教育文章
推荐第1篇：教育的文章
什么是良好的教育
肖川
(北京师范大学教育系)
什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述。但我们可以非常肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果他从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹„„那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。
没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。让年轻一代在人性的光辉里，拥有一个关怀的人生，这应是良好教育努力达到的一个目的。
只有在良好的教育情境中，健康的成长、和谐的发展才有可能；而惟有良好的教育，能够为每一位公民铺设一条由狭隘走向广阔的大道，引领他获得足够的鉴赏力，去享受整个人类千百年来所创造出来的那些最富有价值的精神财富和文化精品，使他有机会去创造属于他自己的美好人生。
德国诗人荷尔德林有一句名诗“：人，诗意地栖居在大地上。”诗意的生存，就是那种在生活里到处都能感觉到趣味和美的存在的生存。内在于教育情境的教师和学生都应是诗意的存在者。他们之间的诘难问疑，他们之间的对话与交流，唤醒着彼此心中的眷念与期待，带着理想，带着憧憬，带着对于生活的热爱与柔情，走出课堂，走出校门，走向更为宽广
推荐第2篇：廉政教育文章
崇俭养廉 守拙全真
廉洁自律是党和公司对我们一贯的要求。一名中层干部，一名共产党员。怎样面对迷离的尘世？
巴西总统科洛尔，一度因为主张建立“和解、廉洁”的政府，实施一系列的廉政政策，颇受人们欢迎。然而当人们发现他上任之后，公寓楼、花园别墅等丑闻后，直接导致了他被弹劾下台。
趋利避害是人的本性，“私”和“贪”都能够为自己带来利益，因此，有人趋之若鹜也就不难理解了。但是君子爱财，取之有道，我们不仅要看到财，还应该明白自己的财从哪里来，应该怎么来，不然一旦陷入漩涡，则可能走火入魔，费尽心机，不但给企业带来损失，更会贻误终身，暂时得利，终究逃不过“东窗事发”后的制裁。
“物必自腐而后虫生”，背弃理想信念，思想蜕化变质，正是少数领导干部堕落成腐败分子的根本原因。所以，任何时候，首先必须坚持学习，提高精神境界，辨明前进的方向。
其次，严格自律。由于利益主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想社会上流行，在正确行使权力时，就必须提高觉悟，树立正确的利益观，抗得住诱惑，坚持自重、自省、自警、自励。并且坚持原则、秉公办事、公私分明；特别要慎重交友、慎重用权；尊重自己的人格，珍惜自己的声誉。
所谓奢者富而不足，何如俭者贫而有余，廉洁奉公，固然需要党纪国法的约束和群众的监督，但更重要的是提高自身修养和自律。
推荐第3篇：双击教育文章
为了响应团委的号召，2013年10月22日晚交运1304班团支部组织开展了双基宣传教育活动。本次活动的目的在于通过教育活动让同学们深入学习党的十八大精神和习近平总书记关于中国梦一系列重要讲话的精神，认真贯彻团的十七大精神进一步加强同学们的思想教育引导，增强新生团员对团组织部的认识和理解，激活基层团组织活力和凝聚力。
通过这次学习，同学们了解了共青团十作为党的助手和后备军是党联系青年的桥梁和纽带的重要作用，以及共青团将保持共产党员先进性教育活动精神传达贯彻到团员青年中去，教育引导广大团员永远跟党走的神圣职责。通过对共青团性质基本理论的学习，同学们牢固树立了共产主义的远大理想。其次在团支部的引导下同学们又认真地学习研究了习总书记在五四青年节上的重要讲话，通过团支部的耐心讲解，同学们逐渐明白了总书记的精神，同学们认识到在革命,建设，改革的各个时期，中国共产党始终高大关怀青年，重视青年，信任青年，对青年一代给予了殷切期望。中国共产党从来都把青年看作是祖国的未来，民族的希望，从来都把青年作为党和人民事业发展的主力军，从来都支持青年在人民的伟大奋斗中实现自己梦想。最让同学们热血沸腾的是总书记对中国梦的阐述，根据党的十八大精神，总书记明确提出要实现中华民族的伟大复兴的中国梦。同学们认识到中国梦与自己的关系，自己要为实现中国梦应尽的义务。中国梦是历史的，现实的，也是未来的。中国梦凝结着无数仁人志士的不懈努力，承载着全体中华儿女的共同向往，昭示着国家富强，民族振兴，人民幸福的美好前景。中国梦是国家的，民族的，也是每一个中国人的。国家好，民族好，大家才会好，只有每个人都为美好的梦想而奋斗，才能凝聚起中国梦的磅礴力量，中国梦更是年轻一代的。中华民族的伟大复兴将在年轻人的接力奋斗中变为显示。最重要的是同学们认真学习总书记对青年提出了五大建议：
1、广大青年一定要坚定理想信念
2、广大青年一定要坚定过硬本领
3、广大青年要勇于创新创造
4、广大青年一定要矢志奋斗
5、广大青年一定要锤炼高尚品行。同学们一致认为青年兴则国兴，青年强则国强，只有大家一起为实现中华民族的伟大复兴的中国梦而奋斗，中国梦才会实现。要用激情奋斗的青春，进行顽强拼搏，为人民做出奉献，要留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。
然后同学们又学习了刘云山同志在中国共产主义青年团第十七次全国代表大会的讲话，明白了自身要承担的责任与义务，要争当中国梦的伟大实践中勇做奋进者
开拓者，奉献者。
最后同学们又怀着无比激动的心情研读了共青团的十七大报告，明白了作为新时代共青团的职责是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，坚定信念、牢记使命、脚踏实地、锐意进取。满怀信心地紧跟着党，为全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴的中国梦而奋斗。
通过这次双基教育活动同学们对团的性质基本任务组织制度、基本原则等有了一个清晰的了解，对自己的人生目标有了明确的方向那就是为实现中华民族的伟大复兴的中国梦而奋斗！
至此，本次双基教育活动圆满结束！
1304团支部
推荐第4篇：教育实习文章
我的实习生活心得体会
（一）
2016年9月7日，我怀着无比激动与期待的心情开始了我的实习生活。我是一个比较内向，不善言辞的人，我想通过实习来锻炼自己，让自己变得开朗，因为我是学师范类计算机专业的，所以我实习的职业是老师，但并不是我想象的实习“信息技术”，而是实习“通用技术”，原本我是想在实习学校实习信息技术的，让实习学校的老师教我一些机房管理或网络维护等相关知识的，可是实习学校安排给我们的是实习通用技术，这让我有些小失望。
我实习的学校是一所重点高中，和我一起去实习的还有两位和我一个班的同学，虽然是实习通用技术，并不是我想实习的信息技术，但是我仍然抱有很大期待，刚开始的时候，我打算先听两周我们实习指导老师的课，然后再开始给学生讲课，可是人算不如天算，我们的指导老师让我做好准备，第二周就开始让我们讲课，这让我有些措手不及，于是我开始准备讲课的课件，由于是第一次要正式给学生讲课，在学校的时候，我们平时练习讲课通常都是在15分钟内讲完一节课的内容，现在在实习学校给学生上的课都是45分钟一节课，这就让我对课堂时间把握有很大难度，45分钟的课件，我也不知道自己应该准备多少内容，不过也没管那么多，最后终于完成了课件，第二周就要开始正式讲课了，说真的，说不紧张那绝对是骗人的，第二周开始了，我们也要开始正式讲课了，不过还好，我不是第一个讲课，第一个讲课的是我们在实习学校内的实习组长，于是我和另外一位同学一起去听他怎么讲课，我拿着教育实习工作手册，就去听课去了，这是我第一次听课，我们的实习组长第一次讲课呢，总体来说没有什么错误，但是也没有什么亮点，同时他暴露出的问题，我也注意到了，提醒自己不会再犯同样的错误，我在心里面评估了一下，我应该能比实习组长讲的更好一些，听完实习组长的课后，指导老师开始让大家评论组长的课，大家一起讨论组长讲课时所存在的问题，大家一起提出建议，我是被安排在下午最后一节课讲的，上午还有一节是和我一起来的另一位同学，同样，我和组长坐在教室后面听完了讲课，这节课就暴露出了我们对课堂时间把握有很大的问题，平时训练都是15分钟，45分钟的课，20分钟就被讲完了，剩下的时间只有放视频，下课后我们同样提出了建议！上午的课就都结束了，下午就轮到我讲课了，我心里非常激动，紧张，但我自信应该可以比和我一起来的同学讲的课要好。
到了下午，终于轮到我讲课了，我怀着忐忑不安的心情进入教室准备上课，当我站在讲台上，面向同学们的时候，我那不争气的心肝砰砰的跳，我感觉讲台下的高中生一点都不像高中生，个个人高马大，我在他们面前就显得有些矮小了，心里面顿时非常紧张，都不敢看同学们，上课期间，那些学生非常吵闹，课堂纪律非常不好，我心里面越发紧张不安，也没有出声制止他们，而且课堂内容讲完之后，居然还有20分钟才下课，我的时间把控上出了严重问题，剩下的时间只有放视频，剩下的时间我度日如年，这是一堂失败的课，下课了，指导老师也给我指出了许多问题，不过，自此以后，我的自信心遭到巨大打击，心里面有了巨大的阴影，不敢讲课，害怕讲课了！
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安全为天，生命至尊
激情六月、阳光灿烂，一片繁荣景象，我们又引来了全国第十个‚安全生产月‛。安全月里道安全，其实我们哪时哪刻不是在谈安全问题！安全是什么？安全是清晨那明媚的阳光，照耀着我们和谐的生活。安全是什么？安全是我们脸上永久不变的笑容。安全是我们心里最美丽的愿望，最平凡的寄托，也是最美好的期盼。而对于这个无时无刻不在耳边萦绕的词语，我们又能真正的理解多少呢？
朋友，当您每天上下班的时候，您的心中是否惦记着安全呢？当您即将坐在猴车上奔往工作面的时候，您是否想到了今天我要安全生产呢？当您在工作岗位上违章的一刹那，您是否会想到因为我的一个小小的违章，会导致事故的发生而使自己或者工友的生命受到伤害呢？如果，您还没有，那请让我提醒您，时刻牢记‚安全为天，生命至尊‛。
人的生命只有一次，每一个人都想笑语长在，每一个家庭都愿幸福美满，每一个企业都愿兴旺发达，然而这一切都离不开安全，安全是企业发展的永恒主题，是我们煤矿企业的天字号大事，更是我们矿工的生命。没有了安全就谈不上我们企业的稳定发展，没有了安全也就更谈不上我们职工的幸福生活。然而由于我们安全理念没有深入人心，部分干部群众不重视安全、不讲安全、不懂安全、不要安全；由于我们少数干部职工安全意识淡薄，对 1
安全工作，说起来重要、干起来次要、忙起来不要，违章指挥、违章操作；由于作业规程和安全规程不能在现场真正的落实等等，等等的一些原因，安全事故就象苞米花一样接二连三，一起又一起的发生，吞噬着我们的生命，毁坏着我们的幸福。
大家都知道2010年3月28日13时40分左右，中煤集团一建公司63处碟子沟项目部施工的华晋公司王家岭矿发生透水事故。事故发生时，初步认定井下共有261人作业，截至3月29日6时25分，已有108人升井，尚有153人被困井下。经过全力抢救，最终造成38人死亡、直接经济损失近5000万元，行为已涉嫌重大责任事故犯罪。9名工程技术人员因涉嫌重大责任事故罪被乡宁县检察院批准逮捕。
千里之行，始于足下。任何事故隐患的根源都是微不足道的，但是如果任其发展就会造成巨大的，不可挽回的损失。但是总有些人不能真正明白其中的道理好象自己的工作不是自己的事情，而是为了别人的利益，于是放任自由，导致了不安全事件的发生。还有的职工认为企业的安全是安监部门的事情，与自己的关系不大,所以对安全工作表现的莫不关心。甚至对与事故的惨痛教训抱有幸灾乐祸的态度。更有的职工认为事故的发生是种玄妙莫测的东西，凭的是自己的运气好与坏，片面夸大什么所谓的规律性，以至在安全工作的管理和执行中无所适从，听天由命。
职工朋友们，一个个活惺惺的血的教训摆在我们的面前，2005年2月14日，辽宁阜新矿业（集团）有限责任公司孙家弯
矿井发生了瓦斯爆炸，根据显示当班入井人数为574人，最后致使214人丧失了生命。这起矿难之大，损失惨重，全国震惊。为此国务院专门成立事故调查组专对次此事故进行了调查。调查的结果显示：由于违章带电检修产生火花，而此时井下的瓦斯浓度已经超限，才是导致此次瓦斯爆炸的直接原因。这么简单不过的‚道理‛，难道身处‚其境‛的我们的工人也‚不懂‛吗？如果这位检修工人能严格按操作规程操作，先断电，再检修，就不会产生火花，事故也许就可以避免；但是他却不是这样做，也许为了省力，或许存在侥幸心理，他干脆来个‚偷懒的行为‛想蒙混过关。或许这位工人和其他的工人一样，不知多少次的‚偷懒‛而‚逃过‛一次次的劫难，可惜中国有句老话‚跑得了和尚，跑不了庙‛呀。
在孙家弯矿难人为因素透视中，我们也看到了安全事故背后的种种迹象：矿震发生和瓦斯爆炸之间有11分钟的间隔，如开始及时断电，或立即撤出矿工，即使发生爆炸，也能减少伤亡，但是由于报警后没有果断下令断电，而是采取逐级上报，延误了时间。这足以看出，由于经济利益的驱使，‚生产优先‛型管理体制带来的弊端。为了效益，企业领导没有把‚安全第一‛放在首位，仍存在重生产、轻安全，重效益、轻安全的思想。
看了这个真实而令人发紫的矿难事故后，朋友，你的心情如何呢？难道你也不为了你的安全想一点什么吗？真的，生活是浪漫的也是残酷的，不要认为总是灿烂阳光照在脸上，畅通无阻总
是摆在面前；生活中也会有意想不到的惊雷和恐惧，不该发生的也发生了，夺走的是生命里五彩缤纷的色彩。
不怕一万，就怕万一。一万个重视只为安全两个字，而万分之一个不小心，损失的却是不能弥补的代价，甚至是生命。这一切的结局就是怎么一瞬间的事情，可结果却是大相境同，一面是天伦之乐，另一面却是灰飞湮灭。鲜明的对比，真实的教训面前，你又能够做何感慨呢？
类似的安全事故，每天我们都可以从电视上看到，或从报纸上得知，简直是非常的惊吓！就2010年年初至5月底，我国就发生了很多重大安全事故，1月5日14时许，湖南湘潭县立胜煤矿因为井下火灾27人遇难，1月9日10时许，江西省新余市渝水区欧里镇带元村庙上煤矿发生一起火灾事故12人遇难，3月3日14时40分，湖南永州市祁阳县大忠桥镇沙井煤矿发生瓦斯爆炸事故7人遇难，3月12日16时52时，贵州毕节地区纳雍县董地乡高硐煤矿发生瓦斯突出事故7人遇难，3月15日20时30分，新密市东兴煤业主井西大巷第一绕巷发生电缆着火事故25人遇难， 3月25日13时许，河北承德县北大地煤矿发生瓦斯爆炸事故9人遇难，4月1日晚19时许，陕西省韩城市龙门镇泉子沟煤矿发生瓦斯燃烧事故9人遇难，5月18日16时30分，山西阳泉市孟县辰通煤业发生瓦斯爆炸造成11人遇难，仅这8起事故共造成107人遇难。还不包括王家岭矿难一起，就造成38人丧身。它给国家和企业造成巨大的经济损失，它给无数
个家庭带来了无限的痛苦和灾难。这些重大事故的发生，除了技术上的原因外，绝大部分是因为没有安全措施，或措施不力，或根本就不重视安全，‚安全是‘张纸’，要不要由我‛主观现象仍普遍存在。看着这一组组令人吃惊而沉痛的数据，就是一个个未到尽头而倒下的生命。工友同志们，这血的教训，怎能不让我们落泪？怎能不让我们震憾！
安全不是一个口号，更不可能是一阵风一阵雨的教条主义，而是关乎我们每一个职工生命代价的砝码，而是关乎矿井发展和稳定不可或却的因素。要知道，我们每个人都生活在亲情、友情所包围的环境中，我们的一举一动都牵动着无数的关爱。我们的每一个好与坏的讯息都凝聚着无数的牵挂。清晨高高兴兴的离家上班，傍晚平平安安的回家是多么平常而普通，但在这平常而普通中又将倾注了多少家人和朋友的祝愿，融入了多少的关爱。一人的不安全，就是一个家庭的不幸福，一个人的不安全就是全矿井的悲哀。如此想来，你的一个不安全隐患将是多么大的代价？你的一个思想麻痹将会带来多么大的亲情损失？面对这些，你有将做何感想呢？
‚前车之鉴，后事之师‛，安全工作永远是‘从零开始，向零进军’。每出一个事故，都能总结一二三条教训，日积月累，就成了我们的规章。换一种说法，血的教训换来了我们的规章制度，我们靠规章制度来保证我们的安全。事故都是违章造成的，我们不能只看到事故后受害者多么惨痛、肇事者多么可怜，我们要树
立防事故、保安全的思想，处处想在前、安全关口前移，真正把别人的事故当作自己的防止事故的经验。
同志们！安全是无站的车、无点的钟。时时讲安全、事事都安全，为了我们的生命和我们家庭的幸福，让我们大家携起手来，共筑安全屏障、共创美好家园。
最后衷心的祝愿职工都平平安安，祝愿我们每一个家庭都幸福美满，祝愿我们可爱的矿山更加富饶璀灿！
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廉 洁 教 育 之 我 见
五星乡长春小学余红英
当前，全国自上而下，轰轰烈烈发起了“廉洁教育进校园”活动。这让我感到很困惑：难道不谙世事的中小学生们也会做出“不廉洁”的行为吗？其实，只要仔细观察便不难发现：在学生当中，的确存在着一些“不太廉洁”的行为。例如，捡到东西不交给老师，而是据为己有；为了家庭作业检查而“贿赂”同学；同学之间比吃比穿等。虽然这些行为只存在于校园里，但如果任其发展，这些“不廉洁”的种子在孩子们走上社会后肯定会生根发芽、愈演愈烈。所以，廉洁教育必须从孩子抓起，从学校的平时教育抓起。 廉洁，是一种美德。学校廉洁教育的责任就是通过教育使学生从小懂得做什么样的人，使廉洁的观念深入到孩子们的内心中去。廉洁教育进校园，培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，他们长大以后才会成为健康的社会力量。
学校廉洁教育必须持之以恒，其形式也应该是多种多样的。首先，可以以活动为载体，开展丰富多彩的主题活动，让学生在丰富多彩的活动中得到体验，在潜移默化中接受廉洁教育。通过利用课外阅读时间寻找廉洁小故事，收集廉洁格言警句、廉洁传奇人物，并用讲故事、演小品、写观后感等形式深刻领会；通过创办“敬廉崇洁”为主题的黑板报、传唱廉政歌曲等形式，营造良好的校园廉政文化，深入学生的内心世界，塑造学生美好的心灵与健康的品质，使学生在丰富多彩的活动中受到廉洁教育的熏陶，使廉洁的思想美德像丝丝春雨洒在中小学生圣洁的心田。
其次，可以以课堂为阵地，寓廉洁教育于学科教学之中。结合不同学科的特点对学生进行廉洁教育，把廉洁教育渗透到各学科的课堂教学中，充分运用已有的廉洁教育资源，润物细无声地对廉洁内容进行重点提示和讲解，以加强学生对清正廉洁品质的感受与体验。
我相信，只要坚持不懈，廉洁教育必有成效，我们必定能为祖国熏陶和化育出具有公正廉洁的健康心态的栋梁之才！
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中国梦，我的教育梦
------改变教学方式，不要“只让分数说话”
全民关注的高考刚刚过去。各学校的“高考本科人数，一本人数，二本人数。三本人数，文科状元，理科状元。。。。。。”是大家最近谈论最多的话题。有人高兴，也有人失落。把我们县的成绩和其他地方的一比较。状元好像没有，高分不比别人多。于是很多人感概:富顺的教育质量越来越差了。作为一个老师我也经历过高考。经历过无数次的考试。我不禁的想问：“评断一个学校教育质量的标准就是看他们的学生的分数吗？评价我们一个学生是否优秀，就是看他的考试成绩吗？评价一个老师的教学能力就是看他教的学生分数如何吗？”
当前中小学过分重视智力培养，忽视了人文和情感教育，导致高分低能的现象。现在的学生虽然很聪明，却难以从课堂上获得道德和情感的东西，他们忘记了感恩，忘记了尊重，忘记了爱人，这不能不使人感到后怕。如今的我们在呼唤素质教育，给孩子们减压，可是口号虽喊得响，收效却甚微。小学生还是每天背着沉重的书包上下学，毕业班还是做不完的试卷，家长们为了孩子能考上好的学校，纷纷要求学校补课，课余的时间也给他们报了各种辅导班，学校要升学率，家长要升学，于是我们继续着从前的生活。
种种疑惑，种种思考。“冰冻三尺，非一日之寒”我们不能 1
说这种评价方式不好，至少我们作为一名教师，就应该转变我们的教育方式，真正让我们的素质教育落到实处。这就是我的教育梦，我想要把我的课堂变成素质教育实践的地方，让学生得到全面的发展。改变我们的评价方式不要只让分数“说话。”
教学质量评价的目的，不仅要对教学质量状况作出价值判断，而且要对教学改革提出设想，使教学方法沿着正确的方向发展。教师在教学过程中，要把启发学生学会怎样学习，怎样思维，掌握独立获取科学知识的方法和能力放在重要位置，注重激发学生高度的学习积极性和主动性，把培养学生创造性学习的精神贯穿于教学的全过程。因此，对教师教学质量的评价必须与实现这一目标相适应，并通过评价促进教学改革的深入发展。
一、重视新课程改革背景下教师教育观念的转变
在进行教师教学质量评价时，重视和加强对教师教育观念的评价，鼓励教师更新观念，改革教学方法，是实施新课程改革的基本保证。
长期以来由于受传统教育思想的束缚，学校教学工作没有完全摆脱以知识传授为中心、以知识灌输为基本方式、以知识再现能力为终极目标的教学体系。教师、书本、课堂构成的轴心始终控制着学校整体机制的运行，这种以教师为中心的教学模式，制约了学生德、智、体的全面发展。
在实施素质教育、全面推进新课程改革的今天，教师的角色应该发生根本的改变，他们应该从只注重传授知识转向既教书又育人，既传授知识又培养能力。教师要在教学目标设定、教学内容组织和学习水平评价等方面，鼓励、引导学生主动参与、独立思考，培养学生自主、合作、探究式学习，指导学生构建适合本人特点和社会需要的知识结构、能力结构，使其传授的知识得以“内化”转化为学生的综合能力和内在素质。在相当程度上，学校的教学目标是否实现，学生能否成为社会真正需要的高素质人才，与教师是否能够有效地组织教学过程有着密切的关系;与教师是否采用新的教学方法和手段，不断提高教学质量有着密切的关系。而这一切都取决于教师教育观念的更新和自身素质的提高。
新课改追求人的全面发展，需要一个和谐、平等、民主的教育生态环境，而教师教育观念的转变为教学民主作风的生成奠定了基础。真正的教学民主要求:教师和学生要在人格上实施真正的平等，这样才有可能建立一种正常的教学秩序教师要善于根据学生的特点和教学需要，以自己的人格、形象和情感努力创造良好的教学情境，形成师生合作的课堂气氛。教师对学生还应一视同仁，师生之间相互尊重，相互关心，通过开展一些活动，形成奋发向上的学习气氛。基于此，对教帅进行教学评价还耍考虑到教师的教学民主作风，这也是影响学生全面发展的一个因素。
二、重视对学生的思维能力、创新意识和实践能力的培养
对教师教学质量的评价，要看其是否通过有效的课堂教学，如启发式、引导式、互动式教学，活跃学生的思想，调动他们思维的积极性，鼓励新颖的分析、独到的见解，把对学生思维能力、创新能力、实践能力的培养贯穿于教学过程的始终。爱因斯坦曾经说过:“教育必须重视学生具备会思考探索问题的本领。人们解决世界上的所有问题是用大脑的思维能力和智慧，而不是搬书本。”“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位上。”因此，让学生学得轻松的、以分数、学历为重的教师并不一定就是好教师。要培养学生的思维能力，还是应该给学生留下点“问题”，引导他们进行思考更有益。在传统的以分数作为衡量教学业绩的唯一尺度下，教师把全部精力放在满堂灌一类的活动上，学生也就只好以背代学了。甚至，一些应用性、实践性学科的考试也将知识性试题作为主要内容。因此，要着重探索各种课程更科学的考试方式、方法，增加能力、素质考核的比重;强化实践、试验等实践性教学环节。这就为教师放开手脚、丢掉顾虑、大胆开拓新课程改革的新路子提供了良好的环境。
三、建立科学的便于操作的教师教学评价标准
客观地评价一个教师的教学质量，应当是多角度、全力
位地进行评价，才能真正起到引导、促进新课改深人进行的作用。如对教师教学内容、教学方法、教学效果等的评价。因此评价标准要经过充分的调查研究，按照新课程实施的要求，建立一套科学的便于操作的教师教学评价体系。同时，参与评价的人员应有相关专家、同行及感受其教学个过程的学生。对评价指标的设计，如学生调查问卷、应届毕业生调杳问卷、教师调查问卷、专家及管理者听课意见表等，将直接影响评价的效果。因此，在设计这些调查问卷时，要做到科学、合理，力图反映出当代合格教师的基本要求和优秀教师的提高要求，特别是培养学生的创造精神，要求教师在引导学生主动学习、激发学生的思维等方面有明确的导向性，并做到定量分析和定性分析相结合，以“评”促建，以“评”促改，主动适应新课改的要求，以达到真正提高教学质量的目的。
同时.要改变教学质量评价指标不分学科不分年级的“一刀切”，改变把教学质量评价单单作为对教师年终考核标准的误区，而要发挥教学质量评价促进和改善教学的真正用途。充分利用学校网络资源，开发用于评价的计算机支持系统，建设一套多学科、相对完备的评价“指标”库，使教师可根据自己的教学实际情况，在学期中间自拟问卷在网上进行调查，及时反馈信息改进教学，并逐步开展网上评估.使管理工作更加科学化、现代化、信息化。
综上所述，我们的教育需要转变。我们的教师
需要转变，我们应该培养全面发展的学生，把课堂还给学生，而不只是一味的为了“分数。”这就是我的教育梦。让教育的未来充满生气和活力。
板桥中心小学 李冬梅
2013年6月30日
推荐第8篇：教育实习工作总结文章
一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是钱库高级中学，一个多月的实习，带给我们许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。
在钱库高级中学的实习，我们的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。
一.教育见习
在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。
二.教学工作
教学工作是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，又由于我是我们小组第三个上课，我的准备时间还是相当足够的，所以在这边我又重新备课了。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。
我的第一节课是《免疫系统的功能异常》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开始上课，还是稍稍有点紧张的，就连叫上课都忘了，幸好，我私下问了问，学生都没发现我的紧张。这节课主要讲过敏反应和艾滋病，学生对这方面的内容在生活中都有过一定的接触，这节课最重要的就是一个情感态度价值观的落实，也就是生命教育。在课堂上，我让学生说说如何关爱艾滋病患者，学生都很能说，我当时就吓到了，发现文科班的学生就是不一样。学生在语言表达，组织语言方面是相当的不错，同时，对如何看待艾滋病患者都有着别样的关怀。
这一节课是有评课的，建中老师给我这节课一定的评价和建议。老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来说，这堂课还是相当成功的课堂。当时听了，很是开心。当然也是有很多不足的，老师说，给学生讲的还是太少了，要更放宽时间给学生;没有充分利用好课堂的生成，比如说在学生了解艾滋病病毒主要藏在泪水，唾液，血液之中时，又给学生判断哪些途径是否会传染，此时，学生就对礼节性接吻产生了一定的疑问，可是对于这点，我没有利用好，本可以好好的拓展;也许第一次上课的内容试讲了很多了，所以很顺利的上了下来，便也显得上课有点随意;同学说，口头禅还是比较多，比如“那···”。
我的第二节课就是公开课，因为我的公开课时免疫复习课，后来我才发现复习课的公开课是很有难度的，不像新课的学习，复习课很担心会炒冷饭。复习课试讲了一遍又一遍，老师也给了很多建议。最初是说我选的艾滋病的这个材料比较难讲，如果讲甲流就会觉得很普通，没有新意，最后，纠结了半天，还是选择了用艾滋病这个材料，因为约翰逊患有艾滋病这个案例有一定的正面教育意义。敲定了艾滋病这个材料之后，就在明线和暗线这个问题上纠结，老师给的建议说，在讲艾滋病的同时，无形之中把免疫的知识点也复习了，到了课堂结束，学生还以为这是在讲约翰逊，所以在设计问题，贯穿方面想了很多。一开始，老师觉得我问的问题，就像在炒冷饭，我的材料只是作为一个引子，没有把材料贯穿进去，显得我的知识点和材料是分离的，也就是“皮肉不相连”。可是我可以理解这个意思，却不知道怎么去问这个问题，很烦恼。接着没几天就要上去讲课，内容思路都没有准备好，我很揪心丫。当时，又感冒了，人总是在生病的时候，特别的脆弱。毫无头绪，弄不出来，还病怏怏的身体，身边的朋友也是爱莫能助，我只能在那个角落揪心的思考，品尝属于自己的苦。其实也没有那么糟糕，很多同学，都过来帮我想想，给给意见。
之后就在8班试上了公开课的内容。由于这节课是以小组的形式进行一定的研究学习，很多东西都是由学生来讲，教师只是起着协助者的作用，所以在试讲的时候根本没有感觉，只有学生在课堂才能真正体现，面对这种无法预计的课堂，还是相当的揪心的。一直听说8班的学生都不太配合老师，上课的氛围比较死，我就更加担心了。由于时间又比较赶，还不是很熟练，当时我去上的时候，还是很紧张的，紧张的出现很多口头禅。幸好啦，8班的学生还是挺给我面子的。当时的内容比较多，只讲完体液免疫和细胞免疫，就下课了。当时上完，就去问建中老师，哪里要改，可是建中老师让我自己思考了，再去和他聊。当时，一上完课，根本感觉不到哪里不对，是因为心里很浮躁，静下心来，就会发现自己问题还是很多的。只有做万全的准备，才能做得更好。
由于一些原因，我的公开课推迟了，不过终于在清明节之后的那一周的周三下午第二节课拉开了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那节课上见分晓了。可惜，应了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫复习课，这个课对于我们班级的学生来说有点难度，好悔当初怎么没好好分析学生情况，就一股脑认为我们班级学生会很给力。我觉得我很悲剧。一开始的课堂还是不错的，到了下半节课，不知道为什么课堂就这么压抑了，也许是我自己有想放弃的念头吧，我想想也是，我是一个受别人情绪影响很大的人，我是那么容易说放弃，又那么容易说要做什么的人，很讨厌发现原来自己就是这样的。不过其实也没我说的那么严重啦，老师和同学还是给予我一定的评价和建议。最欣慰的就是，这次公开课，我克服了我最大的障碍-语言问题，这对于我来说，可以说是一个很大的进步，终究还是进步了，虽然没有达到自己的期望。想想，付出总是会有回报的，人总是在不断地挫折中成长起来，进步起来，所有的不快，会过去，所有的快乐，也会过去，还是珍惜当下每一个机会，活在当下，快乐一点。
三.班主任工作
我是我们小组第一个班主任的。主要负责每周一次的班会和“下两操、督早修”：监督眼保健操、课间操，监督早自修学生学习。由于第一周的见习，给了我很多时间熟悉班级的学生，也提前了解了班级的状况。在当班主任的那一周，也许很新鲜，很兴奋，我时时都会跑到班级去看看学生的状况，和学生聊一聊，在某种程度上说，我更是以一种朋友的身份和学生聊天，可是，有时候这种师生之间的距离就很难控制了，上课有老师的范，下课做朋友，这是我追求的。一段时间的相处和观察，我也发现了一些问题。比如说班级早自修的声音很小，学生很多都是没睡醒的状态;平时不是很爱问老师问题;晚自修的效率比较低···面对这些问题，有时候，我真的很冲动的想在全班学生面前说一说，可是又有点不敢。后来就和班主任陈老师说了情况，陈老师也召开了班委会，在班委会上，陈老师不是自己说班级问题，而是由班委来说班级有什么做的不够好的地方，我觉得这样很好，自己发现问题，找方法解决，比老师在那里不断强调问题更有效果。班委找出问题，再说说解决措施，最后由老师发表相关的看法想法，这样管理班级，就显得比较民主，也有利于班级的发展。
实习是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，通过这七周的实习，我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从而更深的了解的了自己的不足，该往哪个方向而努力，这些都是以前所不了解的。
推荐第9篇：有关教育的文章
叛逆的孩子是不是令你很头疼？
我们都知道，每个孩子都会经过一个叛逆期，网瘾早恋、逃课厌学、离家出走、夜不归宿、亲情淡漠、自卑不自这都是孩子叛逆期表现。最近笔者参阅了一些文章觉得以下一些方法不妨可以一试。
1、亲子沟通
对于叛逆较明显的孩子，家长会感觉到与之不好沟通。我们需要多参加孩子的活动。
2、尊重孩子
家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。
3、换位思考
家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有自己的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。
4、忌谈成绩
同孩子交流，家长不要老以学习入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。
5、稳定情绪
家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，再去同孩子交流。
6、允许犯错
这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。
7、孩子减负
父母都怀有：“望子成龙、望女成凤”的想法，甚至有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子从学校放学回来还要进行他们不愿意的培训，使得孩子们没有很好的得到精神的放松，这样就给孩子带来了很大的精神压力，导致他们讨厌生活、叛逆期提前到了，希望家长让孩子学习的时候也适当的给他们玩的时间。
最后，作为家长一定要做到：让你的孩子爱你，愿意接近你；而不是怕你，刻意疏远你！望子成龙，望女成凤，这是每位父母都希望的事。
推荐第10篇：廉政教育文章读后感
身 教 的 力 量
阅读了市纪委“廉文荐读”文章《滴自己的汗，吃自己的饭》，讲的是近代著名思想家、政治家、教育家和大学者梁启超的教子之道。他五儿四女，个个成才，个个爱国，长子是著名的建筑学家，次子是著名的考古学家，三子毕业于美国西点军校，四子是经济学家，五子是著名的火箭专家；长女是诗词研究家，次女是著名图书馆学家，三女做过山东省妇联主席，四女是陈毅元帅引以为荣的新四军女战士。满门俊秀，且第三代仍个个成才。人说龙生九子不成龙，梁启超却生子成龙，生女成凤，这是如何做到的呢？细读此文，他是以“爱”、更以“大义”教育子女的。其“大义”是“四要”：一要爱国，二要正直，三要清白，四要自强。他教育子女“勿求做大官，唯求做大事”，要求子女牢记孟子的教导：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之正道。得志，与民由之；不得志，独行其道”。梁氏后人循此而行，皆成益世益民之人才。
读后，我不禁陷入深思。为什么梁启超九个子女个个都能成才？梁启超的子女们怎么就这么听父亲的话？那些望子成龙心切的父亲不也大都这样教导子女吗？结果怎么又大都事与愿违或不能如愿以偿呢？
再一细想，再一深想，就不难找到答案，那就是梁先生律人先律己，以身作则，为子女们树立了榜样，教育子女的
1 话他自己首先做到了，且做得很好，这就是身教的力量。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这使我想起有位领导分析共产党为什么胜利，国民党为什么失败的话，他说，共产党打仗，听到的都是连长、营长、团长喊，同志们跟我冲；而国民党的军官喊的都是，弟兄们给我上。这一跟一给的结果是一胜一败。
小处看一个家庭，父母是孩子的第一任教师，其一言一行，一举一动犹如一面镜子，影响着孩子，你“言行一致，表里如一”他就会跟着做；反之，他也会照着学。特别是身教，千言万语也抵不过一个行动；讲再多的道理也不如亲身而为来得更易让人接受。
大处看一个社会，近来不时会在书刊、电视、网上看到某地某单位领导层集体腐败、一窝一窝地烂掉。其根源在哪里？在主官。主官贪，主官受贿，主官以权谋私，主官卖官鬻爵，其左右、身边的人才会跟着学，才敢做，才敢干，才肆无忌惮。如果这些“主官”们做到严于律己，身正影直，时时自省、自律、自重、自警，不该自己得到的，一丝一毫也不沾，光明磊落，堂堂正正地做人、做官，其左右、身边的人还敢腐败吗？有腐败的条件、空间吗？即使有恐怕也不那么容易吧。这就是“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”的道理，就是身教的力量。
要做到梁启超那样大才集于一身，满门龙凤俊秀非常人
2 所及，但洁身自好、为官清廉，应是能够做到的。一个人如果做到了清白做人、干净做官，不以善小而不为，不以恶小而为之，慎思、慎言、慎为，就不仅自己事业成功，也会影响到家人和身边的人。
滴自己的汗，吃自己的饭，堂堂正正做人，干干净净做官，这是做人之本，为官之道，也是律己育人之要。
第11篇：励志教育小文章
1、龟兔赛跑给我们的启示 第一场
很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。
兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树下休息一会儿，然后再继续比赛。
于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。
启示一：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。
勤奋、持之以恒。学习是一种艰苦的脑力劳动，不能象兔子那样干事稍微有点起色，就骄傲自满。你的强项很可能被你变成自己的绊脚石。
第二场
兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。 如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。
于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。
启示二：
迅速并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。
改变刻板的思维方式，改进学习方法，提高学习效率。 第三场
到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。
它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。 兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里处。 兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最终达到了终点。
启示三：
首先应该找出自己的核心竞争力，适合展现自己核心竞争力的比赛场地。 在学习中发掘自己优势，把握先机，想法、行动快人一步。 第四场
故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作为一个团队的成员出现。
它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比独自获胜还高兴。
启示四：发扬合作精神，共同促进。在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同学、战友。
2、有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱“。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。这位少年就是----毛泽东
3、20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！“这时，一位同学从座位上站起来。他 ，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。这位少年就是--周恩来
4、歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏的定理。请问这位少年就是--陈景润
5、带着镣铐舞蹈
春朝，幼苗破土，疯狂地长高再长高，那是小苗的梦在舞；夏晨，碧水涟涟，彩花轻颤，那是风儿的心在舞；秋日，黄叶纷飞，流连复流连，那是叶在用生命起舞；冬夜，雪花飘飘，盘旋再盘旋，那是白雪在用灵魂起舞。 高中就是如斯之舞，戴着镣铐的希望之舞。
走出了初中的漫不经心，褪去了高一的心浮气躁，我们点燃梦想的烛，擦亮希望的灯，在这光与影奏出的旋律中从容起步。
16岁，不再抱怨镣铐的沉重。父母的期待，老师的叮咛，明天的美好，群星一般在高中的夜空中闪耀。我们愿意承担这份重量，因为那里面有生命的厚度；我们全心珍视这份沉重，因为那是人生中最和煦的春色。
16岁，不再抱怨镣铐的束缚。开始注意父亲的白发，开始心疼母亲的皱纹，开始谅解老师的苦心。
16岁的生日，不要派对，不要蛋糕，不要礼物，只想一个人凝心细数十六年岁月里拥有的，失去的，珍惜的，渴望的„„
我们愿意接受那些束缚，因为那是造物者的馈赠；我们用心欣赏那些束缚，因为那是生命中最幸福的牵绊。
高中是一场舞，戴着镣铐的生命之舞！
我们不惮于承担责任，我们不畏惧命运的挑战，我们将用镣铐敲击出悦耳的节拍，在流年的影里随风翩飞„„
留下昨日的彷徨，带走今日的坚定；留下昨日的忧伤，带走今日的激情。
我们自信，因为我们不曾荒废一分一秒。我们无愧于师长，无愧于自己，无愧于时间！
我们永不言败，因为我们年轻。跌倒了怕什么？爬起来，拍拍裤腿，继续前进！
我们无悔，因为有昨天的汗水，今天的打拼，明天的梦想。我们将在这流金韶华中，舞出生命中最美的轨迹！
只要有梦，便有希望；只要付出，便有收获。待到心花长开之时，再相约在这逐梦的旅途，一同寻找那些活力四射的身影，一同回忆这段激情燃烧的岁月，一同回首这段用青春舞出的生命的轨迹。
6、一切都会过去的
一个人在长大的过程中，总是要经历些风雨的。而经历风雨的过程，就是长大的过程，就是一个人成熟的过程。从这个意义上讲，现在你所经历的，恰恰正是你的人生所必需的。
听过一个故事:有一个学生，上学的时候，家境不好，在别人的帮助下才勉强读完大学。不幸的是，成家立业后，他的孩子患上了一种缠人的疾病。他和妻子背着孩子几乎跑遍了全国各地，孩子的病情也没有丝毫好转。几年下来，家徒四壁，债台高筑。我去看望他，他笑着说，老师，我没事，我是从困难中走过来的人，我什么也不怕！
是的，真正从人生的困境中走出来的人，是无所畏惧的。困难吓不倒他，苦痛摧不垮他，这样的人，只会活得更加坚定，也更加坚强。因为，困难于他，是一种煎熬，也是一次历练；是一场折磨，更是一次浴火重生。
你要敢于大声地向生活宣告：让痛苦来得更猛烈些吧!你要学会迎着风雨而上，你要学会蹈着烈火前进，然后，磨砺自己，成为一个强大到无坚不摧的人。
一切都会过去。是的，无论多难的苦，多苦的难，都会过去。
而从这困难中走过来，你才算真正活过，才算真正长大，最终，才算一个顶天立地的人。
7、空海阔天空 - 信乐团 我曾怀疑我 走在沙漠中 从不结果 无论种什么梦 才张开翅膀 风却变沉默习惯伤痛能不能算收获 庆幸的是我 一直没回头 终于发现真的是有绿洲 每把汗流了生命变的厚重 走出沮丧才看见 新宇宙 海阔天空 在勇敢以后 要拿执着 将命运的锁打破 冷漠的人
谢谢你们曾经看轻我 让我不低头 更精彩的活 凌晨的窗口 失眠整夜以后 看着黎明从云里抬起了头 日落是沉潜 日出是成熟 只要是光一定会灿烂的 海阔天空 在勇敢以后 要拿执着 将命运的锁打破 冷漠的人
谢谢你们曾经看轻我 让我不低头 更精彩的活 海阔天空 狂风暴雨以后 转过头 对旧心酸一笑而过 最懂我的人
谢谢一路默默的陪我 让我拥有 好故事可以说 看未来 一步步来了
8、阳光总在风雨后 人生路上甜苦和喜忧 愿意与你分担所有 难免曾经跌到和等候 要勇敢的抬头
谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动
每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受
我一直会在你的左右 我一直会在你的左右
9、艾森豪威尔年轻的时候，有一次和家人玩牌，他连续几次都拿到很糟糕的牌，情绪非常不好，态度也开始恶劣起来。她母亲见状说了段令他刻骨铭心的话：“你必须用你手中的牌玩下去，就好比人生，发牌的是上帝，不管是怎样的牌，你都必须拿着，你所做的就是尽你全力，求得最好的结果。”
10、衡水中学一位学生自诉： 那太严了，我受不了。”
可能是所有人对衡水中学的说的最多的一句话。
频率一定高于“衡水一中又有人考上清华北大了”、“读衡中本科保底，班里一半都能上重点”、”衡水中学的学生跑步都在看书”等“传说”。
初中时就知道，衡水中学睡觉的姿势是有要求的，在宿舍躺歪了都不行。所以当后来新闻爆出说衡水中学不许在班里梳头、擦油什么的，我们根本不惊讶。 打饭时尽量不吃菜，因为满馒头蘸菜汤吃，比嚼菜省时间。如果哪个学生一放学就去食堂打饭吃菜，自己都会觉得不好意思。 嘘唏！衡中的学生连人生第一需求“吃”都能控制，真的是没有不成功的理由了。 衡水中学不仅学生管的严，也会对学生家长进行管理。许多家长自认为关心孩子，实则影响孩子的事，都会被老师制止。
11、励志名言
经历过磨难的人才是最有财富的人 只有想不到，没有做不到。
人不能只有一双美丽的眼睛，应该拥有一双智慧的眼光。
人因为有理想、梦想而变得伟大，而真正伟大就是不断努力实现理想、梦想。 怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 百句空言，不如一个行动。
世界上最残忍的不是野兽，不是刽子手，而是时间;因为时间不等人，时间不留情。
世界上不可能的事情，是想出来的;世界上可能的事情，是做出来的。 在家里看到永远是家，走出去看到的是世界。
一个人贫穷是因为脑袋贫穷;一个人有素质是因为有观念才有素质。富人经营，穷人消费。
一个人可以年华老去，但不能言而无味。 与其让生命生锈，不如让生命发光发热。 不识货，半世苦;不识人，一世苦。 树欲静而风不止，子欲养而亲不在。 放弃有限，赢得无限。
一个人什么都可以开玩笑，但不可以和自己的未来开玩笑。 别人看不起你，很不幸;自己看不起自己，更不幸。
没有摔过跤的人，不知道摔跤的痛;没有流过泪的人，不知道眼睛的清澈。 吃别人所不能吃的苦，忍别人所不能忍的气，做别人所不能做的事，就能享受别人不能享受的一切。
若要人前显贵，先要人后受罪。
一个不想爬山的人，谁也不能背他爬山。
命运不是运气，而是选择;命运不止是思想，最重要去做;命运不是名词，而是动词;命运不是放弃，而是掌握。
第12篇：关于教育的文章
教孩子有教养，有气质，有风度
从孩子的表现中看自己的教育方式
1、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
2、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。
3、如果您的孩子喜欢对抗，是因为您对他有敌意和强制。
4、如果您的孩子不够善良，是因为您是一个缺少同情心的人。
5、如果您的孩子胆小、羞怯，是因为他经常被嘲弄、辱骂。
6、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。
7、如果您的孩子不辨是非，是因为您专制，没有给孩子自主和思考的机会。
8、如果您的孩子很自卑，是因为您对孩子总是失望，不能耐心鼓励。
9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。
10、如果您的孩子不喜欢自己，是因为您对他缺少接纳、认可和尊重。
11、如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。
12、如果您的孩子很自私，是因为您对他太溺爱，要什么给什么。
13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。
14、如果您的孩子退缩、逃避，是因为遭到了您的轻视和打击。
15、如果你的孩子懒惰和依赖，是因为您替孩子做的事和决定太多了。
16、如果您被孩子控制了，是因为您不敢严厉管教，总是哀求孩子。
17、如果您的孩子撒谎、骗人，是因为您不够宽容，喜欢惩罚孩子。
18、如果您的孩子冷漠，攻击他人，是因为您对他的讽刺和冷眼太多。
19、如果您的孩子有暴力行为，是因为您常用暴力来处理孩子的问题。20、如果您的孩子意志不坚强，惧怕困难，是因为您没有给他锻炼的机会。 有以上三种状况就说明您的家庭教育处于“亚健康”状态了； 有以上四种状况就要随时注意您的教育方法了；
有以上五种状况就说明您的家庭教育出现严重问题，必须请专家指导了！
未来孩子的基本能力
一、接受失败的能力———走向成功的桥梁
在一个团体社会里，输给别人的机会，本来就比赢他人的机会多，因此，比起把目标放在第一，努力迈进，更重要的应该是对任何事都尽力的心态。请不要忘记，在你畏惧孩子的失败之时，孩子更多的成长机会正在被你剥夺。我们不能再因为自己的畏惧而执着于第一，并无形中把孩子的手脚给捆绑，反而应该要培养孩子跌倒后，可以有站起来，并再次勇往直前的能力。
我们要切记，没有“失败力”的孩子，其人生绝不会成功。
二、哲学式的思考能力———培养一个会思考的孩子的第一步
哲学式的思考，时时抱着怀疑的精神，不要把所有的东西都当成是理所当然般的对待， 不应该用太多的直观来看待事物，不是「凭着感觉走」的模式，而是以理论为基本，来解释所遭遇到的事物，对于不熟悉的，如果思索没有任何的收获， 不是因为你的智商不够.
三、感知幸福的能力———培养可以自我变幸福的能力
既然当官不是幸福，发财不是幸福，那么什么是幸福？我的老师告诉我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一个没有感知幸福能力的人，无论他得到再多，他都不会幸福；一个能够感知幸福的人，无论他多么平凡，他都是幸福的。
四、领导能力———领导的首要条件，有着为他人着想的心
领袖不是天生的，而是后天培养的，而且3岁之前是孩子情感发展的关键期，所以父母不要在此时只想着让孩子智能开发，而错过了学习沟通及观察别人的最佳时期。学会沟通的孩子无论在幼儿园里还是学校里，都会受到同伴们的喜欢，身边的朋友也一定会很多，这能为他将来良好的人际关系打下基础。就算不成为领袖人物，也会成为一个受欢迎的人。
1 / 9
领导能力需要靠训练来增强，一位胸怀大志的领袖需要机会去磨练他的领导艺术。让子女参加运动队、童子军。课外活动小组和其它社区组织吧，他们将在那儿获得待人处世的经验。不过还应该让孩子在其兴趣范围内去努力争取领导地位。
五、阅读能力———培养可以洞察世界的眼光
在把孩子领上阅读之路的过程中，父母要记住，您只肩负着 2大任务：第一就是要让孩子喜欢读；第二就是要教会孩子怎么读。
六、交流能力———总体基本能力的摇篮
人生的道路是曲折的，一个人无论多么聪明，多么优秀，要是没有别人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果没有他人的支持，连获得高智慧的途径都找不到。聪明的家长应该明白，孩子如果觉得交流是一种享受，无论跟谁交流都能轻松自如，身心一致，内外一致，他的交际圈就会越来越大，他的未来与社会的相融性就会越来越强。但是，聪明的家长更应该知道，无论怎样，孩子都需要家庭的理解、帮助和支持。
七、英语语言能力———地球村时代，生存的基本条件
语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现， 而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道。因此，在对孩子进行英语辅导时应对孩子听力认知策略能力的培养给予足够的重视。
八、经济方面的能力———开启美好未来的钥匙 （略）
九、自制力———一种自我控制的强大力量
在人生的旅途中，为了实现目标，也许你必须干一些自己不想干的事，放弃一些自己 深深迷恋的事，这样就感到了一定的“约束”。但是，为了生活，为了目标，我们不能试图 摆脱一切“约束”，而是应该在“约束”的引导下，一步步沿着既定的目标，稳妥地前进。一个想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽车失去了方向盘和刹车，必然会“越轨”和“出格”，甚至“翻车”。
成功是源于自身的信任，如果道理是这样，父母与子女之间的关系同样也是如此，如今身为孩子父母的你，切记，一定要相信自己，也要相信你的子女！
成就孩子未来的十种基本能力 1.培养运动习惯，训练自理能力
学习建立在健康的基础上，如果没有健康的身体，学习效果就的大打折扣，没有健康的身体，连心灵也的出现问题。因此，从小就该培养喜爱运动的人格特质。
2.养成规律作息，学会时间管理的能力
规律作息，就是时间管理，一个懂得时间管理的人，就懂得掌控人生，计划未来，将工作和休闲的时间规划清楚，平时养成规律的作息，对未来迈向成功之路有极大的影响。
3.习惯大自然，发挥尊重生命的能力
让小孩认知大自然的奥秘、生态的演进、环保的必须，都是培育幼儿健全人格的主题，一方面是让幼儿享受大自然美好的情境教学，另一方面可让小朋友体会且发挥尊重生命的潜能。
4.尝试新事物，训练解决问题的能力
社会一直强调所谓竞争力，但对家长而言，要如何才能培养小孩的竞争优势?难道一定得透过课业竞争或是工作竞争取得优势?其实在生活里有解决问题能力的孩子，才是真正具有优势的一群。
5.从生活中培养良好人际关系的能力
人际关系是人类生存的基础，不仅能让家庭更为和顺，将来在职场上，及工作上都能相处融洽。因此，培养小孩的人际关系是不可忽视的环节。
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6.训练表达能力，培养与人分享的能力
E世代的孩子表达能力越来越简化，甚至常有词不达意的现象;其实不善表达自我对未来职场竞争是非常吃亏的。训练小孩的表达能力，培养愿意与他人分享的人格特质，是小孩非学不可的事。
7.乐于帮助他人，训练团队分工的能力
孩子天性是善良的 所有的比较和竞争是大人在无形中教导出来的错误行为，其实孩子间彼此的互动自然且具有乐趣，无奈大人喜欢将自已社会化的不当观念表达出来，无形中误导了孩子的互动行为。
8.培养兴趣，拥有多元发展的能力
孩子的成长就像种植一颗大树，大树应该长得宽广茂密的，而不是一枝独秀、高高在上、且没有任何陪衬的，那会给人孤寂感。
9.遵守规范，培养适应未来的能力
自由民主是未来的趋势，也是我们所追求与努力的方向，自由民主的社会要奠基在个人的守法守纪，培养小孩遵守规范的情操当然也是教育的重要工作之一。
10.乐于参与，启发主动学习的能力
学习本来就场持续不断的历程，孩子对事物的好奇是学习的动力，经由探索产生了学习。启发孩子的「内在学习动机」，是持续优势的重要关键。
最好不要对孩子说下面十句话： 1.你为什么就不能够象----- 孩子被对比,很可能增加他们本能的敌对情绪,甚至耿耿于怀. 应该向孩子讲清楚你的具体要求.重点放在你希望他改变的不良行为上. 2.你怎么这么不懂事
被话刺伤的孩子只会心生叛逆,把事情弄得更糟. 要和颜悦色,耐心讲理,才能达到预期的目的. 3.你简直笨到家了
这话只能使他们的心灵受到极大伤害.有的因此产生自卑感,不求上进. 家长正面积极的鼓励和卓有成效的帮助,才是让孩子养成良好习惯和掌握生活本领的根本方法. 4.走开,能不能让我安静一会儿
会使他们觉得自己是多余的人,产生无以名状的孤独感. 倘若你的确想独自呆一会儿,可以耐心向孩子解释:我很乐意与你在一起,只不过现在太忙,请原谅. 5.少罗嗦,闭嘴
孩子会认为父母对我的意见一点也不重视.长此下去,孩子会变得毫无主见,依赖性极强,把自己看 成一个无足轻重的人. 6.老老实实去做,不然----- 空洞的威胁最终将损害家长的威信.孩子反而会继续自己的不良行为.瞧你怎么办. 最好办法是根据实际情况选择具体的偿罚手段. 7.妈妈求你了
教育最怕出现奖励不管用,惩罚不能使.孩子软硬不吃,但千万别说妈妈求你了.说这话就意味着父母缴械投降,孩子会从心里更加篾视你 8.我没本事
和孩子谈话时把自己的自卑感表露无遗.绝大多数孩子的自卑感是由家长诱发的.
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父母如果能坚定自信,乐观向上,那么孩子对未来也是充满信心的. 9.揍死你
当你说这话时,表明你再也拿不出什么好办法了.这是一句根本无法兑现的大话.孩子并不会因此而停止他的活动. 10.你滚吧,想去哪里去哪里
最后通牒式的话让孩子没法应对,他虽然不想离家出走,但更不想就此低头.任性的孩子可能会逞一回英雄,真的离家出走了.
应明确指出孩子的错,即使在批评的时候,也应让他感到父母的慈爱和关切 . 你的孩子，你不管谁管？
你的孩子，你不爱谁爱？
请你别忘了每天把这份礼物送给孩子们： 1.让孩子无拘无束 2.教孩子关心别人 3.发自内心地大笑
4.表扬得有技巧，鼓励孩子自信心 5.让艺术走进孩子心灵 6.微笑，让孩子懂礼貌 7.适时地让步
8.给孩子展现自己的机会 9.教孩子鉴赏他拥有的东西 10.让孩子掌握新的技能 11.教他控制自己的行为
12.教孩子懂得为自己的行为负责任
教师每日要有“十问”
教师每日要有“十问”
怎样才能成为一名优秀的教师？怎样才能提升教师专业的自主性？实践业已证明，教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过“教师每日十问”的设计，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保障。 -
一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？
目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。
二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？
有许多的事例可以说明，很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。因此，教师不仅是教育者，还是管理者。尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。
三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？
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教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。
四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？
之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时，学生是否愿意学，教师要把握；学生是否会学，学习方法是否科学，教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。
五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？
无论怎么评价课堂教学，学生在诸多方面取得成绩和成就、获得多方面的发展和进步是最为重要的。这里强调的是，学生在课堂上收获的不只有知识，还有学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、钻研精神、合作技能、创新意识等都是同样的重要。课堂教学中要避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和教师的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。 六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？
课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。青少年学生喜欢的是充满激情的教师，喜欢的是充满活力的课堂。教师需要在一种道德责任感的驱使下产生对学生诚挚的亲密感情、对教育教学的忠诚和热情。具备这种情感，教师才可能善意地对待学生出现的各种问题，才可能以最大的热情投入工作，才可能对教育教学充满激情，课堂因此充满生机，师生因此充满阳光。
七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样？
教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，其中主要包括教学目的的确定，以及为了实现这些目的而对学生状况的分析、对教材的处理、对教学方法和手段的选择、教学顺序和教学问题的安排。一堂课的教学设计，是精心准备的，是有理论基础的，也是有实践依据的，所以在一定程度上教学设计是对课堂实施的一个理想蓝图，有它的合理性和科学性，课堂上要力争用这一设计来实施。因此，教学的课后反思，必须要对比教学的实际过程与事前的设计，教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现了什么新的情况，又是如何应对的；要找出差距，并分析原因，要总结经验，吸取教训，以便采取补救措施。
八问：今天我的“得”与“失”在哪里？
教学是一门遗憾的艺术，教学活动是一组没有底片的照片组成的。因此反思应成为教师的工作常规。教育教学是一门具有独特规律的科学，同时也是一个目的性、针对性、具体性以及灵活性都很强的实践活动。要想成为一名优秀的教师，必须善于总结，并把总结的经验应用于日后的教育教学中，发扬优点，改正缺点，使自己的课堂教学既符合教育教学的基本规律，又拥有独具特色的个人风格。
九问：明天我还有哪些工作和任务？教师的工作繁忙、琐碎、庞杂，而且有压力、有倦怠，不仅包括备课、上课、批改作业、学生的思想工作、处理班级事务，还要接受学校的统一领导、配合各种行政管理。如果不能及时协调和安排各种任务，那么教师的工作就
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会事倍功半，甚至可能处于忙乱之中，形成恶性循环。所以讲究工作的计划性和有序性，是按时完成任务、提高工作效率、减少工作压力、避免职业倦怠的前提。
十问：今天我快乐吗？
教师已经被公认为是产生职业倦怠的高危人群。导致职业倦怠的原因有内部的，也有外部的，通过个人的力量来立竿见影地改变外部环境并不现实，最有效的方式还是教师自己心态的调整和工作方式的变化。有人说：“如果你选择了一个你喜爱的职业，那么你就没有一天在工作。那你在干什么？在享受啊！”又有人说：“一个人的幸福不是因为他得到的多，而是因为他计较的少。”如果我们把教书育人看作最幸福的事情，就会在工作中获得快乐，产生成就感，产生满足感，我们何乐而不为。不会快乐思考的教师很难快乐地工作，不能快乐工作的教师很难享受生活的快乐。
接纳与爱
这个周末，很荣幸参加了女儿英文学校校董举办的一个叫NLP亲子沟通课程的讲座，收获颇丰。从早上九点多开始一直到下午5点多，十来个学员和导师共同呆在一层楼里，高谈阔论，谈笑风生，直至课程结束，大家仍旧依依不舍。是什么磁力吸引了我们？也许是共同的育儿目标，生活的些许烦恼，工作的一些压力吧。刘导师毕竟学识渊博，意识超前，讲座形式新颖民主，令人耳目一新，如沐春风。
这一次课，印象最深的一句话就是——接纳，是一辈子的事情。很早以前就听说了“海纳百川，有容乃大。”“大肚能容，容天下难容之事；笑口常开，笑世间可笑之人。”这些都是启示我们做人要宽容。没想到这样的观点用在育儿上会有如此大的力量。一个简单的例子就是，孩子考砸了，你将如何对他说？
1、没关系，下次还有机会。
2、来咱们分析原因。
3、你已经比我小时候考得好了。看似通情达理的话语，不妨想想，孩子听到这样的话语，会有力量吗？此时此刻的他最需要的是什么？——安慰和力量！如何安慰才有力量？唯有接纳！你可以这般说：“考到这个结果，我也很难过，那你想不想有所改变？”我想，孩子肯定会点头的，因为你的理解和接纳让他有了信心和力量！记住：你是你的孩子一生的班主任，千万别动气，用心修炼吧，因为接纳，是一辈子的事情！
课中，还有一个设身处境的游戏是最令人动容的。假如有一天，你在快失事的飞机上，让你给你的孩子写下遗言，你期望你的孩子是怎样的人？你会怎么写？面对那张白纸，我的脑子也开始空白了......孩子呀，自己生命的延续，千言万语又如何凝结成几句话？然，几秒钟的思考过后，我很自然地写下了这几个字：“孩子，快乐生活，踏实做人！记住，妈妈永远爱你！”这期间，不断传来了妈妈爸爸们的唏嘘声。在分享交流时，不管是泪流满面的妈妈还是哽咽不语的爸爸，都是如此地令人动容，这哪里是在读什么文字，分明就是在读一颗颗父母的拳拳爱子之心！虽然这次小体验只是刘校要引出“你要具备什么素质来培养孩子”的一个小插曲，但同时也告诉了大家：爱，是最好的教育！不是吗？爱迪生、爱因期坦、林肯、比尔盖茨、朱德他们的父母是如此平凡，可就是他们的爱铸就了一代伟人！
学会接纳，用爱去感化孩子，相信你将会是最成功的家长。 好的家庭教育浓缩五句话
好父母都是学出来的
进入了21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好像自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。
一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本就不要你
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管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！
（二）好孩子都是教出来的
优秀的父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。有些人可能会说，有那么多父母大字不识一个，不也教育出好孩子了吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。世界中学生数学奥数竞赛金牌获得者安金鹏的母亲初中都没毕业，但她却让孩子上小学之前就把四则运算做得滚瓜烂熟。仅此一点又有几个大学毕业的父母能做到呢？
（三）好习惯都是养出来的
其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。父母每时每刻都在教，以至于自己都没有意识到在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的、更本质的教育。
优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。
（四）好沟通都是听出来的
优秀的父母在这些方面大都做得较好，他们的良好沟通来源于自觉地遵守了这样三个步骤。第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。
（五）好成就都是化出来的
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。
意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多远有多高，孩子就能走多远有多高。
合格家长的四颗心
1、爱心
我们经常看到很多家长都说，我非常爱我的孩子，我生活的目的就是为了孩子，我的一切都奉献给了孩子！可是为什么我的孩子还是不能理解我，经常惹我生气？还有的家长说，孩子要什么我就给什么，几乎从来不拒绝孩子的任何要求，可孩子还是不能满足！
我非常理解这样说的父母们的心意，尽管我当初不完全是持上述观点的人，也大同小异。家长们那么说一个非常充足的理由：不是说爱是无私的吗？我的一切都给了孩子，我就是爱孩子了！从这样对爱的理解看，家长们是非常的“有道理”的，因为他们没有藏一点“私心”，体现了“一切为了孩子，为了孩子的一切”，可是事实上孩子们并不“领情”！所以，这就非常值得我们去深思了，为什么会造成这样的局面！
每个家长都会有自己爱孩子的方式，家长怎么爱孩子并不重要，重要的是：孩子是不是感受到了家长的爱！如果孩子不能感受到父母的爱，父母的“付出”带给孩子的就会是压力，是负担！因为在家长那些“无私奉献”的背后并不是“没有任何要求”的，而是一大堆的“应该”，比如：你应该听话、你应该学习好、你应该„„而一旦孩子达不到父母的要求，埋怨、指责、教训等等随即到来，在这样的情况下，孩子能够感受到父母的爱吗？他们感受到的是交换，或者说是一种交易！
“真正的爱是无条件的”这句话很多人都知道，可是有多少人做到了呢？我对无条件
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的爱的理解是：首先要接纳孩子，接纳体现在允许孩子犯错误，充分认识到错误也是孩子成长不可避免的部分。回想一下，我们每个人自己在成长的过程中，谁不是穿过所有的错误后，成长为现在这个样子呢？哪一个成功的人士从来不犯错误？同时区分孩子的行为和他这个人，孩子无论是做出了令人满意的行为或是让人难以认可的行为，他这个人都是值得我永远爱的！而当孩子有了偏差行为的时候，我们需要帮助孩子去调整那些偏差行为，而不是去指责或埋怨孩子。具体说，我们经常看到有些父母，当孩子考试成绩达到自己满意的标准的时候，他/她就会对孩子说：孩子，我很喜欢你！（或“孩子你真棒！）。而当孩子的成绩没有达到自己的标准的时候，他/她就会说：你怎么这么没有用，才考这么一点分！这样的家长就是爱孩子的分数，还美其名曰：孩子如果没有一个好的成绩，他今后怎么生活呀！这时候的孩子感受到的父母就是爱分数，而不是爱自己！一个合适的态度是，当孩子取得了好的成绩的时候，我们为此高兴，肯定孩子为取得成绩付出的努力，父母是爱他的，可是父母的爱并没有因为这个成绩而增加；当孩子成绩不让人满意的时候，我们也告诉孩子，父母依然爱他，对他的爱不会减少一分！但是，他的成绩是需要设法去改善的，父母愿意帮助他去做到。只有在孩子感受到父母无条件的爱的前提下，他才能付出自己的爱，站在父母的角度来思考问题，接受父母后续的行为。否则，孩子感受不到父母的爱，他会拒绝父母的帮助，甚至会产生反抗心理，孩子的逆反就是这样一点一点形成的。
真爱是发自内心的，温暖的，柔软的，没有压力，没有强迫，是用心去体验孩子的感受，是根据孩子的实际情况引导孩子，帮助孩子自己成长。爱是孩子心灵的港湾，是孩子力量的源泉。
2、信心
我们还经常听到一些家长（我自己曾经也是这样）说：我的孩子变成现在这个样子，我对他完全失望了！或者说，我的孩子太让我失望了！说这样的话的家长，似乎是说自己曾经为了孩子做出过很多的努力，可是孩子一点也没有变化或者变化很小，所以，他觉得是孩子不行，不好！表面上看好像是这样的，可是实际上，说这样的话的家长是对自己失去了信心！
我的孩子曾经也是非常的不喜欢学习，有非常多的偏差行为，我过去不停地教导、教训，甚至打骂，可是不仅孩子没有改变，反而越来越向相反的方向发展。我曾经对他非常的失望，感到非常的无奈，甚至想过：这个孩子没戏了，这辈子完了！我准备要放弃了，不再为他的成长付出。可是在我通过一些学习和实践后，我发现，其实我是对自己失去了信心！我不相信孩子后面，是不相信自己还有能力，有机会去帮助孩子！当我发现了自己的问题后，我调整了自己，对自己充满了自信，尽管我孩子现在依然存在很多的问题，可是我相信自己有能力帮助他，相信我的付出一定能够影响孩子改变！所以，我依然做我认为合适的事情，一种方法不行，我再换一种；一次不行我再来一次！自信心告诉我，没有失败，只有信息反馈，一次的不行就是告诉我：你需要改变方式！
相信自己，才能不断鼓励自己，坚持下去。一个没有信心的家长，当不能马上看到孩子的成绩的时候，就会很快放弃，最后前功尽弃。一个没有自信心的人，他的方法也是非常少的，而且非常的死板。一个充满自信的家长，面对孩子的困难，他会变换各种方式，采取一切可能的措施去帮助孩子，直到取得实际的效果。有信心的家长是用爱去感召孩子。
3、耐心
生活中我们经常看见一些父母在教孩子做某事，当教了几次后，发现孩子还是不能做好，很多父母会说：你怎么这么笨！这么简单的事，教了你这么多次你都做不好！是的，在父母的眼里，那件事确实是非常的简单，可是，你回想一下你是孩子这么大，你能够有多快学会做这件事呢？你有考虑过孩子的实际情况吗？可能孩子的反应确实是慢了一点，如果你能够再多教几遍，说不定孩子很快就学会了呢。
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就像我们工农业生产一样，孩子感受到父母的爱需要时间，孩子的成长更是需要时间的。许多父母操之过急，盼望孩子一日千里茁壮成长，生怕孩子”输在起跑线上“。他们心里对孩子充满了爱和期望，可是嘴上说的却是”你要这样“，”不要那样“，催促孩子”快点，快点，再快点！“人生的道路是漫长的，一个地方有点停顿，出现了一点点错误，对孩子一辈子的发展没有那么大的负面影响，把心让宽一点，给孩子一点机会自己成长，自己从旁边给孩子一些必要的引导和支持，相信比你不停的催促效果要好很多。
耐心也是我们家长在教育孩子过程中非常需要的一种能力。在等待的过程中，我们需要等待孩子的不断成熟、懂事，其实也是等待父母自己进一步的成长，找到帮助孩子的合适的方法。教育要及时，也需要等待！
4、恒心
爱需要等待，可是这种等待不是被动的，而是需要我们采取积极的态度。在等待的过程中，我们要坚持，不断探索新的途径，变化新的手法，不达目的决不罢休！
教育孩子的方法是有千千万万的，也有一些基本的共同点，比如：教育要尽早，要及时；身教重于言教。很多家长说，我现在工作实在是太忙了，没有时间去陪伴和教育孩子，等我忙过了这段再说吧。仔细算算，现在的孩子几乎到了小学高年级，大多数到了初中就不要爸爸妈妈了，他们心中同学朋友更加重要。而对于那些很早就寄宿的孩子来说，他们跟父母相处的时间就更短了。所以，实际孩子真正需要父母陪伴的时间是不多的，问题是我们家长如何让自己跟孩子相处的时间过得更加有效率，有意义。如果在孩子需要你的时候，你不能给孩子时间，而等到你有时间了，空闲了，孩子就要离开你了，那时候，你再来抱怨孩子不懂事，不能理解父母，就太迟了！家长的事业做大了，钱也赚够了，可是失去了跟孩子建立亲密关系的最佳时机，这样的成本值得吗？到那时候说：早知今天何必当初！晚了。
现在大多数家庭只有一个孩子，而孩子的童年只有一个。俗话说”三岁看大，七岁看老“，这也是经过现代心理学研究证实了的！童年是孩子成长非常关键的时期，所有健全人格的培养、价值观的建立，包括强健的身体，都是在这个时候打下的基础。我们家长在忙于工作的同时，时刻记住经常抽点时间跟孩子沟通，关心孩子，让孩子感受到不管你有多忙，孩子始终在你的心里！
爱心、信心、耐心、恒心不是也不可能单独存在，彼此是相互联系相互影响的，爱心和信心是基础，耐心和恒心是保证。具备这样四颗心的家长，即使不懂得培养孩子的技巧，孩子的成长也不会出现大的偏差，我个人把这四颗心称为家长的”内功心法“。
家长要做到具有这四颗心，需要自己不断学习，不断反思自己，多跟朋友们一起探讨教育孩子的方法。如果有机会，找几本适合自己的书看看，听一些相关的讲座，都是很好的方式，现在出版亲子教育的书非常的多，家长们在挑选的时候，需要注意”合适性“。我个人建议，如果可能家长们最好参加一些成熟的亲子教育课程，通过课程系统学习，这样对家长自己的成长是非常有利的。
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第13篇：亲子教育的文章
亲子共读
读书是一件快乐的事，读书是一件高兴的事，读书可以净化人的心灵，读书可以陶冶人的情操，读书可以开阔人的视野，读书的好处是说也说不尽，写也写不完的。当父母都围绕在你身边时，陪伴你读时，亲情弥漫在空中，爱意滋润着你每一寸皮肤每一个毛孔，滋润着你那幼小的心灵。正所谓是亲情司仪，爱意浓浓。
当父母陪伴着你读书时，你读到的不仅仅是一份知识，一份修养，你还可以得到一份亲情，一份爱意。
我有体会过和家人一起读书的感觉，那是你的心灵是洁净的，你的思绪是活跃的，你看到的天空是亮丽的，你看到的花草是生机勃勃的，你看到的白云是自由自在的，总之你看到的世界是美好的，你呼吸的空气是新鲜的。
人们都说：“书籍是成功的阶梯。”书是人们成长上的垫脚石，书是人们痛苦时的麻药针。 亲情是心灵上的净化水，亲情是困难时的指南针，亲情是郁闷是的调味瓶。
当你闷闷不乐的时候，你可以请父母
第14篇：银行警示教育文章
不知不觉又到了一年一度的警示教育月，回顾这一年来自己的思想以及工作情况，我必须始终牢记，违法乱纪的事情坚决不能碰，时时警戒自己，以最严格的标准要求自己，不辜负祖国和单位对我的信任。
看了那么多令人发醒的案件，我感受到自由是那么的宝贵，对于我们这些平常人来说可能感受不到，可是对于那些做错了事，逃避追捕，离家出走的人来说，这是多么难以接近的东西。更重要的事，他们的心灵也被扭曲，再也回不到健康的生活，他们的灵魂被自己禁锢了起来，要用自己的余生去洗涤罪恶的灵魂。
这一次的警示教育，总行特别提到了严禁赌博这一行为，并与之提升到了一定的高度。联想到最近金融业发生的几次大案要案都与赌博有着或多或少的关联，我们就更应该认识到赌博对于社会的危害，特别是对于我们处于金融行业第一线的员工的重要影响。总有人以小赌怡情来自我一下安慰，殊不知有了第一步就会有第二步、第三步，久而之，酿成不可挽回的错误。有多少有前途的年轻员工都是在赌博的诱惑下渐渐迷失了自我，走上了一条不归路。
我们看到，总行为了防止员工的欺诈、腐败行为下了非常多的功夫，不仅是从精神层面上的教育，警示；也从制度上进行预防，监督等控制，都进行了很深入的研究与执行。因为能不能做到全行员工少出甚至不出金融案子，是关系到我行能否在新形势下继续保持行业领先，全球一流的重要因素。第一流的大行就要通过它严密的风险防范措施把风险减少到最小的程度，最顶尖的银行之间的竞争实质上也是各家风险控制的竞争。而风险控制，最难的，就是对人的控制，对每个人内心深处那一次贪欲的控制。没有人能做到完全的大公无私，每个人都会有自己的一些小私心，如何把人性中的这一点私心最小化的屏蔽，使之脱离于我们的日常生活之中，是要靠不断地思想教育以及案例启示而做到的，我们必须做到有堵有疏，两方面的教育与提醒才能让所有的员工认识到金融犯罪的严重性与危害性。
除了提高自己的思想觉悟外，我们还必须对周围的同事负责。银行的制度是一天比一天完善了，要是真的再出现什么案件，极大的可能性是我们对制度的执行没有做到底，很多时候因为讲人情、图方便而有意无意地钻制度的漏洞，没有把制度贯彻到底，使得犯罪分子有可乘之机，而我们也要为自己的疏忽付出沉重的代价。我们要时刻的牢记，在工作中，没有人情可讲，没有借口可循，一切都应以制度为准，银行的铁制度才是我们每个人的护身符，除此之外没有任何人能救你。
世博会马上就要召开了，在这紧要的时刻，我们的金融行业更是到了零容忍的程度，每个员工都应该牢记这次警示教育的各方面内容，在迎接世博以及世博服务期间，更在今后的生活中，做到一个对自己负责，对家庭负责，对同事、单位、祖国负责的合格工行员工！
第15篇：幼儿礼仪教育文章
《如何开展礼仪教育》
谈谈我园幼儿礼仪教育，所谓“礼”，表示尊重的行为。所谓“仪”，指人们生活交往的准则，是民族文化的重要标志之一。所谓“礼仪”，是指为使各种人相处在一起能愉快融洽，使社会生活和家庭生活正常进行，交往中必须有一种大家所共同遵守的法则、规范。礼仪是做人的基本要求。一个人要有所成就，必须从学礼开始。礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
如何开展幼儿礼仪教育呢？针对我们大三班幼儿年龄特点：6周岁左右的拥有自己的思想、可以进行简单的表达，爱表现，因此我们从幼儿园、家庭两方面入手，通过教师的言传身教，家长的检查配合，创设出良好的环境氛围，让孩子在潜移默化中得到培养，让幼儿成为讲文明、懂礼貌的好孩子。了，
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志，现在好多家长都忽视了这一点。再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如：傲慢，自私，没礼貌，贪心，懒惰，脾气大„„这是结果，原因在哪呢？我想很多家长都没有考虑过这个问题，我们只有知道原因才能对症下药。现在的孩子，一个个都是小公主，小皇帝，家长都把他们服侍的好好的，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌。在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打电话等诸多失礼现象。所以，礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要教，在家，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。 因此我们要落实礼仪教育要做到以下几方面：
一、重视营造良好的环境氛围，通过实例阐述礼仪教育的重要性
幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”如今独生子女家庭，孩子集万千宠爱一身在家里娇生惯养，成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他们从小独自玩耍，与玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。害怕困难，缺乏自制力和坚持性，对人没礼貌等性格，于是出现了不少家庭对孩子的礼仪教育的缺失，家里没有大小之分，爱幼之风可是甚之又甚，而尊老不是没有，只是有些老者出于对小字辈的爱而愿意当“孙子”，长此以往，对孩子成长是没有好处的，甚至可能是霸道、唯我独尊，对长者甚至是拳打脚踢，这样的孩子今后的发展是不堪设想。 例如：我班有个幼儿家长和我说：“刘老师，我们家宝宝《化名》昨天对我特大声的嚷嚷，还向我顶嘴，给我气的，您说这孩子怎么这样啊？”后来我听了，对她说：“现在的孩子在家中，学校中学到的礼仪教育太少了，不知道什么叫做礼貌？我们也在研究这个，看看如何才能让我们的孩子更好，您看我们定个规划巴？”他同意了。后来我的实施方案就是给孩子进行了一个随机教育，在小环节中对幼儿简述多种故事，让幼儿知道故事中的人是怎么做的，有什么不好？通过这次环节活动，家长们的反应很好，说孩子回家变了，向他们道歉了，主动改正自己的错误，我没有想到这个效果这么好？出乎了我的意料，我的心里很高兴。这说明在生活学习中，环节中我们都可以对幼儿进行简单的礼仪教育。 从那以后我在我班每周会对孩子加强礼貌用语的教育，而我要求家长应该从日常生活中去教育孩子见了熟人主动问好，分别时说“再见“；爸爸妈妈工作、学习和休息时不要去打扰，爸爸妈妈说话时不应去插嘴；不要打断别人的讲话，影响了别人要说“对不起“；不经允许不乱动别人的东西，要求别人帮忙时应说“请“等等。家长在家也要对孩子进行
最基本的礼仪教育。像有的孩子爱跷二朗腿等例子可以看到，一个孩子的礼仪教育也是很重要的。所谓家有家规，日常生活中，家长可以从细节中教育孩子。例如坐的时候应该怎么坐，吃饭的时候应该怎样，客人来了又应该怎样，怎样才能够成为一个有礼貌和懂事的小孩子。当然这不必要对孩子进行硬式教育，只要回到家，孩子坐到饭桌上，就可以顺带的进行轻松的教育，每天都顺带的进行教育，孩子在礼仪教育方面，会收到很好的效果哦。
二、通过生活活动、故事、情景表演来引导渗透幼儿礼仪教育
在我班日常生活中，我们时刻注意提醒孩子向其他人问好，看到做得好的幼儿，马上给予表扬。每天选出4名值日生，为小朋友服务。并且在饭前时间我们老师给孩子讲德育故事，跟孩子讲礼仪，会在表演区让孩子上台来表演，让孩子实际操作。我发现孩子并不是不愿意学，而是没有人教，当我在讲德育故事的时候，孩子们听的很认真，两只眼睛睁得大大的，有的孩子还很认真的给我解说故事中的事情哪些是对那些事错的等等，我们会在表演中，故事中渗透礼仪教育，例如：如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接电话等等，孩子表演的都非常棒，孩子们也学得很开心。在家孩子讲礼貌的习惯就要靠家长坚持不懈的培养。家长可以利用各种机会、各种场合让孩子得到练习和锻炼，例如可以主动请邻居的小伙伴来家里玩，教他们彼此以礼貌相待。千万不能因为怕孩子没有礼貌，就不带孩子去人家作客，使孩子失去锻炼的机会。还以让孩子从做家务开始做起。让孩子做家务，第一个，他会感恩。第二个，会让孩子学会勤劳。第三个，促进孩子的人际关系。第四个，提升孩子的意志力，这也是现在社会当中的小孩最缺乏的，所以家长也要在生活中训练孩子做家务，咱么家长不能在包办代替了。
三、家庭教育中的礼仪教育也在幼儿的生活中起到了重要的作用
孩子的礼貌行为来自对父母的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。家长还要严格要求自己，学会尊重老人，每天早晨起来向老人问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。如果家里有老人，家长可以和老人沟通，告诉老人宠爱孩子的坏处，要有理智的爱孩子，我相信老人会支持年轻父母的教育方法。父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。做到孝敬老人，不说粗语，做到以身作则。
所谓教不过，父之过。家长不小心碰了别人，就主动向人道歉，当孩子遇到相似的情境时候，就会模仿这种好习惯。父母日常在家里，应该注意言行举止。
例如：我的孩子今年才不到两岁，说话不是很清楚，记得又一次我心情不是很好，对着桌子踢了一脚，于是他看到了，也对着桌子踢了一脚，当时我看到了，觉得心里酸酸的，没想到自己的一个小小动作，让一个还不回说话的孩子影响这么大？从那以后我的一些言行举止都不会这么冲动了，我知道孩子的模仿能力很强，这样对他以后没有好的影响，只有不良的影响。从那以后我才知道礼仪教育对孩子的重要。父母所做的一切，都会直接影响到孩子。别人说。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。孩子若有说粗话的习惯，不要当他只是小孩子说话什么都不懂。虽然他们是小孩子，甚至不知道粗话的意思是什么，也不知道自己在说什么，但是随着他年龄的增长，他的坏习惯就会慢慢的形成。如果发现了孩子说粗话，那么就应当进行思想教育，及时阻止孩子继续说下去，不要就只会对孩子进行打骂。对孩子进行打骂，会起到相反的效果。因为大班的孩子有很强的叛逆心理。家长也不能用强制的手段来要求孩子讲礼貌，例如不叫叔叔不买玩具等。这样做，只能使孩子一时做出有礼貌的样子而不能持久，更不能使他懂得礼貌的实质。 所以我们的礼仪教育要与家庭教育相结合，礼仪教育连贯化幼儿园在对幼儿进行礼仪教育时，如果家庭没有以同样的礼仪规
范来要求幼儿，两者之间就会出现教育断层。而这样的断层，一来会对幼儿园的教育造成冲击，二来会使幼儿在礼仪教育中出现时好时坏的反复现象。另外，幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培养幼儿的礼仪，必须要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，才能达到预期的教育目的。因此我们与家长保持经常性的联系，不仅了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中变化的情况，以便采取有效的教育措施。而且我们还经常向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张，促使家长能够按照幼儿园的要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。这样，幼儿园与家庭之间，就架起了一座“礼仪教育”的桥梁，确保礼仪教育在持续稳定中收到良好的效果。
在此，我园进行了国学诵读课程，在其中就有《弟子规》，《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。所有的礼仪、道德全都在里面了，我们每天教孩子一两句，让他们背诵，并让他们一顶要落实在生活中，时间一长就会见到效果，看到孩子的不一样，这样不仅让他们学到做人的道理，同时可以增强幼儿的记忆力。是一举两得之法。我发现只要背过这些《三字经》和《弟子规》，这些孩子显然和其他的孩子不一样，他们有礼貌，懂得尊敬人，而且学习的能力很强，从不用老师担心，让人所以说，从小养成孩子的文明及礼貌习惯，学会说礼貌用语，对孩子的发展和成长起到很大的作用；在日常的教育当中，家长能与老师密切的配合，做好教育工作。这样才能够更好的教育我们的孩子。人生中，有三样最重要的：生命、时间、还有一个就是“信”字。只要有道德，讲信用，孩子将来的人生道路，将会更加的美好，更加的辉煌。
第16篇：民族团结教育文章2
民族团结教育文章
中华民族是具有强大凝聚力、向心力的民族。在长期的历史发展过程中，各民族共同缔造了令世人为之瞩目的这一片热土，为祖国的长期稳定和繁荣昌盛都做出了应有的贡献。在实施民族团结教育方面，地理课不仅具有巨大的潜在功能，还肩负着义不容辞的责任。
对青少年学生加强民族团结教育，是进行爱国主义教育的重要体现；是九年义务教育中所规定的基本任务之一；也是由“应试教育”向“素质教育”转变的重要举措；更是我们时代发展的需要。在我国实行改革开放、经济迅速发展的今天，面对一小撮民族分裂主义分子企图颠覆祖国的活动，加强对青少年学生进行以民族团结为主要内容的爱国主义教育尤为必要。
如何利用音乐课堂教学，对青少年学生进行民族团结内容的教育，使其树立正确的民族观，是摆在我们每一位地理教师面前的一项研究课题。我在《我们新疆好地方》教学中是这样进行的：
第一，让学生知道我国各族人民友好团结，历史由来已久。
中国是一个统一的多民族国家。新疆自古以来就是一个多民族聚居地区。历史上，曾经有许多部落、民族聚居在新疆，这里一直是各民族共同生活的大家园。汉朝时期，活动在新疆的民族主要有塞人、月氏人、乌孙人、羌人、匈奴人和汉人。塞人、月氏人、乌孙人早就活动于新疆和河西地区。他们属于欧罗巴人种，操印欧语系的语言。羌族是我国古老的民族之一，是形成中华民族的重要远族。战国时期，羌人的足迹已经西及帕米尔高原。公元前176年前后，匈奴灭月氏，首先统有西域。公元前60年，西汉政府统一西域并设置西域都护府，管辖天山南北。自此，汉人或为官，或从军，或经商，不断进入新疆，各族人民友好往来，就和睦相处，共同开发了祖国辽阔的疆域，并逐渐成为新疆的世居民族之一。例如：《我们新疆好地方》它反映了各民族团结友好的历史见证。然后再指导学生感受一下《我们新疆好地方》“说一说”好在什么地方。这样不仅使学生知道我国民族团结历史悠久，而且有助于培养他们正确的唯物史观。
第二，让学生懂得维护中华民族大家庭的团结，是每个公民的神圣职责。 有些学生认为，民族团结仅仅是大人们的事，与我们学生无关。这显然是一种误解。我在讲述我国民族分布特点时，就正确引导学生加以分析。我国少数民族人口在全国人口中所占的比例虽然不大（８％），但分布地区很广。就全国范围来看，绝大多数少数民族都与汉族杂居在一起，形成了大杂居、小聚居的格局。这是我国民族分布的一个显著特点。紧接着我问这种空间分布特点说明了什么？这时学生思想高度集中，积极思考，在教师的开导下，终于得出了“各民族间的相互关系，他们之间相互影响，彼此团结，互相帮助，互相融洽，谁也离不开谁”的结论。可以说，民族团结进步事业是各民族人民的共同事业，要靠各民族人民其中包括我们青少年学生的共同努力。可见，维护民族大团结，谁也不能置身事外。
第三，通过摆事实、讲道理，帮助学生增强民族团结的坚定信念。
在音乐教学过程中，有不少新疆特有的民族歌曲，有的民族学生可能提出这
样一个问题：我们新疆这么好汉族人越来越多，会不会影响我们民族经济的发展？显然他们对加强民族团结持怀疑态度。如果我们仅仅停留在空洞的说教上，不但不能说服学生，反而会助长他们的逆反心理。针对这个问题，我采取摆事实、讲道理的办法，力求做到使学生心服口服。例如：为了帮助少数民族的经济发展，国家对民族区域自治地方长期给予人力、物力、财力的大力支持，兴建了许多大工程。像乌鲁木齐—库尔勒铁路的铺通，吐—哈油田的开发，独山子乙烯工程的兴建等，无不体现了国家对我区所作的巨大努力。使我区大部分人开始过上比较宽裕的生活。我们说“观察少数民族地区主要看那个地区能不能发展起来。如果在那里的汉人多点，有助于当地民族经济的发展，这不是坏事，看待这样的问题要着重于实质，而不在于形式。学生听后满意地点了点头。
第四，用民族团结方面的典型事例，来点燃学生的思想火花。
课堂上引用一些实例。不仅可以激发学生的听课兴趣，还可以收到意想不到的效果。例如：“7·5”事件给新疆各族人民带来重大人员伤亡和财产损失。许多各族民众不顾个人安危，相互帮助，谱写了一曲曲民族团结之歌。为弘扬正气，讴歌各民族团结的真挚情意。但“7·5”事件更擦亮世人的眼睛，搞民族分裂不得人心。热比娅之流从事民族分裂活动是逆历史潮流，和全国人民为敌，其下场只能是众叛亲离，遭世人唾弃。就连她子女也写信规劝母亲不要与全国人民为敌，不要从事分裂祖国活动。民族分裂是祸，民族团结是福。我们要教育学生树立民族团结意识，多做有利于民族团结的事。尊重少数民族的风俗习惯，尊重少数民族的语言文字，尊重少数民族的宗教信仰。平等对待少数民族同学，和少数民族学生交朋友。关心照顾少数民族同学，反对一切形式的民族分裂言论和行为。只要各族人民团结一心，一心一意谋发展，各族人民就能永享安宁、太平，安居乐业，共同繁荣，共同进步，民族分裂分子就不会有机可乘。此外，还可以通过“民族团结宣传月”，民族节日期间举行的教育，以及“我能为增进各民族的大团结做些什么？”主题等多种形式向学生加强民族团结内容的教育。总之，备课时处处要留心，决不放过任何德育因素。
第五，民族团结宣传教育是社会主义民族核心内容之一。
不久前，教育部和国家民委联合发布《学校民族团结教育指导纲要（试行）》，要求把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，全国中小学要设置专门的民族团结教育课程，并根据不同年级开设不同课程、保证相应学时。这是对青少年加强民族团结宣传教育的重要举措。民族团结作为涉及全国各民族核心利益的大事，从基础抓起，从青少年抓起，是长远大计。只有各民族青少年都牢固树立起“增强民族团结、维护祖国统
一、反对民族分裂”的意识，才能把民族团结作为繁荣稳定的社会主义建设事业的基石。
民族团结宣传教育是当前思想政治工作的重要内容。“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。”民族团结、社会稳定、国家统一，就政通人和，事业兴旺；社会动荡、民族分裂、国家纷争，则丧权辱国，人民遭殃。这个亘古不变的道理要让全国人民都知道并牢记。我国是一个统一的多民族国家，56个民族的共同奋斗创造了中华民族的辉煌历史和璀璨文明。汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族也相互离不开，这已经成为全国各族人民的共识。尤其是当前，要通过深入细致的思想政治工作，让人民群众懂得，新疆自古就是各民族共同生活的大家园。几千年来，新
疆各民族融合成团结和睦的大家庭，结成了生死相依、休戚与共的血肉联系。只有祖国的统一和富强，各民族才能发展兴旺，繁荣富裕的和谐社会才能建成。
民族团结宣传教育是实现中华民族伟大复兴的重要保证。民族团结宣传教育，说到底就是为了进一步增强爱国意识。这是社会主义民族关系的主旋律，也是社会主义精神文明建设的重要内容。列宁说：爱国主义“就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。爱国主义始终是团结统一的精神纽带，是凝聚各民族力量的基本源泉。只有搞好民族团结，社会才能稳定，经济才能发展，各族人民的物质和精神文化水平才能提高。如是，进一步加强民族团结宣传教育，引导人民群众确立维护民族团结的良好思想观念，自觉地履行维护祖国统一和民族团结的神圣义务，进而实现以爱国为根本要求的各民族团结和睦，成为实现中华民族伟大复兴的重要保证，只有这样，才能彻底摆脱长期以来束缚我们教学的“应试教育”樊篱而真正向“素质教育”转变，才能真正提高民族素质，也才能使我们青少年一代成为２１世纪的主人。
第17篇：读人民教育文章
读人民教育文章《绿满民生》读后感
读了重庆市渝中区民生路小学教师朱颖在人民教育的文章《绿满民生》后感触很深。看一座城市，就看它的文化。往往从一座城市的文化气质里，就能够读出这座城市的显著个性和无尽魅力。重庆市渝中区民生路小学教师朱颖告诉我们：学校除去日复一日的劳作，除去一年年的重复，除去一届届学生的离校，积累和沉淀的就只是学校文化。学校文化反映的是学校和个性和魅力，打造的学校文化便是“绿色校园文化”。绿色校园文化具有导向和激励、约束与调适、凝聚与辐射的功能，它作为一种环境教育力量，对陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生质量，促进学生终身发展方面有着巨大的作用。
一、营造绿色文化，建设温馨校园
绿色文化是一种充满蓬勃向上的生机，旺盛的活力，和谐美好的文化。学校通过营造绿色文化来建设温馨的校园。
建设审美化的校园环境。校园是育人的场所，我们坚持把改观校容校貌作为一门隐性课程，力求让校园的每一面墙壁说话，把学校建设成为充满绿色，有自己的个性，环境优美的花园。我们在学校草坪中设置了简洁有力的格言、主题鲜明的图案；在走廊中设置个性化的校务、教务公开栏等， 引导学生对校园的自主管理，提高校园文化的品位。
创设良好的人际关系氛围。引导教师开展争创文明教师活动。通过宣传先进教师事迹、塑造名师工程，引导教师敬业奉献、和睦相处；通过关爱每位教师的送温暖活动，塑造家庭型的校园氛围；通过危机感、紧迫感、成就感的教育，引导教师团结协作，努力工作。倡导师生互爱，
通过学习先进教育思想，转变教师观念，树立为学生服务的思想。开展行政承诺制、教师承诺制，提高工作效率。规范教师用语，尊重学生，发挥学生的主体作用。 通过互爱互助献爱心活动，使学生体验人情美，同时培植同学之间的友爱。
成立色彩缤纷的学生特长小组。为了活跃校园生活，提高学生的艺术素养，学校配备了各专用教育的场地、设备，成立了十来个特长小组。加强班级文化建设。班级文化是校园文化的有机补充，营造和谐、宽容、健康、向上、丰富、活跃的班级文化非常重要。在创设丰富多彩、积极向上的班级环境时，重视文化性物质环境、社会化环境、参与性环境、挑战性环境、心理性环境的创设，以形成民主、和谐、相互理解和支持的班级人际关系。学校改变班级设置，把班级改为有个性特色的中队， 以一系列的绿色管理制度相配套，创设特有的班级文化。进入教室， 每班教室的国旗等都有固定的位置， 各班还根据同学们的意见，设置了一系列专栏，发布在中心小学网站上，充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的人文氛围。
应对网络文化。随着学校计算机的普及，网络文化对学生的冲击力越来越强，如何应对网络文化显得越来越重要。学校通过实施计算机（网络）教育，帮助学生学会现代社会技能，培养信息时代意识。引导学生正确认识网络、利用网络，吸收优秀的文化，屏弃庸俗、低级的文化，培养网络道德,帮助学生理解真实世界与虚拟世界的区别，打通真实世界与虚拟世界之间的联系。 师生作品多人次代表区参加市级比赛。现在网络已作为学生获取信息的主渠道之一，正在发挥着重要的作用。
学生文化是校园文化的重要组成。通过为学生提供课堂主动学习的条件,帮助学生掌握主动学习的“工具”，培养学生质疑和要求教师学习“倾听”，加强书本世界与学生“生活世界”的沟通。丰富课堂师生的互动关系，营造富有人文气息的课堂氛围。增设班级岗位，把主人的地位还给学生，建立小干部轮换制，把管理的权利还给每个学生，丰富班内评价，把评价的责任还给每个学生，建设班级文化，把创造群体个性的任务还给学生等来关注学生文化。今年我校通过“我实践、我体验、我能行”，“校园绿色奥运”，“五自小公民”等特色鲜明的活动，让学生全员参与，积极探究，认真体验，大大地促进了学生文化的发展。
二、实行绿色管理，建设制度文化，构建可持续发展框架
绿色管理是一种民主、平等、和谐、高效的管理。学校以此为出发点，扬长补短，量力定位，制定整体发展中长期规划，确定学校发展的整体思路，即：“高举一面旗帜，坚持两全方针，争创三名，实现四化”。“一面旗帜”，就是实施素质教育；“两全方针”，就是全面贯彻教育方针、全面提高教育质量；“三名”，就是创名校、做名师、育名生；“四化”，是指教育思想现代化、教育管理科学化、教学设施标准化、学生素质优良化。
根据学校发展的整体思路，确立了三个标准：“规范+特色”的办学标准，“教书育人”，的职责标准，“合格加特长”的人才标准，教学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造，为学生终身发展奠定基础！为了实现学校管理的可持续发展，学校采用整合管理模式。所谓“整合”，就是指一个系统内各要素的整体协调，相互渗透。
“整合管理模式”，是指以素质教育为核心，以学生的全面、主动发展为出发点，要求学校各部门通力协作，各学科协调发展，多种育人方式互相配合，全面促进学生德智体美劳等诸方面的发展。即管理上，以教学为中心，全面安排各项工作。教学上，以课堂教学为主渠道，各学科协调发展，加强各学科之间的协调发展，加强各学科之间的思想、方法、内容的互相渗透，通过知识整合，形成整体有序的知识结构，拓宽学生的知识面，加深对知识的理解，从而提高知识的运用能力和迁移能力。育人方式上，学校教育、社会教育、家庭教育互相配合，形成合力，全方位、多层次地促进学生素质的全面提高。通过整合，实现全校一盘棋，教学是中心，后勤围着“前勤”干，“前勤”围着教学转，形成了全方位、多层次的育人格局，真正实现全面育人。同时学校制订了详细的管理制度，作为制度管理的标准，构建可持续发展框架，实行可持续化的管理。
三、探索绿色文化内涵，建设精神文化，培育绿色师生。
建设绿色校园文化，要有高素质的教师提供保障。社会已经进入了二十一世纪，二十一世纪的教师应该是怎样的，应该具备什么样的素质？这是作为学校管理者经常思考的问题。为了提高教师的整体素质，造就绿色教师，学校采用“请、送、搭；传、帮、带”等方法，遵循“一视同仁，量才使用”，“创造竞争环境，促人进取”，“互尊互信，民主化管理”等原则，既看条件，又看变化和发展，既作定量分析，又作定性分析，既作形成性评价，又作终结性评价，以实现绿色教师应具备的九大目标。
我们应该结合学校实际情况，以深入学习科学发展观为契机，不断总结经验，建设适合学校发展的绿色文化，实现学校师生健康和谐，积极向上的发展。
第18篇：父母教育文章1
孩子同父母争辩非坏事 爱争辩孩子更聪明
儿童心理学家认为，能够同父母进行真正争辩的儿童，以后会比较自信、有创造力和合群。汉堡心理学家安格利卡法斯博士证实：“隔代人之间的争辩，对于下一代来说，是走上成人之路的重要一步。”
孩子不一定要对大人“言听计从”
由于受千百年传统观念的影响，受封建礼教的约束，国人总觉得小孩子见识少、阅历浅、不成熟，又是自己生养的，于是形成了“大人说话小孩子听”的定论。不少家长不允许孩子与大人争辩，他们奉行“父母之命”的教义。孩子只能对大人的话“言听计从”，是决不允许与父母拌嘴、争辩的，否则就是“大逆不道”。其实，父母与孩子争辩是件有益的事。争辩是争论、辩论的意思，是各执己见，相互辩论说理。这样做有利于思想沟通，通过争辩达到形成共识、解决问题。这有什么不好呢？
孩子同父母争辩并非坏事
德国儿童心理学家专家认为，能够同父母进行真正争辩的儿童，在以后会比较自信、有创造力和合群。汉堡心理学家安格利卡法斯博士证实：“隔代人之间的争辩，对于下一代来说，是走上成人之路的重要一步。”这位心理学家还谈到争论的一些重要之处。
有助于找到界限
“等我们吃完了再去干”，妈妈劝儿子卢卡斯。9岁的卢卡斯生气地把椅子往后一推，顶了一句：“为什么？”我还有些事要做，比坐在这里要好。”法斯博士说，卢卡斯的这种挑衅是在试验他的能力的极限在何处。同这个倔头倔脑的阶段相似，同父母拌嘴能使孩子有机会学会估量自己。争辩是摆脱儿童无方向状态的一个途径，可以使他们知道自己的能力和界限在何处。
形成自己的意志
法斯说：“争执能帮助儿童变得自信和独立。在对抗中他们感觉到自己受到重视，知道怎样才能贯彻自己的意志。”争执也表明孩子正在走自己的路，他们注意到，父母并非总是正确的。
应付冲突的训练
安格拉想学骑马，但是她妈妈反对。妈妈说：“我要对你负责”。安格拉反驳说：“萨比内的父母也对她负责，但他们允许她骑马。”争论有学习的效果。孩子通过争论学到争论的艺术。考虑到日后在工作中，以及和同伴的关系中会有争论，这种学习对儿童是重要的。
爱的表示
俗语说，相亲相爱，才会相互逗弄。斗嘴是向对方表示，你对我是重要的。一个人如果总是与世无“争”，他就是向周围的人表示，你们对我无所谓。
刺激智力的发展
能促成孩子和父母争辩的直接原因，是他们语言能力的进步和参与意识的觉醒。在争论时，孩子必须根据自己对环境的观察分析，选择并运用学到的语汇和表达方式，试图有条理地表达自己的欲望、观点，挑战父母，这将大大刺激孩子语言能力的发展。而且，通过争辩，孩子可以学到争论、辩论的逻辑技巧，这对孩子日后思维的发展是有利的。
帮助形成个人意志
心理学家认为，争执能帮助孩子变得自信和独立。在争辩中，孩子会感觉到自己受到重视，知道应该怎样表达才能实现自己的意志。争执也表明孩子自我意识的觉悟，正在尝试着走自己的路。孩子在与父母争辩后发现，父母并非总是正确的。辩论的胜利，无疑使孩子获得一种快感和成就感，既让孩子有了估量自己能力的机会，也锻炼了他们的意志力。因此，明智的父母通常不把自己的意志简单地强加在孩子身上，而是为孩子的争辩创造了一种宽松、平等的氛围。在争辩的过程中，父母应循循善诱，以理服人，不要简单地把孩子的争辩看作是对长辈的不敬。
第19篇：教育文章故事[1]
1.响应辽宁大学生在线联盟关于开展“感念师恩”主题征文活动：
辽宁大学生在线联盟关于开展“感念师恩”主题征文活动的通知
各系（院）：
为迎接第二十七个教师节的到来，更好地传承我国尊师重教的传统美德，进一步营造尊师重教的良好氛围，培养大学生的感恩意识，激发广大教师教书育人、为人师表的责任心和自豪感，特面向全校大学生开展“感念师恩”主题征文活动，具体事宜通知如下：
一、征文主题
征文以感念师恩、赞美教师、歌颂教师为主题，通过学生视角，以真情实感来描述在日常学习生活中给予自己诚挚关怀和无私帮助的老师们的感人事迹，于细微处彰显大爱情怀，于无声中表露师之本色，充分展现我省广大教职员工高尚的师德师风和崇高的人格魅力。
二、征文对象
我校全日制在籍学生。
三、作品要求
1、每篇征文要求2000—3000字；
2、文章格式：A4纸、小4号仿宋、行间距25磅。
3、征文中所提及的教职员工和学生作者都必须使用真实姓名，署名格式为“××学校－××专业－××级－××班姓名 学号（与在辽宁大学生在线联盟注册的学号一致）”；征文严禁抄袭、剽窃、网络下载等，一经发现，追究相关责任。
2.响应辽宁大学生在线联盟关于开展“感恩父母、回报社会”主题教育征文活动：
辽宁大学生在线联盟关于开展
“感恩父母、回报社会”主题教育征文活动的通知
各系（院）：
为进一步树立大学生的感恩意识，加强大学生感恩教育，辽宁大学生在线联盟、沈阳职业技术学院现携手举办“感恩父母、回报社会”主题教育征文活动。现将有关事宜通知如下：
一、活动对象
我校全日制在籍学生。
二、活动主题
通过“感恩父母、回报社会”主题教育征文活动，对学生实施感恩教育，使学生深刻了解父母供自己上大学的艰辛以及父母盼望子女成才的热切愿望；通过教育征文活动引导学生树立自强精神，培养学生感恩意识，将感恩之情化为强烈的责任感，付之于回报父母、回馈社会、报效祖国的实际行动，全面发展、完善自我、奋发成才。
三、作品要求
1.以“感恩父母、回报社会”为主题，文章题目自拟。文体不限，紧扣主题，联系实际，有感而发，语言生动，表达准确，逻辑严密，禁止抄袭。
2.征文作品字数不超过3000字，如有需要，可以在文中穿插5张以内纪实照片，图片要求JPG格式，大小在1M以内，并有简要图片说明。
3.征文格式要求：诗歌类文体须符合诗歌行文标准，其他文体正文要求首行缩进2字符、4号仿宋字体、行间距25磅。
第20篇：比较教育读后感文章
一、书名教育的新时代-------比较研究
二、著者艾萨克、康德尔著王承绪等译
康德尔是美国著名比较教育专家,1910年获哥伦比亚大学哲学博士学位,1914—1923年在卡内基教学促进基金会任职,1923—1947年任哥伦比亚大学师范学院国际教育研究所教育学教授,1947—1948年任西蒙研究院,1948—1950年任曼彻斯特大学美国研究教授。曾在美国多所大学任客座教授,是美国比较教育的一代宗师,以采用历史方法研究比较教育闻名一世,著作丰富。由他于1924—1944年间主编的《教育年鉴》是国际教育学术界的一座丰碑。1946—1953年他主编了具有悠久历史的美国教育杂志《学校与社会》,1933年出版的《比较教育》是国际上公认的经典著作,1955年修订后书名改为《教育的新时代—比较研究》。其它重要著作有:《中等教育史》(1930),《德国纳粹教育》(1935),《冲突中的教育理论》、《一个时代的终结》(1941)和《20世纪的美国教育》(1957)。
王承绪译:
译者简介:1912年生,江苏江阴人,1936年毕业于浙江大学教育系,获教育学学士学位。1938年进伦敦大学教育学院攻读教育学,1941年获伦敦大学教师证书和教育学硕士学位,曾任诺丁汉大学讲师。1947年回国,历任浙江大学师范学院教育系教授,杭州大学终身教授、博士生导师。合作主编了新中国第一部《比较教育》教材、《中外教育比较史纲》等。合作或单独翻译的著作有:《教育原理》、《民主主义与教育》、《杜威学校》等,是我国比较教育的奠基人。
三、出版社北京:人民教育出版社,2001年(7月第一版)
四、页数321页
五、内容概要
本书前三章阐明比较教育的基本原理,以较大的篇幅分析了国家的作用、文化力量、教育重建和机会均等。在第
六、
七、
八、九章以英、法、美、苏四国为例,重点叙述了行政和组织、儿童教育、青年教育和教师培训。本书集中反映了50年代国际比较教育的学术水平,是《比较教育》一书出版后一个时代比较教育学科发展的总结,具有一定的历史意义。
第一章 阐述了比较教育的内容和方法;
第二章 阐述了国家与教育的关系;
第三章 阐述了决定教育制度性质的力量;
第四章 介绍教育改造分析形式;
第五章 以初等教育和中等教育为例,阐述了教育机会均等问题;
第六章 以英法美苏四国为例,阐述了教育的管理和组织形式;
第七、
八、九章 以英法美苏四国为例,阐述了儿童教育、青少年教育和师资培训问题;
第十章提出了教育所面临的问题及发展前景。
六、读后心得
读完本书后,给我印象最深的是本书关于要求国家建立幼儿教育机构的重要性的论述，在本书第三章即决定教育制度性质的力量一章中作者给予了深刻的论述。文中第45
页提到这样一句话,家庭和家的性质变化是20世纪文化形式中最深刻的变化之一。为什么这样说,它与教育又有这样的关系?我是这样理解的,作者在本章中谈到,,文化形式的差别是决定教育制度性质的力量之一。由于民族文化形式上的差别才使人们具有某种“典型”—典型的法国人,典型的英国人,典型的美国人如此等等。很不幸的是,典型变成了定型,甚至在典型发生变化很久以后还会定型下去,结果就产生了这样的倾向:与其寻找性格中相同点,不如寻找其差异点。然而,这些差异却可以构成一种基础,以便选择特定类型的个性,通过国家教育制度来加以培养。既然“典型”是在特定文化形式影响下生活的结果,不言而喻,个人乃是文化环境的产物。那么,文化形式的变化也会导致其文化环境下成长的人的变化。因此得出文化形式是决定教育制度性质的重要力量，一直以来培养优秀的人才是通过教育来完成的,那么我们需要什么样的人才就需要国家通过制定不同的教育制度来适应文化形式的变革。而家庭和家的性质变化是20世纪文化形式中最深刻的变化之一,除此以外呢,文化形式中的变革,还有一个就是儿童和青年的解放。整个20世纪,几乎一开始,就被说成是“儿童的世纪”。那么,这些文化形式的变革又给教育带来了这样的变化呢?作者就得出了教育要重视幼儿教育的结论，例如在书中第47页作者就为幼儿学校的创立总结了以下一系列的因素,它们是:家庭性质的变化,城市人口的拥挤和不适合的居住条件,母亲从事可以挣钱的职业,还有一点也同样重要,就是国家和社会希望给所有儿童提供机会,让他们的人生有个较好的开端。通过本章中作者思辨性的论述，我明白了幼儿教育产生的社会原因。
另外,作者在第七章阐述儿童教育时,又从儿童自身的发展规律及其家庭教育的重要性方面充分论证了他的这一观点。在文中第172页这样写道:人们很快就认识到,教育过程在儿童到达法定义务教育年龄之前即已开始,而儿童的身体和智力的良好发育则有赖于良好的家庭和周围环境。五六岁的儿童也可能变成“废品”,因为不是所有的家庭都能为儿童成长提供成长的环境,因此人们很快认识到,学前儿童教育的责任必须由某种公立或私立机构承担起来,以便协助和指导家长进行家庭教育。在这样的时代背景下，作者提出要国家建立幼儿教育机构是无可厚非的。
由此即可看出要求国家建立幼儿教育机构的重要性。虽然把幼儿学校包括到教育制度中是最近的主张之一,但是法国为幼儿办母育学校已经一个半世纪了,在意大利,这种学校也已存在一个世纪,在英国,开始实行强迫入学时,5岁以下儿童入英国幼儿学校已有很长时间了。再拿世界上最聪明最富有的民族—犹太族来说,犹太人的世界观构成了西方文明的基础,也正是犹太人超凡的教育智慧培养出成千上万的世界级大师,正如托尔斯泰所言:犹太民族的智慧包含了一些永不消失其温情与魅力的伟大东西,就仿佛玫瑰色的晨星闪耀在寂静的早晨,它们之中蕴含的最可贵的东西是那种对于人类灵魂秘密的充满激情的探索。这正是因为犹太民族是一个视教育如敬神的民族,拉比和教师的地位仅次于上帝,这也是这个民族历尽浩劫而不灭的真谛之一。犹太人的教育智慧从娃娃就已开始,在幼儿刚刚咿呀学语时母亲就会在书本上滴上蜂蜜,让孩子尝到书本是甜的,引导孩子热爱知识,追求知识。在犹太人之间最广为流传的一个谜语,就是家长来教育孩子的:当强盗来抢劫你的家园时,在你逃跑的时候,唯一要带走的是什么?答案是:智慧。
当今世界，美国被称为世界上的领头羊,中国则是世界上的生产厂,而印度就是世界
的办公室。众所周知,印度的极度贫穷是无法想像的,但就在这样的一个国度里,他的工厂业和管理业是全世界闻名的。是什么造就了这些呢?无疑是教育。尤其该提到的是它的幼儿教育。现在日本也渐起印度教育热,东京就有两所最大的印度学校。坐落在东京郊区的小天使英语学园及国际幼儿园,教材来自印度,大多数教师都是南亚人,教室墙上的海报画的是印度传说中的动物。可见,印度的幼儿教育是相当具有特色和成效的。我也曾在我国高中的语文课本上看到这样一句话:真正的人才不是大学的图书馆造就的,而是在孩子们玩的沙土堆里成就的。
建立幼儿教育机构的重要性亦不必再费口舌，我国也早就认识到了其重要性。随着其他国家争先恐后地实施及发展，我国亦认识到了其发展的重要意义。除了国家公立幼儿园之外，还有各种各样的私立幼儿园，早教中心，亲子活动中心等等，琳琅满目，种类繁多。虽然如此，还有好多孩子没学上，另外这些私立幼儿园由于缺乏正规部门对其规范和管理，也存在着好多弊端。引起了社会各界的广大重视，在刚刚举行完的“两会”中，还专门提到了幼儿“入园难”的问题，并就此提出了一系列改革措施，相信在我们齐心协力的努力下，幼儿的教育问题定会取得长足的发展，为我国的教育事业掀开一个新篇章。
七、评语
本书是一本比较教育的可靠的权威性研究书籍，在描述的轮廓、范围、和内容方面，本书融世界教育的历史、哲学、行政、组织和影响于一炉。本书真实地描述和分析今天的教育新时代，说明了教育的新时代为什么发生，以及对教育新时代起过作用的各种力量。
作者对当前引起人们关注的教育的许多方面的论述是非常敏锐而又总是深表同情和理解的。人们对教育问题的关注造成了今天对教育的广泛反应和批评。作者直截了当地提出和讨论了这些问题，他所采用的方式表面他是一位有识别力的评估者。他的论述既富有逻辑性，又是合情合理的。他提出了许多问题，提出了解决这些问题的有效途径，指明了将会产生什么可能的结局和后果。纵观全书，讨论的气氛是有学者风度和令人感兴趣的，有挑动性，但又是平心静气和不动感情的。
另外，需要特别指出的是，由于阶级地位和历史条件的限制，作者的政治观点和对教育问题的看法有许多是不正确的，特别是作者有关所谓极权主义的一些论述。康德尔有关共产主义和苏联的描述完全依靠的是第二首资料，有些看法不免失实。比如，他错误地把无产阶级和资产阶级、社会主义和资本主义的斗争说成是所谓极权和民主的斗争。应当说，只有社会主义才是真正的民主。美国教育家杜威在1928年11月访问了新生的苏联，他在《苏俄印象记》一书中说，他在美国听了很多关于共产主义和第三国际的宣传，和很多有关布尔什维克主义的报道，但是完全不了解苏联革命的基本事实。根据他亲身的经历，他认为，突出的事实是“这是一次革命，它以空前的规模解放了人的力量”，这不仅是对俄国，而且对这个世界具有极大的重要性 。所以，康德尔的看法是有失偏颇的。另外，他还把苏联的社会主义和意大利和德国的法西斯主义相提并论，说什么他们都是权权主义，不管是红色的，棕色的或黑色的，很明显，这完全混淆了两种不同性质
的专政。在苏联，是无产阶级对资产阶级的专政，而在意大利和德国是法西斯对广大劳动人民的专政。
总的来说，本书是比较教育领域的一部经典著作，是世界各国大学比较教育课程的必读教科书。本书脉络清晰地阐明了决定世界教育性质的力量，综合了教育史、教育哲学、教育管理和教育督导等领域的知识，集中反映了作者的比较教育思想和50年代国际比较教育的学术水平。美国著名比较教育家贝雷迪称该书是一本经典著作。虽然书中有些观点有失偏颇，但这并不影响阅读，我们应该有哲学的眼光，从思辨的角度，一分为二地看问题。在人类进步的历史上，本来就是取其精华，去其糟粕，踩着巨人的肩膀走上去的。
八．附注：
参考书目：《犹太人的教育智慧》
《高中语文必修一》
《别国的教育与我国的教育》
《印度教育现状》
