德育工作总结报告

2020-03-01 18:31:11 来源：范文大全收藏下载本文

德育工作创新案例成果总结报告

——叛逆源于缺乏教育

河北省沧州市孟村回族自治新县中学杨玉芹

一、背景分析

我校是乡镇初级中学，学生大多来自农村，许多孩子的父母外出打工，留守儿童较多，住宿生较多，父母的文化程度不高，由于这些社会、家庭、自身等诸多原因，学生受社会不良风气的影响,有着各种不同的错位思想表现。有的学生价值观发生倾斜；有的学生在对待个人与环境等关系上“唯我”；不尊重他人，缺乏同情、礼让、孝敬心，在塑造自我形象上形成 “盲崇”心态；有的学生模仿生活上的“洋气”、“怪气”，言谈举止的俗气、匪气，对待他人的“义气”和“霸气”；在对待正面事物上存在抵触心，拒绝正面事物的心理屏障，不屑求知，逃避缺点,总有各种理由为自己开脱。法纪观念和社会公德较为淡薄，偶有打架斗殴，拉帮结派，语言粗鲁，胁迫恐吓等现象；贪玩，不爱护公物不讲公共卫生，厌学情绪严重，叛逆心理较强，学习成绩总体不高，失学辍学率相对较高……

二、实施过程及成效

（一）、充分发挥家长的作用。在教师的指导下,家长如果能够意识到从子女和自身双重角度上考虑教育问题,合理调整教育行为,这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的不良心理包括逆反心理产生良好的作用。我们的基本做法是：

（1）开家长会。每个年级组每学期至少开一次家长会。不仅要求

1 通报学校、班级、学生的情况，更要求对家长进行教育方式方法的学习指导，达到家校共谋、家校共育的效果，共同关注学生的心理教育和疏导。

（2）建立“家长委员会”。主要作用是发挥有特长、有威望的家长的作用，由他们向全体家长进行教育辐射，并且通过多媒体给家长播放“逆反心理的预防与矫正”专题讲座、“青春期心理自我预防与疏导”专题讲座的视频，加强对此方面的认识，正确引导孩子，减少教育盲区。加强家庭教育的交流和示范，在家长中形成正确的教育观。

（二）、发挥学校的主导作用。

面对社会错综复杂的文化现象和社会问题，尤其是那些负面的影响，还结合学校政教处和团支部采取多种措施，加强正面教育。

（1）加强德育部门的职能。比如政教处主要从学生的行为规范，文明礼仪等方面抓常规，特别杜绝部分学生的恶习影响校园环境。政教处积极把握当前社会的积极因素，大力宣传当前社会的主流健康思想。

（2）发挥学生会广播站的作用。利用校园广播站对当前社会一些热点问题展开辩论等，在学校树正气，最大限度减少社会不良风气对学生的影响。坚持抓好国旗下讲话这一重要的德育基地。我们注重每周的升旗仪式，通过每周选派一个班级最优秀的学生作国旗下讲话，塑造学生主人翁意识，起到了溶入心灵，润物无声的作用。

（3）“全员导师制”。充分发挥教师的作用，针对不良心理、行为比较突出的学生，用“一带一”的方式进行帮教，尽量减少因心理因

2 素导致的各类不良行为的发生，以及对问题学生的行为纠正，包括逆反心理的纠正。

（4）发挥学生的特长及创新精神，学校积极开展各种课外活动。如举行演讲比赛、艺术节、绘画比赛、拔河比赛、跳绳比赛、歌咏比赛、象棋比赛等。让学生德智体美劳全面发展，形成集体荣誉感。

（三）、加强对学生的心理教育。对学生的心理教育目的是让学生认识到自身心理变化，调节心理状态，改善心理环境。

（1）开设心理辅导、咨询站。针对学生越来越多的心理问题和心理疏导的迫切需要，我校建立了心理健康辅导、咨询站，定期不定期地进行心理辅导与咨询。

（2）全员心理辅导。要求全体教师都参与学生的心理疏导工作中去，学会做心理疏导工作，特别是思想品德课教师，尤其要根据教材，结合学生实际认真上好思想品德教育课，既面向全体，又针对个体进行教育疏导，帮助学生建立良好的心理环境。

（3）开展讲座活动。针对不同年级学生的不同逆反心理，组织一些专门性讲座，邀请专家或专业教师或典型学生进行讲解、报告、以身说法等讲座方式，在学生中加强青春期心理教育。如与北京大学心理系在校学生进行联谊活动，通过他们进行的“逆反心理的预防与矫正”专题讲座、“青春期心理自我预防与疏导”专题讲座、“青春期女生心理自我调适”专题讲座等。邀请县司法局专家进行中学生犯罪案例，教育学生在青春期如何规范自己的行为。

通过这些努力使大多数学生明白了自身生理、心理变化特点，从

3 自身变化中寻找逆反心理产生的原因。

（四）、优化心理外部环境。

优化班级、团队组织环境，努力创造良好的教育情境。加强班集体、学生会、团队基层组织等建设，形成健康的舆论、团结友爱自尊自强的班风、良好的师生关系与同学关系等，在这些良好的教育情境里，再通过各种丰富多彩的行之有效的教育活动，潜移默化地转化学生的逆反心理，增强教育的效果。

（五）、推动文明礼仪教育，规范学生行为。

丰富礼仪教育形式把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过“学守则、学规范”知识竞赛、主题班（团）会、升旗仪式、演讲、征文、故事会等形式，组织学生学习领会《守则》、《规范》，以此推动文明礼仪教育的逐步深入。

坚持“文明礼仪教育”进课堂。利用班会，每两周安排一次文明礼仪专题教育课结合 “爱国主义读书”活动，组织开展“五个一”活动，即阅读一本有关文明礼仪的书，写一篇文明礼仪教育体会文章，写出读后感，进行“爱我校园，文明礼仪伴我成长”演讲比赛。做一件讲文明礼貌的事，以此提高学生的道德修养，使学生由内心自省、自励、变成自觉行为。

三、经验总结

教育必须适应社会发展的需要，学校的教育是为学生生存、发展和创造做好准备，更要做好学生的心理工作。

1、承认规律，尊重规律。承认中学生的心理叛逆是一种正常现象，就会用一个平和的心态来对待中学生的心理叛逆。

2、培养家长和教师的良好的教育观念。

（1）、教育不仅仅是学校的事，家长是孩子教育的主要责任人。家长不亲自参与孩子的教育是不行的。当家长的要关注孩子成长的每一个环节，尤其是孩子个性发展、创新意识的开发。树立正确的教育理念，重视孩子德智体美劳全面发展，不应只重视孩子的学习成绩，更不能用学习成绩作为评价孩子的标准，要善于发现孩子的闪光点，用适度的爱和宽容融化中学生的逆反心理。

（2）、要改变对孩子的评价标准，要尊重孩子，欣赏他们的创新，尊重孩子的差异性，要培养孩子的综合素质。给予孩子自由的发展空间，经常和孩子沟通交流，认真倾听孩子的心声和想法，尊重孩子的兴趣爱好，用理解和沟通疏导中学生的逆反心理。

3、教师和家长要注意和孩子采取一种平等的和谐的沟通方式。家长和老师都要树立学习的观念，教师要能走进孩子心灵居所，父母要建立良好的亲子关系，而且有效地指导孩子养成良好的道德品质。培养孩子学会爱父母，爱老师的品质，培养他感恩的心态。

4、民主平等。教师应与学生之间建立民主平等和谐的新型师生关系，充分尊重学生，这是减轻或者消除逆反心理危害的重要因素。

5、培养学生集体荣誉感，充分调动学生的热情和积极性，缓解他们的学习压力，陶冶他们的情操，潜移默化地规范他们的行为，促进他们德智体美劳全面发展;要形成良好的校风、学风、班风，这种健康、

5 和谐、乐观、向上的校园文化可以减少中学生逆反心理的出现。