奖读后感
推荐第1篇：《怪学生获诺奖》读后感
《怪学生获诺奖》读后感
袁占舵
《怪学生获诺奖》是一篇值得教育者深思的文章，写读后感，可以写很多，但是对欧内斯特·卢瑟福的文章做评价，我真的没有资格。
作者欧内斯特·卢瑟福和文章中的波尔是我读大学时就已非常熟悉的人，读到这篇文章很喜欢，网上搜不到，就干脆把它打下来。
钱学森之问：“我们为什么没有诺奖获得者？”必会敲动过诸多当今有志之士的心扉。我们的教育体制有什么问题?我们有几个学生敢于像波尔这样挑战权威？我们的老师的思想是否还受着传统教育观念的狭隘的束缚？！
文中的问题，如果是我们的中考、高考，必会有标准答案：“规定在摄氏温度0℃、纬度45°、晴天时海平面上（后来又不确定）的大气压强为标准大气压，其值大约相当于76厘米汞柱高。大气压随高度而减小是不均匀的，越高大气压随高度减小得越慢。在海拔2千米以内，可以近似地认为每升高12米，大气压强降低1毫米汞柱。利用气压计测得楼底和楼顶的大气压，可以计算楼房的高度。”以此推算楼房的高度可想而知，怎么会准确？而伟大的波尔给出的是连小学生都能懂的能准确得出楼房高度的多个答案。上学时自以为思维敏捷和总是考高分的我一点也不敢像波尔那样做的，并且仅是照本宣科，不能有波尔那样的思维！改造当下的教育，教育必须放开眼光，学会渊博；放开捆绑，学会自由；解放思想，减少拘束。让孩子成为真正的“思想野马”。成为敢说敢做者、敢于创造者、敢于承担者、敢说真话者。重新认识自由、宽松、个性、探索、质疑、挑战等在当今教育中的价值和地位，教育创造力才能得到真的激活。
附原文： 怪学生获诺奖
文/ 欧内斯特·卢瑟福 （英国物理学家，1908年获诺贝尔化学奖）
一天，一位同事找到我，他说，他要给一个学生的物理考试打零分，这学生却偏要满分。最后，师生俩一致同意找个公正的中间人裁决，于是，他们就选中了我。
我读了这道试题：“请说明，如何用一个气压计测出一座高大建筑物的高度？”该学生的答案非常有趣：“把气压计带上楼顶，绑上一条长绳子，然后把它放下去直到街上，把它拉上来，测量这段绳子的长度。绳子的长度就是这个建筑物的高度。”
这个学生真的很有理由得满分，他确实圆满、正确地回答了这个问题。如果给他满分，能让他的物理成绩达到一个高级别，从而表明他有不凡的物理学习能力。遗憾的是，这个答案不能证明这一点，因为他没有用到课本上的物理学知识。
我建议他重做一次这个试题，给他六分钟时间，并警告他：“答案吧必须显示出一些物理学知识。”
到第五分钟，他什么也没写。我问他，想认输吗？他说对于这道题，有许多答案，只不过他想找一个最棒的。我说，对不起，打扰了，请继续思考。最后一分钟，他匆匆写出了答案：“把气压计带到楼顶，投下去，同时用秒表给降落过程计时。然后，用物理公式计算出楼的高度。”
于是，我问同事是否愿意认输。他勉强认输，并给了这位学生几乎满分的成绩。正要离开同事的办公室时，我忽然想起这个学生说过，他还有其他一些解答该习题的方法，于是我就追问。
“是呀，”这位学生说，“只用一个气压计，就可以有许多测量一座高楼的办法。比如，在一个晴朗的日子里，可以把气压计拿到室外的阳光下，先测一下气压计的高度，再测一下它影子的长度，最后测一下楼的影子的长度，再用简单的数学比例法一算，就得出楼的高度。”
“好极了，这的确是一个非常漂亮的方法。”我点头称赞，“你还有其他方法吗？”
“是的，”学生说，“有一种非常基本的测量方法，这个你会喜欢，当上楼的时候，沿着墙壁一个接一个地划下气压计的高，接着再把这些刻度的数目加起来，就会得出以气压计高度为单位的楼的总高度。”
“这是一个非常直接的方法。”我说。
“你也可以吧气压计带到楼顶，绑上一条长绳子，然后把它放下楼，刚好高于街面，接着当个钟摆晃动它，通过摆动周期就可以算出楼的高度。”最后他总结道，“有许多解答该试题的方法。”
“可能最好的方法是，”他又说，“拿着气压计敲看门人的门，等有人开门，就跟他说：„看门人先生，我带着一个很棒的气压计，如果告诉我此楼的高度，我就把它送给你。‟”
这时，我问这个学生，他是否知道这道试题紧扣课本、规规矩矩的答案。他承认他的确知道，只不过他厌烦透了从中学到大学老师们填鸭式的教育。
该学生的名字叫波尔，后来扬名全球。这个丹麦人于1922年获得诺贝尔物理学奖。
推荐第2篇：社会工作奖
社会工作奖
本人董驷维，系物理科学与技术学院·能源学院09级热能与动力工程班学生。入学以来，本着全面的思想，积极参加学院学校各项活动。
苏州大学是一所百年名校，更是洋溢着青春气息的菁菁校园，每年学校学院都开展组织各种多姿多彩的活动。进入大学以来，感觉进入了与高考前高中压抑的学习生活完全不同的学习环境。在这里，不仅是学习能力的提升，更是一个人整体素质质变升华的最好训练场。我明显的感觉到，大学并非是一条普通的公路让我们驱驰，而是飞机场上的跑道，我们必须抓紧时间起飞。
于是，抱着不浪费大学每一寸光阴的信念，我参加了各种活动。
大一刚开学的时候，我参加了学院外联部。我相信外联两个字，能够给我的大学生活带来充实。外联，自然要多与外界沟通，联系社会。一年工作满满当当，有人累了退出了，可我仍在坚持，坚持着一个起飞的理想。
借助这个平台，我踏上社会，与各种各样的公司接触，洽谈。不计其数地电话、面谈、砍价、沟通。一个活动成功之前的策划，事事需要考虑，有时甚至睡不好吃不香。但等到看到我们亲手一点点搭建的活动成功的时候，那一份自豪与骄傲，完全可以说，之前一切辛苦都是值得的！
拉赞助的形式多种多样，有跑传单的，贴海报的，有办讲座、办晚会的，接触了各种各样形式的工作，确实累。但我觉得非常值得，我从一年前一无所知的大一新生，变到熟悉各种工作，了解各种工作环节的学生会骨干。说实话，很感激这个平台，能让我有机会得到如此多的锻炼机会。
“积极”两个字，是我工作中最宝贵的护身符。参加社会工作并没有什么私人目的，而是希望有一个充实的青春，为学校为学院出力。没有人希望自己的青春太过平淡，我也一样。不希望三年之后毕业时还是懵懵懂懂的孩子。
一年里，我积极帮助老师辅导员做各项工作，辅导员们都如同兄长，我受益于这些前辈。跟老师辅导员接触，也有助于驱散年轻的我眼前的迷雾，让我看清理想，坚持奋斗。对于我的工作，老师们也给予一致好评。相信在未来的日子里，老师也会放心交给我更多任务，我也绝对会用心完成，不辜负老师希望。
此外，在学校活动方面，我参加了新生舞蹈大也增强了自信。赛、校模拟联合国大赛（最佳表现）、校辩论赛（季军）、校心理剧大赛等，主持了学院元旦晚会、学院感动人物颁奖晚会。在这些活动中，我发掘出了自己各方面的能力，也增强了自信。
所有的工作，所有的历练，都是我宝贵的财富，在未来的工作中，我会吸取过往的教训，发挥过去成功经验，百尺竿头更进一步，为学院，为学校各项事业开展儿努力奋斗！
推荐第3篇：奉献奖
奉献奖评选方案
一、目的
为了激励员工工作积极性、增强员工对企业的向心力与凝聚力，鼓励员工将亲属、伴侣等介绍到公司就职，特设立奉献奖。
二、原因阐述
目前公司员工构成中，夫妻均在公司服务的30对，计60人；父子（女）、姐妹（兄弟）在公司服务的13组，计32人。以上人员由于亲友均在公司服务，其稳定性极高，服务期较长、做事踏实，并通常能介绍其他亲友到我公司入职，为公司的发展和稳定打下了坚实基石。
对于公司来说，人员的稳定代表了发展的稳定。在目前普通员工缺乏，特别是技术工种缺乏的情况下，通过家庭捆绑的形式，既有利于人员的稳中求发展，而且因为亲属关系的存在，亲属成员之间对新进亲属的培养与心理辅导、环境适应方面会较一般同事关系更加努力，从而在引进新人才、留住新人才方面，能提供极大的助力。
三、适用范围
夫妻、父（母）子、兄弟姐妹在公司就职的
四、名额设定
奉献奖：凡夫妻、父（母）子（女）、兄弟姐妹在公司就职的，均可评选；伴侣子女均在公司就职的，按父（母）子（女）发放，不重复发放奖金。夫妻携兄弟（姐妹）在公司就职的，按兄弟（姐妹）发放，不重复发放；
四、奖金设定与奖金发方形式
凡直系亲戚或夫妻在公司就职的，每人发放100元。
该奖金年终以现金形式发放。
拟定：孙吉生
批准：
推荐第4篇：企业文化奖
学习型企业文化深入人心--蒙牛举办首届学习节
作者:为民
学习型企业文化深入人心--蒙牛举办首届学习节
7月19日的蒙牛盛乐经济园区生产基地在蓝天白云的映衬下，显得格外美丽。被临时改为活动场地的蒙牛餐厅里更是一片欢腾，一时间成为众家媒体关注的焦点，蒙牛首届学习节在此隆重举行。本次活动对优秀的学习型团队和个人进行了表彰，为奠定蒙牛创建学习型组织开了个好头。
蒙牛首届学习节是在蒙牛集团领导对企业文化落地的过程中提出来的。它是对集团全体员工的学习成长和工作业绩进行阶段性总结，是对优秀的学习型团队和个人进行表彰嘉奖、并将其作为创建学习型组织的具体落地行为之一。同时，也是鼓励员工“自我超越”，树立蒙牛企业文化形象的契机。首届学习节活动的主题是：“自我超越，自动自发”；口号是：“为成功立心，为成长立志，为大众健康，为中华立功”。本次活动除为“自我超越，自动自发”征文大赛获奖的21名员工颁奖外，蒙牛还颁发了乳业奉献奖、乳业精英奖、乳业成就奖、乳业功臣奖、乳业功勋奖；有人不仅要问，蒙牛仅仅四年怎么会涌现出如此多的奖项呢？简言之，只要你在乳业工作满3年（522人）、满5年（318人）、满10年（35人）、满15年（19人）、满20年（15人），不论你原来在哪干，现在在蒙牛上班就可以获得以上不同的奖项，其中5年以上的就387名。
出席蒙牛首届学习节活动的原国家农业部常务副部长中国奶业协会理事长刘成果先生对蒙牛四年来取得的成绩给予了充分肯定，他用四句话谈蒙牛印象的同时又寄予了殷切期望。他说，一是速度神。蒙牛的速度不能用简单的一个“快”字来衡量，神速几乎让人难以相信。二是蒙牛企业文化深、内涵丰富，底蕴深厚。三是蒙牛企业管理严格，没有死角。四是蒙牛贡献大。起到了中华民族乳品加工业引领潮流的作用，他相信蒙牛的发展会更上一层楼，在中华民族乳品加工业的发展中，一直处于领头作用。
推荐第5篇：满勤奖
满勤奖发放制度
为进一步规范智恒企业咨询有限责任公司职工请假程序，完善满勤奖发放办法，有利于公司秩序的发展，对我司请假制度及满勤奖发放办法特作如下规定：
一、请假制度
1.凡因公、私、病需请假人员，需经董事长批准，并认真填写请假条，出差职员需出示相关证明，未旅行请假手续而擅自离岗者，作旷工论处。
2.上班期间需短暂外出人员应向主管请假，经同意后，有主管登记备档。
3.在办公室内玩游戏或浏览与工作无关的网页及电影或在办公室内吸烟包括办公时间和下班以后被抓三次以上者扣除当月满勤奖。
二、满勤奖发放办法
1.病、事假一天扣100元，矿工一次扣200元。
2.迟到、早退半小时以内，每月三次（含）以内每次扣30元，三次以上视矿工处理。
3.迟到、早退半小时以上、2小时以内每次扣80，两小时以上视为矿工一次。
4.中途外出未经组长或主管同意，一小时以内视为早退一次扣50，一小时以上视矿工处理。
5.如满勤达到一年整，奖励本人一个月的基本工资，如薪资发生改变，以月加权平均值计算。
6.满勤奖每月记为200元整，最终解释权归智恒企业咨询有限责任公司。注：满勤奖自公布之日起执行，满勤为公司的福利政策，如违反以上条款，只扣满勤奖，扣完为止；但职员请假，基本工资按办公室制度考勤计算。
推荐第6篇：奖状词
一、（12张）2，4，6
同学：在2013-2014学年第二学期开展的“小浪花”卡通人物形象设计比赛中获得等奖，特发此状，以资鼓励。
苏州高新区长江小学 德育处
2014年5月
二、（9张）2，3，4
同学：在2013-2014学年第二学期中开展的“小浪花的梦”童话创作比赛中获得等奖，特发此状，以资鼓励。
苏州高新区长江小学 德育处
2014年5月
三、（6张）1，2，3
同学：在2013-2014学年第二学期开展的“小浪花的梦”绘本比赛中获得等奖，特发此状，以资鼓励。
苏州高新区长江小学 德育处
2014年5月
四、（6张）1，2，3
同学：在2013-2014学年第二学期开展的“小浪花标语”创作中获得等奖，特发此状，以资鼓励。
苏州高新区长江小学 德育处
2014年5月
五、
老师：在2013-2014学年第二学期开展的“我的教育观”班主任演讲比赛中获得等奖，特发此证，以资鼓励。
苏州高新区长江小学
2014年5月
推荐第7篇：集体奖
八年级（1）班在2013-2014学年度第一学期团支部工作中成绩显著，被评为
先 进 团 支 部
特发此状，以资鼓励。
瑶 曲 中 学
二〇一四年元月二十一日
推荐第8篇：体操比赛 奖
五（1）班：
在二OO九年六·一活动中，荣获五年级男子“篮球比赛”
第一名
特发此状，以资鼓励。
施洞镇中心小学 二OO九年六月一日
推荐第9篇：图灵奖
图灵奖（A.M.Turing Award，又译“杜林奖”），由美国计算机协会（ACM）于1966年设立，又叫“A.M.图灵奖”，专门奖励那些对计算机事业作出重要贡献的个人。其名称取自计算机科学的先驱、英国科学家阿兰·麦席森·图灵。由于图灵奖对获奖条件要求极高，评奖程序又是极严，一般每年只奖励一名计算机科学家，只有极少数年度有两名合作者或在同一方向作出贡献的科学家共享此奖。因此它是计算机界最负盛名、最崇高的一个奖项，有“计算机界的诺贝尔奖”之称。目前图灵奖由英特尔公司以及Google公司赞助，奖金为250,000美元。
第一个：
艾伦·佩利(Alan J．Perlis)，（1922-1990）毕业于麻省理工学院，博士。ALCOL语言和计算机科学的“催生者”，由于在ALGOL语言的定义和扩充上所作出的重大贡献，以及在创始计算机科学教育，使计算机科学成为一门独立的学科上所发挥的巨大作用而成为首届图灵奖当之无愧的获得者。
佩利1973年当选为美国艺术和科学院院士，1976年当选为美国工程院院士。除了获得图灵奖外，他还在1984年获得AFIPS的教育奖，曾被普渡大学、滑铁卢大学等多所大学授予名誉博士学位。
1966年成为首届图灵奖的获得者，其图灵奖演讲稿为：“The Synthesis of Algorithmic Systems”(算法系统的合成)。
第二个： 莫里斯·文森特·威尔克斯爵士，FREng，FRS（Sir Maurice Vincent Wilkes，1913年6月23日－），英国计算机科学家。设计和制造了世界上第一台存储程序式电子计算机EDSAC，在“工程和软件等计算机领域都有许多开创性成果”。
1956年，他当选为皇家学会院士；英国计算机学会的创始人之一，并担任第一任主席（1957年-1960年）；1977年和1980年先后当选为美国工程院和美国科学院外籍院士；是国际信息处理联盟（IFIP）的主要发起人之一。
1967年获ACM图灵奖，图灵奖演讲题目是：Computers Then and Now(计算机的过去和现在)。
第三个：
理查德·卫斯里·汉明（英语：Richard Wesley Hamming，1915年2月11日－1998年1月7日），美国数学家，主要贡献在计算机科学和电讯。1937年芝加哥大学学士学位毕业，1939年内布拉斯加大学硕士学位毕业，1942年伊利诺伊大学香槟分校博士学位毕业。1946至76年在贝尔实验室工作。他曾和约翰·怀尔德·杜奇、克劳德·艾尔伍德·香农合作。1956年他参与了IBM 650的编程语言发展工作。
1968年获得ACM图灵奖。
第四个：
马文·闵斯基（Marvin Lee Minsky）出生于1927年，是一位美国人工智能领域的科学家，麻省理工学院人工智能实验室的创始人之一，著有几部人工智能和哲学方面的作品。1950年于哈佛大学获得数学学士学位，1954年于普林斯顿大学获得数学博士学位。自1958年起在麻省理工学院任教，现为东芝媒体艺术与科学教授、麻省理工学院电子工程与计算机科学教授。
1969年获得ACM图灵奖。
第五个：
詹姆斯·哈迪·威尔金森，（James Hardy Wilkinson 1919年9月27日－1986年10月5日）是英国数学家和计算机学家，在数值分析领域具有杰出贡献。数值分析是应用数学与计算机科学的交叉学科，特别在工程和物理学上具有显著的应用。
1940年，他开始研究弹道学，并与1946年进入英国最著名的学术机构之一英国国家物理实验室（NPL）的数学部，期间研制了电子计算机Pilot ACE。在NPL，威尔金森一开始协助图灵设计计算机Pilot ACE。图灵离开NPL后，他接手整个项目，使得Pilot ACE于1950年5月10日，第一次正式试运行成功。
1970年获得ACM图灵奖，图灵奖演讲题目是：Some Comments from a Numerical Analyst（一个数值分析家的若干意见）。
第六个：
约翰·麦卡锡（John McCarthy，1927年9月4日－2011年10月24日[1][2]），生于美国马萨诸塞州波士顿，计算机科学家。他于1948年获得加州理工学院数学学士学位，1951年获得普林斯顿大学数学博士学位。分别短暂地为普林斯顿大学、斯坦福大学、达特茅斯学院和麻省理工学院供职后，麦卡锡于1962年-2000年底在斯坦福担任教授，退休后成为名誉教授。 麦卡锡发明了LISP并于1960年将其设计发表在《美国计算机学会通讯》（Communications of the ACM）上。他因在人工智能领域的贡献而在1971年获得图灵奖。实际上，正是他在1955年的达特矛斯会议上提出了“人工智能”这个概念。
第七个：
艾兹格·W·迪科斯彻 （Edsger Wybe Dijkstra，1930年5月11日~2002年8月6日）荷兰人。 计算机科学家，毕业就职于荷兰Leiden大学，早年钻研物理及数学，而后转为计算学。他是计算机先驱之一，他开发了程序设计的框架结构。曾经提出“goto有害论”信号量和PV原语，解决了有趣的“哲学家聚餐”问题，提出了目前离散数学应用广泛的最短路径算法（Dijkstra\'s Shortest Path First Algorithm）。
曾在1972年获得过素有计算机科学界的诺贝尔奖之称的图灵奖，之后，他还获得过1974年AFIPS Harry Goode Memorial Award、1989年ACM SIGCSE计算机科学教育教学杰出贡献奖、以及2002年ACM PODC最具影响力论文奖。
第八个：
查尔斯·威廉·巴赫曼（Charles William Bachman，1924年11月11日－），是美国计算机科学家，因其在数据库领域的工作而闻名。在密歇根州立大学获得机械工程的学士学位之后，1950年，又在宾夕法尼亚大学取得硕士学位。巴赫曼的整个职业生涯基本上是在工业界里，而没有在学术界里作过研究或教职工作。
1973年，他因“数据库技术方面的杰出贡献”而被授予图灵奖，并做了题为“作为导航员的程序员（The Programmer as Navigator）”的演讲。1977年因其数据库系统方面的开创性工作而被选为英国计算机学会的杰出研究员（Distinguished Fellow）。他也被列入数据库名人堂。
第九个：
高德纳（Donald Ervin Knuth，1938年1月10日－），出生于密尔沃基，美国著名计算机科学家，斯坦福大学计算机系荣誉退休教授。高德纳教授被誉为现代计算机科学的鼻祖，在计算机科学及数学领域发表了多部具广泛影响的论文和著作。
高德纳最为人知的事迹是，他是《计算机程序设计艺术》（The Art of Computer Programming）的作者。此书是计算机科学界最受高度敬重的参考书籍之一。他创造了算法分析的领域，在数个理论计算机科学的分支做出基石一般的贡献，此外还是排版软件TeX和字体设计系统Metafont的发明人。
1974年获得ACM图灵奖。
第十个（有两人）：
赫伯特·西蒙（Herbert Alexander Simon1916- 2001），经济组织决策管理大师，第十届诺贝尔经济学奖获奖者。1978年瑞典皇家科学院贺辞说，其科学成就远超过他所教的任何一门学科——政治学、管理学、心理学和信息科学。他的研究成果涉及科学理论、应用数学、统计学、运筹学、经济学和企业管理等方面，在所有的这些领域中西蒙都发挥了重要的作用。 他是现代一些重要学术领域的创建人之一，如人工智能、信息处理、决策制定、解决问题、注意力经济、组织行为学、复杂系统等。他创造了术语有限理性（Bounded rationality）和满意度（satisficing），也是第一个分析复杂性架构（architecture of complexity）的人。
西蒙自幼熟读经济学家理查德·伊利的经济学书籍，于1933年进入芝加哥大学，师从挪威经济学家特里夫·哈维默与荷兰经济学家特亚林·科普曼斯，1943年获得芝加哥大学政治科学博士，1949年被聘为卡内基梅隆大学的教授。1975年获得ACM图灵奖。
艾伦·纽厄尔（Allen Newell，1927年3月19日－1992年7月19日）是计算机科学和认知信息学领域的科学家，曾在兰德公司，卡内基梅隆大学的计算机学院、泰珀商学院和心理学系任职和教研。他是信息处理语言（IPL）发明者之一，并写了该语言最早的两个AI程序，合作开发了逻辑理论家（Logic Theorist 1956年）和通用问题求解器General Problem Solver。1975年他和赫伯特·西蒙一起因人工智能方面的基础贡献而被授予图灵奖。
第十一个（有两人）：
迈克尔·O·拉宾（Michael Oser Rabin，1931年9月1日－ ）是一名以色列计算机科学家，1953年，他获得希伯来大学的理学硕士，1956年获普林斯顿大学博士学位。1959年，拉宾和达纳·斯科特共同发表了“有限自动机与其判定性问题”（Finite Automata and Their Decision Problems）的论文，提出了非确定自动机的观点。他们也因此获得了1976年的图灵奖，并做“计算机复杂性”（Complexity of Computations）的演讲。
达纳·斯图尔特·斯科特（Dana Stewart Scott 1932年10月11日－）美国科学家，研究领域涉及计算机科学、数学和哲学，斯科特1932年10月11日生于美国加利福尼亚州，在加州大学伯克利分校获得学士学位以后，进入普林斯顿大学研究生院学习，与迈克尔·拉宾一起师从阿隆索·邱奇，1958年取得博士学位。1976年图灵奖得主。
第十二个：
约翰·华纳·巴克斯（英语：John Warner Backus，1924年12月3日－2007年3月17日），美国计算机科学家，是早期高阶语言（High-level Language）FORTRAN的发明小组组长。他提出了BNF（用来定义形式语言语法的记号法），发明Function-level programming这个概念及实践该概念的FP语言。被誉为“Fortran 语言之父”。
1977年10月17日日在西雅图举行的含石棉材料年会上获得计算机界最高奖图灵奖，会中他发表了“程序设计能从冯伊曼形式中解脱出来吗？函数式风格及其程序的代数”（Can Programming be Literated from the von Neumann Style? A Functional Style and Its Algebra of Programs）演说。
第十三个： 罗伯特·W·弗洛伊德（Robert W Floyd，1936年6月8日－2001年9月25日），计算机科学家，图灵奖得主，前后断言法的创始人，堆排序算法和Floyd-Warshall算法的创始人之一。
弗洛伊德出生在美国纽约，14岁即完成高中学业，当他1953年从芝加哥大学获得文学学士学位时，年仅17岁，并于1958年在物理学获得了第二个学士学位。
弗洛伊德于1978年获得图灵奖，并做“程序设计的风范（”The Paradigms of Programming）的演讲，图灵奖引文是： 在构造高效、可靠性软件方法学领域的显著影响；在下列计算机科学重要分支的奠基性的贡献：分析理论，编程语言语义，自动程序验证，自动程序综合生成和算法分析。
第十四个：
肯尼斯·艾佛森（Kenneth E.Iverson，1920年12月17日-2004年10月19日）是一位计算机科学家，最重要的贡献是开发了APL。
在哈佛大学当助理教授时，他发展了一套数学表达式来操作阵列，以便教授学生。1960年，他开始在IBM跟Adin Falkoff工作，按他开发的数学表达式建立了APL。1979年他因对数学表达式和编程语言理论的贡献而得到图灵奖。
第十五个：
查尔斯·安东尼·理查德·霍尔爵士（Sir Charles Antony Richard Hoare，缩写为 C.A.R.Hoare，1934年1月11日－），经常被昵称为东尼·霍尔（一译托尼·霍尔，英语：Tony Hoare），生于斯里兰卡可伦坡，英国计算机科学家。他设计出了快速排序算法、霍尔逻辑、交谈循序程式。
1956年，在牛津大学墨顿学院取得西洋古典学学士学位。1960年，在莫斯科国立大学取得博士学位后，任职于伦敦艾略特兄弟公司（Elliott Brothers Ltd），开发出第一个商用的ALGOL 60编译器，很快就成为公司的首席工程师。
1980年获得ACM图灵奖。
第十六个：
埃德加·弗兰克·科德（英文: Edgar Frank \"Ted\" Codd） （1923年8月23日－2003年4月18日） 是一位英国计算机科学家。他为关系型数据库理论做出了奠基性的贡献。他在IBM工作期间，首创了关系模型理论。他一生中为计算机科学做出了很多有价值的贡献，而关系模型，作为一个在数据库管理方面非常具有影响力的基础理论，仍然被认为是他最引人瞩目的成就。
1981年, 科德因在关系型数据库方面的贡献获得了图灵奖。
第十七个：
史提芬·A·古克（Stephen A.Cook，1939年－），计算机科学家，计算复杂性理论的重要研究者。1961年从University of Michigan获得其学士学位，于1962年和1966年从哈佛大学分别获得其硕士与博士学位。1966年到1970年，Stephen在加州Berkeley分校担任助理教授职务。1970年，Stephen加盟多伦多大学并工作直到现在。
1971年，在他的论文《The Complexity of Theorem Proving Procedures》，他整理了NP完备性的目标，亦产生了古克定理——布尔可满足性问题是NP完备的证明。
1982年，古克得到图灵奖。因为其论文开启了NP完备性的研究，令这个领域于之后的十年成为计算机科学中最活跃和重要的研究。
第十八个（含两个人）：
肯尼斯·蓝·汤普逊（Kenneth Lane Thompson，1943年2月4日－），为美国计算机科学学者，与丹尼斯·里奇同为1983年图灵奖得主。
他与丹尼斯·里奇设计了B语言、C语言，创建了Unix和Plan 9操作系统，他也是编程语言Go的共同作者。
丹尼斯·里奇，C语言之父，UNIX之父。曾担任朗讯科技公司贝尔实验室下属的计算机科学研究中心系统软件研究部的主任一职。1978年与布莱恩·科尔尼干（Brian W.Kernighan）一起出版了名著《C程序设计语言（The C Programming Language）》，现在此书已翻译成多种语言，成为C语言方面最权威的教材之一。
第十九个： 尼古拉斯·沃斯（Niklaus Wirth，1934年2月15日—），生於于瑞士温特图尔，是瑞士计算机科学家。从1963年到1967年，他成为斯坦福大学的计算机科学部助理教授，之后又在苏黎世大学担当相同的职位。1968年，他成为苏黎世联邦理工学院的信息学教授，又往施乐帕洛阿尔托研究中心进修了两年。他是Algol W、Modula、Pascal、Modula-
2、Oberon等编程语言的主设计师。他的文章Program Development by Stepwise Refinement视为软件工程中的经典之作。他写的一本书的书名Algorithms + Data Structures = Programs（算法+数据结构=程序）是计算机科学的名句。1984年他因发展了这些语言而获图灵奖。
第二十个：
理查德·卡普（Richard Karp）1935年1月3日生于波士顿，在哈佛大学时他文理兼修，1955年先获得文学学士学位，第二年又获得理科硕士学位。之后他进入哈佛大学的计算实验室攻读博士，于1959年取得应用数学博士学位。理查德·卡普教授现任美国加州大学伯克利分校计算机科学讲座教授，美国科学院、美国工程院、美国艺术与科学院、欧洲科学院院士。
1972年，卡普发表了他的那篇著名的论文：“组合问题中的可归约性”(Reducibility among Combinatorial Problems)。因其在计算机科学领域的基础贡献， 1985年获ACM图灵奖。
第二十一个（含两人）：
约翰·霍普克罗夫特(John Hopcroft) 康奈尔大学计算机科学系教授。1939年10月7日生于西雅图。1961年在西雅图大学获得电气工程学士学位以后，进入斯坦福大学研究生院深造，师从研究自适应信号处理和神经元网络的鼻祖--著名学者威德罗（Bernard Widrow）。John在1962年获得硕士学位，1964年获得博士学位。
1986年，John由于在算法及数据结构设计和分析方面的基础性成就，被授予图灵奖。
罗伯特·塔扬，1948年4月30日生于加里福尼亚州的波莫纳。他发现了解决最近公共祖先（LCA）问题、强连通分量问题、双连通分量问题的高效算法，参与了开发斐波那契堆、伸展树的工作。
1986年获得ACM图灵奖，图灵奖演讲题目是：“算法设计”(AlgorithmDesign)。
第二十二个：
约翰·科克（John Cocke）是从机械到数学、又从数学转到计算机方向上来的学者。他生于1925年，1946年在杜克大学(Duke University)获得机械工程学士学位，干了几年实际工作以后，又回到母校读研究生，于1956年取得数学博士学位。之后，他进入IBM，从此开始了他的计算机生涯并为IBM计算机市场的开拓和计算机科学技术的发展做出了巨大的贡献。
1987年获得ACM图灵奖，发表题为“对科学处理器性能的探索”(“The search for Performancein Scientific Proceors”)的演说。
第二十三个：
作为计算机图形学之父和虚拟现实之父，60年在麻省理工学院攻读博士学位的博士论文课题是三维交互式图形系统（当时二维图形系统已经问世），苏泽兰依靠扎实的专业基础和勤奋的工作，伊凡·苏泽兰用了3年时间完成了这个艰巨而复杂的任务，成功开发了著名的“画板”系统，它是有史以来第一个交互式绘图系统，也是交互式电脑绘图的开端。于1988年被授予图灵奖。
第二十四个：
威廉·凯亨，也译为威廉·卡亨（William Morton Kahan）1933年6月5日出生，凯亨生于多伦多。完成中学学业以后，凯亨进入著名的多伦多大学。 在那里，他实现了“三级跳”——继1954年取得数学学士学位以后，1956年和1958年又先后获得硕士学位和博士学位。
在卡亨的主持下，二进制浮点运算标准IEEE 754以及与基数无关的(radix-independent)浮点运算标准IEEE 854相继出台。这两个标准至今仍为绝大多数的计算机厂商所遵守。除了以上主要贡献外，卡亨在科学、工程、财会计算的数值算法的设计、误差分析、验证与自动诊断等方面也有卓越的贡献，是该领域中世界公认的权威之一，曾发表过许多有影响的论文。尤其是在矩阵计算方面，卡亨有极高的学术造诣。
1989年被授予ACM图灵奖。
第二十五位：
费尔南多·考巴脱——实现分时系统的功臣。 费尔南多·考巴脱是著名的计算机系统专家、麻省理工学院计算机科学与工程系教授。考巴脱是西班牙移民的后裔，1926年6月生于奥克兰。考巴脱念高中时，二次世界大战爆发。他在2年内完成了3年的学业，提前毕业进入加州大学伯克利分校，但只念了一年书，就被应征入伍，参加海军。在经过培训和当了一年见习电子技师后，考巴脱在一艘驱逐舰供应船上任正式的电子技师，负责维护雷达、声纳等各种无线电电子设备。战时的这段经历对于考巴脱是一个极可贵的学习与锻炼，使他对电子线路和仪器设备十分熟悉，也培养了他坚韧的性格，为他日后的成功奠定了基础。曾获得1990年度图灵奖 。
第二十六位：
罗宾·米尔纳——标准元语言ML的开发者。
米尔纳主持开发了ML（Metalan-guage）并使之标准化，是另一重大贡献。ML是一种用来描述、表达与验证其它语言的语言，比LCF具有更强的推理能力。这种结构优美而又短小精悍的语言，被誉为是定义得最完善、最无懈可击的语言之一，也是Haskell和F#等语言的先祖。无论工作生活，米尔纳都谦虚严谨，完全没有大师架子。ML从最早时仅是专用语言到现在被用作通用语言的发展过程，和他从善如流、吸纳合作者意见有着不小的关系。其中标准ML允许设计“大模块”程序的功能，就是根据贝尔实验室的麦克奎因（D．MacQueen）所提出的构思实现的。1991年图灵奖获得者
第二十七位：
巴特勒·兰普森——从Alto系统的首席科学家到微软的首席技术官。
兰普森1943年12月23日生于华盛顿。他曾在哈佛大学就读，学的是文科。1964年获得文学学士学位之后他进入加州大学伯克利分校研究生院，改修理工科，于1967年获得博士学位。留校任教4年以后，兰普森进入产业界，先后在施乐(Xerox)公司的Palo Alto研究中心(即著名的PARC)和DEC公司工作，1995年加盟微软，任软件总工程师至今。1992年图灵奖获得者
第二十八位：
尤里斯·哈特马尼斯和理查德·斯特恩斯——计算复杂性理论的主要奠基人 1993年的图灵奖授予合作奠定了计算复杂性理论基础的两位学者尤里斯·哈特马尼斯(Juris Hartmanis)和理查德·斯特恩斯(Richard Edwin Stearns)。在此以前，已有拉宾(M．O．Rabin)、库克(S．A．Cook)、卡普(R．M．Karp)等学者因在计算复杂性理论研究中作出先驱性工作而分别在1976年、1982年和1985年获得图灵奖。哈特马尼斯和斯特恩斯则在前人工作的基础上，比较完整地提出了计算复杂性的理论体系，并首次正式命名了“计算复杂性”(computational complexity)，因而被公认为计算复杂性理论的主要创始人。
第二十九位：
爱德华·费根鲍姆和劳伊·雷迪——大型人工智能系统的开拓者。1994年度的图灵奖由两位人工智能专家分享，其一是声名卓著的爱德华·费根鲍姆（Edward Albert Feigenbaum）；另一位是后起之秀的雷伊·雷蒂（Raj Reddy）。费根鲍姆的重大贡献在于：通过实验和研究，证明了实现智能行为的主要手段在于知识，在多数实际情况下是特定领域的知识，从而最早倡导了\"知识工程\"（Knowledge engineering），并使知识工程成为人工智能领域中取得实际成果最丰富、影响也最大的一个分支。雷蒂自称是\"第二代的人工智能研究者\"(\"a second-generation artificial intelligence researcher\")，因为他在斯坦福大学攻读博士学位时的导师是有\"人工智能之父\"之称的J.McCarthy(他在1971年被授予图灵奖)。
第三十位：
曼纽尔·布卢姆——计算复杂性理论的主要奠基人之一曼纽尔·布卢姆（Manuel Blum），密码系统和程序检验先驱，计算复杂性理论的主要奠基人之一，第三十届（1995年）图灵奖得主。Blum是卡内基梅隆大学计算机科学教授，也是世界上理论计算机学大师。他被选举成为美国国家科学院（National Academy of Sciences）的成员，这对于任何一位美国的科学家或是工程师来说都是最高的荣誉。
第三十一个：
阿米尔·伯努利（Amir Pnueli） ，出生于1941年4月22日于Nahalal，以色列。Amir Pnueli年青时代从以色列Technion - Israel Institute of Technology 技术学院获得其数学学士学位，从以色列Weizmann Institute of Science获得其应用数学博士学位。1996年授予Amir Pnueli 图灵奖，以表彰其在计算机科学中引入时序逻辑的开创性的研究工作，和其在编程语言和系统验证方面的突出贡献。
第三十二个：
道格拉斯·恩格尔巴特（Dr.Douglas C.Engelbart，1925年1月30日－2013年7月2日），美国发明家，瑞典人和挪威人后裔。最广为人知的是他发明了鼠标，另外他的小组是人机交互的先锋，开发了超文本系统、网络计算机，以及图形用户界面的先驱；并致力于倡导运用计算机和网络，来协同解决世界上日益增长的紧急而又复杂的问题。1997年ACM授予他图灵奖。
第三十三个：
詹姆斯·尼古拉·格雷（James Nicholas \"Jim\" Gray，1944年－2007年），美国资讯工程学家。他就读于柏克莱加州大学，1966年取得工程数学学士，1969年取得计算机科学博士。他先后在贝尔实验室、IBM、Tandem、DEC等公司工作，研究方向转向数据库领域。在IBM期间，他参与和主持过IMS、System R、SQL/DS、DB2等项目的开发，在Tandem期间，格雷对该公司的主要数据库产品ENCOMPASS进行了改进与扩充，并参与了系统字典、并行排序、分布式SQL、Nonstop SQL等项目的研制工作。
格雷是在1999年5月4日于亚特兰大举行的ACM全国会议上接受图灵奖的。格雷发表了“信息技术今后的目标”的演说(What Next?一A dozen remaining IT problems)。
第三十四个：
弗雷德里克·布鲁克斯首届计算机先驱奖获奖者之一是资深计算机科学家弗雷德里克·布鲁克斯(FrederickPhillipsBrooks，Jr．)。布鲁克斯这个名字在中国知之者不多，但在美国却是大名鼎鼎的，因为他在20世纪60年代初只有29岁时就主持与领导了被称为人类从原子能时代进入信息时代的标志的IBM／360系列计算机的开发工作，取得辉煌成功，从而名噪一时。以后他作为硬件和软件的双重专家和出色的教育家始终活跃在计算机舞台上，在计算机技术的诸多领域中都作出了巨大的贡献。1999年授予其图灵奖。
第三十五个：
姚期智(Andrew Chi-Chih Yao)，世界著名计算机学家，2000年图灵奖得主，美国科学院院士，美国科学与艺术学院院士，中国科学院外籍院士，清华大学高等研究中心教授。1967年获得台湾大学物理学士学位，1972年获得美国哈佛大学物理博士学位，1975年获得美国伊利诺依大学计算机科学博士学位。1975年至1986年曾先后在美国麻省理工学院数学系、斯坦福大学计算机系、加利福尼亚大学伯克利分校计算机系任助教授、教授。1986年至2004年在普林斯顿大学计算机科学系担任Wiliam and Edna Macaleer工程与应用科学教授。2004年起在清华大学任全职教授。
第三十六个： 奥利-约翰·达尔（英语：Ole-Johan Dahl，1931年10月12日－2002年1月 29日），生于挪威曼达尔，著名计算机科学家，与克利斯登·奈加特共同创造了Simula，被认为是面向对象之父。因此贡献，他与克利斯登·奈加特共同获得2001年图灵奖与2002年约翰·冯诺依曼奖。
克利斯登·奈加特（Kristen Nygaard，1926年—2002年），出生于挪威奥斯陆，是著名的计算机科学家，社会活动家。1948年大学毕业后，他进入挪威国防研究院NDRE，从事有关计算、程序设计和运筹学方面的工作。经过不断的努力，他成为SIMULA-67语言的创始人，面向对象技术的先驱，曾获得冯•诺依曼奖和第36届图灵奖。
第三十六个（含三个人）：
罗纳德·李维斯特（Ronald L.Rivest）现任麻省理工学院（MIT）电子和计算机科学系Viterbi 讲座教授。他是MIT计算机和人工智能实验室的成员，并领导着其中的信息安全和隐私中心。1977年从斯坦福大学获得计算机博士学位。主要从事密码安全、计算机安全算法的研究，他发明了ISA KEY的算法，这个算法在信息安全中获得最大的突破，这一成果也使他在2002年得到图灵奖。他现在担任国家密码学会的负责人。
阿迪·萨莫尔（Adi Shamir)教授是当前著名的密码学专家，出生于1952年7月6日，对当代的密码学和计算机科学坐出了重大贡献。他是查分密码分析学的发明人。阿迪·萨莫尔早年在以色列魏茨曼科学研究所获得硕士、博士学位，1977至1980年在美国麻省理工学院学习后返回以色列，发表了许多文章，获得了多项奖励，如美国计算机学院 Kannelakis 奖、以色列数学协会Erdos 奖、IEEE W.R.G.Baker 奖、UAP 科学奖、梵蒂冈PUIS XI金奖以及 IEEE Koji Kobayashi 计算机与通信奖等等。阿迪·萨莫尔教授是国际著名的密码学专家，为现代密码学提供了很多新的理念，多年来始终活跃在密码学界的前沿，是学界公认的领军人物。他与Ronald L.Rivest（美国麻省理工学院教授）和Leonard M.Adelman-Ronald L（美国加州大学伯克利分校教授）共同创立了以他们三个人的名字命名的RSA公钥密码系统。RSA算法是当前在互联网传输、银行以及信用卡产业中被广泛使用的安全基本机制。2002年被授予图灵奖。
伦纳德·阿德曼（Leonard M.Adleman）出生于1945年12月31日于加州。Adleman分别于1968年和1976年从加州Berkeley获得其数学学士学位和EECS的博士学位。他是计算机病毒的\"教父\"（他的博士生Cohen是计算机病毒的发明人），DNA计算的创始人，爱滋病免疫学大师级专家，在数学、计算机科学、分子生物学、爱滋病研究等 每一个方面作出的卓越贡献都是大师级成果。
1994年，他的论文《分子计算应用于解决组合问题》中，描述实验使用 DNA 作为一个计算系统。利用此系统，他解决了一个七节点的哈密顿图问题，一个类似旅行推销员问题的NP完全问题。2002年被授予图灵奖。
第三十七个：
艾伦·凯（1940年5月17日—），英文原名Alan Curtis Kay，美国计算机科学家，在面向对象编程和窗口式图形用户界面方面作出了先驱性贡献。2003年获得图灵奖。目前担任Viewpoints研究院院长，加州大学伯克利分校兼职教授。曾任Apple公司院士，惠普公司资深院士。
第三十八个（含两个）：
文特。瑟夫，是20世纪70年代创建互联网的元老之一，1943年6月23日出生于美国洛杉矶。文特•瑟夫现任谷歌公司副总裁兼首席互联网专家。他和罗伯特•卡恩合作设计了TCP/IP协议及互联网的基础体系结构。许多人把瑟夫看作“互联网之父”之一。2004年，卡恩和瑟夫因为他们在互联网协议方面所取得的杰出成就而荣膺美国计算机学会（ACM）颁发的图灵奖。2007年年3月，瑟夫受聘为清华大学名誉教授。
罗伯特·埃利奥特·卡恩（Robert Elliot Kahn，1938年12月23日－），常称鲍勃·卡恩（Bob Kahn），美国计算机科学家。罗伯特·卡恩于纽约城市大学获电机工程学士，普林斯顿大学硕士和博士，之后被麻省理工学院聘为助理教授。80年代中期，他还参与了美国国家信息基础设施(NII)的设计， NII后来被我们称之为“信息高速公路”。他发明了TCP协议，并与温顿·瑟夫一起发明了IP协议；这两个协议成为全世界因特网传输资料所用的最重要的技术。2004年，因互联网领域先驱性的贡献，其中包括Internet基础通讯协议的设计与实现，TCP/IP协议，和网络领域的权威性的领导地位，获得图灵奖。
第三十九个：
彼得·诺尔（英语：Peter Naur，1928年10月25日－），生于丹麦腓特烈斯贝，计算机科学家。他开发了BNF范式，改进了编程语言。彼得·诺尔出生于1928年10月25日于丹麦。诺尔于1949年从Copenhagen Unviersity(哥本哈根大学)获得其天文学方面的Magister of Science学位(类似于硕士学位)，1957年完成了其天文学的博士学位。在1950年和1951年其间，诺尔在英国剑桥大学研读天文学。其间，诺尔的工作用到了计算机(EDSAC，世界上第一台使用存储装置的电子计算机)。1959年，诺尔加盟丹麦第一个计算机公司--Regnecentralen。并且领导了Algol 60语言的定，为2005年图灵奖得主，也是目前唯一一位丹麦籍的得主。
第四十个：
法兰西斯·伊丽莎白·艾伦 （英语：Frances Elizabeth Allen，1933年－）， 昵称法兰·艾伦（英语：Fran Allen）是一位计算机科学家，作为一名编译器优化领域的先驱，她的成就主要包括编译器的基本原理、代码优化和并行编译等。2006年图灵奖得主。
1954年，艾伦毕业于美国纽约州立大学奥尔巴尼分校，并获得学士学位。
她在1980年代早期创立了并行翻译（Parallel TRANslation，PTRAN）研究组，致力于研究并行计算机的编译问题。该小组的工作在编译器的并行化方面处于世界领先的位置。她在这些项目中的工作促成了许多目前广泛应用于商业编译器中的程序优化算法和技术。
艾伦在IBM业界有广泛影响，并于1989年成为第一位女性IBM Fellow。她也是IBM技术研究院（IBM Academy of Technology）的主席。
艾伦因“她对于优化编译器技术的理论和实践做出的先驱性贡献，这些技术为现代优化编译器和自动并行执行打下了基础”而成为第一位获得图灵奖的女性。
第四十一个：
爱德蒙·克拉克（Edmund Clarke）(born July 27, 1945)，1967年Clarke从美国南部的弗吉尼亚大学获得了其数学的学士学位，然后1968年从杜克大学完成了其数学的硕士学位的学业。9年之后的1976年，从康奈尔大学计算机系获得其博士学位。然后，Clarke在杜克大学任教两年。1978年，加入了哈佛大学并担任助理教授一职。1982年，Clarke离开哈佛加入了卡内基梅隆大学计算机系，并在1989年被评为全职终身教授一职。
1981年，他与自己的博士生Allen Emerson首次提出了模型检查的想法并用在自动机并发系统的验证研究上。成为形式逻辑研究方面模型检查的开创者之一。
2007年度图灵奖授予Edmund M.Clarke、E Allen Emerson和Joseph Sifakis三位科学家，表彰他们开发模型检测技术，并使之成为一个广泛应用在硬件和软件工业中非常有效的算法验证技术所做的奠基性贡献。
艾伦·爱默生（Ernest Allen Emerson），是Edmund Clarke在哈佛大学的博士生。 著名的“模型检测”的论文就是Emerson与导师Clarke合作的。Emerson是从德州奥斯丁分校获得的其数学本科学位，并从哈佛大学应用数学系获得其博士学位。Emerson是得克萨斯大学奥斯汀分校教授，曾任 ACM Transactions on Computational Logic, Formal Aspects of Computing, 和 Formal Methods in Systems Design 等杂志的编委。他拥有得克萨斯大学奥斯汀分校数学学士和硕士学位，哈佛大学应用数学学位。2007年图灵奖得主。
约瑟夫·斯发基斯（Joseph Sifakis）是一个来自希腊的计算机科学家。1946年出生于希腊的Heraklion, Crete。Sifakis年青时候分别在希腊的雅典国立科技大学的电子工程系和法国的University of Grenoble计算机系学习。Joseph Sifaki是法国国家科研中心（CNRS）的研究总监，法国国家科研中心2001年银质奖章的获得者，获有工程师博士学位和法国格勒诺布尔一大（UJF）国家博士生学位。他亦是位于法国格勒诺布尔以嵌入式系统著称世界的研究中心Verimag实验室（UJF/CNRS/INPG）的创始人。2007年图灵奖得主。
第四十二个：
芭芭拉·利斯科夫（Barbara Liskov，1939年11月7日－），本名Barbara Jane Huberman，美国计算机科学家，1961年在加州大学伯克利分校获得数学学士学位。1968年在斯坦福大学获得博士学位，她是美国第一个计算机科学女博士。导师为1971年图灵奖得主约翰·麦卡锡，论文题目是国际象棋残局程序。2008年图灵奖得主。
第四十三个：
查尔斯·萨克尔（Charles P.Thacker，1943年2月26日－），1943年2月26日，萨克尔出生于美国加州帕萨迪纳。 1968年在加州大学伯克利分校读物理专业时加入Genie项目，开始进入计算机界。 1970年，加盟施乐公司Palo Alto研究中心。先后担任MAXC时分操作系统的项目负责人，Alto个人计算系统的首席设计师等职务。主持或者参与了Alto、以太网、激光打印机等的设计与开发。 1983年，加盟迪吉多公司，参与创建该公司的系统研究中心。主持设计了第一个多处理器工作站DEC Firefly。 1997年，加入微软，帮助创建微软剑桥研究院。 1999年，从事微软Tablet PC的开发。因设计与实现了第一台现代个人电脑Xerox Alto而荣获2009年图灵奖。
第四十四个：
莱斯利·瓦利特（Leslie Valiant），1949年3月28日出生。曾在英国剑桥大学国王学院、伦敦帝国学院和华威大学接受教育。1974年获得英国华威大学计算机科学博士学位。1982年，成为美国哈佛大学教授，任教于哈佛大学工程和应用科学学院。
Les在计算理论方面最大的贡献是Probably approximately correct learning。PAC模型可最大限度地降低泛化带来的错误，这就是为什么它被称为“概率近似正确” 的原因。此学习模型对于机器学习、人工智能和其他计算领域（如自然语言处理、笔迹识别、机器视觉等）都产生了重要影响。
第四十五个：
人工智能领域先驱朱迪亚·珀尔（Judea Pearl）2011年被授予图灵奖。珀尔为位于洛杉矶的加利福尼亚大学计算机科学的教授，朱迪亚·珀尔在其研究领域过去30年的造诣为人工智能的发展提供了理论基础，同时在机械学习领域取得了非凡的成就。他创建了“处理不确定信息的计算基础，这也是智能系统所面临的核心问题。
第四十六个：
2012年图灵奖授予来自麻省理工(MIT)的两位教授和计算机安全学者，以表彰他们为现代密码学发展所作的贡献。
获奖者之一的莎菲.戈德瓦萨(Shafi Goldwaer)是麻省理工计算机和电子工程教授，拥有RSA教授的头衔，她同时也是以色列魏茨曼科学学院(Weizmann Institute of Science in Israel)的教授。
西尔维·奥麦克林是麻省理工学院的福特工程 学教授(Ford Profeor of Engineering at MIT)。Goldwaer则是麻省理工机电工 程与计算机科学系的RSA教授(RSA Profeor of Electrical Engineering and Computer Science)，同时还是以色列魏 茨曼科学研究所(Weizmann Institute of Science)计的算机科学与应用数学 (Computer Science and Applied Mathematics)教授。
推荐第10篇：奖助学金
数学系成功召开奖助工作教育大会
（本刊讯 李凯枫）6月10日下午16点，我系在图书馆报告厅，举行本年度国家奖助学金工作总结大会。出席本次会议的有数学系辅导员张莹、潘旭莉、曹贤姿，以及数学系全体获得国家奖助学金的同学。
会议开始后，首先由张莹老师对2010—2011学年数学系国家助学金资助工作做了总结，并对助学金的评定做了详细汇报，包括受资助人数，认定程序，标准和金额。她在总结中指出：数学系历来对家庭困难学生工作高度重视，在开学会后，我系共收到国家助学金申请书316份，我系对递交的申请书进行整理核对，并根据学生综合考评、日常表现以及民主评议等对学生进行了贫困等级排名，经过认真细致的工作，我系共认定贫困生288人，占我系学生总数的53%，其中，特困126人，一般贫困162人。 接下来，潘老师针对我系2010—2011学年的奖学金发放情况给大家做总结，她指出，2010—2011学年我系共计发放各类奖学金四项，其中包括，国家奖学金（2人），励志奖学金（33人），专业奖学金（93人）和福慧慈善奖学金（2人）。共计奖励学生人数130人，奖励金额总计265500元。
最后，张老师宣布，我系王志宏，任毛莎和张夏洁三位同学所受奖学金的一部分（共计2500元）捐献给我系四名家庭贫困的同学，并进行了捐赠仪式。
会议于下午4点落下帷幕，感谢数学系各位辅导员为奖、助学金
所做的工作，也希望同学们能好好利用国家的奖助学金，努力学习，回报社会。
第11篇：励志奖
国家励志奖学金申请书范文
尊敬的各位领导老师：
您好，我叫某某，是那个系那个级那个班的学生，家住哪里的一个小村庄，现家里有*口人，平时家里没有什么经济收入，在我上大学期间的高额学费和生活费，使得本来困难的家里更加雪上加霜，而且前些时间为了给姥姥治病家人更是为此而四处奔波，我在学校里也是勤俭节约，每天都吃的很少，尽量给家里减轻负担。
人都说穷人的孩子早当家，不错生活上的困难并没有使我的意志消磨，而是更加努力勤奋学习，成绩也很优秀，在上学期各课成绩均名列班级前矛，专业课成绩————，获得了一等奖学金，这些都表明一个人的勤奋努力。
我不但在学习方面突出，而且在工作方面亦是如此，在第四界大学生艺术节相声小品大赛上获二等奖，在院太极拳比赛中获团体一等奖，在学院迎新晚会.团会.伍溪戏剧社晚会中扮演重要角色，主要负责拉赞助、人员联系与安排等，并且在晚会中表演节目。这些都说明了一个人的能力.
综上所述，希望领导老师能批准我的申请。
第12篇：合理化建议奖
2013年度“合理化建议奖”评选标准
为鼓励职工积极提出合理化建议，参加技术革新，改善生产经营管理，增强企业内部活力，提高安全生产水平，节能降耗，改善环境，降低成本，经公司董事会研究决定，开展2013年度“合理化建议奖”的评选工作，望相关部门严格按照细则执行。现将有关评选标准通知如下：
1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护党的路线、方针、政策，具有较高的政治思想觉悟；
2、能自觉维护企业荣誉，把集体利益放在第一位，对企业一一意，积极参加公司安排的加班、节日期间值班等各项活动；
3、本年度内无任何违法违纪活动及安全责任事故发生；
4、在本职工作岗位上成绩显著，确保工作质量，较好的完成领导交给的各项工作，专业技术水平在同科室人员中名列前茅；
5、热爱集体，团结同志，助人为乐，有较高的思想道德品质，作风正派，敢于同损坏企业的行为作斗争，在群众中有良好声誉和威信；
6、全年无迟到、早退、旷工等违反劳动纪律行为，病、事假合计不超过10天以上；
7、对公司管理、设备安全、可靠和经济运行具有改进、创新作用并取得效益；
8、有效地利用公司现有资源或采用先进技术、管理对设备进行改进，并在增收节支、提高效率、节约资源、环境保护等方面取得较好成绩和效果；
9、对机器设备、工具、仪器、装置、工艺技术等方面所作的改进和革新，使劳动生产率得到提高；
10、借鉴国内外先进经验对试验、检验方法、安全技术、劳动保护、文明生产、环境保护、物资管理、储备、控制技术等方面的改造并取得较好成绩；
11、科技成果的推广应用，引进技术、设备的消化吸收和革新；
12、对已采纳和实施的合理化建议项目中取得直接或间接经济效益20万元以上的；
第13篇：地球奖
奖项名称
奖项名称: 地球奖
创办时间: 1997
主办单位: 中国环境新闻工作者协会 香港“地球之友”
奖项介绍
地球奖是中国环境新闻工作者协会和香港“地球之友”共同设立的民间环境保护奖项，主要奖励新闻、教育、社会团体在提高社会公众的环境意识方面做出突出贡献的集体和个人，以弘扬社会环境教育的敬业精神，激励更多的新闻、教育和各界人士投身到社会公众环境教育。该奖设分四类：新闻类、教育类、综合类、青少年集体类。每年评选一次，每类各设10人（个）。地球奖设组织委员会、专家评审委员会和秘书处。组织委员会是评选活动的最高权力机构，成员由国家环保总局，中国环境新闻工作者协会和香港地球之友的代表组成。
评奖规则
评奖规则
一、评选范围
在环境新闻、环境教育及社会各界从事环保工作和环保活动连续５年以上的个人；青少年从事环保活动连续３年以上的集体，可申报参加地球奖的评选。
二、评选条件
1.积极关心和参与环境保护，有强烈的责任感，敬业奉献，事迹感人，在中国环境保护事业或某一领域、某一地区的环境保护工作中有突出贡献者；
2.作品产生较大社会影响，有利于增强公众环境意识，得到公众好评和有关部门重视，促成环境问题解决的优秀新闻工作者;
3.在环境教育方面作出突出贡献，或终身从事环境教育事业并作出较大成绩的优秀教育工作者；
4.在经济、科技、文化等社会领域长期热心环保事业，组织参加环境保护活动，促进当地公众环境意识提高、环境质量改善有显著成就者；
5.努力学习并掌握环境保护知识，积极开展环保科技、宣传等活动且成绩显著，在同地区、同类型学校中有较大影响的学校、班级、活动小组或学生社团（青少年奖以在校学生为主体，以集体为对象）；
6.重人品、重实绩、重贡献。同等条件下，优先评选中、西部经济欠发达地区的人选。
三、评选规则
1.申报者按申报类别填写《'2002“地球奖”申报表》，并须由两个单位或三个社会知名人士填写推荐意见；
2.'2002“地球奖”单位推荐名额原则上每一省、自治区、直辖市8名（每类2名），计划单列市、新疆兵团、解放军各4名（每类1名），国务院有关部、委（局、办），中央各新闻单位各2名。分配的推荐名额只作参考;
3.社会知名人士个人每届推荐名额仅限于2名，“地球奖”评委会评委在任期间不能推荐申报人；
4.申报者一届只能申报一个组的奖项，不接受跨组重复申报；
5.以往“地球奖”获得者不再申报；
6.凡进入评委第一轮次的侯选人未当选者，次年度保留一年评选资格;
7.推荐单位、推荐人须出具有参考价值的文字材料，否则其推荐材料视为无效。为保证推荐材料的真实性，推荐表须由推荐单位、推荐人直接寄至“地球奖”组委会秘书处（以下简称秘书处）；
8.青少年集体奖获得者的奖金，只能用于购置环保教具、书籍及开展环保活动，由省、自治区、直辖市环保局宣教部门负责监管，并于次年底将资金使用情况书面报秘书处。
四、评选程序
1.评选通知和申报表、推荐表由秘书处发至各省、自治区、直辖市环保局，国务院有关部、委（局、办），各新闻单位、教育部门，历届地球奖获得者，环保、新闻、教育界知名人士；
2.申报者按申报类别填写《'2002“地球奖”申报表》，并请两个单位或三个社会知名人士填写《'2002“地球奖”推荐表》。申报表和推荐表一式15份于2002年３月１日前分别寄至秘书处；
3.秘书处将有效申报材料于评审会前15天送达“地球奖”评审委员会各位评委（以下简称评委）；
4.每位评委可从申报人中选出不超过15人为候选人；
5.秘书处负责汇总各评委选出的候选人名单，并把名单分组交各组评委无记名投票评选。对得票数超过到会评委三分之二的人选，按票数多少，每组确定不超过10人为地球奖获得者人选。评委到会人数不足每组评委人数的三分之二，评选结果无效；
6.评委通过的地球奖人选，于４月5日前通过新闻媒体向社会公布，听取公众意见，7日内如无明显不称职的反映，公布的人选即为地球奖获得者。以地球日（4月22日）颁奖大会公布的名单为准。 历届获奖情况
地球奖历届获奖情况
第一届获地球奖6人；鼓励奖10人（奖金各2000元），于1997年4月22日在北京召开颁奖大会。获奖名单如下：
地球奖获得者：
朱以勋 江苏省睢宁县邱集乡大余村大余小学校长
李仁臣 人民日报副总编辑
余韵仙 上海少年宫副主任
朱幼棣 新华社政文采访室主任
周美恩 徐州市矿务局教育培训部
任太龙 山西环境报总编辑
鼓励奖获得者
居述宝 新疆喀什地区二中高级教师
夏冬梅 呼和浩特市第26中一级教师
王华东 北京师范大学环境科学研究所教授
马建章 东北林业大学野生动物资源学院教授
白 瑛 中国农业大学资源环境学院教授
杨时光 全国人大环境资委环保世纪行办公室
祁 云 中央电视台国际部动物世界摄影师
吴 涛 福建省人民广播电台电台新闻部主任
李 风 中央电视台新闻中心制片人
南香红 新疆日报记者
第二届获地球奖10人，优秀奖10人（奖金5000元），于1998年4月22日在上海市召开颁奖大会。获奖名单如下：
地球奖获得者
许正隆 中国环境报社总编辑
李方华 原安徽省宣教中心主任
郄建荣 法制日报社记者
黄振中 人民日报社记者
潘晓峰 中央电视台记者
朱胜利 山西省宣教中心主任
刘春生 辽宁省抚顺环境教育基地教师
陈金祥 内蒙古自治区包头市第八职业高中教师
李承国 海南省海口市第九中学
吴 琳 南京林业大学子弟小学校长
优秀奖获得者
孔晓宁 人民日报社记者
王毅进 上海环境报社副总编辑
王翰林 科技日报社记者
孙 怡 北京人民广播电台记者
张可佳 中国青年报社记者
王秀琴 河北省石家庄市吴义小学校长
房云阁 辽宁省锦州师范学院教授
赵清文 吉林师范学校教授
诸葛阳 杭州大学教授
詹永德 上海市曹杨二中教师
第三届地球奖获奖人员30名，其中新闻、教育、综合各10人，（奖金每人下：
新闻类：
李新彦 人民日报社主任记者
王永海 大连人民广播电台高级记者
熊小立 新华社四川分社副社长
孙 凯 中国青年报社记者20000元），名单如
汪永晨 中央人民广播电台主任记者
吴光秋 中央电视台制片人、记者
李景平山西环境报社编辑
沈 为 上海环境保护宣教育中心常务副总编辑
李瑞农 中国环境报社编委
朱宝霞 中国日报记者
教育类：
孟 浪 锦州市环保宣教中心副主任
朱再保 湖南省岳阳市军队干休所退休干部
梁从戒 中国文化书院绿色文化分院会长
高廷耀 同济大学环境科学与工程学院教授
刘钟龄 内蒙古大学生态与环境科学系和自然资源研究所教授白雅琴 内蒙古呼和浩特师范学校讲师
陈国新 复旦附中特级教师
韩德培 武汉大学法学院教育教授
周文献 河南环境宣传教育中心主任
姚 峰 北京西城区白云路小学
综合类：
王明海 内蒙古伊蒙格贝沙漠综合开发示范区主任杨海清 中共绵阳市委书记
刘新民 咸阳环保局副局长
路宝忠 陕西朱 保护观察站副站长
陈建霖 福建省武夷山管委会
冯狄加 哈尔滨志阳汽车电气股份有限公司董事长吴国忠 内蒙古自治区环保局局长
付企平浙江省奉化市萧王庙镇腾头村党委书记王明英 陕西省妇联宣传部部长
王树清 黑龙江省拜泉县委员会书记
第14篇：技术承包奖
技术承包奖
2013年山西省农村技术承包强农富民工作，认真落实中央一号文件精神，围绕省委、省政府转型跨越发展的中心任务，紧扣粮食增产、农民增收、农业可持续发展目标，以打造和培育特色农业产业经济为主线，推进一县一业、一村一品为重点，充分发挥科技的支撑示范作用，引导科技人员深入农村基层，加强农村科技服务机制创新和能力建设，有效提高农业科技成果转化效率，改进农村经济发展方式，加快推进我省现代农业发展和新农村建设步伐。
一、年度目标：
年度承包计划，重点实施山西省“百千万”强农富民标杆项目示范工程，农村承包重点项目示范工程，农业科技服务创新个人攻坚示范工程。“百千万”标杆项目工程目标:实施重点计划项目100项。项目扶持产业科技示范户10000户，示范户人均收入超万元；农村承包重点项目示范工程，实施重点计划项目150项。项目覆盖全省农业县区。产业示范规模达到全省重点行业规模10%以上；服务创新个人攻坚项目工程，实施重点项目50项，总结一批农业产业技术示范创新创业服务典型。共同指标：重点转化农业技术成果50项，配套组建农村技术承包科技服务平台100个，培养农业科技乡土人才500名，认定选派标杆项目工程科技特派员1000名。
二、产业重点支持方向
（一）突出重大产业引导项目示范，促进县域经济可持续发展。
太原市域：申报重点领域是食品加工（醋产业等）及主要原料基地，玉米集约化生产，设施园艺，观光旅游农业及主要农产品仓储、保鲜、物流增值产业等；
大同市域：申报重点领域是脱毒马铃薯种业，设施农业，特色杂粮增值，奶牛高效安全规模化养殖基地等；
朔州市域：申报重点领域是牛、羊、草为主的雁门关畜牧生态经济区建设，农业综合开发及小杂粮增值产业； 忻州市域：申报重点领域是玉米生产及产业化开发，特色杂粮增产、提质，水果产业、绒山羊产业及佛教文化旅游观光等；
阳泉市域：申报重点领域是保护地蔬菜花卉，干果经济林，现代禽业养殖加工产业； 吕梁市域：申报重点领域是红枣、核桃产业，集约化畜禽养殖加工及特色农副产品加工等；
晋中市域：申报重点领域是玉米集约化生产，现代设施农业园区，红枣增值产业，肉牛、肉鸡养殖加工增效产业；
长治市域：申报重点领域是玉米集约化生产，集约化畜牧业产业，马铃薯、蔬菜产业化，食用菌产业，特色杂粮产业；
晋城市域：申报重点领域是蚕桑业，商品猪，食用菌，中药材及蜂业产业； 临汾市域：申报重点领域是小麦、玉米集约化生产，乡土经济作物开发、干鲜果经济林产业开发及特色养殖业；
运城市域：申报重点领域是小麦、玉米连作高产，苹果集约高效，设施蔬菜、芦笋，肉鸡集约化基地及加工增值，现代农业示范区及特色资源农产品开发。
（二）加快农村中小企业技术创新，有效提高农村特色优势行业产业化水平。以提高农业产业化、专业化、标准化水平为目标，重点扶持承包农业小微企业，传统农副产品加工企业，有条件地承包农业龙头企业，提高产业科技创新能力建设；支持市场开拓、品牌开发的科技经纪能人；支持科技特派员、大学生村官创业，鼓励科技特派员进入产业链的各个环节，特别是产后环节，促进种、养、加、销、运一体的创业和配套服务，形成“风险共担，利益共享”的创业机制，以创业带动一批区域优势、特色产业集群，实现农村经济、环境友好型的技术内生推动、资源集约利用式发展。
（三）有效推进现代装备技术、信息技术为标志的农村科技服务体系建设。鼓励参与承包装备技术、设施技术、信息技术为一体的现代农业科技园区建设示范，加强和完善农业科技园区为支撑的县级科技服务平台建设。适应现代农业市场经济发展需要，支持探索多元化、社会化农村科技服务模式，为科技特派员高效服务提供有利条件，为加快现代农业发展提供支撑。
三、申报要求：
1．省级“百千万”标杆示范工程项目：（1）实施区域定位于县，紧密结合富民强县重大专项、星火计划,逐步依托农业科技园区组织，项目通过县级服务平台组织限项申报。每县每年1-2项。推荐单位为市科技局。项目实施期限至少1年，鼓励跨年度滚动实施。项目指标设计：10名科技特派员，100个重点示范户，培养100名科技乡土人才，户人均收入过万元；（2）重点扶持省、市、县三级科技特派员以县域产业为基点的联合承包。鼓励省、市级科技承包特派员深入基层，与县级特派员结合，形成优势互补的技术服务团队。县级特派员以属地项目为主，不鼓励跨市域承包；（3）项目选项可与上年度产业重复，实施内容要与上年度有连续性，但必须有所发展。鼓励市、县围绕省级标杆项目，配套启动本级年度计划，形成省、市、县结合的科技资源集成互动；（4）鼓励市县行政部门围绕省级标杆项目，配套启动同级年度计划，形成省市县三级科技资源结合的集成互动；（5）省标杆项目不设立个人承包项目；（6）承包科技服务平台以县科技局及所辖科技资源为基础进行组建，只限定在“百千万”标杆项目示范工程范围申请,符号申报条件或有申报意向的，可结合标杆项目申报填报“山西省百千万科技服务平台申报表”（附件4）。本年度申报重点：尚未启动设立县级科技服务平台的县（市、区）。科技服务平台考核认定标准：一是具备较强的组织能力和服务条件；二是组织实施省级标杆项目的情况；三是在本县行政行业的科技影响程度；四是近年来农村技术承包工作实绩；（7）上年度启动并重点实施的平台标杆项目，市科技局要尽快组织一次工作考核。核查项目任务落实情况，平台启动建设情况及省市特派员工作到位情况。考核结果3月23日前行文反馈省科技厅农村科技处。
2、省级年度计划围绕重点产业方向申报。项目应具备行业政策鼓励，产业基础好，区域特色、技术优势强，示范带动效应明显等特点。项目技术、成果先进适用，成熟可靠，具有良好经济、社会、生态效益。
3、省农村技术承包重点工程项目：以振兴区域农业产业经济发展示范为前提，各市县、省直涉农部门组织申报。申报原则、申报条件、申报重点可参照年度年度产业方向要求。选项内容，不与“百千万”标杆项目相雷同。两项工程选项尽可能互为补充，突出特色。
4、个人创新科技服务工程项目：项目参加人员不超过3人。突出优化科技服务，力争技术创新、组织创新，目标创新，机制创新。
5、科技承包特派员，鼓励纵向参与同一年份省市县三级互动的重点承包项目计划，不提倡、不支持同一年份横向跨项目承包行为。
6、省级计划项目，鼓励围绕重大产业延续滚动实施。鼓励与市、县计划项目上下联动，依托农业科技园区、产业示范基地、科技服务平台，产学研联合，滚动发展。
7、符合省农村技术承包的相关要求和规定。
四、申报程序及材料
1、本年度省级强农富民农村承包计划项目申报，在承包服务双方签订服务合同的基础上组织申报。经县级局审核同意，市科技局（或省直部门科技处）推荐，报送省科技厅考察立项，下达计划。
2、申报材料：（请各申报单位根据项目申报类别选填申报书） （1）《山西省农村技术承包重点项目计划申报书》（附件1） （2）《山西省“百千万”标杆工程项目计划申报书》（附件1） （3）《山西省个人服务创新项目申报书》
（附件1） （4）《山西省农村技术承包强农富民计划项目申报简表》（附件2）
(5)《山西省农村技术承包强农富民计划项目汇总表》（附件3） （6）《山西省“百千万”工程科技服务平台申请表》（附件4）
3、项目组织单位应认真审查项目的针对性和有关申报材料的真实性，可行性。项目申报材料经项目推荐单位签署意见并加盖公章后，一式一份（加附电子版），统一报送省科技厅农村科技处；推荐单位需出具项目推荐函，并附加盖公章的《山西省农村技术承包强农富民计划项目汇总表》（附件3）一式两份，并加附电子版。
4、项目申报截止时间为2013年4月15日，纸质材料受理截止时间相同。山西省科技厅农村处
联系人：张志明
王宇宏
王潇冉 联系电话：0351--4068012 邮
箱：sxskjtncc@126.com
第15篇：学生干部奖申请书
西南科技大学学生干部奖
申
请
书
学院：理学院
专业：光信息与科学技术 班级：光信0901 姓名：李婧
学号：20093215
申请奖项：优秀学生干部奖
时间：
优秀干部奖申请书
尊敬的领导： 年10月9日2011
您好！我是理学院光信0901班的学生，转眼间已经进入大三，在过去的两年中我始终抱着积极向上的心态，以一名学生干部的身份来要求自不断进步，在工作中，求实创新。在大一的时候我很顺利的进入学生会的文化活动部，在当文化活动部干事的一年中，让我各方面都得到了锻炼，在当干事的一年中表现突出，获得“文化活动积极分子”的称号，经过自己一年的努力和改进，大二时，在老师和学生的支持下，成为文化活动部的副部长，这一年中我们大大小小的办过不少的活动，在文化活动部里，我的工作主要是负责干事的培训和每一场活动的外交准备以及舞台布置等，在工作中有较强组织能力，与部门干事以及其他部门能及时沟通，在举办活动中能够突破创新，集思广益，从而收到意想不到的效果。比如在举办的校级“成人礼”活动中，我们采取了与以往不同的活动方式，打破以往采用的舞台形式， 使活动得到了老师和同学的好评。我在今年的五四评优中获得“优秀团学干部奖”。也在我们学院举办的校级“自立自强之星”演讲比赛初赛中取得二等奖。
同时，做为一名学生，首先，我的态度端正，积极上进，锐意进取不自满，始终以一种勤奋认真的态度对待学习，不断的巩固已学知识，做到温故而知新，并能很好的带动其他同学学习，在其他同学遇到困难时也都能细心地为同学解决困难。因为我知道在这个充满竞争的社会里只有不断的用知识武装充实自己，才能使自己适应这个社会，才能在这个社会上立足。经过这两年的努力，我也取得让自己比较满意的成绩，曾在大一期末获得“学习成绩优秀奖”。
其次，我是一名德、智、体全面发展的学生，也是一名优秀的共青团员，积极响应中国共产主义青年的号召。大二下学期我接受了学校入党积极分子课程培训，准备在大三接受党的考验，现在我会严格
按照一个共产党员的标准严格要求自己，及时调整思想，坚持党的领导，跟党走！同时，我也热爱自己的学校，遵守学校规定和学生守则，尊敬师长，团结同学，乐于助人，遵守公共秩序，对自己的思想道德规范严格要求，坚持做一个优秀的大学生。
作为一个学生干部，在班级工作方面，我能积极参加班级组织的各项活动，及时和同学们进行交流沟通，把同学们的意见和建议及时传达给学生会或者辅导员。同时配合班级的管理，建设一支有特色的班干队伍，帮助同学解决学习生活上的困难。
生活中，我是一个活泼，积极、风趣，有大大咧咧的女生，我相信用一颗真诚的心一定会换来一段真挚的友谊。我也是一个乐于助人，能够与他人很好相处的人，因此，我们每天都很开心，每个人都能够坦诚相对，及时解除我们之间的矛盾。热爱生活，热爱实践，在大二期间获得过“个人实践三等奖”和“优秀实践报告奖”。
这一路走来，多亏了老师和同学对我的帮助和关心，在此，我要感谢他们，感谢老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。最后，请学校领导给予批准，如果学校能给予我这份荣誉，将是一种莫大的鼓励，必将激励我今后更加努力，做的更出色。
此致
敬礼
申请人：光信0901 李婧2011/10/9
第16篇：社会工作奖申请材料
申请材料
尊敬的领导、老师：
您好！我叫xx，来自xx学院高分子材料与工程2班，现担任14级xx学院高分子一班的下班党员，并且我也是xx学院世纪英才四期学员和xx大学世纪英才学校七期学员等。回忆这一年来，对于学生工作我自认为还是比较用心、尽职尽责的，也得到了大家的支持.如有什么不足，还望您指正，我定能好好的改正。
学生会是一个能磨练打造成才的很好平台。很荣幸担任了学生会学习部部长一职，期间我积极配合老师和主席的工作，扛起了xx学院学风建设的大旗，积极组织大家早读上自习，较去年相比整体成绩明显提高，挂科率也有所降低，而且我们部门有两个同学拿了特等奖学金，还有一个干事拿了二等奖学金，并且我自己也拿了三等奖学金。除了学习外我还组织举办活动，让大一的新生在学习之余了解一些课外的东西，并带领学院参加校级比赛，其中两次获得最佳组织奖，还有在红叶诗歌书画竞赛中获得团体三等奖。此外我还组织大一新生参加学习经验交流会，通过交流会让大一新生明白学习的重要性，举办“文明修身助我行活动”来提高大家的综合素质。并且从2012年10月至今一直担任12级高分子材料与工程（2）班生活委员，担任生活委员期间我一直认真工作，积极组织班内同学定期打扫卫生，整理宿舍；截止到现在我们班宿舍无一宿舍被通报。
在一年的班级及学生会工作中努力发挥自己的才能，积极带动和参与各项活动，努力提升自己的不足，完善自己。
大二这一年里，在领导老师的信任和帮助下，在自身的努力奋斗下，我积极参加学校、学院、各部门、各社团组织的各种活动，全面积累各种社会经验。参与了院运动会等活动；积极参加社团组织的活动；大二上学期幸运的成为一名预备党员并积极参加各种党员活动；同时自己也有幸参与三下乡社会实践活动；与此同时并获得2013年度xx大学优秀团员；还有通过努力取得了综合测评第十的成绩，今年也有望拿到奖学金。
以上是我对社会工作奖的申请，希望得到学校、学院领导老师批准！
此致
敬礼
申请人:12高分子-2 xx 2014年09月22日
第17篇：奖助学金申请书
申请书
我是新疆大学建筑工程学院的学生马蕾，一名再普通不过的学生。我出生在宁静安详的小地方矿务局，我很早就体味到生活的艰苦，但在父母无微不至的关怀下，我依旧过的很幸福。很小的时候父母就告诉我要好好学习，将来才有出息。我谨记父母的苦言，在学习方面不敢怠慢，因为我深知我身上寄予了太多父母的希望，我不能让父母失望。
在自己的努力下，我考入了这个环境优美而又安静、富有学习气氛的新疆大学南校区。在接到通知单那一刻，我有惊喜，但更多的是清醒。在那时我就开始要求自己：在大学里我要像高中一样始终保持着积极向上的心态和一丝不苟的学习态度，时时刻刻以高标准要求自己，妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。
进入大学后，我遇到过很多困难，不仅仅是学习上，还有生活上。但这些并没有让我感到为难，而且它们教会了我不少。在大学的一年里，我始终用的一颗真诚的心对待老师和同学，向老师和同学展现一个最真实的我。我一直都信仰真实的，因为真实是一种美，它似乎是超脱了一切污秽的东西而提炼出来的，是很难得而又珍贵的东西。我以后也会一直秉承这样的信仰，在做人、学习和生活上做真实的自己，坚持所有得来的东西必须经过自己的努力，我相信有自己经历的过程才是真正有意义而又真实的。
在高中很少能够有机会锻炼自己的工作能力，所以进入大学里，我很珍惜班干部分配给我的任务，我会很认真的去完成，依靠自己的智慧和能力做到最好。在工作期间，我会收获很多，并且多很多新的认识。在工作期间，我认识到要做好一件事首先要有勇气，你只有有了胆量去尝试才可能有做好的可能，其次要具有高度的责任心和集体荣誉感,对工作能够从一而终，做到有始有终。最后还必须要学会虚心向别人学习，认真听取别人的意见，做到有错就改。只有这样才能做好事，我会一直保持这样的风格，为班上奉献自己的一份力量。
在大学里生活了一年，我体味到大学和高中有很多的差别，但我同时也认识到很重要一点，也是和高中的共同点，那就是搞好学习。在大学里也是一样，学习是我们的第一要务。认识到这点，我依旧本着和高中一样一丝不苟的学习态度，把学习放在领先地位，在期末考试中也取得了比较好的成绩，这也算是对自己努力学习的一个见证吧！除了学习课本知识外，我也会经常到图书馆里浏览各类书籍、报刊和杂志，用来补充自己有缺陷的知识。另外从读课外书籍里，我也受益匪浅，里面教会了我思维的方式、学习的方法还有做人的准则。就这样，书的世界也成为了我世界的一部分，不断的充实我的生活，指导我学会追求。
经历过大学的生活后，我对待很多事情都会很乐观。同时也保持着中国的传统美德---朴素节俭；平时在纪律方面也严格要求自己，严以律己；对待同学和善友好、宽以待人，经常深入同学中间进行交流，注意自己的身份和形象，乐于帮助同学，了解同学的最新思想动态.努力用自己积极向上的心态去影响周围的同学。所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮助。 在大学这个丰富多彩的地方，我也不会忘记多多参加活动。在刚进大学，我就很幸运的进入了志愿者协会，在这个组织了，我和30多个干事一起组织过很多活动，一起努力完成一个个有意义事情！我映象最深刻得是那次我们协会组织的到敬老院看望老人，来到敬老院，我们发现他们过得并不好，他们并不寂寞，他们缺少的是子女对他们的呵护，所以他们对于我们的到来，很开心、很兴奋，我们似乎就成为他们的子女，代替他们的子女看望他们、慰问他们。我们不仅给他们带了吃的喝的，还给他们表演了节目，在那天我们看到他们过得很开心，看到他们开心，我们心里也美滋滋的。
回首逝去的岁月，纵然有苦有累、有心酸也有快乐，但毕竟心中是充实的。我很庆幸我能走进新疆大学并亲身体验了大学生活、体味了这么多充实而有意义的点点滴滴。一年的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段。在这一年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。
现将申请助学金，我要特别感谢系领导老师的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在此我要特别表示感谢！今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。
申请人：
第18篇：奖助学金感谢信
助学金感谢信
首先，感谢国家对我们贫困大学生的关怀和关爱。
2011年10月份我再次荣获了“国家一等助学金”。国家加大了对于贫困生的助学帮助，而我有幸成为国家助学金的获得者之一。怀着一颗感恩的心，我要感谢我们的国家，感谢国家助学政策，感谢那些帮助我们的人。
我的家乡在xx省xx市xx县xx镇的一个小乡村，父母都是地道的农民。而我家有两兄弟在上学，母亲这几年又有重病，不能做太多农活，所以说家庭压力很大，哥哥在xx也经常做些兼职工作来补贴家用。我呢，现在也在课余时间找了一些兼职工作，虽然工资不多，但毕竟是我自己挣得，感觉很快乐！还有，我也在校内有了勤工助学的岗位，我很感激校领导和学院的领导对我们这些家庭情况不是很好的家庭的帮助！
经历了一年在xx大学的学习与生活，我感觉我已经适应了这片土地。在这里，我感受到了来自我的同学们和学长学姐们的温暖，我十分感谢他们！
成功学家安东尼指出：“成功的第一步就是先存有一颗感激的心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向对方表达谢意。于是，让学生在承蒙周围的
人关爱与帮助时说一声‘谢谢’，意义就显得相当重要。因为，只有让学生对社会对环境及周围的人心存感激，他才会幸福愉快，才能主动帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多的帮助，从而写出大写的人生之路。”
大学是人生的关键阶段。在经历了高考的洗礼后，我们顺利或并不顺利的来到了理想的大学殿堂！开始真正的独立自主的生活。大学也许会是我一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是我最后一次能够全心建立我的知识基础。这可能是我最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是我最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。但是不管怎么样，来自家庭生活条件的压力，让我不得不分心去考虑和担忧！这样的话，必然会在一定程度上影响我的学习与生活！
我很幸运地来到这所学校，因为它不仅帮助了我实现了大学梦，而且庆幸自己可以在这里安心地学习，不必因为家里贫困的经济状况而为大学的生活费发愁，从而成为我学习的一个绊脚石。因为国家帮助了我，我不必太拮据地生活着。我对自己要求非常严格，争取精益求精，牢记\"xx\"的校训，努力充实和完善自我。我刻苦读书、努力钻研，以求靠知识改变自己的命运，改善家里贫困的处境。这笔助学金，我会好好使用，一定会让它发挥出它的超乎寻常的作用与价值！
我知道上大学的不易。因此我勤奋努力，从不敢懈怠，也从不奢在物质上的满足。我只知道我要一心学习争取在大学期间掌握扎实的理论知识。以便为今后的工作打下坚实基础，回报社会。在学习上我态度端正。努力刻苦，严于律己，始终坚持学习第一的原则。为了自己的目标与理想，我利用课余时间阅读了大量的有关提高自身素质和专业技能的书籍。在生活上，我省吃俭用，尽量减少家庭负担，在空闲和休息时间不影响自己学习的同时，我还参加了勤工俭学等活动以解决我的部分生活费，这样不仅减轻了家庭负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。
所以我们应该学会感恩，感谢国家、感谢这个社会、感谢广西大学、感谢我的校领导和院领导们、感谢我的老师和同学们。
其实当我们懂得感激时，我们便能够生活在一个感恩的世界里，我们就会没有怨，没有恨，只有和谐、尊重、平等、博爱。学校这次给我们提供助学金是为了给我们创造一个更好的环境来学习，学好知识以后能贡献于社会，做有用的人。我认为我们应先学会感激，只有先拥有感激的心才会有回报的行动。其实很多时候，感恩也并不在于回报什么，而是在自己与社会、他人之间创造一种互相影响的友善的氛围。
感恩的心灵在心中成长，感恩的热血在体内流淌，感恩的思想在脑中眺望，感恩的胸怀无比坦荡。感谢国家助学金为我们有困难的学
生提供了帮助，感谢伟大的祖国美好和谐的政策，感谢那些帮助别人却不求回报的善良的人，你们的无私将引领我们成长，开创辉煌
在社会中，有很多人是值得我们去感谢，去感激的。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人！
国家助学金从表面上来看是对贫困生物质上的帮助，但就我个人意见来看，它对精神上的帮助更不容小觑，包括个人生活压力，学习压力，家庭压力。因为多方压力的下降促使我们这些贫困的孩子更加专心的学习，抽更多的时间读书，勤工俭学固然很好，不仅增加自己的社会经验，还能提高自己的工作技能。但作为学生，第一要务当然还是学习。国家助学金为我们提供了一个平台，它让我们物质上有所获得，精神上同时也受益多多，能把自己的更多精力投身于学习之中，在学习知识的道路上成长。
滴水之恩当涌泉相报，我要珍惜这来之不易的国家助学金，以自己最大的努力来回报党和国家对我的关怀!学院领导高度重视助学金的评审工作，一切都按着程序办事，保证了公平公正，在认真为学生办实事，办好事，看到这一切，我深受感动，在这里我想说一声：\"你们辛苦了，我向你们表示深深感谢!我一定会努力学习，全面发展，决不辜负你们的期望!\"
最后， 我诚挚的祝愿所有心存感恩之心的人都能收获属于他们的美好生活！感谢你们！
第19篇：质量奖流程
（一）西安市质量管理奖的申报条件
A模范遵守国家法律法规，具有独立法人资格，在西安市区域内注册且正常运行5年以上的企业；
B同时必须具备以下基本条件：
1、质量理念先进，水平领先；
2、业绩突出；
3、信誉优良 。
4、符合政策规定
5、略（将获得名牌产品、弛著名商标的优先）。
6、获得推荐（区县政府、市级行业主管部门、行业协会 ）。
（二）申报西安市质量管理奖需要准备的资料
1、《西安市质量管理奖申报表》一式三份；
2、企业概述（3000字以内）一式三份；
3、依据《卓越绩效评价准则》（GB/T19580-2004）编写的自评报告（5万字以内）一式三份；
4、企业自评表一式三份；
5、在申报表、自评报告中涉及、需提供的证实材料一式三份；
6、经审计的财务报告（前三年）复印件并加盖公章；
7、与以上材料完全一致的三寸光盘1张。
（三） 西安市质量管理奖的评定程序
企业申报→→资格审查（按条件 市名牌办）
→→资料审查（按要求 市名牌办）
→→现场评审（按标准 专家评审组）
→→综合评价（按结果 市名牌办及市名指委成 员单位）
→→审定公示（按程序 市名指委审定后公示15个工作日）
→→批准公告（以市政府名义）
第20篇：社会实践奖申请书
社会实践奖学金申请书
尊敬的院领导：
您好！我是建筑工程学院09级土木工程专业的学生 。自从2009年开始我始终保持着积极向上的心态，饱满的热情，在保证学习成绩的同时，还担任了学生干部工作，直接或间接参与了多项学生活动的策划以及开展和社会兼职工作，本人认为符合社会实践奖的评选条件，故提出该份申请书。现将本人基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考。
一．思想情况
本人在大一上学期给组织上递交了入党申请书并上过了党课，在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观，保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形式，以及国内外的局势变化。我认真学习和贯彻“三个代表”和“八荣八耻”，时时以一名党员的标准来要求自己。
二．工作情况
校园内
期间我在班里担任团支书一职，并先后为班里组织策划了多次活动，例如：“中秋建工与人文联谊”，“迎字活国庆送祝福大型签字活动”，“体育比赛”，“090705班春游活动”，“十佳大学生的报告会”，“大学生职业生涯规划”，“优秀学生的经验交流会”，
“大学生英语四级考前冲刺大会”等。还参加了院学生会文艺部，在文艺部时协同部长以及其他部组织了很多活动，例如：“2009级建筑工程学院迎新晚会”“透过世博看建筑”“建筑文化周文艺部活动”“西安工业大学首届旅游文化节之旅游知识”竞赛中荣获二等奖。同时还参加了院足球队代表院进行足球比赛，参加了“行知社”以及西安工业大学大学生艺术团，期间参加过“西安工业大学迎新晚会”，“西安工业大上学五四青年晚会”，代表西安工业大学参加了西安各大院校舞蹈大赛“筷子舞”，还代表西安工业大学参加了由CCTV，浙江卫视，陕西卫视同时现场直播的“五月的鲜花”。在西安工业大学运动会代表建筑工程学院荣获“校级奖励”1500米第三名。
校园外
做过工地上干过电工，“家教工作”，“九阳豆浆机”临促，“中域通讯公司手机以及电脑”促销，“OPPO手机”促销，英语学习辅导报征订工作，荣获“最佳发行个人”荣誉称号等，开学为中国移动校园经理负责未央大学城3所高校新生的手机卡业务，获得了很好的业绩并受到了领导的肯定与表扬。
在工作中：我大胆创新，锐意进取，以“为同学服务”作为自己的工作目标，热情为同学服务；虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，但同时坚持自己最根本的原则；积极做好批评与自我批评，不断反省自己在日常生活中的工作方面；在学生会利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。
三．学习情况
在工作中取得的成绩并没有使我满足，还有很多方面还需要进一步完善。学生要以学习为主，所以，为了不影响学习，工作之余全身心投入到学习中，向老师、同学请教﹑讨论﹑学习，虽然没有达到拔尖的水平，但有些科目已达到了优秀。
在这一年中，我在各个方面都获得了很大的进步，学习成绩和综合素质等各个方面都得到了一定的提高。现申报社会实践奖，在此，我要特别感谢领导的大力培养和老师在专业方面的指导，以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。
以上即为本人的基本情况，敬请各位领导加以评判审核！
此致
敬礼
申请人：慕旭
2012年9月13日
