民族教育工作汇报
推荐第1篇：学校民族教育工作汇报
本年度，我乡民族教育工作在各级教育主管部门的指导下，在全乡教职员工的共同努力下，圆满地完成了各项工作任务。简要小结如下：
一、基本情况
族乡所辖15个行政村，现有人口15322人，其中瑶族人口5680人。族乡中心学校共分7所学校：1所九年制学校，1所完全小学，2所村小，3个教学点。小学学生899人，其中女生442人，瑶族学生518人，占57.6%瑶女257人；初中学生304人，其中女生140人，瑶族学生111人，占36.5%，瑶族女生48人。在职教师66人，其中女教师24人，瑶族教师22人，瑶族女教师6人，回族女教师1人。
二、民族教育工作的几点特色
1、近年来，族乡中心学校着手进行《花瑶文化进入课堂实践研究》课题的实施。花瑶文化开始进入族乡中心学校课堂，该校中小学的美术课以花瑶挑花课为主，体育课上花瑶舞蹈课，音乐课上花瑶山歌课，并编写了一册花瑶文化基础教材。经过几年来的探索实践，花瑶文化走进课堂获得了初步成功，花瑶文化教学内容形成了可推广的理论体系。
2、学前教育重视“双语”教学。针对不少瑶族幼儿不会讲汉语这一事实，我乡各个幼儿园采取“瑶语”、“汉语”双语教学，重点抓好瑶族学生语言过渡学习，学好普通话，为义务教育奠定坚实的基础。
3、以“花瑶”品牌来抓学校特色教育。花瑶文化博大精深，花瑶挑花是国家级非物质文化遗产之一，在校学生的挑花作品，在每年的中小学艺术节评比活动中，连获大奖；花瑶歌舞，独树一帜。今年我校师生自编自演的舞蹈《瑶山金银花》参加了隆回县第三届语言艺术节暨红色主题教育公演，得到了领导和观众的一致好评，反响很大。
4、中心学校对“花瑶”特色教育建立了评估机制，要求各校师生人人会唱花瑶山歌，个个会跳花瑶舞蹈，班班都有花瑶挑花艺术作品，校校都有花瑶文化研究课题，年终进行测评，对做得好的单位进行表彰奖励。
5、在师生中广泛开展民族大团结教育。利用民族精神活动月和团队、班级活动，在学生中广泛开展“我是瑶山文明小主人”、“我为瑶乡旅游献力量”等系列活动。
6、中心学校为“花瑶”特色教育筹备了
专门经费。尽管办公经费相当紧张，对花瑶挑花布匹、针线材料的采买，对花瑶舞蹈服饰制作和租赁等等，中心学校每年均安排了不少经费。
三、存在的困难与不足
1、在“花瑶”特色教育方面，没有样板，我们每走一步都是崭新的，理论体系有待进一步完善，成果有待进一步巩固。
2、在民族文化课题研究和“花瑶”特色教育实施过程中，人力、物力、财力有限，很多方面不能到位。
3、在民族教育工作中，我们对师资队伍的培训还远远不够。
4、民族教育工作成效不太显著，在以后的工作中，我们坚持加强学习、提高素质、转变观念、注重服务、促进发展的理念，努力缩小同山界回族乡的差距，不断推进我乡民族教育事业健康、和谐、快速发展。
推荐第2篇：.09民族教育工作汇报材料
民族教育工作汇报材料
2017.9
一、学校概况
天盛号蒙古族小学座落上三家子蒙古族乡天盛号村三组，1949年建校，占地面积4655平方米，建筑面积1216平方米，现有教学班6个，学前班1个。在校生203人，蒙生94人；幼儿27人，蒙幼15人。教师14 人，蒙古族教师7人，蒙语专任教师2人。
二、有关会议、政策文件落实情况
天盛号蒙古族小学在三家子中心小学的正确领导和大力支持下，认真学习、贯彻落实第六次全国民族教育工作会议精神、贯彻落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》、《辽宁省人民政府关于加快发展民族教育的实施意见》、《朝阳市人民政府关于加快发展民族教育的意见》、《教育部办公厅国家民委办公厅关于印发学校民族团结教育指导纲要（试行）的通知》等文件精神。在师资配备、学校硬件建设、特色办学及学生发展方面得到了优先发展。
三、民族教充基本情况 天盛号蒙古族小学，共有6个教学班，都是蒙汉混合班。学生总数203人，蒙生数94人，学蒙语人数90人。1个学前班，幼儿27人，蒙幼人数15人，由于师资缺乏学前班没有开设蒙语。学校现有专职蒙语教师2人，其中，专科学历1人，本科学历1人。每人承担3个年级的蒙语课程。学校经费由中心校统一管理，近年来，在学校建设、双语教师培训上、民族特色活动、蒙生表奖上中心校给予了倾斜。
四、少数民族双语教育情况
近年来，天盛号蒙古族小学积极争取资金，三家子中心校也对天盛号蒙古族小学高度重视、竭力扶持。先后翻建了围墙、新建了电动门、配备了实验室、微机室、多媒体室、图书室等。学校高度重视民族教育工作，年度的工作计划，把民族教育工作重点提出来并落实。在双语课程的设置上，把每天1节的蒙语课程均安排在效率高的时间段上，成立蒙语教研组，校本教研、研训一体，高效完成教学任务。取得满意的教学成绩。虽然，只有2名专职蒙语教师，每人承担周15节的教学任务，略显重一些；但两名蒙语教师为了蒙生的学习和发展，无怨无悔地工作。天盛号蒙古族小学领导班子由3人组成。校长乌孝峰蒙古族，主任和辅导员的配偶也都是蒙古族，他们对民族教育都有极大的热情。 我校保证保障少数民族学生学习和使用本民族语言文字的权利。对于不愿意学习蒙语的蒙生积极动员，只有4名蒙生没有学习蒙语，学校正在做家长的工作。学校对学困蒙生都有所扶助。学校免费为蒙生提供少数民族文字教材和辅助教学资料。
我校保证师资队伍的优化组合。在14名教师中蒙古族教师占50%，我校尊重少数民族教师的权益，少数民族教师在评聘职务，评先选优、学科带头人等方面都享受优秀权。我校两位蒙语教师韩楠楠、暴晓伟都能胜任蒙语教学，且能全蒙授课。
五、民族团结教育情况
我校积极开展民族传统文化教育，开展具有民族特色的民族音乐、民族体育、民族文化习俗、民族历史等地方课程，增进学生对民族传统文化的认识与了解，增强蒙生学好民族语言文字，弘扬民族精神品质的信心和决心。我校加强少数民族学校校园文化建设，开展具有民族特点的各项活动，促进民族历史文化、民族语言、民族艺术等事业的传播和发展。我校尊重少数民族文化生活习惯及饮食习惯，提倡蒙生口语交流、倡导蒙生穿蒙古袍，鼓励学生坚持蒙古族风俗和饮食。
我校非常重视民族团结进步教育，有效使用民族团结教育教材——《民族常识》，了解民族大家庭中的成员，和各民族的文化习俗等，开展“三个离不开”教育，即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”。积极展示民族发展史，对学生进行经常性的爱国主义和民族团结教育。我校建有音乐室、综合室，有演出服装，有几件民族乐器，部分学生能用蒙语演唱歌曲，部分学生会跳蒙古舞。但音乐室面积小乐器少，还缺少舞蹈教师，我校积极开展体育活动，但缺少民族体育器材。
今年天盛号蒙古族小学积极向中心校申请，预计后年学校将建标准化的教学楼。到那时民族教育将会上升一个新的台阶。
六、主要问题、突出困难和建议
1、蒙语文教师师资问题。我校6个教学班，只有2个蒙语文专职教师。每人正课15节，自习课3节。任务非常繁重。另外，学前班的蒙幼儿还不能学习蒙语，如果学前班开设蒙语，至少需要3名蒙语专职教师。
2、缺少民族服装、民族乐器、民族体育器材。
3、缺少德育活动的蒙古族名人挂画、图书、杂志等。
4、缺少专项的民族活动的经费。一些民族特色的活动不能正常开展。比如，蒙古象棋这项活动在我校不能正常开展，也没有这样的教师。
5、学生学习蒙语文的兴趣还不是很浓，有个别同学放弃了学习蒙语，主要来自高考加分的改变和家长的认识的改变。
建议：
1、严格执行蒙语教师编制配备标准。教育局聘任新教师时，应当单设名额，招聘蒙语专业的高校毕业生。
2、学前班必须开设蒙语课程，也应当设立蒙语教师编。
3、添置民族音乐、民族体育、民族艺术相关的服装和器材。多开展特色活动，传承民族文化，促进对民族语言的学习。
4、加强德育工作，重视民族历史文化教育和民族教育。增加这方面的图书、挂图、报刊杂志等。
5、对民族小学应当有专项的经费，用于培训、教研、文体活动等，并且要直接到位，专款专用。
6、增设蒙语课堂专用的电子白板等媒体设备，使用现代化教学手段，激发学习兴趣，提高教学质量。
7、对蒙生除了免费提供教材及教辅用书外，还应当再提供一些生活上的补贴。激励他们以当蒙生的荣誉感，和努力学习的乐趣。
2017年9月
推荐第3篇：教育局完善民族教育工作汇报
教育局完善民族教育工作汇报
教育局完善民族教育工作汇报
我局对全市民族教育情况进行了调研，现将调研情况总结如下：
一、民族教育基本情况
我市民族教育工作在市委、政府的高度重视下，在上级教育部门和民族事务部门的大力支持下，各项工作开展的井然有序，取得了较好的成绩，主要表现在族学校和族幼儿园的发展上。
市族学校，
建于1979年，经过29年的发展，学校办学规模不断扩大，现已成为一所教学环境幽雅，教学设备齐全，教学管理科学严谨的12年一贯制民族学校。现有教职工116人，代课教师60人，教师学历
合格率为100%，在校生1444名。该校在加大基础设施建设的同时，不断加强学校管理体制建设，在教学方法和教学成果上取得了可喜的成绩，成为自治区义务教育示范学校、自治区现代教育技术优秀学校、自治区“三语”教学实验基地，自治区绿色环保学校、盟级文明单位、盟级学校管理暨校园文化建设“示范学校”。学生中考、高考成绩都排在全盟蒙语授课学校的前列。
市族幼儿园，建于1998年，经过8年的发展，已初具规模。现有教职工28名，临时代课教师7名，学历合格率为100%，在园幼儿258名。该园是自治区一类甲级幼儿园，全盟校园管理暨校园文化建设“先进”幼儿园，盟级文明标兵单位。
二、民族教育工作开展情况
组织领导和工作机构。http://
根据自治区人民政府办公厅《关于印发内自治区民族教育工作实施方案的通知》和锡盟行署《关于进一步加强民
族教育工作的实施意见》发文件精神，我局制定了《市民族教育发展工程实施方案》，成立了由副市长任组长，教育局局长任副组长，教育局各科室负责人为组员的民族教育发展工程领导小组。目前，市教育局未设民族教育工作机构，暂由教育科负责开展民族教育工作。
全面落实方针政策。
我局始终将民族教育作为教育工作的重中之重，优先重点发展民族教育，按照国家、自治区、盟级文件要求，站在民族教育事关民族发展和民族团结的高度和位置来思考，及时研究新情况、新问题，并认真解决。
认真落实民族教育专项经费。
我市财政每年拨付20万元作为民族教育专项经费。今年4月份已拨付10万元民族助学金。5月份我局向自治区申请民族教育专项资金100万元。
加大民族学生扶困助学力度。
1.落实民族学前教育阶段补助资金。根据《盟语授课学前教育补助暂行
办法》要求，我局按照年初教育统计报表人数为准，受助人数为258人，春季补助资金万元，其中%由锡盟财政支付，即万元，每人每月补助28元，资金已全面到位。同时，我局加大对语授课学前教育补助范围，对牧民子女免去全部保教费和管理费，对城市语授课幼儿补助每人每月元，二连财政预算补助资金达万元，资金将于近期到位。
2.义务教育阶段住宿生生活补助资金。我市财政每年安排民族助学金10万元，补助住宿生生活费。春季自治区寄宿制学校学生生活费补助还未到位。
3.高中教育阶段学生助学金。秋季，我市就读的牧区户籍家庭经济困难高中阶段学生共有277人，补助资金万元，全部到位；享受城镇低保家庭高中阶段民族学生助学金的10人，秋季共发放了万元；享受国家、地方中等职业学校学生助学金的172人，其中74人享受国家助学金，21人享受地方助学金。秋季共发放助学金万元；春季补助资金还
没有到位。
4.高等教育阶段资助情况。按照自治区人民政府办公厅《关于印发内自治区生源地财政贴息助学贷款管理办法》和《市生源地助学贷款实施办法》要求，我市已经享受过助学贷款大学生累计9人，现有享受生源地助学贷款大学生7人，发放金额为万元。二连市农村信用合作社为大学生生源地贷款指定经办单位；我市牧区户籍正式考录普通高等院校学生，由市政府予以资助。资助标准为：考上本科每人每年资助元，专科每人每年资助元，每年发放一次，发放到学生完成学业。共资助24名大学生，发放补助资金万元。
推荐第4篇：临河回校民族教育工作汇报
临河回校民族教育情况汇报
临河回校是巴彦淖尔市临河区重点打造的回族教育基地，承载着回族教育的主旋律。也是临河区传播民族团结教育、民族文化教育的主阵地。近年来在少数民族团结与稳定方面做出了巨大贡献，培养了一代又一代品学兼优的少数民族青少年。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。现就学校近年来民族教育工作作一汇报和总结：
一、学校概况
临河回校位于临河区庆丰西街回民巷，周边为回民聚集区，北邻清真北寺。学校始建于1966年，是我区唯一一所九年一贯制少数民族学校。2001年创办初中部，更名为临河回校，学校现有52个教学班，初中20个班，小学24个班，幼儿园8个班；教职工207人，学生2416人（其中初中1068人，小学1122人，幼儿园226人）；有回族学生781人，占全校总人数的30%，并且呈逐年增加的趋势，有蒙族学生46人，其它民族5人。学校现建筑面积12077平方米，占地面积13307平方米，分为幼儿园、小学部、初中部、行政办公区、学生宿舍区、拓展活动区、运动区等七大区域，有教学楼2幢，综合宿舍楼1幢，各类功能库室配备齐全，设施完善。近年来，在各级领导和社会各界，特别是市区两级教育主管部门和区民宗局的关心和支持下，办学水平稳步提高，赢得了广泛、良好的社会声誉。
近几年来，回校新一届领导团队求真务实、勇于创新，确立了“上善若水、回归自然“的学校文化和“和谐畅达”的校园文化。以促进学生个体发展为教育教学工作重点，精细管理，规范办学，以文化人，适时改革，大力提倡和鼓励回、汉及其他民族
1 多种文化在相互尊重、相互学习、相互融洽中共同发展、共同进步。
校领导坚持“成长学生、成就老师、发展学校”的办学理念，坚持“促进团结教育，培养民族英才”的办学目标，引领全体教师转变教学观念，立德树人，真抓实干，形成了一套完善、科学、规范、系统的管理制度，培养了一支敬业、爱生、严谨、善导的师资队伍，造就了一个自主、勤奋、乐学、善思的学生群体。 党的群众路线教育实践活动开展以来，全校党员和教师接受了一次生动的党性和党风教育，工作作风得到转变，思想意识得到提升，工作积极性空前高涨，形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的优良师风。
为加强校园文化氛围，学校设立十个专题文化区：56个民族系列、中国元素系列、卓越的中国人系列、奥斯匹克运动系列、《弟子规》长廊、幼儿经典故事系列、回校人才墙、廉政文化系列、回族文化系列，包括制作回族名人展板、名人墙，《黄河长江》《内蒙古》《巴彦淖尔》文化系列，创刊《河套回族文化》报，在幼儿园展示回族文化传承拓展课等，开设回族文化二课班，与此同时，宿舍区有住宿文化，餐厅有饮食文化，班级有班级文化，长廊有墙报文化，考试提倡“诚信为人，用心考试，绝不作弊”的考试文化。
二、临河回校民族教育经费情况
1.2002年区民宗局为回校民族教育拨款10万元
2.2013年临河区教育局标准化建设为临河回校配备了价值109万元的多媒体设备。
3．2014年10月联通公司为初中部免费安装了20套全新的
2 多媒体电子白板设备
4.临河回校2011年—2014年生均公用经费明细: 2011年：春季 小学：1344（人）×200（元）=268800元
中学：1220（人）×300（元）=366000元
秋季 小学：1129（人）×300（元）=338700元
中学：997（人）×400（元）=398800元 2011年年生均经费：236元 2012年年生均经费：307元 2013年年生均经费：320元 春季中小学：675750元 秋季中小学：683900元 2014年年生均经费：346元 春季中小学：717750元 秋季中小学：807600元
5.临河回校民族教育基金会经费情况：共计16.6万元 （1）2013年，在区教育局的支持下，学校挂靠临河区教育局人民教育基金会成立临河回校民族教育基金会，在社会各界爱心人士，少数民族成功人士，社会企事业单位的积极参与和支持下，基金会筹得来自巴彦淖尔市华盛机动车检测培训有限公司（李兴华）民族教育基金5万元；内蒙古茂欣农牧业公司（王钧）民族教育基金5万元；临河区伊斯兰教协会（马成军）民族教育基金10000元；义卖款6000元，所收款项全额上交人民教育基金会，共计11.6万元。2013年12月23日，经学校申请临河区教育局人民教育基金会，区教育局为我校拨回民族教育专项经费11.6万元。此笔款项全部用于大病师生救助、贫困师生慰问、教师奖励、学生奖学金（对300余名学生进行了“兴华”奖学金
3 的发放）支出等方面，保证“取之于社会，用之于师生”，在学校奖优奖教奖学奖贫方面起到了巨大作用。
（2）2014年6月，内蒙古森宇集团、联通公司、移动公司、伊协、马虎牛羊肉、包商银行等单位为学校运动会赞助现金23000元，物品40000元；23000元现金上交人民教育基金会，11月20日，区教育局人民教育基金会为我校拨款5万元民族教育专项经费。本学期庆祝第65个建队日上，我校超市王三虎和家长马彦军赞助多名贫困儿童；初中部定期举行“兴华”奖学金发放仪式，表彰奖励了三百余名优秀学生。
6.在区教育局的大力支持下，回族学生无论是外地的还是本地的，只要证明自己是回族都可以来回校就读。这是政府贯彻落实民族政策的有力佐证。
回族学生逐年递增人数统计：
2009年 320人（只限于临河区，区外30人） 2010年 360人（只限于临河区，区外40人） 2011年 460人（扩大到旗县、外省市，区外80人） 2012年 768人（扩大到旗县、外省市，区外200人） 2013年 806人（扩大到旗县、外省市，区外260人） 2014年 781人（扩大到旗县、外省市，区外280人）
2013年回族学生：小学434人；初中214人；幼儿园158人，共计806人
2014年回族学生：小学422人；初中219人；幼儿园140人，共计781人
三、存在问题：
1.回族学生的住宿和饮食问题：550名住校生，住宿环境急
4 需改善，床铺陈旧需更换。清真饮食成本较贵，学校财力负担较重。
2.校园门口回民巷的交通问题，每到上下学，交通堵塞，非常不安全。
3.学校缺少优秀教师，急需增派音体美、信息技术优秀教师和回族优秀教师。
4.作为临河区唯一一所少数民族学校，回校承担着地区民族团结的重要任务，缺少民族教育的专项资金，教师在评优晋级、职称评定方面没有体会到作为民族学校教师的优越性；作为九年一贯制少数民族学校，回校现仍是小学编制，股级建制。
5.为提高少数民族对中华传统文化的认同感，提高少数民族文化素质，建立少数民族学生上高一级学校的绿色通道，建议在中考时适当给少数民族加分，或给回校或蒙校部分保送名额，让少数民族都可以选择到优秀的汉族高中学校就读。
6.建议全市在义务教育阶段学校，开设少数民族教育课，统一印制少数民族基本常识读本，或民族基本常识读本，辅以国情教育，让每个学生从小对各民族的风俗习惯、文化背景有所了解和认知，学会各民族之间的尊重和认同。以学习中华传统文化和汉文化为主，热爱祖国，热爱家乡。
7.为鼓励少数民族教师热心执教，鼓励少数民族学生勤奋学习，建议建立少数民族教师奖教金和少数民族学生奖学金。
8.我市回族占全市少数民族比例较大，尽管是内蒙古地区，以蒙族为主体，但因回族的民族特点（饮食、宗教方面）和其它民族存在很大区别，在地区稳定和团结上很容易产生不必要的矛盾和冲突；为加强认同和融合，一方面需广泛的正面的宣传回族文化；另一方面急需选拔有一定文化素质和民族工作经历的优秀
5 回族干部，以引导和带领回族群众认同中华传统文化，认同社会。
四、民族教育发展思路和措施
（一）总体思路：
临河回校是我区民族教育的重点落实学校。到2015年，将建立并完善符合回校实际，确保民族教育优先重点发展的体制和运行机制；巩固提高义务教育成果，建成具有地区特色和时代特征的民族教育体系。力争在五年内使回校进入自治区示范性民族中学行列。
（二）具体目标：
1.大力提升回校教育质量和办学水平。继续加强基本建设，配备齐全教学仪器设备、现代化教学设备、图书及特色教育活动室等教育技术装备，提高办学效益，确保回族学生数量逐年增加，中考升学率逐年上升，力争在三年内教育教学质量显著提升，成为临河区名学校。
2.全面加强教师队伍建设及教科研工作。广泛开展中小学教师培训工作，加强民族教师队伍专业化建设，提高实施新课程和素质教育的能力，提高运用现代化教育技术的水平，开展师德塑造工程，努力构建一支素质精良、师德高尚、业务精湛的民族教育师资队伍，进一步加强校本教材、科研工作、协作交流和特色项目的创建活动。
3.具体工作
为实现上述目标，重点做好以下几个方面工作。
（1）切实转变教育观念，充分认识学校民族团结教育的重要性一是要加强新课程改革工作，扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量，推广普通话，积极开展语言文字规范化活动，提高少数民族学生汉语文应用能力；重视学生思想品德教育和民族团
6 结教育；二是要充分利用我市教育学会和有关民族教育研究机构的作用，重视加强民族教育的理论研究和实践探索。三是广泛开展民族教育协作交流，与市内民族学校之间加强联系，开展多种交流协作活动。在继承民族优秀传统文化与吸收科学文化知识的学习交往中，既保持鲜明的自身特色，又要突出强烈的时代特点，进一步提高回校民族教育的影响力。作为一所少数民族学校，开展民族团结教育，拓展教育空间，培养少年儿童的民族自信心，增强民族自豪感具有深远的意义。
(2)坚持以人为本，关爱民族学生健康成长。
近年来，回校在市、区两级教育主管部门的支持下，大力改善学校教育教学设施和设备，努力提高少数民族学生的就学条件。投资600余万元，新建了学生宿舍和清真餐厅，餐厅工作人员全部是回族。投资50多万元购置多媒体电脑设备55余台，更换桌凳300余套。投资150多万元实现了操场塑胶化，投资10多万元增加了娱乐设施、活动设施和图书，基本满足了学生的课余文化需求。为增强学生体质，改善学生早点，丰富品种，提高质量。由于学校教学条件的不断改善和教育水平的不断提高，回校从过去的学生“不愿来”变成“争着来”的可喜局面。每学年市区两级伊斯兰教协会都会安排50多名中小学生从全市各地来回校就读。一位回族家长说，“回校这几年的变化太大了，学校特别重视和尊重回族的民族信仰，孩子放在这里，一切顾虑都消除了”。
在实施少数民族教育时，学校要根据少数民族学生特点，从少数民族学生实际出发，认真贯彻党教育方针和政策，同时认真研究民族学生在学习、思想感情、意志性格、智力发展、兴趣爱好、体质和发育等方面的特点，根据他们的特点
7 进行教育。对少数民族学生，要经常进行中国共产党的民族政策和民族团结教育，提高他们的社会主义觉悟，加强各民族之间的团结互助，培养共同为搞好民族地区的社会主义建设，为整个国家的繁荣昌盛而奋斗的思想感情。
（3）提升民族教育内涵发展水平，坚持特色办学。 回校学生生源较之于其它兄弟学校相对较差，针对这种情况，学校在民族教育上进行了不懈的探索和努力。2009年回校开始推行“学案导学教学法”，立足学校、老师、学生的具体情况，不断创新求变，大胆尝试符合我校实际的高效的课堂教学模式。在高效的课堂上，学生自主学习时间，主动表达自己观点和暴露问题的机会大大增加，学生的学习始终处于亢奋、快乐状态中，学习效率空前提高，教师和学生建立了良好和谐的师生关系。为进一步提升民族教育内涵发展水平，回校将在狠抓“精品课程”的同时，不断拓宽民族教育的内涵和外延，制定激励政策，采取有力措施，努力提高少数民族学生的升学比例。坚持特色办学，学案导学，弟子规导行，进一步促进民族教育的改革创新，着力提升回校民族教育的整体水平。
（4）加强领导班子建设和教师队伍建设
要求回校领导班子成员和教师积极参加自治区、市区统一组织的各类培训，有计划、有组织的选送班子成员和教师参加各级各类高层次培训、到先进地区学习、交流，用全新的管理理念，促进学校教育教学质量的提高。学校定期组织领导班子成员和教师进行多种形式的学习，制定学习激励制度，通过各种学习途径，快速提升队伍素质，从而建设一支以骨干教师为主体，以合格教师为基础的品德高尚、业务精良的科研型教师队伍。
（5）要在提高教育信息化水平上实现突破
8 大力推进信息技术教育，抢占教育“制高点”，构筑教育跨越式发展的“平台”，积极创造条件，加快在回校的计算机普及步伐，完善“校校通”工程，加快信息技术教育和其他课程的整合，激发中小民族学生学习信息技术的兴趣，培养学生搜集、整理和应用信息的能力，推进现代信息技术在教学中的应用。
临河回校
二〇一四年十一月二十九
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石场苗族彝族乡开展民族教育工作
情 况 汇 报
石场是一个少数民族聚居的乡镇，少数民族占总人口的22%。身处民族聚居山区，石场乡一直重视民族教育工作，牢固树立“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各民族互相离不开”的思想，把民族教育作为一项事关大局的头等大事抓好落实，促进了少数民族地区民族教育工作的蓬勃发展。
一、石场乡民族教育工作的主要做法
1.抓好柏杨学校苗汉双语教学。语言是交流的载体，是传播文明的工具，我乡针对柏杨村及周边苗族所占比例高，苗语是当地民间交流主要语种、部分学生入学后只能讲苗语的实际，在柏杨学校开设了“苗汉”双语教学班，由专业的双语教师对苗、汉语教学进行有机整合，通过双语教学，顺利实现不同语种间的交流转化，确保了学校正常教学工作的有序推进。
2.重视民族大团结教育，创建和谐学校，为平安社会作贡献。石场乡把民族团结教育作为民族文化教育的重点来抓，要求学校和老师把当地各民族涌现出的优秀人物和典型的事迹向学生讲解，让学生了解民族豪情中坚忍不拔、坚贞不屈、乐于奉献、敢于拼搏的高尚品质，对民族英雄充满敬仰之情。特别是我乡柏杨学校和构皮民族学校通过对当地民族英雄事迹以及杰出人物的挖掘和整理，作为学校校园主题文化进行打造，激励和启迪着学校师生。柏杨学校以“三花烂漫”为主题，将“红色之花、民族之花、名人之花”进行挖掘、收集和整合，彰显了生命绽放的作用和意义，为学生价值观的建立树立标杆。现在学校已经成功收集到部分革命烈士的资料，同时编入了校本教材，现在正在积极规划和装修学校“三花烂漫”陈列室，届时将作为一部巨大的民族教育教材，影响着一代又一代的柏杨人。构皮民族学校打造“树”文化，将树的优良品质与民族民间文化紧密结合，规划在校园新建校区建设“树文化长廊”和“民族文化长廊”，着力开发地方民族文化宝藏，提升民族教育的品质。为和谐校园、平安石场创造良好的氛围，体现出学校教育在社会和谐中应有的份量。
3.要多渠道、多形式地开展好民族文化教育工作。
我乡各学校在使用《民族团结教育》读本、《中华大家庭》等教材进行教学时，也整合学校校本教材的内容，同时学校还开设经纺线、织布、蜡染、剪纸、刺绣等手工课和民间舞蹈、芦笙、木鼓等民族艺体课程，把民族教育教学工作开展得有声有色；目前全乡正在规划校本课程专用教室和学校校本课程室外训练场，通过逐步规范校本教学的设施设备，提升学校校本教学即民族教育教学的效益，把传承和弘扬民族民间文化转化为教学活动的重要组成部分，培养新时代德才兼备的石场人。
二、取得的成效
1.近年来，石场乡开展了一系列大型民族民刘文艺活动，特别是在民族团结教育月期间，石场乡都要组织了以学校为单位的民族歌舞节目展演活动，增进了民族团结和社会和谐，实现了平安石场。
2.选拔节目参加展演、竞赛的获奖情况
2012年，构皮民族学校选送的舞蹈《彝家妹》在全县角逐中，荣获三等奖，柏杨学校选送的《苗家欢喜昂头芦笙舞》获县第二名，并由县推到市参加汇演。
2013年，柏杨学校选送的《苗家孩子》芦笙独奏，构皮民族学校选送的彝族歌曲《江山永固万年长》分别获得了县二等奖，茶树沟小学编排的歌舞节目《我从苗岭来》，并作为县特邀节目参加全县“六 ·一”庆祝表演，为学校赢得了极好的声誉。
2014年，柏杨学校通过开展学生芦笙社团教学活动，选送学生节目《芦笙舞》获全县学生社团现场展示一等奖，构皮民族学校选送的学生诵读节目《放飞苗家子弟的梦想》获县二等奖，石场中心完小选送的学生软笔书法作品“厚德载物”，获县一等奖，构皮民族学校编写融入民族教育的校本教材《古树下的银杏那娃》，荣获县校本教材二等奖。
三、存在的困难和问题
通过丰富多彩的民族教育活动，各族学生在潜移默化的氛围中感受到了民族教育，懂得团结合作、知道珍惜友谊，深刻地体会和理解血肉相连的民族情感，为社会和谐发展做出应有的贡献。但在开展民族教育教学活动中，也出现了不少的困难和问题，现将主要问题列举如下：
1.民族教育教学工作人才紧缺。我乡从事民族教育教学工作的专业人才只有1人，与实际需求相差甚远。柏杨学校曾在县民宗局的帮助下聘用1名校外辅导教师，但至今资金断链已有两年。现我乡急需聘用具双语、手工、民族艺术特长的辅导教师数名，用于继承民间文化、弘扬民族精神、打造民族特色校园。
2.民族教育教学设备设施欠缺。
（1）从石场乡民族教育教学规划实施情况来看，我乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校急需建校本课程（民族教育）专用教室各一间，再规划配置一些民间手工器具、民族艺术器材安放在专用教室，供校本教学和民族教育教学使用，提升民族教育教学活动工作的实效性。
（2）乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校需建学校民族民间文化（校园文化）陈列室各一间，用于陈列地方民族民间文化载体，通过对载体的挖掘、收集和浸润，使其逐步形成民族教育教学的隐形教材，在悄无声息中感化学校师生。
（3）乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校需建设专用民族教育教学室外训练场地，用于培训和演练民族民间歌舞等室外教学活动内容，使其更加彰显少数民族地区民族教育的风格和特色。
四、今后的打算和建议
在今后的民族教育工作中，我们将进一步推进学校民族教育教学工作，构建有完整体系的民族教育。我们正在努力将学校校园主题文化与地方民族文化整合，打造具地方特色和校园特点的民族教育，通过营造学校校园文化、建设学校陈列室、校本教材专用教室、校本训练室外基地，浓厚学校文化氛围和完善民族教育教学设施；通过多方协助聘用具有较高水准的特殊技能人才，作为学校民族教育辅导老师，逐步改善学生民族共存观念，不断提升民族教育品质，彰显民族地区学校办学特色。
建议上级政府和各部门对石场教育给予更多关心和支持，为石场乡民族教育给资金和人事配置上的倾斜。有上级政府和各部门的关心支持，有社会各界人士的热心帮助，石场民族教育工作将会迎来更为灿烂的明天。
谢谢大家！
2015年5月11日
推荐第6篇：民族教育心得体会
（一）2014年度水情
2014年度卫辉市降水量为 586.5毫米，较多年均值566.2 mm增加3.6%，为正常年度。当年地表水资源量0.8018亿立方米，地下水资源量为1.3746亿立方米，扣除重复计算量0.3445 亿立方米，当年水资源总量为1.8320亿立方米，比多年均值偏多12.02%。
（二）实行最严格水资源管理制度基本情况
2014年，我市以全面落实水资源管理“三条红线”、完善“四项制度”为重点，明确用水总量目标，完成最严格水资源管理制度建设，加强用水总量控制、用水效率控制、水功能区限制纳污控制各项措施的落实，逐步完善水资源管理指标控制体系、水资源管理责任与考核制度，较好地完成了年度工作任务。
（一）基本情况
荔波位于贵州南部，东北与贵州省黔东南苗族侗族自治州的从江、榕江县接壤，东南面与广西壮族自治区的环江县、南丹县毗邻，西与独山县相连，北与三都水族自治县交界。全县总面积2431.8平方公里，辖5镇2乡1街道，100个村（居），人口18万人，主要的民族为布依族、水族、苗族、瑶族等，少数民族人口占总人口的92%。属珠江流域柳江水系，主要河流有樟江河、方村河、茂兰河。近年来，荔波先后被评为国家卫生县城、国家级生态示范区、全国科普示范县、中国最美的地方、全国文明县城、国际王牌旅游目的地、中国十佳旅游线县、国家生态旅游示范区等荣誉称号，2007年6月在联合国第31届遗产大会上，荔波被评为“中国南方喀斯特”世界自然遗产地，成为中国第六个，贵州第一个世界自然遗产地。
2014年度地区生产总值41.09亿元，固定资产投资完成55.99亿元，财政总收入完成5.23亿元，规模以上工业增加值完成10.17亿元，社会消费品零售总额8.81亿元，城镇居民人均可支配收入2.11万元，农村居民人均可支配收入6928元，旅游总收入完成54.9亿元，在全省10个国家扶贫开发重点县增比进位综合排名中位列第一名。
（二）水情
2013年全县多年平均年径流量17.90亿立方米,人均占有量为11805立方米(黔南州2013年水资源公报，2014年数据未出)，荔波县区域多年平均降水量为1392.8毫米，2014年区域平均降水量为1450.2毫米。2014年1月至8月我县共发生了6次灾情，主要集中在
5、6月份，其中最大降雨量一次是6月3日至5日两天内茂兰镇、洞塘重要集镇降雨量达295.3毫米。经核实2014年全县受灾人口12.931万人，移安置人数3.37万人，造成直接经济损失25015.8万元。
（三）实行最严格水资源管理制度情况
2014年度根据州人民政府印发了《黔南州水资源管理控制指标分解表》（黔府办函„2013‟130号）及《黔南州人民政府关于实行最严格水资源管理制度的实施意见》（黔府办„2014‟21）的要求，制定下发了《荔波县实行最严格水资源管理制度的意见》、《荔波县实行最严格水资源管理制度考核工作实施方案》，明确用水总量控制、用水效率控制、水功能区限制纳污“三条红线”控制管理目标。2014年全县用水总量力争控制在0.60亿立方米以内；万元工业增加值用水量与2010年相比降低19%，农田灌溉有效利用系数提高到0.430；重要江河湖泊水功能区水质达标率达到100%；县城以上城市集中式饮用水水源地水质达标率92%。2014年末，建立全县用水总量控制、用水效率控制、水功能区限纳污“三条红线”和控制目标、考核评比“三个体系”框架。 积极开展水资源综合规划编制工作，积极推进水务体制一体化改革，目前荔波县水务局已经挂牌成立。
推荐第7篇：民族教育工作总结
2010年新左旗民族教育工作总结
一、基本情况
我旗教育以义务教育和学前教育为主，全旗现有中小学6所，其中：阿木古郎镇有蒙汉小学各1所、蒙汉初级中学各1所，嵯岗镇有蒙汉九年一贯制学校各1所，现有中小学生2842人。全旗现有幼儿园10所，其中公办幼儿园5所、民办幼儿园5所，在园幼儿874人，其中公办幼儿园748人，民办幼儿园126人。
二、开展的主要工作
2010年顺利通过了自治区实施民族教育工程评估验收，通过实施五年的民族教育工程，民族学校和幼儿园在办学条件、学校管理、教育改革、师资建设、教学质量上都有明显的发展，并相对均衡，逐渐形成民族特色教育。
（一）加大教育投入，不断改善办学条件。认真贯彻落实“民族教育优先发展战略”，提出“巩固成果，整体推进，全面发展，打造品牌”的教育发展思路，按照“高起点规划、高标准建设”的原则，结合农村牧区寄宿制学校工程、校安工程和学前三年教育？ ，把民族中小学校和幼儿园的基础建设放在重要位置来谋划， 2010年共投入 ？万元，用于三所民族学校和两所民族幼儿园的基本建设。其中，投入 ？万元，迁建现代化的具有浓郁民族特色的占地面积约为 ？平米的阿木古郎第一小学，目前正在建设当中，计划2011年9月投入使用；投入 ？ 万元新建阿木古郎第一中学学生宿舍楼、学生食堂，现已投入使用；投入? 万元新建嘎拉布尔学校学生宿舍、学生食堂，现已投入使用。投入240万元，完成旗蒙古族
幼儿园绿化、硬化、美化工程，新建2800平方米的塑胶运动场和幼儿户外活动乐园，为全园14个班级配备电脑和钢琴，食堂达到B级标准。按照市级示范园的标准，投资746万元，新建占地面积和建筑面积分别为11000平方米和2095平方米的嵯岗民族幼儿园，完成面积为2600平方米的院内硬化工程，购置玩教具、幼儿床柜和食堂设备，食堂投入使用后可达到B级标准。2010年旗本级民族教育专项资金10万元，用于改善学校、幼儿园的办学条件。
（二）认真落实民族教育专项经费。一是按时拨付上级教育经费。认真落实蒙语授课寄宿生生活补助资金，按每生每月全额伙食 元标准，足额拨付到校，无截留、挪用或挤占现象。落实校舍维修改造资金65万元，用于 ?学校维修；落实民族教育专项资金30万元 ？；二是安排地方性教育经费投入。地方财政将中小学取暖费、电费进行单列预算，未从国家经费保障机制款划出，全年安排 万元，解决了学校取暖、用电等大笔费用，充裕了学校教育教学活动经费。安排 ？ 万元用于教师培训，增强了教师培训力度。安排22万元为 ？ 名贫困生发放助学金，消除了学生因频辍学。实施民族幼儿园教育补助，安排10万元，补助了 ？ 名用蒙语上课幼儿，鼓励民族幼儿用民族语言上学。
（三）加强师资队伍建设，不断深化教科研工作，教学质量明显提高。一是加强教师队伍建设。加强教师培训，全年累计培训教师 ？人次完成每名教师三年一次培训任务，全面提高了教师业务能力水平。重视骨干教师、学科带头人的培养，将骨干教师和学科带头人视为教师队伍的先锋队和领头羊，摆在实施教育活动的重要角色位置，进行重点培养，以骨干教师和学科带头人带领广大教师，积极热情参与教育教学和教研活动。公开考录新教师 ？ 人，注入
新生力量，活跃了教育活动，激活了教育活力。二是加强教研队伍建设。旗教师教育培训中心现有教研员15人，高级职称13人、中级职称2人。为提高教研员整体素质，提高教研工作质量，制定了《新左旗教培中心管理制度及教研员工作职责》、《新左旗教育教培中心教研员工作目标及考核细则》、《新左旗2009 —2012年教师培训规划》。组织教研员开展“八个一”工程建设，即读一本教育教学理论著作，确立一个教学研究课题，说好一堂课，设计一份多媒体教案，撰写一个课堂教学案例，发表一篇教研论文，开好一次专题讲座，形成一份教研调研报告。三是加强常规教学管理。按照“抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析”的工作要求，教研员每学期多次深入教学一线指导教学工作，全年累计听课？ 余节。通过观摩课、公开课、送课下乡等教研活动和常规教学工作检查指导，学校的教育教学管理水平得到明显提高。四是加强教科研工作。为进一步深化新课程改革，制定了《新课改常规教学基本功达标活动方案》、《教师课堂教学基本功评价标准》、《新左旗精湛优秀业务校长（优秀教导主任）评选活动方案》。2010年，组织开展了新课改教师常规教学基本功达标活动；组织了精湛优秀业务校长评选活动，5人获市级精湛优秀业务校长”称号。教科研现有中小学立项课题59项。2010年，结题33项，8所学校荣获“课题实验先进学校”。积极开展校本课程开发和校本教材编印工作，制定了《新左旗校本课程评价标准》，重视开发民族特色校本课程，阿一中编印了《蒙古文化荟萃》校本教材。五是教育教学质量明显提高。初中毕业生升学率83.86%。
（四）全力打造民族特色教育。一是建立了特长生一条龙培训基地，为特长生的培养发展提供了良好的实践活动基地，充分发挥 阿
木古郎第一中学“市级艺术教育示范校” 、“市级博克传统项目学校”，阿木古郎第一小学“新左旗少年博客、象棋培训基地”， 阿二小“全国青少年艺术人才培训基地”、阿二中“呼伦贝尔体校选材培训基地”独到作用，向各地输送特长学生。二是各中小学三课开齐开足，三课活动形式新颖，各具特色。为传承民族文化，编排了民族广场舞、武术操、大课间操集体舞。举办了第三届“新左旗草原花蕾艺术节”活动。各中小学开设了以蒙古民族特色为主的舞蹈、长调、马头琴、象棋、博克、绘画及民族工艺等18种兴趣小组特长班，各类特色教育活动均取得了优异的成绩。三是学前教育大踏步发展。旗幼儿园和嵯岗幼儿园开办了蒙台梭利实验教学班，开设了舞蹈、美术、珠心算、棋牌、传统民族游戏、民族礼仪等特长班，极大地促进了幼儿素质的全面提高。成功举办了呼伦贝尔市乡镇教办幼儿园教学观摩评比活动，增强了全旗幼儿教育的对外交流，为旗际间互动，引进先进理念奠定了基础。大力开展全旗幼儿教师优质课观摩、教师自制玩教具评选活动提高了教师业务能力水平和教研教改积极性。举办新左旗第二届幼儿艺术节，加强了幼儿艺术特长发展。旗幼儿园将民族歌舞“安代舞”作为民族传统艺术教育，开展系列活动，正在打造传承蒙古民族文化艺术幼儿园。幼儿园师资不断补充，年内考录37名年轻幼儿园专任教师，实现幼儿教师年轻化，全面活跃了幼儿教育。
推荐第8篇：民族教育参考书目
民族教育学的参考书目
1、哈经雄、滕星主编：《民族教育学通论》，教育科学出版社，2005年。
2、宋蜀华、白振声主编：《民族学理论与方法》，中央民族大学出版社，1998年。
3、滕星、王军主编：《20世纪中国少数民族与教育》， 民族出版社，2002年。
4、金炳镐著：《民族理论通论》（修订本），中央民族大学出版社，2006年。
5、金炳镐著：《民族理论与民族政策概论》（修订本），中央民族大学出版社，2006
年。
6、林耀华主编：《民族学通论》（修订本），中央民族大学出版社，1997年。
7、庄孔韶主编：《人类学通论》，山西教育出版社，2002年。
8、夏建中著：《文化人类学理论学派》，中国人民大学出版社，1997年。
9、钱穆著：《中国文化史导论》，商务印书馆，2003年。
10、谭家健著：《中国文化史概要（增订版）》，高等教育出版社，1997年。
11、钟敬文主编：《民俗学概论》，上海文艺出版社，1998年。
12、乌丙安主编：《中国民俗学》，辽宁大学出版社，2002年。
13、罗竹风主编：《宗教学概论》，华东师范大学出版社，1991年。
14、金泽著：《宗教人类学导论》，宗教文化出版社，2001年。
15、[德]O.F.博尔诺夫著：《教育人类学》，华东师范大学出版社，1999年。
16、冯增俊著：《教育人类学》，江苏教育出版社，2006年。
17、钱民辉著：《教育社会学》，北京大学出版社，2004年。
18、吴康宁著：《教育社会学》，人民教育出版社，1998年。
19、郑杭生主编：《社会学概论新修》，中国人民大学出版社，1998年。
20、王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社, 1999年。
21、黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年。
22、孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社, 1993年。
23、成有信主编：《教育学原理》，广东高等教育出版社, 1999年。
24、叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社, 1999年。
25、袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年。
26、邱渊著：《教育经济学导论》（修订版），人民教育出版社，2001年。
27、靳希斌著：《教育经济学》，人民教育出版社，2001年。
28、王炳照著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社，1994年。
29、孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，2001年。
30、戴本博主编：《外国教育史》，人民教育出版社，1989年。
31、吴文侃、杨汉清主编：《比较教育学》，人民教育出版社，1998年。
32、顾明远、薛理银著：《比较教育导论 – 教育与国家发展》，人民教育出版社，
1996年。
33、季苹：《西方现代教育流派史》，北京师范大学出版社，1995年。
33、石中英著：《教育哲学》，北京师范大学出版社，2004年。
34、陆有铨著：《现代西方教育哲学》，河南教育出版社，1993年版。
35、毕淑芝、王义高主编：《当代国外教育思想研究》，人民教育出版社，1993
年。
36、单中惠主编：《西方教育思想史》，山西教育出版社，1996年10月版。
推荐第9篇：民族教育材料
民族教育工作汇报材料
民族教育是提高民族团结教育的可靠保证，开设民族课是提升学生认知水平的有效手段，加强实践体验是促进学生知情意行协调发展的根本途径，抓住重点、突出特色是民族教育针对性和实效性的必然要求，几年来，在上级主管部门的正确领导下，我校在民族教育工作中取得了可喜的成绩，各项工作显著进步。
一、加强学习，充分认识学校民族教育的重要性
学校领导始终对民族教育工作高度重视，组织教师学习贯彻第六次全国民族工作会议精神，落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》《辽宁省人民政府关于加快发展民族教育的实施意见》《朝阳市人民政府关于加快发展民族教育的意见》《教育部办公厅国家民委办公厅关于印发学校民族团结教育指导纲要的通知》等文件精神。通过理论学习，全体教师充分认识到民族主义教育、民族团结教育是少数民族教育的一部分，也是全民族教育的一部分，是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容。
二、我校民族教育的基本情况
我校是民族学校，我校有附设民族班3个，学生总数77人，期中七年级44人，八年级18人，九年级15人，有专用教室和专职的教师授课，全体少数民族学生均采用双语授课方式，使我校少数民族学生综合素质和双语能力不断提升，特别是使民族语言文化得以传承发展。
三、少数民族双语教育情况
学校根据实际情况在七年级、八年级、九年级三个蒙语班分别开设汉语文，蒙语文课程，每周均为5课时，由专职汉、蒙语教师授课，学期初有计划并按计划实施，教学工作效果显著，在2017年中考中民族生升学率达80%以上，学校应配备民族老师3人，实配备3人，每年至少参加一次县、市组织的双语教师培训，加强民族教师的校本培训，增强教师的责任意识和使命意识，要求蒙语教师认真钻研教材，向学生介绍有特色的少数民族风情，使学生体会到少数民族文化丰富的内涵和深厚的底蕴，在体味中收获知识，学校领导班子中有一人为少数民族。
四、民族团结教育工作
本学期在学校组织开展的民族团结宣传活动中，利用校报、校园之声等工具大力宣传民族精神的内涵，各班级积极组织，学校开展学唱一首民族歌曲，学跳一个民族舞蹈，学画一幅民族风情画，讲一个民族英雄故事，看一部民族故事片活动，开设了民族团结教育课，由思品教师任课，培养学生民族团结意识和大民族观。
总之，我校在民族教育工作中，做到了内容与形式的统一，课内与课外的结合，使青少年树立起科学的民族观，不断增强民族意识，只要我们抓住重点，突出特色，我校的民族教育之花的绽放必然更加绚丽多姿。
推荐第10篇：三年级民族教育
——崇德
尚学——
三年级传统文化教案
第一课
多民族的大家庭
教学要求：
1、使学生知道我国是一个多民族的大家庭，掌握55个少数民族的名称，并记住主要分布在哪些省自治区。
2、让学生知道我国的5个自治区及首府所在地，能说出自治州、自治县（族）、民族乡的数目。
教学过程：
一、导入新课：
今天我们学习《民族常识》的第一课——多民族的大家庭。 （板书课题）
二、讲授新课：
（一）56个民族
同学们！我国是一个多民族的国家，又是世界上人口最多的国家，共有56个民族。根据1990年第四次人口普查结果，全国共有11．31亿人口，现在也称12亿。世界上大约有53亿人口，我国人口约占世界人口的1/5，也就是说，世界上每五个人中就有一个是中国人。
在我们的民族大家庭中，汉族人口最多，他们占中华民族人口的大多数，也是世界上人口最多的民族，约10．39亿人，占据了整个中华民族人口的92%。其他55个民族共有9120多万人，仅仅占全国人口总数的8%。
——崇德
尚学——
因为这55个民族的人口相对于汉民族来说数量很少，我国习惯上把他们统称为少数民族。
1、认识55个少数民族的名称。
⑴请同学们看彩色图，我们来辨认一下55个少数民族。
⑵为了帮助大家进一步熟悉这55个少数民族的名称，我们编了一首顺口溜，下面就请同学们看幻灯片。
2、在各个少数民族中，人口最多的是生活在广西的壮族，这是一个能歌善舞的民族，总人口有1555万人。
（二）少数民族的居住分布状况
少数民族在全国总人口中所占的比例虽小，但他们居住的地方却很辽阔。
（三）国家实行少数民族区域自制政策。
三、总结
同学们，我们中华民族在党和政府的统一领导下，各族人民平等互助，团结友爱，保卫祖国贡献着自己的聪明才智。
教学反思
——崇德
尚学——
第二课
勤劳勇敢的各族人民 教学要求：
1、让学生了解我国东北、北方、西北及西南地区各主要有哪些少数民族。
2、了解各族人民为开发祖国边疆和共同抵御外来侵略所作出的巨大贡献。
教学过程：
一、导入新课： 思考：
①我们中国共有多少个民族？ ②其中多少个少数民族？
③这些少数民族主要分布在祖国哪些地区？今天，我们学习《民族常识》的第二课——勤劳勇敢的各族人民。
二、讲授新课：
（一）东北地区的少数民族
（二）北部地区的少数民族
（三）西北部地区的少数民族
（四）西南地区的少数民族
——崇德
尚学——
三、总结课文，深化认识
四、总结：
我们伟大的祖国，960万平方千米的土地，少一个也不行。
希望同学们继承他们勤劳勇敢的传统美德，把我们的祖国建设得更加强盛。
教学反思
第三课
多种多样的语言和文字 教学要求：
1、了解少数民族语言和文字的特点。
2、让学生了解我国目前正式使用的19种少数民族文字。教学过程：
一、导入新课：
各族人民在交流中使用的重要媒介是什么呢？ （学生回答：语言、文字）
第三课
多种多样的语言和文字
——崇德
尚学——
（板书课题）
二、讲授新课：
（一）多种多样的语言
1、汉语
世界五大通用语言（英、法、俄、西班牙、汉语）
2、少数民族语言
（二）多种多样的文字
1、大都为拼音文字
2、书写有所不同
3、标点不同
三、党对少数民族语言和文字的政策。
（板书：自由）
四、总结：
这堂课我们简要了解了少数民族的语言和文字的情况。作为汉族的同学，应尊重少数民族使用本民族的语言和文字，并努力学习中国辉煌灿烂的语言和文字，争做民族团结的楷模！
教学反思
——崇德
尚学——
第四课
风味独特的饮食 教学要求：
1、了解少数民族的饮食特点、尊重民族的饮食习惯。
2、学做几样民族食品。教学过程：
一、导入新课：
少数民族人民又有怎样的饮食习惯呢？
这节课我们来学习《民族常识》的第四课——风味独特的饮食。
二、讲授新课：
（一）牧区的饮食 （板书）
放录像（藏族的酥油茶）
（彝族的砣砣肉）
总结：牧区的少数民族吃肉、喝奶的饮食习惯，都是在长期的生产和生活环境中形成的。
（二）农区的饮食
（三）同种食物，吃法各异
——崇德
尚学——
（四）风味独特的小吃
①你吃过那些民族饭菜和风味小吃吗？ ②你会做哪些民族饭菜和风味小吃？
（五）尊重民族饮食习惯
三、总结。
四、出示小黑板，做练习题
教学反思
第五课
缤纷艳丽的服饰 教学要求：
1、了解少数民族服饰的特点，使学生能分辨部分少数民族服饰。
2、了解南北少数民族服饰的差异。教学过程：
一、导入新课： 板书课题
二、讲授新课：
——崇德
尚学——
（一）认识北方少数民族服饰
1、蒙古族、藏族、满族服饰
⑴有许多少数民族，从服饰上就能区别他们的民族。 ⑵下面进行现场表演，组织学生分辨。 ⑶概括服饰特点。
2、朝鲜族、维吾尔族、回族服饰
（二）认识南方少数民族服饰
三、总结课文，深化认识。
①你能了解到少数民族服饰有哪些特点？
②你能分辨哪些少数民族服饰？
四、总结
希望同学们今后在看电视、电影及课外读物要多注意观察各族人民的风土民情，不断学习新知识，拓宽自己的视野。
教学反思
第六课
别具一格的住所
——崇德
尚学——
教学要求：
1、使学生了解我国部分少数民族各式各样住所的特点以及形成的原因。
2、通过了解新中国成立以来少数民族住所的变化，使学生体会到中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。
教学过程：
一、导入新课：
今天，我们就学习《民族常识》的第六课——别具一格的住所。
二、讲授新课：
（一）介绍住所：
1、蒙古包
2、帐篷
3、仙人柱
4、平房
5、干栏式建筑
（二）补充其他住所。
三、练习。请同学们把住房和响应的民族用线连起来。
四、总结。
——崇德
尚学——
希望同学们在今后的日常生活中进一步观察少数民族的住所，能分辨有代表性住所的特点。如果你有兴趣，可以收集各种图片、资料，这能够不断丰富我们的民族知识，帮助我们把民族常识课学好。
教学反思
第七课
享有盛誉的工艺 教学要求：
1、认识几种有代表性的少数民族工艺品，从而加深对少数民族的了解。
2、培养学生热爱少数民族的感情。教学过程：
一、导入新课：
同学们请看（出示实物）老师今天给大家带来了许多精美的工艺品：有修着鲜艳图案的小坎肩、做工精细的小背包、编有花纹的藤编小提包和竹编小花篮。这些都出自心灵手巧的少数民族人民之手。这就是我们今天要学习的第七课——享有盛誉的工艺。
二、讲授新课：
——崇德
尚学——
（一）介绍桃花、刺绣、编织工艺
（二）介绍蜡染工艺
（三）介绍藤编、竹编工艺
（四）介绍雕刻工艺
（五）介绍地毯、挂毯工艺
（六）介绍建筑工艺
三、总结。
四、布置作业
同学们课后收集一些富有民族特色的工艺品。
教学反思
第八课
灿烂辉煌的文学和艺术 教学要求：
1、让学生了解我国少数民族的文学作品及民间传说人物。
2、让学生了解部分少数民族的独特乐器，欣赏部分少数民族的优美舞蹈。
——崇德
尚学——
3、组织学生学跳部分少数民族舞蹈。教学过程：
复习：同学们，上一节课我们学习了“享有盛誉的工艺”，请同学们说出几个代表性的民族工艺品。
一、导入新课：
这节课我们就来学习我国各族人民共同创造的——灿烂辉煌的文学和艺术。
（板书课题）
二、讲授新课：
（一）诗歌、传说故事及传说人物：
1、诗歌
⑴藏族史诗《格萨尔王传》 ⑵蒙古族叙事长诗《嘎达梅林》 ⑶纳西族史诗《创世纪》 ⑷彝族长诗《阿诗玛》 „„
2、传说故事 ⑴高山族《日月潭》 ⑵壮族《百鸟衣》
——崇德
尚学——
3、传说人物 ⑴壮族刘三姐 ⑵维吾尔族的阿凡替
（二）戏剧
各民族的传统剧种有藏剧、白剧和土家族戏，还有布依族的地戏、花灯剧，彩调戏、朝鲜族的歌舞剧和壮族戏。
（三）歌舞 ⑴歌曲
蒙古族的“赞歌”；哈萨克族的“牧歌”；壮族的“排歌”； 藏戏的“谐”和“鲁”。 ⑵舞蹈
（四）乐器
马头琴、冬不拉、芦笙、象脚鼓
三、总结。
我们应热爱、继续并发扬它，为全国民族团结、统
一、繁荣和昌盛尽我们一份力量。
教学反思
——崇德
尚学——
第九课
多姿的传统体育活动 教学要求：
1、了解少数民族传统体育活动的特点。
2、激发学生的民族自豪感，热爱少数民族传统的体育活动。教学过程：
一、导入新课：
让我们到祖国各地去博览更精彩的少数民族传统的体育活动。
二、讲授新课：
同学们，我们看书中重点介绍了哪几项少数民族传统的体育活动？ （板书：摔跤、赛马、划龙船、抛绣球）
（一）摔跤
（蒙古族）
（二）赛马
（藏族„„）
（三）划龙船
（苗族„„）
（四）抛绣球
三、总结。
——崇德
尚学——
还有打竹棍、操杠、铲老鼠、舞龙灯等，我们要利用体育课、课外活动，多开展少数民族传统体育活动，为发展民族体育事业，为将来更好地建设家乡，建设祖国贡献力量。
教学反思
第十课
丰富多采的节日 教学要求：
1、使学生了解部分少数民族的传统节日和纪念日以及这些节日和纪念日的意义。
2、说说当地回族、满族的节日。教学过程：
一、导入新课：
哪个同学能举例说明传统节日。
这节课我们就来学习第十课——丰富多采的节日。 （板书课题）
二、讲授新课：
（一）火把节
——崇德
尚学——
⑴哪些民族的节日？ ⑵彝族人民过火把的盛况 ⑶学生回答
⑷火把节是怎么来的呢？ ⑸教师小结
（二）泼水节
1、泼水节是云南傣族人民的传统节日。
2、傣族人民是怎样过泼水节的呢？
3、放录像
4、学生回答
5、教师小结：
泼水节有辞旧迎新的意义，希望把过去一年中的疾病和灾难送走，祈求在新的一年里风调雨顺、五谷丰登、人畜兴旺。
（三）那达慕大会 下面该介绍哪一个？ （那达慕）
（四）开斋节和古尔邦节
（五）洛萨节
三、看课本
——崇德
尚学——
四、总结
五、作业
（一）收集一些民族传统节日的资料，讲给同学听。
（二）访问当地满族家庭，了解满族有哪些节日。
教学反思
第十一课
富饶美丽的地方 教学要求：
1、掌握少数民族地区丰富的物产，包括农产品、优良牲畜、珍贵的植物和主要矿产。
2、知道我国少数民族地区部分旅游胜地。教学过程：
一、导入新课：
今天，我们就来学习第十一课——富饶美丽的地方。
二、讲授新课：
（一）少数民族地区的物产
——崇德
尚学——
板书： 一．物产丰富
二．山河秀丽
1、农副产品
2、畜牧业
3、森林资源
4、地下矿产
（二）少数民族地区的风景
三、总结：
我们一定要热爱祖国大好河山，加强民族团结，来进一步开发利用这些资源，把我们伟大的祖国建设得更加美好。
教学反思
第十二课
著名的少数民族人物 教学要求：
1、通过学习，让学生知道部分著名的少数民族人物，了解他们为祖国作出了哪些贡献。
——崇德
尚学——
2、了解我国五千年灿烂的文化是由各族人民共同创造的，激励学生为实现中华民族的繁荣昌盛而发奋图强。
教学过程：
一、导入新课：
这节课，我们就来学习第十二课——著名的少数民族人物 （板书课题）
二、讲授新课：
课文是从哪几方面来介绍历史上的少数民族人物的？ 板书：
一．政治名人
二．科技文化名人
三．民族革命志士
（一）政治名人
1、松赞干布
2、成吉思汗
3、海瑞
4、康熙、乾隆
（二）科技文化名人
1、郑和
2、曹雪芹
——崇德
尚学——
（三）民族革命志士
1、邓恩铭
2、马本斋
三、形成性测试（连线）
郑和
回族
《红楼梦》
马本斋
满族
七次下西洋
成吉思汗
壮族
体操王子
李宁
蒙古族
回民支队
曹雪芹
建立蒙古政权
四、总结
搜集一个少数民族人物故事，准备参加“我最佩服的一位少数民族人物”故事会。
教学反思
第十三课
知我民族，爱我中华 教学要求：
——崇德
尚学——
1、要加强和维护民族团结。
2、牢固树立“两个离不开”的思想。
3、促进各民族的共同繁荣。教学过程：
一、导入新课：
今天，我们学习第十三课——知我民族，爱我中华 （板书课题）
二、讲授新课：
（一）民族团结
（二）汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族
（三）各民族共同繁荣
三、总结
通过这一节课的学习，我们更进一步地了解到加强和维护民族团结的重要性。我们一定要牢固树立两个离不开的思想，为促进各民族的共同繁荣尽我们学生的一份责任。
教学反思
第11篇：民族教育总结
民族教育工作总结
一、指导思想：
为了进一步贯彻和落实上级关于民族教育的有关精神，我校本学期以“科学发展观”的重要思想为指导，全面贯彻党的民族政策，结合学校实际工作，把课堂作为落实民族教育的主阵地，积极开展各种校内活动和丰富多彩的少先队主题活动，为民族工作做出应有的贡献。
二、工作成绩
我校把民族教育作为学校教育的重要组成部分来开展工作，学校将成立协调统一的领导小组，建设了积极能干的师资队伍；培育民族教育的热烈氛围，通过深入开展民族教育活动，对学生进行了民族教育，使全校师生都能树立正确的民族观，
三、具体工作方法
1、充分发挥了课堂教学的主渠道作用，扎实推进民族团结教育进课堂、进学生头脑，我们根据《学校民族团结教育指导纲要（试行）》，落实课程计划，明确了任课教师，在思想品德类课程的框架内，对学生进行中华民族大家庭教育，在语文、数学等其他课程中渗透民族团结方面的教学。
2、除课堂教学主渠道外，我们分利用校园广播、黑板报、宣传栏，进一步宣传民族教育的意义，加大宣传力度，营造氛围。本期三至六年级学生办民族教育方面的手抄报一分。
3、加强学习，提高全体教师对加强民族教育的重要性和紧迫性的认识。四月份我们组织学习了有关民族政策和民族英雄事迹。
4、结合学校实际工作，开展了多种形式的民族团结教育活动。通过周一国旗下的讲话，宣传党的民族政策和民族英雄事迹。 在教师中开展互帮互助活动，形成团结、友谊、进步、发展的良好局面。通过深入开展民族团结教育活动，使广大教师形成以爱国主义为核心的团结统
一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
5、本期六月我们总结了本期民族教育工作，对优秀师生进行表
彰。评选出三名优秀教师，每班评出两名优秀学生。
第12篇：民族教育工作总结
格日勒图蒙中2010至2011学年度
下 学 期 民 族 教 育 工 作 总 结
本学期我校民族教育工作在各级教育主管部门的指导下，在全校教职员工的共同努力下，圆满地完成了各项工作任务。
一、民族学校布局调整效果显著
依据《巴林左旗教育2006―2010年学校布局调整规划》，结合我旗民族教育实际，旗教育局成立了，民族教育学校布局调整工组领导小组。组织懂政策善讲解的人员，深入到民族地区向广大牧民群众宣传党的民族政策、通报其它民族地区学校布局调整之后的可喜效益和林东蒙中当前的学校管理情况及办学条件；结合苏木初中和林东蒙中初中生的学业成绩和个体素质差异；向学生家长清晰明了地说明了学校布局调整的优点。在家长认识和理解的基础上协同苏木政府、学校和嘎查村于2008年8月份将三所民族初中合并到林东蒙中撤并了三个苏木全部教学点，提前完成了我旗民族教育“县城办高中、区域办初中、苏木镇办寄宿制小学、嘎查村办学前教育”的学校布局调整任务。按照公开、公平的原则顺利完成了林东蒙中教师岗位竞聘和部分教师的分流工作，提高了办学效益。
二、教育教学工作成果显著
1、中考成绩再创佳绩
今年我旗有191名蒙语授课考生参加中考。升学率达95.3 ﹪ ，中考综合平均分连续三年在全市名列前茅。3名学生被内蒙古师范大 1
学附中录取，61名学生被赤峰蒙中录取；林东蒙中录取新生118人，圆满完成了市教育局下达的招生任务。
2、高考成绩取得新突破。今年我旗参加高考的蒙授考生为 214 人。本科上线率73 人，上线率34.1%，其中蒙授文科考生最好成绩首次跻身全区第48名，创造了新的高考记录。
三、办学条件得到明显改善
三个苏木初中合并到林东蒙中后，校产归属当地小学，极大地改善了三所民族寄宿制小学的办学条件。今年我旗投入资金184万元，为林东蒙中新建了213平方米水冲厕所并装备了多媒体教室、计算机教室，专任教师配备了笔记本电脑。维修了白音诺尔镇寄宿制学校校舍，这些硬件设施设备的建设，为民族教育的快速发展提供了坚实的物质基础。
四、民族职业教育健康发展
为发展民族职业教育，在旗人民政府的大力支持下，经过市教育局审批，成立了巴林左旗林东蒙古族职业学校。开设了“商务日语”和“农牧业”两个专业，拓展了民族学生的就业空间，为掌握一定的专业知识和技能奠定了良好的基础。
五、教科研和新课程改革有了新突破
各学校在建立健全了校本教研、校本培训制度的基础上，均有符合实际的专题研究，做到了有课题、有过程、有成果。林东蒙古族中学的《过程完整化教学模式研究》课题通过内蒙古自治区教育科学研究委员会的评审，此课题在2008年4月份被自治区教育厅评为“全
区第四界民族教育优秀科研一等奖”。全旗民族中小学启动了自治区级实验课题《阅读使人增长智慧，积累使人提高文化素养》的课题和林东蒙中的自治区级课题《林东蒙中学生学习方式转变研究》等课题也取得阶段性成果。
六、师资队伍建设取得新进展
1、采取走出去的办法积极组织教师参加各级各类培训。2008年全旗民族中小学参加市级以上培训人数达57人次，占全旗民族中小学专任教师的12.6﹪（其中参加国家级培训11人、自治区级培训5人、市级培训41人）。通过培训转变了教师的教育理念，转变了教学方式，提高了教育教学质量。
2、发挥教研室、教师进修学校职能部门的作用。多层次、多渠道、多形式的开展了符合我旗民族学校教师特点的培训。教研室采取教师课堂教学成长跟踪记录的方法，每学期以不同形式对全旗民族中小学专任教师进行听评课。在肯定成绩的同时查摆不足并提出合理化的建议。教师进修学校采取送课下乡，同教师面对面的交流教师继续教育的有效措施，用案例的形式研讨新课程改革中发现的疑难问题。有效地提高了广大教师研究教育教学、自觉主动践行课程改革的积极性。
2008年我旗的民族教育事业快速持续健康协调发展的一年。教育工作成绩显著，力度大、亮点多。但民族教育办学条件、教育教学水平、基础教育课程改革、学校管理等诸多方面都有待进一步提高。
在今后的工作中，我们坚持加强学习、提高素质、转变观念、注
重服务、促进发展的理念，努力缩小同发达地区和兄弟民族学校之间的差距，不断推进我旗民族教育事业健康、和谐、快速发展。
第13篇：民族教育教案
民族教育教学计划
中心完小
杨伟
一、教学目标
1、帮助学生了解我国的五十六各民族的名称、文化和特点。
2、明确各民族一律平等，共同保卫和建设了我们的国家。
3、懂得我们应该要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，互相帮助，以自己的聪明才智和辛勤劳动，维护祖国统一。
二、教学重、难点
1、重点：了解我国的五十六各民族。
2、难点：引导学生明白我们要维护各民族大团结。
三、教学过程：
（一）导入
1、教师播放歌曲《爱我中华》，学生跟唱。
2、教师（适当评价）问：这首歌要表达的主题是什么？ 过渡：中华民族是56个民族的统称，中国是由56个民族组成的大家庭。
（二）新课
1、我国是一个统一的多民族国家
（1）填空：中国是由_____个民族组成，其中包括了一个_____和______个少数民族。
（2）学生介绍自己知道的民族。
（3）学生交流各民族的特点：指导学生可以从民族的分布、服饰、文化、等方面进行交流。
（4）教师相机补充。
（5）展现部分少数民族图片，并进行讲解。
2、我国各民族一律平等
（1）中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的，我国现代化
1 建设取得的巨大成就，是各族人民团结奋斗的结果。
（2）介绍民族自治区。
（3）以少数民族参加人民代表大会再次体会。
3、民族大团结
（1）教师：你觉得56个民族有可能团结在一起吗？为什么？ （2）了解各民族的团结友好是我国的一项传统美德。举例说明。（文成公主入藏、昭君出塞）
（3）教师：那我国各民族为什么一定要团结在一起呢？ （齐读）中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的，我国现代化建设取得的巨大成就，是各族人民团结奋斗的结果，我国各民族之间建立了平等的关系，有着共同的根本利益，因此各民族能够团结在祖国统一的大家庭里。
（4）列举各民族间互帮互助的事例。（青藏铁路、西部大开发）
（三）总结
1、明确民族团结的意义
坚持民族平等是实现民族团结、各民族共同繁荣的前提； 坚持民族团结是实现民族平等、各民族共同繁荣的保证； 坚持各民族的共同繁荣是实现民族平等、民族团结的基础。 只有真正坚持民族平等、民族团结、实现各民族的共同繁荣，才能进一步巩固和发展统一的多民族国家，才能真正实现国家的繁荣昌盛。
2、再唱《爱我中华》。
四、板书设计：
五十六个民族是一家 我国是一个统一的多民族国家
巩固、发展 处理原则
坚持民族平等、团结、共同繁荣
第14篇：民族教育工作总结
大科什旦小学2015-2016第一学期
民族团结教育工作总结
根据教育局关于学校民族团结教育指导意见的通知精神,学校召开班子会,成立自查\"民族团结教育\"专项工作领导小组。教导处具体负责自查工作,落实有序。现将我校民族团结教育工作做以下总结:
一、加强领导,提高认识
我校的民族团结教育活动做到了“三个到位”: 一是思想认识到位,学校领导坚持把民族团结工作作为头等大事来抓,在统一思想认识的基础上认真安排,精心组织。
二是学习宣传到位,在全校广泛开展“五观”教育,党的民族政策教育“四个高度认同\"教育和爱国主义教育,通过唱响”共产党好、社会主义好、民族团结好\"主旋律,做到了个个通晓、人人皆知。
三是活动落实到位,通过民族教育以活动为载体,使全校师生积极参与,各项活动丰富多彩。
二、加大宣传力度,营造学习氛围
学校在师生中切实加强民族团结宣传教育,通过教师政治学习活动,组织教师专题培训,通过班会时间,组织学生集中学习,深刻认识各民族共同团结奋斗共同繁荣发展的主题对促进民族关系和谐的重要作用。通过电子屏幕、黑板报、宣传栏、校园文化加强宣传,营造“平等、团结、互助、和谐”的良好氛围。
三、优化培养双语师资队伍
双语教学成败的关键在师资，针对师资现状，我们将双语教师的培训、优化作为头等工作。
1、开展校内外培训。
根据辅导站的师资培训计划，并根据学校教师的藏汉语基础情况，结合学科特点，确定比较稳定的双语教师队伍。同时，还组织双语教师到各兄弟地区学校积极认真地参加各项培训活动，以提高双语教师的专业水平和教学能力。
2、开展双语教师结对活动。
为了使双语专业课教师能迅速适应双语课堂教学，我们开展了双语专业课教师的结对活动，促进教师整体双语教育水平的提高。做到专业课的双语教师在教学中遇到双语方面的应该积极主动地与结对的双语教师互相交流，共同探讨，并经常互相听课，以提高我校双语教师的教育教学水平。
四、积极创设双语校园氛围
双语氛围体现在学校的方方面面，校园双语环境的营造将对双语教学起到积极的影响。为了让学生沉浸在浓厚的双语氛围中，本学期初就召开双语教师会议，商讨学校双语环境的布置方案，召集双语教师分工收集校园双语环境布置的各种材料，将环境布置落实到位。
（一）校园外环境：
双语教学班无论是墙面还是班级内板报的布置，都要让学生时时、处处看到藏汉语、听到藏汉语。布置的内容都是双语的词汇、日常用语、诗歌等，并设立了双语角，使得学生不论在课上，还是课余时间，都可以得到一定的双语熏陶。
（二）人文环境：
要求教师之间、学生之间、师生之间日常用简单的双语进行交流，让学生时时、事事、处处看到、听到、使用双语。
三、扎实开展双语课堂研究
要想提高双语教学的水平，就必须努力改进课堂教学质量，我校专门成立了双语教研组，经常进行课堂教学研究。探索双语教学的基本教学模式、课堂评价方式与双语教学的异同等，从而提高教学质量。
四、丰富开展多彩的双语活动
根据各年级学生特点，我们组织开展了一系列多彩活动：双语手抄报评比、藏汉语书写比赛、学生藏汉语口语比赛等，通过开展这些活动，在学校创设浓厚的双语氛围，激发学生的双语学习热情。同时，认真排练双语节目，参加双语艺术节的活动。
民族团结教育要坚持不懈,经常抓,抓经常。吸取工作教训,在今后的工作中,我们将不断总结工作经验,认真组织开展民族团结教育活动,把此项工作抓实作细,与其它学科教学同步,并举。通过一系列的努力，学校的双语研究取得了明显的成效，不管是学生还是老师各方面的能力都有了不同程度的提高，在今后的工作中，我们还要不断探索，不断努力，在双语教学的道路上争取更大的进步，走出具有我们学校特色的双语之路。
大科什旦小学
2015年12月10日
第15篇：民族教育现代化
云南如何迎接民族教育现代化的挑战
摘要：在发达地区大多数都启动教育现代化工程，云南作为经济教育落后的少数民族边疆地区，民族教育发展的快慢决定着云南教育现代化的进程。应该如何去实现教育现代化成为一个巨大的挑战，在统一性与多样性结合的原则下，云南应该在教育观念、教育内容、教育装备、师资队伍、教育管理实践出一个合适的系统方法。
关键词：民族教育现代化；教育现代化；
少数民族教育现代化问题是我国教育走向现代化中的一个重要组成部分,加快少数民族教育发展,提高少数民族的教育水平,从而改善少数民族的生活,是构建和谐社会的重要举措.研究现代化与教育现代化为加深民族教育的理解与研究提供了理论基础,我们应当在此基础上对少数民族教育现代化问题有一个新的认识.当前我国正加大对少数民族教育的管理和支持力度,大力发展少数民族教育事业,培养大批少数民族发展所需要的人才,努力促进我国少数民族教育现代化.教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。由于教育现代化的研究仅有短短的30年时间，因此，很多问题尚在探讨之中，教育现代化的定义及主要内容一直存在仁智互见现象。还在处于摸着石头过河的阶段，需要深入研究和认真实践。本文将对云南民族教育现代化问题进行浅谈。
发展民族教育促进民族繁荣和进步。民族有不同，智慧无差异，只有提高了各民族的素质，才能实现民族平等；只有实现了教育公平，才能实现民族平等。发展民族地区经济，实现民族地区社会发展，要以发展民族教育为基础；提高民族地区的生产力水平、生活水平和生活质量，要以发展民族教育为根本。改变民族地区经济社会发展欠发达的现状，关键要靠千千万万高素质的劳动者。劳动者的素质从何而来，当然得靠教育，因此，将优先发展教育置于经济社会发展的重中之重。坚持优先发展战略，加大政府对民族地区教育资源配置力度，让有限的教育资源发挥出最大效益。我省教育“点多、线长、成本高”的显著特点在民族地区尤为明显，各级党委、政府要在优化教育资源配置上下工夫，加大投入力度，改善办学条件。在推进学校标准化建设中，充分考虑办学集中度不断提高、寄宿制学生规模不断扩大、教育教学改革不断深化等发展趋势，确保办学条件够用、能用、适用，为促进民族教育内涵发展提供物质保障。与此同时，要不断提高民族地区的教师队伍素质，加大民族地区教师的培养力度，努力建设一支结构合理、数量充足、素质优良，同时具有忠诚之志、富有大爱之心、具备专精之术的教师队伍。
要发展民族教育需要从以下几个方面入手：
一、保护少数民族学生的权益，建设和完善对民族教育的资助体系建设。要进一步加大对民族地区教育事业尤其是人口较少民族教育事业的扶持力度，公共教育资源要向民族地区倾斜，落实好对民族地区义务教育阶段学生的“两免一补”和营养餐政策，并不断提高补助标准，扩大资助帮扶面。要加强民族地区寄宿制学校建设，提高寄宿制学校学生生活补助标准。要加快民族地区高中阶段教育发展，在省一级完中增设少数民族高中班，尽快建立和完善民族贫困高中学生生活补助机制。
二、全面加强学校现代化管理，提高民族教育办学质量。各级教育行政管理部门和学校，要增强向管理要质量、向管理要效益、向管理要能力、向管理要尊严的思想意识，全面加强教育的宏观管理、中观管理和微观管理。要探索建立符合现代教育理念、符合教真育爱价值取向、适应全省教育现代化趋势要求、引领全省民族教育内涵发展的现代管理制度框架，实现管理方式多样化、管理手段现代化、管理结果精准化。要把强化常规管理和基础管理，作为一项根本措施常抓不懈，为提升管理水平奠定坚实基础。要把科学配置校长和教师队伍，作为促进民族教育内涵发展的根本措施，认真加以落实。要狠抓基础管理、全程管理、系统管理、精致管理，从而使学校管理走上依法科学民主的轨道，实现好、发展好师生的教育利益，不断提高教育质量和办学水平。
三、加强民族教育法制建设。从中华民族教育的发展历程中不难看出，民族教育法规建设还不能适应民族教育自身的发展，由于民族教育法制的不健全，导致民族教育政策所确定的各项优惠措施难以落实，民族教育发展所需要的各种资源得不到保障。因此，“十二五”期间，我们要加快云南民族教育的法制化建设步伐，促进和加快少数民族地区的教育发展。目前，《云南少数民族教育条例》正在起草制定当中，可以预见，随着该《条例》的颁布实施，云南民族教育必将能够在法治的轨道上健康持续的科学发展。
四、重视“双语”教育工作，强化“双语”教学，传承民族母语，提高汉语水平，努力学习外语，提高语言能力。认真开展“双语”教学事关民族平等、民族团结和民族进步，要从民族团结教育的高度来重视“双语”教学。要在学前教育中加强“双语”教学，为少数民族儿童掌握“双语”提供良好条件。要尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利，加大 “双语”教师培养力度，加强“双语”教材建设。语言是思维的外壳，又是我们学习和生活的一种工具，在做好“双语”教育教学工作的同时，还要重视少数民族地区的外语教学，通过语言训练提高学生的思维能力，通过加强外语学习，让少数民族孩子有一双瞭望世界的眼睛。
实施教育现代化过程中，还存在着和面临着急需解决的问题，主要有以下几个方面：
一、资源设备陈旧、落后，现代化基本需要的硬件跟不上。
现在还有部分农村学校的教学手段还只停留在小黑板、挂图，录音机、幻灯片、电视机上，新的多功能语言室、多媒体教室还没有，有的也很少，不利于多个班级授课，这会影响到教师的教学计划和教学效果，也不利于学生接受更多的信息，特别是培养学生的学习兴趣，影响教学质量。虽然各级政府对农村教育的投入连年增加，但还远远不能满足农村教育全面发展的需要。
二、资源设备有效利用率低。 在教育现代化得大环境下，学校花大本钱购置了多媒体等教学设备，但有的学校名义上添购了一些设备，但主要还是应付检查，真正能用的、用好的教师为数不多。有的老师在应试教育的思想下，甚至错误的认为用现代化的教学设备不如一根粉笔、一块小黑板取得的成绩来的快，用现代化教学手段太“浪费时间”。有的人只要一提起教育现代化就马上想到的是硬件设施——电脑、多媒体设备等等，认为教育现代化就是加强硬件建设，只要花钱将这些设备添置齐全，就达到现代化的要求。其实，再好的设备也是靠人使用的。电子白板推广多年，许多学校形同虚设，许多教师视而不见。加上有的领导重视不够，有的设备从购进还没使用过。有的使用坏了就一直放着无人维修，都成为了摆设。这些都是资源的浪费，不利于教育现代化的实现。
三、教师没有在思想上把教育现代化真正落到实处。
对于条件好的学校，设备已经够齐全了，多媒体设备也有了，但个别老师却错误的认为多媒体教学就是“新鲜”“热闹”，认为用多媒体教学很“时髦”，不根据教学对象和实际情况，滥用多媒体教学，把原本很好的传统教学丢弃了，导致了课堂教学效果不佳。有的老师平时很少用，只有在有人听课了、自己开公开课、赛教时使用现代化教学手段。这种现象影响了教育现代化的推广和普及。
四、教师自身现代化应用水平有限，能力不够，影响教育现代化的全面推广。
目前在农村初中教师中，真正能熟练使用多媒体教学手段的还不多，且大部分是年轻教师，其余教师就算想用也心有余而力不足。会用的也只是把在网上下载的现成的课件原原本本的放给学生，不会制作适合自己学生特点的课件，影响了教育现代化的纵深发展。
五、学校缺乏统一的管理，以确保发挥教育现代化的最大优势。信息资源的最大特点就是资源共享，在教育现代化的过程中，多媒体教学单个人的力量是难以完成的，必须发挥集体的智慧，取长补短，大家献策献计，共同制作课件，共同使用。因此，学校缺乏统一督促机制以确保发挥教育现代化的最大优势。
针对以上问题，我们应采取以下措施：
一、通过多种渠道筹集资金，加大教育现代化的投资，使硬件跟上，软件也不落后。在增加设备时，立足基础，紧紧围绕教学教育这一中心环节，促进课堂教学，最终推动教育现代化。
二、端正思想，使每位教师都认识到现代化教育全面实施的必要性和紧迫性，明确目标，加强管理，使教育现代化真正落到实处。认识到教育现代化对区域教育、对学校、对教师个人来说都是一次难得的发展机遇，早创早主动，延缓就被动。将信息化手段融入到学校管理、教育教学的各个环节之中充分发挥教育技术装备辅助教学的作用，推进教育发展，促进教育教学质量的提高○。
4三、定期和不定期结合的原则，对教师进行现代化教育的全面培训，学习计算机基本操作技能。通过专业人员培训、进修、讲座、竞赛等形式，使每一位教师都能熟练掌握多媒体设备的制作和使用。
四、鼓励各校教师共同开发课件、插件。
我们可以把有一定基础的学校计算机教师组织起来，分工协作，共同开发课件、插件，定期交流。每年搞一个课件的评审会，技术鉴定会，肯定一些优秀的课件，根据好的课件，确定标准的软件平台版本，制定统一标准。○通过大家的努力，
5我们就可以收集到很多优秀课件，整合后供各学校使用，或把这些课件、插件放到网上，供下载使用。教师只要利用现有的插件库，就可以组织制作成自己的课件。
五、学校领导要高度重视教育现代化实施的重大意义，提高认识，将教育现代化理念强行入轨，明确分工，齐抓共管，规范管理，加快建立科学、完善的技术装备管理体系及时了解教学过程的信息动向，做好教育现代化的后勤保障。
实践表明，教育现代化特别信息化手段的运用，有利于提高管理效率，有利于促进教师发展，有利于服务学生成长。教育现代化的实施过程不是一步就能到位的，特别是对于农村学校来说，资金缺乏、师资力量相对薄弱，全面使用现代化的教学手段和设备的大环境还没有形成；同时，教师的应试教育的思想观念还没有彻底改变。因此，我们要在新的课改背景下，提高对现代化教育的深远意义的认识，增强紧迫感和责任感，花更多的精力，集中更大的财力，调动各方面的积极性，加快教育现代化进程。在教学实践中逐步积累经验，集思广益，真正把教育现代化做到实处，推进新的课改，全面提高。按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，确保到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
参考文献
[1] 海巴根那.民族传统文化与民族教育现代化[J].《前沿》, 2002(9):59-61.[2] 景志明.《中共云南省委党校学报》[N], 2001(6):73-74.[3] 卢小新.《漯河职业技术学院学报》[N], 2008, 7(4):100-101.[4] 郭福昌.《中南民族大学学报(人文社会科学版)》[N], 1997(2):108-110.[5] 吴明海.《民族教育研究》[M], 2001(1):5-10.
第16篇：民族教育英语教案
Module4 unit 1It’s red.
一、教学目标
1 学生能听懂，会说red, green ,blue, yellow, white，black六个表示颜色的单词，发音准确。
2 学生能用特殊疑问句What colour?向他人询问物品的颜色，语音语调正确。
3 学生能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。
4 学生能通过在特定的情境中操练所学句型，提高他们综合运用语言的能力和人际交往能力。
二、教学重点
1学生能听懂，会说red, green ,blue, yellow, white，black六个表示颜色的单词，发音准确。
2学生能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。
三、教学难点
1.熟练掌握blue, green, yellow, red, white，black六个表示颜色的单词。
2.会用句式“What colour ? ”提问并回答“It’s …
四、情感目标;
1、培养学生爱国主义情感，知道中国国旗的颜色。
2、让学生了解中国人喜欢的颜色“中国红”。
五、课前准备
1 教具准备： PPT 五颜六色的卡片 2 教学准备：彩色铅笔
六、教学过程
Step1: Warm-up and review 1复习之前所学过的问候语（通过PPT展示，牢固他们对所学知识的认读能力）。
2多媒体播放儿歌《Hello hello how are you?》,活跃课堂氛围。 Step2:Lead-in T: Today I take you a magic animal.Do you want to see? Ss: Yes. CAI shows a chameleon.T: Is it beautiful? Ss:Yes .
T: This is a chameleon, do you want to know how many colours can change?
S: Yes.
T: Now let’s go to see the colours.(教师板书课题colour) T: colour colour 颜色
用PPT出示一变色龙变化颜色， T：What’s this?
S: It’s a chameleon.its name is kami.听录音引出新词 T: It’s green.Step3: Presentation T: green , green 绿色。
（学生用跟读，小组读，男生女生读，个别读的方式保证学生对此单词的发音。）
直接引出green, green, it’s green.教师指着chameleon T：what colour？同时板书完成标题
Ss: It’s green.T：（ 出示绿色卡片）what colour？ Ss: It’s green.
同样方法引出新词(新授单词yellow, green, red, white，black教授方法同上。) 听指令找颜色（准备好的水彩笔）。 Step4:Practise 1通过各种图片的颜色进行教师示范，集体操练，再分小组操练本课重点句型。
2在教师里找颜色。 3Let’s chant.Colour, colour, what colour? Blue, blue, I t’s blue.
Colour, colour, what colour? Yellow, yellow, it’s yellow.Colour, colour, what colour? Green, green, it’s green.
Colour, colour, what colour? Red , red, it’s red.
Colour, colour, what colour? White, white. It’s white.Colour, colour, what colour? Black, black. It’s black.
Step5:Aement
七、Colour the “Chinese Flag”图画国旗： 每位同学画出中国的国旗，并涂上颜色。每人在课前准备了一套彩色铅笔，老师准备好无色图片，小朋友在图片上涂上相应的颜色，看谁的反应最快，准确率最高。
八、Homework：
在喜庆的节日里，中国人最喜欢用什么颜色？请用英语读写。
小学英语渗透民族团结教育教案
西宁市杨家庄小学庞萍
第17篇：下学期民族教育工作总结
格日勒图蒙中2010至
2011学年度下学期民族教育工作总结
本学期我校民族教育工作在各级教育主管部门的指导下，在全校教职员工的共同努力下，圆满地完成了各项工作任务。
主要成绩
一、学校办学硬件条件改善显著
一是遇“校安工程”的契机，已定下建学生教室和宿舍四栋，暑期将开工，建成后将大大改善现有校舍紧缺的情况。二是通过向县慈善总会争取到了“周大生音乐教室”，添置了二十余万元的教学用音乐器材，补充了学校音乐器材几乎空白的原状的同时提升了音乐教学及相开展关活动课的质量。
二、教育教学工作成果显著
1、向常规教学要质量，使师生共同提高
本学期学校继续完善和强化了教师的常规管理工作，对教师的“备、教、批、导、考”实行定期和不定期相结合的常规考评办法，做到检查督促到位、反馈及时、纠正及时，积极带动了每位教师的主人翁意识，提高了学科教学质量。
2、开展了内容丰富的校本课程，让学生在快乐中进步 依据学校的现有条件制定在每周五下午定时开展体育、美术、音乐、三语演讲、书法、写作、学唱民歌、朗诵等形式的课程，让学生们按自己的兴趣和意愿在一个学期内自由地选择一门课程，得到一定
1
层次的提高。校本课的开展现已成为学校一道独特的景观。
3、提现学校特色建设，提高三语教学水平
蒙汉英三语学科的教学和活动开展方面在原有基础上学校继续做好条件上的提供和支持，三语教学成果显著。一是学生参加全县三语演讲比赛获初中和小学分获佳绩，由吴宏彬和包彩红等两名学生并继续代表全县参加市里比赛；二是参加全市民族学校蒙汉文经典诵读和书写大赛，教师和学生均获得了好的成绩（获得了两个三等匀，书写评比结果待定），这些都充分提现了我校三语教学上显著成果。
4、学校艺术教育成果显著
6月份成功举办了学校第十一届文体节，这是学校每年一度的艺术盛会，更是学校体育和艺术教育的成果展示。由艺术表演、书画展览、体育竞技等三大部分组成的大会全面展现了学生在艺术教育上所取得的成绩。正当党的九十华诞，学校开展了丰富多彩的表演活动，并选派好的作品参加县、总校级的评选。
5、教科研和新课程改革有了新突破
学校在建立健全了校本教研、校本培训制度的基础上，正在有序地进行着市级教科研课题——《蒙语规范书写和标准朗读》。多层次、多渠道、多形式的开展了符合学校教师特点的培训。采取教师课堂教学成长跟踪记录的方法，以不同形式对全校中小学专任教师进行听评课。在肯定成绩的同时查摆不足并提出合理化的建议，同教师面对面的交流教师继续教育的有效措施，用案例的形式研讨新课程改革中发现的疑难问题。有效地提高了广大教师研究教育教学、自觉主动践行
2
课程改革的积极性。
本学期我校的教育事业快速持续健康协调发展的一年。教育工作成绩显著，力度大、亮点多。但民族教育办学条件、教育教学水平、基础教育课程改革、学校管理等诸多方面都有待进一步提高。
在今后的工作中，我们坚持加强学习、提高素质、转变观念、注重服务、促进发展的理念，努力缩小同发达地区和兄弟民族学校之间的差距，不断推进我校民族教育事业健康、和谐、快速发展。
2011.7.6 3
第18篇：云南民族教育总结
了解云南民族知识，促进民族团结，创建民族团结大家庭
开远市人民路小学2012年民族团结教育总结
我国是由56个民族组成的多民族国家，全国13亿人口 ，少数民族占1/10，云南5000人以上的少数民族有26个，少数民族人口1495万人，占全省总人口4450万人口的33.6%，少数民族种类居全国第一位。少数民族人口仅次于广西居全国第二。其中，白、哈尼、傣、僳僳、佤、拉祜、纳西、景颇、布朗、普米、怒、德昂、独龙、阿昌、基诺等15个是云南特有的少数民族，云南16个州市中，有8个是民族自治州，129个县（市、区）中，有29个民族自治县，民族自治地方的县（市、区）共有78个。
我省位于我们伟大祖国的西南边陲，是我国少数民族种类最多的边疆省份。地处高原，气候多样，山高谷深被誉为“彩云南现”“秘境之地”，拥有“动物王国“”植物王国“的美誉，并以其美丽、富饶、神奇而著称于世。勤劳善良的云南各族人民在这块气候宜人、风光迷人的土地上，与大自然和谐相处，创造了悠久的历史、灿烂的文化和绚丽多姿的民族风情，使云南成为令人神往的地方。学校是培养人才的基地，云南人民的下一代，非常需要了解这个多民族省的知识，使我省能紧跟祖国前进的步伐，乘着改革的春风，把云南建设得更加美丽富饶。特别是党的十八大胜利召开，胡总书记在大会上作了题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》的报告，为我省民族团结、发展带来了大好的机遇，我们要以此为契机，大力开展民族教育活动，搞好民族团结，为学生健康成长搭好桥，铺好路。
多年来，我省一直高度重视民族团结教育，省教育厅提出：要在全省尤其是民族地区各级各类学校教育中，有重点、分层次、有针对性地大力加强民族团结教育，把它列为爱国主义教育、公民道德教育、素质教育和社会主义荣辱观教育的重要内容，重点加强马克思主义民族观、宗教观和党的民族、宗教政策的教育，加强各族人民为中华民族国家统一浴血奋斗的历史教育，加强各族人民在党的领导下建设社会主义伟大社国的教育，使各民族师生进一步增强“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也互相离不开”的意识，牢固树立自觉维护国家统
一、反对民族分裂的思想，为确保我国各民族的团结进步和国
家的长治久安作出努力。为加强民族团结教育， 省教育厅、省民委、省财政厅、省文明办联合编写、审定、出版了《云南省民族团结教育教材》（小学版），并报经省人民政府批准，免费提供给小学五年级学生使用。足见省级领导对我省小学生的关心爱护。《云南省民族团结教育教材》内容丰富，图文并茂，编排有序，每个单元主题鲜明，而且内容生动活泼，加上每个单元有实践活动，让学生学完一个单元内容，可以进行检测，了解内容掌握情况，是一本很适合小学生学习民族知识的书。我校的云南民族教育主要结合红河州开远市聚居的各民族特点来学习、开展教育活动。
一、自学、互学与师生互动相结合，认真学习、领会教材内容。我校学习《云南省民族团结教育教材》，主要是学校教导处安排五年级班主任，利用班队会组织学生学习。因为五年级学生已经有很强的识字能力，认识了近3000个汉字，所以学习方式是采取一节课学习一个单元，首先让学生自学，勾画主要内容；学完后，同学们在小组内汇报交流，互帮互学；之后教师请各小组派代表汇报学习所得，达到学生弄懂全部知识；最后教师抽查，提问学生本单元一些重点内容，检测学生对本单元内容的掌握情况，提醒学生一些重点内容或值得记忆的内容，该让学生背记的及时识记，该让学生摘抄或写出说明的及时在空白处标注。这样的学习，令学生很愉快，学得又快又好。如上册第一单元，让学生重点了解云南的地理位置和是多民族的省份，识记有哪些民族和哪些民族自治州、自治县和民族团结发展知识，结合红河州，这是一个哈尼族、彝族自治州，河口是中国和越南的交界处，有名的风景区有元阳梯田，屏边的大围山，建水的燕子洞、朱家花园、孔庙、东门，弥勒的锦屏山大佛、温泉、开远的南洞；结合开远，开远有有汉族、彝族、回族、苗族，各民族的语言、服饰、饮食习惯、节日不同；开远的大庄乡是一个回族聚居的地方，主要靠做生意、跑客车经济发展很好；开远的高山区碑格，靠栽种藠头、花椒、洋芋，养牛羊等，这几年发展也快，农民增收；云南重要的自然景观（五彩云霞、元阳梯田、金沙江、怒江大峡谷、澜沧江等），激发学生学习本书的兴趣。检测学生，是否知道云南少数民族有哪四个“最多”，能记住几个？你最喜欢这部分的哪些内容，为什么？通过这样的学习，让学生全面了解云南民族知识，知道云南的各种民族，知道云南美丽奇妙的自然风光，为自己是云南人而自豪。如第二单元让
学生了解云南独特的自然环境和丰富的物产，重点让学生知道云南的几个著名风景区：石林、怒江第一湾、西双版纳热带植物园、大理的苍山洱海、丽江玉龙雪山、抚仙湖等，知道云南的珍惜动物：滇金丝猴、野生大象、黑颈鹤；云南八大名花和云南的各种特色食品，让学生大饱眼福，为云南骄傲。
二、走进七彩云南，让学生饱览湖光山色，激发热爱家乡情感。作为云南人，我们不但要在书中了解云南，还有走出家门，到各处看一看，听一听、尝一尝，才能感受到这片神奇土地的魅力。因此，学习完课文，教师就引导学生说一说你去过云南的哪些地方？看到些什么？听到、尝到些什么，以此加深学生对云南民族知识的理解、领会，并让学生把你喜欢的地方介绍给大家或写成作文。如有的学生写了去石屏异龙湖看到许多荷花，亲自划船去采莲蓬、采荷叶做荷叶煎鸡蛋，吃到了异龙湖的铜锅煮青鱼、石屏豆腐、菱角等特色菜，而且吃饭就在船上，趣味无穷；有的同学写他的家乡普者黑山清水秀，被称为小桂林，每到八月，那里的荷花满湖都是，吸引了许多游客去观光；有的同学介绍他的家乡蒙自的甜石榴和枇杷很甜很甜，非常好吃，欢迎大家去品尝；有的同学介绍文山的三七；有的介绍回族的古尔邦节热闹、和谐的场面„„学生五花八门的介绍，胜过了书中内容，让学生既增长了知识，又充分展示了口才，有的人还把旅游的照片也带来给大家欣赏，增添了学习的乐趣。
三、认识民族团结的重要性，增进民族团结，创建和谐大家庭 云南民族团结教育读本的宗旨是让学生了解云南民族，促进云南各民族的团结和谐。学生通过学习云南民族知识，更加了解云南，为我们云南骄傲，自然而然产生为云南的美丽富饶、繁荣富强而发奋学习的决心。构建和谐社会与我国的民族关系是紧密相连的，两者之间互为条件、互相作用、相辅相成。在这样一个多民族国家，处理好民族关系特别是汉族与少数民族的关系，对于国家的长治久安，具有十分重要的意义。
民族团结是我国经济发展和社会进步的保证。正所谓“众人合起力，开动大帆船”，把来自不同民族的人民群众的力量合成一股团结统一的力量，并把这一力量投入创造历史的活动当中必然能更好的创造历史。各民族齐心协力共同促进祖国的繁荣发展进一步明确了民族团结的最终目的，这是符合人民群众是历史的创造者这一论断的。民族团结的最终目
标是促进祖国的繁荣发展，具体来说就是促进我国经济的发展和社会的进步。这就是说民族团结从一开始就是出于我国经济发展和社会进步考虑的，其本身也就对我国经济发展和社会进步有着保障和推动作用。人民群众创造历史，各民族是人民群众根据语言、地域、经济生活和文化心理素质方面的不同而进行划分，其本身也就是人民群众的一部分，民族团结又以促进祖国繁荣为最终目的，这是与人民群众是历史的创造者相一致的。
我校也是一个有多民族学生的学校，学生通过云南民族团结教育，通过开展结对子活动，已经认识到了民族团结的重要性，所以，各民族学生之间没有歧视，没有偏见，都能和睦相处，都能互帮互学，都能共同进步，是一个团结和谐向上的大家庭。
开远市人民路小学 2012年12月9日
第19篇：内蒙古自治区民族教育条例
2016最新《内蒙古自治区民族教育条例》全
文
内蒙古自治区民族教育条例(草案)
第一章总则
第一条为保障和发展民族教育事业，根
1 据《中华人民共和国民族区域自治法》《中华人民共和国教育法》和国家有关法律、法规，结合自治区实际，制定本条例。
第二条本条例所称民族教育，是指自治
2 区行政区域内，对蒙古族及其他少数民族公民所实施的以学校教育为主，以本民族语言文字和国家通用语言文字教学为重点，以科学文化知识传授和本民族优秀传统文化传
3 承发展为基本内容的各级各类教育。
第三条自治区行政区域内的各级各类民族学校和民族教育机构开展民族教育活动适用本条例。
各级各类民族学校是指以少数民族公民为主要教育对象的民族幼儿园、民族中小学校、民族职业学校、高等学校等教育单位。
民族教育机构是指旗县级以上人民政
5 府批准设立的民族教育科学研究、教学研究单位。
第四条自治区优先重点发展民族教育，坚持国家教育方针同民族政策相结合的原则。
第五条旗县级以上人民政府应当将民族教育事业纳入国民经济和社会发展总体规划，积极推进民族教育的改革和发展。
第六条自治区对民族教育实行财政优
7 先保障制度，切实保障各级各类民族学校和民族教育机构的发展需求以及办学经费的稳定增长。
第七条自治区人民政府教育行政部门负责全区民族教育工
8 作的统筹规划、综合协调和宏观管理。
旗县级以上人民政府教育行政部门应当根据本地实际情况，设置民族教育工作机构或者配备专职人员，负责民族教育工作。
旗县级以上人民政府其他有关部门在规定的职责范围内，分别负责有关的民族教育工作。
第八条旗县级以上人民政府对在发展民族教育事业中做出
10 显著成绩的单位和个人，给予奖励。
第二章办学形式与管理
第九条民族教育应当结合民族特点和地区实际，完善办学形式和发展体系。
11
第十条民族学前教育、义务教育、高中阶段教育实行自治区统筹规划，盟市、旗县分级办学分级负责的管理体制。
第十一条旗县级以上人民政府应当将
12 民族幼儿园、中小学校纳入城乡规划、合理布局，保障少数民族适龄儿童、少年在户籍所在地及流入地就近入园入学。
第十二条旗县级以上人民政府应当在
13 少数民族聚居地区独立设立民族幼儿园和民族中小学校;在少数民族散杂居地区设立相应的民族幼儿园、民族中小学校或者在当地普通幼儿园、中小学
14 校开设少数民族语言文字教学班。
第十三条旗县级以上人民政府应当根据需要，设立民族中等职业学校或者在普通中等职业学校独立开
15 设少数民族语言文字教学班。
第十四条高等学校应当设立民族语言授课为主的院、系或者专业，举办民族语言授课的专业教育和民族班、民族预科教育。
16
第十五条旗县级以上人民政府应当保障少数民族残疾儿童、青少年接受教育的权利。
第十六条民族幼儿园、中小学校的设立、变更和终止，应当
17 由旗县级以上人民政府教育行政部门审核批准后报上一级教育行政部门备案。
民族幼儿园、中小学校的名称按照地方名称、民族名称、办学层次的顺序组成。
18
第十七条民族幼儿园园长、中小学校校长应当由具备国家和自治区规定的任职条件，符合岗位要求的相应少数民族公民担任。
第三章教育教学
19
第十八条自治区根据国家的教育方针，依照法律和有关规定，决定自治区民族教育的发展规划以及各级各类民族学校的设置、学制、办学形式、教材
20 建设、教学内容、教学用语和招生办法。
第十九条自治区各级各类民族学校应当使用本民族语言文字或者本民族通用的语言文字进行教学。重
21 点发展民族学校的双语教学工作。
第二十条蒙古族幼儿园、中小学校，应当主要招收蒙古族学生，实施以蒙古语授课为主加授汉语或者以
22 汉语授课为主加授蒙古语的双语教学。
朝鲜族幼儿园、中小学校，应当主要招收朝鲜族学生，实施以朝鲜语授课为主加授汉语或者以汉语授课为
23 主加授朝鲜语的双语教学。
其他少数民族幼儿园、中小学校，应当主要招收其本民族学生，使用本民族通用语言文字教学，开设适合
24 学生特点的民族传统文化教育课程。
自治区支持鄂伦春族、鄂温克族、达斡尔族以学校教育形式学习传承本民族语言和本民族文化。
25
第二十一条实施双语教学，应当在学前教育阶段培养幼儿学习本民族语言能力和学习汉语兴趣、义务教育阶段基本掌握本民族语言文字和汉语言文字、高中阶段教育熟
26 练应用本民族语言文字和汉语言文字。
双语教学民族中小学校，应当按照自治区规定的课程计划开设一门外国语课程。
第二十二条高等学校应当加强具有民
27 族特色的重点学科和专业建设，设置适应经济社会发展的学科专业，培养研究型、创新型、应用型少数民族优秀人才和蒙汉兼通的高层次人才。
28
蒙古语授课为主加授汉语的高中毕业生考入区内高等学校，选择蒙古语授课专业学习的，鼓励辅修宜于就业创业的第二学位、第二专业或者汉语授课的应用类课程;通过
29 民族班和民族预科教育形式选择汉语授课专业学习的，继续开设大学蒙古语文课程。
汉语授课为主加授蒙古语的高中毕业生考入区内高等学校，选择汉语授课专业学
30习的，鼓励继续学习大学蒙古语文课程。
第二十三条自治区对蒙古语授课为主加授汉语的民族学校学生，实行“中国少数民族汉语水平等级考试”制度。对汉语授课为主
31 加授蒙古语的民族学校和开设蒙古语文选修课的普通学校学生，实行“蒙古语文应用水平等级考试”制度。
鼓励各民族学生互相学习语言文字，互
32 相了解文化传统和风俗习惯。
第二十四条自治区对各级各类民族学校学生和少数民族毕业生实行升学优惠政策。
33
对报考区内外高中等院校的蒙古族、鄂伦春族、鄂温克族、达斡尔族考生实行加分录取政策。对其他少数民族考生实行同等条件下优先录取政策。
34
第二十五条自治区逐步扩大蒙古语授课高等学校办学规模，办好民族班和民族预科教育。
招收蒙古语授课为主加授汉语的高考学生，应当单列招生计
35 划、单独划定录取分数线、单独录取。允许考生兼报区内外高等学校的汉语授课专业。
区内高等学校举办的民族班和民族预科班，蒙古语文协作省区高等学校下达的协
36 作招生计划，应当招收蒙古语授课为主加授汉语的高考学生。
区外高等学校下达自治区的民族班和民族预科班招生计划，应当划出一定比例招
37 收蒙古语授课为主加授汉语的高考学生。
区内具备条件的高等学校为鄂伦春族、鄂温克族、达斡尔族考生举办民族预科教育。
第二十六条建立健全符合民族教育实
38 际的双语教学课程教材体系，建设蒙古文教材编译专兼职队伍，提高国家课程教材编译质量，突出地方课程和校本课程教材特色。
制定蒙古语言文字中小学、大中专教材
39 和教辅资料及教学资源开发建设的中长期规划，加强编译、审查、出版、发行工作。
充分利用现代信息技术手段和教育信息化工程，实现民族教
40 育的优质教育资源共享。
第四章教师
第二十七条各级各类民族学校教师应当具备国家和自治区规定的教师资格和任
41 职条件，严格遵守教师道德规范。
从事双语教学工作的教师专业化水平和应用蒙(朝)汉两种语言文字能力应当符合岗位要求。
42
第二十八条旗县级以上人民政府应当逐步提高各级各类民族学校教师待遇，改善工作条件和生活条件，保障教师合法权益。
对双语教学民族幼儿园、中小学校教师
43 实行绩效工资特殊政策。
民族学校设置的教师专业技术岗位，高级职务比例应当高于同级同类其他学校。
第二十九条自治区对双语教学民族幼
44 儿园园长、中小学校校长和教师实行免费培训。
对民族幼儿园园长、中小学校校长和少数民族优秀中青年教师组织进修提高、挂职锻炼。
45
第三十条自治区优先保障民族师范院校和民族师资培训基地的建设发展。
民族师范院校根据实际需要，可以面向边远贫困少数民族地区定向就业招生。
46
鼓励各民族优秀教师和符合任职条件的各民族优秀毕业生到民族学校任教、支教。
第五章科学研究与协作交流
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第三十一条各级教育科学研究机构应当配备一定比例的民族教育研究人员。各级教学研究机构应当配齐蒙古语授课主要学科研究人员。
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第三十二条自治区加强与蒙古语文协作省、自治区在蒙古语授课教育领域内的协作，共同协商不同行政区域蒙古语授课教育的学制年限、课程计划、教材建设、教育科
49 研、协作培养学生、教师培训等事项。
第三十三条自治区鼓励对农村牧区及边境旗市民族学校开展对口支援。
第三十四条自治区依照国家规定，积极
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第20篇：民族教育先进个人事迹材料
民族教育先进个人事迹材料
——记喀喇沁旗王爷府蒙古族初中校长段文胜
段文胜参加工作以来，先后担任过旗蒙小教师，局民教股科员、体卫艺股股长，王爷府蒙古族中心小学校长，现任王爷府蒙古族初中校长。
他率先垂范，重视民族教育事业发展、传承，多次被评为“民族团结先进个人”和“先进教育工作者”。
他政治坚定，旗帜鲜明，牢固树立“三个离不开”思想，在大是大非问题上头脑清醒，立场坚定，旗帜鲜明，坚决反对一切民族分裂主义和非法宗教活动，维护了教育系统安定团结的局面。
分管民族教育期间，有6所学校被市局评为“民族规范化学校”，一所小学被评为区“义务教育实验校”，一所高中被评为市级“学校管理先进校”，培养了多名民族语文教学能手。
舍小家，顾大家，“两基”督导卓有成效。“两基”验收期间，“披星戴月”、“不停奔波”成了他工作的主旋律。功夫不负有心人，保证了民族地区贫困旗县“两基”达标工作顺利通过“区检”。身系学校，爱洒教育。在担任中心学校校长期间，精心打造蒙古族寄宿制小学，成立王府文化宣讲团。被选调到初中后，百尺竿头更进一步，组织开展实验性“三语”教学蒙语会话社团、民族舞蹈社团、器乐社团、声乐社团、导游社团，引入《弟子规》，创建书香班级等，并通过了市教育局“德育先进特色校”验收。
