国培总结范文
推荐第1篇：国培总结
我学习我反思我成长我快乐
2010年“国培计划——中西部中小学教师远程培训”有感
店小陈青
作为一位小学美术教师，我有幸参加国家教育部2010年“国培计划——中西部中小学教师远程培训”。在此感谢教师研修网及校领导能给我提供这次学习机会。在“国培”，我聆听了教育专家深入浅出的专题报告,一睹美术教育专家娴熟的示范过程,欣赏优秀教师精彩的课堂视频;在“国培”，可以将教学中的不解提出来，有专家理论指导,与学员交流、探索;在“国培”，我认真听课、整理笔记、完成作业，积极参与讨论；在“国培”，我结合自己教学积极反思，提高业务素养。此次学习对我的启发很大, 现在从四方面简单的聊一聊:
一．“国培”新理念，为我重新起航。
“国培”三个模块的学习任务循序渐进，设计得很精彩！这次课程设置，既有理论培训，也有政策解读；既有对教育实践情况的介绍，也有对教材透彻的分析；既有课堂听课评课活动，又有学员与专家的学术沙龙，学员班级沙龙讨论，还有体验式团队拓展活动等，形式多样又追求实效。专家们的讲课都立足于中小学的教育教学，通过活生生的教学案例分析、讲解。专家们理念先进，学识渊博、因材施教、与时俱进，对教育事业充满了激情和热情。同时，他们又各具特色，自成一家。有的风趣幽默、见解独到；有的激情飞扬、大气浩然；有的务实求真、沉着冷静。其实，这些专家本身就是让我们学习的典范。如：北京市基础教研中心艺术教研室主任、特级教师，杨广馨教授：他对新课标理念下的美术学科的教学改革及现状进行了分析，我被杨老师的钻研精神和平易近人的态度所深深感动。上海师范大学教育学院，胡知凡教授；美术课程培训专家，美术教研员，相泽民老师；国家级高中美术课程主讲专家，中学特级教师，房尚昆老师。三位专家对中小学美术教材疑难问题解析。他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村
中小学美术教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。他们对于开发地方文化资源以推动中小学美术教育的纵深发展，做了深刻的阐述，提出要想把地方文化资源变成课程，还需要教师在课程理论的指导下，调查、筛选地方文化资源，再经过反复的教学实践，才能解决问题。美术课程改革，需要我们广大一线老师的亲身参与和亲自实践。在学员与专家的学术沙龙，学员班级沙龙讨论中，一起交流，解疑，为我排解了很多教学问题。在此，谢谢各位专家和老师，为我重新起航，与我一路同行！
二．专业知识学习，为我注入新鲜血液。
在“国培”我每天既紧张而忙碌，在“国培”我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，静心感悟，在实践过程中发现问题，勇于创新。我通过积极主动地学习，努力构建高效的教育教学活动。可以说，是“国培”激励了我的意志，启发了我的心智，为我注入新鲜血液。有句话说的好：“教师要想给学生一杯水，自己必须是一泉水。”所以要想做一名优秀的教师，就必须要做那源源不断的泉水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
在“国培”，每位专家都是那源源不断的泉水，涌出那清澈、甘甜的泉水。每位专家不论是敬业精神、学术造诣、专业知识，都给人以启迪，真是柳暗花明又一村。北京教育学院体育与艺术学院副院长，巩平教授在多种材料的艺术创造专题中讲了利用生活中废弃物设计制作手工作品。如：废纸盒、废彩色画报、挂历、瓶盖、鸡蛋壳、快餐盒、易拉罐、石块、口服液瓶、泥巴等生活中常见的废弃物在巩教授的手里变的生动、别致、熠熠生辉，真是神了。巩教授说他在折动物时没什么技巧，就是用纸试折，有时能扔一纸篓废纸，慢慢琢磨动物的特点，就能折出来。平实的话语，精彩的作品，体现了巩教授刻苦钻研的敬业精神。
北京市特级教师、美术学科专家、杨嘉栋教授，在新课标教材解析—— 纸张的利用与教学拓展中，当堂制作了很多纸工作品，一张纸在他的手里玩出了那么多花样，真是小纸片，大智慧。杨嘉栋教授，没有专家学者的架子，有的只是质朴的笑容和广博的学识，不仅交给我专业上的技法，拓宽了我的思维，让我知
道了美术教学不光是模仿、照搬，还要不断创新研究。在“国培”不仅学习提高了专业技能，也为我注入新鲜血液。
三．校本教研，促我成长。
在 “国培”我从内心对教研活动有了新认识。校本教研以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象，关注学生学习生活，从而促进教师专业成长的教研活动。最初我觉得教研活动就是念一些优秀教学论文、课例。教研活动只是“纸上谈兵”，没有实践、没有反思、没有教学行为跟进、没有实质性的研究。现在，教研重在一个“研”字，为每堂新课程的教学做好准备，及时了解新情况、解决新问题。有的放矢，有针对性地推门听课，课后和上课教师及时交流，及时反馈，以促进教学水平的提高。现在，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥教研组的作用，重视教师个人学习和反思，把日常教学工作与教学研究融为一体，充分发挥“有效课堂”，促进教学质量。
今天的教研活动，上课、反思、交流、评议使教研活动落到实处，有效促进了我的专业发展。合作互助，有利于创设教师之间互相帮助，互相交流，促进教研活动，研修课的模式“集体设计教案+上课+个人反思+集体评课+行为跟进”。研修课主题明确，采用集体备课，众人研讨，课后反思，集体交流。执教者在备课、上课、和评课过程中不断反思，从而提升自己对教学理论的认识，实现自我发展。同课头教师通过合作互助、研讨分析、共享经验。通过自我反思，进一促进教研活动。学校不仅成为学生成长的乐园，同时校本教研也是我不断学习和提高场所，努力提高业务水平。
四．反思教学，自我内化提升。
教育家孔子曰:“学而不思则殆”。在 “国培”，我体会到了教学反思的重要性。教学反思是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在今后的教学中我要抓住以下四点，认真做好教学反思的记录。
（1）记教学的遗憾之处，在以后的教学中不断加以实践和完善。（2）记教学的
闪光点，学生课堂生成。（3）记录学生在学习过程中的困惑及解决方法。（4）记教学设计的调整，行为跟进等。总之，做到及时反思，自我内化提升。
我还认识到：一节好的美术课，新在理念、巧在设计、赢在实践、生成。要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注兴趣和方法：培养兴趣，注重思维方法的渗透，让学生在观察、实践，创新，体会美术学习过程的快乐。上课不是“做秀”，不用花枝招展的课件，课堂提倡“简洁而深刻、清新而厚重”，展现思维力度，关注方法，让课堂实在，更精彩。
在“国培”这半年里，我认真学习，及时反思，感悟着收获与快乐，再次感谢 “国培”，给我坚定信念，使我学会反思日常教学工作，学会新的思维方式，促进我可持续发展。同时心底又有一丝忧虑，怎样才能更好的投身于今后的教育教学工作中？在今后的工作中，我对自己提出两个要求：一是结合实际情况把此次学习的新理念、新方法运用到教育教学实践中；二是把教学、研修、交流继续下去，做学习型教师。培训即将结束，但学习仍在继续。愿我能为“店头”的教育事业添砖加瓦，献一份微薄之力；愿我与孩子一起快乐学习，健康成长。
推荐第2篇：国培总结
国培计划（2016）学习总结
今年，我有幸参加了“国培计划（2016）---河北省乡村中小学教师送课下乡项目”。这次培训分为两次进行，第一次是2016年10月23日至10月28日，第二次是2017年10月10日至15日。两次培训时间都不长，但是培训内容丰富，形式多样，通过专家示范课，理论讲座，专家答疑，学员互动，使我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。回顾学习培训，感受颇多。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于今后的教学中。
一、“国培”学习使我深刻的认识到，一定要把课标放在第一位，一切的教育行为都要围绕课标进行。在语文常规教学中，课程标准所起的作用远远大于它本身的价值。 首先，它制定了语文学科的课程目标与内容。这就使语文教师在教学的过程中,目的性更明确。在学科教学的过程中有的放矢。在预设教学的过程中，使预设更有方向性，更具可行性。其次，它提出了语文教学的实施建议。
二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、这次“国培”学习不但又理论支撑，而且结合实例，告诉我们在我们的课堂中阅读课，作文课，口语交际课应该“怎么做”，提升了我们实际的教学本领。古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家们以自己鲜活的课例给我们演绎了一节节精彩的语文课。张建中教授的《结识新老师》，张海滨老师的《童年的故事》告诉我们如何给孩子们进行习作指导，张建中教授告诉我们，指导孩子写作，要教会孩子们学会观察，学会表达，老师要给孩子做出详细的作文提示，详细到每一句话应该怎么写。这样一步步，孩子们就能写出越来越丰盈的习作。张海滨老师则是从如何选材“写什么”到怎么写，比如进行心理，语言，动作，神态等细节描写等，教给我们让孩子写特别的事，写留在孩子心灵深处不得不写的事，然后以名家的片段为例，让孩子反复揣摩，学习写作的方法，最后写出自己的精彩习作。还有张建中教授的阅读指导课《吹糖人》《差别》，口语交际课《学做小记者》课堂上，我们领略了名师的风采和人格的魅力。张教授语言风趣幽默，课堂气氛活跃，孩子们由刚开始的紧张拘束到最后拉着张教授的衣襟争着想要说说，演演，展示展示，让我不由得赞叹这是多么高超的教学艺术啊。在他的课堂上，我看到了扎实的语文基本功的训练，比如如何把课文读流利，读的有感情，如何断句；还看到了张老师每节课都有口语交际能力的训练，学习方法的传授，应用能力的训练。比如《吹糖人》，张老师教给孩子们如何概括一个自然段的主要内容，然后训练孩子用“先......接着......然后......最后......”几个自然段的大意连起来，这就是对孩子概括能力的训练与培养。在《差别》中，张老师教给孩子把转述变成直接叙述的方法。每节课孩子们都有收获，我们则更有收获。当然，还有其他专家教授的讲座也让我们受益匪浅，他们在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
总之，通过此次国培，我的收获特别大，在今后的教育教学中，我要把从专家这学到的教育理念和教学方法应用到我的教学当中去，并且慢慢摸索经验，使自己能够更快的成长。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，使自己的工作上一个新台阶。
推荐第3篇：“国培”总结
“国培计划”学员个人培训总结
定边县张崾先中学 李树湖
为期三个月的信息技术培训已经画上了完满的句号。短短的三个月，让我获益良多，感动常在：宝鸡文理学院培训学校对我们生活上无微不至的照顾，学员间的坦诚相待，更有来自不同高校专家教授以及优质学校骨干教师的谆谆教诲。谢谢单位单位给了我这次学习深造的机会，真正让我感受到了锤炼自身素养的必要性与学习的重要性，细细想来，来之前我对自己工作的认识与三个月后的感受真的是大相径庭，让我恢复了自信，坚定了今后工作的方向。下面，本人就将短短三个月培训的感悟总结如下：
一、重新定位，潜心研修
此次培训，所针对的对象是农村中学教师，而信息技术教师，在我们大多数农村学校，是无地位可谈的。在学校里充当的是计算机维修员的角色，诸如哪个老师的电脑出问题或是还开不了机、或是死机、总之是不管有任何问题，找的肯定是我们。那是我们的本职吗？我们的课本来就排的少之又少，就是这种情况下还经常其他课给占去，使我们经常处在一个尴尬的境地，所以，此次出来培训，我是兴奋中夹杂着些许自卑，骄傲中潜藏着些许忐忑。可是在听完来自上海师大的权威专家及优质学校信息技术老师给我们的座谈及讲座后，了解了国家教委对信息技术课程的重视程度以及社会对信息技术的认可，犹如一股清泉流入我的心田，洗涤了我的思想，眼睛顿时亮了起来，心中顿时豁达起来。彻底改变了我之前那种认识的肤浅，重新对自己的职业进行了更加准确的定位；信息技术课并不是那种无所谓有无的，它将在今后的教学发展中起着至关重要的作用。随着计算机的普及和网络技术的发展，教师利用多媒体课件辅助教学已成为必然趋势。多媒体课件可以生动形象的出现教学内容，使抽象内容具体化清晰化。多媒体的使用能充分调动学生的视觉和听觉器官，使学生在教学的各个环节中保持兴奋,集中注意力，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。同时，也有助于加快教学节奏，增加信息输入量。我会在今后的学习培训中虚心求教，潜心研修，将所有学到的宝贵经验带回去，与大家分享，为今后的工作开展打开一个更加广阔的平台。
二、集中培训，跟岗研修
之前也曾参加过类似的培训，内容大都是以深奥的理论为主，而参加培训的大多数都是来自农村或是偏远地区的一线教师，客观原因导致学到的理论与教学实际相距较远，通常在教学中起到的作用几乎是微乎其微的。此次培训，主要是面向农村，本着“突出骨干，提升能力、促进均衡”的原则，以了解本学科课程改革与发展的新动态，更新知识结构，拓宽专业知识，提高学科的专业素养，更新和拓展学科基础知识和学科前沿为目标，为了保证教学效果，培训学校对我们采取“集中培训跟岗研修”模式，提出“带课、带研、带学、研修”并行，对课程教授模块、内容、教学方式等进行了多维度的研讨和交流，以保证我们在学中体验，学中研讨，教中体验学。
负责给我们研修指导的专家团队则由外聘的专家学科带头人、宝鸡文理学院教育技术系专业领路人和优质中学骨干教师组成。培训过程中，各位专家学者及
老师针对我们所处的地区特点就我们在教学过程中存在的问题展开一对一座谈式培训，近距离“面对面”培训，开拓了我的视野，拓展了得我的专业知识，更新了我的教学观念。不仅如此，培训过程中学员之间的交流亦是无时不在的，因为我们都是来自于一线，因此学习资源不仅是教材，还有培训同伴。他们在长期的教学实践中所形成的独特的教学方法和技巧，都可能成为培训的资源。培训老师通过适当的活动设计，启发学员之间广泛合作，共享教学资源，分享教学经验和实践智慧，彼此提供智力和精神支持。教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通，此种形式让我们能够真正主动地深入地去学，调动我们学习研讨的积极性，并将得到的经验有意识地运用于实训期间的教学中。
通过集中研修不仅让我了解了学科教学新动态，也认识到了教师职业素养与学生心理健康的重要性。“学为人师，行为世范”因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。学生只有“亲其师”才会“信其道”，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的师德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。所以，完善的心理素质和健全人格素养，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的职业素养角度出发，完善自己的人格，提升自己的人格魅力，以便于与能够更好地引导学生“发现自我，认识自我，超越自我”，帮助他们共同构建健全的人格，为社会造就明日栋梁之才。
集中研修之外，培训学院本着“落实到人，各个提升”的宗旨，将我们以小组形式分派到优质中学进行为期一月的“跟岗研修”，美其名曰“影子教师”。 “跟岗研修”，即教学实践共分三阶段完成：第一阶段就是参观实训基地的教学设备、条件，并听取实训基地领导和骨干教师的专题报告，了解他们的教学状况；第二阶段就是听课、评课，并在指导教师指导下进行备课，选择教学研究课题；第三阶段即学员进行说课上课，还要请“跟岗研修”学校的优秀指导教师与学科指导教师一起评课，使我们每个人在教学技能与教育理论上都得到了不同程度的提高。
在“跟岗研修”阶段，我们在真正的教育教学实践中不断反思总结提升我们的能力。期间，各实训学校都给我们安排了经验丰富、科研能力强、综合素质高的高级教师担任我们的研修导师，并为我们每人都配备了专门的指导教师，让我们参与到教学和班级教学管理中，并对他们进行评课，从根本上积累教学经验提升我们的教学能力。
三、总结经验，蓄势待发 通过座谈会，组织我们进行集中研讨总结反思，就研修过程中的体会与问题进行交流，并和专家一起通过案例分析，对研修过程中获得的经验和问题进行再反思。在这样对比教学的方式下，使我们每个学员都感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。这些都为我积累丰富的教学经验、锻成精湛的教学技艺，积淀深厚的文化素养，提供了最直接最有利的第一手材料。
总的来说三个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的；对学科核心知识及课标进行研习，提升了我得理论水平，到优质中学进行跟岗研修，参观观摩课公开课的研讨活动，借助他们的优质教学资源，在辅导教师的热心与认真指导下了，通过教学实践掌握了有效地教学技能，校本教研方法，学科教学
质量与管理策略，提升了我的教学实践能力，提升了的专业能力，为以后的工作积累了更好地资源与经验。
通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；三个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在三个月里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始。相信我会在今后的工作中走的更稳重些、更坚定些、更自信些、更有魅力些，力争使自己成为教育系统的一名奇葩。
推荐第4篇：国培总结
“国培计划”总结
12月21日---1月17日，我赴河北师范大学参加了 “国培计划——中小学教师置换脱产研修”，为期一个月的活动已落下帷幕。感谢教育部和教育局给我们搭建的这一学习的平台，让我有机会来充实和完善自己。 在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富。一共聆听了23位来自不同领域的教授专家的报告讲座；参观了石家庄市四所知名学校，观摩了八节名师示范课；参观西柏坡；举行说课、讲课、教案比赛；。白天听讲座，晚上写学习体会。每天都安排的满满的。在整个学习过程中，我越来越感到了自己能参加学习时多么的幸运，越来越珍惜这次学习机会。通过学习，我在理念上得到了提升，同时学到了很多的专业知识，在教学方法上得到了很多的启示。下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。
第一：聆听专家讲座，经历思想洗礼。
23位专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既发人深省又生动有趣。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。该培训专题讲座使我对师德的修养与提高，对教师培训的方向、教师的自我发展与心理调节有了新的思考，他们让我明白了必须走出办公室，走进教室，走进教师，走进学生，立足课堂教学的真实情境，以教育教学的小问题为指向，揭示小问题背后的大道理，探寻带有普遍性的教学规律，，才会有真正的收获。专家的讲座最大程度地激活了我的内驱力，让我有了一股为教育发展而付出的强大力量。
省教育厅的智学处长曾在学习之初就给我们敲响警钟：国家在制定一系列对教师的优惠待遇的同时，也相应地出台了教师的治理制度，其中包括了教师资格等级注册制度和教师的退出机制。也就是说，“教师”这个行业不再是“铁饭碗”，我们随时有被“下课”的危机。所以唯有学习才是提升自己能力的一个捷径。
河北师大教授刘毅伟的《如何提高教育智慧》从教育到心理，从个案到理论，从教育教学上，从做人、做事上，都给我们深深的启迪；
王桂平教授从描述、解释、预测、应用等四个方面阐述了在商品经济“功利化”社会趋向明显的今天，面对“九零”后，生在蜜罐里的学生，老师怎样维持好纪律、管好班级的问题；
博士教授范书成专题讲座《新课程改革中的教学实践智慧与方法》，他的讲座没有讲话稿，没有PPT课件，很让人钦佩。范教授抛开课题，不谈学科只谈基础教育，对新课程改革中遇到的四个问题进行了深入的剖析，教授用马克思主义思想及陶行知的教育理念科学地阐述了基础教育应该让学生“学会认知，学会做事，学会合作，学会生存”的观点
石家庄市新华区教育局高级教师专题是《开展政治课堂研究，促进教师专业成长》。她主要从不同视角、不同的层面，结合相关的教学案例，围绕三个方面深入透彻地为我们辨析了怎样开展政治课堂研究„„
教授们独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投入到今后的工作中去。
第二：课程改革是打造高效课堂的条件
我们在工作中，也经历了大大小小、不同级别的很多培训。所有的培训都在讲新课程理念，为什么依然不理解?由于各种培训在宣传新课程理念时，站的角度太高，我们从传统教学到新课程比如一步登天，登不上就穿新鞋走老路。结果老师教得累死累活，学生学得辛辛劳苦。
一个月来的国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是我汲取石家庄市十七中、四十中、四十一中、九中名师的精彩示范课，四所学校各有特色，从中让我的教育教学知识、教育技能等得到营养。他们的教学理念、教学方式也是促进我专业化发展的榜样。由此可以看出，新课改及打造高效课堂并不是高不可攀。当我们正确理解了课改的精神，也就有了信心做出改变，而教师的改革是课堂改革的关键。今后我将努力做到：将学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。并探求新课程改革中的“热点和亮点”，让自己的课堂熠熠生辉。
第三：通过培训，促进了专业发展，为做科研型老师而努力。
众所周知，教研尤其是校本教研，是为了学校，在学校内进行的，扎根学校实际的教学研究。所以，校本教研的一个基本特征就是校本性。我们要依托学校的现有条件和资源，充分发挥教师的积极性，激活学校的教育教学资源。例如，农村中小学的一个局限是硬件设施匮乏。作为老师，我们不能等待，而是通过研
究教材，想方想法地改进实验，使之简单易行。这个过程就是校本教研。它的直接结果就是进步了我们这个学校的教学水平和课堂效率。
第四：作为一名青年教师，管理的能力上还需要继续学习
工作了七年的教师可能经验不足，通过自己的努力，我的工作有一定的起色，但还需努力。通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于工作当中，进行实践，从实践当中学会反思。怎么样做才是最好的？我觉得以下几点很重要：公平、公正、平等。不能存有私心。用宽容、耐心、尊重、理解学生。赏罚分明。让学生知道，对与错是很容易分得清的。培养学生的自信心，提高学生的学习兴趣。俗话说：身教重于言教，我们作为老师就应该真正地为学生们作表率作用。
第五：一次心灵的远航——西柏坡之旅
在紧张学习的过程中，革命圣地的古朴、历史的遗迹让我接受了一次精神的洗礼。这里不仅仅是中国共产党的根据地，更是中国走向辉煌的见证者。作为一名政治教师，在这肃穆、凝重的氛围中更加感受到了“新中国从这里走来”的寓意及隐藏着的奋斗、积淀着的鲜血。西柏坡，这个历史永远铭记的地方，竟是如此朴实无华！
在国培中我收获了，成长了。积累经验。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。
推荐第5篇：国培总结
我很庆幸自己参加了“2013年国培计划—四川省农村中小学教师远程培训”。 通过这次“国培计划”培训学习, 我认识了新课程实施中语文课程的一些全新理念，了解了义务教育语文课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。我作为农村基础教育的一名普通教师，能参加这次全国性的语文教师远程培训学习，受益匪浅，现将我本次培训后的心得体会总结如下：
一、新课改要培养什么样的学生
新课改的定位更加着眼大众，为的是进一步提高国民素质。明确提出初中语文教育是面向大众的基础教育，应为学生的终身发展奠定基础。所以，新课改着重在以下几个方面培养学生：
1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力；
2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；
3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神.
二、教师在新课改中的作用
教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。
教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程；一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。
三、新课改对教师素质的要求
1、教师角色的转变
新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。
2、教学方法的革新
教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去探索。
3、教学手段的革新
以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。
4、业务素质的提高
教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。
四、国培促进我的专业发展，让我立志做一个幸福的研究型的教师
这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。本次培训大大拓宽了我的视野。通过这次培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。通过这次培训，我深刻地认识到要想成为研究型教师，必须做到四勤：一是勤读书。读书的过程就是学习的过程、积淀的过程。现在是信息时代，知识不断更新，人的观念日新月异，不读书不看报，孤陋寡闻，何以从事教学研究？二是勤思考。仅有一股研究的劲还是不够的，在研究之后，我们还得对我们的实际操作进行反思。反思，不是一般意义上的回顾，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。通过反思，教师将先进的教育理念转变为实际的教学行为，将所学到的专业知识和技能运用于教学之中，改善教学，从而促进学生的发展。三是勤总结。总结自己或他人成功的教学经验，总结的过程就是提高的过程。四是勤写作。作为一名语文老师应该勤于动笔写作，尤其要写一些教育教学心得或是随笔，只有读写结合，才能成为一个真正的研究型教师。
总之，语文教学是基础教育，这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。我们一定将新的课程理念落实于课堂教学，使每位学生都成为新课程改革的受益者
推荐第6篇：《国培总结》
《2013年国培总结》
回想此次研修活动，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，所获颇丰!每一次活动带给我的都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训都让我切身感受到我们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的教师转变的过程!长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的学科课程的圈子里，从而人为地缩小了学生学习的空间。当迅猛发展的时代要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，“以学生为本”却难以落到实处。带着教学实践中的种种疑问，研修网带我们走进了培训课堂。课堂上，专家的精彩讲座一次次的激起他们内心的感应，更激起了每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在准备和分析的过程中，自己觉得收获很大，感觉自己也成熟了很多，尤其是看待问题的角度变的高了，远了。
一、培训促我成长。
培训学习紧张而有序地开展，听专家讲座，上网学习,评论交流，做作业，在博客、交流平台点评，发表文章，与学员们、指导老师交流，共同学习，共同成长。虽然学习时间很紧张，但我感觉到充实而幸福！这次培训的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动讨论等等，通过理论的培训学习，教学观摩，还有自己的教学实践展示。这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。这次培训学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。
二、培训夯实我的基础。
在这次学习中，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对高中数学教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了数学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握数学教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
对于珠海市西区的教师来说，理论方面的知识比较欠缺，这次远程培训在很大程度上给我们填补农了这方面的空白，使我们的教育理论知识和业务水平有了进一步的提高。参加了这次远程培训学习之后，我的教育观念有了极大的转变，对今后教学有很重要的意义。
三、培训促使我教学观念改变。
通过研修，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高-潮的教育智慧，远大的教育境界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广-闻，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。
四、培训增强了我教学信心。
作为一名改行从教的数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点„„通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性„„总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。
五、培训让我回味无穷。
每天的听课、评课、写作业，网上交流，都凝聚着自己及所有老师的教学思想，呈现出老师们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多，辞藻也许不够华美，但是，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，使老师们深深的感动。参与研修的所有老师们真诚的一切，都将给我留下了美好的会回忆。
六、培训让我广交了朋友。
新课程倡导的主旋律是“师生互动，生生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野，受益匪浅。
最后感谢国家对教育的“巨大”投入，使我有机会参加国培研修，我一定把在国培研修里学到的知识、理念应用到教学实践中去。
推荐第7篇：国培总结
“国培计划（2014）”
——幼儿园骨干教师示范性集中培训班学习总结
新桥矿幼儿园：王霞
11月11日至21日，在江苏徐州师专，我有幸参加了“国培计划（2014）”幼儿园骨干教师示范性集中培训班学习。能够如此近距离聆听学前教育界的泰斗大师和优秀园长们精彩讲解,沐浴在他们春风化雨般的解读中,汲取幼教新理念、新知识，感知学前教育新动向，是一种至高无上的享受。通过听讲座、做研修作业、参与讨论互动、到省级示范园的实地考察，和老师与同学们不断的交流想法、心得，不断找差距，反思自己的不足，自己的幼教理论水平得到很大提高。
“国培计划”深得人心，作为一名工作在基层一线幼儿教师，如果没有“国培”是没有机会参与如此高水平的专业培训和学习的，他让教师的专业化水平得到提升，同时让教育思想能得到一次解放和提高。这项工作对我国的学前教育的发展势必会产生巨大的推动效应。来自北师大名校的幼教专家冯晓霞教授细致详尽的《3-6岁儿童学习与发展指南》问题解答，给了我们一个明确的政策引领；刘洋园长关于《幼儿园安全工作及应急事件处理》的专题讲座，帮我们松缓了平日一直紧绷的安全教育之弦；施渫非老师将现场教学活动及专题讲座相结合，让我们重返童年的快乐、运动的快乐；李克军校长主讲的《提升教师师德修养、享受教师教育幸福》，使我们在更高层次上再次感受到作为一名教师的责任和使命；邓宪亮教授则从专业的角度带领我们走进幼儿的心灵，对话幼儿的学习与发展；葛青园长带病坚持为我们讲课，提升我们在《指南》引领下的一日保教能力；来自华东师大的华爱华教授带领我们作了一天的游戏观察探索，从理论和实例分析的层面让我们再一次明确游戏对于幼儿的重要性、观察对于教师专业成长的重要性；来自南师大的虞永平教授详细讲解了幼儿园社会教育的核心、内涵、现状以及具体方法。
我们共参观了徐州的3所名园：徐州幼专第一附幼、第二附幼、公园巷幼儿园，很有感触：户外游戏是他们的特色，真正体现了游戏是孩子的生命这一育儿价值观。
通过学习，我想如何把自己打造成为一个优秀的幼儿园老师呢？我陷入了深深的思考：
首先要有爱心，这是成为一名优秀教师的最基本条件，优秀教师要学会微笑，用微笑去迎接每一个孩子，正如最美教师孙明霞所说：“教师的微笑时孩子心中的阳光！”要有对幼教事业的操守情怀和爱她的坚定信念！
其次要不断提升教师的专业化素养，树立正确的儿童学习观，懂得幼儿是一个不断发展整体的人，教师应该尊重幼儿各种发展的需要，才能教好孩子，正确引导好家长，家长才能理解你，才能把孩子放心的交给你。教师要有先进的、科学的幼教思维和教学理念，好的教学技能也达不到预期的教学效果，培养不出合格的人才。
第三坚决杜绝学前教育“小学化”倾向，要让幼儿在游戏中学习和得到发展，因为幼儿园游戏教学让幼儿获得思维的灵活性和发散性的有效手段，因此要让幼儿有大量的游戏机会。
总之，这次国培活动专家阵容强大，有很诸多教育专家的报告，很多都非常知名，学术地位高。培训形式多样，参与性强。专家的学识、睿智、幽默时刻回旋，茅塞顿开与豁然开朗充斥着我们，让我们充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的智慧和力量。在不知不觉中掌握了理论，巩固了技能，开阔了视野。老师们将高深的理论和实践案例结合，达到了事半功倍的效果。回去之后我要把好的幼教理念和教学方法带回到幼儿园，带动我园教师整体水平的提高！
2014年11月20日
推荐第8篇：国培总结
国培总结
2016年10月9日，我有幸被安排到了素称“上有天堂、下有苏杭”美誉之称的美丽古城——苏州，参加“国培计划（2016）”--（湖北省乡村幼儿骨干教师访名校项目•苏州大学研修班为期十天的培训学习。非常感谢园里的各位领导给我这次外出学习的机会。这次培训内容安排丰富，专家讲座，答惑释疑，体现渊博高深的学术水平；名园参观，经验分享，彰显匠心各具的幼教智慧，这一切，都使我大开眼界，受益非浅。
一、听专家讲座感悟：
1、作为一名幼教者要保持终身学习的心态。
我们的生活随着社会的不断发展，教育理念，也在不断更新。为了工作的需求，要不断的学习为自己充电，才能适时随现代幼儿教学的发展献力。
2、不断提升教学技能，多学习幼儿教育教学理论。
培训班开学第一天，苏州大学心理系陈羿君教授的《儿童成长过程中的问题行为研究》的专题讲座，从儿童生长的可量化以及发展的较不可量化方面，深入浅出地解析了儿童认知、语言沟通、精细动作、粗大动作、社会情绪等五大领域的发展特点、考量标准及干扰刺激其发展的方法；\"故事妈妈工作室\"的黄欣雯教授的讲座《生命教育•故事课堂》，从个体生命本身的角度，按生命个体的认知和社会情绪发展的顺序，设计了\"自我价值的认知，人际价值的认知，环境价值的认知，生命价值的认知\"这四大部分生命教育的课程内容，让我明白\"帮助孩子努力地活出最好的自己\"才应该是教育的最终的目的；苏州市教育科学研究院教研员戈柔老师在《对的学习和思考》的讲座中，为我们分析了\"学什么\"和\"怎么学\"的教学实际问题；常熟理工学院的张斌教授的讲座《幼儿课程回归生活经验》，深入浅出地解析了如何使幼儿园教育回归经验；苏州市园区教师发展中心教研员陈建华老师《游戏与幼儿的发展》的讲座，让我们明白游戏的本真就是要让孩子\"真参与，有交往，会思考，能创造，展表现，得进展\"；扬州市机关第三幼儿园沐文扬园长《课程游戏化背景下一日活动组织与实施策略》的讲座，给我们解读了什么是课程游戏化，分享了本园开展课程游戏化后一日活动的转变与组织策略；苏州大学教育学院吴铁钧副教授的幽默风趣的讲座《教师的情绪管理》，让我明白作为从事情绪劳动的一名教师，应该熟练掌握情绪的策略与方法，努力成为一名情绪管理高手，让积极情绪战胜消极情绪，开心应对自己的生活与工作。
3、作为幼儿教师应具备良好的师德和职业道德。
能否成为一个好教师要能真诚对待孩子的爱心、热爱、尊重、理解孩子，比如陈教授所说的问题幼儿（自卑症、自闭症）我们师老应尽量多帮助他、关心他而不是歧视他，更要让班级孩子同样去帮助他，关心他，都要学会理解、关爱，也是一名幼教工作者师德最高体现。
4、幼教老师应具备较高的业务素质和心理健康、自我调试能力。
对于学前教育者来说，要创新教育理念，必须自身具备以下几种业务素质：
①有自身的修养，较深的业务知识结构，自身的教学经验功底，也是教师发挥创造性的基本保障。
②自身需具备实实在在的专业管理技能和管理艺术，一项活动的开展需具备实际性和操作性。需要对班级的整体管理了解深入，对园内每个幼儿的个体差异需要老师给予及时可效的指导。
③自身要有丰富的情感。在教学活动中能声情并茂，热情洋益感染幼儿，互动中能表情和举止表现积极情感，随时随地激发，调动幼儿情绪，激发幼儿的学习时机，所谓达到在玩中学、学中玩的幼教境地。
④从个人心理角度要有不断的超越，通过不断的充电学习，使个人自身修养习心理健康，约束本我的不正当欲念达到超我的境界。须将自身的教育机、质量观、人生观等调整到位，跟上时代的步伐，站到素质教育的前列，成为合格幼教工作人员。
二、名园参观观摩学习
让保教经验得以丰富 ，在培训期间我们参观了江苏省的五所优质园，每到一所幼儿园，都会感受到各自不同的鲜明的办园特色和浓厚的儿童化气息。每一所幼儿园都是花园和游乐园。各位园长给我们带来了精彩纷呈的讲座，老师们给我们带来了各个领域的优质观摩活动。苏州市平江实验幼儿园朱文华园长的讲座《幼儿园数学活动的策略与思考》及李佳阑老师的大班数学活动《小熊的鱼娃娃》、苏州市工业园区翰林幼儿园吴臻园长的讲座《学习性区域活动的环境创设与发展》及杨磊老师的大班科学活动《小丑走钢丝》、苏州市民治路幼儿仲广园屠丽妹老师的大班语言活动《门铃和梯子》及邵觅老师的大班音乐活动《买菜》、苏州市工业园区新馨花园幼儿园园长若松的讲座《教育是一个慢而优雅的过程——幼儿园一日活动组织与管理》、江苏省吴江实验小学附属幼儿园肖菊红园长的讲座《幼儿园区域活动的实践与思考》及仲唐晖老师的大班社会活动《我是文明小观众》„„无论是园长办园经验的介绍与分享，还是现场参观，活动观摩，处处都是营养大餐！
这次的国培学习让我不仅学到了更多科学的专业理论知识，更是在思想上得到了陶冶和启发，回去后我将不断努力学习，更新自己的教育理念，反思自己的教育行为，通过读书与实践，让自己具备扎实的专业素养，深厚的理论知识，无怨的敬业精神。
推荐第9篇：国培总结
国培总结
磐石市明城中学：柏欣
2016年的国培参加的很不容易，校长不同意的情况下，强烈说服校长才有幸又参加了国培工作。我强烈要求的原因是这学期国培是一三学区，都是大学校，有很多名教师，听他们的课能长知识长见识能丰富自己，国培的过程就是学习的过程。
这一年中与专家团队学习的最多，学习田老师做事认真的精神，学习张老师乐于钻研的精神，学习李丹老师工作的热情劲，学习李艳丽老师的丰富教学经验和人生经验…我和其他学员一样，在研课磨课环节收获最大，从讲课老师那里我知道了以前讲课有困惑的地方看人家是怎么处理的，还有专家们给的建议也是自己学习的地方，比如听宁晓娇老师的课时，她讲的是待定系数法求二次函数的解析式，书上只有一般式和顶点式，交点式书上没有但课上得讲。以往初三教这部分知识时不知道咋讲，总是直接来。那天听刘俊华老师指导时我顿时觉得恍然大悟。交点式可以让学生把二次函数分解因式，这样讲学生明白为什么交点式是那个形式。和李丹老师一起磨课时，看到李老师是那么专业，那么认真，工作那么有方法讲效率真是值得我学习。还有各个环节中学员们的精彩表演都让我跟着激动，年轻老师那么活泼上进，经验丰富的老师那么多教学技巧…一路走來真是收获满满。
又上课又国培，真是又忙碌又辛苦，但是忙的高兴，苦的值得！国培工作虽然结束了，但我们的教育教学之路还在进行，不断学习，不忘初心，努力做最好的自己！
推荐第10篇：国培总结
聚焦英语核心素养 国培伴我一路前行
——2016年国培总结
北安中学 邢学影 作为一名初中英语教师，今年2月25日，我有幸聆听了黑龙江省教育学院金春兰老师的《基于学生核心素养培养的教师教学能力研究》的国培集中培训讲座，也开始了我县教师进修学校组织的“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”的国培计划。感谢县教体局和进修校为我们搭建的这个平台，让我有了这一次难得的学习机会。作为年青老师，我非常想利用这次机会好好地学习英语教育理念与方法。因此，在这段培训学习期间，我感觉每一天都是紧张而又充实，忙碌而又愉快的。县进修校为我们设计了灵活多样的培训方式，从集中培训、诊断示范到研课磨课再到现在的总结提升。我听了金春兰老师和我校多位优秀教师对我的理论指导以及多种教学活动的实际操练，让我不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学实践经验，培训使我感触颇深。
根据金春兰老师所讲，中学生发展核心素养包括3个方面、6大素养和18个基本要点。那么英语学科的核心素养在怎么才能在教育教学中得以体现呢？美国知名教育学家古德莱德说过：教育从理想的课程到学生实际掌握的过程需要层层传递。英语学科核心素养作为对学生培养目标的一种带有结果性的规定，也必须要通过课程方案、课程标准、教材、教学和评价，以及各学段、教育各环节的有效传递与落实，最终体现在学生成长和发展上。而这其中最为关键的是英语老师的认识、信念和自觉行为。
作为一名长期奋战在一线的老师，我真实的感受到很多时候我们在努力追求良好课堂效果和成绩的同时，往往容易忽视学生主体地位的发挥，导致课堂变成我展示的舞台。但通过此次培训，我听了很多节优秀教师的公开课，他们带给我一个别开生面的开放性课堂，从课堂中我得到许多。
刘洋老师的教学方法灵活多样，能够让学生积极主动参与到教师组织的教学活动当中，师生平等，气氛融洽。罗春雨老师的学案当中分层设置学习目标以练习题，既注意面向全体又注重了因材施教，强调注重培养学生的兴趣、习惯、信心对等非智力因素。王冬杰老师合理、充分利用现代化教学手段，独具匠心的课件，以及他们激情的演绎，把我们的热情一点一点推向高潮。孙洪林老师教学过程思路清晰，课堂结构严谨，重难点突破的自然，教学情境科学合理。教学基本功扎实，教态自然、端庄大方，语言有亲和力，有丰富的知识储备。 最后，转借屈原的一句话来表达我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索。”通过本次国培，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。 总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法，积极思考，精心设计教案，真正做到把核心素养与英语课堂教学有机结合起来，力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。
2016.12.06
第11篇：国培总结
2017教师国培学习总结
当今社会，教事业迅猛发展，各类培训数不胜数，而“国培”对于我们教育发展来说，是最实惠、最具特色的培训。这次农村小学教师国培为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。期间，我积极认真学习，虚心聆听教育名家的视频讲座，学习各种教育教学策略，并勇于进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点。一个个案例、视频，让我明白了教师的专业技术的提高需要经过学习、积累、沟通、研究、反思等过程。才能铸造成为一名最有智慧、艺术的老师。通过学习，使我在教学理论和教育观念上得到了很大的提高，反思了自己工作中的不足，同时也解决了我在教学中的一些困惑。下面是我这次培训收获的点滴体会：
教师的灵魂—师德
从古至今，无论哪个时代，何种职业，道德观念必有其共通的地方。师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，
教育信念--行动方向
有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了新的正确的认知，不管教师的社会地位如何，我都应该以教师这一职业为荣，感受到了一种深深的幸福职业感。“追求自己的教育事业之梦，是我们每一位优秀教师不可或缺的梦。
教师的源动力—学习
这次国培，专家教授们给我们呈现了许多精彩的视频讲座，让我收获了超前的思想、精辟的理论。教师的语言艺术最为重要，她可以吸引学生的注意力，学生的注意力集中了，教师才能更好地对学生进行教育。课堂教学过程中的课堂提问也很重要。教学中教师不但要善于艺术的提问，还要会启发学生自己提出问题。此外，教师应该将自己的学习和理论研究运用于教育实践中去，并不断地进行自我反思和评价，这样才会在教育教学中获得进步与提高，逐步转型为探究研究型教师，真正体会到工作的快乐感和幸福感。
教育事业，教师的一生。这次培训不但拓宽了我的视野，而且也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑也”这一单纯的角色，而是要扮演 “研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”“组织者”、“指导者”、“促进者”、等诸多角色。为了不断提升自己的教育教学理论，完善自己的知识和能力结构，适应新课程理念下的教育教学，我们应该自觉成为终生的学习者、教学的研究者、教学实践的开拓者、教育结果反思者。
第12篇：国培总结
一、提升教学理论水平，更新了教育观念
通过学习，我对义务教育阶段语文课程标准、教师职业道德、专业知识等方面在理论上有了新的认识，对语文课的性质、要求有了更深一步的认识，在教育教学理念上得到了更新，改变陈旧的教育思想，这为自己今后的教育教学工作明确了方向。
语文教师要吃透课标要求，研究好教材，才能充分的利用教材。我深刻的认识到语文课是人文性与工具性的统一，二者不可偏颇。发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。
二、重视课堂教学设计，提高教学效果
校本研修模块中就有课堂教学设计和磨课小结、课堂观察。“三备两磨”实践活动，让我充分认识到“备-磨-上”的科学性，提高的教师备课上课的理念，只有精心备课，才能有序上课。
语文课堂设计一定要体现语文学科特色，即课程标准中的“人文性与工具性的统一”；课堂设计一定要渗透新课程精神，即整合、选择、开放；第三，必须把握教师与学生在教学课堂中的地位，充分考虑学生的因素，以促成教学目标的达成。
三、倡导个性化阅读，领悟阅读教学秘笈
语文课程标准一再强调阅读是学生的个性化行为，既然是个性化行为，我们教师就要少干涉，更不要指手画脚的粗暴干涉。看了赵谦翔老师的绿色语文教学实例实说，一语惊醒梦中人，我们多少年来探索素质教育，真正做到的何其少哉！他的绿色文言教学、绿色诗歌鉴赏，重视学生对文本的感触，重视学生的阅读体验。阅读教学，其最终的目标就要培养学生的阅读能力，提高学生的文化素养，深化学生的精神、情感体验。新课标特别强调学生阅读时产生的独特感受与理解，从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培养学生的阅读兴趣入手，只有让学生有了浓厚的阅读兴趣，他们才会全身心地进入阅读状态，只有学生真正地喜欢上了阅读，他们的阅读能力才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最后达到文化素养的提高。当然倡导个性化，并不是不要引导和指导，就如游泳虽然要自己下水练习，但教练的指导作用也不可低估。我们教师也要不断阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯，唯有如此，才能锤炼出内功。
四、尝试破解作文“老大难”，让学生会写乐写
我认为作文教学的实质就是要让学生的作文回到真实的写作之中，这就是注重生活体验。学生只有做一个生活的有心人，对生活有深刻而独特的感受、体验，才会写出真正属于自己的、具有独特个性的作文。这次学习中，我看了袁xx的有效作文教学视频，袁老师的《无畏》作文教学案例，看后我真的有些无畏感，原来作文有规律可循，也可以像理科那样先按公式做，教方法练方法，然后变通求异，最后破茧而出，写自己的东西。他很重视学生的思想，即作文构思，我们扪心自问，学生不会作文或写不好作文，其瓶颈就是在构思这一环节，而恰恰这一环节又时常被我们忽略，构思的体现形式就是列作文提纲，有了提纲，就如有了骨架，然后补上肌肉，作文不就达到了有血有肉的要求吗？
五、就事说事说国培
这次国培，模块设计科学，内容很实用，是我专业成长不可或缺的精神营养。专家视频答疑、网络在线学习、撰写日志传发纸条、浏览简报校本研修；教师礼仪、师德修养、专业知识等等。无论从形式还是实质，都对我而言起到传经送宝的作用，教学之余，守于屏幕前，或痴痴进学，或废寝忘食。时代在进步，培训形式也该换换花样，国培就顺应网络时代的潮流，与时代步伐相适应，学员不必苦受周折，有电脑有网就能学习，方便快捷，学习相对自由，学习效果不由分说，定是斐然。要说有点意见或建议，只能是白玉里挑瑕疵，本着国培越走越好的立场，就希望多些课堂实例的视频，我们看了更有操作性。
总之，参加这次培训学习，对我来说是一次从教学理论到教学实践的蜕变。教学理念得到了更新，教学方法得到了完善，教学能力有了新的提高。“培训有终点，学习无止境”培训已完成了大半，有时间我会再次玩味那些精彩的讲座，将这次参加培训的学习所得运用于今后的教学实践中去，在实际工作中不断充实自己，完善自己，提高自己，做一个研究型、成长型的语文教师。
第13篇：国培总结
一、端正态度，刻苦学习。
培训一开始， 我便全身心的投入到“国培”之中，可培训的同时，又适逢我们临潼教研室正在搞“高效课堂”听课调研活动与市级小课题的结题阶段，作为中学教研员，又是小课题的负责人，我白天要下校听课，晚上回来还要写课题结题报告。因此，就只能尽量在晚上挤时间上网学习，常常学习到深夜一两点钟。在不同的模块学习中，我博采众长，取长补短，成果丰硕，每天都能感受到思想火花的撞击。培训期间，可以每天聆听各位名家大师的讲座，他们精彩的讲演内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。大师们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。让我的心灵受到如沐春风般的启迪，使我的教育观念进一步得到了更新，真是收获多多，妙不可言。另外，在“国培”的平台上，学员们可以与相互交流教学心得，讨论热点话题，相互留言勉励，还可以交流学习体会、撰写学习日志，上传资源共享等。因此，我感觉每天都是充实的。
二、更新理念，提升素养。
通过参加“国培”，使我的教育教学理念得到了更新，也提高了自身的素养。培训中，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水。通过“国培”学习，让我更深层次的领悟到教育工作的艺术性和影响力。在培训中，我也进一步认识到了新课程改革的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中存在的不足。作为一名中学历史教研员，我深知自己在教研工作中还有许多地方需要改进，经过“国培”这一段时间的学习、历练，让我增添了许多理论和实践上的收获，教研水平有了很大的提高，自身素养得到了提升，这种收获比我在三十年的教育实践中得到的还要多。
三、只有终身学习，才可能持续发展。
通过参加“国培”，我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了，而且更深层次的认识到：学习对于一名教研工作者可持续发展的重要性和必要性。它将持之以恒的带入到我们今后日常的工作生活中。通过学习和反思，我认识到未来教育的发展需要科研型的教师和教研工作者，而不是“教书匠”。教师与教研员要想从“教书匠”转为科研型教育工作者，首先要树立终身学习的理念，给自己不断充电，消除职业倦怠。因为我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，因此培养和教育好下一代是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。
四、享受精神大餐，辛苦并快乐着。
在“国培”的学习与培训期间，我们感受到许多专家、学者、学员，以及教研教育教学工作者的经历、体会、感受和学习成果的展现，在这种培训中一起完成了教师教育教学的资源共享！这是一次大规模的集体和智慧的共同创造和创新，是一次教研成果的大荟萃，大家彼此快乐着，收获着。因此，国培班的学习的确称得上是一道精神大餐，在这儿，虽忙碌却很充实，虽辛苦却很快乐，刻苦学习之余，更让我享受了收获的喜悦。
参加“国培”的网上学习，尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，通过专家引领，掌握了不少教学策略及教学设计方法，这些教育教学策略和教学设计对于指导我们广大教育工作者的教育教学实践是大有益处的，这些教育专家给我们传授的新知识，新理念，使我们大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和新目标，特别是那些教育专家在每个专题讲座中，汇集了同仁们的“互动对话”、“ 案例评析”、“ 思考与活动 ”、“参考资料”等 ，各位同仁独到的见解和理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据，对我们的教育教学起到了推动作用。
五、学后反思，再接再励。
培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。培训学习是网络的，但收获却是充实的。我认为，培训的过程也是一个反思进步的过程。因此，我由衷的感谢“国培”，是你，给我们的教师搭建了一个提升自身素养和工作能力的平台，为以后顺利地、更好地开展教育教研工作，奠定了坚实的基础。感谢“国培”， 带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新，让我既有知识上的积淀，也有了教育、教学、教研技艺的增长，让我在培训学习过程中又迈进了一大步。
培训反思之余，我感到更多的是责任，是压力，让我真正感觉到教育是一项充满智慧的事业，作为一名教研员，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我会学以致用，把培训中所学的新理念、新知识，通过咀嚼、消化，逐渐内化为自己新的教育教学理论和教研思想，并以此指导自己的教研工作实践。培训学习让我真正明白了一句话：“你可以不优秀，但不可以不成长”！我将在今后的教研工作实践中，继续努力学习，不断进步，用自己所学的知识、智慧和汗水换来明天的硕果累累！
第14篇：国培总结
国培总结
----兰西镇中心小学 刘红梅
这次很荣幸的参加了农村中小学骨干教师远程教育的培训，它开辟了一条中小学普通教师与全国知名教育专家和学者紧密接触的通道。在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座，领略他们科学的教育理论和先进的教学方法，使我耳目一新，这从根本上转变了自身固有的陈旧的教育观念。在以后的工作中，使我能够在遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理。
国培远程研修为学员搭建了广阔的交流和学习的平台。以前学习专家的先进经验，或教师学习交流都要“走出去或请进来”及浪费精力又浪费财力，并且不能够满足到各地学习的强烈需求。如今却是利用网络使得“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上培训，一下子缩短了距离，改变了时空，我可以十分便捷地在网上和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”的学习和交流，真是收获颇多，妙不可言。
作为一名专业的小学教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，博学多才。动口、动手、动脑，自己边学、边思，做到不固步自封，要勇于探索，才会学有所获！ 感谢国培研修这个平台，它让我听到了那些默默无闻的优秀教育工作者实践探索的脚步声；体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生和崇高价值。
在培训中国培专家指出了我们在平时教学中的困惑，在聆听他们中肯的点评和丝丝入扣的讲解后，使我大受启发。教师只有在不断自我加压自我充实自我研修的情况下，才能使自己更加胜任自己的岗位。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和总体目标，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教学上还不是很成熟。但是，这对于我今后在实际工作中有着非常重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。
远程国培平台它就像一架云梯，让我不断的向上努力攀登，我会好好的珍惜这次培训机会，学会运用科学地方法和严谨的态度去处理平时教学中存在的问题。通过这次培训学习，我想，在处理今后的教育教学工作中的一些突发事件我会变得更加得心应手。
第15篇：国培总结
2010年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训
--------培训总结
本学期我参加了初中数学课的“国家培训” 中西部农村中小学教师远程培训的学习。学习了关于初中数学学科的培训课程。工作虽然忙碌，但挡不住大家的学习热情。
本次培训通过网络培训的方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们初中数学教学的理论指导。对当前初中数学课程改革相关问题的思考，以及对地方文化资源的开发和利用做了深刻的阐述，他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村初中数学教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。
通过学习中有很多的收获和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下几个方面：
首先，认识到了在教学中进行学情分析的重要性。
以前对学情分析认识的很片面，在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。
通过培训，明确了学生的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是变化的，而不应该死搬教参中的内容。其变化的依据就是学生的实际情况和认知规律。通过学情分析，可以发现学生认知层面的具体问题，并准确的分析成因，从而非常有针对性的选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导学生解决生活中存在的数学问题使他们更好的掌握数学知识。
我们进行学情分析可以采用调查问卷、谈话、网络调研等方式，只有了解了学生，才能更好的为学生服务，才能减少教学的盲目性。
其次，就是在开发和利用教学资源方面。
在教学中，大部分学生曾向我反映，初中数学的基本概念的教学感觉很枯燥乏味。现在想想，我们的教学之所以没有吸引学生，主要是我们没有很好的开发和利用好教学资源，没有很好的将数学的教学与我们的生活实际紧密的联系起来。
教学资源指可为教学服务的人力、物力、自然资源的总和，要合理的开发和利用教学资源，就要达到物尽其用、人尽其能的目标，因此思路一定要放开，方法一定要灵活。例如，多媒体的使用就可以很好的调动学生学习的积极性。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。多媒体课件是以计算机为主要工具，运用投影、录像、录音等媒体，集声、光、电于一体，直观形象，新颖生动，能够直接刺激学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。例如：在“轴对称”概念的教学中，可以先利用几何画板制作一只会飞的蝴蝶，这只蝴蝶既能吸引学生的注意力，又能够让同学们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象，学生通过这样的教学方式很快就理解“轴对称”的定义，并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。
两个多月的培训虽然很短暂，但却是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念。争做一名合格的教师。
第16篇：国培总结
国培总结
国培总结
在这学期的学习中，虽然有点累，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们和教师们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和认真撰写并及时上交作业。经过培训，我收获颇多，进步不小。
首先我感谢专家们的讲课，在这次国培中让我学到了很多的教学方法，让我拓开眼界，学到了很多的新颖的教学设计。提高了自己的专业水平。在研课磨课中看到了很多的优秀教学设计，备课讲课专门有人指导点评，所以我们现在选材上、备课上、讲课上、设计上有了很大的进步。
通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
这次研修培训，我再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，，不断进取，不断创新，探索，提高自己的素养，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一生产生积极的影响。今后我将努力做到：
1、将培培中学习的教育理论投入到教学实践中去，为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。
3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。
4、充分利用好培训这个平台，加强交流，让智慧碰撞，让培训播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之，这次培训，我的收获比以前继续教育的收获还多，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，为我国的教育事业增砖添瓦。通过这次学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个研究型的教师等。
第17篇：国培总结
国 培 总 结
通过这两个月的国培，我受益匪浅。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！
关于教学方法，教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
通过学习，让我清醒地认识到，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。尤其初中听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，正如老师所讲，听是输入语言信息和感受的最基本的途径。全面加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的认可与重视。
总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。
因为学习，我收获许多！
第18篇：国培总结
国培培训一定会让你受益匪浅，一定会对你今后的教学工作有所帮助，难么，今天小编就给大家整理了五篇优秀的国培总结，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
第一篇：国培总结
20XX年9月7日，我有幸与来自全省各个地区的幼教同仁们一起相聚在xx幼师高专，参加“国培计划”—山西省幼儿园骨干教师置换脱产研修培训，首先很感谢国家给我们搭建的这一学习的平台，也感谢领导让我参加了这次难得的国培学习，真的深感荣幸。国培已近尾声，回首这段时间的学习，我受益匪浅。培训中xx幼师高专的老师、专家以及幼儿园的园长的专题讲座，让我大开眼界，在这里我接受了思想上的又一次洗礼。
学习的两个月里，xx幼师高专的老师为我们科学、合理地安排了多个专题的学习，从国家政策到幼儿教育政法解读，从教育理念、教育思想再转变到教学重、难点的解决，每一次的专题讲座都是那么精彩!同时还为我们安排了看电影、外出参观等业余活动。
一、专家精彩讲座
专家们的讲座涉及点很多，他们用丰富幽默的语言和渊博的知识，把先进的教学理念和教学思想传授给学员们，让我改变了陈旧的教学观念。精彩的案例分析，也让我感受颇深。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
二、幼师老师耐心讲解
xx幼师高专的老师们十分和蔼可亲，他们的讲座要么激情昂扬、要么委婉细腻，理论与实践案例相连系、幽默与严谨并存的语言让我欣赏到了名师的教学风采和国培教师的爱心与责任。老师们给我们带来大量的视频片断，给我很大的启发，有些很吻合我们的课堂教学，我们同行一起欣赏，并在欣赏中交流。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了!
三、去幼儿园学习，让我更直观的明白了什么叫“学前教育改革”。走进幼师附属幼儿园，映入眼帘的是优美的环境。活泼可爱的孩子们跟着老师欢快地做早操。开展教学活动的老师也非常优秀。 老师们亲切和蔼、多才多艺，把教室的各个区域布置得美丽精致。其中丰富多彩的主题墙和幼作品儿展示区非常值得我们借鉴学习。
这次培训，使我对教师职业的神圣认识更加深刻，教师肩负着为祖国培养下一代的历史重任。专家、名师的 讲座虽然我不能完全消化吸收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和指导作用。在以后的工作中我会将所学知识以及自己积累的经验再进行慢慢“消化”，然后将这些“高营养”的知识“大餐”融入我今后的工作中，我会学以致用，结合我园的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!
第二篇：国培总结
这次我有幸参加了甘肃省幼儿国家级集中培训，短短十多天，我好象从里到外受到了一次洗礼，是心灵的震撼和理念的转变。通过听讲座，参加交流，看专家案例，参观天水市第二幼儿园等不同形式的学习，初步掌握了儿童学习与发展的规律，强化了自己专业发展意识，我感觉自己要学的东西实在是太多了，十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。
一、在专家的课堂中学习到的：
本次培训的主要课程有《幼儿园日常保教活动的设计与实施》，《幼儿园教师专业标准》，《幼儿园音乐教育的理论与实践》《如何在一日生活中评价幼儿》，《以管理促发展，创建幼教品牌》，《幼儿园制度建设与文化管理》《甘肃省幼儿园教育指导纲要》，《幼儿园卫生保健专题讲座 》《幼儿园园本研修的设计写实施》《幼儿教师心理健康的维护与调适》等等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：
郑名教授让我了解了什么叫“幼态持续”，知道了过分的早期开发会妨碍儿童的正常发展。那种认为幼儿学习越早越好，越多越好的做法是不正确的。要为幼儿留下可塑的空间。“一年有四季，人也有自
己的童年、青年、老年，这是一个自然的发展规律，这是不能违背地真理，而有些人总期望在春天里就能收获到秋天的果实，以至于孩子的人生不饱满，” 现代幼儿教育强调游戏要回到他的相应的位置上去，游戏是儿童天赋的权利，不要让他背负焦虑、紧张，对他的以后影响很大，现在的教育特别是家长走入了一种误区，赢在起跑线上的孩子也许会输在终点线上。可是很多教师虽然知道家长的观念明明不对，可是还是说服不了家长跟着我们的理念走，甚至还迎合家长，被他们带着走。叶教授有句话说得好：“家长是需要教育的!”我觉得这句话说得真是太好了，不仅仅是我们学生的家长，就连我们自己，作为园长我认为家长培训工作迫在眉睫，我们的工作必须要家长的理解和支持。
还有向缑芳园长的讲座深深刻在心里：“一个好园长决定了一所好幼儿园，一个好老师决定了一个好班级，一个好班级成就了一批好孩子。究竟什么是好老师呢?仅仅具备爱心、耐心、童心是远远不够的，师德是我们作为一名老师最基本的一项，一名好老师还要具备较高的专业技能，具备善于观察的科研性眼睛，这样我们才能培育出创新人才!同时我认为作为一名园长，我认为教师的专业培训同等重要。这次培训，我不光学到了先进的观念，听都没有听到名词，还学到了一些操作性很强的技能。如：学习了幼儿教育教学法;幼儿园活动诊断依据;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长等等，我认为我园要时常要更
新血液，把视野打开，带教师走出去，把专家请进来多参加、多观摩、多思考、多反思这样才能做到实践与理论的有机结合，前沿与后方阵地的有效合作。
二、在与同行的交流中感悟到的：
这次培训中我的收获还来自同班的学员们，可以用几个词语来形容我的心路历程：自卑—感动—自信。
自卑：现实中我是一个乐观的人，说实话，我自认为自己的心态很好，对自己的定位和评价也比较中肯，长这么大很少自卑过，可是这次学习让我有了很强烈的自卑感。为什么这么说呢?培训中，一共有多位专家给我们授课，及幼儿园园长，他们的课理论性非常强，有的关键词我听都没有听说过，比如：基于问题，幼态持续，奥尔夫音乐，图谱感受，购买服务等等，有的关键词听说过但(请你关注www.HaoWoRd.COM)是不了解，如：园本教研，生态学研究，行动研究等等，，同班学员不仅懂还能和专家教授研究讨论。在这样的背景下我深深的感到了自卑，我这样一个如此话多的人在他们面前却低头了。而且，我领略的仅仅是来甘肃省培训的老师们，可想而知幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢?这样的差距让我自卑，她们扎实的专业素养，深厚的理论知识。
在幼儿园园长讲座时，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书读书再读书!记录记录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子的快乐学习为目的。它深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名幼儿教师，我做地远远不够，真的该认真学习了，不然一定会被时代所抛弃。
自信：谈完了自卑，再谈自信。自信又缘于什么呢?这个自信源于我看到这么优秀的老师居然都是来自幼儿园的一线老师，她们的最初的学历也就是中师毕业，她们可以成长，可以成为可以让专家，让教授，让同行，让家长敬佩的幼儿园老师，何况作为幼儿教师的我为什么不能呢?
以前对什么外国专家什么，学术专家等一点不感兴趣，现在我知道了皮亚杰，知道了他的一句话“由于脱离了科学研究才使教师失去了应有的学术声誉和专业地位。”其实，我们一线老师有丰富的实践经验，当我们能自如地把理论和实践联系起来的时候，就是我们成长为研究型老师的时候，这个时候我们的专业地位才能形成，当我们不可替代的时候，当大学老师也要向我们请教学前教育的相关问题的时候，家长们就会信服我们，社会就会尊敬我们。我们也才会找到自己的职业幸福感。
三、心动后的行动
有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动。”这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。
我深深地感到自己这几天的辛劳没有白费，“国培”没有“白培”。最后谢谢县教育局给我这次难得的机会，谢谢国培办的所有老师的辛勤付出，我会不断充电不断进步.
第三篇：国培总结
一、对国培计划的重要性和必要性的认识
二、感觉其内容的丰富性和别致性
三、培训形式多样，参与性强
四、理论性和实践性强
五、对我业务知识和技能的提高
六、感觉可以进一步完善之处
我从今年年初参加国培计划的幼师骨干培训以来，从通过听视频、做作业、参加讨论和评论，和老师与同学们不断的交流，感觉自己的理论水平提高了，知识视野开阔了，相信在以后的工作实践中我的教学技能和管理能力会得到一次根本性的转变和提高!现将具体五条心得总结如下：
一、对国培计划的重要性和必要性的认识
幼教的国培计划是我们国家立足长远，通盘考虑后实施的一项重大培训项目，重点是解决学幼教老师的教学水平和技能，让其在思想能得到一次解放和提高。这项工作对我国的幼教事业势必会有一个巨大的推动效应。对基层的幼儿老师会有一个明显的业务提高，对基层的幼教事业发展会有很好的带动作用。
二、感觉其内容的丰富性和别致性
这次国培活动专家阵容强大，有很诸多教育专家的报告，很多都非常知名，学术地位高。他们中有来自高校的学者，有来自知名幼儿园的园长，如此强大的专家阵容足以让我们领略各个领域专家的学术专业之深，接触了一次精彩的视听觉脑力激荡的国家级培训盛会，专家的学识、睿智、幽默时刻回旋，茅塞顿开与豁然开朗充斥着我们，让我们充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的智慧和力量。各个.报告精彩纷呈，理论知识有理有据，引发我们思考领悟，案例翔实有效。
三、培训形式多样，参与性强
这次培训不但有老师视频授课，而且有作业，有评论、有上传资源，参与讨论!形式多样的参与活动让我们在不知不觉中掌握了理论，巩固了技能，开阔了视野。而且每项培训还有明确的考核和打分，让学员有了压力，有了标准，也有了动力。通过这样形式多样的培训肯定会取得预期的效果。
四、理论性和实践性强
这次培训的很多内容使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。同时这次培训内容里，很多老师将理论和实践进行了有机的结合，相信在以后实践中我们会将两者很好的融会贯通，习以致用。
五、对我业务知识和技能的提高
通过这次培训我感觉自己收获最大的有两条：(一)幼教思维和理念得到了开阔和升华。没有先进的、科学的幼教思维和教学理念，最好的教学技能也达不到预期的教学效果，培养不出合格的人才。(二)实践一定要有教育理论指导。每一堂课，每一个活动，有了理论指导，就有了目标，有了依据，否则就是盲目的!
六、感觉可以进一步完善之处
培训活动可以和面授、现场观摩结合起来，让我们有更直接的接触和更深刻的感官体验。
第四篇：国培总结
我非常荣幸地参加了国培计划20XX年湖南省农村幼儿园教师国家培训计划新任教师的培训，在这次培训中，有专家教授精彩的引领，有经验丰富的园长好的教学方法的介绍，从她们那里学到了许多新的教育思想和教育理念，也收获到了无比丰富的教学经验，每天的感觉是快乐的而又充实的，这些日子让我难以忘怀。
在培训中，我禁不住问自己我该怎样做、做什么样的幼儿教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的幼儿教师。从名师们的身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作、热爱生活的高品位的生命形式;作为一个名师,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!孩子教学管理如何做?几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑!无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名名师，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
总之，通过这次的培训，我学到了许多教育教学的新理念新思想，在与众多名师的交流中，收获了许多好的教学经验，同时也增长了我的见识，开阔了我的视野， 我将用这些新的理念和方法指导我以后的教育教学工作， 让自己的教学工作再上一个新的台阶!
第五篇：国培总结
为什么要学习钢琴呢?原因很简单，一方面是个人的兴趣爱好，一方面则是作为幼儿园老师的一个需要。作为我们刚接触钢琴的人来说，谈不上对钢琴有多么多么大的兴趣，也更谈不上会有很大的进展和突破。但是我们既然有机会学习，也是从事幼儿教育的需要，我们也应该带着饱满的热情去学习。
古典而华丽的音色，高贵而浪漫的格调，饱含激情的表现以及震颤灵魂深处的非凡感染力，这一切使我没有理由不去学习钢琴。我们知道钢琴不是一两天说学会就能学会的，技术上的娴熟需要长期的练习，但这并不是我学习钢琴的目的。对于音乐的理解融会于学习的过程之中，而这样的学习很能激发一个人对于音乐潜在的洞察和直觉，这才是最重要的。这也是一次很好的尝试，也给了我们更多的发现自己的机会。不去尝试，你永远也不会知道自己究竟有多大的天赋和潜力!
因为没有条件，从小也就没有接触过乐器。这次上课有幸上了钢琴课，有着孩子般对新事物的好奇与热盼学习。学校老师也为我们讲解了一些关于钢琴的常识，我们也从中学会了简单的识谱，学会弹奏简单的儿歌。
直接就学习的整个过程来讲，我有一些体会：
首先，突破心理上的羁绊。对于初学者来说，左右手的搭配非常困难。自然地产生一种心理上的排斥，反而难以到达左右手的协调。我们要以一种完全放松的心态、自由的情绪去感受音乐、融进音乐。
其次，对一种畏惧心理和紧张心理的克服。由于是新的尝试，弹奏的过程中会不可避免的紧张局促，甚至畏惧。这就需要一点面对挑战、逾越挑战的勇气，培养良好的触键的感觉，在练习中慢慢提高。
另外，需要做到自信。人自信了，就会有信心去学好。多练了，美妙的音乐自然就会飘然而至了。
第19篇：国培总结
国培第二阶段培训总结
岁月匆匆，两个月的国陪已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代人发展的必备条件，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。“国培”顺应时代要求，我们教师在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。我有幸成为了国培计划一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。 本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。
一、听课、讲座，受益匪浅。
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。我认识到了教学低年级儿童对于识字是一项比较困难的教学活动，作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的；我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。
二、交流讨论，共同进步
在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。
三、积极探讨学习，享受学习的快乐
一段时间的课余学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地为学习，才能进步才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。
此次国培，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训即将结束，但学习还在继续。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。 国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。
四、教学设计的优化
以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。
(1)关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，国培让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生的求知欲望。 (2)捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是一种浪费，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道或美丽的风景，如果合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由飞翔。
(3)培养学生能力。以往自己“重知识，轻能力”，“习题化”淡化了“生活化”让知识和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注重“教学回归生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。
五、教学手段的提升。
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。
国培结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，频繁的学习着每一个专题，在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂。
我只是一棵小树，傲然挺立于农村小学语文这片沃土上，让我们昂起头，举起双手，共同撑起这片蔚蓝的天空。
这次培训虽然很短暂，但是培训很扎实，2个多月的熏陶让我有脱胎换骨的感觉。通过培训使我对小学语文教学有了新的认识。从识字写字教学的继承与突破到童心写童言的习作指导；从做有魅力的语文老师到教师教学技能研究……无不让我流连忘返，受益匪浅。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，并且注意到他们将如何处理小学语文教学中遇到的种种困惑，以及他们对这些困惑的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。在今后的教育教学实践中，我一定要静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己教学的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
第20篇：国培总结
能参加农村小学骨干教师远程教育的培训，我感觉真的很荣幸。国培这一学习的平台的铺设，让我能多好的再学习、再提高的机会，在培训中国培专家指出了我们在平时教学中的困惑，在聆听他们中肯的点评和丝丝入扣的讲解后，使我大受启发。教师只有在不断自我加压自我充实自我研修的情况下，才能使自己更加胜任自己的岗位。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和总体目标，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教学上还不是很成熟。但是，这对于我今后在实际工作中有着非常重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升。
国培开辟了一条中小学普通教师与全国知名教育专家和学者紧密接触的通道。在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座，领略他们科学的教育理论和先进的教学方法，使我耳目一新，这从根本上转变了自身固有的陈旧的教育观念。在以后的工作中，使我能够在遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理。
国培远程研修为学员搭建了广阔的交流和学习的平台。以前学习专家的先进经验，或教师学习交流都要“走出去或请进来”及浪费精力又浪费财力，并且不能够满足到各地学习的强烈需求。如今却是利用网络使得“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上培训，一下子缩短了距离，改变了时空，我可以十分便捷地在网上和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”的学习和交流，真是收获颇多，妙不可言。作为一名专业的小学教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，博学多才。动口、动手、动脑，自己边学、边思，做到不固步自封，要勇于探索，才会学有所获！
远程国培平台它就像一架云梯，让我不断的向上努力攀登，我会好好的珍惜这次培训机会，学会运用科学地方法和严谨的态度去处理平时教学中存在的问题。通过这次培训学习，我想，在处理今后的教育教学工作中的一些突发事件我会变得更加得心应手。感谢国培研修这个平台，它让我听到了那些默默无闻的优秀教育工作者实践探索的脚步声；体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生和崇高价值。
发表评论参加了本次国培学习，通过国培平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。
通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。 通过学习我再一次更清晰的认识到，我们在教学上必须尊重学生的主体认识，并且鼓励学生的自我认识。只有这样，才能确保学生主体地位的确立。营造学生主体发展的环境，就是要营造让所有学生共同参与、全体发展的环境。教育面向的是全体学生，提倡的是让学生全面发展。在具体的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创造让学生全体参与的条件，让每个学生都能在活动中参与研究、讨论。例如，课堂上对于问题的设置，应当针对不同的学生，有层次的设置不同的难易程度的问题，让所有学生都能参与到课堂问题讨论中来，只是做得还不够，希望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主动性。 语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。
朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。
感谢各位专家老师送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，
这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。同时，我也深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升，
努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。
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文章评论参加了本次国培学习，通过国培平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。培训内容的丰富，形式多样，效果明显，培训中各种教育的专题报告，一线教师的专题讲座，学员围绕专题进行的各种行动学习等，无不使我心中充满无言的感激。 在国培学习中，我深深地被各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点。但是累，并快乐着。因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；对新课程改革的理念有了更深刻的认识；提升了学习理念、丰富了专业理论业务素质得到了很大的提升„„。
由于工作在农村小学，没有办法更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。当今，知识媒体的进步和信息传递的快速，学生可说是见多识广，知识量也在以几何级数增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对上述情况，老师就是为了自己的容颜，还不说干好本职工作，也只有必须不断学习新知识。可见，一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习，作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以我会将所学知识进行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
两个月的培训工作即将落下了帷幕，回顾这两个月的国培，深感欣慰，我付出了，我收获了。我班学员人数是95人，县里25人，农村70人，农村的70人有50左右人年龄超过了50岁，还有4人已经到退休年龄了。农村这部分老师能克服年纪大、不会用电脑，不熟悉操作平台等困难，按时参加学习，县里老师学习积极性非常高，所以我班的95名学员都按要求进行学习，没有一人掉队，圆满的完成了学习任务，学习氛围很活跃，学员们积极参加研讨，在讨论区里发表自己的见解和想法，我们班的学员都有集体荣誉感，互相关心着，他们说通过这次国培收获了知识，收获了友谊。他们对这次国培很满意，认为自己学到了很多有用的知识，这些知识对他们今后的工作有着很重要的指导意义。由于我班学员多数是农村的，年龄偏大，多数老师家里没有电脑，有电脑的老师不会操作，给这次国培带来了很大的困难，针对这种情况，我及时和学员单位领导沟通，请求他们给予支持；另一方面我组建了班级QQ群，每个模块开始学习之前，我都在QQ群里对学员进行培训，讲清这个模块的要求和具体做法，尽管这样还是不行，因为有一些年龄大的老师不会上QQ，我只好让一个个年轻老师带着两个年纪大的老师进行学习。从班级QQ群建立以后，我天天都在线和学员们一起学习，我除了辅导老师这个号以外，还有一个学员号，我就用那个学员号和大家一起学习，一起研究，一起研讨，对学员们提出的问题我都认真答复，有时候遇到我解决不了的难题，我就向北师大的管福杰老师求援。我统计了一下，我每天在线时间都在6小时以上。特别是11月1日刚开始国培的时候，我和学员们一样，不熟悉平台的操作，对第一个模块的学习很困难每天都工作到深夜12点以后才能休息。经过一段时间的努力，我被平台评为第一期和第二期的优秀辅导教师，我班有两名学员被平台评为优秀学员，使我对工作更有力动力，对待这份工作我和学员们一起努力。为班级争得荣誉。
我们县这次共有三百多名学员，分成了四个班，几乎所有的语文老师都参加了培训。由于我工作的性质问题，我是教师进修学校的语文教研员，所以和这三百多名学员单位领导比较熟悉，对学员的学习情况沟通起来比较方便，我县的其他几名辅导老师都是一线骨干教师，他们和学员及学员单位领导不熟悉，所以有事他们都找我帮忙，我除了做好自己本班的工作以外，还得帮助其他辅导老师召集，督促他们的学员们进行学习。在新思考老师的指导和帮助下，在我班学员共同努力下，尽管我们我们学的很辛苦，但我们收获的更多，我们收获了知识，也收获了友谊。发自内心的说：感谢国培，国培让我们一起成长！
两个月的学习要结束了，反思一下自己的工作，感觉自己在沟通和协调方面做得很到位，首先和新思考网的李老师经常沟通，得到了李老师的指导和帮助，在这里对李老师的指导和帮助表示衷心的感谢，谢谢您李老师，您辛苦了！其次，我经常和学员单位领导汇报学员们的学习进度和学习态度。第三每天都和学员交流，询问他们在学习中遇到的问题及需要我帮助解决的难题。，做到了有问必答，不厌其烦。人无完人，我的工作中也存在很多不足。比如有4名要退休的老师，他们的本意是不想学了，我为了使我们县的上线率达到100%，我多次给这4人打电话，还找了他们单位领导，现在想想我的做法欠妥当，以后我会改进的。
