三上语文园地六教学设计[优秀]
2020-03-03 19:08:45 来源：范文大全收藏下载本文
三上语文园地六教学设计
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.daodoc.com 黄寨联校教学设计首页
授课时间：
年
月
日
主备人
吴彩萍
第几课时
第
1、2课时
课题
语文园地六
课型
新授
教学目标
、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
2、了解不同词语在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。感受祖国语言文字的丰富性。
3、积累名诗、名句。
4、积累词语，发现其中的规律。
教学重点
、积累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三组类型的词语
2、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
教学难点
学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
教学关键
教学手段
多媒体
教学方法
自我发现，自主学习，小组合作，能用自己喜欢的方式区分字义，交流资料信息。
教具学具准
备
、课前搜集自己游览过风景区所拍的照片、其它资料；
2、搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料；
3、搜集描写祖国壮丽山河的诗歌，并试着了解诗歌大致含义。
4、。
黄寨联校教学设计续页
教学环节
教师行为
学生行为
补充设计
一、
谈话导入新课
二、介绍风景美
三、欣赏风景美
四、描绘风景美
五、拓展延伸。
六、小结
第一课时：口语交际
同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。一路上，我们不仅领略了祖国的大好河山、而且目睹了各地丰富的物产。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入
我们的祖国山河壮美、景色迷人。而且物产丰富。除了这些，同学们肯定也游览了很多风景名胜吧？你都到过那些地方呢？有什么特色物产呢？
大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过哪个地方，你能把观赏到的优美景色和丰富的物产向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
谁愿意把你游览过的最美的地方向全班同学介绍一下呢？
小导游介绍得怎样？从哪儿可以看出来？
归纳出介绍风景点的方法：
同学们，老师储备了一些美景，想分享一下吗？（出示视频：大海、万里长城、杭州西湖、金口大峡谷、大瓦山湿地公园等），请同学们按照刚才归纳的方法，选择一个画面来介绍该景点的美。看谁的介绍最生动、最吸引人。
刚才我们评了小导游优胜组，考的是大家的齐心协力。现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了？请你选择风景区最美的某一个点，用一段通顺的话把它的“美”描绘出来。相信你一定行！
、祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？
说说自己去过的地方。
现在就请你来当“小导游”，把你游览过的最美的地方向我们介绍一下。当然，也可以介绍你没有游览过，但很感兴趣的地方。介绍中，请讲解清楚。
互相评价，提出建议。
同一个小组选择一个画面，组内准备后，全班交流。
评价：哪个小组来给大家介绍介绍？那个小组介绍得最精彩？
学生相互讨论。
一、联系口语交际导入。
二、激励“锦上添花”，明确如何写作
三、鼓励“以说促写”，作文很简单
四点评作文
五、作业设计：
一、谈话导入“我的发现”
二、研究构词“日积月累”
三、宽带网
四、总结
第二课时：习作
、同学们，上节课，你们不仅有声有色地介绍了自己去过的地方，让我们大开了眼界，而且还把自己最喜欢的风景点给写下来了。现在请你来读读，让我们一起来领略你笔下的美景，好吗？
,
2、你喜欢他（她）描绘的风景吗？能具体说说喜欢他（她）写的什么地方吗？
3、小结：怎么写才能吸引读者的兴趣呢？（出示：语言生动、描写具体、富有想象）
、同学们游览的地方真美，我真羡慕你们。如果要把这整个地方向更多的人介绍，就要把它写下来。可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
按顺序——写清楚（语言生动、描写具体、富有想象）
2、我们学过的本单元这三篇中让你留下深刻印象的是哪些句子？为什么？（出示：句子写得具体、生动、形象）
明白了一些习作的小技巧，接下来让我们拿起手中的笔，做一回小作家，把上节课交流的风景点写下来，让更多的读者能从你的中感受这份美吧。)
教师巡回指导个别有困难的学生
、请学生把即兴写的读一读。请其他学生评议。评议的重点是：按顺序——写清楚（语言生动、描写具体、富有想象)
2、教师随机穿插，渗透写作的一些小技巧。
、誊写习作到作文上。
2、寻找描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌，做好摘录。
第三课时
同学们，前面两节课，我们充分领略了祖国的山河壮美、物产丰富，也感受了祖国语言的丰富多彩。这一节课，我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。
、出示两组句子。
2、读了这两组句子，你有什么发现？
3、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
4、拓展延伸
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？你能像课文里一样，也举个例子来说吗？
祖国的语言确实神奇，同样的字词，在不同的句子环境中，意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗？
同样的字词，在不同的句子环境中，意思会有所不同，而且在不同的环境中，相同的字还有不同的读音呢？（出示：多音字）
（一）读读记记
、出示：词语
问：你又发现了什么？
2、引导得出词语结构为：AABB
ABAc
3、指名、齐读词语
4、这种结构的词语，你还能说一些吗？
（二）、读读背背
（出示：诗句）
2、谁能试着读诗句？
3、结合查字典，请学生试着说说诗句的大概意思。
同学们，想欣赏一下每行诗的的全文吗？
4、指名背诵、小组背诵、集体背。
5、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点？（都是描写景物的）
7、你还记得哪些描写景物的优美诗句？
．顺水推舟，自然过渡。
我们祖国历史悠久、地大物博，不仅有精美的诗歌，还有迷人的风景和富饶的物产。课前同学们都做了资料搜集，现在就请你们做一回导游，带我们一起走进宽带网。可以介绍书上的，也可以介绍其他自己感兴趣的地方。
2．同桌互通，拓宽界面。现在请同桌之间互相交流祖国富饶的物产或美丽的风光。
3．整理材料，课后延伸。
同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。课后请同学们将交流的资料进行分类整理，准备办一期展览。
展开小组讨论。
试说说。
回忆：《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛；《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬；《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋)
讨论：
学生构思，自主写作、
读后评议。
学生自己修改作文，再一次润色
请学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
小组讨论交流：发现同一个字在不同的句子里意思不同。
说说发现。
请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。
指名读。集体齐读。
学生自由地背一背诗句，同桌相互背诵。
学生手拿课前准备的图片介绍景点或物产。
学生互相交流课前搜集的相关资料
黄寨联校教学设计尾页
达标检测：
、形近字组词。
捡（
）
蓝（
）
状（
）
孤（
）
拣（
）
篮（
）
壮（
）
狐（
）
欣（
）
懒（
）
才（
）
刮（
）
砍（
）
嫩（
）
材（
）
乱（
）
2、根据句子的意思写出成语。
应该有的都有了，一切齐备。（
）
物品质量好且便宜。（
）
全世界都知道。（
）
吃到很多好东西。（
）
全世界各地。（
）
晚上。（
）
比喻各种美好的东西很多。（
）
作业设计
、风景（
）（
）物产（
）（
）五（
）十（
）
成群（
）（
）瑰丽（
）（
）千（
）百（
）
光彩（
）（
）璀璨（
）（
）
2、请默写出几条描写祖国风光的谚语：（22课后资料袋）
3、默写几句关于祖国河山的诗句：（详见语文园地六读读背背）
板书设计： www.daodoc.com
![三上语文园地六教学设计[优秀]](/templates/m/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版