认识周长教案评课意见

2020-03-01 20:58:02 来源：范文大全收藏下载本文

（一）关于引入环节

1.夏伟，裴荣霞，杨春玲，张艳芹，李恒福，张春霞：导入环节过长。

夏伟：可以把引入“一周”的内容并入新授第一步，把周长的概念并入新授第二步。 2.巩向娟：“你有什么好办法来保护花坛？”此种提问容易让学生思维发散，占用不该占用的课堂时间。

王伟朵：思考在此处德育是否合适？

（二）关于感知一周环节

1.王伟朵：在画规则图形的一周之前，先让学生说一说哪里是这些图形的一周。

2.巩向娟：画完规则图形周长，说一说你是怎么画的？此处可以展示部分同学的作品。张艳芹：教师要重点引导从起点开始又回到起点是一周的长度，不要出现重复的部分。杨春玲：注意方法的引导，选择任意一点为起点，从起点回到起点，不要超过一周。 3.徐小燕：画出不规则图形的一周时，还可以通过实际事物，绕实物走一周或者出示一组类似操场比赛的小动画，两个同学其中一个绕操场跑一周，另一个没有绕操场跑一周的例子，也可以很好的展示周长的概念。

4.裴荣霞：拿走卡纸，留下一周的边线。在此处拿走卡纸是否合适？由起点再到起点没有参照，先不要拿走图片，小结“从起点再回到起点，叫做图形的一周”在学生归纳，教师课件展示之后进行。

王伟朵：最好先让学生说一说，你理解的一周是什么意思？ 5.裴荣霞：“观察并思考不封闭图形的一周”表达有误，因为不封闭图形没有一周。

张春霞：去掉此环节，因为后面涉及到了这一点。 6.刘兰：说一说生活中物品的一周，学生要边指边说。

张艳芹：能对照实物边指边说更形象具体。

裴荣霞：此处要突出“面”。

（三）关于理解并测量周长环节

杨春玲：连续设问，总结周长概念时，应该指出是在同一平面内。裴荣霞：此处连续设问处理的有些匆忙。

王伟朵：用幻灯片直观演示，让学生清晰地理解哪样的图形才有周长？张春霞：随意在黑板上画一个不封闭图形，问有周长吗？也很直观。

（四）关于练习环节

杨春玲：练习第一题过于简单。

张春霞：可以去掉这个题。

周长的认识评课