建华中学高三语文备考工作总结

2020-03-03 19:00:34 来源：范文大全收藏下载本文

建华中学高三语文备考工作总结

建华一部语文组

在刚刚过去的学年中，在学校年级的统一安排和部署下，通过全体师生的共同努力，2011年的高考中，语文组整体取得了不错的成绩，里面有得有失，有值得总结的也有值得反思的，现在总结反思如下。

一、作好进度的安排

从2010年的9月份开始，高三复习就全面开始。高三开学之初，我们就依据学校的具体计划安排，制定了这一学期的整体备考思路及计划安排，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。

备课组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段穿插语文基础知识复习，落实和梳理好文言文复习。第二阶段以课本为中心，夯实基础，重点复习教材文言文，强化文言文阅读；年后开始第三阶段的专题复习和套题模拟，按照考纲专题，立足语文知识点和能力点联成网络的原则，立足落实，查漏补缺，准备最后的冲刺。在备考的过程中，我们把高考语文课的课型分成文言复习课、专题训练课、作文指导课、试卷讲评课和语基强化课等不同课型，立足不同的教学目标和复习重点，在集体备课和磋商的基础上，力争节节上成精品课。

二、复习原则与策略

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”，否则，事倍功半。方向：紧扣《考纲要求》，充分领会和落实《考纲要求》，根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动

在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。有计划的实施复习突破，针对作文训练过程，开展深化立意训练。在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式，重视提高课堂效率，例如在专题复习阶段，我们就先上一节专题公开课，然后集体听课完善后，确定这类课型的目标、重点和需要注意的地方后，统一备课，统一内容，确保课堂的效率和质量。

四、复习策略

1、用好课本，夯实基础。

高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们重视课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，我们试图利用试题帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。

2、突破重点，注重实效。

我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破，如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确掌握。

3、精选习题，优化训练

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的；但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。具有很强科学性、导向性的高考试题，是我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，之后针对性迁移训练。

4、加强对课堂教学的集体备课

年级公开课，学科组长示范课和小组公开课不间断举行，每一次公开课之后，小组成员都会认真总结反省，进一步优化课堂流程，使得老师课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点有更深体会。

5、进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力

定期命2-3套规范化的试题，促进命题人对试题的认识与研究，更好地把握高考试卷题型的特点和解答思路。

6、分工合作，精诚团结

教学是一项集体智慧的活动，人人尽分力，个个出把劲，整个的教学活动才会充满活力，课堂教学设计的展开和落实才会更加完美，这也是我们今年高考备考制胜的重要保证。

六、经验与体会

1、向45分钟要质量，立足高效课堂，精选习题，精讲思路，注重动手落实；

2、强化集体备课，群策群力，积淀集体的智慧；

3、上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案；

4、布置作业，及时收交，及时批阅，多鼓励学生，保护他们的学习热情；

5、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法，特别是解读现代文的方法；