字理教学反思

2020-03-03 02:32:47 来源：范文大全收藏下载本文

四年级上册《重阳节的传说》字理教学反思

执教者

贾雪梅

《重阳节的传说》是语文S版教材四年级上册一篇优美的民间故事，课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。

本课识字写字教学目标是会写“妻、拜、勤、瓶、侵、袭”等生字会认“睦、释、鹤、掷”等生字。执教时我主要进行了“拜”、“勤”二字的字理教学。

字理教学由图形——古体汉字——楷体汉字的演变顺序，学习第一部分，讲到主人公桓景拜师学艺，我先请一个学生说说你怎么理解“拜师”通过让学生做拜师的动作，引出“拜”字，用多媒体课件给学生展示“拜”的图片，双手合十，学生一看就知道了“拜”的本义是指古代表示敬意的一种礼节。老师进行动作示范，两手合于胸前,头低到手，表示对对方的敬意，因为桓景要学艺，所以以这种礼节来表示对师傅的敬意。接着让学生观察“拜”的几种字体变化，告诉学生经过年代的演变，两个手字的笔画逐渐拉平变直，就是今天的“拜”字。然后借由“拜”中手的变形，延伸出很多“手”的变形，来加深学生对“手“作为偏旁部首的记忆和理解。

课文讲到桓景拜师学艺后，每天是怎样练习武艺的，我用课件提示情境“清晨，天没亮，他（），夜晚，师兄弟已经休息，他（），夏天,烈日炎炎，大家躲在树下乘凉，他（）冬天，冰天雪地，人们躲在屋子里烤火，他（），从而引出一个“勤”。桓景学艺的时候花的力气比别人多，出力多就是“勤”所以这个字有一个力字旁。这个字左边最容易写成两横，所以，教师在示范书写的时候特别强调，最后让学生写一写。

运用字理识字的方法教学，让枯燥的课堂变得活跃起来，既识字析词，感

受中国汉字的无穷魅力，又能让学生更快更好的感悟课文的内容，经过这个环节的学习，学生更能理解桓景拜师学艺、勤学苦练的过程，为下一部分打败瘟魔的学习做好了铺垫。