登高壮观天地间

推荐第1篇：壮观造句

1.在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。

2.泰山可谓雄伟壮观，相比之下，峄山就没有如此之傲气了。

3.冰山户外之雄伟壮观，是正因他只有八分之一在水面上。水底的部分占整座冰山的八分之七。

4.战争是人类最壮用壮观造句观的竞赛!在竞赛中，人可以为所欲为。在战斗中，强者胜，弱者亡。

5.自己丰盛才感知世界丰硕，自己仁慈才感知社会美妙，自己坦荡才感想生活喜悦，自己成功才感悟生命壮观。

6.登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

7.如果人生是一座高山，我们把悬崖峭壁比作痛苦，把苍松绿荫比作幸福，那么这些悬崖峭壁的痛苦和苍松绿荫的幸福，才构成了高山的雄奇壮观才显得高山那永恒的伟岸!

8.如果人生是一条河流，我们把急流险滩比作痛苦，把平宽和缓的流水比作幸福，正是由这一个个急流险滩的痛苦与和缓流水的幸福才让江河显得绮丽壮观，才让江河显得的一泄千里气势磅礴!

9.山雨，来的匆匆，去也匆匆。我们一行人走在山林里，一开始还是晴空万里，可不一会儿空中便乌云密布，电闪雷鸣，只听见“刷刷”的声音，倾盆大雨从空中落了下来，一场壮观的山雨转眼间就出现在我们面前。

10.李白是喝醉了到河里捞月亮死的，这个死得很壮观。

11.当烛光点燃时，宾客纷纷入场，他们一个比一个艳丽多彩，一切都那么富丽堂皇，豪华壮观。

12.滚滚的云流翻山而过，直泻深谷，似流水瀑布，气势磅礴，宏伟壮观。这就是庐山有名的瀑布云。

13.凌云高楼巍峨壮观，气势撼人，正因为那来自坚实基石构成的三角形无语的支撑。所以，基陷楼必危。

14.大海的深处是平静的，花朵的一生是无声的，巍峨的山峦是缄默的。大自然中许多蔚为壮观的生命往往以沉默示人。

15.当海潮奔腾涌来时,有如山崩地裂似的壮观气势叫人惊叹不已。

16.明万历年间，岛上建有青龙寺，其建筑别致，雕梁画栋，金壁辉煌，巍峨壮观。

17.他的书法笔力凝致，气势纵横，雄伟壮观，翰墨淋漓，朴鲁疏狂，自出机杼。笔下龙飞凤舞，线条节奏明快，具有音乐般的美妙乐章。他痴迷历代行草书法。

18.冬霜，冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。

19.得知超市大减价，我起了一个大早。来到店门口一瞧，那阵势，人山人海，蔚为壮观!

20.万里长城盘踞于群山之巅，雄伟壮观，气势磅礴。

推荐第2篇：浩气长存天地间

浩气长存天地间

观看《第一书记》有感

作者：于滨

网站编辑：李爱玲

来源：前线网

日期：2010-08-23

看完《第一书记》沈浩先进事迹的影片后，我已经哽咽了，一个个感人肺腑的事迹，撞击着我的心灵；一段段感人至深的叙说，让我深受震撼和激励，满怀敬佩之情。在观看过程中，我一次次的被“沈浩精神”所感动，沈浩同志所做的事情，平凡但却伟大。使我感触最深的是沈浩那句朴素的话语：“来了就要有贡献”。在我们国家大力建设新农村的进程中，需要更多个能够扑得下身子，耐得住寂寞，为人民群众谋福利的“沈浩式”干部。虽然只是最平常的点滴小事，但让我特别感动。沈浩在基层一干就是6年，一直保持着那么一股干劲，一股热情！他沉下去，做实事，融入人民群众之中，走到老百姓的生活中去。

6年前，沈浩同志毅然放弃省城优越的工作、生活条件，接受党组织的安排，前往小岗村任职。2000多个日日夜夜，沈浩同志没有节假日，勤勤恳恳，为小岗村的发展忘我工作，为小岗人的幸福日夜操劳。他对工作任劳任怨、不计回报，对自己却十分苛刻、克己奉公。他生活简朴，勤俭节约，一心为公，清正廉洁，始终严格要求自己。在沈浩同志身上，集中展示了一位人民公仆想群众之所想，急群众之所急的优良作风，用实际行动将我党的宗旨得到了最好的诠释。

沈浩同志之所以是深受小岗人民爱戴的好“村官”，靠的是他始终饱含着任劳任怨服务小岗百姓的浓浓的真情。6年来，沈浩同志始终牢记宗旨、造福百姓。沈浩同志始终与小岗人民同呼吸、共命运，把赤诚的心捧给群众，把浓浓的情献给百姓。村里的“五保”户生病住院，他自己掏钱为其治疗；村民家庭生活困难，他想方设法帮助解决；村民住房出现危险，他连夜冒雨动员搬迁。当“有困难，找沈浩”成了百姓的福音书，当“我们能有今天，多亏了沈书记”成了百姓的口头禅，我们感到荣耀、因沈浩而荣耀，感到的是惋惜、为沈浩而惋惜。他作为一名共产党员，以实际行动阐释了“情为民所系”的精髓，用生命代价诠释了共产党员的真谛所在。

沈浩同志之所以是深受小岗人民爱戴的好“村官”，靠的是他始终饱含着无私无畏扎根农村基层的无私的奉献。6年来，沈浩同志克服了种种困难，扎根农村。他一心扑在工作上，无暇顾及到自己年迈老母和心爱的妻子，无暇顾及女儿的学习生活。选派期满时，小岗村民以摁手印方式的真诚挽留和组织上的殷切期望，深深地打动了沈浩，使他主动作出了留在小岗村、继续干下去的决定。他这种舍小家、顾大家的奉献精神，用实际行动生动彰显了共产党员的无私情怀。

孔繁森、焦裕禄、牛玉儒，一个个榜样感人至深，一面面旗帜催人奋进。现在，沈浩又一次告诉我们，只要深入群众、融入群众、依赖群众、服务群众，鱼水情必定更深。我们要学习沈浩，树立把造福于民作为毕生追求的拼搏精神；要学习沈浩，树立把干事创业作为终身使命的实干精神；要学习沈浩，树立把甘于奉献作为永恒定位的牺牲精神，怀着造福于民的诚心，努力为群众做好事、办实事、解难事。

作为北京图书大厦的一名工作人员，一名共产党员。我要以这些英雄模范为榜样，树立甘愿吃亏、不怕吃苦、树立为部门、为大厦无私奉献人生观、价值观。时刻牢记为读者服务的思想，时刻把为读者、员工的事当做自己的事来做。既然选择了这份事业，我们就要忠诚于这份事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给我们的事业，做爱岗敬业的模范。

在工作中，我要不辞辛苦，事事想到前、做到前，与时俱进，善于创新，为保障楼层的正常运营做好一切辅助工作。因为我从沈浩身上学到，作为一名共产党员，需要走很长的艰辛路程，需要终生的磨练和不懈的奋斗。这种磨练就是党性修养的锻炼，就是在改造客观世界的同时改造主观世界，坚定不移地为建设中国特色的社会主义艰苦创业、无私奉献，为自己所追求的共产主义事业终身奋斗。我所做的一切工作，势必关乎企业的迅猛发展，同时，也是为党的事业尽了一份微薄之力。

在关爱同事、率先垂范方面，我会时时刻刻以党员身份严格要求自己，为身边的同志树立榜样。发挥主观能动性，主动帮助有困难同志排忧解难。作为一名共产党员，要始终坚持人民的利益高于一切，始终把全心全意为人民服务，立党为公，执政为民作为行动准则，始终把人民的利益放在首位。同时还要关心好每一名员工的成长，以真情、真心、真诚教育和影响身边的人。此外只有不断的学习，才能充实自己，在工作中勤于思考，勇于实践，大胆创新，做改革的先锋。在平凡的岗位上发挥着自己的光和热，争取在在平凡的岗位做出不平凡的业绩。

最后，在贯彻执行方面，我会时刻相应大厦号召，认真执行上级单位下达的各项指令，始终把“社会效益和经济效益两手抓”作为自己的前进导向，时刻以“学习提高、争创佳绩、服务群众、弘扬正气、遵纪守法。”作为自己的行动准则，力争为企业的蓬勃发展做出自己应有的贡献。

沈浩同志虽然走了，但他留下的精神是永恒的，将永远激励我们。我们一定要以沈浩同志为榜样，从思想、工作、作风上查找差距和不足，明确今后的努力方向，在工作岗位上，尽职尽责，勤奋工作，在工作中更好地发挥共产党员先进性作用，在平凡的岗位做出自己的贡献。

（作者单位：北京图书大厦）

推荐第3篇：壮观的反义词

壮观的反义词是什么呢？壮观就犹如成千上万匹刀在奔跑腾跃。下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。

【壮观解释】：景象非常雄伟：蔚为壮观｜景象格外壮观。

近义词：宏伟 壮丽

反义词：渺小 普通

相似词：蔚为壮观 雄伟壮观 悲壮 壮丽 壮大 壮志 壮烈 壮胆

壮观的造句

1) 国庆大阅兵的壮观场面让人印象深刻。

2) 这座园林融合了东方和西方建筑的诸多特点，壮观，典雅。

3) 国际贸易中心的大厦高耸人云，宏伟壮观。

4) 东方破晓，云蒸霞蔚，好一幅壮观的景象！

5) 南京长江大桥像彩虹一样横跨长江，非常壮观。

6) 诗人凭栏远望，不禁被壮观的风景引得诗兴大发。

7) 站在高处，看见远处的麦浪此起彼伏，十分壮观。

8) 上千亩麦田如波涛般随风起伏，非常壮观。

9) 国旗护卫队的阵容整齐壮观。

10) 上万名群众目睹了这一壮观的景象。

11) 当海潮奔腾涌来时,有如山崩地裂似的壮观气势叫人惊叹不已。

12) 万里长城盘踞于群山之巅，雄伟壮观，气势磅礴。

13) 一望无际的大海，有时像千军万马一样雄伟壮观，有时像凶猛的巨人一样可怕。

14) 这些外国游客,面对万里长城的宏伟壮观无不交口称誉,惊叹不已。

15) 远远望去,波涛此起彼伏,景象十分壮观。

16) 喷薄欲出的红日云蒸霞蔚，此情此景，十分壮观。

17) 黄河的水奔腾不息，波浪滔滔，壮观极了。

18) 上海市区里的立交桥纵横交错，壮观之极。

19) 烟波浩渺的江水里,百舸争流,热闹非凡,极为壮观。

20) 这部电影的场面很壮观,攻击时千军万马一拥而上,扣人心弦。

21) 站在泰山玉皇顶上向远处望去,只见重峦叠嶂,分外壮观。也作“重岩叠嶂”、“层峦叠嶂”。

22) 钱塘江观潮，潮水铺天盖地而来，滔滔滚滚，气势壮观。

23) 我亲眼目睹了钱塘江潮汛壮观而迷人的景象。

24) 洞庭湖水烟波浩渺,景色蔚为壮观。

25) 河对面也是人山人海场面相当壮观。

26) 故宫的建设富丽堂皇,十分壮观。

27) 走到黄河壶口岸边,瀑布之水如万马奔腾,飞流直下,发出阵阵轰鸣之声,其景象壮观极了。

28) 一群高层建筑在昔日的荒滩上拔地而起,美轮美奂,堪称壮观。

29) 国庆阅兵时，宪兵车队并驾齐驱地从司令臺前方通过，看起来实在很壮观。

推荐第4篇：幸福天地间读书笔记

幸福天地间读书笔记

高彦

书名：海蒂的天空

作者：【美】克比·莱森

译者：丁凡

出版社：新蕾出版社

【内容简介】

从小失去双亲的海蒂一直过着寄人篱下的生活，不停地在亲戚家之间“穿梭”。当她听到从未谋面的查斯特舅舅在蒙大拿留下一大片土地让她继承时，她决心离开这个自己不是很喜欢的家，尝试去寻找完全属于自己的天空。对于人生地不熟的海蒂来说，在一块全然陌生的土地上建立一个新家是一份颇具挑战性的工作。幸好有卡尔·慕勒一家人的帮忙，加上公鸡吉姆、莉菲等人的拼死相助，才使她有勇气继续苦撑下去。在努力垦荒的过程中，她领悟到，离家的目的是为了寻找一个更好的归宿。她不但有了朋友，而且收获了青涩的爱情。蒙大拿之行成为她永不磨灭的记忆……

【读书笔记】

天空。一片蔚蓝之中点缀着丝丝的云絮，金色的阳光为这片蔚蓝镀上了钻石般的火彩，在它的包裹之下，人们总能感觉到幸福、开朗和舒畅，怪不得大家都用“晴朗”和“透明”来形容快乐的心情。而当阴云翻滚，灰青色的天空压顶而来时，每个人心中那些或多或少的阴郁仿佛头顶上瞬间席卷的乌云，所有不高兴的情绪随之而来。诚然，自然界的风云变幻时刻都在影响着人们的情绪，但对于我们脚下的这片土地，也许正以一种不同的态度应对着天空的改变。当万里无云、阳光普照时，干涸的大地幻想着蔚蓝被乌云笼罩，“钻石的火彩”被清凉的雨丝代替；而当雨水降下、雷声隆隆之际，肥沃的黑土会欣慰地看着那些绿色的生命在它身上滋长、蔓延……

对于那些靠天吃饭的人们来说，天空的变幻不只影响他们的心情，甚至会威胁到他们的生存和未来。正如我们的海蒂，那个毅然决然出走他乡，用16岁少年柔弱的肩膀撑起那片蒙大拿的土地的孩子。海蒂一直是坚强的，从小失去双亲的她辗转于亲戚之间，这样的生活练就了她独立的态度和坚强的品格，也正因为这种寄人篱下的日子的确难以忍受，当听到舅舅的土地高声呼唤她去继承时，海蒂没有迟疑，义无反顾地奔赴了未知的“西部”——那片蛮荒之地。逃离也好，垦荒也好，当火车在蒙大拿的狼点车站停下时，海蒂心中也许只有“自由”二字吧。

蒙大拿的确是个自由的地方，那里有着绵延的落基山脉和广阔的大草原。一提到蒙大拿，每个人的头脑中都会浮现出穿着皮装、戴着宽边帽的帅气牛仔，耳边都会回’荡着口琴伴奏的乡村音乐 绿油油的草原、金色的麦浪、起伏的山脉和弯曲的黄石河构成了一幅蒙大拿州最美丽的画卷。而在这美丽的画卷之上，我们和海蒂都忽略了一个关键的要素——天空。

蒙大拿的天空才是真正的“娃娃脸”，严寒、酷热、多雨雪、干旱……几乎所有的极端天气都可以在蒙大拿的历史上看到，那些垦荒者都称蒙大拿为“明年之地”，意思就是总盼望着来年能有个好收成。冬天的蒙大拿被厚雪和酷寒笼罩着，初来乍到的海蒂第一个学会的就是如何在那间四面透风的小房子里保暖一头倔强的牛和一匹聪明的马是舅舅的“附赠品”，而在这样的大风雪里，走到牛棚都是一个问题，更别提照顾它们了。多亏有卡尔-慕勒一家人的帮忙，海蒂才不至于冻死、饿死在这片“自由”的天地间。

头顶上的天空永远都是一样的，而脚下的土地却因为战争而变得迥然不同。一战时期，“德国”二字几乎成为“坏蛋”的代名词，一切有着“德国”字眼的东西，哪怕是德国香肠，都要用另外的词汇代替。而卡尔·慕勒，这个明显有着德国名字和德国血统的好男人，也难逃此劫，全家人都受到了怀疑和歧视。那段日子的确是黑白不分，这家善良的人给海蒂极大帮助的同时，也让海蒂体会到了真正的“政治麻烦”。维达镇防卫委员会的帅气小伙绥夫特·马丁不但派人烧了慕勒家的谷仓，（www.daodoc.com）而且还时时刻刻找海蒂的麻烦。海蒂就是那个“爱德国佬”的人，这个烙印如同一副枷锁，在那个混乱的年代能把人压得无法呼吸。慕勒一家在这片自由得有些放肆的土地上收获了太多的伤心甚至骨肉分离，他们决定离开，回归正常的城市生活——这就意味着海蒂将再次失去家庭。而海蒂，也因为输给了天空，没能完成垦荒的任务，不得

不交还了土地，离开那一望无际的大草原，奔赴下一个未知之地。

《海蒂的天空》到这里就结束了，而海蒂的旅程却刚刚开始，她将继续向西……美国电影《霹雳娇娃》的英文原名是“查理的天使”，三位“天使”在未曾谋面的查理的指挥下，完成了一个又一个看似不可能完成的任务。查理从未露面，每次都用电话与“天使”们联系，他是一位绅士，无时无刻不在关心着三位“天使”。而海蒂的查理，也是一位小绅士，他因为战争参军去了法国。从未露面的查理与海蒂一直保持着通信联系，时刻关心着海蒂的生活，给了她鼓励和生活下去的勇气。蒙大拿的天空带给海蒂的不都是失望，在这些失望中，海蒂收获了友情，收获了爱情，她将有一个稳定的家，不管她还将漂泊到哪里，总会有一个人和她一道，勇敢地面对未知的前程。

这本荣获2007年纽伯瑞儿童文学奖银奖的小说，带给我们的不仅仅是优美的文字、电影般的场景和跌宕起伏的情节，更重要的是，它带给每个人勇气和希望。合上书，抬头看看天空，你的情绪也许不再会因为蔚蓝或是灰青而变得起伏不定，遥远的美国大草原和西海岸上，和你有着同一片天空的人们也在昂首观望，把所有的经验和历练都看作是上天的恩赐，只要有爱和勇气，幸福将永远穿越于天地之间

推荐第5篇：赤诚写在天地间

赤诚写在 天地间

——追记 毕节检察分院优秀检察官彭文忠

作者：本刊记者 刘小东 通讯员 张树洁

发布日期：2010-6-8

阅读次数：2次

5月6日晚19时许，毕节检察分院反贪局副局长彭文忠办案归来，在刚进家时猝然离世，年仅40岁。

闻讯，贵州省人民检察院毕节分院检察长徐坤立即赶到，对其家属进行慰问。徐坤对其家属说：“彭文忠是一名非常优秀的检察官，我们一定尽全力处理好他的身后事。”随即，毕节检察分院成立治丧委员会。

第二天，省人民检察院就发来唁电：“惊悉彭文忠同志在工作中劳累过度，不幸逝世，不胜痛惜。彭文忠同志是优秀的共产党员，优秀的检察官，是全省检察机关反腐前线上的标兵。彭文忠同志工作兢兢业业，立过功，受过奖，为检察工作做出了积极的贡献，是全省检察人员学习的榜样。贵州省人民检察院全体检察人员对彭文忠同志的不幸逝世表示沉痛悼念，并向其家属致以诚挚的慰问。”

同日，毕节地委书记秦如培作出重要批示，要求组织部对其先进事迹进行收集、整理、报批，并请地委委员、地委政法委书记阳成俊代表地委看望其家属，以其个人名义赠送花圈。

5月10日，贵州省人民检察院检察长陈俊平亲临毕节慰问彭文忠家属。

忠诚：铸就璀璨人生

彭文忠，1969年6月出生于大方县城关镇，1993年7月毕业于贵州民族学院法律系，同年9月分配到贵州省人民检察院毕节分院工作，2002年7月加入中国共产党。先后任毕节检察院公诉处副处长，反贪局指挥中心办公室副主任，控告申诉处副处长、处长，反贪局副局长等职。

在17年的检察生涯中，彭文忠用自己的智慧、汗水和赤诚书写了对检察事业的无限热爱，对和谐社会的倾力追寻，对祖国、家乡和人民的赤子情怀。他以生命诠释了新一代检察干警严谨细致、敬业奉献、锐意进取的光辉形象。

在生命即将终止的那一刻，彭文忠仍然牵挂着他的工作……

今年4月27日下午，根据单位的安排，他与同事一起去上海找证人调查取证。他们一天一夜几未合眼，于次日凌晨2点过赶到了证人所在地。

证人身体状况很不好，正在住院。他们在取证的同时又必须注意不刺激到证人。他们只能一边给家属做思想工作，一边在病房外面等证人的情绪稳定。彭文忠告诉战友：“一定要坚持守住病人，如果中途离开，发生什么状况引起事情突变就麻烦了。”于是，从28日早上7点到达医院一直持续到晚上9点，他们始终守在医院，水米未进。

接连两天，他们都在医院，继续取证。4月30日晚，2010年上海世博会开幕，号称史上最大型的灯光、焰火表演是多么令人陶醉的视觉盛宴，然而他们所在的医院的一堵墙正好挡住了这一美景，只要走出去，就能欣赏，他们没有。5月1日，世博会开园，世界各地的游客都不远万里纷纷赶来参观这场盛会，然而近在咫尺的他们，由于身负特殊使命，竟与世博无缘。彭文忠说：“我们是来办案子的，不是来玩耍的，把案子做好要紧！”于是，当日下午4时，两人带着调查成果返回毕节。

5月5日，根据案情需要，彭文忠和两位同事前往黔西。到达黔西时是中午12点半，正是午饭时间，同事建议先去吃饭，彭文忠说：“等会儿吧，我们还是把案子全部梳理一遍再去吃吧，下午还忙着呢。”讨论到近两点，他们终于找到了新的线索和突破口。在黔西待了一晚，第二天一早，他们又立即驱车赶往贵阳，核实相关证据。为了抓紧时间找人取证，中午饭又给耽搁了。一直忙到下午4点多，几人在扎佐匆匆“刨”了几口饭后立即往毕节赶，一路上，身为反贪局副局长的他还在车上和同事研究案情、安排部署工作。19时10分左右，办案组回到毕节，到达彭文忠住所楼下时，同行干警问彭文忠是否吃了晚饭再回家，彭文忠说：“不用了，回去泡碗方便面、啃点饼干就可以了。”没想到，这竟成为彭文忠留下的最后一句话。

当晚8点，其妻陈涛从父母那里带着儿子回家，门刚打开便看见扑到在地的丈夫彭文忠，鞋子未换的丈夫怎么了？一向干练的她立即拨打120急救电话，医生赶到检查后说，心电图显示没有生命迹象，法医检查结论为猝死。

带着对党的忠诚，带着未尽的检察事业，连续劳累4个月，奔波4000余公里的彭文忠倒下了，他用忠诚铸就了自己的璀璨人生！

信念：筑牢抵御诱惑防线

今年1月，彭文忠挂任反贪局副局长。4个月的时间，他和同事们先后辗转上海、浙江、贵阳等地，行程4000多公里，手持法律利剑，将犯罪嫌疑人抓捕归案，迄今已办结案件2起。

上任伊始，彭文忠就接手查办大方县供电局干部在2008年凝冻灾害期间虚列电线杆数量巨额贪污的案件，从1月28日初查，到5月4日告一段落，除了春节，彭文忠没有休息过一天。

2008年1月27日这天是周末，上午刚制定初查方案，下午，彭文忠就带领办案组深入案发现场，对输电线路进行野外查勘和丈量。取证面大点多，山路崎岖，汽车到不了，他和战友只能徒步走到每一个村庄偏僻的角落，一根根地数着，记录着……。两根电杆之间直线距离看起来并不远，但有时需要爬坡下坎，绕一大个弯才能靠近一点。彭文忠腿上的旧伤时时复发，步履艰难，同事劝他：“这两根电杆的间距看起来和前面测量的那些差不多，顶多相差一两米，你的腿又不好，不用走过去了，用眼睛估估就行了。”可彭文忠坚定地摇了摇头：“在你看来只是一两米的距离，但无数个一两米加起来，就是老百姓的利益！”

就这样，他带领办案组走遍了3个县的村村寨寨，丈量了无数大山的高度，最终抓获犯罪嫌疑人两名，为国家挽回了直接经济损失300多万元。

在办案过程中，犯罪嫌疑人为了逃脱法律的惩处，想方设法托人走关系、给办案检察干警好处。针对这些事情，彭文忠坚决拒绝。他总是以“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”严格要求自己。

2007年初，在一次办案过程中，彭文忠查处了一起要案，犯罪嫌疑人接到通知后来到毕节检察分院接受调查，离开没多久，犯罪嫌疑人用手机给彭文忠打了个电话，告诉彭文忠他在离开时，放了一个信封在沙发上，是给彭文忠的一点小意思。彭文忠打开一看，是一沓钱。他立即回电话给那位犯罪嫌疑人，让他赶紧把钱拿回去。不然，就把钱送到纪检监察组去。见那位犯罪嫌疑人没有回应，彭文忠就把钱送到了纪检监察组。

见“此路不通”，这位犯罪嫌疑人改变了“策略”。一天，该犯罪嫌疑人来到彭文忠办公室，拿出一个信封递给他，里面是一张购物单，上面写明了款已付，他只要拿起这张单子就可以到某名牌西服店挑选一套价值不菲的西服。彭文忠义正辞严地拒绝了，但这位犯罪嫌疑人还是想方设法的把这个信封留在了他的办公室。发现这个信封后，彭文忠直接走进了纪检监察组办公室。

还有一次，在洪南路的一家餐馆门口，他正在调查涉及到一县级干部的案件。该县级干部安排他的司机给彭文忠送来2万元，请求他网开一面。彭文忠斩钉截铁地让这位司机回去转告：“想用两万元买法律，门都没有！”对违法行为，彭文忠绝不手软，始终秉公执法；对自己，他要求严格、廉洁奉公、矢志不渝地捍卫法律的尊严。

真情：融化群众心头冰霜

彭文忠对违法行为绝不手软，对自己要求严格，对老百姓却像对待自己的亲人一样。一个个普通群众，带着满肚子忧虑来，在他的努力下，一个个开心而归。“老百姓来到这儿，就是有诉求，我们控申部门，是检察机关的第一扇窗口，稳住了申诉人的情绪，就解决了问题的一半。”这是同事们听彭文忠常说的一句话。

对彭文忠的离去，有一个叫黄大成的人悲戚难抑，他曾经在毕节，甚至在省里都有名。黄大成今年已经69岁，上访经历近20年，因对案件处理抱有很高的期望，甚至提出要130万元才能息诉罢访。而2009年，在彭文忠的手里，黄大成终于息诉了。

“彭文忠答应的事情从来不赖账，他做不到的事也会慢慢解释给我们听，从来不乱谎我，他不是说一套做一套，这点我最敬佩……，每次到他的办公室，他总是先给我倒一杯茶，让我先喝点水润润咽喉再慢慢讲……他还把他私人的联系电话给我，说我年纪大了，难得走，有什么事情可以给他打电话……”因为悲痛，断断续续还未说完，黄大成早已泪流满面。

在毕节市普宜镇，一名被害人受到不法侵害，由于该案取证存在缺陷，犯罪嫌疑人的责任难以认定，被害人带着满腹的冤屈到检察机关申诉。受案后，彭文忠当即决定前往普宜镇实地调查取证，不料在复查途中发生车祸，彭文忠脚部受伤，韧带撕裂。都说“伤筋动骨一百天”，可仅仅休息半个月，彭文忠就带着剧烈的疼痛，一踮一踮地走村窜户，继续复查，直到案结事了。

在织金县熊家场乡，一辆大货车轧死一名小男孩，犯罪嫌疑人打电话报警，但不承认是自己所为。由于现场没有提取到关键物证，无法定罪，犯罪嫌疑人一直逍遥法外。彭文忠在接到申诉材料后，启动复查程序，到现场反复查勘。因为被害人是外地人，当地群众大都闭口不谈。彭文忠只好带着工作人员沿街走访，耐心细致地做工作，终于向一名证人找到了关键线索。彭文忠随即组织交警赶赴四川，几经周折找到车祸发生时被撞坏的货车车灯，最终追究了犯罪嫌疑人的责任。

群众利益无小事，把老百姓当亲人，要苦苦自己，要累累自己，用真情融化群众心头的冰霜，这就是彭文忠。

勤学：增强法律卫士本领

学生时代，彭文忠便是一名品学兼优的学生。参加工作17年来，彭文忠一直在孜孜不倦地学习。为了督促自己学习，已经是二级检察官的他曾两次报名参加国家司法考试，并在全区检察机关业务技能竞赛中，过关斩将，一举夺冠。

彭文忠对法律知识的积淀变成了个人乃至毕节检察分院的宝贵财富。2009年，他拟写的邓洪益上访案调研报告、陈世会上访案调研分析报告被省检察院采用。其中，邓洪益上访案调研报告被省委政法委收入《贵州省涉法信访案件成功经典案例》一书。

针对全区涉检信访工作实际，彭文忠还探索制定了《毕节地区检察机关联合接访和预约接访工作规定》，该规定的出台，极大地畅通了信访渠道，营造了全区检察机关“大信访”的工作格局，提高了信访接待工作的处理率和息诉率。

在17年的检察生涯中，彭文忠共审查提起公诉大要案件170余件，查办国家工作人员职务犯罪案件7件，立案复查刑事申诉、赔偿案件92件，接待来信来访2376件。而这17年里，他没有一件错案、没有一件超时限、没有一件违法违纪、没有一次被举报。

在彭文忠的带领下和指导下，2007年以来，全区检察机关信访总量以每年10%的幅度递减，有7个县级院达到《人民检察院文明接待室评比标准》。其中，金沙县人民检察院获得全国检察机关“文明接待示范窗口”称号，黔西县人民检察院获全国检察机关“文明接待室”称号。

2007年至2009年，彭文忠连续三年被评为优秀公务员，四次受到地区组织人事部门和检察分院的嘉奖。2001年被授予地区禁毒先进工作者称号；2002年，他参办的我区第一起涉黑案件的专案组被省检察院评为省优秀办案组；2003年在专项案件的查办中成绩突出，毕节检察分院给予嘉奖；他曾参加全省主诉检察官资格考试，成绩合格，并被评为省优秀公诉人。2008年，在全区检察机关业务技能竞赛活动中，夺得控申部门个人综合成绩第一名。2009年，被地委记个人三等功一次。

亲友：英气长留天地间

噩耗传来，亲人朋友始终难以置信。对于陈涛来说，几天前和她在路上擦肩而过的精神抖擞、正直刚毅的丈夫这样走了，这个打击太大了！

彭文忠和妻子感情甚笃，两人在事业上也是各有天地，堪称模范夫妻。其妻陈涛工作也特别忙。今年，由于工作调整，陈涛大部分时间都在贵阳，夫妻俩更是聚少离多，因此两人对在一起的时光都十分珍惜。陈涛与丈夫的最后一面竟是擦肩而过。

彭文忠出事前一天，也就是5月5日，陈涛从贵阳回毕节的途中给彭文忠打电话，彭文忠从毕节去黔西的途中接了电话，他们还在电话中开玩笑说“擦肩而过”。

彭文忠的父母早逝，结婚后，他把岳父岳母当成了自己的亲爹亲娘，关系十分融洽。稍有空闲，他就会回到岳父岳母家，教孩子做做作业，陪岳父说说话，帮岳母做做家务，洗洗碗。那是他最快乐的时光，但这样的空闲近乎没有。

彭文忠的儿子11岁，由于父母工作忙，没有很多的时间与孩子相处。父子俩最奢侈的时光，竟是彭文忠下班回来，给儿子检查作业，然后带上儿子去公园门口的小吃街上炒上一碗饭。如今，爸爸不在了，他喃喃地说“妈妈，我以后是不是没有爸爸了？没爸爸喊了？”孩子天真而懵懂的话语，让人心酸不已。

突来的打击使彭文忠的亲人肝肠寸断，使他的同事、战友悲恸万分。

“有的人死了，他还活着……”彭文忠走了，一个优秀的共产党员、一名优秀的检察官走了，他用赤诚与生命诠释了一个人民检察官“立检为公，执法为民”的职业誓言。他的英名将长存于试验区的土地上！

推荐第6篇：爱,生于天地间

爱，生于天地之间

高一5班雷纯冬

时光匆匆，人生仿似一场电影，岁月如同洪水猛兽，卷走了世间的悲欢离合。人生与天地间，不断从生活中获取，又不断被时光那支无形的手偷偷拿走，唯有爱，抵住了人生的磨练，在洪流中慢慢沉淀下来。

爱是什么，爱是你我用心交织的生活，爱是你我在患难中不变的灵魂。只因有爱，再大的苦难也将会是重生。

因爱而生

2013年4月20日，四川庐山发生了7.0级大地震，顷刻之间，房屋倒塌无数人的生命在废墟下岌岌可危。45岁的王秀英在刚进家门的那一刻，被危墙压在了下面，19岁的儿子王皎雄在第一时刻冲了上去，奋力的抬起倒塌的墙，坚持不懈地在废墟上挖掘着，终于将自己的母亲救了出来。是爱给予了她的重生，是爱的光芒笼罩了庐山大地。

小时候，母亲用双手支起了他的家，而如今，在灾难之时，仅仅19岁的他却为母亲撑起了整个世界。瘦小的身躯迸发着无穷的力量。这是一种爱的力量，这是一种感恩的力量。因爱而生，因爱重获新生。

为爱而活

同样是4月20日，庐山大地震，无数人被掩埋在了废墟底下，无数的人被接二连三的从废墟中救出来，还有一群人却是在默默的贡献着自己的爱，身患绝症的村支书坚守在第一线救人，他的生命在被救出的村民中得以延续；60岁的老太太姜云芳掏出自家的700斤大米喂饱了3000灾民，她的一碗粥填饱了饥肠辘辘的肚子更温暖了灾难中几乎冰冷绝望的心；普通的护士张艺川虽然得知了母亲遇难的消息，但伤痛过后她仍然不忘坚守自己的岗位，救活更多的人，她的亲人虽然离开了，但是救助了他的亲人，因为爱，将我们联系在一起，因为爱我们都是彼此最亲的人。

生活何其残忍，灾难来临，夺走我们至亲的人，生命又是何其无私，总有那么多的人心存善念，心存大我，舍弃小我。我和你，遭此大难，同病相连，来不及悲伤，来不及了解，存活的生命用爱相互告慰着，扶持着走过这段艰苦的岁月。为爱而活，因为有爱，我将勇敢的存活下去。

因爱而生，为爱而活。让你我用爱编织的阳光温暖整个大地，人生与天地间，带不走光阴，带不走荣耀，唯有爱存于心田，存于整个天地间。因为爱，让这偌大的世界遍布奇迹。

指导老师评语：从我们降临到这个世界起，我们开始接触到爱，从母爱，父爱，朋友的爱，老师的爱，爱一直不离开我们。爱是一种力量，这无形的力量，推动着这个世界。爱是一种阳光，这温暖的阳光，照亮着整个人生。作者从很多事例里形象的体现了爱的力量，人性的光辉，但事例过于重复，使读者会产生一种“疲劳感”。望改进。

推荐第7篇：登高

登高教案（新课程） 莆田一中林素萍

教学目标

1、了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响

2、初步掌握诗歌吟诵的基本方法。

3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。

4、感受诗人深沉的苦痛与忧思。教学重点、难点：体会诗人的 教学方法：诵读鉴赏 教学课时：1课时

教学工具：多媒体，音像资料 教学过程

一、导入新课

梁人吴均在他的《续齐谐记》一书里曾说：“汝南桓景随费长房游学累年，长房谓曰：„九月九日，汝家中当有灾，宜急去，令家人各作绛囊，盛茱萸以系臂，登高，饮菊花酒，此祸可除。‟景如言，齐家登山。夕还，见鸡犬牛羊，一时暴死。长房闻之曰：„此可代也‟今世人九日登高饮酒，妇人戴茱萸囊，盖始于此。”

据粱朝吴均《续齐谐记》载：东汉时有一个叫费长房的人，神通广大，能呼风唤雨，遣神捉鬼。有一天，他对徒弟桓景说：“九月九日你家里将有灾祸降临，须早作准备。”桓景问：“用什么办法可以免除这场灾祸？”长房告诉他：“这天，你全家人各做一个红色布袋，装上茱萸，挂在胳膊上，再带些菊花酒到高山上去饮，即可避免这场灾祸。”从这 段记载来看，汝南人桓景听从了师父的劝告，在九月九日率家人登高避灾，结果幸免于难。所以，后来人们就把重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。

另外，在中原人的传统观念中，双九还是生命长久、健康长寿的意思。人们普遍把重阳节当作“老人节”， 重阳节就是一个登高节，它与端午节吃粽子、中秋节吃月饼一样，登高成了九月九日重阳节的标志。

今天我们就来学杜甫的登高诗，看看他是否也饮菊花酒，祈求长寿？

二、请同学们诵读，再请两位同学来诵读，点评同学们诵读时对感情的把握

播放诵读flash,请同学们评价读得如何？没有什么感情。

三、杜甫生平介绍（以《二泉映月》为背景音乐）

杜甫（712—770），字子美，生于河南巩县南瑶湾村。他的家庭是一个世代“奉儒守官”的官僚地主家庭。其13世祖杜预是西晋名将，又精通《左传》，著有《春秋左氏经传集解》。杜预的文治武功，杜甫常引以为荣。因为杜预是京兆杜陵（今陕西省西安市东南）人，所以杜甫常自称“杜陵布衣”，这是指其郡望。又由于他在长安时曾一度住在城南少陵附近，所以又自称“少陵野老”。杜甫的10世祖叫杜逊，在东晋初年迁居到襄阳，所以杜甫又祖籍襄阳（今湖北襄樊市），曾自称“襄阳杜甫”。 因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。后来杜甫的曾祖父杜依艺任巩县县令，始迁居巩县。杜甫的祖父叫杜审言，是武则天时代的著名诗人，官至膳部员外郎。杜甫的父亲叫杜闲，曾任兖州（今属山东）司马、奉天（今陕西乾县）县令。杜甫的母亲崔氏是初唐著名诗人崔融的女儿，而且与李唐皇族有亲戚关系。崔融的母亲是唐高祖李渊第十八子舒王李元名的女儿，崔融的妻子也就是杜甫的外祖母是唐太宗第十子纪王李慎之次子义阳王李琮的女儿。杜甫的父系和母系家族都让杜甫感到很荣耀，这一特定的家庭出身，对他的政治态度和诗歌创作都有一定的影响。

杜甫的一生可以分为四个时期。

（一）读书和壮游时期（712—746，35岁以前）

杜甫自幼丧母，很早就寄养在东都洛阳建春门仁风里二姑母家。二姑对他非常好，杜甫和她二姑的孩子都生病了，她二姑结果放弃了自己的儿子保住了杜甫的生命。所以杜甫在二姑死了以后为其撰写墓志铭，称其为‘有唐义姑’。杜甫在20岁之前，主要是在家读书。他7岁时就开始学诗，15岁时诗文就引起洛阳名士们的重视。他在《壮游》一诗中写道：“七龄思即壮，开口咏凤凰。九龄书大字，有作成一囊。”又说：“往昔十四五，出入翰墨场。斯文崔魏徒，以我似班扬。”杜甫读书很刻苦，曾自谓“读书破万卷，下笔如有神”（《奉赠韦左丞丈二十二韵》）。

1 20岁以后是他的壮游时期。他先是去漫游吴越，也就是今天的江浙一带。他游览了江南的许多秀丽山川和名胜古迹。开元二十三年（735），杜甫24岁，由江南返回洛阳，参加进士考试，由于文章不合主考官口味，竟没有考取。于是第二年他又漫游齐赵（今山东、河北一带），直到30岁时才又回到洛阳。

这一时期正逢开元盛世和天宝前期，国家的形势比较好，杜甫个人也衣食无忧，经济条件比较好，对前途也充满着希望，所以这个时期是杜甫一生中最快意的时期。这个时期的漫游生活，使杜甫有机会游览了祖国的锦绣河山和文化古迹，开阔了视野，陶冶了性情，结交了友人。这个时期他曾写下著名的《望岳》诗，抒发了“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志和蓬勃朝气。

（二）困守长安时期（746—755，35—44岁） 天宝五载（746），杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，来到京城长安，但是迎接他的却是冷漠的现实。当时李林甫把持朝政，排斥异己，嫉贤妒能。天宝六载（747），唐玄宗下诏书，要有一艺之长的人都去应试（制举考试），杜甫也参加了考试。谁知这次考试由于李林甫从中把持，结果竟无一人被录取，李林甫还向皇帝上表称贺“野无遗贤”。这是杜甫在仕途上遇到的又一次挫折。他这时经济上也开始困难了，为了谋取出路，他不得不几次三番地向达官贵人投递诗篇，以求引荐。天宝十载（751）正月, 唐玄宗举行三个盛典，祭祀“玄元皇帝”老子、太庙和天地。杜甫写成三篇“大礼赋”进献，得到玄宗的赞赏，命宰相考试他的文章，等待分配，却又没有下文。这时他的父亲去世了，经济来源完全断绝，生活相当困难。终南山离长安比较近，杜甫经常去终南山采草药，加工后出售糊口。有时候也混在饥民的队伍里，排队购买官府低价出售的粮食。‘朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。’（《奉赠韦左丞丈二十二韵》）有时候也去亲戚家里混饭吃，‘平明骑驴出，未知适谁门。’生活之艰难，可想而知。在饥寒交迫的生活中，杜甫的思想感情逐渐向人民靠近，这个时期他写出了第一篇为人民呼喊的杰作——《兵车行》，还写了揭露杨国忠兄妹荒淫享乐生活的《丽人行》。

杜甫在长安苦苦等待了十年，最后才得到一个管理军械库房的官职——右卫率府胄曹参军，而这时已经是安禄山叛乱的前夕。官定之后，也就是天宝十四载（755）十一月，杜甫前往奉先县（今陕西蒲城县）去探望家眷（由于杜甫在长安生活困难，故将家属送到奉先县依靠亲戚安置）。在前往奉先县的途中，他路过骊山，看到唐玄宗正在骊山上寻欢作乐。而回到家中，“入门闻号咷，幼子饿已卒”。想到当时国家所面临的危难和人民的饥苦，杜甫又写出了他最杰出的代表作——《自京赴奉先县咏怀五百字》，这首诗是他长安十年痛苦生活的总结。

十年的长安困守，使杜甫看到了统治者的腐败和下层人民的苦难，从此以后他开始逐渐成为了一位忧国忧民的伟大诗人，确定了他的生活道路和创作道路。

（三）陷贼和为官时期（756—759，45—48岁） 杜甫往奉先县家中探望家属时，安史之乱爆发了，安史叛军长驱南下,很快就攻陷了洛阳。天宝十五载（756）正月，安禄山在洛阳自称大燕皇帝。这年二月，杜甫从奉先县返回长安。由于敌情严重，这年五月，他又离开长安，把妻子儿女从奉先县带到白水（今陕西白水县）。不久，潼关失守，白水沦陷，于是，在兵荒马乱中，杜甫又带着一家人向北逃难，他走在难民的行列里，以野果充饥，尝遍了逃难者所遭受到的一切苦楚。后来他听说唐玄宗逃往西蜀，肃宗在灵武（今宁夏永宁县西南）即位，于是他把家属安置在鄜州（今陕西富县）城西北三十里的羌村，便只身北上，投奔刚刚在灵武即位的唐肃宗李亨，可是走到半路，不幸被安史叛军截获，送往沦陷后的长安。再现在诗人眼底的长安，经过安史叛军的杀戮洗劫，到处呈现出国破家亡的惨象。在长安，杜甫写下了《悲陈陶》、《春望》、《哀江头》、《月夜》等著名的诗篇。

唐肃宗至德二载(757)四月，长安西郊处在大战前夕，杜甫冒着生命的危险,穿过安史叛军与唐军对阵的战场，终于逃出长安，一路上历尽艰辛，奔赴唐肃宗临时驻地凤翔（今陕西凤翔县），“麻鞋见天子，衣袖露两肘”（《述怀》）。五月十六日，唐肃宗任命杜甫为左拾遗。左拾遗的职责有两项，一是劝谏皇帝，二是举谏贤良。虽只是从八品上，但却是清要之职。杜甫感激涕零地接受了这个职务，但不久却因为上疏营救房琯，触怒肃宗，竟遭到审讯。房琯与杜甫是布衣之交，唐肃宗即位后，任命他为宰相。他虽然主动地要求带兵同安史叛军作战，但他不懂军事，又自负其才，结果招致陈陶斜和青坂之败。至德二载五月，有人告发房琯的门客招货纳贿，肃宗因此借机罢去他的宰相之位，降为太子少师。新任左拾遗的杜甫，看到房琯受政敌谗毁，毅然上书，反对罢相。唐肃宗勃然大怒，命令颜真卿、崔光远、韦陟审讯他。幸有新任宰相张镐营救，杜甫才免于治罪。六月一日，张镐宣布杜甫无罪。但由于唐肃宗厌恶他，到了八月初，便打发他回家探亲。杜甫离开凤翔，北归鄜州羌村探视妻子，写下了著名的长诗《北征》。这首诗通过真实的形象描写，反映了安史之乱中的社会生活，留下了一幅兵荒马乱和人民困苦的历史图画，可与《自京赴奉先县咏怀五百字》先后媲美。

这年九月，唐军收复了沦陷两年零三个月的都城长安，十月又收复洛阳，唐肃宗于十月底返京，十一月，杜甫带领妻子儿女也回到长安，仍任左拾遗。次年即乾元元年（758）五月，杜甫受到朝廷内肃宗新贵与玄宗旧臣相斗争的影响，外调为华州（陕西华县）司功参军（管理祭祀、学校、选举等文教工作的官），从此与长安永别。这次被贬是对杜甫在政治上的一次致命打击，从此，他重又接触到了苦难的人民。

这个时期是杜甫创作的高潮时期。其主要诗作有《悲陈陶》、《悲青坂》、《哀江头》、《春望》、《月夜》、《羌村三首》、《北征》、“三吏三别”等。

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（四）漂泊西南时期（760—770，49—59岁）

乾元二年（759）立秋后，杜甫在华州呆了一年多，因关中地区发生饥荒，再加上他在政治上感到绝望，于是便辞去了华州司功参军的职务。他先是在秦州（今甘肃天水市）客居三个月，然后又由陇入蜀，于乾元二年岁末来到成都。

由于彭州（今四川彭县）刺史高适等亲友的资助，上元元年（760）春，他在成都城西浣花溪畔建筑了草堂，结束了四年流离转徙的生活，得到了一个安身的处所。诗人在这里和农民交往，写下了许多著名的田园诗。上元二年（761）末，严武来成都为成都尹兼御史中丞，给过杜甫不少帮助。代宗宝应元年(762)七月, 严武应召入朝，成都少尹兼剑南兵马使徐知道在成都叛乱，杜甫曾流亡到梓州（今四川三台县）、阆láng州（今四川阆中县）。广德二年(764)春, 严武又被任命为成都尹兼剑南节度使，杜甫也在三月回到成都。严武举荐杜甫为节度参谋、检校工部员外郎。永泰元年(765)四月, 严武忽然死去，杜甫失去凭依，不得不在五月里率领家人离开草堂，乘舟东下。“五载客蜀郡，一年居梓州”(《去蜀》)，结束了杜甫“漂泊西南”的前半个阶段。他在成都五年多，其主要诗歌有《江畔独步寻花七绝句》、《春夜喜雨》、《蜀相》、《茅屋为秋风所破歌》、《戏为六绝句》、《闻官军收河南河北》（在梓州作）、《登楼》、《丹青引》等。

杜甫于永泰元年(765)九月到达云安（今四川云阳县），因病不能前进，因为他一路上感受湿气，肺病和风痹病发作，脚部有些麻痹，行走不便，直到次年暮春病势减轻，才迁往夔州（今四川奉节县）。杜甫在夔州住了一年零九个月，写诗330余题，450多首，平均不到两天就写一首，这是他创作的一个旺盛时期。如《壮游》、《昔游》、《遣怀》、《秋兴八首》、《登高》、《又呈吴郎》、《观公孙大娘弟子舞剑器行》等，就是其中比较有名的作品。

因为夔州气候恶劣，朋友稀少，杜甫便在大历三年(768)正月起程出三峡。三月到江陵（今湖北江陵县）。他本想北归洛阳, 但又因河南兵乱, 交通阻隔,不能成行。在江陵住了半年，移居公安（今湖北公安县）数月，在年底到达岳阳。大历四年（769）至五年是杜甫生活的最后两年，他没有定所，往来于岳阳、长沙、衡州、耒阳之间，大部分时间是在船上度过的。“亲朋无一字，老病有孤舟”(《登岳阳楼》)。他本想投靠亲友，但亲友多亡故，又加上洪水、兵乱，使他非常困难，贫病交加，最后他在大历五年（770）冬死于长沙与岳阳之间湘江上的舟中，终年59岁。临死之前，他还写了《风疾舟中伏枕书怀奉呈湖南亲友》的诗，其中有“战血流依旧，军声动至今”的诗句，可见他至死也不曾忘怀多灾多难的国家和人民。

杜甫死后，灵柩停厝（cuò 浅埋待葬）在岳阳,43年后即宪宗元和八年(813)，才由他的孙子杜嗣业移葬于河南首阳山下。

四、写作背景：

杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。

五、了解了作者的生平，请同学们诵读全文，把握感情。配以音乐《二泉映月》

播放配乐朗诵的录音，请同学们评论其感情。 其实，“言为心声”，诗人在写诗的时候已经把感情融于笔端，从他的诗就可以体会他的内心。现在我们就通过杜甫的诗来进一步了解他的内心。

六、分析诗歌

通过题目《登高》可知这是一首写景诗，请同学们自读全文，并把本诗的意象找出来，思考一下这些意象有什么特色？诗人给我们营造了一个怎样的意境？

1、首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。

（1）这首诗首联共写了几种景物？生：六种。风、天、猿、渚、沙、鸟。十四字写六种景，语言有什么特点？很凝练。马致远《天净沙秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

（2）急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。使人感到非常冷，哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。

李白《早发白帝城》：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，全是欢歌笑语，不见半点伤心，是因为李白的好运与老杜的潦倒天差地别之故。

秋天有人觉得秋高气爽，秋风让人清爽，杜甫的冷一是因为他是个多病的老人，所以身体冷，而主要是内心的冷。心寒。猿的哀声也主要是他的心哀。

（3）诗人毛泽东笔下也写过一种鸟，“鹰击长空”；诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸟鸣山更幽”。它们有什么不同吗？

毛泽东笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟。王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟。因为毛泽东当时正处在立志改造中

3 国的青年时期。王维特别向往幽静的大自然。

杜甫笔下是“鸟飞回”，有几只鸟？一只，把‘回’变成了‘来’，这有什么不同？” “回”说明鸟在盘旋。曹操的《短歌行》 “‘绕树三匝，何枝可依’，‘飘飘何所似，天地一沙鸥’《旅夜书怀》。这里写出了鸟的孤单无依，鸟的孤单无依背后是什么？是作者的孤单无依。

总结：首联所表现的意境是很凄清的。可见诗人心中之寒，心中之哀，心中之孤。

我们读的时候，就让我们化身为杜甫，站在高天下、急风中，面对清渚、白沙、孤鸟，诵读一下这两句。“风急”——要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字；“天高”——调子要很高并带拖腔，冲上去，描绘得很辽远，但内心很孤单渺小；“猿啸哀”——要有欲哭的调子；„„读“鸟飞回”——要想，我杜甫孤独漂泊，远离家乡，我多么想回家呀，我已是晚年了，我还有回到家的那一天吗？

2、颔联：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

（1）把“落木”改成“落叶”，哪一个更好一些？为什么？

“落木”更好，落叶有很多种，给人的感觉也不同，“落木”给人感觉比较沉重，“落叶”比较轻飘。“落木”给人感觉光秃秃的样子，而“落叶”让人感觉到树上还有许多叶子。从颜色上看“落木”往往让人联想到树干的颜色，枯黄。

那这里为什么要用“萧萧”不能用“飘飘”？实际上与杜甫的感情有关。“萧萧”让我们想到萧瑟，作者的感情到底是沉重还是轻飘？沉重！所以用：“落木”“萧萧”比较好。

（2）“滚滚”换成“滔滔”可以吗？表达效果不好。

古人用江水往往比喻什么？时间！举例：逝者如斯夫，不舍昼夜。江水的流逝往往让我们想到年华的流逝，青春的流逝，岁月的流逝。‘滔滔’只强调水势很大，而滚滚强调翻滚向前，一年春夏秋冬四季一滚，“滚滚”似乎是年复一年，有一种圆润绵长不绝的味道在里面，更能够表现出时间的流逝。本诗是他暮年的作品，他看到江水的时候就想到，唉，老了，岁月不待人呀！因此这个地方要用‘滚滚’，不能用‘滔滔’。这里我们就可以想到杜甫的心情，什么样的心情？悲凉。

总结：我们重新读这两联，就感觉满世界的黄叶往下掉，而江水永不停息地滚滚向前，那种一浪接一浪、一波未平一波又起的滚滚而来的长江的雄浑壮阔，永无尽头，似乎整个空间都溶进了这萧萧落叶滚滚长江之中，深深地感染了我们。”

读的时候，大家应该把这种豁达、坦荡，那种气魄读出来。应该读得昂扬一些。站在长江岸边面对汹涌的波涛，目光远望，音调略高。尤其“滚滚”二字应该读出磅虑的气势。待到这里，已经是第三句了，前三句一直低沉，此时应该高昂一些。

3、颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。

这里能体现诗人感情的关键字是“悲”，其实这里何止秋季让他觉得可悲呢？请同学说说这里有多少让他觉得可悲的事情？

宋代学者罗大经《鹤林玉露》析此联云：“万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。”“八意”，即八可悲：他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成，五可悲；“百年”是虚写，是说他已经步入了老年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。亲朋亡散，六可悲；孤零零的独自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。他已经满身疾病，有肺病，疟疾，有糖尿病，而且已经“右臂偏枯耳半聋”。

总结：九月九日重阳节，双九是生命长久、健康长寿的意思。人们普遍把重阳节当作“老人节”，登高是为了祈求长寿，可是杜甫到了人生的秋天，得到的不是天伦之乐，功成之勋，不是荣华富贵，飞皇腾达，而是穷愁老病，百业无成，而是颠沛流离，形影相吊，此刻登高有何乐可言，人生还有什么希望？人生的希望又在哪里呢？满纸悲凉，满腹悲凉。

我们读的时候，要努力传达出杜甫老人那种沉郁顿挫的深层次的内心感情。首先心中要有具体实在的体验。如读“万里悲秋常做客”，要心中眷念着家乡，“万”“悲”“常”都要重读，如“万”，开口要大，腔调要拖长，以描绘迢遥万里之状；读“常做客”，要倍感身世凄凉。“百年多病独登台”，要深感自己老病孤独，孤苦伶什，形单影只，无所依傍。“百”“多”“独”都要重读，其中“独”字要读得特别痛苦。

4、尾联：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是国难，是连年的战乱。从哪一联的哪句诗知道？

从“艰难苦恨繁霜鬓”一句可知。还有个人艰难。因为杜甫此时已经是 “百年”，也就是晚年了，而且浑身是病，他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生。颠沛流离，坎坎坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。

（2）苦，是什么意思？是极度的意思。在国势艰难的时候，我极度痛恨我已经老了，以致两鬓斑白了。 （3）老是不可避免的，诗人为何极度痛恨自己已经老了？

因为杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了。恨自己无法救济天下苍生。 这是一种什么心情？忧愁还是忧愤？忧愤，心急如焚。心有余而力不足。这样表现出杜甫的忧国忧民。 读到上一联，诗人的苦难令我们动容，可读到这里，诗人的精神令我们震撼。“安得广厦千万间，大庇天下

4 寒士俱欢颜”《茅屋为秋风所破歌》古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫的伟大之处在于：无论穷达，都是兼济天下。诗写到最后，笔锋一转，总会转到国事维艰，民生疾苦，忧国忧民上去，他以自己病弱的双肩担起了天下这沉重的悲。唐民间云：唐朝诗圣是杜甫，能知百姓苦中苦。杜甫之所以被人们尊为“诗中圣哲”，杜诗之所以被人誉为“博大精深”，毛泽东称其诗为“政治诗”，“民间疾苦，笔底波澜”(郭沫若语)，其主要原因便在于杜诗中回荡着强烈而深沉的忧国忧民之情，这是杜甫为人景仰的根本原因。 （4）潦倒新停浊酒杯

重阳节习俗：登高，赏菊，喝菊花酒。 慨当以慷，忧思难忘。 中国文人（其实不光是文人啊）好喝，乐忧皆然。乐饮助兴，忧饮消愁（曹操“何以解忧，唯有杜康）。 “浊酒”是不好的酒。酒味很薄。但是连这样的酒也不能够喝了，什么原因？有两条，一是潦倒，喝不起了，一是多病，不能喝了。

杜甫这个人特别爱喝酒，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”（《闻官军收河南河北》）。平定安史之乱，他竟激动得悲喜交加，喜极而哭。如今他有满腹的愁苦，借酒才能浇愁呀，至少能消散一些愁闷的情绪。但是老人却不能喝酒了。因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒。而且因为穷困，他也不一定能够有酒喝。愁苦无法排解，只能抑郁在心头！情感---愁苦

我们读的时候，也应该把这种有愁不能解的深沉苦闷表达出来。“艰难”要读得稍慢、稍低，“苦很”要快、要高、要特别重，从牙缝间吐出这两个字，“繁霜鬓”又要稍缓，但声音不能低。当读 “新停浊酒杯”时，要把欲罢不能的情绪表达出来。

总结：全诗在沉重的感叹中收结，结得如此悲愤深沉。

七、请同学们诵读，并点评感情的把握。配以音乐《二泉映月》。请两位同学配乐朗诵。

八、这是一首“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被人誉为“古今七言律第一”。本诗的艺术特点：

1、对偶工稳，音调铿锵，琅琅上口。全诗八句皆对。诗一开头就以对仗领起，对得自然、工整，尾联两句的对偶一般两种看法，一种认为“苦”做甚，极讲，诗副词，与对句的“新”正好相对，“繁”和“霜”是使动用法；一种认为尾联属宽对，只“苦恨”与“新停“不对。这种结构上井然有序的排列，不仅符合于美学上的所谓均齐，给人以一种神清目爽整饰对称的美感，而且使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。

同时诗中又多用双声迭字，旋律优美，音节和谐，大大加强了诗的音乐美。如尾联“艰难苦恨”四字，在句法上是并列结构，在声调上却具有抑扬顿挫四声的特色，读时应一字一顿；“潦倒”“新停”为双声迭韵，在声调上又有“上”“平”之分，故音节显得特别铿锵嘹亮，读时应两字一顿。“繁霜鬓”对“浊酒杯”，其声调的妙用，也在所谓“抑扬抗坠之间”。读者密咏恬吟，就能在深沉重浊的韵调之中，体味出诗人颠沛流离的痛苦心情。

2、情景交融，笔法错综变化却又相互照应。前四句写景，后四句抒情，落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——“悲秋”。在写景之中，又有声（风声猿啼声）有色（沙白渚清），有动（鸟飞叶落）有静（沙渚），有局部景（首联），有整体景（颔联）。而且一三两句相承接，都是写山景；二四两句相承接，都是写江景。

在抒情上，颈联的“万里”与“百年”又与颔联的“无边”与“不尽”相互应，从时空两处着笔，由异乡漂泊写到多病残生；尾联从白发日多，因病停杯，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。而且

五、七两句相承接，都是写悲苦；

六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上又是互相紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但笔势却一气直下，造成了一个既有变化又和谐统一的艺术整体。

3、语言凝炼

首联两句写六种景物，对每一种景物都只用一个字加以形容，而且都非常恰切，可以说是凝炼准确。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，两句诗14个字却包含有八层悲哀的意思，可谓含蕴丰富。

九、请同学们带着感情诵读全诗。（播放音乐《二泉映月》）

十、语文活动

将本诗译成现代汉语，并以自己的理解加以修饰。请同学们上台朗诵自己翻译好的内容。

推荐第8篇：登高

本网讯 （通讯员 田兵）枣矿集团蒋庄矿牢固树立“人才战略是第一战略、人才资源是第一资源”的理念，以提高在岗人员基本技能和职工队伍整体素质为目标，不断加强阵地、管理、激励“三项”建设，增强教育培训工作的实效性，促进

了全员素质登高。

一是加强阵地建设，夯实教育培训基础。先后投资300余万元建设了集教学区和实训基地两大功能区的安全培训机构，配有各类软硬件设施和机电、通防、采掘实验室、掘进工作面等实景基地，并通过了省专家组四级升三级评估认证。此外，还在修理厂、综采支架维修车间及井下各头面设立了“职工现场操作实习基地”，定期由专业技术人员和高级技师等对学员进行现场交流式、体验式、互动式授课，在今年省煤炭工业局组织的评估中该矿安全培训中心获得全省

矿属培训机构得分第一名。

二是加强管理模式建设，提高教育培训质量。该矿在教育培训中大力实施订单式、自助餐式、套餐式、100+100、实景式、实物式培训，定期举办干部培训班，广泛开展全员培训、岗位练兵、技术比武“擂台”赛等活动，在全矿132个岗位工种推行手指口述操作法，并坚持与高等院校联合办学，促进了培训形式向多样化、个性化、现场化的延伸，努力培养了一支懂业务、会管理、能干事的管理人才队伍，造就了一支作风过硬、技艺精湛、高技能的操作人才队伍。目前，特殊工种人员持证上岗率达到100%;先后有103人取得了技师资格，其中高级技师16人。

三是加强激励机制建设，调动全员自主学习积极性。他们将全员学习培训质量与员工个人晋级、晋升、经济收入相挂钩，全面推行员工技能分级制考评、技术工种“三级八档”动态考核、员工教育培训学分工资制考核，定期组织金牌擂主、技术尖子、业务能手、岗位标兵等外出荣誉疗养、开阔眼界，并对他们优先入党、提干、评先、树优。通过采取一系列有效措施，调动了全员学技术、钻业务、练本领、强素质的积极性和主动性，促进了全员学习培训由强制性和自主性的深刻转变，使“工作学习化、学习工作化”的理念日益深入人心，促进了矿井各项工作的卓越发展。

《宝钢日报》2011年6月13日二版 将学习型党组织建设作为两级领导班子建设和深化创先争优活动的主要载体，把关乎企业发展的学习成果固化下来。

把“凝众人之心、聚众人之力”作为创先争优活动的重要目标，通过党员登高带动全员登高。

梅山矿业在推进二次创业、科学发展的进程中，始终围绕安全和成本两大主题，坚持“进入管理、融入流程”的工作思路，精心打造学习型党组织、“四强”党支部、“阳光登高”党员队伍，全面推动创先争优活动的深入开展，努力使创先争优成为一种精神状态、价值取向、文化氛围。日前，国资委党建局副局长卜玉龙率队赴梅山矿业考察，对梅山矿业党建特色工作给予高度评价。 创建学习型党组织

学习型党组织建设是梅山矿业党委加强两级领导班子能力建设，深化创先争优活动的主要载体。梅山矿业以党委中心组成员为主体，强化理论学习，促进观念变革，拓宽创新思维，注重实际应用，在学习型党组织建设中形成了课题制、导读制、联系制、交流制等“四制”学习法。

梅山矿业党委中心组成员围绕生产、经营、建设和改革的重点，进行理论学习、深入调研、专题研讨和创新实践，共同提出解决实际问题的方案和措施；定点、定时参加基层单位中心组学习，通过指导、研判、答疑等方式，形成上下共建学习型党组织的氛围，采取“实话实说”、“对话”、“管理创新论坛”、“年度思路发布会”等形式开展交流，打造学习成果共享、智力成果共用的平台，对领导班子和领导人员的学习成效进行述职考核。

梅山矿业把关乎企业发展的学习成果，以党员代表大会的形式确定下来，通过党员“带头带动”作用的发挥，使之成为全体员工的意志。2010年，在公司第九次党代会上，确定了建设“国内一流、国际先进”矿业企业的目标体系。梅山矿业先后组织领导人员到海尔、春兰、长春一汽等国内著名企业学习，将先进的理念、管理技术移植过来，推动了本企业的管理创新。梅山矿业自主创新的“零缺陷管理”模式已作为典型经验，正在全国冶金矿山行业中推广。

建设“四强”党支部

梅山矿业党委共有47个党支部，110个党小组，党员940人，占在岗员工总人数的28%。梅山矿业结合行业特点，围绕安全和成本两大主题，积极鼓励党支部工作创新，形成了“4+α”工作模块。“4”即党员安全责任区、党内主题活动、协同共建和班组成本课题改善，“α”即党支部工作的自我创新，精心打造“四强”党支部，充分体现创先争优的价值取向。

抓住党支部书记队伍建设这个关键，梅山矿业在党支部书记岗位上，由过去单一的组织配置发展为组织配置与公开直选相结合的双轨制。截至目前，通过公开直选的方式，选举产生党支部书记16名。同时，借助梅山公司党支部书记研修会平台，成立了矿山党支部书记研修分会，组织党支部书记开展系统研讨活动，每年对党支部书记进行业务培训，主要内容包括最新党建理论、最新管理技术、公司管理思想宣贯、支部创新工作分享，组织党支部书记到有关企业学习党建工作经验。实行党支部书记与车间主任岗位交流，提高党支部书记“进入管理、融入流程”的能力；制订年度履职绩效提升计划，对党支部书记履职情况进行综合评价，达到持续提升能力的目的。

党员登高带动全员登高 按照宝钢集团有限公司党委“党员登高”和梅山公司党委“四优”党员队伍建设要求，梅山矿业党委大力开展“阳光登高”党员队伍建设，积极营造创先争优的文化氛围。把“凝众人之心、聚全员之力”作为创先争优活动的一项重点目标，通过“管理者示范”、“最佳实践者”、“自主型员工队伍建设”等活动，推动创先争优的深入开展。

梅山矿业把党员登高内容分为“KPI+a+S+L”四个层面，即岗位绩效（KPI）计划、超越绩效（a）计划、素质提升（S）计划、联系群众（L）计划，实行登高目标党内党外公示制。党支部为党员登高计划的实施搭建平台，培育优秀成果案例，每季度结合民主测评选出典型人物事迹，拍摄成电视专题片，编发班组学习材料，绘就宣传展板，利用党课、班组学习、橱窗阵地等进行可视化、形象化展示。

梅山矿业既注重党员技能和业绩目标的登高，又注重引导和强化党员觉悟登高。党员王勇是一名台车技师，在定技能指标时，因年龄过线不能报考高级技师，党支部与王勇沟通后，将“指导和帮助同组员工通过相应技能等级考核”作为他的一项登高目标，让王勇与一名初级工结对。在王勇的指导和帮助下，这名员工迅速成长为梅山公司岗位操作能手。

登高活动同时带动了员工队伍整体素质的提高。两年多来，梅山矿业708人取得了中高级技能等级证书，120多人学历得到了提升，并且取得了一批技术创新成果，其中荣获中国国际发明奖3项、省部级科学技术进步奖3项、上海市发明奖4项。

作为深化“三高一流”活动的重要举措，宝钢党委在开展先进性教育活动后，于2006年将目标管理引入党员队伍建设，全面开展了党员登高计划活动。四年来，活动已成为党员发挥先锋模范作用和保持发挥先进性的重要保证。同时，各基层党组织在开展活动的过程中也创造了很多优秀做法和特色实践。 形成党员教育管理的先进理念

去年，宝钢党委立足于抓落实，运用“解剖麻雀”的方式对党员登高计划“打开看看”，在历时一年多的调查研究、深入发现和总结提炼基层党支部优秀实践的基础上，下发了《关于进一步加强和改进党支部工作的意见（试行）》。《意见》明确指出了在宝钢二次创业、科学发展的新形势下进一步深化党员登高计划活动的具体要求：一是要准确把握党员登高计划的主要内容，二是要准确把握党员登高计划的重点环节。

去年底，在充分酝酿的基础上，宝钢党委下发了《关于聚焦“党员登高”创优，开展党员教育培训工作的实施意见》，积极探索建立聚焦党员登高创优的宝钢党员教育培训工作新机制。旨在通过党员登高持续对标找差，引导广大党员立足岗位争做“四优”，把党员队伍建设成为有坚定信念和严密组织的先进人力资源，增强各级党组织的创造力、凝聚力、战斗力，充分发挥政治核心作用，为宝钢二次创业、科学发展作出贡献。 建立全面推进的组织体系

原宝钢股份本部、不锈钢事业部、宝信软件、梅山公司、宝钢化工、八钢公司等单位党委结合实际制订了本单位的党支部建设指导意见，进一步规范基层党支部的各项工作。宝钢金属、宝钢发展、宝钢国际、检测公司等单位党委制订完善了党支部评价办法。各单位基层党组织围绕中心工作，以“PDCA＋认真”，加强过程推进，实现工作闭环，确保了党员登高取得实效。

各单位在制订登高内容上，既注重能力提升，如获取资格证书、学历升级、技术秘密、专利、论文、先进操作法等；又注重素质提升，如定期研读相关书籍、健体强身、孝敬父母、子女教育、志愿服务等；既有业绩提升和现场基础管理方面；也有关心员工方面，如不同岗位之间带教、党员关心带教群众等。此外，还强化了知识共享，如编写工艺、产品手册、经验传承，以及开展供应商共建、用户共建等。

各单位在登高目标的设定过程中采取对标找差、自主设定、组织建议、上下沟通确定、党内会诊等手段相结合的方式，产生了实效。在登高措施的实施过程中，有的基层党组织帮助党员思想解惑，如专家辅导等；有的党组织在每月组织生活会上予以协调指导；有的单位开展自我推进、节点自评；有的进行定期沟通、差距会诊；有的采取党员登高指标上墙等。在登高评价激励方面，有的单位开展“登高之星”评选，有的单位把登高结果作为年度绩效和优秀党员推选的参考。 创造百花齐放的特色实践

在党员登高计划活动中，原宝钢股份本部注重系统策划和设计；不锈钢事业部注重与党内其他活动有效衔接；特钢事业部注重三年滚动推进；梅钢公司在目标设定上采用关键绩效指标+α，充分体现党员的自主性；宝钢金属注重引入价值管理理念；宝钢国际采用信息化手段实现登高可视化、引入族群对标、注重能力素质持续提升；八钢公司注重团队登高，并与民族团结结对子活动有效结合；钢管事业部、一钢公司注重技能提升和基层基础工作；宝钢化工注重登高目标的具体化、评价的可量化；梅山公司注重党支部对党员登高的服务支撑。

在生产的第一线，产生了许多创造性的好做法。如，宝钢股份能环部把登高指标公布上墙，以适度压力和合理方式提升党员登高的实效性；硅钢部以党员责任区为平台，按“管理、技术、操作、点检”四个模块分层次开展活动。宝普公司开展登高活动注重四个结合，即结合党员“登高创优”手册，结合党员“树立信心、战胜经济危机”承诺，结合“党员岗位工作绩效”和“党员VC之星”评比，结合“支部与党员谈心交流活动”。(记者

推荐第9篇：登高

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 《登高》教案2

一、导入

1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江

边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急

剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时，

一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已

经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。

重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到

了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。

面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头„„

（放音乐《二泉映月》，老师在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗。课堂中气氛凝重

，有些学生流下泪来） 师：这个老人是谁呀？

生：是杜甫。

二、读好一首诗，理解——这是首先要做到的。注意，所谓理解，就是理性地把握。（板书

：理性地把握）这应是诵读好的一个前提。

可是，同学们，你们想过没有，你们并没有跟我一样非常理性地。深入地理解这首诗呀

，你们为什么也读得这么好呢？（课堂中一时沉寂。学生都陷入思考）

一生：我们被你开头的描述感动了。

一生：你开头的描述，非常凄凉，再加上我们一想像，挺难受的，就不由自主地受到感

染了。

一生：我们不知不觉就进入到一种意境中去了。

师：对，老师形象而动情的语言描述，是非常重要、非常关键的。老师力图造成一种氛

围，用这来“冲击”大家，使大家受到感染。（板书：形象的语言描述） 仅靠语言吗？还

有没有其他因素？

一生：还有老师的语调、表情。

一生：再加上动作。

师：语调、表情怎么样？动作又怎么样？

生：语调低沉、忧伤。

生：朗诵到“潦倒新停浊酒杯”时，你有一个动作，你端起杯来似乎想喝酒，又放下了

。

师：对，语言，语调，表情，动作，（板书：语言 语调 表情 动作）这都是非常关

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 键的。

一生：还有，音乐的烘托。

师：对，还有音乐的烘托，这也是很重要的。（板书：音乐）诸多因素综合到一块，就

形成了一种境界，文学上叫做——

生：意境。

师：什么“意境”呢？

生：凄楚，悲凉，悲伤，忧伤，痛苦，孤独„„

师：实际上，老师的语言、语调、表情、动作，再加上音乐，这就是一种“暗示”，同

学们在不自觉中接受了这种“暗示”，不自觉中启动了自己的感情，不自觉中调动了自我的

想像，因而也就进入了老师所设定的（实际是杜甫的语言所设定的）特定情境。（板书：不

自觉）所有这些语言、语调、表情、动作、音乐，都可以叫什么呢？这些都是理性的，还是

感性的？

生：感性的。

师：感性的表现。（板书：感性的表现）

这是一篇饱蕴情感的文学作品，既需要理性的把握，也需要感性的表现；要做到理性与

感性相结合。理性的把握是重要的，担任何时候，都不要忘了感性的表现。我们就以这两条

为准则进入到这首诗中去。

师：今天我们学的这首诗首联共写了几种景物？

生：六种。风、天、猿、渚、沙、鸟。

师：各分别用什么词描写的？

生：风用“急”，天用“高”，以下分别用“啸哀”“清”“白”“飞回”。

师：十四字写六种景，什么特点？

生：凝练。

师：急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。

一生：急风使人感到非常冷。

师：身体的，还是心灵的？

生：既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。

生：心寒。

生：天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。

生；哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。

师：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。飞鸟，你们想像一下，应该是一种什么处

境的鸟？

一生：我想，应该是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。

一生：是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。

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一生：我觉得，这是一只跟鸟群失散的鸟。

师：同学们敢于展开想像，用自己的想像去填充诗给我们留下的空白。总之，这是不是

一只欢乐的鸟呢？

生：不是，这是一只孤独痛苦的鸟。

师：我们为什么不把它想像成一只欢乐的呢？而且大家为什么都认为是一只，而不是多

只？

一生：因为我们都是根据杜甫此时此刻的处境去想像的。此时杜甫孤单地一个人在外漂

泊。

师：诗人毛泽东笔下也写过一种鸟，“鹰击长空”；诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸡

鸣山更幽”。它们有什么不同吗？

一生：毛泽东笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟。

一生：王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟。

师：为什么？

一生：因为毛泽东当时正处在立志改造中国的青年时期。

一生：王维特别向往幽静的大自然。

师：如此说来，那鹰与鸟就是毛泽东和王维的化身了？

一生：我认为是这样。

师：就让我们化身为杜甫，站在高天下、急风中，面对清渚、白沙、孤鸟，诵读一下这

两句。“风急”——要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字；“天高”——调子

要很高并带拖腔，冲上去，描绘得很辽远，但内心很孤单渺小；“猿啸哀”——要有欲哭的

调子；„„读“鸟飞回”——要想，我杜甫孤独漂泊，远离家乡，我多么想回家呀，我已是

晚年了，我还有回到家的那一天吗？

语调、表情、动作都要配合上。“天高”——要仰

视，清渚、沙白——要俯视，“鸟飞回”——要远望，向着家乡看。

对老师的示范，既要听，又要看。

（师生共读）

师：颌联，写了几种景物？

生：只有两种，落木、长江。

师：由落水，我们想到什么？由树及人，还是要联系杜甫的此时此境来联想。

生：我想，杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。

生：人已经到了生命晚秋。

师：生命怎么样？长久还是短暂？

生：生命短暂。

师：倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55

岁，也就是去世前三年写的。

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如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”呢？

生：应该是时间的无穷。

生：是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

师：能把这联上下两句的意思，联系起来总结一下吗？

一生：我觉得似乎是互相对比着写的。

师：是对比，有没有衬托呢？

一生：有。人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。

师：或者反过来说——

一生：历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。

师：“人的生命”，指的是人类的生命，还是个人的生命？

一生：是个人生命。历史和时间越悠久，个人生命就越显得短暂。

师：总结得很好。人生倏忽百年，江山万古长青。那么，这两句应该怎样朗诵？你就是

杜甫，面对萧萧落木，你应该是什么心情？读这句你应该想什么？你心里的潜台词是什么？

一生：我心里想——我老了；我怎么这么快、转眼间就老了呢？（生试读，很沉郁。全

体学生为之鼓掌）

师：第二句，面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到怎么样？

一生：有些无可奈何。

师：有一些。还有呢？

一生：老师，我不同意他的观点，我觉得这句更多是„„是一种气势。

师：什么气势？

一生：一种很宏大的气势。

师：对的，有无可奈何。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分

子来说，他仅仅是无可奈何吗？难道他对生命的短暂想不通吗？他是不是想违背自然规律而

祈求长生不老呢？

一生：不是，作为现实主义诗人，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然

规律。

师：所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。读的时候，大家应该把这种豁达、坦荡，

那种气魄读出来。应该读得昂扬一些。站在长江岸边面对汹涌的波涛，目光远望，音调略高

。尤其“滚滚”二字应该读出磅虑的气势。待到这里，已经是第三句了，前三句一直低沉，

此时应该高昂一些。

（全体读）

师：从画面上，首联和颔联有何不同？

一生：首联是一个一个局部景的连缀，颔联就是一个整体的大景。

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师：用电影镜头来比方一下。

一生：首联是一系列镜头的组合，颔联就是江和树的一个大场景。

师；前者有镜头组接、切换，俯仰天地；后者是长镜头，大笔挥洒，一气呵成。如果说

前两联是写景的话，那么后两联是什么？

生：抒情。

师：“万里悲秋常做客，百年多病独登台。”什么是“做客”？是否和现在的“做客”

相同？

生：不同，这里的“做客”是客居他乡的意思。

师：是一般的那种客居他乡吗？比方说，有的同学也是在外求学，这也是客居他乡呀，

有什么不同吗？

生：杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。

生：而且，杜甫此时是在战乱的年代。

师：是短时间的吗？

生：是长久的，不断的。“常”做客。

师：杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止

， 11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。

什么叫登台呢？能否根据

过去学过的诗解释一下？

（生集体背王维诗《九月九回忆山东兄弟》）

生：登台，是九九重阳节的一种习俗。

师：古人为什么登台？是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，可是杜甫呢？

生：是独自一人。

师：登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜甫呢？

生：是在离家万里的他乡。

师：什么季节呢？

生：悲凉的秋天。

师：做客并登台，已是两层“愁”，是双倍的愁。想想看，再这样层层叠加上去已是几

层了？

生：六层。

师：再往深处想，杜甫登台是在什么年纪？

生：“百年”，就是老年。

师：拖着什么样的身体？

生：多病的身体。

师：这样又是几层、几倍的愁苦了。

生：八层愁苦。

师：所以我们读的时候，要努力传达出杜甫老人那种沉郁顿挫的深层次的内心感情。首

先心中要有具体实在的体验。如读“万里悲秋常做客”，要心中眷念着家乡，“万”“悲”

“常”都要重读，如“万”，开口要大，腔调要拖长，以描绘迢遥万里之状；读“常做客”

，要倍感身世凄凉。“百年多病独登台”，要深感自己老病孤独，孤苦伶什，形单影只，无

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 所依傍。“百”“多”“独”都要重读，其中“独”字要读得特别痛苦。跟老师一块读。

（生齐读、单读）

师：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

生：是国难，是连年的战乱。

师：是从哪联的哪句诗知道的？

生：从“艰难苦恨繁霜鬓”一句知道的。

师：这句诗怎么解释？

生：由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。

师：苦，是什么意思？

失：痛苦。

师：这样解释大体上也讲得过去。不过，老师还有一种解释：在国势艰难的时候，我极

度痛恨我已经老了，以致两鬓斑白了。苦，是极度的意思。咱们比较一下哪种解释更好？

生：老师的解释更好。因为，这样更表现出杜甫的忧国忧民。

生：杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了。

师：是一种什么心情？忧愁还是忧愤？

生：忧愤，心急如焚。

师：对，就是心急如焚，这个词用得好。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。心有余而

力不足。另外，从句法角度还能讲出些道理来吗？比方，前后两句是对偶的，句法的结构应

该相同——

一生：后一句是“潦倒新停浊酒杯”，“新停”与“浊酒杯”之间是动宾结

构，是“刚刚停下浊酒杯”的意思。（师：也就是刚戒了酒）那么上句相应的词“苦恨”与

“繁霜鬓”也应该是动宾结构，是“极度痛恨两鬓染霜”的意思。

师：句法结构对应，

相应的词也两两相对。“新”与“苦”都是副词。大家应该为这位同学的认真思考精神鼓掌

。（生鼓掌）

同学再认真想想，“艰难”仅仅指国家艰难吗？

一生：我觉得更主要

的还有个人艰难。因为杜甫此时已经是 “百年”，也就是晚年了，而且浑身是病，他估计

自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生。

师：有道理，颠沛流离，坎坎坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。这里既有国家

的艰难，又有个人的苦难，二者都有。他既忧国，忧民，又忧身。我特别强调杜甫的一个独

特之处，就是：古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而

杜甫却是无论穷达，都是兼济天下。

杜甫这个人特别爱喝酒，我们学过的杜甫的诗中，

这已经不是第一次写到喝酒了。还能举出些喝酒的例子来吗？

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生：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”

师：杜甫《九日》诗中有“重阳独酌

杯中酒，抱病起登江上台”。杜甫客也喝酒，忧也喝酒。咱们中国似乎惟有酒能够淋漓尽致

地表达或喜或化的感情。而且此时是重阳节呀，按习俗应该喝菊花酒。但是老人却不能喝酒

了。因为棗

一生：因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒。

一生：而且因为穷困，他也不一定能够有酒喝。

师：同学们，借酒才能浇愁呀，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷

可怎么了却，怎么疏解呢？——只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。我们读的时

候，也应该把这种有愁不能解的深沉苦闷表达出来。

“艰难”要读得稍慢、稍低，“苦

很”要快、要高、要特别重，从牙缝间吐出这两个字，“繁霜鬓”又要稍缓，但声音不能低

。当读 “新停浊酒杯”时，要把欲罢不能的情绪表达出来。（师生共读）。

师：（深

情地）同学们，这首诗大家已经背下来了。杜甫是我们民族的精神祖先，是我们每个人的精

神先辈。让我们在乐声中背过这首诗，永远铭记这首诗，这是杜甫老人留给我们的一笔宝贵

的精神遗产。

（课在深情的朗读声中结束）

【发表韩军《登高》课堂实录

师：同学们愿意听电影故事吗？

生：愿意！

师：不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听着，心情会很沉重。 我

还给大家提个要求。因为是电影故事，请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。

我相信大家都是杰出的'电影摄影师'，一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每

人都能够确实地身临其境。能做到吗？ 生：能！

师：我开始讲述。（语调低沉，语速缓慢，满怀感情)１２００多年前，一个秋天，九月初

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒

。漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只

孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。－－－这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴

褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风

痹。而且已经'右臂偏枯耳半聋'。重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是，这位老人，一

生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且，此时，国家正处在战乱这中，他远

离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人

百感千愁涌上心头„„（放音乐《二泉映月》） 师：（在乐声中满怀深情地朗诵） 风急天

高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年

多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(课堂中气氛凝重，有些学生流下泪来.)

师：这个老人是谁 呀？ 生：是杜甫。

一生：老师，请您再朗诵一遍吧！（她红着脸，噙着眼泪.) （全体学生都应声附合。）

师：老师朗诵得好吗？还没听够呀。

生：好，还想再听！ （师再朗诵。）

师：大家读得相当棒！我猜一定比平时读得好。知道为什么比平时读得好吗？ 一生：因为你读得好，我们跟着你读，就读好了。

一生：老师你很动情。你感染了我们大家，我们被不知不觉感动了。 师：那么，老师为什么很动情？ 一生：你很了解杜甫，很了解这首诗。 师：了解还是理解？

生：理解。

师：对，要想读好，首先得理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去。我

们常说一句话，叫做'文如－－' 生：文如其人。 师：'言为－－' 生：言为心声。

师：我有这样一个观点，不知对不对?即，要想读好一首诗或一篇文章，你就把你自己当成

作者，化身为其人，就当这首诗或这篇文章就是你自己写的。老师在读这首诗时就真是这样

想的，我想我就是杜甫，就是那个老病孤独的杜甫。我就站在长江边上，衣衫褴褛，蓬头垢

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 面，登高望远，怀想家乡，思念亲人，牵挂祖国，同时更凄凉地想自我人生，想自己这一辈

子。所以，读好一首诗，理解－－这是首先要做到的。注意，所谓理解，就是理性地把握。

（板书：理性地把握）这应是诵读好的一个前提。可是，同学们，你们想过没有，你们并没

有跟我一样非常理性地、深入地理解这首诗呀，你们为什么也读得这么好呢？ （课堂中一

时沉寂。学生都陷入思考。）

一生：我们被你开头的描述感动了。

一生：你开头的描述，非常凄凉，再加上我们一想象，让人家挺难受的，我们就不由自主地

受到感染了。 一生：我们不知不觉就进入到一种意境中去了。

师：对，老师形象而动情的语言描述，是非常重要、非常关键的。老师力图造成一种氛围，

用这来'冲击'大家，使大家受到感染。（板书：形象的语言描述）仅靠语言吗？还有没有

其他因素？

一生：还有老师的语调、表情。

一生：再加上动作。

师：语调、表情怎么样？动作又怎么样？

生：语调低沉、忧伤。生：朗诵到'潦倒新停浊酒杯'时，你有一个动作，你端起杯来似

乎想喝酒，又放下了。

师：对，语言，语调，表情，动作，（板书：语言 语调 表情 动作 ）这都是非常关键的。

一生：还有，音乐的烘托。

师：对，还有音乐的烘托，这也是很重要的。（板书：音乐）诸般因素综合到一块，就形成

了一种境界，文学上叫做－－ 生：意境。 师：什么'意境'呢？

生：凄楚，悲凉，悲伤，忧伤，痛苦，孤独„„

师：实际上，老师的语言、语调、表情、动作，再加上音乐，这就是一种'暗示'，同学们

在不自觉中接受了这种'暗示'，不自觉中启动了自己的感情，不自觉中调动了自我的想象

。因而也就进入了老师所设定的（实际是杜甫的语言所设定的）特定情境。（板书：不自觉

）所有这些语言、语调、表情、动作、音乐，都可以叫什么呢？这些都是理性的，还是感性

的？ 生：感性的。 师：感性的表现。（板书：感性的表现）这是一篇饱蕴情感的文学作品

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM ，既需要理性的把握，也需要感性的表现；要做到理性与感性相结合。理性的把握是重要的

，但任何时候，都不要忘了感性的表现。我们就以这两条为准则进入到这首诗中去。 师：

首联共写了几种景物？ 生：六种。风、天、猿、渚、沙、鸟。 师：各分别用什么词描写的

？ 生：风用'急'，天用'高'，以下分别用'啸哀'、'清'、'白'、'飞回'。

师：十四字写六种景，什么特点？ 生：凝炼。

师：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。 一生：急风使人感到非常冷。 师：身体的，还是心灵的？

生：既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。 生：心寒。

生：天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 生：哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。

师：'巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳'。飞鸟，你们想象一下，应该是一种什么处境的

鸟？

一生：我想，应该是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。

一生：是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。 一生：我觉得，这是一只跟

鸟群失散的鸟。

师：同学们敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。总之，这是不是一只

欢乐的鸟呢？

生：不是，这是一只孤独痛苦的鸟。

师：我们为什么不把它想象成一只欢乐的呢？而且大家为什么都有认为是一只，而不是多只

？

一生：因为我们都是根据杜甫的此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊

。

师：诗人毛泽东笔下也写过一种鸟，'鹰击长空'；诗人王维笔下也写过一种鸟，'鸟鸣山

更幽'。它们有什么不同吗？

一生：毛泽东笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟。 一生：王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟。 师：为什么？

一生：因为毛泽东当时正处在立志改造中国的青年时期。 一生：王维特别向往幽静的大自

然。

师：如此说来，那鹰与鸟就是毛泽东和王维的化身了？ 一生：我认为是这样。

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 师：就让我们化身为杜甫，站在高天下、急风中，面对清渚、白沙、孤鸟，诵读一下这两句

风急－－要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字；天高－－调子要很高并带拖腔

，冲上去，描绘得很辽远，但内心很孤单眇小；猿啸哀－－要有欲哭的调子；„„读鸟飞回

－－要想，我杜甫孤独漂泊，远离家乡，我多么想回家呀，我已是晚年了，我还有回到家的

那一天吗？语调、表情、动作都要配合上。天高－－要仰视，渚清、沙白－－要俯视，鸟飞

回－－要远望，向着家乡看。对老师的示范，既要听，又要看。（师生共读） 师：颔联，写了几种景物？

生：只有两种，落木、长江。 师：由落木，我们想到什么？由树及人，还是要联系杜甫的

此时此境来联想。 生：我想，杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老

了。 生：人已经到了生命晚秋。 师：生命怎么样？长久还是短暂？ 生：生命短暂。

师：悠忽就是百年。杜甫生于是７１２年，卒于７７０年，活了５８岁，写这首诗时是７６

７年，５５岁，也就是去世前三年写的。

师：如果说'落木萧萧'是有生命短暂之感的话，那么，'不尽长江'呢？ 生：应该是时间的无穷。

生：是历史长河的永不停息的感觉。'大江东去，浪淘尽，千古风流人物'。

师：能把这联的上下两句的意思，联系起来总结一下吗？ 一生：我觉得似乎是互相对比着

写的。

师：是对比，有没有衬托呢？

一生：有。人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。

师：或者说反过来说－－ 一生：历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。

师：'人的生命'，指的是人类的生命，还是个人的生命？ 一生：是个人生命。历史和时间越悠久，个人生命就越显得短暂。

师：总结的很好。人生悠忽百年，江山万古长青。那么，这两句应该怎样朗诵？你就是杜甫

，面对萧萧落木，你应该是什么心情？读这句你应该想什么？你心里的潜台词是什么？ 一生：我心里想－－我老了；我怎么这么快、转眼间就老了呢？（生试读，很沉郁。全体学

生为之鼓掌) 师：第二句，面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到怎么样？ 一生：有些无可奈何。 师：有

一些。还有呢？

一生：老师，我不同意他的观点，我觉得这句更多是„„是一种气势。 师：什么气势？

一生：一种很宏大的气势。

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 师：对的，有无可奈何。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子来

说，他仅仅是无可奈何吗？难道他对生命的短暂想不通吗？他是不是想违背自然规律而祈求

长生不老呢？

一生：不是，作为现实主义诗人，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律

。

师：所以，他又感到豁达、坦荡，胸襟开阔。读的时候，大家应该把这种豁达、坦荡，那

种气魄读出来。应该读得昂扬一些。站在长江岸边面对汹涌的波涛，目光远望，音调略高。

尤其'滚滚'二字应该读出磅礴的气势。诗到这里，已经是第三句了，前三句一直低沉，此

时应该高昂一些。（全体读）

师：从画面上，首联和颔联有何不同？

一生：首联是一个一个局部景的连缀，颔联就是一个整体的大景。 师：用电影镜头来比方

一下。

一生：首联是一系列镜头的组合，颔联就是江和树的一个大场景。

师：前者有镜头组接、切换，俯仰天地；后者是长镜头，大笔挥洒，一气呵成。 如果说前

两联是写景的话，那么后两联是什么？ 生：抒情。

师：万里悲秋常作客，百年多病独登台。什么是'作客'？是否同于我们现在的'做客'？

生：不同，这里的'作客'是客居他乡的意思。

师：是一般的那种客居他乡吗？比方说，你们大家也是在外求学，这也是客居他乡呀，有什

么不同吗？

生：杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思 。 生：而且，杜甫此时是在战乱的年代。 师：是短时间的吗？

生：是长久的，不断的。'常'作客。

师：杜甫从事从事４８岁开始，一直到点５８岁去世为止，十一年中，一直在外漂零。写这

首诗时已是第八个年头了。

师：什么叫登台呢？能否根据过去学过的诗解释一下？ 生：集体背王维的诗《九月九日忆山东兄弟》（略） 生： 登台，是 九九重阳节的一种习俗。

师：为什么登台？是为了祈求长寿。而登台都是全家一起去。可是杜甫呢？ 生：是独自一人。

师：登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜甫呢？

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 生：是在离家万里的他乡。 师：什么（时间）季节呢？ 生：悲凉的秋天。

师：作客并登台，已是两层'愁'，是双倍的愁。想想看，再这样层层叠加上去已是几层了

？

生：六层。 师：再往深处想，杜甫是登台是在什么年纪？ 生：百年，就是老年。 师：拖着什么样的身体？ 生：多病的身体。

师：这样又是几层、几倍的愁苦了。 生：八层愁苦。

师：所以我们在读的时候，要努力传达出杜甫老人的那种沉郁顿挫的深层次的内心感情。首

先心中要有具体实在的体验。如读'万里悲秋常作客'，要心中眷念着乡，'万'、'悲'

、'常'都要重读，如'万'，开口要大，腔调要拖长，以描绘迢遥万里之状；读'常作客

'要倍感身世凄凉。'百年多病独登台'，要深感自己老病孤独，孤苦伶仃，形单影只，无

所傍。'百'、'多'、'独'都要重读。如'独'字要读得特别痛苦。跟老师一块读。 生：（齐读、单读。）

师：造成杜甫的愁苦的最根本的原因是什么呢？ 生：是国难，是连年的战乱。

师：是从哪联的哪句诗知道的？ 生：从'艰难苦恨繁霜鬓'一句知道的。 师：这句诗怎么解释？

生：由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。 师：苦，是什么意思？ 生：痛苦。

师：这样解释大体上也讲得过去。不过，老师还有一种解释，在国势艰难的时候，我极度痛

恨我已经老了，以致两鬓斑白了。苦，是极度的意思。咱们比较一下哪种解释更好？ 生：老师的解释更好。因为，这样更表现出杜甫的忧国忧民。 生：杜甫想为国家出力，平

定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了。 师：是一种什么心情？忧愁还是忧愤？ 生；忧愤。心急如焚。

师：对，就是心急如焚，这个词用得好。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。心有余而力不

足。另外，从句法角度还能讲出些道理来吗？比方，前后两句是对偶的，句法的结构应该相

同－－－

一生：后一句是'潦倒新停浊酒杯'，'新停'与'浊酒杯'之间是动宾结构，是'刚刚停

下浊酒杯'的意思。

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM （师：也就是刚戒了酒）那么上句相应的词'苦恨'与'繁霜鬓'也应该是动宾结构，是'

极度痛恨两鬓染霜'的意思。 师：句法结构对应，相应的词也两两相对。'新'与'苦'

都是副词。大家应该为这位同学的认真思考精神鼓掌。

（生鼓掌） 师：同学再认真想想，'艰难'仅仅指国家艰难吗？

一生：我觉得更主要的还有个人艰难。因为杜甫此时已经是百年也就是晚年了，而且浑身是

病，他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容

易的一生。

师：有道理，颠沛流离，坎坎坷坷－－几乎一直伴随着杜甫老人的一生。这里既有国家的艰

难，又有个人的苦难，二者都有。他既忧国，忧民，又忧身。我特别强调杜甫的一个独特之

处，就是，古代许多知识分子常以'达则兼济天下，穷则独善其身'作为处世准则，而杜甫

却是无论穷达，都是兼济天下。 师：杜甫这个人特别爱喝酒，我们学过的杜甫的诗中，这

已经不是第一次写到喝酒了，还能举出些喝酒的例子来吗？ 生：'白日放歌须纵酒，青春

作伴好还乡'。

师：杜甫《九日》诗中有'重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台'。杜甫喜也喝酒，忧也喝酒

。咱们中国似乎唯有酒能够淋漓尽致地表达或喜或忧的感情。而且此时是重阳节呀，按习俗

应该喝菊花酒。但是老人却不能喝酒了。因为－－ 一生：因为他有肺病等多种疾病，他因

病戒了酒。

一生：而且因为穷困，他也不一定能够有酒喝。

师：同学们，借酒才能浇愁呀，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可

怎么了却、怎么疏解呢？－－只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。我们读的时候

，也应该把这种有愁不能解的深沉苦闷表达出来。 '艰难'要读得稍慢、稍低，'苦恨'

要快、要高、要特别重，从牙缝间吐出这两个字，'繁霜鬓'又要稍缓，但声音不能低。当

读'新停浊酒杯'时，要把欲罢不能的情绪表达出来。（师生共读）。

师：（深情地）同学们，这首诗大家已经背下来了。杜甫是我们民族的精神祖先，是我们每

个人的精神先辈。让我们在乐声中背过这首诗，永远铭记这首诗，这是杜甫老人留给我们的

一笔宝贵的精神遗产。 （课在深情的朗诵声中结束）

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登高 教学目标

1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2．掌握诗歌鉴赏的基本方法。

3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 4．感受诗人深沉的苦痛与忧思。 学习设想

1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。 2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创

意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。 教学时数：一课时 课前阅读准备 1．杜甫的生平经历

杜甫 （712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长

安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称

之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”

。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，

15岁扬名。20岁以后可分4个时期。

（一）、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。

曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。

次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。

（涉世不深）

（二）、天宝五年至十四年（746－755），杜甫困守长安，穷困潦倒。他不断投献权贵，

以求仕进，但均无结果。直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职

。仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难，

使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。创作发生了深刻、巨大的变化。《奉赠韦左丞丈二十二

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》（忧国忧民）

（三）、肃宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛。杜甫也尽历艰危，但创

作成就很大。长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，但半路被俘，陷贼中近半年，后冒死从长

安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。不久因直谏忤旨，几近一死。长安收复后，回京任原职。

758年5月，外贬华州司功参军，永别长安。759年，对政治感到失望的杜甫辞官，于年底到

达成都。组诗“三吏”、“三别” （现实主义创作达到高峰）

（四）、肃宗上元元年（760）至代宗大历五年（770）11年内，杜甫在蜀中八年，荆、湘三

年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭

依，举家离开成都。开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多在船上度过。770年冬，杜

甫死于长沙至岳阳的船上，年58岁。

《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳

阳楼》（思想更深邃、诗风更沉郁） 2．写作背景

这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风

大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地

方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会*，民不聊生。在这种形势下，诗人只得

继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰

辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时

时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 教学步骤：

一、新课导入：（投影画面）

（音乐起）语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节

前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍

地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘

旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊

，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经

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“右臂偏枯耳半聋”。

重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到

了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。

面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头„„放声高

吟：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲

秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨满霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

是的，那么今天就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活，一起来欣赏1200多年

前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》（投影课题） 我们一起随着音乐再来诵读一遍！（音乐起）

二、指导诵读

学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴

赏诗歌。

那么怎样才能诵读得更好呢？（投影诵读要领）

1、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言

为心声。

2、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐

三、赏析文本

1．鉴赏首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”

这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“

清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。

急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。 天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。

飞鸟，可以是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的

鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。还可以是一只跟鸟群失散的鸟。赏析时要敢于展开想象

，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。总之，这是不是一只欢乐的鸟呢，是一只孤独

痛苦的鸟。

我们不能把它想象成一只欢乐的鸟，而且只能认为是一只，而不是多只。这是因为我们都是

根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。 2．鉴赏颔联------“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 颌联只写了两种景物落木、长江。由落木，想到了树，由树及人，还是要联系杜甫的此时此

境来联想。杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。人已经到了生命

晚秋。生命是短暂的。倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时

是767年，55岁，也就是去世前三年写的。

如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”呢？

应该是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

” 把这联上下两句的意思，联系起来总结一下，是互相对比着写的，也有衬托，人的生命

越短暂，历史和时间越显得悠久。或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短

暂。“人的生命”，指的是个人的生命。人生倏忽百年，江山万古长青。

第二句，面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。还有一种很宏大的气势。但同

时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子来说，他不仅仅是无可奈何，也

不是对生命的短暂想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老，他知道人无论活到何时

，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。 3．赏析颈联------“万里悲秋常做客，百年多病独登台”

“做客”和现在的“做客”不同，这里的“做客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡

、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在战乱的年代。是长久的，不断的。“常”做客。杜

甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头

了。什么叫登台呢？登台，是九九重阳节的一种习俗。古人为什么登台？是为了祈求长寿。

登台都是全家一起去，可是杜甫呢？是独自一人，登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜

甫呢？是在离家万里的他乡，悲凉的秋天。做客并登台，已是两层“愁”，是双倍的愁。想

想看，再这样层层叠加上去已是六层了。再往深处想，杜甫登台是百年了。 “百年”，就是老年，拖着多病的身体，这样又是八层愁苦。 4．赏析尾联------“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使

我两鬓斑白了。苦，是什么意思？在国势艰难的时候，我极度痛恨，我已经老了，以致两鬓

斑白了。苦，是极度的意思。这样更表现出杜甫的忧国忧民。杜甫想为国家出力，平定战乱

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM ，但是由于年老多病而不能为国家出力了。是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如焚，才白

发丛生，两鬓染霜。心有余而力不足。“艰难”也不仅仅指国家艰难，更主要的还有个人艰

难。因为杜甫此时已经是“百年”，也就是晚年了，而且浑身是病，他估计自己恐怕也活不

多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生。颠沛流离，坎坎

坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，二者都

有。他既忧国，忧民，又忧身。应该特别强调杜甫的一个独特之处，就是：古代许多知识分

子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都是兼济天

下。

杜甫这个人特别爱喝酒，我们学过的杜甫的诗中，这已经不是第一次写到喝酒了。还能举出

些喝酒的例子来，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”杜甫《九日》诗中有“重阳独酌

杯中酒，抱病起登江上台”。杜甫客也喝酒，忧也喝酒。咱们中国似乎惟有酒能够淋漓尽致

地表达或喜或化的感情。而且此时是重阳节呀，按习俗应该喝菊花酒。但是老人却不能喝酒

了。因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒，而且还因为穷困，他也不一定能够有酒喝。

借酒才能浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么了却，怎么疏

解呢？——只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。 情感蕴藏： 首联 哀婉孤独 颔联 沉郁 高昂 颈联 愁苦沉痛 尾联 忧愤 无奈 比较赏析

《秋兴•其一》和《登高》是杜甫晚期作品，它们分别创作于大历元年（公元766年）和大历

二年（公元767年），当时作者在夔州。作者在夔州的一两年的时间内创作了许多千古流传

的诗篇，除《登高》和《八阵图》等单首诗外，还有许多组诗，如《秋兴》八首，《咏怀古

迹》五首，《九月》五首，在夔州的这段日子，是作者创作的丰收时期，也是作者生命即将

结束前的回光返照————把生命的最后光辉洒向人间，洒向这片他用生命全心全力热爱着

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 的土地（大历五年即770年作者卒）。此时期虽然“安史之乱”结束三四年了，但地方军阀

又乘时而起，相互争夺地盘，社会一片混乱，在这种形势下，他只得继续“漂泊西南天地间

”（《咏怀古迹•其一》），在“何日是归年”（《绝句•其二》）的叹息声中苦苦挣扎。时

代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，所有这些像沉重的阴云时时压在他的心头

，他只有以他的诗作去排遣那心中的郁闷与愁苦。

《秋兴•其一》是八首中的第一首。诗的首联，开门见山，直写秋景。“玉露（白露）”

“枫树林”“气萧森”点明秋兴之依托，因秋景而起兴，感怀。颔联“江间”指代巫峡，“

塞上”借边塞指代京城一带。“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”点明作者身在巫峡，心

想京城，由近及远排比类推，气势十分雄壮。“波浪”在下而说“兼天”，“风云”在天而

说接地，用相反相成的语句，极力描绘了秋季阴暗萧森之景，衬托出作者低沉的心境。颈联

“丛菊两开他日泪”点出滞留夔州已有两年，眼看菊花两度开放，幽思不已，泪如泉涌。“

孤舟一系故园心”说明作者漂泊在外，有家难归，寄身孤舟，故园之思，一心长系。作者在

大历三年（公元768年）《登岳阳楼》中有诗句“老病有孤舟”，可见“孤舟”成为作者漂

泊流浪的意象物，有家难归，魂系孤舟，其惨苦又有谁人知（大历五年公元770年作者卒于

湘江孤舟中）。尾联“催刀尺”即赶制寒衣，强调天已寒冷，“急暮砧”即黄昏时急促地捣

衣声。结尾两句紧承上联，用“催刀尺”“急暮砧”这两个声动相连的词组作铺张，把作者

想回家的焦急心情进一步烘托出来。此外，诗中用字处处对仗而双关，“波浪”、“风云”

、“两开”、“一系 ”、“催”、“急”等，有情有景，有声有色，忽近忽远，忽高忽低

，犹如巫峡治水，时而盘旋回落，时而奔腾向前，与杜甫自己的澎湃思潮汇合在一起，诗意

十分缠绵感人。

《秋兴•其一》和《登高》在写作上有许多共同特点：首先在感情基调上两首诗都有很浓的

悲秋情结。世事艰辛，家丑国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，

作千古一悲，千古一愁。

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 其次在结构处置上，两诗的首联，颔联都极力描写秋景图，营造了一个悲愁萧森的氛围，使

后面的抒情都顺理成章，打倒了景为情基，情为景发，浑然天成，足见构思之妙。

再次，两诗在用词造句上，都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。在两诗的颔颈联里

体现得特别明显。如《秋兴•其一》的颔联“江间波涛”对“塞上风云”，“兼天涌”对“

接地阴”，颈联“丛菊两开”对“孤舟一系”，“他日泪”对“故园思”。《登高》颔联“

无边”对“不尽”，“萧萧下”对“滚滚来”，颈联“万里悲秋”对“百年多病”，“常作

客”对“独登台”。

当然，两诗又有许多不同点，比如感情表达方式上，格律上，特别是在感情基调上《秋兴》

诗感伤气氛太浓，境界不如《登高》壮阔。《秋兴》诗首联基调低沉，“凋伤”“气萧森”

是其体现，而《登高》仅点明“风急”“天高”“鸟飞回”。在境界上《秋兴》虽有“江间

波涛兼天涌，塞上风云接地阴”，丹和《登高》“无边落木萧萧下不尽长江滚来。”相比还

是有点逊色。 登高微型教案

代盛江 作于 2005年8月23日

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登高微型教案

代盛江

【教学目标】

1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 3．感受诗人深沉的苦痛与忧思。

【教学重难点】

1、背诵全诗。

2、鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。

【课时安排】

１课时

【教学过程设计】

［导语设计］

1200多年前，一个秋天，九月初九 重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江

边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时，

一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已

经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经'右臂偏枯耳半聋'。重阳节，是登高祈求长

寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，

国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞

鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头„„

［诗人简介］

（712－770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因

曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到

长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠

沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川

，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东

迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。

子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被

誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。

杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。

他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，

而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显

著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成

熟的阶段。有《杜工部集》传世。

［背景简介］

这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、

风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但

地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会*，民不聊生。在这种形势下，诗人只

得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样

时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。

［课文学习三步法］：

第一步：学生朗读，圈点、勾画疑难点。

第二步：老师答疑解难。

第三步：强调重点知识：

１、基础知识点：

⑴、字音、字形和字义：

渚 新 万里 百年

⑵、句型：

２、内容分析：

⑴、放音乐《二泉映月》，全班同学朗诵《登高》。

⑵、分析：

①、首联：哀婉孤独

景：（急）风、（高）天、（哀）猿、（清）渚、（白）砂、（飞）鸟

联想：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

结语：凄寒，孤独，渺茫。（蓄势）

②、颌联： 沉郁高昂 景：落木，长江。

联想：子在川上曰，逝者如斯乎。

结语：生命短暂。倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时

是767年，55岁，也就是去世前三年写的。如果说'落木萧萧'是有生命短暂之感的话，那

么，'不尽长江'呢？人生倏忽百年，江山万古长青。那么，这两句应该怎样朗诵？你就是

杜甫，面对萧萧落木，你应该是什么心情？读这句你应该想什么？你心里的潜台词是什么？

第二句，面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到怎么样？同时，作为一个现实主义诗人，一个

有阔大的胸襟的知识分子来说，他仅仅是无可奈何吗？难道他对生命的短暂想不通吗？他是

不是想违背自然规律而祈求长生不老呢？所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。

③、颈联：愁苦沉痛 景、象：悲秋，多病

联想：

欧阳修《秋声赋》（节选）

予曰：噫嘻，悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为壮也：其色惨淡，烟霏云敛；

其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂廖；故其为声也，凄凄切切

，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 败零落者，乃其一气之余烈。

九月

海子

目击众神死亡的草原上野花一片

远在远方的风比远方更远

我的琴声呜咽 泪水全无

我把这远方的远归还草原

一个叫木头 一个叫马尾

我的琴声呜咽 泪水全无

远方只有在死亡中凝聚野花一片

明月如镜 高悬草原 映照千年岁月

我的琴声呜咽 泪水全无

只身打马过草原

秋

海子

秋天深了, 神的家中鹰在集合

神的故乡鹰在言语

秋天深了, 王在写诗

在这个世界上秋天深了

得到的尚未得到

该丧失的早已丧失

咏秋诗句选：

汉代刘彻：秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

晋代陶潜：和泽周三春，清凉素秋节，露凝无游氛，天高肃景澈。

唐代王维：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石山流。

元代关汉卿：秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。

唐代王健：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

毛泽东：不似春光，胜似春光。战地黄花分外香。

陈毅：西山红叶好，露重色欲浓。

结语：

ａ、没有人才。杜甫为了实现他济世安民的宏愿，踏上了通往长安的大路。杜甫来长安

的第二年，唐玄宗下令征召各地有才之士到长安考试。杜甫满怀希望地参加了这次考试。但

主持此事的李林甫却从中捣鬼，他害怕比他才能高的人入选，也担心这些读书人进宫后，揭

发他干的坏事，因而早就想好了对策，一个人也不录取。考试后，他向唐玄宗道贺说：“这

次考试没有发现一个人才，可见天下有才能的人都被朝廷搜罗尽了。”昏庸的玄宗听了这话

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM ，心中十分得意。既然如此，牡甫的考卷答得再好，也是没有用的。这时，杜甫的父亲去世

了，他的生活也出现了困难。为了维持生活，谋求出路，杜甫不得不几次三番地向达官贵人

投递信件、诗赋，以求得到他们的赏识和引荐。可是，他的这些努力仍没有什么结果。

ｂ、幼子饥已卒。唐玄宗天宝十四年（公元七五五年）十一月，杜甫回奉先探望妻儿。

没想到刚进家门，就听到一片嚎啕痛哭之声，原来他的小儿子刚刚因饥饿而死。杜甫的心如

刀绞般难受。他想起在回家的途中，所见到的穷人饿死、冻死在路旁、街头的惨状，而骊山

华清宫却鼓乐喧天、刀枪林立的情景，不禁悲愤地写下了长诗《自京赴奉先县咏怀五百字》

。诗中表达了他“穷年忧黎元，汉息肠内热”的炽烈感情，揭示了“朱门酒肉臭，路有冻死

骨”的腐败政治，还描述了“入门闻号啕，幼子饥已卒”的悲惨家境，为盛唐吟唱一曲挽歌

。

ｃ、“做客”和现在的“做客”不同，这里的“做客”是客居他乡的意思。杜甫这里是

漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在战乱的年代。是长久的，不断的。“常”

做客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第

八个年头了。什么叫登台呢？登台，是九九重阳节的一种习俗。古人为什么登台？是为了祈

求长寿。登台都是全家一起去，可是杜甫呢？是独自一人，登台的地点一般都是在自己的家

乡，而杜甫呢？是在离家万里的他乡，悲凉的秋天。做客并登台，已是两层“愁”，是双倍

的愁。想想看，再这样层层叠加上去已是六层了。再往深处想，杜甫登台是百年了。“百年

”，就是老年，拖着多病的身体，这样又是八层愁苦。

④、尾联：忧愤无奈

景物：霜鬓，浊酒

联想：

结语：

ａ、杜甫特爱喝酒，写喝酒的杜诗，如：

“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”

《九日》诗中有“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台”。杜甫客也喝酒，忧也喝酒。惟

有酒能够淋漓尽致地表达或喜或化的感情。而此时是重阳节，按习俗应该喝菊花酒。但是老

人却不能喝酒了。因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒，而且还因为穷困，他也不一定

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能够有酒喝。借酒才能浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么

了却，怎么疏解呢？——只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。

ｂ、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和

仇恨，使我两鬓斑白了。苦，是什么意思？在国势艰难的时候，我极度痛恨，我已经老了，

以致两鬓斑白了。苦，是极度的意思。这样更表现出杜甫的忧国忧民。杜甫想为国家出力，

平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了。是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如

焚，才白发丛生，两鬓染霜。心有余而力不足。“艰难”也不仅仅指国家艰难，更主要的还

有个人艰难。因为杜甫此时已经是“百年”，也就是晚年了，而且浑身是病，他估计自己恐

怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生。颠沛流

离，坎坎坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难

，二者都有。他既忧国，忧民，又忧身。应该特别强调杜甫的一个独特之处，就是：古代许

多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都

是兼济天下。

⑶、写作特点：

比较赏析

《秋兴•其一》和《登高》是杜甫晚期作品，它们分别创作于大历元年（公元766年）和

大历二年（公元767年），当时作者在夔州。作者在夔州的一两年的时间内创作了许多千古

流传的诗篇，除《登高》和《八阵图》等单首诗外，还有许多组诗，如《秋兴》八首，《咏

怀古迹》五首，《九月》五首，在夔州的这段日子，是作者创作的丰收时期，也是作者生命

即将结束前的回光返照——把生命的最后光辉洒向人间，洒向这片他用生命全心全力热爱着

的土地（大历五年即770年作者卒）。此时期虽然“安史之乱”结束三四年了，但地方军阀

又乘时而起，相互争夺地盘，社会一片混乱，在这种形势下，他只得继续“漂泊西南天地间

”（《咏怀古迹•其一》），在“何日是归年”（《绝句•其二》）的叹息声中苦苦挣扎。时

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，所有这些像沉重的阴云时时压在他的心头

，他只有以他的诗作去排遣那心中的郁闷与愁苦。

《秋兴•其一》是八首中的第一首。诗的首联，开门见山，直写秋景。“玉露（白露）”

“枫树林”“气萧森”点明秋兴之依托，因秋景而起兴，感怀。颔联“江间”指代巫峡，“

塞上”借边塞指代京城一带。“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”点明作者身在巫峡，心

想京城，由近及远排比类推，气势十分雄壮。“波浪”在下而说“兼天”，“风云”在天而

说接地，用相反相成的语句，极力描绘了秋季阴暗萧森之景，衬托出作者低沉的心境。颈联

“丛菊两开他日泪”点出滞留夔州已有两年，眼看菊花两度开放，幽思不已，泪如泉涌。“

孤舟一系故园心”说明作者漂泊在外，有家难归，寄身孤舟，故园之思，一心长系。作者在

大历三年（公元768年）《登岳阳楼》中有诗句“老病有孤舟”，可见“孤舟”成为作者漂

泊流浪的意象物，有家难归，魂系孤舟，其惨苦又有谁人知（大历五年公元770年作者卒于

湘江孤舟中）。尾联“催刀尺”即赶制寒衣，强调天已寒冷，“急暮砧”即黄昏时急促地捣

衣声。结尾两句紧承上联，用“催刀尺”“急暮砧”这两个声动相连的词组作铺张，把作者

想回家的焦急心情进一步烘托出来。此外，诗中用字处处对仗而双关，“波浪”、“风云”

、“两开”、“一系 ”、“催”、“急”等，有情有景，有声有色，忽近忽远，忽高忽低

，犹如巫峡治水，时而盘旋回落，时而奔腾向前，与杜甫自己的澎湃思潮汇合在一起，诗意

十分缠绵感人。

《秋兴•其一》和《登高》在写作上有许多共同特点：首先在感情基调上两首诗都有很浓

的悲秋情结。世事艰辛，家丑国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间

，作千古一悲，千古一愁。

其次在结构处置上，两诗的首联，颔联都极力描写秋景图，营造了一个悲愁萧森的氛围

，使后面的抒情都顺理成章，打倒了景为情基，情为景发，浑然天成，足见构思之妙。

再次，两诗在用词造句上，都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。在两诗的颔颈

联里体现得特别明显。如《秋兴•其一》的颔联“江间波涛”对“塞上风云”，“兼天涌”

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 对“接地阴”，颈联“丛菊两开”对“孤舟一系”，“他日泪”对“故园思”。《登高》颔

联“无边”对“不尽”，“萧萧下”对“滚滚来”，颈联“万里悲秋”对“百年多病”，“

常作客”对“独登台”。

当然，两诗又有许多不同点，比如感情表达方式上，格律上，特别是在感情基调上《秋

兴》诗感伤气氛太浓，境界不如《登高》壮阔。《秋兴》诗首联基调低沉，“凋伤”“气萧

森”是其体现，而《登高》仅点明“风急”“天高”“鸟飞回”。在境界上《秋兴》虽有“

江间波涛兼天涌，塞上风云接地阴”，丹和《登高》“无边落木萧萧下不尽长江滚来。”相

比还是有点逊色。

［板书设计］

【资料集锦】

１、在大量“悲秋”诗词中，有3种情怀较为突出： ａ．抒发离别之苦，思念之情

满目苍凉的秋色常常勾起游子思乡的情思，秋天所特有的几个节日，如七夕、中秋、重

阳等，更容易引人伤感。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”（王维《九月九日忆山东

兄弟》）可以说这是游子的共同心声。在古典诗词中，秋月，尤其是中秋圆月，几乎成了人

们寄托思乡情怀的特定物象：戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。”（杜

甫《月夜忆舍弟》）“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁

家。”（王建《十五夜望月寄杜郎中》）“但愿人长久，千里共蝉娟。”（苏东坡《水调歌

头•明月几时有》）

此外，古典诗词中常用来表达思乡之情离别之苦的秋天物象还有很多，诸如菊花酒、梧

桐树、南飞雁„„“木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。”（孟浩然《早

寒有怀》）北风、落叶、归雁触发诗人怀念故乡的深情，借景抒情，情景交融。“古台摇落

后，秋入望乡心。”（刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》）古台上草木凋零，秋天来临引起

了思乡的情绪。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月

白。”（白居易《琵琶行》）萧瑟悲凉的秋景与惆怅凄清的心情水乳交融。“寒蝉凄切„„

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”（柳永《雨霖铃》）作者借冷落凄清的秋天意象，

倾诉难以割舍的离愁，同时也抒发生平遭遇不幸的感慨。“莫道男儿心如铁，君不见满川红

叶，尽是离人眼中血！”（元代董解元《西厢记诸宫调》）借秋叶抒写离愁别绪，给人强烈

震撼。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（马

致远《天净沙•秋思》）用一连串的物象构成深秋荒凉的景象，蕴涵着游子悲凉的情情。

除了抒写游子情怀的作品，有不少诗词抒发征人思乡怀人的情怀。“烽火城西百尺楼，

黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。”（王昌龄《边愁》）萧瑟秋风正合

征人愁苦心境。一些征人悲秋的诗词，既有痛苦、悲愤和无奈，又不失军人所特有的英雄豪

迈。

与游子、征人的“悲凉”情怀相对应，有不少诗词抒发闺妇怀人的愁绪。“秋风萧瑟天

气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。„„贱妾茕茕守空房，忧来思

君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。„„牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁？”（曹丕《燕歌行》

）“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。”（

李白《子夜吴歌》）“卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽

阳。白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为舍愁独不见，更教明月照流黄。”（沈诠期《

独不见》）“夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。一行书信千行泪，寒到君边衣到无？”（

陈玉兰《寄夫夜曲》）“桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不

忍归！”（王维《秋》）秋月初生秋夜凉，害怕孤单不回房，表现出思念丈夫的少妇哀怨、

凄凉的心境。

与此相似的是宫女幽怨。“银烛秋风冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看

牵牛织女星。”（杜牧《秋夕》）清冷、阴凉的秋天景物、环境，暗示出宫女孤寂、幽怨的

心情。虽未著一“愁”字，但整首宫怨诗愁绪浓郁，委婉含蓄。

ｂ．表现处境悲凉，命运多舛。

处境悲凉、惆怅失意的诗人，往往被秋天的萧瑟、冷落、荒凉触动敏感的心灵，引发无

穷的愁绪。

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM “帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。（屈原《湘夫人》

）主人公惆怅的心境同凄凉的秋景融合在一起。哀愁、伤感之情显然也是诗人长期遭放逐的

苦闷心情的自然流露。

“西陆蝉声唱，南冠客思深。”（骆宾王《在狱咏蝉》）秋天蝉儿在哀婉地鸣叫，被囚

禁的我，不由得生出阵阵悲伤。被捕入狱的诗人，借秋蝉的哀鸣来寄托自己哀伤，十分适宜

。

“人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。”（李白《秋登宣城谢朓北楼

》）李白受权贵排挤，惆怅失意，寒秋登楼怀想与自己有相似经历的谢朓，思绪万千。浓重

的秋色正好寄托人内心的愁思。

“登舟望秋月，空忆谢将军。”（李白《夜泊牛渚怀古》）抒发怀才不遇的心情。

“红叶晚萧萧，长亭酒一瓢„„帝乡明日到，犹自梦渔樵。”许浑《秋日赴阙题潼关驿

楼》夜晚红叶被秋风吹得萧萧作响，在长亭饮下酒一瓢„„明月就可以到长安了，夜里还梦

见隐居的生活。诗人赴京途中，在潼关驿楼观赏景色，抒发了自己矛盾的心情。

“灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄

卧郊扉久，何年致此身？”（马戴《灞上秋居》）在萧瑟的秋意，流露出诗人孤独凄清的心

情和壮志难酬的愁绪。

“风急天高猿啸哀，渚清沙白乌飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常

作客，百年多病独登台。艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫《登高》）苍凉的秋

景蕴涵着无限悲苦的愁绪。

ｃ．悲叹英雄迟暮，人生苦短。

秋天万物凋零，容易引起那些经历了种种生活艰难或已经年老的诗人内心的共鸣。“秋

风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。„„少壮几时兮奈老何。”（刘彻《秋风辞》）秋风劲

吹、白云翻飞、草木黄落、北雁南归的秋景，时光易逝、人生苦短、青春不再的感伤，两者

和谐融合。“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意„„将军白发征夫泪。”（范仲淹《渔家傲

》）英雄人物的悲伤中往往仍带着几分豪壮。

“悲秋”的内容还又许多：“行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不

堪秋气入金疮。”（卢纶《逢病军人》）诉说征人生活的艰难困苦。限于篇幅，不再详述。

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（二）由于作者的处境、心情、视角不同，秋天的色调也就不同。也就是说，“象”同

而“意”异，“意象”就不相同。秋天的意象并不全是悲愁。秋高气爽，天高云淡，稻麦成

熟、瓜果飘香，层林尽染，绚丽多姿„„秋天的景象也可以寄托喜悦的情感。“秋天比春天

更富有欣欣向荣的景象，秋天比春天更富有绚丽烂漫的色彩。”（峻青《秋色赋》）“南国

之秋„„比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与

骆驼。”“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三

分之一的零头。”（郁达夫《故都的秋》）

“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随

意春芳歇，王孙自可留。”（王维《山居秋暝》）清新生动之“象”与希望隐居之“意”构

成优美的意象，今人心驰神往。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（刘禹锡

《秋词》）生机勃勃的景象蕴涵着积极乐观的情感。

“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（杜牧《

山行》）秋天的红叶不仅色彩比二月的春花更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。生机

盎然的秋景，寄托着诗人的精神、声趣，给读者启迪和鼓舞。

毛泽东1925深秋重游橘子州，写下《沁园春•长沙》一词。请看上片——

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击

长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

当时，革命运动蓬勃发展，作者处境险恶，在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之

景注入了强烈而浓厚的主观色彩，呈现了一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进，给

人力量的美——在深秋季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。远

望，群山火红，重重叠叠的树林点染如画；近看，满江秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。

仰视，雄鹰矫健的搏击长空；俯看，鱼儿轻快的畅游水中。宇宙万物都在秋天里生气勃勃地

自由舒展、蓬勃生长。面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！广阔无垠的大

地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？表现了作者博大的胸怀、豪迈的气慨、昂

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 扬的斗志、奋发的精神。

“我热爱秋天的风光/我热爱这比人类存在更古老的风光/秋天像一知深沉的河流在歌唱/

当土地召唤我去收割的时候/一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌„„”（梁小斌《我

热爱秋天的风光》）诗人表达对秋天的热爱，既直抒胸臆，又选取物象寄托，质朴的语句蕴

含着丰富的内涵。

与“象同意异”相反的情形是“意同象异”，即相同或相似的情思可以寄托于不同的物

象，构成具有独创性的意象。例如，那些同样是写“愁”的名字，选取的物象就可以各不相

同，诗人将自己感受感悟到的情思投射

于天地万物间所宜于投射的客观物象，将自己获得的审美经验寄托于天地万物间所宜于

寄托的客观物象。

2、民间有一传说，说的是杜甫开药店的趣事：

唐朝大历三年间，著名诗人杜甫因生活贫困，在沙头镇的大街上开了个“百草堂

”中药店。药铺一开张，由于货真价实 ，童叟无欺，老百姓纷纷到这里来抓药看病。杜甫

的药店生意兴隆，几家财主开的药店就逐日冷落萧条，无人光顾了。他们暗暗地恨起了“百

草堂”，咒骂道：“杜甫呀杜甫，我们的生意全被你抢去啦！”几家药店的财主便凑到一块

，商量对付杜甫的坏点子„„

他们先用钱收买了节度使卫伯玉衙门的一个书吏，打算用卫伯玉的权势把“百草堂”压

垮。书吏拍胸保证说：“请各位放心，我自有办法治一治杜老倌！”

第二天，书吏果然在卫伯玉面前挑拨开了：“老爷，杜甫开了个中药店，自夸天下药材

不缺，还自以为才高学深，连你老人家都瞧不起哩！”卫伯玉一听恼火三丈，心里骂道：“

好一个杜老倌，我倒要看看你的智谋！”于是他提笔开了一服“行运早，行运迟，正行运，

不行运”的药单，对书吏说：“快去，送给‘百草堂’抓齐，否则说我对他不客气！”

那泼皮书吏悠悠然往柜台上一甩，说：“喂,这是卫大人用的药，快照抓，少一味就砸你

的招牌！”伙计一看，愣住了：天下哪有这四味中药！

这 时 ， 杜 甫 正 好 从 后 堂 走 出 来 ， 看 看 那 药 方 ， 轻 笑 一 下 ， 随

即 抓 出 四 味 药 放 在 柜 台 上 ， 说 ： “ 卫 大 人 要 的 四 味 药 抓 齐 了 ，

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 拿 回 去 吧 。 ” 书 吏 不 信 杜 甫 药 店 里 有 这 四 味 药 ， 疑 惑 地 说 ： “

你 们 不 可 能 有 这 些 药 吧 ！ ” 杜 甫 也 不 吱 声 ， 拿 出 药 来 让 他 看 。

原 来 是 一 片 萝 卜 干 ， 一 块 生 姜 芽、一 颗 红 皮 鲜 李 子、一 颗 干 桃

僵 。 那 书 吏 见 了 ， 把 双 手 一 摊 ， 瞪 着 枣 核 眼 说 ： “ 杜 甫 ， 这 算

什 么 药 ？ ！ ”

杜 甫 并 不 看 他 ， 指 着 萝 卜 干 说 ： “ 这 萝 卜 干 是 ‘ 甘 罗 ’ 之 意

， 甘 罗 十 二 岁 当 了 宰 相 ， 这 叫 ‘ 行 运 早 ’ 。 ”

接 着 ， 杜 甫 又 拿 起 那 块 生 姜 芽 说 ： “ 生 姜 芽 是 ‘ 姜 子 牙 ’ 之

意 ， 姜 子 牙 八 十 三 岁 遇 文 王 ， 这 叫 ‘ 行 运 迟 ’ 喽 ！ ”

杜 甫 又 拿 起 那 颗 红 皮 鲜 李 子 说 ： “ 你 看 这 李 子 ， 虽 然 酸 溜 溜

的 ， 却 正 是 目 前 市 场 上 的 俏 货 ， 这 叫 ‘ 正 行 运 ’ 。 ”

最 后 ， 杜 甫 把 手 一 揣 ， 斜 视 着 干 桃 子 说 ： “ 这 是 隔 年 的 桃 子

， 经 雪 冻 霜 打 算 不 得 鲜 果 ， 只 能 入 药 ， 便 叫 ‘ 不 行 运 ’ 。 ”

书 吏 听 了 无 言 可 对 ， 只 好 提 着 那 四 味 药 灰 溜 溜 地 走 了 。 杜 甫

捻 须 大 笑 。 从 此 ， 那 些 财 主 药 店 对 杜 甫 更 没 法 儿 了 ， 杜 甫 的 “

百 草 堂 ” 中 药 店 越 办 越 好 。

3、杜甫与中药

杜甫是唐代著名诗人之一，后被人称为“诗圣”，在诗坛上与李白齐名。然而，命运的

安排使杜甫一生与中药保持着特殊的关系，结下了不解之缘，这很少为人知晓。

一位诗人，怎么会与中药发生联系呢？最主要的原因是诗人依靠采药、卖药维持生

计。杜甫一生穷困潦倒，常为生活问题到处奔波。他经历了唐玄宗后期由盛到衰的社会转折

时期。三十五岁之后，被困居长安近十年，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，

到处潜悲辛”的生活。由于生活困苦，经济拮据，他不得不采药到集市上去卖，以换取生活

必须品。他常起早贪黑顶风冒雪到山中采药，把生活的希望寄托在药上。诗云：长馋长馋白

木柄，我生托子以为命，黄精无苗山雪盛，短衣数挽不掩胫。

他在仕途中不得志，四十四岁时当上一个右卫率府胄遭参军的小官，安史之乱，又

中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 中学语文中考高考资源网WWW.YWZK.COM 最新最全的考试资源网站WWW.YWZK.COM 使之化为泡影。政治上的失意，使他心灰意冷，于是他把采药、种药作为精神上的寄托。每

当他做官失意时，就想到自己家乡药物多，不如回乡种药好。曾在诗中流露出“故乡多药物

，胜慨忆桃源”的感情。当他弃掉官职，生活较固定时，立即辟药园种植中药。他常常在药

园中留连忘返，往往“寻常绝醉困，卧此片时醒”。在杜甫草堂里，当年他就开辟有一块一

亩左右的药圃。

由于杜甫长期接触中药，观察中药植物的生长，积累下大量植物学方面的知识，所

以他写的有关中药的诗显得格外有生气，一反他诗中常有的那种忧伤的格调。如他吟咏决明

：“雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜”；咏栀子：“红取风霜实，青看雨露柯”；咏丁香

：“细叶带浮毛，疏花披素艳”。从这些优美的诗句中，我们可看出杜甫对中药怀有的特殊

感情。

4 唐代大诗人杜甫住在京城长安的时候，有一年春天，独自一人到曲江游览。那天天气晴

朗，曲江景色更是宜人，正值春暖花开之时。杜甫面对着美好的景致，心情非常好，他来到

临江的一家酒家，凭窗而坐，要了一壶酒，一边欣赏这美景，一边喝酒。喝着喝着，就感到

心旷神怡，诗兴大发，于是欣然提笔，写下了一首《曲江对酒》，其中有两句就是这样写的

： 桃花欲共杨花语，黄鸟时兼白鸟飞。

终于，天色已晚，杜甫带者三分醉意恋恋不舍地踏上归途，在马背上，他又拿出刚刚写

的诗：“《曲江对酒》，怎么能‘欲语’呢？这是怎么一回事呢？”

他一边策马，一边想，他越想越不妥。回到家里，他立刻把诗改为： 桃花细逐杨花落，

黄鸟时兼白鸟飞。

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推荐第10篇：登高

《登高》教学设计

西吉县职业中学

高芳

一、教学目标

1.初步掌握诗歌吟诵的基本方法。

2.在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。

3.体会杜甫沉郁顿挫的诗风。4.学会写景诗歌的基本鉴赏方法。

二、教学重难点

重点：

1、朗读和背诵。

2、通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。

难点：感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的思想感情。

三、教学方法

1、吟诵法

2、讲析法和点拨法

3、讨论法。

四、教学过程

（一）新课导入多媒体显示郭沫若的这幅对联PPT1。

“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜”这副对联写的是谁？杜甫这是 郭沫若先生题写的对联，他高度概括了杜甫忧国忧民的两个方面，今天我们一起来学习他的《登高》

（二）诵读全诗，整体感知

1．音频范读诗歌，学生注目。多媒体播放音频链接ppt2 2．请学生范读，其他学生默读 3．学生自由朗读后结合注释默读

（三）诵读赏析，探究诗歌的景情关系

1、用一个字来概括全诗的情感基调，该如何概括？

2、全诗的情感基调是“悲”，诗人“悲”什么？

（多媒体课件引导学生思考和理解诗人悲的情怀。PPT3）针对第二个问题提出一下三个小问题

①首联和颔联寥寥数语就勾勒出一幅广阔深远的图景，试问，哪一个意象让你感受最深，请描绘一下，

答案多样：如飞鸟，在劲风中摇曳吃力盘旋，飞舞的鸟这个意象，意韵较深。写出了孤鸟的无力、脆弱，这何尝不是诗人的写照。这种意象在杜甫其它诗中也可印证，如《旅夜抒怀》同是临江抒怀：“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”（多媒体显示这首诗ppt4）。对于这首诗，教师可适当点拨，江上景色，野阔天低，大江奔流，尤显旅人的单薄与脆弱，孤独无依。所谓的文章，官职皆随水而逝，成过眼烟云，自己有如茫茫天地间一个小小的飞鸟，只有无尽的悲凉充斥其间。又如落叶、长江。就“落叶”这个意象而言，一叶知秋，落叶的萧萧表现已到深秋，大自然有春、夏、秋、冬，秋天尤其让人感到伤感。如学生提到“长江”这个意象，情不自禁地想起孔子“逝者如斯夫”的感慨，联系诗人生平是否有韶光易逝，而壮志难酬的遗憾呢？

②请你用散文化的语言描述登高秋景图。

答案：登上高台，眼望远方高远天际，茫茫无边，耳听猎猎西风，老猿悲鸣，沙走江上，水落石出，在水清沙白的背景上，在急劲的西风中，孤鸟吃力地翻滚，大风四卷，孤鸟回旋，徒增无限感伤，近看枯叶萧萧而下，黄叶满地；远观滔滔的长江，滚滚东逝，不禁让人想起孔夫子“逝者如斯夫”的千古浩叹。

③“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”诗中写景，营造了一种怎样的意境？

答案：这两联浑然一体，境界深邃悠远，营造出天地萧飒悲凉、凄清的景境，渲染了诗人登高望远的内心无尽的悲凉，悲叹大自然的秋。

④：诗人仅仅悲叹大自然的秋吗，所悲之秋还有没有别的意味？

（教师课结合多媒体，可适时展现杜甫生平及此诗的写作背景，引导学生作如下的解读ppt6）

本诗作于安史之乱后第二年，晚年的诗人仍四处漂泊，居无定所，生活困顿，再加上年老多病，登台赋诗，想岁将百年，生命将尽，而命途多舛，壮志难酬，而对于封建时代的士大夫而言，政治前途如此暗淡，无异于要了诗人的性命，今诗人头发花白，命将尽而事业无成，不由悲从中来，悲叹个人生活的困顿同时，更加悲叹政治生命的困顿，实为悲叹个人人生之秋。

⑤诗人悲秋，悲自然之秋，悲生理之秋，这些也许都不是“悲秋”的根本，那么“悲秋”的根本是什么？请结合杜甫《茅屋为秋风所破歌》讨论、分析。

从《茅屋为秋风所破歌》、《春望》等大量诗人的诗作中，我们似乎恍然大悟，悲秋，不仅是悲自然之秋，悲生理之秋，更深层的是悲社会之秋，国家之秋。（多媒体显示杜甫的这些作品ppt7）。《登高》一诗真正的意蕴，是悲自然之秋，生理之秋，国家之秋的有机统一，体现的是诗人忧国伤世的博大志士胸襟和情怀

（四人一组，合作探究，交流探究成果，教师适当引导补充）

（四）小结全诗

全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》），胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是古今七言律诗之冠

（五）作业：背诵并默写全诗

（六）板书设计下图所示：

风 天 猿 渚 沙 鸟 ——孤独哀伤

写景 融情入景

无边落木 不尽长江 ——韶光易逝

悲秋作客 多病登台 ——漂泊孤苦 抒情 恤己伤时

苦恨霜鬓 新停酒杯 ——忧愤苦闷

第11篇：登高

《登高》教案

教者

王情武

【教学目标】 1．了解本诗的写作背景和杜诗沉郁顿挫的诗歌特色。

2．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，理解“一切景语皆情语” ，感受诗人深沉的苦痛与忧 思。

【教学重点】 1.体会诗歌中的意象包含的情感 。

2.赏析诗歌情景交融的艺术特点。

【教学难点】准确、规范、生动地解读诗歌中蕴含的作者的思想感情。

【难点突破】抓住意象，通过知人论世、品字、对比、探究等多种方式进行突破。

【教学时数】1 课时

【教学步骤与教学过程】

一、激趣导入（4 分钟） 同学们，我们知道知道农历九月初九是我国传统的重阳节。 《易经》中把“六”定为阴数， 把“九”定为阳数，九月九日，二九相重，所以叫重阳，又叫“重九” 。由于“九九”谐音是 “久久”，有长久之意，常在此日进行祭祖和敬老活动，所以重阳节又被称为“老人节” 。与 三月初三“踏春”相对应， 重阳还被称“踏秋”， 这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿， 还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。在小学时我们学过王维的《九月九日忆 山东兄弟》一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重阳节登高、插茱萸 的习俗。 公元 767 年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣衫褴褛、疾病缠身、年过半 百的老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山上登高而来。在这个满目衰败的残秋里，面对水急风大 的万里江天， 面对疲倦而孤独的飞鸟， 面对了无生气的枯树， 这位一生坎坷、穷愁潦倒的老人， 似乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地赋诗一首，这就是我们今天所要学习的一首七言律诗——《登高》 。 《登高》的写作背景（ 分钟）

二、登高》的写作背景（2 分钟） 《登高》向来被誉传为名作，被明代的胡应麟称为“古今七言律第一”。这首诗是杜甫 767 年在四川夔州所作， 当时虽然安史之乱已经结束四年了， 但地方军阀又趁机相互争夺地盘， 造成社会*，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争不断。在这种内忧外患的形势下，诗人 杜甫的郁闷是多种因素造成的，时代的苦难、家道的艰辛、个人的多病和壮志未酬，再加上好 友李白、高适、严武的相继辞世，各种苦闷像浓云似的时时压在他的心头。为了排遣苦闷，诗 人抱病登高，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。

三、整体感知（3 分钟）

1．播放录音朗读，找出本诗的主体情绪是什么？（诗眼：悲） 2．听老师示读，注意诗歌的字音、节奏及停顿。 3.大家自由朗读，注意结合课文注释，翻译不懂的字句。

四、品读诗歌（30 分钟）

1．[鉴赏首联]风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

问题 1：首联利用工笔细描的手法共写了几种景物？ 六种：风、天、猿、渚、沙、鸟 问题

2：这六种景物分别用什么词描写的？ 急、高、啸哀、清、白、飞回。十四字写六种景，形、声、色、态兼备，十分凝炼。 急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。 急风 天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 天高 哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。 哀猿 飞鸟， 飞鸟，可能是一只找不到食物的孤独痛苦的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可能是一只找 不到家的鸟。它在到处盘旋，

寻找自己的巢。

3：我们能不能把它想象成一只欢乐的鸟？或者想象成不是一只，而是多只？ 不能，我们得根据杜甫此时此刻的处境去想象，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的 水鸟。 这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如 临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。

2．[鉴赏颔联]无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

问题 1：颔联，写了几种景物？ 由落木和江水，我们能想到什么？ 两种景物：落木、长江。 杜甫看到落叶飘零，想自己像树一样，已是晚年，已老了。 人 已经到了生命晚秋。杜甫生于 712 年，卒于 770 年，活了 58 岁，写这首诗时是 55 岁，也就是 去世前三年写的。“落木萧萧”是有生命短暂之意，传达出年华易逝的感慨。 “不尽长江”传递的信息是时间的无穷，给人一种历史长河永不停息的感觉。历史和时间 越悠久，人的生命就越显得短暂。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。面对滚滚不尽的历 史长河， 杜甫感到有些无可奈何。 但作为一个现实主义诗人， 一个有阔大胸襟的知识分子来说， 他不仅仅是无可奈何，也不是对生命短暂的想不通，更不是想违背自然规律而祈求长生不老， 他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟 开阔，有一种很宏大的气势。

问题 2：能把这联的上下两句的意思，联系起来总结一下吗？ 从表达技巧角度， 此联运用对比衬托， 用时间的无穷衬托了生命的短暂。 人的生命越短暂， 历史和时间越显得悠久。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人的生命越短暂，历史 和时间越显得悠久。 相反， 时间和历史越是悠久无穷， 就越显得人生命的短暂瞬逝。 人生一世， 草木一秋，但江山万古长青。此联“无边”“不尽”，使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之 状，传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。 这种复杂深沉的情感借助两个修饰词“无边”和“不尽”表现得更为充分。这两个词与下 联的“万里”“百年”呼应。诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，排遣不尽，驱赶、不绝，情与景交融。诗的境界更加雄浑壮阔，更能表达出深沉复杂的思绪。 总结：寓情于景，为全诗奠定了沉郁、凄清、悲怆的感情基调。如果说前两联是写景的 总结：寓情于景，为全诗奠定了沉郁、凄清、悲怆的感情基调。如果说前两联是写景的 那么后两联是什么？（抒情）

3．[赏析颈联]万里悲秋常做客，百年多病独登台

问题 1：南宋学者罗大经《鹤林玉露》评析此联十四字之间含有八意，即八可悲，如何 理解？ 异乡“作客” ，寄人篱下，此其一；系舟“万里” ，故乡渺茫，此其二； “悲哉秋之为气” ， 节令凄凉，此其三， “常”年如此，不知其终，此其四。 “百年”一生潦倒，此其五；体弱“多 病” ，缠身不愈，此其六；重九“登台” ，倍思亲，此其七；孑然孤“独” ，此其八。 罗大经对这一联的总结的确极为精当，此句把杜甫的悲情、愁情表达得淋漓尽致，可谓 2 悲中添悲、愁上加愁。 ： “万里” 写出了自己距离故乡之远，相隔千山万水，思乡之情，溢于言表。这是第一层 万里” 意思。 悲秋” ：这两个字写出了诗人在秋天的悲凉感受。秋天，是草枯叶落，百花凋零的季节， “悲秋” 人在秋天往往会有一种悲凉的感觉。 悲秋， 是我国文人墨客的一种传统文学题材。 古代就有 “秋 士”一词，意思是说秋天的时候，男子会觉得繁华落尽，满目萧瑟，有些英雄末路的伤感。我 们再联系诗人杜甫所处的时代和四处飘泊的经历，就能够体会出“悲秋”中这个“悲”字的沉 甸甸的份量。这是第二层意思。 作客” ，意思是寄居他乡。漂泊他乡的人，难免会有思乡之 “作客” 诗中的作客，不是“做客” ： 情，这种思乡之情，在秋天就会更加浓烈。这是第三层意思。 “常” 在“作客”前，加上这一个“常”字，说明了什么？它说明在诗人的一生中，经 ： 常要到处飘泊，四处流浪。杜甫 48 岁开始，一直

到 58 岁去世为止，11 年中一直在外漂零， 写这首诗时已是第八个年头了。如果说“作客”他乡，已经让人心怀愁绪的话，那么“常作客” 就更令人倍感凄凉。这是第四层意思。 百年” ，也就是老年。 “百年” 不是说一百年，也不是像书上注释那样是一生，而是指“暮年” ： 当时作者已经 55 岁了，这么大年纪还在外飘泊，这就不能不让人非常感伤。这是第五层意思。 多病” “多病” 在多年的飘泊生活中，诗人身患多种疾病，一个身体多病的人，往往多愁善感， ： 更何况是在凄清冷落的秋天呢。这是第六层意思。 登台” “登台” 诗人登上高台所见到的是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧 ： 下，不尽长江滚滚来” ，这种凄苦悲凉的景象，让诗人心中产生了无限感慨，再联想到时局的 动荡不安，联想到自己的一生遭遇，心情就会更加沉重。这是第七层意思。 “独” 在“登台”前面加一个“独”字，就使“登台”更加悲凉。在传统的重阳节到来 ： 之际，诗人既不能走亲访友，又不是举家齐登，而是独自登高。晚年的杜甫抱负未展，疾病缠 身，家乡难回，知音渐少（好友李白、高适、严武相继辞世），怎能不感慨万千？那种孤苦无 助之感，可谓是表达得淋漓尽致。这是第八层意思。 总结： 总结：大家看，虽然只有十四个字，却能够写出八层意思，这就难怪此诗千百年来为世 人年称道。需要我们注意的是，在这两个诗句中，这八层意思不是并行排列在一起的，而是融 合叠加在一起的。它描绘出这样一幅景象：一位年过半百而又疾病缠身老人，远离家乡，多年 飘泊在外，在一个秋风萧瑟，落叶飘零的秋天，独自登上江边的高台，面对着滚滚江水、茫茫 苍穹，禁不住慨然长叹。这是一幅多么悲凉的景象啊！这其中任意一种意思就足以让人沉重， 更何况是八层意思呢？为了使这种复杂而沉重的心情得到更充分的表达， 诗人在接下来的两个 诗句中，对自己当前的处境又进一步做了具体揭示：

4．[赏析尾联]艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯

问题 1：联系当时诗人所处环境 说说尾联中艰难二字的含义。 “艰难”指国家艰难，更多的是指个人艰难。因为杜甫此时已经是“百年”，也就是晚年 了，而且浑身是病，他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自 己艰难的不容易的一生。颠沛流离，坎坎坷坷——几乎伴随了杜甫老人的一生。他既忧己，更 忧民忧国。古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却 是无论贫困还是发达，都是心怀天下的。忧国忧民是杜甫诗歌的主旋律。

问题 2：用自己的话说说如何理解“苦”和“新停”二字？ 3 苦，表达了极度的意思。这样更表现出杜甫的忧国忧民。杜甫想为国家出力，平定战乱， 但是由于年老多病而不能为国家出力了，所以极度遗憾，这是一种忧愤的心情。老人心有余而 力不足，心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。 问题 3：此时是重阳节，按习俗应该喝酒赏菊花。酒是中国人的最爱，似乎惟有酒能够淋 漓尽致地表达或喜或悲的感情。杜甫这个人特别爱喝酒，无论高兴还是伤悲都要来上一口。在 我们学过的杜甫的诗中，这已经不是第一次写到喝酒了。“白日放歌须纵酒，青春作伴好还 乡”。但是现在的杜甫却不能喝酒了，这是为什么呢？ 因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒，而且还因为穷困，他也不一定能够有酒喝。借 酒才能浇愁， 至少能消散一些愁闷的情绪。 可是却不能喝酒， 这愁闷可怎么了却， 怎么疏解呢？ ——只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。 小结：国家与个人的双重艰难，使作者心中的“苦恨”油然而生，于是才有了满头的花白，而 一个“繁”字，则写出了白发之多，诗人的潦倒生活可见一斑。在这种情况下，正需要借酒浇 愁，好来个“一醉解千愁” ，可是又偏偏因为生病而刚刚戒了酒，心有万千愁绪，无法排解， 诗歌至此就戛然而止了，诗人似乎还有千言万语，万语千言要向世人诉说，但却又不说了。人 在忧愁苦闷的时候，如果能够向人尽情诉说，或许可以排解一些苦闷，而诗人却不说了。不是 不想说，也不是不能说，而是心中的愁苦太多太重，说也说不完，诉也诉不尽，所以索性不再 说下去了。这就为读者的进

一步体会，进一步感受留下了无限广阔的空间。这正是杜诗沉郁顿 挫的艺术特色所在：沉郁是指其作品思想内容的博大精深，题材的严肃，感情的深沉、深挚。 顿挫是指其表现手法的沉着蕴藉，感情表达的波浪起伏、反复低回。

五、结束语（6 分钟）： 今天，我们做了一次穿越，和大诗人杜甫一起完成了一次重阳登高，我们的灵魂仿佛再一 次受到洗礼。诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀 激烈，慷慨悲歌。这里有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，但也有对自然的热爱，对 生命的执著。这就是那个一生坎坷，曾经豪情万丈，志在报国的杜甫，那个无论穷达，都不忘 兼济天下的杜甫，那个已经走到了生命的冬季还挂念祖国兴衰的杜甫。同学们请记住这位伟大 的老人。下面让我们一起饱含感情的朗诵一下《登高》

。

第12篇：《壮观的大世界》教案

《壮观的大世界》教案

学习目标：

1、能用简短的语言评述大世界的形与色。

2、培养热爱大自然的情感。

教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。 教学难点：感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。 教具准备：欣赏图片、单色画笔。 教学过程：

一．课堂导入：游戏导入，让学生进行游戏玩一玩：闭上眼睛，玩玩瞎子摸象。 说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）

想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。） 二．探秘二――和巨鲸玩游戏

猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感觉？（庞大、壮观、神奇。） 说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹。） 想一想：和巨鲸玩什么游戏？ 三．探秘三――大树的特征

看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态。）（形状、色彩、树纹。） 猜一猜：大树的根有多粗？ 想一想：树纹像什么（激发想像）？ 四．探秘四――大海与沙漠

听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、壮观、神奇。） 看一看：大海、沙漠的情感。（平静、激烈。） 想一想：沙纹、海浪像什么（激发联想）？ 五．探秘五――大师想说些什么？

听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈、壮观、神奇。） 说一说：画中哪些地方使你产生这种感觉？（形状、色彩、波纹。） 找一找：画面中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？ 猜一猜：大师想说些什么？我向大师学些什么？ 六．布置作业

喜欢大世界吗？为什么？

想一想：我喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？ 画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。

第13篇：小话剧：爱在天地间

小话剧：爱在天地间

演出单位：某院儿科

创作编排：张婷（胜利油田中心医院）

地点：病房。

时间：在儿科某病房的早晨。

场景布置：护士站台子一张，护士一人坐在台前处理医嘱。台子旁放着鲜花和洋娃娃等玩具；有一个体重称；台子对面放着一张婴儿床、床头柜等；舞台对面是忙碌的护士的身影。背景音乐：(在布置场景的时候，后台解说)：

.每一位真正的护士都是天使。我们的职业是这个社会不可缺少的职业，但又不是一种简单的职业。在我们每个人的一生中谁都无法拒绝天使，从您出生到您的生命完结，几乎每个人的生命都和护士有关。儿科护士，这个护士职业中的特殊群体，职业的使命让她们守在了生命的起始端。当如花的生命伴随着太阳一同升起的时候，儿科护士就肩负起了护花使者的重任，与生命同行！当今社会，孩子，是一个甚至几个家庭的中心，当这个中心出现问题的时候，这个家庭的一切和谐就都乱了。.儿科护士每天面对的是频繁的出入院、嘈杂的环境和千变万化的情况，还有更多的是不停的解释和十足的耐心，因为特殊的情况会时时发生。

开幕

主班护士：在护士站台前忙碌着。

护士乙、丙、丁等有的在推着扫床车在工作，有的在忙着给病人配药、送药……….舞台上一片晨间忙碌的景象。

在护士台的前方有一个护士着红绸带仪态大方的站在病区的门口迎宾。

（背景音乐衬托着，其中也有儿科特有的嘈杂声）伴随着一阵急促的嘈杂和吵闹，只见两名110警察搀扶着一个智障的孩子来到病房。

迎宾护士：（急迎上前）这是怎么了？哎——，主任、护士长、大夫快来呀，110送急诊病人来了——。

护士站内的的医生护士都急忙迎了出来。

警察边扶病人边说：我们在巡查的路上发现了这个在路边抽风的孩子，好像智力上有点问题，就紧急送来了。

护士长：马上送到抢救室，小王，准备氧气等抢救物品。

警察、护士一起把病人扶到抢救室的床上，大家有的打针，有的吸氧，病人烦躁乱闹，大家努力的在安抚病人。

（一个带孩子的家长朝着迎宾护士走来，一脸的急噪）

家长：（大声）这是儿科住院部吗？有人吗？

迎宾护士：您好！（急忙应上前去）这里是儿科住院部。来我帮你那东西，跟我来吧。 （将家长和孩子领到护士站的椅子前，让家长坐下）

迎宾护士：您请坐，先休息一下。

（边说边把东西放下，紧接着抱起孩子）

迎宾护士：宝贝，你哪里不舒服了？

家长：哎，我说你这里是医院呀还是幼儿园呀，放下，放下。

迎宾护士：这里是医院。您不要着急呀。

家长：不着急？俺的孩子病了，你当然不着急了。

迎宾护士：你怎么说话呐。

家长：我怎么说话了，我的孩子都烧到83度了。你还不着急，还逗孩子，什么态度。

迎宾护士：你…….（气的话都说不出来）

主班护士急忙迎过来：阿姨，您坐。刚刚来了一个急救病人，大家都在忙着抢救，我先给孩子测一下体温，看看是多少度好吗？

家长：啥？她是急病人，俺就不是急病人了，俺高烧都快昏迷了，俺就不是急病人。

主班护士：阿姨，孩子这不是挺好的吗，哪里有昏迷呀。来咱给孩子把温度量一下。（帮助家长把体温表夹好）

家长：你是干什么的呀?光量个体温就能治病呀。（伸着头看一下胸牌）哦，你就是个小护士呀，不行，你们不能不管俺，赶紧找个老大夫来給俺看病。我告诉你，耽误了俺孩子，我到医院去告你。

主班护士：阿姨，您先不要过于着急，我先看一下体温好吗？（边说边看体温表）阿姨，您的孩子是在发烧，体温38度，不是83度，我先给你的孩子贴一个降温贴孩子会舒服一些，来吧，宝贝,（边说边把降温贴贴上）姐姐把这个贴上，是不是很舒服呀。（回头对迎宾护士）抢救得病人稳定了吧，告诉值班医生有新病人来了。阿姨，你看，孩子是不是舒服了很多呀！是吧！来到中心医院儿科您就放心吧。

（迎宾护士去找医生了）

（护士长和警察走了过来）

护士长：你们辛苦了！

警察：中心医院经常接收这些“无名氏”，还免费给他们治疗，你们救死扶伤，医德高尚，你们才是真正值得感谢的人！

护士长：救人，是我们份内的事情，我们医院的“绿色通道”永远为那些需要救助的人敞开，我们今后会做的更好。感谢你们的理解。再见！

（互相握手告别）

（大夫来看病人后回到护士台内开出医嘱交给主班护士）

护士长：（来到家长身边，摸着孩子的头）大姐，您是新来的吧。我是这里的护士长，叫刘敏，孩子长病让您着急了。

家长：哦，你是护士长呀，这是个什么官呀？

护士长：大姐，不是什么官，就是为孩子们服务的，我只不过是比她们工作年头多了些，你有什么事情和困难就给我说，好吗？

家长：行，行。就是快给俺打上针，他们都去忙别人了，不管俺。

护士长：大姐，你误会了！刚才110警察送来了一个流浪孩子，病的都抽风了，大家都在忙着抢救她。没家的孩子多可怜呀，是吧。

家长：哦，是这样呀。那个孩子现在好了吧？

护士长：还在抢救，平稳多了。谢谢你大姐，谢谢你对我们的理解。

主班护士：护士长，我现在带孩子到病房准备打针。

护士长：好的，大姐，住咱这里跟家里一样啊，不要着急。

（护士乙、主班护士一起带领家长到了病房，给孩子抱到床上，将家长带来的物品一一放好，主班护士给病人挂床头牌，护士乙给病人放好脸盆等物，又给病人把床整理好）

护士乙：阿姨，孩子就住406号房间18床，床号写在这里，您记住了吗？

家长：（自言自语的）406号房18床，我记住了。

护士乙：东西都放好了，马上就打针了。

家长：终于打针了。

（主班护士和护士乙与家长打着招呼从病房走出）

（护士丙手托着治疗盘来到病房）

护士丙：阿姨您好，我姓张，今天负责给孩子打针。这个孩子以前打过针吗？

家长：没长过病，也没打过针。

护士丙：哦。阿姨您和他爸爸以前打过针吗？比方说青霉素，听说过吗？

家长：我打过针，可不知到是什么针。他爸爸打没打过我就不知道了。

护士丙：打针的时候在手上打过小的针吗？

家长：打过，叫什么试验针。

护士丙：哦，那就好。我明白了那咱现在可以给孩子打试验针了。

（边说边哄孩子）乖孩子，我看看小手好吗。呀，这手长的真好看呀，白白的胖胖的，姐姐给你打个小针，向蚂蚁爬，痒痒的，（边说边把针打完了）真勇敢呀。（对家长说）试验针要等20分钟看结果，我一会就过来看，您和孩子先休息一下。

（护士丙走出病房）

（迎宾护士手提暖水瓶送水来了）

迎宾护士：阿姨，给您送水来了，刚才累了一阵子了，喝点热水，解解渴吧。

（顺手给家长到上水递过去）趁热喝了吧，我帮您看着孩子，别烫着孩子。

家长：谢谢你了。刚才我的态度不好，错怪你了。

迎宾护士：没什么，您不也是让孩子急的吗，我刚才也有点急了，您多原谅。

（护士长、护士乙、护士丙推者治疗车一起来到病房）

护士长：怎么样，还习惯吧，还需要什么，我们去准备。另外告诉您一个好消息，刚刚与孩子的爸爸联系上了，他已经知道你们的情况了，从单位正往这里赶，一会就到了。 家长：太好了，真谢谢你们了。（对孩子喜出望外的）一会爸爸就来了。

护士丙：我已经看过皮试了，是阴性，可以打针了。

护士长：咱们给孩子把针打上，好吗？

（护士乙、护士丙一起准备物品）

家长：我的孩子从来都没有打过针，会很疼吧。

护士丙：您尽管方心，我们研究过打针如何不疼，不会很痛的。

家长：你们可要一针打上，别拿孩子做试验。

护士长：（笑笑说）您千万不要误会，她们都是训练有素、有多年经验的儿科护士，放心吧。 （一起给孩子打针。家长急得团团转）

（旁白：作为一名儿科护士，常常要面对众星捧月般呵护患儿的父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷组成的亲友团;他们常会因为孩子静脉输液而心疼的流泪，也会因为没有一针见血而责骂护士。经常有一些误会和不理解，也经常会听到不顺耳的话，但她们在这样的环境中，不断要求自己一定要耐心，要用最好的技术为孩子和家长服务，在常年超强的劳动强度下，她们用过硬的穿刺技术、细致的服务，深得广大家长的喜欢。她们用行动证明了儿科护士是最棒的！是最有爱心的天使！）

家长：打好了了吗？

护士丙：好了。

家长：这么快呀，孩子也没哭呀。

护士丙：这个孩子真勇敢，姐姐奖励你一个小红花。（帖好小红花）。这个针保护好了的话5天之内都不用再打针了，好吗？

家长：这么好呀，你们太神了。

护士长：不是太神了，而是我们从心里爱孩子。这是我们应当做好的。

护士乙：阿姨，现在针打上了，先慢一点滴，我会随时来调整的，您放心。这里有呼叫器，（顺手拿过来）您也可以按这里随时的叫我们；这个是床头灯，晚上9点熄灯后可以用，晚上避免太黑了有事不方便；孩子睡觉后要看好，防止从床上掉下来。有贵重的物品最好放好，

避免丢失。

护士丙：（指着液体）这个药打了后孩子的病会很快好起来的。我叫王小燕，有事您就叫我。 护士乙：（端着饭送来）阿姨，给您送饭来了，是不是还没有吃饭吧。

家长：你们真是太好了，这么的细心。（手捧着饭）把这个饭送给那个抢救的孩子吃吧。 护士乙：阿姨，那个孩子打了针刚刚睡着，我们都会轮班看着她，这样的临时妈妈我们经常的当。一会，等她醒了，也会有可口的饭吃，您和孩子先吃吧。

家长：你们真是太有爱心了！人家都说中心医院里的人不好说话，脸难看。这回俺可看见真的了，你们真是救命的活菩萨。孩子们来到中心医院真是太幸福了！

护士长：大姐，你可别这么说，在我们的医院里，人人都是这样工作的，我们做的还很不够。（把大家招呼在一起面对家长，郑重的）感谢您对我们的信任，希望您和孩子在医院的每一天都快乐渡过，盼望您的孩子早日康复。

（背景音乐响起：爱的奉献）

护士长：（全体面队舞台下的观众）随着和谐社会的创建，我们的职业让我们成了建设和谐社会的排头兵。我们的职责是救死扶伤，我们的心中充满了爱，让爱通过我、通过你、通过她传给每一个需要我们帮助的的人，因为我们是（众齐声）爱的天使，大爱在天地间。 （音乐响起：让世界充满爱）

旁白：她们每天都是这样在忙碌，这只是她们繁忙工作的一个的环节，很平常，也很平凡，但却体现了她们的对每一个家庭和孩子的爱心，充分展示了中心医院人的风采！你看，她们又默默的忙碌了起来，微笑着迎来送往着一个又一个的孩子和家庭。

第14篇：天地间走来小小的我

男：尊敬的各位领导 女：老师

合：亲爱的同学们 男：我们演讲的题目是 合：《天地间走来小小的我》

女：雄鹰选择了天空，

因为它有一双凌空飞翔的翅膀； 男：骏马选择草原，

因为它有驰骋千里的梦想； 合：历史选择了中国，

因为这片土地充满了希望

男：我的祖国，地大物博，

风光秀美 孕育了瑰丽的传统文化，女：大漠收残阳，明月醉荷花，

广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。男：我的祖国，人民勤劳，

五十六个民族相濡以沫，

女：东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。合：这就是我的祖国，我深深爱恋的祖国。

男：在黄河壶口的惊涛里 我听到一种生生不息的激情 女：在巍巍泰山的日出中

我凝视一种亘古未变的真纯 男：在东方明珠的塔顶上

我感受一种傲视一切的目光 女：在大地深处升起的一团烈火中

我体会一种祝福和真诚……

男：有一种称呼千年不变——那就是祖国； 女：有一种信念万古长青——那就是爱祖国 男：像儿女簇拥着自己的母亲，

像溪流汇成奔腾的海洋。 女：心与心连成的呼唤

一次又一次使母亲焕发出青春； 男：手与手接成的力量，

一遍又一遍塑造祖国崭新形象。 合：让我们怀着对巍峨大山的崇敬、

对绵绵湖泊的深情

说一声：“祖国，我的祖国！”

女：祖国，您是什么

您就是领导干部的楷模——孔繁森

您就是当代工人的杰出代表——许振超 您就是为民爱民好医生——吴登云 您就是中国第一位太空人——杨利伟 合：您就是邮路上的忠诚信使——王顺友

您就是当代女包公——任长霞

您就是小岗村永远的丰碑——沈村长

女：可爱的中国

我自豪你的悠久，

数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，男：我自豪你的坚强，

抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。女：我自豪你的光明，

中华民族把自己的命运牢牢掌握，男：我自豪你的精神，

改革勇往直前 开放气势磅礴。女：可爱的祖国啊，无论我走到那里，

我都挽住你力量的臂膊，男：无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。合：可爱的祖国啊，

天地间走来小小的我，

小小的我又能为你做些什么？

女：夏天降落了无数小雨滴，我就是其中的一滴 男：冬天飘飞了千万朵小雪花，我就是其中的一朵 女：天空有数不完的星星，我就是其中的一枚 男：大草原上芳草碧连天，我就是其中的一棵

合：我的脚印叠在别人的脚印上，又被别人的脚踏着我的声音刚冲破喉咙，就被更大的声音淹没 我的眼睛还来不及寻觅，

就被更高大的背影挡住。。。。。。

男：然而我并不羸弱

总想张开扑愣愣腾飞的思想之翼， 高飞远翔

女：总想迈开双腿奋不顾身的向山峰攀登

这是明智还是自不量力

合 ： 我固然 循环：托不起泰山，

照不彻黑夜

唤不回逝去的岁月 更激不起世人的喧哗

合：但我可以做

泰山的一掊土

黑夜的一盏灯

历史的一行字

喧哗的一分贝

男：我常常默念雷锋叔叔的一段话语：

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 女：如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 男：如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？ 女：如果你是一颗最小的螺丝钉，

你是否永远坚守着你生活的岗位？

男：现在我要说

女：天地间走来小小的我

合：虽然我小，但思维的空间广阔无垠

虽然我小，但满腔正气 胸怀坦荡

虽然我小，但站得直，立得正，充满朝气

男：如果我是一滴水，我一定滋润一寸土地 女：如果我是一缕阳光，我一定照亮一分黑暗 合：如果我是一粒粮食，我一定哺育有用的生命

如果我是一颗最小的螺丝钉，

我一定会永远的坚守生活的岗位

永远的坚守生活的岗位

第15篇：天地间堂堂正正真男儿

天地间堂堂正正真男儿

——浅析历史小说《曾国藩》中曾国藩的形象

作者：沈德俊 指导老师：李贵银

摘要：曾国藩是晚清的重要历史人物。从晚清到当代，历来对曾国藩的评价存在很大的分歧，争议颇多，褒贬不一。当代作家唐浩明所著的历史小说《曾国藩》，以曾国藩四十一岁到六十一岁的人生经历为轴线，从一个全新的视角，刻画了一个集忠臣、知识分子、军事家、改革家多重身份于一身的有血有肉的、堂堂正正的真男儿——曾国藩的形象。

关键词：《曾国藩》 形象 忠臣 军事家 改革家

曾国藩，字伯涵，号涤生，湖南省湘乡人。晚清重臣，湘军的创立者和统帅者。曾国藩对近代中国的影响颇深，很多大人物的以他为精神导师。梁启超对曾国藩倾心推崇，称“吾谓曾文正集，不可不日三复也”。 [1]梁启超在《曾文正公嘉言钞》序中，盛赞他“立功（完成大事业）、立德（成为世人的精神楷模）、立言（为后人留下学说）三不朽，所成就震古铄今”。毛泽东主席在青年时期，潜心研究曾氏文集，得出了“愚于近人，独服曾文正” [2]的结论。即使是在毛泽东晚年，他还曾说：曾国藩是地主阶级最厉害的人物。蒋介石对曾氏更是顶礼膜拜，认为曾国藩为人之道，“足为吾人之师资”。他把《曾胡治兵语录》当作教导高级将领的教科书，自己又将《曾文正公全集》常置案旁，终生拜读不辍。据说，他点名的方式，静坐养生的方法，都一板一眼模仿曾国藩。曾国藩的个人魅力，由此可见一斑。建国后的史学界对他则是一骂到底，斥为封建地主阶级的卫道士、地主买办阶级的精英。著名历史学家范文澜斥为“汉奸侩子手”，[3]我们在上世纪九十年代前的历史教科书上也是类似的评价。

唐浩明在一九九二年出版的历史小说《曾国藩》对曾国藩做了比较真实的表述，是一部全方位全视角的作品。让人感觉耳目一新，诠释再现一个生活化的曾国藩。大家看了作品会有恍然大悟的感觉，原来曾国藩是这样的。笔者结合历史上和当今史学界的普遍认识，浅要分析一下唐浩明历史小说《曾国藩》塑造的集

1 忠臣、知识分子、军事家、改革家于一身的，堂堂正正浩然正气的真男儿的曾国藩形象。

一、曾国藩是清政府的忠臣也是中兴之臣

《清史稿》记载，曾国藩“同治十一年，薨于位，年六十二。百姓巷哭，绘像祀之，辍朝三日。赠太傅，谥文正，祀京师昭忠、贤良祠，各省建立专祠。” [4]“曾文正公”是曾国藩离世后清政府赐予他的谥号。“文”和“正”二字概括了他的一生。依照古代谥法，“ 经天纬地 ”曰“文”，一个“文”字，说出了曾国藩的文人本质，他对文学，书法，理学的造诣颇深，是当时中国的文人领袖，是士大夫推崇的对象；一个“正”字，道出了曾国藩光明磊落，一身正气，刚正不阿，大气凛然的形象。正之为字，从一从止，止于一者，唯一之义也。由唯一之义，衍生为：首长、主体、中心、本位、方整、真实、永久、光明等意义。晚清的三大汉族重臣，曾国藩谥号“曾文正公”；左宗棠谥号“左文襄公”；李鸿章谥号“李文忠公”，三个“文”字说出了他们的共性，一个“正”字却是曾国藩特有的性格和气质。 “文正”二字虽然简单，却也贴切，恰如其分； “曾文正公”成了曾国藩的代名词。

因为清政府是满族建立的政权，曾国藩效忠于朝廷，就有了曾国藩是“汉奸”说法。曾国藩在建湘军之初，回避了敏感的民族问题。而是以恢复“孔孟礼教”的名义起兵，引起了汉族的知识分子的共鸣。曾国藩对朝廷真可谓兢兢业业,呕心沥血。经过十二年艰苦卓绝的战争，终于在一八年镇压了太平天国运动，曾国藩和他的湘军团队拥有全国最有实力的军事力量。他的弟弟曾国荃和部下，不止一次的“劝进”。“大人，先下手为强，后下手遭殃，自古如此。赵匡胤都能黄袍登基，大人功德巍巍，天下归心，何不趁此机会，光复汉家江山”“放肆！来人，把这个胆大包天的乱臣贼子抓起来” [5]这是一段精彩的对白，背景是曾国藩所领导的湘军占领南京，平息了长达十四年的战争，功成名就以后，面对各种“诱惑”，没有动一点造反当皇帝的心。而是深刻地认识到长期的战乱对社会秩序、社会生产的破坏，如果自己再起兵造反，则国无宁日，民不堪忧。他急流勇退，拆撤湘军，恢复南京的秩序和建设，恢复了太平天国时期在南方各省中断的科举考试，实现了他“明礼教、维护孔孟礼法”的初衷。

二、曾国藩是一个新型的知识分子

曾国藩不是一个死读书，读死书的旧式知识分子，他更重视知识的实用性和对社会的服务性。曾国藩具有高深的学问素养，无论是生活体的诗文、对联、祭文，家书，还是公文体的奏折、檄文写得都是有声有色。“国藩事功大于学问，善以礼运。” [6]他一生勤奋读书，推崇儒家学说，讲求经世致用的实用主义，成为继孔子、孟子、朱熹之后又一个儒学大师；他革新桐城派的文章学理论，其诗文主持了道光、咸丰、同治三朝的文坛，可谓“道德文章冠冕一代”。曾国藩还是一个重视人才，也善于发现和培养人才的“伯乐”。他一生致力结交、网罗、培养、推荐和使用人才，他的幕府是中国历史上规模和作用最大的幕府，几乎聚集了全国的人才精华。

他一生推荐过的下属有千人之多，官至省级官员就有四十多人。他的晚年，全国的高级官员有半数是湘系和溯源湘系的。一个人有本事不难，他却领导了一个知识分子团队，这些人才成就了他的大事业,曾国藩走得是可持续发展之路。他打破封建等级观念，看到落榜士子薛福成进言的“两江治理八条”心中欢喜，击掌叫好。“这样的人才，居然没有中式，可惜！”，然后欣然接见。老少见面时的气氛很融洽，曾国藩的眼睛里流出和蔼温暖的光芒，“小小年纪就能有如此闳通的见识，确实难得” [7]他不存在旧文人的保守思想，当时被大多数人看成是怪人的海归派人才，断发易服的容闳，曾国藩能对其大胆启用，支持他的思想和政策，这是当时一般人做不到的。

三．曾国藩是晚清著名的军事家

曾国藩是湘军的创始人，开创了私人武装的先河，而且还是中国军队思想政治工作的开山祖师 。他看惯了八旗兵和绿营兵的互相掣肘，在长期无战事的情况下，导致兵吃空饷，战场上兵不识将，将不识兵；胜者争功，败不相救已是一种常态。他招募的士兵都是普通的农民，而且是同省同县甚至是同乡，很多是亲戚关系，在战时能发挥互助的精神。他以儒家精神练兵，使湘军成为一支有忠君爱国精神的军队，他作《爱民歌》广为传唱，“第一扎营不贪懒，莫走人家取门板，莫拆民家搬砖石，莫踹禾苗坏田产，莫打民间鸭和鸡，莫借民间锅和碗„ „。” [8]军歌嘹亮，湘军声威大震。 这样的战前动员，打动了读书人，许多知识分子脱去

3 长衫，投到湘军的麾下。他的军官大部分是有功名的知识分子，湘军的队伍里有了总政治部和总参谋部的雏形。最终同太平军作战并取得了最后胜利。军队政治思想工作的重要性，可见一斑。

曾国藩也重视军队的物质建设，创建水师，引进外国进口的火炮，自创安庆的兵工厂制造武器装备军队；设置厘卡局，充实粮台，统一分配战略物质，对军官和士兵的物质和精神奖励政策在当时都是先进的。湘军具备了总装备部和总后勤部的雏形。他审时度势，利用敌我矛盾，大胆地策反和瓦解太平军的高级将领，并在自己的控制之下利用降将，直接作用于战场。对待俘虏的政策不是简单的杀掉，而是区别对待，酌情处理，为己所用。

毛泽东主席在军事思想上与曾国藩异曲同工，更具有时代性和独创性。党指挥枪，政治思想工作是军队的灵魂。仿照《爱民歌》作的《三大纪律八项注意》简单易学，广为传唱。老百姓也热爱这样的人民军队。政治思想工作让军人知道为什么打仗，在为谁打仗。这就是我党领导下的人民军队，能在艰苦卓绝的革命斗争中取得胜利的原因。我们的人民军队也重视自身的经济建设，自力更生，艰苦奋斗，从无到有，从弱到强。今天我们拥有了强大的国防力量，是毛泽东军事思想的胜利，其渊源是曾国藩的军事理论。

四、曾国藩是一个远见卓识的改革家

中国近代化建设的开拓者和发起人是曾国藩。包括物质基础的建设和实用新型人才的培养。

早在鸦片战争时期，林则徐和魏源就提出“师夷长技以制夷”的理论。主张向西方学习先进的技术，用来抵制西方列强的侵略，但只是一个大胆的设想。曾国藩却是中国历史上真正积极实践的第一人。曾国藩在与太平军的作战中认识到科技进步的重要性，购买机器创办江南机器局；在办理天津教案的涉外活动后，指出在内忧外患的国内国际形势下，中国的大多数知识分子沉缅于所谓的传统文化是没有出路的，死读“圣贤书”是不会创造个人的人生价值和社会价值的。曾国藩一方面汲取中国传统文化的精华，另一方面大力倡导学习西方，开展自强新生的“洋务”运动。在他的指导下，建造中国第一艘轮船，开启近代制造业的先

4 河；建立第一所兵工学堂，肇始中国近代高等教育；第一次翻译印刷西方书籍，不仅奠定了近代中国科技基础，而且极大地开阔了中国人的眼界。

曾国藩高瞻远瞩为国家培养了大批栋梁之材，向海外派遣了第一批留学生，其中包括中华民国第一任总理唐绍仪，中国“铁路之父”詹天佑。当然还有后来淮系北洋水师的海军人才，邓世昌、刘步蟾等人。曾国藩希望培养人才来强国富民，巩固清政府的统治。但是，留学生学习科技的同时，也带来革命的思想，曾国藩为清政府培养人才的同时，也培养了清政府的掘墓人。

五、曾国藩是和谐社会的典范

曾国藩在家里是集好儿子、好丈夫、好兄长、好父亲于一身的标准好男人，是时代乃至后代的道德楷模，是中国封建社会的最后一尊精神偶像 。修身齐家治国平天下是古代文人的最高精神理想，曾国藩实现了自己的理想。 “富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移” [9]的古训曾国藩都做到了。

作品的第一部的第一章和第九章分别描述了曾国藩母亲和父亲的丧事，从字里行间可以看出他对父母亲的孝敬。曾国藩身为高官能做到不贪污腐化、不奢侈堕落，对老伴欧阳夫人甚为关心，虽然长期在外，却依然做到了丈夫的责任；曾国藩是最好的兄长，对诸弟，特别是对曾国荃的教育影响很大，曾国荃在军事上和政治上的成功离不开兄长；曾国藩更是仁慈而又严厉的父亲，是子女的好榜样，自己言传身教，从做人做事上影响子女，曾家的后代更是人才济济，没有辜负曾国藩的期望。

曾国藩很会协调庭关系，长子曾纪泽无嗣，曾国藩便征求儿子儿媳的意见，最终选中了次子曾纪鸿的儿子的广铨，过继给长房。曾国藩亲自为孙子举办了隆重过房的仪式，并对儿子们说：“过房是好事，若作活动的，今后便容易生麻烦，今后纪泽不管再生几个儿子，广铨总在长房，不再回二房，你们兄弟同意不同意？”“同意。”纪泽、纪鸿异口同声。“那你们兄弟一起，在祖宗牌位面前订个约吧！” [10]曾国藩这么处理就化解了家庭潜在的内部矛盾，让家庭成员和睦的相处，多么有人情味的老父亲啊！俗话说清官难断家务事，曾国藩却妥善处理好了家事，也做到了对孩子的关心和关注。

5 《曾国藩家书》是曾国藩给家人的书信选集。讲求人生理想、精神境界和道德修养，在亲情日渐淡漠、邻里亲戚形同陌路的现代社会里，确实有劝世化俗的价值，值得每个人一读。《曾国藩家书》既是实用性的书信，也是精彩的文学作品，笔下是对亲人对晚辈的亲情。是曾国藩对中国社会和全人类的贡献，是家庭伦理道德的重要精神财富。这和现在倡导的建设富强民主文明和谐社会的精神是基本一致的。

唐浩明在政治内容上并没有原则性的翻案，不是简单的否定太平天国，赞扬曾国藩，而是以改革开放的眼光，现代生活的启示和豁达大度的历史胸怀，客观地评价曾国藩，以唯物的发展的历史观来塑造人物。唐浩明说：“我动手写小说之初，就有一个明确的认识：我写这部小说，不是敷陈上世纪中国所发生的几件大事，而是要浓墨重彩，甚至可以说是要用千钧之力塑造出一个文学人物来”，作品也刻画出曾国藩复杂的个性，而非脸谱化的形象。“既魄力宏大，又胆气薄弱；既冷酷残忍，又忧谗畏讥；既自强自立，又相信命运；既严肃端谨，又诙谐风趣” [11]

经过唐浩明先生的再创作，真实再现了一个曾国藩，而不是《清史稿》中，一个古板的老夫子形象。一个慈祥朴素相貌平平的老者，在我们心中忽然变得高大起来。他不仅是一个历史人物，也是一个典型的文学人物，和《正气歌》中描述书写的人物一样，都是人民歌颂和学习的对象。我想曾国藩再也不是过去我们心目中的曾国藩，他是一个神奇而伟岸的人物。立德立言可以继承孔子孟子；文章才学可以效仿韩愈苏轼；智慧才能可比张良孔明；改革创新超越王安石张居正；军事才干有过之岳飞戚继光。这么多的优点集一身的人物，就是典型人物的典型事例的典型形象了。曾国藩的人生经历就是一本厚厚的教科书，他所处的时代就是中国社会大变革的前夜。他是经天纬地的大英雄，他是天地间堂堂正正的真男儿。

注释：

[1]梁启超：《饮冰室文集·新民说》，北京，中华书局，1989年版，第273页 [2]毛泽东：《毛泽东书信选集致黎锦熙函》北京，人民出版社，1984年版 第36页 [3]范文澜：《中国近代史》北京，人民出版社，1962年版第245页 [4]赵尔巽：《清史稿.曾国藩传》北京，中华书局，2008年版，第5754页

6 [5]唐浩明：《曾国藩》第二部，湖南，湖南文艺出版社1995年版，第431页， [6]赵尔巽：《清史稿.曾国藩传》北京，中华书局，2008年版，第5755页 [7]唐浩明：《曾国藩》第二部，湖南，湖南文艺出版社1995年版，第101页， [8]唐浩明：《曾国藩》第一部，湖南，湖南文艺出版社1995年版，第261页， [9]孟子：《白话四书.孟子.滕文公下》第二章，湖南，岳麓书社1989年版第403页 [10]唐浩明：《曾国藩》第三部，湖南，湖南文艺出版社1995年版，第449页， [11]唐浩明：《文学评论》1993年第六期，北京，第57 页， 参考文献：

[1] 曾国藩：《曾国藩家书》，北京：中国戏剧出版社，2006年版 [2] 蔡葵：《中华文学通史》第九卷，北京：华艺出版社，1997年版 [3] 赵尔巽：《清史稿.曾国藩传》，北京：中华书局2008年版

[4] 唐浩明：《曾国藩》第

一、

二、三部，湖南：湖南文艺出版社1995年版

第16篇：荣辱大写天地间(歌词)

荣辱大写天地间(歌词)

荣字怎么写？

一草一木宝盖边，

草木尚且知兴荣，做人更要树荣辱观。

耻字怎么写？

耳字在左止在右边，

用耳聆听用心感，

可耻的事止步不去干。

总书记提出“荣”与“辱”，

其中的含义有万千，

知荣做人要上进，

明耻处世有规范，

鲜花和荣誉去争取，

可耻的事情不沾染，

“八荣八耻社会主义荣辱观”是镜鉴，

辨别美丑祛除污点。

认真学好荣辱观，

神州定有新发展，

说一千，道一万，

荣辱二字大写天地间。

第17篇：重阳登高

上城区卫生局工会举办职工重阳登高活动

在我国，重阳节又被称为登高节，在民间历来有“九九重阳、登高望远”的习俗。10月15日下午，上城区卫生工会组织职工举行了玉皇山重阳登山活动。

入秋渐冷，凉风习习，1点半玉皇山下已经聚集了很多职工，大家穿着整齐的运动服，脸上洋溢着兴奋的笑容。本次登山活动分为两个部分，第一部分为跑步登山，包括上城区卫生局、卫生服务中心在内一共分为九个团队，每个团队推选出2名男职工和3名女职工，延盘山路跑上山顶，再根据跑步排名算分，最后根据5名参赛队员的跑步总分排出团队排名。第二部分为爬阶登山。剩余职工沿着台阶登上山顶。参赛队员出发后，大家三三俩俩，结伴而行，沿着蜿蜒的台阶拾级而上，情志高昂，欢声笑语中登上了山顶。沿途大家感受着秋日沁人心脾的空气，虽然天公不作美，但秋风无法吹散心中的暖意，山、水、林融为一体的秋色美景，让大家沉醉其中，无法自拔。率先登上山顶的职工为跑步登顶的队员加油呐喊欢呼，每一位冲向终点的职员脸上洋溢着胜利的笑容散发着光芒。

最终小营街道社区卫生服务中心工会取得了女子组第一名，男子组第三名以及团队第三名的骄人成绩。此次集体登山活动，丰富了职工们的节庆活动、营造了和谐氛围，达到了劳逸结合、强身健体的目的。

朱敏倩

第18篇：登高 教案

《登高》教案

一、导语：

重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。

面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头„„

二、课文探讨

1、朗诵《登高》全诗。

2、这个老人是难呀？——是杜甫。

（一）首联共写了几种景物？（六种。风、天、猿、渚、沙、鸟。）

1、问：急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？

急风——使人感到非常冷。心寒。

天高——显得天底下的人很渺小，很孤单。

哀猿——使人听到它的叫声非常悲凉。

飞鸟——应该是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了；是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢；我觉得，这是一只跟鸟群失散的鸟。是一只孤独痛苦的鸟。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。

2、问：诗人毛泽东笔下也写过一种鸟，“鹰击长空”；诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸡鸣山更幽”。它们有什么不同吗？

〇毛泽东笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟。因为毛泽东当时正处在立志改造中国的青年时期。

〇王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟。王维特别向往幽静的大自然。

如此说来，那鹰与鸟就是毛泽东和王维的化身了？

所以，读“鸟飞回”——要想，我杜甫孤独漂泊，远离家乡，我多么想回家呀，我已是晚年了，我还有回到家的那一天吗？

（二）颌联，写了几种景物？（两种，落木、长江。）

师：由落木，杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。生命短暂。

师：倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。

人生倏忽百年，江山万古长青。

面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。

但作为现实主义诗人，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。

基调： 豁达、坦荡、胸襟开阔。

（三）如果说前两联是写景的话，那么后两联是什么？ （抒情）

1、“万里悲秋常做客，百年多病独登台。”

“做客”——是客居他乡，杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。 与一般的那种客居他乡不同，比方说，有的同学也是在外求学，这也是客居他乡呀。

2、“常”是长久的，不断的。（杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。）

3、登台——（生集体背王维诗《九月九回忆山东兄弟》）——登台，是九九重阳节的一种习俗。

〇古人登台，是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，可是杜甫呢？（是独自一人。）

〇登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜甫呢？（是在离家万里的他乡。）

〇什么季节呢？——悲凉的秋天。

〇杜甫登台是在什么年纪？（ “百年”，就是老年。） 〇身体——多病的身体。

作者深感自己老病孤独，孤苦伶仃，形单影只，无所依傍。倍感身世凄凉。

〇那么，造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？（是国难，是连年的战乱。）

〇是从哪联的哪句诗知道的？ （“艰难苦恨繁霜鬓”。）

——理解“艰难苦恨繁霜鬓”？：在国势艰难的时候，我极度痛恨我已经老了，以致两鬓斑白了。更表现出杜甫的忧国忧民。杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。心有余而力不足。

〇颠沛流离，坎坎坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，二者都有。他既忧国，忧民，又忧身。

〇杜甫这个人特别爱喝酒，我们学过的杜甫的诗中，这已经不是第一次写到喝酒了。还能举出些喝酒的例子来吗？（ “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”）

〇杜甫《九日》诗中有“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台”。杜甫喜也喝酒，忧也喝酒。咱们中国似乎惟有酒能够淋漓尽致地表达或喜或忧的感情。而且此时是重阳节呀，按习俗应该喝菊花酒。但是老人却不能喝酒了。

〇为什么？——因为他有肺病等多种疾病，他因病戒了酒；而且因为穷困，他也不一定能够有酒喝。）

〇本来，借酒才能消愁呀，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么了却，怎么疏解呢？——只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。真是有愁不能解。

小结：

我想我就是杜甫，就是那个老病孤独的杜甫。我就站在长江边上，衣衫褴楼，蓬头垢面，登高望远，怀想家乡，思念亲人，牵挂祖国，同时更凄凉地想自我人生，想自己这一辈子。

第19篇：登高诗歌

《登高》

陈建宁

神州名胜真无数， 皖南黄山独称雄。 白云悠悠去复来， 青山依依在其中。 奇松展枝钢针挺， 怪石嶙峋兀然耸。 更喜缆车空中啸， 惊起飞鸟入林丛。

《象棋歌》

陈建宁 马炮争雄烽烟起， 车来卒往征战急。 象飞士伐不忘守， 帅坐九宫亦杀敌。 先弃后取逞奇计， 欲擒故纵得先机。 人生如棋贵开局， 步步争先莫放弃。

第20篇：登高说课稿

《登高》说课稿

尊敬的各位领导，老师，大家上午好。我叫李卓，今年20岁，来自哈尔滨师范大学教师教育学院。今天我说课的题目是杜甫的《登高》，下面我开始正式说课。此次说课我将从说教材，说教法和学法，说学情，说教学过程，说板书设计五个方面进行。

一、说教材

（一）说教材的地位与作用

《登高》这首诗是人教版高中语文必修三第二单元第二课杜甫诗三首中最后一首。这首七言律诗句句押韵，语言凝练，情景交融，意味深长，它充分体现了杜甫的人生情怀和律诗风格，学习本诗，有助于学生深入地了解杜甫其人其诗，提高学生的诗歌鉴赏能力。

（二）说课程标准

新课标在语文教学中提出，学生“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”“学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特征。”因此，我会引导学生感受杜甫的思想价值，掌握来鉴赏诗歌艺术的基本方法。

（三）说教学目标

新课标在高中语文教学要求“准确、全面地把握诗歌的内涵，鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。根据大纲要求和本篇课文的特点我确立了本课的教学目标

知识与能力 ：挖掘和把握诗歌的意象，意境，提升古诗鉴赏能力。 过程与方法 ：⒈通过朗诵，掌握诗歌吟诵的基本方法。⒉通过对本诗景物意象的分析，赏析情景交融艺术特点 ，掌握鉴赏诗歌的技巧。

情感态度与价值观 ：走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思，感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。

（四）说教学重难点

诗歌鉴赏的重点是培养学生如何在反复吟诵中通过联想和想象把枯燥的、抽象的语言文字还原成立体的、生动的画面从而把握隐藏在文本背后的诗人的内在情思。因此确定如下重难点

教学重点：品味诗歌语言，分析鉴赏诗中的意象意境。 教学难点 ：赏析情景交融的艺术特点，在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界。

（五）说教材处理

《登高》是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗。诗歌饱含了诗人对国家命运的关切和个人身世的辛酸。因此，在教学本课时，采用以读带讲的方式，引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景，知人论世，品味语言，感知意象，走进诗人的内心世界。

二、说教法和学法

1、讲授法和点拨法。具体到诗歌《登高》的鉴赏中，由于学生接触文本的时间有限，知识积淀和人生经历有限，理解诗人的悲社会之秋、国家之秋存在困难，因此在教学中运用我做的课件补充诗人杜甫生平的有关重要的信息以及进行简要的点拨就很必要了。

2、讨论法。在教学中教师通过提出问题，明确导向，激发全体学生参与分析，探讨，在群体的合力场中解决问题，形成技能，习得鉴赏经验，进而收获阅读领悟与思维表达的快乐。

学习中需要学生积极主动参与学习，所以这课的教学，主要采取诵读法。

（1）朗读和默读相结合的方法。诗歌贵在吟诵，通过反复的朗读，学生可以集中注意力，发挥自己的形象思维和逻辑思维，体会和把握诗歌的深层意蕴。

（2）粗读和精读相结合的方法。陶渊明在《五柳先生传》中说：“好读书，不求甚解。”其实就是采取粗读的方法，整体感知。但《登高》这首诗意蕴极深，还应通过仔细揣摩、深入探究即精读才能更好地走入文本、跳出文本。

四、说学情

高二的学生经过高一的学习和训练，对鉴赏诗歌也有一定的掌握，但是对于诗歌本身的意象、意境与情感的了解还比较肤浅，因此,要加强对学生古诗词诵读的训练，让他们学会品味诗歌的意境，进而把握诗歌所表达的思想内容。

五、说教学过程

（一）抒情导入，营造氛围。用王维诗歌导入。

由王维的《九月九日忆山东兄弟》导入《登高》。

这首诗是学生学习过的，通过这首诗导入，一方面进行旧知识的复习积累，另一方面也容易让学生知晓有关重阳节登高的传统文化。

（二）知人论世，了解杜甫

在学习本诗之前，我首先在PPT出示有关杜甫的生平，知人论世，让学生了解本诗的写作背景，这样更易进行诗歌的鉴赏。

（三）进入文本，解决疑难

学生学习古代诗歌是不能和诵读相分离的，所以我确立的如下的过程，通过“读”，让学生进入文本。

1、初读，朗读吟诵，感知韵律美。

要求学生读准字音，读懂句意，体会律诗的节奏、押韵的顺畅之美。

2、再读，披词入情，感受感情美。

学生默读课文，让学生用一个字概括这首诗的情感内容。其答案是一个“悲”字。

提出这个问题，是为确立全诗的情感基调，为下面的教学做铺垫。了解了情感基调是一个悲字，接下来就要解决诗人因何而悲，他又是如何写悲的。

3、三读，展开想象，感悟意境美。为解决以上两个问题，我会让学生再朗读一遍诗文，完成填空。

诗人独自登高， 看到

听到

想到

明确了这三个问题，也就明确了本诗的结构:前两联写景，后两联抒情。

接下来让学生分组讨论分析首联、颔联共写了几种意象，分别用什么词描写，是如何达到情景交融的效果？

这个问题比较好回答，因为填空的过程中已经找到了意象。而难点在于让学生体会分析如何达到情景交融的效果，所以此问题一方面是小组讨论，组长发言；另一方面，我进行适当的提醒补充。

树立“意象”意识，就可以深入走进诗歌内容。让学生通过体会多个意象所构成的意境，深刻地感受到诗中所弥漫的悲情，从而对情景交融这一手法的理解也就水到渠成，这就初步突破了教学重点。

4、四读，品评词句，领悟悲情美。

上一个教学步骤完成了对前两联意象的鉴赏，下面就具体鉴赏后两联是如何写“悲”的。

（1）提出问题：诗人在垂暮之年，在晚秋的时节，独自登高，纵目山河，俯仰宇宙，忧国伤时，慷慨悲歌。此时，悲情的诗人心中交织养哪些悲呢? 这部分是鉴赏第三联的“悲”情，我会在PPT上出示，宋代罗大经《鹤林玉露》中的有关其诗评语，结合评语，来让学生理解诗人的悲情——“十四字之间含八意”讲述本诗描写了诗人的八层悲都是什么，为何如此之悲。

（2）解读第四联重点字词: “苦恨”“浊酒”

诗中有景有情，学生在入境之后，引导学生抓住关键词领悟诗人悲壮而略读伤感，愁苦而不消沉的情怀，突破难点。

(3)最后为使学生更加了解诗歌的内涵和作者抒发的情感。提出问题“作者的悲仅仅是一己之悲吗?”

让学生分组讨论，引领学生扣住“艰难”一词作分析。让学生学习领会到，诗人忧国忧民的博大情怀和无论穷达都要兼济天下的阔大胸襟。

5、五读，感悟朗读，品悟音乐美。

在深刻理解基础上的诵读是涵咏陶冶情操的最佳途径。我将其分三步完成：先自由诵读，用心感悟，借声传情；再配乐朗诵，在悲凉的背景音乐中个别诵读，互相点评，互相欣赏；最后，播放名家范读，在倾听中将诗情融入心田，完成背诵。

（四）归纳总结，发散思维

讨论:通过这节课的学习，同学们能总结出我们应从哪些方面去赏析古典诗歌呢? 最后师生共同归纳总结。

（引导学生对本节课运用的诵读读法、意象分析法、知人论世法等诗歌鉴赏的方法做归纳总结，完成由感性到理性的升华。）

（五）课堂练习，技能提升 一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让学生及时有效地学以致用，从不断的训练中提高鉴赏水平。因此我设置一道课堂练习题，用多媒体展示《旅夜书怀》：

1、分析首联“细草微风岸， 危樯独夜舟”中“细草”和“孤舟”两个意象的作用。

2、诗的后四句是抒怀，请简要分析诗的五六句。（鉴赏程序相类似，旨在让学生学以致用。）

（六）布置作业，巩固深化

为让学生通过课外大量的历练达到自己读懂诗歌集培养探究能力的目的，这节课我准备布置以下课外作业：

1、任选一角度，对《登高》进行赏析，写出自己的独到见解。300字左右。

2、成都杜甫草堂里有郭沫若先生题写的一副对联(投影显示杜甫肖像和郭沫若评杜甫联):世上疮咦诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。读了这首诗，请你结合以前对杜甫及其作品的了解，选择一个角度，写一段话评价来杜甫。

六、说板书设计

（在教学过程中，我将形成以下的板书，这个板书可以帮助学生更完整的理解课文。）

《登高壮观天地间.doc》

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