观察西湖有感作文范文
推荐第1篇：游西湖有感
断亦未断影阑珊，
柳岸花红共姹紫， 桥边风景还依然。
浪迭千层碧玉衣。 残灯无光北风冷，
闻歌始知春已至， 雪融不见白罗衫。
莺燕呢喃杜鹃啼。
游西湖
俗话说得好，“上有天堂下有苏杭”，而西湖可谓是杭州的一颗明珠。自古以来，多少文人雅士为她着迷，痴狂，挥洒笔墨，直到现代，仍有无数人慕名前来，只为一睹西湖的风采。而我则趁放假，去了西湖。
我要去西湖时，天公不作美，稀稀拉拉地下起了雨，我想“清明时节雨纷纷” ，他要下就下吧，正好我没有看过雨中西湖的美景。
到了西湖，雨仍旧稀稀拉拉地下，我站在断桥之上，看一道又一道的雨丝在西湖水面上激起一圈又一圈的涟漪；听一道又一道的雨丝在我的伞上演奏：沙沙，沙沙……雨一道道的从空中划过，西湖水面上多了一道雨帘，像是一块轻盈地面纱，又给西湖增添几分神秘。正应了那句话：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
雨渐渐的小了。我在苏堤上漫步，看碧绿的柳条随风摆动，那长长的柳条不经意间让我想起了贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” 。而旁边的桃花更不甘示弱，红的，粉的，白的，你不让我，我不让你，争先恐后的开满了枝桠，有的一枝独秀，有的三五成群，将西湖湖畔装点得分外美丽。一阵狂风吹过，柳树一阵摇摆，长长的柳枝像飘逸的秀发；而几朵没站稳的桃花，乘着风跌了下来，有的跌到了湖里，有的落在草坪上，还有的跌在了大路上，跌到了行人的身上……
从西湖回来，我仍沉浸在那魅力之中，西湖啊西湖，你真是美不胜收，蕴含着一股特殊的魔力，让人着迷。
李小莲
推荐第2篇：西湖游览有感
醉西湖
--09经济2班 王聪
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ ——白居易《忆江南·江南好》
秋日的杭州，让我目睹了这座城市的秋风送爽、似水柔情，妩媚而温情。其中西湖给我留下的印象最深，上周再次游览了西湖的风采，至今仍是萦绕于怀，令人难忘。
有人说杭州的美丽，犹如一个妩媚的女人。的确，这是一个秀丽的城市，人们喜欢杭州，很大的原因就是喜欢西湖。它像一首诗，又似一幅画，不论是居住在这里的人还是匆匆而去的过客，无不为这天下无双的美景所倾倒。上有天堂、下有苏杭，果然名不虚传，杭州是个让人朝思暮想的城市，西湖是一个让人留连忘返的地方。
行走在西子湖畔，西湖还是那么美，远处群山含黛，近处湖光粼粼，这里称之为人间天堂丝毫也不为过。泠泠的西湖水就像一双女孩子的眼睛，清澈的明眸里闪着灵动和宁静，几分妩媚，几份羞涩。岸上杨柳依依，四季常青的香樟树张开伞状的树冠，阳光透过茂密的枝叶，斑斑驳驳地洒在湖面上。难怪西湖是这样的美，千百年来始终向人们诠释着她迷人的魅力。
西湖的美是诗情画意的美，白堤与苏堤是被世人代代传诵的不朽的诗篇。两位生活在不同时代的诗人，两位封建制度下的旧时官员，虽然他们处在不同的时代，却有着惊人相似的神来之笔。纵然他们满腹经论，才高八斗，但是俩人同是仕途多舛，怀才不遇。但是，钱塘的百姓没有忘记他们，美丽的杭州西湖没有忘记他们，白堤与苏堤就是树在世代老百姓心中的无字丰碑，记录了两位封建官吏造福百姓的无量功德。
踏上堤岸，心里有无限的温润，我似乎如江南人一般变得多愁善感了。虽然，白居易和苏东坡当年任职杭州时，兴修水利，疏浚西湖，将湖底清理的淤泥堆成了这浪漫如诗的白、苏二堤。但作为诗人的他们，虽然生活在不同的朝代，却有着相同的视角，都有着诗人的博大情怀。
特别是宋朝时期苏东坡在担任杭州太守的时候，为当地百姓做了很多实事，也留下的不少的传说和佳话。并为西湖写下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的传世之句。
走在西湖岸边，顿觉心旷神怡，远处山色空蒙，青黛含翠。时值秋风飒飒的十月，江南的烟雨依然滴滴答答地迎接着我，那润物细无声的烟雨，像是轻柔的细纱，若有若无的飞扬着，如梦一般地弥漫着。它让远山朦胧得更加悠远，让西湖柔媚得有点失真，那些打着雨伞丁香一样的江南女子，犹如行走在水墨画里，行走在吴侬软语的越调里。这种不一般的感觉，让我的心情也浸泡在波光粼粼的西湖中。
西湖美就美在山水，美在人文，一个景点就是一个美丽的神话、一个千古绝唱的传说、一个令人感慨的掌故。西湖聚山水之秀色，荟人文之精华。鲁迅先生的《论雷锋塔的倒掉》、《白蛇传》的神话故事、近代史上六君子与六和塔的佳话，使我知道了杭州西湖，萌生出剪不断的西湖情结。能在烟雨中畅游西湖，是我多年追寻的梦，是西湖美景对我的诱惑，如今能在西湖的山水间访古觅迹，使我一睹西湖芳艳的夙愿得以实现。
西湖是数千年中国文化典故沉积最多的地方，都说江南的山水多情，就连走在西子湖畔的不经意间，都会感受到一份绝世的爱情赞歌。此时此刻，忘了身在何地，仿佛时间已经被凝固，一堤、一桥，都是一段历史，都有一个美丽的传说。绕着湖，撑着伞，慢慢的行走，时光似乎已经在这里驻足。此时，我听到远处传来了“梁祝”的小提琴曲，才将我的思绪从遐想里拉回到现实中。
就西湖而言，我喜欢她的秀丽淡雅，更喜欢西子湖畔的青山绿水，这是因为每一座山就有一份牵挂，每一捧水都是一种相思。迷人的西湖啊，总是被蒙蒙细雨笼罩着，湿润了脸颊，却执著了心怀„„
其实，我懂得江南烟雨的绝妙，更懂得韵致的江南和江南的韵致，在江南的烟雨中，我没有醉卧客船，我只是在烟雨中张望，盼望在铺着青石板的小巷里，能遇见一位打着雨伞的丁香姑娘。但是，至今我还没有寻觅到，我只能静静地站在窗前，看着烟雨里幽长的小巷。
不管什么季节，不管什么天气，西湖的诗情画意随处都是，哪怕你再留神也会绊着你，那千年的江南风情早已把西湖过滤成如窖酒般的纯香，哪怕你不是诗人，随口也会咏出一些诗词来。这就是西湖，一块挂在江南胸前的美玉，看惯了多少春花秋月，又被多少人的故事滋养的如此温润。
西湖本无语，是每一人把它装点后又斑驳脱落，历史的余温已不再烫手，西湖的夜晚想必也无梦。这里被无数美文佳句装填过，满得连写意的空间都不再有，西湖的烟雨，朦胧得有些诗情画意，让人感觉到她文化的深邃与历史的久远。我喜欢余秋雨对西湖的概括：“它贮积了太多的朝代，于是变得没有朝代。它汇聚了太多的方位，于是也就失去了方位。它走向抽象，走向虚幻，像一个收罗备至的博览会，盛大到了缥缈。”
此景此情，让我再一次迷醉在了西湖的怀抱里。
我知道：西湖是不会知道我来看过她的，我也不敢留下我的痕迹，怕惊扰了她沉睡了千年的美梦，只有悄悄地来，再悄悄地走。只是，我还是忍不住带走了她的一些东西，比如说她的味道，她的气息，还有她的故事。
推荐第3篇：游西湖有感
游西湖有感
是不是喜欢读书的人，都会喜欢写点什么呢？今年6月1日参加千岛湖的婚礼，6月2日一个人匆匆忙忙游西湖，真的是很有感觉，本来那时就想写点什么的，但一直没有落笔，直到昨天看到一幅西湖的图片，写吧，为什么不写呢？把自己的感觉写出来，不是一件很有意思的事吗？本来是很贪心的，上网查资料计划千岛湖、西湖旅游攻略，准备想在两天时间内加上来来回回既能参加朋友的婚礼，又可以游千岛湖 ，还可以游西湖，但实际的情况是。。。。。。
刚下飞机，就下起了雨，还下了两天，婚礼的第二天早上，大家都准备放弃游千岛湖，时间来不及，还要赶回广州，误了飞机，就亏大本了，没法改签的啊。朋友的高中同学也建议我不要去了，还要我提早三个小时赶飞机，他看着我一脸的不高兴，说：”千岛湖近在咫尺却没去游，你肯定会遗憾三个月的。“而我当时的感受是，并不是没有游成千岛湖让我遗憾，而是我一大早叫醒他们，他们却在那拖拖拉拉，耗去了大半个早上，都快9点了，自然是去不成了，就算是在当地随便逛逛都不可能了，早知道，早点回杭州，还可以多游一会西湖。虽然没去成吧，也还是有收获的，那就是如果你想完成一件事，就一定要找跟你志趣相投的，如果不是，那这件事很可能就会夭折在相左的意见中。他们甚至还建议连西湖也别去了，下雨没什么好逛的，就一个湖。不行啊，我来一趟杭州，什么地方都没去，说不定这辈子就来这一次，来到了杭州都不去，还是不甘心。我一个人逛西湖，下起了毛毛雨，买了把雨伞，西湖的水一点都不干净，黄黄的，确切的说是灰灰的，水泥的颜色，根本与“清澈”这个词绝缘，不过湖面有好多手动的划船，还是带篷的，远远近近，点缀着湖面，感觉一种下江南的意味，雨中的西湖，烟波飘淼，心也随着湖面宽广起来。有来来往往的游客，有跳动的麻雀，还有自在的鸳鸯，有喂鸽子的小孩，有拿着相机拍照的家长，还有做泥人和单车工艺品的艺人，有叫花鸡，有万花筒，有很多的小玩意卖，鸟笛啦，淋上热水就会撒尿的泥人啦等等，体会着黄蓉和洪七公下江南的欢欣雀跃，其实一个人的旅游也是很惬意的，自由自在，就像只小麻雀，想飞到哪就飞到哪，想跳到哪就跳到哪，不用商量，不用等待。上次我们去海南，是带相机的，海南处处都是好风景，所以手中的相机都被我拍爆了，用到电池电量不足，储存器没空间，再加上手机拍。回来后还是很遗憾的，想留住所有的美景，却少了静心的体会，如果再去一次，我会选择不带相机。所以这次的杭州行，我没有带相机，这个决定是正确的，当你不用拍照时，你的感觉就会更灵敏，那些美景才是真正的印在了你的脑海里，才会真正的记忆深刻。那岸边的柳树真的是很有韵味，叶子好细啊，长长的垂下来，无比的温柔，还有断桥，我觉得如果有断了过去的情思，就应该到断桥去走走，就冲着这个“断”字，也会让你坚定决心。“三潭映月”就真的是没有什么好看的，早知道还不如去雷峰塔。而且里面卖小商品的售货员真的是素质很差，如果游客看了不买，就在那里和别的售货员讲小话，最没意思的就是三潭映月这一块了。
用文字来释放心情，也用文字来留住记忆。西湖，到此一游。
推荐第4篇：读西湖梦有感
读《西湖梦》有感
12楼
发表日期：2013-07-27 11:14:22
天坛路上学 赵方方
自己没有去过西湖，却做梦都想去西湖看看。在自己的梦中，西湖的美，如烟似尘，如梦如幻，承载着千年的歌声，静静流淌。对于自己而言，自己想看到的可能只是西湖本身的美丽，自己也只能感性的欣赏到它的美，眼角时时关注着桃红柳绿、莼菜醋鱼。心中并无多少历史教义的踪影。然而西湖的自然之美，并非美到极致，她的美得琢磨，需品味。
读完这篇《西湖梦》，自己能隐隐地感觉到西湖本身所承载的历史份量。 风景如画，却也文化厚重。也许每一处景致都会被历史抽象化。正如文中所说。秀丽山水间散落着才子、隐士，埋藏着身前的孤傲和身后的空名。天大的才华和郁愤，最后都化作供后人游玩的景点。景点，景点，总是景点。
再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。
再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。
再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。
文末余秋雨先生写道；“我欠西湖一笔宿债”，我们，又何尝不是。我们所欠的，是西湖，更是那传承了千年，如今却面临着断链的中国古典文化。近年来，多少历史文化旧地被改造翻新，惨遭现代文明的洗劫。 “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，啊，那梦中的西湖阿，如同那文化之根的源源命脉。集结了中国人多少的怀想，多少的哲思，多少的智慧。只是，现在的情形，总不免“梦里相逢西子湖，谁知梦醒却模糊”了。
读完这些文字，我想当我真正走在西湖桥的石板路上时，我一定不会只欣赏它的山水之美，也一定会感受到它的灵魂之美。
推荐第5篇：读杭州西湖有感
旅 游 文 学 鉴 赏
姓名：杨琼琼 班级：旅游151 学号：150513119
《读杭州西湖有感》
上有天堂，下有苏杭，人们称杭州是人间天堂，这么美丽的地方，我从小就向往那里，今天我终于美梦成真了。
早晨的阳光洒满了西湖边，来杭州如果不去西子湖畔走走，那将是人生一大遗憾，去西湖如果没有翻开它的诗书读一读，那将是你一生中错过的美丽，景秀西子，人间天堂。美得不单单是小桥流水，风花雪月，还有人文历史，故事传说。
西湖，贵在自然与人工的融汇，妙在山水与人文的贯通，山清水秀，桃红柳绿是西湖的底色，故事传说，人文历史是景区的格调。亭台楼阁临湖而建，错落有致，寺碑塔墓依山而立。枕水而眠，小桥流水，串联着西湖的美景，移步其间，最好先翻开西湖，轻嗅墨香，在历史古迹中寻觅有关它的人文历史，在诗词里寻访它的才子佳人，在风花雪月里品读他的故事传说，因为西湖的每个景点都有深厚的历史沉淀与文化底蕴，更多时候，风景只是故事的点缀，如果只是走马观花，那你所见的风景就会少了几分迷离，更减几分美丽。
走近西湖，西湖传说依旧迷离，西湖风景，依然美丽，试看它春如醉，秋如醒，合四时景光，尽显晴姿雨态。
阅览西湖，湖底沉淀着千古历史，湖中流淌着动情的故事，湖面荡漾着游人的情思。驾一叶轻舟，荡漾在云水之间，只为品味西湖风韵。寻觅烟雨旧梦。灵秀西湖，人间天堂。美不胜收。一湖秀美，一湖柔情，惹得爱落红尘，行至船头，临风而立，或低吟或浅唱。怡然自得，任真情流露。微风吹佛，最是那一低头的温柔，便醉了行人，羞了桃红，最是那一转身的回眸，便痴了才子，迷了岁月。
翻开西湖，文人墨客留下的诗词数不胜数。才子佳人演绎的爱情更是扑素迷离。关于西湖美景的诗句更让人印象深刻，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。把西湖美景描写的淋漓尽致。关于西湖的美首先是柳树，那美丽的身姿真让人羡慕，其次是西湖的水，我现在在西湖旁边，放眼西湖的水，湖水碧波荡漾，好像鱼儿在跳动，只要一点点风便泛起涟漪。
亿江南，最亿是杭州，山室月中寻桂子，郡亭枕上看湖头，何时更重游，白居易给后人留下的回忆无穷的千古绝唱，也希望让西湖的山水美景永远留住你美好的回忆。
推荐理由:本篇文章作者以自己的亲身经历和见闻从不同的方面描写了西湖的美丽和动人的故事，人常说有景就会有动人的故事，在西湖不仅有美景，更有让人艳羡的故事和传说，西湖无与伦比的美，不仅给作者自己带来美的感受，而且也深深影响着读者的心思，好文章在于能够让人感受到其中无穷无尽的韵味美，当然只有西湖能够做到，情和景的交汇编织了美丽动人的故事，我爱西湖无尽的美，西湖让我心向往之，也许这是大多数人的心声。总之西湖的美言尽意不仅。 古人有云：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖有自己最独特的美、说不完的美、品不尽的美。清澈的湖水慢慢的荡漾，为她披上了一件柔柔的轻纱；大片的荷花摇曳着身姿，为她抹上了一层淡淡的胭脂。西湖的雷峰塔上有一段凄惨的故事：无情的法海把白娘子与许仙分开，并认为只要是妖怪就没有善良的，他竟然恶人做到底，把白娘子关进了雷峰塔。看到西湖这样的美，竟有种说不出的苦涩在湖水边徘徊，令人望而生悲。西湖中最多的还是石桥，走过苏轼口中“苏小墓前人如织，何人解得墓主情？便是余秋雨，也用了无关痛痒的修辞——调皮地挤在湖边凑热闹。但那是一个墓冢，那里有一个无处安身的幽魂，在湖边坚守着一段千年无望的等待，哪里能找到“调皮”这样轻盈活泼的情调呢？”的才女苏小小墓，长长的断桥映入眼帘。许仙白娘子是在这里渡船，人站在桥头，仿佛那时的情景又重现在眼前。如此美丽的风景，如此浪漫的情怀，又有谁人不想来西湖，一睹她的芳容呢？
赏析:1.本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现西湖的魅力给我们展现出一幅令人印象深刻的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。
2，本文句式灵活多变，长句、短句、等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。
3.本文所表达对西湖热爱的感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容，始知天下美景之情.结构: 本篇文章在结构上层次清晰明确，承上启下，开篇点题，引人入胜， 思想:本篇文章思想深刻，写出来了作者记忆中西湖的美丽《西湖》是一篇写景散文，描绘了西湖的美景，抒发了作者热爱祖国、热爱自然的感情。为文以审美感受为线索,按照游西湖的先后顺序,用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色,而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰,只就眼前之景点染几笔,却活画出西湖的“灵性”,表达了与常人不同的独到审美情趣,从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感.
推荐第6篇：游西湖作文
美丽的西湖作文300字
我的家乡在杭州，那里风景优美，我最喜欢西湖。
春天，白堤上一排排的桃树绽开了了朵朵娇小的桃花，粉粉的花朵里藏着黄色的花芯。柳树也抽出了嫩绿的枝条。
夏天，湖里开着一朵朵的荷花。粉红的花瓣在翠绿的荷叶衬托下，显的格外引人注目。湖水在阳光的照耀下，波光粼粼，如果你站在湖边，抬头远望，就会看见高高的山峦周围环绕着云雾，若隐若现。
秋天，去植物园，你会看到一棵棵桂花树开满了嫩黄的桂花，一阵微风吹来，花儿就随风飘动，散发出一阵淡淡的清香。
冬天，一场晶莹、洁白的大雪过后，地上，房子上，桥上像是被白颜料染过似的。树木好像都脱去秋衣，换上了厚实的冬装。梅园里，梅花从厚厚的衣服下探出可爱的小脸，它们不畏严寒，在冬天里顽强地盛开着。
啊，西湖真美。
游西湖作文500字
不比太湖大，但比太湖美。这就是传说中的人间仙境——西湖。
西湖位于浙江省杭州市市中心。西湖的景色秀美如画。“曲院风荷”就是其中的美景之一，一朵朵鲜艳的荷花如同一个个漂亮的小姑娘，好像争着说：“我最美！我最美！”西湖中最美的景色要数“三潭印月”了，“三潭印月”位于西湖正中央，每当八月十五的晚上，人们就划着小船在这三个“潭子”的小孔自中点上美丽的蜡烛，水中就会倒映出三十三个月亮呢！西湖不仅水美，而且小岛和河堤更美，西湖共有三个小岛，分别是小瀛洲、湖心亭、阮公墩，其中阮公墩最惹人喜爱了，它的形状特别像一个小墩子，故起名叫“阮公墩”，它是一个自然生态保护区，因为土质松软，没有对游人开放，植被保护的特别好，吸引了好多可爱的小动物在那里寄居。西湖还有两个着名的河堤，“苏堤”和“白堤”。分别是苏东坡和白居易所修，为了纪念两位诗人而命名的。“白堤”上有着西湖八景中最美的一景“断桥残雪”，相传“白娘子”和“许仙”每到七夕在此相遇，其实“断桥”并不断，只不过是在大雪过后，一半融化，一半未融，在残雪的遮掩中，远远看去好像断了一样。西湖岸还边有一座压了“白娘子”千年的宝塔——
雷峰塔，在夕阳的照耀下很是美丽，形成了西湖的另一美景—“雷峰夕照”。
晚上，西湖正中心的音乐喷泉随着美妙的音乐，喷泉此起彼伏，五颜六色，绘制出一副美丽的画面，成为一道亮丽的风景，美丽极了。一阵悠扬的琴声响完后，西湖上面的所有事物都归于平静。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，这就是美丽的西湖。
游西湖作文500字
西湖，是一首诗，是一幅天然的国画，是一个美丽动人的故事。西湖是一处秀丽清雅的湖光山色与璀璨丰富的文物古迹和文化艺术交融一体的国家级风景名胜区。它风景秀丽，湖水清澈，沿湖地带绿荫环绕，山色葱茏，春夏秋冬各有景色，美不胜收。
风和日丽的春天来了，春天的使者桃花开了，红的，白的，粉的……那朵朵桃花装点着西湖河畔，带来了春天的生机。俗话说：“杏花宜在山坞赏，桃花应在水边看”。盈盈碧水映桃花，花光水影，娇艳欲滴。春天的早晨，湖面薄雾似纱，堤岸烟柳如云，在鸟语花香中漫步，更令人飘然欲仙。
渐渐地，夏姑娘迈着轻盈的步伐来了，夏天的西湖最美的就是荷花。游历湖边或者泛舟湖上，朵朵盈盈欲滴的荷花令人赏心悦目，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！红的，白的，粉的，在碧绿的大圆盘似的荷叶衬托下，摆着各种姿势：有的像害羞的少女，露出半边脸；有的像美丽的舞者，跳着优美的芭蕾。一朵朵，一丛丛，绿叶衬托着红花格外美丽。每年夏季不仅满湖翠影，万点荷红，而且荷香沁心，顿时觉得满身凉意，暑气立消。秋天林荫道边的金叶，冬天美丽的雪景依旧迷人，难怪有人说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。大自然多么像一位伟大的画家啊，她用手中的画笔把西湖画成了仙境！这，就是美丽的西湖。如此美景，怎能不叫人流连往返呢？
游西湖作文400字
俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏杭可以与天堂相媲美，杭州西湖是苏州美景之最，古代有许多诗人赞美它。而我的家乡也有一个被称为“西湖”的人工湖，它虽没有杭州西湖的美，但也很漂亮。因为坐落在西边，所以称为“西湖”，“西湖”成为住宅小区一道亮丽的风景线。
原来的“西湖”，听说只是一个臭水沟，人们都往那里面到垃圾，污浊的水泛着臭味，苍蝇、蚊子到处乱飞，白色的垃圾袋，漂浮在税种，人们都不愿意靠近它，躲得远远的。为了建设家园，美化家园，公司开始投资建设“西湖”，砌上堤岸，种上荷花，经过人们不断的努力，一个美丽的西湖展现在我们眼前。
湖中央是一座白色的单孔拱桥坐落在水中，一条幽静的小路通往桥上，路两旁种着垂柳。站在桥上向下望，“西湖”的美景尽收眼底。阳光照射下，湖水泛着金色的光芒，象成千上万个星星撒在湖中。
夏天，满池的荷花引来了飞舞的蝴蝶和蜻蜓，湖两岸还有许多人钓鱼。冬天“西湖”是一个天然的大冰场，可以在这里滑冰。过年时，“西湖”边上挂上了五颜六色的彩灯，又给“西湖”添了一丝神韵。
我爱我家乡美丽的“西湖”。
游西湖作文600字
今天，我和妈妈、大姑和哥哥坐大巴车从温州来到了杭州，杭州有一个着名的旅游景点，那就是美丽的西湖。
我们先住在了西湖宾馆，把东西放在房间里就出发了。我们从火车站坐上去西湖的观光车，一边看风景，一边遐想西湖究竟是什么样子，兴奋极了。
到达了目的地，我们先去看雷锋塔。妈妈买完票后，我们就来到了雷峰塔的脚下。坐上长长的观光电梯，我们先进入到最老的雷锋塔，只不过，此座雷锋塔只剩下几堆墙砖了，旁边还有些木头架顶着，不让砖落下来。在土堆上，还有许多硬币，也许是游客扔进去的吧？进入到新修的新雷锋塔以后，我感觉新旧差别真大呀！新塔雄伟壮观，高大耸立。我们先来到二楼，从二楼的观光台望去，我看见了不远处的一座座青山，山上树木环绕，美丽极了。我们走楼梯来到了三楼，三楼的墙上有一些栩栩如生的墙画，讲述了白娘子和许仙的爱情的故事。我们来到四楼，也看了一些墙画，来到观光台，我惊呆了：放眼望去，那翠绿的大山，繁华的城市，加上那美丽的西湖，一切美景尽收眼底，让人目不暇接。观光台前的树上还有许许多多的鸟儿，叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我们的到来。终于来到五楼，五楼也就是雷锋塔的顶峰，塔顶上有许多小佛像，讲解员阿姨说，每个小金佛里都有一个舍利子，
真奇妙呀！
告别雷锋塔，我们来到游西湖边。西湖真大呀，一眼望不到边。坐在游船上，看见螺旋桨打出的水花和那碧绿的湖水，心里爽极了。我们来到了三泉映月，岛上树木茂盛，我们在这里拍了几张照片，欣赏完美景，就坐着另一艘游船回到了岸边。我一直很纳闷，西湖的水为什么这样清澈？最后听导游说，西湖的水三十三天就会自动循环环一次，所以那么清澈。时间过得真快，西湖的好多地方我们都没有去，可天色已渐渐暗下来，我只好又回头看了看美丽的西湖，跟它极不情愿地说了再见。
推荐第7篇：西湖荷花作文
【篇1：西湖的荷花作文】
夏天到了，妈妈带我去西湖赏荷花。
我们在断桥上看荷花。荷花开了不少了，有几多矮荷花，它在如圆帽般的荷叶下显得格外精神。边上还有两只小鸭子呢!它们浮在水面上，一直在梳理羽毛，还有一只四处张望，好像在说：人们为什么看着我们?一阵风吹过，一旁的荷花轻微地摇晃，似乎在向我们招手呢!突然，一片花瓣掉了下来，落在了水面上，它顺着风向轻轻飘动，好像一条粉色的小船。
我和妈妈走到断桥中间，我们停下了脚步仔细看桥下的荷花，只见有多大荷花中有个绿油油的莲子，好像绽放的花朵里站着一位穿绿裙子的公主。我看见有片掉落的荷花花瓣飘到岸边的石头旁，就小心翼翼地走过去，捞起花瓣。呦，花瓣真娇嫩，色彩白里透红，像精美的工艺品，怪不得诗人说荷花出淤泥而不染呀!
回家后，我把这片花瓣做成了标本，粉色的花瓣，还带着浅紫色的花边，我要把它珍藏起来，做个纪念。
【篇2：西湖里的荷花】
西湖犹如杭州闪亮的明珠，凡是到过杭州的人，都知道杭州有如此一道美丽的风景。任何时候都是迷人的：春天生机勃勃;秋天果实累累;冬天雪白一片，夏天就别有风味了，满池塘都是亭亭玉立的荷花。
夏天的早晨，妈妈带我来到西湖观赏荷花。我跑到湖边，看到湖面波光粼粼。满池塘有许多圆盘似的荷叶，绿油油的荷叶上面还可见得粉嫩的荷花粉的垂露，娇艳欲滴，挨挨挤挤，密不透风，一片接着一片，一朵接着一朵有些荷花开得十分茂盛;有些荷花晒市花骨朵儿;有些荷花饱胀得好像要炸开来一样，婀娜多姿，形态万千正所谓：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
西湖的荷花就像穿着雪白的裙子的少女，在风中展现她美妙的身姿。夏天偶尔有一丝微风吹过，湖面泛起微纹，荷花也翩翩起舞。荷花的脸蛋娇滴滴的，这是，她就成了害羞的少女。欣赏荷花，就像在欣赏一件艺术品，欣赏着过了一会儿，仿佛听见妈妈叫我的声音，这时才回过神来，看看手表已经晚了，我欣赏荷花的时候仿佛自己也融入到她们的生活中去。
阳光越来越微弱，荷花上也多了几滴露珠，我越来越喜欢杭州了，也许是因为喜欢西湖的缘故吧!
【篇3：西湖的荷花】
虽然我去过很多景点，但是杭州西湖给我留下了深刻的印象，那是去年的暑假，我和妈妈去杭州旅游。
我们沿着湖边的小路向前走，一片荷花池忽然出现在我的眼前。
碧绿的荷叶，在清风中摇摆着，像轻舞的仙女们在摆动着衣裳。啊!那碧绿的圆盘中滚动的是什么?是仙女不小心扯掉的珍珠吗?一朵朵荷花，星星点点地点缀在碧绿的荷叶中，露出俊俏的笑脸。它们有的完全绽放，露出嫩黄色的小莲蓬：有的还是花骨朵，含苞待放：还有的被荷叶挡住大半张脸，像一位害羞的姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏，真所为出淤泥而不染，濯清涟而不妖
我爱西湖，更爱西湖的荷花!
【篇4：西湖的荷花】
暑假的一天上午，天，灰蒙蒙的，我随爸爸、妈妈一起到西湖看荷花。
刚走近西湖岸边，远远地就闻到一股扑鼻的香气。哦!是荷花。你瞧，湖面上长着一片片挨挨挤挤碧绿、圆圆的荷叶，绿色荷叶把整个湖面都盖住了，那一片片荷叶像一把把撑开的小绿伞。小水珠儿躺在荷叶上，自由自在地滚来滚去，在阳光照耀下，眨着亮晶晶的圆眼睛。
一朵朵粉红色、白色的荷花笑眯眯地站在荷叶上，美丽极了!
红色的、黑色的蜻蜓飞来了，立在荷叶上，展开透明的翅膀，使我自然想起：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。的诗句。
小鱼儿在荷叶下，笑嘻嘻地游来游去，一会儿嬉戏在荷叶的东边，一会儿嬉戏在荷叶的西边，一会儿又嬉戏在荷叶的南边，一会儿又嬉戏在荷叶的北边。
小青蛙披着碧绿的花衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，蹲在荷叶上，呱、呱的放声歌唱。
我喜欢荷花，更喜欢西湖的荷花。
【篇5：西湖之荷花】
在杭州的的西湖边，有一朵朵美丽的荷花。春天荷花那小小的，尖尖角悄悄的钻出水面，东瞧瞧，西望望，好像在观察西湖的春色，真如诗中所说：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。慢慢地美丽的荷花脱下了原本嫩绿的背心换上了一条暗红色的围裙。夏天，荷叶挨挨挤挤的，你不让我，我不让你，争着生长，像一个个碧绿的大圆，又像是一把把天然的天堂伞，把整个湖面遮得严严密密的。
鱼儿在荷叶下畅快的游玩。荷花大多都开了，大家都你看看我，我看看你，好像是在比美似的，一眼望去真是：接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。慢慢得荷花脱掉了粉红茶色的围裙，变成了一个大大的莲蓬。秋天，秋高气爽，天高云淡，令人心旷神怡，但是荷花却没有了夏日那美丽的面孔，不过收获也不少。莲蓬里长着许多小孔，里面睡着荷花的未来—莲子了。
冬天，自然的天堂伞和荷花的未来—莲子一起盖上了一层层厚厚的棉被，等到明年再吐芬芳。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红的荷花配着欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜的湖水，真是天衣无缝，美不胜收，令人留连望返。
【篇6：西湖的荷花】
西湖里的荷花闻名，有点傍了大款的嫌疑，它的美是离不开西湖的。一朵本色不妖的荷花，如果只是长在不知名的浅滩暗沟，没有在西湖里灿烂，那美也就只是小家碧玉般的美了，会在悄无声息里流失了清魂，而不能成为人人仰慕的大家闺秀。就像一位漂亮的女人，在旧时会因了不同的出身，命运迥然不同。西湖的荷花可以说是借了西湖的光，在多多少少的诗人词人笔下生辉，即使迟暮，也令人喟叹。细细看去，那诗那词一半赞的是荷花，一半赞的是西湖，两者结合在一起，就成了绝唱。
但在不同诗人的笔下，西湖的荷花形象还是不一样的，有的是带着脂粉味和风尘味的，唐朝于石的我昔扁舟泛湖去，四望荷花浩无数。谁家画舫倚红妆，笑声逈入花深处。笙歌凄咽水云寒，花色似嫌脂粉污。夜深人静月明中，方识荷花有真趣。荷花是西湖画舫上的卖唱红妆，施着荷花也会嫌恶的脂粉，尝遍了人间的冷暖。但在柳永的笔下，西湖荷花是大气而磅礴的，没有卿卿我我的小思慕，只有十里荷花的大壮观了。
撇开这两个极端，最通俗也最容易接近的是王昌龄的西湖荷花，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中全不见，闻歌始觉有人来。与花一色的脸，淹没在荷花和荷叶中，一直没有从花丛中探出来。想想看，那该是一朵怎样的荷花，该有着怎样的花容月貌?可以亲近的西湖荷花，这里让人只有怜爱的份了。
哦，我爱西湖的荷花!
【篇7：美丽的西湖荷花池】
快乐的暑假伴随着炎热的夏天来临了，爷爷奶奶带我去杭州旅游，来到了闻名中外的西湖，虽然杭州的每个景点都非常不错，但让我流连忘返的却是西湖那迷人的荷花。
西湖真大，水天相接的湖面上，游荡着许多游船，我们沿着湖堤来到满眼碧绿的荷花池，闻到了一股淡淡的清香。池中的荷花真是千姿百态，有的还是骨朵儿，饱满得马上要裂开似的，有的才展开两三瓣儿，有的全绽放了，那粉红的颜色，像小姑娘脸上害羞的红晕看得我眼睛应接不暇。
池中的荷花亭亭玉立，美不胜收，碧绿的荷叶也不甘落后，吐出片片新绿，一片一片，一层一层，一簇挨着一簇。它们好像给荷花池铺上了一条绿色的大毯子。荷叶不仅茂盛，而且鲜艳夺目。有的像圆盘，有的像小碟，还有的像一把小伞，为水中的荷花遮风挡雨。有的荷叶托起上面的叶子，有的叶子拉起下面的荷叶，仰起了圆脸，一争高下。一阵微风吹来，粉红的荷花摇摇摆摆，好像在翩翩起舞，又仿佛向我频频点头。最有趣的是荷叶上面的水珠儿，在阳光的照耀下，一颗颗晶莹透亮，好像玉盘上流动着无数颗明珠。真使我心旷神怡。
岸边翠绿的柳枝在微风中飘荡，同池中粉红的荷花遥相呼应。
啊!西湖的美景真美，西湖的荷花池更美，西湖的荷花真让我留恋不舍。
【篇8：观西湖荷花】
荷花，一种生活在池塘里的植物。炎热的夏季，在荷花盛开的荷塘边散步，绿水清秀，白里透红，香飘十里，使人心旷神怡。
荷花，自古以来被人们誉为出淤泥而不染。它们的这种高尚品质也时常被古人们所描写。可我却一直不能如愿以偿地见到它们。就在去年暑假，爸爸妈妈临时决定到我去杭州西湖看一次真正的荷花。
去年七月，我们乘着飞机来到杭州。下了飞机后便径直来到西湖公园。刚入公园我就闻到一阵清香。这阵清香直沁心肺，顿时我觉得清爽。顺着阵阵清香望去，远远地看见了一大片荷叶。那些荷叶挨挨挤挤的，上面还蹲着几只小青蛙，好像几个小宝宝在绿色的松软宽大的床上舒舒服服地晒着太阳呢!粉荷花从大床之中冒出来。有的荷花还是花骨朵，在众多荷花中就数花骨朵妹妹最贪吃，你瞧，她们把肚子吃得圆滚滚的，好像马上就要爆炸似的;但是荷花妹妹也是最惹人喜爱的，你看，连蜻蜓姐姐都愿意和她做朋友呢!
有的荷花才展开几片花瓣，这些荷花姐姐最爱美，她把展开的花瓣当成了裙子，在微风的伴奏下，跳起了芭蕾舞!
有的荷花的花瓣全展开了，露出了肚中的黄色小莲蓬，那小莲蓬好像在对荷花妈妈说：妈妈，我什么时候才能从您肚子里出来呀?
看着看着，我陶醉了。刹那间，仿佛觉得自己就是一朵荷花，在沙沙——的微风下翩翩起舞，好不自在。真应了那句古诗：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。!
啊!我还是头一次看过这么美的荷花。荷花不但美丽，而且还有出淤泥而不染的纯洁品质。我要学习荷花，在这不良的社会风气中茁壮健康的成长。
推荐第8篇：观察幼儿有感
幼儿园观察儿童有感
婴幼儿的世界是奇妙的，但是这也是可以感知的。在2012年10月31号那天，我们去了松岗幼儿园看小孩子们上课，在这里发表一下我个人的一些感悟。我们观察的是中班的小孩子，那个班大概有三十多人，两个老师上课。我们看的过程虽然不长，可我发现的地方还是比较多的，下面分享一下3个比较特别的例子。
观察实录1：“我安静！”
我们去到幼儿园的时候，小朋友们刚吃饱早餐准备上课。上课之前小孩子们肯定还没来得及安静下来，老师通常会叫同学们安静下来，“请安静！”老师叫道。小朋友们不约而同的回答：“我安静！”刚开始时我觉得没什么问题的，很正常的一件事。可后来看久了，我发现了一个规律——老师叫到“请安静”时，小朋友们都会一致回答，“我安静！”有些比较顽皮的孩子，他们嘴里虽然应了“我安静”，可行动上却比回答的慢很多，就是还要等老师叫多几次才老实安静下来。
分析记录：这里应该关系到孩子们语言接受能力的关键期，可能只是个别同学的习惯，可一旦养成了这种接受习惯就很难改变了，就是这种我们成人所说的磨蹭的习惯。小孩子的习惯很重要，好的当然继续保持，可不好的要尽早改变。对于小朋友们上课这种规律性的回答习惯最好就不要。
教育建议：1.对于对课堂叫请安静的方式尽量多样化，比如，打
手势、放铃声、或者说“老师可是不喜欢上课不安静的学生哦”、“看哪个同学安静的最快”等等。
2.对于那种应答了却还没安静下来的小朋友可以单独教育。
3.鼓励孩子们养成言出必行的语言接受习惯，做不到要悔改。观察实录2：“专一性”
上午有个小朋友较晚来园，他进来先对老师说了声“老师，早！”就站在活动室内看同伴们上画画课，然后有同伴喊他一声，他走到那一组玩了一会儿，什么也没做成。于是到了画樱桃，可是由于他不会用毛笔和颜料，画的的不好看，同伴笑他，他就停下来和小朋友打闹。当老师讲评时，那个小朋友一直和旁边的小朋友讲话，别人不理他，他一个人讲。忽然，他发现小朋友去小便了，他马上起身去小便。分析记录 ：从观察中看出，那个小朋友参加活动的规则意识不高。可能是因为他大多数来园较晚，参加游戏活动太少。对一些活动的方法和技能掌握不好，这就影响了他参加活动的动机和兴趣，以至于象蜻蜓点水一样。什么都玩，可就什么也玩不好。
教育建议 ：1.通过个别教育，教会他使用工具和材料。
2.提醒孩子早一点到园，参加游戏时帮助他建立活动规则意识。
3.与家长联系，争取家长配合，在家为孩子提供一些练习、操作的机会。
观察实录3：“放”水杯
在课后小朋友们有一个休息喝水的时间，先是由老师叫同学们去拿水杯喝水，然后小朋友们就先后到那个柜子拿杯子，接着排队打水
喝。这一切看起来很平常，可能还有几个孩子的秩序感不是很好，比如没有排队。关键是后来喝完水要上课了，剩最后一个孩子还没放好水杯，为什么呢？咋一看，她在犹豫一会儿，先是拿出别的小孩子的水杯放到另外一个空格位置，然后放她自己的水杯回那个位置，然后再回去上课。
分析记录：小孩子的秩序的敏感期发展阶段在2-4岁，有些孩子的秩序感发展的很好，对于归位问题比较重视，就是在哪里拿的就放回到哪里去，案例中的那个小朋友就是这样了。对于有些孩子的归位问题掌握的比较模糊，秩序感也不强，所以会出现插队、没归位等问题。
教育建议：1.摆正观念——在集体教学过程中，教师要强调秩序在生活中重要性，要孩子明白我们是生活在这个有规律的社会，养成遵守生活中游戏的规则。
2.感受环境——教师在活动场地的布置、活动器材的投放、以及控制整个活动局面、维持活动纪律和秩序，例如活动中幼儿的站位、队形、分组之类的规则等。也就是创设一个有秩序的环境，让幼儿受到潜移默化的影响。
3.及时督促——在校老师要及时提醒，在家家长更要及时提醒 ，提醒不行就针对性批评纠正，必要时也可采取强制措施。比如不收拾好玩具不能出去玩等等。
以上3个记录就是我去幼儿园观察所总结的，建议性的东西可能很多地方不够合理，所以仅供参考，望批评指正。谢谢！
推荐第9篇：观察作文
观察作文
（一）：
观察昆虫
这天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自我。在我眼前，空间变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它必须是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，此刻它找到了，但是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一齐分享啊，但是我又怕惊吓到这些小精灵们。蚂蚁的生活也很有规律，它们自我干着自我的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去十分得意的小蚂蚁，我想它必须是考了好成绩吧。一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察飘过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察必须很高兴，因为它为人民做了一件好事。在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。
我愿拉着你的手，一齐去蚂蚁的王国散散步。
观察作文
（二）：
张伯伯家养了很多母鸡。这天爸爸带我去他家玩，使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。
我见他家的老母鸡在下蛋前，总是围着下蛋的窝不安地咕咕直叫，觉得完全放心时，才张开翅膀噗楞飞进窝里，安静地趴在松软的草窝中。
一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正在奇怪，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原先叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。之后，老母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下掩护好，生怕谁抢走似的。同时，它不断地把身边的草叼着往身后扔。它蹲了一会儿，觉得平安无事了，才肯简单地离开鸡窝咯咯嗒，咯咯嗒地唱起来。
我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来鸡下蛋也不容易呀！
观察作文
（三）：
观察蜗牛
最近，科学课要求我们观察小动物，我买了两只蜗牛，一大一小。大蜗牛并不像我们想象中的那样，而是更像一个大海螺。小蜗牛还稍微像一点，两对触角，一对长、一对短，眼睛长在那对长触角上，壳圆圆的。
这几天，我就经常盯着蜗牛看。我发现蜗牛比较懒，个性是大蜗牛，经常会一动不动地趴在盒子里，也会倒挂在盒盖上，纹丝不动。有一次，我观察了大半个小时，那一只大蜗牛就是不肯动一动，我实在着急了，就放了两片菜叶子进去吸引它们。可它们就是不理我！小蜗牛的体壳很薄，身体徐徐动着，它的触角能够伸缩。用手轻轻摸一下，小蜗牛会立刻缩到它的壳里。我目不转睛的观察着小蜗牛，看它是否吃我给它们准备的叶子，发现它们碰了一下叶子就离开了，我又生气又失望。过了一会儿，我又忍不住想看一下小蜗牛，我一看叶子少了一个大洞。不久，这几片白菜叶全被那两只蜗牛吃光了。
蜗牛通常是晚上出来活动，喜欢阴暗潮湿的环境。它常常慢慢地爬到白菜叶子上，伸出触角轻轻地先尝一尝味道，再慢慢地开始美餐。
观察作文
（四）：
观察南瓜
才过了没多久，便发现南瓜藤长了不少，让我来说说它的变化吧。
南瓜藤的茎变得更粗了，沿着绳子向上爬呀爬，都长到上楼的栏杆了，叶子长得更大了，但是上方有了许多白点，可能是为了南瓜的成长而失去了一些营养。在茎的枝头，开着许多南瓜花。有些花瓣合拢在一齐，含苞欲放，也有些已经完全地开放了，也有些几片花瓣垂下来，就像一位害羞的姑娘，黄色的花瓣舒展着，就像一件黄色的裙子在风中飘。在一片绿色和黄色之间，也能找到小南瓜。小南瓜的样貌就像一个葫芦，上半部分是绿色的，下半部分则是梨黄的，听关校长说，这是观赏性的玩具南瓜怪不得小南瓜的样貌那么滑稽了。再往下看，只见到泥土里插一根根小针头，里面是透明的。这么多的小针头，都通向一个地方，一向走到管子末端，是一个类似储存的东西。这东西是营养液，南瓜吸收这些注入泥土中的营养液，一点点的长大。一阵风吹来，绳子摆动着，南瓜就像吃了兴奋剂似的，叶子、花朵、南瓜一齐随风舞动着，仿佛是在表演舞蹈节目，或是开着南瓜们的联欢会呢！
我此刻还不能肯定，玩具南瓜是不是比南瓜更适合观赏，因为普通南瓜也十分漂亮。
观察作文
（五）：
兔子观察记
趁着这次寒假，我嚷着要妈妈给我买一这兔子，好让我写写作文也顺便消遣消遣。
妈妈看我这么诚恳，就买了一只白兔来给我消遣了。看着这么可爱的小兔子，我就满心的激动。
我看着它：长长的耳朵像天线一般直竖着，红色的像玛瑙般的眼睛似水，舌头像蛇的信子很小，一向在嘴边绕，十分寂机警的模样，让我想起了死去的应子，那就叫它伊子吧！我把它在了笼子里，放了些草就去睡了。
2月7日这天有点阴沉沉的，天公不作美，下着小雨。我撑伞来到笼子边看了下伊子。但是它蜷缩着，身体在微微发抖，我心中顿时慌了神，好像有十五个吊桶打水七上八下，我记得昨日一放草就扭头走了，可能是太困的缘故吧！于是我把它放在旁边，在笼子的下方铺了一层干草和白菜，又把它抱了回去。用杯子接了点水放在旁边，又去草地里摘了一大把草，洗净晾干后放到了笼子上方。我就管自我去玩了。
2月8日这天还是下雨，不明白伊子怎样样了，我走近一看，它睡着的样貌真的很可爱，我用相机给它嚓可擦可拍了几张，我的情绪指数大增。我的情绪指数为五级了，于是用小刀把胡萝卜切成片，白菜切成细细的碎条，放在碗里拌了拌，又放了一些草和小西红柿，抹了一点色拉酱送给了伊子。
观察作文
（六）：
观察植物日记
这天，我们小队观察了许多植物，观察得可认真了！
我观察的第一种植物像根大葱，它们半边是红色的，下半边是绿色的，我奇怪的是它相连的两片叶子中间有一个黄色东西，上方居然有一个黑点，这是什么东西呢？我想可能是另一些叶子生长出来的地方吧！
第二种植物是一种绿色的仙人掌，它是在一个仙人掌上再长一个小仙人掌，这种仙人掌可不一般，一碰它就会缩，再慢慢恢复原状，真像一个胆小鬼。
第三种植物是一种草，草长得很像树一样壮大，叶子的边上是白色的，有刺，叶子的中央是绿油油的，这一根小草刺得我好痛。窗外的秋风微微吹来，那种草在风中摆动，像是和我招手。
这天，我很开心，因为我明白了许多植物的秘密。
观察作文
（七）：
观察植物
我观察的植物是三叶草，它有什么特点呢?下方我来说一说吧!
它由三片叶子组成，颜色有淡绿，深绿两种颜色，它开的花是淡白色，花心有淡绿，深黄色，它长在有水、土的地方。
它习惯和松树在一齐生长，也爱群体生长，适应适应在18-21摄氏度左右，但是有的三叶草种在花盆里。三叶草是野生草，也是一种用于好看才种的草，在校园里种是最好的。
我十分喜欢三叶草，因为它有独特的外形、香味四溢的花朵，我们家门前有一大片三叶草，我要拔几株放到花盆里养!
观察作文
（八）：
观察植物
大家都明白黄豆芽很好吃，清爽，可口，让你吃了之后赞不绝口，所以我想观察黄豆发芽。
首先，我们挑选了40粒颗粒饱满，没有损伤，没有虫咬的健壮的黄豆。
之后，我们拿了一个透明的小瓶子，然后把这些健壮的黄豆放在小瓶子里，装了些自来水，老师告诉我们，不能装纯净水，因为纯净水没有养分，黄豆就发不了芽了。
过了30分钟，黄豆光滑的表面开使起皱，像一波未平一波又起的波浪，又像老爷爷额头的皱纹。
第二天，黄豆皱巴巴的表面变得光滑透亮，而且比以前那些健壮的小黄豆大了一倍!全班同学都大吃一惊。我一看瓶底，昨日刚加的水竟然一夜之间水全没了，黄豆把水都吸干了!黄豆发出一种淡淡的清香的味道，像甜酒的香味和甜味，十分诱人。
第三天，黄豆的胚芽鼓起来了，皮比以前更薄了，幼芽似乎要破皮而出了，甜味比以前更浓郁了，同学对观察黄豆发芽越来越感兴趣了!
到了第四天早晨，我来观察黄豆，同学们都说幼芽冒出来了，幼芽冒出来了，幼芽的头尖尖的，像条小蝌蚪。黄豆的香味也渐渐消失了。
第五天，黄豆芽的茎白白的，
到了之后，黄豆芽长得很慢了，几乎没有长了，老师告诉我们全班同学一个信息：原先我们养了一群营养不良的黄豆芽，因为我们忘记施肥了。
观察作文
（九）：
观察植物
我家有一棵含羞草。
我只要一碰含羞草的叶子，它就会自动合拢，好象在说：小主人。别碰我，我害羞。我只要看见含羞草的泥土干巴巴的，就会拿起水壶，立刻让他喝个饱。每次含羞草都会摇摇嫩绿的叶子，好象在对我说：多谢你，小主人。我看着含羞草，总觉得她是那样可爱，那样娇嫩。
有一天夜里，我吃完饭准备睡觉，看见含羞草的叶子合拢了，我大吃一惊，我并没有碰他啊！我决定自我找答案。
我找了许多书，最后找到了答案。原先含羞草和我们一样，都需要睡觉，睡觉的时候就吧叶子合起来。睡觉起来的时候叶子是开的。
观察作文
（十）：
观察植物
这天外面的任务是观察植物，我们小队观察了许多植物，每个人都观察的可认真了!
我观察的第一种植物像根大葱，它们半边是红色的，下半边是绿色的，我奇怪的是它相连的两片叶子中间有一个黄色东西，上方居然有一个黑点，这是什么东西呢?我想可能是另一些叶子生长出来的地方吧!
第二种植物是一种绿色的仙人掌，它是在一个仙人掌上再长一个小仙人掌，这种仙人掌可不一般，一碰它就会缩，再慢慢恢复原状，真像一个胆小鬼。
第三种植物是一种草，草长得很像树一样壮大，叶子的边上是白色的，有刺，叶子的中央是绿油油的，这一根小草刺得我好痛。窗外的秋风微微吹来，那种草在风中摆动，像是和我招手。
这天的我十分的开心，因为我了解了许多关于植物的秘密。
观察作文
（十一）：
观察蚂蚁
蚂蚁对人们来说，只但是是一种微不足道的生物罢了。但是，有一些蚂蚁的奥秘，连科学家都没解开，所以，我就特地观察了一下蚂蚁。
我拿来一把小铁锹，顺着一个蚂蚁常进出的地方轻轻刨开，不一会儿，我就发现了一个小洞穴！不断有蚂蚁从小缝隙里爬进爬出，找到蚂蚁的通道喽！我把一只死蜈蚣放在小洞穴的旁边，等待蚂蚁来吃它。
不一会儿，两只蚂蚁爬了过来，一只蚂蚁和蜈蚣玩起了捉迷藏，一会在蜈蚣的前面，一会在蜈蚣的后面，钻来钻去的。另一只蚂蚁则原路回到，估计是去搬救兵了。路上遇见同伴就用触角相互碰一碰，其它的蚂蚁就朝着蜈蚣的方向进军。不一会，就召集了一大群蚂蚁过来，有的咬蜈蚣的背，有的咬它的头，还有的蚂蚁钻到它肚子下方去咬它的肚子。
这只死蜈蚣对于蚂蚁来说但是一道美味佳肴，但是这庞然大物怎样搬呢？别急，小蚂蚁有的是办法。
它们有的在后边推，有的在前面拉，有的在两边拽，还有的使劲儿给它们打气儿，仿佛在喊：一二三，加油！一二三，加油！到了陡坡这一道难关的时候，它们不停地推，使劲地拉，可蜈蚣总是滑下来，在第十三次的时候，小蚂蚁们众志成城，最后将蜈蚣搬回了家。
它们团结协作的精神让我深深的感叹到：啊！这么小的生命竟然也有如此大的力量，真是了不起啊！
观察作文
（十二）：
观察春蚕
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这是我国唐代大名鼎鼎的诗人李商隐写的有关赞美春蚕一生的诗。这天，就让我们来看看这位舍己为人的英雄春蚕的一生吧！
春蚕刚从蚕卵中钻出来的时候又细又小，全身都是黑绒绒的，像一条条黑色的细毛线一样，只要你将桑叶盖在它们的上方，它们就会循味而至地慢慢蠕到桑叶上方经过几天努力的成长，绒线般的小蚕宝宝渐渐脱皮后变成了灰白色，这时候的小蚕宝宝的身子上已经能够清楚地看到是由九个小节组成的，每个小节旁边都有两个小黑点，而且长满了小脚，更令人惊奇的是它的小脚上竟然有吸盘。透过观察我才明白，原先蚕宝宝脚上的吸盘是为了保证它们能够更稳固地吸附在桑叶上吃桑叶啊！又过了几天，灰白色的蚕宝宝身子又大了许多，几乎有我的小手指那么粗了，它的食量也开始大得惊人，几乎每时每刻都在不停地吃桑叶，好象是在为了自我日后结茧时积累足够的精力。再过了几天，我更惊奇的发现蚕宝宝的身体几乎透明了，而且还有一根根银白色的丝从它的嘴里不停地吐出来。
推荐第10篇：观察作文
观察作文《小白兔》教学体会深圳西丽小学廖汉权，张巧云克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为：他们的眼睛不用做看，耳朵不用做听。教师的任务就是要教他们学会看、听、感觉。”据此，我们在指导学生“观察一种小动物（小白兔），把看
一、指导有顺序地观察
小学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。这就需要老师的引导。实验过程变化很多，不细心观察就不能观察出来，如：开始什么样？中间如何变化？最后怎样？……如何有效的让学生感受实验的变化？我从先交流自己眼中的实验，再引导学生述说，让他们发现实验的细微变化。
二、引导学生先说后写，做到有顺序
学生虽然敢说、想说，但由于一些客观原因，并不一定能把想说的说出来，也不一定能有顺序地说出来，更不一定能把它写下来，属于典型的“茶壶里煮饺子，倒不出来。”。怎样使学生能有条理地把自己想说的话说好呢？所以本节课我在训练学生说话的过程中，教学生学习观察方法，如：从上到下，按照一定顺序进行，并以一学生的讲述为例具体说明，然后再指导学生可以先观察整体再观察部分，也可以先中间再四周等等观察方法。
三年级是小学生学习习作的重要 阶段,是从低年级写话过渡到高年级写篇的桥梁。要迈出这关键的第一步,学会观察至关重要。从学生感兴趣的"胖大海"入堂,从习作年段的目标入门,从"观 察、说话、练笔"的过程展开入学,从评价的适时、适切入导,探寻观察习作的一些策略,提高三年级观察习作的有效性。
一、挖掘孩子喜欢的写作素材，提高习作兴趣。
《新课标》提出：“作文教学既要培养学生用词造句，布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。”也是说小学生作文要写对生活的观察，只有对所写的事物，看仔细，看明白，看全面，才能对事物有一个完整的印象。因此，在指导学生写观察作文时，要巧妙创设情境，启发学生观察思维，发挥学生的主动性，培养习作的兴趣。
实验本身是孩子非常感兴趣的，语文课上做实验，孩子更好奇。加上教师的故弄玄虚，更加激发了孩子们的好奇心和求知欲。所以整节课上孩子们观察特别仔细。
孩子们有了浓厚的兴趣后，写作效果明显好多了。
二、根据学生特点重组教材，降低写作难度。
新课程改革要求教师做教材的再创造者，教学中根据教学环境和学生情况的差异，教师对教材进行调整、重组、再创造，能够更加符合教育实际，能够更好的提高教学效果。
按照教材的编排，本次习作先组织学生观察各自感兴趣的事物，再进行说话训练，最后作文。
但是我认为，如果首先就让孩子们去观察各不相同的事物，即使教给了他方法，难度也比较大，而且未必能调动孩子的观察积极性。
经过认真思考，我决定先从孩子感兴趣的简单实验入手，让孩子在观察简单的实验过程中体验观察的乐趣、学会观察的方法。因为这个实验不复杂，加之孩子们有一定的观察基础，心中有话可说，自然能感受到写观察日记不是一件难事。
这时，在让孩子回到自己的生活中有选择性的去观察、去习作，难度降低了。孩子们有了观察和习作的基础，自然更乐于写，作文水平相对也就要高一些。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。是啊，“兴趣是最好的老师，永远没有错”。只有符合学生的心理特征，创造趣味、欢快、充实的习作情境，让学生主动参与，从看、做、玩、想中主动学习作文，培养习作的兴趣，变学生为“乐之”者，才能真正达到作文教学的目的。
习作《观察事物》教学反思：
1、上完《观察事物》的习作指导课后我想：这样的习作指导到底有什么价值？能对学生的习作起到什么作用？如果要做到有意义，老师又该做些什么？这些就是我应考虑的问题，也是在习作教学中亟待解决的问题。
2、课上得很简单，也很快就完成了，但如果没有学生的观察为基础，一切指导就都是空的。上完课后我才想到：有些学生带来了蟋蟀、螳螂、小乌龟、小花等动植物，如果在课堂上就抓住其中的一块内容来指导学生观察，效果应该会比这样笼统地说教更好。
3、抓一种动植物来指导又该怎样进行呢？
外形：引导学生有序地观察，如从上到下，从前到后；
活动：让学生仔细地观察，结合平时的经验，如乌龟赛跑、小金鱼游泳；习性：根据平时的经验作介绍，如进食、睡觉； „„
这样一步步地引导，对四年级的学生来讲作用可能更大，效果也会更好。
4、在习作讲评的时候，我首先指出了本次作文中普遍存在的问题——把写观察动物与写观察日记相混淆，认为都要用日记的形式来写，学生的这种想法与写法明显是错误的，应予以重视和纠正。学生在作文本上都改过来了，只是不知道心里改了没有，如果改了，那么本堂课的目标之一就达到了。第二，我在批改学生作文时有意识地圈点了学生写得特别好的语句，我想在课堂上整篇整篇地读，整篇整篇地交流，还不如将好的语句进行展示、点评，这样学生的收获应该会更大，只是本班学生的倾听习惯仍有待加强，总是自顾自地讲话。如果没人听，讲评就是浪费时间。怎样才能吸引全班学生的注意力，怎样才能从根本上提高课堂教学效率，是我今后很长一段时间，甚至是这一年都要思考的问题。如果该问题不解决，一切努力都是白搭。
得一失、一悟一思
——《盆景观察与描写》习作教学反思 英林镇柯坑小学 刘春生
观察，是习作的起步，
《盆景观察与描写》习作教学反思 。小学生常写的“状物”“写人”“记事”习作离不开观察，即使是“想象”类型的习作，也得以生活经验为基础，同样离不开观察。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第二学段的习作阶段目标中就提出了相关要求“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。可见，观察在习作中确实具有重要意义。
观察能力不是自然形成的，未经系统训练难以有序提高。上学期，笔者曾组织三年级学生观察教室外的米兰，写一篇状物文章，学生习作中最多提及米兰的花和叶的颜色，个别学生能写出“叶子是椭圆形的”，寥寥数语；又一回，写秋天，学生大多写“树叶落了，果子（或小麦）熟了，大雁往南飞”，估计学生没去观察或不知如何观察，于是参考作文书，以至于一片陈词滥调。
习作教学中“如何培养学生观察能力”呢？这是一个值得研究的课题，事实上，它还是个无法绕过的课题。学生若不具备良好的观察能力，对周边事物熟视无睹，或者每每只能做粗浅观察，那他的习作大多只能言之无物，或者照抄喻搬，把“陈词滥调”延用下去——这不正是目前小学生习作的通病吗？
关于“如何培养学生观察能力”的课题还在进行中，笔者借英林镇小学“学科教学名师、学科教学带头人”培养人选课堂教学观摩活动授一堂（习）作前指导课（四年级），题为《盆景观察与描写》（第一课时），现向同行汇报阶段研究心得。 一得，循序渐进，将“观察”进行到底
什么是观察？这个概念似乎你我都能说上两句，可仔细琢磨它并不简单。 《现代汉语词典（第5版）》给出的解释是：仔细察看（事物或现象）。 “百度百科”里与习作相关的解释有如下几条： （1）“细察事物的现象、动向；考查或调查；采访时‘观察’意思是：指记者对客观事物所进行的一种查看体验活动，简单讲就是用眼睛采访。” （2）作为“科学研究名词”，“观察”这一基本概念意义是“一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。”（这一解释和上下两个解释都有关，如“有目的、有计划”和“采访”有关，“知觉”和“通过感官”有关）
（3）观察就是通过人的感官而进行的直接认识外界的活动。 但是，哪些知识点该直接传授给学生，哪些又该在教学中渗透而不能直接抛出？笔者几乎把脑袋想破，得出以下结论：
可以当堂传授的，按顺序罗列：
1、用眼睛“采访”（准备问题）→
2、按顺序仔细察看（解决问题）→
3、动笔做记录（记录素材）。
至于“观察就是通过人的感官而进行的直接认识外界的活动。”也可以当堂对学生作具体说明，如“观察，可以用眼睛看、鼻子闻、手触摸„„”
应该在教学过程渗透的：观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察力是人们从事观察活动的能力。（这个解释抛给小学生估计只能增加负担，笔者通过完成《仙人球盆景观察记录单》进行渗透，详见下文）
笔者在《盆景观察与描写》作前指导课中是如何将“观察”进行到底的呢？
第一步，课前谈话时，讲曹雪芹等三位名作家的观察趣事，让学生了解观察的作用。
第二步，上课一开始，通过《青苹果》作文月刊和“老牛的博客”两种约稿，主题为“盆景观察”，激发学生的观察动机， 教学反思 《《盆景观察与描写》习作教学反思》(http://www.daodoc.com)。 第三步，学生观察教师现场表演，比较“观察”和“观看”、“欣赏”的不同，谈对“观察”的理解，教师板书“观察：
1、用眼睛‘采访’→
2、按顺序仔细察看→
3、动笔做记录。”学生抄写，初步了解“观察”的意思。 第四步，学生对仙人球作“采访”，之后选择二至三种感兴趣的仙人球盆景作观察与记录（记录单如下），这项活动加深了学生对“观察”的理解，渗透了观察目的性、计划性，还有相对的持久性。（个人认为，一堂课内花12-15分钟做观察记录，相对持久。但如果在课外，包括分阶段的按时间观察，则所需时间会更长。） 《仙人球盆景观察记录单》： 名称 颜色 形状 大小 手感
由此产生的联想 仙人球 绿色
椭圆（或像葫芦） 比乒乓球大一些 有点扎人
长得像刺猬（或：仙人玩的球？）
第五步，引导学生习作之前先进入“加‘墨’站”（见附件），学习借鉴四年级第
三、第四单元学过的课文中描写植物的有关片段，将习作与阅读对接，意图有两个：一是将旧知识与新知识作“接枝”，让学生意识到阅读文章时应当学会借鉴他人“遣词造句”“谋篇布局”的好写法；二是避免学生直接按照《观察记录单》做记流水账似的铺叙，如“仙人球，绿色，椭圆，比乒乓球大一些，有点扎人„„”，打通由观察记录走向习作的大门。 第六步，课堂结束时，教师赠名言“观察、观察再观察”，既是对本节课的小结，也是对今后学生习作观察提出的“宣传口号”，这样的口号简明扼要，便于学生理解和记忆，对学生今后的观察行为有一定的促进作用。 一失：时间有限，“攥”部分学生过场。
在观察仙人球盆景并完成《记录单》一环节中，笔者经巡视发现：60名学生中约1/4的学生只记录了一种，未能达到预期目标的“选择二至三种做观察记录”。但为了抓时间、赶进度，笔者只好把他们也“攥”进下一环节，致使这部分学生在后面环节中难以跟进学习。 这部分学生为什么未能达到预期目标呢？笔者猜测原因可能有三个：一是观察记录前，教师相关的提示、说明不够详尽；二是班生规模过大，教师没能做深入的指导；三是小组的组合有待优化，分工有待细化。（笔者注：“大班额的小组合作学习”是一个值得研究的课题，笔者长期在学生数三四十人的班级任教，不具备这样的研究条件，故这方面毫无经验。希望班生规模大的同行有心研究，且能做经验推广。） 一悟：观察记录，向科学课借一招来用。
备本课时，笔者设计出《仙人球盆景观察记录单》，借用了科学课观察实验的方法，但并非全盘照搬，愚以为科学观察记录的方法用在习作观察，只要借鉴得当，能引导学生观察得更加深入、细致、有序、有效，经常采用这种方法，能促使学生养成良好的观察习惯，还能培养学生对周边事物的敏感度，用观察的“放大镜”将原本毫不起眼的事物不断放大，放大，变得丰富多样。
当然，习作的观察与科学实验的观察是有区别的，比如前者可以更浅显、表面、模糊些，但这不妨碍前者向后者学习借鉴，把观察做得更深入、本质、清晰些，能够搜集到更多的习作素材（包括观察过程中产生的体验和联想），“厚积而薄发”。 一思：欲说还休，“列提纲”何不直接道破？ 据笔者了解，近几年，“列提纲”在小学界似乎“销声匿迹”了，很多老师反复强调“你想分几个部分来写？”，而不敢道出“列提纲”三个字来。不直说概念，而反复提它的相关解释，说的累听的也累。 关于“列提纲”，《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第四学段（7—9年级）才明确提出“列纲起草”的要求。笔者似乎有些明白了：初中才挑明了，难怪小学遮遮掩掩，闪烁其辞。然而，“列提纲”作为一项重要的写作能力，到初中才开始训练岂不太迟？第二学段的习作已不仅仅侧重写段，还得写完整作文，学生就不得不“构思”如何谋篇布局。不作高要求来说，习作教学中至少可以模仿教材中《小镇的早晨》《美丽的小兴安岭》等课文，按简单的“总—分—总”列提纲。“列提纲”这一概念并不难理解，既然要做训练，何不点明了，而总是提它的相关解释？比如“比喻句”的解释是“用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。”有哪位老师一让学生运用比喻句写物，就强调说“请同学们用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物”的呢？习作教学中，老师可以先引导学生思考：你打算从哪几个方面介绍盆景？学生交流后，老师顺势提出“列提纲”这一概念。反复提几次，学生也就记住了，今后只要一说“列提纲”，学生就明白那是什么。你要是还反复强调说“请同学们想想，你打算从哪几个方面写ＸＸＸ”，学生都会嫌你喽嗦。
“列提纲”这一技能应该从三年级下学期开始训练，让学生慢慢把握作文的框架。至于概念的直接提出，可以在四年级上学期做尝试。 以上属个人拙见，欢迎同行批评指正！ 附：《盆景观察与描写教学设计》（含记录单和《加“墨”站资料卡》）
第三单元主要是写人与动物之间美好情感的文章。尤其是第9课《猫》一课我们的单元训练重点学习老舍先生写猫的习作方法，介绍一种小动物，要求要写出某一个特点。我们组做了重点的研究，我们组全员参与备课，分析文本学习方法（对比法、先概括后具体的有详有略）。经李主任给我们听评课后的点拨，我们又尝试着把这种方法拓展到写人的性格特点的小练笔中。于是在我们班进行了实践。要求写自己身边熟悉的亲人、朋友或者自己的一段话，以“( )的一个人”为题，学生写了一段话。孩子能尝试着较为灵活地运用了先概括后具体的方法选择有详有略的这些方法，效果较好。 素材上的积累：
因为第三单元的习作是“我发现……”半命题作文，基于本单元的小练笔的延伸，我想让孩子用智慧的眼睛去发现我们身边人与人之间的美好情感。这样就能把我们所学方法也可以加以灵活运用。基于这样的想法，我就组织全班学生参与了一个集体活动——“人椅”，在参与活动中我有意识地引导学生注意观察一下周围同学的语言、动作和神态，再思考一下怎样才能坚持的时间最久并且“人椅”不散。我们在参与完这次活动后，都以“组建一个稳固„人椅‟可真不容易呀！”为中心句写一段话，因为大家都参与其中了，所以就能写出真实感受来了！其中在这次大作文中樊伍敏和李晓娜都灵活地将这部分内容灵活地运用到自己的习作《我发现团结力量大》中了。（两人作品的补充在孩子们亲身参与的整个过程会有很多感受，在那个时候可以给孩子一点拨。还记得刚刚告诉他们要带着他们一起玩个游戏他们很是兴奋，我就引导他们可以写一写当时蓝天、白云小鸟和太阳等这些周围的景物。此时在孩子们的眼中一切都是那么美好，快乐！这一点我是受我们语文第二单元阅读题中第3小题启发（“小鸟醒来了，蹦蹦跳跳地争着唱出黎明的第一首歌”运用了什么修辞手法？有什么作用？）通过描写小鸟的欢快唱歌的样子，表达作者的高兴心情。就这样渗透给孩子的们可以运用寓情于景的方法来表达我们的心情和感受。当然，在参与整个过程中孩子的心情会变化，都可以通过景物描写来表达。
比如我们班的樊伍敏是这样写的：当我们正在“饱受煎熬”的时候，太阳却越升越高，阳光也越来越足，太阳的光芒好似利剑一般要把我们穿透。这一点就值得我欣喜，我也在尝试着把这些点滴放在平时的一点一点的渗透中。
还有我们班的贺文婷的作文开头用到了“寓情于景，首尾呼应”的方法，写的非常美，非常感人。
开头：群星闪耀的夜空很是美丽，而每一颗闪亮的星星都仿佛记载着周围人对我的爱。当我仰望星空，细心观察时，才发现有一颗最耀眼的星星在无时不刻地注视着我，它就像爸爸那明亮的眸子，时时刻刻地温暖着我的心。
结尾：每当我抬头仰望星空时，眼前都会浮现出那一幅幅感人的画面，让我感受到了父亲给予我的爱，让我的心中充满了爱和勇气！让我们做一个细心的孩子吧！用心去发现身边的爱，并且学着去爱别人，到那时我们会感到很幸福！
为了让孩子们发现我们身边来自父母的关爱，我们利用午饭班的时间里再次认真地观看了《苹果树》和《family》的视频，一次又一次地拨动孩子的心弦，让孩子们再一次被那一幕幕感人的画面所深深触动。其实这也是我曾经培训中结识的良师益友——叙事德育的魅力之所在！这样就为后面的习作又做了进一步的准备，一种默默的渗透。
平时教学中积累、渗透，努力尝试着学以致用。在这次习作习作中也得到了学生较好的运用和体现。
如:在校本课中蓝兮《金色花》有这样的一句话：
偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。 在这次习作中樊伍敏《我发现团结力量大 》是这样写道的：
再看看刚刚还在嬉笑的那几位同学此时也露出了痛苦的表情，额头上沁出了豆大汗珠,整组的人都东倒西歪的,一副不倒翁的样子，煞是好笑。 这种特殊的句式，使得学生的文章在我们眼前一亮！学生就这样活学活用了，真是让人欣慰！可见这也是校本阅读给孩子带来的快乐，提升了学生的语文素养。这也让我感受到了阅读的快乐！
本次习作中赵哲《我发现蜗牛的秘密》是这样写的结尾：
通过这次和蜗牛近距离接触，我明白了有些个体，看似软弱，可它的毅力，令弱者及强者肃然起敬，这就是蜗牛的秘密！
这些句子让我们读起来是那么地亲切！那么地熟悉！这同样是在《金色花》一文中有过类似的句子！
原文是这样写的：
它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
在语文第三单元检测中阅读《震撼》的最后一个自然段是这样写的：
有些个体，看似软弱，可如果它们紧密团结、同仇敌忾，就会形成无比强大的力量，就可以击败任何强悍的对手。
他就是活用这两段让他感触深的句子，巧妙地运用到了自己的文章中去了！使得文章有深度，让人有所思考！之所以孩子能为自己所用，究其根本原因是他喜欢这两句话真的记在脑子里，真的是被这样的话在一定文章中或者语言环境中深深地触动了孩子的内心，让他有所感悟有所得，才会做到运用！可见，推荐或者鼓励孩子品析美文是多么的有价值呀！ 小结：
其实我觉得在平时的教学中我更享受的是孩子们读懂文本，畅快投入地读出自己的感悟来！在品析的过程中，老师需要对文本中的点睛之笔非常地敏感。我也会极力地发现文本中的“精华”，哪怕是一个动词，一个修饰语，一种修辞手法，一种特殊的表达方式，一种特殊的句式……
比如：还记得我们在学习《海底世界》中
海底是否没有一点儿声音呢？不，不是的。这是设问的句式，还记得我上课时启发孩子可以在自己的文章中加以运用。我们班的王策在介绍自己的家庭时就加以了运用！是这样写的： 第一句：我有一个怎样的家庭呢？ 最后一句：是的，我有一个和睦、温馨的家庭。 其实有太多的值得我们发现的地方，只要留心就好！我常常自己都会情不自禁地和孩子们一同将自己的感受畅快地读出来，记下来！我总会在我们遇到好词好句时鼓励孩子积累的同时，总不忘深切地对他们说：“我期待着在你的作文中能看到这些优美的词句！”而可爱的孩子们就会尝试着去运用所学，虽说有时候运用的不是很恰当，我会拿出来让大家一起来斟酌、修改。其实这个过程就是在教孩子如何积累、如何运用的过程。在教学实践中，让孩子学会学以致用！
二、本节课较为成功的地方和不足之处：
成功的地方：
总体看来这节课比较令我满意的是有部分学生能够将之前我们之前的小练笔巧妙地运用到我们的习作中。例如：樊伍敏和李小娜把我们写过的“组建一个稳固的“人椅”可真不容易呀！运用到《我发现团结力量大》的文章中。我们的姚智、刘嘉瑞把我们本单元写过的介绍自己喜欢的一种小动物的性格特点的小练笔运用到了《我发现我家的小猫非常惹人喜爱》和《我发现我家的小狗非常惹人喜爱》大作文中,将我们本单元的小练笔灵活运用，对所学的习作方法能灵活地运用！同时也为写好大作文打好了基础。
对于写人与人之间美好情感的文章中，学生能够有意识地抓住人物的动作、语言、神态和心理活动描写。这些细节的刻画给文章增色不少，同时将此时描写的场景写的非常地生动形象！这些值得表扬，也是令人感到欣慰的事情！这也是在刻画人物时的一些写作技巧，值得学生们尝试着学习应用！
在这次习作中我还发现有些同学非常富有想象力，语言富有浓郁的童趣。何杰、尹雨晨、张博等的习作中一句句天真、充满童趣的语言给文章增色不少。这也提示我虽说有些学生在写作中的布局谋篇可能不够妥当，但是有可能他的一两句话就可能会打动人心，这需要老师去发现每个学生习作中的闪光点，这样也会激发孩子习作的兴趣，作为读者读到童真童气的文章也是种享受！
这次习作中有几位同学的开头和结尾写的较为让人欣慰。贺文婷尝试着运用了“寓情于景，首尾呼应”的方法，把爸爸而对她的爱融进美丽的夜空中，让人在享受美景同时又被真情所深深打动了！我们其他绝大部分的同学都基本上运用了首尾呼应的方法，这样使得文章的中心更突出、明确了！这些都归功于我们在平时授课时遇到好的开头、结尾时，我总会有意识地让孩子读一读、品一品，并鼓励他们期待着你们也能写出这样的独特的开头和结尾！这样，学生们就会有意识地去尝试。 不足之处: 作文的题目是对于文章来说是对内容的高度概括，能准确地表达中心思想。其实本节课落实到笔头上的任务是让学生改一改自己的作文开头和结尾。这一环节落实的不够到位，时间上安排有些紧凑，应该给孩子15分钟左右修改、展读，让我们共同学习以及做适当修改！这样，学生基本上就全能落实到笔头上并且有较为充分的时间展读，就能让我们一同感受到学生提高的过程。
三、致谢：
这节课文能较为成功地讲完，这里凝聚着我们同组老师的心血。他们为我打开思路，提出很宝贵的建议。钱老师和葛老师调课来听我在五（2）班的试讲。认真为我说课，提出了宝贵的有建设性的建议，我之前凌乱的思路也因此而感到豁然开朗了！上起课来，也就觉得很轻松很享受这个过程！谢谢给予我无私帮助的老师和孩子们！
2012年11月13日 0 顶一下
习作教学反思
[ 2012-12-3 21:41:00 | By: 示小景丽 ]
设计理念
小学生 生性爱玩，因此，在上课伊始教师设计了一个谜语，并以此引导学生也来编谜语，从而促使学生选择抓住小动物的特点进行描述。接着引导学生随心所欲的说便于减轻学生的精神压力，有效地将口头语言和书面语言结合，便于学生从所想到所写过渡，便于学生之间的相互启迪，拓宽写作思路，促进内部语言快捷地转化为外部语言。由说到写，符合从读学写、由放到收的习作要求，在无定法中领悟多种法，利于学生习作技能的提高和写作方法的摸索。
二、教材分析： 《我喜欢的动物》是人教义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级习作课。在这一单元里高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。使学生感受动物的可爱、可敬，体会作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美之情。让学生观察自己喜爱的动物，用学过的方法写一写，写出动物的特点。进一步激发学生喜爱动物的情感，使他们热爱更加热爱生活。
三、学情分析： 《我喜欢的小动物》是人教版语文第7册第四单元语文园地的一次习作内容，与口语交际相结合，是在学习了本组课文之后的一次练笔。因为第四组课文内容都与动物有关，有讲述了动物之间的感情的课文，也有记叙人与动物之间真情的课文，学生对描写动物的表达方法有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，所以在此基础上安排此次习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说是顺理成章。
四、教学目标：
1．整合单元内容， 明确习作要求，培养良好的习作习惯。
２.使学生养成留心观察周围事物的习惯，学会观察。培养学生搜集与写作有关信息，并在写作中学会处理信息。
３.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
五、重点难点：
教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。
教学难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。 成功之处
一、兴趣是最好的老师
兴趣的力量是无穷的。学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。排除学生心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。在求知欲的驱动下，通过仔细观察，认真比较，再自豪地把观察的结果表达出来。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣： （1）从写作内容上激趣
每个孩子都喜欢小动物，因此，我以猜动物谜语引入，学生的一下子都来了兴趣。加上写作内容为学生所喜爱的小动物，课堂气氛一下子就被调动起来。学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导是十分有利的。 （2）从教学方法上激趣
学生是学习的主人，只有师生加强合作，才能取得好的效果。在整个教学过程，教师充分调动学生的学习积极性。在引导学生观察公鸡的生活习性时，老师有意安排让学生出出主意，还可以写些什么。这个环节是教学过程的需要，也是激发学生兴趣的需要。学生有的说写公鸡打架，有的说可以写公鸡的动作和睡觉时的样子，还有的说可以写公鸡鸣叫„„老师及时表扬学生，让学生获得成功的体验，就能激发学生的学习兴趣，使课堂教学进入高潮。
二、仔细观察，发展能力
《小学语文课程标准》提出：养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。认真观察是习作的基础。观察能力的提高，能体现出一个人作文能力的高低。在我们日常生活中，一切事物都在变化，只有认真观察，才能抓住事物特点，把事物写具体、生动。可是小学生的观察特点是观察随意性强，观察时走马观花，观察的事物过于笼统，没抓住事物的本质特征，那是由于智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱的缘故。针对儿童的特点，课堂上，我指导学生按顺序观察。
观察要有序。如何指导学生按顺序观察公鸡呢？我先指导学生观察公鸡全身的毛的颜色，然后，引导学生再观察公鸡的鸡冠、眼睛、尾巴等；这样，层层推进地引导学生按顺序观察公鸡，培养学生观察事物的能力。
三、引导想象，发展思维 爱因斯坦说：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。” 作文的过程就是想象创造的过程。丰富的想象可以丰富表达内容，使平凡的事物神采飞扬，使普通的事物耐人寻味，使文章更富感染力，表现力，从而提高作文的吸引力。只有发展了学生的想象力，才能让创新插上飞翔的翅膀。而学生的想象力是十分丰富的。课堂上，我结合教学内容，适时地引导想象，发展学生的想象能力。经过启发，学生运用比喻，对所观察的事物进行了合理的想象。有的说：“小白兔红红的眼睛是好像两颗红宝石。”有的说：“小猫的脚印好像一朵梅花。”有的说：“小狗全身的绒毛是金黄色的，像是披着一件金黄色的大衣。”通过比喻，引导学生想象，有助于发展学生的思维，也使作文增添了不少色彩。
综上所述，激发兴趣，仔细观察，引导想象，是四年级习作指导的三部曲，是行之有效的。只要抓好学生起步习作的训练，一步一个脚印地往前走，优秀的文章指日可待！ 不足之处：
1、学生的积累不够，词语还不是很丰富，在这个方面我的准备也不是很充分，可以事先给孩子一个相关的词语库供孩子运用。
2、后进生的习作能力指导还不够，主要是积累和方法上的问题需要解决。
写小动物，学生们都愿意写，因为他们对小动物都很喜欢。但学生写作时总是找不到感觉，究其原因：一是有些动物不大常见，学生当然不会写；二是有些动物虽然常见，但学生并没有认真观察过；三是没有掌握正确的写作方法，作文效果仍不理想。 所以早在一周前，我就已经给学生布置了作业——回家仔细观察你所喜爱的一种小动物。并在课堂的教学中渗透了一定的描写动物的写作方法。可以说为了这次习作做足了准备。 当然本节课教学中也存在存在的不足的地方：缺少关注中下生的学习与训练。在交流活动中，我重在关注的是那些“大胆聪明、表达好”的学生，让他们表现的机会更多而忽略了那些“胆子小、语言表达不够好”的学生，没有很好的让他们有更多展示的机会。这与新课程所提倡的：“面向全体学生”的理念是背道而驰，以后一定要给学生充足的时间去交流展和表演活动。 困惑：
1、时间不够：总觉得得一节作文指导课对于接受能力强、有一定习作能力的孩子可能有所收获，但大多数的孩子收效性不大。
2、如何有效展示：学生自改后，文章页面较混乱，如何进行展示？只读出来没有对比性，投影仪展示出来，似乎页面又不整洁，有时除了孩子自己，别人无法认读。《课程标准》指出：“作文要为学生的写作提供有力的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，激励自由表达和有创意的表达”。
本次习作是让学生写自己喜欢的动物，要求写出它的外形特色，生活习惯，表达出对动物的爱好之情。
本节课我先后两次让学生猜谜：首先是用猜谜的方法导入新课，先出示一段描写小动物片段，让学生根据描写断定出这种动物是什么，又引导学生阐明断定理由。由于片段描写活泼形象，学生一下子便猜出了谜底；另一次是在学生写作之前同样出示了描写小动物的片段，由于片段内容描写非常简略，具有动物的大众性，也就涌现了好多答案。在学生猜测与阐明理由的过程中，他们要对动物特色做出剖析，这样学生把自己察看过的表象与文字结合起来，这样既激发了学生的学习兴趣，还培育了他们评价剖析习作的能力。为接下来的写作奠定了基础。
课前，我安排学生察看自己喜欢的动物，并收集了动物图片。在察看中，学生有了强烈的视觉感受。课堂上自动积极思维，自由讨论答复，勇敢放飞想象，加深感悟理解，在理解的基础上交换，在交换的过程中获得更深的感受。使学生体会到习作的轻松与快乐，并在愉悦中发生了习作的欲望。
课堂上，我重视给学生营造自由表达的机遇和空间，使他们在宽松、协调的气氛中互相辅助，互相评价，互相提高。我盼望自己的每个眼神，每个动作、表情都能牵动学生的热情。我对他们的要求不多，也不高，只有学生敢说，愿说，才干越来越会说，越来越会写。
本节课存在的不足：
教师的语言不够丰盛，要想真正把作文课上的有趣又有实效，老师的语言要美，要亲切和气，这样才干真正沾染学生和学生融为一体，达到更高的教学境界。
教师的应变能力不强，比如有个学生在介绍动物的外形时，说了一句“一身毛茸茸的毛”，我没有反应过来，有位学生说可改成“一身雪白的毛”，我简略表扬了这位同窗一句。其实，现在想起来感到光说白色也还是有局限性的。
课件的制作不够精致，尤其是出示关于金鱼的片段描写时，幻灯片中不应插入金鱼的图片，因为图片一出来，学生就不用猜了，也达不到预期的教学效果。
此外，由于多媒体在使用过程中多次涌现故障，也使我的情绪有些急躁，语言不够精确。
在今后的作文教学中，我会积极摸索，勇敢实践，让学生在轻松，愉悦的气氛中全身心肠投入到习作过程中。
期末我执教写作复习引导课《我喜欢的小动物》，想就本课中的教学谈一点自己的感想：
根据三年级学生制定本次作文课的教学目标。为了引发学生的学习兴趣，课前播放一段“动物世界”的录像，看后提问：“动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听？”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的（可以加表演）。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后。 一开课我用你喜欢什么小动物的导入语激发学生对自己童年生活的回忆和思考，简短的导入语富有回味的表达语气，顺理成章地把学生引入到自己对动物的回忆中，激发了孩子们表达的强烈欲望。因此，老师的话音一落，学生沉默思考几分钟后教室里边有学生跃跃欲试，他们的思维好像开闸的大坝滔滔不绝。可见生活是写作的源泉，离开了生活，习作就犹如“无源之水，无本之木”，许教师正是关注了学生的生活，用恰当的语言唤起了学生的心灵，给学生提供有话可说，有感可发的舞台。
教学成功的因素除了深入钻研教材，了解学生，关键是如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁，老师能够利用新课程的教学理念，游刃有余地驾驭课堂。我们的语文教学要求遵循和贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则，本节习作课的设计就采用了“自主交流、合作探究”的教学模式实施教学。在整个教学活动过程中，注重学生的自主性，多次放手让学生自己去完成任务。老师根据学生的陈述发动所有学生的积极探究就陈述的事情用一个恰当的词语做一概括，这样的学***提高了学生的兴趣，营造一个活跃的课堂氛围。在对学生的回答讲评时，让学生相互进行点评，真正体现了以“教师为主导，学生为主体”的教学模式，精彩地阐释了新课标对课堂上的师生关系的定位——学生是学习的主人，教师只是学习活动的引导者和组织者的。
第11篇：观察作文
在我家旁边大树下的泥土里，有一个深深的洞穴，里面住着一群可爱的小蚂蚁．它们每天早出晚归，十分勤劳．怪不得人们都说，蚂蚁是我们人类的好榜样．
有一天，我看见一只褐色的小蚂蚁正在悠闲地散步，突然，它望着远处停下不动了，我顺着它的视线向远方看；原来，是一只又肥又大的青虫．小蚂蚁不顾三七二十一就冲向了大青虫，咬住了它的头部，这青虫的力气可大了，它一甩头，就把小蚂蚁给甩掉了，小蚂蚁见孤掌难鸣，于是就跑进洞里用它的＂发报机＂来传递信息，后来，数以万计的蚂蚁大军全体出动，向大青虫发动攻击，那场面可真壮观！蚂蚁大军立刻跟大青虫扭在一块撕打起来，有的咬住大青虫的头，有的咬住大青虫的尾，有的竟然钻进了大青虫的嘴巴里．有很多蚂蚁被大青虫压在身体下面，但它们无所畏惧．大青虫终于奄奄一息了，蚂蚁大军抬着＂战利品＂浩浩荡荡地走在回家的路上．
观察绿豆芽生长
前几天,妈妈送给我一份特别的礼物—绿豆,妈妈叫我要把它养大,要让它变成绿豆芽.首先,我捧起绿豆,睁着我雪亮的眼睛,仔细看它的模样.绿豆小小的,穿着一件绿衣裳,身上还有一条白线,就像系了一条白皮带,着可能是发芽的地方吧!接着,我把我的绿豆进在一个装有水的农夫山泉瓶盖里,水没过豆身.这是我想:小豆豆啊小豆豆,你一定要快快长大!过了两三个小时,我从超市回来，发现小豆豆的“衣服”变了，变成皱的了,好像兼天气热了,要脱衣服似的;有的已经裂开了,一根细细的芽想从里面钻出来,真有意思!
第二天早晨,我早早地起了床,到阳台那儿看我的小豆豆.“咦,我豆子怎么变成白色的了？”我突然发现豆子旁有一层绿油油的皮。哦，原来绿豆也会像蚕宝宝一样会脱皮，脱完皮后才能正常发芽。瞧!这就是我今天的大发现。
今天,我看到小豆豆长出了一对翅膀—小小的,绿绿的,好可爱!茎是青绿色的,小豆豆长出胡须似的根,放在阳光下,还有一点亮亮的光……
我终于完成了我的目标,把它变成绿豆芽。
上午8：30
妈妈从美梦中叫醒了我，我赶紧起床，去作种绿豆芽的准备工作。我取了一个玻璃盘和一把新绿豆，将绿豆洗净后放入盘中，然后拿来一块干净的纱布，用水沾湿，小心翼翼地盖在绿豆上。妈妈告诉我水不要加得太多，并且最好将它们沐浴在阳光下，可惜今天是多云的天气。
下午2：00
我迫不及待地掀起纱布，哇，短短的几个小时，真的发生变化了。只见大多数绿豆已经饱胀得随时要爆开似的。有的绿豆外皮已经开裂，好像绿豆妈妈被新生的小宝宝撑破了肚皮。裂缝中的小白点就像白色的娃娃在努力地往外钻。豆芽的变化真是令人期待。
第二天上午10：00，我惊奇地发现绿豆的外皮已经脱掉了，白白的豆子非常鲜嫩，水润极了。遗憾地是今天下雨，还是不见太阳。
晚上7：30豆芽的中间已吐出了长长的“牙”，好像小宝宝正在伸着懒腰。我给它们换了一下水，等待着明天更多的惊喜。
2010年10月3日晴
中午我再次揭开纱布时，不由得大吃一惊，绿豆芽已经长了有5毫米，根根竖在了盘子里，洁白、细嫩，十分可爱。今天阳光充足，我把盘子移到了窗前。
2010年10月4日晴
在阳光的照耀下，豆芽们在快乐地成长，今天又比昨天长了许多。我再次给它们换了水，鼓励它们更好地成长。
2010年10月6日晴
昨天去了姥姥家，今天回到家后，我发现豆芽又长了很长了，大约有5厘米了。虽然没有了前几天的惊喜，但看着生机勃勃的豆芽，我的心里还是有一种说不出的喜悦。这可能就是“一分耕耘，一分收获”吧。
2010年10月7日晴
晚上，豆芽已经长到了10多厘米，明天就要开学了，爸爸教我用豆芽和海米做了一道菜—“金钩银针”，虽然多少有些舍不得，但看着全家人一起分享我的劳动成果，还是很有成就感的。我劳动，所以我快乐！
星期天下午，天气十分闷热，我走进院子，摆弄着爸爸的“宝贝花草”。忽然，看到一只蜗牛缓缓地爬上了叶子。“蜗牛是害虫还是益虫？”“为什么它走过的地方总留下长长的一条
线？”“它的鼻子、眼睛在哪里？”一连串的问号浮上我的脑海。
我跑进屋，问正在看报的爸爸，爸爸笑着说：“你既然想知道蜗牛的秘密，为什么不亲自去实验一下呢？”“对呀！我怎么没想到呢！”于是，我决定自己去实验一番。
“蜗牛是害虫还是益虫？”我先采取“用各种食品实验乌龟的方法”来测验蜗牛，我先捡来了白菜叶子、馒头和小蚊子等，然后又捉了几只蜗牛，分别编了号，把它们放在这些食物面前，大概它们都饿极了，爬向了自己喜爱的食物，只是每只蜗牛都选上了白菜叶子，嚼了起来，而对别的食物却闻也不闻。不大会儿，白菜叶子便给吃光了。这下，我得出初步的结论，蜗牛是害虫。
接着我又进行了第二项实验，分析“蜗牛爬行时为什么会留下一条长长的线”，我把蜗牛捉到高处，等它头伸出壳时，便想去捉住它的身子，可是我的手还没碰着蜗牛，它的头又缩回去了。我想，这蜗牛真是“胆小鬼！”连续试了几次，都没有成功，我真有点泄气了。这时，爸爸走过来说：“干事情刚开始就灰心，长大了还想当科学家呢！”我被爸爸这么一“激”，又来劲了。忽然，一个办法又从我脑海中闪过。“有了，有了！”我高兴得手舞足蹈。我用一块尖石块小心翼翼地敲破蜗牛壳，抽出蜗牛身子，用手摸了摸它的下面，只觉得粘糊糊的，隐约还有小粒的东西，这是什么呢？经过查阅书本，我找到了答案，原来那小粒的东西是它的脚，那粘糊糊的就是蜗牛的排泄物，它有助于蜗牛的爬行。
最后，我想看看蜗牛的眼睛、鼻子在哪里。我把一片白菜叶放在一只蜗牛面前，只见那只蜗牛先伸出一对较长的触手碰了碰，又用下面较短的另一对触手再碰了碰，这才大口大口地吃起来。我想：大概一对是眼睛，另一对是鼻子吧。可是到底哪对是眼睛，哪对是鼻子呢？我又取了一片树叶子，再拿来一片同样大小的白菜叶，分别放在另一只蜗牛面前，由于差别不很大，这下蜗牛的眼睛可派不上用场啦！只见它用小触手碰碰，便知道哪个是白菜叶子，哪个是树叶子了。这下，我又发现了一个秘密：大触手具有眼的功能，小触手具有鼻的功能。
通过这一连串实验，真是收益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要
想有所发明创造，就必须从小培养发现问题，并学着解决问题的能力。
蜗牛观察日记
蜗牛是一种软体甲壳类小生物。它爬行的很慢，背着一个大大的“房子”，呈螺旋状，有左旋的，也有右旋的，左旋的非常少见。
我把十几只蜗牛装在塑料碗里，拿出最大的一只放到另一个碗里，找来放大镜，开始观察。听说把蜗牛放进水里，就可以使它探出头来。恰巧，这只蜗牛被我吓得把头缩进去了，我打了一些水，往里面倒。不一会儿，蜗牛就乖乖地探出头来，并伸出两个长长的触角。我仔细地用放大镜观察它。发现，蜗牛的下腹部有很多点点，这是什么呢？有什么作用呢？我又继续观察，发现蜗牛的壳上还有一个小洞，这又是起什么作用的呢？于是，我带着这两个疑问来到妈妈面前询问。妈妈回答说：“蜗牛腹部下面的小点是它的腹足，蜗牛就是依靠这些腹足爬行的，壳上的洞是蜗牛的气孔呀！”“噢！”我恍然大悟。
爷爷告诉我，蜗牛通常是晚上出来活动。因为它害怕白天直射的阳光，喜欢栖息在阴暗潮湿的环境里，所以一般太阳下山后才出来。它慢慢地爬到青菜叶子上，伸出触角轻轻地尝一尝味道，再慢慢地开始美餐。通过观察，我了解了很多关于蜗牛的小知识。
第12篇：观察作文
观察作文
美丽的大自然
“淅沥沥，淅沥沥”贵如油的春雨洒落大地。细如牛毛的春雨飘飘洒洒，飘在果园点红了桃花；洒在树梢染绿柳芽；落在田野滋润庄稼；降在池塘唤醒青蛙……绿了河边的杨柳，红了杏花。刹那间，雨点儿像千万个兵将从天空落下来。它飘落在喇叭花那粉红色的花瓣上，滚动着，仿佛是千万颗闪烁着五颜六色的宝石。雨点落在池塘里，平静的池塘里泛起粼粼波纹。仔细瞧那雨点，只见雨点一会儿分散，一会儿聚拢，一会儿退后，一会儿退后，一会儿向前。它那变幻莫测的千姿百态，恐怕连最有才华的画家也画不出啊！
你瞧，那杜鹃花多漂亮呀！盛开的花瓣挤挤挨挨的，像一个个阿娜多姿的少女在翩翩起舞。含苞欲放的花骨朵儿多姿多彩，有的随风摇曳，有的羞羞答答的。一张张大圆盘似的叶子，青翠无暇，上面滚动着比珍珠还要透明的水珠，把杜鹃花衬托得更加妩媚动人。
瞧那饥渴的柳树，它们贪婪地吮吸着春天的甘露。无数条好像用绿玉装扮起来的柳枝如同一根根轻柔的丝带，纷纷下垂。这些淘气的柳枝娃娃自由自在地飘来飘去，活像一群无忧无虑的小天使。无数颗小水珠落在舒展着阿娜多姿的柳树上，仿佛给柳树披上了一件水晶衣，格外动人。再瞧那粉红色的桃花，一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫。它们活像一群群顽童，争先恐后让人们来观赏自己的艳丽风姿。水珠把桃花装扮得美不胜收，令人心旷神怡，目不暇接。春雨过后，校园里显得更加生机勃勃。百花又开始争奇斗艳；柔弱顽强的小草被春雨浇直了身板；美丽的杜鹃花绽开了更加灿烂的笑脸；贪婪的杨柳树显得更加妖艳迷人了；粉红色的桃花显得更加羞涩了……
“阿仓”
最近，我家里来了一位新朋友，名字叫“阿仓”，也许大家想知道，这阿仓是何许人也，告诉你们吧！阿仓是我养的一只小仓鼠呢！ 小阿仓长得圆圆胖胖的，黑黑的大眼睛带着一股子灵气，看着陌生的环境，滴溜溜地乱转，显得贼眉鼠眼的，毛茸茸的小身体上满是棕色、黑色相间的毛，最可爱的就属那条短而小巧的尾巴了，我的同学们都很喜欢捉弄小仓鼠的尾巴呢！自从看到小阿仓的第一眼，我就喜欢上它的可爱劲啦。 我特别爱看小仓鼠吃东西时的模样了。记得有一次，我丢了一颗杏仁在桌上，又把小阿仓从笼子里引了出来。只见小阿仓缓缓爬到杏仁旁，用鼻子使劲闻了闻，它估计觉得可以吃，便用两只小巧的前爪抱起杏仁，旁若无人地大吃起来，它用那两颗坚硬的板牙把杏仁的皮给啃了下来，再慢慢享用着自己手中的美食。我在一旁看得津津有味，实在忍不住了，便用手轻轻地摸了摸它柔软的身躯，小阿仓猛地一回头，东张西望了一阵子，抱着杏仁跑到另一边，眼睛死死地盯着我，好像怕我抢走了它的美味似的，好一会儿，见我不再有任何动作，它这才放心地低下头，继续大吃起来，时不时地打了几个滚，眯着眼睛，看上去一副很满足的样子。我又把水倒在了桌上，小阿仓跳了起来，它东走走西跳跳，终于闻着气味来到水边。它用舌头舔了舔水，又用爪子摸了摸嘴巴，它的舌头鲜红鲜红的，不一会儿，它就兴致勃勃地饱喝了一顿，又东瞧瞧西望望地，到处乱窜，好像对这个世界充满了好奇。而我，抑制不住对它的喜爱之情，看着它那滑稽的样子，不住地啧啧赞叹 着：“小阿仓啊，肉肉的，真是太可爱啦！” 看着吃饱喝足了的小阿仓，我拿起手中的笔逗它玩。它抬起头，一直站了起来，用前爪抱着笔闻了闻，一看这东西吃不了，就失望地跑到别处开始“大闹天宫”了。它用自己的后爪用力地扑腾着木屑，还不停地把木屑踩得乱七八糟，小脑袋在木屑堆里不停地向前拱着，好像在打洞似的忙碌不已。这个小家伙，可真是调皮呀！突然，它停了下来，皱着眉头，眯着眼睛，用前爪不停地挠着后背，好像很痒的样子，似乎是没有什么好玩的，又好像是玩累了，终于小阿仓倒在木屑里呼呼大睡起来。 “胆小如鼠”这个词大家一定并不陌生，我家的小阿仓的胆子可小了。有一次，我拿着一支铅笔趁它不注意，轻轻点了它的小脑袋，只见它打了个哆嗦，东张西望了好一阵子，这个小阿仓啊，它看上去十分惊慌，在笼子里跑来跑去，气喘吁吁地，累死了。突然，它身子一歪，倒在地上，我用手碰了碰它，可它一动不动，还闭着眼睛呢，只看到那肉肉的小身体随着呼吸不停地起伏着。“哈哈哈”，我乐得一边捧腹大笑，一边心想：小仓鼠的胆子还真是小，“装死”的模样还真象啊，可能它受到了敌人的攻击，就会装作死了过去，敌人一定觉得死肉不新鲜就不吃了，这样就能逃过一死呢！我安静地看着小阿仓，果然过了一会儿，它又“活”了，瞪着溜溜圆的眼睛，恢复了它的本色，在笼子里活蹦乱跳地，快活极啦！ 现在，每天放学回到家，我都会看看小阿仓在干什么，有没有好好吃饭，有没有调皮捣蛋；每当我学习累了，休息时我会自言自语地和小阿仓说说话呢，这么可爱的小仓鼠，相信它一定能听懂我的话，一定能知道我是多么喜欢和它玩啊！可爱的小阿仓，我要告诉你，你不仅是我的小宠物，更是我的好朋友！
观察蚕
今天，那条不会动弹的蚁蚕还是没有丝毫动静，用叶片轻轻一扫，竟滚出很远。它的身体其实早已经僵硬了，只是我不愿接受事实而已，今天我算是为它宣布正式死亡，但是还将它保存在蚕盒里一天，明天再扔吧。同时还宣布一条蚁蚕失踪，因为我找不到它的踪迹。还有一条看起来也不行了，不过这条，我更愿意理解为要蜕皮了。
其余的四条小蚕依然在不停地挪动着，好象不知疲倦似的。餐巾纸上还留下了它们的不少粪便。这些粪便呈纯黑色，比沙子小得多，轻轻一吹，这些小颗粒竟跑得无影无踪。
为了观察，我时常打开蚕盒，用放大镜仔细照着，不知道它们对这种举动是不是感到惧怕，惧怕到什么程度？这几天气温都太低（对于它们的生活来说），而且周围声音嘈杂，时而有强烈的灯光照射着，我想这些因素都会影响它们的正常生活。对于它们来说，现在已经是明星了，我们倒更像港片里的狗仔队，不停地骚扰着，不停地探求它们的秘密。
今天那三条二龄蚕已有6毫米了，头部呈黑色，较小，不容易观察到更多的细节特征。胸部比头部和腹部大，也比较长，三对钩爪就长在这里。腹部有七节，长短差不多，四对腹足就长于此，具体长在哪几节上，有待于明天的进一步观察。
这些小蚕既然已经排泄了，当然也就在进食了，这从蚕叶上可以得到一点结论。但是蚕叶并没有我想象的被啃食许多，叶边也少有被啃食过的那种缺口。许是蚕儿的胃口小，吃不了更多的桑叶。我持续观察5分钟，三条蚕不停地从桑叶的背面爬到正面，又从正面爬到反面。偶尔停留在叶子的边缘，并不开口，却又扭头前行。大蚕们把不停地进食当作自己的工作，然而这些小蚕们却把主要时间花在了嬉戏、玩乐上，我联想到小猫小狗乃至小孩子，他们不都是这样吗？难道这天性在小蚕上也同样存在吗？蚕的生命只有短短的个把月，它们利用这短暂的几天来享受童年的快乐，也是我们乐于接受的。
观察蚂蚁
五一黄金周，出门旅游是理所当然的！而我就在学校、自己家、姥姥家、学校、自己家、姥姥家这三个地点“转悠”。
一天，我无意间在厨房里看见一只红蚂蚁，它四处张望，样子好像很无助。我想，反正我现在没事，观察一下蚂蚁吧！我马上把注意力放在这只小蚂蚁的身上。只见 它和另一只小蚂蚁碰碰它们的角（触角），我最早发现的蚂蚁它好像有了目的地，大步向橱柜走去，留在原地的蚂蚁，好像很忧郁。不一会儿“蚂蚁大部队”来了！ 这个部队有
七、八只蚂蚁组成。我看见它们好像在议论什么事情！我也好想听听。又过了一会儿，它们排成“一”字形，步伐整齐地走着。我小心翼翼地跟在后面， 生怕惊动到它们。真慢！当个跟踪员也不容易呀！由于是跟踪蚂蚁，我看见它们围着我前天吃落下的饼干渣团团转。我忽然想起平时不是见蚂蚁就杀吗？我毫不犹 豫，马上接了一小杯水，毫不留情的把水倒下去，蚂蚁们随着水旋涡，不停地转，它们紧紧地抱成一团。下面的蚂蚁死了，上面的蚂蚁还侥幸活着。我不知为什么这 时心里忽然这么难受呢？
我想：连蚂蚁们都可以这么友爱，我也要和同学们团结友爱，在同学困难的时候我可以伸出援助之手。
点评：
身边生活中的小事，让你明白了团结友爱的道理很难得，可见生活中的积累不仅为你的写作提供了素材，还让你懂得了做人的道理。重在观察，希望你在今后的学习和生活中不断地去积累，努力去体会和感受。相信你会越来越棒！
第13篇：观察作文
观察作文教案
中卫十小 周立娟 【教学目标】
１.引导学生学会观察的方法，并善于观察。
２.以熟悉的苹果为载体，激活学生的想象力和创造力。
３.初步学会通过不同感觉器官，多方位，按时间顺序，有条理地写话。【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 【教学难点】把自己观察中的发现具体、生动地写下来。 【教学过程】
一、复习导入
1、同学们，本单元中我们学习了四篇课文，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，他们都观察了什么，发现了什么？
指名几个同学说。
师：同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？
生：与作者的认真(细致)观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
2、大家总结的很好，看来是学有所获。世间万物丰富多彩、美不胜收。只要我们细心观察，用心思考，就会发现其中的奥秘，并享受到观察的乐趣。 现在就让我们一起来看看本单元习作的具体要求吧。
二、指导方法，明确写作要求
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记*则》，要注意日记的格式。
师：读了这两段话你明确了什么呢？ 写好本次作文要注意以下几点：
1、明确题目的要求
这次习作，题目两段话中，提出了两种习作的格式。第一段话要求写一篇观察性的作文（记叙文）抓住“新发现”“有趣”来写。第二段话要求以《观察日记*则》为题，把自己连续观察的日记加工整理，使之成为一篇习作。这次作文你可以从上面的两种形式中任选一种来写。
1 2.第一种：记叙文。写事的文章开头要简单介绍时间、地点、谁、干什么？哪位孩子愿意来说说作文的开头？（生说）
3、第二种：日记形式。注意日记的格式。
三、简单说说最近观察的事物
孩子们，你最近都留心观察了什么呢？有什么发现？ 指名说：要求抓住：时间，地点，人物，事物，新发现。
（分组：观察日记、动物、植物、风景和其它）
看来同学们观察的事物还挺丰富的。你是怎样观察的呢？ 指名说：提示：从哪几个方面观察的。（各小组分别说）
师：孩子们。我们观察一种事物，除了要运用我们所了解的观察方法以外，其实观察不同的事物也要注意不同的重点。
比如：观察小动物：主要要观察它的外形，生活习性，趣事，和人类的关系等。观察景物：主要要抓住特点，按顺序观察描写。 观察植物，主要要观察它的花、根、茎、叶、枝，生长变化的状态等。
师：下面就让我们一起先来观察一下我们都很熟悉的小昆虫---蜗牛
四、引导观察、体验乐趣 出示蜗牛不同侧重点的图片，（外形，爬的图片，生长的环境等）引导观察，积极发言，探讨疑问，分享收获。
师：如果我们要写一篇观察蜗牛的作文，首先要写题目。（板书：题目） 师：大家说的很好。但作为写事的文章，我们开头要简单介绍时间、地点、人物。谁愿意来说说作文的开头。（自由说）（板书：开头）
指名说，评价，展示范文的开头。
师：好，有了开头。按照大家所说的接下来我们应该来写它的外形。在写外形时应该注意什么呢？（按顺序观察）
指名说，评价，展示范文的蜗牛的外形。
师：接下来就是生活有趣的部分了，也是需要我们详细描写的主体部分。
（板书：中间部分）大家想想我们应该从哪些方面去写？
习性（吃什么、生活在哪里）、活动特点等方面。
师：你任为观察蚂蚁最有趣的地方是什么？（蜗牛的活动、爬行）
（学生自由说，然后指名多个学生说，引导说重点，引导启发从观察中想到的，说充分，说完整。）
师：同学们有没有在这几天里观察过蜗牛的？你任为观察蚂蚁最有趣的地方是什么？（蜗牛的活动、吃、爬行）
展示范文
2 师：生活中，无论我们做完什么事情，都一定有所感受，有所收获。观察完小小的蜗牛你有怎样的感悟？
（板书：结尾）
指名说，启发学生感悟。
五、分享发现
孩子们，今天我们一起学习了观察蜗牛，写观察蜗牛作文的方法，相信通过丰富的想象，你们一定能写出关于其它事物的有趣的文章，下面请孩子们想想你最近观察的事物，分享一下你的口头作文。
板书设计： 观察中的发现
题目：简练，概括全文。
开头：简单介绍时间，地点，人物
中间部分:有序，抓住特点 结尾：收获，感悟
观察与作文
【教学目标】
１.引导学生学会观察的方法，并善于观察。
２.以熟悉的苹果为载体，激活学生的想象力和创造力。
３.让他们初步学会通过不同感觉器官，多方位，按时间顺序，有条理地写话。【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 【教学难点】把自己观察中的发现具体、生动地写下来。 【教学准备】 1.课件 2.苹果实物 【教学过程】
一、复习导入、归纳观察方法
1、同学们，本单元中我们学习了四篇课文，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？
生：与作者的认真(细致)观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
2、大家总结的很好，看来是学有所获。世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，我们只要细心观察，用心思考，就会发现其中的奥秘，并享受到观察的乐趣。通过第二单元的学习和平常的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？
（1）出示本单元诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 生：还可以从不同的位置多角度的去观察。（板书） （2）出示短文片段
4 „„我来到笼子前，我仔细的观察起兔子。只见它周身雪白，身上的毛油光闪亮。两只长长的耳朵竖在头顶，一双红宝石般的眼睛镶嵌在脸上，小巧玲珑的鼻子，还有一张好似涂了口红似的三瓣嘴„„。
读句子。引导学生得出观察方法：抓住事物的特点，从整体到局部，按顺序去观察。（板书）
（3）生：用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴尝、用手摸…… （以苹果引导观察）
师：看来你们知道的很多。今天老师带来了一些礼物，（出示苹果）现在就请同学们用刚才咱们说到的好方法，仔细观察它。观察时，大家要注意观察的顺序，通过各种感官。先看，看它的形状、颜色、大小，再摸一摸，看看有什么感觉，然后，闻一闻有什么气味，最后尝一尝是什么味道。
生：小组观察，合作学习。
抽生汇报，指导学生按照顺序说，并且要加上自己丰富的想象。 师：谁愿意按照顺序说说？
生：这是一个圆圆的，红红的大苹果。 生：摸起来很光滑。
师：谁能补充一下？还有什么没有观察到？ 生：闻一闻，你会闻到一股淡淡的清香。 生：它吃起来又酸又甜，脆脆的，沙沙的。
师：同学们刚才观察的很仔细，而且说得也很丰富。但就是这个普通的，我们很熟悉的苹果，它还有很多的妙用，你们知道吗？
板书：富含维C，经常食用有利于身体健康。
师小结：是啊，孩子们。我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要多角度、按顺序，通过看、摸、闻、尝，还要充分发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。但是观察不同的事物也要注意不同的重点，你观察过什么？你特别关注它的什么特点？
生：我观察过小动物，我主要观察它的外形，生活习性，嬉戏，和人类的关系等。
生：我观察过水果，我主要观察它的外形，内部，味道，还有营养什么的。 生：我观察过植物，主要是观察它的根、茎、叶、枝，生长的状态等。
3、师：学习了这么多的观察方法，我们才能如何把观察到的现象，具体、
5 生动、有趣的写出来呈现给读者呢？
出示范文，引导学生总结。
（１）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反而伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。„„
（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（3）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
生：运用修辞手法（比喻、似人句），使事物的特点更生动、形象，句子更加的优美。
生：准确使用动词，使描写的过程更加具体、形象。
二、引导观察、体验乐趣（或者是：观察日记---黄豆芽的生长过程） 师：好，孩子们，现在我们就来一起观察一下可爱的小狗。谁想说一说？ 生：我家有一只可爱的小狗，叫**，它浑身雪白的绒毛，远远看上去就像一个小小的雪球在地上滚。头上长着两个黑溜溜的大眼睛，嘴里的那条小舌头问题爱伸出嘴外，呼哧呼哧得直冒热气。
2、师：对于他家的小狗你还想知道什么？有什么没听明白的？ 生：我想知道小狗的鼻子，耳朵的样子 生：我想知道小狗运动时和静止时的样子
生：我想知道你和小狗之间发生的什么有趣的事吗？ „„
3、师：瞧，这么多同学想更清楚地认识你的小狗，你能根据他们的问题再向大家介绍一下吗？
生：我喜欢一只叫雪球的小狗，它浑身雪白的绒毛，远远看上去就像一个小小的雪球在地上滚。头上长着一对黑溜溜的大眼睛，还有一对竖得很高的大耳朵。嘴里的那条小舌头问题爱伸出嘴外，呼哧呼哧得直冒热气。它的四条腿短短的，肚子大大的，走起路来一摇一摆，活像个大将军。有一次，……
4、师：经过这样的描述，小狗的形象在我们心中是越来越清晰了。谁也养过小狗吗？听了他的介绍，你还有什么补充的呢？
生：老师，我认为小狗头上的两只大眼睛，我们可以把它比喻成一对水汪汪的紫葡萄，看到爱吃的东西和熟悉的人时就闪烁着奇异的光芒。
6 生：我认为耳朵应该这样写：“雪球的耳朵虽然向上竖着，可是一听见哪里在动静，那耳朵就会像雷达一样转向有声音的方向，就算是睡觉的时候，它也会把耳朵贴在地上聆听周围的动静，真是个尽职尽责的小家伙。”
生：我认为……
三、指导方法，自主说话
1.孩子们，通过我们对观察方法和写法的学习，现在就到了你一展身手的时候了。我们先来看看本单元的习作要求：（课件出示）
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记*则》，要注意日记的格式。
写好本次作文要注意以下几点：
1、明确题目的要求
这次习作，题目两段话中，提出了两种习作的格式。第一段话要求写一篇1性的记叙文。抓住“新发现”“有趣”来写。第二段话要求用《观察日记*则》为题，把自己连续观察的日记加工整理，使之成为一篇习作。这次作文你可以从上面的两种形式中任选一种来写。
2.第一种：记叙文。写事的文章开头要简单介绍时间、地点、谁、干什么？哪位孩子愿意来说说作文的开头？（生说）
师：既然有了开头，又怎么结尾呢？结尾还要写什么？ 生：结尾要简要地写下自己观察后的感受。 写自己观察后的感受。
生谈感受，师指导，语言要简洁。
师：中间是重点部分，要写得具体，要想把它写具体，要抓住所观察事物的特点，按一定的观察顺序详细地写出来。同时要发挥想象，把它写生动。
3、第二种：日记形式。注意日记的格式。
4.小结孩子们，咱们要想写好这篇习作，开头得简要介绍时间、地点、谁、干什么。
5 .根据提纲，口述作文。
四、总结延伸
师：孩子们，今天我们一起学习了观察作文的观察方法，相信通过丰富的想象，你们一定能写出一篇有意思的文章，下课后孩子们把这篇作文写在你们的草稿本上。
（二）观察日记：生豆芽
2.今天老师也给大家带来了一种神奇的种子，请孩子们用上刚才咱们说到的好方法，仔细观察种子的样子，（板书：样子）观察时，孩子们要注意观察的顺序，先要看，看它的形状、颜色、大小，再摸一摸，看看有什么感觉，最后，闻一闻，有什么气味。3.学生观察。
4.抽生汇报，指导学生按照顺序说，并且要加上自己丰富的想象。
5.（小结）孩子们刚才不仅观察得认真，而且说得也是丰富多彩。这样的种子以前有没有见过？ 生：没有。
6.师：那老师告诉你们，它的名字叫“胖大海”，听了这个名字，你有什么疑问吗？ 生提出疑问。
二、体验，发现变化
8 1.导：是啊，这么一颗小小的，干瘪瘪的种子怎么会取这么奇特的名字呢？让我们一起来做个实验，答案很快就会揭晓。
提出实验要求：实验中，孩子们要仔细观察胖大海外形的变化，（板书：变化）它开始是什么样的，不一会儿发生了怎样的变化，又过了一会儿发生了怎样的变化，最后变成什么样儿的了。（板书：变化开始……不一会儿……又过了一会儿……最后……）5分钟后，我们一起来说说它外形的变化。 2.生开始观察。
3.时间过得真快呀，哪位能干的孩子能按照刚才观察的顺序说一说胖大海外形变化的经过。抽生说。 生评。
师相机指导开始的时候，杯中的胖大海像什么？最后，杯中的胖大海又像什么？注意指导时，要让学生说得有顺序，还要加上自己丰富的想象。 4.四人小组练习说话。 抽生交流。
5.现在请孩子们打开杯盖同桌两个人，一个人闻一闻，另一个尝一尝，看看你们又有什么新的发现？比比谁的动作快。生畅谈感受。
6.其实孩子们可不能小瞧这小小的胖大海，它还有很多的妙用，你们知道吗？ 生说。
师总结胖大海的作用，并板书。
9
9月21日
星期四
晴
（一）星期五晚上，我用冷水泡了一些绿豆。我想做个实验，看看绿豆泡了以后会有什么变化。
（二）星期六的清早，才五点半我就一骨碌的爬起来想看看我的绿豆。我悄悄地走到客厅，泡着绿豆的小杯子在若明若暗的光线中静静的呆在桌子上。我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子，我想知道泡了一个晚上，它们会有什么变化呢？咦，怎么还和昨天一样呢？一颗颗小绿豆泡在水杯里，像一只只小眼睛，它看着我，我看着它。唉，我失望极了，又继续爬回被窝里睡觉。睡梦里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。
（三）星期六的下午，我忍不住了，按照妈妈说的，用温水泡豆子，并把它放到阳台上，让它们能吸收阳光。傍晚的时候，我发现豆子终于有变化了，一个个豆子胀大了，杯子里的水也变成了淡绿色，有一个豆子已经张开了小嘴，好象在说：“我吃饱喝足了，我要长大，我要发芽！”我乐坏了，仔细的瞧着豆子们，发现它们白了一点，个子大了很多呢。
（四）星期天的傍晚，我终于发现有一两颗绿豆开始发芽了，嫩芽只有一点点高，白白的，扁扁的。妈妈说：“它们会长的很快的。”我开始满心期待着。
（五）接下来的一个星期，我忙着功课，几乎忘了我泡在水杯里的绿豆。等我想起来的时候，已经是国庆节了。
2号的早晨，我把一颗小绿豆从水杯里捞出来，用米尺量了量，哇，长的有2毫米了！我高兴极了，一蹦三尺高，飞也似的跑到卧室，把这个消息告诉妈妈。
（六）3号早晨，天气阴沉沉的。我又把绿豆捞起来量了量，啊！有5毫米了！我发现大部分的绿豆都脱掉了绿色的外壳，只有两颗只脱一半，像一个光着膀子穿短裤的顽皮小孩。我有点心急，便把杯子里的水又换成了温水，希望它们两个可以快点脱掉“裤子”，露出嫩黄的小身体。
（七）10月4号，我和妈妈去看冰灯展览，没时间看我的绿豆了，我便大清早的就起床给绿豆芽换水，奇怪呢，今天我怎么没发现它有什么变化呢。那些刚长出的小芽中间的部位有点弯曲，像天鹅的脖子，顶部有4毫米向前生长，像天鹅的头；有的像蛇，弯弯曲曲的；有的像鸭子在歪着头梳理羽毛。
（八）10月5号，早晨我起床的第一件事就是去看豆芽，呀！有一颗已经有差不多2厘米高了。我拿起杯子放在鼻子前嗅了嗅，一阵清香，豆芽原来还有香味呀，可能从前大家都没注意到呢！
（九） 10月6号，这几天，我把豆芽宝宝照顾的可不错呢，它们都长高了很多，我照例捞起一个量了量，啊！有3厘米了，可真是出乎我的意料呢！我的妈呀，它长的可真快，真像妈妈说的“一天一个样呢”。
（十）唉，10月7号，到了假日的最后一天，要上学了，我肯定又会忙的忘记豆芽宝宝了，我没时间照顾它们了，只好委托奶奶了，我真希望它们能马上长的非常高，然后我会把它们变成一盘香甜可口的菜哦！
第14篇：《西湖观察》第1期(5月18日)(总第1期)
《西湖观察》
2018年第1期（5月18日）（总第1期）
【好句】立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声。 【创新】踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印。 【作风】浪费的是财政资金，丢掉的是节俭作风，透支的是民心民意。
【作风】坚决摒弃无底线、无坚守、无担当的“老好人”思想。 【宣传】好故事常有，好声音不断。
【新词】招商引资“JQK式忽悠”：先勾我们进来，圈块地给我们，然后再尅我们。
【服务】不叫不到、随叫随到、服务周到。
【经济】正悄然发生的产业变革：新业态崭露头角，新动能破茧而出，新引擎孕育集结。
【经济】让传统产业“老树发新芽”。
【企业】企业做得越大，社会责任、道德责任就越大。小胜靠智，大胜靠德。
【改革】要敢于冲破“安于现状不想改革、畏首畏尾不敢改革、视野狭窄不会改革”的状况，把权力和责任真正放下去，把服务和监管切实抓起来，真正做到不与市场争权，不与企业争利。
【开放】困难，困难，困在家里就是难；出路，出路，走出门去就有路。 【民生】用脚丈量民情，用心化解民忧。
【学习】读书是一个长期的需要付出辛劳的过程，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿，注重发扬挤劲、钻劲、韧劲。
【学习】要拿出一股挤劲、一股钻劲、一股韧劲，只有这样，知识才不会老化，思想才不会僵化，能力才不会退化。
【用人】用人导向是最大的政策导向。用什么样的人，不用什么样的人，关乎党风民意，更关乎着国家兴衰和人民福祉。要看文凭更重水平，选准用好“经验人”；看奖杯更重口碑，选准用好“老实人”；看承诺更重做功，选准用好“苦干人”；看印象更重形象，选准用好“正派人”。
【作风】现在一些党员拼劲松了、干劲弱了、闯劲没了，满足于当“传声筒”、做“中转站”，习惯以会议落实会议、以文件贯彻文件，致使一些本来可以做好的事情没有做好，一些本来应该解决的问题欠拖不决，一些本来可以缓解的矛盾进一步激化。
【监督】监督是动力，监督是支持，监督是爱护。 【目标】欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上。 【众创】充分发挥集众智、汇众力的乘数效应。
【实干】既要有只争朝夕的干劲，也要防止毕其功于一役的浮躁；既要有舍我其谁的担当，又要有功成不必在我的胸怀；既要有善作善成的决心，又要避免短平快的盲目。
【民生】人有人生观；城市也应该有城市观。正确的城市观，应当把宜居放在首位。 【担当】必须为敢于担当的干部担当，为冲锋陷阵者担当、为敢于亮剑者担当、为勇于改革者担当、为无私忘我者担当。
【好句】做人要大气不霸气。涵养大气，一靠读万卷书，二靠行万里路，三靠交八方友。
【开放】不拒众流，方为江海。
【人才】坚持“不拼重金拼环境”，把优化环境作为挖渠引水、筑巢引凤的基础性工程和关键性举措，在构建人才创新创业综合生态上取得成效。
【生态】环境是最稀缺的资源，生态是最宝贵的财富。 【创新】牢牢把握创新是引领发展的“第一动力”，牢牢把握科技创新是必须补齐的“第一短板”，牢牢把握人才是支撑科技创新的“第一资源”。
【改革】用改革的“开山斧”融解市场“冰山”、破除融资“高山”、化解放权“火山”，劈开束缚企业的条条锁链。
【产业】坚持走特色化发展、差异化竞争的道路，瞄准产业高端和高端产业，聚焦重点、精准发力、招大引强。
【调查】没有调查，就没有发言权；没有正确、客观、全面的调查，同样没有发言权。
【作风】把进取精神与务实态度结合起来，把实现宏伟目标与做好当前本职工作统一起来，力戒空谈、力行实干，立足本职、脚踏实地，干一行爱一行，钻一行精一行。
【发展】从“独唱”到“领唱”，由“过得去”到“过得硬”。 【作风】要在“无暇”的时候负责；要在“无人”的时候担责；要在“无用”的时候尽责。
【方法】要想问题找得准、情况摸得实，必须紧紧抓住“四个关键”，即突出关键内容、找准关键对象、用好关键方法、把握关键时机。
【责任】权力就是责任，责任就要担当。
【好句】说真话要具备“胆量”，有实事求是之意；听真话要具备“雅量”，有闻过则喜之心。
【好句】脚沾泥土心不慌，文接地气有底气。
【人才】加快提升制造业发展水平，推进江苏高质量发展，既需要大批尖端科技人才，也需要大批技能型人才，这样才能让“江苏制造”成为“优质制造”，从制造大省走向制造强省。
第15篇：西湖游记作文600字
它，没有洞庭湖的丰富鱼产，可它却有那别样红的映日荷花；它，没有像秀峰湖一样有那灯光四射的湖水，却有水平如镜的西湖；它，没有友情桥，却有人人皆知的断桥；&&，它，就是杭州人人知晓的美丽西湖。
走进西湖，一阵暧风把我吹醉了，我仿佛看见自己骑着一阵风，到处参观着西湖的美景，暧风含着淡淡湖水的清香。听，那是什么声音，顺着一路白杨放眼望去，啊！原来是音乐喷泉。蒙蒙细雨中，那一柱柱水柱，像要绽开的花朵，形状千变万化，让我看得应接不暇。渐渐地，我仿佛自己也变成了喷泉，头发变成飘逸的水滴，胳膊变成水柱，在游客的欣赏下翩翩起舞。
西湖，非常静，静得像一面波光闪闪的明镜；西湖，非常绿，绿得清澈见底；西湖，非常明，明得要和太阳比个不分上下。
这些美景，哪个人不会心动？我热切地跟他们说着悄悄话。你好，美丽的西湖，你捧出一面明镜，是要和我一比上下吗？你好，古老的断桥，你弓着腰，俯身凝望着水中的倒影，是在和鱼儿嬉戏吗？你好，高高的雷峰塔，你那身躯上仿佛刻满了智慧。喂，在空中飞舞的云雀，你们叽叽喳喳地在谈些什么呢，我猜你们在为白娘子的不幸而感到悲惨吧？
看那，西湖中的倒影衬托着那羞色的荷花。有的已发出它的全部魅力，有的还含苞欲放，有的则微笑着，绽放着本身的光芒。一阵风吹过，一个荷花仙子跳到我的肩膀上，陪我谈着心事。
几声鸟叫把的的心灵唤了回来，原来那不是真的，云岭上掠过一丝彩霞。鸟儿们也回到巢中休息去了。我，也该回家了。我轻轻挥手告别。再见了，杭州；再见了，西湖。我带回了满怀的好心情，好记忆！益师附小五年级:壮婕
第16篇：西湖游记作文600字
西湖游记作文600字
西湖之美，天下共赏。阴晴雨雪，各呈其态。有言“晴西湖不如阴西湖，阴西湖不如雨西湖，雨西湖不如雪西湖”，阴雨的西湖，今年暑假心情突然放松，一如“脱笼之鹄”，从断桥残雪走过，天阴得可怕，山色空朦水色空朦，竟有一丝丝凄凉之意袭来。到了湖心亭，乌云如盖，狂风顿起，猛雨大作，刹那间我们变成了落汤鸡，但仍不忘记赏景、看人与留影，那种乐观精进的心态和不知疲倦的精神，现在已经减弱了许多。那雨中的西湖，似有寒烟四起，“猛浪若奔”，人在孤岛，心生凉意，虽没有陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的苍凉感，而杜子美“飘飘何所似，天地一沙鸥”的悲凉感是少不了的。
也许雪中的西湖是无比美丽的。读过张岱《湖心亭看雪》，我不想再看了。因为我怕损坏我想象中西湖雪景的意境。正如读李白《独坐敬亭山》而不必实地浏览一样，在散文《敬亭山之思》中我表达了这个情绪和观点;滁州琅琊山相对幽寂，醉翁亭一带的景致与箫声，总让人的记忆挥之不去，只是醉翁的酿泉与文章太不相称了。其实，一个人的旅游，全在他此时此地的心情与感受，名声太大的地方人太多，人流推着欲望向前走，全然没有自己的心得，即使有也往往庸俗化了。
夜色的西湖是美的，我们随意闲逛，到了看喷泉的地方歇了脚，几排椅子早早地坐定了人，人越涌越多，为的是看晚上8点20的喷泉。那水中的喷泉，五色随形，五音随势，中间一根冲天水柱间或着陡然往上一冲，四周细小泉儿围成帐蔓，时起时落，左右飘忽，那种温柔与豪放交织在灯光和音乐之中，加上周围美景的远近映衬，加上人间天堂的风景布幕，顿觉身心俱爽，心旌摇荡。人在岸边，似在船上，直如湖水而沉浮飘荡，抬望眼，近水远山，碧浪层层，鳞光闪烁。
这时候，我想起了“吴楚东南坼，乾坤日夜副的诗句，觉得贴切极了，一阵欣喜。自然的美，静态的时候多，久而久之并不能产生刺激;人却能巧夺天工，将声色光电嵌在美丽的自然之中，模拟五花八门的动感画面，在平静如水的自然中，让感官获得莫名其妙的享受。人类从来没有停止过对大自然的探询，自然在人化的同时，人也在自然化。人类与自然的双向接近并走向融合，这是和-谐的、共赢的，人类释放生命的激-情，应该与自然的节律相一致。
游要心境，游要心态，游要时间，而现代与后现代人的时间总是那么不够用。那风景却又不再充满诗意令人神往了。我们所谓的闲情逸致都虚伪化了，人在江湖，不是身不由己，而是心不由己。对于西湖，我简直不敢妄称“游”了，还是“走”者为妙，因为我们的确少了文人士大夫那种闲情雅致，少了刻骨铭心的诗意情怀，我们的确以匆匆走过的形式来游览西湖的。恢复本真“走”吧!可疾可缓，可闲庭信步，可旁若无人，景在走中，境由心造。
白堤苏堤也好，杨公堤赵公堤也好，摩肩接踵，万头攒动，全国各地的旅客不招而来.近3公里的苏堤，各种旅游团队纷纷戴着白帽子、黄帽子和蓝帽子，为了区别，又纷纷别起了色彩斑斓的胸徽，在导游小姐摇旗呐喊下，像赶集一样在景点与景点之间匆匆奔走，长堤两边的椅子和树荫下的石块都坐满了旅游的散客和老少情侣。小商小贩吆五喝六的叫卖，使景点差不多成为露天的农贸市常西湖，什么时候能够得到清静呢?我甚至无法找到答案。张岱说“西湖七月半，一无可看，只可看看七月半之人。”明清易代之际即是如此，更何况今天呢?再往前想，大概是从南宋开始，西湖才如此热闹的吧?
西湖不独独是杭州人的西湖，西湖是天下人的西湖
第17篇：游西湖(700字)作文
精选作文:游西湖(700字)作文
2013年2月19日的早上（我们全家因在广州过年还没回杭州），我和爸爸正在看电视新闻播报，杭州今天下大雪，爸爸边看边说：我们在杭州就好喽。我忙问：为什么呀爸爸说：那样我就可以领你们上西湖去玩了我一听，生气的对爸爸说：好你个爸爸，在杭州晴天你不领我们去，看杭州下雪了你到想带我们去，什么意思？爸爸笑着对我说这你就不懂了吧？我告诉你，西湖大约有十景，大部分都是宋朝建的，向苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、三潭印月&&等等，等等。我忙打断爸爸的话问：你说了一堆，我都听不懂，你给我挨个解释，解释。爸爸说：好吧！比如苏堤春晓吧，苏堤是北宋大诗人苏东坡当杭州知州时，为了疏浚西湖，利用挖出的於泥构筑而成。为了纪念他治理西湖的功绩就叫苏堤春晓了。平湖秋月是跟据古代诗人的诗句和明朝西湖十景木刻版画中，《平湖秋月》一图而得名的。你还小，我说多了你也不懂，也记不住，我就主要的介绍一下十景之首的断桥残雪吧，断桥在西湖大小桥梁中，她的名气最大。据说，是唐朝建成的，唐朝，明朝的诗里都提过断桥。游西湖更有，晴天不如雨天游，雨天不如月下游，月下游不如雪中游之说，且杭州地处江南，每年很少见雪，大雪天更是罕见。大雪之中更显湖景朦胧，飘渺，断桥时隐时现，远处人影？是凡是仙？湖水泛波，是鱼是蛇？梦幻心生，是有非无&&只有身在其中方能所悟，所以我才说下雪领你们去游西湖。爸爸说完很久，我才回过神来，这一天，断桥，飞雪，白蛇，许仙，在我的脑海里忽隐忽现，飘来荡去，我的心仿佛已到了西湖&&真有意思。二年级:刘依林 篇1：游西湖作文600字爱
游西湖作文600字
今天，我和妈妈、大姑和哥哥坐大巴车从温州来到了杭州，杭州有一个着名的旅游景点，那就是美丽的西湖。
我们先住在了西湖宾馆，把东西放在房间里就出发了。我们从火车站坐上去西湖的观光车，一边看风景，一边遐想西湖究竟是什么样子，兴奋极了。
到达了目的地，我们先去看雷锋塔。妈妈买完票后，我们就来到了雷峰塔的脚下。坐上长长的观光电梯，我们先进入到最老的雷锋塔，只不过，此座雷锋塔只剩下几堆墙砖了，旁边还有些木头架顶着，不让砖落下来。在土堆上，还有许多硬币，也许是游客扔进去的吧？ 进入到新修的新雷锋塔以后，我感觉新旧差别真大呀！新塔雄伟壮观，高大耸立。我们先来到二楼，从二楼的观光台望去，我看见了不远处的一座座青山，山上树木环绕，美丽极了。我们走楼梯来到了三楼，三楼的墙上有一些栩栩如生的墙画，讲述了白娘子和许仙的爱情的故事。我们来到四楼，也看了一些墙画，来到观光台，我惊呆了：放眼望去，那翠绿的大山，繁华的城市，加上那美丽的西湖，一切美景尽收眼底，让人目不暇接。观光台前的树上还有许许多多的鸟儿，叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我们的到来。终于来到五楼，五楼也就是雷锋塔的顶峰，塔顶上有许多小佛像，讲解员阿姨说，每个小金佛里都有一个舍利子，真奇妙呀！
告别雷锋塔，我们来到游西湖边。西湖真大呀，一眼望不到边。坐在游船上，看见螺旋桨打出的水花和那碧绿的湖水，心里爽极了。我们来到了三泉映月，岛上树木茂盛，我们在这里拍了几张照片，欣赏完美景，就坐着另一艘游船回到了岸边。我一直很纳闷，西湖的水为什么这样清澈？最后听导游说，西湖的水三十三天就会自动循环环一次，所以那么清澈。 时间过得真快，西湖的好多地方我们都没有去，可天色已渐渐暗下来，我只好又回头看了看美丽的西湖，跟它极不情愿地说了再见。
篇2：游西湖作文400字爱
游西湖作文400字
俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏杭可以与天堂相媲美，杭州西湖是苏州美景之最，古代有许多诗人赞美它。而我的家乡也有一个被称为“西湖”的人工湖，它虽没有杭州西湖的美，但也很漂亮。因为坐落在西边，所以称为“西湖”，“西湖”成为住宅小区一道亮丽的风景线。 原来的“西湖”，听说只是一个臭水沟，人们都往那里面到垃圾，污浊的水泛着臭味，苍蝇、蚊子到处乱飞，白色的垃圾袋，漂浮在税种，人们都不愿意靠近它，躲得远远的。 为了建设家园，美化家园，公司开始投资建设“西湖”，砌上堤岸，种上荷花，经过人们不断的努力，一个美丽的西湖展现在我们眼前。
湖中央是一座白色的单孔拱桥坐落在水中，一条幽静的小路通往桥上，路两旁种着垂柳。站在桥上向下望，“西湖”的美景尽收眼底。阳光照射下，湖水泛着金色的光芒，象成千上万个星星撒在湖中。
夏天，满池的荷花引来了飞舞的蝴蝶和蜻蜓，湖两岸还有许多人钓鱼。冬天“西湖”是一个天然的大冰场，可以在这里滑冰。过年时，“西湖”边上挂上了五颜六色的彩灯，又给“西湖”添了一丝神韵。
我爱我家乡美丽的“西湖”。
篇3：游西湖作文 美丽的西湖作文300字
我的家乡在杭州，那里风景优美，我最喜欢西湖。
春天，白堤上一排排的桃树绽开了了朵朵娇小的桃花，粉粉的花朵里藏着黄色的花芯。柳树也抽出了嫩绿的枝条。
夏天，湖里开着一朵朵的荷花。粉红的花瓣在翠绿的荷叶衬托下，显的格外引人注目。湖水在阳光的照耀下，波光粼粼，如果你站在湖边，抬头远望，就会看见高高的山峦周围环绕着云雾，若隐若现。
秋天，去植物园，你会看到一棵棵桂花树开满了嫩黄的桂花，一阵微风吹来，花儿就随风飘动，散发出一阵淡淡的清香。
冬天，一场晶莹、洁白的大雪过后，地上，房子上，桥上像是被白颜料染过似的。树木好像都脱去秋衣，换上了厚实的冬装。梅园里，梅花从厚厚的衣服下探出可爱的小脸，它们不畏严寒，在冬天里顽强地盛开着。
啊，西湖真美。
游西湖作文500字
不比太湖大，但比太湖美。这就是传说中的人间仙境——西湖。
西湖位于浙江省杭州市市中心。西湖的景色秀美如画。“曲院风荷”就是其中的美景之一，一朵朵鲜艳的荷花如同一个个漂亮的小姑娘，好像争着说：“我最美！我最美！”西湖中最美的景色要数“三潭印月”了，“三潭印月”位于西湖正中央，每当八月十五的晚上，人们就划着小船在这三个“潭子”的小孔自中点上美丽的蜡烛，水中就会倒映出三十三个月亮呢！西湖不仅水美，而且小岛和河堤更美，西湖共有三个小岛，分别是小瀛洲、湖心亭、阮公墩，其中阮公墩最惹人喜爱了，它的形状特别像一个小墩子，故起名叫“阮公墩”，它是一个自然生态保护区，因为土质松软，没有对游人开放，植被保护的特别好，吸引了好多可爱的小动物在那里寄居。西湖还有两个着名的河堤，“苏堤”和“白堤”。分别是苏东坡和白居易所修，为了纪念两位诗人而命名的。“白堤”上有着西湖八景中最美的一景“断桥残雪”，相传“白娘子”和“许仙”每到七夕在此相遇，其实“断桥”并不断，只不过是在大雪过后，一半融化，一半未融，在残雪的遮掩中，远远看去好像断了一样。西湖岸还边有一座压了“白娘子”千年的宝塔——
雷峰塔，在夕阳的照耀下很是美丽，形成了西湖的另一美景—“雷峰夕照”。
晚上，西湖正中心的音乐喷泉随着美妙的音乐，喷泉此起彼伏，五颜六色，绘制出一副美丽的画面，成为一道亮丽的风景，美丽极了。一阵悠扬的琴声响完后，西湖上面的所有事物都归于平静。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，这就是美丽的西湖。
游西湖作文500字
西湖，是一首诗，是一幅天然的国画，是一个美丽动人的故事。西湖是一处秀丽清雅的湖光山色与璀璨丰富的文物古迹和文化艺术交融一体的国家级风景名胜区。它风景秀丽，湖水清澈，沿湖地带绿荫环绕，山色葱茏，春夏秋冬各有景色，美不胜收。
风和日丽的春天来了，春天的使者桃花开了，红的，白的，粉的„„那朵朵桃花装点着西湖河畔，带来了春天的生机。俗话说：“杏花宜在山坞赏，桃花应在水边看”。盈盈碧水映桃花，花光水影，娇艳欲滴。春天的早晨，湖面薄雾似纱，堤岸烟柳如云，在鸟语花香中漫步，更令人飘然欲仙。
渐渐地，夏姑娘迈着轻盈的步伐来了，夏天的西湖最美的就是荷花。游历湖边或者泛舟湖上，朵朵盈盈欲滴的荷花令人赏心悦目，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！红的，白的，粉的，在碧绿的大圆盘似的荷叶衬托下，摆着各种姿势：有的像害羞的少女，露出半边脸；有的像美丽的舞者，跳着优美的芭蕾。一朵朵，一丛丛，绿叶衬托着红花格外美丽。每年夏季不仅满湖翠影，万点荷红，而且荷香沁心，顿时觉得满身凉意，暑气立消。 秋天林荫道边的金叶，冬天美丽的雪景依旧迷人，难怪有人说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。大自然多么像一位伟大的画家啊，她用手中的画笔把西湖画成了仙境！ 这，就是美丽的西湖。如此美景，怎能不叫人流连往返呢？
游西湖作文400字
俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏杭可以与天堂相媲美，杭州西湖是苏州美景之最，古代有许多诗人赞美它。而我的家乡也有一个被称为“西湖”的人工湖，它虽没有杭州西湖的美，但也很漂亮。因为坐落在西边，所以称为“西湖”，“西湖”成为住宅小区一道亮丽的风景线。
原来的“西湖”，听说只是一个臭水沟，人们都往那里面到垃圾，污浊的水泛着臭味，苍蝇、蚊子到处乱飞，白色的垃圾袋，漂浮在税种，人们都不愿意靠近它，躲得远远的。 为了建设家园，美化家园，公司开始投资建设“西湖”，砌上堤岸，种上荷花，经过人们不断的努力，一个美丽的西湖展现在我们眼前。
湖中央是一座白色的单孔拱桥坐落在水中，一条幽静的小路通往桥上，路两旁种着垂柳。站在桥上向下望，“西湖”的美景尽收眼底。阳光照射下，湖水泛着金色的光芒，象成千上万个星星撒在湖中。
夏天，满池的荷花引来了飞舞的蝴蝶和蜻蜓，湖两岸还有许多人钓鱼。冬天“西湖”是一个天然的大冰场，可以在这里滑冰。过年时，“西湖”边上挂上了五颜六色的彩灯，又给“西湖”添了一丝神韵。
我爱我家乡美丽的“西湖”。
游西湖作文600字
今天，我和妈妈、大姑和哥哥坐大巴车从温州来到了杭州，杭州有一个着名的旅游景点，那就是美丽的西湖。
我们先住在了西湖宾馆，把东西放在房间里就出发了。我们从火车站坐上去西湖的观光车，一边看风景，一边遐想西湖究竟是什么样子，兴奋极了。
到达了目的地，我们先去看雷锋塔。妈妈买完票后，我们就来到了雷峰塔的脚下。坐上长长的观光电梯，我们先进入到最老的雷锋塔，只不过，此座雷锋塔只剩下几堆墙砖了，旁边还有些木头架顶着，不让砖落下来。在土堆上，还有许多硬币，也许是游客扔进去的吧？ 进入到新修的新雷锋塔以后，我感觉新旧差别真大呀！新塔雄伟壮观，高大耸立。我们先来到二楼，从二楼的观光台望去，我看见了不远处的一座座青山，山上树木环绕，美丽极了。我们走楼梯来到了三楼，三楼的墙上有一些栩栩如生的墙画，讲述了白娘子和许仙的爱情的故事。我们来到四楼，也看了一些墙画，来到观光台，我惊呆了：放眼望去，那翠绿的大山，繁华的城市，加上那美丽的西湖，一切美景尽收眼底，让人目不暇接。观光台前的树上还有许许多多的鸟儿，叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我们的到来。终于来到五楼，五楼也就是雷锋塔的顶峰，塔顶上有许多小佛像，讲解员阿姨说，每个小金佛里都有一个舍利子，
真奇妙呀！
告别雷锋塔，我们来到游西湖边。西湖真大呀，一眼望不到边。坐在游船上，看见螺旋桨打出的水花和那碧绿的湖水，心里爽极了。我们来到了三泉映月，岛上树木茂盛，我们在这里拍了几张照片，欣赏完美景，就坐着另一艘游船回到了岸边。我一直很纳闷，西湖的水为什么这样清澈？最后听导游说，西湖的水三十三天就会自动循环环一次，所以那么清澈。 时间过得真快，西湖的好多地方我们都没有去，可天色已渐渐暗下来，我只好又回头看了看美丽的西湖，跟它极不情愿地说了再见。
篇4：乐游西湖作文400字
乐游西湖作文400字
今天，我和爸爸妈妈还有弟弟，
第18篇：小学作文：惠州西湖
惠州西湖
惠州西湖是国家重点风景名胜区，位于广东省惠州市中心区域；景区范围 3.2平方公里，水域 1.46平方公里，是一个以山水资源为主体，融自然景观和人文景观于一体的城市型湖泊类风景名胜区，形成发展至今已有1600多年的历史。惠州西湖是广东首主要风景名胜区之一，历史上曾与杭州西湖、颖州西湖齐名。有“海内奇观，称西湖者三，惠州其也”和“大中国西湖三十六，唯惠州足并杭州”的史载。西湖原是横槎、天螺、水帘诸水源入江冲刷出来的洼地，属西支江改道后的河床。现有游览面积一点八零平方公里，其中水面一点二二平方公里。湖水深浅不一，一般在一点五米左右，个别水深三到四米。
惠州西湖古时已有五湖、六桥、八景之胜，现代则发展成二十多处引人入胜的景说景观，较著名的有玉塔微澜、苏堤玩月、西新避暑、南苑绿絮、芳华秋艳、丰山浩气等。惠州西湖也像其他山水名胜一样有许多文人知己，这些文人墨客走遍西湖的山头水尾，写下众多的诗词篇章。“西湖各有妙，此以曲折胜”，惠州西湖曲折幽深的景观风格深得人心。
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宋代大文豪苏东坡称其“山水秀邃”，后代更有余靖“重岗复岭、隐映岩谷、长溪带蟠、湖光相照”之说和陈恭尹，“峰峰水上开芙蓉”、“远近纤浓似画图”的赞誉。历代文人墨客为惠州西湖留下了宝贵的文化遗产。近代革命先驱孙中山、廖仲恺、邓演达以及中国共产党人周恩来等均在惠州城、西湖畔留下了光辉的革命踪迹；近年来，江泽民、李鹏、杨尚昆等党和国家领导人亲临惠州视察，对西湖自然幽雅的风光深表赞赏。
“东坡到处有西湖”。经历坎坷的苏东坡一生与西湖结下不解之缘，被尊为“西湖长”，历史上几大著名的西湖都有其经营策划，比如杭州西湖、黄州西湖、颖州西湖，还有惠州这个美丽的西湖。所以苏东坡的诗才真正道出了天下西湖共有的神韵“水光潋滟晴方好，山色空?雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。现代越来越多的人认为这首诗写的不仅仅是杭州西湖，而是写出了我国以湖命名的水体名胜的传神之美。苏东坡的西湖西子之说倍受后人推崇，到了清代，惠州府尹王瑛就把惠州西湖比作质朴清纯的苎萝西子，把杭州西湖比作雍容华贵的吴宫西子，两个西湖被描述的一个淡雅一个浓艳，可以说是各具特色，各有千秋。
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惠州西湖幽深曲折，淡雅秀邃，水明如练，山曲若环；春风逸荡，夏景流芳，秋艳洲渚，冬林染翠，四时之景各有其妙。日出听天籁齐鸣，日暮观雁塔斜晖；丽日晴和则万象开朗，雾雨迷蒙则冷烟湿翠；风飒飒而飘襟，露零零而浸肤，人游于湖上，月圆于水天，可谓一步一景，步移景变，景色万千。
西湖由五湖、六桥、十四景组成。五湖指：平湖、丰湖、南湖、菱湖、鳄湖；六桥指：拱北桥、西新桥、明胜桥、圆通桥、迎仙桥、烟霞桥；十四景指：苏堤玩月 孤山览胜 玉塔微澜 留丹点翠 花港观鱼 芳华秋艳 古逍遥堂 元妙古观 花洲话雨 明月湾 东坡纪念馆 王朝云墓 丰湖书院 南苑公园
进入惠州西湖，最引人注目的，莫过于泗洲塔了。泗洲塔始建于唐代中宗年间。宋朝，苏东坡谪居惠州时，称此塔为大圣塔，又称玉塔。当明月升起，凉风拂湖逐波而过，湖光灿闪，屹立在西山的泗洲塔，倒影入湖晃晃游，诱得坡仙颂出：“一更山吐月，玉塔卧微澜”的佳句，构成西湖游客赞不绝口的“玉塔微澜”一景。“不知若个丹青手，能写微澜玉塔图”。夕阳西下，“倒景入湖塔影长，湖光袅袅动斜阳”，亦称此景为“雁塔斜晖”。明代嘉靖四十三年（公元一五年）塔毁，明万历初改筑为亭，万历四十六年（公元一六一八年）又重建为塔，至今历时三百余年。清光绪初，塔顶为雷火劈毁一角，后屡经修茸。
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现在，西山上绿树成荫，亭廊排映，景色秀丽，登塔眺望，惠州全景尽收眼底。
从惠州的闹市区平湖门前往孤山，有一条宽阔的石堤，名曰苏堤。此堤始建于宋绍圣三年（公元一○九六年），由苏东坡资助栖禅寺僧人希固所筑。堤上有桥，名曰“西新桥”，后人称为“苏公桥”，又名“丰乐桥”。
清雍正初，知府吴骞，以堤亘于湖之旷，处天心，月到空明，身入冰壶，水面金波璀璨，景同瑶岛，水天一色，上下寒光， 有诗云“茫茫水月漾湖天，人在苏堤千倾边，多少管窥夸见月，可知月在此间圆。”遂称“苏堤玩月”。
解放后，人民政府拨款修建，砌石加宽，提高孔位，可通游艇。堤边广种相思、垂柳，春游踏青，秋凉玩月，景色宜人。
西湖借景堪称一绝。离惠州西北三十里处，有象头山，属罗浮支脉。西湖望之，如若屏障，常有气云飘忽，“象岭嵯峨，云态特异”，晴空变化万状，雨过锦绣云开。象岭云飞一景如巧夺天工，“飞到岭边云不去，湖光添得数峰。
留丹点翠即今点翠洲。明代才女孔少娥在《点翠洲诗》中曰”西湖西子两相俦，湖面 偏宜点翠洲，一段芳华描不就，月湾婉转似眉头“，是西湖岛景一胜。
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宋时，惠州太守陈 在岛上筑孤屿亭，明嘉靖年间改点翠亭，后几经兴废。辛亥革命后，为纪念”通情马鞍之役“牺牲的烈士，改建为”留丹亭“。后人集东坡、文山句联曰：”殿阁生微凉，呼吸湖光饮山渌；天地有正气，留取丹心照汗青。“一九二四年，浚湖积土于亭西，增筑琵琶洲，洲上建有琵琶亭。由于洲渚古树苍翠，亭馆红墙绿瓦，朱红圆柱，挺拔屹立，四面碧波千顷，人称”留丹点翠“。现在亭榭增辉，绿树成荫，还有九曲回桥相渡，风景更加幽静宜人。
百花洲，古称花墩，旧有落霞榭，有”四面湖山抹落霞“的诗句。这里”分莳繁卉，香风半湖。“清代诗人宋湘有《花洲曲》，翰林梁鼎芬的”花墩花放白青红，蝴蝶双双扑晓风“的隽永诗句正出于此。”忽惊豪雨来天外，洒向平湖万斛珠“，每当雨时，在此观景，骊光最佳，故有”花洲话雨“之景誉。
今百花洲建有盆景园，在落霞榭旧址处辟有刘仑画阁，花卉盆景增辉，使百花洲更加绚丽多姿。
西新避暑即今惠州宾馆。为丰湖东北角的披云岛和浮碧洲两个小岛组成。宋时，有东坡飞阁，久废。明代万历年间，建有西新园，内有留书楼、浩然亭、放生池等，清《西湖纪行》诗云：“堤边修竹间垂柳扬，嫩绿繁荫夏景芳；飞阁窗开无暑到，蝉声唤起满湖凉。”“夏日苦炎暑，泛舟乘好风。西新清且胜，宛若憩瀛蓬。”“西新避暑”因而得名。今不岛林木环抱，一片绿茵，楼、榭、轩、阁点缀其间，隐于绿丛，浮于水际，给西新避暑胜景赋予时代气息。
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芳华洲为平湖北面一个小岛，原来四面环水，现地貌变迁，北面与陆地相连。北宋时，洲上有逍遥堂，州守赵汝驭为之题额。苏东坡经常来芳华洲寻幽访友，过逍遥堂问疾何道士，有“问疾来三士，浇愁有半瓶”“幽寻本无事，独往意自长，钓鱼丰乐桥，采杞逍遥堂”的诗句。后来，逍遥堂荒废了。惠州镇守使刘达庆在逍遥堂旧址筑芳华亭，后又倾圮。今洲上重建逍遥堂，南有贴水长桥与点翠洲相连，北有迎仙桥介连元妙观之间，还有一座园林别墅式的西湖宾馆，隐现于茂林修竹之中，颇具幽趣。深秋时节，洲上一群群挺拨的池杉和水杉在万绿丛中脱颖而出，象火焰似朝霞和金碧辉煌的亭、檄相映争辉。 “一段芳华描不就”，欲将黛色写金秋。”
南苑是南湖东面的一块小陆地，紧靠南坛市区，遥对飞鹅岭。旧时为演武场，也作过苗圃。一九八五年浚湖时提高南苑水位，开辟为公园。该园以植物造景为主，种有乔、灌、花木人十多个品种，共二千七百多棵，铺草皮五千多平方米，并配以莲池、石山小景，庭园迂曲，绿水索绕，花木扶疏，风生翠浪，有“南苑绿絮”之称。最近，市政协在南苑西北面建邓演达纪念亭，塑邓演达铜像，寓革命历史人物于风景名胜之中，供人们瞻临，使湖光山色更上一层楼。
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荔浦风清亦称荔浦晴光。今为荔晴园，南连纪邓山庄，旧有名亭、杰阁、云山三面环之。丰湖东在沿湖岸有一片荔枝林，笨当盛夏荔枝成熟，”红实累累，绿荫楚楚\'，如锦绣画屏。可惜这一西湖胜景已不复存，但尚有仲元亭及一片湖边绿地可寻。今规划广种荔枝，建设湖边绿岛，修茸名亭、杰阁，积极恢复荔浦风清一景。
孤山是西山湖东之小山，因四面环水，俨然杭州西湖之孤山而得称。宋时山有栖禅寺，时人称栖禅山。苏东坡侍妾王朝云葬于寺侧松林中，面临西子湖，遥对大圣塔，既得栖禅、圣塔之灵，以对死者之念，又不与佛寺、宝塔争高低，以护湖景之严整。传说朝云死后不久，因佛圣显灵，五趾大仙回煞，寺僧希固筑亭盖之，名曰“六如”，以念朝云临死前诵出的“如梦幻泡影，如露又如电”，当作“如是观”的金刚经渴句。朝云墓、六如亭是孤山名迹，后世游者无不瞻临，）一东省文史馆馆长胡希明有诗赞曰：“死士生王论未休，西湖歌哭亦千秋。钱塘苏小浑无迹，输与朝云葬惠州。”近年，我们在孤山建苏东坡纪念馆，塑东坡居士像，筑碑廊，收集与苏东坡有关的历史文物一百多件，供游人赏鉴。时人冠以“孤山苏迹”之景誉。
第19篇：西湖游记(400字)作文
精选作文:西湖游记(400字)作文
冒着炎热的酷暑，顶着40度的高温，我们来到了杭州。杭州的第一任市长苏东坡老先生站在苏堤边上等待着我们的到来。
我们漫步在苏堤边上，苏堤的两边种满了桃树和柳树，虽然我们来的时候是夏天，但是我也能想像到每逢阳春三月，桃花如火，柳树如烟，掩映湖面，风趣横生的景象，我不禁想起来朱熹的：等闲识得东风面，万紫千红总是春。顺着苏堤向前走是印波桥，走在桥上，湖面胜景如画般展开，一阵微风吹过，印波桥的倒影在湖水中来回飘荡，万种风情，任人领略。
我们座上游船来到了西湖，去欣赏西湖的另一种美。西湖里有三座石塔，象三个宝葫芦一样，长在波光粼粼的水面上。每到中秋之夜，明月当空，人们喜欢在石塔的圆洞里点上灯烛，把洞口糊上薄纸，水里就会映出好多小月亮，月照塔，塔映月，景色十分绮丽。那就是有名的三潭印月。
在杭州西湖流传着这么一句话：断桥不断肝肠寸断，长桥不长情意长，孤山不孤寡人孤，向我们讲述了三个凄美的故事。杭州西湖有讲不完的故事看不完的景色，等你们有时间的时候一定要去看一看听一听啊！四年级:张叶晨雨 篇1：西湖游记作文600字
西湖游记作文600字
西湖之美，天下共赏。阴晴雨雪，各呈其态。有言“晴西湖不如阴西湖，阴西湖不如雨西湖，雨西湖不如雪西湖”，阴雨的西湖，今年暑假心情突然放松，一如“脱笼之鹄”，从断桥残雪走过，天阴得可怕，山色空朦水色空朦，竟有一丝丝凄凉之意袭来。到了湖心亭，乌云如盖，狂风顿起，猛雨大作，刹那间我们变成了落汤鸡，但仍不忘记赏景、看人与留影，那种乐观精进的心态和不知疲倦的精神，现在已经减弱了许多。那雨中的西湖，似有寒烟四起，“猛浪若奔”，人在孤岛，心生凉意，虽没有陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的苍凉感，而杜子美“飘飘何所似，天地一沙鸥”的悲凉感是少不了的。
也许雪中的西湖是无比美丽的。读过张岱《湖心亭看雪》，我不想再看了。因为我怕损坏我想象中西湖雪景的意境。正如读李白《独坐敬亭山》而不必实地浏览一样，在散文《敬亭山之思》中我表达了这个情绪和观点;滁州琅琊山相对幽寂，醉翁亭一带的景致与箫声，总让人的记忆挥之不去，只是醉翁的酿泉与文章太不相称了。其实，一个人的旅游，全在他此时此地的心情与感受，名声太大的地方人太多，人流推着欲望向前走，全然没有自己的心得，即使有也往往庸俗化了。
夜色的西湖是美的，我们随意闲逛，到了看喷泉的地方歇了脚，几排椅子早早地坐定了人，人越涌越多，为的是看晚上8点20的喷泉。那水中的喷泉，五色随形，五音随势，中间一根冲天水柱间或着陡然往上一冲，四周细小泉儿围成帐蔓，时起时落，左右飘忽，那种温柔与豪放交织在灯光和音乐之中，加上周围美景的远近映衬，加上人间天堂的风景布幕，顿觉身心俱爽，心旌摇荡。人在岸边，似在船上，直如湖水而沉浮飘荡，抬望眼，近水远山，碧浪层层，鳞光闪烁。
这时候，我想起了“吴楚东南坼，乾坤日夜副的诗句，觉得贴切极了，一阵欣喜。自然的美，静态的时候多，久而久之并不能产生刺激;人却能巧夺天工，将声色光电嵌在美丽的自然之中，模拟五花八门的动感画面，在平静如水的自然中，让感官获得莫名其妙的享受。人类从来没有停止过对大自然的探询，自然在人化的同时，人也在自然化。人类与自然的双向接近并走向融合，这是和-谐的、共赢的，人类释放生命的激-情，应该与自然的节律相一致。
游要心境，游要心态，游要时间，而现代与后现代人的时间总是那么不够用。那风景却又不再充满诗意令人神往了。我们所谓的闲情逸致都虚伪化了，人在江湖，不是身不由己，而是心不由己。对于西湖，我简直不敢妄称“游”了，还是“走”者为妙，因为我们的确少了文人士大夫那种闲情雅致，少了刻骨铭心的诗意情怀，我们的确以匆匆走过的形式来游览西湖的。恢复本真“走”吧!可疾可缓，可闲庭信步，可旁若无人，景在走中，境由心造。
白堤苏堤也好，杨公堤赵公堤也好，摩肩接踵，万头攒动，全国各地的旅客不招而来.近3公里的苏堤，各种旅游团队纷纷戴着白帽子、黄帽子和蓝帽子，为了区别，又纷纷别起了色彩斑斓的胸徽，在导游小姐摇旗呐喊下，像赶集一样在景点与景点之间匆匆奔走，长堤两边的椅子和树荫下的石块都坐满了旅游的散客和老少情侣。小商小贩吆五喝六的叫卖，使景点差不多成为露天的农贸市常西湖，什么时候能够得到清静呢?我甚至无法找到答案。张岱说“西湖七月半，一无可看，只可看看七月半之人。”明清易代之际即是如此，更何况今天呢?再往前想，大概是从南宋开始，西湖才如此热闹的吧? 西湖不独独是杭州人的西湖，西湖是天下人的西湖
篇2：西湖游记
【摘要】西湖十景旅游攻略是怎样的呢？所谓西湖十景，传统意义上的是自南宋承袭下来的：苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。西湖新十景是一九八五年后确定的，一般篇3：西 湖 游 记
西 湖 游 记
今天，我陪着家人家人来到了“人间天堂”的杭州西湖游玩。刚踏上杭州这片富饶美丽的土地，我就迫不及待地准备去饱览西湖美丽的风光。早闻西湖美，一排排杨柳柔美得似一位位羞涩的少女围绕着西湖，我看得入迷了，禁不起西湖抚媚的诱惑，忍不住左瞅瞅，右瞧瞧，掩饰不了的兴奋喜悦终究还是爬上了眉梢。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这一句诗浮现在我的脑海里，久久不能抹去。看，西湖的水是那么绿，是一种深沉的绿，是一种轻柔的绿，绿得看不到湖底。这种绿色和对面山上的翠绿的树木连在一起，湖旁那一排排杨柳，互相辉映。形成了一幅美丽的画卷。湖的一边有很多的荷花，争奇斗艳地开放了，在碧绿的荷叶映衬之下显得更加美了，更红了。一片边着一片，那一个个大大的莲蓬看起来真让人流口水。今天我终于理解到了诗句中写的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的情景。
百闻不如一试，我嚷着爸爸妈妈和我一起去湖上泛舟。爸爸妈妈同意后，我高兴地上了船。小舟悠悠地在湖中荡漾。阵阵清风抚过脸颊，它不像北风那么的刺骨，也不像春风般温暖贴心，它像手，轻轻地抚摸这每个人的脸庞；它似梳子，在玻璃般的湖面梳起一道道醒目的波痕??我慢慢地俯下身子，伸手抚过被风梳过的湖面，一丝凉意沁入心中，可我却感受到了西湖那小家碧玉般的安逸。岸边，一只老鹰在天空中盘旋着，它忽上忽下，忽急忽缓，仔细一看，才发现原来
是只风筝。
时光匆匆，一天的游览在夕阳的余辉中结束了。这次西湖之游，给我留下了美好的回忆。我只能依依不舍地向着西湖说“再见。
篇4：杭州西湖游记
杭州西湖游记
二小 郭xx 说起杭州，大家一定会自然而然的想起西湖。是啊，这个不大却以它独特的风景而闻名中外的湖究竟什么样的呢？让我们一起去看看吧。
说到西湖，我们不得不先说“苏堤”。苏堤是宋朝名臣苏东坡在杭州为官时建成的，苏东坡在杭州为官时曾多次为西湖进行排淤造福百姓，他排出来的淤泥渐渐形成了苏堤，人们为纪念他的功劳，便称做“苏堤”。苏堤横跨西湖，是人们步行观赏苏堤的主要道路之一。苏堤的道路两旁绿柳成荫，柳树的下面种着各种各样的花草，人们一步入其中，如同进入到仙境一般，成为人们观赏西湖的重要景点之一，苏堤春晓更是西湖十大美景之一。
从苏堤上船，在船上观赏西湖美景也别具一番风味。在船里向外看，湖水波光粼粼。清澈见底，各种各样的鱼儿在水中欢快的游动，在阳光下折射出五彩缤纷的彩光。向四周远眺，一座座青山，一个个红亭，一棵棵绿树，一栋栋房屋完全映入眼帘，没有一丝遮掩。湖风吹来，四周变得格外凉爽，给人一种说不出的快感。从湖面上极目远眺，三潭印月、雷峰夕照、断桥残雪等西湖盛景尽收眼底。我吹着潮湿而清新的湖风，听着导游精彩的讲解，不仅被西湖的风景深深地迷住了。
杭州的珍珠、龙井绿茶也是非常有名的。我们在龙井茶庄品尝了正宗的西湖龙井，观看了精妙绝伦的茶艺表演，我不仅觉得西湖的龙井才是最原始、最好喝、最健康的茶叶。在太湖珍珠馆，我们看到了珍珠的形成过程和神奇妙用，西湖的珍珠又大又圆，是珍珠中的极品，好想买一颗回家送给妈妈，可是高昂的价格让我望而却步。
西湖，一个充满文化、美丽和文明的地方，她值得我们去一次次地探索和品位。
第20篇：东湖!西湖(150字)作文
精选作文:东湖！西湖(150字)作文
泉州是个美丽的地方，看，春天西湖公园
那一朵朵美的花正怒放着，一只小蝴蝶轻轻飞了过去，又轻轻的飞走了，带走了一点花香。夏天，东湖公园里荷花都跑了出来，就像一个小姑娘。六年级:吴丹妮 篇1：西湖作文(6篇) 西湖
陈卓
“上有天堂，下有苏杭。”杭州为什么这么美？因为有西湖啊。西湖吸引来了世界各地的游客。
星期五，我又来到了风景秀丽的西湖玩。我爬上了宝石山，看见了耸立在山上的保俶塔。它好像是一位保护西湖的“卫士”，不管春夏秋冬，不论风霜雪雨，日夜守护在西湖身边。而西湖呢？就像一位文静的女孩静静地静静地睡在那里。镜子似的湖面，倒映着山，倒映着树，一定也倒映着日夜守护它的保俶塔。不时有船从湖面轻轻地滑过，不留一点痕迹，仿佛不忍心打破这静美的画面。
从宝石山下来，就来到了著名的断桥。站在桥上，向前望，长长的白塔把西湖分成两半。堤上繁花似锦，堤旁碧波荡漾。游人们走在堤上，望着远处的雷峰塔，自然而然就会想起许仙与白娘子在断桥相会的美丽爱情故事。
走完白堤，我们又坐船来到了湖中心的三潭印月。湖面上的三个石塔，就像是西湖的眼睛，西湖的所有灵气，都集中在了这里。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖的美，说也说不尽，有机会你就去细细游览吧。（407）
游西湖
吴璇
杭州西湖风光秀美，是闻名世界的旅游景点。
我们下了车，走了一段路就来到了西湖的涌金门。首先映入眼帘的是一头金色的大水牛。它静卧在水面上，扭头遥望着远方，好像在欢迎远道而来的游客。离金牛不远处，有尊人物雕塑。他左手指着水面，右手拿着鱼叉，目光炯炯有神地盯着水面。他以前靠捕鱼为生，后来被逼上了梁山，他就是《水浒传》里的浪里白条——张顺。
游完涌金门，来到荷花池。湖面上波光粼粼，但池里的荷花早已凋谢，只剩下枯枝败叶。荷叶垂下了头，好像在湖面上照镜子。看着眼前的荷花池，很自然地想起杨万里的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”唉，我没能赶上那个时节，真是有点遗憾呐！
我们绕过荷花池，来到了断桥。断桥看起来只是一座普普通通的石桥，是用粗糙的条石筑成的。这里的游客都多，不仅因为它连接着美丽的白堤，还因为这里有一个美丽的传说，许仙和白娘子就是在这里相遇的。
“上有天堂，下有苏杭”，而苏杭的美多半都在西湖了。有机会，请你一定要来细细游玩。（413）
西湖
董佳瑶
在有着“人间天堂”美誉的杭州，有一个美丽的西湖。古今中外，有无数诗人赞叹过它的美。
来到西湖，沿着湖边一直走，就来到有名的白堤了。白堤全部由灰色的石头筑成，非常坚固。站在堤上，放眼望去，只见湖静得像一面镜子，清得似乎没有一点杂质。一只只游船在湖面轻轻地划过，仿佛不忍心打破这平静的水面。湖中心有三座小岛，碧绿碧绿的，像一团团浮在水面的绿云。岸边一排排碧绿的柳树垂下千万条柔美的柳枝，让西湖显得更加秀丽。
走完了白堤，我们乘车来到了花港观鱼。走上林荫小道，路旁到处是花草树木，还时不时的传来清脆的鸟叫声。我们继续往里走，来到了一座小桥旁。桥下是清澈的湖水，有许多游客聚集在这里往下看。原来在这里有许多各种各样的鱼，有红色的，白色的，还有花的......成千上万，形态各异。它们在水里欢快地游来游去。一旦有游客撒下面包之类的鱼食，“小家伙们”便一拥而上，争先恐后地争抢着美味。在场的游客兴致勃勃地看着这一幕，还纷纷拿出照相机、手机拍下了这美好的一刻。
赏玩了鱼，我们不知不觉来到了雷峰塔。从远处看，葱郁的树丛掩盖了的塔底，只能看到菱形的檐角和尖尖的塔顶。走进雷峰塔，墙的周围雕刻着白娘子和许仙的爱情故事。画上的人物栩栩如生，故事十分感人。我们爬到了雷峰塔最顶层，抬头望，金灿灿的塔顶
像许多块金子拼成，闪闪发光，金碧辉煌，让人们不自由地赞叹起来。再放眼向远处望去，西湖的景色尽收在眼底，更是美不胜收。
西湖啊，你是一颗璀璨的明珠，让整个杭城都光彩照人。（614）
西湖美景
周晨宇
杭州西湖是著名的旅游风景区。
走进西湖，绕过几条路，就能看见有名的断桥。其实断桥并不断。那又为何名为“断桥”呢？那是因为断桥中间高两头低。在雪天里，桥上的积雪中间的化得快，露出黑色的桥面，两边的化得慢，还是一片白色，从远处像起来，就像桥从中间断开一样。所以，取名为“断桥”。“断桥残雪”即是著名的西湖十景之一，不过只有冬天下过雪后，才能见到这一美丽景致哦。
游完断桥就来到另一个著名景点——三潭印月。它是由三座葫芦似的石塔筑成，位于西湖偏南部。坐在岸边的亭子里，看着静静的西湖，微风徐徐，带来丝丝湖水和花草的清新香气，那真的是 一种美的享受。一只只游船，轻轻地划过，一定是划船的师傅也不愿破坏如仙境般美丽的地方。
游完三潭印月，我们来到了雷峰塔下。雷峰塔这名字，大家一定耳熟能详。这座塔十分雄伟壮观，每当夕阳西下，金色的余晖照射在雷峰塔上，整座塔金光闪闪，十分美丽。这就是著名的西湖十景之一——雷峰夕照了。据说美丽痴情的白娘子，就被法海关在这里面呢。
西湖到处都是美丽的景色，到处是神奇的传说，说也说不尽，道也道不完。（450）
西湖
朱宇航 杭州的西湖是个美丽的地方。
星期天，我们坐上了k３６路公交车去西湖游玩。下了车，走了一段路，忽然眼前一亮，原来前面波光粼粼的水域就是闻名遐迩的西湖。只见湖面上古香古色的画舫，来来往往地，从犹如镜面般的湖面上慢慢地滑过。不远处，一座水上喷泉冉冉喷出水柱，像一位位少女在水上翩翩起舞。
往南走，就看到只有一个桥洞的石拱桥，那就是断桥。你肯定会问：“断桥，断桥，应该是断开的桥，但它怎么没断呢？”原来断桥只有在冬天才会“断开”。因为冬天下雪时，雪积了厚厚的一层，中间照到太阳的地方，雪先融化，所以看上去才会“断”呀！
走过断桥，就来到了宝石山脚下。无数台阶呈现在我们面前。我们沿着石阶往上走，两旁树木郁郁葱葱使人宛如在仙境一般美丽，令人心旷神。爬完台阶，我们就看到一座三角宝塔形的六层建筑耸立在半山腰上，这就是保俶塔。绕过宝俶塔，我们看到了两座巨石所形成的天然观景台。登上它，往下望去，就能看到宛如镜子一般的西湖。向远方眺望，隐隐约约可以看到六合塔的的塔尖。
曾有人说：“江南美，最美是杭州。”而我要说：“杭州美，最美在西湖。”
西湖
方威
今天，我们要到西湖去游玩。经过一个多小时的车程，终于到了美丽的西湖。
跨过断桥，就来到美丽的白堤。这条白堤原名叫白沙堤，白堤两旁栽满了花，这一种花还没谢，那一种花又开了。红色的蝴蝶花，黄色的菊花，沿着白堤一直延伸到远方，一眼望不到头。微风从左边的西湖上吹来，使人神清气爽。
走完白堤，就来到了锦带桥。阳光照在波光粼粼的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银。碧波的水波轻轻荡漾，又像是被揉皱了的绿锻。一只有着棕褐色羽毛的小鸟飞来了，停在一棵婀娜多姿的柳树下，静静地站在那里，似乎也被这美丽的景色陶醉了。接着，他又“扑哧”地拍了几下翅膀飞走了。远处的群山在乳白色的轻雾中若隐若现，仿佛罩上了一层轻纱。
我们在这湖光山色之间流连忘返，都忘记了归家的时间！ （323）
篇2：游西湖作文600字爱
游西湖作文600字
今天，我和妈妈、大姑和哥哥坐大巴车从温州来到了杭州，杭州有一个着名的旅游景点，那就是美丽的西湖。
我们先住在了西湖宾馆，把东西放在房间里就出发了。我们从火车站坐上去西湖的观光车，一边看风景，一边遐想西湖究竟是什么样子，兴奋极了。 到达了目的地，我们先去看雷锋塔。妈妈买完票后，我们就来到了雷峰塔的脚下。坐上长长的观光电梯，我们先进入到最老的雷锋塔，只不过，此座雷锋塔只剩下几堆墙砖了，旁边还有些木头架顶着，不让砖落下来。在土堆上，还有许多硬币，也许是游客扔进去的吧？ 进入到新修的新雷锋塔以后，我感觉新旧差别真大呀！新塔雄伟壮观，高大耸立。我们先来到二楼，从二楼的观光台望去，我看见了不远处的一座座青山，山上树木环绕，美丽极了。我们走楼梯来到了三楼，三楼的墙上有一些栩栩如生的墙画，讲述了白娘子和许仙的爱情的故事。我们来到四楼，也看了一些墙画，来到观光台，我惊呆了：放眼望去，那翠绿的大山，繁华的城市，加上那美丽的西湖，一切美景尽收眼底，让人目不暇接。观光台前的树上还有许许多多的鸟儿，叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我们的到来。终于来到五楼，五楼也就是雷锋塔的顶峰，塔顶上有许多小佛像，讲解员阿姨说，每个小金佛里都有一个舍利子，真奇妙呀！
告别雷锋塔，我们来到游西湖边。西湖真大呀，一眼望不到边。坐在游船上，看见螺旋桨打出的水花和那碧绿的湖水，心里爽极了。我们来到了三泉映月，岛上树木茂盛，我们在这里拍了几张照片，欣赏完美景，就坐着另一艘游船回到了岸边。我一直很纳闷，西湖的水为什么这样清澈？最后听导游说，西湖的水三十三天就会自动循环环一次，所以那么清澈。 时间过得真快，西湖的好多地方我们都没有去，可天色已渐渐暗下来，我只好又回头看了看美丽的西湖，跟它极不情愿地说了再见。
篇3：美丽的西湖作文400字
美丽的西湖作文400字
有一句话：“上有天堂，下有苏杭。”天堂杭州有一个美丽的地方—西湖。
春天，西湖边翠绿的柳树，把美丽的西湖装点的更加绚丽多彩。小朋友在放各种各样漂亮的风筝，有红的、黄的、白的、绿的。。。。。。五光十色，美丽极了！地面传来了小朋友们嘻嘻哈哈的笑声，他们可真快乐！他们的笑声回荡在西湖的天空中。
夏天，曲院风荷里的荷花欣然怒放。有低头的荷花，像害羞的小姑娘；有半开的荷花，像一只兔子刚刚睡醒，正在伸懒腰呢；有全开的荷花，就像一位亭亭玉立的公主，站在西湖里，和游客们打招呼呢！咦，怎么远处传来了“知了，知了。”的声音？啊，原来是一只知了在树上叫，好像在说：“热死了，我都热得汗流浃背了，真想跳到西湖里洗个澡”。
秋天，树叶黄了，黄的赛金，红的似火。有的树叶在树上飘飘摇摇，有的树叶飘落下来，像一只只五彩斑斓的彩蝶，在天空尽情飞翔。菊花仙子戴着黄色、紫色的帽子赶来了，红色、黄色、紫色，一望无际。真像一片“彩色的海洋”。小朋友在捡着各种各样颜色的落叶当标本，真的是太好玩了！
冬天，有名的断桥上积满了一层厚厚的积雪，又松又软，从远处看，就像一座断开的桥。桥边有一块地，土地上长满了梅花，这时，我想起了一首古诗：
梅花
（宋）王安石 墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
唯有暗香来。
边上有许多孩子在打雪仗。有的在准备雪球，还有把雪球扔出去。看，有一个孩子一不小心，被木桩绊了一下，摔倒了，摔了个仰面朝天。真的非常滑稽，逗得大家捧腹大笑：“哈哈哈哈哈哈。。。。。。”
请你来评一评，杭州的西湖到底美还是不美？
篇4：西湖作文 去年国庆节的时候，我和爸爸妈妈来到了被誉为“人间天堂”的杭州。一踏上杭州这片富饶的土地，我就等不急要去饱览西湖那美丽的风景了。
我们终于来到了西湖，刚走进去就看到路两旁种着几排杨柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。一只只活泼可爱的小鸟站在枝干上，发出悦耳的声音。
在导游的指挥下，我们乘着船来到了西湖的九曲桥，这是一座弯弯曲曲的白石桥，石桥的尽头是一座小亭子，叫做长亭。传说这时当时梁山伯送祝英台回家时歇脚的地方，两人不愿意分离，希望送别的路越长越好。每一块洁白的石板上都雕刻着一双双栩栩如生的蝴蝶，象征着不离不弃的梁山伯与祝英台两人。长亭的名字“长”，九曲桥的桥长，梁山伯与祝英台的情谊更长。
离开长亭，我们听到一旁的游客说“三潭映月”的风景很美。我们就把船划到了湖中心的“三潭映月”。远远望去，犹如三座微型的宝塔矗立在西湖中央，三座“宝塔”呈三角形状分布，船缓缓地驶近了“三潭映月”。
仔细一瞧，呵！这哪是什么“宝塔”呀？明明是一个倒沉在西湖中的“水中鼎”露出水面的三只脚，听导游说中秋节时在“三潭映月”看月亮，能同时看见十七只月亮。
西湖它就是一颗镶嵌在繁华的都市一旁的“明珠”，它那美丽的景色深深地打动了我。西湖游记550字
西湖—一个风景秀丽令人神往的地方，古往今来，多少诗人为此题诗，又给了多少作家写作的灵感?? 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。出于宋代—苏轼（苏东坡）。在西湖，所有的历史都会变得抽象，每一次去都像
它命名为苏堤。苏提犹如一个报春使者，春天到来，杨柳夹岸，微风习习。我们坐着览车，依次跨越了映波桥、锁澜桥、望山桥、压堤桥等六座桥。微风倩影，在这美景之中，享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚，微风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，黯然销魂。 我们又来到了柳浪闻莺，一路上，不少奇柳异树映入眼帘。这里原来是御花园，但后来有改造成了老百姓的大乐园。百鸟园是主要景点，是一个巨型网笼，是为了营造营造烟花三月，柳丝飘舞，莺声清丽的氛围。在闻莺馆东面的草地上，远远的可以望见“中日不在战”的纪念碑。公园北部原先的钱王饲经过风格改造后，成了江南风格的私家林园，小桥流水、假山喷泉，别有天地。
其实，西湖还有很多景点这只是冰山一脚，有空去西湖体验一下哦！
关于秋游的作文：秋游西湖300字 人们都说：“上有天堂，下有苏杭”。这一次，我们来到杭州，来观赏杭州的美景。 西湖的秋季是美的。走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面。柳丝时而轻拂你的脸颊，时而在轻轻地掠过头上、肩上，再配上轻微地摇橹声和远处动听地琴声，那是多么让人陶醉呀！
湖面波光粼粼的，在太阳的照射下金光闪闪。微风吹来，荡起一阵阵波纹。湖面上，有许许多多的游船，有的像一只只小鸭子在嬉戏玩耍，有的像一条条龙张牙舞爪，有的像小狗在追逐打闹，还有的??真是形态各异。偶尔还有几只野鸭也赶来凑热闹。它们一会儿在湖面上疾飞，一会儿潜入水下，好似在跟我们玩捉迷藏。
金秋十月，是让西湖花圃中花卉正竟向开放争奇斗艳的黄金时段。夕阳照耀在他们的身上，给他们披上了一件金黄色的礼服，使他们更加鲜艳，美丽。真不愧是“人间十月菊始胜，西湖百菊齐开放。天高瓦蓝映碧水，一涨秋户与春真。”
游天目湖西游记别传1400字
话说唐僧师徒四人，自从西天取完真经以后，就一直过着无忧无虑的生活。这天，孙悟空心血来潮邀请他的师父、师弟一起去畅游素有“江南明珠”美称的天目湖。
师徒四人腾云驾雾，向天目湖飞去。眨眼来到天目湖上空，首先映入眼帘的是一个安谧的湖，四面青山环绕，山色碧绿青翠，映蓝了天空，湖水清澈湛蓝，宛如一片明镜。八戒一见，喜出望外，忙放下云朵想先照镜梳妆打扮一下，没想到由于突然，把一群正在湖面上低
回盘旋的白鹭吓得四处奔逃，而大胆的野鸭却依然在水面上凫游，远远看去，宛如一片明镜上不经意挥洒上去的点点墨迹。四人一见之下爱意顿生，也想和那些动物们一起嬉戏......接着，四人去了海洋世界。沙僧以为到了他的沙河，兴奋地一头扎了进去，结果他没进去，头上却起了打包，两眼冒起了金星。他大声吼道：“哎哟！哪方的妖怪，还会隐身术，撞得我好疼。”孙悟空肚子都笑疼了：“这是鱼缸，用来观赏的，并非你的沙河，师弟，你可太落伍了。”“哈哈......”四人一起大笑起来。这时，服务员面带微笑地向初次到来的贵客介绍了各种各样的海洋动物。他们都听得津津有味，不住地点头，仿佛已经置身于大海中了。
四人高兴地游完海洋世界，又坐上游艇去湖上转转。船上，四人到处观望：那一座座山头像是从湖底冒出来的春笋尖儿，嫩嫩的、绿绿的，散落在湖中，把个一览无余的湖面装点得幽深曲折起来。看，一片两片的小艇又从山后破浪而来，给平静的湖面上又添了几分生趣。 不一会儿，师徒四人便到了猴山上。一上山，首先看见的是一只只调皮的小猴子，最高兴的就数孙悟空了。他指着山上那些猴子兴奋地对师父说：“看，师父，那是我的孩儿们！”咦，猪八戒、沙僧上哪儿去了？原来他们早就去玩了，只见他们跳上窜下，这边看看，那边摸摸，一刻也闲不住。听说猪八戒还想学现代女郎减肥呢！咦，那是什么？在一围静静的山脚，几只鸟儿扇动着长长的翅膀悠悠地飞起来，仿佛翅膀在轻轻地扇动着风的气息。喔，原来那又是白鹭！ 沿着石板路向山上走去，便看见了那连绵的竹林，一走进去师徒四人的眼睛都被竹子染成了青色，一根根靠近来的竹子，就如画的一般直挺苍翠。微风吹过，遍林的竹叶都在颤动，仿佛要抖落下青翠之色。瞧，他们看着竹的形态，听着竹的声音，说着竹的故事，多么轻松、开心啊！
玩够了，师徒四人都饿了，唐僧摸摸肚皮说：“肚子都饿得咕咕叫了，也不知道这有没有好吃的？”猪八戒干脆一屁股坐在了地上直嚷：“还是师父好！”八戒上前去问一位服务员：“请问这里有什么好吃的吗？”“有，沙锅鱼头、仙桃、板栗、竹笋......”没等服务员说完，师徒几人就迫不及待地说：“好了，好了，快带我们去吧！”来到宾馆，热情的服务员泡上了一壶清香的茶。他们端起茶杯一品，齿龈留香，不禁让人精神为之一爽：“好茶啊，好茶！简直比天宫的琼浆还好喝。”他们都啧啧称赞。“这呀，是溧阳名茶——碧螺春。是用那清爽的天目湖水、清香新鲜茶叶泡制而成的。”服务员介绍道。“现在可以上菜了吗？”另一位服务员满脸笑容地问道。谗嘴的猪八戒赶忙说：“快上，快上。”服务员首先上了一
道“明星菜”——沙锅鱼头。他们瞧了瞧上的菜，互相看了看说：“这鱼只有头和汤，可怎么吃啊？”“这可是溧阳名牌菜——赫赫有名的朱顺才牌沙锅鱼头！是用天目湖的鲢鱼头、天目湖的水特制而成的，风格别具，味道独特。”服务员解释道。他们半心半疑地一尝，连连夸道：“好鲜！好鲜！”说完就一大碗一大碗喝了起来......吃完饭，他们还品尝到了天目湖的仙桃，孙悟空吃了都不敢相信自己的眼睛，使劲捏了一下大腿，大叫道：“我还以为自己又偷吃了王母娘娘的蟠桃呢！”
饭后，他们一行人又进行了一次“海上旅行”。他们还遭遇了“海盗船”呢！真是惊险刺激：师父唐僧嘴里不住地念：“阿弥陀佛，阿弥陀佛......”猪八戒差点吓得落荒而逃；孙悟空和沙僧紧紧地护着师父......“啪”灯亮了，原来师徒四人正在欣赏动感电影呢！ 看完电影，师徒四人又穿越了“感应喷泉”。在师父的催促下，四人恋恋不舍地驾着祥云回天宫了，他们还商量着要到绿色仙境——天目湖来安营扎寨呢！
游西湖450字 前几天，爸爸挑了一个风和日丽的日子，带着我和表哥亲自坐划船游西湖。刚上湖时，不远处起了大雾，把整个西湖都罩住了，分不清哪是水，哪是天，好像进入了神秘的世界，只隐约看到几点帆影。我们划到了湖心，这时又朦朦胧胧看见了断桥。雾中的桥身呈灰色，白堤犹如一条黑色绸带，随着波浪荡漾起伏。桥上的人不多，有几个靠在桥栏上垂钓。整个湖面上静极了，甚至连鱼儿的游水声都听得见。雾中的柔柳好似一团团绿色的浓烟在飘动。 我弯下腰，用手捧了一些水。西湖的水真清啊！放在嘴里，还觉得有一股甜味。爸爸说，前几年由于环境污染，西湖变得很脏，水质又差。荷花不再长了，水鸟也不见了。这几年沟通了西湖和钱塘江，使水质大为改观。同时，又注意了环境保护，西湖比以往更美了。在爸爸说话的时候，我不时地在湖面上看到那些少说也有三四斤重的鱼荡出波纹。黑色的野鸭也栖息在湖面上。
一阵凉风送来了香气。我们顺着香气划去，只见一片绿色的荷叶在微风中摆动，上面还滚着珍珠似的露珠。亭亭玉立的荷花散发出浓郁的香味，沁入我的心肺，我不禁醉了?? 当我们返回时，雾已渐渐散去。远近人物清晰可见，断桥上也热闹起来。虽然已过立秋，太阳一出，天气依然炎热。只有河面上平静如初。偶尔有蜻蜓点水，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
快到晌午，我们才上岸。回到家，我还在留恋西湖的美景。
五一游西湖600字 五一游西湖
人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州之所以美，是因为它独有的西湖。西湖以它特有的魅力名扬四海，每天吸引着世界各地的游人，为它流连忘返。去杭州西湖游玩，一直是我盼望已久的愿望。 5月1日下午，我和爸爸妈妈、伯伯和赵阿姨一起加入游览西湖的人流。西湖位于杭州市中心，它依偎在山的怀抱中，像一位害羞的小姑娘。
西湖湖水清澈、碧绿，宛若一颗镶嵌在群山中的宝石，在太阳光下熠熠生辉。西湖边上的柳树的嫩绿色的树叶青翠欲滴，枝条随着微风扭动着柔软的腰肢，舒展开细长的手臂，提起翠绿的裙摆，跳起了优美的舞蹈。
我们沿长长的堤岸走了3个小时，由于游人很多，最后决定坐船到对岸。船大约有6米长。在微风中，船开始出发了。船夫在撑篙，我们坐在椅子上，尽情观赏西湖的美景。我们荡漾在西湖上，心里很兴奋。
波光粼粼的湖面上碧波荡漾，泛起的水波在阳光的照射下像闪着银光的鱼鳞。我把手伸进水里，水流冲击着我的手，把手往后冲，感觉舒服极了。微风轻轻吹拂着脸，凉丝丝的，真惬意！
我们乘坐的小船在湖面上荡漾着，不知过了多久，此时，夕阳西下，出现了美丽的晚霞。我立刻兴奋起来，拿出相机，“啪！啪！”地把迷人的晚霞美景拍了下来――水天相接的地方被染成了橘红色，中间是还没落下去的金色的太，那里的湖水倒映着晚霞，湖水好像变成了橘红色的，美丽极了！不一会，橘红色消失了，天空中出现了一丝丝鱼肚白，又过了一会，天空变成了深蓝色。
船在湖面上行驶，我们也兴奋不已，船穿过一座桥，停靠在了岸边，我们下了船，心里都在想：“如果再坐一次就好了！”
我们上了岸，一阵淡雅的花香扑鼻而来，我们穿过西湖岸边的树林，依依不舍地离开了美丽的西湖?? 春天的西湖公园550字
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