教学质量分析
2020-03-02 16:11:58 来源：范文大全收藏下载本文
教学质量分析
现今各层各界在大势宣传素质教育。我认为真正的素质教育，必须以课堂为主要阵地，也就是说，素质教育的主渠道在课堂上，人的素质的全面提高，首先是文化科学素质，这是关键，也是学校教育的主要任务，抛下课堂和文化知识的学习，去谈什么素质教育，毫无疑问是缘木求鱼。课堂教学质量的提高首先是师生之间要能默契配合，一个愿教，一个愿学才有可能。
一、回顾过去，我校教学工作的基本做法
长期以来，我们始终紧紧抓住课堂教学这个中心环节不放松，坚持做到“开齐课程，开足课时，上好课程”。尽管教师学科不配套，教学设施不健全，但始终本着“因地制宜、尽力而为”的原则以兼职代替专职，确保低层次的课程标准不落空。坚持强化常规教学的过程管理。加强教学过程各个环节的检查与督导，加强起始年级和毕业年级的全程管理，切实提高课堂教学的效率与效益，真正向课堂教学要质量。
二、思考当前，我校教学工作的主要症结
在过去的教学实践中，我们虽然做了一些实实在在的工作，也取得了一些并不显著的成绩，但丝毫掩盖不了在我们的教学工作中确实存在的诸多不足和问题。其主要表现为：宏观上的“牌子不亮，质量不高，特色不艳”。微观上的“路子不明，法子不灵，点子不新”。究其原因不外乎：科研经费短缺、管理套路不实、师资队伍欠缺、教学方法不当、教学手段落后、大众传媒渲染和不
良风气影响等。尽管影响教学工作的原因很多，但其主要还是在于我们的教师队伍存在的很多问题：
1、职业倦怠，漠视问题的存在，长期偏安一隅，使得他们的对自己在教学中存在的诸多问题随着时间的推移慢慢地变得熟视无睹。
2、功利之心，泯灭创新的激情。要检查，就突击备课、改作业。要统考，就加班加点、满堂灌。要职评，就拼凑材料，忙突击。
3、体制滞后，制约质量的提升。由于学校拿不出富裕的经费补充进去，教师的进取心和积极性难以得到充分的调动，质量的提升也就无从谈起。
三、着眼未来，我校教学工作的初步设想
没有教学就没有教育，没有教学就没有学校。切实做好教学工作是学校永久的主题。不管教育怎样发展，如何改革，教学始终都是学校的中心工作。今后，我们将以课堂教学为主阵地，抓紧、抓细、抓实教学工作的各个环节。努力做到“计划制订严实，领导示范落实，骨干培养扎实，执行方案求实，督查指导务实”。彻底杜绝在督查指导过程中“认认真真搞形式，扎扎实实走过场”的虚假现象。真正做到“严格督导、真诚指导、热情引导、耐心辅导”。教学质量是教育的生命线，是人民群众对我们的工作满意与否的尺度。自觉提高教学质量，以不负各级党委、政府的重托，不负人民群众的殷切希望。
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