正镶白旗草原确权工作汇报
推荐第1篇：草原确权承包工作实施方案
****草原确权承包工作实施方案
为了全面落实中共中央、国务院《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》（中发〔2014〕1号）文件精神，进一步深化农村经营体制改革，加快构建新型农业经营体系，推进农村集体产权制度改革，创新农村集体经济运行机制，我县决定落实草原“双权一制”（所有权、使用权和承包经营责任制），做好草原确权承包工作，维护农民合法权益，依据《中华人民共和国农村土地承包法》、《中华人民共和国草原法》和《内蒙古自治区草原管理条例》等规定和要求，按照《内蒙古自治区草原确权承包工作实施方案》要求，结合我县草原承包工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想、总体目标和基本原则
（一）指导思想
以党的十八大和十八届三中全会为指导，按照2014年和2015年中央1号文件精神，全面落实我县草原“双权一制”（所有权、使用权和承包经营责任制），推进草原确权承包工作，深化草原管理体制改革，建立数字化、信息化、规范化的草原确权承包管理模式，健全责权清晰、管理科学的草原承包经营运行机制，有效保障广大农牧民承包草原的合法权益，进一步加强对草原资源的保护、建设、管理和合理利用，改善生态环境，推动草原生态文明建设，建立和谐稳定的新化德。
（二）总体目标
落实草原“双权一制”，要遵循“位置准确、面积精确、承包农户认可”的原则，按照“程序合法、手续完备、权证到位”的要求，加快推进确权承包工作，及时发放所有权证、使用权证和承包经营权证；草原确权要求全部到户，但针对局部草原面积小、不集中、划分难度大的实际情况，实行联户承包，但亩数、户数、到户数量必须清晰，确权确股不确地，建立健全草原确权电子档案和信息平台，强化监督管理。
（三）基本原则
要准确把握政策界限，对工作中遇到的突出问题按照保持稳定、尊重农民意愿的前提下妥善解决。对草原权属有纠纷、证账地不符、四至界限不清的问题，先依法解决，再予以确权；对非牧人员占用的草原不予确权；领导干部严禁占用草场；对已经征用并签订补偿协议、得到相应补偿的，从草场面积中扣除；杜绝“一地双证”（既有草原承包证又有林权证），在尊重村民意愿的前提下确权，只能“一地一证”。
1、坚持社会稳定原则。保障广大农牧民的知情权、参与权，尊重农牧民意愿，征求农牧民意见。广泛动员群众积极参与草原承包工作，充分发挥农牧民自治组织的作用。重大事项由村集体经济组织成员民主讨论决定，要积极稳妥地解决问题，不得强行推进，避免引发社会矛盾，确保社会稳定。
2、坚持依法、民主、公开原则。草原确权承包工作要依据《中华人民共和国物权法》、《中华人民共和国农村土地承包法》、《中华人民共和国草原法》和《内蒙古自治区草原管理条例》的相关规定依法开展。对于工作中出现的问题，法律法规和政策明确规定的，要严格遵守；尚未作出明确规定的，要依照法律法规和政策的基本精神，结合当地实际，按照村委会民主决策的原则妥善处理。草原确权承包的整个工作程序和结果要做到公开、公正、透明，对于一些疑难问题，在不违背法律政策前提下，充分尊重广大农牧民意愿，通过民主协商妥善处理；权属争议未解决的，暂不进行确权承包。
3、坚持以农牧民群众为主体原则。农牧民群众主动参与、积极配合是搞好草原确权承包工作的关键。要做好宣传、动员和解释工作，让农牧民充分了解草原确权承包的目的、意义、作用和程序，充分发挥农牧民群众的主体作用，变“要我确权”为“我要确权”。特别要注意组织老党员、老干部参与确权承包工作，充分发挥他们熟悉情况、调解纷争的作用。村委会的草原确权承包方案，要在本集体成员内部充分讨论，达成一致，切实做到农牧民的事让农牧民自己做主。承包地块面积、“四至”界线等表格材料要经过农牧户签字认可。对于外出不在家的农牧户，要采取多种方式及时通知到户到人，充分保障其知情权、选择权、决策权。
4、坚持进度服从质量原则。各地区要根据实际，统筹安排资源，科学把握进度，积极稳妥推进。总结成功经验，及时发现梳理问题，
并找到解决办法。实行全程质量控制，把握关键环节，守好质量关。
5、坚持实行区域分级负责原则。乡镇、村委会两级对本行政区域内的草原确权承包工作全面负责。要强化属地管理，层层落实责任；县主要承担组织领导责任；乡镇主要承担组织协调责任；村委会主要承担组织实施责任；明确草原确权承包工作落实主体是关键，各乡镇主要领导亲自挂帅、精心组织、全面落实。
6、坚持因地制宜。根据当地草原分部情况，全面开展草原权属、面积、类别和等级方面调查工作，摸清底数，在进行草原“双权一制” 落实工作。对工作中出现的问题和重大事项，从本地实际出发，按照尊重历史、照顾现实的原则，依法依规，妥善解决。严禁把草牧场当成“四荒”处理。凡把草牧场误定为“四荒”承包、出租、拍卖的，必须采取适当方式予以纠正，重新按草原进行承包。
二、工作范围和任务
（一）工作范围
全县各乡村及城郊区的草原。
（二）工作任务
1、按照草原“双权一制”落实情况，对嘎查村集体草原所有权情况和农牧（林）场国有草原使用权情况进行逐一核实，对集体草原所有权证书和国有草原使用权证书（包括损坏、遗失或漏发的），进行重新换发或者补发。
2、对落实草原“双权一制”的乡村，在坚持原有草原权属关系的前提下，草原地块不变，采用地理信息系统实现承包草原“四至”界线GPS定位，明确“四至”界限，并将勘测后经农户认可的“四至”界线和面积填入草原承包经营权证书和登记簿。
3、完善草原确权承包档案。重点按照原草原所有权证书、草原使用权证书、草原承包经营权证书和承包经营合同等进行查漏补缺，建立健全电子档案和信息平台。
三、工作时间和基本步骤
（一）工作时间
草原确权承包工作将于于2015年7月正式启动；7月底前，编制上报草原确权承包工作方案；2016年10月初全面完成草原确权承包工作。
2016年10月底，草原确权承包工作进行总结并自验，将验收结果报自治区农牧业厅。
（二）基本步骤 1.准备阶段
（1）成立机构。县政府成立由政府主要领导任组长，分管领导担任副组长，相关部门及乡镇组成的草原确权承包工作领导小组，具体负责筹集经费、制定方案、清查确权、总结验收等工作的协调指导。办公室设在农牧部门，负责日常工作的组织和协调。乡镇成
立相应的工作机构，负责具体工作的实施。村民会议选举产生村民委员会确权承包工作组，协助承担调查、汇总、审核等具体工作，负责调解出现的矛盾和纠纷，将确权承包工作中出现的重大事项提交村民大会或村民代表大会协调解决或依法解决。
（2）制定方案。要结合本地实际制定相应的具体实施方案。 （3）宣传动员。采取广播、电视、网络、召开会议和印发宣传标语单册等办法，广泛宣传《中华人民共和国农村土地承包法》、《中华人民共和国草原法》和《内蒙古自治区草原管理条例》等法律法规和党的现行农村政策，讲清开展草原确权承包工作的意义、内容、方法和步骤，组织干部进村入户，认真做好宣传动员和政策解释等工作，努力营造良好的工作氛围。
（4）开展培训。为确保工作质量，提高工作人员的政策水平和业务素质，要加强对相关人员的业务培训。县乡要派业务骨干参加自治区和市组织的相关培训；市、县两级组织乡镇、村民委员会开展草原确权承包的相关政策法规和业务培训。
2.具体实施阶段
（1）资料准备。收集整理落实草原“双权一制”前的所有权单位情况、所有权证书发放等情况；使用权单位情况、使用权证书发放等情况；草原所有和使用权台帐、登记簿、方位图及农牧户信息等资料，形成农牧户承包草原的基本信息表。
（2）入村入户调查。核实基础证件、数据、底图和非法承包流转等基本信息，掌握所有权单位、使用权单位的草原权属证书等情况，入户确认林权证书等情况。
（3）测量地块成图。按照农村承包土地调查技术规范要求，以1∶1000至1∶10000基本比例尺为主，统一采用2000国家大地坐标系，利用GNSS接收机、全站仪、钢尺等测量仪器设备对承包草场进行测量，获得承包草场数字地理坐标点，根据地理坐标点，绘出草场地块图形。并标注草场地块编码和面积，形成承包草场地籍草图。
（4）公示审核。由草场承包经营权确权登记工作组审核地籍草图后，在村民委员会、村民小组进行公示。对公示中农户提出的异议，及时进行核实、修正，并再次公示。
（5）核实确认。经公示无异议的，由农户签字确认后作为承包草场地籍图，由村民委员会上报乡镇人民政府。乡镇人民政府汇总并核对后上报县人民政府。
（6）建立登记表。以村民委员会为单位建立基本信息登记表，由乡镇汇总，根据乡镇上报的资料，由县建立草原确权承包登记表，登记表要采用纸质和电子两种。为避免因系统故障而导致登记资料遗失或破坏，应当进行异地备份，有条件的地方，应当采取多种方式多地备份。
（7）建立草原确权承包管理信息系统。县根据数字、影像、图
表和文字资料，建立草原确权承包信息数据库和数字信息管理系统，实现草原确权承包管理信息化。
（8）建立完善草原确权承包三级档案。按照农业部、国家档案局《关于加强农村土地承包档案管理工作的意见》（农经发〔2010〕12号）要求，由县、乡镇、村民委员会分别整理登记相关资料，作为永久性档案保存。
（9）完善所有权、使用权和承包经营权证书。根据实际，依照草原确权承包数据资料内容，适时对草原所有权证书、使用权证书和承包经营权证书内容进行完善。自治区统一印制草原所有权证书和草原使用权证书；旗县（市、区）农牧业部门制定草原承包经营权证书格式统一印制并组织换发，旧证书收回，并由县人民政府公告声明作废。具体发证时间和办法另行确定。
（10）督导检查。县政府要抽调熟悉工作、了解政策的县乡两级干部成立工作组，进行督导检查；市派出指导组适时对该项工作进行指导和检查，确保草场确权工作顺利开展。
3.总结验收阶段
确权工作结束后，县乡两级政府要认真总结草原确权承包工作经验，并分别写出专题报告，检查验收工作由市县两级先行自验，之后自治区统一验收。特别是对确权过程存在的地块不实、四至不清、面积不准和权证发放不到位、变更登记不及时、经营权证书与账地实际面积不符、草原承包档案管理不规范等问题，要一项一项
查看解决和落实。同时要认真总结研究完善草原确权承包技术路线、工作机制、信息化管理模式、确权成本和相关问题的解决方案，研究确权过程中解决问题的政策和方法，为其他地区开展完善草原确权承包工作提供样本。
四、保障措施
（一）加强组织领导。完善草原确权承包工作涉及千家万户，直接关系牧民切身利益，关系改革发展稳定大局。县直有关部门、乡党委政府要高度重视草原确权承包工作，加强组织领导，坚持市督促指导、县组织实施、乡镇具体落实的原则，切实做好政策指导、评估验收和日常协调工作。要严格执行政策，把化解草原承包遗留问题、避免产生新的矛盾、保证做好草原确权承包工作作为工作职责和目标，经得起历史检验，令群众满意，做好社会稳定风险评估工作，积极稳妥地处理好矛盾问题，维护农村牧区和谐稳定。
（二）明确部门职责。县政府是做好草原确权承包工作的责任主体，各乡镇政府是这项工作的实施主体。农牧部门负责技术、业务指导和检查监督；财政部门负责筹措落实工作经费、监管经费使用情况；国土资源部门负责提供第二次土地调查成果资料和集体土地所有权确权登记颁证资料；林业部门负责提供已发林权证的农户名单及图纸、坐标等资料；民政部门负责勘定行政区域界线；司法部门负责矛盾调解工作；档案部门负责提供原始档案和新成果资料的立卷归档。各部门要通力协作、密切配合、协调联动，形成工作
合力，共同完成做好草原确权承包工作。
（三）保障工作经费。为保障草原确权承包工作顺利推进，按照中央和自治区的要求，确权承包工作经费纳入各级财政预算，由各级财政统筹解决。草原确权承包工作不得向农牧民收取费用。
（四）加强政策宣传。草原确权承包工作涉及到集体经济组织和农牧民的切身利益，各有关单位和乡镇要大力宣传草原确权承包工作的重要意义、工作目标以及相关的法律法规和政策，营造良好的舆论环境和工作氛围，充分调动广大农牧民群众参与这项工作的热情和积极性。
推荐第2篇：正镶白旗卫生局民生工作汇报6月27日
正镶白旗卫生局民生工作汇报
一、新型农村牧区合作医疗工作
2011年，我旗参合农牧民为48032人（其中民政部门资助460人），参合率达到92.9%，参合农牧民个人缴纳30元，各级政府每人每年补助200元（其中：中央124元、自治区38元、盟、旗两级各19元），新农合统筹资金为1104.7万元。2011年，截止5月30日，为9199名患者，报销医药费用233.2万元，其中：为431名住院患者报销医疗费用211.8万元；为155名慢性病、地方病、特殊病患者报销医疗费用13.3万元；为246名门诊就医患者报销医疗费用2.4万元；为7828人核销家庭账户7万元。
对慢性病和地方病患者门诊医药费用进行了补偿，其药费、检验检查费和治疗费按40%补助报销，每年每人累计补助封顶线2000元。特殊病种患者门诊医药费用按50%补助比例报销，每人每年累计补助封顶线5000元。
二、基本公共卫生工作
9项基本公共卫生服务项目进展顺利，全旗建立健康档案建18012人，建立电子健康档案12582人，国家免疫规划疫苗接种率达90%以上，传染病疫情报告率100%、及时率100%、准确率100%，产妇系统管理率达84%；7岁以下儿童保健覆盖率达85.6%；3岁以下儿童系统管理率达86.9%； 65岁以上老年人健康登记管理2430人；高血压病人建档管理2054人，糖尿病建档管理158人，重性精神病人建档管理109人；健康教育覆盖率达到100%。在全面落实9项基本公共卫生服务项目的基础上，15岁以下人群乙肝疫苗查漏补种、农村牧区妇女孕前和孕早期免费补服叶酸、农村牧区孕产妇住院分娩补助、贫困白内障患者复明等重大公共卫生服务也全面推开。
今年上半年，为13名贫困白内障患者实施了复明术，叶酸服用人数69人，发放叶酸667瓶，开展了1998年至2002年出生人群的乙肝查漏补种工作，共接种乙肝疫苗376人，
三、标准化医院建设项目
标准化医院建设项目总投资2200万元人民币（其中中央专项资金1500万元，申请开行贷款700万元），总建筑面积9100㎡，主要包括综合门诊楼、综合病房楼、医用垃圾焚烧处理处、污水处理系统、急救设施和车库、住院部餐厅等。门诊楼去年已投入使用，病房楼总建筑面积5475.75平方米，六层框架结构，于2010年5月开工，截止目前六层框架已封顶，即将进入墙体砌砖阶段。截止2011年6月门诊楼、病房楼工程共拨付建设资金1724.43万元人民币。
四、布鲁氏菌病防治工作
2011年(1月至5月)网络报告布病患者109例，发病率164.03/10万。
2011年3月至4月，疾控中心根据《锡盟人间布鲁氏菌病防治项目实施方案》要求，成立了布病防治项目行为干预工作组，放弃节假日和休息日，深入到乌兰察布苏木各嘎查开展健康教育和行为干预活动。向1700余户牧民发放“84”消毒液3600余瓶、布病防治知识宣传小册子3000余册和印有布病防治知识的围裙、手提袋各2600条(个)，以及用于生产的乳胶手套2000余付、一次性帽子和口罩各5000余付。主动血清学调查340余人。
2011年(1月至5月)布病门诊共接待就诊病人850人，确诊现患(包括其它旗县、市确诊)109人，治疗管理患者91人，治愈11人，其余病人未结束疗程仍在治疗当中。
五、社区卫生工作
2010年，投入125万元建设了陶林社区卫生服务中心，建筑规模为555平米，预计2011年7月投入使用。陶林社区卫生服务中心工作开展以来建立健康档案5021份，电子档案4651份，管理高血病患者709人，糖尿病患者89人，冠心病患者157人，肿瘤患者20人，重性精神病患者19人。
正镶白旗卫生局
二〇一一年六月二日
推荐第3篇：正镶白旗概况
基本概况：
正镶白旗位于锡盟西南部，由历史上著名的察哈尔蒙古八旗之正白旗、镶白旗及明安旗、太右旗一部分合并而成，是十八世纪杰出的蒙古族数学家、地理学家、天文历法学家明安图，著名的藏学家、蒙古文学家、历法学家洛桑楚臣的故乡，是一个以蒙古族为主体民族、农牧业为主体经济的自治区级贫困旗。总面积6229平方公里，辖4个苏木镇，77个嘎查村、7个社区。总人口7.27万（蒙古族2.15万），其中农牧业人口5.25万。可利用草场面积772万亩，耕地面积25.8万亩。境内初步探明的矿产资源有煤炭、铁、铅锌、钛钼、油气、石灰岩、花岗岩、萤石、芒硝等。交通、区位优势较明显，集通铁路、呼海省际通道、308省道横穿全境，满沽线纵贯南北。旗政府所在地明安图镇距207国道40公里，距北京、呼和浩特、赤峰均约400公里。境内有220千伏、110千伏变电站各1座，35千伏变电站2座。ETS无线接入网覆盖全境，移动通讯覆盖面达95%。近年来，先后获得全国防沙治沙先进集体、全国水土保持先进集体、全国民政工作先进旗县、全区双拥模范旗、全区人畜饮水工程建设先进旗县、全区农机化工作先进集体等荣誉。
2010年全旗地区生产总值完成17.2亿元，增长9.5%，其中：一产增加值3.2亿元，增长3.3%；二产增加值8.8亿元，增长9.8%；三产增加值5.2亿元，增长12.7%。地方财政总收入7574万元，增长16.0%；财政总支出5.6亿元，增长28.1%。全社会固定资产投资13亿元，增长2.9%。城镇居民人均可支配收入14526元，增长11.4%；农民人均纯收入4618元，增长10.4%；牧民人均纯收入4907元，增长7.4%。社会消费品零售总额4.3亿元，增长18.8%。城镇登记失业率控制在3.8%以内。万元GDP能耗下降5.6%。
“十二五”全旗经济社会发展主要预期目标是：地区生产总值达到59亿元，年均增长28.0%。地方财政总收入5亿元，年均增长45.9%。固定资产投资累计完成210亿元，年均增长26.4%。城镇居民人均可支配收入26000元，年均增长12.3%；农牧民人均纯收入9500元，年均增长14.8%。社会销售品零售总额9.3亿元，年均增长17.0%。城镇化率达到52.0%。人口自然增长率控制在5.0‰以内。城镇登记失业率控制在4.0%以内。单位GDP能源消耗完成自治区控制性指标。
2011年经济社会发展主要预期目标是：地区生产总值完成20亿元，增长16.1%。其中：一产增加值3.4亿元，增长5.9%；二产增加值10.4亿元，增长17.3%（工业增加值8.8亿元，增长16.2%）；三产增加值6.2亿元，增长20.2%。地方财政总收入1亿元，增长32.0%。固定资产投资完成20亿元，增长35%。城镇居民人均可支配收入15985元，增长10.0%；农民人均纯收入5170元，增长11.9%；牧民人均纯收入5530元，增长12.7%；完成年度节能减排任务。
自然地理：
正镶白旗位于内蒙古草原的锡林郭勒盟西南部，浑善达克沙地南缘的干旱草原区，属中温带半干旱大陆性草原气候。是国家重要的绿色农畜产品生产基地，旗人民政府所在地明安图镇。地理座标东径114°05′－115°37′；北纬42°05′－43°15′。正镶白旗与六个旗县相毗邻，东与正兰旗毗邻，南与太仆寺旗和河北省康保县为界，西与镶黄旗和乌兰察布盟化德县相交，北靠苏尼特左旗。海拔高度在1200-1400米之间，位于我旗中南部的明安图镇满达拉图嘎查罕海日罕山、额里图科技示范园区刀棱山，海拨高度分别为1764米和1660米。
全旗南北长112公里，东西宽88公里，总土地面积6229平方公里。南临京津冀发达地区，北靠大草原，东西连接蒙东、蒙西经济区，是内蒙古自治区距离环渤海经济圈最近的地区。距首都北京380公里、距天津港430公里、距首府呼和浩特360公里、距盟府锡林浩特235公里、距口岸二连市340公里。总人口7.3万人，其中蒙古族和其他少数民族2.8万人，汉族4.5万人。
行政区划与人口
正镶白旗属牧业旗，辖2个苏木、2个镇，77个嘎查，6个居委会。其中明安图镇是旗政府所在地。全旗总面积6229平方公里，总人口为7.3万人，其中城镇人口2.6万人，农村牧区人口5.7万人，人口密度为11.3人/平方公里，是一个以蒙古族为主体，汉族占大多数的少数民族地区，有回、满、达斡尔、鄂伦春、鄂温克、藏等十几个民族。
历史沿革：
正镶白旗是由历史上著名的察哈尔蒙古八旗正白旗、镶白旗及明安旗、太右旗的一部分合并而成。原正白旗、镶白旗是以清朝军队旗帜的颜色而取名的。正白旗的旗帜为全白色，镶白旗的颜色为中间白色镶红边。正白旗、镶白旗同时建于清天聪九年(1653年)，建立初期兼有军事、行政、生产三方面的职能，清乾隆二十六年(1761年)归张家口都统管辖。民国三年(1914年)改为察哈尔特区，民国十七年(1928年)又改属察哈尔察北地区。民国二十五年(1936年)重新划属察哈尔盟，从此隶属察哈尔盟。1945年获得解放，建立了人民政权，当时正白旗辖18个佐，旗政府驻哈那哈达庙(和硕庙)，1947年迁至布日都庙。镶白旗辖16佐，旗政府驻巴嘎海力根(衙门诺尔)。1949年3月两旗合并为正镶白联合旗。1956年9月11日经国务院三十七次会议决定，将正镶白联合旗改为正镶白旗。并将原属正兰旗扎格斯台苏木的西部、明安太右联合旗的宝力根陶海苏木和宝昌县二区(原属正镶白旗租银地)划属正镶白旗，形成现在的区域范围。1958年锡林郭勒盟与察哈尔盟合并，为锡林郭勒盟十二旗县市之一。
正镶白旗源远流长的历史文化和各族人民的聪明才智，使这块美丽的土地成为历史
文化名人的摇蓝。这里是我国十八世纪杰出的科学家明安图，杰出的藏学家、蒙古文学、历史、历法著名学者罗布生朱力图木的故乡。
地理位置：
文化教育：
教育发展
以全面实施素质教育为目标，优化教育资源配置，加快我旗基础教育的发展，使高中教育从相对滞后的局势迎头赶上，构建起以素质教育为核心的现代教育体系。完善以旗为主的管理体制、加大教育的投入，进一步改善办学条件；不断巩固、提高“两基”成果，使高水平、高标准“普九”教育有明显进展。不断提高高中阶段教育、职业教育和成人教育办学成效，大力推进教育信息化进程，充分体现现代远程教育的优势。到2010年高中教育入学率达80%以上。优先重点发展民族教育，加大民族教育投入，切实提高民族教育质量，加强寄宿制学校建设，积极促进第
一、二小学、第二中学的宿舍楼建设。鼓励非公有制经济以多种形式办职业教育，切实提高职业学校的培养能力和质量；按教育高素质、高技能实用型劳动者队伍的要求，到2010年职高在校生所占高中生的比例达到5：5，使全旗职业教育形成一批设施、设备条件基本满足当地技能型人才培养要求和农牧区劳动力转移培训要求的教育基地。
文化建设
建设和完善适应社会主义市场经济体制要求的文化管理体制和运行机制。推动文化体育事业、文化体育产业持续快速发展，使其对经济建设的贡献率逐年上升，人民群众思想道德素质、科学文化素质、健康素质和文化生活质量得到普遍提高。到2010年城乡居民文化消费比重达到15%以上，文化发展进入全盟先进行列，基本建成民族优秀文化和时代精神相结合，体现察哈尔特色的民族文化体系。进一步加强旗所在地以高标准图书文化馆建设为重点，乡镇苏木以文化站为重点，嘎查村以广播电视覆盖为重点的三级公共文化设施网络建设。初步建立起文化体育产业框架，与旅游业紧密结合，提高旅游的文化含量，突出文化旅游的“人文核心”作用，提升旅游景区、景点的文化内涵。到2010年，初步建成市场齐全、结构合理、特色鲜明、统
一、开放、竞争有序的文化市场。加强文物保护，挖掘整理民间文物，合理开发和利用文物资源。
正镶白旗交通概况
集赤公路308省道、省际呼海大通道、集通铁路、满沽线贯穿境内，形成便利的公铁交通网络。集通铁路横贯旗境南部87公里，在旗人民政府明安图镇设立了二级站，为集通铁路五大站之一，与内蒙古自治区东部的通辽市、赤峰市、锡林浩特市，西部的集宁市、呼和浩特市和包头市直接贯通，北疆省际呼海大通道一级公路，西起鄂尔多斯苏家河畔，东到呼伦
贝尔市阿荣旗，全长2515公里，途经正镶白旗境内南部73公里，距明安图镇9公里。集赤304省道途经正镶白旗南部77公里，途经旗政府所在地明安图镇。公路东至赤峰417公里，西达呼和浩特360公里，南通张家口190公里，北到锡淋浩特市235公里，距首都北京380公里。
推荐第4篇：北安市草原草业工作汇报
北安市草原草业工作汇报
一、草原监理工作扎实推进，保证草原资源永续利用。
近年来，我市以《中华人民共和国草原法》和《黑龙江省草原条例》为依据，本着草原保护、利用、管理、建设并重，保护优先；经济效益、生态效益并重，生态效益优先的原则，通过强化草原保护制度、监督管理等措施，不断加大草原的保护和建设力度。
（一）加大了《草原法》和《条例》宣传力度。
为了加强草原的保护意识，强化草原的监督管理，市草原主管部门对《中华人民共和国草原法》和《黑龙江省草原条例》进行了广泛宣传。一是强化了管理人员对“一法一条例”的学习。利用市职业技术学院开办基层防疫员培训班的机会，对草原监理人员、乡镇畜牧中心人员和防疫员进行了《草原法》和《条例》的培训，提高了工作人员保护管理草原的工作水平。增强了保护、利用和建设草原的整体意识。二是广泛向社会宣传。《草原法》和《条例》重新修订颁布实施以来，印发了大量法规小册子和宣传单下发到各乡镇村屯，并通过广播、电视、报纸等宣传媒介进行宣传，使草原法律、法规深入人心。通过宣传攻势和设立举报电话等多种形式，提高和增强了广大农民保护草原、建设草原的积极性和意识，有效地制止和打击毁草开荒的势头。
（二）依法加强草原保护工作。
为了更好地保护和利用草原资源，我市自2008年6月开始进行草原清查，对各类草原进行了实地踏查，对草原承包合同手续进行了 1
清理登记，到2009年末全部结束，共清理踏查草原面积464566亩，其中乡镇清理踏查草原面积230152亩，市属农林牧场清理踏查草原面积234144亩。对清查的各类草原登记造册，明确管理主体，并研究制定了各类草原收回之后原则上恢复植被的处理意见，对于特殊情况无法恢复的，由市畜牧兽医局组织专人进行实地踏查、调研，制定出科学合理解决方案等具体处理意见，确保实现草原资源永续利用。
在日常草原监理工作中，我市加大了草原管理和投入力度，增强了执法力度，整合执法力量成立综合执法队伍，并协调纪检、公安等有关部门严厉从重从快打击违法开垦草原行为，形成高压态势，今年已查处违法开垦草原案件9起，其中联合公安、纪检委等部门查处毁草开荒案件4起，转交公安部门立案查处2起，涉及村干部违纪由纪检委查处1起，有效地打击和震慑了毁草开荒行为，有力的震慑了不法分子，遏制了毁草开荒势头，确保实现草原面积不减少，草原资源永续利用。同时加强执法人员对草原法律法规的学习和培训，注重提高执法人员业务素质。坚持公开、公正、公平的原则处理草原违法案件，按照《草原法》和《条例》要求严格执法，按执法程序做好案件的调查、处理工作，每结一起案件都形成完整的卷宗，保证了草原执法工作透明度。积极研究建立和完善草原管理长效机制，探索建立市、乡（镇）、村三级草原监管体系，逐级签订责任状，出现问题能及时依法追究责任。
（三）科学合理开发、建设、使用草原资源。
一是按照《草原法》规定，对市域内重要放牧场、人工草地、水源涵养地的草原实行基本草原保护制度，严格管理，禁止开垦，严格
实行草畜平衡制度，防止超载过牧。加大草原管理和执法力度，加强草原防火和鼠虫害防治工作，确保现有草原面积不减少、不退化、不改变用途。二是加大草原建设投放。为了提高草原的利用率，满足畜牧业发展的需要，市政府高度重视草原建设工作，不断加大草原建设的投入。鼓励单位和个人投资建设草原，保护草原投资建设者的合法权益。积极向上争取国家和省的草原建设项目，现已投入资48万元，改良草原0.6万亩，封区育草0.3万亩，退耕还草2.02万亩。三是加快退耕还草进程。结合我市实际，科学制定了退耕还草规划，明确了退耕还草责任、目标和工作措施，并把退耕还草指标的完成情况作为各乡镇年末工作考核的重要标准。近期退耕还草重点是1996年以来违法开垦的草原，湿地保护区内耕地、低产田，15度以上坡耕地。本着先退后种，先试点后推广原则进行，积极引导广大农民因地、因畜禽产品种植适宜的优良饲草。今年市委、市政府将退耕还草工作纳入了重点督办工作中，已确定将各乡镇上报的私自开垦草原9764亩，全部退耕还草，为此成立了专项工作领导小组，对全市退耕还草地块逐一检查核实，确保退耕还草全部落实到位，完成全年退耕还草工作。
二、加强青贮饲料和纤维饲草生产工作，保障饲料饲草供应。
（一）广开渠道、千方百计推广使用青贮饲料
北安市委、市政府非常重视青贮工作，把青贮工作列入市委、市政府的重点工作督办要点，并要求各乡镇政府及有关部门密切配合，强力推进，市畜牧兽医局派出党政领导带领青贮技术人员分组包片，深入到乡镇村屯督促指导青贮，确保贮一窖成一窖，避免青贮饲料腐烂给群众造成损失。针对本地青贮玉米长势及地理环境，组织科技人
员编排了“青贮玉米收获及青贮制作技术要点”，并打印装订后下发到青贮户手中。同时又出资刻制青贮制作技术光碟，下发到各乡镇畜牧综合服务站，采取分散办班看技术光碟形式，加大青贮工作的宣传和培训力度。对享受市政府“建百头以上奶牛小区牛舍、榨奶间每平方米补助200元”政策的奶牛小区，要求其必须建设与之相配套的永久青贮设施。在多年推广试种的基础上，今年在二井镇、赵光镇、市种畜场、城郊乡曙光村四地连片种植青贮玉米1.2万亩，分散种植
2.1万亩，预计生产青贮玉米饲料15万吨，原有青贮1.2万立方米，2010年新建7.3万立方米，其中全省城乡一体建设试点村城郊乡建民村规模奶牛场新建青贮窖1.8万立方米，全市青贮窖已达8.5立方米。对因青贮窖数量不足，不能窖贮的采用机械包贮和简易塑膜平贮，去年购买了2套 包贮机械，示范包贮2000吨青玉米，效果良好。我局抓住全省现代农机合作社项目投入力度大，对每个合作社将投入1000万元大型农业机械这个契机，给局属种畜场争取到这个项目，利用种畜场现代农机合作社项目，置换了一批青贮加工机械，成立了覆盖全市的青贮玉米合作社，实行统一播种，统一管理，统一收获，集中青贮、分散使用。青贮专业合作社的建立，整合了资源，促进了规模集约经营，节本增效，有效破解了广大养牛户一家一户分散青贮建窖费用大、难管理、浪费多的问题，增加了收入，激发了广大奶牛养殖户种植青贮玉米的热情，目前已有9户农民加入合作社，并辐射带动奶牛规模场12个，养殖户247户。
（二）多措并举，纤维饲草加工生产取得突破
优质纤维饲草使用是奶牛养殖的关键环节，可以提高饲料适口性
和蛋白质含量，增加鲜奶中乳蛋白数量，提高鲜奶品质和价格，增加养殖效益。散养奶牛多以大豆皮子饲喂为主，规模养殖场和小区集中养殖单位以购买大庆、安达一带牧草为主。大豆皮子农药残留量大，养分单一，对奶牛健康不利，产奶量低。外购牧草每吨800元以上，最高年份超过1000元，饲养成本高。我局依托市属林场较好的草原资源，利用畜牧机械补贴项目购置纤维饲草粉碎打包机械，组织成立国营林场—青贮合作社—奶牛规模场—农户饲草生产联合体，对天然牧草进行加工打包销售；同时也对干黄玉米秸秆深加工，通过对玉米秸秆进行揉搓、打包等处理，提高玉米秸秆的利用率，抓好优质纤维饲料的供应，满足养殖户的纤维饲料需求。今年已与2个市属林场达成天然牧草休牧、加工协议，预计年内可加工天然牧草1500吨，加工处理干黄玉米秸秆1000吨，满足市域内规模小区和部分奶牛大户使用。
三、草原草业工作存在的问题
我市在贯彻执行《中华人民共和国草原法》和《黑龙江省草原条例》工作中，虽然取得了一定的成绩，但在草原保护和开发工作中也存在一些问题。一是个别责任单位重视力度不够。个别单位领导对《草原法》和《条例》学习不够深入，对草原管理工作的重要性认识不足，没有把草原生态建设工作纳入重要议事日程，仍存在越权发包开垦草原现象，对本辖区内出现的破坏草原事件处理不及时或避重就轻。二是法律法规宣传不到位。尽管不断加强了《草原法》和《条例》的宣传工作，但由于宣传设施不完善、宣传手段单一，宣传面小，仍存在一定死角，一些开垦草原的违法者仍然认为开点草原不算什么，法律
意识淡薄。三是个别草原权属不清。由于我市辖区内有市属及中省地直农、林、牧场16个，这些单位与个别乡镇在边界草原权属上划界不清，草原权属纠纷时有发生。四是草畜矛盾突出。受传统养殖观念束缚，养畜户过度依赖天然草场放牧，造成草原超载严重，加之草原建设经费不足，“三化”草原治理速度较慢，还有进一步扩大趋势，造成载畜能力不断下降。五是青贮和纤维饲料生产不能满足畜牧业需求。虽然我市青贮和纤维饲料生产发展较快，但仍不能满足畜牧业需求，数量上缺口较大，永久性青贮设施严重不足，很多青贮玉米都是简易塑膜平贮，容易腐烂给群众造成损失。
近几年来，北安市草原草业工作通过不懈的努力，取得了一些成绩，同时也存在一些问题，制约草原草业事业快速发展，但我们有信心、有决心，在上级业务主管部门的正确领导和大力支持下，一定能破解难题、迎难而上，在今后的工作中取得新的、更大的成绩，推动北安市畜牧业又好又快发展。
北安市畜牧兽医局
二○一○年八月十三日
推荐第5篇：开展草原防鼠、虫害工作汇报
临夏县草原监理站 开展草原防鼠、虫害工作汇报
县农牧局：
为进一步防治草原鼠、虫害，恢复草场植被，防止草原退化沙化，确保我乡畜牧业“持续、稳定、高效”地发展，走可持续发展道路，以县畜牧局《2011年临夏县“畜牧业行政执法年”活动》为契机，我站在上级部门的大力支持下，在全县开展了草原防鼠防虫工作，现总结如下 ：
一、主要开展工作：
1、强化组织领导，在做好完善地区治蝗灭鼠期间的各项制度的同时，我站就要求县畜牧局、草原站建立健全灭鼠值班电话，在灾情发生期，及时准确上报灾情变化，必须做到数据准确，情况清楚，灾情每周上报一次，重灾发生发现及报。
2、加大了监测力度，确定鼠虫害发生的时期及重点区域，为防治提供准确依据，情况进行全面详细调查、监测。
3、加强了宣传教育，健全预警监测体系。面对新形势，新任务，要充分利用电视、报纸、互联等多种媒体大力宣传草原生物灾害治理的重点性和治理成效，引起各级政府的重视和社会各界的关注提高干部群众参与的自觉性，通过各种
方式有计划、有措施的把技术人员、农牧民培训落到实处。认真做好常规调查和统计报表。
4、落实预案、严阵以待、防救并举局草原防鼠指挥部按照去年制定的鼠灾扑救预案，落实通讯联络、人员调配、机俱装备、后勤保障等补救措施，切实具备了应付各种事件的能力，从而确保了我县多年无重大鼠虫害的记录。
二、存在的问题。多年来由于我县草原生存的鼠虫数量稀少，全县还未发生鼠虫灾害，导致群众对草原防鼠虫害的防范意识极为薄弱。
三、今后的工作
1、加强宣传培训、强化防范意识，让群众了解到草原防鼠虫害的重要性和紧迫性。
2、建全干部队伍、完善工作机制。加快自身队伍建设，组织学习灭鼠虫害的先进技能，制定有效的工作机制。
3、深入实地引导广大群众积极开展草原灭鼠灭虫工作。
临夏县草原监理站 二Ｏ一一年十月二十五日
推荐第6篇：草原保护与建设工作汇报
兴安盟草原鼠虫害预警体系简介
一、基本情况
我盟天然草原面积4551万亩，草原不仅是兴安盟畜牧业发展的基础和广大农牧民赖以生存的生产资料，而且是兴安盟最大的陆地生态系统和天然生态保护屏障。加强草原保护对维护我盟生态安全、促进经济发展、推进社会主义新农村建设具有十分重要的意义。
目前我盟的草原鼠虫害预测预报工作，存在着鼠虫害常发区分布不均匀、受自然条件影响严重、时间和空间上分布差距大、监测任务重、从事预测预报工作的专业技术人员少、资金严重不足等问题，为了切实做好草原鼠虫害的早期预警和中长期预测预报工作，根据国家总站及自治区草原站的要求，结合我盟实际，盟草原工作站2007年开展草原鼠虫害预警体系建设，成立了草原鼠虫害预警监测中心，建立了农牧民测报网络。测报网络覆盖全盟六个旗县市，设立145个观测区，确定农牧民测报员145人，旗县市级测报联络员30人，重点控制面积1630万亩，包括草原蝗虫常发区、草地螟发生区、草原鼢鼠重点防治区、黄鼠重点防治区和长爪沙鼠发生区。
二、预警体系特点
1、在草原鼠虫害农牧民测报网络建立的过程中，充分考虑我盟所处的特殊地理位置，分布区域地形复杂等因素，在确立观测区时，每个测报点都经过外业实地勘察，尽量避免围栏、山沟、分水岭等地形因素对测报员观测的影响。观测区面积没有固定10万亩,而是在7-17万亩之间,主要取决于草场类型、植被特征和地形等因素。
2、在测报员的选择上采取了以农牧民为主，嘎查领导和乡镇畜牧工作人员相结合的原则；并根据实际工作需要,确定了旗县联络员和苏木负责人，苏木负责人主要负责所在苏木测报点的建设管理和测报员的调整;旗县联络员负责与农牧民测报员的沟通和联系, 及时、准确的把测报员上报的信息整理、核实、实地调查并上报给盟预警中心。
3、145个测报点统一编号，制作发放农牧民测报点牌匾、观测区示意图、工作职责和观测记录本等测报工具。苏木负责人负责发放测报点建设的相关物品，测报点上牌，观测区示意图、工作职责等在测报点内的统一摆放工作，以确保测报点的规范建设。
4、为了进一步确保预报网络的正常有效运转，把农牧民预测预报网络中每个环节进一步细化，做到责任明确，工作规范。明确了旗县联络员、农牧民测报员工作职责、工作流程，技术规程，制定了测报员奖评办法，通过各种途径，做到盟、旗、苏木、农牧民测报员的规范化管理。
5、监测的内容在草原鼠虫害监测的基础上增加草原有毒有害植物的测报。通过对有毒有害植物的监测，为畜牧业生产、草原建设和草原生态治理等工作提供信息。
三、草原鼠虫害预警监测网络运行流程图
沟通
协调
农牧民测报员的日常测报工作主要是了解观测区域的基本情况，负责采集、记录鼠虫情原始信息，并上报于旗县联络员，当发现突发情况时，及时与旗县联络员取得联系。
旗县负责人负责对农牧民测报员上报的原始信息进行核实、分析，在进行实地调查后整理上报于盟预警中心。每个测报点的信息资料登记备案，盟预警中心随时可以通过电话对测报地区进行监测。
四、加强农牧民测报员培训
从预警体系建立以来已开展了三期农牧民测报员培训班，培训班分别邀请自治区、兄弟盟市及盟内植保方面专家授课，培训内容包括农牧民鼠虫害测报网络运行方法、在草原鼠虫害预警体系中所占的重要地位、草原鼠虫基础知识、外业实地调查的方法以及农牧民测报员观测记录本的填写等等。
培训班邀请了当地电视台、电台和报纸等新闻媒体进行了大量宣传和报道，让更多的人了解草原工作，争取全社会对草原植保工作的支持和关注，对进一步推进兴安盟草原鼠虫害预测预报工作，实现草原鼠虫害的全方位监测控制和进行有效防治起到重要推动作用。
2009年草原站与扎兰屯农牧学校签订了一份联合办学的协议，定期组织农牧民测报员集中培训，专家指导实践，其主要目的是为了提高农牧民测报员的综合素质和测报水平。
五、积极发挥预警体系作用
通过测报网络的建立，能够及时、准确的完成草原鼠虫害预测预报的基础工作，对于缩短测报时间、减少迟报漏报、实现对草原虫害的全方位监控以及做好鼠虫情趋势分析及制定防治规划提供科学依据等，具有十分重要的意义。
测报网络2008年4月启动到现在，农牧民测报员已经在草原鼠虫害的测报工作中发挥了作用，如“千里眼”、“顺风耳”一样能够在第一时间把观测区的鼠虫发生情况上报，使全盟各级草原部门的工作人员能够及时确定灾情发生区域、面积并制定应急防治方案，避免了因发生区域大造成迟报漏报、实现了对全盟草原鼠虫害发生趋势全方位的监控。
兴安盟草原工作站
2009年5月15日
推荐第7篇：土地确权颁证工作汇报材料（定稿）
张店乡土地确权颁证工作情况汇报
张店乡有10个行政村，188个村民组，参与土地确权8700户。土地确权二调面积（除房屋、道路、河流）78299.7亩，本次实测77411亩，占二调面积的98.87%。
目前，全乡10个村都已经把土地经营权证书发放到户，归档卷宗资料已经全部收回。
近期按照区确权办安排做好数据汇交和档案管理工作，迎接市区检查验收。
2016年9月22日
推荐第8篇：县草原禁牧情况工作汇报
县草原禁牧情况工作汇报
我县在个别乡镇先行试点的基础上，于2002年11月1日在全区率先实行了草原全面禁牧。实行草原禁牧以来，我们不断加大工作力度，强化管理措施，确保封山禁牧工作封得住、禁得死、不反弹。截止目前，全县26068户养羊户存栏的53.6万只羊全部实行了舍饲圈养，草原禁牧工作取得了阶段性成果。
（一）
早动手，早安排，切实做好政策准备。针对盐池县生态环境恶性循环、治理成果不稳定、投入大效果小的问题。去年年初，县委、政府就提出了在全县实行草原禁牧的工作目标，并于4月1日在原苏步井、高沙窝、马儿庄、惠安堡4个乡镇先行开展草原禁牧试点。9—10月份又在高沙窝开展草原承包试点工作。在试点的基础上，县委、政府先后制定了《全面实行草原禁牧，大力发展舍饲养殖的决定》和《盐池县实行草原禁牧实施方案》等一系列政策性文件。同时，选择草料比较充足、农民进入农闲的有利时机，于2002年11月1日在全县全面开展草原禁牧工作。
（二）加大宣传，统一认识，切实做好思想准备。干部群众的思想认识是顺利推行草原禁牧工作的前提。为此，我们将有关文件汇编成册，印发到乡镇、村组和农户手中，同时印发了《致全县农民群众的一封公开信》。县委、政府还将7月份和11月份分别确定为草原禁牧和草原承包集中宣传月，采取灵活多样的形式，广泛深入地开展政策宣传，形成了强大的舆论宣传声势，使草原禁牧工作家喻户晓，人人皆知。通过广泛宣传，全县各级干部和群众统一了思想，形成了共识，绝大多数农民群众对实行草原禁牧的决策非常拥护，积极行动，主动参与，减少了工作上的阻力。好范文版权所有
（三）认真调查，加大投入，切实做好物质准备。为了全面落实草原禁牧工作，我们组织各级干部，进村入户，分别以组、户为单位对草场面积、分布状况、羊只存栏数、所需圈棚、已建圈棚、种草面积、饲草料贮备等情况进行了详细的调查摸底。在此基础上，我们积极组织动员农民群众储备饲草料，并结合有关项目，采取政府补一点，银行贷一点，农民筹一点的办法，共投资1200多万元，新打饮羊井窖2764眼，新建圈棚8879座，购置饲草加工机械5929台，配备运水胶囊3050个，配套滤水水泥管800节，节草羊槽1.8万个，为全面推行草原禁牧工作做好了物质上的充分准备。
（四）加强领导，明确责任，切实做好组织准备。加强领导是全面实行草原禁牧工作的关键。为此，县上成立了由党政一把手挂帅、县四套班子分管领导和有关部门参与的草原禁牧工作总指挥部，下设办公室，具体负责全县草原禁牧工作。在草原禁牧工作开始，我们及时抽调县、乡、村近千名干部组成15个工作队、198个工作组，保证向每个乡镇派驻一个工作队，向每个行政村派驻一个宣传与行政协调服务组和一个技术指导服务组，切实加强组织领导、协调服务和技术指导工作，帮助乡、村解决了工作中遇到的困难和问题。同时，为确保草原禁牧工作能够真正落到实处，县上还将草原禁牧工作以20分的分值纳入全县两个文明建设“双百分”考核责任制，层层签订责任书，把草原禁牧和草原承包工作的任务分解细化，逐层下达，形成一级抓一级，层层抓落实的工作局面，进一步增强广大干部工作的积极性和主动性。由于各级领导重视，责任分工明确，总体工作进展顺利。
（五）加大培训，提高舍饲养殖水平，切实巩固草原禁牧成果。针对草原禁牧后，农户对舍饲养殖不会干或干不好的问题，我们组织县、乡近百名畜牧技术人员深入乡、村、户，大力推广饲草料转化技术、羊只“三高一快”育肥技术、以及暖棚养殖、人工种草、疫病防治等新技术，先后共举办各类实用技术培训班186场（次），培训农民达9600人（次），发放技术培训教材3万册，目前，全县新增舍饲养殖示范户1890户累计达到2192户。通过技术培训和典型示范带动，基本解决了农民在舍饲养殖初期普遍存在的饲草料转化率低、浪费严重的问题，使粗放养殖逐步向科学饲喂的新型养殖转变，有效地提高了养殖效益，增强了广大农户发展舍饲养殖的信心。
（六）实施人工种草工程，解决舍饲养殖饲草问题
近年来，充分利用“以工代赈”、“全国重点地区生态环境建设”、“农业综合开发建设”、“天然草原植被恢复与保护”、“大圪塔高效草地生态畜牧业发展”等项目建设，建立多元化投资机制，采取各种措施，大力进行人工种草。截止目前人工种草累计面积达40万亩。按照区政府办公厅宁夏办发[2003]85号文件精神，今年安排21万亩人工种草任务。通过部门借款，信用社贷款，多方筹措资金200万元，保证今年旱地人工种草任务的落实。目前，籽种已供应到各乡镇。6月底我县普降小到中雨，各乡镇旱情得到缓解，同时也为种植秋季作物及牧草创造了良好条件。各乡镇抓住此次降雨，落实种草任务。在实施人工种草工程过程中，做到两个结合。一是与全面禁牧封
推荐第9篇：草原乡百日下基层活动工作汇报
草原乡“百日下基层”活动开展情况
汇
报
按照县委的统一按排部署，我乡从10月份开始到2012年春节前，抽调15名干部分两批，分三个阶段进村、入企业开展“百日下基层”活动。现将活动进展情况汇报如下：
一、制定方案、明确目标，深入推进“百日下基层”活动。根据县的统一安排部署，为确保活动扎实有序开展，成立了以书记、乡长为组长的领导小组，组建了以副书记为主任的活动办公室，全面抓好各项工作的落实。
（一）开好动员会，形成良好的舆论氛围。在10月22日召开了全乡干部、机关单位负责人、村两委干部参加的“察民情、解难题、促发展、保稳定”百日下基层活动动员会，根据实际制定了草原乡百日下基层活动方案，各村分别召开了村组会议，对百日下基层活动在全村中进行了广泛宣传发动，并成立问题搜集小组，集中群众反应的制约农民脱贫致富的瓶颈、农村的发展思路及存在的主要问题和需要解决的主要诉求，与下乡工作组主动联系，使百日下基层活动取得实实在在的效果。
（二）坚持四个原则，确保活动有序开展。一是以人为本，牢固树立“群众利益无小事”的观念，把实现群众的利益、解决群众的实际困难作为活动出发点和落脚点。二是全覆盖，全乡干部分两批，明确各自的联系点，要求带着实际问题走访群众，走访所有居民组，了解民情，发现问题，解决问题。三是务求实效，要求下乡干部力戒形式主义，从实际出发，结合自身业务和乡主要工作，深入下去，了解实情，解决实际困难。四是廉洁自律，下乡干部遵守廉政准则，不给基层增加负担，不准在群众家中吃饭，工作期间不准饮酒。以上四条原则由百日下基层办公室负责每周对下乡干部进行监督考核，并汇总百日下基层活动的工作情况，及时登录台账。
（三）明确工作目标，确保活动取得实效。明确了百日下基层的六项工作任务，一是针对乡、村两级工作目标责任书进行认真梳理，倒排工作任务，确保全年工作目标圆满完成。二是根据调研，指导村级发展经济，谋思路，调结构，完善三年发展规划，谋划乡村两级明年的工作思路。三是深入开展矛盾纠纷排查，做好矛盾化解工作，把问题解决在基层，确保农村社会稳定。四是结合全乡工作，安排好“四议两公开”、“村财乡管”、“党务村务公开”、“双整双提”、防火、禁牧等重点工作。五是指导各村进一步开展创先争优活动，落实四项机制，确实发挥党员的先锋模范作用。六是巩固基层组织，抓好“双三十”工程，了解村两委干部的思想动态，考查村级后备干部，为村级组织换届选举工作打好基础。
二、定措施，抓落实，百日下基层工作取得实效
百日下基层活动进入第二阶段以来，乡活动办公室每日督导、汇总下乡工作情况，取得了五方面的工作成绩。
一是了解了民情。围绕落实政策，改善民生，发展经济等方面广泛开展民意调查，把群众发展种植、养殖方面面临的实际困难摸清、找准，为下步解决实际困难找准切入点。
二是理清了经济发展思路。各包村工作组对村级发展规划提出了合理化建议，指导各村完善了发展规划，科学指导下步工作开展。集合全乡实际情况，明确了2012年工作重点。
三是乡重点工作进一步得到了落实。对防火、禁牧政策进行了宣传，对工作安排进行了检查，确保不留死角。对“四议两公开”、“村财乡管”、“党务村务公开”、“1+2”服务群众工作落实情况进行了检查指导，指明存在问题，提出了整改措施。
四是进一步巩固了基层组织。通过抓创先争优、“双三十工程”提高了村两委干部的凝聚力，增强了干事创业的信心，提升了村两委干部在群众中的形象，通过与村两委干部座谈，了解村干部的思想动态、实际工作能力和考查村后备干部的实际情况，为下步村两委换届打好基础。
五是配合县局各下乡工作组解决实际问题。县局15个部门通过下乡调研，共为各村解决发展难题14项，梳理出需要解决的实际困难19项，正在与相关部门联系，共同谋划解决问题的路子。
三、经济工作完成情况
（一）主要经济指标。截止目前，全乡完成财政税收427万元（去年完成411.5万元），其中完成地税316万元，国税111万元；引进县外资金2000万元，完成固定资产投资1000万元，均超额完成任务。
（二）重点项目完成情况
依托丰富的风力和萤石矿产资源，多渠道招商引资上项目，通过采取全民招商、以商招商、能人招商及网络招商等形式，加大项目争取跑办力度。今年新开工千万元以上项目三个（鑫源肉牛养殖小区建设项目、草原村农业基础设施建设项目、兴源采矿扩建项目）；完成千万元以上项目两个（丰普新萤石矿采矿项目、兴源萤石选厂项目），谋划亿元以上项目1个（万胜永风电场二期项目）；各项目均完成相关手，投入生产，其中兴源萤石选厂将在明年7月份正式试车。同时协助河北大唐国际丰宁风电责任有限公司完成投资15亿元草原风电场项目顺利如期完工。
（三）农业产业化及富民杯工程
今年，我们立足实际，大力调整种植结构、调整饲养方式，围绕“双调”，推动“双增”，竭力实现农民增收、山川增绿目标，目前农业工作及富民杯工程均通过上级部门验收。
一是发展现代设施农业。围绕环首都绿色经济圈建设，加快现代设施农业发展步伐，投资2238万元，打井36眼，上大小喷灌圈16个、103跨，购臵播种机等农机具73台，流转土地12410亩，种植土豆7160亩，胡萝卜1030亩，菊苣500亩，种植中草药2200亩，其中以药葵为主的农业观光带1100亩，形成近万亩时差蔬菜基地。
二是发展特色养殖业。新建标准化养猪小区1个，全乡养猪户达到900多户，成为农民养殖的主导产业；新建肉牛养殖小区4个，投资80万元建成的隆鑫肉牛养殖小区面积达2900平方米，大棚84间，已购进180头；建标准化养羊小区6个，新增柴鸡养殖户25户，全乡柴鸡养殖达46户，柴鸡存栏1.5万只。
完成社会造林1000亩，种植柠条5000亩，千松坝工程造林2000亩，林业局工程造林1391亩，落实日援项目2000亩，截至目前全乡绿化面积达65%。
四、2012年重点项目谋划
按照县委、县政府要求，草原乡对2012年重点项目进行谋划，结合我乡实际，重点围绕农村基础设施建设，农业产业结构调整，萤石综合采选，清洁能源进行安排项目。
1、争取县有关部门支持，解决部分自然村水、电、路、讯及改善村级文化、卫生设施。
2、争取发改局、水利局、农牧局支持，调整农业产业结构，改善水利灌溉条件，建节水农业，争取建1000亩节水灌溉农业，提高农业综合效益，坚决进行舍饲禁牧，落实县支持坝上农业发展若干政策，解决家庭小型铡草机50台，建设冷链物流工程。
3、解决萤石综合采选问题，建中心选矿厂一座，四条生产线达到日处理矿石1000吨，年产精粉10万吨。争取兴源采选两条生产线明年7---8月份试生产，增加税收。
4、争取大唐风电草原风电场二期工程前期工作尽早立项开工，及其它清洁能源工程。
推荐第10篇：泰山乡草原补奖工作汇报（优秀）
泰山乡草原补奖工作进展情况
县草原补奖办:
全县草原补奖工作会议结束后,我乡立即成立了乡领导小组和指导组,制定了切实可行的实施方案,于9月28日召开了动员会, 就这次草原补奖工作进行了详细安排，并在10月9日召开草原补奖工作培训会,就草原补奖工作的目的意义、工作流程和各项表册填写进行了培训，同时就草原补奖工作的各项指标进行了分解，下达了任务，明确了责任。
我乡现有草原总面积1.57万亩，可利用草原面积1.37万亩，涉及本次草原补奖工作的共有8个行政村22个村民小组1164人，截止目前，我乡8个行政村均已成立领导小组，讨论制定了相应方案，已完成了草原划定，承包方案的制定、公示、讨论以及种草面积摸底调查工作。草原承包我乡以划包到户、联户经营的形式，8个村分别召开村民会议22个村民小组推荐23人联户承包经营草原。按照安排，下一步即将开展图斑勾绘、承包合同签订，落实草畜平衡，兑现平衡奖励和牧草良种补贴，并完善相关表册、台账和档案。
根据政策落实情况，我乡共需用草原承包经营合同书328本，草原经营权证23本，草原使用权证8本，请予以解决。
2011年11月25日
第11篇：草原
>教学设计
教学目的
1、学会本课14个生字，认识4个字，能正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文
一、二自然段。
3、感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
4、在草原自然美和人文美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法。
教学重难点：
1、通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。
2、具体体会课文中的情景交融写作方法。
3、继续学习场面描写的方法。教学过程：
一、导入新课
1、（出示图画）请同学们看这幅画：天苍苍，野茫茫，风吹草低 见牛羊。什么地方才有这样的景色？
2、我们今天要学习的课文就是第16课《草原》（板书课题）
请问你们的家有在内蒙古草原的吗？
。。。。。
2、谁能讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？
3、大家说得都很对，想象很丰富， 也都很符合草原的实际情况。
4、同学们，今天老师请你们听一首歌描写草原的歌曲《美丽的草原我的家》，请你们仔细听并发挥想像，你们仿佛看到了什么？请听
5、歌曲就听到这里。现在请同学告诉我你仿佛看到了什么？
你说。。。。。。
6、大家说得很好。听着这优美的歌声，看到这一碧千里、牛羊成群的大草原，我的心和你们一样已飞到那辽阔无垠、风景如画的境界中。如此迷人的草原风光，课文哪一段作了详细描绘？
。。。。。。
二、学习课文：
1、今天我们就来学习第一段。这一段，作者写出了哪些景物？
2、同学们找得很对，作者写草原，主要抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。
3、现在请同学们说说，作者是怎样写草原的天空的？
为什么说“这里的天”比“别处的天更可爱”？
4、同学们理解得很深刻，体会说得太形象了，而且说明大家也是生活中的有心人，非常关注生活，老师认为我们更重要的是每个人都应该积极投身到保护环境中来。好，那作者为什么要在“清鲜”和“明朗”这些词前加上“那么”呢？能否换一个词语？
（“非常”、“很”“多么”）。
大家将换成的句子读一读，看意思有没有变化？表达的感情变了？
5、面对此景，作者的心情怎样？在文中找出有关语句。
总想高歌一曲，表示自己的愉快。（相机播放《蓝蓝的天空》）
6、是啊，作者初入草原，面对草原的明朗天空、清鲜空气，真是------，看大家能用什么词形容作者此时的感受？
（ 心情开朗。心旷神怡。神清气爽）
7、好，非常好！那么，天底下的草原，在作者眼里，又是一番怎样的景象呢？
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。
你从“一碧千里”这个词体会到了什么？
大草原都是绿的。大面积都是绿的。
8、那么作者又是怎样描写草原的羊群、大地和小丘呢？
9、大家读得很仔细。请大家看看屏幕上的一幅图画（师出示图画，指认“羊群”和“小丘”。点拨“绿色渲染”就是“用绿颜色涂画的”，“墨线勾勒”指“用墨线把物体的轮廓勾画出来”）依据图画及文中内容，请大家谈谈，“绿色渲染”和“墨线勾勒”分别指什么？
绿色渲染说明草原这幅画的基本色是绿的。
绿色渲染还是说草原上都是绿的。
不用墨线勾勒说明草原上的小丘和平地之间没有明显的界线。
不用墨线勾勒说明小丘和平地连成了一个整体。
10、请大家再读读第三句，就会明白。
（齐读）“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”
11、草原上可谓“放眼处处皆绿色”。请大家找找，看哪个词写出草原这“绿”到底是怎样的“绿”？
12、大家一个比一个体会得深刻。面对如此宽广、美丽的大草原，假若是你来到了它上面，你会产生什么样的想法？
13、好，这都说明大家在草原上心情愉快、高兴。我们还是来看看作者此时的感受是怎样的吧！ 他想吟诗。（出示《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。或鼓励学生自创一首）
作者还无比陶醉，从“连骏马和大牛都静立不动，好像在回味着草原的无限乐趣。”看出，他用拟人的修辞手法借骏马和大牛来写出自己对草原的感受。
14、现在请大家回顾一下，这一段作者主要写了什么？按什么顺序来写的呢？
主要写草的美丽景色和作者的感受。按从上到下的顺序来写的。
。。。。。。
师：说得非常好，我们就应该这样大胆发表个人的意见。
15、我们之所以对草原有这么美好而深刻的感受，就是得益于作者的细心观察和巧妙的表达，请大家在文中找一找，看看作者哪些方法值得我们在今后的写作中借鉴。
句子中运用恰当的比喻、拟人的手法。
观察很有顺序。
每写完一处景物，就写出自己的切身感受使人受感染。
抓住静态景物的特点进行细致描写，使人印象深刻。
16、正因为作者注意了这些，所以我们能真实地感受到草原简直是一幅美丽的图画。好，下面让大家见见真实的草原风光吧！（师放录像：《草原风光》）学了老舍笔下的草原，也见识了真正的草原风光，面对如此美丽的草原，你心上会涌起一种什么样的情感呢？
17、大家都说出了心里话，我也有同感。其实，我们的祖国本来就是一幅巨图，土地辽阔、物产丰富、人民幸福安康。
现在，请同学们用无比喜悦的心情，再自由朗读这一段，争取指导它背下来。让我们把这优美的语言，这令人陶醉的景色永远留在记忆中吧！
（学生放声背诵）
三、拓展
同学们背得非常好，我们欣赏了草原上如此美好的风光，你们能不能仿照这种写法，向内蒙古的小朋友介绍三亚的美丽景色呢？
（提供图片，学生写作，汇报）
四、总结
这节课同学们表现得非常好，不但领略了优美的内蒙古风光，而且能把三亚的美好景色告诉内蒙古的小朋友
教学反思：
一、
创设情景，熏陶感染
上课伊始，便播放草原的课件，让学生看到优美的画面，听到动听的音乐，把他们带入辽阔美丽的大草原。学生在教师创设的情境中，欣赏着蓝天白云，碧草盈盈，激发了学生的学习兴趣。课程结束，以一曲《美丽的草原我的歌》来结束今天的学习，让学生在回过头来美美的聆听那草原的赞歌，再次受到美的熏陶。
二、
抓住重点语句感悟想象景美
这篇文章结构清晰，着重记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色和受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。在研读草原景色部分时，教师充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。第一段写景语言优美，又是老舍先生的作品，敢不敢向老舍先生挑战，用自己的语言和感受把“一碧千里，而并不茫茫”的美景重新进行描述，把学生的思维推向一个新的台阶。学生想象，草原上都有什么呢？用有（
），有（
），有（
）的句式进行描述，真正理解到为什么一碧千里而并不茫茫。而后教师及时给予肯定，在赞扬声中学生的自信心提高了。在理解作者的感受：这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗这句时，引导学生理解作者为什么会有这样的感受，惊叹的是什么？为什么会觉得舒服？？久立四望、低吟小诗为什么？分层次去理解突破教学难点。帮助学生体会作者惊叹的是那从未见过的一碧千里而并不茫茫的大草原，舒服的是草原浩瀚，生机勃勃，充满活力，视野开阔，心胸豁达，令人心旷神怡；愿久立是因为草原景色迷人，想坐下是因为眼底美景沁润着心田，引发起激情，要抒发，要表达。然后拓展学生的思维，如果你就在老舍身边，你将怎样抒发你此时的心情？使学生深层次体会到草原的美。
三、
仿写提升学习效果
这是一篇典型的写景文，在一定的场景，一定的学习氛围中用典型的写景美文去指导学生仿写效果会比较明显。大部分孩子在当堂的仿写中很好的抓住三亚的美景按一定的顺序介绍清楚，运用恰当的修辞手法加于润色，只是时间有些仓促，有些写作功底稍差的孩子还需要课后加强辅导。总之，达到预期的目的。
第12篇：草原
教学示例 草原
教学目标：
1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。
3．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。
4．品味积累课文中优美的语言。
教学重点：
1．通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
2．具体体会课文中静态、动态描写
教学难点：
理解重点句子。
教学步骤：
第一课时
教学目标：
1．检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。 2．初读课文，整体感知文章主要内容。 3．理清课文层次。
教学过程：
一、谈话，导入新课
1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。
3．学生简单谈谈自己的感受。
二、布置预习
1．学习生字新词，注意生字的音形义。
2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。
3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。
4．找出自己不理解的问题。
三、检查自学，质疑问难
1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。
组词：
骏（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 驰（ ）
峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）
蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）
缔（ ） 荼（ ） 藐（ ） 怀（ ） 胶（ ） 2．理解词语。
3．质疑问难，现在小组内讨论，交流。
四、理清课文的线索
1．自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？
2．理清课文线索
默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？ 3．交流、整理：
（1）草原美景 （2）欢迎远客
（3）亲切相见
（4）热情款待
（5）联欢话别
五、布置作业 1．抄写生字和词语。
2．熟读课文。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。 2．有感情地朗读课文。
3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。。
4．品味积累课文中优美的语言。
教学过程：
一、复习检查
1．听写生字新词。
2．读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。
二、学习第一段
1．听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。
2．自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？
投影出示：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
再读这一段，说说你是如何理解这句话的？ 3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
教师适时点拨。
4．朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中交流。 5．再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
三、学习第二段
1．自由读第二段，说说你读懂了什么？
2．初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。 3．出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么？
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。
分组讨论，教师点拨。 4．有感情地朗读，深化理解。
四、学习第三段
1．默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。
2．指导朗读第三段。
五、学习第四段
1．自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。
2．请学生朗读，同学们边听边想象画面。
六、学习第五段
1．齐读最后一段，谈谈你的感想。
2．反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。
七、总结 总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。
八、布置作业
1．背诵自己喜欢的段落。
2．选择自己喜欢的句子抄写下来。
附：板书设计
教案点评：
课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了作者到内蒙古草原访问时所看到的优美景色和蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。在初读的基础上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文重点词句的品味，逐段领略草原的自然之美和人情之美。教学的重点放在：
1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；
2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。
名词解析
蒙古包：
一般为圆形，大多用条木做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。
奶茶：
掺和着牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的饮料。
奶豆腐：
是用牛奶制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。
手抓羊肉：
蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。
第13篇：草原
《草原》教学设计
教学目的：
1、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。
2、研读课文，联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
3、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。教学重点：
1、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言,感受草原的美丽可爱.教学难点: 1.体会第一段草原景色文字的意境美。
2.体会第2自然段文字中所蕴含的深刻的思想感情。教学准备：学生熟读课文，教师课件。 教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，上节课我们已跟随作者老舍到草原去初步领略到了草原的美，现在谁能说说作者是从哪些方面来描绘草原的美的？（根据学生回答简单板书：风光美、人情美）
2、课文中哪些段落是描写风光美的？哪些段落是描写人情美的？
3、今天我们继续跟随作者老舍先生一块儿去领略内蒙古草原的美丽风光。
二.学习第一自然段。
过度：现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
1.自读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？（读后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。）
2．细读、思考：
（1）作者是按什么顺序写这些景物的？（从天空到地面，按从上到下的顺序写。） （2）作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？说说你觉得哪些语句写得美？（让学生边读边画出重点语句并写上自己的体会。）
相机出示句子：
句子一：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”
①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。
②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？ 想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？ 句子二：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” （1）出示图片：理解“一碧千里”。
（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ （郁郁葱葱、苍翠欲滴„„借机理解“翠色欲流”意思。） 句子三：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
（1）演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。
（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。 句子四：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
请你学着这样的说法，用上“既„„又„„既„„又”说一句话。
“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”
（1）句子比较：
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。
②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的 心情。 （2）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？
3.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
4、小结：祖国的草原这么美。这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
三.学习第二自然段的第一层。
1.过度：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原„„”（这是作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中又看到的美丽景色）
2.出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？ 重点理解“洒脱”：
（1）可换成什么词？（自由、无拘无束„„） （2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？ （3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！
（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。
四、深读悟情，感受“人情美”
1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）
3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别
4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？
（1）课件出示词语：激情盛情尽情深情热情
（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。 5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别
五、体会草原人民的热情迎接。《草原》公开课教学设计|优秀教案设计
学生自读第二自然的第二层，思考： （1）你从哪些语句感受到这份热情？
（2）出示课件（理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。）
（3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？
（4）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。
六、课堂小结：同学们，草原的风光美，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往;草原人民扑面而来的热情令人感动;而草原人民的激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别的场景更令人难以忘怀，下节课我们继续跟随作者走进蒙古包体会那种令人难忘的场景吧！
七、布置作业
1、背诵课文第1自然段。
2、选择自己喜欢的句子抄写下来。
3、熟读课文，自学后面的几个自然段。
第14篇：草原
《草原》第一课时 教学过程：
师:同学们都很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。 (播放《草原之歌》乐曲) 师：大家说说歌中写的是什么地方? 生：(齐)草-----原！
师：大家听得很认真，也说得很正确，这正是我们今天要学习的十三课。(师板书课题《草原》)。你们去过草原吗？谁去过草原？
请问你第一次去草原感觉怎么样？
预设：生：我去过内蒙古的草原，那里的景色非常优美但是，我感觉还是没有我想象中那样宽广，不像民谣中的“风吹草低见牛羊”那样，只能是“浅草才能没马蹄”。
师：你回答得太棒了，你在课后积累了很多的古诗，希望咱们班的同学也向他学习，把平时读到的好词好句背下来。同学们，老舍先生第一次来到了内蒙古大草原，他感受到了草原的宽广，见到的草原比我们想象中的还要美。让我们跟着作家老舍先生一起去大草原领略那里美丽的风光吧。
师：请同学们打开课文，先自由朗读全文，要读准字音、读通句子，如果遇到比较难读的词语，要把它画下来，多读几遍。同时思考一下：课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受？把它画下来，一会儿和大家分享。 师：同学们，读完了，哪个字音比较难读，给大家纠正一下你画出了哪个词？ 预设：生：第二自然段的“迂回”
师：对，他提醒大家注意“迂回”这个词语。
师：请同学们看大屏幕，我请几个同学来读读这些词语，其他同学子仔细听，看他读对了没有？ (出示生字词，学生读。) 预设：生：新鲜、明朗、渲染。 师：读的真准。看来字词已经掌握了。
师：刚刚同学们已经读完了第一遍，课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受？谁来给大家分享。 师：这位同学你来说。
预设：生：我画的是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
师：是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”太阳已经偏西，老舍先生还想在这里多留片刻，这是为什么呢?他怎么会有这样的感受呢? 预设：生：因为草原上的草和景色，还有一些大牛、羊都特别美，所以老舍先生想多留一会儿。
师：是呀，是因为草原上的景色特别美，老舍先生才忍不住多留片刻。(板书：景色美)除此之外还有什么？ 预设：生：老舍不想离开这里，是因为这里人的热情招待让他感动(板书：人情美)，所以想多留一会儿。
师：确实，草原不但景色美，而且人民也是特别的热情好客。这节课我们就先去领略草原的风景，请同学们先默读课文的第一自然段，看一看，在这一段，作者写出了哪些景物？ 预设：生：天空、小丘„„ 预设：生：羊群、骏马和大牛„„
师：同学们找得很对，作者写草原，主要抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。下面，请大家闭上眼，听老师读课文这一段，同学们脑海里想象作者描写的景物，结合你平时所见的这些景物形象，让它们在你的脑子里展开一幅幅画面，然后想一想，作者是怎样描写这些景物的？ 师：现在请同学们说说，作者是怎样写草原的天空的？ 预设：生：“这里的天比别处的天更可爱。” 师：为什么说“这里的天”比“别处的天更可爱”? 预设：生：草原上的空气，非常清新，又没有污染，不象我们城市，受工厂废气浓烟污染，都看不见天空了。 预设：生：说明草原上的空气非常干净，草原一带山清水秀，所以感到清鲜。
师：同学们理解得很深刻，体会说得太形象了，而且说明大家也是生活中的有心人，非常关注生活，老师认为我们更重要的是每个人都应该积极投身到保护环境中来。好，那作者为什么要在“清鲜”和“明朗”这些词前加上“那么”呢？能否换一个词语？
预设：生：“那么”可以换成“非常”、“很”。 预设：生：还可以换成“多么”。
师：大家将换成的句子读一读，看意思有没有变化？
预设：生：老师，这样一换，意思是不变，但好象表达的感情变了，变得没有那么强烈了。 师：你能不能给大家说明白些？
预设：生：作者用“那么”表达的感情是对草原无比喜爱，喜爱到了极点一样，而其它的词却没有这种感情了。 师：面对此景，作者的心情怎样？在文中找出有关语句。 预设：生：“总想高歌一曲，表示自己的愉快。”
师：老舍先生想要高歌一曲，如果此时你也在草原上，你想说点什么？ 预设：生：我想要躺在草地上欣赏如诗如画的美景 师：你都不忍心去破坏这样的美景了，对吗？
师：是啊，作者初入草原，面对草原的明朗天空、清鲜空气，真是------，看大家能用什么词形容作者此时的感受？ 预设：生：心情开朗。 预设：生：心旷神怡。 预设：生：神清气爽。
师：好，非常好！那么，天底下的草原，在作者眼里，又是一番怎样的景象呢？ 预设：生：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。 师：你从“一碧千里”这个词体会到了什么？ 预设：生：大草原都是绿的。
预设：生：“碧”就是青绿色，“一碧千里”是说“整个草原全是青绿色的，一眼望不到边。”说明草原又绿又大。 师：你们认为谁体会得最好？说得最具体？
师：是呀，大片大片的绿色让我们近处看到的是绿色，远处也还是绿色，让我们一起读一读这个句子吧! 师：这么大、这么绿的草原并不茫茫，“茫茫”是什么意思？“茫茫”给人一种什么样的感觉？ 预设：生：“茫茫”给人一种很空旷的感觉，而草原并不空旷。
师：所以作者说“一碧千里，而并不茫茫”。是呀，有了小丘、牛羊、骏马的点缀，我们一碧千里的草原并不茫茫。 师：在这篇课文中，还有很多写得很美的句子。谁再来说一说？
预设：生：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的使人感到十分舒服，一见便生爱慕之心
师：说得多好呀！一见就生爱慕之心。“平地是绿的，小丘也是绿的”让我们再一次感受到了草原是一碧千里 师：同学们，还有哪里写得美？
预设：生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际我觉得这能表现老舍看见的小丘线条很优美，他在欣赏这种美
师：这里确实写得美，里面有一个词“渲染”，“渲染”是什么意思呢？
预设：生：“渲染”是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果
师：同学们，看这幅图，这是用渲染的手法画的一幅画，它用色彩涂抹画面，达到了非同寻常的艺术效果如果说，中国画是渲染出非同寻常的艺术效果那么老舍笔下就是那只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画到处翠色欲流，轻轻流入云际孩子们，这个句子里，还有哪个词让你感受到了草原的美？ 预设：生：到处翠色欲流，轻轻流入云际 师：哪个词？
预设：生：翠色欲流让我感觉到心旷神怡
师：翠色欲流看到这个词，你的眼前好像出现了什么样的画面? 预设：生：出现了一望无际的草原 预设：生：这翠绿的颜色都要流入云际。
师：是啊，翠绿的颜色都要流入云际了近处是绿的，远处还是绿的，请同学们一起读。 师：用心来感受这样的句子，同学们可以闭上眼睛如果风吹起来的时候，草原上的草地随着风轻轻地动着，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际草原上的绿色流入云际，流入每个人的心里。还有哪个句子写得美?请你读一读。
预设：生：这种境界，既使人惊叹，又让人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这个句子里，我想象到作者老舍在看到这一望无际、一碧千里的草原的时候，已经被陶醉了。
师：你能想象到当时的画面，想象到了作者的心里，你是一个用心读书的孩子。同学们都非常认真得感受了草原的美，除了上面我们看到的之外，还有别的景物吗？ 预设：生：还有羊群。
师：谁来分享一下，关于羊群，把你觉得写得最美的句子读出来。
预设：生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花这是一个比喻句 师：作者把什么比作了什么？ 预设：生：他把白羊比作了大白花 师：把羊群比作了白色的大花，还有呢? 预设：生：把草地比作了翠色欲流的绿毯 师：什么样的绿毯 预设：生：无边的绿毯
师：作者用了一个比喻句把草原比作了无边的绿毯，把羊群比作了白色的大花，孩子们，你们再想一想，羊群在草地上还能比作什么?请你把这个比喻句写下来。 师：谁能来读一读你写的句子? 预设：生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的草地增添了几分生机。 师：孩子，这不是比喻句，虽然你写出了自己的感受，但是比喻句要有本体和喻体，你再想一想。 预设：生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像翠绿的河水中混着白色的浪花。 师：写得多好啊!想象力十分丰富孩子们，再读读作者的这个句子，看看哪一个字用得最巧妙。 预设：生：文中用的最巧妙的是“绣” 师：她找的很准，为什么“绣”用得巧妙？ 预设：生：因为内蒙古草原的景色就像画一样
师：如诗如画，羊群不仅仅是在这里吃草，而是在作者的笔下，就仿佛绣上了一朵朵白色的大花这样的美，美得让人兴奋，美得让人陶醉，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这样的景色中，连骏马和大牛都仿佛陶醉了，好像回味着——
师：同学们，我们欣赏了美丽的文字，让我们一起去欣赏一下草原上美丽的风光吧 (音乐响起) 师：同学们，刚才我们欣赏了美丽的草原风光，让我们把这优美的文字都印在我们的脑海中吧，可以看着不同的提示背一背这段话
(师生共背第一自然段) 师：这优美的文字印在我们每个人的脑海中，同学们，作者在写这段文字的时候，是从草原的天空写到了天底下的一碧千里，这是按照从上到下的顺序从远处的小丘写到的近处的羊群、骏马、大牛，这是按照从远到近的顺序我们在写作文的顺序，我们在写作文的 导入语练习
同学们，从古自今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊!你积累了哪些思乡思亲的诗句呢?(《九月九日忆山东兄弟》) 今年暑假，老师到过一美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看(演示课件：在草原上的照片)(《草原》) 在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。赵州桥经过了1300多年的风吹日晒、洪水侵害、地震的破坏，与它同一时代的建筑几乎都不存在了，可它仍然保持着当年的雄姿，这座桥为什么历经千百年依然巍然不动?让我们走进课文《赵州桥》寻找答案吧!(《赵州桥》) 这是一个真实的故事。一个在德国留学的中国留学生，在获得博士学位之后决定留德发展。他找了第一家公司，没被录取，找到第二家，人家也拒绝了他„„他找了25家大公司，都没找到工作。于是他去了一家小公司。他想，凭我这样的学位和才能，在小公司里干干肯定是不成问题的。但是那家小公司还是拒绝了„„同学们想一想，他为什么会被拒绝?学生纷纷猜测。教师继续追问：“听了这个故事，你们有什么问题?”学生质疑。教师指点迷津：那么就让我们去看看小珊迪，去问问小珊迪，从他那里找找答案。(《小珊迪》) 同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆里，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里面响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会很奇怪的问：这是什么玻璃呀?怎么一接触就发出报警声呢?同学们这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字“新型玻璃。(《新型玻璃》) 岁月的风雨，可以洗去我们许多回忆，历史的车轮，可以磨掉我们许多往事，但是，我们永远不会忘记这一天---1926年1月8号，一颗巨星在祖国的上空陨落了，一颗伟大的心脏停止了跳动。他就是我们最敬爱的周总理。1976年1月11日上午，百万群众云集长安街。(《十里长街送总理》) 看有月的夜空是多么的宁静而优美，望着画中的月儿，在想象中沐浴着它的清辉，让我们一起轻轻的读课题。(《望月》) “一提到春天，我们就会想到春光明媚、绿满天下、鸟语花香、万象更新。自古以来许多文人用彩笔来描绘春天，杜甫有一首《绝句》，同学们还记得吗?”(学生齐背：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” )于老师又提示：“王安石的《泊船瓜州》呢?”(学生又齐背：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。” )课一开始就充满了诗情画意，这是与即将学的《春》的内容相吻合的。接着于老师又因势利导启发说：“现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，但是，我们往往是知春，而不会写春。那么，请看朱自清先生是怎样来描写春天景物的色彩、姿态的。”(《春》)
第15篇：草原
教学过程
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。 3.出示课题，感情读题。
4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
二、整体感知，理清脉络
1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象？ 2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。 3.草原的“美”体现在哪些方面？ 根据学生回答，归纳并板书：
┌风光美 美│
└人情美
三、朗读品析，感受草原风光美
1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
2.有感情地范读。3.学生自由练读。
4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（重点指导）
“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。” ①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。 ②有感情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。 （2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？ 想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？ “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” （1）出示图片：理解“一碧千里”。
（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ （郁郁葱葱、苍翠欲滴„„借机理解“翠色欲流”意思。）
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
（1）演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。
（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” 请你学着这样的说法，用上“既„„又„„既„„又”说一句话。
“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” （1）句子比较：
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。 ②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
（2）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？
5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
四、作业 1.抄写课文中的生字和词语。 2.将课文第一自然段背诵下来。
第二课时
一、复习导入，重温“风光美” 1.出示课题。
2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、“初入草原”，感受“洒脱”之美
导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原„„”
出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？ 重点理解“洒脱”：
（1）可换成什么词？（自由、无拘无束„„） （2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？
（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！
（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。
三、深读悟情，感受“人情美”
1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客） 3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：迎接 相见 款待 联欢 话别 4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ （1）课件出示词语： 激情 盛情 尽情 深情 热情
（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。 5.交流小结：热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别 热情迎接：
（1）你从哪些语句感受到这份热情？
（2）出示课件（理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。）
（3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？ （4）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。 激情相见：
（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？
（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。 盛情款待：
（1）主人们拿出些什么款待远方的来客？
（2）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。 （3）有感情地朗读。 尽情联欢：
（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢？
（2）说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。 深情话别：
出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起。 师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散„„那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。
这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？ 此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？
6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？
四、作业
1.抄写课文中优美的句子。2.背诵课文第二自然段。
五、配乐朗读全文。板书：
第16篇：《草原》
1、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话是这段话的中心句。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了摹的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
3、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”，细细地回忆、品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
4、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。蒙古族老乡穿着各色的衣裳（这与彩虹的色彩
相近），骑着飞驰的骏马，从凸起的弧形小丘上（这与彩虹的形状相似），向我们疾驰而来，这景象真的“像一条彩虹向我们飞过来”。作者将这种景象比作彩虹，不仅形似而且神似，形象生动，贴切传神。
5、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。涯：边际。天涯：天边，大地与天空相接的地方。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，
处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。
第17篇：草原
1、草原
一、看拼音写词语。
dǐ tán
xuàn rǎn
gōu lè
dī yín
yū huí jīn piāo dài wǔ（
） （
） （
） （
）（
）（
）（
） xiū sè
shuāi jiāo piān xī
tiān yá
jū shū
（
） （
）（
） （
）(
)
二、给加点的字选择正确的读音。
歌曲（qū qǔ） 弯曲（qū qǔ） 快乐（lè yuè） 乐（lè yuè）曲 音乐（lè yuè） 乐 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（
）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用（ ），不用（ ）那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（ ）。
1、根据课文内容，将短文补充完整。
2、作者在片段中，概括了草原的特点是__________________
3、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。________________________________________________________
4、写出下列词语的近义词 惊叹（ ） 柔美（ ） 奇丽（ ）
5、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是______________，“白色的大花”指的是__________________，“中国画”指的是____________________，这样写，让人感觉到_______________________。
二、在括号里填上合适的词语
空气（ ） 歌声（ ） 天空（ ） 草原（ ） 骏马（ ） 线条（ ）
三、《草原》是著名作家（ ）写的一篇散文，通过（ ）、（ ）、（ ）的记叙与描写，表现了草原秀美的风光和内蒙古人民的热情好客。最后，作者以（
）的诗句，表达了自己热爱草原，赞美草原人民的真挚情感。
四、作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。请用“
”把写作者感受的句子画出来。
[语段二]《草原》第二自然段
4、从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”？用“ ”画出来。“洒脱”这个词语可以换成什么词？
5、“疾”的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。 “群马疾驰”中“疾”的意思是（
）；“疾风吹劲草”中“疾”的意思是（
）。
6、文中画“
”的句子中，破折号的作用是 。
7、文中画“ ”的句子把 比作彩虹。
九、理解课文后填空。
1、课文是按照顺序叙述的，可以分成四部分，它们的小标题分别是：（ ）（ ）（ ）（ ）。
2、《草原》一课的作者是
。这篇课文不仅为我们展现了
的草原风光，而且让我们感受到
之间浓浓的民族情。
2、丝绸之路
一选择正确读音： 矗（ chù shù ）立
戎（jiè róng） 装
高擎 （qīng qíng） 匕（bì bǐ）首
缫（ sāo shāo ） 丝
冶（zhì yě ） 铁
二填写词语： 精神（
）、丰富（
）、美（ ）美（ ）、（ ）山（ ）岭 三请你仿写文中这样的词语。 矗立：（ ）立、（
）立、（
）立。 栩栩如生：（ ）、（
）、（
） 浩浩荡荡：（ ）、（ ）、（ ） 不计其数： 不（ ）、不（ ）、不（ ）
四望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。
﹙1﹚画出句子中的有关联想的内容。用————标出。
模仿写句子：
﹙2﹚望着高高的五星红旗，我仿佛____________________________________， 我__________________________________________________________。
五你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？将丝绸之路的意义写下来：
第18篇：草原
《草原》教案一
教学目标：
1、学会认识本课的4个生字，会写14个字，会正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、能够有感情地朗读课文，感受草原充满诗情画意的美好风光和淳朴热情的民族风情，感受蒙汉之间的深厚情谊，激起学生对祖国西部的热爱之情。
3、品味、吟诵、积累文章优美的语言，培养语感和审美情趣。
4、感悟作者行文中的表达方式。教学重点：
揣摩优美语句的深刻涵义，借助语言文字在头脑中产生丰富的联想和想象。 教学难点：
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 的含义，体味感受蒙汉深情，民族团结的情感。 课时安排： 2课时。 教学方法：
阅读法、对话法 教学准备：
课前要求学生通过查阅书籍、上网浏览，收集的有关草原的各方面资料，如内蒙古的位置、民俗特点、描写草原的诗词篇章、风光图片、草原歌曲等。
第一课时
教学过程：
一、音乐铺垫、激情导入。
1、录音播放腾格尔的歌曲《天堂》，用他深沉而充满情感的声音，为同学们创设一种独特的氛围，并请同学们谈谈听后的心情与感受，如头脑中呈现出怎样的画面，是不是有一种置身于草原的感觉呢？ （运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，调动同学们的情绪。）
2、学生尽情交流课前收集的有关草原的资料，并谈一谈自己对草原的感知。
3、教师介绍作者——老舍，揭示课文题目：作家老舍是一位人民艺术家，一生创作了大量优秀的文学作品，其代表作《骆驼祥子》产生较大的国际影响。四十二年前，老舍先生到草原参观访问，记下了沿途的所见所闻所感。今天，就让我们紧随老舍先生的笔墨——走进“草原”，感受草原无与伦比的风光和民族风情吧！（板书课题：草原。）
二、学生初读课文，扫除文字障碍。
1、学生自读课文内容?。
要求：①能够大声流利朗读课文，读准字音，读通句子。
②遇到自己喜欢的语句多读几遍。
2、自学课文生字词，可以用自己喜欢的符号圈出生词并想办法解决。
3、检查学生的自学结果： （有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指点；有些词语留到讲读时解决；有些词语课后个别解决。）
三、学生再读课文，理清结构，整体感知。
1、学生大声朗读课文，想想作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序串联材料？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2、学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3、小组长汇报交流结果，其他学生作补充，最后教师总结：
（这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的，也可以说是按地点转换的顺序写了访问的过程，主要描绘了三幅多彩的图画：草原秀丽风光图、喜迎远方客人图，主客把酒联欢图，最后用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句精妙的语言收束全文。）
四、学生细读课文，揣摩品味自然美。
1、老舍笔下的草原到底是怎么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里呢？你从哪些语句中感受到的，画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样具体的美感。
2、学生作批注自我品读探究。
3、学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。
4、教师根据交流结果归纳：（先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空到地面，按从上到下的顺序写来写的。后写产生的感想。）作者又是怎样抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？
教师重点导读并理解以下语句：
（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫然。”这句话写出了草原什么特点？
（写出了草原一片碧绿，广阔无垠的美。）
（2）那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（翠色“欲”流，是指青草鲜嫩，颜色翠绿，似在流动。结合画国画的一些知识，引导学生体会翠色欲流，轻轻流入云际所带给人的饱满、润泽、青翠之美，并读出各自不同的感受。）
（3）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
（这句话运用了怎样的修辞手法？引导学生谈谈本体和喻体的相似之处，体会比喻的生动形象。）
（4）这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。
（这句话写得人是草原美丽的的自然风光给作者留下的深深的感慨！字里行间流露出对草原的感叹和赞美。
（5）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（展开想象，牛羊似乎在回味着草原哪些乐趣？体会拟人的手法增强了草原风光的感染力。）
五、多媒体课件的展示，感官感受草原美。
1、播放草原的有关录像，增加学生的感官认识，加深对草原美的印象。
2、学生交流看完录像的感受。
3、学生自读、指名再读课文，并结合语句想象画面，试着背诵第一自然段。
六、整理思路，读写结合。
老舍先生不愧为语言大师，他那优美细致的的语言描写，让我们仿佛置身于风光秀美的草原中，我们怎能不爱草原呢？同学们也可以舞动你手中的笔，用一两句话或小诗描绘草原美景，当然也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。
第二课时
一、复习导入，随着作者的脚步进入草原。
教师指名背诵第一自然段，让学生回顾作者怎样进行静态和动态描写来写草原的美景？
二、细读课文，感受草原的人情美。
1、教师：通过上面的文字，草原的美已经不言而喻了，但是比草原更美的还有草原上那些热情四溢的民族同胞，请同学们自读课文的第二三自然段，看看作者是如何把人情美写了淋漓尽致的。找出这两段中你感受最深的语句，并谈谈自己的理解和体会。
2、学生汇报，教师点拨。（教师重点导读并理解以下语句）
（1）像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。
（“一阵风”和“飞”字，可以看出来的是很快的，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。而身着盛装，策马疾驰而来，则可以充分看出他们的对客人的重视和热情。）
（2）“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着„„”，引导学生想象当时车与马相遇的情景，并请学生谈谈自己的感受？
（可以看出当时主客相遇的场面是多么的热闹、热烈，蒙古人们有是如何的热情。）
（3）寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。
（引导学生想象当时的情景，你的眼前看到了什么？听到了什么？体会草原人民的热情。）
（4）指导学生有感情的朗读，进一步加深学生的体会。
三、再读课文，升华情感，感悟蒙汉深情。
1、教师：蒙古包到了！蒙古兄弟姐妹们用他们特有的方式，深情款待着，快看吧！请同学们大声朗读四五段，用前面同样的方法自我学习感悟。(学生抓住重点的语句交流读后的感受。)
2、教师点拨：
（1）主人用哪些特有的方式来招待宾客？
（①用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌。②饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。）
（2）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”这里洋溢着怎样的感情？大家在敬酒的时候会说些什么？
（3）“我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”这会心的笑包含着什么？
（4）鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演赛马摔跤等。你会怎样去赞美他们。
3、学生齐读最后以自然段，体味“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的涵义
4、让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。
四、通读全文，教师总结。
这篇课文主要写作者的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美，民族团结的精神之美。在行文中，作者将对草原的和草原人民的留恋和赞美之情融入到了景物的描写之中，这种写法就是情景交融的表达方法，我们可以在自己的文章中运用这种写法。
五、回顾情境 置留作业。
1、背诵课文一二自然段。
2、抄写积累文中优美的语句。
第19篇：草原
《草原》的语言特点
言为心声。散文《草原》的语言表达了作家老舍内心强烈而真挚的感情。开篇点题，“这次，我看到了草原。”初入草原的欣喜之情溢于言表。结尾情景交融，用凝练的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”突出主题，抒发了兄弟民族之间的深情厚谊。
文章第一自然段作家用生动的语言为我们描绘了一幅美丽的草原风景画。作者身处画卷之中，读者通过想象仿佛也置身其中。头顶是明朗的天空，脚下“平地是绿的”，四面是柔美的小丘，“到处翠色欲流，轻轻流入云际”。草原“一碧千里，而并不茫茫”，作者又像是一位摄影师，把镜头推向了羊群、骏马和大牛，使整个画面充满了生命的灵动。结尾直接抒情，表达内心的愉悦。
作品语言的另一个特点质朴，口语化。正如作家所说：“中国语言恰恰天然的不会把句子拉长”，而这种简短有力的口语，即“最普遍常用，绝难借用外国文法” 的民间口语也最适合表现人们普遍的内心感情。
文中第三自然段蒙古包为见面场景的描写体现了这一特色。“主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。”语言平易朴实，恰当地烘托了见面时热烈、亲切的气氛；自然地表达了主客之间如家人般的感觉。“握手”、“笑了再笑”、“说个不停”这些细节描写正是亲人见面时感情的真实流露。第四自然段蒙古包内盛情款待场景的描写，如“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”看似重复、拉家常般的语言，却是当时情景的真实再现，细腻地表现了蒙古族人民的纯朴和热情好客。
纵观全文，作家把语言的通俗性和文学性统一起来，做到了干净利落，鲜活纯熟。
第20篇：草原
草原》这一课是一篇叙事性散文。课文着重记录了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古同胞热情欢迎的情景，在我个人看来，这篇课文学生在理解上有一定的难度。散文“形散神不散”的特点注定了学生要有一定的理解能力。而老舍先生的文章含义又较深，对学生来说有是一个大的挑战。在讲课之前，我还犹豫再三，担心学生不能抓住散文的特点而理解文章的“神”。而一节课下来却出乎我的意料，学生在课上的表现把我的担心全都打消了。
回忆教学前的准备及整个教学过程，我认为这节课成功的原因主要有以下几点：
一．引发学生兴趣，为学生主动学习奠定了基础。
学生是语文学习的主人，教学中应激发学生的学习兴趣。学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到感情熏陶，获得思想启迪。在第一课时我范读了全篇课文，在范读中学生改变了看法，不由自主的也读起了课文。从而变被动接受为主动学习，为深入理解课文奠定了基础。
二．合理安排教学内容，为突出重点，突破难点创造了时空。
文章篇幅较大，课文的重点是引导学生感受民族之间的团结友好。那么我把主要精力放在了课文的第二部分。第一部分有关景物的描写则放在了第一课时中，这样整节课学生学习、交流的时间较充裕，能够更好地理解课文。
Q.老舍先生写《草原》的目的是（ ）
1、赞扬蒙古族人民热情好客的特点。
2、表达了对草原美丽景色的赞美、喜爱之情。
3、表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
(1) 选项1 (2) 选项2 (3) 选项3 (4) 选项4
回答比率
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三．学生主体在反复读中理解，在反复说中明理。
读是学习理解课文的必要手段，在语文教学中我们不难发现，凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。在学习《草原》一课时，我引导学生围绕“草原上的人留给了你怎样的印象”一题展开学习。在学习中充分利用各种手段和多种形式，调动学生的积极性。
各种形式的读，在读中给学生创造再造草原意境的气氛。教师设计了个人读、小组读、默读、集体读等等读书形式，让学生在读中走进课文，从而真正理解课文。学生一旦读进去了，那么理解起来就不会那么困难。
小组交流、全班讨论，使学生对草原的认识逐渐清晰深刻。
让学生尽可能的发表自己的看法，理解别人的看法，从而使思维更广阔，认识更深刻，学生之间的互议和交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。
正是有了读和说的铺垫，学生的理解才那么到位。每个学生都选择自己最感兴趣的地方加以汇报，在汇报中全班学生没有丢掉一个知识点，蒙族人民的热情好客给他们留下了深刻的印
