行规小标兵范文
推荐第1篇：行规标兵发言稿
演讲稿：
“行规标兵”感想
上海市彭浦第三中学 预备（1）班陈高仔铭
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！新的学期，斩新的校园处处吐露着欣欣向荣的气息！此时，我心情无比激动。
我是（1）班的陈高仔铭，现在班里担任班长。这次我很荣幸地被评选为“行规标兵”，这是老师和同学们对我的一个肯定，在此，我要对老师和同学们给我的帮助和鼓励说声谢谢！谢谢你们！
作为学生，我认真学习，乐于助人，努力遵守学校的规章制度和班规。作为班干部，一切从自我做起，以敬业奉献为己任，严格要求自己，秉着全心全意为班级、为同学这一宗旨去开展工作。
遵规守纪，做一个文明的初中生，是我们每个人都应该做到的。中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足，无不体现一个人的气质与素养。作为学生，文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。所以，同学们，清除陋习需要我们要从小事做起，从身边做起。讲文明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话；遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不乱扔垃圾；仪表整洁大方，尊敬师长；团结同学，爱护公共设施，不在桌椅上乱涂乱画；
社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。上海正在追求八个字的文明价值取向，即公正、包容、责任、诚信。我认为，这些价值取向都包含着“尊重”两字，有了尊重，办事才会公正；有了尊重，才会有包容；有了尊重，才体现责任；有了尊重，就有诚信。同学们，我们是不是也应该尊重校规、尊重老师、尊重同学、尊重校园的一草一木呢！
同学们，让我们携起手来，让文明行为之花开满校园的每个角落，遵规守纪，做一名合格的彭三学生！
谢谢大家！
推荐第2篇：文明礼仪小标兵
文明礼仪
文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。著名文学家歌德说：“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。”的确，人们总是根据你的言谈举止评价你。让我们大家都提高自己的礼仪意识，重视礼仪。只有这样，才能使自己逐步养成文明礼仪习惯，成为有气质、有风度、有教养的现代文明人。首先，注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。从仪容仪表说，要整洁、干净；脸、手、脖子都要干干净净；指甲需要经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙；要经常换衣服，勤洗澡、勤洗头，做好个人卫生；从仪态举止说，站、坐、行、躺这些举止是十分重要的。古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”优美的站姿给人以挺拔、精神的感觉，挺拔的坐姿给人一种大方得体的感觉；走路着装要抬头挺胸，这样才符合学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采。
其次，在公共场合（包括走廊）里，不能大声喧哗。注重公共场合内的文明，注重走路、问路、乘车、购物等方面的礼仪。坐公车时，要知道先下后上的秩序。学校里，升旗仪式最为严肃，这充满热血的国旗，怎能容的下这点嬉皮笑脸。这直接影响着班级荣誉。讲文明、讲礼仪，需要的是人人从我做起，从小事做起。我们是国家的小主人，我们有义务去帮助没有受到良好教育的人去学习文明。因为我们今天有了丰富的生活，更需要建设高度的精神文明。这样，我们的国家才能成为文明的国家，文明才能受到更多人的敬仰。
推荐第3篇：学雷锋小标兵
学雷锋小标兵
篇1：关于表彰“学雷锋小标兵”的决定
北郭村小学
关于表彰“学雷锋小标兵”的决定
为进一步弘扬雷锋同志全心全意为人民服务的精神，发扬艰苦奋斗的优良传统及无私奉献、城实守信的精神，引导全校学生认识雷锋精神的真正内涵，并在行动中实践雷锋精神，我校开展了“学雷锋，树新风”系列活动，在活动中涌现出一批学雷锋积极分子。经班级推荐,学校审批,我校4名同学评为“学雷锋小标兵”：
一年级：王元硕
二年级：侯奥帅
三年级：王灿灿
四年级：侯卓凡
希望受到表彰的同学再接再励，继续在弘扬雷锋精神上做出自己应做的贡献，在以后的学习和生活中时时起到模范带头作用，再创佳绩。 篇2：学雷锋小标兵优秀事迹材料
争做快乐的小雷锋
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否
照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗
最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上。”
------雷锋
五年级董瑞雪同学，从小就喜欢听雷锋叔叔的故事，听雷锋的
歌，看雷锋的电影，在班上“学雷锋”主题队会上，讲起雷锋的故事，
更是滔滔不绝、声腔并茂。她不仅喜欢雷锋叔叔，更是深深的被雷锋
精神所打动，用实际行动“学雷锋”！
她是礼貌小雷锋，无论是在家里还是在学校、大家夸她是个小大
人，尊老爱幼，知书达礼，深受亲朋的交口称赞。 “您好、请、对
不起、谢谢、没关系、再见”等礼貌用语常常挂在嘴边，拉近了与他
人的距离。在学校，见到老师、同学都热情地问好。在家里，有客人
来了，主动打招呼、倒茶，客人走时主动说再见；独自外出玩时会和
家人说清楚去哪儿，什么时候回家，并准时回来；爸爸妈妈有个头痛
脑热，会拿药拿水，照顾好爸爸妈妈；还能主动帮爸爸妈妈做饭收拾
家务，做些力所能及的小事。
她是爱心小雷锋，乐于助人是她的一大特点。平时，若遇同学的
学用品缺了，总是积极帮助解决；下雨天，看见有同学摔跤了，会马
上跑过去把他扶起来。班上的值日生有事情请假时，会积极主动地替
他擦黑板、打扫教室。见到地上有垃圾或杂物，就主动地捡起来，放
到垃圾桶里。每一次学校举行了为重建灾区捐款活动，都积极主动捐
钱，希望能为灾区人民度过难关尽自己的一分力，希望通过自己的小小善举，带动和影响身边的同学，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
她是节能小雷锋，在生活上学习雷锋叔叔艰苦朴素的精神，从身边的每一件小事做起。在学校，常常主动关灯；看到水龙头没关紧，总会跑过去把它拧紧；在家里也很节约。比如说：淘米的时候，淘米水不必倒掉，还可以用来浇花，不但节约了水，还让花儿得到了更多的营养，这不正是一举两得吗？她还建议爸爸在楼道里装上一个触摸开关，可以节约能源。在生活中，她坚持做到少用一次性筷子。
把别人的困难当成自己的困难，把别人的愉快，当成自己的幸福！是啊！帮助别人，自己收获了幸福。新时代的“快乐的小雷锋”沈之渝同学用点滴行动告诉我们：“学雷锋可以很快乐！”
岗上中心小学
2013年3月
篇3：学习雷锋小标兵
内坑怀斧小学“学雷锋小标兵”推荐表
2013年春季
推荐第4篇：节俭小标兵
节俭小标兵 节俭风尚，树新风。 学习用具，要爱惜。 笔头橡皮，须用尽。 领巾衣服，动手洗。 珍惜粮食，不浪费。 树立节俭，好榜样。 光荣传统，须牢记。 中华少年，齐努力。 争做节俭，小标兵。
王奕霏 三年级五班 小白杨中学
二零零三年四月二十日
推荐第5篇：学雷锋小标兵
我们要学习雷锋事迹，发扬雷锋精神。雷锋叔叔爱憎分明，言行一致，艰苦奋斗，乐于助人，他把有限的生命投入到无限的为人民服务之中的崇高思想和先进事迹值得我们学习。
“学雷锋小标兵”丁丽婷：
平时，她勤奋学习，上课认真听讲，作业认真完成；她自觉遵守纪律，从不迟到，不打闹，她能认真完成老师交给的每一项任务。难能可贵的是，她能经常关爱同学，主动关心班级的事。班上每一次的黑板报或墙报的制作，她也是积极参加。做起值日来，她更是一丝不苟，不是她值日，她只要有时间也会帮助同学们一起做。 学雷锋小标兵：邱阳
他经常帮助成绩不太好的同学。每一次，同学学习上有困难，他都会耐心仔细地教他，直到教会为止。大家都夸奖他是个热于助人的小雷锋。
学雷锋小标兵：她不仅在关心班级的事，在家里，像一个“小大人”，她自己的事情自己做，还有时帮助家人做一些力所能及的事。
学雷锋小标兵：一个仅有10岁的孩子，能处处为他人着想，时刻以雷锋为榜样，足以证明，雷锋精神已在她的幼小的心灵中扎下了根，她一定会成为一个雷锋式的好少年。
学雷锋小标兵——陈嘉庆：他是一名小组长，作业本收发及时，整齐，带领同学做眼操时严肃认真，老师交给的其他任务，她也能带头模范地完成，老师都夸她是好助手。
我立志要做雷锋叔叔那样的人，我一直要把好事做下去。
推荐第6篇：文明礼仪小标兵
文明礼仪小标兵个人事迹
——六五年级 魏俊峰
中国素有“礼仪之邦”的美誉。礼仪是民族的传统美德，从古至今，源远流长。礼仪是规范每一个人日常的生活行为，是个人素质和修养的体现。
从上小学至今，已将近五周年，在老师的辛勤培育下，我在各个方面得到了锻炼，取得了很多好成绩。尤其在文明礼仪方面，学到待人接物的礼仪规范，养成谦和礼让，礼貌待人的文明好习惯。 身为一名少先队员，每周一升旗仪式时，我精神饱满，肃然而敬，随着旋律高唱国歌，当我成为一名护旗手的时候，更激励我对祖国的热爱！
我兴趣爱好比较广泛，不管在任何场合，我都以一名优秀的少先队员严格要求自己。课堂上，我认真听讲，踊跃发言。班级每期的板报制作，积极参加，突出中心主题，和同学们一起互相学习，使用文明语言。
我成为一名班长时，更加注重文明礼仪，从我做起、从现在做起、从身边的小事做起，践行主动问好；不随地吐痰；不随便扔纸屑，以身作则，在同学中起模范带头作用。大胆纠正同学中不文明的行为，去年获得学校优秀班干部的称号。
几年来我班多次获得文明班级的“流动红旗”。在校园内，爱护花草树木和公共设施。在学校我是老师的得力助手，每学期都荣获学校校园之星奖。在学校、社区、家里，一声问候，一个微笑，都给人带来春天般的温暖。主动帮忙干一些力所能及的家务活。
作为一个文明礼仪的小使者，我不断完善自我。良好的文明礼仪，促使我身心健康向上，增强我的自信能力，提高我的亲和力。文明无处不在，它就在每个人的一言一行中。“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。
成为一名文明礼仪小使者，是我的光荣，我感在自豪，它将鞭策我，在以后人生的道路上，微笑面对生活！篇2：文明礼仪小标兵个人事迹
“十佳文明标兵“优秀事迹
------ 504班推荐 我叫杨禄娇，是萧西实验学校五年级四班的班长。
从上小学至今，已将近五周年，在老师的辛勤培育下，我在各个方面得到了锻炼，取得了很多好成绩。尤其在文明礼仪方面，学到待人接物的礼仪规范，养成谦和礼让，礼貌待人的好习惯。
身为一名少先队员，每周一升旗仪式时，我精神饱满，肃然而敬，随着旋律高唱国歌，当我成为一名护旗手的时候，更激励我对祖国的热爱！
我兴趣爱好比较广泛，不管在任何场合，我都以一名优秀的少先队员严格要求自己。课堂上，我认真听讲，踊跃发言。班级每期的板报制作，积极参加，突出中心主题，和同学们一起互相学习，使用文明语言。
我成为一名班长时，更加注重文明礼仪，从我做起、从现在做起、从身边的小事做起，践行主动问好；不随地吐痰；不随便扔纸屑，以身作则，在同学中起模范带头作用。大胆纠正同学中不文明的行为，去年获得学校优秀班干部的称号。
几年来我班多次获得文明班级的“流动红旗”。在校园内，爱护花草树木和公共设施。在学校我是老师的得力助手，每学期都荣获“优秀班干部”“三好学生”等奖。在学校、社区、家里，一声问候，一个微笑，都给人带来春天般的温暖。学习之余我会主动帮忙干一些力所能及的家务活。
作为一个文明礼仪的小使者，我不断完善自我。良好的文明礼仪，促使我身心健康向上，增强我的自信能力，提高我的亲和力。文明无处不在，它就在每个人的一言一行中。“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。
成为一名文明标兵，是我的光荣，我感到自豪，它将鞭策我，在以后人生的道路上，更加微笑地面对生活！ 座右铭：修德 立才 笃学 重行篇3：小学文明礼仪小标兵评选标准
城北小学文明礼仪小标兵评选标准
在个人礼仪（仪态举止、谈吐、着装、站、坐、行以及神态、动作）上文雅，大方、文明；公共场所礼仪方面以身作则，做到： 1.在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”。 2.在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小公民”。 3.在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。 4.在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”。 5.在独处时，做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。篇4：做文明礼仪小标兵
小学生文明礼仪常识
学校礼仪——课堂礼仪
遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌 (1)上课：上课前要作好课前准备，书籍、文具等摆放在课桌前角上。上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先喊报告，得到教师允许后，方可进入教室。 (2)听讲：在课堂上，上课要专心听讲，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。课堂上应独立完成作业，不随便离位走动，不乱说话,不吃东西。 (3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。做好下课要做好：准备下节课学具、捡拾地上垃圾、排好桌椅,在楼道要安静慢行，上下楼不得疯跑玩闹推挤 小学生文明礼仪常识
学校礼仪——尊师礼仪
1、见到老师要主动打招呼，挥手向老师问声好（老师好）；放学时，向老师
说声再见；与老师交谈应面对老师，神情专注，认真听老师讲话，离开时有礼貌地向老师道别（谢谢老师或再见）。
2、学生进老师的办公室时，应先喊报告，经老师允许后方可进入。
3、在老师办公室讲话声音要适度，不要影响到其他老师办公；离开老师办公
室的时候，也应先向老师询问：“我可以走了吗？”经老师同意后，方可离开，关门要轻；在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品；学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
小学生文明礼仪常识
学校礼仪——同学间礼仪
同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。
1、同学问可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。
会使用文明语言（××同学，请帮帮忙），会问候（××同学好，××同学早），会招手，会微笑，会鼓掌，会道歉（对不起，请原谅），会右行礼让，互相帮助，不说脏话，不打架，不取给同学起外号。
2、在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。
3、不小心碰到别人后，要及时主动承认错误，说话语气要友好；对同学的相
貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。
小学生文明礼仪常识
学校礼仪——集会礼仪
1、集合时要分班整队入场，动作要快、静、齐，并按指定位置入坐（站），
坐（站）姿要合要求，不讲话，不走动，不吃东西，不搞小动作，不起哄，不给会场留下一星半点的杂物，离开会场时有秩序，遵守会场纪律。
2、升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育
的一种方式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。
要求：
（1） 立正站立。
（2）行注目礼。
（4）唱国歌时要严肃，声音要洪亮。
3、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。发现违纪学生，要礼貌地劝说、教育，及时给予制止。如“请您不要随地乱扔纸屑。请您拾起来，放进垃圾箱内。”篇5：我是文明礼仪小标兵演讲
亲爱的同学们：
大家好！
古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。 那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。
作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
我们身在社会中，身份、角色在不停地变化之中。我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。
当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂；当我们是市民的时候，又是对随地吐痰、乱写乱画的现象深恶痛绝。 当我们和同学相处的时候，总会埋怨同学的“不拘小节”，无论是工作上还是生活上的说话、借东西；而我们自己又往往懒得去理那些“小节”。
当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加；
当我们是老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己让个座。
随着社会的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望得到理解、受到尊重。毫无疑问，在当前的形势下，礼仪已不是个别行业、个别社会层次的需求，而是全民所需。 我们现在还是小学生，就让我们从小做起，从现在做起，争取文明礼仪小标兵。那么我们的精神文明建设，就会和物质文明建设一样，取得飞速发展。
推荐第7篇：“道德小标兵”
苍溪县黄猫乡中心小学校德育体育卫生艺术处
关于表彰2008年度“道德小标兵”的
决定
为弘扬和传承中华美德和民族精神，认真学习贯彻党的十七大精神，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，加强社会公德、传统美德、个人品德建设，发挥道德模范在小公民道德建设中的示范引导作用，促进我校学生道德素质尽快提高，进一步推动形成知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的良好风尚，德育处决定对我校勤奋学习，尊敬师长，遵规守纪，拾金不昧，团结友爱，乐于助人，奋勇拼搏……等品德高尚，思想上进的学生树为榜样，进行表彰,授予罗红梅等11名学生“2008年度道德小标兵”称号。表彰名单如下:
六一班罗红梅六二班罗玉曼
五一班王鹏程五二班王玲
四二班王琼芳三一班张凤云
三二班张瀚文二一班罗婉毓
二二班余馨一一班李丽娟
一二班罗卿荣
二00九年二月二十六日
推荐第8篇：文明小标兵
一级部“文明小标兵”评比细则
一、上学
1、家长把学生送到文明接送线，学生自己经过绿色通道，高高兴兴进入校园。
2、进入校园自觉排队，不跑跳、不追逐、不打闹。
3、书包背在双肩，抬头挺胸走路。
4、见到老师主动问好，同学之间要讲文明、有礼貌。
二、早读
早晨到校后不能大声喧哗随便走动，坐到座位上自觉早读，声音要响亮。
三、课堂上
1、抬头挺胸、手脚放平、坐姿端正、睁大眼睛认真听课。
2、积极思考老师提出的问题，举手发言，别人发言要认真听。
3、课上不乱说话，不做小动作，专心听讲，认真书写作业。
4、写作业时握笔姿势和坐姿要正确。
四、课间
1、下课后，自觉排队上厕所或到广场上适当活动，不能大声喧哗，不能追逐打闹，同学有困难要互相帮助或报告老师。
2、上课铃声响后要迅速进教室。
五、课间操
1、下课铃响后，要迅速集合，站队要快静齐。
2、做操时，精力要集中，动作要尽量规范。
六、讲卫生
1、桌子要横成行竖成列，桌面上不能乱写乱画，桌子里东西要摆放整齐。
2、不随地扔垃圾，见到垃圾主动捡起。
3、主动帮老师整理讲桌和黑板。
4、不在墙上乱写乱画，爱护楼道和教室里壁画墙报。
六、放学
1、快速记作业，快速收拾书包，快速集合，不忘带东西。
2、在老师送出校门的过程中，要紧跟队伍、步伐整齐快快乐乐出校门。
七、在家里
1、主动做作业，迅速整洁高质量完成，并主动交给家长检查签字。
2、不看电视不打游戏，自觉读书，并把好词好句读给家长听。
3、自己的事情自己做：自己洗刷、自己吃饭、自己睡觉，自己穿衣。
4、听家长的话，对家长要有礼貌，并帮家长做力所能及的事情。
推荐第9篇：民族团结小标兵
“民族团结的小标兵”先进事迹”
宋文静是一个天真无邪、活泼可爱的小姑娘，她那水汪汪的大眼睛透露出一股独特的聪慧和机灵。爱说爱笑的性格加上俊俏的模样，使得无论是汉族叔叔阿姨，还是左邻右舍的维族婶婶们，没有一个见到她不喜欢得抱一抱、亲一亲的。
妈妈心中的小淘气。
自从出生，妈妈就为这个活泼好动的淘气鬼伤透了脑筋。由于家住在由汉族同胞和维族同胞共住的家属院内，宋文静从小就对民汉大家庭有一种亲切感。从她能摇摇晃晃走路开始，宋文静就喜欢敲邻居家的门，到这家看看，到那家坐坐。在维族邻居家，婶婶会拿出她喜欢吃的五香巴达木；在汉族邻居家，她会拉着阿姨家的小姑娘，学唱汉族儿歌。妈妈曾为小宋文静经常打扰邻居而头疼，但渐渐地，她发现大家都挺喜欢小宋文静的，原先的顾虑也慢慢消失了。不但如此，由于小宋文静像个小明星一样不断在民汉邻居之间“串演”，如春风般吹得大家心里暖暖的，邻居关系从刚开始形同陌人到见面时笑一笑，和睦的气氛因小宋文静的“调皮”而逐渐浓厚。
宋文静还是一个关心集体的小姑娘，是老师得力的小助手。现在，她不但是语文组的小组长，还担当着英语组长。虽然如此，她却从未因为这些职务而影响学习成绩，每次考试各科成绩总是名列前茅。当提到她是如何做到的，宋文静深有感触地说：“只要认真努力了，就觉得好学了。”
同学心中的好朋友。
宋文静有一个同桌叫马浩宇，由于贪玩和不交作业，学习成绩不太好，每次考试，分数总是在60、70分之间起伏。作为组长，宋文静总想着怎样帮助她同学提高学习成绩。每一次考完试，她就拿出一张纸，悄悄地把她卷子上的错题抄在纸上，让她再做一遍。当遇到马浩宇因贪玩而不做作业时，宋文静就会对她说：“你要是再学习不好，别人会看不起你的，到时候看你还怎么好意思和学习好的同学玩！”由于这话刺激了她的自尊心，所以这一招“激将法”每一次使用都很见效。
经过宋文静几个月的帮助，马浩宇的学习成绩提高了，每次考试都能取得90分以上的优异成绩。从此，两人的关系就像学习成绩一样，越来越好。
同学爱丽在开展“手拉手结对子”活动时，宋文静主动认下的姐妹。在生活上，她们互相照顾；在学习上，她们互相帮助。即使是上学、放学，两人也形影不离，不知情的人还以为她们真的是两姐妹呢。
和汉族同学做朋友，对宋文静来说，真是一件幸福的事情。记得有一次，中队长马佳音同学的妈妈过生日，受她的邀请，宋文静也去参加了。那天，她精心地为马佳音的妈妈准备了一个心爱的音乐盒，并在上面写下了：“作为她的好朋友，您的生日就是我妈妈的生日。祝您生日快乐！”收到礼物的妈妈高兴得合不拢嘴，当场就认下了这个维族女儿。从此，宋文静和她就像一家人一样亲密相处。
由于平常的优秀表现，被评为“学校少年民族团结标兵”。她真是大家学习的好榜样。
“民 族 团 结 小 标 兵
-----宋文静同学的先进事迹”
西地中心校四年级
2012.12 “四好少年”张军钊同学的先进事迹
张军钊，男，12岁，是四年级的生活委员。她品学兼优，多才多艺，活泼热情，学习成绩一直名列前茅。在实践中能够勤于动手，敢于大胆实践，勇于开拓创新。在班级工作中，能出色地完成老师交给的任务，在少先队工作中能鼓励思想落后的同学，让她们与自己共同进步，是同学们的好榜样。
一、互帮互助，共同进步
张军钊同学，她能与不同名族的同学相处融洽。西地中心校是一所民汉合校，班里的少数民族同学。在学校里的民族同学之间难免有摩擦，她如果碰到了同学们之间的矛盾，她总是用哈语、汉语与同学们耐心地交流，直到同学们握手相好为止。学校的“手拉手”活动，她是同学们与老师之间的友谊桥梁。她用不同的语言给老师、同学们当翻译，使老师、同学们更加佩服她。在班里同学们基本上会用两种语言相互打招呼。这都是她的功劳。她利用课余时间，组织班里的同学学习简单的哈语，并当堂测试。使同学们特别感兴趣。有部分同学底子薄，尤其是在写作上较差。她就组织班里语文水平好的同学帮助她们，使同学们进步较快。在校学生只要说张军钊的名字，没有人不认识的。她与每个同学都能相处融洽，并与她们共同成长，共同进步。
二、刻苦学习，乐于探究
学习上，她十分认真，一丝不苟，各门功课都是优。上课时，她是发言最积极的一个，同学们常常忍不住为她鼓掌。在学习中，不怕困难，不向任何一道难题低头。虚心好问是她从小养成的好习惯。遇到难题，能虚心向老师求教，直到找到正确答案为止，并且主动帮助同学们讲解疑难问题，她有大胆创新的精神，理解能力、分析能力等综合能力都很强。在课余时间，她与同学们共同讨论问题，无论是科学还是民族团结，常常是激烈讨论，会让老师分清对错。她是哈萨克女孩，但是她的知心朋友是汉族同学。她与好朋友常常交流不同民俗习惯。所以在她过节时，班里的同学都能吃到香喷喷的食物。
三、爱好广泛，积极向上
自入学以来，张军钊同学是一个各方面都全面发展的学生。除了掌握丰富的文化知识以外，她在画画等方面也称得上是佼佼者，她的画曾在新疆少儿书画上拿了银奖。她能积极带头参加学校的各项活动，朗诵比赛、风筝比赛、才艺展示等都拿到了好成绩，面对好成绩，她并没有骄傲，而是努力地向自己的人生目标奋进。同时在校少先大队活动中亲自准备材料，多次当过主持人，获得师生好评。
四、工作能力强，尽职尽责
作为班里的生活委员，她处处以身作则，起到了少先队员模范带头作用，尽职尽责，老师交给的任务她都能乐意接受，做到有始有终，是老师们交口称赞的好干部。她每天最早到班，因为她是生活委员，她要督促帮助同学们打扫教室，楼道卫生，让同学们学习在温馨、干净的环境里。每当下课时，在楼道里都能看到她忙碌的身影。不是在帮小同学提水，就是打扫楼道卫生。对于违反纪律的同学敢于大胆指出，并监督她们改正错误。在班里每期的黑板报，她都能与班委认真讨论，并圆满、出色地办得最好。
五、奉献爱心，热爱劳动
张军钊同学的家庭并不富裕，她与妹妹都是住校学生，她与妹妹的伙食费及零花钱都由她平均分配。因为妹妹小，所以她的零花钱基本上都是花在了妹妹身上。但是学校每次捐款帮助那些需要帮助的人，她总是第一个捐出她的所有零花钱。她给不认识的小朋友捐款她从没有犹豫过。钱不在多少，但是她的爱心，感染了班里的其她同学。现在只要有需要帮助的人，班里的同学们也会主动献爱心。
张军钊是一个极其懂事的孩子，又是一个孝顺的孩子。父母都很忙，尤其是她的父亲，家里的活干完之后，还要打工挣钱，以补贴家用。她看到父母那么辛苦，在周末及假期常做一些力所能及的家务。她的奶奶年龄也较大，只要有时间，她就会给奶奶捶背，洗脚等。村里你的人们都把张军钊树为榜样教育自己的孩子。她去年冬天去塔城，由于车里特别冷。有一位老奶奶穿的特别单薄，张军钊就把自己的大棉衣让老奶奶穿上，可她自己却冻感冒了。
张军钊就是这样一个极其懂事的孩子，又是一个孝顺的孩子。她在大家的心里竖起了一个小小的丰碑。
西地中心校 2012.12
“四好少年”张军钊同学的先进事迹
推荐第10篇：文明小标兵
文明小标兵
大家好，我叫胡润琪，是嵩山小学四年级一班的学生。我在学校是一个热爱集体、讲究文明、尊敬师长、遵守小学生行为规范的学生，深的老师同学们的好评。在家里，我尊敬长辈，严以律己，主动帮父母做力所能及的家务。我希望自己能全面发展，不断学习，不断进步，做一个真正的文明小卫士。
创新小天才
大家好，我叫刘阳，是嵩山小学四年级一班的学生。我喜欢在学习上认真钻研，刚来嵩山小学时，我成绩一般，在老师和同学们的帮助下，我认真听课，积极钻研，终于取得了优异成绩。比如，写日记时，老师强调，要写出自己的风格。我写的是在家带弟弟的事。我告诉弟弟别捣乱，我要写日记，弟弟天真地问我，日记是什么好吃的呀？我被逗得哈哈大笑。老师表扬了我，我学习的劲头更足了。
阅读小明星
大家好，我叫衣家瑞，是嵩山小学四年级一班的学生。我有许多兴趣爱好，特别喜欢读书，每天晚上在家至少读书半小时，在学校也积极利用课余时间阅读，小学四年我已经阅读了大量书籍，《爱的教育》陶冶了我的心灵，《西游记》提高了我的想象力，《小故事大道理》教我懂得了做人的道理。《十万个为什么》丰富了我的科学知识。同学们，书是人类进步的阶梯、让我们乘着书的翅膀，一起翱翔在知识的天空吧！
环保小卫士
大家好，我叫王玉敏，是嵩山小学四年级一班的学生。同学们，你爱吃烤肉吗？我想，许多同学都喜欢吃，可是你知道吗？露天烧烤是一种破坏环境的行为，而且吃烧烤食品对身体有害。为了我们的身体健康，为了能呼吸到新鲜空气，我们应该制止一切破坏环境的行为。保护环境，从我做起，平时我们要节约每一张纸，每一滴水，不随地吐痰，不用一次性筷子等等。地球，是我们共同的家，为了改善我们的生存环境，提高我们的生活质量，同学们，让我们齐心协力，共同抵制破坏环境的行为吧！
感恩小天使
大家好，我叫李文鑫，是嵩山小学四年级一班的学生，我觉得，常怀感恩之心的人是幸福的，常怀感恩之情的生活是甜美的。学会感激，感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命；学会感激，感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识；学会感激，感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量；学会感激，感激我周围的一切，因为他们给了我健康生活的空间。拿什么来感激你，我的父母、老师、朋友，所有的恩情我铭记在心！
劳动小模范
大家好，我叫陈传昊，是嵩山小学四年级一班的学生。我热爱劳动，在学校值日时总是早早起床早早到校，从不迟到，打扫卫生时特别认真负责，并提醒其他同学积极完成劳动任务。在家里、我那里做一个懂事的孩子。帮父母做力所能及的家务。这次，我获得了劳动小模范，希望大家继续支持我！
进步智慧星
大家好，我叫郭文艳，是嵩山小学四年级一班的学生，我以前很贪玩，成绩总是不好不坏的。
现在，我上四年级了，通过老师和同学们的帮助，我意识到作为一个要求进步的学生来说，每个人要有责任感。所以，现在我课前积极预习，上课认真听讲，课下圆满完成作业，期中考试取得了优异成绩。被评为进步智慧星我很高兴，因为我的努力得到了大家的认可，我会更加努力的！
才艺小明星
大家好，我叫翟慎钰，是嵩山小学四年级一般的学生。我从小就爱好美术手工，经常自己涂涂画画。在学校我是班级黑板报的主创人员，文字、绘画、布局，我和大家把黑板报办得有声有色，使班内文化氛围十分浓厚。做个好学生，是我一直以来铭记于心的原则，所以，我平时严格要求自己，上课认真听讲，积极回答问题，取得了优异成绩，我是四年级一般的班长，记得支持我哟！
第11篇：雷锋小标兵
雷锋小标兵
肖玮婷，女，现年九岁。她品学兼优、乐于助人、热爱集体。她小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质。成为同学中的佼佼者。
在学习上，她刻苦好学，勤于动脑。各科成绩一直在年级名列前茅，年年被评为三好学生。读书是她课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平。
她有一颗善良真诚的心灵。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，让亲情其乐融融。对待邻里，她文明礼貌、与人为善，休息时间绝不会制造噪音影响邻里的休息，深得邻里喜爱。在学校，对于困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。对于学习上的后进生，她也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。对于博大复杂的世界，她有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真、善、美的理念。
“向上”是孩子健康成长的力量源泉，肖玮婷同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。她一直在追求着思想的向上：“做个好孩子，做个好学生”。她尊敬长辈和师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规
范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学们的好评。进入小学校园不久，通过学习，当她知道了少先队组织是少年儿童的先进组织后，她每时每刻就把自己置于组织的约束之下，严格要求自己，身体力行少先队员的先进性；她追求学习向上。对待学习，她一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，语文、数学、学习成绩一直名列前茅。她追求全面发展，她兴趣广泛，除认真学习课本知识外，她还特别喜欢看书、绘画、英语和音乐。
所以这次学雷锋活动中，经全班的推选，决定肖伟婷同学为此次的“雷锋小标兵”。望她像雷锋叔叔那样珍惜时间，像雷锋叔叔那样勤奋学习，像雷锋叔叔那样勤俭节约，做一个对祖国、对社会、对他人有用的人。
第12篇：行规教育
行为规范教育是德育的基础工程，是一项塑造人的奠基工程。为了把行规教育提高到更高的层次，且具有鲜明的时代性、积极性、创造性，促进学生的个性发展，现作如下总结。
一、充分认识行为规范教育的地位和作用
行为规范是人们在社会交往中必须遵循的公共生活准则，一个人整体素质的支柱。行为规范水准的高低将直接影响到学生整体素质的提高，又将直接影响到整个社会的文明程度及国家的兴衰。
几年来，我们通过学习培训，专题研讨等形式和手段，从上到下达成共识，全面实施素质教育，必须从行为规范教育训练着手。为此，我校从校长到教职员工形成了多级管理网络，各部门各司其职，先后制定了《一日常规评比检查制度》，《卫生评比制度》，《班级行规等级考核制度》，《班级值周劳动制度》，《教育教学奖惩条例》,《班主任岗位责任制》，《班主任奖惩条例》。这些制度的制定和实施，使我校的行为规范教育有章可循，步步落实。
行为规范教育的对象是学生，如果他们没有认识到行规教育的重要性，那么我们的教育只能是事倍功半。因此，我校把这项工作列为行规教育的首要一步，从行为规范调查卷中得知，经过我们的努力，现有97%以上的学生认识到行为规范学习和其它学科学习相比，重要性是一样的，这使我校的行规教育能得以顺利实施。
二、明确目标，抓认知训练，重在内化
通过行为规范的教育与训练，逐步把学生培养成有道德，讲文明，具有良好礼仪修养的一代新人，教会学生做人，根据这一目标，我们加强了对学生的认知训练，通过新生入学教育，校班会课由政教处和班主任经常向全体学生进行宣讲；抓住个案进行宣讲，同时一学期进行一至二次认知测验，要求人人过关。但是要使学生在离开了教育者的要求和他人的监督的情况下也会自觉地遵守社会公德，规范自己的行为，做到自律，这就需要在内化上下功夫。在探索行为规范任何内化的过程中，我们注意了教育方法的尝试与探究。从调查卷中可以了解到，被调查的学生中有90%的学生喜欢老师用具体的事例或个别交谈的方式来进行行为规范的教育，为此我们采用了以下几种教育方法：
（一）说理教育法，通过摆事实，讲道理，帮助学生提高认识，启发自觉，使学生弄清道理后，产生相应的行动。
（二）榜样示范法，在我们的校园内活跃着几支示范队伍：教师的榜样礼仪示范，行为规范示范员，行为规范示范班，数个考试免监考班级以及一批市、区、校三好学生、优秀团员和干部。孔子曰“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。榜样示范有着很大的感染力和说服力，树立榜样、典型引路的方法符合青少年的心理特征，易被学生接受。
（三）践行法，被调查的学生中约有55%以上的学生乐意参加社会实践活动，我们就有目的、有要求、组织形式多样的社会实践活动。我们充分挖掘社区资源，把长恒敬老院作为我校的道德实践基地，广泛组织学生开展志愿者服务，获得了敬老院领导和老人的一致好评。在行为实践中培养学生的优良行为习惯，学生品德的形成，从知开始，以行结束。实践锻炼不仅可以形成行为习惯，而且还可以在实践中加深认识，在实践中培养情感，在实践中促进道德内化。
（四）评议讨论法，我校在评为杨浦区行为规范金座校后曾开展过“评为金座校后怎么办？”的大讨论活动；在申报区行为规范示范校的过程中，也开展了“我们能示范什么？”的评议活动。在班主任的指导下，
学生们就这些问题及学校的现状敞开思想，各抒己见，经过讨论和争辩，统一了思想，提高了认识，培养了学生的道德判断能力，促进了学生的行为规范向更高层次发展。
三、行为规范教育须多管齐下，做到多方位结合
（一） 行为规范教育与学校各项教育活动相结合
开展生动活泼、贴近学生的各项教育活动，不仅丰富了学生的课余生活，而且为每个学生带来了极大的生理满足和施展才能的机会。每学年，学校都开展爱国主义的各种教育活动、主题教育，如“迎APEC”、“申博”活动中的“迎APEC,做文明人”的演讲比赛，“让城市更美好，让校园更清洁”师生签名和大讨论活动，“我为校园添光彩”系列教育活动，以及当前“以优异成绩迎接党的十六大”征文活动等。举办艺术节、科技节、运动会，鼓励学生人人参与。今年我校举行的第四届校园文化艺术节，从七个专场、四个展室的预赛、复赛至决赛，场场比赛，秩序井然。艺术节的闭幕式在上海音乐厅举行，我校学生的精神面貌、文明举止都给音乐厅的工作人员留下了深刻的印象，展现了我校学生的真我风采。针对独生子女多，生活自理能力差的情况，学校实行校园轮扫和天天扫的劳动制度，同学们用自己的双手净化、美化校园环境，从中受到锻炼，增强卫生保洁意识。目前，一个环境优雅，举止文明的校貌初见雏形。
（二） 行为规范教育与班集体建设相结合
班集体建设是行为规范教育的载体。学生的自评和互评是在班集体内进行的，学生品德行为的训练是在班集体内进行的，班集体建设为行为规范教育创设良好的环境，而行为规范教育是班集体建设的基础.学生通过行为规范教育，自我评价，进一步遵守纪律、热爱集体、勤奋学习，有利于形成良好的班风、学风，而且学生把自己的言行与班级的集体荣誉联系起来，增强了建设班集体的责任感，激发了主人翁的热情。每年的市、区先进集体，校行为规范示范班，金银铜座班的评比，都从行规教育、学风、文体、卫生、集体舆论、综合治理、重大教育活动等评比内容中进行综合评定。2001学年，学校评出初二（2）班为校行为规范示范班，金座班个，银座班个，其中初二（2）班为市优秀雏鹰中队，初一
（1）班、三（ ）班为区优秀雏鹰中队。
（三） 行为规范教育与九年一贯制德育分层递进工作相结合
我校于2002年与原殷行一小合并成为一所九年一贯制的学校，为了发挥九年一贯制的教育优势，依据中小学生的思想状况、行规现状和德育认知水平，探索在德育工作中实施德育分层递进。以学生为本，采用循序渐进、因势利导的方法，步步为营，适度超前，分层递进。现已初步拟定了各阶段、各年级的思想道德教育的目标、重点内容和具体要求。行为规范教育就与之相结合，无论是在哪个阶段和年级，行规教育是抓手、是重点，但随着学生年龄的增大，行为规范教育的内容、要求和目标都有所不同，从认知、训练、体验、到内化，逐步实施教育。
四．引进科研机制，使行规教育向高层次发展
我校的行规教育已经有了良好的基础，但要使学生行规从他律向自律转化，并真正落实到内化，还必须增强科研意识，引进科研机制。我校科研室以现初三（5）班为实验班，开展“习惯培养”的课题研究，通过两年的实验、探究、小结，已略有收效。政教处把“如何转化后进生”作为第三届德育研讨会的主题，组织班主任
等有关人员撰写论文、交流讨论、编辑成册。第四届德育研讨会将于11月初召开，分别邀请有经验的班主任作专题发言，涉及的内容有：班集体建设、良好习惯的培养、后进生的教育转化工作、学生的自主管理、班干部的培养、环境育人问题等，通过本届研讨会，我们要开出信心，开出干劲，开出办法，开出实效。我们相信，在行规教育常规工作的基础上再实施科研探索，一定能使我校的行规教育向更高更深的层次发展。
五．行为规范教育中注重队伍建设
行为规范教育能否取得成效，关键在于领导，关键要有一支以班主任为主体的全员德育队伍。加强德育，师德先行，我校十分重视德育队伍的自身建设，不断提高教师队伍，特别是班主任队伍的素质。调查卷中显示，学生了解中学生行为规范的渠道主要是学校广播和班主任教育，其中选择班主任教育的比率更高些；在班主任对学生进行行为规范教育的次数调查中，有52%的学生选择“几乎天天有”，这充分说明了在行规教育中班主任教育的重要性。因此，我校坚持抓班主任的思想建设、制度建设，坚持在班主任例会上学习先进的教育理念，学习他人的优秀的教育经验，指导工作方法，分析思想动态，统一思想认识。一学期召开一次班主任工作交流会，一学年召开一次德育研讨会。使班主任工作有法可依，有章可循，有样可仿。本学期，按照我校三级网络管理模式，加强了年级组长的管理力度，年级组长不再担任班主任工作，以充足的时间和充沛的精力组织、管理年级组工作，特别是加强起始年级组的管理，收到了良好的效果。
此外，我校还十分注重学生干部队伍建设。调查卷中有两道题：容易造成两分钟预备铃班级同学做不到“三线一静”的原因；如要做好，应加强哪些工作？这两题的选项中“班干部没有发挥管理作用”及“班干部带头维持纪律”的选择率分别达到44%和65%，这两个数据说明学生干部没有充分起到带头示范作用。为此，校团委、少先队大队部及时开办干部学习班，增强他们的示范意识、管理意识，提高管理能力，发挥学生干部在行为规范教育中的主力军作用。
六．行为规范教育中有待思索的问题
1． 如何再扩大行规教育的途径，增加其实效性。其出路在班主任要转变观念，摆正位置，班主任是学生的引路人、服务者，强调学生为主体，以人为本，真正让学生成为班级的主人。
2． 如何在现有行规教育特色的基础上再向纵深发展。初步思考是加大行规课题研究，增加“启发、思索、体验、升华”等教育方法的研究，真正提高行规训练的层次性和自觉性，缩短从“他率”到“自律”的转化周期。
3． 在对后进生的教育转化问题上，我们已经作了第一步的研讨，下阶段如何在此基础上做好理论和实际的联系，使教育转化工作更具科学性、实效性。
4．随着改革开放的深入，素质教育的实施，如何在行为规范教育中突出重点，删去条框，发扬学生良好的个性发展，培养学生的创造力，符合学生的多重角色，提高教育的有效性。
第13篇：值班员行规
一、单选（共21题）
1.信号机防护的方面为（ ）。
A.内（后）方B.外（前）方C.内（前）方D.外（后）方 ★标准答案：A ★考生答案：
2.装有轨道电路的车站，轨道绝缘原则上应设在 ( )。 A.与信号机同一坐标处B.信号机前方1米
C.信号机后方6.5米D.信号机前方1米或后方6.5米处 ★标准答案：A ★考生答案：
3.斜坡起止点间的高程差与水平距离之比值，称为线路坡度，即线路（ ）。 A.实际坡度B.平均坡度C.换算坡度D.限制坡度 ★标准答案：A ★考生答案：
4.集中联锁道岔使用的手摇把(速动扳手)，数量由车务与电务共同商定，指定存放地点，车站保管，电务统一编号、加封，统一装箱，电务、车务双方加锁，钥匙分别保管(无信号工区的车站，车务加锁，钥匙由（ ）保管)。
A.车站值班员B.车站站长C.胜任人员D.信号工区 ★标准答案：C ★考生答案：
5.《行规》中，列车开向而尚未到达的车站称为（ ）。 A.前方站B.后方站C.内方站D.外方站 ★标准答案：A ★考生答案：
6.《行规》中，列车已越过的车站称为（ ）。 A.前方站B.后方站C.内方站D.外方站 ★标准答案：B ★考生答案：
7.《行规》中，安全线、避难线、有联锁装置能起隔开作用的道岔统称为（ ）。 A.联锁设备B.安全设备C.隔开设备D.避难设备 ★标准答案：C ★考生答案：
8.《行规》中，在自动闭塞区间因特殊原因，不改变原闭塞方法，仅按站间区间间隔放行列车的方法称为（ ）。
A.按站间区间掌握B.按特定闭塞法行车C.停基改电D.按大区间行车 ★标准答案：A ★考生答案：
9.《行规》中，在两个及以上车站调车作业的调车机车统称为（ ）。 A.通用调车机车B.区段调车机车C.区域调车机车D.枢纽调车机车 ★标准答案：C ★考生答案：
10.《行规》中，列车或车列最前一辆车的前端称为（ ）。 A.前端B.前部C.后端D.后部 ★标准答案：A ★考生答案：
11.《行规》中，尾部是指（ ）。 A.列车或车列最前一辆车的前端
B.列车或车列后部（不含最后一辆车）的适当位置 C.列车或车列后部（含最后一辆车）的适当位置 D.列车或车列的最后一辆车 ★标准答案：D ★考生答案：
12.《行规》中，后部是指（ ）。 A.列车或车列最前一辆车的前端 B.列车或车列后部（不含最后一辆车）的适当位置 C.列车或车列后部（含最后一辆车）的适当位置 D.列车或车列的最后一辆车 ★标准答案：C ★考生答案：
13.2辆及以上车辆挂在一起时称为（ ）。 A.车列B.列车C.调车组D.车组 ★标准答案：D ★考生答案：
14.下列数量连挂在一起的车组中，（ ）为中组车。 A.2辆B.3辆C.6辆D.8辆 ★标准答案：C ★考生答案：
15.由车站操纵的信号设备，其铅封、锁的完整性由（ ）负责。 A.电务部门B.车站C.使用人员D.维护人员 ★标准答案：C ★考生答案：
16.在正常情况下带铅封或设有计数器的信号设备按钮（ ）。
A.不准使用B.应在登记后使用C.应由信号部门开启使用D.信号人员使用 ★标准答案：A ★考生答案：
17.非集中联锁道岔或集中联锁的道岔联锁失效时的加锁钥匙由（ ）保管。 A.车站值班员B.调车区长C.扳道人员D.站长指定的人员 ★标准答案：C ★考生答案： 18.停放救援列车、装载爆炸品及气体类危险货物车辆的固定线路道岔加锁时，钥匙由（ ）保管。 A.扳道人员B.站长C.值班主任D.车站值班员、调车区长或站长指定的人员 ★标准答案：D ★考生答案：
19.配备公用钟表的车站信号楼（行车室）、派班室、调度室，应于接班后与（ ）校对钟表。 A.车站值班员B.列车调度员C.信号部门D.站长 ★标准答案：B ★考生答案：
20.未接入铁路同步网的运输生产管理信息系统的计算机时钟由使用单位负责按（ ）规定进行校对。
A.一、二类设备B.三类设备C.特殊类D.车站 ★标准答案：A ★考生答案：
21.无线调车机车信号和监控系统的英文缩写是（ ）。 A.LBJB.CIRC.MMID.STP ★标准答案：D ★考生答案：
1.双线区间未设反方向闭塞设备或反方向闭塞设备故障，反方向行车时，应停用基本闭塞法，改用（ ）行车。
A.电话闭塞法B.半自动闭塞法C.特定闭塞法D.自动站间闭塞 ★标准答案：A ★考生答案：
2.《行规》中，信号机显示的方面称为（ ）。 A.信号机后方（内方）B.信号机前方（内方） C.信号机前方（外方）D.信号机后方（外方） ★标准答案：B ★考生答案：
1.双线区间未设反方向闭塞设备或反方向闭塞设备故障，反方向行车时，应停用基本闭塞法，改用（ ）行车。
A.电话闭塞法B.半自动闭塞法C.特定闭塞法D.自动站间闭塞 ★标准答案：A ★考生答案： 2.《行规》中，信号机显示的方面称为（ ）。 A.信号机后方（内方）B.信号机前方（内方） C.信号机前方（外方）D.信号机后方（外方） ★标准答案：B ★考生答案： 1.（ ）列车不得超长运行。
A.快运货物列车B.直达、直通列车C.路用列车D.摘挂列车 ★标准答案：D ★考生答案：
1.分界站区间属邻局设备故障，工务、电务等部门签认后，由（ ）通知邻站。 A.列车调度员B.工务C.电务D.车站 ★标准答案：A ★考生答案：
2.在自动闭塞区间，列车调度员、车站值班员发现列车占用表示丢失后，应立即扣停（ ），再通知本列停车，并通知后方站停止向该区间放行列车。 A.列车B.前行列车C.后续列车D.邻站列车 ★标准答案：C ★考生答案：
3.原则上禁止在分路不良区段上停放（ ），必须在分路不良的线路上停放车辆时，要在控制台线路两端或分路不良区段做好揭挂表示。 A.机车车辆B.机车C.车辆D.小车 ★标准答案：A ★考生答案：
二、多选（共2题）
1.（ ）属于隔开设备。
A.安全线B.避难线C.有联锁能起隔开作用的道岔D.人工扳动的道岔 ★标准答案：A,B,C ★考生答案：
2.下列关于闭塞机及控制台上揭挂标志的规定中，正确的是（ ）。 A.在闭塞设备不能表示区间空闲时，占用区间揭挂“区间占用”表示牌 B.停止基本闭塞法改为电话闭塞法时，揭挂“停基改电”表示牌 C.封锁区间时揭挂“区间占用”表示牌 D.表示牌均为白底红字
★标准答案：A,B ★考生答案：
1.下列有关路票填写的说法正确的有（ ）。
A.双线正方向改按电话闭塞法行车时，须得到接车站承认闭塞的电话记录，在发 车进路准备妥当后，方可填发路票。
B.除使用电子路票外，路票只填写一张交给司机。
C.除使用电子路票外，路票编号应填记在《行车日志》的“记事”栏内。 D.列车出站后，司机应将路票注销。 ★标准答案：A,B,C ★考生答案：
1.下列有关路票填写的说法正确的有（ ）。
A.双线正方向改按电话闭塞法行车时，须得到接车站承认闭塞的电话记录，在发 车进路准备妥当后，方可填发路票。
B.除使用电子路票外，路票只填写一张交给司机。
C.除使用电子路票外，路票编号应填记在《行车日志》的“记事”栏内。 D.列车出站后，司机应将路票注销。 ★标准答案：A,B,C ★考生答案： 1.回送客车底列车（ ）。 A.派车辆乘务员值乘
B.除外租整列回送客车底安装客列尾装置外，其他回送客车底列车不安装客车列 尾装置，但须插设尾部标志灯。
C.运行速度按旅客列车办理D.接发按货物列车办理 ★标准答案：A,B,C,D ★考生答案：
2.办理超长列车闭塞（预告）时，发车站应将（ ）通知接车站。 A.列车车次B.列车编组C.列车重量D.列车换长 ★标准答案：A,D ★考生答案：
1.（ ）使用前应分页编号，注明启用时间和车站（场），用完后及时更换并注明停止使用时间。 A.《行车设备检查登记簿》B.《行车设备施工登记簿》 C.《调度命令登记簿》D.行车日志 ★标准答案：A,B ★考生答案：
2.( )应在《行车设备施工登记簿》中登记。
A.纳入月度施工计划的施工项目B.维修天窗中的项目 C.设备故障D.临时更换重伤钢轨 ★标准答案：A,B ★考生答案：
1.( )每日自零时开始更换日期，重新编号。
A.A电话记录号码B.绿色许可证C.红色许可证D.出站(跟踪)调车通知书 ★标准答案：A,B,C,D ★考生答案：
三、判断（共6题）
1.列车开向而尚未到达的车站为前方站。A.对B.错
★标准答案：A ★考生答案：
2.在自动闭塞区间由于天气不良或有特殊原因，不改变原闭塞方法，仅按站间区间间隔放行列车称作按站间区间办理。A.对B.错
★标准答案：B ★考生答案：
3.前部是指列车或车列前部（不含最前一辆车）的适当位置。A.对B.错
★标准答案：B ★考生答案：
4.加封、加锁由电务部门负责，由车站操纵的设备，铅封、锁的完整由使用人员负责。有加封、加锁条件的主要信号设备应加封、加锁。 A.对B.错
★标准答案：A ★考生答案：
5.装有轨道电路的车站，轨道绝缘距警冲标应不少于3.5m和不大于4m。A.对B.错
★标准答案：A ★考生答案：
6.特殊情况，轨道绝缘允许设置在出站信号机前方6.5m或后方1m的范围内。A.对B.错
★标准答案：B ★考生答案：
1.轨道起重机重量在15t及以下如未注明设计速度，回送速度不得超过( )。 A.20 km/hB.30 km/hC.40 km/hD.50 km/h ★标准答案：C ★考生答案： 2.列车编组中有回送机车时，车站值班员(助理值班员)应通知列检值班员并在( )中注明“有动力”或“无动力”。
A.车统-11B.车统-12C.车统-13D.车统-14 ★标准答案：D ★考生答案：
1.中间站利用本务机车及区域调车机在非中心站调车时，调车作业计划由调车领导人负责编制调车作业通知单(有现车系统时应使用现车系统编制、打印)交车站作业人员和司机使用，另交司机( )标有线路有效长、停留车组数、车数、车组间隔的车站平面示意图。 A.一份B.两份C.三份D.四份 ★标准答案：B ★考生答案：
1.除尽头站台，安全线、避难线、机回线和牵出线外，尽头式线路应在车挡前安装挡车器。A.对B.错
★标准答案：A ★考生答案：
2.列车在到达线路内拉道口、对货位、直接后部摘车、本务机车(包括重联机车、补机)摘挂及转线、转场、企业自备机车进入站内交接线整列取送作业、自轮运转特种设备、救援列车转线可不使用调车作业通知单，但车站须使用语音记录装置作用良好的列车无线调度通信设备，向司机传达计划。A.对B.错
★标准答案：A ★考生答案：
1.双线正方向改按电话闭塞法行车时，在发车进路准备妥当后，即可填发路票。A.对B.错
★标准答案：B ★考生答案：
2.列车由区间返回或在双线反方向及多线区段运行时，须在调度命令中注明返回车次及线别，仍使用该区间路票。A.对B.错
★标准答案：A ★考生答案：
1.双线正方向改按电话闭塞法行车时，在发车进路准备妥当后，即可填发路票。A.对B.错
★标准答案：B ★考生答案：
2.列车由区间返回或在双线反方向及多线区段运行时，须在调度命令中注明返回车次 及线别，仍使用该区间路票。 A.对B.错
★标准答案：A ★考生答案：
1.单线区段原则上不准对开超长列车，必须开行时，应组织列车在到发线有效长度能容纳一列超长列车的车站交会。A.对B.错
★标准答案：A ★考生答案：
1.仅在区间维修作业时,在就近车站办理登销记。A.对B.错
★标准答案：A ★考生答案：
1.准许车站值班员(车务应急值守人员)使用语音记录装置良好的列车无线调度通信设备或调度命令无线传送系统向司机转达或传输天气恶劣行车及恢复正常的调度命令。A.对B.错
★标准答案：A ★考生答案：
2.自动闭塞区间成段更换钢轨后，发生轨道电路分路不良后，放行第一趟列车时，原则上应安排单机、重型轨道车、施工作业车运行。A.对B.错
★标准答案：B ★考生答案：
3.在轨道电路分路不良的区段（股道、道岔）上，不能使用车站信号控制台或显示屏锁闭进路、开放信号时，有关行车作业须按“无联锁线路”作业方式办理。A.对B.错
★标准答案：A ★考生答案：
1.行车日志于每日18时开始更换日期。A.对B.错
★标准答案：A ★考生答案：
第14篇：行规教育
行规教育，打好人生的底色——柏彬校长在行规示范校评审汇报会上的发言
行规教育，打好人生的底色
—— 柏彬校长在行规示范校评审汇报会上的发言
各位领导、专家：
欢迎大家！文来初中行为规范教育的情况在报告和资料中有全面介绍。我就学校在行规教育方面的一些认识和体会，向大家作补充汇报。
首先，我谈对行规教育的两点认识。
第一，我们认为行规教育的意义不是划定做人的底线，而是打好人生的底色。
如果把行为规范跳出学校教育这个范畴，放在一个人终身发展的角度来看，我们会对行规教育有更充分的理解和认识。我们曾对十多年前毕业的几届学生做过抽样跟踪调研，看看他们现在情况怎样，结果发现都很好。尤其出乎老师意料的是，当年学业成绩很不理想的一批学生，他们现在的发展远比我们想象得要好，我们又对这批学生进行案例分析和归纳，发现了他们成长过程中一些共性的东西，其中很重要的一条就是“行为规范良好”。所以从长远看，行为规范养成对学生将来成人成材的意义和作用远比一时的学业成绩更重要。我们的行规教育不仅仅是告诉学生不能做坏事，更要着眼于帮助学生打好人生的底色，这有助于他们将来走得更踏实稳健，也更利于彰显他们的才华和本领，使人生更加灿烂。
第二，我们认为行规教育的目的不是把人管死，而是把人激活。
现在有个误区，就是把行为规范一些表象的东西当作行规教育的目标去片面追求，比如为了安静、秩序、听话，就要求学生吃饭不准说话、排好队上厕所、对家长老师必须绝对服从等，我是不太认同的，我们在替学生立规的时候也应该考虑他们的感受和想法，特别是对于青春期的初中学生。我们认为，行规教育的目标应该是追求人对自身行为价值的一种自觉认识和主动发展，应当注重激活人的成长动力以及个性思想的独立成熟。
基于以上两点认识，文来在行规教育方面有一些自己的体会和做法，我向大家作简要介绍。
第一，我们把行规教育界定为“体验式教育”。
讲得明白一点，就是行规教育的本质应该是“行中规”，即在做的过程中去体验、理解、领悟一些规矩的重要性和必要性；而不应局限为“规中行”，即在规定中做。尤其不能把行规教育等同于“约束性”、“管教式”、“限制型”教育。所以，在文来诸如“必须”、“严禁”、“否则”之类的刚性规定和惩戒措施是被严格限制在必须前提下的最小量，而我们为学生提供的各种体验式行规教育的活动、机制、平台，却是大量、丰富、生动、新颖的，我们希望学生通过亲身参与和体验，从中感受并领悟到行为规范对自身成长发展是很重要和必要的。
以校园卫生为例。2300多位学生的大学校，我们没有请一个清洁工人，所有卫生保洁工作均由学生完成。自己的教室，自己负责整洁和美化；学校公共区域划分成包干区，分到每个班级；每天下午轮流有一个班级不上课，负责打扫全校；寒暑假各班组建“护校队”，轮流接力打扫假期中的校园；卫生巡视、检查等工作由“学生自律委员会”完成；评价、反馈等由值周班负责；包括文明卫生的宣传工作，也是由“小宋动漫社”等学生社团主动承担。学生在亲力亲为的体验中更懂得爱护环境和热爱劳动。这种“体验式教育”的理念渗透在学校所有行规教育的过程中。
第二，我们注重在“全面育人”的过程中自然渗透、强化、内化行规教育。
虽然今天是行规教育的专项评审，但我们在日常工作中并没有刻意把行规教育单列出来，而是融入在学校全面育人的每个环节中。实际上为行规而行规的教育效果不一定好，真正有效的行规教育恰恰蕴涵在“润物细无声”的育人过程和细节之中。
比如：在探究型课程外出做问卷调查时，学生真切体会到礼仪礼貌的重要性；参加社区公益劳动，提升了自觉爱护环境卫生的意识；通过“9·18”主题集会、学习钓鱼岛知识，加深了理性爱国的情感；参加慰问孤老、爱心义卖、志愿服务等活动，懂得了关爱弱势和善待他人；“感恩节”里给老师递杯茶、给妈妈送束花、为家人做早餐，体悟尊师孝亲的传统美德；参与学校民主管理、献计献策，开启了民主平等的启蒙意识……
人的全面综合素养和人文精神品质得到提升，行为规范自然随之进步完善。我们坚持“全面育人”的学校教育，相信学生的行为规范肯定会好。
第三、我们力求把握当代学生的身心特点，在行规教育的内容和形式上与时俱进。
当代初中学生具有鲜明的身心发展变化特点，行规教育如果一成不变就会滞后脱节，事倍功半。近年来，我们开办了《一周BOBO秀》电视节目，用学生喜闻乐见的话语系统传递学校的主流价值观；开通校长微博、“一呼‘柏’应”栏目，在倾听、尊重、回应学生心声的基础上传播学校对学生的教育期望。基于民主、平等、包容的校园文化，学校教育更易贴近学生、走进心里，行规教育同样如此。
我们注重结合时代特征、捕捉当下热点，开展行规教育。比如：钓鱼岛事件发生后，我们第一时间在历史、地理、政治等学科跟进渗透，开展理性爱国教育；教师节，我们赠送给学生特制的感恩卡并调整放学时间，鼓励大家回母校看望小学老师，以此开展尊师感恩教育；儿童节我们开展“文化·六一”活动，让学生走出校园，参观考察沪上的各类博物馆、艺术馆、科技馆，在学习探究和社会实践中锻炼行规、内化行规。
随着时代的发展，行规教育也会生成新的内涵。两年前，胡锦涛总书记在全国教育工作会议上提出，新时期素质教育的内涵首先就是“服务国家、服务人民的社会责任感”。我们以志愿者服务作为抓手进行落实。两年来，我们将志愿服务活动课程化、常态化、全员化，给每位学生发放《志愿者服务手册》，建立考评激励机制。实践证明，社会责任感培养对于行为规范的自觉养成和主动践行具有很大的促进和激励作用。
第四、我们的行规教育同样关注个性化差异。
行规教育也不能一刀切。文来的“学生观”中有一条核心理念，就是“敬畏生命、尊重差异”，这是由我们的教育理念决定的，同样也作用于我们的行规教育。有些行规要求看似天经地义，比如每天按时交作业、错题要订正、上课认真听讲，但实际上确实有学生做不到，或是需要一个过程才能做到，其中的原因是复杂深层的，可能也不是学校一方面所能解决的。所以在行规教育方面，对学生同样应该给予最大的包容和等待，即使所有的教育方法用过都无效，依然要坚持给予关爱和期待。本学期，我们为七年级每一位学生建立了个性化的“电子成长档案”，其中不包括学业成绩，主要就是行为规范，这个成长档案我们不打分、不定性、不比较，希望通过每位学生成长中的点滴记录汇成个性化的发展轨迹，为探索个性化教育的培养模式提供依据和参考。
关注个性差异，不意味着行规教育没有底线。在文来初中有四条底线是不能碰的，第一偷窃、第二作弊、第三辱骂师长、第四危及自己或他人的生命安全，若有触犯一律给予最严厉的处分。当然即便这样的学生，学校还是会给予特别的关爱和教育，每学期开学初，我都会和全校带着处分的同学逐个戒勉谈话，每次谈完后的感受是这些学生都是向善有希望的，我相信他们很快都会变好。他们自己也有这样的信心和决心。
第五，我们努力构建多方协力参与的行规教育“大环境”。
从某种意义上看，行规教育是一种环境教育，需要家庭、学校、社区共同营造一个有利于学生行规养成的大环境。首先，家校之间要达成行规教育的理念共识。我们通过家委会、家访、校访、家长会、家校论坛、家校信箱、校长微博、飞信、QQ群等途径，目前能够做到全天候的家校畅通互动；其次，努力拓展行规教育的时空。我们鼓励学生走出校园，多参加雏鹰假日小队、志愿者服务、公益劳动等社会实践活动，希望行规教育从课内向课余、从校园向社会延展；还有，整合各方的行规教育资源。最近家委会进行了改革，成立了一处六部，其中“课程资源拓展部”本学期邀请了上海戏剧学院的专业老师，给我们学生开设《口才与表达》必修课，培养学生说话的礼仪技巧和终生受益的表达能力；邀请了华师大的教授团队，为我们学生开设《走进大师》必修课，培养学生的家国意识和理想信念。再比如“课外活动拓展部”组织策划了对口援助新疆泽普三中、“童鞋奔跑”爱心义卖等有意义的活动。还有“亲子坊”，一批在家庭教育方面有经验的家长，每天回答家长们的咨询，一起开展交流和讨论，每晚九点到十点半是家委会官方QQ群聊时间段。
我的汇报就到这里。如果用一句话概括，就是希望文来初中的行规教育试图去触及到学生的心灵滋养和思想人格的成长，为学生打好人生的底色，这是我们努力的方向。希望各位领导和专家与我们的学生、老师深入接触，通过你们的专业评估帮助我们把行规教育做得更好。谢谢各位！
第15篇：行规教育
上海市杨浦职业技术学校德育处2013学年
加强学生日常行为规范管理总结
一、将行规教育和养成训练贯穿于学校教育的全过程，
1、坚持不懈抓好学生行为规范、文明礼仪教育，维护良好的校纪校风。抓住新生入学教育的良好契机，进行行为规范的养成训练。利用新生入学教育的时机，组织学生学习《上海市中职学生行为规范》和《杨浦职校学生一日常规》，并有针对性的进行行为训练和矫正，使新生进校伊始就能树立遵纪守规的意识，克服松散的行为习惯，以良好的精神面貌步入新的学习生活。
2、结合时政热点，强化文明礼仪教育。
结合全社会开展的学习践行八荣八耻“的热点，组织全校学生进行“知荣明耻，做文明学生”的教育活动；利用升旗仪式、板报、橱窗等宣传渠道和征文、评比等方式，组织全校学生投入文明礼仪学习、宣传活动。使学生进一步提高思想认识，明确社会责任，增强文明意识。
3、大力推行行为规范示范班的评选。
激励班级争先创优，激发学生的集体荣誉感和良性竞争意识。落实经常性的检查、评比、反馈工作。每月评选一次，在升旗仪式上为示范班授旗。并把行为规范的评比与班主任的绩效考核结合起来。进一步调动教师加强班级管理，创建班级特色的积极性。
4．坚持对学生进行法制教育和禁烟、禁毒、禁赌教育，大力倡导健康生活方式。本学期聘请警官来校对学生进行法制报告。通过法制宣传周、心理健康教育月活动、健康教育课程等载体，结合重大节假日等契机，加强宣传教育力度，增强学生法制意识、公德意识和健康生活观念。
二、坚持行规教育和各项德育活动相整合，提高教育有效性。
我们在实践中认识到，学生的行为方式和行为习惯的形成是受多种主客观因素影响和制约的。包括家庭文化背景和生活环境、人际交往环境、思想认识水平、个性心理特质等因素。因此进行行规教育不能靠空洞说教，也不能靠强制约束来企求“一烙铁烫平”，而要通过知——情——意——行的学习、内省、转化、实践的过程而逐步内化为良好素养。为了改善行规教育的方式，提高教育有效性，我们在行规教育中力求做到几个结合：
1、将行规教育与德育课程相结合，分层落实教育的目标。
职一年级以“职业生涯规划”课程为主，增设《人际交往与礼仪》课程，以爱国、爱校、爱专业教育为核心，以日常行为规范教育与养成训练为抓手，强化校风、班风、学风教育。二年级结合以“职业与道德”课程，以社会主义法制教育和行规教育为核心，增设《公共关系》、《心理健康》课程（40课时），使学生增强法制观念，树立职业（行业）规范意识，提升文明礼仪素养和职业交际的能力。 三年级以《职业道德和就业指导》课程为核心，结合就业和升学指导，开展生涯规划和职业道德教育，使学生树立正确的人生观、价值观、职业观，树立艰苦创业，勇于进取和开拓的意识，增强职业规范意识。
2、将行规教育与各项主题教育相结合，发挥“活动”育人效应。我们认识到学校德育的有效性往往取决于它的可接受性。有效的德育是能使学生真正参与实践活动中，并能从中有所体验、感悟和收获的。所以我们积极倡导“活动育人”的理念，通过各种德育活动的设计，让每个学生参与其中，让学生成为德育活动的主体。
结合当前形势，设计每月德育主题和活动形式，以主题教育为径，以社会热点的宣传教育活动为纬，将常规的德育因素融入其中，既保证了教育内容的深度，又呈现了教育形式的丰富多彩。使学生在参与活动的过程中，逐步形成主流价值观，同时增强自我管理的能力。
在形式上，采用升旗仪式、专题讲座、主题班会、征文演讲、板报橱窗等宣传方式，这些活动在内容上与文明礼仪、行为规范教育有直接、间接的联系，在组织过程中突出主体作用，充分发动学生踊跃参与，让学生自行设计、组织，主持，使教育活动丰富多彩，喜闻乐见，起到寓教于乐的效果。
三、加强校园文化建设，营造德育“软环境”。
我校十分重视环境育人的作用，成分发挥美术主干强项专业的优势，不仅在物质形态上建立花园、画廊、橱窗、文化休闲区等优美高雅的校园环境，而且在校园内营造出一种较为和谐、宽松的人际环境，和富有书香、艺术气息的文化氛围，使学习生活丰富多彩、生动活泼。使思想品德教育如春风化雨，润物无声，潜移默化的影响学生的行为举止和人格形成。
1、学校提出了打造“艺术校园、活力校园”的口号，确立了“让学生共同感悟艺术”的校园文化主题，设计策划了一系列学生喜闻乐见的园文化活动，如“中国梦 杨职情”读书演讲”等活动；开展了“校园自编礼仪操比赛”、“篮球对抗赛”、“校园歌手大赛”等活动。我校每年举行盛大的校园文化节活动，并且广泛发动学生参与艺术节会标设计，举行大型文艺汇演，学生自编、自导、自演精彩的文艺精彩的文艺节目。这一系列异彩纷呈的校园文化活动，不仅使学生得到了高雅文化的熏染，有利于思想素养的提升，也使学生平日里的边缘爱好有了用武之地，并因此有了展示自己、尝试成功的体验，大大增强了自信心。
2、积极开展社团活动，挖掘学生潜在能力，培养学生个性特长。
学生社团活动，是校园文化建设的基本载体，它能更大限地激发主体的创造潜能，为同学搭建成功的舞台。学校建立了各类学生社团，如摄影社、街舞社、影评组、合唱队、舞蹈队、篮球队、礼仪队等，在校内外的各项重大活动中成为最活跃、最出彩的群体。而且在市、区比赛中屡创佳绩。
四、整合各种教育资源，推进行规教育的不断深化。
1注重与家庭、社区、和企业的合作，整合资源，同创、共建、形成了三位一体的行规教育网络。各个分部都成立了家长委员会，定期召开家长会，及时反馈学校的教学信息和重大事件，对行风政风建设进行监督，注重学生家庭的参与性。通过走出去，请进来的方式，定期组织学生参观，考察，听、讲座，进行生涯规划和就业指导，学习职业道德规范，强化行规教育。
2、积极利用社会教育资源，加强学生思想品德教育。定期校外辅导员校对学生进行法制报告，禁毒教育；聘请消防队教官对学生进行消防安全培训；邀请社区老干部对学生进行爱国主义和革命传统教育。
学校致力于将“成才教育”和“成人教育”有机结合，使学生既有踏上社会的生存能力，也能具有服务社会的积极意识。我们把志愿者服务活动作为增强教育开放性、实践性的重要途径。充分发挥学生的专业技能，使之能将专业所学和社会实践紧密结合，实现“学以致用”的境界，在提升学生专业学习的成就感的同时，增强学生回馈社会的责任感。
上海市杨浦职业技术学校德育处 2014.6
第16篇：《行规》题库
一、选择题
1.《行规》适用于武汉铁路局管内( B ) km/h以下普速铁路（仅运行动车组列车的铁路除外），在行车工作中，除执行《技规》及上级有关规定外，均须执行本规则规定。
A.120 B.200 C.250 D.350 2.通过台有（ A ）的旧型客车不得与装用
16、17型车钩的铁路货车直接连挂。
A.铁风挡 B.橡胶风挡 C.遮棚风挡 D.塑料风挡 3.客车与货车混编连挂时，可以与下列那种货车有人力制动装置端连挂。（D） A.棚车 B.敞车 C.罐车 D.平车 4.局管内旅客列车经（ D ）批准，可不隔离。
A.运输处长 B.车辆处长 C.机务处长 D.铁路局长 5.旅客列车中乘坐旅客的车辆，与机车相连的客车端门、尾部客车后端门由（ B ）加锁
A.车辆部门 B.客运部门 C.机务部门 D.公安部门 6.行李车作为隔离车与机车相连的端门由（ C ）负责加锁。
A.车辆乘务员 B.列车员 C.值乘人员 D.公安人员 7.旅客列车列尾装置的检修及运用管理由（ A ）负责。
A.车辆部门 B.客运部门 C.机务部门 D.电务部门 8.车站担当段管线取送车作业时，由（ C ）负责采取防溜措施
A.车辆乘务员 B.库检人员 C.车站作业人员 D.客运人员 9.在段管线内因检修车辆等需拉口时，应由（ C ）分组做好防溜。 A.车辆乘务员 B.库检人员 C.车站作业人员 D.客运人员 10.旅客列车进行甩、挂作业完成后，必须全部接通软管并进行自动制动机（A）。 A.简略试验 B.全部试验 C.持续一定时间的全部试验 D.贯通试验 11.调动乘有旅客的车辆时, 必须全部接通软管并进行自动制动机（A）。 A.简略试验 B.全部试验 C.持续一定时间的全部试验 D.贯通试验 12.集中供电列车的调车作业，其车辆的摘挂和软管的摘结由（ C ）负责。 A.列检人员 B.车辆乘务员 C.调车人员 D.客运人员
13.集中供电车列车的调车作业，其车辆的摘挂和软管的摘结由调车人员负责；其他由（ A ）负责，无列检作业时由车辆乘务员负责。
A.列检人员 B.车辆乘务员 C.调车人员 D.客运人员 14.密接式车钩车辆调车时应通知（ A ）到场并打开车门。 A.车辆部门 B.车站人员 C.调车人员 D.客运部门 15.用中间体过渡车钩进行调车时，可不连结软管，一次调车连挂客车不得超过（ A ）辆。
A.4 B.6 C.8 D.10 16.用中间体过渡车钩进行调车时，中间体过渡车钩的拆装由（ A ）负责。 A.车辆部门 B.车站人员 C.调车人员 D.客运部门 17.列车在区间被迫停车，如需分部运行时机车司机在手账内记明遗留车辆数和停留位置，旅客列车由（ B ）留在区间按《技规》和《行规》规定做好防护工作后，方准牵引列车前部车辆按信号机显示要求运行至前方站。 A.非操纵司机 B.车辆乘务员 C.学习司机 D.客运人员 18.列车自动制动机需进行简略试验时，有列检室外作业的列车由（ A ）负责。 A.列检人员 B.车辆乘务员 C.调车人员 D.客运人员 19.列车自动制动机需进行简略试验时，有列检室外作业的列车由列检人员负责；无列检室外作业的列车由（ B ）负责。
A.列检人员 B.车辆乘务员 C.调车人员 D.客运人员 20.列车自动制动机需进行简略试验时，无列检、无车辆乘务员的由（ C ）采取徐徐打开列车尾部折角塞门，作短时间放风的方式检查列车软管贯通状态，司机确认风表压力下降后鸣笛一长声，然后缓解开车。
A.司机 B.客运人员 C.车站助理值班员 D.调车人员 21.列车在进入长大坡道前停车时，无论停车时间长短，开车前必须进行（ A ），不受停车20分钟的条件限制。
A.简略试验 B.全部试验 C.持续一定时间的全部试验 D.贯通试验 22.下行开往沪蓉线方向的旅客列车在宜昌东站停车时应由司机负责、车辆乘务员配合进行列车自动制动机（ C ）。
A.简略试验 B.全部试验 C.持续一定时间的全部试验 D.贯通试验
23.铁路局车辆运行安全中心监测站红外线调度员预报旅客列车轴温激热时，应（ C ）。
A.继续跟踪 B.通知车辆乘务员处理 C.立即停车 D.不须理会 24.无车辆乘务员的列车在运行途中发生车辆故障时，由（ A ）进行检查处理。
A.司机 B.客运人员 C.车站值班员 D.调车人员
25.动车组以外的旅客列车在运行途中发现空气弹簧故障时，车辆乘务员应切断空气弹簧的风源，并及时通知司机以不超过（ B ）km/h的速度运行。
A.60 B.120 C.140 D.160 26.动车组以外的旅客列车在运行途中因故（含途中更换机车）需将整列车由双管供风改为单管供风时，应进行列车自动制动机（ A ），在有客列检的车站由客列检负责，在无客列检的车站由车辆乘务员负责。
A.简略试验 B.全部试验 C.持续一定时间的全部试验 D.贯通试验 27.车辆检查人员在站内线路上检查、修理、整备车辆时，必须按规定插设带有脱轨器的安全防护信号，两端防护距离不得少于（ D ）m。
A.5 B.10 C.15 D.20 28.响墩、火炬应固定存放在防止受挤、受潮的容器内，距火源（ B ）米以外。 A.0.5 B.1 C.2 D.2.5 29.响墩、火炬使用单位在每年的“（ C ）”期间，对库存响墩、火炬应进行一次按批抽样试验，并贴上检验标记备查。
A.春整 B.暑运 C.秋检 D.防寒整备
30.列车在非自动闭塞区间停车后，机车司机未发出警报信号或停车未超过（ B ）min时，车辆乘务员不得远离，待停车原因消除后，机车司机可自行开车。
A.5 B.10 C.15 D.20 31.列车在非自动闭塞区间停车后，如停车超过（ B ）min，车辆乘务员应与机车司机联系。
A.5 B.10 C.15 D.20 32.旅客列车在区间被迫停车遇自动制动机故障，或电气化区段接触网停电，
停车时间超过（ D ）min时，司机应立即使用铁鞋对列车头部进行止轮防溜，以列车无线调度通信设备并辅以鸣笛信号（连续鸣笛“三短声”）通知车辆乘务员。
A.30 B.40 C.50 D.60 33.发现旅客列车尾部标志灯光熄灭时，车站值班员应及时通知车（ C ）整理。 A.司机 B.列车长 C.车辆乘务员 D.公安人员
34.旅客列车发生火灾、爆炸时，对甩下的车辆，由（ D ）负责采取防溜措施。 A.司机 B.列车长 C.车辆乘务员 D.车站
35.旅客列车发生火灾、爆炸时，对甩下的车辆，在区间由（ C ）（无车辆乘务员时由司机）负责采取防溜措施。
A.司机 B.列车长 C.车辆乘务员 D.车站
36.列车在危险地段停车后不及时退行将有严重后果时，准许列车司机以不超过（ A ）km/h的速度将列车退至安全地点。
A.15 B.20 C.40 D.60 37.救援列车应时刻处于整备完好的待发状态，必须保证在接到调度命令（ B ）分钟内出动。
A.15 B.30 C.50 D.60 38.信号员、扳道员、引导员在执行职务中应于左胸前佩带胸章，胸章一律为（ A ），由站、段统一制作。
A.红底黄字黄框 B.黄底红字红框 C.红底白字白框 D.黄底白字白框
39.信息系统一类设备必须配备不间断电源（UPS），UPS的后备时间不小于（ B ）小时。一类设备无法按一级负荷供电时，UPS的后备时间不小于4小时。
A.0.5 B.1 C.1.5 D.2 40.信息系统一类设备无法按一级负荷供电时，UPS的后备时间不小于（ D ）小时。
A.1 B.2 C.3 D.4
二、判断题
1.《武汉铁路局行车组织规则》是对《技规》有关规定的细化和补充，是我局普速铁路行车组织的基本规章。（对）
2.车辆段对车辆技术作业场使用的空气压缩机、电动脱轨器等装置必须按规定进行定期检修，保证正常运用。（对）
3.设备定期检修影响向列车正常供风试验时，车辆段须提前将设备检修计划通知有关车站、机务段、车辆技术作业场。（对）
4.向列车供风、试验的设备临时发生故障，影响正常供风试验时，车辆技术作业场应及时通知车站利用机车试风，并及时派人修复。（对）
5.因供电部门检修原因造成整备场停电影响列车正常整备时，由检修单位提前与车辆段协商确定停电检修时间段。（对）
6.通过台有橡胶风挡的旧型客车不得与装用
16、17型车钩的铁路货车直接连挂。（错）
7.客车与棚车混编连挂时，应与货车有人力制动装置端连挂。（错） 8.客车可以与平车、平集共用车人力制动装置端连挂。（对）
9.客车与平车、平集共用车人力制动装置端连挂时，平车、平集共用车的人力制动装置应处于工作状态。（错）
10.在装设集中联锁的区段，并设有列车运行监控装置时，旅客列车可不挂隔离车。（对）
11.局管内旅客列车经铁路局长批准，可不隔离。（对） 12.旅客列车两端客车列尾装置必须完好。（对） 13.旅客列车列尾装置的检修由电务部门负责。（错）
14.车辆人员应按规定对旅客列车列尾装置进行检测，确保始发列车设备状态良好。（对）
15.旅客列车列尾装置故障的客车车底不得出库。（对）
16.列车在站停留摘下机车前，应使车辆停妥并保持制动状态。（对）
17.列车在调车作业时停车摘下机车前，应使车辆停妥并保持缓解状态。（错） 18.调车一批作业结束，由车站作业人员采取好防溜措施后，与岔线、段管线、工程线指定人员在《防溜交接簿》上办理防溜互签后，方准摘开机车。（对） 19.在段管线内因检修车辆等需拉口时应由车站作业人员分组做好防溜；中途移动车辆时，由作业单位指定胜任人员负责采取防溜措施。（对） 20.使用铁鞋、止轮器防溜时，必须紧贴车轮踏面。（对） 21.段管线由段、专用线由产权单位提供防溜器具。（对）
22.利用人力制动机进行防溜时，应按照《站细》要求的数量拧紧人力制动机。（对）
23.交接班时，对车辆的防溜措施、防溜器具数目和状态，应进行交接和检查，并与室内揭示板（牌）的记录核对，做到交、接、点三清。（对）
24.调动5辆及其以上的空客车时必须全部接通软管并进行自动制动机全部试验。（错）
25.洗刷旅客列车外部时，客运部门应负责关闭门窗、卸下方向牌、顺位牌及纱窗，并应将餐车侧门安全链挂好，以防损坏车辆。（对）
26.自动闭塞区间通过信号机显示停车信号时，列车必须在该信号机前停车，司机应使用列车无线调度通信设备通知车辆乘务员。（对）
27.用中间体过渡车钩进行调车时，可不连结软管，一次调车连挂客车不得超过6辆。（错）
28.中间体过渡车钩的拆装由车辆部门负责。（对）
29.列车运行在长大上坡道的区间，被迫停车后禁止退行，应就地制动，请求救援并按规定防护。（对）
30.列车在长大坡道的区间被迫停车后，除事故救援外，禁止分部运行。（对） 31.列车在进入长大坡道前停车时，无论停车时间长短，开车前必须进行简略试验，不受停车20分钟的条件限制。（对）
32.机车故障救援时，原则上采用前部救援的方式进行。（对）
34.列车因THDS热轴预报停车后，有车辆技术作业场的由车辆技术作业场处理。（对） 33.THDS热轴预报标准分为微热、强热、激热三级，微热设置为多级。（对） 35.列车因THDS热轴预报停车后，没有车辆技术作业场的由车辆乘务员确认；没有车辆乘务员的由机车司机确认能否继续运行。（对）
36.客运乘务组等列车乘务人员使用紧急制动阀停车后，应及时报告车辆乘务员。（对）
37.车辆乘务员接收列车时，须确认值乘车辆紧急制动阀的封印是否完整，如发现不完整，应重新施封。（对）
38.使用紧急制动阀停车后，司机及车辆乘务员应检查机车、车辆及其连结装置有无损坏。（对）
39.紧急制动阀使用后（包括客运乘务组等列车乘务人员使用紧急制动阀），车辆乘务员应在乘务日志上记载使用原因。（对）
40.因铁路交通事故或故障在中间站摘下的车辆，由调度所通知车辆段调度派人前往检查处理。（对）
41.车辆段派往检查处理中间站摘下的故障车辆的人员，应及时将检查结果报告车辆段调度并书面通知车站。（对）
42.无车辆乘务员的列车在运行途中发生自动制动机故障，维持运行至有列检作业的车站后，司机应会同列检人员用本务机车试验并做成记录。（对） 43.无车辆乘务员的列车在运行途中发生车辆故障时，由司机进行检查处理。如不影响行车时，可运行至有列检作业的车站，并将情况告知列检人员。（对） 44.由于铁路交通事故造成破损的车辆，需装车运送至车辆工厂或车辆段时，其装车手续，由有关车辆段负责办理，费用由车辆段向事故责任单位清算。（对） 45.动车组以外的旅客列车在运行途中发现空气弹簧故障时，车辆乘务员应切断空气弹簧的风源，并及时通知司机以不超过140km/h的速度运行。（错） 46.动车组以外的旅客列车在运行途中因故需将整列车由双管供风改为单管供风时，应进行列车自动制动机简略试验，带真空集便器客车试验前由客运人员负责锁闭全列厕所，防止集便器使用。（对）
47.旅客列车运行途中全列改为单管供风后，不再恢复双管供风，到达终到站后，由库检（不入库的列车由站检）恢复双管供风状态，并用铁丝捆绑施封后与车辆乘务员交接。（对）
48.机车途中因故不能向客车供电或供风时，机车司机应通知车辆乘务员，并 报告列车调度员。列车调度员根据报告，组织换挂机车或救援。车辆乘务员应及时通知列车长，共同采取措施。（对）
49.各列检作业场应在到发线、编发线以及处理临修的股道上配备带有脱轨器的安全防护信号。（对）
50.车辆检查人员在站内线路上检查、修理、整备车辆时，必须按规定插设带有脱轨器的安全防护信号。（对）
51.车辆检查人员在站内线路上检查、修理、整备车辆时，不具备插设脱轨器条件的临时作业须插设红旗（夜间为红灯）防护。（对）
52.车辆检查人员在站内线路上检查、修理、整备车辆时，如两端防护距离不足20m时，应通知车站值班员将道岔锁闭在不能通往该股道的位置，同时在《列车技术检查记录簿》（车统－14）上做好记录。（对）
53.不摘换机车的无调中转列车检修作业时，列车首尾车辆应插设红旗（夜间为红灯）防护，可不插设脱轨器。（对）
54.利用本务机车进行列车自动制动机试验的列车检修作业时，列车首尾车辆应插设红旗（夜间为红灯）防护，可不插设脱轨器。（对）
55.使用移动脱轨器时，在防护条件允许的情况下，应在该线列车两端警冲标内方，留有停放一台机车的距离。（对）
56.同一线路内停有两列及其以上列车或数个车组，在检修的列车或车组两端插设红旗（夜间为红灯）进行防护，并通知车站封锁道岔。（对） 57.各单位应有脱轨器使用、维修、管理制度。（对）
58.各单位脱轨器操作人员必须经过考试并持有操作合格证方准作业。（对） 59.脱轨器插拔应有监插监撤、联系汇报制度，严禁无防护信号作业。（对） 60.旅客列车在到发线上进行技术检查或装卸检修所检修车辆时，可不设脱轨器。（对）
61.旅客列车在到发线上进行技术检查时，可不设脱轨器，但须在机次一位客车前端站台侧和尾部客车后端非站台侧设置防护信号。（错）
62.车辆乘务员单班单人值乘列车，在无客列检车站进行站折技术检查作业时，仅在来车端一位客车前端站台侧设置防护信号。（对） 63.在列检人员未撤除防护信号前，禁止移动机车。（对）
64.除安全线、避难线外，尽头线末端车挡上均应设车挡表示器。（对）
65.段管线内的尽头线末端车挡上车挡表示器的设置及管理，由该段负责装设、维修、清扫及着灯。（对）
66.响墩、火炬应固定存放在防止受挤、受潮的容器内，距火源0.5米以外。（错）
67.响墩、火炬使用单位在每年的“秋检”期间，对库存响墩、火炬应进行一次按批抽样试验，并贴上检验标记备查。（对）
68.响墩、火炬使用单位在每年“秋检”期间，对已配备的响墩、火炬应进行一次普查，对失效和不合要求的及时更换，并记录检查时间和检查人备查。（对） 69.擦燃火炬时，不要对向人员面部。（对） 70.试验响墩只准利用调车机车进行。（对）
71.昼间列车在隧道内运行时，应使用夜间标志，列车尾部标志必须着灯。（对） 72.旅客列车在中途站摘挂客车时，设有客列检的车站，由客列检人员通知车辆乘务员移置列车尾部侧灯。（对）
73.旅客列车在中途站摘挂客车时，无客列检作业的车站，由车站值班员通知车辆乘务员移置列车尾部侧灯。（对）
74.在旅客列车尾部加挂带瞭望窗的试验车时，后端部应有两个红色标志或在其两侧加挂侧灯。（对）
75.在客车尾部加挂带瞭望窗的试验车时，后端部应有两个红色标志或在其两侧加挂侧灯。标志的定期检修，由试验车的主管单位提出，车辆段负责维修。（对） 76.列车在区间被迫停车后，司机应使列车保持制动状态。（对）
75.旅客列车在区间被迫停车后，机车司机应发出一长三短声警报信号，并指派学习司机（非操纵司机）由列车运行方向右侧向后，车辆乘务员由同侧向前，进行检查，待取得联系。（对）
76.旅客列车在区间被迫停车后，查明停车原因并处理后，按车辆乘务员与机车司机指派的学习司机（非操纵司机）商定的办法发车。（对）
77.列车在非自动闭塞区间停车后，机车司机未发出警报信号时，车辆乘务员不得远离，待停车原因消除后，机车司机可自行开车。（对）
78.列车在非自动闭塞区间停车后，停车未超过10min时，车辆乘务员不得远离，待停车原因消除后，机车司机可自行开车。（对） 79.列车在非自动闭塞区间停车后，如停车超过20min，车辆乘务员应与机车司机联系。（错）
80.电话中断后发出的带有《技规》附件3通知书之2的列车，当车辆乘务员前去防护尚未到达规定地点，听到召集信号时，可就地燃点火炬后返回。（对） 81.单班单司机值乘的旅客列车在区间被迫停车不能继续运行时，司机不得离开司机室，除按规定报告两端站（列车调度员）外，应立即指派客运乘务员、车辆乘务员（随车机械师）进行防护。（对）
82.单班单司机值乘的旅客列车在区间被迫停车不能继续运行时，司机应立即指派客运乘务员在列车前方（使用司机室配备的响墩、火炬等防护用品）进行防护，列车后方由车辆乘务员，无车辆乘务员的由司机指派客运乘务员负责。（对） 83.单班单司机值乘的旅客列车在区间被迫停车不能继续运行时，可能妨碍邻线时，车辆乘务员（随车机械师）和指派的客运乘务员还应对邻线来车方向短路轨道电路。（对）
84.单班单司机值乘的旅客列车在区间被迫停车不能继续运行时，司机应指派车辆乘务员沿邻线一侧对列车进行检查，发现妨碍邻线时，车辆乘务员和指派的客运乘务员还应分别对列车的头部和尾部附近的邻线进行防护。如发现邻线有列车开来时，应鸣示紧急停车信号。（对）
85.旅客列车在区间被迫停车遇自动制动机故障，停车时间超过60min时，车辆乘务员得到司机通知后，应立即通知列车长组织列车乘务组人员拧紧全列人力制动机就地制动。（对）
86.列车制动系统恢复正常或救援列车挂上制动系统故障列车（车列）、接通软管进行制动试验后，司机（救援列车司机）以列车无线调度通信设备并辅以鸣笛信号（连续鸣笛“二短声”）通知车辆乘务员，由车辆乘务员通知列车长，列车长组织乘务员完全松开全部人力制动机。（对）
87.车辆乘务员在得到列车长完全松开全部人力制动机的回复后，在车下逐辆确认全列人力制动机缓解并做好检查记录，使用无线列车调度通信设备通知司机，司机确定列车具备发车条件后发车。（对）
88.车辆乘务员在车下确认全列人力制动机缓解状态时，禁止动车。（对） 89.发现旅客列车尾部标志灯光熄灭时，车站值班员应及时通知车辆乘务员（随
车机械师）整理，通知不到（包括无法整理）时，应及时通知前方站，并报告列车调度员，由列车调度员根据情况安排处理。（对）
90.旅客列车发生火灾、爆炸时，按《关于处置旅客列车爆炸、火灾事故的应急方案》妥善处置。其要点是：立即停车、疏散旅客、迅速扑救、切断火源、设置防护、报告救援、抢救伤员、保护现场、认真取证、尽快开车。（对） 91.旅客列车发生火灾、爆炸时，负责统一指挥者应先疏散旅客和人员，并有权组织和调动一切铁路职工和灭火器材进行抢救。（对）
92.救援列车所在地的车务、机务、工务、电务、车辆、供电、通信、房建、医院等单位，应成立不脱产的救援班，需要时，随救援列车出动。（对） 93.“5T”系统列入信息系统一类设备。（对）
94.重要机房UPS不间断电源、空调设备应冗余配置，采用一级负荷供电，满足运用及检修需要。（对）
第17篇：中学生行规
上课不讲话，少吃零食。邵温怡
1.见到老师鞠躬、问好。2.上课不能吃零食。陈心怡
1.早上到校坐到位置上，无急事不离位。2.不辱骂同学，不对同学取侮辱性绰号。陈以诺
1.见到老师，应停住脚步，45°鞠躬向老师说：“老师好！”2.地上有垃圾应随手拾起。张夏瑜
1.见到老师鞠躬、问好。2.地上有垃圾捡起扔到垃圾桶里面。夏俊琪
不随意在班级里面追逐吵闹。谢凯尔
1.按时去班级，提早做好课前准备。2.不讲脏话，不乱扔垃圾。3.上课不讲闲话。曹思源
1.早上遇到老师要打招呼。2.不要随地乱扔垃圾，看到垃圾应该及时捡起。3.不讲脏话，
做文明人。邓建生
1.不随意锁班级前后门。余丽莎
1.每天按时完成作业。2.上课认真听讲。邹自灿
1.自修课要休息或者认真学习。2.做值日认真，不随意打闹。林温特
1.上课认真听讲。2.有爱心。邵逸剑
1.在校园中见到老师要问好。2.在课堂不吵闹，积极发言。陈烁烁
1.尊敬师长，勤奋好学。2.认真做好值日劳动。曹颖颖
1.早到早退，遵守课堂纪律，不在公共场所大声喧哗，随手捡垃圾，不随地吐痰。夏国荣
1.不在上课讲闲话。2.不说脏话。黄河
1.尊敬师长与同学和睦相处。2.看见垃圾主动拾起。黄思瑶
1.认真做好值日工作，并保持教室的整洁优美，爱护公物。2.对待他人要尊重，不随意打断他人讲话，不打扰他人的学习和休息，不给别人起外号，妨碍他人要道歉。王海莉
1.每天按时到校。2.到校后不乱走动，做好课前预习。陈静静
1.在教室里认真学习，在家中认真完成作业。2.午自修不吵闹，安静学习睡觉。叶世明
1.按时完成作业，按时到达学校，按时上课，培养初中学生的时间观念。2.上课不东张西望，不吃零食，不开小差，要认真听讲，仔细阅读积极发言。艾桢芸
1.及时打扫卫生。2.认真完成作业。陈瑜瑜
1.自觉打扫卫生，清洁整人、个人环境。2.与同学友好相处，不取绰号。刘垒
1.见到老师要问好，不在教室里面追逐打闹，打扰他人学习。邹浩宇
1.不在别人没有同意的情况下拿走别人东西。2.不迟到、不早退，见到老师要问好。吴昊
1.上课不吵闹、睡觉。宋昊燃
1.自修不乱走动，吵闹。郑家俊
1.积极参加好人好事与课外活动，以增加自己的阅历。2.当遇到危险的时候，不应该莽撞行事，沉着冷静，机智应对，否则会让无辜的人受伤。朱茹茹
1.升国旗时应立正，面向国旗，手放身体两侧，行注目礼。徐慧琪
1.见到老师鞠躬问好。2.在上课时簿随意吵闹，与老师顶嘴。林寅杰
1.好好做值日，打扫干净。2.关爱帮助集体。张文治
1.不拿父母的名字开玩笑。1.不能对同学取侮辱性绰号。邵恩达
1.午间值日时不大声说话，认真做好值日工作。2.按时到校。朱俊贤
1.早自修不乱走动吵闹。2.遇见老师要问好。吴庆贤
1.当看到垃圾时应当及时捡起。2.上课认真听讲做好笔记，回家认真完成作业。林紫千
1.不准带手机来学校。2.不给他人取侮辱性绰号。王硕
1.不给同学取绰号。2.自修不随意走动说话。3.不经他人同意不拿别人东西。4.不在教室大声喧哗。5.见到老师要问好。6.不说脏话。杨明远
1.见到老师应问好。2.与同学和睦相处，有疑问可以询问老师同学，加强交流。林丽燕
1.不对同学取侮辱性绰号。2.好好学习，天天向上。孙阳灿
1.按时完成作业。2.上课不与他人说话。蔡皓
1.不大声喧哗，不在走廊嬉笑、打闹。邵铭辉
1.看到老师要问好。2.校服穿戴整齐，校卡佩戴在胸前。叶竟艳
1.对待学习要认真，对待老师要尊重。2.认真完成作业，做好订正。3.在自修上课要安静，学会认真听讲。金柳
第18篇：(行规课教案)争做文明小游客
争做文明小游客
课型：新授课 教学目标：
1、通过举例引导学生争当文明小游客，让旅游与文明同行，引导学生看到不文明的行为要勇敢去制止。
2、启发学生思考争当文明小游客应该符合哪些要求，并与自身相结合，哪些行为不符合文明小游客要求，在今后需要改进；哪些行为已经符合文明小游客要求，今后继续保持。 教学重难点: 对学生中不讲文明的同学进行教导，让学生认识到其存在的问题：养成遵纪、爱护环境卫生的好习惯。
教学方法：合作探究法
讲解法
自主学习法 教学用具：多媒体课件 教学课时：1 教学过程:
一、谈话导入
教师用多媒体播放优美的上海景区图片（使学生感受大自然的魅力），然后播放在旅游过程中出现的文明和不文明行为的图片（和风景区形成鲜明的对比）。 师：哪些行为是文明的？哪些行为是不文明的？ 学生讨论，并汇报。
师小结：大自然赋予我们美丽的环境，我们在旅游的同时要注意文明，做到与文明同行。（板书课题：争做文明小游客）
二、新知
师：你觉得那些行为符合文明小游客的要求？哪些不符合？
学生思考，讨论，并回答。
师：你在旅游的时候有过这种行为吗？
学生自己检讨自己不文明的行为。
师播放旅游过程中的两幅图中出现的不文明现象。
师：这两幅图中的行为是否文明？如果你遇到这种行为你应该怎么做？
学生讨论，汇报。
三、实践操作
1、情景训练：
1）出示菜单，明确要求
情景一：不攀枝摘花，见他人摘花要主动劝阻 情景二：吐痰入盂，纸屑果皮扔进垃圾箱 情景三：爱护公物，见到乱画乱刻大胆劝告 情景四：活动游玩时遵守秩序，主动谦让 2）各小组抽签 3）组内操练 4）学生表演
5）互评：哪一种行为像文明小游客
四、回顾反思，总结深化
1、说说自己以后怎样遵守公共秩序，做一个文明的小游客。
2、小结：
通过今天的学习，文明学会了做文明小游客的基本要求是：爱护绿化，保护环境，保护动物，遵守秩序。希望同学们学以致用，做一个文明小游客。
3、实践
教师可以组织一次春游活动，在活动中，引导学生在旅游将景点要保持地点整洁，垃圾全部袋装，不要速递乱扔果皮纸屑，返回时同意扔进垃圾箱，爱护或草数目和公园里的小动物，不破坏场地的绿化设施，不大声喧哗，按公园的规定要求自己，不得随意采摘花果，做文明游客。把活动中学生的不文明现象、团结合作、文明礼让、保护环境的良好行为在学校中展览，并选出本次活动的文明小游客。
第19篇：争做文明礼仪小标兵
争做文明礼仪小标兵
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好！
我今天讲话的题目是《争做文明礼仪的小标兵》。我们伟大祖国素以“礼仪之邦”著称于世，我们中华民族历来十分注重文明礼貌。在几千年的历史长河中，有多少名人志士以礼待人的故事至今还被人们广泛传诵，“融四岁，能让梨”的故事更是家喻户晓，妇孺皆知。毛泽东是上个世纪影响最大的人物之一，他从小养成了对长辈有礼貌的美德，后来当了国家主席，仍然能以礼待人。一九五九年，毛主席回韶山，曾专门邀请亲友的老人吃饭，毛主席给老人敬酒，老人们说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席回答：“敬老尊贤，应当应当！”由此可见，文明礼貌是多么重要。
可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼貌，它比最高的智慧、一切的学识都重要。 礼仪无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。我们共同生活在社会主义的大家庭中，文明礼貌地处事待人，是我们每个青少年成长过程中必修的一课。因此，我们一定要养成讲文明礼貌的好习惯。
在这在这雪花飘飘的季节，冬意正浓，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢？
我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。
升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，爱护清洁卫生，做一个文明的小学生。
第20篇：学雷锋小标兵事迹材料
学雷锋小标兵事迹材料
我是四年级一班的邹昊轩，非常荣幸能够参加这次学雷锋小标兵的评选。我目前在班里担任体育委员、数学小组长，同时担任大队部副纪律部长。我热爱学习，各门成绩均名列前茅；我热爱体育，是运动场上的小健将；我团结同学，热爱集体，老师和同学们有什么事都喜欢找我。而我也非常热心的帮助大家。
通过学校组织的多项活动，我对雷锋精神有了很深的体会。雷锋精神的内涵非常丰富：
第一就是奉献精神和为人民服务。雷锋，已成为人们心目中热心公益、乐于助人的代名词。在我成长的过程中，我时刻铭记学习雷锋好榜样，处处记得帮助别人，快乐自己，积极参加各类公益活动。有一次在公园见到一个小弟弟在哭，我赶快过去帮助他，通过电话联系，帮助他找到了妈妈，他的妈妈非要感谢我们，我连连说：“这是我应该做的！”
在学校的号召下，我组织成立了“雏鹰小队”，开展了一系列的学雷锋活动。
1.我组织了“关爱老人奉献社会”学雷锋志愿服务活动，带领同学们共同聚集在张店金乔老年公寓，同学们组织有序，排队进入，听养老院平院长介绍老年公寓情况，使大家对于养老院有了新的了解和认识。我们为老人带来了礼物，分几个小队给各楼层的老人表演了精彩的节目，有歌舞表演，有葫芦丝表演，受到了老人们的一致好评。养老院平院长代表老人感谢同学，并送上了对同学们的祝福。活动结束后，同学们分享了志愿活动体会，大家纷纷表示今后要孝敬老人。通过此次“关爱老人献爱心”学雷锋志愿服务活动，我们懂得了“尊老、爱老”，对于提升同学们的道德思想建设起到了良好的作用。
2.在植树节来临之际，我参加了“我为荒山添绿色”的学雷锋志愿活动。同学们到高新区去义务植树。同学们有的挖坑，有的浇水，有的填土，大家干得热火朝天，为绿化我们的城市贡献了自己的力量。通过此次“我为荒山添绿色”的学雷锋志愿活动。同学们在劳动中得到了锻炼，强健了体魄，增强了了为人民服务，为城市贡献的雷锋精神。
3.在周末，我组织的雏鹰假日小队开展了“争当环保小卫士”的学雷锋志愿活动。我们戴上手套，带着塑料桶到公共场所去处理白色垃圾，大家将捡到的白色垃圾放到随身携带的塑料桶里，然后再将这些垃圾集中到垃圾桶里，美化了我们的城市环境。通过此次“争当环保小卫士”的学雷锋志愿活动，提高了大家的环保意识，培养了乐于奉献的雷锋精神！
雷锋精神的内涵之二是“钉子”精神。
雷锋对待工作总是干一行、爱一行、钻一行，以钉子的“挤”劲和“钻”劲，使自己成为工作的内行。
我以雷锋叔叔为榜样，在学习遇到不明白的问题从不放弃，而是刻苦学习，用钉子的精神勉励自己，找到答案和方法。在我学习的各种特长中，我也学一行、爱一行，多次被评为学校的“四好少年”、“三好学生”、“朗读小明星”、“计算小能手”。 我不仅取得了校内的各种荣誉，还获得了在淄博全运会游泳比赛第五名、中国少年先锋队“红领巾心向党、我的中国梦” 全国优秀征文奖、“星星火炬”全国青少年播音主持一等奖等各种荣誉。
雷锋精神内涵之三：“螺丝钉”精神
雷锋甘于平凡，从小事做起，立志在平凡中干出平凡的业绩，乐于做一颗永不生锈的“螺丝钉”。
我在校期间，担任了组长、体育委员、大队部副纪律部长等职务，我十分自豪，也深深地感到责任，不论是任何任务我都会认真负责的完成，得到了老师和同学们的高度评价，多次被评为“优秀班干部”，获得过学校的“成才奖”。
雷锋精神内涵之四：艰苦奋斗精神
雷锋的一言一行都体现出中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德。
我们现在生活条件优越，衣食无忧，但是爸爸妈妈常常教育我要勤俭节约，我爱惜粮食、爱惜文具，不乱花钱，自己的事情自己做，在家里帮助父母做许多力所能及的家务活，是家里的“小管家”和“小帮手”。
我通过组织这一系列的学雷锋活动，在锻炼中得到了成长。在今后的日子里，我要继续发扬雷锋精神，以雷锋叔叔为榜样，做一个共产主义的接班人！！！
