观察物体教案

一、导入：

1、请同学们观察一下，今天我们的教室跟以往有什么不同？

（单人桌变成了三人一桌；有几位老师在听课）

把两个人的答案结合起来就能完整地说明我们教室与以往的不同之处。

2、观察能力对于学习数学非常重要。现在，请同学们看大屏幕，猜猜图片中的物体是什么形状？

其实，这几张图片来自于同一个物体。如果只是出示一个面的形状，能不能完整地反映出这个立体图形的样子？

所以，观察一个物体时，我们需要从多个角度、多个方向进行观察，才能完全、真实的反映这个物体的形状。

3、这节课，我们继续学习“观察物体”

二、探索新知：

1、首先，我们请我们的老朋友“正方体”来帮忙，请各小组用你们桌上的4个正方体拼搭成一个立体图形。

请大家注意：为了研究方便，我们从简单的立体图形研究起，拼搭时，注意面与面完全重合，避免错位；搭成的立体图形要正对自己。（开始活动，调整，避免相同）

2、同学们搭的立体图形都很有创意，那怎么才能把我们的作品记录下来呢？

画图是个好办法，在数学学习中我们经常会用到。在画图之前，我们要先观察。我们可以从哪几个方向进行观察呢？（正、左、上）

3、以这个图形为例，怎样从这三个方面进行观察呢？我们请一位同学上来给大家演示一下。观察方法清楚了吗？

4、明确观察步骤：①请大家从这三个方向进行观察。

②思考一下，你看到的是什么图形。

③再把你看到的图形用彩纸贴粘在方格纸上。

④最后别忘了对照立体图形验证一下，你绘制的图形正确吗？（开始活动）

5、请一组同学展示拼成的图形：对照图纸说从三个方向看到的图形。问：这个图形有高有低，你是怎么从上面看到了这个平面图形的呢？

（也就是说，重合的正方体，我们正对着的时候，只能看到最上面的面儿。）

6、现在，我们增加点难度，给这个立体图形加上一个正方体，要求：正面看到的还是那个图形。可以放在那儿？（学生演示）

提问：正面是没变，那么左面和上面变了吗？（变了。学生验证）

小结：正面虽然没有变，但是左面和上面却发生了变化，这就再次证明，观察一个立体图形时，要从这三个方向观察才能比较全面的了解这个立体图形的大致模样。

7、请同学们再次从这三个方向检验一下我们的图纸是否正确。

8、找两组的图形展示：

他们拼的立体图形可真有意思，长得挺像的。它们的图纸就藏在这四幅图中。请大家讨论一下，到底是哪三幅图呢？（贴图纸）

请学生说答案，师连线。

连完后观察：你有什么发现？

它们的立体图形长的像，它们的图纸有的一样，有的不一样，再一次说明我们要从这三个方向全面、认真地观察。

二、练习：

1、连线：刚才我们根据立体图形能够绘制出图纸，你们学得怎么样呢？

（书上连线题）

2、大家已经会辨认一个立体图形不同方向看到的图纸了。那么如果给你图纸，你能搭出这个立体图形吗？（指导从三个方向分别入手拼搭）

3、请大家拼搭老师的图纸。

三、小结：今天我们观察了由这几个正方体组成的立体图形。那么今天你有什么收获？

就是这样的正方形，到了伟大的设计师手中，它们变成了既美丽又实用的建筑。

今天我们学习的观察物体在二年级就已经见过面了，在以后我们还会继续学习。