材料作文指导与范文

推荐第1篇：材料作文指导与

阅读下面的材料，根据要求作文(50分) 拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。 根据以上材料，自拟文题，写一篇600字以上的作文。

如何写材料作文

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文.

一、读懂材料，全面把握

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。 （1）、所给的材料主要有以下几种： 1.叙述一件较为完整的事情； 2.引述一个完整的故事； 3.引用一段新闻报道或消息；

4.与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；（2）、分析材料的内容：

①分析材料写了几个人，每个人做的事、说的话。 ②分析材料写了几件事，每件事的起因、经过、结果。

一、把握材料、提炼主题是难点

单则材料多角度立意：

审题过程：

一、找要素

二、析原因

三、辨关系

四、拟中心

主人公是谁？什么事？结果怎样？然后分析原因，从原因分析中获得写作的中心。

材料一：居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶：“夫人，您把这么责重的奖章给孩子玩？”居里夫人说：“我是故意给她玩的，我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在父母的荣誉簿上，将来必定一事无成。”由于居里夫人的良好的教育，24年后，她的女儿也获得了诺贝尔奖金。自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

（一）、找要素（1）居里夫人对人类有着卓越的贡献。（2）教育女儿正确对待荣誉，把奖章当玩具。（3）结果，女儿也获得诺贝尔奖。

（二）、析原因女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导，二是靠自己的努力。

（三）、辨关系三个要素之间是因果关系。

（四）、拟中心（l）只有依靠自己的努力，才能成功。（2）人应该正确对待荣誉。（3）正确教育下一代的重要性

材料二：读寓言《滥竽充数》，自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。多角度立意——

分析①从南郭先生角度。正向：批评南郭先生不懂装懂，蒙混度日。逆向，肯定南郭先生“溜走”是有自知之明的表现；②从齐宣王角度。批评齐宣王的享乐昏庸；③从齐泯王角度。赞扬齐泯王的改革精神。④从乐师角度。联系现实生活中一个较普遍的社会现象“好人主义”处世哲学来立论，指出“中庸之道”、“好人主义”至今仍是阻碍社会进步的一大弊病。启示人们：人人都要树立起对国家，对人民高度的责任感，勇于同一切坏人坏事作斗争，中国才会有希望，兴国才会有希望。

多则材料求同找出中心

例l①有人问球王贝利最喜欢自己的哪一个球，他说：我最喜欢的是“下一个”。

②有人问着名电影导演谢晋最喜欢自己的哪一部作品，谢晋说：我最喜欢的是“下一部”。

③“百花奖”最佳配角刘信义，在回答观众问及他最喜欢演过的哪一角色时，他说：“如果要说最喜欢的，我想还应当是我的“下一个”。 自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

分析：三则材料含义基本一致，方向相同，讲的都是一个人取得成绩以后要正确对待，应谦虚谨慎，向自己提出更高进取目标的问题。由此，可确定这样的中心：一个取得成绩的入，应把目标放在“下一个”，“从零开始”，不断进取。成绩属于过去。没有最好，只有更好（或视今天为落后，或要不懈追求等）

多则材料对比取舍找出中心

例2①近朱者赤，近墨者黑。②出污泥而不染，濯清涟而不妖。 自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。

分析：材料①用比喻说明环境可改变人，强调环境会对人产生巨大影响；

材料②也用比喻，说明人在不良环境中也可能自我完善，清白做人，强调人有适应环境的主观能动性。

这两种观点各自强调了一个侧面，虽然都有道理，但两者都有些片面。其实这两种观点是对立统一的，都是说人与所处环境的关系，这便是二者的“联系点”。作文时可以用“环境对人有影响，但人也有主观能动性”来立论。

二、确定题目，组织材料

1、确定一个好的题目，文章就写成了一半，确定的题目一定要切合材料的主旨，要求简练、明白、新颖，给人以耳目一新之感，来个先声夺人。题目的字数一般不超过十个字。

2、组织材料一定要围绕你确定的中心论点，即围绕中心论点收集理论论据和事实论据。

三、运用材料，合理入文

1、运用材料应注意几点：

（1）、不能照搬材料，要摘取重要的，也就是能引出中心论点或证明中心论点的。

（2）、不能脱离材料，即抛开现有的材料不用，泛泛而谈。 （3）、要敢于创新，或对原材料进行合理的创新，或对原材料进行大胆的奇特的想象。

2、入文的方法：

1、“引”，分析材料，提出观点或论点。通常可采用开门见山、联系实际、叙述感受、述读材料、引用名言警句等方式提出论题或论点。字数要少，概括力要强，一般不超过50字。

2、、“议’，先写一个过渡句或过渡段，承上启下，展开议论。一般来说，应该先正面论述中心论点，揭示正面道理，然后举正面事例加以论证”为什么是这样，有何好处。“。最好再从反面加以论证”为什么不可以这样“

3、“联“，联系实际，运用材料提供的道理来类比社会生活实际，深化中心，从自己或社会的生活中，选取典型材料进一步论证中心论点。

4、“结”，总结照应。通常要紧扣材料照应开头：开头提论点，结尾提怎么办；开头提论题，结尾作出结论并简要说明怎么办。如用“材料中人尚且如此，我们„„”类语句等。

材料作文的写作

1、写议论文：

（1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。 （2）作文中最好出现材料。

（3）提供的材料可以作为写作中的论据。

（4）对材料要进行概述；不能照抄材料。

2、写记叙文：

（1）从材料中概括出写作的中心。 （2）围绕中心，拟定文章的标题。

（3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。

（4）文章文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。 （5）文章中一般不需要出现材料。

阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章（60分）

瑞典化学家维勒，早在塞夫斯特穆发现钒的三年前，就发现自己可能又发现了一个化学新的元素。但他不敢肯定，向化学界的泰斗们征询，但那些泰斗们无不摇头，对维勒说：“这是不可能的„„你的研究可能是毫无作用的”，维勒终于决定放弃了即将成功的研究。 此时，化学家塞夫斯特穆，前来征询先他一步的维勒，希望得到他的支持。维勒挖苦讥讽说：“如果有一天我们都死了。我的墓碑上或许会刻着这样的碑文：维勒，一个为世界化学做出过成绩的化学家。而你的墓碑上可能写着：塞夫斯特穆，一个把毕生贡献给化学研究，但却是毫无价值空耗生命的化学家!”塞夫斯特穆没有像维勒那样听从别人的劝阻，不放弃不理睬外界的非议，只是把自己关进实验室中，继续实验。1830年，塞夫斯特穆终于发现了一种新的化学元素“钒”。

对于这则材料，你有何感受、联想、思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

范文：

坚持是一棵会开花的树

坚持探索，才会有：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗；坚持追求，才会有“若教逐马随郎行，不辞多少程”的雄飞雌从；坚持进取，才会有“会当凌绝顶，一览众山小”的极致辉煌。坚持是一棵会开花的树，它让芽儿绽放枝头，在绿意盎然的春天里，收获幸福，收获芬芳。这是瑞典化学家塞夫斯特穆发现“钒”元素带给我的感悟和启迪。

坚持，用辛勤耕耘，用飞机播种，让天树结果。

他从小就把梦想写给了蓝天，展翅翱翔，飒爽英姿地飞掠是他永恒探索的动力。为了实现儿时的梦想，为了探索未知的领域，他始终坚持着。不管遇到了什么困难，不管出现了什么阻碍，他从没有放弃对梦想的追求。从飞机的构造到原理，从部件到整体，他无不执著研究。当那架载着梦想的飞机飞上蓝天，他笑了，因为他的坚持在蔚蓝的天空中开出了最绚烂的花朵。那是他用辛勤的汗水和智慧，在白云蓝天中耕耘，用飞机播撒希望的种子，金秋的天树，结出了累累硕果。那就是宋文骢的坚持，感动了中国。

坚持，让梦想开花；放弃坚持，又让情归何处？

陆游，才华横溢，情怀细腻。对于感情，即使没有花前月下的浪漫，也应有举案齐眉，恩爱两不移的追求。但在与“恶东风”的对峙中，他放弃了坚持，任由“东风”吹散对唐婉的一片痴情的香雾，徒留下愁锁离绪和沈园的千古凄凉。倘若陆游能再坚持，他是否就会换来“东风”的折服，而不是辜负了与所爱之人执手偕老的诺言，抱憾终生呢？也许，两难选择中，他选择了孝道，也许这正是时代的悲哀。

坚持，坚持再坚持，终会闻到沁人心脾的芬芳。

一代女皇武则天，一起不断坚持进取而最终登上至高无上的皇位。她是五千年历史中的神话，以一名女子的担当。指点江山，改写了“女子不如儿郎”的流传，书写了“贞观遗风”的壮丽诗篇。

即使面对“狐媚偏能惑主”的骂名，她也始终没有放弃自己的理想，因为她有她的坚持。他坚持了其她女人无法坚持的痛苦，于是，她成就了一般女人无法成就的帝业。

坚持是一棵会开花的树，唯有懂得用坚持浇灌，才能等来生命之树硕果累累的那一天，才会等来人生之路弥漫鸟语花香的那一天。让我们背着坚持的行囊，一路欢歌，一路播种，撒下迷人的芳香。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）

曾有许多人向一个从偏远大山走出来的青年才俊讨教成功的经验，这位年轻人总是会说起自己的母亲。尽管生活贫困，他的母亲也总是把家里家外收拾得干干净净，从不允许孩子乱扔乱放自己的东西。母亲经常对他说：“生活可以简陋，但却不可以粗糙。”这位年轻人说，母亲的话让他受益匪浅。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

范文：

精细与精致，铸就人生辉煌

生活，是由点点滴滴的细节所组成的，生活的意义，亦在于品味这点滴之间。再长的路，都是一步一步走完的，人生的成功与失败，都源自脚下的一步步。品味点滴之间，走好每一步，注重每一个细节的精致与精细，才能明白生活的真谛，才能铸就人生的辉煌。

正如成功青年的母亲所言：“生活可以简陋，但却不可以粗糙。”生活中，尽管她们贫困，她却要求孩子的行为举止行为有规有矩、有张有弛、有粗有细。其实这一严格的要求已印迹在孩子的心中，当孩子成功的这一刻，精致的人生细节这颗种子已在他心中生根发芽，处于浮华社会中的人们，难道不更应该严于律己，注重生活中的每一个细节的精致吗？

细节，决定成败。古之今成大事业者，无不注重每个细节之精细。细节，是他们迈向成功清晰的足迹，是他们攀上巅峰的真实的台阶。注重细节的精致，就是让岁月流过我们手中而熠熠发光，我们亦因注重细节的精致而走向成功，甚至光宗耀祖，名垂千古。电话的发明，只因那多拧了半圈的螺丝；兰博基尼的创立，只因突破了法拉利发动机中细微的差错，挑战者号航天飞机的失事，缘于一个胶皮项圈的松动没被关注......太多的失败，都来源于细微之处。细节的精致，能铸就辉煌，细节的粗糙，也能导致失败。真是成也细节，败也细节。

细节，反馈生活。生活可以简陋，却不可以粗糙。贫困，只作用于肉体，并不阻碍精神的发扬，生活的每一个细节，都是生活最真实的写照。古人贫困之时，却依旧是生活的有滋有味，有板有眼，中规中矩，因为他们懂得了品味生活中每

一个细节的精致，细微之处见精神。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，正如陋室铭所言，“何陋之有？”生活的细节让他们感悟人生的真谛，从而让他们精神的草庐，屹立于风雨中而不倒。注重细节，铸就新的高度，也就铸就了生活的辉煌。

细节，构筑明天。明天是美的，每个有梦想的人都会这么想，都会这么做。对追梦者而言，人生细节，是寻觅梦想的不竭的动力。佛经中有言：芥子纳须弥。以小见大，细节反映了太多，也构筑了每一个对生活充满希望的人的明天的大厦。我想，只有今天注重细节的精致，避免细枝末节的粗糙与草率，明天的大厦才会坚固屹立，明天的航船才会乘着梦想远航。注重细节的精致，让我们明白拥有什么，我们需要什么，面对梦想我们该做什么，放弃什么。生活就在这细微之间，我们点点滴滴地构筑着明天，铸就着辉煌。每一个人都需要成功，渴望人生赛场的一场胜利，每个人都倾心于生活，每个人都会幻想那灿烂的明天。注重细节吧，它决定了成败，让他反馈生活，构筑明天，圆青春的梦，铸就了生命的辉煌。

有时候影响我们千里征程的，不是一座座山一条条河，而是我们鞋子里的一粒细沙。信乎？

简陋不粗糙，修行靠个人

青年才俊成功的经验看似简单，实际不凡。就是他母亲的那句话：“生活可以简陋，但却不可以粗糙”给了他深刻的启示。生活是贫困的，但却并未被贫困的锁链束缚，在这样的逆境中，人穷志不穷，母亲将家庭里变得干干净净，井井有条，努力做好自己可以做到的事情。母亲的言行告诉他：环境天注定，简陋不粗糙。成功的努力，是要靠个人的修行来实现。

恶境能历练出坚韧根须和翅膀。峭壁上生长着的幼松苗虽然面对恶劣的环境，但它顽强地生长，努力吸收水源，就会生长得令人羡慕的迎客松。那羽翼尚未全部丰满的雏鹰，但是只要忍着痛苦和恐惧，展开双翅，练习尝试着飞翔，就一定会翱翔蓝天。许多人说时事造人，我却不完全赞同。我深信：决定人生的不仅仅是环境，更多的是靠个人的修行，个人的努力。

逆境不能成为失败和逐流的理由。当伶仃洋中的文天祥面对逆境，没有屈服，没有放任自流，而是拼搏和反抗金人的拘押，偷偷冒死返回南方：不仅吟出了“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”爱国誓言，还吟出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古衷肠之句；在监狱中的司马迁面在对自己屈辱活着还是有气节地失去的两难选择逆境中，用终身的心血和汗水，写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。因此，换来了人们给他的赞扬：“刚直不阿，留得正气冲霄汉；忧愁发愤，著得信史照尘寰。”这些无不是他在逆境中依然坚持自我、坚持气节的真实写照。

虽然文天祥与司马迁都身处逆境，但他们对自己的努力和在逆境中决不屈服，高擎爱国和忠贞的大旗，使他们被记在中国史册上。如果没有文天祥逆境对人生的修行，那汹涌的波涛早已涤荡了伶仃洋里的点点残红；如果没有司马迁在逆境的修行，那么历史之旗就不会永远昭示那光辉的事迹。他们的经历使我再次深信：即使身在逆境，只要不断努力，修行自己的品格，练就坚强严谨的个性，按照一定的方向就会达到成功的彼岸。

逆境靠修行顺境需坚守同样重要。在顺境中不能坚守，就会在人生轨迹中越行越偏。那些贪污、腐败、堕落的公仆刘志军们，他们借党和人们给予的权力，来图谋国家和人民的利益。在人生顺境之时，却因自己的修行不够，人格的悖谬，而完全偏离了人生正常的轨道。结果必然会得到法律的严惩。因此，顺境并不是决定成功的唯一条件，在顺境中对个人的人格的修行，同样至关重要。

俗话说：三分天注定，七分靠个人的努力完善。上天注定的或许就是环境吧，但最主要的依然是个人的拼搏、奋斗和修养。请不要被事物的假象蒙蔽，时刻坚持自己的操守，做最好的自己。

在人生的潮水中行驶，即使前面道路漫漫，即使惊涛海浪，我依然坚定信念，把握自己，努力修行，不断修正人生的航向，向成功的彼岸不断慢溯、漫溯，寻找精致的人生。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。 三个旅行者早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没拿。晚上回来时，拿雨伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没拿的却安然无恙。于是前两个旅行者问第三个旅行者为什么会这样。第三个旅行者回答说：“当大雨来临时，我躲着走；当路不好走时，我小心地走。所以我既没淋湿，也没跌伤。你们这样是由于你们过于依仗自己的优势。” 以上两则材料引发你怎样的思考？请自拟标题，自定立意，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

范文：

善水者常溺,犟嘴者挨打

每年都会不断有溺水的消息传到我们耳中，然而我的父母却从来不担心我溺水，原因很简单：我不会游泳。

畏水无溺，善水者常淹。一个不会游泳的人连阴沟都会躲得远远的，哪来的溺水？正好比三人出行，一人备伞，一人备拐，而另个人则两手空空。结果备伞者风雨中穿行湿身，备拐者无畏而常跌，空手者小心躲绕无碍。没有优势的反而使他更加小心谨慎，成为了三人中最成功的出行者。正应了那句俗话：善水者常溺，犟嘴者挨打。当年诸葛孔明可谓是著名的军事家了，智慧多多，但他每次排兵布阵，都是小心谨慎，反复论证后才发兵，取胜之时较多。尽管这样，还是丢了要地街亭，几乎功败垂成。

恃才傲物者，终必自毙。杨修恃才放旷终被杀的故事，烂熟于心。这是他才华横溢不懂得自保的结果。这也侧面说明了他本人并不怎么聪明。曹操身边谋士如林，有多少人比杨主簿聪明？却无一人点破玄机，而杨修却大大咧咧的胡乱说话。以显示卖弄主簿先生脑子灵光，哗众取宠而已，结果性命没保。恃才傲物者的败亡大多似此，看似英才，实则蠢材；看似聪明，实则愚钝。要是善水者敬畏水，估计也不会溺死；备伞者不以有伞自恃，也不会淋湿身体；登山者不完全依赖拐杖，也不会跌得遍体鳞伤。所以，恃才傲物者的灭亡，大多数源自于半吊子的自负心理和自命不凡的性格。杨修用生命做代价，给我们上的这一课实在太深刻。

虚浮功名利，劳苦虚神。往事宛如梦中梦，又何必争那虚浮功名利禄？人生总有优点与缺陷，有人取长补短；有人精于一处，以长见长，都未尝不可，若非要炫耀全能抑或专长，那么离失败也就不远了。优势是上帝赐予我们的礼物，我们不必让它成为自毙的利器，小心驶得万年船，这是亘古不变的名理，在偌大的世界里，天外有天、人外有人，正如棘给汤的答案“无尽之外，复无尽也。”你的一点点长项与优势又何足挂齿呢？杀鸡用牛刀不是问题，问题是你拿着杀鸡刀去对付愤怒的公牛了。人贵有自知之明，不要去追求自己力所不能达到的，甚至依靠才能，不惧任何情况发生。备伞者和备拐者，若是和第三个人一样小心谨慎，我想他们的旅程都会更加轻松。

善水者常溺，犟嘴者挨打，事实告诉我们，只有认清自己，不恃才傲物，对任何的人、事物或自然，都要怀着一颗敬畏之心，万年船驶得也就容易了。 峣峣者易折，皎皎者易污；阳春白雪，和者盖寡。不要让我们的优势成了我们的掘墓人。

成功路上努力奔跑

古有舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，百里奚举于市，孙叔敖举于海，告诉我们生于忧患死于安乐的道理。以古为训，可以明理，我们便懂得了有时优势才是我们失败的根源。

没有雨伞的孩子，必须学会躲避突如其来的暴雨，滴雨未沾；有雨伞者纷纷撑起伞惊慌在雨中疾驶，裤鞋弄湿；撑杖者夜行独步，或身现伤痕。凡此种种告诉我们：有时，没有准备便是最好的准备，客观条件随时逆转，因为环境和条件不利，会激发人的最大潜能。

没有显赫的背景，必须靠自己拼搏。随着经济的发展，富二代官二代层出不穷，然而不凑巧的是，我偏偏很巧妙的避开了这两个名词，我只是一名普通工薪家庭的孩子，父母能给我的已经很足够，我觉得我很幸福。然而，若想立足于社会，就必须拼搏，没有实力，你只能做社会的分母，比起那些有条件和背景的人，我没有什么可以依靠的，也许你会说这不公平，但我没有怨言，因为原本公平就是人设定的。每个人活着都很不容易，就好像达尔文讲的自然选择，优胜劣汰的道理，努力改变自己，使你变得更优秀。

成功是逼出来的，奋斗才者能成功。旧中国，我们的人民饱受日本帝国主义的凌辱，我们在厌恶他们的同时，不可否认的是大和民族的强大。为何一个小小的岛国却如此强大呢？作为一个位于环太平洋地震带上的岛国，他们不得不做好一切准备来抵抗随时都会到来的灾难，他们的孩子从小就通过各种方式强健体魄，在课堂上学习各种逃生知识，以至于在每次灾难中保证很高的存活率，在病毒入侵时有良好的抵抗能力；生存空间、土地面前狭小，竞争压力加大，他们不得不努力拼搏做得最好。这样就造就了困境中的大和民族日益强盛，所以，没有退路才是最好的退路，战场上的进攻才是最好的防御，如果说明天就是世界末日，你还会虚度光阴么？

天使折翼能飞翔，再小帆也要远航。双目失明的人往往有超乎常人的听力和发达的四肢；四肢残疾的人往往有异常灵活的大脑和思维；上帝给你关上一扇门的时候，必定会为你打开一扇窗。表演千手观音的演员们常常让人感动，不仅是他们表演的惊艳绝伦，更有他们时一群失聪的残疾人，他们生活在无声的世界，竟然能演绎得如此完美！正是因为缺陷，才激发出他们其他方面的潜能，艺术的潜质被发挥到了极致。著名的科学家霍金，就是一个从20多岁开始就患上了帕金森综合症，四肢不健全的人，由于先天的缺陷，使他开发出超出常人的大脑，带领人们探索太空未知的世界，获得了巨大成功，他是上帝派来折翼的天使吗？ 诚然，优势是帮助获得成功的先决条件，但过分依赖优势，必将成为道路上的阻碍，那么优势也就成为劣势。既然担心优势的逆转，何不扔掉“雨伞”“拐杖”，独立自主，一蓑烟雨任平生呢？

推荐第2篇：作文指导与体验

作文指导与体验——模式篇

张利波

作文课应该透射出兴趣的光华，放射出智慧的光芒，折射出期待的目光，散射出采撷后的光环。如何在如此快乐的学习情境中达到高效的学习效果，我觉得作文指导与体验课模式的合理运用应该是无怨无悔的选择。

模式化作文训练的优势表现在以下几个方面。

首先，模式的运用可以在一定的时间内使学生养成良好的思维习惯和听说读写习惯，因为学生熟悉并掌握了作文课预设的环节，必然会积极的预设性的思考，使课堂中生成性的内容最大化，实际的作文指导与讲评课的实验中，也确实起到了这样的效果。

其次，模式的运用能激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣主动去学习，学习的效率肯定要高于教师讲解或点评，而且也能真正做到让作文课成为学生的期待。让学生乐于写作文。

第三，模式的运用可以更好的按照作文指导与体验的序列有规律、有梯度的指导学生写作，真正让学生成为作文课的主体。而且作文课教学模式的运用真正做到了让学生自主、合作、探究、创造性的学习。

但模式化作文训练也一直备受诟病，主要原因有：

第一，许多人认为固化的模式束缚了学生的思维和约束了教师的思想，程式化的学习使学生会失去兴趣，淡化了创造性。而且不利于教师熟练驾驭不同文体作文的训练。因而使学生畏惧写作文，害怕作文课。

第二，教学模式的运用对于新教师来说比较有效，对于经验丰富的教师来说效果并不好，或者说无效。因为模式的运用忽略了学情、校情，特别是淡化了学生的创作程度，让学生在同一平面上学习，必然弱化学生的差异性，或漠视了创作能力较弱同学的发展需求。

第三，模式化教学有太多的应试作文的痕迹，也有是说现有的许多模式都不是为学生的创作素养而设计，多数都是为了提高学生作文的分数而创建，指导学生写程式化的作文而显得低效。

针对以上几点顾虑与看法，我觉得能够有一个大致的模块，然后变化模块的组合方式，甚至适当变化模块的内容，直至深度的分析学情，只要灵活的运用，上面三个问题一定能解决。就如同摆积木一样，同样是那些积木，只要设计好一定的图案，认真分析好每块积木的形状，仔细揣摩如何的组合。就能摆出不同的形状和物品。作文的模式化训练也是一样，因此模式不是模具。明确了这一概念，我想对于模式化教学教能更深入的了解了，其实效性也就更明显了。

下面就谈谈我在探索与实践作文指导与体验模块化教学过程中的一些做法和想法。 模块化作文课堂训练每一个主题作文指导与体验分为四个主要环节，也就是需要四课时来完成，第一课时指导与构思，第二课时创作与点评、第三课时讲评与提升、第四课时修改与体悟（或同主题写作与体悟）。这四课时中第一和第三课时需要在课堂完成，第二和第四课时可以在课余时间完成，当然最好是在校内时间完成。就是说如果每周有克课时的作文时间，利用两周的时间完成，如果每周只有一课时的作文课，那么若同样在两周内完成的话，

就需要第二课与第四课在自习课或其它课外时间完成。每一个环节全程都需要学生参与，改变指导课都是教师讲，创作课全是学生写的局面。真正做到指导与体验并行。

指导与构思

创作与评点

讲评与提升

修改与体悟

（一）第一课时：指导与构思

这一模块主要包括以下几个环节。

主题解读：解读单元作文训练的主题，可用课内阅读的素材、也可用生活中的小故事、也可抒情描写，目的在于既阐释了主题的内涵，又引发了学生的兴趣。

链接课文：扣作方法训练的重点，链接到课内学过的相关文章或文段，让学生有一定的已知作基础，更便于理解训练的重点和指导的方法。或者在体验课内的基础上，师生共同归纳出本次主题训练的方法。

链接体验：给出精选的课外或生活的片断，引导学生分析，进一步的掌握本节课训练的训练重点和方法。在分析理解的基础上，明确了训练的方法，可指导学生进行片断的写作练习，达到真正掌握训练方法的目点。这一环节实际上架设起的是已知与需知之间的桥梁，也就是说通过课内学过的内容，分析出来训练的要点，并掌握训练的方法。

方法梳理：根据所给出的片断扣住本次作文训练点来分析，并归纳出用何种方法达到这一效果的。这一环节主要是为下一环节的练习做铺垫，并给学生以方法的指引，让学生在练习的过程中运用归纳出来的方法，达到学以致用的程度。

片断演练：根据本次作文训练的主题，确定文题后，选择文中需要写作的重要片断来练习，或者针对前面的训练要点，设计几个情境来通过片断的写作学会应用前面学到的写作方法。

例文示范：精选同主题的例文，选择例文时最关键的是此例文中要体现本节课的方法指导，同时在立意、选材、结构、语言方面尽可能有示范的作用。推出例文后让学生学会分析此例文，当然分析时要扣作训练点哦，对于作文写作程度比较好的同学，还可以提示修改此例文，即例文既可以起到示范的作用，还可以起到评价欣赏的作用。这一环节的重要性在于，前面进行了点上突破后，对学生进行全篇作文面上的引领，包括作文的选材、立意、结构等方面。

构思演练：写作任何的作文之前，构思都是必不可少的环节，既可以书面构思，也可以只是在头脑中构想，不过训练初期最好还是让学生利用几分钟的时间书面写出构思的内容，这样教师或同学还可以在学生写这篇文章前对该生作文的构思进行指点与修改。实际的训练中，新个环节非常重要。

（二）第二课时：创作与评点

这一模块主要包括以下几个环节。

构思修改：指导学生利用2分钟以内的时间修改第一课时完成的构思，让构思更完善，可以采用四人小组、同桌或前后桌、作文组长负责的方式进行构思的交流与点评。如果第二课时放在课上完成，教师还可以适当的指点，或者是在上节课完成构思的基础上，教师收上来利用课外的时间批改一下也可，然后及时的发给学生。

创作实战：引导学生在35分钟的时间内完成不同每学段的作文，大部分学生应该达到该学段作文写作规定的字数。

同学互评：把全班学生分成四人小组或六人小组，分别任命一个组长，由组长负责组织本小组的同学在创作完成后进行互评，根据学生的创作水评，可以组内不同的学生指定不同的评价任务，如找出并改正文中的错别字、指出并改正文中的病句。对文章的结构安排、材料选择、中心主旨、语言表达等进行分析评议，还有一个最重要的评议内容就是组内必须有一名同学来评议本次作文训练的重点。这样每名学生的作文至少有四名学生读过，即有了四个读者了。

评委评价：把全班学生分成四个或五个大组，每个大组的组长负责分析本组同学作文的优点或不足，并写出分析报告，分析报告中既可以全面分析本组成员的雁缺点，也可以抓住某一方面集中分析，但最关键的是要细致的分析本次作文训练的重点。大组成员组长可以学期固定或按月固定，也可每次作文随机组成大组。还有一种比较适用的方法是，由四人或六人小组中每个小组推荐一名最好的作品，全班所有小组推荐的最好作品交由一名评委分析，其余的按自然组分成四组由四名评委分析。实阶的训练过程中应该不断的变换评委分析的方法，这样才有新鲜感。才能保持好兴趣不减。

教师点评：大组分析结束之后，把作文和分析报告交给任课教师，由任课教师对学生作文和大、小组的分析作出评价，特别是要抓住本次作文训练重点的得与失部分。最好能针对每名同学给出修改或提升的建议。

（三）第三课时：讲评与提升

此模块主要包括以下几个环节。

教师总评：讲评课上教师结合本次作文的训练重点分析学生实际创作中取得的成绩和不足，可利用多媒体或视频展台等（我一般多用展台），用时大约在三分钟左右，最多不要超过5分钟。

评委分析：由各自然组的评委分析本组学生的作品，由班级总评委分析各小组推荐的作品。此处内容可由学生自由安排，也可由教师设计统一的表格，无论哪种方式，必须有书面材料，但要限定字数。用时大约5分钟。

展评作品：依次展评两篇或三篇作品，展评的作品包括优秀的作品和进步的作品。展读每一篇作品后教师可做简短的评议，用时不要超过30秒钟，也就是一两句话而已。展评的两篇或三篇作品都读完后进入到学生评议阶段了，由教师根据本次作文训练重点提出评比分析的标准或要求，然后每个自然组都要出一名学生代表本组进行评议，采用打分对抗的方式，可以调动学生参与的积极性。此处也可增加原始推荐小组的学生说明推荐的理由。评比的要

求或标准可以由老师设定，也可由作文评委设 定，但无论谁设定，都要有一条扣住本次作文训练的主题。为了训练学生的口语交际表达能力，可以增加朗读等评比分值，但不建议初始阶段使用。

挑战作品：两篇或三篇由教师或大组评委推荐的展读的作品读完并评议结束之后，推出挑战的作品。挑战作品可民主产生，但教师要注意引导挑选立意方面没有问题的学生展读，其它方面可不做要求，如果挑战的作品质量不是很高，还可以作文一篇例析作文来评议。挑战作品展读之后，仍由各自然组出代表评议，仍采用打分的方式，不过此处的评分标准要增加比较的内容和建议的内容，即把展评的作品和挑战的作品比较，并对不好的作品指出修改的建议。

学生反思：前面的评比结束之后，给学生3分钟的时间写出反思，即根据本次作文的学习重点，写出怎样修改自己的作文的方案，写出怎样修改就可以了。同时可以安排获胜是学生说说获胜感言和对同学的希望，还可以按排写的快的学生，读一读自己的反思。如果还有时间的话（一般情况下是没时间了），再次让小组同学进行修改的交流。

（四）第四课时：修改（创作）与体悟

这一模块主要包括三个环节，即在全面修改本次作文（或同主题、同要点的不同文题的创作）和写出自己习得的创作方法，及本写作方面自己掌握的程度。

修改创作：在原作的基础上借鉴同学的评议和课堂展评作品的示范及师生的点评，反思自己作文的不足后，明确修改的方向，然后重新写作，如觉原作无法修改或有更好的同题（或同主题）的构想，可重新创作。

对比分析：无论是修改，还是创作后都应该与第一次同主题（或同题）作文相比较看看到底有哪些变化，真正的通过体验找到差距和优势。

习得方法：归纳总结通过本次主题训练自己对于本次训练点掌握的程度和掌握了哪些写作文时的技巧。这是一种真正的指导与体验中的收获。

推荐第3篇：阅读教学与作文指导

阅读教学与作文指导

作文是书面语言活动的高级形式。作文训练是语言教学的重要内容。写作能力是学生必备的基本能力，小学阶段是作文基础的关键时期，作文指导十分重要。在语文教学中，把握阅读教学渗透作文指导，我认为更是重中这重，我的作法是：

一、课文内容，训练学生作文内容的表达。

小学生作文，往往用概括性极强的句子表达自己的意思。如：“太好了”，“很美丽”，“很壮观”等词语， 使人读后只感到喊空话，唱高调，为解决之一问题。在阅读教学中我从理解课内容之手。训练学生的语言表达能力。如教《松鼠》一课，我设计如下问题：为什么说松鼠是种美丽的小动物？它哪里美？文中是怎样描述它的美丽的？你能找到文中描写松鼠美丽的句子吗？再如《绿毛龟》一课，我这样提问：绿毛龟为什么成了我们全家的宠物？它哪最让“我喜爱？作者怎么描写他看绿毛龟时的心情的？你是通过哪句话感受到的？如此之类的问题常贯穿在理解文中，充分训练了学生的语言表达能力，为学生作内容的表达起到了很好的指导作用。

二、启发理解课文中心，指导作文意图。

文章的写作总要有一个明确的目的，即文章的中心，小学生的作文，最容易芝麻谷子一起上，胡子眉毛一把抓，突出不了重点，为什么要写？一概不考虑，在阅读教学中，我从启发理解课文的中心有意识地指导了作文的写作意图，如教学《黄山松》一课时抓住首段“黄山松有三大特色”这一中心，使学生很容易地掌握文中内容，再如《海燕》（高尔基）在学生阅读之后问，“文中高傲地飞翔着”的时间是什么时候，“说明什么？”交待这篇文章的写作背景让学生感受“海燕”的喻意。如此的练习使学生真正认识每一篇文章都有明确的目的，作文要“有物有序”。

三、抓住课文重点，指导作文选材。

小学生在写作文时，往往选择流水帐的写法，如写《上学路上》，他们从早起吃饭，背书包，出门，见到谁，看到什么等等，不分主次统统到来，为了解决这一问题，在阅读教学中，我从抓住课文重点入手，指导作文选择，如教《春》、《燕子》之后，我引导学生思考，同样是写春天的景物，这两课有何不同？前面我们也学过一些写春天的课文，它们之间又有什么区别呢？通过对比使学生知道同一事物选择写作对象不同，选材不同起到的效果也不同，再有学习《两兄弟》一课后，引导学生思考，“课文对两兄弟的哪个时间发生的事做了详写？哪些时间进行略写？这样写是突出什么？”通过讨论，使学生明白，作者的写作意图是讲不同性格的人思考问题的方式不同，对于他们选择各自生活的事情与这一中心无关，所以略写，如此训练，使学生在作文选择时有了侧重避免了选择无用材料的毛病。

推荐第4篇：作文指导与训练

作文指导与训练（议论文的审题与立意、议论文的结构、议论文的论证方法、记叙文的审题与立意、记叙文的构思与表达方式、深刻透彻） 第一次作文·议论文的审题与立意 [训练目标] 学会审题与立意，使议论文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。 [写作指导] 根据考纲，基础等级的一至三条要求是：⑴符合题意；⑵符合文体要求；⑶思想健康，中心明确，内容充实。“符合题意”与“符合文体要求”以及第三条中的“思想健康，中心明确”实际上属于审题立意的范畴。因此第一次议论文作文我们要求在这三点上要达标。一般情况下，考生只要看清了题意，“符合文体”与“思想健康”的要求是不难达到的。关键是审准题意，确立正确的中心论点。

先谈确立论点的一般要求。首先，确立论点要准确。其次，要根据读者思想实际立论，否则就是“无的放矢”。空发议论，泛泛而谈，是没有求实作风的表现。例如根据作文题《金无足赤，人无完人》立论，如果针对领导者用人求全责备的现象，就可以立论为“人无完人，用人要用其所长”；如果针对歧视犯错误同学的现象，就可以立论为“世上没有不犯错的人（完人），我们要热情帮助他们改正错误”；如果针对有的人获得成功就骄傲自满的现象，就可以立论为“世上没有完美无缺的人，有了成绩也不要骄傲自满”。反之，如果不这样针对某类具体现象发议论，只是用举例、引用、比喻等方法论证“金无足赤，人无完人”这句话的正确性，而不解决任何实际问题，就属于“无的放矢”。

再根据材料或话题立论，除了要尽量做到前面所说的“准、实”之外，还要注意审准材料，弄清题意。下面举例说明：

1、要“全”不要“漏”。例如有道作文题是：请以“语文学习的外延和生活的外延相等”这句名言进行立意，联系自己学习语文的实际，写一篇不少于800 字的文章。此题除题目与字数的要求外，从内容角度看有以下两点要注意：一是要理解“语文学习的外延和生活的外延相等”这句话，并将它化为自己的观点；二是要联系自己学习语文的实际来发表看法。只谈语文学习和生活的关系而不联系自己的实际，就属于“漏”掉了要求，作文评分是要降等的。谈语文学习和生活的关系也要从两方面来理解，概括才全面。即生活离不开语文；语文要在生活中学习。这是文章的观点。文章思路应为，我在生活中是怎样用语文的，在生活中是怎样学语文的。

2、要“准”不要“偏”。2000年的高考以“答案是丰富多采的”为话题作文，有个考生将话题限 1 制为“人生的答案是丰富多采的”，并巧妙地以“选择题、填空题、判断题和问答题”四种形式来说明人们应该如何回答人生答卷。他用选择题说明我们要面对人生的大是大非问题时要作出正确的选择；用填空题说明在人生的填空题上，我们要填充适合自己的知识；用判断题说明对他人和各种社会现象给出自己的判断，即使可能会有所损失，也要敢于坚持自我；用问答题说明我们要学会独立处理问题。最后照应话题并启示读者：“在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多采，但真要交出一份满意的答案，远非想象中的简单。你会如何做答呢？”根据“答案是丰富多采的”的题意，考生作文中写的各种“答案”都应该是正确的。因为材料中关于四个图形的解说，也是“由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案”，而且，“丰富多采”是个褒义词，显然排出错误的答案。但是本文所说的四种题型的“答案”有正误、取舍之分，所以这篇文章尽管构思新颖，但偏了题。

3、莫把话题当命题。2000年高考作文题要求以“答案是丰富多采的”为话题写作文，很多考生以这句话为论点作文，因而思路拓展不开，缺少自已的创见。 [作文训练题]

一、命题作文：《说说“眼见为实”》、《发光与沾光》、《“热”论》、《红灯与绿灯》 要求：１、给以上题目各确立一个论点，要求联系实际进行立论且立论新颖。２、任选一题写作；不少于800字。

二、话题作文：

课时紧，作业多，资料多，社会上很多人议论中小学生负担过重的问题，而最有发言权的莫过于学生自己。请围绕“中学生负担过重”这个话题，写一篇议论文。要求文题自拟，不少于800字。

第二次作文·议论文的结构 [训练目标] 掌握总分式、递进式、对照式、启感式等结构方式，使议论文结构完整。 [写作指导] 考纲上关于基础等级的第四条要求是“结构完整，语言通顺”。语言训练我们安排在第三编，本次作文专门训练议论文结构方式。“结构完整”就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以

2 边读边感，如文学评论。这种写法一般由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成。当然也可以采取“联”、“引”、“议”、“结”或“引”、“联”、“议”、“结”的步骤。 [例文评析] 根据下面材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。 一位台湾女作家，在她的散文中，写了这样的句子：“初夏的日子，阳光改变了空气的气味。”一位大陆评论家说：“这样写很好，用的是美文笔法，善用通感，讲究炼字，刻意经营。”我看了不禁哑然失笑，因为我的女儿4岁时就“通感”过。冬天里我时常晒被子，晚上睡觉时女儿说：“妈妈，我最喜欢睡晒过的被子，里面有太阳的味道。”撇开母女亲情不说，平心而论，我觉得女儿的话说得比散文家更生动些。记得一位大画家说过：“每一个孩子都是艺术家。”不知什么缘故，有不少孩子长大了反而变蠢了呢！ [例文评析] 自然才是美

一位台湾女作家在她的散文中这样写道：“初夏的日子，阳光改变了空气的气味。”无独有偶,一个小女孩也这样告诉她的妈妈:“我最喜欢睡晒过的被子，里面有太阳味道的。”小女孩的话和女作家的话意思相近，可是小女孩的话却要生动得多。究其原因，是因为小女孩是非常自然地说出这句话的。她说话的时候，无须考虑要讲究语言的修辞；女作家则不然，她要刻意雕琢语言，而过分的雕琢反失却自然。可见，自然才是美。

当今青年学子中，象那位台湾女作家那样刻意为文的并不少，其作品矫揉造作有余，清新自然不足。尤其在华丽文风盛行的风气下，不少的人竞相追求一种飘浮、朦胧的意境。结果，朦胧过度，反成晦涩，令人不知所云。我曾在《大学生》上看见过这样一首诗：“明月高悬／孤星冷照／离开了你／我的世界／只剩下／一根冷冷的弦”。这就是典型的“为赋新词强说愁”。除了把读者弄得一头雾水之外，还给读者心中平添一股怒气：这也叫诗？！ 追求纯朴自然是我国诗文家的传统。李白曾经说过：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”可见他也是不赞同刻意为文的。不只李白，还有清代的袁枚，他主张“性灵说”，也认为文章贵在自然，不能有空泛的话。中国近代有“才女”之称的张爱玲，她的小说《金锁记》就由于过分讲究技巧而招致许多文学家的批评。著名文学家傅雷在《论张爱玲的小说》中这样写道：“技巧将是张女士的最大的敌人。”看来，刻意雕饰是写不出好作品的，文章贵在自然。

当然，我们提倡写文章要自然，并不是要大家不注重语言的锤炼，而是要反对刻意为文；诚心诚意希望青年学子们多写一些自然、清新的文章。 （郑敏）

3 [评析]本文抓住材料中的关键语句之一──“我觉得女儿的话比散文家说得更生动些”，从文风角度立论，联系当前青年学生文风不正的实际，有感而发，有的放矢，针对性强。文章首先以台湾女作家与小女孩的话进行对比分析，揭示原因，推出论点；然后联系当今青年学生文风不正的现象，强调端正文风的必要性；再以李白、袁枚、张爱玲的正反事例论证追求纯朴自然是我国文章家的传统，强调端正文风的重要性；最后特别说明“提倡写文章要自然，并不是要大家不注重语言的锤炼，而是要反对刻意为文”，是“诚心诚意希望青年学子们多写一些自然、清新的文章”，在辩证说理的同时，照应了观点，使文章结构浑然一体。

[作文训练题]

一、阅读下面一段话，根据要求作文。

汉桓灵间，太原孟敏行途中不慎失手打碎瓦甑，掉头不顾，径然前行。名士郭泰见而奇之，随尾问其故，孟曰：“瓦甑已破，不复能用，顾之何益？”郭泰服其“有决断”，张扬于世，卒显其能。

《孟敏与瓦甑》的故事，可谓千古佳话，其原因何在？请你联系自己的学习生活，选择某种议论文结构方式，发表议论，题目自拟。要求：不少于800 字；字迹工整，卷面整洁。

二、根据下面的一幅漫画写一篇议论文，不少于800字。

观点不同

第三次作文·议论文的论证方法 [训练目标] 学会运用多种论证方法来充实议论文的内容。 [写作指导] 议论就是讲道理，要使自己的道理使人信服，就要充实内容，而不能只是一味地翻来复去地空谈抽象的大道理。充实议论文内容的最有效的方法就是在确立了论点并给文章拟好了提纲后，要运用举例、引用、比喻、对比、因果等论证方法进行论证，而这些论证方法都离不开事例、原理、名言等材料，所以要使内容充实，文中一定要有丰富的材料。请看下面一篇 2000年高考优秀作文： [例文评析]

创新棗个性的凸现 湖南某考生

4 一个圆，有人看来是一轮红日，有人看来是一轮满月，有人看来是一个封闭的不与外界沟通的思想，有人看来是一个永远走不出的迷宫。多样的人，多样的思想，多样的答案，无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界。

秦砖汉瓦，唐风宋雨，古人们在诗词的浩浩海洋中给我们塑造了一个全新的艺术境界。同是送别，王维“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，李太白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，王子安“无为在歧路，儿女共沾巾”，高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。同是惜时，李太白“生者为过客，死者为归人，天地一逆旅，同悲万古尘”，曹孟德“人生几何？去日苦多”。同是咏梅，陆游知“零落成泥碾作尘，只的香如故”，王安石“遥知不是雪，唯有暗香来”，而毛泽东则“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑”。同是黄昏日落，李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”，而毛泽东则“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头跃，苍山如海，残阳如血”。同是战争残酷，曹孟德既叹“千里无鸡鸣”，而毛泽东“战地黄花分外香”，你能说，谁人更佳，谁人更出色？不不不，不同的人，不同的个性，不同的思维，谁都不可以对之妄加否定！ 前日偶读一文《我们究竟在考什么》，文中阐述了这样一个故事：一个物理系的高材生面对用一个气压计如何测楼高的简单物理题，坚持用十多种不同于标准答案的方法予以解答。最妙的一种是；轻敲守门人的房间，再问：“请问这座楼有多高？”哑然失笑之余，给了我们无尽的思考：在面对一个实际问题时，究竟是一个标准答案好呢，还是鼓励多种多样的思维方式呢？

近日偶看一画展，画的是幼儿园的小朋友眼中的太阳，有的是红色的太阳，名曰《光明》，有的是蓝色的太阳，名曰《地球的颜色》，有的是黑色的太阳，名曰《灰尘满天的可怜的太阳》，惊奇之余，我愕然，看着这些雅气未脱的字迹，我惊叹于那无限的想象力。 无限的多样性归根于个性的多样性，在这个崇尚创造的世界里，在这个崇尚创新的时代里，它是最最不可忽视的。不难想象，没有创造，我们很可能还生活在茹毛饮血、混沌未开的原始社会，我们很可能还在黑暗中挣扎，我们很可能还在大自然的淫威下不知所措。 崇尚创造，接纳并鼓励这种无限的多样性吧！记住：“第一个形容女人是花的是天才，第二个这样形容的是庸才，第三个这样形容的是大大的蠢才！”

[评析]本文开头由对“一个圆”的多种看法下笔，引出“无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界”的话题。第二段以古人与毛泽东的诗词为例，同是写送别、惜时、梅花、黄昏日落、战争残酷，“不同的人”展示了“不同的个性，不同的思维”，因此，“谁都不可以对之妄加否定”。第

三、四段分别以《我们究竟在考什么》中的故事与看画展时看到小朋友眼中的各种

5 太阳为例，表明作者观点：我们应该鼓励多种多样的思维方式与无限的想象力。第五段就此稍加阐述后，第六段发出呼吁：“崇尚创造，接纳并鼓励这种无限的多样性吧！”照应全文。文章行文思路层层递进，首尾呼应，结构严密。材料丰富，引用古典诗词多，并联系一文一画深化中心，内容相当充实。 [作文训练题] 我们经常可以听到这样的言论：“如果读小学时我努力学习就好了”，“如果我学会弹钢琴就好了”……；或者“如果当初是要我去做那件事也会做好，这有什么了不起”等等。总之，“如果”后的话是一种假设，想象中的一种条件以及在这种条件下产生的结果。当别人对你说“如果……”的时候，你想对他（她）说些什么？

请你以《生命不相信如果……》为题，联系实际，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。

第四次作文·记叙文的审题与立意 [训练目标] 学会审题与立意，使记叙文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。 [写作指导] 记叙文的审题与立意的要求与议论文大致相同，但由于文体不同，又各有特点：记叙文的文体样式多于议论文，如写人、叙事、抒情的散文，小小说、剧本等；其立意或显或隐；由于构思选材时多用形象思维，其思想感情倾向有时难于把握。所以，本次训练重点是审题要准确，中心要正确。

命题记叙文的立意方法：大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，可以是同学的帮助等等。瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、《位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道明从中悟出的哲理。

话题记叙文的立意方法：近年来高考话题作文一般要求是除诗歌外不限文体，长于写记叙文的同学也一般都写记叙文。写话题作文要注意些什么呢？

6 一要注意对话题中的材料进行“因果推论”，就是将隐含在材料之外的原因或结果推论出来，这个原因或结果就是所写文章的主旨。以1999年高考作文题为例，根据材料内容与“假如记忆可以移植”这个话题，说明要写的内容是应该对“假如记忆可以移植”这句话进行补充，即补充有可能发生的结果。而这个结果可能有三种：一是有利；二是有弊；三是利弊参半。写有利的如有个考生写三个不孝儿女为摸清家底而移植母亲的记忆，却看到了母亲的艰辛、清贫与忍辱，揭示了母爱的伟大与可贵，鞭挞了不孝儿女的丑恶灵魂。写有弊的有个考生记述家长们为了孩子的才智，一个劲儿地要孩子吃药棗科学家的记忆物质，结果产生负面效应。再如写有利有弊的，有个考生写三百六十行中的三位代表就“假如记忆可不可以移植”问题进行表决，结果有三种态度：赞成，反对，中立，并说出了各自的理由，即利与弊。 二是要注意“类比推论”在审题立意中的运用，就是将与材料相似的现实生活现象及其本质推论出来，这种生活现象就是文章要写的材料，生活现象所反映的本质特点就是文章的主旨。例如作文题要求根据泰戈尔的一段话写篇记叙文：实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶总是谦逊地专心地垂着绿荫。审视这则材料，我们首先要弄清楚名言的意义：泰戈尔肯定了果实与鲜花的价值，但他更加赞赏绿叶的事业。果实、鲜花与绿叶是相互依存、相互映衬的关系。根据材料提供的信息，推论与此相似的现实生活，先要分析绿叶具有哪些特点。如绿叶为花果输送营养；绿叶遮荫防噪，净化环境；叶落归根，化作泥土，用来护花……这不正是我们常歌颂的奉献精神吗？据此，我们可以写成抒情散文；也可以根据绿叶的品格，写一个具有绿叶品格的人，此种立意适宜于用夹叙夹议的手法记叙人物，反映人物的绿叶精神。

三是要注意“相关推论”在审题立意中的运用，就是将与材料相关的现实生活现象推论出来，这种生活现象就是文章要写的内容。比如话题作文要求：以“从„咫尺天涯‟到„天涯咫尺‟”为题目写一篇作文，内容不限于通讯技术进步方面，可以说社会现象，谈人际关系，畅想未来世界……只要切合题意就可以。“咫尺天涯”是个成语，倒装过来就是“天涯咫尺”，命题中语序的变化反映了时代的进步和科技的发展。如果只着眼于科技发展来谈时代的进步，内容未免显得单薄，所以我们可以联系自己熟悉的生活与书本知识进行相关推论，由通讯、社会现象、人际关系等方面选准一点，生发开去，多向开拓，在时空坐标上编织出多彩的篇章。 [作文训练题]

一、命题文题：《＿＿的憾事》、《不能没有你》、《掌声》、

要求：１、选择恰当的角度，给以上题目拟出简明的提纲。２、任选一题写一篇记叙文，不少于800字。

7 2.话题文题：

材料一：鲜花张开小喇叭感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。”细雨闪着眸子说道：“说感谢还得先感谢春风妈妈，是她让我这么做的。”

材料二：稻田里，一派丰收景象，一个个稻穗长得非常饱实，但它们的头却垂得很低，眼睛总是望着根底。

要求：

1、发挥合理想象，以“如果没有 ”为题，写一篇记叙文。

2、记叙的内容要与材料寓意一致。

3、不少于800字。第五次作文·记叙文的构思与表达方式 [训练目标] 学会根据文题选材组材并选用恰当的结构与表达方式，使记叙文的内容充实。 [写作指导] 记叙文要做到内容充实，必须认真构思。一是选材要典型。所选材料除了能为中心服务之外，还要能表现出高三学生的文化底蕴。比如1994年高考作文题是《尝试》，有的考生写尝试做饭或骑车就不如有个考生写尝试卖春联。二是安排好文章结构，即安排好材料的详略先后。广义的构思还包括采用恰当的表达方式。记叙文的表达方式主是叙述、描写、抒情，有时还夹以议论。特别是叙述，看似简单，但真正善用的同学并不多。叙述的方法有顺叙、倒叙、插叙、平叙、散叙等。下面结合一篇考场作文，说明我们应该如何选材、组材，用好表达方式。

先请看下面的材料：

有人把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反映灵敏的青蛙，用尽全力，跃出滚烫的油锅，安然逃生。接着那人在锅里放了冷水，把那只死里逃生的青蛙放在锅里，这只青蛙在水里泅游。那人偷偷在锅底用炭火慢慢加温，青蛙仍然悠闲地在微温的水中泅游。等到它意识到锅中的水温已经熬受不住，必须奋力跳出才能活命时，为时已晚，它欲跃乏力，全身瘫痪，只能卧以待毙。终于葬身锅底。

要求：写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。 [例文评析] 儿子的作文题

晚上十点,他从酒席上一下来便往家里赶，今天中午一贯淘气的儿子居然给他挂了个电话，说是有篇作文不会写，想请教他这个某名牌大学毕业的老爸。难得儿子这么爱学习，做爸爸

8 的自然高兴，顺便也可以在儿子面前露一手。

回到家里，儿子已经睡了，只见写字台上留着作文本和一张纸条：“爸爸：作文下星期一要交，你一定要帮我想一想。”再看看那作文题是一则材料：被突然扔进油锅里的青蛙用尽全力跃出油锅，安然逃生。但这只死里逃生的青蛙最终却葬身在慢慢加热的水中。他看完材料笑了笑，现在的教育还真不得了，这个题目还满有新意的嘛。下周一交，还有两天，星期天再给他拟个提纲，现在该去休息了。刚才在酒席上王经理送了他一根钓鱼杆，说是明天星期天趁天气不错一块去钓鱼，这王经理还真是投其所好嘛。本来忙了一天，又应酬到晚上十点应该很累了，可躺在床上他却怎么也睡不着，他一会想起自己刚从学校毕业分到法院来时的情景，一会儿又想起自己这二十年来是怎么兢兢业业，一步一步地坐上院长的位子，一会儿又想起儿子作文题里的那只青蛙……

第二天一早王经理就开着小车来接他，他的心情并不怎么好，也许是昨晚没睡好的缘故吧。但一到郊外的鱼塘，他的精神就好了起来，毕竟这钓鱼是他业余最大的爱好。看样子他是功夫不减当年，一上午钓了十几条不小的鱼，身边的王经理却一条也没钓上来。但他每钓上一条鱼，王经理就比他还高兴，嘴中不停地说：“张院长真是神啦，这鱼都只愿咬您的钩。愿者上钩，愿者上钩啊……”

中午一顿饭，又是王经理请客，这顿饭比以往的都阔气，可他只觉得自己钓的鱼比较香。饭桌上出奇的静，他很不习惯没有人吹捧的酒宴和这种莫名奇妙的冷场，头上都有点冒汗了。后来还是一直坐在他对面怪笑的王经理打破了僵局：“张院长，我侄儿的案子你也是知道的，他年纪轻轻的就要关个十几二十几年，我怪可怜他爹妈的，您看他能不能给弄个减刑什么的……”“老王，”他说话的声音还是挺大，可不知为什么心里却有点虚，“你知道我这人一向的作风，交个朋友我愿意，可工作上的事别在酒桌上谈，再加上你侄儿犯的可是杀人的罪。”王经理一直堆笑的脸像上了霜似的，声音也变得阴阴的：“张院长，交你这个朋友还真够金贵的，你那根高科技的鱼竿花了我两千美金，你儿子从普通中学转到重点中学花了我一万五，你老婆评职称是我打通的关节，还有这酒席和钓鱼的开销要我算给你听吗？酒席一共是……”

后来王经理说什么他也没听清了，他只是突然又想起了儿子的作文题，想起了那只青蛙…… （杨晶斯）

[评析]本文作者很善于构思。她把作文题内容与相似的生活情节巧妙地连缀起来，构成了一个寓意深刻的故事。本文只截取了“他”生活中的三个片断：晚上回家看到作文题；第二天上午钓鱼；中午吃饭。而关于他是如何坐上法院院长的位子，王经理是如何巴结他的等内容，

9 则通过人物的心理与人物对话来交待，因而行文绵密，使作品显得有厚度，有力度。文章结尾写“他”“突然又想起了儿子的作文题，想起了那只青蛙……”，并不点破文章主旨，让读者回味思索。这种娴熟的小说笔法，显示了作者的选材组材，以及叙述技巧的功力不菲。 [作文训练题] 作文题：《心愿》、《倾诉》

要求：任选一题，写一篇记叙文，不少于800字。

第六次作文·深刻透彻 [训练目标] 见解深刻，说理透彻。即要求要求能透过现象看本质，揭示问题的实质，预感事物发展的趋向。 [写作指导] 发展等级中“深刻透彻”的要求主要是指议论性文章。深刻是就见解的深度而言，透彻是就说理的力度而言。要想表达得深刻，就必须能透过现象看本质，有全面地、辩证地分析问题。如果我们经常能用哲学观点去分析各种现象，那么认识事物就能高屋建瓴，洞若观火。因此有必要掌握一些常用的哲学道理，如：⑴要发挥人的主观能动性，但更要按客观规律办事；⑵要用发展的观点看问题；⑶事物的性质是可以转化的，在一定条件下坏事可变为好事，好事也可以变为坏事；⑷要全面地看问题，或一分为二地看问题，不能以偏概全，“攻其一点，不及其余”；⑸看问题要分清现象和本质，不可被表面现象所迷惑；⑹看问题、办事要从实际出发，加强调查研究；⑺要用联系的观点看问题，因为万事万物是相互联系的，而不是孤立地存在的，处理问题不能顾此失彼；⑻办事要抓主要矛盾，因为主要矛盾的发展决定和影响着次要矛盾的发展；⑼内因是变化的根据，事物变化的根本原因在于事物内部的规律性，外因是变化的条件，在一定条件下，外因（环境）有时甚至能起决定性的作用；⑽量变可以引起质变，好的方面，我们要注意量的积累，坏的方面，我们要注意防微杜渐。等等。 请看下面一则新闻材料：

今年２月，北京慧中医院从湖南卫视、《常德日报》里了解到石门县特困户张道清的爱人过早离开人世，本人又患关节病卧床不起，10岁女儿张艳芳用柔弱的双肩撑起这个家的情况时，大家的心情非常沉痛，都想使他重新站立起来。３月２日，他们从北京赶往石门，直接来到张道清家，为他诊断病因。并初步决定进行“全膝关节置换”手术。这种手术难度相当大，且费用昂贵，他们根据患者的病情，决定将其带到北京进一步确诊，然后实施手术。当乡亲

10 们把张道清抬出家门送上救护车时，这位３年未见天日的汉子再也控制不信自己的感情，淌着热泪一个劲地说：“天啦，我不是在做梦吧！”目睹此景，左邻右舍的百姓也感动得潸然泪下。

如果根据这则材料立论写篇文章，一般同学可能是从正面立论，歌颂北京慧中医院救助张道清的高尚精神，同时鞭挞社会上许多人面对同胞苦难麻木不仁的品格，并责怪当地医院对此无动于衷。这样写不是不可以，但终究失之于肤浅。那么，怎样才能“透过现象看本质，揭示问题产生的原因”，从而写出“深刻透彻”之作？请看下文。 [例文评析] 笑不出来的思考

张道清获救了，带着“天啦，我不是在做梦吧！”的惊喜去了北京，一大批的医学专家等着他，为他治病，对他而言，“苦海”已快渡到边了；张艳芳也获救了，不必再独自用柔弱的双肩撑起苦难的家，好心人已伸出了众多援手，她的人生之路也已出现温暖与光明。

这是个爱的故事，已有了半个幸福的结局，另外那半个我们也可预见，按理我们应该微笑，可我却笑不出来。

这对父女现在幸福了，是的，这很好。但令我在感动中觉得沉重的是这幸福的出现伴随着巨大的偶然性。设想一下，如果《常德日报》没去采访这对父女，如果湖南卫视没跟踪采访这篇报道，或徒有感动没有行动，这对父女又会怎样呢？

当然，我本不能用这样的恶意来怀疑善良的人们，但我们不可否认在我们周围的确还有不少漠视他人痛苦的人。况且，慧中医院也只是一家医院，只能将一个或有限的少数的“张道清”送上新生之路，更多的张道清怎么办呢？而且，《常德日报》与湖南卫视也只不过是两家媒体，让他们长期大量地这种工作事实上根本是不可能也不实际的。

应该由谁来负责救助张道清？在法律监督下的专门机构！回头再看看新闻吧，在张道清父女获得帮助的整个过程中，我们没有找到任何强有力的机构与法律支持这一行为。到现在为止仍没听说有什么这方面的规定来保障类似“张道清”的人群。这就是我笑不出来的原因。 但愿我只是闭目塞听，见识短浅。因为如果真的像我所说的那样，就意味着法律可以默认我们不去救张道清，他若是死去，女儿因此辍学或饿死街头，我们任何人都不负法律责任！ 我知道，你看到这儿一定会拍案而起，指责我－－“难道人心就这样冷淡吗？”当然不！我从来都不这样想，否则张道清又怎会处于今天的状况呢？这不就是爱心的证明吗？我只是想说，我们不仅要给张道清关爱，更要想到使每一个像张道清一样的人都得到关爱，并赋于他们正常生活的权利。因为爱虽然高尚且无处不在，但仅凭情感来维系人与人之间的关系甚至

11 来维护社会的秩序，毕竟太脆弱啊！

对社会中类似于张道清的那些渴望得到帮助，生活在艰难困苦中的人们而言，我希望，有一天我们说：“我们必须帮助他们”，而不是：“让我们帮助他们吧，我们应该这样做。” 到那时，我想我们会为每一个得到爱的人而放心的微笑。 （姚柯林）

[评析]本文作者能对现象进行深入思考，认为只有根据法律并设立专门机构来救助类似张道清的特困户，才是解决问题的根本途径，可以说这是一篇符合“深刻透彻”要求，已达发展等级的佳作。事实上，类似张道清的问题应由民政局来解决，但现在民政局往往由于经费不足而无能为力。作者在不了解这一情况的前提下提出应设立专门机构

推荐第5篇：作文指导与点评

半命题作文“最美不过 ”的指导与点评

题目：

中央电视台有一栏目“最美不过夕阳红”，记录、歌颂的是老有所为、老有所乐、老有所依的老年人的美好生活。其实，生活中“最美的”又何止“夕阳红”呢!那少男少女，那美景、美情又哪一样不是最美?请以“最美不过

”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：

①先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目；②立意自定，文体自选；③不得抄袭。

审题指导：

“美”者，漂亮、好看也；“最”者，超过所有同类的人或事物也；“最美”者，人绝色，景绝艳，物绝伦，情绝真也；“最美不过”，什么景、人、物、情均不能逾越也。

人最美者，莫过于“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”，但这只是外态；作为人，内品最为重要。景最美者。莫过于“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，但这只是外像；作为景，内丽最为重要。情最美者，莫过于“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，但这只是外表；作为情，内挚最为重要。物最美者，莫过于“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”，但这只是外貌；作为物，内质最为重要„„写作此题，可直奔主题，将最美者予以展示；亦可采用对比的写法——或以外衬内，或以表衬里。

优秀作文展示：

’

最美不过你那微笑

湖北通山一中高二(3)班 许颖

最美不过你那微笑，如春天微风拂过的温柔，抚慰着自卑的心灵；最美不过你那微笑，像夏日阳光的炫烂，指引着迷途的羔羊；最美不过你那微笑，似秋日金色树叶的金黄，充实着空荡荡的心；最美不过你那微笑，好比冬天雪花纷飞的轻盈，舞出美丽人生。

第一个你，名叫母亲。你用你的无私抚慰着受伤的心灵。有这样一对夫妇，结婚多年未得一子。或许是上天眷顾，让这位高龄妈妈生了一个女儿。这应该是一件快乐的事，但这些快乐却在母亲看到孩子的第一眼时便化为乌有，转为忧虑。尽管女儿扑闪着一双水汪汪的眼睛朝妈妈笑，但这位母亲不得不接受的事实便是女儿只有一只耳朵。母亲是坚强的。她开始让女儿留长发，不时夸赞女儿美丽让她自信。但随着年龄的增长，青春期的女儿天天处于自卑与忧郁之中。看着女儿如此，坚强的母亲带着坚定的目光朝女儿微微一笑：“妈妈会帮你找到耳源，一定!”故事的结果自然是女儿得到了耳源，变得完美。但又有谁知道从此母亲留起了长发，又有谁知道那美丽的微笑背后藏有多少辛酸呢?

第=个你，名叫老师，你用你的睿智为迷途羔羊指明方向。有一个在网络里“沉醉不知归路”的男孩在网吧彻夜来归。钱花完了，肚子也饿了，家也不敢回。“该怎么办呢?”他漫无目的闲逛。当他看到路边有个乞丐时，突发“奇”想。迅速跑回网吧向网管要了根粉笔，回到离乞丐不远的地方跪下，写下诸如“妈妈有病，爸爸残疾，自己需要钱上学”之类的谎言，想借此赚取“外汇”好再回网吧“杀他个片甲不留!”虽然他穿得齐全，但也还是有好心人给钱。看着面前大小不

一、越垒越多的钱币，他暗喜：我可以先去饱餐一顿然后再玩个尽兴。这时有人递上面包，饥饿的他毫不犹豫地拿起就啃。“慢点吃，喝口水。”平缓的语调却让男孩有种“不详”的预感。抬头一看，果然是老师。他的脸唰地一下红了，但老师只是微微一笑便离去了。男孩子顿悟，擦掉地上的字，昂首朝家的方向走去„„

第三个你，名叫朋友。你用你的方式诠释真友情。在朋友为学习苦恼时，你会微笑着告诉他不要放弃；在朋友与父母赌气时，你会微笑着告诉他父母的本意；在朋友沉迷网络时，你会微笑着提醒他什么是真的。总之，是你——朋友，用微笑充实了他那空洞的心。

最后一个你，就是自己。记得每天给自己一个微笑，舞出属于自己的蔓丽人生。

微笑吧，最美不过你那微笑。

简评：语言流畅，思路清晰，见解独特，充分体现了作者对生活深入细致的观察与反思。以一组排比句入题，明确地表达了自己的思想。作者将那浓浓的情思蕴含在平静的叙述中，其用语可谓是和风细雨，清新而自然。

最美不过杨柳依依

湖北通山一中高二(3)班 陈丽娜

在这悠悠岁月之中，在那小桥驿站离人泪洒在这条令人百转愁肠的大道上，萦回缠绵，青柳如烟，人生如梦，一樽还酹江月。留下的只有那数枝杨柳身边残留着他的气息却总也挥之不去。

今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。独自伤神，借酒消愁，醒采却不知何年何月、何地、何方。本来漂泊在外的孤独感在此时一并迸发出来，将把自己淹没，在黑夜中挣扎着，这时，仿佛抓住了一棵稻草，再度恢复了意识，飘动的杨柳拂过脸庞好似母亲爱的抚摸，又似爱人在诉说绵缠的爱恋，依依不舍充满无限的眷恋与无奈，仿佛还有那一声声叹息。她是在为我午夜喝醉而夜宿郊外而伤神吗?也许在此时只有柳才会为我担心，为我忧愁一一你的美是你的温柔，你的缠绵。

“杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人。”曾经的灞桥何等的繁华，想当年秦始皇赐酒王翦，当年汉刘邦受邦子婴，那场景还历历在目。而令来来往往的人们各自奔向那遥远的地方，送别的人言在耳边响起，而灞桥让早已换了人间。清秋，只有那瑟瑟秋风将那柳絮吹到那个不知名的山谷里，扎根、生长、发芽。而离别的愁绪也像种子一样在心里驻扎。偶尔中过那灞桥，想起那恩怨情仇、国恨家愁，那惆怅、凄凉便从心底蔓延开来，身体的每一寸肌肤都像撕扯着，又一次模糊了视线，任人潮把自己冲走。只有杨柳见证了这一切，它的繁华、它的萧条，也只有杨柳懂，此时你的美在于聪明伶俐、你的理解。

《诗经·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依，令我采思，雨雪霏霏”一样令人黯然泪下。走在雨雪纷走的天幕下，右边的位置依然空荡荡的。往日的爱人已离我而去，不知此时他是否会想起那些相识、相知、相恋的日子。还记得在雨中为自己撑伞的情景，还记得当时他把自己冻红的双手放在胸口取暖的画面吗?还是说你身边已站了另一位美貌的女子，还是说有人已经取代了自己的位置呢?树枝上的杨柳亦形单影只，划出一道道孤单的弧线，此时你的美在于你的惹人怜爱，你的略带忧郁的神秘感。

即使时过境迁，古木凋零，杨柳的情意却不会变，它是集温柔、美丽、神秘于一体的精灵，亦记裁了数千年里那凄美动心的爱情故事，最美不过你啊，杨柳依依。

简评：读完本文我才发现“柔”可以如此美，它将我的心融化在了那见证了事态变迁的“杨柳依依”中。文章用真挚的情感将“杨柳依依”串成了一首优美的歌，让人浅浅吟唱着。泪，就这般滴落，说不清是怎么我被感动了。审一个纠结着爱与怨的故事，让人可以深切地感受到它的快乐与寂寞，让自己的情感就这样被带动着，走进“杨柳依依”的美丽。

最美不过那颗心

湖北通山一中高二(3)班 陈芳勤

心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯；拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀。

心有小窗，便不会憋闷，便有亮丽的阳光照进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花或者白云。

心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音化为酒香。

马克思的妻子燕妮，年轻时曾是美丽绝伦的姑娘，天资聪慧，才华出众，而她更美丽的是心灵。1841年，已经27岁的她为了支持马克思的事业，毫不犹豫地推迟了婚期；1843年，不顾长兄的阻挠和反对与不名一文的马克思举行了极其简单的婚礼。婚后，马克思被迫害，被逮捕，她都与马克思惠难与共，长期忍受痛苦，协助马克思。在燕妮的身上，我们看到了她那颗伟大宽广的心，胜过她美貌的那颗心。外貌美只能取悦一时，而内心美才能经久不衰。

12年前的一次义演改变了丛飞的人生。从此他热心公益事业，为社会公益演出400多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人，损助金额超过300万元，但丛飞的家俭朴得令人难以置信。当丛飞患胃癌晚期时，他却把大家捐给他治病的2万元钱捎往贫困山区。至今我也没有见过丛飞的样子，但我知道他有颗无私美丽的心，这就足够了。因为这颗心胜过一切。他将全世界包容在他那颗心里。是他对世界苦难的同情心，成就了他的伟大与崇高。

“谁言寸草心，报得三春晖”，这是一个被追问了千年的话题。一个儿子用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉，他是2004年感动中国的年度人物。或许这样一个奖项，这样一个荣誉算不了什么，但就算他不是感动中国年度人物，他已足够让我们铭记，因为那颗惊天地、泣鬼神的孝心，那颗让我们无比崇敬的美丽心灵。

心有圣殿，供奉着高贵、尊严、善良、理想和追求。

这些美丽的心是，像花儿一样永远绽放，永远芬香。

最美不过那颗心。

简评：作者一挥而就，全文酣畅淋漓。燕妮对丈夫的爱，田世国对母亲的爱造就一颗颗美丽的心。那些事迹虽然远去，但那些精神却仍旧熠熠生辉。作者用生动的笔触带给我们感动，同时也发深思：你有一颗美丽的心吗?

最美不过一捧诗意

湖北通山一中高二(10)班 徐冰洁

阳春三月，盛景江南，氤氲水汽，惟有一柔情女子姗姗来迟。江南是诗意荡漾在瑟琶管弦之中的极乐。娇杏蕴露掩春风，她手持鲛帕，用大拇指和食指轻折一枝娇杏儿，淡紫的玉镯顺着荔肤滑下。她嗅了嗅，很清新的味道。微挪纤纤细步，走向短亭，见一古筝置于石桌，弹一曲《拈花一笑三生过》，这是江南春梦的浓浓诗意。

花开花谢，本是再寻常不过的事，为何让无数人陪出眼泪儿?不仅是伤花，更是伤情。梦里花开有声吗?有的，花心碎了，我们的心也碎了。事物本是由情而变。男儿未必无情，不然何来“杨柳岸晓风残风”的冷落清秋节，何来“念桥边红药，年年知为谁生!”的深情难赋，何来“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”的千行泪?只是女儿如水的柔情更有媚态吧!“花自飘零水自流”的情景，你懂过么?寂寞唱着歌儿，她在等待丈夫的来信，却只有几抿花瓣滑过脸额，沾了些许泪珠儿。她多想伸出手接住花儿，可花儿已飘向那一浅水中，走了。她一天天地等着他，直到黄花堆积，她已等不到他。“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?”或许流泪的花儿，真的是让人心疼。

总说夏天是个令人无梦的季节。黄昏时分，伊在斑驳的花影间淡淡地笑，仿佛已经沧海桑田。其实，“从来春花秋月无常，我只是笑着遗忘。”淡然之景，就如崖边抚琴，没有悲凉凄戚的弦音，轻轻的，偶尔的风移影动，也只掠起微波一瞬。蒲公英的飞翔没有目的，于是自由。纵身于蒲公英的世界，你也有翅膀。跳舞吧!脚满面春风踮起，旋舞，继续，不要

停下。渐渐，渐渐，忘了自己；惠了这个世界；忘了呼吸。你是一只无辜的精灵，这世间的灰尘不能沾上你轻盈的翅膀。不在乎，将世界淡漠。这是怎样的愉悦?灵魂的释放，精神的松驰，这是诗意的世界所能给你的。

世界太繁琐，我将最美的定格，将它放入心里角落。我该怎么生活，我的诗意人生?不论是柔情的江南，流泪的花瓣，还是无梦的淡然，都被那一捧诗意点化脱世。我将这一捧诗意装进高脚杯，却不小心打碎了它，如水晶碎了一地的声音——

“最美不过一捧诗意!”

简评：作者的文字如一帧帧剪影，取景于江南水乡的诗情画意，叙述着年岁里淡淡的忧伤。诗意如水，才用“捧”，你无法刻意捕捉，散发在举手投足间。

抚琴之人泪满衫，杨花萧萧落满肩，窗影残，笛声寒。烟水浆声里何处是江南?

最美不过夕阳红

湖北通山一中高二(10)班徐杰

晚霞嫣红嫣红，仿佛要溢出红色的琼浆。四周静静的，静得使人升起一缕柔意。这时的天如在梦幻中一般，地也如梦幻中一般，静寂的飘渺柔长又缠绵。我坐在荒草中，抱着双膝，聆听黄昏无声的歌。

仿佛想起了许多许多，白日里那纷繁的课堂，那杂乱的声音，那无端的误会与解释，还有那元缘的愁怨，似乎轻轻地飘在心头。然而又仿佛什么也没有想，只是沉醉在这夕阳之中，如梦一般深醉在这夕阳之中。

心头忽然飘过一首诗：“也许我们的心事／总是没有声音／也许路开始已错／结果还是错／也许我们点起一个个灯笼／又被大风一个个吹灭„„”我感到又蒙上了水雾，朦胧中，那晚霞似乎更浓了些，如缕缕轻烟一般。

“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下„„”一个小女孩轻快地跑着，如夕阳中的天使在空中飘飞。我的目光随地飞舞。她停止了歌唱，小心地朝一只白色的蝴蝶走去。她的脸好红好红，不知是晚霞染红她的双颊还是晚霞从她的脸颊飞起。

“哥哥，你一个人在干什么呢?”她笑着问我，很纯真、很温柔。

“我么?坐着玩玩!”

她笑着，又飞走了。

她有几岁?六岁?八岁?我曾也像她这么快乐吗?望着她的背影，我轻轻叹了口气。而今，我十六岁。哦，想到这里，我不禁想笑：“少年不知愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。”是的，我只有十六岁，怎么就有这么多的忧郁?我只有十六岁!我跳起来，“轻轻的，我走了／正如我轻轻的来／我轻轻的挥手／作别西天的云彩”。我悄悄地转过身，不想打破黄昏的寂静。

夕阳越发淡了，如雾一样，天边抹着一抹淡淡的晚霞。

“也许远方的陌生的星已挂在杆顶／郊外的小站陌生的灯已点起光明／光明重重叠叠。”我微笑着，“所有的日子，所有的日子都来吧!”我欢呼着，也飞了起来。

夕阳褪尽，黄昏的星星已点缀在夜空。

简评：全文给人一种轻快的感觉，尽管是夕阳时分，却依旧能看见能听见愉悦的“歌声”，如雾的夕阳，如仙的女孩，以及忧郁的“我”的伤感，都如这灿烂的夕阳，褪尽后徒留寂静的回声。作者心中的“最美”，莫过于顿悟后褪尽的夕阳!

最美不过父母情

湖北通山一中高二(10)班 石文仲

人世间，到处充满着美的身影：看到路旁一朵

半命题作文“最美不过”的指导与点评

字数：1083 字号:大 中 小

鲜艳的花，你会想到美；擦肩而过一个漂亮女弦，你会想到美；“登临碣石，以观沧海”，你更套想到那波澜壮阔的美。

这些的确很美，但都不是我眼中的最美。

17年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您俩说，这是个吉祥的开头。

在你们的牵手中，我蹒珊学步；在你们的教导中，我牙牙学语；在你们的期盼中，我步入学堂；在你们无微不至的关怀中，我逐渐成长„„

爸爸，我怎能忘记那个冬天。一个大雪纷飞的冬天。

要过年了，回老家要坐船。那年的冬天冷得出奇，刚踏上船，一阵凉意就扑面而来。更要命的是，舱内已经坐满了人，我和爸爸只得跟着那些大包小包的行李一起站在舱外狭小的空间里，随着船晃动。

开船前，爸爸把我的围巾拉起来，盖住了我的头。但甲板的风远比我们想象的还要刺骨，看着冻得瑟瑟发抖的我，爸爸的手松开了扶手，在船剧烈的晃动中艰难地移动。爸爸走到我的面前，脱下了那一件唯一让他保暖的旧军大表，披在我的肩上，然后背对着我，用他那瘦小的身躯为我遮挡那凛冽的寒风。看着父亲瘦小的身躯，我流泪了。我把头紧靠着他，那股暖流一直流到心里。

妈妈，我怎能忘记您的肯干，您的勤劳，您的辛苦!

您为了我上好一点的中学，初一就将我带到县城，租下房子，陪我读书。

没有显赫的家世，我们必须拼博。为了我的学习和生活，也为补贴家用，您选择了街头摆摊卖水果。

那是一个炎热的中午，我站在街口寻找母亲，喧闹的人群让我有些眼花。最后我在一个脚蹬三轮旁找到了她，见到她费力地从车上扛起几袋苹果，又一步一个趔趄地走向摊位。凌乱而斑白的头发让我倏地感觉到自己的成长是以牺牲母亲的青春为代价的。她真的老了，我看到她汗流溴背，那个蹒跚的背影绝不亚于朱自清老父亲的背影给他的震撼。而这一切，您都是为了这个家，为了我。那一刻，我颤抖了。

细细品味生活中的每一个细节，我觉得父亲和母亲是那么值得赞美。

爸爸，当您用慈祥、温暖的双手为我披上军大表的那一刻；妈妈，当您用艰难而充满斗志的肩膀扛起那几袋苹果的那一刻，您俩是否听到我发自内心深处的呼喊?——

最美不过父母情!

简评：正如题目“最美不过父母情”，文中的“父母情”最美，也最感人。这一方面得益于朴实语言中含情，另一方面在于文中的细节描写——无论是父亲拉围巾，披大衣，为“我”挡风；还是母亲凌乱、斑白的头发，均给读者留下了深刻的印象。

推荐第6篇：作文训练与指导

作文训练与指导

联想作文范例

长大的路上，他住了我的手

人生如圆，如果说我们自己是铅笔，需要以实际行动勾画出生命的弧线，那么亲人老师便是橡皮，温柔而谨慎地为我们抹去圆弧中的旁逸斜出、羁羁绊绊。但人生之圆的最终状态则决定于圆心和半径的选择，而那就是我们生命的理想和信仰。在我长大的路上，是他牵着我的手。

他就是我理想与信念的缔造者，是我勇气的源泉和奋进的不竭动力——鲁迅。

世界上很多时候只有这风，这饥饿的白骨，这贪婪的狼视，一个人荷戟独自朝着黑暗走来，面对的是几千年的王朝历史，嘴角带着浸润着血迹的蔑视和嘲讽。作为新中国一个世纪以来新文化运动的主将，他深深地打开并开阔了一代代中国人的心。而我，也在孩提时代向书架上不经意的一瞥中，认识了鲁迅和他的文字。从此，我的掌心感到了温暖。

鲁迅以其犀利的目光看透了那个黑暗的时代，无畏地向浑浊和腐朽的统治者发出挑战。当“救救孩子”的呼喊从狂人口中发出时，当整天说着“我先前比你们阔多了”的阿Q惨死刀下时，当愚昧无知的华老栓拿着先烈的血为儿子做救命馒头时，当风雪中的祥林嫂倒在新年的祝福声中时，我的灵魂颤抖了，我的生命被一股强大的力量和永恒的理想穿过，我的人生之圆刹那间多了些许方向、些许韧性、些许信仰。在我长大的路上，是鲁迅和他激昂犀利的文字牵着我的手，告诉我要不断改变中国人的国民性，使中国人不再愚昧无知，不再麻木落后，而这，就是我人生的理想和信仰。

鲁迅在我长大的路上牵住了我的手。他生命不止，战斗不息，目光犀利，笔下无情。他想说的话都没有说尽，想做的事都没有做完，想看到的都没有看到。但他牵住了我的手，更牵住了千千万万有良知的中国人的手，告诉我们要奋斗、不妥协，要抗争、不俯就，要自强、不低头。他通过手传达他的思想，教会我们人生的真正意义，使我们不断成长。

长大的路上，鲁迅牵着我的手，于是我长大的脚步更沉稳、更坚定，一步步迈向中华民族伟大复兴实现的那一天！

本文最主要的成功之处有二：一是思想的深刻，二是语言的老道。

选择鲁迅作为描写对象，本身就是思想深刻的表现之一。在众多初中学生尚热衷于漫画、动画片、“新新人类”“后八十年代新锐”等肤浅的文化快餐时，本文的小作者却将阅读的触角伸入鲁迅的深邃思想中，从鲁迅的伟大思想中汲取着丰富的营养，从而深邃了自我、提高了自我、升华了自我，使其思想的深刻程度远远高于同龄人，形诸于文，自然会使本文在众多尚显稚气的文章中成为令其他考生望尘莫及的佳作。更重要的是，他通过阅读鲁迅的文章，对鲁迅的伟大思想有了符合初中生年龄特点却又在一定程度上高出同龄人理解能力的了解和理解，如他对鲁迅精神的理解：“生命不止，战斗不息，目光犀利，笔下无情”，“告诉我们要奋斗、不妥协，要抗争、不俯就，要自强、不低头”，都是相当深刻的。

小作者阅读鲁迅，不仅从鲁迅那里汲取了思想营养，还从鲁迅那里汲取了文字营养。第一段中的比喻非常生动；第三段中对鲁迅的描写“世界上很多时候只有这风，这饥饿的白骨，这贪婪的狼视，一个人荷戟独自朝着黑暗走来，面对的是几千年的王朝历史，嘴角带着浸润着血迹的蔑视和嘲讽”更是令人称道，让很多评卷教师都感到惊讶不已！

象棋，确实是一个富于智慧的发明，一盘棋就是一个小小的规范社会。每个棋子都有自己的行为规范；车行线，马走日，象飞田，炮打隔山子，小卒子一去不复返„„正是因为各有各的行为规范，大家都按规矩办事，才使这个小社会有条有理，妙趣横生，下棋的人百下不厌，其乐无穷。

下棋的人必须按照棋的规矩办事，这是获得棋趣的前提。假如有人不讲规矩，随心所欲来邪的耍横的，这棋局就乱了套，其中的乐趣也就烟消云散。

规则是象棋的根本。在规则之内，下棋的人可以运用自己的智慧，可以灵活地调兵遣将，一招一式都显示着自己的谋略和思考，因而在小小的棋盘之上，在规则的基础上，任人想象，任人发挥，变化莫测，极为有趣。从这一点意义上来讲，规则的固定、不变乃至权威，正是象棋中多变复杂，富于变化的基础。其中的哲学意义自不待言。

象棋的基础是规则，规则的基础是公平。包快老将在内，都有严格的行为规范，并不折不扣地执行。在象棋诸子中，没有超规矩的特殊棋子，这一点很重要。棋子不搞特殊化，没有“我就是法”，我“想干什么就干什么”、“权就是法”那种歪理邪说，棋盘内是一个“小法制社会”，没有半点虚假。

棋局中没有闲子，每个棋子都有自己明确的职责，或负责进攻或负责守卫，或负责配合，总是各司其职，没有一个是滥竽充数的。棋子一致对外，同仇敌忾，从不搞“窝里斗”，不干勾心斗角、同室操戈的蠢事。为了大局的胜利，每个棋子都随时准备做出牺牲。一场棋局的胜利，既有留在棋盘上棋子的功劳，也有“牺牲棋子”的功劳，两者都是胜局的缔造者，不可偏废。棋盘上坚持到最后的棋子，不是惟一的英雄和元勋。它们没有资格居功自傲。这种棋局中的哲学已经超越了原始的竞技范畴，它暗示给世人的是谋生之道、为官之道。对于一个口口声声标榜热爱法制的社会，游戏规则就是平等，就是没有法外之法、权外之权，这一条适合于平民百姓，也适合于国家元首。另外，危机四伏的经济社会，没有开诚布公的合作、肝胆相照的携手，最后只能是人家的附庸。棋局中的哲学也正告诫人们，要始终立足于不败之地，惟有“文官不爱钱，武将不怕死”的劲头儿才有希望。

最难的是太平盛世，功劳远远不够瓜分，祸起萧墙、自相残杀的历史总是从此惊心动魄。棋局里有以身饲虎、杀身成仁的壮举；棋局外，接受过老庄哲学的中国人却没有勇气功成身退。为了高官厚禄、封妻荫子、虚名小利，不惜破坏社会法制，处心积虑，巧取豪夺，到头来“赢得猫来输去牛”。

深谙棋道的人至少也是位哲学家，其中奥妙倘若运用在为人处事上，绝对是棋高一招。

没有想象和联想，哪能成就这样一篇俏皮文章？通篇用比喻论证法，借象棋之题，发挥出一番处事之理。妙！

作文快速构思“六步法”

1、析“题”

“审清题目，明确要求”，是高考作文的重要能力之一。如果是“命题作文”，一般要明确两点：一是“写作对象”，二是“写作题眼”，即文章的写作重心。如“共享生命”，“生命”是写作对象，“共享”是写作重心。如果是“材料作文”，先要明确本“材料”有几个感想点，俗称“感点”，然后找出“倾向性”感点，确定写作的对象。如果是“话题作文”，要剖析话题，挖掘话题内涵。如：据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”一位哲人曾说：“成功和失败只代表过去，忘记过去才可能走进新天地。”另一位哲人又说：“过去不能忘，因为历史是一个永远的存在。”到底什么不该记忆，什么该记忆?请以“忘与不忘”为话题写一篇文章。此话题所包含的内涵很丰富，可作如下联想和分析：①你爱别人，可以忘记；别人爱你，但不能忘。②你帮助过别人，可以忘记；别人帮助过你，但不能忘。③你对别人有恩，可以忘记；别人对你有恩，但不能忘。④别人对你不好，可以忘记；你对别人不好，但不能忘。⑤现在的成功与荣耀，可以忘记；过去的失败与教训，但不能忘。⑥生活中的烦恼，可以忘记；生活中的快乐，但不能忘。⑦生活中牵挂精力的琐碎小事，可以忘记；自己的理想、目标，却不能忘。

2、切“入”

高考作文是选拔性考试，既有规定性，也有技巧性。高考作文尤其要有亮点，与人不同，写出自己的个性，那么“切入”角度就很关键。“切入切入”，就是先切而后入，从切出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为自己文章的突破口。尤其是“大题”，一般要“小作”，就易“上手”，千万不要大进大出，泛泛而谈。上题中的“共享生命”，就可以采用设问法来选一个角度，什么叫“共享”？为什么要“共享”?怎样“共享”？如“交换”这个题目可以采取切割的方法来选一个角度：1．从交换的价值上，可对等价交换、不等价交换，联系现实生活中的典型事例，进行议论。2．从交换的形式上，可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换。3．从交换的性质看，有伟大的交换、卑劣的交换、奇妙的交换等。4．从交换的对象看，有高层次的思想、学术的交换，爱心的交换，生命的交换，也有普通平常的交换等。

3、用“本”

很多考生到了考场苦于没有材料，其实，我们所学过的课本就有丰富的资源。以“忘与不忘”为例，就可以想到：杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破，“床头屋漏”无干处，不忘的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；海伦凯勒忘掉的是双目失明的痛苦，不忘的是坚强乐观，积极进取的人生态度；史铁生忘掉的是肢体残疾，终生与轮椅为伴的痛苦，不忘的是对人生对社会的深沉思考等。如果把我们所读过的课本和课外所读的书籍，花点时间理一理，归一归类，就会发现是一个“宝库”。可用一句话来概括，分类做成“索引”，临考前看一看，会受益无穷。此外大家做过的大量试卷，其中的大量的阅读材料，可按现代文、文言文、古诗词分类，也做一个“索引”，归并到课文的“索引”中，你会惊奇地发现这是一个不错的主意。

4、索“源”

大千世界变化无穷，客观生活丰富多彩，只要留心就有材“源”。家庭生活、学校生活、社会生活等，亲情、友情、师生情等，悲欢离合、喜怒哀乐等，冷暖寒暄、人生百味等。其间储藏大量的事实论据。生活应该是作文材料取之不尽、用之不竭的材“源”。

如“忘与不忘”就可以想到：非典时期生死存亡之际，以钟南山为代表的一批医务工作者，忘掉的是个人安危；不忘的是战胜“非典”，保障人民生命安全。登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳，兢兢业业，忘掉的是个人的安逸与享乐；不忘的是打匪除恶，保一方平安。印度洋海啸发生后，中国国际救援队队员奔赴救灾前线，忘记的是瘟疫的传染，忘记的是生活环境的艰难；不忘的是祖国的召唤和神圣的使命，不忘的是在废墟下呻吟的求救的呼唤声。公交车调度员陈双龙为维护城市乘车秩序，忘记的是个人的安危；不忘的是主持正义的责任感等。

5、选“体”

高考作文一般“文体不限”，在选择文体时需注意两点：一是要根据作文题的倾向来定，如：“宋太祖赵匡胤开国之初，营建宫室。管理竹木材料的官员，认为各地运来的竹木长短不齐，不便管理，建议将其裁截整齐。赵匡胤便在他的条陈上批道：“你的手指和脚指，难道没有长短吗？为什么不截成一样长呢？还是长的让它长，短的让它短好了。”请就此谈谈你的看法。写一篇不少于800字的文章，文体不限，题目自拟。此题就适合于写议论类的文章。二是要根据自己的优势和积累来定，如“忘与不忘”的这个话题，或写记叙、抒情类，截取生活的横断面，在对主人公的忘与不忘的刻画中针砭现实；或写议论类，告诉人们哪些该忘，哪些不该忘。

6、谋“篇” 作文的结构布局，不仅是一个形式的问题，而且关乎文意表达是否畅达的问题。作文之前，考生一般要打一下“腹稿”，做到心中有“数”，“数”者，结构规律也。起、承、转、合，在落笔之前应该有所考虑；如从结构方式看，或总分式，或承进式，或并列式，或对照式。可以选择小小标题的方式从不同侧面表现；可以用蒙太奇手法分镜头组合；可用日记的形式刻画人物心理；可用人物自述的方式叙述人的经历；可以某一中心地点为舞台，通过侧面描写去展现等。

议论文写作指导

一、议论文知识

1、特点：以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。

2、要素：论点——对所论述的问题所持的观点态度；论据——对论点进行证明的材料依据；论证——用论据证明论点的过程和方法。

3、分类：立论，从正面阐述其观点，驳论，对反面论点进行驳斥，确立其正确的观点。

4、结构：基本结构，引论，本论，结论，论证结构，并列式，对照式，总分式，

5、方法：例证法，引证法，喻证法，类比法，对比法。引申法。 例证法：运用典型事例证明论点。

引证法：引用经典或名言、谚语等证明论点。 喻证法：借助形象的比喻来说明论点。

类比法：用另一同类事物或事例比较说明论点。 对比法：用反向例子或事理比较说明论点。

二、议论文常见模式

第一种：总分式（或称总分总式）

论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心的，即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。因而论说文全文结构，往往是“总——分——总”式。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。 第二种，并列式（又叫板块组合式）

并列式结构特点是，论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是开列的，也就是分论点从不同角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点，其先后次序有时可以前后互换；它们看起来是各自独立的，其实是紧密相关不可分割的一个整体。 例文：

细节的魅力

有一种颇为流行的话，看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。

细节可定胜负。中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这细节写在情报中，并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，人会有强大战斗力。果然，海战一开，中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。

细节可知兴衰。抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。

细节可见精神。提到雷锋，人们会想起他那补了又补的袜子。他给敬老院送去的一块月饼；提到孔繁森，就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担；提到贺龙，就会想起长征路上的金色鱼钩„„这些英雄伟人做过的大事，说过的名言，人们可能记不清了，可是，他们的一些生活细节却会让后人永远难忘，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。

细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。

评：本文中间三个分论点之间的关系是并列的。它们从不同的角度、不同侧面对中心论点“细节有魅力”阐述其理由——为什么？ 第三种：递进式

递进式的结构特点是分论点之间的关系不断递进。论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地提示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。它们的先后次序一般是不可以互换的。意思是一层一层先后蝉联的。 例文

诗意地生活

太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直到收获人生一片金黄麦田。

理想。是第一层境界；“独上高楼，望断天涯路。”是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情？

奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《风》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现出中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡。奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意？

收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是收获，便已是一种结果，成功了便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：“活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。

我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。用执着打破命运的锁，让生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引秋心去，山衔好月来”的收获。

评：本文运用层进式。中间三级理想、奋斗、收获一层层深入，先后层次不可互换，另外，本文文采斐然，诗意盎然，“拿起奋斗的斧辟开理想的石”等比喻句用得新颖贴切。三是材料新鲜，积累丰厚，文章用到的材料，古今中外不下10处。 第四种对比式（论证结构）

对比式论证，指文章从正面和反面取材、论证，也即“应该怎样”、不应该怎样“——各层次既独立又相互支撑，全方位地对问题进行论述。 例文：

宽恕别人，就是解放自己

当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将余香味留在了那只脚上。这就是宽恕。 一个精神病人闯进了一位医生的家里，开枪射杀了他三个花样年华的女儿；他却仍为精神病人治好了病。这也是宽恕。

多一份宽恕，多一位朋友。多一份仇恨，多一个敌人。 宽恕别人，就是善待自己，仇视别人就是仇视自己。 宽恕别人，就是解放自己，心灵一片纯净。

评：作者没去论述宽恕的必要性，重要性等等，而是紧紧围绕着“选择”，反反复复地说出“选择宽恕”的好处，和“选择仇恨”的恶果。通过一次次的对比论证，让人接受“宽恕”的心灵选择，而抛弃“仇恨”的心态。 第五种，启感式（论证结构）

启是启示类，感是感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。感想类还可边读边感，如文学评论。根据材料写议论文的基本写法是先叙材料后发感想。这种写法由“引”“证”“联”“结”四步构成

例文：

可以填平鸿沟

某校高二（1）学生暑假想承包一个冰柜，既可尝到课本外的知识又可减轻家里经济负担，但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解，因而伤心已极，离家出走。从这件事中，我们可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。由此我们不得不发出呼吁：两代之间应互相理解。

随着改革开放的深入，人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接受新事物新观念。他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同，这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时代不同了，我们怎能要求孩子一成不变呢？作为父母，应与孩子多接触，多了解，不要让彼此的距离越拉越远，形成一道真正不可逾越的鸿沟。同样，作为孩子，也应设身处地地为父母着想。也许他们是有点守旧，不大能接受全新的东西，但他们是出于一片关心。记得报载一初中女学生成绩不好，常受父母责打，终因厌世而自杀。她死后，父母哭得死去活来。若她的父母真的不关心她，又怎会如此之伤心呢？因此，多与父母沟通，多告诉父母自己的想法，两代人的思想就会自然而然地融合在一起。

父母与子女之间存在思想上的差距，这已不是一个罕见的现象，为此而离家出走，弃世自杀的孩子时有所闻。唯今之计，父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母，理解父母的心情，切不可轻易悲观厌世。

从一个中学生的离家出走，我们应该警惕，不可再让那条“沟”广大下去理解，理解与热忱，是填平它的唯一途径。鸿沟，是可以填平的，但需要两代人共同的努力。

本文为典型的“引——议——联——结”的结构形式。引材料，简明扼要；明观点，要言不烦；发议论，情理相生；联现实，有的放矢；作结论，善于照应。观点鲜明，结构严谨，标题形象，语言准确。

第六种：比喻式（论证结构）

比喻式认证，是一种用具体、生动、形象的事物作比喻来证明较抽象道理的论证方法。 例文：

象棋哲学

高考作文靠啥感动阅卷老师

作文,只要卷面整洁,立意正确,内容充实,结构完整,语言通顺,得一个基本分也就没问题了。但又有谁甘心呢?谁也想得一个高分呀,比如50分以上,甚至满分60分。这又谈何容易!一个同学为此在周记中写道:拿什么感动你,我的老师?

1、用深刻的思想让阅卷老师心灵为之一震

2003年是以\"感情亲疏和对事物的认知\"为话题,天津有个考生在文章第

一、二自然段这样写道: \"万里书车一混同,江南岂有别疆封。提兵百万西湖侧,立马吴山第一峰。\" 这是我国金朝的海陵王完颜亮在南下伐宋之前所作的一首诗。但他的雄心壮志从来都被形容为狼子野心。如果作这首诗的是宋太祖或者唐太宗呢?也许它早成为咏叹豪迈雄心的名篇而脍炙人口了。

这真是闻所未闻的言论。读罢,又有谁不为之震撼呢?作者在结尾部分写道: 我们不妨放下长久以来的对汉民族感情上的偏向,来审视一下中华民族历史的一个重要部分,我们会发现:突厥的冒顿比起秦皇汉武毫不逊色;金朝明主完颜亮比起唐宗宋祖有过之而无不及;辽朝的耶律斜轸的才能不逊于岳飞、于谦„„没有了感情上的亲疏远近,我们发现,历史上多了许多英雄豪杰。

是啊,这才是中华民族完整的历史,这才是完整的中华民族。可我们平时被感情亲疏迷住了双眼,就是想也没这么想,看也没这么看。阅卷老师看到这里,想到这里,又怎么不会为之打一高分呢?这篇文章的题目叫《立马吴山第一峰》。

要让我们的文章思想深刻,办法有许多,比如反弹琵琶法,纵向掘进法、侧面切入法等,都可以一用。

2、用浓烈的感情让阅卷老师不禁为之动容

2005年高考江苏有个考生写了一篇《不肯死去的心》,其中写到外婆得了老年痴呆症,她除了自己的女儿,谁也不认识了,包括她的老伴。这天家中来了远客,母亲忙着下厨做菜,坐在宴席桌旁的外婆像小偷般一筷子一筷子往自己的口袋里夹菜,结果令客人大惊失色。当母亲上完最后一道菜,也在宴席桌旁坐下来,这时外婆抓住母亲的手来到了室外。作者写道: 一到厨房门口,外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。然后,掏啊掏的,从口袋中掏出刚才的菜,放到母亲的手上:\"欣欣,你快吃呀,快吃呀。\"母亲愣住了,看着那还冒热气的菜,半晌,抬起头,使劲儿盯住外婆异样的笑脸。哇的一声,她大哭了。

读到这里,谁又不为之动容呢?外婆患了老年痴呆症,但在她心灵深处最重要的仍是自己的女儿!为之感动的老师给打一高分是很自然的事情。

去现实生活中寻找那些能够让人为之动容的感人故事和细节吧。生活是一座厚矿,只要我们做一个有心人,是不难寻到的。

3、用不凡的构思让阅卷老师眼睛为之一亮

2006年高考,山东是给了雷抒雁的一首诗,要求读后根据自己的联想或感悟写一篇文章。有个考生写了一篇《给孟幻同学的一封信》,其结尾部分是这么写的: 你说呢?相信你收到我的信后,也会作一反思,同意我的观点。最后,送你一首小诗共勉。 仰望星空的人/总以为星星就是宝石/晶莹,透亮,没有纤瑕; 飞上星星的人知道/那儿有灰尘、石渣/和地球上一样复杂。

这首诗的题目是《星星》,作者是我们所熟悉的写《小草在歌唱》的当代著名诗人雷抒雁。

还有这么用所给材料的!用得不动声色,用得自然,我们读到时不禁要拍案叫绝了。如果不是精于构思,又怎么会用得如此艺术?和众多同学相比,构思的水平真是高出许多。阅卷老师自然也要眼睛为之一亮了。这是局部构思的例子。想一想,没有一个个精彩的局部,又哪里来精彩的整体?我们把标题、开头、主体、结尾一个个局部写出了神,整篇文章自然也就会出神入化了。

4、用精美的语言让阅卷老师不禁为之击节

语言是文章的衣裳。谁喜欢蓬头垢面不修边幅的人呢?文章也是这样。文章内容再好,也需要语言来传神地表达呢。翻阅高考优秀作文,精美的语言片段俯拾即是。我们不妨欣赏几个片段: 人生好比一片天空,而幸福就像是从天空中飘过的朵朵洁白的云彩,美丽而易逝。怀想,或许能让美丽的云彩留在天空中。(2007年高考江苏优秀作文《怀想天空》) 几百年的风风雨雨,早已涤荡了**亭的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息;几百年的猎猎西风,早已拂走了牧羊的老者;几百年的漫漫黄沙,早已淹没了西域路上的声声驼铃„„然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,苏武的一根竹杖,张骞的十几年羁留之苦,早已映入史册,成为民族的精神瑰宝。若无意气,他们怎会有如此壮行?(2006年高考湖南优秀作文《谈意气》) 第一段运用了比喻手法,第二段运用了列举与分承,无论是列举还是分承,又都是排比。这么说来,是修辞在让语言亮丽无限!如此,我们又为什么不在遣词造句的时候注意修辞呢? 有了这四样秘密法宝,我们还愁什么呢?请在心中高声说一句:阅卷老师,我一定能够用文章感动您!

写好高考作文的16字秘诀

学生如何在语文考试中写出一篇满意的作文？考试作文，无论是命题作文，还是话题作文，其实都是给出一个写作的范围。在这个规定的范围内，如何选择好切入的角度，这是动笔前必须认真考虑的重要环节。常见的选择有两种，概括成八个字：一种叫“大处着眼”，一种叫“小处着手”。

所谓“大处着眼”，就是从宏观的角度进行论述阐发。比如前几年上海有一个高考作文题，写作的话题是谈谈对文化遗产的了解、认识和思考。那么，“大处着眼”的写法，就可以从宏观的角度，以“为什么”和“怎么办”为两个大层次，先谈谈文化遗产的意义、价值和作用，再谈谈怎样保护、开发和利用以及这几者的关系。

所谓“小处着手”，就是在作文命题给定的范围内，选择一个具体的点，即一个具体的写作对象，以求深入。还以上述高考作文题为例，“小处着手”的写法，就是选择自己熟悉的某一个具体的文化遗产，比如某一个地方剧种，某一种民间工艺，某一处名胜古迹，某一类古玩收藏等等；从这样一个较小的切入口，对写作对象进行比较深入和详尽的解说和阐发。

不过，光知道写作角度可大可小，还远远不够。因为在高考作文阅卷中，常常可以见到两种带有普遍性的不足。一是着眼于宏观的文章，但却大而无当；一眼望去，茫茫一片空洞的议论的泡沫，寻不到一点实在的东西。二是着眼于微观的文章，虽然具体，但仍显单薄；就事论事，立点太低，缺少力度和分量。因此，上述说法应该再加上八个字：大处着眼，勿忘其小；小处着手，勿忘其大。也就是说，作宏观论述阐发时，别忘了多举一些具体的事例。以若干小而实的叙述性的片段，来充实抽象的说理。让文章多一点感性，多一点说服力。比如谈文化遗产的价值和作用，可以举一些名人故居或者文化遗迹，来具体地印证文化遗产可以再现历史、激励后人的观点。而从微观入手的文章，就应该把具体的写作对象，放到更广大的文化背景或时代背景中去考察，努力挖掘它的文化价值或历史成因。比如写京剧或者剪纸，就可以把它们放到文化传统或历史沿革的大背景上，从民族的文化认同和审美习惯等角度，深入挖掘它们的文化内涵和审美价值。

一篇好作文，应该是既有具体的可感知的内容，又有理性的由表及里的分析。记住上述的十六字秘诀，可以提醒你在铺纸提笔时，注意兼顾大与小、虚与实、点与面的关系，写出既实在又有深度的文章。

推荐第7篇：作文指导与讲评

习作一

教学目标：

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。 教学准备：

教师：选取具有代表性的材料。具有说服力。 学生：搜集有关动物的故事以及相关资料。 教学重点：升华对动物的认识与情感。 教学难点：围绕图片，进行合理的想象。 教学安排：三课时 教学过程：

第一课时 1．谈话引出教学内容：

通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 2．明确话题要求，自主选择话题。

（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。 （2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

3、指导口语交际：话题一

（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

（2）介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。

（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。 5．话题二：

（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）

三、小组内讨论交流：

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

四、召开动物故事会

1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。

2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）

五、模拟场景，分角色进行对话

选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。） 2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

六、教师总结：

同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。

第二课时（习作指导）

一、创设情景，激情导入

1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。学生看后说感受。

2．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）

二、观察图片，畅所欲言

从图片中你看到些什么？你能想到些什么？

三、图文对照，明确要求

1．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。 2．展开想象，补充情节

教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。 （1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？ （2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？ （3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？ （5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？ （8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？ （9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？

4、想一想：这张图片要表达的是什么？根据要表达的中心确定详写的情节。

四、组织学生讨论，指导学生写具体

1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？

2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫： （1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体 （2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体 （3）哪些要略写？

五、组织讨论，如何表达真情实感

六、学生自由习作 1．先口述一下故事情节。

2．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。 3．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。

教后小结：教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更合理。在选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。

下水文 聪明的鸭妈妈

在一个温暖的中午，几只可爱的小鸭子在妈妈的怀里抢食物，过了一会儿，小鸭们都吃饱了，个个从妈妈的怀里钻出来，躺在地上晒太阳，妈妈见这场景，笑着说：“孩子们，吃饱了吧，吃饱了别躺着呀，走，我们到温哥华街头散散步好吗？”“好！”小鸭们异口同声。

温哥华街头，人来人往，热闹非凡。小鸭们满脸笑容，跟着妈妈后面，队伍整齐，屁股一扭一扭的，看到如此繁华的景象，小鸭们议论起来：“哇！这就是温哥华？好大，真热闹，我很喜欢这里。”“看！小狗”“哪里呀„„”“„„”“孩子们要过马路了，跟紧呀！”妈妈开使叮嘱。就在过完马路时，几只小鸭子由于太兴奋，没看前面，不小心跌进了下水道。。那几只小鸭等到落到下水道才回过神来，“这是哪呀？”“黑的好害怕呀”！几只鸭子赶紧

抓住了身边的铁链子。

鸭妈妈想：怎么办，怎么办呢？我的孩子！突然鸭妈妈看见了巡警，巡警正在指挥交通。鸭妈妈以最快的速度跑到巡警面前，“嘎嘎-”鸭妈妈一边叫一边把头转向事发地点。巡警先不理睬，过了一会就好象是发现了什么，向那边跑去。鸭妈妈见势，立刻跑到巡警面前去带路。巡警找到了被困的小鸭子，把它们一个个的救出来。巡警要走了小鸭子立刻把巡警围住，向他大叫表示感谢，巡警说：“好了，好了叔叔要上班了，难道你们也去吗？

小鸭子们似乎听懂了什么，向巡警敬了个礼高高兴兴地上路了。

第三课时

（讲评作文）

一、出示教学目标：（7分）

讲评和修改作文：

（1） 内容具体，语言生动形象；

（2） 有一定的想象，有自己独特的感受； （3） 语句通顺，有一定的条理。 优点：

本次作文，部分学生书写认真，结构完整，语句比较流畅，想象合理， 内容比较具体。如：

1、温丽莹：《骑马》写的是夏日去夏令营骑马的事情，内容具体形象，结尾点明中心，有独特的感受。

2、《夏日看海》（王玉雪），想象、联想较好。《暑假趣事》（王新凯），写的是抓鸡，语言生动，内容具体。

3、王朝阳的《雪花》，写景美，点明中心，升华主题。

4、李一峰、王群《夏游沂水》词、句都很美。缺点：

1、内容比较简单，具体细节描写不够，像记流水帐。李孟浩《做家务》。

2、语句不通顺，语言不够简炼。

二、示例讲话评：（10分）

找中上等例文各一篇，请该生读作文，然后在老师指导下评改。 肯定主要优点。找出不足。

三、同桌互评互改。（8分）

四、学生修改作文。（10分）

推荐第8篇：整理作文指导与

作文“整理”讲评学案

一、原题：

请以“整理”为题写一篇不少于800字的文章。角度自选，立意自定，除诗歌外文体自选。

二、类似题目：

（安徽省巢湖市2008届高三第二次教学质量检测试题）

春去夏来，得把春天的衣服整理收藏，有些不会再穿的还需要送人或扔掉。在四季分明的城市，这样的工作年年都要做上几回。有时候我们以为做完了清理，其实很少有人能做得彻底，以致长年下来，衣柜里越来越拥挤。这就象我的脑子里总是充塞着那些繁杂的思想，它们却不会老实地待着，东奔西突，磕磕碰碰，让我们无法管理。其实，很多时候，很多地方，或许都需要一次彻底的清理吧。以“清理”为题作文。

三、审题：

总要求：准确理解题意，恰当搭配联词，形成立意观点。

1、词典意：（1）使有条理秩序；（2）收拾。例：整理行装、整理房间、整理文化遗产。 整理：将纷繁复杂，杂乱无序的东西系统化，分门别类，辨清主次轻重、得失利弊，删繁就简，去粗取精，查漏补缺，整合归纳，梳理头绪，找出症结，然后反思应对。

2、可联词：

整理课桌，整理房间，整理土地，整理文件，整理档案，整理材料，电脑整理文件碎片、内存和磁盘；

整理信息，整理思路，整理笔记，整理知识。 由小到大（个人——社会）

由实到虚（具体事物——抽象情感态度价值观——宏观的社会秩序）

3、相似词语的区别：

整顿（组织、纪律、作风），整治（河道、风气）

治理：统治管理（河道、国家），管理：保管和料理（图书、宿舍、公园），照管并约束（罪犯、牲口）

四、本次作文问题：

1、题目没有准确理解，联词不当，造成偏题：如写整理心态（调整），整理风气（整顿），整理环境（治理），整理食品安全（整治）。

2、内容太实或太浅，如仅写整理课桌；最好能由实到虚、由浅入深。有人写的整理心灵，内容太玄，令人费解。

3、内容趋同，最好能多想，写出自己独特的视角内容和感悟。

4、“整理”没有能成为文章的写作中心，仅是点到“整理”，一掠而过，或者没有细节，内容太单薄。如写一个残疾的女孩走到楼梯转角处整理了一下拖把。

5、立意不深，没有大视角、大境界、大认识。整理后应让乱的更有条理，认识更有高度，不仅仅是回忆了一些片断。如写父母的爱，没有自己回忆后的新认识。

6、从自己出生或上幼儿园开始写，白开水式自我检讨式文章，或写整理书包准备上高二，淡得无味，毫无文学性，也说不清是什么文体。

7、不知化大为小，泛泛而谈“整理”，这是完全不会作文。

8、还有个别学生恶习难改，硬伤太多，平时老师的要求没有听进去，甚至好像没有经过高中的作文训练过。例如：入题太慢、段落过长、全文仅四五段、错别字过多、书写太差看不清、全文不点题、胡乱编造，详略严重失衡等。

总结：作文最能打动人的是思想，没有好的立意就不能突出；记叙文的关键的选材，选择好的材料和视角就是成功的一半；细节生动、内容充实、形象丰满、主题丰厚才能得高分；文学性是作文水平最重要的考量，要力求让你的作文开头有文采，让人一见钟情。

五、学生作文例文：

整理

半夜起来喝水，看到爷爷的书斋里仍然亮着灯，不禁觉得奇怪。难道又在整理他那些“破书”？ 轻手轻脚走过去，爷爷正在专注地伏案写作。手边堆了许多泛着黄色，破破烂烂的书，另一边则放着早已不冒热气的提神茶。“爷爷”，我不禁叫起来：“你怎么这么不听劝，一天到晚想着整理这些‘破书’，您这病刚好，经不起熬夜折腾。“哦”，乖孙女，别叫了，把你奶奶叫醒了可不好，快去睡吧，爷爷马上就去睡了。”爷爷把我打发走，重新坐下来。回到房间，看了一眼书斋：“唉，爷爷又要一晚不睡，整理他那些宝贝了。”

爷爷在退休前是个文化工作者，喜欢收藏古书，家里的书斋都是他收藏的古书。也不知道从什么时候起，他开始一一整理这些古书，给它们编号，编注，写下重要内容„„这一开始便停不下来了。退休前只是白天花上几个小时，退休后，他竟然成天泡在书斋里，这不，前几天就把自己累病了。奶奶为这事和爷爷吵过几次，我和父母也无法理解。我们都劝他不要过度劳累，在家安享晚年，可他仍然执著于古书的整理。

躺在床上，头脑里充满了疑问，无法入睡。“那些‘破书’究竟有什么迷人的地方，值得爷爷如此痴迷地整理他们。我一定要弄明白。”

天刚蒙蒙亮，我便起床直奔书斋，果然，爷爷还在那儿，只是伏在桌上睡着了。我悄悄拿起爷爷整理的东西翻阅着。天哪，太详细了，这些得花多少时间才能整理出来！我贪婪地阅读着爷爷整理的文字，不禁被爷爷折服，似乎有些明白了。爷爷听到有声响，醒了过来，看到我正在看他整理的东西，不禁笑了：“什么时候对爷爷这些‘破书’感兴趣了？”“我刚刚。爷爷，你怎么这么喜欢整理这些‘破书’，哦不，古书？”我提出了内心的疑问。

爷爷望向窗外，过了一会儿才说：“这些古书都是我们中华文华的成果，可是现在的人越来越忽视它们，越来越远离我们祖先的古老文化。看到这样的现象，我很心痛。所以，我要尽我自己的努力去整理这些古书，保护古老的文明，把它们传承下去，留给我们的子孙后代„„”爷爷的眼眶湿润了。

听了这番话，我终于理解了爷爷为何如此痴迷于整理古书，那是因为他有一颗热爱传统文化的心。而我之前却如此不屑，真是太不应该了。

我给爷爷端来一杯茶：“爷爷，从此以后，我和您一块整理古书，好吗？”爷爷笑了，笑得特别开心。我看到爷爷激动的泪珠在初开的太阳下折射出耀眼的光芒。

整理

湖边，一群天鹅正沐浴着阳光。映着湖水在整理它们的羽毛。洗去了污浊，洗去了忧伤，继而翱翔于蓝天白云之间。

凝视这一切，那份氤氲的思绪不觉迸发出来。

（一）整理——情绪+笔记

“妈，这次我又考砸了„„”我抽泣着，眼中闪着后悔与遗憾的泪珠，硕大滚圆地沿着发烫的脸颊流下。

“别真陷入那低谷，没事，下次再来！”妈妈丢下手里忙碌的活安慰道。

我心里却像是打翻了的五味瓶，不是滋味，瞬间的痛苦、忧伤都袭卷而来，我已陷入其中无法自拔。

“你别沉思，要学会整理啊！”妈说道。好像一语惊醒梦中人，是啊，得整理。

静静地站在二楼阳台前，想到接连几日的状态不佳，我悔恨，我发觉自己是得要学鸿雁，要击破长空。我的笔记也记得一团糟，是得要认真重新整理，复习。对，我得进行整理，我烦躁不安的心情在这阵复杂斗争与反省中重新恢复宁静。不多想了，说干就干，调整状态，整理笔记！

（二）整理——骄傲+书桌

经过不懈地努力，终于取得了令人欣喜的成绩。

“妈，我这次成功了，没让您失望哦！”我拿着成绩单快速小跑地向妈妈汇报我的欢喜，内心总是无法宁静。

妈妈欣慰地笑了，接着，看了看我神气十足的样子，说道“上次教训没忘吧，得意忘形的样子该整理吧！”

我垂下了高昂的脑袋，笑着点了点头。

坐在书桌前，往昔的那次次失利浮现在眼前，我近日的骄傲已弥漫整个空气，踌躇满志的样子早已表露无疑，才会使得老师都评说我不在状态。我端正姿态，理清自己的骄傲，整理自己最近的种种行为，看着那些小练习上错误，才明白自己是多么放纵。是啊，该用自己的努力来压抑那份骄傲，于是我静下心来，认真学习，看着凌乱的书桌，耳畔不觉又响起妈妈那句“营造良好学习氛围”。又开始麻利地整理起来。

（三）整理——备战

距离高考的日子越来越近，那脚步似乎正以无法预测的速度向我们迈进，一切都那么急促。 “妈，我好担心，时间越来越少。”我小声向妈妈抱怨道。 “别担心，要学会整理自己。”妈妈说道。 “整理自己？”我不禁打了个寒颤，这怎么办？

晚上，辗转反侧都难以入眠，“整理自己”总在耳边萦绕。忽然灵光一闪，嗯，是该整理自己。 在接下来的日子里，我说明自己无论怎样，汗水是播种着希望，要经过一番磨练，才能拥有创造天堂的力量。要学会坚韧、执著，不放弃，不言败，要在恰当时机反省。将每一份的收获都记下，在追逐途中争分夺秒。

整理，不仅是笔记，生活，更重要的是我们的心，是我们的反省，整理是我们成功路途中不可或缺的一份至宝！学会整理，是我们通往成功的奠基石。

整理

“哇！这么多的衣服要整理啊！”我惊奇地看着眼前这一堆小山，据妈妈说，这是我从出生到现在穿的衣服，为保留那份记忆，妈妈都不曾舍得扔。

“来！先这一摞，这些是你没上学的时候穿的。”那一件件小衣在我和妈妈手中不停的翻转，最终进然有序的出现在我们面前。

“呀！这件好鲜艳啊！”那件明黄色的外套迅速点亮了我们眼。妈妈说那是我过周时外婆买的。外婆，我有多长时间没去看她老人家了？只依稀记得每次我们到来，换来的是她们一阵忙碌，换来一顿丰富的午餐，飘香的腊肉、香脆的春卷，一大桌的佳肴都都承载了外婆对我的无私的爱。

接着又是我上小学的衣服。拿起其中一件紫色的风衣，思绪又回到了那年、那天、那时。生病的我依偎在母亲怀里，紧紧抓住母亲的手，就这样过了两个多小时，终于输完液了，母亲站起来说了一句：“等一会儿，腿有占麻。”能不麻吗？这两个多小时为了不打扰我休息，母亲保持着一个姿势，没有动过。母爱犹如一片海，如此的深沉，表面虽平淡元奇，谁又知里面又是怎样的一番景象

呢？

整理继续进行中，衣服越来越大，也越来越多。我快速叠着，一件粉红色的衣服让我停下手中的活，那是爸爸特地从外地带回家的，我轻轻地问了妈一句：“妈，爸爸快回来了吧？”妈妈说：“可能吧！”为了让生活更好，你关掉了店外出谋计，一年也就回来几次，我多么怀念我们家人一起外出的情景。欢笑声语似乎还萦绕在耳畔，那张张笑脸仍旧在脑海中回放，想想爸爸，为这个家付出了太多太多，每次看到那若隐若现的白发，我的心中就不免阵阵刺痛。

手中整理着衣服，似乎连同记忆在一起整理。衣服中的那份情感抵制不住，泪水轻轻地落在衣服上，妈妈惊奇说：“整理个衣服也会哭，今儿个是怎么了？”我收起眼泪说：“衣服太多了，吓着我了。”

衣服真的好多，整理了这么久还没有结束，就如同那些爱的记忆，又在何时能够将它们整理完？我所能做的就是一遍一遍的整理，一遍又一遍的回忆，告诉自己：我很幸福。

整理

整理书本，是为了更好地学习；整理衣容，是为了树立自身形象；整理知识，是为了温故知新。整理，就是为了进步。

村边的公路要通公交车了！

我们村离县城不远，但九年来没变过样。如今这消息传来，敏感的人就知道村子要咸鱼翻身了。 于是，茶余饭后，老娘们，粗汉子坐在树下，议论纷纷。这个说通了公交车后出去就方便了，那个说通公交车又不是捐钱没什么作用。与议论纷纷的人不同的是，村长一连几天夹着公文包进出村子，也不多说话。

那天下午，大喇叭响起来，人们预感要有大事，都纷纷聚集到空地上。村长就站在土坡上，扫视了一下，然后高声大喊：“乡亲们，大家都知道通公交车的事吧？公交车一通，咱村可就有救了。因为上边说了，只要路通了，就会为我们引进厂子。咱村不怎么整洁，咱不能让泥巴粘在车轮上，不能丢咱们的脸。所以，咱们要整理好村容，为自己舒服，也为了咱村大发展做准备！”

于是，村民们就行动起来了。我家在路边，我也参与了整理工作。村长部署了许多工作，包括粉刷桥栏，巩固桥基，捞河中的浮萍、水葫芦等一系列涉及村容的整理工作。我就跟爷爷一起在河上捞水草了。小船在飘满浮萍、水花生的水面行驶，我与爷爷用大筐把水草捞出来，再倒在船仓里。我停下来歇息，抬头看，只见桥头，粉刷的人们不顾衣服被沾白，用心地粉刷着桥栏，沾满白点的衣服与白色的桥栏，还有远处水天相接处的白蓝，构成一幅柔和生机勃勃的画卷。河岸边，人们运走一车车垃圾，一个个垃圾池不近不远地蹲着。

我站在船上，倍感欣慰，我的家乡正在发生变化。“站好了！”爷爷一声大喝，把我惊了一下，只见船如箭一样驶向碧波荡漾一望无际的远方的水面。

我上了岸，看见路边一大群人在挖沟渠。村长也在那里挥着铁锹铲土，从那有力地动作和号子声里，可以感觉到他们整理村子的决心。我过去对他一笑，打了声招呼。村长便停下来，摸摸我的头，末了，笑着说：“娃，你可要好好学习，我们现在整理村容是为了进步，将来可在你们手中啊„„”

整理，一个看似简单却很复杂的动作充满了对未来的渴望。整理之后，一切都是美好的。

整理

罗曼·罗兰说：“人生就像是一条河，缓缓流向自己的出海口。”这是一个艺术家眼中的人生。但我却觉得，人生更像一个行走的过程，要学会适时整理，在整理中收藏岁月的串串脚印，在整理中规划前方的漫漫路途。

整理，说来是个打理过去的过程。过去的光荣与荣耀或是失败与耻辱，就像是散落在岁月沙滩上的珠贝，只有我们学会整理和收藏，才能让它们拾起藏在心间。然而，它们亦是一种宝贵的经验和教训，荣誉和挫败都如生命中的警钟，只有学会整理，才能在内心储存蓄势待发的力量。

在*期间被放到农村的周国平，在生活陷入困境时，整理自己，将所有的耻辱与挫折珍藏在心间，才有了今日攫人心志的爆发，而罗纳尔．迪尼奥在成名之后坠入纸醉金迷的世界，菲尔普斯也在荣获奥运八金后因吸毒被捕，他们没有学会整理自己过去的荣誉，而是任其膨胀发酵，最终坠落于无边的黑暗。

整理思绪，整理心情，整理好背上的行囊，整理亦是一个对目前生活节奏和生活状态的把握，当云彩积蓄太多的水汽便会有大的倾泻，而当人们承受太重的压力便会陷入逼仄的空间，所以要学会整理背上的行囊，将其中的烦恼与焦躁丢弃，泪水和遗憾丢弃，留下微笑和掌声，自信与快乐，让自己带上一个美丽的心情，踏上新的征程。

整理，还是一个对未来规划的过程，不管前方是一片迷雾朦胧的沼泽，还是铺满鲜花的康庄大道，迈上第一步前，都要先整理好自己。当企业蒸蒸日上时，他却毅然放弃了名利，来到乡野之地静养 ，在那里，他整理好自己，将名利抛于身后，而在自己的前方燃起一盏文学之火，他就是获得诺贝尔文学奖的村上春树。他被哈佛录取，却选择退学进军微软行业，他在人生的驿站整理好自己，为自己规划好未来的路程，从而成就了他的亿万事业，他就是“微软之父”比尔·盖茨。

所以说，在人生关键的时刻，整理自己有助于更好的规划未来，整理会拨开你眼前的迷雾，斩断前进道路上的荆棘，使梦想的方向变得更加清晰。

人生就如林涧的一条溪流，学会整理自己，让快乐流淌为一首诗，让奋进奔腾为一首歌，让岁月沉淀为一片丰腴。

整理

人生就是一场旅行，也是一次修行，我们不停地享受整理的过程，伴着时光的流逝，飞快地成长起来。

整理过往，抛却包袱。

我总留恋于过往的快乐幸福，总是对过往的错事忏悔，却不知不觉，丢掉了今天。阿迟说：“我从不留恋过去，因为地对我而言是一个沉重的包袱。”

我想我也该放下，整理一下过往。那些和现在毫无瓜葛的欢乐或悲伤，都不应该来占据我的大脑。整理之后，该忘的忘，该放的放，认认真真的享受现在，简简单单的生活，才不会觉得压抑或累。

整理行囊，轻装前行。

我们总是要往前走，谁都不会停留在此时的光中。

小晚对我说：“时光是一个魔咒，十年我们都已长大，十年，哈里波特的魔法也阻止不了时光的洪流。”

是啊，什么都阻止不了时光的流逝，那我们为什么不整理好我们的行囊，随着时光，一同前进，能够像保尔一样“在回首往事时，不因碌碌而为而羞愧”？其实整理行囊，又难在哪里，只有我们愿或不愿，背上自己的行囊，跟着时光一起走。

整理思绪，假想未来。闭眸整理自己的思绪，一切变得条理有序，你才会知道，关于现实，什么是幻想，什么是可以付出行动的梦想。梦想，是所有动力的源泉。而整理，会为你带来五彩缤纷的，用再多美好形容词修饰都不为过伤的梦想。

就像未归曾经对我说的那样：“整理整理你纷乱的思绪，永远记住你的梦想，我相信你一定可以到你想要到的彼岸。”

整理是一种过往，它总要意味着我们会失去一些东西。

然后，别犹豫，经过整理后失去的，总该是一些无关要紧的人或物。只有在整理后，我们才会扔掉沉重的包袱。轻装前行，向着梦想的彼岸大声的呼喊，我们来了！

整理

一日牵扰一日的纷繁，思绪需要我们整理，剪不断，理还乱的情思需要我们整理，还有，是的， 最为容易增多也是最为容易减少的记忆更需要我们整理。

今日的我，走在一起思念的弦上，细细地整理着对故乡的记忆。

那几双翘盼的焦灼的双眼，那只永远摇着尾巴守在门口的大黄狗，那份静温的等待，在昏黄的途上，延伸出最动人的诱惑，诱惑着我将这份温暖而明亮的记忆叠放在最严实的柜中。

落光了叶子的树权上挂着两只鸟窝，像两顶乡村老人丢弃的旧毡帽。村头的那条河流变得浅了，瘦了，沉静的流动中透着忧伤。田野里，薄雾朦胧，白色的粉状颗粒散布在田间堆积的草垛上。寒气上升，好似弥漫在身边，濡湿了视线的我将这份宁静，清冷的记忆定格在脑海中，自动保存，永不删除。

对故乡记忆的整理终于到了门槛处，那熟悉的灶炉上清脆的“噼啪”声，那“啪啪”作响的拉风箱，那菜油入锅时，“嗞嗞”的崩裂声和融入全身的香气浸润的脑海中。烟囱上袅袅升起的炊烟。留下的灰色痕迹由浅入深，印在心中难以舍弃。于是摇曳着曙光那枝温暖而漂亮的笔杆。因孩子的笔体将它们细细整理，记录。我对故乡的记忆因此不再模糊，我的那份记忆因这时候的微微整理而愈发深刻，再也难忘却。

我深受着这种对记忆的整理，对故乡记忆的整理。它让我在生活中的每一分每一秒都有所寄托。每每遇到相同景，相似到原型，找到生命中这难得的相似的温暖与感动。

我感激于这种对记忆的整理，对故乡记忆的整理。若是我从未整理过它，让它在遇到同样温暖人心慢慢淡化，消褪。当我再次遇到同样温暖人心的故事时，它便找不到原来的那份记忆，找到一归宿，留下的便只有对丧失记忆，遗失自我的懊恼与苦闷。

然而，因这时或轻松的整理，我对故乡的记忆将愈久弥香。在时光的河流中，我依然感受得到，故乡的每朵白云都凝满了思念，每块石头都有个发芽的梦想。季节转弯处，阳光与渓流在交谈，讲述着一个孩子因为整理记忆从未将它们忘却的美丽的故事。

推荐第9篇：弯路与直路作文指导

为了直路走弯路（姜姝）

一边是长路漫漫，虎啸蛇游；一边是笔直大道，鸟语花香。一边是荆棘密布，险象环生；一边是青山叠翠，月白风清。一边是孤寂前行，无人结伴；一边是欢声笑语，好友相依；„„面对着直路与弯路，你如何选择？当走在宽阔的直路上，可曾想到没有探索者在弯路上的跋涉，何来我们在直路上的快乐？没有探索者在弯路上的摸索，何来我们在直路上的便捷？

我赞美探索者，因为他们为了直路走了弯路。

世上本没有路，走的人多了，也变成了路；世上本没有直路，走的弯路多了，才摸索出直路。

历史是一部探索直路的历程，更是由无数弯路铸就的血泪史。勇士们不畏巉岩，不畏狂风暴雨，踏上了那一条条未知的旅途。

试想，如果没有法拉第苦苦追寻，殷殷探究，在实验室反复探索发现电磁感应现象制成发电机，我们如何能够获得交流电源，享受电灯、电视、电风扇等家用电器带来的便捷？如果没有弗莱明冒着生命危险培养霉菌研究出抗生素终获成功，我们如何能够获得抗生素这把利剑有力地与病魔抗击？如果没有俄国共产主义者浴血奋战，取得十月革命的胜利果实，中国革命何以能在短短几年间就搬掉了三座大山，建立起社会主义的新中国，救人民于水深火热之中？

正是这些勇士在弯路上的探索，才造就出一条条造福人类的阳光大道。 我赞美探索者，因为是弯路的艰辛成就了直路的辉煌，因为是探索弯路的牺牲换来了走上直路的便捷。没有他们，历史的车轮如何前进，人类的文明如何发展？

一个敢于探索的民族，才是一个有着惊人的创造力的民族和旺盛的生命力的民族。一个拥有了众多为了直路去走弯路的勇士的民族，才是一个拥有辉煌前景的民族。当我们走在前人探索出的直路上看云淡风清，赏柳绿花红之时，我们怎能沉湎于安乐之中而不去探索新路？

那么，就让我们磨好利剑去探索，去追寻吧！ 为了直路，义无反顾的踏上未知的旅途！

评点：很难说弯路与直路之间孰佳孰差，两者间有着千姿百态、五彩缤纷的联系。视具体的情形而定，视论述的目的而论，小作者选取一种关系，用标题作了基本阐释，文中有颇含激情地论述，又有新鲜动人的实例佐证，有理有据，较好的论证了自己确立的观点。

为了直达的弯道（管镠） 山重水复，是艰难往复的探索；柳暗花明，是猝然而临的成功。是啊，一直垂青于直路的平坦，可谁能保证那康庄大道不是开凿于陡峭的悬崖，谁能断言那通幽的曲径不是通往那成功的巅峰？弯路，求索中别样的风景。

飘扬在弯路上的，是民族软件业高扛的Linux的大旗；挥洒在弯路上的，是无数科技工作者研制“龙芯”的汗水；竖立在弯路上的，是一座又一座我国自主设计制造的核电站的丰碑„„

辛酸的汗与泪中，是我们的尖端科技与国际领先水平显著的差距。在“拿来”与“借用”等实用主义甚嚣尘上的时候，有那么多默默无闻的人们在弯路上艰难地跋涉着。他们知道，走在“Windows”和“奔腾”铺就的直道上，是省力省心省金钱的，可是，如果不把自主设计、自主制造那样的羊肠小道坚定地走下去，哪来我们对科技霸权的坚决抗争，哪来我们对科技垄断的无畏反击，有哪来我们对世界一流的奋力赶超？

一直钦佩于“当代毕升”王选当初的眼光与魄力，正是他当年力排众议，跨过了对国外日趋成熟的第四代激光照排系统的研究，直接进军第五代系统，才有了中国印刷业的一场新的革命。告别铅与火，迈入光与电，中国在这个四大发明之一的古老行业重又走在了世界的前列。一个看似弯路的决策，却成为迅速崛起的捷径。可以想象，如果当初为了省力而选择第四代系统，中国势必会比国外慢半拍，那么，印刷业的出头之日又会在何时？

选择直路，而否认了魏延从小路轻取长安的建议，使诸葛亮的后半生空耗在祁山的六进六出之中。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，历史让他的谨小慎微留下了这样的悲剧，就连他的劲敌司马懿也嗟叹不已。虽然，这样的小路并不意味着成功，可那毕竟是一次希望极大的机会啊。

是啊，溪流没有一路的千回百转，哪来瀑布的飞流直下？流星没有一路的风尘仆仆，哪来划过天际的炫目亮光？不经历山重水复无路的恐慌，又怎会有柳暗花明成功的欣喜？

直路虽直，可能更远些；弯道虽弯，可能更近些。直路虽平坦，可能更平淡；弯道虽坎坷，可能更辉煌。走弯路，意味着更多的风险，更大的艰辛，更重的压力。然而，一切的磨难，不正是铺就着日后更大的成功吗？行到水穷处、云升起的地方，便是追求的梦想。

评点：目的常常决定过程，而且有什么样的过程常常也能显示什么样的结局。本文选择了弯路为话题，但没有抛弃直路，因为两者之间毕竟有着千丝万缕的联系。事例的选择，不囿于一端，既有紧叩时代脉搏的科学技术，又有闪耀鲜明人文色彩的历史故事，视野开阔，说理周全，关系辩证。结尾紧紧扣住论点，以诗意般的语言作结，不仅富有哲理，更让人有想象的空间。

雨滴的选择（姜文翔） 窗外，夜色如水，汹涌的压力似潮水般压得我喘不过气来。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”埋没在无边无际的书海中，我认定这条直路便是通往成功的唯一捷径。

“咚咚咚„„”清脆的水声打断了我的思路。抬起头，窗边的水杯里，一滴滴雨珠以美妙的弧线落入杯中，打破了翠玉的水面，溅出一片片流转的水花。 而窗外，更多的雨滴争先恐后地笔直落下去，坠入楼下那无边无际的黑暗中，他们消逝得是如此迅速，以致形成了一道水幕。

抬眼望去，窗边黑暗区域内，日光灯的光亮所及处，更是飞舞着无数细小的雨花，针尖状，牛毛般，连绵着，漂浮着，运动着，灯光里的想冲出去，灯光外的想闯进来，他们就像那无根的浮萍、随风的蒲公英一般在淅淅沥沥的雨声中孤零零地飘飞。

同样是流转的雨滴，同样是从万米高空的云层中落下，为什么只有少数的幸运者坠入杯中，用五光十色流光溢彩的水花向世界证明自己融入了光亮之中？

我疑惑着，旋即似乎又明白了一切。

那笔直地落下来的雨滴，他们有的是强烈的欲望，有的是强大的力量。然而，他们却选择了一条笔直的路，他们坚信“路是人走出来的”这一真理。可正是这样的选择害了他们，他们像一簇簇箭矢，“嗖”地插入路边的泥土中，一下消逝得无影无踪，不知还要过多少个轮回，他们才能重见光明。

还有些在风雨中飘摇者，他们缺少走直路的勇气。他们选择了一条纯粹的弯路，在空中犹豫着，担忧着，一遍遍地在空中重复着命运的怪圈，起点到终点，终点到起点。

只有在向着目标前进的路上，以直路为大方向，用弯路巧妙地绕过障碍，从万米高空坠落的过程中，坚定不移的向着光明前进，在风力的帮助下，避开尘埃及其他的雨滴，最后用一段段直线和一段段弧线的路结束了自己完美的旅程。这些雨滴最终绽放出了一个个美丽的水花。

大自然在创造包括人在内的万物时，无不同时赋予他们刚柔相济的本能，然而只有那些大智慧大勇气的生灵才会使用它，最后抵达成功的彼岸。

雨滴尚且有如此的智慧与勇气，尚且有弯路直路之并济，我又为何不能呢？ 评点：本文以雨的选择为论述对象，别开生面，让人有耳目一新之感。文章中的雨滴在奔向大地的怀抱的进程中，竟然展现了如此美丽动人、别具一格的行为与姿态，行程有异，显然目的有别；目的有异，意味行程百态。过程选择的差异性，常常决定人生结局的差异；人生结局的光辉灿烂，也常常缘于过程的精彩辉煌。也许，这是本文要告诉读者的人生哲理。

路，沉重地存在着（王晶晶）

无论是笔直的康庄大道，还是崎岖的羊肠小径；无论是风平浪静的千里之行，还是九曲十八弯的峡谷险滩；„„路，沉默地存在着。变幻的，是行路人的不屈追求。

有些人喜欢宽阔笔直的路，喜欢那平坦和率直，喜欢在路上来去匆匆，没有坎坷没有磕绊。他们的生活也一如他们选择的道路，充满了紧张快捷的气氛，他们奔向目标，没有迟疑，没有顾忌。

有些人则喜欢弯弯的小路，在他们的眼中，宽直的路太过乏味，弯曲的小路才有韵味。他们或行或止，流连于溪边树下，观赏柳丝飘飞，细雨霏霏，赞叹夕阳斜坠，雪山溶金。生活对他们而言，是一杯香茗，是一壶碧螺春，他们慢慢品味，细细咀嚼，攫取生活的美丽和艺术。终点并不能吸引他们的目光，路边的景致才是他们的追求。

路，沉默地存在着。变幻的，是行路人的理想。

“好风凭借力，送我上青云。”薛宝钗写下此句，毫不掩饰她对那条青云之路的向往。诚然，仕途，在千年的封建社会里，也是一条极为重要的道路，它坎坷不平，让无数文人志士壮志难酬。

当白居易被贬浔阳，仕途受阻，元缜有诗云：“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”元缜是白居易的至友，当好友仕途不平时，他不自觉却又极自然地表露出沉沉的悲悯和愁怨。

更有诗仙李白：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”李白的诗中飘舞着他充满自信的笑容，自信那条“青云路”在才华横溢的自己面前，必定是平直无阻——虽然，他最终仍被迫远离官场。

仕途，之所以能够承载着许许多多菜籽的梦想期望，之所以能够沉重到上演“范进中举”的丑剧，之所以能够残酷到逼出白了头的“童生”，其原因在于，它是一条直路，是一条光宗耀祖的捷径，是出人头地的大道，是直上青云的路。

然而，不走仕途的人，也许可能拥有一种更理想的路。

“采菊东篱下，悠然见南山。”陶潜退隐田园，逍遥自得。他放弃了世人眼中的直路，却让生命绽放出美丽。宁静的生活，优游的日子，有“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”平和，有“暧暧远人村，依依墟里烟”的安详，“弯路”同样充满乐趣，充满色彩。千载之间，他成为了一代又一代知识分子的风向标。 路，沉默地存在着。不同的，是行路的人。无论弯直，人们有各自的选择目标，但不同的人有不同的悲喜、成败、得失。

附录：非走不可的弯路

作文材料

《非走不可的弯路》张爱玲

在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。

母亲拦住我：“那条路走不得。”

我不信。

母亲心疼地看我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心！”

那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时碰得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。

坐下来喘息的时候，我看见一个朋友，自然很年轻，正站在我当年的路口，我忍不住喊：“那条路走不得。”

她不信。

“我母亲就是从那条路走过来的，我也是。”

“既然你们都可以从那条路走过来，我为什么不能？”

“我不想让你走同样的弯路。”

“但是我喜欢。”

我看了看她，看了看自己，然后笑了：“一路小心。”

我很感激他，他让我发现自己不再年轻，已经开始扮演过来人的角色，同样患有过来人常患的“拦路癖”。

在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？

写作提示

1、弯路：不直的路，比喻工作、学习等不得法而多费的冤枉功夫。

2、“非走不可的弯路”，人生可能会走弯路，但哪个弯路是非走不可的?因此，写作时提示我们深思：什么是弯路，走过弯路过后的人生感悟是什么，即弯路与人生的关系，这一“非走不可”显然不是强调人生道路的唯一性，而是前进路上的价值性。

解说：人生之路漫长，谁都难免会走弯路，你若不是能掐会算，未卜先知，难保不偏离目的地。本来走上一里可到达却走了十里，七拐八绕，一程又一程后，可能又回到原地，甚至距目的地更远。走弯路不要紧，关键是如何对待自己走过的弯路。人生的弯路，均是走过方知其弯，正确的做法是及时总结经验，调整人生的方向，使自己尽快走上正道，正如一位企业家所言：上一步走得不好不要紧，下一步要走对才是重要的。“天底下没有白坐的牢。”（李敖）因此，本篇作文重在对弯路的反思感悟警醒以及由此引发的对未来的思考。

开头切入赏析

1、不摔跤，没有疼痛的感觉，又怎么知道怎样防止摔跤？不迷路，没有尝过无路可走的滋味，又怎么知道下次怎样认清方向？没有经历黑夜，又怎么会产生追求光明的欲望？没有经受暴风雨的侵袭，又怎么会有雨过天晴、阳光明媚的梦想？弯路有时非走不可，弯路有时是笔财富。（吴语晗）

（评点：对标题理解到位贴切，用排比式语段导入，用旗帜鲜明的论点收束，认识辩证）

2、没有流过血的手指怎能弹出世间的绝唱，没有走过弯路的人怎能获得生活的辉煌！不经历风雨怎能见彩虹，不走弯路怎能懂得成长！

论证片段赏析（事实论证）

1、爱迪生经过数千次实验才找到制造灯芯的材料，诺贝尔经过几万次试爆才发明了炸药。如果从他们最后取得的一次成功的角度来看，他们之前成千上完成次的努力无疑是走了弯路，大大的弯路。然而，有直路可以走吗？任何科学发明都不是一蹴而就的，对于科学家来说，科学就是一片蓝天，他们就是振翅的雏鸟，任何一次试飞的失败都是为最后的翱翔积蓄力量。他们没有别的选择，他们非走这样的弯路不可。（张袁昊）

2、鲁迅年轻时，因为家庭变故而发奋做一名救死扶伤的医生，为此，他不惜远渡重洋到日本求学。可是，仙台求学中观看日俄战争影像事件让他深受刺激，他才发现自己走上了一条弯路：国人的身躯和灵魂都已腐朽，医生只能医治他们生理上的伤痛，却无法挽救他们溃烂的灵魂。于是，他弃医从文，拿起了一把唤醒治疗国人灵魂的手术刀——笔。

倘若鲁迅当初没有学过医，而是直接从文成为了作家，他不可能有这种对国民劣根性的深刻认识，他不可能将那么多麻木不仁愚昧无知的脸深深印入脑海，他也不可能开出这么多济世救国的药方，他更不可能成为民族文化的一面旗帜。（刘爱伟）

结尾语段赏析

1、弯路跌撞，跌去了少年痴狂。

不痛过未算哭过，不跌过未算飞过。今后前行，我将“重装上阵”。据说“最阔的路在尘土远方”，无论对否，我会试着走好脚下的路。

“人有几多天拾起改变？人有几多次坚定地向前行？”悠扬的排箫声伴我前行，尽管路途遥远，尽管长夜依然。我已看到破晓。

2、我成功地走过了，我的生活又回到了正轨。回望，我看见了那条弯路，忽然发现，那条路非走不可。因为那条路上，我曾经碰壁，曾经跌倒，又凭着爱的力量和自我的坚韧站了起来，母亲跟我说，这就是成长。向前望去，我看见了无数条诱惑的弯路，有了第一条弯路的经历，我相信，我不会再有第二次了！

3、黄河滔滔，历经九曲方能一泻入海；雅鲁藏布大峡谷的勘探队伍，一路披荆斩棘，曲折回环，才完成心中的梦想。我们漫长的人生旅程，不可能是一条平滑的直线，弯路无疑将会是它别无选择的主旋律。

范文赏析

非走不可的弯路（杨玉婷）

现在的人总是行色匆匆，马不停蹄地前进。“看准方向，少走弯路！”“一步到位！”“有捷径，干嘛不走？”这样的话，不陌生吧？然而，这样一定是对的吗？弯路，有时是非走不可的。

古人说得好：“欲速则不达！”弯路的必要性显示出来了。倘若苏老泉不是多走了那么多弯路之后才知道发奋苦读，恐怕后来他也就与那些寒窗苦读十余载依旧只是不显名的人无甚两样吧？

苏洵对自己浪费的光阴的自省，正是他日后成为唐宋之一大家的动力，可以说正是他的那段弯路成就了他。在人人都讲究速度效率的时代，我们不应轻视那段弯路，只顾往前是不行的，审视自己的过失，才能更好地前进。弯路，有时逼使你寻找人生的方向。

高速公路往往是曲折的，尽管可以修成平直的公路，可政府非要修成弯路，这是为什么呢？直的路不是快吗？太多的弯路，显然不宜高速，但是高速公路直得像一条有始无终的射线，同样也不可取。老开直道，司机容易疲劳，交通事故频发。所以，在高速公路上人为设计出一些弯路，让司机明白，高速路不等于笔直路，也有弯道，得谨慎驾驶，头脑中始终绷紧安全的弦，从而有效地降低行车风险。这些必要的弯略，增加了里程，但确保了高速公路的畅达。两点之间，直线距离最短，在理论上是成立的，但在高速公路设计中，却不完全是那么回事，弯道恰是设计中的一大智慧。弯路，有时保证了你前进中的安全。

不同质量的物体从空中自由落下，是谁重谁落得快吗？在伽利略之前，所有人都认为事实就是这样的。亚里斯多德的这种思想统治了西方两千多年，人类社会对世界的认识走了一段长长的弯路，但是这却为热爱科学的伽利略走向成功开启了一扇大门。还是青年的伽利略以事实推翻了人们以为常识的错误认识，而在求得那一科学的结论之前，他也走过了一个个弯道，最终才明白实验才是验证一切科学的基础。伽利略成为了科技史上的一颗巨星，开创了近代物理的辉煌时代。弯路，有时引导人走向了成功。

人物同理，人生何尝不如此?一帆风顺固然令人称羡，但走了点弯路，也不须自怨自艾，峰回路转曲径通幽自不必说，经过了一段甚至几段弯路，逼着你抬头观察方向，从而更容易找到通向目标的捷径。

并不是所有的弯路都是浪费时间，并不是所有的弯路都是愚蠢的想法。不信，回头看，每一次转弯，它都是非走不可的，它都暗藏着一个新的方向！

推荐第10篇：话题作文“土地”指导与

话题作文“土地”指导与范文

【训练文题】

请以“泥土”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇600字左右的文章。

【思路点拨】

泥土，司空见惯，我们每天都要和它打交道，题目不存在审题障碍，学生都有事可叙，有情可抒，有感可发，但这并不意味着每个人都能写出一篇上好的文章。

因为熟悉，所以素材往往会陈旧、老套，没有新意。比如，泥土养庄稼，庄稼养人类；比如，下雨天的路，泥泞而容易打滑，摔我无数次跟斗；比如，晴天尘土飞扬，行人难受„„这些就会千篇1律，令人生厌。

那么我们就应该想：泥土会不会对我们的生活、情感、经历等有某些影响或暗示？借助某个载体，泥土做了一次旅行，见证了这个世界的真与假、善与恶、美与丑；假如它回到了一两千年前或者来到了一两千年后，会有什么故事发生？因为人类对泥土的贪婪，泥土国国王命令所有泥土离开地球，你能想象有多么恐怖吗？泥土博大深厚，功高盖世，坚强不屈，默默奉献，不求回报，会让你想到什么？泥土制成砖、瓷器、手工艺品，它的生活发生了哪些变化，它遇到了什么事？某天我与泥土成了好朋友，我第一次真正走进了泥土的心灵世界；更绝的是某一天泥土统治了整个世界，它将怎样来报复人类以前对它的践踏和掠夺？„„

构思不同凡响，文章才可能赢得读者的青睐。然后就是选择你擅长的文体写作，如果你对某一非常规文体很有研究，不要犹豫，就用它。写作中注意语言风格，或优美流畅，或清新自然，或质朴亲切，或幽默诙谐，或磅礴大气，或真切感人，总之要和你的内容完美结合。如果你讲究遣词造句，善于运用修辞，注重描写刻画，深谙段落布局，强调画龙点睛，那一定会使你的文章锦上添花，写一篇上等作文绝对不是梦想。

【素材链接】

1.泥巴和星星之间

第二次世界大战期间，一位叫塞尔玛的年轻女子，陪伴丈夫驻防在美国中部加州一个靠近大沙漠的陆军军事基地里。营区的生活条件很差，酷热难耐，那里大部分时间的温度都在45摄氏度以上，风整天吹个不停，尘土到处飞扬。

一次，她的丈夫奉命到沙漠深处参加大约一个月的军事演习，她一人留在基地的铁皮营房里，周围住的全都是不懂英语的土著印第安人，没有人陪她谈天，更没有丁点好玩的东西。她寂寞难耐，于是写信给父母要求回家。她的父母很快回信给她，信中只有两句话：“有两个犯人从牢房的铁窗向外望，一个人看到的是荒凉和泥巴，另一个看到的却是那夜空中的星星。”

塞尔玛将这两行字看了又看，她领悟了父母的意思：如果一个人老是低头看，结果只能看到地上的泥土。我为什么不能抬头看看天呢？抬头看，就能看到天上的星星，我们的生活中不仅仅只有泥土，还是有星星的。她感到羞愧难当。“好吧！我就去找那些星星吧！”塞尔玛暗下决心。

自此，她走向屋外，开始主动和土著人交朋友，并请他们教自己如何编织东西和制陶。土著人热情地接纳了她，并把舍不得卖给观光客人的各种精美工艺品送给她„„她因此迷上了印第安文化、历史、语言以及所有有关印第安的事物。不仅如此，她还开始研究起沙漠来，沙漠中的日出日落，那些多姿多彩的沙漠植物，在她眼里变得神奇迷人了。沙漠依旧，土著人依旧，只是她的意志在改变。两年之后，塞尔玛成了沙漠专家，并根据这段生活写出了《快乐的城堡》，此书出版后非常畅销，一版再版。

一念之差，一种心态的选择，就会使人生有截然不同的结果。

2.飞翔的泥土

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现在，窗外的泥土依然独自生活，依然在老地方为梦想不懈地奋斗。也许茫茫人海中，挂念泥土的人并不多，而我的心，却和泥土紧紧地融合在了一起！泥土，你知道吗？你不再是稻草人，你不再孤独无助，因为有人深深地爱着你，而且爱你的人就在你身边！

点评：

本文语言含蓄、细腻。泥土安安静静、默默无闻、孤身奋战，而“我”用心观察泥土，感悟泥土，为它鸣不平，对它倾注感情。文章语言不冲动，不热烈，不夸张，娓娓道来，情真意切，如一泓清泉汩汩地流进读者的心田。

【佳作展示二】

没有泥土的兰花

李 翠

因为有家的期盼，没有泥土的兰花也能开得光彩照人。

——题记

我家的墙上挂着一幅画，它已相伴我们几代人了。画面是一株光彩照人、生机勃勃的兰花，但它的根却全都裸露在外，没有泥土包裹。我很纳闷：泥土是兰花的家，没有家的兰花为什么还开得如此绚丽？我一直百思不得其解。

现在，十五岁的我因读书远离了家和父母，独立生活。酸甜苦辣，个中滋味一人品尝。但为了学业，我只有痛并坚强着。

想到儿时，在微风拂面恬淡宁静的夜晚，我躺在妈妈怀中，望明月、数星星，听神话、背古诗，心里比泡进蜜缸还高兴。如今，夜晚依旧那么宁静，星空依旧那么璀璨，但我只能独伴台灯苦读。我感到自己就像飘飞的蒲公英，漫无目的，不知道哪儿才是自己的归宿，但我依旧努力飞翔着，寻觅着。冥冥中有一种力量，使我坚强地飘飞！

想到儿时，在生机盎然、清新宜人的早晨，爸爸用宽大的手掌牵着我的小手上学，我天真无邪地蹦跳，唱歌，踢石子，跟爸爸讲学校的新鲜事，幸福得比鸟儿还快活！如今，早晨的空气依旧那么新鲜，万物依旧那么有生气，但我只能孤身一人走向学校，脑中不时浮现出爸爸的脸庞和他宽大的手掌。我感到自己就像石缝中的小草，没有肥沃的泥土，不知哪儿有足够的养分，但我依旧努力吮吸着，抗争着。冥冥中有一种力量，使我坚忍地成长！

想到儿时，在余晖未尽、晚霞撩人的黄昏，放学的铃声犹如一曲优美的旋律在我耳边奏响，我早就想着家里饭桌上令我垂涎三尺的佳肴，电视里活泼可爱的米老鼠和书房里“流泻轻盈美妙音乐”的钢琴。如今，黄昏依旧那么富有诗意，晚霞依旧那么美丽动人，但放学铃却不再让我心动。我只能独坐夕阳下，手捧书本，倾听凄凉的鸟鸣，承受孤独。我感到自己就像黑夜中行驶的小船，不知道哪儿是自己的彼岸，但我依旧努力航行着，企盼着。冥冥中有一种力量，使我坚定地前行！

这种力量，能让我跋山涉水，不惧风吹雨打，顶住惊涛骇浪。它时时鼓励着我，使我不被孤寂压倒；它永远深埋我心，处处指引我前进！它就是我那温暖可爱的家。

那次妈妈打电话给我，不知怎的，我眼泪“刷”的一下流了出来。我情不自禁地哽咽着说：“妈妈，我好想您，还想爸爸和小弟。”慈爱的妈妈在电话那头也哭了。

“翠啊，不要怪爸妈心狠。我和你爸离开老家在外打工十多年了，不也挺过来了吗？你小时候经常对着墙上那幅画发呆，你知道吗？泥土是兰花的家，因为有家的期盼，所以兰花才开得那么鲜艳啊！”

仿佛醍醐灌顶，我一直百思不得其解的问题顿时豁然开朗！

是啊！因为有家，因为有爱，所以爸妈挺过来了，所以兰花开得光彩照人，所以我应该坚强！

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第11篇：作文指导——联想与想象

联想与想象

一、导语（什么是联想与想象）

1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。是什么让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？

2、划一条波浪线，由这条波浪线,你们可以想到什么? 归纳 ：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 „„

这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。

但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁。

联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。

二、怎样展开联想和想象

联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在作文中怎样展开联想和想象。一个话题，一个标题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？看到“零”你们想到了什么? 鸡蛋、乒乓球、项链——相似

一无所有、零分、空白——相关 （横向）

富足、圆满——相反

母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来 （纵向）

鸡蛋外、太空游记——纵横交错 （超时空想象）

【小结】想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个标题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开联想与想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。

三、联想和想象的训练

（一）比如写《雨中》这篇作文，先展开相关联想：①雨中的校园，雨中的田野，雨中的人们；②教室外，爸爸（或妈妈）打着伞在雨中等我放学；③全组同学轮流背腿残的××同学回家；④××同学追上雨中的×老师，把伞送给她（或他）；【由③④展开相似联想，想到与此相似的助人为乐的事情；】⑤大街上，一个红领巾把伞遮到一位不相识的正在淋着雨的老奶奶头上；⑥某同学扶起摔在地上的小同学，用伞遮住她，把她送回家；【 还可由③④⑤⑥展开相反联想，想到与“助人为乐”相反的事情】 ⑦某同学用雨帽遮住脸，与双手紧抱一叠作业本、又没带雨伞的某老师擦身而过；⑧几位大同学看到一位小同学滑倒在泥水中却哈哈大笑。

（二）围绕以下材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意联想想象的合理性。）

a、人的性格变化过程：青年时期，慷慨激昂，锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑。

b、三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活机动，随机应变。

c、三国故事：三角形，三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。

（三）请围绕水展开想象。

问：可以从哪些方面张开想象？答：色泽、质地、滋味、形状。

1、色泽：碧绿、蔚蓝、深绿——湖水、大海、深潭——开阔的胸襟、深邃的思想、奔放的激情。

2、滋味：无味——纯朴、自然、淡泊——乡村的人民、少数民族风情、陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋室铭。

3、质地：小溪——温柔宁静、淑女、婉约派诗风。

大海——桀骜不驯、豪放----青春期的反叛、豪放派诗风、海边的岩石----刚柔相济---林黛玉的柔弱与反叛、简•爱的温柔与刚强。

4、形状：化成汽，幻成云，变成雪雨冰雹霓虹露珠 ，淌成溪流，汇成川流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞 ——既可造福一方，亦会为害一方 。

（四）墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，见什么人说什么话。如《变色龙》中的主人公，警官——奥楚蔑洛夫

四、作文中怎样合理运用想象和联想

缺乏联想，作文的思路就会拘泥于眼前的生活，冲不破时空的限制，反映生活的天地必然狭小。有了联想，作文的思路就像插上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。 那么作文中怎样运用想象和联想呢？ 作文 [训练题] 第一组题：

水是什么？仅是一种透明无味的液体吗？不，它是一瓶家乡河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴友情信物的琼浆，一江涤洗人生的滚滚长流……

以“水的联想”为话题，展开联想，写一篇散文，字数不少于700字。 第二组题：

以“如果没有 ”为题目作文，要求：（1）在题目横线上填上“绿色”“真情”“树”三个词中任意一个，；（2）展开想象，做到形散而神不散；（3）不少于700字。 第三组题：

风有形吗？风有色吗？风有味吗？风有自然之风，如四季之风，如狂风飓风，如和风微风；风也指指社会之风，如染发风、购车风、购房风、送礼风等各种流行风，它们有积极的，也有消极的。 以“风的联想”为话题，写一篇不少于800字的文章

（一）阅读下面几个故事，想一想怎样将这些故事用到文中去。

1、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。

2、上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。

3、骆驼妈妈。有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕： 无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。按照常识，旅行者知道这是骆驼在找水喝。它们虽然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。

旅行者还发现，小骆驼们紧紧挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。 终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。 可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎样努力也无法把嘴凑到池水边上去。

惊人的一幕发生了。那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入池潭„„水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。

4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如同享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以这样一种方式换取了一半的生命。

5、一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。

6、丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

（ 二）借鉴 敬畏生命 文/易命

弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为老鼠过街，人人喊打，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得生命这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，敬畏生命的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得鸢飞鱼跃，道无不在的生命的顿悟与喜悦。

因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

（三）点评。第一则材料，是当作问题的提出，也就是引出话题“敬畏生命”，第二则材料，当作是反向的例子，“自己”曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。第三则到第五则材料证明为什么要敬畏生命，最后一则是怎样敬畏生命。

通观全文，作者用了相反联想，相似联想以及相关联想，然后将这几则材料融入文中。

（四）小结。在作文过程中展开联想想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：“像一把把的盐撒向空中”，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。

五、运用联想与想象作文 （彭老师下水文） 1.以“0”为题，作文。不少于500字。 0 我是0,0是我。

我是伟大的使者，能使一个数扩大十倍、百倍、千倍„„在除法算式里，哪一位不够除，我就马上跑过去帮忙。要是我生气时，只要跺跺脚，点一点，就能把整数姐姐摇身一变，变成小数妹妹。要是我赌气时，只要霸占了被除数的位子，就能是那个除法算是变成泡影。

我不仅能在数学里起到重要的作用，而且在语文中也有我的一席之地。有的小朋友在写作文时总是不打标点，让人读文章时总是缓不过气来，我就马上缩小一点，在一个完整的句子后面添上去，充当句号。 虽然我的作用很大，常常受到别人的赞扬和喜爱，但是有人还会嘲笑、讨厌我。记得那一次，一个叫小豆的同学测试只考了10分，他对着我咆哮，像一只发怒的狮子，我愣了许久，刚想劝她不要气馁，她却把我揉成一团，用脚踢在昏暗的墙角里。我在那啜泣着，用乞求的眼光望着她，希望她能回心转意，把我捡起来。终于有一天，我发现她改正了错误，认真学习了。她每天会很早来到学校晨读，有不会做的题她就不断的思考，实在想不起时，就去问老师，直到弄懂为止。我慢慢地原谅她了。又一次的测验，老师正在用红笔给她改卷时，我使出全身力气跑到卷面上在“1”姐姐后面添了两个0，变成了100。她一看，露出了花一般的笑脸，抱着我又亲又看的，把我当成她的宠儿。 我虽然是个不足为奇的“0”，可我的作用是很大的哦，请大家不要小瞧我！（558字）

2.以“1”为题，作文。不少于500字。

“1”是一支铅笔。没有它，我们就不能在纸上或本子上写字、做作业、做题目了。 “1”是一张床。它能让我们睡在它身上。如果没有它，我们就不能睡觉了。

“1”是一块橡皮。它能让我们擦写错的字，如果没有它，我们写错字后就不能改正写错的字了。祖先说：人会经常犯错误，犯了错误不要紧，要紧是知错就改，用橡皮擦掉它。

“1”是一支粉笔。它能供老师们在黑板上教我们写字，画画„„如果没有它，老师们就不能在黑板上教我们学知识，如果没有知识，我们就失去了建设祖国的力量。

“1”深深地留在我的脑袋里。那是一年级的时候，第一次月考就考了全班的第一名，年级组给我颁发了奖状。回到家后，妈妈比我还要开心，抱着我就去买奖品，我心里美滋滋的。可渐渐的，我发现妈妈似乎注重的是我的成绩，而不是喜欢我 ，便有点厌烦了，就是因为这一点点的厌烦，考试的时候我就故意空着很多的题没做，结果，正如所愿，名落孙山，我开开心心的拿着成绩单回家去。但让我万万想不到的是，回到家后，妈妈看成绩单后竟然急的哭了。妈妈边哭边说：“不怨天不怪地，只恨自己没能力，没有教好我的孩子。”在我的记忆里，那是我第一次见到妈妈的痛苦。也是我第一次明白什么是母爱——忘了儿子的错，忘了自己的好——也许这就是母爱的伟大吧。（515字）

3.以“四季”为题，作文。不少于500字。 四季

一年四季：春夏秋冬。

春风拂面，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来到了人间，来到了神州大地。枯黄的小草，揉了揉眼睛，理了理头发，吸了几口仙气，打起了精神，披上了绿袍子，伴着春风跳起了舞蹈。花园里，冰封已久的山洞又“叮叮咚咚”地唱着歌儿，泉水汇成小溪，小溪汇成川流，奔向海洋。真是百川归海，万众归心啊！

时间如流水，转眼间脾气暴躁的夏大哥悄然而来。梧桐树又长出了许许多多的绿色树叶，就像一顶顶撑开的绿色大绒伞，为我们遮挡烈日。荷花池里的荷花亭亭玉立，与一些不知名的小花争奇斗艳，使人眼花缭乱、目不暇接。我脱口而出：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

天高云淡，秋风瑟瑟，树叶纷纷地从大树的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了黄色的地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了，一个个垂头丧气。而那些五颜六色的野菊花却不畏寒冷，舒展开她俏丽的花瓣，装点着大地。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”北风凛冽，鹅毛大雪从天而降，山舞银蛇，原驰蜡象。这时，所有的树木都只剩下光秃秃的树干了，而那四季常青的松柏却生机勃勃，像钢铁战士一样耸立在风雪之中，守护着神州大地。

旧年过去，新年开始。因为春姑娘的目标，夏大哥的努力，秋伯伯的信心，冬爷爷的辛勤，这一年又编织了一片又一片的希望。明年，明年还将如何？将比今年更好吧！（555字）

第12篇：规则与道德作文指导

作文题：

根据下列材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章；不要脱离材料的含意，不得套作，不得抄袭。

1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛楼（哈佛大学的图书馆珍藏馆）。在大火前，一名学生违规把一册名为《基督教针对魔鬼、俗世与肉欲的战争》的书带出了馆外，打算在宿舍阅读。

第二天当他意识到自己从珍藏馆带出的那本书，已是珍藏馆唯一存世的书的时候，他陷入了纠结之中。

最终，他敲开了校长霍里厄克的办公室。霍里厄克校长收下书，感谢了他，然后下令把他开除出校。理由是，这名学生违反了校规。

“让校规看守哈佛的一切，比让道德看守哈佛更安全有效。”这是他们的行事态度。

审题提示：

这是一道典型的故事型（事例型）新材料作文。一般而言，故事型（事例型）材料审题的关键是弄清故事（事例）中包含的事理，从材料带给我们的启示中寻找立意角度。材料理解的落脚点是最后两句话：“‘让校规看守哈佛的一切，比让道德看守哈佛更安全有效。’这是他们的行事态度。”将书归还给学校，体现了该生良好的品质，校长“感谢了他”，体现了校长对其道德的肯定，但因为该生违反了校规，这是不可宽恕的。所以“下令把他开除出校”，这种行事态度体现了对规则的恪守和捍卫，制度比道德更可靠，是校规确保了哈佛大学的发展壮大。所以学生可以围绕“规则制度高于一切，不容违反”“不以规矩、不成方圆”“用规则守望公平正义”

“让‘下不为例’走开”等角度来立意都是很不错的选择，而且学生也有话可说。另一方面，从规则和道德的关系入手，强调坚守规则不能忽视道德，通过道德来让规则的执行更加充满温情，让道德引领人们自觉地遵守规则等来谈也未尝不可，但贵在言之有据，能自圆其说。

典型素材：

（1）凡事都有规矩。—— 德谟克利特

（2）矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。——淮南子

（3）德施于未然之前,法行于已然之后。——司马迁

（4）没有道德的法律好比是苦寒的荒原，没有法律的道德好比是溺水而死的鱼。——鲍尔吉·原野

（5）世界上如果真有所谓的天堂和地狱，那么，天堂的规则应该比地狱的规则更详细。——张丽钧

（6）在市场经济大潮中，功利被提升到了至高无上的地位，人性的弱点在利益的驱使下暴露无遗。人们纷纷追逐利益的最大化，把规则抛到一边，因此，2014年“速冻食品齐陷细菌门”、“汇源、安德利、海升三大果汁巨头齐陷烂果门”、“恒天然肉毒杆菌乌龙上演并引爆索赔潮”等等事件屡见不鲜，充斥于我们的视线所能抵达的每一个角落。殊不知，市场经济的发展，要的决不是颠覆规则，玩弄手段，恰恰相反，是要更严格地遵守规则，是要用规则约束人性的弱点。

（7）规则，让人别无选择：在2014年3月一次世乒赛上，瑞典选手瓦尔德内尔与我国选手的一场精彩比赛，那是一场极重要的赛事，关系着两位运动员能否顺利闯入决赛，所以打得特别卖力。选手的连贯对接、锐利扣杀并没有给我留下太深刻的印象，却是那位瑞典选手，渴望登上世界乒坛宝座的一个职业国家队员，在关键时刻绽放出了人性的光辉，使我看到的任何比赛在它面前都黯然失色。在比赛的收尾阶段，双方依然打得难解难分，比方各不相让，对方每一记失误都会给自己带来一分胜算，自己的每一次成功扣杀都会给胜利加上砝码。在最后的关键时刻，我国选手在一次回防中，将球匆忙打向对面，如电光火石般落在桌沿外，因为动作太急骤了，在经历了短暂的寂静之后，赛场上爆发了雷鸣般的掌声。那位瑞典选手因我国选手的失误而赢得了比赛。然而，在喧闹沸腾的赛场上，大家看到了一个孤零零但执著的手势高举着，原来是瑞典选手在向裁判和观众示意：我国选手打的是擦边球，后者才是真正的胜利者。大家在明了事情的真相后，既对这位瑞典选手没有赢得比赛而感到惋惜，更以热烈的掌声回报他的坦荡和率真的人性。赛后，当记者问他为什么要举起那个手势的时候，他说：“规则，让我别无选择！”

（8）遵循法律规则的律师：张思之自嘲为“一生都未胜诉的失败者”,可法律界却尊他为“中国最伟大的律师”,他还被尊为中国律师界的荣耀和良心。他是盾，矗立在道德的前沿，寸步不让；他是剑，扬眉出鞘，直指邪恶，绝不姑息。烈火锻造铁血律师，两袖清风忠诚卫士。他一生做一个“驯服者”，但从未屈服，从未向所谓的真理低头。在那个已经不把高尚当做墓志铭的时代，他选择为良知而辩论，他铿锵有力的辩词如烈火一般烧透黎明前的黑夜，那是荆棘丛里一行漫长的跋涉，弯弯曲曲，寻找一个光明的出口。他将自己的肝胆燃成灯油，又磨成墨汁，写下震撼心灵的辩词，这一起，只是按法律的规则行事。张思之，他用自己的热血，在中国的大地上犁出前进的血脉和希望，滋润了我们日渐枯萎的良心。他的存在和执著，承载着一个现代国家的法制梦想。

优秀范文：

莫用道德绑架规则

哈佛图书馆遭受大火肆虐，唯一存在的珍本却是一名学生违规带出的。在规矩和道德之间，哈佛毅然选择了规矩，开除了那个学生。

或许有人认为霍里厄克校长的做法未免太过刻板，太过不近人情。古人说：“不以一眚掩大德”，这个学生能归还图书，是应该表扬的。但我想说：“不以一德掩大眚”。人应该在规则的框架里，再谈美德，莫用道德绑架规则！

不可否认的是，道德是社会的底线，是我们判断是非的一个准则，但若事事都用道德评判，让道德占领人性的制高点，而让法律、规则屈尊其后，必然会导致良知的泛滥，一切公正、公平亦将不复存在。对于那些既做了好事又做了坏事的人，只有法律、规则能予以最公正的审判！

规则是高悬于我们头顶上空的达摩克利斯剑，它以最为公平而肃穆的目光审视我们的一言一行，裁断我们的一举一动。当我们难以克制心中的欲望，试图触碰并打开潘多拉魔盒时，锋利的剑刃便虎视眈眈，令我们胆怯却步，远离堕落。

《简爱》中有言：“人们死后，每个人的灵魂都平等地站在上帝面前。”不单是上帝，规则面前亦是如此。无论是穷凶极恶还是盗亦有道，规则会以最严苛的目光透视违规者的内心深处，冷漠，公正，不带有分毫私心。规则是公正与和平最为冷酷而称职的守望者。

“汶川大地震”时的救人小英雄雷楚年，用他的奋不顾身拯救了七名同学，一时间成为人人赞誉的对象，全国的道德楷模。而六年时间过去了，当时的英雄已堕落成一个诈骗犯，让他一生的光环消失殆尽，做了错事也迎来了法律的审判。不能否认，雷楚年的义举带给了我们很多感动，可是再多的感动也不能抹去他欺诈的事实。法律的正义不会被他曾经的壮举而蒙蔽，法律会对他做出最公正的判决。

林肯曾经说过：“法律是显露的道德。”法律、规则依据道德修订，是道德的体现。触犯法律、规则，是对道德的亵渎。那些妄图以道德之名行触犯规则之实的行为本身就是对道德的违背！理性之光不能被黑暗所遮蔽，我们也不能让规则的天平在道德的影响下摇摆。每个人都要遵守规则，这是做人的根本！

人民大学校长陈玉露在毕业典礼上劝导学生：“人大学子应身怀为民立命之道，抓紧规则这一准绳，守护信仰，守护规则。”莫让道德绑架规则，我们应该守护好规则这一社会准绳，以我们的行动，给社会带来一种正义的风气，让人人手中都持有一把规则的量尺，规划自己行为的边界，规划自己心灵不可逾越的范围！

【点评】

文章立意紧扣材料，论据典型，论证具体深入，事理通透。而且人们常说“文好题一半”，本文堪称这方面的典范。“莫用道德绑架规则”不仅鲜明地揭示出了本文的中心论点，而且表达新颖，让人眼前一亮。

让规则拥有温度

学生违规偷书出馆，却在大火后勇于认错归还，到底该不该罚？哈佛给出的答案是该。

兴许会有无数人发问：“知错就改，难道不该放他一马，将功抵罪吗？

我想不然，面对一位将书偷带出馆的学生，校长对其表示感激——赞扬其知错就改的勇气和责任感，后将其开除——惩罚其违反规定。一分为二地客观对待，正彰显了哈佛人对规则的尊重，对品质的注重和一丝不苟的作风。也许正是因为这赏罚分明的严谨与公正，哈佛法学院的树林才会郁郁青青，无数杰出人才才得以在这篇沃土上茁壮成长。

“有两种东西,我们越是经常、越是执著地思考它们,心中越是充满永远新鲜、有增无减的赞叹和敬畏—一是我们头顶的灿烂星空，二是我们心中的道德法则。”星空之所以绚丽夺目，是因为他引起心灵感性的共鸣；法律准则之所以震撼人心，是因为他流露出的理性和严谨。理性与感性合一，规则与道德的合一，构成了美好的世界。哈佛校长所做的，恰恰是尊重规则与赞扬责任感这一美德的统一。因为尊重规则，校长的感激才不显放任；因为赞赏道德，校长的开除令才不是冰冷而有了温度。

而我们所需要的恰恰是这种理念：秉承道德与人性，“有温度”地保护规则，当下的我们所走的正是两条极端路线：因为太过重视道德与感性而忽略了规则，或苛求规则的绝对化而丧失了感性的温度。曾经让国人叹服的抗震少年——雷楚云，人们为了标榜道德楷模而特许其登飞机头等舱的特权——规则的打破最终让道德的丰碑崩塌，城管们为了城市秩序的维护而掀翻小贩的小车，背上骂名——冰冷的规则促成了人性的丧失。殊不知道德与规则本是车之两轮鸟之两翼，道德作为内核，规则作为外壳，社会才能持久和平地运作。很多时候，我们缺的恰是一个开除令或一声温暖的感谢。让规则有温度，精神的天空才能在理性的土地上美好地伸展。

要想构造起有温度的规则框架，需要的是每位社会成员付出共同的努力。每一项规则都是人性与道德的体现，在规则的制定过程中需要公众的积极参与，群策群力。同时，执法者应在“依法”的过程中心怀一丝感性，以更平和、更温柔的方式维护这个社会的稳定，当一丝不苟中有了一点温情，当“开除令”不那么生硬，世界才会更和谐。

让规则有一丝温度，这是哈佛人的智慧，亦是社会平稳运作的良方。

【点评】

这是一篇有胆识、有思想，敢于抒发自己真知灼见的优秀议论文。从行文思路来看，起承转合，笔法流畅老练；从立意角度来看，作者强调在坚守和捍卫规则的同时，提出要让规则多一点温情，“让规则拥有温度”，能引发读者强烈的共鸣；最后，文章在论证中作者善于联系现实，议论体现了强烈的现实针对性，比起那些老生常谈、无病呻吟的文章，实在高明许多。

第13篇：想像作文指导与训练

想像作文指导与训练

一、学会想象：

1.“O”像什么？说一句语句通顺的话。

2.用上“汽车、牛、我”说一段语句通顺的话。

想象，就是“设想”，就是继续沿着同一种事物设想下去，设想出不在眼前的新事物的具体形象。例如：

看到王老师一家居住的小屋拥挤不堪，便想象到他们终有一天搬进了一厅四室的房子，全家人欢乐无比；看到眼前鲜美的大草莓，便想象到它们恰似一个个漂亮、害羞的小姑娘，头上戴着绿色的太阳帽；看着眼前满池挨挨挤挤的荷花，忽然觉得自己仿佛也变成了一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，随着一阵微风吹来，翩翩起舞。

写作文时，如果只会记实，不会想象，笔下的事物、人物就会显得死死板板。在写“眼前所见”的同时，如果能够写出“脑中所想”—— 融入大胆而合理的想象，哪怕是廖廖数语，让思维插上想象的翅膀，超越时间、空间的限制，文章就会丰富多彩，中心思想就会鲜明深刻。

读读下面这篇小文，体会一下本文的写作特色：

夏天的夜空晚上，我摇着扇子，坐在楼下乘凉。我手托下巴，眼望深蓝深蓝的夜空。天上的星星像无数只小眼睛一闪一闪的，又像一块华丽绸缎上绣着无数颗美丽的宝石。弯弯的月亮一会儿钻进云层，一会儿露出笑脸。 啊！这美丽而神秘的夜空多么令人向往呀。突然我觉得身子轻飘飘 的，不由自主地飞了起来。不知不觉的，我穿上了宇航衣，头戴宇航帽， 越飞越高。看到了，看到了那闪烁的星星。对了，我先去探望一下地球 的邻居——月亮，再去探望嫦娥姐姐。嫦娥姐姐对我说：“刚开始我很 寂寞，可后来那些美丽的小星星和我交了朋友，我们在一起聊天说笑， 我就不觉得寂寞了。”她还告诉我，许多外星人也来到了这里，它们都 很友好。我谢过嫦娥，离开了月球，来到了火星。是它！是它！我经常 在动画片中看到的火星人。我参观了它的房间，和它一起做游戏⋯⋯我们玩了好长时间呢！ 一阵风吹过，把我从梦幻中惊醒。天空还是深蓝深蓝的，深奥莫测。

“啊！今天的幻想，明天一定会实现的。”我一边说，一边握紧了小拳头。我看着天空，弯弯的月亮，美丽的星星，还有那嫦娥姐姐正在向我招手！

这是一篇生动活泼的短文。作者楼下乘凉，遥望蓝天：看到繁星，联想到它们像无数只闪动的眼睛，像华丽绸缎上绣着的无数颗美丽的宝 石；看到弯弯的月亮，联想到它像顽皮的孩子，时而隐去身形，时而露 出笑脸。接着，作者超越时、空限制，展开了丰富的想象——自己飞入 太空，探望月亮，拜访嫦娥，登上火星，与火星人一起做游戏⋯⋯想象 丰富、奇特，妙趣横生，表现了作者热爱科学、立志探索宇宙奥秘的思想情感。

二、把想象融入作文时，要注意以下几点：

（1）要以生活实际为依据进行想象。不能凭空想入非非。因为想象 来源于生活，想象离不开自然界的一山一水、一草一木、一虫一兽。

（2）想象要有创造性、独立性和新颖性。要开动脑筋，大胆想象，想象出“唯我独有”的与众不同的内容。要敢于想象前人从没有想象到 的内容；要勇于从新的角度去想象，“出人意料”。跟着别人后面学舌， 没有新鲜感。

（3）想象要合情合理。想象要勇于“出人意料”，但这决不是说可 以乱想、瞎想。想象要从客观现实中引出，想象的内容要与现实有紧密 的联系。“出人意料”但又在“情理之中”的想象才最值得夸赞。

（4）要围绕中心展开想象。不是任何想象都可以写进文章。作文时， 要围绕中心去

想象，才会产生好的效果。脱离中心的漫无边际的想象， 与文章无补。

合理、丰富的想象源于生活，又与人的情感、知识、兴趣等有着密 切的关系。因此，平时勤于观察思考，博览群书，具备多方面的知识， 培养丰富的情感、广泛的兴趣，是做到以上各条想象要求的基础。

【思考练习】

什么叫想象？在写“眼前所见”的同时，融入大胆而合理的想象，可以起到什么作用，还应注意什么？

三、案例讲解

“假如我是„„”

1、导入

在我们心中，每个人都有自己的理想或愿望，有人说理想是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路。我要说理想是一颗树种，有一天它会长成枝繁叶茂的大树。我想我们同学心中一定会有美好的愿望。今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。

2、指导审题

这次作文是以“假如我是„„”为题。这是半命题作文。作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。而且题目中有两个关键字眼“假如”，则说明这是一篇想象的作文，“我”强调有假设、如果的意思。以第一人称来写。“„„”是自己某种美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。谁能补充好？

学生说：假如我是老师、警察、校长„„

那想象的时候要注意：

①有意义，对社会，对别人有益处。如：你是市长为人民做好事。

②想象合理。要从当前现实出发，有一定合理性。

③想象具体、不笼统。

3、同学们刚才说得不错。不论在说或写的时候，开头，从现实入手，点明时间，地点及我的角色，从现实生活入手，主体部分展开想象，结尾回到现实，照应开头，点明中心。

总——分——总

4、读范文

假如我是神笔马良

假如我是神笔马良，我就会拿起神笔，把世界变得富裕而漂亮起来，让人们过上幸福的生活。

我先来到农村的学校用我的神笔，画出一座二层小楼，让同学们在楼里，每天都高高兴兴的上课。

我又来到农民伯伯家，如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的话，我会把它们一一画出来，放在农民伯伯的家里，好让他样不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的饭菜了。

我又来到种植蔬菜基地。再画出一个喷药的箱子和几盒农药，把药倒进箱子里，喷在蔬菜上，把虫子去掉，好让人们吃的放心，再卖一个好价钱。

我又来到了一个大沙漠，我要画出一棵棵小树苗，一辆喷水车，再挖出一个个坑，浇上水，让小树长大，为祖国填上一片绿色。

如果，我真的是神笔马良的话，我会让这些成为现实。

四、课后练习：我想________________

要求：（1）可以写你想说的心里话，想做的事情，想念的人，想去的地方，想拥有、想发明的东西„„把自己最想写的内容写下来，要求写出你为什么这样想。 （2）写的时候，把想写的内容表达清楚，还要注意运用你所积累的好词佳句。 （3）把题目补充完整。

第14篇：材料作文指导与点评

材料作文指导与范文点评

【文题展示】

仔细阅读下面的四则名人名言，按要求作文。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）

只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。（赛加纳） 我是一个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。（梅兰芳） 请根据以上材料，联系实际，任选一个角度构思，写一篇作文。

要求：①自主确定立意，拟定标题，选定文体。②不要脱离材料含义作文，不要套作，不得抄袭。③不少于600字。

【写作指津】

这是一道名言警句类材料作文。名句的含意有利于考生情感的引发，包含的哲理催生学生理性的思考，其寓意既是生发的材料，也蕴含了阐述的论点。

题目要求“自主确定立意”，比较好的立意是：赞颂、倡导这种人生状态。观点的确立取决于对名人名言比喻义的理解，故在作文前先对名人名言作字面上的解释，析出寓意，得出论点。四个名人名言可分别归纳出以下寓意：（1）面对漫长而艰辛的人生旅途，我们需要不断地追求、探索。人生之路不可能一帆风顺，面对困难险阻时，我们需要的是积极地乐观地去面对的精神。（2）要坚信自己，勇敢向前，遇到挫折不要放弃，坚持就会有路，有明天。要勇于开拓，自然能开天辟地。你的行为自然会带动其他人，久而久之，自然又多了一条新路。（3）努力、坚持就一定有收获，想要实现自己的梦想，就要坚持就要努力，这样才可以成就梦想；（4）每个人不一定都有充分的天才，但即使没有天赋，没有聪明的头脑，但是只要肯努力，能勤学苦练，总能熟能生巧。

题目没有规定文体，故同学们可以自己选定主体，可以写记叙文、议论文、散文等。如果按议论文“引论——本论——结论”三部分的形式进行具体操作，可以运用例证法、引证法、喻证法。运用例证法，用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力；也可联系现实生活，把自己摆进去，通过记叙亲身经历的一件事情，解释名人名言的作文主旨，这样的作文就要比空洞的口号式作文新颖百倍。运用引证法，可引用名人名言、俗话谚语；至于喻证法，即运用比喻论证阐述，可增添说理的形象感、生动感。

该道材料作文试题“四则名人名言”的材料其实已经提示了可供我们作文的四个方面的落笔角度，但要注意的是，不管从哪一个角度写作，都要确保作文的新颖别致，因为只有这样，我们的作文才能有吸引力和征服读者。建议同学们从内容、体式、手法等方面去努力尝试出新。

【佳作选读Ⅰ】

后天的努力

看到别的同学比自己学习成绩优秀或更有才干时，许多同学就会埋怨父母没有给自己一个好天赋。其实这种想法是极其片面的。我认为，人的天赋虽然有区别，但天赋的好坏却不是决定一个人成功的主要因素，后天的努力才是取得成功的关键。

同学们都喜欢看NBA，那么我就以NBA中两名运动员的例子来说明这个问题。 先说说“矮子强盗”博格斯。大家知道，博格斯只有1.60米的身高，这个身高即便是在常人那里也是不高的，以博格斯这样的天赋要进入身高2米都不算高NBA来说简直是不敢想象的。如果让埋怨自己天赋不如人的同学们来当博格斯，那么他势必会垂头丧气，一蹶不振，只有眼巴巴地看着其他人驰骋于NBA赛场了。但博格斯却不是我们的有些同学，他不信自己进不了NBA，在付出了比别人多几倍的时间和汗水后，他的球艺突飞猛进，不但进入了NBA，而且还成为了一代球星。

看，后天的努力确实才是取得成功的关键。

再说说我们中国球迷都很喜欢的姚明。其实，姚明除了个子高外，他也是缺乏成为一名优秀篮球运动员的天赋的。首先，姚明小时候因患急性肾炎而注射青霉素过敏造成了左耳失聪，在篮球场上的他只能用一只右耳听话，严重影响他和教练、同伴之间的交流。其次，姚明的两肩狭窄，胯骨却有点宽大，这对于中锋来说没有任何的好处，只会影响他篮下的抵抗力和转身的灵活性。再次，姚明的臂长短于身高，这让他在争夺篮板球时常常处于劣势。还有，姚明的跟腱短，这对于篮球运动员来说也是个缺憾，因为跟腱短的运动员，没有跟腱长的运动员的弹跳力强，而且奔跑时还容易疲劳。那么，是什么原因让姚明弥补了天赋不足而一跃成为NBA“第一中锋”的呢？我们说，没有别的捷径，全是靠他后天不懈的努力。

“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们，不要再埋怨父母没有给我们一个好天赋了，快快努力吧！因为后天的努力才是取得成功的关键！

【佳作点评】

（内容概述）

本文作者围绕“后天的努力才是取得成功的关键”的中心论点，以博格斯和姚明缺少篮球运动员的天赋但经过后天的努力最终获得成功的实例对之进行了充分的论证，材料翔实，内容充实。 （思路分析）

作者表达上采用“总分总+并列式”的结构，层次分明，条理清晰，语言有文采、准确、通畅。开篇便提出中心论点，结尾强化中心论点和对全文进行总结，思路清晰，论证有力，结构严谨。 （技法点津）

事例“同类叠加”，增强说服力。本文在论证中心论点的时候，所选用的两个论据材料虽然一个是关于外国运动员博格斯的，一个是关于中国运动员姚明的，但它们都属于同类材料，因为它们都有从同一个角度论证中心论点的作用。这样“同类叠加”的用材法，可以让中心论点更具说服力。

【佳作选读Ⅱ】

第一次登上巅峰

我喜欢登山，尤其是迷恋那漫山遍野的五彩缤纷。山野中芬芳的空气，荡漾的绿色，撩人衣袖的清风，突兀险峻的断崖，一切的一切，都是那样绮丽，那样富有诗情画意。 在历年的春日里，我都要随爸妈去登山。

我们登山，往往会在半山腰驻足停留，欣赏半山腰的景色……可不知怎么的，我总觉得好像缺点什么——缺什么呢？

那年那月的那一个春日里，我懂了——

那一次，我们登的是华山的西峰。西峰不是最高的，却是最险峻的。我并没有害怕，因为我估计，我们攀登不到巅峰就会停下来的。

果然，在半山腰时，爸妈便决定打道回府。于是，我们转身下山。 “年轻人，干什么呀？”一个苍老却依然雄浑有力的男低音在身后响起。 我们转过身去——那是一位老者，苍白的胡须略显得有些长了。他虽年老，脸上岁月的划痕中却潜藏着难以估量的活力。

“下山呀,”我们异口同声，“路难走。”

老者笑了：“只要脚下有土地，土地还是硬的，那就是路！路只要有，就能走。我年轻时可是经常走这条路，从来没想过什么下山。年轻人，跟着我，上山吧，你会看到更美的风景！”

他的语气是那样的坚定，我们当即改变主意，跟着他向上攀登。

脚下的路很难走，很难走。我们小心翼翼地向前攀爬着。渐渐的，我的腿沉重了，每走一步都要付出艰辛和努力，身上也不知流了多少汗……但是，我们一家人还是登上了巅峰。

看着无比美丽的景色，比半山腰不知要美丽多少倍的景色，我突然就明白了：我原来总觉得缺少点什么，原来缺少的是比半山腰更要美丽的巅峰景色呀，更缺少那种通过努力获得巨大成功的喜悦心情呀！

【佳作点评】

（内容概述）

本文记叙了作者如往常一样来登华山的西峰，本打算又会在半山腰驻足停留，在一个老者的鼓励下，作者终于战胜了困难，收获了美丽的风景和勇敢的故事。 （思路分析）

本文作者通过记叙自己的亲身经历，揭示“无限风光在险峰”及“只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。”的文章旨意，这首先使本文在内容上与众不同起来。其次，在行文上，作者在文章前面巧设了“我总觉得好像缺点什么”的悬念，这大大激发了读者的阅读兴趣，也对故事情节的发展起到了推动作用，使本文显得很有艺术性。 （技法点津）

联系实际生活，丰富文章内涵。本文表面上看起来写的是“我”登山的经历和感受，并以“登山”过程来组织全文的结构，层次分明，其实，我们完全可以将“山”理解为生活中的各种困难和挫折，这样，这篇作文的内涵一下子就会深刻起来。而这正是作者在构思本文时的匠心所在。

【佳作选读Ⅲ】

我是一株野草

我是一株生长在石缝间的野草，属于大山。我没有高姿彩装，只用绿色点缀人们的生活。我不会掩饰自己，就像荒漠不去遮掩固执的仙人掌。

倘若停止生长，一切就会荒凉震颤；倘若放弃竞争，生命将显得多么卑微。我对娇艳浮华的玫瑰漠然相对，我一次次舍弃安逸的环境。

我景仰跌宕壮美的瀑布，羡慕盎然斑斓的秋菊，然而，我就是我，一株傲视狂风肆虐，不畏暴雨敲打的野草。我把希望寄托在石缝里，接受生存的严峻考验：种子已被洒落到了天涯，就应创造惊人的奇迹。遇到春风我就歌唱，不会藏起自己的真实；走过酷暑我就开花，枝头绽放纯洁的本色。无论在何种条件下，我只保持昂首站立的姿势。

在无声中酝酿，在激情中等待。缄默的岩石对我说，学会等待才会明白什么是坚固的柔情。不经意间，畅饮的是澄澈甘洌的山泉，点亮的是平平仄仄的记忆。

逻辑于苍茫里雕塑想念，梦想于回报中包含成熟。肃穆打磨的经典，唯见石块相连的古驿道，莞尔的我看见感激的目光。

我是一株文人墨客笔下的野草，属于历史。用歌声惊醒沉睡的天空，我为落日轻吟。我不承认我的生命来源于恩赐，在所谓的“恩情”后往往隐藏消亡。

我没有竹子的坚韧，没有水仙的清美，我只用不可遏制的勃勃生机渲染失落、震慑傲气。我的梦是昼与夜的交替，成与败的诠释，这是我与大自然的契机。

我仍嫣然，风尘不再沧桑。力量如鸟的清音破土而出，高越阴翳的林梢。花开的过程，注定是一种寂寞的背景。我在付出后被欣赏：蝶形的花瓣是诗人为我所戴的精致王冠。

我厌恶以我为装饰的腐土，坦然面对以我为敌的黄沙。我清楚地知道：我一旦离开这里，沙砾便席卷而来。

让羌笛奏响我的铿锵灵魂，绿意如潮，濡润墨客的呼唤，大地的期望。我用执著与奉献演绎世间真情。

我永远是一株真实的野草，走向亘古，谛听一种博大，定格一方生命晴空。哦！古老的黄土地，我要成为您恢弘宣言中纯粹的节律……

【佳作点评】

（内容概述）

本文内容上选取的角度独特，作者以拟人的口吻，让“一株野草”进行一次心理独白，表现出野草坚韧与顽强的个性。作者想象丰富合理，思维敏锐，抓住野草的美妙之处，并与人类相结合，体会到人类的追求与进取心。 （思路分析）

像这样表情达意构思的文章就很是招惹人的眼眸。作者充分调动“一株野草”的思维，让其在围绕文章主旨的前提下尽情吐露心声，使读者受到深深感染。 （技法点津）

诗化的语言，增添音律美。本文诗化的语言值得我们借鉴。在语言方面，文字顺畅如流，十分讲究词语的运用，用词丰富，有深度，在句式上采用了长句和短句相结合，整句与散句相结合的方式，这让本文在语言上有了极强的节奏感和音乐美，读之朗朗上口，入耳动听。

专题之二：材料作文“人生如……”导写

【文题展示】

阅读下面的文字，按要求作文。

人生是什么？有人说，人生是奔腾不息的长河；有人说，人生是华美壮丽的诗篇……有人说，人生是猫儿吃香鱼；有人说，人生是种子长大树……

读了以上的文字后，你认为人生应该是什么呢想一想，然后自拟题目，自选文体，写一篇600字左右的文章，将你的所想体现在其中。

【写作指津】

这是一篇让我们感悟“人生是什么”的材料作文试题。对于材料作文试题而言，命题者并没有给我们在审题上设置什么障碍，只要你能够将抽象的“人生”形象具体化，一般而言，我们作文的主旨就有了。接下来的事情，就是用选定的表达方式告诉读者为什么“人生”与相关的事物或现象之间有相似之处的问题了。如以“人生如戏”为主旨写一篇作文，我们可以从“人生”和“戏”都有“一开始就得持续下去”“努力表现就有回报”“离不开他人及环境”“每个人都要找准自己的位置，扮演好自己的角色”等方面去诠释“人生”和“戏”的相似之外。又如以“人生如水”为主旨写一篇作文，我们可以先找到“人生”和“水”的相似之处，那就是：人生如水，前进的路可能上艰难险阻如叠嶂，人只有敢于跋涉，勇往直前，才能在一路的跋涉中找到生活的真谛；人生如水，生活的酸甜苦辣，都是人根据自己的心态和能力为生活添加的调味，调味品很多，但要慎重选择；人生如水，要像白开水那样平平淡淡、还是像烫开水那样轰轰烈烈，取决于你的生活态度；人生如水，苦闷时，它是苦涩的泪水；欢快时，它是叮咚的泉水；平淡的生活像平静的湖水，但偶尔它也会泛起涟漪；„„根据材料和立意提示，作文中必须出现“水”“人生”这样的字眼，无论怎么立意也应该体现出“人生”与“水”的关系。切记不要忽略了“水”而大谈人生，或者不写“人生如水”，而写“人生如茶”，“人生如酒”。这些都算离题作文。

另外，在诠释“人生”与相关的事物或现象相似之处时，要尽可能地采用一些艺术手法，像比喻、类比等，这样的作文也才有新意。

【佳作选读Ⅰ】

人生如进大染缸

我曾经读过这么一个故事：某单位办公室门口摆了一个大鱼缸，缸里游着十几条来自热带的杂交鱼。那鱼三寸来长，大头红背，很漂亮。两年过去了，那几条鱼似乎没有什么变化，依旧是三寸来长，大头红背，很漂亮。忽一日，鱼缸被单位头头的小儿子不小心打破了，十几条漂亮的小鱼儿可怜巴巴地躺在水泥地板上等死。喜欢小鱼儿的人们在找到新的鱼缸之前，暂时将十几条小鱼儿放进了院子当中的喷水池。两个月后，人们抬了一个新的鱼缸回来。蓄上水，人们便跑到喷水池捞鱼，结果让他们大吃一惊：那十几条热带杂交鱼，竟然都由原来的三寸来长疯长到了一尺来长……

这个故事中的鱼儿，之所以能在两个月后由三寸来长疯长到一尺来长，就是因为它们有了比原来生存的大鱼缸更广阔的生存环境——喷水池。如果没有了喷水池，要想让鱼儿长大显然是不可能的事情。可见，环境对鱼儿成长的影响是多么的巨大啊！

环境对一个人成长的影响也是极其巨大的。我也曾读过这么一个故事：1920年，在印度加尔各答西南的山林里，人们发现了两个披头散发赤身裸体跟狼生活在一起的女孩。人们解救了她们，并给大约3岁的女孩取名阿玛拉，给大约8岁的女孩取名卡玛拉，希望她们能过上正常人的生活，可是人们发现：她们一不肯穿衣服，二不吃熟食，三不肯睡床，四不会拿物，五不会说话，六不会出汗，简直就没有一点人的影子……

这个故事中的那两个女孩阿玛拉和卡玛拉，之所以在她们身上看不到一点人的影子，就是因为她们从小便失去了正常人生活必需的环境。可见，环境对一个人成长的影响确实是极其巨大的。

这样看来，环境就像是个大染缸，而我们的人生就如进那大染缸，你进到什么颜色的缸里，你的人生就会呈现什么色彩！所以我奉劝各位朋友：在人生的道路上，请一定努力跳进一个能让你人生充满诱人光彩的大染缸！

【佳作点评】

（内容概述）

本文的作者用一个较为新颖观点，将“人生“形象化为”进大染缸”，然后用一个关于动物的事例和一个关于人的事例来阐明观点。 （思路分析）

本文思路清晰明了：标题亮出观点之后，正文先用“鱼儿疯长”，再用“狼孩无人样”的事例分别从正面到反面对之进行充分论证，辩证客观，结尾得出结论并照应标题结束全文。清晰的思路，也让本文结尾显得很是严谨起来。 （技法点津）

事实论据叙述简明扼要。议论文是为了讲道理的，因而，凡是文中涉及的事件（事实论据），在叙述时就不必像记叙文那样要求有一定的细节描写，只要能大致反映事件的脉络就行了。本文涉及“鱼儿疯长”，再用“狼孩无人样”两个事件，作者就是用了极为概括的语言对之进行叙述的。这一写法不至于冲淡议论文重在说理的目的，很是适合议论文的文体特征。

【佳作选读Ⅱ】

人生如戏

人生如戏。从你出生的那一刻开始，这场戏就拉开了序幕，然后，时间任由你这个主角在自己的舞台上消磨。

人生如戏。只要它拉开了序幕，就不管你是否有所准备。你可以浑浑噩噩、碌碌无为地演上一出毫无意义的闹剧，也可以浓墨重彩、有板有眼地上演一出震撼人心的好剧。

人生如戏。懂得这出戏一生只演一回的人必定会额外地善待演出，孰不见，为了一句简短的台词，他们都会呕心沥血、千锤百炼。因为他们知道，观众不是他们自己，评判演出效果的尺子装在别人的心里，只有愚蠢透顶的人才会自己评判自己。

人生如戏。吃透这出戏本质的人善于勇敢地面对这出没有脚本的演出，他们知道“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，因而在大风大浪面前，他们从来就没有过气馁。只有没有勇气的“杞人”才会在“忧天”中中断自己的演出。

人生如戏。悟出这出戏深意的人明白戏的演出要靠灯光、道具、音响，要靠演员与演员的配合，因而他们总会倍加珍惜这舞台上的所有东西。他们清楚，自己的演出是否成功，在一定意义上还要看这舞台的环境。这样的角色也必然会得到这舞台环境的尊重。只有自以为是的傻子，才会蔑视周围的一切，而这种人，也势必会被周围的一切所蔑视。

人生如戏。了解这出戏的人也深知，不是所有的好角色在演出的同时就能红极一时，因而他们总能耐得住没有观众没有掌声的寂寞，日复一日，年复一年，努力努力再努力，拼搏拼搏再拼搏，终能在数年后被人们尊称“名角”。只有那些庸俗肤浅、急功近利的人，才会在没有成功和鲜花的空气中窒息。

人生如戏。但你却不能将人生当做演戏，也不能将演出当做人生。总之，愿你在谢幕的时候，能无愧于此生这场唯一的演出。

【佳作点评】

（内容概述）

本文作者将抽象的“人生”比做“戏”，然后对“人生”与“戏”之间的相似之处展开细致的描述，层层深入，说理严谨。 （思路分析）

文章分层次从“主角”“拉开序幕”“演出”等多个方面细致分析“人生”与“戏”的相似之处，如“努力演出就有回报”“离不开他人及环境”“每个人都要找准自己的位置，扮演好自己的角色”等，而结尾一段为相异之处，这样让我们对“人生”有了极其形象、深刻的认识，给我们任何过好自己的一生产生重要的启迪意义。 （技法点津）

每段首句点题，呼应主题。本文在结构上也很有特点。全文七个自然段，每一自然段首句均为“人生如戏”。作者在每一段都展示了作者的对戏剧人生的价值态度和价值取向，提炼了主题，留给读者广泛的想象空间，可谓是构思巧妙、见解新颖而独到。这样的写法又使得本文段落之间很有整齐感和建筑美，值得我们学习和借鉴。

【佳作选读Ⅲ】

人生是踏实的脚印

孩子：

你好！

你的来信爸爸收到了。首先爸爸为你在数学竞赛中获得了优异成绩感到骄傲。真想每次来信都能听到你进步的消息。

这封信，爸爸主要想和你交流一下想法——

你在来信中说，自从你数学竞赛获奖后，你的“自信心”大增，你甚至“想着自己现在就已是一名杰出的数学家”，“好像已经在以一名杰出的数学家的眼光审视周围的一切”了。孩子，不是爸爸有意损伤你的“自信心”，而是你的这种想法确实让我担心！

我担心的是，一旦有了这样的想法，你一定会好高骛远、骄傲自满起来，最终，你只能得到一枚一败涂地的恶果。

因为爸爸觉得，人生不是高喊的口号，而是踏实的脚印。

“杰出的数学家”不是说做就可以做了的，是要付出毕生心血的。因而，孩子，不要有飘飘然的空想，更加勤奋努力地钻研吧。因为空想解决不了任何问题，“画饼”是不可能“充饥”的，“海市蜃楼”只是一个虚幻的影子。一个人只有先将双脚踏在实实在在的土地之上，才有可能通过不断的努力，从较低的起点到达理想的高地。

生活，最青睐脚踏实地的人：爱迪生脚踏实地，由一名被迫退学的“不可雕也”的“朽木”成为了举世闻名的发明家；司马迁脚踏实地，走遍祖国河山广搜资料文献，写出了被鲁迅先生赞之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；“神七”宇航员脚踏实地，苦练基本功，出色完成了祖国交给他们的使命。

以上几个成功人士的故事，难道不能给你带来深刻启迪？

总之，孩子啊，爸爸认为，你现在还远远不是一名“杰出的数学家”，所以，请你千万不要有任何不切实际的想法了，多一些，再多一些脚踏实地的行动吧！

祝 不断进步！

爸爸

×年×月×日

【佳作点评】

（内容概述）

本文设置了“爸爸”给“孩子”回信的情境，用一位爸爸的口吻论证了“人生是踏实的脚印”的观点，观点明确集中，材料丰富，语言机智。 （思路分析）

这篇作文在论证“人生是踏实的脚印”观点时，先用“一个人只有先将双脚踏在实实在在的土地之上，才有可能通过不断的努力，从较低的起点到达理想的高地”进行道理论证，再用“爱迪生、司马迁、宇航员等几个成功人士的故事”进行事实论证。既摆事实又讲道理的论证方式，使得本文有了很强的说服力。 （技法点津）

书信体式形式新颖。本文的构思很巧妙，这主要表现在，作者为了完美地表情达意，别出心裁地设置了“爸爸”给“孩子”回信的情境，这样，本文在论述“人生是踏实的脚印”观点时就有了一个重要的前提，这无疑增强了本文论证观点的针对性。而书信体式又使本文的外在形式上较之一般作文新颖别致了起来。

专题之三：材料作文“自然里的诗情画意”导写 【文题展示】

阅读下面的材料，按要求作文。

登临高山，你会心潮起伏；面朝大海，你会心静如水。在那里，一片小小的花瓣，会让我们看到世界的色彩；一粒小小的尘埃，会让我们感受到生命的卑微。无论是名山大川的风景，还是河畔田间的花草，无论是季节里的春夏秋冬，还是自然里风花雪月，均有让我们写不完的题材。

请结合以上材料，自拟题目，写一篇600字左右的文章。

【写作指津】

放眼望去，处处皆是风景，但并非所有的景物都能让你有话可说。因此，写作前先得细细挑选，力争让所写的景观有与众不同之处。那么我们应如何来写好大自然中的景物呢？

1．世间的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点，因此在描写自然景观的时候要注意抓住它的特点。首先要想一想，准备突出它哪一个特点，然后紧紧围绕这一特点有选择、有重点地描写相关景物，写出景物的亮点，独特之处，独有风采，让人看了印象深刻，不会与别处的景物混淆。这样笔力集中，便能把重点之处写得细致，写得丰满。如同样写山，衡山应突出它的秀丽，泰山应体现它的雄奇，黄山则要抓住它的奇绝；同样写水，黄河谣突出它的豪迈，长江应该突出它的秀美，漓江则要突出它的清澈。

2．要按一定的顺序、层次写，不能见什么写什么。写景的顺序有多种，可以从远到近，从上到下，从里到外等等，也可以按时间顺序或空间顺序安排文章的结构。

3．为了写好景物特征，可借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。有人说，自然是一首美妙的诗歌，这个比喻非常恰当的。写景状物的时候，若再能巧妙引入诗词，文章会顿然生色。如描写塞外风景，可以引用“大漠孤烟直，长河落日圆”；如赞美江南水乡，不妨借用“日出江花红胜火，春江水绿如蓝”。用这种方法来写景，不仅会让语言变得文采飞扬，还能巧妙地展示你的非凡的才情！

4、写景要渗透作者的情感。景物本身没有感情，但是写景时要融入自己的真情实感。寓情于景，景之“神”便是作者的情；没有作者情感的渗透，用再美的手法描写，风景也只是一幅没有生气的呆板的画面。景因情而生动，情依附着景。情景交融，才能使景物有声有色，饱含神韵，才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。

【佳作选读Ⅰ】

岳麓山顶好风光

林壑优美，望之蔚然而深秀者，岳麓山也。这个双休日，我选择了闹中取静，寻攀青雾环绕的岳麓山。峰峦叠嶂，树木丛生，百草丰茂，便是这岳麓山的真实写照。

正值初春时节，万物复苏，一场绵绵的春雨过后，把山间打扮得分外妖娆。我穿云破雾踏上了山径。“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也”，大概说的就是此情此景吧。山路两旁樟杉树成林，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。沿着曲折的石阶小路向上，携着一丝绿意，带着几分新鲜。一路上的疲惫也渐渐消散。

隐约间，山中被红色环合，那是映山红在展露这芳颜。微风拂过，山上的映山红花瓣纷纷飘落，好似一只只粉蝶在飞舞。花瓣片片飘落，萦绕古木，浓浓香气，久久不散。说是去登这高峰，还不如说是去寻找那难得的恬静。我轻轻奔跑，想要寻觅鸣鸟的足迹，但树林阴翳。追逐着鸣音，却有种“好峰随处改，幽径独行迷”的徘徊。我臵身于山林深处，所有的声音与杂念全都消散，我才发现这就是我追寻的宁静之美。

经过左转右折，我终于攀上了岳麓山之顶。在这里耳听松涛流泉，举目四望，但见清荣峻茂，莽莽苍苍，重峦叠嶂，犹如出水芙蓉在碧海蓝天之间明灭可见。极目远眺，滔滔湘江宛如一根银带，牵系着三湘四水的情怀。“会当凌绝顶，一览众山小。”

此时此刻，有一股激情在我体内燃烧。我仿佛看见那高悬“惟楚有才，于斯为盛”的岳麓书院内曲径通幽；我仿佛看见一位伟人面对“万山红遍，层林尽染”的河山正发出震世豪言；我仿佛看见历史长河中那些志士名人在引吭高歌……我的心灵真切地体会到一种超越和启迪，一种身为湘江之子的自豪，一种神州子民的幸福，一种问遍苍茫大地的骄傲！

【佳作点评】

（内容概述）

本文是一篇游记，作者描绘了登上岳麓山时的沿途的风景，并抒发对岳麓山顶的好风光的赞美和为之感到骄傲之情。 （思路分析）

从构思上看，文章由远及近，由山下至山顶，既能给人以广阔而大气的整体印象，又能让人感受它细处的精彩。前面的内容，重在突出碧海蓝天下的静美山色；后面的部分，则重在突出满载历史底蕴的文化气息，充分展示了这座名山的独特气质。 （技法点津）

语言优美，善用修辞。从语言上看，开篇的文言判断句，切中岳麓山的独特风格；继而展示的风景画面，善用修辞。或用比喻状花朵，或用排比绘山势，或用名言写特点，语言异彩纷呈，山色美不胜收。尤其是收束时对其文化魅力的展示，要排比的形式与诗化的语言带出，美得令人目不暇接。像岳麓山这样的自然与人文景点，处处都充满着历史与文化的底蕴，那些伟人的故事，那些精彩的诗词，正是语言出彩的主要途径，本文显然收到了这种效果。

【佳作选读Ⅱ】

能不忆江南

赞美江南风景的诗词，我最欣赏白居易的《忆江南》这首词。“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”每每吟诵，总是心潮起伏。

江南好，无论春夏与秋冬。“江南三月，草长莺飞”，你可以在春日里寻一径绿地，放飞轻灵的纸鸢；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，坐一叶乌篷轻舟在湖面荡漾，清风拂面甘醇如那陈年的绍兴黄酒；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，任你的思绪在水天一色里飞扬；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，江南冬日的水墨丹青，只黑白二色就勾勒得淋漓，在养眼的愉悦里是感受不到寒冷的，你就入了那画境里。

如同词中的“春来江水绿如蓝”一样，江南美，美在江南水。水光旖旎、垂柳依依的西子湖，

桨声灯影的秦淮河，光华灿烂如绿宝石的玄武湖，还有外婆家的小石桥，小石桥下划过的小木船，小木船头的鸬鹚……这一切，都让我魂牵梦绕，让我忘记了大城市里水泥森林的高耸林立，古板，呆滞。

“日出江花红胜火”，你或许看过泰山的日出，也可能观过海上的日出，但你是否注意过江南的日出？江南的日出是温和的，可又是妩媚的。开始时眼前是水雾渺渺的江面，江的尽头，沿水平线可以看到一种奇特的淡蓝色，再过一会儿，江面雾气渐收，江水如洗，波明如镜。蔷薇色的朝霞倒映在江水里，从一抹化为一片，然后染红整个江面，再突然有一团火球从江底跳出，它的美丽、动人，让我久久沉醉！是啊，江南的气息是独特的，它更是天真无暇的，没有丝毫的污染，把我们都融入其中。

江南如歌，江南如酒，江南如诗，江南如梦，江南是一幅浓淡相宜的水墨长卷。此时此刻，我的感受就如同《忆江南》最后的那句词一样：“能不忆江南？”

【佳作点评】

（内容概述）

作者用一幅幅的画面，一道道的山水，逐一诠释了《忆江南》的丰富内涵。诗意的画面，浓郁的真情，将江南之美展示得淋漓尽致。 （思路分析）

本文以一首词为线，思路精彩。写大漠总是离不开黄沙，写高原总是离不开冰雪，江南呢？自然离不开如诗如画的山水。用一首词来贯穿全文，思路可谓妙不可言 （技法点津）

借诗写景，意境美好。诗意的画面，浓郁的真情，将江南之美展示得淋漓尽致。我们经常讲，诗中有画，画中有诗。其实精彩的景物诗往往是精彩的山水画，我们结合诗意下笔，用细腻的笔墨再现诗中的画面，一篇佳作也许便呈现在我们眼前。

【佳作选读Ⅲ】

扬州的月亮

扬州，一个人杰地灵、令人神往的地方。在浩瀚而美丽的历史长河中，不知有多少文人墨客为它陶醉。扬州又被人们称为“月亮城”，扬州的月亮美在它的含蓄而不张扬，美在它的自然而不事雕琢。

天气晴朗的夜晚，皎洁的月光洒在扬州城的每一个角落，秀美、柔和、宁静、优雅。夜色斑斓，劳累了一天的人们，静静地享受着这宁静的夜晚。托一壶清新淡雅的香茶，与左邻右舍围桌而坐，谈谈闲话，论论家常。清风为舞，明月相伴，真是无限惬意。

信步于小秦淮河边，或漫步于瘦西湖畔，你随处可以闻到空气中弥漫着淡淡的水的气息和花与树的清香。月光洒在瘦西湖上，给这美丽的人间仙境又增添了几分迷人的风采。透过月色，朦胧的沉醉中似乎听见箫声，令人不禁浮想联翩：那长发飘飘，手执玉箫的美貌女子此刻仿佛就站在二十四桥上和着晚风轻轻地吹奏着。此刻水边的垂柳低低地拂着水面，微风拨弄着湖面。湖水在小桥下堆起一层层涟漪。

月光在湖面闪动着。随意捡起一粒石子丢向湖里，扑通一声，画出一道道美丽的弧形，荡漾着向四周扩散。而我的心也如月影一样被均匀地分成了一圈圈，晃着，荡着……等水波渐渐地平静了，那细条儿也聚拢起来，河面上又映出一轮明净的月。据说每到皓月当空之夜，站在瘦西湖边往五亭桥下望去，十五个桥洞，洞洞有月，形成了天上月，水中月，水天一色，众月争辉的绝美景观。

“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”，道出了扬州无边的月色。就连大诗人杜牧也因“十年一觉扬州梦”而流连忘返；真可谓是“半湾新月漾银钩，瘦尽春城十二楼”，“明月满扬州”啊。

河岸、细柳、拱桥、天幕，越往上越清晰，一轮淡黄中透出白皙的月儿便是这一切的灵魂。它默默地打量着这个日新月异的城市，把它的万般柔情化做了那丝丝缕缕的缠绵洒向扬州的每个角落。湖水清清，杨柳依依，微风习习，箫声阵阵，与皎洁的月光融为一体。这温馨的气氛笼罩在扬州城上空，弥漫着，升腾着，成了数百数千年的永恒，成了永远流传的家乡月，故乡情。

游过扬州，谁能忘得了这扬州的月亮。

【佳作点评】

（内容概述）

作者以细腻的笔法描绘了扬州的月亮，描绘它用以涂抹世界之万物，装饰物中之灵魂的银色光芒，它的崇高和美丽，让读者感叹：扬州的月亮好醇，好美！ （思路分析）

扬州是一个风景秀丽的现代都市，也是一个满含文化底蕴的历史古都。该如何展示这座华夏名城的风采呢？作者想到了月亮。因为文人抒怀总是离不开月亮，而月亮又与这座城市处处相连。这种化大为小、细处取材的方法，令内容新意顿生。作者所描写的月亮也是独具风格的，耐人寻味的。倘若作者找不到月亮这一独特的材料，我们怎能读到如此美不胜收的佳篇？ （技法点津）

引用诗词典故。写月亮，总是离不开文人，写文人自然离不开诗词典故，月光营造出的宁静夜晚，秦淮河边荡漾的缕缕箫声，以及诗词引出的无穷诗意，将扬州独特的古韵揭示得淋漓尽致。

第15篇：谦卑与自信作文指导

材料作文构思演练四篇

（1）材料作文“谦卑与自信”构思演练 （2）材料作文“人最害怕的是自己”构思演练

（3）材料作文“独”辩证思维构思演练 （4）材料作文“担当”构思演练 材料作文“谦卑与自信”构思演练 【文 题】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

犹太人有句谚语：“你需要在口袋里经常放两张纸条，一张写的是‘我只是一颗尘埃’，另一张写着‘世界为我而造’。”

这句谚语引起了你怎样的思考？

要求：自选角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作点拨】

这是一道新材料作文题，写好此题，首先要理解所供材料的基本含义。材料的主要信息就是两句话，一句是“我只是一颗尘埃”，另一句是“世界为我而造”。“我只是

一颗尘埃”，是说自己渺小，要以谦卑的心态去看待万事万物；“世界为我而造”，是说自己的伟大，“我”能够主宰世界。这两句话既有区别，又有内在联系，因此这个材料的思辨性很强，写作的范围较广。综合两方面的意思，人需要自信，但更需要谦卑和有所敬畏，而谦卑和有所敬畏的人，常常更有自信。写作时，必须体现积极的价值取向，阐明生命的价值和意义，揭示对生命本质的理解。就文体而言，写记叙文或议论文都可以。一般来说，写记叙文在内容的选择上有一定难度，无论叙事还是写人，都要凸显“自信与谦卑”这一主题，关键要写出具体的情节。要注意对文章主题意义的挖掘，对语言文采的提升，选材既要相对集中，又要与众不同，角度力求新颖。同时，要注意从自己的生活实际出发，努力写出独特感受，表达真情实感。写议论文，要有鲜明突出的中心，要明确表达自己对“自信与谦卑”的理解。在论述过程中要力求把自己对问题的见解说深说透，同时也要注意思考的辩证，注意论证的全面性与层次性，既要写出思想深

度，又要兼具文采。

○立意角度及点拨

立意一 自信与谦卑

重点论述一个人既要自信，又要具有谦卑的品格，自信让人更好地走向世界、创造世界，谦卑让人成就美好的心灵。

立意二 渺小与伟大

一个人在宇宙中、在历史的长河中是十分渺小的，渺小得如一颗尘埃，但又是伟大的，可以创造最伟大的事业。我们要尽自己所能，在短暂的人生旅程中，创造出属于自己的辉煌。

立意三 认识自己

犹太人在口袋里经常放两张纸条，目的是告诫自己要正确认识自我，一方面要看到自己的潜能，另一方面也要意识到自己的不足。只有正确认识自己，才能扬长避短，占领人生的制高点。

立意四 心态与人生

心态决定人生的成败。良好的心态是人生与事业成功的保障，而消极的心态往往导致人生的失败。在正确认识自己的同时，要

拥有积极的心态，实现自己的人生价值。

【佳作示例】

自信与谦卑

曾看过这样一句话：不要在走路的时候高仰着头，因为那样会踩到狗屎；也不要总是低着头，因为那样会撞到树。前者是盲目自大，而后者却是自卑。为人处世，自大就会目空一切，不可一世；自卑则会自怨自艾，缩手缩脚。正确的态度应当是，既要自信，也要懂得谦卑和敬畏。

很喜欢犹太人的一句话：“你需要在口袋里经常放两张纸条，一张写的是‘我只是一颗尘埃’，另一张写着‘世界为我而造’。”是啊，面对茫茫无际的宇宙，我们太渺小，太微不足道。人只是自然界的一根苇草，却是一根能思想的苇草，是自然界热烈又生动的灵魂，有着恢宏的气势、飘逸的神采，这怎能不让人骄傲？

泰戈尔说：“天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。”这是怎样的谦卑，又是怎样的自信啊！

居里夫人因为发现了放射性元素镭而名声大震，从此上门拜访者络绎不绝，希望她参加一系列社会活动。面对荣誉，居里夫人没有骄傲自满，而是谢绝一切邀请，投身于另一个课题的研究。她不愿抛头露面，甚至“逃”到乡下，装扮成农妇，继续从事她的事业。不久她终于发现另一种放射性元素“钋”，她伟大的人格与其卓越的成就一起载入史册。

有人形容居里夫人是“跨越百年的美丽”，而她的美丽在于谦卑和自信。她没有留恋，贪图荣誉，也没有骄傲自满，而是以谦卑、敬畏的心态看待荣誉、看待科学。居里夫人留给后人的不仅仅是科学的财富，更教会我们谦卑和自信。天使之所以能飞，是因为他把自己看得很轻。

人生需要自信，但别忘记谦卑和敬畏，只有谦卑的自信，方能眼视四方，心游万仞；志冲九霄，才能真正主宰自己的生命之舟，乘风破浪，笑傲四海。

【点 评】

文章紧扣材料提炼观点，切合题意。开

头以哲理性名言引出，幽默风趣又引人入胜，同时点明全文的主旨：“既要自信，也要懂得谦卑和敬畏。”紧接着，围绕材料中的一句话展开论述，阐明人应该自信但也要谦卑的理由。在论述过程中，列举居里夫人的事例进行具体分析，内容充实，充分论证了主旨。“天使之所以能飞，是因为他把自己看得很轻”一句，更是画龙点睛，阐明了谦卑的价值与作用。结尾一段，既对上文进行归纳总结，又照应开篇，进一步点明中心。全文谈体会真实具体，结构严谨，语言生动流畅，体现出作者较为扎实的语言功底。

第16篇：话题作文指导与素材

内容提要: 话题作文是指围绕一个谈话中心，按一定要求进行写作的一种作文形式，他为学生提供了相对开放的空间，文体可自选，题目可自拟，立意可自定，但要审好题写好文并非易事。笔者认为，话题作文的指导需从以下几个方面着手： 审题求严、拟题求佳等。 关键词: 高考 话题作文

话题作文方兴未艾，近几年，无论中考、高考，都以话题作文居多。所谓话题作文，是指围绕一个谈话中心，按一定要求进行写作的一种作文形式。虽然话题作文的出题形式有一定的优越性--为学生提供了相对开放的空间，文体可自选，题目可自拟，立意可自定，但要审好题写好文并非易事。笔者认为，话题作文的指导需从以下几个方面着手：

一、审题求严

不少话题作文看似行文自由，其实也有诸多限制，并非\"天马行空，任意驰骋\"，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。近几年的话题作文试题大多由话题材料、写作话题、具体写作要求三部分组成。一些学生对话题作文的审题不够重视，常常粗略浏览，提笔便写，往往造成走题跑调，失分成憾。例如：有一篇话题作文是这样要求的：\"假如大地没有绿，那将会怎样呢？请以\'绿\'为话题，写一篇不少于800字的作文。\"题目并不复杂，却有粗心的考生没看清题目，在文章中大谈特谈大地之所以没有了绿，是因为人为的破坏，结果文不对题。2004年广东高考作文是话题作文\"语言与沟通\"，有些考生没有注意审题，没有注意\"语言\"与\"沟通\"的关系，或只写\"沟通\"忘了写\"语言\"，或没有点明\"语言\"问题，造成解题片面未能切题。

以上现象在教学中屡见不鲜，作为教师，在日常的训练中，就要从严要求，指导学生学会审题。题目的提示语往往蕴涵命题意图，暗示写作限制，起一个导向作用。学生要研读有关提示语，揣度有关的暗示，正确理解话题的内涵，并紧扣话题选材组材，以免\"大意失荆州\"。譬如这样一道作文题：\"不少人待人坦率诚恳，不虚假，不矫情，表里如一，心口如一，真心实意对待别人，当然，生活中也不尽如此。根据你所见所闻，写一篇有关坦诚待人的文章。\"题目暗示我们可以写自己坦诚待人，也可以写别人对自己坦诚以待。\"生活中也不尽如此\"提示我们除了可以写正面的，也可以写反面的，即自己或别人不坦诚待人或未被坦诚相待方面的。仔细阅读\"不少人待人坦率诚恳，不虚假，不矫情，表里如一，心口如一，真心实意对待别人\"等句子，就可以正确理解\"坦诚待人\"的意思，避免把\"坦诚\"误解为\"诚信\"。

二、拟题求佳

\"眼为心窗，题为文眼。\"一个新颖醒目的标题会令读者心驰神往、一读为快，令读者一见倾心、先入为主，正如芬芳的美酒，令人未饮先醉。2003年4月广州市教研室、中语会、《中学语文学习》联合举办了\"广州市中学语文教师现场写作大赛\"，题目是这样的：\"你是一位语文教师，你是在中外优秀文化遗产的熏陶中成长的。它引导你追求真善美，扩大了你的视野，启迪了你的思维，丰富了你的情感，完善了你的人格。请以\'文学遗产的熏陶\'为话题抒写你对它的感激和爱恋之情，或申述你热爱它的原因。文体不限，题目自拟。\"获特等奖的老师所拟的题目无不独具匠心，令人耳目一新，如《腹有诗书气自华》、《感谢您，四壁的星光》、《用文学诠释人生》、《我和我追逐的梦》、《无言的河流》、《春天的歌》、《书香伴我行》、《因为文学，我心永恒》等。

有些学生不重视话题作文的拟题，直接把话题作为文章的题目，使题目过于空泛，不能很好地反映文章的内容，揭示文章的中心。我们平时要加强拟题训练，尽可能把题目定得准确、生动、新颖。最基本的方法是把话题\"前增后补，化大为小\"。譬如这样一篇话题作文：\"请以\'生活\'为话题，写一篇不少于800字的作文。\"我们可以让学生围绕\"生活\"这个词语，根据文章内容把题目定为：《生活小插曲》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》等。为了避免拟题平淡、生硬，可以巧用比喻、拟人、夸张、双关、对比等修辞手法，还可以运用

学过的诗词、歌曲、广告中的名句，直接引用或加以修改作题目，增添文学色彩，如：《平平淡淡才是真》、《精彩的每一天》、《好好活着》、《百味人生》等。在进行\"新\"这个话题作文训练时，某些学生准备撰文反映上下九步行街的变化，但所拟的题目《新变化》、《这里变了》、《上下九新貌》、《再次来到步行街》等都不尽人意。在老师的指导下，这些学生拟出了《老马不识途》、《当惊世界殊》、《焕然一新步行街》、《步行街上新风情》、《上下九路展新姿》等较新颖的题目，令人眼前一亮，一开始就获得好的印象。

三、文体求稳

话题作文不限体裁，能让学生\"海阔凭鱼跃，天空任鸟飞\"，潜能得到充分发挥。不过最好提醒学生不要随心所欲、任意选择，否则文章容易显得结构松散，变成\"四不象\"。稳妥起见，还是要根据自己的特长，发挥自己的优势，选择自己喜好或擅长的体裁。有些考生形象思维较强，想象力丰富，可以选择写记叙文，甚至可以编故事、写小说、拟童话；有些考生逻辑思维较强，看问题有深度，长于辨析，可以选择写议论文；如果知识丰富，分析概括能力比较强，可以选择写说明文。比如上面提到的\"新\"这个话题，可以写成记叙文，写人叙事、写景状物，如可写新同学、新老师、新邻居，或原来熟悉的人的新变化；可写发生在学校、家里、社会上的新鲜事，或进行故事新编；可写城市新景点、小区新面貌。可以写成说明文，说明一种新产品或原有产品的新用途。也可以写成议论文，如\"新与旧\"、论\"\'新新人类\'\"。如果学生没有特别擅长的文体，建议其写最熟悉的记叙文，注意交代清楚六要素，以叙述描写为主，适当穿插议论抒情。

定下自己拿手的文体，再立意，写起文章就会得心应手。当然，对于一些文字驾御能力比较强的学生，可以在稳中求新求变，别出心裁，采取作诗、以古白话入文、写相声、编剧本等形式。2004年江苏省高考作文要求以\"山的沉稳，水的灵动\"为话题进行作文，就有考生将之写成了优美的富有哲理的散文，既写出了山水本身的自然属性，又写出了其代表的社会属性。

四、立意求新\"意高则文胜\"。一篇好的话题作文，除了有个好题目，立意必须出新。这种\"新\"，不是钻牛角尖，故作高深，刻意显另类，而是在于显示一个学生对社会、对人生的观察、思考和感悟，发他人之所未发而又言之有理。在日常教学中要注意进行发散思维的训练，对同一事物从不同角度进行思考，多方比较甄别，选出最有新意而又最恰当的一面来立意。例如：同样是写广州的地铁，有人看到的是设计师的聪慧，有人看到的是施工者的勤劳，有人看到的是科学的进步，有人看到的是\"地铁经济\"，还有人看到的是地铁上安装屏蔽门所体现的人文关怀。而后者，是较少人想到的，这种立意可以说是独树一帜，富有新意。2004年广东高考话题作文\"语言与沟通\"，不少人写师生之间、朋友之间、青少年与父母之间缺少沟通，取材于现实生活中比较常见的现象，可惜就事论事，没有多少新意。而有人则把话题放在信息时代、网络时代的背景下畅谈语言与沟通的关系，写出了作为一个现代人的困惑和思考，使常见的话题有了时代的音符，证明现代社会人与人之间语言沟通的重要性和特殊性，达到推陈出新的效果。

五、语言求美

孔子云：\"言之无文，行而不远。\"可见语言美也相当重要。评价一篇文章往往从内容、结构、语言三个方面进行，如果文章中有些语句比较优美或富有哲理，会为文章增色不少，读之令人口舌生香。话题作文的教学在这方面也应注意。古人写作讲究\"凤头、豹尾\"，话题作文的开头和结尾也要斟酌一番，既要紧扣话题，又要让人如嚼橄榄。如《自信》一文的开头：\"人，如果缺乏要干成一番事业的自信，通向成功之路的航船就要在河滩搁浅，终生也托不起成功的巨轮。\"如《珍惜》一文的开头：\"时间是永恒的精灵，当你感到无所事事时，时间会在你漫不经心的一颦一笑中无声无息地溜走。\"把精彩的、闪耀着智慧火花的话放在段首、段尾或独立成段，会更有机会让阅卷老师欣赏到，有利于提高分值。再如《新快报》200

4年6月28日刊登了3篇广东高考满分作文《语言是沟通的桥梁》、《用语言连缀心灵的星空》、《架起隔膜间的桥梁--语言》，文章语言都比较流畅、优美，其中《用语言连缀心灵的星空》一文的语言还获得评卷老师\"藻绵繁富，有美文色彩\"的高度评价。

当然，美的语言要紧扣话题，言之有物，要避免华而不实、堆砌与主旨无关的华丽辞藻。我们在日常教学中要正确引导，避免走入误区，要让学生明白美的语言不能脱离实际的内容，死记硬背或仿作一些华丽句段，在写作时生搬硬套是不足取的。只有平时注重文章内容的丰富和充实，同时注意积累妙词佳句，才能在考试时让优美的词句在笔端自然而然地流淌。

六、感情求真

文贵情真。胡编乱造、矫揉造作的空话、套话、假话打动不了读者的心。要感动别人，首先要感动自己。学生作文一向要求\"感情真挚，思想健康\"，只有生活中用心观察、用心体验，作文时才能表达独特的经历，写出真情实感。近年的高考话题作文都比较贴近学生生活，倾向于考察学生对社会、对人生的认识和思考，具有很强的理性思辨色彩和人文精神，这一特点2004年更是明显，如\"快乐幸福与我们的思维方式\"、\"相信自己与听取别人的意见\"、\"遭遇挫折和放大痛苦\"、\"看到自己与看到别人\"等。特别是广东高考话题作文\"语言与沟通\"，具有地方特色，体现了语文生活化的主题。教师平时指导时要避免模式化、概念化的写作，要培养学生的个性，要引导学生关注社会、体验生活，自爱并热爱身边的人（包括家人、邻居、同学、老师），同情弱势群体，愤慨不良现象，做一个热爱生命、关爱他人、具有丰富感情的鲜活的人。要避免学生过多模仿影视作品和言情小说的人物语言和情节，要\"我手写我心\"，所叙述的是真实的生活体验，所抒发的是真实的内心情感，这样学生所写的文章就能言之有物、以情动人。一位高中生在《妈妈的手》一文中写到相依为命的妈妈下岗了，为了供自己读书，妈妈到几户人家当钟点工，有一天，发现妈妈柔软光滑的手变得粗硬了，不但起了茧，还布满了大大小小的伤口，心里感到揪心地疼，从此不再\"少年不识愁滋味\"，决心用稚嫩的肩膀和妈妈一起挑起生活的重担，把家务活包下来。全文没有豪言壮语，写的是生活小事，表达的是朴素的情感，却感人至深。\"世事洞明皆学问，人情练达即文章。\"意欲作文，先学做人。

\"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。\"话题作文作为新兴事物，这几年来备受重视，工作在第一线的教师要在教学的同时不断地研究作文指导策略，来挖掘学生的写作潜能，提高学生的作文水平。

素材:

（一）经营人心

清代乾隆年间，南昌城有一点心店主李沙庚，以货真价实赢得顾客满门。但其赚钱后便掺杂使假，对顾客也怠慢起来，生意日渐冷落。一日，书画名家郑板桥来店进餐，李沙庚惊喜万分，恭请题写店名。郑板桥挥毫题定\"李沙庚点心店\"六字，墨宝苍劲有力，引来众人观看，但还是无人进餐。原来\"心\"字少写了一点，李沙庚请求补写一点。但郑板桥却说：\"没有错啊，你以前生意兴隆，是因为\'心\'有了这一点，而今生意清淡，正因为\'心\'少了这一点。\"李沙庚感悟，才知道经营人生的重要。从此以后，痛改前非，又一次赢得了人心，赢得了市场。

人心是一笔无形资产，是一笔不可忽视的巨大财富。对于企业、商家而言，经营人心是事业健康、持续发展的关键。

（二）平凡与不平凡

海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国人去做，那么他第一天可能擦六次，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次。

到后来，就不了了之。有鉴于此，，他表示，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

（三）成功之道

一个青年向一个富翁请教成功之道，富翁却拿了三块大小不一的西瓜放在青年面前，\"如果每块西瓜代表一定程度的利益，你选那块？\"

\"当然是最大的那块！\"青年毫不犹豫地回答。

富翁一笑：\"那好，请吧！\"富翁把那块最大的西瓜递给青年，而自己却吃起了最小的那块。很快，富翁就吃完了，随后拿起桌上的最后一块西瓜得意地在青年面前晃了晃，大口吃起来。青年马上明白了富翁的意思：富翁吃的瓜虽无青年的瓜大，却比青年吃得多。

如果每块西瓜代表一定程度的利益，那么富翁占有的利益自然比青年多。

吃完西瓜，富翁对青年说：\"要想成功，就要学会放弃，只有放弃眼前利益，才能获取长远大利，这就是我的成功之道。\"

（四）和为贵思想协调人类发展

在20世纪，人类开始认识到保护生物多样性、实现可持续发展等问题的重要性。一些学者更发现已有基本理论观念存在问题，导致人类社会提系列危机的存在民族冲突、文化冲突日益激烈，甚至有人放言，文明冲突将代替意识形态的冲突而成为世界的主题。针对这种现象，专家引用诺贝尔奖获得者阿尔文博士生的话说：人类要生存下去，就必须回到25世纪以前，去汲取孔子的智慧。

一些学者认为，在道德伦理层面，孔子智慧可以起到主导作用已为大家公认。两千多年前，孔子提出了\"君子和而不同\"的思想。\"和\"主要指多样性的统一，多样性是\"和\"的先决条件，同时亦是自然界、人类社会的客观存在。事物仅停留在多样性是不够的，还要多种事物和谐相处、取长补短、共同发展。和谐而又不千篇1律，不同而又不相互冲突。和谐以共生共长，不同以相辅相成。人类社会的发展表明，少数几个大国瓜分世界的局面是不可能长久的。

第17篇：《台阶》阅读教学与作文指导

《台阶》阅读教学与作文指导 记叙类文章的阅读教学，我们教师在讲授时不能仅仅满足于让学生读懂课文、理解课文，而要力求以课文为本，在读懂课文、理解课文的基础之上，学会阅读方法，学习一定的写作技巧，联系自己的生活实际进行感悟，回想自己的写作中的不足，进而揣摩提高写作能力。下面以《台阶》一课的教学为例，谈谈如何在一定教学中进行作文指导。 文眼很关键。阅读时，我们要找文眼，所谓的文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心。那么写作时我们一样要设置文眼。如《台阶》一文的文眼是“父亲总觉得我们家的台阶低”。正是因为这一观念，才有了父亲奋斗一辈子去盖有高台阶的新屋。抓住了这一句，就抓住了全文的要害所在。在讲次问题时，教师应提醒学生在写作时也要有意识的设置文眼。 围绕中心选择材料，安排详略。学生作文不会选材，或长篇大论却离题千里，这也是写作中的常见病。这是因为学生还没弄清楚材料与中心的关系。《台阶》一文就是很好的详略得当地安排材料的典例。阅读时学生很多人会发现并提出这样的问题：为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？教师可以适时指导学生：详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。同时要提醒学生想想自己以前的作文是否想到什么就写什么，没有考虑所选材料能否为文章中心服务，并要求学生以后写作注意这一点。 结构上要前后照应。文章若注意了前后照应，能给读者以紧凑感，如是前后对比，则能给人留下鲜明的印象。《台阶》的教学之中，我们教师都会提出一个问题：作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？很多教师在学生思考后只是照本宣科地给出答案：这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。（1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。（2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。（3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。（4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。在此基础之上，我们教师应重点强调（1）、（3）两点，造新屋时托它闪了腰的石板是父亲当年背下来的；当年小孩子能连跳三级的低台阶，现在的高了却让父亲挑水闪了腰。这前后一照应，父亲为造有高台阶的新屋而衰老的形象边跃然纸上了。同时我们要让学生记住以后在写作在也尝试着应用前后照应的写法。 心理描写要注意人称。很多学生在写作中不管什么情况下，都直接写别人的心理活动，根本不考虑文章的不同人称。《台阶》中有一个老师都会提的问题：“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”——这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？很多老师只是简单地告诉学生答案：小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。其实教师应让学生明白以第三人称写的文章可以直接写人物心理活动，而以第一人称写的文章，因为有“我”，而“我”不是神仙，不能钻入别人的脑子里，所以不能直接写别人心理活动。另外这里还要讲讲环境对人物心理的烘托。“摇来摇去的柳树枝摇动了父亲的心，做高台阶的新屋正是父亲心上飘不去的烟雾。”这样一讲，环境对人物心理的烘托作用学生很容易感知。由此，我们要求学生在写作中学习运用。 细节描写能成功刻画人物心理。学生写作中往往不会运用细节描写，而好的细节描写常常为文章增色不少。《台阶》一文就有精彩的细节描写。“父亲的两手没处放似的，抄着不是，„„因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然。由此细节刻画了父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲的谦卑形象，同时写出了台阶低的阴影一时难以消除心理。 总之，记叙类文章的阅读教学，只有把阅读与作文教学结合起来，才能让我们的语文课本，真正成为“本”，在此“本”之上，让学生的语文能力，特别是阅读写作能力枝繁叶茂。

第18篇：冷眼与热心作文指导

模拟试题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （60 分） 《菜根谭》里面有这样一句话：“热闹中着一冷眼，便省许多苦心思；冷落 处存一热心，便得许多真趣味。” 根据上面材料，结合自己的感受和思考，任选角度，确定立意，自拟题目； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 思路点拨 这是一道极具思辨色彩的材料作文题， 审题立意时应先仔细审读材料中的语 句。“热闹中着一冷眼，便省许多苦心思”是指在热闹喧嚣的场合，如果能冷静 地观察外物，便可省去许多令人烦恼的事情；“冷落处存一热心，便得许多真趣 味”是指在面对失意落寞的时候，如果能有一颗奋发向上的心，就可得到许多人 生的真趣。 本题综合考查了学生的思辨能力、理解分析能力及知识涉猎的广度与深度： 第一，这道题暗含两种情境——“闹中取静”和“冷存热心”。题中所谓 “任选角度”，也必须是在整体语境内，根据整体蕴涵来选择。也就是说，写作 时可以从两者中的某一方面入手立意，但综合两方面来辩证立意，方为最佳。 第二， 句中的关键词“闹”“冷”“热”可以有多重解读。此“闹”不可只 视其表——闹腾的环境，更要透视其里。它可指充满诱惑的名利场，也可指快 节奏的都市生活等。此“冷”不是冷酷无情、面部表情僵化，而是一种静以思远的思想境界， 还是一种凡事不过云烟而已的豁达和放旷。此“热”不可简单理解 为长存善念的热心肠，而应挖掘其内涵——为人处世中积极的信念与追求。 第三， 《菜根谭》是一部指导人正心修身、养性育德的语录世集。鉴于此，除立意有高下之分外， 从素材的选择也可窥见学生阅读面是否广泛、积累是否丰 厚。须知，融入对自然和社会的感受、观察、思考的文字会更得阅卷者欢心。 结合以上几方面的分析， 我们便可确立如下立意或标题①冷在左，热在在② 冷眼看世界，热心品生活；③着冷眼，存热心；④冷热交替，小心“感冒”；⑤ 火锅 VS.冰淇淋；⑥闹中取静，冷存热心„„

高分佳作:

冷暖自如

这世界再热，头脑不能热；这世界再冷，心不能冷。 ——题记

眼冷是《孙子兵法》“以不变应万变”的冷静，而心热则是孟子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博爱。人生四季，或风雨飘摇或阳光普照，冷暖更替，何以待之？有人说得好：“我心热如火，眼冷似灰。”我们要学会眼冷与心热并存。

只有眼冷的人生是冷漠凄凉、单调乏味的。冷眼看世界，却“直把杭州作汴州”，对国事、天下事漠不关心，这样的人值得敬佩吗？事不关己，高高挂起， 在小悦悦被汽车碾压后， 那么多人选择“冷眼”经过事发现场，这样的人值得我们尊重吗？没有心热的眼冷，是冷漠自私，是作茧自缚，是自毁前程。

只有心热的人生是摇摆蹉跎的，碌碌一生是必然结果。 《保护人》中的玛对任何人都主动给予无私慷慨的帮助。但他没有原则，热心过度，甚至给做过许多龌龊事的神父做辩护。再比如，2013 年重阳节时，合肥市老年公寓前后有四拨爱心人士来给老人献爱心。老人们一天之中被志愿者们洗了七次脚。再如，每每大地震发生后，无数的人都情系灾区，但某种程度上又深深伤害了灾区人民。 被成功救援的人本属幸运，但记者为了采访，一遍遍唤起他们痛苦的回忆；有些热心的志愿者毫无救灾技能却前往灾区，虽怀有一颗炽热之心，实际却是给灾区添乱。这样的热心，俨然成了甜蜜的负担。泰戈尔曾说：“花为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上， 因此花谢了。 ”没有眼冷的心热， 是热情过头， 是高烧不止，只会让原本的温暖变成炙烤。

眼冷是心热的前提，心热是眼冷的基础。“睁眼看世界的第一人”——林则徐，他懂得眼冷地看中国的衰败，认真分析其原因；但同时也心热地为国家着想，心系苍生，毅然决然地销毁鸦片。他的眼冷中有心热的光芒，心热中有眼冷的智慧。这样的智慧将会使人冷眼洞若观火，使人生更加辉煌。改革开放的总设计师邓小平着眼发展，他心热；但他也懂得眼冷，摸着石头过河，在沿海开设经济特区，逐步摸索出一条适合中国发展的特色之路。多年的殚精竭虑，改革之舟最终劈波斩浪，高歌猛进。邓小平的成功昭示着，知晓眼冷与心热的平衡，才会海阔天空、春暖花开。

眼冷与心热是一个锦囊，可以使你从容走向成功；眼冷与心热是一抹彩虹， 可以为人生之旅增添无穷光彩；眼冷与心热是一缕春风，可以使心灵清澈明净， 冷暖自如。

【模拟评分】内容 19+表达 18+发展 19=56 分

【评分依据】本文是一篇发人深省的议论文。文中既有为人处世的良方，也有对社会乱象的逼问，更有对国家的拳拳爱心，内容充实、感情真挚。论证中， 作者围绕论点，步步推进，思维缜密，文章思辨性强。素材选择上，纵观古今、透析中外，对社会热点的关注视角独特，对“眼冷”与“心热”的认知有深度， 让人过目不忘。 1 以名人名句注解“眼冷”与“心热”，形象而富有文采。2 开门见山，表明观点。 3 作者思维由古及今，以南宋朝廷偏安一隅、小悦悦命丧车轮两例，从反面论证“心热”的重要性。 4 这几例，既有文学名著的例子，又有紧贴现实生活的社会热点，让文章有时代感。 5 辩证思考“眼冷”与“心热”的关系，观点深刻。 6 林则徐、邓小平两例典型且大气，将本文的格调由个人上升到家国，且分析紧扣“眼冷”与“心热”的关系，语言优美而有力道。 7 结尾从“眼冷”与“心热”并存的作用出发，重申观点，照应题目，收束 有力；且语言形象生动，有韵味。

做一杯冷热适度的温水

一杯水，热的时候加点冷水，冷的时候再加点热水，才能不伤及唇齿。 ——题记

随着社会的发展、生活水平的提高，我们追求的已不止于饱肚子，还渴望提升生活质量与品位，进行有效的人际交往。到底该如何在这样的社会里生活？这是一个值得思考的问题。

热水这个世界如同一口大锅。锅里锅外，热闹非凡，充斥着太多的喧哗。我们若是做了这锅中的沸水，那么我们自己便也是聒噪的。 现在有一个词叫时尚， 有人以研究时尚为生。 今年流行什么款式、什么颜色、什么发型„„这些话题充斥着大街小巷。在此基础上，衍生出一系列时尚产品 ——时尚杂志、时尚书籍、时尚导购等，世界俨然成为时尚的奴隶，到处溢着浮夸。时尚本身是没有错的，是我们心中的热夸大了时尚的意义，让追赶时尚成为一股热旋风， 引发了一系列本不该发生的事。 有钱的人， 追求时尚， 衣物成堆， 穷奢极欲，这是浪费；没钱的人，想方设法要赶潮流，亦步亦趋，这是跟风。这些行为，说穿了其实就是浮躁，恰如热水。热水的特点便在于浮躁，若心急火燎地喝上一大口，必会烫得你满嘴水泡。

冷水这个世界有时也是冰冷的， 喧哗的外表下隐藏着一颗颗冷漠的心， 冷得彻底， 让人害怕。 既然对摔倒在地的老人视而不见， 又何必要在学雷锋的三月里扶老奶奶过马路呢？因为事不关己， 所以便高高挂起吗？原来摧毁一个人的方法很简单，无视即可， 无视即秒杀。 当一个人被全世界无视时， 他好像根本就不存在一样。 可是， 我们需要的并不是这些啊！我们人类是最典型、最具有社会性的群居动物，难道是冷漠支撑着我们从茹毛饮血一路走到今天吗？如果一个人像一杯冷水， 饮一口便冷到他人的骨子里，那就不会有别人来温暖他。

温水我们到底该如何存在？ 像一杯热水一样热得失去了自我。 还是像一杯冷水一样冷得失去了世界？不如做一杯温水吧！做一杯温度恰到好处的温水，予人以可口的温馨，予己以暖暖的底色。 这杯温水，能“热闹中着一冷眼，冷落处存一热心”；这杯温水，能在人群中坚持自我，在孤寂时拥抱人群；这杯温水，能得意时存一份智慧，失意时多一份坚持。冷热适度，止渴，且不伤及唇齿，沁人心脾，做这样的一杯温水，多好！ 【模拟评分】内容 18+表达 19+发展 18=55 分

【评分依据】 本文“热水”“冷水”“温水”三个板块的设计打破了普通议 论文结构上呆板的定式，让人耳目一新。此外，充满生活气息的语言、善于采撷 身边热点事件，以及语言风格的灵活转换，让本文脱颖而出，获得高分。 1 .比喻充满生活气息。 2.事例分析全面，让读者能清晰地认识到“热”在人身上是普遍存在的现 象。 3 .又是一处生活气息浓郁的比喻，读来令人莞尔。 4 .点击社会热点现象，引发人们的思考。 5.此处作者提供了解决问题的方法，论证严密。 6 .不着痕迹地引用材料，且与后面两句形成评比，句式整饬，语言蕴藉，能 增加发展等级“有文采”的得分。 7.结尾呼应题记、题目，总结全文，文章结构圆融。

析病文：冷眼与热心

如《菜根谭》里所说：“热闹中着一冷眼，便省许多苦心思；冷落处存一热 心，便得许多真趣味。”又如日本禅师所言：“我心热如火，眼冷似灰。”冷眼看热闹，看出几多不屑，几许超然；热心护梦想，护出满园花开，一片芬芳。

冷眼观浮沉，便看得透彻，想得长远。世人不识人生真面目，只缘身在名利场。同世俗隔着一条河的距离，能将隔岸看得清清楚楚——原来名与利从来不曾被任何人完全拥有，原来荣誉也不过是个流动的头衔。当然，这些是不为看热闹者所知的。唏嘘感叹赞颂批判化作一股热浪，扑倒了他们独立思考的能力，扑倒了他们客观评价的冷静，盲目追随和全盘否定从中而生，“愤青”从中而生， 网络骂战、人身攻击从中而生。只有做一个名利场的旁观者，对于起起落落，才能不过于欣喜以致傲慢，才能不过于在乎以致受伤。惟其如此，世事浮沉，于我皆是最好的品味。

冷眼观浮沉，便落得清净，享得安宁。利欲之风，吹得一些个不宁静的心灵蠢蠢欲动，吹得“秦火火”们昏了头迷了眼，吹得“县长太太”们用公款换 LV。 每个人的心中都有一颗火苗，冷眼待之，火苗其实只是人在清静生活中的伴儿。 倘若内心不够宁静，尘世立马会吹来利欲大风，火苗变成火灾，终究被烧得体无 完肤的又会是谁？冷眼以宁静，宁静以致远。

热心追梦想，便追得到希望，创得了奇迹。我中华之有志青年，昂扬青春， 与其于脑残剧中咿呀感叹， 在日韩偶像风暴中尖叫，不如把这腔热血洒在追梦之路上。 追梦之路当然会刮风下雨甚至冰雹纷飞。当然会有浑身战栗也抵御不了的寒冷。陈欧说：“梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑。但，那又怎样？哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。”

梦想，不怕被冷落，因为一腔热血不会让心冷。 正如创造了无数奇迹的我国的航天人一样，追梦人的身影会让贫瘠的大地开满奇迹之花。 热心追梦想，便追得到乐趣，追得到幸福。韩寒对 18 岁的孩子们说，面对与梦想中不同的世界，最重要的是寻找自己热爱的。如果冷冰冰的现实，可以让你专注、投入于追梦中，那它就是幸福之源。也正因无人问津，你才可以品味这幸福的纯净。 愿你我能着一冷眼，存一热心，在这冷冷热热的世界中翩然起舞。

【模拟评分】内容 15+表达 16+发展 16=47 分

【评分依据】1.对素材的引用过于粗糙， 仅仅堆砌名句， 会影响基础等级“内容”一项的得分。 2.本段部分语句冗长， 令人费解， 论证手段单一， 缺少典型事实依据的支撑， 影响基础等级“内容”及“表达”项的得分。 3.正反论证，由人及己，思维缜密，可以作改动，部分保留。 4.本段论证部分与分论点间的关系不紧密， 导致中心不突出， 影响基础等级 “内容”一项的得分。 5.本段论证部分显得单薄，影响基础等级“内容”一项的得分。

【“病”因分析】本文审题到位，结构相对完整，语言通顺且充满诗意。但最大的问题是论证形式单一， 后两个分论点论证不充分，四个分论点间没有逻辑层次。本文在阅卷场上可得 47 分，是标准的三类文。 要将本文升格为一类文，可以做如下修改：一是补充事实论据，充实论证内容，丰富论证形式；二是润色语言，调整论证思路，让文章更深刻。

升格文：冷眼与热心

热闹中着一冷眼，便省许多苦心思；冷落处存一热心，便得许多真趣味。 ——《菜根谭》

热闹喧嚣中，冷眼看浮沉，谋一份冷静，看出几多不屑，几许超然；冷落孤寂处，存一份热心，热心护梦想，护出满园花开，一片芬芳。兼得两者，人生篇章几多华美。

冷眼看浮沉，看得透彻。世人不识人生真面目，只缘身在名利场。请问：陶潜何以归去来兮？梭罗何以长隐瓦尔登湖？海德格尔何以诗意地栖息？原来， 冷眼之人隔着一条世俗之溪的距离，将隔岸的浮世看得清清楚楚：名利从来不曾被任何人完全拥有，荣誉不过是个流动的头衔。可这些是不为追逐热闹者所知的。 唏嘘感叹赞颂批判化作一股热浪，扑倒了他们独立思考的能力，扑倒了他们客观评价的冷静。盲目追随和全盘否定从中而生，“愤青”从中而生，网络骂战、人身攻击从中而生。冷与热的两股旋风，吹出不同的风景。一边是两袖清风，衣衫飘逸；一边是唇枪舌剑，触目惊心。

冷眼观浮沉，方能致远。利欲之风，吹得“秦火火”们昏了头迷了眼，吹得 “县长太太”用税款换 LV，吹得“表叔”“房姐”层出不穷，吹得本该宁静的心灵蠢蠢欲动。 可结果呢？“秦火火”们锒铛入狱， 县长官位告吹， “表叔”“房姐”噤若寒蝉。做名利场的旁观者，对于起起落落，才能不过于欣喜以致傲慢， 不过于在乎以致受伤。每个人的心中都有一颗火苗，冷眼待之，火苗就能成为清静生活中的伴儿；热忱追逐，浮世立马会吹来利欲大风，火苗酿成火灾，被烧得体无完肤的又会是谁？冷眼以宁静，宁静以致远。

冷眼观浮沉，世事浮沉于我皆是最好的品味。可人生如一指流沙，生命即一段年华。当有限的年华与梦想碰撞出火花时，热心的追逐应成为主旋律。 热心追梦想，追得奇迹。我中华之有志青年，与其于脑残剧中咿呀感叹，在日韩偶像风暴中尖叫，不如把这腔热血洒在追梦之路上，昂扬正好的青春。陈欧说：“梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑。但，那又怎样？哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。”追梦之路当然会刮风下雨甚至冰雹纷飞，当然会有浑身战栗也抵御不了的寒冷。可梦想，不怕被冷落，因为一腔热血不会让心冷，一份热心不会让梦想落空。 正如创造了无数奇迹的我国航天人一样，热心的追梦人的身影让贫瘠的大地开满奇迹之花。

热心追梦想，追得幸福。面对冰冷的浮世，可以让你专注、投入、奉献的梦想就是幸福之源。 庄子的幸福随梦中的蝴蝶翩跹起舞，鲁迅的幸福满溢在如刀的笔端， 梁思成的幸福修筑成一栋栋坚挺的房屋。 热心的追梦人从不问过程的艰辛， 从不想结果的好坏，从不管他人的眼光，可当热心炼成赤铁，再冰冷的浮世都因此变得温暖，而他们早已在追梦路上品味着属于自己的纯净的幸福。

冷眼是世人皆醉我独醒的修炼， 热心是爱我所爱的坚持。 愿你我能着一冷眼， 存一热心，在这热冷交织的世界中翩然起舞。

【评分依据】1.既对原材料进行了诠释，又开门见山提出论点。 2.反问形式列举中外典型事例，既增加论证的砝码，又能激发读者的思考。 3.修改后， 对比意味加强， 语言流畅， 观点鲜明， 有望获得发展等级“深刻” 一项的分数。 4.加上不能冷眼观浮沉之人的结局，让反面论证更深入。 5.过渡自然，串联分论点，引领下文论证。 6.修改后，论证与分论点关系更紧密，中心更突出。 7.铺排三个典型事例，摆脱枯燥的叙述，语言有气势且充满文学气息，有望 获得发展等级“有文采”一项的分数。 8.卒章显志，让文章结构严谨。

【升格指津】本文在保留原文基本立意和基本内容的基础上，改变分论点， 调整论证思路，扩充事实论据，变换语言表现形式，既让观点更突出，思路更清晰，论证层层推进，又让文章更富文采。修改后，本文可得 56 分（内容 19+表 达 18+发展 19） ，成功升格为一类文。

第19篇：八下作文参考与指导

新目标八年级英语下书面表达复习指导

第1单元

本单元的考点：运用将来时预测未来，如未来的家乡，未来人们或是你的生活。一定要注意将来时的运用。写地方你可以用以下句子开头

I am from … It’s a beautiful city with green mountains and two big river.我想十年后，..的马路会更宽、更干净)，山上会有更多的树)，The people in …much happier.等等……

范文： In the future I think my life will be more interesting and our world will become more beautiful.Maybe I will be a teacher and make friends with my students.Also I will live in an apartment with my parents.Of course I will have a lovely pet dog, because I think dogs are friendly to people.During the week I will wear a suit to look smart.But on the weekend I’ll dre more casually.Oh, I will travel a lot .I would like to visit many English-speaking countries like America and Australiaa.

第2单元

本单元的考点：谈论遇到的问题或困扰，或者回复求助信，当人家遇到困难时，给别人真诚的建议。主要用到 could do 和 should do

一般以你有很多可以做的事情) 开头。

然后以 I think you should (could)……来组织整篇文章。常见的建议有：(1)you should say sorry.(2) you should write a letter.(3) you could buy him a gift.(4) you should have a talk with him to communicate better.(5) you should find a part-time job.等等

最后，别忘了在信的结尾写上 Good luck.祝人家好运。

范文：假如你叫王磊，你和同桌李明发生了争吵，事后你很后悔，想和他从归于好，但又不知道该怎么做。请给你的笔友发一封电子邮件，寻求他的建议。

Dear Tom,

I’m very upset.I need your help.Li Ming is my deskmate.We get on well all the time.But yesterday I argued with him for an unimportant thing.And I shouted at him.After that he didn’t talk to me .I hope he will get over it.I want to be friends with him again.But I don’t know what to do .Could you give me some advice please？Many thanks.

Yours sincerelyWang Lei

第3单元

本单元的考点：谈论过去的事情，是一定要用过去进行时，来表示当过去某事发生的时候，某某正在做某事。而同学们千万不要忘了过去进行时的格式 was (were) + doing，而且过去发生的短暂的动作一定要到一般过去时。（注意以下句子划线处）

例如：当事故发生时，山姆正在洗澡，尼克正在看电视，然后他们一起去帮助伤者)

范文：昨晚七点开始下雨，请你描述一下当时你和你的家人分别在做些什么。

It began to rain at about 7:00 yeaterdat evening.At that time I was doing my homework in my bedroom.And my sister was playing with her favorite toy doll.My father was watching TV.He was watching CCTV news.My mother was washing dishes in the kitchen.

第4单元

本单元的考点是 转述 （直接引语转为间接引语）他人的话。其作文的考察要点一般是转述别人的话或评价。课本30页上的课文可能对你会有很大的帮助。但是请一定要注意：转述时，如果前面的是过去时，后面从句部分切记用和过去相关的时态！Ido better.My math teacherIclever.MY English teacherIhard-working.

(我接到我的成绩册了。我这次做得不错。我语文老师说我可以做得更好，数学老师说我聪明，用语老师说我很努力)等等……

范文：Dear aunt

I got my report card yeaterday.I did OK in some subjects.My math teacher said I was hard-working.My Spanish teacher said I was good at speaking.And another good news is that my geography teacher said I did well in writing.I found science very difficult this term.So my worst report was from my science teacher.He said I was a lazy student.But it’s not true.Well, that’s all for now.

第5单元

本单元的考点。 而这单元作文的考察要点，元的 一般将来时 相结合。特别是命题为：你长大了、毕业了想当什么？如果你成了…，你将会……。（特别注意，主句将来时，从句一般现在时）

例如：

I want to be a pilot after leaving school., Idifferent places in the world anddifferent friends.It（我毕业以后想当一名飞行员。 如果我成了飞行员，我会参观不同的地方，交不同的朋友，开拓我的眼界）等等。

范文： 如果将来你很有钱，你会如何帮助他人

If I have a lot of money ,I will buy what I need and do what I always want to do.For example traveling around the world.studying outside China,buying my parents a big apartment.I hope my dream will come true.Of course I will do something helpful to others.I will give away money to charities.I will help those kids who are too poor to go to school.本单元考点是谈论爱好

I h.I when Iten.(我开始集邮已经三年了，我是从9岁时开始这项兴趣的)

范文：你有集邮（collect stamps）的爱好吗？请谈谈你集邮的历史。如果没有，也可以谈谈你别的爱好，以此为内容写一篇60词左右的短文。

I like to collect many things, such as nice stones,movies tickets, books, toys, photos of famous people.But I like collecting stamps best.I have been collecting stamps for five years.When I was very young, my uncle sent me a stamp from Australia.I loved it at once.Since then I tried to collect stamps and fell in love with it.I have more than one hundred stamps.Some were sent by my friends, some were collected by myself; some were from foiregn countries, some were Chinese.I like them.Often, I take them out and show them to my friends.

第7单元

本单元考点主要是向别人委婉地提出要求或请求，主要运用would you mind (not) doing…? 或者是could you please (not) do sth..? 一般来说，考作文的可能性不太大。不排除考察：你讨厌的行为是什么，当你遇到的时候，你会对别人说什么？你可以这样写，结合5单元，例如： “would you mind not smoking on the bus?”(当有人在公车上抽烟，我会很不高兴。当这种事情发生时，我会对他说：“请不要在公车上抽烟好吗？)

第8单元

本单元的考点向他人礼貌地提建议，和7单元一样，本单元考作文的可能性也不大，主要语法还是以口语为主，以 提建议 ( Why don’t you do sth?/ Why not do sth? / How about…?/ What about…?) 等为主。这单元的作文可以和2单元的提建议相结合。

范文：谈谈你是怎样学好英语的。

Today Enlish is not only useful but also very important.I began to learn English at the age of ten.At first I felt it hard to learn English well.With the help of the teacher,I have made great progre.I often listen to the tapes and speak Ebglish in or after cla.Sometimes I watch English TV news and go to the English corner.If you are brave enough, I think it’s a great help to talk to the native speakers of English.

本单元的考点是用现在完成时 (have/has +过去分词), 表示已经做过或者没做过某事。作文中特别注意 have/has been to…的用法。例如：

II .Iit very much.(我已去过九寨沟，我是2003年去的。 我很喜欢那里)

IEnglish I to study it.(我已学英语2年，我是2年前开始学习的)

特别注意，这单元的作文，很有可能会和6单元结合，包括写自我介绍、学校介绍、兴趣介绍，一定要注意综合运用。

范文：假设你叫刘慧，想应聘兼职某旅行社英语导游，请根据自身情况写一封自荐信。 Dear Sir or Madam:

I learn that you need a part-time English tour guide.I am interested in the job.I will be free from June 3 to Aughst 31.I have studied English for more than five years.I can talk with English native speakers.And I alwas get along well with my teachers and clamates.Also I know a lot about many places of interest in our city.If I get the chance to work for your travel agent, I am sure I can be anexcellent tour guide.Hope to hear from you soon.

Best wishesYours,Liu Hui

第10单元

本单元的考点是日常生活中的一些小对话，考写作的可能性不大，主要了解不同的场合，人们一般的话题，往往运用反义疑问句。还有就是写各类感谢信，属于小作文。

It’范文; 假设你上周末搬家，你的朋友Tony 来帮忙，请给他写一封60字左右的感谢信。 Dear Tony

Thanks very much for helping me to carry the things from my old house to the new one.I was having a hard time doing it with my parents until you came along.We couldn’t finish it that day if you didn’t come to help us.You are so friendly.

Yours×××

第20篇：作文指导“自己与别人”

作文指导

阅读下面一段文字，根据要求作文。

我的眼睛和耳朵，是为认识别人、倾别别人，／我的脚，是为走近别人；／我的手，是为帮助别人、牵引别人；／我的脑子，是为造福别人；／我的心，是为体贴别人、爱别人；／说真的，若没有别人，我还能成为我吗？

是啊，“若没有别人，我还能成为我吗”？生活中，没有人能够单独生存，没有谁能离得开别人。我们应该怎样对待自己，又该怎样对待别人呢？在生活中，你是怎样对待自己，又是怎样对待别人的呢？

请你以“自己与别人”为话题，写一篇800字左右的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。

[写作提示]

如何对待自己，如何对待别人，对于处在成长期和转型期，处在世界观、人生观选择路口的青年具有特殊意义。话题表现出了对青年的特殊关怀，并将这种关怀转化为青年的自我反省、自我认识。这个话题的写作范围是很广的，体裁的选择也是很多的。那么可以从哪些方向展开写作呢？其一，从记叙类文体角度构思，可记叙一个曾经怎样对待自己的故事，如对过去以自我为中心不体贴他人的反省，可可讲述一个在体贴别人、关心他人的过程中得到快乐的故事等。其二，从议论类问题角度构思，可阐述应该怎样对待自己，应该怎样对待别人等。其三，在内容的选择上，也有很宽泛的范围，可写关爱世情唤真情，可写关爱亲情吐挚情，也可写关爱弱者见人情；还可以诗句中的某句诗为切入点，选取相应的内容，如倾听别人、走近别人、帮助别人等。总之，在写作时要选择好切入点，要选择有感动自己也能感动别人的内容，可记叙、描写，也可议论、把情，这样才能写出一篇声情并茂的好文章。

读诗有感

614班

曾华杰

冬天，沉寂封锁着大地。

一位诗人写下了这样一首诗：„„独钓寒江雪。何等地孤傲，何等地豪迈啊！

可就是这孤傲使他只能侣重虾而友麋鹿，举鲍樽自属，真是凄惨之至！

是啊，人活在这世上若不与此同类交往，便也成了野人。

因为人得穿，就得明白何为衣。

因为人得吃，就得明白何为农。

因为人会得病，就得明白何为医。

……

而柔载着这一切的是一大堆的人，你必须学会与他们交往。

交往之中，必须善待自己，也必须善待别人。

有这样一个故事：一个战斗在“非典”一线的工作人员为了救治别人，却牺牲了自己。她是一名护士，必须履行自己的天职。她做到了，她善待了自己。她只是一个普通人，为了别人牺牲了自己。她善待了别人。其实，一个人的价值就在这之间实现了。

历史的书页上却有许多人为了一己私利，牺牲了很多人的利益。

例如——世界史上。

希特勒发动了二战

日本出台了大东亚共荣圈

布什对伊拉克无情的打击

……

中国史上，

秦始皇取之尽锱铢，用之如泥沙。

鬼忠贤草菅人命

……

我，一个19岁的少年思索着这历史与现实留给我的东西，终于明白了待己与待人的统一。

善待别人，也是在善待自己，因为你可以从中获得无限的喜悦。

善待自己，也可以善待别人，因为你的亲人，你的朋友也可以从中获得满足。

于是，我抛弃懵懂之时的孤傲，仅守着“善待自己，善待别人”的格言。

存异求同

614班

张白杨

把自己当作自己，把别人当作别人；

把别人当作自己，把自己当作别人。

——题记

一、我之为我

我就是我。是的，我为我能成为自己的我而骄傲。长期以来，“大我”的呼 声淹没了“小我”。“大我”固重，“小我”意识的缺失产生的是一代代如流水线机械加工出来般的产品。在中国，是严酷的思想控制和甚于坑儒的八股，在西欧，是中世纪的黑暗笼罩下神权的枷锁。

于是，无数人呼喊：“我要成为我自己！”

我要有自己的特性，不学东施效颦，遗笑千古；

我要有自己的高度，当学小仲马不借高堂之名望，自励成才。

尊重自己吧。

二、人人有“别”

一千片叶子中没有两片完全相同的；

一千个读者中有一千个哈姆雷特。

既为“别人”，自然突显一个“别”字。

如果你承认“我即我”，那么别人亦是别人。所以别把你的感受当作别人的感受，把你的想法如帽子般硬要扣在别人头上。

当你打球归来，大开门窗，顿觉凉爽之时，别人未必就觉得那是“清风徐来”。

所以我们需要宽容。不仅是宽容错误，宽容过失，更应宽容差异，宽容个性。

尊重别人，进而尊重他国，世界才会和谐多彩。

三、如果我是你

母亲，我只希望自己的孩子快乐平安，我只希望她每天离家前能和我说一声，我累的时候能问候一句，在一起的时候多聊聊天„„

朋友，我希望她不再因为一点小矛盾发怒，不再为一次误会而产生隔阂，我就希望我们能经历过这么多酸甜苦辣后，感情还是那么“老”。

祖国，我希望这年轻的一代能够让我真正富强起来，能够让我更加自信地走向世界。

我们的成长中蕴含了太多太多人的关心，是他们在背后给我们源源不断的爱和动力。没有别人，没有我。成就自己，基础在于时刻为人，在于领悟，我们有共同的渴望，所以：

把别人当作自己，把自己当作别人，换位，让我们更清楚肩上的责任！

远离寂寞

614班

张小蓉

寂寞？孤独？

在什么时候你会感觉它们的存在呢？

或许是个月凉如水的夜晚，又或许是雨丝纷飞的清晨，又或是大雨滂沱的黄昏。

等等，就这样感觉到寂寞，孤独吗？不是的，寂寞，孤独是因为没有别人，只有自己。

没有别人，只有你自己。只有寂寞像反复发作的毒瘾，痛入骨髓每一寸，一点点吞噬你。这时渴望的是别人，是朋友。

曾经年少轻狂。

不懂得掩饰身上的刺，在用力拥抱过每一个人后，深深地刺伤了他们。当朋友离我远去，我开始慌张，开始恐惧，开始落寞。

一切都安静下来，只有我自己和我的思绪，每个深夜，在黑暗寻找温暖，却落空；在每个清晨，在阳光中寻找微笑，却落空；在每个黄昏，在余晖中寻找影子，却落空。无尽的寂寞将我包围，我绝望了。

唯有思维与我对话，唯有先人与我长谈，唯有一杯香茗与我对视。

我安静地审视自己，因为没有别人会打扰我。猛得发现自己有多么丑陋不堪。

我自私，我卑微，却又妄自菲薄；我无情地刺伤别人，却责怪他人无情离我而去；我渺小，却又妄自尊大。

别人没有我不会死，我没有别人我会死。人总是在不停地寻找温情，就像飞蛾明知无法全身而从不退缩。

当朋友一点一滴的凝聚在掌心，我收起尖锐的刺，小心地掩饰着，不着痕迹。偶尔会不小心刺伤自己，面对淋漓鲜血，我却微笑。更深更痛的，是寂寞，是刻骨铭心的孤独。

风高云淡的日子，我偶尔会想起曾经的年少轻狂，曾经尖锐的刺，曾经的直言不讳。

我变了吗？还是那曾经的寂寞中迷失了自己？无人能告诉我答案。

我与别人，我选择了别人，因为我讨厌寂寞。我掩饰了尖锐无比的自己，至少只有黑暗中我才是孤独的。

与朋友相处，不要太计较，不要太自私，不要太尖锐。面对无奈，一笑置之；面对快乐，顿开心扉呼吸；面对分离，抬头看云卷云舒。

永恒的主旋律

606班

何建平

两千多年前，躺在木桶里的欧尼第根可以不卑不亢的对亚历山大二世说：“走开，别挡住我的阳光。”那一刻，他的灵魂得到了升华，两个世纪前，站在演讲台上的林肯能够泰然自若的向无数的选民坦言：“是的，我的父亲是个鞋匠。”那一刻，他获得了政客的钦佩。

是的，每个人来到这个世上都有各自的使命，没有必要因为自己有缺陷而哀声叹气，没有蓝天的深邃，自有白云的飘逸；没有大海的浩瀚，自有小溪的执着，倘若因为风的羁伴而放弃追逐飘逸，那么云也就失去其理想；倘若因为弓驽网罟之惊而放弃自由飞翔，那么鸟儿也就失去了其遐想的天空。

因而，每一个人都应当懂得欣赏自己。

敲钟人懂得欣赏自己，因而即使有着丑陋的容貌，但他美好圣洁的心灵同他的名字一起不朽；尼采懂得欣赏自己，即使“上帝死了”，为了自己的信念，他一样不懈的追求，毛遂懂得欣赏自己，即使没有平原君的垂询，他一样可以自荐使自己的才干不至湮没。

在现实生活中，欣赏使我们读懂了历史的残缺与完整，现实的动荡与平静，生活的辛酸与醉人，世界的无奈与精彩。

我们来到这个世上，并不只是“为了看看阳光”，现实中，我们更应该学会欣赏他人，与别人和谐相处。

孩提时，我们欣赏玩伴的浪漫；学习时，我们欣赏友人的聪颖；恋爱时，我们欣赏受人的才貌；工作时，我们欣赏上司的壑智，我们从不忌妒伙伴的奖状，我们真诚的祝贺友人的成功。因为我们明白真诚的祝福远胜于恶毒的嘲讽，磊落的失败从不逊于无耻的成功。

我们总是感慨没有韩信这样的虎将助我们成就大业，其实那是因为没有“萧何月下追韩信”的远见；我们总是埋怨没有钟子期这样的知己听我们畅谈心声，其实那是因为没有“伯牙摔琴悼知友”的勇气。

西方人可以从一粒沙子中看世界，罗丹告诉我们因为缺少发现而失去美，那么，对于我们身边的人，我们又该如何对待呢？

既然紫罗兰可以把香留在过路人的脚下，那么我们还没什么不能给予包容呢？既然我们已经出世了，为什么不能真诚的对待别人呢？

别忘了，欣赏是永恒的主旋律。

一个人的世界

605班

苏旭

醒来，一片蔚蓝的天，周围一片寂静，没有我那闹钟该死的嘈杂声，只有风与树叶的窃窃私语。爬上树，我差点摔下来——

一个人的世界，我自己的世外桃源——有山、有湖、有平坦的草地；有一望无尽的树林。

我尽情地奔跑，饿了，树上有摘不尽的野果，满了，走几步便能看见亮的清泉。

累了，坐在林中最大的一棵树下。没错，这里只有我一人。我看着满林灿烂的阳光，舒舒服服地靠在宽厚的树干上。突然，想起爸爸同样宽厚的背。他们在哪里？还好吗？我突然特别想看到爸爸赢棋时得意的笑容，特别想听到母亲整日不停的唠叨。想起了小时候让我吊着荡秋千的爸爸强壮的手臂，想起了小时候让我撒娇的妈妈温暖的怀抱„„可周围一片寂静，只有一片略显呆滞的绿。最疼我的人到哪去了？

我不愿再想，世外桃源几十年，管他外面沧海桑田。为解一时不快，我跑到湖边戏水。浸在这柔软的液体里，我的脑子似乎也浸了水，不合时宜地想起那些不在身边的朋友。他们在哪呢？还在爬那看不见顶的书山？我开始怀念那一次直到天明的苦愁，那一场踢到所有人都会脚抽筋的球赛，一个个讨好了等你钻的圈套，一个不经意间让你无所适从的恶作剧„„周围一片寂静，只有一片阴沉的蓝。最了解我的人哪去了？

疯了，在这样的一个地方居然心存不满，我决定来做点激烈的体力运动来磨纯我过敏感的神经。我终于爬上了山。气息未平，看看周围变小了的景物，我高举双臂，我的对手们呢？脑子又不听使唤地回放起跑线上大家相视时，会心的眼神，成绩公布时对手们翘起的嘴角，球场上惨败后不经意看见的从下已滴落下的汗水„„周围依然寂静，只有风在用低沉的声音安慰我。没有用的，最激励我的人哪去了？

我失落地是回睡醒的地方，我被击败了，这个一个人的世界击溃了我。我坐在平坦的草地上回忆着我生命里的每一天留下的痕迹的人们，孤寂的我一点点的吞食。天空适时地下起了大雨，周围的一切扭曲成一个漩涡，伴着刺耳的雨声，把我卷进无穷地黑暗。

雨睁开眼时，闹钟的丑恶嘴依旧，是梦！

还好，只是个梦？

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