偶成语
推荐第1篇：偶成读后感
读《秋日偶成》有感 秋日偶成
朱熹
闲来无时不从容，睡觉东窗日已红。
万物静观皆自得，四时佳兴与人同。
道通天地有形外，思入风云变态中，
富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。
近日读朱熹的《秋日偶成》，颇有感慨，记录心中所想。 闲来无时不从容，睡觉东窗日已红。是一种境界，不是懒惰，不是矫情，是厚积薄发，是长期自律，是心态平和，是无欲则刚，是心胸坦荡，是心底无私天地宽，是没做亏心事不怕鬼敲门的淡定。面对现在复杂的社会环境，怎么样能够管好自己，廉政建设、法制教育、制度保障等等都是必要和必须的，但首要还是要加强自我道德体系建设。自我道德体系就是心中有防线，这条防线是道德的防线，是为人的根本，只要守住这条防线，就不必惶惶不可终日，也上对得起组织的信任和培养，对得起自己所肩负的职责；下对得起妻儿老小。如果人人都守住这条防线，那么人与人是和谐的，人与社会是和谐的，人与自然是和谐的。正所谓春有百花冬有雪，夏有凉风秋有月，心中若无烦心事，一年皆是好时节。篇二：读《扶轮问路》有感
读《扶轮问路》有感
“弱冠即扶轮，花甲犹问路。锋芒顿而折，迷途深且固。曾问生何来，又问终归处。苍天不予答，顾自捉笔悟。偶成篇与章，任凭退与录。但得一二钱，隔街送药铺。钱本不足惜，命亦如摆渡。方信有神恩，游心需乘物。修行复修行，永恒复返复。” 对于“扶轮问路”，史铁生说这不仅仅是有个叫史铁生的家伙，扶着轮椅，在这颗星球上询问过究竟。也不只是说，史铁生——这一一处陌生的地方，如今已经弄懂了他多少。更是说，譬如“法轮常转”，那“轮”与“转”明明是指示着一条无限的路途——无限的悲怆与“有情”，无限的蛮荒与惊醒??以及靠着无限的思考与祈告，去应和那存在之轮的无限之转！
其实，旁观者清，对于《扶轮问路》这本书的总结，终归还是史铁生对世事、对生活、对社会的一些现象的看法。从这些文字的表达中，我对他的一些观点非常赞同。当然，也会常常出现不明白的地方，若非这些不明白，我倒会觉得这些见解不必写成一本书，连我这些凡夫俗子都懂的道理，还需在书本上点明么？ 史铁生说：“我的生命密码根本是两条，残疾与爱情。”
对于爱情，他说是追求喜欢与爱二者兼备，而喜欢与爱又是不同的。喜欢是看某物好甚至极好，随之而来的念头是：欲占有。而爱，则多是看某物不好或还不够好，其实是盼望它好以至非常好，随之而得的激励是：愿付出。
也许是心智还尚小，看这话只觉得雾里看花，迷迷糊糊。不过却是实实在在将喜欢与爱分得清清楚楚了。其中有段话：“以为爱你就不可以指责你，不能反对你，则会把爱者误以为敌人。”这句话，我倒觉得可以从父母身上得到证实。为什么天下的子女都会觉得自己的爸妈啰嗦，都希望爸妈能不要指责自己，能不要管着自己，我想是因为爱。
如果有一天，自己的父母不再约束自己，那么，自己才是可悲的。一个连自
己父母都不关心自己的人，才是苍凉的存在。天下的父母之所以处处管着你，之所以允许你做这个，不让你做那个，无非是因为他们希望你更好，反过来，是因为在他们眼里，你是不够好的，这就是书中所说的爱的表现吗？
而喜欢，只是满意、满足、甚至再无更高的期盼，一味的满意或满足者若非傻瓜，便是“末人”的征兆，爱却是理想，是要使不好或不够好的事物好起来，使有“超人”的色彩?? 对于残疾，史铁生说他爱命运：“上帝创造了无限种命运，更是你碰上的这一种不可心，你就恨他吗？设若那一种不可心的命运轮在了别人，你就会松一口气怎的？此一处陌生的地方，不过是心魂之旅中的一处景观、一次际遇，未来的路途一样还是无限之问。”
可见，他将自己的处境视为漫漫人生的“一景”，对于自己的病，他在《扶轮问路》这一章节中说到：“坐轮椅竟坐到了第三十三个年头，用过的轮椅也近两位数了，这实在是件没想到的事??”“我问过柏大夫：‘鄙人刑期尚余几何？’他说：‘阁下争取再活十年’都是玩笑的口吻??”
而如今，十年已然大大超额了，他在向人们述说这段话时，并未表现出对人生的失望，更像是在述说一个故事，轻松的语气让人并不觉得压抑。
我想，正是因为这份乐观，才让他走下了这段路。曾经听过一个故事：一个人得了癌症，医生如实地告诉他，所剩的日子不多了。这个人并未因此而绝望，反而用所有的积蓄去周游世界。在之后的日子里，他忘记自己的生命已走到了最后，每天都活在快乐中。死亡的闹钟准时敲响。然而，医生却惊奇地发现他的病正逐渐好转，甚至他还有希望活下去。
当然，我相信很多人会明白这是个鼓励人们乐观面对生活的故事，但是有多少人会相信这个故事的真实性？我想，这就是我们低估了乐观的力量。毕竟，史铁生本身就是一个例子，他用自己撰写着一部传奇?? 当然，《扶轮问路》并未只写了这些，还有对“老好人”的解释和分析；有对“回归自然”、“诚实与善思”、“‘自由平等’与‘终极价值’”等的理解与看法?? 从他的笔下，我知道了爱情的本质，乃心灵战争的一方自由之地；明白了生命也分为两种：一种叫做有限的身在，一种叫做无限的行魂。也终于了解了任何关节上都别自己忽略自己，不要坚定立场，而要坚定诚实，就这样一直问下去，直到问无可问?? “投胎多不慎，老天未留情。弱冠身夺半，不惑肾回零??老妻孤且残，何人慰其终？至此思情敌，私念鼓侠风。”
我想，史铁生就是这样扶着轮问人生路的吧？直到问无可问??篇三：读书
小学课外阅读实施方案
阅读教学是语文学习的核心环节，阅读的过程既是孩子们学语文、用语文、
积累语文的过程，又是孩子们精神生长的过程，让我们学好课程标准的精神，从
激发孩子的阅读兴趣开始，着眼于孩子一生的发展，积极开发和建设课外阅读教
材和课程，着力培养孩子的阅读意识和习惯。
一、阅读主题：
“我看书，我读报；我成长，我快乐。”让小学生感受读书的快乐，爱读书，
多读书，养成读书看报的好习惯。
二、阅读目的：
以“大语文”教育思想为指导，以语文课程标准为依据，以大量阅读为主要
途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全
面发展为最终目的。
三、实施办法：
1、营造阅读氛围。学校要利用报栏、集会、宣传标语、红领巾广播站等，
加大宣传力度，营造良好的课外阅读氛围。
2、落实阅读时间。每周设1课时阅读课，课时从语文课中安排。阅读课要在 语文教师指导下进行，教师主要指导读书方法，指导撰写读书笔记，开展读书交
流活动。
3、创造物质条件。各班要积极充实学生读物，班级建立图书角，每个班级的
图书总量低年级不少于50册，中年级不少于80册，高年级不少于120册。每个
学生自带读书2-3本，放入图书角，供全班同学选读，学期结束后领回各自的图
书。各班成立读书督查组织，建立读书公约，按要求使用好读书角。学校定期不 定期检查图书角图书的数量与质量，图书角图书的使用与管理情况。规范学校图
书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好
阅读环境，学校图书、阅览室要适时向学生开放。
4、认真开展“五个一”即每月各班开展一次阅读指导课、每月开展一次阅读
推荐课，每月开展一次课外阅读交流课，每月评比一次读后感评比活动，将优秀
的读书征文上报集体备课组，每学期各年级装订一本 《读后征文集》。
5、认真开展课外阅读教研活动，每学期分年段开展课外阅读指导、推荐、交
流等教研活动，借助实验小学的力量推广我校的课外阅读，本学期拟开展一次联
校活动，三次校内课外阅读教研活动，期中前后开展课外阅读研讨沙龙，共同分
析与研究，进一步深化语文课外阅读。
6、加强诵读积累。在学生中，大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。
以《古诗文诵读》、《古今贤文》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》等为
读背教材，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累。一二年级学生每学期诵读15首
古诗词，三至六年级学生每学期诵读20首。除了背诵经典古诗文，还可以让学
生背诵成语、谚语、歇后语，高年级学生也可背诵一些名家名篇等。
7、以活动促阅读。根据年级学生特点，结合德育处组织开展各类活动。如低
年段，可以开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年段则可以开展写读书笔记、阅读手抄报评比、美文朗诵会、读书故事会、佳作赏析会、阅读心得交流会、阅
读知识竞赛、古诗词擂台赛、现场作文大赛等活动。
8、以考级促阅读。一是每学期期中前与期末前安排两次课外阅读考级活动；
二是通过考级评比“读书之星”、“书香班级”等。通过每学年开展一到两次这样
的评比活动，培养学生良好的读书习惯和能力。
四、保障措施：
1、以学校分管教学的副校长总负责，以教科室和语文教研组牵头，以各语
文教师为直接责任人，以各班级为基本单位，形成课外阅读管理网络。
2、不断完善相关的读书制度，并认真组织实施。每学期，学校将组织相关人
员对各班开展课外阅读情况逐月进行检查、评估，并将检查结果纳入教师考评。
五、课外阅读的目标和要求
低年级：
（1） 阅读浅近的童话、语言、故事。
（2） 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。
（3） 每学年背诵古诗文30篇，课外阅读总量不少于5万字。 （4） 每个星期积累一些成语。
中年级：
（1）阅读著名童话、寓言、故事。
（2）阅读浅显的科技文章，儿童报刊、人物传记、的历史名著。
（3）会做摘录笔记，每学年背诵古诗文40篇，课外阅读总量不少于40万字。
（4）每个星期背诵一定数量的成语、谚语、歇后语、名人名言。
高年级：
（1）阅读面扩大，开始阅读文学名著及科技文章。
（2）开始写阅读欣赏笔记，一学期不少于2本读书笔记。 （3）课外阅读量总不少于100万字。
（4）每个星期背诵一定数量的成语、谚语、歇后语、名人名言，适当向学生推荐一些名家名篇。 附1：小学生课外阅读推荐书目
低年级（一-二年级）
《三字经》《百家姓》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》《大头儿子和小头爸爸》《大个子老鼠小个子猫》《我不是坏小孩》《三毛流浪记》《中华歌谣100首》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《阿凡提的故事》《小脚丫图画书系列》《动脑筋爷爷》《格林童话》《安徒生童话》《狐狸列那的故事》《洋葱头历险记》《淘气包埃米尔》《假话国历险记》《丁丁历险记》《世界儿童文学名著精选连环画》《伊索寓言》《小学生语文课外读本》（低年级） 中年级（三-四年级）
《千字文》《千家诗》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林和小林》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《成语故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉ａ梦手工系列》《中外科学家的故事》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》（中年级）
高年级（五-六年级） 《论语》《古诗文诵读手册》《小溪流的歌》（上、下）《中华当代少年小说丛书》《秦文君文集》《女生日记》《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》《世界五千年》《寄小读者》《发现学》系列丛书《物理与头脑相遇的地方》《数学与头脑相遇的地方》《生活中的数学》《水浒传》（少儿版）《三国演义》（少儿版）《聊斋》（少儿版）《少年儿童百科全书》《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》《环球八十天》《海蒂》《做个快乐少年人》《音乐家》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《莫吐儿——世界儿童文学丛书》《雾都孤儿》《钢铁是怎样炼成的》《童年、在人间、我的大学——高尔基自传体三部曲》《莎士比亚戏剧故事》《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》《昆虫记》《大不列颠智能训练》《小学生语文课外读本》（高年级）
附2：小学生必背篇目：
一年级上：（15首）
《长歌行》（百川东到海）《咏鹅》《古朗月行》《竹里馆》《悯农》（2首）《池上》《画鸡》《风》《静夜思》《蚕妇》《中秋夜》《秋浦歌》《一去二三里》《别卢秦卿》
一年级下：（15首）
《寻隐者不遇》《赋得古原草送别》《春怨》《江村晚眺》《陶者》《题袁氏别业》《送朱大入秦》《月子弯弯照九州》《长干曲》《桃花溪》《田园乐》《采莲曲》《题秋江独钓图》《寄扬州韩绰判官》《洛阳道》 二年级上：（15首）
《送杜少府之任蜀州》《赠汪伦》《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《九月九日忆山东兄弟》《枫桥夜泊》《忆江南》《清明》《登鹳雀楼》《望天门山》《答李浣》《秋风引》《秋日》《赠乔侍卿》
二年级下：（15首）
《乐游原》《江上渔者》《夏日绝句》《小池》《村居》《所见》《易水歌》《答武陵太守》《暮江吟》《过华清宫》《寒雀》《重别周尚书》《清明》（王禹稱）《杂诗》（王维）《渡汉江》
三年级上：（20首）
《相思》《游园不值》《大林寺桃花》《石灰吟》《题西林壁》《黄鹤楼送孟浩然 之广陵》《宿建德江》《早发白帝城》《山行》《竹石》《白马篇》《夜立阶下》《再经胡城县》《伤春》《中秋月》《题淮南寺》《立秋》《送友人入蜀》《七夕》
三年级下：（20首）
《泊船瓜洲》《渔歌子》《塞下曲》《江南春》《小儿垂钓》《咏柳》《鹿柴》《苏氏别业》《春宿左省》《送友人》《秦淮夜泊》《巴东三峡歌》《生查子》《春夜别友人》《论诗》《马诗》《春日忆李白》《春词》《归园田居》（其一）《晚春》
四年级上：（20首）
《望庐山瀑布》《独坐敬亭山》《剑客》《别董大》《江畔独步寻花》《望洞庭》《六月二十七日望湖楼醉书》《送元二使安西》《钱塘湖春行》《示儿》《梅花》《七步诗》《逢雪宿芙蓉山主人》《明日歌》《水调歌头 中秋》《条条牵牛星》《敕勒歌》《过故人庄》《书愤》《登高》
四年级下：（20首）
《回乡偶书》《垓下歌》《春望》《长歌行》《乙亥杂诗》《游山西村》《游子吟》《送杜十四之江南》《晓出净慈寺送林子方》《蜂》《四时田园杂兴》（2首）《山居秋暝》《凉州词》（王之涣）《闻官军收河南河北》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《山中》《无题》《伤田家》《卜算子 咏梅》
五年级上：（20首）
《题临安邸》《墨梅》《凉州词》（王翰）《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《答丁元珍》《黄鹤楼》《清平乐 村居》《题北榭碑》《渔家傲 秋思》《寓意》《旅怀》《新竹》《少年行》（王维）《曲江》《观沧海》《前出塞》《夜泊牛渚怀古》《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》《贫女》
五年级下：（20首）
《早春呈水部张十八元外》《三衢道中》《登幽州台歌》《山中与幽人对酌》《浪淘沙》《偶成》《江楼感旧》《月下独酌》《念奴娇 赤壁怀古》《观猎》《山中留客》《南乡子 登京口北固亭怀古》《山园小梅》《过零丁洋》《菩萨蛮 书江西造口壁》《丑奴儿》《登岳阳楼》《题金陵渡》《书湖阴先生壁》《如梦令》
六年级上：（20首）
《元日》《望岳》《赠花卿》《逢入京使》《乌衣巷》《题都城南庄》《秋词》《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》《雏凤清于老凤声》《田舍夜舂》《月中泛舟》《冬景》篇四：五年级下册语文(词语盘点、语文园地、作文)1.19 同学们：
假期生活即将开始，作为五年级的同学我们应该更好地利用这个假期进行基础知识的巩固复习，查漏补缺。这里布置的只是基本的作业，希望在此基础上还应加强阅读方面的练习。
希望同学们不要把这些当作负担，这是为了下学期更好的学习取得好成绩而打下良好坚实的基础。在此非常谢谢家长们的支持！
一、词语盘点
（一词要求抄写两遍，最后用作文纸将词语的拼音写出，
进行自测）
二、单元日积月累
（抄写一遍，进行背诵。酌情最好能够默写）
三、作文内容
（完成四篇作文，其中第
二、三两篇任选其一）
四、1——6年级要求背诵古诗要会背会默。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
一、五年级下册语文词语盘点 第一单元
高歌· 绿毯·柔美·渲染·勾勒·低吟·奇丽·回味· 洒脱·迂回·疾驰·马蹄·礼貌·拘束·羞涩·摔跤·
天涯·清晰·插嘴·分辨·抚摸·介绍·新疆·陷入·
古朴·典雅·矗立·戎装·守候·鸵鸟·匕首·商贸·
芝麻·妖娆·机械·开凿·巍峨·媒体·狰狞·逞凶·
撕扯·效率·贯通·热乎乎·下马威·
一碧千里·翠色欲流·襟飘带舞·浑黄一体·精神饱满·
美仑美奂·银妆素裹·严阵以待·始料不及·杯水车薪·
废寝忘食· 第二单元
牧童·蓑衣·鸡笼·莲蓬·毡帽·卸煤·咀嚼·交错·
幼稚·沙漠·寂寞·棉袄·驼绒·袍子·傻事·胚胎·
祸患·滑翔·双臂·天赋·淘气·妨碍·岂止·痴迷·
厘米·羞愧·幸亏·驱逐·迫害·蚂蚱·樱桃·蚌壳·
瞎闹·倭瓜·水瓢·澄澈·困窘·花苞·柔软·柳絮·
喧闹·梳妆·圆滚滚·水墨画·一动不动·随心所欲·
运转自如·绞尽脑汁· 第三单元
家禽·侮辱·威风·矮小·冷笑·为难·规矩·囚犯·
出息·大臣·柑橘·盗贼·取笑·解释·负责·笑嘻嘻·
赔不是·实话实说·面不改色·安居乐业·完好无损·
不惜代价·了如指掌· 第四单元
战役·封锁·暂时·硝烟·情谊·噩耗·刚强·大嫂·
篮子·咆哮·狂奔·狞笑·拥戴·清瘦·沙哑·放肆· 豹子·呻吟·胸膛·搀扶·祭奠·颧骨·两鬓·斑白·
搪瓷·严厉·收敛·疙瘩·粗糙·抽噎·红锈·放弃·
下旬·募捐·水泵·筹齐·颠簸·节奏·簇拥·宿营地·
青稞面·乱哄哄·雪中送炭·同归于尽·深情厚谊·
势不可挡·跌跌撞撞·喜出望外·热气腾腾·无边无涯·
昏迷不醒·奄奄一息·迫不及待·辛辛苦苦·一声不吭· 第五单元
召集·商议·允许·隆重·约定·胆怯·推辞·拒绝·
能耐·诸位·妒忌·都督·推却·延迟·探听·幔子·
私自·调度·水寨·擂鼓·呐喊·支援·丞相·限期·
吓唬·诡计·霹雳·酥软·灵通·迸裂·避暑·楷书·
造化·家当·顽劣·和氏壁·军令状·弓弩手·
无价之宝· 理直气壮·完璧归赵·攻无不克·负荆请罪· 同心协力·只有妙用·神机妙算·踉踉跄跄·明明朗朗·
喜不自胜·天造地设·伸头缩颈·抓耳挠腮· 第七单元
破绽·咕咚·侄子·穿梭·郎中·媳妇·辉煌·苗条·
风骚·打量·标致·气派·祖宗·可怜·脑浆·屁股·
师傅·包袱·透亮·清爽·衔接·搜索·威严·露馅·
发怔·发傻·量力·通融·刻薄·钞票·武断·熔岩·
窘况·阔佬·撵跑·雅致·考究·半信半疑·兴致勃勃·
妙不可言·十全十美·手疾眼快·精神抖擞·敛声屏气·
放肆无礼·转悲为喜· 第八单元
天性·宇宙·真切·脊梁·小艇·船艄·船舱·保姆·
祷告·哗笑·停泊·悠闲·松弛·按摩·尴尬·绅士· 气氛·感染·笨重·陶醉·斑斓·炽热·湛蓝·充沛·
硕大·火炬·巨蟒·渗透·聆听·强悍·粗犷·篝火·
熟视无睹·彬彬有礼·冲锋陷阵·翩翩起舞·摇头晃脑·
繁花似锦·含情脉脉·大饱眼福·目不暇接·威尼斯·
家家户户·宛尔一笑·花团锦簇·姹紫嫣红·应接不暇·
耐人寻味·操纵自如·手忙脚乱·
二、五年级下册语文园地
语文园地一
浪淘沙 唐 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
语文园地二
天行健，君子以自强不息。《周 易》有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切！
《满江红》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶 成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离 骚》
不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
语文园地三
地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）
语文园地四
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
语文园地五
刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发
梁山泊的军师————无（吴）用 孙猴子的脸————说变就变
语文园地七
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 语文园地八
你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值——（德国）歌德篇五：寒假作业
寒 假 作 业
要求：
1、背诵、默写第一部分。
2、抄写（每词3遍）、默写第二部分。
3、查字典完成多音字组词（第三部分）
4、日记10篇，每篇不少于200字。
5、读一本好书，写一篇读后感（400字以上）。
【课外知识积累】
珍惜时间名言：
◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 谚语：
◇时间是风，去而不返 ◇人勤地生宝，人懒地生草。◇勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。
勤奋好学名言：
◇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 —唐代著名诗人、哲学家韩愈 ◇不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——荀况 远大抱负、立志名言：
◇志当存高远。 —— 诸葛亮
◇壮志与热情是伟大的辅翼。——歌德
友谊名言：
◇有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子 ◇人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子 自信名言：
◇天生我才必有用，千金散尽还复来。——李白
◇车到山前必有路，船到弯头自然直。东方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。
有关意志方面的成语、名言
◇无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。 ——培根 ◇世上无难事，只要肯攀登。 ——毛泽东 幽默风趣的广告词：
化妆品广告：“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留”。 理发店广告：“先生们，我要你们的脑袋。” 眼药水广告：“滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。” 富有情趣的提示语：
（公园草坪）：别踩我，我怕疼。 （阅览室）：心灵的沟通，不需要过多的言语。 （电影院）：“别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。” （操场）：别脏了我，我怕羞。
推荐第2篇：偶的总结
任现职以来的个人总结
亦资中学
毕一丹
我不满18岁，来到了本校，在本校任职期间至今，已11年，转眼，相对老老师，我是新老师，相对新老师，我是老老师了。仿佛就在昨天，我踏进了亦资中学，这个即熟悉又陌生的学校。熟悉是因为在了11年了，陌生是因为学校在发展，我们也要发展。从刚开始，我上音乐，美术，还排练舞蹈，到后因为各方面原因，找到目前比较适合的科目----写字课。
自2007年以来，我担任了本校的写字教学，从七年级、八年级，到九年级。一刚开始，从很多老师的不理解中坚持了下来，到现在大多数老师认同了这门学科，学生们也喜爱上了学写字，练字成了很多学生，还有一些老师的爱好。书法是我们中国的国粹，是传承了几千年的珍贵遗产，传承的就是珍贵的，而珍贵的东西，不能在我们这一代荒废了，现在很多孩子会上网，会玩游戏。但却不会了写字，写字的实用功能的确没有以前那么的多，但是在愈加发展发达的今天，人们更需要的是一份祥和的心态，尤其是我们的学生和老师。
从教材上面，我有所侧重的把楷书做为七年级学生的教材，把行书作为八年级学生的教材。七年级楷书选择的是柳公权的字体，柳体比较容易入门，俗话说柳骨颜筋，希望我的学生能像字一样，写出自己的骨气，写出亦资中学的骨气，甚至以后能写出盘县，贵州，中国人的骨气。八年级行书选择的是王羲之书体，王羲之是我们中国的书圣，一入门就从我们中国的高水平字开始，起点高一点，加快学生对字的理解和运用。
每个班一个星期的一节写字课，看似简单，但我的体会是很难，因为14个班，每个班都不一样，700多名学生，要把每节写字课都让绝大部分学生学有所获，又要兼顾整体，真不是件容易的事情。在实践中摸索，成为了我唯一的真理。我从以下几个方面进行着手：
一、每节课定量。每节课写4页，第一个学期主要是摹。用透明的白色纸蒙在字帖上面，小字用钢笔或者碳素笔抄写，大字用毛笔印着写；第二个学期主要是临，照着把主要笔画和字都写下来。七年级楷书和八年级行书都一样的进行教学。
二、每个班每个星期进行成绩统计。由班长和学习委员负责。把每个学生平时的成绩都做一个了解。分析，把握学生的水平和动向，更有助于写字教学。
三、每个学期进行全校书法展览。激发学生对书法的兴趣和爱好，同时锻炼学生的心里素养，也提高了学生的欣赏水平。对未来的写字教学和书法比赛起了很重要的奠定。
四、举行书法比赛，增强学生的竞争意识，提高书法水平。也为将来的比赛做一个准备。
在这些过程中，困难是难免的。学生会忘记带笔，忘记带墨，为此我有段时间苦苦思索。之后，做了这样的要求，摹写的时候，每个人都必须带书，临写的时候一桌有一本书即可。毛笔必须每个人自带。墨可以一桌有一瓶即可。关于作业，不留到后面，当堂课写当堂课交。这样一来，很多问题迎刃而解了。
在个人思想上面，积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结友爱，热心帮助同事；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。在组建书法小组的时候，认真负责，关心每一个学生。为每一个学生建立学生档案。
教学方面，课前做好准备工作，认真备课。了解学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相对应的方法。把教材和学生实际很好结合起来。
写字课刚刚开设几年，学生在小学的时候根本没有基础，想要一下字获什么大的奖项，那是不现实的。我能做到的是让写字在学生心中扎下根，让这棵树成长起来，让未来的某天能够开出灿烂的花朵。
推荐第3篇：偶优美散文
从我情窦初开的时候， 我便喜欢像许仙和白娘子那样断桥上唯美动人的相遇，曾经几何，在青葱的流年里，我也羞涩般的为自己编织过散发着浪漫情怀的偶遇，或者是在雨丝编织的珠帘中，或者是在雪花飘落的初冬里，或者是在朗月星繁的夜幕下，或者是在桂花飘香小路上，然而匆匆走过青涩，却没有一场完美而值的回忆的邂逅，我也随着岁月的脚步把我曾经编织的偶遇统统留在了那个叫做遗忘的抽屉里。
有时候有些东西你早已不再留心，反而它会自然的出现在你的生命里，好像是上天为了弥补曾经的缺憾。那是一个太阳不怎么强烈的初夏，我穿着一件黑白相间素雅的棉布衬衫，独自坐在水泥台阶上，像微风吹动的小草，百无聊赖，对面巴掌大的一个篮球场上，一个男人和几个小朋友在抢着篮球，笑声回荡在夹杂着阳光的微风里，像串串风铃声。而此刻的我安静的有些孤单，我便扭过头不再看他们，用手指轻轻梳理着额前的刘海，，“一起来玩吧”，他站在我面前面带微笑的说。我抬起头看了他很久，有点不相信自己的耳朵，但还是回应了一个柔和的微笑，说：“我—我不太会”，他笑了，灿烂的宛如阳光下的向日葵，他俊朗而挺拔，成熟中透着几分阳光，犀利的眼神又藏着几许温柔，他一扬手，把篮球扔给了发呆的小朋友，那洁白干净的衬衣在这个初夏的阳光下显得格外清爽，我的心霎那间变成了扑捉最美风景的照相机，定格了我的第一次偶遇，也定格了他。
我是一个很少变发型，安静，素朴的女子，在当今这个崇尚时尚的国度里，我早已成了土家一族，被时尚的洪流淹没的毫无个性，我以为我不再美丽，也不会在有人发现我的美，直到那一次的偶遇过后，我在那条飘着月季馨香的小路上，又一次和他相遇，他热情洋溢的向我打了招呼，我淡然的问了他好，他看着多彩的月季花说，：“为什么你总是一个发型？”我再一次露出了柔和的微笑，说：“可能是工作原因吧，”他说，：“喜欢文字的女子应该修边幅”，我有些哭笑不得，匆匆离开了小路，独处时我掏出镜子细致的欣赏了自己的容颜，“素颜无华添流年，青丝含苞未盛开。眉间轻锁几许愁，衣裙宽裹藏妙然。”这是我的真实写照，我才知道我很久没有打扮过自己了，我突然有些感激他，感激他提醒了我，我也应该精心的为自己改变一下，也许是季节也悄悄的眷顾着我，盛夏的清晨，我沐浴着柔美的阳光，让丝丝缕缕的秀发在轻柔的暖风里翩翩起舞，着一身秀丽的长裙，在蓝天白云下尽显唯美，我们又相遇了，他的衬衣依然洁净如初，笑容依旧亲和自然，他对我说：“心灵的美丽也要靠外表来展示，”看你的文字简单中透着细腻，柔和中蕴含着韵味，我喜欢这样的风格，你要好好写呀，”这样的褒奖我有些不敢接受，只是感觉受宠若惊，腼腆的说：“我只是爱好，没事了打发一下无聊的时间，填补一下内心少许的空虚，怎能上大雅之堂，”他笑了，认真的说，：“你有些自卑，要自信的活着，我是你的粉丝，会好好鼓励你的，加油，”此刻我感受到了一种前所未有的幸福，这种赏识和鼓励就是一种正能量，慢慢的将我渗透和改变，因为有他，我看到了生活处处有阳光，每个角落都散发着灵感的光环。
每天还是24小时，我开始精致的打理时间，清晨我会迎着晨曦欣赏刚刚苏醒的万物生灵，感受生命力的强大。午后我会看一只蜘蛛辛勤织网的全过程，知道了生活的真谛。傍晚，夕阳会为我打上最自然的腮红，感悟到美来自于自然。夜晚我观赏夜空，看见了我最完美的偶遇。
虽然只是一场偶遇，我结识了来自灵魂深处的知音，知音难觅，“知音少，弦断有谁听。”道出了能遇到一个懂自己的人有多难，在这繁杂喧嚣的城市里，能有一个懂自己的人是何等的珍贵，每个人都需要被赏识被鼓励，这样才能让一个人发挥出最大的潜能，这让我想到我们国家很多贫困山区的孩子们，他们长期生活在困苦中，大多数孩子从小心灵上就蒙上自卑，懦弱的心理，他们需要我们的鼓励和支持，需要我们传递的温暖和正能量，他们更需要懂他们的人，让他们有一个健康快乐的心理。城市越来越繁华了，人的心却越来越远了，很多人都喜欢把自己的心蒙蔽起来，沉重的穿梭在大街小巷，可是我明明看见他们的脸上都写着：“谁懂我的心?”揭开心灵的面纱，让我们都敞开心扉，我们彼此都懂对方的心。
我凝视着天空，将我的心沐浴在阳光下，和你携手奏一曲《高山流水》。
推荐第4篇：教学偶得
教学偶得
1、《兰花草》与《我的母亲》
一天，我正在为《我的母亲》一文备课查阅资料，偶尔看到资料中提到一首大家非常熟悉的校园歌曲《兰花草》。我想：《兰花草》与《我的母亲》有什么关系呢？仔细一看，呵呵，原来《兰花草》的歌词居然是根据胡适的诗集《尝试集》中的一首小诗《希望》改编的。说实话，在这之前我还真的不知道这首歌的词作者就是大名鼎鼎的胡适先生。于是，我在教学《我的母亲》一文时，便引用了这首歌作为音乐背景，同时告诉大家这首歌的词作者就是本文的作者——胡适先生，以此让大家加深对胡适先生的印象。
2、“锦上添花”与“锦上添疤”
在开学第一次的写作兴趣小组活动中，我让学生以这次活动的收获为内容进行练笔。在后来的作业评阅时，我看到一位同学写了这样一句话：“文章中恰当的应用修辞和一些好词好句，能使文章锦上添花，相反，如果写作时滥用修辞和好词好句，那就没有什么作用了。”看到这句话，我觉得前半句中的“锦上添花”这个词用得很好，当即就把它给圈了出来。但是对于后半句，我总觉得好像少了点什么。沉思片刻，我突发灵感，觉得将后一句改成“那就是‘锦上添疤’了”。这样临时仿造一个“锦上添花”的反义词，那岂不更好吗？在后来的作业评讲中，我以此为例，首先肯定了这位同学用词准确，写得不错。然后我将自己的想法说了出来，大家觉得老师真是太幽默，太有才了。看着大家投来敬佩的目光，我提了提嗓子，告诉大家：“灵感不是等来的，它来自于平时的练习。所谓脑子越用越灵，就是这个道理。”
推荐第5篇：岁月偶拾
岁月偶拾
题记： 破晓
太阳颤抖着羽翅 冲破千年的黑暗 天空泛白 隐约的曙光 吐露出生命的惊喜
太阳挥动着身躯 冲破了千里的阴霾 天空风清云淡 温暖的光芒 带来了万物的希望
太阳呵，破晓是蜕变 光芒是奉献
来到赵家梁五二矿工作已经两个星期了，我喜欢这儿。就在应聘时短短的等待与应聘的几十分钟里，我喜欢上了这儿的工作氛围，严肃却不失宽和、活泼、生动。想要被录用的心情，在等待的日子里显得分外的焦灼，就像等待大学录取通知书的躁动，就像我此刻等待天空破晓的深刻渴望的感觉。
1
静静地等待着太阳，积蓄了全身的力量，努力地向黑暗冲撞，一次次，一次次。天空的黑暗渐渐淡去，那浓重的黑包裹慢慢被撑开、变薄，泛出了鱼肚白色。有隐约的橘黄光丝，轻轻地晕染着天空，逐渐画出一个橘色的圈，天空呈现出深橘、灰白、浅蓝三色，仿佛王国维的三种人生境界。
太阳开始破晓的第二次生命里程，它努力的突破与成长。当满腔热血的身躯悬挂在碧海蓝天时，温暖的光绪笼罩了大地，为操劳的人们开启了光明与希望。太阳，它努力地破晓，然后热情地奉献。
这种勇敢、执着、奉献的壮美，一瞬间就震撼了我年轻的心，我由衷地折服，读到了自然的博大与深厚。我想到了汉语里“见识”这个词，“见”才能有所深刻认“识”，说的大概就是这个道理，就是我此刻全观破晓后的感受吧。
有人说“听君一席话，胜读十年书”，而见识了这自然的壮美，我所受的益处又何尝不是如此匪远。
毛主席说过，“青少年是早晨七八点钟的太阳”。我们不正是像那朝阳一样，在不停地突破阻拦、战胜黑暗，蜕变、成长、奉献。当然因为年轻所以难免轻率、彷徨、踟蹰，这时候我们不妨想一想那太阳的破晓，种子的破芽，蝴蝶的蜕变，我们就会发现，会明白，如果成长是一种过程，那么痛苦只是其中的一种经历。当我们享受着那温暖的阳光时，我们为那破晓的勇敢感动。
所以，年轻的我们，请有“破晓”、“破芽”的勇敢与执着，努力地镌刻我们成长的里程。有一天回味时为自己感动。
2
这是太阳赐予我的力量，希望大家与我共享。 后记
当夕阳满山时
我知道我曾经努力过、美丽过、奉献过
赵家梁五二矿 王乐
推荐第6篇：回乡偶书
《回乡偶书》教学设计 (仅供参考)
一、课文分析：
《回乡偶书》里贺知章一生仕途顺利，告老还乡时玄宗皇帝亲自作诗送别，太子和百官为他践行，可以说是衣锦还乡。但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是表现了一个普通回乡人的真实情感。
二、课时目标：
1、复习巩固本文生字词。
2、有感情的朗读课文背诵课文，体会诗中的真实情感。
3、激发学生热爱家乡，思念家乡的情感。三：教学重难点：
1、教学重点：有感情的朗读课文背诵课文，体会诗中的真实情感。
2、教学难点：激发学生热爱家乡，思念家乡的情感。四：教学过程：
一、背古诗，猜诗人导入。
师：孩子们，中国是诗的国度，诗歌有无穷无尽的韵味，骆宾王7岁就能作诗《鹅》“鹅、鹅、鹅......”，相信你们个个都是小诗人，能背很多诗给大家听吧！ 生：进行古诗背诵。
（（1）预设一：学生没有背到《回乡偶书》
师：孩子们真棒能背那么多古诗了，那你们猜猜这些诗人是谁？
生：说出诗人。
师：哇，既然你们知道那么多诗人，那你们认识他吗？（出示诗人图片）我们还学过他的一首古诗呢？
（2）预设二：背到《回乡偶书》，直接导入。
师：那你们知道这首诗的作者是谁吗？（学生可能知道也可能不知道）孩子们，他是贺知章，（板书：贺知章）我们学过他的一首古诗是？） 生：自由说，《咏柳》，生背诵古诗。
师：有没有人了解贺知章呢？（出示课件，介绍贺知章有关知识。请生读）
（贺知章，他生活在一千多年前的唐朝。唐朝著名的诗人、书法家。他一生官运亨通，直到八十六岁时才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来为他送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀，当他以一个普通老人的面貌回到这阔别了五十多年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？）
师：让我们一起走进他的内心世界吧！《回乡偶书》（相机板书课题，学生观看板书并书空），来齐读课题，孩子们大胆猜测一下题目的意思吧。（生读课题）
二、学习古诗：
（一）初读古诗，检查预习。
师：请孩子们打开课本115页，自由读诗，注意读准字音，读通诗句。 生：自由读诗。
师：（出示本课我会认的生字）孩子们你们认识这几个词语宝宝吗？（带拼音的词语） 生：生开火车读。小组PK读。
师：（出示不带拼音的词语）现在没有拼音了，你们还会读吗？一起来试一下吧。 生：男生女生PK。全班读。
师：（出示课件）现在有没有孩子愿意为我们展示一下他的朗读成果呢？ 生1：读诗。 师：你觉得他读得好不好？哪里读得好，哪里读得不好？你来试一下吧。（渗透评价） 生2：评价后读诗。
师：读得真不错，那现在如果能够读出节奏就更好了，谁来试一下？（出示画节奏的古诗） 生：尝试读。
师：古诗像歌曲一样充满了节奏，读的时候在画节奏的地方声音可以稍微读长一点，一起来听听老师读吧。（师范读）你觉得老师读得好不好？好在哪里？你们来试着读一下吧。（教师边读边做动作，可夸张一点）
生：评价，齐读，在书上画出节奏。（老师可为学生做动作指示） 师：真是一群会学习的孩子，读得真好听。
（二）理解诗意。
1、学习“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”
师：我听孩子们读“笑问客从何处来”读得最好了，你们读到“笑”时有的孩子都面带笑容，用肢体语言和面部表情配合来读诗，这是好的读诗方法，那这里有一个“客”字。（板书：客）你是怎么记住它的？
生：它是上下结构的字，上面是宝盖头，下面是一个各字。（生说出自己的识字方法） 师：我们可运用加一加的方法来学习这样的生字，同样的我们也可以用这样的学习方法来学习本文的“音”“何”这两个字，谁来加一加呢？ 生：立加日变成音，单人旁加可变成何。 师：那客字可以怎么组词呢? 生：组词。
师：(抓住客人一词进行)真棒，不是一家的人或者不是当地的人，我们尊称他为客人，那么你们知道诗中所说的“客”指的是谁呢？（贺知章）那他到底算不算客人呢？（板书：？） 生1：我认为他不是客人。
师：你是从哪一句诗看出来的呢？
生1：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（师相机出示诗句） 师：真会读诗，你能猜猜这句诗是什么意思吗？
生：说自己的理解。（如果说不出来可让他自己请好朋友帮忙。）
师：贺知章离开家乡时，正值年轻，也就是诗句上说的“少小离家”，他就和父亲到长安去学习了。在他八十六岁的时候，他终于回到了家乡，也就是诗句上说的“老大回”。所以说贺知章不是远道而来的客人，而是漂泊在外的游子回到了家乡，他不是来了，而是回了（板书：！）孩子们，如果是你独自离家一个星期、一个月或者一年，你会是怎样的感受呢？ 生：说出自己的想法？（揭示主题：想念家乡，思念家乡） 师：贺知章爷爷和你们一样，离家如此之久，对家乡有着无比的想念，有着无比的思念。（指主题。）
师：少小离家，老大才能回，贺知章爷爷有没有变化呢？ 生：学生说出他的变化和没变。
师：这就是诗中所说的“乡音无改”，家乡的口音没变，可他的什么变了呢？ 生：鬓毛衰。（理解鬓毛衰：两鬓的头发变得花白稀少）（出示图片辅助理解）
师：是啊，几十年过去了，贺知章爷爷由一个年轻帅气的小伙变成了一个背也驼了，两鬓也花白了的老头，那他为什么还要回家乡呢？（根据回答，指主题）
生：回顾主题。
师：“魂牵梦绕的家乡，日思夜想的亲人我回来了”。此时的贺爷爷会是怎样的心情呢？相信你能读出他此时的心情。 生：说出自己的情感（预设：开心，忧愁），并带着感情进行朗读。（请两三人谈感受，师相机评价）
师：是的，诗人贺知章是如此的思念家乡，阔别几十年后他又回来了，他的心是多么的激动啊，让我们带着激动的心情再读。然而几十年的未归，多少个日日夜夜啊，离乡在外，每当想起故乡，淡淡的忧愁总是萦绕在心间，让我们带着这淡淡的忧愁再读吧。 生：读诗。
师：古代的人离开家乡后，因为没有自行车没有汽车没有火车，更没有手机，他们想家了只能借物抒情:（配乐）
1、看,李白想家了,仰望夜空那轮圆圆的月亮，他提笔写到:
——举头望明月，低头思故乡。
2、看诗人王维,九月初九重阳节，他也想家了:
——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
3、冬天，寒意袭来，诗人孟郊想起了家乡年迈的母亲，自己又不能回家尽孝,他写道:
——谁言寸草心,报得三春晖.
4、冬去春来，漂泊在外的王安石回想到家乡江南的美景:
——春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2、学习“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”
师：思乡的情像一块巨石压在贺知章心头几十年,今天他回来了,来到了村头，一群儿童簇拥过来.出示: 生：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 师：孩子们，这句诗中谁不认识谁?谁在问谁？ 生：说出自己的理解。（请学生相互补充）
师：（指导看图）孩子们看见贺知章都不认识他，于是笑着问他：“你是从哪里来的呢？” 孩子们是怎样问贺知章爷爷的？ (生：笑着问的。
师：为什么孩子们要笑着问呢？你体会到了什么？ 生：自主发言。) 师：是啊，这真是一群天真活泼的儿童啊，那你们是这一群活泼可爱的儿童，你们还会问贺知章爷爷什么问题呢？ 生：问问题。
师：是啊，一群活泼可爱的孩子问了贺知章爷爷那么多的问题，可是离开家乡几十年的贺知章爷爷他能回答上来吗？ 生：不能，说出原因。
师：是啊，孩子们问的问题贺知章爷爷都不能回答出来了，想想此时贺知章爷爷的心情是怎样的？
生：学生说。（伤心，无奈）
师：那你能带着这样的心情把这一句诗读给大家听吧。 生：读诗。
师：（出示全诗）一首古诗，短短几十个字将贺知章爷爷对家乡的思念，对家乡的热爱书写的淋漓尽致，贺知章爷爷离开家乡多年，又重新回到家乡，心中怎能不喜悦和激动呢？请女生带着喜悦和激动读诗。然而想想自己离乡几十年没有回来却也有着深深的感慨和失落，请男生带着感慨和失落再来读诗吧。 生：男生女生读。
(师：孩子们听着你们的朗读，我仿佛感觉到大诗人贺知章就在我的眼前，因为从你们的朗读中，我感受到了诗人对家乡的思念和对家乡的热爱。让我们全班带着像诗人一样对家乡的热爱，对家乡的思念一起来背诵一下这首诗吧。 生：背诗。) 师：孩子们，其实一首古诗就是一首动听的歌曲，你们听（播放古诗歌曲） 生：听歌曲，模仿唱。
师：我们跟着一起唱吧，可以加上动作哟。 生：随着音乐边跳边唱诗。
师：后来贺知章爷爷进了村子之后还看到了许多景物，在很多亲朋好友家里了解了近70年来一些人和一些事的变化，于是提笔写下回乡偶书第二首。（课件出示）谁来读一下。 生：生读。
师：古往今来，思念家乡是一个永远不变的话题。现在的我们由于生活工作等原因也会离开家乡，在异地生活对家乡的思念也是越来越浓，这是一首和我们生活在一起的离乡的游子在月夜写下的一首思乡的诗，你们听。（师读） 生：听。
(师：月是故乡明，人是故乡亲，今天我们学习贺知章爷爷的古诗《回乡偶书》看到了一个离乡多年的游子终于归乡了，让我们带着归乡的这份激动再背一下这首古诗，再次体会大诗人对家乡的热爱和思念吧。 生：背诗。) 拓展:
推荐第7篇：偶戏教案设计
教学目的：
1、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案 第5课 偶戏
2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学重点
收集一些布袋偶戏的资料。
教学难点
偶戏道具的装饰方法。
教学准备
各种废旧材料、线绳
教学过程：
一、欣赏导入：
1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。人美版第九册教案 第5课 偶戏
2、讨论交流
课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。
二、新课
1、欣赏课文图片
请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。
教师总结发言。
2、了解一些制作木偶的方法。
师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组
长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。
生：（按组装饰小纸偶。）
师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好
的方法去装饰它吗？
三、学生制作，教师巡视指导。
教学环节说明及反思：
这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。
四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶
现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。
生：（分工装饰小纸偶。）
五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。
六、小结：
今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。
除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。（放录象）
推荐第8篇：教学反思偶得
教学反思偶得
育新学校红谷滩分校 邓金华
曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。”做人修身一日三省。教学我想也是如此。荀子说：“学然后之不足，教然后知困。”知困，然后能自强也。我们在教育教学之时，正视困惑，注重反思，才能不断成长，而后才能达到完美。
人们常说：“教学是门遗憾的艺术。”同样也是一门追求完美的艺术。教学反思正是你补缺憾，总结经验，升华思想，达到完美境界一个不可缺少的环节。同样也是一个教师成长的阶梯，教师成熟的催化剂。
记得刚参加工作时，就有前辈教我说：教完课后自己想想自己的教态是否自然，语言是否恰当流利，是否调动了学生的学习热情，是否达到了教学目标。几年过去了，言由在耳。正是这番话，年青的我不仅体会到了老师的责任，而且体会到了要想不枉“教师”这个职业，就得不断反思，不断总结提高。
因此，课余的时候和同事们讨论，争论的事情多了。有表扬的、有提建议的、有批评的，都给我带来了不少的益处，眼界开了，脑子活了，思路多了。五六年前，上古诗《江雪》，我在黑板了画了一幅简笔画，来帮助孩子们理解诗意。课后，我津津乐道地把教学效果对同事说了：“这样显示了老师扎实的功底，又让孩子们更形象直观的感受到了诗的意境。在我们这种一支粉笔，一张嘴，一本书的情况下是大有用处。”旁边的同事带着凝虑慢悠悠的提问道：“要是让学生自己来画会怎样？”一句话击起千层浪，办公室顿时议论纷纷。“是啊，我怎么没想到让孩子们动手画呢？让他们更能切身的体会呢？”多亏我把课堂的情况出来，要不还停留在沾沾自喜的地步，我把这种抛砖引玉的方式叫集体帮我反思法，它让我受益非浅。
其次，自我个人的反思，多半会动笔画一画，记一记，写一写，提高自我，完善自我。有时会反思整个教学流程合理性，教学方法是否恰当。其中深刻的教训，也有成功的喜悦，有长篇大论，也有短小精悍的一二点，灵感来了，写写打油诗自嘲。那是刚听小组合作方法教学课，自己也就依葫芦画瓢，结果是可想而知，触动深刻，为了谨醒自己，写道：“小组合作讨论多，光响雷声不下雨，责任全在步骤混。课堂组织方法少，教前思量太大意，照抄死搬不是理。”当然也有收获的，在教六年级古诗两首时，一首是陆游的《示儿》，一首是杜甫的生平第一首快诗《闻官军收河南河北》。教学时，让学生收集了关于陆游、杜甫的生平资料交流，课堂整合了林昇的《题临安邸》，陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，并抓住两首诗的诗眼“悲”、“喜”(陆游为什么而悲，杜甫为什么而喜)。以感(感知资料，陆游、杜甫的爱国情怀)，促读以悟，体会诗歌的语言、诗歌的竟境、作者的爱国感情。我在反思中写道：课前搜集感知深，学时交流有成效。诗歌学习读为首，整合教学方法好，抓住“悲”、“喜”搞突破，学生乐学心自豪。
以上几点浅见望方家指正，写得这还是想写几句歪诗结束全文，与同仁共勉。
教前常求教时美，
备课精心费思量。
教后方知遗憾多，
唯有反思锦上花。
你我共创新课改，
祝君多思多成果。
推荐第9篇：《回乡偶书》教案
公开课教案：
[中班]古诗《回乡偶书》
一、活动目标：
1、引导幼儿体验年少时离家、年老时回家的感受。
2、激发幼儿学习古诗的兴趣，并理解古诗的内容。
3、让幼儿在理解诗歌内容的基础上熟练有感情地背诵。
二、活动准备：flash、纸、画笔若干。
三、活动过程：
（一）、导入部分
1、播放课件，引导幼儿欣赏、感受诗的意境。师：今天老师给你们带来了一首古诗，想听吗？
《回乡偶书》
少小离家老大归，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
（二）、基本部分
1、向幼儿介绍诗人贺知章。师：你们知道这首古诗的作者是谁吗？（贺知章）那么你还知道他写过哪些诗？
2、逐字逐句讲解古诗，重点讲解“老大”“乡音”、“鬓毛衰”的含义，帮 助幼儿理解古诗内容，感受诗人少年时回家和老年诗回家乡的情感。
诗的大意：从前有个人很小就离开家乡，去外地读书、做官，到他变成个老爷爷时才回家乡，这时他头发已经全白了，可说的还是家乡话。在村口碰见一群小孩子，问他从哪来，他哈哈大笑：“这里就是我家呀！”“那我们怎么没有见过你呀？”他说：“我离开这里已经好几十年了，那时，你们的爹妈都还是小孩儿呢！”小朋友们笑了，热情地拉着这位老爷爷的手进村了。晚上，老爷爷怎么也睡不着，想到白天孩子们居然把自己当成外乡人，觉得挺有趣。
3、flash播放，幼儿跟着有感情地朗诵诗句。
4、幼儿自由地为古诗配画。
（三）、结束部分
请个别幼儿拿着自己画的画儿，边展示给大家看边朗诵古诗《回家偶书》。
推荐第10篇：《回乡偶书》教案
《回乡偶书》教学设计
一、教学目标：
知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。
能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。
情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。
二、教学重难点：
了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学时数：一课时
五、教学过程：
一、谈话导入，据题质疑
1、介绍背景。（出示课件插图）
小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷啊活了85岁，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。瞧。这就是他回到村口遇到孩子们时的情景。小朋友，请你仔细观察，说说你从中了解到些什么？
2、揭示题目：
此时贺知章十分激动，于是就写下了一首古诗《回乡偶书》。读题《回乡偶书》。
3、据题质疑：
⑴读了题目你能说说题目的意思吗？
重点理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？
⑵看了题目，你想知道什么？
二、自主合作，初步感知。
1、师：自由读诗，读准生字新词，并边读边观察，想想你从诗中读懂了什么？
2、生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？
3、检查反馈：（课件）
⑴出示生字新词，指名读，师生纠正；再齐读生字新词。
⑵指名读诗；分组读诗；齐读古诗。
三、细读品味，感悟理解。
1、师：小朋友，刚才在老师的介绍中已经了解到贺知章在10岁那年就离开了家乡，直到82岁才回到家乡，古诗中哪个诗句向我们介绍了这个内容？
2、引出并学习诗句一：（课件）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
● 你能用自己的话来说说“少小离家老大回”的意思吗？
● 师：贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这就是“少小离家老大回”的意思。那么，第一个诗句的后半句“乡音无改鬓毛衰”你又是怎么理解的？或者你有什么疑问吗？
● 引导理解：
乡音：①小朋友，咱们班有乍浦人、四川人，安徽人，你知道不同地方的人讲的话一样吗？
②老师给大家一句话，请你们用自己家乡的话来说说。
③秋天到了，天气变冷了，我们要多穿点衣服。指名用家乡话说，理解“乡音“一词。
鬓毛：头发
衰：白了
● 师：小朋友们，贺知章在回到家乡时头发都白了，可见模样发生了改变，可是什么没有改变呢？（乡音）
● 指名说说诗句一的意思：贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。
● 知道感情朗读诗句一。
3、引出并学习诗句二：（课件图片）
● 师：请小朋友仔细观察，这是贺知章牵着马儿回到家乡来到村口时的情景。请你读读诗句二（出示句子二）并联系图片，猜猜他们在干什么？
● 交流并小结：
孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪儿来的？”
● 指导感情朗读。
4、感情朗读整首古诗。
5、请同学用自己的话说说整首古诗的意思。
四、故事续编。
1、小朋友们，82岁的贺知章老爷爷终于回到了自己的家乡，离开了那么多年，此时此刻，他的心情会是怎样的？（激动）孩子们遇到这位老爷爷，他们的心情又是怎样的？（高兴）
2、看图进行想象，孩子们和诗人贺知章还会说些什么，作些什么？
贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪儿来的？”
——贺知章也笑着激动的说：“我呀也是这个村的人，很小的时候离开了家乡，现在回来了，你们欢迎我回来吗？”孩子们听了，高兴的说：“欢迎您回来，老爷爷去我家做客吧！”贺知章老爷爷看着孩子们那么热情，就更加激动了，激动得流着眼泪说：“谢谢你们，家乡真好啊！”（等等）
3、师：小朋友们，这么动人的你会忘记吗？你愿意把它讲给家长听吗？（要求学生把古诗背给家长听，并用自己的话把古诗变成故事讲给家长听。）
五、小结。
小朋友们，你听说过“月是故乡明，人是故乡亲”这句诗句吗？我们的贺知章老爷爷在回到家乡时就有着这样深切的感受，离开家乡多年，又重新回到家乡，这种心情是激动的，又是喜悦的。让我们带着贺知章老爷爷的那种心情把古诗背一遍吧。
教学反思：
古诗《回乡偶书》是唐诗中的极品，这首诗中的“乡音无改鬓毛衰”在教学中孩子们显得有点难以捉摸，却对“笑问客从何处来”产生出会心的微笑。在这首古诗教学中我运用了情境教学手段，使孩子们感受到“易”“趣”“活”，比如，我以著名诗人李白的静夜诗引出贺知章，并且让孩子们知道李白与贺知章是好朋友，他们都是很有名的诗人，以及简单介绍贺知章的一些情况，让孩子们知道贺知章的一些生活经历，从而对贺知章产生一种敬仰和敬佩之情，有了这种情感来学习对于理解诗句很有帮助。其次，在课堂上我不再是那种没完没了的单调重复的可有可无的乏味的回答，把学生引入古诗描绘的情景中，以其中的儿童身份把学生融入之中，学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里。除此，在理解诗句的基础上让学生通过表演诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感，使得那种回乡之情深深地印到学生的脑海里。因为学生爱表演，这是他们的天性。在深入理解古诗的语言之后，我让学生展开想象的翅膀，进行续编故事孩子们编得很好，表演的也很好。但遗憾的是，对于贺知章的那种回乡之情领悟得还不是很深刻。
第11篇：古诗词===偶抒心怀
《经管颂》
于我延大，福泽初现。蛟腾凤舞，青云起度。 经管学院，应运而生。顺时应势，四通辐辏。 十步之内，菲菲芳草。百花共绽，群木争阳。 嘉言懿行，学理有习。交学通友，骁才誉名。 集群策力，共执牛耳。始握经纶，贯商理国。 非彼守常，继往鼎新。抑非固学，体有建树。 校运会上，扬我风姿。田径有强，展我体魄。 幸甚之间，感慨系之。生旅过客，华颜若梦。 光阴荏苒，往昔了痕。岁不我与，与君共勉。 我辈存世，如驹过隙。生呼于世，当有建业。 前者功绩，自应有豪。今时我辈，不负阳春。 宏志有时，蓄能储才。共览群山，同济沧海。 今有陋文，共汇薄怀。颂扬经管，希冀与之。 //岁月如梭
杰才斗艳，俊灵争锋。
《悲红颜》
十里红妆，名动京巷。红妆轿中，粉饰新娘。 对叠喜幛，羡煞群芳。万般翘望，轻移纱帐。 摇摇流苏，曳曳金纺。喜气冲天，福呈瑞祥。 殊却不知，伊人泪凉。手中湿锦，若显鸳鸯。
水断湘江，往事已殇。犹记山水，水碧山苍。 双双白衣，泛舟吟浪。醉得清波，水微荡漾。 知音难觅，交物相知。相送玉扇，涩赠锦囊。 青蔷气息，万里存香。水过万重，皆已沧桑。 白衣柳杨，难晲踪影。陈年佳酿，却输温柔。 常道人生，无常怅惘。从此一生，红瓦宫墙。红蜡燃尽，难触微芒。残烛垂泪，此夜未央。
《梦忆李太白》
夜蒙月寂，侧床而卧。酣然入睡，神游太虚。浩荡青冥，冉朗乾坤。手执虹霓，脚踏赤云。阵阵惊雷，颤颤巍峨。青鸾引路，疾度沧冥。忽忽一瞬，风疾雷闪。魂悸魄动，双目紧闭。俄而少倾，风雷顿逝。清风徐来，幽香暗涌。心喜视之，异象四周。一曲湾流，两岸花语。文人雅士，环坐于旁。引水流觞，咏诗作赋。金樽美酒，玉盘珍馐。丝竹琴调，欢乐不胜。吾视之下，远有一儒。青袍袭身，临风而立。风吹不易，青衣飘凌。宛如青莲，独静一方。临身而视，非太白何？何不共欢，望而问之。
目眺远方，嘴角轻启。女皇有命，百花共绽。 独牡丹违，此是何故？我自有材，何倚与人？ 摧眉折腰，不得心颜。浮生若梦，守己一心。 为欢几何，不落光阴。我心由我，何呼于外？ 仰天大笑，出门而去。岂是蓬蒿，自当逍遥！ 惊悸而醒，顿然深思。思己思人，恍然再世。
《咏春》
白雪渐消，新绿初露。嫩嫩蒲茋，点点青芷。树有轻鸣，风疏鸟语。朝水自清，飞虫无名。东风解冻，蛰虫始振。天地交泰，云欣雨濑。
《晨出》
皎皎晨空，灿灿朝阳。月有余光，日现金芒。金线条条，寒雾蒙蒙。随时芒壮，冷气渐消。
大好时光，不与我待。 我辈青年，奋发图强。 建功立业，何羡他强? 太平与否，铸我辉煌。
《夜行》
朔空残月，寒风冷夜。 崎崎弯道，漫漫独行。 冰水一壶，清风两袖。 且歌且饮，伴我踽行。 故人已往，何道世欺? 我自悲伤，问心若何? 世已不是，然心依旧。 水净吾心，歌吟吾志。 何呼悲哉，是以壮哉!
《上学前言》
茫茫天地，凌凌寒风。 乌盘置顶，不见日月。 身留家居，不盈三日。 心系家亲，岁月不移。
古之言者，忠孝难全。 今者余议，孝难全也。 小孩之时，不明亲道。 稍长之后，微明不敬。 然亦后之，虽喻难敬。 学与孝焉，虽存同者。 学中有孝，敬孝而学。 双亲意愿，不敢不从。 时境所需，也得从之。 何日锦归，侍于双亲。 望天恳怜，待吾归来!
《怀心触笔》
生之可贵，又一去之。 赤裸而来，空手而去。 白云苍狗，骏马过隙。 忖如朝生，似若螵蜉。 然存二类，与此不一。 昙花一现，虽短留香。 流星划空，化虚亦荣。 生之可贵，不在长短。
丈夫人生，充溢价值。 慨感己身，生应若何? 羡于水气，化汽生虹。
亦喜深蛟，决炼化龙。
《偶抒心怀》
如水人生，清新现底。云海烟波，荡漾胸层。世之万物，飘拂于心。觉悟之路，源于吾心。
《心感路程 》
初入大学，一度迷茫。沉湎其中，外乐实苦。吾入大学，究为何所？顿时觉醒，探追答果。苦思三天，终得其果。大学之门，并非终点。大学之园，亦非乐场。学于大学，起于学园。大学何物，众说纷纭。依余所见，其乃为阶。人生之路，曼曼而行。路之组成，台阶之功。漫行其路，亦为登阶。其中一阶，所之为何？
为下之顶，为上之始。思于三日，诸多毕现。 人生理想，重浮脑海。大学计划，制定而出。 人生规划，亦出其形。吾将谨记，竭力而行。 不为其它，只为吾心。幸哉，乐哉！
《悟心感世》
梦里花开，梦醒花落。 梦里梦外，两然不同。 花开花落，情出一心。 人生之花，花开何时？ 生命之花，花落何地？ 二者一辙，皆为自然。
《心起波涛 》 宇宙虽大，世界却小。 世界有限，人心无边。 红尘是非，源于尘心。 人心未净，何来明镜？
《随性而发》
天涯恨客，盘卧他乡。 身处边北，心系故央。 思乡断肠，欲哭无泪。 身怀众望，只为锦归。 鹰击苍穹，龙腾九天。 心中无异，只为使然。
第12篇：纸偶的诗歌
背靠着自己的影子
你不知去向
又退不回来
为了挣脱一个梦魇
为了升入天堂
你耗光了所有的意志
你已病入膏肓
生活不是悲剧也不是喜剧
这叫你无法适应
烟草和酒精可以作为宗教吗
理想和爱情可以作为宗教吗
你心中有一个神龛空着
可偏偏神已灭绝
左脚绊到右脚
右脚绊倒左脚
你的孤独过于荒凉和可耻
你的尊严过于寒冷和脆弱
漏网之鱼只是传说中的一种幸运
你疲于奔命却无处遁形
你拿什么来对抗无尽的试炼
进入掩体
你重新坐入自己的体内
努力使心跳适合原来的自己
这时你发现你已成了一只纸偶
被一只不怀好意的手轻轻一触
就破碎不堪
且再也无法修补
第13篇：《春日偶成》读后感
来到郊外，只见蓝蓝的天空中飘着几朵白云，太阳光好似一双温暖的手，抚摸着诗人的脸。
不一会儿，程颢走到了一个果园，他看到桃花、杏花、梨花盛开在枝头，美不胜收。走出果园，放眼远眺，看见远处有一大片的金黄色的油菜花，让程颢赞不绝口。他一会跑到那儿，一会儿跑到这儿，欣赏着娇嫩鲜黄的油菜花。
走着，走着，诗人又到了一条小河边。他看见河岸上长着许许多多的柳树。这些柳树好像一个个小姑娘，在空中翩翩起舞，有时跳累了，又停下来梳理一下自己的小辫子。看到这美丽的景色，程颢情不自禁地吟诵起了贺知章的一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”他边吟诗，边摘了一根枝条，做成了一顶柳帽，轻轻地戴在头上。接着，他又蹲在河旁，看见成群结队的鱼儿在水里嬉戏。这时，程颢仿佛也变成了一条小鱼，想在河里自由玩耍。他伸出手打算去抓鱼，可是手还没有碰到水，鱼就跑得无影无踪了。“哈哈哈…..”诗人不禁开心地大笑起来。
大诗人正玩得开心时，看见旁人对他指指点点，好像在说“这个人不抓住大好春光去种田，却来到这里贪玩，真是不应该。”而诗人看见了，却一点也不生气，心想：你们一点也不知道我有多少快乐，还以为我是学着少年人偷闲贪玩呀。
美好的时光总是那么短暂，不知不沉，夕阳西下了，诗人依依不舍地回家去了。在回家的路上，他回味着自己一天的所见所闻，不禁感慨万千，于是即兴吟诵起来：“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”
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第14篇：偶 办公室实习报告
专业实习研究报告
指导老师：贺桂华
外语系商务英语08081127王莉
关键词：专业实习；日常事务；销售；处世之道；工作经验
1.实习背景
在即将毕业之际，学校通过考核并统一安排我们到衡阳的各大中小学进行教育实习。在大家都准备好去学校实习任教的时候，我认为我应该为自己以后要走的路做点准备，累积一定的经验才行。经过多番思量，我决定还是去专业实习。于是我向学校提出了申请，并取得学校的认同和许可。准备充分之后，我开始了为期近2个月的专业实习。在专业实习期间，我学到了很多东西，不论是技能还是处事方面，我都有了新的深刻认识。那些都是在我们学校课堂中无法真正学到的，只有通过亲身实践和经历才能够做到学以致用，真正的融会贯通。而学到的这些无疑对以后我进入社会工作有很重要的意义，它们也将成为我很宝贵的工作经验。
2.实习说明
2.1实习时间：2011年9月10日至2011年11月12日
2.2实习地点：湖南省常宁市供销合作社联合社
2.3实习性质：毕业实习
3.实习单位简介
常宁市供销合作社联合社于1951年8月正式挂牍成立，属市人民政府正科级事业组成局，内设六股二室一会，即政工股、合作指导股、财务股、保卫股、审计股、资产管理股、办公室、纪检监察室和工会；下辖19个企业，其中市直公司8个，基层供销合作社11个，即市农业生产资料总公司、市农贸实业有限公司、市供销发达公司、市供
销经贸公司、市日用杂品公司、市群英大厦、市物资回收利用公司、市银焰烟花爆竹专营有限公司和宜阳供销合作社、柏坊供销合作社、水口山供销合作社、松柏供销合作社、荫田供销合作社、白沙供销合作社、洋泉供销合作社、罗桥供销合作社、板桥供销合作社、官岭供销合作社、新洲供销合作社。现有干部职工3115人，其中，党员369人，离退休650人。
常宁市供销合作社联合社自成立以来，始终认真贯彻执行党在各个时期的政策、方针和路线，坚持为“三农”服务的宗旨不变，紧紧抓住改革、发展、稳定三件大事，锐意进取，开拓创新，与时俱进，圆满完成了各项工作任务，为全市的农业生产发展、经济繁荣作出了历史性的贡献，多次受到市政府和上级主管部门的嘉奖。全社从建社时的总资产60余万元积累到现有固定资产近亿元，经营网点遍布全市城乡。2003年底，全市供销社所属企业全部参加了社会养老保险，为广大干部职工解除了后顾之忧。
4.实习过程
实习的第一天，走进办公室我觉得周围的人都显得那么陌生，心想这里的职工会不会很苛刻，很严格，不怎么好相处。不由得觉得很恐惧，但是我还是瞟了一下整体的环境，办公室整洁宽敞，光线也不错，再环顾四周，打印机、复印机、电脑等办公设备齐全。在接下来的2个月我就要在这样的环境下工作了，我整理好心情准备接受这样的实习了。
既然是办公室助理，我想我大概做的事情也就是一些文职工作和日常的杂物处理。在办公室主任的指引下，我找到了自己的位置，一个办公桌，一台电脑。他告诉了我大致的工作时间、工作内容和一些注意事项，并拿了一些关于联合社的资料我，让我自己熟悉一下，还提醒我如果有什么不懂的就大胆地提出来。看到主任如此温和地讲述着，我也不再那么紧张和担心了。
刚开始我的工作真的蛮轻松的，每天只需要守在办公室里，坐在办公桌前面等待着有事情交代给我，所以总觉得很闲，也很难熬时间。第一天这样过了一天就觉得好累，因为没干什么事情还是要坐着，腰酸背痛的。慢慢地就习惯了，我每天都会向办公室的同事学习，询问一些相关的知识，比如我们这个单位具体要负责些什么事务，单位的效绩怎么样这些。通过身边的同事，我对我们这个单位更了解和熟悉了。我发现原来自己还是有蛮多东西不懂的，所以我会在接下来的日子里更加的努力了。几天下来，我知道
了自己主要的工作就是，协助领导制发、处理和管理文件，在各种文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各级的办公室经常会接近领导，看一些重要的文件，参加重要会议，因此我也要做到在公共场所注意内外有别，把握好分寸。同时在工作的时候必须做到准确，它能一定程度上保证领导工作的准确性，当然在文笔方面自己也必须提高，一份文件要出现在各领导与同事的面前，必须是准确得体，有水平的，这些东西我都在不断学习着。
这么多天的接触，我发现办公室的同事都很友好，愿意耐心地教我东西。办公室主任让我尝试着收发单位的邮件，我很欣慰。虽然在收邮件的时候有部分单词我不认识，但是大致的意思我还是可以理解的，如果实在是重要的词汇我就会选择查阅字典。可是说到回复邮件，我就有点茫然了。主要是我的性格是比较纠结的类型，一封简短的邮件我会斟酌好久才可以完成，因为在遣词造句方面我会十分的小心，尽量做到用词得体。等我完成之后，主任也会很熟练的给我修改，为我指正错误，很感谢他的指导。当然有时候我会带上一些书籍去办公室看，因为我觉得自己有时总是插不上什么边，只能偶尔帮其他同事打打字，打印和复印一下资料，觉得大家都忙着我也不好总是去打扰的，得自己找点事情来充实自己。
经过一段时间的适应，办公室主任开始逐渐分配其他一些工作给我了。先是拿到进货表去仓库里面对货，由于货物比较繁杂，而且来源很广，所以我要做的工作也比较繁琐。有些货物是进口的，产品名，规格等详细信息也是英文的，我觉得我的专业学习在此时派上了一定的用场，毕竟我学的是商务英语，对于这些也有一定的认识和了解，所以这也让我产生了一定的兴趣，做起事来十分积极。不过困难的是，有很多的单词是专业词汇，而我的词汇量一直就不好，这下可给我增添负担了，让我后悔平时没有好好地背单词了，现在我就在想等我实习结束回去之后一定要增加自己的词汇量才行了。还有就是我觉得在做这项工作的时候，必须得认真负责，仔细耐心地核对信息，不允许自己有很多失误，于是我就认真地干着这项工作，虽然累着，却很有干劲，也很开心，觉得自己学到的东西终于用于实践了。
由于我是英语专业的，之前也学习过国际贸易和商务英语的知识，但是却从来没有在现实中接触过。所以还是有很多专业的问题我是不懂的，但是经过学习和自己的努力我熟悉了这些。看到同事们最头疼的就是为某个贸易环节出错而烦恼了，国际贸易的中间环节多，涉及的面也广，除了交易双方的当事人外还涉及到商检、运输、保险、金融、车站、港口和海关等部门以及各种中间商和代理商。如果哪个环节出了问题，就会影响
到整笔交易的正常进行，并有可能引起法律上的纠纷。因此，从制作外销合同、订单到报检、报关一整个跟单流程，业务员要了解客人对产品的要求，包括商品、规格、包装等等，并且要清楚客人想要哪些证书。因此他们在制订单时要根据外销合同上面条款的要求制定订单，不要遗漏任何一项条款。制单时还要注重仔细，讲究一步到位。任何一个字母和数字的出错都会在报检和报关时无法通过，造车交货的延误，从而给公司带来不必要的财力，人力和信誉上的损失。这些都是我在之前学的专业知识和现在实际接触到的一些事务的基础上了解到的，不过并不够深刻，所以以后我还需要更多的接触这类贸易工作，累积更多的经验。
实习了近一个月后，新的问题出现了。我发现有很多事情并不如表面的那样美好，本来以为我的同事们都很好，都很真诚。但是渐渐还是发现，有些同事有不好的习惯，做事的时候也喜欢偷偷懒，或者很多很杂的事情总是让我去做，大概是觉得我是新来的，什么都不懂，他们是前辈，可以使唤我。刚开始我觉得没什么，可是久了我心里还是很不好受，特别是我还很忙的时候，有些同事会叫我去帮他们干着干那的，自己却乐得清闲。心里真的觉得很不平，我闲的时候无所谓，但是你们也要挑哈时间啊。但是我面对这样的情况也不能做什么，因为我的确是来实习的，是新人有很多还需要他们的指点的，所以我也只能忍了。看来这个工作也是能够锻炼我的，磨练我的意志，有些事情即使心里再不舒服，也不能表现出来，不然后面的日子怎么挨啊，和同事之间就必须保持良好的人际关系，这样才有利于自己的工作。经过这次实习我也学会了怎么样为人处事，怎样让自己能做到更好。
5.实习的收获和心得
（1）专业知识还是得掌握扎实。尤其是我的专业是外语，只有把基础和必要的知识掌握牢固了，在外贸行业中才能做的得心应手。
（2）对待工作要认真负责，是自己的任务就要积极地去完成。力求做到准确，满意。切记的就是在工作的时候浮躁，不够耐心，相信只有脚踏实地才可以成功的。
（3）要保持良好的心态，遇事沉着冷静，并且要和同时之间保持良好的关系，这样有利于工作。
（4）做为新人，在遇到问题的时候要虚心向前辈们请教，做到有礼有节。
在经过近两个月的实习，我真的学到了很多课堂上没有学到的东西。理论和实践是有一定的差距的，在实际操作中我们要学会灵活运用理论知识。多亏了办公室的同事和领导的热情帮助和悉心指导，我在实习期间的工作获得了他们的肯定和好评，心里满满的欣慰。同时我认识到了，其实工作并不容易，尤其是要做好一份工作那更不简单，你必须要有坚强的意志，有恒心和耐心，有时也必须放下自己强烈的自尊心。我想这次实习给我带来的不仅仅是工作的经验，还有为人处事之道，以及解决各种问题的方法。在以后我也会抓紧每一次机会，好好锻炼自己，让自己成为一个有益于社会的人。
第15篇：(小品)这才是偶
这才是偶像（小品）
更新时间：[ 2008年1月15日 ]
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场景：[一张桌子、三个小凳] 人物：班长，简称“班” 小张，简称“张” 小李，简称“李” （李在听着随身听），有人休息喜欢看书、有人休息喜欢唠嗑、本人休息的时候就喜欢听张学友唱歌。嘴里哼哼着“我和你吻，别在无人的街……”
张：（上场）亲爱的小李同志，我要告诉你个好消息！
李：（因“随身听”的缘故，可能没听见）
张：亲爱的小李同志，告诉你一个先让你“嗖”（指天），然后再让你“吧唧”（跺地）的好消息！哎呀，咋没反应呢，这都一年多了，我俩除了在灭火战斗中，其它任何时候都没有找到过默契！告诉你一个可以让你高兴的蹦高的好消息！
李：咳，有话快说，我要听歌，OK?
张：哎……你这人，真没劲。！好，我不说了，我走成吧？（转身欲走）
李：（拽住张）我错了，我错了，我不对，我……我不听了（把“随身听”放桌子上）什么好消息啊？快说快说。
张：我们的偶像，当代的歌王，张学友要到我们这里开演唱会！
李：（掐自己的胳膊）你……你再说一遍？！！
张：张学友，来这里，开演
唱
会（重读“演唱会”三字）
李：（迅速爬起，拿出梳子到警容镜前梳头。）
张：别梳了，跟拔了毛的鸡似的。梳啥啊！
李：（边梳边说）你说他开演唱会我们去执勤机率有多少？
张：哎！太。太难了，（故作为难）
李：有多难，难道比女人生孩子还难吗？
张：女人生孩子那是肚子里有货你有吗。
李：这，这
张；好了好了，不逗你那机率可是相当地高啊（用春晚宋丹丹的语气），那家伙，我估计着怎么也得有百分之九十九点九九九。
李：太棒了，心目中的偶像看我来了！
张：臭美吧，人家知道你是干啥的啊！还来看你！人家是赚钱来了！（班长上场）
李：不管怎么说，我能见着他了！
班：（上场）讨论什么呢?这么高兴。
张：亲爱的班长同志。
李：告诉你一个可以先让你“嗖”（指天）。
张：然后再让你“吧唧”（跺地）
李、张：（齐声）的好消息
班：啥意思？
李：就是告诉你一个可以让你兴奋至极的好消息。
班：噢，什么消息，说！
李：当代的歌王
张：我们的偶像
李、张：（齐声）张学友，来了！
班：（顿半天）没了？
李、张：（对视，摇头）没了。
班：我这有一个好消息和一个更好的消息要告诉你们，先听哪个？
李：先来好的吧。
班：支队让我们中队全体去执行这次演唱会的执勤任务。
李、张：（拍手，顶屁股）耶、耶、耶！（张被顶倒坐到地上，随即爬起。）
班：这都跟谁学的啊！？
张：那更好的呢？
班：中队长向支队申请了：我们的执勤任务取消了！我们有其他任务。张李：啊
李：你说队长咋能这样呢？
张：脑子里有泡沫了？
班：你们说什么呢？啊？有你们这样说话的么？
李：班长，那你就是在骗人了，你这骗人技术练的可是炉火纯青了！张：那是面不改色心不跳，泰山压顶不弯腰啊！
李、张：开玩笑，是吧！？哈哈哈！
班：什么开玩笑，说正事呢！
李：真的？
班：真的。
张：不忽悠？
班：决不忽悠！
李、张：为什么啊！我不去！
班：李强、张军！
李、张：到！
班：背一下士兵职责第一条。
李、张：服从命令，听从指挥，坚决完成任务！
班：亏你俩还记得！
李：那你干吗骗我们啊！
张：这算哪门子更好的消息啊!
李、张：这简直是一级棒的坏消息！
班：你俩知道什么任务吗？就在这吵吵？
李：什么任务。
班：还记得1996年4月21日，2003年的3月21日，2006年5月24号，这些因抢救人民群众安全牺牲的战友们，
张李：（异口同声）曾召岗，薛赞，王志勇
李：是呀，这就是我们的好战友永远离开我们的日子（《为了谁》音乐起）
张： 入伍以来，他们时刻严格要求自己，苦练本领，流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。
班：入伍以来，他们始终牢记自己的使命，保卫人民的生命和财产安全。
李：他们走了，他们把青春和热血都奉献给了他们热爱的消防事业
张：他们走了，带着父母的伤痛，带着战友哀伤，静静地走了！
班：当兵三年来，王志勇只回过一次家，可是在家里只呆了两个小时，就匆匆返回部队了。
李：今年五一，家里农活忙，父母以为他可以请假回来帮忙，可他电话里说:“五一虽然是放假，但火灾无假日，说不上什么时候就会发生，消防队要时刻做好灭火准备，人员要在岗在位，不能离开。等到明年探亲假时，我一定回来帮你们。”
张：明年、明年、、、、、、亲爱的战友，明年，你在哪里呢？
班：亲爱的战友曾召刚，你还记得你的承诺么：你告诉过父亲，等你退伍后你会帮助他抗起家庭的重担;你承诺过母亲，等你退伍后你会陪她过每一个节日，你答应过姐姐,等她结婚时你会穿着威武的军装参加她的婚礼。你答应过战友们，一起出警，并肩战斗的啊！可是现在呢、、、、、、还有年仅19岁入伍才三个月的薛赞任凭亲人抱着他的灵柩，亲他，疼他，却再也唤不醒他了。
李：班长，我明白了，跟他们一比，这张学友太渺小了！
张：其实在我们内心深处真正的偶像并不是什么明星大腕，而是那些革命先烈、时代英模啊！
班：小刘、小张，那我们现在要去参加他们的英雄事迹报告会，你们去不去？
李、张：班长我们去！
李：学习英模精神！
张：做忠诚的红门卫士！
班：好，那我们现在就出发。听我口令：向右看齐，向前看。向右转，齐步走（齐步下台）
第16篇：古诗《春日偶成》
春日偶成⑴
云淡风轻近午天⑵，傍花随柳过前川⑶。 时人不识余心乐⑷，将谓偷闲学少年⑸。[1]
《春日偶成》是宋代（北宋）诗人程颢创作的一首七言绝句，出自 《宋诗钞》。作者用白描的手法，勾勒出风和日丽的春日景色。前两句写景，后两句抒情。诗歌描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。诗歌风格平易自然，语言浅近通俗。 注释
⑴偶成：偶然写成。
⑵云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。 午天：指中午的太阳。
⑶傍花随柳：傍随于花柳之间。傍，靠近，依靠。随，沿着。 川：瀑布或河畔。 ⑷时人：一作“旁人”。 余心：我的心。余：一作“予”，我。
⑸将谓：就以为。将：乃，于是，就。 偷闲：忙中抽出空闲的时间。[1] [2] 韵译
云儿淡，风儿轻，时近春日中午， 傍着花，随着柳，我向河岸漫步。 这惬意的春游呀，人们并不了解， 将会说我忙里偷闲，强学少年童。[3] 散译
淡淡的云在天上飘，风儿吹拂着我的脸庞，此时此刻已近正午， 我穿行于花丛之中，沿着绿柳，不知不觉间来到了前面的河边。 当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐，
还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲呢。[4] 创作背景
这首诗是程颢任陕西鄠县主簿时春日郊游，即景生情写下来的。诗人是宋代有名的理学家，长期困在书斋里，少有闲暇宽怀的时候。一旦走出书斋，回到大自然中，便觉得格外爽快，那种怡然自得的心情不言而喻。[3] [4] 作品鉴赏
文学赏析
这是一首即景诗，描写春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首写理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。 诗的前二句“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川”，看似十分平淡，但如细细品味，却有几层意思在其中。其一，写自己春游所见、所感。云淡风轻，傍花随柳，寥寥数笔，不仅出色地勾画出了春景，而且强调了动感—和煦的春风吹拂大地，自己信步漫游，到处是艳美的鲜花，到处是袅娜多姿的绿柳，可谓“人在图画中”。其二，着重写自己留连忘返的心情。这种心情主要是通过‘近午天”、“过前川”六字自然而然地传达出来的。所谓“近午天”，并不是说自己时至中午才出来游春，而是用“近”来强调自己只顾春游忘了时间，用自已的突然发现来表现自己沉醉于大自然的心情。同样，“过前川”也并不仅仅是简单地描写自己向河岸漫步的情况，而是用“过”来强调自己在春花绿柳的伴随下“过”了前面的河流才发现自己只顾游春，不知不觉已经走了很远很远。这样，这两句诗尽管描写的只是云风花柳等自然景观和作者喜爱它们的心情，但其中更隐括着一种作者要忘世脱俗的高稚情调，正是这种情调，才使他几乎忘记了时间，忘记了疲劳，达到了如醉如痴的境界。
假如说，诗的前两句主要是写情写景的话，那么，“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”，则主要是诗人自己内心世界的直接抒发。本来，在云淡风轻的大好春色中漫游，在春花绿柳的簇拥中陶冶自己的情性，这应该是十分自然的事，但是，在扼杀人们性灵的封建时代，这似乎只应该是有些“狂”劲儿的少年人才能千，而须眉长者只应该端然危坐，摆出一副冷冰冰的面孔才行。然而，尽管程颢是一位著名的理学家，尽管他写这首诗时很可能已经是一位蔼然长者，可他仍然无法抗拒大自然对他的吸引，做出一些为“时人”所不能理解的举动。这其中包括了他对自然真性的追求和理解，同时也包括了他对一般“时人”的嘲笑与讽刺，既表现了他对子人生价值的另一种认识，也表现出了他乐在其中，孤芳自赏的高雅。至此，一向被人们认为是道貌岸然的理学家也有意无意地披露了他性格的另一个侧面：他不仅生活在令人窒息的“理”的世界中，还是一个对大自然充满感情的活生生的人，只不过他的感情经常被“理”压抑和扭曲罢了。[2] [3] 名家评价
武汉大学教授沈祥源：这首诗语言简洁朴素，如同谈心，初读觉得平淡无奇；但反复咀嚼，便能从平淡中寻出深意的诗味来。理学家所说的“心便是天”的哲理和“心气和平”的养性之道，竟然与诗的艺术境界如此合拍，实为巧夺天工之作。[2] 作者简介
程颢（1032-1085年），字伯淳，世称明道先生，洛阳人。嘉祐二年（1057年）进士，调鄂鄠县主簿。熙宁初，任太子中允、监察御史里行，因与王安石政见不合，贬为镇宁军签判，知扶沟县。哲宗立，召为宗正丞，未行而卒。他是有名的理学家，北宋理学五子之一，与其弟程颐合称“二程”。二人创立的学说，世称“洛学”，是理学中的重要派别。曾在洛阳讲学十余年。著作有后人所辑《二程遗书》。[5] 参考资料
1.汤霖．千家诗注析：甘肃人民出版社，1982：2-3 2.沈祥源．千家诗助读：江西人民出版社，1996：1-2 3.蒙万夫．千家诗鉴赏辞典：陕西人民出版社，1991：1-2 4.贾三强．千家诗新绎：陕西人民出版社，1988：74 5.蒙万夫．千家诗鉴赏辞典：陕西人民出版社，1991：894
程颢（hào）（1032年—1085年7月9日） 字伯淳，学者称明道先生。世居中山，后从开封徙河南（今河南洛阳）。[1] 北宋哲学家、教育家、诗人，理学的奠基者，“洛学”代表人物。[1] 程颢为嘉祐年间进士，神宗朝任太子中允监察御史里行。反对王安石新政。在学术上，程颢提出“天者理也”和“只心便是天，尽之便知性”的命题，认为“仁者浑然与物同体，义礼知信皆仁也”，识得此理，便须“以诚敬存之”（同上）。倡导“传心”说。承认“天地万物之理，无独必有对”。[2] 元丰八年（1085年），宋哲宗即位，召其为宗正丞，未行而卒，享年54岁。 [3] 程颢曾和其弟程颐学于周敦颐，世称“二程”，同为北宋理学的奠基者，其学说在理学发展史上占有重要地位，后来为朱熹所继承和发展，世称“程朱学派”。其所亲撰有《定性书》《识仁篇》等，后人集其言论所编的著述书籍《遗书》《文集》等，皆收入《二程全书》。[4] 本 名 程颢 别 称 明道先生 字 号 字伯淳 所处时代北宋 民族族群 汉族 出生时间 1032年（壬申年） 去世时间 1085年（乙丑年）7月9日 主要作品 《论王霸札子》《论十事札子》 主要成就 开创新儒学，为宋代理学奠基者 籍 贯 河南洛阳 封 爵 豫国公 封 号 河南伯 谥 号 纯公 人物生平程颢（1）
宋仁宗明道元年（1032年），程颢出生[6] ，其祖先历代仕宦，世代居住在中山府，曾祖父程希振任尚书虞部员外郎迁居开封府，祖父程遹（《宋史》作程羽）迁居河南府（今洛阳），赠开府仪同三司吏部尚书。宋仁宗录旧臣后代，程颢的父亲程珦因此被授为黄陂县尉，历知龚、凤、磁、汉诸州，后官至太中大夫。二程自幼深受家学熏陶，在政治思想上尤受其父程珦影响，以反对王安石新法著称。[1] 程颢资性过人，修养有道，和粹之气，盎然于面，门人、友人与之相交数十年都未尝看见他有急厉之色。
嘉祐二年（1057年），程颢举进士后，历任官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。[1] 神宗在位期间（1068年~1085年），程颢任御史。因与王安石政见不合，不受重用，遂潜心于学术。《宋史》本传称：“慨然有求道之志。泛滥于诸家，出入于老、释者几十年，返求诸‘六经’而后得之”。与弟程颐开创“洛学”，奠定了理学基础。他先后在嵩阳、扶沟等地设学庠，并潜心教育研究，论著颇巨，形成了一套教育思想体系。程颢提出，教育之目的乃在于培养圣人，“君子之学，必至圣人而后已。不至圣人而自已者，皆弃也”。认为教育最高目的要使受教育者循天理，仁民而爱物，谨守封建伦常。且强调教育必须以儒家经典为教材，以儒家伦理为教育的基本内容。程颢还提出，读书以期“讲明义理”，注重读书方法，“读书将以穷理，将以致用也”，不可“滞心于章句之末”，为此者乃“学者之大患”。同其理学思想一样，程颢的教育思想对后世也影响深远。后人为求学统渊源，于他讲学之处立祠或书院以为纪念。 宋仁宗嘉祐元年（1056年），程颢于京师讲《易》处（今河南开封繁塔之左）立二程祠。
宋神宗元丰八年（1085年），宋哲宗即位，召其为宗正丞，未行而卒，享年54岁。[3] 宋宁宗嘉定十三年（1220年），赐谥程颢为“纯公”，程颐为“正公”。 宋理宗淳祐元年（1241年），又追封程颢为“河南伯”，程颐为“伊川伯”，并“从祀孔子庙庭”。
元明宗至顺元年（1330年），诏加封程颢为“豫国公”，程颐为“洛国公”。 明代宗景泰六年（1455年），诏令两程祠以颜子（即颜渊）例修建，规制比于阙里，前后殿庑斋室等房共六十余间，祭文称颂两程“阐明正学，兴起斯文，本诸先哲，淑我后人”。
明宪宗成化二十年（1489年），河南巡抚李衍就二程祠建大梁书院，祀二程于讲堂。另嵩阳书院亦为纪念二程所立。《嵩阳书院志·序》称：“嵩阳书院，宋藏经处，两程夫子置散投闲与群弟子讲学地也”。
清圣祖康熙二十五年（1686年），二程进儒为贤，位列孔子及门下、汉唐诸儒之上，次年康熙皇帝又赐给二程祠“学达性天”匾额。[2] 代表作品
程颢一生著述不少，又长期讲学，有后人效《论语》等将其言论辑录成册。二程的著作有后人编成的《河南程氏遗书》《河南程氏外书》《明道先生文集》《伊川先生文集》《二程粹言》《经说》等，程颐另著有《周易传》。二程的学说后来由南宋朱熹等理学家继承发展，成为“程朱”学派。
1、《遗书》（《河南程氏遗书》），25卷，系二程门人所记二程的语录，后由朱熹编定。
2、《外书》，12卷，朱熹编定的是《遗书》的补编或续编，内容多系传闻杂记。
3、《文集》，12卷，为二程的诗文，南宋张栻，朱熹等先后纂辑。
4、《经说》，8卷，是程颐以义理疏解儒家经典的著作，包括《易》《诗》《书》《春秋》《论语》《孟子》《大学》《中庸》等8种。其中：《易》《孟子》《中庸》不一定是程颐手著；《粹言》2卷，是杨时根据二程语录撮要文饰而成，后又由张栻重新编次。
5、《易传》又称《程氏易传》《伊川易传》，4卷，是程颐注解《周易》的著作。以上《遗书》《外书》《文集》《经说》4种，在宋代均单独刊行，也有的合在一起刊行，称为《程氏四书》。
明代末年徐必达汇集二程所有著作共6种，以《二程全书》之名刊行。清康熙间吕留良又加校勘，重新刊刻，后涂宗瀛又重校印行，此即为今本《二程集》所据本。其旧本《二程全书》，尚有1920年上海中华书局铅印的四部备要本。《二程集》是一部重要的理学著作，书中第一次把“理”作为宇宙本体，阐述天地万物生成和身心性命等问题，奠定了以“理”为中心的唯心主义哲学体系。其中，程颢的识仁、定性，程颐的性即理、主敬、体用一源等许多重要哲学概念和命题，都是中国哲学史上第一次提出来的，为后来许多哲学家所沿用，对宋明哲学产生了重大影响。 主要成就
程颢的主要成就是他的理学主张。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。二程的学说在某些方面有所不同，但基本内容并无二致。皆以“理”或“道”作为全部学说的基础，认为“理”是先于万物的“天理”，“万物皆只是一个天理”，“万事皆出于理”，“有理则有气”。现行社会秩序为天理所定，遵循它便合天理，否则是逆天理。提出了事物“有对”的朴素辩证法思想。强调人性本善，“性即理也”，由于气禀不同，因而人性有善有恶。所以浊气和恶性，其实都是人欲。人欲蒙蔽了本心，便会损害天理。“无人欲即皆天理”。因此教人“存天理、灭人欲”。要“存天理”，必须先“明天理”。而要“明天理”，便要即物穷理，逐日认识事物之理，积累多了，就能豁然贯通。主张“涵养须用敬，进学在致知”的修养方法。二程宣扬封建伦理道德，提倡在家庭内形成像君臣之间的关系，流毒颇深。究其内涵：
一、“理”是宇宙的终极本原和主宰世界的唯一存在。“万物皆只有一个天理”。
二、“天理”又是封建道德原则及封建等级制度的总称。“上下之分，尊卑之义，理之当也，礼之本也”。“君臣父子，天下之定理，无所逃乎天地之间”。
三、“天理”也具有自然特性及发展变化规律的意义。“天下物皆可以照理，有物必有则，一物须有一理”。
因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学派为“洛学”，二程在哲学上发挥了孟子至周敦颐的心性命理之学，建立了以“天理”为核心的唯心主义理学体系。二程在学术上所提出的最重要的命题是“万物皆只是一个天理”。他们认为阳阴二气和五行只是“理”或“天理”创生万物的材料。从二程开始，“理”或“天理”被作为哲学的最高范畴使用，亦即被作为世界的本体，而且人类社会的等级制度及与之相适应的社会道德规范，也都是“天理”在人间社会的具体表现形态，“君臣父子，天下之定理，无所逃于天地之间。”（《河南程氏遗书》五）
二程的人性论祖述思孟学派的性善论，但二程的人性论在性善论的基础上又进一步深化了，回答了性为什么至善，为什么会产生恶的因素等一系列问题。二程认为人性有“天命之性”和“气质之性”的区别，前者是天理在人性中的体现，未受任何损害和扭曲，因而是至善无疵的；后者则是气化而生的，不可避免地受到“气”的侵蚀，产生弊端，因而具有恶的因素。二程认为，性的本然状态，由于是“天理”在人身上的折射，因而是至善的，人性中的善自然是其“天理”的本质特征，恶则表现为人的不合节度的欲望、情感，二程称之为“人欲”或“私欲”.，“人欲”是“天理”的对立面，二者具有不相容性，“天理”盛则“人欲”灭，“人欲”盛则“天理”衰。由此可见宋代理学家所提出的“存天理，灭人欲”这一命题，实际上是有其一定的积极意义，不容全盘否定。 思想影响 思想主张：
1、核心思想：认为“万物皆只有一个天理”，天理是万物的本源，先有理而 程颢（2） 程颢（2）
后有万物。“二程”建立了以‘天理“为核心的唯心主义理学体系。
2、把天理和理论道德直接联系起来，认为”人伦者，天理也“、”父子君臣，天下之理。”
3、提出“格物致知”，认为“物皆有理”，只有深刻探究万物，才能得到其中的“理”。
程颢、程颐一定程度上继承了张载的思想学说，后者对他们思想体系的构造和发展影响很大。但二程的思想更多的是自己的新创见，程颢、程颐兄弟（一般简称二程）开创的洛学学派是北宋影响最大、也是最为典型的理学学派。二程的理学思想体系，是北宋时期理学初创阶段比较典型的形态，它勾勒出了程朱理学的基本轮廓，为朱熹思想的产生提供了理论基础。
在后人学术承接上，由于二程各人思想尽管在本质上是一致的，但在某些学术倾向上是存在一定差异的。因此，他们的学说也形成不同的接班者、学派。程颢认为万物本属一体，人生的最高境界就是发明本心，自觉达到与万物一体，因此较多地强调内心静养的修养方法，不大重视外知。后来的陆、王，大致沿着程颢的理路，发展为心学。而程颐则主张探求事物所以然之理，人生的根本在于居敬穷理、格物致知，较多地强调由外知以体验内知。
后来的朱熹大致沿着程颐的理路，发展为纯粹的理学。所谓的“程朱理学”，实际上主要指的是程颐和朱熹的理学。当时有许多人追随二程学习，尤其是程颐弟子很多，主要有谢良佐、游酢、吕大忠、吕大临、吕大均、侯仲良、刘立之、朱光庭、邵伯温、苏昺等（其中三吕与苏昺原为关学学者），形成了著名的洛学学派，为南宋理学的集大成者朱熹建立其庞大的思想体系奠定了基础。 此外，二程将易学的发展提高到一个新的水平，《伊川易传》为义理易学诠释体系奠定了坚实的基础，《程氏易传》是伊川易学的精华，它继承了王弼义理派易学传统，将儒家解《易》推阐发挥到极致，可以说是集义理派著作之大成，并对朱熹易学产生了重要的影响。如果说王弼易学是魏晋玄学、易学兴起的重要标志，那么，程氏易学则实现了由王弼易学道家化、玄学化的义理向儒家义理的转变。 人物轶闻 程颢妙破讹诈案
传说，宋神宗熙宁年间（1068年~1078年）
，担任监察御史的洛阳人程颢，曾以寥寥数语破了一件讹诈案。
当时，有一张姓财主得急病死，棺木埋葬后的第二天，有一老者到他家门口，对着财主唯一的儿子说：“我是你父亲，现在我年纪大了，无依无靠，来和你一起生活。”接着，老者一五一十向财主的儿子说明了来由。财主的儿子非常惊讶，于是两人一起到县府，请县令程颢判决。老者先说，“我是个郎中，因家中贫困，四处流浪，为人治病，一年中很少回家。妻子生下儿子，无力抚养，只得狠狠心肠把儿子送给张财主。某年某月某日，由村上的李某抱去，邻居阿毛亲眼看见。”事隔多年，怎么还能记得这样详细。老者说：“我是从远地方行医回村后才听说的，当时记在处方册的背后。”并从怀里掏出处方册递给程颢，上面用毛笔写道：某年某月某日，某人把小儿抱走，给了张三翁。 程颢问知财主的儿子才36岁，而死去的财主已经76岁，于是判定真伪，程颢对老者说：“财主儿子出生的时候，他父亲才40岁，这样的年纪，别人怎么会称作张三翁呢？”老者听罢无法狡辩，不得不承认自己冒认儿子，只想讹诈财主家的钱物的事实。案子遂破。[5] 天下事非一家私议
程颢在京任御史期间，恰逢宋神宗安排王安石在全国推行“熙宁变法”。“熙宁变法”一经铺开，便立刻激起众多士大夫的反对。
在北宋士大夫之间，即使是反对变法者，反对的程度和态度也不尽相同。翰林学士、右谏议大夫司马光、翰林学士范镇、御史中丞吕公著等人对新法明确表示反对，其中司马光最为激烈，他曾对宋神宗说：“臣之于王安石，犹冰炭之不可共器，若寒暑之不可同时。”王安石对司马光，也是势同水火，不共戴天。而程颢作为反对者阵营中的一员，态度上却温柔敦厚多了。王安石作为朝中炙手可热的人物，也对程颢表现出异乎寻常的尊敬，尽管王比程还年长十一岁。王安石与大臣们讨论变法事宜，一遇思想不通处，王安石必声色俱厉，暴跳如雷，重者贬人官帽。某次，恰巧程颢受命前来议事，听后不慌不忙地劝王安石道：“天下事非一家私议，愿平气以听。”王安石见是程颢所言，又道理俱在，因此“安石为之愧屈”。
程颢说话做事，有理有节，不动真气，但他反对变法的态度却是一贯的。他任御史期间，多次上书宋神宗，指出不可变法的理由。他认为（变法的）反对者太多，总有反对的理由，天下没有反对者过多而能成功的改革，他以支持和反对改革人数的多寡来预测改革的成败，这倒与其他士大夫或批评王安石的长相或贬低王安石的品格不同，不过程颢这一反对的理由，最终也确实一语成谶。变法的对错好坏姑且不论，程颢在变法中的表现的温柔敦厚，颇具君子之风，刚烈火爆如王安石者，对他也存尊敬。[5] 御史不知上未食
熙宁二年（1069年），宋神宗接受御史中丞吕公著的推荐，提拔程颢为太子中允、权监察御史里行。监察御史是言官，其职责是规劝皇帝、纠察百官。然而对于士大夫来说，纠察百官好说，但规劝皇帝却非易事。因此，很多监察御史履职，或碍于情面，或担心权威，或害怕打击，往往形式重于内容，走走过场，不过让皇帝表现一下纳谏的姿态而已，至于纳不纳、纳什么、怎么纳，不予深究。
程颢任御史，却比较执拗、较真，他常常像以诲人不倦的态度，直言数落宋神宗，不厌其烦。然而他不厌其烦，有些侍从却大厌其烦，某日午餐时间已过，程颢仍旧絮叨述说，宋神宗饥肠辘辘，又不好明言。侍从便正色对程颢说：“御史不知上未食乎？”皇帝还没吃午饭呢！程颢这才依依不舍地退了出来。一时传为美谈[5] 历史评价
《辞海》：程颢，教育家、哲学家。二程同为北宋理学的奠基者。[4] 程颢、程颐所创建的“天理”学说在中国古代思想史上具有重要地位，对中国古代政治思想和哲学思想都产生了重要而深远的影响，并受到了后世历代封建王朝的尊崇，以致逐步演变成为中国古代封建社会后期近千年的占有统治地位的思想。
程颢、程颐经学思想以“经所以载道”和以义理解经为基本纲领，并在经学研究的基础上，提出天理论哲学，完成了伦理型儒学向哲理型儒学的转化，亦是经学史上的宋学发展为思想史上的理学的重要标志。二程以新儒学的义理来阐释儒家经典，是其与前代儒学的基本区别，具有新的时代特征。二程创立的天理论哲学代表了宋代理学发展的主要趋势，二程确立了理学的道统论，由此体现出其在理学发展史上占有重要地位。
程颢和程颐世称二程，他们在中国儒学思想发展史中占有很重要的地位，是中国儒学第二次复兴的主要骨干人物。可谓宋学（注：一般指称宋代的儒家学术，学界也有指宋代学术总称的）泰斗。[11] 二程创立的理学的核心内容，包括成德、成圣的道德修养观，“中、正、诚、敬、恕”立身处世原则，“公、德、仁、顺、和”治国理政之道和义利观，对中华传统文化的影响深刻而广泛。一些经典格言（如天理良心、诚心诚意、天理难容等）已融入人们的思想，出现在人们的口语中，直接影响了中国人的思想和行为。[9] 程颢不仅仅是一位理学家，还是一位精通治道的地方官；不仅仅是一位思想家，更是一位实干家。[8] 程颢作为一代大儒，对中国政治思想和哲学思想产生了重大而深远的影响。他不仅仅是一位理学家、思想家，还是精通治道的地方官员、实干家，心怀天下，政绩卓然。[5] 宋神宗元丰八年（1085年），程颢逝世，终年54岁。他逝世后，宰相文彦博为其题写墓碑，送他“明道先生”四个大字。程颐在《明道先生墓表》中评价他：“使圣人之道焕然复明于世，盖自孟子之后，一人而已。”[5] 参考资料
1.《宋史 卷四百二十七 列传第一百八十六》：程颢，字伯淳，世居中山，后从开封徙河南。高祖羽，太宗朝三司使。父珦，仁宗录旧臣后，以为黄陂尉。久之，知龚州。时宜獠区希范既诛，乡人忽传其神降，言“当为我南海立祠”，于是迎其神以往，至龚，珦使诘之，曰：“比过浔，浔守以为妖，投祠具江中，逆流而上，守惧，乃更致礼。”珦使复投之，顺流去，其妄乃息。徙知磁州，又徙汉州。尝宴客开元僧舍，酒方行，人欢言佛光见，观者相腾践，不可禁，珦安坐不动，顷之遂定。熙宁法行，为守令者奉命唯恐后，珦独抗议，指其未便。使者李元瑜怒，即移病归，旋致仕，累转太中大夫。元祐五年，卒，年八十五。
2.宋.程颢 程颐 著 ．二程集(全2册)．北京：中华书局，1970年：封面 3.《宋史 卷四百二十七 列传第一百八十六》：除判武学，李定劾其新法之初首为异论，罢归故官。又坐狱逸囚，责监汝州盐税。哲宗立，召为宗正丞，未行而卒，年五十四。
4.《辞海》编辑出版委员会．《辞海》第六版缩印本．上海：上海辞书出版社，2010年4月：233 5.程颢：理学家的另一面 ．网易转《天津日报》．2013-07-29[引用日期2013-08-14] 6.《明道先生年谱》：明道生于明道元年壬申。
7.晋城程颢书院修复重建方案初定 ．山西新闻网.山西晚报．2010-01-27[引用日期2013-08-14] 8.宋代理学家程颢:小官当得很自在 絮絮叨叨地数落皇帝 ．人民网-《环球人物》．2013-04-15 [引用日期2013-08-14] 9.兄弟大师安眠地 理学传世近千年 ．洛阳日报．2011-07-28[引用日期2013-08-14] 10.北宋理学家程颢程颐黄陂故居遗址明年将改造(图) ．新浪网转《楚天都市报》．2012-11-21[引用日期2013-08-14]
第17篇：教学偶得（版）
教学偶得
纸版画创作教学偶得
湖北省武昌实验小学
周萍新
在呼唤全面素质教育、重视学生创新意识培养的当下语境中，纸版画以其取材方便、易于操作、效果独特等优势，走进了中、小学美术教学领域。在它给师生带来欣喜的同时，也带来了诸如纸屑多、油墨不宜洗净、学生用纸浪费较大等突出的问题。这样容易引起班主任的不满、家长的埋怨而影响纸版
画的教学。
为了研究解决问题的方法，我带领一批学生做了这样的实验：将剪（刻）下来的纸屑，用重新组合的方法，细心地摆在另外一张稿纸上，用不同的方法进行组合、用水粉色代替油墨进行印制，结果发现这样做不仅能得到不同效果的纸版画作品，还能有效地控制纸屑落地的程度。因此每逢纸版画教学，我便首先要求学生在做制版的过程中，不要轻易的将剪（刻）出的纸屑随便扔到地上，应认真思考怎样巧妙地利用它们，使之成为有另一种美感的版画作品。在教学中，我除了耐心地启发一般学生外，还充分发挥美术小人才的作用，和他们一起进行辅导，对习惯差、接受能力较弱的学生用手把手的方法进行传授，直到学生普片掌握刻与摆的方法为止。经过这样的努力，教室里以往的纸屑几乎没有了，取而代之的是学生创作的、风格各异的纸版画作品，上述问题不仅得到了较为圆满的解决，学生也在这种也在训练和实践中萌发了创新的意识，并逐步养成良好的工作习惯和建立环境保护的意识。 现以镂印版画教学为例，介绍学生们在制版创作和印制过程中的一些方法：1.制版。（1）．剪、刻与拼、摆相结合；（2）.剪刻、拼摆与粘贴相结合，目的是为了同时得到凹版和凸版。前者的版面没有固定、便于随时调整；后者版面固定，有稳定感。2.印制。在这个过程中，学生的方法比较多一些，也比较灵活。如单色法、混色法（一般为两种或两种以上的颜色印刷）、喷绘法等，凡是以前学过的美术知识和基本方法，他们都能加以应用。3.选择稿纸。一般有单色纸（包括白色）、报纸、有底纹的色纸（包括自制底纹）等，在此值得一提的是，学生对废弃纸张的利用，丰富了纸版画的表现手法。
（详情见附图及说明）
附:图例及说明
例1.母鸡 例1 方法说明
例1.剪刻与拼摆相结合 左图:凹版,用单色(水粉)直
接喷印。 右图：先利用刻下的外轮
廓喷印作底，再把刻下
的部分按左图相应位置
摆好后，喷印。
例2.
荷
花
例2.方法说明
例2 .剪刻、拼摆与粘贴相结合
左上图：单色凹版拓印。
左下图：用一一对应的方法，将 刻下的部分粘贴、固定后，
进行双色拓印。
右上图：凹版双色漏印。
右上图：凹版双色喷印。
例3.葡萄与花
例3.剪刻、打散重新组合相结合 右图：将刻下的部分任意组合、贴
左图：凹版复色压印。中图：凹版双色漏印。 牢，选色进行拓印。
例4.植物窗
例4方法说明
例4.凹凸结合、一版多用。
左上图：用版直接漏印。
右上图：单色喷印。
左中图：在有色纸上，作混色 喷印。
右中图：借用底版留下的喷色
效果，进行拓印。
左下图：将揉过的废作业纸细
心展开，作混色压印。
右下图：把被颜色弄脏的纸做
成底蚊后，进行混色喷印。
从这个问题的发生到解决，使我想到全面的素质教育和学生创新意识的培养，不能仅仅停留在喊口号、做形式文章上，必须深入细致地、扎扎实实的做好日常教学的每一项工作，因为素质是一个内涵极其丰富的概念，创新的题材就在我们生活中的每一件小事里，只要我们美术教师善于学习和观察、善于思考和实践、善于启发和引导、善于分析和总结，我们将会改变人们对美术教育现状的认识，我们美术教育才能起到传递和继承文化的作用，我们教育和培养的学生才能成为受世人瞩目和尊敬的、
有创新能力的中国人。
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第18篇：七言绝句 春日偶成
七言绝句 春日偶成
作者:程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
七言绝句 春日 作者:朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 七言绝句 春宵
作者:苏轼
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。
七言绝句 城东早春 作者:杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。 七言绝句 春夜
作者:王安石
金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。
春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。
七言绝句 初春小雨
作者:韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
七言绝句 元日
作者:王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
七言绝句 上元侍宴
作者:苏轼
淡月疏星绕建章，仙风吹下御炉香。
侍臣鹄立通明殿，一朵红云捧玉皇。
七言绝句 立春偶成
作者:张栻
律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。
便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。
七言绝句 宫词
作者:王建
金殿当头紫阁重，仙人掌上玉芙蓉。
太平天子朝元日，五色云车驾六龙。
七言绝句 廷试
作者:夏竦
殿上衮衣明日月，砚中旗影动龙蛇。
纵横礼乐三千字，独对丹墀日未斜。
七言绝句 咏华清宫
作者:杜常
行尽江南数十程，晓风残月入华清。
朝元阁上西风急，都入长杨作雨声。
七言绝句 清平调词 作者:李白
云想衣裳花想容，春花拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
七言绝句 题邸间壁
作者:郑会
荼蘼香梦怯春寒，翠掩重门燕子闲。
敲断玉钗红烛冷，计程应说到常山。
七言绝句 绝句
作者:杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
七言绝句 海棠
作者:苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空濛月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
七言绝句 清明
作者:杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
七言绝句 社日
作者:张演
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖对掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
七言绝句 打球
作者:晁说之
阊阖千门万户开，三郎沉醉打球回。
九龄已老韩休死，无复明朝谏疏来。
七言绝句 寒食
作者:韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
七言绝句 江南春
作者:杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
七言绝句 上高侍郎
作者:高蟾
天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。
芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。
五
绝
春眠 孟浩然
春眠不觉晓 处处闻啼鸟 夜来风雨声 花落知多少 访袁拾遗不遇 孟浩然
洛阳访才子 江岭作流人 闻说梅花早 何如此地春 送郭司仓 王昌龄
映门淮水绿 留骑主人心 明月随良掾 春潮夜夜深 洛阳道 储光羲
大道直如发 春来佳气多 五陵贵公子 双双呜玉珂
独坐敬亭山 李 白
众鸟高飞尽 孤云独去闲 相看两不厌 只有敬亭山 登鹳鹤楼 王之涣
白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 观永乐公主入番 孙 逖
边地莺花少 年来未觉新 美人天上落 龙塞始应春 伊州歌 盖嘉运
打起黄莺儿 莫教枝上啼 啼时惊妾梦 不得到辽西 左掖梨花 丘 为
冷艳全欺雪 余香乍入衣 春风且莫定 吹向玉阶飞 思君恩 令狐楚
小苑莺歌歇 长门蝶舞多 眼看春又去 翠辇不曾过 题袁氏别业 贺知章
主人不相识 偶坐为林泉 莫谩愁沽酒 囊中自有钱 夜送赵纵 杨 炯
赵氏连城璧 由来天下传 送君还旧府 明月满前川 竹里馆 王 维
独坐幽篁里 弹琴复长啸 深林人不知 明月来相照 送朱大入秦 王 维
避人五陵去 宝剑值千金 分手脱相赠平生一片心 ＊《孟浩然集》与《全唐诗》作孟浩然 长干行 崔 颢
君家在何处 妾住在横塘 停船暂借问 或恐是同乡 咏史 高 适
尚有绨袍赠 应怜范叔寒 不知天下士 犹作布衣看 罢相作 李适之
避贤初罢相 乐圣且衔杯 为问门前客 今朝几个来 逢侠者 钱 起
燕赵悲歌士 相逢剧孟家 寸心言不尽 前路日将斜 江行望匡庐 前 人
咫尺愁风雨 匡庐不可登 只疑云雾窟 犹有六朝僧 答李瀚 韦应物
林中观易罢 溪上对鸥闲 楚俗饶词客 何人最往还 秋风引 刘禹锡
何处秋风至 萧萧送雁群 朝来入庭树 孤客最先闻 秋夜寄丘员外 韦应物
怀君属秋夜 散步咏凉天 山空松子落 幽人应未眠 秋日 耿湋
返照入闾巷 忧来谁共语 古道少人行 秋风动禾黍 秋日湖上 薛 莹
落日五湖游 烟波处处愁 浮沉千古事 谁与问东流 宫中题 文宗皇帝
辇路生秋草 上林花满枝 凭高何限意 无复侍臣知 汾上惊秋 苏 （廷＋页）
北风吹白云 万里渡河汾 心绪逢摇落 秋声不可闻 寻隐者不遇 贾 岛
松下问童子 言师采药去 只在此山中 云深不知处 蜀道后期 张 说
客心争日月 来往预期程 秋风不相待 先至洛阳城 静夜思 李 白
床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡 秋浦歌 李 白
白发三千丈 离愁似个长 不知明镜里 何处得秋霜 赠乔侍郎 陈子昂
汉廷荣巧宦 云阁薄边功 可怜骢马使 白首为谁雄 答五陵太守 王昌龄
仗剑行千里 微躯敢一言 曾为大梁客 不负信陵恩 行军九日思长安故园 岑 参
强欲登高去 无人送酒来 遥怜故园菊 应傍战场开 婕妤怨 皇甫冉
花枝出建章 凤管发昭阳 借问承恩者 双蛾几许长 题竹林寺 朱 放
岁月人间促 烟霞此地多 殷勤竹林寺 更得几回过 三闾庙 戴叔伦
沅湘流不尽 屈子怨何深 日暮秋风起 萧萧枫树林 易水送别 骆宾王
此地别燕丹 壮士发冲冠 昔时人已没 今日水犹寒 别卢秦卿 司空曙
知有前期在 难分此夜中 无将故人酒 不及石尤风 答人 太上隐者
偶来松树下 高枕石头眠 山中无历日 寒尽不知年
五 律
幸蜀回至剑门 玄宗皇帝
剑阁横云峻 銮舆出狩回 翠屏千仞合 丹嶂五丁开
灌木萦旗转 仙云拂马来 乘时方在德 嗟尔勒铭才
和晋陵陆承相 杜审言
独有宦游人 偏惊物候新 云霞出海曙 梅柳渡江春
淑气催黄鸟 晴光转绿苹 忽闻歌古调 归思欲沾巾
蓬莱三殿侍宴奉敕咏终南山
杜审言
北斗挂城边 南山倚殿前 云标金阙回 树杪玉堂悬
半岭通佳气 中峰绕瑞烟 小臣持献寿 长此戴尧天
春夜别友人 陈子昂
银烛吐清烟 金尊对绮筵 离堂思琴瑟 别路绕山川
明月悬高树 长河没晓天 悠悠洛阳去 此会在何年
＊一本作隐高树
长甯公主东庄侍宴 李 峤
别业临青甸 鸣銮降紫霄 长筵鹓鹭集 仙管凤凰调 树接南山近烟含北渚遥 承恩咸已醉 恋赏未还镳 恩赐丽正殿书院赐宴应制得林字 张 说
东壁图书府 西园翰墨林 诵诗闻国政 讲易见天心 位窃和羹重 恩叨醉酒深 载歌春兴曲 情竭为知音 送友人 李 白
青山横北郭 白水绕东城 此地一为别 孤篷万里征 浮云游子意 落日故人情 挥手自兹去 萧萧斑马鸣 送友人入蜀 李 白
见说蚕丛路 崎岖不易行 山从人面起 云傍马头生 芳树笼秦栈 春流绕蜀城 升沈应已定 不必问君平次北固山下 王 湾
客路青山外 行舟绿水前 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边 苏氏别业 祖 咏
别业居幽处 到来生隐心 南山当户牖 澧水映园林 竹覆经冬雪 庭昏未夕阴 寥寥人境外 闲坐听春禽 春宿左省 杜 甫
花隐掖垣暮 啾啾栖鸟过 星临万户动 月傍九霄多 不寝听金钥 因风想玉坷 明朝有封事 数问夜如何 题玄武禅师屋壁 杜 甫
何年顾虎头 满壁画沧州 赤日石林气 青天江海流 锡飞常近鹤 杯渡不惊鸥 似得庐山路 真随惠远游 终南山 王 维
太乙近天都 连山到海隅 白云回望合 青霭入看无 分野中峰变 阴晴众壑殊 欲投何处宿 隔水问樵夫 登总持阁 岑 参
高阁逼诸天 登临近日边 晴开万井树 愁看五陵烟 槛外低秦岭 窗中小渭川 早知清净理 常愿奉金仙 寄左省杜拾遗 岑 参
联步趋丹陛 分曹限紫薇 晓随天仗入 暮惹御香归 白发悲花落 青云羡鸟飞 圣朝无阙事 自觉谏书稀 登兖州城楼 杜 甫
东郡趋庭日 南楼纵目初 浮云连海岱平野入青徐 孤嶂秦碑在 荒城鲁殿余 从来多古意 临眺独踌躇 杜少府之任蜀州 王 勃
城阙辅三秦 风烟望五津 与君离别意 同是宦游人 海内存知己 天涯若比邻 无为在歧路 儿女共沾巾 送崔融 杜审言
君王行出将 书记远从征 祖帐连河阙 军麾动洛城 旌旗朝朔气 笳吹夜边声 坐觉烟尘少 秋风古北平扈从登封途中作 宋之问
帐殿郁崔嵬 仙游实壮哉 晓云连幕卷 夜火杂星回
谷暗千旗出 山鸣万乘来 扈从良可赋 终乏掞天才 题义公禅房 孟浩然
义公习禅寂 结宇依空林 户外一峰秀 阶前众壑深 夕阳连雨足 空翠落庭阴 看取莲花净 方知不染心 醉后赠张旭 高 适
世上漫相识 此翁殊不然 兴来书自圣 醉后语尤颠 白发老闲事 青云在目前 床头一壶酒 能更几回眠 玉台观 高 适
浩劫因王造平台访古游 彩云萧史驻 文字鲁恭留 宫阙通群帝 乾坤到十洲 人传有笙鹤 时过北山头 观李固言 杜 甫
方丈浑连水 天台总映云 人间长见画 老去限空闻 范蠡舟偏小 王乔鹤不群 此生随万物 何处出尘氛 旅夜书怀 杜 甫
细草微风岸 危樯独夜舟 星随平野阔 月涌大江流 名岂文章著 官因老病休 飘飘何所似 天地一沙鸥 登岳阳楼 杜 甫
昔闻洞庭水 今上岳阳楼 吴楚东南坼 乾坤日月浮 亲朋无一字 老病有孤舟 戎马关山北 凭轩涕泗流 江南旅情 祖 咏
楚山不可极 归路但萧条 海色晴看雨 江声夜听潮 剑留南斗近书寄北风遥 为报空潭橘 无媒寄洛桥 宿龙兴寺 綦毋潜
香刹夜忘归 松清古殿扉 灯明方丈室 珠系比丘衣 白日传心净 青莲喻法微 天花落不尽 处处鸟衔飞 题破山寺后禅院 常 建
清晨入古寺 初日照高林 曲径通幽处 禅房花木深 山光悦鸟性 潭影空人心 万籁此俱寂 惟闻钟磬音 题松汀驿 张 佑
山色远含空 苍茫泽国东 海明先见日 江白迥闻风 鸟道高原去 人烟小径通 那知旧遗逸 不在五湖中 圣果寺 释处默
路自中峰上 盘回出薜萝 到江吴地尽 隔岸越山多 古木丛青蔼 遥天浸白波 下方城郭近钟磬杂笙歌 野望 王 绩
东皋薄暮望 徙倚欲何依 树树皆秋色 山山惟落晖 牧人驱犊返 猎马带禽归 相顾无相识 长歌怀采薇 送别崔著作东征 陈子昂
金天方肃杀 白露始专征 王师非乐战 之子送佳兵 海气侵南部 边风扫北平莫卖卢龙塞 归邀麟阁名 携妓纳凉晚际遇雨 杜 甫
落日放船好 轻风生浪迟 竹深留客处 荷净纳凉时 公子调冰水 佳人雪藕丝 片云头上黑 应是雨催诗 其二 杜 甫
七
雨来沾席上 风急打船头 越女红裙湿 燕姬翠黛愁 缆侵堤柳系 幔卷浪花浮 归路翻萧飒 陂塘五月秋 宿云门寺阁 孙 逖
香阁东山下 烟花象外幽 悬灯千嶂夕 卷幔五湖秋 画壁余鸿雁 纱窗宿斗牛 更疑天路近梦与白云游 秋登宣城谢眺北楼 李 白
江城如画里 山晓望晴空 两水夹明镜 双桥落彩虹 人烟寒橘柚 秋色老梧桐 谁念北楼上 临风怀谢公 临洞庭 孟浩然
八月湖水平涵虚混太清 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 过香积寺 王 维
不知香积寺 数里入云峰 古木无人径 深山何处钟 泉声咽危石 日色冷青松 薄暮空潭曲 安禅制毒龙 送郑侍御谪闽中 高 适
谪去君无恨 闽中我旧过 大都秋雁少 只是夜猿多 东路云山合 南天瘴疠和 自当逢雨露 行矣顺** 秦州杂诗 杜 甫
凤林戈未息 鱼海路常难 候火云峰峻 悬军幕井乾 风连西极动 月过北庭寒 故老思飞将 何时议筑坛 禹庙 杜 甫
禹庙空山里 秋风落日斜 荒庭垂橘柚 古屋画龙蛇 云气生虚壁 江深走白沙 早知乘四载 疏凿控三巴 望秦川 李 颀
秦川朝望迥 日出正东峰 远近山河净 逶迤城阙重 秋声万户竹 寒色五陵松 有客归欤叹 凄其霜露浓 同王徵君洞庭有怀 张 谓
八月洞庭秋 潇湘水北流 还家万里梦 为客五更愁 不用开书帙 偏宜上酒楼 故人京洛满 何日复同游 渡扬子江 丁仙芝
桂楫中流望 空波两岸明 林开扬子驿 山出润州城 海尽边阴静 江寒朔吹生 更闻枫叶下 淅沥度秋声 幽州夜歌 张 说
凉风吹夜雨 萧瑟动寒林 正有高堂宴 能忘迟暮心 军中宜剑舞 塞上重笳音 不作边城将 谁知恩遇深 绝
春日偶成 程 颢
云淡风轻近午天 傍花随柳过前川 时人不识余心乐 将谓偷闲学少年 春日 朱 熹
胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 等闲识得东风面 万紫千红总是春 春宵 苏 轼
春宵一刻值千金 花有清香月有阴 歌管楼台声细细 秋千院落夜沉沉 城东早春 杨巨源
诗家清景在新春 绿柳才黄半未匀 若待上林花似锦 出门俱是看花人 春夜 王安石
金炉香尽漏声残 剪剪轻风阵阵寒 春色恼人眠不得 月移花影上栏杆 初春小雨 韩 愈
天街小雨润如酥 草色遥看近却无 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都 元日 王安石
爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符 上元侍宴 苏 轼
淡月疏星绕建章 仙风吹下御炉香 侍臣鹄立通明殿 一朵红云捧玉皇
立春偶成 张 （木＋式）
律回岁晚冰霜少 春到人间草木知 便觉眼前生意满 东风吹水绿参差 打球图 晁无咎
阊阖千门万户开 三郎沉醉打球回 九龄已老韩休死 无复明朝谏疏来
＊《宋诗纪事》为晁说之作 宫词 林 洪
金殿当头紫阁重 仙人掌上玉芙蓉 太平天子朝元日 五色云车驾六龙 其二 林 洪
殿上衮衣明日月 砚中旗影动龙蛇 纵横礼乐三千字 独对丹墀日未斜 咏华清宫 王 建
行尽江南数十程 晓风残月入华清 朝元阁上西风急 都入长杨作雨声 清平调词 李 白
云想衣裳花想容 春风拂槛露华浓 若非群玉山头见 会向瑶台月下逢 题邸间壁 郑 谷
酴醿香梦怯春寒 翠掩重门燕子闲 敲断玉钗红烛冷 计程应说到常山 绝句 杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 海棠 苏 轼
东风袅袅泛崇光 香雾空蒙月转廊 只恐夜深花睡去
故烧高烛照红妆 清明 王禹□
无花无酒过清明 兴味萧然似野僧 昨日邻家乞新火 晓窗分与读书灯 清明 杜 牧
清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 社日 张 演
鹅湖山下稻粱肥 豚栅鸡栖对掩扉 桑柘影斜春社散 家家扶得醉人归 寒食 韩 翃
春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家 江南春 杜 牧
千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 上高侍郎 高 蟾
天上碧桃和露种 日边红杏倚云栽 芙蓉生在秋江上 不向东风怨未开 绝句 僧志南
古木阴中系短篷 杖藜扶我过桥东 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风
＊《宋诗纪事》作僧志南 游小园不值 叶 适
应嫌屐齿印苍苔 十扣柴扉九不开 春色满园关不住 一枝红杏出墙来
＊《宋诗纪事》作叶绍翁 客中行 李 白
兰陵美酒郁金香 玉碗盛来琥珀光 但使主人能醉客 不知何处是他乡 题屏 刘季孙
呢喃燕子语梁间 底事来惊梦里闲 说与旁人浑不解 杖藜携酒看芝山 漫兴 杜 甫
肠断春江欲尽头 杖藜徐步立芳洲 颠狂柳絮随风舞 轻薄桃花逐水流 庆全庵桃花 谢枋得
寻得桃源好避秦 桃红又是一年春 花飞莫遣随流水 怕有渔郎来问津 玄都观桃花 刘禹锡
紫陌红尘拂面来 无人不道看花回 玄都观里桃千树 尽是刘郎去后栽 再游玄都观 刘禹锡
百亩庭中半是苔 桃花净尽菜花开 种桃道士归何处
前度刘郎今又来 滁州西涧 韦应物
独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣 春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横 花影 苏 轼
重重叠叠上瑶台 几度呼童扫不开 刚被太阳收拾去 却教明月送将来 北山 王安石
北山输绿涨横陂 直堑回塘滟滟时 细数落花因坐久 缓寻芳草得归迟 湖上 徐元杰
花开红树乱莺啼 草长平湖白鹭飞 风日晴和人意好 夕阳箫鼓几船归 漫兴 杜 甫
糁径杨花铺白毡 点溪荷叶叠青钱 笋根稚子无人见 沙上凫雏傍母眠 春晴 王 驾
雨前初见花间蕊 雨后全无叶底花 蜂蝶纷纷过墙去 却疑春色在邻家 春暮 曹 豳
门外无人问落花 绿阴冉冉遍天涯 林莺啼到无声处 青草池塘独听蛙 落花 朱淑贞
连理枝头花正开 妒花风雨便相催 愿教青帝常为主 莫遣纷纷点翠苔 春暮游小园 王 淇
一从梅粉褪残妆 涂抹新红上海棠 开到荼蘼花事了 丝丝天棘出莓墙 莺梭 刘克庄
掷柳迁乔太有情 交交时作弄机声 洛阳三月花如锦 多少工夫织得成 暮春即事 叶 李
双双瓦雀行书案 点点杨花入砚池 闲坐小窗读周易 不知春去几多时
＊《宋诗纪事》作叶采作 登山 李 涉
终日昏昏醉梦间 忽闻春尽强登山 因过竹院逢僧话 又得浮生半日闲 蚕妇吟 谢枋得
子规啼彻四更时 起视蚕稠怕叶稀 不信楼头杨柳月 玉人歌舞未曾归 晚春 韩 愈
草木知春不久归 百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞
伤春 杨 简
准拟今春乐事浓 依然枉却一东风 年年不带看花眼 不是愁中即病中 送春 王逢原
三月残花落更开 小檐日日燕飞来 子规夜半犹啼血 不信东风唤不回 三月晦日送春 贾 岛
三月正当三十日 风光别我苦吟身 共君今夜不须睡 未到晓钟犹是春 客中初夏 司马光
四月清和雨乍晴 南山当户转分明 更无柳絮因风起 惟有葵花向日倾 有约 司马光
黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 ＊一作赵师秀作 初夏睡起 杨 简
梅子流酸溅齿牙 芭蕉分绿上窗纱 日长睡起无情思 闲看儿童捉柳花 ＊一作杨万里作 三衢道中 曾 纡
梅子黄时日日晴 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声 ＊一作曾几作 即景 朱淑贞
竹摇清影罩幽窗 两两时禽噪夕阳 谢却海棠飞尽絮 困人天气日初长 夏日 戴复古
乳鸭池塘水浅深 熟梅天气半晴阴 东园载酒西园醉 摘尽枇杷一树金 晚楼闲坐 王安石
四顾山光接水光 凭栏十里芰荷香 清风明月无人管 并作南来一味凉 ＊一作黄庭坚作 山居夏日 高 骈
绿树阴浓夏日长 楼台倒影入池塘 水晶帘动微风起 满架蔷薇一院香 田家 范成大
昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 村庄即事 范成大
绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 题榴花 朱 熹
五月榴花照眼明 枝间时见子初成 可怜此地无车马 颠倒苍苔落绛英
＊《全唐诗》与《朱文公校昌黎先生集》皆作韩愈作 村晚 雷 震
草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 茅檐 王安石
茅檐常扫净无苔 花木成蹊手自栽 一水护田将绿绕 两山排闼送青来 乌衣巷 刘禹锡
朱雀桥边野草花 乌衣巷口夕阳斜 旧时王谢堂前燕 飞入寻常百姓家 送使安西 王 维
渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 题北榭碑 李 白
一为迁客去长沙 西望长安不见家 黄鹤楼中吹玉笛 江城五月落梅花 题淮南寺 程 颢
南去北来休便休 白苹吹尽楚江秋 道人不是悲秋客 一任晚山相对愁 秋月 程 颢
清溪流过碧山头 空水澄鲜一色秋 隔断红尘三十里 白云红叶雨悠悠 七夕 杨 朴
未会牵牛意若何 须邀织女弄金梭 年年乞与人间巧 不道人间巧几多 立秋 刘武子
乳鸦啼散玉屏空 一枕新凉一扇风 睡起秋声无觅处 满阶梧叶月明中 七夕 杜 牧
银烛秋光冷画屏 轻罗小扇扑流萤 天街夜色凉如水 卧看牵牛织女星 中秋 杜 牧
暮云收尽溢清寒 银汉无声转玉盘 此生此夜不长好 明月明年何处看 江楼有感 赵 嘏
独上江楼思悄然 月光如水水如天 同来玩月人何在 风景依稀似去年 西湖 林 洪
山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 暖风薰得游人醉 直把杭州作汴州
＊《宋诗纪事》作林升作 西湖 苏 轼
毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 ＊一说杨万里作 湖上初雨 苏 轼
水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 入直 周必大
绿槐夹道集昏鸦 敕使传宣坐赐茶 归到玉堂清不寐 月钩初上紫薇花 水亭 蔡 确
纸屏石枕竹方床 手倦抛书午梦长 睡起莞然成独笑 数声渔笛在沧浪 禁锁 洪 遵
禁门深锁寂无哗 浓墨淋漓两相麻 唱彻五更天未晓 一墀月浸紫薇花
＊《宋诗纪事》作洪咨夔作 竹楼 李嘉佑
傲吏身闲笑五侯 西江取竹起高楼 南风不用蒲葵扇 纱帽闲眠对水鸥 直中书省 白居易
丝纶阁下文章静 钟鼓楼中刻漏长 独坐黄昏谁是伴 紫薇花对紫薇郎 观书有感 朱 熹
半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 问渠那得清如许 为有源头活水来 泛舟 朱 熹
昨夜江边春水生 艨艟巨舰一毛轻 向来枉费推移力 此日中流自在行 冷泉亭 林 洪
一泓清可沁诗脾 冷暖年来只自知 流出西湖载歌舞 回头不似在山时
＊《宋诗纪事》作林稹作 冬景 苏 轼
荷尽已无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝 一年好景君须记 最是橙黄橘绿时 枫桥夜泊 张 继
月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 寒夜 杜小山
寒夜客来茶当酒 竹炉汤沸火初红 寻常一样窗前月 才有梅花便不同 霜夜 李商隐
初闻征雁已无蝉 百尺楼台水接天 青女素娥俱耐冷 月中霜里斗婵娟
七
梅 王 淇
不受尘埃半点侵 竹篱茅舍自甘心 只因误识林和靖 惹得诗人说到今 早春 白玉蟾
南枝才放两三花 雪里吟香弄粉些 淡淡著烟浓著月 深深笼水浅笼沙 雪梅 卢梅坡
梅雪争春未肯降 骚人阁笔费评章 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 又 卢梅坡
有梅无雪不精神 有雪无诗俗了人 日暮诗成天又雪 与梅井作十分春 答锺弱翁 牧 童
草铺横野六七里 笛弄晚风三四声 归来饱饭黄昏后 不脱蓑衣卧月明 秦淮夜泊 杜 牧
烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 归雁 钱 起
潇湘何事等闲回 水碧沙明两岸苔 二十五弦弹夜月 不胜清怨却飞来 题壁 无名氏
一团茅草乱蓬蓬 蓦地烧天蓦地空 争似满炉煨榾柮 漫腾腾地暖烘烘 律
早朝大明宫 贾 至
银烛朝天紫陌长 禁城春色晓苍苍 千条弱柳垂青锁 百啭流莺绕建章 剑佩声随玉墀步 衣冠身惹御炉香 共沐恩波凤池上 朝朝染翰侍君王 和贾舍人早朝 杜 甫
五夜漏声催晓箭 九重春色醉仙桃 旌旗日暖龙蛇动 宫殿风微燕雀高 朝罢香烟携满袖 诗成珠玉在挥毫 欲知世掌丝纶美 池上于今有凤毛 和贾舍人早朝 王 维
绛帻鸡人报晓筹 尚衣方进翠云裘 九天阊阖开宫殿 万国衣冠拜冕旒 日色才临仙掌动 香烟欲傍衮龙浮 朝罢须裁五色诏 佩声归到凤池头 和贾舍人早朝 岑 参
鸡鸣紫陌曙光寒 莺啭皇州春色阑 金阙晓钟开万户 玉阶仙仗拥千官 花迎剑佩星初落 柳拂旌旗露未乾 独有凤凰池上客 阳春一曲和皆难 上元应制 蔡 襄
高列千峰宝炬森 端门方喜翠华临 宸游不为三元夜 乐事还同万众心 天上清光留此夕 人间和气阁春阴
要知尽庆华封祝 四十余年惠爱深 上元应制 王 洪
雪消华月满仙台 万烛当楼宝扇开 双凤云中扶辇下 六鳌海上驾山来 镐京春酒沾周宴 汾水秋风陋汉才 一曲升平人尽乐 君王又进紫霞杯 侍宴 沈佺期
皇家贵主好神仙 别业初开云汉边 山出尽如鸣凤岭 池成不让饮龙川 妆楼翠幌教春住 舞阁金铺借日悬 侍从乘舆来此地 称觞献寿乐钧天 答丁元珍 欧阳修
春风疑不到天涯 二月山城未见花 残雪压枝犹有橘 冻雷惊笋欲抽芽 夜闻啼雁生乡思 病入新年感物华 曾是洛阳花下客 野芳虽晚不须嗟 插花吟 邵 雍
头上花枝照酒卮 酒卮中有好花枝 身经两世太平日 眼见四朝全盛时 况复筋骸粗康健 那堪时节正芳菲 酒涵花影红光溜 争忍花前不醉归 寓意 晏 殊
油壁香车不再逢 峡云无迹任西东 梨花院落溶溶月 柳絮池塘淡淡风 几日寂寥伤酒后 一番萧瑟禁烟中 鱼书欲寄何由达 水远山长处处同 寒食 赵元镇
寂寂柴门村落里 也教插柳纪年华 禁烟不到粤人国 上冢亦携庞老家 汉寝唐陵无麦饭 山溪野径有梨花 一樽竟藉青苔卧 莫管城头奏暮笳 清明 黄庭坚
佳节清明桃李笑 野田荒冢只生愁 雷惊天地龙蛇蛰 雨足郊原草木柔 人乞祭余骄妾妇 士甘焚死不公侯 贤愚千载知谁是 满眼蓬蒿共一丘 清明 高菊卿
南北山头多墓田 清明祭扫各纷然 纸灰飞作白蝴蝶 泪血染成红杜鹃 日落狐狸眠冢上 夜归儿女笑灯前 人生有酒须当醉 一滴何曾到九泉 郊行即事 程 颢
芳原绿野恣行时 春入遥山碧四围 兴逐乱红穿柳巷 困临流水坐苔矶 莫辞盏酒十分劝 只恐风花一片飞 况是清明好天气 不妨游衍莫忘归 秋千 洪觉范
画架双裁翠络偏 佳人春戏小楼前 飘扬血色裙拖地 断送玉容人上天 花皮润沾红杏雨 彩绳斜挂绿杨烟 下来闲处从容立 疑是蟾宫谪神仙 ＊《宋诗钞》作僧惠洪作 曲江对酒 杜 甫
一片花飞减却春 风飘万点正愁人 且看欲尽花经眼
莫厌伤多酒入唇 江上小堂巢翡翠 苑边高冢卧麒麟 细推物理须行乐 何用浮名绊此身 其二 杜 甫
朝回日日典春衣 每日江头尽醉归 酒债寻常行处有 人生七十古来稀 穿花蛱蝶深深见 点水蜻蜓款款飞 传与风光共流转 暂时相赏莫相违 黄鹤楼 崔 颢
昔人已乘白云去 此地空余黄鹤楼 黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉州 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 旅怀 崔 涂
水流花谢两无情 送尽东风过楚城 蝴蝶梦中家万里 杜鹃枝上月三更 故园书动经年绝 华发春催两鬓生 自是不归归便得 五湖烟景有谁争 答李儋 杜 甫
去年花里逢君别 今日花开又一年 世事茫茫难自料 春愁黯黯独成眠 身多疾病思田里 邑有流亡愧俸钱 闻道欲来相问讯 西楼望月几回圆 清江 杜 甫
清江一曲抱村流 长夏江村事事幽 自去自来梁上燕 相亲相近水中鸥 老妻画纸为棋局 稚子敲针作钓钩 多病所须惟药物 微躯此外更何求 夏日 张文胜
长夏江村风日清 檐牙燕雀已生成 蝶衣晒粉花枝午 蛛网添丝屋角晴 落落疏廉邀月影 嘈嘈虚枕纳溪声 久斑两鬓如霜雪 直欲樵渔过此生 辋川夜雨 王 维
积雨空林烟火迟 蒸藜炊黍饷东菑 漠漠水田飞白鹭 阴阴夏木啭黄鹂 山中习静合朝槿 松下清斋折露葵 野老与人争席罢 海鸥何事更相疑 新竹 黄庭坚
插棘编篱谨护持 养成寒碧映涟漪 清风掠地秋先到 赤日行天午不知 解箨时闻声簌簌 放梢初见影离离 归闲我欲频来此 枕簟仍教到处随 偶成 程 颢
闲来无事不从容 睡觉东窗日已红 万物静观皆自得 四时佳兴与人同 道通天地有形外 思入风云变态中 富贵不淫贫贱乐 男儿到此是豪雄 表兄话旧 窦叔向
夜合花开香满庭 夜深微雨醉初醒 远书珍重何由达 旧事凄凉不可听 去日儿童皆长大 昔年亲友半凋零 明朝又是孤舟别 愁见河桥酒幔青 游月殿 程 颢
月坡堤上四徘徊 北有中天百尺台 万物已随秋气改
一樽聊为晚凉开 水心云影闲相照 林下泉声静自来 世事无端何足计 但逢佳节约重陪 秋兴 杜 甫
千家山郭静朝晖 日日江楼坐翠微 信宿渔人还泛泛 清秋燕子故飞飞 匡衡抗疏功名薄 刘向传经心事违 同学少年多不贱 五陵裘马自轻肥 秋兴 杜 甫
蓬莱宫阙对南山 承露金茎霄汉间 西望瑶池降王母 东来紫气满函关 云移雉尾开宫扇 日绕龙鳞识圣颜 一卧沧江惊岁晚 几回青琐点朝班 秋兴 杜 甫
玉露凋伤枫树林 巫山巫峡气萧森 江间波浪兼天涌 塞上风云接地阴 丛菊两开他日泪 孤舟一系故园心 寒衣处处催刀尺 白帝城高急暮砧 秋兴 杜 甫
昆明池水汉时功 武帝旌旗在眼中 织女机丝虚夜月 石鲸鳞甲动秋风 波飘菰米沉云黑 露冷莲房坠粉红 关塞极天惟鸟道 江湖满地一渔翁 月夜舟中 戴复古
满船明月浸虚空 绿水无痕夜气冲 诗思浮沈樯影里 梦魂摇拽橹声中 星辰冷落碧潭水 鸿雁悲鸣红蓼风 数点渔灯依古岸 断桥垂露滴梧桐 长安秋望 赵 嘏
云物凄凉拂署流 汉家宫阙动高秋 残星几点雁横塞 长笛一声人倚楼 紫艳半开篱菊静 红衣落尽渚莲愁 鲈鱼正美不归去 空戴南冠学楚囚 新秋 杜 甫
火云犹未敛奇峰 欹枕初惊一叶风 几处园林萧瑟里 谁家砧杵寂寥中 蝉声断续悲残月 萤焰高低照暮空 赋就金门期再献 夜深搔首叹飞蓬 中秋 李 朴
皓魄当空宝镜升 云间仙籁寂无声平分秋色一轮满 长伴云衢千里明 狡兔空从弦外落 妖蟆休向眼前生 灵槎拟约同携手 更待银河澈底清 九日蓝耕会饮 杜 甫
老去悲秋强自宽 兴来今日尽君欢 羞将短发还吹帽 笑倩旁人为正冠 蓝水远从千涧落 玉山高并两峰寒 明年此会知谁健 醉把茱萸仔细看 秋思 陆 游
利欲驱人万火牛 江湖浪迹一沙鸥 日长似岁闲方觉 事大如天醉亦休 砧杵敲残深巷月 梧桐摇落故园秋 欲舒老眼无高处 安得元龙百尺楼 与朱山人 杜 甫
锦里先生乌角巾 园收芋栗未全贫 惯看宾客儿童喜
得食阶除鸟雀驯 秋水才深四五尺 野航恰受两三人 白沙翠竹江村暮 相送柴门月色新 闻笛 赵 嘏
谁家吹笛画楼中 断续声随断续风 响遏行云横碧落 清和冷月到帘栊 兴来三弄有桓子 赋就一篇怀马融 曲罢不知人在否 余音嘹亮尚飘空 冬景 刘克庄
晴窗早觉爱朝曦 竹外秋声渐作威 命仆安排新暖阁 呼童熨贴旧寒衣 叶浮嫩绿酒初熟 橙切香黄蟹正肥 蓉菊满园皆可羡 赏心从此莫相违 冬景 杜 甫
天时人事日相催 冬至阳生春又来 刺绣五纹添弱线 吹葭六管动飞灰 岸容待腊将舒柳 山意冲寒欲放梅 云物不殊乡国异 教儿且覆掌中杯 梅花 林 逋
众芳摇落独鲜妍 占断风情向小园 疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏 霜禽欲下先偷眼 粉蝶如知合断魂 幸有微吟可相狎 不须檀板共金樽 自咏 韩 愈
一封朝奏九重天 夕贬潮阳路八千 本为圣朝除弊政 敢将衰朽惜残年 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 知汝远来应有意 好收吾骨瘴江边 干戈 王 中
干戈未定欲何之 一事无成两鬓丝 踪迹大纲王粲传 情怀小样杜陵诗 鹡鸰音断人千里 乌鹊巢寒月一枝 安得中山千日酒 酩然直到太平时 归隐 陈 抟
十年踪迹走红尘 回首青山入梦频 紫绶纵荣争及睡 朱门虽富不如贫 愁闻剑戟扶危主 闷听笙歌聒醉人 携取旧书归旧隐 野花啼鸟一般春 时世行 杜荀鹤
夫因兵乱守蓬茅 麻苎裙衫鬓发焦 桑柘废来犹纳税 田园荒尽尚徵苗 时挑野菜和根煮 旋砍生柴带叶烧 任是深山最深处 也应无计避征徭 送天师 甯献王
霜落芝城柳影疏 殷勤送客出鄱湖 黄金甲锁雷霆印 红锦韬缠日月符 天上晓行骑只鹤 人间夜宿解双凫 匆匆归到神仙府 为问蟠桃熟也无 送毛伯温 明世宗
大将南征胆气豪 腰横秋水雁翎刀 风吹鼍鼓山河动 电闪旌旗日月高 天上麒麟原有种 穴中蝼蚁岂能逃 太平待诏归来日 朕与先生解战袍
第19篇：闲情偶案读后感
看《闲情偶寄》心得体会
政府采购中心汪菲娜
话说，一个人的时间用在哪里是看得出来的。这个李渔老先生肯定毕生专研吃喝玩乐，末了，看身边其他人的生活呆板、食古不化，他也没自己偷着乐，把这些风月中的经验毫无保留地写出来介绍给大家，不得不说，这位享乐主义的先驱对推进日后第三产业的迅猛发展做出了不可磨灭的贡献。
你说古时候咋那么好啊，男人不用管什么政治、经济，埋首自己的一方蜗居，最大的事儿可能就是修葺房屋，闲暇时间里听书看戏，钻研厨艺，侍弄花草，戏鱼逗鸟，时光就这么一天天打发掉，每天还过得很有新意，很多现代的家庭主妇们虽坐拥一大堆高科技家用电器，却找不到半点儿持家乐趣，这让人不得不佩服这老爷子，所以当他连如何收拾房间，洒水扫地都有讲究时，这可真不是一般的闲情。书中有很多妙趣横生的制作，方便冬天看书写字的暖椅，最有意思的是《居室部之藏污纳垢》里提到的，为了不被一泡尿搅去好兴致的那根竹子，“当于书室之旁，穴墙为孔，嵌以小竹，使遗在内而流于外，秽气罔闻，有若未尝溺者，无论阴晴寒暑，可以不出户庭”，虽然这依然无法给女性带来福音，但是我被这个不一般的妙人的生活智慧感染，所有热爱生活的人都应该读一读，因为我们会死很久，活着的时候就应该好好活，好好享受精彩的每一天。
第20篇：《指偶剧院》教案
《指偶剧院》教案
教学目的要求：组织引导学生自编小故事，根据故事人物、场景，运用学到的绘画、折纸、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道，培养造型、表达、思维能力，增强合作、探究学习意识，促进学生知、情、意的发展。美术教案－指偶剧院
教学重点：剧中角色的造型，人物塑造（语言、形象）美术教案－指偶剧院
教学难点 ：角色造型
教学关键：引导学生根据小故事（可造已学过的相关内容， 如《骆驼和羊》、《坐井观天》等）中的角色，认识角色的造型及性格，在角色制作中表现出角色性格；组织学生通过分工、合作共同完成造型游戏任务。
教学具及课前准备：分成5组，课前选择自己感兴趣的内容，仔细研究小故事，鼓励学生对小故事的角色对话进行修改，令其更贴近学生生活，根据人物的性格特点，想想人物的艺术造型，并写好各角色的台词；准备好所需工具材料。
教学课时：2课时（连续）
教学过程
一、教学导入 阶段
1、欣赏激趣
● 出示青蛙和小鸟造型及井布景
同学们，这是老师根据我们学习的课文《坐井观天》制作的，老师准备了一只憨憨可爱的青蛙和一只活泼乐观的小鸟，它们需在一口古井进行对话，有同学记得这篇文章怎么写的吗？
● 老师用夸张的动作和配音表演
● 我知道同学们有了很多好主意，但我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是怎么动起来的。
2、认识创作因素
● 认识指偶
老师怎么让青蛙和小鸟动起来呢？
怎么把它们放在手上呢？
你有没有更好的主意？
● 明确游戏程序
我们如何才能进行生动的表演呢？首先我们要做好如下的准备。
编写剧本
画布景
做指偶
我们采取合作的方式进行游戏，同学们根据分工把对话写得幽默有趣，把布景和指偶做得夸张美丽，然后才是我们最为生动有大汇演。
二、造型制作阶段
1、明确剧本
同学们，可不可以先把你们的节目名称跟老师透露一下呢？说说剧本中有几个角色？在哪活动呢？
2、指导造型制作及台词撰写
鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。
u 思考：想想如何让指偶动得更有个性。
3、小组排演
三、指偶表演阶段
1、组织各小组表演汇报
要求其余同学仔细观察其指偶造型及表演，听听谁的台词说得好。
2、生自评、互评
说说哪组的造型你最感兴趣。
说说哪组的台词及表演最棒。
你还有什么更好的建议呢？
四、评价与引申
1、在这节课里，同学们学到了什么呢？
2、对小组分工、使用进行总体评价。
3、通过这一节课的学习，我们了解了表演的基本因素，我们不仅可以用纸张、彩泥进行指偶制作，还可以用布、废弃材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演这种短剧，也可以表演人物较多的内容，例如，我们民间的“布袋戏”、“皮影戏”等。
