执着创造奇迹

2020-03-01 18:28:31 来源：范文大全收藏下载本文

执着创造奇迹

——杜郎口学习心得

稻庄镇中心小学朱丽华

2013年3月14日，在孙立芳校长、李文艳主任的带领下，我十分荣幸的同全校十位老师共同参观学习了杜郎口中学的教学模式，目的是为了学习先进的教改经验，深化我们的课堂改革，创建高效课堂。虽然只有短短的半天的深入课堂的时间，但我的收获却很多很多。

在杜郎口中学我们深入课堂体味“杜郎口模式”的魅力，亲身感受杜郎口对传统课堂教学的“颠覆”所创造出“以学生为本”的“我的课堂，我是主角”的教学氛围，实地察看了班级管理、校园文化建设，听取了优秀老师的报告。从杜郎口班级自主管理、班级文化育人中得到启发，并比较着自己的教学行为和管理思想，深入思考总结自己的学习心得。

一、学校处处体现浓厚的文化气息和学习特色，为学生成长创造良好环境全校各种宣传栏足有上百块，不管是教室，还是走廊，随处可见学生写的 “我自信，我成长”，“乐着学，学着乐”，“在合作中学习，在学习中合作”，“在竞争中协作，在协作中竞争”，为学生的学习、练习创造了广阔的天地。

二、真正以学生为主、高效有序的课堂教学

杜郎口中学采用“三三六”自主学习模式，即课堂自主学习三个特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三个模块：预习、展示、反馈；课堂展示六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测试。这种模式的每个环节无不体现了“把课堂还给学生”的主体要求。“教是为了达到不需要教，学是为了自己会学”，“要无限相信孩子的潜能”。在这里学生是学习主体，把课堂归还给了学生，真正地把“讲堂”变成了“学堂”。

1、团结互助的小组合作

课堂上小组成员之间主动、积极合作。在转班中，无论是哪个年级，无论是什么课，在课堂上随处可见的不光有小组内的交流和协助，也有小组外的交

流和协助。小组成员之间团结合作，学习展示没有一个是在他人的催促下走向展示的板面。有的小组能同时站起来两三位同学，对同一个问题进行展示和补充。转班过程中，没有一个班级出现过地上有纸屑的现象，地面，窗台，黑板，走廊，楼梯，墙壁等处没有看见痰迹，纸屑等，就连每班的饮水机也是擦拭的一尘不染。从这些细节就可以看出杜郎口学校是一个团结如一的优秀集体。

2、活泼严肃的课堂展示

课堂氛围更能体现杜郎口中学的内在品质，在展示中每位同学都像一位小老师，那种神情和自信，那种大度和姿态，镇定而又从容。展示中虽然寥寥数语，学生们却认真对待，说者严肃，听着认真，即便是有小小的口误，听讲的同学也会及时补充和更正，没有笑场和起哄的现象。看着同学们的展示，一个个胸有成竹的那么的自信，真让我佩服的五体投地。

3、三头并进高低搭配

在杜郎口中学还有一个令人折服的学习程序，那就是高低搭配，多层次的合作，结对子学习，共同提高的教学模式。这个模式要求每一位学生必须参与学习之中，必须在小组内有所作为，必须在组长和中等以上的学生带领下完成本节或本日的学习任务。这种高低搭配有机结合，即顾及到差生的基础知识的巩固，也顾及到中等生的进步，同时也彰显了优等生的风采。虽然在学习中很少看到优等生的展示，但中等学生的补充，已经基本完善了问题的回答，优等生就得到学习中的休息，并为下一个问题的拔高提供思考上的空间。

三、创建高效课堂的四大法宝

1、集中强化是促进习惯养成的捷径

习惯的养成是杜郎口中学完成教学任务，搞好高效课堂的第一个法宝。在习惯养成这一方面，促使学生在短时间内养成良好的学习和行为习惯。这一点杜郎口中学做的非常的成功，也是杜郎口中学始终处在教改前列的第一要素。在和杜郎口中学老师的交流互动中，我曾经向他们提过这样的问题。我问道：学习是有规律的，贵校是怎样让学生在短时间内掌握这个规律的？并采用什么

方法？在常规课上如果有没有掌握规律的学生你们是怎样做的？杜郎口的老师回答是，我们的新生进校第一个任务就是养成训练，从各个方面对学生进行强化训练，从生活习惯到学习习惯，我们都是集中时间进行反复的强调。杜郎口坚持下来了，所以杜郎口在教育改革中成为了我们学习的榜样。当我问到如果有学生违反校规或是不完成作业时。杜郎口的老师是这样回答的：我们也惩罚学生，那就是陪着学生一起吃饭，陪着学生一起学习，陪着学生一起休息。我想：陪着不仅体现老师的责任，也让当事人处在一种监视和尴尬中。是啊，被老师监视着你的一举一动，不光是尴尬，也会成为同学的笑料。于是行为习惯的养成也就会在短时间内达到学校的要求。有始有终也是习惯养成的一个主要环节，也是帮助学生告别不良行为习惯的最最有效的方法。

2、学习方法成就没有导学案的课堂

在杜郎口我们没有看到老师和学生手拿导学案上课的情形，这也是我疑点重重的地方。但在课堂上学生和老师又都是那样的井然有序，按部就班，认真严肃的完成着高效课堂的每个环节，这点着实让我有些不解。课后在询问老师中才解开我心中的疑团。原来高效课堂的模式早就烂熟于杜郎口人的心中，并将这些潜移默化地变成了如同吃饭睡觉等必要的组成环节，他们已经掌握了各学科教学程序的制度化，必然化和行为化。在常规教学中老师和学生知道自己在课堂上的角色，知道针对不同科目需要用什么方法来解读文本，知道如何利用文本来拓展和发散自己的思路，知道给用什么方法来破解文本内容和分析文本内涵。用一词来概括就是“方法”，方法是解决问题的第一把钥匙，是登上文本解读的第一个台阶，是杜郎口中学老师和学生的第二法宝。

3、预习课是所有展示的基础

抓好预习是杜郎口中学的第三个法宝。在这个环节上学校充分利用晚自习的时间，将明天需要学习和展示的内容，用导学案的方式发给学生，导学案的目的不仅仅是引导学生学习，也是帮助学生强化基础知识的一个重要环节，在这个环节上，练习是必不可少的。我们都知道没有练习的预习可以说是不成功

的预习。在杜郎口中学预习加练习构成的杜郎口中学的预习课的独特风格。预习课上老师可以讲也可以有针对性的点拨，也可以是有目的的拔高

3、预习笔记和纠错本是自主学习的保障

杜郎口中学每一位学生手里都有一个软皮笔记本。本子里面有红蓝双色笔抄录着各科学习的要点，重点和难点。在这个本子里学生记录的不是老师要有意要求的东西，而是学生自己不懂或比较模糊的东西，那么针对这些问题老师会在学生记录后给予满意的回答和解读，帮助学生将问题化解到预习中，或者称之为萌芽中。不让问题过夜或过堂。我也随手翻看了学生的预习本，在这里面我发现学生已经正握或基本掌握了每个学科得学习要领，也就是我们所说的学习方法。预习本其实就是学生对将要学习知识的一个系统化地梳理，在这个环节上老师有老师的主导作用，学生有学生自主作用，两者有机的配合把知识的高低搭配的合理且不留痕迹。这也是杜郎口取得成功第三个法宝。

有句话说得好：自主是源泉，创新是灵魂，细节是生命，落实是根本。坚持会使平凡变的伟大，执着能让梦想成为现实。杜郎口的教学改革，杜郎口的校长和老师们长期的坚持，并不断的发展创新，创造了一个今天的杜郎口中学，为我们的教学，开辟了一条新的道路。

2013年3月18日