潜心的拼音
推荐第1篇：潜心教学研究
潜心教学研究，创设文化氛围 做一名引领师生成长的好校长
尚义县新兴街小学 杨殿森
我是2005年从县城的安宁街小学调入新兴街小学的。这两所学校的最大区别就是安宁街小学是一所历史悠久，文化底蕴深厚的老牌学校，生源主要是机关干部等工薪阶层的子女，他们从小接受家庭教育较好，成长环境良好。而新兴街小学是一所新建校，位于县城边缘，生源大部分来自农村进城务工人员和小商小贩子女，从小家庭教育跟不上，成长环境较差。我记得刚到这所学校时，总觉得这里的孩子们和我原来所在学校的孩子们有哪些地方不一样，虽然也五官端正，但目光无神，虽然也活泼好动但却没有灵性，虽然也嬉戏打闹但缺少儒雅风范。我仔细地认真地琢磨其中的原因，最后在跟同学们的不断接触中找到了答案----早期教育的缺失。我做过大量的调查研究，我们的孩子们从小没读过什么书，家里更没有什么藏书，甚至有的家里连电视机都没有。他们唯一与外界接触的就是他们周围的亲人朋友们，而他们当中有几个是文化人。如何补救？----读书。我是语文老师出身，十几年的语文教学生涯让我深深懂得一个人在成长过程中读书是多么的重要。可惜近几年来，我们的教育把学生变成了考试的机器，每个学生都奋战在所谓的功课的学习上，忽略了读书。我跟我的老师和学生们说，趁我们还是小学阶段，没有进入到备考的水深火热之中，
1 还能抽出时间来读书，应该在小学阶段多读一些书，为他们的未来奠定一个坚实的基础。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。” 谢冕说：“一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系。”苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”于是从2006年我校就提出建设书香校园。为了使我校的书香校园建设真正成为我校的特色，并持久地开展下去，我亲自申请主持了十一五市级课题《营造书香校园，引领师生成长》，把我校的建设书香校园工程当做课题来做，既有理论支撑又有实践操作，这样下来，我们不光使我校的书香校园建设有了一定成果，同时课题研究也取得了丰硕成果，2010年课题成功结题，并荣获张家口市教育科学“十一五”规划立项课题科研成果一等奖，同年在全国十一五教育科研先进集体、先进工作者及优秀成果评选中荣获一等奖，本人也被评为张家口市教育科研先进工作者，全国教育科研先进工作者；我校被评为全国和张家口市教育科研先进集体。
一、以建设书香校园为目标，提升师生素养，提高办学水平。我校书香校园建设的初衷就是要实现“三个转变”。一是改变学生的生存状态。现在的学生，过早地承受着跟他们的身躯不相称的重负，家长的殷殷期望，老师的谆谆教诲，繁重的课业负担、沉重的心理压力，让他们无法体会学习的乐趣。其次，我们希望通过实验改变学生的生存状态，发展学生的个性特长，丰富学生的精神家园，为他们的一生打好底色，为终身发展奠定基础。其次是改变教师的行为方式。我们
2 学校教师的年龄结构偏大，知识结构老化。有些老师每天都在机械重复，消极应试，享受不到教育的幸福。通过“书香”的滋养，师德的馨香会浓郁悠长，教师所从事的教育工作才会脱去世俗气，真正变得高尚、纯粹。第三是改变学校的发展模式。通过研究，希望能够形成自己的文化，形成独特的个性，找到学校快速发展的良策。
二、建章立制，确保书香校园建设扎实有效实施。
1、组织保障。成立书香校园建设领导小组，我亲自任组长，下设教材开发小组，阅读指导小组，检查评价小组，确保书香校园建设扎实有效开展。
2、制度保障。实施“十个一工程”：
每周背一首古诗文，读一本书，写一篇读书笔记，看一部爱国主义影片，播出一期红领巾电视节目，每月出一期校刊，办一期手抄报，每学期举办一次读书大王擂台赛，表彰一批读书大王，背诵大王，每学年评出一些书香班级。
3、时间保障。每周开设一节读书指导课，由老师具体指导读书的方法，提高读书的效益；每天设置一节背诵课，在不影响正常教学的基础上，利用早读、午间课、放学等时段让学生进行阅读，拓展视野；
4、内容保障。为了给学生打下一个博大精深，熏陶灵魂的文化基础，学校精选了影响孩子一生发展的、学生喜欢的三百句名言，三百首古诗，一百篇古文，三十部名著，开发编写了“新兴街小学古诗文经典诵读文库”：《学前小班篇》、《学前大班篇》《一年级篇》、《二年级篇》、《弟子规》、《三字经》、《五年级篇》以及《六年级篇》作为校本课程的教材。把每日7：50——8：10列为诵读古诗文时间，并且课程表的阅读课也是学生阅读经典的“主要阵地”。
5、激励保障。为了加强学生对古诗文的记忆，采用检查制度----周一检查一年级；周二检查二年级，以此类推，检查结果每周公布，并作为学年末评选书香班级的主要依据。每年组织的读书大王评选，背诵大王评选、书香班级、书香家庭评选都在激励师生和学生以及家长的读书热情。
三、身先士卒，引领师生共同成长。
为了使我校的书香校园建设真正成为我校的特色，并持久地开展下去，我亲自申请主持了十一五市级课题《营造书香校园，引领师生成长》，把我校的建设书香校园工程当做课题来做，既有理论支撑又有实践操作，这样下来，我们不光使我校的书香校园建设有了一定成果，同时课题研究也取得了丰硕成果，2010年课题成功结题，并荣获张家口市教育科学“十一五”规划立项课题科研成果一等奖，在全国十一五教育科研先进集体、先进工作者和优秀成果评比中评为一等奖。在我的带动下，我校有5个市级课题全部结题，其中1个课题获一等奖，1个课题获二等奖，在全市是独一无二的。
四、不断把成果转化为生产力，把我校打造成书香四溢的乐园。
1、提升了师生的群体素养。
六年来我校开展的书香校园建设系列活动，营造了一种读书氛围、形成了一种读书气候，使师生们获得了成长的动力。从全校师生的整体风貌来看，教师中工作上认真钻研、互帮互助、共同切磋蔚然成风；学生中静心潜读的多了，讲究卫生、爱护花草和公物的多了。从师生阅读的习惯来看，改变了原来的几种不良习惯：
1、看书前没有计划，随意性极强，没有目的性。
2、看书时浮光掠影，走马观花， 4 囫囵吞枣。
3、看书后不作读书笔记，不进行有意识的搜集和整理。走进现在的校园，常常会看到师生们埋头潜读，凝神书写的身影，整个校园少了浮躁，多了书香。
2、改变了师生教与学的方式。
纵观几年来我校教师的读书、反思和写作的历程，我们感到教师的教育观念在转变，陈旧的教学模式逐渐被打破。实践中，教师们在课堂中角色的定位，课堂教学组织形式，教学时间分配，课堂作业的设计等都有了明显的优化。教师们的教育教学素养也得到了提升，在教育教学报刊发表的论文数量和层次也在提高，教育教学质量也在稳步上升。十一五期间，我校有5个市级课题全部结题，其中1个课题获一等奖，1个课题获二等奖，在全市是独一无二的。2009年我校的校训“爱心构和谐，书香浸人生”在全市校园文化建设评比中荣获“十佳校训”， 我校被评为“张家口市校园文化建设先进集体”，2011年被评为“张家口市首批书香校园”，2012年我校
同时，我们也欣喜地看到学生们读书兴趣变浓了，学生在书中汲取了丰富的积淀，开阔了视野，在学习中主体意识明显增强，他们有了明确的学习目的，有了浓厚的学习兴趣，有了科学的学习方法，有了良好的读书习惯，学习质量得到了提高。
2013-6-28
推荐第2篇：潜心育人
潜心育人
德阳市庐山路小学
谢佳
教育是培养人的社会活动，教育必须关心所有儿童的最充分的发展；而学校的责任则是创造能使每一个学 生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件，学校必须给学生奠定终生学习的基础，学校永远对所有学生负 责。教师的责任诚如陶西平同志在《由“应试教育”向全面素质教育转变》一文中所指出的：教师是“伯乐” ，伯尔善于相马，教师也要善于认识每一位学生的个性。但是，教师又不能只是伯乐，伯乐相马的目的是挑出 千里马而淘汰其余的马，教师却必须对每个学生负责。因此，素质教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适 合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发 展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学 生生活质量的提高建立必须具备的条件。
为此，教师在教学实践中应当注重加强以下三个方面的工作： 1.认真研究学生的实际能力 学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力，这一点常常被忽视。众所周知，任何人 在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除 了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引出 问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作 用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学 的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。 数学教学一方面要使学生了解人类关于数学方面的文化遗产，另一方面要使学生建立起正确对待周围事物 的态度和方法，学会使用数学的观点和方法来认识周围的事物，培养学生从现实生活事例中看出数量关系的能 力，这两者都是不可偏废的，都是学生是否具备数学素养的重要标志。所以，在数学教学中，教师要重视培养 学生的数学意识，特别是要有意识地培养学生从日常生活的具体事物中发现数量关系的能力；要认真研究学生 学习新知识时已具有的能力，认真研究学生学习新知识的方法，以学法定教法。这样教学，起点低、层次多、要求高，适应了学生的实际认知水平。只有这样，课堂教学才能充分发挥学生的智力潜能，创造出适合每一个 学生的教育。 2.努力探寻学生的潜在能力 充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点。
我们知道，学生是正在发展中的人，学习新知时所具有 的能力就是学生的潜在能力。因此，在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键 就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发 挥其创造性和智力潜能。 数学学习过程是一个不断地探索和思考的过程。在数学教学中，是单纯地给学生现成的知识，还是为学生 创设一定的问题情景，使学生有更多的机会去探索和思考，以便发挥其潜在能力，这是数学教学改革的核心问 题，是要“应试教育”还是要素质教育的大问题。一般地说，数学教科书中的例题是学习的范例，学生要通过 例题的学习，了解例题所代表的一类知识的规律和理解方法。但这并不是说，只要学生学会了书本上的例题就 可以自然而然地解决与之相似的问题。要能举一反三，就还需要学生有一个深入思考的过程，甚至要经过若干 次错误与不完善的思考，这样才能达到一定的熟练程度。这更需要学生把书本上的知识内化为自己的知识。要 达到这样的目的，教师在教学中要结合具体的教学内容，为学生提供独立思考的机会，给学生留有充分的思考 余地，让学生根据自己对问题的理解和思维发展水平，提出自己对问题的看法，不同学生的不同方法反映出学 生对一个问题的认识水平。学生学习时说出自己的方法，表面上看课堂教学缺乏统一性，但教师从学生的不同 回答中可以了解学生是怎样思考的，哪些学生处于较高的理解层面，哪些学生理解得还不够深入或不够准确， 并从中调整了一步教学的内容和方法，以恰当地解决学生学习中存在的问题。在这样的教学过程中，学生能够 养成一种善于思考、勇于提出自己想法的习惯，这对学生学习新内容、研究新问题是非常重要的。相反地，在 教学中，教师如果不给学生提供独立思考的机会，只是让学生跟着教师的思路走，一步一步引导学生说出正确 的解题方法，虽然这样可以比较顺利地完成教学任务，但长此以往，学生就会养成惰性。所以，教师在课堂教 学中要特别注意为学生创造更多的思考机会，充分激发学生的内在动机，努力发展学生的潜在能力，使学生在 认识所学的知识、理解所学知识的同时，智力水平也不断提高。 3.注重培养学生的自学能力 自学能力是所有能力中最重要的一种能力。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。 为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。
在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习——学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来 比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些；课后复习——学 生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，教师 还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研 究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知 条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题 还可以用什么方法求解，等等。 数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变教学思想、教学方法，要有先进的思想意识，要不断 地将教学内容结构化，不断地将结构化的知识纳入到学生的认知结构中。学生只有掌握了数学的基本原理、基 本概念、基本结构，才会做到以一贯十，触类旁通。 当然，如果教师在具体的教学实践中能给每一个学生提供足够的时间和充分的帮助，那么每一个学生都能 学会并达到正常的学习水平。
教师在教学中要努力创造适合每个儿童的数学教育，其目的就是要努力创造条件 ，弥补缺陷，转变学生的状况，让每一个学生都掌握数学，让不同的人学习不同的数学。因此，在小学数学教 学中，教师应注重因材施教，增加每个学生参与学习的机会，发展学生的潜能。只有这样，才能真正使每个学 生得到充分而全面的发展。
推荐第3篇：潜心教学
潜心教学
我是一名极其普通的小学教师，今年担任着三年级一班的语文学科及其他工作。一年工作中，有苦有甜，均能淡然处之。我重点从以下五个方面严格要求自己，促使自己进步。
一、忠诚党的教育事业。
在工作中，处处维护党的利益。热爱党，热爱教育，更热爱学生。学生是祖国的希望，是未来四化建设的接班人。为了祖国的发展与强盛，我要把对教育的热忱渗入生命，与教书育人融为一体。
二、服从领导分配。
工作中，根据领导分配的实际工作，我尽自己最大的努力，克服困难去完成。不找主观理由，不埋怨工作环境，实实在在，诚信做人。做为一名合格的教师，就应该为学校教育的发展着想，抛弃私心杂念，全心全意为教育服务。
三、钻研教材，坚持学习。
工作之余，刻苦钻研教材，了解学生的情况。对学生因材施教，分层辅导。教学中能够及时总结教学经验，用以指导今后的教学活动。利用课余时间，坚持自学，努力提高自己的文化素质和修养。在学习上，永远不知道满足，孜孜不倦，争取做一名新时代合格的人民教师。
四、团结同志，乐于助人。
在学校中，我能够与每一位老师友好相处，互相帮助。有的同事遇到困难时，我会尽自己最大的努力去帮助他们，不求报酬，不记名利，只求问心无愧。我们学校中，有一些中年教师由于年龄大，接触新鲜事物较少，所以在利用微机打字，以及学说普通话时，遇到困惑时，我总是热情而耐心地帮助他们。
五、教书育人，做学生的良师益友。
在教学中，我深深的明白自己肩上担负的责任，不仅要教学生学习，而且要教学生学会做人。我也是从学生时期走过三年来的教师，知道每一个学生都渴望老师能重视他们的价值，能与他们真诚交往。我就是这样努力去做的，在教学中，能从学生的角度去思考问题，帮助学生纠正学习和思想上的问题，促使他们健康成长。
我下定决心，要在今后的成长生涯中，处处以标准严格要求自己，做学生的“表率”，真正做到“学高为师，身正为范”。同时不断完善自我，超越自我，让自我成长历程成更加精彩！
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潜心育人，静心教书
九曲斜坊小学 彭秀云
身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。在日常教学中，我们必须铭记以下几点：
一、教育事业是党的事业的重要组成部分，是国家和民族发展的基础和根本。身为一名人民教师，如何在提高政治觉悟、提升师德素养、更新教育理念、深化教学研究等方面努力践行党的群众路线，是每一个教育工作者所必须认真对待的课题。教师不仅是传授文化知识，更高的责任是培养学生崇高的道德品格与良好的道德情操。这就要求我们教师在教学实践中树立自身良好的道德形象与文明举止，在潜移默化中教育和引导学生，时刻用真诚的情感去关爱学生。 以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
1、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
（2）创设生活情境，激发探究欲望 。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们
感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
三、精心设计作业，认真及时批改
布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
本学期我教学态度认真，任劳任怨，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业贡献出自己的一份力量！
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潜心科研，蓄势养锐，激活教师发展正能量
——流塘小学2013—2014第二学期教学处工作总结
在繁忙与琐碎中，在激情与期待中，在努力与探索中，结束了2013-2014学年下学期工作。本学期教学处在上级教育部门指导下，在校长室和各位同事的大力协助下，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。现就以下几方面加以总结。
一、立足课堂，夯实基础，推进教学质量上新高。
本学期，为了迎接下学期的深圳市义务教育办学水平评估，教学处针对各学科特点，结合学校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，切实提高课堂实效。
1、各个学科全员参与“教学质量上新高”。语文科组：把课堂教学中教与学的现象作为反思与研究的立足点，力图使课题研究与日常教研紧密结合，提高课堂教学和课题研究的有效性。开学初，就召开了新学期语文科组会议。会上，辛禄高主任解读了《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估》工作手册，并向与会者提出了本学期及今后一段时间内的工作目标与努力方向。他结合自己的教学案例诠释了教研工作的重点、落脚点是什么，以什么途径实施——教师要积极进行课堂反思，提倡把反思写出来，把一些课记录下来作为案例，进行思考和改进，围绕问题进行自我行动研究和备课组、研究小组集体研探，并提升为理论成果——论文、课例等。由“研究主题——实践尝试——反思改进——实践应用”来推进语文高效课堂 。各备课组以新授课课例为重点展开研究，做到“一课多上”、“一课多议”，形成合作教研的氛围，提高课堂教学的实效性。本学期共开展了两轮组内研讨课，每轮分别以各年级组为单位，开展组内磨课、评课、反思活动。
数学科组：采用“同课异构”主题研讨形式，本学期的主题是“概念课教学研究”， 三位教师为一组执教同一内容，先是两位教师上研究课，然后集体评课，下一周第三位教师在前面老师执教及集体评课的基础上进行改进上出一堂有质量的精品课。每次每一位教师都要参与备课，将自己对教材的理解，教学目标及教学重难点一一记录，形成书面稿，做到带着自己的思考进教室听课。认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况，总结经验，发现存在问题。本学期学校邀请了教研中心教研员张唯国老师为我们的引路人，一学期下来，我们全体数学老师可谓受益匪浅。
英语科组：开展单元整体教学活动，每位教师通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位和教学策略，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握单元内容的关键，并精心设计教案，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在课堂教学中，注意创设和谐的教学氛围和平等的师生关系，注意让学生体现最大的成功，让学生们在英语学习中身心愉快。同时每位教师能积极参加各种业务培训和英语教研活动，不断充实自己。5月23日， 陈碧霞老师给我们带来一节不一样的英语课。她的课融汇了上海单元整体教学的理念和结合北京的批判性思维教学，让人耳目一新，眼前一亮。本课主题是暑期计划，学生通过观看动画，学习课本中人物的暑期计划，最后升华为用英语说出自己的暑期计划。本节课没有局限孩子的思维，老师通过引导学生学习本课应该掌握的知识点，最后通过巩固以及练习，孩子们最终能够用批判性的思维计划自己即将到来的暑假。本节课还有两大亮点。亮点一：整节课遵循了单元整体教学的理念，通过暑假的计划，暑假的开始和结束，始终围绕暑假这个主题在学习知识语言点。亮点二：陈老师在新授的过程中形式多样，不会枯燥单一。通过与学生的交流问答环节让学生的思维得到最大的飞跃。
2．重视平时课堂的过程性指导
本学期，学校行政在尽量参与每一备课组研讨课活动的同时，还坚持听随堂课。在听课议课的过程中，行政人员与教师及时探讨教学中的问题，将好的经验和做法及时推广至每个备课组、每位老师；对于不足，及时与授课老师沟通，探讨解决问题的有效策略。
二、潜心科研，蓄势养锐，激活教师发展正能量
1、培养实力型的骨干教师。我们根据学校的培养计划，建立相应的学习制度，给年轻教师创造外出学习的机会，培养和发展一大批有前途、有实力的骨干教师。为他们提供大赛机会，督促他们多上课磨练，促使他们在课堂教学方面获得长足的进步，成为街道名师的培养对象。2014年4月3日，流塘小学英语科组全体成员开展课题为“语境学习，整体教学”研讨活动。本次活动陈媚老师与邹依尔老师执教，街道教研员谢宽平老师对本次活动进行点评指导。陈媚老师执教的低年级研讨课例，内容为牛津上海版二年级下册第5单元 Food I like。在教学设计上，陈媚老师准确到位的把握了知识点的整体性，通过整体输入的语篇学习，把零散的知识点综合在一起，加上旧知的不断复现，达到很好的学习效果。整节课以学生为主体，在动画人物多啦A梦的语境中进行了有效的操练。真正做到了老师在进行整体教学，孩子在语境中学习英语。邹依尔老师执教的高年级研讨课例，内容为深港版五年级下册第三单元 Changes in our city。邹依尔老师同样给孩子们创设了学习的语境，在语境中通过知识点的不断复习，环环相扣，层层深入，达到了复习学习以及巩固的目的。本节课思路清晰，在提问方面学生自问自答环节很好的扩展了孩子的思维，同时也给予孩子更多说英语的机会，凸显了语言的意义。谢老师肯定了两位老师在教学中都有达到整体单元教学的要求，把孩子们带到英语的语境中去学习，而不是盲目的教零散的知识语言点，同时也提出一点小建议。谢老师借着这两节课提出了英语教学的要求以及努力的方向：1.教学中一定要体现语言的整体性，结合实际生活给孩子们创设学习英语的语境。2.要学会用教材而不是教教材，适当的把教材的知识点进行整合。3.低年级应多注意孩子学习习惯的培养。4.高年级应多注意课堂中老师的引导作用。我们坚信，在教研员的引领下，假以时日，她们一定会成为实力型的骨干老师。
2 组织好外出学习。一年来，学校想办法创造条件，鼓励教师多外出培训学习，先后组织40多名教师到北师大，浙江大学、广州、深圳等学习培训，督促教师不断学习，提高自身专业素养。每位外出培训的老师能抓住每一次机会，回来后能好好整理，撰写培训后的体会，与全体教师分享学习收获，有的教师还将优秀的课例搬到我们的课堂来进行教学模仿。
3、帮扶结对子，教学两相宜。为了促进宝安区公民办学校之间的均衡、优质发展，3月13日，金碧实验学校部分语文老师，来到流塘小学，展开教学交流活动。四年级语文教师尹红霞展示了一节精彩纷呈的《自然之道》。课堂上，尹老师处处以学生为本，让学生逐渐接近、深入、走出文本，并通过广泛的合作、交流、探究，让学生做课堂的主人。教学中不时展现出教师高超的教学技能、智慧的教学设计、精彩的教学成果。课后两校老师进行了评课，金碧实验学校的老师认为，尹老师的课堂设计、教学调控，还是老师自身的基本素质都很值得学习，同时也就这节课提出了一些建设性的意见和建议。5月20日，在唐顺建校长、黄伟军副校长的带领下，学校根据金碧学校的要求，派出三年级语文、四年级数学、六年级英语各两名教师来到金碧实验小学，开展“送课到校”活动。课堂上，老教师那淳淳善诱的启发式教学和对教材的把握让听课的教师佩服；年轻教师那精美的课件和新颖的教学设计让听课者叹为观止。课堂上教师充分调动了学生学习的积极性和自主性，注重调动学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学，收到良好的教学效果，收获有效的课堂。精彩的课堂之后，两校的教师进行交流、互动与探讨，大家发表自己对上课的体会、听课的收获、课改的理解、教学的领悟，畅所欲言。
4、加强课题管理，提高教科研水平。
4月10日上午，进行了关于《小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力》课题研讨汇报课暨流塘小学与金碧学校教育教学交流研讨课的教学活动。街道教研中心的刘俊祥主任和金碧学校领导、老师也参加了此次活动。这次活动分为两部分，先由分属于不同年段的三位老师执教三节教学研讨课。第一节是由唐秀文老师执教的三年级课文《太阳是大家的》。唐老师给我们带来一节充满浪漫主义的儿童诗歌欣赏课。课上，她大胆范读，用图片引导学生去欣赏，感悟这首小诗的意境，充满了童趣。第二节是由叶尚婷老师执教的一年级课文《荷叶圆圆》。叶老师利用游戏识字，带着一年级的孩子们进入一个丰富多彩的汉字世界。第三节章才荣老师带着六年级的孩子跟随居里夫人走近“镭”，见证了居里夫人“跨越百年的美丽”。三节风格迥异的执教风格让参加活动的老师们体验到了语文课堂的精彩纷呈。街道教研中心语文教研员刘俊祥老师对三节课及执教老师给予了充分的肯定，还分别对三节课进行了详细的点评，提出了中肯的意见。刘老师提出语文课堂要注重积累，在听说读写上下功夫，我们需要扎实有效的语文课堂。刘老师的一席话让执教者和在场的老师们获益良多。
三、注重效率，落实制度，抓好常规教学管理。
教育、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。
1、落实各项制度。
开学初，教学处严格按调整的《课程方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。继续做好并完善了学生的电子学籍管理工作，做好各班学生名册的登记和上报工作。
2、进一步规范和强化教学常规管理工作。
教研活动可以轰轰烈烈，但更多的教学教研工作在于平时的点滴积累。工作热情决定工作态度，工作态度决定工作方式，工作方式决定工作结果。本学期，我们继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。同时，加强了教学常规检查的力度。开学初，教学处针对备课、上课、测试、作业、辅导、听课常规检查进行了细化，以全面检查和抽查的形式对我校任课教师进行了检查和考勤、考课，并及时面对面向被查教师反馈检查情况，指出不足和整改措施，从而不断提高我校教学工作的质量。
3、鼓励教师将学习、实践与反思结合起来。开学初，针对以前教师在教育随笔撰写过程中存在的各种现实问题，提出坚持写教育博客的要求。各位教师每月都能按照学校的要求，结合自己的教学实践，积极进行教学反思，不少教师的博文被加为精华文。张文静，李佳妮老师还获奖。
四、发展特色，创立品牌，营造校园文化新局面
机器人，京剧，合唱，版画是学校为发展特色，创立品牌，培养“合格+特长”学生，全面提高学生素质而规划的特色校园活动。在本学期的科技节、艺术节、体育节中，教学处认真制订活动方案，精心组织，为广大学生提供了展现个性的大舞台。
1、机器人教学走进小学课堂。3月14日下午，流塘小学举行了《智能机器人校本课程开发与研究》中期汇报课活动。邀请了相关专家教授和兄弟学校的教师前往流塘小学进行全面指导。其中，有深圳市机器人进课堂特聘专家杨青教授，深圳市信息技术教研员吴良辉老师，深圳市职业技术学院乐高机器人专家仲照东教授，深圳大学师范学院信息技术系主任胡世清教授，深圳宝安教育局信息中心马湘衡主任，深圳宝安区径贝小学汪凌副校长等。此次汇报课，叶老师进行了精彩的授课活动，是宝安区第一个敢于把Scratch智能机器人推进课堂的教师。叶老师主要通过Scratch游戏化编程，以教育为目的，以游戏为手段，融知识性、娱乐性于一体。教育游戏的提出是在现实教育需求下产生的。既满足了学生“玩”的需求，又让学生在“玩”的同时顺便“学”到一些知识。专家教授们肯定了这是一节敢于创新的汇报课，学生们的每一个奇思妙想，都是一个创新的开始，都有着无限的创造力。学生可以通过Scratch充分地表达自己的想法，培养创造性思维和集体合作精神。学生可以创造性地设计出属于自己的程序。这些程序包含动画、游戏和交互式的故事。2014年3月，我校韩俊老师被深圳市教育局电教馆聘为“深圳市中小学电脑人竞赛 副总裁判长兼执行裁判长”和“深圳市中小学电脑人活动 技术顾问”。同时担任深圳市中小学电脑人活动赛前指导教师、裁判员培训班的主讲老师。2013年来，通过师生的共同努力下，我校机器人代表队，在全国中小学生电脑机器人活动（教育部直属比赛）和全国青少年机器人大赛（国内最大机器人赛事）的各级比赛中共获得了：省级：一等奖2人次、二等奖4人次、三等奖6人次
市级：冠军3个、一等奖12人次、二等奖2人次、三等奖4人次区级：一等奖2人次、二等奖6人次、三等奖4人次。特别是综合技能这一最全面考验学生真实能力的项目中，已经三次包揽了市级冠、亚、季军，两次获得省级冠军。这充分展示了我校在培养小学生信息化素养、自动化技术、机器人技术等综合能力的教育水平，已步入了深圳市的前列。
2、精彩纷呈的艺术节。为推进我校歌唱艺术的发展，展示我校学生开拓创新、不断进取的精神风貌，教学处联合德育处、家教部共同策划和举办流塘小学第三届校园班级歌咏比赛。为庆祝“六一”，我校低年部成功而圆满的举行了“缤纷故事， 快乐童年”的故事演讲比赛。用气球和鲜花装扮的舞台洋溢着节日的气氛，整个会场刹那间变成了故事的海洋，童话的世界，老师和孩子们都被深深的打动了，这次活动给所有的评委老师和孩子们留下了深刻的印象，美好的回忆。5月28日下午，举行了“绿色校园，放飞梦想”演讲比赛，本次比赛，演讲稿全部都是他们自己的原创，每一个选手都能自信地站在观众面前进行演讲，做到了声音哄亮，吐字清楚，表情自然大方，普通话流利，发音标准，表达流畅，肢体语言运用也比较恰当。“绿色家园，从我做起”“守住心中的那抹绿”“我心中的绿色梦”“同行动，放飞绿色梦想”“绿色校园，从点滴做起”„„这些都表达了孩子们的心声！
3、日趋规范的体育节。4月18日下午第二节课，我校的操场上一片欢腾的景象，只见一根根彩绳、一个个纯真的笑脸在灿烂的阳光下闪烁着光芒，跳绳比赛在此拉开了帷幕。 半个多月来，小学各班为备战比赛，跳绳训练开展得如火如荼，今天终于能在赛场上一展身手了。比赛按照
六、
一、
二、
三、
五、四年级依次进行，只听哨声一响，每位同学为了争取班级荣誉，使出浑身的解数，只见绳子在他们的脚底下“嗖嗖”地穿过，选手们都表现出了不凡的实力。别看有的选手年龄小，可他们却一点都不甘示弱，一个个卯足了劲儿，小脸涨得通红,小手摇得飞快，舞动绳子的他们就像那空中跳跃的小精灵，让在场观众刮目相看。同学们好不痛快，童年的一切都是那么充满生趣。让我们更可以体会眼下学校对于 “快乐生活、珍爱生命、学会生存”口号在孩子们的校园生活的体现。挥动的绳锁银蛇飞舞，跳动的孩子采蝶纷飞。各小学的拉拉队员更是不甘示弱，加油声此起彼伏，一阵比一阵响，一阵比一阵亮。顽强拼搏显身手，英姿飒爽展雄风，现场气氛无比高昂与欢腾。激情与紧张齐在，友谊与比赛同存。通过比赛，既锻炼了学生们的身体，又愉悦了身心，丰富了他们的课间生活，促进了我校学生素质的全面发展。
五、反思与展望
1．在教学管理中，还有因为杂事多导致的落实不够的地方。如对于教师的课堂教学缺少延续性的规划指导;教研组缺少工作的主动性，造成部分活动较为拖拉，实效性不强;集体备课的开展得也不够扎实等，这些都是今后工作中需要进一步完善的。
2教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。加以改革,建立起真正的激励机制,形成良性的竞争环境 ,工作会做得更好。
我们的愿景：以打造优质教研组为抓手，坚持以课堂主阵地的“教研一体化”研究，通过教师分段分层培训提高，如：教师专业技能大赛、青蓝教师结对帮扶、课堂教学展示等，继续促进教师快速成长，全面提高教育教学质量。 我们清醒地认识到：教学处的工作很繁琐，需要创新，需要步伐。展望新的学期，我们相信：在校长室的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，教学处将进一步突出重点，勤奋工作，讲究实效，尽心尽力地服务每位教师，我们有信心并有能力做得更好。
推荐第6篇：潜心耕耘,无私奉献
潜心耕耘，无私奉献----共筑教育梦
大家好，我是来自三古乡中的张燕芳，今天我演讲的题目是《潜心耕耘，无私奉献----共筑教育梦》。
曾有学生问：老张，你的梦想就是当老师吗？我说：不是，我从小到大的梦想是成为一名医生。但家人都极力反对，他们都说我太马虎了，不适合那个职业。但是阴差阳错，我选择了我最不喜欢的职业：教师。
可当我第一次踏上三尺讲台，看着孩子们如饥似渴的眼神，却对本想着实习完后就舍弃的这份职业有点心动了。直到在实习学校的最后一天，看着孩子们那泪眼朦脓的眼睛时，对这份职业，我完全心动了。心里想着：虽然我没能成为一名医生，但我可以培养出医生。因为我是教师，我的手中孕育着无限未来的希望，我的青春和梦想将在学生身上灿烂。
毕业后，几经波折，我来到了山清水秀的三古乡。五年的磨练，让我认识到：其实我就是一个演员，讲台就是我的舞台，学生就是我的观众。在这个舞台上，虽然很累，很苦，但一学期结束后，收获的却是一种精神的满足。在成为教师的这五年里，望着老教师们忙碌的身影，我终于明白了人们为什么要用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来描绘老师。是啊，一株幼苗要成长为参天大树，不知园丁们付出了多少心血。待他们蓦然回首时，青丝已染霜花，他们的青春已在铃声中悄悄的溜走。所以我现在的梦想就是成为一名有生命力的老师，和孩子们一起成长。
其实在我们学校就有许多值得我学习的榜样。吴高文老师就是这其中的一位。1983年吴老师以优异的成绩从师范毕业，怀着满腔热情回到了三古乡这方教育的热土，把自己最宝贵的青春年华献给了农村的教育事业。32年的风风雨雨，32年的酸甜苦辣，不少教师来了又走了，而他却矢志不渝地耕耘在这片乡村土地上。
他真诚关爱每一名学生。多年来，为了让辍学的贫困孩子返校就学，他的足迹踏遍了三古乡的山山岭岭。他苦口婆心地劝说家长，让孩子重新回校上学。他还多次从自己微薄的工资里挤出钱来，为贫困的学生交学费、买学习用品。
他认真对待每一个课堂。他总是仔细钻研教材，认真进行备课，虚心向同行请教。对同学提出的每个问题也都会极尽所能认真耐心的讲解。他从不在过去的成绩上停滞不前，而是不断地以更高的标准来要求自己。
在老师们心中，他是知识渊博的前辈，是风趣幽默的朋友；在学生们心中，他是值得尊敬的教师，是可以依赖的长者。
吴老师常说：“我们要凭良心教书”。我在教学上，每当苦恼、迷惘、退却时，这句话便萦绕耳旁。他在这平凡的岗位上无怨无悔，默默付出，将自己的一生奉献给了深爱的学校、深爱的教育事业。
然而，在我身边还有许许多多的老师这样默默无闻的付出着。抛下自己正在吃奶的孩子，奔波于教室与办公室之间的老师；无暇顾及家中即将高考的孩子，耐心细致地为学生们解惑答疑的老师；一手揉着太阳穴，一手却在不停批改作业的带病工作的老师„„
这数不胜数的例子我虽不能一一道来，但我想我们不得不由衷的承认，他们，以最完美的方式诠释了何谓“甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。”
以上就是我的演讲，谢谢大家！
推荐第7篇：静心与潜心
——师德师风专题讲座发言
静心与潜心
刘玉梅 2014年4月
静心与潜心
刘玉梅
2014年4月
静心做事情是人生的一个享受，更是一个教育者的真实追求。我们每天每时都在强调心态平和、细心做事，用平常的心态去看待周围的人和事，但在具体的事情面前却难以做到。人在常态下的做事效率和成功率是最大的，也不会应主观的情绪而影响到做事的效果。潜心则是要有对做事永恒定力，有平常的心态加之潜心的定力，做不好都是很难的，教育就是要静心和潜心。
1、教师是教育的主体，心不静则乱，心不潜则浮
作为教育的主体，教师的作用对教育的影响是早有定论的。教师在做教育时没有平静的心态，那就是乱套，没有潜心的品质，教育是做不实的。
（1）教师的静心是学生的福分
教育需要用“静心”去做，任何浮躁、郁闷的心态都是不能做好教育的，急于求成、揠苗助长都不是在做教育，尤其是教育的直接实施者教师。教师是学生每天所必需要面临的一张脸，有人说“教师的精神状态意味着孩子们精神成长过程中的参照系和精神构件。” 的确如此，教师的饱满情绪将会直接移植到学生那里，成为学生终身的美好记忆。教师的急躁、怨恨同样也能给学生带来终身的灾 难。
教师是教育最为直接的主体，作为社会公共的知识分子，在向学生传授知识的同时，还承担着构建社会精神世界的职责。进而，静心做教育就显得更为重要。教育的问题不是教育技术的问题，而是教师人格的问题。教师良好人格的形成，要靠长期的书香浸泡和自我探求。更需要在做教育的过程中“静心”去形成。
（2）潜心是教师的最高境界
潜心应该是教师具有的最高境界，做任何事情都是需要潜心的，只有潜下去，才能把事情做好。只有潜下去，教师才能在实现教书育人的同时也在发展着自己，丰富着自己，完善着自己。有潜心做教育的定力，教师就会有成功的人生；有积极的人生哲学；对各种人生问题应有较为深入的思考；有健康的心灵；有饱满的精神世界；有丰富的思想和情感。
教师在实现潜心做教育这一理想境界过程中，途径是多元的，但有两点是尤为重要的。一是阅事，二是读书。
阅事，有两个含义。要观察有价值的事，要经历必须经历的事。就是要用一颗积极探求之心，去审视你周围发生的事，并能够从中找到有价值的东西。做教育不可能要经历所有的教育现象，只要具备了善于观察的能力，才会熟练地应对各种教育现象的出现。阅事的另一个含义就是做事。敢于尝试，敢于做一做，尽量丰富历世和做事的经验，丰富感觉，积累思考。
作为教师，更重要的、更易实现的途径是读书。读书应成为教师重要的生活状态，也是潜心做教育的重要标志。一个经常读书的教师，是不会差到哪去的，一个不经常读书的教师，是不会好到哪去的。读书可以与古人沟通，也可以得到万里之遥的思想者的启发。
除了专业书籍，对人生价值取向的书、对生活本质探索的书都应成为教师的必读之书。社会对教师的要求越来越苛刻，一方面人们把社会理想的实现寄托于学校和教师，一方面人们又担心孩子们未出校门就已是社会的问题，学校无论如何也不能成为社会问题的源头。
苏霍姆林斯基说：“每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”当读书成为生活，才具备当教师的资格。也是潜心做教育的标志。
（3）潜心是教师的情怀
三尺讲台是教师常驻的工作空间。教师的三尺情怀，是需要对教育的潜心的。
教师的三尺情怀有着极其深刻的寓意，教师经常对自己是很谦虚的，说自己是“三尺书生，一介微命”。但对学生往往是居高临下，站在教室里自己就是皇帝，自己就是至尊，真有点“惊回首，离天三尺三”的感觉。教室里稍微有点什么问题，就要“掘地三尺”查个水落石出。当然，教师并非都是掘地者。教师的情怀不能局限于“三尺”的真实空间，在狭小的教室里也有无限思维和思想空间的存在。局促于三尺，是画地为牢，是心理短浅。教师的胸怀应是博大、宽容、大度的。是为空间有度，而心灵无限。
2、教育是规律的呈现，心不静则惘，心不潜则虚
教育是有规律的，教育是需要周期的。做教育者在做教育的历程中是能够找到这种规律的，也是能够感觉到周期的存在。静心做教育就是要积淀教育的规律，品味教育的周期，走进教育的深处。静心做教育需要睿智的做事品性和丰富的做事储备。
（1）教育是等待的过程，是渐修的开悟
教育中的自悟是一种常见现象。学生中存在着自悟的差异，教师中存在着自悟的差异，家长中也存在着自悟的差异。
顿悟不仅仅是一种知识，更重要的是一种体验，它要求你自己去真实感受它，要实际运用它，觉得好了，你就自然会明白了。就比如你没吃过一样东西，不管别人怎么说它的味道，你还是不会知道它真正的味道，只要你亲自吃了后，你就立刻知道。这就是顿悟。要求学生顿悟的时候，就要为学生创设顿悟的场景，给学生顿悟的机会。这种顿悟的机会更多的是要体现在课堂教学之中，一节课下来，学生体验的机会有多少，学生产生顿悟的机会就有多少。
著名教育家魏书生的成功，就得源于不断地开悟和持久的渐修。他从做教师开始，就坚持天天写教育日记，始终不离课堂。几十年下来不想成为教育家都很难的。这恰恰是他自悟的发端，而他不断地付诸的实践，就是对自悟的渐修过程，过程结束了，即开悟了。
先有思想上的顿悟，后有实践上的渐修。我们的心是很大的，我们体验到的只是很小一部分。问题是我们有多少人有了顿悟后又由于这样那样的原因，放弃了身体力行的渐修呢？为什么人们常说“一百个想法，不如一个行动”？因为只有行动，才是把自悟带向开悟的惟一通途。只顿悟未开悟，大抵是有思想、没干劲者。想法易实干难。
冯友兰一句警语：禅宗乃“无知之知，无修之修，无悟之悟，无得之得”也！教育的悟和修是分不开的，有思想还要有行动。
（2）教育是智慧的积淀，是无形的渗透
没有静心的胸怀，做不成教育，没有潜心的品质，做不好教育。新课程实施以后，对每位教师都具有极强的诱惑和挑战。是机遇也是磨练。如何在课堂教学中渗透新的课程理念，如何把新的课程理念在具体的课堂教学中体现出来，其实质就是一个全新的教育理念，在具体的教育实践中的智慧实施与无形渗透。
把新的课程理念渗透到课堂教学中去，是一个潜移默化的过程，不能够急于求成，需要教师在教学实践中剔除原有的不适应新的课程理念的教育观念，用课程标准中提出的新的理念指导课堂教学，切实使课堂教学从形式、方法到意识有一个脱胎换骨的转换，从而适应新一轮基础教育课程改革的需要。教育离不开静心和潜心，缺少静心和潜心的教育不会健全的。
推荐第8篇：廉洁自律 潜心从教
廉洁自律 潜心从教
芙蓉镇一小蔡芸芸
各位评委、各位老师：
大家下午好！今天我演讲的题目是《廉洁自律 潜心从教》。听到这个题目，不少人觉得奇怪：廉洁自律不是那些政府官员、单位领导的事吗？与我们这些“小”教书先生有什么关系？其实，我们“小”教书先生手里的权利可不小，底下掌管着40多个孩子，也就是40多个家庭。这些家长们都希望你能多多关照他的孩子。于是，“红宝石”“喜来登”向你招手，“中华”“茅台”向你奔来。这时，你能抵制住诱惑，廉洁自律吗？
廉洁是教师的立教之本。为师不廉，则师道坏，师道坏则必误学子。千百年来，人们总是把教师同奉献精神联系在一起，称颂他——像蜡烛，向世界奉献光明；像园丁，向生活奉献美景；像铺路石，向孩子奉献坦途。身为现代教师的我们，怎能亵渎如此神圣的光环。请大家伸出手来，在左手写个“廉”，它记着不贪为宝，廉洁自律；在右手写个“爱”，它记着无私奉献，潜心从教！两手合拢，那就是廉洁自律，潜心从教。
我们学校的林校长，连续两年考核都是优秀，而且满意度为100%。怎么会有这么好的成绩？他凭的就是八个字——“廉洁自律；潜心从教”。林校长时时处处以身作则，严于律已。他上班期间从不迟到，从不早退，从不办私事。坚持每天早上7点半巡视校园；坚持每周开40分钟例会，安排各项事务；坚持处事公正，拒绝收礼。说到收礼，有一件事，我至今还很惭愧。当初刚进学校工作，我人生地不熟的，就想请校长和几位老师一起吃顿饭。没想到，我刚开口，林校长就拒绝了，他语重心长地教育我说：作为人民教师，我们不应该有这种行为。因为这不仅影响形象，而且容易让学生沾染上请客送礼的风气。我们教师最重要的任务还是育好人呀。这句话就像锥子一样钉进了我的心里，它时时刻刻提醒我，我是一位人民教师，我的一言一行都是教育，我得为这些纯洁的灵魂负责。
林校长“廉洁自律；潜心从教”的工作作风，凝聚了战斗力，为学校工作的全面优化奠定了坚实的基础。在他的带领下，全校教师越来越团结，越来越自律，越来越潜心教学。我们不愿收取家长的一箱牛奶，不愿参加一次家长的宴请。我们最大的心愿就是提高教学质量。老教师陈少芬老师，从教30几年来，一直勤勤恳恳，兢兢业业。每当孩子发生状况，需要家长配合时，她总是极有耐性的，一遍又一遍地与家长联系、沟通，直至问题解决。虽然明年就要退休了，可她现在依然一如既往，每天早晨6点半到校；还有青年教师黄包华老师，每个冬天，她都用那长满冻疮，红肿溃烂的双手批改作业，誊写教案；新教师陈丽丹老师，工作不到一年，就得了慢性咽喉炎，经常嘶哑着喉咙给学生上课„„
身为教师，我们不能像政治家那样功绩显赫，不能像科学家那样名垂青史，也不能像企业家那样腰缠万贯。但我们会一直在这在平凡而又伟大的事业中，廉洁自律，潜心从教，默默奉献。
三尺讲台啊，我们人生最绚丽的舞台，我要与你、与你、与你们一道，捧一颗心来，不带半根草去。
推荐第9篇：爱岗敬业 潜心育人
“教育崛起教师为基”师德征文
爱岗敬业育英才无私奉献写春秋
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位？”这是伟大的共产主义战士雷锋在日记中的一段话，他告诉我们无论在什么样的岗位，无论做着什么样的工作，都要发挥最大的能力，做出最大的贡献。今天，我再重新体会这段话的含义，便发现它被赋予了更深刻的内涵，那就是爱岗敬业，无私奉献。
爱岗敬业，是教师的职责；爱岗敬业，是教师的必需；爱岗敬业，是时代的需求；爱岗敬业，是教育发展的前提。多年以来，我为自己的选择感到欣慰和荣耀，为自己能够带领一群孩子在知识的海洋里遨游感到自豪万分。自2000年踏上这方三尺讲台至今，我由初工作时的单纯热情到稳健成熟；由遇事的不知所措到胸有成竹；由处事的疲于应付到井井有条、乐此不疲；为人之师的酸、甜、苦、辣使我深深体会到了教师的那份爱与责任。
一、播洒阳光，无私奉献，付出一片真爱
教师的爱心是教育成功的原动力。“一切教育活动都为了学生的成长和发展，为了孩子一生的幸福。”这是联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育委员会的口号。教师和学校的工作都要服务学生发展，为学生的全面发展尽可能的创造一切条件。
倾注心血的爱能使孩子们如鲜花般地绽放！双手扶持千木茂，花怀灌注万花稠。教师要以春风化雨之“爱”、春泥护花之“责”，去培育人类的花朵，绘制灿烂的明天！爱是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。
几年的教育教学工作，使我深深懂得，教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是严与爱的结合，师爱是教育的桥梁，师爱是后进生转变的催化剂；师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私，它包涵了崇高的使命感和责任感。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头
变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们面对的全体学生。
哲人说：“使人进步的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”我们班的叶爱祥同学父母在外打工，和爷爷奶奶生活在一起，他聪明但很贪玩，学习成绩较差。不过，他的乒乓球打得非常好，于是，在课外活动中我总为他提供展示球技的机会，每次他的精彩表演都会迎来同学们的热烈掌声，他尝到了成功的喜悦。借此机会，我让他谈谈取得成功的秘诀。从而引导他在学习上也需要下功夫，这样才能取得好成绩。在我的循循善诱下，他的成绩逐渐提高了。在本学期期中检测中，他破天荒地取得了66分。
工作 12 年来，我把爱的阳光无私洒向我的事业，洒向我的学生。在我的思想里， 学生没有好坏只有差异，我努力挖掘他们各自的闪光点，倾心栽培。我班有个叫建茹兰的女孩，非常内向，从不敢举手发言，与同学、老师交流时总是怯生生的，参加活动也不积极。老师问他为什么，她想了半天，脸也红红的，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。”很显然，她的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕别人耻笑，不愿与人交往。我发现她虽然成绩差，但特别诚实，做卫生特别认真。于是，我在班上肯定了她的优点，并选她做卫生委员。课外，经常找她谈心，给她补课，课堂上只要她一举手，就点她发言。经过半学期的努力，她几乎变了一个人，做什么事都很主动，人也开朗了。
二、好学进取，追求卓越，提升教学技能
作为一名老师，我深深知道：要想给学生一滴水，老师不能光满足自己有了“一桶水” ，而要力求使自己成“长流水” 。我知道孩子是祖国的明天，学生在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义。我努力以把孩子培养成德智体全面发展的人才，作为在教育教学上义不容辞的责任。
寒梅迎雪盛开，没有争奇斗妍的喧闹，惟有暗香幽幽袭来，我就
是这样的人，没有豪言壮语，也没有惊天动地的事迹，但在最需要的时刻，却悄然而至。无论是什么事情，只要是有利于学校、有利于学生的，我总是二话不说，心悦诚服的接受学校的安排。每个学年，由于学校需要，自己要变更两三次工作，但从不因此而怨气冲天，而是尽快调整自己的心态，适应学生，进入角色。近两年来我不仅担任过语文、数学、英语教学工作，还同时兼任学校教务工作，无论担任哪项工作总能做到“任劳任怨”，坚持把每项工作都做得最好。
在班级管理中，我坚持让学生进行自我教育，建立健全各种班级规章管理制度，比如：晨读制度、朗读制度、书法练习制度等。同时鼓励学生进行自我管理，让学生人人都有自己的发言权，先后实行了“我是班级小主人”、“干部轮换制度”等，使每个学生都有机会履行班级管理职责，都能体验到自己的价值。其次，我大胆的让学生在活动中自我提高。我班除每月组织一次班内活动外，还积极参加学校每期大型活动，我始终坚持在各种活动中绝无局外之人，不论歌唱的好不好，操做的好不好，必须做到各司其职，人人有份。同时把任务下放，让学生自己拟计划，推选活动主持人，活动中不冷落每一个人。我十分珍惜班级的荣誉，每次活动成绩优异了，我总是与学生在共享快乐之余，对学生的活动状况进行综合评价,对学生进行鼓励；成绩不理想了，自己也有足够的肚量与学生共同承担责任，一起找原因，找差距，定目标，所以学生的积极性、创新意识得到不断增强。
在教学中尊重学生的学习主动性，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过启发、诱导、归纳等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及积极性，让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效率。在作业批改上，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
三、爱岗敬业，责任至上，提高教学水平
古人云：业精于勤而荒于嬉。 爱岗敬业是我们教师的创业精神，是我们集体主义思想的结晶。有人说，如果你非常热爱工作，那你的生活就是天堂；如果你非常讨厌工作，那你的生活就是地狱。因为在你的生活当中，有大部分的时间是和工作联系在一起的，不是工作需
要你，而是我们每一个人都需要一份工作。正所谓不爱岗就会下岗，不敬业就会失业！所以我们搞工作就要干一行、爱一行，干一行、专一行，要立足本职，爱岗敬业。
鱼儿爱大海、禾苗爱春雨、蜜蜂爱鲜花，怎样才能体现这份爱，怎样才能表达这种情？我们会义无反顾的选择“敬业”。当你在工作中遇到困难和挫折的时候，是等待观望半途而废，还是自我激励攻克难关？爱岗敬业说得实际点，就是做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。敬业就是尊重自己的工作，工作本身没有贵贱之分，但是对于工作的态度却有高低之别，将工作当成自己的事，其具体表现为尽职尽责、认真负责、一丝不苟、善始善终，职业道德是一种最基本的做人之道，也是成就事业的重要条件。一个人无论从事何种职业，都应该尽心尽责尽自己最大努力求得不断进步，在尽职尽责工作的同时，应该坚持每天多做一点工作的原则，日积月累，积累工作经验，掌握专业知识，为更好的工作奠定基础。
敬业就是忠诚于自己的工作，从某种意义上讲，忠诚体现在工作主动、责任心强，还要发挥主动性，养成自觉主动工作的习惯。要把个人利益统一到集体利益、学校利益上来，以主人翁的姿态，将身心彻底融入到工作，处处为工作着想，事事从学校利益出发，更加勤奋，更加努力，积极主动的干好自己的工作。只有忠于自己的工作，与同志们同舟共济、共赴艰难，人生才会变得更加饱满，事业才会变得成功。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。花的事业是艳丽的，果子的事业是丰硕的，我愿作泥土，为花的艳丽，果实的丰硕，默默地提供养料。我坚信，只要以敬业精神点燃执着的火把，平凡的人生就能闪烁出美丽的灵光。
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，面对鲜花和荣誉，
我没有陶醉。感受到的是领导的关爱、家人的理解、家长的支持、师生的努力；感受到一份耕耘，一份收获；沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。成绩只能说明过去，未来还要我们不断地去开创。我将时刻保持清醒的头脑，脚踏实地、默默奉献、为人师表、严谨治学、引万条清泉润祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂。让我们满怀激情和希望，爱岗敬业，潜心育人，把青春年华奉献给光荣的教育事业，共同建设祖国更加美好的明天！
推荐第10篇：潜心铸基石
潜心铸基石
（音乐渐起）秦州区委抓街道社区党建工作纪实
“羲皇故里”、“陇上江南”、“陇右门户”„„人们把这一串美丽的名字赋予了同一片古老而神奇的土地——秦州！
秦州区是天水市委、市政府所在地，是连接陕、甘、川的交通要道，是天水市的政治、经济、文化中心。拥有美如诗画的奇秀风景，繁若星辰的历史人物，和珍贵久远的文化遗存，这座经济繁荣、文化发达的陇上新城凝聚了64万秦州儿女的智慧，倾注了几代勤劳勇敢的秦州人的心血，建设好、管理好、服务好这座现代化城市，是时代赋予街道社区党组织神圣的历史使命。
（出片名）潜心铸基石——秦州区委抓街道社区党建工作纪实
秦州城区现辖7个街道办事处，40个社区，街道社区设有7个党工委、18个党总支、94个党支部，共有党员3354名。近年来，区委根据中央和省、市委的要求，按照“立足区情、主动创新、体现特色、以点带面、务求实效”的总体思路，精心组织实施，与时俱进地推进街道社区党建工作，促进了城市经济社会的和谐发展。
夯实组织基础
建设和谐社区,关键在党,核心在党组织。区委从加强社区党建和构建和谐社区工作需要出发，提出了必须创新以街道社区党组织为核心的组织体系，构建纵横延伸、条块结合、立体交叉、全员覆盖的区域性组织网络。
创新街道社区党的领导体制，使党的工作纵向延伸。将7个街道党委全部改建为党工委，赋予其（字幕）对驻区单位党组织的组织协调权，对“两新”组织党组织的领导权，对辖区党员的教育管理权，对区上派出机构的双重领导权等四项权利；科学设岗定责、精简内设机构，在各街道普遍组建了党员教育管理中心、事务中心、服务中心和文化中心等四个中心；加大投入力度，推进职能转变，(同期声)西关街道率先建成“窗口式办公、流水化作业”的政务大厅。针对党员日益增多的实际，按照“党总支建在社区上，党支部建在小区上，党小组建在楼栋上”的要求，全区共建立社区党总支18个，小区党支部40个，楼栋党小组116个；创新服务体系，提高服务质量，在环城西路社区率先在全市建成“一站式办理、一条龙服务”的居务大厅的同时,七里墩街道岷山社区、大城街道向阳社区、东关街道忠武巷社区等7个社区普遍组建了党员服务站、社区工作站、社区服务站和社区文化中心“三站一中心”；还积极推行居务公开，切实增强社区服务功能，创新社区党建工作协调机制，使党的工作横向拓展。区委街道社区党建工作指导委员会和街道签订党建目标责任书，明确责任、严格考核、奖惩兑现；各街道成立了党建协调委员会，围绕辖区内的社会性、群体性、公益性工作，定期或不定期召开会议，沟通情况、交流经验、解决问题；各社区成立党建联席会议，实行成员单位“委员制”，定期召开全体会员大会，听取联席会工作报告，讨论研究社区党建和社区建设的重大事项。
创新“两新”组织党组织管理机制，使党的工作覆盖到面。坚持“两新”党组织属地管理为主，行业化管理为辅的原则，将“两新”组织党建纳入社区党建工作范畴，采取“独建、联建、挂靠建、选派党建指导员帮建”等办法，先后在兰天集团、天河大酒店、方宇实业公司、亨得利眼镜公司等两新组织中建立党组织91个。
目前，初步形成了以街道党工委为核心，社区党组织为基础，以服务群众为重点，辖区单位基层党组织、共产党员和居民群众广泛参与，双向互动，资源共享，条块结合，共建社区的党建工作新格局。
煅造高效队伍
组织是基础，人才是关键。区委通过（字幕）“三化三建”措施，“强化班子，建好社区专职工作者队伍；细化工作，建好社区党员队伍；深化服务，建好社区志愿者队伍”，整合人力资源，凝聚各方力量，狠抓街道社区队伍建设，为构建和谐社区打下坚实的干部基础。
（同期声）（组织部负责人）我们采取了公开选配一批、下派充实一批、考察培养一批、结对帮扶一批“四个一批”的办法，加强社区干部队伍建设。截止目前，全区共选配优秀大中专毕业生191名，选派机关干部93名，建立培养百名社区党务工作者后备队伍。目前，党组织书记的平均年龄36岁，社区居委会主任平均年龄33岁，大专以上文化程度的占86%，我区社区班子的政治素质、年龄结构、文化程度都有了较大改善。
创新党员教育管理机制，进一步加强对党员的分类管理。（字幕）建立流动党员“协管”机制，建立离退休职工党员“共管”机制，建立在职党员“双管”机制。党员队伍的管理更加规范化、系统化，同时，一大批以党员为主的社区志愿者队伍积极涌现出来，成了广大群众身边的服务队、工作队和战斗队，通过设立服务窗口、开通求助热线、发放服务卡、开展奉献日活动等有效形式，向社区广大群众提供水电维修、管道疏通、卫生清理、小孩托管等各种便民服务，进一步增进了党群干群关系。截止目前，共建立社区志愿者服务队26支，参与党员人数近1000人，共设立便民网点1000多个。
丰富党建内容
做好社区党建工作，重在务实，贵在创新。区委明确提出要按照“一街一特色，一居一品牌”的工作思路，不断丰富党建工作内容，拓宽党建工作领域，创新党建工作载体，使社区党建工作更加富有生机和活力。
大力实施“一名党员一面旗帜，一个支部一座堡垒，固为民之本，强执政之基” 为主要内容 “固本强基”工程，区委选派了一批科级干部到街道担任党工委副书记，在街道各级党组织和广大党员中积极开展以“争先锋党员，创示范岗位；争先进组织，创一流业绩”为内容的“双争双创”活动，设立了党员示范岗、先锋岗、责任区、示范窗口，推动街道社区党组织建设和党员队伍建设迈上了新的台阶；大力实施以“组织找党员，党员找组织”为主要内容的“党员双找安家”工程，尤其在保持共产党员先进性教育活动中，通过“双找”有600多名党员亮明了身份，又回到了党组织。（同期声）（社区负责人）“目前我们社区已
经通过党员安家工程建立了完整的党员花名册，这项工程的实施在社区营造了尊重党员、关心党员、服务党员和凝聚党员的良好氛围，增强了街道社区党组织的凝聚力和战斗力，有效激发了广大党员的积极性、主动性和创造性”；大力实施“星级社区”工程，将精神文明创建、学习型社区创建、平安社区创建等各类创建活动全部纳入“星级示范社区”创建活动体系，实现了由过去的多头考核到集中考核的转变。把“星级”社区创建活动做为提升街道社区党建工作的有效载体，严格创建标准，不断丰富创建内容，突出特色，培育亮点，精心打造党员放心、群众满意的服务型、关爱型、文化型、就业型的新型社区。
拓宽服务领域
区委始终坚持以人为本，把服务社区群众作为社区党建工作的根本出发点和落脚点，组织动员社区各方面的力量，做细、做好、做实服务群众的工作。（同期声）（社区党组织负责人）“我们从解决群众最现实、最关心、最直接的问题入手，开展面向居民群众的各种服务，进一步提高了社区服务的质量和水平。各社区从解决最迫切的问题入手，切实做好困难群众的帮扶工作。社区积极开展面向下岗失业人员的再就业服务，面向困难群众的社会救助和福利服务，面向流动人员的维权服务，切实为社区群众排忧解难。今年以来，将符合条件的311户902人纳入城市低保，先后开发家政服务、社区保安、卫生保洁、交通协管、物业管理等社区公益性就业岗位1423个，提供就业信息2100多条，安置失业下岗人员2346人。并减免4304名特殊困难家庭子女上学资金115.6万元；从解决最现实的问题入手，切实做好产业化服务工作。不断拓宽服务领域、增加服务项目，努力发展信息、咨询、健身、培训、家政、物业、娱乐、配送等现代社区服务业；从解决最直接的问题入手，切实做好精神关爱工作。各街道、社区从不断满足居民个性化需求出发，大力营造了解人、关心人、凝聚人的良好氛围，开展政策宣传的咨询服务，开展荣辱观教育等丰富多彩的宣传活动，落实党的政策、传播先进文化、倡导健康文明的生活方式。开展形式多样的全方位服务，收到了良好的效果。七里墩街道岷山社区组织的“南山飞歌”群众艺术团，采取自编自演、自娱自乐的形式，向辖区群众提供经常性的精神文化节目；西关街道解放路社区精心打造“精品文化一条街”，将民族文化的书法、根雕、奇石、漆器、古玩等作为重要内容，纳入社区文化建设，使广大居民能够时刻受到传统艺术的熏陶，彰显了秦州深厚的历史文化底蕴。
社区是党巩固城市政权的基石、执政为民的基地、城市工作的基础。在新的历史条件下，我们要继续坚持以人为本，把亲民为民惠民、共兴社区服务作为第一责任来落实，第一任务来推进，第一目标来追求，为创建管理有序、服务完善、环境优美、文明祥和的和谐社区提供坚强的组织保证。”
走进新世纪，一个现代化社区就像雨后春笋般出现在蓬勃发展的城市，而一个个社区基层党组织，就像一个又一个牢固的基石，必将铺就我们走向美好未来的坚实道路！
第11篇：爱岗敬业 潜心育人
爱岗敬业 潜心育人（教师篇）
市场经济的大潮深刻的影响着社会生活的方方面面，也强力的冲击着人们的思想。屡禁不绝的腐败现象和各种不正之风，积重难返的分配不公和贫富悬殊，一夜暴富的神话，此伏彼起的造星运动，潮流涌动的各种名利，无不让一个当代人的心态很难平静下来；即使你想平静，也往往身不由己，铺天盖地的报刊宣传，无孔不入的网络炒作，即使是身处世外桃源般的校园，也难以免俗。“乃不知有汉，无论魏晋”的宁静生活被打破，于是，人们再也坐不住了，口里念叨的、心里冥想的，手上干的，梦里做的，无不是快速成名、短期发财的事儿。
浮躁的心态已经成为这个时代人们的普遍心态，商人不做一步步积累而希望能找一个一本万利的买卖；公务员不准备从基层干起而寄希望于机遇而一年三迁；教师呢，放弃日常的教学研究和辅导学生等常规工作，比拼论文，速成课题，热闹课堂，猜题押宝，这山望着那山高。这种心态，存在于社会，则对社会造成伤害，存在于教育，则对整个民族造成伤害。献身教育事业，提高教育质量，当务之急要扭转这种浮躁心态，让教师能够立足岗位潜心育人。那么如何克服浮躁心态，立足岗位潜心育人呢？
一、增强历史使命感，乐于奉献。著名教育家陶行知曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。教育家马卡连柯也说过： “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”当今时代，经济全球化浪潮席卷而来，科技进步日新月异，国际竞争愈演愈烈，各国展开了以综合国力为重点的激烈竞争。经济要发展，科技是关键，教育是基础。归根到底，这种竞争是人才素质和教育水平的竞争。中华民族要想实现民族复兴，实现百年来的现代化之梦，就要静下心来，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。但是这种发展已经随着时代的进步，有了新的内涵，它不再是过去那种盲目铺摊子、上项目，靠大量消耗资源和能源，靠廉价的劳动力，以牺牲环境和人的发展和幸福感为代价的粗放式增长，而是以发展为第一要义，以以人为本为核心，全面、协调、可持续的统筹兼顾式的科学发展。树立科学发展观，转变经济增长方式，需要科学技术提供支撑，需要大批具有现代观念和视野、掌握现代技术和手段的人才来实现。人才从哪里来？当然主要靠教育。有位学者指出，当前我国同发达国家的差距主要是人才的差距。特别是具有创新精神和实践能力，具备独当一面的开拓创新型人才尤其匮乏。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。而“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。
国运兴衰，系于教育，教育事业是一种与国家的前途和民族命运息息相关的社会活动，而教师作为教育的主体，担负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的历史重任。在中华民族的伟大复兴的征途上，肩负着培养人才重任的教师又怎能无动于衷而袖手旁观呢？天下兴亡，匹夫有责。纵然社会上、生活中还要许多不如人意的地方，但比起国家的兴旺、民族的命运来说，又算得了什么了。不改变国家落后的面貌，不增强国家的综合实力，就是想办点事，也是心有余而力不足。
百年大计，教育为本。教师的责任重大，使命光荣，教师职业是太阳底下最光辉的职业。乌申斯基指出：“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为”。全国劳模徐虎曾说：“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁索取？”社会需要具有奉献精神的人。这就要求教师必须具有强烈的社会责任感和历史使命感，具有忠于党和人民教育事业的事业心、热爱学生的高度责任心、为人师表和不断进取的上进心。
二、强化职业责任感，爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业道德最基本、最起码、最普通的要求，是教师职业道德的基础和核心。爱岗，就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。陶行知曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。任何行业都离不开敬业精神，教师职业的职业特点更是要求教师必须具有乐于奉献的敬业精神。不能把教师职业仅仅当作谋生的手段，而应将其视为天底下最伟大的事业，为事业心甘情愿地奉献、牺牲，这是超越功利层次的敬业精神。只有具有敬业精神，才能产生发自内心的情感，包括献身教育事业的志向，对教育事业具有强烈的使命感与责任感，对教师职业有高度的自豪感；才能把国家和社会的希望内化为自己的人生追求，把教育作为一门科学与艺术去探索和创造。
教师爱岗敬业，尽职尽责，就要树立全心全意为学生服务、一切为了学生的发展的思想。在自己的工作岗位上，尽职尽责，全心全意为学生服务。爱岗敬业，尽职尽责就要忠于职守。在职教师坚守岗位，尽心竭力，无论遇到任何困难，都要锲而不舍，执著追求，锐意创新，一丝不苟，出色地完成本职工作。爱岗敬业，尽职尽责就要搞好本职工作，做到干一行精一行。教师必须熟悉本职业的基本性质和要求，熟练掌握本职业的业务和基本技能。如果得过且过，马虎应付，很难设想这样的人会做好本职工作。爱岗敬业，尽职尽责就要克服职业偏见和惰性，确立乐观健康、积极向上的人生态度，一视同仁的对待每一位学生，为了一切学生，为了学生的一切，应该成为教师的职业信条。
三、加强教学研究，善于育人。苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育”。毫无疑问，教育植根于爱。爱是教育活动的起点，但却不是教育的全部。实践中，有的教师虽然花费了很大的工夫，教学效果却不佳，原因何在？如果只是一味的埋怨学生，那教学水平永远得不到提高。一个育人水平不高的教师，怎能称得上是一位称职合格的教师？爱岗敬业，需要我们具备相应的基本技能。北宋哲学家张载一针见血的指出：“教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也”。斯宾塞也有相同的体会和论述：“.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。
新课程实施以来，无论是课程理念，还是教材编写，无论是课程设置，还是教学方式，都有了革命性根本性的变化，不努力学习，坐井观天，夜郎自大，就容易落后于时代，就容易误人子弟。加强教学研究，提高育人水平，就是教师爱岗敬业的必然选择与体现。这就要求教师不仅要掌握了精深的专业知识，还要了解、掌握本学科的最新发展动态，开阔教学视野，不断更新和完善自己的知识结构，不断扩展自己的兴趣爱好，为此教师必须与时俱进，勤于钻研，勇于探索，开拓进取，善于接受新观念，勤于吸取新知识、新信息，使自己始终站在知识的前沿，苦练教学育人基本功，不断提高教学技能和育人水平。
孔子说：“不愤不启，不启不发。” 陶行知说：“.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。教育不仅仅是技术，也是一门艺术，教育要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。教师要克服浮躁心态和急功近利的心理，学习新课程标准，转变观念，更新方法，与时俱进，开拓创新，不断实验，大胆探索，及时总结，提高自身的业务能力和育人水平。
四、坚持持之以恒，潜心育人。十年树木，百年树人。培养人才非一朝一夕之功，指望一口吃成一个胖子的心理与做法往往欲速则不达。培养一个人才，转化一个问题学生，实验一种新式教法，都需要时间。这期间可能有这样那样的困难，碰到或多或少的麻烦，遭遇各种各样的挫折，如果没有“坐十年冷板凳”的心理准备和铁杵磨成针的工夫，如果没有“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的坚定信念和职业追求，教学水平难以有实质性提高，育人质量难以大幅度改进。如此，爱岗敬业又从何谈起？英国作家萨克雷有句名言：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运”。长年累月，持之以恒，就像摆渡的船工，送走了一批，又迎来一批，此间需要教师不断总结经验教训，加强反思，加强研究，加强学习，潜心育人，提高育人水平，在培养人才的同时也实现自己的人生价值。“苟有恒，何必三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒”说的就是这个道理。
第12篇：潜心教学心得体会
潜心教学心得体会 时光飞逝，转眼间，我已经在 ++ 中学工作了近四年的时间。回想这四年，我都干了些什么呢？我的第一届学生，从高一入学迎接他们来到 ++ 中，到高三毕业我们把他们送到梦寐以求的大学。而今我又带着一群可爱的初中生。四年中能够完整顺利地带完一届学生，我要感谢领导的关怀和信任，感谢热情给予我帮助的每一位教师。同数学备课组的每一位老师在业务上给予我的指导都让我受益匪浅。我也要感谢我的学生们对我的宽容、理解，和鼓励！这段时间里，我深刻体会到了做一名教师的艰辛和快乐。因为年轻，活力有余而经验不足，热情有余而沉稳不足，但这更激励我加倍投入地工作、努力地学习和深刻地反思。 我觉得我的成长感悟就是五颜六色的万花筒。以下是我从万花筒中挑选最美丽的与大家分享。 首先，要有一个好的心态，淡泊名利，能静下心来，并且要虚心学习！ 我觉得 “ 一个人的工作态度就是代表他这个人 ” ，积极的态度就有积极的富有生命意义的人生，消极的态度只能收获庸庸碌碌的人生。所以在我的工作中，每件事，无论大小，我尽力做的最好。尤其是和上课相关的内容，因为这些内容是我们教育学生接触与交流的最主要和重要的任务之一。 其次要下功夫钻研教材，备课，备学生。要努力提高教学水平。作为青年教师，我要充分抓住每一个学习的机会，努力提高自己的教学水平，优化课堂教学，提高教学质量。
第13篇：潜心为人师
潜心为人师，精心育桃李
我是前第五中学的教师叫刘书会，1990年参加工作，自任教以来，一直担任班主任的工作。在教育教学工作中，全面贯彻党的教育方针，认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，全面落实科学的发展观，遵守国家的法律法规、忠诚人民的教育事业，求实务真，勇于探索，敢于开拓创新，模范履行教师的岗位职责，无私奉献自己的青春年华。现将近几年的教育教学工作总结如下：
一、思想上要求进步，率先垂范。
做为一名教师，她认真学习教师职业道德规范，处处严格要求自己，深知自己就是学生的一面镜子，要想把学生的思想道德教育教好，首先自己要身正，其次她经常利用业余时间，通过各种媒体，多种途径不断加强自身的思想素养，电视中的“中国骄傲”栏目她经常看，通过这个节目，她的思想觉悟不断提高，通过上网，了解许多先进人物，这些人物的事迹时时激励着我，不断充实自己的思想领域。对学生的德育教育，她采取了多种方法，建立良好的师生关系。首先，通过两导的方法，即导思想，导行为。使学生树立正确的人生观，她们班有一个学生叫李丹，由于早恋，产生厌学情绪，他就利用课余时间，找她谈心。和其交朋友，敞开心扉，从而疏通了她的心理障碍，使她又端正了思想，树立起了科学的人生价值观。
二、工作上遵守规章制度，务实创新。
自从走上工作岗位，处处以教师职业道德要求自己，在工作中从不懈怠，每天早来晚走，坚持出全勤，从不因个人的事而耽误了给学生上课，在我的影响下，我班学生也很少缺勤。20年如一日，我默默无闻地工作在自己的岗位上，为领导分忧解难，2004年，由于我校师资力量欠缺，尤其是缺少数学教师，当领导找到我的时候，我毅然答应了。教了十几年语文的我又拿起了数学课本，我深知自己肩上的担子有多重，毕竟自己和数学已经有十多年没有打交道了，教数学要花费很大的精力，为此我牺牲了好多业余时间，一次，我夜里发烧，早晨起来头重脚轻，家人劝我在家休息，可想到学校还有课，还有几十双期待的眼睛，就毅然骑上自行车，按时给学生上课，直到下课才在学生的督促中去看病，就打完针又回到了工作岗位上，就这样，从七年级到九年级我一气呵成，不敢有丝毫的疏忽，功夫不负有心人，在上级领导的关怀下，在我自己的努力下，我所带的班级各科成绩都名列前茅，我班也被评为先进班集体，同时我的付出也得到了领导的认可，2004年度考核优秀，在2005年我个人被评为县级模范教师，2005年度考核优秀， 2007年被评为廊坊市优秀教师，2007年中考数学居全县第四名。2009年被评为三育人先进个人，2009年度考核优秀。2009年被评为廊坊市教书育人标兵。 在工作方法上务实创新，作为一名班主任，在平时的工作中，从实际出发，既要教书，又要育人，现在的学生，由于受社会大 潮的影响，流失率很高，在2005年，我带的班级中有一名学生叫张震，他有一个姐姐在读高中，家中有些困难，于是产生了辍学的思想，在寒冬里的一天，北风呼啸，沙尘漫天，他没有来上课，我就骑上自行车到了他家，其母说他去上学了，我知道他又逃学了，在回来的路上顶风，由于沙尘看不清路，有好几次都要摔倒，我只好推着车子走，等找到他，他还在打台球，看到我满脸全身都是土，他感动的哭了，下决心再也不逃学了，我用自己的爱把张震唤回了课堂，使他在中学阶段没有留下辍学的遗憾，那一年我班没有一个学生辍学，学校为此还表扬了我。只要我们对学生付出真爱，他们又怎会舍得离开老师，离开校园呢？，
在工作中除了从实际出发，还要有所创新，因为重复昨天的行为，只能得到昨天的结果，选择旧的行为只能获得旧的果实，要想取得不一样的结果，就要打破原来的行为模式，选择不一样的行为。在班级里培养小班主任，既能为自己分担班务，又能培养他们的工作能力。她在班级中挑选了2名品学兼优的学生，在其它学生中为他们树立形象，我不在的时候，都能把班级管理的很好，采用综合评价的方法，改变过去只看成绩评定学生的方法，而是从德勤综合素质方面对学生定位，用发展的眼光看学生，在年终时采取公开、公平、公正的对学生进行评价，给每一个学生机会，让他们“百花齐放，百家争鸣”。充分发挥他们的特长，力争使他们成为合格加特长的学生。
三、在业务上刻苦钻研，努力进取。
认真钻研教材教法，更新教学观念，培养自己的创新能力，大胆探索和教学改革，认真学习《新课程理念和教学策略》，并将里面的教学方法应用到教学中，像多元互动，合作探究，把手整合，赏识激励等经常出现在她的课堂上，从而提高了学生学习的兴趣。
在教学工作中，注重教学经验的积累，认真总结，2006年9月她写的《树立学生的主体地位》一文被刊登在河北教育上，2009年6月《班主任有效管理和角色改变的研究》获得省级一等奖，《如何提高数学课堂教学效果》获县级一等奖，论《中学生心理健康教育》获市级三等奖。
这些年来，她兢兢业业的工作，从不忘记自己的职责，不敢有丝毫的疏忽，爱岗敬业，处处严格要求自己，用优秀教师的道德标准衡量自己，在教育教学中取得了一点成绩，但距离要求还相差很远，她会在今后的工作中加倍努力，用更加优异的成绩回报“人民教师”的称号，用美妙的音符在谱教育事业的新篇，把她全身心的爱奉献给她所挚爱的教育事业。
先 进 事 迹 材 料
永清县前第五中学 刘 书
会
第14篇：爱岗敬业,潜心育人
爱岗敬业 潜心育人
“师者，所以传道受业解惑也。”这是古人对老师的一种概括和解释。从这句话也说明了一个老师的责任。在当今社会教师的责任更加重大；从而教师自身职业道德素质的提高更显得尤为重要。因此，加强师德建设，提高教师的思想道德素质水平，既是整个社会精神文明建设的需要，也是教师队伍赢得社会尊重与赞誉的需要。作为一名光荣的人民教师就必须牢固地树立科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范地遵守师德规范，遵纪守法，敬业爱岗，教书育人，为人师表。
一、爱岗敬业，严谨治学是教师职业道德的基本要求。只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。 《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把爱岗敬业作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。在实际教学过程中，全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法；不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。
二、教书育人是教师的天职。只要为师从教就有这个职责，不认真履行这个职责，或不履行这一职责，就不是一个称职的教师或根本就不配做一个教师。
教书育人是我国当代教师职业道德的首要原则。教书就是指教师以传授多方面科学文化知识和技能为主要形式所进行的教育工作。而育人就是指教师通过教书这一种形式来开发青少年一代的智能，培养他们高尚的思想品德，形成他们健康的个性的品质和体魄。教书育人要求我们教师在其职业活动中，既要教授学生学习知识，又要培养学生成才成人，要把两者有机地结合在起来，更好地实现教育目的。
我国传统的教育思想中，对老师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。但在现代的教育教学活动中，一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度，这至少不能说这个老师是一个非常称职的老师或者说是个缺少爱心的老师，从长远的角度看这样的老师也带不出好的班级。如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。因此我们教师既要教好书，又要育好人。可见作为一个教师，如果只注意传授知识，不注意培养学生如何做人，就没有尽到教师的责任，因此，自古以来，教书育人一直成为衡量和判断教师工作优劣的根本准绳。也自然成为教师一切教育工作的根本保证。
三、为人师表身正为范，教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。
在教育中，教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学
生的一生。“师者，人之模范也。”在学生眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。同样乐于把爱奉献给全体学生也是我们需要必备的道德素质。
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。
人类类社会已进入到了二十一世纪，教育事业也在不断发展进步。我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。教育的现代化需要每一个教育工作者付出艰辛，作出努力。让我们解放思想，振奋精神，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，把“爱岗敬业 潜心于人”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，以崭新的风貌面向未来、迎接挑战，与时俱进，开拓创新，适应时代需要，完成教书育人的重任。
第15篇：脚踏实地 潜心耕耘
脚踏实地 潜心耕耘
广宗县赵葫芦小学
姚玉环老师是我们赵葫芦小学优秀教师的代表。她出生于1969年，中专学历，小学一级教师。自1985年参加工作以来，她一直担任班主任工作。她在自己平凡的工作岗位上，践行了一名优秀班主任的人生目标。她忠诚于人民的教育事业，无私奉献。教书育人。
坚强的意志，不懈的追求。
姚玉环老师出生在葫芦乡姚葫芦村一个贫困的家庭中，是一个独生女，父母如今已七十多岁，已丧失了劳动能力。父亲姚中柱患顽症三叉神经痛、心绞痛等你多种疾病，母亲患肺气肿，走起路来，上气不接下气。两位老人虽多处求医，但不见好转，常年靠吃药来维持病情，才没有加重。其丈夫因患腰肌劳损不能卖力气干活，常年在家，孩子大的即将步入中学。小的才上小学一年级。他上有老，下有小，生活的重担落到她一个人肩上，一家人的生活全靠她每月1000多元的工资来维持。为了照顾好年迈体弱的父母，姚老师一直在姚葫芦寄住，一家七口人居住在十几平方米的坯房，房子建于七十年代，年久失修。一到雨季暴雨来临之时，全家人愁得脸上失去了往日的笑容，因为外面下大雨，屋里下小雨，外面雨停了，屋里仍然下着小雨。生活的负荷压得她喘不过气。尽管这样。丝毫没有动摇她献身于教育的恒心。反而更加砺练了她坚强的意志。在生活中她扮演着多种角色，父母眼中的好女儿，孩子心中的好妈妈，学生眼中的好老师，她把困难放在身后，一心沉浸在为人师表的喜悦之中，几十年如一日，视校为家，视生为子，在自己平凡的岗位上默默奉献。来到我们赵葫芦小学，走进姚老师，你就会发现，她严谨的工作作风。无论做那一项工作都是脚踏实地，尽职尽责。大到教研活动，小到卫生区管理，都是高标准要求自己。每项工作都是有计划，有落实，有总结。生命的价值在执着的追求中得到升华。
爱岗敬业，无私忘我。
姚老师用她那无私、圣洁的爱，温暖了学生们的心灵。用微笑送走一代代争芳的桃李，又用微笑迎来一株株待育的幼苗。二十多年来，她把自己的满腔热情都倾注到学生身上。她所带领的班级，学风正，学风浓。2012年6月姚老师又送走一个毕业班，三十五个学生带走了姚老师的无限留恋。留下了对姚老师的无
限深情，六
（二）班有性情顽劣的陈聪康，捣蛋的周立蒙，调皮的张朝纪。六
（二）班一波未平一波又起。这个班级在姚老师的精心管理之下，使一个个不懂事的“小马驹” 变成一个个温顺的“小绵羊”。作为一个乡村教师的她有一颗真诚的心。在她眼里学生没有优劣之分。特别是对待学困生，除在学习上耐心帮助之外，还在生活上热心帮助。一次，周立蒙上课时，蹲在凳子上，紧皱眉头。姚老师一看不对劲，走上前去，用手轻轻按住周立蒙的额头，很烫，是发烧了，姚老师感觉不妙，立即带立蒙去葫芦卫生院。找医生，抓药。看到姚老师忙里忙外，医生不由得问：“这是你亲戚吧？”她坦然的笑笑说：“不，这是我的学生” 。姚老师的一句话使在座的医生和护士明白了一切。无不向她投去赞许的目光。
关注学生的思想动向，走进学生的心灵深处。
今年六
（二）班毕业前夕，班里学生学习劲头下滑，整天把“上什么学校”当做班里的热门话题。上课不注意听讲，部分学生作业不能按时完成，课下打闹......。作为班主任的姚老师把这些看在眼里，记在心上。班会上，他帮学生分析升学问题。教育学生把握住今天，要为自己的人生奋力拼搏，不要让“今天的懒散成为明天的痛”。教育学生命运要掌握在自己手中。多次家访，通过给家长耐心沟通，稳定了学生的思想，鼓足了学生们的学习劲头，使学习成绩稳定上升。六
（二）班三十五名学生犹如三十五棵小树苗，无不渗透着她辛勤的汗水，她因人而异，因材施教。只要学生有一点进步，她就鼓励学生说：我相信你一定学习好。就这样使每位学生都稳步发展，不断取得进步。姚老师的谆谆教导犹如无声的春雨滋润学生干枯的心田。姚老师欣赏农村孩子的蓬勃朝气，欣赏农村孩子天真烂漫，她坚信，农村孩子，都有巨大的发展潜力，不管成绩好坏，品行优劣，都应无条件的尊重、信任、理解、爱护他们。姚老师善于激励孩子的优点，发现孩子的闪光点。使学生扬长避短，最终走向成功。她的教学成绩，名列全乡前茅，多次受到领导的表彰，然而她没有被眼前的成绩所陶醉，而仍在不断探索、不断追求。
生活中不能没有理想支撑，事业不能没有激情相伴，亲人的理解与支持，使她内心充满动力。新一轮的课改已经开始。姚老师认真学习《新课程标》，潜心领会新课改理念。在学习理论的同时，不断用新理论指导教学实践。乡村教师看似平凡但是小中可以见大，平中可以见奇。二十多年来，姚老师扎根乡村这片沃土，默默地奉献。在平凡的三尺讲台上，以春蚕、蜡烛的精神为葫芦乡的教育事业尽自己的力量、责任。她肩负着培育下一代的重任，开拓进取、生命不息、奋斗不止。
沐浴阳光 茁壮成长
广宗县赵葫芦小学
赵建超是赵葫芦小学四年级（2）班的学生，今年十一岁，他学习刻苦、品学兼优、热于助人、热爱集体，四年以来，连续被评为学校的“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班干部”等。他犹如一颗小草、沐浴在阳光下、茁壮成长。 赵建超家住葫芦乡赵庄村，父亲赵立山今年三十五岁，小学文化，靠打工养活一家，母亲张淑改，先天性聋哑，患关节痛，不能下地劳动，家庭贫困，几年来以来，赵建超一家三口是在朋友亲戚的接济下维持生活。生活在这样的家庭中，赵建超学习刻苦努力，学习成绩在葫芦中心小学年级第一，多次为我们学校赢得荣誉。
勤奋学习、开阔视野。
课上他认真听讲，积极动脑积极发言。课下按时完成作业，各项成绩都的得优。遇到难题。他刻苦钻研，虚心向老师请教。成绩稳定。父亲大字不识几个，母亲是一个哑巴又难以交流，家长没人帮助他。但他自己的学习态度端正，并且有良好的学习习惯。因此学习成绩优异，一直为同学学习的楷模。然而他并不满足现状，从不骄傲，经常到学校图书馆，借阅《三字经》、《格林童话》、《十万个为什么》等课外书籍，从中不断汲取知识的营养。
传递爱心，助人为乐。
有人说金子是宝贵的，但比金子更宝贵的是人的心灵，赵建超有一颗善良的心。在学校里他团结同学，作为班长，处处起模范带头作用。对于学习上有困难的学生，他总是伸出援助之手，总是尽自己所能，认真讲解，直到对方学会了为止。他助人为乐，真诚奉献。同时他也是有责任心的学生，同学们都信任他，喜欢他。
全面发展，多才多艺
赵建超爱好广泛，积极向上。自入学以来是一个全面发展的学生，在家里做完作业后主动帮妈妈做饭、扫地、刷碗等。是妈妈的小帮手。爸爸下班回来，他帮爸爸记下当天所挣的工钱。从学校组织的“国学经典诵读”到“六一联欢会”的精彩表演，从橱窗习作的作者到体育考试的全优。他全面发展综合素质，成为学校的名人。
在赵葫芦小学，他无疑是一面旗帜，一个众人注目的学习榜样，一名无愧的校园之星，在老师的眼里是出类拔萃的学生，在老师的精心培育之下，我相信他会做得更好。
第16篇：潜心研修 快乐前行
潜心研修 快乐前行
____2011年中小学教师学科远程培训”学习总结
红山窑中心小学 赵光辉
当一名语文教师难，当一名优秀的语文教师更难。那怎样才能轻轻松松地教好小学语文，努力成为一名优秀的语文老师呢？我想，学习是一门必修的功课。为了提升自己的语文教学水平，我也尝试着采用各种方式学习，读教育名著，听专家讲座，看教学录像，观同行上课„„通过学习，虽有一定提高，但从教学理念到教学策略，都感到支离破碎，缺乏系统性和针对性。所以，我渴望参加一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。
今年七，机会悄悄来临，甘肃省金昌市2011年中小学教师学科远程培训正式启动。怀揣着几许期待，几多梦想，我和老师们一起，走进了小学语文学科远程培训平台。在这里，我们观看课程视频、阅读课程文本、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下：
一、聆听讲座，拜读文本，在自主学习中提升理论水平
本次培训安排了六门课程，它们分别是《小学语文字词教学的策略》、《小学语文知识的教学策略》、《小学语文实用文的教学策略 》、《 小学语文写字教学技能与策略》、《课堂教学的观察与诊断 》、《教师心理问题的自我调适》和《新课程实施中的问题与对策》，内容非常丰富，具有很强的针对性，切合小学语文教学实际。自七月二十八日培训启动以来，我认真观看了每门课程的专题讲座和互动对话，阅读了每门课程的案例评析和参考资料，每天在线学习一小时以上，迄今为止，在线时间长达130小时。
培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。《小学语文字词教学的策略》帮助我树立了“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的字词教学理念，让我了解了字词教学的有效策略；《小学语文知识的教学策略》坚定了我“教什么比怎么教更重要”“语文教师要重视文本解读”等教学信念，让我明白了什么是三类知识、怎样区分三类知识以及怎样进行三类知识教学；《小学语文实用文的教学策略》让我懂得了什么是“样本类”文本和“用件类”文本、它们各自有什么教学价值以及怎样根据文本类别选择恰当的教学策略„„如此等等，不一而足。
一句话，在这个平台上，我学到许多了语文知识，了解了许多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。
二、自我反思，互动交流，在思想碰撞中深化理性认识
俗话说，不动笔墨不读书。这是针对书本学习而言。对于网络学习，怎样留下自己学习的痕迹呢？我觉得，写听课记录和研修日志，是行之有效的方法。因此，在学习过程中，我做了一些听课记录，写了许多研修日志，记录专家的精辟论述和有效的教学策略，物化自己的学习反思和心得体会，以便有甄别、有选择地汲取专家讲座的精华，并内化为自己的教学理念，逐步形成自己的教学风格，不断提高语文教学水平。
国培行动，突破了时空局限，避免了面对面交流的尴尬，为虚心听取直言不讳的真言搭建了平台。因此，在培训活动中，在发帖、读帖、回帖和参与评论的过程中，我读到了许多精美的反思，看到了许多独到的见解，听到了许多不同的声音，暴露了许多认识的偏差，发现了许多自身的不足„„
三、学用结合，知行统一，在实践反思中提高教学水平
学用结合，知行统一，是学习的重要方法。只有将所学所悟运用到教学实践中，才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。所以，在近三个月的学习中，我始终坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。运用所学的理论知识指导教材解读、教学设计和课堂教学，检查自己的教学是否符合课标要求、教材实际和语文教学规律。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性性、合理性与实效性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的认识水平和课堂教学艺术，全面提高学生的语文素养。
参加金昌市小学语文学科远程培训，不仅是一次理论知识的学习，更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气、去了骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。
第17篇：潜心学习 用心实践
潜心学习
用心实践
——外出培训学习心得体会 五莲县特教学校 王芳
各位领导、老师：
下午好。来到咱们这个大家庭工作已经有将近3个月的时间了，我无时无刻不被老师们的朴实和真诚所感动着，在这里首先向给予我帮助的许多老师表示由衷的谢意。
非常感谢学校领导为我提供了外出学习的机会，让我这个特教战线上的新兵，能够与专家们近距离的接触，了解专业的特教理论，学习专业的教学知识，使自己尽快地适应特教工作。回眸两次培训，我每时每刻都有着不同的收获：既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
下面我就将自己的培训心得与老师们分享一下。我汇报的题目是《潜心学习用心实践》
一、沟通，由手形到心灵
11月4日-6日我参加了由省残联组织的中国手语培训班的学习。淄博特教中心的苏喜枝老师采用风趣幽默的教学方式为我们讲解了手语学习的方法、规律，并带领我们学习了《中国手语》一书中的一些有代表性的典型手语。对于没有手语基础的我来说，刚开始的学习明显感到吃力，总感觉跟不上老师的进度。苏老师发现学员中有
4、5个像我这样的后进生，便及时调整了教学进度，还经常为我们几个人开小灶，这让我非常感动。三天的学习虽然手语词汇掌握的不多，但是却让我了解了一些手语学习的规律，敲开了手语学习的大门。苏老师为我们总结了几条手语学习的规律，我觉得非常实用：首先，学习手语，要善于联想和想象，很多手语都是象形或表意的，而且通过某一中心词会扩充出许多相关的词，
们并不一定是聋生教师，但是却总有机会和聋童接触，所以我们应该懂得一些最常用的基本手语，只有这样我们才能更好地和这些孩子进行沟通，走进这些孩子的内心。爱心是学习的动力，兴趣是最好的老师，让我们带着对聋童的爱去学习手语，让我们和聋童的沟通从手形开始直至他们的心灵深处，让每一位聋童都能感受到我们指尖流淌的浓浓爱意。
二、爱心与责任，让聋童的世界洒满灿烂的阳光
12月17日—23日我和郭秀、赵世芬老师一起参加了上海市闵行区英华特教师资培训中心举办的聋校语训教师培训班的学习。
5天的学习紧张而充实。18日-20日由广州聋校特级教师、听力语言康复教育专家简栋梁老师为我们做了《听觉系统生理与声学基础》《听力障碍与原因的分级》 、《聋童听觉特点及早期侦测》、《早期干预/听力补偿与听力重建》、《聋童听觉语言康复训练与教学》等专业知识讲座。这对我来说是一个全新的领域。通过简老师的讲解使我们对早期干预和如何科学发展聋童听力言语和语言能力的做法有了一定的了解。他为我们带来了针对刚开始接受康复训练的小年龄聋童如何开展工作的实录课，使我受到很大的启发和帮助。
21日上午上海市第四聋校老校长，聋童语言教育专家季佩玉给我们作了《聋童语言教育和新概念学说话》的专题报告。季校长终身从事聋教育，注重对聋生语言教育和发展的研究，他从聋儿语言康复教育的对象、课程、意义、目标谈到医教结合，从康复教育实施的内容、方法等方面结合教学实例进行了陈述，对我们开展教学工作有极大的指导作用。
22日上午，启英幼儿园语训部主任朱凤华老师给我们做了《聋儿强化口语训练》的报告。精彩地讲解了在汉语拼音教学中采用“声母本音读法”，让我们在聋童辨音和正音这个难题上茅塞顿开。
在培训期间上海锋力公司还向我们介绍了目前最先进的无线聆听系统对聋童听力补偿的作用。我们还穿插观摩了启英幼儿园为我们带来的亲子语训课、个别语训课和集体语训课。 这次培训，让我接触到了一个全新的教育领域，学到了全新的专业知识，受益匪浅，感触颇多。
(一) 强化专业知识学习，医教结合，重视聋童的康复训练 通过本次培训，我深深地体会到在聋童的教育中，听力的补偿和听能的训练尤为重要。作为一名特校老师必须掌握一定的听力学知识 ，准确了解各个学生的听力损失情况 ，树立 “医教结合”的观念，采用科学实用的方法，在现有条件下最大限度地提高儿童的听能，让学生会听，能用自己的语言进行表达。
（二）强化口语教学，准确把握学生特点，因材施教，坚持不懈地进行语言康复训练。
聋童与正常人之间最大的沟通障碍就是语言表达，所以我们必须强化口语教学，重视语言康复训练，让聋童理解正常人的语言表达顺序，学会用正常人口语的思维来进行表达。哪怕他说不出清楚的语言，但是至少能用文字来表达也行，这样他就可以和正常人之间进行无障碍的沟通，从而融入主流社会。因此语言训练不能只在语训、和语文课上进行，其他学科的教师同样应该在课堂教学中重视口语教学。
在聋童语言训练中要以坚持不懈为原则，树立以聋儿融入社会需要为本思想，机不可失的开发聋童学会说话的潜能，因人而异的培养他们应用语言文字进行沟通交流的能力。重视强化口语教育，采用在实际情景中沟通交流，构建以聋儿生活经验为主要来源的语言教育内容。
在对聋童进行语言康复训练时，要培养学生“说”的习惯，不要过多“正音”。我们现在所教的聋童从生理上来看，他们已经过了最佳的训练期（5岁以前是黄金训练期），而且听力补偿效果也不好。对于这样的孩子，我们要做的就是培养他们“说”的习惯。因为只有他们养成了“说”的习惯，也就是用口语表达的习惯，他们运用语言的能力才可能提高。要养成“说”的习惯，激发他们“说”的兴趣就是很重要的了，而过多的无谓的“正音”只会使他们觉得自己说的不好，逐步的丧失“说”的勇气和兴趣。回顾自己以前的教学，很多时候都把精力放在给学生正音上了，费了很多的时间，可是学生还是说不好。听了季校长的报告后，我明白了，对于自己所教的学生在语言训练上不能一刀切，对于听力好的孩子语训发音要求可以高一些，而对于听力损失严重的那几个孩子，要求则可以低一些，只要他们能用自己的语言发音就行，这样可以保护孩子语言训练的积极性。
（三）语文教学目标力求简单明了，教学语言简单朴实，重视直观与情境教学，注重知识的重现与巩固，课堂教学力求扎实有效。
通过听季佩玉校长的讲座，让我找到了聋校与普通学校语文教学的不同，解决了自己的许多困惑。在聋校语文教学中要尽可能地为学生学习语言创设一定的情境。因为听力障碍的原因，学生的头脑中没有语言的存储，很多知识无法与现实的事物相衔接，所以我们在教学时应特别注意还原语言生活的真实情境，能采用实物展示的最好采用实物，例如教学一些名词时，出示相应的物品，学生便很容易理解记忆了。聋生学习知识遗忘特别快，所以课堂教学中应反复重现，教师的语言要简练，不要有过多的干扰词汇，还应特别注意知识的巩固复习，使新知学习扎实有效，将课堂变为师生融洽交流的乐园。
（拼音与苹果的例子）
（四）早期干预、听力补偿，改变聋童的命运
这次培训令我感触最深的就是聋童听力补偿、早期康复教育的重要性。有这样一种说法，世界上已经不存在真正意义上的聋人，现代医学与科技的发展，为聋童的康复提供了很好的条件。很多聋童通过植入人工耳蜗或佩戴先进的助听器补偿听力后，从一周岁开始早期干预与康复训练，到学龄后基本和正常儿童一样能够流利地说话与人沟通，接受正常的教育，融入主流社会，从而改变自己的命运。这次我们在启英幼儿园所听的那节集体语训课，孩子们的语言表现相当出色，如果看不到他们耳朵上的发射器，你根本就不会想到他们是聋童。 而我们的孩子由于受经济条件、家庭教育观念等方面的制约，无法得到这样好的康复训练，这就为他们接受正常的教育，融入主流社会产生了很大阻碍，当然，这个现状单靠我们老师是很难解决的，现在我们能做的就是在自己力所能及的范围内加强儿童的听能训练，强化口语教学，让聋儿得到更好的康复。同时多向小龄聋童家长宣传早期干预的重要性，争取得到他们的配合，让那些还处在最佳听力补偿期的孩子也能得受到发达地区聋童的康复训练，从而改变他们的命运
记得海伦凯勒曾经讲过这样一句话：“如果有来生，可以让我选择一项残疾，我还会选择做盲人。因为看不见是人与物的隔阂，而听不见是人与人之间的隔阂。” 每当想起这句话，看到班里5个活泼但却没有动听语言的孩子，我的心里就会漾起一份说不清的怜悯，在今后的日子里我将继续加强学习，尽快地像其他老师一样掌握丰富的专业知识，用自己的爱心、善心、耐心与恒心倾尽全力教育好我们的每一个聋童，尽可能地缩小他们与健全人之间的距离，最大限度地发挥他们的潜能，让他们的世界洒满灿烂的阳光，早日融入主流社会，愉快的生活。我知道，在这些孩子的成长之路上，我并不是最优秀的老师，但是我希望自己能努力成为最用心的一个。
我的汇报到此结束，欢迎各位领导、老师批评指正。
第18篇：潜心教育甘为人师
潜心教育甘为人师
我叫张海霞，女，生于1977年，1996年从事教育教学工作，大专学历，小学一级教师。1996年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。曾多次被评为 “师德先进个人”、“模范、优秀教师”称号，优质课和论文多次获省、市级奖。
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是二年级学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。近几年来，无论是教学还是纪律成绩方面，本人在校、在本镇都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。
我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！
第19篇：静心教书,潜心育人
静心教书，潜心育人
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我演讲的题目是《静心教书，潜心育人》。对于年轻老师来说，我们不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。所以，今天我想讲的仅仅是对“教师”这一职业的理解以及我们开展群众路线教育实践活动的体会和感悟。
在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房；从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子……
中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也；”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。
我们的学校是一所乡镇地区的农村学校，接收都是农村的孩子。我们的校舍也是建立不久。我们的操场跑道是尘土飞扬，但是这里的老师们都在做同样的一件事——静心教书，潜心育人。各位老师这样的工作态度也在深深的影响着我、教育着我。用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师。
子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。
在今天，走群众路线教育实践活动，身为老师的我们又该如何去面对，去履行我们的职责呢？我想“静心教书，潜心育人”是最基本的行为准则。
在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。
在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博教学经验丰富，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和
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道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。
教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！
第20篇：不忘初心 潜心育人
不忘初心 潜心育人
友谊小学 陶望梅
“不忘初心，牢记使命。”这是十九大的精髓，也是我一生奋斗的动力源泉。二十八年前，我初次站上讲台，面对一群可爱的孩子，聆听他们清脆的呼喊声，我暗暗下定决心，必将捧着一颗良心站在讲台上，把自己的青春和热血奉献给党的教育事业。
二十八年过去啦，我初心未变，牢记自己当初的誓言。我要为乡村的孩子服务，为乡村的家长们解除后顾之忧。让孩子因为有了老师的爱而幸福，让家长因为有了老师的帮助而不再困惑。
爱是最美的语言；爱是最暖的阳光；爱是最真的关怀。没有爱就没有教育，教育是一份爱的事业。没有爱，就好比无水之池。二十八年以来，我牢记共产党员的使命，坚持从孩子的角度出发，从孩子的视角看世界，保持一颗童心。爱我的工作，爱我的孩子们，爱我那洒满阳光的教室。
一、不忘初心，打铁必须自身硬。
“工欲善其事，必先利其器”。为了做一个称职的教师，我从未放弃学习；我善于向身边的年轻教师和老教师学习；通过各种渠道向特级老师学习；买了各种书籍：《听窦桂梅老师讲课》、《班主任兵法》、《给教师的一百条新建议》等等。在积极主动的学习新知识、新科学、新技能中，我不断的提高教书育人的本领。教学上勤于钻研，形成自己独特教学风格，所带班级学生成绩优秀，成为友小语文组领头羊。和新入职
1 的年轻教师结成师徒，把自己的二十八年的教学经验传递给她们，尽一个老教师的最大能力去帮助她们尽快成长起来，能更好的为党的教育事业服务。我爱好广泛，弹、唱、跳、说、画没有样样精通，但样样能用于教学之中。在全区教师五项技能比赛中也荣获“三等奖”。在班级管理上，有自己独特的管理方法，信仰快乐学习、快乐生活教育理念。所带班级班风正、学风好，学生朝气蓬勃，乐观向上，师生关系平等、民主、和谐，营造出良好的班级文化氛围。与孩子们朝夕相处的日子里，每天发生着动人的故事。用手中的笔记录下来，就变成一个个感人的故事，班主任优秀案例《在爱的天空下》获湖北省一等奖，优秀德育论文《我们是朋友》获湖北省一等奖。
二、不忘初心，为孩子们排忧解难。
五年级下学期开学近两个月，班上转来一个来至江苏的学生，细细打听才知道，这孩子由于没有找到合适的学校，已经有几个月没上学啦。我高兴的接纳了他，在他没到我们班之前，就鼓励孩子们要和他做朋友。“五一”前夕，冯罗凡来到我们班，我们用热情的掌声迎接他。我四处给他找教材，实在没有，就把自己的书给他用，自己找来旧教材上课。刚转来的学生，没有统一的校服，我打电话跟已经毕业的学生借来校服送给他穿。无时无刻的关怀，让他没有感到一丝陌生，很快适应了我们这个大集体。由于，他本身基础很差，在加上有几个月没上学，冯罗凡学习起来很是吃力。我发动班上孩子们成立学习小组来帮助他，
2 我经常利用课余时间来帮他补课。时间一天天过去啦，冯罗凡的成绩也一点一点的进步着，让人感到无比的欣慰。类似的事情很多很多，我只记得当我摸着谌紫莹的头说：“你是个很特别的孩子，非常聪明可爱。”她神情激动的说：“从来没有人对我这么说过。”当我把濮远洋接到家中亲自辅导后，他的语文成绩上升很快，成为语文学科中的甲等生。爱如涓涓细流滋润孩子们的心田，必将开出最美的花朵。
二十八年来双手牵过无数软软的小手，亲过无数稚气未脱的小脸，我让孩子们明白，我对他们的爱用的不是减法，是加法！虽人到中年，但不妨碍我站在孩子的角度看待看待与分析问题，站在孩子的高度理解自己将说的每一句话，做的每一件事。因为我知道，教师将成为他们的榜样与智慧，影响着孩子，以致孩子们的一生。只有仁德的人才能无私的对待别人，才能得到别人的称颂，怀着仁德的爱，像孩子那样看待世界，很容易我得到了孩子的信任，我成为了他们的朋友，不，应该是孩子们接受了我这位忘年交，因为爱是相互的，在爱孩子们的同时，我也收获了孩子们纯真的爱。孩子们是多么的依恋我，不仅模仿我写字的样子，还模仿我读书的样子。下课啦也舍不得我走，我们一起跳舞，长跑，踢毽子，跳绳„„我们欢乐地叫喊声直传云霄。
三、不忘初心，赢得家长支持。
从教二十八载，若说取得一些成绩的话，我的秘密武器就是争取家长的信任和支持。几年前，家长会、家访、电话、短信、书信都是我得
3 力武器。如今，QQ、微信、微校更加快捷方便。微校实时传达孩子在校情况，家长也学习如何帮助自己的孩子。家长也会在百忙之中抽空回信，你来我往，于是，与家长也成为知心朋友又有何难？家访更是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁。上下班的途中，校门内外，只要遇到家长，便停下来与家长交流，。中午、晚上休息十分，便经常到附近的学生家庭走走了解情况。一次小小的家访，竟能让孩子和他父母激动万分，我还有什么理由不做好一些呢？通过家访，拉近了我与家长和孩子们的距离。特别是平时我关注还不够的学生，更让他们觉得温暖，倍感兴奋喜悦：原来老师也是爱我的！我相信，只有有学生的地方，就一定会有老师的足迹！
这二十八年里我付出了无数的白天和黑夜，付出了美好年华，也付出了旁人难以付出的精力，我无怨无悔，因为这是我的职业与生命。当教师节看着孩子们拿着花，叽叽喳喳的围着我，伸出那拿着鲜花的小手，相比那一份辛苦和付出又算得了什么呢？一位优秀的教师，一位优秀的班主任，决不仅仅是为谋生而工作，而是为天底下最光荣的事业工作，需要教师高度的责任感和强烈的事业心。选择了教育，就选择的奉献。不忘初心，牢记使命：要成为孩子的真正的教育者，就要把自己的心奉献给他！
