大学生活动课报告范文
推荐第1篇：少先队活动课报告
少先队活动课落实报告 北防口小学 赵建平
我校根据学生年龄特点和不同年级段制定了少先队活动课程实施方案〃低年级课程要求队员了解队章的基础知识〃懂得加入少先队的意义〃培养珍爱红领巾、热爱少先队的情感。中年级要求队员了解少先队的性质和光荣的历史〃激发为着理想勇敢前进的情感〃增进组织的使命感。小学高年级要求队员了解优秀党组织、团组织〃增强队员的组织观念提高党团队组织相衔接的认识〃促进少先队集体建设。学校大队部通过学习队章、礼仪感染、民主参与、岗位锻炼、学习榜样、团队关爱等常规课程的开展〃培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感。
一、把握课程内容〃丰富课程形式。
少先队活动课推进以来〃开辟了新的少先队活动渠道。少先队充分利用社会资源〃以体验教育为基本途径〃大力推进主题活动的开展〃在各类少先队工作中有效实施主体教育。活动设计体现了主体性、趣味性、实践性、科学性、人文性〃通过活动的有效开展〃使队员的主体性得到充分的发挥〃开创了少先队活动常态化格局〃形成了特色鲜明的少先队活动课程。
1、中小队活动凸显特色。我校鼓励各中队的少先队活动课程建设应有自身特色〃今年各中队分别以环保、国防、交通安全、推广普通话、诚信教育、行为习惯、感恩教育、俭朴教育、廉洁教育、文明礼仪、防震减灾、法纪教育等为少先队活动特色〃各中队充分凝聚师生智慧与热情〃逐渐形成了少先队活动“班班创特色〃班班有特色”的良好态势〃为和谐校园的德育建设贡献应有力量。
2、年级活动注重分层。我们通过依托年级大队辅导员、中队辅导员的力量开展同一主题不同形式的队活动〃让队活动更有针对性和实效性。如我校在3月份开展了主题为“学习先锋精神〃争当新时代小雷锋”的系列活动中除了观看电影《雷锋》和《离开雷锋的日子》；欣赏、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》、《我们要做雷锋式的好少年》；聆听雷锋生前讲话录音〃开展主题队会〃组建中队“学雷锋小队”〃深入社区和校园开展“学雷锋”活动等多项内容外；一年级开展了“先锋歌曲大家唱〃学习雷锋好榜样”、画“我心中的雷锋”活动〃二年级开展了“寻找雷锋的足迹”、小手书写经典活动〃三年级开展了“学习先锋精神〃建设幸福中国”讲故事比赛活动；四年级开展了“雷锋伴我成长”经典诵读活动。五年级大队开展了“学雷锋知识竞赛”、“寻找身边的小雷锋”小主持人比赛；六年级大队开展“新时期我们怎样学雷锋”的辩论赛、“雷锋精神伴我成长”征文比赛。符合队员年龄特征的活动深受孩子们的欢迎和喜爱〃同时〃又让队活动植根于每一位队员心中。
3、社团活动百花齐放。让全体队员在不同的队伍、在不同的岗位中体验、学习、锻炼〃让队员们在体验中快乐成长。在少先队课程推进过程中〃我校先后成立了书法、漫画、围棋、合唱、舞蹈、合唱、民乐、机器人、乒乓球、羽毛球、小小卫生员、小社团〃小社团在学校辅导员的指导下〃结合雏鹰争章活动〃举办丰富多彩的社团活动。
二、大队活动常态有序。我校少先队大队开展的活动以系列为主〃活动内容丰富、特色鲜明〃具有很强的时代性、针对性、连贯性和实效性。
（1）相约“红领巾”〃共圆“中国梦”。活动内容包括启动仪式、“我的中国梦”大讨论、“我的中国梦”征文活动、“我的中国梦”主题校园文化建设、“我的中国梦” 主题社会实践活动、“红领巾相约中国梦”讲故事比赛等系列活动。通过丰富多彩的系列活动〃教育和引导广大师生深刻领会到每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。“我的中国梦”主题教育必将引导广大师生坚定理想信念〃励志刻苦学习〃为实现“中国梦”而努力奋斗。
(2)推进“先锋行动”〃争当“四好少年”。学校少先队牢牢把培养未成年人的爱国主义情操做为工作开展的重中之重〃根据“先锋行动”和争当“四好少年”相关文件精神〃积极争创“先锋大队”〃结合“学雷锋纪念日”、端午节、五一劳动节、六一儿童节等重要节日、纪念日〃组织开展了 “学习先锋人物〃争当四好少年”的主题教育系列活动〃系列活动包括小主持人比赛〃讲故事比赛〃朗诵比赛活动、绘画比赛、经典诵读、听爷爷讲先锋故事、童年新曲朗诵演唱会等形式和内容。活动以丰富多彩的体验教育活动为载体〃使广大队员在活动中陶冶情操〃增长知识〃增强对祖国的自豪感、责任感和使命感〃有效激发了队员们的爱国热情。另外〃每年的“学雷锋”月组织开展了“学习先锋精神〃争当新时代小雷锋”主题教育系列活动〃活动包括讲雷锋故事、雷锋专题手抄报展、雷锋离我们远吗辩论会、一分钟讲雷锋、亲子共读雷锋书籍、“雷锋精神伴我成长”征文、画“我心中的雷锋”、小手书写雷锋经典语录、“小手拉大手,文明来微博”等活动、“为山区伙伴献爱心”、“走进社区〃清洁家园”等活动。让队员们感受民族精神的伟大力量〃体验民族精神的时代内涵〃从小树立民族自尊心和自豪感〃形成良好的道德品质。
（3）弘扬民族精神〃凝练队员品质。学校开展“童心向党——喜迎十九大〃我向习爷爷说句心里话”主题队会共读一本书等活动。另外还利用清明节组织开展了以“缅怀革命先烈〃弘扬民族精神”为主题开的系列纪念活动。
（4）开展经典诵读〃传承优秀文化。我校将经典诵读活动融入“做一个有道德的人”主题实践活动中〃做为该项主题实践活动的系列之一〃队员们从入学开始〃就背诵《三字经》《论语》《弟子规》以及唐诗宋词〃积累了较为深厚的文化底蕴。我们积极组织学生开展各种传统文化体验活动〃通过“动手动脑迎元宵〃传统节日来体验”活动、经典诵读比赛、亲子共读经典等形式引导学生传承优秀传统文化。
（5）加强文明礼仪〃促进健康成长。学校重视文明礼仪教育〃始终把文明礼仪教育做为未成年人思想道德建设的工作重点〃扎实开展“文明礼仪伴我成长”一系列主题实践活动〃让学生普及性参与活动体验〃在活动中受教育〃规范文明行为〃
（6）开展感恩教育〃崇尚良好风尚。“感恩”是做人的基本素养〃是社会和谐的基石。全体辅导员将感恩教育作为德育工作的切入口〃结合“三八节”、母亲节、父亲节、教师节等重要感恩纪念日〃开展“自制感恩卡”、“一杯清茶敬恩师” 清明节组织少先队员祭扫烈士陵园、给离退休老干部拜年送祝福、为社区居民义务书写春联等实践活动〃并充分利用早会、班队活动等〃注重道德渗透。发挥课堂主渠道作用〃挖掘学科课程中的德育因素〃加强课堂教学研究〃进一步优化德育内容和方法〃并根据学生年龄特点〃有针对性地对学生进行感恩教育。
（7）开展环保教育〃强化环保意识。环境保护教育活动是学校少先队工作的一项重点〃我校在少年儿童中广泛开展以“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容的“四个一”节约资源活动〃引导少年儿童积极参与节约型社会建设〃开展“节约资源、保护环境、做保护地球小主人”活动。组织和引导少年儿童从身边事做起〃从点滴小事做起〃从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯。充分发挥少先队员“小宣传员”、“小监督员”的作用〃广泛带动家庭、社区的积极参与〃为经济社会可持续发展的大局服务。 （8）手拉手献爱心〃树立责任意识。教给了队员善待他人、关心社会、服务社会等做人的道理。
（9）开展平安行动〃形成防范意识。每学期我们都要求各中队充分利用班队会课、早会课对队员进行安全教育以及法律知识教育〃学校还组织高年级队员进行普法知识竞赛〃队员们在紧张热烈的比赛中学到了相关的法律知识〃受到了深刻的教育。
（10）打造欢乐舞台〃提升队员素养。“六一”童年心曲和元旦新年新风采这两项活动已成为我校的常规工作〃每年的六一节〃孩子们精心打扮〃一起上台进行集体朗诵演唱表演；每年的元旦〃全校师生在观摩完新生入队仪式后欢聚在学校大操场载歌载舞〃共庆新年。工作扎实推进〃雏鹰硕果累累。
少先队活动课程推进以来〃无论是“讲文明、倡环保”、“感恩行动”、“先锋行动”、“文明礼仪伴我成长”“学习雷锋活动”、“清明节缅怀先烈”〃还是六一童年心曲表演活动等主题活动我们都让队员得到了锻炼、人格得到了健全。
推荐第2篇：活动课报告总结范本
活动课报告总结：
通过这次义务支教，发现我们的教学过程中存在以下几方面的问题。
1、时间设置：时间安排不合理，本次活动课用时60多分钟，超出标准课时，在以后的课件准备中，要注意时间的合理安排。
2、用词语速问题：面对十一二岁的小学生，我们应调整自己的语速，不能过快，不能使用过于深奥复杂的词汇，小学生知识水平有限，可能不理解所讲内容。
3、课前准备工作：教课之前应与所在班级的班主任进行有效沟通，对所在班级有个答题的了解，这样有助于我们更好的把握班级的整体状况，便于课程的开展。
4、评价性问题：对于学生的回答不能采用评判式的方式，不能打击学生的积极性，对于回答问题错误的同学也应进行鼓励，帮助他们找出问题所在，形成正确的思维模式。
5、活动设置：活动设置一定要符合学生的年龄层次，不能设置高于他们接受能力的游戏，内容丰富多彩，要富有吸引力。
6、课程设置：课程开始要把课堂气氛活跃起来，切忌死板教学，要使学生在自己的活动实践中自己做出总结，而不是把自己的想法灌输给学生。
09新闻学石娜
推荐第3篇：活动课
【语文活动课设计方案】古典诗词背诵竞赛
(2010-01-20 07:41:58) 转载▼ 标签： 分类： 新高考新视野
古典诗词 诗囚 王孙游 白居易 赤壁 杂谈
古典诗词背诵竞赛[语文活动课设计方案
（辽宁省创新教育实践方案暨研究性学习研讨会一等优秀方案）
【问题的提出】
1、江泽民总书记提出了“以德治国”的新思想，而作为思想教育主渠道的学校教育自是责无旁贷，《全日制普通高级中学语文教学大纲》中指出：“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。”传统文化打在民族精神烙印上的那种坚韧难移的延续性，理应得到发扬光大。古诗词背诵，如同春风拂面、细雨润物，有助于民族文化的继承与弘扬，有助于提高学生的审美能力，有助于学生美好情操的塑造和高尚品格气节的培养，有助于提高整个民族思想道德素质。从这个意义上讲，语文教学也是一种以品德培养为主要内容的特殊教学活动。
2、中国青少年发展基金会在青少年中发起了“古诗文诵读”活动，并得到了江泽民总书记的肯定。进而高中语文新大纲提高了对古诗文背诵的要求，将原来“读读背背，不作具体要求”变为“背诵一定数量的名篇”。高考中考查背诵的呼声也是越来越高。可以说，背诵在语文教学中已成为必不可少的一环，而背诵对语文积累的意义也已成共识。
3、千古传唱的古典诗词编织了中国人自我认同的情结，多少代中国人借助这些古诗词获得了情感的归属和生命的安顿。从这个角度上讲，易为学生所接受，能变被动学习为主动学习。 【设计的依据】 叶澜同志《教育研究》上撰文指出：“把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程简括为特殊的认识活动，把他从整体的生命活动抽象隔离出来，是传统课堂教学观的最根本缺陷。”“它使课堂教学变得机械、沉闷和程序化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师的厌教的因素，连传统课堂教学视为最主要的认识任务也不能完全和有效的实现。” 据此，新的高中语文教学大纲在“教学原则”中明确规定，要做到教师的主导性和学生的主动性相结合。教师要善于指导学生的
语文学习，激发学生的学习的主动性，使学生自觉学习语文，在各种语文实践活动中提高自学能力。而语文活动课正体现了以学生为主体的教学观念，有助于激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。正如布鲁诺说的，“学习的最佳动力乃是对所学材料的兴趣”，爱因斯坦也说，“热爱，是最好的老师” 。其次，语文活动课也适合高中学生对未知领域充满着强烈的好奇心和探索欲、对成功充满着强烈的渴望欲的心理特点，采用这种灵活多变的方式，更有利于激发他们的斗志，挖掘他们的潜力。再次，学生在诵读中能不断感知，不断积累语言素材，最后达到将文言变成自己语言习惯的一部分。这时，他们所获得的就不仅仅是表层的东西，而是通过语感的形式内化为语言规范。 【活动的过程】
一、活动时间 二小时
二、活动方式
二班竞赛（每班四名参赛代表）
三、具体操作
（一）竞赛准备
“凡事预则立，不预则废”，全体动员，精心准备，广泛搜集，集中识记，班内筛选，代表参赛。
由学生推荐或自荐，确定主持人、裁判员、计时员和计分员，并进行指导，模拟演练。
（二）竞赛程序
1、赛前导入 2．群答问题 由各班代表书面完成，目的是考查同学的涉略面。这四名代表可相互讨论，也可借鉴《开心辞典》现场求助的方式，把疑难问题反馈到本班，由全体同学共同完成。
A、名句接龙 限时作答：5分钟。
开展形式：以中国古典诗词（课内课外均可）为范围，由对方提出首句，已方接龙，以多者为胜方。
赋分原则：每接一句1分。如有错，错一句扣0.5分。 B、诗句扩展 竞赛用时：5分钟
开展形式：意象入手，展开联想，由参赛代表抽签确定，以名句多者为胜。 赋分原则：每句2 分，错不给分。 备用题组，
①古人写“愁”的句子 ②古人写“月”的句子 ③古人写“柳”的句子 ④古人写“水”的句子。 示例：古人写“愁”的句子——
①问君能有几多愁，恰似一江水向东流②汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁③只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁④天无涯兮地无边，我心愁兮亦复然⑤试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨⑥放眼暮江万项，中有离愁万斛⑦抽刀断水水更流，借酒浇愁愁更愁⑧少年不识愁滋味，为赋新词强说愁 3．必答问题
由场上代表依次口头回答（不得交换意见），问题分A（难）、B（中）、C（易）三等，每组一道，分值为A组题每题3分，B组题每题2分，C组题每题1分，不答或答错扣相应分数，由参赛代表自己确定。共5轮。
A组题——鉴赏，以语言、形象、表达技巧、思想感情为任一方面为切入点，对诗词名句进行评价，意思对即可赋分。 示例：
白居易《琵琶行》“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”句 要点：主旨，双线合一。
杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”句 要点：“自”“空”点明凄清冷落。
秦观《鹊桥仙》“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”句 要点：临别时以誓言互勉，歌颂了纯洁而高贵的爱情。 柳永《雨霖铃》“杨柳岸，晓风残月句”句
要点：融情于景，将杨柳、风、月这三种最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，且出现在特定的时刻——“酒醒”之后，离人饮酒，本为消愁，然而“举杯消愁愁更愁”，面对此情此景，自是愁情无限，同时杨柳和残月，寄寓了渴望再次团聚之情。
辛弃疾《永遇乐》“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”句 要点：词人以廉颇自况，意欲建功立业而却报国无门的深沉感慨。 B组题——转换，由已知诗句，导出所本，熟知典故，把握主旨。 示例：
照花前后镜，花面交相映
——语本唐崔护《题都城南庄》：去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲
——语本唐温庭筠《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 二十桥仍在，波心荡，冷月无声
——语本唐杜牧《寄扬州韩绰判官》：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十桥明月夜，玉人何处教吹箫？
《楚辞•招隐士》：王孙游兮不归，春草生兮萋萋„„王孙兮归来，山中兮不可以久留 ——王维《山居秋暝》化用此句为：随意春芳歇，王孙自可留 陆机《为顾彦章赠妇》：京洛多风尘，素衣化为缁
——陆游《临安春雨初霁》化用此句为：素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家 C组题——背诵，指定篇目，学生自选，口齿清晰，准确无误。 示例：（略）
以高二教材《诗经三首》《汉魏晋五言诗三首》《近体诗八首》《词七首》及单元后其它背诵篇章为范围。
4、抢答问题
共40道题，在主持人说完题后，按举手的先后定人，每题2分，限时10秒，答错或不答扣2分，题型如下： A、名句衔接 B、文学常识 C、成语解句 示例：
朝秦暮楚——朝辞白帝彩去间，千里江陵一日还 言而无信——马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 D、画意诗情
示例：出示多媒体，演示先人诗词画面，据画意确定诗词。 E、意象探微
示例：秋、月、雁、荷等 5．互动问题
由场上代表与台下学生共同完成，台下学生抽到相关诗句后，凭自已的理解，用动作、表情表演出来，由本班场上代表猜答，答对10分。 表演的同学、台下的同学不能有任何言语提示，否则不计分数。 诗句示例 著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（三）赛后总结 【预期的效果】
1、激发学习兴趣，提高课堂效率
2、培养审美情趣，提高鉴赏能力
3、开阔学生视野，丰富学生知识
4、促进班级团结，形成良好班风 【补充说明】
教师的作用是提出整体设想，明确活动目的，给予必要的指导。而学生，则是这些活动的主角，从策划、组织到具体安排，都由语文科代表、学习委员及学生中的热心分子等人自主研究确定。这些活动如果由教师一手操办，学生的积极性、创造性便难以发挥，他们的才能也难以充分展现出来。 【附录一】 抢答题40例：
1、苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，其文明白畅达，为唐宋八大家之一。其词开豪放一派，对后世有很大影响。著有《东坡乐府》《东坡全集》。对吗？（Y）
2、李清照是宋代婉约派的代表人物，但是其作品也风格多样，语文读本上的《渔家傲-记梦》一词意境阔大，风格豪放。对吗？（Y）
3、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是唐代诗人杜甫的诗句吗？（N）
4、白居易，唐代新乐府运动的倡导者，著有《白氏长庆集》，有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》。其代表作为《琵琶行》《长恨歌》。对吗？（N）
5、“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花；今宵月明人尽望，不知秋思落谁家。”此诗所描写的传统节令是什么？（中秋）
6、《桂枝香-金陵怀古》中的“金陵”与《石头城》中所说的“潮打空寂寞回”中的“城”是同一个地方吗？（Y）
7、唐代文学经历了初唐、盛唐、中唐和晚唐四个阶段，其中李白、杜甫是盛唐诗人，白居易是中唐诗人，刘禹锡是晚唐诗人。对吗？（N）
8、“一门父子三词客，千古文章四大家”中的三词客指的是什么人
9、《古诗十九首》是东汉末年的民歌集，因数量只有十九首而得名。对吗？
10、儒家经典的四书五经分别指什么 （四书——大学、中庸、论语、孟子） （五经——诗经、尚书、礼记、周易、春秋）
11、下列对联所指作家是什么人（看题板） 志见出师表，好为梁父吟„„ （诸葛亮）
酌酒花间，磨针石上；倚剑天外、挂弓扶桑。„„ （李白）
12、下列诗句中应填入的花名是什么（看题板） 人面不知何处去，（ ）依旧笑春风。 „„ 桃花 忽如一夜春风来，千树万树（ ）开。„„ 梨花 （ ）榆荚无才思，信解漫天作雪飞。„„ 杨花 燕山（ ）大如席，片片吹落轩辕台。„„ 雪花 小楼一夜听春雨，深明朝卖（ ）。 „„ 杏花
13、辞赋篇里篇末常有“乱曰”二字，这是作者自谦的说法，表明文章写的不好，有如狗尾续貂。对吗？（N）（乱——用在文章的篇末，用以总结全文思想内容的文字）
14、唐朝诗人多有雅号，请指出下列雅号所指的诗人（看题板）
诗仙（李白）、诗圣（杜甫）、诗鬼（李贺）、诗魔（白居易）、诗佛（王维）诗囚（孟郊，金人元好问说“东野穷愁死不休，高天厚地一诗囚”）
15、下列诗风所指的作家依次是（看题板） 清新飘逸（李白）、清词丽句（李商隐）诗情画意（王维）平易晓畅（白居易）、沉郁顿挫（杜甫）、珠玑锦绣（李清照）
16、“江山代有才人出，各领风骚数百年”中涉及的二部文学作品是什么？
17、杜甫的“三吏”“三别”各指什么？
三吏：石壕吏、新安吏、潼关吏 三别：垂老别、无家别、新婚别
18、请列举唐代的边塞诗人，不少于三位 王昌龄、王之涣、岑参、高适
19、下列对联与哪部作品有关？ 灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜；
获花瑟瑟，魂销明月绕船时。„„（琵琶行）
20、古体诗中有一种是“乐府诗”，汉魏六朝民歌多属此类。后代文人的仿作也称“乐府”，如“东坡乐府”题目常有歌、行、吟、曲、引等标志。对吗？（Y）
21、“照花前后镜，花面交相映”是化用了何人的诗句？
——唐崔护《题都城南庄》：去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
22、“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”所用的是何人的典故？ ——刘裕
23、“无轻白俗，郊寒岛瘦”依次所指的是什么人—— 元稹、白居易、孟郊、贾岛
24、“试玉要烧三日满”的下一句是什么 ——辨材须待七年期
25、王维是如何以物来写相思的
——红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
26、白居易《长恨歌》中所体现的爱情观是什么 ——在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝
27、“尔曹身与名俱灭，不费江河万古流”中的“尔曹”指的是——王、杨、卢、骆
28、“花中四君子”指的是什么——梅、兰、竹、菊
29、请列举婉约派作家，不少于三个 李清照、柳永、姜夔、周邦彦、秦观等 30、下列对联所指的是何处名胜
草堂留后世，诗圣著千秋„„„„„„„„„„成都杜甫草堂
31、词牌是词的曲调名，如“水调歌头”“沁园春”“浣溪沙”“天净沙”等，还可以根据内容另定题目，如“大江东去”。（N）
32、《楚辞•招隐士》中有这样的句子：王孙游兮不归，春草生兮萋萋„„王孙兮归来，山中兮不可以久留。后世何人在何诗里化用这一句子？ 王维《山居秋暝》化用此句为：随意春芳歇，王孙自可留
33、“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”所指“壮士”为谁？ ——荆轲
34、古典诗词中常说的“玉树琼枝”指的是什么 ——雪
35、“千金散尽还复来”的前一句是什么 ——天生我材必有用
36、苏轼是如何以人来描绘西湖的 ——欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
37、《孔雀东南飞》中刘兰芝对爱情的誓言是什么？ ——君当做磐石，妾当做薄苇，薄韦纫如丝，磐石无转移。
38、
11、下列对联所指是什么人——
四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。„„ （欧阳修） 大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处； 漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。„„ （李清照）
39、“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”此词所描写的传统节令是—— 元宵节
40、苏轼 “人道是，三中周郎赤壁”中的“赤壁”与司马光《资治通鉴》中“赤壁之战”中的“赤壁”指的是同一个地方吗？（N）
推荐第4篇：活动课
五年级主题队会：善言善行 健康快乐每一天
一、活动目标：
1、通过具体生动的例子，懂得什么是“存好心、说好话、做好事”。
2、通过本次队会，让学生在生活中践行善言善行，让队员学会关爱他人、做事有责任心、讲诚信、对人宽容。
二、活动内容：
谈体会 小队研讨 收集“存好心、说好话、做好事”方面的演讲稿。
三、活动形式与载体：
交流、分享、展示 观看视频 家长讲话
四、活动准备：
1.收集善言善行的演讲材料2.设计制作日行一善记录3.音乐歌曲《让世界充满爱》、《让爱传递》
4、收集善言善行的视频
五、活动步骤与过程：
（一） 导入：播放歌曲《让世界充满爱》，随着歌曲旋律，队员进入教室
（二） 揭示队活动主题
中队长：善言善行，我学我懂。首先请队员们跟我一起来观看一段视频。 看完后，中队长提问：看完这则视频后你有什么感受？
队员回答后主持人中队长总结：看来善言善行能给人以温暖和力量。 什么是善言？那就是当朋友沉浸在伤心痛苦中，你的一句贴心的鼓励。什么是善行？那就是在下雨的时候，你为小伙伴送去一把可以遮雨的伞；因为有爱，我们的生活才充满阳光，我宣布5（2）中队《善言善行，健康快乐每一天〉主题队会正式开始。
（三）队员讨论
主持女：那么怎样才能做到日行一善呢？（队员讨论） 预设：
队员1.这里有条板凳，碍人走路，就弯腰把它扶正放好，就是一善。 队员2.捡起地面上的一片纸，只是弯下腰那么简单，就是一善。 队员3.如果在车上遇到老弱病残、孕妇，主动让座，就是一善。 队员4.参加红领巾废品回收活动，帮助有困难的人，就是一善。 队员5.得到了同学的帮助，高兴地说“谢谢”，也是一善。 队员6.恰当使用礼貌用语“请”“没关系”“对不起”，“您（你）好”，也是一善。
队员7.在学校帮助同学，借文具，教难题；在家里帮助家人，做些力所能及的家务„„正如雷锋在日记里所说“我要牢记这样的话：愉快的多给别人，少从别人那里拿取„„”也是一善
主持人小结：善言善行其实很简单
男（1）语言文明，礼貌待人。 女（2）关心自己、友爱同学。 男（3）我为班级做点事。 女（4）身边的小事人人做。 男（5）关爱弱者。
女（6）帮助需要帮助的人。这些都是善言善行的表现
（四）善言善行演讲
男：同学们,善言善行你今天做到了吗？请听我们的善言善行演讲
1、第一小队代表：题目《美德善行永相伴》
2、第二小队代表：题目《行善很简单》
女：听完两位队员的精彩演讲，我相信同学们一定有不少的感触和收获，内心也一定产生了共鸣，让我们再次把掌声送给他们。
主持人男总结:我相信,我们的队员从今天起,一定会更好的践行善言善行，我们的社会会更加和谐。下面请欣赏表演《日行一善歌》
（五）“日行一善歌”表演：
甲：公众的事，
乙：在前先行，
丙：莫等莫靠莫犹豫。 不求人知，
不要人颂，
日行一善育良知。 莫求大事，
莫轻小事，
见事做事凭心做。 一手一足，
一生一世，
随时随地扶助人。 与人为善，
成人之美，
事事常怀感恩心。 水滴石穿，
绳锯木断，
日积月累得真功。 一人虽微，
一力虽弱，
你我力行汇成河。 你做我做，
人人都做，
社会风尚换新颜。
女：表演非常精彩，做好了，我们的校园肯定是文明的美丽的。
男：是呀！我们队员在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯。
女;下面请看优秀党员事迹《当代雷锋郭明义》视频 (七)视频欣赏
男：郭明义——这个鞍钢普通矿工的名字，响彻神州大地，
女：他敬业爱岗、助人为乐、无私奉献的感人事迹，感动了亿万群众，被亲切的誉为 “爱心使者”、“当代雷锋”。队员们，在我们社会主义大家庭中，像郭明义这样一直践行善言善行的人还有许许多多，让我们把掌声送给郭明义们。
（六）好事齐分享： 男：善言善行，献出爱心，说出善言，做出善行，从身边做起，从一点一滴做起，做雷锋式的好少年。下面我们进行“击鼓传花乐分享”活动，花在谁那儿停下来谁就来分享自己日行一善的事迹。 队员展示“善言善行日记”本。
（记录自己每天的善言善行，感受做好事的快乐。）（活动过程播放《爱的奉献》）
（七）家长畅谈感想和期望
主持人：善言善行，每个家长都是我们队员学习的楷模，下边我们请家长们来谈谈自己对善言善行的理解和对我们队员的期望。
（八）总结：
队员们，善言善行要从小做起，从身边做起，只要看到别人需要帮助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受帮助别人的快乐。愿我们都成为一个时刻给他人施以善举的好队员！请队员们把这次队会后的感想写到心形纸上并在轧板上粘成爱心形状。
六、活动评价激励手段
对于善言善行表现好的小队予以奖励，授予“善言善行优秀小队”的荣誉称号
七、活动预期效果
队员们能做到语言文明，恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人；队员初步建立向善、行善、从善的心理品质；逐步养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便
八、活动拓展、延伸
把学习雷锋活动常态化，定期开展展示“善言善行日记”交流展示活动
九、活动建议：
本次队活动需要做好相应的大量准备工作，所以要充分发挥小队队员的团队力量，分工合作，搜集、整理本次活动的相关资料，培养锻炼队员的合作意识。
推荐第5篇：少先队活动课落实情况说明报告
爱乐希望小学2017年
德育课、少先队活动课落实情况说明报告
一、领导重视、组织健全
为了确保少先队活动课程的开展取得切实成效，学校成立了德育课、少先队活动课程领导小组，李秀清书记任组长并直接领导工作；大队辅导员王金翠负责领导组织少先队活动课程实施计划制定、落实和检查工作； 26名班主任是少先队活动课程的实施者。
二、开足课时、开齐课程
按照少先队活动课课时要求，保证每周不低于一节的少先队活动时间，主要是每周一升旗仪式及每周三班队课为少先队活动课时间，学校抓住课堂主渠道，全员育人。
三、统筹安排，有效实施
在各中队开展的一系列主题活动，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，以及培养少年儿童树立自己的“中国梦”，并鼓励他们为了自己的梦想努力学习等意识。我们开展了如下活动：
1.爱祖国、爱人民的感情培养
利用参观我县爱国主义国防教育基地对全体师生进行爱国主义教育。
2.“红领巾相约中国梦”庆祝六一儿童节汇报演出 3.以集体主义为基础的道德品质和行为规范教育 “学雷锋 树新风”主题活动、“弘扬汉字文化、书写美丽人生”汉字听写大赛
以上就是对我校本学期德育课、少先队活动课程开展情况的简单说明。我们将继续开展各种适合学生特点，有利于学生身心健康的活动，并继续以提高学生素质为宗旨， 努力将少先队活动课程构建成鲜活的、开放的、富有生机活力的课程，谱写出少先队工作的新篇章。
静乐县爱乐希望小学
2017年7月3日
推荐第6篇：活动课 歇后语
勇闯歇后语王国 活动课
一、活动导入
大家喜欢歇后语吗？今天，歇后语王国的国王向我们发出了热情的邀请。但是，我们要过关斩将，才能得到国王的礼物和祝福。
二、组织比赛
1、将全体学生分为“智慧组”“聪明组”“机灵组”“开心组”四组。
2、宣布比赛规则。评出最佳得分奖、表演奖、精神奖、文明奖各一名。
三、活动流程
1、第一关：摩拳擦掌（每答对一题得10分）
①热锅上的蚂蚁——团团转
哑巴吃黄连——有苦说不出 ②竹篮打水——一场空
肉包子打狗——有去无回 ③八仙过海——各显神通
十五只吊桶——七上八下 ④老鼠过街——人人喊打
黄鼠狼给鸡拜年——不安好心
2、第二关：十二生肖天地（规则同上）
①老鼠舔猫鼻子——自取灭亡
黄牛的尾巴——两边摆
老虎屁股——摸不得
②兔子群里一只象——庞然大物
龙王爷发脾气——翻江倒海
画蛇添足——多此一举
③马尾巴串豆腐——别提了
羊羔吃奶——跪下啦
猴子吃辣椒——抓耳挠腮
④鸡爪子烩豆腐——油水不大
狗咬刺猬——没处下嘴
老母鸡吃土豆——全仗嘴巴子厉害
3、第三关：植物大观园（规则同上） ①拔节的高粱——步步高
半夜里吃黄瓜——不知头尾
鼻子里插大葱——装象（相）
②风吹墙头草——两边倒
高粱地里套绿豆——高低不齐
荷花塘里着火——藕燃（偶然）
③家雀学老鹰——想得太远
空心萝卜——中看不中用
小葱豆腐——一清二白
④水仙不开花——装蒜
冰糖调黄瓜——甘（干）脆
芝麻开花——节节高
4、第四关：趣味无穷（小组个别抽签即兴表演，允许动作和语言提示，但不得出现歇后语中的本字，组员限时猜中，得50分） ①
大姑娘上轿——头一回 ②
猪八戒照镜子——里外不是人 ③
哑巴吃黄连——有苦说不出 ④
肉包子打狗——有去无回
5、第五关：风险提速（抢答，共10题）
四、活动结束，宣布结果。作好激励总结：强调每个组每位同学都是胜利者、成功者。
五、指导口述作文，集体评议
六、开始独立写作，做好个别指导
推荐第7篇：语文活动课
第十周活动课
第一节
趣味语文
第一环节：填生肖，积累歇后语。
（）出洞-----东张西望（）王爷搬家----厉害（）屁股----摸不得（）拿耗子-----多管闲事
（）吃草------吞吞吐吐亡（ ）补牢――为时已晚（）拉车―――连蹦带跳（ ）给黄鼠狼拜年------死巴结
盲人骑瞎（）――――乱闯
臭美
（）吃辣椒――――抓耳挠腮
第二环节：写歇后语．
诸葛亮当军师―――――（
唐三藏读佛经――――――（
冰糖煮黄连―――――――（
刘姥姥进大观园――――――（
孙悟空坐金銮殿―――――――（
黄连树下吹喇叭―――――――（
八月十五的月亮―――――――（
第三环节：看谁最棒：找同音字。
ｆｅｎｇ（）（）
ｚａｏ（）（）
ｚｈｕｏ（）（）
ｑｉ（）（）
ｔａｎ（）()
ｃａｎｇ()()
ｌｕｎ()()（）猪八戒戴花――――）））））））（）（）（）（）（）()（）() （）
推荐第8篇：活动课主持稿
上海大学中欧工程技术学院
2011级学生第三次主题活动主持词
张：尊敬的各位领导、老师，
夏：亲爱的各位同学，
合：大家晚上好!
张:我是2011级中欧材料班的张志伟。
夏:我是2011级中欧信息1班的夏翎。
合:欢迎大家来到“走进我们身边的党员” 上海大学中欧工程技术学院2011级
学生第三次主题活动的现场。
张:首先让我们把最热烈的掌声献给自己：全体2011级中欧工程技术学院的同学
们！因为你们,才是今天活动的主角。
夏:另外,还有一些人一直在默默关心着我们的成长,他们就是我们学校的老师和
我们的学长们。
张：是的，今天他们也到了我们活动的现场,和我们一起分享他们作为一名党员
的感悟与感受。现在,让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来。
夏：下面我为大家介绍一下各位老师，他们是:
中欧学院直属党总支副书记李志芳老师，上海大学团委副书记李银老师，中欧学院学工办主任杨国兰老师，院团委副书记孙霞萍老师，上海大学学生会副主席贺伟源同学，高年级优秀党员代表龚昕同学, 2011级新生辅导员屈涛老师,兼职辅导员蔡赟姝老师
让我们向各位老师的到来表示最由衷的感谢。（鼓掌）
夏:同学们可能都还记得，在军训第三天的晚上，我们全体新生一起在体育馆聆
听了一次党课，之后身边就有许多同学踊跃地向党组织递交了入党申请书。 张：没错，当然记得。我还知道，在座的同学有预备党员，有入党积极分子，也
有入党申请人,多多少少对党组织有所了解。
夏：那我想现场做一个简单的采访，在座的同学有谁愿意来和我们分享一下，你
所了解的党组织是什么样的?或者关于我们的党、关于党员还想进一步了解什 1
么?我们将有5次采访交流的机会。
张：想参与的同学，请让我们看到你举起的手，好么？
1.我的父母都是共产党员，我从小就想入党，进了大学我干的第一件大事就是交了入党申请书。。。。
2.我还不想入党，我怕以后找工作时党员身份会影响我进外企。。。
3．我觉得入党是对自己的严格要求，可是我不入党也这么做了呀，为什么要入党呢？
4．
（诸如此类。。。。加上林嘉炜一共5个）
张夏交替,分别予以简短的概括,并继续邀请同学
夏:看到这么多入党申请人都和大家交流了想法,咱们的预备党员可不能落后了呀。下面就请我们2011级的预备党员代表林嘉炜同学来和大家谈谈他从递交入党申请到入党这一年多来的感受与体会吧。
张:感谢林嘉炜同学的发言。下面,对于同学的提问,请我们的学长和老师们结合他们的亲身经历,给我们进行逐一解答。
夏：首先邀请我们2010级中欧？？班的龚昕同学,他学习成绩优异,工作也很突出，哪一年？？他已光荣地加入了中国共产党，成为了一名优秀的学生党员。想了解他的成功之道吗?想了解他是如何要求自己的吗？且听他娓娓道来。
（张：让我们再次用热烈的掌声感谢龚学长/姐的真情告白）或适当调动一下现场的气氛（夏：我觉得龚学长正是用这样一种严于律己的精神诠释着他对共产党的信念，表达着他身为共产党人的不懈追求。）
张：大家还记得军训拉歌晚会上被我们hold住的那位金牌主持吗？告诉你个秘密，hold住他的那两位就是我们连的。今天，我也把他hold来了我们的现场。夏：让这个金牌主持人自我介绍下，或者主持人介绍下他。
大家可能不知道，贺伟源也是一名优秀的学生党员。下面就请他谈谈是如何
培养出hold住大场面的能力，如何在团队中找到集体归属感的吧。
张:贺伟源学长说得怎么样？说得好的话，是不是再hold一下呢？由于场地的原
因这次就算了吧，我们就用中欧的掌声来hold住他吧！
张：对了，夏翎，你知道我们上大有一位富有传奇色彩的大姐姐吗？
夏：你说的是咱们的李银大姐姐吧，她是一名我们学校社科学院的博士研究生，
却身兼着我校的团委副书记一职，年纪轻轻的她先后参加了西班牙萨拉戈萨世博会和北京奥运会的志愿活动，并组建了上海大学生世博宣讲团，向大家传递着志愿服务的精神。
张：下面就让我们把这次活动中最最热烈的掌声献给她，感谢她一直以来的默默
付出，也请她来与我们分享“赠人玫瑰，手有余香”的快乐吧!
张：掌声说明了一切，李银大姐姐用自己的真情和真诚感染了我们在场的每一个
人。其实，我们身边有许多优秀的党员教师和学长学姐，他们是我们的榜样，用实际行动践行着一名共产党员的诺言。之前与我们交流经历的学长/学姐就是他们中的一份子，下面有请我们中欧工程技术学院直属党总支副书记李志芳老师对今天的活动进行总结。
夏：最后，让我们再次感谢所有老师和学长学姐们今晚与我们分享他们的经历，
也感谢每一位同学的全程参与！
张：谢谢大家，我们下次再见。祝各位晚安！
龚昕：从四个方面阐释了党员是自我要求：世博棋手（使命高度）、开展工作
（坚持细节）、人才学院 （担当责任）、标杆文化 （传承精神）。李志芳老师点评：党员是一种要求—他人要求——自我要求的循环，是一种内心精神的升华，
贺伟源：集体归属感
你们有没有信心成为我们上大历史上最棒的一级？”
“即使我的嗓子哑了破了，我也希望为你们做一点事情”
“看着你们眼前的10级的导生，他们两个月前才刚刚接受军训，现在又来带你们，是不是给他们一些掌声呢？”
今天是拉歌，本来各个连队的拉歌环节已经是热潮了，直到最后一个混合连队拉完，我都感觉的到同学们身上那股使不完的劲。我当时就想，难道这次拉歌就这样结束了吗？因为最后原计划安排是唱校歌，需要我不断的去把大家从彼此竞争的状态拉回拧成一股绳的状态，让他们意识到他们即将成为一个真正的上大人，然而我错了，我低估了11级同学的热情，的确如李银老师所言“他们直接、单纯、可爱”，他们对于我的情景词语“丝毫不买账”，而是拉完了之后开始拉我们这些主席台上的主持人以及其他副主席——天哪，虽然我当时看起来非常淡定，但是现场真的是近6000人在向你邀歌这气势——，当时我心里在想：怎么样才可以利用我所学所知的主持技巧去化解这种尴尬？也就是一瞬间的时候，我忽然想到，何必呢，这就是真实的他们，我们也要展示真实的自己——于是我先带头唱歌，黄怡青和丁嬿也合唱了一首。当我在唱歌的时候，嗓子几度因为疲惫而高不上去甚至破音，但是我看到的是他们整齐的鼓掌和热忱的笑容。我看时机已经差不多了，就在这边掌声刚落下的时候，让大家全体起立，共唱校歌！
说起来，我们这些师部的导生一开始都会担心11级的同学们会不会唱校歌，但是真正音乐响起的时候，我听到了他们雄壮、自豪、自信
的歌声！我想那一刻不仅仅是我，包括所有新老学生、老师都会对我们的上海大学、钱校长的教育思想有更深的认同感！
唱完校歌后，新生的热情更高涨了，这个时候老师告诉我还有20分钟可以发挥，其实我们本来是想，不如让他们自由去拉，但是我转念一想，想到了我在开场的时候说的一句话：我们的校训还告诉我们——当众人一片欢腾的时候，我们更应该去倾听那些细微的声音；当众人都保持缄默的时候，我们更应该去振臂一呼，引领全局！
再者，我看到他们每个人红扑扑的脸庞和饱含情感的眼睛，我意识到，我们不应该只让老师和主持人在上面讲话，我们的学生，尤其是最小的一个年级，尤其是在感受了这样的一个夜晚的学生，更应该上台去分享他们的成长与感悟——他们都是同龄人，对于同龄人的话，他们可能有着更强烈的共鸣——果不其然，当刚开始叫的时候，我害怕人数来的少，害怕他们害羞，于是就规定了5个名额，但是当我真正去让他们来主席台准备发言的时候，我忽然意识到我又错了！因为他们先是就几个，但是随后越来越多，我不得不拿出话筒宣布人数已经够了——正如你们所看到的，台上已经聚了不少的人，而他们在台上分享的内容也正是我们所希望听到的——他们无悔选择上大，他们在这里感受到了大学的氛围，他们甚至用脏话来表示他们对于这所学校的爱！
他们其中由一个人提议唱国歌，真是急我所急，因为我知道本来用校歌收尾，是非常好的效果，现在被个体的分享打乱了，一个人不足以作为这么大一场拉歌晚会的收尾，于是我接过话筒，表示赞同，并提议将唱国歌放到最后！
当我们一起清唱国歌的时候，所有人都起立自发面对国旗的方向！我也被几位男生抱起来坐在他们的肩膀上——那一刻，我觉得我很知足，很幸福，很骄傲！
我们一直在说，我们的学校越来越好，最重要的是，我们的学生要越来越好，他们要敢于像钱校长一样、像这所学校一样，打破传统、突破常规，敢为天下先——虽然他们现在才大一，但是我相信，这四年不仅仅是他们改变自己，他们也将给我们的上海大学带来更多的改变！“他们才是真正的90后”
最后，引用李银老师的一段话：
新的一代真的来了，他们直接、单纯、可爱；他们勇于表达感情。今晚贺伟源hold住了全场，各种咆哮体尖叫声。冲上来的学弟学妹，求拥抱求亲吻求号码。我想，他们求的，是那颗爱上大的心。他代表@上大学生会在6000名师弟师妹心中，种下了一颗爱上大的种子
推荐第9篇：打电话活动课
教材分析
本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。
教学目标
1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。(重点)
2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。(难点)
课前准备
1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师)
2．了解打电话的一般方法。(学生)
教学过程
一、谜语引入，揭示课题
师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？
一个东西生得巧，
十个数字身上装，
有耳朵，有尾巴，
没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)
生：手机、电话机„„
师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。)
师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)
设计意图：采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。
二、情景再现，学打电话
师：同学们你们听，“铃铃铃„„”，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩„„(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。)
师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？
生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。
师：是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。
生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？
师：你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。
师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范，明确打电话的方法。)
师：录音里的电话内容怎么样？
生：电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。
生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。
师：同学们听得真仔细！我们再来听一次。(再次播放。)
师：打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)
设计意图：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。
三、设置场景，学打各类电话
1．生生互动，学习拨打邀请电话。
场景一
师：在刚才的场景中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。
师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是张阳。
生1：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？
生2：好啊！
生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。
生2：好的，不见不散！
生1：一言为定，再见！
师：对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。
生：李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。
生：他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。
师：看来小朋友们听得很仔细。如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)
生3：喂，你好！我是李中。
生4：你好，我是张阳。
生3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。
生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。
生4：谢谢，再见！
师：虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满意。因为张阳非常有礼貌。
2．师生互动，学生拨打请假电话。
场景二(课件演示丽丽生病的情境。)
师：同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？
生1：能。
师：现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？
生1：说自己得病了。
生2：说要请多长时间的假。
生3：问问老师同不同意给假。
师：现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？(师生表演通话。)
师：喂，你好！
生：你好！我是丽丽，是李老师吗？
师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？
生：李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？
师：当然可以！那谁在家陪你啊？
生：我的妈妈在家陪我。
师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！
生：谢谢老师！老师再见。
师：再见！
师：这个丽丽电话打得不错，很有礼貌，把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。老师提醒大家，当和长辈或老师打电话时最好用“您”。这样更能表示对老师或长辈的尊敬。
师：接下来，我们再请一位同学当丽丽，谁再来打打这个请假的电话？(师生表演通话。)
师：我们帮丽丽把电话打得很好，老师相信同学们在生病或有事情时也能把电话打得清楚明白。请同学们都记住你们老师的电话号码。当你在学习和生活上有困难的时候，可以随时给老师打电话。
3．创设火灾情境，拨打急救电话。
场景三
师：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。(出示：
110、1
19、120。)
师：你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？
生：119是救火的电话，110是抓坏人的，120是救人的。
师：119是消防队，110是报警服务台，120是急救中心。
师：这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。
师：看，出什么事了？(播放动画课件。)
生：着火了。
师：拨哪个电话？
生：快打119。
设计意图：学生从虚拟的世界走进了现实生活。“丽丽打电话请假”这个“情境”来自生活。将生活与课堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用的请假电话。尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中。通过创设各种不同场景，引领学生在具体情境中学习打电话，将口语交际与生活紧密结合。
四、联系实际，在游戏中交际
师：通过刚才的表演，同学们不仅学会了打电话，而且喜欢上了打电话。别急，我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。
多媒体出示：1.忘了作业，打电话给好朋友询问。
2．爸爸出差了，打电话给爸爸。
3．奶奶身体不好，打电话问候奶奶。
4．有位叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家。
师：请同学们任选一个，进行表演。(学生练习表演，教师巡视相机指导评价。)
师：下面请两位同学来表演，其他同学边看边填写手中的评价表格。
生1：我们要表演第四个场景，我来当打电话的叔叔，我的同桌来接我的电话。
生2：喂，你好！请问你找谁？
生1：你好，小朋友，请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？
生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。请您留下您的姓名和电话号码，等爸爸回来我转告他给您回电话。
生1：好的，我姓李，我的电话是„„谢谢你，小朋友。再见！
生2：叔叔再见！
师：两位同学的电话打完了，你能说说他们表演得怎么样吗？
设计意图：组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演，将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，进而内化所学的交际方法。
五、总结延伸，走进生活
师：打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖。你们愿意吗？
生齐：愿意！
设计意图：通过教师的总结，引领学生在生活中学会打电话，延伸口语交际的空间，并且激发学生将所学的技巧运用到打电话中，使学生在生活中内化知识。
教学反思
1．巧设情境，激发交际兴趣
本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻练，得到了发展。
2．多边互动，培养交际能力
口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。所以，课堂上安排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式，让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。这节课就给了学生充足的语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间。整节课上，教师就是这样创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养了学生的口语交际能力。
推荐第10篇：活动课教学计划
一、课程性质
为了使教育面向现代化、面向世界、面向未来，选择素质教育是一个有效的途径。美育教育中的影视艺术，是素质教育的一个重要内容，对于加强社会主义精神文明建设，提高学生的综合文化素质，对于改善当代学生知识专
一、知识面狭窄，拓宽其知识结构具有重要意义。
影视欣赏课，通过对中外影视名著的欣赏和评价，使学生在学习了解影视艺术的特征和艺术规律的同时，提高思想境界、陶冶道德情操、净化心灵、指导人生；学会对影视艺术的鉴赏与评价，培养审美情趣、提高审美能力。提高学生艺术鉴赏的感受力、鉴赏力、创造力；了解历史、认识现实，增长知识，提高综合文化素养。
二、教学目标
( 一 )知识目标
1.初步掌握影视艺术审美特征、审美基础和审美鉴赏的基本知识、理论；
2.了解影视艺术的历史发展简史
3.结合影片进行佳作点评
4.能初步运用影视欣赏的知识进行作品鉴赏；
( 二 )能力目标
1、了解影视艺术鉴赏内涵；
2、提高审美鉴赏水平。
三、教学要求
通过教学要求学生掌握，中外影视发展史、影视艺术的特征、影视名作的欣赏，影视艺术的评论等。
本课程大致分为以下四个教学部分：（1）课堂教学：（2）佳作欣赏及点评；
（3）课堂讨论；（4）作业。
四．教学手段及教学方法：
1、观摩法。通过观看相关影片案例，学习知识；
2、案例教学。通过经典的案例，将相关知识点传授给学生，并引导学生从案例中得到启示；
3、讨论法。小组讨论，全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。
第11篇：活动课教案
六年级活动课教案一
活动目标：
1.培养学生想象能力、创造能力、表演能力、口语表达能力及各种能力。 2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。 3.教育学生团结友爱，互相帮助。 活动准备：
1.准备一根挂着果子（荔枝或其它）的长绳子。 2.独木桥一座（可用纸板或木板） 3.课前排演一小品。 活动过程：
一．玩游戏，激兴趣
师：同学们，在一条下河的对面，有一棵荔枝树，上面挂满了又香又甜的荔枝，你们想吃吗？想吃可不容易，在小河上，有一座独木桥，来摘荔枝的同学必须走过独木桥，然后再想想该怎样从高高的树上摘到荔枝。在摘荔枝的时候，同学们可以自己独立去摘，也可以和同伴想办法去摘。
二、采访同学，感受快乐。
师：同学们互相看看，谁摘到荔枝了？为什么他们能过桥又能摘到荔枝，你们都看到什么了，他们的表情怎么样？
生答。
师：对，刚才你们都看到了，摘到荔枝的同学都笑了，他们很高兴。没有摘到荔枝的同学。老师很替你们可惜现在，老师想请几位哦小记者采访摘到荔枝的同学，为什么他们能想到这样的办法？摘到荔枝后，心里是怎么想的
师：摘到荔枝的同学说，帮助了别人，自己也摘到了果子，心里很高兴。是啊，正因为他们互相帮助，才摘到甜美的果子。你们想想，帮助别人的同时，自己是不是也感到特别的快乐？
三、夸别人，谈想法。
师：现在请同学们回想一下，在平时的学习生活中，有谁帮助过你？请你讲 1 讲当时的情况，当时你是怎么想的请你夸夸你的朋友和同学吧！
（同学们一一列举，夸奖别人。）
师：有这么多同学得到了别人的帮助，到现在他们都还记得。那么我想请刚才你们提到的帮助你的同学讲讲，你帮助别人时是怎么想的？帮助了以后，你的心情怎么样？
（学生们畅谈自己的想法。）
师：在同学们刚才的讲述中，我们听出来了，帮助别人和被别人帮助，心里都是很舒服，很高兴的。特别是帮助别人的人，能为他人解决困难，多好啊！
四、看小品，议问题。
师：帮助别人是好事，但是，要怎么正确的帮助别人呢？请看小品《做作业》。
全班讨论：乙同学什么地方做得不对，应该怎样做才好？甲应该怎么做？如果是你，你会怎么办？ 教学反思：
六年级活动课教案二
教学内容：丰富多彩的短绳活动 教学目标：
1、在玩绳中了解绳在体育运动中的用途，学会一些用绳锻炼的方法。
2、在玩绳的运动中获得成功的体验，提高克服多种困难的勇气，发挥友伴间协作互助精神；发挥良好的创造力和创新精神。
3、促进学生力量耐力，灵敏等能力的提高，使学生喜爱玩绳，并通过课后作业，使活动得到延伸。
教学用具：每人一根短绳，录音机1台 教学过程：
一、课堂常规 组织：四列横队
１、体干组队，带到指定场地集合。师生问好。
2、队列队形。
3、宣布本节课内容。各组在小组长的带领下有次序的拿器材。
二、热身游戏 组织 ：成体操队形
１、老师这里有很多与短绳的交朋友的方法，今天就让我们用其中一些和他交朋友，首先请大家和我一起做。
教师示范将短绳放在地上，绕短绳快跑一圈。 ２、教师统一信号，组织小比赛。
启发学生如何转的快。（绳叠放的小，人跑得圈小）
三、与短绳同乐
（一）小组回顾复习短绳活动方法
1、学生分组，讨论活动。
分组活动，先讨论后活动，分别将自己的活动方法相互交流。
2、集合，引导学生将自己的活动方法展示给大家看。
3、启发学生学习同伴的方法，并比一比谁做的好。
（二）教师知道学生学习短绳的活动方法
1、踩蛇尾
启发学生说说方法，并组织学生展示。
引导学生分析，如何才能更加安全的进行游戏活动。请学生回答。
总结学生的回答，提出：拿绳的学生不能跑，只能原地转；活动的小组之间要保持距离。
分组活动，教师巡回指导。
2、角力
3、绕绳接力跑
4、跳绳跑接力
（三）启发学生创新短绳活动
教师引导：刚才老师教了大家一些活动的方法，现在请大家想想，你们有没有好的方法可以交给老师的呢？
指导学生小组讨论并现在组内展示，而后又小组推荐来叫老师如何活动。 教学反思：
六年级活动课教案三
教学内容：安全常识和韵律活动 教学目标：
1.使学生了解怎样预防运动损伤事故。
2.了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3.对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。
4.知道动物模仿操的名称，动作方法。能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。 教学重难点：
重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。
难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。
四．教具准备：多媒体、卡片、红五角星。 五．教法与学法：
1.采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。
2.菜用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。 六．教学过程： 1.导入揭示课题。
① 出示杂技图片，思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。 ② 教师归纳出示课题。 2.学生看故事录象。
揭示问题：天鹅有危险吗？学生举例说明。 教师归纳知识点：听从指挥有秩序。
5 3.教师提问：上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法？ 学生口答，教师加以说明。出示第二个知识点：身体不适停运动。
4.引导学生自己猜想：体育课上还有那些安全知识？学生讨论，各自发表见解。5.验证与思考：电脑聪聪带了几个动画故事，里面讲的也是一些安全知识，想知道是什么吗？
让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结。出示三个知识点：做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。 6.学生自己小结，学到什么知识？ 7.室内活动：动物摸仿操。
学生看录象，然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。 学生创编动作进行练习。 教学反思：
六年级活动课教案四
活动内容：“多米诺骨牌”。 教学目标：
1、发展协调性和上肢力量，提高投准的能力。
2、激发学生参与游戏的兴趣。教学过程：
一、热身活动：
1、体育委员整队检查服装。报告老师，师生问好。教师安排见习生。
2、体育委员带领学生绕前操场慢跑3圈。学生轮流领带几节热身操，包括：头部运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、活动手腕脚踝。
二、游戏“多米诺骨牌”
游戏准备：
1、在场地上放4组（每组10根）纵向排列的手榴弹，手榴弹间隔7-8厘米。在距第一个手榴弹6米处画一条起掷线。
2、将学生分成人数相等的4组，分别站在起掷线后，第一名学生手持一个小沙包。
游戏方法：
1、信号发出后，各组第一个学生以任何投掷动作将小沙包对准第一个手榴弹投出，第一个手榴弹被击中向前倒，整个手榴弹就像“多米诺骨牌”似的依次倒下。凡投准目标得一分。然后排至本组排尾。各组第三个学生上前将击倒的手榴弹按要求排正后回到队伍中。
2、各组第一个学生用同样的方法进行。
3、依此类推，最后以积分多的组为胜。
4、第二轮游戏中，加大距离为8米。
游戏规则：
1、只击中第一个手榴弹，使整个手榴弹像“多米诺骨牌”倒下的，能得高分；击中其他手榴弹的，也能得分，但分数相应减少。
2、投手榴弹时不能踩线或越过起掷线。
3、误投倒其他组的手榴弹，扣除一分。
教学反思：
六年级活动课教案五
活动内容：乌龟爬爬 活动目标：
1．练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。 2．探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。 3．体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心理品质。 活动准备：体操用垫子、轮胎、小门、“城堡”，小乌龟胸饰若干。 活动过程：
一、热身运动
1．播放音乐，教师带领学生做操。
师：今天天气真好，小乌龟们快来，快到妈妈身边来，我们一起来做运动。 2．带领小乌龟来到一大片“草地”前面，引起学生兴趣。
师：你们看前面呀有一大片草地，我们可以怎么过去呢?(请个别学生说说，试试。) 3.小结：小乌龟们可以爬过草地。
二、探索爬行方法
1．自由探索多种爬行方法。
师：接下来就请我们的小乌龟用你自己的办法来爬一爬这片大草地。（鼓励学生大胆爬行）
2．请几个学生示范，引导学生比一比哪种爬行方法既快速又舒服。
师：谁来说说看，你刚刚是怎么爬的？请你用刚刚的方法来爬给大家看看（分别请学生示范）
师：那么你们觉得哪一种办法比较好呢？（分别请学生说说） 3．请一个双手着地屈膝爬行的学生与其他爬法的学生比赛爬。 4．播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。 教学反思：
8
六年级活动课教案六
教学内容：
1、活动项目：打保龄球、抛圈、跳短绳、踢毽子 教学目标：
1、培养学生积极参加锻炼，提高学生的灵活性和调性。
2、通过游戏，让学生充分展现自已，并且发扬诚实，团结合作的精神。
2、游戏：“南果北运”
本课主题：我锻炼、我健康、我快乐 器材：短绳、毽子、矿泉水瓶子、实心球、圈 活动过程：
一、情景导入（6’）
1、课堂常规
2、反应练习：凑“十”法
教师：情境教学，讲解〈凑十〉的方法，示范。提出要求。 学生：细心聆听老师的讲解提示，学生精神集中。
3、准备运动：
小游戏：《抓尾巴》配乐《哦，课间十分钟》
教师；引导学生在去游乐场边走边做运动，语言提示。
学生：由小队长带领走成4个圆形，动作轻快、气氛活跃，听音乐做热身运动。
二、自主活动、活跃情绪（16’）：在游乐场里，学生选择的活动项目进行活动。活动项目：打保龄球、抛圈、跳短绳、踢毽子 教师：（1）、讲述活动内容顺序方法，提出注意事项。 （2）、在学生练习时，师生同乐、并引导学生邀请嘉宾参与。 学生：（1）、小队长组织学生练习和调动队伍。 （2）、学生自己创造动作、相互学习，共同进步。 （3）、课堂气氛活跃。 打保龄球 跳短绳
9 踢毽子 抛圈 （相互轮换）
三、快乐游戏、你追我赶：（14’） 游戏一：“清洁环境卫生” （2’）
教师：情境解说，讲述发现游乐场的周围有很多垃圾，引导学生打扫卫生。 学生：积极参与打扫卫生，并将收集的垃圾投放，养成爱清洁的好学生。 游戏二：“南果北运” （12’）
教师；组织学生站位，讲解游戏的方法要求，请几名学生合作示范，激发学生的积极性，将课堂推向高潮。
学生：
1、认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解，且观察老师和同学的演习。尽情投入。
2、进行游戏时尽自已最大的能力与同伴愉快的完成游戏。
四、愉悦转化（4’）： 舞蹈放松〈幸福拍手歌〉
师生：散点、自由站位，动作优美，师生共舞。 教学反思：
六年级活动课教案七
活动内容：玩瓶子 活动目标：
1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。
2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。
3、体验运动带来的快乐情绪。活动准备：
学生每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水；音乐一段。 活动过程：
一、准备动作
学生听音乐模仿各种小动物的动作。（准备活动不仅让学生进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了学生的学习兴趣，引起了学生的活动需求。）
二、自由玩瓶
教师用生动的语言激发学生自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察学生玩了哪些花样，抓住学生的几个动作，让学生集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。
（让学生自由玩瓶，使学生成为活动的主体，能更好地发挥学生的自主性，老师深入观察，能了解学生动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。）
三、组合玩瓶
学生组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。
（这一环节的设计主要培养学生团结协作的精神，也有助于更好地发展学生的创造性思维能力，并且让学生体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与学生、学生与学生间得到及时的交流，可提高学生活动的积极性。）
四、集体玩瓶
这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
六年级活动课教案八
活动内容：炸敌堡
活动目的：练习跑、跳、钻、爬和投掷
准备：小沙包若干个（数目与学生人数相等），椅子两把，长橡皮筋一条，有架座的竹圈两个（直径为60厘米），电子两块，白铁桶或球网一个 活动过程：
一、学生分成人数相等的两队，分别站在起跑线后。游戏开始，教师发出信号：“出发！”每队第一个学生立即跑出，跳过高30厘米的“墙”（橡皮筋），钻过“山洞”，两手两膝着地爬过“封锁线”（垫子），拿起一个“手榴弹”（沙包），向敌人“碉堡”（白铁桶或球网）投去，再从两侧直接跑回去拍第二个学生的手，然后站到队尾。如此依次进行，以速度快、打中“敌堡”次数多的队为胜。
二、运西瓜
目的：发展学生动作的协调性 准备：皮球若干，纸箱两个
玩法：把宝宝分成两队，宝宝与自己的妈妈（爸爸）面对面站好，且宝宝的双脚踩在妈妈（爸爸）的双脚上，两个人用身体夹住“西瓜”（皮球），并把它运到纸箱中，下一个学生和自己的妈妈（爸爸）接着跟上。如此依次进行，以速度快的队为胜。
三、小小送水工
目的：练习在间隔的物体上行走，提高动作的协调性、灵活性 准备：纸杯、纸板、水桶、盆
玩法：设定起点和终点，在这两点之间，每隔一段距离放上一块纸板，宝宝和妈妈（爸爸）从起点处的盆子里盛一纸杯水，然后从纸板上走过，把水倒入终点的水桶里。 教学反思：
六年级活动课教案九
活动内容：爱护小树 活动目的：
1、让学生练习听信号迅速反应，锻炼学生动作灵敏、协调。
2、学生在活动中体验游戏的快乐，培养学生对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。
3、教育学生应该爱护小树。活动准备：
1、制作小树一棵。
2、场地布置如右图。活动过程： (一)开始部分
做准备运动，活动身体。 师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。
小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。(上肢运动)
小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。(下蹲运动)
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背运动)
小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳跃运动) (二)基本部分
1、出示小树，引出游戏。
师：小朋友，你们看看这是什么？(小树)哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处？(能乘凉、小鸟可以住在树上„„)所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱护小树”。在我们旁边，地上画了个什么图形？(圆圈)小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。
2、老师交代游戏规则
师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树， 13 小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：“XX，请你来护树。
一、
二、三！”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。
3、教师提要求
师：(1)扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。
(2)扶树的小朋友要在数完“
一、
二、三”后才能松开小树。
(3)圈上的小朋友不能推挤。
4、开始游戏
教师与学生一起游戏，在游戏中对出现的问题进行提醒，让学生更清楚游戏的规则。
5、分组进行游戏
学生人数较多，可让学生分组游戏，使学生人人都有参与的机会。 (三)结束部分
1、教师对活动情况进行评价。
2、做做放松运动 教学反思：
六年级活动课教案十
教学内容：
1、武术：组合动作
2、游戏：通过障碍 教学目标：
1、能记住动作名称和方法，熟悉动作攻防含义。
2、了解游戏方法，明白跑进线路及通过各障碍的有关动作要求。
3、能克服害怕心理，果断地进行游戏。教学过程：
一、开始部分：（8分钟）
1、整队、报告人数、师生问好！
2、布置本课内容和要求。
3、队列、队形练习。
4、活动性游戏：学生自选游戏内容；在规定范围内自己组织；两人或四人为一组。
5、专门性练习：各关节绕环；韧带练习
二、基本部分：（29分钟）
（一）武术：组合动作
1、重点：进一步熟练动作方法，做到方向、路线清楚，手型变化正确。
2、教法：
（1） 讲明两个动作的攻防特点，即对付左右两处之“敌”。 （2） 提问：两个进攻动作异同点和关系。
（3） 采用集中讲解——提问——分组练习——集中讲评的方法进行教学。 （4）“未曾习武先明德”，在进攻防练习时，更应注重武德教育。
3、学法：
（1）专心听讲，理解两个动作的攻防特点。 （2）思考教师提问，试着回答问题的要点。
（3）分组复习，注意展现本组特色。推荐本组做得好的代表（小组）参加汇报表 15 演。
（4）认真接受武德教育，明白习武是健身的重要手段。
（二）游戏：通过障碍
1、重点：能合理地、有所创新地通过各种障碍。
2、教法：
（1）边讲解边示范沿路进路线逐个通过障碍点。 （2）组织学生分组慢走通过障碍。 （3）分组进行游戏。 （4）对学生进行爱劳动教育。
3、学法：
（5）认真仔细地观察教师的每一示范动作。 （6）在组长带领下慢步走和慢跑通过障碍。 （7）积极参与游戏。
（8）热爱劳动，能协助教师干一些力所能及的事。
三、结束部分：（3分钟）
1、放松。
2、学生自评、互评。教学反思：
六年级活动课教案十一
活动内容：《红绿灯》 活动目标：
1、感知红、绿灯的特征、用途。
2、学生积极的参与活动，能获得其中的乐趣。
3、初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。
4、通过做游戏，使学生初步知道过马路时，必须遵守交通规则。活动准备：
1、用红、绿圆片做的红绿灯。
2、轮胎若干、用绳子做成的山洞一个。
3、音乐《小汽车》。活动过程：
1、热身活动。
教师带领学生随音乐进行热身活动：开汽车。
2、导入，以谈话的方式引起学生兴趣。
①、教师问学生：“刚才我们当了小司机，可是过马路的遇到行人怎么办呢？”“那在十字路口上有什么灯呢？”
②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。
3、说说红绿灯。
①、红绿灯安置在马路边是为了什么？ ②、说说红灯亮了汽车会怎样？ ③、说说绿灯亮了汽车会怎样？
4、教学反思。
马路上有了红绿灯，行人过马路、汽车司机开车就安全多了。
5、游戏：红绿灯。①、游戏一。
学生扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯 17 说“红灯”，学生必须慢慢地停止跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，学生要继续向前跑。游戏可反复进行3--4次。 ②、游戏二。
设置路障，如凸起的路面、山洞。学生扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。
6、活动结束，教师组织学生进行放松活动。教学反思：
六年级活动课教案十二
活动内容：玩报纸 活动目的：
1、巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度。
2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。活动准备
1、学生人手一张报纸。
2、韵律操音乐的磁带及录音机。活动过程
（一）、开始部分
1、学生入场，做准备运动。
学生手拿卷好的报纸，在音乐声中有精神地入场。
2、准备运动：韵律操。
学生在教师的带领下，听着音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神地做操。
（二）、基本部分
1、教师打开报纸，启发学生边想边尝试：不用手帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来。让学生自由分散的活动。
2、试后，请学生集中，谈谈尝试的结果。得出结论：把报纸贴在胸口，快速地跑。
3、第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几次，让学生得到结论：跑得越快，纸越贴得紧，越不容易掉。
4、学生再次自由尝试数次。
五、游戏：营救小动
1.介绍游戏场地及玩法。为学生提供三条粗细、长短不同的报纸线，学生自选一条，双脚直线两侧行进跳跳到对面，救一个小动物回来。要求：不能踩在报纸。 2.学生游戏，观察学生跳的动作，对于错误的学生和对的学生提出来请学生观察他们的动作。
3.再次游戏，提醒动作不对的学生。
六年级活动课教案十三
活动内容：过五关 教学目标：
通过游戏教学，让学生在轻松愉快的活动中锻炼下肢力量和协调性，培养勇于克服困难的精神和集体主义精神，促进学生个性和想像力的发展。
二、游戏方法
游戏准备：在场地上划五个长15—20米，宽1．0—1．2米，彼此间隔2米的关卡。在每一个关卡的一端划一方形的格子。距关卡前2一3米处划一起跑线。 游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，每队选一队长，以猜拳决定攻守。守队队长将本队队员均等地分配在每条防线上。攻队队员站在第一条关卡的起跑线上，游戏开始时，裁判发出信号，攻队队员设法巧妙地冲过关卡不让守队队员拍着自己，安全冲过去的得2分。若攻队队员在途中被守队拍着，自觉站到该条关卡的方格内（能通过两条防线以上可得1分人在规定时间内（3一5分钟）以得分多的队为胜。然后两队交换继续游戏，最后算分判出胜负。
二、示范
游戏规则：1。各条防线的队员，必须在关卡内活动，不能踏线或出关卡拍人。只能轻拍不能推拉。
2．防守者不得把人密集在一个关卡上。 3．攻队队员被拍着，自觉站进方格内。
4．攻队队员不能从防线两端绕过，违者算被拍，站进方格。
三、分组练习
男女分别分成两组，选好组长与裁判员。练习时，教师巡回指导，鼓励和照顾体弱生，控制运动负荷和练习次数，提出要求，加强组织管理，调整游戏气氛。
四、分组比赛
教师比赛前检查各组人数是否相等，场地画线是否清晰，器材是否符合要求等。并规定比赛只有一次机会，提醒学生珍惜宝贵的一次机会。同时强调严格执行规则。
六年级活动课教案十四
教学内容：软式排球 教学目标：
1、认知目标：通过启发、引导学生自创各种耍球方法，让学生初步了解软排，培养学生的球感与兴趣；培养学生的自我表现力和自信心。
2、情感目标：开拓学生时空，通过启发，发展学生创造性意识和实践能力。
3、人际交往目标：团结帮助同学，认识自我的价值与能力，学会欣赏他人。课的过程：
1、在浪漫优美的钢琴曲《献给爱丽思》中开课，教师和学生一起做一套球操，学生可以模仿，也可以自编或改编球操，给学生自由发展的空间。
2、教师通过启发，诱导，指导，学生之间相互帮助的耍球，探索软排的各种耍球的方法，并不断创新。
3、最后让学生在《兔子舞》的旋律中巩固各种耍球的方法，教师参与学生学习，模仿学生的动作，营造和谐宽松的学习氛围，创建共同学习，互相学习的气氛，培养学生自主学习的兴趣。过程与分析：
（一）、准备部分：5’
1、常规。
2、球操：
动作：伸展—体侧屈—体前屈—全身—跳跃 教法:
1、教师听音乐与学生一起练习.
2、学生模仿练习,可根据音乐自编或改编球操.要求:动作优美,自然协调.
（二）基本部分12’
教法：
1、学生抛一抛、接一接、摸一摸、拍一拍、击一击、按一按、用头顶一顶会有什么感觉。
21 （五彩的软排，对于充满好奇的孩子，更具有无法抗拒的魅力，想亲手去玩一玩，体验一下软排的魅力，从而吸引学生的注意，培养学生的兴趣。）
2、引导：“好玩吗”？、
（小结刚才的玩法，平稳过渡到下一环节。）
3、进一步引导，动动你的小脑筋，你会创造出更多的耍球方法吗？
（通过初步的摸、按、拍、击等方法后，进一步学习软排，也可以在教师的引导、示范下，提高一个玩的程面。）
4、平时观察到的动作，模仿练习或自创练习。
（让学生有足够的自由发挥空间，让学生达到一个玩高潮。）
5、俩人或多人合作练习。
（抛、接、击、打等方法，让学生在合作中满足自我表现欲，使其在合作中，相互学习，提出问题，解决问题，动作得到升华，充分体现合作精神和人际交往能力。）
6、游戏组合性活动。
（用游戏如：软弹弓，打空中球，逗猴子等游戏，让学生进一步熟悉软排，激发学生的学习兴趣，使学生更好的掌握动作，发展个性，使学生达到又一个新的高潮。）
7、小结。（让学生认识软排，安全性强，具有休闲、趣味性，使用便利，绿色环保等特点。） 教学反思：
22
六年级活动课教案十五
教材内容：
1、认真上好体育课。
2、队列和队形练习。教学目标：
1、激发学习兴趣，使学生养成积极参与体育活动的良好态度 ,具有积极参与体育活动的态度和行为。
2、通过教学培养学生关注身体和健康的意识，懂得如何安全地进行体育活动,并随同集体完成队列训练。
3、建立和谐的人际关系，学会在现代社会中获取体育与健康知识的方法。教学重点难点：
1、为什么要上体育课。
2、随同集体完成队列训练的要求。教学过程：
1、课堂常规，师生问好。教师宣布课堂任务，提出课堂要求。
2、认真上好体育课 。
教学方法：让学生知道以下内容：小朋友们从上小学起，要学习好几门功课，其中就有体育课。这是国家规定的安排在课程表上的课程，每星期要上三节体育课。
那么，什么是体育课呢？
上过幼儿园的小朋友一定会知道，或者大家到操场看看，就会知道---体育课是由老师指导大家做游戏、玩球，或着进行走、跑、跳跃、投掷、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。
那么，为什么要上体育课呢？
小朋友们都喜欢游戏、玩球，进行各种跑、跳、投等比赛活动，体育课就是为了满足大家这种活动心愿的。谁在体育课上能够认真、积极地参加各种各样的练习活动，有刻苦锻炼、不怕困难的精神表现，他的身体一定会更灵活，动作更 23 协调；他的跑、跳、投等各种活动能力一定会提高的很快；适应气候变化的能力也强，而且不容易得病。一句话：上体育课是为了锻炼健康的身体。
同学们从小学一年级开始就应树立"健康第一"的思想，有了健康的身体，长大才能更好地为祖国服务。
那么，怎样上好体育课呢？
课前，要做好充分准备。穿好轻便的服装、平底胶鞋；清理衣兜（不带尖、硬的东西）；协助老师准备场地器材；提前到上课地点等候上课。
课上，积极主动地参加各种活动。上课铃响，立刻站好队；专心听老师讲课和练习活动，不受操场其他活动的影响；练习时，积极努力，不怕困难，遵守秩序，注意安全，与同学团结合作，并能创造出新鲜的玩法。
课后，不要大量喝水（尤其冷水）合立刻吃东西。
能够按以上要求上体育课，就会成为身体健康的好学生。
3、队列和队形练习。
教学方法：
1、老师组织学生到操场站队，调整队列位置。
2、进行队列操练。
教学要求：
1、站队快、静、齐。
2、精力集中，听讲认真。
3、认真随同集体完成队列训练。
4、最后教师以概括的语言对本课学习情况进行总结，激发学习热情，使学生产生迫切想上下节体育课的心理需求。教学反思：
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六年级活动课教案十六
教学内容：
游戏：骑马（蹲跳） 教学目标：
1、使学生乐于参与体育运动，掌握上下肢协调用力动作方法，学会与人合作。
2、发展学生灵敏性、协调性及弹跳力量等综合素质。
3、通过合作学习培养学生合作意识与团队精神，使学生体会到参与体育活动的快乐。教学过程：
（一）开始部分：
教师用激励语言调动学生的求知欲，再进行转法和队列练习。使学生一上课就精神饱满信心十足，激发学生学习兴趣与爱好。
（二）准备部分：
采用先引导后启发，让学生模仿喜欢和熟悉的小动物，充分发挥学生的想象力和个性（教师参与可适当提示），体现新课标的尊重学生的学习经验。专项练习通过教师的提问，学生的回答来使学生对身体各部位名称有所掌握。
（二）基本部分：
在教学过程中充分注意到学生的兴趣爱好、身体条件、运动技能、场地器材、善于模仿等特点来完成教学目标。教学层次本着先易后难、先少后多、先练后赛、不同需求等多种形式进行。（教法采用讨论、体验、探究、感悟、合作、表扬、教师点拨等多种手段实施）教学中学生的练习要给他们留有个性与合作练习的空间，充分让他们去选择、去表现和去发挥；并伴有学生与教师的互动，注重学生的主体地位。课上依据课程基本理念，师生是一个“学习共同体”，教师不再是居高临下的权威，而是教师搭台学生唱戏。本课通过合作与竞争，使学生学会合作与交往，并感悟到愉快合作与交流的乐趣。
（四）课的尾声：
采用学生喜欢的小舞蹈“草原就是我的家”进行放松，让学生在愉快、热烈 25 的氛围中结束本课，使学生产生无限的回味。
教学反思：
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六年级活动课教案十七
教学内容：前滚翻 教学目标：
1.乐于开动脑筋，表现自我，充分展示学生个性 2.在体育活动中有一定的观察和模仿能力 3.在体育活动中表现出合作行为，培养创造能力 教学过程： 一.导课
师：同学们，冬天来了，你们一定很喜欢 出去玩，对不对？ 师：能告诉老师，你们想去哪儿玩吗？
师： 今天，老师带你们到动物园里玩一玩，看看动物园里的小动物是怎样过冬的，好不好？
师：那我们就出发吧!你们一定要注意，到了动物园，一定要听从指挥，注意安全!
二、设置情景
1.游戏一：穿过小树林
师领生跑步到森林，玩“穿过小树林”的游戏， 2.舞蹈：健康歌 3.模仿小动物开运动会
三、技巧：前滚翻 4.栽种人工草坪 5.熊大哥“翻筋斗”
四、放松活动，意念放松指导语
五、师生再见 教学反思：
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六年级活动课教案十八
教学内容：三步上篮 教学目标：
1、学生学会三步上篮的技能技巧。
2、培养学生的竞争与合作精神。
3、提高学生的身心素质。教学重点难点：
教学重点：初步学会三步上篮的基本步法 教学难点：动作的协调、连贯性 教学流程：
（一）导入：5分钟
1、通过课堂常规，快速进入课堂，能形成良好的教学习惯，提高课堂效率。
2、通过慢跑热身和各种准备活动，使学生的各个关节得到充分的活动，注意运动保护，体现体育教学的指导思想。
（二）目标实施：25分钟
1、在上一节课的基础上复习三步上篮的步法是本节课的主要学习内容。通过指出上节课存在的问题和正确的示范、讲解来进行整体的全班教学。
2、通过分组练习、教师指导、学生互教，可以发现各个学生存在的问题并及时地进行纠正，从而达到具体的个别教学的效果。
（三）游戏：7分钟
“两人背球”的游戏，可以使学生在紧张的练习后得到放松，还让学生有自我表现的空间，培养团结合作的精神，享受体育运动带来的快乐，这也体现了“健康第一”的指导思想。
（四）放松总结：3分钟
1、学生在老师的带领下进行“闭目养神”的放松练习，使学生的身心得到良好的恢复。
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2、教师做本课小结，组织学生收器材。教学反思：
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六年级活动课教案十九
教学内容:
1、跳绳
2、游戏：开火车、火距接力 教学目标: 1.通过本次课的教学，使学生初不掌握双人跳小绳的技能方法,和发展下肢奔跑的能力。
2、培养学生对时间和空间的感觉和相互配合的精神.发展下肢的能力。
3、培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。教学重难点：
重点：运动中自然节奏把握 难点：学生合作意识的培养 教学过程:
一、课堂常规
1、体育委员整队 报告人数(1体育委员整队。2要求:集合快、静、齐。)
2、师生问好
3、宣布课的任务
二、准备活动:
1、队列:训练
2、徒手操:
3、专项准备活: （1）腕关节运动。 （2）踝关节运动
三、跳绳活动
（动作要领 握绳方法：握有把（柄）的绳，手自然握住；握无把的声，要把跳绳两端绕在手心和手背上，用拇指与食指第
一、二关节握住跳绳。
量绳方法：跳绳的长短可用双脚开立（不应大于肩）或一脚踏在跳绳中间部位，两手握绳的两端，两臂屈肘与体侧成直角，然后拉直跳绳即可。
30 摇绳方法：①正摇绳：两手握绳，两臂自然屈曲，将绳置于体后，两手腕、手臂协调一致用力，将绳向上、向前抡起，当绳抡至头以上位置时，两手臂不停顿继续向下、向后抡绳，使绳绕身体周而复始地抡动。开始时，以两肩为轴，双臂双手腕同时用力，手臂抡绳动作比较大。技术熟练后，手臂抡绳动作可逐渐减小幅度，以两肘为轴，用两前臂和手腕配合摇绳。十分熟练后，可仅以两手腕的动作来摇绳。②反摇绳：动作与正摇绳动作相同，只是方向相反。
停绳方法：当跳绳由后、向前摇转时，一脚向前伸，脚跟着地，脚尖抬起，使跳绳中段停在脚掌下。）
1、友伴练习(教师讲动作方法和要领。)
2、动作创新练习( 学生自创动作, 教师指导。)
3、教师个别指导。
4、优生表演。
四、游戏：火距接力
五、调节活动：
1、韵律操、和学生一起做操(1.按口令做。
2、表情愉快， 轻松。
3、情绪饱满。)
2、小结：(小结本课情况。)
3、下课：(收拾器材宣布下课.) 教学反思：
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第12篇：实践活动课
实践活动课
（三）
教学内容：
去郊外观察寒景。
活动目标：
组织学生一次冬游，丰富学生见闻。加深学生对自然界事物的了解，感受冬天大自然的美景。
活动重点：
到郊外关察小河、麦苗的自然风光景色。感受冬天景色的美丽。
活动准备：
自带相机、望远镜。
活动时间：
约1小时。
活动过程：
一、组织学生。
1、检查服装，特别要穿好鞋子，系好鞋带。
2、各组汇报人数。
3、加强学生安全教育，要通一行动，不准单独活动。
二、宣布活动路线及目标。
1、带领学生到村外小河边。（主要观察自然界的水、小树、小草有哪些变化）。
2、在观察中发现了什么？
(1)小河边、路边的小草怎么了？小树怎么样了？
(2)河里的水怎么样了？水有什么变化？
3、带领学生观察冬天的麦苗怎么样了？天空怎样？
4、冬天的风吹到脸上又是什么感觉？
三、小结。
1、经过这次野外活动同学们有哪些收获。
2、开一次学生座谈会,抒发学生的情感。
（让学生在实贱中体验新生活的快乐）
四、质疑。
五、作业：
小组座谈这次活动你有什收获和发现。
第13篇：活动课总结
活动课总结
数学活动课不但能够给学生创造和提供参与实践、参与活动的时间和空间，而且能够加深学生对书本知识产生和发展的过程认识，能够促进学生对所学知识的应用，提高在实际生活当中应用数学的能力与技巧，培养他们在实际生活当中发现数学的能力。正是从这一意义出发，我特别重视每周一次的数学活动课，精心设计活动课内容，合理创设活动情境，出色地完成了本学期活动课的教学。本学期已近结束，现将这学期的活动课总结如下：
一、结合学生实际，结合教材要求，结合本乡本土的实情，精心设计活动课内容，开展数学活动
这学期我准备安排的活动课，都是经过充分的思考和探索才完成的。在整个准备过程中，我一方面注重学生的实际情况，一方面注重教材的具体要求，一方面注重本乡本土的实情，精心设计活动主题，提炼活动内容。在活动中调动学生的积极性，发挥学生的能动性，激发学生实践的兴趣，加深学生对活动课意义的理解，并努力使学生感受到活动是一种乐趣，一种享受，一种提高，一种锻炼，一种经历。
如在第一单元“简单的统计
（一）”这部分内容的学习中，我设计并组织开展了一次名为“你喜欢什么电视节目”的活动，让学生通过调查整理家长及周围同学对不同电视节目喜欢的数量，从而进一步掌握统计的方法的技巧，达到学以致用的目的。实际的效果是，通过这次活动，学生进一步巩固了用画“正”字法收集和积累数据的方法，进一步学习整理和加工数据、制作统计表的方法，包括复式统计表，并在观察思考统计表中的内容之后发表自己从中得到的信息和存在的疑虑。这样，不但巩固了学生的所学（书本知识），而且培养了学生的动手能力、合作意识，培养了学生的思维创造能力。
二、积极探究、合理创设活动情境
在实践活动的组织开展中，合理创设活动情境，不仅能够激发学生对活动的兴趣，帮助学生理解活动内容，提高活动效益，而且能唤醒学生的认知系统，拓展思维，成为活动的主人，从而使学生全身心的投入到整个活动的过程中。比如在第二单元“长方体和正文体”中，我利用课本第24页中的思考题设计一个活动情境，先指导学生仿照书中给出的图形，在硬纸上画出更大一些的相似的图形，然后按照虚线折叠，看最后能围成一个什么？在这个活动中，我大胆放手，鼓励学生大胆想象，积极动手，令我开心的是，学生折叠的方法是那么丰富多样，是那么不拘一格，是那么新颖独特。合理适宜的活动情境给予了学生宽阔的思维和想象的空间，给予了学生充分动手、发挥自我的天地。总之，这学期的数学活动是成功的，它的成功开展，为我提供了经验和方法。在以后的工作中，我会带着这些成功的经验，再接再厉，争取取得更多更大的成功。
课外辅导计划总结
一、全面考虑，合理安排。
课外辅导活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外辅导活动便失去了意义。因此，在安排课外辅导活动时，必须考虑学生的年龄特点和知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展课外辅导活动。
为了开展好课外辅导活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出课外辅导活动计划。这类计划的制定，要以调动学生的学习积极性为前提因此辅导活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且辅导活动项目要少而精。另一个是课外辅导小组的活动计划课外辅导小组的建立，我一般是让学生自 愿报名参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩作相应变动。
这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。课外辅导小组的活动时间一般是不固定的，活动内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。当然，每次开展课外辅导活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
二、形式多样，寓教于乐。
课外辅导活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。这种活动对培养和提高学生的能力大有益处。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增加学生的兴趣。
开展课外辅导活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。这样可以让学生自然而然地掌握这些单词。可以开展实物记忆游戏。学了祈使句型之后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。总复习时，可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。还可以通过开展”猜职业”、”猜物”等游戏复习一些”职业名词”和”物质名词”。
三、认真总结，以利再战。
每次辅导活动开展之后，认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展。
六年级教学反思
一.数学教学不能只凭经验
经验学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
二、理智型的教学需要反思
理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1.对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概念。
2.对学数学的反思
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
3.对教数学的反思
我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。教师的职业需要专门化，教师的专业发展是不可或缺的，它的最为便利而又十分有效的途径是教学反思。没有反思，专业能力不可能有实质性的提高，而教学反思的对象和机会就在每一个教师的身边
唐义伟 20130624
第14篇：心理健康活动课
心理健康活动课
挫折教育《团结合作我快乐》教案 活动目的：
1,认识理解与沟通对于合作的重要性，认识理解和沟通的价值,学会如何在团队里快乐与人沟通合作。
2,引导学生形成大方,分享,开朗的性格
3,了解沟通、理解对人际关系的重要性,掌握一些正确沟通的方法,形成正确的社会价值观。
活动理念:在活动中感悟
活动时间:45 分钟
一,热身活动: 感受理解和沟通： 1,同学们,今天我们要进行一次哑巴传话游戏。（将学生分成3组，每组派一名同学来老师这儿获取信息，然后用动作传递给下面的组员，然后让最后一名组员大声说出正确的信息）
2,请胜利的小组分享成功经验,请失败的小组也做谈谈心得体会，聊聊为何会失败。
3,小结:表达困难,误解,内向,推卸责任在我们生活中是一种很正常的人际交往现象.今天我们一起来聊聊\"合作\"这个话题.
二,游戏:背运气球 点亮明灯 活动准备 气球,火柴,蜡烛,细线等 活动规则 1,自己用嘴吹气球,用绳扎结实(教师提前在有些气球上做了手脚) 2,只能用后背驮或背气球,到指定的位置由同学接下来才算数 3,每个小组两头个安排一个同学负责装和卸气球,这两名同学必须在各自指定的位置,中途掉 了气球必须回到原点重新开始 4,每组必须运完 2 个气球才能去点灯(教师提前在火柴上也做了一点手脚)
活动过程 1,全班共分成 6 个大组,每组代表 6 人 2,包袱,剪子,锤决定比赛的先后(每次三个组同时进行,比赛共分两次) 3,活动计时,时间用的少为胜活动结束后 (1)请参加活动的小组代表谈活动感悟 (2)教师点评
三,心理测试:了解自我 教师发给学生一份心理测试问卷,让学生根据实际情况填写,让他们了解自己意志的强弱.测试对挫折的承受力的问卷 请你仔细阅读下列16个问题。每一个问题后面各有A、B、C三种答案，请你按照自己的真实情况任选其一。 1.在人际关系中，我的信条是
A.大多数人是友善的，可与之为友的。
B.人群中有一半是狡诈的，一半是善良的，我将选择善良者而交友。
C.大多数人是狡诈虚伪的，不可与之为友的。 2.最近我交了一批朋友，这是
A.因为我需要他们。
B.因为他们喜欢我。
C.因为我发现他们很有意思，令人感兴趣。 3.外出旅行时，我总是
A.很容易交上新朋友。
B.喜欢一个人独处。
C.想交朋友，但又感到很困难。
4.我已经约定要去看望一位朋友，但因为太累而失约了，在这种情况下我感到
A.这是无所谓的，对方肯定会谅解我。
B.有些不安，但又总是在自我安慰。
C.很想了解对方是否对自己有不满意的情绪。 5.我结交朋友的时间通常是 A.数年之后。
B.不一定，合得来的朋友能长久相处。
C.时间不长，经常更换。
6.一位朋友告诉我一件极有趣的个人私事，我是
A.尽量为其保密，不对任何人讲。
B.根本没有考虑过要继续扩大宣传此事。
C.当朋友刚一离开，随即与他人议论此事。 7.当我遇到困难时，我
A.通常是靠朋友解决的。
B.要找自己可信赖的朋友商量办。
C.不到万不得已时，绝不求人。 8.当朋友遇到困难时，我觉得
A.他们大都喜欢来找我帮忙。
B.只有那些与我关系密切的朋友才来找我商量。
C.一般都不愿意来麻烦我。 9.我交朋友的一般途径是
A.经过熟人介绍。
B.在各种社交场所。
C.必须经过相当长的时间，并且还相当困难。 10.我认为选择朋友最重要的品质是 A．具有能吸引我的才华。 B．可以信赖。
C．对方对我感兴趣。 11.我给人们的印象是 A.经常会引人发笑。
B.经常在启发人们去思考问题。
C.和我相处时别人会感到舒服。
12.在晚会上，如果有人提议让我表演或唱歌时，我会 A.婉言谢绝。 B.欣然接受。
C.直截了当地拒绝。
13.对于朋友的优缺点，我喜欢
A.诚心诚意地当面赞扬他们的优点。 B.会诚实地对他提出批评意见。 C.既不奉承，也不批评。 14.我所结交的朋友
A.只是那些与我的利益密切相关的人。 B.通常能和任何人相处。
C.有时愿与同自己相投的人和睦相处。 15.如果朋友们和我开玩笑（恶作剧）我总是 A.和大家一起笑。 B.很生气并有所表示。
C.有时高兴，有时生气，依自己当时的情绪和情况而定。 16.当别人依赖我的时候，我是这样想的 A.我不在乎，但我自己却喜欢独立于朋友之中。 B.这很好，我喜欢别人依赖于我。
C.要小心点！我愿意对一些事物持冷静、清醒的态度。 各题的计分标准如下：
1．A．3 ；B．2 ；C．1 2．A．1 ；B．2 ；C．3 3．A．3 ；B．2 ；C．1 4．A．1 ；B．3 ；C．2 5．A．3 ；B．2 ；C．1 6．A．2 ；B．3 ；C．1 7．A．1 ；B．2 ；C．3 8．A．3 ；B．2 ；C．1 9．A．2 ；B．3 ；C．1 10．A．3 ；B．2 ；C．1 11．A．2 ；B．1 ；C．3 12．A．2 ；B．3 ；C．1 13．A．3 ；B．1 ；C．2 14．A．1 ；B．3 ；C．2 15．A．3 ；B．1 ；C．2 16．A．2 ；B．3 ；C．1 根据你所选定的答案，找出相应的分数，将16个题的得分累加起来。这个总分值大致可以评定你的人际关系是否融洽。
如果你的总分在38～48之间，说明你的人际关系是很融洽的，在广泛的交往中你是很受众人喜欢的。
如果你的总分在28～37之间，说明你的人际关系并不稳定，有相当数量的人不喜欢你，如果你想受人爱戴，还得作很大的努力。 如果你的总分在16～27之间，说明你的人际关系是不融洽的，你的交往圈子确实是太小了，很有必要扩大你的交往范围。
四,心路历程 1.请学生讲讲自己在人际交往上曾经遇到的一些不愉快的事 如果说社会是一张网,我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道,每个人的人生之路都是充满 坎坷就是我们所经历的困难和挫折.在我们的生活中,同学们,让我们回顾一下,你曾经遇到过 怎样的困难,遭受过怎样的失败,承受过怎样的挫折 当时你心中的感受是什么 你是怎么做的 用小纸条写下来.2.将写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下,全班同学喊到计时:三,二,一,踩! 五,心灵感悟 1.播放歌曲《水手》,介绍作者郑智化 郑智化是台湾著名的歌手,出过好几张个人专辑,但是你知道吗 他是一位残疾歌手,2 岁时不 幸患了小儿麻痹,不能走路,2-6 岁一直在医院与病魔抗争,7 岁时终于可以拄着拐杖走路,但是 他没有向命运屈服,他热爱学习,小学六年成绩一直第一名,无数次美术,书法,作文比赛第一名, 家中奖状,奖品一大堆.长大后自己作曲作词,成了一名歌手,出版好几张专程,他的歌曲像《水 手》,《星星点灯》都充满了面对挫折,向命运抗争的坚强,激励人们克服困难,战胜挫折.郑智 化曾经说过:人能够笃定,不为别人所动.原因在于你有远大的理想和承受痛苦的勇气.结束:感谢挫折 在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.不经历风雨怎么见彩虹.挫折使我们变得更 加坚强,挫折让我们更加成熟,挫折让我们对人生有更深刻的理解.只要我们以积极健康的心 态去面对困难和挫折,就可以做到\"不在失败中倒下,而在挫折中奋起\".没有登不上的山峰,也 没有趟不过去的河流.最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》,让我们一起勇敢的去迎接人 生的风雨吧.请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理.让我们在歌声中结束我们的活动. 情绪与健康
一,教学目标 1.通过游戏,认识情绪.2.通过交流,明白情绪与健康的关系.3.学会调节不良情绪的方法.4.能以良好的情绪学习,生活.二,教学重点 明白情绪与健康的关系,学会调节不良情绪.三,教学程序 (一)音乐导入,调整情绪 1,欣赏音乐.2,说说听了这段音乐,你的心情怎样 3,以轻松愉快的心情学习这一课.4,板书课题:情绪与健康 (为了使学生能以良好的心态进入学习状态,在欢乐的心境中获取知识,特别选择了一段轻松 愉悦的音乐,让学生们欣赏.这样有利于学习目标的完成.) (二)导学达标 1,游戏活动,体验情绪.(1)讲游戏规则 .(2)指导,参与游戏.(3)说出你在游戏时的心情.(4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化,就是情绪.(5)区分良好情绪与不良情绪.(6)贴良好情绪图与不良情绪图.(情绪无时无刻不围绕着我们,为了让学生们充分体验情绪,我设计了猜词游戏的情境.全体学 生参与游戏活动,有的猜,有的做动作提示,紧张,兴奋,担心,高兴,失望,难过等等的情绪围绕着 学生.经过教师的引导,同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类.) 2, 交流倾诉,明白道理.明白情绪与健康的关系:不良情绪危害人们的身心健康.(1)长期被不良情绪困扰,对人们的身心健康有什么影响 请同学们把你感受到的 或者了解到的事例说出来.(2)听了同学们谈的事例,你明白了什么 (3)板书:不良情绪危害健康.(在认知的基础上设计交流活动,谈谈不良情绪危害健康的事例.学生们通过具体的事例明白 了不良情绪危害人们的身心健康,激起他们排斥不良情绪的愿望.) 3,录像共鸣,学习方法.(1)放录像(三名学生分别因班长落选,家长星期天为自己安排了很多兴趣班,考试成绩差而产 生不良情绪) (2)录像中的同学应该怎么做 (3)放录像(三位同学用与同学交谈,听音乐,看书,进行体育活动等方法调解了自己的情绪) (4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪,使自己快乐的 (5)大屏显示调节情绪的方法.今后谁再遇到不顺心的事,就用这些方法,来调节自己的情绪.(录像中的情节是学生在学习,生活中经常发生的典型事例.常识告诉我们,如果一种见解于自 己\"同病相怜\",那么,这种见解对当事人的影响,很可能比老师的说教更起作用.) 4,小组交流,激情导行.明白良好情绪利于人们的身心健康,能以良好的情绪学习,生活.(1) 小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处.(2) 你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法 (3) 说说快乐给人们带来了哪些好处 (4) 板书:良好情绪利于健康.(为了激发学生的兴趣,激发学生倾诉快乐的愿望,我特别设计了\"快乐娃娃\"交朋友的情境.同 学们通过情感的交流,用自己的感受,体会,方法去帮助,指导其他同学,他们在完善自己最佳心 理品质的同时,会主动的是其他学生纠正心理偏差.同学们在共同分享快乐的同时,自觉自愿 的以良好的情绪学习,生活.) (三)达标测评,适时反馈.在答题纸上写出自己的做法.今后,遇到不顺心的事,你将会怎么做 1,考试成绩不好,受到了批评,心里很难过.我将会 2,我想要的东西没有得到,非常生气.我将会 3,明明是小明撞坏了小芳的东西,小芳却责怪我,我很气愤.我将会 4,父母吵架,我心里很烦,无法安心学习.我将会 (四)边歌边舞,巩固目标.加深对情绪与健康的关系的理解,快乐 健康地成长.在欢乐的气氛中结束这节课.边歌边舞:健康歌 (通过\"健康歌\"的歌舞,加深学生对情绪与健康的关系的理解,再次体验快乐情绪,并在欢乐的 气氛中结束这次教学活动.) 四,板书设计 情绪与健康 调节 不良情绪图 良好情绪图 危 利 害 于 健康
第15篇：实践活动课
实践活动课“掷一掷”教学案例
嘉祥县马村镇楚营小学 刘建亭
从心理学角度看，“猜想”是一项思维活动，是学生有方向的猜测和判断，包含了理性的思考和直觉的判断；从学生的学习过程来看，猜想应是学生有效学习的良好准备，它包含了学生从事新的学习或实践的知识准备、积极动机和良好情感。一说起“猜想”，人们马上就会联想到著名的“歌德巴赫猜想”。学生的学习过程，并非要出现像“歌德巴赫猜想”那样著名的推断，但应具有知识的“再发现”和“再创造”过程。培养学生的猜想意识，引导学生进行积极的猜想，正是培养学生进行知识再发现和再创造的良好开端。
一、教材分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册118～119页。 教材在学生学完了“可能性”这一单元后，设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式，还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。
教材以连环画的形式来展示活动的过程。从知识内容上看，整个活动分为以下三个层次：
1、组合（质疑）
教材通过让学生同时掷两个相同的骰子（六个面上分别写着数字1～6），把两个朝上的数字相加，看和可能有哪些情况，这是一个“组合”问题。根据前面所学的“组合”知识，学生可以把两个数字相加的和的所有情况列出来。 2．事件的确定性与可能性。（实验）
在上面的所有“组合”中，最小的和是1＋1＝2，最大的和是6＋6＝12，所以，两个数的和是2，3，4，„，12都是可能发生的事件，但不可能是1和13，这是一个确定事件。
3．可能性的大小。（验证）
虽然掷出的两个数的和可能是2，3，4，„，12中的任一个数，但发生的可能性大小是不同的。教材通过游戏的方式，让学生探索、比较掷出各种和的可能性大小，由于学生还不会求掷出每个和的确切“概率”，所以只是通过实验粗略地比较一下。
二、设计理念
本册是课程改革的实验教材，所以在教学设计上主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生全面发展为目标，具体设计体现在：
第一步，教师和学生示范游戏。
首先，教师提出规则，学生猜想结果。可能掷出的结果共有11个，教师选择了其中的5个，而学生可选的有6个，所以学生认为自己赢的可能性比老师大。这里，教材设置了一个悬念，为学生进行猜想提供了充分的空间。
接下来，开始游戏。通过对游戏结果的统计，学生发现与自己原先的猜想并不一致，从而产生认知冲突，为学生进一步自主探索提供了可能。在这里，教材使用了画“正”字的方法收集数据，可以使学生进一步认识统计在解决问题中的应用。
第二步，学生小组内游戏，进一步验证。
通过示范游戏，学生已经掌握了游戏的规则和数据收集的方法。接下来，学生四人一组，轮流掷，并直接根据掷出的结果画出条形统计图。从图中可以更加直观地看出掷出的和在2至12中间位置的可能性比较大，而在两边的可能性比较小。
第三步，理论验证。
以上都是用实验的方法来看掷出哪些和的可能性大，哪些和的可能性小，这种实验的方法是否能反映客观情况呢？还需要经过理论的论证。教材把这个问题提出来，启发学生利用“组合”的知识来探讨掷出各种和的可能性大小。
由上可以看出，本活动通过让学生猜想、实验、验证等过程，让学生在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了学生的动手实践能力，又充分调动了学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、通过数学活动，感受一些有趣的数学现象。
2、加强学生的合作交流能力。
3、培养学生观察问题、分析问题的思维能力。
四、教学过程
一、设置问题，猜想的开始。
师：今天我和你们一起做个游戏，好不好？
生：好！
教师出示两枚骰子
师：两枚骰子同时掷，它们的和可能出现哪些情况？不可能出现哪些情况？为什么？
生：它们的和在2~12之间。（板书：2~12间的任意一个。）
生：不可能出现比12大的数，因为最大的和是12。
生：不可能会出现1，两个最小的数是1（它们的）和2，所以不可能会出现1。
学生小结：掷两枚骰子可能，它们的和在2~12间的任意一个数，不可能出现和是1和大于12的数。（板书：1和大于12）
【通过这个活动，让学生说出可能出现的现象与不可能出现的现象，这样可以反馈学生的认知程度，并进一步加深学生们的理解。】
师：非常正确。我们来投色子比赛，如果和是5，6，7，8，9这五个数，算我赢，如果是其它的六个和，就算你们赢，好吗？
生：好！
师：请你们来猜想一下，谁赢的可能性大？
生：老师选了五个和，我们选了六个和，我们赢的可能性大。
生：谁的运气好，谁赢的可能性大！
······
师：猜想的可能性有很多，下面让我们来实验一下，看看结果！
（生1来投色子算的，生2到黑板上来记录赢的次数，大家记录在发下来的卷子上。）
【在猜的过程中，了解学生的认知，并由不同的理解让他们有相互的矛盾冲突，激发他们学习的兴趣及提高参与的积极性。】
二、发现问题，猜想的深入。
比三个回合。
师：通过这三个回合的比试，你们发现什么问题了吗？
生：老师赢的次数多。
师：我选了五个和，你们选了六个和，结果还是我赢的次数多，是不是说明我的运气好呀？
生： „„.
师：其实我之所以赢，是隐藏着小秘密的，想想或动手抛抛色子，看谁能找出秘密。
（若无学生发现，则进一步引导。）
师：咱们上节课说过一颗色子6个面，1～6分别在一个面上，所以1～6出现的可能性是一样的！但现在2～12这11个和出现的可能性是否一样呢？我们是不是该研究一下呢？
（生若有所思）
【比一比的环节，激起学生学习的热情；都说兴趣是最好的老师，这个比赛比赛是学生产生了情绪高昂的的学习兴趣，从而积极的投入到学习活动中。换一换，体现出学生不服输的意识，及对只是由初步理解的探讨意识。】
三、解决问题。猜想的验证。
师：谁能说说该怎么研究？
生：抛色子。
师：非常棒，你们说得很对，咱们就四人小组为一组。一个人负责记录，其他三个人轮流抛色子，得数是几就在几的上面涂上一个，直到其中的一个格子涂满，游戏结束。
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生：好！
（请一个四人小组小组长到讲台上领取表格，活动开始。）
每个四人小组进行汇报，师生交流，发现这11个和出现的可能性不同。
【掷一掷，记一记，让学生在愉悦的活动中加深对知识的理解与感受。学生积极参与交流活动对学生学习知识是十分重要的。学生积极参与数学交流活动，不仅可以培养合作学习的精神，还为学生留出了自主探索的时间和空间。在交流中发现、分析、整理出更多的数学知识。】
收集各小组的统计表，总结。
师：我们从实验中得到了结论，各小组掷到
6、
7、8的可能性比较大，
2、12的可能性比较小。为什么会这样呢？能不能通过数学分析得到结论呢？
（若学生没有想到，教师进一步引导，列出以下板书。）
在学生的欢呼中我们开始揭开游戏中的秘密。(数的组成) 2=1+1 3=1+2=2+1 4=1+3=2+2=3+1 5=1+4=2+3=3+2=4+1 6=!+5=2+4=3+3=4+2=5+1 7=1+6=2+5=3+4=4+3=5+2=6+1 8=2+6=3+5=4+4=5+3=6+2 9=3+6=4+5=5+4=6+3 10=4+6=5+5=6+4 11=5+6=6+5 12=6+6 师：现在你们明白了吗？为什么老师赢的次数多？
生：明白了！
师：那就让你们同桌两人先说一说，等一下再告诉老师吧！
列出了所有的可能性，从表中可以直观地看出掷出的和是
5、
6、
7、
8、9的次数相对较多，而和是
2、
3、
4、
10、
11、12的次数较少。
【这就是为什么老师只选择了五个数但赢的机会更多的原因。教师也可以进一步启发学生采用更简便、更直观的方式来呈现以上结果这样，学生通过动手实践、自主探索，对“可能性”的理解不仅仅停留在有限次实验的结果上，而达到了一个更高的水平。】
四、小结。
生：老师选了五个和，我们选了六个和，但是五个和出现的可能性比六个和的可能性大，所以老师赢的可能性大。
生：从黑板上我们发现老师的和出现的次数是24次，我们的和出现的次数是12次。说明老师赢的可能性大。
师：非常正确，你们真聪明，通过这节课你们有什么收获吗？
生：„„
师：你们说的很好，学好数学之所以能让我们聪明，是因为它能揭开许多小秘密，我们想学好数学不但要动手还要动脑，你们希望自已越来越聪明吗？
生：希望！
师：你们能既动手又动脑吗？
生：能。
师：老师相信你们会越来越聪明的！
【可能性的大小该落在谁家？为什么？数的组成这个隐秘的秘密终于浮出水面，让学生在活动中感受到数学的魅力，进一步地理解在分析知识的时，不但是要看显示的条件，还要找出隐性的条件才能下结论。】
五：思考摸奖游戏（机动）
某商店举行一次摸奖活动：
游戏规则：两个色子同时掷出，每掷一次5角钱。得到的数字和如果是下列几种情况那就可以得到相应的奖品。
1 特等奖 奖品为漫画书一套价值50元 2或12 一等奖 奖品为一本日记本价值5元 3或11 二等奖 奖品为一只圆珠笔价值1元 4或10 三等奖 奖品为一只铅笔价值2角 5或9 鼓励奖 奖品为糖一颗价值1角 对于这样的摸奖活动你想说什么？
【这样的游戏实际上是一个小小的骗局，只要我们学习了这点知识，就能揭开这个骗局了，引导学生去探索其中的奥秘。】
六、课后反思：
这是一节活动性很强的课，同时活动的目的是为了引起更深层次的思索，具有较强的逻辑性。并且根据课程标准的精神，对学生进行了估计能力的培养。因此这节课必须通过手脑并用才能解决“为什么老师赢的次数多”的问题。所以教学思路应当具有较强的逻辑性，我主要设计了以下几个环节：
1、设置问题质疑——猜想的开始
以游戏入手，激起学生的学习兴趣，并培养他们的估计意识。让每个学生在已有的知识经验、能力水平和学习方法的基础上提出问题，并进行积极的猜想，活跃思维，促进智力的发展和提高。
2、发现问题实验——猜想的深入
当实验结果与事先估计相矛盾时，引起了认知冲突，从而激发了学生探究的心理。让学生充分经历猜想、实验、验证的过程。要让学生先通过有限次的实验，对结果有一个初步的猜想，然后通过相对严密的“数学化”的过程，自己得出正确的结论。例如，让学生思考掷出的和有多少种可能性之前，可以先让学生掷一掷，看看能掷出哪些和，然后，引导学生利用“组合”的知识，说说可能得到哪些和，为什么不可能是1和13。当学生通过统计有限次数的实验结果，看到掷出的和在2至12的中间位置的可能性比较大，而在两端的可能性比较小时，教师就要引导学生从“组合”的角度去思考原因，使学生理解这种结果的出现不是一种偶然现象，而是由各种组合的多少决定的。
3、解决问题实践——猜想的验证。
只有猜想没有行动，那只能是空想。把猜想与探索实践紧密结合，可以产生猜想的两性循环。
发现问题后，师生必然要寻找解决问题的方法。从而通过生生交流、师生交流，训练了学生的逻辑思维能力，找到了解决问题的方案。
最后较为圆满地解决了“为什么老师赢的次数多”的问题。并总结出了“想学好数学不但要动手还要动脑”的道理，引导学生去解开生活中的小秘密，最后的摸奖游戏，把课堂延伸到了课外。
第16篇：科技活动课
一、活动目的。
为积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，为培养学生的科技素质和创造能力，我校在认真抓好课堂教学渗透科技教育的同时，在初中开设科技活动课。通过开设科技活动课，拟达到以下目的：
1、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信念，培养创新意识。
2、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。
3、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。
4、培养学生独立、自觉的学习习惯，探究性学习和不断钻研的学习习惯。发展学生的兴趣爱好与特长。
5、培养学生克服困难的意志和毅力，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。
二、活动内容。
我校开设的初
一、初二年级的科技活动课属于实验类科技活动，学生的主要活动内容是进行各种科学实验，通过实验、观察、分析，学习一般科学实验的基本方法、技能、培养学生严肃认真，实事求是的科学态度以及用科学实验的方法发现问题，分析问题、解决问题的能力。
1、以全国教育科学重点课题实验用书《科技活动实验》为科技活动课的主要实验教材。通过研读教材及教学实践，根据学校具体情况，我们对《科技活动实验》教材内容进行了认真的取舍，对可进行的实验又分成较简单类（材料易取，方法较简单）及较复杂类（方法较复杂，用具不方便等）两大类。
2、因地制宜，充实教材内容。结合我地区特点，充分挖掘乡土科技资源，充实教学内容，使教材更具有针对性。一年多以来，我们共整理出22篇课文，其内容涉及家庭装饰装修设计、各种小发明、小制作、生物学知识、环境保护等多个领域。
三、组织方式。
以班级为基本活动单动。
四、实施保障。
1、把科技活动课纳入学校课程计划，在初
一、初二年级每个班每学期开设一节科技活动课，组织学生参加科技实验活动。
2、成立以教导主任为组长的科研小组，组织任课教师认真研读教材，通过集体备课，研讨每个科学实验的教学时间，基本教学模式。
五、实施效果。
通过教学实践，取得如下效果：
1、科技活动课对学生的思想教育起到了潜移默化的功效。
在实践活动中，学生通过调查、走访、查阅资料等形式，接触了许多各行各业的优秀人士，了解了许多祖国建设取得的成就，受到了一次又一次丰富生动的爱国主义教育。
2、科技活动课提高了学生能力。
科技活动课主要让学生通过自己动眼、动脑、动手，亲身经历科学知识形成过程的探索，获得丰富的感性认识，培养科学兴趣，增强动手能力。这种做法无论是对培养学生的创新精神、综合实践能力，还是帮助学生理解科学知识、掌握科学研究方法，形成科学精神都是非常有益的。而培养学生的实践能力是素质教育的核心内容。通过科技活动课，提高了同学们的动手实践能力。
由于活动的综合性强，实践程度高，因此，学生在活动中有效地提高了多种能力。在这一系列活动中，学生走出校门，面向社会，通过丰富多彩的实践活动，提高了社交活动能力、语言表达能力、组织工作能力、收集和处理资料的能力、动手实践能力以及写作能力。
3、科技活动课发展了学生的个性，培养了学生的兴趣与特长。
科技活动课使学生从传统的“教师讲、学生听”的教学模式中解放出来，从单一的“学习知识”的框架中解放出来，让学生面向社会，自己设计和主持活动，并在活动中充分展示自己的能力和特长，满足了学生活泼好动的天性，因此，学生对参与活动表示了极大的兴趣。调查表明，一些平时学习成绩较差，对学习失去兴趣和信心的学生，在科技活动课中却感到轻松愉快，对参加活动表示了极大的兴趣。绝大多数学生通过活动，树立了对自我、他人、社会和自然界的一种责任心和义务感，树立了自强自立的成就感和自信心，发展了良好的个性。
实验的初步结果表明，科技活动课能有效促进学生素质的全面提高。
六、活动评价。
1、教学评价。活动课程教学评价应突出四重，即：重过程、重体验、重态度、重发展、强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的激励性等。
2、学生评价。运用非统一性原则和激励性原则，以评价学习过程为重点，以全面评价
为着眼点，实施对学生活动素质的评价。评价内容包括：（1）活动表现；（2）活动能力；（3）活动效果。在对三个层面内容进行评定以后，实施综合评价。
总之，在对科技活动课进行教学评价时，我们对教师采用的是定量评价，对学生采用的是定性评价。
第17篇：德育活动课
《懂文明、知礼仪》——主题班会设计方案
五年三
班会目的：
要求学生学习《道里区德育细则100条》，《小学生日常行为规范》等。收集一些日常生活中不讲文明、缺乏公德的事例和好人好事，做个有文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法的好学生。 班会准备：
多媒体课件、小品练习、背诵《小学生日常行为规范三字歌》、《文明礼貌拍手歌》 活动过程：
一、创设情景，引入主题：
工程小学五年三班以《懂文明、知礼仪》为主题的德育实践活动课现在开始。
请同学们看图片 （展示图片）
主持人：图片中的事是我们大家司空见惯的，已经熟视无睹了，甚至可以说是麻木了的，但这件事又不得不引起我们对文明、对道德的深思。
二、校园文明，责任道德
主持人：我国是一个文明古国，文化渊远流长。“礼学”是中国文化的重要组成部分。在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文章华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。
主持人：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。
主持人：请听《小学生日常行为规范三字歌》
主持人：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在这个大家庭中，我们应该和谐相处。在前段日子里，我们班出现了几幕这样的情景，请看小品《课间十分钟》
（表演结束）主持人：看了刚才的小品，大家说说看，在他身上有哪些不良的习惯。
（学生自由发言：1迟到2抄作业 3上课不专心„„）
甲：这些不良习惯都是我们班一些同学身上表现出来的。下面分组讨论一下，这些不良的习惯会对我们产生什么样的影响？ （小组讨论，代表发言）（板书：改正不良的行为习惯）
甲：这些不良习惯腐蚀着同学们的上进心，阻碍着同学们的学习生活的正常开展，我们一定要改正克服。
乙：对自己的不负责的表现在我们同学中存在很多，比如：如刚才小品中的抄作业，抄别人的作业无形中养成了不思考的坏习惯，这样学习成绩就不会提高，该学的知识没有学到，就没有完成学习任务。这如何能培养自己的能力？再说，抄别人的作业当作是自己的作业让老师改，也是对老师的不尊重。
主持人：那么我们现在应该怎样做？（学生自由发言）
同学1：责任就是分内应做的事，责任感就是要自觉地把分内的事做好的心情。我们分内的事是什么？那就是认真学习，通过学习学会各种能力，让自己茁壮成长，将来能自立于社会，能为国家献上自己的一份力量。试想连学习任务都不能完成，如何能锻造自己的各种能力？
同学2：我想现在是高科技的时代，对知识的需求是很高的，如若我们不能好好学习，必会被社会抛弃。所以奉劝那些痴迷于游戏机的同学，那些痴迷武侠小说的同学，还有那些热心于追星的同学赶紧迷途知返，把自己的精力放在学习上。
同学3：听了同学的发言，我感到很惭愧，平时的我不爱学习，总认为学习是那么的枯燥无味，作业也经常应付了事。看来我得改变我的看法和态度，再也不能浪费时间了，希望同学们能帮助我。
同学4：我也想说说，我总是很贪玩，因贪玩学习成绩总是不太理想。今后我要改掉这个毛病，大家一起监督我好吗？
同学5：说起来我真的很不好意思，自从迷上游戏机，我就没心思学习，成绩就不用说了。今后我一定不去了。也奉劝那些爱打游戏机的同学，要以我为戒，千万不要和游戏机交朋友。
主持人：大家都敢于亮出自己的不足，我想还有许多同学也都有话说，未能发言的同学就回去把自己的感想写出来吧！我相信大家都会努力向上的。刚才大家所谈的基本上都针对学习这方面的事，学习是我们的主要任务。这样才是对自己的负责。我们要学会求知，学会做人，学会审美，学会健体，把自己培养成为一个新世纪的人才。下面请欣赏二胡独奏
二胡演奏
主持人：一段二胡演奏让我们的心情舒畅。我想大家都知道德智体美劳全面发展才是优秀学生的标准。我们应从现在做起锻造自己，培养自己各方面的能力。“莫等闲，白了少年头，空悲切”，我们要明白，自己起码的责任是学好本领，以便将来能自立于社会，为社会作出贡献，而不是成为社会的负担。同学们，为了明天，让我们积极进取，投入紧张的学习生活中去吧！
主持人：根据我们的资料和调查的结果，总结了简单易记的《文明礼貌拍手歌》，大家一起来读一读。（学生齐读《文明礼貌拍手歌》）
生活，日常学习的小事，但真正做起来并不容易，希望同学以自己的实际行动告别不良行为，做一个文明的小学生。 文明礼仪大讨论：
主持人：接下来我们进入下一个环节，文明礼仪大讨论 。题目是：自己要成为一位文明礼仪的小学生应怎样去努力？
学生1：上学、放学路上不买零食，不边走边吃食物，不追逐打闹，不攀折花木。
学生2：不进电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所。
学生3：承担一些力所能及的家务，主动帮助父母洗菜、烧饭、洗刷餐具等
学生4：游览时，对公共设施，名胜古迹要珍惜爱护。
学生5：在商店购买东西时，要礼貌的和售货员打招呼。
学生6：接打电话，先说“您好”，再自报姓名，打错电话，应向对方道歉。
学生7：衣着得体，合群，不追求名牌。日常着装要符合小学生的年龄特点和身份。
学生8：爱惜图书，借阅图书应按时归还。
主持人：文明礼仪的内容很多，包括个人礼仪和公共礼仪，文明行为、文明用语、文明上网……都是日常生活，日常学习的小事，但真正做起来并不容易，希望同学以自己的实际行动告别不良行为，做一个文明的小学生。
五、班主任寄语：
同学们，大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德、不讲文明的例子，学习了公民道德建设知识。说明大家都细心观察了生活，注意到了社会中的不文明现象和应该怎么做文明公民。俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，都展现着一个班、一个学校的学生、一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。因此遵守社会公德，从身边小事做起，养成良好的行为习惯，才能成为文明礼貌、助人为乐的好学生、好公民。
主持人：相信同学们已经立志要做一个有道德、讲文明的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言！做一个文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好学生、好公民！
主持人：把孝心献给父母，把关心献给他人，把爱心献给社会。工程小学《懂文明、知礼仪》为主题的德育实践活动课到此结束。
猪小八着装不得体，扣10分
唐小僧、孙小空，猪小八公共场所大声喧哗扣10分
孙小空乱扔垃圾扣10分
猪小八破坏公物，扣10分
猪小八践踏草坪，扣10分
沙小丘戏弄师傅，扣10分
沙小丘去网吧，扣10分
唐：啊？才这么点分？
刘：我还没说完呢！孙悟空，听到国歌肃立，加10分。唐僧，看到错误及时纠正，加10分。
唐：刚好50分
刘：SORRY，我，抱歉，各位不能离开礼仪山。你们有两条路可走，
一、撤消以往的取经记录，回到原点长安重新取经。
二、四人在礼仪山做240小时的社会活动。各位要选哪条呢？
唐、孙、猪、沙：第二条、第二条！
刘：还愣着干什么？还不赶紧干活去！
（唐连忙捡垃圾，扫地，擦桌子、摆桌椅——下场）
刘：其实礼仪山就在我们心中，只要谨记小学生十个文明形象行为准则，什么样的山都能过去。
文明礼仪大讨论：
师：接下来我们进入下一个环节，文明礼仪大讨论 。题目是：自己要成为一位文明礼仪的小学生应怎样去努力？
各小队代表汇报：
学生1：上学、放学路上不买零食，不边走边吃食物，不追逐打闹，不攀折花木。
学生2：不进电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所。
学生3：承担一些力所能及的家务，主动帮助父母洗菜、烧饭、洗刷餐具等
学生4：游览时，对公共设施，名胜古迹要珍惜爱护。
学生5：在商店购买东西时，要礼貌的和售货员打招呼。
学生6：接打电话，先说“您好”，再自报姓名，打错电话，应向对方道歉。
学生7：衣着得体，合群，不追求名牌。日常着装要符合小学生的年龄特点和身份。
学生8：爱惜图书，借阅图书应按时归还。
小结：文明礼仪的内容很多，包括个人礼仪和公共礼仪，文明行为、文明用语、文明上网……都是日常生活，日常学习的小事，但真正做起来并不容易，希望同学以自己的实际行动告别不良行为，做一个文明的小学生。
第18篇：活动课教案
教案
活动主题：神奇的魔术
活动目的：
1、通过活动，培养学生的好奇心和求知欲；
2、通过活动，提高学生的观察能力和探究能力；
3、激发学生热爱科学的感情，从小树立科学的人生观。
活动重点：学会变魔术 活动难点：学会变魔术 活动准备：
1、魔术道具；
2、魔术视频；
3、学生搜集、准备魔术。
活动过程：
一、活动1：媒体导入、激发兴趣
导入：开开心心看表演，这是什么表演？（播放视频） 出示：魔术
变魔术，就是我们平时常说的“变戏法”。今天我有幸邀请魔术社成员，给我们讲一讲魔术！
二、学生探究活动
活动2：心有灵犀—学生演示魔术。（魔术社成员）
（1）4张A跑上跑下
效果：拿4张A出来给观众看，然后放到最上面。开始在桌面上把4张A分开放。然后拿一张放下面。打个手响。A跑上面了。再拿一张放上面，打个手响。A跑下面了。再拿一张放下面打个手响跑上面了！再拿一张插中间，打个手响。不在上面，在下面！
做法：拿4张A给观众看的时候在A下面多放一张空牌。然后分看往桌子上放的时候第一张牌就是最后插到中间的牌！ 其他依着做就到上面的效果了！
（2）寓言魔术
效果：拿一张纸写上两张牌。例如：红2黑2。但是不给观众看。将纸插在牌的中间。然后翻给观众看。纸被夹在了红2和黑2之间！
做法：纸上写的是最上面的和最下面的牌。。插好后。翻给观众看的时候右手拿着纸的上半部分背面对着纸。左手那下面的那部分压在纸上。。能给观众一个错觉！
（3）三牌寓言
效果：洗过牌。把牌给观众。让观众把一桌牌随便分成三份放在桌子上。魔术师可以知道三份牌最上面的那张是什么牌！
做法：首先要知道最上面的那张牌。。洗的时候不能把最上面那张洗进去！分成3分后。第一份上面的就是你记的那张牌。第二分上面的就是第一分上面起的牌。第三份上面的就是第二分上面起的牌。然后三份牌最上面的牌就被寓言到了！
（4）4A居首
效果：把牌分成4份。拿起第一份。在第一份上面拿三张牌到第一份的下面。。然后再从第一份牌的上面拿牌到其他三份牌上各一张。放下第一份牌。拿其第二份牌。做和第一份牌一样的事。拿第三份。第四份牌一样！放完以后呢！4张A就在每份牌的最上面了！
做法：在魔术开始时4张A就在牌的最上面。然后按上面的放自然就在最上面了！
活动3：原来如此——揭示魔术的奥妙。
一个很有趣的纸牌魔术，道理很简单，只要你表演能力到位，百变不漏，那么就废话少说开始教学。
首先我们拿一副扑克打开的时候，偷偷背一张牌。
方法：新手可以用四个手指在前面推牌，大拇指固定住第一张扑克。从左往右推！
这个时候观众看到的第一张牌，其实就变成第2张了。 我们叫观众在前12张里面随便记一张牌，记住牌的花色和牌的位置，比方说是第4张。然后我们把牌合起来，注意一定不能叫观众看到我们背了一张牌。
合牌以后观众看到的第4张就变成了第5张，我们数到4的时候，其实就是观众看到的第3张，把他插到牌的中间，观众看的第4张就在牌的第一张了。
其实有2中表演方法，你可以给观众说你吹一口气牌就变成第一张了 你信不信。
第2种就是你问观众，你生日是几月？牌就可以出现在第几张，比方说3。叫观众拿住整副牌，去想刚才看到的牌。你把牌一张一张的放在桌子上，观众看的牌就在放下去的第一张，第3张当然不是观众看的了，这样观众会笑你，不过不要紧马上就有他好看，你给他解释，可能是你刚才没有集中精神去想，你再来想一次。你把数下来的3张牌放到整副牌的最上面，刚才的第一张就变成了第3张。叫观众拿住牌再想一次他刚才看到的牌，再次数1 2 3的时候就是观众看到的了。
活动3：魔法无边――小组魔术展示。 学变魔术（小组合作、交流）
分成小组、一起学变魔术，魔术社成员也参与到小组。 请班上学会变魔术的同学上台表演（以小组为代表）。
三、活动小结。
同学们，只要你做生活的有心人，善于观察，善于学习，勤于思考，刻苦训练，你也一定能够发现现实生活中的很多规律，不但可以成为一个顶级的魔术师，甚至也可能成为未来的大发明家。
课后反思：
魔术是集合了多元学问于一身的表演艺术，当中包括物理学、化学、心理学、视觉、错觉、音乐、舞蹈、身体语言。魔术所要呈现的结果是须要有计划地设计整个表演过程，这种思维在学术上称为逆向思考模式，与从小养成的一般思考模式截然不同。
魔术在许多人的印象里，可能被定位为小孩玩意，但在一些欧美等先进国家则把魔术定义为表演艺术的一种，有专门的大学修读课程。魔术更是遍布世界各地，历史悠久的一门专业学问。近年香港的魔术事业亦开始迈向国际，各界对魔术认同及支持也不断提升。
学生在学习魔术的过程中可以锻炼身手、提升表达技巧、训练环境观察力、发挥创意、使手脑协调。透过表演魔术，不但可以散播欢乐和增加个人自信心，
更可增进与家人或朋辈沟通的机会，有助改善人际关系。此外，在不知不觉间产生的逆向思考模式，对日常的疑难排解更有着极大的帮助。要想成功表演“戏法”，孩子们必须反复练习。这能提升他们的自律能力和注意力。在学习如何向同学展示“绝活”的过程中，孩子们的自信心能得到提高。而且孩子们必须思考观众将如何观看他们的表演，如何避免“露馅儿”，这能让他们换位思考，社交技能得以提升。
第19篇：心理活动课
面对选择，你准备好了吗？
活动对象：大学生或高中生 活动时间：45分钟
活动目的：
1、引导同学们在面对挑战或机遇时做出自己的选择；
2、启发同学们对自己的选择做出思考。
开场白：同学们好，今天由我们带领大家做一个活动。首先给大家一个小小的惊喜，我们每人手里有几块糖，如果哪位同学想要，请勇敢的迈出你的步子拿走它，数量有限哦。（如果拿糖的同学过少不要对同学们进行激励，提问时引发思考即可）
现在手里拿糖的同学注意了，都说天下没有免费的午餐，我们的糖同样不是白送的。既然你选择了糖，那么就请随我们做几个小游戏。如果你没有拿到糖也没关系，我们会再接下的游戏当中再给你们机会。走到最后的人将会有神秘大奖哦~如果你不愿参加这几个游戏，那么你现在可以选择退出。5秒时间进行思考选择。（2分钟）
游戏一：报数。请同学们
1、
2、3„„报数，逢3或3的倍数用一个词语或句子代替，只要不是应该报的数字说什么都可以。中间反应时间不得超过1秒，说错或停顿超过1秒者失败退出，直至场上剩余十个人为止。
游戏一结束后请剩余的十名同学做出选择，退出游戏或继续游戏。继续挑战者进入第二个游戏，成功挑战者有奖品奉送，之前没有拿到糖的同学可以再次选择拿糖进入游戏。5秒时间进行选择，你准备好了吗？（8分钟）
游戏二：舞蹈重复。请同学们依次站好排成一队，队伍的顺序自由选择。由第一名同学做一个舞蹈动作，第二名同学重复第一名同学的动作并加上自己的动作。主持人随机选择一名同学开始，反应超过5秒者或动作错误者失败离场。直至场上剩余五个人为止。
游戏二结束后请剩余的同学进行选择，退出游戏或继续游戏，但选择进入者若游戏失败则要将之前的糖收回。之前没有选择糖的同学可以继续选择进入第三轮游戏。5秒时间进行选择，Are you ready?（7分钟）
游戏三：棒子、老虎、鸡。棒子打老虎、老虎吃鸡、鸡吃虫、虫咬棒子。同学们手脚做随意动作嘴里喊“棒子棒子老虎、棒子棒子鸡、棒子棒子（？）”如一个同学喊“棒子棒子老虎、棒子棒子鸡、棒子棒子老虎”，另一个同学喊“棒子棒子老虎、棒子棒子鸡、棒子棒子鸡”，则后者失败。
主持人进行示范。请同学们两两PK，出现单数用锤子剪刀布决出胜负，胜利者直接进入决赛，等待最后的PK。直至抉择出最后的一名胜利者。失败者收回之前的糖并将糖给予胜利者，同时奖励第一名一个桔子。（5分钟）
分享：
1、请最后的胜利者发表一下“获奖感言”，从开始走到现在，你一次次选择游戏，你的心路历程是怎样的呢？
2、在游戏开始之前我们发糖时没有选择拿糖的同学，你们对自己的选择有什么想法呢？
3、有些同学游戏开始之前没有选择糖，后来游戏过程中又改变主意的同学，你们为什么这样选择呢？
4、游戏中选择进入下一轮游戏并成功晋级的同学，有没有一点对自己选择的庆幸或别的想法呢？
5、在游戏中选择进入游戏三却意外失败的同学，你们不但没有得到后来的奖励，还失去了最开始的奖励，有为自己的选择后悔吗？为什么呢？ 注意：提问过程中注意引导同学们对自己的选择进行思考，允许场上出现沉默，不要做太多引导。（20分钟）
结束语：生活中我们经常会面临各种各样的挑战或机遇，大家可能会做出或面对或逃避的选择，也许迎头而上你将获得更大的发展空间；也许你自信满满却焦头烂额还赔掉之前辛辛苦苦积攒的家业；也许你的退让保全了你曾经的劳动成果„„
当你老去，回想之前的经历，选择迎难而上并取得成功的人得到了成就感；挑战失败的人得到了宝贵的经验；踌躇不前的人同样获得了另样的生存法则。
对每个人来讲，成功的定义是不同的，只要你的选择服从了你的内心，那么你就是成功的。我们不抬高最后成功的人，也不贬低躲避困难的人，只是想对大家做一个提醒。提醒大家对自己平时的选择和做事的方式做一个思考，在生活中走走停停，用你的思考去实践、去经历。请大家课后问一问自己：“面对选择，我准备好了吗？”“我的选择遵从了我的内心吗？”
最后，不管你刚才的选择是什么：参与或不参与，坚持或放弃，请大家为我们各自的选择鼓掌！谢谢！(3分钟）
第20篇：活动课小结
活动课小结
本次我们活动课的主题是“爱，感动你我”。一开始，我们先让大家观看一段公益广告片，视频叙述的是一个女孩成长之后回忆起过往种种美好的回忆，燃起回家的意念，视频之中流露出的那些温情让大家深受触动。是的，不管一人孤身在外，受过多少委屈，遭到多少背叛，遇到多少挫折，见过多少风浪，家，永远是最温暖的港湾，永远期待着你的回来，而爸妈永远是这世上最爱你的人。现在，才发现，如今我们所说的那些恋爱，与这相比，实在太单薄，家里的爱那是一生一世的。事实上，我们实在懂得太少。
在勾起大家对于家的眷恋之后，我们进入了互动环节，给出一道心理测试题，让台下的同学参与其中，让大家看看自己是怎么把身边的朋友，同学，亲人，老师定位的。并邀请同学上台来分享他们的答案。
经过短暂的娱乐之后，由杨欣伟同学上台为我们讲述了我们自动化系大二学姐周金梅的故事，周金梅学姐出身贫寒，却不幸得病，急需手术，这几天来，学校里的爱心人士都为了她的手术费四处奔走，希望大家能够伸出援手帮助她战胜病魔。听完杨欣伟同学的讲述后，在现场，大家都纷纷写下了自己对于这位素未谋面的学姐的祝福，希望她能够早日健健康康地回到我们之中，一起生活学习。对于一个病人来说，那些温暖人心的话语同样也是一剂良药。 而在这之后的，是曹正捷同学的吉他独奏，他的一位亲人上周去世了，由于要上课他没有来得及和那位亲人见上最后一面，因此，他要用他的方式来表达他最真挚的爱和最后的独白。唯美的音乐参杂着伤悲，的确，身边的每个人都值得我们去珍惜，一旦失去，便再也回不来。任何一种感情，都是无法替代的。
在这之后，是由徐涛平带来的《感恩的心》，这首熟悉的老歌，总是在我们停下脚步感动于生活的点点滴滴时想起。那些感动我们，赚取我们泪水的，有时并不是那些惊天动地的豪言壮语，是生活中那些朴素平常的问候，是那些不起眼的细枝末节，是那些不经意间流露出的温情。所以，珍惜现在的一切，对自己所拥有的心存感激。感恩，是本次活动课希望大家所能领悟到的，也是人生中一个永恒的课题。
而在本次活动课的最后，出现了最大的惊喜，10月28日是1班赵能同学以及3班黄毓佩同学的生日。在活动现场出现了一通神秘电话，而当主持人把电话转交给赵能同学后，没说几句话，赵能同学便泣不成声了。原来这通电话是远在金山的爸爸打来的，在这个特殊的日子，能够听到爸爸妈妈的声音便是一种满足，一个最大的安慰。与此同时，现场的灯光全暗了下来，谢文俊同学推着蛋糕走了进来。两位过生日的同学接过主持人递来的蜡烛，将蛋糕上的蜡烛一一点燃，许下生日愿望。事后，这两位同学都说，这次的生日很难忘，尤其是赵能同学，她说，本以为这次生日会一个人度过，却不想会有这么大的惊喜。这次生日让她感动，足以让她放在回忆里，珍藏一辈子。
在这之后，主持人又节选了两段同学们所写的感恩信，与大家一起分享。
最后，本次活动课在分发蛋糕，愉悦的气氛中圆满结束。
