仙境之桥观后感
推荐第1篇：《仙境之桥》观后感
电影《仙境之桥》观后感
2014级双语播音三班程鑫
上帝舍不得钟爱的孩子离开太久，所以他让她回去了。
——题记
（一）
突然就想，做个男孩子也不错。
在一个普通的家庭，有两个吵吵嚷嚷的姐姐、一个黏人的妹妹，和一个只会哭闹的小娃娃；父母成天操心收支的问题，无法摆脱捉襟见肘的窘境；在家里被忽略，在学校被欺负，倾慕年轻的音乐女教师，却总怯于表达善意；喜欢绘画，可没有人关心这一爱好，也没有人注意自己的天分。像这样，在苦闷或自以为苦闷的青春期里，懵懵懂懂、磕磕绊绊地成长。
然后，在某个清晨，不情愿地穿上小心涂黑了、原本是粉红色的姐姐的球鞋，去参加学校的跑步比赛。作为班上跑得最快的男孩子，对比赛志在必得，哪知临到终点前，被一个女孩如风超越，她金色的短发在风中飘舞，微侧的脸儿笑颜一展，如同初夏向日葵迎着阳光绽放——
神采飞扬。
想遇见那样一个女孩，双眸晶亮，笑容璀璨，脑子里有数不清的新鲜主意。从来没潜过水，却能凭想象，把潜水的乐趣描绘得活灵活现。在新学校里被同学欺负，依旧自得其乐，我行我素。有一对作家父母，却对天赋与否不萦于怀，只是爱玩爱笑，爱天马行空放任想象。明明是女孩子，木工活偏做得忒棒，还能帮忙髹墙，干活间又不肯安分，牵着爸爸的手翩翩起舞，脸上身上沾了阳光和油漆，像微尘里跳跃的光精灵。
遇见她，仿佛僵呆的木偶被注入生命，灰暗的房间被注入阳光。想学成人“理智”地拒绝幼稚，却不由自主被她牵着到处跑，跑得像风一样快，跑进那幻想的仙境，成为勇敢的风之战士，一起对抗邪恶黑魔王。
想携着她的手长大，像所有的青梅竹马，一同欢笑一同哭泣一同梦想。想成长的岁月里有她，快乐于她的快乐悲伤于她的悲伤，自然而然地，爱上她。
余生里便一直记得，她挑着眉，说：“你就是你自己；你爸爸是锁匠，你就会修锁么？”似笑非笑的神情；
也会记得，她望向天空，若有所思说：“我不相信上帝，但我相信上帝不会因为我不信，就把我放到地狱里去。那样的话，地狱就太挤了！”那时，阳光洒在她脸上的样子；
还记得，在特雷比西亚的树林里，她教你怎样看你看不到的东西：“Close your eyes, and keep your mind wide open!”那一刻你觉得，世间没有任何事物，比得上她闪亮的双眸；
明媚如春阳，爽逸如晨风，轻俏如精灵；叫人怎能不爱？怎能不爱？
（二）
主角是男孩杰西，就像《夏洛的网》，主角是小猪威伯一样。
不过是十岁的小男生，生活于他却似乎充满压抑。清贫的家境，严厉的老师，在学校不合群，被同学取笑捉弄，想要父亲关爱的眼神，却总是只能得到斥责——这一切构成了杰西不如意的世界，直到转校生莱丝莉出现才有所打破。
如果有天使，莱丝莉一定是上帝特别为杰西安排的。她带给杰西那么多：欢笑、童心和自信；她告诉杰西：生活的意义全在你自己，将自身能力归功或归咎于父母，都是很无稽的；她教会杰西，快乐和幸福不会像馅饼一样砸中你，而需要你自己去挖掘和发现；你要热爱生活，生活才会热爱你。
她还让杰西学会原谅。因为一时小小的私心，当自己仰慕的老师邀请去看展览时，杰西没有叫上莱丝莉，而希望能享受单独相处的美好时光。就在那个早上，莱丝莉独自涉河，不慎遇溺。生平第一次，杰西尝到了真正的悲痛。他拒绝相信，尝试逃避，徘徊在他们共同的秘密天地，将每一个摇动的树影认作是她。在莱丝莉家遇见音乐老师，他面无表情：“下次，我们该把莱丝莉叫上。她会喜欢的。”在树林里哭倒于父亲的怀抱，他难止自咎：“都是我的错！”然而无论责备谁，莱丝莉都不会回来了。最多只能如杰西爸爸无力的安慰：莱丝莉没有离开，她永远在我们的心里。
这就是现实：他曾经以为生活是酸的，后来尝到了甜，如今他该知道还有苦。将来还有更多的人生滋味等着去体会；既然生活中五味皆不可免，我们只好不断犯错而不断原谅，原谅自己和他人，用宽恕的心看待世情。
回头来想，也许，上帝是太宠爱他的天使，不舍得让她在污浊的尘世多留片刻。
（三）
最重要的一课，是学会珍惜。
若说之前看不出杰西的家人有什么好：妈妈忙于家庭杂务，不注重杰西的需要，甚至不肯买一双新的球鞋给他；爸爸过于严厉，无论发生什么事，第一时间总是责备；两个姐姐常对他嘲笑愚弄，弄破他的球鞋也毫无愧怍……然而当他被告知莱丝莉的不幸消息时，家人全部陪在他身边，表情只有全然的理解和同情，在他痛苦的时刻，显示出真诚的关心。当他在树林里遍寻好友不得而崩溃时，父亲第一次紧紧拥抱他，告诉他“这不是你的错”。杰西此刻并不明白，然而将有一天，他会知道，这些正是他最需要的：亲人的爱和安慰。
还有杰西的小妹妹，他一直觉得她分去了父亲的宠爱，心里好不嫉妒吧？所以在妹妹面前从没有好脸色。然而这小姑娘其实很懂事，她会帮妈妈照看小婴儿，也不打扰爸爸做事。她还很爱她的哥哥：在校车上，没人跟杰西坐在一起，只有她不停逗哥哥说话；在学校里她被人欺负了，首先就去找哥哥哭诉撒娇；她想加入哥哥和莱丝莉的游戏，却总被拒绝；莱丝莉需要东西装饰“仙境”，她马上贡献出捡来的钥匙，以为帮上了忙而沾沾自喜，谁知害哥哥被骂，她哭得眼泪糊了满脸……
杰西自以为被父母忽略，然而他没想到，自己也一直忽略了妹妹。他看不到，后面常有一双眼睛，渴望地盯着他的背影。也许因为在家里他们的年龄最接近，妹妹很想融入哥哥的世界，然而一次又一次地，杰西只是拒绝她善意的尝试。到了最后，妹妹尾随他想进入树林，笨拙地试图安慰他，而他的回应是将妹妹狠狠推开。
莱丝莉把他带到了特雷比西亚仙境，而他却不让妹妹进入——这仙境难道不应该属于所有拥有童心的小孩吗？
最终，杰西从伤痛中走了出来。最好的朋友毫无预警地离开了，可亲人还在，现在开始珍惜不算太晚。
当杰西把妹妹带到那曾经只属于他和莱丝莉的圣地，通往特雷比西亚的桥才真正架设起来。经由仙境之桥，莱丝莉曾传给他欢笑与想象，而现在他传给妹妹爱与温暖。杰西花了那么长时间才明白，小姑娘没牙的笑容多么珍贵。幸好，现在还不太晚。
那么，永远不要等到太晚。
推荐第2篇：仙境之桥观后感
仙境之桥观后感
初看片名，自然让人在潜意识中对影片做出定位——魔幻片。我相信，这一定是一部清新治愈的作品，有勇敢帅气的小男孩和活泼可爱的小女孩，有一个被称之为“仙境”的地方，还有一条由现实世界通往神话世界的通道，那一定是一座缀满鲜花和黄金的桥。以下是品才网小编千辛万苦收集整理出来的一些相关资料范文!希望能帮助到大家!欢迎大家参阅读学习!
仙境之桥观后感
很多人说，莱斯莉就是杰西的仙境之桥。但我觉得，杰西又何尝不是莱斯莉的仙境之桥?父母带杰西去吊唁莱斯莉时，莱斯莉的父亲把他揽在胸前说：“莱斯莉因为在原先的学校没有朋友，我们才帮她转学到这儿。感谢你成为她一生中的好朋友”!莱斯莉走时，心中大概也是甜蜜的吧。她拥有了一生中最好的朋友，她是在通往他们的王国的路上逝去的，她是带着美好的回忆走的。要是没有杰西，又有谁能陪着她一起共建他们的仙境?又有谁能与她在那片幻想的世界里一起勇敢地战斗!
关于梅宝说的《圣经》里的话：
梅宝说如果你不相信圣经里面的话，上帝会让你死后下地狱。而莱斯利却反驳说上帝哪里会有时间让人们下地狱，他正忙着掌管着这世间的美好呢。在我们成人的眼里，世界总是充满着邪恶，而在孩子们的眼里，世界是美丽的，因为他们有一双发现美丽的眼睛，和一颗充满着幻想的真善美的心灵。
这部影片给我的感受有什么?
友谊、梦想、童年、乐观、追求、纯真，也许这就是这部影片所想要告诉我们的一切。
莱斯莉走了，但是特雷比西亚会永远地传承下去。
杰西找到了他的仙境之桥，而我们的仙境之桥又在哪里?
带着一份随便看看的心情去看，看完后却再一次获得难以释怀的感动。
生活是残酷的，理想是美丽的，但他们有个共同点，就是要鼓起勇气，打败敌人。
两个小孩有这同样的孤独，不过有着不一样的生活态度，敞开自己的心，就会创造出一个新的世界。虽然莱斯利死了，但她乐观向上的积极生活态度却永远留在了杰西的心里。
这是一个关于追寻、等待和邂逅的故事，但追寻并不终止于邂逅。
当生命如流星一样划过黑夜的长空，短暂的邂逅成为天上人间，劳燕分飞，追寻又将重新开始
仙境之桥观后感
闭上眼睛，打开心门，你就会发现一个美好的世界。
——题记
也许在每个人心底的深处都有一个仙境，可是当没有桥梁与之沟通时，那只是一片荒芜的森林。
男孩杰西的心底隐藏着一个仙境，也许连他自己都没有发现。他出身于贫苦的农民家庭，父母的忽略，姐姐们的鄙视，同学们的嘲弄……他只是默默地忍受着这一切，沉浸在自己的绘画世界里。
一切的一切都在金发女孩莱斯莉的出现开始发生变化。
这个同样受到同学们排斥的插班生，向杰西伸出了她的友谊之手。这是一个漂亮，乐观，有着无尽美妙想像力的女孩。她发现杰西潜在的艺术天赋，并鼓励他敞开通向梦想的心门，杰西则通过她的眼睛看到了一个五彩斑斓的童话世界。
他们在家附近发现了一片荒芜的森林，在大人的眼里，那也许只是一片废弃的丛林。可是在他们眼中，那是他们的特雷比西亚王国，他们就是王国里的王子与公主。一根从树上垂下的麻绳就是通往特雷比西亚王国的桥，只要抓住麻绳荡过小溪就能到达他们的王国。在那里，他们愉快地奔跑，尽情地欢笑，勇敢地与想象中的魔王、怪物、巨人、精灵战斗。那片原本静默的丛林，因为他们而重新展现了其无限的生命力。杰西的世界也开始闪闪发光，他的童年这时才真真正正地开始。
然而，人生永远都有意外。一天，杰西接受老师的邀请去参观博物馆，回来之后，他却永远地失去了莱斯莉。莱斯莉溺死在了丛林边的小溪里，因为她紧拽的麻绳断了，她跌进了小溪里。特雷比西亚王国似乎也随着莱斯莉的远去而消逝了，恢复了原来那片死寂的丛林。
莱斯莉也许真是上帝派来的天使，是来唤醒杰西心底的那片仙境的，当她的使命完成后，她也该归去了。
杰西在父亲的怀里失声痛哭：“是我害死了她!我没有邀请她一起去博物馆啊。她会象《圣经》上说的人死后下地狱吗?”父亲搂着他温柔回答：“她死了的确是件令人伤心的事情，但是不是你的错!她曾经带给你美好的东西，所以会永远活在你心中。她是好人，不会下地狱。”
是的，有些东西我们永远都不会失去。伤害也许会让你痛一辈子，但美好也可以让你甜蜜久远。莱斯莉走了，杰西要学会自己一人面对。杰西在莱斯莉失足落水的地方搭起了一座通往仙境之桥，他牵着妹妹梅宝的手走过小桥，梅宝在杰西的引导下幻想着特雷比西来王国的美丽，特雷比西亚王国在梅宝的幻想下又恢复了生机。深情的山川，低吟的海洋，绵延的繁花、宏伟的城堡，还有热情迎接他们的特雷比西亚的子民们。梅宝成了特雷比西亚的新公主。
杰西的心门真正敞开了，他的人生不再灰暗，他找到了通往梦想的仙境之桥。
很多人说，莱斯莉就是杰西的仙境之桥。但我觉得，杰西又何尝不是莱斯莉的仙境之桥?父母带杰西去吊唁莱斯莉时，莱斯莉的父亲把他揽在胸前说：“莱斯莉因为在原先的学校没有朋友，我们才帮她转学到这儿。感谢你成为她一生中的好朋友”!莱斯莉走时，心中大概也是甜蜜的吧。她拥有了一生中最好的朋友，她是在通往他们的王国的路上逝去的，她是带着美好的回忆走的。要是没有杰西，又有谁能陪着她一起共建他们的仙境?又有谁能与她在那片幻想的世界里一起勇敢地战斗
梅宝说如果你不相信圣经里面的话，上帝会让你死后下地狱。而莱斯利却反驳说上帝哪里会有时间让人们下地狱，他正忙着掌管着这世间的美好呢。在我们成人的眼里，世界总是充满着邪恶，而在孩子们的眼里，世界是美丽的，因为他们有一双发现美丽的眼睛，和一颗充满着幻想的真善美的心灵。
友谊、梦想、童年、乐观、追求、纯真，也许这就是这部影片所想要告诉我们的一切。
莱斯莉走了，但是特雷比西亚会永远地传承下去。
杰西找到了他的仙境之桥，而我们的仙境之桥又在哪里? 仙境之桥观后感
童年是每个人最快乐的时候，那里是梦的起源。
我想每个人都在童年幻想过，渴望着奇幻的冒险，但是随着我们渐渐长大，我们忘却了最简单却最真实的快乐，转而追逐腐朽的、虚幻的堕落。于是，我们自满于所谓的成熟，甘愿做欲望的奴隶，使生命变得无趣，然后整个社会都浮躁了。这部电影，也许正适合那些忘却了童年，却仍然怀有童心的人。
故事主人公吉斯·亚伦斯出生于一个比较贫困的家庭，他擅长于美术创作，但性格孤僻，在学校被同学欺负。一天班级转来了一个女孩儿莱斯莉·伯克，这是一个来自于作家家庭的神奇的女孩儿，她有着丰富的想象力、创造力，在某次机缘巧合下，她打开了吉斯的心扉，俩个人成为了好友，他们一同想象了一个叫做特雷比西亚的神秘王国，那里没有现实的烦恼，俩个人快乐的嬉戏，想象着与未知生物战斗，吉斯慢慢地变得开朗、勇敢起来。然而好景不长，吉斯在某天和他的音乐老师参观博物馆的时候，莱斯利却溺死在了通往特雷比西亚的小溪中。吉斯伤心欲绝，他甚至打了一直欺负他的豪格，推到了关心他的妹妹，但他并没有一直消沉，他将所有的情绪发泄在了建造“仙境之桥”上，最后他将他的妹妹带到了曾只属于他和莱斯利的特雷比西亚。
电影的主题“爱与成长”或许叫我感动，而真正打动我的是森林中吉斯和莱斯利的想象：黑暗魔王和他的走狗——松鼠怪，秃鹰和未知生物，以及反抗着他们的特雷比西亚的原著居民，蜻蜓和蜜蜂勇士。这些元素仿佛使我回到了童年，这种兴奋又悸动的心情，让我想起了曾经的快乐，于是我就在想：难道森林里的生物就只是为了生存而生存么?多么愚蠢的想法啊，人类总是用所谓的科学来解释世界，追求一种无原则的所谓的客观，然而正是这种对世界的认知，让这个世界变得无聊。诚然食物链是一种铁定的法则，但除此之外为什么不可以加入人类的想象呢?承认科学的基础上，加入奇幻的、美丽的元素难道不能使枯燥的知识变得丰富多彩?还是一味的依赖知识，磨灭大自然赐予人类的恩泽——人性!智慧和本能孕育了感情，人类却在企图将之磨灭，追求了自然进化的逆过程，这种违背真理而非运用真理的做法只能被称作愚蠢!
让我们回到故事的结尾，主人公成长了，童心并没有使他忘记生活，反而叫他变得快乐，他开始接受他人的关心，也学会了关爱自己的家人，终有一天，这颗童心的种子会发芽，长成一颗集创造力、想象力、善心等美德于一体的参天大树，使拥有它的人充满生气。
推荐第3篇：仙境之桥 观后感
我在寻找仙境之桥。
我喜欢奔跑，在无边的荒野上漫无目的的、肆意的奔跑，那总能使我愉悦。
我喜欢画画，随时随地，不受任何干扰，用我的七彩画笔描绘我心中的仙境，那充满神秘的奇幻世界，以及住在那里的妖魔鬼怪。
我爱幻想，他们总是不自觉地、主动地呈现在我的脑海，让我感到神秘。
我并没有一个和谐温馨的家庭，我总与大家格格不入，但我并不是一个奇怪的人。
一天，我遇到了她，一个同样喜欢奔跑，充满幻想，与大家格格不入的人，于是我们开始了我们的寻找仙境之旅。
不久，我们找到了一个只属于我们的仙境。一个奇幻的世界，有一个残破不堪的树屋，来自树梢的“勇士”，和等待着被我们拯救的一群被黑暗魔王囚禁的囚犯们„„
我们一起打造属于我们的树屋，打造我们的宫殿。在这个世界我们无所不能，这是属于我们的世界，闭上双眼我就能真切的感受到。
我是特雷比西亚国王，每次我都能带领我的臣民轻松地击退魔王手下的进攻，我们无坚不摧，我们能战胜一切。
一切似乎一直是那么美好，至少我是如此期望的。
我不再是我，我只是我自己，我和他都异常的悲痛，都无法接受这个现实：她去世了。之前一切的欢愉和兴奋都骤然消散了，现在只有悲痛，深深的悲痛。她给他的生命带来了特别的东西，她让他发生了巨大的变化，他不再沉闷，不再忧郁寡欢，他正以积极的态度面对生活。
他试图忘记，却无论如何也做不到。“莱斯利，莱斯利„„”，他在他们的仙境里深深的呼唤着，可他却听不到任何答复，这里早已物是人非。
她永远也不会下地狱的，杰西，我向你保证，你也一样。 我已经无法提笔再写你了，因为此时我内心无比苦涩和悲凉。 希望你能珍惜你身边的一切，你所拥有的一切，祝你幸福，再见了，杰西。
后记：
《仙境之桥》让我回忆想起懵懂的小时候，一直是那么无忧无虑，一直是那么天真无邪，一切都是那么美好。每当这种夜晚我注定会失眠，回想起了太多太多，那个我出生的地方，还有后来那个并不属于我的地方，以及这个我已逐渐与它融为一体的地方，在这些地方我经历了太多，我虽没留下什么，但我确实到过，就如同天空仍有飞鸟飞
过的痕迹。
回忆总是我感伤，但从不使我悲伤。我一直认为自己是一个幸运儿，我总能遇到那么多美好的人和事，我的家人，我的朋友，我的恩师，以及所有我爱的人和爱我的人，似乎悲伤对我来说却是生活的调味剂。我虽多愁善感，但我却乐观积极。我追求幸福，只是平淡的幸福，所以我总是幸福。
推荐第4篇：《仙境之桥》观后感
《仙境之桥》观后感
在很多小孩子的心目中，是有一架神奇的桥梁，可以在现实与童话世界中穿梭的，就像《爱丽丝漫游仙境》中的那个树洞；或是《纳尼亚传奇》中的那幅油画，而无论它的形状是什么，都可以被称为仙境之桥。
然而，我要写的并不是我找到了一座仙境之桥，让您提上戒尺和我去大闹一番，只是我看了一部名为《仙境之桥》的电影。
在这部电影之初，根本没有什么仙境之桥，它讲述的只是一个腼腆内向的学生杰西，在一个极富想象力的作家之女莱丝莉的帮助下，慢慢敞开心扉，并和她一起去冒险的故事。
而在这一部分，根本和仙境之桥没有半分联系，有的只是一根绳索。那是在他们的冒险之初，他们发现了这根绳索，莱丝莉确认它可以把他们带到另一个世界，但杰西却因为绳索的老旧而不敢向前，但最后两人都还是荡了过去。虽然他们没有发现真正的仙境，但他们在那里建造树屋，每天都去那里冒险，对于他们来说，那里就是仙境。
然而，让人不敢相信的是，就在电影的情节就要渐入佳境的时候，故事发生了巨变。杰西的音乐老师要带杰西去市音乐美术馆，而在杰西考虑再三后，决定不叫上莱丝莉一起去了。而在他回来的时候，却得知莱丝莉在使用绳索的时候，因为绳索的断裂，不幸身亡。
这样的巨变影响到了整部电影的主题。然而，莎士比亚的思想是对的：悲剧更能感动人。
在网上有很多人的《仙境之桥》观后感，都是讲述莱丝莉是怎样死的，我看了几篇，确实很有道理，但是如果看了这部电影只想到这个的话，那么，这部电影就白看了。
推荐第5篇：仙境之桥观后感
《仙境之桥》是一部拍摄于2006年的美国奇幻电影。下面是小编给大家整理的仙境之桥观后感，供大家参阅!
仙境之桥观后感篇
1星期五的最后一节课我们又在育才四小看了一部电影，叫《仙境之桥》，主要讲了一个叫杰西的学校来了一位新女同学，她跑步非常厉害，本来杰西跑步快得第一名，忽然她跑过了所有的男同学，厉害吧!一天杰西和那新来的女同学在外面比赛跑步，跑着跑着就看到一个正在流淌河水，有一个绳子在上面女同学拿着绳子荡过去杰西也荡过去，结果他们看到一个的想象全新仙境的世界有松鼠怪、巨人怪、黄蜂小奇兵，等等反正有你想象出来的，假如你是个战士你的手上就会有一个铁的手的盔甲一拳就能把一个松鼠怪打出去。有一天女同学发现绳子断了就掉进正在流淌的河水，溺死在河里。杰西知道了很伤心就建了一座桥，为了给妹妹道歉，(杰西一不小心太冲动退了妹妹一下。)叫妹妹在桥上想象最后这座桥就叫“仙境之桥”，而且杰西看到的一切是一个最美好的世界。
我的观后感是杰西的想象力好厉害能把一个独木桥改成仙境之桥!
仙境之桥观后感篇
2闭上眼睛，打开心门，你就会发现一个美好的世界。
——题记
也许在每个人心底的深处都有一个仙境，可是当没有桥梁与之沟通时，那只是一片荒芜的森林。
男孩杰西的心底隐藏着一个仙境，也许连他自己都没有发现。他出身于贫苦的农民家庭，父母的忽略，姐姐们的鄙视，同学们的嘲弄……他只是默默地忍受着这一切，沉浸在自己的绘画世界里。
一切的一切都在金发女孩莱斯莉的出现开始发生变化。
这个同样受到同学们排斥的插班生，向杰西伸出了她的友谊之手。这是一个漂亮，乐观，有着无尽美妙想像力的女孩。她发现杰西潜在的艺术天赋，并鼓励他敞开通向梦想的心门，杰西则通过她的眼睛看到了一个五彩斑斓的童话世界。
他们在家附近发现了一片荒芜的森林，在大人的眼里，那也许只是一片废弃的丛林。可是在他们眼中，那是他们的特雷比西亚王国，他们就是王国里的王子与公主。一根从树上垂下的麻绳就是通往特雷比西亚王国的桥，只要抓住麻绳荡过小溪就能到达他们的王国。在那里，他们愉快地奔跑，尽情地欢笑，勇敢地与想象中的魔王、怪物、巨人、精灵战斗。那片原本静默的丛林，因为他们而重新展现了其无限的生命力。杰西的世界也开始闪闪发光，他的童年这时才真真正正地开始。
然而，人生永远都有意外。一天，杰西接受老师的邀请去参观博物馆，回来之后，他却永远地失去了莱斯莉。莱斯莉溺死在了丛林边的小溪里，因为她紧拽的麻绳断了，她跌进了小溪里。特雷比西亚王国似乎也随着莱斯莉的远去而消逝了，恢复了原来那片死寂的丛林。
莱斯莉也许真是上帝派来的天使，是来唤醒杰西心底的那片仙境的，当她的使命完成后，她也该归去了。
杰西在父亲的怀里失声痛哭：“是我害死了她!我没有邀请她一起去博物馆啊。她会象《圣经》上说的人死后下地狱吗?”父亲搂着他温柔回答：“她死了的确是件令人伤心的事情，但是不是你的错!她曾经带给你美好的东西，所以会永远活在你心中。她是好人，不会下地狱。”
是的，有些东西我们永远都不会失去。伤害也许会让你痛一辈子，但美好也可以让你甜蜜久远。莱斯莉走了，杰西要学会自己一人面对。杰西在莱斯莉失足落水的地方搭起了一座通往仙境之桥，他牵着妹妹梅宝的手走过小桥，梅宝在杰西的引导下幻想着特雷比西来王国的美丽，特雷比西亚王国在梅宝的幻想下又恢复了生机。深情的山川，低吟的海洋，绵延的繁花、宏伟的城堡，还有热情迎接他们的特雷比西亚的子民们。梅宝成了特雷比西亚的新公主。
杰西的心门真正敞开了，他的人生不再灰暗，他找到了通往梦想的仙境之桥。
很多人说，莱斯莉就是杰西的仙境之桥。但我觉得，杰西又何尝不是莱斯莉的仙境之桥?父母带杰西去吊唁莱斯莉时，莱斯莉的父亲把他揽在胸前说：“莱斯莉因为在原先的学校没有朋友，我们才帮她转学到这儿。感谢你成为她一生中的好朋友”!莱斯莉走时，心中大概也是甜蜜的吧。她拥有了一生中最好的朋友，她是在通往他们的王国的路上逝去的，她是带着美好的回忆走的。要是没有杰西，又有谁能陪着她一起共建他们的仙境?又有谁能与她在那片幻想的世界里一起勇敢地战斗
梅宝说如果你不相信圣经里面的话，上帝会让你死后下地狱。而莱斯利却反驳说上帝哪里会有时间让人们下地狱，他正忙着掌管着这世间的美好呢。在我们成人的眼里，世界总是充满着邪恶，而在孩子们的眼里，世界是美丽的，因为他们有一双发现美丽的眼睛，和一颗充满着幻想的真善美的心灵。
友谊、梦想、童年、乐观、追求、纯真，也许这就是这部影片所想要告诉我们的一切。
莱斯莉走了，但是特雷比西亚会永远地传承下去。
杰西找到了他的仙境之桥，而我们的仙境之桥又在哪里?
推荐第6篇：仙境之桥观后感
篇1：仙境之桥观后感——Terabithia式的童话
在我的心里，观后感、读后感等一系列东西都是很程式化的东西，所以很少写。关于电影、小说能让我感动的的确有很多，却没有一个如此的震撼我的心灵，所以写了这么一篇观后感。
《Bridge to Terabithia》，不知为什么会背翻译成：仙境之桥，说实话，Terabithia，这个单词还真不认识，不过，如果看完这部片子，即便不认识这个单词，也能感觉得到它的含义了。
这是一个发生在美国乡村的童话，一个发生在美国人儿时的童话，也可能是一个我们心里曾经的童话：
男主角（杰西）是一个单一外向的人，所谓单一外向是指仅仅对一个人外向的性格，一个偶然，和一位漂亮的女孩（莱斯利）相识、并且相知，在女孩的心里似乎一直都有那样一个童话，在古老森林深处有一个叫做“特雷比西亚”的国度，从这部戏来讲是莱斯利因为认识了杰西成为了女主角，而从特雷比西亚的童话来讲却恰恰相反，可以说是莱斯利把杰西从孤单、封闭的空间里带出来的，两个人拥有了同一个秘密，在这一刻，没有人会去求证那个国度是真是假，因为它把我们带回了童年，让我们享受到了童真的幸福，其实，“特雷比西亚”式的童话又何尝没有存在于我们的心中呢？
或许会有人说这部电影情节很俗，我很理解这种想法，就像我们如果经常吃中餐，就会羡慕西餐一样，因为在我们的心里已经有了类似的童话，而且已经有了很多年，如今才有人把这个情节拍出来一定会让一些人感到很俗，但是，仅仅就我来说，这部电影的确把我带回了我的童年，把我带回了我还会幻想的那个年代，所以，我的心随着情节而起伏，就在杰西应约前往博物馆的时候我就预感着莱斯利将会发生意外，情节果然如此，事实证明我的预感是正确的，但我也宁可相信那死讯是一个骗局，然而……
其实现实也正应了其中的一个片段，莱斯利死后，杰西来到了他们的特雷比西亚，在那里他看到了“黑暗魔王”，在与黑暗魔王的追逐中，杰西跌倒了，终于，梦醒了，黑暗魔王是他的父亲，至此，电影又阐释出了一个道理，是谁将孩子美丽的梦境打破，是家长，更是现实吧，虽然梦醒了，但童话没有结束，特雷比西亚来了一位公主，也是一位刚刚走进童话之中的人吧！直至最后也没有再出现莱斯利的身影，其实，这样的结局更好吧，没有加以特殊的表现，难道杰西会忘记她吗？
我又想起了我的特雷比西亚童话，你呢？
篇2：仙境之桥观后感
或许从今天起，每天都有一部电影可以免费观看，享受到去电影院的感觉，享受触动心灵的感觉，学校真好，真懂得丰富我们的课余生活，在图书馆内专设了电影院。在此特地感谢学校的良苦用心，谢谢哒。
今天看的电影是《仙境之桥》，感慨颇深，影片的所有情节都挺让我着迷的，只不过充满魔力的东西存在想象力里面，在那个美丽自由的王国世界里，我想有莱斯莉，让人遗憾纠结的是，她在现实生活里还是不在了，消失了。不过杰西改变了。
看完后，我想我终于找到了一部影片来大力歌颂友谊，歌颂我们的好朋友。现实生活中，我们真的很少去感谢我们身边的好朋友，但是好朋友在我们的生活中占据了相当多的时间，相当重要的一部分，是遇到他们后，我们才看到生活可以如此美好，是好朋友带给我们更多的成长，一起笑一起哭，一起感受共鸣的另外一个世界，不再孤单。杰西遇到他的好朋友后变得快乐，勇敢，这些是他的父母老师同学都无法给予他的。电影把他们这种友谊展示得多么纯真美好。
不是只有亲情、爱情才叫人生中必不可少的情，也不是只有它们才是最重要的情，其实友谊也是如此地重要，它像一朵朵鲜花开在我们人生路上，温暖着，体贴着我们的心。看这部影片之前，我没有那种想单独把友情作为要强调的对象，我没有想好好地想想友情的难得和重要，我没有想好好感谢下我的那些好朋友。可能是我们不生活在一起，我们也没有血缘关系，我们早晚都得离开，我觉得我们之间的那种情很平常就发生了。其实如果没有了这些友情，我们的生活会怎么样呢？我们也会像杰西那样变得不快乐。看完影片后，我真的很想告诉我的好朋友们，真的很谢谢你们陪我走过的那些岁月。有你们真好！
我会好好珍惜我的好朋友们，还会去发展更多的友谊，像杰西和莱斯利俩一样去发现那个美好的世界，让友谊开出真诚的花朵。友谊真的很美很美！
篇3：观《仙境之桥》有感
其实看这部电影的原因有些可爱，是因为答应了陈同学所以才去看的，假如说只看到电影名字是否会主动去看呢！有可能吧，因为这部电影的名字起得挺美：《仙境之桥》
从电影名字去看觉得这是一部类似于魔境仙踪、绿野仙踪的儿童电影，都属于魔幻类型。在我个人看来，“桥”就是通往梦想国度的路，由于2个孩子的个性比较稳重，一直都成为被排斥的对象，2个被孤立的孩子在我眼里是非常坚强的，孩子们孤独的心在对的时间上遇上对的人，终于可以开开心心地生活了，他们用幻想的能力营造出一个属于自己的王国，在那里有他们想保护的家园，有魔树和精灵当朋友，在孩子的世界里早就存在了世界不完美之说，因此在那里也有了敌人，也许我们的世界就是这个样子的。当孩子不小心弄掉了爸爸的锁匙后被其痛骂，孩子委屈而坚持着美好的结果，同时我看到的是忍耐，也许他可以发脾气，可以不回家，甚至可以大声地哭泣，可是他并没有这样做，他没有选择逃避而是直接面对错误，这一份忍耐又有多少人能看得出做得到，不但指孩子，大人也做不到，很多人遇到事情都选择逃避，例如：工作上不顺心就能让自己处于困扰状态，还可能去幻想别人在故意排斥自己，使自己处在不可自拔的情境里；也许是买回来一件衣服，要穿的时候才发现有破处，然后很自然地去骂商家无良，不该把破掉的衣服放出来，自然地避开了自己的责任，他们不想把不够细心的事实说出来，承认自己是疏忽了；而孩子在考场上失手，只会流下脆弱的泪水，他们在逃避自己不够强的事实，没学会马上去找原因或者导师，反而第一时间去找妈妈；这些这些都被我从思想中叫换出来，错误还是面对了才能解决的，最后电影里的小男孩做到了，把锁匙找回来，他的心从此变得更宽松。这样一个结果很好，可惜好景不长，2颗孤单的心好不容易走到一起却又要分开，这样的结果是可悲的，编剧给予这样的结果是不是有点残忍呢！毕竟这部是儿童电影，可是回想一下，不这样编剧情也走不下去了，因为女孩的离开，男孩才想通，才能让别人走进属于自己的世界，虽然其中也经历了伤悲，最后他也能让妹妹走过那座桥，这证明了他将自己放开了，能够把自己的梦拿来跟别人一起分享。大世界是属于众人的世界，小世界是属于个人的世界，无论是大的还是小的世界，想拥有快乐就不能只存在一个人，学着打开心扉，让别人的快乐也渗透进来，世界才能是彩色的。
其实在这部电影里我还看到一样东西，是大人们已经遗失了的童真，我们长大了，也许被世界磨得只剩下一具躯壳，如果连梦与幻想也失去，那世界真的只有黑白色了。我们，有太多的害怕，害怕跟别人相处，害怕别人的眼光，害怕被感情伤害，害怕生活的贫穷，害怕病痛，害怕死亡，更让我伤悲的是连笑容也害怕给予别人，这世界怎么了呢？想不通别人所想的，我只知道我爱做梦爱幻想更爱傻笑，我在别人眼中一直长不大，可是我清楚我的内心比谁都来得坚强。
某些电影在别人眼里也许是无趣的，而在我这里所有的都能变得有趣，只要能看懂其中的故事一切都变得不一样起来。
推荐第7篇：仙境之桥读后感
Everyone has his own ideal state, and in this country we are the king.In the ordinary and real world, we are always looking for another unknown world, perhaps it can only stay in the dream, or it really exists, as long as you have enough imagination coupled with courage and the spirit of adventure.Finally with your innocence and imagination to feel this film! 每个人都有自己的理想状态，并在这个国家我们是国王。在普通的和真实的世界，我们一直在寻找另一个未知的世界，也许只能停留在梦里，还是它真的存在，只要你有足够的想象力加勇气和冒险的精神。最后用你的天真想象去感受这部电影！
Read \"Wonderland bridge\" Europe\'s dream film, I have a lot of a lot better illusions, day after day in our Zhang, the reality of the lives shattered many of our dreams, so whenever I see children, they feel that they have good Happine, because they can start a new life to meet the world, began more optimistic about interesting things, to start trying new things, I think the reality is that they will never destroy it (Ha ha), Hao Xiang by the time the spacecraft can get back to Once upon a time, not before the completion of the Yi Gunao things done, there was regret that things have to properly grasp and retain those virginity for the future creation of new start 看了《仙境之桥》欧洲最梦幻电影，让我产生好多好多美好的幻想，我们一天一天在张大，现实的生活粉碎了我们许多梦想，所以每当我看到小孩子时，就觉得他们好幸福，因为他们可以开始迎接世界新的生活，开始看好多有趣的东西，可以开始尝试新鲜事物，我想现实是绝对不会摧毁他们的吧（呵呵），所好想能够坐上时空飞船回到从前，把以前没有完成的事一股脑的做完，曾经有过遗憾的东西也要好好的把握住，保留那些童贞为未来创造新的开始
Bridge to Terabithia is a fantastic Disney film.The main characters are Je the Farm boy who\'s family is kind of poor.All the kids pick on him.Then a new family moves next door to him.They have a daughter named Leslie.Her parents are authors who write fiction books.She is very intelligent and imaginative.Je the boy is also very artistic and is good at painting.I loved the idea that Teribithia is acro the canal if you swing acro the rope.The other side is filled with magical creatures and a world only you could imagine.The ending is very sad and I cried when Leslie dies.She tried to swing acro the water and hit her head and drown.This story is very realistic and imaginative.This film was beautifully shot.Had a great script.The directing and acting was great.The production was impreive and I was not let down.This film was better then I anticipated.仙境之桥是一个奇妙的迪士尼电影。主要特点是杰西的农场男孩的家庭是穷人。所有的孩子都找他。提出了一种新的家庭移动他隔壁。他们有一个女儿叫莱斯利。她的父母是作家写的小说。她是非常聪明和富有想象力的。杰斯这个男孩也很艺术，擅长绘画。我喜欢比西亚横跨运河如果你摆动的绳子。另一边是充满神奇的动物，一个世界只有你能想象。结局很伤心，我哭了，莱斯利死亡时。她试图摆在水和打她的头，淹死。这个故事是非常现实和想象。这部电影是漂亮的射门。有一个很好的剧本。导演和表演是伟大的。生产是令人印象深刻的，我没有让我失望。这部电影比我预期的。
Few days ago,I saw a film named Bridge to Terabithia,and it moved me a lot.There was a boy named Jee Aarons who really loved painting but no one like him.One day,a pretty girl came into his life and changed everything.Leslie Burke,just like an angel from heaven,who saved every body in his life.She loved imagination and alawys created things incredible.Leslie taught Je to use his imagination,she told him \"Just close your eyes,and keep your wide mind open.\"He followed what she said ,and they created a world named Terabithia.They ruled that magical kingdom,they were king and queen there.Je changed.He bacame positive,and liked help people.They used a magical rope to the place for them,and their friendship as strong as their stronghold--a tree house they played into.Days paed,one day Je\'s music teacher invited him to the art museum together,he agreed with out telling his best friend Leslie.That changed everything.When he came back,his family told him that his best friend Leslie was dead bcause of the broken rope and she falled into the river with her head broke on the stone.Time went by,Je built a wooden bridge acro the river,it was a bridge to Terabithia.Je taught his sister May Belle what Leslie taught him,and they were the king and queen of Terabithia.It is a film about friendship,love,life,and so on.It taught me to be strong,and keep an open mind,it changed my entire life,forever.前几天，我看了一部电影叫仙境之桥，它感动了很多。有一个名叫杰西的男孩亚伦谁真的喜欢画却没有人喜欢他。一天，一个漂亮的女孩走进了他的生活，改变了一切。莱斯利伯克，就像来自天堂的天使，谁救了一身体在他的生命。她爱的想象和创造的东西往往难以置信。莱斯利告诉杰斯运用自己的想象力，她告诉他，“闭上你的眼睛，并保持你的胸怀宽阔开放。”他跟她说了什么，他们创造了一个世界，命名为仙境。他们认为魔法王国，他们的国王和皇后那里。Je改变。他变得积极，喜欢帮助别人。他们用一种神奇的绳子来为他们的地方，他们的友谊一样强大的要塞——一个树屋他们了。几天过去了，一天，杰西的音乐老师邀请他去艺术博物馆在一起，他同意在他的最好的朋友莱斯利。改变了这一切。当他回来的时候，他的家人告诉他，他最好的朋友莱斯利是BR死因为奥肯绳，她倒进河与她的头打破了那块石头。时间的推移，杰西建立了一个木制的跨河大桥，这是一个仙境之桥。杰斯教他的妹妹五月美女莱斯利教他怎样，他们的国王和王后的仙境。这是一部关于友谊，爱情，生活，等等。它教我坚强，并保持开放的心态，它改变了我的一生，永远。
Ten-year-old Je Aarons (Josh Hutcherson) is an aspiring yet shy elementary school boy living in a financially-struggling family and 10-year-old Leslie Burke (AnnaSophia Robb) is the new girl at Je\' school, just arriving on the school\'s athletics day.She enters a running event which she wins with ease, despite her clamates calling it a \"boys only\" race.Je is, at first, quite sour about this and wants nothing to do with Leslie, but Leslie\'s persistence in meeting him soon pays off, and soon the two become good friends.Their friendship starts when Leslie offers Je a piece of gum on the bus, and he accepts.Je shares his secret love of drawing with Leslie.Together they venture into the woods, where they swing acro a rope and find an abandoned tree house on the other side.Here, the two friends invent a new world they call Terabithia, and it comes to life through their eyes as they explore together.Je and Leslie base the menacing creatures of Terabithia on the people that give them a hard time at school.十岁的杰西亚伦（乔什哈切森饰）是一个有抱负的小学还害羞的男孩在财政上挣扎的家庭生活和10岁的莱斯利伯克（AnnaSophia Robb）在Je学校新来的女孩，刚刚到达学校的运动日。她进入了一个正在运行的事件，她轻松获胜，尽管她的同学们称之为“男孩”的竞赛。杰斯，首先，这很酸，不想跟莱斯利，但莱斯利坚持会议即将回报他，很快就成为了好朋友。他们的友谊开始的时候，莱斯利提供给一块口香糖在公共汽车上，他接受了。尔杰斯分享他与莱斯利图纸秘密的爱。他们一起冒险进入森林，在那里他们摆在一根绳子的另一边看到一个被抛弃的树屋。在这里，两个朋友发明了一个新的世界，他们叫特雷比西亚，它涉及到生命通过他们的眼睛，他们共同探讨。Je和莱斯利基地的仙境，给他们一个在学校辛苦的人威胁的生物。
Back in the \"real\" world, they both plot against bullies at their school, and Je continues to deal with his family going through financial problems.Leslie gives Je an unexpected birthday present, an art kit, and he gives Leslie a dog (Prince Terrien) in return, much to both of the children\'s happine.On the next trip to Terabithia later that day, it is noted that the river beneath the rope has begun to swell.早在“真实”世界，他们都反对者在他们的学校，和Je继续处理他的家人经历金融问题。莱斯利给Je意想不到的生日礼物，一种艺术的工具，他给莱斯利一只狗（王子Terrien）的回报，多的孩子们的快乐。在特雷比西亚下次旅行当天晚些时候，值得注意的是，在索河已开始膨胀。
Early one morning, Je\' music teacher, Ms.Edmunds (Zooey Deschanel), who has noticed Je\' artistic interests, calls to invite him on a field trip to an art museum.He makes an effort to ask his mother\'s permiion; she is half-asleep and doesn\'t actually say anything, but he is so eager to go that he aumes she agreed.He has an unspoken crush on the beautiful and personable teacher and does not want to share the trip with Leslie; he merely looks at her home as they drive by.一天早上，Je的音乐老师，埃德蒙兹女士（佐伊丹斯切尔），谁已经注意到Je艺术兴趣，打电话邀请他在一个艺术博物馆的实地考察旅行。他努力去问他母亲的许可；她是半睡着了，实际上并没有说什么，但他是如此渴望去，他以为她同意了。他对美丽和优雅的老师，不想与莱斯利分享旅行潜粉碎；他只是看着她回家当他们开车。
When he returns, his father (Robert Patrick) and mother are worried sick, not knowing where he has been all day.He hears the horrific news that Leslie has died trying to swing acro the rain-swollen river.The rope snapped and she fell in, drowning after hitting her head on something, poibly a rock, which knocked her out.Je suffers much grief, and he and his parents visit the Burke family home to \"pay their respects\".当他回来时，他的父亲（罗伯特帕特里克）和母亲都担心，不知道他整天在。他听说莱斯利要摆在涨水的河流死了可怕的消息。绳子突然断了，她摔在溺水，她的头撞到东西后，可能是岩石，并把她打昏了。杰西遭受痛苦，他和他的父母去伯克家“敬意”。
Je feels overwhelming guilt for Leslie\'s death, thinking that it would not have happened had he invited her along on the trip to the museum.He is consoled by his father that their intense friendship should be kept alive for her sake.So, Je re-imagines Terabithia and builds a bridge acro the river to welcome a new ruler.He invites his sister, May Belle Aarons (Bailee Madison) to be that new ruler, who is delighted after being previously denied any opportunity to enter the land.She and Je bring back Terabithia in even greater splendor; Je the king and his sister the prince, and they rule over the free peoples of the kingdom together forever.杰西觉得莱斯利死亡压倒性内疚，以为这样就不会发生了，他邀请她一起去博物馆的旅行。他是安慰，他们强烈的友谊应该是为了她父亲还活着。所以，杰西重新想象特雷比西亚建立一座桥横跨在河上迎接新的统治者。他邀请他的妹妹，五月美人Aarons（拜莉麦迪逊）是新的统治者，他很高兴之前否认任何机会进入土地后。她和杰西带回来的辉煌更需要在仙境；尔杰斯国王和他的妹妹公主，他们统治王国自由人民永远在一起。
“I\'m moving gently forward,over the wild and beautiful,unexplored world below me .I\'m floating in silence,and breaking it up with the sound of my breath .Above me,there\'s nothing but shimmery light,the place where I\'ve come from,and will go back to when I am done here .I\'m diving .I\'m a scuba diver .I\'m going deeper past the wrinkled rocks and dark seaweed toward a deep bluene where a school of silver fish wait .As I swim through the water,bubbles burst from me,wobbling like little jellyfish as they rise .I check my air .I don\'t have as much time as I need to see everything,but that is what makes it so special .” （翻译：“我缓慢地往前移动，向着这个狂野美丽而又神秘的世界。在寂静中潜游，用我的呼吸声打破这片寂静。在我的上面，只有微亮的光，而那正是我来的地方，也正是我结束了这段旅行要回去的地方。我正在潜水。我是个潜水员。我要潜向海的深处 穿过那些褶皱的石头和那些深色的水草，潜向那片深蓝，潜向那些正等着我的深色的鱼。我就这样游着，小水泡从我嘴里鱼贯而出，它们晃悠悠地上升，像小水母一样。可是我得回去了。我没有足够的时间看清所有的东西，而正是这个原因，这段旅行才显得如此特别。）
推荐第8篇：《仙境之桥》——童真的心灵之桥
《仙境之桥》——童真的心中之桥
故事从小主人公杰西因为感觉不到家人和同学的温暖和爱开始，自卑和孤独像一个阴暗的笼子把他牢牢困住，使他只有在喜欢的绘画里才能找回属于自己的快乐。
只到班里来了一个转学的女孩莱斯利，她特立独行，却同样遭受排挤和鄙视，在一次赛跑比赛后两人成了朋友，当他们在森林里抓住树上的绳索荡过小河，就好像我们小时候过家家一样，女孩宣告来到假想中的”特雷比西亚“王国，现实开始被抛掉，想象插上翅膀，在想象中的世界里，他们建造自己的“宫殿”，战胜黑暗魔王、松鼠怪、巨人怪，他们是拯救特雷比西亚的国王和王后。想象给了他们在现实世界里无法得到的快乐，“特雷比西亚”成了两人想象的栖息地，心灵的净土；想象给了他们勇气，战胜了现实里无法逾越的恐惧和自卑，让他们学会原谅别人，给别人爱，也因此感受到别人的爱。
最令人感动的是两个小主人公，那两小无猜的，淡淡的，若有若无却又无处不在的相互好感。使人真切地感受到作者是在通过奇幻的故事，着力于表现童真，或者说是少年纯真无暇的友爱。这种爱，好像春之嫩芽，绒绒得可爱，懵懂也会让人不知不觉中返璞归真；好像山林间雀鸟婉转地啼叫，清脆怡神中陶冶了浮躁的心灵；好像溪水地细语，潺潺声里洗涤了喧嚣的灵魂。
童真是故事的白纸，因为童真，才能使奇幻的故事在想象的画卷上徐徐展开。所以作者有意无意地在故事中引导我们，给孩子自己的空间，多让孩子发挥想象力，还要学会赞扬孩子，故事中宣扬了称赞的力量，莱斯利和音乐老师的表扬，真的使杰西进步了。
令人伤感的是，情节的安排使莱斯利跌入现实与奇幻的界线——小河里淹死了。虽然导演有意缺少直接莱斯利淹死的过程画面，事实上这样的安排也许是为了更适合儿童观看，但是在得知莱斯利死的噩耗，悲伤还是从画面上蔓延到每个人的周围，仿佛都和杰西一样无法接受，无言的痛楚撕心裂肺。
虽然可以对音乐老师说，下次要喊莱斯利一起去博物馆，现实也如同不变的河流依然在身边川流不息，田野里的风也还像往常一样，抚着大地上的万物轻轻走过，可是杰西的莱斯利已经不在了，他们曾经的友爱，也云烟般消散了，飞走了„„
故事到了这儿，原来的仙境之桥——那根绳索断了，观众一定会说，真实的世界里哪儿来的仙境之桥，可是，且看故事的结局。
故事的结尾，杰西用莱斯利家的木板，在淹死莱斯利的小河上搭了一座小木桥，懂得了爱的杰西牵着妹妹梅宝的手，带领着她来到了属于自己和莱斯利的特雷比西亚王国，走在桥上，他用莱斯利告诉自己的话，告诉妹妹：所有能想象到的，你得非常细心地看，并且完全敞开你的心门„„
原来仙境之桥，就在每个孩子的心里，同样也在每个大人的心中。
推荐第9篇：《仙境之桥》观后感 ：现实世界的冷酷与温柔
《仙境之桥》观后感 ：现实世界的冷酷与温柔
郭少华
电影《仙境之桥》寓意深刻，韵味悠长，犹如一篇优美散文，精致隽永，然而它却比文字更有冲击力，更让人回味。看完影片后，女儿有些懵懵懂懂，而我则试图让她明白一点，那就是现实世界的冷酷与温柔。
《仙境之桥》的主人公杰西，父母亲忙着生计和照顾弟妹很少关注他，因家里贫穷又经常受到同学嘲笑，还时常被大年级同学欺凌，他仿佛被这个冷酷世界抛弃，深深地感到孤独。在他有了个难得的伙伴，最好的朋友莱斯利时，她又突然不幸遇难，他仿佛再度被世界抛弃。故事提醒人们现实世界是残酷的，竞争无处不在，痛苦常伴左右，不幸随时降临。面对现实生活，我们必须要有一颗强大的心，有一种顽强的精神，必须要学会忍让与低头，必须要最大程度发挥自己的聪明才智，并且要敢于面对。影片里杰西和莱斯利虽然创造了一个虚幻的美丽的世界特雷比西亚，两个人在这个世界里能够放开心怀，享受美好，但杰西和莱斯利也并不是就此逃避现实世界，而是搭起了联接之桥，把在虚幻世界里体验到的本领实践到了现实世界。
同时，两部影片又告诉我们。面对冷酷世界，我们也不必害怕，不用气馁，不需逃避，因为我们身边还有爱，因为这世界还有温柔。我们不惮以最大的恶意来揣摩别人，就如那根粗绳是被谁弄断的，但我们也还是要用最宽广的胸怀来接纳别人的爱和善。父母是永远爱着你的，同学的感情是最纯真的，老师总是支持你的，邻居也是友善的。在每一个你最难过的关头，也总有一份爱在默默支持着你，也总一个目光在关注着你，也总有一缕阳光会让你温暖，也总有一抹靓丽会让你微笑，纵使最悲惨的时刻，纵使最无助的关头。
现实是冷酷的。女儿有些懵懂，是因为她还没有深刻的体验，她还没有真正切入社会；是因为我们努力让她的童年多些纯真，多些美好。但人生终究要成长，我们与其让孩子突然面对时的惊慌失措，不如让她们早早明白这一点，而电影无疑是个很好的渠道和工具。
现实又是温柔的。在孩子们了解社会真相的同时，我们要让她们永远相信这一点。在她们周围，始终有爱在围绕着她们，无论世界怎么灰淡，总有那一刻温柔会穿过迷雾、跃过眼帘，出现在你面前，深深地打动你，让你有力量和勇气继续走下去，就如莱斯利的回眸一笑。
推荐第10篇：梦中的仙境——《爱丽丝梦游仙境》观后感
梦中的仙境——《爱丽丝梦游仙境》观后感
那个下午，爸爸带我去看这部电影《爱丽丝梦游仙境》。
爱丽丝是个纯洁、善良的女孩，家庭条件很好，还有个富有的未婚夫。可她觉得只有在梦境中才能找到属于自己的快乐。
连续十三年她却做同一个梦，梦里有喋喋不休的疯帽子，有可爱的双胞兄弟，有诡异的柴郡猫，还有代表邪恶的红皇后，代表正义的白皇后，还有变大变小的神奇药水，有手持利剑的老鼠，会说话的花，还有长的像老虎一样的怪兽何为奇遇，就是一般人遇不到的，其中就是讲一个很老套的故事，在白皇后，红皇后统治的世界里，有个日历写着她们的宿命，她们宿命中有个叫爱丽丝的人，踏着七彩祥云，手持达摩剑，去战败巨龙，推翻红皇后的铁血、压迫的统治，来交给代表着进步、和谐、完美的白皇后。爱丽丝不相信自己的眼睛，因为她认为自己没有勇气去完成这一切。
为什么乌鸦会像圆桌，却不像板凳？爱丽丝一遍遍重复了九件不可能完成的事，可其中八件在这个梦境中都实现了。那么最后一件杀死恶龙，我也一定可以！爱丽丝用自己的勇气为人类换来了和平。谁也不能相信，一个柔弱的女子，独自杀死了恶龙。
勇气和正义会创造奇迹，在梦中，你能够战胜自己，完成不可思议的事。是的，在梦中你找到了一个仙境，因为你改变了自我，战胜了自我。
在现实中也能这样吗？
第11篇：《桥》观后感
《桥》观后感
杨芳
前不久和大家一块看了电影《桥》，深有感触。
《桥》主要讲了1944年，德军投入重兵守卫南斯拉夫境内的一座大桥，党卫军上校霍夫曼博士处心积虑防止南游击队的攻击。同一时间，游击队少校“老虎”（韦利米尔·巴塔·日沃伊诺维奇饰）接到上级命令：为阻止德军汇合，必须在七天之内找到建桥工程师将桥炸毁。老虎与老战友——爆破专家扎瓦多尼（博·德沃尔尼克 饰）以及他的助手班比诺、沉默寡言的战士狄希、曾参与建桥的游击队员曼纳，组成了一支行动小队。老虎从盖世太保手中救出工程师，在接近大桥的过程中与德国护卫军队发生激战，有游击队员与联络员牺牲了，但也有新的力量补充进来。在破解了德军的间谍渗入之后，游击队员们终于将大桥炸毁。
《桥》承袭了南斯拉夫电影的一贯风格。情节跌宕起伏，人物形像鲜明，飞机大炮加游击队，突出英雄人物。这部电影最早在中国放映于七十年代，那是一个极度缺乏精神食粮的年代。所以生于七十年代的人对这部电影留下了很深的印象。
《桥》很触动人，不仅仅是电影中班比诺在沼泽地上跳跃的身影，不仅仅是工程师拉响炸弹后那个浓烟遮盖的画面，也不仅仅是一群是战友也是朋友的游击队员走在山岗上的剪影。电影背后的真实命运，才是最触动人心灵的地方。曾经是中国人民朋友的社会主义国家南斯拉夫已经永远消失，电影背后的那群因为电影拍摄而成为朋友的人，因为国家的分裂而不再来往。朋友再见，不光有电影里的一群游击队员，还有电影外一群活在真实世界的人，还有两个国家的人们藏在心底的感动。
《桥》的整体基调是悲壮的，结局是震撼的，属于英雄主义的艺术表现范畴。与此形成对照的是，中国电影尤其是1949年以后的大陆电影，对于过去这段历史、尤其是战争的描述和表现大多失之于简单和狭隘。其具体体现，首先是回避态度，或者说，是刻意遮蔽策略。因为战争中即使是最终胜利的一方，也有许多过程中的失败、痛苦，乃至屈辱或耻辱，譬如“南京大屠杀”。其次，对战争或战役甚至一场战斗的胜利，表现上失之粗略和主观处理，往往见事不见人，或者见人不见心，更没有能够引发人们深入思考的东西。横跨1950年代至1960年代的“老三战”（《南征北战》、《地雷战》和《地道战》），以及1970年代的从“样板戏”中延伸出来的那些样板电影，虽说属于极端表现形式，但也的确反映出1949年后的大陆电影在对历史以及战争认知上的偏狭传统。这个令人痛苦的过程直至2000年前后才被新一代的中国导演所终结，那就是姜文的《鬼子来了》（2000）和魏德圣的《赛德克·巴莱》
第12篇：3D版《爱丽丝漫游仙境》观后感
3D版《爱丽丝漫游仙境》观后感
在《阿凡达》3D版获得里程碑式突破后，长时间无人问津的3D电影似乎在一夜之间获得了复兴。小编这次赶热闹，在第一时间与mm一起（责编：这句是多余的！凸-_-）观看了国内上映的《爱丽丝漫游仙境 3D》，遂与大家分享下观影感受。以下文字可能包含剧透，各位有观看兴趣而尚未前往的同学们，请按后退键自觉回到首页！
小编选择观影方式是小厅-3D-数字-英文原声中文字幕（幕布不大，所以选择小厅靠前的位置，可以让屏幕尽可能充满视野，具体的选择观影方式，可以看看我们evo 网的这篇文章）。
本次的《爱丽丝漫游仙境》讲述了小时候从仙境归来的爱丽丝的故事。她似乎已经把自己的经历给忘掉了，以为那只是一场梦，但叛逆和与众不同的性格，依然深深地扎根在骨子里。现在，我们可爱的的爱丽丝长大后又遇到了求婚危机，作为女主角，怎么能轻易嫁为人妻呢！所以，仙境的第二次危机就变得理所当然了。
本次《爱丽丝漫游仙境》的女主角是米雅·瓦斯科斯卡，小编刚开始觉得她形象比较一般，后来发现，还是属于比较耐看的。于是开始期待几次变大变小的戏份会有特殊的杀必死，结果没想到衣服也能变。写这篇日志时才反应过来，原著似乎也这样吧？最后小编确定，那是导演告诉我要去买BD光盘的信号啊～
整个电影里面爱丽丝的交通工具屡屡升级，先是德普扮演的疯帽子，之后是狗狗，接着是直接通过一场“美女与野兽”的童话戏，缴获了对方的大毛兽。（美女就可以拿到顶级装备嘛？）
故事还是不够精彩，除了3D效果稍微好些外，没有太多亮点。倒是几个角色很出彩，首先是下面这两位胖孩，天生胖乎乎的惹人爱体型，再加上语言和肢体动作，影院里虽然人不多，但能不约而同发出笑声的几处，这两位功不可没，具体的大家自己看看就知道了。
第二位角色–柴郡猫，就是下图里面这只了，来源于英谚“笑得像一只柴郡猫（grin like a Cheshire Cat）”。它会蒸发术，可以变形、消失，故事中帮了爱丽丝几次忙。
第三位，其他动物演员，虚拟角色的力量在这部戏里不容小觑，比真人角色抢眼太多了，所以这才是一部童话戏吧。
第四位，虽然应该给我喜欢的约翰尼·德普，但的确这部戏里，德普除了一贯的神经质精湛演技外，再没有其他亮点了。反而蒂姆伯顿的妻子海伦娜，凭借着大头（很大就是了），和疯癫演出，十分可爱，虽然扮演的是反派红心皇后，我觉得要比看着有些腹黑的白皇后 强太多了。
3D效果显然没有《阿凡达》那么震撼，指望超越重金打造的《阿凡达》恐怕还要等技术再进步些日子才行，而且该片打斗和动作戏不多，也不够惊险。但故事深意是什么？长大后的爱丽丝，丢失的童心？面对困难的时候的勇气？独立个性的自我？
我们不要拘泥于故事的元素了，抛开这些，大家观影开心就好了。
第13篇：桥之思
《桥之思》教学设计 设计思路：
《桥之思》是由作家樊发稼写的一篇有关桥的散文。文章结构分为三部分，分别介绍了起到沟通作用的桥，带给人美的享受的桥，人与人之间的心桥。这篇课文在思想内涵上有一定的深度，四年级的孩子们理解起来会有一定的难度。本课教学为第二课时，为了使学生更有兴趣学习，我采用一种比较轻松的导入方式，让学生乐于学。在教学中，让学生真正在学习语文，通过品词品句，理解课文内容，理解重难点“无形的桥”，培养学生把自己的感受通过朗读表现出来的能力。同时，利用信息技术的辅助作用培养学生多渠道收集资料的能力，使信息技术有效地帮助学生提高学习兴趣。在设计中有几点发散点，学生的思维能力以及表达能力可以得到较好的训练。最后的文章思想升华到“桥之美”，是这些美好的情感让世界变得更加美好。 教学目标：
1.通过学习感受桥带给我们的美的享受，能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容；2.能够体会作者的思想感情，抓住第三小节的重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法； 3.利用信息技术拓宽学生收集渠道，培养学生的收集、整理能力，鼓励学生学会积累。 教学重难点：
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，从而懂得它的重要性，人人都应该去构建这样的桥。 教学重难点：
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，从而懂得它的重要性，人人都应该去构建这样的桥。 教学课时：第二课时 教学准备：
教师准备：幻灯片，了解各种桥的资料；
学生准备：课前阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料。
教学过程：
一．课未始，兴先浓
人人都有一双手，那手可以用来做什么呢？我说手会说话„„（“桥之思”手语）你们知道这个手语是什么意思吗？激发起学生的兴趣，揭示课题，并板书。今天我们就来一段认识桥的快乐之旅吧，大家准备好了吗？ 二．快乐旅程
（一）回顾之旅
让我们进入旅程第一站：回顾之旅。通过上节课的学习我们知道按建桥的材料分有哪些
1 桥？（木桥、石桥、铁桥、水泥桥„„）按桥的样式分又有哪些桥？（独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥„„）
这些桥有什么功能呢？（桥是路的连接和延伸；桥也是路，是没有路的地方的路；桥的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。）
（二）前进之旅
过渡语：桥建起来了，使没有路的地方有了路，使生活在桥两边的人们可以沟通、交流。桥在给我们带来方便的同时，还给我们带来了什么？让我们进入旅程第二站“前进之旅”吧。
1.请同学们自由读读第二小节，想想桥还给我们带来了什么？桥给你们什么感觉了？
〖如果学生在前面就回答出给我们带来美的享受就说：那就请同学们用自己最喜欢的方式读一读第二小节，找找哪些方面让我们感受到了桥的美〗
2.请同学们，在形容桥美的词下面加上点，在形容桥美的句子下用波浪线画出来，再读一读。
你都画了哪些形容桥美的词语或句子了？桥真的像作者笔下写的那么美吗？让我们来看看。
（1） 这是什么样的九曲桥？除了这个词，你还能从哪些词体会到她给人带来美的享受呢？
引导学生想象：大家闭上眼睛想象，我们走在回旋别致的九曲桥上，周围幽静极了，湖面上微风习习，眼前碧波粼粼。
你仿佛看到了什么呢？你觉得朗读的时候，应该用什么样的语气来读呢?(轻柔还是比较粗重呢) 请大家把这种感受带到朗读中，把九曲桥的美读出来，在读的时候注意抓住重点词。 指导学生边读边想象，男同学闭上眼睛想象。
（2）各种桥给人带来的感觉是不一样的，我们再来看看这座桥
这就是立交桥，是一座什么样的立交桥呢？（巍峨雄伟的立交桥）让我们来看看有着现代化气势的立交桥，来体会这巍峨雄伟的意思。（播放图片）
巍峨雄伟是什么意思？（建筑物高大，壮丽、壮观） 还可以用哪个词来形容? 如果把九曲桥比作一个温柔的女子，那么你想用什么来比喻立交桥呢？（胸襟袒荡的男子汉）男子汉就应该有阳刚之气，请男同学用刚才边读边想象的方法来读这句话。要把这种浩然坦荡的气势读出来。女同学闭上眼睛想象刚才看到的画面。
3.旅游信息大汇总
2 回旋别致的九曲桥让我们喜爱不已，巍峨雄伟的立交桥同样吸引我们的眼球，课前我们也收集了各种各样的桥，哪些桥也让你有美的感受呢？
学生汇报课前收集的桥（课前先对他们收集的资料进行指导整理）
老师也收集到一些让我感受到美的桥（图片展示，这个环节是为了照顾一些信息收集较差的学生，同时也可为一些学生提供更多的参考）
这是江南水乡的桥，优雅、宁静；
巫山的长江大桥如一道迷人的彩虹横跨两山之间； 这是大家熟悉的由十三根铁链筑成的泸定桥；
这是我们家乡刚刚建成的泉州晋江大桥；还有为我们安全把关的过街天桥； 海沧大桥为素有“海上花园”之称的厦门锦上添花；
这是由清华大学的学生制作的纸桥，这纸桥可以让重1.5吨的卡车从上面驶过； 大自然用它神奇的力量建造的一座世界上最长的自然桥——贵州黎平的天生桥。 4.读桥
这些桥给你留下了什么感觉？不一样的桥的特点都是不一样的，但是它们都能带给我们一个什么样的感觉呢?难怪作者会有这样的感叹，（出示第三句话）谁愿意用赞叹的语气，来读这句话呢。
（三）“心桥”之旅
同学们读得真认真，刚刚我们认识的这些桥都是有形的桥，世界上还有一种无形的桥，它是什么样的呢？让我们进入今天的旅程第三站：心桥之旅。请大家默读一下第三小节，边读边想想从这一小节你知道了什么。（学生汇报自己所知道的）
1.无形的桥是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的；（板书）
2.这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间 3.我知道这种无形的桥是心桥„„（你能给大家介绍一下这种桥吗？） 这种无形的桥到底在哪里能找到呢？其实它就存在于我们周围：
当你们不小心和同学相撞时，那一句简单的对不起和没关系的回答，就在你和同学之间架起了一座无形的谅解的桥；
妈妈对你们嘘寒问暖的时候，你们和妈妈之间也架起了一座无形的桥，这座桥虽然我们看不到，但是我们能感受得到妈妈对我们的关爱 4.在我们的身边还有许许多多这样无形的桥，你们发现了吗？请同学们在小组里面一起来想想你有没有发现这样无形的桥。（是啊，这些桥都是用尊重、谅解、关注和信任构筑起来的，除了这些，还可以用什么来构筑？） 学生回答，适当做点评。
（学生说到民族或国家间时）这座桥它是存在于我们民族与民族（国家与国家）之间，因为有它的存在，我们民族和民族之间更加团结，国家与国家之间更能和谐发展。 （学生没说到时）同学们刚刚说到的这些都是存在于我们人与人心灵与心灵之间的无形桥，无形的桥除了存在于心灵与心灵之间外，还存在于哪里呢？（请你们同桌一起再来读读第三小节，想想无形的桥还存在于哪里。）
5．存在于民族与民族之间，国家与国家之间的无形的桥，你们是否也有发现过？
（学生回答，如果没想到，帮助一下：
在奥运会即将到来时，各民族的学生盛装迎祥云，团结友好的场面在民族与民族
3 之间架起了一座无形的团结之桥；
在9月25日我们中国发射神州七号的时候，全世界各个国家再次把关注的目光集中到我们中国时，中国和其他国家之间也架起了一座无形的桥。
这些无形的桥事实上都是心桥（板画心），它用尊重、谅解、关注和信任构筑起来，它存在与心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。在今年的汶川地震中，有这样一座心桥，让老师久久不能忘怀。（播放图片和声音mp3）
你们有什么感受？
郎铮太可怜了（但是他获救了，所以他同时也是幸运的）
他太勇敢了
郎铮那对大家而言看似简单的队礼，让老师感受到了他对这些救援战士有着无法用言语来表达的感激，这种感激化做了一股强大的感人的力量，构筑起了这座震撼人心的无形之桥。让我们带着对无形之桥带给我们的震撼再来读读第三小节。
6．这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐越美好。我们每个人都可以来构筑的，老师可以，你们也可以。设计师们，你最想在自己身边架起一座什么桥？（课件出示问题）小组讨论。
（学生没有说到自己班级的事）老师现在想在自己身边架一座桥，请同学们给老师一点时间，好吗？
你们是否也有这样的桥需要你来构筑呢？
（学生说到）一句简单的道歉，他们之间就能架起一座长久的友谊之桥，同学们，你们是否也有这样的桥需要你来构筑呢？
三．结束旅程
路桥必不可少，心桥更值得珍视。我们每个人都是一位设计师，你一个谅解的眼神、一句关心的话语、与人相处时的尊重和信任都能够架起一座无形的桥，关键是看你怀着一颗怎样的心带着一股怎样的情！
今天的旅程即将结束，老师相信只要我们不断努力，世界上的无形之桥会越来越多，越来越坚固，越来越美！你们也会成为最厉害的桥梁设计师。
请同学们回去后去回味一下我们今天的旅程。 四．回味旅程（作业小天地）
1.把课文中你喜欢的词语、句子及收集到的感兴趣的信息记到摘录本上；2.你想在自己身边架起一座什么桥呢？行动起来吧！ 五．板书设计
第14篇：《桥之思》
《桥之思》教学设计
赵瑞强
教学目标
1、认会课文中8个生字，在田字格中正确的书写。
2、理解并有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
3、体会桥的重要作用，理解“无形的桥”的深刻含义。重难点：
通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
课前准备 教学媒体 教学过程
一、导课：
前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。
出示课题：桥之思
出示学习目标：
1、认会课文中8个生字，能在田字格中正确的书写。
2、理解并有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
3、体会桥的重要作用，理解“无形的桥”的深刻含义。
二、美读课文
1.字词
导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。
学生自由朗读课文。
导语：既然大家课文读得这么棒，生字词定也没问题。
学写字词：延伸 基本 繁华 回旋别致 魅力 交叉 构筑 巍峨雄伟 享受 导语：自主学习现在开始。 2.学习第一部分 （1）自主学习
自学提示
（一）默读课文第一部分，你都知道了什么？用“——”画下来。教师巡视指导，在适当的时候做点拨。
导语：你们刚才自学时都有哪些收获？学生谈收获，与同学们分享学习成果。
各种材料的桥：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……
各种式样的桥：独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥、…… 桥的功能：沟通、交流，使没有路的地方有了路。 师生共同总结：这些不同材料、不同式样的桥，它们有一个共同点，那就是：它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。
（2）朗读
导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？请学生朗读课文。师生共同评价，主要是纠正发音，词语是否读准确，是否有感情。
3.学习第二部分 导语：你还知道有哪些样式的桥？学生交流。
导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。下面我们来继续运用上面的方法学习第二部分，看看我们的生活中还有哪些桥？
（1）自主学习
自学提示
（二）
a.默读课文第二部分，联系上下文理解“装点、回旋别致”的意思。 b.练习有感情地朗读，做好朗读展示的准备。
播放桥的各种图片,学生欣赏。谈谈你会有什么收获？ 师生共同总结：这些造型优美的桥，再给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的感受。
（2）朗读
全班同学有感情地朗读第二节，读出桥给人美得感受。
4.学习第三部分
导语：我们前面欣赏了那么多美丽的桥，这桥都是有形的，看得见的。世界上还有一种看不见的，却是世界上最值得珍视的桥，你想知道它是什么桥吗？我们用之前的方法来学习第三节。
（1）自主学习
自学提示(三）：
a.用心默读第三部分，体会“无形的桥”指的是什么？用“—”划出来，多读几遍。看看谁能最快找到这种桥。
b.联系生活实际，举例子说说你在生活中感受到哪些无形的桥？ 师生共同总结：
这种无形的桥是用什么材料做成的？（尊重、谅解、关注和信任） 这种无形的桥存在于哪里？
（这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。） 那么我们的生活中你感受到了哪些无形的桥？ （热心捐款——重建家园的桥、救死扶伤——拯救生命的桥、捐资助学——健康成长的桥、和谐发展的桥、战胜灾难的桥）
这样的桥多了好还是少了好？
（这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。） （2）朗读
全班同学有感情地朗读第三节，感受无形的桥的重要作用。
三、总结全文
1.思考：桥带给你哪些思考？
2.选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。
四、布置作业：
1.把自己最喜欢的小节读给爸爸、妈妈听一听。
2.收集有关于桥的材料，课后与同学交流。
五、板书设计
桥之思
功能、材料、形式 造型优美的桥 无形的桥-心桥
六、教学反思
本篇课文是一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。
全诗共有三节，第一节写桥的功能及桥的材料和样式。从建桥的材料来看，有木桥、石桥、铁桥、水泥桥等，从桥的样式来看，从简单的独木桥到大江大河上的现代斜拉桥，最后一句与最前一句相照应，点出桥的功能。语言朴实、无华。第二节描述造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。这一小节着重写了两种桥，一是既实用又极具观赏性的小桥，它九曲回旋，小巧别致，与湖光山色交相辉映，令人流连往返。二是城市里的立交桥，巍峨雄伟，浩然坦荡，突显现代化的气势。第三节写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。
本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。课文内涵丰富，从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。文中语句较长，每小节都有几个长句，但语言朴实，富有哲理。教学时，我是这样做的：
1.读解课题。读课题后，启迪学生体会“思”的意思。以桥为主题搭建文化交流平台：课前可让学生阅读“开卷有益”里的文章，搜集相关的资料。了解家乡桥的历史和故事，了解最新的建桥技术。
2.课文第二小节的描写比较抽象，理解有一定的难度。可借助课文插图，有条件的地方可到实地感受一下，两者结合加强朗读指导，体会“桥在给人方便的同时，装点着乡村和城市”这层意思；展开合理的想像，可引入有关描写桥的片段进课堂或交流家乡桥的历史和故事，帮助学生理解这一小节。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读课文，激发学生读桥、找桥、爱桥的情感。
3.诗歌第三小节是理解的重点。教学中，注意它与前两节的联系，从整体入手，借助课文后的思考题“桥引发了你哪些思考”组织学生交流。可采用合作学习的形式，让学生举例说一说对“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”这句话的理解。让学生在朗读交流之中感悟到这样的桥古今中外处处存在。
4、语文教学重在朗读，读中体会，读中理解，这节课，采用多种读法：自读－朗读－品读－感情读。
第15篇：心灵之桥
心灵之桥，情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带，是美与美的和谐。
——题记
桥，是为你通向成功彼岸的扶梯；是为你撑起友谊的桥梁；桥，是为你看懂人间真爱的窗口。人与人之间有一座隐形的桥，这桥上铺满着人类的各种情感。人与人之间有时候需要用语言来沟通，有时候任何语言都多余，只靠一种心灵的感应去相互理解，这便是人与人之间的心灵之桥。
人的一生走过许许多多的桥，然而，有谁能真正明白你所过的那座桥的意义呢？或许，能明白这其中道理的人是廖廖无几吧。
心灵桥上的主旋律是亲情、友情和爱心。我们用自己的感觉努力靠近桥的对岸，也在用自己的言行感悟桥的长短，无论岁月的河流怎么流淌，真挚的感情永远不会改变。
亲情之桥。亲情，是人们最重要的情感。拥有一个幸福而美满的家庭，仿佛就拥有了全世界一样！家人，会在你感到寒冷时递上一杯热茶；会在你晚归时为你准备好饭菜；会在你感到无助时用温暖的怀抱迎接你，会在你……因此，我也将亲情比作桥！这座桥最为坚固。人世间的亲情有今生没有来世，不容我们自己来选择，血浓与水的原始本性，可以经得起任何风吹雨打，如果遇到外在的撞击，这座桥也会特别的坚固。
友情之桥。友情——人类必不可少的情感之一。朋友，是当你有困难时伸出援助之手的人；是当你失败时一直鼓励你的人；是当你成功时用心祝福你的人；是当你……所以，将朋友比喻成桥是想告诉你，朋友就像是急湍河流中的桥，是如此重要，务必珍惜！
友情桥是一座幸福的桥，桥上连接着人与人许多真挚的情感。有人说，认识多年相逢如初是好友，情同手足、患难之交是挚友，肝胆相识、相濡以沫是知己。每个人都需要友谊，需要有好友、挚友和知己。这种情感的沟通需要以真诚为基础，以简洁为背景，与人做朋友一定要真诚和厚道，不要有过多的奢求，奢求的越多反而得到的越少，一种彼此的理解和信任比什么都重要。人与人之间距离的长短自己最有感觉，有可能天天在一起的同事，心门总也关闭着，相互没有心灵的桥的连接，而不见面的朋友就可以在冥冥里心桥连接，成为一生的朋友。由此，我们获得了人生的真谛，这就是快乐和健康。
爱情之桥。有人说，爱情是世上最美好的东西。我把爱情放最后是因为年纪尚小的我们还不能领悟到爱情真谛。可是，眼中、耳边、身旁却总能流传着或发生着各种各样的传奇爱情，使朦朦懂懂的我们对此又多了一些了解。爱情，是当你受了欺负时有她（他）的心疼；是当你寂寞时有了他（她）的陪伴；是当你开心时他（她）因为你开心而开心……
爱心之桥。人与人之间还有一座美丽的桥，我们把她比做人间的彩虹，这就是爱心之桥。桥上有母子之爱、师生之爱、朋友之爱等所有一切的爱心，只要我们心中充满阳光，用爱心去看待一切事情，去理解别人，就可以心境淡泊。人生本就短暂，为什么自己去寻找烦恼？所以，爱心之桥人人要努力追寻，让我们用爱心连接彼此的心灵，缩短心桥的距离，让心中的彩虹更加绚丽！
网络之桥。是缘份里的咫尺天涯，也是深刻生命里的孤独。只有把真诚的手伸向桥的那端，浅浅的送上一个微笑，健康快乐！一个真实的名字，百年不老。心灵之桥，你让我跨越时空的距离，在温馨的驿站中，挥洒浪漫；你消除了心与心的屏障，让我在真诚的心田里，放牧情怀。明天，我将在人生旅途中继续风雨兼程，我就不再畏惧坎坷泥泞，不再害怕苦雨凄风。为了我心中永不熄灭的理想，我将一路潇洒前行!网络架起的心灵之桥，让我从桥上缓缓走入梦中的彼岸。
隔屏面对的你我，伸出双手，轻轻相握。在你的坦荡中，我把心中的故事讲给你；在我的真诚里，你把心底的秘密告诉我。我们彼此理解，彼此安慰；我们彼此欣赏，彼此鼓励。淡淡的牵挂，切切的关怀，纯洁的友情，像白云一样淡雅；默默的祝福，款款的关爱，挚若亲情，如泉水一般清澈。远在天涯的我，成为你最亲近、最忠实的朋友；未曾谋面的你，犹如我血脉相连的姐妹弟兄。寒夜里，我为你燃起炽热的篝火；风雨中，你为我撑起一片晴空……
当你一一走过友情之桥、亲情之桥、爱情之桥、爱心之桥、网络之桥时，你便会发现这个世界的美丽，不会再因一点点的困难而停止前进的脚步；因一点点的挫折就退缩；因一点点的不如意就抱怨这，报怨那。从此，你的思想便不会再被束缚于那个狭小的空间，胸怀也由此变宽广。
生活之中存在着太多的误会与鲁莽。人的心灵就好比河流的两岸，中间隔着浩浩流淌的河水，而河的两岸则是永远平行地延伸，不接触，不相交。然而人与人之间需要相互理解，人的心灵需要彼此沟通，我们需要搭起心灵的此岸通向彼岸的桥。那桥是理解，是互信，是友谊，是关爱。那桥是我们心灵之桥，是心与心的相通，是善良与善良的交融，是真实与真实的连接，是美与美的和谐。
我们的生活是狭小的，而我们的心灵却是博大的，它可以容纳百川，包罗万象。生活需要接触，心灵需要交流，心灵应该用它的博大去容纳理解，宽容忍让。只有这样，我们的生活才会更加协调。夫妻之间多一分交流与理解，生活便会多一分甜蜜与快乐；家长与子女之间多一分交流与接触，生活便会多一分合气与默契；同事之间多一分交流与关爱，工作便会多一份激情与兴趣。其实，心灵最需要的是交流，是沟通。架起心灵的桥梁，人与人之间才有理解；架起心灵的桥梁，人与人之间才有默契；架起心灵的桥梁，人与人之间才有快乐。心灵的桥梁，是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带，是美的连接，是爱的永恒。
心灵之桥给我们带来了多少欢乐与遐思,它是我们心中的彩虹。其实要彼此之间拉近距离并不难，主要是双方都作出一定的努力，只要我们多一分交流，多一分理解，多一分默契，生活便会多一分快乐，多一分和谐，多一分真挚！那心灵之桥一定会高筑在心河之上的。
第16篇：桥之美
《桥之美》教学设计
教学目标：
1、知识目标：积累“销魂、前瞻后顾、失之毫厘，差之千里”等词语，并练习用词造句；认识桥的美学价值，了解并掌握“桥之美”中美学常识。
2、能力目标：理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识；理清本文的说明顺序，体会引用、打比方、列数字、举例子等说明方法；体味语言的个性色彩，品味本篇说明文优美而又富有意蕴的语言。
3、情感目标：学会从某一角度欣赏艺术作品的方法，提高学生的审美趣味。
教学重点：理解文意，提高学生筛选、整合信息的阅读能力；理解桥美在何处，提高学生的审美能力。
教学难点：理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究说明技巧；品味文章的语言。 教学创意：：“桥之美„美‟在何处？”牵一“美”而动全文。学生围绕对美的欣赏进行学习。课堂围绕美点以自主寻找、合作学习、探究发掘、创作再现的思路展开，从各个方面来欣赏文章，并提高我们自身的艺术欣赏水平。
自主预习：
1、给画线字注音：煞它风景 点缀
纤细 驻足 孕育 脂粉 前瞻后顾
2、解释词语：煞它风景：破坏人的兴致的意思。
美感：对于美的感受或体会。
史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 驻足：停止脚步。
失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。
毫、厘，计量的小单位。
教学过程
一、导入：听诗句猜诗名
1、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。（------《断章》卞之琳）
2、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（------《扬州慢》姜夔）
3、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（------《阿房宫赋》杜牧）
4、轻轻的我走了，正如我轻轻的来…（徐志摩《再别康桥》）
5、鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
一句句优美的诗，一座座动人的桥，洨河上的赵州桥端庄、康河上的康桥妩媚、永定河上的卢沟桥自然、西湖上的断桥忧郁…真可谓是一桥一风景啊！今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
二、课文分析
（一） 作家作品介绍
师：大家对吴冠中了解有多少呢？
吴冠中１９１９年生于江苏宜兴，中国现代画家。曾先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院。他的油画代表作有《长江三峡》《鲁迅故乡》等；中国油画代表作有《春雪》《狮子林》《长城》等。吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。已出版画集、文论集散文集七十余本。
（二） 速读，划分出文章的结构美 第一部分（第１段），由桥的话题引出对“桥之美”的评说。
第二部分（第２～６段），从不同的角度引领我们用另一种眼光去欣赏、品味“桥之美”。
第三部分（第７段），点明“桥之美”所在──“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!”
（三） 听读，自主寻找美点
学生先听课文的配乐朗读，寻找课文美之所在，列出自己最想欣赏的美妙之处。 （可能出现的答案大致概括为两类：
1、作者笔下的桥本身的美；
2、文章的语言文字很优美）
（四） 赏析，合作探讨文章的美点
1、作者认为桥美在何处？能否用作者的词语加以概括？
（生：和谐、得体、舒畅、强劲、单纯、细柳飘丝、销魂、满足、生动活泼、重叠、交错……）
（师：大家概括的很好。作者以“小桥流水人家”的诗句引入，由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它实用功能与审美价值的统一，美在它与环境的和谐。）
2、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？
（生：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、乡间小桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。）
3、文章第4自然段，作者说：“我之爱桥，是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”那么我们就来看看作者是怎么证明他这一观点的。
4、走进文本，品悟桥之美。
阅读第5自然段，在朗读中分析画面。
（1）师：本段中作者描绘了四幅画，请大家为每幅画面命题，说说它美在哪，作者在这样的美景之中又有怎样的审美体验？
乌镇石桥 密密的苇丛
舒畅 江南石桥 细柳拂丝
销魂 长桥
湖水苍茫
满足 风雨桥 飞泉瀑布
欣赏
（2）找出本段你最欣赏的一处美，进行赏析
（提示角度：①某个词用得好，这个词写出来什么？②某句话给你的感受是什么？③把文中某句优美的语句，改写成一段优美的文字。）
生1：乌镇苇丛中的石桥
“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照”
这里运用了拟人的修辞手法。因为苇丛不会“发闷”，也不是“深呼吸”，这是将人的思想感受投射到了芦苇身上。（教师补充：小河两岸都是密不透风的芦苇，给人一种狭窄拥挤的憋闷感，石桥的出现是空间出现了分割线，一扫苇丛呆板的死气沉沉之感，令人感觉神清气爽）生2：江南乡间的石桥
“早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!”
细柳的飘动、纤细和石块的纹丝不动、坚硬形成了强烈的对比之美。（教师补充：作者将时间限定时间为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上强与弱的对比，轻与重的对比，动与静的对比，种种的对比，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的对比，差距如此之大，仍能和谐统一，形成特殊的美感。再看看语言之美，“销魂”出自江淹的《别赋》，“黯然销魂者，惟别时而已矣”。意思是说人们在分别的时候非常悲伤、愁苦。“晓风残月”出自柳永的《雨霖铃》。“多情自古伤离别，又哪堪冷落清秋节。今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”烘托的是一种别后悲伤的情状，文中体现的正是细柳和石桥所构成的景象已是极美，不再需要别的风景来烘托，已令画家销魂） 生3：长桥卧龙 “湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。”
在单纯明亮却单调的背景前出现的长桥，使整个环境充满了灵气和生命，让人联想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”般的壮美。一座桥本身或许没有多美，但是当它出现在某个环境中，并鲜活的融入其中，那么它就具备了桥之美。
第17篇：桥之美
《桥之美》教学设计 淮北市西园中学 常彦龙
教学设想
中学语文义务教育课程标准实验教材（人教版）八年级（上）第三单元是说明文单元，所选的五篇课文中，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文，《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品。
学习本课之前，通过《中国石拱桥》的学习，学生已初步了解了说明文的特征、常用的说明方法，也了解了说明文语言应准确、周密的特点。学习本文，要仔细品味文中诗意的描写性文字，它与带有说明性的文字相间杂出，让人在受到美的熏陶的同时，也获得了
一些美学常识。
《桥之美》虽然是“带有说明性质的小品文”，但很显然是不能把它作为纯粹的说明文来教，说明对象、说明方法、说明顺序，在这一课教学中可以不必过于强调。如何定位呢？还是在于：要用语文的方法教语文。作者从画家的角度介绍了自己喜爱桥的原因。我们不是从画家的角度学习语文，我们还是应该从语文的角度把这一篇文字作为语言学习和训练的好材料。本文无论从语言的理解，还是美学的欣赏，都觉得难。难在画家眼中的美，我们多数人只可仰望，如天上的彩虹，可望不可及。但作为教师，除了仰望，还要架起文本
与学生之间的桥，引导学生欣赏那道绚丽的彩虹。
教学目标 知识与能力：
理解课文内容——桥之“美”美在什么地方。 提高学生筛选、整合信息的阅读能力。
品味本文优美有情味的语言以及在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子，并能在教师的指导下结合自己的知识和生活体验进
行感悟理解，锻炼表达能力。
过程与方法：在自主合作探究中，认识桥之美，进而感悟美，欣赏美。 情感、态度、价值观：指导学生形成正确的审美观，初步培养学生的审美能力
教学重点、难点
通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识；品味文中诗意的语言
教学重、难点突破
初读课文，感觉语言很美，情趣高雅，但内容较散，初中学生不好把握。再读课文，研究教法，创设情境，以唤起学生的审美需求，激发学生探求美的欲望。同时积极调动学生的生活经验，展开联想和想象，以把握文本所蕴涵的审美特色。
《桥之美》的语言画面感很强，修辞灵活，具有抒情般的感染力，学生结合语境，由粗到精，由此及彼，反复诵读，整体把握，
力求使学生既欣赏了桥之美又学习了语言之美。
教学时数 一课时 教学过程
一、文人笔下的“桥之美”
1．媒体出示“小桥流水人家”的图片及《天净沙· 秋思》的内容。
天净沙· 秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。
2．媒体出示艾青诗《桥》的内容）
桥 艾 青
当土地与土地被水分割了的时候， 当道路与道路被水截断了的时候
智慧的人类伫立在水边：
于是产生了桥。 苦于跋涉的人类， 应该感谢桥啊。 桥是土地与土地的连系; 桥是河流与道路的爱情； 桥是船只与车辆点头致敬的驿站； 桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。
3．媒体出示徐志摩诗《再别康桥》（节选）的内容）
再别康桥（节选） 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
（教学创意：多媒体展示多幅桥的优美画面，并配上优美的音乐，让学生朗读，创设情景，渲染气氛。教师导入，艾青的桥有了故事；马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，
是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。）
（板书课题：桥之美 吴冠中）
二、画家眼中的“桥之美”
1、感知“桥之美”。
阅读第
4、5自然段，思考：
课文重点写了哪些桥？桥周围的环境如何?两者以怎样的形式存在？产生了怎样的美感？勾画相关语句 。
学生勾画相关语句，合作交流，教师适时点拨板书，明确：
乌镇石桥———密密苇丛———疏密相间——舒畅 江南石桥———细柳飘丝———刚柔相济——销魂 长桥卧龙———水天一色———面线相融——满足 风 雨 桥———飞瀑流泉———动静相生——欣赏
（教学创意：这一环节最大的创意有二，其一是跳开开头三段，直接进入课文重点“桥之美”的解读。其二是根据课文的描述，把桥与周围环境的对照，分别用一个字提炼，为后文学习做好铺垫。
作者借第四段里写的几座桥向我们介绍了这样的四种美：密密的芦苇荡中突现一座小石桥，这是疏密相间之美；石桥细柳则表现出刚柔相济之美；水天一色中的长桥，则让我们欣赏到面线相融之美；风雨桥和飞瀑流泉有的是另一番的动静相生之美。再稍微读一读原文就可以看出，“舒畅”、“销魂”、“满足”、“欣赏”，这几个词很巧妙地表现了不同形式的桥的美带给人们的美好感受。这一段文字，描写、议论、抒情很好地结合。介绍每一种桥的手法也不太相同。
教学中就可以引导学生好好地感知这一段的文字美和手法妙的特点。这样才能用足文本的价值。教学中，在了解了画家提出的美学原则之后，我们所要做的就是要紧扣文本，让学生活动起来，训练起来，发展起来。一切围绕“语文”和“学生能力培养”来设计。）
2、欣赏“桥之美”。
朗读与欣赏：多媒体显示和朗读段文字相一致的景色和桥的画面，并配有“苏提春晓”背景音乐，让学生从课文的感知回到画面的
欣赏。
（教学创意：由于文章语言生动，极富表现力，读来朗朗上口，画面感很强。因此，学生欣赏丰富多彩的画面，使抽象的文字更形象，大大提高了学生的积极性，活跃了思维。 透过画家的眼神，我们眼前浮现的不仅仅是一座座精美的桥，更是一幅幅完美的图画啊。
从而使“桥之美”具备了内容和形式的完美和统一。）
3、品析“桥之美”。
桥与周围的景物相配合就形成了一幅完美的图画，通过阅读，你最喜欢哪座桥呢？是因为景物描绘的美,还是因为语言美呢？
（1）赏析美景
例如：乌镇石桥：厚实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然
显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽.乡间石桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。
在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。
廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。
（教学创意：通过阅读课文，我们不难看出，作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功能，更重视其美学价值。怎样来欣赏一幅画面？关键看其中的景物与周围的环境是否既对照又和谐。这也是本文揭示的全新的审美角度）
（2）对比之美
在讲到桥的不同环境中所表现的不同的形式作用时，引导学生做这样的思考：如果在险峻的山峰间造一座古朴坚硬的石拱桥会有
什么感觉呢？
让学生明白了坚毅的山峰间适宜休闲的风雨桥，却不适合厚重的石拱桥，也因此明白了，温柔的江南为何多古朴的石拱桥。从而
明白了，不同的环境中需要不同形式的桥。 在讲到桥的建造需要注意与环境的对立统一的和谐美时，为了让学生深切地感受强与弱，刚与柔形成的对立统一美。可做一个类比：这坚硬的石桥与轻缓的河水，与桥头纤细的柳丝构成了一副和谐的图画。这份和谐就如强健的男性与柔美的女性所组成的那份刚柔相济的美，这份和谐就如壮伟的高山与清幽的流水所形成的山水相依的美。
（教学创意：教学的过程中，我主要是引导学生去对比欣赏一副副图画，假如这样的环境里没有这座桥会怎样？有了这座桥后又怎样？通过这个环节，学生不仅桥的这个形式美就有了比较清楚地了解。而且还懂得了欣赏这类图画的方法。学生对于对立统一的和谐
美有了比较真切的了解。）
（3）品味雅词
如：舒畅、销魂、搏斗、晓风残月等词语的妙处。
资料链接：
“销魂”出自江淹的《别赋》，“黯然销魂者，惟别时而已矣”。意思是说人们在分别的时候非常悲伤、愁苦。
“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》的名句。“多情自古伤离别，又哪堪冷落清秋节。今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”
柳枝在古人眼里是离别的象征，有淡淡的凄清感。
卞之琳的《断章》：“我站在桥上看风景，看风景的人在桥下看你”。 诗句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。独立小桥风满袖，平林新月人归后。
4、可是现实中，并非所有的桥都美，文章提到不美的桥有哪些？不美的原因是什么？
引导学生阅读学习第6自然段。
（1）南京长江大桥 （2）钱塘江大桥 （3）成昆路上的直线桥
不美的原因：没有与周围环境呼应和衬托。
5、画家眼中美与不美的标准到底是什么呢？
引导学生回归第2自然段学习，学生能很容易地理解，即“桥在不同环境中多种多样的形式作用。”
三
我心中的“桥之美”
1、文中提到鹊桥的真正意义是什么？
2、“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！”请说说你的理解。
3、凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！那在我们的生活之中没有看不见却具有“桥之美”的桥呢？
（教学创意：拓展延伸：寻找、发现生活中的美，让同学们深刻感悟到桥之美的内涵。）
板书设计
桥 之 美
吴冠中
桥 环境 形式
美感
乌镇石桥———密密苇丛———疏密相间——舒畅 江南石桥———细柳飘丝———刚柔相济——销魂 长桥卧龙———水天一色———面线相融——满足 风 雨 桥———飞瀑流泉———动静相生——欣赏
不同环境中的多种多样的形式作用
第18篇：桥之美
《桥之美》教学设计
教学目标
知识与能力目标：
1、了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
2、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
3、感受作者形象生动的语言，掌握本文的语言特点——描写细致、情景交 融。
过程和方法目标：
1、学习一种新的审美视角。
2、用自主、合作、探究学习方式品味本文优美而富有意蕴的语言。
情感、态度和价值观目标：
1、提高学生的艺术审美能力。
2、指引学生关注生活，关注自然，做生活的有心人。教学重难点
1、对本文所述“桥之美”的理解与感悟。
2、把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。
教学过程
一、创设情境，激情导入。
桥是我们经常见到的景物，它集实用功能，审美价值于一身。在我们生活当中少不了桥，这是因为桥自身的美带给我们无限的想象和感受，所以桥历来都成为众多诗人、画家的宠爱。我们回忆一下诗人马致远写的天净沙.秋思，里面有一句描写桥的句子，“小桥流水人家”就像我们幻灯片上的那一幅。那大家看到另外一幅，你就会想到诗人徐志摩写的那一首诗呢？（再别康桥悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！）。在诗人眼里桥往往是情感的载体，那么在画家笔下又有另一番韵味，今天就让我们跟随画家吴冠中先生一起感受“桥之美”。
二、了解作者，积累字词。
吴冠中， 1919年 出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作《长江三峡》、《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》、《长城》等。
积累字词。 纤细(
xiān
)
驻足(
zhù zú
)
脂粉(
zhī
)
煞风景( shā
)
三、整体感知，发现桥美。
1、文章开头引用俗语有何作用？
明确：引用俗语，吸引读者，也自然导出所要说明的对象。点明说明的角度-----画家眼中的桥。
2、作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢？
桥之美，美在它具绘画的形式美。如“小桥流水人家”，人家、房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!
明确：我之爱桥是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。（桥之美的含义）总写
3、找出作者在文中提到的桥，判断在作者眼中哪些桥是美的,哪些是不美的?（学生思考回答）
小桥
乌镇苇丛中的石桥
江南乡间细柳下的石桥
水天间的长桥（仿造的卢沟桥、苏州的宝带桥） 桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥 《清明上河图》中的桥 庄稼地、小径尽头的小桥 铁索桥
南京长江大桥 钱塘江大桥
成昆路上的直线桥 鹊桥
4、桥之美在于周围环境的衬托（分写）
(1)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。 (2)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂! (3)湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。
(4)广西、云南、贵州山区形式独特的风雨桥、、、、点缀人物的理想位置。
明确：文章中从正面举了4个例子来说明桥在不同的环境中的各不相同的形式作用的。 板书：
桥名
桥的环境
桥的作用
A、乌镇
芦苇丛与石桥构成鲜明对照 （舒畅） B、江南
细柳与石桥构成动人景致
（刚柔并济） C、颐和园、苏州
天水间的长桥之美
（灵动和谐） D、广西、云南、贵州
山区形式独特的风雨桥
（宁静安闲）
桥和环境和谐融合
列举“反面” 南京长江大桥、钱塘江大桥来具体说明桥之美的美学原理。（直线桥因为与周围环境没有呼应和衬托，所以难以让人产生美感）与周围环境不和谐
5、总结全文，指出桥之美的关键。（七自然段）
四、揣摩语言，体味本文语言的个性色彩。
1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当期间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。明确：其实苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
明确：杨柳拂桥是江南常见景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥小限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳玉石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托。
3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横于桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
明确：意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如同一支乐曲一样是一个整体。
4、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
明确：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
五、总结全文。说出本文说明的三要素（学生自主回答，教师点拨引导。）
六、比较阅读
与《中国石拱桥》比较，说说他们在写法和内容上的区别。
本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举一些具体例子。着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。————
《中国石拱桥》是一篇比较规范的说明文。它说明对象分明（石拱桥），特征清楚（历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出），顺序合理，语言平实自然而又准确、严密，说明方法得当（举例子、引用、列数字、打比方等）。————
七、教师小结
今天我们在吴冠中的带领下领略到自然界中异彩纷呈的“桥之美”，感受到人类巧夺天工的伟大其实我们今天看到的都是有形的桥，而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那《斑羚飞渡》中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。除此之外，你是否还能发现在我们生活中其它无形的桥，下面我们就留意一下今天的作业。
八、作业自助餐：
（1）、你去发现一下，我们身边还有那些“桥”，并将自己的感悟写出来。
（2）、课外搜集有关“桥”的诗词文字，或者了解桥的名称由来，有关桥的故事传说等认识立体全面的“桥”，发掘全方位多角度的“桥之美”。
关于桥的诗句如：
二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？ 驿外断桥边，寂寞开无主。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 六树梨花打百球，昔年曾记柳桥头。 桥外波如鸭头绿，杯中酒作鹅儿黄。
板书设计：
一、桥之美的含义）总写
二、桥之美在于周围环境的衬托（分写）
正面举例
桥名
桥的环境
桥的作用
A、乌镇
芦苇丛与石桥构成鲜明对照 （舒畅） B、江南
细柳与石桥构成动人景致
（刚柔并济） C、颐和园、苏州
天水间的长桥之美
（灵动和谐） D、广西、云南、贵州
山区形式独特的风雨桥
桥和环境和谐融合
反面举例
南京长江大桥、钱塘江大桥（与周围环境不和谐）
三、桥之美的关键（总结）
）
（宁静安闲
第19篇：桥之美
《 桥之美》教学设计
西宁一中
王玲
教学目的
1、了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
2、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
3、感受作者形象生动的语言，掌握本文的语言特点——描写细致、情景交融。教学重难点
1、对本文所述“桥之美”的理解与感悟。
2、把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。课前准备
1、布置学生预习课文，读准字音，理解词义。
2、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关桥的图片资料。教学课时 1课时 教学过程
一、导入 新课
图案片展示各种桥梁，学生赞叹直呼其美。总结：是啊，在欣赏桥梁时因为时间，角度，心境的差异，即使同一座桥也会给予我们迥然不同的感受。那么要怎样才能品析出桥的美呢？现在就让我们随着吴冠中先生的视线，去发现，去领略“桥之美”。
二、作者简介
吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
三、整体感知
1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？
请同学们集中注意力，快速浏览全文，并从中找出作者喜爱桥的原因。 学生回答，老师明确。
明确：最为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”
学生朗读一遍。
2，为了展现桥的美，文中列举了大量的例子， 请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。
学生回答，老师明确。 明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”
四、重点研读
过渡：我们很多同学在假期跟随父母亲戚饱览了祖国各地的风光，有同学见到过文中的这些桥梁？觉得它们美吗？（学生回答 ）对它们美在何处，也许是雾里看花，水中望月，那要怎样才能欣赏到这些桥的美呢？吴冠中先生在文章第四段中就详细地告诉了我们欣赏桥之美的方法。
1、听读第四段，并思考老师给出的这些桥美在何处。
2.文字是情感的载体，也是美的传递者，这一段的字里行间就蕴藏着各种桥的美，现在我们就来仔细的品读这一段文字，作者从哪些角度形象地说明了这一段中列举的桥的美呢? 学生回答，老师明确。 明确：
首先请跟着老师一起赏析第1，2句。其实苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这里运用拟人化的手法，赋予了苇丛人的情感，从“发闷”到“舒畅”写出了桥的出现不仅打破了苇丛背景的单调，也使原本狭窄拥挤的空间陡然变得疏朗开阔起来。桥本身强劲的大弧线或单纯的直线也因芦苇的映衬更加美丽。这就是乌镇小河两岸的石桥在苇丛的配合下所展现的美。
其他桥的美请大家仿照这两句来赏析。
（第3句）细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重的对比，鲜嫩的柳条与黯淡的石块，这里有色彩上的明亮与灰暗的对比，稳如磐石的桥身，伫立两岸的房屋与随风摇摆的柳枝，缓缓流动的河水又构成了动与静的对比，种种对比，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美，因桥与周围环境的完美配合而显得和谐统一。
（第4句）长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，修长的桥身与宽阔的水面交错纵横，这样不仅打破了背景的单调，桥也因水的奔流不息有了灵气和生命。
（第
5、6句）险峻的山峰、桥下的急流给人强烈的视觉冲击，而盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，两者互相对照却又和谐统一，风雨桥的舒适与惬意尽在其中。
以上的四种桥，或为主体，或为陪衬，或者起着画龙点睛的作用，但都与周围的景物配合成为和谐的一体，共同构成了入画的景致。
3、品析这些桥，我们不难发现，画家在欣赏他们时都注重于桥与周围环境的对照与配合，那么你能根据画面，用“ 桥之美，美在 ”的句式，概述文中所说到的桥的美吗? 乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。 江南细柳下的桥之美，美在与纤弱的细柳配合的刚柔相济。 桥之美，美在长桥与娴静的水面配合的灵动和谐。
桥之美，美在风雨桥与险峻的山峰、湍急的流水配合给人的安闲、自在之感…… 明确：根据学生的答案随机应变。
4、这些隽永的文字，展现出了或刚劲或柔美或娴静的各种桥梁的魅力，使人如沐春风，如品甘霖。
过渡：至于文章的第五段、第六段的阐述也是从不同侧面说明了桥在不同的环境中，其身段的纵横与桥下的流水的和谐配合共同造出了更多动人的景致。
这是吴冠中先生以具体的阐释启迪我们认识桥梁之美，归结起来，我们在生活中从哪些艺术角度就可以欣赏到各种桥的美呢？
桥的形象是否能和周围的景物既形成对照又不失和谐（形体的搭配、色彩的调和、强弱的对比，动静的配合……）
让学生朗读一遍，加深印象。
五、拓展延伸
“他山之石，可以攻玉”，“学以致用”是我们学习的最终目的，请大家结合刚才所学的审美方法，尝试欣赏身边的桥美在何处。
（出示桥梁图片）
——可以从桥的形象是否能和周围的景物既形成对照又不失和谐（形体的搭配、色彩的调和、强弱的对比，动静的配合……）等不同方面进行赏析。
总之，美的形式是多样的，但“红花虽好，还需绿叶护”，桥自身无论多么美丽动人，周围环境与它的配合对于桥的美起着举足轻重的作用。
六、总结全文
今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形的“桥之美”；桥梁的外在美的确可以光耀一时，而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那《斑羚飞渡》中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。
七、课外延伸
1、请把这篇文章制作成电视节目，并给这个节目拟一个名称。
2、利用网络资源，搜索积累“美丽的桥”的图片，制作成课件，并借鉴课文内容配上解说词。
第20篇：桥之美
《桥之美》教学设计
教学目标：
1．把握作者的行文思路，调动审美体验，理解作者喜爱桥的原因。 2．品读课文，从语言表达角度品味优美而富有意蕴的语句。 3．感受美的熏陶，提高学生的审美趣味。 教学重点：
品读课文，从语言表达角度品味优美而富有意蕴的语句。 教学难点：
以审美视角形成对桥之美的系统认识。
教学过程：
一、课堂导入
今天我们一起来学习《桥之美》这篇课文，同学们能不能试着在标题后加上一个字，使之构成一个短语。
（桥之美态、桥之美蕴、桥之美感、桥之美境、桥之美形、桥之美趣„„） 美态、美蕴、美感、美境这些词语我们都可以把它视作美学的范畴，美学是研究自然界、社会领域中美的规律，探讨美的本质的科学，下面我们就跟随当代著名画家吴冠中先生去感受“桥之美”，进行一趟美学之旅。
二、桥之美态——美态寻踪
（一）进入文本
1．先熟悉课文，请大家轻声的、自由的朗读起课文，随着画家的构图框，脑海中再现出美的画面。 2．美词美读。
前瞻后顾（zhān）
纤细（xiān）
点缀（zhuì） 飞瀑流泉
晓风残月
险峻
失之毫厘
差之千里
（二）浏览全文，提炼归纳
指导学生对“桥之美态”进行提炼概括。
1．读完文章，我们先来推敲这样一个词语：美态。 （美态即为美好的、美丽的姿态。）
2．请同学们再次浏览课文，找寻并勾画出文中描写桥的美态的语句，读语句，并以“桥之美态，美在
”的句式说话。
（1）人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，踏实沟通线、面间形式转变的桥。 （桥之美态，美在对比，美在形式变化，美在线面转变。） （2）如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。 （桥之美态，美在形式，美在结构。）
（3）石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。 （桥之美态，美在和谐、得体，美在合拍。）
（4）那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。 （桥之美态，美在对照，美在映衬。）
（5）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
（桥之美态，美在形象的重叠和角色的交错，美在形与色的搭配。） （6）为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面！为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。
（桥之美态，美在衬托、呼应，美在构图的画面。）
三、桥之美境——美境体味
（一）引导深入
对比、搭配、衬托、呼应这些足以构成一个画面和层次和结构，但对于一个画家来说，对于中国画来说，这样的画面未免缺乏一点诗意，缺乏一点灵动。所以画家更着眼于什么？ （着眼于桥在不同环境中多种多样的形式作用。）
这句话表明了作者的写作重点、写作意图。此句中的“作用”作何解释？
（结合全文，此句中的作用应是指桥在不同环境中带给人美的感受和体会。）
（二）精读语段，表达运用 指导学生对“桥之美境”进行体味。 1．我们再来推敲这样一个词语：美境。 （优美的环境，美好的意境。）
2．请同学们精读课文第
四、第五段，看看作者重点描写了哪些桥，美美地朗读语句，并以诗意的语言再现这种美。“桥之美境，美在
”
（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。
（桥之美境，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受，美在疏密有致、张弛有度，这是一种疏朗开阔之美。）
（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。
（桥之美境，美在石桥与细柳合作创造的动人景致，美在动静结合，这是一种刚柔并济之美。）
（3）颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。 （桥之美境，美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命，这是一种丰富想象之美。）
（4）广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
（桥之美境，美在风雨桥形成形式独特，美在气定神闲窥山水，这是一种安闲自若之美。）
（5）张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。
（桥之美境，美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面，美在它浓郁的生活气息，这是一种生活情趣之美。）
四、桥之美蕴——美蕴涵咏
（一）引导深入
作者是一位画家，着眼于画意去描述桥的景致，桥之美态、桥之美境带给我们一种宁静、淡美的境界，同时画家的审美慧心、人们的审美感受又使得这些桥焕发出新的灵性与生命力，富于浓浓的情味，这情味便是“桥之美蕴”。
（二）涵咏美句，品味欣赏
指导学生对“桥之美韵”进行品味涵咏。
请同学们勾划出最能引起你审美体验的语句，品读语句，从语言表达的角度，欣赏文字美和手法妙，去品味“桥之美蕴”。
（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
（这是拟人的修辞，其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，也是作者移情的表现，把人的感受投射到芦苇身上，表现了作者与周围环境已融为一体，此境令人神清气爽。）
（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
（“石桥”“细柳飘丝”“纤细”“拂”“坚硬的石块”一系列词语，勾画了一副小巧玲珑而又古朴典雅的画面，细柳拂石桥，刚柔相济、厚重轻盈、宁静鲜活。）
（用两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。化用宋词名句，强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。）
（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
（运用比喻的修辞，把桥与流水的配合比作一支乐曲一样，写出它们是一个和谐的整体，形与色的搭配，动与静的结合，显得神奇而壮观。）
（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
（桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，说明了画家对桥的热爱，是桥的美吸引了画家们在追寻着桥的身影。）
美态、美境、美蕴，这些都是桥之美的表现形式，或是姿态，或是情境，或是意蕴，其实只要有审美的慧心参与其中，也就具备了桥之美。用文中的话说，就是——凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！这句话收束全文，是全文的文眼，也是全文的总结。
五、课堂小结
“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！”这句话真是别有深意啊，是因为人的审美慧心赋予了桥之美，换而言之，只要有了审美的眼光，生活中凡是能够与之构成关联作用的形象也就具备了美。愿今天的美学之旅能够伴我们一生，让我们的生活也呈现出一种美态、一种美境、一种美蕴。
