参加二年级语文教师专场培训心得

2020-03-03 16:06:23 来源：范文大全收藏下载本文

参加“二年级语文教师专场”培训心得

很荣幸学校给了我去武夷山参加“南平市小学语文转变教学方式课题研究暨新课标学习研修(二年级教师专场)”这个学习的机会。在这个学习的过程中，我的收获很多，也有很多的感想。下面简单说说本次去学习的几点体会：

一、转变教学方式，指导学生用语文

在这一次的培训学习中，我们听了陈理事给我们的讲座，真是受益匪浅。他提到“开展课题“选找教学突破口，引导学习用语文”，关键是研究如何更有效地引导学生学习语言文字运用；是‘以能力为中心’的教学方式的研究”还提到“课文是引导学生学习运用语言文字的例子。仅停留在理解课文内容和思想教育层面上的教学，不是完整的例子观教学。根据所学课文体裁（或表达方式）的特点，有重点的选择某一个方面内容，作为引导学生学习理解与运用语文的突破口，走积少成多、聚沙成塔的路径，实现小学语文高效教学。”所以，我们在教学过程中应该转变以往的教学方式，应该组织学生语文实践，重视语文能力的培养，努力寻找教学突破口，即使一节课的教学，只突破了一个词语的积累和运用，或者只突破了一个句子的积累和运用，或者只突破了一个片段的积累和运用，或者只突破了一个标点符号的积累和运用，我们也认为这样的教学是很有实效和很有意义的。这样，我们的学生不仅天天增长知识，也天天学习了有特点的语文表达方式。循序渐进，螺旋上升，丰富了积累，学习了运用，增强了学习语文的主动性、趣味性，其影响是深远的。

二、识字、写字方法多样化

在识字、写字上，要利用多种方法，不能一味的用单一的方法去教学。在我们的课本中每一课都有我们要会认的、会写的生字。如果在一节课的教学中只用单一的方法，或者这节课只讲生字，学生会感到十分的厌倦。这就要结合着我们的课标来说了，在课文中识字，在一句话中识字，或者结合学生的生活实际，让学生来说这个字他在哪儿见过，在哪学过，这样可以加深学生学习的印象，也可以把学生的学习生字的兴趣调动起来，使其融入到良好的课堂学习中。还可以在游戏中引导学生愉快识字。比如：在这次的学习中，老师们采用了“走出字谜宫”、“山顶夺旗”、“摘苹果”、“找朋友”等有趣的游戏，带领孩子们在欢快愉悦的氛围中识字的兴趣浓厚，达到了预期教学目的。

三、注重课前预习，培养学生自主学习的能力

在本次的学习过程中，我听到了好几位老师的微课都很注重学生的“课前预习准备”。比如：建瓯二小的陈老师课前预习准备是这样的：

1、认真读课文，在不会读的生字、新词下面画横线，借助拼音和字典学习和一家子。用自己最喜欢有效的方法认记生字；

2、把生字、新词抄写1遍；

3、反复读课文，把课文读通顺、读流利。小组长检查朗读情况，并评星；

4、读完这篇课文你有什么收获跟大家交流？学生在充分的预习准备之后课堂上，老师让学生汇报预习情况，在不知不觉中，已经把这篇课文读通读顺了，这样老师节省了很多没必要的时间，然后她再指导学生朗读。陈理事也提倡课前预习，自行获取信息发现问题，再在课堂上提出问题，学生自主解决问题，教师只起到组织教学的作用。

当然，对于二年级学生来说，课前充分预习的效果可能不会达到最佳，但是习惯的养成却很重要。

以上是我这次培训的一些体会，也许还有很多自己没有写到，但给我最深刻的地方是：语文的学习要反复的写、阅读、积累和听的练习，另外在转变教学方式和学习方法上，要给学生独立的空间，让学生自主学习，探究知识。