示范课心得[优秀]

2020-03-02 14:26:01 来源：范文大全收藏下载本文

心存风景，风景独好

--------示范课心得 “生本”已不是新名词。本次示范课活动是一次互相学习的好机会，通过这次活动，让我对“以学生为本，以学定教，先学后教，能学不教”又有了新的认识。现将我的一些的感想做如下总结：

一直认为语文课要依据每篇课文本身的特色来教，变幻多端才是美的。多次示范课教学更让我坚定，虽说教无定法，但是教学要以一个理念来支撑，形成相对稳定成型的教学模式，而且这一模式就是“以生为本”。

有了这样的理念支撑，本次我执教的示范课《遨游汉字王国----有趣的汉字》挑战成功。看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情，我倍感欣慰！

在执教这节课之前，我在深深地思考，何为综合性？综合性学习，到底要教给学生一些什么？学生能否在这种自主的活动中学有所获，在各个方面有大的提高。真正为学生去设计。于是，我开始钻研教材，发现“有趣”是本次主题活动的灵魂，“体会汉字文化的丰富有趣，体会学习过程的有趣”应是本节课的立脚点。学生活动时最感兴趣的就是成果汇报，那么就从学生的兴趣切入，以“如何成功展示成果”引出本节课的主题“精选材料，加工材料，制作成果汇报作品”。在设计板块时，让学生感到进行活动就像是在进行游戏，使学生乐于参与、乐于活动。另外，通过评选的方式促使学生重视小组合作。通过这次综合活动可以得到证明，学生的视野开阔了，能力提高了，知识增添了，对汉字的字谜和谐音带来的乐趣有了充分的感受。可见小组合作学习的收效是非常显著的。

生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。本次观课中，康璐老师执教的《詹天佑》就很好的体现了这一点。就我的课堂来讲，生本课堂使每个孩子都能找到自己的位置，以前一堂课下来，我总是讲得口干舌燥，效果还不是很理想，后来采取小组合作的形式，由学生当小老师，调动其积极性，也使孩子们找到了自信心，他们敢大胆开口说了，通过看他们的变化使我更加坚信“生本教育”能拯救每个孩子解放每个老师。生本课堂强调教育要从师本走向生本，要求老师有一个课堂的主讲者，变成学生学习过程中的一个适时的引导者。

关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。

“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，康露教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。

虽然经过几年的打磨，我在课堂上实行生本也已渐入正轨，但在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。

有的人认为熟悉的地方没有风景，一直都在舍近求远，结果错过了身边无数熟悉的风景。善于寻找风景的人，是幸福的人。在生活中我们缺少的不是风景，而是寻找风景的心。心存风景，把梦想当成一粒种子收藏，相信在今后的教学工作中能一路播撒，一路收获，风景这边独好！

心存风景，风景独好

-------示范课心得

闻志英