三风
2020-03-03 00:59:09 来源：范文大全收藏下载本文
学习三风建设心得体会
竹山镇中心小学 沈孝坤
通过参加学校学习教育活动，作为一名党员教师，对学校的校风、教风和学风进行了深入的思考，并和其他教师交换了意见，在教育教学实际当中，贯彻落实“三个代表”重要思想，应当注意依法治校、依法执教，切实搞好学校、教学、学习“三风”建设有了一些粗浅的认识。
一、依法治校，严格管理
我们知道：如果学校的管理在某些方面缺乏良好的秩序和明确的要求，教职工就会凭着感觉、良心和经验办事，在以前办学规模比较小，人与人之间相对比较了解和熟悉的基础上，并没有影响学校的向前发展。然而在今天学校扩招速度快、办学规模扩大的背景下，某些问题就显得比较突出了。看看学校的一系列规章制度，如《教师法》、《未成年人保护法》、《小学生守则》、等等，相当一部分规则仅仅提供方向和原则，因而取得的效果并不明显，我们是否考虑把这些规章制度细化到实际要求的行为准则，使其具有可操作性，使师生在校各项活动都“有法可依，有章可循”。
在抓好严肃的校风建设方面，学生迟到是一个老大难的问题，似乎屡禁不止。针对迟到的学生教师通常采取这样几种处理方法：直接放行；简单批评教育后放行；大声训斥后放行；罚站一定时间后放行；停课反省；给家长说明问题的严重性。这样处理时在度上就很难把握：处理轻了，起不了惩戒作用，甚至会变相鼓励其他同学迟到；处理重了，会挫伤学生身心，压抑其创造性，不利于其成才。如果就迟到早退制定相应制度，根据不同迟到的情况，采取相应措施，使人人心中清楚，每迟到一次将会有什么后果，相信能有效遏制迟到现象。
其他制度如推行《宿舍管理条例》，使学生在宿舍活动有规可循，加以约束，知道违反规定该受何种处罚；《一日“三操”制度》，对学生的早操、课间操和眼保健操作出明确规定；《学生在教室活动规定细则》对学生在教室的行动做出规定和限制，防止在公共场合出现不当、危险行为；《课堂行为规范》对学生在课堂上表现做出评判；《家长承诺制》让家长承担相应责任，也可防止因学生违反校规受学校处罚时，造成的学校和家庭的权责不明；《教师在校一日行为准则》对教师在校行为作出规定等。这些制度都应该由学校统一制定，增强可操作性。另外还要学校、班级成立专门检查小组，按章办事，敢动真格，相信校风建设也就有了根本好转。
二、依法执教，严谨求实
在教风建设方面，教师课堂教学实效是学校常抓不懈的一件大事，直接关系到学校办学质量和声誉。通过举办各种教师技能竞赛和说课比赛促进课堂教学水平；通过不同年龄段教师结对子，由老教师帮带新教师做到共同进步；通过组内公开教学听取同事建议，以改进教法；通过教师集体备课，把教学疑难问题及时解决。这些措施对促进教师教学水平有一定促进作用，如果没有制度化，没有规律性。
三、制度育人，全面发展
在学风建设方面，班级是承担任务的主体。应该在学生的学习习惯培养和养成方面做许多努力。实施《班级管理积分制》，从课堂、自习、人际交往、学习成绩等方面作出详细的加分和减分规定，进行量化考察，为班级评比“三好生”、“优秀学干”、“优秀团员”等评优活动提供直接依据，从而提高对学生评价的科学性和说服力。建立《班级先进典型档案》，及时把学习好的同学的学习精神和方法介绍给其他人；拟定《抄袭作业及考试作弊处理规定》，通过必要的处罚把诚信落实在日常生活之中；制定《赶超目标计划表》，教会学生有计划、分步骤提高自己学习成绩，增强学习动力和信心。 小学生有着不服输的精神和很强的可塑性，学校想要正确引导和反复灌输，调动他们的学习积极性，应该在营造良好学习氛围上作更多的努力。每学年推出强化班学生向入学小学弟、小学妹的学习经验介绍活动，这对新生完成高中的学习行为和习惯的转变起非常重要的作用；每学年推出的学习标兵，他们的事迹对其他学生无疑是一个巨大促动，类似于这样的活动应该经常化、制度化。
“三风”建设事关学校发展的大局，不可能一蹴而就，随着社会的发展和时代的进步，必然有更多的东西融入校园生活，这也会增添“三风”建设的复杂性和艰巨性，我们的各项制度和规章也应该与时惧进，加以完善和改进。只要我们始终牢记“三个代表”重要思想，把广大人民的利益时刻放在心中，努力提高自身素质，做先进文化的生产者、传播者，牢记教师所担负的职责和使命，我们就能够沉着应对各种考验，把学校的“三风”建设不断推向新的高度。 学习宜良县教育工作会议心得体会
竹山镇中心小学 沈孝坤
通过学习领导讲话，了解了小学在过去的一年里取得的巨大成绩和存在的问题与不足，明确了今后我县小学教育教学工作的目标任务，同时，受益匪浅，身为一名教师，深感责任重大，任重而道远。
小学教育在整个国民教育体系中肩负着打基础、增后劲的庄严使命。基础不牢，地动山摇。《国家中长期教育和发展规划纲要》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针，落实好这一方针就应该从小学抓起。作为一名教师，首先应该大力实施素质教育。小学是整个基础教育的根基，他担负着开发学生智力和潜能，培养学生的兴趣和爱护，发展学生的个性和特长，养成良好的学习习惯和行为习惯，为学会认知、学会做事、学会相处、学会生存全面打好基础。如果我们小学阶段的教育教学不注重公德意识、群体意识、人文意识的培养和思维方式、良好习惯的养成，孩子的发展就没有后劲，孩子的性格从小就会发展成长为“畸形”。一个孩子牵动着无数个家庭的神经，寄托着无数个家长的希望，孩子的每一步的背后，都引来无数个人的注目。因此，无论如何，小学的地位和作用不可替代，作为我们小学只有必须坚定不移的实施素质教育，不断提升教育教学质量，促进学校教育的全面、快速、和谐发展，才能不辜负党和人民的重托和期望，才能无愧于人民教师这一殊荣。
教育是国家和民族发展最根本的事业，必须坚持党对教育工作的领导，明确政府发展和管理教育的责任，落实教育优先发展的战略地位，实现教育和经济社会协调发展，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。对教育战略地位的认识，总书记讲了三句新话：强国必先强教；教育是国计，更是民生；教育是今天，更是明天；加快从教育大国向教育强国的跨越。教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长作学校一切工作的出发点和落脚点。在党和国家工作全局中始终把教育放在优先发展地位，是科学发展观的基本要求。
教育事业发展的关键在我们教师，我们必须不断提高教师政治和业务素质，用自身的人格魅力赢得社会的尊重。总理强调：人类社会发展的历史表明，教育对任何国家都很重要，对于我们这样资源匮乏、人口众多的国家，尤其要把教育摆在重要位置。只有建设一流的教育，才能建设一流的国家。
我们广大教师要自觉加强师德修养，“学为人师，行为世范”。要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教师是知识的传播者和创造者，教师的知识和业务水平决定着教育的质量。这就要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。“强国必强教，强国先强教。” 《纲要》的制定和实施是一个新的起点，“办好让人民满意的教育”任重而道远。作为一名教师，一名普通的教育工作者，我们确实应该增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，努力做学生健康成长的指导者和引路人，不愧于人民教师的光荣称号！
作为一名教育工作者，时刻要把育人放在第一位，切实抓好学生德育教育。古人云：先立人后立学。少年儿童时期是人生的起步阶段，是道德形成的重要时期，也是加强道德教育的最佳时期。因此，作为一名教育工作者，应该给孩子空白的大脑，描绘出各种各样优美的图画；应该给孩子神奇的心田土地，播种下思想的种子，让他将来收获行为；应该给孩子播下行为的种子，让他将来收获习惯的种子；应该给他播下习惯的种子，让他将来收获命运的种子。我们必须坚持“育人为本，德育为先”，把德育教育贯穿学校教育的全过程，把全面发展、德育为先、德才兼备、爱祖国、知行统一作为培养学生的标准，让他们爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国，初步建立起正确的世界观、人生观、价值观。要突出德育重点，深入进行爱国主义、集体主义和理想信念教育；要从小处着眼，从细节入手，狠抓文明礼仪教育和养成性教育，规范学生的言行举止；特别注重对特殊儿童的关爱和教育，给他们更多的关爱，更多的呵护。教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。要想搞好德育教育，教师的楷模示范至关重要。高尚的品德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，是点燃学生心智的火焰。发扬不甘落后的拼搏精神和不计得失的敬业精神，努力做好本职工作，严格落实“严细实恒新”，争创一流业绩。
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