学习体会
2020-03-03 03:20:47 来源：范文大全收藏下载本文
学习《小学英语故事教学》心得体会
祁县示范小学 赵丽花
故事教学一直以来都是我比较困扰的难题。在本次的视频学习中，我也重点观看了故事教学的视频。
我首先观看了光明新区公明二小的朱华老师讲授的《Eating out》的C部分。她先检测了学生的预习情况，提出三个问题How many animals in the story? Who are they? Where are they going to go? 让同学们带着问题去观看故事。学生看完故事，来回答老师给出的问题。这样做能使问题变的更简单，也让学生对这个故事的重点有了把握，更加理解了故事的内容和情节。
她首先呈现的问题很简单，之后又听了一遍录音，一点点的将难的问题让同学们来解决。在遇到新的词汇时，让同学们通过故事的语境来理解新词的意思。并加上身体动作，让学生更加深刻理解。
故事教学要重视故事的情节和意义，注意学生对故事的整体理解，分层次，从易到难。对词汇进行分散教学，让学生不觉得那么难。这是朱华老师使用的教学方法。
老师把问题提出来，学生学会的不仅是几个词汇，而是一个故事。了解故事的情节。通过故事卡片和简笔画将故事的情节勾勒出来。通过回答问题，将故事的内容呈现出来，帮助孩子来理解故事。
故事教学的核心是把故事信息传递给学生，通过语境来把词汇扫清，不把有意思的东西变成没有意思的东西。这是陈小安老师的特色。
通过这两个关于故事教学的视频，让我对故事教学，有了深刻的
理解，明确了教学目标和方向，并学会了很多的教学方法。受益匪浅。并要把它用到实际教学中去。
首先大家都供认这个不争的事实，就是我们几乎都是在‘听爸爸妈妈讲故事’中长大的。许多小朋友晚上睡觉前一定要爸爸妈妈给讲故事。有的故事都讲过许多编了，但是他们依然还是那么感兴趣。渐渐他们也会自身讲那些故事了。这就说明，爱听故事是少年儿童的天性。可见在英语教学中采用故事教学是符合少年儿童的心理和生理的特点的，而且往往会有很好的效果。其原因是：
（1）故事能够提供给小朋友们一个完整的语言情景，有利于引发同学的猜想和推理等理解能力；
（2）当同学英语知识和能力欠缺的情况下通过连环画或者动画等的辅助，同学可以获得理解和学习英语的很好情景；
（3）故事的完整性和趣味性有助于同学在脑海里留下极其深刻的痕迹，有利于他们联系故事的情节学习和记忆词语和语言表达的方式。例如，赵本山扮演的小品故事给人们留下的记忆可以说是能永世不忘；
（4）故事的语言和其声情并茂的录音资料能够激发同学进行认真的模仿，他们复述讲故事的过程就是很好的语言实践。参与人教社新派英语研制的一位新加坡朋友曾说，她和她的孩子都是在读同样的故事中学习好英语的。
一、小学英语故事教学为同学出现了一个完整的语境。 语境是故事的最重要局部，便于同学理解语言的意义，理解语言
运用的具体环境。而在每一个英语故事中，总会配有丰富多彩、幽默风趣的插图，插图中又配有少量的对话，似连环画构成了一个连串的事件。老师们假如能这样做，那会省很大的力气，不需要教师解释，同学就知道这个单词、这句话是在什么情况下使用的。因为在故事语境中，同学已经从图片、老师的动作和周围的环境安排中了解了故事发生的背景或是
二、小学英语故事教学的趣味性充沛调动了同学的积极性。 兴趣是最好的老师。小学英语PEP教材一课时或以几个单词或以最多2-3个重点句型为教学内容，教师一般都单独教学这些内容再反复复习，操练，机械性比较强，同学也容易失去积极性和耐性。小学英语故事虽短却总有一些surprise 的插曲或出人意外的结局，以故事为主线，通过故事情节，让同学去猜新单词新句子，极大地激发了小同学的学习兴趣和学习动机，提高综合语言的运用能力，培养创新精神。同时小同学好奇性强，就喜欢扮演，什么都想体验，而故事教学正好满足了他们的这种强烈愿望，为同学开展各种角色扮演活动提供了广阔的空间。在同学理解故事内容后，我们可以给它配音，复述、可以模仿扮演，也可以灵活性地创新续编……同学有充沛的发挥余地也学的开心
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版