学会工作汇报
推荐第1篇：区法学会工作汇报11111
2011年区法学会工作汇报
2011年*圣区法学会在区委政法委的领导和市法学会的指导下，积极组织、带领全区广大法学和法律工作者、紧紧围绕全区中心工作，认真履行职责，在组织法学研究、推动法学交流、开展法制宣传和法律服务等方面作了大量的工作，取得了一定的成绩。学会的作用进一步得到发挥，为法学研究、法学交流打下良好的基础。
一、注重理论学习，强化思想建设
2011年，区法学会结合政法机关开展了“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育，认真组织法学会员开展“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义法治理念学习教育活动。通过开展集中培训、专题研讨、座谈等形式，解决政法干警在思想信念、宗旨意识、执法司法等方面存在的问题，使广大干警在思想深处清楚“四个为什么”和“三个为谁”的问题，通过开展大走访、大接访及开门评议、回访当时事人等活动，对照“四个究竟”检查自身的行为，使广大干警服务群众的理念明显提高，通过学习政法机关显现新的变化。
二、围绕工作大局深入开展法学研究，努力提高法学会工作水平
按照2011年初市法学会的总体要求，区法学会针对全区
当前土地征用补偿、老城区拆迁安置、医患纠纷等容易出现矛盾转化和激化的棘手问题，本着繁荣法学研究，增强政法各部门政治责任感和使命感的实际情况，把科学发展、构建平安和谐*圣的理念贯穿于全年的重点工作中。在今年全区百万平米拆迁工作中，我门充分发挥法学会作用，协调组织区法院、检察院业务精通、能力强的干警深入动迁现场，宣讲法律知识，坚持一手抓拆迁，一手抓排查化解，对可能出现的矛盾纠纷做到先行预测，防范于未然，目前没有发生因拆迁引发的重大上访行为。
为深入推进“社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法”政法三项重点工作，增强法学理论研究的实效性和针对性，区法学会组织会员针对我区重点工作中易出现问题和易产生矛盾纠纷的工作进行法律研究与探讨，这些研究成果得到上级法学部门的充分认可，有效提升了全区法学工作总体水平。如：区检察院检察长曾宪琦撰写的《我国中小企业融资之政府公权力调解的必要性》及副检察长赵玉杰撰写的《关于推行检察机关量刑建设制度的实物研究》论*在2011“经济与法”时报上发表；区法院民二庭庭长孙骞撰写的《基层法院如何实现能动司法》论*获省法学论坛一等奖；区法院干警王丽娣就拆迁所存在的问题撰写的《物权法背景下的房屋拆迁法律制度研究》论*获省法学论坛三等奖、区法院干警撰写的《化解社会矛盾，协调利益关系的经济法律适用
问题》和《如何做好行政审判协调工作化解官民矛盾》两篇论*在辽宁政法理论年会第四届年会上分别被评为三等奖。区政法委综治办撰写的调研报告《*圣区弃管楼情况及下一步工作建议》的调研报告，得到市委政法委陈强书记的肯定。全年全区法学会员共撰写调研*章50余篇，其中有20余篇在省市法学刊物上发表。
围绕省综治委开展的新一轮“争创”活动，法学会积极参与并发挥作用，法学会主要领导到信访办坐班接访，倾听群众呼声，解决群众关注的问题；对涉法涉诉访采取主动约访，与当事人面对面处理涉法案件；在青少年犯罪预防、基层平安创建、治安防范等方面，我们主动配合公安、工商、*化等部门对网吧、游戏厅、音像书刊等重点场所检查。我们还十分注意提高分析、判断和协调解决问题的能力，在每季度的治安形势分析会上，我们都结合实际，提出降低发案率、提升安全感的具体措施，为领导决策提供了重要依据。
三、深入开展法制宣传，营造良好的法制环境
基层法学的重要职能就是组织法学会员深入基层开展普法和法制宣传活动。今年我们充分发挥法律人才优势，加大工作力度，结合“六五”普法活动启动契机，广泛开展了法律进社区、进学校、进企业活动，与群众面对面互动，解答群众最关心的涉及切身利益法律问题。区法院把法律服务延伸到街道，他们就《婚姻法解释》《继承法》、《物权法》
等进行以案说法，在普及法律的同时，针对群众生活中实际发生的一些矛盾纠纷，尤其是与百姓生活紧密相关的婚姻家庭、遗产继承、劳动争议、拆迁补偿等问题，进行一对一的讲解，既开展法律宣传又及时化解了一些矛盾纠纷，深受群众和社区欢迎，收到很好的社会效果。
四、不断加强法学会自身建设，为全区法学工作开展提供保障
按照社会团体和学术团体的特点，区法学会注重加强法学会自身建设，不断增强学会的吸引力、凝聚力。全区法学会现有会员94名（其中：公安局18人、检察院19人、法院12人、律师和司法助理17人，机关中层干部26人，企业干部2名），是法学工作的坚强力量。一方面，我们坚持依靠政法委的领导，使法学会真正成为党和政府联系法学界、法律界的桥梁和纽带，引导广大法学、法律工作者牢固树立为谁执法的思想观念，围绕中心，服务大局，坚定正确的政治方向。另一方面，我们切实加强会员发展、管理和服务工作。区法学会要求全体会员主动参与，自觉融入全区工作大局，通过开展实实在在的法律宣传和基层法学研究活动，把自身价值显露出来。今年我们结合《法学会会员证》的发放工作，对原有个人会员进行实事求是地清理登记。并作好会员档案、联络组、联络员等工作，积极探索和总结了会员发展、管理和服务的做法与经验。
回顾法学会一年来的工作，进展顺利、成效明显。但我们也清醒地看到，我们的工作按照上级法学会的要求以及全区广大法学、法律工作者的期望还有很大的差距，存在着一些不足，比如：研究活动开展还比较少，会员参与面不宽，对会员的吸引力和凝聚力还不够强等方面的问题。下一步，我们将以科学发展观为指导，以贯彻落实中国法学会新章程为契机，牢固树立社会主义法治理念，坚持用中国特色社会主义理论武装头脑、指导实践、推动工作。
推荐第2篇：邳州市诗词楹联学会工作汇报
邳州市诗词楹联学会2010年工作汇报多年来，我会连年评为江苏省暨徐州市先进诗词协会，邳州市诗词楹联学会2010年工作汇报。我们要再接再厉，争取年年先进，成績年年辉煌，为邳州争光。2010年，我们在市委、市政府的领导下和市文联、市总工会的指导下，大家奋力拼博，又取得辉煌成果。现简要汇报如下：一，校园诗教方面：邳州市实验小学和赵墩中心小学崔敬之老师在2010年十月江苏省诗词协会暨江苏省教育学会召开的“校园诗教大会”上评为省级先进单位和个人，发给渡金铜匾；邳州市邹庄中心小学通过徐州市检查评为市级先进位。二，培养人才方面：我会举办诗词楹联专修班，培植20余人。这些学员都能写诗填词。并成办农业示范园诗词朗诵会和徐州市诗词协会联合举办桃花笔会；还组織学员专程赴淮安瞻仰周恩来纪念馆，这些活动既练习写诗又扩大社会影响，工作汇报《邳州市诗词楹联学会2010年工作汇报》。三，出版情况：去年，我会在《吟风》、《邳州画报》、《邳州日报》、《徐州诗词》、《徐州职工》等发表学员诗词一百余首；在《江海诗词》、《花果山诗词》、《滨海诗词》、《锺吾诗词》等发表诗词近百首；在外省《郑州诗词》、《嵩山诗词》、《平顶山诗词》、《南英诗刊》等发表诗词50余首；在北京《中国作家》、《中国诗人年鉴》、《中国山水诗书画大典》、《 世界汉诗2010年刊》、《作家报》、《诗词之友》等20多家书、报、刊发表师生作品80余首。四，获奖情况：中国作家协会2010年金秋笔会上，顾钦雍先生的《在卢山会议旧址怀彭总》、《邳州见闻》律诗荣获一等奖;在中华诗词文化所举办的“山水情怀·诗书画邀请赛”中顾钦雍先生的《三访陈楼镇》、《轩辕故里遐思》诗作荣获《中国山水艺术金质奖》提名奖。五 ，2011 年工作打算：
（一），继续办好《吟风》诗报，全部用铜版紙彩印；
（二），组建“中华诗词之市”的领导班字;
（三），开展校园诗教活动，争取试点两校先取得经验，下学期全面开花；
（四），继续办好“诗词楹联专修班”为创建诗词之市提供人才。
（五），诗词楹联学会尽快换届，以便更好的开展工作。
推荐第3篇：古典诗词论坛暨学会工作汇报发言稿
古典诗词论坛暨学会工作汇报发言稿
各位领导、各位作协文友、各位诗友：大家上午好！
今天，xx县作家协会和诗词学会联合举办的古典诗词和现代新诗论坛会在这里隆重召开。我代表xx县诗词学会常务理事会，首先向各位文友的到来表示热烈的欢迎！并致以衷心的感谢和崇高的敬意！现就为什么要研究古典诗词作一发言。
一、浅谈古典诗词的研究与发展
在我们中小学各年级的教材中都有古典诗词，甚至连幼儿班的教材上也有古典诗词，那么如何来研究和传承我们的古典诗词文学艺术呢？在这一块天地里，我国的古典诗词源远流长，四书五经，诗经，已有三千多年的历史；从唐朝起，仅格律诗词就有1500多年的历史了，真是博大精深，丰富多彩，是我们今天取之不尽的文化源泉。所以，我们没有理由不继承它、弘扬它。那么，应怎样来继承呢？现在，中央很多的老领导、老首长、大中院校的教授都在研究学习古典诗词，所以，我们不能等闲视之，也要来学习研究我们的国粹文学——古典诗词。我的观点是：那些上千年形成的，被历史和人们普遍认同的固定规则，比如像“五言句式、七言句式、字数、平仄格律、拗救方法、词牌、粘、联、音韵、对仗、以及起承转合的谋篇布局结构等，这些规则是必须要继承的，甚至要死守，不然写出来的东西就似是而非了。同时，还要学习古人的创作意境和抒发情感的手段与方法。如像唐代杜甫的《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”两个黄鹂在鸣，这就有声音了。“一行白鹭上青天”，这就有一个行为、一个行动。一横一纵，“两”和“一”相对；一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。那么接下来杜甫又写到“窗含西岭千秋雪”，他的窗子里包含了岷山千万年累积的雪，西面的岷山，是千年积雪的一座岷山。“门泊东吴万里船”他的门口停着长万里的船只。这样就形成了一迎一送，迎这个积雪的山头来进入你的视野，送这个船到下游去。那么这个“万里船”能够通行，也说明唐朝当时这个“安史之乱”已经进入尾声了，已经接近要平定了，这个时候那航船也可以通行了，做生意的人可以在这条江上来来往往了。那么这一首诗 ，它本身是非常有修饰之美的，在加之它四句都是对仗的。从六朝开始就有绝句，到了唐代以后绝句就形成了非常圆熟的一种艺术，我们很多著名的诗都用绝句。绝句就是四句，四句往往都是对仗或者四句都不对仗，或者四句前面两句写景对仗，后面两句抒情不对仗，或者是前面两句不对仗，后面两句对仗，那么现在他这首诗四句都对仗，可以说是一首非常工整的、写得非常认真的一首绝句。从唐朝以后的律诗绝句都比较多，就不再去列举了。他们的格律就是很严谨的。但是，在当今社会，任何事物都在前进和发展，一成不变的东西是不会有生命力的，作为古典语言文字艺术的诗词联，当今遭遇的最大变化是语言环境的变化，这一变化也许是造成今天格律诗词青黄不接的主要原因。那么到底是用新韵或者是用旧韵去创作诗词呢？面对当今诗词界争论的焦点问题。我个人还是倾向于“双轨制”，你懂旧韵就用旧韵去写，不习惯用旧韵的，你就用新韵去写，只要符合现代语言规范也可以，北京市“中华诗词学会就是坚持两条腿走路”。我们xx县诗词学会也提倡中青年或初学者用心去研究和创作，这样不仅入门便捷，也使格律诗词更容易普及和被现代人接受。用与时俱进的观点去对待中国传统文化，就应该把旧韵的改革、新韵的推广看成创作格律诗词的发展方向，只要你守住了格律规则，就守住了国粹文化的传统形式。其实，中国汉语的新旧音韵是基本一致的，只是在极少部分字上有点区别。如像旧韵辞书《佩文诗韵》中，把“毛、们、浑”等字列为同韵，把“斜、车、花”等字列为同韵，这在现在看来，他们根本就不能押韵。可能在古代，在方言里，它们就是同一个读音，而有些字现代是同音同韵的，古代却认为他们不能相押，如像“东、冬”还被分为“一东二冬”，所以，现代人朗读古诗，就觉得有的不押韵，就是这个缘故。另外，就是在声调和平仄上也有一些差别，，特别是现代汉语取消了入声字，因为入声字是我们南方语系的语言特色，如像：“屋、觉、日、月、杂”等字都是入声字，而普通话是以北方语言为基础的。这些东西就是新旧音韵的冲突。我们就要认真地区别，灵活地运用。那么，什么叫诗词的形式美呢，首先要由他的韵律来决定，韵 就是要确定起一个韵，那就必须押韵。如：an韵像我们xx的探花江国霖在过三峡时写的
出峡泊宜昌府
出峡巴船眼界宽，彝陵东望尽波澜。
天开图画山光活，地敞平原水性安。
渡口估帆连作市，江心落日大如盘。
试镫风里知春浅，画角依然送晚寒。
他的平仄起伏和节奏感都很强；再看我们邱子万老会长的诗作，他用的是ao韵
美德歌
美德千年亮节操，文明古国九州豪。
光仁不义王伦败，独义无仁费结交。
敬老李密为榜首，教儿孟母誉前茅。
雷锋范例当今赞，乐善公民遍地苗。
他的平仄起伏和节奏感也是很强的。远的不说你们来看我这一首诗：我用的是ou韵
春回竹乡
林中嫩绿上枝头，河里鱼儿乐嬉游。
蝶舞春风溪水映，花开沃野雅韵留。
烟波浩渺三山秀，紫燕翻飞百鸟讴。
李艳桃红香万里，湖清水美誉千秋。
要写好一首格律诗一是要注意韵脚，（举例如：a韵、ang韵ing韵等）二是要注意平仄，举例如：平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。三是要注意结构粘连，那么怎样来粘连呢？举例：前面第二句的第二个字是仄声，第三句的第二个字也要是仄声的，如：仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。四是要注重意境，五是要突出主题。如果一首诗词大多数句子读起来不押韵，声调也没有节奏感，不管其文辞多么优美，意境多么深远，他都不可能给人以诗词应有的美感。因此，我们在创作诗词时，都要注意把握好韵脚，绝句必须做到：一二四句要押韵，第三句不押韵。律诗要做到：一二四六八句要押韵，三五七句不押韵，这就是做格律诗的最基本要求，第二我们在创作时要注意平仄格律规则，第三要做到起承转合，第四要做到每一句诗不要成三脚平和三脚仄，第五在创作时一三五不论，二四六分明。（可做些解释）
对诗词的研究就暂时谈到这里。再向大家汇报一下
二，xx县诗词学会的发展情况和今后的工作设想
xx县诗词楹联学会于2003年12月3日在白塔成立，这是我县文化生活中的一件大事，也是我县数百年来诗词传统在新的历史时期复兴和蓬勃发展的重要标志。在成立大会上，中共xx县委副书记熊贵生同志作了重要的讲话，副县长王少红、县人大副主任李琼、县政协副主席张应华等领导同志为学会的成立都作了热情洋溢的讲话，特别是县委宣传部副部长廖提双、县文联主席杨先云同志也为学会提出了殷切的希望。要求学会在文学艺术上要有所建树，诗词创作上要有所成就。尤其是我们的创会会长邱子万先生为了学会的发展建设，始终坚持一手抓创作，一手抓筹集资金。为学会立下了不可磨灭的功劳，现在xx诗词学会（包括外省的）共有会员一千多人。我县在会的会员300多人，其中推荐加入中华诗词学会的有18名会员，有3名会员是中华诗词文化研究所研究员，有大型诗词典籍360多册，诗词对联杂字300多册。
狠抓格律诗词创作，促进诗词创作水平的提高是文艺工作的中心环节。学会成立以来，我们县文联一直强调，当代诗词要努力反映xx的城乡建设和经济建设的新成就。为此，我们学会每年都要组织会员们到县境内的乡镇、工业园区去参观、考察、访问，然后精心地进行创作。2004年我县诗词代表团参加了由中国13个省市组织的“中越采风暨诗联文化艺术考察团”到越南观光考察，200
5、200
6、2007年连续三年我会成员到北京参加“天籁杯中华诗词大奖赛和精英坛”，获“金奖”的有3人，获“银奖”的有16人，获“铜奖”的有7人。并受到北京大学、清华大学诗词专家教授和中国人民解放军部队老首长的一致好评。特别是2007年1月，我们的邱会长还应邀去台湾考察，在考察时现场写出了38首诗词，荣获中国亚太经济联合会的8项高奖。2008年南方遇到特大冰雪灾害和汶川大地震、喜迎奥运圣火，喜庆奥运佳绩，2009年庆祝建国六十周年、庆祝港澳回归十周年，我们都认真地组织全体会员为这些大型活动创作诗词作品1000余首。还为我县的“城乡环境综合整治”、“旅游景点”开展了专题征诗活动，组织全体会员参加“庙坝秦王桃花节”和”团坝镇油菜花采风活动，参加全国举办的“奥运嵌名诗词题赠艺术大赛、寅虎迎春四绝诗词大赛”和“中华世博诗词题赠艺术大赛” “亚运诗词嵌名题赠艺术大赛”等应邀创作专题活动，2007年和2012年两次被中华诗词学会评为“全国诗词先进县”，2007年在北京举办的“中华诗词精英论坛会上，xx县获得三面锦旗：即xx县政府文化先进县、xx县诗词学会先进单位、xx县煌歌诗词文化先进企业。全国在2012年只评了四个这样的诗词先进县，我县就是其中的一个，去年我们的作品荣获特等奖1名，金奖6名。这些年来，我们学会共写出诗词作品二万多首，入编360多册诗词大典。出版《xx诗词报》106期，建立了xx诗词网站。特别是我们的创会会长邱子万老先生这一生中写了3千多首格律诗词，入编了300多册诗词大典，获奖也是300多次。个人业绩入编《中华名人大典》和中共中央党校《理论与实践》篇。他首创的《“814”音韵手册》很有特色，也很受全体诗友的欢迎。在诗教中他提倡快速入门，建议入声共用，认真地练音集字，坚持两联正格，语言风趣。他的22首代表作在“纪念毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》发表70周年”的艺术专刊上发表，受到全国诗友的一致好评。还有我们的两位王老师，一位是我们的编辑部主任，另一位是我们的学术部主任，他们都是80多岁了，也在勤勤恳恳地创作，[莲山 课件]他们的作品也入编了200多部诗词大典。目前的形势就是处于青黄不接，年轻的能写格律诗的不多，我的希望是请大家都来研究学习一下古典诗词，让这门国粹文学能继续发扬光大。
通过十年来的发展，虽然取得了不少的成绩，但还存在着一些不足的地方，其一，还需发扬成绩，继续努力提高创作水平。其二，古典诗词的创作要进入我们的中小学校园，让我们的中小学生既能学习古典诗词、朗诵古典诗词、理解古典诗词，还能创作古典诗词，那就达到了中华诗词学会提出的传承古典诗词的要求。其三，xx诗词的繁荣兴盛、发展壮大，要按照xx县委、县政府、县文联提出的要求开展各项活动，让大家亲自走出去观光览胜，登山赏景，博得各单位的大力支持才能取得更大的发展。应当说，近10年来我们的格律诗词创作水平在稳步提高，出现了一些很有前途、很有分量的新人新作。在大巴山诗刊上发表，这次到达州参加“网络写手新春联谊会”我们学会又领到160元稿费，更是增加了全体会员写诗投稿的积极性。在此，诚望各位领导和全体文友共同携起手来，努力为xx的诗联文学艺术再创辉煌而努力奋斗！
谢谢大家！
祝大家新年快乐，工作顺利，万事如意！
推荐第4篇：学会积累
学会积累，提高自己
——听任小艾《班主任工作》有感
2011年6月25日，第六期教师素质提升计划在文体中心如期举行了。任小艾老师用她风趣的语言，向我们列举了一系列鲜活的案例，生动的阐释了班主任工作的方法。半天的培训课程虽然转眼间就过去了，但会议留给我们的思考却让我一直回味无穷，尤其是她讲述的“名师成长的规律”给了我很大的启示。
报告中任老师指出要“学会反思”。
她所指的反思，是指就调查的材料反思。在这一点上，我是深有同感的。虽然我深深的知道自己绝对不是什么名师，但我觉得，作为一名合格的甚至优秀的老师，经常“反思”是非常必要的。一节新课上完，我们要及时反思课堂教学中的优缺点，并把它写成书面材料加以记录，这样对我们以后的工作会起到很大的警示作用；学生出现问题，班级管理上不去，我们更要保持冷静的头脑，客观的分析自己在哪处有做的不妥之处，要有勇于发现自己错误的决心和勇气，并能努力的改正自己的错误。而不是怨天尤人，为自己寻找不能改变的客观理由做开脱。总之，在我看来，一个善于反思的老师，是一个理性的老师，更是一个智慧型的老师。
报告中还指出要“学会总结”，要做三能教师，即能干，能写，能讲。
“ 能干”很多老师都能做到，但能够把自己积累的经验形成材料积累下来的老师属实不多。在“能写”这一点上，我也是在近几年随着电脑的普及才开始的，但一旦开始了，我就尝到了其中的甜头。记得在多媒体刚进校园之时，我在上《鸟的天堂》和《长城》两课时，为了加强学生的感性认识，我巧妙的利用和制作了这两课的课件，再加上课堂设计科学合理，取得了很好的效果。下班后，坐在电脑前，突然间眼前一亮，既然这两课上后，我和学生的反响都那么大，为什么不把课堂的实录记录下来呢？于是一气呵成，完成了一篇信息稿，因为是第一次自己真正发自内心的要写东西，所以题目至今还记得，叫《浅谈六环三步与远程资源的综合利用》。虽然文章在今天再读起来感觉认识有些肤浅，但在多媒体刚引进校园之初，很多教师都还停留在做表面文章，写记录的层面上，相比较而然，我的认识已经算是比较深刻了。因此文章被选进了校博客，博得了领导的赞誉。后来我又陆续写了《走近教育家冉乃彦》等，并在教育局报刊上发表了。我从来没认为自己的文采好过，更没有觉得自己具有“能写”的天赋，但我发现，只要你的记录是真实的，你的感受是真实的，你的作品就会被大家认可。你在写的过程中，自己在思路上，就更清晰些，在理念上，就会有一个质的飞跃，在能力上，也提升到了一个新的高度。通过写，你的理念形成了，把他表达出来，给大家听，让大家去了解你的理念就不是问题了。所以我认为“三能”之中，“能写”很重要，而且要持之以恒。
总之，在我认为 把报告中的“学会反思”和“学会总结”归结起来就是最好的学会积累，提高自己的方法。在以后我工作中，我会常反思，常积累，打造一个高素质的自我！
推荐第5篇：学会选择
学会选择
在阳光我已经度过了一个春秋，在这一年里有太多的转变，一个大学生到一个企业工作者的转变，一个拦焦车司机到配煤技术员的转变，一个配煤技术员到调度员的转变……这一次次的改变，一次次的选择，让我明白了很多，也懂得了很多。
人生路上有很多的路口供我们选择，每一个选择都将是一次改变，在选择的时候会经历迷茫与困惑，会有恐惧与逃避，但不能把迷茫与困惑当作可以自我放弃、甘于平庸的借口，更不要成为自怨自艾、甘于堕落的苦酒。生命需要自己去承担，命运更需要自己去把握。无头苍蝇找不到方向，才会四处碰壁；我们不懂的选择，才会迷茫恐惧。成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。
对于我们毕业的年轻人，总是奢望马上就能找到自己理想中的工作。然而，很多好工作是无法等来的，你必须选择一份工作作为历练。职业旅程中的第一份工作，无疑是踏入社会这所大学的起点。也许你找了一份差强人意的工作，那么从这里出发，好好地沉淀自己，从这份工作中汲取到有价值的营养，厚积薄发。千里之行，始于足下，只要出发，就有希望到达终点。
起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大大不同！对于刚刚毕业的我们，必须学会选择，懂得放弃，给自己一个明确的定位，使自己稳定下来。如果你不主动定位，就会被别人和社会\"定型\"！
推荐第6篇：学会选材
学会选材
一.难题求助
在准备作文考试时，我们学会审题之后，是不是就能写出一篇好作文呢？恐怕还不是那么简单。因为，审题只是写作的第一步，紧接着的选择材料才是写好作文的关键。怎样才能选择好材料呢？
二.指点迷津
选择材料就是根据题目的要求为作文选择要写的内容。选择材料的好坏，直接影响到文章的质量。同样是条理清楚、语句通顺的两篇文章，只因为选材的不同，文章就被分为优秀和良好两类。因此，加强选材的练习，临场才能根据题意，写出切题而新颖的文章，不至于出现与大家雷同、或内容陈旧的情况。
对于学习选材，我们可以从以下几方面入手：
1.围绕中心选材
我们写的每篇作文，都有写这篇文章的目的。或者是要告诉读者一个道理，或者是要说明一个情况，或者是要讲述有关的知识，或者要赞扬（批评）一个人物等等。这就是文章的中心思想，简称中心。在动笔写作文之前，你根据题目要先确定文章的中心，也就是确定想让读者知道什么。然后，围绕中心选择最能表现中心的材料来写，文章的感染力才会强。
例如：《我的爸爸》
小作者为了写爸爸这个人物，搜集了如下的材料：
（1）爸爸的外貌很威武、神态严肃。
（2）爸爸有军人的习惯和作风。
（3）爸爸对待工作尽职尽责，从不拖拉。有一次，单位要进行工程检查，由于暴雨影响，完全可以提出延期或改期，但是爸爸带领人抢修，硬是按时完成任务。
（4）爸爸对我的生活习惯要求很严。睡前的衣物叠放、洗漱一点都不能马虎，特别不近人情。
（5）爸爸经常利用休息时间帮助邻居免费修理电器。
（6）爸爸很疼我，看不上妈妈的厨艺，亲自对照菜谱，为我准备可口的饭菜。，
（7）爸爸夜里为了我的睡眠，为我打蚊子。
（8）爸爸爱打抱不平，看见不合理的事情就爱管。一次公园游玩，看到夹塞的几个年轻人，他据理力争，维护秩序，耽误了我们的游玩。
（9）爸爸爱运动。常年坚持锻炼，从不间断。一次腿摔坏了，在床上还要练习哑铃。 这些材料选择哪些作为自己作文的内容呢？这就要看你想表现爸爸的哪些特点或品质了。 如果要表现爸爸对自己成长付出的心血，就要选择（4）（6）（7）来写。
如果要表现爸爸雷厉风行，工作尽职尽责，就要选择（1）（2）（3）来写。
如果要表现爸爸的热心肠，就要选择（5）（8）的内容来写。
如果要表现爸爸爱运动，就要选择（9）这方面的内容来写。
2.选材要新颖
平时，老师常要求作文的题材要新。这就是说，我们写进作文的材料不仅要符合作文题目的要求，而且应体现出较深的思想意义和鲜明的时代特征。具体地说，写进作文的材料要为表现中心服务，富有典型性。不写那些陈俗的、司空见惯的、一般都能做到的事例，而是写那些新颖的、不常见闻的、一般不易做到的典型事例。这就需要精心选择新颖的材料。
例如《我是爸爸的小帮手》这篇命题作文题材很广泛。大部分同学会写帮爸爸从事力所能及的各种家务劳动，或者写帮爸爸整理、查阅资料，有的写帮爸爸接听电话，送取东西等等。但是有一位同学却写了给当官的爸爸负责退还偷偷送到家的礼物这样的事例。由于这篇文章选取、组织的材料典型，反映了现在的社会现实，文章的中心便显得深刻和丰富，给人新鲜的感觉。同时也弘扬了社会正气，有强烈的时代感。
３.选材角度要巧妙
对于普通的一件事来说，也可以从不同的角度去写，这也是选材的技巧。在命题作文写作中，如果所写的题材跟别人的相同或相反，就要选择独特的角度。这样才能避免文章和别人雷同，以新颖的构思，给人留下鲜明的印象。
例如，一个要求写“家乡变化”的命题作文，大多数同学生活在同一个社区和村庄。班里的
同学不是写家乡经济繁荣，就是写居住、生活水平的提高。怎样才能在雷同的内容中写出新颖的文章呢？一位同学就写了题为《“福”》的文章。借过年奶奶非要买许多“福”字来张贴，写出了家乡的发展、变化。“福”字这样一个小题材，反映了社会生活变化的大课题。选材角度巧妙，普通内容，写出了新鲜、感人的好文章。
再例如，“写一件发生在社会上的事情”这样的命题作文，许多同学就会写让座、让路，帮助拿（找）东西，救人，拾金不昧等等。其中有一位同学也是写这样司空见惯的题目。但是，他选择了一个巧妙的角度来写，出奇制胜。文章的题目是《指钩》，内容是，我拎着蛋糕要去奶奶家，上了公共汽车，人多无座。眼看蛋糕要被挤坏。我正着急的时候，一位叔叔接过蛋糕盒，以手指当钩，将它吊在半空中。蛋糕安全了，我也能站稳了。
这样的一篇文章，事例依然是助人为乐，但是由于角度巧妙，文章反而令人耳目一新。
总之，大家只要记住：围绕中心，题材新颖，角度巧妙，就一定能为文章选择出切题的好材料，为写出好文章奠定坚实的基础。
三.建议：
我们小学生平时怎样训练自己的选材能力呢？不妨做以下两件事，会收到事半功倍的效果：
1.多写几句话的日记。
它的好处是，既不占用较多的时间，又能纪录下来许多生活中的素材，为选材积累材料。否则，无材料也谈不上选材。
2.读范文，思选材。
同学们在写作文时，爱读范文。这时要有意识地将同类的文章集中在一起进行比较，看其在选材上的差异，同时联想自己的经历，举一反三。
四.佳作共赏：
为了让你更好体会选材的重要，老师这里给你提供一篇例文供欣赏阅读，从中你也许会领悟到一些选材的技巧。
我敬佩他
每当看到我那双整旧如新的棉鞋，看到鞋头上那密密麻麻的针脚，我就会想起那寒风中的一幕，就会想起那可亲可敬的补鞋老人。
那是一个寒冬的下午，已经五点多了，寒冷的西北风刮起了地上的沙土，人们顶着寒风，急急忙忙的往家赶。我背着书包，拖着前面裂了口的棉鞋一步一步挨地走着，风一个劲地往鞋子里钻，我的脚趾头冻得生疼。突然，我看到街角处有个补鞋老人已经收拾好了补鞋箱，准备回家。我一想，我这双鞋补补还能穿，不如让老师傅给补一补。我赶紧走上前去说：“老爷爷，您能给我补鞋吗？”老人望着怒号的狂风，犹豫了一下，又看了看我穿的破鞋说：“好吧！”
老人重新坐了下来，打开补鞋箱，拿起我的鞋补了起来。我仔细端详着这位老人：他花白的头发，古铜色的脸，一双炯炯有神的眼睛，额头上有几道深深的皱纹。可能由于长年补鞋，他那双手上结满了厚厚的茧子。他把鞋夹在两腿间，右手拿着针用力穿过鞋帮，左手把线扯过来。他艰难地一针针地缝着，天更冷了，他不时停下来用嘴对着冻僵的手哈哈气。这时鞋的裂口已经基本缝好了，可是他并没有住手，又把裂口加缝了一道，口里还说着：“你们小孩穿的鞋不结实不行啊！”
鞋补好了，我问他要多少钱，他伸出右手那两个贴满胶布的手指，头也不抬的说：“一元。”我吃惊地问：“这么便宜？这样您一天才能赚多少钱？”他毫不在意地说：“哎，挣不了多少钱也不能乱要钱呀！”老人的话打动了我。
寒风中，老人的白发飘起。他弯着腰收拾好家什，拎起沉重的箱子，迎着风远去了。我的心中一阵感慨，目送着他的身影消失在灰蒙蒙的天际。
简评：
小作者抓住陌生的修鞋老人，选择普通的修鞋事例进行了细致的描述，写出了一个朴实的劳动者的形象。观察一下自己的周围，看看有哪些人是值得记述的。
推荐第7篇：学会看病
《学会看病》教学设计
200
9、
12、02
五（3）班
赵玉婷 教材简析：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想„„”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。
本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。选编这篇课文，一是引导让学生全面认识母爱，一是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。 教学目标：
1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重难点：
学会本课的生字，能有感情地朗读课文，并体会描写母亲语言和心理的句子，体会到文中母亲的做法并非无情，而是源于理智的爱。 课时安排：1课时
教学过程：
一、歌曲导入
在上课前，让我们一起来欣赏这首歌曲——《鲁冰花》。
导入语：这首歌是描写母亲的。我们常说，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。今天，让我们走近一位母亲，感受她对儿子的另一种爱，一起来学习《学会看病》这篇文章。
二、初读课文
1.初读课文，要求读准字音，读通语句。2.字词教学。
（1）这篇课文中有很多四字词语：喋喋不休
雪上加霜
按图索骥
来日方长
忐忑不安
毫无疑义
聊胜于无
（2）课文中也有一些特别难读的词语：打蔫儿
艰涩
坠入
谴责
拖沓
3.刚才读了课文，谁来说说课文写了一件什么事？
（儿子感冒了，妈妈让他独自上医院看病，最后儿子学会了看病）
三、细读课文，体会母亲的情感变化
过渡：这是一位母亲，而且是一位做了多年医生的母亲，她怎么会让自己生病的孩子独自去医院看病呢？
1.一起来看看发生在他们之间的对话：（出示）
“你长大了，你得学会看病。”
“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”
“假如我不在家呢？”
“那我就打电话找你。” “假如„„你找不到我呢？”
“那我就„„找我爸。”
“假如你最终也找不到你爸呢？”
“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”
“有些病是不能忍的，
“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” 早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。” “正是。”
“那好吧„„” “你到街上去打车，然后到医院。先挂号， 记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台， 护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。
查体温的时候不要把人家的体温表打碎„„” “妈妈，您不要说了。”
（1）老师读妈妈的语言，同学们读儿子的语言。边读边思考，从这段对话中，你体会到了什么？（儿子非常依赖自己的父母，而这位母亲在步步紧逼着生病的 2
孩子独自去医院看病
）
（2）是啊，你们注意到了，因为在母亲说的话中，有一个词出现了很多次。（假如）
（3）面对生病的儿子，母亲说了一连串的“假如”，这不由得让我们觉得这位母亲有些——（狠心、不近人情、冷漠）
2.这真是一位狠心的母亲吗？请同学们默读课文，边读边划出母亲心理的句子，在旁边写写母亲当时的心情：
（1） 这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。 “正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 （做出决定）
（2） 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
（心软、犹豫）
（3） 从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。（后悔、自责） 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。（担心）
虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（担心） （4） 我看着他，勇气又渐渐回到心里。（勇气回升）
让我们回过头来看看母亲在这个过程中的情感变化：当我想到作为母亲，自己有这个责任及早教会孩子看病时，我是那么（坚定）地做出了决定，当孩子沙哑着嗓子说“妈妈，您别说了”时，我立刻（心软了），从他出门的那一分钟起，我就开始（后悔），陷入深深的（自责）之中，不仅如此，随着时间艰涩地流动，我越来越（担心），但是当看到孩子从医院回来时，我的勇气（又渐渐回到心里）。
3.小结：是啊，在儿子离开家后，母亲有犹豫、后悔，更多的是担心和自责，她怎么会是狠心的母亲呢，可她为什么要这么做呢？让我们再次走进这位母亲的心理，去了解她的真是想法。（出示）
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
（1）母亲的内心深处在不住地谴责自己，哪些词语让你体会到了母亲深深的自责？（一定、最狠心、何必在意）一起来读一读，感受一下。
（2）母亲在自责些什么呢？（自责自己在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜）雪上加霜在文中指的是——（孩子生病了，作为母亲不但不去帮助他，还让他独自去医院看病）
除了这个，母亲还在自责什么呢？（自责自己为什么不领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥）
除此之外，母亲又在责备自己——来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？从母亲这一声声的自责中，你感受到了什么？（母亲让生病的孩子独自上医院，内心非常的后悔、焦急„„）谁能来读一读？
4.自从儿子出门的那一刻起，我不仅陷入深深的自责之中，而且似乎觉得连时间也在和我作对。（出示）
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
（1） 自由读这个句子，你有什么感受？（感受到时间过得很慢）
从哪个词你感受到了？（艰涩）谁知道“艰涩”的意思？（艰难，缓慢）
你还有什么感受？（母亲内心很担心）
为什么时间在这位母亲的眼里流逝得如此的缓慢，如此的艰难，从这里，你感受到了什么？（儿子独自去医院看病，母亲在家里忐忑不安，很担心） （2） 假如你就是这位母亲，你会担心些什么呢？想象一下，十分钟过去了，你会担心些什么？（担心孩子是否打到车„„）是啊，孩子第一次出门，他能不能打到车呢，你感觉到——
半小时过去了，你又在担心什么？（是否安全到达，是否已挂了号在排队就诊„„）你依然感觉到——
一个小时过去了，你还在担心什么？（是否已经在就诊„„）你深切地体会到——
两个小时过去了，你更担心什么呢？（儿子怎么还没有回来„„）你更是体会到——
是啊，儿子离开家了，把妈妈的心也带走了，你感觉——
（2）儿子独自去医院，妈妈在家经受着煎熬，除了“艰涩”这个词，你还能从哪里体会到母亲在忍受煎熬？（但我的心还是疼痛地收缩成一团）
这是一番怎样痛彻心扉的煎熬啊，恐怕只有亲身经历才能深切体会到，整整两个小时，妈妈就是在这样的煎熬中度过的，带着这种忐忑不安的心情，带着这 4
样的心痛，带着我们对这位母亲的理解，一起来读一读。
（3） 作为母亲啊，你是那么担心，那么心痛，那你为什么要让孩子独自去医院看病呢？
5.妈妈虽然很担心自己的儿子，但在儿子面前没有流露，她只是说了一段意味深长的话（出示）
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
母亲让孩子独自去看病，是为了什么？（为了让孩子学会看病）仅仅是如此吗？还为了什么？（为了让孩子学会独自面对生活）那在这里，“路线图”只是去医院的那张路线图吗？还指什么？（生活的方法，生存的方法）
6.小结：这真是一位用心良苦的母亲，在这个过程中，她教会了儿子生活的方法，生存的方法，虽然在这个过程中既磨炼了儿子，又磨炼了自己，但是这是一种尽心的爱，尽责的爱。
四、总结拓展
1.小练笔：回忆一下，在你生病时父母是怎么做的，今天学了这篇课文，你又有什么话想对父母说。
2.知道这位母亲是谁吗？（出示作者照片）阅读《孩子，我为什么打你》，相信大家对这位母亲有更深的认识。
五、作业设计
完成小练笔。
板书设计：
20.学会看病
决定→心软、犹豫→后悔、自责、担心→勇气回升
爱
推荐第8篇：学会看病
20、学会看病
湖南中心小学 刘黎明
教材分析：
《学会看病》是女作家毕淑敏的作品，文笔优美，情感细腻，编者意图有二：一是围绕单元语言训练点，进一步学习作者是怎样通过一定的描写方法，表现父母之爱的；二是围绕单元主题，使“父母之爱”能多角度、多侧面地呈现，主题更为丰满。因此，我在教学过程中，努力拓展课文教学的功能，以读促学，期望学生自得。 学情分析：
本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。选编这篇课文，一是引导让学生全面认识母爱，一是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。 教学目标: 1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“艰涩、残忍、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物的心理活动描写来表现人物，体会母亲情感的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活的勇气。 教学重难点: 1
理解描写母亲心理的句子，体会母亲情感的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。 教学准备: 多媒体课件。 课时安排: 1课时。 教学过程：
课前板书：20、学会看病
一、引入课题
今天我们学习第20课，请位同学读题。 （全班齐读课题）
二、检查预习
导语：课前同学们已经预习了课文，下面老师来检查一下大家的预习情况。
1、检查词语。师：指名读词语
打蔫儿 拖沓 摇摇晃晃
喋喋不休 忐忑不安 深深谴责 按图索骥 雪上加霜 聊胜于无 艰涩 坠入 磨炼 残忍
师：请全班同学来读一遍。
2、那谁能说说课文主要写了一件什么事吗？
课文主要讲儿子生病了，当医生的母亲没有在家里给他看病而是让他独自去医院看病。最后孩子学会了看病。
（设计意图：本课是略读课文，应放手让学生自学，以培养学生运用知识解决问题和积淀道德情感的能力，给学生足够自主学习的空间。）
三、了解切入
师：学课文前，我想先了解下如果你生病了，你会怎么办？ 生：爸妈带--- 师：爸妈不在家呢？ 生：找爷爷奶奶----- 师：爷爷奶奶没空了？ 生：----- 师小结：把大家逼问傻了吧，文中的儿子也向你们一样依赖家长，所以他的母亲才下定决心让儿子学会独自去医院看病。
板书：依赖 决心
师：那你们敢自己一个人去医院看病吗？担心什么？怕什么？ 生：不敢。怕------ 师小结：你们担忧的这些，对于在医院工作的母亲，她知道吗？她担忧吗？
（设计意图：通过谈话切入，把孩子带入了往事的回忆中，这样既理解了课文内容，又为学习本课创设了一个最佳的情境。）
三、品读课文
导语：下面，请同学们轻轻翻开课本20课，一起走进母亲的内心世界，划出文中描写母亲心理变化的句子？再认真读一读，并在句子旁边写写批注你读懂了什么。
1、生自读自悟。
2、全班交流，师点拨并指导朗读
（一）犹豫
“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：‘妈妈这就领你上医院。’”
1、你从哪些词语体会到母亲犹豫的心情？
2、，然后突出--犹豫--读读。(二)自责
“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子看病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜，我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？”
1、你从哪些词语体会到母亲自责的心情？
2、自由读读这一处
3、请一位同学把母亲当时自责的心情通过句子表达出来。师评议：通过你的朗读，让我们感受到的是母亲那深深的自责。
4、师：来，让我们一起都去感受下，我想我一定是世上最狠心的母亲，因为——生接读
（三）后悔
在自责之前，母亲的情感还有什么变化？
1、后悔什么？
生：后悔孩子生病的时候不但不帮助他，还雪上加霜。 师：谁能联系上下文说说这句话中的雪上加霜什么意思？ 生：后悔没领他一道去看病。 师：请读出母亲的后悔。
师：领着他一块去，会有什么好处？
生：可以指点他。第二次可以照着第一次去做了。
师：照着第一次去做了，这叫做“按图索骥”。这个词再读一遍。 生：齐读“按图索骥”。(老师及时抓住学生自己的语言，在交流中让学生理解了“按图索骥”。）
2、朗读体会
师：通过写后悔什么，后悔的两个原因把后悔写具体了，把母亲的心理活动写得更加细腻了，这可比写10个后悔强多了，让我们再来深深地体会母亲的悔意吧。
（四）担心
“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房„„但我的心还是疼痛地收缩成一团。”
1、你从哪些词语体会到母亲担心的心情？ A、理解“忐忑不安”。
师：从字形上来猜测一下，它是什么意思？ 生：心在一上一下，很紧张，很不安分。
师：好的，请坐。心忽上忽下，心神不宁的。我们中国汉字真神奇，从字形上就能看出它的意思来？那谁能读出母亲的忐忑不安。谁来试试看，自己可以在下面试试。 生：读。（让时间过得慢一点好吗？）
——再读（效果非常不错）。
B、这种站也不是，坐也不是，心神不宁的心理纠缠了母亲两个多小时，让母亲度日如年，望眼欲穿啊
C、是呀！时间艰难而又缓慢地流动着，也说明了时间过得慢。 师评议; 你用朗读告诉我们，你体会到了母亲的担心。
2、两个小时是7200秒，每过一秒钟，堆积在母亲心里的担心就多一些，心里就越忐忑不安，心里越忐忑不安，时间就（过得越慢）。作者在这里用了像沙漏这样的比喻就把母亲当时的忐忑不安写得更加形象，更加生动了，突出了这两小时里母亲的难煎熬，度日如年。时间依旧艰涩地流动，---生接读
3、师小结：
同学们，课文在母亲让孩子独自去看病的过程中，用了许多细腻传神的心理描写，突出了母亲从坚定、到犹豫、后悔、担心、自责的心理变化，无论心理怎么变，出发点都是一样的，那就是母亲对孩子的？（对儿子的爱）
板书：爱
4、学到这里，大家已经明白了母亲的那份良苦用心，母亲想让儿子学会的仅仅是看病吗？还有什么？
生：----做人、独自生活、独立
（设计意图：本课是一篇略读课文，内容浅显，放手让学生自主、合作学习，通过自读理解，并渐进式地写话训练，能起到启发思维，深入思考，优化观点的效果，在读中悟，在读中写，帮助学生更深入地理解文章的内容，以及情感的升华，激发学生回报母爱之情。）
四、延伸拓展
师过渡：都说母爱是世间最无私的，课文中的母亲就是这位毕淑敏阿姨，她在还写了早年当医生，后来写了许多的文章。
下面请读读节选自毕淑敏阿姨写的《孩子，我为什么打你》。 大家从这段心理描写中读懂了什么？
（设计意图：巧用阅读材料《孩子，我为什么打你》这篇文章，引导孩子们再一次走进人物的心理，感受心理描写的魅力，做到活学活用。也再次感受作者那种爱孩子的内心情感）
五、总结全文
通过这节课，你们学到了什么？
老师很高兴，大家在这节课上学了这么多语文知识，特别是在文章中对人物的心理进行细致的描写，将会让读者更好的走进人物的内心情感世界。此外，母亲的良苦用心一定也给大家留下深刻的印象， （设计意图：这个环节主要是引导孩子们学会总结、归纳学习收获，养成良好的学习习惯。） 板书设计：
母亲： 焦急、担心、自责、后悔 母爱伟大
儿子： 学会看病→学会生活
教学反思：
本节课我侧重让学生从三个方面进行学习：一是在学中应用学习方法，这是第一次学，我放手让学生根据阅读提示自学，这样的学既是默读、朗读、批注等方法的应用，也督促了学生深入地品读课文，使每个学生的理解落到实处。二是在学中迁移表达方式，这是学生第二次学，抓住描写人物的语言和心理的方法，让学生学会迁移运用。三是在学中陶冶审美情趣，这次学是在前两次自读自悟、换位体验的学习后学生的情感体验。全节课的设计是让学生在自读自语的学习中，理解课文内容，感受母爱的伟大。
推荐第9篇：学会不说
托尔斯泰说：不说才是最高境界！
再想想韩剧，当女主角面对着或婆婆或领导或老公的或委屈或责骂或刁难的时候，她们总是睁着一双蓄满了泪水的眼睛，，吃惊的、无辜的望着你，没有暴怒没有辩驳，没有咒骂甚至连一点声音都没有，就是那一双眼睛两行泪水……
于是，每当喋喋不休了好久之后，迎来的不是畅快淋漓，而是沉浸到了更长久的懊悔之中！所以就想到了很多，例如成语说言多语失，例如重剑无锋。例如此次无声胜有声。感慨无言的力量，体会到了无言的魅力！到底怎样才能让自己学会不说呢？
当疑问时我能不问吗？信任的建立总是在百转千回中，而其消失却是在一瞬之间。所以当我们面对着曾经信任的人怀疑的时候，当我们想考证什么的时候，当我们担心着什么的时候，我们能做到不问吗？我们宁肯用心中的烦乱辗转过每个瞬间，宁肯忍受担心碾过每个心灵的褶皱！因为考证、询问、质责回来的结果都只能是一面之词，我们永远无法去像警察一样去调查和跟踪，即使我们有了这个能耐，我们考证回来的也绝不是安稳和幸福！
当愤怒时我们能不发泄吗？愤怒有时候是岩浆，他喷薄而出的刹那便是爱被溶化的时刻。所以当我们愤怒时，我们不说了吗？让无数相加的恶语消失在萌芽，让口不择言失去用武之地，选择保留愤怒是需要耐力，需要意志!但当愤怒在意志的控制下失去威力的时候，我们收获的也许不仅仅是和平，更有一个人的尊严。
当别人不说的时候我们能不好奇吗？两个人永远是两个人，即使如何的出双入对，即使如何的二位一体，但是永远不会成为一个人。所以思想总会如两个相对啮合的齿轮，不小心就会偏离的轨道，发生唇齿相碰的疼痛。自由的空间是换气的通道，是喘息的间隙，是增加力量的源泉。所以，当我们好奇于不为我们所知的点点滴滴时，我们能坦然地选择缄默吗？
当我们被误解的时候我们能不急于解释吗？事实是见证真理的唯一标准，解释的语言有时候苍白的如一页雪花，轻得如一粒草芥。急于澄清、忙于解释、慌不择言、颠三倒四……有时候反而成了撒谎的代言人，于是我们有时候不得不承担适得其反的后果。
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主持人B：没错，那么今天我们就对常怀感恩之心来展开讨论。 主持人AB：“走进经典，体验感恩”主题班会现在开始！ 第一部分 历史的见证
主持人A：出个问题考考你，听好了，什么人给你做可口的，自己吃剩下的；什么人给你买新的，自己穿旧的；什么人在训斥你的眼底充满爱意？
主持人B：我知道，这当然是父母啦。父母抚养子女的艰辛绝非“含辛茹苦”四个字可以概括得了的，对子女的恩情也不止“恩重如山”那么简单。 支持人A：是啊，提起父母谁能不为之动容呢？ 主持人B：对，今天我们班几个颇具表演天赋的同学就为大家带来了一段自编自导自演的小品，改编自《左传》中的经典历史故事： 小品表演《郑伯克段于鄢》（演出：陈仲、张涛等）
主持人A：看了这个故事真是让人感动，怪不得左丘明引用《诗经》中的句子“孝子不匮，永赐尔类”来赞美颖考叔这样的孝子。
主持人B：确实，真正的孝道不止是关心自己的父母，而是用自己人性的光辉去感染他们的同类，甚至是人性即将泯灭的不肖子。
主持人A：不知道，我们的几位演员在排练这个历史故事的时候，有什么心得体会呢？ 主持人B：下面就请两位主演的同学来发言，不知这次他们有什么高论。 学生就表演历史剧的心得进行交流 （发言人：表演学生）
主持人A：中国的史书真是博大精深，其中蕴藏着这么多具有教育意义的内容，看来我们都得好好学习历史，充分挖掘一下这笔文化宝藏。
主持人B：说起历史，我忽然想到鲁迅先生的一句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，你知道“孺子牛”这个典故出自哪里吗？
主持人A：啊呀，这句诗人人都会背，不过这个典故真是没什么人知道。
主持人B：告诉你吧，这个典故也出自《左传》，说得是齐景公为了哄自己的儿子，甘愿给他当牛，嘴里衔着一条绳子，让幼子牵者走。他的儿子不小心摔了一跤，齐景公因此连牙齿也被磕掉了，后世就用甘愿当“孺子牛”表现父母对儿女无条件的爱。
主持人A：真是长见识了，不过现在“孺子牛”大多用来形容老师了，好象这个词语还被评为最受欢迎的十大教师代名词之一呢！ 主持人B：确实很贴切，父母的恩情最深最重，没齿难忘，可是在我们的生命和生活中不仅有父母，更有许多为我们耕耘和奉献的人——教师——一个神圣的职业。他们象红烛般照亮所有人的生命和前路。从小学到高中，想必在这十年的光阴，大家对自己的老师都会有着特殊的感情。下面我们就请几位同学来谈一谈他们的故事或者感想。
第二部分 心情故事
学生访谈《心情故事》 （陈琳等、穿插学生自编的新疆舞表演）
主持人A：同学们，今天的我们是幸运的，可以有父母的疼爱，师长的教导，同学的友爱及社会的关爱。作为一名二十一世纪的中学生，我们有幸能够坐在七中宽敞舒适的教学大楼里通过多媒体教学工具接受一流的教育。
主持人B：作为一名苏南发达城市中学生，我们更应感到庆幸，庆幸可以生长在这样一个现代化的都市中。庆幸在这样一个无论是经济贸易还是对外文化都走在全国前列的城市中的我们能有更多的机会和挑战，我们，不应该感恩吗？在我们身边有许多不幸的人，也正在用自己的行动回报社会。请听陆敏同学给我们带来的故事。 第三部分 学会感恩
演说《感恩社会》 （黄英、陆凌燕等） 手语舞《感恩的心》 （张燕等）
主持人A和B：我们想说一声“谢谢”送给父母，送一句“您辛苦了”给老师，道一语“感激”给社会，张开双手，我们放飞我们的爱心；握拢手心，我们收起爱的礼物。 双手捧满关爱的我们，该如何感恩？我们用歌声，小品、朗诵来表达。我们用心用眼来发现；我们用行动用微笑来回报。
主持人A：在结束之前，请我们的班主任裴老师来点评我们这一次的班会。
第四部分 名师点评
班主任点评及发言《爱需要用心来体会》
主持人B：确实，这次的节目都是同学们用“心”体会出来的成果，只要我们有一颗懂得感恩的心，不管走到哪里都能找到一份感动。
主持人A和B：高三（4）班“用心体会感恩”主题班会到此结束。 班主任点评及致辞：
看到这次班会能够成功结束，我感到非常欣慰。这次班会的策划和排练都是同学们用“心”来完成的。我很欣喜地发现，同学们在排练节目的同时，也把心灵沉浸到节目当中，所以你们有了许多新的发现。过去的你们往往忙于课堂学习，在家和学校的两点一线之间疲于奔命，对书本渐渐厌烦，对生活渐渐变得木然，这决不是学校教育要达到的效果。今天，我们创造出这个美丽的情境，就是为了让你们重新感受心灵的悸动，让你们在繁忙的学习中感受到生活中强有力的爱的脉动。在这次的活动中，你们从尘封泛黄的书页中体会到了感动；你们从过去平凡无奇的生活琐事中体会到了感动；你们还从广阔无垠的陌生人海中体会到了感动，这都是你们用心的结果。罗丹说过“世上并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。”我要说的是“世上并不缺乏爱，而是缺乏能够感受爱的心”。只要你能够敞开心扉，就能从极北的冰层下感受到爱的潜流；只要你敞开心扉，就能让这爱的春潮破冰而出；只要你敞开心扉，你就能看到无数爱的细流最终汇成幸福的海洋……
学生的生活圈子是狭小的，你们能接触到的除了书本之外，就是父母师长。有人对未来的社会生活充满了恐惧，因为传闻那里是情感的荒原戈壁。不要害怕，只要你心中有爱，一定能在茫茫黑夜中看到绚丽的极光，也能让情感的海市蜃楼变成真实的爱的绿洲。你能从无数微茫的小事中体验到萌动的感激之情，因为你有一颗懂爱的心在跳动。
第12篇：学会尊重
学 会 尊 重
—听魏书生报告有感
听魏书生老师作报告，最震撼人心的只需用一个词来表达—“尊重”。他的人格魅力，他的工作经历，他的生活经历，处处都闪烁着一个金子般耀眼的“尊重”。
因为魏书生老师的成绩，流传着这样一个称呼，他是“穿西装的孔子”。对他的尊重溢于言表。其实，真正的尊重还是称“魏老师”最贴切、最好。如果就叫他“穿西装的孔子”，还有魏书生吗？没了，只有“孔子”。要知道，他始终只坚守着一名普通语文教师的平常心。
魏老师巡回作报告，年年都在讲，岁岁不相同。但他的报告却都始终贯穿一个核心—“尊重”。魏老师的价值观、人生观、教育教学理念、方法论，始终都贯穿着“尊重”这个核心。他尊重传统，他尊重人，他尤其尊重学生，他尊重工作，他尊重实际，他尊重规律，他尊重科学，在传承中创新，与时俱进。因此，当代教育界出了个魏书生。正因为魏老师作报告所要表达的核心内容就是一个：“尊重”。所以他告诫我们要“守住中华民族的优良传统；守住建国以来的教育经验；守住自己以往教育教学经历中的好做法”。他尊重听众，他的三个强调“守住”，一次也没有说要“守住魏书生”。因为他深知，听众的学生，不是他的学生，听众不是他，照搬他的一套，是完全行不通的。所以，他时时，处处，都强调一个“尊重”。魏书生的三个“守住”，最后一个就是“守住自己以往教育教学经历中的好做法”,表现了他对听众的尊重，自己的谦虚，传递了一个信息：“你的做法也很好，我的讲话是抛砖引玉。”他倡导大家“八仙过海，各显神通”，积极投身创新教育。他尊重听众的人格，相信听众的智慧和能力。所以他没有推销自己，而是强调听众自己的创造力，希望教育界百花齐放，而不是一枝独秀。
听报告激动鼓掌，听报告茅塞顿开。冷静下来扪心自问，这之后我们该怎么做，“茅”，“塞”在什么地方，又该怎样去“开”呢？这是听报告后应该做的。走好自己的路，干好自己的事。这是所有听众能够做的，这也是魏书生所希望的。
魏书生的榜样作用，是昭示我们：一个普通的教师潜能到底有多大，只要也只有人人都创新，人人都努力，中国教育的振兴指日可待。懂得尊重，学会尊重，做到尊重。这是魏书生的为人之道，成功之道。只要我们像他那样对人对事，勤奋工作。在教育界涌现出的就将不止是一个魏书生，而是李书生、张书生、刘书生……等等一大批“书生”。
学习魏书生，就是学习他的那种尊重一切的精神，尊重同事，尊重学生，尊重工作，严格要求自己，一丝不苟，创造性工作，无条件服好务。
第13篇：学会感恩
学会感恩——九年级二班主题班会
高官中学 卢建粉
活动目的：学会感恩，懂得感恩。 活动重点：为什么要感恩？如何感恩？ 活动设想：创设情境导入话题——回忆成长懂得感恩——诵读美文情感熏陶——制作卡片情感升华——课后延伸以知导行 活动流程：
一、创设情境，引出话题
1、听故事《一杯牛奶》，想想其中蕴含了怎样的道理？
一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后，他成了一位著名的外科大夫。
一天，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。大夫顺利地为妇女做完手术，救了她的命。无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子！他决定悄悄地为她做点什么。
一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，在手术费用单上看到的是这样七个字：手术费：一杯牛奶。那位昔日的美丽的年轻女子没有看懂那几个字，她早已不再记得那个男孩和那杯热牛奶。然而，这又有什么关系？
2、启发：男孩身上最可贵的品质是什么？（感恩）
二、回忆成长懂得感恩
1、感恩大搜索
感恩是个美丽而又古老的话题，千百年来，它被万物所传承。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。是啊，因为感恩，有了多彩的世界；因为感恩，有了真挚的亲情；因为感恩，我们懂得了生命的真谛!
2、感恩的故事交流
感恩不仅仅存于心中，更重在行动。比如，羔羊跪着吃奶，来感谢妈妈的哺乳知恩；乌鸦在妈妈飞不动的时候，出去觅食，回来后像小时候妈妈喂自己一样地去喂妈妈，来感谢妈妈的养育之恩。动物尚且如此，何况人呢，更是演绎了一个个感人至深的故事。
学生交流自己查找的感恩故事。 典型示范：感动中国的《捐肾之争》
2004年9月“中国新闻”报道“母亲患尿毒症，子女争相捐肾”的故事，我至今记忆犹新：山东省枣庄市的田世国是个律师，５年来一直在广州工作，难得有空回家。今年２月，田世国听弟弟说：母亲查出患尿毒症。田世国匆匆踏上北上的列车，回到了母亲的身边。尿毒症患者主要靠透析来维持生命，每次透析需要花费４００元左右。田世国和弟弟妹妹拿出所有积蓄并借了一大笔钱，支援母亲做透析。田世国的母亲为了不拖累儿女，一度想放弃治疗。在得知母亲最好的治疗方式是移植一个健康的肾脏后，田世国与弟弟妹妹争为老母捐肾，田世国14岁的儿子也抢着给奶奶捐肾:“我是全家年纪最轻的,还是让奶奶用我的肾吧。”最后，身为大哥的田世国一锤定音：“我是大哥，我说了算，肾换我的！”手术很成功，但老母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。田世国为老母捐肾的壮举倍受社会关注，倍受国人赞许，被推举为感动中国十大人物的候选人。
3、师生互动交流如何感恩
感恩的故事还有很多很多很多，其实，感恩也不一定就是要做出什么惊天动地的大事，为爸爸妈妈倒一杯茶、洗一次脚也是对父母的感恩；见了老师行礼问好，也是对老师的感恩。（全班同学交流。）
感恩方法推荐：
(1) 为劳累的父母、长辈倒一杯茶，揉揉肩，洗洗脚，说说笑话。 (2) 每天好好学习，学会尊重、关心老师，给老师一个好心情。 (3) 体谅、理解父母、老师的苦楚，不顶嘴、争吵，多为他们着想。 (4) 每天分担些力所能及的事，学会说 “谢谢”、“您辛苦了”! (5) 尊重父母、老师的劳动成果，天天反思过失，学会说“对不起”。 (6) 学会关爱身边的人，存好心，做好人，及时给他人送上温暖。 (7) 多做善事、好事，尽自己最大的力量报效国家、社会、人民。 (8) 列一张感恩表,记下感恩的故事，感恩的人，时时图求报答。
4、介绍西方节日——感恩节
是啊，人生道路，曲折坎坷，难免会遭遇挫折和失败。如果在我们危难的时刻，有人向我们伸出温暖的双手，解除生活的困境；如果在我们迷茫的时候，有人为我们指点迷津，让我们明确前进的方向；如果在我们跌倒的时候，有人用肩膀、身躯把我们擎起来，让我们攀上人生的高峰„„在他们的帮助下我们最终会战胜苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，我们能不心存感激吗？我能不知恩回报吗？所以，在西方有一个热闹的传统节日，不亚于咱们中国的中秋节，你们知道是什么节日吗？
感恩节是北美洲独有的节日，始于1621年。1863年，美国总统林肯将它定为国家假日，并且规定每年11月的第四个星期四为美国的感恩节。感恩节有四天假期。借着长假，很多人都会赶回家庆祝佳节，庆祝感恩节的习俗代代相传，所以，美国感恩节的热闹程度绝不亚于中国的中秋节。
三、美文诵读情感熏陶
中华民族虽然没有感恩节，但是却有感恩的传统。感恩思想已经深深地积淀在我们民族的血液中——感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩学校、感恩自然与社会、感恩党和祖国。这种感恩的思想从古代流传下来的一些与感恩有关的词语、节日和古诗中能找到佐证。
1、列举关于感恩的词语
恩同父母、恩同再造、恩重如山、感恩戴德、感恩图报、千恩万谢
2、列举关于感恩的节日
如：寒食节、清明节扫墓祭祖，春节全家团圆，重阳节敬老等等。
3、列举关于感恩的古诗 《游子吟》孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 《赠汪伦》李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。
4、列举关于感恩的现代诗歌 《感恩父母》
妈妈的手粗了，她把温柔的抚摸给了我。 爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我。 妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我。 爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我。 妈妈的话语殷切，爸爸的目光深沉 。
他们的爱就像一杯浓浓的茶，需要我们细细去品味。 如果说母爱是船 ，载着我们从少年走向成熟； 那么父爱就是一片海， 给了我们一个宁静的港湾。 如果母亲的温情， 点燃了我们心中的希望； 那么父亲的厚爱， 将是鼓起我们远航的风帆。
四、制作卡片情感升华
1、制作“感恩卡”或者“感恩礼物”。
在我们的成长道路上，要回报的人太多太多，你最想感谢谁，就请你把感谢的话写在感恩卡或者感恩礼物上。
我相信，感恩卡上的每一个字都蘸满了你的真情，每一件感恩礼物都代表一颗感恩的心。那就请你寻找适当的时机，把他们当面交给你要感谢的人，或者再为他们做一些力所能及的事情，好吗?
五、教师寄语以知导行
心存感恩，生活中会少些怨气和烦恼。 心存感恩，心灵上会获得宁静和安详。
心存感恩，才会敬重地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。 心存感恩，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。 感恩是一种素质，也是一种美德。
让我们一起学会感恩，与爱同行!
第14篇：学会坚强
学会坚强 一本书看久了自然能够熟背，但是有的人可能看一辈子都看不清，不是因为自己单纯，而是自己太傻，太相信里面的故事情节了，请不要相信童话里的故事，虚幻的东西看起来都是那么的苍白无力……
有些人总是把有些东西想象的是如此的美好，努力地去追求那些所谓的好，其实一些东西并不是那样，也许是你对待事物的心态好吧，也许是你世界是那么的纯洁，也许是你没有经历过那些不美好。可总有一天你会看见世界里的那些不美好，你的世界中不可能永远是那么的美好，你会长大，你会去面对世界上形形色色的人，你会去经历你之前没有经历过的事情，这是你就会明白世界并不是你想的如此，并不是童话里的故事。所以自己要学会坚强，没有人会替你勇敢，你需要勇敢的去面对这个世界，即使难过也要微笑的去面对。
人生很短暂，短短数十年，仿佛就是过眼云烟，不要刻意追求那些不属于自己的东西，人们说知足常乐……也许是有一定道理的，所以试着做一个风轻云淡的人，过去的忘记，烦心的坦然面对，上帝不会亏待任何一个人，学会知足，学会遗忘，自己就不会受伤。
第15篇：学会做人
同学们： 联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。 学会做人，这是我们每个人都要面对的问题。不管一个人有多少知识，有多少财富，如果不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正的成功和幸福。希特勒、成克杰、胡大海，他们有知识、有财富、有地位，单他们不懂得做人的道理，最终成为历史的罪人。在新千年到来之际，西方人在评选20世纪最伟大的思想家时，把马克思排在了首位。他的思想和人格魅力永远鼓舞着一代又一代人。是盒子，埋在哪里都不会失去价值；是粪土，再张扬也逃不掉被唾弃的下场。 人，从本质上讲，是社会的人。做人，在不同的国家，同一国家的不同历史时期，都被赋予不同的内容和色彩。因此，学会做人，离不开现实社会。就我们所处的现实社会而言，就要在继承和发扬民族优良传统美德的基础上，用邓小平理论武装自己，从小确立远大理想，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。用《小学生日常行为规范》和《小学生礼仪常规》来鞭策和约束自己。按德、智、体、美、劳全面发展的要求，从小养成良好的品德，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高尚的审美情趣，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好少年。正如教育家陶行知所说：“千学万学，学做真人”。学会做人，对于各人来说，非一时一事之功，而是一生中时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验。活到老，学到老，是一辈子的事情。毛主席讲过“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基有一句名言：“回首往事，不会因虚度年华懊悔，不会因碌碌无为羞愧。”我希望同学们以这种勇于献身的英雄主义精神激励，鼓舞自己，从小做起，从现在做起，从一点一滴、一言一行做起，逐步养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法，勤俭节约，热爱劳动的好品德，努力做一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离低级趣味的人，有益于人民的人。
第16篇：学会做人
学会做人
摘要：教育的任务或者使命是什么，就是说，教育应该让学生学会什么，这是人类自有目的、有意识的教育活动产生以来就一直为人们尤其是教育工作者所关注的焦点问题。无论“学会”什么，概而言之，我以为，最基本的落脚点还是“学会做人”。
关键词：学会做人
在《资治通鉴》中对于人才有这样的描述：“德才兼备者上上才，有德无才者上等才，无德有才者下等才，无德无才者下下才”，人才，毫无疑问人在前才在后。
现在，我们有些教育丢掉了“教学生做人”这个宗旨，学生读死书，死读书，走上社会后，不能做一个对社会有用的人。所以教育就出了严重问题。近年来，常看到这样的报道，一个学习尖子生只因考试没考好，觉得无颜见人而采取过急行为，最近一年来，我国发生的校园袭击案有几起。因此，不管是现在还是将来，我们的教育都要始终强调“教学生做人”，做一个健全的人，做一个和谐的人，做一个能适应社会需要和发展的有用的人，做一个有益于人民的人。总之，学会做人，是人类教育的永恒主题，是不变的使命。
我国著名作家老舍先生曾在一篇文章中这样写道：“我有三个小孩，除非他们自己愿意而且极肯努力，做文艺写家，我绝不鼓励他们。因为我看他们做泥匠、瓦匠或做写家，是同样有意义的，没有高低贵贱之别。”又在写给妻子的信中说：“我想，他们不必非入大学不可，我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃，一个诚实的车夫或工人，一定强于一个贪官污吏”。
看来，老舍先生是把对子女培育的着眼点，放在了“成人”这上面的，不能“成人”，就是将来有才，有钱，甚至位高权重，也难以成为一个真正的人，更别说“成龙成凤”了。
注重将子女培养“成人”，不仅中国的有识之士持此高见，外国有远见的父母，认识也极其相似。
俄罗斯人沙克金，是一个拥有百万家资的汽车修配厂老板，对儿女是十分疼爱的。但他认为：“再富也要穷孩子，倘若无原则地一味满足孩子的欲望，无疑会害了孩子。”一次，儿子与几个同伴相约外出游玩，每人需出资100多元，当儿子向他讨要时，沙克金想，不能让儿子习惯向父母伸手，却也并不硬性拒绝，就安排他到自己的厂里去打工。几天下来，挣了工资180元，儿子深有感慨地说：“挣钱的确不容易啊!”后来，他又帮助儿子创业，卖起了俄罗斯馅饼，不想生意竟十分红火。儿子有点得意忘形地对父亲说：“咱们的饼卖得这么火，以后干脆少放点肉馅。”沙克金听了十分生气，对儿子厉声说道：“你记住了，到什么时候，都不能靠出卖良心赚钱。
1 如果你非要那么做，我就砸了你的摊!”
无疑，沙克金对儿子的教育，也是把着重点放在了“成人”上，不成人，即使成了百万富翁，甚至超过他，成了千万富翁，又能怎么样呢? 父母教育子女首先要让他“成人”，成为一个善良的人，正直的人，有责任感、有同情心的人；一个遵法守纪，品德高尚、善辩是非的人；一个热爱祖国，愿做贡献的人。倘如此，不论其智能高低，才干强弱，成就大小，他也是一个真正的人。
不少父母在苦心教育儿女成才的时候，恰恰忘了“成人”这个基点。为此，我国当代教育专家孙云晓大声疾呼：“教育的核心不是传授知识，而是学会做人!”
家庭教育把学会做人作为教育的核心，学校教育也应把学会做人作为教育的核心! 人有很多事情都可以找别人帮你做，但做人必须是自己才能做，别人是帮不了你的。小学生应该如何做人，十几年的班主任经验告诉我在管理班级时从以下几个方面去引导。
第一，从教师自身做起。
记得一位校长说过这样一席话：“德育好比吃盐，每天都需要，但又不能一次给学生吃一盆，而是要分解到每一天，让他们慢慢消化、吸收。”培养学生的良好习惯，就是要贴近生活。那么教师的一举一动是否真的是学生的示范呢?“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理。
我们教育学生要文明有礼，要讲究卫生，要专心学习，要助人为乐……可当学生看到教师办公桌上凌乱摆放的杂物；教师们面对楼道里的糖纸、泡泡糖痕迹视而不见；学生对教师热情打招呼，教师神情冷漠……此时此刻，此情此景，学生当作何想?马卡连柯说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”教师自身综合素质的提升和发展是最重要的，学生是教师的影子，教师的行为对学生的引领作用不可低估，今天的教师如何对待学生，明天的学生就如何对待他人。
如果教师能够发现问题立即解决，主动捡起纸片，主动和孩子们一起劳动……这都是对孩子的一种潜移默化的影响，都能起到引领作用。看教师能否把握教育契机、关注教育细节，最根本的就是看教师有没有给学生做表率的意识。如果没有这种意识，就会见怪不怪，丧失时机；如果意识常在，教师就会把握契机、抓住细节，通过点滴行为的积累，就会不知不觉引导学生养成好的行为习惯，这样教师的工作就会做得更好! 第二，强调责任心对一个人的重要性。
俗话说:“教育须从娃娃抓起｡”责任感的培养也必须从小开始,特别是小学阶段,他们正处在世界观､人生观的开始形成时期,而他们的自我判断和推理能力还很不成熟,积极培养他们的责任感就尤为重要了｡培养学生的责任感就是培养学生完成自己分内事的积极性,是使学生在完成自己分内
2 事的过程中形成一种道德义务感,并对自己的行为过程和行为结果持一种认真负责的态度｡从责任对象上,培养学生的责任感就是使学生对自己､他人､家庭､集体､社会和生态环境承担起自己应有的责任｡
总之，一个有良好责任意识的人，比没有责任意识的人成长要快些，而且长大后在人生道路上也比较容易有所作为。因此，加强道德修养，必须从“责任”二字做起。对自己应尽的责任认识得越早，越能健康快速地成长；而一个真正成熟的人，也会在履行责任中实现自己的人生价值。
第三、关心他人、感恩教育。
我国的感恩教育是源远流长，有着十分悠久的历史。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“言寸草心，报得三春晖”的古训。感恩是每个学生都要遵守的道德准则。在我们中间，爱是双向的，谁都没有只奉献不回报，只索取不付出的权利。父母养育了我们，我们要感谢父母；老师教给了我们知识，我们要感谢老师；他人关心了我们，我们要感谢他人。人人每时每刻都享受着父母、老师、朋友、学校、他人和社会的帮助，人人都要有一颗感恩的心。一个人再强也离不开他人的帮助。通过感恩教育让学生不要为一点鸡毛蒜皮的小事就记仇，大打出手。我采取了一些措施来让同学们感受父母的恩。例如：将自己的学费、生活费、交通费等零花钱加起来算一算，父母为自己投入了多少；计算学习投资的成本；假定自己毕业后，计算多少年才能回报父母的投资和操劳；给自己父母捶棰背；开展师恩难忘，师恩永存的班会及学生感言活动；开展同学如手足的班会，给班级做一件有意义的事等活活动。另外，利用自习课让学生听一听一些歌曲。例如： 《感恩的心》《说句心里话》《白发亲娘》《常回家看看》《爱的奉献》《春天里的故事》《烛光里的妈妈》等。让学生感觉到“知恩不报非君子”。
第
四、学会生活
现在的小孩，饭来张口，衣来伸手现象严重。依赖性极强，缺少自立、自强和独立生活的能力。针对这些情况全班开了多个主题班会，从学生的身边的小事做起，慢慢地培养学生自我生活能力，如自己的书包自己整理，文具上课前要准备好，要会扫地等。经过一段时间下来，学生的各种能力明显提高。近年来，常看到这样的报道，一个学习尖子生只因考试没考好，觉得无颜见人而采取过急行为，最近一年来，我国发生的校园袭击案有几起。这些触目惊心的血的教训给我们敲响了警钟，现在的少年儿童的耐受力差，吃不了苦，受不得委屈。这种一遇不顺心的事就颓费沮丧，甚至走极端的心态又怎能适应复杂多变，充满竞争的未来社会？如何让学生成为不畏艰难，勇于开拓的时代强者？我向学生提出：面对生活，要微笑着说：“太好了”，鼓励她们不管遇到什么问题都抱着积极乐观的态度，永远微笑着看世界。
我曾经教的一个学生叫范中林，他家经济状况很差，全家五口人，就
3 靠他爸爸一个人做临时工来维持家庭生活，他爸爸平时工作很忙，每天早早上班，晚上很迟回家，因生活重担，脾气不太好，范中林常拿自己家和别的同学家比，觉得很自卑，在同学们面前总抬不起头，认为别的同学瞧不起他，看到这种情况，我就对他说：“不要自卑，也许你家的艰苦生活可以磨练你的意志，只要你自己要求上进，没有人会瞧不起你的，你是男子汉，长大后，你可以通过自己努力地工作，改变你家的贫穷面貌的。”范中林从此走出了阴影，重新获得了自信心。
我还曾经教了一名学生，名叫吕静，她先天腿有残疾，行动不便，更让人伤心的是十岁时妈妈因病去世，家中还有一个比她残疾更重的双胞胎妹妹吕文，爸爸替她们找了一位后妈，她爸和后妈顾不上照顾她们，她们的生活起居，洗衣烧饭全靠自己，她接受能力慢，数学基础差，数学成绩不理想，班中有同学嘲笑她，针对此情况，我对同学们进行教育，我说：我们全班人应该向吕静学习，当时大家愣住了，向她学什么？吕静是一个不幸的孩子，但她没有被困难吓到，而是微笑着面对生活，学习较刻苦，从没有因一次偷懒而不做作业，虽然她的成绩不理想，但是她已尽了最大的努力，老师是不会怪她的，希望我们班的同学多帮助她。吕静听了我的话后，大哭不已，同学们听了我的话后，再也没有人嘲笑吕静，有的还能从生活上，学习上来帮助吕静，大家还从吕静的身上明白了，面对困难，要敢于说我能行。
现在，很多教育界的有识之士都把立人作为教育的落脚点，狠抓学生的日常行为规范，镇江市教育局还进行了日常行为规范校的验收，这些措施对学生学会做人都有很好的促进作用，日常行为规范常抓不懈，有了一个健康的体魄，具有了良好的行为习惯，健康的心灵，积极的心态，向上的精神……，就能成人，热爱科学，勤奋学习，勇于创新，就能成才，两者合一，就能成为一个德才兼备的人
参考文献： （！）《学会做人学会做事(学会做人 学会生活) 》出版社:北京燕山出版社。 （2）《好心态，好性格，好习惯》出版社:华文出版社。 （3）《艺术与木匠》1942年8月，老舍。
第17篇：学会做人
学会做人
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
早上好！我今天讲话的题目是《学会做人》。
学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，是21世纪教育的四大支柱，而学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。
学会做人，这是我们每个人都要面对的问题。不管一个人有多少知识，有多少财富，如果不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正的成功和幸福。希特勒、成克杰、胡大海，他们有知识、有财富、有地位，单他们不懂得做人的道理，最终成为历史的罪人。在新世纪之初，西方人在评选20世纪最伟大的思想家时，把马克思排在了首位。他的思想和人格魅力永远鼓舞着一代又一代人。是盒子，埋在哪里都不会失去价值；是粪土，再张扬也逃不掉被唾弃的下场。
人，从本质上讲，是社会的人。做人，在不同的国家，同一国家的不同历史时期，都被赋予不同的内容和色彩。因此，学会做人，离不开现实社会。就我们所处的现实社会而言，就要继承和发扬民族的优良传统美德，确立远大理想，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。用《中学生日常行为规范》来鞭策和约束自己，按德、智、体、美、劳全面发展的要求，从小养成良好的品德，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高尚的审美情趣，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好少年。正如教育家陶行知所说：“千学万学，学做真人”。那些打架斗殴，欺负同学，结帮拉派，勒索要钱的事情是任何一个法治社会所不允许的，其结果是把自己送进监狱，毁掉了自己的美好人生和父母的希望。
同学们，学会做人，虽然非一时之功，但却是我们一生中时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验。毛主席讲过“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”让我们远离罪恶，都来做乐于助人的好人。《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基有一句名言：“回首往事，不会因虚度年华懊悔，不会因碌碌无为羞愧。”我希望同学们以这种勇于献身的英雄主义精神激励自己，从小做起，从现在做起，从一点一滴、一言一行做起，养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法，尊敬师长，孝敬父母，勤俭节约，热爱劳动的好品德，努力做新时代的高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离低级趣味的人，有益于人民的人。
我的讲话完了。谢谢大家。
1104班全体师生
2012年10月15日
第18篇：《学会做人》
《学会做人》九年级王梦蝶
老师们、同学们：
早上好！今天国旗下讲话的内容是《学会做人》。
学会做人，这是我们每个人都要面对的问题。不管一个人有多少知识，有多少财富，如果不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正的成功和幸福。
人，从本质上讲，是社会的人。做人，在不同的国家，同一国家的不同历史时期，都被赋予不同的内容和色彩。因此，学会做人，离不开现实社会。就我们所处的现实社会而言，就要在继承和发扬民族优良传统美德的基础上，用邓小平理论武装自己，从小确立远大理想，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。用《中学生日常行为规范》和《中学生守则》来鞭策和约束自己。按德、智、体、美、劳全面发展的要求，从小养成良好的品德，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高尚的审美情趣，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好少年。正如教育家陶行知所说：“千学万学，学做真人”。我希望同学们从小做起，从现在做起，从一点一滴、一言一行做起，逐步养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法，勤俭节约，热爱劳动的好品德，努力做一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离低级趣味的人，有益于人民的人。
第19篇：学会做人
昌 图 二 高 国 旗 下 讲 话 稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《学会做人》。
“做人”，说起来很简单。有的同学会说我们都是人，怎么还用学呢？我所指的做人是指做好人，做有用的人，做一个具有良好品德，具有爱心、责任心，具有健全人格，具有良好习惯的人。“学会做人”，要从小事做起。“莫以善小而不为”，事都不会做，不愿做，又怎能做大事呢？我们有些同学在离开教室时，明明看见教室里已经没有人了，可他就是不会随手把电灯关掉。怎么能相信他今后会爱惜公物、爱护财产呢？我们有些同学上课经常迟到，上课铃声响过，还在教室外慢条斯理走着。甚至，有些同学还在商店里、操场上闲逛。怎么能相信他今后能按时上班，培养好自己的时间观念呢？我们有些同学从商店里、食堂里出来，边走边吃，随地乱扔，满地垃圾。怎么能相信他有讲卫生的良好习惯呢？
“学会做人”，要从自己做起。学做人是自己的事，是一辈子的事。我们有些同学上课立正站不好，不认真听讲，打瞌睡，玩手机，听音乐，看小说，大声说笑，甚至吃零食，顶撞老师。课外走路横冲直撞，满口粗话脏话，打架斗殴，这怎么能说你会做人呢？如果我们现在不懂得尊重父母师长，不能和同学和睦相处，今后走向社会参加工作时，又怎么能礼貌待人，尊重领导和同事，与大家团结协作完成任务呢？ “学会做人”要从现在做起，从平时的一点一滴做起。同学们正是长身体，学知识的时候，现在不学，不做，将来怎么会呢？你们现在不认真听好每一节课，不认真完成每一次作业，你的知识、技能从何而来呢？地基不扎实，盖起的房子非倒不可。我们将来参加就业面试、笔试的时候，面对一个个题目，其实很简单，却不知从何下笔，如何开口，没有知识和技能，走上社会不会有立足之处！
“学会做人”要有责任心，肯吃苦，会扎实做事。我们有些同学平时自由散漫，连值日工作都不做，大扫除，劳动课时逃之夭夭，一点责任心都没有，一点不能吃苦。其实学校给大家分配的劳动任务都不重，关键在于你要有责任心，肯吃苦，会做事。
同学们，让我们行动起来，同学之间互助帮助，见到师长问声好。不小心撞到别人说声“对不起”，不说脏话，不边走边吃，不乱扔垃圾，按时上课，认真听讲，好好学习，尊重别人，做事要有责任心，热爱自己的学校。让我们学会做人，做一个身体健壮、心理健康、头脑清醒、品德高尚、拥有知识的人，做一个正直的人，做一个对社会有用的人，让我们的校园生活充满和谐与欢乐！
我的讲话结束了，谢谢大家！
第20篇：学会看病
《学会看病》教学设计
教学目标
1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 教学流程
一、创设情境，说“母爱”
1．叙说“母爱”。
母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中。说说自己在上次听演讲之后，对母爱的体会。
3．导入新课。
母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。
二、阅读课文，懂“母爱”
1．一读课文。
（1）学生自读课文，把课文读准读通。
（2）初步感知内容，并提出不懂的问题。（对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。）
2．二读课文。
（1）按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升
（3）深入理解感悟：（着重引导学生理解以下句子）
A：“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）
B：“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切）
C：“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深）
D：“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”）
E：“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（负责任的爱是真爱）
3．三读课文。
母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键）
三、联系实际，赞“母爱”
1．教师引导。
“母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话。
2．独自准备。
3．交流共享。
四、拓展延伸，谢“母爱”
今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇1律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！
板书设计：
学会看病
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升
《学会看病》教学反思：
《学会看病》本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。为了突破难点，我在教学中采用了以“说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式，引导学生一步一步走入文本，去理解母亲尽责的独特方式。所以教学的重心放在研读探究，体会母爱的教学环节中。我先让学生用不同的符号勾画出描写母亲语言和心理活动的句子，然后叫他们多读几遍，体会母亲感情变化的过程，并在自己感受最深的地方写一两句话。接着小组合作交流各自阅读所得。在此基础上，全班交流。从孩子们的相互交流中，能体会到他们已经理解了这位母亲的作法。但是母亲对儿子那份浓浓的母爱之情学生体会肤浅。如何让孩子们理解更深入一些，我紧紧地抓住文中多处描写这位母亲内心活动的句子，反复朗读，形式多样。在边读边悟中，引导孩子们不仅逐步认识到母亲感情变化的过程（即：做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升），而且从这些细致的心理活动句子的描写中，他们真切地感受到了浓浓的母爱。有的孩子能抓住文中的重点词或句子，并结合自身的实际谈感受，有一部分孩子只能蜻蜓点水或浮光掠影的谈一点，而有极个别学生的表述缺乏条理性、逻辑性。
