学为人师行为世范
推荐第1篇：学为人师,行为世范师德师风学习体会
学为人师、行为示范－－师德师风体会
张建华
人的一生，经历一次百年不遇的灾难已是莫大的不幸，可在前年12月，去年9月，两个寻常的日期对于重庆开县的百万群众而言，不思回顾，井喷、洪水，一年内接踵而至的两次特大灾难，夺去两百多个鲜活的生命，灾难过去，唯一能笑着谈起的，是灾区6000多名住宿学生的全部脱险。上千名教师抛亲人、舍性命营救学生，帮助受灾群众的事迹也因此在我们 记忆中更加清晰。
在井喷灾难中，教师们达到了上级对3420名学生“一个不能丢、一个不能伤、一个不能饿、一个不能主亡”的要求。舍命转移与营救学生，感人事迹数不胜数。一名年仅21岁的代课教师谭世明给我留下很深的印象，他的事迹深深感动了我，使我的心灵受到震撼。这位开县高桥中学的代课教师察觉到井喷，第一个打电话给学校通知师生尽快撤离，而他则留在村中，挨家挨户报警，帮助村邻和学生逃生。灾难过去，人们在家门前找到了谭老师，紧握在他右手的手机告诉人们，10分钟内，他连续打出了7个报警电话，正是这7个电话让他失去了最后的逃生时间，也正是这10分钟的等候，让谭世明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈与他一同离开人世。在那特殊的时刻，与谭世明老师一起被同学们记住的，还有老师们对学生说的暖人心的话：“学生有事，我就有事了”“我要在最短的时间带学生到最安全的地方”“要死我校长死在最前头，你们放心”。用群众们的一句话来说，开县的老师为了学生可以啥都不顾。 灾难是一面镜子，更是一块试金石。在开县的两次灾难中，人民教师所做的一切都是为了学生。在灾难的考验面前，他们临危不惧、挺身而出、舍生忘死：在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们真的让人敬佩。支撑他们的是责任感和爱心，是党性和人格！ 教育发展，教师是关键、教师素质，师德最重要。
师德建设决定我国教师队伍的失败，也决定我国整个教育事业发展和改革的成败，师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教师育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质、是教师的灵魂。重庆市开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体和模范教师代表实践了“学为人师、行为示范”的要求，展示了为人师表，甘于奉献的精神风貌。 作为一名教育工作者的我，在工作中应不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，要有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，力求与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重，关心学生，尊重学生的人格。
我认为师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有思想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求教育工作者掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。二是不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。三是在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据学生的具体情况而把教学具体化。
坚持以人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，为我校早日进入全国千所示范高中行列作出贡献！
推荐第2篇：学习温总理讲话心得体会：学为人师 行为世范
学习温总理讲话心得体会：学为人师 行为世范
我拜读完温总理的讲话稿后，实在是按捺不住内心的激动，决心要手脑双挥几行文字，以此来鞭策自己，努力工作，不辜负党和人民的期望，不断实践自己的人生理想和价值。此时，我最想说的是：对老师来讲，“没有爱就没有教育”，“学为人师，行为世范”，这两者必须紧密结合。
（一）充满爱心学为人师
“没有爱心就没有教育”，一名合格的教师，首先要是爱心的使者，要关爱自己的学生，关心他们的成长，做他们的知心朋友，担当他们健康成长的指导者和引路人。这就要求我们平常的工作要做全做细，要不断加深了解学生。学生是有思想，有感情，有个性的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。既要了解学生的优缺点，又要了解学生的内心世界，从学生的角度去考虑问题，只有全面了解学生和信任学生，才会收到良好的教育效果。
“无论一个人的地位有多高，贡献有多大，都离不开老师的教育和启迪，都凝结了老师的心血和汗水。”是啊，一位好的老师总是想方设法与学生成为知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题。不让学生惧怕他，让他们当他是朋友，发生什么事愿意主动找他解决。很庆幸，每当课余时间，我的学生总爱围到我身边，和我聊他们家里发生的事及他们遇到的有趣事。每当这个时候，我就会觉得我不是他们的老师，而是他们的朋友，因为只有朋友才会彼此敞开胸怀、无所不谈，聊个舒畅。当然，老师更要做与学生共同学习的伙伴。现在的老师不再是知识的惟一载体了，学生可以从多种渠道获取知识、掌握信息，老师仅是其中的一个渠道。因此，老师也得不间断地学习，否则就会落后于学生。教育学生的过程，要注重变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。”有好的老师，才能有好的教育。有句话说得
好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。老师要不断提高自身素质，不断完善自己，时刻不忘温总理的教导：牢记自己的使命，兢兢业业，默默耕耘，不计名利，甘为人梯，成功不必在我，奋斗当以身先的精神。教师应自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。
（二）以身作则行为世范
“教师是太阳底下最光辉的职业”，身为教师，深感荣幸万分，同时也倍感肩上的担子更重了。如何完成党和人民交给的使命。温总理说了，教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的“艺术品”。“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”教师个人的示范对于促进学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。
“教书者必先强己，育人者必先律己”，说的多好呀，一语点到了作为教师所应具备的条件。作为教师，我们就应该加强自身的各个方面。在经济迅速发展的今天，许多人容易受到“一切向钱看”思想的影响，把挣钱作为工作的唯一目的，利用一切机会挣钱。高档的时装、豪华的房子、私家小轿车„„这些都时时刻刻冲击着辛勤而穷困的老师们。面对这些，我们教师应该怎么办呢？我们不能动摇，作为教师，要守住这块既清贫而又富有的方土，不为所动，要有“贫贱不能移”的坚定信念；教师的心中要充满爱，没有爱就没有教育，没有爱就没有一切。只有爱才能恒，只有爱才能专，只有爱才能敬业，只有爱才能不移。作为教师要爱自己所从事的事业，才能全身心地投入到自己所从事的教育事业中去；作为教师，要爱自己的学生，对自己的学生有了爱，才能真正做到教书育人。惟有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。“学高为师，身正为范”，是我母校的校训，也是我的座右铭。教师在注重言教时，更应注重身教。教师应该自觉地加强道德修养，率先垂范，脚踏实地，乐于奉献。以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为学生们学习的良师益友，成为全社会尊敬的人。师德是教师素质的核心，是教师职业之魂。人们常说“经师易得，人师难求”，之所以难，就难在教师要做学生的榜样。教
师的立场观点、思想情感、人格力量、学识才智，既影响一个人的学生时代，又影响一个人的一生，这是任何教科书、任何道德语言、任何惩罚和奖励都不能替代的一种教育力量。
总之，我认为教师就是一本活的书，要想使这本书成为学生耐读的书，给学生产生极具影响的书；那么我们就必须要与时具进，要成为行动的巨人，要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，关爱学生，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑、动手，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的教育教学工作始终站在一个新的台阶上。
推荐第3篇：学习温总理讲话心得体会：学为人师 行为世范
我拜读完温总理的讲话稿后，实在是按捺不住内心的激动，决心要手脑双挥几行文字，以此来鞭策自己，努力工作，不辜负党和人民的期望，不断实践自己的人生理想和价值。此时，我最想说的是：对老师来讲，“没有爱就没有教育”，“学为人师，行为世范”，这两者必须紧密结合。
（一）充满爱心 学为人师
“没有爱心就没有教育”，一名合格的教师，首先要是爱心的使者，要关爱自己的学生，关心他们的成长，做他们的知心朋友，担当他们健康成长的指导者和引路人。这就要求我们平常的工作要做全做细，要不断加深了解学生。学生是有思想，有感情，有个性的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。既要了解学生的优缺点，又要了解学生的内心世界，从学生的角度去考虑问题，只有全面了解学生和信任学生，才会收到良好的教育效果。
“无论一个人的地位有多高，贡献有多大，都离不开老师的教育和启迪，都凝结了老师的心血和汗水。”是啊，一位好的老师总是想方设法与学生成为知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题。不让学生惧怕他，让他们当他是朋友，发生什么事愿意主动找他解决。很庆幸，每当课余时间，我的学生总爱围到我身边，和我聊他们家里发生的事及他们遇到的有趣事。每当这个时候，我就会觉得我不是他们的老师，而是他们的朋友，因为只有朋友才会彼此敞开胸怀、无所不谈，聊个舒畅。当然，老师更要做与学生共同学习的伙伴。现在的老师不再是知识的惟一载体了，学生可以从多种渠道获取知识、掌握信息，老师仅是其中的一个渠道。因此，老师也得不间断地学习，否则就会落后于学生。教育学生的过程，要注重变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。”有好的老师，才能有好的教育。有句话说得好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。老师要不断提高自身素质，不断完善自己，时刻不忘温总理的教导：牢记自己的使命，兢兢业业，默默耕耘，不计名利，甘为人梯，成功不必在我，奋斗当以身先的精神。教师应自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。
（二）以身作则 行为世范
“教师是太阳底下最光辉的职业”，身为教师，深感荣幸万分，同时也倍感肩上的担子更重了。如何完成党和人民交给的使命。温总理说了，教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的“艺术品”。“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”教师个人的示范对于促进学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。
“教书者必先强己，育人者必先律己”，说的多好呀，一语点到了作为教师所应具备的条件。作为教师，我们就应该加强自身的各个方面。在经济迅速发展的今天，许多人容易受到“一切向钱看”思想的影响，把挣钱作为工作的唯一目的，利用一切机会挣钱。高档的时装、豪华的房子、私家小轿车……这些都时时刻刻冲击着辛勤而穷困的老师们。面对这些，我们教师应该怎么办呢？我们不能动摇，作为教师，要守住这块既清贫而又富有的方土，不为所动，要有“贫贱不能移”的坚定信念；教师的心中要充满爱，没有爱就没有教育，没有爱就没有一切。只有爱才能恒，只有爱才能专，只有爱才能敬业，只有爱才能不移。作为教师要爱自己所从事的事业，才能全身心地投入到自己所从事的教育事业中去；作为教师，要爱自己的学生，对自己的学生有了爱，才能真正做到教书育人。惟有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。
“学高为师，身正为范”，是我母校的校训，也是我的座右铭。教师在注重言教时，更应注重身教。教师应该自觉地加强道德修养，率先垂范，脚踏实地，乐于奉献。以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为学生们学习的良师益友，成为全社会尊敬的人。师德是教师素质的核心，是教师职业之魂。人们常说“经师易得，人师难求”，之所以难，就难在教师要做学生的榜样。教师的立场观点、思想情感、人格力量、学识才智，既影响一个人的学生时代，又影响一个人的一生，这是任何教科书、任何道德语言、任何惩罚和奖励都不能替代的一种教育力量。
总之，我认为教师就是一本活的书，要想使这本书成为学生耐读的书，给学生产生极具影响的书；那么我们就必须要与时具进，要成为行动的巨人，要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，关爱学生，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑、动手，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的教育教学工作始终站在一个新的台阶上。
推荐第4篇：学为人师行为世范注重提高教师自身品德
学为人师行为世范注重提高教师自身品德
——关于“红七条”的一点思考
思政教学部
刘洗
自教育部于2014年10月9日正式公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》后，其首次为高校教师划定的禁行行为“红七条”便迅速引发热议。这也是自去年9月出台《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、今年7月划定教师禁礼“6条红线”之后，教育部针对师德走样现象的又一次亮剑。这些《意见》的出台也从侧面反映出近来师德建设过程中出现了问题。
“红七条”是 教育部首次划出的针对高校教师的师德禁行行为共七条：
1、损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；
2、在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；
3、在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；
4、影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；
5、在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；
6、索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；
7、对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。对高校教师有“红七条”情形的，将依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除等相应处分。
在“红七条”当中反响最大议论最多的是第七条，网上吐槽的诉苦的很多，很多学校也曾经出现过相关事件，其实这并不仅仅出现在高校当中，中学甚至小学里也有一些败类老师屡屡侵犯自己的学生。而就在大家讨论“红七条”之际，四川美术学院11日便被曝出退休副教授王小箭在校外餐厅骚扰女学生。这一事件让人不得不怀疑这些“红线”会不会变成“虚线”。 性骚扰、学术造假，甚至有极个别教师在课堂上宣扬分裂国家的极端思想„„一段时间以来，高校教师因败德行为而上新闻头条的次数和频率令人侧目，也让本应“学为人师，行为世范”的高校教师形象蒙尘。“这些问题虽非主流，但危害极大，腐蚀着高校教师的群体道德，对大学生的健康成长产生了许多消极影响，成为高教质量下降的重要因素。”首都师范大学教育法学首席专家劳凯声教授表示。
那么我们来反思一下这些“红七条”中的行为屡屡在现实中上演的原因是什么？无疑是师德败坏，那么师德败坏的根源又在哪里呢？针对这些根源除了依靠制度规范来约束外本人认为更重要的是提升教师自身的师德意识。下面是个人的一点想法：
一、名利思想重，育人思想薄。劳凯声教授曾带领团队就高校师德建设在全国60余所高校进行过深入调研。结果显示，高校师德主要存在的三大主要问题是“重科研，轻教学”（57.8%），“名利思想严重，缺乏奉献精神”（53.3%），“育人思想淡薄，敷衍教学”（47.6%）。“从一定程度上来说，这三个选择比例较高的问题都涉及高校基本功能即‘人才培养’，将矛头对准的是教师的‘教书育人’角色的失调。”劳凯声说。首先不得不承认高校教师职务（职称）评定、岗位聘用、工资待遇、评优奖励等方面的体制机制还不健全，以此引发了一些教师的不满由于利益问题满怀怨气甚至为了利益违规兼职或收受礼金。作为高校教师，尤其是青年教师理应满怀热情将教育作为自己的事业去为此不懈努力，在工作中促进自己的能力与道德水品进一步提高，从而更好的传道授业解惑。当我们的能力获得足够提升我们的工资待遇自然也会提高，至少我们能获得更大的成就感和满足感。作为思政课教师我更加严格要求自己，把教书育人当做自己毕生事业与追求的梦想，力图用自己的人格魅力影响自己的学生同时不断的提高自己的人生感悟和人生境界。
二、个别教师没有认清教师角色的特殊性不注重个人道德修养。我们教师本身担负的不仅是“教书”很重要一项任务是“育人”。尤其是咱们现代学院更是很注重成人教育的，作为老师首先应该意识到这一职业的特殊性。教师的一些行为或言论会在潜移默化中或多或少的影响到自己的学生，我们应该努力塑造良好的形象来鼓励或激励学生，为他们树立好的学习、生活或做人的榜样。而不应该把社会当中一些世俗的观点或态度带到课堂上去误导学生。
对四川美术学院副教授王某在吃饭时“性骚扰”学生这一事件调查中当事人王某表示自己“没做错什么事”。他称，两位女生是与他“非常熟的学生”，他带着她们在网站实践，而他带学生实践和交流的风格就是“连说带哄”，照片就是他“哄”的时候。王某表示，他已退休，不再算老师；两个女生虽是川美学生，
但不是他的研究生，不算是他的学生，所以跟师德无关。王某的这一说法很多网友认为还是符合“红七条”中第七条的，他这一行为也受到了相应的处分。由此来看“红七条”所涉及的教师与学生之间的关系范围不仅仅是直接师生关系，同一学校的老师和学生都可以算师生关系。另外还存在一种想法认为工作期间是教师工作之外就不是教师了，甚至有网友调侃“白天是教授晚上是禽兽”。而事件中的王某显然是自认为退休了就不是老师了就可以不讲师德了。而他本人似乎忘了自己还在学校代课还带学生实习，还存在师生之间的交流互动。作为一名教师，即使在课堂外的一些举动和言辞也可能无意间影响到周围的学生，所以应该认清自己的教师角色定位，严格要求自己，积极学习提高，注重道德修养，向着“学为人师行为世范”去努力。
以上是本人关注“红七条”及最近高校师德相关新闻所产生的一点想法，主要是自我勉励，观点不一定完全正确，欢迎各位同事共同探讨指教。
推荐第5篇：一实小“学为人师树形象,行为世范正行风”方案
宿豫区第一实小“学为人师树形象，行为世范正行风”
主题教育实施方案
一、指导思想
以党的十八大、十八届三中全会精神和习总书记系列讲话精神为指导，紧密联系全区教育工作实际，以“践行党的群众路线、办好人民满意教育”为主题，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为核心，弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，促进全区教师队伍建设水平整体提高，以优良的师德师风带动教风、促进学风、转变作风、优化行风。
二、目标任务
以实现我校内涵发展、跨越发展、率先发展为目标，以职业道德、爱岗敬业、法律法规、纪律作风、服务师生为重点，坚持标本兼治、纠建并举、突出重点、统筹推进的原则，切实解决家长关注的师德师风等热点问题，通过学习优秀党员教师的先进典型事迹、落实教师道德行为“十不准”、做好教师用语“十提倡”、举行“守望教育、放飞梦想”主题诵读比赛，引领我校教职员工立足岗位实际，履职尽责奉献,不断优化教育行风，使良好的师德转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
三、成立师德师风建设领导小组：
为了将我校此次主题教育深入持久地进行下去，必须有组织有领导，为此成立了我校 “学为人师树形象，行为世范正行风”主题教育领导小组。
组 长：高翔
副组长：马苏娜
张梅叶
成 员：赵发永、周利清、倪婵娟、吴长英、徐飞龙
全体教师应同心协力，携手并进，爱校如家。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。全校教职工应爱岗敬业，为人师表，教书育人，形成一种团结、和谐、积极向上的良好氛围。
三、实施步骤
（一）宣传发动阶段（4月15日—4月25日）
1.制定方案。围绕区教育局要求，制订我校“学为人师树形象、行为世范正行风”主题教育实施方案，张贴在学校宣传栏内向全校师生公布，主动接受监督。
2.宣传发动。围绕“学为人师树形象、行为世范正行风”活动主题，召开全体教职工大会进行专题动员部署，统一思想认识。发挥宣传栏、板报、靠牌、网络、报刊等宣传载体作用，加大宣传力度，着力营造良好的活动氛围。积极动员广大教职工投入到主题教育中来，教育和引导他们自觉加强师
德师风建设，激发生动力，催生正能量，通过每位教师个体责任意识的不断强化，良好形象的有力塑造，推动我校政行风建设水平大提升。
3.培训学习。有计划有步骤地抓好学习教育活动，组织广大教职工认真学习国家、省、市、区关于师德建设的各项要求、优秀教师的典型事迹、中小学教师职业道德规范和中小学教师违反职业道德行为处理办法，深入学习党的群众路线相关理论，引导广大教职工牢固树立宗旨意识、责任意识和奉献意识，不断提高对师德修养、职业素养和岗位责任的认识，进一步明确教师职业道德和政行风建设的具体规范和要求。
（二）实施推进阶段（4月26日-5月31日）。
1.健全责任承诺。结合我校群众路线教育实践活动要求，开展具有我校特色的“四进四促”系列活动，通过教育实践活动承诺公示、“三项制度”、“四公开一民主”落实等形式公开岗位职责规范，党员教师佩戴党员形象标识，亮出党员身份，坚持挂牌上岗，自加压力，激发动力，自觉接受广大师生员工和社会各界监督。
2.查摆突出问题。通过召开民主生活会、举办“群众接待日”、“家长开放周”、“群众提意见”等活动，深入查摆我校在政行风及师德建设方面存在的突出问题，深刻分析原因，努力寻求解决问题的途径。
3.开展系列活动。
（1）围绕“践行党的群众路线、办好人民满意教育”主题，开展丰富多样的实践活动。开展“守望教育，放飞梦想”主题教育，通过举行主题诵读比赛，展现我校教师扎根教育、甘为人梯的奉献精神和感人事迹，引领我校师生构筑教育梦想；
（2）开展“岗位大练兵”活动，打造一批具有校本特色的优质教育服务品牌。
教育教学工作是学校的中心工作，也是教职工的本职工作。学校将紧紧围绕课程改革开展教师的继续教育工作，大力提高教师教书育人的能力，鼓励教师积极参加各级各类基本功、优质课、论文、文明班集体等评比活动，鼓励教师积极参加校、县、市级教坛（科）新秀、教学（科）能手、学科（术）带头人的申报与评比，促进教师向科研型发展，努力提高教育教学质量，为推进学校发展作出贡献。
（三）整改提高阶段（6月1日-8月31日）
1.组织讨论，对标找差。深入学习全市最美共产党员、全区“践行群众路线在宿豫”先进典型等身边人事迹，通过召开座谈会、民主生活会和主题教育推进会等形式，组织全体职工对照先进典型找差距，对比先进谋发展，大力营造“比先进、学先进、赶先进、超先进”的良好氛围。
2.深入剖析，整改提高。围绕中央提出的党员干部“四风”方面的“24
个突出问题”、市委提出的“四症”问题、区教育局曹庆颜局长提出的机关“四个不强”、中小学“四种现象”等，认真查找个体在宗旨意识、工作作风、精神状态、廉洁自律等方面存在的问题，深刻剖析问题根源，撰写自我剖析材料，并对照工作中存在的问题制定详细具体的整改日程表，落实整改措施，促进工作开展。
3.严格落实教师道德行为“十不准”、教师用语“十提倡”。
“十不准”即：①不准参加邪教组织和迷信活动；②不准从事有偿家教和收费补课；③不准上课时吸烟和接打手机；④不准侮辱、体罚和变相体罚学生；⑤不准在工作时间上网玩游戏、聊天以及其他娱乐活动；⑥不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论；⑦不准训斥、指责和羞辱学生家长；⑧不准私自向学生收费、摊派读物及推销商品；⑨不准赌博、酗酒以及说脏话；⑩不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，留怪发型。
“十提倡”即：①“你真聪明，真能干”；②“你真可爱，真活泼”；③“你还有什么问题？”；④“你的问题一定能解决”；⑤“别着急，慢慢说”；⑥“别灰心，再来一次”；⑦“看到你进步，真高兴”；⑧“今天，你做得很好”；⑨“相信你，一定行”；⑩“通过努力你一定能成功”。
学校要严格贯彻落实教师师德禁令及其他师德规范，教师人人熟知，真正做到令行禁止。
4.畅通渠道，接受监督。在校园公示栏和校园网站中公示我校每位教职工的岗位职责及服务承诺书，随时接受家长监督。设立专门的教育实践活动群众接待室、意见箱和热线电话，畅通信息渠道，广泛听取来自学生、教师、家长及社会各界对“学为人师树形象、行为世范正行风”活动，对教育发展、学校管理、教师履职、行风建设的意见和建议，及时收集反馈信息，不断助推活动向纵深开展。
（四）总结表彰阶段（9月1日-9月30日）
1.全面总结，建章立制。专题总结我校“学为人师树形象、行为世范正行风”主题教育开展情况。
2.选树典型，宣传推介。对在主题教育过程中涌现出的先进典型，进行宣传推介。
推荐第6篇：学为人师
“学为人师，行为世范”。6月20日，教育部、光明日报社联合主办的教书育人楷模先进事迹报告团宣讲活动在京启动。中共中央政治局常委李长春，中共中央政治局委员、国务委员刘延东等中央领导同志在会前接见了报告团全体成员。当日，首场报告会在人民大会堂小礼堂举办，700余名首都各级各类学校的师生代表聆听了孙宏斌、石秋杰、徐英杰、刘佳芬4位人民教师的先进事迹。本报今日刊发首场报告会的演讲摘要，再次传递坚持理想、教书育人、淡泊名利、无私奉献的楷模力量。
教书育人是第一责任
清华大学电机系教授 孙宏斌
1987年，我考入清华大学。经过10年寒窗苦读，终于在1997年拿到了博士学位。在博士毕业前夕，我夫人已远赴美国攻读生物学博士。当时摆在我面前的有三种选择：一是去美国与夫人团聚，留美深造，二是去外企工作，三是留校任教。要知道，在上世纪90年代，出国潮、下海潮，前两项选择是非常热门的，而且去美国与夫人团聚也是最自然的。但当时正值我国高等教育大发展的前夕，高校急需补充师资，因此我毅然选择了留校任教。
当我第一次站在讲台上，面对上百名优秀的清华学子，深感责任重大，内心里战战兢兢、如履薄冰，生怕误人子弟。我暗下决心，要将教书育人作为我的第一学术责任，努力成为一名合格的清华教师。
总结15年来的教学经历，我将教书育人理解为“五个要”。
首先，要有信念。作为教师，教书育人是根本。在我的眼中，即使成绩排名最后的学生同样优秀，未来同样不可限量。有位姓林的研究生，喜欢上网，自制力较差。三年前，我不顾同事的反对，坚持把美国加州电网的重要科研项目交给他。两年后，该项目还真的失败了，这是我课题组第一个以失败告终的项目。我和小林深谈了一次，跟他说，失败一次不要紧，但希望你不要因为同样的原因失败第二次。此后，我发现他变了，后来还高质量完成了另一个重要项目，获得了好评，今年顺利毕业。有人说我丢了加州项目损失太大，而我却丝毫不觉得可惜。项目固然重要，但教书育人更重要。
其次，教书育人需要全身心的投入。要上好课，首先要了解学生。我直接到学生宿舍去，跟学生们在一起讨论、答疑和交流，每周至少一次。这一习惯坚持了多年，被学生们誉为第一位到宿舍与学生互动的教授。我给自己立下一个规矩，不管内容多熟悉，我坚持两小时的课至少用6小时来准备！我经常在本科生课上布置一些高挑战性的研究课题。但是，当上百份的研究报告交上来时，两个星期啥事也不用干了，就呆在实验室里好好看报告吧。有同事觉得，我用带研究生的方式带本科生，太耗费时间。不过，当我看到研究报告中闪现出的创新火花，是那么的朴素、没有任何的条条框框，我感到再苦再累也是值得的！
教书育人更要有激情。在上百人的大课上，我喜欢走下讲台，走到学生中去。有学生帮我统计过，一堂课下来，我平均在阶梯教室，上下约20个来回，折合约1公里。因为阶梯教室有坡度，因此被学生们戏称为“爬山”。虽然“爬”得大汗淋漓，但“一路上”生师互动，气氛和效果还是蛮好的。在我的课上，有赵本山的小品，有“大城市铁岭”的电厂，还有金庸武侠小说中的“六脉神剑”。不过如何保持住激情是个问题，需要不断“求新”、“求变”。我有本教材，与清华出版社签订出版合同已整整8年，一直无法正式出版，原因是我的讲稿逐年在翻新。
近些年我的心脏出了点麻烦。平时没时间看病，干脆就攒到春节一块儿看。别人通常是除夕前出院，与家人团聚过年。我却反其道而行之，大年二十九申请住院，春节在医院过。因为病人少，感觉就像住特需病房，心情特好，疗效自然也特别好。
教书育人还要有一流的教学研究。科研好不见得教得好，如何让学生接受，需要研究教学规律，要“像搞科研一样的去搞教研”！从2001年开始，我带领课程组同事们将电力系统专业课由原来的4门课重组为1门课，学时数由120缩减为48。不但没有弱化教学，还被评为国家精品课。我还带领研究生，建成了世界上第一套电力系统数字化实验平台。我主持的教学成果获国家级教学成果一等奖，带领的教学团队入选国家级教学团队！
教书育人还要有一流的科学研究。一流的科研是高水平教学的基础和源泉。近年来我带领学生致力于研究大电网自动电压控制，该技术已在我国应用面过半。2009年，我们在与美国MIT教授的激烈竞争中胜出，成功地将该技术推广到美国，用于控制包括美国首都华盛顿特区和东部13个州的全美最大电网，实现了中国先进电网控制技术向美国输出的首例。美国学术界对我们的评价是：“中国在电网电压控制领域遥遥领先于世界！”
更让我感到自豪的是，这一引领性的技术突破主要是由学生们完成的，我带的两名博士生也由此双双荣获国家技术发明奖。
2009年，我被评为国家级教学名师，这将进一步激励我将教书育人作为自己的第一学术责任，不懈奋斗，争取做一名合格的光荣的人民教师！
每个学生都是人才
天津市电子计算机职业中专学校教师 徐英杰
我清楚地记得，当年我走上职业学校讲台时，在心底里给自己许下了一个诺言：不放弃任何一个学生，把他们培养成为有用之才！凭着这一信念，我1993年天津师范大学物理系毕业后，就在天津市电子计算机职业中专一直坚守到今天。
走上讲台后我才发现，现实并非想象的那样轻松。职业学校的学生情况比较复杂，有的学生因为没考上普通高中，有严重的自卑心理；有的学生因为很少得到表扬和肯定,而缺乏自信；有的学生来自贫困家庭、单亲家庭，性格孤僻。要想让这些学生成长为有用之才，教师必须要付出比一般学校教师更多的心血和智慧。
我感觉，这些孩子比一般孩子更需要兴趣、自信心和成就感。用开车打个比方：“兴趣让他着车，自信心让他起步，而成就感让他动力十足。”学生有了兴趣，才会从“我想”变化到“我能”，直至“我最棒”！
记得一次上微机原理课，我发现一个叫刘帅的学生，在下面玩“大富翁”游戏。这个学生经常逃课,甚至夜不归宿去网吧打游戏，老师家长多次教育仍不悔改，然而他却一直对游戏非常痴迷，现在，竟然在课堂上也玩起来了。我当时虽然有气却没有训他，而是挑战性地对他说：“刘帅，你玩的水平太一般了，这游戏，我用五分钟就能打到头。”他怀疑地说：“老师，你吹牛！”我说：“不相信的话，大课间咱俩PK一把怎么样？”他立刻回应说：“好啊！”最后的结果是，刘帅输了，他流露出佩服的神情。我对他说：“想知道我是怎么赢的吗？”“非常想！”我于是趁热打铁，教给他如何运用游戏修改器和地址、数制的知识玩游戏，并且告诉他：这些知识都在课本上。这以后，刘帅以从未有过的热情，开始自觉地看起课本来。没用多长时间，聪明的刘帅就学会了，彻底破解了那些游戏的密码，即使再难的游戏，对他来说也轻而易举了，很快就能攻克到“最后一关”。这时的刘帅开始觉得“玩游戏没有多大意思了”。我抓住教育的时机问他：“你想不想自己做游戏让别人玩？”他说：“太想了！”于是，我开始教他学习编程的相关知识，引导他向更深入的领域进军。他兴趣很浓，一有时间就抱着编程的书看，遇到不懂的就跑来问我。不久，他真的设计出了一些游戏，大家都很佩服他。后来，我又推荐他做校园网的维护工作，他竟然独立完成了网站的前后台开发，实现了网络平台的智能化运行，颇有专业水准。如今刘帅已经毕业4年了，就职于一家知名的网络公司，担任网络维护负责人。他当年为学校设计的校园网络平台，一直被我们学校沿用至今。
我始终坚信：“每一个学生都有培养的潜质，都可以掌握一技之长，成为一个有用的人，我永远不会丢下任何一个学生！”
每一个孩子都是一块璞玉，他们需要老师有一双睿智的发现的眼睛、一副有力的搀扶的臂膀和一些和蔼的鼓励的语言。
除了传授知识，我更注重培养学生自主学习的意识、能力和就业创业的本领。我和学生创办了一个“数字媒体工作室”。起初，工作室只有两三个学生，后来随着业务量的增大，规模逐渐扩大，最多时曾达到70人。这是一个完全由顶岗实习的学生创建并自主管理的实体工作室，由学生担任经理，在学校内招聘员工。他们对校外承接图片处理、影视后期制作、演示文稿制作等项目，为校内提供计算机组装与维修、会议技术支持和学生培训等工作。有一次，一家舞蹈培训机构请他们做一个广告片，学生们尽了很大努力，人家还是不满意。学生来问我怎么办？我提醒他们：可以去网上搜一搜国内外相关的广告，看能不能做出些新意？学生参考了很多案例，最后用镜头切换、灯光渲染、剪辑技巧等高科技手段，把广告做得很“炫”，富有动感，客户看后非常满意。我告诉学生：你们迟早要离开老师，要依靠自己的力量去解决问题，要学会不断地学习，汲取经验和灵感，才能不断创新。这是你们最重要的职业精神和专业素养。
在许多大学生四处投递简历、参加面试、寻找岗位的时候，我们“数字媒体工作室”的学生们却已经开始了自主创业。几年来，在工作室实践过的许多优秀毕业生，有的成为计算机公司的技术骨干，有的成为维修专业高手。
在职教工作19年，我付出了常人没有付出的心血，但也收获了常人收获不到的成功。我为自己能在职业教育这个广阔的天地里，获得学生的成功和我自己的成功，感到无比自豪！
永生的博导妈妈
南昌大学副教授 焦晓燕
我与秋杰共同学习、工作了15年。一年前的5月28日，秋杰在与乳腺癌抗争了14年后，永远离开了我们，年仅48岁。
我先给大家念一组数字。患癌症14年里，她住院35次,大手术3次,小手术4次,化疗30周期,放疗4次,到医院门诊就诊100余次,让人难以相信的是，她在南昌大学工作的13年来，没误过一次课，没停止过科研工作，没有因疾病放下肩上的职责。
离世前三个月，她成功地获得2011年国家自然基金项目的资助。
离世前48小时，她已全身水肿，呼吸困难，但忍着病痛，一字一句地为研究生修改３万字的毕业论文。
离世前30分钟，她留给丈夫的遗言是，不要惊动病友，让我尊严地离开。
秋杰上的是《物理化学》，这门课老师难教学生难学，是公认的。我听过她的公开课，她整堂课都充满激情,师生互动热烈，气氛活跃，她被学生评为“南昌大学最受欢迎的教师”。
秋杰喜欢她的讲台，喜欢她的学生。石老师有过一位研究生小李，研二时正谈恋爱，周末要乘火车到外地看女朋友，为了不耽搁实验进度，他晚上跑进实验室做实验。秋杰知道后也来了，默默地站在小李身后注视整个实验过程。实验结束后，秋杰说：“小李，我知道你谈恋爱了，读书是人生的大事，谈恋爱也是人生的大事，你两项都不误，这很好。要处理好学习和生活的关系，就像今天，你自觉晚上来做实验；我也来，不懂你就及时问，问题不要累积。”每当回想起来，小李就说：“那一幕，就让我想起小时候妈妈陪着我写作业的情景。”
我与我的同事们和秋杰相处10多年，我们只隐约知道秋杰老师身体不太好，究竟不好到什么程度，不很清楚。她从来不向我们透露任何这方面的信息。秋杰老师一直在上课，一直在带研究生。前年的“三八”妇女节，南昌大学举行环湖竞走活动。她迈着稳健的脚步迎风而行，脖子上飘动的丝巾，映衬着她那美丽的笑容。谁都没有想到，此时的她，两侧乳房和卵巢已经切除，癌细胞已侵入肺部。
2011年5月27日，听说秋杰病得很严重，我和同事立刻赶到医院看她，简直不敢相信自己的眼睛，她面容极度消瘦，手脚异常肿胀，声音完全嘶哑，只能靠写字交流。更让我们心疼的是，她的身边还放着一台电脑，页面上留着的是她正在修改的学生的论文。我们实在忍不住了，眼泪哗哗地流下来。秋杰看到我们这样子，反而吃力地写字安慰我们：“不要难过，我不难过，你们也不要难过。”停顿了好久，她又断断续续地写下几排字“我还带了几个学生，我对不起他们。如果早知道这样，我会让更好的老师带他们，现在，只好拜托你们了，做人，总要有交代„„”
秋杰有个习惯，每逢节假日，就会请学生到家吃饭。丈夫几次劝她，你体力不支，就到餐馆里去吃吧。秋杰说，学生来家里，图的就是一个回家的感觉，只要学生们高兴，我累就累点。2011年元旦，秋杰仍然把学生请到家里来，她坚持自己做完饭菜，饭菜上桌后，学生们开心地吃呀，笑呀，秋杰坐在一边露出了温柔的笑容，只是不太说话了。学生们说：“看到石老师的笑脸，就像看到妈妈，好有在家的感觉啊。”后来，大家才知道，那是秋杰用尽了全身的力气为大家做的最后一餐团圆饭。
2011年上半年，由于病情恶化，秋杰已不能常常来学校了，由于长期放疗，讲话也已经很困难了，她就用QQ和手机短信与学生们保持联系，指导学习，并不断地催促毕业生们快交论文。5月28日，那天是星期六，很久没有看到老师的学生们相约去看望秋杰，想给老师一个惊喜，走到他们熟悉的老师家门口，房里很静，秋杰的丈夫把他们带进屋里，说：“给你们的石老师鞠个躬吧！告别一下！”
学生们茫然地来到老师床前。看到静静地躺在床上的老师遗体，学生们愣住了，谁都不敢相信，一直和他们保持联系的石老师，就这样和大家不辞而别。学生们“哇„„”地哭起来。秋杰的爱人默默递给孩子们一部手机。屏幕上，是一条写好却没有发出的信息：“各位同学：对不起，因为身体原因，近半年来给予你们的关心和指导太少了，深感抱歉，请谅解！当初接纳你们的时候，没有想到我的身体会这么快变成今天这样。否则，我就会把你们推荐给更优秀的老师。请继续完成好你们的学业，预祝你们都有美好的前程！永别了！”
生与死是生命的两极，秋杰用大爱坦然地面对死亡、用大美恬静地告别人间。石秋杰的追求与实践，留给我们太多的怀念和思考：大学教师的核心价值，始终是教好书，育好人。
恒爱如春
浙江省宁波市达敏学校校长 刘佳芬
1997年8月，我被象山县聋哑学校聘为达敏学校校长，9月1日开学是我第一次接触智障孩子。中午,学生们正在食堂吃饭，菜汤、饭粒撒得到处都是，他们的脸上、衣服上也沾满汤汤水水„„看到这些，我害怕了。第二天，我不敢下楼去吃中饭。
第三天，我鼓起勇气，走进食堂，坐在一个吃相最不好的学生旁边。那个学生边吃饭边大声对着我讲话，饭菜合着口水喷在我的脸上和饭碗里。我努力克制自己，微笑着帮学生擦去嘴角的饭菜。接下来的日子，我慢慢走进了孩子们中间，帮脑瘫的孩子擦去口水、鼻涕，在厕所里教孩子们怎样使用卫生纸，向自闭症的孩子张开双臂„„
可是，我知道，仅仅做到这些，对于特殊的孩子来说是远远不够的！
两名九年级的学生，即将毕业。他们每天都抄写1＋1＝2，一旦拿去答案，他们全然不知。当我端来一盆水让他们洗脸时，他们却不知所措。
是认几个字、数几个数重要，还是让孩子学会生活自理更重要？我们究竟需要怎么样的特殊教育？1997年11月，我向全校教师宣布了实施“生活核心教育”的教改计划，提出分层教育的目标：重度智障学生学会生活自理，中度智障学生学习适应社会，轻度智障学生自食其力。
改革方案一提出，掀起了轩然大波。一些家长不理解，在我办公室吵着：不是以学习知识为主，孩子到学校来干什么？我坚定地给家长承诺：“给我时间，我一定让您的孩子有变化！”
没有教材，自己编！我们用手写、用蜡刻，一边进行教学实践一边编写教材。15年间，我组织全体教师编写教材44册。与此同时，我们的教学活动发生了实质性的变化。学校开设了模拟超市、邮局、公用电话亭等等，我们惊喜地发现，在模拟的教学环境中，往常几天都教不会的内容，现在学生很快就学会了，我们沉浸在实验带来的喜悦之中。
然而，有几件事，给了大家当头一击。
例如，在模拟情景下，每一个学生都学会了“过马路”，但在车水马龙的街头，学生们嘴里念着“红灯亮，停一停；绿灯亮，向前行”，却怎么也迈不开脚步。
原来，智障学生的学习迁移能力很差。情形稍一改变，就无从应对。小小模拟室，又怎么能模拟出动态变化的大千世界呢？
期间，我们开展了多项省、市级立项课题的研究，按照实验方案我们豁然开朗：对，把学生带出去，带到超市、菜场、医院等等。达敏学校的教学改革自此从模拟的、封闭的教学转向真实的生活场景中的实地教学。
但是，年轻的老师们很快哭着回来了。在超市，孩子们看见琳琅满目的商品伸手就抓，还把糖果塞进嘴里；在儿童乐园，他们不知道怎么玩，居然在滑梯上大小便；在小吃城，他们被骂作傻子„„
那时候，我多么想有一个这样的平台，能够打通学校与社会的壁垒，形成一个全社会支持特殊教育的系统。我辗转奔波，四处碰壁，踏破铁鞋，磨破嘴皮，终于在2005年6月1日成立了架起学校与社区之间桥梁的达敏学校首届教育协作理事会。从此，达敏的孩子都可以快乐地到社区的大课堂中，去银行学存取钱、去小吃城就餐、去医院挂号看病、去菜场买菜„„每个周五，志愿者上门来，教孩子们说英语，做游戏；每个节日，周边的单位都会和孩子们联欢。
也许，这群孩子不会成就多大的事业，很难成为国家栋梁。但，他们是生命，是活生生的人。他们理应获得公平的机会，共享人类的尊严。
达敏是九年义务制学校。大部分学生毕业时，刚好十六岁，离就业的年龄还差两年。这些孩子，只能呆在家里。孩子等不起啊！我想到了办职高班。没有钱，没有教师，没有经验，教育管理体制又不一样。我四处解说，不知熬过了多少不眠之夜，终于，上级通过变通社会力量办学方式，批准了达敏职高班。当首届十个毕业生全部被我们学校教育协作理事单位聘用的时候，我激动地与同事们抱作一团。如今，达敏职高班毕业生就业率达到100%，最高月收入超过3000元。
做一个特教人很难、很苦，但是，我们也拥有幸福的时刻。当学生站在国内、国际特奥运动会的领奖台上，大声地说：“我是达敏学校的学生，我爱我的母校！”，我是多么激动！这些孩子离不开我，我也离不开他们。我已经与这些特殊的孩子有了一种特殊的感情，那就是——爱！恒爱！永恒的、持久的、如春天般温暖的爱！
推荐第7篇：“学为人师,行为示范”师德活动总结
“学为人师，行为示范”师德活动总结
对照新师德的六条规定，结合县局在师德师风建设活动中的“四比四看”规定和要求，根据第二阶段自查自纠活动中查找出自身存在的问题，通过近几个月的主动学习和积极整改，本人从思想认识到实际行动都上了一个新台阶，同时也感觉到收获很大，通过学习能重新认识自己，能给自己准确定位，使自己对教师职业又有了新的更深层次的认识，进一步认识到身上肩负的责任重大，必须要加强各方面的学习，才能使自己做到与时代同步，也才能做到对得起人民教师这一光荣的称号，下面我就“四比四看”谈一下自己的体会，希望能给别人和自己以启迪。
坚守清贫淡泊名利。选择了教师职业就决定了你一生不可能大富大贵，只能是清贫一生，就要及早有思想准备，没必要拿自己的工资与别人比较，这样只会越比越烦恼，越比对自己越没有信心，就像阳光心态中所说的自己无能力改变现实时就努力改变自己，现在最好的办法就是淡泊名利，用阿q的精神来解脱自己，这样或许心情会好些。当今教师要把钱看得淡然一些，确实要象胡主席所说的要做到淡泊名利，志存高远，认真做好教书育人的工作，认真完成好自己份内的工作，并且创造性地工作，力争使自己的工作卓有成效。
爱岗敬业，关爱幼儿。坚持做到干一行爱一行，不计名利得失，面对严峻的就业形势，更要做到珍惜岗位，珍惜工作，因此在平时的工作中，能努力做到刻苦钻研，勇于面对困难，敢于和困难做斗争，因陋就简，用自己的热情和拼搏精神来努力完成好本职工作。我们都知道要想出成绩，结硕果，爱岗敬业，关爱幼儿是关键，要向有经验的老师学习，关心爱护幼儿，是教师的职责所在，工作中我努力做到象关注自己的孩子一样关心幼儿的健康成长，不仅在学习上要给予关心，帮助他们提高各方面的能力，更要在生活中关心幼儿，成为幼儿的良师益友，建立良好和谐的师生关系，以前我在关爱幼儿尤其是在“问题幼儿”关爱方面做得很不突出，今后要在这方面努力改进，对幼儿坚持做到严慈相济，公平公正，注重增进和幼儿的友谊，不要只关注教好书，还要注重培养感情，真正使自己能成为幼儿的贴心之人。
依法治教，为人师表。当今的教师确实要学法、知法、用法，否则自己就会违犯教育法规，找一些不必要的麻烦。作为一名光荣的人民教师，理应为人师表，爱岗敬业，既要教好书又要育好人，用自己的言行来教育幼儿，用自己的品格来影响幼儿，力争做一名师德高尚的人。现在的教师确实要讲究教育方法，用情来感化幼儿，用理来说服幼儿，用理解来包容幼儿的过失，用良知来挽救过错幼儿，在教育惩罚学的过程中，要以人为本，把幼儿当作自己的孩子一样来批评教育，切忌打骂、挖苦讽刺幼儿，要通过有效的教育方法使幼儿真心诚口服。作为教师要注意自的言行，平时讲话语言文明，举止要得体，要维护自的公众形象，真正使自己成为师德楷模。
刻苦钻研，严谨治学。教师的责任田就是三尺讲台，要想在三尺讲台上站稳脚跟，成为一代名师，成为一名幼儿尊敬爱戴的老师，就必须在业务上精益求精，刻苦钻研，深钻教材，努力学习，多看业务杂志，平时多注重教法研究，平时之中搞好教学反思，多向有经验的老师请教，平时要加强总结提高，多撰写教研文章，力争蒋自己的经验升华到理论高度。教学的过程中，要一丝不苟，严谨治教，教风严谨，注重知识是我系统性，开放性，探究性，多培养幼儿的能力，为国家培养创新人才。
总之，比淡泊名利，能使自己心胸开拓；比依法治教，为师表可使自己学为人师；比爱岗敬业，关爱幼儿可使自己珍惜岗位；比刻苦钻研，严谨治学可使自己的业务上不断进步！
文章来自: 励志网 详文参考：http://www.daodoc.com/
推荐第8篇：“学为人师，行为示范”师德活动总结
对照新师德的六条规定，结合县局在师德师风建设活动中的“四比四看”规定和要求，根据第二阶段自查自纠活动中查找出自身存在的问题，通过近几个月的主动学习和积极整改，本人从思想认识到实际行动都上了一个新台阶，同时也感觉到收获很大，通过学习能重新认识自己，能给自己准确定位，使自己对教师职业又有了新的更深层次的认识，进一步认识到身上肩负的责任重大，必须要加强各方面的学习，才能使自己做到与时代同步，也才能做到对得起人民教师这一光荣的称号，下面我就“四比四看”谈一下自己的体会，希望能给别人和自己以启迪。
坚守清贫淡泊名利。选择了教师职业就决定了你一生不可能大富大贵，只能是清贫一生，就要及早有思想准备，没必要拿自己的工资与别人比较，这样只会越比越烦恼，越比对自己越没有信心，就像阳光心态中所说的自己无能力改变现实时就努力改变自己，现在最好的办法就是淡泊名利，用阿q的精神来解脱自己，这样或许心情会好些。当今教师要把钱看得淡然一些，确实要象胡主席所说的要做到淡泊名利，志存高远，认真做好教书育人的工作，认真完成好自己份内的工作，并且创造性地工作，力争使自己的工作卓有成效。
爱岗敬业，关爱幼儿。坚持做到干一行爱一行，不计名利得失，面对严峻的就业形势，更要做到珍惜岗位，珍惜工作，因此在平时的工作中，能努力做到刻苦钻研，勇于面对困难，敢于和困难做斗争，因陋就简，用自己的热情和拼搏精神来努力完成好本职工作。我们都知道要想出成绩，结硕果，爱岗敬业，关爱幼儿是关键，要向有经验的老师学习，关心爱护幼儿，是教师的职责所在，工作中我努力做到象关注自己的孩子一样关心幼儿的健康成长，不仅在学习上要给予关心，帮助他们提高各方面的能力，更要在生活中关心幼儿，成为幼儿的良师益友，建立良好和谐的师生关系，以前我在关爱幼儿尤其是在“问题幼儿”关爱方面做得很不突出，今后要在这方面努力改进，对幼儿坚持做到严慈相济，公平公正，注重增进和幼儿的友谊，不要只关注教好书，还要注重培养感情，真正使自己能成为幼儿的贴心之人。
依法治教，为人师表。当今的教师确实要学法、知法、用法，否则自己就会违犯教育法规，找一些不必要的麻烦。作为一名光荣的人民教师，理应为人师表，爱岗敬业，既要教好书又要育好人，用自己的言行来教育幼儿，用自己的品格来影响幼儿，力争做一名师德高尚的人。现在的教师确实要讲究教育方法，用情来感化幼儿，用理来说服幼儿，用理解来包容幼儿的过失，用良知来挽救过错幼儿，在教育惩罚学的过程中，要以人为本，把幼儿当作自己的孩子一样来批评教育，切忌打骂、挖苦讽刺幼儿，要通过有效的教育方法使幼儿真心诚口服。作为教师要注意自的言行，平时讲话语言文明，举止要得体，要维护自的公众形象，真正使自己成为师德楷模。
刻苦钻研，严谨治学。教师的责任田就是三尺讲台，要想在三尺讲台上站稳脚跟，成为一代名师，成为一名幼儿尊敬爱戴的老师，就必须在业务上精益求精，刻苦钻研，深钻教材，努力学习，多看业务杂志，平时多注重教法研究，平时之中搞好教学反思，多向有经验的老师请教，平时要加强总结提高，多撰写教研文章，力争蒋自己的经验升华到理论高度。教学的过程中，要一丝不苟，严谨治教，教风严谨，注重知识是我系统性，开放性，探究性，多培养幼儿的能力，为国家培养创新人才。
总之，比淡泊名利，能使自己心胸开拓；比依法治教，为师表可使自己学为人师；比爱岗敬业，关爱幼儿可使自己珍惜岗位；比刻苦钻研，严谨治学可使自己的业务上不断进步！
推荐第9篇：“学为人师,立德树人”
微型党课教案一 教 案 时长：15 分钟
学习是党的时代特征，努力建设学习型组织 主讲人：*** 教学目标：
1， 深刻认识学习的意义及学习的必要性和重要性
2， 进一步懂得学习是时代特征，建设学习型组织意义重大 教学重点： 深刻认识学习的意义。
教学内容： 新的历史条件下，国际国内形势发生深刻变化，意识形态领域的斗争异常尖锐复杂， 这对大家加强学习提出了新的更高要求。加强学习，不仅学理论，还要学习高科技知识和管 理知识，加强战略思维锻炼，提高把握方向、驾驭全局的能力。 要牢固树立勤奋好学、学以致用的学风。学风主要包含两个方面，一个是指对待理论 学习的态度问题， 再一个是如何正确处理理论与实际的关系问题。 现在有的同志认为不学习照样能够干好工作，对学习缺乏应有的兴趣和热情；有的满足于一知半解，甚至感到没什么 好学的； 还有的借口工作忙坐不下来， 学不进去， 或者敷衍了事等等。
学习是我们增长才干， 提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。要明确为什么学、为谁学、怎样学。要 树立学习是责任的观念。 面对新形势新任务， 如果不抓紧学习、不抓好学习， 缺乏理论武装、知识滋养，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在时代 立足。要树立学习就是工作的观念。
如果不注重学习，工作能力和工作水平就很难提高，工 作就很难有起色。在现实生活中，经常可以看到这样一种现象，一些党员干部包括一些领导 干部，工作多年，当领导多年，工作水平始终没有多大提高，谈问题抓不住实质，干工作抓 不住重点，说话说不到点子上。这些问题归根到底还是理论底子不厚、思想水平不高、知识 面不宽。因此，每个党员都要从对党和人民事业负责的高度，以谦逊的态度，顽强的毅力， 勤奋好学，学以致用。要树立终身学习的观念。学习型社会，学习者生存。
当今时代，科学 技术不断发展，一定要不断求知，根据岗位需求、职责要求，本着缺什么补什么的原则，认 真学习相关知识，不断完善知识结构，丰富知识储备，做到活到老、学到老。 学习是一切进步的先导，是求新求变的起点。中国共产党靠学习立党、靠学习执政。 一部党领导中国革命、建设和改革的历史，就是一部创造性学习、创新性实践的历史。 中国共产党自创建以来就是个“学习型政党”，尽管最初没有这样的理念，但这是中 国共产党与生俱有的品质。
因为不仅马克思主义理论是外来的， 而且建立政党从事革命斗争 也不是本土政治，何况还要把马克思主义理论与中国革命实际相结合。这都需要学习，既从 译著中学，到国外考察学，更从革命实践中学。90 年来，中国共产党始终注重学习马克思 主义理论，不断将它与中国具体实际相结合，努力实现马克思主义中国化。 新形势下， 我们党提出建设马克思主义学习型政党， 强调把各级党组织建设成为学习型 党组织、把各级领导班子建设成为学习型领导班子。这个“学习型”赋予了我们党的 “学习” 以更深的战略意义、更高的目标追求。
表明中国共产党已经明确地把学习作为党的基本特征， 作为党的建设的战略任务，作为保持先进性、提高执政能力的关键环节，从而更深刻地把握 了马克思主义执政党建设规律，把握了学习对于党的建设的重大意义和深远影响。 把学习作为党的基本特征，它就具有了更加深刻的内涵、更为明确的要求。从理念目标 上看，它更加强调科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神，以有效的 学习提升党的创新能力、增强党的生机活力。
从内容要求上看，更加强调紧密联系实际，系 统掌握马克思主义中国化最新成果，掌握科学的世界观和方法论，掌握一切科学的新思想、新知识、新经验，努力实现全党理论水平和实践能力的全面提升。从机制保障上看，更加强 调学习是全党的共同责任，要求全员学习、终身学习、持续学习；更加强调建立科学完备的 学习制度，推动全党学习的科学化、制度化、规范化。 学习是我们党的时代特征，积极争创学习型党组织。
通过学习，进一步提高思想理论素 养， 不断增强战略思维能力和辩证思维能力， 确保在纷繁复杂的环境中牢牢把握正确前进方 向。通过学习，进一步焕发创造激情、激发创造活力，不断增强党组织的创新能力，使党的 执政理念、体制机制更加富有活力。通过学习，进一步完善工作思路、措施和办法，不断提 高解决实际问题的能力，推动经济社会又好又快发展。通过学习，进一步在改造客观世界的 同时改造主观世界，不断提高自我完善、自我超越的能力，始终保持党的先进性和纯洁性。 学习是我们党的时代特征， 积极争创学习型领导班子。 党员领导干部要把学习作为一种 政治责任、精神追求和生活方式，以身作则、率先垂范。要以高度的政治责任感、强烈的求 知欲和积极的进取精神， 切实减少应酬， 把更多的时间和精力放在学习上。
要学得更深一些， 掌握的理论和知识更丰富一些， 在全面系统掌握马克思主义理论特别是中国特色社会主义理 论体系上走在前面， 在学习掌握现代科学知识上走在前面， 在弘扬理论联系实际的马克思主 义学风上走在前面。这样，才能成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积 极促进者、自觉实践者，形成良好学习风气。 学习力决定生命力，激发创造力。在新的历史起点上，我们党必定能够在永不停歇 的创新步履中，带领人民把中国特色社会主义事业不断推向前进。 讨论题：
1、你是怎样认识学习是党的时代特征的？
2、怎样树立终生学习的观念？
“四讲四有”指的是：讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。
习近平说：“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂。没有爱，就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。”
推荐第10篇：为人师
为人师，以善为先
守望道德星空，一个很具有诗意的主题。这是黄佑生老师给我们上的一堂非常精彩的师德课。
整堂课下来，老师举得例也好，学员们所讲的亲身经历也罢，涉及到的师德问题，其中心都离不了一个字：善。
为人师，以善为先。这是在我看来，师德素养最重要的一个方面。人之初，性本善，可为何本性善的人们，在各自成长的过程中，慢慢的有了善恶之分呢？当然，这并非都是老师的过错，但我认为，作为人类灵魂的工程师，对人性的教育是老师不可推卸的一份责任。
这个社会不乏能人，但却缺乏身心都健康的人。所以，我们在传授文化知识的同时，更为重要的是要教会学生为人处世的基本原则。这不是一项在学生面前说一句两句道理就能完成的任务。它要求老师先要有一颗善心。只有自己拥有了一颗善心，你才能发自内心地去关爱自己的学生；你才能从灵魂深处懂得淳朴的为人之道并以身作则。而学生只有感受到了真爱的关怀，他们才能用心感受老师的教诲；才能逐渐理解它们；才会懂得树立正确的人生观和价值观。
人的一生是不断变化的。但是我深信，在我们的基础教育过程中，老师都怀揣着一颗善心，给我们的学生积极的影响和正面的引导，那么，在他们未来的成长路上，人性变质的可能性将会大大降低，这不也正是我们教育的目的吗？
国培英语班刘伟
2013年7月20日
第11篇：教书者必先学为人师
教书者必先学为人师，育人者必先行为示范
----- 《内化师德是当代德育新坐标的支撑点》观后感
这次学校组织观看学习高级讲师李晓凡《内化师德是当代德育新坐标的支撑点》的讲座，收获不少，迷茫
的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。
一.认同观点
教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。教师更应该把启迪心灵，完善人格素养作为自觉的行动，用执着追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动
来教育、感染学生，成为学生的楷模。
二.联系实际
师德师风的学习，我认为很有必要，李老师给我们上了生动的一课。在学习中，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。不仅需要教师转变思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师是学生增长知识和思想进步的导师，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，促进和提高我们教师的整体素质。
三.反思重构
作为一名教师，在教学改革不断更新的今天，过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学生，比以前的学生多了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素质教育的今天，我们应该用什么手段来教育学生？我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情绪，让学生真正喜欢上这门学科，尊敬老师，绝不是靠武力手段，或是体罚和变相体罚学生，应该用自己的爱心去感化他们，孩子有时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。我们作为一名教育工作者，就应该多着眼于这样的小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要注意自己的言行。教育是用心去感化学生教育学生，绝不是去伤害他们的自尊心。在将来的教育工作中，我将更努力的树立好自己在学生中的榜样，引领学生们内心
那盏灯，让他们在社会中去发光。
第12篇：乐为人师
乐为人师，争做“四有”好教师
彭德旺
古往今来，我们的社会对教师提出了很高的要求。中国文化要求老师“慎言力行”，孔子主张“先行其言而后从之”，在我心里“为人师表”这句话一直是我作为一名老师的训言。在我看来一个好的老师价值远不限于榜样的作用，可能会影响学生的一生。教师是知识、智慧的载体，是先进观念，高尚品德的传播者。被喻为“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”。我作为一名教师必须为人师表，言以律已，争做一名受学生喜爱的“四有”好教师。
首先，要有理想信念。今天的教育，是为了培养未来社会的人才，因此，教育必须超越时代的发展，具有前瞻性。作为教师在思想上要有双重意识，时刻审视自己，衡量自己，评价自己，以德、行立身处世；同时积极主动地加强党性修养、教师的思想政治修养与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。这就要求教师认真学习、贯彻《党章》，要有坚定的马克思主义信仰，远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策，在组织上、思想上、行为上与党中央保持高度一致，做“三个代表”的学习者、宣传者、实践者。教师要爱岗敬业，加强师德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。爱岗敬业，敢于吃苦，甘于奉献，在自己平凡的岗位上兢兢业业，踏踏实实，最大限度地把工作做好，高质量、高效率地完成工作任务，要给群众做出表率，要让群众认可，要让群众服气。教师给予学生的教育和影响并不因学生的毕业而终止，而是他们在工作和生活中继续产生着巨大的影响，甚至会伴随他们的一生，乃至影响其下一代和社会的其他人。所以教师不仅应该具有高深扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。必须热爱本职工作，忠于教育事业， 关心学生、爱护学生，对教育事业具有无私的奉献精神。教师要时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，起到真正的榜样的作用，用正确的思想来引导学生、用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。
其次，要有道德情操。教师要塑造自己高尚的道德情操，教师的劳动是一项需要具有高尚思想道德境界的劳动。他必须无限热爱自己的工作，更要热爱学生；他常常没有过多的时间去考虑自己。教师要塑造学生美好的心灵，不仅要通过传授知识，更主要的是以身立教，自觉成为学生的楷模。为了促进自己创造对象的更快成长，教师必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。这一切，都使教师在继续社会化的道路上得到磨砺，形成积极追求高尚道德情操的内部动因，不断地超越自我。教师应自觉接受继续教育，不断提高自身的道德素质。社会的发展，知识经济的浪潮会不断冲击教育领域，教育对象，教育内容，教育方法等都随社会的发展而发展变化。这种变化给每一个教师提出了新的挑战。因而每一位教师都应该顺应社会和教育发展的形势，自觉接受继续教育，努力求知进取。教师应经常读书看报，不断拓展自己的知识领域，开阔自己的眼界，陶冶自己的情操，提高自身的道德素质。为祖国培养出更多的符合新世纪要求的合格人才而不断探索教育人的规律。工作上应努力向取得成绩的教师看齐，并虚心学习，不能以有色眼光看人，对人抱成见，看不起别人的成绩，甚至在旁边说风凉话，贬损别人。
再次，要有知识素养。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养，“学高为师，德高为范”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要求全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。
最后，要有仁爱之心。教师要用爱心和耐心帮助学生树立奋斗目标，树立自信心。这就要求教师不仅仅是对好学生关爱，对后进生更应该加倍的关爱与呵护。作为教师，需要的是对学生一视同仁，要倾注爱心和耐心去发现学生在学习上的点滴进步，要相信每一个孩子都有他们的优点，要努力去发现他们生活、品德上的每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信心，从而缩小师生间心灵上的距离。这样，学生才愿意把教师当成知心朋友，愿意畅开心扉，愿意接受你如何做人和如何学习的指导。一个以真诚对待学生的老师，会得到学生的尊敬，时刻感受到做老师的快乐，所以一个好老师首先要具备的就是对学生的仁爱之心。每个孩子的内心深处都有一根隐秘的琴弦，只要能能找对正确的节奏，就能奏出最美妙的乐章，爱就是发现寻找那跟琴弦的钥匙。
总之，作为一名小学教师，要树立自己的师德模范，老师承担着教书育人、为人师表的光荣职责，教师形象重于生命，教师形象的好坏直接影响到学生。身教胜于言教，教师在做这一切的时候，铸就了自己的灵魂，更重要的是潜移默化地告诉了学生什么是真正的人，什么是真正有价值的人生。今后，我要乐为人师，甘于奉献，争做“四有”好教师。
第13篇：潜心为人师
潜心为人师，精心育桃李
我是前第五中学的教师叫刘书会，1990年参加工作，自任教以来，一直担任班主任的工作。在教育教学工作中，全面贯彻党的教育方针，认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，全面落实科学的发展观，遵守国家的法律法规、忠诚人民的教育事业，求实务真，勇于探索，敢于开拓创新，模范履行教师的岗位职责，无私奉献自己的青春年华。现将近几年的教育教学工作总结如下：
一、思想上要求进步，率先垂范。
做为一名教师，她认真学习教师职业道德规范，处处严格要求自己，深知自己就是学生的一面镜子，要想把学生的思想道德教育教好，首先自己要身正，其次她经常利用业余时间，通过各种媒体，多种途径不断加强自身的思想素养，电视中的“中国骄傲”栏目她经常看，通过这个节目，她的思想觉悟不断提高，通过上网，了解许多先进人物，这些人物的事迹时时激励着我，不断充实自己的思想领域。对学生的德育教育，她采取了多种方法，建立良好的师生关系。首先，通过两导的方法，即导思想，导行为。使学生树立正确的人生观，她们班有一个学生叫李丹，由于早恋，产生厌学情绪，他就利用课余时间，找她谈心。和其交朋友，敞开心扉，从而疏通了她的心理障碍，使她又端正了思想，树立起了科学的人生价值观。
二、工作上遵守规章制度，务实创新。
自从走上工作岗位，处处以教师职业道德要求自己，在工作中从不懈怠，每天早来晚走，坚持出全勤，从不因个人的事而耽误了给学生上课，在我的影响下，我班学生也很少缺勤。20年如一日，我默默无闻地工作在自己的岗位上，为领导分忧解难，2004年，由于我校师资力量欠缺，尤其是缺少数学教师，当领导找到我的时候，我毅然答应了。教了十几年语文的我又拿起了数学课本，我深知自己肩上的担子有多重，毕竟自己和数学已经有十多年没有打交道了，教数学要花费很大的精力，为此我牺牲了好多业余时间，一次，我夜里发烧，早晨起来头重脚轻，家人劝我在家休息，可想到学校还有课，还有几十双期待的眼睛，就毅然骑上自行车，按时给学生上课，直到下课才在学生的督促中去看病，就打完针又回到了工作岗位上，就这样，从七年级到九年级我一气呵成，不敢有丝毫的疏忽，功夫不负有心人，在上级领导的关怀下，在我自己的努力下，我所带的班级各科成绩都名列前茅，我班也被评为先进班集体，同时我的付出也得到了领导的认可，2004年度考核优秀，在2005年我个人被评为县级模范教师，2005年度考核优秀， 2007年被评为廊坊市优秀教师，2007年中考数学居全县第四名。2009年被评为三育人先进个人，2009年度考核优秀。2009年被评为廊坊市教书育人标兵。 在工作方法上务实创新，作为一名班主任，在平时的工作中，从实际出发，既要教书，又要育人，现在的学生，由于受社会大 潮的影响，流失率很高，在2005年，我带的班级中有一名学生叫张震，他有一个姐姐在读高中，家中有些困难，于是产生了辍学的思想，在寒冬里的一天，北风呼啸，沙尘漫天，他没有来上课，我就骑上自行车到了他家，其母说他去上学了，我知道他又逃学了，在回来的路上顶风，由于沙尘看不清路，有好几次都要摔倒，我只好推着车子走，等找到他，他还在打台球，看到我满脸全身都是土，他感动的哭了，下决心再也不逃学了，我用自己的爱把张震唤回了课堂，使他在中学阶段没有留下辍学的遗憾，那一年我班没有一个学生辍学，学校为此还表扬了我。只要我们对学生付出真爱，他们又怎会舍得离开老师，离开校园呢？，
在工作中除了从实际出发，还要有所创新，因为重复昨天的行为，只能得到昨天的结果，选择旧的行为只能获得旧的果实，要想取得不一样的结果，就要打破原来的行为模式，选择不一样的行为。在班级里培养小班主任，既能为自己分担班务，又能培养他们的工作能力。她在班级中挑选了2名品学兼优的学生，在其它学生中为他们树立形象，我不在的时候，都能把班级管理的很好，采用综合评价的方法，改变过去只看成绩评定学生的方法，而是从德勤综合素质方面对学生定位，用发展的眼光看学生，在年终时采取公开、公平、公正的对学生进行评价，给每一个学生机会，让他们“百花齐放，百家争鸣”。充分发挥他们的特长，力争使他们成为合格加特长的学生。
三、在业务上刻苦钻研，努力进取。
认真钻研教材教法，更新教学观念，培养自己的创新能力，大胆探索和教学改革，认真学习《新课程理念和教学策略》，并将里面的教学方法应用到教学中，像多元互动，合作探究，把手整合，赏识激励等经常出现在她的课堂上，从而提高了学生学习的兴趣。
在教学工作中，注重教学经验的积累，认真总结，2006年9月她写的《树立学生的主体地位》一文被刊登在河北教育上，2009年6月《班主任有效管理和角色改变的研究》获得省级一等奖，《如何提高数学课堂教学效果》获县级一等奖，论《中学生心理健康教育》获市级三等奖。
这些年来，她兢兢业业的工作，从不忘记自己的职责，不敢有丝毫的疏忽，爱岗敬业，处处严格要求自己，用优秀教师的道德标准衡量自己，在教育教学中取得了一点成绩，但距离要求还相差很远，她会在今后的工作中加倍努力，用更加优异的成绩回报“人民教师”的称号，用美妙的音符在谱教育事业的新篇，把她全身心的爱奉献给她所挚爱的教育事业。
先 进 事 迹 材 料
永清县前第五中学 刘 书
会
第14篇：《厚学养德行为世范》读后感
《厚学养德行为世范》读后感
阅读《厚学养德行为世范》一书后，我的心灵又一次被洗涤。书中列举的一个个感人的优秀事例给我留下了深刻的印象，一句句经典的教育理念也令我深受启发。它让我陷入了深思，开始重审自己的教育理念。
一直以来，我都深知，要做一个合格的教师，必须在生活上、学习上给予学生必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我们要给予合理的处理；学生犯了错误，我们要耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。所以，我一直以此为目标，努力去教育好班上的每一个孩子。然而，实际工作中却总是事与愿违，我的教育方法在某些特殊的学生身上收效甚微，有时甚至对他们感到束手无策，这令我百思不得其解，也深感烦恼。看完《厚学养德行为世范》一书后，我顿觉茅塞顿开，原来，我虽能关心学生，对学生进行严格要求，但却未能走入学生的内心，真正了解学生的个性，相信学生。更重要的是，我还不懂得如何去真正地爱学生。
苏霍姆林斯基说过：一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。要做到这些确实不容易。首先，我们必须了解和信任学生。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每名学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。
其次，我们要做学生的良师益友。随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对 家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。天河区华阳小学的何建芬老师就是这样做的。她在教学沃土上走过了20个春秋，却始终二十年如一日地将孩子们的喜怒哀乐装进自己的脑海里，尽自己所能地爱他们，帮助他们。何老师的成功就在于她懂得爱孩子，并用爱教育孩子。她让我想起了优秀教师刘夏。“老师是船，扬起理想与信念的帆，乘风破浪，送同学们抵达成功的彼岸；老师是火把，点燃每一个孩子的激情，为他们照亮人生前进的航向；老师是一把金钥匙，开启童心，唤醒童趣，帮孩子们找回童年的快乐；老师是妈妈，用母亲特有的细腻与慈爱，关注着每一个孩子的成长„„而这一切的一切，就注定了老师还有另外一个名字叫奉献。”这是河南省许昌市古槐街小学老师刘夏笔记本扉页上的一段话。从教 18 年来，刘夏正如这段话所描述的那样，在三尺讲台上乐此不疲、默默耕耘。 18 年的青春韶华、18 年的风雨磨砺、18 年的探索奋斗，使她由一名教育新兵成长为一名拥有丰富教学经验的教育教学专家。谈起对教师工作的感受，她微微一笑，说：“教育没有什么秘诀，只要抓住了‘爱’这个教育之魂，就抓住了教育的全部。”刘老师竭尽全力把她的爱毫无保留地撒向了每一个孩子，用她作为母亲特有的细腻和慈爱，关注着每一个孩子的成长和变化，没有哪个孩子的反常举动能逃过她敏感的视线。刘老师始终如一地坚守着自己的师德
理念：让每一颗幼苗都得到爱的滋润，让每一朵鲜花都享有阳光。为了这一信念，付出多少她都不在乎。为了拉回沉迷于网吧不能自拔的小卓，她曾深夜游走于大街小巷，挨门串巷地寻找、打听，直至凌晨找回迷失的“羔羊”，百般劝说，终于唤醒其昏睡的心灵；爱的奉献，铸就了刘老师事业的辉煌，也成就了她所深爱的孩子们。他们的事迹告诉我：教师对学生的爱，是教育的金钥匙，谁掌握了这把金钥匙谁就进入了教育的最高殿堂。而这种爱不仅是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导，它能影响学生的身心发展、人格形成，甚至能影响学生的职业选择和人生道路的转变。
阅读了优秀教师们的教育故事后，我对自己的工作进行了一番反思。一直以来，我的教育方法确实过于简单粗暴了。对淘气的学生，我会天天找他谈话，实在不行就会向其教练、家长“告状”„„班里的孩子如果没有完成作业，我就会把他留下，一直看着他补完作业，然后才放他回家。如果此时正好见到学生的家长，便会一股脑地反映了其在学校不好的表现。虽然孩子们在我的监督下学习比以前自觉了一些，但这些令自己沾沾自喜的所谓“业绩”，是以伤害孩子的心灵为代价的，并不能真正地促使孩子从内心深处了解到自己的错误，并用心去改正错误。每一名学生在心理上都存在一座“冰山”，教师看到的学生行为只是露出来的一小部分。教师要通过这些行为，去揣摩学生心中隐藏的部分，了解学生的需要和渴望，了解学生的感受。只有这样，教师才能贴近学生，了解学生需要什么，真正有效地实现教育学生的目的。
总而言之，通过这次的学习，我得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，加强师德的修炼，更加关爱学生，全方位地提高自己，使自己成为一个优秀的教育工作者。
第15篇：学高为师德高为范
学高为师
德高为范
—中阳县中阳三中胡国清事迹材料
我叫胡国清，自参加工作以来，我一直以 “让每一位学生在我的课堂上都有所收获”为事业追求的目标；以“学高为师，德高为范”为自律信条，兢兢业业、踏踏实实地工作在教学第一线。
一、学高为师。
教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习，在知识结构上，不断补充，于2002年大专毕业同时取得本科学历，在理论学习上，不断更新观念，经常参加各级教研活动，在教学中经常出示范课、观摩课，深入研究教法，以适应教育教学改革于发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此赖指导自己的教学，取得了很好的效果。
二、德高为范。
教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生斗给以他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。
三、教学方法与成绩
在教学中，运用讨论式教学法提高学生英语听说能力。创设宽松愉悦的氛围，调动学生学习和使用英语的兴趣与热情，从而提高学生的英语听说能力。
在英语研究性学习方面积累了许多经验。在初三的前半学期，我给学生定下的其中一个目标就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。提出“提升学习效率，向时间讨效率，不做无用功，不干低效事”方法，力争做到“整体安排、统筹时段、忙而有序”。结合英语本学科特点，当时候我提倡两个做法：一是每天放学后学习英语时做到先攻自己做薄弱的部分，每天在头脑最清醒的时候解决最困难的问题。二是协调好与其他科目之间的关系，做好计划，每项作业前先自我估算时间，然后设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。初三复习中，我采取了“四位一体”的复习教学方法。这种复习教学方法，把学生从“题海战”中解放出来，严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则，把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到五技的目的。这种方法注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性；运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教”，废弃了“应试教育”的要求和训练方法，体现的是以创造性为核心的素质教育。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先教师做学发指导，然后由学生自己通过讨论等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并自己分析、对比、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的发展。通过思想动员、感情沟通和榜样树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。
四、教学研究与实验。
在工作中，我积极参加各种形式的教研活动，不断地发现问题、研究问题，2008年，我与同事们共同承担了省级课题《学困生成因》的研究。在教学中不断探索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂效率。同时，带领其他教师进行教育教学的研究工作，进行了卓有成效的探索与实践。
在今后的教育生涯中，我将继续秉持“学高为师，德高为范”的信条，将自己的一生奉献于我所钟爱的教育事业。
第16篇：学高为师德高为范
学高为师，德高为范
西冲小学
孔德英
十年树木，百年树人。教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。所以加强教师党员教育工作很有必要，应让党员教师成为学校教育工作的中流砥柱。
十八大报告指出，形势的发展、事业的开拓、人民的期待，都要求我们以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平，加强和改进干部教育培训，提高干部素质和能力。创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础，以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理。加强党员教育是提高党员素质的根本措施，是加强党的建设的重要内容和途径。新形势下如何加强和改进教师党员教育工作，是值得我们思考的问题。
1、一些学校党组织对党员教育工作重要性认识不足，抓党员学习教育时紧时松。一是，个别学校的领导认为当前的形势下，只有把成绩提高，只要把名次排超前了，一切事情都好办。而党员教育、思想工作，看不见、摸不着，做得好不好难衡量，因此，对党员思想政治工作抓得不紧，甚至听之任之；二是，个别党员意识不强，工作缺乏主动性和积极性，“三会一课”马虎应对，在教育教学工作中表现平平，党员的先进性得不到应有的体现。虽然不是主流，但在群众中造成不好的影响
2、部分教师党员理想信念发生了动摇。当前，在社会大变革浪潮冲击下，学校这座象牙塔也受到了强烈的冲击，部分党员教师的价值观、世界观发生了改变，理想信念发生了动摇。部分党员教师党性观念淡簿，人生观、价值观发生偏差，未能正确处理市场经济趋利原则与党员无私奉献的关系，有些党员甚至完全放弃了共产党员的人生观、价值观，追求个人利益最大化，要待遇的多，讲奉献的少，讲个人奋斗的多，讲集体努力的少。
3、党员教育形式呆板，针对性不强。一些学校党组织根据上级意见和要求安排党员教师教育时，满足于当“二传手“，很少结合本单位及党员的实际情况，有针对性地进行教育，存在着“一锅熟”、“一刀切”现象，教育效果比较差。
4、由于学校工作的特殊性，不少党员同志在党员活动时间有一定量的教育教学任务，有时候难以衔接，因而统一集中培训有一定难度。另外学校党员经费严重不足，党员意见较大。现有经费渠道主要从学校行政办公费用和缴纳的党费中解决，由于经费原因，党员每年都难得外出活动一次，挫伤了党员参加党组织活动的积极性。
加强党员教育，是新形势新任务的迫切要求，是确保党的先进性和领导地位的重要保证，如何加强和改进教师党员教育工作？笔者认为应从以下几个方面去努力。
1、提高思想认识，认清教育的紧迫性。要从党的执政地位高度，提高对加强党员教育的重要性的认识，做到越是形势严峻，越是工作任务繁重，越要加强党员教育。通过党员教育，加强党组织的自身建设，不断提高党员教师队伍的整体素养，积极推进学校各项工作的顺利开展。
2、切实加强领导，狠抓制度落实。搞好党员教育工作关键是学校党组织重视，切实加强领导。首先要建立党员教育目标责任制。学校党组织书记是教师党员教育的第一责任人，必须亲自抓，负总责。同时要制订必要的检查考核措施，把党员教育工作的好坏，作为评价衡量领导干部班子工作优劣的重要内容。其次，要建全和落实各项制度。即要坚持党员目标管理、中心组学习、党员思想汇报、党员谈心和党员轮训等制度。还要注重加强和完善定期上党课、民主评议党员和党的组织生活等制度，使党员教育制度化、规范化。
3、改进党员教育的内容和方法，增强党员教育的针对性和实效性。首先，教育内容要有时代感，要根据形势任务需要，充实调整和扩展党员教育的内容；其次，要把握求真务实的原则，做到坚持理论联系实际，加强教育的针对性；坚持以正面教育为主，正面灌输与自我教育相结合；坚持分类分层次施教；坚持加强教育与改进管理、严肃党纪相结合，不断改进党员教育的方式方法。
4、积极开展主题实践活动。让广大党员积极发挥先进性作用，广泛开展岗位创优、教育教学创新活动。组织党员教师带头大力推进教育教学的改革与创新，从而推动学校的改革和发展。
在纷繁复杂的工作中，最基础性的一环应是有效和全方位地提升党员教师的思想素质，特别是道德素养。因为，“道德是人立身之本。人的风动一时，可能靠地位；但风动一世，则在品行”；而对于靠智慧生存的教师而言，“道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远补不了道德的空白”。
第17篇：学高为师德高为范
教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵，因此教师有人类灵魂工程师的美称。学高为师，德高为范，教师除了具有渊博的学识以外，给予学生必要的尊重、关心和支持也是十分必要的，否则教师渊博的学识也会失去光彩。
作为班主任，为了所带班级，我不放弃任何一个教育他们的机会。比如课堂提问，有的老师往往对成绩好的学生宠爱有加，公开课、平时提问把闪光的镜头都给了“尖子生”，而对于后进生要么置之不理，要么苛求责备，这种做法加剧了两极分化，使后进生更加恐惧回答问题，丧失信心，也让大部分学生觉得提问与己无关而无动于衷，懒得思考，严重影响了学生的进取心。一堂课下来不同程度的学生代表性的都会被提问，对于平时课堂上不喜欢举手发言的同学一旦发现他们举手，我就抓住机会让他们发言，并予以必要的鼓励和表扬。慢慢的他就爱发言回答问题了，上课的注意力也集中了，成绩也有所提高。以前听说“好学生是鼓励出来的”我还不相信，现在我信了，我们的学生需要鼓励，需要给予关心和支持，尤其是自我意识迅速发展的中学生，他们更是如此，哪怕是一个眼神，一个手势，一句话语都可能饱含着老师对学生无限的关爱。
让我们给学生必要的尊重、关心、和支持，教师才不愧人类灵魂工程师的美誉，教师渊博的学识才会发出灿烂的光彩。
作为教师的我们，不但要教书，还要育人——“以身立教，为人师表”，以自身的人格力量，教会学生如何做人。
一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。
二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？教师待人要真诚；教师的人格要合格；教师要讲究文明，以身作则（仪表、举止、语言、礼仪等）；教师要全面发展……等等。）
教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教 为人师表”的道德要求。自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。
一、教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。
（一）、教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。
（二）、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，\"亲其师而信其道\"，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。
（三）、教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用 。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵中留下难以磨灭扔阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢？。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想
二、影响人格形成与发展的因素很多也很复杂，其中最主要的最不可忽视的应是社会影响、人际交往及课外生活的内容。在现代多元的社会思潮及社会各种因素的影响下，由于学生自身发展的不成熟、辨别能力相对较差，模仿心理、流行心理、攀比心理较强，很易受到社会中消极因素的影响，这些影响主要从他们的人际交往圈中导入。古人云：“学好千日不易，学坏一日有余。”如果教师不在这些方面加以注意和进行正确引导，会使教育效果出现偏差。所以教师在具体的教(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.daodoc.com查看)育中应注重提高人格素质教育的针对性及可行性，应注意根据学生的实际及个体特点找准人格教育的切入点，注重言传身教的结合、情理结合、学校、家庭、社区的结合，严格要求与关心爱护结合。切实帮助学生形成良好的人格素质。那么，教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？
首先是教师要真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”，要以诚相待，做学生的知心朋友。
其次是教师的人格要合格。教师的职责是育人， 作为在学校教育、教学第一线的教师，要树立面向全体学生的教育观，要相信“没有教不好的学生”。在育人过程中，要牢固树立一种观念：学生接受能力有强弱、学习进步有快慢，在教育教学活动时可以因人而异、分类推进、互帮互学。教师要用健全的人格素质和良知影响学生，关心学生。一切师德要求都要基于教师的人格。教师的人格作为师德的有形表现，高尚富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果。
第三教师要讲究文明，以身作则。
第四是教师要全面发展。教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。
总之，我们既然选择了教师的职业，这就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。\"经师易得，人师难求\"。每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率——以身立教，为人师表，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。
第18篇：乐为人师演讲稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我演讲的题目是《乐为人师》。
相信大家都知道孔子的一句名言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我非常喜欢这句名言，因为它表达了我乐为人师的心愿。
选择教师，走进这青青田园，我笑了，我不止一次庆幸自己的选择。因为我拥有世界上最写意的春天，我是绿的使者。光阴荏苒，转眼间在教育战线上我已度过了九个春秋。是学生们的淳朴让我更加热爱、眷恋这个职业，也是这份最圣洁、最炽热的感情给我的教学生活点亮了一盏温暖的灯。今天的槐荫大地奏响着改革开放的乐章，呈现出勃勃生机，党的xx大高举起中国特色社会主义伟大旗帜，为我们指明了前进的方向。“优先发展教育，建立人力资源强国，教育是民族的基石。”字字千金，让我感觉到肩上的重任。
我爱我的工作，我喜欢我的学生。我和我的学生在唱着儿歌、做着游戏、讲着故事中快乐地学习语文。站在讲台上，看着孩子们那一张张灿烂的笑脸，一双双鲜活灵动的眼睛，一种幸福的感觉油然而生。天天与孩子处在一块，时刻被他们的童趣包围着，童心感动着，我乐在其中。如此想着，孩子们与我的点点滴滴故事涌上心头……
一次写字课，小朋友们都在一笔一画地书写着，突然一声“妈妈，你看我写得好不好？”把大家都给愣住了，然后“轰”地大笑起来。只见小不点谭宇辰强捂着嘴，脸胀得通红。我笑了笑，走过去摸摸他的头，赞许地说：“写得真棒！”一声赞扬，打破了刚才的尴尬，别的小朋友都羡慕地望望谭宇辰，又望望我。谭宇辰说：“ 杨老师，我妈妈也是像你这样摸我头的，老师您像妈妈一样。”是吗？妈妈，这个称谓让年轻的我有些不知所措，看看谭宇辰，又看看全班的孩子们，一股从未有过的暖流流入心田……
是呀，学生需要老师的爱其实很简单。一个微笑，一句鼓励，一声问候，一个抚摸，都会激起学生心中的涟漪。
这学期我走进了一个新的班级，第一天上课，我凭着收费时的记忆在楼梯口认出了我班的一个学生，并笑着跟他打了声招呼：“早啊，罗田彦！”当时，他羞羞地跑开了。没想到放学妈妈来接他时，他急着要报告的是“妈妈，今天早上我刚到学校老师就叫出了我的名字！”看着他满脸的炫耀，我震惊了，仅仅是因为我叫出了他的名字，却让他这样高兴。原来，我们的学生是那样容易满足。我感受到用“心”关注孩子，用“爱”倾注孩子，我们收获的将是孩子那浓浓的爱，深深的情！
今年教师节，有一位学生把自己的照片放在相框里，送给了我。我一直把它放在办公桌上，让它时时提醒我：在教学中，一定要做到心中有学生，我要用真挚的情感激励、感召我的这些聪明而又可爱的孩子们！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。“教兴我荣，教衰我耻”，作为一名新世纪的教师，我一定会积极投身到创新教育的时代潮流中去，不断研究反思，探索创新，形成自己的教学特色，一定会竭尽全力把书教好。因为教师最美的发现永远是在学生们的眼睛里。因为学生们那渴望知识的眼睛，让我仿佛置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光中，我能找到我人生的价值。所以我乐为人师！
第19篇：为人师的感悟
为人师的感悟
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！记得小时候爸爸问我：“长大了你是干什么？” “当老师”，我总是毫不犹豫地这样回答。带着儿时的梦想，我如愿以偿的当上了老师。然而一个涉世未深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的我，说什么都觉得有些苍白，就说说为人师后对生活点滴的记录和自己的一些浅见吧。
记得那是一节数学课，讲的是关于自然数归类的问题，我自信满满的说：“最小的自然数是，”学生说：“是”，当时，心里一下子紧张起来，我的老师不是清清楚楚地告诉我不是自然数吗？有人曾说：“想要给学生一杯水，自己得拥有一桶水，”如今看来有些过时了，现在想要给学生一杯水，自己就得是个源源不断的泉水，这样才能满足学生对知识的渴求，才能激起他们求知的欲望，才能真正给他们解惑。
作为老师，您是否有过这样的感受，对一个品学兼优的学生很容易喜欢，那种喜欢是自然而然的，而对一个学困生的喜欢都很难很难，然而他们更需要爱。小时候爸爸对我说人生来就是平等的，每个人都应该受到我们的尊重，所以我学会了一视同仁地看待每一个学生，我的班上没有被遗忘的角落。
记得以为我的师范老师曾经说过：“我的女儿是我心中的的太阳，我的学生是我黎明的曙光！”心中的太阳固然重要，而黎明的曙光更让人充满希望，是啊，只有对每个学生充满希望才能看到他们身上的闪光，只有看到了闪光才能呵护其茁壮成长。
曾经我任六年级一个班的班主任，总是用严肃的腔调对学生说话，以为那就是威严，，安排班级事务的时候总爱说：“你们班什么什么”，有一天，班长怯生生的跑到办公室，支支吾吾的对我说：“老师，您在安排事情时，能不说你们班说我们班吗？当时我的心猛地震了一下，我在不经意间就把自己和学生分开了，原来学生是多么渴望老师是和他们在一起的，是啊，老师和学生原本就是一个整体，我怎么就忘了呢？
今天，我感谢我的爸爸，是他教会了我怎样做人，我也感谢我的老师，是她让我明白如何对待我的血，我更感谢我的学生，是他们让我懂得怎样做一个合格的老师。
在我从教的这几年里，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱“长大后我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利”。
如今，当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候，我体会到一种快乐叫满足；当我和学生们在办公室敞开心扉谈心的时候，我体会到一种快乐叫信任；当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，我体会到一种快乐叫关爱；当我看到学生成绩明显进步的时候，我体会到一种快乐叫收获。这是教师特有的快乐，是最宝贵的精神财富。今后，我将用良心去对待每一个学生，用责任心上好每一节课，用真诚浇灌祖国的花朵，用真心为孩子们支起一片蓝天！
第20篇：读《厚学养德行为世范》有感
读《厚学养德行为世范》有感
海联路小学张晓凌
读《厚学养德行为世范》一书后，我的心灵又一次被洗涤。书中列举的一个个感人的优秀事例给我留下了深刻的印象，一句句经典的教育理念也令我深受启发。它让我陷入了深思，开始重审自己的教育理念。
一直以来，我都深知，要做一个合格的教师，必须在生活上、学习上给予学生必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我们要给予合理的处理；学生犯了错误，我们要耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。所以，我一直以此为目标，努力去教育好每一位孩子。然而，实际工作中却总是事与愿违，我的教育方法在某些特殊的学生身上收效甚微，有时甚至对他们感到束手无策，这令我百思不得其解，也深感烦恼。看完《厚学养德行为世范》一书后，我顿觉茅塞顿开，原来，我虽能关心学生，对学生进行严格要求，但却未能走入学生的内心，真正了解学生的个性，相信学生。更重要的是，我还不懂得如何去真正地爱学生。
苏霍姆林斯基说过：一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。要做到这些确实不容易。首先，我们必须了解和信任学生。学生是有思想、有感情、有个性的
活生生的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每名学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。
其次，我们要做学生的良师益友。随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。并用爱教育孩子。“老师是船，扬起理想与信念的帆，乘风破浪，送同学们抵达成功的彼岸；老师是火把，点燃每一个孩子的激情，为他们照亮人生前进的航向；老师是一把金钥匙，开启童心，唤醒童趣，帮孩子们找回童年的快乐；老师是妈妈，用母亲特有的细腻与慈爱，关注着每一个孩子的成长„„而这一切的一切，就注定了老师还有另外一个名字叫奉献。”这是河南省许昌市古槐街小学老师刘夏笔记本扉页上的一段话。从教 18 年来，刘夏正如这段话所描述的那样，在三尺讲台上乐此不疲、默默耕耘。 18 年的青春韶华、18 年的风雨磨砺、18 年的探索奋斗，使她由一名教育
新兵成长为一名拥有丰富教学经验的教育教学专家。谈起对教师工作的感受，她微微一笑，说：“教育没有什么秘诀，只要抓住了‘爱’这个教育之魂，就抓住了教育的全部。”刘老师竭尽全力把她的爱毫无保留地撒向了每一个孩子，用她作为母亲特有的细腻和慈爱，关注着每一个孩子的成长和变化，没有哪个孩子的反常举动能逃过她敏感的视线。刘老师始终如一地坚守着自己的师德理念：让每一颗幼苗都得到爱的滋润，让每一朵鲜花都享有阳光。为了这一信念，付出多少她都不在乎。为了拉回沉迷于网吧不能自拔的小卓，她曾深夜游走于大街小巷，挨门串巷地寻找、打听，直至凌晨找回迷失的“羔羊”，百般劝说，终于唤醒其昏睡的心灵；爱的奉献，铸就了刘老师事业的辉煌，也成就了她所深爱的孩子们。他们的事迹告诉我：教师对学生的爱，是教育的金钥匙，谁掌握了这把金钥匙谁就进入了教育的最高殿堂。而这种爱不仅是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导，它能影响学生的身心发展、人格形成，甚至能影响学生的职业选择和人生道路的转变。
阅读了优秀教师们的教育故事后，我对自己的工作进行了一番反思。每一名学生在心理上都存在一座“冰山”，教师看到的学生行为只是露出来的一小部分。教师要通过这些行为，去揣摩学生心中隐藏的部分，了解学生的需要和渴望，了解学生的感受。只有这样，教师才能贴近学生，了解学生需要什么，真正有效地实现教育学生的目的。总而言之，通过这次的学习，我得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，
在不懈的追求中完善自我，加强师德的修炼，更加关爱学生，全方位地提高自己，使自己成为一个优秀的教育工作者。
