范文小女孩摘玫瑰
推荐第1篇：摘玫瑰
摘玫瑰
五一放假期间，我们去永登大沙沟摘玫瑰了。
中午，太阳无情地炙烤着大地，车子飞驰着，道路两旁全是玫瑰丛，一朵朵正在怒放：有的羞答答的，犹抱琵琶半遮面，开了半朵；有的大大方方，一点儿也不拘束，花瓣向外靠拢着；有的还只是一个小宝宝，只是小姆指甲盖那么大的花苞，睡得正熟呢。一簇一簇的，像一张流动的画一样，闪过我的眼前。我们手里个拿一个袋子，顶着火红火红的太阳，再见不到一片树荫的玫瑰丛里，挑选最大最好的玫瑰花来采摘，而我却选择又嫩又红的花骨朵儿。不能太大，要不然被太阳一晒就又开花了；也不能太小，要不然喝茶的时候泡不开，没有味道，也不好做玫瑰酱。
天气越来越热，我的脸上不时地滚下来一颗颗晶莹的、豆子大小的汗珠，手上，胳膊上全是被刺划过或炸过的痕迹，但我却忍着，仍兴高采烈的摘着玫瑰。
后来，我们又参观了一个生产玫瑰产品的工厂，一到门口阵阵香气迎面扑鼻而来。有玫瑰香水，玫瑰精油，玫瑰化妆品，真是琳琅满目，还有很多种复杂的机器，我们都参观了一遍，真是让游人大开眼界。
回到家后，我闻着玫瑰花香，吃着玫瑰做的糕点，真是赏心悦目啊！偶尔摘一片玫瑰花瓣放在嘴里，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑，还带着一点儿苦涩的味道。
哦，真是惬意的一天！
甘肃兰州七里河区王家堡小学五年级:周怡汝
推荐第2篇：小女孩
第18期
永善县综治维稳委办公室 2011年9月2日
花季女孩
谱写英雄赞歌
——永善县墨翰乡14岁女孩利朝香舍己救人先进事迹
2011年7月26日，当永善县墨翰乡金竹村的一名小孩掉入洒渔河时，14岁的同村女孩利朝香舍己救人、见义勇为，献出了自己如花般绚烂的生命。
利朝香，女，汉族，1997年8月23日出生，永善县墨翰中学初中一年级学生，住永善县墨翰乡金竹村沙坪子社。今年7月26日15时许，金竹村沙坪子社的利朝翠（12岁）、利朝清（11岁）、利朝龙（12岁）、蔡发丽（6岁）、利朝永（7岁）五名小孩在“利家大桥”旁的洒渔河边洗衣服，其中一名叫利朝翠的女孩不慎失足跌入河中，岸边的几个小孩急忙大喊：“有人落水了，救命啊！救命啊！”这时，背着猪草回家
- 1和幸福。
事发后，社会各界高度重视，永善县委政法委、县妇联、墨翰乡党委、政府等部门及时前往利朝香家，了解事情经过，慰问利朝香的家属，将她的父母纳入了农村低保对象，并号召全乡干部群众积极行动起来，掀起向见义勇为、舍己救人的小英雄利朝香学习的热潮。
英雄少年利朝香，用自己的生命谱写了一曲见义勇为的赞歌。她走了，但她见义勇为、舍己救人的壮举却始终令人感动、永远让人铭记。（墨翰乡综治维稳中心供稿）
报：市委常委、政法委周书记，市委政法委，市综治办，市维稳办，市公安局，县委常委，县人大刘主任，县政协吴主席，县人大汤副主任，县政府副县长。
送：县委办、县人大办、县政府办、县政协办。
发：各乡（镇），县直各部门。 永善县综治维稳办公室 2011年9月2日 印发 （共印30份）
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推荐第3篇：摘桔子
摘桔子
三
（四）班何怡婷
正月里，我去金家站的舅舅家里吃饭。到了那里，人可多了。大家纷纷坐下来，一边谈天，一边喝茶。我告诉你一个秘密吧！舅舅家里有三棵桔子树，桔子像一串串灯笼似的，挂满了枝头，馋得我直流口水，我兴致勃勃地飞跑到妈妈那里，告诉她这件新鲜事，她一听就来了兴趣，带着我去摘桔子，小弟弟看见我们在摘桔子，也跑过来摘。我仰着头，看到一个摘一个，收获不小呢！摘着摘着，就想和小弟弟比赛，我就和他说：“我们来比赛，好不好？”小弟弟答应了，我们就开始了，我一下子摘了好几个，小弟弟只摘了没几个，最后一数，想都不用想，肯定我赢了。我安慰他说：“别灰心，你一定会超越我的，我们下次再比，加油！”
晚饭时间到了，我们收拾好东西去吃晚饭，我看着满袋黄橙橙的桔子，心里充满了无比的喜悦。哇！我们这次真是满载而归啊！
独自一人睡觉
三
（四）班何怡婷
今天又轮到我一个人睡觉了，我洗漱好就去睡了。
房间里黑灯瞎火的，我好怕哦！我开始想那些开心的事，这样就不太会怕了。深夜里，我被恶梦给吵醒了，一睁开眼睛，好怕！一片黑暗！我心砰砰地跳，慢慢的，我的心平静下来，又进入了梦乡，这一觉，一直睡到天亮，后来一点都没做梦。
早晨，我起来。妈妈夸我昨天晚上睡得真不错，我一听，心里乐滋滋的。我想：以后这样多睡睡就会熟练起来的。
一天，两天过去了。一个人睡觉不怕了，晚上睡得更安稳了。 我爱自己的房间，更爱自己的小床！
真情故事读后感
三
（四）班 何怡婷
寒假里，我看了一本书—女孩最爱读的真情故事全集。这本书使我很感动，有几个题目根本不吸引人，但看了之后，眼泪都快流出来了，比如《父亲的背》、《鸭蛋》、《母亲的宽容》等等。
我给你介绍一下其中的一篇，也是非常感人的一篇，是《母亲一生中的8个谎言》，每个谎言都包含了母亲对女儿的爱。
最感动的是最后一个谎言，母亲患了胃癌住院，丁香赶回家时，母亲已经来日不多，丁香不禁流下了眼泪，母亲竟然说：“孩子，别哭，我不疼。”
哪有人自己患了严重的病会说不痛的，可是母亲为了安慰女儿，只能这样说。我想：妈妈这么心疼我，我以后要孝敬父母，多做家务，让父母减轻负担，说话要注意礼貌，尊敬长辈，学习要努力。
我看了这本书之后就受到启发，我要好好珍惜这本书，它使我懂得了一些道理，它是一本很珍贵的书，我很喜欢它。
推荐第4篇：摘 要
烟草农业发展中政府角色转换的历史考察
摘 要:不同社会历史时期、社会发展的不同阶段,政府的职责和功能都不同,政府角色也会随着社会历史的发展变化而变化。中国烟草农业的发展几百年,政府对烟草农业的管理经历了从无到有,从开禁到逐步规范管理,也经历了一个漫长的转换过程。
关键词:烟草;农业;政府角色;转换;历史;考察
1 建国前政府在烟草农业发展中的角色
政府对烟草产销活动的限制最初表现为重税高价的“寓禁于征”,后较多采用特许经营、行政许可、烟草专卖、烟草赋税等方式进行政府管制。
(1)北洋政府时期的烟酒特许经营。北洋政府借鉴外国经验,于1914年1月在国内实行烟酒特许经营,开创我国对烟草政府管制的先河。通过采取特许经营制来对烟、酒等奢侈消费品征收重税,即从事制造、批发和零售烟酒业务者必须向政府缴纳贩卖烟酒特许牌照税以取得特许经营资格。由于当时的卷烟加工业基本为外国资本垄断,特许经营范围不包括卷烟。1914年1月和7月,北洋政府分别发布《贩卖烟酒特许牌照税条例》和《贩卖酒特许牌照条例施行细则》,规定凡批发、零售烟草者,均应提出申请书到主管官署领取贩卖特许牌照,并对特许牌照的种类、保管、使用、缴销及颁发机关等作了相应规定。同时还规定有关官吏可对营业者的牌照进行检查,无证经营者视情节轻重处以不等罚金。部分省也发布了有关烟酒特许牌照税的规章,明确规定对烟草产销业务实行特许经营。为保证政策的落实,北洋政府财政部于1915年11月至12月派员到部分省、市检查特许牌照的领取、使用、保管等情况。
(2)国民政府的烟酒行政许可、准运制。①卷烟及熏烟叶经营行政许可。20世纪的
二、三十年代,我国民族卷烟加工业及熏烟叶(烤烟)有了一定的发展,国民政府为加强管理,对卷烟及熏烟叶的经营实行行政许可。国民政府财政部于1927年11月颁布《卷烟营业牌照章程》和《卷烟营业牌照施行细则》,规定凡以售卖卷烟为业者,必须领有营业牌照;并对卷烟营业牌照的种类、等级、申请、换领、改照、变更、使用、保管、检查各个方面都制订了相应的条款。此后又于1928年产3月,颁发《烟类营业牌照税暂行章程》及《烟类营业牌照税章程施行细则》,将行政许可的范围扩大到一切烟叶制造品。1935年1月,颁发《烟酒营业牌照税施行细则》等。虽然对内容进行了多次修订补充,行政许可的规定却基本未变,并一直执行到1942年施行战时烟类专卖制度。②准运制。1927年后,国民政府及一些地方政府制定发布了一系列章程规范烟类准运制度。除《烟酒公卖暂行条例》中有关规定外,国民政府于1929年发布的《各烟厂烟件改退改运暂行规则》、1933年发布的《卷烟报运规则》、《卷烟用纸购运规则》、《土烟叶特税稽征处罚规则》、《熏烟叶稽征处罚规则》等,都对烟类准运作过规定,如将准运证明定义为“运照”、“准运单”。“运照”又分为“统税运照”、“免税运照”、“舶来卷烟运照”,“准运单”分为“改运单”和“临时运单”等。明确准运范围与准运申办程序。同时,地方政府制定的有关章程中也对烟类准运做了规定。
2 全面干预:1949-1981年政府在烟草农业发展中的角色
新中国成立以来,我国烟草农业几经起落,在政府的全面干预下得以较快发展。全面干预与管制角色有很大区别。全面干预角色中的政府就象超人,它不仅通过法律体系许可或禁止某种行为,还加强了对经济生活的干预,对经济活动的监控与调节,对社会事务和经济事务也大包大揽,取代市场来主宰市场经济。在我国最突出的表现就是计划经济时代的计划指令、计划配置资源。新中国成立后,政府制定了“重点恢复老烟区,适当发展新烟区”的方针,1950年把烤烟生产列入国家统一计划,实行统购统销,发放贷款,优先供应烟草生产所需的商品肥料及烤房所需的木料、煤炭等物资,促进了烤烟生产的发展。1952-1956年,我国烤烟不断增加,产量也增加到39.9万吨,烤烟品质也有所提高,很快地扭转了高档卷烟原料依赖进口的局面,
过去被“洋烟”垄断的卷烟市场,迅速被国产卷烟所取代。在“大跃进”和三年经济困难时期,烟草生产急剧下降。1963年12月,国务院召开全国烟叶增产会议,加强了对烟叶生产的领导,改进了烟叶的收购和奖售办法,保证烟区所需的肥料、煤炭、木材等物资的供应。根据国务院的决定,1963年成立了中国烟草工业公司。1964年又试办烟草托拉斯,对烟草的收购、复烤、分配、调拨实行统一经营,对卷烟工业实行统一管理,此时的种植业又出现了新的发展趋势。到1967年,烤烟种植面积发展到610.95万亩,比1961年增加了1.8倍;总产量猛增到56.7万吨,比1961年增加了4.9倍。“文化大革命”期间,烟草生产管理机构多数遭到破坏,烤烟生产大幅度下降,加大了供需矛盾。20世纪70年代后,国家又重新公布了一些扶持烟叶生产的政策。1973年,国务院批准了一系列实行农副产品统一奖售的办法,鼓励、奖励烤烟种植,如奖粮食、布票、饼肥、木材、化肥等。到1978年,全国烤烟种植面积增加到919.2万亩,总产量增加到105.2万吨。至此,中国烟草种植面积和总产量已跃居世界第一位。1979年,国家提高了粮食收购价格,而烟草的收购价格却未提高,这相对降低了烟粮比价,导致烤烟种植面积下滑。烤烟主产区的河南、山东两省1970年的烟麦比价分别为1:5.27和1:5.13;1979年两省的烟麦比价分别下降到1:4.31和1:4.19。到1980年,烤烟种植面积下降到595.05万亩,总产量减少到71.7万吨,烟草产量比1978年减少了32%。为了促进烟叶生产,国家自1981年起,调整了烤烟收购价格,价格总水平提高了20%,同时对烟草生产经营管理体制进行了改革。3 组织推动者:1981年后政府在烟草农业中的角色
实践证明,全面干预对恢复我国烟草农业的发展功不可没,但随着改革开放的进行,全面干预角色已不能适应发展需要,政府角色由全面干预向组织推动者转变。这一时期组织推动者的角色,主要特征是政府不再大包大揽,而是走向适度放权,政府只负责组织机构、管理模式的搭建,负责相关法规制度的出台,然后推动各地执行。改革开放初期,国务院批准同意对烟草行业实行国家专营。1982年1月1日,中国烟草总公司正式成立。成立中国烟草总公司实际上就是把事关烟草的烟叶种植、卷烟生产、商业批发,分别从供销合作总社、轻工部和商业部划出来,变成„一条龙„管理。从1981年到1985年的中国烟草,主要任务就是“关停并转收”,形成全国烟草行业集中统一经营管理的格局。
1986年至1990年的五年期间(“七五”计划期间),烟草行业认真贯彻“计划种植、主攻质量、提高单产、增加效益”的烟叶生产指导方针,烟叶年产量由127万吨增加到210万吨,其中上等烟比例从5.4%提高到16.6%,实现了产、供、销基本平衡,略有储备,并有一定数量的出口。1989年以后,烟叶种植推行“良种化、区域化、规范化”生产技术措施,加强烟草品种审定工作,建立健全种子管理制度和良种繁殖体系。从1989年到1996年的7年间,由于政策明确、科技兴烟力度大,烟叶生产总体水平和烟叶质量上了一个台阶,烟叶年收购量都在200万吨左右,基本上满足了国内卷烟工业的需要。
1997年由于粮食、棉花价格持续走低,导致烟粮比价过高,烟叶出现盲目发展现象,全年收购烟叶340多万吨,创历史最高纪录。随后国家对烟叶种植进行严格的宏观调控,并大力推广烟草种植新型实用技术,如“三段式”烘烤工艺及其配套技术等,将烟叶收购合同制作为一项基础工作来抓,烟叶质量进一步提高,烟叶工商交接合格率明显好转,保证了烟叶的协调稳步发展。4 改革引导者:入世后政府在烟草农业发展中的角色
入世后,政府在烟草农业发展中的角色发生了巨大变化。政府似乎正走向“幕后”,它不再对组织架构等进行具体指导,只是给烟草农业和烟草行业的发展指出前进方向,引导烟草农业和烟草行业向着它的方向改革前进。2003年起烟草行业开始了自国家烟草专卖局(中国烟草总公司)组建以来的重大行业内部体制改革,即工商管理分开。
2005年11月,国务院有关进一步理顺烟草行业资产管理体制的文件下发,明确提出烟草行业继续实行“统一领导、垂直管理、专卖专营”的管理体制,由中国烟草总公司依法对所属工商企业的国有资产行使出资****利。至此,烟草行业结束了长达二十余年的出资人缺位、
责权利不明晰的状态。与此同时,烟草行业公司制改造全速推进,烟草工、商企业由《企业法》规范的企业转变为由《公司法》规范的公司。体制改革的不断深入,使烟草行业大企业、大品牌的发展如鱼得水。卷烟工业企业和品牌的快速发展,对烟叶原料保障提出了更高要求。2005年,随着中央关于“工业反哺农业、城市支持农村”、“建设社会主义新农村”等政策的出台,国家烟草专卖局积极响应中央三农政策,提出了“重心下移、着眼基层、突出服务、加强基础”烟叶工作方针,大力加强烟叶生产基础设施建设,改善烟农的生产生产条件。截至目前,国家局已投入烟叶基础设施建设专项资金200多亿元,用于建设、改善烟区的道路、沟渠、水窖、堤坝、烤房等。
2007年,国家烟草专卖局提出从传统烟叶生产向现代烟草农业转变的战略构想,被简称为“一基(烟叶生产基础设施)四化(规模化种植、集约化经营、专业化分工、信息化管理)”的现代烟草农业战略构想。2008年,当党的十七届三中全会又将目光转向中国农村时,烟草行业的现代烟草农业发展已经如火如荼展开,烟草农业的专业化分工、集约化经营、机械化生产、信息化管理已现雏形。
我国烟草农业中的政府角色,随着社会历史的发展变化而变化,推动着烟草农业向现代烟草农业方向发展,它本身也从一个单一的管制主体逐步演化成角色丛或角色复合体,成为了新制度的制定者,新服务的提供者、新竞争的维护者。它既是适度干预型政府、公共型政府、再调节政府的混合体,又具有确定法律基础、保护一个未被破坏的政策环境,包括保持宏观经济的稳定、投资于基本的社会服务和社会基础设施、保护弱势群体、保护环境等基本责任。 参考文献
[1]张成福,党秀云.公共管理学(修订版)[M].北京:中国人民大学出版社,2007.
胡鞍钢,王绍光.政府与市场[M].北京:中国计划出版社,2000.
王现军.烟叶专卖品的市场化改革及政策调整取向[D].中国农业科学院博士论文,2007.曾薇.论我国烟草专卖制度[D].湖南大学硕士论文,2006.
推荐第5篇：摘 要
综合类
浅谈对学生的感恩教育
摘
要：感恩是中华民族的传统美德，但现在随着市场经济的发展和外来文化的影响，人们的感恩意识在一步步淡化，学生中也越来越多的出现了感恩意识淡漠等道德缺失倾向。为此，我们必须对学生进行感恩教育，培养学生感恩意识，继承中华民族传统美德。
关键词：学生
感恩教育
知恩
报恩
知恩图报是我们中华民族的美德，在中华传统文化中，感恩思想一直占有重要地位。我们的文化里也记载了数不尽的诸如“忠孝双全”、“望云思亲”、“彩衣养亲”等关于感恩的故事。但在今天，随着市场经济的发展和外来文化的影响，中华民族的传统精神与美德受到一定冲击，感恩这一中华民族的传统美德渐渐被学生所淡忘，越来越多的学生认为自己的发展与他人没有关系，个人的良好发展纯粹是个人努力的结果，他人的帮助被认为是理所当然，社会的发展更被认为与个人无关。如沈阳沈河区80多岁的老人王儒臣13年来，先后资助了40名贫困学生完成学业，其中有10名是大学生，如今他双目失明，卧病在床，却从未收到受其恩惠而完成学业的大学毕业生的来信，更别说来人探望了！在我教的学生中，也有这样的例子，我县法院的领导于从2006年秋季起，连续两年资助了我校的几位贫困生，可这些学生从未主动向资助他们的叔叔伯伯们汇报过自己的成绩，也未主动没写过一封感谢信，每次都是在学校的一再要求下，才寄去片言只语，这一现象确实让人心寒啊。
感恩是美德，而“忘恩负义”却是违背道德的可耻行为，更是一种可悲的行为。学生感恩意识的缺失，其影响不容低估，其危害会导致学生交往时表现出自私、冷漠，甚至会导致社会道德的滑坡，从而带来一系列社会问题。之所以导致学生感恩一时的缺失，我认为主要有以下几方面的原因。
一、家庭因素是学生缺乏感恩的主要因素。
父母是孩子的第一任教师，父母对孩子的教育和影响对孩子的成长起着不可替代的作用。家庭因素对孩子感恩现象缺失的原因主要有以下几个方面：：一是家长对孩子的溺爱。现在的中学生都是90年后出生的独生子女，在家大都被父辈祖辈百般呵护，于是慢慢形成“唯我独尊”的自私心理。在他们的人生观里，“我”永远是第一位的，其他人为“我”做的一切都是理所当然的。于是便心安理得的享受着社会的财富、他人的关爱，对他人的感受，表现出来的却只有冷漠。家长也忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育，忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人，长此以往，孩子认为父母奉献、自身索取乃力所当然，丝毫没有内疚之感，更会觉得别人为自己做的一切都是理所应当的，根本没有感恩之类的情感意识和体验。二是家长自身不懂感恩。有些家长对别人要求很多，而回馈很少。父母如果不会感谢别人，怎能教孩子学会感恩？三是部分家长对孩子过于刻薄或严厉。有些生活艰难的父母视孩子为负担，孩子稍不遂意，对其非打即骂；有的父母对孩子期望值过高，管教过于严厉，致使孩子感受不到生活乐趣。这些均不利引导孩子对父母抱以感恩之心。可以想像，一个对父母都不知感恩的人怎么会对他人、对社会感恩？
二、功利教育体制加速了学生感恩意识的缺失。
现在学校教育在很大程度上，承受着高考指挥棒和社会就业的压力，在“上学就是为了考大学”、“考大学就是为了好就业”的功利心态的促使下，学校片面追求升学率，把学生的成绩当成了评判学生好与坏的唯一标准，过多看重学业成绩，忽视学生品德教育，或是在德育教育时只讲大道理，没有让学生去感受身边的小事和生活，没有在学生们的心目中播下对身边的人与事感恩的种子，体验不到“感恩”的情绪，这样长大的孩子，没有机会学会为他人着想、去关心他人，也就不具备感恩之心。
三、社会风气的影响也制约了学生感恩意识的形成。
当今的社会，大多数人追求的是金钱和地位，人们普遍太关注自我，不在意与别人的关系，也不在意社会的发展，渐渐地淡忘了我们永远不可能孤身取得幸福。经济发展，生活优越，中西方文化碰撞，传统与新潮交汇，其中一些不良现象、无德行为，对中学生起着无形的浸染作用，学生之间不再攀比学习成绩高低，而是比谁家有钱，谁的零花钱多，比谁敢做违法违规的事，把向父母伸手拿钱当做“理所当然”，感恩无从谈起。此外，社会上各种腐败之风、拜金主义、个人主义、享乐主义等各种消极思潮，不断侵袭与冲击中学生的心灵，使他们的辨别能力受到极大影响。
“滴水之恩，涌泉相报”历来是我们中华民族的优良传统，当这种传统美德正面临丢弃的严重局面时，我想，作为一名教育工作者甚至每一个有责任感的人都有义务和责任去思考这样一个问题：那就是如何教育好我们的下一代传承我们中华民族的美德，如何让学生们学会“理解”和“感恩”？如何对学生进行感恩教育？下面谈谈本人的几点体会和看法：
一、让学生明白为什么要感恩。
古人有“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”的古训。感恩是做人应有的最起码的道德准则。俗话说：“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。可爱的小狗在吃饱喝足之后对主人摇头摆尾，感谢之意溢于言表。难道我们还不如它们吗？让学生具有感恩意识前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”，让学生认知到也们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大自然的给予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母的养育、师长的教导、大众朋友的帮助和付出，点点滴滴都是好无功利的给予。要让学生明白感恩是人行善的表现，是一种生活态度，忘恩负义必遭唾弃。只有知道别人的恩爱并知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。
二、加强德育教育，大力推行感恩教育。
教育主管部门要改革对教育成绩的评价体系，大力推行素质教育，努力弱化智育对德育的冲击；改革对教师的评价体系，把教师的品德和推行德育的业绩纳入考核体系，作为重要指标进行评价；德育工作的目标中应明确感恩教育的核心价值。
三、当好感恩教育的引导者，在日常生活中教会学生感恩。
教师、家长的感恩行为是孩子的榜样模范，孩子们不知感恩，责任首先在家长身上。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子影响极大。有的家长溺爱孩子；有的家长为孩子做了很不好的榜样；有的家长只求付出不计回报，很小的孩子就学会了索取，不知道回报。家长是孩子学会感恩的第一责任人。教师作为“人类灵魂的工程师”，也有义务和责任当好学生感恩教育的引导者，因此教师也要在平时的工作和生活中当好一个感恩之人。
教育学生感恩，要从日常的小事做起，教会孩子了解父母，教会孩子尊敬师长；通过具体的要求，使孩子体验父母、老师工作的艰辛和付出，尊重他人的劳动；经常总结自己的成长过程中父母、老师、邻里、同学、亲朋好友对自己的关爱；通过感恩，可以思考他人在哪些方面给了自己指导、提醒、为自己发展提供了哪些帮助，在怀着感恩的心这样的情形下，学生的心情愉快，学习热情也会高涨。
四、多开展以感恩教育为主题的活动，让学生在活动中学会感恩。学生明白了需要感恩的道理后，学校可开展丰富多彩的活动，让学生在活动中去感恩。如针对现在留守儿童多的这一现象，可以要求学生给远在他乡的父母写一封信，感谢他们为了我们的健康成长所付出的辛勤汗水。也可利用班团活动的机会，去帮助孤寡老人，去回报社会，同时也让学生享受到助人的快乐。学校也可组织开展感恩文化周，组织学生以校园为场所，大胆表白感恩之情，营造丰富多彩的感恩氛围。要求同学们发挥自己的聪明才智，利用课余时间制作出各种各样精美的感恩卡，郑重地写上各种表达感恩的话语：感谢老师、感谢班主任、感谢学校领导、感谢同学、感谢食堂的师傅、感谢校园清洁工。并把这些五彩斑斓的感恩卡悬挂在美丽的校园，使整个校园到处充满浓浓的感恩之情，使学生在活动中学会感恩。
学会感恩是学会做人的基点，感恩是一种情怀，是所有美德的基础，是一个人健康心理的表现，知恩感恩的人生活才会充实多彩，拒绝感恩是道德的失落，是不文明的表现。是否能经常对孩子进行感恩教育，是一个迫在眉睫急需解决的问题，它需要家长、学校和全社会的共同努力，教育好我们的下一代，让他们自觉的去感恩家人、感恩师长、感恩朋友、感恩社会和祖国，这样我们的生活才会更加和谐，祖国才会更加强大。
推荐第6篇：摘 要
【摘 要】 本文对银行的排队机服务系统以及窗口服务指标做了一个简单的评价与优 化，首先利用数据挖掘技术对原始数据进行分析与综合处理（见附录5 3 ），得 到了单位时间内（一小时）来该银行的顾客平均为35 人，每个窗口平均服务率μ为 7.8534 ，顾客的到达时间间隔与柜台服务时间间隔符合负指数分布，这样该银 行系统就满足了经典的M/M/C/X/∞ 排队模型，我们建立该模型（见②~④式 8~ ），并以此计算出排队模型的其他指标。银行的窗口数与大厅容客量仍然需 要通过数据挖掘得到分别是C 是6 个;X 是100 人。通过统计放弃服务的比例与 等待人数的关系(见附录2 )并利用MATLAB7.0 拟合出它两之间的函数关系(见 ⑤式 ) 显而易见影响顾客满意程度的因素主要是排队等候的人数,与窗口的服务 效率,排队人数的多少决定了顾客放弃服务的大致比例,这也从一个侧面反映出 顾客的满意程度,为此我们建立基于这两项指标的满意度模型(见⑥式 )满值 为“1,”通过以上数据得到顾客对该银行的总体满意程度ψ为0.66 ，可以看出 满意程度并不理想，银行的服务机构需要下一步的优化改进 针对第二问需要对现有银行的机构进行优化,综合考虑实际情况,如果对银 行建筑面积进行扩建以此来增设服务窗口与顾客容量显然成本投资过大,且不太 符合实际意义,因此我们主要是对银行窗口的服务效率进行优化,因为这只需要 对银行业务员的熟练度进行培训或是增加薪水就可以达到,但这以不属于本文所 讨论范畴,以银行的成本收入比为约束条件建立纯利润模型(见⑦式 ),得到最 优服务效率 �6�5 为4.56（分钟） 此时的顾客满意度期望 �6�5 为 0.78，可以看到得 到了较为明显的改观，这也从定量上给银行的领导一定参考价值，需要定时对员 工进行培训以提高他们的业务熟练度，大幅提升银行的办事效率。 由于时间的仓促未能对第三问进行探讨研究，以上两问所建立的模型虽然浅 显但还是能够较为准确的刻画该银行的总体运行指标，模型可以推广至类似的服 务机构，已给出有用的参考信息，便于领导者安排与部署，提升服务效率。 关键词：MATLAB 排队论模型 满意度 数据挖掘 综合评价 4 一、问题的重述 对已给某银行排队机服务信息 1.建立银行排队服务系统评价的优化模型 （含顾客满意程度的评价）。2.以此给出银行排队窗口的优化。3.考虑对附近系统内银行网点的工作人员进行工作统筹安排，建立排队服务系统的优化模型。 （从A 到J 列是：票号、办理业务、取号日期、取号时间、呼叫时间、完成时间、等待人数、等待时长、办理时长、是否弃号。）
二、问题的分析 2.1 对问题一的分析 统计数据可以发现该银行的主要业务集中在一柜通业务上，换句话说可以大 致通过对一柜通业务窗口的分析来衡量银行的效率及各项指标，因此再考虑
一、二问的时候我们的研究对象简化为光临银行的顾客均办理的是一柜通业务,顾客 的到达时间间隔与窗口服务时间间隔均符合负指数分布，故可以建立基于泊松流 分布的 M/M/c/N/∞ 型排队模型，通过模型得出排队等候人数的期望值，等待 时间等各项指标。 大厅等待人数的多少是影响顾客是否放弃服务的重要因素，通过统计数据得 到顾客弃权比例的离散化分布，利用回归分析法，得出顾客离开比例随排队人数 变化的函数关系y=f（x）。 利用排队模型得出的队伍长度期望 带入到离开比例函数 y=f（x）中既可 以得到顾客放弃服务比例的期望值 ，它的多少能客观的反映出顾客对该银 行的满意程度，顾客的满意度影响因素又主要以队伍长及服务时间长短为主，故 可以将三者综合起来建立一个满意度模型，来刻画顾客对该银行的满意程度。 2.2 对问题二的分析 问题二需要我们对该银行的排队窗口进行优化，先以服务率μ为主要考虑因素 因为它只牵扯对员工进行业务熟练度的培训问题，这已超出了本文所讨论的范围， 故将服务率 μ 视为一个可以变动的无纲量数，银行在单位时间内的利润是：收 入期望-成本，为了便于模型的求解的方便设每服务 1 人收入 G 元， 为当μ=1 时窗口单位时间的费用，其中分式 G �6�8 的意义是银行的成本收入比。通过查询 文献【5】可知它在我国大致是30% 这样就可以建立一个利润收入模型，通过微分对其求极值，从而得到服务率 的最佳值，窗口服务效率提升至该最佳值下时，顾客排队期望也会大大减少， 使得总体的满意的得到一个提升。 5
三、模型的基本假设与符号说明 3.1 模型的假设 （1）银行的上班时间是上午9:00 至下午18:00,中间不午休。 （2）5 月 1 日至 7 日作为五一劳动节，银行不开设一柜通业务，取而代之的是 一柜通业务I，其他业务照常开设。 （3）双休日，银行的下班时间由下午18:00 提前至下午15:30。 （4）银行的窗口服务类型分为三种：一柜通业务票号开头为 A、贵宾业务票号 开头为 V、其余业务均由综合窗口办理。各类型的服务窗口不协助办理其 他业务。 （5）一个银行服务的范围可视为是它所在的城市,故可以认为顾客源为无限。 （6）每位顾客来银行是相互独立的。 （7）窗口呼叫时间超过15 秒未到者视为自动弃权。 3.2 符号说明 符号 代表的意义 i 顾客的人数 i=0，1,2�6�7 M平均每天来办理一柜通的总人数 λ平均每小时来该银行办理一柜通业务的顾 客数 μ 一柜通业务窗口平均每小时服务的顾客数 �0�1 大厅内有i 个人在等待时顾客选择放弃服 务的比例 ρ 一柜通窗口的服务强度 某个时间银行内有i 个顾客要办理一柜通 的概率 C 一柜通窗口的数目 X 银行最大容客量 μ=1 时窗口1 小时的服务成本费用 G 每服务一人能收入G 元 队伍长期望 ψ 等待中的队伍长期望 在银行内逗留的时间期望 在银行内等待的时间期望 顾客的满意程度 6
四、数据的挖掘与处理 该样本的总体是39069 个，包含了从5 月1 日到 8 月27 日的所有数据，由此 可以得出办理各项业务的人数比例如下表 票号类型 业务 人数 所占比例 A 一柜通业务 29756 76.16% A 一柜通业务I 693 1.77% D 对公 4377 11.2% V 贵宾 1412 3.61% C 国债 90 0.23% J 交强险 37 0.094% B 周末信用卡 1502 3.84% Z 证券保证金 697 1.77% B 周末领卡 513 1.31% 总计 39069 100% 由此可以看出该银行的绝大部分业务均集中在一柜通业务，其次是对公，其他 业务很少。再分析表中的数据，可以得出如下的规律： 五一黄金周期间，银行的一柜通改设为一柜通业务I，来银行的顾客很少， 排队等候人数少 每逢双休日，顾客到来较少，排队人数较少 贵宾无需等待，随到随接受服务 综合业务窗口的到客率也较少，换句话说就是来办理其他业务的顾客需要 排队的现象也较少发生 综上诉述我们可以做出这样的合理分析：每逢节假日或双休日来银行的顾客都 较少，来办理其他业务的顾客不会给银行造成短时拥堵负担，故而我们研究的对 象主要是针对周一至周五来办理一柜通业务的顾客，他们最能反映出该银行的效 率。相应的银行也会为此业务设置C 个窗口，而其贵宾或其他综合业务则各只需 1 个窗口即可，这是符合实际情况的。 利用EXCEL 表格对数据进行筛选留下符合上述条件的数据（样本总数变为 25134） 并进行分析可以得出5 月8 日至8 月27 日（双休日除外） ，每天来 该银行的办理一柜通的人数如下表所示（见附录 1） 0 100 200 300 400 500 600 5月2日 5月22日 6月11日 7月1日 7月21日 8月10日 8月30日 9月19日 系列1 7 那么平均每天到来人数是M=315（人），平均每小时来该银行办理一柜通业务 的顾客数 λ=35（人）。 同样可以得到平均等待时间1348（秒）≈ 22.5（分钟），平均等待人数19.1 （人），平均服务时间（舍弃放弃服务的人）有 1 �6�8 =458.5（秒）≈7.64（分钟） 再次利用EXCEL 筛选出放弃服务的人总数为5379，占总体的21.4%，统计这 些离开的人群得出他们平均等待时间是2154（秒 ≈35.9(分钟) ,平均等待人数 为30 人 银行的大厅是一个有限的的空间，容客量为常数X，利用筛选出的数据可以 看出当票号排到100 时，便不再增加了，故可以认为该银行的大厅只能容纳100 个顾客同时等待。 最后需要根据现有的数据推断出银行受理一柜通业务的窗口数目以5 月18 日为例A001 被呼叫时间是9:05:59 结束时间9:07:15 A002 号被呼叫时间是 9:07:16 结束时间9:08:48 前后间隔1 秒，可以断言这一定是同一个服务台， 而A003 号在9:07:22 被呼叫，此时A002 号还没有受理完，那么可以推断这是另 外一个服务窗口受理完一位顾客后呼叫了A003，以此考察这一天，每当? 号被 呼叫是与前面的号相冲突于同一窗口时就可推断要多设置一服务台,5 月18 号的 部分推断结果如下所示 a b c d e f 9:02:15 9:02:40 9:04:40 9:10:19 9:19:11 9:29:50 9:10:00 9:06:48 9:11:46 9:13:43 9:31:28 9:35:42 9:12:20 9:09:16 9:14:55 9:14:27 9:31:49 9:39:18 9:26:53 9:17:03 9:25:19 9:23:39 9:47:08 �6�7 9:29:57 9:19:59 9:28:38 9:45:58 �6�7 9:39:33 �6�7 9:37:03 �6�7 9:53:50 9:51:23 �6�7 �6�7 可以看出当服务台数C 增加到6 个时已经完全可以无间隙的交替呼叫顾客，用此 方法检验其他的数据也能吻合，所以该银行设置的一柜通业务窗口数是6 个
五、模型的建立与求解 5.1 问题一 顾客到达该银行是相互独立的,且符合无后效性(马尔可夫性),在充分小的时 间内的时间Δ 内有 1 个顾客到达的概率与 t 无关而大约与Δ 成正比,有 2 个或 2 个以上顾客到达的概率极小可以忽略。亦即是顾客到达大致服从泊松流分布 t = ！ ; >0 n = 0,1,2 ….8 t表示长为t 时间区间内到达n 个顾客的概率 6 个服务台相互独立，且对每一个服务台来说，各顾客的服务时间是相互独 立的，服从相同的负指数分布 t = 1 �6�1 ; ， t �6�2 0 0 ， 0 该银行的一柜通窗口数为 C=6，又因为银行是一个有限的空间，其容客量必 有上限暂时设为X，这样我们可以建立一个 M/M/6/X/∞ 型的排队模型，以此 来分析该银行的各项指标 整个一柜通服务系统的平均服务率为Cμ ，系统的服务强度为 ρ= ① 带入数据得到 ρ=0.742778 该银行服务系统的转移是一个状态有限的生灭过程，且有 = X �6�1 iλ ，i = 0,1,2…, X �6�1 1 0 , = = , = 1,2, …, �6�1 1 , = , 1, .. , 是银行系统的有效到达率与有效服务率，状态转移方程为 = 1μ : ; = λ iμ ; = μ , C i �6�1X ,(1�6�1 i �6�1C ② 这里 满足∑
六、模型的评价与推广 该模型虽然只利用了简单的排队论模型，但针对性很强，能够一针见血指出 银行排队系统中的各项重要指标，诸如排队时间期望，排队人数期望等，对此即 可以较为准确的建立满意度评价模型以及对服务率的优化，最终结果比较令人满 意。但由于时间的仓促，模型还有许多有待完善的地方，诸如：顾客的达到未必 就符合泊松流分布，银行的服务间隔时间也不一定就满足负指数分布，对此我们 可以考虑服务时间是任意分布的情形，因为对任何情形如下关系总是成立的 E[银行内的顾客数]=E[队列中的顾客数]+E[窗口服务中的顾客数] E[在银行内逗留的时间]= E[排队等候时间] E[接受服务时间] 在考虑样本总体的时候，为了便于计算，我们的研究对象只设为一柜通业务， 因为它占据了该银行的绝大部分业务，这必然会造成理论结果与实际情况出现一 定的偏差。 总体来说该模型还是能够较为吻合的描述该银行的服务机构。 参考文献 【1】 姜启源 谢金星 叶俊，《数学模型》，北京：高等教育出版社，2006 年 【2】《运筹学》教材编写组，《运筹学》（第三版）北京：清华大学出版社， 2005 年 6 月 【3】 沈荣芳，《运筹学高级教程》，北京：高等教育出版社，2008 年8 月 【4】 张志勇，《精通 MATLAB 6.5 版》，北京航空航天大学出版社，2006 年 【5】 崔宏 ，《揭开银行成本收入比迷雾》证券市场周刊，2010 年第16 期 12
七、附录
（一）5 月8 日~8 月27 日每日来办理一柜通业务人数（双休日除外） 日期 人数 日期 人数 日期 人数 日期 人数 5月8日 337 6月1日 478 7月3日 426 8月1日 418 5月9日 360 6月2日 391 7月4日 316 8月2日 302 5月10日 441 6月5日 369 7月5日 274 8月3日 215 5月11日 436 6月6日 294 7月6日 273 8月4日 264 5月12日 498 6月7日 298 7月7日 288 8月7日 275 5月15日 492 6月8日 205 7月10日 285 8月8日 265 5月16日 392 6月9日 221 7月11日 263 8月9日 260 5月17日 296 6月12日 284 7月12日 263 8月10日 267 5月18日 329 6月13日 227 7月13日 218 8月11日 279 5月19日 367 6月14日 266 7月14日 256 8月14日 249 5月22日 325 6月15日 269 7月17日 306 8月15日 306 5月23日 288 6月16日 309 7月18日 320 8月16日 272 5月24日 321 6月19日 325 7月19日 283 8月17日 272 5月25日 293 6月20日 310 7月20日 264 8月18日 302 5月26日 338 6月21日 304 7月21日 260 8月21日 335 5月29日 322 6月22日 298 7月24日 339 8月22日 304 5月30日 384 6月23日 322 7月25日 268 8月23日 293 5月31日 450 6月26日 289 7月26日 292 8月24日 309 6月27日 297 7月27日 289 8月25日 272 6月28日 252 7月28日 352 6月29日 318 7月31日 494 6月30日 453
（二）大厅等候人数与放弃服务比例对应表 等候人数 离开比 等候人数 离开比 等候人数 离开比 等候人数 离开比 1 0.07 26 0.27 51 0.35 76 0.53 2 0.03 27 0.33 52 0.4 77 0.44 3 0.068 28 0.287 53 0.44 78 0.57 4 0.063 29 0.25 54 0.4 79 0.38 5 0.077 30 0.34 55 0.395 80 0.51 6 0.11 31 0.3 56 0.487 81 0.45 7 0.13 32 0.31 57 0.59 82 0.41 8 0.15 33 0.35 58 0.476 83 0.41 9 0.147 34 0.3446 59 0.44 84 0.5 10 0.156 35 0.3 60 0.44 85 0.52 11 0.18 36 0.37 61 0.41 86 0.71 12 0.175 37 0.37 62 0.475 87 0.52 13 0.183 38 0.358 63 0.5 88 0.45 14 0.2 39 0.375 64 0.45 89 0.74 15 0.2 40 0.33 65 0.427 90 0.57 16 0.26 41 0.43 66 0.5 91 0.44 17 0.24 42 0.364 67 0.36 92 0.53 18 0.256 43 0.38 68 0.45 93 0.42 19 0.27 44 0.35 69 0.45 94 0.5 20 0.257 45 0.4 70 0.49 95 0.75 21 0.264 46 0.366 71 0.47 96 0.57 22 0.29 47 0.397 72 0.47 97 0.71 23 0.27 48 0.48 73 0.48 98 0.71 24 0.287 49 0.52 74 0.59 99 0.68 25 0.3 50 0.47 75 0.42 100 1 13
（三）MATLAB 拟合离开比与
等
待
人
数
的
二
次
关
系
clear
x0=1:80; y0=[0.07,0.03,0.068,0.063,0.077,0.11,0.13,0.15,0.147,0.156,0.18,0.175 ,0.183,0.2,0.2,0.26,0.24,0.256,0.27,0.257,0.246,0.29,0.27,0.287,0.3,0 .27,0.33,0.287,0.25,0.34,0.3,0.31,0.35,0.3446,0.3,0.37,0.37,0.358,0.3
75,0.33,0.43,0.364,0.38,0.35,0.4,0.366,0.397,0.48,0.52,0.47,0.35,0.4, 0.44,0.4,0.395,0.487,0.59,0.476,0.44,0.44,0.41,0.45,0.5,0.45,0.427,0.5,0.36,0.45,0.45,0.49,0.47,0.47,0.48,0.59,0.42,0.53,0.44,0.57,0.38,0.51]; p2=polyfit(x0,y0,2); x1=1:80; y1=polyval(p2,x1); plot(x0,y0,x1,y1,'r')
（四）MATLAB 拟合离开比与等待人数的八次关系 clear x0=1:80; y0=[0.07,0.03,0.068,0.063,0.077,0.11,0.13,0.15,0.147,0.156,0.18,0.175 ,0.183,0.2,0.2,0.26,0.24,0.256,0.27,0.257,0.246,0.29,0.27,0.287,0.3,0 .27,0.33,0.287,0.25,0.34,0.3,0.31,0.35,0.3446,0.3,0.37,0.37,0.358,0.3
75,0.33,0.43,0.364,0.38,0.35,0.4,0.366,0.397,0.48,0.52,0.47,0.35,0.4, 0.44,0.4,0.395,0.487,0.59,0.476,0.44,0.44,0.41,0.45,0.5,0.45,0.427,0.5,0.36,0.45,0.45,0.49,0.47,0.47,0.48,0.59,0.42,0.53,0.44,0.57,0.38,0.51]; p8=polyfit(x0,y0,8); x8=1:80; y8=polyval(p8,x8); plot(x0,y0,x8,y8,'k*')
（五）总体样本的筛选只留下一柜通业务数据（节假日及双休日也除外）
推荐第7篇：摘石榴
信息窗
2摘石榴
——比较大小 教学目标：
1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。教学重点：
掌握比较大小的方法。 教学难点：
用自己的语言表达比较的方法。 教学准备：情境图 教学过程：
一、旧知复习，新授铺垫
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？
46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？
二、创设情境，导入新课
小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）
师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？
三、合作探究，解决问题
小玉和小玲谁摘的多？ 小雨和小强谁摘的多？（板书问题） 我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢?
小玉
42个
小玲
27个
小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。 方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27.
方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27.小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！
小玉
42个
小强
48个 同桌合作交流，汇报结果。
方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42.
方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以 48>42.
小强比小玉摘的多。
最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。
四、当堂达标： 自主练习第
1、2题 课堂小结：
这节课你们学会了什么？ 作业布置：
信息窗
3喂海豹
——十几减几 教学目标：
1、让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。
2、让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。
3、体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。教学重点：
掌握十几减几的计算方法。 教学难点：
体会十几减几的计算过程，探索简捷算法。 教学准备：
多媒体课件、情境图。 教学过程：
创设情境，激趣导入。
结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：“小朋友,今天老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗？今天我们就在小羊的问题里来一起学习十几减几的知识。(课件展示)
二、复习铺垫，沟通联系。
借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十几减九的计算和20以内的进位加法。
8＋5
7+8
7+6
6+8
5+7 5+9
13-9
16-9
18-9
15-9 17-9 14-9 （独立完成后，集体订正）通过回顾对新课做一个好的铺垫。 游海洋馆，提出问题。
老村长觉得我们的小朋友表现都很好，要带着我们去海洋馆参观一下呢，请同学们仔细观察情境图，你看到了哪些数学信息，又能提出什么数学问题么？
(多媒体出示情境图，学生观察)
提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题） 合作探究，解决问题。
小朋友们很厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？并把算是写下来。
(学生思考，列算式，并板书)
14-6=
12-3=
聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之前学过的十几减
9、
8、7的知识，我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的同桌，并把得数写下来。例14-6=8
方法1：分两次减6， 14-4=10， 10-2=8； 方法2：从10里减6再加4， 10-6=4， 4+4=8； 方法3：想加法算减法， 6+(8)=14， 14-6=8。
原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几的算法。 当堂达标
请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第1题和第2题。 课堂小结：
把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们哦！ 作业布置：
必做题：自主练习第3题、第4题。 选做题：自主练习第6题、第7题。 板书设计：
十几减几
鱼？
6=
12-3= 教学反思：
小亮还剩几条
14-
小新还剩几条鱼？
推荐第8篇：摘果子
3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．
教学重点
初步理解减法的含义是本小节的教学重点．教学难点
学生能够看图说图意，并能够正确列式计算．
教学过程
一、复习导入
（一）出示图片：金鱼图和绵羊图
1．请你根据图意列式
2．教师总结
（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；
（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；
（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变．
（二）教师设疑
我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢？
二、学习减法
（一）看图自主理解减法含义
1．出示图片：主题图
（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？
（2）小组内说一说
（3）你知道怎样解答吗？
2．全班讨论
3．教师小结
当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．“－”记做减号．
从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5－2＝
3（二）反馈
1．出示图片：做一做
12．出示图片：做一做
23．出示图片：小刺猬拿苹果
（三）小结
当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．
三、练习
（一）出示图片：手指图
（二）出示图片：小鸟摘果子
（三）出示图片：老鼠做数学
四、小结
今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗？今天你有什么收获吗？
探究活动
成双配对
游戏目的
1．巩固5以内加减法的含义．
2．使学生能够熟练计算5以内的加减法．
游戏准备
将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片．
游戏过程
1．学生以小组为单位进行活动．
2．组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．
注意：口算卡片不能重复使用．如组长说“4”，第一次可以拿出“3＋1”这个卡片；第二次组长再说“4”的时候，可以拿“2＋2”“5－1”等等，但是不能再拿“3＋1”这个卡片
3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者．
推荐第9篇：摘柿子
摘柿子
一个秋高气爽的下午，我们一大家子去爷爷家的果园里摘柿子。 我们沿着小路爬上山坡，来到果园里，映入眼帘的有翠绿色的梨、黄澄澄的桔子、紫红的石榴、红彤彤的柿子。看得我眼花缭乱。
我们来到柿子树下，像小灯笼似的柿子沉甸甸地挂满枝头。它们你挤我碰，争着要人们去摘呢我馋得直流口水，摘了一个不管三七二十一就吃了起来。“哇！”怎么回事？爷爷笑着说：“被柿子咬了。”“爷爷，还没熟摘回家干吗？“我奇怪地问。柿子是需要摘回家用水果催熟后才可以吃。”爷爷说。我拿着爷爷自制的工具开始采摘柿子，我怎么采也采不下来，柿子好像专门和我作对。爷爷走过来告诉我怎么采摘。很快，我们采了满满四箩筐。
回家的路上，我和妈妈情不自禁地在秋天的微风里跳着，笑着，追逐着，今天真快乐。
秋
游
我们送走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。在一个秋高气爽的日子里，我们兴高采烈地和老师去秋游。
山林里面，有的是绿色的叶子，还有的已经变成了黄色，一阵秋风吹来，树叶就纷纷落下来，向翩翩起舞的蝴蝶，还有的像一只鸟飞到很远的地方。
我看见了一片果实累累的丰收景象。秋姑娘像一位神奇的画家，画出了红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、金灿灿的橘子、绿油油的柚子、紫色的葡萄、火红火红的的柿子。水果娃娃挤在一起，可热闹了。同学们争先恐后地摘苹果，我一手拎着篮子，一手伸的很高，摘到了一个有红又大的苹果，非常高兴。
有的同学还在采集树叶，一个小女孩小心翼翼的捡起一片火红的枫叶，一个小男孩捡起一片银杏叶，他兴奋地举了起来。
在秋天里人人都在收获劳动的果实，人人都在丰收里得到了无比的快乐。
摘果子
秋天到了，果园里瓜果飘香，我和妈妈乘着干净漂亮的汽车来到果园里，心中充满了憧憬和希望。
果园里有火红的山楂、香香的鸭梨、象孩子脸蛋似的苹果、象小灯笼似的柿子、如晶莹的珍珠似的葡萄„„我最喜欢的就是苹果，到了苹果树下，苹果有的大大方方地挂在树上，好象在向我们招手；有的半遮半掩，藏在叶子底下，象在和我们捉迷藏。
妈妈上了树，把苹果一个一个地摘下来，递到我手里，我象一个搬运工，把苹果一个个放到袋子里。摘完了一面的苹果后，又向树的另一面走去。苹果树的枝子太密了，象一张网，我弯下身子，慢慢地走到树的另一面。好大一棵树啊！看来，摘苹果不是我想象中那么简单，摘苹果好难啊！
过了好一会，我和妈妈终于摘完了，好累啊。妈妈说：“你扛着这袋苹果。”我大吃一惊，说：“啊？还要扛？”我差一点晕倒。我费了九年二虎之力，才把苹果扛了出来，都快要累死了。
摘果子
（二）
秋天到了，果园里的果子成熟了。你瞧，小红灯笼似的苹果挂满了枝头，紫玛瑙般的葡萄一串串，散发出迷人的香味儿；黄澄澄的梨儿你挤我碰，争着要人摘呢……
一天，哥哥对我说：“妹妹，今天天气真好，我们去果园里摘苹果吧！”“好呀！”小熊妹妹高兴地说。于是，我们挎着小篮子，兴冲冲地朝苹果园走去。
到了苹果园，我们都被眼前丰收的景象迷住了：苹果长得又大又红，在绿叶的衬托下，是那么诱人。我们个个都垂涎三尺，早就想摘一个放在嘴里。一会儿踮起脚摘，一会儿弯腰往篮子里放苹果，忙得不亦乐乎。他们摘了一篮又一篮，还好，这些苹果树都不算太高，几乎所有的苹果都被他们摘完了。还剩最后一棵苹果树没摘了，那颗苹果树长得又高又大，树上的苹果是那么大，那么红。我踮起脚去摘树上的苹果，摘不到，急得直跺脚。哥哥也——————————他长叹一声，“哎！”突然，哥哥灵机一动，就飞奔回家，气喘吁吁地扛着一架梯子。他把梯子竖在苹果树旁边，终于把苹果摘完了。
结
尾
在秋天里人人都在收获劳动的果实，人人都在丰收里得到了无比的快乐。
我喜欢这绚丽灿烂的秋色，它给大地绘出了一幅美丽的图画，它给人们带来了丰收的欢乐。
秋天有太多太多的快乐，我喜欢秋天！
秋天真好！在这个凉爽的季节里，让我感受到了秋天带来的快乐。 秋天的快乐是听听秋的声音，它带给大地的是丰收的曲子，带给小朋友的是首快乐的歌
开
头
我们送走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。在一个秋高气爽的日子里，我们兴高采烈地和老师去秋游。
你听，一个个板栗，“啪，啪”的裂开了嘴巴；你听，大树“唰，唰”是那告别的话语；快听农民伯伯欢乐的笑声，它在告诉我们：这是一个丰收的季节。
一个秋高气爽的下午，我们一大家子去爷爷家的果园里摘柿子。 秋天，天蓝蓝的，云淡淡的，风儿轻轻的，枫叶红似火，枯叶漫天飞。秋天真美啊！我和小伙伴们经常一起去捉蛐蛐。
天高云淡，秋高气爽，在这个美丽的日子里，如果你有机会去森林公园，那你就可以看见一片片枯叶飘落在地上；如果你还有机会就来到田野里，地上已经被金黄和红色的“地毯”遮住。同学们让我们行动起来吧！去寻找秋天的快乐。
秋天的快乐是在那一块金色的田野里玩耍、采果子、放风筝，在树林里摘树叶，忙得不亦乐乎，那种快乐，让人陶醉。
推荐第10篇：摘yao
摘要：目前酒店业普遍存在人才流失率高，高级管理人才紧缺，员工素质偏低等人才问题。本文拟对造成酒店业人才流失的主要原因加以探讨，并提出解决的策略。
关键词： 酒店业；人才流失原因；对策
人才流失是目前许多酒店面临的难题，市场竞争的关键就是人才的竞争，得到人才才能得到市场。然而酒店业在人才的使用过程中却存在一些不尽人意的问题，较为突出的是留不住人才，特别是民营酒店企业。如果不能有效地解决人才流失的问题，将会严重影响酒店的发展。那么，怎样才能留住人才，减少人才的流失呢？本文试分析酒店业的人才流失的原因，提出留住人才的对策。
1酒店业的人才现状
1.1酒店人才流失率高
目前酒店业中存在的最大问题是如何留住人才。市场经济下高速发展的酒店业，必然带来人才需求的紧缺。而现在面临的情况是，一方面酒店到处招不到合适的人才，另一方面人才流失严重。据国家旅游局培训中心相关统计数据表明，北京、上海、广东等发达地区的酒店员工平均流动率在30%左右,有些酒店则高达45%，一些酒店甚至高达50%～60%，其中高学历人才的流动率最高【1】。其它行业正常的人才流失率应为5%～10%，作为劳动密集型的酒店行业，酒店人才的流失率也不应超过15%[2]。酒店业人才流失率高，而大部分离职人员为客房部服务员、餐饮部服务员和杂工等一线服务员工，这样一个离职率高的后果是许多酒店要不断的招新员工且需要马上上岗，由于新手缺少经验或培训，不能为顾客提供预期的优质服务。
1.2高级管理人才紧缺
首先由于市场规模扩大，酒店行业在不断扩充，对人才的需求也不断增加。现有的酒店人才远远不能满足市场的需求。酒店业人才，特别是高级管理人才十分抢手。其次，正规教育培训机构培养的人才相对较少。目前国内的职业教育培养的大多是低层服务人员，管理人才培养相对欠缺。这个行业中，既有经验又具备理论素养的管理人才很难得。酒店业的快速发展和酒店行业人才成长的时间性是酒店管理人才缺乏的重要原因。
1.3 用人观念陈旧，培训机制不健全
有些酒店决策层用人观念陈旧，存在着只用人、不育人的现象，对员工的培训和开发不足。如果有，大多也是酒店为了让员工拿职业资格证书之类的短期培训班。加上酒店工作时间的不确定性，在一定程度上限制了要求上进的员工继续学习和深造，这些都使酒店难以造就一大批的专业人才，当员工由于缺乏培训得不到晋升机会时，就会另谋高就。
据了解，有些酒店的管理阶层多为同一姓氏，家族式的近亲模式并不少见，其间所谓的培训也只不过是做做样子。还有一种“师徒制”也在不少酒店中盛行：许多酒店一开业，就由师傅带上几个徒弟，边干边学，过一段时间，徒弟变成了师傅后，又带徒弟，如此循环[4]。特别是家族式民营酒店集团的新酒店开张时，这种“师徒制”模式下的师徒往往就成为新开张酒店的领导阶层和酒店开荒功臣。一些有识人士认为，酒店业 “师傅带徒弟”的培训方式已经限制了酒店业的发展，使酒店在对自身员工的培训方面质量不高。
2酒店业人才流失的原因
2.1各酒店互相“挖角”
高速发展的中国酒店业，必然带来人才需求的紧缺，这使得各酒店之间“挖角”的现象屡见不鲜。从20世纪80年代以来我国酒店业以惊人的速度膨胀，但商家的趋利性导致了发展的盲目性，品牌薄弱、人才匮乏、竞争环境恶化等问题也日趋突出。不断有新酒店开张，而每一个新店开张，“挖角”的现象就尤为严重，为了避免培训带来人力资源高成本投入，一[3]
些酒店采取“挖人”的人才争夺战略，以期降低人力资源成本。此外，人才培养短视形成恶性循环：因为酒店培养人才需要一段时期，但是往往好不容易培养出来的熟手立即就被别的酒店以更高的薪水挖走。现在许多酒店挖人无所不包，从服务员到部长经理，一个酒店好不容易教会一名服务员、培养出一名经理，立即就被新开张的酒店多花几百元挖走了。“挖角”现象对酒店业的损失很大，许多酒店因此不太重视人才的培养，不愿意把精力放在人才的培训管理上，怕留不住人。
随着近年来国际酒店集团（诸如喜达屋、洲际、威斯汀、希尔顿、香格里拉、凯悦、万豪等）纷纷强势进驻中国市场，酒店业新一轮的竞争与整合将给酒店业带来新的发展契机，也会引发新一轮的酒店人才竞争。加上大众餐饮业的迅猛发展，一些名厨和学到管理经验的人员纷纷辞职开办自己的大众化餐饮业，导致酒店业人才横向流失。
2.2传统观念影响
许多人普遍不愿意从事酒店这种服务行业，认为它低人一等，是吃“青春饭”的行业。怕遭致奇异的目光，服务生很少有人愿意做。而有些服务员由于工作时间长或工作时间的冲突无法保证自己正常的社会生活而离职，有些家庭不愿意其成员选择酒店餐饮行业，这些来自家庭成员的压力导致他们离职。
2.3工作压力大和职业不稳定
由于酒店工作的特殊性，很多部门尤其是餐饮部门的员工劳动强度大。在酒店从事服务工作，生理和心理上都要接受不断的挑战，上班时间不能休息，中午吃饭也只有半个小时，而且必须轮换就餐，高强度的工作使酒店业对年轻人的吸引力下降。而且目前大部分酒店员工休假日少（1周1天），越是节假日工作越忙，个人可自由支配的时间太少，从而产生跳槽的念头。而酒店行业出来的人才转做其它服务行业，服务意识很强，更容易进入角色。很多服务性强的企业，如各类外企、物业管理公司、连锁企业等都对有酒店从业经验的人才特别是中高层管理人才一直青睐有加，愿意高薪聘请酒店业的高层管理人员从事工作，导致了大量酒店高层管理人才的流失。另外，酒店是“吃青春饭的行业”的想法也使众多年轻员工从一开始进入酒店就在为自己未来的出路打算，缺乏职业稳定感。
2.4工作性质和职业理想冲突
酒店业的许多部门大多为简单的重复工作，只要求那些较简单的技能，工作缺乏挑战性，酒店员工尤其是大学生员工会感觉他们的才能没有得到充分的发挥，不能人尽其才，不是理想的就业环境。相关统计数据显示，高校酒店相关专业毕业生在酒店工作一年后流失率高达50%。以笔者对执教的3届旅游管理毕业生就业流向的跟踪统计为例，在酒店工作的大学毕业生流失率高达80%。有些酒店还存在缺乏公平的竞争机制、酒店的考评晋升制度主观性太强、上下级之间、同级之间缺乏有效的沟通、缺乏民主管理、内部人员关系过于复杂、职位提升全靠个人关系、管理落后、效率低下等问题，让酒店员工感觉就业前途期望值与现实差距过大，寻求发展和提升机会的员工就会辞职，另谋高就，或改行到其它企业。
2.5行业薪水较低，员工提升机会有限
业内人士透露，刚毕业的学生到(星级)酒店工作，薪水一般只有800～1200元左右，但一些临时工、学徒工就更低，只有600～800元。一些员工在寻找到能够提供更高报酬的企业后，就有可能选择跳槽。在对员工辞职率的分析中发现，决定员工辞职的所有要素中最重要的影响因素就是相对工资水平。不具竞争力的薪酬水平和强大的工作压力是导致酒店人才流失的主要原因。由于效益不佳，薪酬水平自然提高不了，而工作却越来越辛苦劳累，一线员工和很多中高层管理者都纷纷选择离开，酒店人才大规模的流失也就不可避免了。近年来，随着其它行业的迅猛发展以及整个酒店业竞争的日趋激烈、运营成本增加、效益下滑使得酒店行业薪酬水平的增长和社会总体水平的增长相比显得相对缓慢，导致目前酒店服务人员薪
水偏低。人才流失近年有所上升，与酒店行业的相对低薪不无关系。
大多数员工都希望获得更好的职位和待遇。如果能够找到更好的工作，没有人会满足于酒店或餐馆的最低工资职位。另外，许多酒店或者餐馆不能为初级岗位的员工提供培训计划，使新员工没办法接受足够的培训。不提供培训使得员工无法学到在本公司内提升所需要的技能，寻求发展和提升机会的员工就会辞职，另谋高就。
3 酒店业留住人才的策略
人才生财，酒店经营的成败，关键在于人才，人才是利润最高的资本。恰当投入并善加利用人才，会给酒店带来几倍甚至几十倍的利润。正因为人才具有十分重要的意义，酒店业更要注重留住人才这一最宝贵的资源。
3.1聘用得当是留住员工的关键
招聘工作的一个主要目的是寻找最好的员工，这些人认为该工作有吸引力，并且愿意以企业提供的工资标准工作。员工流失率低的公司大多都有正规的留住员工的战略，该战略主要内容就是雇佣称职的员工，他们在工作上有很好的技能、知识和工作态度。要达到这一点，必须采用一个强有力的聘用制度。招聘员工的来源有内部和外部两种渠道，而内部来源通常最可靠，其中的一个内部来源是现有员工推荐的人员。因为员工对其工作的性质了如指掌，又因为他们非常慎重的推荐人选，所以员工推荐的人通常都干得很出色。另外一个寻找空缺岗位申请人的内部来源是现有的员工，这样给那些适合于提升和努力工作的人提供了机会，强有力的内部提升是一个很有力的招聘策略，这样可以提高员工工作积极性，减少员工向外流失。招聘员工的外部来源的途径有分类广告和直邮广告，利用互联网等。无论酒店采用哪一类招聘方法，都要招聘最合适的人选，使员工乐于为酒店工作，留住员工。
3.2提高员工满意度
3.2.1 创造关爱员工的氛围
一个关爱员工的酒店必将使员工满意度上升。人需要群体的温暖，所以关爱员工要给予员工良好的工作环境、足够的工作支持、善于鼓舞员工的士气；并且重视员工的身心健康，注意缓解员工的工作压力。酒店可以有很多种方法来做到，比如在制度上做出规定，如带薪休假、医疗养老保险、失业保障制度等，为员工解除后顾之忧。关心每位员工的工作，平时要注意收集自己员工的兴趣爱好，在奖励他或过生日时投其所好。作为酒店的管理者，应当多花点时间去了解每位员工做了些什么特别的事情，他需要什么样的鼓励和肯定。这对于让员工保持积极心态是非常关键的。
3.2.2 创造公平的环境
公平体现在酒店管理的各个方面，如招聘时的公平、绩效考评时的公平、报酬系统的公平、晋升机会的公平、辞退时的公平等。公平可以使员工踏实地工作，使员工相信付出多少就会有多少公平的回报。公平使员工满意，使员工能够专心的工作。公平的竞争环境不仅有助于员工在工作中产生更大的动力，还能够给其家庭以信心并获得支持。
3.2.3 激励员工
激励是一种承诺，只有员工愿意做的事情和经理希望他们做的事情一致，经理才能最大限度的激励员工，酒店经理可以通过物质和精神2个方面激励员工，留住人才。物质激励方面酒店业可以借鉴一些公司采取“宽幅薪酬制”（broadbanding）的方法，将某一个岗位的工资分成多个等级，低一级的最高工资与高一级的最低工资相重叠，合理支付员工工资。这样员工每隔一段时间就有一个收入晋级的机会，工作年限越长、工作越出色，收入就增加越多，因而积极性也高，不至于离职到其它酒店。酒店更应该从精神方面激励员工，奖励使人感到高兴，酒店给予的奖励越多，对员工的激励性越大，这比物质刺激更重要。比如，麦当劳、特百惠、IBM等许多顶级公司都在不断地创造大量的机会向员工授予荣誉别针、证章、微章
和奖章，他们不断地寻找各种理由奖励员工。酒店管理者应该借鉴其它优秀企业的做法，用更多、更好的奖励方法来激励员工。
3.3 改革薪酬制度留住人才，尤其是大学生人才
低薪酬的酒店不会把人力资源工作做得非常的出色，特别是在吸引人才和留住人才方面。从马洛斯的需求层次理论看，人总是要在满足基本需求之后才会追求更高境界的需求，而且绝大部分人在追求高境界需求的时候不会放弃低层次需求的所有权。另外，从人性社会学的角度讲，个人总是在追求社会地位上的相对优越，员工追求高薪是一种人性的必然。没有竞争力的薪酬水平，很难在人力资源工作中有很大的作为。如果酒店提供给员工的薪水与竞争对手（或该行业）无法相提并论，那么你就别想在人才争夺战中赢得精英人物，报酬绝对是人才竞争中的重要筹码。酒店可采用规模性的导入薪酬竞争机制，以及建立提升、按绩效付酬制度，加强酒店行业间员工薪酬制度的规范化、法律化执行标准，减少员工横向流失。
酒店更应该想办法使招聘到的大学生员工能早日融入酒店并与酒店建立一种亲密关系，帮助大学生早日适应酒店行业的工作环境，让大学生看到职业发展的信心和动力。酒店管理部门在授权大学生员工之前应该保证，酒店组织重视他们的意见，相信他们的能力，注重他们的个人职业发展生涯设计，并促进其个人计划的实现；支持大学生员工做出的努力，形成酒店与大学生员工一起成长的良好局面。特别是一些民营酒店业要改变“近亲繁殖”、“家族式管理”的做法，发现并且提拔真正的酒店管理人才。
3.4实施持续培训计划留住优秀员工
缺少培训会造成员工的离职率高和达不到标准的工作绩效。员工对工作感到满意并且能做好工作才不会气馁和辞职。为此，对员工的培训应该不断的进行，培训计划要确定培训的对象（最好是所有类别和层次的员工）、培训负责人、培训技术和培训设施。酒店业应以立法的形式保障酒店人力资源的职业培训；同时大力推行培训证书制度；积极开展校企合作，建立酒店的培训基地，促进人才的培养；还要充分发挥酒店行业协会的协调、监督和管理职能，强化酒店间人力资源开发方面的培训与合作。
除了要重视对员工的知识和技能培训外，还要对其他直接影响员工工作满意度和态度的问题进行“多样化培训”，如职前培训、矫正培训、晋升培训、交叉培训、再培训等。目的是为了让员工在工作气氛中感到舒服，愿意为酒店工作。对员工的持续培训既提高了员工的业务素质，又能加强员工对酒店的归属感、忠诚感，有效减少人员流失。
3.5树立行业形象
酒店业的行业形象、社会地位的提高可以从酒店行业优秀服务人员、优秀管理人员、成功职业酒店业主等的评选入手，进而发动社会来设计酒店行业从业人员职业形象，鼓励那些具有潜力的人加入本行业。加强培养有文化、有工作热情、有责任心的酒店从业人员。地方政府相关部门要消除那些恶意客人的恶意投诉使酒店业员工流动率提高的现象，这需要社会的关注，需要社会环境的改善，更需要酒店自身不懈的努力和政府部门的职能作用和相关法律制度的规范化执行。
4结语
酒店业如何留住人才是一个实践性很强的问题，必须在实践中不断探索、总结、完善和发展。酒店业要建立良好的企业文化氛围，使人才结构不断优化，人才素质得到提高。酒店管理组织完善人事管理体系，在薪酬、奖励、培训、职业发展等方面实行创新改革，留住人才。此外，酒店应建立人才培养机制，与学校加强合作，共同打造精英人才。这样酒店业必定会实现新的良性循环发展，为经济发展做出更多的贡献。
参考文献:
[1] 常向鹏.酒店人才流失原因与对策探析.石家庄职业技术学院学报[J].2009，2，第21[5]
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[2]阳巧雯.论温州饭店业员工流失.经济师[J].2004,8,129-130
[3]叶红.对酒店业人才流失现象的思考.企业经济[J].2003,8,178-179
[4]广东省信息中心.180亿民资投入东莞星级酒店 数额堪称全国第一[EB/OL]东莞市对外贸易合作局.http:///news/detail.asp?ID=4153.2004-03-26
[5]郑强,孟双.100个成功的餐旅业经营[M].北京:机械工业出版社,2004.
第11篇：摘 要
新课程下英语教学新理念之我见
闪里中学潘新华
摘 要：英语已从一种工具变为一种思想、一种知识库。针对中国学生学习外语效率低下的现状，文章剖析其深层原因并提出“以人为本”的新思路，调动学生对外语的积极性。现代网络信息技术对英语教学提出了新的挑战，英语教师亟需更新观念，学会使用现代化手段进行教学。
关键词：现代英语教学；素质教育；以人为本；现代网络信息技术；现代化手段
1.英语已从一种工具变为一种思想、一种知识库
现在世界上说英语的人越来越多。作为国际交往的语言，英语的作用很大。在联合国，英语是几种通用语言之一，且被使用得最多。在国际航空、航海和体育界，英语是不可缺少的交际工具。在国际贸易中，英语也是最重要的媒介，连西德和日本的出口工业都要用到它。在科技界，英语也是国际性语言。
人类彼此间的交往随着国联互联网的普及而越来越方便，越来越频繁。各个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活的一个须臾不可缺少的重要方面。外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视。
诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。多学一种外国语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。从这个意义上说，学会一门外语不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑。
从学习者的认知角度来看，因为语言是人类思维的工具、认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯，而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯。在当前人们津津乐道于素质教育的话题时，更应当看到外语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。现代英语教学不仅仅局限于教学生课本上的东西，而是要通过教课本上的知识让学生了解这个世界发生过什么，正在发生什么？学生不仅仅是学几个单词、会几篇课文、考试过关就意味着在学英语，而是通过对英语的学习，让他们拥有掌握更多知识的神兵利器，犹如给盲人带来了光明，给残疾人送去了轮椅。
人们可以通过学习英语了解更多外国的风土人情、风俗习惯、人文地理等。英语已经从一种单纯的工具变成了一种思想、一种资源库。
2.新课程下的英语教育
实施课程改革后，新的初中中英语教材词汇量大，题材涉及面广，不仅涉及艺术、科技、音乐、天文地理的知识，还涉及到许多与我们生活息息相关的话题，例如急救、健康饮食、肢体语言、和未来生活等。而这些课程的设置就正好反映了课程和教学这个问题。
（一） 课程的本质是教学认识的客体——人类认识的成果——知识
为什么教育，特别是学校教育要设置课程呢？课程到底是什么？教育是谋求学生发展的；人的发展是通过实践和认识活动，主体客体化和客体主体化的统一过程实现的；学生作为主体，如果没有客体，不作用于客体，就不会发生认识，就无从发展。教育者之所以要设置课程，实质上就是为学生主体提供认识的客体，以便学生作用于课程这个客体，发生教学认识过程，实现主体客体化和客体主体化，促进学生的发展。所以说，课程的本质就是教学认识的客体。课程的最主要的特点就是其中介性。它是认识的对象，又是认识的中介和工具。它主要不是自然客体和社会客体，而是精神客体，学生不是直接跟自然界，社会现象打交道，而是通过课程这个中介客体去认识世界。所以说，课程本质上就是教学认识的客体，也就是人类认识成果，也就是知识。
由于主体的发展，是主体与客体相互作用，主体掌握客体的结果，所以客体就有促进主体发展的功能，并且客体的性质决定着主体发展的性质。知识作为学生认识的客体，就有促进学生发展的功能，决定着学生的发展。《英语课程标准》指出：“采用活动途径，倡导体验参与”， 进而解释道：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功……”（转引自张献臣，2007：23）。
随着社会经济的发展，对于社会的主体人才的要求不同，这就必然要对我们的教材实施改革，使之适应社会的要求，经济的发展，使学生得到全面的发展。
而这对英语教师的要求就提高了很多，在教学之前要先把这些内容了解地透彻。
（二）教学的主要工作就是将知识打开，内化，外化（刘硕，2003：1）教学工作就是将人类历史经验的精华即科学知识转化为学生头脑里的精神财富，近几十年的研究，特别是苏联维列鲁学派和皮亚杰的活动学说，更揭示了知识与发展之间联系的具体机制，这些研究提供了新的论证，进一步说明：课程主要是知识，学生的发展就是对知识展开教学工作的结果。教学工作不是别的，主要就是对知识进行种种“加工”的工作。
客观知识究竟要怎样转化为学生的精神财富呢？把定理，公式等等简单地呈现给学生，肯定是不行的。必须由教师领导着学生进行一系列的工作，也就是建构主体的学习活动。
首先，将知识打开。知识好比一个百宝箱，里面藏了大量珍宝：不仅内含有关于客观事物的特性和规律，而且内含有人类主观能力、思想、情感、价值观等精神力量、品质和态度。知识不会自动地呈现出来，也不能简单而直接的拿来，因此要想办法让学生经历一下，并且不只是简单经历，而是积极主动地参与，亲身去体验。所谓将知识打开，就是把知识原始获得的实践认识活动方式和过程，加以还原，展开，重演，再现……
例如，应尽量在日常教学中设法给学生创造交际情景，便于学生在口头上和笔头上运用所学的语言。交际情景的创设在对话课教学中是最重要的一环。教育心理学理论告诉我们，学生的感性认识是理性认识的基础。美国心理学家布鲁纳（ J.S.Bruner ）认为，人的认识过程是对进入感官进行选择，转化，储存和应用的过程。在教学中，教师应全方位地对学生的感官进行刺激，才有可能达到良好的效果。
1.利用视听效果增强情景的真实性和趣味性
课文中的许多情景（如巴黎等）大多数学生没有亲自去过，而文字的抽象描述也难以给学生留下深刻的印象。如果让学生观看巴黎城市资料片段，学生便有了身临其境的感觉，就能够比较容易地理解和体验“quake”和“shake”等词的意义，也能够比较容易地掌握“Eiffel Tower”和“Notre Dame Cathedral”等词组意思。
2.利用声像效果拓宽学生的交际领域
教师可以利用录像机等设备给学生放录像，让学生仔细观看，并有机会相互交流。例如在九年级英语Unit 12 SctionB课时，就可以给学生观看有关西方国家的餐桌礼仪及其他礼仪和我们国家相关的录像，让学生能够深入全面地了解中西方文化的差异。
其次，将还原，展开，重演，再现……的活动方式和过程，加以简化。这也是很重要的。因为原原本本地照搬或复制知识和原始获得的实践认识活动方式和过程，是不可能的，也是不必要的。展开和简化，特别是简化有两种水平和形式，即物质的水平和形式，言语的水平和形式，以及多种过渡的形式。情境教学告诉我们，创设情境的手段和途径包括：生活展现，实物演示，图画再现，音乐渲染，表演体会和言语描绘。通常理科教学中采用的探究学习或发现学习方法，则是提出课题，提供一定的结构性材料，引导学生自己操作，或表演，或实验、报告、评价。其中，物质水平和形式占主导，也包括语言及多种过渡形式。按照加里培林的研究，内化的一般规律先是通过对实物的操作进行具体动作思维，同时用言语来表述，进而脱离直观，借助表象进行思维，最后，在此基础上进行符号操作，从而实现知识的内化。
再次，知识内化的真正完成，真正转化为学生的精神财富，还需进行外化过程，即把此前领会的知识通过操作和言语展开，呈现出来，在教学实际过程中，就是练习、实习、实验、操作、问答、考试等过程。
3 .外语教学必须“以人为本”
树立主体意识、造就独立人格已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。在各个教育领域，人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。人们意识到对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。任何成功的教育必须充分考虑到学习主体的个性特征。
在外语教学中，在理论上“无懈可击”的教学方法层出不穷，但在真正广泛运用时却常常不能达到预期目的。要想搞清楚其中的原因，必须研究学习主体，研究学生的非智力因素，在素质教育上寻根求源。
人们越来越意识到学习者之间存在着差异。学习者并非可塑的泥土，可由老师任意捏成其它的东西。他们各自有独特的性格、动机和学习风格，这些特征都会影响学习者在课堂上的表现。教师的职责一是教给学生知识；二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”，授之于
鱼，不如教之于渔。外语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这远比简单地“授之于鱼”要重要得多，对学生也有用得多。
从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在外语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对外语学习的效果起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学的一大课题。外语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素。
外语教师的教学重点应该放在教学内容、教学大纲和考试形式上，还是应该将教学重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制上？这就涉及到教育思想要如何转变的问题了。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习外语成功的可能性要大于其他性格的学习者。
4.新课程改革对英语教学提出了新的挑战
基础教育课程改革需要培养“一专多能”的跨学科、复合型中小学教师。新课程改革对于教师的要求更高，教师的工作不仅是简单的传授知识，什么样的知识、怎样去教，这些问题都要求教师去推敲，去思考。要注重研究，注重分析，注重不断地兴利去弊，推陈出新，注重不断地改革，改善它。那英语教师应该怎样去做呢？
首先，确立目标。《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）规定：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”（中华人民共和国教育部，2001：2）其次，可以根据英语新课标的理念，将3P模式发展为5P模式：Preparation（准备）、Presentation（呈现）、Practice（练习）、Production（运用）和Progre（评价）。
● Preparation的功能是承前启后，导入新话题或新内容，激活学生的背景知识和经验，启发想象或预测等。新编英语教材中基本上都有“Warming up”环节，让学生通过不同的教学活动逐步导入新内容的学习，比如复习、预测、讨论、头脑风暴（brainstorming）等。
● Presentation的功能是呈现新的语言知识。教师可以运用不同的形式或创设不同的语境来介绍新的语言知识，比如用实物、动作、图画、简笔画、英语解释、汉语解释等。
● Practice的功能是对新语言知识的操练（drills）和练习（practice）。这种练习通常是控制性的（controlled），它包括从非交际性语言活动到有意义的（meaningful）各种练习，再到各种具有一定交际性（communicative）的语言活动。
● Production的功能是真实运用语言。这一步的功能是发展学生的综合语言运用能力，要求比Practice更高。语言活动通常是真实的或模拟真实的，具有真实的情景和真实的目的，要求学生运用真实而自然的语言，达到一个真实的结果。主要活动形式通常是让学生完成真实的交际任务（real tasks）或项目（projects）等。
● Progre的功能是检测和巩固。通过小结和检查等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。
新教材要求教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。“全体学生”是量，“全面发展”是质。质和量要一起抓，一个不能少。所以在教学过程中，关键是让学生“学会学习”，这个过程要经过“要我学—我要学—我能学”的阶段。让学生从对教师的依赖逐渐变成独立学习，更关注学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，和学生进行平等的交流。多用鼓励性话语，多给他们语言实践的机会，少用命令式的语言，多用建议性语言。在实施新课程的过程中，教师要与新课程同步发展，要不断提高自身的理论水平和业务专业水平。这就要求教师具有一种超强的适应能力和应变能力。要通过不断的理论学习转变教育教学观念，转变在教学中的角色，适应新课程提出的新要求。要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。
参考文献
［1］刘硕.关于基础教育课程改革的几点思考[J].北京师范大学学报（社科版），2003(1)：1.
［2］张献臣.新课程理念下中小学英语教学需要处理的几个辩证关系[J].人教期刊，2007(4)：23.
第12篇：摘橙子
摘橙子
秋天，我和爸爸一起到婆婆家，婆婆家的后院里有梨树，橙子树……，我们在里面摘橙子。橙子是黄黄的，像皮球一样，挂满枝头。
我看了看橙子树，啊！好高，我可够不着啊，我想了想，就爬到树上，但还是够不着，我就找来一根木棍，一敲就把橙子打下来了，哥哥和爸爸在树下接着，可爸爸没回过神来，橙子掉进了田里，我拿起木棍把橙子赶了出来。我们把橙子洗干净拿回了家。
回到家里我把它剥开，吃到嘴里非常的甜，心里面更甜。
华新小学三年级5班
谢之岷
第13篇：儿歌(摘)
幼儿诗歌集
春雨
滴答，滴答， 下小雨啦，
柳树说，下吧，下吧， 我要发芽。
梨树说，下吧下吧， 我要开花。
麦苗说，下吧，下吧， 我要长大。
夏夜
露珠在荷叶上睡觉， 星星在天空中睡觉， 宝宝在小床上睡觉。 露珠的梦是绿的， 星星的梦是亮的， 宝宝的梦是甜的。
秋风吹
秋风吹，白云飘， 飘过山，飘过桥， 飘上柳树梢， 挂住不动了。
我叫奶奶取下来， 做件暖和的大棉被。
做早操
早上空气真叫好, 大家一起做早操.伸伸臂,弯弯腰, 踢踢腿,蹦蹦跳, 天天锻炼身体好.
饭前要洗手 小脸盆,水清清, 小朋友,笑盈盈, 小手儿,伸出来, 洗一洗,白又净, 吃饭前,先洗手, 讲卫生,不得病.
小手绢
小手绢,四方方, 天天带在我身上, 又擦鼻涕又擦汗, 干干净净真好看.
搬鸡蛋
小老鼠,搬鸡蛋, 鸡蛋太大怎么办, 一只老鼠地上躺, 一只老鼠拉尾巴, 拉呀拉呀拉回家.
大骆驼
骆驼骆驼志气大, 风吹日晒都不怕, 走沙漠,运盐巴, 再苦再累不讲话.
小花猫自己吃饭
小花猫，吃饭了，扶好碗，那好勺， 吃青菜，吃鱼虾，吃得香，吃得饱。
洗手
饭前洗洗手， 脏物不进口， 宝宝讲卫生， 健康乐悠悠。
小花猫自己吃饭
小花猫，吃饭了，扶好碗，拿好勺， 吃青菜，吃鱼虾，吃得香，吃得饱。
甜嘴巴
小娃娃，甜嘴巴， 喊爸爸，喊妈妈， 喊得奶奶笑哈哈。
小小的船
弯弯的月儿，小小的船， 小小的船儿两头尖，
我在小小的船上坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
宝宝看书
小图书，真好看。 慢慢瞧，仔细翻。 小朋友们真喜欢。
袋鼠
有个妈妈真奇怪， 身上带个大口袋， 不放萝卜不放菜， 里面放个大乖乖。
大一岁
新年到，新年到， 小朋友们拍手笑。 你长大，我长大， 大家长大一岁了。
花皮球
花皮球，你真好， 拍一拍，跳一跳， 不拍了，不跳了， 躲在墙角，睡觉了。
宝宝童谣
起床歌-小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱 穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。 小镜子-小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。 小铃铛-叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。 学画画-小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。 大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。 逛公园-逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。 看画报-小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。 搭积木-大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。 小汽车-小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去
找朋友 (边唱边做动作) 找啊找啊找朋友 (摇晃头高兴的样子) 找到一个好朋友 (点头) 敬个礼呀 (把手伸到眼睛旁边) 握握手 (同人握手) 你是我的好朋友 (先指别人再指自己) 再见! (向人挥手)
动物叫
PS：先让宝宝根据图片学认各种动物\'\'如小猫\'\'小狗\'\'小鸡\'\'小鸭\'\'小羊等\'\'等宝宝认识了各种动物可以唱: 小猫怎么叫，喵喵喵 小狗怎么叫，汪汪汪 小鸡怎么叫，叽叽叽 小鸭怎么叫，嘎嘎嘎 小羊怎么叫，咩咩咩 老牛怎么叫，哞哞哞 老虎怎么叫，噢噢噢 青蛙怎么叫，呱呱呱
学自然界的各种声音
下雨了\'\'哗哗哗；打雷了\'\'轰隆隆；汽车响\'\'嘀嘀嘀；飞机飞\'\'嗡嗡嗡；
刮风了\'\'呼呼呼；小河流水哗啦啦；宝宝笑\'\'哈哈哈；拍拍手\'\'叭叭叭。
第14篇：摘 要
[摘 要]做好高校家庭经济困难毕业生就业工作，不仅是高等教育持续健康发展的需要，还关系到国家和社会的稳定，对于促进教育与经济社会协调发展具有重要意义。高校家庭经济困难毕业生总体上表现出积极的就业心理特征，但也有少数学生出现一些消极就业心理特征及问题。要继续加大对困难群体毕业生的帮扶力度，对高校毕业生就业困难群体实施积极有效的帮扶，帮助其克服心理压力并顺利就业。
[关键词]高校；家庭经济困难学生；就业力度
做好高校家庭经济困难毕业生就业工作，不仅是高等教育持续健康发展的需要，还关系到国家和社会的稳定，对于促进教育与经济社会协调发展具有重要意义。
一、高校家庭经济困难学生的就业心理现状
家庭经济困难学生与普通学生一样，有许多共同优点，如对新事物接受快、自我控制力强、聪明独立、情绪稳定、坦率真诚等。此外，面对求职就业，家庭经济困难毕业生还有一些独特的心理及人格方面的优势。比如，大多数经济困难学生在求职就业中往往表现出独立而又坚强的心理品质。“穷人的孩子早当家”。多数家庭经济困难学生来源于老少边穷地区和城市下岗职工家庭，从小的生活磨炼养成了他们不屈不挠的心理品质，不会因为一些困难而放弃自己的追求，依然拼搏向上。又如，大部分家庭经济困难学生，都受到国家、社会和学校无私周到的帮助，在诚信意识、感恩回报社会方面有着较强的自觉性和责任感。 [1]因此，经济困难学生能在就业过程中表现出顽强拼搏、爱岗敬业、工作一丝不苟的精神。再如，家庭经济困难学生比普通学生对就业的态度更为积极主动。这些学生为求职做了更多的专业准备、实践准备和心理准备，以积极主动的态度面对就业。此外，家庭经济困难学生在就业中比较乐观积极，耐挫力强。由于他们过去经历了更多生活的磨炼，承担了更多生活的压力，这些使得他们表现出耐挫力更强，敢于吃苦，能较为勇敢地面对就业挫折，克服困难。
大部分家庭经济困难学生在求职就业过程中表现出上述一些积极的心理特征，同时，也有少数家庭经济困难毕业生在面对日趋激烈的就业竞争和自身相对弱势的地位时，出现一些消极的就业心理特征，主要有以下几方面。
1．抑郁悲观。当前就业竞争日趋激烈，一些家庭经济困难学生深感经济和社会资源的不足给自己带来的不利处境，但面对困难却又无能为力，在经历一次又一次的挫折之后逐渐对自己和社会都失去了信心，强烈的无助感涌上心头，让其原本脆弱的心理雪上加霜，由此引发抑郁悲观情绪，进而出现萎靡不振、沮丧消沉、悲观厌世等症状。他们觉得无能为力又无助，害怕竞争，对未来失去信心。
2．焦虑自卑。焦虑是一种缺乏明显的担忧或恐惧情绪，表现为持续性精神紧张，常伴有自主神经功能失调症状，如心悸、口干、胸闷等。
家庭经济困难学生为学业比普通学生付出了更多更为艰辛的代价，背负父母乡亲的殷切期望和沉重的经济负担，加上自己也迫切希望通过顺利就业改变自己的命运，所以他们的就业压力要比普通学生大很多。同时由于一些家庭经济困难毕业生内心较为敏感，因此焦虑和恐慌情绪在他们身上体现得更为鲜明。这些学生在找工作时既充满焦虑，又感到自卑，有时会不自觉地贬低和怀疑自己的能力，不善于发现自己的优势，一遇求职失败便丧失求职勇气，最后导致丧失就业机会。
3．逃避现实。随着社会主义市场经济的不断发展，就业市场对大学生的要求越来越高，一些家庭经济困难毕业生过分夸大自身弱势处境，不敢正视现实，害怕竞争，为逃避就业挫折而采取回避态度，自我防御心理严重。还有的经济困难毕业生因为遭受了一些就业挫折而主动放弃寻找就业机会，耐挫力低，回避就业情境，对就业采取消极应对态度。
4．嫉妒攀比。嫉妒是与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位和境遇等方面不如别人而产生的敌意情绪，带有攻击性。 少数家庭经济困难毕业生在求职就业过程中对他人产生嫉妒心理主要源于三个方面：因为心理不平衡、盲目攀比、强烈不满而生嫉妒。一些家庭经济困难毕业生觉得自己在能力、学业成绩方面并不比其他同学差，甚至优于他们，但仅仅因为经济贫困、缺乏社会资源等原因致使自己比家庭条件优越的同学就业困难，心理不平衡，从而产生嫉妒情绪。还有一些经济困难毕业生忽略自身及家庭条件，喜欢与就业好的同学攀比，爱慕虚荣，倾向于选择较高的就业目标，结果造成就业困难；当看到其他同学顺利就业时便产生嫉妒心理。
二、促进家庭经济困难毕业生形成
1．高校应该采取的教育对策 第一，注重对家庭经济困难学生的心理健康教育工作，预防和消除家庭经济困难毕业生的就业心理问题。充分发挥高校心理咨询机构、心理健康教育中心的作用，针对一些家庭经济困难毕业生在就业过程中出现的悲观抑郁、焦虑自卑、嫉妒逃避等消极心理展开心理辅导与干预，可以通过个别咨询、团体辅导、就业心理辅导热线、在线咨询等多种方式，加强与这些学生的心理沟通，帮助他们提高耐挫能力、增强自信和情绪自我调节能力，预防和消除就业心理问题，提高心理健康水平。
第二，建立家庭经济困难毕业生心理档案，开展“一对一”服务。教育部《关于做好 2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》要求，“高校要继续加大对困难群体毕业生的帮扶力度。建立困难群体毕业生信息数据库，开展„一对一‟服务”。
为进一步促进家庭经济困难毕业生积极健康就业心理的形成，高校各学院、系、班级应主动配合心理咨询机构、心理健康教育中心，为每位家庭经济困难学生从入学伊始便开始建立起个人心理档案，通过对这些学生从入学至毕业期间心理信息的搜集整理和跟踪调查，逐步建立起一套完整的家庭经济困难学生心理档案，以加强高校心理健康教育工作的指导性和预防性。建立心理档案可以做到人数清楚、情况了解、指导服务到位，并实行“一对一”帮扶，对一些就业心理压力过大甚至出现心理问题及障碍的家庭经济困难毕业生能够及时提供帮助，开展心理干预工作。对一些心理承受能力更弱、经历心理创伤的家庭经济困难毕业生也可集中提前通过团体辅导、榜样学习等形式促进其形成积极健康的就业心理。
第三，加强宣传引导，营造良好舆论氛围。高校要进一步加强就业教育和思想政治教育，加强宣传引导，确保和谐稳定。应全面、准确地宣传国家和地方促进毕业生就业创业的方针、政策、工作成效以及先进典型，努力营造有利于促进毕业生就业工作的良好舆论氛围。对一些家庭经济困难毕业生就业创业的优秀典型要进一步加强宣传的力度，对表现出众、自强不息、获得荣誉的家庭经济困难毕业生先进事迹进行广泛宣传，如通过校园网、校报、橱窗、微博、论坛、电视专访、讲座等方式向全校和全社会进行广泛宣传和报道，营造鼓励家庭经济困难毕业生积极面对就业挫折的良好舆论氛围，引导用人单位形成对家庭经济困难毕业生的极态度。
第四，加强就业指导，开展职业生涯规划教育。高校要开展就业指导课程，为毕业生提供高水平的就业指导，有条件的高校要成立就业创业指导教研室，鼓励专职教师到用人单位挂职，加强对校级领导、专职教师、院系辅导员的培训。建立就业咨询室，结合学生个人特点，有针对性地提供就业政策、求职技巧、职业规划等帮助。
高校还应将就业指导工作提前，把对家庭经济困难学生的就业指导贯穿于整个大学期间，分年级、分内容、分步实施，并与心理健康教育密切结合。借助职业发展测评等工具帮助家庭经济困难学生客观分析自己，准确定位，按照自身条件和兴趣确立合理目标，进行生涯设计规划。具体而言，学校相关部门可以组织心理辅导老师对学生专业能力、心理素质、职业倾向、职业目标、就业能力等方面进行综合评估分析，根据其现实状况和就业目标，帮助其制定求职计划和职业生涯规划，并与其保持联系，进行跟踪指导和服务。学校要引导他们正确认识就业形势，明白其中的机遇与挑战，了解相关政策，树立正确的择业观念，转变不理性就业观念，从而减轻背负的心理压力，做好就业的心理准备。引导其做好相应的就业所需的能力准备，包括专业知识能力、相关技能水平及综合素质能力方面的准备。逐步形成以就业指导课程为基础，以个性化职业咨询和辅导为辅助的就业指导服务体系。
第五，对家庭经济困难学生开展适应其特点的技能培训，提高他们的就业能力。针对一些家庭经济困难毕业生的一些弱势，如语言表达、组织协调、人际交往技巧不强的情况，学校可以有针对性地开展一些相应的课程培训，提升他们的综合能力，增强就业技能。同时指导家庭经济困难学生利用尽可能多的机会锻炼自己，在不同场合应用这些学习的技能，通过实战来提升自己的综合能力，增强自信。
第六，构建和谐校园环境，鼓励家庭经济困难毕业生到基层、到西部等人才紧缺地区就业。高校可以通过和谐校园、和谐班级、和谐宿舍建设，在全校营造健康和谐、互助温馨的校园文化，让家庭经济困难学生得到大家的尊重、关怀和帮助。
教育部《关于做好 2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》指出，“各省级教育行政部门要与有关部门积极协调配合，继续精心实施好„农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划‟、„选聘高校毕业生到村任职‟、„大学生志愿服务西部计划‟、„三支一扶计划‟以及本地基层项目。同时要因地制宜，努力开辟毕业生到社区、乡镇卫生院所、幼儿园等基层单位就业的新渠道”。
高校可以举办大学生基层建功立业、自主创业先进事迹报告团等活动，引导毕业生转变观念，走投身基层、艰苦奋斗、自主创业的成才之路。做好就业形势与政策宣传教育工作，引导家庭经济困难毕业生正确定位，科学择业，培养他们支援家乡基层建设的意识，鼓励其投身到西部建设、家乡建设中去。
2．家庭经济困难毕业生的自我调节策略
第一，学会正确疏导不良情绪，加强情绪的自我调节能力。一些家庭经济困难毕业生在就业过程中产生的心理压力及问题主要依赖于自身的克服，要学会掌握常用的情绪自我调节方法，及时消除负性情绪对身心和就业产生的不利影响。 比如运用积极的自我暗示和自我安慰来克服自卑心理，使用转移注意力、肌肉放松、音乐疗法来应对焦虑心理，通过向同学朋友倾诉、情感宣泄、认知重评等方法来战胜抑郁悲观情绪。在自我调节收效甚微的情况下，应及时主动寻求专业心理咨询和辅导的帮助，充分利用学校的心理辅导机构，缓解就业压力，调整心态，以提高自身身心健康水平。
第二，理性分析当前就业形势，提高自身应对挫折和困难的能力。在当前整体就业形势严峻的状况下，实则机遇与挑战并存。近年来，为促进高校毕业生就业，国家出台了一系列方针政策，为毕业生充分就业提供制度保障、政策保障和服务保障。国务院印发的《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》指出，“做好高校毕业生就业工作，是我国就业工作的首要任务和重中之重”。党中央、国务院高度重视这项工作，近年来制定实施了一系列促进大学生就业的政策措施。如 2010年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”中央项目规模进一步扩大；地方“特岗计划”力争全国中小学补充教师总规模达到30万人以上；“选聘高校毕业生到村任职”、“大学生志愿服务西部计划”、
“三帮一扶计划”以及本地基层就业项目等都在逐步实施。而且，高校非常重视家庭经济困难毕业生的就业工作，对其给予重点帮扶。家庭经济困难毕业生在理性分析当前就业形势的基础上，可通过一些有效方法提高自身应对挫折的能力。比如，在找工作前做好充分的心理准备，对可能面临的困难和挫折有一定的预见；正确认识择业竞争的严峻，依据实际情况不断调整自己的择业目标，增强对就业市场的适应性；培养积极顽强的个性，敢于面对挫折，勇于拼搏；认真总结分析遇到的问题和失败经验，为下一次积累经验，学会正确看待困难，发现机遇，积极提高自身的抗挫能力，等等。
第三，确立正确的就业观，合理调整就业期望值。今天的大学生已不再是“象牙塔”的王子和公主，他们在社会中的定位开始由“天之骄子”变为“普通劳动者”。家庭经济困难学生在自我定位时也要正确认识和评价自我，树立正确的就业观，根据自己的能力、兴趣、特长及性格合理定位事业发展目标，不攀比、不从众，遵循可行、有效的原则，寻找适合自己的岗位，避免因期望值过高导致心理问题的产生。
第四，不断完善自我，化压力为动力，主动出击，积极尝试。为了克服自卑焦虑、逃避现实、抑郁悲观等消极心理，家庭经济困难毕业生应敢于尝试，这样能提高自身心理承受能力及社会适应能力。重视在实践中磨炼培养成熟的心理和健全的人格，勇于面对、乐观坚强、积极自信。
第五，学习制定合理的生涯规划，加强社会实践。从择业初始到后期职业生涯发展都需要有一个系统完整的规划。家庭经济困难学生可以根据自己的能力、兴趣和现实条件寻找适合自己的事业发展路线，扬长避短。同时加强社会实践活动，锻炼能力，提高自身综合素质，加强社会应变和心理应变能力。
第六，学会换位思考，积极寻求外部帮助。面对就业挫折时，应学会换位思考，客观评价他人。当遇到自己无法解决的困难时应积极向外部寻求帮助。许多高校非常重视帮助家庭经济困难毕业生顺利就业，对这些学生实施重点帮扶政策，家庭经济困难学生可以借助这些资源帮助自己渡过难关。良好的外部扶助可以有效缓解焦虑、抑郁等负面情绪，增强心理健康水平。
总之，家庭经济困难学生就业是高校就业工作的重要方面，做好家庭经济困难毕业生就业心理辅导工作和就业指导工作关系到国家和社会的和谐稳定，应引起高度重视。面对比较严峻的就业形势，面对沉重的经济压力和社会资源缺乏，家庭经济困难毕业生无需忧心忡忡，而应正确认识自己，客观分析自己的能力、兴趣、优势和不足，努力提高自身综合素质。家庭经济困难毕业生应该看到自己除了面临挑战，还有机遇，要积极调整好自己的就业心态，不害怕竞争，保持乐观向上精神，尽可能排除就业心理压力及心理问题的干扰，做一个成熟乐观的求职。
第15篇：摘 要
【摘 要】构建和谐的警民关系，是我们党的根本宗旨对公安工作的本质要求，是做好新形势下社会稳定工作的根本保证。本文从抓好“主业”打基础，抓好“文化”树形象，抓好“内部”促和谐三个方面进行详细论述，试图解答构建和谐警民关系的有效方法和途径。
【关键词】和谐警民关系途径
构建和谐警民关系，是公安部党委针对国际、国内形势深刻变化，从巩固党的执政基础、提高党的执政能力的高度，作出的“三项建设”重大战略决策之一，是推动公安事业长远发展的一项重大举措。
一、抓“主业”，认真履职尽责，夯实构建和谐警民关系的基础
公安机关担负着打击犯罪，保护人民的神圣职责。构建和谐警民关系的前提和基础，就是最大限度地保护好人民群众的生命财产安全，最大限度地减少违法犯罪对人民群众带来的现实损害，为人民群众安居乐业创造良好的社会治安环境。
（一）科学设计目标。美国学者罗伯特﹒兰沃西和劳伦斯﹒特拉维斯根据西蒙的研究，认为“成功的警察组织必须同时确保最低限度的社会治安、最低限度的执法，以及最低限度的社区服务。如果警察机构没有能最低限度地满足其中任何一种‘约束’，它就无法实现其组织目标”。由于在一定时期内警察总体执行任务的能力无法完全满足全体社会成员需求的常量，因此要想最大限度地发挥警务工作价值，警察部门只有科学设计组织目标，努力使警察的各项目标在满足群众需求的同时达到最佳的平衡。这种平衡的程度直接决定和谐警民关系的构建水平。和谐警民关系构建的首要因素是各地公安机关各项目标任务的科学设定，以最大限度地平衡社会成员的不同警务需求。
公安机关的目标设计，就是从实现警务工作价值最大化出发，根据法律要求和各地区治安实际，科学整合职能分工，合理确定目标、任务，以最大限度地满足全体社会成员的警务要求。由于受经济、文化等诸多因素影响，各地区社会治安情况千差万别，各个不同时期也会出现不同的情况，不同的社会成员对需求也是不一样的，甚至很多时候存在冲突，例如，在同一个地区，遭受过犯罪侵害的群众可能希望警察把工作重点放在打击犯罪上，其他群众可能希望警察在改善交通、提供服务方面有更多的体现。如何做到科学设定，需要结合具体实际进行研究。总的原则是要优先解决群众最关心、最直接、最现实、最紧迫的问题。
（二）提高执法办案能力。法律是社会公平正义的底线。作为执法部门，公安机关只有具备较强的执法办案能力，才能不断提高公信力，进一步和谐警民关系。一是牢记以人为本，规范执法。思想是行动的先导，有什么样的指导思想就会有什么样的执法方式。只有牢固确立以人为本观念，才能确保执法行为的理性、平和、文明和规范，实现法律效果、政治效果和社会效果的有机统一。在各项执法工作和执法各个环节细心考虑群众的利益，用心体察群众情绪。善于用和谐思维来化解矛盾，做到以法为据、以理服人、以情感人，融法、理、情于一体，及时化解可能影响社会和谐稳定的各种矛盾纠纷。二是提高破案率。“群众看公安，关键看破案”，破案历来被当作衡量公安机关能力高低的主要指标，可以说破案率与群众的信任度是高度协调统一的。尤其是对于影响恶劣，容易使大多群众引起恐慌的案件，必须加大破案力度，及早消除群众担心。要把“破大案”与“办小案”结合起来，不能忽略扒窃、偷盗等涉及人民群众切身利益的“小案”。要针对盗抢案件高发、黄赌毒渗透蔓延等群众反映强烈的问题，坚持整治，竭力为人民群众创造平安和谐的安居环境。三是注重压发案。对于大多数群众来讲，只
有“发案少”，才能有安全感，满意度才会提高。因此，公安机关要坚持“打防结合”的方针，在进行“严打”的同时狠抓“严防”。
（三）做好基础性工作。基础不牢、地动山摇。如果说，破案是抗洪救灾的话，那么基础性工作就是筑堤。公安部常务副部长杨焕宁曾指出，“要大力加强源头性、根本性、基础性工作，切实增强依法履职能力，不断提高社会管理服务水平，努力为经济社会发展创造更加和谐稳定的社会环境。” 一是抓好户政管理。户政管理是公安机关行政管理工作中的一个重要组成部分，也是一项基础性工作，许多公安工作都是以户政管理为依托来展开完成的，例如：刑事案件侦破过程中对犯罪嫌疑人的摸排，就要依靠对辖区内重点人口的管理、户籍调查、户口登记等日常管理工作来完成。二是加强社区警务建设。美国著名心理学家马斯洛的需求层次理论，把人的需求分为五个层次，即：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其中生理需求是人的本能，安全需求才是人的基本需求。健全的社区组织机构，完善的社区管理，良好的社区秩序是生活在社区中的人们的基本要求。社区民警肩负宣传法律，预防、打击各种违法犯罪活动，调解矛盾、解急救困，维护社区稳定等多种职责。社区警务建设作为构建和谐警民关系的基础环节，必须得到应有的加强。三是强化服务意识。要改变过去重管理轻服务，管理就是审批，管理就是收费，管理就是清查的错误做法。多提醒、多沟通，通过优质高效服务，使管理服务对象真切地感到配合管理就是竞争力和效益，增进对公安管理的认同感，主动接受、支持公安管理工作。
二、抓“文化”，着力推进公安文化建设，内聚警心、外塑形象
胡锦涛同志在十七大报告中提出“文化软实力”这一概念并强调：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。”公安文化作为国家文化软实力的重要组成部分，是塑造警魂的重要手段，是凝聚警心的重要途径，也是建立良性互动警民关系的重要媒介。
（一）重视文化育警。毛泽东同志曾讲过，“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”。作为一支半军事化管理的队伍，如果没有健康向上的文化作为支撑，公安机关是谈不上有活力和战斗力的。近几年，随着社会转型、利益格局的调整，警民关系中的不和谐音时有所闻，从群众视角看，警察队伍确有一些通病，如言语不雅、态度蛮横、职业素养不高，执法欠缺公心公正，处理问题多直线思维和经验做法等。这些通病极易引发漠视群众利益甚至侵犯群众利益现象，制造和拉大警民关系裂痕。而警察队伍中之所以存在这些通病，一个共性原因是文化素养不够。文化育警，通过“文化而润其内，养德以固其本”，可以使警察精神得以弘扬、行为规范得以养成，展现公安机关人民警察的良好形象，可以使群众更加亲警、敬警。构建和谐警民关系需要对民警队伍进行一场文化的洗礼和再塑造，而这离不开强有力的公安文化建设的铺垫和支撑。
（二）大力发展公安文学。公安文学（含影视作品）作为公安文化的重头戏，一直以来对于凝聚人心、鼓舞士气，展现公安机关形象具有不可替代的重要性。可以说，很多群众对警察的印象来自公安文学作品；很多民警理念的培养、素养的提高也得益于公安文学。当前，公安文学还存在一些不尽人意的地方，未能达到其应有的状态和作用：一是比较“粗”，很多公安文学作品着重于破案侦探文学，有故事、有情节，可读性比较强，忽略了人物的刻画，不够细腻。二是比较“高”，对于作品中的人物，还不能完全脱离“高、大、全”的公安民警形象描述，从宣传公安机关的角度讲，无可厚非，但显的不真实。尤其是人民群众看来，把公安作品中的民警形象与现实中对比观察，更容易产生落差，也无法引起广大
民警的共鸣。发展公安文学，要让公安文学回归自然。既要能得到广大公安民警尤其是基层民警的认可，也要让人民群众感到真实可信。要积极体现健康向上的主题，既不拔高，刻意塑造民警无所不能的英雄形象；也不刻意追求体现民警的牺牲和奉献。要把公安文学（包含公安影视作品）作为开展公安文化活动的主要阵地，放在突出位置来抓，集中力量开发一批有影响力、赋含警察理念、反映基层民警生活的公安文学、公安影视作品，民警在空闲之余通过读、看、想，增强对公安工作的认知度和归属感。同时，文学作品也是普法教育、外树形象，拉近警民关系的良好载体。
（三）抓好文化“支撑”。要抓好理论支撑。理论是行动的先导，发展公安文化，必须要有先进的文化理论作指导。具体讲，就是要给公安文化的发展方向、发展内容、发展方式定性，公安文化的着力点应该放在哪里？是侧重于警民和谐，还是侧重于基层，或者是二者并重；是侧重于弘扬警察的奉献还是侧重于以人为本，等等。*同志曾指出，“我们必须从加强公安机关能力建设的高度，大力加强公安文化建设。” 前公安部政治部主任孙明山同志也讲，“把公安文化工作的重点放到基层，是公安文化工作生命力的体现”。这都是很好的公安文化发展理论。公安文化要想大发展，就必须有一套系统的理论支撑。要抓好制度支撑。没有规矩、不成方圆。健全的制度是确保组织正常运行的根本，公安文化的发展同样离不开制度的保障，离开制度的约束，难免会出现一种怪现象：领导重视，公安文化就有些起色；领导不感兴趣，公安文化就失去了地位。执勤任务轻松一些，就抓抓公安文化；执勤任务重了，公安文化就弃之不问。长期下去，公安文化难免成为鸡肋，无法发挥应有的作用。要抓好保障支撑。保障就是投入，既要要经费的投入，也需有精力的投入。公安文化建设，需要上级机关加大投入，深入搞好调研，了解基层民警的渴求，研究目前公安机关在社会中的形象。搞好研究开发，确实把公安文化做大、做强，发挥其应有的作用。
三、抓“内部”，构建和谐警营，激发广大民警构建和谐警民关系的积极性构建和谐警民关系，涉及很多因素，诸如社会因素、执法理念以及执法方式方法等等。但归根结底，各个法律法规、上级的各项要求都需要基层一线民警去贯彻落实。一线民警队伍的作为，直接决定了和谐警民关系的成败，队伍建设是关键。胡锦涛同志指出：“在全部公安工作中，队伍建设是根本，也是保证”。深刻阐明了公安队伍建设的重要性。队伍建设是一个长期的系统工程，其中的一个重要环节就是警营内部的和谐稳定，没有和谐稳定的警营环境，队伍建设就无从抓起。
（一）构建警警和谐。“警警和谐”，即“机关”与“基层”的和谐共处。只有“警警”和谐，才能更广泛地调动基层民警的积极性和创造性，“真心”为民，规范执法，确保各项要求落到实处。进一步促进警民和谐建设。构建“警警”和谐，就是要使机关和基层形成良好的互动，发挥最大合力，按照自身规律和谐发展，使整个公安肌体高效运转，不断提高公安战斗力。构建“警警”和谐，着力点在基层，关键在机关。一是思想观念有转变。对于机关而言，不仅是要指导、指挥好基层，还要有服务基层意识，搞好服务保障，确保基层无后顾之忧。对于基层而言，不仅要认真落实机关的安排部署，还要有监督建议意识，对于不合理的部分，要敢于建言，而不仅仅简单地完成。二是资源配置上要有倾斜。要优先满足基层，确保基层在办公资源、人才资源上的充足，充分考虑基层民警在政治待遇、职级待遇、工资待遇上的倾斜，使广大基层民警有强烈的单位归属感和公安工作荣誉感。三是加大互动交流力度。使基层民警有机会学习更多的业务知识
和技术技能，使机关民警接触更多的社会知识和实战能力，不仅有利于民警素质的提高，而且通过交流，可以进一步加强基层与机关民警的沟通了解，增强队伍凝聚力。
（二）注重解决重点问题。构建和谐警营，要善于发现、解决重点问题，确保防患于未然。一是抓“源头”，打牢民警思想基础。近年来，全国各地公安民警违法违规执法情况屡有报道，违反“五条禁令”的事件每年都有发生，在人民群众中造成了很坏的影响。其根源就在于部分民警思想认识上有偏差。要把打牢民警思想基础作为解决重点问题的前提和基础，做到法纪教育制度化，使民命明白违规违纪的后果，给人民群众和和个人带来的损失，从“惩”的角度打牢外部防线。做到思想工作经常化，及时纠正民警的错误认识，解决好民警容易出现的思想问题，消除容易产生的惰性心理“慎黑”、“慎独”等等，从“恩”的角度打牢内部防线。二是抓好“红头”，确保制度措施落实。公安机关发生的许多引发群众极度不满的执法事故，很多都是制度不落实造成的，有的没有按程序办事，有的靠老思维老经验处理问题。解决好这个问题，首先要抓好民警尤其是领导干部对规章制度的学习，使广大民警牢固树立依靠制度和法规提高公安机关公信力的观念。其次要抓落实，完善工作责任制和末端问责制，严格责任追究。三是抓好“头头”，加强干部管理教育。把抓好领导干部管理教育作为解决重点问题的关键环节来抓。把准选配环节，抓好教育，着力强化领导干部的事业心、责任感。坚持党管干部，切实把各级领导置于党组织的教育、管理和监督之中。
（三）抓好团队建设。团队协作不仅可以增强民警了解沟通、凝聚警心、增强归属感、消除隔阂，同时也提高战斗力的现代管理方式，对于构建和谐警营具有很好的促进作用。一是要营造良好的氛围。氛围就是环境，公安机关要有一种能容人、能用人、人能尽其才的良好环境，使每名民警都能感受到单位对其的认同，有竭力表现其才能、实现其价值的欲望，形成“人人想干事、想干事的有事干、能干事的干成事”的氛围。二是要准确掌握公安队伍的现状。了解掌握每名民警的优缺点，哪些同志党性强、哪些同志能参谋、哪些同志善创新等，这是比较复杂和需要高度负责的工作，也是建设团队的前提。作为公安机关的组织人事部门，不仅要有对民警个人高度负责的精神，更不能对民警有任何偏见，确实从德、能多个方面衡量定位。三是合理使用民警。破除凭资历、凭年限任用民警的观念，更不能任人唯亲，只要是忠于党和人民、爱岗敬业的，都要做到统筹安排，合理使用，按照个人优缺点正确定位团队角色。四是要持续保持团队角色的稳定。为了防止团队角色缺位给单位带来的损失，必须在民警管理培养上下功夫，做到角色不颠倒，按照个人特长确定团队角色，抓好职责履行。做到长远规划，建立合理的梯队，形成老、中、青相结合的队伍结构。根据民警个人素质、职位需求，有意识的培养团队可能缺失角色，确保团队稳定。
第16篇：摘 要
摘 要：由曼德维尔的寓言诗《蜜蜂的寓言》所引出的著名的“节约悖论”，提出了一个尖锐的问题，即人类究竟该不该节约？ 本文试图通过中国城市化进程中所暴露的一些问题，对“节约悖论”与建设节约型城市的探讨，寻求建设节约型的有效路径。
关键词：节约悖论 可持续发展 城市化 节约型城市
一、曼德维尔的“节约悖论”与建设节约型城市
（一）“节约悖论”的提出
伯纳德•曼德维尔（Bernard Mandeville，1670-1733）出生于荷兰鹿特丹的一个世家，他在18世纪初编写了《蜜蜂的寓言——私人的恶德，公众的利益》(The Fable of The Bees：or Private Vices Public Benefits) （简称《蜜蜂的寓言》）一书。《蜜蜂的寓言》描绘的是一个蜜蜂王国的盛衰过程。在这部描述群蜂的兴衰史中，提出了一个倍受争议的悖论：即节约是个人的美德，却使社会萧条；浪费是个人的恶行，却使社会繁荣。人们把这种似乎矛盾的结论称为“节约的悖论”。
（二） “节约悖论”与节约型城市
同《蜜蜂的寓言》中的“奢费”的节约相比，节约型城市是从社会发展战略的层次高度，落实科学的发展观，把节约列入城市的生产、流通、消费等各个领域，要求用有限的或少量的资源消耗，实现更大的经济和社会效益，尽可能的实现循环利用，来保证社会持续发展的需要。众所周知，提倡节俭是中华民族的优良传统，古人把勤俭作为修身养德的需要。可是，曼德维尔在《蜜蜂的寓言》中提出的“节约悖论”，却似乎在劝告我们不要节俭，因为节俭虽是个人的美德，却使社会经济萧条。我们不妨依据这种悖论对中华民族倡导节俭的传统观念重新审视一番。节约一词一般可以有两种理解：一是舍不得花钱或舍不得动用存量资产，即重视储蓄（积累），抑制消费和投资；二是不乱花钱或不掠夺、不浪费资源，“少花钱，多办事”，保护资源和环境。如果属第一种行为，其后果是导致储蓄率偏高，社会有效需求不足，进而抑制经济增长甚至引起经济的衰退。这已经可以在美国30年代的经济危机中看到实例。从我国的情况来看，也存在这样的实例。仅从改革开放以来的几个经济不景气时期的情况看，普遍是因为总需求不足引致的。这使我们认识到，对于节约，需要具体问题具体分析，如果是抑制消费和投资的节约，对经济发展显然是不利的。因而，每到经济不景气或偏冷的时期，政府的政策和舆论都朝着鼓励和刺激消费、投资方向转变。那么这种刺激消费和投资的行为与我国政府在近几年提出的建立节约型社会的目标，又是否相悖呢？曼德维尔在300年前揭示的“节约悖论”出现在个人行为与社会经济发展的关系上，而我们又在现今社会中看到了“节约悖论”出现在了经济的长期可持续发展和人们经济活动行为短期化中。如何解决这一新的“节约悖论”问题？
（三）节约型城市与可持续发展
节约型城市是近年来我国政府按照可持续发展观和科学发展观提出的一种城市发展模式。笔者认为节约型城市的本质就是以可持续发展为目标与原则，根据其所在地区的环境、资源条件确定城市的发展方式，通过有效的产业结构调整，促进城市建设、资源、环境相协调发展。建立节约型城市关键在于可持续发展（Sustainable development）。不同学科通过理论研究与实践，对可持续发展的内涵有着不同的理解。综合不同学科学生的定义，笔者认为可持续发展是由“可持续性”和“发展”这两个核心概念所共同界定的，对可持续发展的理解也就应围绕这两个方面展开。可持续发展的关键在于“可持续”，“可持续”应该是一个多角度概念，至少包括资源环境的可持续、经济的可持续和社会的可持续等三个方面，涉及人口、资源、环境、经济的协调发展，其目标是寻求生态与经济相协调，环境与发展相适应的最佳经济发展模式，以实现城市的全面发展。可持续发展中的“发展”不应仅仅指经济增长的数量扩张，而应更多地关注结构优化、技术进步、制度适应、效率提高的质的发展过程。因为经济增长并不代表
经济发展，更不代表社会的发展。从对可持续发展的认识中，我们不难看出，建立节约型城市重要的是不仅要考虑当代人的需要，还要考虑形成一种人与自然协调发展，对于资源实现循环利用的社会发展模式。
从上述分析中，我们不难看出，“节约悖论”中的“节约”和节约型城市中的“节约”并不是同一个概念，前者大致属于“节约”的第一层含义，后者则属于“节约”的第二层含义。前者在经济过热时，是值得提倡的；在经济不景气或萧条时是应该反对的。而建设节约型城市在任何时候都是必须的，因为我们毕竟只有一个地球，大自然赋予我们的生存空间和资源是有限的，而人类的欲望是无限的，因而，资源是稀缺的。因此，无端指责“节约悖论”是没有道理的，借口“节约悖论”试图否定建设节约型城市则更没有道理，而且是极为有害的。
二、我国在城市化进程中存在的非节约现象及其成因
改革开放20年多来，我国城市建设取得了持续快速的发展，随之迅猛增长是资源消耗量，粗放型的经济增长方式导致了我国尖锐的资源与环境矛盾。资源不合理利用导致的资源浪费现象十分严重，主要体现在粗放的经济增长方式、城市产业结构不尽合理、重复的基础设施建设以及相对落后的生产技术等方面。
第一，粗放型的经济增长导致资源浪费现象明显。近年来，我国高度重视节约型社会建设，取得了积极成效。2004 年与1990年相比，全国每万元 GDP 能耗下降 45%。但粗放型的经济增长方式并没有从根本上转变，经济增长在相当程度上仍然主要依赖资源的高投入来实现。资料显示：我国主要工业产品单位能耗比国外平均水平高 40%，能源利用率只有 30%左右 。例如 ，现行汇率计算2003年我 国的 GDP 占全球 的 4%，但却消耗的石油 占全球 的 7.4%、原煤为 31%、钢铁为 27%、氧化铝为 25%、水泥为40% 。我们每创造1美元GDP，消耗 的能源是美 国的4.3倍、日本的11.5倍 。 总有一种中国地大物博、资源丰富，取之不尽、用之不竭的思想盘旋在国人的脑海里。从总量上来看，虽然中国的资源拥有总量居世界第二位的，但从资源承载能力、人均资源拥有量却处在世界的后位，仅为世界人均占有量的一半。如要继续我国经济的高速增长速度，就必须保证资源的持续供给，这就决定了我国的经济增长方式必须由粗放型向集约型发展。
第二，产业结构的不合理。不顾环境、条件制约，片面追求经济的高速增长，强行推进工业化、城市化。工业的高投入、高耗能、高污染，不仅造成了资源浪费，引发了一系列严重的生态问题。由于地方政府没有找准城市定位，产业项目盲目上马，在产业结构上明显呈现趋同化，出现了众多的“大而全”，“小而全”的产业结构，严重的浪费了资源。
第三，城市建设中，规划不合理，急功近利，追求数量化的城镇化水平。基础设施建设盲目投资、重复建设，大量圈占土地，开发区、会展城盲目建设，大量商品房过剩的现象不同程度的存在着。特别是有些地方政府大搞“形象工程”、“政绩工程”，这种缺乏规划、忽视规划的短期行为，致使不少工程竣工之日，便成为其宣告废弃之时。
第四，科技创新力度不够，技术落后。一方面，在资源开采方面，由于技术的相对落后，开采条件等的限制，资源性的开发程度低，能源综采率低下；另一方面，由于技术落后也使生产产品的成本高，效益差。技术落后，使得加工过程对原料、材料、能源、动力的损耗提高；不能广泛地实现化害为利、变废为宝，真正实现循环经济；不能生产出大量的可替代材料、可替代能源。技术落后还使得产品质量差，生产了许多次品或者等外品，这也是是大量资源的浪费，而且也危害了人民生命财产的安全。
三、发展节约型城市的策略
全面的转变经济增长模式，改变高消耗、高污染、低产出的状况，缓解城市发展的资源约束已是迫在眉睫的事情。目前我国社会主义现代化建设取得了举世公认的伟大成就，经济增长方式转变也取得了很大成效。但也要清醒地看到，我国在经济增长方式上还存在着“高投入、高消耗、高排放、不协调、难循环、低效率”的问题，这就要求我们以建立节约型城市为途
径，以达到可持续发展的目的。
首先，要将节约资源的意识深入人心，把建立资源节约型城市的目标纳入国家经济社会发展规划之中，据此为依据建立综合反映经济发展、社会进步、资源利用、环境保护等体现科学发展观的指标体系，彻底改变片面追求GDP增长的行为。
其次，政府部门应制定相关的法律、法规制度以及相关的政策措施，建立资源综合利用统一的管理体系来限制资源的开采，以制度约束保证开采资源的最大效用化，避免自然资源产权虚位使得节约得不到好处，浪费未必受损的意识形态继续发展下去；同时也将保证浪费的资源的行为能够得到相应的处理，从而从根本上保证资源利用的效用最大化。
第三，加强城市的规划工作，控制城市规模，合理布局，优化产业结构，加强城市产业关联度。发展节约型城市，必须综合考虑各地方的资源承载能力和环境缓冲能力，以及城市的社会经济发展状况，根据本地特色及比较优势确立城市的功能定位，继而确立城市的发展方向，是建立节约型社会的必由之路。
第四，资源的加工行业应当尽可能地提高技术含量，以最大程度地发挥资源的利用效率，不至于因为技术的不过关而导致资源的无端浪费。积极采用新技术以使资源更有效利用，对消耗高、污染重、技术落后的工艺和产品要实行强制淘汰。
第五，发展循环经济是缓解资源约束矛盾、实现可持续发展的必然选择。循环经济以“减量化、再利用、资源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，其经济的运行模式，就是合理有序的开发自然资源，综合利用、处理各类资源废弃物，积极开发利用再生资源和新能源，对无法再次循环利用的污染物进行无害化处理，减少对自然资源的消耗和废弃物的产生，充分体现全面协调可持续发展观的本质要求。
可见，建设节约型社会必须从政策到生产全面地贯彻可持续发展的原则，切忌只顾当前利益而不顾长远利益的做法，正确处理直接效益与间接效益的关系。正如马克思曾引用李嘉图的话说：“真正的财富在于用尽量少的价值创造出尽量多的使用价值……”。
重读这部300年前的著作，我们又有了一次重新审视“节约”这个词语、这种行为的一次机会。在现今社会中同样会给我们以借鉴意义。在经济发展的同时，不能因为仅仅为了当前的利益而无节制的开采资源，应以可持续发展为原则，不断的提高技术水平，配合以资源产业和资源管理的市场化改革，同时在生产和消费的过程中，贯彻节约的观念，为经济的持续发展而努力。走节约型城市化的道路，是中国经济可持续发展的最佳选择。
第17篇：摘果子
体育游戏:摘水果 活动目标：
1.在情境游戏中，发展幼儿蹦跳能力。
2.能按颜色分类摆放水果，进一步认识水果的颜色。
3.体验过障碍摘水果的乐趣。
活动准备：水果卡片若干，音乐：小苹果、秋风，垫子、圈、山洞 活动过程:
一、播放音乐《小苹果》，热身运动
1师:小朋友们，今天我是你们的妈妈，你们是我的宝贝们。秋天到了，水果都成熟了。我们一起运动运动准备去摘水果吧！ 2教师带领幼儿一起做摘，跳等动作。
二、游戏“摘水果”
师：你们看！果树长在了高高的山上，我们要跳过小河、钻过山洞、爬过小山，才能到果园里摘水果。这么辛苦，你们还愿意去摘水果吗？（愿意）好，你们都是妈妈的好孩子。山上的果子太多了，我们要分成两组出发，每一个小朋友每次只能摘一个水果，摘到水果的小朋友请从旁边跑回来把水果送回筐子里。每个筐子上都有一个颜色，你摘到的水果是红色就送到红色的筐子里，水果是黄色就放进黄色的筐子里，绿色的放绿筐子里。记住了没？你们在路上一定要注意安全，要一个接着一个前进，摘完水果的请站在筐子的旁边休息。 师：孩子们，现在分成两组，一起出发！
第一次游戏结束评价：你们看我们的水果都送对了吗？让孩子来发现，请个别孩子把他们分类摆放好。你们放水果的时候一定要按颜色放水果，记住了没有。现在，
师：我们还要去山上摘一次水果，这次你们一定要按妈妈说的去摘水果去摆放，记住了没有？宝贝们，一起出发去摘水果去喽！ 游戏结束第二次评价：（再次验证一下分类的情况，一笔带过就可以。）今天宝贝们都很好的完成了妈妈布置的任务，我们一起欢呼一下吧，耶！摘水果有点累了吧，我们一起跟着妈妈听听音乐休息休息，放松一下吧!
三、放松运动：秋风
第18篇：摘抄本
摘抄本
我的摘抄本静静地躺在桌子上，一脸无辜的望着我，我轻叹一声：“唉，就写他吧。”
我静静的端详着这本摘抄本的封面，由于太过于认真，封面上的羚羊和猴子仿佛在随着动听的音乐声翩翩起舞。优美极了！欢乐极了！因为用的时间久了，它的封皮已染上了黑，不似刚买下来那般干净，我于是下定决心，一定要拿橡皮把它擦干净，只是苦了我的橡皮了。
翻开摘抄本的一页，上面布满了整齐的字符，天哪！怎么会这么整齐！轻轻触摸着布满字的这一面，手指上传来凹凸不平的触感，让人感觉很舒服，像是摸在树叶上，不仅舒服，还有一种浓浓的成就感涌上心头。
就在我苦思冥想下一句该怎么写的时候，突然一阵清香吹来，哦，原来是我摘抄本上笔水的香味，像桃花的香气，更像梨花的香气，好闻极了！
第19篇：摘 要
论我国《婚姻法》的基本原则
我国《婚姻法》规定六项基本原则，即婚姻自由原则、一夫一妻原则、男女平等原则、保护妇女、儿童和老人合法权益原则、计划生育原则以及反对家庭暴力原则。这些作为我国婚姻家庭制度所做的概括性、原则性规定，是在长期的司法实践中和婚姻家庭制度的改革过程中逐步确立、发展和完善的，既是我国婚姻立法的指导思想与基础，又是婚姻法贯彻执行的基本准则，必须贯穿与婚姻法律规范的各种具体规定中，各具体婚姻法律规范则是它们的具体体现，不得与其相违背。《婚姻法》还从社会主义法律和道德的一致性、法律的宣言性与导向性作用出发，明确规定夫妻应当互相忠实，互相尊重；家庭成员间应当敬老爱幼，互相帮助，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。这不仅仅是婚姻家庭关系的主体相互之间的权利义务，而且是个人对国家、对社会、对家庭的共同责任，具有丰富的法律内涵和道德底蕴。
（一） 婚姻自由原则
婚姻自由，是指婚姻当事人按照法律的规定在婚姻问题上所享有的充分自主的权利，任何人不得强制或干涉。 在我国，婚姻自由既是宪法赋予公民的一项基本权利，又是婚姻法的一项重要原则。《宪法》第49条规定：“禁止 1 破坏婚姻自由”；我国的《婚姻法》经过历次修改，无不倡导婚姻自由这一基本原则。《婚姻法》第2条规定：“实行婚姻自”；第3条规定：“禁止包办、买卖婚姻自由和其他干涉婚姻自由的行为。”第4条规定：“结婚必须男女双方完全自愿。”可见，婚姻自由原则赋予婚姻当事人以充分的选择权和决定权，这种权利是受法律保护的，任何人都不得侵犯这种权利，包括当事人的父母在内；否则就构成了违法，如果情节严重构成犯罪的，还要依法追究刑事责任。在赋予公民婚姻自由权的同时，也必须明确，婚姻自由和公民的其他权利一样，不是绝对而是相对的。婚姻自由权利的行使，必须符合法律的规定，在法律规定的范围内行使，自觉接受法律和道德的约束。
婚姻自由是我国婚姻法的一项基本原则，也是我国宪法赋予公民的一项基本权利，是指婚姻当事人有权按照法律的规定，自主自愿地决定自己的婚姻问题，不受任何人的强制和干涉。在社会主义定都下，男女双方的爱情是缔结婚姻的基础。因此，实行婚姻自由的原则，就是保证男女双方可以按照本人的意愿选择对象，结成美满的婚姻，建立幸福的家庭，更好得发挥家庭职能的作用。婚姻自由包括结婚自由和离婚自由两个方面，结婚自由是指缔结婚姻关系的自由，即当事人有权依法决定自己和谁结婚，何时结婚，任何第三人包括父母都无权干涉。离婚自由是指婚姻关系中夫妻任何一
2 方依法解除婚姻关系的自由，在夫妻感情确已破裂的情况下，任何一方都有权提出离婚，他人不得阻饶。必须值得注意的是，婚姻自由是指在法律允许的范围内的自由。作为一个公民，应当自觉遵守社会公认道德的要求。在决定婚姻问题时，当事人应当正确行使婚姻自由权利，而决不允许借口婚姻自由，滥用婚姻自由权，损害他人合法权益。
（二） 一夫一妻制原则
实行一夫一妻原则，首先是婚姻本质的必然要求。婚姻具有绝对的排他性，夫妻双方必须互相忠诚，其次是婚姻伦理属性的要求。再次是婚姻家庭制度社会属性的要求。最后是维护良好道德风尚，强化精神文明建设的需要。此外，坚持和贯彻一夫一妻制，还必须坚持反对和禁止嫖娼、卖淫行为。
一夫一妻制，是指一男一女结为夫妻的婚姻制度。在一夫一妻制度下，任何人，无论地位高低，财产多少，都不得同时有两个或两个以上的配偶；已婚者在配偶死亡（包括宣告死亡）或离婚之前，不得再行结婚；一切公开或隐蔽的一夫多妻制或一妻多夫的两性关系都是违法的。一夫一妻制，又叫个体婚制，它是一男一女结为夫妻、互为配偶的婚姻制度，是人类文明高度发展的产物。一夫一妻制是我国社会主义婚姻家庭制度的重要内容，也是我国婚姻法的基本原则之
3 一。按照一夫一妻原则的要求，一个人只能有一个配偶，任何人，不论其地位高低、财产多少，都不得同时拥有两个或两个以上的配偶，也就是说，任何已婚者，在其配偶死亡或与其离婚以前，都不得再行结婚。以爱情为基础的自由婚姻必须以一夫一妻为原则，否则，就会同爱情的专一性和排他性相抵触。由于一夫一妻制符合了婚姻的本质，反映了男女性别比例的自然要求，有利于婚姻的稳定和婚姻质量的提高，因而它不但是文明人类所普遍认同的价值观念，而且已经成为当今世界各国普遍推行的婚姻形态。
“夫妻应当互相忠实、互相尊重”原则抽象的概括了婚姻关系的内涵，互相忠实，互相尊重原则要求夫妻双方充分意识到彼此的合法夫妻身份和独立人格，不得从事伤害对方人格、尊严、利益的行为。从更具体的程度来说，它又有广义和狭义的区分。广义上指的是：夫妻应当互相信任和忠诚，不得欺骗、侮辱、歧视、遗弃配偶，不得为第三者利益损害配偶他方的利益。狭义上指的是：夫妻共同生活中，应当保持性生活的专一性，不得从事婚姻外性行为，包括重婚、同居、通奸、嫖娼、卖淫等。这是夫妻关系的本质要求，是婚姻的专一性和排他性的集中体现。这一规定对夫妻关系来说，具有导向性和规范性的功能。互相忠实、互相尊重是对夫妻关系的最本质的、最有人情味的要求，是对婚姻自由、一夫一妻、男女平等等原则的更为深入的阐释。可以说，这
4 个原则是从最积极的角度来解释婚姻家庭关系要求的，是婚姻道德的法律化。
（三） 男女平等原则
男女平等原则，是指男女两性在婚姻家庭中处于平等的地位，即享有平等的权利，承担平等的义务，不因性别有所区别，不许任何性别歧视。婚姻家庭法上的男女平等是以政治上、经济上的男女平等为基础的婚姻家庭领域的平等。男女平等原则追求的是实质意义平等，而不是形式平等。不可否认，男女两性的事实不平等。要贯彻执行男女平等原则，充分维护妇女在家庭中的合法权益，要严厉惩治家庭中侵犯妇女合法权益的违法行为。男女平等原则不仅是我国宪法所确定的原则，同时也是我国婚姻法的一项原则。婚姻法中的男女平等原则是指男女两性在婚姻关系和家庭关系的各个方面都享有平等的权利，承担平等的义务。这是区别于以男权为中心的婚姻家庭制度的重要标志。
《婚姻法》调整的婚姻家庭关系有人身关系和财产关系两类，因此，男女平等原则就必然要求男女两性在人身关系和财产关系两个方面上的权利义务上的平等。在婚姻关系方面，《婚姻法》所规定的结婚和离婚的条件、程序及其配偶间的权利和义务对男女双方同样适用。在父母子女关系以及其他亲属关系方面也完全是依男女平等原则来加以规定的。
（四） 保护妇女儿童和老人和合法权益原则
婚姻法在总结婚姻家庭生活实践经验的基础上，确立了保护妇女、儿童和老人的合法权益这一基本原则，对妇女、儿童和老人在婚姻家庭方面和合法权益给予特别的重视和保护，这对于切实贯彻男女平等原则，弘扬我国尊老爱幼的优良传统，建立和维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系具有十分重要的意义。
（五） 计划生育原则
计划生育，是指有计划得调整出生人口数量，提高人口质量。我国现行的计划生育目标是，稳定人口的低生育水平，提高出生人口质量。计划生育是我国的一项基本国策。实行计划生育，首先是加快经济建设和社会发展的重要条件。其次是不断提高人民物质文化生活水平的需要。最后是有利于保护母亲的健康和提高人口素质。
（六） 反对家庭暴力原则
家庭暴力，根据不同标准可以作不同划分。目前世界上最常见的分类，是以被侵犯的权益为依据，将家庭暴力区分为身体暴力、性暴力、和精神暴力三大类。在我国，家庭中发生暴力行为，是外因与内因共同作用的结果。首先，外部环境存在诱发家庭暴力的因素。其次，从家庭内部来看，家庭暴
6 力的发生，既有个人原因，也有家庭因素。必须纠正家庭观念上落后和错误的思想意识，正确认识家庭暴力问题，并重视与家庭暴力作坚决的斗争。
家庭暴力体现为身体暴力、性暴力和心理暴力等作为及不作为的方式，具体来说又可分为下几种:①伤害行为。伤害行为是指给被害人造成了一定程度的伤害，但伤害程度又并未达到《刑法》伤害罪的法定构罪标准的暴力行为。②虐待行为。虐待行为是指对共同生活的家庭成员经常以打骂、冻饿、禁闭、强迫过度劳动、有病不给治疗、限制自由、凌辱人格等手段，从肉体上和精神上进行摧残、折磨的行为。③遗弃行为。遗弃行为是指对于年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的家庭成员，负有抚养、抚养、赡养义务而拒绝履行义务的行为，是一种以不作为的形式出现的。④性暴力行为。性暴力行为是指发生在夫妻之间的一方违背另一方意志以暴力、变态等方式强行发生性关系而对被害人造成了一定程度上的肉体和精神伤害的行为。
总之，婚姻具有契约的本质特点，它是双方当事人之间的协议，这种协议在双方间产生了婚姻关系，当事人也可以通过协议解除婚姻关系，因此婚姻是种契约。婚姻契约不仅有利于维护婚姻关系，而且也有利于维护社会关系的稳定，不仅有利于市场经济的发展，而且有利于市民社会的发展与完
7 善。婚姻法的基本原则是婚姻法的立法指导思想，也是婚姻法的基本精神、婚姻法操作、运行的基本原则。它贯穿婚姻家庭法的始终，集中体现了以婚姻家庭为主要内容的婚姻家庭制度的本质和特征。婚姻从表现上看，是男女两性的生理结合；从本质上看，是男女的一种特点的社会结合。
8 论我国《婚姻法》的基本原则
婚姻法的基本原则是婚姻法的立法指导思想，也是婚姻法的基本精神、婚姻法操作、运行的基本原则。它贯穿婚姻家庭法的始终，集中体现了以婚姻家庭为主要内容的婚姻家庭制度的本质和特征。婚姻从表现上看，是男女两性的生理结合；从本质上看，是男女的一种特点的社会结合。①我国婚姻法规定了以下几项基本原则：第一，实行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的婚姻制度。保护妇女、儿童和老人的合法权益。实行计划生育。第二，禁止包办、买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为。禁止借婚姻索取财物。禁止重婚。禁止有配偶者与他人同居。禁止家庭暴力。禁止家庭成员间的虐待和遗弃。第三，夫妻应当互相忠实、互相尊重；家庭成员间应当敬老爱幼，互相帮助，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。
婚姻家庭是一种社会历史的现象。它并不是自始存在、永恒不变的，而是人类社会发展到一定阶段才出现的体现两性和血缘关系的社会形式。婚姻，是指男女两性的结合，并为社会制度所确认的夫妻关系。家庭，是由一定范围的亲属所构成的生活单位，这种亲属关系是其于婚姻关系、血缘关系及至收养关系而发生的。两者是密切联系的，婚姻是产生家庭之前提，家庭是婚姻缔结之结果。
婚姻家庭关系与其他社会关系不同，有其本身的自然属性。
9 男女性别的差异和人类所固有的性的本能，是婚姻成立的生理基础。种的繁衍及父母子女、兄弟姐妹等家庭成员之间血缘上的联系是家庭的生物学上的功能。所以，婚姻家庭这种社会关系是以两性结合和血缘联系为其自然条件的，如果没有这种自然条件，也就无所谓婚姻和家庭。正因为如此，不论任何时代、任何国家的婚姻家庭制度和婚姻家庭立法，都不能无视这种自然属性。
婚姻家庭制度，是基于一定经济结构的上层建筑，是由有关婚姻家庭的各种行为规范构成的制度，它属于社会上层建筑的范畴，正体现了一定经济基础对婚姻家庭关系的要求。婚姻家庭是社会的细胞，建立什么样的婚姻家庭制度，对于社会性的安定、生产力的发展是一个重要因素，它直接关系到国家统治秩序的维护及其政权的巩固。所以，在人类发展史上曾出现过的各种婚姻家庭制度，都是与当时当地的社会经济基础相适应，并受它的伦理观念、道德习惯所约束的；而且，统治者也总是运用法律手段来建立和调整有利于其统治秩序的婚姻家庭制度，并运用法律的强制力来保障其实现。那些破坏统治阶级制定的婚姻家庭制度的行为，就会被视为违法，严重的则构成妨害婚姻家庭的犯罪。
婚姻是为当时社会制度所确认的男女两性的结合。自人类进入阶级社会以来，男女两的结合必须符合法律规定的条件和程序，合法性成为婚姻的本质属性。②婚姻家庭法，又称“婚
10 姻法学”。研究婚姻家庭法和与此相关的法律现象的部门法学。婚姻家庭法是规定婚姻家庭关系的发生和终止，以及基地这些关系而产生的权利和义务的法律规范的总和总称。它是婚姻家庭关系的基本准则。在我国习惯上称为“婚姻法”。③婚姻法是调整一定社会的婚姻关系的法律规范的总和，是一定社会的婚姻制度在法律上的集中体现。其内容主要包括关于婚姻的成立和解除，婚姻的效力，特别是夫妻间的权利和义务等。从调整对象的性质看，婚姻法既包括因婚姻而引起的人身关系，又包括由此产生的夫妻财产关系。④我国的《婚姻法》是调整人们婚姻、家庭关系的法规，是人们正确处理婚姻家庭关系的行动指南。它确定婚姻的原则、结婚的条件、夫妻之间的权利和义务以及父母子女之间、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女等亲属之间的关系，以及离婚及离婚后子女抚养等规则。我国婚姻法的基本原则是：实行婚姻自由、一夫一妻、男女权利平等的社会主义婚姻制度，保护妇女、儿童和老人的合法权益，实行计划生育。这是处理婚姻家庭关系的基本准则。婚姻法是适用于一切公民，是关系到千家万户、男女老少社会家庭生活的重要法律。 迄今为止，婚姻既是人类完成种的繁衍、优化的新陈代谢之物质载体以及社会的基本经济单位，它同时也男女实现爱情，享受性爱及天伦之乐的极佳的精神寄托场境。⑤婚姻自由原则：婚姻自由是一个历史范畴，它有一个从无到有的过
11 程。“在整个古代，婚姻的缔结都是由父母包办，当事人则安心顺从。古代所仅有的那一点夫妇之受，并不是主观的爱好，而是客观的义务；不是婚姻的基础，而是婚姻的附加物。”⑥在统治阶级中，婚姻更是以利害关系为基础的。“对于骑上或男爵，以及对于王公本身，结婚是一种政治的行为，是一种借新的联姻来扩大自己势力的机会，起决定作用的是家世的利益，而决不是个人的意愿。”中世纪以前各国的立法，通常将子女的婚事臵于家长权、家你权的支配之下。 婚姻自由是婚姻法的首要原则，也是我国宪法赋予公民的一项基本权利。它是指婚姻当事人有权按法律的规定，决定自己的婚姻问题，不受任何人的强迫或干涉。
毛主席曾经说过：“婚姻法是有关一切关于利害的、普遍性仅次于宪法的国家根本大法。”这句话真是一语中的，道破婚姻法的玄机。
从现代文明发展的历史演变看，婚姻自由是各国婚姻法律制度的一个核心立足点。此次新婚姻法在对婚姻自由的规定方面，有其新的突破，即在保障公民依法享有婚姻自由权利的同时，附设了道义的“羁绊”。这主要表现为对夫妻间的“互相忠实”、“互相尊重”等义务的设定，对如婚外同居关系、“包二奶”、“包二爷”、“纳妾”等重婚及其他违反“一夫一妻制行为”的禁止规定，对“无效婚姻”和“可撤销婚姻”的规定，对违反婚姻家庭义务的法律制裁规定等等。应
12 该说，在社会主义婚姻家庭道德理念基础上构建新婚姻法的体系，这无疑是我国婚姻法律制度建设的一大现实进步，也是以变应变，用切实可行的法律手段来强化维护有涉社会安定之基石的婚姻家庭关系的良性举措。但是，我们也应看到，在法律与伦理道德结合得最紧密、也是冲突最多的婚姻家庭社会领域，如何才能寻找到最合适的定位和标尺，让法律与道德携手合作，在各自的职责权限范围内各司其职、互动融合，优势互补？这不仅是一门立法技术，更是一项社会管理的综合艺术。
婚姻自由与道德自律之间的冲突，已然在新婚姻法中凸显无疑。这就是围绕如“配偶权”、对“家庭暴力”制裁、无过错方在离婚时的“损害赔偿请求权”、离婚条件的规定等等。关于这方面的讨论已经很多，我不想再多说。有一点想提出的是，就像钱钟书先生将婚姻比作是“围城”那样，如果我们的婚姻法想在“围城”之外再砌起一道法律的城墙，把原来属于道德“管辖”的领地收归到法律的界属中来，那么，道德防线的退守与法律管制的扩容，将在一定程度上促使更多的人宁愿选择在“城外”生活，或者以寻求规避法律的方法来生活，而不愿意守在“围城中央”。这样的结局并不是立法者希望见到的，对社会的整体安定也会有其负面的作用。
俗话说，“法网恢恢，疏而不漏”。既然法律是一张网，而
13 不是一堵墙，法律有网可以让人来钻，而众人推墙墙必定要倒。这点道理是再清楚不过的了。回过头来，婚姻法这张网的网眼究竟多大才能有其度而立之恒，这真不是惟法是举才能解决的。我个人认为，道德自律的加强与公民整体人文素质的提高，才是我国法制现代化的正途所在。婚姻法的立法一定要考虑给道德预设一定的空间度，只有这样，才能“导之以德、齐之以法”，婚姻法的法律制度才会在道德正义的辅佐下，发挥其更大的行为规制功能和作用。
婚姻自由是社会主义婚姻、家庭制度的重要基石，是我国公民的基本权利，也是婚姻法最基本的原则。《中华人民共和国宪法》第49条指出：“禁止破坏婚姻自由”。《中华人民共和国民法通则》第103条则明确规定：“公民享有婚姻自主权，禁止买卖、包办婚姻和其他干涉婚姻自由的行为。”这是民法对婚姻自主权的规定。婚姻法第2条规定：“实行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的婚姻制度。”这是婚姻法对于婚姻自由的基本原则或制度的规定，切实保障公民的婚姻自由，对巩固和发展社会主义婚姻家庭制度，维护社会的安定团结，促进社会主义现代化建设都有着非常重要的作用。然而，由于封建婚姻制度残余和资产阶级婚姻观点的影响，以及某些旧的习惯势力的存在，在新中国建立后全国许多地方还不时发生干涉婚姻自由的现象。比如，包办、买卖婚姻，非法阻挠子女的婚事，阻挠并非禁婚姻亲的同姓男女
14 结婚，干涉寡妇再婚，子女干涉父母再婚或复婚，强制或阻挠当事人离婚等等。其中甚至还出现了一些采取禁闭、捆绑、殴打等暴力手段干涉他人婚姻自由的情况，其危害程度相当严重。
婚姻自由具有如下法律特征：
一、婚姻自由是法律赋予公民的一项基本权利。无论是结婚还是离婚，都必须由当事人自己个人决定。婚姻自由是对封建社会包办买卖婚姻斗争的产物，是社会主义制度优越性的表现，也是宪法规定的我国公民的基本权利之一。为了保障我国公民的婚姻自由权，刑法第257条规定，以暴力干涉他人婚姻自由的，处2年以下有期徒刑或拘役；迫害被害人死亡的，处2年以上7年以下次有斯徒刑。
二、婚姻自由权利的行使应当在法律规定范围内行使。任何权利都不是绝对，他必然要受到相应的限制。同样对婚姻自由，婚姻法也规定了相应的限制条款，如禁止直系血亲和三代以内旁系血亲、以及患有医学上认为不宜结婚的人结婚等。
三、婚姻自由是一项人身权利，而非财产权利。这项权利只能由公民本人行使，不得转让、继承，当然也无法转让和继承。公民有权决定自己与他人结婚或不结婚，任何人都不得妨碍公民行使这项权利。当然，父母、兄弟姐妹和亲朋好友对当事人予以帮助和指导不能说是干涉了公民的婚姻自由。
四、婚姻自由即包括结婚自由，也包括离婚自由。离婚自由与结婚自由密不可分，是婚姻自由的基本组成部分。不过婚姻自由主要方面还是结婚自由，每一个人都会面临结婚的问题，都有行使结婚自由权的时候。离婚自由是婚姻自由的次要方面，但如果没有离婚自由，就不符合婚姻自由的本质。不过法律上对离婚作了较多的限制性规定。这种限制并不是否定离婚自由，而是要当事人慎重处理，同时也是对其他利害关系人利益的保护。
婚姻自主结婚自由，即结婚须男女双方本人完全自主、自愿，不许任何一方对他强迫或任何第三者干涉，只要双方当事人建立了感情，自愿组织家庭，符合婚姻法有关规定，就可登记结婚，不受家庭出身、社会地位、个人资历、职业、财产等差别的限制和影响。结婚自由的含义有两个方面。首先，结婚必须是男女双方完全自愿的，不许任何一方对他方圆心加以或任何第三者加以干涉。这是从保障结婚自由不受侵犯出发，对当事人和其他不特定 人所作出的规定。其次，结婚必须符合法律规定的条件和程序。这是从保护当事人利益和社会利益出发，对合法婚姻的成立条件所提出的要求。其结婚自由是公民在婚姻总是上享有的民主权利，不论是未婚男女结婚，还是离婚后再婚或复婚，都可以依法行使这种权利。
离婚自由，即男女双方结婚（从结婚登记开始）后，由于各
16 种原因，不能继续维持夫妻关系，双方自愿离婚的，谁予离婚。一方坚决要求离婚的，调解无效，夫妻感情确已破裂，准予离婚；夫妻感情尚未破裂，有和好可能的，不准离婚。通过调解做好当事人和亲属的工作，促使和好。离婚自由也有两方面。首先，夫妻双方感情确已破裂时，当事人有要求解除婚姻关系的权利。其次，离婚必须经过法定程度的批准才能实现。
婚姻自由是建立婚姻关系上的自由，离婚自由是解除婚姻关系的自由，前者是实现婚姻自由的先决条件，后者是婚姻自由的必要补充，没有离婚自由，就根本不会真正的婚姻自由。婚姻自主权与婚姻自由是否相一致？有了婚姻自主权是否就意味着有婚姻自由了呢？显然不能。那么，从婚姻自主权到婚姻自由到底有多大的区别？笔者从以下几个方面加以论述。
一．婚姻自主权是事实层面的权利，婚姻自由是价值层面的评价
所谓婚姻自主权是指公民自主决定自己婚姻状况，不受他人非法干涉的权利，包括结婚自主权和离婚自主权，属于事实层面的权利。即男女双方符合法定条件即可具备结婚和离婚的申请权，是人的一种权利。“由爱情而结合的婚姻被宣布为人的权利，并且不仅是droit de phomme,而且在例外的情况下了是droit de la femme（妇女的权利）。”但这种权
17 利与人的其他一切所谓权利是不同的，即在自由度方面是不同的。“结婚的充分自由，只有在消灭了资本主义生产和它所造成的财产关系，从而把今日对选择配偶还有巨大影响的一切派生的经济考虑消除以后，才能普遍实现。”由于经济基础的影响婚姻自主权并不必然导致婚姻自由，结婚如此，离婚也是如此。根据我国婚姻法的规定，离婚分为协议离婚和判决离婚，即双方自愿离婚和一方要求离婚。不论是哪一种形式离婚都要牵涉到财产――经济基础方面的分割，由此因素影响使婚姻自主权之离婚自主权亦无法自由地落到婚姻自由的实践中。在我国乃至许多国这至今仍沿用过错主义离婚原则，如虐待、通奸、遗弃、重婚、谋害、被处徒刑等一方过错行为作为判定准予离婚的标准之一。这实际上就是婚姻不自由的表现。婚姻自主权是一种事实，是法律所赋予公民的一种权利。婚姻自由却是婚姻内在价值的体现，是婚姻的题中之义和价值评判。有了婚姻自主权并不等于婚姻自由，婚姻自由是对婚姻自主权的肯定和界定，即就其性质来说，婚姻自由是对婚姻自主权的肯定，就其范围来说则是对婚姻自主权的界定。
二．婚姻自主权更多的是具有法律属性，而婚姻自由更强调伦理色彩
马克思主义经典作家考察了家庭的起源得出的结论是：依蒙昧时代的群婚制到野蛮时代的对偶婚制，发展到文明时代以
18 通奸和卖淫为补充的一夫一妻制的顺序，其最明显的特征就在于“妇女愈来愈被剥夺了群婚的性的自由，而男性却没有被剥夺”。由于妇女在婚姻和家庭中所处的经济地位以及生儿育女、操持家务等过当的家庭责任传统观念的影响，即使追求婚姻自由也总是受桎于诸多责任、义务，如哺乳、贞操义务等，使婚姻自主权常常无法落到实处，故需以法律予以明示。而婚姻自由常常是一种伦理价值选择，在实际的结婚、离婚中往往被观念、传统击得粉碎。如针对第三者插足现象，经常成为舆论谴责的中心，法庭判决的依据，这实际是对婚姻自由伦理价值的一种错误评价。世界上有许多国家勃兴的已经得到确认的无过错离婚主义原则则是对一婚姻自由伦理价值的理性评判。
婚姻自主权不应成为婚姻自由的绊脚石，更不应成为阻止离婚自由的法宝。婚姻自主权的宽容度的增长必然会有力的或恰当地增加婚姻自由的阈度。
三．婚姻自主权必须以真实的合意为基础，婚姻自由却不尽然
婚姻是一种契约，也是一种法律行为，而且是一种最重要的法律行为，因为它决定了两个人终身的肉体和精神的命运。婚约是指男女双方以结婚为目的，对婚姻关系的事先约定，亦称婚姻的预约。婚约的成立称定婚或订婚。婚姻是否为契约，取决于婚姻是否具有契约的本质特点。契约是一种协议
19 或合意，具有以下特点：首先，契约主体必须为二人以上。其次，必须达成意思表示之合意，即未形成合意，也就形不成协议。再次，主体法律地位平等。最后，主体的意思表示真实自由。⑦在现代文明社会中将婚姻视为一种契约性法律行为，这是一种共识。因此不论是结婚还是离婚则必须遵从契约的有关规则，婚姻自主权必须是在双方真实的合意基础上的婚姻自主权，否则就不能体现婚姻自由的真正内涵。在现实中，由于诸多原因，结婚自主权和离婚自主权的行使并不都是出于真实的合意，如欺诈性协议离婚，回避法律的追诉。所以婚姻自主权是以民法的规范予以规制并以双方真实合意作保障。婚姻自由却总是以一方的自主权的行使来体现，不似婚姻自主权需双方的真实合意。这一点在离婚自由中的无过错主义原则即是无合意的离婚自由的表现。不过，蒙昧时代的群婚制中的每个女子属于每个男子，每个男子属于每个女子的婚姻形式当然不是我们这里所讨论的婚姻自由的内涵。
婚姻既是一种契约，当然应该建立在真实合意的基础之上。婚姻作为一种权利，所以应该可以自由地行使或不行使，只要符合法律规范的允许性规定而不违反其禁止性规定。我们说自由是做法律所不禁止的一切事情，婚姻自由也应如此。 总之，婚姻具有契约的本质特点，它是双方当事人之间的协议，这种协议在双方间产生了婚姻关系，当事人也可以通过
20 协议解除婚姻关系，因此婚姻是种契约。婚姻契约不仅有利于维护婚姻关系，而且也有利于维护社会关系的稳定，不仅有利于市场经济的发展，而且有利于市民社会的发展与完善婚姻自主权是一种事实，是法律所赋予公民的一种权利。婚姻自由却是婚姻内在价值的体现，是婚姻的题中之义和价值评判。有了婚姻自主权并不等于婚姻自由，婚姻自由是对婚姻自主权的肯定和界定，即就其性质来说，婚姻自由是对婚姻自主权的肯定，就其范围来说则是对婚姻自主权的界定。 二．婚姻自主权更多的是具有法律属性，而婚姻自由更强调伦理色彩
马克思主义经典作家考察了家庭的起源得出的结论是：依蒙昧时代的群婚制到野蛮时代的对偶婚制，发展到文明时代以通奸和卖淫为补充的一夫一妻制的顺序，其最明显的特征就在于“妇女愈来愈被剥夺了群婚的性的自由，而男性却没有被剥夺”。由于妇女在婚姻和家庭中所处的经济地位以及生儿育女、操持家务等过当的家庭责任传统观念的影响，即使追求婚姻自由也总是受桎于诸多责任、义务，如哺乳、贞操义务等，使婚姻自主权常常无法落到实处，故需以法律予以明示。而婚姻自由常常是一种伦理价值选择，在实际的结婚、离婚中往往被观念、传统击得粉碎。如针对第三者插足现象，经常成为舆论谴责的中心，法庭判决的依据，这实际是对婚姻自由伦理价值的一种错误评价。世界上有许多国家勃兴的
21 已经得到确认的无过错离婚主义原则则是对一婚姻自由伦理价值的理性评判。
婚姻自主权不应成为婚姻自由的绊脚石，更不应成为阻止离婚自由的法宝。婚姻自主权的宽容度的增长必然会有力的或恰当地增加婚姻自由的阈度。
三．婚姻自主权必须以真实的合意为基础，婚姻自由却不尽然
婚姻是一种契约，也是一种法律行为，而且是一种最重要的法律行为，因为它决定了两个人终身的肉体和精神的命运。婚约是指男女双方以结婚为目的，对婚姻关系的事先约定，亦称婚姻的预约。婚约的成立称定婚或订婚。婚姻是否为契约，取决于婚姻是否具有契约的本质特点。契约是一种协议或合意，具有以下特点：首先，契约主体必须为二人以上。其次，必须达成意思表示之合意，即未形成合意，也就形不成协议。再次，主体法律地位平等。最后，主体的意思表示真实自由。⑦在现代文明社会中将婚姻视为一种契约性法律行为，这是一种共识。因此不论是结婚还是离婚则必须遵从契约的有关规则，婚姻自主权必须是在双方真实的合意基础上的婚姻自主权，否则就不能体现婚姻自由的真正内涵。在现实中，由于诸多原因，结婚自主权和离婚自主权的行使并不都是出于真实的合意，如欺诈性协议离婚，回避法律的追诉。所以婚姻自主权是以民法的规范予以规制并以双方真实
22 合意作保障。婚姻自由却总是以一方的自主权的行使来体现，不似婚姻自主权需双方的真实合意。这一点在离婚自由中的无过错主义原则即是无合意的离婚自由的表现。不过，蒙昧时代的群婚制中的每个女子属于每个男子，每个男子属于每个女子的婚姻形式当然不是我们这里所讨论的婚姻自由的内涵。
婚姻既是一种契约，当然应该建立在真实合意的基础之上。婚姻作为一种权利，所以应该可以自由地行使或不行使，只要符合法律规范的允许性规定而不违反其禁止性规定。我们说自由是做法律所不禁止的一切事情，婚姻自由也应如此。 总之，婚姻具有契约的本质特点，它是双方当事人之间的协议，这种协议在双方间产生了婚姻关系，当事人也可以通过协议解除婚姻关系，因此婚姻是种契约。婚姻契约不仅有利于维护婚姻关系，而且也有利于维护社会关系的稳定，不仅有利于市场经济的发展，而且有利于市民社会的发展与完善。
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第20篇：摘草莓
摘草莓
坊子区凤凰街道沟西小学三年级三班庄梓雯
春回大地，万物复苏，各种花儿竞相开放，把春天装扮得绚丽多彩。
在一个阳光明媚的日子里，妈妈开车拉着她的朋友和我的朋友结伴去玉泉洼生态 基地摘草莓。
到了玉泉洼生态基地，在一望无际的田野上有无数个大棚。大棚里有的种植草莓，有的种植韭菜，还有的种植葡萄„„可惜葡萄现在还没有成熟。我们便兴高采烈地去摘草莓。
来到草莓大棚，映入眼帘的是一块块长条形的草莓田埂。田埂有两个斜坡面，草莓叶子下面的藤上挂满了鲜红的草莓，它是椭圆形的，有鸡心那么大，头上还戴着一顶小帽子。草莓周身布满了芝麻粒似的小籽，仔细看，上面还长着一些小绒毛呢！把草莓从中间切开：一半草莓就好像一艘远洋舰，小籽就仿佛士兵，它们排着整齐的队伍整装待发。
一颗颗熟透的草莓红艳艳的，在翠绿的叶丛中晶莹发亮，格外显眼！站在草莓边上时，一股芳香就会钻到你的鼻孔里，让你忍不住垂涎三尺。我们几个人迫不及待地每人领了一个泡沫盒，开始摘草莓了。我蹲下身子，小心翼翼地摘下一个又大又红的草莓尝了尝，“啊！真好吃呀！”我情不自禁地赞叹道。
我一会儿摘草莓，一会儿照相。当我摘满了一盒又大又红的草莓时，我抬头一看，我的两个朋友已经摘开第二盒了。不知什么时候，汗珠从我的额头上滑了下来，此时，我感到筋疲力尽，我不由地想象起农民们摘草莓的情景，他们要及时地摘完这么多草莓，该是多么不容易啊！
过了一会儿，我的两个朋友已经摘了满满两盒草莓了，妈妈和她的朋友合作摘了一盒，合计六盒草莓。
这次摘草莓，不仅让我收获了快乐，更让我知道了合作的力量，同时我也懂得了农民的辛苦。没有农民的辛勤劳动，我们怎会吃到这么多新鲜的瓜果蔬菜？我们应该尊重他们。
