春节剪贴画
推荐第1篇：剪贴画教案
课
题：剪贴画教案
教学目的与要求：手工的教学以学生的动手动脑的学习为主，教师介绍各类手工的原理，使学生掌握其制作方法，并能培养学生举一反三的能力，使叙述应发挥自己的能动性，创造性。以此催化自己艺术个性的萌芽，在教师的指导下逐步培养自己美的创造能力。 教
学
重
点：
1、剪贴画的工具。
2、剪贴画的特点及表现形式。
3、剪贴画的步骤。教
学
难
点：
1、剪贴画技巧。
2、制作过程。
3、启发学生对事物形象思维。教
学
安
排：
1、复合课
2、课时：6课时
3、2课时，老师讲解理论基础知识。
4、4课时，老师做示范，学生动手练习，老师随堂辅导。教
学
过
程：
（一）、组织教学
（二）、讲述课题内容
一、剪贴画的含义
剪贴是拼贴画中的一种，即用各种色彩纸剪贴成画。
二、剪贴画的材料 那些用过的挂历纸，包装纸，广告，画报等，都是很好的剪贴材料。要充分利用各种纸张的的色彩和肌理纹样，进行构思，取舍，剪裁，拼贴。在制作过程中，要善于联想和想象。因材设意，按意造型，借形传神。是对拼贴的极好概括。
三、剪贴画的工具
1、纸张（挂历纸，包装纸，广告，画报等）
2、剪刀等剪纸工具
3、胶水等粘贴工具
四、构思与选材
剪贴任何的一个构思都要通过对材料的选择，加工来体现。用恰当的材料表达思想，表现个性，传递感情。对于剪贴画创作尤其重要。
五、剪贴画的搭配 将这些花朵与花瓶叶片昆虫等组合起来，即可粘贴成一幅美丽的瓶花图案。 卡纸、纸花纸都是可以用来剪贴瓶花。花瓶一般采用深色的纸张，还可以用镂空，粘贴等方法对花瓶加以修饰。花朵叶片的形状大小颜色要合理搭配，使其图形均衡，色彩协调
教学小节：学生基本掌握了教学内容，教学效果良好，学生学习积极性高，绘画效果好。
推荐第2篇：剪贴画 小兔子
小班美术教案：小兔子剪贴 活动目标：
1、感知小兔子的形状，继续指导幼儿进行碎纸粘贴。
2、体验成功的快乐。活动准备：
1、活动前指导幼儿将各种颜色的色纸剪碎。
2、浆糊、抹布，小箩筐每组若干等。
3、每组1—2张范例。活动过程：
1、创造故事情节，引出课题：
师：兔子，最可爱的小兔子，小朋友，兔子是什么颜色的啊？
2、观察兔子的外形，提出活动要求： 兔子宝宝长得好可爱的，我们给他们穿衣服的时候要注意尺寸大小，不能贴到兔子线的外面，那样兔子就不可爱了，也不能只贴几张碎纸，那样兔子就会不好看，看不出是可爱的小兔子了，所以，大家要仔细，小心。
3、示范讲解：
先在兔子宝宝的身上抹上少量的浆糊（强调一点点、少量），然后从小箩筐中取出剪好的小碎纸，一小张一小张的贴在画有兔子宝宝形状的白纸上，直到把兔子宝宝的全身都贴满，既不大也不小，要合身，这样兔子宝宝就又可爱又好看了。
4、幼儿操作：
（1） 幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。（2） 提醒幼儿仔细一点，注意浆糊不要抹得太多。（3） 对个别幼儿提供帮助，鼓励幼儿与幼儿之间相互帮助。
5、评价欣赏作品：教师将幼儿的作品贴上，围绕谁的兔子宝宝“好看又可爱”（全身贴满大小合身）进行讲评。表扬能干的幼儿，鼓励所有幼儿下次做的更好。
推荐第3篇：剪贴画教学设计
教学目的：
1、在实践中掌握布贴画的制作方法，学生的创新意识和动手能力有所提高。
2、在劳动创造中要有合作、环保、安全、竞争等意识。
3、感受劳动创造美的愉悦心情。
教学重点：
1、在制作中掌握布贴画的制作方法。
2、多种技术意识的渗透。
教学难点：如何使学生动手制作能力和创新能力有所提高？
重点突破方案：布贴画的制作方法是：设计-----复印------选料、剪裁-----粘贴。可采用以下教学方法：启发学生探究制作方法；师生合作示范制作方法；学生集体或个人运用制作方法进行创作。
多种技术意识的渗透。创新意识的渗透，要求设计图样时要与众不同，在制作过程中遇到问题要养成动脑筋的习惯。环保意识的渗透，要求把边角料、无用物装进准备好“方便袋”里。合作意识的渗透，集体创作要有合作意识。安全意识的渗透，在使用剪刀时的安全提示。竞争意识的渗透，创新杯、环保杯、安全杯、巧手杯的评选活动。
设计理念：
1、劳动与技术教育是医学生活的直接劳动体验，形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，易操作性学习为特征，强调学生通过人与物的作用，人与人的互动来从实操作性学习，强调学生动手与动脑相结合，形成初步的技术意识和技术实践能力。
2、探索性：发现问题----研究问题---解决问题----检验成果。实践性：做中学。行动遇到困难时便不能不思考，细想贯通便取得了真知识，运用真知识以行动，便走上了创新路。
3、作品评价：重在对运用、创造方面的能力进行评价。如：模仿----娴熟----灵活-----独特-----综合。重在对训练过程进行评价。因为训练过程作为学生的一种体验，猪不会是学生的情感、态度和人格潜移默化的发生变化，这种变化从长远角度看，可能比出一些作品更可贵。因此，要想方设法记录学生的活动过程，可以使教师的直接观察，可以使学生的互相观察，也可以是小组活动的记载。
教学流程：
学生在歌曲《校园的早晨》中步入教室。
一、导入新课：
1、刚才呀，同学们伴随着优美动听的校园歌曲来到了教室，听着舒服吗？你仿佛看到了什么？咱们学校也栽种了小树，我们可要爱护他们呀！
2、校园生活可真是丰富多彩！这不，咱们学校将要举行“艺术文化节”其中要有剪贴画展览。那么，什么是剪贴画呢？让我们一起来看一组图片。（播放课件）
剪贴画是一种特殊的画，和真正的绘画不一样，不用笔和颜色，而是用各种材料粘贴而成的。这些材料有大都是日常生活中废弃的东西，所以有人称剪贴画是“环保艺术品”
3、废弃的物品中蕴藏着美，但要靠劳动来创造。今天就请开动你们智慧的头脑，东起你们灵巧的双手，用布贴画的形式来把美丽的景色描绘，来把美好的心愿表达。
二 学习制作方法
1、老师这里有几幅布贴画，发给各小组，请同学们研究研究他们，想一想需要哪些材料和工具？是怎样做成的？
2、看一看所需工具材料带起了没有？
3、接下来我们就以一幅《可爱的小女孩》布贴画作品，来学习布贴画的制作过程。
第一步：设计。在白纸上画出腰间贴的图案。（出示图案）
第二步：复印。用复写纸将图案（轮廓线）印在底布上，注意底布要和画稿一样大小、可以将画稿与底布固定一下以防各部分错位。
第三步：选料、剪裁。选料很重要，要根据图案的需要选择大小、颜色、图案合适的小布块。用复写纸把图案各部分的轮廓印在布料上，再剪下来。
这一步，我在讲台上操作，同学们肯定看不清楚，请看大屏幕。
第四步：粘贴。按一定的顺序在底布上贴画。
4、除了用布片粘贴画面之外，我们还可以用什么装饰画面？
一幅布贴画作品就完成了，你们想试试吗？
三、学生创作
1、师：先想一想你准备设计什么图案来表达思想？也许，你有个好朋友是个读书迷，你就画一幅阶梯形状的书籍图吧，他肯定喜欢。也许，你的亲戚要乔迁新居还缺少装饰，你就送他一个还挂着绿叶的红苹果吧。也许，你的父母拖着疲惫的身躯回到家，你多心疼呀，你就冲一杯热气腾腾的咖啡吧，可以在旁边写上“滴滴香浓意犹未尽”。也许你对老师的培育感念不已，那就画一颗红心插上天使的翅膀，在一旁写上“师恩难忘！”……
你想好了吗？
2、接下来，你可以个人制作，也可以几个人合作。
在制作的时候呀，你还会遇到很多问题，要动脑筋想办法解决，我们设有创新奖。剪裁时，要注意安全，见到不用时要放好，安全杯也在等你拿。既然是艺术品更要求做巧，看谁的手追最巧。在创作时，要讲究卫生，把剑下来的边角料放在方便袋里。
成立评审委员会。你来巡视谁的设计最有创意，你却看谁的手最巧，看哪组制作的场地最干净？
四、评价作品
1、同学们的创作都已有结果，请评委宣布评选结果、并颁发奖杯发奖杯。
2、四樽奖杯都已经被同学们捧回，让我们以热烈的掌声为同学们的精彩表示祝贺。
五、谈感受
在掌声中，你是否感受颇多。谈谈你的收获。
六、这节课我们用废旧的布料巧妙地设计，灵巧的双手展示了布贴画的艺术之美，其实呀，用其他材料也可以制作出漂亮的贴画，那就让我们动手试试吧，期待着我们的艺术节能有更多的剪贴画作品呈现。
推荐第4篇：小议幼儿剪贴画
小议幼儿剪贴画
梁少琼
在日常的各科教学中，创作剪贴画，既是培养幼儿的动手能力，又是开发幼儿智力的重要途径。下面结合实际教学体会谈一谈个人的一点见解。
一、创作剪贴画的意义
剪贴画是一种特殊的画，和真正的绘画不一样，是用各种颜色和质地的纸剪贴而成的。它操作简单、效果明显、装饰性非常强。它不但可以培养孩子的审美能力、想象力、观察力和创造力。还可以培养他们的自信心、耐挫力等良好的意志品质。
剪贴画材料和工具的简便，活动形式的丰富性和趣味性，符合了幼儿的年龄特点和心理发展规律，同时具有浓厚的民间艺术气息，和幼儿的生活密切相关，可以提高孩子的学习兴趣。通过剪贴画教学，让孩子在教学活动中亲自动手，掌握剪贴画制作的方法，体验经过脑和手把普通材料变为一种艺术品的自豪和喜悦，同时培养孩子热爱民间艺术，热爱生活的情感。
二、剪贴画的创作
1、从易到难、循序渐进
剪贴画先要学会剪，我先教学生剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我逐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。幼儿掌握了一系列剪纸的基本技法后，我开始尝试让孩子练习在折好的纸上先画出图案再剪出来。
2、徒手剪更宜于创意
在剪贴画教学示范中，我看到了一种现象，那些模仿范例不到位的孩子，为什么会乐得更自在，精神更兴奋？通过进一步观察了解，他们是在炫示自己作品的独特，这种特别正是每个孩子个体心理差异的显现。例如，两条腿的动物只剪出一只腿，他却说是独脚兽。没估计到，教学计划在孩子们手中充实起来，这些因无知而产生的“错误”，歪打正着地成为孩子们的创意。有了一定时间的基本功训练，再次证明，不描不画即兴创作的技巧，不但可以掌握，而且更有利于儿童原发性思维中那独特的想像力的发挥，正因为不描不画，孩子们自觉加强了动手之前的“三思”。
在老师教孩子学会剪各种基本形状的基础上，我们还要求学生剪得要有变化。如：鱼有嘴巴有大小或张开闭合的变化，鱼尾有尖圆，弯曲的变化，鱼鳞可以变成半圆、尖形、锯齿开、曲线等。经过这样具体而生动的引导，孩子的想象力得到了发展，他们的作品带有孩子独特的情感，反映了他们的认识水平和想法。
三、剪贴画的教学
1、示范引导，营造情境，激发学生动手的愿望
教师的示范引导，在课堂教学中起着不可轻视的作用，也是课堂实效的关键所在。在上课前，应先给孩子营造一个强烈的学习愿望氛围，是手工制作有效开展的前提环节。如：在上课前，老师说：“今天的手工制作课，老师想给小朋友们剪一份精美的小礼物送给大家。你们想不想要呀？”孩子们高兴地齐声答到：“想要！”“那好，既然大家想要，老师就送给你们，不过老师可有一个小小的要求，那就是大家一同与老师剪这个礼物。如果你们同意老师的要求，就一起来做，好吗？”孩子们一个个乐呵呵的，争先恐后地抢着来做。老师示意大家先安静下来，由老师先示范精美礼物的制作过程。孩子们静悄悄地坐在凳子上仔细地观察。不一会儿，一幅美丽的剪纸贴画就展现在孩子们的面前。
孩子们被老师的精彩演示深深地吸引了，他们争着、喊着，跃跃欲试，都要求亲自动手制作贴画，看到孩子们学习愿望已被调动起来，老师顺势将纸张、剪刀、胶水一一发给孩子们，指点制作贴画。孩子们在老师的指导下，一个个兴高采烈，全神贯注地做起自己喜欢的剪贴画来。
2、鼓励赏识，悉心指导，培养学生制作的兴趣
有效的鼓励赏识孩子，是培养幼儿学习兴趣的良药。著名教育家苏霍姆林斯说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”抓住孩子这种固有的天性心理特点，在手工制作课上，老师要适时有效地对幼儿们的作品给予赞赏评价指导。如“你做的真好！”“你真聪明，你的贴画再稍微加工一下，就更加漂亮了等。”幼儿听到老师的赞赏，高兴地说：“老师我还想做。”“那好啊！”孩子们的学习兴趣在老师的鼓励和赏识中被带动起来。
3、分组竞赛，培养竞争合作的品质
分组竞赛，一是最大限度地调动孩子们的积极性；二是可以培养孩子们之间的团结协作意识，有效地发挥团队精神，从而养成孩子们合作学习的品质。老师说谁如果做得好，老师就把剪纸为你们贴到画廊里让你们的爸爸妈妈看看看谁的做得最捧，听到老师的这个提议，孩子们叽叽喳喳争着都想做得最好，课堂气氛一下活跃起来。就这样通过示范引领达到了学习愿望，完成了初步教学计划，再运用分组竞赛的教学方法进行适度强化，那么孩子的学习劲头十足，对新知识的掌握和巩固十分有利。
4、联系生活，实地培养学生的创新意识
在预设的教学计划完成后，在孩子们沉浸在学习兴趣浓厚的基础上，根据实际生活中常见的贴画图案，调动幼儿创新制作贴画的意识，进一步巩固课堂知识。如，小朋友们在学会老师教给的手工制作方法中，想一想，我们在日常生活中，还看到过别的贴画图案，可以试着自己做一做。在老师的提议下，孩子们七嘴八舍地议论起来，过新年时，奶奶自己剪贴画张贴在门上、窗子上，十分漂亮。妈妈从街上买回的布制贴画也很漂亮。孩子们在议论中依靠平时的记忆，模仿生活中见到的手工制作图，主动动手设计制作生活中常见的贴画。有漂亮的窗花，样式美观的电话台布，精美的餐纸盒等。品种繁多，各式各样。这种实际生活与课堂教学相结合的实地教学方法，大大的调动了孩子的自主创新意识，提高了手工制作课的质量。培养了孩子对学习手工制作的浓厚积极兴趣，为以后的手工制作课打下了坚实的基础，对孩子创新意识的培养起到了潜移默化的作用
推荐第5篇：海底世界 剪贴画
海底世界（剪贴画）
教学要求
1、了解美人鱼的故事，知道美人鱼不但长得漂亮，而且心地善良。
2、学会合理的安排画面。
3、培养学生认真观察的好习惯。
4、粘粘贴贴，锻炼学生手脑并用的能力和手指的灵活性。教学重难点 合理的安排画面
教具准备
示范画
双面胶
美人鱼的故事 海底世界视频 教学过程
一、
1、讲美人鱼的故事
问题：讲一讲身边的好人好事
知道自己应到怎样做。
2、观看海底世界的有关视频，看看海里多有什么鱼？
你能说出几种鱼的名字。
二、出示画面并导入
今天的天气真好啊，小美人鱼出来啦。可大海里缺少了鱼，鱼儿都去哪里了呀？请你赶快把这些鱼贴在大海里吧！
三、新授
1、把小鱼一个一个的撕下来或剪下来
2、给每个小鱼都粘上胶
3、观察整体画面，把小鱼们粘贴在大海里，完成画面
四、作品展评
五、板书
海底世界（剪贴画）
课堂练习粘贴练习
作业
把美人鱼的故事讲给爸爸妈妈听 教学反思
同学们能够把小鱼一个一个的从纸板上撕下来。把小鱼粘贴在海里是一个难点，不能合理的进行布局，有的把所有的小鱼全粘在一个地方，有的把小鱼站的头朝下。需多指导多练习。
推荐第6篇：《剪贴画制作》教案
剪 贴 画 制 作
一、教学内容分析：
《剪贴画制作》以综合材料来完成的作品，目的是将各种材料通过绘画设计，结合手工器械材料，拼贴而成，带有装饰性图案，使学生了解并懂得工艺美术作品不仅可用色彩等绘画工具来表现作品，而且还可以用综合材料来体现。本节课内容是劳技和绘画综合技能的表现。
二、教学目标：
1、通过剪贴画制作练习，提高学生对事物形体表现的概括能力与色块组合能力；
2、培养学生对工艺制作的兴趣和爱好，以及认真仔细的工作态度。
3、通过剪贴画制作设计，培养学生创新思维意识和动手能力。
4、提高学生对周围环境的审美能力。
三、教学重点：介绍剪贴画的特点、用途。
教学难点：剪贴画制作方法与步骤，怎样使学生从直观中领会方法。
四、教法：
1、采用多媒体教学，播放作品欣赏，提高学生对作品的区分度，培养学生的审美能力，增强学习兴趣。
2、采用演示法教学，学生更加容易掌握剪贴画制作过程及要点，做到以难化易。
学法：
1、让学生学会用已有的知识，对现有材料进行重组，交换迁移；加深学生对剪贴画的审美体验，真正理解艺术是相通的，学会用已有的剪贴画作品分析探究，达到对知识的灵活掌握及运用迁移。
2、调动学生各种学习感官的直接参与，发挥眼、耳、手、脑等并用功能，使学生养成良好的动手习惯。
五、教学准备：
学生:彩色纸、彩色卡纸、海绵纸、吹塑纸、美工刀、剪刀、胶水、铅笔等。 教师：多媒体课件、剪贴画范图、剪贴画打印稿。
六、教学课时:2课时
七、教学过程：
第一课时
（一）导入
1、首先出示几幅剪纸作品，以作品的精美引起学生对“剪”的兴趣。
2、出示剪纸的组合：剪贴画。导入新课，激发学生“贴”的冲动。
板书课题：剪贴画制作
（二）新授
1、剪贴画定义：
剪贴画是拼贴画中的一种，即用各种色彩纸等剪贴成画。
2、剪贴画的工具材料：
（1）纸张（彩色纸、彩色卡纸、海绵纸、吹塑纸） （2）剪刀等剪纸工具 （3）胶水等粘贴工具
3、教师出示用彩色纸剪的各种形状的花、草、树形。
4、让学生例举剪贴画的用途，思考并讨论。
教师小结：剪贴画的用途是美化环境，增添生活中的色彩与情趣，培养学生运用事例分析事实的能力，培养学生的概括能力。
5、以学生已有的知识归纳、总结一幅好的画应具备哪些特点？学生分组讨论回答。
教师色彩知识归纳：冷暖对比、面积大小对比、布局合理、情感色彩。
6、教师示范讲解剪贴画制作方法与步骤：起程与配合，转移与裁剪，剪好后粘贴。
第二课时
（三）合作实践
1、欣赏一些剪贴画作品，开阔学生思路，激发学生的创作思维。作品以平面或立体形式表现。与小学的作品相比较要有一定的深度。
2、请学生利用课前准备好的工具材料临摹或创作一幅剪贴画作品。5人小组分工合作。
3、教师巡视辅导。
（四）课堂评价
1、先自评，再小组内评价。
2、组与组之间互评。
3、各组推选优秀作品进行展示。
4、教师作总结性评价，以鼓励为主，肯定学生的创造性思维和扩展性思维，以此来激发学生的学习兴趣。
（五）课堂小结
推荐第7篇：剪贴画手工教案
剪贴画
一、教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
二、教材分析
生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能 教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。
彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。
三、重点、难点。重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
四、教学设计
1.欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。 这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。 （提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。 （3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。 2.传授方法，师生互动。
（1）剪：把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。
（2）拼：请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。
（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片剪得稍大些。鼓励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解剪贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。） 3.小组合作，表现创意。
出示课件，提供集体创作的建议：
（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意剪纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。 （4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。） 4.展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。 （2）选出典型作业，全班评，教师小结。
（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。） 5.小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
第二课时 课前准备
胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币
(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程
1.欣赏比较，启发谈话。
（1）出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？
（2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？
2.结合教材，激发创意。
（1）看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图片，提问：
①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？
②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？
③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述剪贴画的特征。） ④彩色纸怎么选？
（2）结合课件中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。 3.研究技法，深入探讨。
（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。
（2）剪：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。
（3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。 注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。 4.构思主题，创作表现。
（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。 （2）小组合作或个人独立完成。 （提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。）
（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。 （4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 5.讲述作品，集体评价。
（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。
（2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。 （3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。 6.联系生活，欣赏拓展。 （1）总结本课内容。
（2）欣赏其他材料的拼贴画。
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二、新课导入——闭上眼睛发现美
1.同学们在我们的生活中有很多东西是平凡而不值钱的，你们猜有些什么呢？（草 树叶 稻草等）
2、同学们现在是什么季节呢？（夏季）
3、夏天是个生意盎然、五彩缤纷的季节，植物们拼命举颈而长，活得有滋有味。如雪般的茉莉花，如扇子般的银杏叶，(结合树叶展示)仿佛在歌唱夏季阳光的艳丽和生命的纯洁。
4、因为夏天的美所以古人用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句去描述它，同学们觉得夏天美嘛？
5、那我们今天就来用树叶贴画的形式把美丽的夏天留住。
三、教学内容——试着去创造美
（一）、简单引导：
1、课前老师让同学们准备一些树叶了，谁能说说你都准备了些什么样的树叶呢？
2、小结：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形„„
3、这些形状你会联想到什么呢？像什么？ 可以让落叶变成有生命的小动物（例如金鱼，猫头鹰）或是美丽的风景画，气球，甚至可以是女生的裙子，还有你们自己的自画像。所以现在让我们闭上眼睛，尽情地幻想。（播放天空之城音乐）
下面就跟着老师一起来制作一幅树叶剪贴画吧。
5、首先我们先在画纸上粗略地摆出一些形状，用铅笔画出草稿，布局应注意均衡，大小适中，画面合理。
（由于时间关系，老师就已经事先准好好了奥黛丽.赫本的手绘剪影，接下来我们就要为她穿上漂亮的树叶晚礼服裙子）
6、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。
7、第三步就是拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。
8、播放音乐~ （1）、联想树叶象什么。（2）、拼摆树叶。（3）、粘贴树叶（4）、美化作品
（二）、制作树叶贴画的方法
1、构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶进行拼贴组合并适当的加以剪裁，让落叶变成有生命的小动物或是美丽的风景画，甚至可以是女生的裙子。从多条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。
2、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。
3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。
4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。
3学生制作，教师巡视指导。
以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品， 装扮我们的家或教室。
推荐第9篇：剪贴画兴趣小组活动计划
剪贴画兴趣小组活动计划
中心小学西区 张韶峰
新的一学期开始了，兴趣小组的活动也即将开始进行。本学期根据学校的具体情况有计划有目的地展开剪贴画兴趣小组，加强调动学生的极积性，将剪贴画兴趣小组活动搞得有声有色。使剪贴画兴趣小组成为学生学习艺术的乐园。
一、指导思想
剪贴画对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪贴画作品的学习欣赏，尝试制作，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
二、教学剪贴画的意义
孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。 剪贴画可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
三、教学目标：
1、培养孩子们的剪贴画兴趣，养成细心、耐心的好习惯。
2、剪贴画题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。
3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。
4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。
五、教学措施 在全校开展兴趣小组活动，激发学生学习剪纸的兴趣，创造一定的剪贴画文化氛围。要想上好一节课，绝非容易的事，老师认真做好课前准备，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须下功夫：
（一）教师
1.自己努力学习理论知识，提高自己的理论水平。走出去向有经验的老师学习。
2.积极准备教材的编写。
（二）在课堂的教法上
1、对部分学生可以近距离演示多次；
2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；
3.在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。
5、采取能力强的学生带能力弱的学生。
6·尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。利用示范作品弥补学生的知识缺陷和想象力。
六、具体工作安排：
（一）内容与课时：
1、剪贴画工具使用1课时
2、简单剪贴画练习5课时
3、剪贴画综合练习4课时
4、剪贴画作品创作2课时
（二）学生活动：
1、学生剪纸作品展；
2、欣赏剪纸作品；
3、师生剪纸作品展览与比赛；
（三）活动时间和地点：
1、时间：每周三下午课外活动
2、地点：美术教室
推荐第10篇：用剪贴画装饰幼儿园
用剪贴画装饰幼儿园
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课题”，在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已成为幼儿园工作的热点。我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是幼儿所接触的，能给他以刺激的一切物质。正是由于环境是幼儿每天所处，所接触的，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到他的影响。
一、环境创设的目标
在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。要注重环境为教育目标服务，应该考虑两点：1．环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。2．依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统的规划。
室外环境的变化常常能引起幼儿积极的关注。我们环境中的许多作品，不仅是装饰幼儿园环境的上乘之作，还可为教育教学所用。有了实物的观察，在幼儿的学习过程中就有了时间经验，能够加深他们的印象，提高学习的效率。
还有，我们在实施新教材过程中不难看出，新教材《学习活动》中的活动内容是以主题的形式呈现的，主题活动的开展尤为注重从幼儿的生活经验出发，在主题情景下让幼儿充分体验和感受。因此，我在设计过程中，根据主题的核心内容与要求，来确定主题展开的基本线索与内容。变以往装饰性的环境为富有挑战性的环境，将主题活动的内容融入到整个活动环境之中，并根据各个主题的要求创设与主题相关的各类环境。
二、用剪贴画装饰室外
幼儿园的环境创设有平面的也有立体的，有喷漆的、绘画的、雕刻的、悬挂的。。。。。。由于我园在节假日时期是相对开放的，群众可以自由的在园内活动，立体的、悬挂式的装饰容易招受不同程度的损坏，喷漆画的更新程度慢且价格较贵，一旦日久失修，油漆变淡或剥落，整个幼儿园会随之变得残旧暗淡，根据对种种情况的考虑和分析，我决定采用剪贴画的形式对我园进行室外环境装饰。
1、选材料
色彩鲜艳的颜色更能吸引幼儿的注意，于是我选择用海绵纸、卡纸来做原材料，用这些材料制作出来的剪贴画更好看也更有灵性。
2、选主题
针对不同的季节，确定不同的主题。做到每一幅剪贴画都能引起幼儿的情感共鸣，感受到作品所表达的情感体验，如：在秋季，我做了一幅小松鼠和小白兔在草丛里玩耍的剪贴画，让幼儿在观察的过程中体会到色彩搭配的神奇和美丽，也体会到小动物间的友谊。
3、制作 因为是室外环境布置，剪贴画比例不能太小。一般情况下，根据墙壁实际，我选择做长2~3米，宽80~100厘米的剪贴画。在剪贴之前，先选好底色，把做底色的纸铺好，然后选图案，把要剪成图案的海绵纸铺在底纸的上面，目的是定好图片的比例，接着，用牙签等材料作笔，在海绵纸上轻轻勾画图形，根据色彩的需要以及在平面中寻求立体感，我利用不同的色纸对图形进行切割和组拼，接着，用双面胶把裁剪好的纸按一定的先后顺序粘贴到底纸上。
4、粘贴
一幅完整的剪贴画做好后，接下来的工作是把它装裱到墙壁上。首先，用一点双面胶把整幅画固定在墙壁上，该怎样做好剪贴画的防雨防晒、防撕毁等工作呢？我利用透明胶把整幅画封起来，就这样，即使经过一个漫长的暑假，我们贴出去的剪贴画也丝毫未损，色彩鲜艳。
5、利用
我们花费这么多的心意去装饰幼儿园，目的当然不是仅仅为了美观而美化。环境的布置与装饰目的是为了吸引幼儿的注意力，引起幼儿对图片的共鸣，让幼儿在轻松愉快的状态下学习更多更广的知识，做到润物细无声。于是，教师们会带领幼儿去领略画中的意念，让幼儿说说从画中看到的景象，体验画中的情感，培养幼儿的观察力、语言的表达能力、审美能力和活泼、乐观、积极向上、豁达的人格魅力。
6、更新
幼儿园的环境布置需要及时更新，只有这样，才能满足幼儿的求知欲。 任何环境都不能是一成不变的，它必须让幼儿与教师不断地进行修正，以便维持符合时代的潮流，适应季节和节日的变化。因为剪贴画的制作成本较低，制作难度较小，所以，只要有时间，我们都可以在较短的时间里进行更新替换。
7、应用
幼儿园是幼儿快乐的天地，幼儿是幼儿园里的精灵，所以，园里的环境布置并不是教师的专利，我们应该给予幼儿一片施展才华的天地，鼓励幼儿与家长共同合作，定期在园内展示幼儿的作品，培养他们的动手操作能力、绘画能力、审美能力、合作能力，让孩子在玩中学，学中玩，成为学习的主人。
总之，要让孩子成为环境的主人，不仅要为孩子提供动态发展的学习环境，而且要让幼儿在环境布置中充分与环境产生共鸣和交流。幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在纯美的色彩的无数次浸染之后，变得懂美爱美起来，让他们的双手制作美创造美的过程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏之后，变得纯净美好起来。
第11篇：幼儿园活动剪贴画 五星红旗
幼儿园活动剪贴画五星红旗
活动目标：
1、让幼儿了解五星红旗的形状、特征以及象征意义。
2、用长方形的纸剪贴五星红旗。
3、激发幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：一张红色的卡纸、每人一张长方形黄色的纸。 一面五星红旗 活动过程：
一、开始部分：
组织教学，以谈话的形式导入活动。
二、基本部分：
1、出示五星红旗，引导幼儿观察它的颜色、形状及象征意义。
小朋友，你们在哪里见过五星红旗？和今天老师带来的一样吗？旗面是什么颜色的？上面有几颗星？一样大吗？是什么颜色的？（旗上的五颗星象征着中国共产党领导下的各族人民大团结。红色的旗面象征着革命烈士的鲜血。）
2、引导幼儿一起制作五星红旗。
教师一张大纸，幼儿每人一张小纸，把长方形的短边在上，对折，然后还是短边在上，用下边的中点和右上角对齐，再把三角形的两条边对折，然后用剪刀剪成一个三条边一样长的三角形。提醒幼儿不要用剪刀碰到自己和别人。
让幼儿评选出四个好的五角星，粘在大五角星的周围，然后把五星红旗粘在自由墙上。
三、结束部分：
幼儿收拾桌上的废纸，把它放到垃圾箱里。
第12篇：手工活动剪贴画教案
江桥镇民办庆宁小学三（1）班塑料剪贴教案
----教师 汪芳芳
一、实施目标
1、由塑料剪贴画入手，弘扬艺术，继承和发展手工艺，学习艺术家们精湛的技艺，引导学生体会剪贴画艺术的真实、简朴的特点，从而去感受艺术作品的艺术性、知识性、趣味性。
2、用塑贴作品引导学生的操作学习活动。小学生的思维活动以形象思维为主，通过塑料剪贴画作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能。引导学生学习设计、评价以及宣传作品，在活动过程中强调规范操作与技术创新意识的统一。
3、学生通过人与物的接触、人与人的互动来学习，在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。培养学生综合运用知识的能力，与他人进行合作、交流的能力，初步的探究能力，形成学生亲近手工艺的情感，树立继承和发展的决心。
二、活动内容
（一）活动方式 自主探究 实际操作 合作交流
（二）活动准备
1、收集几幅不同内容的塑料剪贴画；
2、工具和材料：胶水、直尺、剪刀、美工刀（或 小刀、单面刀片、）、铅画纸（或硬白纸）、吹塑纸（或彩纸、树叶、画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等）。
（三）活动过程
活动之一：激发兴趣 导入活动
1、通过介绍塑料剪贴画激发兴趣：所谓“剪贴画”，可以是把自己平时收集的画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等，按自己的构思，剪剪贴贴，拼成一幅有趣的图画；也可以是，把一幅现成的作品，用广告纸或吹塑纸等，剪剪贴贴，拼成一幅图画。剪贴画你想怎么剪就怎么剪，想怎么贴就怎么贴。
2、导入活动：这节课，我们就学习剪贴画方面的知识，学会设计、创作、赏析等。（板书课题）
活动之二：赏析作品 总结特点
1、展示几幅不同的塑料剪贴画作品，让学生了解作品的主题、内容欣赏。
2、进行比较，分析塑料剪贴画的特点。
3、小组合作讨论：塑料剪贴画的特点。
4、小组汇报交流：塑料剪贴画的特点。活动之三：认识工具 学会操作
1、认识常用的工具：剪刀、美工刀等。
2、教师讲解演示最基本的运用方法，并提醒学生一引起运用的注意点。
3、学生进行剪、划的技法练习。活动之四：设计图样 自由创作
1、教师指导：你准备塑料剪贴一幅什么样的画，给它起一个怎样美丽而有趣的名字，这幅画大概有多大，打算要用哪些颜色。如有必要，可先用铅笔画一幅草图，或把计划写下来，以免剪贴时丢三落四。
2、在教师指导下确定主题，发挥想象力和创造力，将基本简笔画通过合理搭配进行具体设计，力求画面简洁明了，能表现一定的内容。
3、小组内汇报交流：谈谈自己的作品名称、设计思路，互相提提意见，能在讨论的基础上进行设计改造。
4、定稿后进行塑料剪贴画作品的创造，完成作品。活动之五：介绍作品 评析鉴赏
1、展示自己的作品，并对作品的设计作一个简短的说明。
2、举办三（1）班作品展览会，其他学生对作品给予评价，形成初步的作品鉴赏能力。
江桥镇民办庆宁小学 汪芳芳
20
14、
2、18
第13篇：美术社团剪贴画计划
2012——2013学年度第一学期
二年级美术教学计划
一、教学内容分析：
小学美术教育是塑造儿童心灵对美的事物初步认识的主要途径， 儿童剪贴画材料和工具的简便，活动形式的丰富性和趣味性，符合了低年级学生的年龄特点和心理发展规律，同时具有浓厚的民间艺术气息，和学生的生活密切相关，可以提高学生的学习兴趣。
二、教学目标分析：
通过剪贴画教学，让学生在教学活动中亲自动手，掌握剪贴画制作的方法，体验经过脑和手把普通材料变为一种艺术品的自豪和喜悦，同时培养学生热爱民间艺术，热爱生活的情感，培养学生的动手操作能力、审美能力和创造力。
三、教学过程分析：
从易到难、循序渐进。根据学生的实际情况，从最简单的几何图形的组合开始，训练学生的运剪技巧。渐渐开始制作较复杂的完整的作品，最后给定题目，发挥想象完成指定作品。
四、学习准备：
材料袋：美工剪刀、胶棒、双面胶、记号笔、铅笔、橡皮各色彩卡
第14篇：制作圆形剪贴画(精)
1、教学内容分析: 《圆形剪贴画》是三年级的内容,对于三年级学生来说,将圆形变形成基本图形是非常容易的,但是如果我们仅仅让学生停留在基本图形的变形上是远远不够的,而我们的最终目的是激发学生的思维,开拓他们的思路,既然我们要做的是一幅作品,那么就可能出现图形的叠加和组合,这样对于三年级学生来说是有一定难度的,所以我将此活动放置在四年级,已创作一幅画为任务驱动,以创作为情境。
2、学生情况分析: 学生在一年级数学就已经能够用圆形进行基本图形的变形,而且在中年级美术课上学生也运用了折、剪的方式进行了一些图形的变形,只是,变形的条件有所不同,在活动中需要学生进行一个分析与归纳。
二、活动准备: 1.教师准备:课件、圆形、剪贴画及设计图。
2.学生准备:各种不同大小、不同颜色的圆形、剪刀、胶水等
三、教学目标:
1、通过想想说说、剪剪折折的活动实践,进行发散思维训练、培养学生想象力。
2、通过剪贴圆形画的过程,培养学生设计和制作简单图案的能力。
3、通过实践活动,提高学生的合作意识和交流能力
五、活动重点和难点: 教学重点:设计和制作简单图案
教学难点:通过想想说说、剪剪折折的活动实践,进行发散思维训练、培养学生想象力
六、活动过程: 师:(出示图片同学们认识这是什么图形吗?生:圆形
师:对,在我们的日常生活中有许多东西都是圆的,或者有圆的影子。 请你想一想,说一说圆形的东西有什么?(生活中的图片
师:老师这里就有一张图,请大家仔细观察一下,看谁能发现这张图画是怎么做出来的? 生:各种不同大小、不同颜色的圆形进行变形做出来的。
(预设:如果此时学生没有看出来这些图画全是由圆形变形做出来的,教师要对学生进行提示:学生发现作品都是由圆形通过折、剪的方式变形成其他图形后粘贴得出来的。
今天我们就来学习用圆形的纸片剪剪贴贴,来制作一副具有丰富想象的图画。(板书:制作圆形剪贴画
二、基本活动
思考:图片上的图形是怎么由圆变形得来的呢? 请你试着折一折,看看圆形变成了什么? 你还可以折出哪些新图形,开动脑筋想一想,新图形又能做些什么? 生:汇报结果
三、拓展延伸:剪贴圆形画
师:哦,同学们真聪明,那你们能不能通过这种方式来制作一副属于你们自己的美丽的作品呢?
1、先让我们来欣赏一下美丽的圆形剪贴画吧。
2、要做一副作品,我们首先应该有设计图。每个小组桌面上都有一张设计卡,请大家小组合作,设计出自己小组的作品。
3、小组利用准备好的圆形制作剪贴画。
4、展评作品
将完成的作品贴在展区(完成的奖励圆形剪贴笑脸,师生点评。
四、课堂小结
总结方法:剪圆——剪得光滑 折叠——对齐折平摆形——创意设计 粘贴——胶水适量
生活中还有很多种形状,我们不仅可以制作圆形剪贴画,还可以制作各种形状的剪贴画,只要你肯开动脑筋,相信你们能够创造出更多更好的的作品。
案例反思: 这节课,我为学生创设了生动、直观的活动情景,充分调动了学生的兴趣和积极性,同时在活动中充分体现了学生自主探究的学习方式。通过这节课的教学,我发现教学设计最重要的一点就是设计必须能引起学生的兴趣,兴趣是最好的老师,如果设计无法吸引学生,就不能调动学生的学习积极性,也就很难保证教学目标的顺利完成。在制作剪贴画的方法讲解中,为了让学生更好的理解和记忆,我特意在大屏幕上
把优秀作品展示给大家。最后我让学生展示自己的作品,让大家共同欣赏和评价,通过学生评价和教师的总结,使学生们达到共同进步。对于所有的作品,我都做出肯定的评价和鼓励。对于优秀的作品还特别的赞赏,让每个学生都能领略到应用圆形剪贴画的好处和成功的体验。
第15篇：操作剪贴画与艺术字
操作剪贴画与艺术字
送教下乡教案
黔东民族寄宿制中学
刘德荣
1、复习上节插入文本的操作
教学目标(思想、知识、能力)： 1.掌握有关剪贴画的操作。2.掌握有关艺术字的操作。
教学重、难点： 剪贴画、艺术字的有关操作 教法、学法： 讲述法 演示法 教学程序 认知操作
一、复习提问1.怎样删除文本框？2.如何插入文本框？3.怎样改变文本框的大小？
二、新授 像文本框一样，剪贴画、艺术字、自选图形和图片同样是幻灯片中的对象，它们共有的操作，如删除、移动、复制、缩放的操作方法是相同的。下面我们主要来学习一些具有对象自身特点的操作。 ¦剪贴画 1.更改剪贴画剪贴画插入到幻灯片中之后，在幻灯片视图中双击它可以返回到选择插入时的状态，更改插入的剪贴画。 2.设置图片格式选中插入的剪贴画，执行“格式”→“图片”，调出设置图片格式对话框。a.裁切设置：通过对上下左右裁剪宽度的定义，可以去掉剪贴画四周的内容而只保留中央部分。b.图像控制：我们可以给剪贴画设置不同的颜色模式，可以任意调整它的亮度和对比度。c.重新着色：对剪贴画中颜色和填充所使用的色彩进行重新选择。d.
重新设置： 取消所做的设置恢复到初始状态，开始新的设置。 3.艺术字： 插入艺术字我们已经学习了，现在来学习艺术字的相关操作。a.改变艺术的属性：“格式”→“艺术字”，调出“设置艺术字格式”对话框。b.给艺术字添加修饰效果：艺术字的阴影和三维效果的操作与自选图形的相关操作是相同的。c.艺术字工具栏的使用：“视图”→ “工具栏” →“艺术字”选中状态。
三、小结:剪贴画与艺术字的相关操作
四、学习练习： 一.开机二.入网三.更改剪贴画。四.打开“设置图片格式”对话框，对剪贴画的格式进行设置。五.改变艺术字的属性。六.给艺术字添加修饰效果。七.使用艺术工具栏。 要求将标题换成艺术字 方法：插入/图片/艺术字 步骤：a.删除已有的标题文体 b.添加艺术字标题 c.调整艺术字的位置
3.插入:目的是美化幻灯片a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择b.插入剪贴画：插入/图片/剪贴画c.调整剪贴画的位置
4、插入文件图片：a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择b.插入图片：插入/图片，找到所要图片 c.调整剪贴画的位置¦ 小结：本节重要学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画、文件图片 学生练习教学后记：
第16篇：剪贴画教材第一部分
校本课程教材
儿童剪贴画
五年级
目录
一、前言 剪贴画的意义
二、准备上课啦
三、美丽的彩纸 3.1剪纸乐趣多 3.2 美丽的剪贴画 3.3七彩小鱼 3.4小鸟飞啦 3.5喔喔叫的公鸡 3.6 美味的西瓜 3.7 花与花瓶 3.8 我的房子 3.9 好多树 3.10 可爱的猫咪
四、神奇的树叶 4.1 用树叶作画 4.2 树叶做的动物们
4.3 树叶还能做什么
五、其他废旧利用 5.1用碎纸作画 5.2用米粒作画
六、立体剪贴画 6.1让画站起来 6.2 美丽的小院
3
前言
“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。
开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者(教师)和受教育者(学生)为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。
长期以来，中国一直采用国家统一的课程设置，全国中小学基本上沿用一个教学计划、一套教学大纲和一套教材，缺乏灵活性和多样性。20世纪80年代末和90年代初，中国课程改革的步伐日益加快，1996年原国家教委颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验)》规定，学校应该“合理设置本学校的任选课和活动课”。近年来，课程多样化的趋势进一步加快，此次基础教育课程改革，国家根据教育目标规划课程计划，按照这一计划制定必修课的课程标准，把选修课的决策权交给地方和学校，并颁发了与之相配套的《地方和学校课程开发指南》，旨在建立自上而下和自下而上相结合的管理政策。基础教育课程改革纲要明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。”按照新课程计划，学校和地方课程占总课时数的10%至12%。这就意味着学校课程将
4 由国家课程、地方课程和学校课程三部分组成。这一决策的实施，将会改变“校校同课程、师师同教案、生生同书本”的局面。
美术教学是向学生提供感受生活美、发现生活美和热爱生活美的机会，同时也是学习表现生活美的一些基本技能和规律。“让美术走进生活”，让美术学习成为每一个学生成长过程中不可缺少的“内容”，小学美术课是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术课往往在教室里进行，理论多于实践，与学生的实际生活脱节。教师空泛地指导，学生搜肠刮肚，导致学生画面单一。“千人一画，千画一面。”严重压抑了学生的独立性和创造性。让学生在主动学习中创造美。爱玩是小学生的天性。在玩中学，在学中做，在做中想，在想中创，既是小学生乐于接受的一种学习方式，又能使学生在设计制作中创造美，在生活运用中感受美。
针对以上情况我提出了小学剪贴画教学的运用及研究。剪贴画材料和工具的简便，活动形式的丰富性和趣味性，符合了低年级学生的年龄特点和心理发展规律，同时具有浓厚的民间艺术气息，和学生的生活密切相关，可以提高学生的学习兴趣。通过剪贴画教学，让学生在教学活动中亲自动
5 手，掌握剪贴画制作的方法，体验经过脑和手把普通材料变为一种艺术品的自豪和喜悦，同时培养学生热爱民间艺术，热爱生活的情感，培养学生的动手操作能力、审美能力和创造力。
6 第一单元 准备上课啦
一、准备好了么？
剪刀
彩色纸
固体胶
白纸
二、试着动动手吧！
请用剪刀在白纸上剪一条直线。
请同剪刀在白纸上试着剪一条曲线。
8 厉害的小朋友一定会剪圆吧！动手做一做吧！
剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。 课堂练习
一、选一个最喜欢的图案把它剪下来。
9 第二单元 美丽的彩纸
2.1 剪纸乐趣多
一、看看这些纸，多漂亮啊，说说你最喜欢什么颜色？
二、挑战一下吧
10 在通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星，是不是很神奇呢？
2.2 美丽的剪贴画
想知道各种各样的图形能组成怎样美丽的图画么？让我们来欣赏一些吧
美丽的海底世界，有许多可爱的小动物。
11
拿着气球的可爱小熊。
捕食的小鸟
12
一座漂亮的房子。
温馨的晚餐。
跃出水面的海豚。
威武的老虎
看了这么多美丽的剪贴画，快来说一说，你想动手剪些什么？
15
第17篇：第六课 漂亮的剪贴画
教学目标：本课使用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法，培养学生的创造力和动手操作的能力，同时使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。 教学重点：使用剪贴画 1．确定剪贴画主题
制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。教师在课前可以简单介绍剪贴画（背景资料），并提供漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发学生创作的兴趣。展示几幅风格迥异的剪贴画，通过让学生欣赏这些剪贴画的美丽，激发其创作剪贴画的欲望。教材没有给学生确定具体主题，教师可以统一确定，如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等，也可以由学生根据自己的兴趣爱好，自己确定主题制作剪贴画。 2．有关构图
剪贴画离不开绘画中的构图，制作剪贴画之前需要先构图，也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计。其间教师可以指导学生联系生活实际，根据自己的体验描述生活，展现生活的美，培养积极的生活态度。 3．关于流程图
流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比，能够更清晰、形象地说明问题。活动的设计提供了两个制作流程图，两者并无合理不合理之分。学生选择自己喜欢的流程制作剪贴画，教师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程清晰明了，便于一步步达到活动目的，使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。 4．制作花布 5．制作剪贴画
按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画时，学生可以复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒学生使用“任意形状的裁剪”和“选定”工具时应注意的事项，如使用“选定”工具移动所选的内容时，一定要注意把所选内容移动到合适位置后，再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置，否则再次移动此所选内容就很困难。引导学生在制作剪贴画的过程中适当使用“透明/不透明背景”工具，使剪贴画更加漂亮。 6．关于评价
教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬。
第18篇：《主题性剪贴画》教学设计
《主题性剪贴画》教学设计
一、教学课题：主题性剪贴画
二、教学目的： 从具体操作入手，培养学生动手、动脑的基本能力，充分激发学生个体创造力，展示学生个性才能，努力 提高学生的创新水平，在制作过程中亲身体验废物利用到变废为宝的乐趣和价值。
三、教学重点：主题性剪贴画的特点、制作要求和制作步骤。
四、教学难点：如何运用创意思维制作出具有新意和震撼力的剪贴画作品。
五、课业类型：手工创作课
六、教学用具：主题性剪贴画一幅、教学课件
七、教学课时：2 课时（第一课时为讲授课；第二课时为手工制作课）
八、教学过程：
（一） 导课： 展示以奥运精神为主题的剪贴画一幅，让学生欣赏，并回答问题：请同学们仔细欣赏这幅画，看这幅画是 通过什么方式制作完成的呢？学生回答：略 总结：这幅画主要是通过剪切、拼贴的方式制作完成的，这种画叫做剪贴画，这就是我们这节课要讲的主 要内容：主题性剪贴画。（课件展示教学课题）
（二） 新授： 询问以前有多少同学做过剪贴画，在什么时候做过啊？然后讲述主题性剪贴画的三个基本要求：有主题； 有新意；有美感。
1、课件展示主题性剪贴画的概念： 根据设想意图，选择相应材料，通过裁剪、拼贴、组合等方式，形成的具有一定主题且具有较强视觉冲击 力和美感的画面形式。
2、课件展示主题性剪贴画的教学目的：从具体操作入手，培养学生动手、动脑的基本能力，充分激发学生个体创造力，展示学生个性才能，努力 提 高学生的创新水平，在制作过程中亲身体验废物利用和变废为宝的乐趣和价值。
3、课件展示制作剪贴画所用的基本材料： 各种旧画报、报纸、树叶、布条、彩纸、挂历、米、豆、沙粒、吹塑版、纸盒、卡纸、剪刀、美工刀、毛 线、蛋壳、胶水、双面胶、油画棒等。
4、欣赏创意作品、剪贴画作品图片，开拓学生视野，激发学生创造热情。课件展示：创意无限 激发灵感 （展示创意作品图片、不同材料剪贴画作品图片）
5、课件展示主题性剪贴画的制作要求： （1）层次分明，主题突出 （2）色调统一，整体感强 （3）构思独特，震撼力强 （4）制作精湛，画面完美
6、课件展示主题性剪贴画的创作主题： （1）奥运精神 （拼搏、奋进、冲刺、竞争、一切皆有可能、和平、挑战、同一个世界同一个梦想） （2）“爱” （爱心、关爱、爱护、爱生活、爱学习、爱生命、爱和平） （3）环境保护 （节约用水、节约用电、空气绿化、保护地球） （4）新型校园、绿色文化 （绿化、人文环境、文艺活动、学习生活、各种展览、运动会、军训） 课件展示与创作主题相关的画面图片，深入了解创作课题，开拓学生视野。
7、课件展示剪贴画制作步骤： （1）确定主题，构思立意 （2）勾画草图，确定色调 （3）选择材料，剪裁摆放 （4）拼贴组合，调整完成
8、课堂作业： 根据课堂提供的4 个题目，任意选择其中一个来确定主题，进行构思立意并勾画草图。 为下节课剪贴画的制作奠定条件。
9、课堂小结，布置课下作业： 根据自己确定的主题和想法，选择合适的材料，为下节课制作剪贴画做好充分准备。
第19篇：手工活动剪贴画教案
精美的剪贴画
一、教学目标
1、由剪贴画入手，弘扬艺术，继承和发展手工艺，学习艺术家们精湛的技艺，引导学生体会剪贴画艺术的真实、简朴的特点，从而去感受艺术作品的艺术性、知识性、趣味性。
2、用作品引导学生的操作学习活动。中学生的思维活动以形象思维为主，通过剪贴画作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能。引导学生学习设计、评价以及宣传作品，在活动过程中强调规范操作与技术创新意识的统一。
3、学生通过人与物的接触、人与人的互动来学习，在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。培养学生综合运用知识的能力，与他人进行合作、交流的能力，初步的探究能力，形成学生亲近手工艺的情感，树立继承和发展的决心。
二、活动内容
（一）活动方式 自主探究 实际操作 合作交流
（二）活动准备
1、收集几幅不同内容的剪贴画；
2、工具和材料：胶水、直尺、剪刀、美工刀（或 小刀、单面刀片、）、铅画纸（或硬白纸）、吹塑纸（或彩纸、树叶、画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等）。
（三）活动过程
活动之一：激发兴趣 导入活动
1、通过介绍剪贴画激发兴趣：所谓“剪贴画”，可以是把自己平时收集的画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等，按自己的构思，剪剪贴贴，拼成一幅有趣的图画；也可以是，把一幅现成的作品，用广告纸或吹塑纸等，剪剪贴贴，拼成一幅图画。剪贴画你想怎么剪就怎么剪，想怎么贴就怎么贴。
2、导入活动：这节课，我们就学习剪贴画方面的知识，学会设计、创作、赏析等。（板书课题）
活动之二：赏析作品 总结特点
1、展示几幅不同的剪贴画作品，让学生了解作品的主题、内容欣赏。
2、进行比较，分析剪贴画的特点。
3、小组合作讨论：剪贴画的特点。
4、小组汇报交流：剪贴画的特点。活动之三：认识工具 学会操作
1、认识常用的工具：剪刀、美工刀等。
2、教师讲解演示最基本的运用方法，并提醒学生一引起运用的注意点。
3、学生进行剪、划的技法练习。活动之四：设计图样 自由创作
1、教师指导：你准备剪贴一幅什么样的画，给它起一个怎样美丽而有趣的名字，这幅画大概有多大，打算要用哪些颜色。如有必要，可先用铅笔画一幅草图，或把计划写下来，以免剪贴时丢三落四。
2、在教师指导下确定主题，发挥想象力和创造力，将基本简笔画通过合理搭配进行具体设计，力求画面简洁明了，能表现一定的内容。
3、小组内汇报交流：谈谈自己的作品名称、设计思路，互相提提意见，能在讨论的基础上进行设计改造。
4、定稿后进行剪贴画作品的创造，完成作品。活动之五：介绍作品 评析鉴赏
1、展示自己的作品，并对作品的设计作一个简短的说明。
2、举办作品展览会，其他学生对作品给予评价，形成初步的作品鉴赏能力。
彩纸剪贴画
一．教学目标
1．学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料贴出一幅有趣的画。
2．通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。
3．通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识，集体意识，体验成功感，并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
二．教学重难点
重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画，并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：
1．最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面交接处颜色对比可强烈些，不然容易“花”。
2．剪成纸片大小，形状要均匀，剪贴小块碎片时，可用
牙签或小木棍帮助粘贴。
三．课前材料准备
学生：固体胶（胶水）、各色彩纸、牙签、铅画纸、勾线笔、铅笔、橡皮
老师：课件 剪贴画范作 各色彩纸 广告纸 铅画纸 勾线笔 铅笔 橡皮
四．教学过程
1．师生问好
2．欣赏导入，激发兴趣
师：老师带来了几幅美术作品，请你们仔细观察分析，看哪位小朋友火眼金睛能找出最特别的一幅？
并且告诉我原因。
出示课件（蜡笔画作品 水粉画作品 线描画作品 彩纸剪贴画作品）
生：第四幅 因为其他三幅作品是用画笔画出来的，第四幅作品是用彩纸贴出来的
师：你真是火眼金睛。马上就找出来了。我们在以前的美术课堂上学过蜡笔画，也接触过水粉画，也学过线描画，那么第四幅作品是用彩纸贴出来的，特别的不一样，那么你们知道这是什么画吗？
生：彩纸剪贴画
师：板书揭题《彩纸剪贴画》
3.传授方法，师生互动
师：真厉害，那么彩纸剪贴画怎么做出来的呢？
生：用彩纸拼贴出来的一幅画
师总结：彩纸剪贴画是用彩纸为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴成各种有趣图形的一种创作画。
出示课件（彩纸剪贴画的创作步骤）
师：看课题彩纸剪贴画，你认为哪几个字是重点？
生：剪 贴 画
师：今天我们就着重研究怎么剪，怎么贴，怎么画。
师：老师这里有两幅彩纸剪贴画的作品，它们的创作方法一样吗？不一样在哪里？
出示课件（两幅不一样的剪贴画）
生：不一样，第一幅是画出底稿根据底稿的轮廓贴上彩纸
第二幅是直接用彩纸剪出物体的形状，贴在画纸上
师：你真是聪明！老师给第一种方法取个好记的名字叫填充法。（板书填充法）现在老师来示范，你说步骤我来做，可以吗？
出示课件（猫头鹰）
生：1.勾画出底稿
2、剪彩纸
3、根据底稿的轮廓线黏贴
出示课件：1画时要注意构图完整，主图物突出。
2、剪的时候注意纸片大小均匀
3、按照外轮廓来贴
师：你看按照以上注意事项我的作品完成了。（出示事先做好的范作）
师：在采用填充法创作的时候在用色上要特别注意些什么呢？
生：颜色搭配
师：对，这里有个小朋友也黏贴一头猫头鹰的剪贴画，跟刚才的相比，你认为哪幅作品漂亮？为什么？
生：第二幅，因为第二幅作品色彩鲜艳，轮廓清晰。
师：真棒！颜色的搭配（颜色对比要强烈-----图案跟底稿颜色的对比，图形的各个部位之间的对比）
师：那么这张剪贴画的创作方法陈老师也给它取了个好记
的名字叫剪形法。剪形法总共有三个步骤
出示课件：
（○1在彩纸上画出具体的图案根据画好的图形来剪 ○2贴的时候根据画面合理布局○3最后你可以用画笔进行调整装饰）
师：接下来的时间就是你们大展身手的时候了，选用你们喜欢的方法来创作
4.小组合作 表现创意
合作要求：
利用五颜六色的彩纸剪贴出一幅有趣的画
同桌分工合作进行创作，两人分工协调好。
要求：画面色彩对比鲜明，疏密得当，形象生动饱满。
完成后把那些不用的材料收起来放在一个袋子里装好,爱护环境，人人有责。
使用牙签的时候注意安全
5.展示作品，师生评价
评价标准
1：最佳创意奖
2：最细做工奖
3：最佳合作奖
自评
互评
师评
6.小结谈话，课后拓展
师：孩子们，动脑想一想除了彩纸我们还可以用什么材料来创作剪贴画？
生：报纸 彩纸 广告纸 „„.
师：你看用这些我们常忽略的“废纸”也能做出这么美丽的作品，生活到处都有美丽，只要我们有一双懂得发现的眼睛和勇于创作的心。
师：在生活中我们的剪贴画还被运用在各个领域呢？你看
出示课件 马赛克的各种生活物价（欣赏）
师：今天这节课我们学会了用彩纸剪贴画，下节课，我们把家里的一些被我们忽略的旧挂历，废报纸，广告纸、废布条、用了一半的卫生纸，都带来吧，用我们的双手让它们重获新生，装点我们的生活，你们说好吗？
第20篇：【时装剪贴画】教案[优秀]
【时装剪贴画】教案-新寺学校 钟辉
2011-06-29 08:38:55 来源：上海奉贤美术教育网 浏览：45次
内容提要：每个小组推介1名同学展示自己设计的时装拼贴画。 八年级美术第二单元 纸的利用与装饰 ——时装剪贴画教学设计 新寺学校 钟辉
一、教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏时装了解时装材质、造型和色彩的美，激发学生的创想欲望。运用所学的美术知识和自己的生活经验积累，设计、制作时装拼贴画。
2、过程与方法：充分利用各类废旧彩纸的颜色、花纹、肌理，采用剪贴的方法，完成一张时装拼贴画作品。
3、情感态度价值观：创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验“变废为宝“的成功喜悦，培养环保意识，提高审美情操。
二、教学重难点：
重点：了解服饰文化，能用创意设计方法制作时装拼贴画。
难点： 运用色彩组合规律，合理选用材料，制作有创意的时装拼贴画。
三、教学准备：课堂作业单、各类废旧纸质材料、剪贴工具等。
四、教 学 过 程
同学们，看过时装表演后给你留下什么印象？（学生各持己见，发表自己的见解） 归纳：时尚、夸张、领导潮流……
今天此时此刻老师把在座的每一位同学变身成为一名时装设计师，让我们一起来设计制作美丽的时装吧。
板书课题：时装剪贴画
介绍：时装的三大构成要素：色彩、款式和材料。材料是时装的基础,款式和色彩是时装的灵魂。
时装色彩的搭配：面积的对比、冷暖的对比 时装造型方面：A型、H型、V型、O型、X型 材质：面料、厚薄 媒体展示：绚丽多姿的时装
介绍时装款式笔记记录方法，让学生欣赏时装的同时在作业单上记下自己喜欢的款式。 教师示范：看一看老师是怎么利用这些废旧材料进行设计创作的？ 学生作品展示：看一看和你们同年龄学生的创作作品。 学生创作构思：
参考作业单上笔记，设计出自己喜爱的时装造型。根据老师提供的废料选择合适的材料构思创作。 作业要求 ：
设计自己喜爱的时装造型，选择合理的材质，设计有创意的时装拼贴画。
1、基本要求：完成时装款式造型设计，利用废旧彩纸完成时装色彩搭配。
2、拓展要求：完成时装色彩合理搭配后能充分利用多种材料剪贴细节装饰部分整体效果较好。
教师在各小组巡视，解决随时出现的问题，及时鼓励、表扬大胆创新的作业，具有一定的导向、潜移默化和对学生学习评价作用。 展示评价：
每个小组推介1名同学展示自己设计的时装拼贴画。
设立最佳“色彩奖”“款式奖”及“材质奖”奖项各小组同学共同评价，教师“颁奖”。
拓展：在我们身边，还有很多的废料，没有得到充分利用，也严重污染了环境。其实，我们只要把废料进行巧妙合理的利用给它们第二次生命，不仅可以美化我们的生活，也可以减轻环境污染，在我们身边就有这样的事例。（作品展示）
小结：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，希望同学们从今天开始也尝试利用废旧物品来进行艺术创作，做一个真正“低碳、环保”的达人。
