2020-03-03 04:24:11 来源:范文大全收藏下载本文
情境定向:
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏:《看谁学得快》教师打出节奏,学生模仿
(师:欢迎 一(3)班的小朋友,我们一起来做个游戏。)
A、X X ︱X X ︱
B、X X X X ︱X X X X︱
C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱
E、X X XXXX ︱X X X ︱ (1)、学生拍手
(2)、启发创造:用其他的方法拍击。
二、
导入
引趣:
1、导入
:今天,我们一起加入“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧!
(出示课件:云南简介以及云南彝族生活的图片。)
2、提问:图片将我们带到了哪儿?(启发学生回答)
3、出示课题:课件:《情系彝族》
4、引趣:今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。(录像课件:九乡村寨)
三、激趣体验(一):
课件画外音:欢迎小朋友到我们彝族做客。
4、导入
:你们听,彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„
5、初步感受歌曲:《彝家娃娃真幸福》
(1)、问:彝族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词? (2)、引导学生说出“阿里里”
(3)、小结:真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
(4)、问:还有哪些歌词?
(5)、小结:彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》(出示课件:《彝家娃娃真幸福》歌词)
(6)有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲:
(1)、启发:仔细地听,看你能不能跟彝族小朋友学上
1、2句。 (2)、启发:你学会了哪一句歌词?唱给大家听听。 (3)师生合作学唱歌曲:采用接龙游戏学会。 (4)小结:彝族小朋友有话要告诉大家。
课件画外音:我们彝族人唱歌时边唱边动,你也试试!
6、深入体验歌曲:
(1)、教师示范:边唱边用律动伴奏。
(2)、自己尝试:学一学边唱边用律动伴奏。 (3)、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
7、情感激发:
(1)、问:彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的?速度呢? (2)、启发学生说:情绪——活泼轻快,速度——稍快 (3)、用活泼轻快的声音唱。
(4)参与表现:全体起立边唱边跳。
8、小结:踏着歌声,告别彝族小朋友,快乐旅行团又出发了。
四、激情体验
(二):
1、导入
:闭眼听,远处传来动听的音乐„„
2、初步感受乐曲:《快乐的罗嗦》
(1)、导入
:随着欢快的音乐,我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。(点击图片:民族村录像欣赏和火把节)
(2)、点击画外音:你们真幸运,赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。 (3)问:听到音乐你想做什么?为什么?
(4)、小结:这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》(点击图片:快乐的罗嗦) (5)、问:你听出哪个音乐重复出现的次数最多? (6)、启发学生回答:两个小朋友讨论一下。
(7)、小结:这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐,它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。(点击图片:主题音乐)
3、深入体验乐曲:
(1)、聆听主题音乐:边听边哼唱。 (2)、动一动:教师示范表演
(3)、小组合作设计动作,用不同的方式表现主题音乐。
(4)小组展示表演:如:
(1 1
6)
A、声
音:
嘿
嘿
B、拍手跺脚: X
X
C、打击乐器: X
X (三角铁、铃鼓、沙球等)
4、情感激发:
(1)、参与表现:师生合作表演,尽情参与表现音乐。
(2)、小结延伸:彝族是一个能歌善舞的民族,每逢节日,他们
还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》(点击图片:阿细跳月)
五、评价小结:
1、总结:小朋友,今天,我们从云南归来,领略了云南彝族的风土人情,感受到了彝族小朋友的热情与好客,愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。(点击图片:情系彝族)
2、随彝族音乐走出教室。
一、情境导入
走进彝族
1. 师:“小朋友,知道老师今天穿的是哪个少数民族的服装吗?”
生:„„ 师:我穿的是彝族的服装,彝族是我国古老的少数民族之一,他们靠山而居,大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?请跟随歌声让我们一起走进彝家山寨。
2.播放歌曲《纳西篝火阿里里》 ,欣赏图片。
师:这首歌好听吗?歌曲里重复唱到一个什么词?
师:这首歌中用了许多衬词“阿里里”,使歌曲的情绪变得更加欢快活泼,这是彝族民歌的特点之一。
二、歌曲新授
学唱彝歌 1.学唱旋律
1)初听,找出歌中出现了几个“阿里里” 2)复听,辨别四个“阿里里”的音高 3)跟着钢琴模唱“阿里里”,唱准音高。
4)老师用“la”完整唱旋律,引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。 5)师生接口唱。
对于唱不准的地方,个别纠正。 6)学生看歌谱完整唱
师:我们一起来试一下,彝族人民靠山而居,歌声是从高高的山上传过来的,注意高位置。 2.学唱歌词
师:下面我们来完整听一遍歌词,听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的? 1)学生描述歌词
2)有节奏地朗读歌词,指导用正确的声音发声,提示“阿里里”读得轻一点。
3)跟学生一起背读歌词
课件删去歌词,背记歌词。 4)跟着琴声默唱歌词
5)轻声跟琴唱词,唱出快乐的情绪。 3.加入节奏伴奏,巩固歌曲
引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。
三、巩固创编
情系彝家 1.学说彝语 快乐伴唱
师:彝族具有悠久的历史和古老的文化,他们还有自己的语言和文字,想不想学说两句彝族话? 1)学说彝语
师:彝族人称小孩“阿依”,别人帮助了你,应该说声“卡萨萨”,彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿—萨”
师:让我们一起用彝语喊一声快乐,嘿—萨! 2)彝语伴唱
师:我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好?大家想一想,“嘿萨”加在歌曲的什么地方合适呢?
3)播放原唱,指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。 4)加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。 5)一组学生唱歌,另一组伴唱。 6)交换,巩固。 2.载歌载舞
欢度佳节
师:彝族人非常崇拜火,每年夏天都要举行“火把节”。节日里,人们穿上最漂亮的衣服,围着篝火载歌载舞,快乐无比。走!我们跟着彝家娃娃一起去体验一下吧!
1)分组
红绸组:请几个学生有节奏地舞动红绸模仿篝火 乐器组:边唱边在“阿里里”处拍节奏
伴唱组:手拉手围成圆圈在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱和动作。 2)载歌载舞 欢度佳节
师:篝火燃起来了,舞儿跳起来了,让我们围着篝火欢快歌唱,歌唱彝族的山山水水,歌唱勤劳的彝族人民,歌唱美好的生活。
四、拓展延伸
感悟彝乐
师:小朋友们,篝火晚会快要结束了,回到座位上休息一下,听,远处传来了三首歌曲,哪一首是彝族人民唱的呢?
师:这是一首脍炙人口的彝族民歌《远方的客人请你留下来》,看,彝族人民除了能歌善舞外,还非常的热情好客,让我们在歌声中挥手跟彝家娃娃说再见吧!
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