寄诸弟书心得体会
推荐第1篇：与诸弟书原文及翻译
导语：与诸弟书是曾国藩升任礼部侍郎后写给兄弟的信，重孝悌，而不是以谋取功名为第一，也对官宦、商贾、耕读和孝友四种家族的发展做了点评。下面由小编为大家整理的与诸弟书原文及翻译，欢迎大家阅读与借鉴！
与诸弟书原文：
诸位贤弟足下：
十一前月八日，已将日课抄与弟阅，嗣后每次家书，可抄三叶付回。日课本皆楷书，一笔不苟，惜抄回不能作楷书耳。
冯树堂时攻最猛，余亦教之如弟，知无不言。可惜弟不能在京，在树堂日日切磋，余无日无刻不太息也！九弟在京年半，余懒散不努力；九弟去后，余乃稍能立志，盖余实负九弟矣！
余尝语贷云曰：“余欲尽孝道，更无他事；我能教诸弟进德业一分，则我之孝有一分，能教诸弟进十分，则我之孝有十分。右作不能教弟成名，则我大不孝矣！”九弟之无所进，是我之大不教也！惟愿诸弟发奋立志，念念有恒；以补我不孝不罪，幸甚幸甚！
岱云与易五近亦有日课册，惜其讥不甚超亘，余虽日日与之谈论，渠究不能悉心领会，颇疑我言太夸。然岱云近汲勤奋，将来必有所成。何子敬近侍我甚好，常彼此作诗唱和，盖因其兄钦佩我诗，且谈字最相合，故子敬亦改容加礼。
子贞现临隶字，每日临七八页，今年已千页矣，近又考订《汉书》之伪，每日手不释卷。盖子贞之学，长于五事，一曰《仪礼》精，二曰《汉书》熟，三曰《说文》精，四曰各体诗好，五曰字好，此五事者，渠意皆欲有所传于后少。以余观之，此二者，余不甚精，不知浅深究竟如何，若字则必传千占无疑矣。诗亦远出时手之上，必能卓然成家。近日京城诗家颇少，故余亦欲多做几首。
金竺虔在小珊家住，颇有面善心非之隙，唐诗甫亦与小珊有隙，余现仍与小珊来往，泯然无嫌①，但心中不甚惬洽②耳。黄子寿处本日去看他，工夫甚长进，古文有才华，好买书，东翻西阅，涉猎颇多，心中己有许多古董。
何世名子亦甚好，沈潜之至，天分不高，将来必有所成，吴竹如近日未出城，余亦未去，盖每见则耽搁一大也，其世兄亦极沈潜，言动中礼，现在亦学倭艮峰先生。吾观何吴两世兄之姿质，与诸弟相等，远不及周受珊黄子寿，而将来成就，何吴必更切实。此其故，诸弟能直书自知之，愿诸弟勉之而已，此数子者，皆后起不凡之人才也，安得诸弟与之联镳并驾，则余之大幸也！
季仙九先生到京服阕③，待我甚好，有青眼相看之意，同年会课，近皆懒散，而十日一会如故。余今年过年，尚须借银百十金，以五十还杜家，以百金用。李石梧到京，交出长郡馆公费，即在公项借用，免出外开口更好，不然，则尚须张罗也。
门上陈升，一言不合而去，故余作傲奴诗，现换一周升作门上，颇好，余读《易》旅卦丧其童仆，象曰：“以旅与下，其义丧也。”解之者曰：“以旅与下者，谓视童仆如旅人，刻薄寡恩，漠然无情，则童仆将视主如逆旅矣。”余待下虽不刻薄，而颇有视如逆旅之意，故人不尽忠，以后余当视之如家人手足也。分虽严明，而情贵周通，贤弟待人，亦宜知之。
余每闻折差到，辄望家信，不知能设法多寄几次否，若寄信，则诸弟必须详写日记数天，幸甚！余写信亦不必代诸弟多立课程，盖恐多看则生厌，故但将余近日实在光景写示而已，伏维绪弟细察。（道光二十二年十一月十六日）
注释
①泯然无嫌：指表面上没有嫌隙。
②不甚惬洽：指不太乐意和融洽。惬：惬意。
③阕：止，止息，此处指期满。
4.审：清楚，明白。
5.洎：至，到。
6.骤几：很快成功。
翻译
诸位贤弟足下：
十一前月八日，已把日课抄给你们看，以后每次写信，可抄三页寄回。我的日课都用楷体，一笔不苟，可惜寄回的抄本就不用楷体了。
冯树堂进步最快，我教他和教弟弟一样，知无不言。可惜九弟不能在这里，与树堂天天切磋学问，我无日无刻不叹息！九弟在京城一年半，我懒散不努力；九弟去后，我才稍微能够立志，因我大有负于九弟了！
我常对岔云说：“我想尽孝道，除此没有别的事更重要。我能够教育弟弟们进德修业一分，那我真是尽孝一分；能够教育弟弟们进步十分，那我真是尽孝十分。如果完全不能教弟弟们成名，那我是大大的不孝了。”九弟之所以没有长进，是我的大不孝！只望弟弟们发奋立志，念念有恒，以弥补我的不孝之罪，那就很有幸了！
岱云是易五，近来也有日课册，可惜他们的见识不够超越，我虽天天和他们谈论，他们却不能一一领悟，还怀疑我说的大夸张了。但岱云近来很勤奋，将来一定有成就。何子名近来对我很好，常常彼此作诗相唱和。这是因为他兄长饮佩我的诗，并已论书法最相合，所以子敬也改变态度，优礼有加。
子忐现在临的是隶书，每天临七八页，今年已临了千页了。近来又考订《汉书》之伪，每天手不释卷。子贞的学问，有五个方面见长。一是《仪礼》精通；二是《汉书》熟悉；三是《说文》精湛；四是各种体裁的诗都写得好；五是书法好。这五个方面的长处，他的想法是都要能传于后世。以我看来，前面三个方面，我不精，不知深浅如何？如果说到书法，那是必定可传千古疑的了。他的诗，也远远超过了时尚诗人，一定可以卓然成家。近来京城诗家很少，所以我也想多做几首。
金竺虔在小珊家住，两人有嫌隙，面和心不和。唐诗甫也和小珊有嫌隙。我现在仍旧与小珊往来，表面上没有嫌隙，但心里不太乐意和融洽。黄子寿处今天去看他，工夫很长进，古文有才华，喜欢买书，东翻翻，西看看，涉猎很广，心里的古董货收藏不少。
何世兄也日好，沉着潜静得很，天分不高，但将来一定有成就。吴竹如近日没有出城，我也没有去，因为见一次面便耽搁一天时光。他的世兄也很沉着潜静，言行合乎礼节，现在也师事倭良先生。我看何、吴两世兄的姿质，和弟弟们不相上下，远不及周受珊、黄子寿，而将来成就，何、吴一定更切实些。因为这个缘故，弟弟自然知道我的意思，希望弟弟们勉励。这几位，都是后起不平凡的人才，如果弟弟们能够与他们并驾齐驱，那是我大感幸运的！委仙九先生到京，丧服满期，对我很好，青眼相看，同年会课，近来都懒散了，但十天一会还维持下来。我今年过年，还要借一百五十两银子，以五十两还杜家，以一百两自己用。李石梧到京，交出长郡馆公费，就在这公费中借用，免得向外面开口更好些，不然的话，又要张罗一番。
门上陈升，因为一言不合，拂袖而去。所以我做了一道《傲奴诗》，现在换了周升作门上，比较好。我读《易》旅封丧其童仆，像曰：“以旅与下，其义丧也。”解释的人说：“以旅与下是说看童仆好比路人，刻薄寡恩，漠然无情，那么童仆也把主人看做路人了。”我对待下人虽说不刻薄，也看得如路人，所以他就不尽忠报效，今后我要把下人当做自己家里人一样亲如手足，办事虽要求严格明白，而感情上还是以沟通为贵。贤弟对特别人，也要知道这个道理。
我每听到通信兵到，便望有家信，不知能不能设法多寄几封？如果寄信，那弟弟们必须详细写日记几天，幸甚！我写信也不必代你们多立课程，恐怕多了产生厌烦心理，所以只写近日实在情形罢了。望弟弟们细看。（道光二十二年十一月十六日）
推荐第2篇：新秋夜寄诸弟原文翻译及赏析
《新秋夜寄诸弟》作者为唐朝文学家韦应物。其古诗全文如下：
两地俱秋夕，相望共星河。
高梧一叶下，空斋归思多。
方用忧人瘼，况自抱微痾。
无将别来近，颜鬓已蹉跎。
【前言】
《新秋夜寄诸弟》是唐代诗人韦应物的五言律诗，它表现出了一位忧国忧民的政府官员的矛盾心情，诗文内容由恩弟至优民，由家事至国事，情绪沉重凄惋，令人动容。
【注释】
①星河：银河。
②空斋：萧条的居室。
③用：因为。
④人瘼：即民瘼，民生疾苦。民：因避唐太宗李世民之讳而改。
⑤微疴：小病。
⑥颜鬓：容颜，鬓发。
⑦蹉跎：虚度年华，指衰老。
【翻译】
相隔两地都是秋天的夜晚，在这晚上，能与诸弟共望的，只有天上星河而已。高高梧桐树飘落一片枯叶，独坐在空空的书斋里，思念着故乡亲人。朝廷对我刚刚委以重任，我生怕不能为解除人民的灾难和忧患，况且本来自己的身体就不太好。虽然十分思念诸弟，但毕竟分别时间不算太久，还是不要过于在意这短期的分别，以致颜鬓苍老，岁月失时。
【鉴赏】
首二句言新秋，但从中已流露思弟之苦：“两地俱秋夕，相望共星河。”京都与滁州，两地相隔千里；在这两地“皆秋”的晚上，能与诸弟共望的，唯天上星河而已。这两句，“俱秋夕”的“俱”字，从两地落笔，点出与弟相思难会之苦；而秋风萧索之夕，更从季候中烘衬出一层悲凉之色。“共星河”的“共”字，反衬出除“星河”而外，其他别无可共。从而使人由今夕而想到已往。昔日在京，家庭欢聚，同桌共餐，携手同游，文津共渡，诗文同赏，无话不论，何等欢欣；而今“共望”的，却只“星河”在天。一个“共”字，反衬出诗人极其寂寞之感，透出诗人极其忆昔之情。
如果说首二句，把兄弟的相思和思归之心还暗藏于字面之后，那么，次二句的这种感情表现得就更加明显了：“高梧一叶下，空斋归思多。”俗话说“一叶落而知天下秋。”这高大的梧桐树上，秋风偶吹黄叶落地，便引起诗人无限的思归之情。“高梧”对“空斋”，虽是衙署中实有之景，却正契合着诗人心境空寂的情愫；“一叶下”对“秋思多”，表面是因果关系的对仗，好像因“叶下”而生“归思”之想，而实则是因“归思多”才更注意了节候的变化。由此衬出诗人思念诸弟之殷切。
念弟思归毕竟是个人小事，从政爱民才是职责大事。作为清正的官吏，诗人在这一点上是看得很清楚的。因而接下去写道“方用忧民瘼，况自抱微痾。”“方用”，指由比部员外郎升任滁州刺史，官阶由从六品升为正四品；“痾”，同疴，指小病。“方用”与“况自”，为递进之语。意思是：朝廷对我刚刚委以重任，我生怕从政不力，政事不严，不能为解除人民的灾难和忧患而尽职；况且本来自己的身体就不太好，精力不济，就更不应该为一己之念而从政事中分心了。“无将别来近，颜鬓已蹉跎。”“无将”，不要。两句意思是：夏天赴任，现在正值秋时，虽然十分思念诸弟，但毕竟分别时间不算太久；还是不要过于在意这短期的分别，以致颜鬓苍老，岁月失时；言下之意，一定要好好从政爱民，切不可因思念诸弟而使岁月蹉跎。劝勉自己不要因念诸弟而变得苍老，正说明思弟情深，难于忘怀。
这首诗语言浅近，感情深挚。诗人能把个人小事置于从政大事之下，体现了一位清正官吏应有的思想品格。诗虽古体，但有些诗句却清丽而又对仗工稳，情深而又不独溺于己情。表现了诗人娴熟的写作技巧。
推荐第3篇：致弟书
老弟：
生日快乐！嘿嘿~
明天是你的生日，今晚的我在忙完工作回到宿舍已经10点半了，可猛然想起明天是你十八岁生日，这值得纪念的一天，我想给你一些难忘的回忆。生日快乐！亲爱的弟弟。我好脾气的弟弟。
一直琢磨着，想给你买样礼物，可今天，日子到眼前了才知道，我还没准备好，原谅我啊！有些事当时想了就要做，不然就成遗憾了，呵呵~这方面你可别学我。成年了，大人的责任来了，你该懂得，我也相信你懂。长这么大，似乎咱们俩没怎么说过心里话，有些事你也不习惯给我说，或许是有隔阂吧，毕竟四岁之差，再说，我整天窝在学校里，像个傻子似地，对社会的事情也不甚了解，你这个年代的孩子脑袋里想的什么我也确实琢磨不透。但我知道你心里是敬重并且爱护我这个姐姐的，不然你不会给你二姐说：“大姐在上学，有些事别告诉她，影响她学习。”当我听到你二姐告知我这句话的时候，我的眼泪竟不争气的流下来，为你的懂事，也为你的爱护，直到现在每次想家的时候，想起这句话，还是会忍不住流下泪来，心里一阵阵温暖。多少年了，爸妈不在身边的日子，我自己一个人，在学校里似乎在单亲家庭里成长，心里的苦无处言说，爷爷奶奶年纪大了，我也不想他们担心我，有些事我习惯报喜不报忧。从脆弱、爱哭的小女
生变成别人眼中坚强、稳重、成熟、落落大方的女孩子，努力在众人的眼中变得足够优秀，只为不为人诟病，能够被人尊重，我把名誉看得格外重要。一切都习惯了，所以，会对突然来的关心感动得不成样子。我清晰地看到我成长的整个过程，我努力走过的每个痕迹，我没有恨谁，只是有时候会觉得有些委屈而已，这方面倒是很羡慕你的，一直有爸妈陪着。理解爸妈的难处，他们也只是想让我们生活得更好而已。每次想起老爸那血红的眼睛，我都难受，自己还不能分担他的负担，经济上还不能独立，我很愧疚。现在，你也是个大人了，要帮爸妈分担了，以后，看你的了。
我很骄傲，有个那么帅气而且现在又那么懂事的弟弟。听妈妈说你的事，很开心，你再也不是那个在外面受了委屈回家哭鼻子然后二姐帮你出气的那个小福临了，而是有着一米八的个子，高大、帅气、阳光、很招女孩子喜欢，别人所谓的帅哥了。呵呵~十八岁的你，生日快乐！
十八岁，很好的年龄，应该有很好的回忆才对，所以要做一些有意义的事。成年人，就该有成年人的样子了。要学会对自己做过的每一件事情负责。对于你的私人感情问题，我真的没有过多的干涉，只要你过的幸福、开心，我打心眼里为你高兴，相信家里每个关心你的人都是这样想的。我也相信你现在应该有这样的判断力，什么样的人真正地关心你，无私而不求回报，你和什么样的人在一起会比较开心，
将来会幸福。认真地去判断，相信内心最真实的想法，别让一时的冲动左右你的思想和感情。伟大的毛爷爷曾经说过“：任何不易婚姻为目的的恋爱，都是耍流氓。”我不希望你拿感情当儿戏，要认真，用心，我希望你对每段感情，都能负责，别轻易负了哪家的小姐千金，人家都说，不经历失恋，感情永远都不成熟，也不够深刻，但我希望你能从过去和现在这些感情中真正得到锻炼和成长，而不是要等到失恋后才能懂得。
对了，人在社会上，是要有一些知心朋友的。注重你的人脉，别说太多伤害别人的话，无论你对那人是喜欢还是讨厌，说话都要和气一点，凡事都要忍耐一点，你会办成很多事，听起来像是无趣的说教，但若这样做了，对你有好处。好了，时间不早了。明天还有课，不多说了。晚安。
姐姐
2010年9月27号
推荐第4篇：寄毕业生书
望眼于田间，成熟的麦穗早已谦虚地低下了头，又到了一年一度的毕业季。曾经渴望大学生活的你们，如今却要和她说再见了，你们即将步入社会，步入人生的又一征程。
在大学生活的你们，多少有些幼稚，有些懵懂，然而进入了社会，你们会慢慢地成熟起来，成长起来，希望你们能够在人生的这又一征程中，尽快的完善自己，给予你们以下三点建议：
第一是昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。你们在社会中要看到社会形势发展的主要方向，要学会居高临下，高瞻远瞩，看到别人看不到的地方。要立长志，不要常立志，要下定决心，你要在社会中做一个什么样的人，为当今社会做出怎样的贡献。这是取得成功的基础。
第二是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这句话要告诉你们的是要有一种锲而不舍的坚毅性格和执著的态度，为了你们的梦想要执着地追求，忘我地奋斗。尽管遇到各式各样的困难，还要坚持奋斗，继续前进，即使人瘦了，憔悴了，但仍“终不悔”。
第三是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。在你经过多次周折，经过多次的磨练之后，逐渐成熟起来。别人看不到的东西你也能明察秋毫，别人不理解的事物你也会豁然领悟贯通。这时，在你的事业上就会有创造性的独特的贡献，这就达到了最后的成功，厚积薄发，功到自然成。
以上三点则为王国维的古今之成大事业、大学问者，必经过的三种之境界。毕业后，无论你们踏上怎样的工作岗位，希望你们能够将此三种境界带入到你们的工作中，并能很好的得以运用。
你们的大学生活已经过去，在这里你们留下了青春的脚步、青春的激情、青春的热恋，而留给你们的是这大学四年满满的回忆。在工作之余，有空不要忘了回家来看看，这里有你青春的脚步。离别的钟声已经敲响，相信你们早已充分准备，整装待发，以饱满的热情、充足的信心，去迎接即将到来的美好明天。希望你们有朝一日能够功成名就，使自己的明天更加灿烂、辉煌。
推荐第5篇：寄书教案
[伴你教数学]寄书
〖教学目标〗
1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理计算过程中需要处理的进位或退位的算法问题。
2.体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算。
3.通过“寄书”等活动培养学生的观察能力、提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。
4.培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识、交流意识。
〖教材分析〗
本课是在学生学习、了解了小数的意义及小数的加法、减法算理的基础上进行教学的。它从学生已有的知识经验与技能出发，让学生经历小数的进位加法和退位减法的计算过程，体验小数与生活的密切联系。学生有小数加减法的算理基础，还学过整数加减法，具有了处理进位或退位问题的经验，所以，“寄书”一课主要是通过和现实生活息息相关的活动提醒学生小数加减时要注意进位或退位的问题，教学时应该给学生更大的独立性和自主性，让学生在自主探索中学会知识。同时，教材还注重学生估算能力的培养，在教学过程中要让学生体验只需估算就能解决的那些问题的特征，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 〖教学设计〗
（一）活动一：寄书
1.引导学生观察第一个情境图。（教材第8页）
师：前几天，笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，能提出什么样的问题，并列出算式。
（学生独立观察，认真审题，先列出算式。教师巡视，再到黑板前列出算式：1.6+12.4=?）
师：(指着算式)这是我看到的一些同学所列的算式,有没有列式与这个不同的呢？
（学生还有可能列出：12.4+1.6=?）
师：为了帮助笑笑解决寄书的邮费问题，我们列出了正确的加法算式。大家现在能不能估算一下笑笑大约一共要付多少邮费呢？所需邮费一定不会多于多少元，也一定不会少于多少元？你们先想一想，然后把你的想法告诉小组里的同学。
（学生先独立思考，再在小组内交流解释估算的过程。请小组派代表汇报，并解释估算的过程。）
师：刚刚我们对所需邮费进行了估算，我们现在就来看一下谁的估算最接近正确答案。请你选择你喜欢的算法，独立完成所列算式的计算。
(学生独立完成，小组交流。)
师：看一看教材中三位小朋友是怎么计算的。其中哪种算法和你的一样？哪种你没有想到？你还有不同的算法吗？
(让学生先想一想，然后再回答。)
师：进行加法计算时，要注意什么问题？
（先在小组内讨论，再在全班交流。主要围绕“小数点要对齐和满十要向前一位进一”进行交流，教师归纳总结，进一步明晰小数加法的算理。）
师：那么，这两包书的邮费相差多少元？你能列式解答吗？
（学生列式解答，并在全班交流。）
师：在计算小数减法时要注意什么？
（学生讨论交流。）
2.出示教材第9页“练一练”第2题。
师：请你当森林医生，为这些小树治病。
（要求学生独立完成，集体交流反馈。）
（二）活动二：购物
1.出示教材第9页“练一练”第3题的情境图。
师：今天，小明、小青和他们的妈妈一起去邮局领笑笑寄过来的书，他们非常开心。后来，他们又一起去逛商场购物。他们先来到了书店。小明想买《动物世界》和《童话故事》这两本书，他带40元钱，够吗？
（引导学生弄清题意。）
师：要想解决这个问题，你可以采用什么方法？
（学生交流：可以直接计算，也可以估算。）
师：如果我将题目改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱？”这两道题还一样吗？有什么不同？
（问题不一样。课本上的题目只是问40元够不够买这两本书，而改后的题目则问具体还剩多少钱。）
师：那么，这两道题都能用估算的方法解决吗？
（不能。）
师：那么，哪一道题能用估算来解决，而哪一道题必须要进行具体的计算才能解决呢？为什么？
（学生讨论交流，体会解决什么样的问题必须计算，解决什么样的问题只需估算。）
2.出示教材第9页“练一练”第4题。
师： 妈妈买笔花了15??8元,还剩34??2元,妈妈带了多少钱?说说你是怎样想的，怎样列式的。
3.出示教材第9页“练一练”第5题。
师：小明、小青和妈妈逛完书店，来到了超市准备采购一些食品。谁愿意当这家超市的服务员，向大家介绍这些食品呢？
（学生独立完成第(1)～(3)小题，并在全班交流反馈。）
（三）活动三： 小结 〖教学反思〗
这节课通过“寄书” 这一活动让学生学习小数进位加法和退位减法以及培养学生的估算意识。让学生以已有的小数加减法（没有进位或退位）算理和算法的知识、整数进位加法和退位减法的知识为铺垫，自主学习和探索本课的新知识；学生通过自己独立思考和与同伴交流各自不同的算法的过程，深刻地体验到从不同的角度思考会有不同的计算方法，算法的策略是多样化的。本节课教师主要是放手给学生，让学生自主学习、独立探索，给予学生更多的思考空间。学生在已有的知识经验的基础上，能够很顺利地完成知识的迁移，掌握新的知识。同时，本节课还要培养学生的估算意识，在这个环节中，我认为教师的适当引导是这节课成功的关键。如，在新课开始时，先让学生理解题意列出算式，再向学生提出估算的要求：大约一共需要付多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元，也一定不会少于多少元？但是在第一个问题“大约一共需要付多少元的邮费？”的解决中，学生的实际情况与我的设计构思出现了偏离，大部分学生并没有估算，而是直接算出结果。从这可以说明，学生的估算意识还有待于提高，仍需加强培养。在最后的采购食品的问题中，我注重启发学生从新的角度提出新颖的数学问题，拓宽学生的思维空间。
推荐第6篇：《春夜宴诸从弟桃李园序》
《春夜宴诸从弟桃李园序》
【教学目标】
（一）知识与技能
1、理解诗文意思，把握诗文情感，熟读全文
2、积累优美词语、句式
（二）过程与方法
1、自主学习：结合课文注释，把握全文意思，理解全文情感
2、合作学习：在教师的指导下赏读文章精美语句，体会文中的情感特征
（三）情感态度价值观
在吸收古代散文优美文学特质的基础上，体会李白对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。 【教学重点】
熟读课文，体会文中的思想情感，体会他乐观开朗的人生态度 【教学难点】体会文中积极昂扬的情感特质
【教学突破】体会文中的情感特征，将较能反映李白精神的诗文归纳，和学生共同归纳心目中的李白形象
【课时安排】1课时 【教学过程】：
一、导入：
在我国古代的文坛上，酒与文人解下了不解之缘：“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。” 而为我们所熟悉的伟大诗人李白也是嗜酒如命的，他和贺知章等人结成了“酒中八仙”。于是就有“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”的诗句。（杜甫《酒中八仙歌》）自古人们就说“酒入愁肠愁更愁”，李白却能在斗酒中写出了白首诗篇，我们今天学习的这篇文章《春夜宴诸从弟桃李园序》也是李白在酒宴中成就的。
二、解题：
1、题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。
2、序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。 看题目就知道文章的基本内容：
李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。
3、背景介绍：饮酒赋诗，自古是文人的一大乐事。作者在一个春光明媚的月夜，与弟兄们聚会于桃李芬芳的明园，高谈阔论，饮酒序乐。但此时诗人被贬，心中有不平，然仍慷慨激昂，诗兴大发，遂作此文。
三、诵读课文，整体感悟
1、齐读
2、朗读指导
（理清思路；把握感情基调。分清语调语气；注意重音字词。）
3、疏通文意
下面就请同学们翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决。同时思考，文中有哪些字词是需要重点掌握的。
夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。（判断句）
1、夫：句首发语词，不译。
2、逆旅：旅舍，旅馆；逆：迎。
1 / 4
而浮生若梦，为欢几何?
1、浮生：旧时消极的人生观，把生命看作漂浮不着实的东西。
2、几何：多少。古人秉烛夜游，良有以也。
1、秉烛夜游：掌着灯烛趁夜游乐；秉：持，拿着。夜，名词作状语，在夜里。
2、良有以也：真有道理啊；以：因由，名词。 况阳春召我以烟景（状语后置句），大块假我以文章。
1、阳春：温暖的春天。
2、召：召唤，（这里含有吸引的意思）。
3、大块：古义，大自然。今义：大的块头
4、假：借（这里含有提供的意思）。
5、文章：锦绣般的自然景色。会桃李之芳园，序天伦之乐事。
1、会，聚会；之，补充音节，不译。
2、序：通“叙”，叙谈。
3、天伦：天然的伦次，这里专指兄弟。
群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。
1、群：诸位，各位。
2、季：少子为季，这里指弟弟。
3、惠连：谢惠连，南朝宋文学家，幼而聪慧，十岁便能作文，深为族兄谢灵运所赏爱，常一同写作游玩，与其同称“大、小谢”。
4、咏歌：作诗吟咏。
5、康乐：谢灵运，南朝宋诗人，名将谢玄之孙，袭封康乐公。以写作山水诗著名。 幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
1、幽赏：欣赏优美的景色。
2、琼筵：美好的筵席；琼，美玉。
3、坐花：坐在花间。
4、飞：酌酒像飞的一样快。
5、羽觞：古代的酒器，形如雀鸟。
6、醉月：醉于月下。不有佳咏，何伸雅怀?如诗不成，罚依金谷酒数。
1、伸：抒发。
2、雅怀：高雅的胸怀。
3、金谷酒数：晋石崇有金谷园，曾与友人宴饮其中，作《金谷诗序》云：“遂各赋诗，以叙中怀。或不能者，罚酒三斗。”
四、美文赏读
文中哪些句子较能体现李白飘逸俊洒的才情、热爱生活的态度？选出来与同学们一起分 享。
1、夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
2、阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。
3、群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。
4、开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
5、不有佳咏，何伸雅怀？
（一）夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
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天地为客舍，光阴如过客，把千古百代化为一瞬，这是怎样的眼光和胸怀呢？可以说是宇宙的视角，气象万千。最能体现李白的才情和想象力。 类似的诗句还有：
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”《将进酒》 “噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”《蜀道难》 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 这就是李白的手法，李白的诗。
（二）阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。（重点鉴赏）
阳春既用烟柳美景召唤我 ,大自然又把锦绣风光借给我,兄弟相会在流光溢彩的桃李中,此时此地,是何等的欢乐.没有热爱生活的态度,眼中怎会有如此美景乐事.
“阳春召我以烟景，大块假我以文章。”是千古名句，你认为她美在何处，试做简要分析。
原因有二：首先，这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前着一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。春天地气上升，形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱。“景”字前着一“烟”字，就展现了这一独特的画面。作者还把天地间的森罗万象称为“文章”，也能给人以文采焕然、赏心悦目的感受。
其次，这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。
（三）群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。
以能诗善画、年少才高的谢惠连比他的几位从弟，当然也就以大诗人谢灵运自比了（中国古代山水诗第一人）“吾人咏歌，独惭康乐”自愧不如才高八斗的谢康乐，不过是自谦罢乐。文中处处与名震天下的谢家子弟作比，暗含了作者的自负与期许。 类似的诗句还有：
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。《将进酒》 这就是李白的自信，李白的自负。
（四）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
酒席是华贵的「琼筵」，喝酒的地点在花丛之中（坐花），频频高杯、豪兴不尽的是「飞羽觞」，月下朦胧的不知是人醉了还是月醉了的是「醉月」，微露著這位世称「诗仙」的作者身上所散放的一点仙气。
类似的诗句还有：
“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。” 《行路难三首》 “烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯 ” 《将进酒》
坐花：“花”是桃李之花，诗人坐在这样的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。
醉月：兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是开筵饮宴。就连酒杯也像长了翅膀一样，到处“飞”动，兄弟们痛饮狂欢的场面，充分说明了饮酒场面的欢畅。
（五）“不有佳咏，何伸雅怀？”
“末数语，写一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别。”《古文观止》
我们看到李白和他的弟弟们在他们的筵席上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，而只是观花赏月，吟诗论文，说理谈玄，所以这是一场纯属文人墨客高雅的集会
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不像红楼梦中的薛蟠喝了酒只会打人，现在人的酗酒划拳，“感情深一口吞，感情浅舔一舔，没感情也赏个脸”
五、问题探究
有人说，该文主要流露了一种浮生若梦、及时行乐的消极思想；也有人认为，该文主要抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴。你如何看待这两种观点，或者你是否还有其它的观点？请结合课文说说你的看法。 １、引出夜宴，引出下文．
２、纵览全文不会出现浮生若梦的消极，良夜、美景、雅宴，洋溢着健康的欢乐。意境是高雅的，格调是明朗的。让人在获得艺术享受的同时提高精神境界，热爱自然，热爱人生。 文章开头不过是为了引出下文，“欢”字又为全文定下了基调．阳春、烟景、文章、芳园、琼筵、羽觞、坐花、醉月，还有宴、游、会、序、歌、赏、谈、饮，无一不是乐事。原来浮生若梦，为欢几何，只是李白常有的说辞，从文中之景与情中，我们读出了一股率真，一份珍惜，一种热爱，对自然，对生命；同时我们还享受到艺术的纯美和一份精神的大餐。序中写了欣赏美景、高谈清论、饮酒作诗的情景。虽有“浮生若梦” 之语，但主要是抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴与感慨之情。
六、评说李白（课后完成）
你眼中的李白是个什么样的人？结合今天和以前所学过的知识，用150字左右概括出来，如果有诗为证则更佳. 最高雅：不有佳咏，何伸雅怀？
最得意：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？ 最失意：大道如青天，我独不得出！ 最愁苦：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 最霉气：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 最积极：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 最任侠：“愿解腰下剑，直为斩楼兰”。 最至情：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 最愤激：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
对李白来说，诗就是他的事业，诗就是他的珍爱，诗就是他的生命。诗与他荣辱与共，生死相依。他以诗进，以诗退；以诗入仕，以诗出世；以诗获宠，因诗获罪；以诗畅情，用诗呐喊。他乐也写诗，悲也写诗，愁也写诗，愤也写诗，醒也写诗，醉也写诗，诗歌早已幻化成他生命的一部分，血脉相连，不可分割，完成了他身在浊世而神游八极的诗化人生。 他人眼中的李白：
“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”杜甫
李杜文章在，光焰万丈长。（韩愈）
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。(杜甫） 痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。（杜甫）
酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。（余光中）
七、课外探讨：
文中“浮生若梦，为欢几何”与苏轼笔下的“人生如梦”所表现的情感是否一样？请简要分析。
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推荐第7篇：《致诸弟,读书必须有恒心》读后感
《致诸弟，读书必须有恒心》读后感
万事讲求一个“恒”字，恒心是成功的基础。从小，我们就听过“只要功夫深，铁杵磨成针。”这是唐代大诗人李白的故事，它告诉我们只要有恒心，什么事情也不会阻挠我们的前进！
在《致诸弟，读书必须有恒心》中，有这样一句话：“慎弗以科名较迟，而遂谓无可自立也。”意思是：要慎重，不要因为科名迟了，便说自己不行。在我们班中，有一些同学总在苦恼，总在抱怨，说自己太笨了，学不会。其实，真的不会吗？只要认真，只要有恒心，总会明白的。在我初一时，我对新添的一门科目——生物，产生了畏惧感。前几次考试中，50分的题目，我总是的43,44分，刚开始也很纳闷，但后来就渐渐“习惯”了，认为自己就这个水平了，不能再高了。这种状态一直持续到初二。但是初二换了新的生物老师，她不了解我们过去的成绩如何，有一次，我犯了一个低级错误，她在所有同学面前批评了我，弄得我很尴尬，羞红了脸。之后，我下定决心，要好好学，考个好成绩给老师看看，给同学们看看。终于，在下一次测试中，我考了满分。自己真的不行吗？不是的，只是自己缺少恒心，以及斗志!
一味否定自己，只会自暴自弃。多一些恒心，坚持到底。前进路上，我们一起拼搏!
推荐第8篇：春夜宴诸从弟桃李园序
春夜宴诸从弟桃李园序
教学目标
1、积累文言文知识，理解文意
2、通过诵读，把握诗歌内容中蕴涵的诗人情怀
3、理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和生命观
教学重点
1、积累文言文基本知识，疏通文意
2、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力
教学难点 ：赏析语言特色
教学过程：
一、导语
我们都出席过宴会，大家在宴会上主要是聊天、吃饭、玩等，那么，古人宴会上都会做些什么呢？（稍停，学生思考）
教师：对，饮酒赏月吟诗
用两个字概括就是：高雅。
今天，就让我们一起走进古人聚会的场所，一起来聆听李白的《春夜宴诸从弟桃李园序》。（板书题目）
二、作者和背景介绍
１、谈作者：
看注释，由学生来谈关于作者的其他基本知识：
如诗仙、喜欢喝酒作诗、生性豪爽、心胸豁达如：李白的《行路难》
［目的是检查学生的知识积累，提高他们的参与性］李白：字太白，号青莲居士; 是中国历史上最伟大的诗人之一，一生创作了大量的诗歌，流传至今的大约有900首，素有“诗仙”之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。他的作品多用夸张手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长”“危楼高百尺，手可摘星辰”“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”等。
２、谈诗篇
李白有哪些诗句是你印象最深刻、最能打动你的？［目的是检查积累，进行诗句的赏析或诗人性格的欣赏］
《蜀道难》：蜀道之难。难于上青天。使人听此凋朱颜。
《行路难》：行路难。行路难。多歧路。今安在。长风破浪会有时。直挂云帆济沧海。
《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼不住。轻舟已过万重山。
《独坐敬亭山》：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
三、整体掌握
1、找一名学生朗读（正音）
读准字音：
古人秉烛夜游：秉（bǐng ）
飞羽觞而醉月：觞（shāng ）
2、再找一名学生读
3、看标题
标题告诉我们哪些信息？
时间、地点、人物、事件
［引导学生知道这和我们经常看的记叙文差不多］
时间：夜
地点：桃李园
人物：诸从弟
事件：宴饮
4、学生根据注释自读，找问题（扫除文字障碍）
学生找出不理解的地方，由学生回答或老师引导。
［目的是锻炼学生动手动脑的能力，在提问中进行文言文的积累，只讲他们不懂的］
提示：指出判断句、介宾短语、通假、活用
积累词语：
逆旅：旅舍 秉：持
良：确实 序：同“叙”，叙谈
群季：诸弟。季：指排行在末的弟弟
伸：抒发
特殊句式：
夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也 判断句
况阳春召我以烟景，大块假我以文章 状语后置句
罚依金谷酒数 状语后置句
四、具体分析
１、（学生齐读）清思路
宴会上的活动有哪些？ 提示：赏花、喝酒、赋诗、谈论
２、赏词语
你认为哪个句子或词语用的好？为什么？［目的是锻炼学生的分析能力］
提示：如烟、飞、芳、醉月、坐花
况阳春召我以烟景
一个“烟”字，把周围环境的朦胧之态表现得淋漓尽致。到了春天，烟雾缭绕，周围一片朦胧，在这样美丽的春景召唤下，我怎么可能不来欣赏这美丽的景色呢？
开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月
如：坐花。“花”是桃李之花，既照应标题，也写出了美景。诗人坐在这样的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。
醉月：兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是开筵饮宴。就连酒杯也像长了翅膀一样，到处“飞”动，兄弟们痛饮狂欢的场面，让月亮都陶醉了。赋予月亮以人的感情，充分说明了饮酒场面的欢畅。
３、品诗句“阳春召我以烟景，大块假我以文章”
分析：这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前着一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。春天地气上升，形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱。给人以文采焕然、赏心悦目的感受。另外，这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。
4、赏情感
学生诵读，然后学生点评，由朗读的学生谈为什么会这样读的原因。
［目的是通过诵读赏出诗人的情感，体会其豁达的胸襟］
五、讨论拓展
１、热爱生活，珍惜生命
2006年2月底3月初，短短10天，华南农业大学4人相继跳楼自杀，这起连环跳楼事件让所有人感到震惊。
2月20日。华农开学的第一天。大约11点，一个男生从实验楼7楼纵身跃下。这个学生是理学05统计专业，原因：7门课4科重修，要求退学(把自己的学费供两个弟弟读书)，经做过大量工作，但是家长不允。日记中有自杀倾向的记录，并且还写到绝对不让任何人看出他的自杀倾向。公安部门调查后认定是
2 自杀。
3月1日，凌晨4时半左右，研究生宿舍4号楼。悲剧第四次发生，一名三年级女研究生从9楼坠下，当场死亡。这个事件让所有人感到意外，因为这位风景园林方向植物学专业三年级研究生来自深圳，“家境很好。而且公务员考试成绩优秀。”
讨论：你如何看待华南农大的这次连环跳楼事件？你认为生命的意义在哪里？你认为怎样才是不虚度人生，才是对生命的敬重呢？
热爱生命的事例：
桑兰曾在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，并获得过多项荣誉，但她却意外的在1998年纽约市长岛举办的友好运动会上练习中失手，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪，于几秒间由矫健身手变成了瘫痪，然而坚强的她没有选择沮丧，而是坦然地接受了命运的挑战，始终坚持以自己的方式实现着自己的奥运梦想。她不仅加盟了星空卫视，成为《桑兰2008》节目的主持人，而且在众多媒体上开设了她的体育评述专栏。这个阳光女孩用她的努力和坚强，以\"桑兰式微笑\"征服了无数世人。
洪战辉，湖南怀化学院的一名在读大学生，在11岁那年家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。
从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经照顾妹妹整整12年！
从不抱怨生活，从不看轻自己，这个乐观的男孩以爱与微笑对生命做了最好的诠释。即使生活把我愚弄一百次，我仍要作一百零一次追求。
课堂练习：练习册P64-65
作业 写一个珍惜生命、热爱生活的论据或反例，然后谈自己的观点，进行展示、评价
［目的是把李白的人生观价值观转化为学生自己对人生、生活的看法］
推荐第9篇：寄书 教学设计
寄书(小数的进位加法和退位减法）
教学目标：
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。
教学重点、难点：计算小数加减过程中的进位和退位问题。 教学准备：课件。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你知道吗？妙想同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可妙想不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？
投影出示情景图。
二、探究新知。
1、让学生仔细观察情景图。
师：通过观察情景图，你们了解到了什么？
生1：我知道妙想了寄的两包书的邮费分别是1.6元和12.8元。 生2：我还知道：妙想不知道一共需要付多少邮费？
2、先进行估算。
师：小红大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？ 针对老师提出的问题让学生讨论。
（1） （2）
同桌讨论。 汇报讨论结果。
师总结：小红所需邮费不会多于15元，不会少于13元。
做练习题：学生板演，师小结。交待本节学习“小数的进位加法和退位减法”
3、解决情景图中提出的问题。 让学生独立列式。师提问： （1）、小组合作学习。
1、小组展示本组的解决方法。第一种：1.6元=16角 12.8元=128角 16角+128角=144角=14.4元
第二种：1元+12元=13元 6角+8角=14角=1元 4角 13元+1元4角=14元4角 第三种：1.6+12.8=14.4（元) 元 角
1.6 +12.8 ----------- 14.4
2、让同桌互相说一说哪种方法比较简便。
（2）、妙想付了15元，应找回多少元？
1、让学生独立去做，然后同桌学生讨论，师巡视。展示做题情况。 2.总结小数加减法的法则。
师：计算小数加减法时，要注意什么？
师引导学生进行总结：列竖式时，小数点要对齐，（也就是相同数位要对齐）再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。投影出示该法则。
三、巩固练习
1、基本练习。
2、提高练习。
3、拓展练习。
四、小结：这节课你们有什么收获？说一说你的收获。板书设计：
寄书(小数的进位加法和退位减法）
1.6+12.8=14.4（元） 15.0-14.4=0.6（元）
元 角 元 角
1.6 15.0 +12.4 -14.4 ----------- --------- 14.4 0.6 答：一共需要14.4元。 答：应找回0.6元。
推荐第10篇：《致诸弟,勉励自立课程》读后感（优秀）
《致诸弟，勉励自立课程》读后感
技多不压身，我们都明白，学习是为了自己，一般情况下，学得越多，会的越多。当然是在认真学，学好的事情的情况下。在平常闲暇之时，你是否为自己设置过课程，丰富自己的技能，还是只是得过且过，消磨时间。
曾国藩虽然忙，但还是每天为自己设置课程，不荒废时间，像用楷书写日记，读史十页记《茶余偶谈》一则等等。联想到自己，我们是中学生，每天虽然上学，参加辅导班，但还是有各种各样的闲暇时光。例如，每天放学之后，是否抓紧时间去写作业，写完作业之后，是去看电视了，玩游戏了，还是去复习和预习功课了。我们总是抱怨，没时间，我们也总是疑惑，为什么别人学习的时候我们也在学习，我们的成绩却不如别人呢？这个如果要解释也并不难，因为我们在玩耍的时候，别人依然在学习。时间就像海绵里的水，只要挤一挤，总会有的。在这里，我有一些建议，每天完成作业之后，先复习一下今天学过的知识，总结一下重点，再预习一下新知识，找出难点，有目的的去听课。周末时，早起，起来练练字，读读书。学累了，做做操，做做运动，也比坐在电脑和电视机前好。
生活是五彩缤纷的，不是只有学习，但学习是最重要的一部分，给自己找一些事情做，当学习一样去对待，你会发现，不仅使自己懂得更多，还明白了生活的情趣！
第11篇：《春夜宴诸从弟桃李园序》教案
春夜宴从弟桃李园序
一、教学目标。
（一）知识与能力：
1、理解文意；
2、积累字词。
（二）过程与方法:
1、诵读；
2、讲析；
3、讨论。
（三）情感态度与价值观：
1、体悟诗人积极乐观、洒脱豁达的情怀。
二、教学重点。
1、理解文意，积累文言文基本知识。
三、教学难点。
1、体会文中积极昂扬的情感特质。
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
（一）导入。（二选一） A、温故法。
小学初中高中李白必背诗名句复习： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》
阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。《蜀道难》
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。《将近酒》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》 天生我材必有用，千金散尽还复来《将近酒》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》 B、拓展法。
在我国古代的文坛上，酒与文人解下了不解之缘：“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。” 晋朝的刘伶以纵酒放浪以示对黑暗统治的不满，他乘坐马车，酣饮不休，且备锄头于车上，对马车夫说：“死则葬我。”而为我们所熟悉的一位伟大诗人也是嗜酒如命的，他和贺知章等人结成了“酒中八仙”。于是就有“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”的诗句。（杜甫《酒中八仙歌》）这位诗人是谁呢？学生齐答。大家都知道李白的诗写得好，其实他的文章也写得很好，我们今天要学习的《春夜宴诸从弟桃李园序》就是他的散文名篇。
（二）整体感知。
1、教师范读。
2、学生再读。
（三）解题。
问：文章题目给我们提供了哪些信息呢？
答：春夜----时间；宴----事件；诸从弟----人物；桃李园----地点；序----文体。
“序”，是一种文体，也就是我们现在所说的前言、引言之类的小篇幅文章。大致可以细分为三种类型：书序、赠序、宴集序。
书序──是著作或诗文前的说明或评价性文字。如：《自序》。
赠序──是指亲友间，表达惜别、祝愿、劝勉之意时相赠的文章，如同学们初中所学的宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序──是指古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一人作序，说明情况，并借此来表达一些人生之感，如王羲之的《兰亭集序》、王勃的《滕王王阁序》等等。 问：那么根据文章内容，李白这篇《春夜宴从弟桃花园序》是一篇什么序？ 答：宴集序。 不足之处，教师补充。
（五）体悟情感。
思考问题：为什么要夜宴？ ① 人生短暂，韶光易逝 ② 美景当前，尽享天伦
作者和从弟们在这美丽的景色宴饮着，那么宴会的气氛怎么样？从哪个字可以看出来？（乐）这个字与前文的哪个字相照应？（欢）。那么这场宴会到底有哪些可乐之事呢？
作者与从弟们分别很久了，作为封建社会里的浮生，难得享天伦之乐啊！如今，不但相会了，而且相会于流芳溢彩的桃花园中，这真是百倍的欢乐—
① 俊秀云集，纵情适意。②幽赏高谈，传杯递盏③佳咏伸怀，罚酒吟诗
李白俯仰古今，就人与宇宙的关系，发出了“浮生若梦，及时行乐”的感慨，在我们现今来说及时行乐是一种消极的观念，请同学们联系全文，你认为文章的感情基调是消极的吗？由此看出李白的人生观是怎样的？
明确：开头一段，只不过是为了引出下文，会给读者一种错觉以为是消极的，可是笔锋一转，要“秉烛夜游” ，文中想表现的是要珍惜时间；而其中的“欢”为全文定下感情基调，文章充满了春天的生机，洋溢着欢快的气氛，所以本文的格调是明朗的，积极的。由此可见李白有一种乐观、豁达的人生观，他认为人生短暂，才更应珍视生命，爱惜光阴，“秉烛夜游”。作品：《梦游天姥吟留别》《将进酒》《行路难》。
李白和他的从弟们其实他们首先是生活中的诗人，他们在生活中发现了乐趣，他们追求的不是用酒来麻醉自己，而是用酒来抒发情怀，追求自己自由的精神家园，所以他们是生活中的诗人，再加上他们又有惠连和康乐的文学才华，于是他们又从生活的诗人变成了文学的诗人。有的人说富有情调的生活让人可遇不可求。我觉得这个“不可求”应该改成“亦可求”，李白都能求，为什么我们不能求呢？我们有什么条件说，我们现在还比不上李白那个时代呢？只要我们追求高雅，追求生活的诗意，就是可求的。那么请同学们发挥你生活诗人的想象力，思考，什么是人生？你应该怎么对待你的人生？是挥霍？及时行乐？还是去创造更高的价值？
及时行乐到底是不是一种消极的观念呢？这个看个人的想法，有的人认为人生短暂应该及时有为有的人认为及时行乐
人生：人类生存到死亡所经历的过程；人们渴求幸福和享受幸福的过程。 人生观：指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的，价值和意义的看法 名言：
人生不在于有一手好牌，而在于有一手坏牌却能把他打好。 如果你简单，这个世界就对你简单。
人生下来不是为了抱着锁链，而是为了展开双翼—雨果（法国浪漫主义作家） 总结
及时行乐到底是不是一种消极的观念呢？这个看个人的想法，有的人认为人生短暂应该及时有为，在有生之年，利用短暂的生命做出有价值的事情，有一个有价值的人生；有的人认为及时行乐，不白活一回，对于我们同学，有各种各样的想法，但是我希望并祝愿在座的所有的同学都有一个好的，幸福的人生。
（五）歌曲欣赏，看看歌词是怎么表达对人生的看法《得意的笑》《潇洒走一回》 歌词告诉我们不要太注重得与失„
（六）作业
1、预习《兰亭集序》。比较：同是文人盛宴，李白的这篇诗文和王羲之的《兰亭集序》在感情上有何不同？为什么？
（七）板书设计。
夜游的缘由（why）①人生短暂，韶光易逝
②美景当前，尽享天伦
宴集乐事（how） ①俊秀云集，纵情适意
②各具才情，幽赏高谈 ③赏花弄月，传杯递盏 ④佳咏伸怀，罚酒吟诗
第12篇：《致诸弟,温经更长见识》读后感
《致诸弟，温经更长见识》读后感
书，是人类进步的阶梯。这是高尔基说过的名言。我们通过阅读，来陶冶自己的情操，丰富自己的阅历，提高自己见解问题的能力。其实，不是只有光芒万丈的文章才会引起我们的共鸣，有时，朴实无华的文字更能引发我们的深思！
今天，读了《曾国藩家书》中《致诸弟，温经更长见识》这一篇，其中一句“无论能得功名与否，总可以稍长可识”，使我陷入思考。当今社会，还有多少人能够静下心来品一本书，更有多少人读书是为了提高自己。我们生活在一个物质的年代，这个时代繁华，多彩，却更容易迷失自我。功名，利禄，真的是我们想要的吗？以自己为例，自己努力读书，好了再更好，不就是为了获得第一名时的片刻虚荣吗？有时，自己也觉得，自己辛辛苦苦，却好似没有收获。也许第一名这个所谓的荣誉并不重要，在学习中体验汗水，品味失败更重要!
拼搏，为了体验，而非结果！
努力，为了未来，而非现在！
第13篇：《春夜宴诸从弟桃李园序》教案
《春夜宴诸从弟桃李园序》教案
教学目标
1、通过诵读，把握诗歌内容中蕴涵的诗人情怀
2、理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和生命观
教学重点
分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力
教学难点
理解作者的人生观和生命观 教学过程：
一、导入
通过课文的解读，我们看到李白和他的弟弟们在他们的筵席上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，而只是观花赏月，吟诗论文，说理谈玄，所以这是一场纯属文人墨客的集会，作者运用诗一样的语言成功地展示了一次高雅的精神盛宴，给我们带来了美的享受。（齐读文章，感受直观的诗文情意。）
学生思考：同学们在完成课文的解读以及诵读之后，感受一下，这篇文章的情感基调是什么样的。我们可以简单地将之归入什么性质的。（积极还是消沉的？）
明确：总体感受是积极昂扬的，同学们尝试回忆一下，之前学过的《兰亭集序》这篇课文的情感基调是怎样的？ 明确：“既喜而后悲”。
历来写宴饮的文章似乎都脱不了悲凉的情调： 王羲之《兰亭集序》：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。结尾却“临文嗟悼，不能喻之于怀”，发出“悲夫”的慨叹 王勃《滕王阁序》：呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。 石崇《金谷诗序》：感性命之不永，惧凋落之无期。 孙绰《三月三日兰亭诗序》：乐与时去，悲亦系之。 陶渊明《游斜川诗序》：悲日月之既往，悼吾年之不留。
而李白写游宴，却完全摆脱了“既喜而复悲”的陈套，给人以乐观情绪的感染，与古人的同类作品相比，它别开生面，自是锦心绣口之文。 思考：为什么会有这样的不同呢？
明确：王羲之所处的时代是东晋，当时政治迫害严重，世人普遍存在消极感伤的特点，所以他在感慨时过境迁之后，感悟到游赏之乐便成了陈迹，欢乐和生命总是短暂，必然“终期于尽”。因此才有“岂不痛哉”“悲夫”的感慨。而李白所处的是时代是盛唐，那是封建主义达到鼎盛的时期，国力最强，民族自信最强，积极乐观的情怀充满着整个时期。而李白又是一个骨子里充满的是盛唐士人绝对的自信和自豪之情，他乐观、豁达，他认为正是因为人生短暂，才应珍视光阴，“秉烛夜游”。他认为美景是春天对自己的召唤（引导同学们用原文回答）和恩赐，他感到能和兄弟们一同歌咏，高谈，观月饮酒，是人生最大的乐趣。所以，王的《兰》虽清幽却低沉，李的《春》则是高亢与明朗相随左右。
二、整体掌握
1、找一名学生朗读（正音）
读准字音：
古人秉烛夜游：秉（bǐng ）
飞羽觞而醉月：觞（shāng ）
2、齐读
3、看标题
标题告诉我们哪些信息？（引导学生学会阅读标题）
时间：夜
地点：桃李园
人物：诸从弟
事件：宴饮
4、学生根据注释自读，找问题（扫除文字障碍）
学生找出不理解的地方，由学生回答或老师引导。
［目的是锻炼学生动手动脑的能力，在提问中进行文言文的积累，只讲他们不懂的］
提示、反馈：指出判断句、介宾短语、通假、活用
积累词语：
逆旅：旅舍
秉：持
良：确实
序：同“叙”，叙谈
群季：诸弟。季：指排行在末的弟弟
伸：抒发
特殊句式：
夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也
判断句
况阳春召我以烟景，大块假我以文章
状语后置句
罚依金谷酒数
状语后置句
三、具体分析
１、（学生齐读）清思路
宴会上的活动有哪些？
讨论：赏花、喝酒、赋诗、谈论
２、赏词语
你认为哪个句子或词语用的好？为什么？［目的是锻炼学生的分析能力］
提示：烟、飞、芳、醉月、坐花
况阳春召我以烟景
一个“烟”字，把周围环境的朦胧之态表现得淋漓尽致。到了春天，烟雾缭绕，周围一片朦胧，在这样美丽的春景召唤下，我怎么可能不来欣赏这美丽的景色呢？
开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月
坐花：“花”是桃李之花，既照应标题，也写出了美景。诗人坐在这样的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。
醉月：兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是开筵饮宴。就连酒杯也像长了翅膀一样，到处“飞”动，兄弟们痛饮狂欢的场面，让月亮都陶醉了。赋予月亮以人的感情，充分说明了饮酒场面的欢畅。
３、品诗句“阳春召我以烟景，大块假我以文章”
分析：这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前着一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。春天地气上升，形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱。给人以文采焕然、赏心悦目的感受。另外，这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。
4、赏情感
学生诵读，然后学生点评，由朗读的学生谈为什么会这样读的原因。
［目的是通过诵读赏出诗人的情感，体会其豁达的胸襟］
五、讨论拓展
１、热爱生活，珍惜生命
2006年2月底3月初，短短10天，华南农业大学4人相继跳楼自杀，这起连环跳楼事件让所有人感到震惊。
2月20日。华农开学的第一天。大约11点，一个男生从实验楼7楼纵身跃下。这个学生是理学05统计专业，原因：7门课4科重修，要求退学(把自己的学费供两个弟弟读书)，经做过大量工作，但是家长不允。日记中有自杀倾向的记录，并且还写到绝对不让任何人看出他的自杀倾向。公安部门调查后认定是自杀。
3月1日，凌晨4时半左右，研究生宿舍4号楼。悲剧第四次发生，一名三年级女研究生从9楼坠下，当场死亡。这个事件让所有人感到意外，因为这位风景园林方向植物学专业三年级研究生来自深圳，“家境很好。而且公务员考试成绩优秀。”
讨论：你如何看待华南农大的这次连环跳楼事件？你认为生命的意义在哪里？你认为怎样才是不虚度人生，才是对生命的敬重呢？
热爱生命的事例：
桑兰曾在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，并获得过多项荣誉，但她却意外的在1998年纽约市长岛举办的友好运动会上练习中失手，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪，于几秒间由矫健身手变成了瘫痪，然而坚强的她没有选择沮丧，而是坦然地接受了命运的挑战，始终坚持以自己的方式实现着自己的奥运梦想。她不仅加盟了星空卫视，成为《桑兰2008》节目的主持人，而且在众多媒体上开设了她的体育评述专栏。这个阳光女孩用她的努力和坚强，以\"桑兰式微笑\"征服了无数世人。
洪战辉，湖南怀化学院的一名在读大学生，在11岁那年家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。 从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经照顾妹妹整整12年！ 从不抱怨生活，从不看轻自己，这个乐观的男孩以爱与微笑对生命做了最好的诠释。即使生活把我愚弄一百次，我仍要作一百零一次追求。
课堂练习：练习册P64-65
作业 写一个珍惜生命、热爱生活的论据或反例，然后谈自己的观点，进行展示、评价
［目的是把李白的人生观价值观转化为学生自己对人生、生活的看法］
反思：
第14篇：春夜宴诸从弟桃李园序_教案__李白
1、积累文言文知识，理解文意
2、通过诵读，把握诗歌内容中蕴涵的诗人情怀
3、赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力
4、理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和生命观
5、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力
6、赏析语言特色
一、导入：在我国古代的文坛上，酒与文人解下了不解之缘：“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”三国时的郑泉，临死前要求将其尸体埋在陶瓷作坊旁，说：“以后我的尸体真成了土，土又可被陶瓷作坊做成酒壶，人生快意莫过于此！”晋朝的刘伶就以纵酒放浪以示对黑暗统治的不满，他乘坐马车，酣饮不休，且备锄头于车上，对马车夫说：“死则葬我。”
而为我们所熟悉的伟大诗人李白也是嗜酒如命的，他和贺知章等人结成了“酒中八仙”。于是就有“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”的诗句。（杜甫《酒中八仙歌》）
自古人们就说“酒入愁肠愁更愁”，李白却能在斗酒中写出了白首诗篇，我们今天学习的这篇文章《春夜宴诸从弟桃李园序》也是李白在酒宴中成就的。
二、破题：
春夜宴诸从弟桃李园序
1、题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。看题目就知道文章的基本内容：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。
2、序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。
3、背景介绍：饮酒赋诗，自古是文人的一大乐事。作者在一个春光明媚的月夜，与弟兄们聚会于桃李芬芳的明园，高谈阔论，饮酒序乐。但此时诗人被贬，心中有不平，然仍慷慨激昂，诗兴大发，遂作此文。
三、朗读整体感知。
四、重点字词的梳理：
夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。（判断句）
1、夫：句首发语词，不译。而浮生若梦，为欢几何?
1、浮生：旧时消极的人生观，把生命看作漂浮不着实的东西。
2、几何：多少。
古人秉烛夜游，良有以也。
1、秉烛夜游：掌着灯烛趁夜游乐；秉：持，拿着。夜，名词作状语，在夜里。
2、良有以也：真有道理啊；以：因由，名词。 况阳春召我以烟景（状语后置句），大块假我以文章。
1、阳春：温暖的春天。
2、召：召唤，（这里含有吸引的意思）。
3、大块：指大自然。
会桃李之芳园，序天伦之乐事。
1、会，聚会；之，补充音节，不译。
2、序：通“叙”，叙谈。
群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。
1、群：诸位，各位。称“大、小谢”。
4、咏歌：作诗吟咏。
5、康乐：谢灵运，南朝宋诗人，名将谢玄之孙，袭封康乐公。以写作山水诗著名。
6、幽赏：清赏。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
2、季：少子为季，这里指弟弟。
3、惠连：谢惠连，南朝宋文学家，幼而聪慧，十岁便能作文，深为族兄谢灵运所赏爱，常一同写作游玩，与其同
3、天伦：天然的伦次，这里专指兄弟。
4、假：借（这里含有提供的意思）。
5、文章：锦绣般的自然景色。
2、逆旅：旅舍，旅馆；逆：迎。
1、幽赏：欣赏优美的景色。
2、琼筵：美好的筵席；琼，美玉。
3、坐花：坐在花间。
不有佳咏，何伸雅怀?如诗不成，罚依金谷酒数。
1、伸：抒发。酒三斗。”
（一）一词多义：
以：①良有以也。（原因，名词） ②开琼筵以坐花（在，介词） 之：①万物之逆旅也（的）
（二）古今异义： 大块假我以文章：
4、飞：酌酒像飞的一样快。
5、羽觞：古代的酒器，形如雀鸟。
6、醉月：醉于月下。
2、雅怀：高雅的胸怀。
3、金谷酒数：晋石崇有金谷园，曾与友人宴饮其中，作《金谷诗序》云：“遂各赋诗，以叙中怀。或不能者，罚
③况阳春召我以烟景，大块假我以文章。（用，介词） ②会桃花之芳园（补助音节，不译）
1、大块（古）大自然（今）大派头。
2、文章（古）锦绣般的自然景物（今）用文字按一定掌法写成的东西。为欢几何：几何（古）多少（今）数学的一门科目。
（三）词类活用：
1、群季俊秀（季，形—名，弟弟。）
2、飞羽觞而醉月（飞，使动用法，使„„飞动）
3、秉烛夜游（夜，名—状，在夜里。）
4、高谈转清（清，形—名，清新的话题。）
（四）全文翻译：
天地是万事万物的旅舍，光阴是古往今来的过客。而人生浮泛，如梦一般，能有几多欢乐？古人掌着灯烛趁夜游乐，确实有道理啊。况且温煦的春天用艳丽的景色召唤我们，大自然将美好的文章提供给我们。于是相会于美丽的桃李园内，叙说兄弟团聚的快乐。诸位弟弟英俊秀发，个个好比谢惠连；而我的诗作吟咏，却惭愧不如谢康乐。正以幽雅的情趣欣赏着美景，高远的谈吐已更为清妙。铺开盛席，坐在花间；行酒如飞一样的快，醉于月下。不作好诗，怎能抒发高雅的情怀？如果赋诗不成，须依金谷雅集三斗之数行罚。
五、赏析：
（一）分三层：
1、开头到“良有以也”。——古人秉烛夜游的原因在浮生若梦。 （点明了题目中的“夜”，也回答了为什么要“宴”）
2、“况”到“醉月”——记叙宴饮时的良辰美景及来宾的儒雅风流。
况阳春召我以烟景，大块假我以文章。（点明题目中的“春”，进一步回答为何而“宴”） （1）只用了几个字就体现了春景的特色。
“春”前着一“阳”，把春天形象化了，使人身上感到一阵温暖，眼前一片红艳。
“景”前着一“烟”，春天地气上升，形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱。 作者把天地间的森罗万象称为“文章”，给人以文采涣然、赏心悦目的感受。
（2）拟人修辞的运用。“春阳”是多情的，她用美丽的“烟景”召唤我；“大地”也有情，她把绚烂的“文章”献给我。
3、“不有”到结束：诸美聚集，应有佳作。
点明序文意图，既然诸美聚集的机会并不常有，那么他们作为才华横溢的诗人为什么不吟出妙诗佳句来？ 问：有人说，该文主要流露了一种浮生若梦、及时行乐的消极思想；也有人认为，该文主要抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴。你如何看待这两种观点，或者你是否还有其它的观点？请结合课文说说你的看法。
明确：因此，开头“浮生若梦”等句引出夜宴，思想境界虽显得不高，但李白却有其社会原因的，这在封建社会的某些知识分子和达官贵人中却是普遍存在的。但这句只是为了引出下面的“欢”，“况”字下，充满着春天的生机；夜宴上，洋溢着健康的快乐。意境是高雅的，格调是明朗的。不但不会因为这句而产生消极的情绪，还能在获得艺术享受同时提高精神境界，热爱自然，热爱人生。
六、总结：这篇序是写于一个春天的夜里，李白与诸位堂弟在桃李园聚会赋诗的情景，表现出作者热爱大自然、热爱生活的胸怀
第15篇：《春夜宴诸从弟桃李园序》公开课教案
《春夜宴诸从弟桃李园序》公开课教学设计
紫金县第二中学 张春娥
教学目标：
1、了解“序”的文体知识。
2、掌握本文的文言知识点，疏通文章大意。
3、通过反复诵读，体会文中流露出来的珍惜时光、热爱生命的豪情逸兴，以及体会李白及时行乐的乐观开朗的人生态度 重点难点：
揣摩、赏析文句，体会文中“及时行乐”的思想。 课时安排：1课时 教学过程：
一、新课导入
今天我们要学习的课文是李白的《春夜宴诸从弟桃李园序》。李白是好酒之人，他的不少诗歌都散发着浓浓的酒香。他的好友杜甫在《饮中八仙歌》中这样描绘李白酒后的醉态：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”诗句传神地描摹出李白豪迈洒脱、才情横溢、蔑视权贵的酒仙形象。可以说酒是李白灵感的源泉。《春夜宴诸从弟桃李园序》就是一篇浸润着酒香的绝妙好辞。今天，我们将通过学习这篇文章，领略李白“落笔惊风雨”的才气，理解李白的思想感情。
二、作者简介和解题
１、谈作者
看注释，由学生来谈关于作者的其他基本知识：［目的是检查学生的知识积累，提高他们的参与性］
李白：字太白，号青莲居士;是中国历史上最伟大的诗人之一，一生创作了大量的诗歌，流传至今的大约有900首，素有“诗仙”之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。他的作品多用夸张手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长”“危楼高百尺，手可摘星辰”“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”等。
2、解题
我们常说：标题是文章的眼睛，在我们解读文章的时候，千万不能错过这双向我们频递秋波的眼睛。现在让我们一起来看看，这篇文章的题目给我们传达了哪些信息？
学生集体回答，教师根据学生回答板书以下内容。
春夜：时间
宴：结果
诸从弟：人物
桃李园：地点
序：文体的一种。包括书序、赠序、宴集序。本文属于宴集序。古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，记叙饮酒赋诗的经过。李白与诸从弟聚会赋诗，本文即为之而作的序文。
进一步明确：大家看这题目所交代的内容，可见这是一篇记事文，它包括“宴”的时间、地点、人物、结果，但还有哪两个要素没有交代？（“起因”、“经过”），因此序的正文主要内容就是交代“为何宴”和“如何宴”。这就提示我们，李白在夜宴上的思想感情就是通过对这两个要素的表现传达给我们的。
三、阅读理解
本文是文言文，我们首先要读懂文章的字面意思，才能进一步揣摩文意，思考“为何宴”“如何宴”这两个问题。已经布置大家预习，借助课文注释、工具书和发给你们的学习资料翻译文章，现在，我们来看看大家预习的效果。请大家先把课文朗读一次。
1.初读课文，疏通字句。
齐读课文后，学生轮流一人一句翻译全文。
2.整体感知文章内容。
同学们预习颇有实效，读懂文章的大意是没有问题的。现在，让我们再次齐读课文，边读边留意，有哪些文句能够解答为何宴和如何宴的问题。
再读课文。板书：为何宴
提问：李白为什么要和诸从弟会桃花之芳园夜宴？文中哪些句子可以回答这个问题？
（1）夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。（教师点评：诗人将天地看作是“万物”的逆旅，而把光阴看作是“百代过客”由此引发了“浮生若梦，为欢几何”的感慨。）
板书：宴之由：光阴易逝，人生短暂
（2）况阳春召我以烟景，大块假我以文章。（教师点评：温暖的春天用秀美的景色来召引我们，大自然又把斑斓的色彩给予了我们。）
板书：美景当前，不容辜负
小结：李白感慨光阴易逝，人生短暂，在良辰、美景中，李白和诸从弟参加了夜宴，那么在宴会中，李白和诸从弟寻求的是怎样的快乐呢？
板书：如何宴
（1）序天伦之乐事。（享受亲情）
（2）幽赏未已，高谈转清。（欣赏自然之景，谈论玄妙之理） （3）吾人咏歌。（咏诗歌唱）
（4）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。（畅饮美酒）
板书：宴之乐：天伦——亲情
幽赏——自然
清谈——玄理
咏歌——文学
畅饮——美酒
3、探究文章主旨 （1）我们在文中找到了夜宴的五重乐趣，可文中也有“浮生若梦，为欢几何”的句子，这两者是否矛盾？
（明确：不矛盾。正因为李白觉得光阴易逝，人生短暂，所以才要及时行乐。） （2）“及时行乐”往往给人以消极之感，有“今朝有酒今朝醉”的感觉，你
是如何看待李白的“及时行乐”的？
（明确：从其所乐之事可以看出，李白并非一味以酒来麻醉自己，而是用酒来抒发情怀，追求自由的精神家园。与会诸人皆为趣味高雅之人，他们诗以酒发，酒助诗兴， “及时行乐”的精神实质应为珍惜时光，热爱生活。在桃李芬芳的季节，与诸从弟一起行游于桃花芬芳的花园里，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章。众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。能突出表现李白飘逸潇洒的性格特点。）
4、品味写作技巧
本文短小精悍，共119个字，它洋溢着诗情画意，是一首优美的散文诗，被后人誉为“无句不美，无语不丽”，找出你喜欢的句子加以鉴赏，看看它在写作上有哪些值得我们借鉴的技巧。（找出具体词句进行赏析。学生分组讨论。）
讨论过程中，教师下组了解讨论情况，引导学生根据具体文句、关键词语进行赏析。［目的是锻炼学生的分析能力］
提示：一般要抓住文句中的形容词或动词，如阳、烟、坐花、飞、醉月等 （1）况阳春召我以烟景，大块假我以文章。（分析：这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前有一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。“烟”字，把周围环境的朦胧之态表现得淋漓尽致。给人以文采焕然、赏心悦目的感受。另外，这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。表现出李白对大自然的热爱。） （2）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。（分析：坐花。“花”是桃李之花，既照应标题，也写出了美景。诗人坐在这样的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。飞：连酒杯都飞了起来，可见酒杯传递之频，饮者欢情之畅，同时具有梦幻般的美感。醉月：兄弟们痛饮狂欢的场面，让月亮都陶醉了。赋予月亮以人的感情，充分说明了饮酒场面的欢畅。体现出与会者的豪情逸兴。） 板书：艺术表现手法
1、运用典故、比喻、拟人、对偶、反问等修辞手法；
2、语言凝练。
四、课堂总结：
这节课我们通过学习这篇课文，体会到李白及时行乐的乐观开朗的人生态度。所谓“及时行乐”，“乐”字当前是“及时”两字，它所反映的是文人对时间的一种敏锐性。在浩瀚的宇宙与无穷的光阴里，个人的生命是如此的渺小。既然浮生若梦，生命易逝，我们所能做的也就是不断地拓展生命的宽度，所以我们要学习诗人珍惜时光、热爱生命、热爱生活的豪情逸兴。 其实从一定角度讲，一个人的成就取决于他对时间的敏感度，谁能在有限的时间里实现更多的理想，谁就是成功者。但愿在座的同学们能珍惜时光，努力奋斗，在2014年高考中，金榜题名！
五、布置作业：
1、积累本课文言知识；
2、背诵课文；
3、以“光阴的故事”为题，谈谈你对时光的理解和感悟。200字以内，文字尽量优美。
附：板书
时间春及夜光阴易逝，人生短暂事件宴之由：时美景当前，不容辜负行诸天伦——亲情乐:人物从幽赏——自然弟之乐：桃咏歌——文学地点李清谈——玄理园畅饮——文体序（宴集序）与世俗浪游者迥别
珍惜时光，热爱生命
第16篇：《寄书》教学设计三年级
《寄书》教学设计
东港市新立学校
邢耀丹 2014-12-14
《寄书》教学设计
教学目标：
1、能独分析和解决小数加减法的简单应用问题，并能正确处理小数加法计算过程中需要进位或减法计算过程中需要退位的减法问题。
2、体验只需估算就能解决的那些问题特征，培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。
3、培养学生分析问题和运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
教学重点：掌握小数加减法的计算方法。
教学难点：能够用小数加减法去解决生活中遇到的实际问题。 教学准备：口算卡、多媒体课件。 课 时：1 课 型：新授 教学过程：
一、课前综艺： 由学生主持复习
1、填一填150角=（ ）元、756角=（ ）元、15.0元=（ ）元……
2、竖式计算15.6+13.2= 78.9-23.6=（形式多样化，例如：开火车、蛇形、小组等等）
二、
1、激情导入：
师：小朋友们，你们积攒过零花钱吗？你们积攒的零花钱都用于做什么了？今天妙想将她的零花钱全都买了课外书准备邮寄给山区的小朋友们，那就让我们一起去看看吧！
2、探索新知：
师：（大屏幕出示情境图）观察这幅图，从图中你都到了哪些数学信息？ 生：我从图中得到的数学信息是：叔叔说
师：针对你们所得到的数学信息，你能提出什么样的数学问题？ 生：邮费分别是1.6元和12.8元，一共需要多少钱？
师：下面就让我们一起来讨论一共的问题，谁来读题？怎样列式？ 生：1.6+12.8= 师：请同学们估计一下，妙想大约要给叔叔多少钱呢，谁能说说你是怎样想的？ 生：我是这样想的
师：下面请同学们用你喜欢的方法来算一算，看看你们估算的是否精确？算完之后，在小组内说一说你的方法。（教师巡视指导，找三个同学上黑板来写写自己的方法，其他人继续讨论）大约5分钟之后，同学们请坐好，你们讨论的可真热闹，下面就请同学们先听一听这三位同学是怎样想的。
生1：我是这样想的，1元+12元=13元 1.6元=16角 6角+8角=14角 14角=1.4元 13元+1.4元=14.4元
生2：我是这样想的12.8元=128角 160+128=144角 144角=14.4元 生3：我是这样想的1 .6 + 12 1.8 ———————— 14 .4 （多找几个学生说一说这种方法）
师：这三种方法都能算出结果， 1.6+12.8=14.4元 答妙想一共要给叔叔 元钱。咱们同学估算的能力真不错。希望同学们也能像妙想这样的有爱心，只要我们人人都献出一点爱，世界都将变的更加美好。综合这三种方法，你们觉得哪种方法最容易，最方便呢？
生：第三种，用竖式计算最方便。
师：那让我们一块来看看，我们用竖式小数进位加法时要注意什么呢？
生：在计算小数进位加法时，要注意小数点要对齐，相同数位要对齐，进位时不要忘记加上进位的1。（找2—3人 ）
师：通过同学们的帮助啊，妙想已经知道自己应该付给叔叔多少钱了，于是妙想拿出15元给叔叔，那么叔叔应该找妙想多少钱呢？（大屏幕出示情景）谁来列式？ 生：15-14.6= 师：同学请看这道小数减法，和我们上节课学的小数减法有什么不同吗？ 生：以前我们学的都是小数减去小数，这道题是整数减小数。 师：那我们应该怎样将整数化成小数呢？ 生：15=15.0 师：那请同学们用竖式算一算这道题等于多少呢？（找一名同学上黑板做）下面请这位同学说一说怎样想的？
生：我是这样想的，小数点对齐，相同数位对齐，0-4不够减，向前一位借一，10-4=6，小数点落下，5-1=4,4-4=0，所以15-14.4=0.6元，答，叔叔应找回0.6元。（2-3人回答）
师：同学们真是帮了妙想的大忙，请同学们说一说，小数退位减法，应该注意什么？ 生：做小数竖式退位减法时，我们应该注意，小数点对齐，相同数位对齐，退位的1，不要忘记减了。（2-3人回答）
师：小数进位加法和小数退位减法就是我们今天所学的知识，你们还有什么疑惑吗？ 生：没有
3、巩固练习
师：看样子同学们已经将今天所学的知识掌握了，下面老师就邀请大家一快去智慧岛闯闯关。（大屏幕出示练习题）
三、板书
寄书
1.6+12.8=(元) 1元+12元=13元 1.6元=16角 1 .6 6角+8角=14角 12.8元=128角 + 12 1.8 14角=1.4元 160+128=144角 ———————— 13元+1.4元=14.4元 144角=14.4元 14 .4 答：妙想一共要付14.4元 15-14.4=0.6（元） 1 5′.0 - 1 4 .4 ———————— 0 .6 答：应找回0.6元。
第17篇：《寄书》教学设计三年级
《寄书》教学设计
东港市新立学校
邢耀丹 2014-12-14
《寄书》教学设计
教学目标：
1、能独分析和解决小数加减法的简单应用问题，并能正确处理小数加法计算过程中需要进位或减法计算过程中需要退位的减法问题。
2、体验只需估算就能解决的那些问题特征，培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。
3、培养学生分析问题和运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
教学重点：掌握小数加减法的计算方法。
教学难点：能够用小数加减法去解决生活中遇到的实际问题。 教学准备：口算卡、多媒体课件。 课 时：1 课 型：新授 教学过程：
一、课前综艺： 由学生主持复习
1、填一填150角=（ ）元、756角=（ ）元、15.0元=（ ）元……
2、竖式计算15.6+13.2= 78.9-23.6=（形式多样化，例如：开火车、蛇形、小组等等）
二、
1、激情导入：
师：小朋友们，你们积攒过零花钱吗？你们积攒的零花钱都用于做什么了？今天妙想将她的零花钱全都买了课外书准备邮寄给山区的小朋友们，那就让我们一起去看看吧！
2、探索新知：
师：（大屏幕出示情境图）观察这幅图，从图中你都到了哪些数学信息？ 生：我从图中得到的数学信息是：叔叔说
师：针对你们所得到的数学信息，你能提出什么样的数学问题？ 生：邮费分别是1.6元和12.8元，一共需要多少钱？
师：下面就让我们一起来讨论一共的问题，谁来读题？怎样列式？ 生：1.6+12.8= 师：请同学们估计一下，妙想大约要给叔叔多少钱呢，谁能说说你是怎样想的？ 生：我是这样想的
师：下面请同学们用你喜欢的方法来算一算，看看你们估算的是否精确？算完之后，在小组内说一说你的方法。（教师巡视指导，找三个同学上黑板来写写自己的方法，其他人继续讨论）大约5分钟之后，同学们请坐好，你们讨论的可真热闹，下面就请同学们先听一听这三位同学是怎样想的。
生1：我是这样想的，1元+12元=13元 1.6元=16角 6角+8角=14角 14角=1.4元 13元+1.4元=14.4元
生2：我是这样想的12.8元=128角 160+128=144角 144角=14.4元 生3：我是这样想的1 .6 + 12 1.8 ———————— 14 .4 （多找几个学生说一说这种方法）
师：这三种方法都能算出结果， 1.6+12.8=14.4元 答妙想一共要给叔叔 元钱。咱们同学估算的能力真不错。希望同学们也能像妙想这样的有爱心，只要我们人人都献出一点爱，世界都将变的更加美好。综合这三种方法，你们觉得哪种方法最容易，最方便呢？
生：第三种，用竖式计算最方便。
师：那让我们一块来看看，我们用竖式小数进位加法时要注意什么呢？
生：在计算小数进位加法时，要注意小数点要对齐，相同数位要对齐，进位时不要忘记加上进位的1。（找2—3人 ）
师：通过同学们的帮助啊，妙想已经知道自己应该付给叔叔多少钱了，于是妙想拿出15元给叔叔，那么叔叔应该找妙想多少钱呢？（大屏幕出示情景）谁来列式？ 生：15-14.6= 师：同学请看这道小数减法，和我们上节课学的小数减法有什么不同吗？ 生：以前我们学的都是小数减去小数，这道题是整数减小数。 师：那我们应该怎样将整数化成小数呢？ 生：15=15.0 师：那请同学们用竖式算一算这道题等于多少呢？（找一名同学上黑板做）下面请这位同学说一说怎样想的？
生：我是这样想的，小数点对齐，相同数位对齐，0-4不够减，向前一位借一，10-4=6，小数点落下，5-1=4,4-4=0，所以15-14.4=0.6元，答，叔叔应找回0.6元。（2-3人回答）
师：同学们真是帮了妙想的大忙，请同学们说一说，小数退位减法，应该注意什么？ 生：做小数竖式退位减法时，我们应该注意，小数点对齐，相同数位对齐，退位的1，不要忘记减了。（2-3人回答）
师：小数进位加法和小数退位减法就是我们今天所学的知识，你们还有什么疑惑吗？ 生：没有
3、巩固练习
师：看样子同学们已经将今天所学的知识掌握了，下面老师就邀请大家一快去智慧岛闯闯关。（大屏幕出示练习题）
三、板书
寄书
1.6+12.8=(元) 1元+12元=13元 1.6元=16角 1 .6 6角+8角=14角 12.8元=128角 + 12 1.8 14角=1.4元 160+128=144角 ———————— 13元+1.4元=14.4元 144角=14.4元 14 .4 答：妙想一共要付14.4元 15-14.4=0.6（元） 1 5′.0 - 1 4 .4 ———————— 0 .6 答：应找回0.6元。
第18篇：寄欧阳舍人书文言文翻译
导语：《寄欧阳舍人书》是宋代文学家曾巩写给其师欧阳修的一封感谢信，文章通过对铭志作用及流传条件的分析。下面是小编为你整理的寄欧阳舍人书文言文翻译，希望对你有帮助！
寄欧阳舍人书
宋代：曾巩
巩顿首再拜，舍人先生：
去秋人还，蒙赐书及所撰先大父墓碑铭。反复观诵，感与惭并。夫铭志之著于世，义近于史，而亦有与史异者。盖史之于善恶，无所不书，而铭者，盖古之人有功德材行志义之美者，惧后世之不知，则必铭而见之。或纳于庙，或存于墓，一也。苟其人之恶，则于铭乎何有？此其所以与史异也。其辞之作，所以使死者无有所憾，生者得致其严。而善人喜于见传，则勇于自立；恶人无有所纪，则以愧而惧。至于通材达识，义烈节士，嘉言善状，皆见于篇，则足为后法。警劝之道，非近乎史，其将安近？
及世之衰，为人之子孙者，一欲褒扬其亲而不本乎理。故虽恶人，皆务勒铭，以夸后世。立言者既莫之拒而不为，又以其子孙之所请也，书其恶焉，则人情之所不得，于是乎铭始不实。后之作铭者，常观其人。苟托之非人，则书之非公与是，则不足以行世而传后。故千百年来，公卿大夫至于里巷之士，莫不有铭，而传者盖少。其故非他，托之非人，书之非公与是故也。
然则孰为其人而能尽公与是欤？非畜道德而能文章者，无以为也。盖有道德者之于恶人，则不受而铭之，于众人则能辨焉。而人之行，有情善而迹非，有意奸而外淑，有善恶相悬而不可以实指，有实大于名，有名侈于实。犹之用人，非畜道德者，恶能辨之不惑，议之不徇？不惑不徇，则公且是矣。而其辞之不工，则世犹不传，于是又在其文章兼胜焉。故曰，非畜道德而能文章者无以为也，岂非然哉！
然畜道德而能文章者，虽或并世而有，亦或数十年或一二百年而有之。其传之难如此，其遇之难又如此。若先生之道德文章，固所谓数百年而有者也。先祖之言行卓卓，幸遇而得铭，其公与是，其传世行后无疑也。而世之学者，每观传记所书古人之事，至其所可感，则往往衋然不知涕之流落也，况其子孙也哉？况巩也哉？其追睎祖德而思所以传之之繇，则知先生推一赐于巩而及其三世。其感与报，宜若何而图之？
抑又思若巩之浅薄滞拙，而先生进之，先祖之屯蹶否塞以死，而先生显之，则世之魁闳豪杰不世出之士，其谁不愿进于门？潜遁幽抑之士，其谁不有望于世？善谁不为，而恶谁不愧以惧？为人之父祖者，孰不欲教其子孙？为人之子孙者，孰不欲宠荣其父祖？此数美者，一归于先生。既拜赐之辱，且敢进其所以然。所谕世族之次，敢不承教而加详焉？愧甚，不宣。巩再拜。
译文
曾巩叩头再次拜上，舍人先生：
去年秋天，我派去的人回来了，承蒙您赐予书信及为先祖父撰写墓碑铭。我反复读诵，真是羞愧难当啊。
说到铭志之所以能够著称后世，是因为它的意义与史传很接近，但也有与史传不相同的地方。因为史传对人的善恶都一一来记载，而碑铭呢，大概是古代功德卓著、才能操行出众，志气道义高尚的人，怕后世人不知道，所以一定要立碑刻铭来显扬自己，有的置于家庙里，有的放置在墓穴中，其用意是一样的。如果那是个恶人，那么有什么好铭刻的呢？这就是碑铭与史传不同的地方。铭文的撰写，为的是使死者没有什么可遗憾，生者借此能表达自己的尊敬之情。行善之人喜欢自己的善行善言流传后世，就积极建立功业；恶人没有什么可记，就会感到惭愧和恐惧。至于博学多才、见识通达的人，忠义英烈、节操高尚之士，他们的美善言行，都能一一表现在碑铭里，这就足以成为后人的楷模。铭文警世劝戒的作用，不与史传相近，那么又与什么相近呢！
到了世风衰微的时候，为人子孙的，一味地只要褒扬他们死去的亲人而不顾事理。所以即使是恶人，都一定要立碑刻铭，用来向后人夸耀。撰写铭文的人既不能推辞不作，又因为死者子孙的一再请托，如果直书死者的恶行，就人情上过不去，这样铭文就开始出现不实之辞。后代要想给死者作碑铭者，应当观察一下作者的为人。如果请托的人不得当，那么他写的铭文必定会不公正，不正确，就不能流行于世，传之后代。所以千百年来，尽管上自公卿大夫下至里巷小民死后都有碑铭，但流传于世的很少。这里没有别的原因，正是请托了不适当的人，撰写的铭文不公正、不正确的缘故。
照这样说来，怎样的人才能做到完全公正与正确呢？我说不是道德高尚文章高明的人是做不到的。因为道德高尚的人对于恶人是不会接受请托而撰写铭文的，对于一般的人也能加以辨别。而人们的品行，有内心善良而事迹不见得好的，有内心奸恶而外表良善的，有善行恶行相差悬殊而很难确指的，有实际大于名望的，有名过其实的。好比用人，如果不是道德高尚的人怎么能辨别清楚而不被迷惑，怎么能议论公允而不徇私情？能不受迷惑，不徇私情，就是公正和实事求是了。但是如果铭文的辞藻不精美，那么依然不能流传于世，因此就要求他的文章也好。所以说不是道德高尚而又工于文章的人是不能写碑志铭文的，难道不是如此吗？
但是道德高尚而又善作文章的人，虽然有时也会同时出现，但也许有时几十年甚至一二百年才有一个。因此铭文的流传是非常难的；而遇上理想的作者更是加倍的困难。象先生的道德文章，真正算得上是几百年中才有的。我先祖的言行高尚，有幸遇上先生为其撰写公正而又正确的碑铭，它将流传当代和后世是毫无疑问的。世上的学者，每每阅读传记所载古人事迹的时候，看到感人之处，就常常激动得不知不觉地流下了眼泪，何况是死者的子孙呢？又何况是我曾巩呢？我追怀先祖的德行而想到碑铭所以能传之后世的原因，就知道先生惠赐一篇碑铭将会恩泽及于我家祖孙三代。这感激与报答之情，我应该怎样来表示呢？
我又进一步想到象我这样学识浅薄、才能庸陋的人，先生还提拔鼓励我，我先祖这样命途多乖穷愁潦倒而死的人，先生还写了碑铭来显扬他，那么世上那些俊伟豪杰、世不经见之士，他们谁不愿意拜倒在您的门下？那些潜居山林、穷居退隐之士，他们谁不希望名声流播于世？好事谁不想做，而做恶事谁不感到羞愧恐惧？当父亲、祖父的，谁不想教育好自己的子孙？做子孙的，谁不想使自己的父祖荣耀显扬？这种种美德，应当全归于先生。我荣幸地得到了您的恩赐，并且冒昧地向您陈述自己所以感激的道理。来信所论及的我的家族世系，我怎敢不听从您的教诲而加以研究审核呢？
荣幸之至，书不尽怀，曾巩再拜上。
注释
①铭：在器物上记述事实、功德等的文字。
②通材：兼有多种才能的人。
③勒：刻。
④畜：积聚。
⑤兼胜：都好，同样好。
⑥卓卓：卓著，突出的好。
⑦衋（xì）然：痛苦的样子。
⑧蹶：挫折。
⑨魁闳：高大。
第19篇：《寄小读者》读书心得体会
《寄小读者》，是冰心女士在1923年—1926年间写给小读者的通讯，共二十九篇，其中有二十一篇是她赴美留学期间写成的。以下是小编分享的《寄小读者》读书心得体会，我们一起来看看下文吧！《寄小读者》读书心得体会
我读了冰心奶奶的《寄小读者》我被她深深的吸引住了，不仅因为书中字字句句都散发出一股清丽的气息，还因为在小朋友的信中那份尊重。在信中，冰心奶奶从不把小读者看做孩子，把自己看做大人，这种大人与孩子的距离在信中没有流露过，冰心奶奶把小读者当做一位朋友，以为可以倾诉烦恼，可以享受快乐，可以保守秘密的朋友。如果我是那个读者，我很愿意把我的烦恼倾诉给他，把我的快乐与他分享。为什么呢？因为，冰心奶奶在信中好像是个平易近人的大姐姐，使我非常愿意和她谈心。
冰心奶奶是个充满爱心的人，他对父母的爱，对孩子的爱，对兄弟姐妹的爱等都能在字里行间流露出来。不信，你看：“我走了。要离开父母兄弟，一切亲爱的人。虽然时期很短，我也觉得很难过。”如果他不爱家人会这样说吗？
我很喜欢冰心奶奶。
《寄小读者》读书心得体会今天我在家里看了一本书这一本书名叫《寄小读者》。
这一本书是十分好看的这一本书是冰心奶奶在怀念她挚爱思慈的母亲而写的，冰心奶奶只要提笔的时候，总有它的颦眉或笑脸涌现在冰心奶奶的眼前，冰心奶奶还告诉我们母亲赋予了我们以灵魂和肉体，我们就因该以我们的灵肉来探索人生来回报。
《寄小读者》记述了冰心奶奶离开家乡远渡重洋，在异国他乡的生活。抒发了心中的眷恋十年和感伤之情浓厚的母爱，手足之情、友情、乡愁浸在期中。冰心奶奶用真挚诚恳的文字衷情的描述了这异国之路的见闻何感想，述说着对往事的追忆。当我看到通讯一的我以抱病又将远行之身，此三两月内，自分己和文字结缘，因为昨天看见《晨报》副刊上以特辟“儿童世界”一栏，欣喜之下而写，便借着软弱的手腕，生疏的笔墨，来和可爱的小朋友，作第一次的通讯。总这里我可以看出冰心奶奶十分的在为那一群可爱的小孩子在考噜一切。当我看到了通讯二我从惊慌中长出一口气。母亲慢慢的放下手中的书，抬头看看我说：“我看它实在小的很，无机得很。否则一定跑。”我从这里可以看出冰心奶奶责怪自己做错了事情。
我认为这一本书很好的反映了冰心奶奶那种思念自己母亲思念祖国亲人和小孩，这一本书写得十分的好。
《寄小读者》读书心得体会今天，我一气把冰心写的《寄小读者》读完了。这篇课文主要是以两个小小的日记为例，告诉我们如何提高写作能力。我把这个主要内容分成三点：
第一点、“他总是专心听课，笔记也记得很好，”我读到这，不由得想起自己上课时，总是控制不了自己，老要和别人说说话，还要玩一下小东西。笔记那就更不用说了，老师要求抄的，我就随便抄点，不要求抄的我连看都不看，怪不得我的作文进步不大，我暗下决心，一定要改掉这些坏毛病，专心听课。从课文中学习好的写作方法。
第二点、“他尤其喜欢看书，辅导员和老师介绍过的书刊，他总是读得很认真。”多读课外书，积累好的词语才能写出好文章。我虽然书得不少，但总是读得太快，只注意到故事情节，而不记好词好句，所以在今后的读书中我一定要多积累好的词语。
第三点、“你们现在的课文中有许多思想性很强的，写的很好的故事和诗歌。”我读到这里回忆了一下，我们的课文里几乎都是思想性很强的，写的很好的故事和诗歌。我不由得想到解放前的孩子多可怜啊，他们渴望读书却没有书读。高玉宝想上学却只能是梦想。相比之下，我现在条件这么好，我有什么理由不好好读书呢？
我读完这篇文章，下定决心一定要像冰心说得那个孩子一样，上课认真听讲，多看好的课外书，做一个有理想、有文化的新世纪的接班人。
《寄小读者》读书心得体会在寒假里，我读了一本叫《寄小读者》的书。相信大家对这本书应该不陌生，对了！其实这就是冰心写的一篇十分有名的书。
书中的内容只要看一下书名就可以知道了，就是把冰心从小到大的生活用写信的格式给我们看。这本书记录了冰心一生中发生的种种事情，如走在意大利的京城罗马、意大利西海岸的那坡里城、冰心那慈祥的母亲去世等等。然而，就是这么多的事情，让我明白了一些人生的哲理。我们亲爱的祖国，在短短几十年的时间里发生了巨大的变化，这变化是翻天覆地的从一开始的*到现在的国泰民安，都是用无数战士的鲜血换来的！我们是幸福的，有多少美好的日子等着我们来过，更有多少伟大的事业等着我们去做啊！
外面的世界是广阔的，哪儿有美丽的鲜花、挺拔的大树、强大的部队所以，我们不能做井底之蛙！应该勇敢得去面对每一个困难，心中还得有一个远大的目标，然后脚踏实地一步一步地走。我们一定要坚持不懈，长大以后做一个对祖国有用的人，让我们的祖国变得更加强大！
最后希望大家也能买一本《寄小读者》，细细地品味一下这本书的内容。
第20篇：北师大版数学《寄书》教学设计
北师大版数学《寄书》教学设计
◆您现在正在阅读的北师大版数学《寄书》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《寄书》教学设计〖教学目标〗
1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理计算过程中需要处理的进位或退位的算法问题。
2.体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算。
3.通过寄书等活动培养学生的观察能力、提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。
4.培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识、交流意识。
〖教材分析〗
本课是在学生学习、了解了小数的意义及小数的加法、减法算理的基础上进行教学的。它从学生已有的知识经验与技能出发，让学生经历小数的进位加法和退位减法的计算过程，体验小数与生活的密切联系。学生有小数加减法的算理基础，还学过整数加减法，具有了处理进位或退位问题的经验，所以，寄书一课主要是通过和现实生活息息相关的活动提醒学生小数加减时要注意进位或退位的问题，教学时应该给学生更大的独立性和自主性，让学生在自主探索中学会知识。同时，教材还注重学生估算能力的培养，在教学过程中要让学生体验只需估算就能解决的那些问题的特征，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
〖学校及学生状况分析〗
学生情况我校地处城郊，一部分学生来自农民家庭，由于家庭背景不同，学生的知识基础也不同，参差不齐。
学校情况学校的硬件条件还不够完善，许多学具和教具要靠教师亲自制作。值得高兴的是，我们学校和其他学校一样，从2018年秋季就参加了课改实验，在新理念的指导下，我努力创设轻松和谐的课堂气氛，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，使每一个学生能够学到必需的数学，使不同的学生在数学上有不同的发展。
〖教学设计〗
（一）活动一：寄书
1.引导学生观察第一个情境图。（教材第8页）
师：前几天，笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，能提出什么样的问题，并列出算式。
（学生独立观察，认真审题，先列出算式。教师巡视，再到黑板前列出算式：1.6+12.4=?）
师：(指着算式)这是我看到的一些同学所列的算式,有没有列式与这个不同的呢？
（学生还有可能列出：12.4+1.6=?）
师：为了帮助笑笑解决寄书的邮费问题，我们列出了正确的加法算式。大家现在能不能估算一下笑笑大约一共要付多少邮费呢？所需邮费一定不会多于多少元，也一定不会少于多少元？你们先想一想，然后把你的想法告诉小组里的同学。
◆您现在正在阅读的北师大版数学《寄书》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《寄书》教学设计 （学生先独立思考，再在小组内交流解释估算的过程。请小组派代表汇报，并解释估算的过程。）
师：刚刚我们对所需邮费进行了估算，我们现在就来看一下谁的估算最接近正确答案。请你选择你喜欢的算法，独立完成所列算式的计算。
(学生独立完成，小组交流。)
师：看一看教材中三位小朋友是怎么计算的。其中哪种算法和你的一样？哪种你没有想到？你还有不同的算法吗？
(让学生先想一想，然后再回答。)
师：进行加法计算时，要注意什么问题？
（先在小组内讨论，再在全班交流。主要围绕小数点要对齐和满十要向前一位进一进行交流，教师归纳总结，进一步明晰小数加法的算理。）
师：那么，这两包书的邮费相差多少元？你能列式解答吗？
（学生列式解答，并在全班交流。）
师：在计算小数减法时要注意什么？
（学生讨论交流。）
2.出示教材第9页练一练第2题。
师：请你当森林医生，为这些小树治病。
（要求学生独立完成，集体交流反馈。）
（二）活动二：购物
1.出示教材第9页练一练第3题的情境图。
师：今天，小明、小青和他们的妈妈一起去邮局领笑笑寄过来的书，他们非常开心。后来，他们又一起去逛商场购物。他们先来到了书店。小明想买《动物世界》和《童话故事》这两本书，他带40元钱，够吗？
（引导学生弄清题意。）
师：要想解决这个问题，你可以采用什么方法？
（学生交流：可以直接计算，也可以估算。）
师：如果我将题目改为小明带40元买这两本书，还剩多少钱？这两道题还一样吗？有什么不同？
（问题不一样。课本上的题目只是问40元够不够买这两本书，而改后的题目则问具体还剩多少钱。）
师：那么，这两道题都能用估算的方法解决吗？
（不能。）
师：那么，哪一道题能用估算来解决，而哪一道题必须要进行具体的计算才能解决呢？为什么？
（学生讨论交流，体会解决什么样的问题必须计算，解决什么样的问题只需估算。）
2.出示教材第9页练一练第4题。
师： 妈妈买笔花了15??8元,还剩34??2元,妈妈带了多少钱?说说你是怎样想的，怎样列式的。
3.出示教材第9页练一练第5题。
师：小明、小青和妈妈逛完书店，来到了超市准备采购一些食品。谁愿意当这家超市的服务员，向大家介绍这些食品呢？
（学生独立完成第(1)～(3)小题，并在全班交流反馈。）
（三）活动三： 小结
