白貂范文
推荐第1篇：宠物貂
某市宠物貂现状
我初次了解到宠物貂的时候是在中央7台的农业频道上看到的，很可爱，小小的样子，非常讨人喜欢，在节目里看到小貂装死，非常有意思，都把我逗笑了。它不像小狗那样汪汪的叫，不像小猫那样不理你，它是个好奇宝宝，可以陪你玩，也可以自己去探索。
在网络上，有这样评价宠物貂的，“猫狗的优点宠物貂都有，猫狗的缺点它却没有。首先，宠物貂属于小型宠物，便于携带，可以把它抱在怀里或是放在手提袋里逛街和旅游，即时尚又不乏新鲜感；无须在政府部门登记，不需要办理饲养证，给主人省却了不小的麻烦；特别是它不会象狗那样乱叫扰民，除非在十分高兴的时候才会发出一点点“咯咯”的笑声；宠物貂的饲养毫不费事：它不会暴饮暴食，一般只要将食物备好，它就会自己“计划用餐”，饲养成本比起狗狗要低得多；还有，宠物貂每天的睡眠时间长达18小时，又不会啃咬家具，在你外出上班的时候尽可以放心的让它在家睡大觉，回来又可以和它开心的玩耍，难怪会被誉为现代都市贵族的完美宠物呢。”从身材，饮食，睡觉方面我不得不承认，它是都市宠物的不二选择。
小狗也有小型的，但那个总觉得养起来，怕它有一天会升天了；小猫可以说的小型宠物，但它喜欢挠家具；狗，猫，貂都属于肉食动物，在饲养方面都比较简单；睡觉方面，估计只有猫猫可以跟小貂一比高下了。
在看完农业频道播放的宠物貂后，没过多久某市也有了一家卖宠物貂的，名叫“玛雪儿宠物貂店”，当时我看到这家店的时候，非常想去看看（当时在公交车上看到的），可惜一直没有去。
这家店位于某市朝阳路何家沟市公安局旁，就在龙鹏水族旁边，也就是花鸟市场的河对面，从玻璃门外可以看到店里的设施，门口就摆了一个大大的金属笼子，小貂在里面玩耍，很活泼，当时我就在想是谁开的这家店，很跟潮流。目前某市的宠物市场还只限于传统型的宠物，比如猫，狗，仓鼠，兔子，鱼，鸟，龟，植物这些，还没有另类宠物的进入。这可是某市新兴宠物呀！可是不知怎么回事，并没有看到街上有带宠物貂出门的，难道没人接受它么？说起来，这家店开了有几个月了，每天坐在公交车上路过，都不见有多少人在店里，难道不做了？心中的疑问逐渐多了起来。在一个周末的时候，我去了花鸟市场，在市场的边上看到一个金属笼，里面卧着一只雪貂，我好奇的问了笼子边上的主人，“你这雪貂多少钱？”雪貂的主人见有人在问，便回答说“5800元”，我“哦”了一声，又问“你是河对面哪家么？”他点点头，我见他这摊位上没有人关注，心中之前的疑问也便多少有了答案。没多久我便离开了花鸟市场。
可能是没有宣传吧？毕竟像我没事看农业频道的人还是少数，对雪貂了解的也不多，如果我身边有人有雪貂的话，我肯定也会喜欢上这只可爱的小动物的。想到这些，有想做一个宠物貂的销售策略，下面就说说我的销售方案吧！
宠物貂4S营销策略
一、市场分析
首先分析一下某市宠物市场的优缺点，优点：有固定的市场，有固定的品种；缺点：品种少而不优，无特点可吸引顾客；其次，没有一个像样的宠物店面（除了水族馆），基本是家庭式饲养买卖，最后，无章可循，其实我都还不知道是不是政府协管呢。原来都没有想过分析过宠物市场，没想到除了固定市场外，有这么多的缺点啊，汗！
其实，在这么些年的自由发展下，宠物市场有自己的固定地点，固定时间的集散地，也是很不错了，对此还是要赞叹一下的。对于宠物品种少，这也是难免的，毕竟某是山区，交通进出并不十分发达，虽然近几年有建高速，但还是进入的成本还是过高，导致销售成本也增加，消费力的减少，导致对宠物需求的一直都为有大幅的增加。
市场管理上面，也只知道狗证，但这个在某市好像管理的不严。 怎么讲着讲着都是缺点呢？可能是市场管理不完善吧！
还是讲讲我们这个标题吧！为什么我要将这个策略叫做4S营销策略呢？这是我根据汽车4S店模式而起的，4S店是集汽车销售、维修、配件和信息服务为一体的销售店。4S店是一种以“四位一体”为核心的汽车特许经营模式，包括整车销售（Sale）、零配件（Sparepart）、售后服务（Service）、信息反馈等（Survey）。现在随便哪家店有规模都是这样做的，只不过中间会有一些缺省，比方说这家缺信息反馈，那家缺售后服务„„，但4S店的模式将是必然的发展模式。
宠物貂对于某市是个新兴宠物品种，它必定会引起别人的注意，就像萨摩耶犬刚到某市一样，也掀起了养萨摩耶犬宠物热的风潮，但现在的萨摩耶犬又乏人们的注意了，不想宠物貂也走萨摩耶犬的过程，希望它一直有一个闪亮的过程。所以我在定义4S营销策略的时候稍稍改动了一下，明星销售（Star Sales），零配件（Sparepart）、售后服务（Service）、信息反馈等（Survey），我只是将整车销售成了明星销售。下面在销售方式中详细解释，为什么称之为明星销售。
二、销售方式（明星销售）
在现在的市场销售中，被应用最为广泛的是明星销售，也称之为明星效应，举个例子100年润发品牌，以当时红极半边天的香港影星周润发作代言人，而\"发哥\"敦厚的微笑以及\"发哥\"为美女洗头的一幕确实迷倒了不少消费者。产品迅速红遍大江南北，成为家喻户晓的品牌！在这里玛雪儿宠物貂只要成为了某市宠物中的一个宠物明星，就会给玛雪儿宠物貂店带来一定的效应，我并不是说要找人代言此宠物，而是要培养一只宠物明星，让它参加宣传活动，成为店里的镇店之宝。
方案1：选择品相好，不好乱动，听话的貂做明星培养，因为好动的貂，不太会听话，不会任人摆布。合作商家：珠宝首饰店
目前某市的珠宝首饰店还是比较多，现在商家都未在宣传上下功夫，基本是以坐店销售为主，没有新奇创意表现，独立店面的活动也只是局限于电视或者报纸广告，大型商场的珠宝首饰，基本没有什么宣传，同样是坐店销售。可以预先和商家沟通，做一次合作式表演，由宠物佩戴首饰，吸引眼球。
活动方式：在店庆，或是有新品上市的时候，宠物店与珠宝店合作
活动协议方式：租凭（场次，或按时收费）
活动地点：在珠宝店里，
活动设施：珠宝展台一个，
新闻邀请：地方电视台，地方报纸，网络记者
安保准备：商家，宠物店各自负责商品与宠物的安全，宣传期间不得非指定人员参与，或接触商品与宠物
保险必备：宠物保险（涉及宠物在活动期间受伤或是伤害他人），商家保险自定
活动时间：1-2小时
方案2：选择品相好，不好乱动，听话的貂做明星培养，因为好动的貂，不太会听话，不会任人摆布。合作商家：影楼
现在追求个性化的人越来越多，人们都想把自己美丽，个性的瞬间留下来，影楼就是必备了把美丽瞬间留下来的一个地方，目前某市影楼除了室内室外摄影外，拍摄地的局限，使它在竞争力上只有价格战，服务战了，新奇的宠物合影，会对商家是个很好的宣传。
合作方式：宠物合影（婚纱照，生活照„„） 协议方式：租凭（场次，或按时收费）
活动地点：室内（宠物的天性是对自然天地的追求，要是在室外很容易跑丢） 安保准备：商家，宠物店各自负责商品与宠物的安全，
保险必备：宠物保险（涉及宠物在活动期间受伤或是伤害他人），商家保险自定 活动时间：可根据拍摄时间自定
在活动方案实施方面，方案2可能会比方案1更容易些，但我为什么要把方案1放在第一位呢？因为珠宝店在实力，宣传面上会更广泛些，力度会更大，对双方在一般的广告宣传上更具有优势，所以方案1就在第一位了！（没词了）
三、零配件，售后服务，信息反馈
当明星效益出现的时候，也就是店家收获的时候 零配件：食品，服装，玩具，兽圈，卫生用品„„
售后服务：零配件的补充，宠物的托管，宠物居所的维护
信息反馈：这里的信息反馈主要是针对客户的信息反馈，并非对总部的信息反馈，比方说宠物活动，或是结合商家如影楼的团购摄影，或是店里零配件的销售折扣。
四、安全考虑
无论是饲养还是合作，都是要接触宠物的，所以店主要本着对客户负责，对商家负责，对自己的宠物负责态度，对所有的证件，注射疫苗证，病史都应无保留的告知商家，及客户，诚信为本，才是商家立足之本。
宠物安全方面，可咨询保险公司，是否有特例的宠物保险，或是涉及此范围的保险合同。
自述：此方案为什么没有网店呢？其实我也在想，在某市大型商场的网店都涉及的比较少，即使有更新的速度也很慢，更别所小型网店了。所以这里我就没有涉及网店销售，这也是地域局限的原因吧！
一个产品的发展是需要时间来考验的，同样的，我此次的营销策略，也需要店家与商家的认可，和时间的验证。
推荐第2篇：貂绒线品牌
貂绒线什么牌子好
1、雅优康
(清河县雅优康羊绒制品有限公司)
雅优康貂绒线三利集团始建于1986年，前身为河北三利毛纺厂，历经十余年的发 展，三利集团已成为以毛纺制造、服装服饰为主，向金融证券业、投资咨询业、房地产业、乳业、新型面料、国际贸易等领域发展的大型民营企业集团。
3、鹿王
(内蒙古鹿王羊绒有限公司)
鹿王貂绒线京维斯，著名羊绒品牌，隶属于清河县新时代羊绒制品有限公司。京维斯，以18年传承工艺，为13亿中国人制毛线。
5、九色鹿
(苏州工业园区宏祥纺织品有限公司) 九色鹿貂绒线恒源祥，创立于中国上海，产品涵益绒线、针织、服饰、家纺等大类，绒线，羊毛衫综台销最常年保持同行业第一。作为中国乃至全球羊毛使用量最大的企业之一，恒源祥年羊毛使用最达10000吨以上，世界上每十只羊的羊毛就有一只供恒源祥使用。
7、鄂尔多斯
鄂尔多斯貂绒线清河县景旭羊绒制品有限公司主要销售各种羊绒制品。
9、布斯特
(清河县永康绒毛制品有限公司)
布斯特貂绒线无锡市百芳毛纺有限公司成立于1994年，是一家专业生产羊绒羊毛及特种动物绒毛纤维手编绒线、针织绒线及服装服饰的民营股份制企业，公司拥有意大利安吉列、法国银狐、欧兰德、勿忘我等行业知名品牌，以黛貂绒、狸獭绒、獭兔绒、羔羊绒等珍稀动物绒毛绒线及服装服饰为代表的几十个规格品种在业界享有盛誉，深得广大消费者的喜爱。
推荐第3篇：有关于狗貂的成语
貂是一种生长于我国东北境内的哺乳动物，貂的毛皮非常的珍贵，可以用来做服防寒。下面小编收集了有关于狗貂的成语，供大家参考。
有关于狗貂的成语
貂蝉满座、黑貂之裘、貂裘换酒、狗尾续貂
狗续金貂、金貂取酒、金貂贳酒、貂狗相属
貂不足，狗尾续、
狗尾续貂
拼音：gǒu wěi xù diāo
[释义] 貂尾不够；就用狗尾来补充。貂：指古代皇帝侍从官员用作帽饰的貂尾。原讽刺所封官爵太滥；后比喻用次品续在珍品之后。多指后来续写的文学作品不如原来的好。
[语出] 五代·孙光宪《北梦琐言》第十八卷：“乱离以来；官爵过滥；封王作铺；狗尾续貂。”
[正音] 貂；不能读作“zhào”。
[辨形] 续；不能写作“读”；貂；不能写作“绍”。
[近义] 佛头著粪
[用法] 多用于文学作品方面。一般作主语、谓语、定语。
狗续金貂
拼音： gǒu xù jīn diāo
解释： 比喻滥封的官吏。
【近义词】： 狗续貂尾、狗尾续貂、狗续侯冠
【用法】： 作宾语、定语；用于书面语
貂狗相属
拼音： [ diāo gǒu xiāng shǔ ]
[释义] 指真伪或优劣混杂在一起。
【近义词】： 狗尾续貂
【用法】： 作宾语、定语；同“狗尾续貂”
貂不足，狗尾续
[ diāo bù zú，gǒu wěi xù ]
①指授官太滥。②指美中不足或以次充好。
〖出处〗《文选·任昉》“华貂深不足之叹”唐·李善注：“赵王伦篡位，时侍中、常侍九十七人，每朝，小人满庭，貂蝉半坐，时人谣曰：‘貂不足，狗尾续。’”
例 句：
散文，在文苑中算是成功的，但试看今年的选本，便是前三名，也即令人有‘～’之感。 ★鲁迅《准风月谈·由聋而哑》
有关狗的成语大全
打鸡骂狗：比喻旁敲侧击地漫骂，以发泄对某人的不满。鲁迅《彷徨肥皂》：“你今天怎么尽闹脾气，连吃饭时候也是打鸡骂狗的。”
斗鸡走狗：使公鸡相斗，使狗赛跑。指旧时剥削阶级子弟游手好闲的无聊游戏。〖出处〗《史记袁盎晁错列传》：“盎病免居家，与阊里淝枕，相随行斗鸡走狗。”
打落水狗：比喻继续打击已经失败的坏人。鲁迅《坟论“费厄波赖”应该缓行》：“至于‘打落水狗’，则并不如此简单，当看狗之怎样，以及如何落水而定。”
打人骂狗：对人滥打乱骂，摆尽威风。
饭牛屠狗：①喻指从事低贱之事。②指从事贱业者。〖出处〗明陈子龙《酬吴次尾》诗：“别来落魄吴楚间，饭牛屠狗俱无颜。”
狗傍人势：比喻坏人依靠某种势力欺侮人。同“狗仗人势”。〖出处〗清蒋士铨《一片石访墓》：“我把你这狗傍人势的奴才，我是服张天师管的，你那个老头儿，又不是道纪司，我怕他怎的。”
狗党狐朋：泛指一些吃喝玩乐、不务正业的朋友。同“狐朋狗党”。元乔吉《金钱记》第一折：“我是个诗坛酒社文章士，不比那狗党狐朋恶少年。”
狗党狐群：比喻勾结在一起的坏人。同“狐群狗党”。明元心子《金雀记投崖》：“差杀你狗党狐群，我怎肯丧志污红粉。”
狗盗鸡鸣：①比喻具有微末技能。②比喻偷偷摸摸。〖出处〗金元好问《示怀祖》诗：“狗盗鸡鸣皆有用，鹤长凫短果如何?”
狗逮老鼠：比喻做外行事或多管闲事。同“狗拿耗子”。
推荐第4篇：《小飞袋貂回家记》读后感
篇1：《小飞袋貂回家记》读后感
《小飞袋貂回家记》讲了一只居住在城里的小飞袋貂被遗弃在美丽的宝丽加姆峡谷。在那儿她遇到了袋熊，袋熊和宝丽加姆峡谷其它动物一起送小飞袋貂回城里找爸爸妈妈。在路上，它们感受到了宝丽加姆峡谷迷人的景色。来到城市后，发现以前的森林变小了，城市里的环境很差。因此，回到宝丽加姆峡谷后，它们更加珍惜这里的山山水水。后来，小飞袋貂和她的爸爸妈妈也搬到了宝丽加姆峡谷居祝
现在，城市发展得很快，为了继续城市的建设，把环境破坏了，森林越来越少，气候越变越坏。因此，我们要爱护环境，保护大自然，珍惜我们现在的美好景色。
篇2：《小飞袋貂回家记》读后感
今天，我看了妈妈从新华书店给我买的新书《小飞袋貂回家记》。
这本书讲的是一个发生在澳大利亚丛林深处的故事：小飞袋貂住在城里的一幢大房子高高的屋顶上，有一天，小飞袋貂迷路来到了富丽加姆峡谷，在峡谷里，他遇到了袋熊、鸭嘴兽、负鼠、针鼹鼠、巨蜥、笑翠鸟、蜥蜴，这些小动物们从来都没有去过城里面，可是为了帮助小飞袋貂回家，他们成了好朋友。一路上克服了许多危险和困难，终于把小飞袋貂平安送回了家。
读了《小飞袋貂回家记》后，我知道了真正的好朋友是要在你遇到困难的时候，互相帮助、互相关心的，我希望我也能在班上交到好朋友，你能成为我的好朋友吗?
篇3：《小飞袋貂回家记》读后感
活动在欢快的音乐和孩子们载歌载舞的精彩童话剧中进行。孩子们表演的童话剧正是改编自南方分级阅读新引进的童话《小飞袋貂回家记》。据悉，南方分级阅读研究中心引进澳大利亚著名童书作品，并进行学术交流和作品交流。南方分级阅读研究中心负责人说：“知识是没有国界的。只要是好的童书，就应该及时为孩子引进来，让孩子们阅读，我们中国好的儿童原创作品，也应该积极地推出去，让外国的孩子阅读。中澳儿童文学交流有两个方向，一个是要引进来，一个是要走出去。我相信两国的美丽童话将为中国和澳洲孩子的童年增添一份别样色彩。”
澳洲驻华新闻文化参赞陈紫霞，澳洲驻广州总领事Sean Kelly，威尔顿少儿出版公司CEO Leonie Weldon，中共广东省委宣传部副部长、省文明办主任顾作义，广东省新闻出版局局长朱仲南、副局长杨以凯，南方报业传媒集团副总编辑、南方杂志社社长蔡玉明等领导、嘉宾，共同启动了南方分级阅读《小飞袋貂回家记》新书发布仪式。
推荐第5篇：《白》
人教版四年级上册《白鹅》教学设计 江西省广丰县永丰小学 徐红艳
教学目标
1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 教学准备
有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。 课时安排：2课时
第一课时
一、创设情景引课。
1、今天老师给大家带来了几个朋友，认真倾听，猜一猜它是谁？（播放动物声音）
2、课件出示丰子恺的画《白鹅》）这是我们熟悉的白鹅。（板书白鹅）唐朝骆宾王七岁就作了一首诗《鹅》。大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。
3、课件出示丰子恺．简介作者丰子恺。
二、识字学词，扫清障碍。
1、大声读课文，借助拼音把课文读正确、流利。边读边作记号。
2、进行自学展示
①、课件出示生字：供 厉 苟 脾，交流识字方法。
②、课件出示新词,指名学生带读，老师相机引导学生发现4个写声音的词语和含有多音字的词语。 ③、交流对新词的理解。
（设计意图：字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课，识字教学要抓住重点和难点词语教学。）
三、再读课文，整体感知，理清脉络。
1、学生自由读课文，思考：你觉得课文里描述的是一只怎么样的白鹅？（用课文里的词语或者短语概括，然后填写在句子中。）
句子：这是一只 的白鹅。
2、交流（学生各抒己见）
（设计意图：在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）
3、过渡：其实文中用了一句话就告诉我们这是一只怎样的白鹅。自由读文，用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？
4、学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。（相机板书：好一只高傲的动物。）。
（设计意图：引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。）
5、齐读第
一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
第二课时
一、谈话导入。
1、同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？（课件出示丰子凯笔下的鹅图片）课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？（出示句子：好一个高傲的动物！）
3、个性化朗读这一句子，齐读这句话。
（设计意图：让学生带着自己的感受来读书，倡导个性化朗读，读这一句话时，可强调读出“好一个”，也可强调读出“高傲”这个词，虽是不同的读法但都能体现出鹅的高傲。）
二、品读赏析。
同学们都认为这是一只高傲的白鹅，围绕着鹅的“高傲”，丰老先生从哪几个方面来写的？（叫声、步态、吃相）咱们概括成一个字是？板书：叫、走、吃。这种写作方法就是总分。下面我们就细细地品味：鹅的高傲具体表现在那些方面？
（一） 学习第一部分：叫声。
1、指名读描写叫声的这段话，找出描写鹅叫声高傲的词语画下来，品读这些词语，说说自己的理解。（师相机板书：严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫）
2、课件出示，听听狗的叫声，理解“狂吠”，听听鹅的叫声，对比狗的叫声，理解“不亚于”、“引吭大叫”
（设计意图：充分利用课件这一优势，帮助学生从形和声去感受鹅的高傲，并能突破字词教学上的难点。）
3、师与生合作朗读这一段话，读出鹅高傲的气势。
4、想象假如这只鹅会说咱们的汉语，它会说什么？我们一起来当当“鹅语”小翻译。课件出示句子： 我是“鹅语”小翻译
凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好象在说：“ 。”
篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好象在说：“ 。”
（设计意图：让学生当“鹅语”小翻译，极大地调动起学生的学习兴趣，并为学生拓展了想象的空间，加强与文本之间的交流）
5、从作者对鹅叫声的描写中我们能体会到什么呢？（体会作者对鹅的喜爱之情）
6、全班齐读这段
7、正因为它的勇敢尽职，它的高傲才显得可敬，引读：“好一个高傲的动物！”
（二） 学习第二部分：步态
1、鹅的高傲还体现在哪儿？（白鹅的步态。）出示这段：请生用自己喜欢的方式来读，读的时候想象一下鹅走路的样子。
2、读后交流：
①鹅怎么走路？（鹅的步调从容、大模大样的踏着方步，颇像京剧里的净角出场。）②大模大样是怎样的？谁来演一演。作者把鹅的步态比作京剧里的净角，你见过净角出场吗？（学生自由交流）播放课件，欣赏“净角”出场的样子你觉得净角怎么样？鹅就是这样走路的，谁来读读？
③ 同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗？我们把鸭子请出来。谁能读出鸭与鹅的不同？
3、作者为什么要写鸭？体会作者对比的写法。
4、想象着鹅就在你的眼前踏着方步，大模大样的，全班起立，学学这只鹅傲然地站着，一起来读读这段。
（设计意图：改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，了解对词语把握的情况；进一步感悟观察细致的态度和用词准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；多媒体的运用形象地感知白鹅的步态。在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验，提高效率）
（三）学习第三部分：吃相
1、你觉得还有哪些地方最能体现鹅的高傲？白鹅的吃相。鹅吃什么？怎么吃？能读读吗？（学生读鹅的吃法一段）
2、现在，我们要把这段话“瘦身”，你认为哪个词最能体现鹅吃饭时的高傲吗？（三眼一板、一丝不苟、从容不迫。）
3、教师讲解“三眼一板”（板和眼都是戏曲音乐中的节拍，教师演示节拍：一板一眼和三眼一板，三眼一板是最稳定最慢的一种，在课文中用来说鹅吃饭非常有条理。）引读：它吃饭很有顺序，而且这顺序不变。它先吃——（生：冷饭）师：再喝——（生：一口水）师：然后再到别处去吃一口——（生：泥巴和草）师：然后回来先„„从这里我们感受到——（生：感受到它三眼一板一丝不苟）
4、学生想象着鹅吃饭时的三眼一板、一丝不苟和从容不迫，自由读文。指名朗读，师相机指导读出高傲、从容不迫的味道。
5、这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上演了一场有趣的剧目。小组合作学习第6段，将“狗偷吃，鹅追咬”的有趣情景演一演。
6、对照板书从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
①就是这样一只高傲的鹅，主人却不胜其烦，给这位鹅老爷当起了堂倌——服务员，天天去侍候它吃饭。你觉得作者喜欢这只鹅吗？（喜欢）喜欢它，为什么还说它高傲，昂首大叫、厉声叫骂、三眼一板„„（学生自由交流）
②平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说的？比如说——（生举例谈）小结：这些话看似在责备你，其实透出爸爸妈妈对你的无限疼爱。这就是“明贬实褒”。
(设计意图：通过引读有关句子，组织小组讨论及教师的点拨，让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法，深入体会作者的思想感情，学会阅读。)
四、总结全文。
这丰子恺爷爷写绝了！越读越想读，我想问一问，老爷爷还写小朋友们才写的小动物，还能写得这么生动，什么原因？（生：仔细观察、喜欢动物。）你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么？你有没有对它说过这样的话？以后有机会，你也可以学习丰老先生的这种语言和写作方法，写一写你观察的小动物。
俗话说，“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”老师相信，只要你用心，你的文章一定也会和丰老先生的一样精彩！
五、拓展延伸，布置作业
1、摘抄描写生动有趣的句子，边抄边品读。
2、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？
出示“快乐写话卡”：
我是一只_______的白鹅。__________________ （设计意图：该练习题很灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。） 板书设计：
13、白鹅
好一个高傲的动物！
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
步态 步调从容 大模大样
吃相 三眼一板 一丝不苟
喜爱之情
教学反思：
本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法，因此我在教学设计时抓住“白鹅的高傲体现在哪”这一线索贯穿教学。
一、抓“傲”品词语
在品读课文时，我抓住 “伸长了头颈”、“左顾右盼”，让学生做做动作，激发其学习兴趣，并在动作中理解词意，初步感受到白鹅的姿态高傲。接着抓住“厉声叫嚣”、“引吭大叫”，让学生想象白鹅的动作、说的话，激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行交流，体会鹅叫声高傲。
二、扣“傲”赏妙语
本文中，作者用准确、幽默的语言，形象生动地表现了鹅的高傲，使人如闻其声，如见其形。教学中我要求学生边读边表演，利用课件再现情景，帮助学生更形象地理解文中优美词句的意思，更准确地体会作者表达的思想感情。如通过让学生将鸭与鹅的步态进行对比读，播放净角出场的画面，给学生直接的感官刺激，并让学生走一走，充分感受到鹅步态的高傲。放手让学生小组合作研读，通过读、演，感受鹅吃饭时的“三眼一板”、“一丝不苟”，体会鹅吃饭时的架子十足。在感悟文本的过程中, 学生对鹅有了更深刻的印象，与作者产生情感共鸣，体会到作者对鹅的喜爱之情，也对 “好一个高傲的动物”有了更深的体会。
推荐第6篇：玛蒂娜和小雪貂读后感快乐生活
玛蒂娜和小雪貂读后感---快乐生活
玛蒂娜和小雪貂这本书开始一句是：假期结束了。然后就是玛蒂娜和爷爷奶奶在晚上开车去乡下，我还是不能理解这一句话，看了几遍之后，似乎有点明天了，应该是假期结束了，我们来讲讲假期的事情，不知道这样理解对否，望大家指教。
玛蒂娜爷爷的菜园里由于长时间没有人照顾，野兔都在地里做窝了，许多的兔子把爷爷种的菜搞的乱七八糟为了赶走这些兔子，玛蒂娜向农场主的儿子借了一只雪貂来驱赶兔子，雪好可爱，即象小老鼠，又像小雪貂，他的牙齿很锋利，他能钻进兔子窝里，玛蒂娜她们用一块布盖住其它的洞口，只在一个洞口守候，用了两天的时间才把地里的兔子捉完了。小雪 貂玩皮又可爱，它钻进没用的酒桶里，赶出了一窝老鼠，又钻进烟囱弄得自己和玛蒂娜全身都是灰，故事情节曲折，文字优美，插图非常真实，让读者有亲临其境的感觉
玛蒂娜在找到尼古拉借了雪貂菲鲁德，在把爷爷菜地里的兔子抓完之后，也把老鼠赶跑了，可是调皮的雪貂钻进了一个木炭炉子里。在破旧的炉子里，会藏着什么呢？
玛蒂娜左等右等，都没有等到菲鲁德出来，她不停地敲炉子上的烟囱，结果搞得自己满脸的烟灰。调皮的菲鲁德钻被窝里去了，奶奶看到他们满身的灰，吃惊极了。
于是玛蒂娜和奶奶给小雪貂洗了澡，正当玛蒂娜准备要洗澡时，传来了单车的铃声，原来是尼古拉要接小雪貂来了，尼古拉没有看到玛蒂娜，可他发现奶奶家的稻草人跟真的似的，只是稻草人的脸上有一只小蜜蜂，尼古拉比较怕蜜蜂，就好奶奶告别很快走了。
我问乖乖，玛蒂娜去哪里了？乖乖开始说不知道。我让他仔细找一下，乖乖就仔细找，哈哈！原来藏在稻草人里了，可爱的玛蒂娜。
故事很逗人，图画非常美，小雪貂也很可爱，不只是女孩子爱看的书，我家儿子也很喜欢这套书，乖妈觉得好书是不分年龄和性别的
推荐第7篇：读《最后一只黑足雪貂》有感
读《最后一只黑足雪貂》有感
暑期我阅读了《南方分级阅读》系列丛书。其中，最让我回味无穷的还是《最后一只黑足雪貂》。
这本书是一个自助探险小说。主要讲我因为上网拍砖误会了N国的泰瑞沙公主，正惶惶不安之际，却收到了泰瑞沙公主要我在假期到N国考察的邀请。可我遭遇了一场大暴风云，差点死于雪崩之下，而且还在不知情的情况下救了一只N国下令捕杀的，身上带有致命病毒的世界濒危动物黑足雪貂。
读完这本书，我冥思了许久。它让我懂得了保护野生动物。然而，这个看似简单的道理却没有几个人做得到。就比如野生华南虎，它们硬是被我们斩尽杀绝。我从书上了解到，解放初期，野生华南虎的数量还有4000多只，经过大规模捕杀，华南虎种群遭受重创，一蹶不振。当时，政府宣布华南虎为四害之一，除虎如剿匪，大打人民战争，还组织专门打虎队，斩尽杀绝。
美国前任总统林肯说过：我赞成动物均有其权利，如同人类均有人权一样。这才是扩充仁道之心！虽然现在人们已经开始重视动物，保护动物，但我仍要向世界呼吁：地球不是人类的私有财产，我们要珍惜生命，敬畏生命，不要让黑足雪貂和华南虎的悲剧重演！让外面一起保护动物，让大自然永远留下那一片生机！
广东省梅州市蕉岭县实验小学六年级:12363
推荐第8篇：读《最后一只黑足雪貂》有感
读《最后一只黑足雪貂》有感
今天，我读完了《最后一只黑足雪貂》这一本自助探险小说，它让我爱不释手。
本书主要讲了书中主人翁——“我”在网上看到了N国公主的图片，对她产生误会，后被公主邀请去N国。在途中经历了风风雨雨后，“我”终于得到了N国公主的原谅。不过，先声明一下，这仅是我作出的结局。因为，书中的答案是自己选择的，所以非常的有新意，且引人入胜，我对它才爱不释手。
书中有很多地方吸引我，有很多语句让我深思。其中就有这样一句：假如把有病毒的黑足雪貂引出来的话，我死得也值呀！这句话，多有勇气、多有牺牲精神呀！可是，现实中的我与作者比起来，真是相差太远，让人惭愧！记得有一次，我不小心把一个玻璃花瓶打破了，妈妈追问是谁打破的，我那时一直都不敢承认。现在想来，我连承认错误的勇气都没有，哪儿还有牺牲精神呀？还有一次，爸爸叫我去清蟑螂，我怕得要死，不敢去。现在想来，我那么胆小，连一只蟑螂都怕，当真正遇到困难时，我哪有勇气去面对，还能有什么大的作用呢？
读完这本书，我觉得应该向书中的“我”学习，在现实的生活学习中，处处以“我”为榜样，提醒自己要拿出勇气，做一个胸怀大志、积极面对未来的人生的好少年！
广州市天河区五一小学陈旖莹
指导老师:刘玉容
2009年8月8日
推荐第9篇：白市镇
2011年白市镇“8·8”代表日活动方案
为了认真组织开展2011年“8〃8”县人大代表日活动，根据天柱县人大常委会的安排，结合近年来白市镇人大代表活动工作开展的实际，经镇党政班子会议研究，特制定代表日活动方案如下。
一、活动时间安排：
8月日（1天）
二、活动地点及视察内容：
1、活动地点：。
2、活动内容：
三、活动日程安排：
8月日
驻白市的代表及列席参加人员于8月日7：00统一从白市出发，8：00到县与住天柱的代表和领导汇合、集中，全体代表和列席人员在天柱统一吃早餐后，开赴
晚上用专车送白市的代表回镇。
四、车辆安排（共5辆）：
镇政府00
2、1
12、县人大姚主任一部、吴检长一部、彭处长一部
五、参加活动人员名单（共）：
1、县代表（16人）：
姚学银吴光金杨政光彭昌文杜俊文
傅昭华李志云彭文剑舒清槐袁仁云
杨通全鲍思美潘团姣罗玉萍杨运香
吴金荷
2、镇班子成员（10人）：
周帮林杨承东吴才玉杨兴锋杨华敏
袁文渊陈再跃谭昧蒋文尧蒋芳
3、镇工作人员（2人）：
乐光政、杨开确
六、活动经费即代表经费：
16X200=3200.00元。
七、镇人大办负责完成活动的总结资料。
白市镇人大办
二0一一年八月三日
推荐第10篇：白 鹭
白 鹭
执教班级：小学六年级（1）班 执教者：陈 茜
【教学目标】
1.知识与能力：感受白鹭之美，理解散文的整体基调。2.过程与方法：自主—合作—探究 读—讲—练
3.情感与价值观：培养学生对鸟类，大自然的热爱，树立正确的环保意识。
【教学重点】
理解“白鹭实在是一首诗”的意思。
【教学难点】
欣赏《白鹭》体物、悟情语言，力求形成独特的感受 【教学时数】 一课时 【教学过程】
一、新课导入
同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭的诗：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”（出示课题）白鹭其实是一种很普通的鸟，过去的人们能常常在水塘和田间看到它，因为环境原因现在我们很少看到，同学们能说说对白鹭的了解吗？（学生介绍收集的有关介绍，后教师投影知识介绍）白鹭因常见而使人忽略了它的美，下面我们来看看大作家郭沫若发现了白鹭身上怎样的美呢。 白鹭是很美的，美得像一首诗。我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的散文《白鹭》来赞美它。现在我们先阅读这篇文章，品味、感悟、欣赏，想一想他的文章中有哪些独特的感受和独到的认识。
二、新课讲授
简介作者
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。原名郭开贞，号尚武，曾用笔名麦克昂、易坎人、石沦等。他的代表作有：1918年春第一篇小说《牧羊哀话》，1918年初夏最早的新诗《死的诱惑》，1921年第一本诗集《女神》，1924年到1927年间创作历史剧《王昭君》《聂荌》《卓文君》，抗日期间创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。解放后又先后出版诗集《新华颂》《百花齐放》《东风集》等，历史剧《蔡文姬》《武则天》等。他极具天赋，在文学的各种体裁、翻译、史学、文字等方面均有所建树，是少有的全能型文人，又是多产作家。
（一）自主学习
1.从短文中找出下列词语的近义词。
①适合（ ） ②平常（ ）③忘记（ ）④休闲（ ） 明确：①适宜 ② 寻常 ③悠然 ④忘却 2.画出哪些句子描写白鹭独特的？
明确：（1）白鹭是一首精巧的诗。起句用一个比喻句从总体上赞美白鹭。给这篇散文定下了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。比喻新奇、贴切。 精巧：精致、小巧、美妙。 诗：富有韵味、极耐品味。
3.请学生根据画面和文字一起来读一读感受文字中所表现的美。
明确：和谐美（三个字 抓住关键词： 嵌、镜匣）①外形美（
2、5节）--------能看出的美 ②和谐美（6）------------------作者感受到的，被人忽略的美 ③神态美（7 安稳、悠然）-------作者感受到的，被人忽略的美 ④动感美（8活力美 黄昏 乡居）----------作者感受到的，被人忽略的美。
（二） 合作学习
1.文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
明确：白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结。
2．如何划分课文层次？ 明确：1．白鹭是一首精巧的诗；2–5．白鹭的颜色，身段的大小都很适宜，十分精巧；6–9．白鹭在觅食、栖息、飞行时的形态；10．白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
（三） 探究学习
1.从这个感悟中，你在生活中发现有哪些常见而被人忘却的美，相互交流一下。明确：①马路天使――城市美容师，多少次车来车往的马路上看到他们，那些默默低头工作是他们的身影;多少次人流穿梭的街巷里，看到汗水和着灰尘流淌，那么闪烁晶莹。料峭的寒风里，马路上早出现的是他们的身影，当人们还在温暖的梦乡里甜蜜酣睡，他们已经用勤劳开启了城市的黎明。他们干着平凡的事情，可他们的心灵是多么纯洁和高尚啊！②教师，园丁――崇高的称号，枝头绽放的鲜花，是他们用辛勤的汗水浇灌。老师整日默默无闻地耕耘着，是他们滋润了一代又一代禾苗茁壮成长。等等，言之有理即可。
三、课堂小结
1.赏读全文
也许白鹭这首精巧的诗，这首韵味无穷的诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感觉字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美！不管是早晨、白天，还是黄昏 ，不管是白鹭觅食、栖息，还是飞行，白鹭总能给人以美的享受。虽然它不会唱歌，但它那么美，本身就是一首无声的歌，怪不得作者那么喜欢白鹭，要用诗一般的语言来赞美它是一首韵味无穷的诗。 2.教师总结
老师最想说的是，生活中并不缺少美；缺少的是我们人类发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！ 3．课堂拓展
美的事物还要作者采用高妙的艺术手法加以描绘展示。我们上学期已学习了《海燕》《白杨礼赞》《石榴》《马说》等咏物课文，回忆一下作者在描写海燕白杨、石榴、马等事物时运用了哪些手法突出这些事物的形象和美的。（对比、烘托、象征、细腻的描绘等） 本文也是一篇优美的咏物散文，在状物抒情方面用了哪些值得我们借鉴的手法;学生可以找出对比、夸张的手法,同学们有没有注意本文在描写白鹭上与众不同的地方。
四、作业布置
1.课内作业
①白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？
明确：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
②白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美？
明确：图画之美：清田独钓图（附图） 悠然之美：图（附图） 清澄之美：黄昏低飞图（附图） 白鹭之美——美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。
③本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述？（不超过25个字）
明确：通过比较，更衬托出白鹭形体“适宜”及其自然美的特点。 2.课外作业
①从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于6个字，不超过10个字，包括10个字）
明确：自然 宁静 悠然 匀称 和谐（能概括出意思类似的三个方面即可） ②下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（ ）
A．本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B．作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌形态特点着眼。 C．作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。 D．文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。
E．文章倒数第二小节说“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。
明确：C .E（提示：C应为“由表及里”，E泛指所有的歌，不仅指其他鸟唱的歌）
板书设计
白 鹭
精巧的诗
（外形）
↓
钓鱼、瞭望、
低飞
→发现美
↓
韵味无穷的诗
（生活习性）
第11篇：白公鹅
《白公鹅》教学设计 教学目标：
1、知识教学点：考查本课生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。
2、能力训练点：比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。通过比较，对文章的写法有所感悟。
3、德育渗透点：自主感悟，体会出作者对动物的喜爱之情。
4、认识7个生字， 有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点 教学设计：
一、复习导入
“同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的“鹅老爷”，你们还记得它的特点吗？是呀，你们说得真好，它是那样可笑又可爱。今天我们要去认识俄国作家叶诺索夫描写的白公鹅。学课文之前，我们来大胆的猜测一下，这只俄国的白鹅会有哪些特点呢？“
生：也许和丰子恺的鹅一样很高傲；公鹅肯定很好斗，爱打架；„„
“同学们做出了这么多的猜想，下面我们就翻开课本，先自由读一读这篇课文，看看这只俄国的白公鹅和中国的这只鹅又有什么异同呢？边读边注意批注你的发现”
二、教学流程
1 读完了课文，老师要来考考你们了，看看你们对本课的生字词掌握得怎么样？ 展示本课生字词的ppt，齐读，教读，讲解
2 那么读完了课文，这只白鹅给你留下了什么样的深刻印象？你是从哪些地方体会到的呢？（走路慢条斯理，喜欢厮打，霸道„„）
你们所说的这些特点啊，主要都是表现了白公鹅的海军上将派头。用海军上将来比白公鹅，不仅突出它的派头，更能让我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱，这种拟人的写法很形象。
3 那么课文是从几个方面来写白公鹅的上将派头的呢？走路的姿态和平时的活动
就象白鹅一样，先说它的总特点是高傲，然后从几个方面来写它如何高傲的，白公鹅也如此，先说它的总特点是海军上将的派头，再从两个方面来表现它的这个总特点。所以课文也是这种总分的结构形式。
4 那我们首先来看看白公鹅是怎么走路的呢？在课文的第二自然段，赶快找一找。
仔细掂量每一步；过泥泞路时不沾一点污泥；狗追赶也不会落荒而逃，还是高傲走过„„ 它的这种从容不迫，慢条斯理，足以看出他那威风的海军上将的派头。 5 接下来我们再继续看看白公鹅平时的活动都有哪些？默读4—6自然段
在浅水滩里煽动有力的翅膀；喜欢在河湾玩儿，抢占地盘，与鹅群厮打；公然的吞食鱼饵„„
（1） 从白公鹅平时这些活动就可以看出它是多么地霸道，你看打架就不用说了，连偷食人家的鱼饵这种勾当都是从容，不仅不慢的，不会偷偷摸摸的。勾当是个贬义词，作者把它用在白公鹅偷食上，是作者讨厌它不喜欢它吗？不是，对于这只霸道的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于对它的喜欢。喜欢它，才会去留意它的一举一动甚至心理特点，才使得鹅的形象更逼真，作者用这种反语来表达自己对鹅的喜爱之情，不仅特别而且增加了文章的幽默效果。
（2） 虽然白公鹅平时的活动很霸道，但是可以我们可以看出它过得（无忧无虑，自由自在）真是一只幸福的鹅。
（3） 所以它才自认为自己是这条河的主宰，不过，就象作者最后所说的，“它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普„„”在这句话里有两个破折号，你知道这两个破折号在这里有什么作用吗？
首先我们先来一起复习破折号的作用有哪些？注释说明，声音延长，话题转移。做好笔记
这句话，前一个“它”是指（白公鹅），破折号后的“他”是指（斯焦普卡），破折号前说的是白公鹅，破折号后说的是它的主人，第二个破折号后又说的是“它”白公鹅了，所以这里两个破折号的作用都是表示话题的突然转移。 三 作比较
1 了解了白公鹅的这些特点，我们来与前面丰子恺笔下的“鹅爷爷”做个比较吧。看看中国的鹅和俄过的鹅有哪些异同。
2 鹅的特点我们看到了中外的不同，那么我们看看中外这两位作家在写这个文章的时候又有哪些异同呢？
你们看同是写一个动物，但是两位作者写出来的文章，不管是风格还是语言，都让人有不同的感受，主题虽然一样，但是结构和表达上面都具有各自的特点。以后同学们在写文章的时候，就要注意抓住你自己独特的观察视角，写出属于你自己特色的文章。
第12篇：白水寨
白水寨
今年暑热，爸妈和我开车前往增城白水寨，到那青山绿水中去避暑。白水寨的美丽景色令人向往。
还未到，老远就已经感受到白水寨号称全国落差最大的瀑布的磅礴气势。来到山脚下，有天然大麻石彻成的拥有9999级号称天南第一梯的石阶梯，由山脚下蜒蜿而上，直通山顶。我们沿着阶梯拾级而上，这9999级石阶梯就像一条大蟒蛇，盘山延绵而上，时而经过巨大无比的山石旁，时而经过青绿的草地。我们沿着古朴厚实的海船木栈道登山游览，瀑布奔流而下，置身林荫蔽日的天然大峡谷内，可以感受潺潺流水带来的清凉气息。走累了，掬把山水洗把脸，清爽的感觉顿时扩散全身，疲惫一洗而空。在亲水平台上巨幅瀑布轰鸣而下，水花飞扬，瞬间湿润全身，周身清凉。在此省内景区负离子含量最高之地，恣意呼吸混和着清凉水汽和丰富负离子的空气，暑热在不知不觉中便消散了。定神再看：白水寨山植被茂密，让人犹如置身浓荫覆盖的天然氧吧，再加上山中气温比城市足足低5℃，非常舒适宜人，果然是个避暑的好去处。
在高处眺眼远观四周：青山环抱，烟霞缭绕、恬淡静美。再往山脚下俯望：在山水乐园玩漂漂船的游客激起水花朵朵，玩得不亦悦乎，在天然山水中尽情享受舒心清凉。累了就泛“舟”水面随水漂浮，感受碧波荡漾、微风轻拂。再高处仰望披挂在青山的纯美飞瀑，在亲近山水中，平日的学习压力尽消，此时此该尽情放松身心。
身边壮观的瀑布震耳欲聋的奔流而下，水花扑面而来非常清凉。终于上到山顶，山上有个大储水湖。充沛的雨量令白水仙瀑踏入“丰水期”，更显磅礴壮观。从山上远望：白水绿道林幽蝉鸣、竹林凝翠，骑游其中令人神清气爽。从白水寨出发骑行绿道，河岸风光景色醉人，美不胜收。远眺田野农庄间小牛哞哞，尽得郊野乡间的悠然。
这就是我们增城人间仙境般的天然氧吧——白水寨，是绝对不容错过的旅游圣地！
白水寨（片段）
我的家乡在增城，那里虽然有很多美丽的地方，但最令我陶醉的，还是白水寨。 一进大门，清新的空气就扑鼻而入，让人感觉心旷神怡。 继续往前走，看到的是连绵起伏的群山。山上的花朵有的全开了，笑着向人们打招呼；有的才展开几片花瓣，还有的甚至才只是花蕾，像快要破裂一样。瞧！小草换上绿衣裳正随着风翩翩起舞呢！远看，真像一片绿色的海洋卷起波浪。小鸟看到了，落在大树的枝头，准备一展歌喉。 群山旁是一条雪白的瀑布，长得像是从天上直泻而下的。看到这，大家一定会想到李白一首诗中的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 白水寨真美！
白水寨（片段）
我的家乡在增城，那里虽然有很多美丽的地方，但最令我陶醉的，还是白水寨。 一进大门，清新的空气就扑鼻而入，让人感觉心旷神怡。 继续往前走，看到的是连绵起伏的群山。山上的花朵有的全开了，笑着向人们打招呼；有的才展开几片花瓣，还有的甚至才只是花蕾，像快要破裂一样。瞧！小草换上绿衣裳正随着风翩翩起舞呢！远看，真像一片绿色的海洋卷起波浪。小鸟看到了，落在大树的枝头，准备一展歌喉。 群山旁是一条雪白的瀑布，长得像是从天上直泻而下的。看到这，大家一定会想到李白一首诗中的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 白水寨真美！
第13篇：白公鹅
本课是一个感人的童话故事，在四次的对话中展开了故事的情节，在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。我在教学中主要抓住了四次的对话让学生品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。在教学的策略上，我围绕“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念，通过充沛的时间让学生自主地读课文，鼓励学生质疑从而在自主读文的基础上理解句子以及童话中的意思、情节，如在自由读时，我让学生找出小鸟为了寻觅好朋友所到过的地方，于是学生找出了从很远的地方——森林——山谷——村子的句子及词语，我随即板书，从这些句子、词语中也抓住了故事的情节，学生就会理解到小鸟千里迢迢、力尽艰辛找朋友的过程，理解到童话要表达的意思，体会到小鸟对友情珍惜的情感了；通过分角色朗读对话、演读故事的情节进一步体会思想感情，更是在这语言文字的演绎中，逐步感悟内化，使学生在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育，在这过程中，我发现学生有的语调高扬一点，有的稍低沉，有的边读边做动作，还有正象人们所说的真是“七情上脸了”，这些真情流露正是他们纯洁幼稚的童心对文本的独特理解和演绎；通过教学媒体创设情形的介入以及学生读悟后拓展想象让学生从神态、动作、心理活动等方面组织语言进行描述，既提升了学生的言语能力也让学生感悟童话中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。我觉得在本节课的教学中，我是收获较大的，但毕竟我教学经验尚浅，同时真的是课堂教学是一门艺术，这节课我也觉的存在着不少的遗憾！如在学生对角色的感悟方面，我是觉得部分学生还不够深刻，原因是对一些关键词的读悟的指导还不够到位，如果我不是心情过急，可让学生走上讲台演绎对话，说感受，可能就会带动得好些，这是其一。其二，在小练笔得过程中，如果我能提示一些童话得写作特点，可能就会引导出一部分尖子能用童话式得语言丰富故事得内容，为学会童话奠定基础。
第14篇：白雪糕
白雪糕
【处方】 大米1升，糯米1升，山药4两，芡实4两，莲肉（去皮心）4两。
【制法】 上为细末，加白沙糖1斤半，搅和令匀，入笼蒸糕。
【功能主治】 调脾健胃，固本还元,养元气，生肌肉，润皮肤，益血秘精，安神定智，壮筋力，养精神，进饮食。主内伤,虚劳泄泻。
第15篇：生字白
生字：白
（释义）①像雪的色：白布。②空的：白卷。③说：自白。④徒劳：白费。⑤清楚：真相大白。
（名句）白日一照，浮云自开。
——宋·苏轼《贺端明启》
（灿烂的太阳一旦照耀，就会驱散天上的浮云。） （谜语）自作一调整。 （儿歌）白棉花，棉花白， 雪白棉花如云彩。 无边棉田似大海， 举目但见白皑皑。
（古诗）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。
——唐·王之涣《凉州词》
第16篇：白蝴蝶
白蝴蝶
高一20 李望钰
林清玄与友人们倾迷于海边那群随风摇曳的白蝴蝶，他们如痴童般追随而去，却发现那随风婆娑起舞的，不过是一张张白纸而已。
而错觉，却又为这个世界增添了一道美景，至少是在这几位有人的脑海里，磨灭不掉。 这世间，又有几多是真正的、活生生的白蝴蝶？又有几多的美丽没有在骗我？又有几多的兴奋不是我自己臆造的错觉？既然错觉是美丽的，那么我们根本无须揭露戳穿；既然错觉是美丽的，我们也无须去强迫自己接受一个不堪的、玩笑般的现实。
很多可望而不可即的东西都像白蝴蝶。我们向往绛紫赤红湛蓝纷繁的日落，我们向往原野无垠的绿与天空渐灰的蓝相交的地平线，我们向往江南多雨多情小巷突现踽踽独行的姑娘，我们向往大片大片薰衣草映衬的天空悬挂的七彩的虹„„其实，是错觉赋予它们的无限诗意。当情感肆意泼洒于这些画面上时，原来的清晰就会被氤氲模糊，在那些墨色深处不知衍生出多少遐想。于是，艺术家出现了，文人墨客产生了，无数传神之作降临人世。可若是细探种种作品的底细，无论巨细，描绘的不都是两三句科学语言就能阐述明白的、简简单单的自然道理或是人文现象么？于是，有人说，科学产生时，幻想就没有了。科学以种种严谨公式与精密仪器，轻蔑地向我们展示着那些美丽的白蝴蝶不过几张翻飞的垃圾纸片而已。我们在为此欢欣的同时，却并存着深深的失落与悲哀。科学斩钉截铁地切断我们的联想，夺走错觉的根基，焚毁美丽的神话。诚然，我们眼前的一切明晰起来，可心中却有一种幻想与艺术被剥削得赤裸裸的委屈！
若是偏偏这样，我宁愿不去傻傻追随，不去执著发现，而是永远沉醉于几张纸片拼凑的白蝴蝶的梦里。
是错觉，让“真相永远只有一个”的世界变得丰富多彩起来。倘若林清玄与朋友们怀着伤悲而非闲适的心情漫步海边，翩翩的白蝴蝶恐怕又化为垂死的悲鸟、萧条的枯叶了吧，而这一切的有形与无形，其意象之源，不过白纸而已。若是没有了错觉，便无从获悉那些美丽。
我听见风从四面八方吹来，我只想轻轻唤一句——
归来吧，白蝴蝶！
第17篇：白酒类
关于转发《关于分期举办酒类商品品鉴暨订货会的通
知》的通知
发布人：覃家金 发布时间：2012-03-09
各部门、片区：
现将区公司下发的《关于分期举办酒类商品品鉴暨订货会的通知》转发给你们，此次订货会将在桂林举办，具体时间待区公司确定后另行通知。各部门和片区要对潜在客户进行走访，大力宣传相关促销政策，争取有购买需求的客户参加此次订货会。
一、各片区尽快到非油品部领取厂家提供的国宾宴宣传用酒及宣传三折页，每个片区1瓶宣传用酒，职能部门可带客户到非油品部品酒。
二、此次订货会的促销价格比较优惠，相关促销政策如下：
1、绿圣叁星48度国宾宴酒480ml，零售价：168元/瓶，按优惠价145元/瓶销售；
2、绿圣肆星52度国宾宴酒480ml，零售价：498元/瓶，按优惠价468元/瓶销售；
3、绿圣伍星52度国宾宴酒480ml，零售价：568元/瓶，按优惠价506元/瓶销售；
以上按件销售方可享受此优惠价格。
4、928元优惠大礼包（含1瓶绿圣伍星52度国宾宴酒480ml，1瓶500ML茅台神舟酒）;
5、按零售到位价一次性购买叁星48度国宾宴酒480ml2件，可赠送玉溪香烟1条;
6、按零售到位价一次性购买肆星52度国宾宴酒480ml2件，可赠送芙蓉王蓝香烟1条;
7、按零售到位价一次性购买伍星52度国宾宴酒480ml2件，可赠送软盒中华香烟1条。
三、厂家负责参会人员的住宿和用餐，每位到场嘉宾赠送绿圣叁星48度国宾宴
酒480ML贰瓶（价值290元）。同时，到场嘉宾还可以参加现场抽奖等活动，奖品丰厚：
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特此通知。
非油品经营部
二〇一二年三月九日
第18篇：白 鹅
白
鹅
教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字，理解“高傲、厉声呵斥、引吭大叫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并能有感情地朗读。 教学难点：
能从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 教学准备： PPT课件 教学过程：
一、欣赏图片，进入课文情境
1、同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，看，它来了！（出示白鹅走路、吃饭的图片）
2、你想说些什么？（觉得这白鹅怎么样）有没有想起我们学过的一首古诗《咏鹅》？（齐背）
3、这白鹅如此可爱，所以人们喜欢它；骆宾王歌咏它；著名散文家、画家丰子恺更是用画笔和生动的语言赞美它。今天，我们就来学习他写的《白鹅》。（出示课题，齐读课题）
4、了解作者。
（1）想了解丰子恺先生吗？让我们一起走近他。（出示丰子恺生平简介） （2）自己读文字介绍。
（3）读了关于丰子恺先生的简介，你了解到什么？
过渡：是啊，丰子恺先生一生成绩最突出的就是他的散文，《白鹅》就是其中一篇。那么在丰子恺先生笔下的白鹅又是怎样的呢？让我们走进课文。
二、自读课文，初识“高傲”
1、采用自己喜欢的方式自由地读一读课文，碰到难读的字词多读几遍，读完以后想一想，丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象？（学生自学）
2、检查字词学习情况
（1）出示课文词语。（开火车读、指名读、齐读）
（2）在检查完学生字词的读音后，对一组多音字（从、角、相）提问：大家有没有发现这组词语有什么共同点？分别是哪几个？谁来说？它的另外一个读音是什么？并且用它来组组词。老师这里也给这三个多音字组了词，我们一起读一谝。
三、抓“傲”理脉络
1、白鹅给你留下了什么印象？
2、同学们对白鹅的感受是多种多样的，那么丰子恺先生对白鹅的印象是怎样的，找到并划出课文中的句子。（指名交流后齐读）
3、在作者的初步印象中，白鹅的高傲表现在哪里？自由读第1自然段。
4、具体表现在哪里？（生圈划有关的词语后交流）
5、想想刚才看过的有关图片，看看该怎样读这几句话才好？可边练边做动作。
6、生练读。指名读。师激趣引导再读：想象一下，假如你就是丰子恺先生，从好友手中抱过这雪白的“大鸟”，舍不得放下，一路抱着走回家。抱着它，感觉
得到它的温度；挨着它，感受得到那羽毛的爽滑，那该是怎样的一种喜爱啊！让我们脑中边想象画面边再读读。
7、听得出来你们都很喜欢这个高傲的动物。生读“好一个高傲的动物！”而鹅的高傲不仅表现在姿态上，更表现在„„（板书：叫声、步态、吃相）这是哪一自然段告诉我们的？（课件出示第2自然段，齐读）
8、那么第2自然段在全文中起了什么作用呢？读读书上的小云，它告诉你什么？从它的提问中你知道了什么？“鹅的高傲”连接了哪一小节？“更表现在它的叫声步态、吃相中”又是后面四小节内容的概括，用一个“更”字将前后内容紧密联系在一起，所以起的是承上启下的作用。一起读这一小节。大家把“承上启下”作用写在第二自然段旁边。
9、小结：老师让你们在书上圈这个写那个，这叫批注，及时在书中作批注，是一种科学的学习方法。大家今后要多尝试，在重要的地方圈点勾画，还可写上自己感受到的东西。
四、挖“傲”赏词语
1、丰子恺爷爷又是怎样描写白鹅的叫声呢？请你默读课文第3自然段，边读边划出最能表现白鹅叫声高傲的词语，并在旁边写写自己的感受。
2、反馈交流：（当学生说到“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”时点击课件，出现红字） “厉声呵斥”：
①为什么认为这个词语表现白鹅的高傲？厉声呵斥是什么意思？那么说话严厉、大声斥责本应是人的动作，这里用了拟人的表现手法，那么把白鹅当人，他会怎样训斥别人呢？带着自己的感受试读。
②谁来读读这句话？厉声呵斥时的态度是很凶的，让我们一起用凶恶、生气的
语气读读这句话。 “厉声叫嚣”：
①找到了这个词语，谈谈你的感受。那么你说说白鹅好象在怎样厉声叫嚣啊？ ②大家看这个“嚣”，中间是一个页，表示人怒气冲天时候的样子，那么人生气的时候是忍不住大喊打叫，就好像有许多人在吵闹，大声喧哗。
③那么这时候白鹅说话的语气是怎样的？谁能用很凶的语气来读读这句话？（指名读、男女生读） “引吭大叫”：
①鹅是怎样引吭大叫的？想不想听一听啊？（放鹅叫和狗叫的声效）。听了这声音，让你有什么感受？“不亚于”怎么理解？
②引吭大叫说明鹅很凶，让我们一起用很凶的语气读读这句话。（试读，齐读）
3、想象写话：如果鹅也会说汉语的话，你们猜猜，它会说些什么？（课件出示： 我是“鹅语”小翻译：
凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好像在说：“
。” 篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好像在说：“
。”）
4、写后同桌交流，指名交流。
5、从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也感受到了它的尽职，难怪主人喜欢它呢？谁愿意来读读第3自然段，让我们从他的叫声中进一步体会鹅的高傲和尽职。（指名读，评价）
6、升华“高傲”，体会作者对白鹅赞美之情。
（1）正因为白鹅很凶，努力不让生人进，别的动物看到生人早就逃跑，它却会厉声叫嚣，所以就看出它的勇敢。正因为它勇敢，才能看守门
户，使它的作用不亚于狗。狗给人的感觉是忠诚、尽职的，鹅也同样是尽职、忠诚的。（板书：尽职
忠诚）
（2）小结：同学们，我们读书不能只从字面上去理解，还要深入到课文的字里行间去体会作者的思想感情，作者表面上写这只鹅很凶，很高傲，实际上是在赞扬它非常勇敢，对主人非常忠诚、尽职。 （3）我们再来夸夸白鹅，感觉肯定不一样。带着感情来读读作者的赞叹：好一个高傲的动物！
五、拓展延伸
１、先生初见白鹅时说：“好一个高傲的动物！”
现在你觉得这句话中仅仅是说白鹅的高傲吗？你认为这还是一只怎样的白鹅？
2、小结：课文中我们体会到了白鹅叫声和步态的高傲，以及作者的这种幽默的语言。鹅的吃相更有趣。下节课再细细体会。
3、文章中有很多描写生动有趣的词句，让我们拿出笔来抄写在自己的本子上吧。教学反思
如果说读通课文是阅读教学的“底线”，那么对文本中出现的词语的正确理解，则是“底线”中的“底线”。倘若学生连课文中的词语也不理解，那么又如何去感悟文本呢？《白鹅》一文中出现的词语颇多，细数一下，竟然超出了三十个，且以四字词语居多，光表示白鹅叫声的词就有“严肃郑重”、“厉声叫嚣”、“厉声呵斥”、“引吭大叫”，还有诸如“净角”这样的专业术语，“高傲”等词语更是明贬实褒， 如果仅仅停留在会读的水平，无疑会给理解文本造成障碍，因此，在
阅读教学的过程中就要因词而异，以词义的感悟为核心，融字间、句段、体验、情境、课文内容于一体，织就一张纵横交错的立体网，让词语在阅读教学中涌动生命的灵性。
词语生存的环境就是它所在的文本，所以在阅读教学中，要把词语放到整个课文中，引导学生在潜心研读课文的同时，汲得对词语的整体感悟。
一树一菩提，一“词”一世界。作为一名小学语文老师，要想尽办法，让词语教学能成为阅读教学之树中的一片生机勃勃的叶子。
第19篇：白竹山
白竹山：人勤春来早
【导语】人勤春来早。伴随着和煦的阳光，走进我县素有“花果山”之称的白竹山，村民们或是在果园里采摘果子，或是在田间地头收获春季作物，处处呈现出一派繁忙景象。
【正文】白竹山位于龙胜镇的东北部，距离县城不到3公里。该屯共有51户188人，人均耕地面积2.28亩，经济果木林1000多亩，特别是依县城区位优势，白竹山大种名、特、优水果，仅此项人均年收入达4000多元。记者顺着新修的水泥路，不一会儿的工夫便来到白竹山，此时盛开的桃花、李花使白竹山田地抹上一片粉红、洁白。在村民李典军的田地里，他与母亲正在收获大头菜。近年来，由于家里的部分田地土壤已不太适宜栽种果树，李典军便种上了土壤和气候都适宜的大头菜，加上自家腌制大头菜的手艺好，不仅在县城市场好卖，还远销到了广东等地。
【同期声】村民 李典军
【正文】李典军忙着收获、清洗、腌制大头菜，她的妻子赵凤琼也不闲着，在自家的果园里采摘二月蜜橘。又是一年大丰收，黄灿灿的橘子已挂满枝头，今年二月蜜橘的价格还不错，赵凤琼是看在眼里，喜在心上。
【同期声】村民 赵凤琼
【正文】在村民郭宏芬的田地里，夫妻俩正在自家田地里忙碌着。郭宏芬在田地里来回给柑橘树喷洒农药，妻子则在地中央采摘萝卜。
【同期声】村民 郭宏芬
【正文】勤劳的白竹山人正是在大好春光里，开始新年的劳作，期盼四季的丰收。
李嫦丽 蒋东春
第20篇：白公鹅
《白公鹅》教学设计
新浦辅导小学
叶瑞平
2013.10.17 【教材内容】
《白公鹅》是人教版四年级语文第七册第四单元第十四课。 【教材分析】
《白公鹅》作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑，自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力，嗓门大，而且与人占水面，公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。体会出作者对白公鹅的喜爱之情。 【学情分析】
《白公鹅》是一篇通过与《白鹅》进行同题对比的阅读。通过自主学习，合作探究的学习方式，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，观察角度不同，心里体验不同，运用的表达方式就不同，语言也就各具特色。通过比较，对文章的写法有所感悟。 【教学目标】
１、认识７个生字，正确、流利有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。
2、理解课文，体会作者对白公鹅的喜爱之情。
3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
【教学理念】
1、强调自主学习，学生是学习的主体，在教学中采用自主、合作、探究的学习方法，提高学生自主学习语文的能力。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。让学生朗读、讨论，从白公鹅的走路、生活两方面的描写中，学习作者抓住特点的描写方法。 【教学重、难点】
1、通过阅读体会白公鹅的性格特点。
2、通过讨论，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生自己的词汇。【课时布置】
１课时。 【教学过程】
一、谈话导入
1、师：上节课我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？（高傲）（课件1）
2、这节课我们再来认识一只白鹅，它是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅。（出示课题）齐读：白公鹅（板书：14.白公鹅）（课件2）
3、出示（课件3）：（公鹅、母鹅）比较有什么不同之处？
4、在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只白鹅会有哪些特点呢？（课件4）
二、初读感知
1、自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些异同？读书时有了新发现，可以在书上写一写。（课件出示5）
2、出示生字词语：（课件出示
6、课件7）指名读，齐读，开火车读。
3、阅读提示：（出示课件8 ）
这只白鹅给你的印象是什么？（白公鹅拥有海军上将的派头。）板书：（海军上将的派头）作者是从哪几方面具体写的？（走路的姿态和平时的活动。）板书：（走路、活动）
4、（出示课件9）走路的姿态是怎样的？读第二自然段划出相关的句子。（它走起路来慢条斯理。落步之前，他总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。）板书：慢条斯理、挺长脖子
5、（出示课件10）：比较13课与14课作者的写法。（学生自由读）作者怎样写白公鹅的走路？（课件出示11）（
1、每一步动作。
2、过路的结果。
3、被狗追赶时的缓慢行走。）
6、从哪几方面写出白公鹅平时的活动？ 划出相关的句子或点出关键词。(课件出示12）（
1、戏水
2、抢占地盘
3、公然吞食鱼饵）
7、出示句段：朗读感悟自己喜欢的段落（出示课件
13、
14、
15、
16、
17、18）
（1）当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。你体会到什么？ （2 ）、这只鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。你又想到什么？
（3)可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。说说你读后的感受？
（4）白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。（在这句话中，出现了两个破折号。破折号主要有三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。）
8、这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下。（课件出示19）（耀武扬威、威风凛凛、派头十足）
三、对比阅读，领悟方法
1、再读课文划出重点句，进行对比阅读和交流：（课件出示20）
白鹅
白公鹅
姿态
鹅老爷的脾气
海军上将的派头 叫声
厉声叫嚣 引吭大叫
大声叫唤
步态
傲慢 从容 大模大样
慢条斯理 不慌不忙 吃相 三眼一板 一丝不苟需要侍候 架子十足
---------------------- 玩相 ----------------------------
戏水 抢占地盘 主宰一切
引人注目
2、两篇课文重点各写什么？
3、同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同，哪些不同？（课件出示21）
师归纳总结：
相同点：
抓住特点，围绕特点来写。
不同点：
前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面突出其高傲。后者写白公鹅理当荣膺海军上将衔，然后再写为什么理应荣膺，在解释说明中写出白鹅特点。
我们在写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。
四、品读词句，体会感情（课件出示22）
1、找出自身最喜欢的词、句读一读。
2、两位作者对白鹅有什么样的感情？（表达了作者对鹅的喜爱之情。）
五、课时作业：（课件
23、
24、25）
1、词语积累：
慢条斯理
不慌不忙
车辙凌乱
一动不动
引人注目
无忧无虑
自由自在
耀武扬威
偷偷摸摸
从从容容
不紧不慢
2、给下列多音字组词：
当: dāng ( )
奔
bēn ( )
dàng ( )
bèn ( )
调 diào
( )
扇
shān ( )
tiáo
( )
shàn ( )
3、根据意思写词语：
（1）、形容动作缓慢，不慌不忙。 （ ）
（2）、直接进行某件事，不在事前费周折。 （
）
（3）、掌握、支配人或事物的力量。
（
）
【板书设计】
14、白公鹅
走路：慢条斯理、挺着长脖
海军上将的派头
活动：无忧无虑、自由自在
