老师们
2020-03-01 16:00:53 来源：范文大全收藏下载本文
老师们，请不要过于担心你的学生
陕西省宁强县第一初级中学张丽琴
本学期的“一人一课”活动进行得如火如荼，这次听课感触颇深，特别是老师们对学生那颗负责任的红心，令人倍受感动与感慨！
借此，让我首先带领大家一同走进老师们的课堂——常老师讲的是《勾股定理》一课，整节课中，她除了讲必须讲解的知识外，就连学生在网格纸中画直角三角形做练习的时间也不错过，不住地强调作图要规范、用尺子去测量、认真去完成„薛老师讲得也是《勾股定理》，课的后半部分练习时间里，都是老师一个人拿着提前做好的学具（直角三角形、正方形、梯形纸片）在黑板上拼接、粘贴；黄老师讲的是《三角形的中位线》一节，针对中位线定理的证明，他连续给学生讲了两种方法，很全面细致„„瞧瞧老师们的教学，他们确实时时刻刻都很关心学生，生怕他们这儿听不懂，那儿有不会！然而，这并不是什么好事，不是嘛！正是他们的这些过于担心，才造成了课的缺憾。真所谓当局者迷，旁观者清啊！再回想自己的课堂，自己也常常犯这样的傻，为此，我大胆呼吁，老师们，请不要过于担心你的学生！
1、课堂放手让学生去操作吧！没必要禁锢他们的大脑和双手。
好比以上对《勾股定理》的教学，学生做练习的时间哪需老师不停地叨唠，让学生感到很烦的同时，难道咱们老师自己就不觉得累嘛？省点口水吧！更何况，孩子们练习时还需要思考与交流，以个人之见，咱老师还不如将这些叨唠换成走到个别学困生身边，为他们辅导辅导呢！关于勾股定理的拼图验证练习，咱老师与其自个儿在黑板上拼上10多分钟，倒不如让娃们自己拼拼、贴贴的好。倘若娃们拼不出来的时候，老师再帮忙或指导也不迟不是嘛！难不成咱们老师就那么担心自己的学生拼不出？没有实践是不具备发言权的，不是嘛，何不放手试试看呢！再比如三角行中位线性质定理的证明，按照新课标要求——注重让学生经历知识的获得过程，那么，还不如将这个环节设计成让学生通过观察、猜想、合作交流，再小组代表汇报结论的过程，或许，学生还不止用到三角形相似和做平行线构造平行四边形两种方法得到定理呢！当然，倘若学生找不到多种方法的时候，教师在适当点拨、提示岂不是更好！
以上对课例教学的看法，仅仅代表我个人的意见，不具任何参考价值，但，为了真真切切落实新课标，为了让学生学到实实在在的真本领，咱们老师还是应该试着放手，以山东杜郎口中学“三三六”教学模式为典范，把课堂还给学生吧！
2、请相信一次差生吧，没必要处处伤害他们的自尊心。
咱们通常说的差生，主要是以学习成绩来评判的，而现实生活中，成绩差的娃可能由于能量无处释放，所以免不了惹是生非，于是他们顺理成章戴上了一顶差生的帽子，成为老师眼里不受欢迎的人。
本学期接了三四班数学，班上有个出了名的差生叫王潘。开学初，班上原来的几个其他科目的代课老师和我开玩笑：“若能扭转王，那就是你的真本事”。接下来的课堂上我特意提问他： ax2bxc0一定是一元二次方程吗？谁料娃非常礼貌地站起身大声回答“不一定”，我立即表扬他听课认真。但说实在的，我刚刚讲了一元二次方程的一般形式，并特别做了强调二次项系数不能为零，刚讲过的就提问，瓜娃也会啊，可由于情况特殊，我表扬他的同时假装没有听到部分 1
孩子的冷笑，继续讲课。王同学开始有些拘束紧张，但见我的表现，立即回过神来专心地听着„„又是数学课上，要判定两三角形的关系，王主动大声回答“相似”，我顺手指他回答“为什么”，他却答不上来，我依旧表扬他思考问题积极。而更令老师们奇怪的是，之前从不交作业的王不但每天按时教数学作业，而且连每周的周记也写得密密麻麻，为此我总在他的笔记下面写上“你本学期进步真快！”、“你很有发展潜力！”等字样。如今，代课老师们偶尔也有谈到王同学上初三懂事了„„
看着王潘进步我很高兴，可我们学生中还有多少个像王一样的差生呢，要是他们都能转变该有多好！昨天再读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》时，让我不得不佩服那句经典的建议“请记住：没有也不可能有抽象的学生”——学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。在学习中取得成就，——这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。且他还谈到，能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向学生要求他不可能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童„„
从这里我们可以看到，对待学生，特别是所谓的差生，哪怕仅有一次信任，或许可能改变他们的一生，那就让我们不要吝惜那仅有的一次信任吧！
3、学生想做什么，放手让他们去追求吧！不要试图改变或者扼杀他们的理想。
周日来校途中，和马老师坐同一辆车，闲聊中听她讲了就这个周么遇到的一件搞笑的事儿——她到巴山亲戚家吃酒席（亲戚家给过世的老人办周年），遇到了咱们学校的两名学生，其中一个是去年刚刚毕业的，另一个则是这学期中途退学的，两个娃都在念经班子里当伙计念经呢。所以他们一见马老师，立即用手捂住脸长久不放下。马老师说，由于她需要在亲戚家呆三天，这样继续下去的话，两个娃得紧张三天啊，所以，她立即寻找机会，主动和他们打招呼，并亲切的告诉他们，没有必要这样，360行行行出状元„„
马老师的做法让人敬佩，学生有怎样的理想，那是他们自己的事情，我们没必要左右他们。更何况，把我们教的学生都培养成科学家、文学家，不但不可能，同时也有违教育发展规律。2011暑期继续教育期间，国培专家徐猛老师就谈到：如今的教师往往错误的要将“每个男生都打造成绅士，将每个女生都培养成淑女”，这是不符合当前教育发展趋势的。徐老师进一步指出，学校教育的目的是：尽量让学生达到应该达到的水平，走属于他们自己的路。需要咱们老师做的，应该对学生进行“推”或“举”，而不是“拉”，咱们教师应该确，黄鳝和泥鳅是不可能一样长的！老师没有必要让自己扮演成有文化的流氓。学生喜欢念经，那就让他们去念吧，经总得有人来念吧！
以上仅是个人浅见，不妥之处，还望各人同仁指点！
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