一江春水流心田

2020-03-03 06:31:33 来源：范文大全收藏下载本文

一江春水流心田

时值冬日，犹如一江春水流心田。

“千课万人”于2017年12月23日至25日在杭州成功举办小学习作教学“童心养育文心六大主张”研讨观摩会，承传“文论”民族文化精华，研究指向儿童文心存在的独特表现方式，神话习作教学课堂的主流价值内涵。本次研讨会以童心养育文心六大主张拉开帷幕，采取理论演说、圆桌论坛、优课展示、现场评点等形式，层层推演，精彩纷呈。

千课万人，是一场场教学的盛宴，是一声声思想的召唤，更是一次次理想的发问。水激而生漪，风动而云开。从课堂里折射理念，从评点中洞明方向，从碰撞中看见价值。在千课万人的会场，我都不敢眨眼睛，生怕错过了些什么！“千课荟萃，万人共享”，我带着沉甸甸的收获，满载而归。

今天我来回报，执教老师专家各显魅力，蔚为课堂大观。很难割舍，思虑再三，简要介绍。希望有兴趣的老师课后网上学习。真的值得一学。

首先是特邀知名儿童文学作家张之路，主讲报告《想象的力量》，如何保护好孩子这颗金子般的童心，在灵性和情怀的基础上，想象才能生根发芽，张之路老师作了精彩的回答。老师的出色演绎传递了儿童感受生活灵性的奥秘。儿童如未经雕琢的璞玉一般纯洁透明，如何守候他们那金子般的童心，保留他们那率真直言的天性，对于写作教学来讲是非常重要的使命。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。迎来了盼望已久的儿童文学作家“笨狼妈妈”汤素兰老师进行读书讲座。汤素兰老师作为儿童文学作家，为老师们带来什么是好的文学书写，用切身经验传递知识。她说“阅读是借别人的眼睛去看世界”，文学书写是与自身经历高度契合的产物，所以读万卷书行万里路非常有必要。汤老师轻松自在的绘本语言表达，赢得孩子们的喜爱。

写作的高妙境界是什么？首推天然去雕饰，不扭捏、不造作，顺应童心的表达，自是水到渠成。梅子涵教授直面文学的核心，追问文学的意义，尽管身体不适，仍带病坚持上课，结合自身经历，以一位有情怀的长者身份娓娓道来，不禁眼泪在眼眶打转，万分动容！文学的意义也莫过于此，表情达意，传递人文关怀，化为触动人心的柔软力量。掌声，笑声，读书声，一节《陶校长的演讲》，管建刚老师个性鲜明，指向写作，童心育人，很好地给我们呈现了小学高段语文“怎么写”的阅读思维训练，管老师的课细腻，亲切，润物无声。看似阅读课，但指向写作。演讲稿枯燥，课堂教学妙趣横生。管老师富于亲和力，教学语言风趣幽默，学生学得轻松，场内掌声阵阵。

我们的语文一直在变，有时变得无比深奥，让老师们不知道如何教，有时又变得过于浅白，语文是民族文化的承载，它外显为一个人对待世界的方式，内化为一个人的修养内涵。最绚烂的往往会归于平淡，但最朴素的最终会化为灵动。教育应当回归朴素！宋运来老师执教的是《愁女的故事》，学生害怕作文，其重要的原因之一是：不知道为什么要写作文？写什么？怎么写？宋老师能够敏锐地洞察学生的心理，巧妙地利用学生喜欢为他人排忧解难，助人为乐的特点，让学生把故事编写出来为愁女分担忧愁，真是妙招！课堂一开始就散发出了自己的人格魅力。要改变作文难的现状，关键在于要解决学生作文兴趣和为学生打开思路、提供习作内容这两方面的问题。儿童漫画表达的都是学生最熟悉、最关心甚至最好奇的内容，思维活跃。宋老师步步引导，六年级的学生此刻开口了，越说越起劲，很切合现实中的学生。从爸爸，爷爷，奶奶不同的人，让学生去猜测，去说话。台下掌声响起。看似漫不经心的交流，此时显示出独特的魅力，学生能很快运用积累的词语，感受愁女的神情与心情。课堂上十分注重对孩子的引导，例如老师如何告知家长的；愁女回家以后会怎么样回家？她会遭遇到什么？在引导的过程中还注意感受主人公的心情。作文就是在无痕的指导中让学生有所得，让学生渐入佳境，宋老师的课堂让我们看到了另一种精彩，一位有着教育情怀的老师，告诉我们：执著、坚持、热爱便会成为好老师！

最有感触的是董尚元老师的课。两耳不闻窗外事，一心只想玩手机。董尚元老师选择当今社会最普遍，最常见的社会现象作为切入点来引导学生。先是出示大量的图片和当今的流行语来引起学生的兴趣。接着用图片和视频的形式说玩手机给人们带来的危险。把学生的情绪带到最高点，再出示写作的要求，这个设计非常完美。话题引起共鸣，让学生们深有感触，激发语言的表达欲望。在视频图片以及老师的话语引导中，同学们都走进了理想的情境中，想表达，敢表达，会表达。让学生写前静思，多一份思考，而又关注到每一个孩子，出示写作小贴士，拓展孩子思路。董老师的《手机》在授予学生如何更有说服力的方法之外，还有一个令我印象深刻的亮点：董老师在随堂点评、相机指导的过程中，不仅展现事、情、理的说服力，更结合了学生所选的文体形式，可以写信的方式，可以我想对你说的方式，还可以说明文的方式，可以叙事的方式-----指导学生如何让文字与形式相匹配，让语言和文体融为一体，建立学生文体感。

在这堂课中，教师以手机为话题，激活了学生的心，学生发言踊跃，争先恐后。个个学生感到有话可说，有事可写，有情可抒，真实是作文的生命。这样的作文，自然能进入学生的人生档案，成为学生生命的一部分，成为学生生命发育成长的一部分。激发了学生的写作动机，选择写作材料，教给学生写作方法，现场完成作文。孩子们作品赏析中，潜移默化引导孩子们去破解本堂课的写作密码，事情理相结合，深入孩子们的心中。课堂的欢笑源于董老师用心的备课，一张张网络图片以及精彩语句，令人在笑后反思，学生也更加聚焦课堂。董尚元老师《手机》作文教学，习作素材来自于生活，用习以为常的身边人身边事，创设各种情境打开学生的思路，真生活，真作文，让学生说真话，抒真情。

各位老师的课堂都非常精彩！很注重“听，说，读，写”的训练。让孩子们学到方法后拿起笔自由表达，写完后分享朗读，再让其他同学评论，最后让孩子们自己修改，孩子们更能知道好与不好的标准，培养了孩子们自我修改习作的能力，是理想的课堂！朱煜老师执教《猫和老鼠》，用浑厚的男中音向我们讲述他与他家小猫布丁的故事，循循善诱让学生观察图片，想象情景，训练说话，一切从孩子的学习规律出发，在机智的点拨中引导学生说清查、有调理、会用词。进而引发对其他图的想象，启发调整顺序，小组合作完成创作，巧妙设计，指导无痕。从自己的生活创立一个故事激发孩子们的情趣、情怀，将每一位孩子快速带进课堂，这样的方式很有余味，值得学习，喜欢这样风格的你！朱老师是教育的专家，写作的行家，生活的艺术家。孩子们一直处于积极兴奋的状态，经过朱老师的指导，拓宽了自己思维的广度和深度。

朱老师留心观察身边发生的事情，以这个作为写作的题材，让孩子们展开丰富的想象力。课堂中注意引导孩子们去观察图片中的变化，注意培养孩子们的观察能力。还精心设计了小卡片作为给学生的奖励以及富有亲和力的语言让课堂变得非常活跃。一只小布丁，一张张可爱的照片，一篇娓娓道来的文章，很喜欢朱煜老师用连贯的讲述潜移默化的引导孩子们去观察、去想象、去写作。大胆的设计中蕴含着无数的小细节。

朱煜老师的课非常扎实，又充满情趣，用自拍的照片连成一个故事，娓娓道来，配上活泼的韵律，牢牢抓住了孩子们的心，入情入境，激发孩子打开话匣子和思维。看来，教孩子作文，自己下水写文章很重要啊！

蒋军晶出场，笑倒全场。蒋老师，一个有情怀的老师。阅读、群文阅读已为我们打开了两扇窗，今天的习作又为我们打开了另一扇窗。蒋军晶老师的《鸟鸟鸟——如何写好一个故事》目标明确，精彩纷呈。他通过动画短视频引入，围绕“生活中的对话”，引导孩子们把生活化的语言用于习作。他的幽默让学生在课上收获，让老师们课下深思！他幽默，但不卖弄，恰到好处的点评，常能令人会心一笑。比如请一小组四个人起立说，最后一位答不上来，蒋老师说:“你设计的是省略号吗?真有天赋！”巧妙化解了学生的尴尬。听蒋军晶老师的课真是一种享受：风趣幽默，干练大气。整堂课在范文提示，学生观察、语言表达和学生自我评价的循环往复中训练，提高，发展。而最后以两幅图的出示让学生明白语言表达的深刻内涵和语言表达产生的强大力量。收尾戛然而止，耐人寻味。

吴勇老师的《一个特点鲜明的人》课堂教学中重点在于让学生理解什么叫做“特点”，而且努力让学生从生活中寻找细枝末节来证明“鲜明”在哪里。吴勇老师的课体现着睿智的用心，以范文为桥梁，协助孩子们提炼出行文的技巧，给予孩子们帮助让孩子们写作文，让孩子们有法可循，学别人的文章写自己的感悟。从范文中提炼出写作方法，让孩子们能够运用起来。他的课堂特别贴近儿童生活，不管是设计、范文、教学过程，还是教学语言，都能击中孩子的内心，让他们发自内心的喜欢。我想，这与吴勇老师对学生的了解及他在课外所下的功夫是离不开的。吴老师，“授人以鱼不如授人以渔”，给了这句话最好的诠释。让我知道了在课堂上如何具体的教孩子，如何找人物的鲜明特点，并如何具体的落实：散点扫描，细节聚焦。吴老师的作文课，明确精准的写作技能指导，巧妙建构的螺旋上升支架，对话生成中的智言慧语，童心文心的和谐思辨……课堂中有情境创设，给学生提供支架，有对比分析，由课内延伸课外，从写作技巧到思维认知，真的是听到就是赚到啦！

名师的作文主张在课堂细节中闪现，名师的教育思想充满力量！名师之大，大在其高，大在其深，大在其美，为他们背后付出的努力点赞。

当袅袅的音乐徐徐升起，意味短短三天的视听盛宴圆满落下帷幕。但名师们带给我的精神大餐，却让我享用不尽，使我有如入馨香之室，这一次杭州之行，时值冬日，犹如一江春水流入我的心田。

作文教学路茫茫，引路之人妙锦囊。若得读写双全法，珠玑满紙童心扬！