狮子和老鼠的故事
推荐第1篇：老鼠狮子交朋友的故事
一只老鼠很想跟狮子交朋友，于是它鼓足了勇气上前说：“狮子狮子，你能做我的朋友么？”
狮子说：“不——我不想和你做朋友。”
老鼠不明白这是为什么，狮子看了看老鼠说：“你是一只老鼠，而我则是森林之王，你是最底层的动物，而我是何等的高贵，如果让森林里的动物们知道我和一只老鼠交朋友，那我会被它们笑话的。”
老鼠伤心的离开了，它想着也许狮子是对的。
一天，狮子中了猎人的陷阱，被绳索捆住了，老鼠看见，立刻跑出来救它，狮子非常感谢老鼠，并为之前的事道歉。
老鼠狮子交朋友的故事点评
故事里的狮子认为自己是森林之王，不愿意和最底层的动物做朋友，认为这样太没面子了，说不定大家都会笑话他。可是后来小小的老鼠救了他，他便改变了自己的观念。这个故事告诉我们，交朋友是不应该分阶级地位的，真正的朋友是在你面临困难时敢于帮助你的人。
推荐第2篇：读《狮子和老鼠》有感
读《狮子和老鼠》有感
崂山区实验小学4.3班邱月姣
今年的寒假好长呀！在寒假里，读了很多很多的课外书。要知道，书是人类进步的阶梯，是我们的精神食粮。我最爱看的是故事书，我可是班上的读书小明星哟！在我假期读过的故事中，《狮子和老鼠》给我的感受最深。
故事里讲到一头狮子正在睡午觉，有只老鼠不小心从它脸上跑过，把它惊醒了。“你这个胆大包天的小东西，看我不吃了你！”狮子勃然大怒道。“尊敬的大王，饶命啊！我不是故意的。我保证，在您以后困难的时候我会鼎力相助，以实际行动报答您的不吃之恩。”老鼠跪在地上不停的求饶。看老鼠这付可怜相，狮子觉得又好气又好笑，不屑一顾地撇了一下嘴：“哼！我乃百兽之王，会有什么困难呢？就算遇到困难，你这个小不点能帮我什么？别自不量力了，今天本大王心情好，暂且放你一马。快滚吧，以后别再让我看见你。”可是，天有不测风云，过了没多久，蹊跷事真地发生了！万兽敬仰的狮子不幸掉进了猎人布下的陷阱里，一张大网把狮子困的结结实实，它用尽全身力气，也无法挣脱。“救命呀！” 于是，它开始绝望地大声呼救。老鼠听见了狮子的哀号声，感念狮子以前的恩德，连忙跑过去用它尖锐的牙齿咬断了网上的绳索，狮子得救了。小老鼠得意的对狮子说：“大王，怎么样？我没有骗您吧？”狮子羞愧地低下了头。
读完了这篇文章，我悟出了一个道理：处世要沉着冷静，机智勇敢。当老鼠遇到比自己强百倍的狮子时，它虽然很害怕，但它还是千方百计地寻找逃生的机会，表现得很勇敢也很机智。我们在遇到困难时，也要勇敢面对。这个故事还告诉我们一个道理：尺有所短，寸有所长。在生活和学习中，每个人都不能妄自菲薄，一定要树立信心，天生我才必有用。老鼠帮狮子脱险，说明小老鼠也有它的一技之长。千万不要向狮子那样，自高自大，小看别人。俗语说的好“众人拾柴火焰高”。每个人都有自身的优点，我们应该相互学习，取长补短，共同进步！
推荐第3篇：老鼠和蝙蝠故事
蝙蝠和老鼠的故事 一只老鼠去偷东西吃，被老鼠夹夹住了脖子。
这下可把这家伙疼坏了，它乱蹬这腿直叫着，这时飞来一只蝙蝠
老鼠就喊：“蝙蝠大哥，蝙蝠大哥，快救救我吧，你要是救了我，我就请你吃大饼干，大水果。”
蝙蝠看了看说：“我才不救你这个坏家伙呢。”
老鼠听了说：“什么？你说我是坏家伙，你没听说我们本是一家人……”
蝙蝠生气的是：“谁和你是一家人呢，我根本不是老鼠变的。”
老鼠说：“你别不承认，肯定是的，我敢保证。”
蝙蝠问：“你凭什么保证？
老鼠说：“这不是明摆着的事吗？你看咱俩长得多像啊。你身上有短毛，我身上也有短毛，我们都有尖嘴，都有一对小耳朵小眼睛，而且都会吱吱叫，都喜欢在晚上出来活动。我们这么多地方相像，还不算一家人吗？”
蝙蝠不慌不忙的说：“老鼠和蝙蝠根本不是一家人。我问你，我有翅膀会飞你有吗？我的尾巴这么短，你看你的多长。我的家住在山洞里，或是房檐底下，你却住在老鼠洞里。我吃蚊子和飞蛾，你却到处偷东西吃。我对人们有好处，你却到处传染疾病，是个大坏蛋。你说我和你能是一家人吗？”
老鼠垂头丧气的问：“那，那你到底算是种什么样的动物？”
蝙蝠说：“我是一种小个子的兽类。”
老鼠听了说：“哼，我才不相信呢！你能在天上飞来飞去，肯定是一种鸟。”
蝙蝠说：“谁是鸟，鸟都是由鸟蛋孵出来的，我可是由我妈妈直接从肚子里生出来的。像小老虎和小狮子一样，我可是吃妈妈的奶长大的。我是和狮子老鼠一样的兽类。”
老鼠又说：“那怎么人家都说，蝙蝠是老鼠变的呢？”
蝙蝠说：“那是人们还不知道事情的真相，以后我会慢慢的告诉大家。”
诶，这时候老鼠不说话了，这是怎么回事呢？
原来，它已经被老鼠夹子，给夹死了。
推荐第4篇：幼儿园大班语言教案狮子和老鼠
幼儿园大班语言教案：狮子和老鼠
活动目标：
1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”。
2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维。
3、懂得答应别人的事要尽量做到。
活动准备：多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。
活动过程：
一、导入及进场：去森林里
师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。（师生听着音乐进入活动室）
（教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用）
二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风
1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？（狮子、老鼠）
2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（介入词：威风）
幼1：这是一只恐怖的狮子。
幼2：这是一只威猛的狮子。
幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。
幼4：这是一只威风的狮子。
（教学反思：狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。）
3、师：这又是一只怎样的老鼠？
幼1：一只小小的老鼠。
幼2：一只偷油的老鼠。
幼3：一只胆小的老鼠。
幼4：一只狡猾的老鼠。
4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。
三、欣赏故事光碟《狮子和老鼠》，理解故事内容。
（附故事内容：森林里，住着一只威风的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住， 好生气地责骂老鼠：“你这可恶的老鼠真大胆，，竟敢打扰我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子，恳求说：”狮子大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你 的。”狮子听了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！”狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。
过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉狮子。
有一天，狮子不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：“救命呀，救命呀……”这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了……）
（教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从狮子、老鼠形象特征的角度思 考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容）
四、学习创编故事结尾
1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢？
幼1（迫不及待地）：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。
幼2：小老鼠会救狮子的，因为它答应了狮子要报答它。
幼3：会救狮子的。
2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。
（放轻快的音乐，幼儿选位子）
（教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。教师在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。）
3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。
（1）师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有结束？
众幼：没有结束。
师：为什么？
幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。
幼2：因为不知到结果怎样？
师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么办法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？
（2）幼儿自由讨论及编故事结尾。
（放轻柔的音乐）
（教学反思：讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。）
（3）个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。
师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？
幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。”说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。
幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：“我才不会救你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！”
幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们开心地笑了。
……
（教学反思：在这里，教师提供了一个“说”的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动达到了高潮。）
（4）师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。
（继续放动画画面，讲结尾）
五、思想教育，丰富词语：承诺
师：老师编得好不好？
众幼：好！
师：那么你听了故事，你明白了什么呢？
幼1：我知道了不能骗别人。
幼2：答应别人的事要做到。
师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样
推荐第5篇：狮子和鹿幼儿故事
幼教网整理了幼儿故事：狮子和鹿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
森林里，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，在一条小河边喝水。河水清清的，就像一面镜子。路看见了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?”鹿摆动着身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己这么漂亮!他对着小河欣赏着自己的美丽：“啊!我的身体多么匀称，角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”
一阵微风吹过，鹿看到了自己的四条腿，不禁皱起了眉头了：“唉，这四条腿太细了，怎能配得上这两只美丽的角呢!”就在他没精打采的准备离开的时候，一只狮子正在向他慢慢的逼近。
鹿看见了撒开长腿就跑，有力的四条腿在灌木丛中飞奔。不一会儿，就把狮子甩在了后面。狮子特别灰心，正准备走的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要被狮子追上了，鹿使劲全身力气，用力一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来。然后拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上了。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
推荐第6篇：蛇和老鼠的故事
很久很久以前，天上的一条龙因为犯了大错，被天上的玉帝贬下人间，成了现在的蛇，以前，它在天上可威风了。可是，今非昔比啊!它现在连“温饱”问题都难以解决。
这条蛇被贬到人间已三年两个月了，这条蛇已经很久没吃东西了，它几乎要昏厥过去了，它跋山涉水，历经沧桑。
正当它生命垂危的时候，一只老鼠伸出了援助之手。
它把自己的食物分了一半给这条蛇，这条蛇终于活了过来。于是，它们俩个成了好朋友，义结金兰。
后来，蛇辛勤劳动，建了两个仓库。为了报答小老鼠之前的救命之恩，它就把其中的大仓库给了小老鼠，小仓库留给自己。
谁知，小老鼠好吃懒做，不到半年的工夫，仓库里的粮食就被“一扫而光”了。
有一天，它肚子又饿了，于是就泯生了偷吃蛇的仓库里的粮食的念头。
有一次，蛇带着自己的几个孩子去旅游，要半年才能回来。
一不做，二不休，第二天晚上，它就偷偷地潜入蛇的仓库，把里面的粮食全吃完了。
过了几天，蛇旅游回来了。它发现自己的仓库已是空空如也，经过调查，它知道是小老鼠所为，一气之下，便把小老鼠药的小孩全吃光了。
从此以后，它们成了敌人，势不两立。
老鼠后代也还是干着偷偷摸摸的勾当，蛇的后代从此就捕食老鼠。
所以到今天为止，蛇依然是老鼠的克星，蛇与老鼠就永远成了敌人。
点评
蛇和老鼠的故事里的蛇真是贪得无厌，而且还好吃懒做，真是不值得同情呢！小宝贝们，你们可不要学小老鼠，把家里所有的东西吃了，最后就什么也不剩了，什么也没有以后你吃什么呢？所以，小宝贝们要勤奋，要肯做事哦！
推荐第7篇：青蛙和老鼠的故事
青蛙和老鼠 故事版本一：
青蛙想吃一只肥硕丰满的老鼠，百般算计，结果却让老鹰捉了去。所以，千万不要害人哦，因为终会害己。
一只老鼠饱食终日，长得肥硕丰满，从来不知道要在什么时候忌口。一次它在水泽地旁嬉戏，一只青蛙蹦过来对它说：“请赏光到我家，我请您吃上一顿大餐。”
老鼠愉快地接受了邀请，于是乎青蛙便口若悬河般地讲起它们游泳的快乐，旅行的趣味，以及沼泽地里发生的各种各样的奇闻轶事，大概是想让老鼠今后有资本给其儿孙讲沼泽地的风土人情，人文景观吧。但老鼠边听边犯愁，因为它不大会游泳，得经人帮助，否则难以成行。
青蛙赶紧替它想了个办法：它让老鼠把爪子绑在自己的后脚上，用灯芯草死死捆住。一进沼泽地，青蛙就铆着劲把老鼠往水里拽。它的做法确实是缺德之举，它正打着如意算盘，肥老鼠真是一道美味的菜，大吃大嚼可真过瘾。在想象中青蛙这坏小子已把老鼠嚼得嘎吱直响。老鼠此时祈祷上苍保佑自己，而青蛙却嘲笑它胆太小，并拚命地把它往水中拉。
就在老鼠奋力挣扎的时候，一只老鹰在天空盘旋觅食，正巧看到了肥硕的老鼠，便俯冲下来把老鼠抓住了。因为灯芯草捆着老鼠和青蛙，所以老鹰一下子捕获到两份猎物，心里甭提有多么的高兴，晚餐可就丰盛了。
版本二：
就像梅尔兰所说：“夫欺瞒他人者屡应之于己身也。” 很抱歉“欺瞒”这词，今天看来已显得太陈旧， 但我总觉得它仍有生命力。 现在请让我再回到这个题目上来。 一只老鼠肥胖丰润，营养相当好， 他从不知道应当在节前和封斋期把斋， 他在沼泽地边散步又散心，
见一只青蛙走了过来，她用自己的语言对他说： “请到我家来看看，我愿请你吃顿饭。” 鼠大人立刻接受邀请， 这并不需要发表什么长篇大论。 不过青蛙却大讲特讲洗澡是多么舒服， 旅行的乐趣以及种种奇闻。 沼泽地边稀奇事物有着上百件，
也许有一天老鼠还可以给孙子们叙谈叙谈，
讲讲这里的风光、居民的风俗习惯、以及水国的政府。 这里只有一点——再也没有别的——使这位风流公子为难， 他不大会游泳，还得有人帮帮他才行。 对这点困难青蛙给想了个好办法， 她把老鼠的爪子绑到她的脚上去， 一根灯心草就把这事处理完， 他们就这样进入了沼泽地。
现在我们的好大嫂使劲把客人往水里拽， 她违反了国际公法，也违背了诺言， 以为这样自己就能狼吞虎咽， 心想这道菜的味道准很鲜。
这居心不良的家伙已在想象把老鼠咬得嘎扎嘎扎响， 这时老鼠嚷着要请神作证， 于是那背信弃义者把他来嘲讽，
老鼠只管挣扎，青蛙只管拽，这种战斗实在很少见， 这时天上有只鸢在盘旋飞翔，
他从高处看到那可怜的家伙在水面又挣扎又抵抗， 就直扑下来把他抓了去， 青蛙和灯心草也就连带上了天。 鸢把一切都抓到，真是抓得既多又很好， 对这两份猎物他打心里直感到高兴， 他就用这个办法， 又吃鱼来又吃肉。
再周密的奸计也完全可能害了自己， 而背信弃义， 常常是坑了自己。 版本三：
小池塘中，住着一只青蛙，池塘边的地洞里住着一只老鼠。一天，青蛙请好朋友老鼠来做客，可是老鼠自己不会游泳。青蛙说：“放心吧，我是游泳的高手，我带着你游。”说完，也不管老鼠愿意不愿意，就用绳子把他俩栓在一起，“扑通”跳进了池塘。青蛙一边游，一边向老鼠赞美池塘中的景色。这时，老鼠的脚由于和青蛙栓在一起，根本无法游泳，连着呛了好几口水，他哀求着说：“啊，青蛙兄弟，快带我上岸吧，不然我会淹死的！”“那怎么行呢，我还没带你游览池底的景色呢。”说完，又一头扎到水里，带着老鼠，向水底游去。老鼠在拼命挣扎着，可是青蛙还在边潜水边向他的好朋友介绍水下的各种事物。他可怜的朋友很快就被淹死了，浮到了水面上。正在天空飞翔的老鹰，发现池塘上漂着一只老鼠，一个俯冲就用尖利的爪子抓起死老鼠又飞向天空。青蛙因为腿和老鼠绑在一起也被带到了空中。老鹰一口吞掉了老鼠，接着又一口吞下了青蛙。
小朋友，愚蠢而又固执的青蛙，不仅害了朋友，也害了自己。我们平时可要尊重他人，虚心听取别人的意见啊！
版本四：
一只老鼠想游过一条小溪，却办不到。于是它去向一只青蛙请求帮助。那只青蛙是个坏家伙，它对老鼠说，“把你的脚系在我的脚上，我就游着把你带过去了。”
但是等到它们下到水里，那只青蛙却潜到了水下，想把老鼠淹死。老鼠挣扎着要活命，有一只老鹰飞下来，抓起了者鼠——连带着青蛙——都吞了下去。
你要找什么人，应该谨慎，世界上到处是欺诈和虚伪。任何人对另一个人有所影响，那就是把它拖进罗网。然而欺诈的人常常是自讨苦吃，就像这个故事中的青蛙一样。 版本五：
在一片美丽的大森林，住着许许多多的动物——聪明机智的小松鼠，憨厚老实的大象，顽皮可爱的小猴……其中，一只可恶的青蛙和一只爱睡觉的老鼠是邻居。
一次，青蛙想邀请一个朋友去钓鱼，于是它来到老鼠家，敲了敲门，问道：“老鼠兄弟，我们一起去钓鱼吧！”
老鼠答道：“不，我不去了，我还有事，你去吧！”
青蛙心想：干脆我一会多钓几条鱼送给它吃，给它一个惊喜！
说是快，青蛙很快就钓鱼回来了，从老鼠家窗前走过时却看见老鼠在睡觉。
青蛙心想：它不是有事吗！怎么还在床上睡觉？
青蛙十分气愤：“这老鼠真是朝天眼，目中无人。”
从此以后，青蛙越看老鼠越不顺眼，它总想教训教训老鼠。
没过多久，青蛙一大清早就叫老鼠，老鼠开了门，揉了揉眼睛问道：“青蛙哥哥，一大清早的，你找我有事啊？”
青蛙笑得像朵花：“森林里面有个天然池塘，你没去过吧？在那儿饿了可以吃野果，渴了可以喝饮料，累了还可以躺在草坪上……多爽啊！想去不想？”老鼠听了高兴的答应了。
青蛙和老鼠来到了那个大池塘，老鼠被优美的风景迷住了：蔚蓝的天上飘着朵朵‘棉花糖’，绿色的草坪上点缀着红、黄、紫、蓝般的‘宝石’。青蛙叫老鼠下到水里来，老鼠红着脸说：“可、可……可是我不会游泳。”
青蛙故作轻松：“找一根绳子，把咱俩拴在一起，不就行了吗？”
老鼠一想：对啊，我怎么这么笨啊！
下水后，青蛙大显神威，一会儿来个自由泳，一会儿在水上面‘滑翔’，一会儿又像潜水艇一样钻进水里面瞬间就不见了。
老鼠被折腾得死去活来，最后终于被水淹死了。
空中飞来一只饥饿的鹞子，瘦的只剩皮包骨头了，正在唉声叹气的寻找着食物。当它看见漂浮在水面上的老鼠时，两眼顿时散发出金色的光芒，立即向老鼠冲了下来。它双爪一紧，霎时间就把老鼠抓到了半空，相连的绳子把青蛙也带了起来。鹞子带着‘战利品’回到了自己的家。它先吃了老鼠，觉得还没有吃饱，又把它那尖尖的、带着血腥的大嘴伸向了青蛙……
青蛙在被鹞子吃掉前，后悔地说：“唉！没想到我把自己也害了。”
害人终害己，只要你友善对待他人，体谅他人，就不会落得青蛙的下场。 版本六：
一个小小的池塘里，住着青蛙；池塘边上的陆地上，住着老鼠。它俩是好朋友。 有一天，青蛙友情老鼠到他家做客，老鼠担心的说：“我不会游泳啊！” 青蛙说：“没关系，我是游泳好手，我拖着你游，不就没事了吗？”说完也不管老鼠愿意不愿意，就用绳子把它俩的脚拴在了一起，“扑通”一声，跳进了池塘。 青蛙一边游一边说：“ 水里的景色多好看啊！清清的河水，碧绿的荷叶，还有美丽的荷花。在水里又舒服有凉爽，比在岸上惬意多了！”
老鼠的脚和青蛙的脚拴在一起根本游不起来，连接呛了好几口水。它哀求说：“青蛙兄，快让我上去吧，不然我会淹死的！” 青蛙回答：“呢怎么行，你还没有看完水底的景色呢。走，我给你介绍。”说完扎了个猛子，钻进了水底。
老鼠拼命挣扎，可青蛙越潜越深，一边潜还介绍这是什么鱼，那是什么草。可怜的老鼠哪里受得了，不一会儿就被淹死了，浮到了水面上。
这，是天上飞来一只老鹰，看到了死老鼠，就便展翅俯冲下来，连死老鼠带青蛙一起抓了上去。因为青蛙和老鼠的脚拴在一起啊！老鹰一口一个，眨眼间就把青蛙和老鼠全吃了。 愚蠢而固执的青蛙不断害了朋友，也害了自己。 版本六：
一只老鼠饱食终日，长得肥硕饱满，从来不知道要在什么时候忌口。一次它在水泽地傍边嬉戏，一只青蛙蹦过来对它说：“请赏光到我家，我请您吃上一顿大餐。”
老鼠愉快的接受了邀请，于是青蛙便口若悬河般地讲起它们游泳的快乐，旅行的趣味，以及沼泽地里发生的各种各样的奇闻轶事，大概是想让老鼠今后有资本给其儿孙讲沼泽地的风土人情，人文景观吧。
但老鼠边听边发愁，因为它不大会游泳，的经人帮助，否则难以成行。青蛙赶紧替他想了办法：它让老鼠的爪子绑在自己的后脚上，用灯芯草死死的捆住。 一进沼泽地，青蛙就铆着劲把老鼠往水里拽。他的做法确实是缺德之举，它正打着如意算盘，肥老鼠真是一道美味的菜，大吃大嚼可真过瘾。在想象中青蛙这坏小子已经把老鼠嚼得嘎吱直响。老鼠这是祈祷上苍保佑自己，而青蛙却嘲笑它胆太小，并拼命的把它往水中拉。就在老鼠奋力挣扎的时候，一只老鹰在天空盘旋觅食，正巧看见了肥硕的老鼠，便俯冲下来把老鼠抓住了。因为灯芯草捆着老鼠和青蛙，所以老鹰一下子捕捉到两份猎物，心理甭提有多么的高兴，晚餐可就丰富了。
算计别人最后反而害了自己，阴谋者搬起石头砸了自己的脚。
推荐第8篇：老鼠故事三则
（1）老鼠和大象
“你长大想干什么？”叔叔阿姨们问一只小老鼠。“我想当大象。”小老鼠回答。“好样的！”叔叔阿姨们齐声赞扬，“我们只能当一辈子老鼠了，而你前途无量，你只要认真学习就行了。”
于是小老鼠就开始了学习，他的成绩非常好。
小老鼠中学毕业了，又读了大学，终于获得了大象学历学位证书。
但是小老鼠还是没找到像大象那样的工作，而老鼠的工作他又不想干。
“你不用着急，”叔叔阿姨们对小老鼠说，“你还年轻，有很多路可以走。能当上大象固然好，当不上大象也不是什么坏事。我们都没有成为大象，但我们生活得也都不错。”“我的梦想一定会实现，”小老鼠边欣赏着自己的毕业证书边安慰自己，“我要有信心。”有一天，小老鼠遇到了一头大象，就问大象：“你是怎么成为大象的？”
“我生来就是大象。”大象回答。
“那你小时候想当什么？”
“我一直想成为人。”
“那你为什么没有成为人呢？”
“我已经是人了，”大象自豪地说，“有一次我救了几个落水的孩子，人们都说我是一个人。”
“但你的样子依然还是大象啊。”小老鼠不解。
“外表什么样并不重要，”大象说，“最重要的是你的心灵和行动。”
“那我也要成为人。”小老鼠语气坚定。
“你努力吧，”大象鼓励小老鼠，“成为一个真正的人才是这个世界上最伟大的理想。”
（2）老鼠爱上猫
女友给我讲她的宠物，猫和仓鼠。
女友说：“猫对仓鼠可好了，经常跟仓鼠一起散步，中午的时候，还让仓鼠爬到自己背上，一起晒太阳。”我质疑：猫和鼠乃是天敌，怎能和睦相处？但看到女友展示的照片证据，也无话可说了。
仓鼠寿命短，一般只能活3年，所以女友的小仓鼠先猫而去，据说猫伤心了好久。看来，猫哭耗子未必是假慈悲，人家的感情也是真的。
女友是在饭桌上说的这个故事。当时一位男士问：“你们女人是不是都想做那只仓鼠？弱小、惹人怜爱，得到比自己强大很多的猫的保护和爱，从而让自己的同类羡慕、嫉妒？”
女友立刻还击：“做仓鼠有什么好？我们家的猫之所以喜欢仓鼠，是因为它很孤独，生活环境也封闭，我太忙了，只能给它吃喝，并不能给它陪伴。仓鼠弱小，对猫没有威胁，还依恋着猫，仰仗着猫，且因为有猫做伴侣，所以在鼠的世界，大家也不敢欺负它，甚至要谈论它，羡慕它。看，人家是怎么搞掂一只猫的！”
呵呵。我们全都笑了——原本势不两立的物种，世世代代的深仇，竟然就荡然无存了——它们是因为爱还是因为缺乏爱？
这就有点像某类婚姻了。很多人结婚并非因为爱，而是因为怕孤独，于是猫喜欢了仓鼠，而仓鼠也爱上了猫。猫和仓鼠都没有太多的选择，所以他们相亲相爱。这就像很多刚毕业的女学生，为什么会喜欢上跟自己父亲岁数差不多的男人——因为她们是小仓鼠，而那些男人，是她们世界里的猫。
我一女友，职业体面，收入稳定，有车有房，硬是找不到合适的对象。而她办公室的实习学妹，一外地到北京闯荡的女孩子，样貌平凡，并没什么特别之处，却很快有了男朋友，看她幸福甜蜜的样子，似乎找了个很不错的白马王子。后来才知道是个快要谢顶的老男人，也不是很有钱，不过是有套旧房子，有辆老捷达。老男人对她的好，就是开车接她上下班。女友问学妹，他没工作吗？学妹说有啊，但不是那么忙。于是她知道他一定不那么成功，否则不可能有那么多时间花在学妹身上。她问学妹：“你那么年轻，找个跟自己条件相当的不好吗？”学妹说：“条件相当的男人，对我不够好。”
女友不胜感慨，感慨过后，搞了一场姐弟恋——她的恋人不如她成功不如她优秀不如她赚钱多，按她原先的标准，这类男人是断然PASS的，但现在她每天把甜蜜挂在脸上，逢人就说：“他对我好。”
怎样好呢？无非就是给她买菜做饭陪她逛街看电影„„她说，其实我只是需要一个对我好的男人，为什么非要比我优秀呢？是啊，对于猫来说，为什么非要和一个跟自己一样会逮耗子的猫在一起呢？而对于仓鼠来说，为什么非得跟仓鼠一起才幸福呢？既然有猫愿意照顾自己。
呵呵，感情真是一件难以说清的事情啊——猫和仓鼠之间的感情是真的吗？还是特定的环境特定的际遇特定的猫遇到特定的仓鼠？总之，我见到太多的仓鼠期待猫的垂青，而太多的猫，不肯与同类相处，宁肯和仓鼠游戏。
（3）老鼠也能创财富
一天，一位谋臣去参加国王召开的会议。半途，他看见路边躺着一只死老鼠。他对随从说：“可别小看这只死老鼠，它可以作为创业的开端。一个能干的人可以凭它创造一笔财富。如果他努力工作，处事机智，他就能开创一番事业。”
恰巧路过的年轻人普塔听到了这番话。他认识这位谋臣，知道他谋略过人，深得国王的宠信，所以他决定按他的话去试一试。他捡起那只死老鼠，就往街上走去。也该他运气好，还没走过一条街，一个店铺的老板便拦住了他。“我的猫整个早上都在烦我，我给你两个铜币，你把老鼠卖给我吧。”说着，店铺老板掏出了钱。
普塔用这两个铜币买了一些绿豆糕，然后回家取了一桶饮用水，就在路边守候。他知道，有几个做花环的人每天都会出城去摘鲜花，回来时会路过此地。果然过不了多久，那几个做花环的人出现了。他们又饥又渴，每个人都用一束鲜花换取了一个绿豆糕和一碗水。晚上，普塔把鲜花拿到街上去卖。他用卖花得来的钱，买了更多的绿豆糕，然后第二天又把绿豆糕卖给做花环的人与其他路过的人。
就这样过了一段时间。这天，在普塔卖绿豆糕的时候，突然狂风大作，不一会儿就下起了暴风雨。普塔赶紧跑到屋檐下躲雨。在躲雨的时候，他发现街道两旁树木的树枝纷纷被大风刮落在地。
差不多一个小时后，暴风雨停了，街道两旁落满了树枝。看着这些树枝，普塔的心不由得一动。他把正在街边玩水的一群小孩叫了过来，给了他们每人一个绿豆糕。很快，孩子们就把街道两旁断落的树枝都搬到了普塔家门口。随后，普塔找来了陶器匠。正急需柴火烧陶器的陶器匠以优厚的价格买下了这些树枝。
普塔用卖绿豆糕和柴火所得的钱开了一间小茶点店。一天中午，一帮割草工来到普塔的茶点店歇脚。普塔给他们免费享用了绿豆糕和茶水。割草工们对他的慷慨很惊讶，就问：“我们可以为您做什么？”普塔笑道：“暂时还没有，将来用得着各位时，再请各位不吝帮忙。”一个星期后，普塔听说有个马贩子将带着500匹马到他所在的城里出售。他马上找到那些割草工，请他们每人给他一捆草。然后，他又第一时间找到马贩子，把草卖给了马贩子。时间又过了几个月。这天，正在普塔的茶点店里喝茶的一位顾客告诉普塔，一艘外国的大船将要抵达本市的港口。普塔知道，这又将是他的一个机会。他日夜苦思，终于想出了一个绝妙的赚钱点子。
首先，普塔去一位做珠宝生意的朋友的店里，低价买了一枚镶有红宝石的金戒指。他知道那艘船来自一个不产红宝石的国家。他把这份珍贵的礼物送给了船长。船长非常高兴，就让普塔做了船上所有乘客的观光购物向导。普塔如愿从那些售出商品的商家中得到了不菲的回扣。
就这样，普塔做了几年外国游客的观光购物向导，从中赚了不少钱。同时，他的茶点生意的规模也在不断扩大。他没有忘记最初是谁让他走上这条致富之路的。他决定将他的一半家产——一万金币送给那位谋臣。
经人安排，普塔很快就见到了那位谋臣。他向谋臣献上丰厚的礼物，同时诚恳地向他表达感激之情。
谋臣非常惊讶，问普塔：“非常感谢你如此丰厚的礼物，但我首先想知道，你是怎样获得这笔财富的？”普塔笑着答道：“是您的一番话让我得到了这些财富。”接着，他把自己这几年是如何一步步走向成功的经历告诉了谋臣。
听了普塔的讲述，谋臣在心中暗想道：“这位年轻人实在太能干了，我一定不能失去他。我虽然很富有，但我只有一个女儿。既然他还没成家，我就把女儿嫁给他。等我死后，财产也交给他。凭他的聪明才干，这是完全值得的。女儿跟着他，一定能过上幸福的生活。”一切遂人所愿。若干年后，谋臣去世，普塔继承了他的财产，从而成为全城最富有的人。同时，他也成了全城最乐善好施的人。
推荐第9篇：蚊子和狮子的睡前故事
一只蚊子飞到狮子的跟前说，“你认为你比我强，是不是?得啦，你完全错啦!你有什么力气啊?你甲爪子抓，用牙齿咬，那是农妇和丈夫打架的本领。我比你强。来吧，让我们打一架!”
蚊子吹响了喇叭，开始叮咬狮子裸露的鼻子和脸颊。狮子伸出爪子，在自己的脸上又撕又抓，以致流出血来。他筋疲力尽了。
蚊子快活地又吹着喇叭飞走了。可是没一会儿，他就缠在一只蜘蛛网里了，蜘蛛开始吸他的血。
蚊子想，我打败了群兽之中最强的狮子，可是如今我却毁灭在一只丑陋的蜘蛛手里!
推荐第10篇：狮子和羚羊的睡前故事
在广袤的非洲大草原上，一天早晨，东方刚刚露出鱼肚白，一只羚羊从睡梦中猛然惊醒。它的另一只同伴对它大喊：“赶快跑，如果慢了，就会被狮子吃掉!”
于是，羚羊起身就跑，向着太阳升起来的方向飞奔而去。
就在羚羊醒来的同时，一只狮子也惊醒了。它看到有几只羚羊在跑，它不由得想：“赶快跑，如果慢了，就没饭吃，我已经好长时间不知道肉是什么滋味了，再这样下去，那岂不是要饿死!”
于是，起身就跑，也向着太阳奔去。
它们谁都是没命的跑，前边的羚羊看到身后有狮子，所以跑的飞快;后边的狮子看到前边有食物，没命的跑。
谁快谁就蠃，谁快谁生存。一个是自然界兽中之王，一个是食草的羚羊，等级差异，实力悬殊，但生存却面临同一个问题——如果羚羊快，狮子就饿死;如果狮子快，羚羊就被吃掉。
第11篇：狮子和兔子寓言管理故事
狮子和兔子
一个优秀的管理者是可以轻松从生活点滴中发现管理的精髓，也许这个故事你听过无数遍，但鹤宁想提醒的是：你如何把其中的精髓运用在日常工作，并且能认真用自己的思维模式思考故事背后的哲理。故事本身的目的不是让我们一笑而过，而是让我们如何把复杂的经验用通俗的语言阐述出来。
第一集
一只兔子在山洞前写文章。一只狼走了过来，问：\"兔子啊，你在干什么呢？\" 兔子答曰：\"写文章。\" 狼问：\"什么题目？\" 兔子答曰：\"《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。\" 狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼领进山洞。 过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。
一只野猪走了过来，问：\"兔子你在写什么？\" 答：\"写文章。\" 问：\"题目是什么？\" 答：\"《浅谈兔子是如何吃掉野猪的》。\" 野猪不信，于是同样的事情发生。
最后，在山洞里，一只狮子在一堆骨头之间，满意地剔着牙读着兔子交给它的文章—— 题目：《员工能力的大小，关键要看你的老板是谁》
思考点滴：
其实很多时候员工所付出的努力和平台大小很有关系，同样的付出在不同的平台上产生的价值是不同的。所以才有了那句话：选择大于努力！可问题是很多人不会选择，甚至选择错误。当选择错误的时候，再多的努力也是白费。因此，要想选择正确，就得知道你要的平台和老板的背景，这点直接决定了你借力的质量。
[故事第二集]
这只兔子不小心把这件事情告诉了他的朋友，于是这消息逐渐在森林中传播。 狮子知道后非常生气，他告诉兔子：\"如果这个星期没有食物进洞，我就吃你。\" 于是兔子继续在洞口写文章
一只小鹿走过来，\"兔子，你在干什么啊？\" \"写文章。\" \"什么题目？\" 《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。\"
\"哈哈，这个事情全森林都知道啊，你别胡弄我了，我是不会进洞的。\" \"我马上要退休了，狮子说要找个人顶替我，难道你不想写这篇文章的兔子变成小鹿么？难道你不想成为森林里万物敬仰的明星吗?\" 小鹿想了想，终于忍不住诱惑，跟随兔子走进洞里。 过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。 一只小马走过来，同样是事情发生了。
最后，在山洞里，一只狮子在一堆骨头之间，满意的剔着牙读着兔子交给它的文章—— 题目是《销售人员如何发展下线为老板创造效益》 思考点滴：
当你决定把一件事情告诉朋友时你得确定他不会走漏风声，不要轻易相信他的自制力和你一样（因为人都有好奇心），如果非要告诉那么你必须想好一旦消息走漏后你所做的补救措施或者说你有没有能力承受消息走漏后所带来的风险，否则还是闭嘴好些。
人在天地间，诱惑是难免的。能否挡得住诱惑不是你在清醒时说了算的，因为每个挡不住诱惑的人在当时情况下都认为自己是正确的，一切的诱惑都源自一个“贪”字，要做到不贪，当止则止不是每个人都能做到的，关键是你能否认清自己想要的和别人给你的之间的距离。
在员工与老板之间，你始终扮演的角色是一个价值创造者，这个过程你可能是一小部分价值的享有者，但记住，只是一小部分。当你给老板所贡献的价值小于你享受的价值时，也就是你该走人的时候。老板可以暂时允许你所贡献的价值小，但不允许你贡献的间接价值也小。当你的贡献价值小，并没有间接价值做补充时你就该考虑哈利波特式的问题了：活着还是死亡，这是个问题。
[故事第三集]
随着时间的推移，狮子越长越大，兔子的食物已远远不能填饱肚子。
一日，他告诉兔子：\"我的食物量要加倍，例如：原来4天一只小鹿，现在要2天一只，如果一周之内改变不了局面我就吃你。于是，兔子离开洞口，跑进森林深处，他见到一只狼。 \"你相信兔子能轻松吃掉狼吗？\" 狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼领进山洞。
过了一会，兔子独自走出山洞，继续进入森林深处。
这回他碰到一只野猪－－－－ \"你相信兔子能轻松吃掉野猪吗？\" 野猪不信，于是同样的事情发生了。
原来森林深处的动物并不知道兔子和狮子的故事。
最后，在山洞里，一只狮子在一堆骨头之间，满意的剔着牙读着兔子交给它的文章—— 题目是： 《如何实现由坐商到行商的转型》 思考点滴：
从兔子角度考虑不断开拓新市场，不断挖掘新的商业模式是打开僵局的好办法。当你实在想不出解决问题的方法时，走出去吧！也许漫无目的地走，会让你找到灵感。从狼的角度思考：好奇心害死狼！当你明知道不可能的事情要发生时，背后肯定隐藏着你所不知的杀机，兔子还没蠢到明知送死还要去找狼。有时候悬殊很大的竞争，最后的失败往往是由于大意。
[故事第四集]
两年过去了，狮子已经长得很胖了，
由于长期缺乏锻炼，吃了就睡，它的体态已经很臃肿了。 一日：狮子决定出去散散心，
突然发现由于前段时间雨季，山石滚落，现在的洞口大小只能自由进出几只兔子，它的身体根本无法出去。 兔子站在洞口，手叉腰间大声说道：“这一天我等了很久了，今后你得什么都听我的，否则别想让我给你弄吃的。”
狮子听候无奈地说道：“好吧！只要给我吃的，什么都可以”
狮子低头时发现了兔子的论文题目：《战略决定高度——论兔子是如何借力狮子的》 思考点滴：
眼前的利益往往让人迷失未来的方向，当衣食无忧时也是危机四伏的时候，时刻保持危机感才不会让狮子走到今天的尽头。对于兔子来说它的战略就是为狮子设计一个衣食无忧的场所，并借助狮子的威名来提高自己在森林里的知名度和影响力，真可谓是煞费苦心呀！同时也得上懂天文，下晓地理，还得精确算出雨季的时间。这个过程可谓忍辱负重，只要最终的控制权掌握在手里，它的所有付出都是值得的。
故事第五集
时间飞快，转眼之间，兔子在森林里的名气越来越大，因为大家都知道它有一个很历害的老板。而且知道它的能力可以控制一只狮子！这只小兔开始横行霸道，欺上欺下，没有动物敢惹。
它时时想起和乌龟赛跑的羞辱，于是它找到乌龟说：\"三天之内，见我老板！\"然后扬长而去。 乌龟难过的哭了。
这时却碰到了一位猎人。乌龟把这事告诉了他。 猎人哈哈大笑。于是森林里发生了一件重大事情。 猎人披着狮子皮和乌龟一起在吃兔子火锅。
地下丢了半张纸片歪歪扭扭的写着：山外青山楼外楼，强中还有强中手啊！ 思考点滴：
得意不可忘形，在取得成功时不要忘记你的根是什么。一旦忘记了你的本质，你的曾经，暴发户的思想就会占据主导地位，这种思想会让你迷失自己，挥霍无度。这样的成功顶多算是小成，离大成很远！真正的大成是在你成功后能让更多的人受到恩惠，能够为社会、为人类、为自然贡献更多的价值。就像周星驰那句名言：人应该能力越大，责任越大！
[故事第六集] 在很长一段时间里森林里恢复了往日的宁静，兔子吃狼的故事似乎快要被大家忘记了。 不过一只年轻的老虎在听说了这个故事后，被激发了灵感。
于是他抓住了一只羚羊，对羚羊说，如果你可以象以前的兔子那样为我带来食物那我就不吃你。 于是，羚羊无奈的答应了老虎，而老虎也悠然自得的进了山洞。
可是三天过去了，也没有见羚羊领一只动物进洞。他实在憋不住了，想出来看看情况。 羚羊早已不在了，他异常愤怒。正在他暴跳如雷的时候突然发现了羚羊写的一篇文章—— 题目是：《想要做好老板，先要懂得怎样留住员工》
思考点滴：
同样的商业模式不适合所有的人。随着时间推移，机会成本也在增加！盲目把旧的经验移植到今天的工作环境当中，失败是难免的。正确的做法是如何利用经验并结合当下的经济环境做出改良性的方案。就像鲁迅先生所说的：洋为中用、古为今用。在借鉴中学习，在模仿中完善。
第12篇：狮子老虎和狐狸的故事
狮子老虎和狐狸的故事
有一只狮子和一只老虎是好朋友，它们很亲密，常常闭着眼睛把头靠在一起，用舌头帮彼此清理毛发，而且经常一起出去觅食，共同分享食物。
在他们附近有一只懒惰的狐狸，它看到狮子和老虎经常有肉吃，十分羡慕，于是想了一个方法：“我只要和它们做朋友，让它们把吃剩的食物分给我，我不就有肉吃了吗？”所以它来到狮子和老虎的面前，对它们说：
“伟大的狮子和老虎啊！我一直很钦佩你们，羡慕你们的勇猛，希望你们能够让我服侍你们，然后赏我一点肉吃，我一定会好好为你们服务的。”
狮子和老虎答应了，开始与狐狸分食所猎来的肉。
饱餐一顿之后，狐狸想：“这狮子与老虎的感情真好。如果有一天它们找不到猎物，一定会一起把我吃掉！我还是先下手为强，挑拨它们的关系，使它们彼此讨厌对方。”
决定好之后，狐狸私下对狮子说：「你可要小心老虎，它对我说它越来越讨厌你，还说你们能找到这么多食物都是靠它的力量。」
狮子看了狐狸一眼，怀疑地问：“老虎真的对你这么说吗？”
狐狸回答：“这件事从老虎对你的态度就可以知道了。你要是不信，明天你仔细观察一下，老虎肯定是傲慢地闭着眼睛舔舐你的毛，显示它的威势。”
随后，狐狸又悄悄溜到老虎住的地方，对它说：“狮子真是太过份了！它跟我说它越来越讨厌你，还说你们能找到那么多食物全是靠牠的力量。”
老虎也怀疑地问：“狮子真的对你这么说吗？”
狐狸回答：“它真的越来越讨厌你呢！不相信的话等明天狮子看见你，肯定会傲慢地闭上眼睛舔舐你的毛，对你显示它的威势。”
狐狸走了以后，老虎心想：“狮子的威势确实很大呀！它为什么会越来越讨厌我呢？我是不是做错什么了？”
老虎急忙到狮子的住处，问狮子说：“你是不是越来越讨厌我？”
狮子反问老虎：“这话你是听谁说的？”
老虎说：“是狐狸说的。”
狮子又问老虎：“那你是不是也对我感到厌烦了？”
老虎赶快澄清：“怎么可能？我从来没有啊！”
狮子想了一想，生气地说：“肯定是那只狐狸在挑拨离间，破坏我们的感情。我们怎么能让他待在身边呢？”
于是狮子和老虎便一起抓住狐狸，把它吃了。
第13篇：大班故事：城市老鼠和乡村老鼠
《幼儿语言教育》
案例集
教案篇
教案1 故事活动：城市老鼠和乡村老鼠（大班）
设计思路：
《城市老鼠和乡村老鼠》，故事诙谐有趣，通过两只老鼠的不同经历从侧面反映了城市和乡村的不同生活。孩子对城市很熟悉，对乡村也并不陌生。大班的幼儿语言发展已经进入高峰期，幼儿敢说、想说、乐意说，在自己感兴趣的事情上乐于讨论甚至辩论。本次活动教师用图片、谈话引导、动画等多种形式让幼儿有话可说，有话可谈，将幼儿的生活经验在简单的辩论中得到提升，学会大胆地表达自己的观点，并能认真地倾听。由辩论再蔓延到故事情节中，在诙谐有趣的故事中体验其中所蕴涵的意义，了解故事的内容。 活动目标：
1、欣赏故事、感受诙谐故事的趣味。
2、能大胆表达自己的观点，并能尊重别人的观点。
3、能与教师一起绘声绘色的讲述故事。活动准备：
1、城市与乡村的图片，活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一只；
2、故事《城市老鼠和乡村老鼠》；动画《乡村老鼠进城》 活动过程：
（一）引出课题，激发兴趣
今天老师带来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它什么呢？（城市老鼠），一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它什么呢？（乡村老鼠）。它们是一对好朋友。我们一起到他们住的城市和乡村去看看吧！
（二）欣赏城市与乡村的图片
逐一出示城市的图片和乡村的图片，提问：你觉得城市的生活好，还是乡村的生活好？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友说城市，喜欢乡村的小朋友说乡村，分别陈述自己的理由）
（三）欣赏动画，并拓展讲述
1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容
城市老鼠和乡村老鼠过腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得可能会发生什么事情呢？
2、欣赏动画——老鼠进城
提示语：乡村老鼠来到城市，会发生什么事情呢？它能习惯城市的生活吗？让我们一起来看动画片吧！
3、拓展讲述
提问预设：请你们猜一猜，城市老鼠到乡村后，又会怎么样呢？它又能习惯那儿的生活吗？
（四）欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》
提问交流：你在故事里听到了什么？你在故事里听到了什么有趣的事情？你能够跟大家说说吗？
1、城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃的、住的都不习惯）
2、乡村老鼠喜欢城市生活吗？为什么？（城市里虽然繁华美丽、舒适好玩、但太危险了）
3、为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？
（五）再次欣赏故事，鼓励孩子们跟着老师一起讲述。
小结：其实城市和乡村各有各的好，也各有各的不好，一个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活。就象我们小朋友从一生下来就住在城市，可能会觉得（什么地方好啊）城市好。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服，你们说对吗？
（六）自然结束活动。附：
城市老鼠和乡村老鼠
有只乡村老鼠住在靠近谷仓的地方，日子过得十分安逸。
这天，乡村老鼠忽然想起了自己的老朋友——城市老鼠，就写信请他来乡下玩。城市老鼠接到信后，高兴得不得了，立刻动身前往乡村。
城市老鼠受到了乡村老鼠的热情接待。乡村老鼠领着城市老鼠来到野外，得意地说：“老兄，你看这儿的风景多好，空气也很新鲜，多住几日吧！”回到家，乡村老鼠又拿出很多大麦和小麦请城市老鼠吃。城市老鼠坐在坚硬的板凳上，很不当回事地说：老兄，这儿尽管吃东西不愁，可也太乏味了！”城市老鼠说：“你还是到我家去玩吧！我请你吃从没吃过的好东西！让你看看我过的是怎样的生活！”听了这番话，乡村老鼠突然非常向往都市生活了，他欣然接受了城市老鼠的邀请。于是，他们立刻上路了。
来到城市，看见城市繁华的景色，看到来来往往的车辆，乡村老鼠吓得全身颤抖，过马路时紧紧拽着城市老鼠的手臂吓得哇哇乱叫，他们来到城市老鼠的家，看到整洁的房间、漂亮的家具和各种好吃的东西，不由惊呆了，“你天天都这样过吗？”乡村老鼠问。“是啊！来客人时吃得更好呢！”城市老鼠神气活现地回答。乳酪、蜂蜜、苹果、无花果、奶油蛋糕、面包„„乡村老鼠以前连见也没见过。“你真幸福啊！吃得好，过得好。而我一年四季只在农田里干活！”乡村老鼠感到很悲哀。
他们聊了一会，就爬上餐桌吃起来。乡村老鼠正要把苹果放进嘴里，“砰”的一声，一位仆人走了进来。城市老鼠见了，飞快地躲进墙角的洞里，乡村老鼠吓了一大跳，也躲了进去。
仆人把一些食品放在餐桌上，又出去了。“好了，这下安全了。”城市老鼠得意地坐在餐桌上，继续吃东西。乡村老鼠四下张望了一下，才跟着吃那可口的肉。它们才咬了一口，“砰”的一声，门又打开了。一个女佣走了进来。两只老鼠吓了一大跳，又急急忙忙躲进墙角的洞里。
“老兄，你觉得那肉的味道怎么样？”城市老鼠得意地问。可乡村老鼠却吓得什么都忘了。乡村老鼠静静地想了一会儿后，把帽子戴起来，说：“老兄，我要回家了。”城市老鼠不知道是怎么回事：“哎，这儿不是很好吗？”乡村老鼠说：“乡村平静的生活很适合我。这儿虽好，但随时都得担心被人伤害。我还不如回去。”说完，乡村老鼠头也不回地走了。 点评：
该故事生动有趣，孩子很喜欢。因为孩子喜欢老鼠的形象，所以他们乐于讨论。活动中，教师能紧紧的抓住幼儿的兴趣点和生活经验，以开放式提问激发幼儿大胆地表达自己的观点。整个活动气氛活跃，孩子们愿意表达并且有话可说。动画《老鼠进城》特别有趣，能深深的吸引孩子，并能加深幼儿对故事的理
解。
教案2：
谈话活动：有趣的吆喝（大班）
设计思路：
吆喝是商贩们对自己商品的一种宣传，通过吆喝来把自己的商品出售给人们。它贴近生活，平凡得几乎随处可以听见。孩子们也非常感兴趣，并且善于模仿。老师便以此为契机，加以提炼和归纳，让幼儿体验到吆喝的好玩和有趣。本活动旨在让幼儿和老师共同总结出吆喝的特点、形式、内容，引导幼儿加以创造想象创编各种吆喝，从而发展幼儿的语言表达能力和大胆地与人交往的能力。 活动目标：
1、热爱各行各业的劳动人民，体会生活给我们带来的快乐。
2、在活动中能友好地与同伴分工合作，并大胆地与人交往。
3、善于捕捉周围的事物，有敏锐的观察力；并能运用恰当的语言大胆地表现。
4、能在老师的引导下，总结出吆喝的特点，并能自己创编吆喝。活动准备：
1、知识准备：带幼儿到市场中观察商贩买卖物品。
2、物品准备：冰糖葫芦、各种水果、羊肉串、臭豆腐、凉粉、玉米、烧饼等。
3、情景创设：美食街。活动过程：
一、引导探索.让幼儿明白什么是吆喝?为什么要吆喝？
1、老师出示冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出其特点。
2、老师示范简单的吆喝，让幼儿进行判断这样的吆喝好听吗？引导幼儿自己尝试创编吆喝，并进行个别表演。
3、幼儿自由结伴向客人老师吆喝冰糖葫芦。
4、请幼儿说自己吆喝冰糖葫芦的过程，让客人老师给出评价。(由一名客人老师到幼儿面前根据刚才幼儿吆喝的情况，总结幼儿吆喝的缺点，比如声音要大一点，语言要更生动，语言应更丰富，将你的东西说得
更好，让别人一听就想买。)
5、老师小结：吆喝是生意人在出售商品时，对自己的商品的一种宣传，目的是把自己的商品说得棒棒的，让自己的商品卖出去。
二、回忆观察比较，探询吆喝的形式与特点
1、提问：小朋友，你们在生活中还听到过哪些吆喝？
2、幼儿回忆模仿各种形式的吆喝。
3、观察比较：引导幼儿在吆喝的形式上进行观察比较，逐步归纳出吆喝的特点。
（在这一层次里，先让幼儿说说生活中听到过的吆喝，然后教师向幼儿展现三种吆喝：普通话的，方言的，唱的。让幼儿比较觉得哪一种更有趣，然后以鞋子为例让幼儿选择三种方式的一种自由吆喝，最后选择三个幼儿分别以不同的方式上台吆喝，幼儿评价你听了以后想买谁的鞋子。。）
三、创编展示：幼儿根据所学知识，自由创编吆喝。
1、给幼儿一个想像中的物品，引导幼儿从物品的特点入手，邀请同伴进行讨论、创编。
2、老师引导幼儿对比，让幼儿发现哪种吆喝更有趣，更有创意。
3、展示创编结果，评价小结。
（在这一层次里，主要让幼儿感受一个人吆喝和结伴吆喝的不同。可设计这样的游戏：同样卖一种东西比如玉米，一个幼儿在一边独自吆喝，另几个幼儿结伴吆喝，其它幼儿当顾客。让幼儿谈谈自己的感觉） 注意：教师在各个环节中都要引导幼儿用丰富的语言去表达。同时要注意买和卖的使用。
四、自由表现
1、介绍美食街。
2、请幼儿自由结伴选择摊位，分工讨论怎样吆喝。
3、美食街开张，吸引顾客，吆喝美食。
4、小结、结束。
点评：
孩子们在繁华的商业街上随处可以听到吆喝。吆喝虽然听起来很平常，但是却需要勇气、胆量和语言艺术。该活动以吆喝为内容，旨在锻炼幼儿在公众场合大胆地说话，大声地说话的能力，并能尝试如何说得更好更有吸引力。该活动层次清楚，层层递进，以幼儿的讨论、模仿、创编为主，并能尝试让幼儿评价。
组织方式生动有趣，游戏性强，孩子能在轻松的氛围中快乐地表达。
教案3：
儿歌活动：懒惰虫和勤快人（小班）
设计思路：
《懒惰虫和勤快人》这首儿歌结构简单，语句简短、诙谐幽默，念起来琅琅上口，适合小班幼儿学习。在活动设计中，教师打破了传统儿歌活动中\"教师朗诵，幼儿欣赏和学习\"的模式，力求在自然的、有趣的情境中，通过与幼儿共同感受和体验，逐步引出和丰富儿歌。在活动中，教师采取各种形式，创造一个宽松、自由的语言环境，支持、吸引幼儿愉快地投入活动，让幼儿充分感受儿歌的韵律和趣味，并鼓励每个幼儿在活动中大胆的表达自己的看法，激发幼儿的表达欲望。同时，通过活动让幼儿明白要做一个勤快人的道理。 活动目标：
1、感受儿歌中幽默、诙谐的语句，能积极、愉快地参与活动。
2、能大胆地表达自己的想法，形象地进行表演。
3、在游戏与讨论中了解要做个勤快人的道理。活动准备：
1、小鸡、小鸭的布偶各一个。
2、幼儿扮演懒惰虫。活动过程：
1、引出懒惰虫的形象。
出示小鸡、小鸭的布偶。指导语：你是小小鸡、你是小小鸡，你唱歌叽叽叽。你是小小鸭、你是小小鸭，你唱歌嘎嘎嘎。还有一只小动物在睡懒觉，你们猜猜是谁呀？（幼儿讨论，自由发言）教师引出懒惰虫的形象。
2、引出儿歌的前半部，熟悉了解。
（1） 一名幼儿表演懒惰虫，教师与幼儿一起叫懒惰虫起床。
表演：
老师：懒惰虫，懒惰虫，起床了！ 懒惰虫：不行，不行，我的手在痛。 老师和幼儿：懒惰虫，懒惰虫，起床了！ 懒惰虫：不行，不行，我的手在痛。 老师和幼儿：懒惰虫，懒惰虫，起床了！ 懒惰虫：不行，不行，我的全身都在痛。
（2）教师有节奏的朗读儿歌的前半部。讨论：为什么懒惰虫的全身都在痛？ （3）教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部。 （4）教师与幼儿一起玩“你是懒惰虫”的游戏
教师随意的指着某一个幼儿，念儿歌“你是懒惰虫，你是懒惰虫”，孩子要迅速的反应，站起来大声说“我不是懒惰虫”
3、引出儿歌的后半部，熟悉了解。
（1） 引导幼儿讨论：我们都不是懒惰虫，平时我们都会做一些什么事？ （2） 教师有节奏的朗读儿歌的后半部。
（3） 教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的后半部。
4、教师与幼儿共同表演儿歌\"懒惰虫与勤快人\"。
5、游戏：寻找懒惰虫和勤快人
在教室里挂几幅图片，有懒惰虫和勤快人，当你看到懒惰虫就用儿歌表扬它，当你看到勤快人就用儿歌批评它。 附儿歌：
懒惰虫和勤快人
你是懒惰虫，你是懒惰虫，你呆着不想动。
你的手也痛，你的脚也痛，你的全身都在痛。
我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。
我的手不痛，我的脚不痛，我天天在劳动。
点评：
该儿歌节奏感很强，琅琅上口，很有趣，孩子很喜欢。导入的时候引入小鸡小鸭玩偶是为了感受儿歌的节奏，老师和孩子一起叫懒惰虫起床时幼儿积极主动。分段欣赏和朗诵符合该儿歌的结构，幼儿很容易接受。活动中游戏化的方式让幼儿在轻松、愉快的氛围中积极地学习、大胆地表达、快乐地游戏。整个活动中，孩子表达和交流的机会比较多。
教案4：
故事活动：国王生病了（大班）
设计思路：
《国王生病了》是一个诙谐有趣的故事，深受幼儿的喜爱，适合大班幼儿欣赏。教师在讲述故事中应重点突出国王的滑稽可笑。活动中，教师先让幼儿观察讨论周一至周六国王做运动的幻灯片，然后通过教师的讲述让幼儿理解国王是怎样做运动的，理解故事中国王的滑稽可笑，让幼儿尝试想像故事情节和续编故事结尾。 活动目标
1、体验故事的诙谐有趣，能积极地参与文学活动。
2、尝试想象故事情节和续编故事结尾。
3、理解故事内容，仔细观察画面人物的动作，并大胆讲述。活动准备
课件《国王生病了》。
三、活动过程
1、出示幻灯片，设置悬念，导入活动。
指导语：有一个国王生病了，他吃不下饭睡不着觉，医生给他开了一张处方（幼儿已知道什么是处方）。请你们猜猜看，这张处方上面写了什么？
2、引导幼儿逐幅观察幻灯片，猜猜里面说了什么
指导语：请你们看一看，国王在星期
一、星期二„„都在做什么？（引导幼儿充分表达对图片的理解）他是照医生开的“药方”去做的吗？你猜猜国王的病好了没有？为什么
3、播放课件，引导幼儿欣赏故事前半部分。
指导语：为什么国王的病没有好，而其他的人却病倒了？
4、操作活动。
引导幼儿观察表格（国王运动记录表），判断国王每天是在做运动还是坐在轿子里，然后根据画面内容打“√”。
5、引导幼儿想象故事结尾，并完整地阅读欣赏故事。（1）讨论：你觉得国王的病后来治好了吗？是怎么治好的？ （2）幼儿完整的欣赏故事，感知故事的诙谐和幽默。 点评：
该活动的选材很好。大班的幼儿不仅能理解故事中滑稽可笑的情节，也能感受故事的趣味性。活动中教师先让幼儿观察讨论国王做运动的幻灯片，猜测其中可能发生的事情，调动了幼儿的兴趣，激发了幼儿对故事内容的猜测和理解；“国王运动记录表”设计得挺好的，幼儿通过判断能进一步理解国王是在做运动还是坐在轿子里；分段欣赏和续编的形式比较适合该故事的特点。
教案5:
诗歌学习：捉迷藏（中班）
设计思路：
《捉迷藏》这首儿歌很优美，也很有童趣。在生活中，孩子喜欢捉迷藏，有丰富的生活经验。在活动中，教师重点在于让幼儿感受诗歌的优美，通过捉迷藏的游戏体验活动的乐趣，并通过仿编句子引导幼儿积极、主动的表达，培养幼儿创造性的语言表达能力。 活动目标：
1、能体验诗歌的情趣并在活动中大胆地用语言表达。
2、感受和理解诗歌内容，能仿编儿歌的句子。
3、学习用好听的声音朗诵诗歌，丰富词汇“静悄悄”。活动准备：
1、背景图一幅，以及与之相关的可操作性图片。
2、颜色小精灵、太阳卡片，布置颜色小精灵的‘家’。活动过程：
一、教师和幼儿一起玩“捉迷藏”的游戏，导入活动。
二、引导幼儿感受颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，欣赏诗歌的中间部分
1、指导语：提问：“今天呀太阳和颜色宝宝它们也在玩捉迷藏的游戏，你们想请哪些颜色宝宝来玩游戏？现在，请你们闭上眼睛，呆会儿我们要看一看他们会躲在哪里”
2、幼儿寻找教师在背景图上贴的颜色宝宝。
3、教师引导幼儿用诗歌里的语言说出来：绿色躲在大树里，黄色躲在菊花里。。。。。
三、幼儿完整欣赏诗歌（鼓励幼儿跟着老师一起说）
1、欣赏后提问：
（1）诗歌里谁和谁在玩捉迷藏？
（2）颜色宝宝们是怎么躲起来的（学习词：静悄悄）？幼儿模仿。
（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？”
四、教师小结并带领幼儿学习朗诵诗歌。
指导语：“这首诗歌可真好听，把颜色宝宝和太阳说成是一群可爱的小朋友在玩捉迷藏，我们小朋友也一起用好听的声音朗诵这首诗歌吧。”
五、游戏“颜色宝宝找家”。
1、教师以变魔术的形式变出颜色小精灵，请幼儿说说都有哪些颜色宝宝。
2、玩法：幼儿每人一个颜色小精灵，教师当“太阳”，与幼儿一起边朗诵诗歌边玩找‘家’的游戏。*鼓励幼儿边说诗歌边游戏，并能用诗歌中的话来回答问题。
六、幼儿仿编
1、出示变化了的背景图，让幼儿找一找颜色宝宝躲在哪里，并用“谁躲在什么地方”说一句话。
2、幼儿拿着颜色小精灵，以游戏的方式轮流仿编句子。
七、延伸活动。
1、教师带领幼儿到户外找一找其它的颜色宝宝。
2、引导幼儿根据生活经验，用“××躲在××里”的句式学习仿编诗歌。附诗歌：
捉 迷 藏
云朵用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙住，
颜色宝宝们找一个喜欢的地方，
静悄悄地躲了起来，
绿色躲在大树里，
黄色躲在菊花里，
白色躲在棉花里，
蓝色躲在池塘里，
红色躲在蘑菇里，
手帕解开了，太阳睁开眼，
一个一个找出来了„„ 点评：
在整个活动的设计中，不管是在导入时与幼儿玩的捉迷藏游戏，还是儿歌中间部分颜色宝宝的出现，教师都很好地运用了“捉迷藏”的形式。“捉迷藏”让幼儿觉得好玩有趣。在活动中，教师能充分地把握机会激发幼儿大胆地表达，通过“寻找颜色宝宝”“颜色宝宝找家”“仿编句子”等，让幼儿学会用“谁躲在什么里”的句式表达。整个活动设计比较游戏化，孩子能积极主动地参与。
教案6：
图书阅读活动：上床睡觉（小班）
设计思路：
《上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本，它主要讲了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿容易接受。开始部分以展示动物图片的形式来观察动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。在整个活动中，我始终围绕图片的内容，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，积极地去猜
测，充分调动幼儿思维的积极性，并鼓励幼儿将自己的猜测结果表达出来，让幼儿在猜测、读图的过程中理解故事的内容。 活动目标：
1、能体会图书情节的趣味，积极地、快乐地阅读。
2、掌握基本句式“××上床去睡觉”，能声音响亮地说出来。
3、能仔细观察图画中呈现的细节，推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。活动准备：
小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。 活动过程：
一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观察和描述
引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床（出示实物）
教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。
二、大书封面阅读
提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。
三、大书图画阅读
教师遮住大书上的文字，引导幼儿观察图画。 第一页：与封面相同，所以不重点观察。
第二页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？
第三页：斑马上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。
第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？
第五页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？
第六页：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床„„它们都„„我们一起来学一学动物摔
下来害怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？
第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢？如果是鳄鱼医生给你们看病你们会不会害怕？
书看完了，你们喜欢哪个动物？为什么？
四、朗读阅读内容
1、图画阅读之后，教师指读，幼儿倾听。
2、教师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。
五、操作游戏
每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小图片）。让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。
六、幼儿阅读小书
鼓励幼儿自由阅读小书，提醒幼儿按照页码的顺序看书。 点评：
《上床睡觉》是一本很有趣的图画书，里面有幼儿喜爱的动物形象，好玩的故事情节，因此，幼儿对阅读这本图书充满了兴趣。导入时吊床的运用能让幼儿更好地理解图片内容，五个动物图片的感知能让幼儿体会到它们一个比一个大的特征。教师引导幼儿观察图片很仔细，关注了细节和背景；能不断地激发幼儿的想像和猜测。操作教具运用得很好，孩子们一边操作小图片一边朗读，兴趣盎然。
教案7：
创造性讲述活动：森林里的动物（大班）
设计思路：
我班幼儿对动物特别感兴趣，他们在书上、动画片里或故事中都听过很多有关动物的故事，积累了一些有关动物的知识，因此，我选择了讲述动物的这一主题。在活动中，主要通过让幼儿听录音，辨别不同动物的叫声，产生谈论动物的愿望，谈论森林里的动物；然后通过有重点地倾听和教师有层次地提问，引导幼儿集中地比较深入地用一段话讲述某一种动物，从而达到培养幼儿大胆地、清楚连贯地讲述能力的目的。
活动目标：
1、仔细听辨出录音中各种动物的叫声，想象发出不同叫声的动物形象。
2、能大胆地、生动形象地描述动物的叫声、形象及动态。
3、在集体活动中保持良好的注意力和主动发言的积极性。活动准备：
1、录有森林里动物叫声的磁带一盒。制带的方法可以是：从口技表演录音中选择或从电视片中录取，甚至可到动物园实录。注意动物的叫声不必太多，可选择几种性情温和的小动物，如小鸟、松鼠、小鹿、小马等，再选择几种凶猛的野兽，如老虎、狮子、熊、狼等，应注意所选的动物要符合幼儿的生活经验。
2、录音机一台。活动过程：
1、幼儿听录音。
在放录音之前，要求幼儿仔细辨别这些声音是哪些动物发出的，确认这些动物的名称。听完一遍录音之后，让幼儿说说录音里面有哪些动物的叫声。遇有争议的，可让幼儿再次听录音进行分辩，做出正确判断。
2、第二遍完整放录音，听后要求幼儿说说森林里有哪些动物？这些动物的叫声是怎么样的？它们的叫声给人什么样的感觉？让幼儿根据要求运用已有的经验进行讲述，充分发表个人见解。
3、教师选择录音中的某一段，例如老虎或狮子，让幼儿重点听这种动物的叫声，然后指导幼儿根据录音描述某种动物的叫声和形象特征。教师可以提出下列问题：
(1)老虎的叫声和别的动物有什么区别？可以用什么样的词来形容它的叫声？ (2)听老虎的叫声时，我们好象看到老虎在什么地方，它是什么样子的？ (3)听着老虎的叫声，你觉得老虎正要干什么？什么事情可能会发生？
在幼儿对这些问题重点讨论并讲述后，教师可以就幼儿的讲述做归纳总结，也可以示范性的讲述。
4、在上述重点讨论分析并讲述的基础上，教师帮助幼儿理清描述动物的叫声及动物形象特征的思路。接下来让幼儿试着用这样的思路去讲述录音中的其它动物。可以将幼儿分成若干小组，每一个小组讲一种动物。最后每组推选出一名代表在集体面前讲述。
教师再放一遍录音，请各组的幼儿代表按录音动物出现的次序，描述动物的叫声、形象特征和活动特征，最后形成较完整的“森林里的动物”的讲述内容。
点评：
动物是孩子很感兴趣又有比较丰富生活经验的。每个孩子都有自己喜欢的和不喜欢的动物，他们喜欢模仿动物的叫声走路的样子，乐于谈论动物的生活习性。因此，森林里的动物这个内容是孩子们感兴趣的。在这个活动中，教师通过让幼儿有重点有层次地倾听，由谈论动物的叫声逐步过渡到想像与叫声有关的情节，并想像讲述自己编的故事。在自由宽松的氛围中，孩子们轻松地谈论着自己感兴趣的动物。
教案8：
语言活动：小老鼠找家（中、大班）
设计思路：
大班幼儿喜欢表达，能大胆地表达自己与别人不一样的观点，有时常常会因为某些事情引发争论甚至是辩论。在语言活动中，教师如何利用幼儿感兴趣的材料，通过生动活泼的方式，在宽松愉快的氛围中激发幼儿大胆地想像和表达，是教师应该重点考虑的问题。在本次活动中，我创设了为“小老鼠找家”的情境，通过谈论小老鼠不高兴的原因，讨论合适的家的图片和布置家，激发幼儿的想像、判断和推理，并自信、大胆地表达。 活动目标：
1、能自信的、大胆的表达。
2、仔细观察，并能根据画面进行初步的想象、判断和推理。活动准备：
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜并有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门是活动的可打开）
2、小老鼠图片一张（正面为高兴的表情，反面为不高兴的表情）
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。活动过程：
1、教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。
2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子。
3、教师出示1－4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？
4、幼儿围绕问题，将自己观察的告诉大家。
指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断，并围绕画面大胆讲述自己的理由。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
（1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？
（2）打开房门后，在观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验讲述自己的理由）
（3）小老鼠走出门，看看房子的四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”讲述自己的看法。如，因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市，所有它在叹气
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房的周围。
7、小老鼠高兴的住进新房子，并对大家表示感谢。
点评：
正如教师在设计思路中所想的一样：在语言活动中，教师如何利用幼儿感兴趣的材料，通过生动活泼的方式，在宽松愉快的氛围中激发幼儿大胆地想像和表达，是教师应该重点考虑的问题。活动中始终以问题的形式出现，让幼儿积极主动地想办法去帮助小老鼠，其选材是幼儿感兴趣的。活动环节设计逻辑性强，层层递进，能不断地激发幼儿的好奇和兴趣。另外，活动中幼儿的语言表达和想像的机会很多。
教案9：
讲述活动：小猫生病了（大班）
设计思路：
大班幼儿的语言能力发展迅速，他们喜欢表达、乐于讨论，表达的自信心比中班幼儿明显增强。大班的讲述活动应重点发展幼儿仔细观察图片、理解图意，并能大胆地用语言表达自己观点的能力。《小猫生病了》这幅图片讲述的内容是幼儿熟悉的，能让幼儿理解。我在活动中采用书信的形式，层层递进地向幼儿展现图片的内容，让幼儿了解写信的格式，理解图片中的内容，并能在活动中积极地倾听和愉快地表达。
活动目标：
1、鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理的进行想象和讲述。
2、通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。活动准备：
1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2、挂图若干。（小猫生病了三张图片：图一：小猫躺在床上，旁边放着药，猴子医生在给它看病；图二：小猫很伤心，躺在床上哭，头上放着毛巾，旁边放着药，墙上挂着小猫和小兔的合影；图三：小猫躺在床上在想。。。小动物来看小猫的图片四张：图一：刺猬送来了鲜花；图二：小鸟给小猫唱歌；图三：小兔子给它讲故事；图四：小鸭子送来了一锅鱼汤） 活动过程：
1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
指导语：有一只小猫生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看我，那该多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己我生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？
鼓励幼儿想办法。
2、理解信的基本内容
指导语：你们帮小猫想了很多好办法，小猫自己也想了一个办法，它写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人和寄信人）
提问：你们猜猜小猫在信里对小兔子说了一些什么？ 教师出示信，引导幼儿观察。
提问：小猫信中画的三张画分别是什么意思呢？鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达。 提问：你看懂了哪张图画？说了一件什么事？ 帮助幼儿重点理解第
二、第三张画。第二幅图：小猫为什么哭？ 第三幅图：小猫心里会想些什么？
3、读信
教师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭以及它心里想些什么，要让别人一听就懂。
幼儿讨论该如何读信。请一些幼儿读信。
4、讨论并讲述
提问：小兔子收到信后会怎么样？
教师：小兔子收到信后，将小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友，看，有那么多的好朋友都来了。 引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事？它们为什么要这么做？
5、移情讲述
小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，我们身边的朋友生病了，我们应该怎么做呢？
点评：
该活动的选材很好，符合幼儿的生活经验，幼儿感兴趣。该活动的组织采用写信—读信—回信的形式来讲述图片的内容，能很好地激发幼儿主动学习的兴趣。活动的构思层次分明。提问准确到位，能抓住幼儿的兴趣点，因此能激发幼儿大胆地表达。
教案10：
续编故事——小猴的出租车（大班）
设计思路：
大班孩子表现出强烈的想说、要说的愿望。本班孩子喜欢想象，喜欢自己对故事进行一定的改造，加上自己独特的想法讲给朋友听，对故事续编活动感兴趣。故事《小猴的出租车》本身很有教育价值，故事内容有趣，吸引孩子，可以让孩子在欣赏中感受想象的无所不能，让孩子在欣赏、学习中体验帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。在这个活动中，我让孩子从了解出租车的特点出发，给予孩子一定的社会经验、知识经验，同时在活动中运用故事欣赏、想象创造、绘画创编的形式让孩子充满信心的、大胆的进行表述，并在活动中主动、积极的与同伴、老师进行交流。 活动目标：
1、体验帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。
2、激发大胆参与讨论，积极讲述创编故事的勇气。
3、在理解故事内容的基础上，能利用故事提供的线索，大胆改编、续编故事情节。
活动准备
1、出租车图片，小猴图片
2、故事图片一套
3、绘画纸、笔、音乐 活动过程
一、出示出租车图片，引导幼儿讨论出租车的特点。
提问：这是什么车？你坐过出租车吗？出租车与别的车有什么不一样？
小结：出租车有一种明显的标记，能给人带来方便，但需要付钱的汽车。小猴的出租车跟别人的可不一样，它的出租车是经过改造的特殊的出租车，你们想不想知道这辆特殊的出租车会发生什么有趣的事情呢？
二、出示小猴，教师讲述故事前半部分。提问预设：谁来坐小猴的出租车了？
他们遇到了什么困难？
小猴是怎么做的？小猴快乐吗？为什么？
三、出示图片，边提问边讲述故事的前半部分，进一步帮助幼儿理解和记住故事的前半部分。
四、续编故事。
1、提问引发幼儿续编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。请你们想一想，还有哪些小动物会来坐它的车呢？它们又会遇到什么样的困难？小猴会怎么帮他们解决？
2、提出续编要求，并请2名左右的幼儿示范续编。要求：（1）要与故事的前面连起来想；
（2）要讲清楚是谁来坐车，它遇到了什么样的困难，怎么解决的。（3）故事要有趣、好听。
3、幼儿边画边讲自己续编的故事，教师仔细倾听，并给予适当的评价和帮助。
4、幼儿分小组轮流讲述自己续编的故事。
五、幼儿开汽车出教室。
点评：
续编故事的选材很重要，只有找到了幼儿的兴趣点和经验点，孩子们才能编出生动有趣的故事。《小猴的出租车》这个故事是孩子们感兴趣的，其中的动物也是孩子们熟悉的，故事的情节也为幼儿的想像续
编提供了线索，是一个适合续编的故事。活动中教师运用了故事欣赏、想象创造、绘画创编的形式，让孩子充满信心的、大胆的进行表述，并在活动中能主动、积极的与同伴、老师进行交流。
教案11：
诗歌活动：不要吵醒小蜗牛（小班）
设计思路：
儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性，蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围，采用游戏的形式展开，让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛，学习较大胆、较清晰地表达。 活动目标：
1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围，体验关爱小蜗牛的情感。
2、学习用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉，基本学会儿歌。活动准备：
1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛》
2、用小塑料碗做的小蜗牛每人一个；
3、录有雷声和哭声的音效。活动过程：
一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室，并看一看、玩一玩、说一说自己的小蜗牛。
二、模拟游戏：哄小蜗牛睡觉。
要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景，哄小蜗牛睡觉，说话、动作尽量安静、恬美。
提示语：“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的？我们的小蜗牛在外面玩了一天，该睡觉了，我们来哄哄它，让它快点睡着吧！”
老师可以领着孩子边说悄悄话边哄，还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。
三、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、播放雷声的录音，引出活动名称。
提问预设：“这是什么声音呀？这么大的吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的，怎么办呀？”
2、幼儿初步感知儿歌内容。
（1）示范朗诵。提示语：“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍（连着朗诵、只提示再来一次）。 （2）用提问帮助幼儿理解。
“刚刚老师对雷公公说了些什么呀？”
“呼噜”是什么意思呢？我们一起来学一学。
你有没有被“吵醒”过？被人吵醒是什么感觉呢？ （3）学习用比较清楚的声音请求雷公公。
提示语：“一定是我一个人的声音太小了，我们一起来求求它吧！” 引导幼儿大声地与雷公公对话。“雷公公没听清楚,我们大声地求求它！”
3、幼儿学习朗诵儿歌。
4、幼儿在变换的场景中练习儿歌。
以小蜗牛睡醒了来到花园里、草地上玩耍等情景继续练习用轻柔的声音朗诵儿歌。
5、送小蜗牛入睡。
师生共同边唱《摇篮曲》，边轻轻将小蜗牛送到小床上，轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌：
不要吵醒小蜗牛
雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。 我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。
点评：
该儿歌短小有趣，动作性强，很适合小班上学期的幼儿欣赏。活动中，教师的操作教具运用得很好，它能让幼儿有很强的角色意识，从而积极主动地进入教师所创设的情境中。整个活动的设计比较游戏化，充满了趣味性。孩子们在游戏中能大胆地运用语言，并体验活动的快乐。
教案12：
图书阅读活动：今天穿什么 （小班）
设计思路：
小班孩子已经有了独立意识，开始挑拣自己喜欢的衣服，有时冬天都要穿裙子......为了让幼儿了解不同的天气和季节要穿不同的衣物，使幼儿能根据场合选择适合自己的衣物，我结合分享阅读读本《今天穿什么》设计了这个活动。
读本《今天穿什么》这个读本非常接近幼儿的生活，如“穿着花裙子去上幼儿园，穿着游泳衣去游泳等等，都是源于幼儿生活的，所以能最大程度地激发幼儿阅读的兴趣。读本的图片非常形象，色彩也很鲜艳，通过对图片的观察，来丰富幼儿的生活经验。读本文字的难度对于小班幼儿来说相对较高，所以在活动过程中，我设计了“举卡游戏”，来帮助幼儿进行重点（中心词）突破，进而建立图文的对应。 活动目标：
1、体验阅读活动的快乐，愿意与老师、朋友分享自己的想法。
2、帮助幼儿回忆并丰富生活经验，知道做什么事穿什么衣服。
3、练习发音和说句。活动准备：
1、大书《今天穿什么》
2、实物操作卡：运动鞋、花围裙、花裙子、雨衣等 活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿讨论的兴趣。
提示语：今天老师收到邀请，要去参加一个舞会，可是我不知道穿什么衣服好，你们帮帮忙，想一想，然后告诉我穿什么衣服好吗？如果下雨、下雪呢？
那我们一起来看看其他小朋友参加舞会穿的是什么衣服，好吗？
2、观察大书 （1）封面观察
提问：这个小朋友在干什么？她穿的是什么衣服？ （2）逐页观察已遮盖文字的图画 观察引导：
① 引导幼儿着重观察动作、服装和表情。
② 鼓励孩子们有不同的发现与表达。
③ 鼓励孩子们除了大胆回答老师的问题外，还可相互自由交流。
3、师生共同读大书1—2遍。4、举卡游戏：应该穿什么
教师任意翻出一页大书（打球），小朋友就从篮子里拿出与之相应的服饰的图片（运动鞋），并仔细看看图片上的字宝宝。比一比，谁能在最快的时间内找到并说准。
5、问答游戏：我问你答
教师任意翻出一页大书（打球），请一个小朋友来当小老师提问“打球穿什么？”，其余小朋友回答“打球穿上运动鞋，带上微笑。”
6、经验拓展
引导幼儿说说生活中做其他事情应该穿什么服饰。 点评：
《今天穿什么》这本图书简单易懂，适合小班幼儿阅读。活动中，该教师在让幼儿充分阅读的基础上，设计了两个有趣的游戏：举卡游戏和你问我答。这两个游戏可操作性强，比较好玩，不仅让幼儿体验到游戏的快乐，也能促进幼儿更好地理解图书的内容。
教案13：
故事活动：微笑（中班）
设计思路：
《微笑》这个故事虽然情节和讲述比较简单，但是其中却有很多值得回味和深思的地方。如三种动物的对话，是它们发挥自己的长处和优势；之后的小蜗牛的做法，也体现了“物尽其才”的一种思想。同时，森林里的小动物们都热情的相互支持、相互帮助，也是很令人感动的。所以，我认为对于现在的孩子这个题材是很有可选性的，有利于他们正确的认识自己、正确的建立一种积极的人际互动关系，有利于他们良好个性的形成。 活动目标：
1、感受朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励，了解真正的快乐源于共同分享。
2、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事内容。3、理解词汇：微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。 活动准备：
1、故事图片。2、故事录音磁带。
3、绘画工具。活动过程：
一、引入主题，了解微笑的感觉。
1、教师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。
2、引导幼儿感受微笑时的心情：
提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？
二、完整欣赏故事一次。
1、“在这个故事里，你最喜欢谁？为什么？” 2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么？”
3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人，它却很着急，为什么？”
三、分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲述。
1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。
2、第二部分：小蜗牛的改变。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。
3、第三部分：小蜗牛的信。教师引导幼儿理解 “友好的、孤单的”词汇，并运用到故事的讲述中。
四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关心的人。
提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢？我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢？鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。 附故事：
微 笑
小鸟说：“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。” 大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。” 小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友送好消息。”
大家都在为朋友干些什么，小蜗牛好着急，它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬，别的什么也干不了。 一天下午，一群蚂蚁正忙着搬东西，它们从蜗牛身边走过，小蜗牛友好的向它们微笑。 一只蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜！”
“对呀，我可以对朋友们微笑！”小蜗牛有了新想法。
第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔，让它给森林里的每一个朋友送去。朋友们拆开信，里面是一张画，画的是一直正在甜甜微笑的小蜗牛，画的下面还有一行小字：“当你觉得孤单或是不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正在对你微笑！”
森林里的朋友都说：“小蜗牛真了不起，它把微笑送给了整个森林！”
点评：
该活动的选材很好，对于幼儿的情感教育有一定的价值。活动中，教师通过谈论微笑，讲述故事中的微笑，以及自制微笑的信，引导幼儿理解并感受微笑给别人带来的快乐，并通过语言大胆地表达。
教案14：
散文诗：春天（中班）
设计思路：
这段时间本班正在进行“春天”的主题探究活动。孩子们积累了有关春天的生活经验，通过自己的眼睛、耳朵、鼻子感受到了春天里不一样的地方。我觉得《春天》这首散文诗很优美、动作性强，孩子们应该会比较喜欢。活动中，我采用了这样的步骤：先让幼儿通过图片充分的感知并谈论春天，然后再通过贴图卡的形式将散文诗的内容展现出来，并通过让幼儿重点模仿“飞、跑、跳”的动作，感受春天给我们带来的快乐。 活动目标
1、乐于与同伴交流有关春天的感受，丰富有关春天的经验。
2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。
3、尝试仿编散文。活动准备：
标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。 活动过程：
1、出示有关春天的大图片，引导幼儿观察。
2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。
（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。 （3）与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。
3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。
指导重点：教师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到„„听到„„闻到„„”等内容。
4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。
指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。
5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第
二、第三段。（1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标志图。 （2）看看这些图，你们能不能模仿第一段的句子，说出第二段诗歌？ （3）幼儿大胆尝试，说出第二段诗歌。 （4）用同样的方法，学习第三段诗歌。
6、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。
7、提供新的图片，比如：燕子，青蛙等，鼓励幼儿仿编出新的句子 附诗歌：
春 天 春天怎么来？
花开了，春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？
草绿了，春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来？
我高兴了，春天就从我的心里飞出来
点评：
该活动的组织形式新颖有趣，操作性强。教师让幼儿在充分观察、感受、讨论的基础上，通过图卡来表现自己看到的、听到的、闻到的春天；以此为基础，再通过图卡的形式，展现问号，跑的动作，引导幼儿积极主动地用动作和语言表现散文诗的内容。
教案15：
听说游戏：顶锅盖（中班）
活动目标
1、能遵守游戏规则，并积极地参与游戏活动。
2、养成注意倾听的习惯，提高语言表达和动作反应的敏捷性。
3、发准：“盖、怪、菜”等容易混淆的字的字音，并能根椐自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。活动准备
1、教师准备小铝锅盖一个。
2、教师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的认识。活动过程
1、教师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念游戏儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣，然后，带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。
2、教师讲解游戏规则。
（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。
（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让“锅盖”抓住。 （3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。
3、教师引导幼儿游戏。
（1）可采用提问的方式，根据幼儿已有的生活经验，引导幼儿说出各种菜肴的名称。
（2）教师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”游戏。
（3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩游戏。
4、幼儿两两结伴玩游戏，教师注意观察全体幼儿的活动情况，对出现的问题及时予以帮助和指导。
教案16：
听说游戏：你问我答（中班）
活动目标
1、能积极参与游戏并乐于表达。
2、具备初步的竞赛意识。
3、理解并正确运用“如果„„喜欢„„”的句型进行“问答游戏”。活动准备
黑板一块、红粉笔一支；小奖品若干；动物头饰5个。 活动过程
1、教师出示小动物图片，创设情境，引入主题。
指导语：（1）我们这儿来了几位小客人，大家一起来看看他们是谁？
（2）他们喜欢什么？
2、采用你问我答的方式，引导幼儿用“如果„„喜欢„„”的句型进行“问答游戏”。（1）教师提问，引导幼儿用假设句完整回答问题。
指导语：如果你是小猴子，你喜欢什么？„„ （2）个别幼儿提问，教师回答。
3、幼儿分成两组，开始“你问我答”的竞赛游戏。
指导语：现在我们两组要开始进行比赛了，老师会轮流向两组小朋友进行提问，回答正确的小朋友就可以为你们组赢得一颗五角星。最后数数哪组的五角星最多，哪组就赢得胜利！
4、活动结束，教师与幼儿共同进行小结。
教案17：
听说游戏：盖楼房（大班）
活动目标
1、遵守游戏规则，积极参与竞赛活动。
2、仔细倾听同伴的发言，不重复别人的语句
3、学习运用 “ΧΧ越Χ越Χ”的句型来表达所见所闻。 活动准备
1、活动前已学习过用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型讲话。
2、鼓一面，录音带一盒。
3、楼层贴图、小红旗若干。活动过程
1、设置游戏情境、导入活动。
（1）指导语：闭上你们的眼睛，听听这是什么声音？你发现了什么？ （2）教师启发幼儿用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型表述。 ①教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。
②播放录音，录音机里传出来的火车行进的声音由大渐小，狗叫声由轻到响，笑声由小到大。
2、教师介绍游戏的玩法和规则。
指导语：今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型说话。”
（1）提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容； （2）是回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼；
（3）是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。
3、教师引导幼儿玩游戏。
教师组织幼儿用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型进行语句创编活动，回答正确者均可盖一层楼，直至建成一座高楼。
4、幼儿自主玩游戏《看谁的楼房高》。
（1）幼儿分成两组，玩竞赛游戏《看谁的楼房高》。
（2）给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。
指导重点：鼓励幼儿积极大胆发言，并教育幼儿发扬竞赛风格。
教案18：
语言活动：小猪爱睡觉（小班）
活动目标
1、感受儿歌的趣味性，激发幼儿爱上幼儿园的情感。
2、能积极参与游戏，体验游戏的快乐。
3、能根据自己的生活经验，扩展儿歌内容。活动准备
小猪头饰两个；教师和一名幼儿事先排练好儿歌的情景表演 活动过程
1、出示小猪的头饰，引起幼儿的兴趣。
指导语：这是谁？小猪最爱干什么呀？
2、教师和一名幼儿表演儿歌，引导幼儿理解儿歌。
提问：猪妈妈是怎样叫小猪起床的？小猪是怎么回答的？后来小猪起床了吗？为什么？
3、引导幼儿学习儿歌。
（1）集体扮演猪妈妈（或猪爸爸）。
（2）集体扮演小猪，由教师或个别幼儿扮演猪妈妈（或猪爸爸）。
4、引导幼儿创编新的儿歌内容。
提问：早上，爸爸妈妈还会怎么叫你们起床？你们喜欢上幼儿园吗？
5、引导幼儿表演上幼儿园的情景，结束活动。
教案19：
文学活动：爱唱歌的小麻雀（中班）
活动目标
1、感受故事中关爱朋友的美好情感，懂得别人睡觉时不要吵醒他。
2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
3、理解故事内容，乐于模仿故事中的角色对话。活动准备
1、可操作的动物卡片及毛绒玩具。
2、事先布置好进行情境表演的活动场地。活动过程
1、在情景表演中导入活动，引起幼儿兴趣。
教师扮演“麻雀妈妈”，幼儿扮演“麻雀宝宝”，教师带领幼儿边唱歌边进入活动室。
2、引导幼儿在情境中学习并初步欣赏故事。
教师创设情境，幼儿扮演小麻雀并尝试猜测故事结尾。 提问：为什么小松鼠不要我们唱歌？
3、教师完整地讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
提问：故事里有哪些小动物？小麻雀分别是怎么问它们的？（按故事顺序逐个问）是谁不要小麻雀唱歌了？为什么？你喜欢小麻雀吗？为什么？
4、教师以小狗的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
提问：小狗宝宝醒来后会说些什么呢？你们觉得别人在睡觉的时候应该怎样做？
5、教师与幼儿一起等待小狗醒来，并带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小狗唱歌、跳舞，结束活动。附故事：
爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,它的歌声可好听了，小动物们都喜欢它。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声的唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌„„”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱的不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。”
小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞，看见小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱歌。”
小麻雀奇怪的问：“为什么呢？” 小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到树底下。呀！草丛中的狗宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻的飞回树顶，安静的等着、等着„„，等狗宝宝醒来了，我要为他唱一支最好听的歌。
教案20：
谈话活动：我喜欢的动画片（大班）
活动目标
1、愿意与老师、同伴围绕话题进行交谈，能耐心、专注地倾听他人的谈话，体验语言交流的乐趣。
2、能用清晰、完整的语言说出自己喜欢的动画片、动画片里的卡通形象以及喜欢的理由。
3、尝试用动作、游戏大胆表现动画片里的角色。活动准备
1、课件：有趣的卡通形象。
2、字卡：猫和老鼠；黑猫警长；喜羊羊和灰太狼；西游记；大头儿子小头爸爸等。
3、游戏音乐。活动过程
1、看课件，猜卡通形象，引出谈话话题。
提问：刚才你们看到的这些卡通形象都是什么里面的角色？
2、围绕话题进行交谈：
（1）自由结伴交谈：你喜欢看动画片吗？你看过哪些动画片？ （2）集体交流：幼儿说出自己看过的动画片，教师出示相应的字卡。 （3）小组交谈：你最喜欢哪部动画片？跟大家说说它的内容。 （4）集体谈话：你最喜欢动画片里的哪个角色？为什么？
3、游戏：黑猫警长。
教案21：
谈话活动：谁的本领大（中班）
活动目标
1、积极参与谈话活动，养成认真倾听和轮流表达的习惯；知道关爱动物。
2、初步尝试用辩论比赛的形式进行交谈，遵守辩论规则，能用较完整地语言大胆介绍自己熟悉的小动物及其本领。
3、能围绕话题，较清楚地表达自己的想法和已有经验。活动准备
1、经验准备：幼儿喜欢动物，并认识和了解过多种动物。
2、材料准备：幼儿每人一张图片；黑板；准备一张多个动物的图片；粉笔。 活动过程
1、幼儿借助图片自由谈论动物的本领。
（1）幼儿自由谈论，教师参与并倾听幼儿的谈话。 提问：你手中拿的是什么动物的图片？它有什么本领？ （2）请幼儿在集体面前讲述。
2、教师出示图片，幼儿围绕“谁的本领大”展开谈话。
提问：谁的本领大？为什么？它们的本领能帮助其它动物或者能帮助人们干什么？
（1）幼儿自由讨论，教师参与并倾听幼儿的谈话。 （2）请幼儿在集体面前讲述。
重点指导：引导幼儿将语言表述完整，声音响亮，提醒幼儿认真倾听。
3、幼儿分两组采取辩论赛的形式谈谈“谁的本领大”。
（1）幼儿分成两组，选择在谈论时争辩最大的两个动物作为辩论对象，轮流谈论“谁的本领大”。 重点指导：引导幼儿大胆说出自己的理由，将语言表述完整，可用因为„„所以„„的句式来表达。 （2）讨论统计辩论的结果。
4、活动小结、延伸：引导并教育幼儿珍惜、爱护小动物。
教案22：
谈话活动：我的心愿（大班）
活动目标
1、积极参与谈话活动，体验谈话活动的乐趣，懂得关心和帮助有困难的人。
2、能专注地倾听同伴的讲话，并用连贯完整的语句表达自己的想法。
3、围绕“我的心愿”这一话题进行谈话，逐步深入地交流个人见解。活动准备
1、心愿树一棵、心形花和小花若干、背景图。
2、音乐磁带。
活动过程
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
出示背景图并提问：什么叫“心愿树”？你心里有什么愿望，告诉它，它会帮助你实现愿望。
2、幼儿围绕话题自由交谈。
指导语：谁的心里有愿望，可以对它说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望，好吗？我的愿望是„„”
3、请幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿。
幼儿说出心愿后并将心形花贴在树枝上，教师以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定能实现。”
4、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
（1）用提问的方式拓展话题：“生活中哪些人会需要你帮助呢？”鼓励幼儿说说乐于助人的心愿。 （2）幼儿大胆进行表达，说出心愿后将小花贴在花园里。
5、教师小结，结束活动。
教案23：
谈话活动：快乐（中班）
活动目标
1、体验快乐的情感，愿意与同伴分享快乐，乐意参加谈话活动。
2、能大胆、完整地在集体面前表达，并倾听别人说话。
3、尝试小组形式的谈话，遵守一定的谈话规则。活动准备
1、引发幼儿感受、谈论快乐课件：高兴与不高兴的表情，岳麓山、动物园、游乐场、商店、玩具店等场景图片；不同颜色卡纸两张；笑脸卡茹干；音乐《快乐拍手歌》。
2、幼儿熟悉故事《小花籽找快乐》；有初步表达快乐的体验；玩过游戏“你快乐吗？我很快乐！”。 活动过程
1、玩游戏“你快乐吗？我很快乐！”，激发幼儿活动兴趣。
2、回忆故事《小花籽找快乐》,出示高兴的表情，引出谈话主题。（1）回忆故事。
（2）观察表情，讨论：这是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情让他这么快乐？
3、调动幼儿生活经验讨论。话题：你快乐吗？你为什快乐？
4、观看各种场景的课件，拓展幼儿谈话范围。
（1）观察课件，思考：你在这些地方会快乐吗？什么事情让你快乐？分成两组自由交流。 （2）逐个展示场景图片，分组比赛“看谁说的快乐多？”
（3）小结：我们的身边到处都有很多的快乐，我们要向小花籽一样快乐，并且能寻找到快乐。感受快
乐，并进行舞蹈《快乐拍手歌》。
5、出示不高兴的表情，引导幼儿谈话。
（1）观察表情，讨论：这是什么表情？你猜是发生了什么事情？怎样让他快乐起来呢？
（2）结合幼儿经验，谈话：你有不高兴的时候吗？是什么事情？你是怎么快乐起来的？谁帮助了你？ （3）思考，自由讨论：当别人不开心时，你是怎么做的？
（4）小结：我们不开心的时候，能自己想办法开心、快乐起来，别人的帮助让我们快乐；当别人不开心的时候，我们也能想办法让别人开心，自己也会很快乐的。
6、幼儿获得“笑脸卡”，师幼共同玩游戏“你快乐吗？我很快乐！”、共同表演《快乐拍手歌》，结束活动 。
教案24：
谈话活动：伞（中班）
活动目标
1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。
3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。活动准备
1、将各种各样的伞布置在活动室内。
2、下雨的音效；课件。 活动过程
1、创设谈话情境。
引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈“下雨了怎么办”。
2、感知伞的多样性。（1）你们都见过什么样的伞？
引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。
（2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想
用伞干什么？
（3）幼儿自由交谈。
3、通过课件拓展幼儿的话题。
（1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。 （2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。
（3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？
4、游戏：快乐的太阳伞。结束活动。
教案25：
谈话活动：有用的绳子（大班）
活动目标
1、学会用连贯的语言，围绕“有用的绳子”进行谈话。
2、学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。
3、能大方地向同伴、老师表达自己的想法。活动准备
1、各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。
2、幼儿每人自带一根绳子。活动过程
1、通过故事引出谈话话题。
(1)老师讲故事：有一个糊涂人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结,小事打小结，结果呀„„
(2)与幼儿讨论如下问题：在哪里看过绳子？绳子可以做什么用？找一找，自己身上有没有绳子。
2、运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。
(1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与
幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。
(2)老师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。
3、运用假设，拓展谈话范围。
老师推出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是根粗绳子，四肢是根不粗不细的绳子，手指脚趾是根细绳子，头发是根细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。
教案26：
故事活动：青蛙上月球（中班）
活动目标
1、愿意参与语言活动，萌发热爱小动物的情感以及探索世界奥妙的兴趣。
2、理解故事内容，能熟知故事中的角色及人物情节。
3、学习故事中的对话，尝试复述故事。活动准备
1、教师准备活动挂图，故事角色的贴绒教具一套。
2、幼儿准备：有关于故事的相关经验 活动过程
1、教师出示故事角色“青蛙”，引起幼儿兴趣。
2、教师完整讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容。
讨论：故事里有谁？青蛙想干什么？最后它是怎样上月球的？
3、教师演示教具，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，学习故事中的对话。讨论：青蛙想干什么？首先它遇到了谁？他对小鸟说了什么？小鸟怎么回答？ （以同样的方式学习与气球、飞机、火箭的对话）
4、教师再次完整讲述故事，并提示幼儿在对话处与老师一起讲述故事。
5、教师引导幼儿讨论，拓展幼儿经验。
讨论：（1）青蛙为什么要找小鸟、气球、飞机帮忙？出来火箭能帮助青蛙上月球之外，还有谁可以帮
助它？
（2）你想上月球吗？你会请谁帮忙呢？为什么？
6、教师播放背景音乐，幼儿分角色表演故事。附故事：
青蛙上月球（童话故事）
有只青蛙想到月球上去玩。
他对小鸟说：“你会飞，请把我带到月球上去玩好吗？” 小鸟说：“我会飞，可是我飞不到月球上去，没法带你去。” 它看见气球，说：“你飘得很高，请把我带到月球上去玩好吗？” 气球说：“我会飘，可我飘不到月球上。”
他看见飞机，说：“你能飞到天空，请把我带到月球上去玩，好吗？” 飞机说：“我能飞到天空，可飞不到月球上。”
青蛙不能到月球上去玩，心里很难过。这时候，来了一只火箭，火箭说：“我能飞到月球上去，我带你去吧。”
青蛙乐得呱呱叫。他坐上火箭，呼的一下，上了月球。
教案27：
散文活动:落叶(大班) 活动目标
1、喜欢欣赏散文,感受大自然带来的乐趣。
2、能认真倾听他人朗诵,并能用优美的语言朗诵散文。
3、理解散文内容的基本上,能完整的朗诵散文,并能尝试进行仿编。活动准备
小虫、蚂蚁、小鱼、燕子的图片各一张；4张背景图；叶子若干;音乐、磁带 活动准备
1、玩音乐游戏：“小树叶”。
游戏方法：老师和小朋友一起扮演树叶随音乐自由做动作，玩游戏。
2、欣赏散文。
（1）老师朗诵散文，初步理解散文内容。
提问:你从散文中听到了什么? （2）再次欣赏散文，学会用完整的语言表述句子。 提问：树叶落在哪？谁看见了？把它当做什么？
3、学习朗诵散文。 (1)随图片朗诵散文。
（2）幼儿加入表演，完整的朗诵散文。
4、幼儿尝试仿编散文。
(1)教师提问:除了散文中说的,你觉得树叶还会落到哪?谁会看见?把它当作什么? (2)幼儿自由讨论。
(3)请个别幼儿进行自己的仿编。 (4)活动结束。 附散文：
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做小屋。 树叶落在沟里，蚂蚁爬进来，坐在上面，把它当做小船。 树叶落在河里，小于游过来，躺在下面，把它当做小伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们快到南方去
教案28：
散文活动：花园里（小班）
活动目标
1、乐于倾听，愿意在同伴面前大胆地说话。
2、能通过游戏的方式对散文的画面、情景进行想象猜测。
3、欣赏散文，感受散文中有趣的语言。活动准备
1、背景图：花园。（将插在背景图中）
2、图片公鸡、大白鹅、梅花鹿、娃娃
3、轻音乐 活动过程
1、教师出示背景图，引导幼儿观察、猜测。
（1）教师根据幼儿对画面的观察理解，引导幼儿讲述。 提问：这是什么地方？这儿有什么？
小结：花园里有——蓝蓝的天、白白的云、红红的花、绿绿的树。
（2）教师（拉动公鸡、大白鹅、梅花鹿、娃娃），引导幼儿进行有趣的猜测：这儿有„„？
2、结合背景欣赏散文，感受散文画面中“部分形象”，学习猜测。
3、幼儿完整欣赏散文；理解猜测。
4、游戏“躲猫猫”，亲自体验猜测。
游戏玩法：幼儿带头饰躲起来，教师找到后，幼儿练习用短句回答。
附散文：
花园里
花园里，真美呀。有蓝蓝的天、白白的云、红红的花、绿绿的树。 咦，这儿有朵花！噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀。 咦，这儿有个果子！噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀。 咦，这儿有棵树！噢，不是树，是梅花鹿头上的角呀。 咦，这儿有把草！噢，不是草，是娃娃头上的头发呀。 小动物们和娃娃一起到花园里玩， 大家玩的真开心呀。
教案29：
故事活动：一起睡着了（小班）
活动目标
1、体验作品中温馨、美好的情感。
2、观看桌面教具的表演、参加集体的讨论和表演，感知、理解作品内容。
3、理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，丰富相应的动词：“蹲、咬、趴”。活动准备
1、桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。
2、森林背景图。
3、大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫胸饰。活动过程
1、出示动物图片，引导幼儿了解故事中的角色。
提问：这是谁呀？小老鼠在森林里散步，后来发生了什么事情呢？
2、完整欣赏故事
提问：故事里有哪些小动物？
3、教师边演示桌面教具，边绘声绘色地讲故事。
（1）教师讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，幼儿学做“咬”的 动作，边做边说“咬大象的细尾巴”。
（2）教师讲到“小老鼠觉得很有趣，就蹲在大象面前看它睡觉”时，幼儿学做“蹲”的动作。边做边说“蹲在大象面前看大象睡觉”。
（3）教师讲到“看着，看着，大家看累了，都趴在大象身边，一起睡着了”时，幼儿学做趴的动作，边说边做“都趴在大象身边，一起睡着了”。
4、教师带领幼儿进行听说表演。
附故事：
一起睡着了
一只小老鼠在森林里散步。“噢！那儿有个小山坡。”小老鼠想，“爬山是很有意思的。”啊！原来不是小山，是一只睡着的大象。小老鼠咬咬大象的细尾巴，大象睡得很香，一点反应也没有。 小老鼠觉得很有趣，就蹲在大象面前看它睡觉。
小兔子从这里走过，问：“你在干什么呀？”小老鼠说：“我在看大象睡觉呢。”小兔子也蹲下来，和小老鼠一起看大象睡觉。
小花猫从这里走过，问：“你们在干什么呀？”小老鼠、小兔子说：“我们在看大象睡觉呢。”小花猫也蹲下来，和小老鼠、小兔子一起看大象睡觉。
小山羊从这里走过，问：“你们在干什么呀？”小老鼠、小兔子、小花猫说：“我们在看大象睡觉呢。”小山羊也蹲下来，和小老鼠、小兔子、小花猫一起看大象睡觉。 看着，看着，大家看累了，都趴在大象身边，一起睡着了。
教案30：
诗歌活动：三条鱼（中班）
活动目标
1、体验同伴之间团结友爱，在一起快快乐乐的情感。
2、学习用较完整、连贯的语言讲述图片内容。
3、理解儿歌的内容，尝试续编“四/五„„条鱼，水里游，XXXX”。活动准备
经验准备：创编过诗歌，懂得基本的创编规则；有类似的情感体验。教具准备：《三条鱼》的课件，小鱼的胸饰若干。 活动过程
1、幼儿在音乐的伴奏下学小鱼游入活动室，体验与朋友玩的乐趣。提问：刚刚你和你的朋友一起玩，心情怎么样？
2、教师操作教具，帮助幼儿熟悉理解诗歌。
（1）教师以一条小鱼的口吻和语气，表现儿歌中小鱼的孤单情绪，感受小鱼的心情。
（2）教师出示第二条鱼，用动作表现儿歌中小鱼摆尾巴、点点头的动，引导幼儿用语言表述。 （3）教师出示第三条鱼，表现儿歌中小鱼“快快活活、笑开口”，引导幼儿用儿歌的句子进行表述。
3、教师演示课件，让幼儿完整欣赏儿歌。
4、教师与幼儿一起朗诵儿歌。
5、教师带领全体幼儿有表情的朗诵儿歌，教师注意指导幼儿用不同的语调表达不同的感情。
6、教师引导幼儿尝试仿编诗歌“四 /五„„条鱼，水里游，XXXX”。
教师逐一出示小鱼，请幼儿说出小鱼的数量，并学用儿歌的句子“一 /二„„条鱼，水里游，XXXX”，进行仿编诗歌。
附儿歌：
三条鱼 一条鱼，水里游， 孤孤单单在发愁。 两条鱼，水里游， 摆摆尾巴点点头。 三条鱼，水里游， 快快活活笑开口。 许多鱼，水里游， 大家都是好朋友。
作品31：
花园里
花园里，真美呀。有蓝蓝的天、白白的云、红红的花、绿绿的树。 咦，这儿有朵花！噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀。 咦，这儿有个果子！噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀。 咦，这儿有棵树！噢，不是树，是梅花鹿头上的角呀。 咦，这儿有把草！噢，不是草，是娃娃头上的头发呀。 小动物们和娃娃一起到花园里玩， 大家玩的真开心呀。
作品篇
作品1：
城里来了大恐龙
大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。
大恐龙，啪哒啪哒地走在马路上，可是它的身体太大了，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙，啪哒啪哒地走在铁路上，大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱吱响，火车也被震得跳起了舞。 大恐龙，啪哒啪哒地走在胡同里的小路上，它闻到了别人家厨房飘出的阵阵的香味，它忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙的脖子太长，把人家的屋顶都掀翻了，大恐龙的心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。
这时，一个聪明的孩子说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条路边吃边走，大恐龙吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
汽车刹住了，从大恐龙的身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢。大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊。
一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙的身上开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从大恐龙的身上走过„„城市的马路变得畅通了,大家都说,大恐龙立交桥真好。
作品2：
微 笑
小鸟说：“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。” 大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。” 小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友送好消息。”
大家都在为朋友干些什么，小蜗牛好着急，它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬，别的什么也干不了。
一天下午，一群蚂蚁正忙着搬东西，它们从蜗牛身边走过，小蜗牛友好的向它们微笑。
一只蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜！”
“对呀，我可以对朋友们微笑！”小蜗牛有了新想法。
第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔，让它给森林里的每一个朋友送去。朋友们拆开信，里面是一张画，画的是一直正在甜甜微笑的小蜗牛，画的下面还有一行小字：“当你觉得孤单或是不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正在对你微笑！”
森林里的朋友都说：“小蜗牛真了不起，它把微笑送给了整个森林！”
作品3：
捉 迷 藏
云朵用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙住，
颜色宝宝们找一个喜欢的地方，
静悄悄地躲了起来，
绿色躲在大树里，
黄色躲在菊花里，
白色躲在棉花里，
蓝色躲在池塘里，
红色躲在蘑菇里， 手帕解开了，太阳睁开眼，
一个一个找出来了„„
作品4：
懒惰虫和勤快人
你是懒惰虫，你是懒惰虫，你呆着不想动。
你的手也痛，你的脚也痛，你的全身都在痛。
我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。
我的手不痛，我的脚不痛，我天天在劳动。
作品5：
不要吵醒小蜗牛
雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。 我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。
作品6：
春 天
春天怎么来？
花开了，春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？
草绿了，春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来？
我高兴了，春天就从我的心里飞出来
作品7：
猜猜我有多爱你
小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多，”他说。恩，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多
高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。” “我跳得多高，就有多爱你。”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高，就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。他跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
作品8：
家
蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 清清的小溪是鱼儿的家， 红红的花朵是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是我们的家。
作品9：
梦
小草爱做梦， 梦是绿绿的。 小花爱做梦， 梦是红红的。
露珠爱做梦， 梦是圆圆的。 小朋友爱做梦， 梦是甜甜的。
作品10：作品11：
七彩的梦
眼睛睡了， 耳朵睡了， 嘴巴睡了。 胳膊睡了， 手睡了， 脚睡了， 全身都睡了。 只有鼻子在值班，
呼吸——
七彩的梦，悄悄地溜到窗外去了。
梳子
妈妈用梳子， 梳着我的头发， 我也用梳子， 梳着妈妈的头发。 风是树的梳子，
第14篇：老鼠和青蛙的经典故事
有一次，一只老鼠坐在水边，里索着怎么才能到达对岸去。“唉，”它叹息着说，“我肯定是游不了这么远的。”这话正好被蹲在附近浅水里的青蛙听见了，它跳过来说道：“我来安全地渡你过河。”
老鼠相信了它的话，便高兴地同意了。青蛙拿来一根绳子，一端捆在自己的身上，另一端绑在老鼠的尾巴上，接着它就跳到水里去。
等它将老鼠往湖中心拖了一段路程后，自己突然潜入水中，老鼠也就被拖进了深水之中，“救命啊!”老鼠大叫着，“你是存心要淹死我吗?你真是干得太缺德啦!”青蛙却回答道，“人们不是经常说‘的背后隐藏着背信弃义’吗，你为什么不小心一点呢?”
这时，飞来一只鹳。它看见老鼠在水中挣扎着，便俯冲下来，一把抓住老鼠，并连同青蛙一起带回它的鸟巢里去了。不过，它可一点也没有注意到青蛙。到了家里，它才发现这只青蛙，便问道：“是谁把你带到这里来的?”
“哎!”青蛙答道，“是我的背信弃义。我本想叫老鼠倒霉，将它淹死的。现在我自己却遭到了不幸。”
“噢，原来是如此!”鹳说道。它张开长长的大嘴，把这个背信弃义的青蛙吞吃了。
这正是：阴谋暗算别人，害人反而舍己。
第15篇：猫老鼠和狗的故事
猫老鼠和狗的故事
以前猫和老鼠还有狗，大家是好朋友的时候，它们三个是和睦相处的邻居。大家经常一起喝喝酒散步聊天，彼此之间什么矛盾也没有。
但是一天发生的一件事，让三个邻居之间的友谊彻底断送了，事情是这样的。
小猪一天喝醉了酒，晚上睡觉没有关门。半夜老鼠偷偷溜进来偷东西。小猪突然被惊醒了，狠狠地一巴掌挥过去，一下子打在老鼠的眼睛上。老鼠惨叫一声夺门而出。
第二天，小猪向土地爷报了案，说夜里家里进了贼，自己打了贼一巴掌，它身上没准留有伤痕。
土地爷于是进行了调查。凑巧的是——小猫和小狗刚刚打了一架，小猫的眼睛也被打得红红的，所以土地爷怀疑小偷是小猫。
这时候老鼠也跳出来说猫的坏话：猫从来就不是好东西，偷嘴吃，走路鬼鬼祟祟的。出事的那天晚上，不睡觉出门瞎溜达——谁知道干啥去了！
因为有了老鼠的证词，再加上毛的红红的眼睛做证据，土地爷判定猫是小偷！于是把猫抓进了监狱。
在小猫被关押期间，动物进行了12属相评选——老鼠评为12属相之首，当然小猫错过了这次机会。
出狱后的小猫，知道是老鼠捣的鬼后气坏了，千方百计找老鼠报仇。
老鼠知道了小猫要找自己报仇的事情后很害怕，再加上当年小猪打了自己眼睛一巴掌，眼睛落下了后遗症，所以只有等到晚上才敢出门。
至于小猫和小狗打架的事情呢？因为彼此身上的伤愈合了，就都忘记了。
这个故事告诉我们：身体上受到的伤很容易愈合，而被我们忘记。而心灵上受到的伤害呢，是很久不会被忘记的。
猫、老鼠和狗的故事
“吱~吱！”“喵！”随着一阵叫声，一只老鼠飞快地穿过马路，后面紧跟着一只猫，猫眼看就要追上老鼠了，正准备猛扑过去，谁知一团黑影挡住了它的视线。“咦，老鼠怎么不见了？”猫低头一看，老鼠正在一个洞里，朝它做鬼脸呢！而那个黑影变成了一只狗，正蹲在洞口虎视眈眈地盯着自己。
猫总想吃老鼠肉，可是老鼠很难被抓住。“有了！”猫突然想到，每次都是老鼠被逼进死胡同时，狗就会一下子跳出来保护老鼠。只要除掉狗，老鼠少了保护，哪怕被逼进死胡同，它迟早也会变成自己的美味的。
等了许久，猫看见狗朝他走来，赶紧偷偷地把下水道的盖子掀开了，狗一直忙于整理自己的皮毛，没看见脚下的大坑。“扑通”一声，狗掉进了下水道。“救命啊！”狗狂吠起来。猫装作没听见，一溜烟地跑了。
老鼠听见呼救声，急忙跑出来，它把一段绳子的一头抛到下水道里，自己拿着另一头。狗接住绳子，老鼠想把狗拉上来，可是，它的力气太小。于是，它把绳子系到一辆准备出发的汽车上。汽车刚开起的时候，狗被拉了出来。老鼠又连忙用嘴咬断绳子，狗得救了。
狗激动地说:”好兄弟，你救了我的命，我该如何报答你呢？”
老鼠说：“我要你帮个忙，除掉猫。”
“怎么除呢？”狗问道。
老鼠对狗耳语一番，狗听了后连声说好。
第二天，猫和狗又在大街上碰面了。狗说：“猫先生，您好。”猫说：“您好，狗小姐。” “近来不错吧。我看你是越来越帅了喽！”狗说到（道）。
“谢谢您！哦，对了！我昨天在我家门口看见了一张“十全十美的选美大赛”广告，我要去参加。”猫说，“您能为我找找缺点吗？”
“猫先生。”狗说，“您长得十分英俊，但有三个不足，如果去掉这三个缺点，那一定是十全十美的了„„” “哪三个不足？”猫急忙打断了狗的话。
“第一，”狗说道，“你留着胡子，太难看了，第二，你这么美丽的脚掌，应该配一双高级皮鞋才对呀！第三，你这爪子多不好看啊，所以，你要买一双高级皮鞋穿上；剃掉胡子；剪掉爪子，只要做好这三件事情，保证您拿冠军！”
猫听完对着镜子看了又看，觉得狗说得挺对，立刻按照狗说的去打扮。打扮完后，猫又去照镜子，看上去果然帅多了哦。这时，自己家后面的粮仓里传出一阵“咯吱咯吱”的声音，猫立刻冲过去，原来是老鼠在趁它打扮时偷粮食呢！老鼠听到了猫皮鞋发出的“咔咔”声，迅速逃跑。猫追了上来，眼看就要追上老鼠了，可是猫的指甲已经剪掉了，伤不了老鼠一根毫毛，猫气得开始狂奔起来，不但没有追上而且觉得连走路也开始歪歪扭扭了。原来，猫没有胡子就不能掌握平衡。这时，埋伏在一边的狗冲了出来，乘机咬死了猫。
狗赶紧过来给曾救过自己一命的恩人报告，老鼠见自己的天敌已除，大舒了一口长气！突然又想到，猫已经死了，万一将来狗再祸害自己，那该怎么办呢？与其坐以待毙，不如先下手为强，把狗也杀了，消除后患，岂不是一劳永逸吗？于是，趁狗享用猫肉时，老鼠偷偷地拿来一把大榔头，砸死了狗。老鼠真开心啊！片刻功夫一下两个后患都被除掉了，这世界就是我的啦！它得意洋洋，疯狂地跳起了舞，谁知一脚踏到榔头上去了，一不小心踩上了榔头柄，那翘起的榔头飞了起来，不偏不歪，正好砸到了老鼠的头，可怜的老鼠就这样一命呜呼了！
第16篇：黑白老鼠的故事
有一个人在森林中漫游的时候，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声扑了上来。他立刻用生平最大的力气和最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边上。
站在悬崖边上，他想∶“与其被老虎捉到，活活被咬、肢解，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。”
他纵身跳下悬崖，非常幸运地卡在一棵树上，那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子―――有一只黑白老鼠正在啃着树干。
正在庆幸的时候，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。”
情绪平复下来后，他感到肚子有点饿，看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，后来，他找到一个三角形的枝丫休息，他想着∶既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧！他在树上沉沉地睡去了。
睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎、狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离险境。
原来，就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下悬崖。
黑白老鼠听到老虎的吼声，惊慌逃走了。
跳下悬崖的老虎与崖下的狮子展开激烈的打斗，双双负伤逃走了。
由我们诞生那一刻开始，苦难就像饥饿的老虎一直追赶着我们；死亡，就像一头凶猛的狮子，一直在悬崖的尽头等待，白天和黑夜的交替，就像黑白老鼠，不停地正用力咬着我们暂时栖身的生活之树，总有一天，我们会落入狮子的口中。
既然知道了生命中最坏的情景是死亡，惟一的路，就是安然地享受树上甜美的果子，然后安心地睡觉，只有抱着这样单纯的心，才能尝到生活的梅子真正的美味。
第17篇：老鼠嫁女的故事
远古的时候，有一对相貌丑陋的老鼠夫妇。因为他们对自己的相貌感到十分自卑，所以他们就整天呆在又湿又暗的洞穴里很少外出，即使是寻找食物也是速去速回。虽然这对老鼠夫妇的相貌丑陋，可他们却生了一个如花似玉的女儿。因为这个女儿是他们唯一的孩子，所以老鼠夫妇把她视为掌上明珠。
时光飞逝，老鼠夫妇眼看着女儿一天天的长大，一晃就到了该谈婚论嫁的年龄。可是该把如花似玉的女儿嫁给谁呢？可不能把一朵鲜花插在牛粪上啊！为了女儿的婚事老鼠夫妇费尽了心思。
这对老鼠夫妇不但相貌丑陋，而且还很爱慕虚荣，都是势利眼。他们决定：谁最强大，谁最有能力就把女儿嫁给谁。给女儿找个好婆家做父母的也能跟着沾光，也能过上荣华富贵的日子。
这一天，老鼠夫妇把女儿安顿好，然后就一起出洞为女儿找如意郎君去了。老鼠夫妇走出洞外，阳光刺得他们好半天才睁开眼睛，他们抬头仰望，发现金灿灿的太阳挂在天空。老鼠夫妇心想，太阳照到哪里哪里就有温暖和光明，他一定是这世界上最强大、最有能力的。于是他们就对太阳说：“太阳啊！你一定是这世界上最强大、最有能力的，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗？！”太阳听后笑着说：“那可不行，因为我也不是这世界上最强大的，我怕乌云，乌云能遮挡住我的光芒。”
于是老鼠夫妇就去找乌云，他们走了一会儿，就碰见一大块乌云从空中压了过来。他们就对乌云说：“乌云啊！你一定是这世界上最强大、最有能力的，就连太阳都说怕你呢，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?！”乌云听后皱起眉头说：“那可不行，因为我也不是这世界上最强大的，我怕风，一阵风过来就会把我吹散。”
于是老鼠夫妇又找到了风。“风啊！你一定是这世界上最强大、最有能力的，就连乌云都说怕你呢，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗？！”风听后耸了耸肩膀说：“那可不行，因为我也不是这世界上最强大的，我怕墙，一堵墙就可以挡住我的去路。”
于是老鼠夫妇又找到了一堵漂亮的墙。“墙啊！你一定是这世界上最强大的，就连风都说怕你呢，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗？!”只见墙面色惊慌，浑身颤抖地说：“求求你们千万不要靠近我，难道你们不知道我最怕你们老鼠吗？如果我娶了你们的女儿，不出一个月她就会把我钻得满身是洞，不出一年她就会把我给钻塌。”老鼠夫妇听了墙的话之后，互相指着对方的鼻尖说：“原来我们才是这世界上最强大的？不，我们也不是最强大的，我们怕猫。既然是这样，那就把我们的漂亮女儿嫁给猫吧。”可是他们又不敢直接去找猫，于是就请鸭媒婆向猫提亲，没想到猫很痛快地答应了这门婚事。
鼠女嫁猫的消息不胫而走，十里八村的老鼠们都来帮丑老鼠家准备婚事。因为他们都知道丑老鼠家与猫结了亲，巴结丑老鼠家就等于向猫讨好。
鼠女出嫁这天，天空格外晴朗。送亲的队伍排成浩浩荡荡的长队，吹喇叭的、抬花轿的、敲锣打鼓的，欢天喜地好不热闹。经过一番折腾，老鼠们终于把新娘子送到了猫宅。猫穿着新郎官的衣服，胸前戴着大红花，高高兴兴地出门迎接新娘子。可他并没有请前来送亲的老鼠们进屋休息，更谈不上请他们吃酒席了。猫满脸堆笑地谢过送亲的老鼠们，然后就抱起漂亮的鼠新娘入洞房了。送亲的老鼠们既不能进屋休息，又不能吃到酒席，心里自然不痛快，可又不敢表露出来，只好挤出笑脸，散吧哒的各回各家了。
丑老鼠夫妇把女儿嫁给猫之后，他们似乎完成了生命中的最大心愿。有了猫这样的女婿，仿佛荣华富贵的梦想就要实现了。
一眨眼就到了鼠女出嫁的第三天，该是鼠女回娘家看望父母的日子了。如果女儿能带着猫女婿一起回来，那将是一件多么荣耀，多么体面的事情啊！老鼠夫妇恨不得能马上见到宝贝女儿，因为自从女儿出生后就从来没有长时间的离开过他们。可是他们从日出盼到日落，就是盼不到女儿回来。老鼠夫妇非常惦念女儿，他们整夜未眠。
第二天一大早，兔邮差送来一个非常漂亮的包裹，说是他们的猫女婿给寄来的。老鼠夫妇一边接过包裹，一边夸赞着猫女婿的好。
可当他们打开包裹后却惊呆了，原来那是一张还带着血腥味的鼠皮。这皮毛的色泽是他们再熟悉不过的，鼠皮的背面还写着一首打油诗：二老太势利，选猫做女婿，荒唐又滑稽，鼠女颜如玉，肉嫩骨头细，吃罢剩张皮，寄回表心意。老鼠夫妇看罢，当场昏了过去。他们知道都是自己的势利眼害了女儿，但现在后悔已经来不及了。(作者：侯佣，根据民间故事改编)
第18篇：飞翔的老鼠故事
在很久很久以前，有一群老鼠常受到其他动物的欺负，特别是受到猫的欺负。猫好吃懒做，但擅长捉鼠，它把老鼠当成了草芥，饿了就随意捕杀。不管你是否该死，反正当我饿的时候，你就得死。老鼠想对付猫，但是由于身材、力量悬殊而毫无办法。于是，有一只年轻的老鼠经过一番思考，提议大家学习飞翔，只要会飞，猫再有本事，对飞翔的老鼠也是没有办法的。
但是，有一个问题不可回避，那就是在此之前，没有兽类学习飞翔成功的先例，倒是有不少兽类因学习飞翔而被活活摔死了。但这群老鼠不怕失败，它们认为，与其坐以待毙，不如大胆地尝试一下飞翔，兴许有所收获。
于是，它们开始学习飞翔。第一只学习飞翔的老鼠从高高的峭壁上向远处“飞”去，它拼命地挥动着四肢。但是，它并没有向前飞去，而是向山谷坠了下去，摔死了。它是第一只学习飞翔的老鼠。
活着的老鼠并不因为它没有成功而忘记它，而是把它当成了英雄，为它立下了石碑。这只老鼠明知学习飞翔是一件非常危险的事情，但是，为了老鼠家族能够学会飞翔，它甘愿用生命去冒险。它认为这是值得的。
第二只、第三只老鼠开始学习飞翔。但一只只都摔死了，它们被活着的老鼠厚葬了。在它们后面，无数老鼠跟着学习飞翔。它们知道，每一步尝试都面临着危险，但是，它们的尝试是具有重要而伟大的意义的。它们相信，它们的尝试是不会白费的。
不知过了多少年，老鼠的四肢长出了翼膜。终于有一天，有一只老鼠摸索到了飞翔的技巧。它能借助于自己舞动时翼膜形成的“伞”平安地降落到地面上。于是，一只又一只的老鼠学会了平安降落的方法。后来它们又学会了滑翔。为此，它们付出了数不尽的生命。为了这一个小小的进步，它们用了一百万年。
日复一日，年复一年。一些老鼠不仅能安全降落、滑翔，而且能飞出一段路程。
又过了许多年，有一天，它们惊喜地发现，造物主已为它们安上结实的翅膀。
这种翅膀不同于鸟类的翅膀，没有羽毛，但足以与鸟类的翅膀相媲美。
它们发现，自己已经能够在天空中自由地飞翔了。
它们不敢相信这是真的。而这一切，是千真万确的。
这一群老鼠永远摆脱了被猫随意宰杀的历史，成为天空中的自由者。
它们就是飞翔在夜空中的蝙蝠。
第19篇：《故事中的老鼠》
《故事中的老鼠》教学设计
南广中心校组 指导教师：赵启琼
教学目标
1、学习文本教材，从各种描写中体现老鼠形象，并认识不同文本中老鼠的特点。
2、了解事物具有多面性的特点，正确认识事物。教学重点
学习文本教材中运用各种描写体会故事中老鼠形象。 教学教材
《老鼠嫁女儿》、《教室里的“不速之客”》、《田鼠阿佛》、《倒立的老鼠》。 执教年级：五年级 执教课时：一课时 教学准备：制作教学幻灯片 教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
（出示幻灯片）看到一大群偷吃东西的老鼠，你会怎么做？交谈中逐步引入，老鼠可恶但也有可爱的一面，请看教材《老鼠嫁女儿》。
二、走进故事，认识老鼠。
1、自由读《老鼠嫁女儿》说一说，文章讲了一件什么事？教材中老鼠给你留下什么印象。
2、再次阅读教材并勾画出，你从那些句子认识老鼠形象的。（方法：阅读---勾画---交流---小组展示） 形成共识：慈祥、疼爱女儿的父母。
3、小结：刚才我们从文中老鼠的语言描写感受老鼠的形象，下面我们再读三段教材，看看老鼠的形象通过哪些具体描写表现出来的。
三、感悟描写，再现老鼠形象。
1、分小组自由阅读教材。
要求：（1）1—2小组重点阅读《教室里的“不速之客”》其余两篇略读。3—4小组重点阅读《田鼠阿佛》其余两篇略读。5—6小组重点阅读《倒立的老鼠》其余两篇略读。
(2)每读完一篇教材用1—2个词语概括老鼠形象，并在文中勾出相应的句子。
2、课堂交流、展示。
分小组汇报。先概括老鼠形象，再说一说从什么描写，那个句子体会到的。
2、小结：我们学了老鼠的四篇文章，从老鼠的语言、动作等描写中认识到了老鼠聪明、慈祥、有趣、可爱的一面。
四、比较认识，客观看物。
1、比较上课前看到老鼠，和现在的老鼠你又有那西不同认识。
2、不论老鼠，任何动植物都有它的多面性，我们要善于从不同事物身上读出人的感情。
五、课外拓展
课下建议同学们去读《猫和老鼠》。
六、板书设计
故事中的老鼠 慈爱 语言描写 自作聪明 语言、动作 机灵、有趣 动作
第20篇：狮子和鹿
狮子和鹿教学设计 教学目标：
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
3、培养独立阅读能力。
教学重点：
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
教学难点：
读懂课文，体会故事所讲述的道理。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
1、出示小鹿图片。
2、请学生们各抒己见，喜欢鹿的什么？引出小鹿自己喜欢美丽的角但经过一件事后，它的态度发生了很大的转变，他的态度为什么会发生这么大的转变呢？这就要从《狮子和鹿》的故事说起。
二、自读课文，体会内容：
1、展示课文中带拼音的生字：匀称、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、犹豫、撒开、凶猛、
甩开、挣脱
强调两个多音字，称
2、师读课文，生思考课文主要写了一件什么事情？
3、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。
三、了解课文内容：
1、读小鹿说的话，说说感受。体会小鹿对自己的满意，对自己的角的喜爱。
2、有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。
3、鹿觉得自己的腿呢？（太细、配不上美丽的角）从哪里看出来？（抱怨）
4、找出小鹿抱怨的神态，演一演
5、读小鹿对自己的腿的评价的句子，读出小鹿的不满
6 后来呢？继续读课文。
7、学生读第六，七段课文
8、全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈谈
四、延伸拓展
作业布置：摘抄课文的好词佳句，有感情朗读课文。
课堂实录: 导入：师：同学们，看看今天老师把谁请来了。（出示鹿的图片）你们喜欢它吗？那说一说你们喜欢鹿的哪个地方？ 生：我喜欢鹿的身体，因为它很美。
生：我觉得角长得很舒展，看起来非常漂亮。 生：我认为鹿的…….
师：鹿也很喜欢它美丽的双角，但经过一件事后，它的态度发生了很大的转变，看看它是怎么说的。（出示“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）生齐读。
师：鹿的态度为什么有这么大的转变呢？那还要从《狮子和鹿》这则寓言说起。 请同学们先自读课文，有不会读的字或者词用铅笔做上记号。 现在请同学们看大屏幕，一起读一读
匀称、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、犹豫、撒开、凶猛、甩开、挣脱
痛痛快快、精美别致
灰心丧气
没精打采
多音字称、挣
师：现在老师要给你们讲讲狮子和鹿的故事(师读课文)。这个故事听完了，告诉老师这个故事主要的内容是什么？
生：课文讲了丛林中住着一只漂亮的鹿，它觉得自己的（角精美别致）,觉得自己的腿（太细了，配不这美丽的角）。可当它遇到狮子的时候，（两只美丽的角）差点送了它的命，可（四条难看 的腿 ）却让它狮口逃生。 师：那么故事到底是怎样向我们展开的呢？下面我们就到故事中去看看，请同学们从课文1—3自然段，找出小鹿说的话。 师：“咦，这是我吗？”从这句话中你们读出了什么
生：小鹿怀疑这是不是自己，她不敢相信自己是那样的美。 师：接下来小鹿做了一连串的动作，我们把它找出来？ 生：摆摆身子
对着池欣赏
师：从欣赏这个词你感受到了什么？
生：这只小鹿对自己非常的满意，觉得自己非常的美丽 师：小鹿欣赏了一会儿之后说了什么呢？ 生：啊！我的身段···
师：它最满意是是它的什么呀？ 生：鹿角
师：你从哪里看出来
生：它把自己的角比作两束美丽的珊瑚
师：他对自己的外表非常的满意，更为自己有这么精美别致的角而得意，请一位同学来读读小鹿的这句话：啊！我的···读出小鹿的得意 生：···
师：正在鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，它又是如何评价的呢？请同学们读第四自然段。 师：它是如何评价的呢
生：哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢? 师：这句话换一个肯定的说法要怎么说？ 生：配不上这美丽的角
师：看来鹿对它的腿很不满，这时候它的表情是什么样的呢？ 生：不禁撅起了嘴，皱起了眉头。
师：鹿对自己的腿抱怨还真不小，各位小鹿们，请你们撅起嘴，皱起眉来读读小鹿的这句话。
师：这句话是小鹿的什么呀？用第五自然段的一个词语来概括。 生：抱怨 师：抱怨是什么意思？
生：心中怀有不满，总是说这不对那不对。
师：就在鹿抱怨的时候，发生了什么事呢？请同学们齐读第五自然段。 生齐读。
师：鹿猛一回头，啊呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。（出示狮子图片） 逼近是什么意思？
生：慢慢的一点一点的靠近，带有一定的危险 师：当凶猛的狮子向你逼近时，你会怎么做？ 生：···
师：那小鹿是怎么做的呢？读一读 生：
师：小鹿吓坏了，它跑得很快，从哪些词可以看出？ 生：蹦来跳去 远远
甩
师：是什么让他跑得这么的快呢？ 生：是它有力的长腿
师：就在它即将脱险的时候，发生了什么意外呢？ 生：···
师：是什么让小鹿差点儿成为了狮子的美餐？ 生：美丽的角
师：那小鹿最后脱险了吗？（脱险了） 师：它脱险容易吗？（不容易） 师：从哪里可以看出？
生：用尽 扯 挣脱 拼命 奔
师：小鹿是多么不容易才逃脱的呀，狮子捕鹿的场面是多么的紧张呀
师：现在把这段里的“鹿”换成我，请大家把自己置身于这茂密的大森林里，凶猛的狮子在后面追着你，读读这段。 学生们自己读。
师：小鹿终于挣脱了危险，这时候的他怎么样了？ 生：筋疲力尽，它觉得很累了，想休息一下。 师：鹿为什么要叹气呢？ 生：它感到很后悔。 师：为什么后悔呢？
生：因为当初它觉得自己的腿很难看，但到了最后是难看的腿让它脱险的。 师：看来鹿真的后悔了，那请同学们加上这口叹气声读读它最后的话。 生读。
师：是啊，鹿角美丽让鹿差点让它（送命），但难看的鹿腿却让它死里（逃生） 师：这篇小故事我们已经学完了，你有什么收获？
生：我们不能只看一个东西不好的方面，它肯定还有优点。 生：有时优点也能转变成缺点，而缺点也会变成优点。 ……
师：是啊，物有所长，也有所短，任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光看外表美丽，要看这个东西有没有实际的用处。所以不管对人、对事、对物我们都要全面地去看待它。这就是这个寓言故事要告诉我们的道理。 师：那在同学们的生活中发生过类似的事吗，请你和大家一起分享下。 生举例说明。
教师小结： 师：像这样短小精炼的故事中蕴含一个道理的文章叫作寓言，老师给大家介绍一本书《伊索寓言》，里面有许许多多的智慧，要我们自己去寻找，希望大家能和寓言交上朋友，回家可以去借来看一看！下课
