班级分析范文
推荐第1篇：班级情况分析
班级情况分析
[ 2008-12-27 17:18:25 | By: chenyan ]
本次考试我们班总分是422.83分，与二班差近2分，总体与期中考试相比略有进步。本次考试与期中考试相比，比较稳定的功课有数学和英语，略有退步的科目有语文、物理，略有进步的科目有政治和历史。进入年级前五十名的同学有22位，进步的有23位，退步的有17位。本次考试中令我感到欣慰的是我们班进入年级前五名的有三位同学，进入年级前十名的有五位同学。在年级前十名上终于和八二班平分秋色，打破了他们班的绝对优势。但在年级前三十名和前五十名上的人数依然没有改变。
在这次考试中，我惊奇地发现八年级的学生成绩总体上非常不稳定。我们班40位同学成绩波动不大的同学只有十位同学，其余三十位同学的成绩波动非常大。名次上波动超过二十名的同学就有11位。这一发现令我很吃惊，也突然让我意识到八年级的学生确实是一个特殊阶段，他们思想上可塑性很大，其实他们成绩上可塑性同样非常大，成绩好坏在学生的自我把握中，也在老师、家长的教育督促中。这一阶段的教育在整个初中阶段中起着举足轻重的作用。作为我们每一个老师一定要利用好这一契机，让学生按着正确的轨道健康成长。
实验班的学生知道上课认真听讲的重要性，但毕竟年龄还小，和其余同龄人一样有着贪玩的心，有的同学在上课时还是会开开小差，或者在课堂上自己做自己的作业；实验班的学生知道作业要按时完成，但毕竟自控能力还不强，和其余同龄一样有着惰性，有的同学的作业质量还是不高，甚至也有同学遇到难题时一片空白，压根不留他任何思考的痕迹；实验班的学生知道时间的宝贵，但依然逃避不了网络的诱惑，有的同学双休日完成作业后，整整一个下午泡在网上；实验班的学生知道学习贵在坚持，但学习的辛苦也让有的同学三天打鱼，两天晒网，有目标却没有行动，这导致有的同学除了退步还是退步。
针对以上存在的问题，在今后的班级管理中，我将努力做到以下几个方面：
第一：经常对学生进行思想教育，要求他们有吃苦精神，作好打硬仗的准备。同时深入了解学生的学习状态与思想动态，认真、扎实、细致地做好学生的思想工作，适时进行心理减压与辅导。第二：帮助学生明确自己的奋斗目标，要求具体分析自己的实际能力，借用上两届初三学生的中考情况，鼓励学生确立明确的目标——我要为考上哪类学校而奋斗。第三：引导学生正确处理好网络与学习的关系。现在社会是信息社会，上网已成为整个社会的普遍现象，所以要禁止学生上网越来越不现实。与其让学生偷偷摸摸的上网，还不如让他光明正大上网。所以我给学生提出这样一个目标，平时不上网，双休日每天上网不超过一个小时。当然监督他们的上网时间，我会通过家校路路通和家长联系，通过家长控制好他们的上网时间。第四：引导学生正确处理好男女同学的关系。八年级是一个特殊的年龄阶段，这一年龄阶段有的同学开始渴望和异性同学交往，其实这是一种正常的心理现象，但如果交往过密不仅影响学生的学习，还会影响学生的身心健康。针对这一情况，我将利用班会课进行教育，让他们懂得自尊、自爱、自重，培养学生健康向上的志趣，引导学生树立正确的人生观、价值观。第五：积极与各学科老师沟通，支持、协调学科教学工作，加强对学生学法的指导，提高学生的学习能力和学习效果。
总之，希望在各位任课老师的努力下，我们班在期末考试能与二班齐头并进，让我们八一班的上半学期画上一个圆满的句号。
推荐第2篇：班级现状分析
班级现状分析：
本班共有学生45人，其中女生26人，男生19人。经过两年的学习，班集体形成了比较好的班风。学生热爱自己的集体，有较强的集体观念，同学之间团结友爱，乐于互助，大部分学生养成了比较好的行为习惯。在学习方面，在班内形成了比较好的学风。大部分学生都热爱学习，努力上进，养成了较好的学习习惯，所学的知识也学得较好，各科的学习发展比较均衡。班级的发展需要努力的地方主要是：
1、有少数学生学习较吃力，特别是作业的动作较慢；
2、少数学生学习不主动，需要教师的提醒；（3）有几个比较调皮的男生，对班内纪律有一定影响。
创建目标：
针对学生的现状，本学期重点培养学生良好的学习习惯。具体培养上课认真倾听、仔细审题、作业当堂完成等学习习惯；学会合理安排学习和生活的时间，做学习的小主人。
班训：
说当说的话，做该做的事！
班级文化创建核心：
养成良好的学习习惯和行为习惯以及遵守规范，做集体的小主人；珍惜时间，做时间的小主人是本学期班级文化建设的核心内容
创建措施：
1、组织学生认真学习五项奖评比新规定，讨论自身的优势与不足，明确今后的努力方向。
2、通过班级加分扣分、学校积分等活动，表彰那些在学习习惯和行为习惯好或是有较大进步的学生，让他们在表扬和鼓励中不断成长。引领后进的学生不断成长。
3、认真开展好晨会课、主题教育课、班队课、夕会课对学生的表现给予及时的点评和正确的引导，让学生从身边的人、事上受到启发，提高学生明辨是非的能力。
4、在遵守规范、珍惜时间方面不仅要进行思想教育，而且要通过一次次的训练使学生强化意识，掌握方法。
5、继续“小故事，大智慧”的教育，让学生在生动的故事情境中学会做人。
6、充分利用班内一些先进学生，“一促一，一带一，一帮一”，以先进带动后进的发展。
8、充分利用好家校联系簿进行家校联系，对个别特殊学生应进行家访。促进家校的沟通合作。
推荐第3篇：班级思想动态分析
班级思想动态分析
为及时了解和掌握我班学生寒假返校后的思想动态，做好本学期各项准备工作，我班开展了一次学生思想动态的调查。从总体情况上来看，全班学生思想动态较为稳定，显示出大学生健康、乐观、积极、热情、向上的精神风貌。总体而言，同学们的思想情况集中在以下几点：
一、复习迎考
本学期开学到4月中旬，最主要的任务就是复习迎考，争取《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表》《航空服务礼仪》的全面通过。2个班的大部分同学都能够比较自觉的背书复习，但是还是存在不少问题：
1.141班普遍认为《航空服务礼仪》比较好背，背书情况也比较好，主要问题还是在《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表》这门课程上。女生主要是方朦霞和章妙不肯背书，男生主要孙旭栋、徐天宏、梅建辉和李洋洋。这几个人学习上很有困难。
2.142班和141班的情况比较相似，也是毛邓三比较困难，学习困难的同学是陈威，李鑫，鲍渊祥，葛优芝。陈威，李鑫这两个同学最为困难，学习不积极，复习背书不主动，哪怕强制他背书都不肯背。
二、卫生方面
开学以来，2班的卫生不管是教室还是寝室卫生，都比较不错，每次卫生检查，2班基本上都能够排在前列。1班的教室卫生还需要加强。
三、出勤
141班到课率比较不错。男生总体上还比较听话，批评的时候还能够虚心接受。主要问题出现在142班。142班的女生总体上不错，最突出的问题就是男生迟到旷课现象比较严重。610这个寝室整体上比较差。基本上每天都要迟到，而且迟到的时间还比较长。以陈威、沃伊杰、李鑫，鲍渊祥4个人为代表。期中陈威的表现最差，态度也不好，多次谈话，并联系家长都没有作用。
四、个别班干部情绪波动较大
141班的班长吴思蓉本学期提出不想再担任班长一职，原因是觉得担任班长以后没朋友了。做了很多思想工作。在接下来的时间里，学院还会组织班干部的培训工作，希望培训能够给吴思蓉带来点力量和动力。
4.这个学期，课程上有很大的变动，课程安排也较为合理，专业分班上课，这样一来在课堂上就充分扩大了老师与学生们一对一的交流。
五、同学们对课余活动的积极性都普遍较高，活动也较为丰富。开学4周，我们已经参加了学校举办的辩论赛、毛邓三的抢答赛。同学们的积极性都比较高。
六、仍然存在的不良现象
1.在上下课高峰期，以及同学们外出，人流量比较大，往来车辆行驶速度也比较快，对同学们的人身安全威胁很大。 2.宿舍安全方面存在一定的隐患 1)、虽是春季，可是天气任然湿冷，使用高功率用电器的现象较为严重，虽然学院宿管部已经加大了检查力度，但改良进度还是较为缓慢。
2)、在校内酗酒者仍然占了很大的比例。严重者更有从宿舍窗户向下扔东西。不仅对学校的环境造成一定的破坏，也对同学们的安全造成一定的隐患。
3)、近期有较多校外人员到校内推销东西，或宣传在校内设点开店的事，以至于个别同学上当受骗。这些事例给同学们以敲响警钟，应提高防范意识。
以上是我对班级思想动态的分析，希望同学们认识到自己的不足与成就，不断认识自己、完善自己，为个人，为班级，为学校做出相应的改变。我相信，在班委和辅导员的带领下，学院领导指导下，我们班会不断进步，不断向前。
2015.4.2
推荐第4篇：班级情况分析
一、班级基本情况：
（一）、学生情况：本班学生46人，其中男生23人，女生23人。总体男生较女生活跃。从学生们平时的各种现象表明，以及我对他们的了解，可见班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。班上大多数学生的家庭环境水平相当，但有极少部分的学生家庭仍然十分困难，因为困难，家长们就需要花大量的时间赚钱来维持生活，而导致学生学习上产生了不可避免的影响。但大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动。
（二）从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。女孩子们比较团结友爱，喜欢在一起商量、解决问题，帮助班级出主意，帮助老师做一些力所能及的事。男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故。
（三）学生学习情况：男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。
二、班级特色：
1、学生思想活跃，好胜心强，同学之间互争互竞风气较好。
2、班级凝聚力较强，班级荣誉感强烈，学校组织的各项活动，全班同学都积极踊跃的报名参加，都想为班级取得荣誉。班风、学风状况良好。
3、学习风气较好，每天由班长带头早读一进教室就开始诵读、数学听算等等。
三、本班存在的问题：
1、有部分学生出力不少但效果不佳。许多学生没有养成预习和复习的良好习惯。
2、学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。
3、有部分学生听课能力较差，不会听课。
4、写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云。
5、部分学生无论是在知识掌握上，还是在能力运用上，都有一定的差距。
6、部分学生的家庭教育存在问题，家长不够关注自己孩子的学业，有的家长过度弱爱孩子，不能正视孩子存在的问题。
四、解决问题的途径和策略：
1、针对不同学生存在的不同现象，对“症”下“药”。
2、与家长进行思想沟通，共同商讨教育好学生的办法。争取获得家长的支持，让家长明白儿童阶段学生的教育方法。
3、建立小组互助制度，在学生中发挥帮带作用，就是好的学生帮助差的学生。
推荐第5篇：班级现状分析
班级现状分析
每接手一个新的班级，作为班主任，我们总会先了解学生，了解班级状况„„开学有几天了，今天在与刘校长的谈话中，我将自己这几天对六（2）班的观察说了出来。
首先是我观察到的学生身上存在的一些问题：
1、整个班级的学生总体来说比较内向，属于比较安静的孩子，这样在课堂上就需要老师充分的调动、引导学生参与学习。根据第一节课我的观察，当我提问后，47人的课堂只有5个人举手回答问题。随着讲课的进行，我的引导，一节课下来，总算有
15、6个学生回答过问题。这个数据还不足全班人数的三分之一。由此可见，如何设计教学、激发学生主动地参与学习，在我以后的教学中应该占据重点地位。
2、学生的听讲状况不好，有五分之一的学生爱搞小动作，走神。这从他们今天的升旗仪式上体现出来了：在介绍旗手时，我从队伍后面向前走了一趟，发现有
5、6个学生在掰自己的手指玩，一个学生在后面捅前面的学生。另外，在课堂上，学生的注意力总是分散的。我认为可能是有的学生听不懂，所以选择了放弃。我想在以后的教学中，对课堂情景的创设要多下功夫，同时也应该加强班级的纪律管理。
3、学生身上缺乏好的学习习惯。在讲完课做课堂练习时，我对孩子说：“自己先检查一遍再交上来。”可是大部分学生只听到了“交上来”根本没有自己检查的意识，可见拾缺乏检查的习惯。„„
当然在发现学生不足的同时，我也发现这个班的一些优点：
1、班级凝聚力较强，能齐心协力的完成学校交给的劳动任务。例如在开学初的拔草劳动中，学生们干地又快又干净。
2、班干部管理能力较强，能帮助老师管理班级，组织学生开展活动。比如这在班干部组织学生办板报一事中体现出来了。
对于发现的问题，我向刘校长说出自己的一些想法：在培养学生好的检查习惯上，我想在批改作业时，对学生有错误的题，我暂时不勾画出来，让学生自己在题中找，这样就可以慢慢地培养学生进行检查。刘校长针对我的这一想法，给了很好的建议：这种方法要分层次，对能力强的学生可以“大撒把”；对中等生可以给他们10道题或8道题的范围去找；对学困生就可以缩小范围，给3～4道题让学生去找。这样，长此下去，学生的自我检查能力一定会提高的。
对于我的想法，刘校长表示很赞同，她还为我举例“洋思中学”，说这个学校的校长提出一种“静静等待学生反省”的教育思想和我想法很相似。这让我受到极大的鼓舞，以前，自已有了一些新的想法，只是想得出来，却缺乏支持它的理论依据，这次有了刘校长的指点，我受益匪浅，守着这样一位“名师”我何愁不会提高！
推荐第6篇：班级情况分析
班级情况分析
预备6班是我今年刚刚接手的班级。这个班级一共有49人，其中男生30人，女生19人，男生人数远远多过女生。我们班级是外地班，学生都是外地务工子女。班级的情况主要有以下几点： 1， 班级学生都是外来子女，家长普遍为了生存都非常非常的忙碌。平时没有时间看管孩子。小孩子的作业质量很差，作业卷面不整齐，交作业不及时，作业错误率太高。家长没有时间看着学生做作业，更不用说辅导孩子功课了。有的家长是比较忙，实在抽不出时间；有的家长自己的水平有限，自己就是小学毕业怎么去辅导孩子的学习呢？ 2， 行为规范方面
由于生长的环境，有的孩子没有养成一个很好的学习习惯和生活习惯，比如乱丢垃圾，比如容易打架，容易吵架等等 3， 学生的心理问题
班级有很多学生的家庭有着各种各样的问题，很多离异，单亲家庭，家庭对孩子的影响是不容忽视的问题，所以在以后的时间做好孩子们的心理工作也是我班主任工作很重要的一个方面。 4，孩子的天性还是十分的善良的，虽然他们的身上或多或少有着不好的习惯，可是我也能看到他们身上有着很多的闪光点，比如很善良，很懂事，愿意为父母分担生活的重担，是那些养尊处优的孩子所不能比的。
推荐第7篇：班级质量分析
2017—2018学年度第一学期 三年级期末考试质量分析
本班上期末参考8人，三科合格6人，合格率75%，三科优秀1人，优秀率12.5%，经过一个学期的期末考试，对照以前的考试成绩，各学科成绩有进有退，有得有失，所以针对这次成绩做一下的分析：
一、存在问题
1．本次考试我们班的平均总成绩相对于前几次来说稍有点进步，但还是不理想。主要原因是班级管理的力度不够，对学生的要求不是很严格。有些事情布置了，但是不能及时督促完成，并检查。虽然有小组评价，但是过高的估计了学生的能力，总是在布置后，少了监督、评价。
2．优生少。这次考试我们班的优生较以前有所减少，这是因为我忽视了优生，也不会抓优生造成的吧。所以我班优生没抓起来，中游学生的成绩也没有进步多少，后进生更没抓好。这样我班的整体成绩不是那么的理想。
3．后进生较前几次有所增多。由于管理班级的经验不足，我没有做好这部分学生的工作，有点影响到了其他同学，所以班级的整体学习氛围不是很浓。
二、对下一步教学工作的打算
1．抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。所以，下学期，尤其是第一个月，要坚持时时跟班，靠班，对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。 多与学生沟通交流，了解学生的情绪及心理状态，及时做好疏导工作。部分学生在考试后表现出许多浮躁情绪， 每次考试都有学生的成绩出现明显的波动，对于这些学生都要认真分析他们考试成绩，对他们的成绩变化状况做到心中有数。同时时常要关注这些学生，研讨其成绩发生波动的原因，并采取切实有效的措施教育转化他们。
2、要培养学困生的自信心，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才会找到起点。对学困生要多关心，多鼓励，少批评。也要求学生加强自律，班委加强管理监督。
3、加强学习方法的引导、复习策略的指导把方法指导、强制管理与教育疏导结合，突出学习方法指导及学生心理疏导，把班级的学风建设、常规纪律作为工作的重心。
4、树立“教学成功在课堂、质量在课后、关键在管理”的质量意识观，注重落实。布置作业一定检查；印了题目，一定完成；考试结束，一定讲评；抓学生知识点掌握中的疑点、难点、反复点。
5、作为班主任，与任课老师要多交流，商讨，共同抓好本班的学科成绩，一起帮助学生确定一个目标，找到最佳发展区。教育学生，与科任教师多沟通多反馈，尽可能多辅导多交流，同学中组成学习小组，取长补短。
6、要利用家校、电话、家访等各种手段与家长多沟通，提高学生的学习成绩。
总之，在领导的关注下，在各任课老师的大力支持和努力下，相信我们班级的孩子一定会刻苦认真的学习，在下个学期我班定会取得更好的成绩。
推荐第8篇：班级情况分析
一四班班级情况分析：
优势：（1）大部分学生自理动手能力相对较强，喜欢为老师做事，喜欢为集体做事；
（2）本班孩子没有特别出奇调皮捣蛋的，比较乖，容易管理；
（3）大部分家长比较配合班主任工作
不足：（1）在学习上大部分反应比较慢，任课老师感觉有点吃力；
（2）注意力不够集中，容易走神，要老师反复强调叮咛；
（3）文明礼仪还是欠缺，平时老师反复强调，但是到了周五看到爸爸妈妈来什么都忘了，不和老师打个招呼就走，孩子不知道家长也不在乎，这和家庭教育有很大关系；
（4）家长对孩子的学习关注不够。每次和老师交流的总是那几位家长。
推荐第9篇：班级质量分析
七年级（ 2018.3
2）班
上学期期末质量分析
君 召 乡 初 级 中 学
张彦勋
2017—2018学年上学期期末考试已经结束，通过一个学期的努力，我们班在纪律、卫生等方面已经取得明显进步，现就本学期期末考试作以下分析：
一、成绩分析
1、年级前10名我班有1人，未达到平均数
2、年级前24名（市前1200名）我班有5人，完成学校下达的目标任务
3、年级前165名（市前4000名）我班有29人，完成学校下达的目标任务
4、平均分我班校评第三（和上次考试相比分差减小）
5、各科横向比较，本次考试生物、地理稍占优势，语文、数学相对落后
6、优生中陈阳、段秀林、邵鹤翔等退步明显
二、原因分析
1、认识不足。部分学生对学习的认识比较狭隘，感觉学习不怎么重要，学与不学都行。（案例：许晓鹏等）
2、目的不明。有学生即使学习也很被动，部分学生学习消极甚至有厌学，可以说这是当前最重要、最紧迫的一个问题，这一问题解决的好坏与否，直接影响到学生个人的发展、班级总体的良性运行。（案例：陈阳、邵鹤翔等）
3、方法不当。没有养成良好的学习习惯，没有较科学的学习方法，课上不会听，抓不住重点，效率低，课后时间不能合理安排，自学能力差。
4、不能吃苦。学生自理能力较差，学习、生活中遇到困难就退缩，不能迎难而上，不会积极解决。
三、改进措施
1、抓班级稳定。通过开展主题班会、观看相关视频、学生谈话等方式做好学生思想工作，进一步加强学习重要性的宣传，提高学生对学习的认识，增强防辍措施，坚定学生上学的信念。 2.定学习目标。依据上学期期末成绩每个学生制定切合自身实际的目标和激励性语言张贴在教室和全班同学共勉。
3、抓学法指导。学习中注重学生学法指导，实行教师讲和优生谈相结合，集中讲和个别谈相结合，促使每个学生形成适合自己的学习方法。同时引导学生尤其要重视薄弱学科的学习。
4、抓示范引领。在班中积极开展树典型、学典型活动，（张晓博、陈阳，段秀林、邵鹤翔等竖为典型，号召全班学生学习）同时在A、B、C、D四大组中每周选出最好与最差学生各3名进行奖惩，在班中营造你追我赶的良好学习氛围！
5、抓常规管理。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤做（每天在闲暇时间抽查学生知识掌握情况），加大管理与落实力度。同时加强班干部的培养。充分发挥班干部在班级管理中的积极作用。与各科教师联系，及时了解学生动态，接受科任教师的建议，制定合理的计划方案。
6、抓小组建设。继续实行组长负责制，连带责任制，实行小组帮扶机制让优生带动后进生学习，共同取得进步。
7、抓验收落实。每天抽查3至5名学生进行检查验收（案例：七一郭佳怡，七二李新颖）
8、做好部分家长的沟通工作。主要从学生手机、零花钱、及双休日作业的督促等方面和家长进行沟通。
道路是曲折的，但前途是光明的。相信通过我们七（2）班全体师生的共同努力，我们一定会取得更大进步！
推荐第10篇：班级情况分析
五1班班级学生情况分析
一、本班基本情况
具体情况分析品德方面本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象。
学习方面：
本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。存在问题：个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。
身体素质方面：
本班大多数学生的体质相对较弱，估计是年龄普遍偏小的原因，热衷于体育活动；有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。班级的学生干部状况大多数干部都能起到模范带头作用，对待工作积极热情，愿为集体服务，为同学服务，责任心比较强，但能力上还缺乏锻炼培养，不够主动，需培养。
班级特点本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
视力方面： 目前，我们班存在部分学生近视的问题，这个问题相对比较严重，高的有
5、6百度，确实值得我们老师和家长们深思，加之现在手机上网，电脑使用比较频繁的实际，有的家长在孩子用手机上网这一块管理力度需要加大，作为班主任，我也会在班里跟孩子们多进行这方面的教育。
二、班级工作重点及目标班级教育工作
现在已经是五年级了，开学也3个月了，马上上学期也即将结束了本班学生奋斗目标：
1.形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。
2.争当学校的“优秀班集体”。
3.发展个性特长，促进身心健康。具体工作：
（1）鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。
（2）注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、读书角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。
（3）开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。
三、学生安全教育
1.教育学生团结同学,不打架,不骂人,讲文明,讲礼貌,争做文明的小学生。2.课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键,要抓好课堂常规管理,做到“明、细、严”,使学生在课堂上能集中精力听好课,从而提高课堂教学效率。
3.课间纪律,对学生提出明确的要求,既要玩好,又要不发生任何意外。
4.路队纪律。教育学生严格按照教师的要求排好队,走好路。
城东小学 刘燕 2014年9月1日
第11篇：班级情况分析
班级情况分析：
一（3）班共有学生37人，其中女生18人，男生19人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如好动型的有张政、郑西智、陶冠宇、杨梦杰等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。
许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确、由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
本版学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商、工作，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给外面的培训班代为管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句话完整的话，能用普通话进行口语交际，生意清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，粗寂寞学生的个性发张和语文素质的提高。
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不住拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
第12篇：班级德育分析
班级德育分析
174班班主任 黄志利
174班在10月份德育考核中位于年级级部考核第14名。除体育和公物使用两项，其他考核项目均排名靠后，说明174班的班级管理这学生行为习惯养成上，存在很大的问题，应认真反省，做出应对措施。
一.存在的问题及整改措施
1.作为班主任，对班级课堂，课间学生状态跟踪、监督哨。虽然所任科目跨年级，班级多，且还得做学案、配餐工作量大，占用时间多，但这是影响跟踪的因素，并不是造成考核差得原因和理由，应该合理安排工作，挤出时间，不定时、高频率的观察班级，掌握学生动态。
利用零星的时间和班会阵地，加强对学生的品德和学习状态教育，再认识学校的规章制度重要性和利于培养学生成才的必要性，让学生自觉遵守学校的规章制度。对于重点对象长跟踪，多预防，发现苗头，及时疏导，
协助科任教师，做好自主学习的工作，让学生有目标，有任务的去做各自应做好的学习任务。
2.作为学生，有一学习小组及学科代表，工作方式不很得力，导致学生的学习，生活处于小组内的半游离状态，组内荣誉感不强，指导小组长和学科代表要勇于作为、敢于担当，要大声说出学习的任务布置。及时指出没有进入学习状态的学生。对于班委成员。要严格要求。在班内真正起到标杆和带领作用。在管理上，要铁面无私、严格要求。确保班内团结向上的班风，学生自信努力的学风。对于学困生，要帮助其克服学习上的困难，遵循先跟后带原则，让其能做事，有事做。
3.加强与科任老师的沟通和交流，通过科任老师了解学生的思想动态和学习状态。掌握班级学生在课堂、自习上得情况，了解其思想的动向。便于针对性的做学生的思想工作。同时多和科任教师交流，让其认识到本科目的课和自习是该科的主阵地。抓住学生，盯紧其学习状态才是关键。课堂、自习的主要管理和直接管理者应为科任教师。时刻应给予学生明确具体的任务，并监督其落实情况，让其有事做，做好事，充实学生自己的学习生活。毕竟班主任不可能每节课都深入课堂。
第13篇：班级质量分析
八二班期末班级质量分析
龙云九义校
袁学琼
时间过得飞快，刚接手1班发现班级的特点很多，最突出的问题发现是活跃，但是无凝聚力。研究发现其根源在于整体的素养不够，所以着手从提升班级整体素质入手。做了以下几个工作。
一、习惯养成，培养良好的习惯。
针对本班学生没有目标和方向，大部分学生迷茫，每天无所事事，混日子的现象比较多。我着手培养他们学会合理安排自己的时间，和按照自己的计划去完成各项任务，特别是晚上回家的各项作业完成的时间安排，还有周末2天的详细时间规划表。
让他们学会写日计划，周计划，月计划，年度计划以及相应的总结。在执行的过程中遇到很多学生不会写计划，或者不懂得如何按照计划去做的问题。我把自己读过的一本书《我家的小孩不拖拉》， 我看书有在上面做详细的笔记的习惯。我把自己看过的书借给班级10多个人看，也有同学拿去复印，还有家长也借去看。还有其他的相关学习计划方面的书，推荐给他们去看。
在训练的过程中，做到早上没有今天的计划安排不进教室，初期安排2个班委在前门和后门检查。没有完成的在走廊上完成之后再进教室。主要包括早读20分钟，应该完成什么内容，中午是睡觉还是做什么作业。重点在于自习课要做些什么，每天我都尽可能的留一些时间给他们，让他们自主安排。其目的是培养他们学会在属于自己的时间里，应该如何掌控自己的时间。
晚上放学前完成今晚时间安排计划表。具体的包括各项作业完成预计多少时间，一共有几项作业，（每项作业按照45分钟法则制定）除作业之外自己还有什么任务，班主任布置的，家长布置的，还有自己的兴趣培养，以及要读的书有哪些，今天晚上如果作业不多，或者在学校完成了大部分，晚上属于自己的时间如何规划。
周末是学生和学生之间拉开差距的时间，周五的时候让他们每个人都写出自己周末的详细时间安排表，其中包括休息和运动还有外出活动，以及自由活动时间。
二、培养阅读习惯，提升个人修养和素质。
针对本班学生没有凝聚力，男生情操不够高，喜欢开异性玩笑，讲黄色笑话。在3月开展读书月活动，旨在通过读书月活动来培养他们的阅读习惯，从书中学习知识，学习做人的道理。我们要求每人每月读1-4本课外书，班会课和自习课也安排读书。并在12月份开了“我读书，我快乐，我成长”-----影响我的一本书的主题班会。全校很多班主任，特别是年轻班主任都有来听课，产生了较大的影响。
后来在写总结的时候 ，其中一个同学这样描述：“现在我发现我活的前13年好悲哀，竟不理解读书的含义，竟没有认真读过一本书，竟没有在读书中发现无限的乐趣，真悲哀。不过，我也是幸运的。在初二的时候遇到了袁老师，他教会了我读书，让我在
一定会成功的。我认为我在今年最大的收获是遇到了袁老师，让她教会了我读书，我自己又理解了读书的含义，我认为这比给我100万美元还有意义。100万美元代表暂时的富有，而理解读书却是一生的财富。”
三、培养班委的管理能力，从而让管理落到实处。
要提高班级凝聚力，我认为需要有一个强大的班委会，而班委成员必须要有威信，是大家认可的人，所以我就开展了班长竞选活动，愿意参加竞选的人公开发表演说，展示自己的执政纲领和方法，以及改变班级现状的措施。投票决定人选之后，由班长来提名副班长，学习，纪律，五项评比等几个副班长，再加上团支部书记，几大核心人员组成班级委员为，成为班级常务委员。下属机构由他们自己组阁，并且可以开会表决弹劾和罢免其中不合格的成员。
五大常务班委，每周一召开本周工作计划会议，由班长牵头公布本周工作重点，需要落实的几件事情，并且布置各项任务，给各个班委安排需要完成的工作。周五召开本周工作总结会议，对本周发生的大事进行分析和评价，找出问题的原因，并且讨论解决的办法。特别是落实周一布置的任务完成情况。
周二班会课模式：
1、班长对上周各项工作情况进行总结，提出对上周发生的大事的处理结果以及意见。然后对本周工作进行布置或者公开，强调本周工作重点，并对大家提出要求。
2、副班长宣读学校要求完成的各项任务，并且落实到各项目负责人。
3、班主任召开主题班会。针对最近班级发生的事情或者是有计划的进行主题班会。如：
开学第一个周主题是：“做一个诚信的人”。针对班级有同学没有把期末成绩报告看给家长签字，或者是私自涂改成绩的行为而进行的。
四、举办主题班会和讲座。上学期针对班级情况，举办主题班会。如：
还有为学校团委举办了“做一个高素质的团委”专题讲座。为初二年段学生举办了“如何成为一个高素质的人”专题讲座，还为英才初一举办了“如何度过有意义三年初中生活”专题讲座。
五、差生转化，从心理方面切入，解决其动力不足的问题。
通过几种方式进行：
1.家访。接手之后，开学前就开始家访。了解学生成长的环境，发现问题存在的根源，并且可以取得家长的支持和认可。案例：70多岁的老校友， 另一个父亲也是16中校友，我的家访的心得是：介绍我的家访目的，为了学生的成长，我花费我的宝贵时间是来帮助学生和配合家长的。如果是告状我还没有时间登门，所以家长应该珍惜老师登门家访的机会。说明你的孩子很有希望，值得老师花费半天时间来访问家庭成长背景，
目的是为了以后更好的培养和他个人的成长。最后学生都期盼班主任到家里访问，还有家长预约，孩子说老师你怎么说好了去我家，但是一直都不去呢？春节前还去了几个班委学生家里。
2.切实为学生着想，设身处地的为他们考虑，从他们的实际情况出发，为他们打造个人的，独具特色的培养方案。如：林圣晔，黄舒婷，谢思凯，肖宇宸等几个人的转化。 3.心态调整。认为他们都有自己的优势，有很多闪光点，为何他们会成为差生，其实是我们认为的认定他们是差生。我在这几年有一个心得体会就是。有一句话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，很多做老师的对这句话很费解。最近我的思考是，这里指的教好学生，是让他们在原有的基础取得进步。学生就算是有了提高，教育就算是有效的，我们老师就算是教好了学生。宋代的理学大师朱熹语：“圣贤教育，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也”
我带有几年经验的，但是优生潜力的开发还是我现在研究的范围，最近正在摸索和总结。
第14篇：班级基本情况分析
班级基本情况分析：本学期我们班共有学生42人，大部分学生来自农村，大多数学生已经具有良好的学习态度和科学的学习习惯，但总体来说，学生们小组合作的能力欠佳，学生们的自我学习、自我监督能力有待发展。年级内还有不少学生没有良好的学习习惯，贪玩、调皮、好动，上课思想不集中，个别学生甚至根本就不会听课、不会学习，所以这部分学生成绩不理想，进步不显著。但也有好几个学习好，对责任心、管理能力皆强的女同学，对后进生的转化有一定的帮助，要好好加于利用。
班级管理目标：
1、做好学生开学的思想工作，使学生把心收到学习上。
2、制定班规，明确班规要求，自觉遵守班规纪律。
3、成立新的班委，明确分工，各负其职。
4、开展比学、互助活动，形成浓厚的学习氛围。
5、增强卫生意识，培养学生良好的卫生习惯。
6、积极配合学校开展各项活动。
7、让学生变得热情大方，头脑机灵，遇事善于思考。
8、使班级成为一个凝聚力强，人心齐的集体。
9、教育学生做集体的主人，每做一件事，心里都有想着班级体，时刻为集体争光的思想。
10、教育学生乐于助人，乐于学习，树立“为中华崛起而读书 ”的远大理想，充分利用时间，把自己培养成高素质的人才。
11、学生善于关心周围的人和事，注意观察，从身边了解社会。
班风：读健康有益之书，做奋发向上之人。学风：团结合作，快乐学习。
口号：同舟共济，劈浪向前。
班训：干净 安静 团结
班级目标：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 教师寄语：扬理想之风帆，抵成功之彼岸。
班级公约：礼貌待人 团结友爱 保护环境 爱护公物 认真学习
班级管理方法措施：
一、创设平等和谐的同学关系。
二、创设师生沟通的良好氛围。
三、建立班级激励机制
四、营造良好的班风学风
五、批评学生要注意因人而异。
有效培优补差措施。
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习经验，差生加以学习。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点， 活动安排：
二月份 ：
1、制定德育工作计划。
2、召开班主任工作会。
三月份 ：
1、开展庆祝“三八妇女”节活动。
2、大力开展“学雷锋、树新风”活动。
3、出一期“学雷锋、树新风”板报。
四月份 ：
1、召开主题班队会。
2、开展班主任工作经验交流会。
3、继续开展养成教育活动。
五月份 ：
1、开展庆祝“母亲节” 感恩系列活动
2、开展庆五一劳动节和五四青年节活动。
3、开展实践活动。
六月份
1、开展庆祝“
六、一”儿童节系列活动。
2、各班出一期庆“
六、一”为主题的板报。
七月份
1、期末总结。
2、学生暑假实践活动
九月份：
1、小结假期情况，举行开学典礼。
2、召开第一次班队干部工作例会，制定班级计划，布置工作。
3、“提高交通安全意识，提高自我保护能力”交通安全教育月活动。
4、庆祝第二十六个教师节：开展“我爱我师”活动。
5、抓好班级路队队伍训练。
6、开展“班级是我家，我们都爱她”活动。十月份：
1、班队会：我喜欢的一本好书
2、举行“节约能源——从我做起”主题中队会。
3、开展“祖国在我心中”的主题班会。
4、进行班级卫生评比
5、作业展览，评选出优秀作业。
6、组织期中考试。
7、学生心理健康教育辅导。
十一月份：
1、策划“安全在我心中”中队主题队会。
2、期中总结，召开家长会。
3、组织学生积极开展将身边趣事的活动。
4、书法竞赛，评选出小书法家。
十二月份：
1、抓学生课间纪律、安全。
2、围绕“禁毒日”或“法制宣传”出好第四期黑板报。
3、班级庆祝元旦联欢活动方案制定。
4、庆祝元旦活动筹备。
5、庆祝元旦联欢会。一月份：
1、期末考试复习动员。
2、期末班队工作总结，上交各类记载本、表格。
3、制定假期活动计划，进行假期生活指导。
4、假期法制安全教育
第15篇：实习班级分析
一、班级情况分析
高一B1班，共有学生70人，其中男生33人，女生37人。
本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，大部分同学已能做到尊敬老师，讲礼貌，遇到问题愿意跟老师沟通，虚心学习。同学之间互帮互爱，相处融洽。在学习上，我们班学生比较自觉，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。课堂气氛较活跃，学生的胆子较大，敢于发言。大部分学生勤奋好学，并愿意互相学习，并逐渐养成良好的学习习惯。但是仍有少数学生自控力较差，学习效率较低。还有部分学生学习方法不得当，一旦受到考试成绩的打击，很容易变成自馁。后阶段要使学生养成认真严谨的学习习惯，让他们不致于因一时的挫折而丧失斗志。
班级纪律整体较好，学生时间观念强，一般都比学校要求的时间早到几分钟，只有少数迟到现象。因为大部分班干部的积极性很高，工作能力较强，主动并有责任心，团结同学。同时协助班主任管理班级，共同搞好班集体。另外，大部分学生还是比较活泼的，但也有少数学生比较沉默。学生衣着朴素大方。虽然是90年代出生的新生代，但并没有受到“追赶潮”等不良习气的影响。
第16篇：班级成绩分析
班级成绩分析
结合几次考试，班级成绩稍有进步，所以针对几次成绩做一下的分析：
一、存在问题：
1、本次考试我们班的平均总成绩还算可以的，相对来说稍有点进步，但是总体成绩还不是很好。主要原因是本人班级管理的力度不够，对学生的要求不是很严格，有点得过且过。有些事情布置了，但是不能及时督促完成，并检查。虽然有小组评价，但是过高的估计了学生的能力，总是在布置后，少了监督，评价。
2、优生少。我班非常优秀的学生少，期中、期末考试成绩，全校前10名的我班一个也没有；这是因为我忽视了优生，也不会抓优生造成的吧。所以我班优生没抓起来，中游学生的成绩也没有进步多少，后进生更没抓好。这样我班的整体成绩不是多么的理想。
3、后进生比较多。由于我管理班级的能力有限，所以我班学生的学习习惯不好、成绩较差的学生相对来说多些。特别是后进生太多，月考时的数学成绩，得20分左右的就有
四、五个，英语就更不用说了。我没有做好这部分学生的工作，有点影响到了其他同学，所以班级的整体学习氛围不是很浓。
二、对下一步教学工作的打算：
1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。所以，这学期，尤其是第一个月，要坚持时时跟班，靠班，对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。
2、发现并培养优生。这次考试，我们班级优秀生人数太少，针对这种情况，我要和他们进行谈话，和他们一起分析原因，让他们不满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习，并且带动班级其他同学。
3、促中等生。帮他们对各科成绩进行分析，找出自己的弱势在哪里，制定目标，增强他们的自信心，并且和各科老师进行沟通，重点抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。
4、缩小后进生的差距，加大力度培养他们的良好学习习惯，在保证提高总体成绩的同时，增浓学习气氛。充分利用小组合作和同学间的互帮互学，调动他们的学习积极性，找出其闪光点，多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难，并加强对部分学生作业的检查力度，让他们时时有事做，事事都能做。
6、做好各任课老师的协调工作，协调师生之间的关系，支持各任课老师的教学工作。
总之，在领导的关注下，在各任课老师的大力支持和努力下，相信我们班的班级的孩子一定会刻苦认真的学习，在初一下学期我班定会取得更好的好成绩。
第17篇：班级学习成绩分析
采矿1302学习成绩分析
每学年做一次学习成绩分析，对了解班上同学学习情况很有帮助。通过学习报告表，我们可以清楚的看出一个人在去年的学习状态。对督促以后的学习有很好的帮助。
一 通过表格我们可以分析出以下情况 （1） 年级排名情况分析
图表一可以看出总的来说就是分布均匀，每次层次的同学都有，而且人数都差不多，不过较去年好的就是，年级前十的有两个，年级前三的有一个，优等生已经有了很大的进步。不过排年级末尾的的也有好几个，较去年有所增加，两极分化情况较严重，说明同学们对待学习的态度有所相反，对自己要求严格的越来越严格，对自己放松的，热情永远不够用。 （2） 班级排名情况分析
由于选修课不一样，甚至有的同学没有选修课，有的同学有体育课，还有的同学有补修课和重修课，所以为了公平去掉上面的课程，就看必修课和大家都有的课程，在此的基础上做了表格，来做比较。附表中第二个表格为大二上学期的，第三个是大二下学期的。
1）前六名几乎没有变化，第一二名更是没有变化，说明后排的同学努力还不够，排前面的同学没有因为取得好成绩而骄傲。
2）上下学期排名中进步大的有卢清华（6名）阳洋（7名） 向红光（6名），其余大多数都是在徘徊。进步的同学在学习上在怎么说下的功夫都比以前多许多，这是可喜可贺的。
3）还有一部分同学退步的也比较多，或许是在学习上下的功夫不够多吧。不过这部分占少数。 （3）挂科情况：
大二学年，14人次补考及格，但是挂科的总人次还是有40人次，平均下来相当于每个人都有挂科。其中大二上学期挂科人次为26人次，大二下学期挂科人次为十四人次，而且有八人次挂的是重修，可以看出大二下学期挂科的人次明显减少，可以看出大家对学习的重视还是有所增加。
二 上学期大家在课上和课下的表现情况都不尽如人意其突出表现有以下情况 （1） 需要预习或者老师提醒要预习的科目，下来预习的人明显偏少，导致老师上课提问或者和学生互动无法很好的进行，降低了学习的效率。 （2） 课后作业完成情况明显不好，有很多抄袭的情况，没有很好的时间安排，不知道什么时候该做什么事， 虽然考试题有许多是课后的习题，做不来的大有人在。
（3） 两极分化严重，爱学习的同学在图书馆呆的时间远大于厌倦学习的同学，而且对待学习的态度都有明显的两极分化，有的同学就是图一个及格。 三 总结：
上学年大家的表现还是比较好的，至少没有退学或者休学的同学。在大学，学习是个人的事情，没有人能逼你做，由于没有压力，没有惩罚，便没有动力。所以对待学习的态度便有了两极分化， 望学习好的同学再接再厉，多多帮助学习成绩不是那么好的同学，大家互帮互助。
第18篇：班级教学质量分析
班级教学质量分析
一、现状分析：
我校是一所普通的农村中学，住宿生较多。我班学生的知识基础和基本能力参差不齐。尤其英语基础非常薄弱。。在课堂上，教师还不能很好地做到分层次教学，部分学生不会学习和思考，解决问题的能力不强。班级的学困生较多，有两极分化的现象。
二、存在的问题：
1、数学：部分学生对概念的理解不透彻，概念间有混淆现象。学生计算习惯差，理解能力不强。应用题数量关系不清楚，分析问题和解决问题的能力差。
2、语文：学生的朗读水平不高。朗读速度、音调、语气、停顿学生没有掌握好。学生的阅读理解能力较弱，学生的课外阅读知识面狭窄，作文水平不高。
3、英语：学生的英语基础很差。班中学生知识水平相差悬殊，学困生较多，给老师的教学带来了极大的困难。学生对基本语言点掌握不够扎实，农村学生在生活中缺少学英语的氛围，及练英语的语言环境。一般都是在课堂上接触英语，语言的输入量与输出量都较小。
4、其他学科：学生实践的机会和课外活动的条件有限，动手操作能力还不强，不能灵活应用所学知识。
三、原因分析；
通过对全校的期末试卷的测试结果进行分析诊断，我们认为学生在学习方面存在的问题，其原因有不会审题、思考问题时角度单
一、
思维不够灵活、不注重比较和归纳、解题后不能反思检查。
学生在学习过程中不注重通过自我校正，自主学习、独立学习的能力虽有很大提高，但还是不够强。少部分学生还是依赖教师和好学生的引导，没有动脑筋自己主动积极地思考问题。解决问题的方法单一缺少灵活性。在实际教学中，教师不仅注重对学生进行知识的传授，也重视对学习方法的学习与指导，但并没有很好地考虑班中学生知识基础、能力水平的各种差异，分层次教学做得不到位。个别生面对问题没有有效的思考方法，在解决问题的过程中缺少监控越来越被动，教学质量提高的幅度不够大。
还有一个很重要的原因就是部分学生没有养成良好的学习习惯。上课不会专心听讲，学习态度不认真，作业不按时完成。通过家访，我们了解到有些学生的家长由于做生意等原因根本无暇照顾孩子，关心孩子的学习。
四、改进措施：
（一）加强教师自身素质，促进教师专业发展：
（二）探索方法、培养能力：
老师们利用多媒体课件，培养自主学习能力；创设生动的学习环境，让学生主动合作学习；联系生活实际和动手操作，培养学生自主探索的能力的教学方法今后还要继续改进和实践。通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，使学生获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。
（三）依据特点因材施教、措施具体：
我们针对学科和不同学生的特点，制定具体的目标和措施。是通过尝试探究式等多种教学方式、采用录音、投影及现代化教学手段，注重激发学生的学习欲望，培养学生自主学习的意识和习惯，有层次、有措施的整体提高学生的学习水平。
查看学困生的追踪档案，及时掌握各班学困生的补差进度和措施，教师要加强对学困生的家访，征得家长的支持和配合，提高补差的效果。
总之，我们要认真总结经验，查找不足，认真进行反思和调整，以便下一学年更好地改进学校的工作。
第19篇：班级情况分析
一、班级基本情况分析
班级人数49人。男生28人，女生21人。
1、班级学生能遵守学校的校纪校规，学习风气好，如今，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。具有集体荣誉感的班集体，关心班集体，充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。
2、班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结，有素养，有集体荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理能力。班级内部管理中，各种规范检查有专人负责，如课堂纪律、作业质量、卫生情况（桌面整理桌内整洁地面干净等）、午餐情况、自习课、两操„„有效地培养了学生的自我管理能力和改正错误的能力。
3、大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩稳定并有所上升，但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因而成绩提高不快。作业不能按时完成，造成一部分成绩优秀的学生不主动多去帮助他们共同进步，使个别学生孤独，个体的差异越来越大造成两级分化。
4、班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的学习基础相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。
5、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子的性格较为内向。
二、班级存在的主要问题：
学习方式、方法上：
1、缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”。比如王某同学就是属于死学，方法不当。
2、课堂常规不好，表现为一些同学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。课堂中随便讲闲谈，与课堂无关的事。
3、不注意归纳知识，不注意经常回顾，对学过的知识置之千里，而不去经常巩固、练习。时间长了，又“生锈”了。 思想上：
1、不爱问问题,怕问题,懒得想问题。
2、学习不够主动,缺乏自觉性和理想抱负。放假的时间越长,作业完成的越不好。
3、有的学生在思想、行为上的反复性较强，自我管理较差，总会钻家长和老师的空子，因此总有不尽人意的地方，教育起来比较困难，是对我在时间、精力、耐心等方面的严重考验。
三、班级改进措施：
1、提高学习兴奋度，培养竞争意识。
2、通过与科任教师沟通协商，采用异质结合的办法，重新安排学习小组，实行小组捆绑制，纪律方面相互约束，学习方面互相帮助。
3、经过大半年，大多数同学都养成了较好的行为习惯和学习习惯，但千万不能因此而松懈，对每位同学都要强调良好学习习惯和行为习惯养成的重要性，从细节入手，多注意观察，规范学生的言行。加强对本班那些行为习惯较差学生的管理和督促，并用多种方法开展教育。
4、加强班干部队伍建设，明确各个班干部职责，做到分工明确，责任到人。每半个月召开一次班干部会议，让班干部分别针对他所负责的部分和其他值得注意的班级状况作分析，以便及时发现问题，然后群策群力，想出解决问题的措施和执行方案，对班级中发生的现象及时进行反馈。
5、在学习上：由副中队长和学习委员牵头，成立学习互助小组，监督作业完成情况，对那些学习上有困难的同学及时提供帮助，帮助其他同学订正默写。经常与科任教师及课代表联系，主动协调好各学科之间和各科老师与学生之间的关系。
6、随时找学生了解班级的情况和学生的表现情况。同时继续开展写随笔活动，定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时把握学生的心理状态，及时疏导解决学生的问题。做到和学生时刻保持心灵上的沟通。
7、加强和家长之间的联系和沟通，让双方都能更全面地了解孩子的身心状况并及时进行调整和引导。
各小组成员通过研讨确定自己小组每天、每周、每月、每学期要开展哪些活动、要达成哪些目标，对小组出现的不良现象如何应对，如何选树自己小组的榜样、精神灵魂人物，如何对优秀小组成员进行精神褒奖，对表现差的小组成员如何开展组内批评、自我批评等。
4、班主任每天晨会都要开好各小组负责某一方面职责成员会议，了解各小组的工作动态，总结应对问题的经验、教训，及时反馈工作中暴露出的问题，引导他们分析出现问题的原因并提出建设性的意见予以指导。对于面上普遍存在的问题班主任要想方设法进行疏导、解决，对于个别小组出现的个别现象可以借鉴其他小组的成功经验予以解决或放手给小组成员自己想方法解决。
5、任课教师在课堂教学过程中也要充分发挥小组合作的效用。备课中要彰显小组参与的环节，体现小组合作参与的流程，将自己的教学过程、课堂管理自觉地融入小组活动中，在每个教学环节中都能根据各个小组参与情况适时量化评比、表扬鼓励，充分调动各个小组成员的积极性，激发他们的合作意识、团队精神、荣辱与共、共同进步的意识。
6、各小组推选1名品学兼优、威信高的同学成立了班级量化管理考核委员会，对每一个小组整体表现以及每一位同学的日常行为进行量化管理，在班报上设计了量化考核表，将各个小组、责任成员以及据每名成员各个方面表现所得的量化积分情况详尽地展现出来，公平、公正、公开。每月评选出优胜小组及优秀组员并予以表彰。
组内分工，明确责任经过一系列的准备，小组合作正式运行起来了。组内分工明确，组长负责本组的常规考核，副组长负责本组的学习考核，其它组员分别负责本组的卫生打扫、课堂纪律、文明礼仪以及课堂合作交流的考核。每人每天把所负责方面情况汇报组长作好记录，组长把本周学生常规考核情况以小组为单位统计汇总，交给班长备案，我们一天一记录，一周一小结，一月一评比，最终评出班级的“明星学子”和“团队之星”，并以喜报的形式向家长反馈学生的点滴进步。小组内的六个同学又通过讨论分别担任不同学科的课代表，负责该学科的导学案的检查和批改，作业上交和出题辅导。这种组内分工使班里的每一位学生都成了管理者，同时每位学生又都有机会充分展示自己，并让学生看到了自己身上的不足，同学们通过组内成员的协助，完善自己，从而整个小组、整个班级都在一步步地前进。
竞争激励，合作发展小组的管理采用竞争机制，并组内分析，最终达到合作发展、团体进步。 1.课堂上，学习小组长根据教师课堂合作学习（即导学案）的要求，给小组成员分工，以便在课堂上开展自主合作探索学习。课后小组作业互查互督，各学习小组长还负责检查全组成员背书情况。
2.班级每日都有纪律委员记录各小组纪律情况，以便在每周班会时在小组间开展评比。因此，每周班会留出时间给每组同学进行表扬和批评，小组内同学也经常进行批评和自我批评，增强了纪律意识，提升了道德修养。
3.班级值日实行小组承包值日制，小组内由组长负责，把值日任务分工到人，比如：打扫教室小组分工如下：四人打扫教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打扫走廊，各司其职，定时打扫，各小组为了共同的任务和目标，合理分工，相互协调，每一小组还时时注意自己小组内的保洁，绝对不会出现乱丢乱扔现象。4.加分机制，激励进步。在课堂中，在每次活动中，对学生多用“看看哪一组思考最全面”、“某某小组可不能落后”、“某某小组同学进步很大”等激励性的语言，最大限度地调动学生的积极性。对于做的不好的小组不扣分，对于做的好的小组给予加分，这种激励效果远远强于扣分的鞭策。
三、小组合作班级管理预期的成效通过一段时间的小组合作管理，我们班级中出现了可喜的局面，每一小组学习劲头非常高，学习氛围也非常不错，在学习中，当小组同学发现有同学拖了全组的后腿时，他们不再是弃之不顾，为了全组的荣誉，他们就会主动地去帮助这个同学，以求共同提高，而拖后腿的同学也会感受到来自同伴的压力，便会全身心地投入到学习中去，从而使小组整体水平不断提高。在课堂上，为了给小组争光，他们在合作交流中互补，发挥各自的最高水平。和谐轻松的气氛让他们灵动的思维自由放飞，学生的个性得到了充分的发展和张扬。
第20篇：班级个案分析
班级个案分析
安定小学
盛计岩
一、基本情况
xxx是一位三年级的学生，性格内向，很腼腆，不爱说话，平时也很少与同学们打交道，在人面前不苟言笑，上课时根本不会主动举手发言，老师点名提问题时，总是低头不语或者是声音很小，及时走在跟前也听不到他在说些什么。在竞争激烈的班级中，同学们经常嘲笑他是个闷葫芦，将来肯定没什么大出息，导致他很自卑，学习很吃力，及时狠下功夫，依然收效甚微。
二、案例分析
1、个人因素
在接手这个班后，通过一段时间的观察，我发现他不但性格内向，而且很多时候学习习惯不是很好，上课时经常走神，跟不上老师上课的节奏，对上课的内容也是听得稀里糊涂，课外作业不能按时完成，隔三差五就会拖拉作业，即使将作业不起，作业字迹也是乱七八糟，很不尽人意。长此以往，学习成绩越来越不理想，每一次考试都很紧张，甚至紧张到不敢在试卷上写字，生怕写错，有很严重的自卑感，他总觉得自己什么没什么优点。这样严重影响了他的身心健康的发展。
2、家庭因素
父亲在外地开货车，母亲在本真的铁矿公司上班，作息时间和学生正好倒过来，所以平时很少有时间照顾到孩子，基本上都是跟着爷爷奶奶，老人们年龄都大了，只能对他生活上进行照顾，而学习方面却不能很好的指导。每次面对父母还有亲人的询问，导致孩子压力过大，使孩子产生自卑心理，怀疑自己，否定自，不安、孤独、利群等情感障碍也会随之而来。
三、教师因素
这个班级在我接手之前，已经换了几个班主任还有老师，这样频繁的教师更替，很难对一些学生能够有一个深入而全面的了解，从而导致对此类学生的关注不多，容易造成对这类学生的评价偏低。一旦如此，时间一长，在老师那得不到心理想要的肯定和表扬，还要受到同学的嘲笑，逐渐产生失落感。长此以往便会否定自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此事自卑感就慢慢占了上风。
三、辅导策略
1、放大优点，重树信心
我经常把他在课下时间喊到办公室找他谈心，拉近师生间的心理距离。在慢慢的接触中，我慢慢引导他说出自己从自己身上发现的优点与缺点，并写在纸上，我一看他在纸上列举了很多，基本上都是写出了自己的缺点。为了不刺激到他脆弱的神经，我慢慢引导他，还有没有其他方面的你还没有想到或者是写出来，他扭捏了脸都红了，就是不说话，终于在我的再三追问下，他说：“老师，帮助同学扫地算不算呢？”我眼睛一亮，马上肯定道：“算呀，怎么不算呢，这是助人为乐的行为嘛!这是你的优点，其实你还有很多优点，不过你自己没发现，老师却看在了眼里。”听了这话，他的两只眼睛顿时一亮，“真的吗？我还有优点？”我根据平时的观察，列举了一些，比如说心地善良啦，爱讲卫生了等等，这些都是你身上的有点，有些还是别人身上所没有的呢。他听了之后，我看到他眼睛里闪闪发光，情绪有些激动，一下子变得精神了许多。看到他面带春风的离开办公室，此时我总算松了口气，终于成功地打开了他的心结，让他找到了自信心。
2、家校沟通，提高自信
张天意自信心缺失，很大一部分原因是由于家庭教育环境与方式。平时家长没时间管教孩子，而经常拿自己的孩子与别人的孩子比较，一比就看到自己孩子的不足，就会对孩子冷言冷语。因此，我经常与家长联系，详细分析了他在校的各种表现，与家长坐下来一起讨论原因，共同商量解决办法，并适当的为家长提出了一些建议：用欣赏的眼光看待孩子，多给孩子锻炼的机会，体验成功的喜悦，家长要及时给予肯定和表扬。无形中，他就会在大人的肯定和评价中得到满足，自信心就会大增。
四、辅导效果
通过师生、家长的共同努力，他现在有了很大的变化，上课认真听讲，总是积极举手回答老师提出的问题，而且声音洪亮，能够很好地与同学交往、做游戏，并交了很多好朋友，愿意参加学校的各种活动，与班级同学融为一体。家长也反映，现在回家经常帮家长做事情，学习很自觉，并且很喜欢把自己在学校看到的听到的有趣的事讲给家长听。
五、结论
小学生是塑造个性的关键时期，学校教师和家长要在这方面积极适当的引导，不争取的教育方式，很容易让学生缺乏自信，产生自卑。对于那些自信心不足的学生，我们要给予跟多的关爱，让他们感到“我能行。”“我是最棒的。“面对他们的改变，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因此针对这样的学生，教师要循循善诱，不可操之过急，不能注意力集中在孩子的不好的方面上，要更多地关心孩子的优点和特长，放大他们的优点，使他们一步步放开心绪，争取的评价自己，加自己融入到集体中去，通过多元化的评价、各项活动的参与，不断增强他们的自信心。
