巴学园
推荐第1篇：巴学园经典教育语录
巴学园经典教育语录
@巴学园 ：我们是这样的父母吗？
1、不学习。特别是有关儿童各成长阶段身心发育规律特点方面的知识。不用心观察孩子在天赋秉性方面的个体差异。
2、不思考。盲从专家或书籍的方法，不结合自己孩子的具体情况。
3、不自省。教育只有在向内求时作用才能彰显。当家长遇事总是指责他人，矛头向外时，已远离了教育和爱。
@巴学园 ：爱是唯一，不是公平。爱的重点是质量，不是平等。对于多子女的家庭，要传达的是父母和孩子唯一的联系，而不是绝对的公平。如何公平都无法抑制孩子想要得到父母唯一的爱的欲望。不要对孩子说“我对你和对你弟弟的爱是一样的”，告诉他“你在这个世界是独一无二的，我们对你的爱不会因为任何人而改变。”
@巴学园 ：当父母因为缺乏耐心去观察发掘孩子的天赋和特质；因为自己的无知和局限不断扼杀孩子的天性和特长；因为自己的虚荣和不自信妄图以孩子间的比较来安慰和证明自己；因为自己的盲从和懦弱而无法传递给孩子那份做原创做自己的勇气，孩子间不断的攀比，不断的在人潮中失去自己，变成复制品也就不足为奇了。
@巴学园 ：“一个家庭的教育环境和氛围，决定着一个孩子从出生开始的成长之路。这条路，从父母自身开始。父母对自己的察觉和接纳更多，就会给予孩子更多的理解和真爱。”
@巴学园 ：“与众不同，不是刻意地去雕琢，更不是为了一定让孩子有所成就。实在是人生来原本天赋秉性就不同，后天成长的环境、经历、教育背景等都不同，如果一定要去比，实在是缺乏智慧，也会让我们远离了生命的那份从容和优雅。不盲从，不跟风，并不是说我们可以懈怠和放弃，相反，更是提醒我们：做最好的自己！
@巴学园 ：很多父母发现自己的孩子和别人不一样时，总是怕被孤立，把与众不同本身就视为问题。即使不谈古今中外那些有所作为的人，仅看我们身边成点事的，哪个是随波逐流的？原本是原创，是唯一，却非要盲从着去做复制品，做山寨，不惜牺牲自己家孩子的天赋、特长。人多的地方是热闹，但热闹不重要，方向才正要。
@巴学园 ：培养孩子的自理能力：
1、充分利用孩子执拗期，培养孩子独立精神。
2、提供机会，让孩子尽情体验，树立自我服务的意识。
3、父母要有界限，切忌凡事包办代替。
4、营造宽松的氛围，学会耐心等待。
5、对孩子做的事应以鼓励、肯定为主。
6、教给孩子必要的方法。
7、要求积少成多，从生活中点滴小事做起。
@巴学园 ：当物质奖励成为一种习惯时，孩子的焦点会集中在外在的刺激上，而他对于做家务的内在动力、过程中的体验就被大大削弱了。也可偶尔的给些物质奖励，但奖励的不是某次劳动，而是奖励孩子有爱劳动的习惯。
[url=/2116182794]@巴学园： 适时表扬是调动孩子劳动积极性的重要方法。当孩子认真地做完一件事时，要及时给予肯定，最好的方法是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，夸一声“真能干”，使孩子产生自豪感。但父母千万不要用金钱或物质刺激的办法促进孩子做事，那只会扼杀孩子原本只是为自己做事，为责任做事，为荣誉做事的信念。
[url=/2116182794]@巴学园： 很多父母把劳动和学习对立起来，怕耽误孩子学习，其实
是一个误区。凡是生活自理能力强的孩子，其智力发展水平也较高。因劳动可以使孩子有更多机会，通过视觉、听觉、触觉等接受外界的各种刺激，这些信息传入大脑，便可获得某种智能。劳动还能训练孩子的运动器官，使动作、语言、技能等得到充分发展。
[url=/2116182794]@巴学园： 不断的有父母要我推荐些育儿书，对此我一直很谨慎，很少推荐，希望各位能理解。一是我认为读书是很个性化的事，我认可、喜欢的未必适合别人。二是虽然育儿书众多，我认为真正值得读的不过那么几本，滥书不仅无益，或会自残。三是育儿就是育己，多读些充实、完善自己的书，做好自我管理是第一位的。
@巴学园 ：读书确实是非常个性化的体验，特别是对于成年人而言。正如鲁迅对《红楼梦》的评价：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”读书，其实是在读自己。
@巴学园 ：孩子为什么会找借口？是模仿大人，还是因为你们对孩子的借口总是纵容？培养孩子的自理能力，不能靠强迫，那只会让他更讨厌劳动。要增加劳动的趣味性，游戏性。要多正面引导，多鼓励，多肯定，尽力营造宽松的氛围，学会耐心等待。同时，要以身作则，自己做个生活有条理，做事不找借口，不推脱责任的人。
@巴学园 ：
1、想想是孩子做事拖拉，还是你们缺乏耐心？
2、想想你们做了什么导致孩子做事拖拉？
2、你们做事有条理吗？有效率吗？
3、孩子做事时，不要指手画脚，会扼杀她的自觉性。
4、别总嫌孩子做事太慢，急着帮他。
5、不要苛求孩子做事完美，允许犯错。
6、适当让孩子品尝磨蹭的自然后果，为自己的磨蹭付出代价。
@巴学园 对于年幼的孩子而言，个人认为父母最好能给予他的是一种朴素的生活和一个遥远的梦想。有钱并不是成为好父母的必要条件，充满智慧的爱才是。
@巴学园 常被问到孩子哭闹时是不是应该冷处理？孩子被“欺负”时是不是该鼓励还手？为什么不先想想孩子为什么哭闹，为什么总被欺负？做为父母，尽力不要针对孩子的行为，那些表面的服从或反抗做出反应。我们要关心的是孩子的情绪和行为背后所反应出的问题的本质和原因，对那些引起孩子行为的真实想法作出回应。
@巴学园 提高孩子学习的主动性：
1、营造一个和谐的家庭氛围，父母做出爱学习的示范；
2、帮孩子明确自己的学习目的和动机；
3、创造机会给孩子多一些成功的体验，帮他树立信心；
4、把大目标分解成小目标，让孩子每天都能看到自己的进步；
5、多给孩子接触周围世界的机会，保护他的好奇心和兴趣，激发他的观察力。
@巴学园 育儿方面，我认为有关孩子在特定成长阶段身心发育规律特点方面的共性知识是必须要学的，还要注意观察和发掘自己孩子在天赋秉性方面的个体差异。除此之外的育儿书，我也很少读，更多的是读自己一直喜欢的历史、哲学、心理学和企业管理方面的书。育儿就是育己。提高自己的人文素养就是对孩子最好的教育。
@巴学园 《三个傻瓜》
1、追求卓越，成功就会在不经意间追上你！
2、追随自己的生活。不然，某天你要临终了，会后悔的。
3、紧跟你的天赋。如果迈克尔·杰克逊的爸爸硬逼他成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多恐怖！
4、你们都陷入比赛中，就算
你是第一，你的知识会增长吗？不会，增长的只有压力。
@巴学园 无用之用是一种境界。在孩子小的时候所做的事情，就是寻找珠子，不断的寻找珠子，当有一天积累到了一定的程度，他会找到一根线，这根线就会把所有的东西都连起来。那个时候，他的价值，就是这串珠子的价值。
点评 ：这是我很欣赏的一句，和我那句\"忘记了教育的教育才是真教育\"是一个意思。
@巴学园 你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。 —— 吉姆·崔利斯《朗读手册》
@巴学园 有关叛逆期孩子的教育
（三）
9、日常不涉及原则的事，给予孩子充分的选择权和独立探索的空间。既利于培养孩子的自理能力，又表达了你对他的尊重。
10、对需要引导孩子做的事，给出封闭选择。如“你想先收拾玩具，还是先去看书？”
11、对于孩子必须做的事，语气语态一定要坚定，不给孩子说“不”的机会。
@巴学园 ：//[url=/n/%E6%96%B0%E4%B8%9C%E6%96%B9%E4%B8%81sir]@新东方丁sir : 教育就是生命赞美生命，良智唤醒良智的过程。教育的本质是激发、唤醒受教育者的潜能，而不应该是通过管制、强迫、扭曲的教育方式去扼杀受教育者的天性。
@@巴学园 ：德国教育学家斯普朗格曾说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。唤醒，是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。
@@巴学园 ：学着用你的视角和思维看世界是我必修的功课。你是两岁多的孩子，我是成年人，我没有资格用我的视角和思维来审视你要求你。其实，这也是我一生的功课，我需要时刻提醒自己：遇到任何事，首先要做的不是批评你指点你，而是跨过我和你这29年的年龄差，进入你的世界。我会努力的。—— 叶克飞
@巴学园 ：//[url=/n/%E5%AF%86%E8%A5%BF%E6%A0%B9%E6%B9%96%E7%95%94%E7%9A%84Diana]@密西根湖畔的Diana : 赞同几个观点，1）每个孩子都有学习的本能，家长需要因势利导而不是拔苗助长 2）生活即教育，帮助孩子建立个人体验与学习之间的关系，才能真的学以致用。3）家长需要不断学习，价值观影响教育理念。文中提到孩子成长各阶段的例子，无需照搬，教育方法没有最好的，只有合适的。
@@巴学园 ：在家庭关系中，一定要把夫妻关系放在第一位。不要以为我爱孩子是最重要的，如果你不是以夫妻关系为第一位，变成了父子关系或者是母子关系为第一位的话，孩子就容易成为一个以自我为中心的人。通常这种孩子都缺乏对父母的尊重，抗挫折的能力较差，在人生的道路上，会比常人遇到更多的困难和障碍。
@@巴学园 ：如果你是一位父亲，下班回家，你会先向妻子还是孩子表达你的问候？请一定要先问候你的妻子，再去拥抱你的孩子。你要通过各种场合向你的孩子表明，你非常爱你的妻子。当你以夫妻关系为第一位时，你的孩子就自然不会以自我为中心，同时看到爸爸深
爱妈妈也会让孩子有更多的安全感，让孩子学会关爱和尊重。
@巴学园 ：华中科大校长李培根论教育：
1、教育最高层次：是让学生自由发展、做自己。
2、现在教育家很多，但都不在大学，倒是民间有很多真知灼见。
3、人人都把抨击教育当成了时髦，这也是教育的悲哀。
4、大学是培养不安宁甚至叛逆文化的地方。
5、看一所学校怎样，就要看这所学校的学生敢不敢、可不可以批评校长！
@巴学园 ：中国教育面临的困境和问题是什么？华中科大校长李培根表示：“缺乏教育的内在理想、缺乏求是的动力、全靠指标驱动，缺少批判质疑的文化和文化的批判。从幼儿园开始，我们被要求听话；到了小学中学，还是要求听话，甚至到了大学，依然如此。”“而高校最大的问题是被行政化，上面的管理部门太多了。”
@@巴学园 ：父母错误的情绪教育。
1、以暴制暴。恐吓和威胁，不仅会扼杀孩子的自尊心和安全感，还可能导致孩子自我破坏和攻击行为。
2、当孩子情绪的奴隶。用贿赂、哄劝的方式息事宁人，让孩子学会了“情绪勒索”。
3、男孩别哭。哭泣不是懦弱的象征，而是一种心理需求。
4、为孩子的情绪贴标签。扭曲孩子的自我认知。
@巴学园 ：吾日三省吾身：
1、恶，莫大于纵已之欲；祸，莫大于言人之非。施之君子，则丧吾德；施之小人，则杀吾身。
2、盛喜中，勿许人物；盛怒中，勿答人书。喜时之言，多失信；怒时之言，多失体。
3、心不妄念，身不妄动，口不妄言，君子所以存诚；内不欺已，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。
@巴学园 ：个人以为：
1、你对孩子的评价过于负面了，这是一种心理暗示，孩子自然会成为他就是妈妈评价的那种人。
2、孩子缺乏自信，是不是你们对孩子要求过高，管理过严？对孩子要多鼓励，少批评。
3、孩子社会性发展不足，多教他些情绪情感的表达方式和沟通技巧。
4、培养孩子规则意识，从做个有界限的父母开始。
@巴学园 ：大爱胜过一切冷冰冰的道理。一个有人文关怀的母亲或老师，会很自然地对孩子心存敬畏，尊重每个孩子做为一个人的尊严、价值和唯一性。相对知识而言，孩子有懂得爱并给予爱的能力更为重要。有爱的孩子，才会内心足够强大地去面对未知的环境、困难、挑战，才会有一颗乐观的心，良好的心态去与人相处。
@@巴学园 ：孩子从玩中学会了什么？看看图中的各项说明吧。
1、我在发展思维的流畅性。
2、我在学习合作。
3、我在构思计划。
4、我在解决问题。
5、我在发展良好的自我意识。
6、我在发展数概念。
7、我在发展更为精准的语言表达。
8、我在提高理解力。
9、我在…… 您是否曾经制止过孩子的“玩”呢？
推荐第2篇：学生的学习乐园——巴学园
学生的学习乐园——巴学园
---------读《窗边的小豆豆》有感
卫素
《窗边的小豆豆》，第一次听到这个书名的时候，还以为讲的是和植物有关的。很久以前就知道，可能是因为读书没有偏好，缺乏好奇心。一直都没有看，偶然上网，看到一个网友的网名叫“窗边的小豆豆”，又唤起了我对这本书的记忆，于是向她问了一些关于这本书的细节。可只得了这么一句话“是一本很有意思的书，不过我不知道该怎么向你说其中的有趣的部分，还是自己去读吧。”就这样，我开始捧起了这本书……
1、作为一个成年人，读这本书的时候，会一边捧腹大笑，一边回想自己的童年有没有这样的情景：因为学校的课桌盖子是往上提，而家里的是往外拉，觉得学校了不起，觉得新奇，于是拼命地开关盖子上百次。被老师罚站，还要问别班的老师为什么，并不以为耻，看着窗外路过的宣传艺人，停驻的小燕子，还不顾老师在上课而跟他们讲话。一会要当间谍，一会要做售票员，宣传艺人，做一名芭蕾舞演员，立志做巴学园的老师。在庙会的时候看到小鸡叫妈妈买，爸妈不买的时候，哀求说：“求求你们，这是我一辈子的心愿，一直到死，我再也不说买什么了，给我买只小鸡吧！”
2、作为一名教育工作者，在读这本书的时候，会很认真地去了解巴学园的创办者兼校长小林宗作先生，他到底是怎么样的一个人，为什么他的学生都那么喜欢他，那么信任他。他的教育理念及教学方式，培养人才的宗旨是什么。吃饭的时候叫孩子们带“山里的味道，海里的味道”；上课“从你喜欢的那门课开始”；运动会，全校个子最矮小，而且会一直矮小下去的高桥君得第一名；在学校的大礼堂露营。即使从来没有对孩子们说“你应该这样做，你不应该那样做”，但是孩子总在平时的活动中不知不觉地知道了，这样做不对，那样做事不礼貌的。
3、小豆豆的妈妈，一位非常了不起的妈妈，豆豆被退学了（一个一年级的孩子被退学），没有责备，而是隐瞒了二十年，而且找了一个适合小豆豆的学校。没有打击小豆豆变化多样的志向，没有揭穿将衣服弄破是因为贪玩而不是后背挨了刀子的谎言，没有。。。。。。。
4、巴学园，学校的大门是用矮矮的树做成的，树上还长着绿色的叶子，校名写在一块牌子上，教室是用电车做成的。即便是作者说“是一个真实的故事，发生在第二次世界大战结束前的东京。”但还是那么难以置信，巴学园它真的存在过？它是一个伊甸园，正如作者在后记中所言“如果今天还有巴学园，可能就不会有孩子讨厌上学了吧？”看看从巴学园里走出来的，很多都成为了不错的人。但是看看进去巴学园的学生，豆豆，一个一年级就被退学的学生，患过小儿麻痹症的泰明，再也长不高的高桥君，不被别的学校接纳的学生。但是在巴学园过得很快乐，没有自卑，没有成为“窗边族”（被排挤在外围，处在非主体地位的人）
怎么样，的确是一本很有意思的书吧。很有趣的豆豆，看过一次便永生难忘了！
推荐第3篇：我也想上巴学园读后感
我在一年级下学期和爸爸一道看了一本有趣的书，书名叫《窗边的小豆豆》。
故事是这样的，有个名叫“小豆豆”的日本小女孩，她上幼儿园，在学校里很调皮，她老是不停地关开抽屉(ti)、对屋檐(yan)下的小燕子打招呼、要求路过的化装广告宣传员表演节目……因为这些事情惹(rě)得全班同学都趴上窗户看，无心上课。老师很是厌烦，叫来小豆豆的妈妈让她退学了。
后来，妈妈送她去了一个新学校——“巴学园”，小豆豆走进去感觉很新奇——校门是两棵长着绿叶的大树、教室是电车车厢。妈妈带她进了校长室，小豆豆把她身上所有发生过的事情全讲给校长听，一讲就是四个小时，校长认真听着没有打断。校长收下了小豆豆，小豆豆在“巴学园”里发生了很多新奇的事情。比如，午饭盒里的菜分“山里的东西和海里的东西”、古怪的“饭前歌”——嚼(jiao)哟，嚼哟，细细地嚼哟。小豆豆因为踩报纸掉进了粪坑、上厕所掉了钱包掏厕所、九品佛寺院里进行“试胆量”游戏、带着患有小儿麻痹症(mabizheng)的泰明同学爬树、运动会的冠军奖品是一根萝卜……小豆豆在“巴学园”健康成长、快乐生活，最后因为战争，“巴学园”遭遇飞机轰炸，小豆豆恋恋不舍坐火车离开了她热爱的学校。
小豆豆从一个顽皮的小女孩，后来通过“巴学园”的锻炼，无拘无束、自由快乐、团结友爱、健康成长，她变得很讨人喜欢，当初那个开除她的学校应该很后悔吧!我希望我现在读的学校，也是个像“巴学园”一样充满爱心和童趣的世界!
推荐第4篇：小学生作文——读后感——我想去巴学园
我想去巴学园
——《窗边的小豆豆》读后感作者:四年级三班刘欣琪 看完了《窗边的小豆豆》这本书，我不但喜欢上了巴学园，还喜欢上了宽容的小林宗作校长。
书中的小豆豆是一个不懂规矩的小孩，因为调皮淘气，所以在一年级的时候退学了，因此，才来到巴学园。巴学园每天都要发生一些新奇古怪的事情，究竟是哪位校长能容忍这些调皮捣蛋的孩子，甚至是恶作剧。我带着好奇心，迫不及待地往下看，过了一会儿，我终于找到答案，这样一所特殊的学校，它的“主人”——小林宗作校长的想法奇特：会用废旧的电车改为上课的教室；他尊重学生，很有耐心。会听小豆豆讲4小时的话不打哈欠„„这使我不得不对他肃然起敬!这些正是他的特别之处,也正是这些特别之处打动了小豆豆的心灵,所以小豆豆才选择做一名好学生.
小豆豆遇上这么好的校长,多幸福呀!我们受到的限制和规矩太多了,常常因为做错了事情受到了惩处,根本没有辩解的机会,很多时间老师没有像小林宗作校长微笑着面对我们，让我们学会怎样处理事情。 我多么想去巴学园啊！体会小林宗作校长宽容和耐心呀！
推荐第5篇：《窗边的小豆豆巴学园》读后感
《窗边的小豆豆巴学园》读后感
最近，我看了一本令我深有感触的书——《窗边的小豆豆巴学园》，是日本著名的作家黑柳彻子写的。
这本书主要讲述了小豆豆在学校不听话，后来到了一所特别的小学——对教育研究深入的小林宗作先生创始的巴学园。校长的循循善诱和一声声鼓励使她逐渐成为了一个真正的好孩子。在东京大空袭中，巴学园在烈火中化为灰烬。
我觉得这一本书是作者在巴学园的记忆结晶，一事情对她影响都很大，其中有一事情对她影响特别大，就是她的好朋友山本泰明去世了。读到这时，我的鼻子酸酸的，这么小就要面对陌生的死亡，而且是她最好的朋友啊！纯洁的友谊之链就这样被死神的镰刀切断了，这种痛苦是无法用文字表达的。
小林宗作先生是独一无二的，他从来没有训斥过任何学生，而且总是说小豆豆是“好孩子”，其实是给予鼓励，让她产生自信心。我想她一定很感激小林先生吧！是他才让小豆豆变成真正的“好孩子”的。文末巴学园着火时，小林宗作先生不是悲观的消沉，而是乐观积极地思索下次要办一所怎样的学校。
这样的人才算得上是真正的大人吧！虽然我和他不是同国人，但我却对他产生了敬佩之情。
推荐第6篇：巴学园,梦想的乐园窗边的小豆豆读后感
巴学园，梦想的乐园——读《窗边的小豆豆》有感
巴学园，梦想的乐园 ——读《窗边的小豆豆》有感
有这样一个校园，校门是用树做的，教室是退役的电车，别开生面的运动会，上课可以先上自己喜欢的内容，学习完还可以去校外散步。没有繁重的作业，没有厉声的呵斥，没有歧视的眼光，没有财富的炫耀，没有人与人之间的不平等。这里只有富有教育机智的校长，只有一心为孩子的老师，只有同学之间的关爱，只有一个个善良的孩子……这里就叫巴学园，是我梦想中的乐园。
我愿在巴学园读书，校园就是一个满目青翠的乐园。走进用树做的校门，树枝上的绿叶闪耀着青春的色彩。没有了我们现在学校的钢筋水泥浇筑的大门，没有挤得满满的教室。在电车做成的教室里，一个班级只有九个同学，老师把当天要学习的内容要点写在黑板上，喜欢什么科目就可以先学什么科目，即使不太喜欢的科目，没关系，有整整一天的时间呢。不懂的可以问老师，老师会讲到直到我懂为止。不会像我们56个人的班级，老师必须要让同学们都做好认真听讲不能随便讲话，不然就没法完成教学任务。这节课的内容还有没有明白的地方，下节课又开始了。加上繁重的作业，老师和学生都是疲于奔命。
我愿在巴学园读书，有可以耐心听孩子讲几小时话的校长，成年人能这么有耐心有兴趣听我说话，我是多么的高兴。而我们的校长，她很愿意做一个好的倾听者，然而她的事情太多了，一会做这样事，一会做那件事，根本抽不出太多的时间听一个孩子讲几个小时的话。
我愿在巴学园读书，上午学完内容，下午还可以在老师的带领下，和同学们一起到外面散步，在散步的路上，老师还会教给我们许多有趣的知识。不像我们现在的学校，为了学生的安全，没到放学时间，不能越雷池一步。 我愿在巴学园读书，为了照顾残疾孩子的心理，校长可以设计别开生面的运动会，让残疾的孩子都拥有了自信。为了老师一句不经意的话语，校长会找老师谈心。为了让孩子保持快乐的心态，校长可以和孩子一起啃“健康树皮”，即使明知道那是一个骗局。尊重孩子，这是校长对老师的谆谆教导。一切以孩子为中心，是校长办学的宗旨。
作为一名小学教师，我也希望能在巴学园那样的学校里当一名幸福的老师，每天面对十来个孩子，可以针对每个孩子的个性特点，因材施教。还可以带他们到校园外呼吸新鲜空气，在轻松愉快的时刻教给孩子更多的知识。可以让孩子们在自己喜欢的树上爬来爬去，可以让孩子们在篱笆从中钻来钻去，不必担心孩子的衣服会弄脏，不必担心孩子的安全问题，不必担心家长会找我的麻烦，不必担心考核目标是否达到，不必每天埋头于各种表格，各种资料……我真愿意做这样的幸福的老师。
巴学园，我梦想的乐园。我真希望我们的校园像巴学园那样让老师和孩子都觉得自由、快乐、幸福。
虽然我作为一名普通小学教师，不能改变教育现状，但我们可以尝试改变自己。学着尊重孩子，学着用孩子的眼光看世界，学着以孩子为中心安排教学内容，学着用孩子喜欢的方式开展教学活动，学着让自己像巴学园的老师一样在孩子的心灵播下善良的种子。
任重而道远，让我们都一起努力吧！
推荐第7篇：助学园
不一样的选择，不一样的人生；家一样的温馨，家人般的呵护 我们助学园特色（优势）：
A.：
环境干净整洁，每天专人打扫卫生；冬有暖气，夏有空调和电扇；教室宽敞明亮，学习气氛浓厚；午休室优雅温馨，装饰得像孩子们的自家卧室一样，有助于孩子睡眠。
B.饭菜新鲜，自家种植，绿色无污染；使用自家榨的花生油，纯正香醇，食用安全；配有消毒柜，每餐后的餐具都消毒；饮用净化纯净水；每餐两菜一汤，荤素搭配，天天不重样，保证孩子营养均衡。
C.午休是非常好的习惯，有利于孩子们下午的学习，我们助学园午休室优雅温馨，有助于孩子睡眠。
D.交通安全：
实验三小沿街，紧邻三小幼儿园，孩子不用横过马路，保证安全，并有专人接送孩子上下课。
E
放学后，有专职教师把孩子接到学习班，辅导当天家庭作业，预习新课，因材施教；功课辅导仔细认真，学生进步大；
F
如果家长临时有事，我们为您接送孩子，保证孩子吃得饱、喝得足、学得好。
G．双休日班：
常年开设周六功课辅导、英语、数学等课程；复习上周所学，预习下周课程，辅导周末作业。
推荐第8篇：学园故事
校园故事作文
光阴似箭，岁月如梭。不知不觉，我在学校已经学习、生活了六年。在这短短的六年里，我有喜有忧，有笑有泪。值得一提的是，在母校的最后一年，学校的扩建工程也随之结束，我荣幸地成为了一名新校园的学生。
学校的改建工程顺利竣工。学校为每个班级添置了先进的多媒体设备和新的桌椅。校园的美景也是数不胜数。有给同学们带来欢乐的儿童乐园，有见证友谊的友谊亭，还有花团锦簇的植物园„„但我却对喷水池情有独钟。
喷水池改建也是学校扩建工程的一部分。喷水池位于学校入口处，由鱼池和平台两个部分构成。近观鱼池，已不再像昔日那么沉寂，池中摇头摆尾的小鱼可多了许多，不像以前那样孤单了；它们晃动着小小的身体，带着一种不可言说的可爱神情。它们似乎在诉说，诉说着美好的新的居住环境；又似乎在倾听，倾听风声，倾听雨声，倾听同学们那琅琅的读书声„„仔细观察，你会发现，在一些不起眼的地方，还隐藏着几个喷水龙头。这些龙头里面时不时会喷射出各式各样的水花。但外宾来访时，池内的喷水系统便兢兢业业地工作起来，发着白光的纯净的水流交替喷射，水珠四溅，引得心情也一同飞腾起来，有一种直冲云霄的气势。
我刚进学校就喜欢上了这些水花。依稀记得，自己一年级时，经常跑到喷水池旁玩耍，观赏池内的鱼儿。水花溅到我脸上，凉丝丝的，可舒服了。改建后的喷水池喷出的水花更是五花八门，十分美丽。鱼池中间有一个平台，红、黄、蓝三根柱子错落有致地伫立在平台上。但更耀眼的则是柱子上十八只雏燕。雏燕应着太阳，闪着耀眼的光华。每只雏燕的姿势都不相同。有的像是在大树上歇息，有的似乎是在锻炼自己的飞行能力，还有的已经展翅高飞。真是千姿百态，栩栩如生！
喷水池的周围环绕着五彩缤纷，绚丽地怒放着的花朵，朵朵都显得那么妩媚、那么动人。两旁还陪衬着闪耀着明绿色光芒的嫩叶，还有三棵威仪的铁树，像个忠诚的卫士一般站在花儿中间。
每天上学、放学我都会经过喷水池。他像一个忠于职守的卫士，不分昼夜地工作着。心情好的时候，我会笑眯眯地看着他，上前摸摸他；当我失落或是难过的时候，我会坐在他的身旁，向他倾诉自己心中的苦恼。他默默地承受着，似乎明白了我的心思。学校改建以后，他更是焕然一新，比以前更可爱、更美丽，却没有失去那份亲切的感觉。
今天吃完午饭，我独自一人下了楼，漫步在喷水池四周，看望已经改头换面的好朋友。我看着看着，情不自禁地伸出手，摸了摸那些用石子拼成的池沿，思绪又回到了五年之前。我用手撑着池沿，观赏水中的鱼儿。清澈的水中一群闪着金光的鱼儿正快活地游来游去，玩耍嬉戏着。忽然，一滴晶莹的水珠溅到我的脸上，凉飕飕的，使我本来平静的心里泛起了一丝波纹。我曾经在望见这座喷水池的一刹那，有多少闪念！曾经在踏进校门的一瞬间，多少思绪划过脑海！我感伤、我感激、我感动、我流连、我不舍啊！我知道，天下无不散之筵席。
毕业的那一天终究会到来，我的小学学习生涯终究会结束。可为什么，为什么还存在那么多不舍呢？我惴惴不安地带着一点点害怕的心理，害怕有一天在我口中，学军小学已成为“母校”，我害怕我会淡忘，淡忘那段充满回味的日子，淡忘同学，淡忘老师，淡忘那座喷水池，淡忘池中清水里的鱼儿游啊游的姿态„所以，我只能利用这一点时间，仅剩的一点时间，将一切的一切都铭刻进记忆的深处，留下一个深深的烙印，以免等饱经风霜时来回忆，已经什么都不记得„„我抬起头，再次看到了柱子上的雏燕，目光扫视了一圈，最后落在一只正展翅欲飞的雏燕身上。这只雏燕翅膀微微张开，身体向着斜上方。总有一天，我会像这只雏燕一样，带着对学校的留恋和对未来的憧憬，飞向蓝天，飞向理想„„
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学园”
xx镇中心小学地处钟灵毓秀的xx宝地，文化底蕴源远流长，自古盛行以朱熹为代表的硕儒理学，孕育了詹仪之、詹骙、方逢年、毛际可、方象瑛等人文名士。xx镇小自1956年“台鼎小学”创办以来，就成了xx崇文重教的重要传承之地。几经岁月，xx源远流芳的人文历史，在传承中赋予了人们无限的遐思。
如今，xx镇小在硬件设施并不起眼的条件下，自强不息，克服困难，在徽派掩映中展现了“格物致知，颦笑一方”校园文化风貌。XX年，自全县义务教育工作召开以来，学校立足原有基础，以新课程改革思想为指导，提出了“重研精教，轻负高质，琴韵悠扬，彰显个性”的阶段办学目标，在运行中以教育科研为先导，以课堂改革为基点，以变革学习方式为目的，全面践行了“五维一体”的轻负高质办学模式，以给孩子建立了一个童年的“巴学园”。
一、专家会诊，把握轻负高质基本走向
到底什么样的学校才能体现轻负高质的特点？对于这一问题的刨根探究是践行轻负高质课堂的核心。为了认清这一本质，学校每年有计划有步骤地邀请省市县各类教育教学专家莅临学校现场指导，为教师指明课堂教学的基本走向，全面实现新课程教学思想。
（一）邀请教科类专家在理论上指导轻负高质走向。每年，我校有规划地邀请浙江省教科院方展画院长、王健敏副院长，杭州市施光明所长等教科类专家来校会谈，在理念上为我们指明轻负高质的方向。
（二）邀请教研类专家在技术上指导轻负高质走向。学校充分利用一切机会，邀请县市教研员来校为教师做学科教学方面的技术指导。比如市教研员刘荣华，《作文报》编辑王瑾，特级教师王潮等先后来校指导有效备课、有效作文教学、有效阅读教学等技术指导。
二、团队磨课，研讨轻负高质课堂典范
为教师建立轻负高质的课堂范例是推进这一理念的关键，因此，学校以省级规划课题（Sc80）《基于农村教师团队专业成长的“主题式磨课”实践研究》为支架，全面引领教师在研究活动中磨砺了“轻负高质”课堂的基本范例。
（一）扣准教师的最近诉求设计了三大磨课主题。我们针对学校教师课堂存在的问题，以“低起点，严要求；重基础，求发展；分层次，多反馈；迈小步，不停步”的课堂教学原则为指向，着眼“教的规范、学的有效、生成睿智”等维度建立了“三指标九要素”高效课堂评价标准，并以此为标准指导教师备课、上课、观课、议课等教学之路，全面优化从教行为。
（二）着眼资源优化应用的角度设计了磨课团队。学校在教师资源的调配与组合上做足了，以满足不同层面教师的自尊心与自信心。首先，学校从开发、保护和利用优质教师资源的角度出发确定了专业成长中的示范者，即建立了智囊团；其次从教师在心理上需要行政力量的肯定出发，将行政力量作为活动开展的组织者；再次，从不同年龄教师的需求出发，中青年教师作为磨课主体，老年教师作为磨课客体，以满足不同教师的心理需求。因此团队成员由“中层领导+智囊团成员+上课教师+同学科背景教师”四种层分的人共同组成。
（三）设计了以“调研课、研究课、优质课“为载体的主题式磨课路径。每一路径都遵循以下特点：第一，整个磨课过程分为“确立主题、深化主题、展示主题”三大阶段，其中深化主题阶段是一个“课前设计、课中观察、课后研讨”循环跟进的课堂实战活动，具体包含了“备课、说课、上课、观课、议课、结课”等行为。第二，整个磨课过程是一人多磨的体现，就是某个教师在一定的时期内，在大家协助下，把某课（或某几课）教学当作研究内容，通过循环往复，深入地学习、研究、改进教学设计与认识，从而在某一方面获得成功的经验与喜悦，取得系列研究成果。第三，每一种路径的目的都是为了提升教师的课堂教学水平，其中以调研课为载体的主题式磨课旨在促进教师在帮带中实现课堂教学走向“规范”要求；以研究课为载体的主题式磨课旨在促进教师在指导中强化课堂教学的“生动”气息；以优质课为载体的主题式磨课旨在促进教师在协作中促进课堂教学彰显“优质”元素。
三、制度规约，营造轻负高质浓厚氛围
1.研制“减负”校本制度。学校根据当地学生课业负担情况建立了一套本土化的减负工作制度，具体包括《家校联动制度》、《加重学生课业负担责任追究制》、《教学活动安排公示制度》、《有效作业五举措减轻学生课业负担制度》、《考试试卷质量评估制度》、《小学生课业负担征求意见制度》、《学生体质健康情况通报制度》及《“规范办学行为，减轻学生过重负担”的“十要”和“十不准”规定》。同时学校将“减负”工作作为教师考核的重要内容之一。
2.抓实教学质量监控制度
⑴抓实教学常规月检工作。每月月底，语文、数学、综合教研组长深入教师日常工作，查阅教师“备课，学生作业布置、批改，学业评价”等方面的工作执行情况，并从“数量和质量”两个维度予以反馈，促进教师在学习中相互提升。
⑵抓实教师课堂调研工作。为了促进教师资源得以保护、开发、利用，充分发挥教师专业间的示范、辐射功能。我们将领雁教师、教研组长组成课堂调研小组，有重点、有反馈、分阶段地深入教师课堂调研听课，并从“轻负高质”的角度对课堂做出评点，促进教师的课堂教学走向真正意义上的减负增效。
⑶抓实教学质量分析工作。每个学科学期结束分析一次。为了保证质量分析会的质量，按照如下程序召开会议：首先每位教师针对自己任课班的教学情况做好学期教学质量分析；其次各校教研组长汇总，整理分析一学期来学生在课堂表现、学习习惯、期末测试以及区校质量抽测等各方面的综合情况，并对期末试卷命题情况展开分析与讨论；最后由学校安排的负责人对本次质量分析进行总结。
⑷抓实激励发展评价方式。首先学科多维激励评价，鼓励教师在课堂中采用等级制、激励性即时评价等措施；考试评价中积极尝试综合考评、面试、弹性化考试等评价措施；期末评语采用激励性综合评语评价，首先以激励性评语帮助学生巩固优点，其次以期望性评语委婉提出了学生今后努力的方向。其次，采用成长档案袋评价方式促进学生全面发展，摄掠孩子学习和生活的珍贵画面，记录成长道路的酸甜苦辣，为学生良好道德品质和健全人格的形成与发展奠定良好的基础。
⑸抓实村完小走课扶持工作。xx镇小地处xx镇中心地带，担负着辐射、影响周边学校教学质量的重要使命。因此，学校每年有计划有目的委派一些骨干教师到xx镇所辖范围内的各级小学上示范课，甚至还委派音体美及科学等薄弱学科的专职教师到龙泉村完小进行全年走课，让那里的学生也能享受到公平、优质的教育服务。
3.落实轻负高质培训制度
⑴落实教师素质提升制度。教师素质的提高是搞笑课堂打造的关键，我们以五年为单位规划了“思维技术方法—实施‘三位一体’培训，引领教师走向高效课堂”的校本培训项目。旨在“通过教育科研培训，增强教师的教学理性；通过教育技术培训，掌握教学信息的科学呈现方式；通过课堂磨课培训，建构优质教学方法体系”。
⑵落实家长联系培训制度。家长永远是学校抓轻负高质工作不可或缺的帮手,家长对轻负高质的认知度决定了这项工作开展的走向。如何让家长也能融入轻负高质这项工作呢？首先通过家长学校、家长会和家访等形式，向学生家长宣传科学育儿知识，指导家长减轻强加在学生头上过重的学业负担，端正儿女的成才观，配合学校共同抚育孩子走适合自己健康成长的观念。其次是通过开课业负担听证会的形式，从家长层面了解学生课业负担的真实情况，以此来完善自己的教学。
四、小课题研究，突破轻负高质教学难点
在践行轻负高质理念中，教师们经常会遭遇各类教育教学的难点，为此学校采用各种激励措施引领教师将问题转化为小课题，在研究中突破课堂难点。
（一）聚焦影响轻负高质实施的核心问题开展研究。学校领导在广泛听课调研的基础上，认识到造成学生课堂负担重的重要原因有三：一是学生学习方式依然枯燥，虽然课改推行多年，但学生的学习方式仍以听讲为主；二是课堂评价手段不能走向童趣；三是作业数量虽然得到了控制，但作业的质量没有得到提升。因此，学校引领教师定位自己的研究问题，选择与上述主题相关的问题形成个人课题、团队课题，以项目为单位开展研究，创新教育教学方式。
（二）实施中将“课例开发”植入小课题研究中。为了凸显小课题研究的实践性，学校提出了“统整教学与研究”的基本思想，采取各种激励措施鼓励教师在研究中做好“课例开发”工作，以通过撰写教学设计、研究课堂要素、捕捉教学病例等方式深入反思课堂，突破专业瓶颈，进而提升课堂教学质量。
（三）举办“一课一报告一作品”的成果推广活动。在推广小课题研究成果方面，我们依然要求教师将成果的推广与课堂实践相结合，以给同伴直观、亲切的体验。因此，要求那些拥有精品成果的教师以校本培训的形式开展上课、作报告及成果验证的方式推广成果。如今我们已经建立了许多课堂教学智慧体系，比如一年级的“花样活动”、语文课堂的“智慧串语”、数学组的“梯级习题”设计等等。
五、变革方式，实现轻负高质终极目标
轻负高质理念能否落实到位，检测的关键指标是看我们的学生用何种学习态度，何种学习行为，何种状态参与到学习中来。因此学校创新了课内外一切学习方式。
（一）创新课堂学习方式。自从抓轻负高质工作以来，学校对老师的课堂教学提出了“10+20+10”的课堂教学模式，教师讲课控制在10分钟左右，学生自主、合作探究20分钟左右，学生课堂练习不少于10分钟。这个模式实施以来，引发了学生课堂学习方式的变革，“小组讨论、形体识字、角色对话、开心制作、深入体验、参观学习、自我展示、区域角探究”等应运而生，“自主、合作、探究”教学理念得以全面实施，学生的学习变轻松和快乐了。
（二）创新社团学习方式。为了促进学生在校园学习、生活中能感受到幸福，学校在改革课堂教学方法的基础上，创新了社团学习方式，为“轻负高质”的实施开辟了另一方天地。
目前学校组建了“口琴、小记者、篮球、书画”等四大社团，并将社团的功能定位在“彰显生命活力，实现自我价值，创建品味天地”这一基点上。因此我们摸索出了“基地引领、过程规范、平台立体”的社团管理思路，引领社团走向了精致化。如今，口琴社团的学生在新加坡第八届国际国际口琴大赛上获得了亚军和银奖两项大奖，在我县农村学校获得国际大奖还属首次;小记者社团在国家级刊物《作文报》上以专刊的形式发表了；篮球社团组建以后，我校的男、女篮球队都稳稳地进入了前八，这在xx镇小的历史上都是突破；书画社团组建时间最短，但一年来学生的书画水平都有了突飞猛进的变化。
（三）创新校内外活动方式。校内外活动是学生施展才华、获得成功体验的平台，它是培养全面而有个性的人的重要平台。
学校在每年的六月一日都会举行全校性的口琴节；每学期少先队都会举行各种比赛，如：歌咏比赛、讲故事比赛、演讲比赛等等；每年的秋天，我校都会举行秋季田径运动会；还有一年一度的全校游园活动。另外学校还安排了各种社会实践活动，比如学校少先队员走上街头去寻找社会上的不规范汉字、错字、别字等的“啄木鸟在行动”，去街上清理垃圾、牛皮鲜等，让我们的家园更美，更整洁的“我是环保小卫士活动”；少先队大队部组织一些队员通过观察、调查、取样、分析，撰写调研报告，来分析千岛湖水质保护情况的“千岛湖水质保护情况调查活动”；少先队员去敬老院给老人打扫卫生、表演节目，为老人送去温暖的“点燃幸福活动”等。
推荐第10篇：从《窗边的小豆豆》看巴学园的尊重教育
从《窗边的小豆豆》谈巴学园的尊重教育
《窗边的小豆豆》是20世纪全球最有影响的作品之一，讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的经历：一年级的小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，从一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。在创建巴学园之前，曾付出多年心血从事研究探索，而在二战的炮火中，巴学园毁于一旦，存在时间仅有短暂的七年。然而透过这段宝贵的教育经验，我们了解到，尊崇儿童天性的教育，才是儿童眼中“有德”的、为自己所理解和乐于接纳的教育。本文通过分析事例，探寻巴学园尊重教育的理念、表达方式以及其对学生的影响。
一、尊重的逻辑表达
尊重是指尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主体地位。从理论上看，“尊重教育”理念是一所学校的教育精神和价值取向，反映一所学校长期积累的文化底蕴，反映一所学校的学科特色和追求。从实践上看，“尊重教育”理念不仅具有激励人的功能，也具有教育人、塑造人、规范人、指导人的作用。
巴学园小林校长的办学信念的核心是尊重儿童天性的优良品质，他认为：无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响。这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。
二、尊重教育在巴学园的表现
（一）生活中的尊重意识
1、尊重学生的个体差异
巴学园中照顾到了学生与学生之间的平等和相互尊重。典型的是泰明同学和高桥同学的例子。他们两个都是身体有些缺陷的孩子，小林校长用心良苦地想消除他们“与别人不同”和“不如别人”的感觉。通过不穿泳衣游泳让孩子们认识到“什么样的身体都是美的。”这样像泰明同学那样患有小儿麻痹症和有身材异常矮小的生理缺陷的孩子慢慢去掉其羞怯心理，进而也可能让他们不致产生自卑感。面对高桥同学腿短的缺陷，校长专门设计了利于他表现的运动会项目，使他将缺陷转换为优势，赢得了各个项目的冠军，让他有机会凭着自己的本事取得成功，让他能“感受到冠军的快乐”，并希望在他幼小的心灵里还没有因为身体不再长高而形成自卑感之前，“永远不要忘记夺取冠军的信心”。使高桥同学获得了学生们的尊重，更让他自己赢得了自尊。
2、对犯错行为的从善引导
学生在学校里犯的错误，从来都是在学校里解决，小林校长非常重视保护学生的自尊心。 小豆豆第一次扎辫子到学校时充满了期待。在她看来，扎辫子是“成了大姑娘”的标志，原以为同学们看到自己扎了辫子会佩服她，没想到却被大荣同学使劲地拉住辫子做恶作剧。安慰了哭泣的小豆豆后，校长批评大荣 “对女孩子要亲切，要尊重，要和蔼。”话语看似温和，却深深地印在了大荣的脑海里，他不仅真诚地向小豆豆道歉，而且以前及以后，这是大荣唯一的一次被校长批评。
对班主任老师所犯下的错误——当众嘲笑高桥同学“长尾巴”——小林校长进行了严厉痛心的批评，认为这位班主任此举严重伤害了孩子的自尊心，可能会使之前学校为培养高桥自尊自信而付出的努力前功尽弃。但是，小林校长不是在有其他老师在场的办公室，而是在厨房里对班主任老师进行批评。除了尊重学生以外，在小林校长批评高桥同学的班主任的故事中也体现了校长对教师的尊重。
3、尊重学生的独立人格
一次意外，小豆豆心爱的钱包掉到了厕所的粪坑里，为了找回钱包，她用一个洒水的长勺子不停地掏粪坑，逐渐在身旁堆成了一座小山，连上课铃声响了也不完全不顾。校长经过时，没有批评与指责，而是把脸靠近小豆豆的面颊，以朋友般的口气说：“干完了要把它们都送回原处去哟！”说完又踱着步离开了。虽然最终没有找到钱包，但是小豆豆还是很满足地把粪坑填了回去，并且在经历了这件事后，小豆豆从内心里认为校长是“最可信任的人”，也“比以前更加喜欢校长”了。因为“校长看到自己的行为不但没生气，反而对自己充满了信任，完全是把自己当作一个有正常人格的人来对待的。”
4、树立信任感 人与人之间的信任
小林校长非常重视信任感的培养。小豆豆来到巴学园的第一天，就独自兴冲冲地对小林校长讲了长达四个小时的话，其间校长没有表现出丝毫的不耐烦，而且连一个呵欠也没打，就像和小豆豆谈话一样探着身子非常认真地听她把话讲完，并且“一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：‘还有呢？’”使得小豆豆感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。这样的交流方式，在潜移默化中增强了学生对他人的信任感。
自信与自尊
校长每次遇到小豆豆时，都会对她说一声：“小豆豆真是一个好孩子呀！”倘若大人们听到这句话并仔细琢磨一下，是不难发现其中的“真”字所包含着很深的含义的。身为校长的小林老师想要告诉给小豆豆的意思是：“在人们的心目中，大家能举出各种各样的例子来说明你不是好孩子，但你的真正的品质并不坏，而且有好的一面，我作为校长兼老师是完全了解这一点的呀！”尽管小豆豆当时还不理解内在的涵义，但是在她心灵深处树立了信心，使她确信“我是个好孩子”，而且促使她每当要干一件事时，首先就会想起校长的这句话。
（二）教学中的尊重意识
1、教师——择善而从
在一般的学校里，对于要给学生传授某种知识的人，肯定会有什么“教师资格”等各种各样条件限制的，而小林校长却根本不管这些。在《农民老师》这篇文章中，小豆豆和同学们迎来了一位特别的老师。他穿着条补了补丁的裤子，脖子上搭了一条毛巾，脸被太阳晒得油黑油黑的，头上还戴着有点破旧的草帽。原来，这位“老师”是校长专门请来教授学生如何种田的农民伯伯！当校长尊敬地称其为老师时，在孩子们的眼里和内心，面前的这位农民伯伯俨然是一位可亲可敬的专业教师。而在后面的实践中，农民老师没有辜负校长的期望，除了教会孩子如何种地外，更是热情细致地讲述了很多关于农业的有趣知识，让孩子们上了一节极为生动的实践课。
2、课程——学习自由
一般的学校里，如果第一节课是语文就上语文，第二节课是数学就上数学，都是按照课程表的顺序上课的，但是巴学园完全不是这样。在第一节课开始的时候，由老师把当天课表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说：“好，就从你自己喜欢的那个题开始作吧！”所以，不管是语文也好，数学也好，学生们都是按照自己的爱好想做什么就做什么。“喜欢作文的孩子在写作文，坐在后面的孩子爱好物理，就点燃酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟地往上直冒泡儿，或者又把什么东西引爆了。”这种学习方法基于尊重儿童的天性和兴趣，不仅使老师清楚地掌握每个孩子的特点、思考问题的方法以及他们的个性，更让学习成为了一种自发的探究活动。
学生除了享有主要课程的自主学习权外，副科学习也是充满生机。例如，巴学园音乐课的上课方式也十分独特，在学生们都集中到礼堂时，校长就把白粉笔发给大家。学生们就在礼堂地板上每人占领一块自己喜欢的阵地，有的趴着，有的半蹲着，有的规规矩矩地坐在那里，随便什么姿势都行，大家都手拿粉笔做好准备。当校长开始弹琴，大家就在自己那块地板上把校长弹的曲子用音符写出来。既能“自由自在地活动身体”，又能“把不论多么快的节奏都一个接一个地画出来”，而且“画多大也没关系。”使得学生在轻松愉快的环境中享受音乐的乐趣。
后记
走近巴学园，最先引起别人瞩目的当属学校的门柱——两棵挂着树叶的小树；从校门望进去，能看见校园里六辆名副其实的电车——是当教室用的。这座充满童趣的校园，仅其外表就足实能够引发儿童对学校生活的兴趣，而它的精髓，更在于其教学理念和表达方式是以崇尚自然的优秀品质、尊重人的天性为核心来培养儿童的独特个性。巴学园无可复制，而其教育的理念仍可为我们所用，尊重教育，要返璞归真，把学生的尊严，价值和主体地位放在教育的第一位。只有这样，我们的教育，才不仅仅是成人所认可的教育，也是儿童眼中“有德”的、为自己所理解和乐于接纳的、影响终身的教育。
第11篇：寻找那一座巴学园——窗边的小豆豆有感
寻找那一座“巴学园”
——读《窗边的小豆豆》有感
在周末时，用一本书来丰富自己的课外生活是最惬意的，在书橱里还有一本《窗边的小豆豆》，这是一本令我难忘的书…… 这本书是我在一次逛书店的时候偶然看到的，我当时看见这本书时很开心，因为久仰大名便情不自禁的把它带回家了。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆。
通宵达旦地读完全本之后，少年时代的记忆就像一扇打开的窗口，清新的空气立刻扑面而来。说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个超级棒的小林校长。小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；也很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”„„回想起我们自己，在孩子们犯错的时候，我们有没有这样的耐心去走进孩子们独特并丰富世界呢？
我还喜欢小林校长的教育理念，喜欢这个不起眼的小老头形象，甚至喜欢顽皮可爱的小豆豆。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些„优良的品质‟，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林宗作校长曾到欧洲考察了不少学校，吸纳了很多教育精髓，对儿童教育有独到的见解，他了解孩子的内心世界，知道孩子喜欢什么，接受什么样的教育方式，他用废弃的电车改装成上课的教室，他让孩子们自己选择喜欢的课程来学，他把孩子带到大自然中去“散步”，潜移默化地将知识传授给孩子，他让每个孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心，哪怕是像高桥君那样的生理有缺陷的孩子。当高桥君站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的！绝对能跳过去的”，以此来增加他的信心；当高桥君在游泳池中赤裸着身体游泳的时候，一开始感到非常害羞，但随着一件又一件衣服的脱落，害羞心理也一层
一层地脱落了……当高桥君一次又一次地品尝到胜利的喜悦时，当时年龄尚小的他也许不会意识到，原来这都是小林宗作校长的良苦用心。像小林宗作这样的校长怎让人不喜欢？我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
我最喜欢的是巴学园，这个由六辆电车改成教室的学校，校名叫\"巴学园\"，所有的故事都在这里发生。凭着小林宗作校长独到的教育方针和不懈的努力，他把巴学园打造成了孩子们的理想乐园。巴学园不仅仅是小豆豆和那帮孩子们的理想校园，它也是我所向往的学校，大概也是很多老师和学生都向往的地方吧。虽说现在我们的教室环境比巴学园好多了，但是，我想，如果今天还有巴学园的话，孩子们应该还是比较喜欢那个可以容纳他们天马行空的想象以及一些淘气行为的巴学园，也不会有孩子讨厌上学了吧。
一个童心未泯，令人捧腹的小豆豆带给我们的思考，现在因为众多学校的专制让有许多小孩思想古怪而退学，这是一种悲哀。现代教育，就最应该以独特的人文关怀最大程度发挥孩子的想象力和奇思妙想。现在的孩子获得不了真正属于自己本该有的快乐。他让我们明白，一个敢于追求理想的人，在受人误解的情况下，也会坚持追逐。在种种挫折与打击下也能无所畏惧。从一种包含着童心与爱的视角看世界，从一种不同的视角看孩子，我们会发现缺点有事也会变成优点，那么我们将会感受到一个冷酷世界中也有阳光关爱，也能用我们的一切创造出孩子们向往的那一座充满着爱与包容的“巴学园”。
第12篇：我也想上“巴学园”——读《窗边的小豆豆》有感
我也想上“巴学园”——读《窗边的小豆豆》有感
读完《窗边的小豆豆》这本书，我有深深的感触。
这本书讲的是一个叫小豆豆的女孩退学后巴学园上学的事。巴学园很特别，他们每间教室都是一辆作废的电车，而且座位不是固定的，每堂课想上什么就上什么，只要把当天所有科的任务完成就可以了。而且他们还可以出去散步，中午吃的是“山的味道”和“海的味道”，这一切的一切都是多么令人羡慕呀！而我们现在的学校，规定一大堆，必须达到老师的所有要求，不能做自己想做的事和自己想上的课。更别说散步了，而且我们都不太敢亲近老师，总觉得老师是猫，我们是老鼠，一点儿也不敢靠近一步。而巴学园的校长，是那么的和蔼可亲、平易近人，还可以让孩子们随意爬在他身上，他也毫无怨言。这么好的校长现在在哪所学校找得到呢？小豆豆在挖厕所的便池，只说一句“弄完以后，要把东西放回原处”的校长又在哪所学校找得到呢？文中小豆豆所说的某些学生的家长有点质疑这所学校，都想让他们转学，可孩子们都舍不得离开这所学校。是啊，这么好的学校，谁愿意离开啊？我认为，这所学校的学生一定是最棒的！可遗憾的是，这所学校在1945年被美国飞机上投放的炸弹摧毁了。可惜，以后再也没有这样的学校了。如果现在还有巴学园这样的学校，还有小林先生这样的校长，我相信我们每个同学都会热爱学习，而且再也不会怕老师了吧。我真想上巴学园！
四川三台四年级：严艺晨
第13篇：《窗边的小豆豆》读后感巴学园,我之向往（版）
《窗边的小豆豆》读后感:巴学园，我
之向往
《窗边的小豆豆》读后感:巴学园，我之向往
一口气读完《窗边的小豆豆》。
准确地说，我是花了五个晚上将书读完的。对于阅读速度比较慢的我来说，这是比较快的一次。是的，我们被书中的描述深深地吸引了。
该怎样描述我心中的这个教育天堂呢？我总觉得这宛如一个美妙的童话故事。巴学园，一个以大树做校门，电车为教室的神奇学校。有着最可爱的校长，最亲切的教师，最自由的教育，拥有着我最最向往的一切。
对巴学园，我想套用一句广告词：
“读一次就知道是我想要的！”那样的校园，那样的教育式，难道不是我们想要追求和拥有的吗？巴学园一个不大但却充满童话色彩的儿童乐园：小小校门由矮矮的树长成，写有校名的牌子被风吹歪到了一边；校园的围墙也是各种各样的树围的；教室、图书室是用废弃的电车改成的———么新奇而有趣！比起我们现在的混凝土钢筋筑，至少要朴拙而有创意得多。她没有让人产这儿就是学校的感觉，但谁又能否认她给予孩们的教育弥足珍贵！
巴学园的学习生活是自由自在、身心愉的，它让孩子们从最喜欢的功课开始学习，学的顺序和内容由自己确定，完成学习任务之后可以去进行散步活动。在图书室里，可以读自想读的书，只要喜欢，什么时间来图书室都以。如果有想借的书，也可以带回家去读，读之后，再把书还回来。孩子们在这里读书是快的，更重要的是，他们做到了“无论周围怎么杂，都能够立刻集中精力”。
没有诸多的约束，的只是自然天成。在教室里可以随便坐自己的位子，上学可以穿最差的衣服，这样就可以情地没有顾忌地去玩耍而不怕弄脏弄坏了衣，当然也不会有攀比了……一切都是那么自舒展但却并不散漫。细细品味，其中也许能被们解读出若干条教育理论或信条来，但唯独能忽略的是小林先生的用心和智慧，他就像柳宗元笔下的种树人郭橐驼一样，是从孩子的长规律出发，顺乎其性，不着一痕。他对孩子了解是那么深彻，他对教育的设计又是多么独特呀！他让孩子们品尝“山的味道，海的味”的同时既克服了挑食的毛病又学习了生活知识；他让孩子们在散步的时候认识了油菜的雄蕊和雌蕊；他尊重儿童，拥有着博大的人情怀，在小豆豆从厕所的掏口掏钱包的时候，没有一句责备或训斥，只是要她记住“最后把些东西放回原处”……
小林老师，一个富有教育理想、拥有教育智的父亲般亲切慈祥的小学校
长。
小林老师常常感慨地说：”现代教育太依靠字和语言了，这恐怕会使儿童们的官能衰退吧？这些官能包括用心灵去观赏自然界，谛听的细语和触发灵感等等。”在小林校长的观念中：每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，要孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自的成长、健康的成长。他让孩子们时时处处在习，又时时处处像是在快乐地游戏，学习和玩在巴学园里界线是如此地难以区分，或者说与玩是相互交融的。
巴学园里的人与人之间是平等的、友善的，互之间是尊重的。在这里，没有优生和差生之分，没有残疾人和健全
人的区别，因为校长小林宗作先生认为“无论做什么事，大家都是一样的”，大家在特殊的游泳课上裸泳，露出最自然的身体和肌肤。孩子们也因此知道了“无论什么样的身体，都是美丽的。”在校长精心设计的运动会上，高桥君（侏儒）成了每项比赛的冠军，成了全场瞩目的焦点，在众人羡慕的目光中，拥有了一辈子享用不尽的自尊与自信。而他现在正担任着安腾电气公司的“协调工作”，过着幸福而快乐的生活。
对生命的敬畏，对每个自然人的尊重，对爱的教育的理想诠释，使得巴学园在我的心中成了一块教育的“圣地”，也让小豆豆们这群巴学园里的孩子由衷地唱出了“巴学园，好学校，走进去一看，还是好学校！”
人，作为生命的高级主体，是有情感、有灵性、有智慧的。你看小豆豆，她和宣传艺人打招呼也好，戴蝴蝶结也好，扎上小辫也好，每一次都伴随着生动的、富有儿童特点的心理活动，甚至
于野炊时也要模仿一下妈妈端锅之后摸一下耳垂的动作，小豆豆觉得这个动作很有大人味儿。她对自己理想的设定也在不停地变化着，由当个宣传艺人到做间谍，再到做售票员，最后又想到巴学园去做一名老师!外部的教育和影响在不知不觉中影响着孩子的内心世界，这不是善变，而是一个真切生命个体丰富内心世界的生动写照，在这种自然的变化中，孩子也悄然长大。教育者便是在这过程中去“润物无声”。将生命当作生命去敬畏，让儿童回归儿童本真，让教育去正确担当教育，才是动人而震撼的，如果无意中将儿童蜕化为“机器”或“工具”，教育者将不慎滑入“罪人”的沟壑之中，作为教师，我将慎而又慎！
一个决定：将《窗边的小豆豆》永远珍藏！
一个心愿：为美好的巴学园静静守望！
第14篇：大学园广播稿
大学园广播稿
篇1：大学校园广播稿
大学校园广播稿
开头语：（背景音乐起）《贝壳风铃》
z：亲爱的同学们，大家下午好！很高兴在周二的六点与大家相约在《耳朵去旅行》节目当中。
c：倡导健康生活，关注新鲜咨询。我们将以最简单最生动的语言向听众提供最大限度的生活咨询，在这里
z：您可以跟随我们大脚游天下包揽各地的奇山秀水；
c：您可以在我们的民族风情园里领略异域民族文化；
z：您可以在我们的大嘴吃四方中尝遍不同民族的美食。
大家好，我是你们的朋友支丽
c：我是陈艳
内容：
z：我们又带着一档全新的节目和大家见面了，掩不住心里的喜悦。首先向大家说说我们《生活魔方》改版后的新节目吧
c：我们的《耳朵去旅行》是一档针对大学生的生活 旅游人文类节目。主要有三个板块，第一个是大脚游天下，介绍以都匀为中心点辐射到全国乃至世界的旅游咨询。第二个板块是民族风情园，栏目将充分利用我们是一个多民族大家庭的特点，向大家介绍我们特有的民族风情，在娱乐的同时也弘扬了民族文化。
z：那第三个板块呢就是大嘴吃四方了，我们将向大家介绍各民族独具特色的饮食文化。希望我们的新节目可以让大家收获一份意想不到的快乐，使大家丰富多彩的生活锦上添花。 （音乐）
z：我们今天的节目呢就首先从你我生活学习的地方——黔南布依族苗族自治州说起吧。
黔南布依族苗族自治州位于贵州省中南部，东与黔东南州相连，南与广西自治区毗邻，西与安顺市、黔西南州接址，北靠省会贵阳市。自治州成立于1956年全州共12个县市。黔南山青峰奇、风光绚丽，名胜古迹众多，各民族能歌善舞，民族风情古朴典雅，婚丧习俗各具特色，民族文化多姿多彩。布依族和苗族是黔南的主体民族，都有语言无文字，居住在州境内的人口分别有122.06万和45.53万；而黔南的布依族呢又主要集中在墨冲、平浪、罗甸。
c：那〈大脚游天下〉就带着大家走进布依族的聚居地墨冲、平浪。（见资料〈魅力都匀〉98页）
c：秀美灵动的山水孕育了淳朴善良的布依人民。
布依族有悠久的历史，是贵州的一个土著民族。秦汉以前分布在广西中北部和贵州南部的 “ 骆越 ” 支系，与布依族有直接的渊源关系。战国晚期到西汉，今贵州南部，以南、北盘江为中心，出现了 “ 夜郎国 ” ，布依族先民是 “ 夜郎国 ” 的主体民族。汉以后，布依族地区被称为 “ 僚 ” 或 “ 俚 ” 。唐代布依族地区被称为 “ 蛮 ” 。宋、元以后，布依族地区领主经济逐渐发展，封建领地称 “ 蕃 ” ，领主称为 “ 蕃主 ” 。元代布依族以“仲家 ” 之称见于史籍。《元史·地理志》有 “ 栖求(今长顺)等处仲家蛮 ” 的记载。明、清史籍则称布依族为 “ 仲苗 ”、“ 仲蛮 ”、“ 青仲 ” 或 “ 仲家 ” 。总之，布依族是世居贵州的一个古老民族，是从古越人的骆越支系及其后的僚人逐渐发展起来的，并融入了古濮人的成分，在后来长期发展的过程中，又不断吸收汉族以及其他民族的一些成分，逐步形成了今天人数众多的布依族。另一 方面，布依族也有融合于其他民族的。
z：（礼仪）各个民族都有自己民族的礼仪及禁忌，我们应有所了解并充分的尊重它。布依族喜欢依山傍水聚族而居，一般是十几户或几十户为一寨，也有上百户至几百户的。布依族豪爽好客，特点是在每年 “ 三月三 ” (或三月 篇2：大学校园广播稿
大学校园广播稿.txt大人物的悲哀在于他们需要不停地做出选择；而小人物的悲哀在于他们从来没有选择的机会。男人因沧桑而成熟，女人因成熟而沧桑。男人有了烟，有了酒，也就有了故事；女人有了钱，有了资色，也就有了悲剧。1.开场白
男：当灿烂的晨曦温暖着整个校园，采撷一缕阳光，编织成七彩的花环。
女：留住一丝清风播撒出希望的明天。
男：付出一份真诚，打造爱的世界。
女：带走一片笑容，永远与我们同行。
合：理工之声又和大家见面啦！
女：我是主持人... 男：我是主持人... 2. 女：时事纵横
男：纵横天下
女：秀才不出门
男：便晓天下事
合：大家..好，今天是周三，又到了我们的生活面面观
女：下面播报新闻：中新网9月15日电，《吉尼斯世界纪录》14日将美国一名女子列为世界上手指甲最长的女人。这位名叫克丽丝-沃尔顿的拉斯维加斯女子已有18年未剪指甲。
男：据悉，沃尔顿左手的指甲长3.1米，右手的指甲长2.9米。她自称指甲都是由自己打理，尽管超长的指甲给她带来很多不便，沃尔顿还是坚持做家务。沃尔顿目前还有一份歌手的职业。
女：根据吉尼斯世界纪录官网上的资料，上一位最长指甲的纪录保持者是来自盐湖城的雷蒙德。在2008年，雷蒙德的指甲曾长达8.5米。但是她在随后一年的一场车祸中不幸失去了她的长甲。
男：女名....你说，7280万人民币可以干什么? 女：可以做很多事吧，我还真没想过呢，这又出什么事了? 男：这你就不知道了吧，广网北京9月16日消息 据中国之声《新闻纵横》报道，这笔钱，可以买34辆玛莎拉蒂，或者2400平米北京市区的商品房，也可以，买一幅徐悲鸿油画。 女：徐悲鸿油画?? 男：是的，去年6月，徐悲鸿油画《人体蒋碧薇女士》拍出7280万天价。但在昨天，中央美术学院首届研修班的部分学生联名声称，这幅油画是当年他们的习作。
女：这种事还真不少，2006年，德国知名拍卖商蓝波次以破纪录的290万欧元价格售出坎彭东克的《马匹构成的红色画像》，随后被指为赝品。2008年，上海买家苏敏罗以253万拍到一幅吴冠中先生的《池塘》，在找吴老先生鉴定时，吴冠中亲笔写下“此画非我所作，是伪作” 男：是啊，那买家地知道了之后也只能做冤大头啊，没有办法，你到哪儿去找公道?因为拍卖行是一个商业机构，他不是鉴定机构，理论上它不负责这个画是假的。
女：这拍卖行业早已呈现无序乱象状态. 间奏音奏
男：说完这些，让我们关注一下饮食养生 女：是呢，秋季日夜温差渐渐变明显，气候也逐渐干燥化，这时怎样除秋燥，调理脾胃等，找回皮肤与身体的最佳状态呢，秋天又该吃什么最好呢？用饮食调理，让身体回复元气，还能加强抵抗力，有助抵抗冬季疾病的侵袭哦！ ，你可以活用不同食物的养生功能，结合季节性特点，更好地保护身体，更健康长寿。
男：这秋季膳食要以滋阴润肺为基本原则。胃弱者，可采用晨起食粥法以益胃生津，如百合
莲子粥、银耳冰糖糯米粥、杏仁川贝糯米粥、黑芝麻粥等。此外，还应多吃一些酸味果蔬，少吃辛辣刺激食品，这对护肝益肺是大有好处的。
女：立秋之后应尽量少吃寒凉食物或生食大量瓜果，尤其是脾胃虚寒者更应谨慎。夏秋之交，调理脾胃应侧重于清热、健脾，少食多餐，多吃熟、温软开胃，易消化食物。少吃辛辣刺激油腻类食物，秋季调理一定要注意清泄胃中之火，以使体内的湿热之邪从小便排出，待胃火退后再进补。
男：除此之外，我们还要预防秋乏.俗语说的好“春困秋乏”。秋乏，是补偿夏季人体超常消耗的保护性反应，常表现为倦怠、乏力、精神不振等。防秋乏的最好办法就是适当地进行体育锻炼，但要注意循序渐进;保持充足的睡眠，亦可防秋乏。
3.结束
男：时间过得真快，转眼又到说再见的时候了。
女：亲爱的同学们，我们衷心地祝愿：理工之声广播站能成为你的良师益友，愿它能带走你所有的烦恼，为你带去无尽的欢乐；
男：愿它能给你留下美好的回忆，伴随你度过多彩的校园生活。
女：感谢大家的收听，本次播音到此结束，再见。
男：再见！
篇3：大学校广播站广播稿
悦生活
独立生活，接受成长
======================= 亲爱的听众朋友们，大家下午好。
这里是九江学院校园广播。今天是2013年11月28日星期四。
您现在收听的是每周四与您相约的校园广播栏目《悦生活》。
我是主播__________________________________________________。
欢迎您的收听。
【今日聚焦】
关注时政，点击新闻，这里是【今日聚焦】，接下来是几组新闻快讯。
【心灵驿站】之【大学生学习的心理卫生影响因素】
寂寞衍生出无数纠结的追忆，在朝出晚归间寻觅解脱。追忆似水年华，如若屋后静谧幽然的竹林，不经意间收藏了多少心灵的秘密。徜徉在心的天空，感受总是无边无际。守望着你我的精神家园，每次动情的瞬间，何尝不是为了更接近生命的真谛。欢迎大家收听“心灵驿站”。
心的一段小憩，让太过迷乱的梦境变得清晰，让随波逐流的慵懒恣意明了世事，现在就让我们走进今天的节目【大学生学习的心理卫生影响因素】，进行一场心的梳理，接触我们那望不穿的困惑
【书香味旅】之【撒哈拉的故事】
有时，我在想，大概是我们的脚步太快了，让我们在享受极其丰富的物质生活的时候，却不自觉地忽略了传世的佳作带给我们的精神力量和心灵滋养。 我一直在找一种方式，以一种轻松愉悦的心态，与自己的心进行一场徒步旅行。一路领略它给予我的别样风景，感受它带给我的精彩世界，聆听它对我的真情告白。使自己的人生有所感悟，让自己疲惫的躁动的心沉静下来，在这旅行的
港湾里歇息一下，补给一下。今天的【书香味旅】我想可以开始了，让我们一起了解三毛，走进《撒哈拉的故事》
【结束语】
时钟滴答,像一座灯塔耸立在流年之上，记忆里的一抹微笑，迁就了多少人的未来，但我们依旧要活在这珍贵的人间，太阳强烈，水波温柔。
今天的节目到这里就要结束了，感谢您四十五分钟的陪伴。节目的最后一起来关注一下今晚到明天的天气状况。
本期节目由____________为您播音，编辑王崇羽、实习新编董素琴感谢您的聆听。
下周四，【悦生活】与你准时相约
让我们不见不散 【今日聚焦】
1、国务院总理李克强当地时间26日上午在布加勒斯特与罗马尼亚等13个中东欧国家总理共同出席第三届中国－中东欧国家经贸论坛。在论坛上李克强总理指出中国和中东欧国家传统友谊积淀深厚，当前发展阶段相似，同为新兴市场国家，都面临转型创新、提升竞争力的紧迫任务，具有合作机遇多，发展潜力大的特征，并表明双方经贸往来经受住国际金融危机和欧债危机冲击，务实合作呈现出旺盛生机和活力。
在面对深刻复杂变化的世界经济形势下，李克强提出，双方要广泛探讨深化务实合作的新举措，不断扩大利益汇合点，推动中国与中东欧国家全方位、宽领域、多层次互利合作，实现互利共赢，共同发展。罗马尼亚总理蓬塔在论坛致辞中表示，中东欧－中国经贸合作取得丰硕成果，为双方关系发展奠定了坚实基础。中东欧国家将继续改善投资环境，进一步密切与中国的伙伴关系，扩大互利合作，促进双方的可持续发展。
2、中国云南于11月26日正式启动沿边金融综合改革试验区建设，此举意味着包括人民币区域化在内的沿边金融开放揭开新篇章。
央行联合多部委日前印发《云南省—广西壮族自治区建设沿边金融综合改革试验区总体方案》，这是继上海自由贸易试验区之后，中国批复的第二个区域性综合改革试验区方案，也是中共十八届三中全会之后首个获批的专项金融综合改革方案。该方案旨在促进沿边金融、跨境金融、地方金融改革先行先试，促进人民币周边区域化，全面提升两省区对外开放和贸易投资便利化水平，推动沿边大开放实现新突破。
3、全国人大常委会委员长张德江27日在人民大会堂会见尼日利亚人民民主党主席图库尔。张德江在会见中强调中尼两国具有深厚的兄弟情谊，并表达了深切期盼，希望双方能进一步加强友好往来，增进政治互信，提升合作水平，推动中尼战略伙伴关系不断向前发展。图库尔表示，此访加深了尼中两执政党的相互了解，有利于加强双方的合作。
4、据新华网11月27日消息，《中央党内法规制定工作五年规划纲要(2013－2017年）》日前发布。《纲要》对今后5年中央党内法规制定工作进行统筹
安排，提出了指导思想、工作目标、基本要求、主要任务和落实要求，确定了一批党内法规重点制定项目。
这次编制党内法规制定工作五年规划，在我们党历史上是第一次，是加强党的制度建设的一项战略工程。新中国成立特别是改革开放以来，我们党制定颁布了一批重要党内法规，为管党治党、执政治国提供了重要制度保障。为面对新形势，中央要求，各地区各有关部门要把实施《纲要》作为推进党的建设、提高党的执政能力的一项重要政治任务，摆到突出位置来抓，下大气力把党执政治国和自身建设的制度基础夯实。 【心灵驿站】之【大学生学习的心理卫生影响因素】
当我们乍一听到“心理卫生”这个词时，我们不禁会心生疑惑，甚至会感到茫然。那么，什么是心理卫生呢？其实，心理卫生也称精神卫生，它是关于保护和增强人的心理健康的心理学原则与方法。心理卫生不仅能预防心理疾病的发生，而且可以培养人的性格，陶冶人的情操，促进人的心理健康。
大学生的心理卫生状况和学习状况是互相联系、互为制约的，不健康的心理状况不利于我们学习，而学习不佳又引起了新的心理卫生问题，加剧了原来的不良心理状况，进一步影响学习，形成恶性循环。
但是由于我们特殊的年龄阶段带来的特殊心理状态和我们所处的特殊的学习生活环境，决定了我们的心理健康的变化发展正处于一个动荡的阶段，以至于我们的心理容易受到内外各种不良因素的干扰而影响学习。因而有针对的采取措施，加强心理卫生教育，提高我们心理水平，是我们改善学习的重要措施，是全面发展的迫切需要。
人们习惯上认为那些不想学习、学习成绩滑坡、考试不及格乃至无法学习而退学的大学生，是缺乏理想、动力，学习不认真，对自己要求不严或学习方法不当所致的。的确，这些都是影响我们正常学习的重要因素。
然而，据《健康咨询报》报道：“国家教委的一份调查报告证实，我国青少年学生心理疾患率日趋增高。”在许多学校，心理疾病已成为大学生休学、退学、死亡的主要原因。北京16所大学调查，因精神疾病休学、退学人数占总休学、退学人数的37.9％和64.4％。那些心理卫生状况不佳的大学生，除少数因患有严重的心理疾病无法坚持学习而不得不退学、休学外，多数仍在继续学习。但是他们的学习效率、生活质量、健康状况已受到严重影响。不同程度的心理卫生问题或多或少地影响着大学生的学习以及生活。其实，我们这些大学生中存在的厌学、恐学、考试恐惧症等，有相当一部分是与心理健康状况不良直接有关的。心理卫生问题成了干扰大学生正常学习的主要原因之一。 【播放歌曲】
欢迎回来，您现在收听到的是【心灵驿站之大学生学习的心理卫生影响因素】
第15篇：《学园》杂志征稿启事
学园杂志社
《学园》杂志征稿启事
《学园（学术论坛）》杂志由云南出版集团公司主管、云南人民出版社主办，学园杂志社编辑出版的优秀综合性刊物。本刊国内统一刊号：CN53－1203/C，国际标准刊号：ISSN1674－4810，广告许可证号：5300004000101。本刊是中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、万方数据—数字化期刊群入网期刊、中国科技论文引文数据库期刊源、龙源期刊网收录期刊收录期刊。
主要栏目：经济研究、政治理论、法学研究、社科纵横、历史研究、文学评论、新闻传播、管理论坛、民俗文化、档案管理、音乐赏析、企业文化、社交礼仪、高等教育、工作研究。
来稿要求：
1、为尊重作品版权、维护本刊权威性及作品质量，作者保证论文无抄袭、不涉及保密、署名排序等
争议，请勿一稿多投，来稿文责自负。凡向本刊所投稿件，本刊即认定作者将该文的复制权、发行权、信息化网络传播权、翻译权、汇编权等权力在全世界范围内转让给本刊。如作者有异议，请在投稿时声明。
2、欢迎国内外科研领域的基础研究和应用研究的论文投稿。论文应论点明确，材料翔实，数据可靠，
语言精练，层次分明。篇幅一般在2200—8000字符数左右为宜。
3、本刊实行无纸化办公，来稿WORD文档投稿。稿件的格式须符合本刊论文写作模版的要求，包
含：题目、作者姓名、作者单位全称、所在城市、邮编、中文摘要、关键词（3～5个）。正文一般包括前言、材料与方法、结果与分析、讨论与结论、参考文献。同时，文稿应附带论文所属基金项目和第一作者简介（出生年月、性别、学历、职称、研究方向及详细通信地址，联系电话，E-mail地址等）。
4、本刊严格执行国家有关标准和规范，文稿请按现行的国家标准及规范撰写。
5、本刊为加强学风建设，维护学术尊严，借助“科技期刊学术不端文献检测系统”对所有文稿进行
检测，遏制学术不端行为。
6、本刊对所有来稿坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则，实行“三审三校”制度。
学园杂志社
2012年 2 月 8 日
工作QQ：1316930351胡编辑投稿邮箱：ynxyzz@126.com咨询电话：010—52479232
网站：国内刊号：CN53－1203/C国际刊号：ISSN1674－4810
第16篇：学园、花园、乐园
学园、花园、乐园
——让每一个孩子绽放生命的精彩
玉门油田外国语实验学校地处茫茫戈壁之上，经历半个多世纪校园文化的积淀,发展至今，已成为河西地区规模较大、教学设备先进、教师队伍一流的全程英语教学的九年一贯制中学。走进这片园地,校园是清新、美丽的，老师是慈爱、博学的，这里的教学意识是积极、超前的，从孩子们身上，我们深深地感到：春色满园关不住，千朵万朵竞风流。
两年来，油田外国语实验学校着力培养学生全面发展的能力，认真组织学生参加各级各类竞赛，目前，有664名学生分别获得国家级、省部级奖励；教师在教育教学方面也取得了丰硕的成果，荣获各级各类奖励280人次；学校先后被联合国教科文组织协会确定为会员单位；被中国教育学会授予“艺术教育”先进单位；被甘肃省教育科研规划领导小组确定为“JIP”实验学校；被甘肃省教科所确定为“以校为本”的教育科研实验学校。曾荣获“酒泉市传统体育项目学校”荣誉称号 ；荣获“酒泉市教育系统先进集体”荣誉称号；多次被玉门石油管理局评为“双文明标杆集体”及 “优质服务集体”。
[同期声：升国旗仪式、学生出旗、国歌]
为进一步推进素质教育，全力打造油田教育品牌，使学生主动、活泼、健康、全面地发展，学校把养成教育作为德育工作的中心内容，在学生中开展“对已讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺”的养成教育活动。充分利用每周一的升国旗仪式对全体师生进行爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育和安全防护教育。
在班主任队伍建设上，积极倡导爱心教育，推行班主任例会制度，运用评价、奖励机制，激励与督促班主任不断进行自我完善和自我提高。
外国语实验学校以 “星光育人工程”为龙头，形成了“教育为主，全员育人；教学为主，全面育人；学校为主，全程育人” 的育人模式。学校充分利用各种实践活动给学生提供发展的平台。综合实践活动成为学校教育的一大特色。针对教育方式的变化，学校改革评价制度，实施了全新的综合素质评价体系。改变以往单一的评价方法，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现对学生进行多方位评价。在评定方法上也采取自评、家评、组评、班评等多种方式。教师在此基础上对每位学生做出综合性评语。新的评价体系，充分发挥了评价的激励、教育、导向功能，通过评价达到了帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能、促进学生全面发展的目的，为学生的终身学习和发展打下基础。（用“争星榜”、“英语园地”等镜头表现）
[同期声：红领巾广播站]
“红领巾广播站”充分发挥学校“喉、舌”的作用，开办了《校园风景线》、《法制园地》、《才艺展示》、《小白鸽》等栏目，深受同学们的喜爱。“鼓号队、花环队”在各种大型活动中展示出了少先队员良好的精神面貌，使全体队员在“体验”中得到锻炼，在“锻炼”中获得成功。
[镜头：备课、批改作业、辅导学生、课件制作等]
为适应现代教育改革与发展的需要，深入贯彻“科研兴校，科研兴教，科研铸名师”的现代教育理念。外国语实验学校鼎力打造“创新管理样板基地、教师培训示范基地、教科研示范基地”，构建规范化·精细化·样板
化的管理模式，努力建设一支业务素质高、科研能力强、师德高尚的教师队伍，并将提高全体教师自身素质、塑造名师、加强教师科研能力列为学校工作的重中之重。
几十年的锻炼与培养，学校拥有了一支师德高尚、结构合理、业务精良、富有献身精神和创新意识的优良师资队伍。目前，学校学历达标率为100％，有酒泉市学科带头人3人，骨干教师8人，教育硕士三人，一大批中、高级职称的教师在教育教学中发挥者重要的作用。学校还涌现出全国优秀少先队辅导员1名，甘肃省优秀少先队辅导员1名。
在教研活动中，学校坚持面向全体教师，积极探索新课程标准与实际教学工作的融合与运用，加强教师教科研能力的培养，做到“人人有课题，人人搞实验”，构建“校级”、“地市级”、“省部级”、“国家级”金字塔式的课题结构。
《跨越数字鸿沟 中国JIP新阶段》，《双主体 互动式教学模式的实验与研究》、已顺利结题，《研究性学习模式的实验与研究》正在筹备结题。近几年，学校又有五项省级课题立项，《 小学劳动技术教育校本课程的开发和研究》、《初中新课程学习综合能力的培养与整合》、《新课程理念下学生语文综合实践能力的培养》、《小学校园文化建设的研究》、《小学综合实践活动课程的开发、实施与研究》，并正式开题。这样，我校的课题研究项目已经囊括了学校教育的各个方面，形成了由国家级课题、省级课题、酒泉市级课题层层发展的良好态势，促进了教师的发展。
教学是学校的根本，质量是学校的生命线。外国语实验学校旗帜鲜明地提出了在课堂教学中要结合新课程改革的理念，重点要解决好以下三个
问题：（1）由“教师中心”“教材中心”向“学生主体”上转变。从关注教师“教”转向关注学生“学”。力戒教学过程表演化，教学手段形式化，教学主体被动化。（2）明确新课程目标层次。一是知识与技能，二是方法与过程，三是情感态度与价值观，三者融为一体，才是完整的课程目标。强化教师的主导意识、目标意识、反馈矫正意识、情感意识，实现师生互动、共同发展。正确处理传授知识与培养能力的关系，培养学生的独立性、自主性，引导学生质疑、探究、研究，在实践中学习，使每个学生都能得到充分发展。（3）“学生主体，教师主导”。由传统的“注入式”、“呈现式”教学转向指导自学，探索研究，点拔式教学。切实提高学生的主体地位。同时，学校经常开展优质课赛讲、学科带头人、骨干教师示范课、青年教师汇报课等形式，相互学习，相互探讨，不断提高教学业务水平。
[同期声：英语课堂，师生互动]
为体现外国语学校的办学特色，打造英语教学品牌，营造学生学英语的良好氛围，学校要求在校内，师生之间、学生之间见面问好、集合整队、道别时说英语，简单对话用英语，教室、办公室、教学楼布置见英语。每天早操、课间操、小广播时间，给学生充分展示的机会，让学生敢说、愿说、乐说，提高学生的英语口语交际能力和自我展示能力。学校开办外语精英班，让英语“精英”们脱颖而出，使之成为学校的教学品牌。在不久前举行的中央电视台“希望之星”英语风采大赛酒嘉地区选拔赛中，入选的十名选手中有六名来自油田外国语实验学校。
学校重视第二课堂，推出了以“绳技大比拼、棋艺大比拼、动感乒乓、热辣街舞、电子阅览”五大板块的“欢乐30分”大课间活动。每到大课间
活动时，校园内生龙活虎，好不热闹。所有这些都给孩子们提供了一个自我展示的舞台。
2005年，随着玉门石油基地的搬迁，油田外国语实验学校也迁至丝路重镇酒泉，这给学校的发展带来了新的机遇与挑战。在油田领导的亲切关怀和大力支持下，一座崭新的学校屹立在酒泉新城区世纪大道旁，学校占地29240平方米，建筑面积近万平方米，在校学生1850名。学校建有现代化的综合教学楼、功能齐全的体育馆和标准的操场。学校多功能教室、音乐教室、劳技室、物理实验室。生物实验室等一应俱全。现代化的语音室、电脑室、电子阅览室、电子备课室全天候向师生开放，广大师生可以随时上网、阅览、查找资料，了解教研信息，把握教学动态，教育质量跃上了新高度。
学校充分利用师资、设备等优势，开办了以体育、艺术、学科为主的兴趣小组二十多个。有特长的学生的潜力得到了开发，特长得到了发挥。油田外国语实验学校学生参加全国奥林匹克数学竞赛，六名学生获一等奖，五名学生获二等奖，目前有八名教师被授予奥数辅导老师荣誉称号。油田外国语实验学校学生自2003年以来，每年参加全国中小学生英语能力竞赛，成绩斐然，目前，在酒嘉地区，外语教学已经成为学校的品牌优势。
路漫漫其修远兮，油田外国语实验学校正朝着 “启蒙的学园，美丽的花园，愉快的乐园” 的目标迈进，相信在酒泉这块具有悠久历史文化底蕴的土地上，从茫茫戈壁走来的拓荒者们，从铁人故乡走来的石油后代们，
一定能以一流的环境、一流的队伍、一流的管理、一流的质量，让每个石油的孩子在这里绽放生命的精彩！
油田外国语实验学校电视片解说词
学园、花园、乐园
——让每一个孩子绽放生命的精彩
2006年11月22日
第17篇：diy学园规划
上海市莘格中学DIY理工学园发展规划
指导思想
秉承“科文并举，立人成材”的办学理念，遵循“二期课改”精神，在坚持对学生进行人文精神培养的同时，把培养学生的科学精神和创新意识、创造能力作为学校“立人教育”的主要载体,坚持对全校学生进行科学素质的培养，努力把莘格的学生培养成为科学与人文并重，品德与才干具佳，既有创新精神又有实践能力的一代新人。
项目建设意义
1、DIY理工学园的创建践行了我校的办学理念
“立人教育”是我们办学的价值观，而“科文并举”则是我们的方法论。我们全校师生的共识是：一个完整的人必须是科学与人文兼备的，科学是求真；人文是求善，科学的求真必须以人文为导向、人文的求善必须以科学来奠基，通过二者彼此融合共生共长，才能促使莘格师生人格健康发展、个性自主发展、潜能充分发展、素质全面发展，成为适合未来社会发展需求的可造之材。
2、DIY理工学园的创建凸显了自然学科的课程特点
物理、化学、生物、劳动技术等自然科学学科教学是践行我校“科文并举 立人成材”办学理念的重要阵地；同时，自然科学学科又是一门直接建立在实验基础上的学科。通过自主参与科学实验研究，可以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性发展和学校办学特色的形成；而研究型的学习方式，还可以自主发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识。因此，自然科学学科实验不仅可以帮助学生巩固基础概念、扩大知识视野、提升思维空间、培养创新能力，更重要的是能够在实验的规范性操作中体验知识形成过程，感悟科学精神，提升科学素养，从而最终达成“立人”的最高目标。
3、DIY理工学园的创建体现了新课程理念的特色 高中阶段自然学科课程标准的共性：
（1）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养：进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。
（2）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性：基础教育注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的课程模块，
1 以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。
（3）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性：精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注科学技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。
（4）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化：课程促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习自然科学知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
4、莘格中学DIY理工学园名称解读
DIY——“Do it yourself”；“理工”，意即自然科学的理论和原理；而“学园”则是学习和实践的基地与乐园。简言之，我校DIY理工学园的主旨是：在二期课程改革理念的指导下，以自然科学学科实验的校本化实施为手段，密切结合新教材相关栏目，促进科学与生活、技术和社会的联系，进一步深入挖掘校本教学资源的教育功能，为促进学生自然科学学科的学习从知识走向实验、从理论走向实践、从课本走向生活提供充分的活动空间和平台,以提升学生科学素养,培养学生终生学习能力，有效践行莘格中学“科文并举 立人成材”办学理念。
项目建设内容
1、DIY理工学园的建设是在已有成功模式基础上的进一步规模完善和功能提升 2008年11月，为了进一步发挥实验教学在“立人成材”教育中的功能，从而进一步形成具有我校特色的科学素养教育特色，形成崇尚科学的良好氛围，促进学生科学研究意识的形成和能力的提高，在学校大力支持下，物理教研组群策群力，通过集体教研对现有传统实验资源进行充分挖掘和功能重组，在区级层面率先成立了“莘格中学物理DIY实验室”。该实验室落成以来，不仅为课题研究小组提供课题研究的实验平台，丰富了研究型课程学习的内容和形式，培养了学生的创新思维、实验能力以及团结合作精神，同时，物理DIY实验室活动的内容和形式还紧紧围绕学科课堂教学，将科学研究专题与各级科技创新大赛相合，使学生在科技竞赛活动中锻炼了能力，提高了科学素养，组成了一只积极参与科技活动的科技骨干队伍，并通过这支队伍，感染和激励了更多的同学加入到学科探究的行列中来。具有我校特色的科技教育新举措和新成果，引起了包括市物理教研员、区教育局、区科委等部门领导的关注和扶持。成功的科技教育模式为进一步完善规模和提升功能的DIY理工学园的建设提供了可资借鉴的宝贵经验。
2、DIY理工学园的建设应当与校本课程有机结合
2 从某种意义上，我们可以认为“莘格中学DIY理工学园”就是一本综合性的科技教育校本课程，它应当也必须有相关自然学科课程的校本子课题组成，形成完善的科技教育校本课程体系，为学生科学素养的全面提升搭建广阔的实践平台。
以目前相对成熟的物理和机器人编程与制作这两类学科为例：
（1）物理教研组承担了校本教材：拓展型自主性选修校本教材《用DIS研究日常生活中的物理现象》的教学实践和研究。该校本教材丰富了物理教研组学科拓展型课程的教学素材，为部分选修的同学提供了个性发展的空间。通过该门课程的学习，选修的同学能够初步运用现代科学实验设备和技术进行相关的科学课题研究，体验了知识的发现和形成过程，研究的成果也在上海市中学生科学论文展示和评比中屡获殊荣。目前，该校本课程继续以高一自主拓展课程的教学形式正常进行中，为部分同学拓宽知识视野、体验科学的研究过程提供了现代化的实验操作平台，成为最受同学欢迎的自主拓展课程之一。
（2）作为我校科技教育特色的《机器人编程与制作》校本课程更是早在四年前便在实践中不断进行素材的积累，并在区级、市级、国家级乃至国际比赛中丰富和完善机器人教学成果。
3、DIY理工学园的建设应当与三类课程有机结合
自然学科是一门直接建立在实验基础上的学科。因此，实验教学，不仅可以帮助学生巩固基础概念、扩大知识视野、提升思维空间、培养创新能力，更重要的是使他们能够在实验的规范操作中体验知识的形成过程，感悟科学精神，从而最终达成“立人”的最高目标。因此，DIY理工学园的建设应当充分利用现有实验资源，积极开发实验器材性能，完善各类实验器材的功能整合，紧密结合课程标准和三类课程，有效进行新教材实验教学的校本化实施。
根据实验类型的不同以及《课程标准》规定层次要求的差异，可以将实验教学内容和目标进行分类定位：
（1）基础型课程实验：基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求，面向全体学生，以巩固基础知识、培养基本能力为主要目标。因此，根据学校“重基础 抓规范 分层次 求效益”的教学策略，利用基础型课程学生实验的教学内容，实施实验规范操作基本能力训练，确保基础型课程学生分组实验的有效实施。必要时，根据新教材“自主活动”和“STS”等栏目内容，通过开放“DIY理工学园”为学生的自主活动体验创设机会。
（2）拓展型课程实验：拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、
3 提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开发性的课程。我校“DIY理工学园”恰是实现学生个性发展和学校办学特色的重要阵地。“DIY理工学园”一方面尽可能在课堂内外为学生的小实验、小制作提供空间和平台，使学生学科知识的学习与生活、技术、社会紧密结合；另一方面通过开放实验室，为学生的自主课题的深入研究提供指导和帮助。
（3）研究型课程实验：研究型课程是学生运用研究型学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程。“DIY理工学园”实验室为课题研究小组的同学们提供了课题研究的实验平台。在“DIY理工学园”实验室，同学们可以通过自己动手做一做、现象看一看、动脑想一想，丰富研究型课程学习的内容和形式，培养学生的创新思维、实验能力以及团结合作精神。
4、DIY理工学园的建设应当促进我校科技特色教育的发展
作为学校科技教育的实践基地，莘格中学DIY理工学园必将在进一步促进我校科技特色教育的发展中发挥其特定的优势和作用。
（1）在学校每年一届的科技节中，莘格中学DIY理工学园可以为学生提供必要的器材和技术帮助；利用科普知识竞赛、科技小制作评比等形式，丰富科技节的形式和内容，寓教于乐，使科技节成为更多同学喜闻乐见的、大众普及型科技活动。
（2）DIY理工学园还应当是培养具有创新精神和实践能力的优秀学生的摇篮。DIY理工学园的前身已经在机器人编程与制作、中学生科学论文评比、航模制作竞赛等系列科技竞赛中培养了一批批科技活动积极分子。今后，DIY理工学园将在更多的自然学科领域探索学科科技教育的新思路和新模式，从而将DIY理工学园真正建设成为综合性的科学实践乐园。
（3）2009年5月中旬，我校一次性申报成功，通过“上海市科技教育特色示范校”评审，并正式挂牌，这也标志着我校的科技教育特色的示范性已从区级示进入了市级层面。作为我校的特色工程、精品工程，DIY理工学园应当在全方位、高层次建设科技教育特色、形成辐射效应中发挥应有的作用和影响。
（4）DIY理工学园应当注重与信息技术的结合。正如课程标准所要求的：课程内容上要体现时代性„，应加强现代社会及科技发展的联系„，要反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想。当今已是数字信息时代，传统的实验内容和手段不断地在改革中更新换代。DIY理工学园的建设也应当紧跟时代发展的潮流，使传统和现代技术兼容
4 并蓄、互为补充。同时为了了解最前沿的科技动态，及时展示我校的科技成果，扩大我校科技教育影响，建立莘格中学DIY理工学园网站，使之成为科技教育活动的又一个交流互动的虚拟平台。
第18篇：学园工作心得
2014年学园工作心得
在北三学园已经有将近三年了，在这么长的时间里，我得到了很多的成长也有一些遗憾，但是我很爱北三学园也很珍惜这里的每一位一起工作的同学。
在当楼层长的这两年的时间里我跟园区的同学都有了更多的接触机会，发现在管理的时候，不同年级的学生都有不一样的态度和想法，于是，在针对不同的年级的学生的时候我们应该由不一样的管理理念，这样才能更好地将大家统一的管理。大
一、大二的学生更服从管理，我们的工作开展也相对简单一些，这时候我们就应该严格管理，是他们养成习惯，方面以后的管理。而大三大四的学生就有很多不愿意服从管理，这时候我们应该先进行教育，实在不行就上报学院，不管怎样，我闷闷的管理原则都不能让步。而且不管如何让，我们都应该严以律己，做好带头作用，同时提高自身素质，面对同学的时候应该平易近人，不能因为自己是管理者就态度傲慢。
在这两年中最让我开心的就是认识了一群志同道合的朋友，我是一直从大一兼职到了大三，我看着我们学院的兼职辅导员换了一届又一届，他们虽然离开了北三学园，但是我们之间的友谊一直都在，而且作为学长，他们在平时也给了我很多的帮助。我从他们身上学会了严谨的工作梯度，也学会了在平时的工作中如何能更好的管理一个团队。在工作时他们是领导，在平时的相处中他们是学长也是朋友，有什么困难他们也会很积极地帮助我们解决，也会交给我们一些做人的只是，比如说应该如何在工作中和领导更好的相处，虽然这些并不是专业知识，但是却教给了我们如何在社会中生存和成长。
现在我也已经是北三学园的助理了，在这里这么久，有学长离开也有学弟们加入我们的大家同，在伤感的同时也很开心，我会继续做好自己的本职工作，同时和新的楼层长完成北三学园的日常事务，也会积极配合兼职辅导员的工作，一起为了北三学园这个大家庭付出自己的每一份努力和认真，不让自己的回忆里留下遗憾。
在助理的这一段时间里，我的工作内容和以前也很不一样，这样就更有机会学到不一样的经历，对自己来说也是一个更好的锻炼。新的兼职辅导员跟我是同一届的，这样相处起来的感觉和心态也和以前很不一样。同样的年级相处起来更有朋友的感觉而且彼此之间的关系也更加的自然，不会有什么拘束，我觉得这对我们的工作是有好处的，大家处在一个平等的阶段，有什么意见和想法都能更好的提出来，交流起来也没有多少障碍，更有助于园区的发展。
而且，因为在学园工作了这么久，也有很多新人进来，所以作为老一辈的工作人员就有义务和责任教新的楼层长他们的工作内容，在这一阶段我对自己的工作也有所总结，让自己能够更好地将自己所知道的教给他们。这也让我挺有成就感的，毕竟这么久了对北三学园还是有感情的，很希望在我之后能有人让他越来越好，所以，新进来的这些学弟就是以后学院的顶梁柱了。我对他们有很大的期望。
在这一年的助理生涯中也发现了很多以前当楼层长所没有发现的事情。以前作为楼层长只要完成自己的工作就好了，但是现在作为助理，更多的是策划和安排，不再是以前单一的执行者，现在更多的是想法设法的为学园做一些事情，让我们的学园更加的多姿多彩。
我很爱这个工作，通过这个工作我认识了更多的同学，结交了更多的朋友，锻炼了自己的能力，提高了自己的修养，更重要的是，让我的大学生活过的每一天都充实而精彩。
第19篇：“巴学园”不是“乌托帮”读《窗边的小豆豆》有感
“巴学园”不是“乌托帮”——
读《窗边的小豆豆》有感
在05年时候我看到读四年级的外甥在读《窗边的小豆豆》，我以为是普通的儿童读物，当时压根没放在心里。上学期在校会上听刘校长说全区校长都要读《窗边的小豆豆》，并要写读书心得，这使我一下子对这本书产生了浓厚的兴趣。全区校长都必需读的一本书到底有多么的吸引呢？心里想周末时到书店里买一本回来看看，谁知道第二天在处理校园售书机的书时就看见了这本包装并不起眼的《窗边的小豆豆》，我一下子狂喜，真是缘份啊，我马上买了它下来满足一下我的好奇心。
我看了第一节只有两页多，只有几百号字，觉得没什么特别，但是当我看完第二节时，我就入迷了，小豆豆实在太好玩了，她的脑瓜子里肯定还有很多有趣的东西，就是这样，我被它深深吸引，我边看边激动、向往、感慨，这本书是最让我感受到读书的快乐。
我把读完书后结合自己教学工作中遇到的事情和自己的做法进行了深入的思考，我认为小豆豆的成功归结功于四个“需要”：
1、需要有教育理想的校长和学校育人环境；
2、需要有教育智慧的家庭环境；
3、需要有小豆豆自身的素质；
4、需要有特定的历史教育大环境。
书中讲述的是作者上小学时的亲身经历。由于小豆豆的“淘气”不能被原学校接受而受到了劝退，她跟妈妈来到巴学园求助。小豆豆第一次见到校长时就喜欢上了他，因为小林校长是第一个也是唯一能安静的倾听小豆豆说四个小时话的人，所以她觉得他很可亲，而校长先生也觉得小豆豆很可爱。在小林校长的爱护和教导下，小豆豆成长为一个惹人喜爱的孩子，而且小豆豆还保留着 1
一颗善良和乐于助人的心，这是多么难得啊！也最终使她成为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。
1、需要有教育理想的校长和学校育人环境。
小林校长是位有爱心并有先进教育理念的校长，他深深的知道孩子们真正需要的是什么样的教育，他清楚了解孩子的心理特征和成长规律，他的教育理念和手段是在他出国考察并深入到学校跟岗学习，吸收了多个名师、名校长和名校教育理念后而生成的。他以孩子的天性为出发点，追求和谐自然的教育和发展孩子的才能，让每个孩子的天赋得以最大的展示。他十分关注每个孩子的心理健康，特别是在运动会上专门为高桥君设计的运动项目，可以看出他的良苦用心，最终也使得高桥君以健康的心理长大成才。在战乱年代的巴学园最终也被飞机炮弹所摧毁，然而小林先生却为了继续追求自己的教育理想而重建巴学园，无奈最后未能如愿，但他的教育理想已经在下一辈人中得以流传。巴学园成了一种精神，一种理想，一种追求。
2、需要有教育智慧的家庭环境。小豆豆有着良好的家庭教育环境，他父亲是一位优秀的音乐人，而平凡的母亲却在慈爱中透出教育的智慧。小豆豆的父母很能宽容孩子的错误，从不无故责备她，并努力的去保护孩子的心灵不受伤害，从不强制要求孩子们什么该做，什么不该。比如当小豆豆长成人后才得知自己真正的退学原因。关于退学，当时妈妈只说：“我们去一个新的学校看看吧，听说那里很不错呢。”多么的轻和，我想只有真正有智慧和理解孩子的父母才能做到。父母也非常支持孩子的一切活动，努力为孩子造成良好的环境，如为她准备有“山的味道”和“海的味道”的饭菜，为孩子准备用品让她独自去露营和走夜路等等。
3、需要有小豆豆自身的素质。虽然小豆豆看似有小“无厘头”，其实她的
内心世界是非常的丰富多彩的，而且她本身也有着勇敢、坚强的心理素质，也有助人为乐，帮扶弱小的好品质。她与巴学园里的同学们相处非常的融洽。她内心对真善美的理解可以从她达对身边事物物好奇，帮助泰明上大树，改变“齐声唱”，用自己的身躯捍卫着正义等事迹中看出来，这一切将带着她走上正义的人生，最终成就了她成为历史上第一位联合国儿童基金会亚洲亲大使。
4、需要有特定的历史教育大环境。
我相信很多人读完这本书后都会有这样的感慨，只有那个战乱的年代才能造就巴学园的诞生。按照现在我国的教育环境和体制，巴学园跟今天的学校相比，无疑就是小豆豆跟退学前的学校里的学生一样，是个“异类”。但是我们看完后却觉得巴学园实在太很好了，自己也非常的向往。这就是不同历史时期社会的教育大环境决定的。比如，我们现在非常注重学生的安全，在我们看来作为校长的小林先生在看到小豆豆淘粪捡钱包时只是说了一句：“弄完以后，把这些全都放回去。”这种做法在现在是不可能的，也不可取的，即使再有教育理想的校长也做不到，也不该这样做。而且巴学园的学习模式和课程体系也跟现在的课程体系完全不同。更何况是在我们“分数为王”的时代，这种松散的以自学为主的学习模式难于适应于我们的普及教育要求。所以我们才感慨巴学园的自由和美好。
让我们也一起去追求新时代的巴学园吧，因为“巴学园”不是“乌托帮”，它既然存在过，则证明是合理的，而且从巴学园也来的学生的人生成长也告诉我们巴学园的教育是成功的，那我们就应该去追求。我们在羡慕那些曾在巴学园上学的孩子和在巴学园任教的老师的同时，更应该主动去思考在新时期的我们能造否造就新的巴学园呢？我认为是完全可以的，因为我们主要把握了小林校长的教育理念核心思想后，可以以时俱进的引入到现在的学校管理中，先进
的教育理念永远不会过时，过时的只是形式，就像巴学园的教学模式不能适合当今的学校一样，因为规模和管理手段已经完全不同，但是教育的核心价值观和理念是可以保留和传承下来。我认为新时期的巴学园除了有着规范化、精细化的管理，有着丰富多彩校园文化和生活熏陶，有着形式多校的校园活动外，同样需要有我们的教师有博大的慈爱心，有先进的教育理念和手段让孩子快乐的学习和生活，这一切都是可以通过“传承和发展”而“重生”出来的，只要我们执著着去追求，我想相“巴学园”不是“乌托帮”，新时期的巴学园在不久的将来必定能如雨后春笋般诞生！
第20篇：中国版的“巴学园”读李希贵《学生第一》有感
中国版的“巴学园”
———读李希贵《学生第一》有感
瑞鹊小学
记得最初读黑柳彻子的《窗边的小豆豆》时，我一边赞叹巴学园的与众不同，一边惋惜在当今应试教育制度下是不可能再出现这样的“巴学园”了，它只能成为理想的教育模式。这个寒假，我读到李希贵的《学生第一》，我仿佛看到了中国版的“巴学园”，李校长在北京一中的实践，让人们尤其是中国的教育界看到了教育的未来和希望。
《窗边的小豆豆》里描述的巴学园，其上课的方式与众不同：没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来决定上什么内容。巴学园的小林校长说过：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”我们再来看看李希贵校长所在十一学校，无论是学校的开学护照，校园机会榜，学生出版社，还是校园吉尼斯，学校里面开公司，校园泼水节等等活动都是学生自主、自由来进行。在十一学校，“接待客人”被精心开发成一门特色课程，“十一学生大使团”应运而生。学生们以自己富有创意的方式，向来自四面八方的参观者展示学校的办学特色，展示自己的风采。从丰富多彩的必修课程到斑斓多彩的选修课程，这些活动和课程给他们带来了快乐，促进了他们的成长。孩子是在活动中得到了锻炼，获得了成长的经验和经历；在快乐中享受生活和学习！十一学校的校长和教师们默默地为学生搭建起一个又一个宽广的舞台，舞台的主角，永远都是学生第一！这也是李校长一直以来的办学理念。
李希贵校长最难能可贵的就是把他的教育理念落实到实践中，从校长到教师到校园里所有成年人，都把学生放在第一位，为他们的未来着想，自然就能生成许多办法。 学生第一，意味着“育人为本”的真正落实。校长、教师的视线应该始终集中在学生身上，想孩子所想，急孩子所需，一切从孩子发展的高度出发，有所为有所不为。学生第一，不代表包办代替，不代表我们能冠冕堂皇地以爱的名义，强加给孩子许多他们不喜欢、不乐意接受的东西。 十一学校，就是李希贵先生遵循“学生第一”教育规律办学的大胆实践，是中国版的“巴学园”。
必须说的是，李校长的“巴学园”不是创新，而是大大小小的教育纲领里早就阐释得一清二楚的事情，只不过我们的绝大多数学校没有照做罢了。然而，我们仍应为李希贵和十一学校喝彩，他们的非典型案例，至少让我们明白：写在文件里的东西，可以成真。
