三风整治心得体会
推荐第1篇：三风整治方案
汉封学校学风班风校风整顿活动方案
一、指导思想：
为规范学生的日常行为，增强学生安全防范意识，改变目前班级和学生当中存在的不良思想倾向，形成良好的班风、学风、校风，构建和谐文明的校园，制订本方案。
二、目标任务：
各班要在学风、纪律、安全方面存在的问题和违规违纪现象，通过摆现象、找问题、析原因、谈危害、定措施，提高认识，明辨是非，强化学生的自律意识、法制观念和纪律观念，端正学习态度，养成良好的学习习惯，培养学生健全的人格和良好的个性品质，从根本上促进学风班风校风的好转、校园的和谐稳定，净化、优化青少年的成长环境。
三、组织形式与活动范围：以班为单位。全校所有学生。
四、责任人：班主任
五、整治内容
本次教育整顿活动的主要内容为：端正学风，治理班风、严明校风，整治不良行为，纠正行为偏差，养成良好的行为习惯。重点是整治下列28/种不良现象。
1、不服从老师的教育、管理，顶撞老师；
2、不守校规校纪，与社会上的闲散人员交往过密;打架骂人；遇事不冷静，经常和同学闹矛盾闹不团结；
3、抽烟、喝酒、打牌、聚会；
4、以大欺小，以强凌弱，敲诈同学钱物甚至拉帮结派；
5、穿奇装异服，着长短衣；披衣散怀，留长发、怪发、染发，佩戴耳环耳钉、首饰；
6、迷恋网网络游戏，贪玩好耍，无心学习；
7、不能正确对待老师、家长的教育、批评，不履行请假手续，动辄擅自离校（家）出走甚至于以辍学为威胁；
8、在楼梯、楼道内追逐、嬉闹、打跳，故意摔门，串班；在没有老师在场的随意攀爬单杠双杠；已经发生的安全事故的人;
9、放学后在街道单位蹭网，损坏学校形象；
10、吃零食，随手乱扔食品袋，；
11、浪费粮食，乱扔馒头、乱倒饭菜；
12、就餐插队拥挤、乱丢碗筷等；就餐时高声喧哗，不服从管理人员的安排；
13、自行车无闸、无铃、无锁，乱停乱放；乘坐三无车辆，不遵守交通规则，安全防范意识差。
14、不爱护公物，在课桌、凳子、墙壁、黑板上乱写乱涂、乱刻乱画；
15、上课不专心听讲，课堂笔记不全或没有，经常拖欠作业，不交作业，甚至请人代写作业或者替人写作业或者至今没有作业本。
16、上课做小动作、打瞌睡、讲小话、拉怪腔、看不良书籍或做与本课无关的作业。
17、学习不主动，不思进取、敷衍拖拉、得过且过等；
18、做操不认真，懒散拖拉、动作不到位、不规范甚至于不出操；
19、迟到、早退、旷课等；
20、住宿生就寝时拖拉、喧哗等；
21、未经别人允许，私自乱拿、乱用别人钱物；
22、男女生不正常交往，传递纸条甚至于制造不利于同学团结的话题，说怪话，甚至于讲与学生身份不符的话语；
23、不讲个人卫生；
24、携带手机，携带火柴、打火机、管制刀具等进校园的；
25、班级路队散乱，不像学生的模样；学生不守路队管理制度，擅自离队，群体意识差。
26、破坏公物，如损坏课桌凳，损坏门窗门锁插座板面，污损墙面。
27、心中无集体，只要组织照顾，不要组织纪律，不愿参加集体劳动， 遇到老师安排的劳动推三推四；不认真打扫教室、清洁区，逃避值日。
28、班干部不能起模范带头作用，说怪话，拉班级后退，阻碍老师开展教育教学工作。
六、步骤和方法
1、第三周(2.27-3.3)为自查阶段：
对照29种现象查问题，谈危害，使每个学生心灵都受到触动和教育。后附自查表（上报政教处）
2、第四周(3.6-3.10)： （1）学习《中小学生守则》
（2）请优秀学生介绍经验和体会（上交发言稿） （3）开展“一帮
一、多帮一”，帮助学困生树立学习信心，发奋努力，迎头赶上；帮助德困生树立正确的人生观和价值观。（上交帮困小组名单）
3.第五周（3.13-3.17）自纠阶段： （1）学生个人递交决心书；
（2）学雷锋 见行动“好人好事” 4.第六周（3.20-3.27）总结阶段。
（1）班级制定学生一日行为规范，张贴在展板上，接受学校检查。 （2）各班推荐助人为乐好少年、文明礼貌好少年、诚实守信好少年、热爱集体好少年各一名，参与学校联评，总结表彰。
凤翔县 汉封学校
2017-2-24
推荐第2篇：三风学习心得体会
三风学习心得体会
刘瑞富
通过第一阶段的学习，我提高了认识，充实了自己。
校风，一所学校的风气。即全体教师、职工、学生在共同的目标指引下经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。
教风是教师的教学思想、教学方法、教学风格、教学态度和工作作风的集中表现。优良的教风应主要表现为：忠诚党的教育事业，把全部的心血和知识无私地奉献给学生，教师为学生而学，学而不厌;精心教导，诲人不倦;言传身教，为人师表。
学风，简言之，是指学习方面的风气。对于学生而言，是指其在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等各方面的综合体现，它既是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。
在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。抓好校风、教风、学风教育和建设，既有利于全面贯彻党的教育方针，又有利于学校自身的发展与提高;既有利于全体师生发扬学校优良传统，有利于学生爱国、爱校、爱文化、爱科学的教育;既有利于贯彻学校的各项规章制度，加强学生管理，又有利于培养学生良好的行为风尚;既有利于学校的人才培养，又能影响社会风气，有利于社会主义精神文明建设。
作为一名学校的教师，我认为要抓好学校的“三风”建设，应从以下几个方面着手： 1.统一认识，形成共识
对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工和广大青年学生，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。有一部分人往往过多的过重的注意社会风气对校风学风建设的冲击和影响，对校风学风建设中客观上的难度产生种种畏难情绪和无所作为的思想。因此，这就造成了人们在学校校风、教风、学风要不要当成大事来抓、该不该抓、能不能抓好等问题的认识上，还不那么一致。相当一部分人在主观认识上或客观行动上，把校风、教风、学风建设这一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全体、体现全局的工作看成是某几个部门的单一性任务，或仅仅限于学生这一方面的事。这就影响和妨碍全体动员、全员动手来抓校风、教风、学风建设。
2.端正教风，教书育人
良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。
作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，校主管部门要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。
3.齐抓共管，促进学风
学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。
推荐第3篇：“三风”学习心得体会
未来的竞争，是综合国力的竞争，说到底，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。人才的培养靠教育，首先靠基础教育，这更是常识。教育要适应时代的需要，要确保经济建设在依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上持续高速稳定的发展，首先要不断提高教师队伍的素质，加强师德师风的建设，对照国家新课程标准及深圳市师德师风建设的要求，我至少要从以下三个方面作进一步的努力。
1.进一步更新育人观念，引导学生把做人放在首位，只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。要努力把握青少年成长的特点和规律，切实加强对青少年的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育，不断增强思想教育的针对性和实效性。
2.进一步更新教育观念和方法，让人人获得成功。面对后进的学生，首先老师要关心和爱护，其次要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。
3.进一步知学生，爱学生，把学生当成自己的孩子一般呵护。要以自己无私的爱去浇灌学生干涸的心田，处处维护学生的自尊，让学生自觉自愿地认识和修正错误，而不是管、卡、压、罚，真正让学生从思想上解决问题，竖立科学的态度和学习精神。
鲁迅先生说，有人拿罗盘航海，有人却拿它看风水；有人拿火药御敌，有人却拿它作炮竹敬神；有人拿鸦片治病，有人却拿它当饭吃。半个世纪过去了，科学有了日新月异的发展，但鲁迅先生所说的这种现象并没有绝迹：有人拿B超查病，有人却拿它分男女；有人拿电脑处理资料，有人却拿它测算八字；现在的网络，有人拿它传递信息，提高工效，有人却拿它排遣无聊，大过黄瘾。所以，工具的进步和人的素质的提高还要同步才行。作为一个基础教育工作者，要不断学习，与时俱进，要下决心帮助青少年树立正确的世界观，人生观，价值观，自觉地肩负起引导青少年学生健康成长的神圣使命，为培养千百万社会主义事业的合格接班人做出应有的贡献。
推荐第4篇：三风建设心得体会
“三风”建设学习心得体会
在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。
作为一名教师，我认为要抓好学校的“三风”建设，应从以下几个方面着手：
一．统一认识，形成共识
对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。
二．端正教风，教书育人
良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。
作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，教师要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要
我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。
三．齐抓共管，促进学风
学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。
我想重点提提对爱生的解读。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。学高为师，道高为范。师德不是靠讲出来的，行风建设也不是一蹴而就的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。世界上只有一种东西是越分越多的，那就是爱。只要心中有爱，爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业，我们才会更有价值地活着。
学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现，我们努力为学生创造的学风是：勤学、苦练、多思、善用。希望我们的学生可以在这样的氛围中树立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念；养成勤学苦练、多思善用的优良学风。
校风、教风、学风建设，我有责任，每一个人都有责任。只要我们大家都这么想，形成良好的校风、教风和学风是不成问题的。
推荐第5篇：三风建设心得体会
“5+1模式”心得体会
西沟小学
何晓燕
在新课改实施以来，我先后学习““杜郎口教学模式”、三疑三探”教学模式、“微格教学”理论等先进教学模式和方法，通过不断学习探索，总结创新。2012年3月21日，我校部分教师有到金昌市公司七校去学习他们的“5+1模式”，让我受益匪浅。
薛亚丽老师的《晏子使楚》，学生通过小组合作，分析晏子与楚王的性格，再通过学生的表演，更加深了学生对课文的理解。从而我认识到让学生从被动变成主动学习，需要老师做很多工作。我们经常说：授人以鱼，不好授人以渔。自由愈高的学习，身心投入程度也愈高。在实际教学中，要尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习，不断使合作探究加以完善。
孙晓红老师的《检阅》，引领学生去了解主人公，多发掘课文的深意，结合班中残疾同学，设身处地的感受文中主人公的艰辛与付出。让我觉得用情感去影响学生很有必要，自我变现是人们普遍具有的心理倾向，自我变现愿望的满足，有助于自我效能的增强。在教学活动中，要善于抓住学生的闪光点，不失时机地给予鼓励和表扬。一般地讲，恰当地表扬能强化自我效能感，这不仅对表扬和鼓励的人如此，对其他人也有相同的作用。随着自我效能感的增强，学生的自我表现愿望得以满足，学习兴趣也会愈加浓厚。
在这里我谈一点个人的心得体会，与各位老师交流，不当之处，敬请各位领导、老师指正。
1、自主学习是学生在自我控制下的学习，是一种高品质的学习。它能使学生觉得自己是学习的主人，学习不再是一种压力，一种负担，而是一种享受，一种快乐。
2、合作学习是学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工，是互相性的学习，它能培养学生的团队精神和合作精神。在合作学习中，学生可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。
3、议述这一环节是将学生分成若干小组对问题、文章的理解进行议论、表述，并提出自己的困惑，进行合作探究式学习，给学生一个“敢说，能说，会说”的平台。它既锻炼了学生的语言组织表达能力，又培养了学生严谨的逻辑思维能力，同时也给予学生的自信心，强化竞争意识，满足学生的自尊心与成就感。在课堂中，每一位学生都可以畅所欲言，激烈争辩，学生在课堂上的思维得到了充分发散与碰撞，思维活跃、发言积极、互动良好、课堂气氛热烈。久而久之，学生逐渐摆脱了对老师的依赖，而且在学生中间形成了一种“自主学习，互相研究”的良好学习风气。
4、在教学中我给学生创设一个真正学习的情景。特别是我教的是语文课，和生活联系比较密切，所以我在教学时就根据具体内容让同学们联系实际，从课文中找出相应的理论。 刚开始，同学们还不太适应，一味的靠老师来讲，主动思考性不强，后来我发现了这个问题，就强调每个人一定要多思考，在思考中去解决问题。
5、多培养学生问题的学习能力。在自主探究的过程中，有些同学往往会发现问题，这时作为老师就应该多加引导，让学生养成敢问、好问、善问的好习惯，然后让学生自己分析问题、解决问题。作为老师要不断的巡视，有意创设问题情境，使学生产生疑问，提出问题。
6、培养学生自主学习的习惯。好的自主学习习惯，受益终生。但它不是一朝一夕能养成的。所以我在自主探究这个环节上，根据学生自身的特点，和教学内容的具体情况，不断进行循序渐进的培养。因此，经过一段时间的练习，同学们自主探究的意识不断增强，在课文中发现的问题也逐渐增多，并且能通过合作学习的环节加以解决。我也明显的感到同学们的学习兴趣在增加，以前上课睡觉，搞小动作的现象也销声匿迹了。
通过践行课改，我发现用老师讲的时间少了，留给学生的时间多了，同学们多半形成了共同合作、自主探究、共同分析、研究问题，一些简单的东西不再需要老师讲了，有深度的东西有了更多的拓展空间，同学们也逐渐有多问、善问、好学、好问的习惯逐渐养成，学习能力进一步提高。 今后，教育会更加注重学生创新精神和实践能力的培养，对学生的自主探究会更加重要。所以在今后的教学中，我会继续探索、创新，使学生自主探究之路走的更好。
推荐第6篇：三风建设心得体会
“三风建设”心得体会
“三风建设”是学校改革和发展的永恒主题，是学校文化建设的重要内容。我所在的小学以“责任共处，创造高效”的校风，“爱生、严谨、求实、创新”的教风，“乐学、善思、合作、探究”的学风为旗帜，创造了一些奇迹。
校风，是学校风气的简称，是在共同目标指引下，经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚，是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现，集中反映了学校办学指导思想和培养目标。积极的校风对于加强学校纪律，巩固和发展学生集体，培养师生的责任感、成就感、荣誉感，实现教学目标的建立和发展有推动作用。我校师生秉承这样的一个理念，齐心协力共同创造美好校园环境和和谐的校园文化。
教风，是教师风范的具体体现，是校风的一部分。教师的思想、语言、行为会直接影响和感染学生，起到潜移默化的示范作用。教师要牢固树立起教书育人的观念，积极参与学风建设。教师要对学生的学习质量负责，努力提高教学水平，增强责任感，提高教书育人的自觉性，积极维护课堂的教学秩序。教师有责任和义务监督学生的学习行为，检查和监督学生的出勤情况，做好答疑工作。按要求认真批改作业及时了解每个学生的学习情况，帮助学生解决学习和思想问题。
学风，是学生学习风气的主要体现。学生是学校的主体，良好的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件，这体现了学校的办学理念同时也反映了学校的管理水平。良好的学风要求学生以学习为中心，以成人为基础，以成才为追求，以祖国的繁荣富强贡献自己的一份力为目标。有良好的学习习惯和品质“知之、好之、乐之”唯有“乐学”才是最高的学习境界。
只有在一个良好校风的熏陶下，严谨认真的教风和勤奋刻苦的学风才会形成。“三风建设”相辅相成，缺一不可。良好校风、教风、学风的形成是一个长期艰苦的过程需要我们每个教育工作者去思考，去努力，去奋斗。
推荐第7篇：三风学习心得体会
三风学习心得体会范文（精选3篇）
我们有一些启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的三风学习心得体会范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
三风学习心得体会1
工作作风、教风和学风，是学院今年开展“提升质量年”活动的最重要的工作之一。要实现学院打造应用性本科教育一流品牌的大目标，改善工作作风，最重要的是强化责任意识，人人承担起“蓝天”发展的责任，要加强学习，提高认识。领导干部要做勤业敬业、优质服务、提高效率、求真务实、实事求是的表率教师应树立主人翁意识，端正教学态度，强化职业精神，并努力提高自身的教学能力和水平。教风与学风紧密关联，教师的精神状态、道德修养和知识水平都会对学生产生直接影响。解决好学风问题，对于学院和学生自己都有重大意义
通过“三风”建设学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。
参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，为人师表，模范地遵守社会公德，时时处处严格要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及管理学生水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优秀、作风正派但很多方面有待改进和提高的人民教师。
教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。
作为第一线教育工作者，我认识到自身所担负的重任和有待改进的地方还有许多：
第一、在不断提高业务素质的同时，应该做到忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。
第二、关心学生的思想道德、身体心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。
第三，有工作责任心，安于本职工作，重视教育改革和教育创新，有进取精神。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
第四，心态平和，在单位，要顾全大局、团结协作，乐于奉献，积极而且高质量完成份内份外的工作。积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索娶集体与个人、名利和道义之间的关系。
第五，要自信、自爱、自尊。自信的教师才能教出自信的学生。一个自信的教师能教给学生去挑战更多的“不可能”，最大限度地发挥学生的潜能;自爱的教师对生活充满热情，得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围人的关心、对工作的投入都是最能给学生以模仿的榜样、都是最能感染影响学生的活教材;自尊的教师从不贬低自己的职业，即使受了委屈也不会一味地抱怨。廉洁从教，维护自身"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新"的美好形象。
三风学习心得体会2
良好的学风、教风和校风是一种无形的力量，具有强有力的导向作用、凝聚作用和规范作用，它可振奋人的精神，激励人的斗志，约束人的行为。良好的学风、教风和校风来源于道德建设的加强与完善，这项活动的目标是要坚持社会主义办学方向，努力培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。良好的学风、教风和校风，需要全校学生和教师的共同努力，端正学风，完善教风，勤奋探索，为实现良好校风而努力。
校风，一所学校的'风气。即全体教职员工、学生在共同的目标指引下，经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神风貌的重要标志。
教风，指教师的教学风气、学术氛围，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。它所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低，以及教师教学水平的高低和治学态度的严谨与否。就是一个特殊的生产企业，生产的是两种“产品”，一种是人才，一种是文化。而教师就是该企业的生产者。生产者的态度一定程度上决定了产品的质量。
学风，从广义上讲包括教风。从狭义上讲就是学习风气，即学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。良好的学风，是学校宝贵的财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志。一所学校的校风，从教与学两个方面来考察，就是指的教风和学风。也即教风和学风构成了一所学校校风的核心内容。而教风在学风建设中起着基础性的重要作用。教风与学风也相互影响、相互制约。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也就没法保证。学校的关键是教师。教师肩负着“传道、授业、解惑”和塑造学生完整人格的任务，教师的劳动价值最终体现在学生身上。师生之间的关系不仅是教育者和被教育者的关系，同时也是管理者和被管理者的关系，成熟者和未成熟者的关系，先知者与后知者的关系，长辈与晚辈的关系。因此，教师兼有的多种角色，其社会行为在学风建设中有着非常重要的作用，学校必须重视教师在学风建设中的作用。要建立与办学特点相适应的师资管理理念和机制，在专、兼职教师队伍中开展师德教育和教风建设，并配以相应的政策措施，积极鼓励教师带好班、上好课。教师要树立主人翁精神，强化教书育人责任意识，与学生建立相互尊重的现代师生关系，以崇高的人格魅力影响和带好学生，以优良的教风带好学风。
要真正形成良好的校风、教风、学风，必须经历一个长期渐进的过程，对于这一项长效性的工作，既要有长期的规划，又要有近期的目标。校风教风和学风建设既是高校全局性的大事，又是许多具体事情的积累，一定要注意处理好宏观和微观的关系，从大处着眼，从小处着手，切实从具体事情做起，一件一件抓落实。
通过60年的办学经验和几代人的不懈努力，我校形成了“团结、勤奋、诚朴、向上”的校风；“踏实、互助、爱生、奋进”的教风；“勤学、善思、好问、力行”的学风。根据目前学校工作的特点和实践给予的昭示，要使师生能够理解和践行校风、教风、学风，就必须牢牢抓住校园、教研室、教室（课堂）、食堂和宿舍这五大区域中所反映出来的风气，突出各自的工作重点，扎扎实实的开展多种形式的教育、整顿、竞赛、检查、评比等活动，使其成为校风、教风和学风建设的“五大前沿阵地”。所以我们围绕学风建设目标、明确工作重点，切实抓好“五大阵地”建设：
1、校园。是优良校风教风和学风赖以存在的主要阵地，也是最能显现校风教风和学风面貌的重要窗口。师生员工的文明行为、整个学校的面貌秩序、校园文化科技活动，无不在这里充分显示出来。所以我们要采取各种措施，促使校园秩序进一步稳定，校园环境更加整洁、优雅，全体师生员工举止更加文明，科技文化活动更加活跃，积极进取、团结向上、崇尚知识、勇于成才蔚然成风。
2、教研室。端正教风是学风建设的突破口，教研室又是教师集体活动的最直接单位。要形成良好教风，就要首先从教研室抓起。各个教研室要认真彻底地贯彻执行学校的教风建设工作制度和要求，针对学风建设的实际，采取有力的措施改善教风。一要加强教师的思想教育工作；二要注重师德建设；三要严格管理，坚持互相听课制度，实施质量监控和考核制度；四要加强教师的岗前岗位培训；五要积极开展教学研究活动。以此全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。
3、教室（课堂）。包括图书馆在内的这块阵地，是充分展示教师“教”和学生“学”这两者相辅相承的领地，也是文明行为、卫生状况等众多风貌综合反映的场所。教师的教学情况，学生的学习表现，都将在这里“验光”。教书育人，为人师表，勤奋学习，刻苦攻读的风尚也在这里不断显现。我们要抓住教学和卫生这两个方面进行严格的检查督促。教师在课堂上进行启发式教学，有利于引导学生进行创新性思维，调动学生的学习积极性，促进学风建设；学生通过深入细致地钻研教材、积极思考、大胆提问，可以促使教师不断学习和补充新知识，提高授课技巧和水平，进而促进教风建设。这样才能真正达到教学相长的目的。
4、食堂。主要反映学生与教职员工之间的行为举止、服务规范等方面的基本因素。卫生状况、节粮爱粮、就餐秩序随一日三餐同步展现出来。所以我们要加强食堂的设施建设，改善卫生状况及服务意识。创造文明就餐、文明服务、互谦互让、相互沟通、相互谅解的和谐就餐气氛和育人环境。
5、宿舍。是反应学生学习风气、文明程度和卫生状况等全面情况的广阔地带，也是高校学生管理和校风学风建设往往被疏忽的最薄弱环节。学生在宿舍学习、生活的时间最长，人员最集中，问题也最多。这一区域搞不好，将影响和波及学生和学校的风貌。宿舍风气对于学风建设至关重要，具有良好风气的宿舍，成员们的学习成绩、参与集体活动的积极性等方面都明显好于其它宿舍。我们近年来通过抓宿舍文化建设，取得了较好的效果，促进了宿舍成员之间的团结融合，同时也促进了宿舍的学习风气。因此学校应对学生宿舍给与极大重视和较大投入，采取多种方法，努力创建和营造一个文明、健康、整洁、卫生的宿舍文化生活和学习环境。
建立健全必要的规章制度是学校加强校风教风和学风建设的重要条件，规范的制度和严格的纪律是形成优良风气的基本保证。加强学风建设，应努力从广义上去做好学校方方面面的工作，即包括学校领导治校、教师治学和学生的学习风气。学校在制定政策的时候，要充分考虑到学风建设，促进学校良好校风、教风和学风的形成。要在宣传贯彻国家教委和省教委制定的有关规定的同时，结合学校的实际，制定符合学校自身发展情况的规章制度，使校风教风和学风建设逐步规范化、科学化，使基础管理逐步上升到符合市场经济发展的标准化管理，实现经验性管理向科学化管理的转化，真正实现依法治校。
总之，校风、教风和学风建设是一项关乎学校的生存与发展至关重要的系统工程，必须明确工作重点，找准突破口，全校上下齐抓共管、长抓不懈，才能取得实效。
三风学习心得体会3
首先，作为一名高三的学子我十分自豪。学校于20xx年12月18日起，就以“崇德精业”的育人途径和“业精德崇”的高远目标巧妙结合，形成了本校的校训。“德崇”与“精业”意义深远，分别出于《周易》和《进学解》，从而给我们对践行德崇精业的理念，追求业精德崇的目标，成就德才兼备的优秀自我奠定了一个良好的基调，并予以鞭策与鼓励。
本校校风以教、学两大方面为主，校风以求实、求精、求新三个角度出发全面落实到“脚踏实地，追求创新”。求实为做人的根本与基础，求精为学业的把握，求新是一种思维的独到，从而与时代做到与时俱进，在人格与学业上取得双赢。
教风从学生与老师出发，给予了我们一种互相帮助，团结向上的精神，例如在爱生方面提出“有教无类，严而有格；尊重差异，包容个性”，更是与中国传统的儒家思想相融合，并加以更贴近学生的方向，从而使教风更加亲民与淳朴。学生方面，提出了“爱校”与“爱读”，打造了一种优良的学习环境，更加以书香校园的韵味。
学风方面以“乐学、勤奋、善问”构成，我觉得这是对我们学生的一个启示，在学习生活中应该化枯燥为乐趣，正如“以学为乐，寓学于乐，乐而启智，情志共生”才所谓乐学，在学习中我们也应该去多思考，多提问，“好问则裕，善问则智”“勤于思考，勇于扬弃”，只有这样。我们才真正得以活学活用，从而使我们避免了循规蹈矩，机械化的去学习。
以上，就是我通过对“三风一训”的学习体会。学校为我们制定和创造了优良的学风，教风，校风，我们就该更加努力的学习，为自己和学校争光。
推荐第8篇：学习三风心得体会
学习三风心得体会
党的三大作风即理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密地联系在一起的作风以及自我批评的作风。简称为党的“三大作风”。这是毛泽东在1945年4月24日党的第七次全国代表大会上所作的《论联合政府》的政治报告中提出来的。它是辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观在党风上的体现，是中国共产党在长期革命斗争中形成的一整套优良作风的高度概括，是我们党区别于任何其他政党的显著标志。1978年12月，在党的十一届三中全会上，邓小平提出了解放思想、实事求的党的思想路线，使党的三大作风又得到恢复和发扬，全党全国人民在改革开放的大政方针下，团结一致，促进了社会主义现代化事业的迅速发展，取得了举世瞩目的伟大成绩。党的作风建设是夺取革命和建设的法宝，发扬党的优良作风，加强党的作风建设是我们搞好一切工作的前途和基础。
在思想建设方面，一部分党员干部思想不解放，改革开放意识不强，事业心差，存在着“软、懒、散”的问题；在组织建设方面，贯彻民主集中制时民主不够和集中不够的问题并存，一些基层党组织难以发挥战斗堡垒的作用；在作风方面，官僚主义、形式主义、自由主义、个人主义不同程度地存在。我们从入党的那一天起，就明确了自己的思想与追求，牢记了自己的权利和义务，就注定了自己要为党和人民群众的利益去奋斗终生。对于这个职责,有些人记得清楚，有些人却记不清楚，有些人则根本背叛了它。焦裕禄、孔繁森、郑培民就记得清楚，成克杰、陈希同、胡长青、程维高、李真等就根本背叛了共产党人的职责。当然，人民群众看党的形象不是看几个典型，也不可能天天接触到中央、省市级干部，而接触最广泛的还是天天同群众打交道的基层党员干部。所以，广大基层党员干部的形象很大程度上就代表了党的形象，代表了干部形象，尤其是在窗口部门、权力部门工作的机关干部。因此，三大作风不是空的，不是哪一级组织、哪几个人的事，而是全体党员义不容辞的职责。
历史和现实都证明，马克思主义执政党的最大优势，就是和人民群众紧紧地联系在一起，最大危险就是脱离群众。越是执政时间长了，越要注重三大作风建设，越是改革开放和发展社会主义市场经济，越要注意拒腐防变。执政党如果不注重作风建设，听任不正之风侵蚀党的肌体，损害党群关系和干群关系，就会失去民心，甚至丧失政权。
应该说，党内出现的不正之风并不是共产党人本身所固有的，恰恰相反，它是与共产党人的党性水火不相容的。不正之风的抬头也有它的主观原因和客观原因。从主观上讲。共产党员不是苦行僧，也需要吃、穿、住、用。这里就有一个合理限度的问题。在现实生活中，常常有这样的情况，同样都是共产党员，处在相同的条件下，有的同志能够保持优良作风，而有的同志却沾染了不正之风，关键还是自身有没有抵抗力的问题。另外，思想认识模糊也会助长不正之风。不正之风是由于思想觉悟不高造成的。从客观上讲，实行对外开放政策以来，国外资产阶级的极端个人主义思想也影响到国内，随着国际交往活动的增多，人与人之间的关系也会受到商品交换原则的影响。
现在有些部门办事情门槛高、架子大，门难进、脸难看、事难办，为群众办事一慢、二推、三僵、四苛、五卡、六虚，缺乏服务意识、敬业精神和群众观念，对群众无感情，对上级不负责，这样的党员干部不仅损害了党的形象，更损害了党同人民群众的关系。一些同志忘记或淡漠了党的三大作风，没有很好地学习党的三大作风，致使偏离以至违反三大作风的现象还相当严重。有的对党的方针政策，不是经过深入的调查研究，同当地的实际情况很好地结合起来，创造性地加以贯彻执行，而是照抄照转，敷衍了事，搞形式主义，甚至搞“上有政策，下有对策”。有的做工作、办事情，作风武断，方法简单，不是按客观规律办事。有的官僚主义严重，很少到群众中去，即使去了，也是走马观花，很少了解群众心里真正想些什么，有什么要求和困难，不知如何为群众办实事，解决实际问题。有的不是发扬自我批评的作风，而是弄虚作假，文过饰非，做表面文章，或者搞地方保护主义和部门保护主义。凡此种种，都是严重违反党的三大作风的，只会严重损害党的形象，使党脱离人民群众。所以，大力发扬三大作风就是要解决群众所急、所需、所盼、所怨，树好形象，始终保持同人民群众的血肉联系。
随着新世纪的到来，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设新的发展阶段，党面临着许多新情况新问题。其表现有：国际环境发生重大变化，政治多极化和经济全球化曲折发展，综合国力竞争日趋激烈，敌对势力加紧对我国进行渗透和破坏活动；国内环境中经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化；党的队伍发生重大变化，新党员大量增加，干部队伍新老交替不断进行，一大批年轻干部走上领导岗位；这些深刻变化给我们党的作风建设既带来机遇，也带来严重的挑战。
面对复杂的国内外环境，江泽民总书记提出了“三个代表”的重要思想即：党要代表中国先进生产力的发展要求；代表中国先进文化的前进方向；代表中国最广大人民的根本利益。党要团结和带领全国人民，继续推进现代化建设，必须坚持不懈的发扬党的三大作风，不断加强党的作风建设，这样才能在应对国内外各种风险考验中始终成为全国人民的主心骨，在建设有中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。针对党的作风方面存在各种不正之风,十五届六中全会明确了当前和今后一个时期的工作重点，是集中解决党的思想作风、工作作风、领导作风和干部生活作风方面的突出问题，提出了“八个坚持 八个反对”的明确观点。这对我们发扬党的优良作风，保持党的纯洁性，进一步搞好地方党风廉政建设提供了明确的指导思想
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通过三风整顿教育学习，我认为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；要引导教师向重庆市开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。我们要用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，爱在细微中。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
通过三风整顿教育学习，我对开展的教风、校风、师德师风学习心得体会重要意义有了较明确的认识。教风、校风、师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
总之，作为一名初中教师，我们要从思想上，工作上严格要求自己。在新教改的洪流中，转变教学理念，创新教育。想学生所想，忧学生所忧。那么，我们的学校教育就会得到人民的认可，我们的教育才会有所提升。
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学校三风学习心得体会
教育学生，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。有一部分人往往过多的过重的注意社会风气对校风学风建设的冲击和影响，对校风学风建设中客观上的难度产生种种畏难情绪和无所作为的思想。因此，这就造成了人们在学校校风、教风、学风要不要当成大事来抓、该不该抓、能不能抓好等问题的认识上，还不那么一致。相当一部分人在主观认识上或客观行动上，把校风、教风、学风建设这一全局性的工作看成是局部性的工作；把面向全体、体现全局的工作看成是某几个部门的单一性任务，或仅仅限于学生这一方面的事。这就影响和妨碍全体动员、全员动手来抓校风、教风、学风建设。
2．端正教风，教书育人
良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。
作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，校主管部门要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。
3．齐抓共管，促进学风
学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。 加强学风建设，可采取如下措施
① 加强学生的思想政治教育工作，同时通过职业教育和指导，从促进学生的学习动力来建设优良学风。
学校 一定要研究学生思想状况在新形势下出现的新情况、新问题，注意改进思想政治工作方法，提高思想政治工作的主动性、针对性、实效性。 同时，学校 应从学生入校就有计划、有步骤地对学生进行职业生涯教育和指导，引导他们根据自身的特点选择和设计职业生涯的主攻方向，并围绕这个主题调整自己的学习方向，加强基础课，增加选修课，外出参观或组织同学结合本专业开展学术科技活动等，使学生明确和了解所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等，从帮助学生结合自身的特点和实际情况设计自身的职业生涯，激发学生学习专业的积极性和原动力上端正学习态度、增强学习动力。
② 通过加强教学管理和学生管理来加强学风建设。
教务处是学校教学主管部门，在学风建设中起着十分重要的作用。要严格执行教学督导制度和保证教学质量评价制度，严抓教风建设，充分调动起教师在教书育人中的重要作用，以教风建设促学风建设。
各任课教师要牢固树立起教书育人的观念、积极参与学风建设，教师要对学生的学习质量负责，努力提高教学水平，增强责任感，提高教书育人的自觉性，积极维护课堂的教学秩序，有责任和义务监督学生的学习行为，检查和监督学生的出勤情况，做好答疑工作，按要求认真批改作业，及时了解每个学生的学习情况，帮助学生解决学习和思想上的问题等。 ③ 大力开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，引导学生学会学习、热爱学习。 学风建设的根本目的就是创造良好的环境氛围，为学生全面成才服务。
校园文化建设的核心内容是校风和学风建设，是发挥师生主导作用，促进校风、教风、学风建设的具体形式。校园文化内涵十分丰富，在当前形势下基于素质教育及学生成才的实际需要，应着重在文化活动、社会实践、科技活动等方面的工作开展上进一步加大力度，努力营造崇尚科学、学习文化、锻炼能力、提高素质、全面成才的积极健康的校园文化氛围。
只有在一个良好校风的熏陶下，严谨认真的教风，刻苦勤奋的学风就会自然形成，“三风”建设相辅相成，缺一不可。良好校风、教风、学风的形成，是一个长期艰苦的过程，需要我们每个教育工作者去思考、去努力，去奋斗。
第11篇：新三风学习心得体会
＂新三风\"学习心得体会
炎炎夏日，带着一丝和煦的风，我来到了学校会议室，想到接下来培训，觉得很兴奋，因为感觉到这将是对我人生的再一次洗礼。
我认真倾听了教体局精心组织的＂新三风\"宣讲，让我深受启迪。曹溪中学汪校长的《用良好的校风改变家风影响民风》演讲入木三分，让我印象很深。首先，他深入浅出地阐述了他自己的人生经历，然后，他用在学校的实例向我们阐述他的教育情怀和教育思想，而让我记得最深的是这两句话：1.产生迷茫来源于自身的能力，2.教育不仅是谋生的手段，更是一种育人的手段。所以汪校长以他的亲身经历迎得人们的肯定和欢迎，随后，是逸夫小学袁校长的《收获成长的幸福》，她谈了教师成长的一些事，让我明白了我们要时刻对自己进行充电，不断地更新自己的知识库。最后是一小的陈徐英老师的《家校合作，只为孩子更好》的报告，向我们阐述了为什么要家校合作以及开展家校合作的途径和家校合作对班主任的重要性，令我感触很深
一直以来，班主任工作都是教学中的重中之重，而我们班主任对爱学生的解读是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事情当中，这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。世界上只有一种东西是越分越多的，那就是爱。只要心中有爱，爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业，我们才会更有价值地活着。
港口小学 张弋敏
第12篇：学习三风建设心得体会
讲台前的思索
——学习三风建设心得体会
“三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容，是促进学生勤奋学习，教师严谨治学，营造良好校风，提高教育质量，加快校园建设，全面推进学校教育事业科学发展的重要举措加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。下面是我学习三风的心得体会。
一、提高师生员工的素质，形成良好的校风
校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用，良好的校风是学校生存和发展的必要条件。全校教职工要勤于学习，善于思考，力求实效，结合本年级和自身的工作实际，在工作中创新，在创新中实干，讲求实效。
二、端正教风，提高教育教学质量
教风是校风的一部分，教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生，起到潜移默化的示范作用。全体教师要树立良好的职业道德形象，做到敬业爱岗，为人师表，转变教育教学观念，树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念，做到教书育人。教师要依据教学大纲
要求和课程授课计划编好教案，严格遵守教学规范，抓好每一个教学环节，保证保证质量。
三、培养学生良好的学风是提高教学质量的关键
学生是学校的主体，优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件，它体现了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。考风是学风的具体体现，要端正考风，严肃考纪，从命题、制卷、监考、阅卷、评分、坚决杜绝考试作弊现象。老师应教育学生自觉遵守学生守则，养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯，对不良习气要坚决制止，对违犯校规校纪行为要及时处理。引导学生明确学习目的，克服厌学情绪，端正学习态度，调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。
我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉，“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。在今后的教育教学工作中，要坚持时刻用此次活动的要求去衡量得失成败，及时发现问题，及时纠正，从而从根本上解决问题，再创学校工作的辉煌。
讲台前的思索 ——学习三风建设心得体会
单位：武洼学校
姓名：李文生
第13篇：校三风建设心得体会
转变教学理念，提高教学质量
----“三风”建设心得体会
教师 朱玉虎
未来的竞争，是综合国力的竞争，说到底，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。人才的培养靠教育，靠基础教育，这更是常识。教育要适应时代的需要，要确保经济建设在依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上持续高速稳定的发展，要不断提高教师队伍的素质，加强师德师风的建设，对照国家新课程标准及师德师风建设的要求，我至少要从以下几个方面作进一步的努力。
首先进一步更新育人观念，引导学生把做人放在首位，只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。要努力把握青少年成长的特点和规律，切实加强对青少年的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育，不断增强思想教育的针对性和实效性。
其次进一步更新教育观念和方法，让人人获得成功。面对后进的学生，老师要关心和爱护，要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。
最后进一步知学生，爱学生，把学生当成自己的孩子一般呵护。要以自己无私的爱去浇灌学生干涸的心田，处处维护学生的自尊，让学生自觉自愿地认识和修正错误，而不是管、卡、压、罚，真正让学生从思想上解决问题，竖立科学的态度和学习精神。鲁迅先生说，有人拿罗盘航海，有人却拿它看风水；有人拿火药御敌，有人却拿它作炮竹敬神；有人拿鸦片治病，有人却拿它当饭吃。半个世纪过去了，科学有了日新月异的发展，但鲁迅先生所说的这种现象并没有绝迹：有人拿B超查病，有人却拿它分男女；有人拿电脑处理资料，有人却拿它测算八字；现在的网络，有人拿它传递信息，提高工效，有人却拿它排遣无聊，大过“黄”瘾。所以，工具的进步和人的素质的提高还要同步才行。作为一个基础教育工作者，要不断学习，与时俱进，要下决心帮助青少年树立正确的世界观，人生观，价值观，自觉地肩负起引导青少年学生健康成长的神圣使命，为培养千百万社会主义事业的合格接班人做出应有的贡献。
二0一二年三月十二日
第14篇：学习三风建设心得体会
讲台前的思索
——学习三风建设心得体会
豫息小学 杨明华 “三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容，是促进学生勤奋学习，教师严谨治学，营造良好校风，提高教育质量，加快校园建设，全面推进学校教育事业科学发展的重要举措加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。下面是我学习三风的心得体会。
一、提高师生员工的素质，形成良好的校风
校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用，良好的校风是学校生存和发展的必要条件。全校教职工要勤于学习，善于思考，力求实效，结合本年级和自身的工作实际，在工作中创新，在创新中实干，讲求实效。
二、端正教风，提高教育教学质量
教风是校风的一部分，教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生，起到潜移默化的示范作用。全体教师要树立良好的职业道德形象，做到敬业爱岗，为人师表，转变教育教学观念，树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念，做到教书育人。教师要依据教学大
纲要求和课程授课计划编好教案，严格遵守教学规范，抓好每一个教学环节，保证保证质量。
三、培养学生良好的学风是提高教学质量的关键
学生是学校的主体，优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件，它体现了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。考风是学风的具体体现，要端正考风，严肃考纪，从命题、制卷、监考、阅卷、评分、坚决杜绝考试作弊现象。老师应教育学生自觉遵守学生守则，养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯，对不良习气要坚决制止，对违犯校规校纪行为要及时处理。引导学生明确学习目的，克服厌学情绪，端正学习态度，调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。
我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉，“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。在今后的教育教学工作中，要坚持时刻用此次活动的要求去衡量得失成败，及时发现问题，及时纠正，从而从根本上解决问题，再创学校工作的辉煌。
2013.12.27
第15篇：学习三风建设心得体会
讲台前的思索
——学习“三风、三热爱建设”心得体会
竹基中学
“三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容，是促进学生勤奋学习，教师严谨治学，营造良好校风，提高教育质量，加快校园建设，全面推进学校教育事业科学发展的重要举措。加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。下面是我学习三风的心得体会。
一、提高师生员工的素质，形成良好的校风
校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用，良好的校风是学校生存和发展的必要条件。作为教师，要勤于学习，善于思考，力求实效，结合本年级和自身的工作实际，在工作中创新，在创新中实干，讲求实效。
二、端正教风，提高教育教学质量
教风是校风的一部分，教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生，起到潜移默化的示范作用。作为教师，要树立良好的职业道德形象，做到敬业爱岗，为人师表，转变教
育教学观念，树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念，做到教书育人。教师要依据教学大纲要求和课程授课计划编好教案，严格遵守教学规范，抓好每一个教学环节，保证课堂质量。
三、培养学生良好的学风是提高教学质量的关键
学生是学校的主体，优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件，它体现了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。考风是学风的具体体现，要端正考风，严肃考纪，从命题、制卷、监考、阅卷、评分、坚决杜绝考试作弊现象。老师应教育学生自觉遵守学生守则，养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯，对不良习气要坚决制止，对违犯校规校纪的行为要及时处理。引导学生明确学习目的，克服厌学情绪，端正学习态度，调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。学生是学风建设的主力军。学生虽已经能够、独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章？学风建设中，学生不但应该
尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。
总之，我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉，“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。在今后的教育教学工作中，要坚持时刻用此次活动的要求去衡量自己工作的得失成败，及时发现问题，及时纠正，从根本上解决问题，再创教学工作的辉煌。
2014年3月
第16篇：三风整顿心得体会教师
三风整顿心得体会教师
通过三风整顿教育学习，我对开展的教风、校风、师德师风学习心得体会重要意义有了较明确的认识。以下内容是品才网小编为您精心整理的三风整顿心得体会教师，欢迎参考！
三风整顿心得体会教师
通过三风整顿教育学习，我认为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；要引导教师向重庆市开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。我们要用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，爱在细微中。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
通过三风整顿教育学习，我对开展的教风、校风、师德师风学习心得体会重要意义有了较明确的认识。教风、校风、师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
总之，作为一名初中教师，我们要从思想上，工作上严格要求自己。在新教改的洪流中，转变教学理念，创新教育。想学生所想，忧学生所忧。那么，我们的学校教育就会得到人民的认可，我们的教育才会有所提升。
三风整顿心得体会教师
校风，一所学校的风气。即全体教师、职工、学生在共同的目标指引下经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。
教风是教师的教学思想、教学方法、教学风格、教学态度和工作作风的集中表现。优良的教风应主要表现为：忠诚党的教育事业，把全部的心血和知识无私地奉献给学生，教师为学生而学，学而不厌;精心教导，诲人不倦;言传身教，为人师表。
学风，简言之，是指学习方面的风气。对于学生而言，是指其在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等各方面的综合体现，它既是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。
在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。抓好校风、教风、学风教育和建设，既有利于全面贯彻党的教育方针，又有利于学校自身的发展与提高;既有利于全体师生发扬学校优良传统，有利于学生爱国、爱校、爱文化、爱科学的教育;既有利于贯彻学校的各项规章制度，加强学生管理，又有利于培养学生良好的行为风尚;既有利于学校的人才培养，又能影响社会风气，有利于社会主义精神文明建设。
作为一名职业学校的教师，我认为要抓好学校的\"三风\"建设，应从以下几个方面着手：
1.统一认识，形成共识
对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工和广大青年学生，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。有一部分人往往过多的过重的注意社会风气对校风学风建设的冲击和影响，对校风学风建设中客观上的难度产生种种畏难情绪和无所作为的思想。因此，这就造成了人们在学校校风、教风、学风要不要当成大事来抓、该不该抓、能不能抓好等问题的认识上，还不那么一致。相当一部分人在主观认识上或客观行动上，把校风、教风、学风建设这一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全体、体现全局的工作看成是某几个部门的单一性任务，或仅仅限于学生这一方面的事。这就影响和妨碍全体动员、全员动手来抓校风、教风、学风建设。
2.端正教风，教书育人
良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。 作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理\"管理\"和\"引导\"的关系，校主管部门要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从\"要我学\"变成\"我要学\"，从\"他律\"转化为\"自律\"。
3.齐抓共管，促进学风
学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。
加强学风建设，可采取如下措施
① 加强学生的思想政治教育工作，同时通过职业教育和指导，从促进学生的学习动力来建设优良学风。
学校 一定要研究学生思想状况在新形势下出现的新情况、新问题，注意改进思想政治工作方法，提高思想政治工作的主动性、针对性、实效性。同时，学校 应从学生入校就有计划、有步骤地对学生进行职业生涯教育和指导，引导他们根据自身的特点选择和设计职业生涯的主攻方向，并围绕这个主题调整自己的学习方向，加强基础课，增加选修课，外出参观或组织同学结合本专业开展学术科技活动等，使学生明确和了解所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等，从帮助学生结合自身的特点和实际情况设计自身的职业生涯，激发学生学习专业的积极性和原动力上端正学习态度、增强学习动力。
第17篇：三风整治暨安全教育月活动的
资峪九年制学校关于开展三风整治暨安全教育月活动的
安
排
意
见
为了稳步做好安全教育，切实加强学生文明习惯的养成，不断促进三风建设，经校委会九月一日研究决定，在全校范围内开展为期一个月的“三风整治暨安全教育活动月”活动，现就活动月的开展工作具体安排如下：
一、活动主题：三风整治暨安全教育活动月
二、活动时间：2015年9月1日——2015年10月15日
三、活动主旨：积极务实，从严从细，深入开展三风整治暨安全教育月活动
四、活动内容：通过争创“文明班级”“文明宿舍”“优秀班主任”“优秀教师”“文明卫士”“文明少年”等形式，从纪律、卫生、文明习惯、学习习惯等方面入手，抓学风，促校风，带教风，保安稳。
五、活动的组织领导：
成立三风整治暨安全教育活动月工作领导小组 组长：方建平
副组长：田 煜
田 鹏
刘安文
成员：陈元灵
靳益民
褚志东
袁金良
何建武
刁阳萌李军涛（兼办公）
六、活动的开展 分三个阶段展开：
第一阶段：（9月1日——9月6日）宣传动员阶段
1、营造活动氛围。通过挂横幅、作报告、做展板等形式，形成浓郁的活动氛围。
2、召开职工会和学生会，学习宣传校委会关于开展三风整治暨安全教育活动的安排意见，使全体师生充分认识到开展本次活动的重要性和必要性，尤其要使全体班主任积极参与本次活动，把活动月的开展和班风建设有机结合，确保活动的实际成效。
3、设立“红领巾监督岗”和“共青团督察岗”。以班为单位，挑选2到3名积极负责、思想上进的学生充当督察员，由教安办组织培训。
第二阶段：组织实施阶段（9月7日——10月14日）
1、从班级入手抓管理。各班以“文明创建我参与，我为班级添光彩“为题，办专栏一个，一个学生对班级的贡献为主要内容，设立班级贡献赋分表，让学生的实际行动来参与活动月的开展，
2、从细节入手抓改变。“红领巾监督岗“和”共青团督察岗“按照教安办的要求，对照《考评细则》，《日常行为规范》、《中小学生守则》对学生的行为习惯、卫生状况、学习行为进行督查，为教安办提供加分扣分依据。教安办按照日公示、周汇总、月总结的方式开展文明班级量化积分活动。并按周颁发“星级班级”流动奖牌，活动月结束后，学校依据积分汇总情况评选出优秀班级，对班主任予以表彰奖励。
第三阶段：总结评比阶段（10月15日——10月16日）
1、由教安办负责汇总积分，依据一月来的评比过程，评选出 “优秀班主任”3名，“优秀教师”3名，“文明卫士”3名，“文明少年”3名，学校予以表彰奖励。
2、将活动月中的优秀教师依据学校考评细则，在量化积分的过程中予以加分，作为学校期末教职工奖励性绩效工资兑付的重要依据。
七、相关要求：
1、加强领导。本次活动月的活动的开展在校委会的直接领导下，由教安办具体负责考评，各班主任积极配合，充分调动全体师生的共同参与。把活动月的工作开展转化为全体教师共同参与转化三风、强化安全的整体行动。
2、高度重视。文明班级的量化积分过程，既关系到学校三风的转变，关系到学校评优树模的导向，更关系到全体教职工的量化评比过程，尤其牵扯到教职工的绩效考核。所以务必要高度重视、规范操作、公平量化，严格严谨，从严从细。把量化过程和三风转变的过程管理有机结合，不断促进三风建设，稳定安全形势。
3、注重关系协调。本次活动在校委会的领导下，由教安办、教务处、后勤处共同参与，需要各部门通力合作，把本次活动的开展当做新学期的头等大事来抓，学校将从人力、财力、物力诸方面给予大力支持，保证活动的顺利、有效展开。
4、强化氛围营造。为了切实加大活动的效果，要高度关注活动的氛围营造，学校为本次活动制作公示展板一面，横幅一条，教安办负责做好“监督岗”的设立，并组织开展好工作，各班要针对本次活动的开展办专题板报，开专题班会，周周进行自查自纠活动，通过浓郁的活动氛围营造，不断强化活动效果，切实促进三风转变，不断夯实安全基础。
附件：资峪九年制学校文明班级评选赋分表
二〇一五年九月一日
第18篇：三风
思想录像上还有差距，在纪律约束和自我约束方面不知不觉中放松了要求，与正确的世界观、人生观和价值观存在偏差，在与时俱进、求真务实方面也做得不够，工作作风不深入，离《党章》要求还有距离。还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的意识。
四、今后努力的方向和整改措施
（一）加强学习，努力提高自身的理论素质。通过这次教育实践活动，特别是集中学习老一辈革命家的那些经典论述，我更加认识到了自己对各种知识和理论的欠缺，下一步，我将常常“洗脑充电”学好理论，尤其是把思想的“总开关”把握住，把学习能力转化为工作能力，真正做一名“学习型”、“能力型”、“实干型”的好干部。
（二）树立三种意识，努力提高自身的觉悟。首先，树立大局意识。遇事从大局出发，多是靠、善思考，多问几个“为什么”，真正从“为了谁、依靠谁、我是谁”为出发点，重新思考，认真作答，像党的好干部杨善洲说的那样：“多想一想我们的工作怎么样，有没有对不起党和人民的地方”。要坚持以大局为重，要经常深入基层、深入群众、深入了解农村情况，认真倾听群众呼声，想群众所想，急群众所急。其次，树立乐于服务的意识。党的宗旨就是全心全意为人民服务，我们在最基层，每天都面对老百姓，只有心里真正装着为人民服务的意识，才能做好工作。最后，树立“勇于担当”的意识。敢于负责，敢于碰硬，不当太平官，逍遥官，要有敢为人先的精神。
（三）克服四种倾向，努力提高自身的工作效率。一是克服缺乏担当、有“懒散”的倾向。切实转变工作作风，克服有令不行、有禁不止，要做到立说立行、雷厉风行。从现在开始，定期到自己所包的村、社区，主动入户走访座谈，摸实情、察民意、及时了解群众诉求，兵力所能及地帮助群众解决一些实际困难。二是客服工作不扎实、有“浮躁”的倾向。戒骄戒躁，静得下心，沉得住气，坚持实事求是，真抓实干、办实事，出实效。计划下半年，对南城子社区“城中村”改造差钱工作尽快破题，首先是确定好开发商，开始勘探设计，启动安置区建设;其次是按片划分出拆迁区，选出群众“自改委”，实行利益捆绑式组团拆迁；第三是完成剩余户的测量，算好账，难处安置方案和拆迁协议书。三是克服大局意识不强、有“攀比”的倾向。自己平时工作容易着急，我要努力克制自己的急性子和暴躁脾气。平和的对待工作和同志，主动团结同志，以大局为主，团结为上，求大同存小异，只比工作、比奉献，不比功劳和成绩。四是克服执行力差、有“安逸”的倾向。乡镇工作繁杂多变，平时虽然不想加班，但是，周末和节假日都没有休息，舍小家，顾大局，勤勤恳恳地工作；坚决树立“人只有享不了的福，没有吃不了的苦”的精神，要甘于吃苦，从逆境中磨练心智，从艰苦中找到成长的阶梯，要坚信“只有艰难困苦”，才是建功立业的好地方“。下一步工作中，坚决做到按照工作分工，紧紧围绕街道党委确定的任务目标和要求，不等不靠、超前谋划、主动攻坚，完成任务。
（四）做好结合文章，努力提高自身的业务能力。按照党委分工，主要分管宣传、文化、科技等工作。主要是做好结合，把宣传文化等工作有机地和这次教育实践活动紧密结合起来。把大家认为是务虚的东西、没法量化的工作，利用宣传媒体、舆论导向，把它做真、做实。工作中，尽量减少发放不必要的文件和材料，不报道有影无形的稿件，坚决落实：“三简一短”的精神。脚踏实地地工作，把时间和精力用到进村入户察民情、真心真意为民办事上。力争用宣传的特殊武器为教育实践活动做好服务，多下基层，多跑一线，从群众中来，到群众中去，搞好第一手资料，多推典型人物和典型事迹，这既是宣传工作的自身需要，也是这次党的教育实践活动的需要。
（五）遵守党纪国法，努力提高自身免疫力。一是自觉接受上级领导和干部群众的监督，始终以最强的的党性原则要求自己，牢固树立正确的权力观和事业观，切实打牢廉洁从政的思想基础。二是自觉遵守改进作风的“八项规定”，始终保持不骄不躁、艰苦奋斗的作风，牢固树立公仆意识、自省意识、程序意识和民主意识，正确使用手中的权力，严于律己、廉洁奉公、兢兢业业、干干净净地做好各项本职工作。说那是保持艰苦奋斗作风。继续以饱满的精神投入到工作中去，更加努力地勤奋工作，严格要求自己，“己所不欲，勿施于人”，要求别人做到的，自己收思安做到，从自身做起，以身作则，率先垂范，带好队伍，形成团结协作、
第19篇：三风
对于“教师转作风”的几点思考
伏道一中 李新平
目前汤阴县教育系统正在悄悄掀起一场“三风”活动的热潮。当然,发生于我们教育实践中的事很多很多，也只有对教育实践活动经过深入反思之后，才能发现特别有意义、有震撼力、能见别人之未见的题材。
我们老师学习“三风”是为了能更好的实践,教师本来就是教学实践者，而不是专业的理论研究者，关注实践，研究实践，才可以更有效地解决教育实际问题，切切实实提高教学质量，营造优质教育。 在教育这个舞台上发生着许许多多平凡的和不平凡的故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝、无足轻重、淡无痕迹的，它会长久地影响学生和教师的教育教学和生活。通过“三风”学习，我们学到很多东西，得到很多启发，产生心灵的震撼，下面我就从教师转作风这一方面谈几点体会。
一、多学习一些其它文化知识，做一个在各个方面都全面了解的班主任教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这就要求我们加强\"教育艺术\"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习\"如何提高教学的有效性\"、\"如何做好班主任工作\"、\"如何对学生进行教育\"、\"新课程理念下课堂评价策略\"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
二、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。
虽然课程改革现在进入具体实施阶段，但许多未知的领域仍然需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的学习，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。只有实施课程改革，才能培育学生创造力、才能够更好的适应青田的实际教育。这样就要更加注重班主任工作，做好各个学科之间的沟通，让学生全面发展。自觉努力参加每周政治学习,热爱自己的学校，关心爱护每一位学生，落实《教师法》要 求。自觉执行我校教学常规要求，履行各项工作职责，按时到校，准时上下课，不歧视、挖苦、讽刺后进生，更不能体罚或变相体罚学生。要有诲人不倦的精神，要努力成为学生最亲近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部热情温暖同学的心，尽最大努力与学生相处，在师生间形成潜移默化的共鸣。要有为办好学校，教好学生而团结协助、互相学习、互相尊重，共同探索的胸襟，要维护其他教师在学生中的威信，切忌在学生面前数落其他教师的是非，也不能在背后对其他教师论长评短，也就是不利团结的话不说，不利团结的事不做。
三、注意语言艺术，和学生多交流沟通 ，在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣。
而恰当的运用语言空白艺术，及时给学生留下自觉思维，自觉内化的机会，则会取得“此时无声胜有声”的效果。把握设置原则。鲜明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分，它必须围绕教育教学的目标，服务于课堂教学的思想和内容。因而应根据教学的内容和当时的教学实际情景的需要，配合有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。难度要适中，具备一定的启发性和思考量。过难，学生无从下手，会挫伤学生的学习积极性;过易，不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。同一方面的内容，可以多层次、多角度设置空白，知识间的梯度要适当。同时要注意一堂课空白的频度。如果空白过多，则显得过于空虚，学生会感到茫然无获。空白只是教师语言的停顿，并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生提供思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动求知，获得反馈信息后，纠正学生的思路。因而空白设置必须遵从探索性的原则。因此设置空白应选择学生感兴趣，最关注的，同时又寓意深刻，耐人寻味或与学生已有认知相矛盾的素材 “教师无小节，处处是楷模”的警语,严格遵守教师职业道德规范以一个积极的心态投入到教育事业中,做一个合格的人民教师、优秀的班主任。
第20篇：三风
学习三风建设心得体会
竹山镇中心小学 沈孝坤
通过参加学校学习教育活动，作为一名党员教师，对学校的校风、教风和学风进行了深入的思考，并和其他教师交换了意见，在教育教学实际当中，贯彻落实“三个代表”重要思想，应当注意依法治校、依法执教，切实搞好学校、教学、学习“三风”建设有了一些粗浅的认识。
一、依法治校，严格管理
我们知道：如果学校的管理在某些方面缺乏良好的秩序和明确的要求，教职工就会凭着感觉、良心和经验办事，在以前办学规模比较小，人与人之间相对比较了解和熟悉的基础上，并没有影响学校的向前发展。然而在今天学校扩招速度快、办学规模扩大的背景下，某些问题就显得比较突出了。看看学校的一系列规章制度，如《教师法》、《未成年人保护法》、《小学生守则》、等等，相当一部分规则仅仅提供方向和原则，因而取得的效果并不明显，我们是否考虑把这些规章制度细化到实际要求的行为准则，使其具有可操作性，使师生在校各项活动都“有法可依，有章可循”。
在抓好严肃的校风建设方面，学生迟到是一个老大难的问题，似乎屡禁不止。针对迟到的学生教师通常采取这样几种处理方法：直接放行；简单批评教育后放行；大声训斥后放行；罚站一定时间后放行；停课反省；给家长说明问题的严重性。这样处理时在度上就很难把握：处理轻了，起不了惩戒作用，甚至会变相鼓励其他同学迟到；处理重了，会挫伤学生身心，压抑其创造性，不利于其成才。如果就迟到早退制定相应制度，根据不同迟到的情况，采取相应措施，使人人心中清楚，每迟到一次将会有什么后果，相信能有效遏制迟到现象。
其他制度如推行《宿舍管理条例》，使学生在宿舍活动有规可循，加以约束，知道违反规定该受何种处罚；《一日“三操”制度》，对学生的早操、课间操和眼保健操作出明确规定；《学生在教室活动规定细则》对学生在教室的行动做出规定和限制，防止在公共场合出现不当、危险行为；《课堂行为规范》对学生在课堂上表现做出评判；《家长承诺制》让家长承担相应责任，也可防止因学生违反校规受学校处罚时，造成的学校和家庭的权责不明；《教师在校一日行为准则》对教师在校行为作出规定等。这些制度都应该由学校统一制定，增强可操作性。另外还要学校、班级成立专门检查小组，按章办事，敢动真格，相信校风建设也就有了根本好转。
二、依法执教，严谨求实
在教风建设方面，教师课堂教学实效是学校常抓不懈的一件大事，直接关系到学校办学质量和声誉。通过举办各种教师技能竞赛和说课比赛促进课堂教学水平；通过不同年龄段教师结对子，由老教师帮带新教师做到共同进步；通过组内公开教学听取同事建议，以改进教法；通过教师集体备课，把教学疑难问题及时解决。这些措施对促进教师教学水平有一定促进作用，如果没有制度化，没有规律性。
三、制度育人，全面发展
在学风建设方面，班级是承担任务的主体。应该在学生的学习习惯培养和养成方面做许多努力。实施《班级管理积分制》，从课堂、自习、人际交往、学习成绩等方面作出详细的加分和减分规定，进行量化考察，为班级评比“三好生”、“优秀学干”、“优秀团员”等评优活动提供直接依据，从而提高对学生评价的科学性和说服力。建立《班级先进典型档案》，及时把学习好的同学的学习精神和方法介绍给其他人；拟定《抄袭作业及考试作弊处理规定》，通过必要的处罚把诚信落实在日常生活之中；制定《赶超目标计划表》，教会学生有计划、分步骤提高自己学习成绩，增强学习动力和信心。 小学生有着不服输的精神和很强的可塑性，学校想要正确引导和反复灌输，调动他们的学习积极性，应该在营造良好学习氛围上作更多的努力。每学年推出强化班学生向入学小学弟、小学妹的学习经验介绍活动，这对新生完成高中的学习行为和习惯的转变起非常重要的作用；每学年推出的学习标兵，他们的事迹对其他学生无疑是一个巨大促动，类似于这样的活动应该经常化、制度化。
“三风”建设事关学校发展的大局，不可能一蹴而就，随着社会的发展和时代的进步，必然有更多的东西融入校园生活，这也会增添“三风”建设的复杂性和艰巨性，我们的各项制度和规章也应该与时惧进，加以完善和改进。只要我们始终牢记“三个代表”重要思想，把广大人民的利益时刻放在心中，努力提高自身素质，做先进文化的生产者、传播者，牢记教师所担负的职责和使命，我们就能够沉着应对各种考验，把学校的“三风”建设不断推向新的高度。 学习宜良县教育工作会议心得体会
竹山镇中心小学 沈孝坤
通过学习领导讲话，了解了小学在过去的一年里取得的巨大成绩和存在的问题与不足，明确了今后我县小学教育教学工作的目标任务，同时，受益匪浅，身为一名教师，深感责任重大，任重而道远。
小学教育在整个国民教育体系中肩负着打基础、增后劲的庄严使命。基础不牢，地动山摇。《国家中长期教育和发展规划纲要》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针，落实好这一方针就应该从小学抓起。作为一名教师，首先应该大力实施素质教育。小学是整个基础教育的根基，他担负着开发学生智力和潜能，培养学生的兴趣和爱护，发展学生的个性和特长，养成良好的学习习惯和行为习惯，为学会认知、学会做事、学会相处、学会生存全面打好基础。如果我们小学阶段的教育教学不注重公德意识、群体意识、人文意识的培养和思维方式、良好习惯的养成，孩子的发展就没有后劲，孩子的性格从小就会发展成长为“畸形”。一个孩子牵动着无数个家庭的神经，寄托着无数个家长的希望，孩子的每一步的背后，都引来无数个人的注目。因此，无论如何，小学的地位和作用不可替代，作为我们小学只有必须坚定不移的实施素质教育，不断提升教育教学质量，促进学校教育的全面、快速、和谐发展，才能不辜负党和人民的重托和期望，才能无愧于人民教师这一殊荣。
教育是国家和民族发展最根本的事业，必须坚持党对教育工作的领导，明确政府发展和管理教育的责任，落实教育优先发展的战略地位，实现教育和经济社会协调发展，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。对教育战略地位的认识，总书记讲了三句新话：强国必先强教；教育是国计，更是民生；教育是今天，更是明天；加快从教育大国向教育强国的跨越。教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长作学校一切工作的出发点和落脚点。在党和国家工作全局中始终把教育放在优先发展地位，是科学发展观的基本要求。
教育事业发展的关键在我们教师，我们必须不断提高教师政治和业务素质，用自身的人格魅力赢得社会的尊重。总理强调：人类社会发展的历史表明，教育对任何国家都很重要，对于我们这样资源匮乏、人口众多的国家，尤其要把教育摆在重要位置。只有建设一流的教育，才能建设一流的国家。
我们广大教师要自觉加强师德修养，“学为人师，行为世范”。要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教师是知识的传播者和创造者，教师的知识和业务水平决定着教育的质量。这就要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。“强国必强教，强国先强教。” 《纲要》的制定和实施是一个新的起点，“办好让人民满意的教育”任重而道远。作为一名教师，一名普通的教育工作者，我们确实应该增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，努力做学生健康成长的指导者和引路人，不愧于人民教师的光荣称号！
作为一名教育工作者，时刻要把育人放在第一位，切实抓好学生德育教育。古人云：先立人后立学。少年儿童时期是人生的起步阶段，是道德形成的重要时期，也是加强道德教育的最佳时期。因此，作为一名教育工作者，应该给孩子空白的大脑，描绘出各种各样优美的图画；应该给孩子神奇的心田土地，播种下思想的种子，让他将来收获行为；应该给孩子播下行为的种子，让他将来收获习惯的种子；应该给他播下习惯的种子，让他将来收获命运的种子。我们必须坚持“育人为本，德育为先”，把德育教育贯穿学校教育的全过程，把全面发展、德育为先、德才兼备、爱祖国、知行统一作为培养学生的标准，让他们爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国，初步建立起正确的世界观、人生观、价值观。要突出德育重点，深入进行爱国主义、集体主义和理想信念教育；要从小处着眼，从细节入手，狠抓文明礼仪教育和养成性教育，规范学生的言行举止；特别注重对特殊儿童的关爱和教育，给他们更多的关爱，更多的呵护。教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。要想搞好德育教育，教师的楷模示范至关重要。高尚的品德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，是点燃学生心智的火焰。发扬不甘落后的拼搏精神和不计得失的敬业精神，努力做好本职工作，严格落实“严细实恒新”，争创一流业绩。
