给予是快乐的)（推荐）
2020-03-02 03:26:32 来源：范文大全收藏下载本文
《给予是快乐的》教学设计
教材分析:
这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。
选编这篇课文的意图，是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
设计理念：
一堂好的语文课犹如一条流淌的河，清晰简约，主流突出；流畅自然，思绪奔涌；情感细腻，浸润无痕；清爽甘甜，回味悠长。《给予是快乐的》是一篇略读课文，讲述了圣诞节前夜，保罗在与一位穷苦小男孩的短暂交往中，受到心灵的震撼，体会到“给予是快乐的”。这样一篇简短朴素又情味浓厚的课文，只有真正在如水的课堂中去和她对话，才能体悟到“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐”的道理。 教学目标：
1、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重难点：
从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 教学准备：
多媒体课件 课时安排： 1课时 教学流程
一、谈话导入（从“快乐”说起）
1．今天老师能够和你们一起学习，心里非常高兴！能够和这么多的老师一起学习，你们高兴吗？如果换一个词来形容我们现在的心情，可以说什么？（板书：快乐）让我们一起度过这快乐的40分钟，大家准备好了吗？上课。
2.生活中还有什么事令你快乐？（生汇报）
师小结：大家说的非常好。在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的；得到一件礼物是快乐的；大家一起做游戏是快乐的。但今天，我们要学习的这篇新课文却告诉我们快乐的另一个真谛。（板书：给予是，的）请大家齐读课题。（正音）
有谁知道“给予”是什么意思吗？（给，付出）。
孩子们理解的真好，我们都知道得到什么东西往往是快乐的，可付给别人什么，又怎么会是快乐的呢？ 请大家打开课本，轻声快速地读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。
二、初读课文，整体感知
1
1、同学们读得很认真，很投入，看来是被故事深深吸引了。课文中出现了一些生字词，我们先来认识认识他们。
出示：圣诞节 羡慕 宽裕 湿润 残疾 兜一圈 饶有兴趣 师：现在我们来看看这些生词。
2 自由朗读生词。 重点指导：“兜”字型笔顺及意思。 指名说说课文写了谁（板书：保罗 小男孩 小男孩的弟弟），在什么时候（圣诞节前夜），他们之间发生了什么事？
提供句式：保罗在 圣诞节前夜 用哥哥送给他的 新车 ，载着 小男孩和他的弟弟 ，度过了一个 难忘的夜晚 ，从而感受到 给予是快乐的 。
三、精读品味（抓“意外”品读）
一位普通的小男孩两次让保罗感到意外，最终让他明白“给予是快乐的”道理。学习课文4——11小节，找到男孩两次让保罗意外的句子，反复读，想一想，他们两人的想法有什么不同？ 1.品读第一次“意外” 出示句子：
“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望„„”
当看到小男孩惊叹的表情，听到他说的话时，保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？
（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥„„ （2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样„„” 再讨论：“希望有这样的哥哥”和“希望当这样的哥哥”有什么区别？ 预设：有这样的哥哥，自己就能一分钱都不花，白白得到这么漂亮的车，感觉很开心。当这样的哥哥，自己就要很努力赚钱为弟弟买车，需要付出。
师：保罗想到的是“得到”，而男孩想到的却是“给予”，这是他们两人想法不同的根本所在。试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来。
学生朗读练习。 2.品读第二次“意外” 师：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圈。这时，男孩提出（出示句子） “先生，你能把车开到我家门口吗？”
这一次，男孩又让保罗吃惊了，保罗是怎么想的呢？而小男孩呢？
（1）保罗：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。 （2）小男孩：让残疾的弟弟坐在车里，亲眼看看好看的圣诞礼物。 师：保罗以为男孩想到的是自己，而男孩想到的却是他人。
师：车子开到了男孩门口，小男孩背出了他腿有残疾的弟弟，对他于下了承诺„„
出示句子：
“看见了吗，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
师：反复读，你感受到了什么？ 学生读、悟、交流，再感情朗读。
师：多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？
2 （可以是弟弟得到礼物的快乐，更应是男孩能为弟弟付出而感到快乐，给予所带来的快乐）
真是一个平凡又伟大的哥哥，他有一颗金子般的心。这让保罗震撼——投影：生读：他下了车，把小弟弟抱进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。 这是一个多么难忘的夜晚啊，同学们相信你们此时已心潮起伏，现在请你拿起笔把自己的感受写下来。
课件：小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之夜的风光）而难忘 小男孩是因为（给弟弟许下了一个美好的诺言并让弟弟得到了一次意外的欢乐）而难忘 保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个深刻的道理并感受到帮助别人的快乐）而难忘 这个圣诞夜，对于我们每个人来说都是快乐的，因为我们懂得了给予是快乐的道理。同学们，其实在我们的生活中这样的故事还有很多很多，对孩子们，相信你也有过帮助别人而自己快乐的经历，能和大家一起分享吗？
出示字幕：我也曾因为（ ）而感到快乐。
在生活中，我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心„„它也许是物质，也许是精神的。只要我们每个人都能奉献出一点爱，我们的世界将变得更加美好！
在本堂课快要结束时，老师送你们一首小诗。 生齐读。 《给予》 一束花， 一句话， 送去的是温暖， 表达的是关爱。 伸出你的手， 别人握住的就是力量； 露出你的笑， 别人感受到的就是阳光。
总结：是的，给予，是美好的；给予，是快乐的。就让我们带着这份美好、这份快乐，带着这份沉甸甸的爱，结束今天的课堂，走向今后的生活。
四、课外延伸
推荐几篇相关的文章，课后阅读。
1、《给，永远比拿愉快》 -----蒋 风(中国)
2、《感恩之心》 -----林润翰(中国)
3、《乞丐》 ---- 屠格涅夫（俄）
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