范文这里也有乐趣
推荐第1篇：这里也有乐趣
这里也有乐趣王蒜蒜
每个人一生中会面临许多挑战，而我们总会被千篇1律的生活所厌倦不堪，生活中的乐趣，又在哪儿呢？其实乐趣在每个人的心中，它就在我们身边。。。。。刘禹锡写的陋室铭告诉我们，他的乐趣在于可以在自己的陋室里和那些学问渊博的人交谈。弹奏乐器，没有官府的扰乱，向往安平乐道，洁身自好的生活和不与世俗同流合污的节操！原来，这里也有乐趣！
欧阳修的醉翁亭记有一句千古名句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也！他虽然被贬滁州，但是寄情山水，与民同乐的思想让他每一天在那里过着有滋有味的生活，无拘无束的日子，
原来，这里也有乐趣！
而我的乐趣，又在哪儿呢？
我是一个曾经对于语文古文丝毫没有任何兴趣的女孩，因为我认为--学习中文和中国人交流；学习英文和外国人交流；学习古文难道和死去的人交流吗？我的语文成绩迟迟徘徊在那里无进展。。。。。
还记得有一次，背诵桃花源记时突发奇想：这个渔人如果第一次碰巧进了桃花源那第二次做了记号怎么会找不到呢？前后矛盾啊？我小脑袋瓜里整天装了些古灵精怪的小问题，不对，事情没有陶渊明大爷叙述的那么简单，我来到语文老师跟前。。。
我充分发挥自己想象力和创造力：我认为呢，那个渔人离开后，派了一个桃花源的侦探跟踪他，发现那个渔人果真做了记号，顿时很恼怒，自从我们祖先搬来这个地方以来，没有与外人联系过，如果被它标记一做岂不是更多的人会找到这里来吗？我们村里人好吃好喝的招待你，你就是这样报答我们的？于是，他灵机一动，把标记换往其他方向，你们这辈子休想打扰我们平静的生活。。。于是，他大摇大摆划船离开。。。这个渔人真是个愚人，他果真禀报太守，所以迷了路呗！不足为外人道也话音刚落，他就不守信用，太不可理喻了，把村里人的话当耳旁风。。。我演讲的娓娓动听，一旁的老师捧腹大笑，拍拍我的肩：瞧，语文学习古文不是很有趣的一件事吗？我豁然开朗，原来，这里也有乐趣。。。我感受前所未有的喜悦之情，一眨眼的功夫，我把桃花源记背的滚瓜烂熟，默地一字不差。一来考试不用愁，二来我收获了背诵中的乐趣，学而时习之，不亦乐乎？
乐趣在哪里？在我们的心里，抱有一颗乐观的心态迎接考试，又何必愁眉苦脸的应付中考，把它作为一项任务，其实中考作文没什么好怕，因为写作文也有乐趣，当你把一篇文章用愉悦的心情不费吹灰之力搞定，让批卷老师在密密麻麻的试卷里得到一丝乐趣，不是很有意思吗？
社会再残酷，内心的明亮足以帮你在伸手不见五指的黑暗里指引正确的方向，因为，在我心里，每个地方，都充满着无限的乐趣！
推荐第2篇：作文：这里也有乐趣
题目：这里也有乐趣（60分）
要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
试题分析
一、解题：扣住一个“也”字。这是一道全命题作文，初看题面很简单，就是写一写自己的乐趣，学习上的，业余爱好方面的，都可以入文。再读题目，你会发现，此题其实并不简单，稍有不慎，就会跌入审题误区，写出不符合要求的作文。问题全出在“也”字上，这个“也”很显然就是“题眼”，它要求考生所写的乐趣，必须是别人所忽视的，或没有体会到的，而自己却发现了，体会到了。一句话，文中的乐趣如果写大家都能感受到的乐趣，显然就没有扣到主题，要想拿高分就非常困难了。了解了命题者的意图后，大家心头就会豁然开朗，“这里”很快就能锁定，文章至此就已成功了一半。
二.构思：力求一个“稳”字。选定了作文的素材，写作方向基本明确后，接下来，就可以谋划文章的结构，设计文章的思路，打腹稿了。根据文题特征，这篇作文适宜写成记叙文。最稳妥的思路是，先开门见山，直接点题；然后详细记叙“这里的乐趣”；最后总结全文，呼应文题，升华主旨。这样的文章结构，易于把握，写起来能够层次分明，重点突出，有始有终。
我们也鼓励大家在文章的结构上大胆进行创新，力求与众不同，以取得更好的表达效果。比如你也可采用倒叙式，先写自己的陶醉于某一件事中，获得极大的满足；然后再回过头来依次记叙自己是怎样从“这里”感受到乐趣，并享受这种乐趣；最后点题，结束全文。你也可采用排比段的形式，先点题；然后每一段都以“这里也有乐趣”作为开头，从不同角度、不同层次来写这样的乐趣。你还可采用“镜头呈现式”，以小镜头的方式，写自己从“这里”获得的一个又一个乐趣，或不同的人在“这里”获得属于自己的那份乐趣。比如你准备写“送快寄这份工作也有乐趣”，就可以镜头的形式，描写几个不同的快寄员在送快寄过程中获得的乐趣。
三.表达：追求一个“味”字。记叙文要想吸引人，关键是要在表达上下功夫，大家要围绕一个“味”字动动脑筋，力求让文章有滋在味，令人越读越有兴趣。首先，语言要有“个性味”。如多采用口语，多选用古典诗文，给人一种与众不同感觉。其次，描写要有“细腻味”。要扣住人物特征，运用好修辞手法，多角度进行描写，细腻生动，令人如临其境，如见其人。 结尾要有“哲理味”。可通过简单的句子，表达自己对生活的思考，让其闪耀出哲理的火花。比如你以“世界上许多事物都是如此，看似无味，实则有味，不尝试，你就永远不知道”作结，怎不令阅读者掩卷长思。
素材航标
本文题目为“这里也有乐趣”，那这份独特的乐趣在哪里呢？确定文题中的“这里”就显得非常重要。考生可扣住一个“也”字，从以下几个方面选材：
一是从自己的兴趣爱好中寻找。看看自己平时都喜欢些什么，这些兴趣爱好中有哪些在别人看来是枯燥无味，自己却沉醉其中，乐趣无穷的。比如现在许多年轻人都不喜爱传统戏曲中，自己从小就喜爱梅戏，从中获得了许多别人难以体会到的快乐，那你就可以“黄梅戏里也有乐趣”为主题进行写作。再如随着现代技术的发展，传统的珠算早已失去优势，面对复杂的口诀，许多人都不愿学习，可你却从中获得了乐趣，那就可以“学习珠算也有乐趣”为主题进行写作。
二是从自己的生活经历中寻找。比如你的老家在农村，假期里经常帮助爷爷奶奶干农活，劳累之余，从中体会到了播种、收获等快乐，就可以“干农活也有乐趣”这一主题进行写作。再如你有着丰富的旅游经历，走过许多山山水水，发现不仅奇山异水引人注意，普普通通的老街老巷，市井人家，其实也意蕴无穷，那就可以“老街老巷也有乐趣”为主题进行写作。
三是从广阔的社会生活中进行寻找。现在的传媒非常发达，这让同学们能有机会接触到许多新鲜的事物，这当中就会有许多可供写作的素材。比如有人致力于对民族传统文化的抢救，有人喜爱打抱不平，有人专门热衷于在车站给陌生人指路„„他们都从中收获了快乐，以这些人和事进行写作，同样符合文题要求。
当然，寻找独特的乐趣还有许多途径，考生完全可以根据自己的生活积累灵活选择。
优秀作文一这里也有乐趣
早晨，推开窗旁阳台的门，小心地扶着木把手。坐在木椅上，抬头看外面，是一望无际的蓝天白云和数也数不尽的灰墙瓦片„„在西塘古镇的两天一夜，我按下关机键，让手机静静躺在包里。当视线从几英寸的小屏幕移向眼前的美景，我在现实世界里找到了久违的乐趣。 解放了双眼，我发现小桥流水的缠绵与感性；启动了嗅觉，我闻到空气的清新与柔软。漫步着，我竟突然生出一种自己身处“桃花源”的错觉来了。那是从屏幕上从来没有得到过的乐趣。
推荐第3篇：这里也有乐趣 满分作文
2014上海中考作文题目：《这里也有乐趣》解析及例文
一、审题
考场作文，要求扣题紧密，主旨明确。写“这里也有乐趣”，要扣住题目的题眼“也” ！“也”字意味着，我们所写之事，在平常看来，也许并不起眼，也许并不快乐，但在我眼中心中，却成了快乐！
二、拟定主旨
让自己的文章通过记叙某某事，表达了我对事情的理解，快乐的感悟！主旨一定要明确，鲜明！（中考阅卷，平均每篇作文批改时间约10-30秒，如果主旨不鲜明，会惹火阅卷老师）
三、选材
这个题目其实是容易写出好的题材的，为什么呢。因为题目本身的“也”字已经点名了方向，比如，我们可以写“痛苦也有乐趣”“经历挫折也有乐趣”“付出也有乐趣”等等。所以选材还是不难的。
四、润色语言，制造亮点
2014上海中考满分作文：这里也有乐趣_900字
窗外，落日的余晖懒懒散散地洒在地上的每个角落，金黄的光芒像丰收的麦穗压在我的心头，闷闷沉沉的，让我喘不过气来。
“数学两张试卷，物理两张试卷，还有化学一张卷子，语文还有……”我默默细数着自己的家庭作业，时不时还听到旁边同学低声的咒骂。是啊，又一个“充实”的周末，“哎！……”无奈的一声长叹。自从进入中考的备考阶段，我的生活再没有“乐趣”二字。
背着沉重的书包，一个人走在回家的路上，心中念念不忘的仍是下周的考试。
每天回家，都要经过一座小桥，桥下有流水，水不算清澈，浑浑浊浊的，但每当我放学经过这里，会有一道夕阳照在上面，河面会倒映出绯红的颜色，也算别有一番景致。下班高峰期，路上的行人车辆往来匆匆，一阵喧嚣。但走到小桥下面的广场时，车辆的喧嚣总能被一阵热闹的音乐压制。傍晚了，这里的“夜生活”准时又开始了。
平时走得快，经过这里时，总是两耳不闻，双眼不看的，今天不知怎的，被音乐吸引过来后，竟放慢脚步，驻足观赏起来。
小广场不是很大，被一些休息的长椅围成一个圈，每个休息长椅后面有一个小花坛，花坛中种着一些植物和小花，暖暖的夕阳洒在上面，颜色比白天略显昏暗。但这个意境和这里人物的活动确实格格不入的。
这里聚集着一批年纪稍大的“舞者”，他们站成一个三排的方阵，方阵的最前面会有一个领舞的老师，这个老师穿着专业的舞蹈服，动作非常的规范到位，合着动感的音乐节奏，全身上下散发着活力，与头上的白发形成了鲜明的对比。方阵中的其他老人也都情绪饱满，节奏感极强。当然，也有技术稍差一些的：一个大概六十几岁的老爷爷，站在队伍的最后一排，好像是刚来的，因为舞步不是很熟悉，眼睛不时看着左右的舞伴，跟在节奏之后也跳得有模有样，但是总是慢半拍，惹得旁边的老人一阵阵的笑声。
慢慢的，我被这里的气氛感染了。心情也慢慢从浮躁变得淡定。和老人比一比，我是一个十几岁的少年，比他们更有张扬活力的资本和条件，却每天因为学习的负担而自怨自艾，忽视了拼搏生活中的乐趣，变得悲观消极。
天色渐晚，夕阳依旧，暖暖的光洒在老人们的脸上，映照出生活的激情和活力，我在这里，也找到了人生的乐趣。
这里也有乐趣
有人说，快乐是拥有一辆豪华跑车；快乐是拥有数不清的财富；快乐是自己拥有自己想要的东西„„而我却说，付出，也是一种快乐，付出也有乐趣。
那天，放假在家的我，看见桌上有一张纸条：早饭帮你热了，起床后自己吃！我们中午就回来！记住，一定要吃早饭呀！ 恭敬不如从命，我吃过早饭。心中萌发出这样一个念头：与其天天坐享其成，何不借此良机做一顿午饭来慰劳一下为生活辛劳奔波的家人呢？说干就干，我挑菜、择菜、洗菜„„一切弄好了之后，我开始起锅了。
我学着奶奶以前烧菜的样子，先倒油，再倒菜，可是太急了，把油溅了出来，溅到了我的手上，好痛！过了一会儿，放盐、放糖，翻炒、翻炒再翻炒，起锅„„
短短几十分钟内，首次下厨的我已做好了四道菜，看着冒着热气的饭菜，我的心中非常激动！
“我们回来啦！”他们叫道，“咦？什么好香啊！”他们凑上来看。他们看见我做的那一桌子的菜边笑边问：“唉，大小姐，这是你做的吗？”我用力点了点头：“尝尝吧！”
他们开心地坐了下来，认真地品尝起来。爷爷说：“这菜淡啦！放多了盐！”爸爸妈妈说：“这油太多了！”奶奶说：“哎呀，你们别那么多要求，人家做了就是有孝心，哪来的那么多废话？”他们边吃边点头：“是、是、是„„”边吃边露出开心、快乐、满意的笑容。我看着他们吃得那么快乐，我真实地体会到：这就是我要的乐趣，这就是我要的幸福。
付出，确有乐趣；付出，带来幸福！付出，是生活中的一盏明灯！付出，是亲人与亲人之间的一种美好的感情交流，是使亲人感受到家庭的温馨！让我们珍惜这份亲情，让付出这盏生活的明灯把我们的心灵照得更加明亮，愿我们的生活永远充满温情和欢乐！ 我要学会敢于付出，勇于付出，因为这里也有乐趣！
这里也有乐趣
早晨，推开窗旁阳台的门，小心地扶着木把手。坐在木椅上，抬头看外面，是一望无际的蓝天白云和数也数不尽的灰墙瓦片„„在西塘古镇的两天一夜，我按下关机键，让手机静静躺在包里。当视线从几英寸的小屏幕移向眼前的美景，我在现实世界里找到了久违的乐趣。
解放了双眼，我发现小桥流水的缠绵与感性； 启动了嗅觉，我闻到空气的清新与柔软。漫步着，我竟突然生出一种自己身处“桃花源”的错觉来了。那是从屏幕上从来没有得到过的乐趣。
想起昨晚的游船，昨晚的潋滟水波，昨晚明亮的红灯笼。我坐在乌篷船里，浓重的夜色将整个小镇笼罩在无穷无尽的墨色中，小船置身于温柔水波的轻歌曼舞中，飘飘然于世间。桨公站在船的最前头，将嘎吱嘎吱的木头船慢慢推向岸的那一头。这样的乐趣，手机屏上变换不出呀！
对了，岸边还搭着个戏台，几个演员站在台上咿咿呀呀地唱些什么，我听不懂，却觉得好听。可能是因为那软糯的嗓音，也可能是因为那清脆悦耳的玲珑曲调，沿着水波，流向那边墨一般的夜空去了。桨公继续摇着船，想起鲁迅先生在《社戏》里描写的场景，仿佛自己摇身一变，成了其中的“迅哥儿”。十月不凉的风轻轻扑上，又转瞬消失在身边，小船儿摇啊摇，红灯笼曳啊曳，我在游船中醉了又醒，醒了又醉，流连在无尽的波浪中了。这样的乐趣，手机屏里怎能流淌出来？
当智能手机成了我们接触世界的入口，当地铁里、校园中、聚会上个个都成为“低头族”时，我们究竟对多少真实的乐趣视而不见？尽管，我们终究不能也不必彻底放弃手机，但适时与它暂别，把视线从虚拟世界移向现实世界，你一定会发现：线下的世界，大有乐趣！
青灯下，手执黄卷，品着香茗，等等，那不是我！我讨厌读书，讨厌一切与文字有关的东西。如山的作业、如海的题目、拗口的背诵„„还让我多读书？苦，就一个字！
儿时的我就不喜爱读书，妈妈经常摸着我的头,然后指指桌子上的童话书问我:\'儿子，咱们一起读读书吧\'，我立刻撅起小嘴，脑袋晃得跟拨浪鼓似的，傻笑着跑开了，留下妈妈在身后无奈的摇着头。现在同样如此，每每妈妈让我多读的书的时候，我都会拿没有时间进行搪塞，读书的大门一直被我紧紧的关闭着。
一天，老师宣布学校要进行读书分享会，鉴于我成绩优秀，平时也喜欢聊东扯西，老师毫不犹豫的推选我去参加这个读书分享会。同学们鼓励的掌声在我看来却是一个晴天霹雳！我的妈呀，这可怎么办？我什么书都没有读过，更不要谈什么感悟和分享了，这下要完蛋了！有心要推辞，但是好于面子，我还是把提到嗓子眼儿的话又给憋了回去。
回到家里，妈妈看我垂头丧气的样子，关心的问：\'宝贝，怎么了？今天怎么这么蔫？生病了吗？\'\'比生病还可怕！\'我嘟囔了一句，\'啊，怎么了？快跟妈妈说说！\'妈妈急切的问。我一股脑儿把读书分享会的事情说了出来。
妈妈听完，淡淡的说：\'我还以为啥事呢，原来就这个啊！看看，平时告诉你多读书，多读书，你就是不听，现在出问题了吧！不听老人言，吃亏在眼前啊！\'
\'您还嘲笑我，还不帮我想想办法，真想看着你儿子丢人啊！\'我有些不高兴的说，\'宝贝，别着急，这样吧，妈妈给你制定个读书计划，按照计划来，保证你手到擒来！\'
\'真的吗？我兴致突然高了起来，妈妈稍微顿了顿说\'不过，鉴于你过往的’斑斑劣迹’，我们要约法三章，不能半途而费哟！\'\'那时当然，我可不想在那么多同学面前丢人！\'我坚定的说！
\'君子一言\'
\'驷马难追！\'
于是，读书的日子开始了！
起初，读书真的让我焦头烂额，这都是些什么东西啊，烦躁的真想放弃。可慢慢静下心来，渐渐的能够融入到书中去了，之前的烦躁也慢慢消失，读书开始让我感受到了一些不一样的体会。随着时间的推移，我发现其实字里行间蕴含的深意是无法用图画所描绘的，文字里留给我的遐想，也是图画无法做到的。我竟然不自觉的开始了回味：周国平的《一个父亲的札记》，被他对女儿的深沉的爱打动；茨威格的《一个陌生女人的来信》，为他细腻的感情赞叹；聚斯金德的《香水》，为他美轮美奂的香气陶醉„„穿过时间与空间的阻隔，静静沉醉在书的花园里，遥望繁星春水，俯视山下的呼啸山庄。
啊，原来书中也充满了乐趣，那里是我未能开垦的沃土。那一个个流传千百年的故事、一个个激励着数代人的启示，开始深深刻入我的灵魂，读书的快乐，在我心里已经是朵盛开的花儿。
这里也有乐趣
生活中并不缺少乐趣，而是缺少一双发现乐趣的眼睛。
——题记
匆匆忙忙的生活，让我对周围的一切的感知都变得渐渐麻木。生活平淡如水，泛不起一丝波澜。
又是普通的一天，照常起床，照常上学，照常放学，照常回家。
进入小区，我从自行车上下来，放慢了走路的节奏，渐渐的，我闻到一阵熟悉香气：“是的！是栀子花的味道！”内心突然一阵激动。下意识地去寻找它的身影。
就在小区大门的右侧，这里有一个小花坛，小花坛的周围种着其它的花草，但是中间聚集着一片全是栀子花。其它的季节，栀子花树是寻常的绿色，和周围其它植物混在一起，并不显眼，但每到六月，洁白的花朵开满枝头，在一片绿色中格外突出，同时，它的香味也浓郁香甜，惹人怜爱。
看着眼前的栀子花，我的思绪又回到了三年前„„
那是我人生中最愉快地一个暑假，没有作业，没有负担，只有快乐。一天，闲来无事的我看见了校区这里的栀子花，觉得它格外美丽，总是禁不止被它的香味诱惑，低下身体去嗅一嗅，那感觉别提有多美妙。傍晚的时候，我还会“偷偷”摘下一两个花骨朵，小心翼翼的用干净的杯子装满干净的水，把花骨朵浸在水里，静静地等待她的盛放。不出两天，花骨朵就会开放，整个屋子都香了，那种味道，终身难忘。我精心呵护着它，每天都要记得给它换水，有时，害怕它会缺少阳光，时不时带它去晒晒太阳。直到最后花朵变得泛黄，枯萎，才不忍心地将他丢掉。养花的过程充满乐趣。
进入初中后，我的暑假就不再属于自己，而属于学习和升学，甚至都记不得这三年中栀子花开的情景了。
四年后的今天，让我又一次在这个小小的角落看见了这些可爱的花，让我枯燥的生活增添了一丝回味，一缕香甜。载着甜蜜的回忆，我的人生会越走越远。
这里也有乐趣
忙碌的生活，不要忽了身边的风景，方寸之间，也有乐趣无穷。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，初三的生活真的这么悲壮吗？面对如山的作业，如海的习题，我想我们的答案是肯定的吧！但，其实„„
乐在拼搏
如果给初三的学习和生活贴一个标签的话，那怎能一个“累”字了得。我们每天面对的是左手试题、右手课本，朝背单词、午背古文，晚做数、理、化，哪里会有乐趣可言呢？真的是这样吗？我们一直说我们自己是“青春的花朵”，我们是“明日的朝阳”，那青春的代名词是什么呢？我想应该就是拼搏吧，而初三的生活不正很好的诠释了这一充满动感的辞藻吗？因为拼搏，才会让我们感受到充实的快乐，因为拼搏，才会让我们领略到登上巅峰的美景，因为拼搏，才能化腐朽为神奇，变平庸为不凡。
初三的拼搏，可能会让我们“怒发冲冠”，但同样会有“一览众山小”的乐趣，所以，这里也有快乐！
乐在共享
“我们不是一个人在战斗！”这个曾经广为流传的话语用到我们初三的生活中同样适用，因为有一帮和我一样的同学、伙伴在“并肩奋战”，我们一起背诵“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝”，我们一起求解函数的解析式，我们一起研究宾语从句、定语从句，当然我们还一起议论张老师老土的“中分头”„„我们是一个集体，我们是个和谐的大家庭，我们不仅共享知识，同样在分享快乐。挫折时的一声鼓励，无助时的一点安慰，成功时的一句赞美，都让我们心里暖暖的，我们就是夜空中那颗最亮的星星。
初三的分享，可能是懵懵懂懂的雾里看花，但同样都是真真切切的乐趣，所以，这里也有快乐！ 乐在感悟
初三的老师不知何时被我们冠上了“恶魔”“凶残”的标签，老师踏入教室的那一刻起，我们就开始了提心吊胆的生活，猜想今天是不是又会有一场“狂风暴雨”，于是，我们开始在心理设立了防线。可是，难道没有看见，数学老师今天换了一个很时髦的发型，看上去和蔼多了；难道没有发现，语文老师每次在我们考出好成绩时，都会高兴的像个孩子；难道没有瞧见，英语老师开始画起了淡淡的妆容„„其实，老师并不是“魔鬼”，他们的可爱、他们的萌态只是被考试的压力所包裹住罢了，不信，就抬头看看我们考场上的老师吧！
初三的感悟，可能是肤浅单薄的，但同样实实在在的乐趣，所以，这里也有快乐！
我们的生活有苦有累，但同样有色彩，有甜美！我们的名字叫初三，这里也有快乐！
推荐第4篇：这里也有乐趣小学生日记500字
大家都以为课堂是严肃的。而我却不以为想，难道课堂上只能必恭必敬，只能一丝不苟，只能严阵以待吗？不，不是的。这里也有欢声雷动，这里也有笑声连连，这里也有乐趣。
科学老师喜欢冷幽默。在科学课上，我们像是被开了一个大大的玩笑。我们在弹簧测力计之间跳跃；在液体之中沉浮；在空气中飞翔。科学老师引领着我们走过她家门前的“那条河”，绕过奇异的“抽水装置”，穿过一个又一个“固体小颗粒”。一边授予我们知识，一边把我们耍得团团转。在她的课堂上，我们全变成了傻得可爱的小屁孩，绞尽脑汁去穿过这神秘的科学迷宫。
英语老师爱开我们玩笑。在英语课上，每个人轮着进行英语对话。说得好，老师给一个俏皮的“pretty good”；说得不好，也不忘调侃几句，引得一阵轰堂大笑，绚丽的课件既全面又新奇，二十六个英文字母在其中穿梭跳跃，舞出各种语法和时态，令人眼花缭乱。课文内容更是让老师教出多彩，一个个单词，一个个句子，就如舞台上的演员，每个都能演绎出一段完美的歌剧。
最可爱的就要数语文老师了，她是一个老玩童。问问题方式各种各样，绝不重复。一次课堂就像是她编织好的一块五彩缤纷的布。图案美轮美奂，针法数不胜数，但在其中，同样有细密的丝线为基础。在语文的殿堂中，我们感受着文字的魅力，浸润着祖国的文化。老师偶尔几个有趣的赞赏，好像锦上添花，更加为这课堂加上了最夺目的几笔，令人回味无穷。
课堂不是“法堂”，课堂是老师与学生共同的乐园，课堂上也有乐趣。
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“数学两张试卷，物理两张试卷，还有化学一张卷子，语文还有……”我默默细数着自己的家庭作业，时不时还听到旁边同学低声的咒骂。是啊，又一个“充实”的周末，“哎!……”无奈的一声长叹。自从进入中考的备考阶段，我的生活再没有“乐趣”二字。
背着沉重的书包，一个人走在回家的路上，心中念念不忘的仍是下周的考试。
每天回家，都要经过一座小桥，桥下有流水，水不算清澈，浑浑浊浊的，但每当我放学经过这里，会有一道夕阳照在上面，河面会倒映出绯红的颜色，也算别有一番景致。下班高峰期，路上的行人车辆往来匆匆，一阵喧嚣。但走到小桥下面的广场时，车辆的喧嚣总能被一阵热闹的音乐压制。傍晚了，这里的“夜生活”准时又开始了。
平时走得快，经过这里时，总是两耳不闻，双眼不看的，今天不知怎的，被音乐吸引过来后，竟放慢脚步，驻足观赏起来。
小广场不是很大，被一些休息的长椅围成一个圈，每个休息长椅后面有一个小花坛，花坛中种着一些植物和小花，暖暖的夕阳洒在上面，颜色比白天略显昏暗。但这个意境和这里人物的活动确实格格不入的。
这里聚集着一批年纪稍大的“舞者”，他们站成一个三排的方阵，方阵的最前面会有一个领舞的老师，这个老师穿着专业的舞蹈服，动作非常的规范到位，合着动感的音乐节奏，全身上下散发着活力，与头上的白发形成了鲜明的对比。方阵中的其他老人也都情绪饱满，节奏感极强。当然，也有技术稍差一些的：一个大概六十几岁的老爷爷，站在队伍的最后一排，好像是刚来的，因为舞步不是很熟悉，眼睛不时看着左右的舞伴，跟在节奏之后也跳得有模有样，但是总是慢半拍，惹得旁边的老人一阵阵的笑声。
慢慢的，我被这里的气氛感染了。心情也慢慢从浮躁变得淡定。和老人比一比，我是一个十几岁的少年，比他们更有张扬活力的资本和条件，却每天因为学习的负担而自怨自艾，忽视了拼搏生活中的乐趣，变得悲观消极。
天色渐晚，夕阳依旧，暖暖的光洒在老人们的脸上，映照出生活的激情和活力，我在这里，也找到了人生的乐趣。
推荐第6篇：上海市中考作文“这里也有乐趣”优秀及解析点评
一、【真题再现】
题目：这里也有乐趣。
要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。（60分）
1、命题特点
2014年上海卷的命题形式基本遵循近几年的命题规律，即采用全命题的形式，而且“稳中有变”，命题的质量与品质不断提升，题意非常明确，不在审题上难为考生。
从内容上看，2011年的“悄悄地提醒”，重在引导考生关爱“他人”，传达“善意”；2012年的“心里美滋滋的”，旨在引导考生关注“他人”，提升“自我”；2013年的“今天，我想说说心里话”，则注重引导考生“温馨”再认，完善“自我”；2014年的“这里也有乐趣”引导考生回味生活，注重引导考生发现和感悟美好与乐趣。
2、写作思路
上海今年的中考作文题，依旧延续了近几年的全命题的传统，体现出海派命题独有的特色，让学生一看到题目，没有畏惧感、疏离感，而是有亲近感、熟悉感。但这并不意味着题目就非常容易上手，恰恰相反，这个题目有一定的难度，但考生只要用心、仔细审题，就会化难为易，从容写作。
在审题的时候，应抓住“这里”、“也”和“乐趣”思考、选材、立意和行文，具体而言：
应交代清楚“这里”的具体所指，可以是一个真实的场所、场景、地方，如公园、博物馆、池塘边、校园休息角„„也可以是精神世界，如所读的经典名著，所上的有益网站，所参加的有益活动等。
“也”字很关键，也是失分和得分，高分与低分的的分界线，需要写作者反复斟酌，着意思量，正确解读。其一：原先有乐趣而未被人们发现和感知，自己却洞察和觉察到了；其二，别人认为没有乐趣，而你却有独到的、意外的发现，切切实实感到有乐趣。如果能够把“也”字做如此这般的条分缕析，就是高人一筹、独占鳌头的得分了。
“乐趣”则比较好理解，是使人产生快乐、高兴、喜悦的事情与心理，也就是说，要把这里也有乐趣的来龙去脉、原因所在写得清清楚楚、明明白白，让读者一看就会发生情感共鸣，产生认同感。
同时，写作者在审题、写作的时候，应把“这里也有乐趣”的感知、发现的主体“我”、“我们”（也可以是他，他们）“补充”出来，不然，谁发现和认为“这里也有乐趣”就不清楚、不明了。一言以蔽之，要写好这道题，考生应该在审题上下一番工夫，否则，就有下笔千言离题万里的可能而痛失分数。
思路一：原先感觉无趣的，通过人和事的“经历”后，有了独特发现，领略到了乐趣。
思路二：别人没有感知、发觉的乐趣，你却有独到的发现，感受到了这里的特别之乐。
思路三：不经意间所拥有的乐趣，更值得珍藏。
三、【考场佳作】
这里也有乐趣
一代代人来了，离开了，不曾回来了。
没错，我只是个破旧的老房子，所以不再被人记起了。我只是石库门，仅此而已。
有一天，我看见几个大腹便便的人对我指指点点想要拆掉我，说我太老，说我太旧。我很难过，简直欲哭无泪。看着面前那把熟悉而又破旧的摇椅，思绪一下子被拉回从前„„
还记得那是我刚建成的时候，很独特，还融入了西方建筑的文化，人们都抢着搬进来，与我一起生活。那把摇椅就是那时刚搬进的一对年轻夫妇买的„„那个年轻姑娘总是喜欢躺在摇椅上晒太阳，生了孩子也是如此，她便整日抱着宝宝晒太阳，讲故事，阳光将她们的笑容映得那么灿烂。
孩子渐渐长大，大概
4、5岁时，那孩子便忍不住下地来玩耍，她总是咯咯的笑，穿梭于我的门户之间，胆大的她还爬上窗户甚至屋顶，她的母亲每次见状都无奈的笑笑，连哄带骗地把孩子叫下来，仿佛那时，我就如她们的游乐园，她们轻快而又爽朗的笑声还萦绕在我耳边„„
后来她们搬走了，或许是我老了，或许是我不再能满足她们了，她们欣然前往那个钢筋混凝土所搭建的城市中，不再回来了„„
直到有一天，我惊喜的知道了国家宣布我为重点保护对象，永不拆除，永久保留。我简直高兴与激动得无法形容了，陆陆续续的，我看见各地甚至国外游客来参观我，与我一同合照、留念。我仿佛又焕发了昔日的风采，耳边又出现了游客欢笑的声音，就如同曾经那一家人一样。
我多么希望她们还能再回来看看我啊！
请别忘了，这里也有乐趣；别忘了，你们曾经欢乐的岁月；别忘了，你们留下的爽朗的笑声。我还是希望，在那喧嚣的城市中，你们能给自己一个机会——回忆、体味，重温那份旧时的乐趣——我依旧希望你们能再回来看看„„
四、【名师点评】 首先，构思新颖，写法独特。作者以一个破旧的老房子的口吻和经历，述说自己曾经给一家人带来的乐趣，后来又“喜新厌旧”，远离了“这里”的乐趣。但“自己”的乐趣依旧在，各地甚至国外游客都来分享“自己”的乐趣，说明自己的魅力与价值之所在。第二，语言精炼，立意深刻。文章表达通畅，语言精炼。立意更是深刻、独到，借助乐趣，凸显和反映了文物保护的重大主题，让人警醒，给人启悟。第三，结构严谨，首尾呼应。全文思路流畅，文脉贯通，一气呵成。开头设置悬念，接着叙述来龙去脉，把事情交代得清清楚楚、明明白白。文末与开头照应，并发出热情呼唤，文尽旨远。
推荐第7篇：这里也有精彩作文600字
这里也有精彩作文600字
谁也不会想到，装剩饭剩菜的油腻腻的桶子边，也会演绎着精彩。
冬天的日子似乎漫长而又寂寞。风“嗖”的一下进入了我的被子，悦耳的起床铃声响了，我下意识地裹紧了被子。“起床了，快要考试了啵。”老师的声音从外面串了了进来，舍友们陆陆续续起来了，我不耐烦的掀开被子，穿上鞋，来到了洗漱台，映入我眼帘的，定格为一幅水墨画：远处黛色的山岭，近处灰暗的树木，笼罩着校园上空的晨雾。
揉揉惺忪的眼睛，却听到有几个舍友在讨论着题目了，赶紧地，我催促自己。洗一把脸，抬起头，透过窗户望外，几何时，晨光如此炫目了，对面食堂边的饭桶里的油发出了刺眼的光，毫无阻碍地进入了我的眼球。不到两秒，光就停止了四射，我正奇怪，却看到一位五十多岁的老汉，端着两个油漆桶，黑白不分的发丝杂乱无章，颈上扎着一根白色的手巾，穿着看去似乎油垢垢的衣服。哦，那个倒剩饭的老汉！
只见他面对同学们倒剩饭剩菜桶，似乎满怀喜悦。随后拿出一个勺子，舀出哪些有味了的饭菜，我简直不敢直视。
他的一只手支着油渍遍布的桶边，一只手向桶里舀去，躬下身成为一个弓形，原本有些佝偻的背似乎更加弯曲了。桶里有许多垃圾袋，他不由分说将它们分好类，扔进另一个桶里。他做的很认真，很认真，似乎不亦乐乎，他额边的汗
水滴进了桶里，他娴熟的舀，熟练地分，这一幕，很精彩！
放下洗漱工具，心里泛着涟漪：打动我的，不仅仅是老汉清理垃圾的那双手，更是他不嫌工作低微细小的认真、乐观。
一位哲人说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”是啊，美，来自生活，这美，是生活的精彩。自食堂边掏垃圾桶的那位老汉是我们身边的精彩，他美化了我们的生活，启迪着我们的心灵。
推荐第8篇：出彩生活：生活家居在家里的动手制作也有无限乐趣
出彩生活：生活家居在家里的动手制作也有无限乐趣
我的生活我做主。因为有了创意才会有更加美好的生活，虽然不能在家庭的装修上有一些大的展示，但是对于生活中的小细节我还是非常乐意去发现那些不同的创意，因为在这些创意的使用中有很多是根据我个人的想法设计出来的，只有这样的设计才会有出彩生活。就好像我家里有很多用不织布设计出来的小家居。
不要小看了这些不起眼的不织布，虽然摸起来是柔软的，但是经过处理和设计后就是非常好的家居使用。因为不织布是一种容易固定的家庭装饰，所以在使用的时候会容易设计出不同的造型，这样一来将过去那些传统的木质家居，可以经过一个小小的改造就成为了现在这样一种柔软的、可折叠的存放方式。
很多人都不知道要怎样去使用，比如说可以用不织布设计出一些存放衣服的小柜子。正是利用了它们比较轻便的特点，所以可以设计成为一种可以悬挂的使用家居，尤其是在装饰的效果上。多变的色彩给过去那些固定的家居颜色带来了很多不同之处，通过这些不同颜色的设定，就好像彩虹在家里出现一样，每天起来看到这样的家居心情也会变得好很多。
而且这样的生活在其他方面也会有比较直观的设定，通过不同的比较我们就能知道这些创意的使用是怎样一个效果。创意改变的不仅是家居使用的方式，带来的也是更加快乐的心情，只有我们敢于去创意这些商品就能知道这些个性家居都有哪些方便的地方。
推荐第9篇：这里星光灿烂
这里星光灿烂
-----汝阳县十八盘乡斜纹小学学校特色优秀案例
“星级管理，特色育人”，这是我校在管理创新和德育创新方面摸索出来的一条新路，在尝试这种崭新模式的过程中，我们经历了挫折和痛苦，也收获了成功和欢乐。今天，看到这个农村山区学校呈现出生机勃勃、群星璀璨的局面，在欣慰和自豪的同时，更增添了前进的动力。
一、案例主题: 星级管理 特色育人
二、案例理念：
1、面向全体学生，促进学生全面而有个性发展。
2、使学生养成良好的行为习惯，促进良好道德品质的形成。
3、培养集体荣誉，增加合作意识，打造团队精神。
三、案例描述
十八盘乡斜纹小学位居乡政府西南10公里处的斜纹河畔，有6个教学班，7名教师，138名学生。我校从2009年8月开始实施“星级管理”，回顾两年来的创新之路，我们有以下几点体会：
（一）至高境界 细微入手
与时俱进，革故鼎新，是学校管理永恒的话题。培育什么样的人才，怎样才能让学生身心得到健康发展，是我校首要解决的问题。但由于位居山区，村民的整体文化素质偏低，教育意识淡薄，家庭教育几乎是空白。大多数孩子性格粗放，行为习惯差。所以，使学生养成良好的行为习惯，促进良好道德品质的形成，便成为学校教育工作的重中之重。
思路决定出路，眼界决定境界。为了达到人民满意学校这个至高境界，我们决定从细微之处入手。2009年8月依据学校实际，我校大胆改革学校管理模式，以“全方位育人”为宗旨，实施“星级管理”。这项活动由“五星级班级管理”、“星级少年评选”两块组成。
1、在“五星级班级管理”这一方面，我们的主要做法是： （1）确立了指导思想。让学生在班集体的舆论氛围中进行行为规范的自我教育，以使我校行为规范教育做到更形象化、具体化、持久化、整体化。
（2）成立了评比机构。大胆放手，让少先队值日小队开展“星级班级”评比工作。
（3）制定了评比内容及扣分标准：分纪律、卫生、爱护公物、大课间、加分项六大块对班级学生的行为规范执行情况进行检查评比，采用百分制。纪律35分，大课间20分，卫生40分，爱护公物5分，加分项5分。
（4）制定了班级评星规则。月考核满分为100分，按周考核分的总和取平均值。得分在85－90分为“三星级班级”，得分在91－96分的为“四星级班级”，得分在97分以上的为“五星级班级”。
2、在“星级少年”评选这一方面，我们的具体做法是： （1）确立了指导思想。促进学生养成良好的行为习惯,着力构建和谐校园。 （2）确立了活动内容及操作方式。奖项设置分为五个方面：①品德之星 ②进步之星③学习之星 ④卫生之星 ⑤夺冠之星。
（3）学校印制品德、进步、学习、卫生、夺冠五项的2分、5分、10分三种面值的星级积分卡。学生表现突出的在“星星闪烁”记载本上相应栏目内记载该生的获奖情况并发给相应的积分卡。当学生累计积分达100分时，由班主任发放一个相应的星级少年星徽。随着学生不同种类或同一种类星级卡的不断积累，逐渐成为“二星级少年”、“三星级少年”……直至“五星级少年”。
（4）制定了星级少年表彰方式。 一星级少年：发给星级少年一星级星徽。二星级少年：发给星级少年二星级星徽，并把典型事迹在班内公示。三星级少年：发给星级少年三星级星徽，并把典型事迹和相片在校内公示。四星级少年：发给星级少年四星级星徽和奖品。并把典型事迹和相片在校内公示。五星级少年：发给星级少年五星级星徽和奖品及荣誉证书，邀请其家长参加表彰会。
（二）有形载体 无形育人
品德是无形的，要想把学生这无形品德提高到一个新的高度，把他们培育成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，必须寻找一个适合学生身心健康发展的有形载体。我们利用“星级管理”这个有形载体，从规范班集体和规范学生个人行为入手，从而达到无形育人这个目的。
班集体是把学生冶炼成全面发展人才的溶炉。我们把培养学生热爱班集体荣誉作为切入点，激发广大同学积极参与管理的兴趣，变学校的被动管理为学生自我约束、自主发展的自我管理。我们要求的“五星级班级”做到：班风纯正，纪律严明，按时到校，有事请假，团结同学，尊敬师长，认真听讲，积极发言，打扫卫生，保持清洁，衣着得体，干净整洁。
小学生正处于人生的起步阶段，只有对他们的个人行为做出规范，才能把他们培育成栋梁之材。为了使学生从小养成高尚的道德情操和良好的行为习惯，培养学生具有自我约束自我管理的能力，为学生的健康发展和终身幸福奠基，我们对“星级少年”的每一颗星也做出了规范。“品德之星”要求品德高尚，助人为乐，拾金不昧，爱护公物，不怕脏累，文明礼貌。“进步之星”要求学习进步，品德进步，纪律进步，卫生进步。“学习之星”要求学习努力，作业认真，善思爱问，合作探究，勤奋刻苦，成绩优秀。“卫生之星”要求热爱劳动，打扫卫生，主动保洁，环境优美。“夺冠之星”要求兴趣广泛，特长突出，积极参赛，成绩优异。
通过活动开展促进学生日常行为规范和良好学习习惯的养成， 挖掘学生的潜能，使不同程度的学生都得到了最大程度的发展。
（三）校内争星 校外关注
星级评定，不仅牵动着校内学生的心，也牵动着校外家长的心。打造新的家校联手模式，共同培养星级少年，从而办好人民满意的学校。
为使学校和家庭有机结合共同促使学生良好行为习惯的养成，每周由班主任及科任教师将每个同学在学校一周内的表现填写在“星星闪烁”记载本上供家长查看，同时家长可以把学生在家中的表现填写在本子上，星期一到校班主任根据家长意见对表现好的同学给予表扬奖卡。
“星级少年”的典型事迹和相片展示在校园的“展星台”上，既增加了“星级少年”的自豪感，也起到引领和示范作用。对“五星级少年”颁发星徽和证书的时候，邀请其家长参加表彰大会，并由家长代表在大会上发言。
（四）一“星”引领 群星争辉
学生为了获得“星级少年”称号 ，必须取得平时的一颗颗小“星”， 正是这一颗颗小“星”在无形中约束着他们的言行。一颗“星”星光微弱，千颗“星”星光明亮！今天，漫步斜纹小学校园，你将随时感受到群星争辉的良好氛围。从2009年8月至今，我校获得“三星级少年”116人，“四星级少年”98人，“五星级少年”66人。自实施该管理模式以来，我校学生的精神面貌焕然一新，学习成绩明显提高。2010年，四年级（1）班荣获县级优秀班集体。2010年，六年级学生王丽萍荣获市级“三好学生”称号。2011年，六年级（1）班班主任李正超荣获县级“优秀班主任”称号。2011年，五年级学生贺金茜荣获市级“三好学生”称号。2011年6月，在十八盘乡中心学校组织教学质量评估中，在16个学校中，我校10个科目获得全乡第一名，6个科目获得全乡第二名。
四、案例特点：
通过活动的开展促进了学生日常行为规范和良好学习习惯的养成，也促进了家庭、社会、学校共同关心少年儿童的健康成长，进一步加强了少年儿童的公民道德意识，从而使班级管理评比和学生管理评比得到有效接轨，使班级、学生评价和学校评价得到有机的整合。
我们现今的斜纹小学已经形成了一个正面引导，激励评价，弘扬个性，全面发展；表扬先进，带动后进，时时有机遇，事事能得“星”的崭新局面，正一步一个脚印的在“自学、自理、自护、自强、自律”的育人轨道上迈进。
―――这里星光灿烂。我们欣喜地看到，在斜纹小学教育的苍穹上，一颗颗新星正闪闪发亮，熠熠生辉！
十八盘乡斜纹小学 二〇一一年七月一日
推荐第10篇：这里最美
这里最美
学校：禄洞小学
班级：四（1）班
作者：李毅珊
指导老师：陈少卿
不久前，我们那热闹的院子里搬进了一户新住户，但只有妈妈和儿子，而那拄着拐杖的儿子从此便成了院里人心中的疑惑。
人们没有歧视这个破碎的家庭，更没有蔑视那行动不便的儿子，那位妈妈和儿子也非常开朗，所以这里的生活依然充满笑声，到处一遍和谐。但奇怪的是，这里往日宁静的清晨出现了一丝丝响声。
终于有一天，好奇心驱使着我靠近那响声。啊！我呆住了，原来是那位妈妈正在鼓励她儿子放下拐杖，迈出他艰难的第一步，伴随着儿子一次次的跌倒，儿子的自信也一点点地流走，但妈妈从不放弃，一直陪着儿子走到精疲力竭。
那一次的偷看掀起了我久埋内心的疑惑：那个儿子是怎样瘸的呢？最后我鼓起勇气，决定向那位妈妈问个究竟。原来这家的儿子从前是位军人，有一次，他为了救一个危在旦夕的小孩，毅然地冲到了马路上,在这千钧一发的时刻，小孩得救了,而他却因为来不及躲避车辆而被压断了一条腿,当他被送到医院急救的时候，他妈妈祈求的眼泪只换来医生无奈的摇头,就这样,他用一生的健全交换了小孩的生命。但他妈妈始终坚信她的儿子会好起来，所以每天早上都会出现那丝丝的响声。
消息越传越远，渐渐地，那位军人便成为了人们心中的英雄，每天清晨的那一幕便成为了一道独特的“风景线”，虽然它没有西湖的“碧波千里”，也没有香山的“红叶似火”，更比不上张家界、九寨沟的巧夺天工，但他们母子俩的身影是那么的高大，那么的令人钦佩。
我们的早晨不再枯燥，因为我们拥有那最美的“风景线”。相信终有一天，儿子会反过来扶着年迈的母亲漫步于宁静的早晨。
第11篇：童年乐趣
童年乐趣
每一个人都有自己的童年乐趣，而我也不例外，如：跳舞、唱歌、画画、书法等，而
我最大的乐趣就是——读书。
许多人都喜欢读书，我也一样。书带给我们人类许多乐趣，也让我们懂得了许多道理。
高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯，书也是我勇气的源泉。书就是大海，而我是小鱼
在大海中自由自在地遨游；书就是天空，而我是小鸟，在天空中愉快地飞翔。
我从小就喜欢读书，那时候我不认识字，只能看一些有图画和拼音的书，有时也让妈妈读读给我听。上小学以后，我不是抱着一本故事书，就是拿着一本作文书。久而久之，我喜欢上了读书，不管是什么书，我都会认真地看。就这样，我从书中知道了许多知识，也从书中明白了许多道理，也积累了不少好词好句。
从这些事情中，我知道了读书的每个人不可缺少的。我不知道我应该怎样表达出我对书的热爱。只要一有空，我就跑进童话世界里，和白雪公主、七个小矮人勇气嬉戏；和灰姑娘一起跳舞；和小飞侠一起在空中飞翔；和小飞象一起等待他的妈妈；和卖火柴的小女孩一起卖火柴；和……
有空时，我也会去作文屋里看看，看一看他们的生活和趣事，想一想如何丰富生活、丰富世界。
总之，读书会给我带来许多乐趣。这也是说它的“我最大的乐趣“的原因。
第12篇：读书乐趣
读书之乐 贡正阳
在成长的过程中，有诸多乐趣一直伴随着我的读书生活。在读书的时候，我好像没有什么明确目的。只是想做一个快乐的读书人，在书中畅饮生活。
小时候的我只喜欢玩，一点儿都不喜欢读书。每次看书都是因为不想再听妈妈的唠叨。但是，我改变对书的看法是在九岁时。
妈妈在做题目，其中有有一道历史题从来没有碰到过： 以毛泽东为代表的中国共产党探索了一条由中国特色的民族独立和民主革命道路，以邓小平为代表的中国共产党共同开创了一条有中国特色的社会主义道路。二者根本的相同点是：A坚定不移的走社会主义道路；B事实求是，从中国国情出发。
我凑过头一看，好像在书中看过。我思索了良久，“B”我脑子中想到了答案，便立刻斩钉截铁地说“我肯定是B，我在《历史人物》中看过。”
妈妈便填了B，呵呵，果然对了。妈妈又不停地夸奖我，我的心里比吃了蜜糖还甜。我听完甜言蜜语后，再扑到床上看着这本《历史人物》，虽然还是那本封面画着一位并不起眼的士兵的书，但我对这本书有了新的认识。再翻开那书，我看到了诸葛亮的神机妙算，包青天的铁面无私；关羽
的武艺高超，李白的豪情万丈。那一天，我一直沉浸在书的芬芳之中，后来我就和书交上了朋友。现在书对我来说就像是让在沙漠走了两天的人看到了一泓清泉，给予了生的希望，书让我充满活力，书让我生活变得充实。
现在每晚，我都要到知识的海洋里遨游一番，让学习了一天的身心放松一下，同时吮吸一点知识的甘霖。翻开那本《谁动了我的奶酪》我的眼前就好像浮现出老鼠嗅嗅、匆匆和小矮人哼哼、唧唧的形象，这本书让我明白了只有知识的海洋中积极寻找属于自己的“奶酪”，才可能找到那块“最大最甜的奶酪”。
读书的乐趣在于对人类精神的潜移默化。不管这是一本漫画书，还是一本人物传记；不管它是一本散文集，还是一本诗歌集；不管它是一本小说书，还是一本报告文学；不管你是高兴还是悲伤，不管是寂寞还是孤独，只要是书中的只言片语能让读者心有同感，必会引起共鸣，乐而忘忧。
书香使我充实，书香让我陶醉，书香伴我成长„„读书是在迷途中的船只失去方向时的那盏导航灯，引领我驶向成功的标识。书，它是我最忠实的良师益友。
读书，让我与书同欢；读书让我在其中体会着无限的乐趣。
第13篇：乐趣作文
人生在世本身就是一种乐趣，而生活中五彩斑斓的世界，它就像一双洁白无瑕的翅膀，带你飞向快乐的天。而带给我无限快乐的是钓鱼。
在老家，爸爸说带我去钓鱼，我兴高采烈地和爸爸带着渔俱，步行来到了大姨家的鱼塘
我首先坐在凳子上，然后把鱼食拴在鱼钓上，把鱼饵抛到水里，等待着鱼上
钓。心里还暗暗地想：这回我要大显身手，与爸爸决一雌雄。可是，坐了一会觉得天气越来越热，太阳好像想把自己所有的热量都照射在我身上，汗水从脸上滴滴答答地落在草地上，可恶的蚊子像一架架微型战斗机，不时地向我发起总进攻。
我实在忍不住了，开始手舞足蹈起来。爸爸看见说：“钓鱼不能着急，要有很大的耐性，鱼是你的对手，你恒心大于鱼，鱼就会上钩。”爸爸的话提醒了我。时间一分一秒地过去了，突然爸爸大叫一声上钩了只见爸爸使劲地拉着鱼竿。一会儿，就听见“啪啪”的水声，又看见爸爸的
鱼钩上吊着一条大约20厘米长的鱼。鱼不停得摆动着鱼鳍，尾巴也左右摆动着，嘴巴不停地一张一和，好像在求我们放了它。但是，我们怎么舍得放了第一个“战利品”呢？爸爸把鱼放到水桶里，又开始钓鱼了．．．．．．
虽然我的鱼还没有上钓，我却毫不灰心，一直坚持十五分钟左右，还目不转睛地盯着浮标。突然，我发现水面上的浮标不见了，难道．．．．．.我来不及多想，就毫不犹豫地抓起鱼杆，向上提了一下，可怎么也拉不动，这条鱼仿佛在跟我较劲，我只好等它挣扎得筋疲力尽为止，终于征服了这条鱼，把它拽上
岸放到水桶里，这时心里充满成功的喜悦。
钓鱼给我带来了许多乐趣，它丰富了我的业余生活，更重要的是，使懂得了一个深刻的道理：“只要有恒心，做事情才可以成功。”
第14篇：童年乐趣
童 年 趣 事
五（4）班温志红
我的故乡在各湾，它是一个美丽的乡村，这里有丰富的物产，淳朴的民风，那山清水秀的景色更是引人入胜，我的童年就是在这度过的，这里有我许多美好的回忆。
记得小时候，我喜欢跟小伙伴一起到溪边，扒开茅草，寻找溪中的小鱼。每次抓到小鱼，我们就将它放养到鱼塘里，看着鱼儿在水中快活的游来游去，我们便欢呼雀跃，异常开心。小溪清澈见底，潺潺的水声清新悦耳，给宁静的村庄伴上了一首美妙的乐曲，显得那么动听，那么琴韵悠扬。小溪两岸种着杨柳，柳枝垂在水面上，水中的倒影也跟着流水一起舞蹈起来，特别的美，特别的动人„„我们经常用柳枝编成柳帽，戴在头上，有些人甚至用它来扎辫子，相互炫耀，仿佛头上戴着的不是草帽，而是精美绝伦的皇冠。这小小的乐趣给我的童年画面划上了一抹绚丽的色彩。
我爱我的老家，那是我出生的地方。童年时家里只有几间矮小的瓦顶房，非常简陋，我的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。现在，老房子拆了，改成了空气流通，阳光充足，在东、南两面都开了大窗的新房，站在楼顶上，可以看到整个村子的景象。新房宽敞漂亮，可我还是经常怀念童年的旧屋。
我家门口有一片青色的草地，一有时间，小伙伴们就聚到这里，唱歌，做游戏，翻跟斗。看谁唱的最好，谁跑的最快，谁翻得最高。特别是那“老鹰捉小鸡”的游戏，更是百玩不厌，这块草地成了我们童年时的乐园。家的后山上，树木茂密，鸟语花香，景色宜人。逢天气好时，我便会约上几个好朋友一块到后山去砍柴。大家带上一些好吃的，边吃边玩，山上的一草一木都是那么亲切，那么可爱，经常使我们流连忘返，到天黑时才回家„„
童年，充满了乐趣，那一幅幅美丽画面，那一幕幕欢声笑语，都深深的烙在我的心中，让我一辈子无法忘怀。
第15篇：乐趣作文
读书的乐趣
书可以使人变得聪慧,书可以陶冶情操,书是人类进步的阶梯；在书的世界里演绎着大千世界的真善美、正与邪；书寄托着前辈们对下一代的殷切希望。读书是一件快乐的事，读书的乐趣有很多，就那四大名著来说说吧！
读《三国演义》的乐趣。诸葛亮、曹操、刘备、周瑜……一个个个性鲜明的人物,在不多的兵马交战中上演着一个又一个的精彩故事：《空城计》、《草船借箭》、《三气周瑜》……这些故事中有让你高兴的，有让你生气的，特别是诸葛亮的神机妙算令人佩服的五体投地。体会古代英雄人物的聪明才智，这是读《三国演义》的乐趣. 读《西游记》的乐趣。想必孙悟空在西天取经的路上斩妖除魔，护送师傅的英雄形象，一定给大家留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最精彩了，孙悟空以自己的智慧、神勇和白骨精打斗的精彩故事给人带来了无限的想象。孙悟空72变的神通广大令人向往，猪八戒贪吃，沙僧老实、厚道的形象也使人记在了脑海里。这是读《西游记》的乐趣。
读《水浒传》的乐趣。一百零八将个个勇猛无敌，讲意气，让人看后不禁连连叫好《武松打虎》中武松面临危险，勇敢机智作斗争的精神在生活中我们也可以学习。感受一百零八将的豪情，这便是读《水浒传》的乐趣。
读《红楼梦》的乐趣则是品味人生百味，感受人生喜哀。
当你亲身走进书的海洋，找到读书的乐趣时，相信你一定会有感而发：“好一个书中自由黄金屋，书中自有颜如玉！”
画画给我带来的乐趣
画画能画出一个人的心情，画出生活的点点滴滴，画出一个人的人生。画画既修身养性，提高品味，有能培养耐心和审美观。
记得幼儿园的时候，我就很喜欢画画，每次一有美术课，那天的我就精神十足。每次老师把她画的作品挂在黑板上，同学们就按照它的样子画，可我不是，我是带着对画画很热爱的感情画的。结果老师总在全班面前赞美我画得比她更出神入化，夸得我快飞上天了。当时，我那心情激动不已、心情澎湃！心里美滋滋的。
我很喜欢画龙，在一次爷爷生日宴会上，我画了两条龙送给我爷爷，那可是我花了1个小时的作品，爷爷看到后，笑得合不拢嘴，开心得不得了，夸我是和孝顺的乖孙女，我可高兴极了！
后来，我也画了不少画，还参加过学校的比赛，获得二等奖呢。其中，我发现画画能培育人的想象力、记忆力、观察力、表现力、创造力。有一位很不错的美术老师告诉我：“你画的作品很不错，不过要继续努力，最好把物和人画得跟真的一样，那会更好的！”我开心的说：“是啊，谢谢老师。”我认为画画的好处多着呢，我感觉吧，画画还可以放松心情，当你感到有压力、心情烦躁、生气时，你可以坐下来画画，不过多久，你画好后就会发现你的情绪早已没那么浮躁和压抑了。并且在孤独时，画就像我的朋友一样，与我一起与心的交流，共享生活的美好。 画画给我带来了欢乐，给我的生活增添了无限色彩，她像朋友一样，为我除难解忧，是我的良师益友！
\"书是人类进步的阶梯”。读书，可以使人心明眼亮,读书可以让人增长知识.。所以我喜欢读书，成了班里有名的“小书迷”。书不仅对我有很大益处，我也从书中获得了无限乐趣.
刚上小学时,我渐渐迷上了童话故事。>.>《 皇帝的新衣》……每次捧起书来读，我都会陶醉其中，有时连妈妈叫吃饭也没听到。..读着读着，我情感会随着书的故事情节时而泪流成河，时而开怀大笑；时而一言不发生闷气。读着读着，我仿佛和可爱善良的七个小矮人同白雪公主一起无忧无虑地玩耍；仿佛和小红帽与大灰狼的一起快乐地嬉戏；仿佛看到卖火柴的小女孩赤着脚，在冰天雪地里可怜兮兮地卖火柴。童话故事书，伴随我度过了快乐、美好的童年时光。
随着年龄的增长，知识的积累，眼光的提高，我依依不舍地告别了童真的童话故事。语文老师指导我们看名著。我的书架上摆着《 童年》,〈 〉,〈>,〈>它们像磁铁般吸引着我。每当做完功课，空闲之余,我就会捧起厚厚的名著如饥似渴地读起来。>主人翁保尔的坚强毅力.令我佩服得五体投地。在我们周围，诸多健康人且软弱无能，一事无成，与保尔相比，真是天壤之别；>使我感到阿廖沙的可怜,那两个可恨的舅舅和外祖父让我看清了人间情感.>使我大开眼界,鼎鼎大名的孙悟与众师弟不畏艰险除妖魔、齐心协力护师傅的精神可敬可佩啊！.>中一百零八将英雄好汉英勇顽强,重情重意,抛头颅,洒热血感动我的心扉。读>我看见了人间真情,懂得什么是爱。读名著让我大开眼界，增长见识，懂得了怎样做人， 六年的时光，我读了很多书。读书，我的水平犹如芝麻开花节节高；读书，我从无知幼稚的黄毛丫头成了知书达理的姑娘；读书让我懂得要怎样珍惜时光，把握未来！
“书是知识的源泉”。我爱读书，书对于我就像水对于鱼，阳光对于植物。没有书的生活，我简直不敢想象会是什么样子。因为有书，我不孤单；因为有书，所以我乐趣无穷！
我喜欢登山，喜欢那种“会当临绝顶，一览众山小”的感觉。但我不喜欢坐缆车，我喜欢自己一步一步地攀上山顶，我享受攀登的乐趣。
迎着清晨的朝阳，我们一家三口来到了美丽的泰山。抬头往上看，这一路都是陡峭的小路。看到这儿，我边叹气边说：“这可怎么走啊！”妈妈对我说：“不要用消极的心态去看待一件事，应用积极的心态去看待：这不是在锻炼身体吗？”听完后，我又充满信心的上路了。
我们走的是林与林之间的防火带。当登到山腰时，俯瞰山脚下的泰安市区，真有一种”一览众山小“的感觉啊！
走在深山里，才感觉山里异常的静。真可谓是“蝉燥林俞静，鸟鸣山更幽。”的意境就仿佛摆在了我的面前。走在崎岖的小路上，闻着核桃花所散发出来的沁人心脾的清香，不时从旁边冒出一只叫不上名的小昆虫，真是悠哉，悠哉！ 坐在深山里的山石上小憩片刻，迎面吹来的是清爽怡人的山风，感觉从头爽到脚。布谷鸟优美宛转的歌声在林中回荡，我的心也随之飘向远方。爸爸妈妈在谈论着他们年轻时的奋斗史，我则蹲在地上，观察大蚂蚁。忽然，一只大壁虎一蹦一跳地从我眼前跑过，等我拿过手机准备抓拍时，它已不知去向。我只得连连叹息。我站起来向四周望去，只见古木参天，不时有三五群小鸟从林子上空飞过。我正沉浸在于大自然接触的喜悦中，爸爸催促我要上路了。于是，我们又踏上了登山的旅程。
我感谢自然巧妙的手笔，勾描出一座座巍峨高山；我感谢一朵朵白云，使高山更为妩媚；我感谢一缕缕山间云雾，使山顶更为神秘，我爱山，更爱登山
第16篇：野百合也有春天
野百合也有春天
我是一株在悬崖边生长的野百合，我的梦想是开一朵花，但周围的花朵们都讽刺我：明明是一棵杂草，偏偏说自己是一朵花！长得这么丑！这些话刺痛了我的心，我发誓一定要开出自己的第一朵花。
终于在一个春天的清晨，我开出了第一个花骨朵。好难看的花骨朵，哼！这么难看的花骨朵和杂草差不多！高傲的玫瑰说话了。不，不，不。玫瑰花妹妹，她应该连杂草都不如！百花之王牡丹花展出她那国色天香的花瓣，看出她更佳娇贵。哇！好美啊！全部的花都说好。没错！我是丑，我是不好看，但我是一株花，无论美丑，我都要证明自己是一株花不是一棵杂草，每一朵花的使命就是开出自己的花，世界上最美丽的花就是通过自己努力开出来的！大家都笑了，说我是笨蛋，是傻瓜，冷笑着不再理睬我了。
我开花了，我的花瓣上沾满了露珠，大家以为这是大家冷嘲热讽出的眼泪，其实这是我的汗水，可见我付出了多大的努力。
但大家还是像往常一样嘲笑我，因为我没有华丽的外表和动人的芳香，我还是我，永远也不会改变。
之后，有一位美丽的天使来到人间，来到这里要将这里最美丽的花带到天堂做天堂的鲜花天使，每一朵花都争先恐后地推荐自己，只有我
天使似乎注意到什么，她看见了我，便弯下腰对我笑着说；你怎么不推荐自己啊！我红着脸说我我长得不好看，而且就是就是，天使你带我去吧！我的颜色多鲜艳、多妩媚、多美丽啊！而且带着香气。玫瑰抢着说。我是百花之王，我更有资格！牡丹说。天使笑了：百花们，我要带野百合去天堂！为什么啊？百花不解，连我也不敢相信，觉得这是梦，玫瑰再美丽、再香但她却有刺啊！牡丹虽然是百花之王，但她已经是人间的花王了啊！其他花的确也很美丽，但是你们没有野百合的一个特点！什么特点？野百合不但纯洁，而且谦虚，其实她不是丑陋，而是你们认为罢了！其实美丽并不是表面，还要心灵美丽！说完便把我带会天堂。
我哼着我们野百合经常安慰自己的歌：野百合也会有春天，无论美丑，无论香臭，她永远是她自己，华丽外表不重要，因为瞎子看不到，香气扑鼻不重要，因为不是所有人都能闻到，要用心！野百合也有春天
重庆市大渡口区大堰小学六年级:张泓辰
第17篇：野百合也有春天
《野百合也有春天——每个教师都能出色》（上） 各位老师，大家好！欢迎您积极参与本次活动！很荣幸有机会与大家分享我的职业发展经历，并向各位汇报一下我浅显的心得体会。所以，在此申明：我帮助不了你，只有你自己才能帮你自己！我参与群活动的目的在于——说出我的经历，帮你走直路，少走弯路！ 我，来自豫北农业大县——滑县一个普普通通的农村中学的“较瘦哥”。由于有时候被人误会为女性，我更希望大家称呼我“杨光”，这是不少朋友对我的昵称，我也很乐意做温暖朋友们的一束阳光!我的飞信号码是709135271，欢迎大家及时联系我，让我们一起切磋，共享人生发展的甘苦酸甜。
一、生命的顿悟，感谢引领！
1997年6月底，许是为了喜迎香港回归祖国怀抱，安阳师范高等专科学校（后来升级为安阳师范学院）的97届毕业生提前离校。作为艺术部美术系一员的我，同班里许多同学一样，本着从哪里来到哪里去的原则，回到了家乡滑县，在曾经就读过的王庄镇第三初级中学任教，同事有不少教过我的老师和昔日的同学。从教以来，担任过近十年的班主任，曾任教语文、数学、思品、生物、地理、历史、美术、音乐、体育等多种学科。本人并非是多面手，只因所在的学校系农村初中，师资不足，我们担任什么课，完全是校领导根据学校的实际情况而安排。同时，我还一直负责学校团支部的宣传工作，任多年的普九专干、学校的教育信息宣传员，目前还是乡村少年宫的主要辅导员。2006年，我接触网络，仅仅是一种业余爱好和生活调剂而已，虽然借助网络我也学习了一些知识。但是，我从来没有真正的认识网络竟也是我们提升自我、充实能力的绝佳工具。照实说，我人生职业发展有声有色的起步，其实应该从今年的暑假开始算起！ 说到起步，不得不提起对我职业发展起着很重要引领和帮助的三位贵人，同时也是我的好朋友。谢谢他们！有了他们，我的人生才有了质的发展和提升，我才得以收获更多的教益和启迪。
第一位是我的大学好友常作印（我们多昵称他为“阿常”），虽为师兄，胜似师傅。他早我一年毕业，我们同为美术系里的学生会干部，相当熟知。毕业后，我们一直无规律的联系着，彼此都在忙碌着。只不过，留在安阳任课的阿常兄在2000年以后业绩斐然，超越我很多；而回到滑县乡下教学的我，却在混混沌沌的奔波着，毅然不知已经蹉跎了多少岁月。同大家一样，每天忙忙碌碌，疏于跟同学和老乡的联络，有的慢慢就失去了联系！2012年元旦前后，看到很多关于阿常的新闻，要么是出书、要么是获奖。我突然感到一种失落和眩晕：我们年龄相差无几，来自同一个起点，可是我的发展有哪些值得雀跃的突出之处？我也在兢兢业业的备课教课、听课评课、辅导学生、批改作业、参加继续教育、参加教研教改，每日像个陀螺一样转个不停。敏锐的洞察现实生活，突然发现自己已经走出而立之年，接近不惑之期，一种惶恐和失落油然涌上心头。与常兄相比，我惭愧万分。于是，加入了“教师追梦沙龙”QQ群，在常兄鼓励下进行着加速充电。在自我发展的路上，我加强了同群组的联系，也得到了阿常的诚挚的帮助和关照„„目前，我是群组的首席管理，并负责群组核心成员今后的策划和管理，为壮大河南及周边省份的名师队伍、振兴基础教育贡献自己的一份力量！ 第二位是我的研修合伙人钟发全老师，我的重庆大哥，我的良师益友。2012年6月底，钟老师在群里发布消息，诚邀对教育写作感兴趣的老师加入他的“教育原规则”研究团队，参与第26本书的编撰。抱着学习的目的，我就报名参加了教师职业规划发展的书稿团队。接收了全书框架，经过我们的协商，我参与第一章的编写任务。首次参与写书，开篇很是不顺。但是，钟老师从来都是很有耐心的指导，并且会征求我的一些意见和建议。数易其稿，我从不疲倦。暑假开始了，县城还没有完全装修好的房子里，我“躲进小楼成一统”，每日端坐在电脑前或敲打着键盘输入文字，或审视着文稿苦思冥想进行修改。QQ的那端，钟老师恍
若我的孪生兄弟，也是夜以继日的梳理文稿和指导团队（所以，今年的11月17日下午，从没有会面的我们在见面的瞬间，竟然不约而同的热情相拥在郑州的天空下）。每天，我们直到看到凌晨时窗外的曙光才会休息，睡到上午九点多钟温着吃了剩下的早饭，继续码字。整个暑假，除了陪同阿常兄到辉县参加了一次“2012年新乡地区市级农村骨干教师培训”外，我连我们家单元门都没有出去过。所以，亲友们得知素来不大沾家的我竟然整日在家看门时，我家儿子戏称“老爸在家闭关修炼盖世奇功呢”。正是源于暑假的闭门修炼，我们《锁定十五年——做一名出色教师》的书稿才会在8-10月的不断修改并终于完善定稿后，得到天津教育出版社的认可。没有想到的是，钟老师竟委任我为副主编。目前，我除了负责团队第28本书的前期策划工作，还担任第27本书的统稿编委的工作。今后，我会继续围绕着团队的规划，在钟老师的引领下，积淀能量，与团队一起发展！
第三位是我的好友周小龙，虽非结拜兄弟，绝对生死至交。自古文人多惺惺相惜，我们的结识得益于我参加的《师经》团队的掌门人——山东威海的吴宾老师的举荐。我们自暑期开始联系以来，坦诚相待，只恨相识太晚。小龙虽然比我小，但是俨然比我的阅历还要丰富，所以我很认可不少朋友对他的“龙哥”的昵称！我们谈论教育和社会话题，及时沟通彼此想法，友情与日俱增。忘不了，2012年10月29日中午，郑州北三环的一家小酒店，我们和我的一位高中同学，三人为了爱国和抵制日货的话题争论得激情飞扬，让邻桌聚会的一位哥们在结束的时候说，很是遗憾未能有时间参加我们的酣畅淋漓的辩驳！在小龙的帮助下，我自9月份以来，参加了不少教育讲座，得以有了走近并结识讲座嘉宾和与会老师的机会，开阔了眼界，增加了认知，获益匪浅。同为农家子弟，同为热血青年；有共同心声，有彼此志向；有个见分歧，有携手追求。这就是我们，两个非亲且至亲，姓异但志同的我们！小龙兄弟，只因认识了你，我的人生才变得更加精彩！
当然，我还要感谢蟠桃网的创办人——湖北武汉的裴年忠老师，在参与网站下属的QQ群组的管理和主持、整理等工作期间，我认识了不少志同道合的朋友，锻炼了能力和胆识，吸纳了不少先进的研修经验；我还要感谢尖峰论坛的圈主——上海和平中学的梅洪建老师，在参与尖峰论坛3群、4群的管理与网刊《行刊》的副主编期间，我获取了不少前进的能量，心智有了清醒的增强，综合能力有了显著提升；我还要感谢中国教师精英群及致行网的创办人——云南的杨启彦老师，正是由于老哥哥的宽容和鼓励，让我对于职业发展有了更加浓厚的兴趣，并且有了自己独到的见解；我还要感谢心理教育名师——北京四中的赵立平老师，我的知心姐姐，一贯很热心的指导我的学习，给予我无穷的关照和真知灼见，让我力量倍增，从不懈怠；我还要感谢李镇西思想研究会广东省工作室的负责人——深圳的欧阳利杰老师及镇西思想研究会总群，通过参加群组学术研讨，与很多优秀的老师对话，影响并纠正着我研修的态度和方向；此外，还有湖北仙桃的肖盛怀老师、濮阳的韩素静老师、江苏扬州的卜恩年老师、1+1教育网的创办人——福建的张文质老师、江苏南通的凌宗伟老师、福建宁化的曾扬明老师、成都市青羊区教育科学研究院的刘大春老师、浙江宁波的纪勇老师、山东寿光的郑立平老师、山西的张文芬老师、树人网负责人——郑州的郭文辉老师等诸位我最尊敬的老师。需要感谢的人太多了，在此就不一一列举。感谢他们，让我在而立之年以后追逐梦想的道路上不再迷惑，让我在付出的同时，得到了无穷快乐和更多收获。他们是我人生的灯塔，是我亲爱的老船长，是我前进中的指南针，是我生命乐谱上最重要的乐章！
【感受】忘记发展自我，是最大的忘本！自我发展不看教龄，而是看积极进取的心！逐梦的路上，心怀发展之欲望，便会遇到指导的契机。得到引领，其实也是我们自己努力创造的！一心想发展的人，总会找到适合自我的生活圈子。
【建议】要想在教育教研上有所突破，我们不能放弃参加论坛、群组及讲座等平台的机会。另外，及时的走上前虚心求教，全力发挥自己的能力，实质是努力争取成长的机会，给自己
发展的平台！拥有发展的平台，才会享有发展的资源，更能遇到职业发展的伙伴，组建团队。构建共同利益体，是最佳的成功之道。
二、教育中追梦，只因坚持！
教师的幸福生活哪里来？我们过得幸福吗？不同人有不同的见解。尤其是教龄在10年以上的老师，他们不少人的工作压力很大，为了家庭为了生活为了孩子为了班务，忙忙碌碌，然丝毫也没有感受到幸福的愉悦，有的甚至已经麻木了。
我们身边有不少熟悉的朋友，有的甚至也没上过多少学，却已事业有成，妻子孩子票子三子登科，车子房子厂子手中掌握。跟他们相比，问一下，我们心中是否有了一丝不平衡，是否对教师价值有所疑惑？
我们需要幸福吗？幸福生活从哪里来？教师的幸福人生当从明确的职业规划开始。 拿破仑说过：“不愿当元帅的士兵不是好士兵。”说得没错，一个不愿意当名师的老师，那么他就没有上进心。没有上进心，就体会不到付出后收获的快乐。相信各位老师心中，应该都有做一个出色的老师的梦想！ 《塔木德》上说：“一位百发百中的神箭手，如果他漫无目标地乱射，也不能射中一只野兔。”制定有效计划的前提是，必须深刻地理解现实的教育需要什么，我们应该成为教育所需要的人，这样才会成长为优秀的教师。
作为教师，最大的挑战是自我更新和自我完善。从普通教师走向优秀教师，从优秀教师走向教学名师，从经验型教师走向专家型教师，找到一条适合自己的发展之路，并且坚定不移地走下去，是至关重要的。钟发全老师所著《走出困局，做幸福教师》一书中说得好：凡做大事者，易于善始，难于善终。做大教育者，宜培养替手，应长期坚持，形成规模。 朱永新教授这样论述教育与理想的关系：“教育与理想是一对孪生兄弟。”一名普通教师，树立崇高的教育理想，并为实现它提出明确的奋斗目标，理想便产生强大的动力，促使其向目标一步步靠近，他就可能最终达成目标，成长为一个地区乃至全国的名师。 任何人都可以使梦想成为现实，但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念和毅力，有毅力才能成功。专业成长绝非一朝一夕，只有执着地坚持才能锻造出名师。名师们从设定目标到不断奋斗十年如一日地钻研，摒弃各种干扰，一路执着地向更高层次迈进。 常作印老师说过：“作为一名语文教师，不把语文教好就是最大的失职！”为了提高教书育人的本领，参加工作16年来，他每天都坚持“六个一”工程，即：每天读书一小时、每天背诵一首经典诗词、每天上好一节语文课、每天找一名学生谈心、每天反省一次自身、每天写一篇教育日记。所以，他成为名师是必然的！
我们大多数教师从23岁左右起，工作到55或60岁退休，其职业生涯30多年。教师的成长阶段可以划分为五个阶段：（1）适应期（第１～３年）：新入职的教师；（2）稳定期（第４～７年）：经过几年的教学实践锻炼，逐渐适应课堂教学；（3）试验期（第８～23年）：大胆进行教改试验；（4）平静和保守期（第23～31年）：滋长职业自满情绪，可能失去专业发展的热情；（5）退出教职期（第31～39年）：教师职业生涯的终结。
许多教师的成长规划停留在模糊的、隐性的水平上，掩盖了教师成长的自主性。为了有效地引领教师成长，教师必须做一个清晰的、显性的规划，讲究规划的策略：
1.从课堂教学生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，了解自身现有的各种发展水平；
2.分析现有水平背后的原因，即为什么我在这些方面会比较优秀，而在另外一些方面有会显得比较薄弱；
3.充分利用现有的学校运行制度、学校的办学思路、可开发的课程资源和学校教师的总体素质等发展资源，获得更多的进行教育教学实验的机会；
4.根据自身的知识结构、职业素养及思维方式选择发展路径。
【感受】教师的成长阶段告诉我们，我们的发展必须制定计划，不断坚持。坚持不是死走一条路，而是循序渐就的走适合自己发展的道路。但是，我们毕竟是教师，应该在教学上多出成绩，这样才会得到领导重视和同事们的尊重。
【建议】我们必须重视职业规划。韩立福教授《走进有效教学，构建卓越课堂》讲座建议：教师的教学行为要由强调自我、张扬个性、勤奋讲授，而转变为收敛个性、智慧指导；教师的职业定位要由有勤奋型教师转向懒惰型教师（即设计创新型教师）这将成为我们的职业定位。职业定位以后，结合自己的优势去着力发展，即合理使用自己的长板。
三、成功的路上，需要选择。
教学是一门科学，也是一门艺术。教学艺术来源于教师个人长期的实践经验，反映了教师对教学规律的深刻理解与掌握。教师要勇于尝试创新。在众多学术成果面前，在繁杂的教育信息面前，要保持清醒的头脑，汲取过滤。学习百家之长，博众家之采，结合自身实际创出特色，努力走出一条具有特色的现代教师成功之路，提到名师，便会想到名师们的教学主张，就如这些专著的名字：智慧课堂、主体教育„„这些便是名师们的教学个性。 刘可钦老师说的好：“一位老师只有经常地学习，积极地实践，自觉的反思调整，用研究的眼看看待日常工作，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征，新的细节，才能在平凡的教学实践中寻找不平凡的感受，寻找教育的真谛。这才是教师工作兴趣和工作灵感的源泉，才是我们尽享教育创造之实的源泉所在。”个性化的职业发展，要本着为孩子提供个性化的因材施教而努力。 朋友们，如果你选择了一个你喜爱的职业，那么你就应该计划落实每一天的工作。高级教师、模范教师或者是特级教师应是每一位教师孜孜以求的目标；但这只是外在的东西。教师的长远目标应当是教育水准的不断提升，教育思想的渐进深刻，教育影响的持续拓宽。每一所学校，好教师不少，各有特色：既有以教学见长的教学型教师，又有以教育科研见长的教研型教师，同时也有以学校经营见长的领导型教师。
多年的教育实践和管理让我们发现，教师大致有以下三种状态和类型：
第一种，撞钟型。这类人是做一天和尚撞一天钟，他们所看重的只是每月工资卡上的工资。在他们眼里做多做少做好做坏，都拿一样的钱，少做一点，马虎地做一点，钱不少。虽说有了绩效工资，可是差别也不大，没什么计较的。学校下达任务，能简单就简单，能应付就应付，能把事情对付过去。至于学生素质及能力是否得到提高，这是从来不去想的事。
第二种，平庸型。这些人对于学校布置的各项工作，或许有意见有看法，但最终都会尽可能地做好。大致的态度是：认不认真是态度问题，好不好是能力问题。对于教育工作，他们大都抱着良心饭的态度，觉得要对得起拿的工资，对得起“老师”的称号。当然，这个“未来”也仅止于对分数的崇拜，仅止于学生能考上个好一点的学校。他们工作任劳任怨，加班加点，没想好的活动方案回家也想，批不完的作业就带回家去。他们很累，也很无奈，他们只知道干，干，干，但不去做深入的分析和思考，就像低头苦干的老黄牛，干得很卖力，绕来转去却不知道自己的人生方向究竟是哪儿，就像整天忙碌在自己的田头的很多农民，勤勤恳恳侍弄田地却没见好收成，突然发现，别的不在田里的人，用上了新品种搞上了机械化，轻松的获得了高产。
第三种，发展型。他们有明晰的人生规划，把自己的人生价值锁定在教育。在他们身上，有了一种教育的主动性和创造性，他们不满足于现状，努力探求着教育的有效之路、高效之路，他们把教育的创新看作是人生最大的乐趣和最大的满足，并且，享受着探索路上的种种欢乐和痛苦。他们的一言一行已经逐渐地和教育融为一体，教育的事就是自己的事，自己的事就
是教育的事，他们离不开教育，离开教育就感觉离开了水，再也游不起来。在他们身上，我们看得到一种“人”的力量，“人”的气魄；在他们身上，我们看得到教育的情感与智慧，看得到教育的希望与光明，看得到教师发展的美好憧憬。
同行们，我不知道你有没有想过，自己是哪一类型的教师，你将朝着哪个方向前进，我只是期望，当你看到以上文字，希望您憧憬着能走近第三类教师的生活方式。因为我想告诉你，一个真正有成就的人，过的都是类似于第三类教师的生活。如果你愿意奋斗，愿意做第三类教师，那么我要对你说，不要只做经验范畴内的事。朋友们，要做第三类教师，请从以下四方面开始吧：
（1）不做机械重复的事，做出灵气来。教师面对的每一天的生活，每一个学生都是新的，都处在发展变化之中的，我们应该在教学教研中积极探索。这样的指向是长远的，也是我们进行这个工作的意义之一。
（2）不做不动脑子的事，做出思想来。做教育能不动脑子吗？答案是肯定的。比如备课，照着别人的抄一抄；比如上课，从来是一个模子，一个路子，没过上三招，学生都知道下一个环节是什么；比如教育学生，从来是采取最直接的、不经大脑思考的法子，至于这样做有没有成效，有怎样的成效，又会有怎样的负面效应，是从来不去思考的；比如这段时间教学下来，优点在哪里，缺点在哪里，是否需要回顾总结一下，是没有的。如此做教师，怎么会有“思想”？没有脊梁一样的思想撑起我们的教育晴空，也就无法有湛蓝的云朵美丽我们的教育人生。 （3）不做人云亦云的事，做出个性来。这种教育个性是充满活力的，是张扬着一种智慧的，一个教师，就应该朝着这样的方向去努力。所以，我在2012年第5期《新教师》“微言”栏目中说：“每一个教师的成长，名家的引领固然重要，但更重要的是要有自己的主见，制定适合自己的发展规划，选择性的学习。一个忽视自我发展的教师，永远也不会有大的发展和收获。”近年来，出现了很多的教学模式，也涌现出了很多经验的名家。我们教育主管部门也好，学校教研也好，都趋之若鹜的去学习，往往收效甚微。为什么呢？原因很多，关键之一是没有在学习中去完善自己的个性。
（4）不做应付检查的事，做出实效来。今天，学校教育的尴尬之一正是要做很多的资料，以应付上级部门各种各样的检查。不做应付检查的事，首要的意义当然是拒绝做这些事，老师们，如果你觉得真的没必要做，那就勇敢地拒绝，而不要把时间和精力浪费到无用的、无效的工作中去。以我的经验来看，“不做应付检查的事”的底线是，不要让学生成为一起做假资料的人，成为做假资料的帮凶。尽一切可能，想想办法，使一些原以为检查的、应付的事，做出教育的味道来，这样做，既使自己满意，也使行政领导满意。唯有如此，方可积累越来越多的教育经验和智慧！瞬息万变的现今社会中，我们要及时调整自己，适应变化，这样才能做出实效来！
【感受】追逐成功并不是凭一时的意气用事和心血来潮。我们必须要合理的审视自己，认清自我的优缺点，并作出适合自己的发展规划。语文教育家商友敬先生（江苏镇江人）讲座说到，与女教师的成长关键年龄相比，男教师相对晚10年。所以，只要想发展，就不算晚！落后并不可怕，可怕的是没有追求和梦想！有一句话说得特别好：“既然有梦想，干嘛你不来？”
【建议】规划自己的同时，我们不要一窝蜂的去做名师做名班主任。有的人，发现名师就学习，学了一个又一个，什么都没有学成功，却丧失了自我。所以，规划中要重视自我，突出自我，完善自我，切忌盲目崇拜盲目发展。名师自有名师的优点，我们要有选择的学，有思考的学，无需完全照搬照学。正如书法，临帖比较重要，即使临摹一辈子即使练到可以以假乱真的地步，终归摆脱不了匠气，充其量是个匠家。
本次就讲到这里，感谢您的聆听，欢迎赐教。朋友们，咱们下次见！
第18篇：招商也有技巧
招商也有技巧
招商难，难于上青天，很多厂家就有这样的感慨。
长期以来，固定的思维，固定的套路：很多白酒企业依靠每年春秋两季的糖酒交易会组织招商活动。随着糖酒会的一天天没落，更多的白酒企业把招商作为品牌战略、营销战略、文化战略的有机组成部分来实施。通过报刊媒体、行业专业杂志和电视媒体，以及区域新闻发布会、品尝会、经销商培训会、新品牌推广会来达到立体招商的目的。
制定招商计划书。招商计划包含了招商组织框架、职责分工的确定，招商目标，招商区域的确定，招商方式的选择，招商策略的运用，招商资金的使用，招商的期限，招商广告的制作和发布，招商对象的考察内容，招商实施步骤，招商培训，招商与市场导入的衔接等内容。
1、招商的组织框架和岗位职责的确定。
2、招商队伍的集训。通过培训是团队了解企业的现状、产品，了解招商策略和操作步骤，同时也是进行磨合的过程。
3、资金预算。
4、策略设定。
5、招商时机
6、广告发布。
招商接触全程处理方案 ：
1、初次信息的处理（来函、来电），作好登记、记录工作，了解应招者的基本情况，依据应招者所在的市场情况作出信息回复，表明继续联系、跟踪、相互考察的必要；
2、二次信息处理（二次来函、复电、咨询、商洽），全面了解应招者的经营理念，经营实力，试探性了解应招者的市场运作方式，作出二次信息回复（信息升级→有选择发送实质性资料）。不适合企业或者品牌的，工作到此为止，发送致谢函；适合企业或者品牌的，发送实质性资料；
3、招商总部零星接单（上门洽谈、考察、签定意向合作协议）
4、招商会议的筹划、准备（全国性会议、区域性会议）
5、发出会议邀请（曾经问询者、熟悉者及看报来电者）
6、接收报名、督促参会
7、召开会议并签约
8、督促履约
9、收款发货。
应招者依据广告找上门来，企业应当以热情和和客户沟通，传递必要的企业资料和品牌资料。对于第一次接触中十分急迫的客户，企业必须认真分析，区别对待。这样的客户一种可能是大户，一中可能是竞争对手或者是骗子，企业必须加以防范。
二次信息沟通必须在招商团队详细研究市场资料、客户资料后进行，确认发送实质性的信息和合作意向。考察和洽谈是必不可少的，实地考察以及高层之间的洽谈对于签约.
细节决定成败。在招商中，面对面的沟通方式仍是最直观有效的方式。因此，在与\"应招者\"谈判之前，一些细节的准备十分重要，如招商办公场所的布置、人员的工作状态、对来访者的接待，这些都直接影响洽谈的结果。在沟通的过程中，应该向来访者潜移默化的传递以下几点信息。
展示企业的实力，招商团队的素质和管理能力，展示品牌形象。与强者合作才能更强，加盟者希望企业的力量雄厚，解除后顾之忧。招商企业应该将企业长远发展的雄心壮志告诉企业，为应招者描绘美好的发展前景和远大的利润空间。
表明企业对市场的了解，对占领市场，打击竞争品牌的决心。坚定的信念和强有力的推广策略将使加盟商
感受到企业推广项目的决心，用数字、图表说明企业的力度是最好的方法。
用规范的权利和义务来表明企业的信誉。一味的夸大其辞根本无法联合有实力的经销商，态度真诚、有理有据，最大限度的为\"应招者\"考虑是双方共同发展的基础。
充分研究市场，研究竞争对手，充分展示企业的市场营销方案。详细、可行的营销方法对于经销商有极大的吸引力。给经销商一个品牌，还要给经销商一个完整的执行方案。
保证经销商丰厚的利润。归根结底，成功的推广应该有丰厚的利润，企业的留给加盟者的利益应该十分可观。
企业对意向客户的营销服务
企业帮助加盟者进行拓展使加盟者更加全力以赴，专心于经营企业的品牌，建立区域市场的终端网络。因此，对于加盟者的服务是企业营销战略的一部分。通过招商会议，应该让\"应招者\"全面地了解企业的计划和步骤，并配合详细的资料进行\"培训式\"的讲解，以使\"应招者\"了解并认同企业的理念，认同企业的市场营销方案，真正打动加盟者。也可以利用一段时间，对经销商进行全面的培训，在培训中强化企业文化，品牌文化的认同，强化营销计划的实施，为经销商提供充足的管理手段和管理信心。
把握原则
因为涉及加盟者的第一笔保证金或货款的到位问题，企业不能因为部分实力经销商的要求而随意降低门槛或给予优厚条件。注重整体结果和坚持适合大多数加盟者的条件，否则将留下难解的\"后遗症\"。与\"应招者\"签定合同，收取货款和保证金，则全面招商工作告以段落，后续零星的招商工作开展可以抽取部分力量，而工作的中心转移到产品的全面推广阶段。
招商特别时期的技巧
特别时期为“三快三省”。“三快”一是指快速回笼资金；二是快速组建市场网络；三是快速将产品送抵终端，在最快的时间内让产品和终端消费者见面。“三省”是指节省人力、物力和财力、节省时间和精力，通过充分让利和放权，调动经销商在当地的优势资源，发挥自身优势，从而使企业最终达到降低费用、创造最大利润的目的。
提炼产品核心卖点。创造商机，就从规划产品推出产品开始。产品就是金字塔的塔基，如果由于产品本身品质不过硬，或者产品没有较高的科技含量，没有新的看点、卖点来吸引消费者，那么在产品招商时，哪怕投入再大，包装再好，也难于吸引经销商的目光。
选定关键性广告语。广告语是商机的触点，是撬动消费者大门的砖，因此必须“语不惊人誓不休”。构筑市场网络。任何产品的销售都需要通路。通路的好坏说明这个企业的经营业绩。并不是要求企业具备四通八达快迅便捷的网络，而是要企业如何与经销商捆绑成战略利益共同体，调动经销商在当地的优势资源，快速建立低成本或无成本的渠道。渠道及终端的建设，就是通过增加产品和消费者接触的机率而达到扩大销售的机会。鉴于产品价格等的市场定位，白酒虽然依旧是走的传统渠道模式，但是，通过强有力的配合渠道商，及对终端特色性、扎实性的持续执行，在一系列的促销拉动下，有力地帮助白酒占据了终端。通路存在着太多的不可控因素，所以招商谈判成功后，运作中都会切实为商家解决实际问题，真正履行谈判和协议中关于区域市场保护、营销支持、产品质量、伴随服务等方面的承诺。同时设立高价差体系，供货价格层级有明确地规定，尤其规定好产品准入、市场开发费用如何分担、返利如何操作等。通过这些措施，让经销商的利益切实得到保证，从而有效地把经销商和自己捆绑在一起，实现利益共赢，风险共担。
制定退货保障制度。要使企业产品能全面推向市场，真正实现名牌的愿望，企业还必须在销售环节上下工夫。其中最为合适的方式是与经销商紧密结合在一起，推行“零风险经营”方案。所谓“零风险经销”就是保证临期产品无偿退换货，这样就可以有效解决经销商库存的风险，同时解决经销商的后顾之忧。为了建立畅通的退换货通路，应该尝试各种方法解决经销商退货之忧，譬如区域代销、直销和零风险退货制度，从而建立了一套有效的招商退货保障制度。正是这种制度的存在，才能保证招商整个流程顺利以及后期招商全面完成。创建样板市场。样板即是商机，也是玄机，只要有样板市场，不打广告也能招商，前提就是手中要有扎扎实实几个样板市场，而且做得非常成功。太子奶在创建样板市场时，不仅在于这个样板市场的良好业绩，而且还提炼出一套行之有效的方式，即样板市场的经验可以复制推广，放到其它市场一样可以成功。利用样板市场，不仅解决了经销商的营运之忧，还可以放心打款签合同，企业也可借样板效应经年累月持续招商。
巧用事件招商。招商要学会去整合利用各种社会资源为己所用，事件＼新闻能用的要全部来用丰满招商声势，加重招商气势，同时事件要紧密结合招商，不能两层皮，相互没有关联。
第19篇：我也有梦想
我也有梦想
——记哈密市区内高中班的古丽孜亚同学
哈密市高级中学·张冬青
从鄯善来的这位怀揣着梦想的维吾尔族姑娘，正迎面向我们走来，从她的笑容和她坚定的步伐中我们辨认出她就是新疆区内高中班的古丽孜亚同学，现在哈密市高级中学高三年级就读，是一个区内高中班里朴实腼腆的姑娘，初次见面就给人留下了深刻的印象。她还给我们透露说自己也有一个梦想，那就是考上一个理想的大学。通过交谈，她为我们讲述了自己终生难忘的感受，刚到我们学校不久，因为不熟悉环境，她心中十分难过伤心，再加上语言的不通更使她郁闷不堪，然而正是区内高中班的创办，仿佛使她看到了希望看到了出路，也看到了自己的梦想在一天天变为现实，正如她所说的那样：“区内高中班的创办，对我和我的家庭都产生了重大的影响，我们家收入不多，然而三个孩子的学费就是一个问题。自从我上了区内高中班以后，我们家的情况改变了不少。在这三年的学习过程中，我的汉语水平有了明显的提高。我学到了很多知识，也有了自己的世界观和价值观。学会了多角度思考和对待问题。对于一些世界和国内发生的大事也有了自己的看法。”
“现在的我已是一个18岁的成年人了，而且还即将面临高考，我想我有责任考好它，我一定考上一个我理想中的大学。因为这么多年，父母为了我付出了心血，老师也为我付出了汗水，国家给了我上新疆区内高中班的机会，现在已经到了我回报他们的时候了，我衷心的希望新疆变得越来越好，因为这是我们生活的地方，新疆的未来就在我 - 1 -
们年轻人手中，而我会努力地去报答这个社会，绝不会辜负那些长期支持我和帮助我的人，更不会忘记给以我实现梦想的哈密市高级中学。”
采访中古丽孜亚同学还说：“每当拿起笔，我的内心就充满一种感激，感谢父母，感谢老师，更感谢祖国。我的身上好像寄托着一种企盼，承担着一份责任。这里面凝聚着家乡人民的愿望，渗透着祖国人民的期望。为了家乡，为了人民，为了祖国，也为了我自己，我要努力！”这位维吾尔族姑娘毫不掩饰她的远大抱负。在她的一个本子里，我们看到她写下了这样一句话：“我坚信：在雨中学会抬头，一定会看到雨后的那道彩虹！”
这些区内高中班的学生在很小的时候就远离家乡和父母，到一个全然陌生的环境中学习，不论在生活中，还是在学习上，肯定都会遇到这样那样的烦恼和困难，可是不知不觉中，他们把自己变的更坚强更勇敢了。
采访哈密市高级中学高三（2）班的古丽孜亚同学，在她身上给我更多的是感动，她在学习上一直保持着优异的成绩，始终冲在年级的前十名，在其他方面也表现得很出色。她对我们说：“在这3年当中，我学到的最重要的东西是怎样做人和怎样学习。在这期间，我也遇到过很多烦心的事，甚至哭过好几次，但哭是没用的，应该勇敢地面对现实，除了刻苦就是努力，我的汉语基础很差，没办法我只有找人给我练习，当别人玩的时候我在练，当别人睡觉的时候我在学，当学习上遇到麻烦时就努力的找出原因，寻找应对的办法，实在不行就向老师请教”她取得的成绩让老师们感动，让学友们惊叹；她的表现也赢得了大家的尊重。
像古丽孜亚这样一批新疆区内高中生，即将走进一所又一所的国家名校，走进他们心中的大学。我们在这里衷心的祝愿，像古丽孜亚同学一样的区内高中班的那些同学们好梦成真，一路走好！
第20篇：青春也有苦涩
青春也有苦涩
——谈谈中学生早恋的心里教育
作者姓名：彭文香工作单位：萍乡市湘东区麻山学校
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青春也有苦涩
——谈谈中学生早恋的心里教育
彭文香
关键词：关键词：青春 苦涩 中学生 早恋 心里教育方法 摘要：早恋反映了中学生在生理和心理成熟过程中的一种心理需求，对中学生的健康成长既有负面影响，也有积极意义。因此要对中学生的早恋进行有效的引导，从开展青春期教育到开展集体活动；从指导学生进行正常的异性交往到对他们进行目标暗示，以及有针对性的个别疏导等都是有效的心里教育方法。
青春也有苦涩，中学生的早恋不止是一百多年前德国哲学家歌德笔下的“少年维特的烦恼”，也是成长中的苦涩。作为中学教师，我们恰好处在孩子们“少年维特式”烦恼的关键阶段，我们不仅仅有义务更有责任让孩子们在成长中少一份“青春的苦涩”。
那么，什么是早恋呢？
关于早恋，迄今为止没有一个明确的概念。《现代汉语大词典》把早恋解释为过早的恋爱。在此，所谓的“早恋”，是从年龄角度上来说的，主要是针对 18 岁以下的未成年人而言。习惯上把早恋认为是处于青春期或青春期以前的少年
2 过早地对异性产生爱慕的感情并以恋爱的方式进行交往的现象。因此早恋又俗称“牛犊恋”。
随着改革开放的推进和市场经济的发展，尤其是在西方价值观念的冲击下，中学生早恋现象迅速蔓延开来，人数在不断增加并逐渐趋向低龄化。有记者曾对海口百余名初中学生进行调查，32％的同学表示身边的同学在早恋。《中国青年报》做过一次调查，有 62％的中学生认为早恋是很正常。许多调查也表明，在中学阶段没有发生过恋情的人竟是少数，大多数都有过暗恋、单恋。从理论上讲，早恋只不过是中学生在性生理和性心理发育和发展并成熟的情况下，男女之间相互倾慕的一种心理现象。然而，这样的现象如果得不到正确的引导就会产生早恋问题，从而带来负面影响。因此，正确认识中学生早恋的形成，分析中学生早恋的双重影响，探讨对中学生早恋心理教育的方法，是值得我们研究的课题。
早恋行为是中学生青春期性萌动的外在表现形式，是渴望通过接近异性来获得某种情感体验的反应。这种朦胧的性意识并不等同于与异性同学的正常交往，也不等同于成年人对异性的追求。它是中学生青春期生理发育条件下的产物，并由此引起心理上的波动和变化。中学生早恋具备某些共同的心理特征：
一、尝试心理与模仿心理并存
3 随着我国物质文化生活水平的提高，青少年青春期普遍提早，女子大体从10岁至11岁左右开始到13岁，男子大体从11岁至12岁开始到14岁，第二性2征出现，引起性意识觉醒。①因此，中学生所处的年龄段正是性成熟的高峰期。在性成熟的生理作用下，中学生尝试通过与异性的交往走进异性生活的天地，以满足其对异性的生理结构和情感世界所产生的好奇心和神秘感。而网络、影视、书刊等无疑起了推波助澜的作用，成人化的情感戏，罗曼蒂克式的爱情故事，不可避免地向中学生灌输一些零零碎碎的爱情观念或者性观念。②这使得中学生超脱现实地模仿才子佳人、英雄美女的故事，并乐此不疲。
二、愉悦心理与矛盾心理并存
作为一种文化观念，追求完美是人的天性。美与真、善处于联想的串联体系中，在理想化的真善美观念的诱使下，中学生对美的体貌容易产生真、善的联想，从而产生视觉上与心理上的愉悦感。因此，产生于男女生之间的相互欣赏和好感是一种很平常的生理和心理反应。但是由于自制能力差，相互欣赏的中学生往往容易超越界限，走向两人世界，从而使群体意识减弱，出现脱离群体的倾向。中学生一旦恋爱，便与以学生为本职的观念产生了偏差，恋爱时间与学习时间不能合理分配，使得中学生处于矛盾的心理状态中。
三、逆反心理与攀比心理并存
4 中学生大都处于逆反期，越压制的东西越想尝试，而学校、家长对早恋及有关行为大多持压制态度，这就导致了中学生对这种压制有不同程度的反感，并通过早恋或其他具体的形式进行反抗。③虽然中学生对自己的内心需要有大致清晰的理解和描述，并且显示出一定的成熟性，但在具体的行动中又表现出一定的幼稚，如有些学生需要一种介于友谊与爱情之间的感情，但他们不断地更换异性朋友，做情感游戏。中学生心态的不成熟，加之虚荣心的作用促使了攀比心理的产生，其中最典型的一种就是以有无异性朋友为标准来衡量自身的能力与价值。
四、回避心理与闭锁心理并存
当代中学生最缺少的是理解。他们成长过程中沉重的学习负担、频繁的人际交往冲突、家长过高的企盼、个别老师的偏见等因素，让中学生承受着让成人难以想象的心理重荷。部分学生在这其中屡受挫折，又得不到正确、及时的引导和帮助，便回避现实中应尽的责任，从而选择异性朋友以填充内心的空荡，找回自己的精神寄托。同时，由于外部环境的压力，中学生在早恋的过程中会产生出一种莫名的恐惧感，害怕外界发觉他们的行为，因此恋爱双方把这种恋情作为自己的秘密，深深地闭锁在心中。
反思中学生的早恋形成，性生理和性心理的逐步成熟是内部原因。中学生正处于青春期的阶段，身体发育较快，性器
5 官机能逐渐成熟，世界观、情感、兴趣、性格等都处于形成和发展的旺盛时期。④刘德美在《中学生早恋现象的剖析与疏导》中这样归纳：
1、心理错觉：在学生生活中，往往有这种情形：男女一方在学习上，生活上给对方予以一定关照和帮助，这是一种纯真的友情，而对方往往把这种纯真的友情误解为爱情，产生心理错觉，于是暗地里滋生了一种爱慕，有的甚至直接向对方求爱，发展为早恋。
2、幼稚的单相思：有些学生对那些聪明漂亮、成绩优异、具有某些专长的学生十分羡慕，随着时间的推移，羡慕程度的加深，有可能发展为爱慕，不自觉地陷入一种难以自拔的幼稚的单相思式的心理状态之中。
3、感情冲动：有的学生把义气和友情看得很重，受别人点滴之恩便以涌泉相报。当男女一方受到另一方的关心、帮助后，有的甚至大胆地向对方表白“我爱你”“永远地、爱你”，缺乏理智控制的感情冲动导致了早恋的产生；有些男女之间常常在一起学习、讨论，有些“神经过敏”的同学，便把这种现象议论为恋爱，被议论的双方本无恋爱的意识，但往往被点破，感情上的一时冲动，驱使他们产生一种内聚力，过早地涉入早恋之途。有些老师否定异性之间的纯真友谊，一旦发现男女单独在一起，便不分青红皂白地斥其为“恋爱”，又起到了催化学生早恋的作用。
4、性教育保守：性教育保守。目前，中学生性教育虽已引起了重视，但不少学校还是有教材不用，或虽使用教材，但教材中有关生
6 理章节避开不讲，让学生自己看。性教育的保守加深了相互接触的愿望，有可能导致一些学生早恋。
客观环境的影响是中学生早恋的外部原因。近年来，影视里过多的异性拥抱，接吻的镜头，书刊上性感，赤裸的图片，尤其是近几年来网络技术的普及，使一些学生能够随心所在网上查询任何想要得 到的信息，其中也包含一些低级庸俗的内容。⑤会使某些格外敏感而认识水平尚低的中学生性意识过早的活跃起来，对中学生的早恋起了推波助澜的作用。 另外，亲情淡漠，家庭结构残缺，缺少爱抚等等，都会使中学生在感情上得不到满足，不得不从家庭之外的异性朋友那里求得安慰，获得满足，取得补偿。
爱情是美好的事物，恋爱的成功需要具备一定的条件，需要成熟的生理和心理准备，需要稳固的事业基础和良好的经济条件。而中学生过早坠入爱河，生理和心理都未成熟、经济尚未独立、事业尚未起步，美好的爱情就必然会成为成长中的苦涩。因此中学生是不宜恋爱的，一方面，早恋会极大地分散个人的精力。沉溺于早恋情结中的中学生感情往往被对方所牵制，他们要花大量的时间和精力去梳理这种复杂的感情，况且中学生的自我控制能力又比较差，往往沉溺于3感情而无心学习，导致成绩下降，学业荒废，最终一事无成。另一方面，影响正常的人际关系发展 恋爱的同学总是把时间和精力放在单一的异性个体上，付出丧失与其他同辈
7 群体交往的代价。中学时期的一个主要任务是与同辈群体建立广泛和谐的人际关系，学会与各种人交往。处于恋爱中的中学生往往眼中只有彼此，忽略了与班级其他同学的交往，尤其是与同班异性同学的交往，这极大地影响了人际关系的发展，削弱了班级的凝聚力。第三，影响正常生理发育和身体健康。中学生思想尚未成熟、易冲动、情感不稳定，早恋更是对情绪带来很大的冲击。这种波动起伏的情绪变化会影响身体的内分泌，给中学生的身体发育带来不利影响。另外，早恋往往蕴含着失恋或失足的危险。⑥由于中学生处于生理发育的旺盛期，但是又并未完全成熟，加上中学生对异性强烈的好奇心，以及自制力差、感情用事、缺乏责任感和伦理道德观念束缚等原因，极易发生自伤和伤人行为。一旦发生，会对身体健康造成直接伤害。第四，影响心理健康发展。心理学家研究表明，在17岁前便谈情说爱的少年，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，会为日后患上精神病埋下伏笔。由美国康奈尔大学及北卡罗莱纳大学专家联合进行的研究指出：不论这些少年真的有特定恋爱对象还是自我陶醉地恋爱偶像明星，都有可能因为不懂得处理这段感情而导致日后出现抑郁症及酗酒等病症。第五，容易造成爱情的悲剧。恋爱在遇到波折、感情转移、争吵、分离等情况时，易产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走等等。由于中学生的世界观、人生观、价值观并未确立，对爱情和人生的领悟、
8 理解还不够深刻，导致中学生恋爱的成功率极低。中学生对感情的认识有限，缺乏感情挫折的应对能力，因此爱情悲剧极易形成。
那么，我们如何才能使孩子们减少一份成长中的苦涩呢？
一方面，我们要加强教育，认清危害。教师和家长一定要设法使中学生对这种潜在的危险有足够的认识。正确引导，教育学生正确认识人生的目的，要使学生正确认识人生的意义和价值，把自己的精神境界升华到为祖国为人民努力学习上来，培养学生树立远大的⑦理想和刻苦学习，立志成材的追求目标。另一方面，加强青春期的生理和心理教育。加强青春期心理教育，进行性生理、性心理基本知识讲座。针对目前我国青少年发育提早，开展青春期心理教育活动宜早不宜迟。一般应在初一阶段就举办系列知识讲座。老师应引导学生正确了解男女生殖系统各器官的构造和生理功能，了解性生理发育的规律和正常现象，破除少男少女对“性”的神秘感，指导青少年认识“青春期”是一个动荡的心理矛盾激化的时期，并对外界刺激比较敏感，所以要加强自我教育与自我约束，强化自我意识，提高自我控制能力，要“破除神秘解放思想”⑧中学生与异性的交往，应该遵守两个标准：一是不要太专一；二是要保持必要的距离。⑨第三，开展心理咨询活动，搞好心理疏导中学生一旦陷入“早恋”的误区，
9 就会精神紧张，心理压力加大。此时，他们需要帮助、关心和疏导。通过心理咨询活动，帮助学生解除性困惑、调整性心理失衡现象。在疏导过程中必须遵循保密性原则，使学生产生信任感、依赖感，以便引导他们顺利走出“早恋”误区。同时可以举办主题班会、演讲比赛、出黑板报等形式的团体辅导。其中“心理剧”是最受学生欢迎、最有效的方法。学生在表演或观看的过程中有了体验，在体验中得到感悟，从而自觉地控制自己的行为。⑩ 第四，开展丰富多彩的集体活动，正确引导感情的转移。班主任要积极组织开展多种有益的活动，丰富学生的精神生活，通过活动培养学生的情趣，创造一个健康、宽松的男女同学交往环境，引导学生在集体活动中，进行正常的异性交往和情感交流，使学生的情感向着正确的方向升华。⑾第五，正确认识和对待学生“早恋”。对学生的早恋现象要针对不同的情况采取不同的教育方式，个别情况个别处理。不能轻易地把一切涉及早恋的问题都看成是道德问题，动辄给学生加上“作 风不正派、思想不健康、品行不端正”等罪名，横加指责、粗暴处理，定处分、下禁令、找家长。要分析产生早恋的主客观原因，帮助学生认识早恋对身体、学习、前途的影响，晓之以理，动之以情，对症下药，有的放矢。青少年学生在学习或生活中有了烦恼，既要寻找聆听其倾诉的对象，又要求对方为自己保密。⑿切记对学生的早恋经过及心理过程刨根问底，要允许学生
10 保留自己心中的秘密，更不得利用学生对老师的依赖，公开学生的秘密。第六，引导家长进行有效的家庭教育。“罗密欧与朱丽叶”效应告诉我们，父母不尊重孩子的选择，横加干涉，容易造成孩子与父母之间情绪的对立，从而强化孩子的行为愈加走向父母良好愿望的反面。
青春是生命之美，“……纷纷的心愿迷离，像春天的雨……眼泪，欢笑，深思，全是第一次……”，但是青春也有苦涩，帮助孩子们走出早恋的误区，让他们怀着骄傲，注视美妙的青春！
参考文献： ①张朝琼.析“早恋”的心理特征及疏导对策[J].贵州师范大学学报,2005.4 ②吴运友.早恋现象透析[J],心理与健康,1997.2 ③韩宝磊.中学生早恋的心理特征与应对策略[J].山东省团校学报,2009.2 ④刘德美.中学生早恋现象的剖析与疏导[J].山东省团校学报,2001.2 ⑤邵正亮.谈谈中学生早恋心理与教育干预对策[J].北京教育,2001.10 ⑥俞凤茹,赵章留.中学生早恋的教育对策[J].衡水师专学报,2001.4 ⑦宋书泽.中学生早恋的预防和对策[J].山东教育科研,1999.21 ⑧孙振芳.怎样巧妙地解决中学生早恋问题[J],河南教育,1998.7
11 ⑨邱文霞.对中学生早恋的三点看法[J].北京教育, 2001.11 ⑩袁浩龙.青少年早恋的社会心理干预[J].健康生活,2001.4 ⑾李世朝.中学生的早恋问题与预防教育[J].广西教育,2002.14 ⑿张衍军.中学生早恋现象中的“保密”心理[J].中小学心理健康教育,2002.3
