15 小露珠教学反思
2020-03-04 01:20:32 来源：范文大全收藏下载本文
15 小露珠教学反思
本文语言精当优美，生动形象，是学生学习语言的范例，通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱，更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的，因此我根据教材的特色，立足教材，设计了以下教学环节。 １、激趣导入明目标
本节课的教学，以谜语的形式引入，激发学生的兴趣以及对小露珠的喜爱之情，顺势观察小露珠的图片，引导学生说说你看到的小露珠给你留下的印象。
2、品味作者遣词造句的准确性
通过扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露珠打招呼，辅助以声情并茂的图片，提炼出青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”，随之引导学生能否用别的词替换其中的动词。因为学生日常生活中很清楚以上动物的生活习性，学生立即回答出不能替换的理由，进而也就明白了作者遣词造句的准确性，并指导学生在以后的习作中加以运用。
3、充分利用学生资源，展开想象、引起感情上的共鸣
课文２——４自然段是小动物们说的三句话，结构雷同、语气相似。平铺直叙逐句指导读会淡化课堂气氛，因此教学中，我运用学生感兴趣的多媒体课件，采用了不同的朗读形式，指导学生如何读好等。在此，我还配以动画，抽学生表演等，生动地展示了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是如何来到小露珠身边的。最后,我还设计了这样的问题：除了文中这三种小动物，大自然中还有哪些小动物喜欢小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指导学生用自己的语言来跟小露珠打招呼，表达对小露珠的赞美。从教学效果看，学生不但弄清了动物们喜欢小露珠的原因，而且让课堂气氛富有情趣。
在各部分的教学中，我注重朗读，设计了情境对话、扩词造句，真正提高了学生语言表达能力，同时给大家留下了自主学习的空间，有利于学生智慧潜能的开发。
总之，本节课我以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。
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