2020-03-03 01:23:49 来源:范文大全收藏下载本文
教学过程:
引入: 英子不愿意和大家交流,不愿让别人看到她走路的姿势,课文中有一个词最能表现英子是一个什么样小姑娘。(忧郁)
同学们,这样的英子,你们喜欢吗?
那么你们喜欢怎样的英子,(快乐、活泼、自信、勇敢、)
上帝总能满足慈悲善良的愿望,孩子们,你们的愿望实现了!是什么原因,使她变得判若两人?
一、【出示】说也奇怪,从那次演讲以后,小英像变了一个人似的。她不再忧郁,开始和同学一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房…… 你认为省略号还省去了什么?谁来补充?
过渡:掌声竟会有这么神奇的作用!让我们回到那次难忘的演讲中去。
自由读第二~四自然段(任务),
1.思考课文写了两次掌声,这两次掌声有什么不同?
2.圈画出描写英子神态、心理变化的词句,想一想:这些变化说明了什么?
分组交流自学情况。
(第一次掌声,包含着大家的鼓励与尊重;第二次掌声,除了鼓励外,还包含着大家对英子的赞扬。)
3.分析重点词句,体会文章的思想感情。
句子:1轮到英子的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 从这句话,你体会到什么?
从“立刻把头低下去、犹豫、慢吞吞”可以体会出她很矛盾,拿不定主意; 从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英痛苦、无奈。齐读。 句子2:在大家的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
(引读):在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,小英终于—— 小英一摇一晃地向讲台走去。每一步都像她的心情一般的沉重。
让小英意外的是——(同学们给了她热烈的掌声)同学们的掌声出现了几次?(2次)
1、从哪看出掌声出乎小英的意料之外?理解“骤然间”(掌声响得突然,掌声响得让小英出乎意料)
2、假如你就是小英的同学,你想通过掌声告诉小英什么? 我想对小英说:“____________________________。”
(小英,只要有勇气,再难的事也可以完成! 天下无难事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!)
3、小英一定能听懂你的掌声!谢谢你的掌声!听着那热烈、持久的掌声,小英感动了!
4、当小英结束了演讲的时候,同学们又给了她经久不息的掌声,你又想通过掌声告诉她什么? (你的演讲太棒了! .......)
再次听到同学们的掌声,小英内心是多么得——(感激)无数的话语在小英心头涌动,她想说:(原来我也是很棒的!同学们对我可真关心呀!)
5、引读:千言万语涌上心头,可是,她已经激动得无法用语言来表达,她只是——
小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 指导朗读:是啊!无数的话语都浓缩在这深深的一个鞠躬之中。同学们,仔细听,掌声响起来了!(稍停后接着说)这掌声里有信任、尊重,有鼓励、赞许,有敬佩、喝彩……这不是普通的掌声,这掌声里有同学们的爱心!同学们,让我们有感情地练读这一段,注意把你的感受表现在你的脸上,融进你的声音里。你能读出小英内心的感激吗?。
6、从那次演讲以后,英子像变了个人似的,不再像以前那么忧郁。
7、孩子们,我们来读读小英子的信。(指导朗读) (1)女同学,请轻轻地把这段话告诉自己。(配乐) (2)男同学,请真诚地把这段话告诉身边的朋友。(配乐) (3)全班同学,请大声地把这段话告诉所有的人。(配乐)
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