教育故事案例

2020-03-02 17:55:24 来源：范文大全收藏下载本文

教育故事案例

——阳光心态，快乐育人

“清晨我站在青青的牧场，看到神鹰披着那霞光„”突然听见手机响起，打开一看，原来是老公，见我迟迟还未回家，打电话询问呢。由于手头有点活，今天中午耽误的有点迟了，我急急忙忙收拾好东西，走出了办公室„

按照惯例，担任班主任的我，每次回家前，都要去教室看看，学生是否将门窗关好，今天也不例外。我径直走向教室，隔着走廊窗户，我向教室望了一眼，奇怪，全班同学都在，有窃窃私语的，有趴着睡觉的，也有蔫蔫的坐着的，再一看，讲台上站着一位老师，双眉紧锁，看起来很生气的样子。看到这种情景，我走进了教室，低头询问一位同学怎么回事，学生告诉我，老师讲完课后，让大家制定学习目标，当问到同学们下次班级要考到多少名时，不知谁说道：倒数第一。这让老师很生气，问了几次是谁说的，都无人承认，所以到现在也下不了课。听完学生的话，我抬头望了望大家，有几个同学手指向后指了指，示意我是后面的同学说的，我很快地走到教室的后面，对后三排同学说：“请同学们每人给我写个纸条好吗？”大家很快动起了笔，等同学们写完后，我将纸条收起来看了看，然后交给了那位老师，同学们终于下了课，急匆匆地回家吃午饭去了。

下午课间时，王磊同学来找我了，他低着头走进我的办公室，一声不吭。我故意装作不知道，笑着问他：“怎么了，王磊，有事吗？”他抬头望了望我，说：“马老师，我错了，早上那话是我说的。”说完又低下了头，我说：“那你告诉我你错哪儿了？”他吞吞吐吐地说：“我不该那样说，惹老师生气，还耽误大家吃午饭。”我随即问他：“你是不是想让咱们班考倒数第一啊？”他急忙说：“不，不，不是的，马老师，我不是那么想的，我就是顺口说的，话一出口，我就知道错了。”我说：“老师也认为你肯定不是这么想的，在老师的心目中，你是一个很有上进心、班级荣誉感很强的好学生，虽然暂时有几门功课还不理想，但是老师相信，通过你的不断努力，一定会将各门功课都赶上去，为提高班级的整体成绩增光添彩。你今天不愿意在全班同学面前站起来，也说明你不想让大家误认为你是一个没有上进心、没有班级荣誉感的学生，对吗？”他默默地点了点头，眼里噙着泪水。我接着说：“那你现在知道该怎么做了吗？”“知道了！”他答道，“那好，老师相信你会把这件事处理好的！”我微笑着说。“谢谢老师！”王磊向我鞠了一躬，转身快速离开了。第二天，我去找那位老师，她告诉我，王磊去给她道歉了，态度很诚恳，我听了后很欣慰。事实证明，此后，一向上课爱做小动作的他安静多了，学习也更加努力了，对我说的话言听计从。

这件事过后，我想了很多，那天，如果我和那位老师一样，大发雷霆，一定要当着全班同学的面把犯错误的学生揪出来，再狠狠地批评一顿，那会是什么结果呢？或许，班上同学会用不一样的眼光去看他，而他也会因为在全班同学面前颜面扫尽而产生严重的自卑感，从而一蹶不振，更别提要搞好学习了，而我和那位老师，将会成为他讨厌的对象，从此在他心中留下灰色的印象。更重要的是，他的前途也许„想到这里，我更加深深地体会到，作为一名教育工作者，我们在教育学生时所采取的方式方法是多么地重要。而一个教师采取怎么样的方式方法，与其本身的心态是密切相关的。世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是如此，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在学生身上存在很多差异。有的听话懂事，有的倔强顽皮；有的聪明伶俐，有的迟钝呆板。而作为教师，我们每天除了面临这些孩子之外，我们还面临着巨大的工作压力，生活压力，身心不免疲惫，在面对违反纪律的，不做作业的，顶撞老师，惹老师生气的等等类似这样的学生时，心态难免失衡，情急之下，可能就会做出错误的判断和处理，这对于一个老师来说，爱之深，责之切，或许算不了什么，而对于一个学生来说，或许会毁了他的前程，甚至会改变他的一生。由此可见，良好的心态对于一个老师是非常关键的。

那么，如何保持一个良好的心态，轻松工作，快乐育人呢？

一、学会冷静，换位思考。面对学生的过分言行，你要冷静、冷静、再冷静。冲动是魔鬼，冷静是正确判断和处理问题的重要前提。火上浇油只能把事情越弄越糟，使自己长时间的陷入无休无止的后续问题之中。冷静之后是换位思考，我们的惯性思维总是很难从他人的角度考虑问题，但我认为“换位思考”应该成为我们教师的日常思维方式。处在青春期的孩子，容易激动，逆反心理强，易说出一些不合常理的话，做出一些出格的事。如果你换位思考，我们也曾年少，我们也曾轻狂。你就能真正从自我的立场中跳出来，懂得孩子的心理，理解孩子的言行，也才能真正的调整好自己的教育方式。

二、分清是非，正确归因。一味的换位就是对学生的纵容，不但不能从根本上解决问题，反而使学生越来越狂妄，使自己越来越委屈。所以分清是非、正确归因是解决好问题并能保持心态平衡的重要步骤。充分了解事情的前因后果，找出问题所在。做到对事不对人，正确的地方要加以表扬，错的地方也要给他指出来，在这种三明治式的“肯定优点——指出缺点——提出希望”的谈话中，学生易于接受，乐于接受，问题自然就会得到妥善解决。这样既消除了不良的情绪，也缓解了师生的关系。教师在遇到自己教学工作中的问题时也可以采用归因法来调整心态。例如，你上了一堂公开课，效果比预期的差，你应该怎么样归因呢？如果把原因归于自己教学能力有问题，以后有可能会一蹶不振；将其归因在不够努力或运气上，那么就会预期通过努力改变以往局面。所以教师应根据自身情况正确归因，保持愉快的心情。

三、转移注意力，缓解压力。遇到不愉快的事情，心跳会加快，血流会加速，血往上涌时，难免会说出不该说的话、做出不该做的事。这时不妨到户外走走，进行深呼吸。或者到操场上跑几圈，索性洗个脸，以缓解心中的压抑和愤怒。常言说，“没有过不去的火焰山，没有跨不过去的坎”，想一想对学生发怒，于生不利，于己不利，何必呢？

四、同行帮助，宣泄苦闷。遇到委屈时和一位你信赖的有教学经验的老师交流，谈谈心、诉诉苦，寻求一下解脱的方法。心理学研究表明，不愿意表露自己的内心世界、性格内向、闭塞的人常常会得抑郁症之类的心理疾病。所以当自己有了苦闷、烦恼时，要寻找合适的人来宣泄。只要愿意说，压抑的心情就会得到缓解，心理也能恢复正常。

五、学会幽默，和谐快乐。幽默是精神健康的调节剂，它是人们适应环境的工具，是人类面临困境时减轻精神和心理压力的方法之一。俄国文学家契诃夫说过：不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。可见，生活中的每个人都应当学会幽默。多一点幽默感，少一点气急败坏，少一点偏执极端，少一点你死我活。幽默可以淡化人的消极情绪，消除沮丧与痛苦。具有幽默感的人，生活充满情趣，许多看来令人痛苦烦恼之事，他们却应付得轻松自如。用幽默来处理烦恼与矛盾，会使人感到和谐愉快，相融友好。当然，在幽默的同时，还应注意重大的原则总是不能马虎，不同问题要不同对待，在处理问题时要有灵活性，做到幽默而不俗套，使幽默能够为自己的精神生活提供真正的养料。

教师做着太阳底下最光辉的事业，就要拥有阳光心态。古人云：人非圣贤，孰能无过。更何况是学生呢？作为老师，我们应该保持一个良好的心态，允许学生犯错误，然后耐心地帮助、鼓励、引导他们向既定的方向前行，这不正是一个教育工作者所要做的吗？

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金川公司六中

马海鹰