家访总结
推荐第1篇：家访总结
家访心得
------陈剑英
家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。
继上学期的家访活动，这学期我和一（4）班的班主任又一同去了几个学生的家里访问。担任一年级的教学工作也已经半年多了，上学期刚开学时我就发现了一个非常“好动”的男生，名叫叶泽楠，他的“多动”不是一般地“多动”，是每分每秒都在动的那种，上课总会找其他同学的麻烦，离他最远的同学他都能扯上。这样下去，无疑会影响他的学习。我为此非常担忧，希望能与他的家长进行一番沟通。开学第三天，我特地把叶泽楠留下来，想请他的家长来接，顺便可以当面和他的家长聊聊。后来，叶泽楠的妈妈来接他了，我就跟她委婉地说了下叶泽楠的大体情况，希望家长可以多教育、多督促。
但是，接下来的几天，我发现叶泽楠的情形完全没有好转，上课仍旧不听，做自己的事情，下课就是出去玩，作业不做，人都找不到。我想：这样下去肯定不行的啊！我一定要再去了解一下情况，他之所以目无纪律，好动贪玩，估计还是与家庭环境有很大的关系。因此，在一天下班后，我和班主任带着叶泽楠回他家了。
到他家后，他妈妈很热情地接待了我们，我们一起聊了会。通过闲聊，我终于知道，是因为某些家庭原因使他父母没有足够的时间照顾，关爱他。我一想，原来是这样啊，叶泽楠平时的行为只是想要获得大家的关注，因此，在接下来的教学工作中，我制定了一系列的计划，慢慢的我也感觉到了叶泽楠的好的改变。
老师和家长之间多沟通、多交流。老师在学校里抓住一切机会，教育学生要珍惜时间，合理安排自己的学习时间。善于发现他的闪光点，如搞卫生很积极、爱帮助同学等，及时表扬鼓励他，让他知道自己的价值。家长帮助孩子制定学习计划和时间的合理安排，并按照计划严格执行，提高学生的自控能力。
推荐第2篇：家访总结
密切家校联系，优化育人举措
——寒假家访总结与反思
寒假期间，我积极参加了市教育系统组织开展的“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动，认真扎实地进行了家访，取得了显著的效果。作为一名班主任，通过这次活动 ，我进一步认识到了沟通学生家庭、畅通教育渠道，拓宽育人路子，密切家校关系，对于促进学生健康和谐发展，促进教育教学质量持续内涵提升的积极作用。下面，我结合自己的家访经历，谈一下对这次活动的认识和感悟。
一、家访基本情况
（一）确定家访对象及原因。我班共有65人，寒假期间我和陆老师登门拜访了20人，其余的所有同学也都通过家校通短信或电话与家长进行了沟通、交流。在登门拜访的20人中，其中品学兼优的6人；学困生12人；性格内向的1人；有问题的1人。
把品学兼优的学生确定为登门访问对象，是因为他们多为班级干部，是班集体建设中的骨干和核心，大多受到老师、家长的青睐和信任，比较容易出现骄傲自满，固步自封现象。“人无完人，金无足赤”，再优秀的学生也有缺点和不足，对这些学生有选择的进行家访，能够在互相的交流合作中调动学习积极性，促进他们品格的锻炼，而且还能及时地帮助他们消除骄傲自满、惟我独尊等不良行为习惯，使之更好地健康成长。而学困生由于多方面的原因，他们更需要老师的鼓励和帮助，更希望得到老师的认可和表扬，如果我们经常同他们谈心，不难发现他们有很强的求知欲望，他们很渴望得到老师的关注和帮助，老师的一句简简单单的鼓励或者表扬的话，会让他们激动万分，加倍学习。作为班主任要用慈母般的爱去感化他们，要伸出温暖的手去帮助他们，给他们学习的勇气和信心，使他们尽快成长。对于性格内向的学生，多存在孤独、多疑、偏执等不良心理，在班级中经常表现为不合群、认死理等现象。对这样的学生进行家访，能够对他们的情况有更细微的观察与了解，掌握他们在家的表现及与家人的交流情况，获得更准确的的信息资料，在今后的教育中能够有的放矢。学生出现不良现象或问题，必须及时家访，与家长共同商议对策教育好学生，把不良现象消灭在萌芽状态。我确定的这个学生伊某，上课思想老开小差，爱交头接耳，不认真听课，学习不认真，经常顶撞老师，据了解在家很少和父母交流，父母基本上管不了。
（二）家访前期准备：
1.家访前，我首先以书面的形式，对每个要访学生的优点、潜力、兴趣、爱好、个性特长等进行了精心准备，事实求是地表述学生在学校的学习、生活、纪律和思想品德等情况。周密考虑了每个学生的缺点与不足，需要解决的问题，希望家长在哪些方面配合等。通过准备材料，进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现，全面、客观、公正的评价学生，并简要填写在家访档案中。 2.准备好后，我就与要访家长预约，看双方在时间上有无冲突。如果合适，就请家长告诉孩子老师要去家访，一定要让该学生知道，不然学生会认为你偷偷摸摸的家访，或去告状，这会失去学生的信任，也会减弱家访的效果。3.必须估计到可能遇到的困难和意想不到的情况，在摸清学生思想脉络和家庭情况的基础上，家访内容有的放矢，目的明确。
（三）家访过程
1.家访时，我首先向家长交流了孩子在校的基本情况及表现，交流时，我一般都是用鼓励或赞赏的语言，并请孩子共同参与，详细向家长汇报了孩子在校的学习、生活、参与班级管理、班级活动等方面的表现。其次，向学生和家长了解了家庭状况，察看了学生的学习房间和家庭作业完成情况。第三，就对在家和学校发现的问题，与家长进行了交流，共同商讨出解决的方法。为学生的学习生活确定了目标，制定了措施。第四，向家长征求了对学校或班级管理教育工作的要求与建议，以更好地弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。
2.家访后，作为班主任，我每次都及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。对于家访中作业存在问题的同学同学，我都通过电话进行了跟踪回访，电话回访，家长往往充当家庭交通警察的角色，如实反映初次家访后学生的在家表现及存在的问题。对于学生取得的进步，老师与家长及时给予表扬鼓励；对于出现的问题，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题，激发家长培养孩子的信心和热情，赢得家长对教育的理解和支持。
二、家访反思感悟
1.家访的意义。作为班主任，家访能使自己切身熟悉学生的成长环境，通过与家长谈话，可以了解学生在家庭中的学习、社会交往情况，在家庭做家务中的具体表现情况；还可以了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，洞察学生的内心世界；了解家长的文化素质以及家庭教育状况，通过了解学生的全部生活内容，并进行全面的认识、分析与理解；真正实现“一把钥匙开一把锁”的目的；家访是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见、达成共识，实现商量解决问题的办法，是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易形成合力，产生良好的教育效果。
2.家访应注意的问题。一是家访时要讲究技巧，尽量避免直言学生存在的问题。要尊重学生，从其闪光点谈起。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，不要以偏概全，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴进步，如我班的于某，上课走神，有时不能保质保量完成作业。但他能积极参与班级活动，在乒乓球比赛中为班级赢得了荣誉。家访时，我首先从他的成绩谈起，感谢他为班级做出的贡献，他家长听了也非常高兴，这时候，我见时机成熟，进而告诉他如果在学习上也能像乒乓球比赛上那样拼搏，肯定有大幅度提高，老师和家长都相信你。他听了后，小脸兴奋得通红，一致表示今后一定要努力学习，认真完成作业。这样多鼓励，少批评，家访的气氛会比较融洽，家长也比较容易接受，孩子也愿意改正缺点，增强了孩子进步的信心，获得了家长的支持与配合。二是家访要尽量让学生在场，大家在一种温和平等轻松的气氛中进行对话，使学生接受教育，这样既可以增强师生之间的信任，消除不必要的顾虑，同时，可以相互听取意见，提出改正意见，鼓励其进步，保证意见的准确性，从而收到良好的教育效果。三是家访后应及时反馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，注意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。家访后加强对学生的督导，以巩固家访效果。学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位的，必然有一个反复的过程。家访后，老师应及时对学生加以督导，这是家访整个过程中一个至关重要的环节。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心里正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。
总之，在家访的过程中，我深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。今后，我们广大教育工作者一定要勤与家长联系，多与家长沟通，凝聚家校智慧，努力构建密切、融洽、信赖的家校关系，共同营造良好的育人环境和教育体系，促进学生的健康、和谐成长。
推荐第3篇：家访总结
2014年9月14日至2014年10月12日，我，苏永洁作为2017届高一（6）班的班主任和几个任课老师——地理老师：李云辉，数学老师：陈旭东，政治老师：谢晨霞，对六班66名学生进行了家访。家访主要以：实际走访、电访及家访之后找特殊家庭同学谈话以深入了解的方式展开。此次家访让我有了很多收获，但反思家访的过程也发现存在很多不足。
从收获方面来讲，对于我来说，作为一个刚毕业且初次担任班主任的新老师，通过家访，我从一开始不知道该怎么和家长交流，不知道家访的目的，不知道该如何获得想要得到的信息，到后来慢慢学会该如何去和家长及学生沟通，以了解学生家里的基本状况和学生以前的学习状况。此外，通过家访，我了解到了每个学生不同的家庭状况，可能有些同学了解的不太多，但至少掌握了哪些同学来自单亲家庭，哪些同学是留守子女，哪些同学家境比较优越。这些信息都对我展开班主任工作提供了很多帮助。比如，在家访之前，我对学生的了解就仅限于我所看到的，他们在学校的表现，甚至有些学生，因为平时表现不太突出，所以碰到他们也很难叫出他们的姓名。而在家访之后，我不仅能直接唤出对应学生的姓名，而且甚至能对于比较调皮或者比较自卑的学生，我也能根据家访中了解到的他们的家庭状况和以前的学习状况来解释他们不同的表现。对于学生来说，由于时间的限制，有些同学可能仅仅通过家访，还不能准确的了解他们家里的实际情况，所以在家访之余，我又找了几个家庭状况比较特殊的进行单独谈话，而谈话不仅让我更深入的了解了他们的困境，而且也给了我机会去鼓励他们，因此他们也更信任我。通过谈话，有些同学，发生了很大的转变，其中转变最明显的是一个父母离异的女生。在家访之前，她在班上默默无闻，我甚至都不知道班上有这么一个女生。而找她谈话之后，她平时上课变得很积极活跃，课下也经常过来问问题，人也开朗了很多。看到她的转变，我感觉到很欣慰。
当然，除了以上的收获，这次家访还存在着很多不足。比如，因为缺乏经验，家访之前没有做好充足的准备，在家访路线的设计上就存在很大的问题。第一次家访，实际家访路线与原来既定的路线大相径庭。导致有的同学通知了要在家等着，可结果等了一天我们来不及去，而有的同学，原来通知不用在家等着，可后来又由于顺路就去了，但顺路的并不是每个学生都刚好在家，所以去了也是扑了个空。这部分的学生，后来因为比较分散，路线不好安排，时间也不好安排。所以 ，最后只能用电访的方式来家访。这也是我此次家访中最大的遗憾和不足。除了路线安排之外，一开始的家访中，由于没有经验，不知道该问什么，该怎么和家长交流。所以对于第一批家访的学生我所获得的信息比较少。
推荐第4篇：家访总结
家访心得体会
蒲城县第三高级中学
卢艳荣
2011年11月28日
家访心得体会
蒲城县第三高级中学
卢艳荣
从教十多年，和不少的家长交流过，但大多数时候是电话联系或者家长来校，还从未进行过真正意义上的登门家访，进入三中以后，我第一次走进学生家中家访，和学生、家长面对面的交流，真切感受到家校无缝链接所带来的神奇效果。
为期两天的家访已经结束，虽然牺牲了休息时间，有些辛苦，有些累，但更多留下的是满满的成就感和继续将工作做完美的决心和信心，现就将家访过程中的感受、体会总结如下：
首先，学校领导高度重视此项工作，亲自带队，分片负责，准备充分，安排得当、周密，保证了家访工作的高效、顺利完成。全体高一教师在学校的细致安排下，兵分八路，奔赴八个乡镇，犹如地毯一样全面铺开，线路安排精确合理，由于之前的工作扎实、有效，学生得到了提前通知，家长很重视，准备工作很到位，整个家访过程流畅且有条不紊地提前圆满完成，这充分说明，三中的家校无缝链接制度正在不断地健全和完善。
其次，登门家访取得了喜人的社会效果。
较之电话家访，登门家访极大地拉近了学校和家庭的距离，社会上交口称赞，反响很好。无论走进哪个学生家中，家长都远远相迎、热情接待，虽说“十里不同俗”，但家长对学校工作的无条件支持与配合，都令人感动。
走进每一个学生家中，明显感到，一个学生对我们来说，可能是五十分之一，但对这个家来说是全部，承载着一个家庭的希望和理想，和家长促膝谈心，交流学生在家、在校的表现，或一同为学生的进步而由衷高兴，或一同分析学生其成绩退步的原因，或一同找差距、想办法补弱科，无形中，心近了，距离小了，心中那追求进步的念头与信心更充足了，学生的进步将是必然的。
家长普遍反映学校的管理严格、到位，教育教学工作细致入微，注重学生的全面发展和终生幸福，都感到十分满意，认为严管勤跟确实有利于学生的安全和健康成长，尤其是禁止携带手机、香烟入校的举措可以让家长放心，解除家长的后顾之忧。有的家长还希望学校能将这一好的制度延续下去，进一步密切家庭和学校的联系，加强交流和联合，共同促进学生的不断进步，三年后实现他们的家庭愿望——每一个学生都学有所成！ 最后，家长的意见和建议。
通过家访，我们也了解到学校、学生管理中还存在的一些不足和问题，一些家长反映，延时、错时吃饭，使得后吃的年级吃饭时，稀饭、馍菜有些凉，对学生健康不利，希望学校能想办法给饭菜保温；有的家长提出，应加强对男、女生公寓的管理，尤其是晚睡纪律的整顿，希望能为大多数学生的休息营造一个良好的环境，保证学生的睡眠质量，以免影响第二天的学习；大多数家长希望学校能很好的坚持家访制度，保持家校无缝链接，共同促进学生的成长和成功。 总之，登门家访虽然结束了，但我们的工作之路还很长，任重而道远，我们还要继续努力、不断完善，通过登门家访、电话家访两种形式，继续加强家校交流，密切合作，使三中这一特色发扬光大，成为促进学生进步的一把金钥匙！
推荐第5篇：家访总结
家访工作总结
在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。可在这学期，学校将家访作为家校工作的一项重点内容。我便走进几个学生的家庭，一杯清茶结下彼此情谊。
经过几天的家访工作，可谓感受颇深。在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了与自己相处半年的学生们，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取开一个好头，做一个称职的班主任。
现将有关情况作如下简要小结。
家访的几点感想
1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，，达到教育目的。
4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。
推荐第6篇：家访总结
2）班家访总结
马君辉
2013年 9月
五（
五（2）班家访总结
按照学校的统一要求，暑假期间，对部分学生进行了家访，感受颇深，现将有关情况总结如下：
一、家访中取得的收获：
一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解了学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信任。通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。三是多棱角认识学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的牛文杰、吴佳棉等在校沉默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，如冯阳阳、李瑞婷等孩子。有些有个性的学生，如冯春程、柳兴旺等，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。四是换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在37-45之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
二、家访中存在的问题
第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希
望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性。第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。
三、家访后的思考
第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为老师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。
推荐第7篇：家访总结
搭建平台互动双赢同源小学苏花琴关爱学生，尊重家长，是教师职业道德的基本要求。教师只有搭建良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长。和家长建立友好的工作关系，这是教师自身的职业责任和职业任务。家访是完成这一职业任务的有效途径。本来我对于和家长沟通是茫然的，不知道如何和家长沟通。但是经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关心的；你是爱孩子的；你也在关注孩子任何举动等等。你的一切行为都是着眼于孩子的持续发展的。这样即使你没有华丽的词语，家长对你所说的话也会很感兴趣的，同时也会理解你的。一.只有了解才会更好的教育我一直以为，孩子是住校的还有必要去家访吗？当我对李铭焕进行家访的时候，才发现有时孩子行为的原因是存在他的家庭环境。通过家访我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才会出现一些畸形的行为。他的母亲跑了，父亲失望，不管孩子，只有爷爷一个人养两个孩子，这样对于孩子的关心很少。所以他经常在家的时候故意作出奇怪的行为，这样家长才能多多的注意他。这种“习惯”在学校也是频频出现。如果不是家访我们始终也不会知道造成孩子常犯错误的原因是什么？这样我回到学校我就可以针对孩子的“病因”对症下药。在学校孩子时又有约束的，所以我们看到孩子的一些行为是片面，想要多了解你的学生，光靠在学校观察是远远不够的。自从家访后，我便改变了对他一贯持有的冷漠，而是多多关心他，让他感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我，表现好的时候更可以颇受老师的喜爱。这样一来孩子的行为有了明显的好转。如果不是家访我不会这么快发现孩子的症结之所在。二.有问必答在家访的时候，我发现有时候家长会问很多的问题，有时候我们会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情况都掌握，这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视，从而对我们工作失望。 记得在家访赵季乐家庭的时候，由于刚刚第二次月考结束，我只记住了孩子的数学成绩和主要丢分的题型，便觉得胸有成竹了。和家长谈着造成孩子丢分的原因。但是当家长问起我孩子的其他两门学科的分数的时候，我突然懵了，我是班主任老师呀！我有必要知道孩子所有的事情。虽然那次家长并没有责怪我们，但是也觉得自己工作疏忽了！ 三.心灵的沟通
在家访的时候，有些以前很少交流的家长通过家访以后，我们之间的话题一下子多了，每次见面都要聊很久。这就是心灵沟通的效果吧！开学以来发现袁春蕾的妈妈很少和我沟通，所以在一个周末我去他家进行家访。在家访过程中造成家长很少和我们沟通的原因有两个。一是，自己的普通话不好，不好意思和我们说话。二是，不知道和我们说些什么，怕说话显得没有水平。很多家长都表示很想和我们沟通，不知道说什么合适什么不合适。所以，我就在家访的时候，首先，肯定我可以通过他们的表达知道他们的意思，所以请家长们可以和我交流。然后，只要是关于孩子的问题，任何问题都可开诚布公讲出来，包括我们工作中那些不足的地方。家长听到这些话之后，慢慢的我们的沟通也来也频繁了，这样孩子的情况他们也会在最短的时间里掌握到了。我们工作的不足之处也得已纠正。这也是一种双赢的局面。
最后，我感谢“铸师魂，进万家”家访活动给了我们这样和家长近距离沟通的机会。同时我也感到很幸运，我们班大部分家长都是明事理的人，这样我们沟通起来就不会有那么多难缠的问题了。同时我也会继续和家长保持这样一种和谐的沟通氛围，来传达我的教育理念，也把我对孩子的爱传递给家长。只要你是真诚的，只要我们和家长的目标是一致的，家长永远会接纳你会理解你，从而才能更好的支持你！
推荐第8篇：家访总结
四月份家访体会
周庄小学
王环环
今年学校开展了“千名教师访万家”活动。我带了五年级三个班的英语，理所当然分到了不少名额。刚接过家访名单的时候，真是犯愁呀！我本来就不是周庄本地人，对附近的村庄不太熟悉，一下子分到了这么多名额，该怎么办呀！
随着时间的推移，身边的同事都纷纷行动起来了，我也开始着急了，一个偶然的机会，听其他老师说起放了学带着学生回家的事，我也灵机一动，对呀，我也可以等放了学带着学生一起走。于是，家访计划开始实施起来。悲剧的是，我第一次带着五三班的解清华回家就吃了闭门羹，解妈妈不在家，计划泡汤了。无奈之下，我只得骑车往回转了，改天再说吧。
最近这几天正直种花生的农忙季节，放学那一段时间，家长基本都不在家，我不得不改变一下策略了，还是事先打电话和家长沟通一下吧。电话打的还算顺利，我约了三个家长第二天中午放学后在学校见面。那天中午我就没回家，简单吃了点午饭，坐在办公室里等待家长的到来。通过和家长的沟通，我了解了很多关于学生的情况，发现了学生学习中存在的问题，并积极主动德和家长商议解决问题的对策。整整一个中午，我和三位家长聊得很欢，收获了很多。上课时间到了，我不得不送走了几位家长，期待着能与他们有更多地联系，也衷心的希望每个孩子都能成人成才，不辜负家长们的殷切希望。
推荐第9篇：家访总结
学校家访工作总结
家访工作是学校德育工作的重要组成部分 ，是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标，实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。
本学期，根据市教育局《
》的通知要求，学校领导班子多次召开会议研究和部署家访工作，学校严格按照市教育局工作安排，我校于本学期初开展了新学期的家访活动。全体教师通过上门形式进行了家访，通过家访，学校的学风更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性、积极性更加高涨。在这次集中家访的过程中收到了良好的效果，现总结如下：
一、家访前的认识
1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。
3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。
二、家访中取得的成果
本次家访共计有
位老师到学生中家访，家访学生达
多人次。家访月全校共有139位教师参加，共走访了716户，家访人次1753次，各年级走访情况如下表所示：
年级 人数 家访户数 占年级学生数 家访人次
一年级 314 66 21% 185
二年级382 60 15.7% 151
三年级269 103 38.3% 246
四年级423 144 34% 341
五年级764 250 32.7% 576
六年级417 93 22.3% 254
1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。
2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的迷惑和不解。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校的教育理念、校风、学风进行全面宣传。在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的兴奋和激动，我们充分利用这个机会，具体、认真、热情地向他们介绍我们学校的各项措施，学生在校期间学习情况等相关信息。
4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
通过本次家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校职业教育的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。
三、家访中存在的问题
在家访中，我们发现，大多数家长对孩子的学习、同学间的交往、同自己孩子的交流这三方面有着很多迷惑，相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。“孩子在校能否自觉地学习？”“最怕孩子的心思不用在学习上”“我们的孩子不太愿意跟我们多交流，总是嫌我们烦”，这是我们最常听到的问题。面对家长忧心忡忡的提问，我们从学科设置、小学生心理的特点等方面，向家长一一具体解说。通过我们的解说，家长们迷惑解除了，也都安心了，即使是家庭经济情况不好的家长，我们也说明了学校各种类型的贫困助学金的发放，对于帮助贫困学生的作用，也坚定了供孩子上学的信心。
另外，一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱；担心孩子冻着，饿着。还有些家长（包括走读生家长）无计划、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱；这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，通过与家长的沟通，遏制了部分学生乱花零用钱的坏习惯。
四、家访后的体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生（包括一些班干部）在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、上网。这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育治理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证实，家访工作是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。
推荐第10篇：家访总结
“因材施教”助力家访 ——家访总结报告
王安伟
家访，是一把打开学生心灵大门的钥匙；家访，是一条维系教师、家长、学生的纽带；家访，是一座沟通学校、家庭、社会的桥梁。虽然深知家访的重要作用，但作为职业学校的一名教师，想起某些带痞子气的问题学生，想起某些来学校处理学生问题的“奇葩”家长，内心还是有点打怵的，但我知道我必须用心的去完成，因为教育好每一名学生是教师应尽的义务，尤其是问题学生，做好他们的转化工作会更有利于班级的管理和教学。
按照上级安排和学校要求，我的任务是对所教的15级机电2班的8名学生进行家访。结合在班主任那里了解的情况和自己平时上课观察到的问题，我将这8名学生分成了三类并分别制定了家访方案。王**、韩**、张**属于一类，他们是班里各方面表现很好的学生，自律意识强、行为习惯好，能够按时按量的完成学校布置的教学和课余活动任务，并且还能有剩余的精力和能力参与班级管理工作，他们三人中韩*是班长、王*是学习委员。对于第一类同学，家访主要是通过进入他的生长环境，更全面深入的了解他们，学习家长在教育上的成功经验和故事，同时加强与家长的沟通，听取他们对学校、教师的意见和建议。高*、赵*昌、杨*属于一类，他们是班里表现较好的学生，尊敬老师、团结同学，能基本完成学校的各项任务，但他们学习基础差、自律意识，上课经常开小差，并且都属于内向的孩子，从来不主动提出问题或主动要求承担班里的工作。对于这一类学生，我制定的方案是了解其在家生活和学习情况及与父母的相处模式，告知父母其在校表现情况，两方共同努力制定有针对性的措施，提升他们的人际交往能力和较强的责任意识。赵*、南*，属于典型的问题学生，作业马虎、上课睡觉，对于老师的教育从来不放在心上，且性格固执、情绪偏激。对于这类学生，我制定的策略是：爱心加策略，“镇”“抚”相结合。俗话说：爱之深，恨之切。对学生有很大火气，归根结底在于对他们的爱。爱是老师对孩子的第一感情，也只有爱孩子，才能教育好孩子。但对于这类问题学生，光有爱还不够，还要有策略，要晓以利害、宽言抚慰，让孩子在震动中转化。
由于只有两周时间，学生的家又分散，家访时又最好学生在场，所以对于家远的同学我选择周五放学时家访，顺便开车送他们回家；家较近的打电话提前预约，周
六、周日去家访。
因为提前制定了家访方案，因材施教，有的放矢，这次家访还算顺利。通过这次家访，我更深入的了解了自己所教的学生，掌握了学生家庭状况及学生在家表现的第一手资料，找到了很多同学身上存在问题的根源。同时，通过与家长面对面的交流，让家长更具体的了解和接纳了我们学校“技能加素质”的教学理念及准军事化学生管理模式，一起交流了如何让学生更好的发展的方法。这次家访活动可谓收获颇多，现总结如下：
首先，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的影响是潜移默化的并且是深入骨髓的。8名学生的家长中，张*的父母在待人接物方面做得最好，而张*也是在班里做事较稳妥的孩子，从来不跟老师、其他同学开不该开的玩笑，说不该说的话，是值得信任的一名好学生；王明珠的父母是家里家外的好手，而王*在班里不仅把自己的事干得很好，还积极协助干好班级、学校里其它活动；而有的学生家长非常内向，交流时一般只是听老师说，很少发表自己的见解，也无交流意向，这样家庭的孩子也较内向，不喜欢说话；另外有些家长，说话则天马行空，对孩子期望也不符合实际，这种家庭的孩子也有着不符合实际能力的超强“自信”，且听不得任何批评。
其次，家长对孩子教育的重视程度也影响着孩子的自我定位和评价。有的家长在孩子教育上倾注了很多精力，如张*的父母。虽然每天很忙，但他们没有把孩子的教育丢给爷爷奶奶，而是在干活的棚子里盖了一间小房子，这间房子很小、很黑，但打开灯后发现是一个干净的、精致的、有爱的家。放学回家的张*就在这里帮父母干活、同时跟父母学习待人接物的方法和人生道理。韩*的老家在黑龙江省，为了照顾孩子，父母在工作的地方租了房子，把孩子接过来，方便教育。大多数家长对孩子是尽心的，但也有部分家长因为务农或外出打工，自顾不暇，很关心孩子却没有足够的时间和耐心和孩子交流，在教育子女时缺乏正确的方法导致亲子关系恶化，有心无力，只能把教育孩子的希望寄托到学校和老师身上。
再次，家访一定要“因材施教”，针对不同的学生、不同的家长精心“备课”，做好充分准备，爱心加策略，说话也要讲究艺术，要委婉、灵活、有分寸，既要让家长了解自己孩子的问题，又要拉近与家长的关系，争取家长的积极配合。
总之，这次家访让我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，同时让我接触到了不同工作、个性和素质的家长，认识到了“因材施教”做好预案的必要性。通过家访我更加明白了要教育好学生，不仅要做好学校课堂上的教育，还要在家长沟通上多下功夫，一方面要帮助家长对孩子有正确认识，树立正确的教育观和教育方法，另一方面要帮助家长建立孩子良好的关系，增进互动，这样才能使家校真正形成教育合力，共同为学生的美好未来保驾护航。
第11篇：家访总结
走在农村教育最前线 我们的工作任重道远
“课外访万家”总结报告
李家河中心小学
骆林
2011年10月12日，我校召开了“课内比较学课外访万家”活动的宣传及任务安排会议。会上各处室领导详细的对此次活动做了说明宣传，并且对每位同志的任务做了具体安排。
作为一名年轻教师，家访对我来说是比较陌生的，尤其是想到自己班上绝大多数都是留守儿童，要进行家访是比较困难的，但是正因为如此，家访才显得更加重要。
一、家访前认真准备
在进行走访前，我对班上的情况做了一下分析，我们302班共有57名学生，而父母都在身边的孩子，不超过20人，父母都在外面打工的孩子占绝大多数，还有部分家里也只有一个至亲，父母有一方经常在外打工。因此，要想切实做好此次家访工作，除了单纯的走访学生现在所住的家庭以外还要尽量与其父母取得联系。另外面对走访家庭的监护人，我们重点要做什么，要了解学生在家的那些情况等等都是我们需要考虑的。因此我和万峰老师进行了较为细致计划：
1、了解学生。家访前，我对我班上学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点都做了较为详细的了解，我希望以此取得家长朋友们的信任，并在以后的工作中得到他们最大的支持。
2、明确家访目的。每次家访前，教师要认真细致地贮备，针对具体的学生，我们通过家访要取得成效，不仅要详细的介绍孩子在学校的表现，还一定要取得到家长朋友的理解和支持。
3、一定要提前预约，农村生活有一定特殊性，学生住得分散，有的家长经常出门做工。因此家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样不仅没见到学生家长，还白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。做好家访时间的选择以及家访时时间的控制。家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。
二、家访中发现农村孩子家庭教育普遍堪忧
2011年10月17日，我首先走访了离校较近的塘坊村，共七个学生，其中父母都在家里面的只有一人，有两个学生是寄居在亲戚家，有一个学生的母亲在家，其他三人都是有爷爷奶奶在家照看。
截止2011年11月15日，我和万丰老师分别通过走访电话询问，等形式，对班上57名学生都进行了走访访调查。
在走访中我才真正了解到为什么有的学生回家总是不做作业的原因，他们多数都是长期缺乏管教而养成得习惯，有的寄居在农村亲戚家，亲戚除了能管他吃住以外不可能严格要求其好好学习。有的父母常年在外打工家里只有年迈的爷爷奶奶，也根本无法对其学习进行有效的管教，还有的虽然父母在家，但是又都忙于生意，也是长期疏忽对孩子的管教。这样的情况在我们班很多，比如：寄居在大姨家的张义仁同学，基本上不做各科作业。谭再运同学的父母虽然都在家却忙于生意对孩子缺乏管教，该生不但不做作业而且没有听课的习惯，最喜欢与别人讲话。又比如今年从波洛河转进来黄万腾同学，其父母也在家，但是他父母近乎文盲，父亲经常在外做工，母亲忙于家务，根本无法管理孩子的学习。
从走访中同时也发现一些很好的现象，有的孩子虽然父母常年在外，但是该学生不仅能照顾好自己还能帮助爷爷奶奶照顾弟弟妹妹，还是家里的好帮手，比如我们班的优秀班干部杨秀义同学。还有的孩子的爷爷奶奶非常明事理，对孩子的要求比较严格，如邹卫同学的爷爷对其教育非常严格，学生在家有比较固定的作息时间，所以该生各方表现都良好。在与该生爷爷交谈时我就重点告诉他爷爷，在学生完成作业之后一定要他出去和周围的小朋友一起玩耍，以培养其乐观开朗的性格。 然而在农村，像这样监护人比较有文化有见识的家长毕竟是少数。个别孩子在家，家长对其听之任之，甚至溺爱。比如杨洪洲同学，该生在校表现娇气，吃不得苦，懒惰。虽然在外补课，但是其除了补课时在老师的监督下能完成作业以外，基本上是不会完成任何作业的，所以该生在其中考试时语文连30分都没达到，其他成绩也是一塌糊涂。张清垚同学被奶奶溺爱，曾经发生过老师因为较为严格的管教该生，其奶奶找到学校与老师闹别扭的事件。该生的父亲由于性格原因既使经常在街上接孩子也从来不到学校找老师交流得情况，对于这样的家庭在进行家访时，我首先试着从社会环境，社会的发展等等方面进行引导，告诉家长孩子只有努力学习才能适应今后的社会发展需要，家长们也必须对孩子的言行举止进行良好的教育和引导，这样才能使孩子既学到文化知识，又学到为人处世的道理。家长们在最后表示一定会改进教育措施，并多与老师联系。
我们班有的学生住得很远，在家访时走路比较辛苦，但是看到家长和学生都很欢迎，让我们感到非常欣慰。家长们对我们的工作也非常支持，都说教师工作辛苦，既要对学生负责又有高度的责任感和很好的耐心。有的家长并且提出了许多建议，希望老师对他们的子女多辅导多进行思想教育。
很多留守儿童的家长希望老师多教育学生为人的道理，让孩子有一个良好的行为举止，培养孩子的自理能力。因为这些孩子的父母不在身边，所以有的孩子不仅生活自理能力差，没有吃苦耐劳的意志，不愿干家务劳动。更重要的是这些孩子缺乏父母的关爱，心灵上有些创伤，在这样的父母教育缺失的状况下，个别孩子养成了许多不好的习惯，在性格上也有孤僻冷漠的现象。在我们班上就有这样的情况，他们的父母常年在外，由爷爷奶奶抚养照顾，他们性格比较自卑、自闭„„比如陈立军同学。家长们特别害怕孩子心里不健康，针对这样的情况我们都做了具体的记录，并结合学生在校表现进行分析，制定了具体的教育管理措施。
三、谈收获 我们的工作任重道远
在基本上走访完学生之后，我们抓紧时间对走访记录等资料做了整理，这不仅是这次活动的需要，更是以后我的班级管理，学生教育的参考资料。我通过整理归结为以下四点：
1、通过此次家访，我们比较全面了解了受访学生及其家庭环境监护人受教育状况等，为在以后的班级管理及教育工作中，全面促进学生健康发展打下了基础。
2、通过家访，我们与学生家长之间建立起了沟通渠道，很多家长平时没有与老师交流的习惯，家访时我们特意留下主要科目老师的电话号码，并告诉家长朋友们，平时应该多与老师交流及时了解学生的在校表现。家长们也表示以后一定多与老师们联系。
3、通过家访，我们对学校制度、教育措施等方面都进行全面宣传，增进了家长对学校政策的了解，消除了个别家长的顾虑。同时作为班主任借这次家访机会，我宣传了个人的一些班级管理制度，希望家长朋友予以配合。比如：培养孩子勤俭节约的意思，要求家长少给零花钱，孩子在家时，应该培养其自主能力，要锻炼其做力所能及的家务事。特别强调了上学放学的安全，对家长宣讲了我校印发的学生安全管理守则等资料，培训家长们懂得更多的小孩安全知识。
4、通过家访，真正广泛的听到了社会对我校教育教学的意见和建议，我们也认真做了记录并及时反馈给学校。
三、家访体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
在我们班上只有极少数家长文化程度稍高且在家里照顾孩子，因此他们对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
有的家长虽然文化程度不高，但为人处世有原则，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教，教给孩子做人的道理。这类孩子通常为心地善良，有上进心只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
然而我班上不少留守儿童是寄居在亲戚家里的（共14人），这类孩子的家庭教育十分缺失，亲戚本省文化水平有限，只能管到孩子的吃住等基本事宜，无法管理学生的学习，这类孩子回家以后基本上以看电视为主，经常性不做任何作业。如：张仪仁，张学亮，陈加福等同学。
更有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却判若两人。放学后，不学习，不写作业，整天看电视什么家务都不干，甚至跑去上网，学生综合素质与能力非常差，必将影响其未来的发展。 只是十分堪忧的事情。对于这类学生，我目前制定的教育措施是，在校耐心辅导其学习，加以鼓励奖励，平时放学尽量抽时间到学生价跟踪了解，只有用这种方法施行一段时间，让其对学习感兴趣，并逐渐养成自主学习的习惯，才能保证这样的学生走上良好的发展道路。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。很多家长认为孩子在一二年级的时候学习成绩良好，而到了三年级之后，成绩为什么下降那么厉害，我们一一正对该生在课堂上的表现做作业表现学习方法及家庭管理等方面做了详细分析，并告诉家长一些家庭管理方法。我们相信在家长老师的共同努力下这些孩子的发展会越来越好。
4、做好“六回访”准备，下阶段将重点对贫困生，学困生，单亲家庭孩子，成绩下降大以及行为习惯不好且改变不大的学生做回访，及时跟踪孩子们的变化情况，我们希望用这样的方式，积极配合家长做好孩子的教育工作。
虽然家访工作已邻近首尾阶段，但是家访后，我不断没有觉得很放松，相反我觉得我们老师的责任更加重大了，因为我们身处农村基础教育的最前线，我们将要面对越来越多的留守儿童，我们必须以自己的职责对他们的教育负责，我们必须尽自己最大的努力，让他们走上良好的人生之路，因此我们的工作任重道远。
第12篇：家访总结
家访是学校、家庭双向沟通的重要环节，是教师联系家长、了解学生的一条重要途径，是学校教育教学工作的有效补充和延伸。教师从家访工作中，能捕捉到对教育工作大有裨益的信息，这是改进和提高教育工作，形成学校、家庭、社会“三位一体”强大合力的有效途径。根据《关于开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》，我校精心组织，周密实施，家访活动取得了预期效果。
一、主要做法
我们制定了家访活动方案，从活动时间、目标任务、内容方法、纪律要求等方面对家访活动作出了明确规定，并自始至终做好全程性的督导。
一是精心组织，家访准备工作井然有序。学校召开了动员大会进行宣传发动，明确家访的目的与意义，并提前告知家长，取得家长的配合与支持。
二是教师认真落实，出色完成家访各项任务。家访教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服种种困难，认真完成家访工作任务。暑期正是一年中气温最高的时节，家访教师坚决服从学校家访工作安排，冒酷暑、顶烈日，走村串户，向学生送去关心，解答家长疑惑，向家长宣传教育政策和学校发展的前景，对家长提出的学校管理中存在的问题认真解释说明，同时收集好的意见建议。虽然牺牲了休息时间，但令人欣慰的是通过这项活动，家长更加理解、支持学校，对活动积极配合，保证了活动得以圆满完成。
三是家长和社会高度赞誉，活动达到了预期效果。2011年家访工作受到了家长的热烈欢迎，有的家长听说教师要到家里，特意请假在家等侯；有的家长在外地打工，得知消息后专门赶回家与老师会面。家访工作更得到了社会的肯定，认为这项活动是落实科学发展观，做到“以人为本，服务学生”的重要举措，应引起社会各界的普遍关注。
二、取得成效
一是教师获得了第一手育人资料。家访活动使教师深入到了学生的家庭，教师真诚地与学生、家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、个性特色、在家表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
二是增进了家长老师间的信任。家访教师耐心地向学生家长讲述学校的基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，进一步增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来。
三是家访活动使教师能多角度认识孩子。教师与学生、家长面对面的座谈，从他们的谈话中可以了解到学生很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生，从而更好地把握他们的心理，进一步提高了育人的针对性。
三、基本经验
（一）充分做好家访准备工作是前提。通过层层召开家访动员会议，让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。校长带头家访，并将家访活动的成效与教师考核挂钩，从而激发了教师家访工作的积极性和主动性。
（二）对教师家访的方法予以宏观指导是重要一环。家访中，学校要求教师以家访促进家庭教育，用耐心换诚心，具体做到“两不”和“三要”：即家访不告状，不指责家长和学生；要有针对性，要主动进行家访及时与家长联系，要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。这样，教师、家长、学生共同在民主和谐的氛围中进行交流，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态，教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起。家访成了相互交流、互通信息的一种最好形式，教师们用自己的耐心，换来了家长对教师、学校的诚心。
（三）突出家访的重点是关键。各校将本次家访的重点放在单亲家庭、生活有特殊困难的家庭、残疾学生家庭、行为偏差的学生家庭、学习困难的学生家庭、留守学生的家庭等方面，及时为他们排忧解难。学校在对各班“两困生”进行仔细摸底的基础上，确定必须家访的对象。每到一家，老师们都详细地向家长询问家庭经济收入、身体状况、了解具体困难，帮助他们积极克服，鼓励他们树立信心。
（四）建立家访长效机制是根本。通过家访活动，构架起了教师与家长、学生之间的情感桥梁，学校教育与家庭教育两者之间得到了和谐发展。我们建立了家访活动长效机制，将其长期化、制度化，形成家校教育的良性沟通、共同进步，让教育因家访而更加精彩，实现了学校与家庭、教师与学生的“双赢”。
四、存在问题
通过家访，发现目前教育工作中存在着许多问题，主要表现在以下几个方面： 一是家庭教育状况复杂。通过家访，我们了解到多数优秀学生自觉性较高，父母对其学业比较关心，与子女的沟通较好。但也有一部分学生比较喜欢看电视、打游戏，存在骄傲心态，有个别优生心理承受能力较弱。多数家长的综合素质还不够高，在教育子女时方式比较单一，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对子女过于偏爱，对孩子百依百顺，当做“小皇帝”，从不让孩子做家务，没有养成良好的生活习惯；有的家长只忙自己的事，很少与孩子沟通交流；有的家长甚至认为孩子教育是学校的事，自己只要管吃穿就行了；还有的家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育；有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，在家庭教育上与其背道而驰。
二是留守儿童和单亲家庭的教育需要特别关注。很多学生父母忙于外出打工，做生意等等，很少与孩子见面。有的孩子交给爷爷奶奶看管，由于老人的宠爱，使得学生心理放纵，受不得一点委屈。父母离异孩子的教育也是一个大问题，有的孩子性格内向、孤僻自卑，有的放纵玩劣，有敌对情绪，难以管教，这些都需要我们摸清问题，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
三是家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见，往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。 四是现代传媒负面影响难以监督。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面。可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕，孩子因为得不到家长正确的监督和开导，而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻问题。
扎实有效的家访活动为有的放矢开展学校教育工作提供了坚实保障，也积累了丰富的家访经验和学生资料。在今后的工作中，我们将进一步加强家访活动的宣传和工作力度，认真研究探索，加强沟通与交流，努力推进教育事业加快发展。
第13篇：家访总结
家访总结
为了更好地搞好教学工作，今年秋，我校继续开展家访活动，今年的家访已不是老式的简单谈心和随机行动，而是一项经过认真动员和部署，有鲜明针对目标和具体内容的常规性工作。
家访中，我们不只是走进孩子的家门，而是力求走进孩子的内心世界，要用真心换取真心。 为此，学校要求老师珍惜每一次家访，不仅要充满热情地与家长交换意见，还要像关心自己的孩子一样，观察家庭中孩子学习的环境如何，感受家庭里的精神和文化气氛，从而有针对地指出学生家长在教育中存在的问题，将科学的教育方法、教育理论传授给学生家长，通过指导家庭教育，有效巩固和强化了学校教育的效果。
我班有个叫石锦程的学生，平时在班上不起眼，上课和课余也是一副无精打采的样子，显得忧郁寡欢，为了弄清楚状况，我来到他家，他的父母开了家洗车店，平时比较忙，但是对孩子要求很严格，我的到来，让他的父母很是高兴，问明了来意，他的父亲就开始数落孩子起来，这也不对，那也没做好，我开始明白孩子为什么平时不高兴了，当着孩子和他父母的面，大力的表扬了近段时间以来，孩子好的行为和学习习惯，然后又单独和他父母交流，教育孩子不能一味的批评，孩子需要更多的是表扬和鼓励，是对他成绩的肯定。他父母也醒悟过来，一再感谢这次的家访，后来，石锦城在班级越来越活跃，成绩提高的很快，看到我，也是礼貌的称呼和一脸的笑容。
家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。学生一回到自己的家，就露出了他们自己原有的本性，撒娇、任性、爱看电视、吃饭挑食，这些缺点在学校学生不一定能显露出来，同时家访也能发现学生在学校不易被发现的优点，比如有的孩子比较能干，自理能力强，可以自己洗澡，打扫屋子；有的比较懂事，尊敬长辈，知道谦让；还有的一直在练习书法，舞蹈，已经具有一定的基础。教师在学校能通过观察和谈话的方法了解学生的性格和各自的家庭情况，但要把每个学生都认真观察到了，需要花很长的周期。家访看似很费时间，但和教师单一的在学校观察的时间比起来，还是相当省时和高效的。每家访一家，教师就能从家长的口中对学生的优缺点有了大致准确的了解。在教学活动中有针对性地开展教育工作，真正做到因材施教，同时也会把学生的即时表现，和家长进行交流，帮助学生一步步的成长。
家访是教学研究的基础，也是做好工作的基础。每个孩子都是一个鲜活的个体，他们是有多面性的，如果只从学校的表现看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和学校两方面结合起来，教师才能对学生进行全面客观的评价。
总之，家访是了解学生最可靠，可真实的一种方法，只有我们教师踏踏实实地去访，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏实实的学生。
第14篇：家访总结
无翼也飞翔
——无臂少年杨孟衡执着追梦
“一块大石头向你砸过来，
你接住了， 你是一直抱着它， 还是把它放下作为垫脚石， 这就要看你自己的选择了。”
——杨孟衡
今天我为同学们带来的，是关于这位大哥哥的故事，他叫杨孟衡（转身在黑板写下“杨孟衡”），大家看画面里他，对，他没有手臂，对，他和我们不一样，但是，她和哥哥姐姐们一样，也
在大学念书，那么，他有什么故事呢？
六岁时不幸失去双臂
二十三年前的一个寻常的上午，随着呱呱的一声哭啼，这个男孩子降临在了云南省宜良县的一个普通教师家庭。小孟衡的出生，给全家带来了欢笑和幸福。小孟衡在父母的呵护下幸福、快乐地成长着。生活中一切都是那么美好，小孟衡的脸上每天都充满了笑容。然而，老天总是捉弄人，“不幸”这位不速之客，总是在没有预约的情况下不期而至。那是小孟衡六岁时的一天，他在村庄的抽水机旁玩耍，不小心触碰到十万伏的高压电，当时就被高压电弹到三米多深的水沟里。不幸中的幸运是，他被一名村民及时救起。在孟衡的爸爸抱起孩子奔向医院的途中，小孟衡突然醒来了，看见自己的双臂被烧焦，吓得留下了眼泪。医生说，如果要保住性命，必须高位截肢，父亲别无选择，只能承受孩子失去双臂的无情现实。
“我只是失去了双臂，但我还有双腿”
在孟衡住院治疗的几个月里，父母每天陪伴在孟衡的身边，不离不弃，从未把他孤单地留在医院里，从未对他的未来失去信心。父母每天晚上就侧身睡在病床和墙壁之间狭小的过道里。母亲每天看到自己的孩子不停地打吊针，面对孩子失去双臂的惨剧，总是以泪洗面，眼泪顺着脸庞滴落到白色的床单上，每次孟衡醒来的时候，床单总是湿润了一大片。孟衡知道母亲很伤心，虽然那时他才六岁，但是他安慰起母亲来。“我只是失去了双臂，但我还有双腿”，“只要心理健康身体就会健康”，他这样安慰起母亲来。这些掷地有声的誓言说出后，他就开始了为此付出艰辛的努力。母亲也坚信儿子不会向命运低头，会扼住命运的咽喉，挺起不屈的脊梁。
做挑战命运的勇敢者
杨孟衡并没有因为失去双臂而伤心绝望，一直振作不起，而是重新点燃生活的希望。希望是火，失望是烟，生活总是一边点着火，一边冒着烟。上帝给我们关上一扇门的同时，也会为我们打开一扇窗。也许很多人还在怀疑他生活是否能自理，需不需要专门的人来照顾的时候，其实，他早已应付了生活中的基本困难，因为他坚信“办法总比问题多”。很小的时候，他就有站上奥运会的冠军领奖台，听着激昂的国歌，目视五星红旗冉冉升起的梦想。因此，他为梦想付诸了行动。15岁那一年，他入选云南省游泳队，为2008年北京奥运会开始进行专业训练。不论严寒酷暑，他总是和游泳池为伴。体育锻炼总是以数据说话，他每天要练习10千米以上（50米的游泳池200个来回）。冬天戴着脚蹼练习，双脚被磨出水泡，游过的水面留下的鲜血和泳池的水融汇在一起，泳池的水都被鲜血染上了淡淡的红色。
梦想有多个，实现一个足矣 不过命运总是和他不断开玩笑，不断捉弄孟衡，虽然他获得过全国第九名的好成绩，但是仍然不幸与国家残奥队失之交臂，只能放弃成为世界冠军的梦想。但是，勇者永远不会向命运低头，他马上转而通过另外一条道路实现其它理想——通过高考上大学。重新拾起整整两年没有碰过的课本，一切的知识都变得那么陌生。但因为有一颗勇敢的心，经历了风风雨雨，克服学习的障碍就不再那么困难。他坚持总比其他人每次多努力一点点，不断攻克学习中的各种难题，最终在2010年的高考中以总分594分一举夺得云南省宜良县文科状元的桂冠。2010年暑假一封中山大学的录取通知书让孟衡顺利进入中山大学翻译学院英语专业学习，完成心中的其中一个梦想。
不过，在杨孟衡看来，高考是“考得最不好的一次，以往摸底考试我能考到650分左右。”有同学评价他时说“一直是领头羊，他的刻苦一直在感染着我们全班”。
书法、足球、文学，一个也不能少
孟衡不仅学习成绩优秀，得过不少奖，而且兴趣爱好广泛，在书法方面很有造诣，其作品曾在全国书法竞赛中获奖。孟衡因为失去双臂，母亲从小教他用脚写字，从小练习书法，他的书法作品都是用脚趾夹着毛笔完成的。足球是他生命中不可或缺的部分，小学曾是足球队长的他对足球的热情依然不减，因为他坚信“生命在于运动”。孟衡对文学也非常热爱，文言诗词信手拈来，他的座右铭是《易经》中的“天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物”。
“我是爱的接受者，一定要成为爱的传播者”
“如果你们能在我的脸上看到阳光，那时因为有人把让光洒在我的脸上”，孟衡一直心怀感恩，因为是别人的鼓励和帮助让他一直坚强地生活着，受到别人的鼓励是一种幸福，鼓励他人也是一种幸福。他用自己的亲身经历告诉所有人，只要心中有梦想，并且坚信梦想可以实现，永远不放弃追求梦想的努力，梦想就一定不会破灭。今天，他不再是一个生活的弱者，不再是被上帝抛弃的无辜者，不需要他人的同情，不希望得到别人异样的眼光。他对生活的追求很简单——有尊严地活着。
有尊严地活着，就这么简单，因为执着！
他一直坚持着用微笑面对生活，并且把微笑和阳光传播给他人。人生是一场长跑，中山大学的求学只是一个新的开始，更多的精彩还会继续。
天道酬勤，付出总会得到回报，因为执着！
我们期待着孟衡不断突破自己，带给我们更多的惊喜，创造属于他的不可复制的伟大传奇。我们更应当相信自己，从不停下追梦的脚步，把每一天过得积极快乐。
今天和哥哥一起来的大哥哥大姐姐们，都有着自己令人感动的故事, 我问他们为什么坚持选择，他说，只是愿意执着！ 来吧，同学们，让我们合起双手，闭上眼睛，真心地默默为小孟衡祝福，也为 每一位用力生活的人祝福，为自己的明天祈祷，祝福我们大家永远阳光、幸福、快乐。同学们，生命只有一次，我们要把它活出精彩，或许有这样那样的不幸，但只要我们执着向前，生活总会给我们应得的回报。 （转身写下，“无翼也飞翔”）
谢谢大家！
第15篇：家访总结
家访工作总结
近期，我校组织了家访活动。我与韩子萍老师利用下午休息时间，对我班64位学生进行家访，感受颇深，现将有关情况总结如下：
一、家访中取得的成就
一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
二是家长老师互相信任。通过向学生家长讲述我和韩老师对学生的期望，并协助家长树立正确的教育理念，处理家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度。
三是深入了解了我班孩子在家家庭教育状况。现在的学生家长年龄都在32-40之间，其中，我班大部分家长外出打工，孩子基本上由婆婆爷爷看管。他们本身因身体偏差，加之本身未接受过受教育，他们对知识一片空白，因而他们无法监管孩子的学习。这使班上代课教师力不从心。
二、家访中存在的问题
第一，现代家庭中父母外出打工，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却愈加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。
第二，我班65名学生中，街道原居住地只有9家，其他学生家境极其贫困，家里租住房子面积窄小，潮湿，孩子无法进入正常的衣食住行，更不用说静下心来学习了。还有1/4的学生家离校路途遥远,孩子大部分精力消耗在路途上。家长因考虑孩子年龄小，坚持不让孩子住宿。
第三，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。还有少数家庭是由几家人凑合在一起，多达8口人。一部分特殊家庭孩子，父母离异，继母或继父不管孩子，导致孩子行为习惯极差。
三、家访后的思考
第一，大面积的家访，深入到家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
第二，大面积的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们愈加热爱学生，热爱工作。
第三，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任严重，对今后的工作丝毫不敢有懒惰之心。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。
当我和韩老师一路挨家挨户家访后，心情很沉重。一个个10来岁的孩子，我们在学校见到的是孩子活泼调皮，而在家面对这样的家境，怎么生活？我们的心都碎了，也深深感受到肩上的责任重大，或许我们除了教孩子学习知识之外，还要弥补一些孩子家长们没有给予孩子的东西,那就是“关爱”.回来后，韩老师给我班最贫困的学生彭思佳找了几套最漂亮的衣服。
总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生担任、对自己担任，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不孤负大家的期望。
第16篇：家访总结
家访总结
刚开始有学生认为家访就是向家长告状，让学生难堪。其实通过几次家访以后，学生们终于明白：家访其实就是与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通，让家长能更好地配合老师教育孩子，让孩子更加理解教师，更好的接受教育。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会，积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。这对于他们来说无疑是“雪中送炭”。每一朵花都有绽放的理由，每一个学生都有成才的机会，我们一定要给他们提供最肥沃的土地和最充足的阳光与空气。通过一次次家访，通过一次次耐心开导，孩子们那柔弱的心灵之花终于在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。鹿莎莎同学的生物成绩进步很快，冀群宇、马帅、焦亚鹏、白霜同学也为全班带了好头，课堂上积极参与、勇跃发言，成绩进步也很快。同时，也使我认识到了家访在教育学生方面的重要性和必要性。
第17篇：家访总结
北京市大兴区旧宫镇第一中心幼儿园
2016——2017上半学期家访工作总结
班级：小二班 姓名：张红
新学期开始了，我们迎来了新一届小二班的小朋友们。对于这些孩子来说，陌生的坏境，陌生的人，多多少少都产生出了一定的焦虑感。此次的家访活动除了了解孩子的基本生活情况的同时，也大大的增进了老师与幼儿、家长之间的距离。下面我对本次家访活动进行总结：
一、家访前工作准备。
（一）对全体幼儿进行家访，将幼儿居住地整理名单，划分成若干家访群体。
（二）对家访路线事先熟悉。
（三）家访前与家长预约家访时间。
（四）熟悉幼儿在班级中的近期情况。
（五）准备好家访必带的材料。
二、家访时教师仪态仪表。
（一）进门前将手机调到震动状态，以免干扰双方交流。
（二）自备饮用水。
（三）服饰大方、得体。
（四）严禁收受家长赠送的物品或现金卡，对有此行为的家长婉言谢绝。
三、上门访谈。
（一）进门有礼貌，不东张西望，按照主人指引得方向入座。
（二）与家长交流面带微笑，目光自然。
（三）围绕家访主题进行平等交流，倾听家长对问题的看法和想法，对家长提出的问题及时指导和解释。
（四）对善谈的家长，耐心的进行倾听，不随意打断；对含蓄的家长，老师提出问题引出话题。
（五）家访时间控制在30分钟内。
四、家访的整理工作。
（一）填写的家访记录表认真填写。
（二）将家访的照片进行打印。
五、家访反思
通过此次家访，我们在与家长交流的过程中，知道了孩子的基本生活情况和自身的一些习惯，对于我们的问题家长也给予了积极的回答。交流中，培养幼儿良好的生活自理能力成为了我们的重点话题，有的家长平时就在家中注重幼儿的能力培养，有的幼儿时由老人带大的，所北京市大兴区旧宫镇第一中心幼儿园
以会产生一定的依赖感，针对这个问题我们也提出了建议，家长也是比较配合老师工作的。理解幼儿会在幼儿园会产生分离焦虑，也反馈说会配合老师纠正幼儿的一些不利于幼儿发展的习惯。
第18篇：家访总结
家 访 总 结
郭秀环
家访是班主任开展工作的一个重要环节，是教师与家长沟通的一座桥梁，是学校与家庭交流的一个窗口。成功的家访能大大发挥家校合力的作用，是学生健康成长的阶梯，也是班主任工作的润滑剂。下面我说一说这次家访的一些做法和体会。
一、家访要做好准备工作
1、了解学生
家访前，教师要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。 我的做法是:家访前我把周边划分A、B、C、D四个区域，即以人民路和胜利路为坐标，人民路东胜利路南为A区，人民路东胜利路北为B区, 人民路西胜利路南为C区, 人民路西胜利路北为D区.让每个学生写一份简介,包括属于哪个区，具体家庭住址、主要家庭成员成员、父母工作生活状况，什么时间在家？平时和谁一起生活，及个人的兴趣爱好、优缺点、有效的联系电话等信息，再加上平时的表现及各科老师的反应，给每位同学建立一个信息档案，这样才能你达到有备无患,见到家长有话可说.为了节省时间，制作了一份全班信息详单。
2、明确目的
每次家访前，我都要认真细致地“备”被访学生情况，此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？
3、时间的选择与控制
根据对学生家庭情况的了解，合理安排家访时间，才能提高家访的效率。由于上午上课，我选择时间都在下午或晚上进行，分散住的应白天进行，小区的安排在晚上放学后。家访时间不宜过长，以免耽误家长和学生的时间。
4、家访策略-----列计划提前预约。
家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。家访时间安排要快且集中，人都有惰性，时间长了就缺乏了热情，拉的时间越长，效果就越不好。我们班有48位同学，这次家访我是在一周内完成的。
二、家访的实施
1、我采取的是“农村包围城市”“周边带动小区”的战术。先访问学校以北北外环附近的学生。学校布置完任务，1月6号星期二下午，那天天气很冷，由于有些学生家住的比较远，我和张传忠老师商量搭伴去家访，说实在的，这一带的村庄还真不熟悉，要想准确找到学生家还真不容易。我们跑了一下午，电话打了n次，每人才访问了四五个学生，说实在的有的学生家离确实很远，六里井南王庄在君子路外环北还有四五里地，体会到了学生也不容易。家长见到我们冒着严寒到访，也很感动，倒一杯热茶递在手里，说着感谢的话，一股暖流涌上心头，一切付出都是值得的。和张老师连续跑了两个下午，把学校以北和西边王楼的学生家访完了。小区集中好找，安
2 排在晚上，周二晚上安排了阳光嘉园和舜和雅苑；周三晚上安排了舜师名园，周四晚上访问王楼南这一块，和中央花园。其他如黄楼等其他地方的周五放学后全部走访完，每天回到家都得8点多。
2、访问的方式灵活多样
家访的方式多样，主要以到家访问为主，小区里采用集中访问，一个小区学生先通知几点到哪位同学家集合，这样集合到一起互相探讨教育孩子的方法，分享体会，又增进了家长之间彼此的了解，还是很好的。住托管的学生，提前通知采用周五下午接孩子时间家长到校进行的。
三、家访心得
本次家访圆满结束，取得了令人满意的效果，收获了很多感动。
1、感动家长的真诚与热情。
我虽然冒着严寒、花了很多时间找学生的家庭地址，但发现学生家长都在等待老师的来到，并且有的到村头等待，这种惊喜真的很感动，什么劳累、寒冷瞬间抛到九霄云外。我班张延海，性格很内向，不爱说话，家住在张六新村，周五晚上从牛庄牛亚鑫家出来天已经黑啦，但给学生和家长说了必须得去，到湖西高中怎么也找不到地方，张延海到公路来接，但由于天黑看不清，打几次电话最后终于找到，到家后这位学生到了一杯水递到我手上，腼腆地说：“老师，你暖暖手把。”多懂事的孩子。听说我没吃饭，他妈妈激动的拉着我的手非让在他家吃饭不可，拉了好一会，真是诚心诚意的，水可以喝，饭是不能吃的，我被家长的诚心所感动，那天到家时已经快8点半拉。
2、感动家长学生的期盼
家访前我作了一个调查，问班里的学生是否愿意老师去家访，学生90﹪以上的学生表示愿意老师去。老问：“老师什么时间到我们家去？”这一声声问候包含了多少期盼，下决心走访一遍。有位学生牛亚鑫，由于原来统计的地址是黄楼北，实际是在牛庄，访问北部漏掉了，说实在的，就一个学生又在滨河路，心想让家长来也可以，我给她说，有时间让你妈妈打电话或到学校来一趟，我就不到你家去啦。她虽没说什么，但我观察表情有点失望，我感到很自责，怕伤了孩子的自尊，决定还是亲自去一趟，去早了家长不在家，等到5点多第一站就是到她家去。看到老师到来，刚开始有点惊讶，继而高兴的说；“老师，你怎么又来啦？”赶忙给到了一杯水。看到学生高兴，我感动。
3、感动学生家长对学校和班主任工作的认可。
在家访中，我介绍学校发展规划和班级管理理念：不放弃每一个孩子，虽然不能把每一个孩子都培养成大学生，但一定让每一个孩子都能学会做人，都能健康成长。家长也很感激，理解班主任工作的辛苦，总是说：“孩子不听话，该嚷的嚷，该打的打。”每当征求对学校和班级管理建议时，他们总是说：“学校管理很严，我们没意见，老师，您辛苦啦。”很多反馈单上也写上一些感谢的话。每当听到这些，心里美滋滋的，感到做教师幸福，做人民路中学的教师更幸福。
4、感动自己的成长
通过这次家访，我了解了家长对学生的一些想法、打算，进一步
4 掌握了学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等，增强了教育的针对性和感染力。家长也通过家访了解了孩子在学校的情况，了解了学校、班级的总体情况，更清楚自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交流，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。同时，我自己也在不断成长，为今后更好的管理班级积累了更多的经验，遇到事情，对不同的学生会采取不同的处理方法，我为自己的成长而感动。
总之，家访是沟通教师与家长、学生的一座桥梁，非常必要，也非常有效。在今后的工作中，根据学生动态情况，有必要的话可随时进行走访，俗话说：亲戚越走越亲。能得到家长的理解，我们的工作才更好开展。
第19篇：家访总结
家
访
总
结
卫辉市安都乡第一
1
家访主要是指班主任和教师通过上门走访、电话、路访等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。密切师生沟通在素质教育的新形势下，我们学校又地处农村，学生居住地分散，学习环境较差。为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们进行家访的工作，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。
3月4日，迎着呼呼的风声，出发了。期待着和孩子们的零距离谈心，期待着和家长们一起探讨孩子的未来。 经过四十多分钟的路程。来到了卫辉市安都乡大双村。
首先来到了学生刘克鹏家
学生问题：好讲话，自习课不遵守纪律，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
家访情况：经过家访，我了解到，刘克鹏的两个姐姐在外打工，爸、妈在家盖房子，无暇顾及他的学习生活，所以由他自己照顾自己。经过前几次的失败以后，他信心有些不足，而自控能力又差，因此，成绩总不见起色。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，
刘克鹏在家有时已和爸妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管
2 不住自己。考试也经常会犯错，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。
经过促膝谈心，刘克鹏在家长和我面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；不讲话。努力学习，争取优异的成绩。
其次来到了学生刘树圆家：
学生问题：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。
家访目的：了解父母对她的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽快的融入英语学科学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访情况：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。我每次上课几乎都要提醒好几次，这样做效果还不错，可是没过几天，这着居然不顶用了。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会找到她，与她谈了关于坐姿的问题以及她需要改正的一些缺点，谈话时间不长，但她当时的态度却出乎我的意料：她认真听了我的谈话后，她说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。她回了教室。之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过她，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了？能不能就着这个机会鼓励
3 鼓励她，调动一下她的学习积极性呢？今天带着期待我走进了她的家门。她妈妈一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫来了孩子。孩子见了我，又是惊喜又是紧张。我一见这情形，我说：“树园，你放心，老师不是来告状的。”这时的她，脸上露出了一丝微笑。她妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，您有什么重要的事情吧？该不是孩子犯错了吧？”我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。
谈话终于告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间她挺高兴的，因为她真的感受到了进步的滋味。看着孩子快乐的笑容，妈妈说：“老师，今天孩子能说出这番话，还真要感谢您了。”我说：“怎么就感谢我了。”她妈妈说：“不知您还记不记得开学那会在班上说的那番话。”我想了想没有做声。他妈妈接着说：“这孩子，开学第一个星期回来就有变化，我没敢问，可是到了晚上，她倒耐不住了，主动找我说，妈妈，我们这个班主任可好了：她不像从前的老师那样，一进班就给我们定规则，提要求，讲道理，而是给我们讲了很多生动的故事，有的是真实的，有的是传说，有的是他的亲身经历，那节课虽然讲的都是故事，可是我们却比平常的收获都要大，因为每一个故事我们都听的特别认真。特别是讲到您第一次带七年级的时候居然一下子瘦了十几斤，还说您相信您的学生都是听话懂事的，不管成绩好的还是成绩差的都会心疼自己的老师，这让那些平常不太尊敬老师的学生一下子都紧张起来了，明白了，做学生就是应该尊敬老师，尊敬父母。”„„
之后的谈话，大都是对我的感激了。其实我这次去
4 家访的目的主要是想通过汇报孩子近期的进步来激励她一下，就在妈妈高兴的时候，我想开口给孩子提提要求，可还没有等我开口，孩子倒先说了，她说：“老师，我知道您今天来了目的，您是想让我加强英语科的学习，争取让成绩有较大进步。我一听，就问她：“你怎么知道的呀？”她说：“在班上您不常常鼓励我们要有信心将薄弱科目赶上来吗？”听孩子这么一说，我还说什么呢，什么也不必说了。只有不住的点头了„„
之后的时间里，对大双余下的学生进行了家访，通过对他们的家访，了解到：
1、在家访中我发现，很多学生在家贪玩，学习的主动性不够，家长讲得最多的一句话是：老师多费心，对孩子严格要求。家长对孩子都寄予了厚望。孩子听老师的话。
2、缺少关爱的问题家庭多，单亲家庭和进城务工子弟，是当前社会最大的问题家庭群体。单亲家庭孩子因为缺少完整的家庭，导致这些学生性格内向、忧郁、不善言语。进城务工家庭的孩子，由于父母整天忙于生计，没有时间管教孩子，导致这样的学生学习成绩普遍较差。
通过这次家访，成果显著
1、全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
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3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4、通过家访，广泛听取社会对学校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
总之，家访的目是及时地发现问题、分析问题、解决问题，教育孩子更好地健康成长。家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。全面广泛地听取了家长和社会的一些意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高自己的教学水平，有计划地搞好教学管理，有目标地搞好因材施教。一方面，我们通过家访了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育管理，解决在教育教学中的一些困惑。另一方面，我觉得自己身上的担子更重了，我们要更加重视孩子的行为、思想、生理、心理和能力培养的教育，我们要加强家长和学校之间的密切联系，同时也应该注重学生的个性培养。真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响一所学校，波及整个社会”的教育效果。让家访的效果落到实处，让学生成为真正的受益者，让家长全面认识家庭教育与学校教育相互配合的重要性。
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第20篇：家访总结
家访总结
根据教育局寒假工作安排，我校于寒假期间开展了“万名教师进万家”家访活动。本次活动全校10位教师参加，通过电话、上门等形式进行家访，通过家访学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：
1、高度重视家访工作。为顺利开展了“万名教师进万家”家访活动，我校制订了详细的活动方案，要求教师假期要走访一半以上的学生家庭。教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩。让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如确定家访对象时，不但有文化尖子生，又有中等生，还有学困生、单亲家庭等。家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。
2、以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。
3、重点家访“两困生”：“学困生”和“家庭贫困生”。每个学期学校对各班的“两困生”都进行排查摸底，确定每位教师必须家访的对象。教师们放弃寒假的休息，冒着严寒，对特困生家庭挨家挨户地进行家访。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。
爱心家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好爱心家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。
十八盘小学 2011.2.22
