留村小学落实文明礼仪方案
2020-03-02 00:19:08 来源：范文大全收藏下载本文
德庆县九市镇留村小学落实未成年人
文明礼仪养成教育实施方案
2017—2018学年度
人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从一年级开始，对学生进行文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。
一、学生现状的需要
随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。因此，在学生中开展文明交际礼仪教育活动具有十分现实的
1 意义。
二、我校校情的需要
我校地处农村，大部分家长为了赚钱，外出打工，在家的时间非常少，大部分事由没什么文化底蕴的爷爷奶奶带着的，很多管不住孩子，爸爸妈妈无暇对孩子的行为习惯进行正确引导。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；因此，开设文明礼仪养成教育在我校是非常有必要的。
为贯彻落实好省、市文明委关于开展未成年人文明礼仪养成教育的通知精神，在未成年人中培育和践行社会主义核心价值观，全面提高公民道德素养，引导未成年人崇德向善、崇尚文明，现就全区开展未成年人文明礼仪养成教育提出如下活动方案。
三、指导思想
为深入贯彻我市文明办、教育局《关于在全市深入开展未成年人文明礼仪养成教育的实施意见》精神,全面落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》要求，坚持把立德树人作为根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，依托学校、家庭、社会三大成长空间，突出基本文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导未成年人从小做
2 起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的新一代江宁人。
四、目标要求 1.总体要求
了解中国是文明古国、礼仪之邦，懂得文明礼仪是衡量一个国家、一个民族文明程度的重要标志，是每个公民良好素养的表现形式，更加自觉地从中华优秀传统文化中汲取营养、涵育文明。
了解当代文明礼仪的基本规范，掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯，长大成为实现中华民族伟大复兴中国梦的合格建设者。
2.阶段目标
小学生掌握一些基本的家庭、学校、社会文明礼仪常识，养成日常文明行为习惯。
五、主要内容
立足未成年人思想道德建设实际，在继承弘扬中华优秀传统文化、学习借鉴国外文明成果的基础上，注重当代文明礼仪养成教育的实践创新，重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、仪式之礼等六大基本文明礼仪规范养成教育。
3 1.仪表之礼：在表情状态、身体姿态、面容发型、穿着打扮等方面讲究文明礼仪，做到面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。
2.餐饮之礼：在家庭日常就餐、公共场所用餐、社会交往聚餐等方面讲究文明礼仪，做到讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。
3.言谈之礼：在日常言语交谈、正式场合交流等方面讲究文明礼仪，做到用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。
4.待人之礼：在日常生活、特定场合交往等方面讲究文明礼仪，做到尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。
5.行走之礼：在徒步行走、乘用交通工具等方面讲究文明礼仪，做到遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。
6.仪式之礼：在参加升国旗、入队、毕业、传统民俗等仪式活动时讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
六、实施途径
礼仪是律己敬人的行为规范。学校要运用养成教育、主题活动、道德实践等多种形式，引导未成年人在学校、家庭、社会参与针对性、实效性强的教育实践活动，在活动中学礼仪、知礼仪、行礼仪，把文明礼仪养成教育贯穿于学习生活全过程，使青少年成为道德高尚、富有理想、文明有礼、快
4 乐健康、全面发展的新一代。
1.与学校教育主阵地主渠道相结合。将文明礼仪养成教育纳入教育教学的各个环节，在小学《品德与生活》等课程教学中强化文明礼仪教学要求。
2.与日常行为规范教育相结合。文明礼仪养成教育需要通过日常的训练来培养。将文明礼仪教育纳入到日常行为规范教育之中，落实到日常言谈举止中，落实到文明有礼的习惯养成中，强化细节，从小处入手，在日常生活中形成学礼仪、知礼仪、用礼仪的良好风尚。
七、组织领导
1.创新教育载体。区分未成年人成长不同阶段的接受方式，组织创编未成年人喜闻乐见、家长教师欢迎的童谣、故事、礼仪指导手册等，并通过多种途径进行传播。采取总结分析、案例解读、现场观摩等形式，打造文明有礼“微行动”、“快乐礼仪”教育等活动品牌，切实增强文明礼仪养成教育的吸引力、感染力和实效性。
2.营造教育氛围。加大宣传力度，重点加强对“六礼四仪”的宣传解读，加强对教育活动进展情况、特色做法和工作成效的宣传报道，利用各类媒体开设礼仪教育专栏和专题节目，不断扩大礼仪教育的覆盖面和影响力，在全校营造未成年人学礼、懂礼、守礼、践礼的浓厚氛围。发挥网上传播阵地的重要作用，依托校园网、班级QQ群、网上家长学校等
5 网络平台，把文明礼仪规范要求体现到网络宣传、网络文化、网络服务之中，打造文明守礼正能量。利用黑板报、宣传栏、文化墙等宣传阵地，张贴悬挂文明礼仪教育标语、宣传画，让文明礼仪教育随处能见、随时可学，使未成年人在潜移默化中受到教育、得到提升。
3.加强考核评价。优化教育评价标准，把学校开展文明礼仪教育情况作为评价学校工作的重要指标，开展经常性督导检查；把学生文明礼仪日常行为表现情况纳入学生综合素质评价体系，作为评优评奖的依据之一；把教师和行政人员在教学和管理中开展文明礼仪教育的实效纳入工作考核内容，引导他们做未成年人文明礼仪养成教育的示范者和引路人。将文明礼仪养成教育情况纳入未成年人思想道德建设工作测评体系，列入文明家庭、“和谐校园”的考核指标。
德庆县九市镇留村小学
2017年9月
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