实践大课堂范文
推荐第1篇：社会大课堂实践有感
社会大课堂
高一（3）班沈菲
这一天，5:30分左右，静谧的校园慢慢热闹起来，同学们一个个的都兴奋不已，完全没有了平时的朦胧睡眼，昏昏沉沉。盼望已久的“社会大课堂”活动终于来到了。六点开始我们的“旅程”。
以前看到古装皇宫电视剧也只是欣赏到殿内的富丽堂皇，而今天亲身来到故宫跟前，一个“午门”就让我为之感叹，高大的城楼，红色的城墙。“紫禁城”的雄伟壮丽屹立在眼前。一路走过“太和殿”“中和殿”“保和殿”不仅让我对古代宫廷生活产生憧憬又对这红楼繁华梦一场似的王朝兴衰感到惋惜。无论是从封建到社会主义，还是从兴盛到衰落，这伟大的建筑群都留给我们一笔宝贵的财富。
走过宫廷的富丽堂皇黄色的琉璃瓦依旧散发金光，高低不同的殿堂矗立在中央，散发着耀眼的光芒。沿着“中轴线”走来，到达御花园欣赏了诗情画意，鸟语花香，随之我们的“故宫之行”也就告一段落了。
宫外的河水闪着波光，柳枝随风飘荡，丝丝感叹，悠悠哀伤……
像是穿越一般的，金碧辉煌的宫殿变成了高楼大厦，座座亭台楼阁转化成繁华商店。一下子，我看到了……
中国——东方巨龙在腾飞。这是我第二次看到鸟巢的印象。也许上次只是观看了内场，而这次从国家森林公园一路走来，真正的可以感受到现代化建设的伟绩。与故宫相比，这可又是另一番的让人叹为观止。国家会议中心、国家体育中心等一系列建筑，不由让你为生活在这个城市感到自豪。别种“城市，让生活更美好”的感觉。
站在鸟巢外的大广场上，心里一片明亮，虽然有人很多，但你依旧可以感受到这里曾有过的辉煌！时代在发展，社会在变化，这些真的是中国不朽的文化建筑，是中国时代的力量与强大的希望！
走过金黄，我们想象着，憧憬着，感叹着，哀伤着；走过光芒，我们自豪着，赞美着快乐又幸福着。
光阴流过，冲不走故宫的痕迹；时光飞逝，带来高发的科技。中国的发展需要一代又一代新的“血液”。青春的我们，个性张扬，。走出课堂，放飞理想。用我们的奋发图强，自信向上，散发出太阳般的光芒，告诉世界我们这一代自信的力量！
推荐第2篇：形式大课堂实践活动计划
形式大课堂实践活动计划
中国教育史上的第一次；在迎接新学期的到来时。与全体学生在同一时间共同感受祖国的繁荣发展。为了再次实践活动中切实上学生感受以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，特制定此计划，以利于把握活动的交流精神方向。
1、学会以各种方式收集整理一个个生动活泼的如火车大提速这样的案例，真实感受祖国的大发展。
2、充分利用“生活新变化”“社会新气象”“农村新面貌”“科技新发展”“国防新形象”等五个专题栏目，让学生们了解士十七大以来我国人民群众生活水平和质量的提高，社会生活领域取得的进展和农村建设的初步成果，科学技术的飞跃发展。从而感受以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
3、班级召开“形势课堂”演讲会。激发学生了解今天，才能创造明天的远大理想。
4、班级召开“形势大课堂”交流会激发全体学生努力把远大志向化为每一天的具体行为，从今天做起，从一点一滴做起，好好学习，锻炼身体，掌握本领，为祖国更加美好而努力。
推荐第3篇：形势大课堂实践活动总结
形势大课堂实践活动总结
新学期全体学生观看了形势教育，通过此项活动，学生亲身了解到改革开放以来，我国农村在工业、农业、国防科技等蒸蒸日上的发展。改革开放以及党的惠民富民如阳光雨露滋润着祖国大江南北。给农民带来的实惠数不尽，广大农村呈现一片生机。（如平整簇新的马路，繁华的楼房）通过演讲会、交流会，再一次的体会这喜人的变化，同学们心潮澎湃，热血沸腾。学生宣誓说“我们牢记革命家的谆谆教导，作为一名新时代的中学生，一定要认清自己肩负的历史使命。
推荐第4篇：“社会大课堂”实践活动总结[推荐]
“社会大课堂”实践活动总结
为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的精神，充分发挥“社会大课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育向纵深发展，特制定“社会大课堂”实践活动实施方案，具体内容如下：
一、指导思想：
为进一步贯彻落实相关工作意见，结合我校特色和学校现状，实现社会大课堂的建设目标。坚持以实践资源开发为载体，实践创新为指导，长效发展机制为保证，完善管理方式为手段，逐步构建社会大课堂建设与应用的管理模式。逐步提升资源使用效率，继续抓好相应的课程开发、应用评估、使用管理等工作，促进学校教育与社会教育的紧密结合，探索社会大课堂实施的模式和特色。
二、活动目标
（1）充分利用社会资源，开展研究性学习，培养提出问题、解决问题的能力，提升学生的学习能力；
（2）激发研究探索科学的欲望；
（3）培养学生热爱家乡、服务社会的能力；
（4）形成有学生特色的研究成果，丰富学校校本课程； （5）建立一批学生社会活动基地。
三、活动时间 2014年9月---2015年1月
四、活动形式
各班学生以社团、志愿者服务队、团支部等为单位组成活动小组，要求全员参与，并提倡参加多项活动。各活动小组制定活动计划后上报团总支。
五、活动内容
1.社会参观活动。通过参观、访问、考察革命遗址、科技馆、博物馆、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工厂、机关等，深入了解和谐社会建设情况，力所能及地为地方各项建设事业服务。
2.社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）①绿色环保宣传；②水质污染情况调查；③白色污染调查研究；④关于生活节能状况调查研究；⑤农村经济发展状况调查；⑥关于生活垃圾分类处理的可行性调查；⑦公交道路状况及改进意见调查；⑧我市旅游资源状况调查；⑨中学生的消费观念与行为研究；⑩中学生上网吧问题研究等。
3.社区服务活动。社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动等。
4.感恩活动。了解父母的工作和生活情况；了解父母对自己的期望和要求；了解自己每年的花费在家庭中所占的比重；了解并清楚记住父母的生日；了解父母近15年来为自己学习和生活做出的付出；帮父母干力所能及的家务并献上一份新年礼物，学会感恩父母。了解教师的职业特点，盘点多年来对自己最有帮助的教师，学会感恩教师；回顾你曾收到的关心和帮助，学会感恩周围的人；了解我们的生活变迁，了解社会的发展状况，学会感恩社会。
5.勤工俭学活动。通过回收废旧物品，变废为宝。
6.学科拓展研究。结合所学的学科内容，进行实验、调查、实践和研究，如：物理、化学、生物学科的实验探究；语文、英语、历史文化研究；数学、地理、政治、艺术、体育、健康等学科的实践研究等。
六、活动要求
1．就近就便。社会大课堂活动原则上要就近就便，活动小组在学校周边、学生家庭所在的城镇社区范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区活动。
2．在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。
3．在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
4．合理利用各种资源。充分利用网络资源，网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书中获取自己所需要的内容。 5．综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。
6.坚持“安全第一”的原则。参与社会实践的班级和个人，首先要确保安全，其次注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。
七、活动总结
1.撰写研究报告。各活动小组要按照活动计划，积极开展各项活动，填写社会实践活动表，并形成以活动为主题的研究性学习报告。报告内容充实、材料丰富、图文并茂。
2.特色成果展示。暑假开学后，各班把研究性学习报告、照片由团支部汇总后交到学校团总支，总结形成特色研究成果，丰富校本课程，并进行展示。
3.总结表彰。学校团总支将根据各小组活动方案及开展情况，评出社会大课堂活动优秀成果、先进小组，评选结果记入班级考核和综合素质评价。
2015.1
推荐第5篇：烟台市社会基地群 实践大课堂
烟台市首届暑期“社会基地群•实践大课堂” 公益性场馆联合开放月活动基地场馆名单(共55处)
一、烟台市
基地1：烟台市博物馆
基地2：烟台自然博物馆(地质博物馆) 基地3：国家葡萄酒及白酒、基地4：中电投烟台核电宣传展示中心 基地5：烟台开心城堡体验城 基地6：烟台地震科普教育基地
二、芝罘区 基地1：毓璜顶公园
基地2：北极星钟表文化博物馆
三、福山区
基地1：王懿荣纪念馆，王懿荣广场 基地2：鸿润绿色生态农业基地
四、牟平区
基地1：杨子荣纪念馆 基地2：雷神庙战斗遗址 基地3：张颜山故居 基地4：青少年法制教育基地
五、开发区
基地1：烟台开发区画家村(美术馆) 基地2：磁山地质博物馆 基地3：烟台雷锋事迹展览馆
六、高新区
基地1：山东省城市服务技术学院
七、海阳市
基地1：地雷战纪念馆 基地2：河清岛体育场 基地3：海阳市烈士陵园管理所 基地4：海阳天门山•唐王城景区 基地5：招虎山国家森林公园
八、莱阳市
基地1：莱阳市博物馆
基地2：胶东第一县委革命历史文化展览馆基地3：莱阳市烈士陵园
基地4：烟台杰科检测服务有限公司
基地5：山东鲁花生物科技有限公司 基地6：莱阳市梨乡风情旅游区
九、栖霞市
基地1：栖霞市牟氏庄园 基地2：栖霞市地质文化博物馆 基地3：栖霞市英灵山革命烈士陵园 基地4：山东省牙山国家森林公园
十、蓬莱市 基地1：戚继光故里 基地2：蓬莱烈士陵园 十
一、长岛县 基地1：长岛县博物馆 基地2：长岛县地震台 基地3：长岛县消防大队 十
二、龙口市 基地1：龙口市博物馆
基地2：烟台南山青少年航空活动基地基地3：黄县民俗博物馆
基地4：“小延安”黄城阳革命纪念馆 基地5：下丁家镇国情教育基地 基地6：徐镜心故居 基地7：徐公祠 基地8：开心农场 十
三、招远市 基地1：夼上艺术区 基地2：金银工艺博物馆 十
四、莱州市
基地1：大基山森林公园 基地2：云峰山风景区
基地3：东方奥体健身广场有限公司 基地4：莱州市图书馆
基地5：山东登海种业股份有限公司 基地6：莱州市青少年篮球培训学校 基地7：莱州市文化馆
推荐第6篇：走进社会大课堂 实践体验促成长
走进社会大课堂
实践体验促成长
开福区清水塘二小
刘云燕
人民教育家陶行知说：“生活即教育，社会即学校”。爱国诗人陆游也写过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句。在孩子的天性当中，有很多的能力、品格，如果没有机会发挥，将永远处于潜伏状态，唤醒孩子们这些能力，提升他们的这些品格，社会大课堂，是最好的教科书。
小学生是未来公民社会的建设者，引导他们参与社会实践，体验学习过程，这是未来社会的呼唤，是学校教育的责任。我校以《小公民进社区的有效活动形式研究》课题为抓手，通过进社区参加系列实践活动，促进了小公民的健康成长。
一、见习观摩，在耳濡目染中学习方法
“ 做一个教师，就该做一个公民教师。”这是我校党员、团员代表组成的公民教师队伍的口号。2011年以来，这支队伍还倡导全校家长和社区人士，共建学校、家庭、社会“三位一体”的公民教育课程，推动学校、家庭、社会教育目标一致、理念趋同、过程同步、方法互补、资源共享，并组成了三方携手的公民教师大队伍。大队伍定期带领小公民走进社会，服务社会。一是公民教师进社区讲课；二是公民教师进困难居民家慰问；三是走进社区宣传，形式多样。社区的课堂，教师备课的内容更加生活化，讲课时更加激情飞扬；慰问活动，送去物品和现金，送去关怀和爱心；宣传活动既有口耳宣传，也有小卡片，还有大展板。由于我们在活动之前有要求，要求小公民见习公1 民教师的服务，仔细观察，学习方法，所以，这些活动，让孩子们在耳濡目染中习得了方法。
二、参与体验，在社会实践中获得成长
公民教育是一种行动的启蒙，其本质在于参与，参与社会公共生活、政治生活。正如傅国涌先生所说：“公民教育只有和社会生活融为一体，才有收效，才能找到方向，才不致于流为空洞的说教。”我们将学生引入波澜壮阔的公共生活，让他们在体验中获得成长。
1、开言布道，宣传主张
我校在推进公民教育的过程中，引导学生无论是大事小事，都能拿出积极参与态度，不做旁观者，而是运用所学知识，积极去充当“主人翁”开言布道，表达自己的主张。
(1)阵地宣传。我校所在的社区有7个，小公民充分利用社区的橱窗，黑板报，张贴标语宣传、活动倡议书、自己制作的手抄报，还协助社区办主题黑板报、布置橱窗。宣传内容会包括安全、卫生、健康、文明用语、市民道德建设规范等。
(2)口头宣传。抗战胜利日，他们走上街头为正义呐喊，为真相坚守，倡导大家铭记历史，开创未来；环保日，我校的“绿色少年”活跃街头，进行保护“地球村”的宣传活动；双休日，我校学生布阵组织文明创建你我同行的广播宣传；在社区摆台设点进行安全知识宣传。学校“江滨之声”红领巾广播站现场进行了播音。师生联合成为一组，对小卖部的叔叔阿姨、过往的行人进行了安全知识的宣传，并2 派送我们精心制作的有关于交通安全、防溺水、消防安全、食品安全、禁毒知识等等安全绘画提示卡片。
(3)自办报宣传。学雷锋日，我校小公民队伍来到华润万家超市门口宣传雷锋精神。首先，他们让路人阅读自制的“雷锋精神传递卡”，知晓雷锋精神，再将雷锋精神传递卡赠送给他，然后邀请其在学雷锋活动记载册上写下自己即将去做的一件好事，还留下了他们的联系方式，以便反馈。他们用这样的方法倡导大家做雷锋式的好公民。节水日，小公民在街头展示自办的节水宣传板报；勤俭节约是中华民族的传统美德，暑假，小公民们开展了节俭养德的宣传活动，他们走上街头，向市民发放自己制作的宣传手抄报，宣传节俭精神。
2、上书谏言，表达理性
“天下兴亡，匹夫有责”，关心社会公共事务是每个公民应尽的义务。孩子们课余时间走进社区考察，并进行现状分析，发现社区中有一些小问题，于是他们开展了为社区文化建设献一计；对社区环境工程提一条；就社区门店取名建一言的活动，并通过一定渠道，理性表达他们的建议。于是，社区增加了宣传橱窗，增加了党员志愿者服务队。
3、志愿服务，弘扬精神
“奉献、友爱、互助、进步”，这是我校小志愿者们学到的志愿者精神。他们承诺：爱心献社会，真情暖人心；用心去服务，共同创文明。
小志愿者的活动精彩纷呈。
3 （1）爱心传递活动。我校所处的一个社区里面，有一个困难家庭，父亲患有重病，母亲早已不知去向，孩子十多岁已患脑萎缩症五年，为了给这位孩子的家庭解决困难，我校四年级以上的志愿者，在家长、社区干部的带领下，每天如一日轮值送中餐，解决这个家庭的实际困难；抗战胜利纪念日，小志愿者们义卖胜利花，将爱心款献给抗战老兵：“以书架桥 共沐书香”，小志愿者们给郴州市汝城井坡学校送去了各种书籍；与老人结成“1+1老少同乐对”，每月两次走进老人家，每年一次走进敬老院、福利院，小志愿者们帮助老人打扫卫生，为他们洗脸、梳头、修剪指甲和他们聊天、讲新闻、做游戏，表演节目，温暖老人心，孝亲敬老的优良传统在活动中得到发扬。
（2）送文化活动。春节，小志愿者们给社区居民写春联，让社区家家户户年味浓厚；平时，给居民免费送报纸，让天下大事家喻户晓。
（3）体验活动。第19个环卫节，小志愿者们携手开福区环卫所开展了“编织爱心 保护环境”活动，他们观摩数十名环卫工人启动环卫机械，快速保洁、普扫、机扫和洗扫等环卫作业，感受到环卫工人的辛劳和保护环境的重要性，并与环卫工人代表、市政代表一起在“我为文明代言”告示牌上签名倡议。小志愿者们每年还利用寒暑假开展了卖报活动、摘葡萄、小小菜农活动、卖冰棒。
（4）特别的服务活动。小公民志愿者的身影，还活跃在其他公共场所。他们之中有的在车站、机场、交通要道、景区、广场等公共场所开展文明引导志愿行动；有的在汽车北站和交警叔叔们一起进行4 了春运志愿者服务；有的通过公开招募，当上了长沙市图书馆的服务员。特别是2015年4月4日，由长沙市文明办、长沙市民政局、长沙晚报社联合主办的“诗润清明”——朗诵达人·2014长沙唐人诗会在天心阁举行，我校5位小公民志愿者通过晚报公民自主报名选拔，分别参与其中祭奠英烈、诗歌朗诵、古筝演奏、“插柳迎春”仪式等多个环节，获得社会一片赞誉。
三、展示分享，在细细回味中品悟快乐
一位哲人曾说：“分享的幸福是双倍的幸福，分担的痛苦是一半的痛苦。”分享是一种大智慧。当孩子们参加了社会实践活动之后，一定积累了一些经验与教训，引导他们分享，能带给他们精神上的充实与快乐，收获新的成长。
1、举行“小小公民说假日”活动。每学期的开学典礼，我校一定会为各班安排说假日的活动。说起假日的收获，孩子们话语滔滔：有的说，走进社区，参加实践活动，不仅锻炼了自己的能力，同时在也在精神上受到了感染；有的说，通过举行“超市寻宝”活动，体会到了父母购买家用的辛劳，提高了自理能力；有的说，通过亲手包饺子送往敬老院“敬老孝亲”活动，让他们认识到家家有老人，人人都会老，人人都敬老，社会更美好；有的小义工说起给邵阳贫困小学捐助爱心邮包，感到特别开心；有的说起活动策划的艰难，感到自己学习的知识还太少；有的说，文明劝导过程中发现有些市民行为习惯差，违法规则还不听劝，他们觉得，提高每个人的文明素养很重要。
2、举行晒照片活动。每学期，我校德育处、大队部、各中队均5 会举行社会实践照片展活动。板报、教室墙报上，贴满一张张孩子们在社会大课堂上实践的照片，这是对孩子们参与社会实践最好的回馈，他们在互相欣赏中互相学习，收获的是不尽的开心。
3、媒体报道回放活动。在社会实践活动中，孩子们的行为总能吸引电视媒体的眼球，感动记者叔叔和阿姨，被记者们竞相报道。我校德育处做有心人，总把这些报道一一留存，每学期，各中队利用综合实践课回放给孩子们看，孩子们百看不厌，幸福的滋味在回味中再次得到品尝。
社会是一部有魅力的“书”。三年多的实践，我们欣喜地感受到：与社会长在一起的孩子，才会深爱这个世界；与社会长在一起的孩子，才能拓宽思维，检验所学，欣赏到世界的精彩；与社会长在一起的孩子，才会拥有与社会荣辱与共的责任心、仁爱心。 《新课程评论》的执行主编郑艳说：“大国民的尺度，往往立足于小时候的小事情。”因此，我大胆地认为，社会课堂是公民教育一种恒久的时尚！我们将永远在路上！
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推荐第7篇：402班社会大课堂实践活动总结[材料]
402班社会大课堂实践活动总结
时间：2010年9月日
地点：胶南经济开发区盛德利机械公司
天气晴朗，我们四年级50多名学生于八时十分整装待发。按照原先计划，由于马路行走不便，分两路纵队前进。学生动作快静齐，所以打头阵，走在队伍的最前面。路上，前后各有老师保护，学生跑步前进，尽管走路时间不长，学生跑动时纪律有所松懈。
在老师的引导下，学生很快就过了马路。在老师的指引下欣赏两旁风景，有些孩子兴奋的不时与同学说上几句，孩子的兴奋心情表现在脸庞。
孩子们按班级小组为单位进行参观。从9组同学开始排着两路纵队上楼参观工厂，在大门口孩子拿到参观证，兴高采烈的举着上了楼，孩子们真得很懂事，一上二楼，立刻安静的跟随老师细心的参观每一处设备，看着车间中员工们辛勤的工作，一步一步的看着自己平日所见的机器零件是如何生产出来的，同时也看到现代化工厂的高效率。下了楼孩子们终于可以休息一会了，大家拿出带来的食品分片坐下消食享用，其间不时有小干部和老师提醒大家将垃圾装入包中不能乱扔，保持工厂的干净。
学生在3时30分左右回到校门口，学生们按时返回学校。 这次活动中，我们团结协作，相互配合，行进过程中集思广益，及时调整路线，为学生安全保驾护航，。在此之中，我最为感动的还是我们的孩子，为了班级的荣誉，还得保持快静齐的行队纪律，谈何
容易，可是我们的孩子做到了，真得做到了，我为你们骄傲，孩子们，你们真的长大了！
推荐第8篇：社会是大课堂,实践长真知识
社会是大课堂，实践长真知识
暑假如期而至，这个暑假时我大学生活的第一个暑假，时间较长，俗话说要想充实自己的大学生活，必须在学习的同时积极参加社会活动。这样不仅可以增加自己的社会经验挣点钱而且在人际交往等反方面也有很大帮助，就我个人而言这也可以为将来自己踏入社会奠定坚实的基础，使自己立于不败之地，所以我决定利用暑假这个好机会好好实践，体验一下真正的社会生活，因此我在七月十五日来到我曾就读高中附近的一家饺子馆馆做服务员。现将此次实践活动有关情况报告如下。
基本情况
刚开始以为在饺子馆里打工是一件很容易的事，不就是端菜，洗盘子，拖地吗？这些在家里都是必须做的，心里就存在侥幸的心理，有点不以为意，但是“凡事想时容易，做时难！”，事实上哪有这么简单呢，做服务员的要求非常严格，各个方面都要注意很多东西，例如端盘子的手应该要怎么放，盘子又应该要怎样拿，都要非常的注意；洗盘子时要先用洗洁精洗，然后再过水几次，打扫卫生的时间有限制，而且拖地的要求也很细，要先用消毒粉泡水脱一次，再用清水拖两次，最后用干拖把将地拖干等等。可见在工作时容不得半点马虎，想干好一项工作很难，即使一件小事，在接下来的工作我会认真的。
在工作的中途，我曾想辞退不干了，可是又想如果这样就半途而废了，什么也学不到，况且这不是真正的走上了工作岗位。自己需要
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学的还很多，其实社会就是这么复杂，形形色色的人，各种各样的事情都有，为了了解更多，增加自己的人生阅历，我选择了坚持，一直做到八月十五日。一个月的打工体验让我懂得了很多，心中也有了万分的欣喜和快乐，真是一份更与一份收获，不经历风雨怎能见彩虹。虽然只有短短的一个月，可是就在这一个月里里我认识了饺子馆的很多工人员，结识了社会上形形色色的人，学会了要以礼貌温和的态度与人交流，用心服务每一位顾客。现在自己还是一名大学生，都说大学是半个社会，可是我认为截然不同，社会上的人不会像老师那样给我们讲解，他们的言辞很锋利，直戳到我们的心里。但是为了挣钱我们只有忍耐了。一个月结束结束了，我拿到了一千多的工资，钱虽然是不多，可是我还是很高兴，因为我学到了书本上没有的知识，增加了我的个人阅历。
主要体会
暑假社会实践活动带给我们的是欣喜，是得到成果的喜悦。在实践活动中，我们感受到自己的微薄，体会到整个社会强大的凝聚力。
一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长，在实践中学习，充实了自我，增强了口头表述能力，与人交流。真正地走出课堂，使自己陶醉在喜悦之中。有时会很累，但更多的感觉是我在成长，我在有意义地成长，在这之后，我明显地发现自己变开朗了，虽然我自己的力量不足以改变一些东西，但如果整个社会共同努力，这才是动力之根本，动力之源泉，使国家繁荣富强的途径，提高国民素质的实践活动。
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另一方面，我意识到了自己的不足，没有经验，没有与人交流交往的能力，有些东西以前没有尝试过，难免会出差错，如果我还这样的话，以后很有可能在社会上没有立足之地，现在的社会不仅要有知识，还要拥有一些应辨能力等综合素质,只靠在学校汲取知识，远远不够，从现在开始，就要培养自己的能力。
理性认识
虽然这次活动时间很短，但是社会实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。而学校组织的活动，更让我们明白了学会适应社会的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。
“真理来源于实践，实践出真知”我们只有在不断参加社会实践中才能将我们在学校所学的知识与社会实践相结合。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
“千里之行，始于足下”，这一个个月短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助，可以避免我毕业后的眼高手低现象 。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都
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要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和同事们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实践也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入大学面临走向社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我可以向他们学习很多知识、道理。
问题和建议
问题：大学生社会实践的工作地方比较难找，大部分学生都是通过职业中介找实践单位，而且有很多非法传销的人通过某些中介欺骗学生，学生社会实践的人身安全存在很大的隐患。
建议：1.希望学校能帮忙找些工作地点，或者给学生推荐一些工作公司或工厂，提供社会实践机会。
2.学校方面应加大大学生社会实践的安全意识教育，预防学生陷入传销陷阱。
实践是每个大学生必须拥有的一段经历，他使我在实践中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不道的知识，也打开了视野，长了见识，为我以后进一步走向社会打下坚实的基础。我想，作为一名大学生来说，积累社会工作经验，体验社会生活，为未来工作打下
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坚实的基础是非常必须的。
姓名：
报告时间：8月18日
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推荐第9篇：社会大课堂
社会大课堂
六年级(五)班
张富清
叮铃铃铃······闹铃响了，我不耐烦的关掉了铃声，起床一看表，已五点半了，我急忙地洗漱，吃饭，妈妈把我送到了学校，才六点整，我想：终于赶上了。
不觉中，到了第一个目的地。下了车，我们先开始人都没有走散，可是到了后来都走散了，我喜欢一种很小的仙人掌，上面还有一点粉色，我们还参观了蔬菜大棚，里面有各种各样的蔬菜，真是让我们大开眼界。
第二个目的地很好，那里有很漂亮的桃花，我们几个女生迫不及待地给桃花拍照，一看落队了，我们慌忙追上队伍。我们一共参观了好几个馆，有一个馆是农作物馆，我在里面拿了一些不同类型的土，有红土、沙土等。还有一个科技馆，里面有各种高科技的东西，还可以亲自尝试，比如，机器人，提问题的大电脑等。第三个目的地就是野生海洋馆了，鳄鱼一类的凶恶的爬行动物，皮和鳞很坚硬，生活在热带、亚热带的沿海和河流、池沼中。我最喜欢的就是贝壳了，古代人用贝壳做货币。
学校进行的社会大课堂能让我们知道很多的知识，让我们大开眼界，这样真好。
推荐第10篇：社会大课堂
社会大课堂，实践长真知
——品尝促销的酸甜苦辣
实践单位：厦门惠尔康有限公司
实践时间：2011年7月20日至2011年8月20日，共31天
【摘要】从学校、家庭的温室里走出来，初次步入复杂的社会，在这炎炎烈日烘烤大地的暑期里，我选择惠尔康谷粒谷力场外促销作为自己这个假期的社会实践活动。从这次的促销中，我体会到工作过程中的酸苦，却也品尝了收获时的喜悦。从中学到的促销技巧、社会经验都让我进一步拓展了知识面，扩大了与社会的接触面，也让我对实践、认识、人生价值与思想道德修养有了新的认识，成为我人生中一笔宝贵的财富。
【关键词】促销 认识 技巧 收获
实践，就是把我们在学校所学的理论知识运用到客观实际中去，使之有用武之地。只学不实践，所学的则等于零。我们不仅要学好学校里所学知识，更应不断从生活中学习其他知识，从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“读万卷书不如行万里路”。作为大学生的我深知实践的重要性。实践能让自己更贴近社会，锻炼自己的能力，积累社会经验，学习如何与人沟通交流。
我通过了惠尔康谷粒谷力暑期促销员的面试，开始进行谷粒谷力促销。厦门惠尔康食品有限公司是专门生产与销售饮料食品的大型合资企业。坚持“以质量求生存，以管理求效益，以品种求发展”的原则。公司信誉卓著，系全国最佳形象（AAA）级企业，并在中国饮料同行业中名列前茅。“谷粒谷力”作为惠尔康集团拓展全国市场的主打品牌，于2007年11月率先在中国五大区域高调上市，预示着惠尔康将为中国即饮谷物方便食品这片新兴市场带来一股强劲的谷物素营养旋风。
为了使自己成为一名较合格的促销员，我在实践活动开始的前两天先到公司接受培训。培训内容包括：这个暑期谷粒谷力促销活动的主题是“第二届谷粒谷力中秋博饼嘉年华活动”，导购语是“健康大丰收，谷粒庆团圆”加主题，还学习掌握促销员话术及导购工作四步骤即吸引顾客，引起顾客兴趣，挑起顾客购买意愿到销售促成的技巧。本次促销实践的上班时间是上午八点至中午十二点及下午四点至晚上八点，一天八小时。地点在厦门湖里区各个人流量较大的小区，如泰和花园、东坪山庄、莲岳里等小区，并于指定中小型超市或商场里拿货，在外摆点。为广泛吸引顾客，我们的促销安排是只要购买一箱谷粒谷力就赠送礼品并能在现场参与博饼活动，幸运者将能获得一张博车券，用于参加由惠尔康集团与海峡卫视共同举办的以推广博饼文化为目的的中秋博饼活动。
第一次尝试促销这一行业，我在实践过程中学习到了许多促销行业的学问和技巧。促销是一种很好的工作经历，经过人与人的沟通，既能增加一些跟我们不懂专业相关的学问，也能初步了解一种生存的技术。促销经过我觉得就是通过自己把厂商的产品采购给消费者，对于一个促销员来说，促销产品的同时也是向他人推荐自己。从自己的言语形态让别人理解自己，从而达到促销的目的。在实践的过程中，为使自身更具备促销员的素质，我通过书籍网络了解到一位优秀促销员需要具备以下素质：
一、良好的专业素质
促销员要了解产品的相关学问和厂商详细状况。目前惠尔康谷粒谷力推出的产品有红豆、绿豆、燕麦、黑芝麻等八种口味。为了是自己具备更多专业知识了解这些产品状况，我充分利用上班之余研读了谷粒谷力产品知识，掌握各种不同口味的主要功能，
营养成分及更适合人群，并在上班时流利有重点地针对不同消费群作出合理的推荐。这样既能吸引顾客兴趣又能挑起顾客购买意愿。
二、良好语言表达才能及与生疏人交流才能
促销是促销员与顾客以产品为媒介的一种生疏的交流，所以言语表达需要合理得当，要有条理和亲和力，抓重点与吸引人之处。在促销过程中，我很清楚中老年家庭主妇是谷粒谷力最大的消费群。由于她们的文化程度有限，我在介绍时会用通俗易懂的，较口语化的语言进行推介，力求简而易懂。而对于年轻的上班族，就需要较专业的术语，做到因人而异，强调灵活性和变通性。
三、良好的心理素质与受挫心态
社会上是形形色色的人，每个人的道德涵养与素质不同。这会使工作时遇到不少问题。比方有的顾客会以各种方式刁难，如促销商品价格过高，赠品不实用等。这时就必须保持良好的心态不能跟顾客发生不愉快的事。我让自己学会一笑而过，不能强求抓住每个过客。再如有时分一天的量可能收获不大，这时我们不应该泄气，要学会自我调整，自我鼓舞，及时的自我总结，自我进步。
四、有吃苦耐劳的肉体，持之以恒
促销是一种比较单调的工作，每天在户外站着用一个笑脸面对不同人群。这需要我们坚持，让自己在炎炎烈日下锤炼意志。辛勤的汗水背后便是收获时的甘甜。
像促销这样的效劳工作，顾客就是上帝。良好的效劳态度是必须的。要想取得更多成效就必须提高销售量。这就要求我们想顾客之想急顾客之急。言语要文明礼貌，待客热情周到，尽可能满足顾客请求。只要有一个效劳于他人的态度，就会得到别人的肯定及帮助，用自己的热情去换取别人的舒心。
在这次促销实践中，我除了初步懂得上述一些促销技巧和应具备的素质外，也略懂一点做这种小生意上的心理学。做生意时就应了解顾客的心里，在顾客犹豫时，导购员应抓住这个时刻强力推介，把顾客的注意力吸引到产品的优势特点上以及此时购买的好处，这样更容易说服顾客，让他们决定购买。当产品此时价格不具优势时，就应从赠品活动方面来吸引他们才更具诱惑力，好转移他们在价格上的注意力。抓住顾客心理，知道他们的心理活动，心理需求是社会心理学在这方面的应用和体现。然而，商家在这次活动上设置的小赠品，如纸巾、绿茶、封口夹的吸引力并不大。顾客的一般反应都是没多大用处。的确，消费群体集中在中老年妇女、男士，若以一些实用的生活用品作为赠品，或许更吸引人。博饼活动，尽管让许多其他省市的人了解到有这种新奇的活动，在一定程度上达到推广闽南博饼文化的目的，却做不到把博饼文化的内涵和意义加以广泛推广。大众都觉得好玩，却不懂该活动的文化含义、文化价值。综合我这一个月来的促销体会，所有消费者关注的都是价格的合理性可接受性，质量的可靠性。促销时以赠品代替降价是一种可行性强、收益较好的方式。商家在注重自身利益的同时也需要兼顾他人利益、集体利益，这才是我们科学发展，构建和谐社会的需要。
社会实践的内容丰富多彩，实践的形式多种多样。社会实践对大学生学会如何做人，树立正确的人生价值观，选择正确的人生道路是至关重要的。我经过这次的促销实践，不仅取得了优异的促销成果，满足自身需要，最重要的是我学会了实践的重要性。它让我更懂得如何适应社会使自己更具社会竞争力，全面发展。以下是我的认识与收获：
一、认识来源于实践
毛泽东指出：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得亲口吃一吃。你要知道原子的组织同性质，你就得实行物理学和化学实验，变革原子的情况。你要知道革命的理论和方法，你就得参加革命。”在实践的过程中，我们会遇到新的问题，这就推动我们去进行新的探索和研究。实践时能提供大量有关的经验材料，这既改造了我们的主观世界，也锻炼和提高了我们的认识能力。通过实
践，我的思维能力和认识能力在不断提高。
二、实践与人际关系
社会心理学家安东尼·罗宾认为，“人生中最大的财富是人际关系”。人际关系对人生的意义重大。良好的人际关系是人身心健康的需要，是人生事业成功的需要，也是人生幸福的需要。我在这次实践中，学会要真诚友爱互助地与人交往，培养人际交往能力。既要注意自我形象，乐于与人交谈，礼貌待人，注意促销时的动作行为，又要完善自己的性格，保持良好的心态，发挥自己的智慧才能。要掌握人际交往的艺术，又体会建立良好人际关系的重要性。
三、在实践中树立正确人生观，实现人生价值
科学的人生观应是要做一个为人民幸福，社会发展，国家兴旺做出贡献，为子孙后代造福的道德品质高尚的具有理想人格的人；而非做一个只为自己，家庭和蝇头小利活着的人。科学的人生观是正确把握人生方向，抉择人生道路的指南。它对于调节个人与他人，个人与集体，个人与社会，个人与自然之间的关系也有重要意义。我在促销过程中，时刻提醒自己秉承为他人服务的态度，热情待人，虚心接受顾客意见。实践是创造人生价值的源泉和基本途径。人生价值的实现，是一个复杂的社会实践过程，要有良好的客观条件，也要有主观不懈的努力，还要找到实现的正确途径。这次的实践也让我潜意识地懂得树立科学的人生观，价值观，追求崇高的人生价值，为自己、他人、集体、社会做出贡献。
四、提高思想道德修养，全面发展
实践是修养中最重要的环节。一个人只有积极投身于社会实践，才能真正理解应该成为一个怎样的人，才能成为一个真正的人。正如亚里士多德所说：“我们由于从事建筑而变成建筑师，由于奏竖琴而变成竖琴演奏者。同样，由于实行公正而变成公正的人，由于实行节制和勇敢而变成节制的勇敢的人。”作为一个大学生，就必须坚持理论与实践相结合，知行合一，言行一致，勤于实践，塑造自我，而不是“坐而论道”“闭门造车”。只有在社会实践中，才能臻于完善的高尚思想、品质和情操，才能积善成德，磨练成才。我对孟子中的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能„„”这句话尤为认同和欣赏。我相信积极乐于从事社会实践，从中获得经验教训，才能不断提高自身思想道德修养，全面发展。
结束语：
短暂的促销工作让我在劳累中得到快乐，在汗水中得到锤炼。社会实践是我们认识社会，适应社会的重要环节。我们如今要依据自己的实践状况合理的自我规划，找到自己的发展道路，锻炼自己，让自己牢牢抓住实践这一笔财富，开阔视野，了解社会，深入生活，努力成为当今社会人才，为社会效劳。
参考文献：
[1]赵家祥，《马克思主义哲学》，北京经济科学出版社，1999年8月第1版
[2]巩献田，《法律基础与思想道德修养》，高等教育出版社，2000年4月第1版
[3]严济中，《社会心理学》，台湾大学出版社，2004年6月第1版
第11篇：素质教育大课堂
培植校园活动之花 收获素质教育之果
---李新店中学开展“素质教育大课堂”纪实
为了全面实施素质教育，切实减轻学生课业负担，激发学生对体育、艺术的爱好，培养学生课外活动兴趣，近日，我校在胡校长的带领下，利用学校的软硬件设施，挖掘教师潜力和发挥师生特长，结合我校传统优势，将课外活动与素质教育相结合，开展了李新店中学“素质教育大课堂”的综合实践活动。
我们李新店中学开展的“素质教育大课堂”是为了突破传统课堂教学受教学时间、教科书和考试等有关因素的影响，尊重学生的个性化发展和兴趣引导，提升学生的活动实践能力和创新素质而开设的校本课程，主要包括素质训练课和综合拓展课。素质训练课共开设广场舞、棋类，球类，音乐，美术等项目；综合拓展课是为了将语文、数学、英语、物理、化学教师资源有效利用，整合课程资源，立足学生年龄特点、教材要求而进行知识拓展的综合课程。
“素质教育大课堂”利用每天下午5:20---6:00的第四节课外活动时间，学生在学生会的组织下自选项目、自愿报名参与。我校全体学生按照“素质教育大课堂”不同项目分成小组，由学生会干部带领到活动地点开始上课。操场上广场舞队、篮球队的学生在专业老师带领下进行着专业兴趣训练；学校还有专门的音乐教室、音乐器材为音乐特长的学生提供了方便，美术班的学生们兴致勃勃地在老师带领下学习绘画知识。
“素质教育大课堂”的开展为学生兴趣的培养、素质的提高都提供了很好的平台，并为今后学生各类文体社团的成立奠定了基础。
教育走向开放，学校走向开放，是时代发展、社会进步对教育改革的呼唤。今后我校要在构建学校---家庭---社会---自然四位一体的教育共同体、建立开放的学校生态环境方面继续作深入的研究和实践，为学生提供丰富而广泛的学习和实践机会，培养学生的创新精神和创新能力；给学生更广阔、自由的学习、生活空间，让学生快乐、健康的成长。(许贺仙)
（下附各班学生上课情况图片）
第12篇：实践课堂有感
实践课堂有感
教师是一个平凡而又至关重要的职业，随着教师专业化的发展。起逐渐发展成为了一种专业技能，一个合格的教师必须具备良好的表达沟通交流能力，然而一名优秀的教师是把课堂当做自己的艺术品去经验去创作，投入自己的激情与心血。
作为一名免费师范生即将走上教师岗位，面对竞争压力及身上的责任我们应该清楚怎演的课堂才是高效的优秀科学的。然自己有一个清楚的认识和自己努力的方向。
所谓有备无患，做要充分的准备是成功实施教学的第一步。而教学设计就是具体的形式。首先明确教学目标与重难点，只有正确教学目标才能保证教学不偏离正轨，才可能突出重点突破难点。其次了解教学内容和教学对象，做到因材施教。实施的采用最好的教学方法，免却明确什么时候要精讲什么需要提问什么需要自习或是练习等等。能充分调动引导学生提升能力。其次就是教学过程设计，其中有突出的是新课的引入。好的引入能调动学生的求知欲和学习兴趣，让学生集中注意力又高效的学习一般的引入方法有复习引入，设疑提问导入新课，直观演示如课堂小实验等来为学生创建一个学习情境。然而由于不同的学科不同的知识内容在接下来的教学过程设计存在很大差异，需要教师开动自己的智慧参考资料向有经验的教师学习设计一个能让学生充分参与乐在其中的科学高效课堂。最后就是结课，总结归纳画龙点睛。此外就是一些板书设计ppt设计和一些辅助资源的准备。
有了充分的准备之后就是实施计划和准备。对于新教师可以新进行试讲，将教学过程预演一遍。然后就是对教学基本功的考验，你能很好的驾驭课堂吗？能从学生的表情动作读出反馈信息吗？从而从分的调动每个学生吗？你的语速音量节奏怎样？是否够简洁精练科学严谨？语言诙谐幽默吗？能很好地应对突发情况吗？板书是否规范大方美观呢？
总而言之教学是门艺术，努力完善自己才能创造出然人沉醉的艺术品，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
赵晓东物理40906189
第13篇：课堂实践报告
课堂实践报告
课堂实践报告
经过几个月来的“高效课堂”实践，获得了一些经验，认为在初中阶段开展高效课堂切实可行。现就前一阶段工作从实施准备、进展情况及效果两方面总结如下：
一、实施准备
1、组建小组
小组是高效课堂的核心，是有效开展课堂活动的“心”、“眼”，也是成功实施“高效课堂”的唯一途径。
那么如何组建小组才能使它在课堂中发挥作用，从以下四步走。
(1)选任小组长，组建小组。
我采用学生民主投票选举。我班里有40个人要分成五小组，需要选出5名小组长来组织小组工作。为了选出有能力、尽职的小组长。我先在黑板上板书出小组长应有的品质：
1、热爱学习、热爱劳动，处处能起到模范带头作用。
2、学习态度塌实、勤奋，成绩稳定，居班级中上等。
3、有奉献精神：愿意为小组成员排忧解难;甘心为辅导其他同学牺牲课下时间。然后，要学生为自己心目中的组长投票，每人只能有1票。这样他们都会把票投给自己所支持的人。选出了5名小组长。然后，提出分组要求：①每组要有两名优生，4名中等生，两名差生。②每组要4名男生，4名女生。③兼顾各科、各特长。接着又让组员和组长进行互相选择。
小组有了，小组长也有了，就要对小组长们进行系统的培训。让小组组长知道，先做什么，再做什么;什么能做，什么不能做;什么事情组长必须亲自做，什么事情可以放手让组员来做„„
(2)确定组名、组规，小组成员分工。
为了小组有凝聚力，需要在小组组建之后马上确定组名、组规、组训以及小组其他成员的角色分配等。开始5个小组组规不完善。我首先制定了班规：
1、不迟到。
2、不乱闹。
3、不打架。
4、上课专心听讲，积极发言。
5、作业认真细心，坚决不抄袭，不会就问。
7、劳动积极、彻底、高效。
8、饭后、自习课自觉学习， 超前完成作业。
9、课间十分钟，积极锻炼身体。再次基础上各组组规逐渐完善。
(3)确定帮扶对子
小组成员分优、中、差。为了真正转化差生，我让优生选择差生做同桌，并打印帮扶名单贴在教室里面。
(4)制定量化打分表，提高小组成员整体素质。
为了激励小组成员在课堂中竞相回答问题，表现自我，我制定了小组组员课堂得分表：
小组组员课堂得分表
姓名探究(6)讨论(6)展示(6)倾听(6)点评(6) 总分
以及相应的小组课堂打分表
探究讨论展示倾听点评总分
第一组
第二组
2、引模探究，初步形成模式
起初我直接采用洋思中学“先学后教”的模式，经过一段时间尝试我发现这种模式不注重导入新课，一上课就开门见上说明课题，出示本课教学目标;还有缺少本课总结;在教学过程中也缺乏调动学生激情的设计。后来我结合杜郎口中学教学模式，在环节中融入了调动学生激情的因素：“课堂大舞台，任我展风采”以及学生评价，最终形成了如下环节：
引入新课→展示目标→达成目标(自学例题→讨论交流→课堂展示)→当堂达标(当堂达标→本课总结)→学生评价。
二、进展情况
1、小组进展情况及效果
经过几个月的课堂实践，小组组规、组训不断完善;上课时组员合作默契，课堂讨论激烈;课后帮扶有实效。小组作用越来越明显。带副课的老师都爱给我们班学生上课，原因就是学生表现活跃，课堂讨论激烈。
2、我的模式形成情况及效果
现在我一直采用如下环节上课：引入新课→展示目标→达成目标(自学例题→讨论交流→课堂展示)→当堂达标(当堂达标→本课总结)→学生评价。
这种环节具体叙述如下：
1、引入新课(2分钟)
简单创设情境，引出课题(2-3分钟)
2、出示本课目标(1分钟)
点出课题后，直接用小黑板出示本课目标，教师阅读本课目标
并设计如下过渡语“为了达成本课目标，我们一起来探究导学案中的例1。
3、达成目标
(1)自学例题
设计如下自学指导语：三步走，首先自学例1，弄清题目中已知条件和问题，并完成例一;而后交流讨论给出的讨论题目;第三步小组汇报，课堂展示
开始自学(8分钟)
①自学时教师行间巡视，表扬学得快，效率高的学生;悄悄给那些走错路、迷了路的同学说句悄悄话，帮助他们走上“高速路”。
②自学时教师要点拨学困生自学例题
③自学中学生可以交流讨论
(2)讨论交流(3分钟)
现就所完成的作业进行交流，而后就老师给出的讨论题展开讨论
(3)课堂展示。
就讨论结果，小组汇报，其它小组点评。
4、当堂训练(至少15分钟)
①训练内容侧重运用所学知识解决问题
②一般分必做题、选做题、思考题(题目内容来源于课本、练习册、成长资源)。
③训练方式：展开竞赛独立完成。
④教师当堂批改作业。
5、学生评价(2分钟)
取得了如下效果：我讲课的时间一般不超过10分钟，学生练习、探究的时间不少于25分钟，课堂目标达成情况很好;总重要的是一节课下来学生都觉得过的很快，很喜欢课堂上那种激烈讨论、激烈竞赛的气氛。课后学生作业负担明显减少，学生做题效率明显提高。我在批改作业时，大部分学生都可页得到“优”。
三、我的想法
经过一段时间的努力，在高效课堂探索中获得了一些经验，但也发现我所采用教学环节也不是每节课都很高效。而且有时候还不如传统的讲授课有效。原因是我们班学生基础不是太好，自学能力不是太强，遇到某些新知让他们自学即费时间，自学效果又不好，结果自学时间太长，影响了随后的环节。所以在最近我每天都布置了预习作业，并提出了预习要求，让学生首先在家预习明天所学。发现效果挺好，缩短了课堂自学时间。所以今后我在设计教学环节时也要设计预习案。
第14篇：西河小学实践大课堂活动实施方案专题
西河小学实践大课堂活动实施方案
为了贯彻《重庆市教育委员会关于重庆市义务教育学校教学设备基本配备标准规划建设的实施意见》和《重庆市教育委员会关于实施减负提质“1+5”行动计划(试行)的通知》以及《重庆市教育信息技术与装备中心关于加强义务教育学校“六大功能室”建设管理应用，全面推进中小学生实践大课堂活动的通知》精神，充分发挥“六大功能室”作用，全面推进全县中小学实践大课堂活动的开展，促进学校内涵发展，落实减负提质工作要求，强化实施综合实践活动课程质量，切实培小学生动手能力、实践能力、创新能力，促进学生学会学习，学会生活，学会生存，适应社会，实现全面协调发展，推进素质教育向纵深发展，决定在我校开展小学生实践大课堂活动，特拟定“实践大课堂”实施方案，具体内容如下：
一、指导思想：
为进一步贯彻落实《关于开展社会大课堂提高综合实践课程实施水平的意见》，结合我校特色和学校现状，实现社会大课堂的建设目标。坚持以实践资源开发为载体，实践创新为指导，长效发展机制为保证，完善管理方式为手段，逐步构建社会大课堂建设与应用的管理模式。逐步提升资源使用效率，继续抓好相应的课程开发、应用评估、使用管理等工作，促进学校教育与社会教育的紧密结合，探索社会大课堂实施的模式和特色。
二、活动目标
（1）充分利用社会资源，开展研究性学习，培养提出问题、解决问题的能力，提升学生的学习能力；
（2）激发研究探索科学的欲望；
（3）培养学生热爱家乡、服务社会的能力；
（4）形成有学生特色的研究成果，丰富学校校本课程；
三、活动内容
实践大课堂活动内容要以学生动手实践为核心，围绕劳动技能、生活技能方面开展活动，特别强调在活动中体验创新，实现各内容间的相互渗透和有机结合。
（一）开展劳动技能实践活动。
让学生充分利用常见工具和材料，特别是用废旧材料围绕主题进行创意，开展传统工艺和小作品的制作；让学生通过花木培育、家禽饲养、农耕劳作、果实采摘等活动，获得积极的劳动体验，增强对劳动的情感和价值的认识。使学生在做中体验、做中分享、做中认知，让学生在劳动中增强动手能力、学习劳动技能、培养劳动习惯。
（二）开展生活技能实践活动。
围绕生活常识、自理技能、自护技能、服务技能等方面开展活动，帮助学生养成健康良好的生活习惯，掌握必要的生活知识和技能，提高自身的生活自理能力和身心素质。培养学生从小热爱生活、懂得感恩、增强责任、乐于奉献、学会分享的情感，使学生学会自理生活的本领，提高学生自我服务能力和解决实际生活中的困难和问题。
（三）开展感恩活动。了解父母的工作和生活情况；了解父母对自己的期望和要求；了解自己每年的花费在家庭中所占的比重；了解并清楚记住父母的生日；了解父母为自己学习和生活做出的付出；帮父母干力所能及的家务并献上一份新年礼物，学会感恩父母。了解教师的职业特点，盘点多年来对自己最有帮助的 教师，学会感恩教师；回顾你曾收到的关心和帮助，学会感恩周围的人；了解我们的生活变迁，了解社会的发展状况，学会感恩社会。
5.勤工俭学活动。通过回收废旧物品，变废为宝；“我是快乐小报童”等方式创造属于自己的价值。
四、活动课时安排
实践大课堂是加强综合实践活动的实践性功能，统筹安排综合实践课时，保证综合实践课程质量，以培养学生动手能力、实践能力、创新精神和社会责任感为目的而集中进行的综合实践活动。实践大课堂活动遵循中小学生不同年龄特征，立足学校实际，充分挖掘和利用校内资源，激励学生全员参与、自主选择，主动实践。在严格按照课程改革要求开齐开足各项课程的同时，结合本校实际，全面统筹，合理规划，以课内、校内活动为主，以年级、班级为单位，在每月综合实践活动课时中抽取一定的课时量集中使用，至少安排一个半天的集中教育活动，逐步实现集中安排两个半天或一天开展大课堂实践教育活动。
五、加强实践大课堂活动资源建设
开展实践大课堂活动，立足学校实际，与学校教育教学实际和家庭教育紧密结合，严格按照各门学科课程要求，立足课堂，立足校内，切实开展课内、校内实践活动；充分利用学校“六大功能室”以及其他功能室开展手工制作、劳动技术、生活实践、技能演练、科学探究、创新发明等开展校内实践教育活动.
六、强化实践大课堂活动保障
1、将实践大课堂活动纳入深入推进素质教育的重要内容，加强组织领导，统筹规划管理，提高实践大课堂活动质量。加强教师队伍建设，发挥学校学科教师作用，在学校“1+5”行动计划领导小组指导下，组建实践大课堂指导教师团队，开展实践大课堂教育活动。
负责人：施洪
成员：黎敏﹑李兴超﹑高顺﹑董永梅﹑段继续﹑刘仁欢
2、加强基础条件建设，结合学校实际，建好“六大功能室”、通用技术活动室、专项科技劳技制作室，建设好计算机室、图书室和各学科实验室以及教学活动器材等，为实践大课堂活动提供必要条件。
3、加强学生安全教育，落实安全管理责任，保障实践大课堂活
动安全有序开展。
4、严格制定实践活动课程计划，针对不同学段学生身心特点，有针对性地开展实践活动，有效促进不同学段学生实践能力和综合素质的全面发展。
5、加强实践大课堂活动的研究和督查，将实践大课堂活动成绩纳入学生综合素质评价，制度化、常态化推进实践大课堂活动的顺利开展。
铜梁县西河镇小学 2013年11月28日
第15篇：五龙桥小学实践大课堂工作活动总结
五龙桥小学实践大课堂工作活动总结
2016秋-2017春
在这一学期中，我校认真贯彻重庆市和垫江县教委以及学校学校落实教学课程计划的文件精神，坚定不移地依照新课程理念，开展实践大课堂活动，将实践大课堂活动活动推向深入，努力提高学生的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、根据学校实际，科学确定活动内容
1、自主化
为了使实践大课堂课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校实践大课堂的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位实践大课堂活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
3、系列化
同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在实践大课堂活动中的一个创新。
二、加强常规管理，促进课题深入实施
1、课时安排、落实制度
我校实践大课堂活课时安排是弹性课时制，即将每月5课时的实践课活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节实践大课堂活动分成“1+5”的形式，“1”为教师指导课，每周2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“5”为个人实践活动课，放在每周的周
一、周四中午，根据内容划分为5个小组，由学生以小组为单位，进行组织活动。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。
2、教师选聘、培训制度
理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，实践大课堂活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。
3、听评课制度：
本学年我们主要重视了实践大课堂活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使实践大课堂的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使实践大课堂课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。
4、阶段性总结制度：
为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：
阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。
教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。
指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边提高。
5、评价制度：
本学年我们将实践大课堂活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。
三、随着课程的实施，存在的问题也逐渐凸现：
原因主要有
(1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。
(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够; (3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少; (4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够; (5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
四、在新学期中我校将着重从以下几个方面入手：
1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展实践大课堂活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在实践大课堂活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在实践大课堂活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立实践大课堂活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。
2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求实践大课堂活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，实践大课堂活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展实践大课堂活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把实践大课堂活动作为教学工作检查的重点，以此推动实践大课堂的改革的不断深入。
3、建立切实可行的评价办法。实践大课堂活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且实践大课堂活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：
1、“档案袋评定”：将学生在活动过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。
2、“多元化评定”：在实践大课堂活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。
实践大课堂课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
第16篇：走进动物园社会大课堂实践活动教学案例
《走进动物园》
——社会大课堂教学案例
何丽君 北京市石景山区海特花园小学
在社会实践大课堂活动中,我校依据孩子成长特点组织学生分层次参与活动。因我们年级孩子年龄比较小，所以我们二年级参与了北京动物园的实践活动。在参观活动中学生不仅看到了这些可爱憨厚的动物，还了解到部分动物的生活习性，感受到保护动物的必然趋势，从而也激发起学生学习自然知识和科学知识的积极情绪。
一、基地环境分析
（一）基地情况分析
北京动物园是国家和北京市科普教育基地、全国十佳动物园之一，市文明先进单位，国家4A级旅游景点。建国以来与世界50多个国家和地区的动物园建立了友好联系，许多国家领导人及知名人士赠送给政府和人民的礼品动物都在这里饲养展出。
北京动物园位于北京西直门外大街137号，与北京展览馆相邻，占地面积约 86公顷，水面8.6公顷。北京动物园的前身是1908年建成的万牲园，迄今已有90多年历史。原来名为农事实验场、天然博物院、万牲园、西郊公园，是中国开放最早、动物种类最多的动物园，现在共饲养各类野生动物490余种，近5000头只，是中国最大的动物园之一，也是一所世界知名的动物园。各种动物都有专门的馆舍，如犀牛馆、河马馆、狮虎山、熊山、猴山、鹿苑、象房等。在此安家落户的有中国特产的珍贵动物大熊猫、金丝猴、东北虎、白唇鹿、麋鹿（四不像）、矮种马、丹顶鹤，还有来自世界各地有代表性的动物如非洲的黑猩猩、澳洲的袋鼠、美洲豹、墨西哥海牛、无毛狗、欧洲野牛、狮虎兽（即父为狮、母为虎的杂交后代）等。两栖爬虫馆分上下两层楼，内有大小展箱90个，展出世界各地的爬行动物100 多种，其中有一种世界上最大的鳄鱼——湾鳄。馆中部建立的跨两层楼的大蟒厅内展出了巨大的网蟒。北京动物园还成功地进行过动物的产卵育雏、传种接代工作。
（二）基地环境与学习内容的关系
动物是孩子们都很喜欢的物种。通过这次活动实践，孩子们不仅看到了动物们的外形，还了解了部分动物的生活习性，对动物有了更深刻地了解。通过这次活动，感觉更激发学生喜欢动物、保护动物的意识。
二、教学目标分析
（一）学习内容的重点、难点 教学重点：了解动物的生活习性。
教学难点：通过观察更能激发学生爱动物、保护动物的意识。
（二）三维教学目标分析
知识目标：学生能够说出动物的名称。 能力目标：了解动物的生活习性。
情感目标：培养学生有爱护动物、保护动物的意识。
（三）过程与方法：
1、让学生在互动中了解动物的外形、生活习性等显性知识，培养学生爱动物、保护动物的主体意识。
2、学生将活动中的收获、感想，以日记的形式来展示。
3、评选出最佳小队（课前的准备资料、活动中的讲解、活动后的感受）。
（四）教学准备：相机、记录本、笔。
三、教学过程分析
（一）活动前准备，收集各种动物的资料，初步了解各科动物的品种。
1、课前分好调查小组，利用课余时间从不同的侧重点通过上网、上图书馆、向家长或亲友询问，收集各种动物的资料（重点让学生搜集此次活动中观看的几类动物，同时还可以搜集自己喜欢的其他动物）。
2、全班交流收集的资料，以小组为单位展示交流，这样学生对各种动物有了初步的了解，同学们有准备的去参加活动，更能增强活动的实效性。
（二）走进动物园，了解动物、感受动物。
同学们一走进动物园，立即兴奋起来，因为孩子们知道离自己喜欢的动物们越来越近了。
1、参观户外活动的动物
我们首先参观的是离园门最近的大象、河马、老虎、狮子等，因为这些动物已经进入户外活动。孩子们围着栅栏观看这些动物，边看边向小组内的同学汇报自己了解的相关情况。
生1：我知道大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，什么事情都要听雌象的指挥。
生1：我还知道成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。有时几个象群聚集起来，可以结成上百只大群。
生1：我还知道大象是哺乳动物，据说它能活六十到七十岁。 生1：我还知道大象分为非洲象和亚洲象。
生1：狮子是非洲最大的一种猫科动物，主要在晨昏及夜间活动。 生1：狮子是群居的动物，每群个体约3-30只，成员为雄狮、一群有血缘关系的雌狮和它们的儿女。
生1：老虎是当今体型最大的猫科动物，也是亚洲陆地上最强的食肉动物之一。 „„
当孩子们走到大水池，看到河马时更是兴奋不已
生1：河马是陆上第二大动物 ，个头仅次于大象，有4米长。 生1：河马用整天泡在水里的办法来度过非常炎热的日子。 „„
师小结：看来同学们的课前准备做的非常充分，很多同学都能准确地说出各种动物的生活习性以及其特点，每个小组的同学在户外动物的学习中都能考取满分。那对于馆内的动物，我们又了解多少呢，看哪个小队的表现最佳喽！
2、观看馆内的动物
观看馆内的动物分两部分：犀牛馆和海洋馆。
在犀牛馆中，同学们看到了犀牛与白犀，虽然没有看到这些动物的全貌，但是却不减孩子们的欣喜程度，争先恐后地汇报有关犀牛的内容。
生1：我知道犀牛是陆生动物中最强壮和体形最大的动物之一，也是当今第二大陆地动物。
生1：我还知道有白犀牛、印度犀牛、苏门答腊犀牛。 生1：我知道白犀牛性情温顺平和，基本不主动攻击人类。 „„
孩子们你一言我一语说的相当热烈。当我们走进海洋馆时，孩子们都睁大了眼睛目不转睛地看着那些玻璃缸中各类鱼种，被大自然的神奇深深震撼着，鱼的世界真的是太美妙了。
生1：你们看这是我们课文中讲到的“中华鲟”。
生1：大家看这是“中华鲟”的生物标本，这个小的真的可爱。 „„
当孩子们看到海豚时，孩子们高兴的欢呼起来。
生1：海豚主要以鱼类和软体动物为食。海豚是智商最高的动物之一。
生1：海豚大约包括了20几个属中的60多个种，其中海豚科是鲸目中最大的一科。 生1：我还知道海豚用自己的声波为人治病呢。 „„
师小结：同学们对于海洋的物种了解的也比较多，但是感觉还是不如陆地动物掌握的信息更全面，希望回去之后你们多看看有关鱼类的内容，丰富自己的知识。
（三）说感受，写收获
1、我们利用中午休息的时间让孩子们谈谈自己在此次活动中的感受，孩子们畅所欲言。生1：在这次活动中，我知道了狮子是猫科动物中平均体重仅次于虎的动物，也是唯一的群居动物。
生1：狮群中的母狮基本是稳定的，它们一般自出生起直到死亡都待在同一个狮群。 生1：我还知道犀牛是现代陆生食草动物中最强大的动物之一。 „„
师小结：看来你们的课前准备功夫都没有白费，有一定的收获，回去之后我们就写一篇有关今天课外实践活动的日记，谈谈自己的收获。
2、回校后完成日记内容。
（四）延伸学习内容
继续了解有关动物的知识，为构建动物知识框架做好准备工作。 预期目标：
1、让学生认识各种动物。
2、了解到动物的生活习性。
3、激发起学生学习自然知识和科学知识的积极情绪。预期效果：学生能从中有所收获，有保护动物的意识。
第17篇：高二物理大课堂的教学实践与反思
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！作为一名年轻的教师，此时此刻坐在这里令我的内心感到非常的忐忑不安，谈经验？我想与在座的任何一位老师相比我都是不及的。所以郑重的申明一下，今天我有幸坐在这里，并不是因为我优秀，可能只是因为我有幸在原主任带领下较早结识并使用了循环大课堂这种教学模式。今天，就把我们高二物理备课组在应用循环大课堂过程中的一些感悟和做法和大家交流一下。
集体备课是大课堂教学的基础，大课堂教学使集体备课更加有实效性。众所周知高二物理的教学过程和很多学科一样都是最难的，任务重，时间紧，每天几乎都在赶新课，如果一个人单独去备课根本无法达到好的教学效果，循环大课堂使我们高二物理组内的成员作为一个集体紧密的团结起来，充分发挥了集体的智慧。
俗话说的好，团结是铁，团结是钢，团结就是力量。在高二下学期，由贾文丽老师和刘贺男老师和我共同组成了一个年轻的备课组，这里仅有贾老师带过高三，具有一定的宝贵的教学经验，在工作中她毫无保留的帮助了我们，在这里我也借这个机会对他说一声谢谢！我们的团结体现在我们坦诚相待，相互关心，相互照顾，在我们彼此取长补短，不管是在生活还是在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家讨论，大家共享，在集体备课上，我们可以为一个问题而争论的面红耳赤，但问题由此而得到解决我们的心情是愉快的，我们的资料可以毫无保留提供出；来到办公室问问题的学生可以不分班级，谁有空谁解决，学案的编写、都能跳出小组范围，以学校大局为重。
正是因为如此，我们的环境是和谐的，充满春意的，心情舒畅，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得进步的保证。对于一个队伍不大的团队来说，使用循环大课堂是有很大的难度的，容不得一个人去偷懒，几乎每天都得给学生发导学案，所以整个高二教学过程中我们几乎每天都在编制导学案。导学案不是习题集，它是一节课精华的集中，能够设计出令整个年级的学生都喜欢的导学案更是件难事，学生有他们独特的思维，特别是理科的学生，他们看不起简单的知识，但有难度的题他们不愿意去思考。所以只有在集体备课的基础上多下功夫，才能设计出令他们满意的导学案，应此在集体备课过程中我们严格要求做到四点：
1、我们坚持集体备课轮流主备制度，每周一次，雷打不动，以做到“五统一”即统一教学进度、统一内容、统一典型例题、统一主要习题。
2、我们进行互相听课活动，随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题，这已经成为一种习惯。
3、坚决做到“不打准备不好之仗”，做到凡是要学生做的题老师必须先做，凡是学生拿到学案一定100%不出错。
4、每次月考和每周晚练都进行深入详细的分析，包括试卷分析和学生分析等，每次分析都有一个主题。
在编制导学案的过程中，我们有严格的程序。
第一步，个人分散备课，由编制人独立完成导学案初稿， 其他成员初步筛选一部分参考书，然后对所要讲的的知识，从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲。
第二步，集体汇总，根据我们学生的实际情况，编辑适合我们学情的高二物理学案。
第三步，进行排版打印。
第四步，进行删减内容，直到组内成员都满意为止。
第五步，定版校对，打印设计出的导学案。导学案设计的初期，作为引路者，我们有意识的降低高中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是成功的。我们相信只要善于引导，学生的智慧就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。
导学案为学生提供了学好物理的有力载体。目前市场上教复材料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上很难找到有一套适应我们学校教学的好资料，为了增加资料的适应性，导学案解决了这一问题。“学案导学”，以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务。
做笔记是学习物理的一个很好的方法，在过去，老师在教学过程中方法识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等用心的学生都要记下来，课后还要整理笔记，严重影响了听课效率，导学案，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。导学案不仅有上课要讲的内容，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手长期保存 。
循环大课堂打造高效课。很早我们学校在就提出了“促进课堂教学的有效性”，为此我们备课组的每一位教师都在认真备课和上课，力求把自己的工作做得更好。开始我们的思路定格在“如何教好，如何搞好课堂教学”上，基本做法不外乎“认真备课，精心设计教学”之类，虽然有一定的效果，但效果却不是很明显，起码离我们的预期存在不小的距离；后来，我们经过讨论，认为：要提高课堂教学的有效性，关键在于激发学生的主观能动性，必须让学生这个“内因”真正发挥了作用，课堂教学的有效性才有可能真正得以提高。于是我们提出了“保持兴趣，提高信心”的思路，在这一阶段我们做过许多尝试和探索，效果却不是很明显。
在几次的考试中我们常常有这样的教学发现，在考试过程中有很多学生越是遇到课本上需要死记硬背的简单知识越答不上。为什呢？原来，我们的学生竟然不自己看书！我们可以批评学生缺乏自主学习的精神，批评他们对老师的依赖心太强。可是，平心而论，这些批评真的公允吗？学生的依赖性是如何养成的呢？又是谁给养成的呢？公平的说，是我们，是我们当教师的，是由于我们讲得太多了，讲得太细了，讲得太好了！同学们认为自己几乎全部都听明白了，在这种情况下，还会有谁去看书学习呢？ 常常感叹现在的学生是“一听就懂，一问就会，一放就忘，一做就错”。但一直不知道为什么会这样。经常在学生的学习品质、学习习惯、意志毅力、吃苦精神方面寻找答案，却不知这完全是南辕北辙。诗人陆游曾在给儿子的劝学诗中写到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
而我们在实际教学中却连“纸上得来”的过程也给学生剥夺了，让学生“从空中听来”，那岂不是浅之又浅了吗？古人对书中读来的知识尚嫌“浅”，我们能要求学生对“空中听来”的知识“认真理解，融会贯通”吗？课堂展示的做法充分调动了学生学习的积极性，学生都有展示自己的欲望，要想展示自己就要做好课前的预习，也就是导学案的使用，另外调动了所有的学生资源，做到了真正的互动，使得在上课时做到有备而来。我们高二物理组的做法是：在教学上我们发扬了我们物理组的传统，高效轻负，不争不抢不拖堂，向课堂要效率向课堂要质量。
这一新的课堂模式，给我们解决了两大难题：
1、调动学生学习的积极性，充分发挥学生的学习主体作用，让学生展示、交流合作，让学生竞争、讨论，把学习的主动权教给学生。
2、真正的提高学习的效率，改变老师讲的很累，学生学得很少的局面。遇到循环大课堂是一种缘分，课改能否成功？谁也下不了这个定论，任何的成果都需要我们去迎接挑战，充实自我。
这种教学模式一改过去教师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。这种教学模式一方面满足了中学生思维发展的需要，另一方面又能满足中学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。
而教师则不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。我想，勇于尝试还是有道理的，循环大课堂在应有的过程中，难免遇到问题，针对这种讲课模式，在这里我要强调两点：
1、教师要真正发挥主导作用，在课堂上一定要注意引导点拨学生的思路，教给学生方法，不能只让学生说，当甩手大掌柜。
2、注意要求学生，课前预习要到位，否则不能充分的展示，也不能真正的循环起来。
走上教学的工作岗后，每一位教师都在认真备课和上课，力求把自己的工作做得更好，无愧于自己的良心。学生的进步与否时刻牵动着我们的心，我们时常下定决心，从现在开始，从此刻做起带领我们的学生走出一条崭新的道路。可是，多年的教学工作告诉我们面对我们学校这种情况的学生传统的教学模式，达不到好的教学效果。一直以来我们都想通过一种新的课堂模式打开教学局面，遇到循环大课堂是一种缘分。当然，课改能否成功？谁也下不了定论，我们需要做的就是，积极尝试，坚持不懈，迎接挑战，充实自我！
我们的学生是最赶潮流最赶时髦的一代，他们不喜欢陈旧的东西，他们喜欢新鲜的事物，他们都有好奇心好胜心，他们对大千世界充满着幻想，这也对我们提出了更高的要求，这就需要我们紧跟时代脉搏不断的去创新，去改革，找到能让学生更容易接受的方法，这也就是课改的最终目的。
第18篇：大翻转、中翻转、小翻转：翻转课堂本土化的实践创造
大翻转、中翻转、小翻转：翻转课堂本土化的实践创造
让教学从教师教为主转向学生学为主;让学生学习，从被动地学转为主动地学;让教学更加适应学生个体需要等。一直是教育研究界和实践者共同探索和追求的理想境界。
起源于美国的翻转课堂实践，为我们提供了有益的启示和借鉴。 翻转课堂的模式即学生课前自主学习视频和其他教学材料;课堂上，师生一起解决问题，完成作业。这为班级授课制背景下学生的个性化学习、教师的个性化指导提供了支持与保障。
课前的视频或其他材料学习，学生可以根据自己的学习能力和学习基础，自主掌控学习进度，遇到不懂的问题，可以求教同学、老师或家长。
有了对知识的基本理解与把握，课堂上，可以进行更深入的讨论研究、更多的练习应用。当然，课前没有学会的，教师在课堂上进行重点指导和帮助。最终达到让班内大多数学生都能掌握学习内容，每个学生在原有基础上都有提高的目的。
翻转课堂的教学实践，符合先学后教、以学定教的教学规律，为因材施教的实现提供了可能。我国不少中小学教师也开始尝试与探索。
实践中，学生喜欢这样的教学，是老师们共同的感受，然而，在我国当前的背景下，完全实施“课前在家看视频、课堂内讨论交流写作业”的美国式的翻转课堂实践，有些不太现实。 不过，一旦看清了翻转课堂的价值所在，理解了它“先学后教、以学定教”“学生主体、教师助学”的本质，有着丰富教育智慧的中国人，结合本地本校的实际情况，很快就创造性地探索了翻转课堂的本土化实践。
因而在青岛经济技术开发区实验初中、温州二中等学校，就有了如下的和翻转课堂有关的新名词。
家校大翻转
这是美国翻转课堂实施的原样，教师事先录制微视频，布置进阶作业，发给学生，学生前一天在家观看视频和其他学习材料，完成进阶作业，通过学习的平台提交给教师;第二天，教师根据学生作业完成情况以及学生提出的问题，组织课堂教学，例如，组织学生交流学习收获，提出学习问题或困难，大家共同解决，学生能够解决的就由学生来解决，学生解决不了的，教师来帮助。在此基础上，进行深化拓展、探究创新等。
校内中翻转
如果所有学科都按照上述家校大翻转的形式，显然，在当前的学校实践中，有些学校不易做到。因而，就有了校内中翻转的概念。即一个单位的教学内容，比如语文课中的一篇阅读文章，或者数学课中一个原理的学习，本来就需要两课时的教学时间。翻转课堂模式下，第一课时的时间，由学生在课堂上自学视频或其他学习资料，完成教师布置的作业，提交给教师;到了第二个课时，教师根据学生的自学情况组织课堂教学，有针对性地帮助指导，更多地组织学生交流、展示、练习等。
课内小翻转
这样的翻转是在一节课内完成的。一般而言，对于较为容易理解的内容，比如政治课、思想品德课的教学，可以先让学生观看教学视频中的介绍或案例，增强学生的体验;在此基础上，让学生发表各自的观点，讨论交流，教师及时地加以点拨和引导。
此外，有教师提出，实施翻转课堂教学，需要制作和观看视频，如果学校或学生没有电脑，是否可以实施翻转教学的问题。
我们认为，翻转课堂是一种思想，一种理念，有了齐全的设施设备，可以帮助实施。若没有电脑设备，尤其是学习的平台的支持，同样可做。
在和山东济南历下区教育同仁们交流时，就有了视频翻转和文本翻转的词汇。
视频翻转。以微视频的形式呈现知识讲解，学生观看视频，完成作业并提交，在学习的平台的支持下，教师及时掌握学情，有针对性地教学。
文本翻转。也有学校教师因没有录制视频，就以原有的导学案或学习单为载体，让学生实现自学教材或提供的其他资料，完成导学案或学习单上的作业，交给教师，教师逐一批改学生的作业后，再有针对性地组织教学。当然，这样教师花费在批改作业上的时间就比较多。
这两种形式，内涵本质一致，都是为了让学生先行自主学习，能够学会的就不再教了，学不会的，教师有针对性地讲解，充分落实学生学习的主体地位，让教学更具针对性，让课堂教学效益更高。
从以教学为主走向以学习为主，是未来教育变革的必然趋势，翻转课堂实践则是真正实施“从教学走向学习”的良好载体。因地因校制宜，灵活实施，稳步推进，及时反思，总结经验，是应有的态度和所需把握的原则。
(作者单位系华东师范大学慕课中心)
第19篇：法治大课堂总结
合法经营 远离犯罪
8月16日，新蔡农商银行在县公安局大会议室举办了新蔡农商法制大课堂，特邀县纪检书记魏华伟，检察院检察长张伟，副检察长熊志强讲课。总行机构、各支行网点干部员工共计360余人参加了此次法律课堂。
课堂上，魏书记从做人、做事、工作、识人、用人、管理等六个方面，并结合自身为大家深入浅出的说明了知法懂法，依法守法的重要性，告诫大家做人要低调，做事要高调，工作要廉洁，识人用人要取其长，避其短，管理要因人而治，只有洁身自好，才能一身正气。熊副检察长多年从事法律研究和检查工作，在授课过程中，他结合自身工作经验，紧紧围绕农商行目前各项业务中普遍存在的法律问题，重点对法律基础知识进行普及。熊检察长结合近年来的典型案例，深入浅出的景象分析，为大家敲响了警钟。
此次培训使我受益良多：一是要做到知法懂法，明确法律法规的底线红线，做到心中有法、行必依法，真正弄清楚什么能干，什么不能干，做到对自己负责，对家庭负责，对企业负责；二是做到敬法畏法，在内心深处要形成为一种准则、一种理性。自觉遵守法律条令和规章制度，自觉用法律法规和规章制度约束自己，在工作生活中做到有所为有所不为，使自己始终保持自律谨慎的品质，坚守清正廉洁的操守；三是要做到依法守法，真正做到讲规矩、知敬畏、守底线。既要按章办事、合规操作，还要创新思路、创新举措，在不违法、不违规的框架下，多想办法、多找出路。要强化纪律意识和服从意识，敬业奉献，廉洁自律，树立良好的商行形象。
计财部 李建丰 2017年8月17日
第20篇：名师大课堂学习心得
2017年春“名师大课堂”学习心得
参加工作已经是第三年了，我很荣幸这三年来能够得到学校领导的重视，让我去参加各种各样的培训，这次在南宁举行的2017年春“名师大课堂”之数学观摩研讨活动我又有幸亲临现场，聆听各位来自江苏南通的优秀教师的精彩课堂。虽然课堂观摩只有两天，但从这8节课中我学到很多知识，很多方法，很多技能，老师们的一言一行都让我受益匪浅。
第一节课是来自王海峰老师的五年级《“多边形的面积”复习》，以前我的复习课都是当作练习课来上，但从王老师的这一节复习课，让我明白复习课也可以上得这么新颖，这么生动，这么有活力。课堂上王老师让学生动手画一画，写一写，从旧的公式牵引过来，再从不同的角度求多边形的面积，让学生做到温故知新。接着给我们带来精彩课堂的是葛善勤老师，葛老师上的是二年级的《角的认识》，因为是二年级的孩子，所有葛老师在课堂中穿插了很多游戏，让学生在玩中学到数学知识。这种教学设计恰到好处地迎合了这个年龄段孩子的心，因此课堂上学生表现积极，气氛很活跃，这是一节名副其实的高效课堂，这样的教学设计是我们新老师必学的内容之一。朱艳峰老师的《“数的认识”总复习》，这也是一节复习课，是复习整个小学阶段所有的“数”。同样是复习课，但朱艳峰老师与王海峰老师在教学设计上各有特色，教学方法上也各有千秋。朱老师一开始就引用了华罗庚的名言：书要能从薄读到厚，还要能从厚读到薄，在“薄—厚—薄”的谈话中，时学生明确复习的意义。回顾—整理—应用，这是复习课的脉络，整节课通过复习，使学生进一步认识整数、小数、分数、百分数的意义和性质，沟通它们的内
在联系，构建数的概念的知识网络。整节课一环扣一环，让学生已沉睡的知识一下子都苏醒过来，似乎一节课就把整个小学阶段的内容都学透了。这节课不仅学生收获很大，作为老师的我更是收益颇多。在本次的课堂观摩中，给我印象最深的莫过于居海霞老师上的二年级下册《千以内数的认识》。因为是二年级的孩子，智力发展还不是很成熟，教学起来未免会有些被动，但居老师在整节课中把自己扮演成一个孩子，跟学生们一起学习，一起探索。在课堂上有一个学生在计数器数数时重复出现几次错误，但居老师不是立即告诉他该怎么操作，而是让台下的学生告诉他操作步骤，在让全班一起耐心地与他一起数数，一次又一次地数，直到那个孩子完全弄明白为止。居老师的这个举动让在场听课的老师都感动了，她在课堂看到的不只是优等生，她更关注的是后进生，并耐心引导，给后进生信心。在我们自己的课堂何尝不是这样，所有我们也要多多关注后进生，给他们鼓励，要相信每个孩子的潜力是无穷的，只要我们有耐心。
除了以上提到的这几节课之外，还有几位老师也给我们带来了精彩绝伦的课堂盛宴，他们的教学方法新颖，但各有千秋。总之，在这次的课堂观摩活动中，我真正感受到一个优秀教师在课堂上的魅力，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。今后，我将尽量把各位优秀老师的优点转化成我技能，使自己在教学的道路上越走越稳。
