国培实施方案
推荐第1篇：国培实施方案
万定小学“国培计划”实施方案
依据国家中长期教育改革和发展规划纲要精神及“国培计划（2012）”—四川省农村中小学教师远程培训要求，结合万定小学实际，特制定“国培计划”实施方案。
一、培训目标：
通过开展网络远程培训，有效的将校本研修与远程培训相结合，进一步提升我校教师的综合素质，使他们在实施素质教育、推进教育改革和教师业务学习中发挥骨干带头作用，切实提高教师的教育教学水平，促进学校的持续发展。
二、组织管理：
为确保该项目顺利实施，学校成立专门的工作领导小组，以加强对远程培训工作的领导。领导小组负责决定、指导及协调远程培训计划的重大事宜。 组长：袁静（校长）
副组长：徐焱清（教科处主任）
成 员：邹洁（教研组长）、何吉海（教研组长）
领导小组的职责是：承担领导责任，制定实施项目的实施方案和落实措施，协调、指导、督促、检查教师的参训工作，确保培训项目的顺利实施。
根据教师们学科的不同，也为了各学科间的管理把国培的教师按照学科分为语文、数学两个组。分组情况： 语文组：
组长：邹洁 成员：张国辉、徐焱清、郑润春、余仲琼、先小容、彭启英、陈艳丽、李超华
数学组：
组长：何吉海 成员：刘永权、张建军、文彬、陈晓红、杨家聪、黄兴中
三、培训保障
1、网络保障，对要进行国培的教师开放微机室和各科室的电脑，并鼓励老师们运用家里的网络进行学习。
2、建立年轻教师帮扶老教师制度，对电脑不太熟悉的老教师安排一名年轻教师帮助以保证完成学习。
安排如下：文彬→杨家聪、黄兴中→刘永权、陈晓红→张建军。
3、为了保证国培资源的充分利用与校本研修相结合，教科处还开展国培资源利用与校本研修教学研讨活动、国培资源利用暨优质课竞赛等活动来保证国培学习以及资源的利用
四、培训时间及培训平台
1、培训时间：2012年9月22日—2012年11月30日
2、培训平台：四川省中小学教师继续教育网。培训网址：http://www.daodoc.com/
五、培训内容
具体培训课程详见在培训平台。
六、日程安排
1、学员注册和启动时间：2012年9月20日前。
2、实施阶段2012年9月22日——2012年12月1日。
3、具体按培训平台上的要求进行。
七、加强考核监督
学校领导小组对培训工作将加强督查和考核，将参训教师的学习情况纳入本期教师绩效考核之中，确保培训质量。培训期间，对不按时完成学习任务或无故不参加培训的教师在学校全体教师会上通报，并与教师绩效工资，评优晋级，年度考核等挂钩。
推荐第2篇：国培计划实施方案
根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔2001〕4号）（以下简称《“国培计划”通知》），农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。
一、实施方案设计
（一）培训目标
通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。培训目标如下：
1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。
2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。
3.通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。
4.通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。
5.通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
6.通过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。
（二）培训时间
每学科集中培训15天，并进行不少于1个月的校本实践研修和远程跟踪指导。
（三）培训对象
农村义务教育阶段的县级骨干教师（含教研员、县级教师培训机构专职教师），具备中级教师职称（小学高级、中学一级）和网络学习能力，年龄在50周岁以下。
（四）培训内容
本着示范引领、“雪中送炭”、促进改革的宗旨，短期集中培训的内容主要围绕实施素质教育和基础教育改革要求，针对中小学教师特点和教育教学实际需要，注重理论与实践相结合，基于学科、师德为先、能力为重，了解学科教学改革发展的最新动态和发展趋势，着力解决教师教育教学过程中的实际问题，帮助骨干教师研究总结教育教学经验，进一步提升中小学骨干教师的专业化水平和教育教学能力以及对于青年教师的指导能力。
——领域与模块
培训内容包括三个领域六个模块：
1.师德修炼
模块一：新观念——学科教学工作与师德塑造（建议1天）
2.学科教学
模块二：新知识——课程改革与学科教学新动态、新发展（建议1天）
模块三：新技术——学科教学设计及学科教学与教育技术整合（建议4天）
模块四：新策略——有效课堂教学及学科教学问题诊断与解决（建议4天）
3.校本研修
模块五：新技能——学科课例研究方法及学科教学研究技能（建议2天）
模块六：新能力——学习型组织领导及校本研修设计与实施（建议3天）
——学习支持
培训任务承担机构建设基于网络环境的研修支持平台，拓展培训课程，共享学习资源。
1.开发具有多样性，实用性强，具有一定拓展应用性的学习资源，充实课程内容，创新学习方式，满足个性化学习需求，提高集中培训的针对性、适应性和实效性。
2.通过专家团队开发和培训对象上传等方式，建设支持培训对象实践研修的资源，支持网页浏览、资源下载和在线交流，实现资源共建共享，提高专业引领、同伴互助的广度、深度和效度。
3.充分利用网络研修平台，为培训对象提供发表见解、碰撞智慧，获取专业合作和深度研修的环境，实现跨地域、跨班级、多学科、多层次的互动交流和协同研修，共享实践智慧。
（五）培训实施
采用集中培训和远程跟踪指导相结合模式，培训实施分为四个阶段：培训方案研制——院校集中培训——校本实践研修——考核评价。
——培训方案研制
项目重视前期调研，针对培训对象的需求研制培训方案，并进行方案的论证和完善。
1.需求调研
通过问卷（问题单）、座谈、访谈和现场观察等形式，开展培训需求调研，作为六个模块的课程建设和课程评估的主要依据。立足县级骨干教师的教学水平提高和专业能力发展，聚焦学科教学实际问题，准确把脉师德、教学设计、课堂教学、教育技术和教学研究等方面的现实需求和潜在需求。
2.预案论证
在根据培训需求调研设计培训预案的基础上，召开“两类会”。一是专家团队集体备课会议，梳理诊断县级骨干教师在师德修炼、学科教学和校本研修三个领域的重点、难点问题，通过专家研讨进行培训预案论证，研制培训方案和课程计划。二是培训对象代表会议，充分征求培训对象对培训预案的意见、建议和要求，作为完善方案计划的重要依据。
——院校集中培训
根据培训方案和课程计划组织实施学科骨干短期集中培训，学员主体、问题中心、案例载体，做到“三突出一重视”：
突出参与互动。把培训对象作为重要的培训资源，尊重培训对象的实践经验，“请教师说自己的话”，“把听懂的做出来”，“把做好的说出来”，听、说、做、练结合，引导互动参与，促进对话与分享。
突出案例教学。训前在培训对象中征集实践案例，训中以培训对象的现实案例为内容，把先进的理论结合具体的案例，以唤醒教师的经历、经验、知识和体验。
突出问题解决。搜集、整理培训对象的实践问题，进行问题诊断，通过专家指导和观摩实践、同伴间的问题交流和案例研讨，以及行为跟进和实践反思，解决问题。
重视专业技能训练。根据学科教学知识的发展，通过实训和严格考核，保障培训对象掌握学科教学专业新技能，发展专业技能，提升专业能力。
——校本实践研修
强化实践研修的交流指导。为实践研修构建基于学科的网络研修平台，形成学科教师学习共同体。通过网络研修平台的虚拟学习社区（论坛、博客或QQ群等），实现省域内培训对象的在线交流、专家团队的远程跟踪指导，以及研修资源的服务与共享。
加强实践研修的质量管理。在培训基地学校（或培训对象所在学校）的支持下，全程监控实践研修过程，把实践研修的考核作为培训考核的重要内容。培训对象做到“四个一”，即设计一份计划（有效课堂教学“小课题”/课例研究计划）、解决一个课堂教学重难点问题、进行一次课堂教学“汇报”（示范课）、撰写一篇反思总结或案例分析，充实“教师成长档案”。
——考核评价
过程性评价与终结性评价相结合，考核评价贯穿项目全程。
1.训前
（1）填写培训需求调查问卷，参加座谈，接受访谈等；参加培训对象代表会议，提交建议和意见。
（2）提交“问题单”和课堂教学实践案例。
2.训中
（1）集中培训期间满出勤率高（不低于90%）；问题交流、案例研讨、技能训练和模拟实践等活动的参与度高，有相应的支持材料。
（2）校本实践研修期间，完成“教师成长档案”的“四个一”任务。
（3）积极参与网上的在线交流数、上传资源数达到规定数量，有一定质量。
3.训后
（1）在一个月内，提交一份个人培训总结，或“小课题”研究论文。
（2）继续参加学科网络研修平台的在线交流和上传资源活动。
（3）参与组织指导县域及本校的学科校本研修活动。
（六）管理与保障
——培训任务承担机构
培训任务承担机构要加强组织领导，建立保障项目有效实施的组织机构，制定相应的项目管理制度，调配最好的资源为培训服务，提供必要的条件保障。
1.强化培训管理，建立培训工作领导小组和培训工作执行团队。培训工作领导小组由机构主要负责人担任。培训工作执行团队负责人机构分管业务负责人担任，成员主要包括相关院系、处室的负责人，分工负责，全面保障培训的实施。
2.立足有效培训，建章立制，形成制约与激励机制。为有效实施集中培训阶段的教学管理，要从培训班级建设、教学活动开展、教学效果反馈和培训考核等方面制定行之有效的管理制度。在实践研修阶段，要用相关的制度保障远程跟踪指导、技术支持、资源服务、在线交流、在岗实践和“教师成长档案”等要求的实现。建立奖惩制度，保障培训对象能够有效学习和深度研修。
3.形成培训质量监控机制，全程跟踪集中培训和实践研修。通过问卷调查、座谈、访谈和课堂观察等形式，进行培训专家教学质量评价，收集、反馈培训对象对培训的意见和建议，根据教学评价和培训对象要求及时总结反思培训实施，调整培训培训安排，不断改进工作，确保高质量地完成培训任务。
4.建立培训效果自我评价标准，做到“前测”与“后测”结合。集中培训启动阶段测量培训对象的学习状态，诊断主要存在问题，培训结束之后测量培训对象的行为变化和问题解决情况，准确评估培训效果，并形成培训质量自我评估报告。
5.遴选培训师资，组建专家团队，高水平实施培训。培训专家在“国培计划”培训教学专家库中遴选，专家团队具有相关学科领域的权威专家，省域外专家原则上不少于三分之一。培训教学实行首席专家负责制，首席专家主导培训方案研制，确定课程计划，对培训全过程进行专业指导和引领。
6.按照要求配置教学设施、食宿条件和医疗卫生，保障培训教学正常开展，创建培训对象安心学习、快乐研修的良好环境，确保学员身体健康和人生安全。
——教育行政部门
教育行政部门要高度重视短期集中培训的组织管理和条件保障。按照项目要求认真遴选符合条件的骨干教师参加培训；解决工学矛盾，督促骨干教师完成培训任务；大力协助项目前期调研工作的开展，支持本地区“国培计划”培训教学专家参加项目工作；为项目实施配套一定的经费，支持校本实践研修活动的开展，以及奖励优秀培训对象等。
——中小学校
培训对象所在学校要大力支持教师参加培训，为培训对象的校本实践研修和“小课题”研究提供条件保障，加强监控和管理，突出培训对象在校本研修中的示范引领和实践指导功能，充分发挥培训对象的“种子”作用，扩大培训效益。
二、特色与创新
（一）根据县级骨干教师的现实需求和潜在需求确定教学目标，明确过程性目标，目标具体，便于检测。
（二）三个领域六个模块的培训内容，符合项目规定要求，突出新知识、新技术、新策略、新技能、新能力和师德新观念，重视拓展培训课程开发，重视建设网络研修平台支持远程跟踪指导、在线交流研讨共建共享学习资源，支持深度研修和个性化学习。
（三）培训方式有创新，求实效。
1.在培训前强调需求调研，以强化培训的针对性。
2.在培训中突出参与互动、案例教学、问题解决和技能发展，以强化培训对象的主体性、培训形式的多样性，培训内容的有效性。
3.培训后跟进服务，着力建构网络环境支持下的“大校本”学习型组织，以保证培训效果的可持续性。
推荐第3篇：“国培计划”实施方案
“国培计划”实施方案
根据《 湖北省“国培计划”——中小学教师远程培训工作实施方案》的通知精神，现就做好我校“国培计划”—湖北省农村中小学教师远程培训（补充项目）工作，制定本方案。
一、培训目标：
通过开展网络远程培训，有效的将校本研修与远程培训相结合，进一步提升我校政教工作人员、心理咨询教师的综合素质，使他们在实施素质教育、推进教育改革和教师业务学习中发挥骨干带头作用，切实提高教师的教育教学水平，促进学校的持续发展。
二、组织管理：
为确保该项目顺利实施，特成立培训工作领导小组：
组 长：x
安全班 副组长：x
成 员：x
心理班 x
成员：x
领导小组的职责是：承担领导责任，制定实施项目的实施方案和落实措施，协调、指导、督促、检查教师的参训工作，确保培训项目的顺利实施。
三、培训时间及培训平台
1、培训时间：2011年2月25日—2011年3月31日
2、培训平台：全xx续教育网。
培训网址：http://xxxx.gfei.tefsdher.com.cn
四、培训内容
培训内容包括两大模块，共计12小时。具体培训课程详见在培训平台。
五、日程安排
1、学员注册和启动时间：2011年2月25日至2011年2月28日。
2、实施阶段2011年2月25日——2011年3月20日。
3、具体按培训平台上的要求进行。
六、加强考核监督
学校领导小组对培训工作将加强督查和考核，将参训教师的学习情况纳入本期教师绩效考核之中，确保培训质量。培训期间，对不按时完成学习任务或无故不参加培训的教师在学校全体教师会上通报，并与教师绩效工资，评优树模、晋职晋级，年度考核等挂钩。
推荐第4篇：学校国培整改实施方案
“国培计划“工作整改措施方案
依据《关于组织开展全县义务教育阶段中小学教师参加“国培计划”---农村中小学远程培训实施方案》的文件精神及相关安排，为切实提升我校教师的业务素质，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、组织分工
1、为加强远程培训项目的管理工作，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作、教学工作和岗位业务练兵紧密结合，组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核。检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。 教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。
2、建立中心学校“教师培训”管理机制。负责学校培训期间教师学习情况记录。
二、培训要求
1、培训流程：由于本次远程培训任务分学科进行，具体由中国教师研修网等单位承担，参训教师应按照各网学习的要求和步骤完成相应的培训任务。
2、参培学员学习要求：进入相应网站进行课程学习。所有学员要 按照各平台预设的课程计划，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论或答疑、学科研讨、成果展示，提交个人学习总结等。
3、要加强对参训教师培训学习的监督和管理，要积极督促学员注册和完成相关学习任务，并积极组织和支持参培学员开展校本研训实践活动。
三、培训评价
（1）校内汇报，培训结束，学员需向全校公开汇报研修成果，由学校做出鉴定；引导学员深度学习，有效学习，避免和克服形式化和表面化。
（2）学员考核办法，对学员网络学习情况进行四项考核，班级指导教师结合学习数据照此评定学员成绩，60分为合格。
（3）成绩培训不合格者必须参加补修补学，确保“国培计划”远程培训任务的完成。
四，总结评优
（1）在培训学习过程中，发现不认真学习的教师，学校将进行通报批评，并责令其按时整改与完善。
（2）、不参加国培学习、末完成作业、成绩不合格的教师等学习情况纳入教师考核。
五、具体措施
1、学校制定切实可行的国培实施方案；
2、召开校委会学习文件级制定实施方案，召开全镇中小学教师“国培计划”启动会，提高参训教师的 积极性、主动性，保质保量地完成国培任务；
3、教师参加远程培训，学科组长带领组员按时学习，学员学习出勤纳入学校“国培计划”评比总考核。
4、学校安排技术指导员提供远程研修的技术支持。
5、教务处定期了解教师培训进度，及时了解教师任务完成情况，教师熟悉国培平台，督促教师按时 完成培训任务，并及时向分管校长汇报。对培训工作及时跟踪、检查、指导，形成总结性材料。
7、教研组长负责组织组内教师研修讨论，并将讨论情况汇总。
XXXXX乡中心学校
2013年12月3日
2013年“国培计划”工作整改措
施方案 XXXXX乡中心学校 年12月3日2013
推荐第5篇：奥鹏国培实施方案
奥鹏国培实施方案
奥鹏国培项目即“国培计划（2013）”是由国家教育部、财政部共同组织实施的农村中小学骨干教师国家级远程培训计划项目。为确保培训落到实处，确保参培人员的培训质量和效果，特拟定本实施方案：
一、为进一步促进义务教育均衡发展，为师资薄弱学校培养一定数量的骨干教师，各省、市、区、县、乡务必要根据本地实际需要，量化处理，合理安排时间、人员参加培训。
二、各校务必要从努力促进农村中小学义务教育均衡发展的高度出发，把本培训纳入中小学教师继续教育的范畴，拟定计划、措施、方案，召开专题会议，做好动员工作，合理安排时间，认真组织相关人员参加培训。
三、参培人员必须制定相关的学习计划，在规定时间内认真观看讲座视频，下载有关资料反复阅读，积极参与交流探讨，按时完成有关作业，撰写学习心得，完成培训总结。
四、各部门必须安排专人负责培训工作，对本培训实行全程监督。
五、对认识不足，态度不端正，挤占名额，敷衍了事，学习不积极主动甚至不参加培训学习的相关人员，各单位应进行批评教育，毫无转变的应报上级有关部门给予适当的处罚。
推荐第6篇：国培网络研修实施方案
内蒙扎兰屯市第五中学网络研修实施方案
为全面提高我校教师的教育教学水平，加快我校教师队伍建设，推进高中新课程改革的实施，经研究决定我校充分利用淘师湾网络教研平台，组织教师进行学习，并在课堂教学中进行应用，特制实施方案如下：
一、工作目标
1．通过开展网络研修，促使广大教师尽快掌握新的教学方式，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
2、利用网络提高教师的教育技术实现教师的终身学习，为教师的继续教育奠定基础。
二、具体措施
1、硬件保证：要求在网络研修期间，专人负责学校网络的正常运行。保证老师们有足够的电脑，连接教师研修网。
2、网络研修地点：学校办公室。
3、研修时间的确立：分为学校教师集中研修和自由研修时间。每位老师可利用一切时间进行研修；按课表要求集中网络教研活动，集中观看，集中研讨，并做好记录。
4、网络研修的督导检查：为了及时了解教师们的学习情况，我们计划记录每位教师的帐号和密码，由领导小组定时登陆研修网，查看老师们的学习时间、参会情况、资源提交情况、在线交流情况等各项学习记录。发现问题，要及时通知本人，进行改进。
5、作好工作留踪工作：对于在研修过程中，老师们写出的各种资源，我们计划每位老师在学期末，都要打印出相关优秀作品，装订成册，建立专门的档案管理，为以后的研修建立一整套完备的资料。
6、做好工作总结：总结个人研修成果外，我校决定每个月都要进行阶段总结。学期末写出学校研修总结，要求每位老师写出个人研修总结。总结一个学期以后，研修成果，为以后的网络研修打下良好基础。
推荐第7篇：“国培计划”学习实施方案
“国培计划”学习实施方案
依据国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，国家教育部，财政部联合下发了“教师[2010]4号文件，关于实施中小学教师国家培训计划的通知和教育部制定的”国培计划——湖北省中小学教师远程培训项目实施方案“及湖北省省有关远程培训的文件精神和我区落实“国培计划”的实施通知精神，和我区落实“国培计划”的实施方案，结合我校实际，特制定我校实施方案。
一、培训目标
1、提高我校领导及教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。
2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
3、提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
二、“国培计划”组织机构：为加强远程培训项目的管理工作，成立了我校工作领导小组。
组 长：
心理健康班 副组长：
成员：
学生安全班副组长:
成员：
三、具体要求
1、从思想上要高度重视远程培训工作，把培训时间安排好，学校尽最大努力提供一切方便条件。
2、学校“国培”领导小组要定期向教师了解任务完成情况，提醒教师按时完成作业，和班级成员一起互相交流。
3、副组长要认真组织实施好本学科远程培训工作，对培训工作及时跟踪、检查、指导，并及时上传学学习简报。
4、无网络教师要积极利用校内时间，克服一切困难，想尽一切办法学满学时，按辅导老师的要求保质保量完成学习任务。
5、在培训学习过程中，发现不认真学习的教师，学校要进行通报批评，并责令其按时整改与完善。
6、无故不参加学习或学习不合格的教师在评职晋级、评聘等方面出现问题后果自负。
7、教师全员远程培训成绩，作为考核教师的重要依据。
四、学习方式及时间
远程培训网络研修，集中在线学习1个月，起止时间：
2011年2月25日——2011年3月25日。
推荐第8篇：国培
国培
1.校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式
A.正确
B.错误
答案：A 解析：
2.DOS的目录是采用环状结构。
A.正确
B.错误
答案：B 解析：
3.网页是一个文件，它存放在Web服务器上通过Internet供客户端用户浏览。
A.正确
B.错误
答案：A 解析：
4.思维导图是由英国人东尼﹒博赞创造的一种笔记方法，这种说法是否正确？（ ）
A.正确
B.错误
答案：A 解析：
5.移动设备就是平板电脑、智能手机
A.对
B.错
答案：B 解析：
6.除了PPT，我们还可以使用其它演示软件呈现我们的讲授内容
A.对
B.错
答案：A 解析：
7.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。
A.正确
B.错误
答案：A 解析：
8.导入环节可有可无
A.对
B.错
答案：B 解析：
9.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题
A.正确
B.错误
答案：A 解析：
10.在Photoshop中新建图像文件默认的背景颜色是蓝色
A.正确
B.错误
答案：B 解析：
11.LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。
A.正确
B.错误
答案：A 解析：
12.讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法
A.对
B.错
答案：B 解析：
13.物理DIS实验室比较适合演示以及体验各类物理实验，完全不能用于总结与复习阶段
A.对
B.错
答案：B 解析：
14.工作坊成 员不能自 由选择面 向课堂的 实践性问 题作为研 究主题。
A.正确
B.错误
答案：B 解析：
15.在教学中，多种媒体的交互使用可以显著优化教学效果
A.正确
B.错误
答案：A 解析：
16.交互式电子白板的教学策略一定要以学生为中心，使学生有积极的情感体验。
A.正确
B.错误
答案：A 解析：
17.张老师在使用电子表格统计学生成绩时发现学生李彤这次成绩考了85分，而上次考试考了90分。张老师就认为李彤的成绩下降了
A.对
B.错
答案：B 解析：
18.在MindManager中可以建立多级主题分支。（）
A.正确
B.错误
答案：A 解析：
19.在Excel公式栏中可进行编辑函数。
A.正确
B.错误
答案：A 解析：
20.在Excel公式栏中可进行编辑函数。
A.正确
B.错误
答案：A 解析：
单选题 (总分40分，每题2分，共20小题)
21.信息安全服务包括？
A.机密性服务
B.完整性服务
C.可用性服务和可审性服务
D.以上皆是
答案：D 解析：
22.随着计算机技术的迅速发展与普及，现在我们通常所说的多媒体教学特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动的过程。因此，它又被称为 。
A.计算机多媒体
B.计算机辅助教学
C.电化多媒体教学
D.信息技术教学
答案：B 解析：
23.“误码率”显示接收信号的误码情况。如果信号强度足够强，误码率一般为
A.-1 B.0 C.1 D.∞
答案：B 解析：
24.几何画板是张老师常用的一款教学软件。以下应用属于几何画板支持的课堂讲授的是
A.张老师使用PPT向同学们解释三角形内角和
B.张老师使用几何画板向同学们动态演示三角形形状变化与内角和的关系
C.张老师请同学上台尝试使用几何画板制作不同形状的三角形，并观察内角和的变化
D.张老师向同学们布置了使用几何画板制作不同三角形并观察内角和变化的作业
答案：B 解析：
25.以下最不适用于学生技能训练与指导的技术与工具是
A.语音教室
B.DIS虚拟实验室
C.简易多媒体教室
D.电子白板
答案：C 解析：
26.在Excel中，向B2单元格中输入17 ，C2输入13 ，D3输入公式“=B2+C2”，按回车键，D3的值为____。
A.17 B.30 C.B2+C2 D.17+13 答案：B 解析：
27.微信公众平台运营主体是____可以申请微信公众账号的订阅号。
A.组织
B.个人
C.组织和个人
D.不能申请
答案：C 解析：
28.以下属于合作学习的益处是
A.学生成绩提高
B.学生独立学习的能力增强
C.老师的任务减轻
D.以上都是
答案：D 解析：
29.4.在教师端和学生端的电脑上都装一个软件，这样教师的电脑就可以控制学生的电脑，这种监控是 。
A.基于视频公开课的监控
B.班级博客监控
C.维基平台监控
D.伽卡他卡电子教室监控
答案：D 解析：
30.下列哪项不属于主题设计的原则
A.主题必须与教师教学实践紧密相关
B.主题有成员共同商讨
C.主题设计一般细节化
D.主题明确聚焦点
答案：B 解析：
31.以下哪类行为属于网络学习空间的知识共享行为
A.学生在线分享他与众不同的解题思路
B.学生回答教师提出的问题
C.学生在线查看并互动作业
D.学生甲补充学生乙对某个问题的回答
答案：A 解析：
32.技术对学习任务提供了许多支持，其中并不包括（）
A.提供资源信息的支持
B.加重了学生的负担
C.资料编辑和整理的支持
D.任务情境创设的支持
答案：B 解析：
33.在教学中利用google、百度等搜索引擎获取相关资源体现了信息技术在教学应用中的什么功能
A.资源获取加工和利用
B.知识创建、展示和演示
C.情境创设和实验模拟
D.交流、通讯、协作
答案：A 解析：
34.借助白板的什么功能，可以把白板与PPt融合？
A.显露器
B.聚光灯
C.桌面注释
D.神奇墨水
答案：C 解析：
35.美国最先提出（ ）的概念，被许多国家作为技术制高点而竞相角逐。有人将其称为第二次信息革命的标志
A.信息高速公路
B.2016战略
C.全国学习网
D.全国学习网
答案：A 解析：
36.SCORM是Sharable Content Object Reference Model的简写，中文翻译为（ ）。
A.共享内容对象参考模型
B.学习管理系统
C.元数据标准
D.可视化编程环境
答案：A 解析：
37.下面几个PPT版本哪个可以直接将演示文稿存为视频模式
A.2010 B.2007 C.2003 D.97 答案：A 解析：
38.教师在组织学生进行合作学习时要注意
A.培养学生自己解决冲突的能力
B.让学生自由分小组
C.仔细设计合作学习活动
D.引导学生自己设计合作学习活动
答案：C 解析：
39.《课程标准》要求实施（ ）培训，强化任务驱动，突出实践导向，
A.多样化
B.一体化
C.综合式
D.主题式
答案：D 解析：
40.教师发展的自我评价又称
A.教师反思评价
B.教师自我评价
C.自我反思评价
D.自我发展评价
答案：A 解析：
多选题 (总分40分，每题2分，共20小题)
41.在讲授《配电脑，我也是行家》课程前，需要收集一些有关电脑硬件的各种图片，这些图片可用的扩展名有
A..bmp B..wav C..swf
D..gif E..jpg 答案：ADE 解析：
42.在学科教学过程中，可用的软件很多，关于常用软件工具的表述错误的是
A.Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt的文件
B.IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件
C.Windows Media Player是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件
D.PowerPoint和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xls的文件
答案：ABD 解析：
43.下面所列的______安全机制属于信息安全保障体系中的事先保护环节？
A.数字证书认证
B.防火墙
C.杀毒软件
D.数据库加密
答案：ABD 解析：
44.交互式电子白板与其他教学软件兼容的优势有
A.海量信息，增大课堂容量
B.轻松备课，减少做课件时间
C.无界课堂，轻易支撑课堂生成
D.促进学生知识构建
答案：ABC 解析：
45.监控就是通过（）等形式和手段及时收集关于被监控系统活动进展的种种信息
A.检查
B.考核
C.评比
D.总结
答案：ABCD 解析：
46.以下不属于教师“学习与发展”能力的是（）
A.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长
B.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合
C.尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持
D.预见信息技术应用过程中可能出现的问题，制订应对方案
答案：CD 解析：
47.Webquest是网络环境下自主探究模式的其中一种，他的组成部分除了绪言，结论还包括哪些？
A.任务
B.过程
C.资源
D.评估
答案：ABCD 解析：
48.小组探究学习活动的网络学习环境主要包含哪几部分
A.学习资源
B.学习工具
C.协作交流平台
D.学习评价
答案：ABC 解析：
49.当前学科教学资源应用存在的问题
A.师资问题
B.观念问题
C.硬件问题
D.软件问题
答案：ABCD 解析：
50.课堂导入经常会遇到的问题有
A.时间过长
B.缺乏学生参与
C.技术应用不适当
D.情境真实感人
E.限制想象空间
F.方式方法单一
答案：ABCEF 解析：
51.在课堂讲授过程中合理地利用各种信息技术支持教学，可以生动形象地呈现知识内容。以下属于合理使用信息技术支持教学的是（）
A.学生在学习昆虫的样貌时，使用音频进行描述
B.学生在学习某一自然现象时，播放视频帮助学生学习
C.学生在学习英文单词时，播放包含有目标单词的英文歌曲进行学习
D.学生在学习地理形态时运用幻灯片辅助学习
答案：BCD 解析：
52.电子显微镜、物理DIS等数字化实验可以
A.在电脑上完成全部操作
B.提高学生动手能力
C.方便实验观测
D.有利于实验数据的保存
答案：BCD 解析：
53.下列关于数码相机的叙述正确的是
A.数码相机的关键部件是CCD B.数码相机有内部存储介质
C.数码相机拍照的图像可以通过串行口、SCSI或USB接口送到计算机
D.数码相机输出的是数字或模拟数据
答案：ABC 解析：
54.诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是( ) A.诊断性评价在某项教学活动开始前实施
B.诊断性评价的范围比形成性评价广，包括认知、动作技能以及情感领域等
C.形成性评价在教学实施后进行，得到学生通过教学活动的最终成绩
D.诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课某单元结束后的小测验。
答案：AB 解析：
55.网络学习空间的模型结构包括哪几层（）
A.用户层
B.控制层
C.虚拟资源层
D.物理层
答案：ABCD 解析：
56.与课堂面对面讨论相比，在网络教学平台中开展讨论的优势是
A.看不到师生的肢体动作
B.只能通过图文判断学生的反馈
C.给学生留下相对充裕的考虑时间
D.讨论的内容能够被保存，待后分析
答案：CD 解析：
57.平板电脑正在成为教学中使用的主流移动设备，常见的操作系统有
A.Windows B.apple Ios C.Android D.Ubuntu 答案：ABC 解析：
58.关于合作学习的分组策略，以下哪项说法正确
A.合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组
B.组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用
C.组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用
D.合作小组的规模通常在“2—6”人之间
答案：ABD 解析：
59.信息技术创设的情境除了文本、视频，还包括哪些？
A.声音
B.图像
C.投影
D.动画
答案：ABD 解析：
60.教师工作坊的特点是什么？
A.人数少
B.针对性强
C.活动形式多
D.活动目的是解决问题
答案：ABCD 解析：
推荐第9篇：国培
国培计划工作简报
2016第17期（总第543期）
主办：安徽师范大学 2016年1月18日
趁国培契机 优教学理念 提教育品质
——国培小学科学班开展培训成果总结交流与分享及结业考核 1月13日下午1点，为期十天的“国培2015村小科学教师访名校班培训成果总结交流与分享”主题班会在继续教育学院303教室拉开帷幕。
会上，班主任兼培训专家涂传林副教授表达了对参训教师的感谢。涂教授说，“全省12个市的村小科学教师齐聚一堂真是非常难得，老师们从各地赶来，是对国培项目的大力支持，也是为了村小科学教育水平有更高的
涂教授主持总结交流会
提升”。他还说，老师们远道而来，培训很辛苦，但是老师们的这份坚持令他非常感动。
接下来，老师们就开始了此次国培的心得交流。在会上，老师们踊跃发言，无论是从教材的分析，还是课程标准的解读，大家都有非常多的领悟和思考。其中表达得最多的，感悟最深的，就是国培学习到的教育新理念与教学新模式。
在对教育新理念的理解上，老师们提得最多的是关注课堂。 “课堂的主体是谁？”“课堂教学中如何渗透新理念？”“怎么样才能让课堂活起来？”„„这些议题都是老师们所关心的。界首市顾
集中心校程付立老师说：“一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生已有的知识基础和生活经验，这些是一节成功课堂的必要基础；二是关注科学，抓住科学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学”。程老师的精彩发言得到了许多老师的赞同。老师们也发表了各自独到的见解，得到了大家的充分肯定。
在教学新模式的探讨中，“信息技术与课程教学”成为了老师们讨论的热点。
“信息技术能够给课堂教学带来什么？”“信息技术到底该以何种方式向学生展示？”“信息技术该怎样与课堂教学紧密结合？”„„这些议题都引起了老师们的激烈讨论。讨论中，老师们的发言有肯定也有担忧，有激励也有提醒。来自祁门市平里学校的孔志锋老师说：“随着经济的发展，学校的硬件水平大有提升：由原来的幻灯机变成
参 训 教 师 们 上 台 发 言
了电子白板，由仅有一台电脑变成了拥有多台电脑的微机室。这就告诉我们信息时代来临了，我们只有加强学习，提高应用水平，才能让信息技术真正走进课堂，才能让我们的课堂教学越来越精彩”。池州梅街中小学林春生老师说：“信息技术在小学教学中的应用越来越广泛，在科学课中也是如此。但我们都知道，无论采取哪种方式，教学都不能偏离要点，应把握课堂重点，把信息技术作为一种辅助工具才对待，而绝不能过于依赖它”„„
新的热点在不断涌现，新的思想在不断碰撞中绽放出绚丽的火花！交流会在一个又一个的观点讨论中，掀起了一轮又一轮的热潮，让国培的目标得到了更深的诠释，让教育的思考达到了全新的高度！
交流班会持续到下午5点，期间还进行了国培的考核。 考核结束时，参训老师们也纷纷上台发言，表示对班主任涂教授的感激之情。感谢他给大家提供这样好的学习机会，感谢他无微不至的照顾与细致贴心的安排，更感谢他为小学科学教育付出的巨大努力！
教师发言结束后，涂教授为参训教师们颁发了结业证书。 十天的国培之行很短，但从中得到的启发却能让人品味许久。让我们以此次国培为契机，在新的认知上优化教学理念，在新的模式中更好的提升教育品质！
忆 师 情
师情重，
徽风皖韵浓。 导师教授齐心助， 教学研行同绸缪。 怎能忘聚首？
——谨以小诗献给辛勤的涂教授及各位导师肥西丰乐镇中心校，孙欢
于平凡中见伟大，于细微处见真章
光阴似箭，日月如梭。转眼十天的培训即将结束，难忘每位专家的精彩讲课，难忘每节课上的创新教学理论，难忘科学班的相互帮助，更难忘我们的班主任涂传林老师对学员的无微不至的关心。
我们接到国培培训的通知，就看到班主任在学员须知上明确注明到报到处的乘车路线，而且还备注了打车价格。还没见到涂老师就觉得他是一位细心的老师。学习第一天，涂老师就耐心地告诉我们怎样经济合理的使用安徽师范大学的饭卡，他还特意嘱咐女学员晚上尽量不要外出，不要在路上接打手机，注意行走安全，挂包最好斜挎以免被抢，出去游玩要结伴同行，互相照顾等。涂老师对我们的关心真是细致入微啊！
涂老师不但在生活上关心我们，而且对我们的学习也认真负责。 开始学习时涂老师就告诉我们学习的日程安排、培训方式、培训地点、主讲老师。我们的教室在安师大最高处，每天得上好几十个陡峭的台阶才能到达。每天到教室我们都气喘吁吁、汗流浃背，可是涂老师却不怕这么陡峭的台阶，不论哪位教授给我们上课，他都亲自去介绍，看看我们的学习情况，还让后勤处保障我们的茶水供应。去外地访名校学习，涂老师亲自联系车辆，亲自带队，并提前安排伙食，提醒学员注意事项，还详细介绍当地的情况。涂老师的处处关心，让我们仿佛回到了学生时代，找到了依靠老师的感觉。
于平凡中见伟大，于细微处见真章。点点滴滴的小事可以窥见一个人的品质，涂老师不愧是一位认真负责的班主任！培训就要结束了，
涂老师的关心我们却记忆犹新，我们不会忘记安徽师范大学有一位德才兼备的好老师----涂传林教授！（宿州市萧县大屯学校，林荣华）
丰 收 的 国 培 之 行
不知不觉间，为期十天的村小科学教师访名校培训学习即将结束，回想起来真是有点恋恋不舍、余味无穷的感觉。细细品味，感觉既忙碌又充实，不能用言语来表达。虽然很忙很累，但收获颇多，感触很深。
在这次学习中，每一位老师的讲座都给我带来深深的感触，也给了我很多启示。既让我意识到作为一名教师的不足之处，也让我感到作为一名教师的荣耀。安师大教科院李宜江教授由理论到实践，由自身的经历到当前的教育形式，激情而又风趣地为我们上了一堂旨在“如何教育学生、热爱学生；如何与学生一同成长”的精彩课程。从李老师这里，我领悟了要以学生为主体的真正意义，明白了作为教师要不断提高自己的专业能力，学会学习，学会做事，更要学会思考。因为一个人的立场和观点，取决于一个人的人生经历和经验。只有提高自己师德修养，才会去尊重学生，最终得到学生的尊重。李老师的讲课引起了我们听课老师的共鸣。
安师大附小的徐大志老师给我们上了一堂精彩的科学观摩课，也让我眼前一亮。一节科学课“食物链的形成”被他讲解的生动形象，在电教白板上演示了一幅幅奇妙灵动的食物链图案，直观形象地展示了食物链的形成，激发了学生对科学课的极大兴趣，也让我们听课老师耳目一新。通过这节课，让我们对科学课有了更多的认识。一堂课在轻松愉快的气氛中不知不觉度过了，大家都有种意犹未尽的感觉。
最让我们感动的是班主任涂老师。他除了给我们上课，还要关注我们的衣食住行，每次的外出听报告、参观学习，涂老师都要一路随
行，风雨无阻，无论生活上，学习上都给了我们亲人一般的关心、爱护。
另外，我从这次国培的网络平台上，欣赏到了教师们的学识渊博、才思敏捷、文笔流畅。优美的文章，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”、“强中自有强中手”。仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛注入了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。让我深深感知，作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！
感谢这次国培，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；感谢这次国培，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢班主任，让我在这次学习中感受到亲人般的温暖；感谢辛苦而又热情的同学们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！ （村小教师访名校培训项目—小学科学宿州市泗县于圩小学董秀红）
报 送：教育部项目办、省教育厅项目办
推荐第10篇：国培
国培，冬日里的暖阳
崇阳路口甜甜幼儿园舒招利
在2011年的岁末，我有幸与同事们一起，与来自各个地区的幼教同仁们一起相聚在网络，参加“国培计划（2011）”——湖北省农村幼儿教师培训骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此，但国培犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着每一位老师的心。
我们置身于美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间还没过半，但谈起心得，我归纳几个关键词：
一、
传道解惑
在第一天的数学领域中，华师大的张教授为我们概括了目前老师们存在的问题，如现今在数学领域中，思想不清晰，目的是否达到，认识不完整，研究薄弱等，那么往深层次分析，问题存在的原因是新纲要留给我们的空间太大，自然常识与数学都合为科学领域，但实际上又不一样。有的园所融合备课，有的园所分开研究，这些见地都是我们平时所困惑的事情，张教授一一为我们做了解析。
二、
榜样互动
最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的何磊园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在何磊园长的会谈中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步掌握了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。何磊园长在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。
三、
严谨治学
此次做客的专家教授中，来自湖南师大曹中平教授堪称幼教界的国宝人物。曹教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。另外，我们从曹教授PPT的展示中也分享到了福禄贝尔的恩物体系，并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。恩物1——10的特性正是与儿童的发展是同步的。
四、
修养身心
这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培计划第一天至今思想上发生的转变。
如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的机会。美丽的大学校园，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的教师。
最后，我将在学习期间，一如既往的静心、专心读书学习，提高责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。
第11篇：国培
国培”跟岗学习的体会
2011年11月15日，我与其他31位学员一起有幸进入贵阳市第十四中学开始进行“国培”第二段的跟岗学习，将持续达40天时间。在这些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在这漫长而短暂的四十天里，十四中精心地为我们安排了每一天的跟岗学习计划，一场场令人思想激灵的政治或业务学习会议，一次次让我获益良多的交流场合，一个个使我耳目一新的课堂现场，是我们每一天都品尝着的精神盛宴，我们感受到了十四中人营造的学习暖流。在这短短的四十天里，作为学员，我个人不论是在思想上，还是在对待教学以及生活的态度上，都有了蜕变的冲动，它让我在匆匆而苍茫的人生路上停下脚步来省视自己走过的路，它将从很大程度上影响我以后的教学生涯和人生态度。四十天来，我认真参加跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习阎玲校长的先进教育理念、教育方法和科学严谨的管理制度，感受十四中的办学特色以及办学管理模式，了解国内外教育教学理论研究的新问题、新观点和新动态，新成果、新信息，推动我的教学观念的根本转变，促使我自觉树立新的教学理念。我的具体收获如下：
一、感受特色的学校管理艺术和校园文化建设氛围。
通过听取阎玲校长、罗婕主任等的介绍、参观校园、观摩录像、发放十四中与学员交流的资料等形式，我切实感受到贵阳第十四中学先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于阎玲校长的努力，她能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前列。她始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化责任意识、德育意识，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。阎玲校长常说学校出成绩，都是一线教职员工的功劳，特别是班主任的辛苦努力换来的。贵阳十四中注重校园文化建设，全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。学校营造了 “诚信、勤奋、团结、进取”的校风。学校培养学生形成“尊师、守纪、好学、勤思”的学风。学校坚持 “教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的十六字工作方针。学校坚持“特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展”的三十二字办学理念。还有，在中午时间的闲暇之时，我每次上下楼道都总是在习心欣赏十四中的“楼道文化”：一楼大厅的文艺活动宣传橱窗、电动显示屏宣传十四中的各种重要通知以及贵阳市“三创一办”的号召，每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画等，我想，这于心智健康太有益处了，这对于未成年人的健康成长提供了多么良好的环境，营造了多么良好的育人氛围。每当我这样思想的时候，我常为十四中的浓郁的校园文化所陶醉，我已被十四中这种浓浓的校园文化所感染。在我看来，阎玲校长的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工，是她的高瞻远瞩的眼光支撑起了贵阳市第十四学的一片明亮的天空。
二、体验先进的教学理念。
通过40天来的听讲座、研课、听课、评课，在刘红坤副校长（我在十四中跟岗期间的指导教师）的指导下和其他地理教师的支持、帮助下，我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了生本教学课堂模式的核心在于调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，从而让自己的课堂更加有魅力！
三、感知良好的学习机遇。
回顾40天，我们在十四中分享了一些先进的理念和思考。在这个过程中，我还学会了怎样在新课程背景下评价一堂数学课，我学会了在评课的过程既看要学生，又要看老师；既看结果，又看过程；既关注预设目标，又关注生成目标。这对我上课时该关注什么，以及今后如何指导青年教师上好课都提供了帮助。回首这40天来，阎玲校长、以及其他非常优秀的老师的教学工作风格、风采都给予了我们潜移默化的影响。跟岗过程中，在十四中领导的关怀下，在指导教师的引领和帮助下，在同伴们的互相鼓励下，我们累并收获着，辛苦并快乐着。我庆幸在我的教学工作旅途中能有这样一次增长见识的机遇。今后，我将把40天以来所学到的知识运用到自己的工作中，使自己的教育教学能力跃上新的台阶！
莲山课件
原文地址：http://www.daodoc.com/Article/zjbgxxth/79973.htm
第12篇：国培
国 培 之 路
——记织金县少普中心校李春燕老师在国培计划中先进事迹
织金县少普中心校是一所边远的农村小学，有40多名老师，李春燕就是其中一位普通的语文老师，在平凡的岗位上从教了9年。虽然学校边远，岗位平凡，但她坚持一心扑在教育事业上，在平凡的岗位上不断创造不平凡的事迹,在国培期间更为突出。
解决矛盾，克服困难
由于她在单位工作任务比较重，涉及到的工作范围又比较广，因此，解决工学矛盾是她必须面对的首要问题。
这次培训学习期间正是她工作负担比较重的一个阶段，她担负着学校二年级（2）班语文学科及二年级组三个班音乐学科的教学任务，一个星期有十八节课，还是二（2）班的班主任，再加上家离学校远，家里又没电脑，平时一个星期才回家一次，为了学习方便，国培期间她有时一个月才回家一次，她一边要完成教学任务，一边还要进行培训学习。这样，她只好在工作时间中挤出时间，进行学习，但更多的时候要牺牲休息时间。
这样，为了保证网络直播的时候能及时完成任务，她首先积极争取单位领导的支持，汇报想法和学习进展情况，尽量使上课时间和工作任务分开，保证能按时上课。其次，利用工作业余时间，抓紧学习解决学习中遇到的问题。
其实工作上时间紧张她都可以去克服，但有时候家庭的压力无疑给她的学习生活带来了困难。她先是和丈夫沟通，争取了他的支持。解决了后顾之忧，她抓紧学习，从不缺课，认真浏览，积极参与讨论，收到了良好的效果。
改进方法，提高效率。
通过学习，教学方式就不能再像过去那样，应该强调学生学习的自主性，应该倡导开放式的教学。李春燕老师能够马上转变观念，运用新的教学模式，很快适应了开放式教育形式。在学习时首先应该讲求效率，不能死记硬背，积极运用多媒体辅助学习。经常上网浏览教学信息，修订作业答案，与学员交流，也取得了良好效果。积极参加学习小组交流，因此，一有时间她就经常和学员们进行交流，谈谈学习心得，互相解答疑难问题，收获颇大。同时主动与老师交流。因为成人的学习不能像小学生一样老师讲什么，就机械地做什么，学习应该是师生互动的过程。上课认真听，笔记认真记，作业认真做，课后主动和乡指导老师谈心，使老师及时了解她的学习进展情况。使“教”和“学”更好的结合起来。
我们相信，李春燕老师会把在“国培计划”中学到的知识运用到她的教学中，使她的教学收到事半功倍的效果。
第13篇：国培
活动6 认识同学
完善个人信息
为了大家更好地认识你，首先要完成一项重要工作：完善个人信息。请按照下列步骤做：
1.点击窗口下方你的用户名，这时会弹出一个窗口：师生名录中你的那一页。
2.点击其中的 “ 编辑个人资料 ” 标签卡，会出现一个待细化的表单，其中有些信息，如你的姓名，已经在建培训班的时候由助教填入了。你现在需要提供的是完成后续培训活动所需要的信息，比如你的照片，能够代表你的价值观的一句话，或者是你对自己的一句话评价。这些信息对于素未谋面的培训老师和同班学员在开展网上交际活动时将发挥拉近距离的作用。
你还可以提供其他一些信息，如 QQ 号或 MSN 帐号来建立 “ 同学群 ” ，或者你已经建立的博客（ BLOG ）或个人主页的网址，让你的培训同学更深入地了解你，也许你们会成为终生的朋友，业务发展的诤友。
你会看到一张标签卡上写着 “ 讨论帖子 ” ，如果你哪天想找自己发过的帖子，或者想看看别人对你发的帖子的回复，可以从这里进入。
看到 “ 博客 ” 标签卡吗？在培训过程中，希望你能够使用博客来记录需要独自完成的学习任务，如果你能够用博客来记录你的培训中的思考就更好了。你可以控制自己的博帖给谁看，不给谁看。试一试，开博吧！
了解同班同学
参加中级培训的老师可能来自不同的学校，大家也许还不太认识。为了更好地开展后面的培训活动，现在我们就来认识一下同班同学吧。
点击课程首页左侧“课程资源”的“师生名录”，可以看到全班同学的名单，点击一个同学的名字，就会打开这个同学的个人资料页面，由此你可以了解这位同学的一些信息。个人资料页面上有分组信息，看看你能够找到几位同组的同学，每组一般为7个人。
认识同组同学
在中级网络培训过程中，很多活动是在一个固定的学习小组中开展的。小组的形成是在培训开始前由培训老师根据各位学员的培训报名表信息，按照能够最大限度地促进教师交流碰撞的原则，指定而形成的。你所在的小组名就显示在本页窗口的左上角。一定要选择你所在的组，在你所在的组的讨论区才能发帖子。 每个模块的必选案例分析都需要有一个小组讨论总结人，每人至少需总结报告一次。在前面的活动5中大家已经领取了必选案例，请在下面的讨论区中每人发帖介绍一下自己，在介绍的时候不要忘了说一说自己领取的案例，如果小组中有多个人领取了同一个案例，也在这里商量并在活动5中重新选择！
在后续的培训中，这个地方也是你们小组的活动天地，你们可以在此讨论小组事务。
我们目前没有给各组指定组长，而是希望每个人都有机会展示自己的领导力。
请不要在这里发表与考试无关的话题，否则会扣分！
第14篇：国培
化学国培心得体会
化学的国培学习，刚开始时我认为这无非又是一些走过场的东西，又会流于形式罢了，应付一下就可以了。通过后来的学习觉得并非如此简单，学校领导及各班主任老师和指导老师以及其他老师们都非常重视，每天都坚持上网学习、写作业、发表评论，也可在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把本次培训作为一件很重要的事来对待。
随着学习的推进，自己对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。所以我每天都坚持在线学习、写作业。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：
1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。
2、认识上和学习的自觉性上发生了改变，本次网络培训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。每个专题讲解的都很精彩，体现了在新的教学理论下，新的教学形式下。如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效的实施课堂教学，从而教学目的。
3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。
4、本次培训学习了几位专家的讲座内容，几位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。例如苏利康教授所讲的“用心学习”是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在。
5.感受最全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的。比如学习氧气的知识，在学习了氧气的物理性质、化学性质、用途及实验室、工业制法后，学生对知识的形成只形成在理论表面上，认识不是很深刻，如果把氧气的抽取实验让学生动手操作一下，在操作过程中，学生会进一步加强把氧气的相关知识比较系统地呈现在实际操作中，换句话说，在书本中学习知识，在实验操作中整合，强化知识体系，从而把能力和知识充分地体现出来。
这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
本次培训共分6个专题：初中化学课程的新变化，初中化学课堂教学设计，初中化学元素化合物知识教学，初中http://www.daodoc.com/转载请注明出处，谢谢！
在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通农村中学的化学学教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！
二、自身素质方面不断提高
通过学习，自身素质方面不断提高，对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决，加强了认识和理解。其他方面也有很大收获，如教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己情况，应该属于“熟手阶段”，或是由“熟手阶段”向“专家阶段”的过渡过程。专家对学员提出问题的解释全面、具体、耐心，从中学习到很多知识。
三、同行交流，共同成长
成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在讨论中，老师们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是化学教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
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今年12月25日，我有幸来到河北师大参加了国培计划—高中化http://www.daodoc.com/转载请注明出处，谢谢！
感谢“国培”
2010年12月，我有幸参加了国培培训,作为一名普通的化学老师，首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训每天的感觉都是幸福而又充实的。因为每一天都要面对不同风格的专家、教授，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。
目前，全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党的十六大代表明确提出的，而作为教师，我们更应该成为学习的时代先锋，知识的富翁。因此，国培行为给我们搭建了自主学习，提升专业素质的平台。教授给我们传授新知识、新理念、新方法，教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了化学教学的新方向，对我的教学起到了推动作用。
国培行动，给我们教师创建了自由交流、合作的空间。以往的教师交流方式局限于听课、评课范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次、年龄结构、城乡地域的羁绊，它能使每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同行一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面“、“层对层”的立体交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，使我们感受到学习的快乐和进步！
在以后的教学中，我要做到：
1、自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
2、不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。
3、倾听交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路 。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”！
国培体会
作者:林海文
时间:2011-02-28 09:08:56
通过这次培训，多位教育专家的讲解给学员们带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神上的享受，让学员们饱享了高规格的“化学文化大餐”。专家教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家教授们思想的精髓，理论的精华。
人民教育出版社化学室的王晶老师在《初中化学教材总体介绍》的讲座中，详尽地阐述初三化学的编排体系，编排意图，让我在今后的教学中，教学思路豁然开朗，思路清晰，在教学中少走弯路。人民教育出版社化学室的王晶老师、乔国才老师在《初中化学教材疑难问题解析》的讲座，详细的指出并用具体案例分析了教材的疑难问题，用更多教育案例来说明突破教材难点在教育中发挥着重要作用。以前我在教学《元素》课题时，这是一个抽象概念，很难让学生听懂，没办法时就是加强练习，但是听了两位专家的课例分析后，用对比法教学更容易让学生接纳。因此我通过国培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了转变，教育方法得到改变。
王洁老师做了题为《校本教研与教师专业发展》的专题讲座，向我们介绍了先进的教研经验。教育教学质量的有效提高和促进每位学生更好发展离不开校本教研的有力推进，校本教研是促进中小学教师理论素养进一步提高的一个有效途径，这个讲座中王老师为我们指点迷津，明确了校本教研的方向。
还有《如何认识和解决中小学生学习困难问题》，有梁威等三名专家，对中小学生学习困难问题怎么去认识，怎么去对待，怎么去解决做了精辟、深入细致的讲解，也为我们教师在实际教学中，提供了更多理论上的支持。
还有专家教授们的讲座《九年级化学教材与课例分析》，《中小学教师科研成果的主要表达形式》。每一个讲座都是丰富多彩，有血有肉，有滋有味，让我们深受启迪，如获至宝。
授课的专家教授，每一位身上都闪现着许多亮点，他们广博的学识，睿智的思想，笃实的精神，对教育的热爱都融入在生动精彩的讲座中，深深地影响和感染着我。我从专家教授们的课程讲座中感悟到，教师的价值在于内外兼修，在于人格与专业的共同提升，在于对教育的激情和对教
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事化学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们一定要抓住此次“国培”机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。
国培研修学习的过程，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。
注：我愿意把我的文章发表在本网站上，并同意做相应修改。
国培体会
通过这次培训，多位教育专家的讲解给学员们带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神上的享受，让学员们饱享了高规格的“化学文化大餐”。专家教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家教授们思想的精髓，理论的精华。
人民教育出版社化学室的王晶老师在《小学教材总体介绍》的讲座中，详尽地阐述小学的编排体系，编排意图，让我在今后的教学中，教学思路豁然开朗，思路清晰，在教学中少走弯路。人民教育出版社化学室的王晶老师、乔国才老师在《小学教材疑难问题解析》的讲座，详细的指出并用具体案例分析了教材的疑难问题，用更多教育案例来说明突破教材难点在教育中发挥着重要作用。以前我在教学课题时，这是一个抽象概念，很难让学生听懂，没办法时就是加强练习，但是听了两位专家的课例分析后，用对比法教学更容易让学生接纳。因此我通过国培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了转变，教育方法得到改变。
王洁老师做了题为《校本教研与教师专业发展》的专题讲座，向我们介绍了先进的教研经验。教育教学质量的有效提高和促进每位学生更好发展离不开校本教研的有力推进，校本教研是促进小学教师理论素养进一步提高的一个有效途径，这个讲座中王老师为我们指点迷津，明确了校本教研的方向。
还有《如何认识小学生学习困难问题》，有梁威等三名专家，对中小学生学习困难问题怎么去认识，怎么去对待，怎么去解决做了精辟、深入细致的讲解，也为我们教师在实际教学中，提供了更多理论上的支持。
还有专家教授们的讲座每一个讲座都是丰富多彩，有血有肉，有滋有味，让我们深受启迪，如获至宝。
授课的专家教授，每一位身上都闪现着许多亮点，他们广博的学识，睿智的思想，笃实的精神，对教育的热爱都融入在生动精彩的讲座中，深深地影响和感染着我。我从专家教授们的课程讲座中感悟到，教师的价值在于内外兼修，在于人格与专业的共同提升，在于对教育的激情和对教
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事化学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们一定要抓住此次“国培”机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。
国培研修学习的过程，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的
第15篇：国培
国培2012 ——小学英语教师培训心得
贵州省六枝特区第一小学温玉莲
装着坐了近十三个小时火车的疲惫、脑中刻着专家台上讲、学员台下打瞌睡、发短信、网聊等假听的画面来到了重庆第二师范学院。在这里我将要与其他来自广州、湖南、湖北、四川、重庆等地的五十名学员共同度过十天不痛不痒的学习生活。
走进教室，前来学习的各地学员们正十人一组的分别围坐在五张圆桌旁交流、分享着各自教学中的idea,教授就坐在学员们的中间认真倾听着他们的交流，旁边放着水果、糕点以供饿了的学员们随时享用。如此宽松、和谐、民主、新鲜的成人培训我还是第一次见。于是我的学习欲望立即被调起，久旱逢甘露,教学理论上正值青黄不接的我想好好地把握这几天我等待多时的难得的学习机会。接下来培训学习、参观中我思想的一次次波动、视野被一层层的打开证明了我此次的不虚此行。
一、专家们的理论讲解让我不虚此行：
此次的专家有来自北京师范大学的张连仲、程晓堂、香港中文大学的Joseph.以及中国教育科学研究部的龚亚夫，龚亚夫就是我们现行pep英语教材的中方编辑负责人。
我这一次是真正遇到了让我心生佩服的专家，他们不是只坐在办公室里研究别人的教学理论而后拼凑出自己的教学理论的文字专家，他们是有着大量的小学英语课堂观摩实践、有着真正的小学英语教学理论与实践反思的专家，其中龚亚夫教授的小学英语课堂观摩累
1计量高达2000，正因如此，他们的说辞才能句句引起我们的共鸣，迎来我们的阵阵掌声。尤其是来自北师大的程晓堂教授， 他的讲课是先从问我们是如何教学词汇、句型等一系列问题入手，他对于我们众多学员的回答所给予的否定让我们顿生迷惘、自卑、不敢言语。然后他才一步步向我们讲解了新课程小学英语教材的主要特点和小学英语中词汇、对话、语法、听、写作等的教学方法，真不愧是英语课程标组的成员，他的言语如画龙点睛，为我们拨云，让我们见日。
二，新的理念让我不虚此行。
英语教学是英语教育。 2011版的《英语课程标准》中在以往英语具有工具性的基础上增加了英语的人文性。人文性不再是以前我所理解的在课堂教学中的情感态度、价值观的走过场式的简单体现。而是一个长期的、复杂的、循序渐进的构建过程。工具性是做事，人文性是做人，也就是培养学生健康的人格。从教学的点滴中不断培养学生爱与被爱的能力和积极向上的生活态度。育人得先训己，只有人格健全的老师才能育出人格健全的学生，修身、养性需要我们的天天积累。
三，两节经典课的观摩让我不虚此行。
学习期间，我们聆听了来自重庆市高新区第一实验小学的何清平老师和来自重庆市人民小学的罗雨佳老师的观摩课，这两节课中都得到了重庆市英语教研员的点评。听课当中，我享受着何清平老师无比流畅的英语口语和罗雨佳老师脸上洋溢着的自信与幸福。教研员的点评更是让我找到了自己以后英语课堂的方向和提高自己课后反思能
力的方法。让我享用不尽。
短短几天的学习虽不能解决我们教学中的所有疑惑，但它激活了我的思维、转换了我的视野，让我能用另一种眼光来思考自己的教学。学有所限，思无限，有着专家理论指导的教学实践无限。感谢学校领导给了我这样一个与真正的专家面对面的机会，给了我这样一个不虚此行的重庆之行。我会快乐地循着这无限的教学实践快乐教学、幸福工作、生活。
第16篇：国培
“国培”学习情况汇报
各位老师大家好：
今天的培训主要两个内容：一是为上学期牡丹江市教育学院组织的基本功大赛，我市获奖教师颁发证书；二是对2010年年底参加“国培”情况向各位老师进行介绍并对“国培”专家的讲座进行二次培训。
牡丹江市基本功竞赛情况：
1、颁发获奖证书：上学期我市根据牡丹江教育学院的工作部署，组织了我市初中思想品德学科教师教学基本功竞赛初赛，并选送了3名选手参加了牡丹江市级的教学基本功竞赛。基本功竞赛分四项：导语、板书设计（粉笔字）、教学流程设计（钢笔字）和习题讲解。我市三名教师取得了非常优异的成绩，获奖老师中年组：白戎、任玉凤，青年组：陈卫军三人均荣获这次基本功竞赛一等奖。（颁发证书）
我在上学期学科教研会上曾提到了在牡丹江市竞赛的情况，当时我们的选手表现的非常出色，获得了评委们的一致好评和外市县参赛选手们的认可，尤其当时我们的选手一中的白戎老师赛后应牡丹江市教研员的邀请，特为所有的参赛选手做了习题讲解示范。
颁发命题培训证书：白戎、毛东丽、王德刚，白戎被评为命题优秀学员。 对教师鼓励、督促：希望各位老师都能够积极参加学科组织的各种活动。参加学科竞赛的目标是获得好的名次，取得好的成绩。但我们真正的目的是出去开阔眼界、向他人学习好的教学经验，努力提高自己的教学水平，不断提升自己的专业化发展。参加活动，对自身来说是要求上进，对工作来说是认真负责。我认为，这是个态度问题。我们很多老师不是没有水平，不是没有学识，也不是没有能力，而是在对待工作的态度上不够积极，不够端正。有当一天和尚撞一天钟的思想。所以，我再次希望各位老师都能够积极参加学科活动。
下面请这次和我一起参加省里培训的一中庞忠田老师来谈谈她对这次培训的感悟。
培训：
（一）介绍学习情况：2010年12月24日，参加了省里组织的中西部农村骨干教师培训。这次培训是根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》的精神，针对目前我省农村初中思想品德教师队伍的实际情况，结合新课程实施对教师素质和专业技能提出的新要求，为培养适应实施新课程需要的农村“种子”教师，而组织的这次培训。这次培训的目标是为了提高教师的专业水平；提高教师的教育教学能力；提高教师的指导能力和提高教师的培训资源研发能力。培养教师成为“专家型教师”、“风格型教师”。这次培训历时15天，共26位专家、学者以及一线的高级教师进行了培训讲座。有省教育学院副院长张晓明（课程教材发展中心特聘专家）、有北京师范大学哲学院副院长博士导师程光泉、有辽宁省基础教育教研培训中心教授韩国海、有东北师范大学教育科学院陈旭远教授，还有我省的一些专家学者校长和一线骨干教师。我感觉这是我参加的众多培训会中给我留下印象最深刻的一次，也是使我感悟反思最多的一次。
这次培训会时间长，学员广（黑龙江省各个地区），专家多，省里领导重视，培训正规，这是给我留下的深刻印象。
1、时间长：15天；
2、学员广：黑龙江省各个地区100于名骨干教师参加（哈、齐、牡、佳、大、鸡西、双鸭山、伊春、七台河、鹤岗、黑河、绥化、大兴安岭）；
3、专家多：有北京师范大学的教授、有东北师范大学的教授、有辽宁省和我省的专家、有哈师大负重书记、哈69中校长、还有国家赛课一等奖获得者等等；
4、省里领导重视：召开了三次联欢会，领导放弃和家人团聚的机会与我们一起联欢；
5、培训正规：班级有班委会成员，从班长、学委、生活委员到体育委员一应俱全，在这15天里选出了班歌、设计了班徽、班训，每天下课做课间操，晚上回寝室写一天学习的感悟和反思，学习生活非常有秩序。我讲这些，就是为了让我们在坐的每一位老师从中有所感悟，我们要做每一件事，首先要重视，做事要有个认真的态度，我们的每一次学习、培训，我们都应该珍惜，因为我们这个年龄我觉得我们已经不仅仅是为了学习而学习了，学完了，不一定能够记住多少，而更多的是在学习中感悟、反思、提升。我们平时除了看我们学科教材可能没有时间去学习其它的书籍，那我们就应该从生活中寻找学习的机会和学习的内容，这次培训后对我来说最大的感悟收获就是：我们应该抓紧一切时机学习！我给大家讲一个讲座老师他的故事：
这位讲座老师是哈尔滨第六十中高级教师叫杨吉文。他是98年呼兰师专政治系毕业的，今年大概36岁。他讲座的是《信息技术素养和做一名记录自己成长历程的教师》，他说他的信息技术方面的知识是自学的，他讲述他曾经在去年的
2、14日为妻子做了一张电子贺卡，然后他把他制作的贺卡给我们放了一遍，电子贺卡里面的内容相当精彩，相当煽情，有一首歌曲和一些小诗和翻动的画面，当时我们这些学员看到真是感动。播放完后他对我们说，当他妻子看完之后就哭了。我觉得我们任何女人如果收到这样的贺卡都会感动得落泪。还有他的学生为他制作的教师节贺卡（播放）。我认为把你不经意学到的知识运用到恰当的时机、恰当的地方会起到意想不到的效果。我们教师也是这样，平时不一定总是学我们的学科知识，我们应博览群书，要学相关学科知识，学生活中各种知识，不要等到“书到用时方恨少”。我们学科教学要求要关注时政，教学要贴近学生的生活，可是我们老师以例说理的时候，往往举书中的张海迪、邓亚萍、老子、林肯、马克思、恩格斯等等，这些到不是不可以，但教材只是个载体媒介，我们要知道我们学科是具有时代性的，举例最好举学生们熟悉的，学生们关注的、甚至是学生身边的人物，如周杰伦、姚明、刘翔、李宇春等等，这样更加有感染力、说服力。当时杨吉文老师还给我们讲了一个他教学中的一件趣事。说有一天他要给一个班级上课，前一堂课他们班主任在班级里坐着呢，有些学生不知道。他正要进班级上课的时候，前排一名男生伸着懒腰大声说了一句：“问世间情为何物，直叫人生死相许！”结果班级的学生哄堂大笑，一片混乱。这时你要马上上课，学生们的注意力不会集中，肯定会影响教学。杨老师是这样做的：他马上问学生们：你们知道这首词是谁写的么？（问老师们）学生们很感兴趣，有的说是金庸，有的说是琼瑶。杨老师说：金庸和琼瑶他们是引用了别人的诗句，这首词是金代元好问16岁赴试途中有感而发写的一篇即景之作。在他赴试途中，遇到一打猎的人，打猎人向他讲述自己打猎的事情，说他打死了一只大雁，另一只大雁挣脱网逃跑了，后来逃跑的大雁打天上盘旋不肯飞走，最后毅然决然地坠地而死殉情，作者听后买下这两只大雁，把它们葬在一起，插上标记，希望有朝一日再来祭拜它们。原词是这样的：
摸鱼儿——雁丘词
问世间、情是何物，直教生死相许？
天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？
横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。
天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古。为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。 当他朗诵完后，学生们无不投来敬佩的眼光发出赞叹：我们杨老师太有水平了，什么都会！这时他把话锋一转：好，下面我们学习新课······。
我们说杨老师驾驭课堂的能力强，同时我们不得不承认杨老师触类旁通，有着广博的知识底蕴。一位有着丰富的学识的人不仅有较高的自身素养，还会博得他人的敬仰和爱戴。学生亲其师，自然会信其道。我曾与杨老师对话，我说：“你讲的太好了，一位副科老师能够受到学生如此地爱戴不容易。”他很谦虚也很中肯地说：“我讲的没什么，我只不过是想在自己的教学中体会幸福！”我觉得他找到了幸福，我也感受到了他的幸福。我更加感觉我应该学习。
那么我们应该怎样去学习？我们除了通过看书、看电视、培训等方式学习外，我有一个学习捷径可以介绍给大家，大家可以借鉴。现在让我们背唐诗三百首、宋词全集我们没有几个能背下来的。那么我就是
1、遇到什么学什么。比如杨老师背的这首词我基本上能背下来了。
2、学你感兴趣的知识的相关知识。在电视上听鲁豫采访于丹时，于丹引用了几句话：酒入豪肠，七分酿成月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐！当时听到感觉这是谁写的，这么大气。急忙到网上查（问老师），知道了是台湾诗人余光中写的《寻李白》中的诗句，余秋雨评价这几句诗堪称当代中国诗坛的罕见绝唱。··············
乡 愁 余光中 小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大後
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 後来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 很多年前，在一个卖十字绣的门口看到一副梅花的十字绣，很漂亮。在上面有几个字：暗香疏影。我很喜欢这个词，但不知什么来历。回家上网查：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。写这首诗的人并不出名，出自北宋诗人林逋的七律《山园小梅》，暗香疏影是写梅花的气质风韵的。
以上举的这些例子，我就是想让我们在坐的各位老师知道，无论我们是什么年龄，我们都应该学习，应该提高自己的文化修养和自身的能力水平。
第17篇：国培
2015国培“特岗教师”访名校培训心得体会
____________做一个有信仰的教育者
这是一次千载难逢的机遇，全省这么多州市的老师汇聚在昭阳三小这个温暖的大家庭进行学习。本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的语文老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能成为一个有信仰的教育者？通过听了这么多教授讲座、名师的课堂，感到还需要自己不断的积累，不断的去学习。
朱自清在《教育的信仰》一书中提到：教育并不是一件容易的事，如一般人所想的教育只是技能。教育者须对于教育有信仰心，须有健全的人格，尤须有深广的爱。
教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助并且是以学生希望的方式，而不是老师想给的方式。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的理解、尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，给他们一点时间、空间因材施教，让他们开心的成长，快乐的成长。
虽然只有短短的十天，但这十天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。昭阳三小每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。总共听了12场专题讲座，4节案例教学， 2个学员与培训学校教师同课异构，6个观摩课等培训项目。涉及到了团队建设、如何评课议课、如何组织小组活动，如何关注学生心理健康等诸多方面，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。要学的东西还很多，而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。还要有对教育的坚定的信仰，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
这次培训让我受益匪浅，感谢昭阳三小为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！在以后的教学生涯中我必将严格要求自己，塑造健全的人格，对所从事的教育事业有着深广的爱，做一个执着的教育信仰者！
最后以沈雪松老师送给我们的几句话结尾：
有心的地方就会有发现，有发现的地方的就会有欣赏； 有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美；
有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐！ 愿更多的人共同携手，让我们的教育成为一件快乐的事，让更多的笑脸在阳光下绽放。
第18篇：国培
国培“影子培训”学习总结
-----我们取的是真经，学的是真本事
黄梅县濯港一中 於海军 紧张而又充实的“国培”第二阶段—影子培训一晃就结束了。回想来省城的这一个月，真的感谢武汉一初的领导对我们四位学员的热情关怀和照顾，在这异乡它地没感觉一丝寒冷。在武汉，我很庆幸自己遇到了一位很棒的指导老师，庆幸能到这样文化底蕴源远流长的学校尽情畅游。同时，也庆幸自己没有浪费这次难得的学习机会。这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。
我与罗田、黄梅的四位学员踏进温馨的校园，3月27号下午，在欢迎仪式上，彭校长代表全体师生热情洋溢的致辞，历历在目。同时还细心地为我们介绍了办学特色、校园文化和育人目标等。晚上大家欢聚一堂，倍感亲切。
一、任劳任怨、无私奉献的指导老师
在一初，我被分到二（12）班，全班47人，“小班教学、小组合作、小处做起”是他们的办学模式。乍一看项老师三十出头，很温柔，说话细声细气。听他的第一节课，我们就被他的课堂氛围和严谨认真折服了。刘老师是武汉市百名优秀班主任之一，我们去的时候学生进初中也就一年多而已。在刘老师的课堂上，100%的学生都在认真听讲、积极举手发言；师生配合默契，很多时候教师只是一个手势，学生就心领神会。对于个别走神的同学，老师只一个眼神，学生就立马收心归神；偶尔个别特别调皮的同学，老师也厉声呵斥，学生总是虚心接受，从不逆反；绝大多数同学能按时保质、保量完成。对于极少数不能按时完成的，刘老师总是耐心个别指导，直至达标；在一次的单元检测中，刘老师所教学的这个班的平均成绩均达到100以上，117分就有4人。这一系列的成绩、师生的共同奋进，无不让我们四个影子学员叹服，深受启发。从刘老师身上，我们明白了一个道理：对学生要在爱的基础上严格；严师出高徒,不无道理。刘老师的课简单、朴实、扎实，没有花架子，教学模式松紧有度，让我们真正理解了“伏下身来，与孩子一起学习。”课堂真正成了学生表现才华的舞台。每堂课学生训练密度大，变式训练不断呈现，数学思想不断渗透、归纳，复习课也精心备课，重点突出，训练有目标，驾驭教材能力强。他坚持每天课前一题，学生综合素质都得到充分的培养，做到堂堂清、周周清、月月清。
二、浓郁文化气息的一初中学
走进学校大门，两边就是名师风采，还有好多省级领导来校参观的活动剪影。幽静的校园、清新的空气、宽阔的运动场地、文明的学生以及热情的老师，让人倍感亲切！学校到处干干净净，没有纸屑、垃圾，统一的校服、整齐划一的队列，热闹的大课间，井然有序。让人折服于学校的教育管理有方。“为每一个学生的幸福人生奠基，为每一个老师的幸福人生服务。”是他们的办学宗旨。“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。”这句勉励学生话放在进大门的右侧，旁边还立块小黑板，上面写着：每日一语。还有一些安全警示语，都很经典。浓浓的文化氛围、加之名师的熏陶，洪山中学硕果累累。他们的“三小管理，四四八模式”走在新课改的前列。
三、交流经验，分享收获
影子培训后期，我们几个学员上汇报课，相互观摩，让指导老师参与我们的听课、说课、评课，师徒如影随形，共同研讨教材、课堂实践这种相互交流体会，让我找到了自己的不足，并为今后的开展教学提供了很大的帮助。我想，以后在教学中我们要不但反思，要挖掘教材，整理教材，灵活处理，让学生在轻松愉快的氛围中学到语言目标。茶余饭后，我们几个学员也分享自己的教育经验，在分享交流中，我们都感受到了学习的快乐。
春意盎然，人心温暖。在这里，我们一直激励着、收获着。周末我们还与省城其他几个影子基地学校的学员相聚一起，汉街、江滩、博物馆、公园、广场留下我们的欢声笑语。一眨眼，我们就要离开一初中学了，我们会记住同学间的友情，记住师恩。作为一名数学老师，我们要放眼看世界，终身学习，不断进取，在教学中反思，不断成长。将学到的先进理念和教学特色，带到我们的工作实践中，为农村的教育事业奉献自己微薄的力量。
第19篇：白路中学国培计划实施方案
武定县白路中学“国培计划”实施方案
为贯彻落实上级教育部门关于实施“国培计划”的精神，确保“国培计划”工作在我校的顺利实施，切实发挥“国培计划”的作用，使接受培训的教师真正得到锻练和提高，根据上级有关部门指示精神，特制定本方案。
一、目标任务
通过“国培计划”的实施，对我校教师进行专项培训，着力解决我校教师在教育教学中面临的主要问题，提高我校教师教育教学能力和水平。
二、培训组织与管理
1、成立“武定县白路中学国培计划实施领导小组”
组 长：陈智明（白路中学校长）
副组长：苏朝锋（白路中学教务主任）
付开元（白路中学教科室主任） 成 员：杨有荣（白路中学副校长）
李先富（白路中学德育室主任）
李俊山（白路中学办公室主任）
唐春正（白路中学总务主任）
杨明娟（白路中学工会主席）
周育成（白路中学教务员）
2、领导小组办公室设在教科室，由付开元同志任办公室主任，负责处理日常工作。
三、主要措施
1、参加培训学习的教师根据各学科具体安排时间到培训地点参加学习。
2、参训教师必须目的明确，学习态度端正，学习积极主动，服从班主任安排，按培训要求完成学习任务，认真听讲，作好笔记，积极参加研讨。
3、培训学习成绩纳入年度考核及师德考核内容，与评优评模挂钩。在培训过程中，学习不认真，不完成学习任务，成绩不合格者，师德不得评优秀。
4、在培训过程中无故不得迟到、早退或请假。
5、凡培训考核不合格的教师，在2010-2011学年评先表模、职称晋升等方面实行一票否决。
6、培训教师培训结束回校后，要写出培训心得交办公室存档并对相关学科教师进行培训。
7、培训不合格或回校后不交陪心得的教师，学校将不予报销相关费用。
武定县白路中学 2010年10月
第20篇：党原中学国培实施方案（推荐）
国培计划（2016）甘肃省中小学教师网络研修与校
本研修整合培训
培 训 简 报
第二期
2016年11月12日
主办：泾川县党原中学 袁海成
国培计划（2016)“网络研修与校本研修整合
培训项目” 党原中学实施方案
按照《网络研修与校本研修整合培训实施指南》，根据泾川县教育局的整体规划和部署，结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展。为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订本方案。
一、成立工作领导小组： 组 长：高俊奇 副组长：程林明 吕根学
成 员：袁海成 甘书红 王军军 各教研组长 年级组长
二、主要工作职责：
1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。
2、负责国培网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。
3、整理、留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。
三、研修目标：
1、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水平。
2、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化
3、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。
4、提升教师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的能力
5、充分利用网络信息技术手段，依托中国教师研修网提供的平台，围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，以学科为载体，创建学校学习共同体，探索创新网络研修与校本研修有机整合的模式与活动；探索如何将项目远程培训与满足教师专业发展个性化、常态化需求的网络社区建设有机结合；推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。
四、研修方式：
1.通过专业引领和实践提升，将线上学习和线下实践相结合。2.自主学习与交流研讨相结合。
五、项目对象
党原中学语数外共22名教师
六、研修内容
1、网络学习共同体建设.以学科为载体，建设学习共同体，在项目管理员的统筹下，创建共同体教师网络研修坊，组织骨干教师牵头主持学科协作坊，结合教学实际，参照项目实施方案及活动安排，设计研修主题，制订研修计划，组织线上或线下研修活动 .
2、教研活动要扎实有序。本学年教师要积极参加校内外的教研活动，积极开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。积极上好交流课、示范课，不断探索和总结课堂教学的经验和方法。
3、各年级组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展相互听课、评课、等系列活动。加强课堂教学的研究工作，注重开展研究课、观摩课和示范课等学校课堂教学展示活动。充分发挥学校骨干教师、教研组长、年级组长的核心作用，做到几个“统一”：统一思想，形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习（包括作业、复习资料），高效轻负，使每一个年级组均成为一个有凝聚力的战斗集体，成为一个学习、交流、研究的共同体。
4、注重学习培训，提高业务能力。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划，学习继续教育教材或教育教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会，每学月将检查教师读书学习情况，每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。
5、加强教育科研工作，积极开展科研小课题的研究工作。各科教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评，并相应给予奖惩。
6、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。学校将抓住一切机会，请市、县教研员及教育专家等来我校调研。 并积极组织教师到兄弟学校或上一级学校进行学习和交流。
7、开展全校性的现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段，利用好远程教育资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。
七、研修方法：
（一）、坚持以教研组、年级组活动为中心开展课堂教学研究和学习
1、成立精强的教研组，切实开展教研活动。落实教研计划，每周固定时间开展教研活动，商讨研究问题，加强教师推门听课管理。
2、以备课为中心，以课例为载体，开展课堂教学创新研究。各教研组要开展有实效的集体备课，研究、打磨出代表学校水平的优质课，举行网络化信息技术优秀备课评比活动。
3、加强网络学习，更新理念，提高理论学习的实效性。
4、充分发挥骨干教师在教研中的带头作用，骨干教师要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；骨干教师业务过硬，工作认真，处处都应起到带头作用。
5、开展示范课教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。
（1）获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师的应主讲一节示范课
（2）为了激励全体教师互相学习，共同提高，教导处把每次听课情况如实记载。每位教师每学期听评课应达到20节以上。
6、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平，根据教研组分组情况，每周每位老师上交一篇学习资料，每月一篇优质教学设计。
八、研修评价
根据国培评价方案，结合我校研修活动，按照活动的层次特点，我校进行过程性的研修评价。
1、教导处清晰国培活动评价要求和各项标准，在此基础上，把网络培训有机整合到教师的管理中，建立学员评价考核细则，同时给教师以工作方向和研修目标。
2、根据教师研修完成情况评选先进给予相应奖励，保证研修成果。
3、把网络研修工作与课堂教学、教学成绩作为教师绩效考核依据，激励教师的网络培训热情，敦促教师的专业成长，提升校本研修的层次水平。泾川县党原中学 2016.10.1
