示范学科汇报

2020-03-03 17:37:30 来源：范文大全收藏下载本文

荆家镇中心中学数学示范学科汇报材料

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好，今天我代表荆家镇中心中学参加数学示范学科的申请汇报。汇报分五个部分：

一、学校基本情况概述

桓台县荆家镇中心中学，始建于1986年。现有12个教学班，485名学生，38名专任教师，其中，中学高级教师7人，中学一级教师15人；桓台县学科带头人和桓台县教学能手各2人，桓台县名师人选1人；淄博市优秀教师和优秀班主任4人。良好的办学条件和优秀的教师团队，为创办让人民满意的优质教育提供了强有力的物质保证和智力支撑。

二、学校获得荣誉

近年来，学校荣获“山东省绿色学校”、“淄博市现代教育示范学校”、“淄博市“依托知网，科研兴校”实验学校”、“桓台县依法治教示范学校”、“桓台县优秀乡村少年宫”、“桓台县书香校园建设先进单位”和“桓台县初中教学工作先进学校”等殊荣。

三、数学组工作介绍

我校数学组现有数学专任教师8人，其中有中学高级教师1名，中学一级教师三名，中学二级教师2人，中学三级教师2人，形成了老，中，青相结合的梯次配备体系。真正实现了老带新，新补老，取长补短的科学的完美组合。在这种有利的人力资源条件下，我们数学教研组在我校的各项工作中都积极进取，力争第一。受到市县教研员的关注与肯定。我们的工作主要体现在以下几个方面：

1、加强理论学习，打造高素质的数学教师队伍。

为了加强教师队伍业务素质，强调教师要在教学实践中加强学习，不断反思，锻炼成长。学校先后出台了《荆家镇中心中学综合考核细则》《荆家镇中心中学教学能手、学科带头人、名师评选细则》、《荆家镇中心中学课堂教学创新实施方案》等力求通过规范行为、引领发展、鼓励先进以达到提高教师进行教学研究的积极性，我们数学组的教师积极响应学校的号召，间周进行一次数学教研活动，交流在各自课堂教学中出现的问题以及困惑。并积极开展同课异构活动，推动了数学课堂教学改革，加速了数学教师的专业化成长。

2、数学组的教师们坚持“走出去，学进来”，积极寻找并充分利用每一次外出学习的机会，来提高自己的教育教学水平。

2011年3月我们数学组的教师积极跟随学校赴高阳中学参观学习，返校后我们组的教师就如何把高阳的教学模式与我们自己的课堂有机结合在一起展开了大讨论，并都写了个人心得体会。2011年10月在学校配备电子白板后我们数学组的教师跟随学校赴周村城北中学参观学习，在学习后，老师们又就如何让电子白板更好地服务于数学课堂进行了思考与实践，荆秀华老师和王蕾老师积极报名参加了荆家镇交互式电子白板说课大赛，荆秀华老师参加了桓台县交互式电子白板教学评优活动。我们数学组的老师也积极参加县市教研室组织的各种活动，淄博市数学课堂改革研讨会

（一）到

（六），我们组的老师们都积极申请去参加，每次回来，老师们都积极思考讨论，表示收获颇丰。正是数学组教师这种虚心学习的精神，才使我们数学组在课堂改革创新方面走在了其他学校，其他教研组的前列。

3、敢于尝试，敢于实践，积极探索数学“生本”课堂。

“生本教育”提出后，我们对于这个颠覆传统教育模式的新生事物经历了“质疑——认可——尝试”三个阶段，我校数学组结合县教研室提出的“12345”工程，在充分的讨论后，我们开始了对数学“生本”课堂的探索。在这里我介绍一下我们现在的数学课堂教学模式。

首先是构建合理的学习小组，在以前学生的座位是按成绩的好坏来分的，好学生较为集中，这就出现了学生们在讨论问题时，成绩好的小组讨论的热火朝天，成绩差的小组却没有人会，无人发言；于是我经过讨论后决定按照“组内异质，组间同质”的原则，重新进行了分组。这样我们的每个小组中就出现了“好，中，差”三个层次，好学生带中等层次地学生中等层次地学生带差层次地学生，学生们的学习积极性有了很大的提高。现在我们的数学课堂在小组讨论，组内解决问题时，每个小组都会非常热烈的讨论，并且经常看到会的学生在像小老师般地给不会的学生讲题。讲的学生一丝不苟，听的学生津津有味。每当此时，老师们都会感叹：这才是和谐的数学课堂。

其次，新授课的教学环节探索。经过我们的思考和实践，目前我们的新授课有以下几个环节：

1、前置性自学。包括对与新授课有关的以前知识点的回顾复习和对新授课的预习。

2、组内学习，组内成员交流自己的预习成果。

3、汇报预习成果，包括：“通过预习你学会了什么？”、“你还有那些疑惑？”两个环节，主要以小组为单位进行汇报。

4、教师讲解，在讲解过程中对学生提出的疑惑重点解决，并给学生尽可能多的表达自己想法的机会，让学生充分的提问。

5、课堂练习，学生通过做练习加深对知识的理解。有时会让学生自己出题，学生通过出题给其他人做，会产生一种自豪感，增强自信心，更能把知识内化为自己的东西。

6、课堂小结，谈谈你的收获以及还存在哪些疑惑。

7、课后作业，通过作业，巩固知识。这几个环节，我自认为我的独特之处在于增加了第3个汇报预习成果的环节。通过汇报预习成果，让老师站在学生的角度去理解分析问题，让老师了解哪个新知识对学生来说是难点，让老师在讲解新课是更加有针对性地去分析此知识点。

第三，习题课的教学环节探索。其实主要有以下几个环节：

1、课前组内解决。在课前每个小组，由组长组织对本节课需要解决的练习题进行讨论（主要包括对答案，改错，对疑难问题进行标注）

2、课前小组领任务，重点剖析。由课代表给每个小组分题，每个小组重点分析分到任务的题目，包括此题的知识点，思路，步骤，心得。需要画图时，每组派一个学生去黑板上画图。

3、上课最初回顾本节课知识点。