《新闻写作》课程教学大纲
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《新闻写作》课程教学大纲
（2005年制订，2006年修订）
课程编号：140031 英 文 名：News Writing 课程类别：学科基础课 前 置 课：新闻采访学 后 置 课：编辑学 学 分：3学分 课 时：54课时 主讲教师：宋祖华
选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，2004年 课程概述：
本课程是面向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。
新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度很强的课程，主要包括新闻和新闻报道的基本特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的基本理念，媒体的发展对新闻写作的新要求，消息的基本构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。 教学目的：
本课程学习的主要目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作基本要求等基本知识，让学生初步了解和掌握新闻写作的基本规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提高他们的新闻写作能力。 教学方法：
本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采用多媒体授课，教学方法，主要有以下几个：
一、讲解法。新闻写作的基本原理、基本原则、基本观点和基本概念等内容，主要采用讲解法，使学生理解和掌握新闻写作的基础理论知识。
二、个案分析法。注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生基本知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、创造性等方面的认识，培养他们的写作技能。
三、讨论法。采用启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和创造性，发现他们的认知误区并予以纠正。
四、练习法。选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。
1 各章教学要求及教学要点
第一章
新闻与新闻报道
课时分配：3课时 教学要求：
通过本章的学习，使学生掌握新闻的特点和属性，了解新闻报道的基本要求，理解新闻采访与新闻写作之间的关系。了解新闻报道的新意识 教学内容：
第一节
新闻
一、新闻的缘起和定义
二、新闻价值
三、新闻本源与新闻根据
四、新闻采访和新闻写作之间的关系
第二节
新闻报道
一、新闻报道的基本要求
二、用事实说话
三、新闻报道意识的发展 思考题：
1、新闻的基本属性是什么？
2、如何用事实说话？
3、新时期的新闻报道要有什么新意识？
第二章 新闻报道体裁
课时分配：2课时 教学要求：
初步认知常见的新闻报道体裁，了解消息、通讯、特写等新闻报道体裁的演变历史，掌握其基本特点。 教学内容：
第一节 新闻报道体裁的类型及其一般特点
一、消息
二、通讯
三、特写
四、深度报道
第二节
新闻报道体裁的演变历程及其规律
一、消息的演变历程
二、深度报道的演变历程
三、通讯的演变历程
四、新闻特写的演变历程 思考题：
1、新闻报道分类的依据是什么？
2、新闻报道体裁的类型主要有哪几种？
3、什么叫解释性报道？它出现的背景是什么？
4、什么叫述评新闻？它与新闻述评之间的关系？
5、通讯可以分为几类？
6、简述新闻特写的演变。
第三章 消息的构成及一般写作规范
课时分配：9课时 教学要求：
通过本章的教学，使学生把握消息的基本构成，掌握消息的标题、导语、躯干、结尾等部分的基本写作要求，训练消息写作的基本技能。 教学内容：
第一节 消息标题
一、消息标题的基本构成
二、消息标题写作的基本原则
三、消息标题写作的艺术
第二节 消息导语
一、消息导语的基本使命
二、消息导语的发展历程：第一代导语和第二代导语
三、消息导语写作的基本要求
四、消息导语的类型及其写作要点
第三节 消息主体
一、消息主体的两大功能
二、消息主体的写作要求
第四节 新闻背景与消息结尾
一、新闻背景的定义
二、新闻背景材料的类型和作用
三、如何运用新闻背景材料
四、消息结尾的作用
五、消息结尾的方法 思考题：
1、消息标题的结构组合有哪几种情况？
2、消息导语有哪几种类型？
3、如何选择和利用新闻背景？
4、消息主体的基本作用是什么？
5、消息结尾要注意什么？
第四章 新闻结构
课时分配：4课时 教学要求：
通过本章的教学，让学生认知新闻的几种基本结构形式，掌握它们的特点和写作要求，理解新闻的结构艺术和“文章无定式”的基本原理，获得组织新闻结构的最基本技能。 教学内容：
第一节 倒金字塔式结构
一、倒金字塔式结构的历史演变
二、倒金字塔式结构的基本特点
三、倒金字塔式结构的优点和不足
第二节 时间顺序式结构
一、时间顺序结构的特点
二、时间顺序式结构的优劣
第三节 悬念式结构、并列式结构等
一、悬念式结构
二、并列式结构
三、引导式结构
四、其他结构
第四节 新闻结构的基本原则及创新
一、新闻结构的基本原则
二、新闻结构的创新 思考题：
1、简述倒金字塔结构的发展历程。
2、倒金字塔结构的特点是什么？
3、时间顺序式结构的含义和特点是什么？
4、悬念式结构的基本特点是什么？
5、如何运用新闻结构？
第五章 新闻材料与新闻主题
课时分配：3课时 教学要求：
理解各种新闻材料在来源、功能和价值等方面的区别，掌握新闻材料鉴别的几个重要方面，掌握新闻材料选择的基本原则；了解新闻主题的基本特性，理解主题与事实、与材料之间的关系，掌握选择和确定主题的几个重要层面，并通过练习获取提炼主题的基本技能。 教学内容：
第一节 新闻材料
一、新闻事实与新闻材料的关系
二、新闻材料的分类与辨别
三、选择新闻材料应该遵循的基本原则
第二节 新闻主题
一、新闻主题的基本特点
二、选择和确定主题应该注意的几个方面
三、选择与确定新闻主题的操作步骤 思考题：
1、什么是第一手材料、第二手材料、第三手材料？
2、第一手材料是不是绝对可靠的，为什么？
3、如何进行新闻材料的鉴别？
4、新闻主题是什么？谈谈你自己的看法。
5、如何选择和确定新闻主题？
6、提炼新闻主题常见的方法有哪些？
第六章 新闻语言
课时分配：4课时 教学要求：
通过本章的教学，使学生了解新闻语言的基本特征，新闻腔的弊端，理解新闻语言要符合语言规范和适应时代发展的道理；掌握新闻语言的基本特征，锻炼新闻语言表达的基本技巧。 教学内容：
第一节 正确认识新闻语言
一、新闻语言与“新闻腔”
二、新闻语言的时代气息
三、新闻语言的基本特征：准确、清晰、生动
第二节 准确：新闻语言的核心特征
一、准确在新闻语言中的地位和作用
二、新闻语言准确的几个维度
第三节 清晰：新闻语言的主要特征
一、清晰：新闻语言的特殊要求
二、各种新闻文体对清晰度的不同要求
第四节 新闻语言要形象生动
一、新闻与文学对语言形象生动的不同要求
二、新闻语言形象生动的几个主要层面 思考题：
1、新闻语言的基本特征是什么？
2、为什么要避免新闻腔？
3、新闻语言如何适应时代发展？
4、新闻语言要做到准确，应注意哪些问题？
5、如何使新闻报道语言形象生动有特色？
第七章 各种类型新闻的写作
课时分配：6课时 教学要求：
通过本章的教学，使学生掌握动态新闻、综合新闻、述评新闻、事件新闻、非事件新闻、人物新闻、会议新闻等新闻文体的写作特点和基本写作技巧，使学生能够对不同文体的相同点和不同点有较深刻地认识。 教学内容：
第一节 动态新闻
一、动态新闻的定义
二、动态新闻的主要特点
三、动态新闻的适用范围
第二节 综合新闻
一、综合新闻的特点
二、综合新闻的适用范围与写作要求
第三节 述评新闻
一、述评新闻的特点
二、述评新闻的写作要求
第四节 事件新闻和非事件新闻
一、事件新闻与非事件新闻的特点
二、事件新闻的写作要求
三、非事件新闻的写作要求
第五节 人物新闻和讣闻
一、人物新闻的特点
二、人物新闻的写作要求
三、人物新闻对表现人物的内心世界和思想品格的要求
四、讣闻的特点与写作
第六节 会议新闻
一、会议新闻的重要性
二、会议新闻的特点
三、对不同的会议的不同写法
四、敢于创新，突破会议新闻的模式化窠臼 思考题：
1、动态新闻的基本特点是什么？
2、什么是综合新闻？
3、述评新闻的特点和写作要求是什么？
4、事件新闻的写作特点是什么？
5、非事件新闻的写作特点是什么？
6、人物新闻在写作上有什么具体要求？
7、如何进行会议新闻的选择？
第八章 通讯的基本知识和一般写作技巧
课时分配：9课时 教学要求：
通过本章的学习，让学生了解通讯的发展史，掌握通讯的特点，明确通讯的分类，掌握通讯的主题、结构和通讯写作的基本表现方法，锻炼学生通讯写作的基本技能。 教学内容：
第一节 我国通讯的发展历程
一、通讯体裁溯源
二、民主革命时期的通讯
三、1949年之后30年间的通讯
四、改革开放时期的通讯
第二节 通讯的基本特点和分类
一、通讯的基本特点
二、通讯与其它新闻文体的区别
三、通讯的分类
第三节 通讯对各种基本表达方法的独特要求
一、通讯对叙述手法的独特要求
二、通讯对描写手法的独特要求
三、通讯对议论手法的独特要求
四、通讯对抒情手法的独特要求
第四节 通讯的主题
一、通讯主题的基本特点
二、通讯主题语消息主题、小说主题的区别与联系
三、通讯主题的提炼
第五节 通讯的结构
一、通讯结构的分类
二、纵式结构
三、横式结构
四、纵横结合的结构
五、通讯的开头和结尾
第六节 不同类型通讯的写作
一、人物通讯的写作
二、事件通讯的写作
三、工作通讯的写作
四、风貌通讯的写作 通讯的开头和结尾 思考题：
1、通讯的基本特点是什么？它和其它新闻文体有什么区别？
2、通讯中各种表现手法有什么特殊要求？
3、通讯为什么要提炼主题？如何提炼主题？
4、通讯有哪几种结构方式？它们各有什么特点？
5、通讯的开头和结尾应该注意哪些方面？
6、人物通讯写作的基本要求是什么？
7、事件通讯写作应该注意哪几个方面？
8、工作通讯写作的基本要求是什么？
9、如何写作风貌通讯？
第九章 特色通讯的写作
课程分配：6课时 教学要求：
通过本章的教学，使学生掌握新闻特写、速写和素描，深度报道、解释性报道，人物专访和花
9 絮等文体的基本特点和写作要领，理解各种文体之间的异同，锻炼学生的基本写作技能。 教学内容：
第一节 新闻特写、新闻速写和新闻素描
一、新闻特写的基本特点
二、新闻特写写作的基本要求
三、新闻速写和新闻素描的基本特点
四、新闻特写、新闻速写和新闻素描的异同
第二节 深度报道
一、深度报道的由来和特点
二、深度报道的几种形式
三、解释性报道的产生与发展
四、解释性报道的写作要求
五、系列性报道的写作
第三节 花絮与人物专访
一、花絮的基本特点
二、花絮的分类
三、花絮的写作要求
四、人物专访的兴起
五、人物专访采写的基本要求 思考题：
1、新闻特写的基本特点是什么？
2、新闻速写的基本特点是什么？
3、深度报道有哪几种形式？
4、解释性报道有什么特点？
5、花絮有什么特点？
6、人物专访为何受到媒体青睐？
第十章 相近报道文体
课时分配：8课时 教学要求：
通过本章的教学，使学生理解现场新闻与视觉新闻、文化新闻与娱乐新闻、预告新闻与预测新
10 闻、精确新闻与数字新闻等相近报道文体的异同，掌握现场新闻、视觉新闻、预测新闻、精确新闻、数字新闻等文体的基本写作要领，通过练习培养学生不同文体的写作能力。 教学内容：
第一节 现场新闻与视觉新闻
一、现场新闻的特点
二、视觉新闻的含义及基本特点
三、现场新闻和视觉新闻的异同
第二节 文化新闻与娱乐新闻
一、文化新闻的特点
二、娱乐新闻的含义和作用
三、文化新闻与娱乐新闻的关系
第三节 预告新闻与预测新闻
一、预告新闻和预测新闻的异同
二、预告新闻的写作要求
三、预测新闻的意义及其写作特点
第四节 精确新闻与数字新闻
一、精确新闻的特点
二、精确新闻的写作要求
三、写活数字新闻的方法 思考题：
1、现场新闻和视觉新闻对当今的新闻报道有何重要意义？
2、如何看待娱乐新闻的价值？
3、预测新闻和预告新闻有何异同？
4、如何写作预测新闻？
5、精确新闻是什么？有何写作基本要求？
附录：参考书目
1、刘明华．新闻写作教程[M]．北京：中国人民大学出版社，2002.
2、丁柏铨．当代新闻文体写作[M]．西安：陕西师范大学出版社，1998. 11
3、程道才．西方新闻写作概论[M]．北京：新华出版社，2004.
4、（美）梅尔文·门彻．新闻报道与写作[M]．北京：华夏出版社，2003.
5、刘海贵、尹德刚．新闻采访写作新编（第二版）[M]．上海：复旦大学出版社，1997.
6、艾丰．新闻写作方法论[M]．北京：人民日报出版社，1996.
7、孔祥军．新闻传播精品导读·消息卷[M]．上海：复旦大学出版社，2004.
8、董广安．新闻传播精品导读·通讯卷[M]．上海：复旦大学出版社，2004.
9、（美）沃尔特·福克斯．新闻写作[M]．北京：新华出版社，1999.
10、刘保全、彭朝丞．消息范文评析[M]．北京：新华出版社，2001.
11、周胜林．高级新闻写作[M]．上海：复旦大学出版社，1993.
12、穆青．新闻散论[M]．北京：新华出版社，1996.
执笔人： 宋祖华 2006年 3 月 审定人： 黄建远 2006年 3 月 系负责人： 李程骅 2006年 4 月
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