学风调查报告
推荐第1篇：学风调查报告
学风建设问卷调查分析报告
一、调查范围
2010年4月5日——4月20日，我们共发放问卷3000份，回收有效问卷2852份，问卷回收率为95.1%。调查涉及我校人文、外语、经管、机电、计算机、法学、海洋、土木等16个院系，包括文、理、工等专业，覆盖
一、
二、
三、四年级。其中，文科生801人，占总数的28.08%；理科生1255人，占总数的44%；工科生796人，占总数的27.92%。男生1724人，占总数的60.44%；女生1128人，占总数的39.56%。
一、
二、
三、四年级所占的百分比分别是4.7%、37.27%、47.01%、11.04%。数据全面、翔实、可信度较高。
此次调查问卷共设计题目28项，其中单项选择项20项，多项选择项5项，文字填充类3项。问卷的主要内容是关于学习状态、学习动力、学习困难、学习习惯、读书、自习、学风中需要改进的问题等方面的情况。在分析结果时，发现有些问题的设置或是对结果分析没有参考意义，或是与前面问题重复，所以最后计入分析报告的题目为23个。
二、结果分析
（一） 基本情况及简要分析
1、关于自我学习状态评价
A.满意，我清楚的知道自己的目标并为此而积极努力 选择A项的占总数的27.5% B.基本满意，有认真学习但没有明确的目标 选择B项的占总数的31.8% C.不满意，想改变但不知从何着手 选择C项的占总数的21.1% D.觉得内疚，一直在混日子，想改变 选择D项的占总数的15% E.现在这样就挺好的，不想改变目前的状态 选择E项的占总数的2.1% F．其他（为文字填充项） 选择F项的占总数的2.4% （填写的
内容有：基本满意，明确目标但经常无法做到认真学习；不大满意，但我清楚的知道自己的目标；有目标，缺少执行的毅力；基本满意，有目标，有学习；一般，有目标但不知道怎样去实现；有目标，但不努力；学不到什么）
从结果分析看：
（1）我校学生的总体学习状态不理想。仅有不到1/3的同学学习状态比较理想，清楚的知道自己的目标并为之付出持之以恒的努力。剩余的2/3的同学处于或盲目、或停滞不前、或缺乏毅力的状态。除去2.1%不想改变目前状态的同学，我校需要进行学习指导的学生占到学校总人数的2/3以上。
（2）同学们的困惑有两点：A、没有明确的努力目标，这点可以通过目标牵引式人才培养方案的调整解决一部分。B、有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行，造成这方面困惑的原因很复杂：有学生个人的原因，有既定目标是否合理的因素，还有整个外在环境的因素。那么如何在新的人才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业，是一个问题。
2、关于我校的学风状况 （第
1、2题）
第1题：你周围的学习氛围是
A．浓厚 选择A项的占总数的33.4% B.一般 选择B项的占总数的56.3% C.除考期外寝室内无人学习选择C项的占总数的8.8%
1 D.其他（为文字填充项） 选择D项的占总数的1.5%（填写内容
有：除考期外寝室内一人学习；有人 学习有人不学；除了我其他都在学习； 基本不学习）
第2题：你对我校学风状况的评价是
A．很好 选择A项的占总数的26% B．一般 选择B项的占总数的53.8% C．不好 选择C项的占总数的13.5% D．没感觉 选择D项的占总数的4.7%
E．其他（为文字填充项）
选择E项的占总数的2%（填写内容有：
上自习没地方；本院感觉挺好，其他院的不了解（该同学为药学院））
从结果分析看：
（1） 同学们对我校学习氛围、我校学风状况的总体评价一般。有1/3的同学认为我校学习氛围浓厚、学风状况很好，有一半的同学认为我校学习氛围一般、学风状况一般。这些同学其实是从自己周围的学习氛围做出的对学校学风状况的评价，他们主要看到的是自己寝室、自己班级、自己院系的学习氛围。1/3这个比例实际上反映出全校1/3的寝室、1/3的班级、1/3的院系学习氛围很浓厚、学风状况优秀。同样，也反映出全校2/3的寝室、班级、院系学习氛围不浓厚、学风状况不理想。
（2） 学习氛围对学风建设的成效至关重要。从上面的分析中可以看出来，一个寝室、一个班级、一个院系学风是否浓厚直接影响到身处其中的寝室成员、班级成员、院系成员。而寝室、班级、院系学习氛围的营造是学校、院系、教师等各种因素一起努力形成的合力，是齐抓共管的结果。
3、关于改进我校学风的有效措施（第
3、
4、
10、15题）
第3题：你认为我校学风方面目前存在的最主要的问题是（多选）
A．缺乏学习动力，厌学，为考试而学 选择A项的占总数的59.6% B．没有学习、学术气氛 选择B项的占总数的44.6% C．迷恋上网游戏 选择C项的占总数的36% D．学习纪律意识差，迟到旷课现象严重 选择D项的占总数的36.8% E．浮躁不踏实，考试突击 选择E项的占总数的53.1% F．满于现状，进取心不强 选择F项的占总数的32.6% G．创新性不强，缺乏实践能力 选择G项的占总数的44% H．考试作弊 选择H项的占总数的13.8% I．其他（为文字填充项）
选择I项的占总数的2.1%（填写的内容
有：厌学；图书馆周六闭馆太早，教室好乱，特别是上课贴条占座，应该杜绝占座现象；目的性不强，盲目地学习；老师讲课无激情；有的老师水平很低，还不如专科老师；与学习有关的活动很少；所开课程科目不是太理想；学习过于盲目；压力太小，同学们平时不学习，获取信息渠道很少；教师不负责任）
2
第4题：我校学风建设应最先解决的问题（多选）
A.考试作弊 选择A项的占总数的33.6% B.作业抄袭 选择B项的占总数的22.6% C.旷课、迟到和早退 选择C项的占总数的36.4% D.课堂上做一些与课程学习无关的事 选择D项的占总数的30.3% （如看杂志、聊天、吃东西等）
E．占座 选择E项的占总数的34.9% F．职业生涯规划，明确学习目标 选择F项的占总数的38.9% G．其他（为文字填充项） （填写的内容有：占座应最先解
决；学生上网太频繁，平时不学习；净化自习室环境，谈恋爱的清出去！）
第10题：你认为怎样做能够有效改善学风（多选）
A．加强师资队伍建设，提高教师上课水平选择A项的占总数的45.9% B．加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤 选择B项的占总数的42.6% C．学生自身的素质要加强 选择C项的占总数的43.1% D．加强学术交流，多开选修课 选择D项的占总数的25% E.营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境 选择E项的占总数的46.6% F.有明确的学习目标，加强职业生涯规划指导 选择F项的占总数的35.8%
第15题：关于旷课的原因
A.偶尔有事或想休息一下 选择A项的占总数的52.2% B.教师授课水平低下，课堂内容枯燥 选择B项的占总数的26.5%（老
师说话像蚊子，听不清还不如不去）
C.参加课外活动 选择C项的占总数的11.1% D.不喜欢本专业 选择D项的占总数的2.9%
从结果分析看：
这几项问题的设计实际上是就师资水平、学习氛围、学习动力、课堂纪律、教学设施、学习习惯等学风建设重点从不同角度进行的提问。从同学们的回答可以看出，同学们关心的和我们原先设想的学风建设重点是一致的。
例如：
我校学风存在的最主要问题，同学们的回答是：厌学、为考试而学、缺乏学习动力；学风浮躁不踏实，考前突击；没有学习氛围、学术氛围；创新性不强，缺乏实践能力。 我校学风建设应最先解决的问题，同学们的回答是：职业生涯规划，明确学习目标；旷课、迟到和早退；占座；考试作弊。
你认为怎样做能够有效改善学风，同学们的回答是：加强师资队伍建设，提高教师上课水平；营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境；学生自身的素质要加强，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。
解决了我校学习建设应最先解决的问题，我校学风现存的主要问题也就解决了，同时也就有效改进了学风。从同学们的回答中，我校学风建设应着力解决好的问题有：
3 A．解决厌学，学习动力不足，创新性不强，缺乏实践能力问题。解决途径：培养专业兴趣，激发内心对所学专业的热爱。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。调整课程设置，增强实践环节。进行职业生涯规划，明确学习目标。
B．旷课、迟到和早退，考试作弊，学风浮躁问题。解决途径：加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。严肃考场纪律，对作弊从严惩处。做好专业教育，激发学生对所学专业的热爱，动员全体教师的力量，树立踏实学风，营造浓厚的学习氛围、学术氛围。
C．占座、自习室等学习环境问题，解决途径：加强学生管理和教育，对自习室进行清理巡查。
4、关于学生自主学习问题（第
5、
6、
7、
8、13项）
第5题：你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？
A.自己的前途和未来 选择A项的占总数的75.2% B.来自家庭的压力 选择B项的占总数的14.8% C.数目不菲的奖学金 选择C项的占总数的8% D.其他（为文字填充项） 选择D项的占总数的2%（填写内容
如下：兴趣爱好）
第6题：你目前学习中最大的问题（此项为多选）（为多选）
A.不喜欢所学专业，负担太重 选择A项的占总数的17.5% B.学习方法不科学，效率不高 选择B项的占总数的40% C.所学内容过于枯燥、陈旧，学习兴趣不浓 选择C项的占总数的41.7% D.只掌握了书本知识、缺乏实践能力 选择D项的占总数的48.5% E.没有明确的目标，很迷茫，不知道未来在哪里 选择E项的占总数的32.8%
第7题：你认为影响学习的决定性因素是
A．个人兴趣 选择A项的占总数的57.6% B．学习气氛 选择B项的占总数的31.2% C．教学设施 选择C项的占总数的4% D．教师授课方式 选择D项的占总数的7% E．其他（为文字填充项） 选择E项的占总数的0.2% 第8题：自我听课状态评价
A．课前预习有备而听 选择A项的占总数的30.5% B．老师讲得有趣就听 选择B项的占总数的61.9% C.基本不听 选择C项的占总数的11% D．旷课 选择D项的占总数的3% E．其他（为文字填充项） 选择E项的占总数的 7.5%（填写内
容如下：认真听，但老师语言表达或吐字不清我实在受不了，只能自己学了；不预习，但上课认真听）
第13题：你经常在什么时间上自习？
A.学期初 选择A项的占总数的6.6% B.期末考试或者英语
四、六级等考试复习时 选择B项的占总数的54.4% C.平时经常上自习选择C项的占总数的35% D.从来不上自习选择D项的占总数的4% 从结果中分析看：
（1）我校多数学生自主学习能力较差。约有1/3的同学平时有良好的学习习惯，有明 4 确的学习目标，听课时提前预习有备而听，平时经常上自习，考试时不作弊。而剩余的同学没有良好的学习习惯。需要在确立学习目标、激发个人对所学专业的兴趣、良好学习习惯养成等方面的指导。
（2）个人兴趣是影响学习的决定性因素。我们在进行学风建设的过程中要注意加强专业教育，注意激发学生对自己所学专业的兴趣。在专业设置、专业选择方面增大灵活性，尽可能的使最合适的学生学习最适合自己的专业，从根本上解决学习动力不足的问题。
5、关于闲暇时间（第
9、
11、12题）
第9题：关于闲暇时间，没课时做的最多的是（多选）：
A．读书 选择A项的占总数的26.2% B．睡觉 选择B项的占总数的21.7% C．上网 选择C项的占总数的23.8% D．上自习选择D项的占总数的25.5% E．出去逛逛 选择E项的占总数的16.9% F．体育运动 选择F项的占总数的13.4% G．其他（为文字填充项） 选择F项的占总数的0.2%（填写内容：
走路）
第11题：你每天上网的时间有多少？
A.基本不上网 选择A项的占总数的20.1% B.1小时以内 选择B项的占总数的30.3% C.1至2小时 选择C项的占总数的26.7% D.2至4小时 选择D项的占总数的9.1% E.4小时以上 选择E项的占总数的3.8% 第12题：你上网的目的是什么？
A.玩网络游戏 选择A项的占总数的15.6% B.学习、查阅资料 选择B项的占总数的38.6% C.浏览新闻、体育等相关信息 选择C项的占总数的32% D.交友聊天、看电影等娱乐 选择D项的占总数的29.2%
从结果分析看：
（1）同学们在闲暇时最喜欢做的事有：读书、上自习、上网、睡觉、其他（逛街、参加体育文体活动、兼职等），分布的比例比较平均，说明在同学们的课余生活中上网已经和读书、上自习、睡觉等一样成为重要的一部分。
（2）多数同学对网络的认识和运用是健康的，上网时间不长，上网也多是为了学习和看新闻、交友等；沉迷于网络的只有一小部分，但是15.6%玩网络游戏的同学中，有很大的可能会变成上网成瘾，需要对爱好玩网络游戏的同学加强管理和教育。
（3）多数同学没有养成良好的学习习惯：没课时只有25.5%的同学会去上自习，说明大部分同学的学习习惯是平时不努力，考试前临时突击，学风不够踏实。另外，同学们进行体育运动的比例较小，需要加强在这方面的引导。
6、关于考试作弊（第16题）
第16题：你在大学里有过考试作弊的经历吗？
A.经常 选择A项的占总数的5.2% B.偶尔一两次 选择B项的占总数的27% C.没有 选择C项的占总数的67.8% 5 本次问卷调查的主体是大
二、大
三、大四的同学，他们占总数的95.3%，他们都有过多次考试的经历，所以调查出来的考试作弊的数据是可信度较高的。从上面的数据中可以看出以下几个问题：
（1）考风总体上是好的。绝大多数同学能够做到不作弊，经常作弊的只占很小的一部分。但是有1/3的同学会偶尔作弊，这从侧面说明，我校的学风、考风建设的任务任重而道远。一个学校1/3的同学存在侥幸心理，想考试作弊，说明平时学习不扎实，学风不纯。偶尔作弊，说明存在作弊成功率，考风不正。
（2）考纪存在着问题。考试作弊的发生有两方面的原因，一个是学生主观因素想作弊，另一方面就是考场监考纪律方面的因素，客观上存在着能够作弊成功的条件。有5.2%的同学经常作弊，他们代表着学生主观因素想作弊这个维度，“经常”就意味着他的作弊成功率较高，尝到了甜头所以才会有下次作弊的发生。有27%将近1/3的学生偶尔作弊，他们代表着客观环境存在作弊成功的维度，“偶尔”就意味着不确定性，考场监考纪律严格就不会作弊，监考纪律松散就会作弊。当然这也有学生主观上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前准备好的，到了考场上再看情况决定是否作弊。这时，考场监考纪律是否严格，监考老师是否认真负责就成为作弊是否发生的一个前提条件。
（3）作弊方式的问题.绝大多数作弊都是抄提前准备的小抄，极少有同学相互之间作弊而监考老师不制止的。从教务部门对考试作弊的处罚看，同学之间相互传纸条作弊是最容易被监考老师抓住的，作弊成功率较低。
（4）考试出题方面的问题。考试题如果是书上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，这是从根本上杜绝作弊的一个想法。是否成熟，请有关领导定夺。
7、关于旷课（第
13、14题）
第14题：你经常旷课吗？
A.经常旷课 选择A项的占总数的6.4% B.偶尔旷课 选择B项的占总数的46% C.几乎没有 选择C项的占总数的30.5% D.从来没有 选择D项的占总数的 7.9% 第15题：你旷课的原因是什么？
A.偶尔有事或想休息一下 选择A项的占总数的52.2% B.教师授课水平低下，课堂内容枯燥 选择B项的占总数的26.5%（老师说话
像蚊子，听不清还不如不去）
C.参加课外活动 选择C项的占总数的11.1% D.不喜欢本专业 选择D项的占总数的2.9% 从结果分析看：
（1）我校学生的旷课情况比较严重，但是偶尔旷课的学生比较多占总数的76.5%，学生旷课的主要原因是学生自身的问题，偶尔有事或想休息一下占52.2%，只要加强课堂考勤、严格课堂管理是可以杜绝绝大部分旷课现象的。
（2）教师授课水平是造成旷课的原因之一，当然不是主要原因，但这方面的因素不能不考虑，因为教师的授课水平还涉及到学生学习兴趣的培养、厌学、学风是否踏实的问题。调查显示，同学们对部分老师的教学水平提出异议，因课堂内容枯燥，教师授课水平低造成的旷课达26.5%，提高教师授课水平是解决这个问题的途径。
（3）因参加课外活动占总数的11.1%，严格请销假制度，要求课外活动尽量不占用上课时间是解决该问题的途径。
8、关于我校同学的读书状况（第
17、
18、19题） 第17题：你认为在大学期间读书重要吗？
6 A.很重要 选择A项的占总数的61.9% B.比较重要 选择B项的占总数的32.3% C.不重要 选择C项的占总数的4.8% D.无所谓 选择D项的占总数的2% 第18题：你认为我校的读书氛围如何？
A.特别好，大家都喜欢读书 选择A项的占总数的13% B.一般，读书的功利性太强 选择B项的占总数的61.1% C.很差，没有什么人看书 选择C项的占总数的6.9% D.不清楚 选择D项的占总数的7.1% 第19题：你在读书时，喜欢读那种书？
A．计算机、外语类 选择A项的占总数的15.5% B．专业书籍 选择B项的占总数的17.7% C．网络文学 选择C项的占总数的16% D．报刊杂志 选择D项的占总数的30% E．比较随意，随便抓到什么看什么 选择E项的占总数的16% F．很迷茫，需要有推荐书目做指引 选择F项的占总数的4.5% G．其他（为文字填充项） 选择G项的占总数的1% （填写内容
如下：能提升自己和自己感兴趣的；文学类；哲学类）
从结果分析可以看出：
（1）我校同学对读书重要性的认识够，但是行动力不够。93.2%的同学都认为在大学期间读书很重要或是比较重要，但是就是不去读书。知道该读书和实际行动起来读书之间有着很大的差距，需要这方面的引导。
（2）读书氛围一般，读书的功利目的太强。同学们读书比较随意，看报刊杂志、网络文学等休闲性书籍的比较多，需要加强在读书方面的引导。在设计F项时，本意是想调查一下我校同学对推荐书目的态度，结果调查结果出乎意料，同学们对推荐书目关注度不高，只有4.5%的同学选择F项。
这从侧面反映出两个问题：
A、不读书。同学们对读书的热情不高，只有1/4的同学课余时间是用来读书的。读书态度不先解决，有了推荐书目也不会按照书目去读书。
B、不会读书。从对书籍的选择来看，功利性、娱乐休闲性的书籍占绝大多数。读专业书籍的同学比例实在是低。在调查中有同学反映也曾经试过读书，可专业书籍枯燥、艰深，看不懂，觉得没意思就扔下了。多年的应试教育造成同学们有大部分人不懂得如何去阅读一本书，文科生和理科生的阅读能力也不一样。不同种类的书有不同的阅读方法，如何在阅读中既能掌握作者的意图又能看到作者的不足，评判作者的论点是否正确、判断作者的论述是否完整，这些能力很多同学都没有。读书方法不解决，即使动员同学们去读书了，结果仍然是收获不大。
9、文字填充类，关于学校的教学设施、学习活动、学风建设的建议（第
26、
27、28题） 第26题：对教室里的教学设施是否满意，如不满意请写出有哪些不足？ 同学们的意见汇总如下：
对教室里的教学设施基本满意。 不足有以下几方面的意见：
（1）部分教室黑板反光，看不清。自习教室占座现象严重，想上自习无地方去，最好能有固定自习教室
（2）必修课程上课学生人数不合理，上课人数太多不便于师生交流，后排学生听不清教师讲课
（3）部分教师授课水平太低，头衔和教学水平严重不符。有的老师讲课照本宣科，毫无生趣，缺乏责任心。还有的老师上课就是照着课件念，很枯燥。
（4）建议图书馆闭馆时间延长，给学生提供更多的学习机会
第27题、你知道哪些跟学习有关的活动(例如英语角),你认为有必要增加什么类型的活动？
有必要增加的活动：
同学们的意见汇总如下： （1）体育活动，促进身体素质
（2）名人激励、专家讲座、邀请著名企业家讲述成功经验 （3）学习经验交流，跨专业交流 （4）职业规划指导
第28题、关于加强学风建设,你还有什么建议: 从学校角度，同学们提出的问题主要有几下几方面：
（1）提高教师的授课水平，多为同学提供优秀教师，增强教学的灵活性、趣味性，提高课堂教学水平。
（2）增加实践环节，注重学生的实际动手能力，不要仅以掌握书本知识为目标。 （3）课程设置应当更合理，结构应当更科学。 （4）少上大班课，提高课堂教学效果。
（5）学校应加强对教师的管理、对学生的管理、对教学环境和教学秩序的管理。 （6）增加自习教室，延长自习教室开放时间，反对占座。
（7）增强学校的学术氛围，多举办各种讲座，全面培养学生的综合素质，开阔视野。 从学生角度，同学们提的问题主要有以下几点：
（1）积极参加课外活动，提高自身能力素质 （2）严格要求自己，树立明确的学习目标 （3）扩充知识面，培养自己多方面的综合素质
三、结论
从调查结果中可以看出，同学们对我校学生的学习氛围、学风状况的总体评价为一般。我校约有1/3的同学有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有持之以恒的毅力向着既定目标努力。而剩余的2/3的同学或者缺乏努力的目标、或者缺乏实现目标的毅力，需要学习指导。那么如何在新的人才培养方案中考虑到这些同学的困惑，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业是一个问题。学风在不同院系、不同专业、文理工科学生间的差异也比较明显。我们在进行学风建设的过程中要注意到这些差异，从实际情况出发，因地制宜，以取得最优的效果。
学习氛围对学风建设的成效至关重要，能够直接影响到身处其中的成员。而学习氛围的营造是学校、院系、教师等多种因素一起努力形成合力齐抓共管的结果。
同学们对我校的学风建设提出了以下几方面的建议：
1、学风应从新生入学时抓起，明确学习目标，解决学习动力不足的问题，消除浮躁不踏实、考试前突击的风气。
2、加强师资队伍建设，提高教师上课水平，在课程设置中考虑培养学生动手能力，加强实践环节。
3、营造良好的学习、学术氛围，提供优雅的学习环境，解决占座、自习室问题，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。
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学风是一个班级的重要建设方向，也是衡量一个班级管理、建设的重要指标。班级的学风好坏不仅是班级的整体风貌，也是影响同学发展成长的重要因素。作为班干部，我有责任通过调查观察了解班级学风，并对一些不良状况做出判断加以改正。
此次调查目的旨在了解本班同学的学习现状。 调查以问卷的形式展开，班级共有人数37，发出问卷36，并对收到有效问卷做出分析。
我们班学风现状
总体状况：
关于周围学风： 33%的学生认为学风状况很好，50%的学生认为一般，只有17%的学生认为学风很差，此种认为仅存在某宿舍。
关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和未来。
关于影响因素：50%学生认为主要因素是个人兴趣和周围学习氛围，30%学生认为与教师水平有很大关系，10%的学生认为学习基础很重要，另外10%学生则将其归于教学条件。
当问及怎么改善学风时，近八成的学生选择了多开自习课、沟通（交流）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、兴趣小组等以带动学习。有不到二成学生将学风改善定位在加强管理、严格考勤。
根据调查数据来看，我们班同学学风状况良好，但还有很大改进的空间。
具体状况
1． 学习目标:同学们都有自己的学习目标，大部分同学将掌握专
业知识作为自己的目标，一部分同学则将优异的成绩作为自己的目标，只有少数同学目标不太明确。
2． 学习动力：同学们的学习动力很单一，基本分为为了前途和
未来，及为了父母。动力为前者的居多，后者只有很少的个别。
3． 学习态度：对于这一状态，设置了三个问题，分别是：“上课
时，你的状态如何？”65%同学表示上课能基本集中精神听讲，25%同学表示能认真做好笔记，但还有10%同学表示不能集中精神。“你如何对待每天的作业？”五成同学选择能保质保量完成作业，五成同学表示可以保证数量，对不会的题目马马虎虎放过。“你对旷课持什么态度?”80%同学认为逃课是对自己的不负责，对老师的不尊重，所以他们不会逃课，有20%同学认为如果有很重要的事情，可以逃课。目前没有学生表示逃课很天经地义。
4． 时间分配：可以在课外坚持学习3-4小时的不到40%，大多
数同学能坚持学习1-2小时。对于课余时间，大多数同学将其分为三部分：上网、闲聊、参加社团，还有部分同学表示他们要去打工。
5.个人对所学专业的认识：63%的同学表示对所学专业不太了
解，当时报志愿完全凭感觉或者父母做主，25%的同学表示
对所学专业有所了解，但没有很深入的了解。只有12%的同学表示对其专业很有了解，也很喜欢，他们说他们知道自己在做什么，要做什么。
6.考风考纪：100%同学表示憎恶考试作弊者，并且表态自己
不会加入。
影响因素
1.学校因素：学校制度的不健全会致使同学们肆无忌惮，实施
力度不够会使同学们不在意，没有深刻认识。教师讲课死板会让同学们失去学习某学科的兴趣，进而课堂纪律就会散漫起来。教材的陈旧、讲课内容的冗长也是同学们厌恶的。
2.班级因素：一个班级的学风确实能影响个人，班风好了，同
学们的学习热情就会高涨，反之，则会低靡。班级经常举办课外交流会，在不经意间就会提高同学对学习的认识。
3.个人因素：个人的能力、个人的态度、个人的要求对个人的
成长是很重要的，每个人都不能将自己的失败归结于他人的原因。学校扩招，导致学生数目庞大，教育资源不足。有些同学能力有限，但幸运进入大学，导致他们自信膨胀，而不去专心学习。
4.社会因素：社会的需求是大学生就业的一个趋势，目前的就业
形势严峻导致学生在学习的过程中有了功利性，自动放弃某些对自己素养提高的课程，而去专攻那些使用的知识。而某些同学认为经历及领导能力很重要，则对社团、学生会的工作很是
上心，力求干出一番天地，从而忽略了学习。这也是影响学风的因素。
优化方案
1.班级制定相关制度，从整体上约束。并且加强引导使全班同
学都能端正学习态度。鼓励同学们积极培养自己的学习兴趣，克服自己的惰性。
2.班级营造一种轻松自由良好的学习环境。组织课外兴趣小
组、开展学习类的团日活动、组织同学听学术讲座。以此为载体带动大家的学习热情。
3.以宿舍为单位开始改善学风。要求室友相互影响，相互监督，
改善寝室的风气，让这种影响使学习成为习惯，从根本上调节同学的学习态度、学习习惯和学习状态。
4.同学们要主动经常与任课老师交流。
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信息与工程学院100821班 高盼
一、调查背景
大学学风是一所大学治学读书、做人的风气，是一所大学之所以成为大学的根本所在，是一所大学的灵魂，是一所大学的立校之本。优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，还可以积淀一所高校长久不衰的文化底蕴。它是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。
目前，大学生学风总体状况良好，但也存在少数学生学习动力不足、学习目标缺失、学习状态较差等问题。因此，展开学风调查刻不容缓。
二、调查内容介绍
学风建设包括两个方面：教师风范和学习风气。教师风范是教师的世界观，人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体观，是教师的德与才的统一性表现。学习风气主要是指学生上课出勤，课堂听讲，考场考风，学习态度，学习目的，学生自主学习等。
三、调查暴露出的题
1.课堂上课情况，集中精神上课的学生占65.75%，还有9.47%的学生或是上课不带教材，不做笔记，或是利用课堂的时间学习其他课程，看与课程无关的书籍，甚至还有学生在课堂上睡觉、玩手机的现象的出现。
2.不少学生遵规守纪意识淡薄。在学生的观念中认为大学生不应象小学、中学阶段那样，给他们更多的“自由”，不要纪律约束。调查中有51.31%的学生认为如果有私人事情，旷课是有情可原的，24.71%的学生认为旷课并不重要，只要不影响学习就行。对于迟到的现象，学生们的态度也不尽人意，49.56%的学生觉得，迟到不是大不了的事，起床晚了，或是有事情耽误迟到了很正常。从中不难看出部分学生把旷课、迟到等现象看成是自己的“权利”，没有违规感和羞耻感。
3.学生在课余时间提高个人综合素质的意识薄弱，未能学会充分利用大学资源提高和完善自我，为今后工作、生活做准备。在调查中显示，学生们大部分时间浪费在计算机上，有42.35%的学生每天有3小时以上的时间花在计算机上，有25.09%的学生利用计算机查找资料学习专业课程，但仍有15.42%的学生经常上网打游戏。学生的活动参与意识差，只有28.38%的学生选择参加院、系组织的各项比赛、课外科技活动且活动的反思改进多虚化。
4.部分学生对待考试的态度不认真，在大学校园内流行“一个月原则”，在考试前一个月甚至更短的时间内才开始读书的现象，并有47.27%的学生赞同这种做法。
四、对策与整改
首先，加强教育引导，树立起正确的学习观，进行成功教育，提高学习自觉性和自信心。
其次，加强师风建设，提高全员育人意识，以师风带动学风。提高教师和辅导员在“教书育人”过程中对“育人”的认识，抓纪律教育，道德教育，及时纠正学生中存在的一些不良现象和错误认识，从而把“教书”和“育人”有机地给合起来。
再次，加强制度建设，严格管理。在加强和规范学生管理制度中突出两“严”两“细”。各种管理制度细化，登记制度要严格，对学生批评教育要“严”。这样通过制度的约束，规范学生的行为，从而推动学风建设改进。
最后，教师在教学工作过程中，要严格履行教师职责；要加强课堂的监控力度和对学生动手实践的指导力度；理论与实践能力培养相结合，找到适应高职学生的教学途径和有效管理方法。
通过切实可行的教学改革措施，通过教育、教学环节的齐抓共管，以及行之有效的思想政治工作，依靠广大教师、行政管理人员、学生管理工作人员以及学生等多方面的共同努力，从教（管）、学多方面入手，把学风建设、教风建设作为教书育人、管理育人的中心工作来认识和实践，学风建设一定能抓好、抓出成效。
五、调查总结
学风建设是一个系统工程，它既需要学校有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要教师良好教风的带动和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对个体来说首先又在于为自己构建了强烈的学习动力。
学风是可以继承和传扬的。好的学风是一代一代的大学生长期积累和延续的，同时又对现在的在校生产生潜移默化的作用。为此，现在在校的大学生既是良好学风的创立者、传播者，又是一个受益者。所以，广大同学应该为创建良好的学风做出自己的贡献。
推荐第4篇：大学生学风调查报告
应用统计学作业
河西学院大学生学风调查
经济管理学院
工商101班
小组成员: 潘喜军陈俊李永飞
吴泓秉李华杰 张文丹
河西学院大学生学风问卷调查报告
自古以来，教育一直是人类文明不断进步的基石。推动着社会思潮的不断更新。当今高校，学风建设已成为学校教育教学的重中之重。优良的学风可以保证和促进学生高素质圆满的完成学业，可以为大学生塑造一个好的学习氛围。为了解分析我校现在的学生状况，我小组特制作《河西学院大学生学风调查问卷》，在全校学生范围内开展学风建设问卷调查活动。本次问卷调查共发出70份，收回50份该表，共提出14个问题，现将统计情况汇总如下：
1、你认为目前学校的学风状况如何？
46.6%学生认为一般；27.7%学生认为较好；
13.2%学生认为较差；7.7%学生认为很好；
4.8%学生认为很差；
2、你在大学阶段的主要发展目标是什么？
5%认为“全面提高自身素质，为实现人生理想做准备”。
29.2%认为“掌握一技之长，为就业打好基础”。
9.6%认为“考研、其他”。
7.2%认为“为了获得文凭”。
2%“没想过”。
3、对于学生旷课，你的态度是怎样？
46.1%的选择“如果有重要的事，偶尔旷课情有可原”；
26.7%的选择“以学业为重，绝对不能旷课”；
23.7%的选择“旷课与否并不重要，不影响学习就行”；
3.5%的选择“无所谓，个人自由”。
4、你认为学生迟到或逃课的主要原因是
30.8%的选择“缺乏学习动力”；
18.9%的选择“厌学情绪高”；
17.7%的选择“不喜欢老师的授课方式”；
15.9%的选择“沉溺于网络、游戏”；
5、你认为老师在上课时点名有必要吗？
50.8%的选择“能起到一定促进作用”；
26.3%的选择“很有必要”；
17.7%的选择“没必要”；
5.2%的选择“无所谓”
6、你在过去考试中有过侥幸作弊行为或想法吗？
42.7%的选择“有过这样的想法，但还没有这样的行为”
26.8%的选择“有过这样的行为，但不多”
25.1%的选择“从来没有过这种念头”
5.4%的选择“担心考试不及格，经常设法作弊”
7、你平均每天课余自学时间为几小时？
34.4%的选择“1—2小时”
28.9%的选择“2—3小时”
27.4%的选择“1小时以内”
9.4%的选择“4小时以上”
8、课余时间经常用于（可多选）
19.6%的选择“上网”；16.1%的选择“自习”；
12%的选择“闲聊”； 10.3%“ 逛街”；
9.3%的选择“其他”；6.5%的选择“恋爱”；
4.7%的选择“打工”；3.4%的选择“下棋打扑克”；
1.3%的选择“文学创作”；
督导点评：将“闲聊”、“逛街”、“下棋打扑克”合并为25.7%，余下近75%，在学习生活中。
9、在课后你跟老师沟通情况是
46%的选择“偶尔聊聊”
32%的选择“从未沟通”
22%的选择“经常探讨学习问题”
10、在课堂上你阅读与本科目无关的书籍吗？
65.6%的选择“偶尔”；
24.4%的选择“从未”；
12.2%的选择“经常”；
11、你目前的学习困能在哪些方面？
36.4%的选择“自我控制能力较差，难以形成良好习惯”
22.6%的选择“个人功底较差”
16.4%的选择“不善于交流”
8.6%的选择“学校教学水平的差距”
督导点评：大学生了，还没有“良好的习惯”，那么多人选择“自我控制能力较差”，很值得搞教育的人们深思！
12、当老师的课堂教学不吸引你时，你的态度是
36.1%的选择“心不在焉，随便做笔记”
35.6%的选择“加倍集中精力，试图和老师的思路保持一致”
19.5%的选择“干脆不理，自学或看其他书籍”
8.6%的选择“选择旷课”
督导点评：老师起码先学一步，世上绝没有那么多“大家”，与老师无法沟通，还能与他人沟通吗？
13、一些大学生采用“抱佛脚”的学习方法，即临考前开始学习，你对此态度是 57%的选择“短期有效，但不利于知识掌握”
26.5%的选择“应该注重平时积累”
13.4%的选择“有效，足够应付考试”
2.2%的选择“其他”
14、你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？
69.2%的认为是“自己的前途和未来”
17.7%的认为是“来自家庭的压力”
8.7%的认为是“数目不菲的奖学金”
4.3%的认为是“其他”
结论:
学风建设是一个系统工程，它既需要学校有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要教师良好教风的带动和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。
但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对个体来说首先又在于为自己构建了强烈的学习动力。
在这份问卷调查中，大多数同学对我院进行学风建设表示支持，他们认为这样能够更好地营造一个良好的学习生活环境，使得他们能够全面提高自身素质，为实现人生理想做好充分准备。在这份问卷调查中也体现了不少问题，有些同学缺乏学习的动力，厌学，为考试而学，缺乏团队精神，浮躁不踏实，考试突击，创新能力不强，实践能力差，满于现状，进取心不强……这些问题也是学风建设所需要解决的主要问题。同时，在这份问卷调查中也可看出同学对老师们的要求，他们很重视老师的教学方法、教学态度以及老师的人品修养和人格魅力，他们希望老师们在教学过程中能够联系实际，与时俱进。因此，老师在学风建设中有着至关重要的地位。
学风是可以继承和传扬的。好的学风是一代一代的大学生长期积累和延续的，同时又对现在的在校生产生潜移默化的作用。为此，现在在校的大学生既是良好学风的创立者、传播者，又是一个受益者。所以，广大同学应该为创建良好的学风做出自己的贡献。
推荐第5篇：大学生学风调查报告
大学生学风建设调查报告
姓名：高伦学号：2010310977
学院：动物科学技术学院专业：水产养殖
在本学期，我们自发组建了一个“大学生学风建设调查小组”，主要对我们学校各个学院的同学进行了学风建设以及同学们对学风建设的看法的抽样式调查。同时，我们也向部分老师进行交流，了解在教师眼中，自己对学生的不同观点及违纪现象的处理情况。另外，在本学期，我们班也组织过以“学风建设”为主题的学习交流会，此次的学习交流会给我们小组的相关调查数据收集也起到了至关重要的作用。总的来说，我们本次组建的“学风建设”调查小组的调查结果还是达到了预期的目的。
在调查过程中，我们是以抽样随机发放问卷调查的方式对我们学校同学进行调查。从中我们涉及到了同学们的学习风气以及图书馆的学习氛围的调查。
首先在学习风气的问卷调查中，我们发现 69.2%的同学的学习动机是“学习专业知识，提高工作能力”。有47.9%的同学选择了“提高素质，完善自我”， 26.2% 的人选择了“父母的和社会的压力”。此外，17.7%的人表示他们的学习动机是“服务社会，报效祖国”。这说明我校大部分学生的学习动机较为明确，上进心较强。但是仍然有部分学生只是按照既定的传统教育路线读书，没有明确的学习目标，从未思考过自己的学习动机。
另外，我们还对在同学们中是否存在考试作弊现象以及同学们对考试作弊现象的看法进行调查。在有关考试作弊的调查中我们发现：有20%的同学有过作弊的想法，但没付诸行动，还有8%的同学表示曾有过作弊行为；另外，绝大部分的同学认为自己根本没有想过在考试期间作弊。这个数据也说明在我们的同学当中还是有一部分人存在着考试作弊现象，而考试作弊对于自己的学业来说也没用什么好处，自欺欺人，是自己学不到相关的扎实的专业技能知识。因此，由衷建议存在考试作弊的同学能改掉这一不良习惯，踏踏实实学习，从而增强自身的综合素质，是自己成为一名合格的当代大学生。
同时，同学们课听课状况的调查问答栏目显示出在公共基础课的听课状况上，有绝大部分的同学选择了”很认真，注意力集中”，有15%的同学选择了“较为认真”，有极少数的同学选择了“只在感兴趣或觉得很重要时认真”； 专业课的听课状况则较好：70%的同学选择了”很认真，注意力集中”，只有28%的同学选择了“较为认真”，只有极为个别的同学选择了“只在感兴趣或觉得很重要时认真”。
由此可见，同学们对公共基础课和专业课的重视程度还是非常高的，都很渴望能够丰富自己的知识面，对知识的渴求欲望较高。但又少数同学可能是应为学习目的不够明确，所以对于上课听讲的态度不够认真，对于学习缺乏动力。同时我也衷心建议这部分同学能够明确自己的学习目标，增强自己的学习动力。
我们的调查小组同时也来到了学校的新校区和老校区两个图书馆分别进行了调查。我们分别在不同时间段多次进入图书馆，结果我们发现不管在那个时间段，在图书馆里面看书学习的同学都非常的多，阅览室几乎座无虚席。而且，虽然有这么多的同学在里面，但是阅览室的氛围还是格外的安静。这也显示出同学们在图书馆看书还是非常专心的，也反映出同学们对于公共环境秩序遵守的意识也非常强烈。
另一方面，我们也和一些任课老师进行了深入的交流。在交流中，我们提及在教师眼中，自己对学生的不同观点及违纪现象的处理情况时，多数的老师认为自己不会因为学生的表现而影响到教学。有少数教师表示自己会因学生的表现而影响到正常的教学：有的老师会因学生听课人数过少而失去讲课的热情，有的老师会因为学生总是讲小话而影响教学思维等。
在对于如何处理学生的不同观点或违纪现象，老师们的方法有很多种，比如调整教学内容和方法，在内容上适当地加入学生感兴趣的课外知识，在方法上多与学生进行互动；在私底下与违纪同学进行沟通，了解其违纪原因，并对其进行劝导；善意提醒违纪的学生，耐心劝导，以理服人；尽快调整心态，试着理解学生，听取他们的意见等。
此外，在由我们学院组织，班级开展的以学风建设为主题的“学习交流会”座谈交流活动中，我对于学风建设这一调查主题也感触颇深。
此次学习交流活动目的是通过此次活动使得同学们认识到诚信考试的额重要性，同时也使同学们能够在平时的学习上更加刻苦努力，在考前能够认真复习，这样才能使得同学们真正扎实地掌握到所学知识。而且，以诚信考试为主题的学习交流活动也能宣扬一种正确的考试风气和树立同学们的诚信意识。开展本次以诚信考试为主题的学习交流会，我班共有40名同学，全部到场，大家积极讨论，多数同学对讨论主题都有自己独特的见解。
在本次学习交流会上我们班同学深刻讨论了一些有关诚信考试的话题。当讨论到我们该如何正确理解诚信时，很多同学都发表了自己不同的见解。班上超过八成的同学认为诚信包括“诚”和“信”两个方面。“诚”是讲诚实，诚恳。诚实，指言行与内心思想一致，不虚假；守信用，指信守诺言，说到做到，不失信。“信”是讲信用，信任。诚信是做人的美德。另外，绝大部分同学认为，“诚信”是处理个人与社会，个人与个人之间相互关系的基本道德规范。诚信是立身的根本，人无信则不立。颜孙河同学：作为精神道德层面的东西，讲诚信，要靠自觉，要树立诚信的为人形象。几乎所有的同学认为诚实守信是做人立身之根本。诚实守信是中华民族的传统美德。另外还有很多同学在讨论中都谈到了自己对诚信考试的独到见解。同时，也有很多同学提出学校开展学风建设以及学院里面倡导诚信考试是非常必要的。对同学们在大学里面学到过硬的专业知识，以至于不虚度光影起到了非常重要的促进作用。而我们班同学也表示将坚持自己的原则，严把自己的诚信观，考试坚决不作弊。这样是对自己的负责，对其他同学也更公平。
虽然像这种以开展“学习交流会”的形式进行实际调差的可行性不高，但是通过我们班的这次交流会所反映的一些情况也能基本代表我们当代在校大学生的心声。我们都渴望能够在大学的是学习生涯中学到扎实的专业知识及技能，同时也能通过公共选修课丰富我们专业之外的文化知识。从而总体提升自己的综合素质。同时我们在校大学生中绝大部分同学也坚持诚信待人、诚信处事的为人原则，渴望在大学四年学到今后立足社会的生存本领。
综合本次的调查结果，从中可以发现，我们当今的在校大学生，其中绝大部分同学对于树立一个良好的学习风气是持着肯定支持的态度，同时自己也生体力行，积极的做到了这一点，他们对自己的人生以及对家庭、对社会都有极强的责任感。只有极为个别的同学，在进入大学校园之后，没有一个自己明确的学习目标，缺乏学习动力，整日在校园及校园周边的网吧、娱乐场所内游手好闲，挥霍青春。在这里，我也由衷的希望这极少部分没有自己明确的学习目标和人生目标的同学能够积极改正，端正自己的学风，做一个奋发上进的当代青年。同时，我也衷心希望我们当中的每位同学都能顺利完成自己的大学学业，学到扎实过硬的专业知识技能和拥有全面的综合素质，从而成为一名今后能立足与社会的当代合格大学生。
推荐第6篇：商学院学风调查报告
商学院学风调查报告
一、调查背景及目的
上学期教务处对我校育贤阁多媒体教室的上课情况进行了抽查，抽查是在师生都不知情的情况下通过视频监控的方式进行的，抽查结果令人瞠目结舌，我校课堂教学问题突出。上学期期末考试的考风也表明，学生的学风存在严重问题，学风不好导致考风较差。虽然商学院总体学风比较好，但各专业的学风存在差异，有个别专业学风较差。因此，商学院决定对本院进行一次学风调查，希望通过本次调查找出商学院学风方面存在的问题，深入分析原因，制订科学合理的整改方案，采取切实可行的改进措施，从而促进商学院学风的根本好转。
二、调查对象
商学院13级和14级学生。
三、调查方法
本次调查采用问卷调查为主，集体座谈为辅的形式。其中问卷调查采用随机抽样的办法，总共发放问卷850份，回收有效问卷840份，问卷回收率为98.8％。问卷共设17个题目，其中封闭性问题16个，开放型问题1个。问卷内容主要涉及学生的学习动力、学习目标、学习态度、学习方法、影响学习的决定性因素、学习上存在的主要问题以及学生对未来学风建设的期待等方面的情况。问卷调查的同时，又专门组织部分学生就学风问题进行座谈，以期得到进一步了解。
四、调查结果及分析
（一）选择题
1.在回答“你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？”这一问题时，有81.2％的学生选择的是“自己的前途和未来”，8.3％的学生选择的是“来自家庭的压力”，6.2％的学生选择的是“国家的繁荣昌盛”，4.2％的学生选择的是“其他”。
这说明大部分学生学习目的明确，个人理想和抱负较大，比较缺乏社会理想和抱负，少数学生学生目的不太明确，被强迫学习，动力不够。
2.在回答“你认为大学阶段的主要发展目标是什么”这一问题时，有68.9％的学生选择的是“全面提升自身素质，掌握一技之长”，12.2％的学生选择的是
1 “为今后的深造做准备”，18.7％的学生选择的是“为了获得文凭，拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础”，2.1％的学生选择的是“其他”，0.3％的学生选择的是“从未想过”。
这说明大部分学生学习目标比较明确，知道大学阶段要学习什么，少数学生认为大学学习就是拿文凭和证书，这和当前社会就业压力增大，竞争激烈密切相关，也有少数学生认为大学应该是做好准备，为今后的发展打好基础。极个别学生不知道在大学应该学习什么，很迷茫。
3.在回答“你对自己的前景把握有多大？您觉得您的专业前景如何？”这一问题时，有56％的学生选择的是“充满光明，很有信心”，20.5％的学生选择的是“并没有考虑过，走一步算一步”，13％的学生选择的是“前景暗淡，前途堪忧”，10.5％的学生选择的是“其他”。
这说明有一半的学生对自己和自己的专业前景充满信心，也有不少学生对自己和自己的专业前景不关心，不考虑，少数学生对自己和自己的专业前景没有信心，这样一来，导致很多学生学习兴趣不浓厚，积极性不高，得过且过。
4.在回答“你平均每学期迟到或旷课的次数是多少”这一问题时，有88.1％的学生选择的是“5次以下”，6.2％的学生选择的是“5—10次”，2.8％的学生选择的是“10—20次”，2.8％的学生选择的是“20次以上”。
在回答“你觉得自己班级的到堂率是多少”这一问题时，有55.9％的学生选择的是“100%”，33％的学生选择的是“90%” ，8.3％的学生选择的是“80%”，1.3％的学生选择的是“60%以下”。
由此可见，绝大多数学生迟到或旷课的次数较少，能按时上课，到堂率较高。 5.关于学习态度方面，学生进行了选择。
在回答“在上课之前，你应该准备什么”这一问题时，有40.1％的学生选择的是“能够准备出课本、笔记本、练习本、文具，对于上节课老师要提问的内容作必要的巩固，并针对本次课所学作必要准备”，48.2％的学生选择的是“能够准备出课本、笔记本、练习本、文具” ，9.7％的学生选择的是“偶尔准备，准备也只是拿出课本”，1.9％的学生选择的是“从不准备，连课本也不带”。
在回答“在课堂上，你的表现如何”这一问题时，有28.4％的学生选择的是“认真听讲，笔记准确，回答问题全面，练习、检测正确率高”，50.7％的学 2 生选择的是“听讲比较认真，做了笔记，回答问题较好，练习、检测正确率较高” ，19.1％的学生选择的是“注意力不太集中，随便做做笔记，回答问题一般，练习、检测正确率一般”，1.8％的学生选择的是“从不听讲，睡觉，看小说，玩手机，聊天等”。
在回答“在课堂上，你的表现如何”这一问题时，有28.4％的学生选择的是“认真听讲，笔记准确，回答问题全面，练习、检测正确率高”，50.7％的学生选择的是“听讲比较认真，做了笔记，回答问题较好，练习、检测正确率较高” ，19.1％的学生选择的是“注意力不太集中，随便做做笔记，回答问题一般，练习、检测正确率一般”，1.8％的学生选择的是“从不听讲，睡觉，看小说，玩手机，聊天等”。
在回答“在课后，你跟老师的沟通情况是怎样的”这一问题时，有35.7％的学生选择的是“经常探讨学习问题”，53.5％的学生选择的是“偶尔聊聊” ，10.8％的学生选择的是“从未沟通过”。
在回答“对于课后作业，你的做法是怎样的”这一问题时，有37.6％的学生选择的是“及时、严谨、认真、独立的完成作业”，53.3％的学生选择的是“基本上能够按时、独立完成作业” ，7.2％的学生选择的是“抄袭他人作业或找人替自己做”，1.9％的学生选择的是“从不做作业”。
在回答“对于期末考试，你的做法是怎样的”这一问题时，有55.7％的学生选择的是“考试前进行有效的、有计划的复习；结合各门课程的特点进行必要的练习”，28.6％的学生选择的是“考试前能进行复习，但是不注重重点”，13.4％的学生选择的是“偶尔复习，看兴趣，看心情”，2.2％的学生选择的是“根本不复习，为作弊做准备”。
由此可见，大多数学生在课前能够做好上课准备，课堂上能够认真听讲，做笔记，课后与老师有一定的交流沟通，课后作业基本上能够按时并独立完成，期末考试能进行认真复习。这表明我院大多数学生学习态度比较端正。
6.在回答“你在课余时间会干些什么”这一问题时，有28.1％的学生选择的是“复习功课”，28.8％的学生选择的是“玩手机、看小说”，32％的学生选择的是“小睡一会”，11.1％的学生选择的是“和同学聊天”。
这说明学生对于课余时间的分配呈现多元化，只有少数学生在课余时间进行 3 学习。
7.在回答“一些大学生采用‘抱佛脚‘的学习方法，即临考前开始学习，你对此的看法是什么”这一问题时，有16.8％的学生选择的是“有效，足够应付考试”，36％的学生选择的是“应该注重平时积累”，42.7％的学生选择的是“短期有效，但不利于知识掌握”，4.5％的学生选择的是“其他”。
由此可见，只有少数学生认同“抱佛脚”的学习方法，大多数学生对于这种学习方法并不赞同。
8.在回答“你认为影响学习的决定性因素是什么”这一问题时，有40.8％的学生选择的是“个人兴趣”，42％的学生选择的是“学习气氛”，18.1％的学生选择的是“教师授课方式”，9.4％的学生选择的是“教学设施”，1.3％的学生选择的是“其他”。
这说明影响学习的决定性因素主要有三个，第一是学习气氛，第二是个人兴趣，第三是教师授课方式。
9.在回答“你对任课老师的教学评价是怎样的”这一问题时，有48.9％的学生选择的是“准备充分，组织严密，方法灵活，课堂气氛很活跃，教学效果好”，39.8％的学生选择的是“准备较充分，组织较严密，方法较灵活，课堂气氛较活跃，教学效果较好”，11.1％的学生选择的是“准备不充分，组织不严密，方法传统，课堂气氛沉闷，教学效果差”。
这说明绝大部分学生对任课老师的教学是满意的，只有少数学生认为任课老师准备不充分，组织不严密，方法传统，课堂气氛沉闷，教学效果差。
10.在回答“你认为商学院学生学习上存在的主要问题是什么”时，有23.7％的学生选择的是“缺乏学习动力，厌学，为考试而学”，13.2％的学生选择的是“没有学习、学术气氛”，12.6％的学生选择的是“迷恋上网络游戏”，10.6％的学生选择的是“学习纪律差，迟到旷课现象严重”，6.9％的学生选择的是“浮躁不踏实，考试突进”，4.7％的学生选择的是“抄袭作业”，9.3％的学生选择的是“安于现状，进取心不强”，11.4％的学生选择的是“创新性不强，缺乏实践能力”，3.9％的学生选择的是“考试作弊”，3.5％的学生选择的是“其它”。
这说明我院学生学习上存在的主要问题是：缺乏学习动力，厌学，为考试而学；没有学习、学术气氛；迷恋上网络游戏。
4 11.在回答“你觉得下列哪些现象应最先解决？”这一问题时，有13.1％的学生选择的是“考试作弊”，9.2％的学生选择的是“抄袭作业”，51.7％的学生选择的是“旷课、迟到和早退”，26％的学生选择的是“课堂上做一些与课程学习无关的事（如看杂志、聊天、吃东西等）”。
由此可见，我院超过一半的学生认为加强学风建设，最先应解决的是学生的旷课、迟到和早退。其次是学生在课堂上做一些与课程学习无关的事，如看杂志、聊天、吃东西等。
（二）简述题
你对我院学风建设的意见和建议：
1.取消早操、查寝、团日活动和周四查卫生。2.晚自习取消或减少。 3.增加实践课、实训课。
4.增加二课活动，注重学生素质的培养。5.严格考勤，加强课堂管理。 6.学风建设应惩罚与奖励并举。 7.教师应改进教学方法，多与学生沟通。 8.管理太严，管得太多，没有自由空间。 9.活动太多，影响休息。 10.宿舍应安装空调。 11.改善食堂伙食。
12.改善学习环境，营造学习氛围。
五、结论及建议
（一）结论：
从调查结果可以看出，我院学风较好，大部分学生学习目的明确，学习目标明确，学习态度比较端正。部分学生在学习上缺乏动力，学习目标不明确，学习态度不够端正，学习方法不合理，学习积极性不高。
（二）建议：
1.通过各种有效措施激发学生的学习动机与兴趣。2.学生管理更人性化。
5 3.严肃考风考纪，督促监考老师严格监考，对作弊现象一律严惩。 4.严格执行考勤制度，对于经常旷课迟到的学生要有处罚措施。 5.加强课堂管理力度，教师应管教管导。
6.教师应改进教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。
7.教师应加强与学生的沟通，从学习上、思想上帮助学生。
8.开展以素质教育为核心的各项活动，但不能过多过滥，要保证学生的休息时间。
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大学生学风调查报告
调研人员：
调研时间：2012.10.1
5前言
大学是学习、实践和生活的三位一体的新的环境，而对于我们大学生来讲，学风对我们的影响是不容忽视的。
学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。
学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。
随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。
加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。
因此我们开展了对部分学生的学风情况的调研。
一、调查目的
一个班级乃至一个学校的学风是否优良，很大程度上反映整个学生的学习情况，直接关系到每位学生的发展。做好学风建设，其目的是提高大学生的思想觉悟，引导大学生在学校的带动下，勿忘本职、认真学习，而不至于荒废学业，增强学校的凝聚力。半个学年已经过去，学校举行了大大小小的活动，丰富了大学生的生活，但从种种现象却反映出我们学校的学风日渐下滑，为此，我们开展了一个关于大学生学风的调研报告，了解同学们的情况和意见，以便可以更好的建设学校良好的学风。
二、调查对象
河西学院部分学生。共发出问卷20份，有效回收的问卷为20份，占100%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。
三、调查方式
在调查中主要采用了问卷调查法对学校部分学生以填写问卷的形势进行抽查，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，把同类的信息进行归类，分析存在的问题。
四、调查分工情况
问卷制作：冯鹏
问卷发放：许晗王兵兵
数据统计与分析：马阳张生平
五、调查分析
1、学生学习的主要动机
根据对河西学院部分学生的抽样调查，大学生当前的主要学习动机是读好书出来找一个稳定的工作的比例占总体的45%以上，其次是实现抱负和理想的占40%以上，岁大流的和父母要求读的，仅在总体的15%以下。
2、大学生对待学习的态度
对待学习的态度认真，按老师的要求完成的占总人数最多为34%，只求及格的占32%，其次是刻苦钻研，全身心投入的为27%，对待学习浑浑噩噩的仅占总数的7%。因此，总体而言对待学习态度很不端正的极少，态度基本认真。
3、大学生完成作业的情况
大学生中按时完成作业的有45%左右，约占其他经常和偶尔交作业及不交作业的总和，其中偶尔交一两次作业的占20%以上，经常叫作业的在20%以下，不叫作业的在10%以下，所以根据上述数据学生按时完成作业和只交一两次作业的人数占的比较多，有两极化趋势。
4、课堂纪律的看法
根据调查，大学生课堂纪律主要为老师偶尔强调纪律，同学有小动作，上课讲话,其占55%,高于上课老师认真负责，同学认真听讲的占28%和上课吵闹，影响正常教学，老是不管占17%的总和。因此，大学课堂纪律，约束力较小，具有开放性，大学生自我控制能力比较薄弱。
5、学生对任课老师的满意程度
学生对任课老师的满意度中基本满意的占43.5%，其次认为一般的占31.7%，很满意的占17.0%，不满意的占7.7%，综合上述统计，大学生对任课老师都趋于比较满意，对老师大多数同学都是认同的。
6、学生课余时间安排
目前我校学生课余时间用来上网的占27.60%，看课外书，补充知识的占21.70%,参加体育活动的占17.0%，逛街的占13.80%，帮父母做生意的占2.10%，睡觉的占17.7%。根据上
述的结论，大学生主要将课余时间用来读书补充知识、体育运动、上网及睡觉，其中上网的占的较多。
7、我校学风主要问题
我校学生对我校存在的问题主要认为为缺乏学习动力、厌学、为考试而学，其占55.0%，其次是学习纪律意识薄弱、旷课严重，占18.5%，易受外界诱惑，迷恋游戏，甚至上瘾的占15.6%，抄袭作业，时有考试作弊的占8.0%。对我校很满意的仅占2.90%。综上，认为我校学风主要是学生缺乏学习动力、厌学、为考试而学的占大多数同学。而非常满意的仅占少数。
8、对考试作弊的看法
学生对考试作弊的看法中认为事关人品的占的较多为47.0%，认为偶尔抄一两次没什么的占44.1%,经常作弊的仅有8.90%，因此我校学生对考试的重视度还算良好。
9、你认为学习风气好或差的主要原因在于
当前学生认为学风好或差的原因中主要的有三点：
1、学生自身的因素占32.9%；
2、学校管理上的问题28.20%；
3、社会环境的影响26.80%；认为是教师教风的占12.10%。固当前学生学风的好坏与自身及学校和社会因素都有着必然的联系。
10、你对自己学习成绩的满意程度
学生对自身学习成绩的满意度经统计数据显示认为一般的占总数的41.3%。基本满意的占26.50%。很满意的仅占9.90%。不满意的占22.40%。根据统计学生对自己的学习成绩的满意度偏低。
六、总结分析
总的来说,我校学习风气还算可以。当代大学生学习动机是为了找工作和实现抱负，学习态度基本端正，作业基本能按时完成，课堂纪律呈现松散状态，约束力较小，具有开放性，大学生自我控制能力比较薄弱。课余从事除学习以外的学生占多数，学校学生厌学，为应试而学，缺乏学习动力呈普遍化，持学风受自身及外界影响的观点的学生占大多数，对自身学习非常满意的占少数。
通过调查分析得出我校学风主要存在以下问题：
1.学生学习动机不明确，且对待学习的态度不端正抱着随便混混的心态，他们只是为了不挂科而学习。
2.课堂纪律存在混乱，如老师在上面讲课，下面同学有讲话的、做小动作的现象，尽管有的老师会偶尔强调。但仍然没有得到改善，有的老师甚至就不管。
3.考场纪律不严明，学生们学习缺乏诚信，他们会在做作业是抄袭或是考试中作弊，导致考试作弊现象普遍存在。
4.学生课余时间用来上自习学习的很少，大多数都是用来上网、睡觉、或是逛街。
学风，即求学、治学之风，是普通高等学校教师的治学态度和学生的学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，是高等学校办学思路、教育质量和管理水平的重要标志，优良的学风，要求学生要有明确的学习目的、正确的学习态度、勤奋刻苦的学习精神和独立思考、勇于开拓的创新精神。加强学风建设，树立优良的学风是学校教育的重要内容。优良的学风对学生具有较强的约束、激励、引导和凝聚作用，是优良校风的根本体现，也是培养和造就合格人才的重要保证。结合学校实际，现就加强学风建设提出如下意见：
（1）抓学生学习。牢固树立“以生为本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培养质量。重点帮助学生解决好学习目的、学习态度、学习自觉性和学习方法等问题。
（2）抓教师教风。牢固确立教学工作的中心地位，加强教风建设。优良学风的形成，离不开广大教师的言传身教和优良师德师风的引导，所以应该增强教师以身立教的使命感和
责任感。
（3）抓考风考纪。严肃考试纪律，狠抓考风，促进优良学风的形成。加强校纪校规教育，严格考试工作规范，严明考场纪律，加大考场监督力度。抓诚信教育。加强诚信教育，培养学生诚实守信的优良品质。引导学生诚信做人、诚实做事，提高学风建设的整体效果。
（4）抓班级班风。班级是学风建设的基本单元，要加强对班级学风工作的指导，建立健全班级管理的规章，加大对学生上课、自习和早操的考勤和检查力度.
（5）抓公寓管理。加强公寓管理，创造优良的学习环境。公寓是学生学习、生活的重要阵地。培养学生良好的学习和生活习惯，营造良好的学习氛围，树立公寓文明新风尚，促进优良学风的形成。
（6）增进老师与学生的交流，从目前的形势来看，任课老师除了在课堂上与学生有交流之外，往往“来也匆匆，去也匆匆”。另外班主任忙于日常事物，常常忽略了课堂外的交流，因此，教师和辅导员要明确自己的任务多主动与学生交流。
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专业
班级
姓名①②③④⑤
⑥⑦（多余序号请删除）
学号①②③④⑤
⑥⑦（后2位数；多余序号请删除）
成绩
一、调查范围
学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。因此加强学风建设历来是许多高校工作的重中之重。本小组于2012年4月15日至17日进行了关于学风问题的调查。调查对象为文学院11级新生，调查问卷共发放100份，回收有效问卷95份，我们对搜集到的资料进行了分析。调查结果及分析如下。
二、学风总体评价
调查结果显示，我院学风总体状况良好。有74%的同学认为影响学习的决定性因素是个人兴趣即主观问题，但仍有26%的同学认为影响学习的决定性因素是学习氛围、教学设施、教师的授课方式等客观原因。问及“你认为学习风气好或者差的决定性因素是什么？”20%的同学选择学校管理，5%选择教师的教风，25%选择学生自身，50%选择学校周边的环境。从这些统计数据来看，目前我院学生对学校的学风状况持基本肯定的态度。大部分同学将学风好坏归因于自己，也有一部分同学认为学风状况与学校管理、周边环境等有着相当的关系，这说明加强我校的学风建设还有相当大的施展空间。
学习动力在努力学习的最大动力方面，有67%的同学选择自己的前途和未来，30%的同学选择就业形势，3%的同学选择数目不菲的奖学金，还有10%同学选择其他。与此同时，有51%的同学学习是为了学习专业知识，提高自己的工作能力，15%的学生是为了今后的深造做准备，26%的同学是为了全面提高自身综合素质，还有8%的同学学习只是为了获得文凭。
学习态度调查结果显示，78%的学生学习没有高中积极，20%的学生学习跟高中差不多，比高中学习更为积极的学生仅占2%；对于老师布置的课外作业，42%的学生选择独立完成，24%的同学选择与同学讨论完成，10%的同学选择抄别人的作业，2%的学生选择不交作业，另有22%的学生选择以上情况都有。大家对学习态度的随意性很大程度上导致了一部分人学习状态不佳，同时也影响了学风整体状况。
时间支配在学习时间的安排上，18%的学生在宿舍的空闲时间里选择学习，27%的学生选择听音乐，17%的学生选择上网，还有38%的学生选择做其他事情；文集周末的空闲时间，20%的学生选择自习，50%的学生选择阅读自己喜欢的书刊，20%的学生选择上网，8%的学生选择逛街，另有2%的学生能够选择恋爱。关于去图书馆的次数，有22%的同学基本不去图书馆，50%的同学一学期去图书馆的次数在十次以下，28%的同学每周都去图书馆。调查结果显示大部分同学课余时间充足，但是将这些时间用在学习上的同学并不是大多数。
考风考纪在接受调查的同学中，有27%的同学在过去的考试中有过侥幸作弊的行为，43%的同学仅仅有过这种念头，但没有这种行为，30 %的学生从来没有这样的想法。学风与考风考纪是相辅相成的关系，根据调查结果，考风考纪的状况存在一定问题，一小部分同学对考试不正确的观点和态度，在一定程度上影响了学风的状况，其中对作弊的态度发人深省。
三、造成学风问题的因素
学生因素首先，学校扩招后，学生人数越来越多，学生素质参差不齐。有些学生进入大学后，有清晰明确的目标，学习动力足、学习热情高，但因为外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，他们又不能有始有终地付诸行动，“知行”不统一；更有一小部分同学对学习目的和意义没有正确的看法，也更谈不上有什么样的学习动力，这些人在一定程度上对其他同学会产生负面影响。其次，有很多同学不
懂得合理利用课外时间，只是把上课当作学习，不懂得充分利用大学里的学习资源，也忽视了大学是一个培养自学能力的场所。
学校因素
1、学校的有些制度建设不健全或者实施力度不够。虽然，学校制定了对缺课、旷课、舞弊等相关纪律的处罚条款，但一旦对违纪学生的处理不及时、不严格，就会有更多的同学效仿，滋长不良风气。
2、教学内容陈旧。因授课教师工作量过大、课堂教学内容的过多以及教材等原因致使知识更新速度太慢，无法激起学生的求知欲，部分学生对课程敷衍了事，甚至在考试的时候作弊。
3、学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。
4、本届文院新生处于东校区，与三本同学一同学习，难免在学风及其他方面受到一些不良的影响，且东校区的学习氛围较本部相对较差，学生没有受到良好环境的影响，导致学风存在一定问题。
社会因素改革开放以来，市场经济下的一些新观念，如竞争观念、强调自我等观念，对大学生的思想起到了积极作用，但市场经济的逐利性对学生也起到了负面效应。大学生在学习当中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识的学习。随着产业结构调整，大学生就业形式日益严峻，使得学生产生轻学术、重实用，在学习中失去了重心。此外，职业场上强调综合素质让部分学生把大部分注意力和精力过早和过多的放在了锻炼和提高自己能力上面，不少同学同时参加了2个以上社团或学生组织，有的同学还通过各种途径参加各式各样的社会活动。在校期间的精力的过度分散，也是影响学风状况的一个原因。
四、关于学风问题的建议和措施
1、加强引导，帮助学生端正学习态度。要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校要加大这些方面的宣传力度。
2、加强管理，营造良好的学习环境。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。
3、增进老师和学生间的交流。调查显示，7%的学生认为上课点名很有必要，68%的学生认为老师上课点名能起到一定作用，25%的学生认为没有必要点名。从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆走”。另外，班主任老师忙于日常事务，常常忽视了师生间的课外交流。因此，教师和辅导员要明确自己的责任，多主动与学生交流。
4、以好的班风和寝室风气影响学风。同学关系在大学学习、生活中起着重要作用，这种影响往往呈现“从众效应”。好的班风和寝室风气可以带动其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。因此，要重视大学生群体学习的重要性，并加强对其引导，形成良好学风。学风建设是一个系统工程，需要大家共同建设，不仅需要学校对学风现状“对症下药”，也需要广大长大学子一起监督和努力，只有标本兼治，才能迈向新台阶。
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学风建设活动调查报告
一.调查背景：温州职业技术学院坚持育人为本、德育为先，进一步加强教风、
学风和校风建设。一所学校的校风对青年学生的思想成长和行为养成具有深刻的影响。校风如何直接影响社会、学生及家长对学校的评价和选择，从长远看关系到学校的前途和命运。本学期，要切实加强教风、学风、校风建设，通过评选师德标兵，开展学习竞赛活动，严肃考风考纪，弘扬优良办学传统等，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。为进一步优化我校学习环境，营造良好的学习氛围，举办了“学风建设活动”。
二.调查目的：为了解同学们在本次活动的参与度与本次活动对改进学风建设有无显著作用
等所进行的调查。
三.调查地点与方法：温州职业技术学院
对调查问卷问卷进行统计，通过EXCEL汇总整理和分析，做成图标，形象地对调查数据做了描述与显示。
四.调查结果：
1.调查对象大多为大一学生，女性占的比例多。
2.对于学校目前的学习风气，大多数人选择了较好与一般，说明同学们对学校的风气还算
满意。如图1-1所示。
3.通过调查统计，学生觉得如果学习风气差其最主要原因在于学生自身与校园文化氛围。
如图1-2所示。
4.在课堂授课中学生觉得学习最有影响的方面是教师的教学水平和治学态度与教师语言
表达的趣味性。如图1-3所示
图1-1您认为学校目前的学习风气如何
图1-2.您认为如果学习风气差，其最主要原因在于
5.6.图1-3在课堂授课时，您觉得以下哪方面对你的学习最有影响
同学觉得下列不良现象的解决优先顺序应该是：1.考试作弊 3.旷课，迟到和早退5.占座 4.在课堂上做一些与课堂内容无关的事如看杂志，聊天，吃东西2.抄袭作业 通过调查统计，同学们觉得能够有效改善学风的方式多开选修课，讲座，丰富学习内容、努力营造一种轻松自由的学术氛围与组织课外科学研究小组，兴趣小组等，用科研带动学习
对于寝室半夜断网的问题，同学们的看法？由图2-1所示，选支持的占237人，选反对的占327人与投了无所谓的占182人，又此可见，大多数的人希望学校不要断网。 同学对于需要增设自习室问题的看法为支持。
7.8.图2-1需要增设自习室问题的看法
9.开展了学风建设活动以后，课堂秩序有了改变，说明本次活动已得到大家的肯定。10.通过本次调查，如图3-1所示发现同学的学习主动性还有待提高。
11.本次学院组织的学风建设活动比较丰富；对于此次学风建设活动月的评价：8分以上的
有351人，6-8分的有291人，6分以下的有104人，由此说明本次学分活动月举办成
功。
需要改善的有以下几方面：
应更注重同学的参与度，提升课堂风气，增加多开选修课，讲座，丰富学习内容、努力营造一种轻松自由的学术氛围与组织课外科学研究小组，兴趣小组等，用科研带动学习，加大学风建设的力度。
营销0901 林丹16
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课 程 实 践
关于重大学风调查报告
姓 名：陈翠合 黄琴 吴卯会 李卉 靳文娟
学 号：20051839 20051859 20051848 20051831 20051871
学 院：重庆大学数理学院
班 级：2005级数学与应用数学专业2班
指导老师：蒋荣
完成时间：2006年3月
内容摘要：身为重大人，本组成员十分关心我校的前进与发展，为此我们作了与我们切身利益有关的调查——学风调查，这具有非常重大的意义。所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好，学校的整体实力就自然越强。我们应继承并弘扬“耐劳苦、尚简朴、勤学业、爱国家”的重大精神。并得出结论：整顿我校学风是必要之举，需要同学们共同的努力。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！
关键字：重庆大学 学风 调查报告
一、调查意义
光阴荏苒，岁月如梭，美好的时光总是那样忽忽的来，忽忽的去，转瞬即逝。转眼间我步入大学的殿堂已经是第二年了，回望过去的一年，我无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不是像奥斯特洛夫斯基那样听天由命般的混沌度日。这一年里，有过快乐，也有过悲伤；有过充实，也有过空虚；有过希望，也有过茫然。当然，不是只有我一个人有这样的幸福与感伤，在我身边的众多同学中大部分多都与我产生共鸣，这是我们大家的心声。不言而喻的，就如古话所说：“林子大了，什么样的鸟儿都有。”我校也有一些同学是抱着“混”的思想状态的，就比如上述的各种原因，让我们感到调查研究一下“重大的学风”是非常有必要的。
所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们没个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，重庆大学是一所综合性大学，虽然在全国排名还算不错，但要进行全面提高，步入全国高校的前矛，也不是像拣手边的沙那么容易的，有待各方面的进步与发展来实现。学风问题就是一个关键。它直接影响了全校学习成绩的好坏，从而又会影响到同学们的综合素质，影响了就业率，学校地位等等。如图：
由此可见，整顿我校学风是当务之急，是我校不断提升的关键性因素。因此，我们对“学风问题”的调查是具有非常重大的意义的。同时“学风问题”也是我们每个学生和老师需要密切关注的话题。
二、调查目的
当初上高中时，老师就这般鼓励我们：“同学们，高中生活是如地狱般苦涩的，但是为了踏入未来的天堂——大学，你们是有必要为之拼搏的！”这句话当时就在我心里打下了深深的烙印。每当我因书山题海的繁、烦而懊恼时，每当我被沉重的压力围困时，每当我为无穷无尽的考试而心乱时，我都会用这句话来激励自己，我都会在脑里绘上一副多姿多彩的美丽图画。我想：上了大学，我的生活就有黑色变为彩色。但是，就像“距离产生美”一样，触摸不到的东西永远要比得到手的更令人心醉沉迷，大学生活并不是传说中的那样称心如意。面对种种压力，如生活上的、学习上的、就业方面的，以及情感方面的烦恼，不是一句“船到桥头自然直”就可以解决的。每年报道的大学生的自杀率就骇人听闻。在高中，虽然考试多，却没有挂科一说，没有补考，也没有留级。但大学里，尤其是我们数理学院，留级的人数是相当多的，有一部分人是未拿到毕业证的，更有甚者被劝退学。另外高中的目标就是考大学，没有就业等一些事情需要考虑担心。我们现在终于知道为什么一直不想长大。长大了，烦恼就随之而来了，再也无法过年少时无忧无虑的生活了。面对这些问题，我们就需要寻求一条正确的道路来解决。通过对“学风”的调查研究来显示出各类学生存在的问题以及全校学生对学习的态度等问题，同时提出建议与对策，希望能帮助一部分思想消极的同学。最终突显出学风对学生及学校的重要性，愿能找到一条道路，通过学风的建设，让大学生活有我们想象的那样美好！
三、实践方法
长那么大,从没有像这次由一样认认真真地体会妈妈说的话,真的是不经其身,不宵其深.在这次调查过程中,我们虽然涉及的问题不大,但面对的困难却是荆棘从生,真是领悟到了妈妈说的:\"总有一天你要独自飞翔.\"的感慨.虽然看见了挡在我们前面的重重障碍,组员们还是毫不畏惧,大家都众志成城,团结一致要将它搬开,开辟出新的道路.由于我们组共有五个成员,鉴于大家都说人多力量大,我们一致同意采用不同的方式进行调查,通过广泛的搜索目标,以求达到比较准确而有符合实际的客观意见及数据.
首先,我们制作了一套问卷来作调查,针对重庆大学的本科生,共复制了100份问卷来作调查,各年级发出25份,但由于人为的,客观的种种因素,收回有效问卷86份.大一和大二的学生都对我们的调查研究很感兴趣,全数收回.大三的学生收回22份,大四的收回14份.其次,我们还将问卷传到网上,鼓励同学门踊跃参加,据最后统计,能用的共有53人填的,其中大一的有26人,大二的有20人,大三的有4人,大四的有3人.同时,为了更深入的了解,我们还新校区的老师,校内工作人员等数名.由于对成绩的保密性,我们好作了一些电话调查,获得资源信息.
以上就是我们的调查方法,我们的准备工作做的还算相当不错.
四、数据分析
下表就我们的调查结果进行了统计：
大一大二大三大四合计
题号AB CDABCDABCDABCDABCD
14961522118301331122143
23272100261915512406922264567
311832233028126497365647
4410103411012311231289437
5302126191881348752
6241413017151301367092606337390
719239014131086479425612813956104
817277152371385629625621
9351625202151169247
（备注：其中7题 A-ABCDE，B-ABDE，C-ABC，D-BCE）
据表中数据统计,调查的男生为98人,女生为41人,理科学生:42人,文科学生:31人,工科学生:66人.男生占调查比例的大部分,由于我校工科学生较多,调查他们的也就相应要多一些,这也是为了保证我们调查的 准确性与可参考性作打算.
调查表明,由于我校
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关于我校学风的调查报告
一所学校的学风是衡量一所学校办学思想，教育质量和管理水平的重要指标。学校有号的学风能全面推进素质教育，为社会培养 高素质人才，为此我们于2011年11月份在我校展开了以学风为重点，学生学习等各方面的调查。我们在学校调查中涉及16个院系，以问卷形式进行。调查范围涉及各个年级，我们对收集的资料归纳、分析，并得出一些结论
一、我校学风现状
调查结果显示，有54%的学生认为我校学风一般，12%的人认为学风很好，超过５％的学生认为业课非常重要。２％的人认为只要考试不挂科就行。虽然７０％ 的学生认为大学阶段组要发展目标是全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而奋斗，但就在校学生学习上有４１％的人使缺乏学学习动力，厌学为考试而学。２２％的人认为没有学习、学术氛围。而且３９％的学生吧课余时间经常用于上网。对于学校学风方面的规章制度 是否完善的调查时，６０％的人认为基本完善。老师的教学及期末考试。当老师的课堂教学不吸引学生是，４１％的学生选择加倍集中精力 试图和老师保持一致。 课后跟老师的沟通调查时，也只有４０％的学生只是偶尔和老师聊聊，４１％的学生是从未聊过。临近期末 ，一些大学生实行＂一个月原则＂，但还是有５８％的人认为是短期效率，不利于真正掌握知识。就整个学校学风，３３％的人认为需要加强师资队伍建设 ，提高教师上课水平，教师要挂牌上课，由学生选择老师。由于兴趣的缺乏。３％的人认为旷课也无所谓，个人自由。６１％的人认为如果有事，偶尔旷课也情有可原。由以上种种情况形成了我校的学风。
影响因素
影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素，及社会方面的因素。这里面对于引导学生、教育学生的学校因素是影响我校学风的核心。
1.师资因素。教师作为授课的主体，在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方
式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观
能动性，促进教学相长，至关重要。我校学生们认为老师教育模式太单调，有个
2.
3.说法即一人在讲台上讲的滔滔不绝，下面学生也睡的呼天震地。学校部分师资力量薄弱，因为一些老师缺陷太大，一些学生接受不了，因此在校学生大都认为学校 因加大对师资力量的投入。 授课内容陈旧，缺乏吸引力，有的老师讲义不能及时更新 ，内容老化，缺乏针
对性。 某些老师授课方式只是照本宣科，采取任务式教学，无法吸引同学。有
20%的人逃课就是因为不喜欢老师的授课方式。
教育学互动，难以形成共鸣。大多数学生认为是教师在课堂上关于课堂讨论的形
式内容设计及吸引力不够。不能引起学生的兴趣，以致学生在课堂上学习感到枯
燥无味而睡觉或者抄袭作业应付老师。
二、学生因素
1.我校由于有好的业绩，近两年被国家升为二本院校。学校因此扩招学生，学生人数越来越多，但学生素质却参差不齐，有好素质、好品德的的学生可能会呗各种素质的学生带坏，贪图玩乐、摈弃学习。有些人进入大学后，有明确目标，学习动力足，热情高，但因外界的诱惑，使得学习兴趣衰减， 他们不能有始有终的付诸行动。更有一小部分学生对学习目的和意义没有正确的看待，更谈不上有什么杨的学习动力，这些人在一定程度上对其它同学产生负面影响。
2.很多同学不懂合理利用课外时间，一枚注重在课外培养自己的能力，而忽视了学习。
三、社会因素
首先，我校坐落于城乡结合部的南阳市，而南阳市本身治安状况不算太好，特别是学校4.
旁边的枣林街，据调查是南阳市最差的地方。因此，这里有许多不良少年，而他们中又有一些进入学校，带来了不良风气，影响了学校学生。
其次，如今由于找工作越来越难，因此许多学生都注重在学生会或其它社团来锻炼自己的能力，并且，市场经济的逐利性对学生也起了负面效应，大学生中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识。
建议和措施
1.加强引导，帮助学生端正学习态度，调查显示有近一半的学生认为学风好坏最主要
原因在于自己，有许多同学认为学校应该引导学生把关注的热点放在学习，加强自律上。要改撒我校学风总体情况主要是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度，学习方法，学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己的学习兴趣，克服懒散的心态，形成良好的学习习惯和学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因需要同学们自己努力去寻求自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校也应加大这方面的力度。
2.加强管理，营造良好的学习环境。大部分被调查者认为：努力营造一种轻松自由的
学术氛围，能够有效地改善学风。有15%的同学认为应该多开选修课和讲座，丰富学习内容。组织课外课科研锦赛，兴趣小组，用科研带动学习。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，此时就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，以此增强学生竞争意识。
3.增进老师和学生间的交流。就当前看，任课老师除了在课堂上与学生接触外，往往
“上课匆匆来，下课匆匆走”。就是在课堂上，许多老师也只管讲自己的，依着自己的节奏来，不顾学生感受。而且，辅导员也常忙于日常事务，常常忽视师生间的交流。因此，教师和辅导员应明确自己的责任，多多主动与学生交流，改进课堂教育模式，有41%的学生也是希望如此。
4.学生会必须严查早晚自习。对于各系的学生，必须从大一抓起，并且大
二、大三也
要这样做。如果大一就散漫，那升到高年级后，就更会放任自己。而要想让学生严谨对待学习，学校又要严格规范考试，让学生意识到期末考试的严重性。在大一要尽量培养学生严肃认真的态度。
5.以好的班风和寝室风气影响学风，同学关系在大学学习、生活中起着重要作用。好
的班风和寝室风气往往可以带动其他学生学习，而不良风气也容易导致其他学生荒废学业而堕落，无论是同学还是室友，都是彼此接触比较紧密的群体。彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。而对于一些学生学习思想不高的班级或寝室，自身肯定不能形成好的班风或学风，需要外界的力量，此时，又需要学校的思想教育，以及学生会严厉监督，让学生养成良好学习习惯。
通过以上分析和总结，我认为要想让学校有好的学风，关键的因素 还是再于学校。学校不能让学生抱着“轻轻松松上大学”、“高中过后，上大学就是一种解脱”这样的态度来上大学。虽然大学是学生向社会过渡的一个重要阶段，但毕竟大学还是以学习为主的，无论学生是想参加如何活动或社团来锻炼自己，如果荒废了学习，荒废了自己的专业知识，一切都是徒劳的。
就以上来看，我校的学风还需要建设，这也要学校和学生间共同努力，学校是一个大舞台，学生是诸多表演者，学校需要给学生提供好的环境让其发挥，学生自身也要有好的功底，好的意识去发挥自己，展示自己。
好的学风是一个学校良好形象的标志，一个学校学风好，才能有好的业绩，增加学校的知名度，知名度的提高又会为学校招来更多好的学生，学校也将会为社会培养更多人才，以此循环往复，学校将会越来越好。
第12篇：中学学风现状调查报告
中学学风现状调查报告
调查地点：北皋镇西康町中学
调查方法：观察法、访问法、问卷调查法
撰写日期：xx年12月22日
样本数量：300
样本情况：西康町中学的学生
报告撰写：陈药文
报告摘要：
北皋镇西康町中学实习生小组，通过对300名学生（包括
七、
八、九年级）进行调查，来了解西康町中学学生学风现状。调查结果反映出西康町中学学风建设存在的一些有待解决的问题，并提出具有针对性的改进意见。
一、
1、背景
北皋镇西康町中学荣获县级乡镇中学第一名，连续四年如此。教学上的硬件设施相对齐全，但学生的学习程度不一样。学生对学习上的需求存在一定的差异，有时候可能会导致学生学习状况不佳，良好的教学制度和活跃的学习气氛都是影响学生学习的客观因素。在此基础上，还说明了学风建设和学生成绩、个人行为、学习期望、兴趣爱好都有密切的关系。学生对创造优良学风、师资教育水平、教学条件、大量需求。因此，做好学风调查对学风建设的工作发展都具有重要的意义。
2、实施方案
本次调查主要针对西康町中学全部学生，本小组安排的实施方案如下：
（1）我们利用课余时间做短期的访问调查和问卷调查。
（2）通过对收集的数据进行统计分析，本小组对其具体情况做总体分析。
二、填卷人基本情况分析
1、本小组采取无记名问卷的方式调查，共向三个年级，七年级
（一）班，七年级
（二）班，七年级
（三）班，八年级
（一）班，八年级
（二）班，八年级
（三）班，九年级
（一）班，九年级
（二）班，发送300份调查报告。然而有效问卷有275份。经过统计与分析回收的问卷撰写此调查报告。
2、填表情况分析
（1）、问卷回收情况：本员调查问卷计划发出300份问卷，共回收了275份问卷回收率为%左右。
（2）、填卷人情况分析：本次评测中了采用了随机抽样法，以年级，性别，系部作为分类标准，分析表明本次问卷抽取的样本是具有普通性和代表性的。
三、调查结果分析：
学风总体状况 通过本次调查，有45%的被调查者认为我校学风的总体状况良好，40%认为我校学风的总体状况一般，8%认为我校学风的总体状况较差，7%认为我校学风的总体状况很差。从以上数据显示我校是学风建设现状不容乐观，同时在学生的言谈及行为都能体现出学风的好坏对学生学习的自主性的影响。 通过对“学风不理想的具体表现形式”进行调查，结果显示：23%被调查者认为当前我校学分存在的最突出的问题是学生学习纪律性不强，迟到旷课现象严重；16%认为是考试突击甚至抄袭作业，时有作弊；46%认为是同学普遍缺乏学习动力，有一部分学生认为学习是为考试而学；17%认为部分教师教学态度不严谨；28%认为是校园缺乏学术文化气氛。我们在调查中了解到在缺乏学习主动性和上课迟到早退以及旷课，同时欠交作业的学生中男生占很大一部分，这主要是有由于男生的自制能力较差，同时身边又缺少人督促影响，这是导致这种情况发生的重要原因。
（一）、学生对自己学习现状的了解程度分析
调查结果表明：我校大部分学生对自己当前的学习状况还是了解的，所以说我校如果要加强对学习方面的建设和提高学生的学习质量建设还是很方便的。
解决措施：
对于不了解其学习状况的学生，各个 任课老师，应及时与学生沟通其学习状况，提醒其改进不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以帮助。对于了解其学习状况的学生，各个任课应该针对其不足给予帮助。
（二）、学生对现在学习的需求情况分析
调查结果表明：我校学生对学习有无需求的比例大概各占了一半，这一情况并不太好，表明我校学生只满足于现有的学习条件和课程设置，没有那种对学习的渴求，这可能会导致一个学校的学习气氛不强烈。
解决措施：
学校可以通过经常与学生谈论现今社会的发展、其所学专业的竞争情况、其所学专业的发展趋势、其所学专业的基本要求等，来刺激学生的学习需求。
（三）、学生课余时间玩网络游戏的情况分析
调查结果表明：我校经常玩网络游戏的学生占了19%，由于当今社会网络的普及，以及现在学习任务不是那么重，空余时间很多，玩网络游戏属正常现象，所以说19%这个数据还是比较理想的。
解决措施：
为了能让我校学生不沉迷于网络游戏，我校可以多开展点对口的课程，让学生的学习更充实。
（四）、家长对学生学习状况的了解情况
调查结果表明：很多家长对其孩子的学习状况都缺乏了解，这表明了学校可能缺乏与家长的双向沟通；也表明了学生可能也缺乏与家长的双向沟通；还表明了部分家长可能觉得其孩子在这个学校的学习并不重要，所以不怎么关心。
解决措施：
班主任可以定期向家长说明其孩子的学习状况；一定要确保期末的成绩单，家长能够看到。
（五）、家长对学生学习状况的满意程度分析
调查情况表明：家长对学生学习满意的只占了34%，家长对学生学习情况无所谓的占了13%，这可能会导致了我校某部分学生放弃学习。
解决措施：
学校应加强对学生学习的管理，严格要求学生的学习情况。学校还可以与家长沟通，让家长了解到，其实现在的学习其实也很重要，让其偶尔也督促其孩子学习，偶尔施加一点压力，让其有学习的动力。
（六）、学生对迟到早退的重视情况分析
调查情况表明：我校大部分学生还是重视迟到早退的情况的，部分不重视的可能就是那些成绩不怎么样的或者是那些不在乎学习成绩的人。
解决措施：
学校可以对学生进行一定的思想指导，让他们觉得应该具备一定的时间观念，觉得应该重视迟到早退。
四、总结
影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素及社会方面的因素。其中对于引导学生、教育学生学校因素（包括师资因素）是影响学风的核心因素，在学风建设过程中起到关键性的主导作用。
教师作为授课的主体，尤其在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观能动性，促进教学相长至关重要。
教学管理是学风建设的关键，其作用的良好发挥，对于规范教师行为，提高学生的学习积极性意义重大。
班主任是中学生思想教育和管理的组织者、实施者和指导者，是学校对学生教育管理的骨干力量。对于培养中学生良好的道德品质，引导中学生养成良好的自尊、自爱、自律、自强的品格，形成良好的班风、学风起到积极作用。
学风是学习者世界观与人生观的具体体现。学风是学习者的世界观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。优良学风需要进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终
五、
（一）学风建设的管理应注重与以下几点结合：
1.重视学校管理。加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。整治不良学风，营造良好的学习氛围。
2.重视学生管理。从学生自身做起，同时，还要重点考虑为学生塑造一个良好的学习环境，加强自身的文化底蕴。
3.重视活动文化建设。多开展一些丰富多彩的文艺活动，加强学生自觉性的培养。
4.重视师资队伍的建设。定期严格对老师做考核评估，优劣选择，加强管理。
5.重视学校硬件设备管理。对于一些功能较差的设备软件做相应的改善，监督学生对设备的操作运用情况。
（二）针对西康町中学学风现状提一些建议：
1.组织活动对学习有利，指导学生自觉、自主学习。要提高学生的自主学习能力，提供一个良好的学习氛围
2.加强管理，加强文化建设，增强校园文化气氛。个人认为应该从学生自身做起，加强自身的文化底蕴。
3.加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。
4.加强对学生的教育，对逃课旷课严格管理，对一些不服从管理的进行一定的处置。
5.学风不正，男女生交往过密。整治不良学风，营造良好的学习氛围。
6.应加强师资队伍建设，加强学生素质教育。选拔优秀老师当班主任，班干部要有实际能力。
7.多开展课外活动，加强学生自身素质，对学生加强管理，自主创新。
8.学校的一些地方是需要进一步改善的，改善硬件设施，老师上课有趣些。
陈药文
第13篇：中学学风现状调查报告
--精选公文范文-------------------------- 中学学风现状调查报告
中学学风现状调查报告
调查地点：北皋镇西康町中学
调查方法：观察法、访问法、问卷调查法
撰写日期：xx年月22日
样本数量：300
样本情况：西康町中学的学生
报告撰写：陈药文
报告摘要：
北皋镇西康町中学实习生小组，通过对300名学生进行调查，来了解西康町中学学生学风现状。调查结果反映出西康町中学学风建设存在的一些有待解决的问题，并提出具有针对性的改进意见。
一、
1、背景
北皋镇西康町中学荣获县级乡镇中学第一名，连续四年如此。教学上的硬件设施相对齐全，但学生的学习程度----------------精选公文范文----------------
1 --精选公文范文-------------------------- 不一样。学生对学习上的需求存在一定的差异，有时候可能会导致学生学习状况不佳，良好的教学制度和活跃的学习气氛都是影响学生学习的客观因素。在此基础上，还说明了学风建设和学生成绩、个人行为、学习期望、兴趣爱好都有密切的关系。学生对创造优良学风、师资教育水平、教学条件、大量需求。因此，做好学风调查对学风建设的工作发展都具有重要的意义。
2、实施方案
本次调查主要针对西康町中学全部学生，本小组安排的实施方案如下：
我们利用课余时间做短期的访问调查和问卷调查。
通过对收集的数据进行统计分析，本小组对其具体情况做总体分析。
二、填卷人基本情况分析
1、本小组采取无记名问卷的方式调查，
、学生对现在学习的需求情况分析
调查结果表明：我校学生对学习有----------------精选公文范文----------------
2 --精选公文范文-------------------------- 无需求的比例大概各占了一半，这一情况并不太好，表明我校学生只满足于现有的学习条件和课程设置，没有那种对学习的渴求，这可能会导致一个学校的学习气氛不强烈。
解决措施：
学校可以通过经常与学生谈论现今社会的发展、其所学专业的竞争情况、其所学专业的发展趋势、其所学专业的基本要求等，来刺激学生的学习需求。
、学生课余时间玩网络游戏的情况分析
调查结果表明：我校经常玩网络游戏的学生占了19%，由于当今社会网络的普及，以及现在学习任务不是那么重，空余时间很多，玩网络游戏属正常现象，所以说19%这个数据还是比较理想的。
解决措施：
为了能让我校学生不沉迷于网络游戏，我校可以多开展点对口的课程，让学生的学习更充实。
、家长对学生学习状况的了解情况 ----------------精选公文范文----------------
3 --精选公文范文--------------------------
调查结果表明：很多家长对其孩子的学习状况都缺乏了解，这表明了学校可能缺乏与家长的双向沟通；也表明了学生可能也缺乏与家长的双向沟通；还表明了部分家长可能觉得其孩子在这个学校的学习并不重要，所以不怎么关心。
解决措施：
班主任可以定期向家长说明其孩子的学习状况；一定要确保期末的成绩单，家长能够看到。
、家长对学生学习状况的满意程度分析
调查情况表明：家长对学生学习满意的只占了34%，家长对学生学习情况无所谓的占了13%，这可能会导致了我校某部分学生放弃学习。
解决措施：
学校应加强对学生学习的管理，严格要求学生的学习情况。学校还可以与家长沟通，让家长了解到，其实现在的学习其实也很重要，让其偶尔也督促其孩子学习，偶尔施加一点压力，让其有----------------精选公文范文----------------
4 --精选公文范文-------------------------- 学习的动力。
、学生对迟到早退的重视情况分析
调查情况表明：我校大部分学生还是重视迟到早退的情况的，部分不重视的可能就是那些成绩不怎么样的或者是那些不在乎学习成绩的人。
解决措施：
学校可以对学生进行一定的思想指导，让他们觉得应该具备一定的时间观念，觉得应该重视迟到早退。
四、总结
影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素及社会方面的因素。其中对于引导学生、教育学生学校因素是影响学风的核心因素，在学风建设过程中起到关键性的主导作用。
教师作为授课的主体，尤其在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观能动性，促进教学相长至关重要。 ----------------精选公文范文----------------
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教学管理是学风建设的关键，其作用的良好发挥，对于规范教师行为，提高学生的学习积极性意义重大。
班主任是中学生思想教育和管理的组织者、实施者和指导者，是学校对学生教育管理的骨干力量。对于培养中学生良好的道德品质，引导中学生养成良好的自尊、自爱、自律、自强的品格，形成良好的班风、学风起到积极作用。
学风是学习者世界观与人生观的具体体现。学风是学习者的世界观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。优良学风需要进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终
五、学风建设的管理应注重与以下几点结合：
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6 --精选公文范文--------------------------
1.重视学校管理。加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。整治不良学风，营造良好的学习氛围。
2.重视学生管理。从学生自身做起，同时，还要重点考虑为学生塑造一个良好的学习环境，加强自身的文化底蕴。
3.重视活动文化建设。多开展一些丰富多彩的文艺活动，加强学生自觉性的培养。
4.重视师资队伍的建设。定期严格对老师做考核评估，优劣选择，加强管理。
5.重视学校硬件设备管理。对于一些功能较差的设备软件做相应的改善，监督学生对设备的操作运用情况。
针对西康町中学学风现状提一些建议：
1.组织活动对学习有利，指导学生自觉、自主学习。要提高学生的自主学习能力，提供一个良好的学习氛围
2.加强管理，加强文化建设，增强----------------精选公文范文----------------
7 --精选公文范文-------------------------- 校园文化气氛。个人认为应该从学生自身做起，加强自身的文化底蕴。
3.加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。
4.加强对学生的教育，对逃课旷课严格管理，对一些不服从管理的进行一定的处置。
5.学风不正，男女生交往过密。整治不良学风，营造良好的学习氛围。
6.应加强师资队伍建设，加强学生素质教育。选拔优秀老师当班主任，班干部要有实际能力。
7.多开展课外活动，加强学生自身素质，对学生加强管理，自主创新。
8.学校的一些地方是需要进一步改善的，改善硬件设施，老师上课有趣些。
陈药文
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第14篇：关于学风建设调查报告
关于学风建设情况调查报
为加强学风建设，2013年3月底—4月初，学员旅对学员素质情况进行问卷调查，并对加强
学风建设提出了一些建设性意见。现将调查和活动策划开展情况汇报如下：
一、学风现状调查：
1、学员入校动机
据调查，学员旅有44%的学员为了体验军旅梦而选择军校，19%的学员则是听从父母的安排，而17.9%的学员则为了将来转业能找个好工作，13.5%的学员选择军校是因为不收学费，此外，5.4%的学员则因其他原因。其中，81.5%的学员认为当一名军人很光荣，17%的学员认为还可以，而1.5%的人毫无感觉。由此可见，学员的军人使命感、责任感不是很强，这直接影响到学风建设。
2、学员课余时间安排：
我校的第二课堂开展已有半年多了，旨在培养学员兴趣，发挥学员所长，丰富学院文化生活。而只有37.5%的学员经常参加第二课堂并且对之非常了解，43.3%的学员却对之不了解，还有19.1%的学员没有参加第二课堂。由此可见，学院还应加强第二课堂的开展，上学期，周四晚或周五晚都是第二课堂时间，大部分学员踊跃参加，课堂开展得有声有色，而这个学期大部分第二课堂还没有开课，学院应尽早开课。对于学员而言，绝不能三天打渔两天晒网，要充分发挥自己所长，培养自己所向，丰富自己的大学生活。
3、学员学习积极程度：
对大学期间学习状态的定位和评价，86.9%的学员认为要珍惜每一分钟的学习时间，3.8%的学员认为若不考研，天天真的如过年，还有3.8%的学员静不下心学习。可见，绝大部分学员对学习持有积极的态度，并且其中有高达98.5%的学员总结过学习方法。但是，在英语学习方面，凡是通过英语四级考试的大二学员对英语学习不再认真，课堂上不认真听讲，甚至还有旷课的现象。
4、学员对课堂教学的反映情况：
对堂氛围的评价，44.6%的学员认为一般，34.3%的学员认为活泼，还有13.7%的学员认为在课堂氛围很沉闷。对教员的教学方法的评价，高达73.4%的学员认为一般，只有14.5%的学员认为比较丰富，还有12.1%的学员认为很单一。可见，课堂教学质量不高。
5、学员的大学期间的目标
21.2%的学员以入党为目标，20.5%的学员要在军校四年里培养特长，19%的学员要考研，18.8%的学员只要求顺利毕业便可。其中，高达73.3%的学员认为在大学期间，培养良好的人际关系最为重要，只有25.1%的学员认为优秀的成绩才是最重要的。可见，学员的学习的认识还不够深。
二、改善我校学风的方案如下：
1、学员是学习的主体，学习风气好不好关键在于学员。学员对学习的认识不够深刻是导致学风不好的直接原因。因而各连可由其学习委员组织举办一场以“学习”为主题的连务会，让全连同学共同探讨“什么是学习？为什么要学习？怎样学习？”从而深化对学习的认识。最终达成共识：学员必须好好学习。
2、大学总体上存在一种悲哀。学员课余时间越来越多，但学员积极性越来越低，追其原因可集结两点：
1）摆脱高中“三天一大考，一天一小考”的命运，即没了应考的压力。失去压力的学员往往易变得散漫，在学习上一松手就自然的把注意力转移到了上网、闲聊、看电影、看网络小说等娱乐活动上，甚至谈恋爱。
2）思想进入了一个误区：过高看重“实践”，过度轻视“理论”觉得理论只是纸上谈兵，没有一点可行性，因而对理论知识的渴求度越来越低。各连可由其教导员在连里进行宣讲（结
合实例来宣讲），让学员们明白理论和知识的重要性，从而走理论与实践相结合的道路。
3、“赶鸭子上架”是徒劳的，把学习的效率最大化最根本的是让学员变被动学习为主动学习。而要主动学习无外是学员的学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师，只有有了兴趣才能真正的学到知识。首先，可由以连骨干为主体组织学习调查小组，从生活中的不同方面去了解连里的每一位学员的兴趣是什么，做成一个学员兴趣记录册，再通过不同的方法去接近他们的兴趣，从而引导他们要先学好基础才能发展他们的兴趣。例如，懂电脑的可能只是对电脑感兴趣，对电脑以外的事物不关心，我们就可以从课件制作等上面做文章。可以开导的方式说：“你懂电脑是你的优点，如果这些基础不会你最多是个修电脑的。”另外，还可以在连里、旅里多组织一些知识竞赛，竞争升华知识。总之，采取一切可行的方法，最大限度的调动学员学习的主动性。
4、在校园内加强对图书馆的宣传力度，鼓励并引导大家多多利用图书馆的资源，在课余时间可以博览群书。可由主要知识份子进行书籍介绍，讲解其书中的乐趣，最好以幽默的方式讲解，因为我们喜欢幽默有趣的事物。既可拓展自己的专业知识，又可增强自己的文化底蕴(每日将管理员记录的看书情况予以总结，选出出入图书馆借书、看书最多的同学，并在连里表彰)。此外，图书馆也要多添置些新书，供学员借阅。
5、逐步培养自己的学习热情，要求每位学员了解一位名人并以连为单位讲解你对这位名人的了解以及你为什么会选择这位名人的理由，你学到的知识和你会怎样去以他为榜样。可以以名人的事例来激励自己，养成一个良好的学习习惯。采用课前预习课后复习的学习流程，并在认真听讲的同时将重点记下来。
6、注意劳逸结合，敞开自己的心扉，释放自己的学习压力，经常与同学聊聊天，交流学习心得及生活中的趣事。多向教员请教，可以解除自己的一些困惑。或者以听音乐、运动等活动充实自己的课余生活。
7、由学院定期举行科研节，大力鼓励学员积极参与从而开拓学员的思维能力，激发学员对知识的钻研精神，强化学员对知识理解。可以连级为单位交学员兴趣册于旅部，再由旅部统计那些为多数学员的兴趣爱好，再由院部以这些资料为依据举办科研节，只有大部分才能影响那些“小部分”。
8、多邀请知名人士到我院进行演讲，树立自己的学习目标。换句话说就是请知名人士为学员找一个学习“动机”。从而激发学员的积极性。
9、学员干部和党组织在学风建设中要起到带头作用并发挥骨干应有的作用，模范遵守我校的各项规章制度，明确自己的责任。在宣传贯彻学校工作精神和反映学员的要求和意见方面真正成为联系师生的桥梁和纽带，为促进学风建设作业应有的贡献。
第15篇：学风调查报告附调查表
学风调查报告
一、调查范围学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。因此加强学风建设历来是许多高校工作的重中之重。本小组于2011年十一月份下旬进行了关于学风问题的调查。调查对象为大学11级新生，调查问卷共发放100份，回收有效问卷89份，我们对搜集到的资料进行了分析。调查结果及分析如下。
二、学风总体评价调查结果显示，我校校风总体状况良好。有62%的同学认为影响学习的决定性因素是个人兴趣即主观问题，但仍有38%的同学认为影响学习的决定性因素是学习氛围、教学设施、教师的授课方式等客观原因。问及“你认为学习风气好或者差的决定性因素是什么？”15%的同学选择学校管理，5%选择教师的教风，25%选择学生自身，55%选择学校周边的环境。从这些统计数据来看，目前我校学生对学校的学风状况持基本肯定的态度。大部分同学将学风好坏归因于自己，也有一部分同学认为学风状况与学校管理、周边环境等有着相当的关系，这说明加强我校的学风建设还有相当大的施展空间。
学习动力:在努力学习的最大动力方面，有72%的同学选择自己的前途和未来，15%的同学选择就业形势，3%的同学选择数目不菲的奖学金，还有10%同学选择其他。与此同时，有38%的同学学习是为了学习专业知识，提高自己的工作能力，30%的学生是为了今后的深造做准备，30%的同学是为了全面提高自身综合素质，还有2%的同学学习只是为了获得文凭。
学习态度:调查结果显示，87%的学生学习没有高中积极，12%的学生学习跟高中差不多，比高中学习更为积极的学生仅占1%；对于专业课老师布置的课外作业，42%的学生选择独立完成，24%的同学选择与同学讨论完成，10%的同学选择抄别人的作业，2%的学生选择不交作业，另有22%的学生选择以上情况都有；而对于选修课老师布置的课外作业，25%的学生选择独立完成，43%的学生选择与同学讨论完成，13%的学生选择抄别人的作业，2%的学生选择不交作业，还有17%的同学以上情况都有。大家对学习态度的随意性很大程度上导致了一部分人学习状态不佳，同时也影响了学风整体状况。
时间支配 :在学习时间的安排上，18%的学生在宿舍的空闲时间里选择学习，27%的学生选择听音乐，17%的学生选择上网，还有38%的学生选择做其他事情；文集周末的空闲时间，20%的学生选择自习，50%的学生选择阅读自己喜欢的书刊，20%的学生选择上网，8%的学生选择逛街，另有2%的学生能够选择恋爱。关于一周内累计的自习时间，36%的学生选择4小时以下，30%的学生选择4-6小时，10%的学生选择6-8小时，24%的学生选择8小时以上。关于每一周去图书馆、阅览室或教室自习的次数，42%的学生选择1-3次，42%的学生选择4-6次，4%的学生选择7-8次，4%的学生选择8次以上，还有8%的同学从来没有去这些地方上自习。调查结果显示大部分同学课余时间充足，但是将这些时间用在学习上的同学并不是大多数。
考风考纪在接受调查的同学中，有15%的同学在过去的考试中有过侥幸作弊的行为，43%的同学仅仅有过这种念头，但没有这种行为，42的学生从来没有这样的想法。学风与考风考纪是相辅相成的关系，根据调查结果，考风考纪的状况相对良好，但一小部分同学对考试不正确的观点和态度，在一定程度上也影响了学风的状况，其中对作弊的态度发人深省。、
三、造成学风问题的因素
学生因素 首先，学校扩招后，学生人数越来越多，学生素质参差不齐。有些学生进入大学后，有清晰明确的目标，学习动力足、学习热情高，但因为外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，他们又不能有始有终地付诸行动，“知行”不统一；更有一小部分同学对学习目的和意义没有正确的看法，也更谈不上有什么样的学习动力，这些人在一定程度上对其他同学会产生负
面影响。其次，有很多同学不懂得合理利用课外时间，只是把上课当作学习，不懂得充分利用大学里的学习资源，也忽视了大学是一个培养自学能力的场所。
学校因素
1、学校的有些制度建设不健全或者实施力度不够。虽然，学校制定了对缺课、旷课、舞弊等相关纪律的处罚条款，但一旦对违纪学生的处理不及时、不严格，就会有更多的同学效仿，滋长不良风气。
2、有的授课教师缺乏责任心，只教书不育人，讲课时方法陈旧，只管自己上课、不管学生的应用，课堂纪律管理松散。
3、教学内容陈旧。因授课教师工作量过大、课堂教学内容的过多以及教材等原因致使知识更新速度太慢，无法激起学生的求知欲，除了学习与考研相关的课程外，部分学生对其他课程则敷衍了事，甚至在考试的时候作弊。
4、学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。
社会因素改革开放以来，市场经济下的一些新观念，如竞争观念、强调自我等观念，对大学生的思想起到了积极作用，但市场经济的逐利性对学生也起到了负面效应。大学生在学习当中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识的学习。随着产业结构调整，大学生就业形式日益严峻，使得学生产生轻学术、重实用，在学习中失去了重心。此外，职业场上强调综合素质让部分学生把大部分注意力和精力过早和过多的放在了锻炼和提高自己能力上面，不少同学同时参加了2个以上社团或学生组织，有的同学还通过各种途径参加各式各样的社会活动。在校期间的精力的过度分散，也是影响学风状况的一个原因。
四、关于学风问题的建议和措施
1、加强引导，帮助学生端正学习态度。要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校要加大这些方面的宣传力度。
2、加强管理，营造良好的学习环境。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。
3、增进老师和学生间的交流。调查显示，7%的学生认为上课点名很有必要，68%的学生认为老师上课点名能起到一定作用，25%的学生认为没有必要点名。从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆走”。另外，班主任老师忙于日常事务，常常忽视了师生间的课外交流。因此，教师和辅导员要明确自己的责任，多主动与学生交流。
4、以好的班风和寝室风气影响学风。同学关系在大学学习、生活中起着重要作用，这种影响往往呈现“从众效应”。好的班风和寝室风气可以带动其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。因此，要重视大学生群体学习的重要性，并加强对其引导，形成良好学风。学风建设是一个系统工程，需要大家共同建设，不仅需要学校对学风现状“对症下药”，也需要广大长大学子一起监督和努力，只有标本兼治，才能迈向新台阶
附：调查表及调查结果
1.在宿舍的空闲时间你会做什么
A学习18%
B.听音乐27%
C.上网17%
D.其他38%
2.一周内累计的自习时间
A．4小时以下36%
B.4-6小时30%
C.6-8小时10%
D．8小时以上24%
3.你平均每一周去图书馆、阅览室或教室自习的次数是
A．1-3次42%
B．4-6次42%
C．7-8次4%
D．8次以上4%
E．从来没有8%
4.周末时间你一般会安排做什么
A．自习20%
B．阅读自己喜欢的书刊50%
C．上网20%
D．逛街8%
E．恋爱2%
5.老师布置的课外作业（专业课）你是怎么完成的
A．独立完成42%
B．与同学一起讨论完成24%
C．抄别人的作业10%
D．不交作业2%
E．以上情况都有22%
6.老师不知道课外作业（选修课）你是怎么完成的
A．独立完成25%
B．与同学一起讨论完成43%
C．抄别人的作业13%
D．不交作业2%
E．以上情况都有17%
7.与高中相比，你的学习态度有何变化
A．比高中更积极1%
B．跟高中差不多12%
C．没有高中积极87%
8.你在过去的考试中有过侥幸作弊的行为或想法吗
A．有过这种行为15%
B．有过这种念头，但没有这种行为43%
C．从来没有这样的想法42%
9.你目前学习的困难在哪个方面
A．个人功底较差13%
B．自控能力较差，没有形成良好的学习习惯63%
C．不善于交流13%
D．学校的教学水平11%
10.你现在的学习动机是什么
A．学习专业知识，提高工作能力38%
B．为今后的深造做准备30%
C．全面提高自身综合素质30%
D．只为获得文凭2%
11.你认为促使你努力学习的最大动力是什么
A．自己的前途和未来72%
B．严峻的就业形势15%
C.高额的奖学金3%
D．其他10%
12.你认为影响学习的决定性因素是什么
A．个人兴趣62%
B．学习氛围32%
C．教学设施0%
D．教师的授课方式6%
13.你经常阅读那类的课外书籍
A．教辅参考书0%
B．文学类53%
C．科普类6%
D．娱乐体育书刊7%
E．外语类书刊0%
F．成功学活哲学类书籍34%
G．求职就业相关书籍0%
F．其他0%
14.认为学风的好与差的决定性因素是什么
A．学校管理15%
B．教师教风5%
C．社会大环境0%
D．自身因素25%
E．校园文化氛围55%
F．其他0%
15.在加强学风建设的问题上，你认为哪个现象应最先解决
A．考试作弊13%
B．作业抄袭12%
C．沉溺于网络游戏6%
D．不喜欢老师的授课方式14%
E．缺乏学习动力50%
F．其他5%
16.你认为老师上课时点名有必要吗
A．很有必要7%
B．能起到一定促进作用68%
C．没必要25%
D．无所谓0%
17.你认为我校目前存在的最主要的学风问题是哪些（可多选）
A．缺乏学习动力，厌学情绪高，为考试而学42%
B．没有学习、学术气氛8%
C．学习纪律意识差，旷课、迟到现象严重10%
D．迷恋上网游戏0%
E．浮躁不踏实，考试突击0%
F．抄袭作业
G．满于现状，进取心不强
H．考试作弊成风
I．创新性不强，缺乏实践能力
13%0%3%24
第16篇：西安建筑科技大学学风调查报告
西建大管理学院新生学风问卷调查报告
为了更加全面地了解大一新生的学风情况以及存在的问题，从而加强我院的学风建设，使得新生能够健康地生活、学习，本调查组自2011年10月10日至2011年10月14日连续四天对管理学院大一新生进行了随机抽样问卷调查，然后进行了审查、汇总和分析。本次问卷共10问题总100份，随机抽取了10个班每班10名新生进行调查，调查对象具备随机性、普遍性和代表性。本次问卷是对新生入学以来对上课、自习情况和一系列与学风相关联的方面的一个调查，且不记班级不记名。现将问卷调查情况报告如下：
一、大一新生上课与晚自习的基本情况以及存在的问题。根据所调查的问卷，除了少部分新生，极大部分的新生都能够遵守学校的纪律，做到上课和晚自习不逃课不迟到早退，表现良好。只有5%（五名）的调查对象存在逃课以及不能按时晚自习的情况，其中有两名新生情况恶劣，晚自习和上课都不能遵守纪律。
二、大一新生课余时间的利用。虽然大部分新生都能够不逃课，不逃晚自习但是在课余的时间里并不是都能够安排一些时间去巩固知识和学习新的知识。约40%的新生每天学习所占用的时间低于30%，大部分的同学都积极参加了社团和其它组织课余时间多被休闲娱乐所占据，还有2%（两名）的新生正在校外做兼职工作。对于学习的忽略导致一些5%的同学不能够按时完成老师布置的作业。
三、大一新生对学习以及对本校学风的看法。本组所调查的新生普遍认为实践比之学习更重要并且很有必要在班级或者是其它组织里担任一定的职位。受调查的新生对校学风的看法还是不错的：据统计，75%的新生认为学校的学风良好，21%认为一般，4%认为学风差。对部分问题的解决办法：
一、学生的自觉性虽然不错，但是难免会受到某些同学的影响，所以有必要对上课和晚 自习加强监督和考勤。
二、晚自习的情况加强管理。加强校内的学术交流，多开展一些学习竞赛让学生增 加对学习的兴趣以及明白学习的重要性。
三、营造良好的校园文化气氛，提供一个优雅的学习环境。
调查体会：
本次问卷调查真实地反映了当前大一新生的学风状况，西安建筑科技大学是我省的一所重点大学，学风状况和想象中的差不多，总体上是严谨踏实的，大部分同学都是认真学习、积极向上的。但是，也有一些负面情绪是不能忽略的，因为大部分管理学院的学生都是调剂到其它专业的，所以难免有些同学对专业的不喜欢导致对学习的忽视；又或者上了大学就彻底放松自己的思想在作怪。我们也应该关注这些同学的状态，去开导他们，力求提高西建大整体的学习氛围。
第17篇：关于学生会学风状况调查报告
为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。调查结果总结如下：
一、学习态度
调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是“高中苦过了，大学里可以轻松一点”，33%认为“在大学应该像在高中一样学”，37.5%认为“大学里重要的是培养能力,学习过得去就行”。学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分——学习搞好。能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。
二、学习方法
半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。对于考前实行的“一个月原则”都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。
学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。
三、学习与工作的关系
93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。71%的人表示，与平时一样。而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。
四、零碎时间利用
有一半的人在课间“和同学聊天”，另一半人选择“闭目养神”或“回忆课堂内容”。在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择“耐心等待”，其余的人选择“考虑某些待解决的问题”，没有人利用这种时间记单词。
就这种情况来看，大家的零碎时间利用率一般，并不算高。合理利用好零碎时间也可以基础很多时间来学习工作，希望大家能合理利用好这些时间。
五、学习效率
在调查中，88%的人表示“只要花时间，成绩就能有明显提高”，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然 仍有13%人表示“虽然花了很多时间，但收效甚微”，这部分人亟须提高学习效率。
六、学习效率
在调查中，88%的人表示“只要花时间，成绩就能有明显提高”，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然 仍有13%人表示“虽然花了很多时间，但收效甚微”，这部分人亟须提高学习效率。
七、学习成绩
就目前四六级成绩还没有出来之前，通过六级的人几乎没有，过了四级的人也不是很多，奖学金的普及率也不是很高。说明大家的学习成绩还有待于进一步提高，这是一个值得重视的问题。虽然大家的学习方法、学习态度都没有太大问题，我想问题就出在学习时间上。用于学习的时间比较少，不会利用好琐碎的时间。
八、学习资源利用率
有53.3%的同学选择在图书馆自习，有20%的同学选择在教室自习，还有其他的则在宿舍。要想专心学习还是不要选择在宿舍自习。宿舍各种的诱惑太多，会影响我们的学习效率。
通过本次调查，得出以下结论和建议：
学生会的同学对于学习还是比较重视的，上课能做到专心听讲，大部分同学的作业也能独立完成，而且每天能利用晚上的时间温故而知新。而且大家对于自己的大学四年都有一个明确的规划，对于自己的将来，是考研还是工作，都有明确的选择。有努力的方向。但是学习效果还有待于进一步提高，过四级的同学还比较少，拿奖学金的同学也不是很普遍，这就需要大家合理利用时间，抓紧每分每秒，提高学习效率。
第18篇：大学生晚自习学风状况调查报告
为了有效了解广西师范学院大学生的学习力情况，提高广西师范学院自习室的使用率，为此我们11思想政治教育陶行知实验班特别对广西师范学院进行了一个有效的学风状况调查，借此来具体了解和分析广西师范学院大学生在学习力方面存在的现象和问题，从而更好地找到解决问题的对策，改善广西师范学院整体的学风状况，营造良好的学习氛围。
通过对广西师范学院明秀校区前后门的进出情况，自习室的使用情况以及在宿舍的具体行为情况进行一个对比，从而得出一个相对多方面、多层次、多角度的调查结果。此次调查主要采用了抽样调查和个案调查的方法。
一、数据现象分析
为了有效调查广西师范学院大学生晚自习学风状况，对此我班在星期天和星期一作了为期两天的实践调查。我班在对所调查得出的数据进行统计整理的基础上做成直观的图表格式，便以进行数据的对比分析，对关于本校大学生晚自习学风状况有了基本的了解和认识。
二、问题分析
通过对以上现象的分析，我们归纳得出关于明秀校区晚自习学风状况存在的几个主要问题：
1.根据图一所示，从整体状况上看星期天的出入总人数比星期一多，并且星期天的进出校人数差异大，而星期一的进出校人数基本持平，但进校人数总比出校人数多。以及根据图2.1中周末在宿舍人数相对周一多，这两个现象可以得出同学们对星期天晚上作为学习时间的意识不强。大部分同学的心态还很放松散漫，没有及时进入积极学习工作的状态。
2.根据图2.2所示，星期天在宿舍的人当中，上网类人数过半，星期一有所减少;虽然与星期天相比，星期一在宿舍学习的人数明显增加了一倍多，但总体而言在宿舍学习比例较低，这一个现象可以得出同学们在宿舍学习的积极性和主动性差，沉迷于网络，尤其是网络游戏，学习氛围欠佳，学习效率低下。
3.根据“图书馆和外语楼自习室使用率较高，50%以上;文星楼和思远楼自习室使用率较低，文星楼低于30%，思远楼低于40%”这一现象可以得出，明秀校区的自习室使用率偏低，不存在自习室不足的问题。
4.除了对数据分析出的问题外，在调查过程中，还存在自习室设施缺损(如桌椅损坏、灯光昏暗)和环境吵闹、不安全的问题。
总而言之，通过本次晚自习学风调查，发现我校明秀校区晚自习学风整体状况有待改善。
三、原因分析
根据以上的数据分析，针对存在的问题与现象，我们分析了广西师范学院存在的学风问题的原因。我校存在的学风问题主要有两个方面的原因，即学校方面的原因和学生自身方面的原因。
(一)在学校方面：
1.学校规章制度不完善，管理力度不强。比如，学校晚点名的主要目的是确保学生安全回校上课，而不是监督学生学习。学校没有大力宣传自习室的具体安排。
2.教室管理制度不合理。一般自习室开放时间短，尤其是思远楼。再加上管理人员不负责任，未到关门时间就催催促学生离开教室。自习室用于社团活动，使学生无法定心学习。
3.自习室的环境较差，无法形成吸引学生到自习室学习的动力。如图书馆的自习室使用率高，而环境较差的自习室使用率较低。萃贤楼没有设置路灯，并且桌椅烂、少。同时，外面的不善人员的进来造成学生对自习室的环境产生恐惧。
(二)在学生自身方面
1.学习意识不强，没有意识到学习的重要性，而忙于其他非学习性事情。其中有些人过于看重能力锻炼，而花过多时间用于实践活动，比如学生干部、在外兼职的学生等，有些人则花过多时间在娱乐类活动，如逛街、约会等。
2.大学生没有长远的学生职业生涯规划。大一新生尚处于迷茫期，没有树立远大的目标，所以学习力不强。大二时虽已有目标，但可能认为自己在校的时间还长，并且去自习室也不知道做些什么。大三学生较为忙碌，有明确的目标，方向性强，自觉性强，学习力比大
一、大二的学生强。大四的学生有考证和写论文的需要，自觉性高。
3.自觉性不强，惰性较高，对娱乐类事物抵制力差。比如大学生习惯于中学时期被家长、老师等外力约束管理，到了大学以后，无法调整适应，自我管理能力差，并且大学环境较安逸，容易使人产生懈怠心理。
4.群体没有营造良好的学习氛围，对个人的学习产生一定的影响。比如宿舍没有一个浓厚的学习自习氛围，影响到个体的自觉性。
5.学校提供的自习环境与学生的个人心理期望存在较大差异。比如学校的自习环境不够完善，而学生对环境比较挑剔，不愿和别人挤在一起坐，大部分集中在环境资源较好的图书馆。
6.整体来说，大多数的师院大学生安于现状，对就业形势不了解，对自身专业的培养方向、就业前景没有具体了解，所以学习的动力与压力小，目标模糊。
7.学生自身没有找到适合自身的学习方法，学习效率低，学习信心下降，学习动力不足。
四、对策建议
(一)在学校方面
1.健全学校自习室管理规章制度，加强对自习室的管理。例如应该将社团、学生会等开展的一些活动限制在指定的教室，减少因各种活动的开展而占用教室;教室管理人员应该要加强管理责任心，加大宣传对教室学习使用的力度;学校应该在规定时间外开设一些教室以方便一些考研学生的使用。
2.改善自习室的环境，完善设备。对桌椅、灯光等教室设施进行阶段性的检查并进行更新维修，以改善学生对教室的使用情况。同时也要不断完善学校的基础设施，例如在灯光方面也要加强维修力度，以减少学生自习时的恐惧心理。
3.学校应该加大对学校治安环境的整改力度，为学生创造良好的学习提供保障。对于一些不明人员的进出校园要进行登记;对于教室的管理人员应该要时常对教室进行巡逻，以便及时发现突发情况。
4.学校应该通过班主任工作来对学生的学习意识起一个积极的引导作用。班主任要引导学生树立明确的人生目标和学习目标，积极灌输学习的重要性，从而加强学生自主学习意识。
(二)在学生自身方面
1.学生自身应该提高学习意识，认清主次，树立明确的学习目标，要正确处理好学习与工作、学习与娱乐之间的关系，避免将过多的时间和精力投入到与学习无关的事情。
2.学生在进入大学之时就要规划好自身的职业生涯目标，确立好明确的人生方向，加强对时间的紧迫感，坚定自己的理想信念，认清学习的重要性，从而为实现自己的理想目标而付诸于实践。
3.班级应该积极组织关于本专业的各种学习活动，加强班风学风的建设，完善班级的学习制度，营造良好的学习氛围，通过班级的学习活动来带动同学们养成良好的学习习惯，使学生体验到学习的乐趣。
4.面对学校自习条件相对较差的情况，学生自身要增强克服困难的能力，提高对环境的适应能力。学生不仅应该具有一种“虽是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的还是要体谅学校目前基础设施不完善的一个客观现实，充分利用自习室的每一个座位来进行有效的学习。
5.学生要有一种“居安思危”的思想意识。对于在校大学生要清楚的意识到社会的残酷，要知道只有通过努力学习才可以为以后的就业生活带来一份稳定的保障，从自身出发意识到学习的重要性，而不是每天碌碌无为，以幻想可以得到一份坐享其成的好未来。
6.对于学习上的困惑，可以向师兄师姐或者老师请教，以便找到适合自己的学习方法，提高学习效率，增强自己的学习力，加强自己在学习上的信心。
总结语
从整体上来说，我校的晚自习学习状况不佳，但是相信广西师范学院的相关部门一定可以通过采取多方面的对策从而改善这一现象，而对于学生而言，学生要意识到不断学习的重要性，从而提高自习室的使用率，通过学习来不断充实自己的生活，为自己的未来奠定良好的基础。
第19篇：塔里木大学的学风调查报告
关于塔里木大学学风现状调查报告
作者：木沙.托合提麦提
内容摘要：身为重大人，本人十分关心我校的前进与发展，为此我们作了与我们切身利益有关的调查——学风调查，这具有非常重大的意义。所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好，学校的整体实力就自然越强。我们应继承并弘扬“自强不息，求真务实”的塔里木精神。并得出结论：整顿我校学风是必要之举，需要同学们和老师们共同的努力。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！
关键字：塔里木大学 学风 调查报告
一、调查意义
光阴荏苒，岁月如梭，美好的时光总是那样忽忽的来，忽忽的去，转瞬即逝。转眼间我步入大学的殿堂已经是第二年了，回望过去的一年，我无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不是像奥斯特洛夫斯基那样听天由命般的混沌度日。这一年里，有过快乐，也有过悲伤；有过充实，也有过空虚；有过希望，也有过茫然。当然，不是只有我一个人有这样的幸福与感伤，在我身边的众多同学中大部分多都与我产生共鸣，这是我们大家的心声。不言而喻的，就如古话所说：“林子大了，什么样的鸟儿都有。”我校也有一些同学是抱着“混”的思想状态的，就比如上述的各种原因，让我们感到调查研究一下“塔大的学风”是非常有必要的。
所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们没个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，塔里木大学是一所综合性大学，虽然在新疆排名还算不错，但要进行全面提高，步入全国高校的前矛，也不是像拣手边的沙那么容易的，有待各方面的进步与发展来实现。学风问题就是一个关键。它直接影响了全校学习成绩的好坏，从而又会影响到同学们的综合素质，影响了就业率，学校地位等等
二、调查目的
当初上高中时，老师就这般鼓励我们：“同学们，高中生活是如地狱般苦涩的，但是为了踏入未来的天堂——大学，你们是有必要为之拼搏的！”这句话当时就在我心里打下了深深的烙印。每当我因书山题海的繁、烦而懊恼时，每当我被沉重的压力围困时，每当我为无穷无尽的考试而心乱时，我都会用这句话来激励自己，我都会在脑里绘上一副多姿多彩的美丽图画。我想：上了大学，我的生活就有黑色变为彩色。但是，就像“距离产生美”一样，触摸不到的东西永远要比得到手的更令人心醉沉迷，大学生活并不是传说中的那样称心如意。面对种种压力，如生活上的、学习上的、就业方面的，以及情感方面的烦恼，不是一句“船到桥头自然直”就可以解决的。每年报道的大学生的自杀率就骇人听闻。在高中，虽然考试多，却没有挂科一说，没有补考，也没有留级。但大学里，尤其是我们机电学院，留级的人数是相当多的，有一部分人是未拿到毕业证的，更有甚者被劝退学。另外高中的目标就是考大学，没有就业等一些事情需要考虑担心。我们现在终于知道为什么一直不想长大。长大了，烦恼就随之而来了，再也无法过年少时无忧无虑的生活了。面对这些问题，我们就需要寻求一条正确的道路来解决。通过对“学风”的调查研究来显示出各类学生存在的问题以及全校学生对学习的态度等问题，同时提出建议与对策，希望能帮助一部分思想消极的同学。最终突显出学风对学生及学校的重要性，愿能找到一条道路，通过学风的建设，让大学生活有我们想象的那样美好！
我校学风现状
（一）总体评价
调查结果显示，10.77%的同学认为自己周围的学风好，17.31%的同学认为一般。有16.92%的同学认为学习动力不足、自律性、自觉性差是影响学风的主要因素，也有28.53%的同学认为主要因素在于缺少学习、学术氛围。但问及“你认为学习风气好或者差的主要原因在于什么？”72.99%的同学选择学校管理，46.82%选择教师的教风，30.65%选择学生自身，70.51%选择学校周边的环境，还有8.03%的同学认为是其他原因。从这些统计数据来看，目前我校学生对学校的学风状况持基本肯定的态度，与此同时，有48.93%的同学认为学风状况不好。部分同学将学风好坏归因于自己，也有一部分同学认为学风状况与学校管理、周边环境等有着相当的关系，这说明加强我校的学风建设还有相当大的施展空间。 学习目标
有60.05%的同学希望在大学阶段能够全面提高自身素质，为实现人生理想做好准备，31.84%的同学希望在大学可以掌握一技之长，为就业打好基础。在毕业的选择方面有32.5%的同学选择考研，7.5%的同学选择了考公务员，46.39%的同学选择找工作、自主创业，还有13.61%的同学根本不清楚如何选择。有一部分同学在大学阶段有比较模糊而美好的愿望，但在具体实现怎样的愿望和怎样实现自己的愿望上面存在着“知行”无法统一的问题。
学习动力
在努力学习的最大动力方面，有50.22%的同学选择自己的前途和未来，31.38%的同学选择家庭压力，3.25%的同学选择数目不菲的奖学金，还有5.15%同学选择其他。与此同时，有19.2%的同学对专业很感兴趣，50.54%的同学比较感兴趣，16.22%的同学不太感兴趣，4.04%的同学对专业不感兴趣，兴趣在无形中也影响了学生学习的态度和动力。
（二）影响因素
学风建设，老师和学生都要参与到整个教学过程中，学风的状况也是在教与学之间才得以彰显。我们又在学习态度、时间支配、考风考纪等方面的问题做了调查和统计。
学习态度
调查结果显示16.5%的同学上课状态良好，可以认真听讲做笔记，21.93%的同学基本能集中精力，38.78%的同学经常心不在焉，还有21.77%的同学选择其他；当老师课堂教学不吸引被调查者时，有18.2%的同学“加倍集中精力，尽量和老师思路保持一致”，33.9%的同学“心不在焉”，42.76%的同学“不理，自学或看其他书籍”，还有22.14%的同学干脆“逃课”；而在问“逃课”的主要原因时，62.45%的同学选择厌学、缺乏学习动力，41.77%的同学选择不喜欢老师的授课方式，6.21%的同学选择社团工作忙，11.54%的同学选择沉迷于网络等。大家对学习态度的随意性很大程度上导致了一部分人学习状态不佳，同时也影响了学风整体状况。
时间支配
在学习时间的安排上，12.29%的同学每天花在学习上的时间为3-5小时，16.39%的同学为2-3小时，27.32的同学只有1小时以内，还有50.31%的同学竟然是0小时；然而问及课余时间经常做什么时，有15.35%的同学选择自习和科研，10.45%同学选择参加社团活动，44.48%的同学则选择逛街、上网，7.55%的同学做兼职；在问学习时间是否充足方面，有16.8%的同学认为充足，25.86%的同学认为一般，37.34%的同学认为不足。调查结果显示大部分同学课余时间不足，但是将这些时间用在学习上的同学并不是大多数，甚至有50.31%的同学每天用在学习上的课外时间是0，还有44.48%的同学通过逛街、上网打发大把的时间。这进一步证明了部分大学生的“知行”不统一。
考风考纪
在接受调查的同学中，有19.5%的同学认为考试可以检查学生对知识的掌握程度，10.81%的同学认为考试可以促使学生用功学习，48.01%的同学认为考试只是讲形式，并无实际意义，还有60.68%的同学认为考试是决定教师和学生的关系；在如何看待考试舞弊的问题上，29%的同学认为很不好，不公平，也不利于真正掌握知识，另外有48.25%的同学认为考试舞弊可以接受，32.75%的同学觉得考试舞弊是无所谓的。学风与考风考纪是相辅相成的关系，而相当一部分同学对考试不正确的观点和态度，在一定程度上也影响了学风的状况，其中对作弊的态度发人深省。
学风现状的分析
学生因素 首先，学校扩招后，学生人数越来越多，学生素质参差不齐。有些学生进入大学后，有清晰明确的目标，学习动力足、学习热情高，但因为外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，他们又不能有始有终地付诸行动，“知行”不统一；更有一小部分同学对学习目的和意义没有正确的看法，也更谈不上有什么样的学习动力，这些人在一定程度上对其他同学会产生负面影响。其次，有很多同学不懂得合理利用课外时间，只是把上课当作学习，不懂得充分利用大学里的学习资源，也忽视了大学是一个培养自学能力的场所。
学校因素
1、学校的有些制度建设不健全或者实施力度不够。虽然，学校制定了对缺课、旷课、舞弊等相关纪律的处罚条款，但一旦对违纪学生的处理不及时、不严格，就会有更多的同学效仿，滋长不良风气。
2、有的授课教师缺乏责任心，只教书不育人，讲课时方法陈旧，只管自己上课、不管学生的应用，课堂纪律管理松散。
3、教学内容陈旧。因授课教师工作量过大、课堂教学内容的过多以及教材等原因致使知识更新速度太慢，无法激起学生的求知欲，除了学习与考研相关的课程外，部分学生对其他课程则敷衍了事，甚至在考试的时候作弊。
4、学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。
社会因素 改革开放以来，市场经济下的一些新观念，如竞争观念、强调自我等观念，对大学生的思想起到了积极作用，但市场经济的逐利性对学生也起到了负面效应。大学生在学习当中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识的学习。随着产业结构调整，大学生就业形式日益严峻，使得学生产生轻学术、重实用，在学习中失去了重心。此外，职业场上强调综合素质让部分学生把大部分注意力和精力过早和过多的放在了锻炼和提高自己能力上面，不少同学同时参加了2个以上社团或学生组织，有的同学还通过各种途径参加各式各样的社会活动。在校期间的精力的过度分散，也是影响学风状况的一个原因。
建议和措施
1、加强引导，帮助学生端正学习态度。调查显示，有近一半的同学认为学风好坏最主要的原因在于学生自己，有49.65%同学认为学校应该引导学生把关注的热点放在学习、加强自律上。要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校要加大这些方面的宣传力度。
2、加强管理，营造良好的学习环境。大部分被调查者认为：努力营造一种轻松自由的学术氛围，能够有效地改善学风。有46.95%的同学认为应多开讲座，丰富学习内容，组织课外科研竞赛、兴趣小组，用科研带动学习。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。
3、增进老师和学生间的交流。从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆走”。另外，班主任老师忙于日常事务，常常忽视了师生间的课外交流。因此，教师和辅导员要明确自己的责任，多主动与学生交流。
4、以好的班风和寝室风气影响学风。同学关系在大学学习、生活中起着重要作用，这种影响往往呈现“从众效应”。好的班风和寝室风气可以带动其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。据调查，有52.57%的同学希望能在一个互动积极型的环境下学习。因此，要重视大学生群体学习的重要性，并加强对其引导，形成良好学风。
学风建设是一个系统工程，需要大家共同建设，不仅需要学校对学风现状“对症下药”，也需要广大长大学子一起监督和努力，只有标本兼治，才能迈向新台阶
总的看来，塔里木大学的学风还是不错的，塔大作为偏向工科方面的综合性大学，其学子的学习任务很难度都不小，绝大部分的同学都是有理想有抱负并且是热爱学习的，他们大多都能顺利修满规定的学分，通过新疆和全国大学生英语
四、六级等级考试和计算机等级考试，顺利从大学毕业，并且相当一部分同学会继续攻读硕士研究生，甚至博士研究生，也有不少优秀学生会到外校如浙江大学、北大继续深造，乃至出国留学的也有。
最后祝塔大越办越好，学风越来越好，祝塔大学子都能在校学到一技之长，将来踏上社会道路后会有一番不一般的作为！雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。让我们在这充满生机与活力，充满机遇与挑战的大学校园里，彼此关爱，携手共进，用我们的智慧和热情，勤劳与汗水，共同开创更加美好的明天！
关于塔里木大学学风现状
调查报告
学院:机械工程学院
班级：农机15—1
学号：8031110124
姓名：木沙.托合提麦提
教师：张燕飞
2012年12月19日 星期三
第20篇：关于河西学院学风问题调查报告
关于河西学院大学学
风问题调查报告
学院：经济管理学院
班级：工商管理103
科目：应用统计学
小组成员：何慧霞 李改林 王燕燕
魏陶丽 兀雲晓
关于河西学院大学学风问题调查报告
一、调查范围
学风建设时高校工作的永恒课题，是校风建设的重中之重，充分体现着学校
师生员工的精神面貌和行为风范。为了解我校现在的学生状况，更好地促进学风建设，提高我校大学生的综合素质和核心竞争力，我组于2012年10月15日——10月23日，我们共发放问卷30份，回收有效问卷30份，问卷回收率为100%。调查涉及我校汉语言文学、数学、历史、经管、计算机、法学、教育、农学、英语、化学等10个院系，包括文、理、工等专业，覆盖
一、
二、
三、四年级。其中，
一、
二、
三、四年级所占的百分比分别是13.5%、20%、43%、13.5%；剩余10%院系未写明。总体数据全面、翔实、可信度较高。
此次调查问卷共设计题目18项，其中单项选择项14项，多项选择项3项，文字填充类1项。问卷的主要内容是关于学习状态、学习动力、学习困难、学习习惯、读书、自习、学风中需要改进的问题等方面的情况。
二、基本情况及简要分析
1.关于自我学习状态评价
第2题.你有课前预习和课后复习的习惯吗？
A.已成习惯（6.7%）
B.偶尔（86.7%）
C.从不（6.6%）
第3题.你是否制定学习计划？
A.已制定长期计划（6.7%）
B.已制作短期计划（60%）
C.偶尔制作（30%）
D.从不制作（3%）
第4题.你上课的状态如何？
A.认真听讲，做好笔记（80%）
B.只是认真听讲 （10%）
C.经常心不在焉（10%）
第5题.你如何对待每天的作业？
A.保证质量，准时完成 （56.7%）
B.应付完成，马马虎虎（36.7%）
C.经常不按时完成（6.6%）
第6题.你可后是否与老师或同学交流学习心得或经验？
A.经常交流，相互学习（3%）
B.偶尔交流（76.7%）
C.从不交流（20%）
分析：（1）大多数同学学习状态理想，能够有短期的目标和计划。
（2）部分同学们的困惑有两点：A、没有明确的努力目标，这点可以通过
目标牵引式人才培养方案的调整解决一部分。B、有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行，造成这方面困惑的原因很复杂：有学生个人的原因，有既定目标是否合理的因素，还有整个外在环境的因素。那么如何在新的人才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业，是一个问题。
2.关于学校学风建设的状况
第7题.上课有过迟到吗?
A.没有过（53.3%）
B.偶尔有（43.3%）
C.经常有（3%）
第8题.上课有过旷课吗？
A.没有过（56.7%）
B.偶尔有（36.7%）
C.经常有（6.7%）
第9题.每天坚持自修吗？
A.每天都有安排（56.7%）
B.偶尔有去（36.7%）
C.从不安排（6.7%）
第10题.你认为学校整体学风如何？
A.很好（36.7%）
B.一般般（43.3%）
C.不太好（20%）
D.很不好（0%）
第13题.对学校老师的教学情况看法怎么样？
A.大都负责，认真，教学质量高（43.3%）
B.大都负责认真，但教学质量一般 （40%）
C.一般都负责认真，教学质量一般 （10%）
D.少数教师负责认真（6.6%）
第14题.你觉得要加强学风建设，下列哪些现象应最先解决？
A.考试作弊（23.2%）
B.作业抄袭（14%）C.旷课、迟到、早退（7%）
D.课堂纪律（9.3%）E.学习目标和心态（66.7%） 第15题.你认为学风好与差的决定因素是？
A.学校管理（13.6%）B.教师教风 （11.4%）
C.社会环境（9%）D.学生素质（38.6%）
E.校园文化氛围（27.3%）
第17题.你认为学校在学风方面的规章管理完善吗？
A.很完善（3%）
B.一般般 （76.7%）
C.不完善 （20%）
第18题.对学校学风建设你有什么好的建议？
(1)多举办校园活动，调动学生积极性、主动性.
(2)加强学校对考研学生的支持力度，丰富相关资料和资源设备.
(3)完善管理体系，加强考勤制度.
(4)多开展心理教育活动.
(5)提高教学水平，加强各学院的交流与互动.
分析：
这几项问题的设计实际上是就师资水平、学习氛围、学习动力、课堂纪律、教学设施、学习习惯等学风建设重点从不同角度进行的提问。
你认为怎样做能够有效改善学风，同学们的回答是：加强师资队伍建设，提
高教师上课水平；营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境；学生自身的素质要加强，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。
解决了我校学习建设应最先解决的问题，我校学风现存的主要问题也就解决
了，同时也就有效改进了学风。我校学风建设应着力解决好的问题有：
A．解决厌学，学习动力不足，创新性不强，缺乏实践能力问题。解决途径：培养专业兴趣，激发内心对所学专业的热爱。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。调整课程设置，增强实践环节。进行职业生涯规划，明确学习目标。
B．旷课、迟到和早退，考试作弊，学风浮躁问题。解决途径：加强学生管
理，严肃课堂纪律和考勤。加强师资队伍建设，提高教师上课水平。严肃考场纪律，对作弊从严惩处。做好专业教育，激发学生对所学专业的热爱，动员全体教师的力量，树立踏实学风，营造浓厚的学习氛围、学术氛围。
3.关于闲暇时间的安排状况
第11题.你的课余时间主要安排用于？
A.自习（43.3%）B.参加活动或学生工作（20%）
C.做兼职（10%）D.其他（26.7%）
分析：同学们课余时间主要用于自习，自身锻炼时间活动较少
4.关于学生自主学习的问题
第1题.你对自己的专业是否感兴趣？
A.很感兴趣（占30%）
B.一般般（66.7%）
C.不感兴趣（3%）
第12题.现在是否已适应大学生活？
A.已适应、掌握（66.7%）
B.一般（30%）
C.不适应，未掌握（3%）
第16题.你对你的前景怎么看？
A.充满光明，很有信心 （45%）B.没有考虑，走一步算一步（25.8%）
C.前景暗淡，前途担忧 （12.9%）D.其他 （16.1%）
分析：
（1）我校多数学生自主学习能力较好。
（2）个人兴趣是影响学习的决定性因素。我们在进行学风建设的过程中要
注意加强专业教育，注意激发学生对自己所学专业的兴趣。在专业设置、专业选择方面增大灵活性，尽可能的使最合适的学生学习最适合自己的专业，从根本上解决学习动力不足的问题。
三、结论
从调查结果中可以看出，同学们对我校学生的学习氛围、学风状况的总体
评价为一般。我校约有1/3的同学有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有持之以恒的毅力向着既定目标努力。而剩余的2/3的同学或者缺乏努力的目标、或者缺乏实现目标的毅力，需要学习指导。那么如何在新的人才培养方案中考虑到这些同学的困惑，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业是一个问题。学风在不同院系、不同专业、文理工科学生间的差异也比较明显。我们在进行学风建设的过程中要注意到这些差异，从实际情况出发，因地制宜，以取得最优的效果。
学习氛围对学风建设的成效至关重要，能够直接影响到身处其中的成员。而学习氛围的营造是学校、院系、教师等多种因素一起努力形成合力齐抓共管的结果。
同学们对我校的学风建设提出了以下几方面的建议：
1、学风应从新生入学时抓起，明确学习目标，解决学习动力不足的问题，消除浮躁不踏实、考试前突击的风气。
2、加强师资队伍建设，提高教师上课水平，在课程设置中考虑培养学生动手能力，加强实践环节。
3、营造良好的学习、学术氛围，提供优雅的学习环境，解决占座、自习室问题，加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤。
